Բաց զբաղմունք տնկարանային խմբում 2 3. Դասեր վաղաժամկետ նախադպրոցական տարիքի համար: Դասեր տնկարանային խմբի համար

23.09.2019

UDC 373.23
B B 74.102
K26 Ն. Ա. Կարպուխինը
Դասերի ամփոփագրերը մանկապարտեզի մանկապարտեզում: Քաղցրավենիք եւ մեթոդիստների խնամքի ուղեցույց: - Voronezh:
IP LAKOZENNIK S. S., 2010 - 208 P.
ISBN 978-5-98225-086-5
Առաջարկվող զբաղմունքի վերացականացումները առաջարկվում են օգտագործման համար:
«Մանկապարտեզում երեխաների կրթություն եւ ուսուցում» ծրագրերի աշխատանքի համար
(Վասիլեւա Մ. Ա., Նոր հրատարակություն), «Մանկություն» (RSUP նրանց: Հերցեն), «Զարգացում
(Հեղինակային թիմ Վենգեր Լ. Ա.), Եւ այլն:
Գիրքը առաջարկվում է օգտագործման համար մեթոդաբանություններով եւ կրթությամբ
Լիի մանկապարտեզ, ծնողներ եւ կառավարիչներ:
ISBN 978-5-98225-086-5 G ^ ^ L O »
B B 74.102
Այս հրապարակման այլ հրապարակումներ ցանկացած ձեւով,
Ընդհանրապես, կամ մասերն անօրինական են
եւ հետապնդվում է օրենքով
© Քարպուխինա Ն. Ա., Հեղինակ, 2010
© IP Lakopennik S. S. S. S. S., Հրատարակիչ, 2010
Ստորագրվել է տպագիր 25.08.10: Թղթե թերթ: Ձեւաչափ 60x84 1/16: Տպագրություն
, Գունավոր 13 էջ. Լ. Շրջանառությունը 5000 օրինակ: Պատվիրեք թիվ 3745:
Գլխավոր խմբագիր Ս. Լակոզեննիկ: Պատասխանատու խմբագիր Յու. Ա. Կարապիվինը:
Ուղղիչ Ա. Թալնովա: Layout A. Հիմնադրվել է
IP Lakozennik S. S. Վորոնեժ, ul. Հարավային Մորավսկայա, 156
Տպագրված է ԲԲԸ-ում «Պատվի նշան» «Սմոլենսկի տարածաշրջանային տպագրություն
Նրան Վ. Ի. Սմիրնովան »: 214000, smolensk, հեռանկարներ: Յ. Գագարին, 2.

Նախաբեռնված 3.
Նախաբան
Նորածինը առեղծված է: Ոչ մեկ
Չգիտի, թե ինչն է աշխատելու դրանից: Նա կարող է
Դարձեք հանճար եւ հարստացրեք աշխարհը, եթե դրա համար
Այն կստեղծվի բարենպաստ
միջոցով Բայց խոստումնալից բոլոր ավանդները
կմնա ծնողների մեջ, կրթություն
teli, բժիշկները չեն օգնի բացահայտել դրանք:
Փնտրեք ընկերոջ ընկերոջը, սովորեք
Նրա շահերը պետք է սահմանվեն ամենից առաջ:
Ի վերջո, ի վերջո, լավագույնը
Կյանքում կատարվում է երեխայի համար:
Պրոֆեսոր Մ. Կորշունով
Կյանքի 2-րդ տարվա ընթացքում զգալի փոփոխություններ են տեղի ունենում երեխայի մարմնում, ինչպես ֆիզիկական, այնպես էլ նյարդահոգեբանական զարգացման մեջ: ,
Այս տարիքի երեխայի պահվածքի ամենաարագ առանձնահատկությունն է բարձր շարժիչային գործունեությունը, հույզը, մեծ հետաքրքրությունը շրջապատող, մեծահասակների մեծահասակների եւ բարձր ուսուցման համար մեծահասակների համար:
Ինչպես կզարգանա երեխան, երբ նա ավելի մեծանա, թե ինչ կապ կլինի շրջապատող մարդկանց հետ նրա հարաբերությունները, զարգացնել եւ շարունակել այն, ինչ արդեն բերված է վարքի անցանկալի ձեւեր:
Վաղ տարիքը բառացիորեն է Սկսեք Երեխա միայն հարաբերությունների աշխարհ է մտնում, նա փորձառու եւ շատ վստահելի չէ:
Մեր խնդիրն է օգնել նրան պահպանել այս հավատարմությունը, սիրել նրանց, ովքեր անխոնջորեն հոգ են տանում նրա մասին, ստեղծում են ուրախ եւ ներդաշնակ զարգացում հետագա տարիներին: 2 տարեկան հասակում նրա առողջությունը շատ կարեւոր է երեխայի ճիշտ, համապարփակ զարգացման համար:
Առողջ երեխա, եթե այն պատշաճ կերպով դաստիարակվի, հուզական, ուտում է ախորժակի, դերասանների հետ: Դա անելու համար հարկավոր է ստեղծել երեխա, ինչպես Ա.Ս. Մակարենկոն ասաց. «Հաճախակի որոշակի ժամ», - ի. Պատշաճ կերպով կազմակերպել օրվա ռեժիմը - Խաղի գործունեությունը, քունը, կերակուրը, քայլելը, թիրախային դասերը պետք է միմյանց փոխարինեն առավել համապատասխան հաջորդականությամբ:

Նախաբան 4.
Օրվա օրը կազմակերպում է երեխաների պահվածքը, ստեղծում է երեխաների մեջ բարեկեցության զգացողություն, ռիթմը դարձնում է նյարդային համակարգի աշխատանքի:
Երբ այն կատարվում է, պայմանական ռեֆլեքսները որոշ ժամանակ զարգանում են:
Դրա շնորհիվ մարմինը, կարծես, նախապես պատրաստվում է որոշակի գործունեության: Regime գործընթացների ճիշտ վարումը նախապայման է ոչ միայն երեխաների լիարժեք ֆիզիկական զարգացման, այլեւ նրանց ուրախ տրամադրության, լավ ախորժակի, հանգստության եւ խոր քնի:
Ռեժիմի գործընթացներ իրականացնելիս անհրաժեշտ է կատարել սկզբունքին հաջորդականություններ մի քանազոր աստիճանականություն:
Սկզբունք հաջորդականություններ Այն է, որ մեծահասակները պետք է ներխրտեն վաղ մանկության երեխաներին որոշակի գործողություններ կատարող որոշակի գործողություններ: Օրինակ, քնելու գնալուց առաջ անհրաժեշտ է հավաքել բոլոր խաղալիքները, նախքան կերակուրները. Համոզվեք, որ լվացեք ձեր ձեռքերը եւ այլն:
Սկզբունք աստիճանականություն Դա փոքր խմբեր ունեցող երեխաների աստիճանական ներգրավումն է գրանցված գործընթաց կատարելու համար, քան ավելի փոքր երեխան, այնքան փոքր է խումբը: Դա բացատրվում է կյանքի 2-րդ կուրսի երեխաների ֆիզիոլոգիական հատկանիշներով. Նրանք չգիտեն, թե ինչպես երկար սպասել, սկսեք քմահաճ լինել, եթե մարդաշատը հայտնվի, նրանք արագորեն հոգնում են գործողությունների միապաղաղությունից:
Սկզբունքները իրականացնելիս հաջորդականություններ եւ հաղորդագրություններ
Կոպիճ Անհրաժեշտ է հետեւել որոշակի կանոնների.
1. MODE գործընթացներից յուրաքանչյուրը պետք է անցնի միայն
Խաղի ֆոնի վրա:
2. Ռեժիմի գործընթացներ անցկացնելիս անհրաժեշտ է օգտագործել անհատական \u200b\u200bանհատական \u200b\u200bկրթության մոդել:
3. Սկզբունքների իրականացում հաջորդականություններ եւ աստիճանական
Նոստա Այն նախատեսում է մեծահասակների պահանջների միասնությունը ինչպես նախադպրոցական հաստատությունում, այնպես էլ տանը:
Ռեժիմի գործընթացների անցկացման մեթոդները ենթադրում են պարտադիր տեխնիկայի օգտագործում.
1. Դրա համար նախնական տեղադրում ստեղծելը
գործընթաց:
2. Պետք է մեկ կամ մեկ այլ ռեժիմի գործընթացի իրականացում
Ծեծելով առանց աղմուկի, առանց տհաճ սենսացիաների երեխաներին պատճառելու:
3. Երեխայում ցանկացած ռեժիմի գործընթաց իրականացնելիս
em ձեւի վստահություն, որ ամեն ինչ հաջողության կհասնվի, նա կկարողանա
topststi. Գործողություն մինչեւ վերջ, եթե փորձեք:

Դասերի տեսակները
թիվ
1.
Արեւելքի ընդլայնում աշխարհում եւ խոսքի զարգացում
3 2. Խոսքի զարգացում
2 3. Դասեր դիդակտիկ նյութով
2 4. Դասեր շինանյութերով
5. Երաժշտական \u200b\u200bդաս
2
Ընդհանուր
10
Դասերի տեւողությունը 10-15 րոպե է, 8-12 հոգուց երեխաների ենթախմբով:
Բոլոր տեսակի գործունեության համար ներկայացվում են օրինակելի հեռանկարային պլաններ եւ զբաղմունքի վերացումներ:
Նախաբեռնված 5.
4. Մեծահասակը պետք է ուրախանա երեխաների հաջողություններով եւ
Ավելի հաճախ գովաբանել դրանք ցանկացած նոր ձեռքբերումների համար:
Այս տարիքում երեխաների համապարփակ զարգացմանը համակարգային ազդեցության ենթարկվելու համար, որոնցում երեխաները ներգրավված են լսելու մեջ, հետեւեք, թե ինչն է ցույց տալիս եւ ինչ մեծահասակների առաջադրանքներ իրականացնում է ուսուցիչ.
Ձեր ուշադրությունը հրավիրվում է կյանքի երկրորդ տարվա երեխաների հետ հիմնական դասերի ցուցակի Կրթության ծրագիր, ուսուցում եւ
Զարգացում մանկապարտեզում `v.m.vasilieva նոր հրատարակության ներքո:

10 երեխա եւ աշխարհ
Երեխա եւ աշխարհը շուրջը

Կյանքի 2-րդ տարվա երեխաների համար
Սեպտեմբեր
1. «Այցելել երեխաներ» հասարակական կյանքի երեւույթները.
Ընտանեկան, մշակույթի վարք
2. «Լադուշկա, տիկնայք» ոչ ճարպային բնույթ. Ավազի հատկությունները
3. «Աշնանային տերեւներ» վայրի բնությունը.
Բուսական աշխարհ
4. «Մեր խաղալիքները» առարկայական աշխարհը.
Խաղալիքներ - գույն, ձեւ
Հոկտեմբեր
5. «Հասարակական կյանքի Bunny երեւույթի ուղին. Մեղր» քաղաք
6. «PETUSHOK-COCKEREL» ոչ ճարպային բնույթ. Արեւ
7. «Հրաշալի պայուսակ» վայրի բնությունը. Բանջարեղեն մրգեր
8. «Ով է մեզ հետ ապրում մեր կողքին: "Առարկա:
Նյութերի նպատակը
Նոյեմբեր
9. «Ով է ապրում տան մեջ: »Հասարակական կյանքի երեւույթներ.
ընտանիք
10. «Կուկես-Կոչկի, հարթ ոչ ճարպային բնույթ. հողը
հետեւել »
11. «Անտառում ընկերների համար»: Բնություն. վայրի կենդանիներ
12. «Կատվի սենյակի թեման.
Կահույք - անուն, գույն
Դեկտեմբեր
13. «Ձմեռային անտառի ուղու վրա» հասարակական կյանքի երեւույթները.
Քաղաք
14. «Կատյա տիկնիկների զբոսանքներ» ոչ ճարպային բնույթ.
Սեզոններ - Ձմեռ
15. «Մեր հավատարիմ ընկերները» վայրի բնությունը. Ձմեռային կենդանիներ
16. «Խաղալիքներ տեղերում» առարկայական աշխարհը.
Նյութերի նպատակը

Տարվա հեռանկարային պլանավորում 7
Հունվար
17. «Ինչպես ենք խաղում հասարակական կյանքի երեւույթները միասին.
ընտանիք
18. «Ձյան փաթիլներ թռչում» ոչ ճարպային բնույթ. Ձյան հատկություններ
19. «Փոքր տոնածառ» վայրի բնությունը.
Մշտադալար տոնածառ
20. «ՄԱՇԱ-ՌՈՍԱՍՏ» ԹԻՎԱ ԱՇԽԱՐՀ. հագուստ
Փետրվար
21. Միշկա-Կապեզիզուլկա հանրային կյանքի երեւույթները.
Վարքագծի մշակույթ
22. «Տիկնիկը ցուրտ է»: Անսահման բնույթ. Ձմռան նշաններ
23. «Արջը բլրի վրա» վայրի բնությունը.
Բույսեր, կենդանիներ
24. «Ինչ եք շարունակելու»: Առարկայի աշխարհ. փոխադրել
Երթուղի
25. «Ինչ կտա Thane- ը: »Հասարակական կյանքի երեւույթներ.
ընտանիք
26. «Ուղիղ Կատյա զբոսանքի» ոչ ճարպային բնույթ.
Սեզոններ - Գարուն
27. «Որտեղ է իմ մայրը»: Բնություն.
Կենդանիներ եւ նրանց երիտասարդ
28. «Կերակրել Կատյա» առարկայի միավորը. ուտեստներ
Ապրիլ
29. «Մենք մայրիկի օգնականներ ենք» հասարակական կյանքի երեւույթները.
ընտանիք
30. «Դուրս եկեք, ընկեր, Վայրի բնություն. բույսեր
Կանաչ մարգագետնում »
31. «Դեղին, փափկամազ» կենդանի բնույթ. Թռչնամիս
32. «Խաղալիքներ Misha թեմայի համար. Խաղալիք
եւ Միշուտկի »
Մայիս
Մայիսին հնարավոր է դասեր անցկացնել իրենց շրջապատի աշխարհի գիտելիքների համախմբման վերաբերյալ, մշակելով դիտարկման, ուսումնասիրությունների, հետաքրքրասիրության հմտություն:

10 երեխա եւ աշխարհ
Երեխա եւ աշխարհը շուրջը
Դասերի ցիկլ
Սեպտեմբեր
Դաս թիվ 1.
Այցելել երեխաներին
Ծրագրաշարի բովանդակություն. Տարրական էթիկայի ողջույններով երեխաներին ծանոթանալու համար զարգացնել հաղորդակցական կարողությունները մեծահասակների եւ հասակակիցների հետ կապված, կրթել մշակութային հաղորդակցության հմտությանը:
Նյութը: էկրան; Doll, Teddy Bear, Bunny, Doggy - Խաղալիքներ.
Կառուցվածքի զբաղմունք
Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը սեւեռում է պատուհանից դուրս եղանակին. Թռուցիկներ, երեխաները գնում են մանկապարտեզ: Դռան վրա թակոց է լսվում, էկրանի պատճառով Տանյա տիկնիկը հայտնվում եւ երկխոսություն է դաստիարակի հետ.
- Ես Տանիայի տիկնիկն եմ: Ես եկա երեխաների մոտ: Ես ուզում եմ բարեւ ասել նրանց
(Նա ողջունում է երեխաներին եւ տալիս է կանաչ տերեւներ):
Դասավանդողը գրավում է բոլոր երեխաների ողջույնը:
Այնուհետեւ դեռ թակոց եւ այլընտրանք կա էկրանի պատճառով, հայտնվում են այլ խաղալիքներ, արջ, նապաստակ, շնիկ: Նրանք չգիտեն, թե որտեղ են ընկել եւ չգիտեն ինչպես բարեւել:
Ուսուցիչը բացատրում է խաղալիքներին, որտեղ նրանք հարվածում են եւ հրավիրում են երեխաներին, կարճ ձեւակերպելու համար: Բենզիաները շնորհակալություն են հայտնում երեխաներին եւ տալիս են թռուցիկ, կարմիր, դեղին:
Դասի ավարտին ուսուցիչը ուշադրություն է դարձնում այն \u200b\u200bփաստի վրա, որ շատ հյուրեր են եկել նրանց, զանգում է նրանց. Տանյա տիկնիկ, արջուկ, շնիկ: Հաշվի առեք բոլոր տերեւները միասին եւ ասեք. «Աշունը եկավ: Տերեւները ընկնում են: Տարբեր տերեւներ `դեղին եւ կարմիր»:
Դաս 2-րդ:
Լադուշկա, Լադուշկա
Ծրագրաշարի բովանդակություն. Ավազի հատկություններով երեխաներին ծանոթացնել, զարգացնել ուշադրություն եւ շարժունակություն մատներ, կրթել ճշգրտությունն ու փոխադարձ օգնությունը խաղի գործընթացում:

Սեպտեմբերի 9-ին:
Նյութը: Ձուլվածք ավազի, ջրի հզորության, ավազի, փոշի, Տանյա տիկնիկ:
Կառուցվածքի զբաղմունք
Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը սեւեռում է այն փաստի, որ շուտով Tanya Doll- ը պետք է վերաբերվի կարկանդակներով եւ առաջարկներ պատրաստի:
Երեխաները կիսով չափ նստում են աթոռների վրա, ուսուցիչը ավազը եւ ձուլում է ավազի համար եւ փորձում է կարկանդակ պատրաստել, բայց Փեթը չի աշխատում, ավազը փչանում է: Take ուր է տանում, ավազը ջրում, երեխաները դիտում են խոնավ ավազ եւ տարբեր կաղապարներից կարկանդակներ պատրաստելու հնարավոր տարբերակներ:
Ուսուցիչը բացատրում է, թե ինչու են ստացվում համեմունքներ: Այնուհետեւ երեխաներին առաջարկում է կարկանդակ պատրաստել գյուղացու հավաքածուի ձեւերով:
Օ ,, տիկնայք, տիկնայք,
Թխել նրբաբլիթներ,
Մենք կհրավիրենք Tanya- ին
Փաթի բուժում:
Tanya Doll- ը դուրս է գալիս, համարում է եփած կարկանդակներ, շնորհակալություն երեխաներին:
Դաս 3-րդ դաս.
Ընկնել տերեւները
Ծրագրաշարի բովանդակություն. Աշնանային տերեւների գունային տեսականիով երեխաներին ծանոթացնել, համեմատեք տերեւները չափի մեջ. Մեծ, փոքր, կրթեք բնության սերը, զարգացրեք ճանաչողական հետաքրքրություն:
Նյութը: Աշնանային տերեւներ. Կանաչ, դեղին, կարմիր - մեծ եւ փոքր:

Կառուցվածքի զբաղմունք
Ուսուցիչը առաջարկում է մոտենալ գորգին, որի վրա կա զամբյուղ տարբեր գույների տերեւներով եւ մեծությամբ: Երեխաները գունավոր թերթեր են համարում դաստիարակի հետ `կարմիր, դեղին եւ կանաչ:

10 երեխա եւ աշխարհ
Հետո իրականացվեց Տեղափոխվող խաղ «Fall տերեւներ» - Երաժշտության համար տերեւներով երեխաները շրջանառվում են, մանկավարժի ստորագրությամբ, նրանք տերեւներով են ցրվում:
Դաստիարակը երեխաներին հարցեր է դնում.
- Որն է ձեր տերեւը, դեղին: (դեղին տերեւ)
- Ինչ տերեւներ ունեք, կարմիր: (կարմիր)
Դասի վերջում երեխաները դնում են աշնանային օրինակը գորգի վրա
- Մեծ եւ փոքր թռուցիկներ եւ կրկին հիանում են եւ հաշվի առնում տերեւները:
Թիվ 4 դաս:
Մեր խաղալիքները
Ծրագրաշարի բովանդակություն. Օգնել խաղալիքներ գտնելու, դրանք չափի հատկացնել, զանգահարել, տարածության մեջ կողմնորոշվել, դաստիարակել մեղմ բեռնաթափման ձեւեր:
Նյութը: Խաղալիքների հավաքածու. Bear - մեծ եւ փոքր, Bunny - մեծ եւ փոքր:
Կառուցվածքի զբաղմունք
Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը սեւեռում է մոտեցող մեքենայի հնչյուններին, մեծ արջով մեծ մեքենա է մտնում:
Ուսուցիչը ասում է.
- Տեսեք, ով եկավ մեզ մոտ: (արջ)
«Ինչպիսի արջ, նա ցանկանում է խաղալ մի փոքր հանքափորով, եկեք օգնենք նրան գտնել նրան»:
Երեխաների հետ միասին գտեք Միշուուտկան խմբային սենյակում: Անցկացնել Moving խաղը «Գտեք արջ»: Նմանապես, աշխատանքներն իրականացվում են մեծ եւ փոքր բեկորներով: Երեխաները գտնում են փոքր նապաստակ:
Զբաղվածության ավարտին անցկացվում է շարժակազմի խաղ, որտեղ ուսուցիչը դնում է երկու երեխաների գլխարկներ «արջեր» եւ «Bunny», բոլոր երեխաները պարում են խողովակի տակ եւ ցատկում են, նրանք սկսում են փախչել ազդանշանով եւ «Bunny «Եվ« արջը »բռնում է նրանց հետ: «Bunny» կամ «Misheutki» - ի դերը կարող է կատարել մանկավարժ:

Սեպտեմբերի 11-ին:
Հոկտեմբեր
Դաս 5-ը:
Հետեւեք Bunny Hut- ին
Ծրագրաշարի բովանդակություն. Նպաստել շարժվող թեմայի ունկնդիրների ընկալման, շարժումների համակարգմանը `հայեցակարգը եւ« Ուղիղ տուն »անվանումը տալու համար: Ուսուցանել ճշգրտությունը առաջադրանք կատարելիս:
Նյութը: Նույն գույնի աղյուսներ, խաղալիք Bunny, տոնածառ, ծառեր, աշխատասեղանի թատրոնից տուն:
Կառուցվածքի զբաղմունք
Դաստիարակը երեխաների ուշադրությունը սեւեռում է դեպի անտառի մաքրող միջոց, երեխաները դա համարում են. «Քանի տոնածառ եւ ծառ է: Ով է ապրում այս խրճիթում »: Մի փոքր նապաստակ հայտնվում եւ դառնորեն լաց է լինում, նա չգիտի, թե ինչպես հասնել իր օֆշորային անտառում: Ուսուցիչը հրավիրում է երեխաներին օգնելու համար Bunny- ին, աղյուսներից դեպի խրճիթ կառուցել: Երեխայի հետ միասին երեխաները դուրս են եկել ուղու հետ աղյուսներից դեպի խրճիթ: Ուսուցիչն այնուհետեւ երեխաներին հրավիրում է նապաստակ պահել խրճիթի ճանապարհին, ասելով. «Լավագույն վերեւ»:
Մեջ Bunny- ի գրավման ավարտը շնորհակալություն է հայտնում երեխաներին եւ անցկացվում է ստոր-
Վիննի խաղ «Zainka, Bunch»: Երեխաները Bunny Dance- ի հետ միասին եւ ցատկում են տամբուրնի տակ:
6-րդ դաս:
Petushok petushok
Ծրագրաշարի բովանդակություն. Ժամանակավոր հասկացություններով երեխաներին ծանոթանալու համար. Առավոտ, զարգացրեք պատկերավոր մտածողությունը: Թեթեւացնել մշակութային հիգիենիկ հմտությունները:
Նյութը: Tanya տիկնիկ; Cot, սանր, սրբիչ, օճառ, ավազան ջրով, խաղալիք - կոկորդ:
Կառուցվածքի զբաղմունք
Դաստիարակը եւ երեխաները դիտում են օրորոցներն ու քնած տիկնիկը
Տանյա Լսվում է Պետուշկայի ձայնը. «Կա-Կա-Կու»: Ուսուցիչը երկխոսություն է տանում աքաղաղի հետ.
Մեջ

10 երեխա եւ աշխարհ
Cockerel, Cockerel!
Ոսկու շալվար:
Նավթի գլուխ,
Silkova Borodka,
Ինչ ես շուտ վեր կենում:
Քեյթը քուն չի տալիս:
Cockerel- ը պատասխանում է.
Ժամանակն է հասնել բոլորին
Եւ Tanechka եւ Vanechka,
Եվ բոլոր տղաները:
Ուսուցիչը, երեխաների հետ միասին, բարձրացնում է տանիա տիկնիկը, հագնվում է նրան, սանրելու, լվանում: Տանյան ասում է բոլորին. «Բարի լույս»:
Օկուպացիայի ավարտին երեխաները խաղում են Տանյան տիկնիկի եւ արմատի հետ, եւ ուսուցիչը հիշեցնում է, որ աքաղաղը առավոտյան արթնանում է բոլոր երեխաներին, «Բարի լույս»: Cockerel- ը թողնում եւ խոսում է բոլոր երեխաների հետ. «Good տեսություն»:
7-րդ դաս.
Հրաշալի պայուսակ
Ծրագրաշարի բովանդակություն. Ամրապնդեք երեխաների իմացությունը մրգերի զանգերի մեջ. Տանձ, խնձոր, բանան; ճանաչել դրանք նկարում:
Բնության հանդեպ սերը կրթելը:
Նյութը: Մրգեր, տանձ, խնձոր, բանան; Հրաշալի պայուսակ, Տանյա տիկնիկ, կտրեք քարտերը մրգերի պատկերով
(2 մաս):
Կառուցվածքի զբաղմունք
Դաստիարակն ու երեխաները դիտում են աշնանային բնույթը պատուհանի միջով. Տերեւները ընկնում են, քամի հարվածներ, բաճկոններով, բաճկոններով, գլխարկներով, ուժեղացված երեխաներ: Դռան վրա թակոցը լսվում է, tanya տիկնիկը գալիս է հիանալի պայուսակով, որտեղ պտուղը ստում է: Երեխաները ողջունում են տիկնիկը եւ սկսվում խաղը
- Գուշակիր, թե ինչ է դա »: Tanya Doll- ը խնձոր է քաշում եւ երեխաներին հարցնում. «Ինչ է դա: «Եթե երեխաները դժվարանում են զանգահարել, ուսուցիչը օգնում է նրանց:
- Apple.
- Կարմիր խնձոր: (կարմիր)
- Եվ ինչ է դա: (տանձ)

Սեպտեմբերի 13-ին:
- Կանաչ տանձ: (կանաչ)
- Եվ ինչ է դա: (բանան)
- Դեղին բանան: (դեղին)
Մեջ Դասի ավարտն իրականացվում է Դիդակտիկ խաղ »Հավաքել
Թինկա »: Երեխաները նախ վերցնում են ցուցատախտակը, ապա ինքնուրույն:
Դաս 8:
Ով է ապրում մեզ հետ հաջորդը:
Ծրագրաշարի բովանդակություն. Երեխա ստեղծելու համար ձեր գործողությունները միանգամայն (բաղկացած մեկ առաջադրանք) միջոցով, խոսքի հրահանգներով, ոչ թե ամրապնդվելով ժեստով կամ այլ խթանիչ միջոցներով, գաղափար տվեք, թե ինչպես է հավը շարժվում, կխաղա հացահատիկները: Հոգ տանել մոտիկ, սիրել կենդանիների համար:

Natalia Symina
Մեթոդական ձեռնարկ «Կրթական դասեր տնկարանային խմբի համար»:

Ինչպիսի երեխաների տարիքն է պահանջում առավելագույն ուշադրություն ինքն իրեն `մտավոր արագացնելու համար տրամադրված հնարավորությունների առումով Երեխայի զարգացումԴրա օգտագործումը կամ չօգտագործումը կարող է լուրջ հետեւանքներ ունենալ: Հոգեբանական եւ մանկավարժական տեսանկյունից վաղեմի տարիքն է մեկ տարվա երեք տարի: Այս տարիքը երեխայի կյանքի բանալին է եւ մեծապես որոշում է իր ապագա հոգեբանական զարգացում, Այս տարիքի հատուկ նշանակությունը բացատրվում է նրանով, որ այն ուղղակիորեն կապված է կյանքի երեք հիմնարար ձեռքբերումների հետ: երեխաՓայլեք, խոսքի հաղորդակցություն եւ օբյեկտիվ գործողություններ: Բայց գլխավորը այն է, որ այս տարիքում երեխան խլում է ունակությունը, ինչը զգալիորեն ազդում է իր հետագա վարքագծի, մտավորականության եւ անձնականի վրա զարգացում, այսինքն, ունակություն Հասկանալ եւ ակտիվորեն օգտագործել լեզուն մարդկանց հետ գործ ունենալիս: Ելույթի միջոցով, որ երեխան տեղի է ունենում այս տարիներին, նա ուղղակի մուտք է ստանում մարդու նյութի եւ հոգեւոր մշակույթի կարեւորագույն ձեռքբերումներին: Եւ գործընթացը Զարգացում Խոսքը, որը բնորոշ էր զարգացում Փոքր շարժունակության ձեռքեր: Զգուշության շարժունակության ձեռքերի մշակումՄենք զուգահեռ ենք ունենալու բարենպաստ ազդեցություն Երեխայի ինտելեկտի զարգացում, Ահա թե ինչու հատուկ ուշադրություն Դասեր Պետք է տրվի արդյունավետ գործողություններ:

Կյանքի երկրորդ տարում երեխան վերարտադրում է մեծահասակների գործողությունները օբյեկտների հետ, այն երեւում է իմիտացիոն առարկաների: Դրանք առաջին քայլերն են խորհրդանշելիության ուղղությամբ, որոնք կապված են մեծահասակների վարքի նորմերի եւ ձեւերի ձուլման հետ, այնուհետեւ երեխայի որոշակի անձնական հատկությունների ձեւավորմամբ: Հետագայում հայտնվում է սյուժեի դերի խաղային խաղ, որում Երեխայի պատճենները Մեթոդներ Դիմում է մարդկանց առարկաներով եւ միմյանց հետ շփվում տարբեր իրավիճակներում: Խաղի ընթացքի մեջ երեխան իր համար կստեղծի կյանքի կարծրատիպերը, որոնք նա առաջնորդվելու է մեծահասակների տարիքում:

ես առաջարկում եմ ՆԱՇԵԼԻ ԽՈՒՄԲԻ ՄԱՆԿԱԿԱՆ ՄԱՆԿԱԿԱՆ ԴԱՍԵՐԻ ԶԱՐԳԱՈՒՄ(1,5-2 տարի). Դասերը անցկացվում են խմբում 5-8 հոգու քանակը: Վաղ երեխա «Աշխատում է իմիտացիայի վրա», ես 1-ից տարեց զարգացում, 5-ից 3 տարի առավել ակտիվ, եթե մեծահասակ մարդը ամեն ինչ անում է երեխայի հետ: Երեխան իրեն հարմարավետ է զգում, պաշտպանված եւ միեւնույն ժամանակ ստանում է նոր տեղեկություններ, որոնք նա օգնում է ձուլվել մեծահասակին: Հետեւաբար, հոգեբանը պետք է ակտիվ մասնակցի ԴասերՄիասին սողալով գորգերի վրա, կառուցեք պտուտակներ, պար, կերակրող տիկնիկներ, երգեք: Ունակություն Իմիտացիան հիմնված է շարժիչի եւ մտավորականի վրա Երեխայի զարգացում.

Հիմնական նպատակը Դասեր - Ամբողջ զարգացում Վաղ երեխայի երեխան, որն օգտագործում է ժողովրդական մանկավարժության եւ ժամանակակից մանկավարժական փորձը Մեթոդներ.

Վրա Դասեր Լուծվում է հետեւյալը Առաջադրանքներ:

Ճիշտ խոսքի ձեւավորումը

Մտածողության զարգացում

Զարգացում Կենտրոնանալու եւ ուշադրությունը գրավելու ունակություն

Աշխարհի մասին գիտելիքների խորացումը

Երեխաների առողջություն

Զարգացում Շարժիչային գործունեություն

Զարգացում Ընդհանուր եւ մակերեսային շարժիչներ

Ստեղծագործության հետաքրքրության զարթոնք

Դասեր Երեկոյան անցկացվեց: Տեւողությունը Դասեր 10 րոպե, Գործունեություն փոխելը Դասեր Երեխաներին չի տալիս հոգնածություն զգալ:

Հատուկ ուշադրություն Դասեր Այն վճարվում է արդյունավետ գործողությունների եւ մատների մարմնամարզության մեջ: Ի վերջո, այս գործողություններում է, որ մանր ավտոտրանսպորտը ավելի ակտիվ զարգանում է.

Դասեր Կառուցվել է հեքիաթների հիման վրա «ԿՈԼՈԲՈԿ», «Ryaba հավ, «REPKA», «ԹԵՐԵՄՈԿ», Այս հեքիաթների հեքիաթներն ու հերոսները տարբեր հետաքրքիր խաղեր են այցելում երեխաներին: Դասեր անցկացվեց շաբաթը մեկ անգամ: Այնուհետեւ շաբաթվա ընթացքում ստացված նյութը Դասեր, ԱմրացվածԽաղեր, խոսակցություններ, դիտարկումներ, Հեքիաթների ընթերցանություն:

Տեսողական նյութ Դասերը պետք է պայծառ լինեն, մեծ եւ անվտանգ երեխաների համար: Եվ նույնիսկ երկարակյաց, որպեսզի յուրաքանչյուր երեխա անձամբ կարողանա ծանոթանալ հավի եզրին կամ kolobolk- ին: Բնական գույները ողջունելի են, քանի որ այս տարիքում անհրաժեշտ է երեխային համարժեք հասկացություններ տալ աշխարհի մասին (Չկա կապույտ կատուներ եւ կանաչ արջեր).

Երբ երեխան գնում է մանկապարտեզ, այն պետք է հարմարեցվի նոր պայմաններին: Բոլոր երեխաները տարբեր ձեւերով հարմարվողական գործընթաց են ունենում: Հետեւաբար, սեպտեմբերին հոգեբանը հետեւում է երեխայի հարմարեցմանը, հանդիպում է նրան:

Ինչպես արդեն նշվեց, բոլոր երեխաների հարմարվողականության գործընթացը անցնում է տարբեր ձեւերով: Հետեւաբար, ի սկզբանե պարտադիր չէ, որ բոլոր երեխաները ներառեն զբաղմունք, Ոչինչ սարսափելի չէ, եթե երեխան առաջին անգամ մոլուցք է անում:

Մանավանդ, որ ուզում եմ ասել մթնոլորտի մասին Դասեր, Այս տարիքում շատ պայծառ է, որ յուրաքանչյուր երեխա անհատականություն է: Եվ ուսուցիչի հոգեբանի առաջին պատվիրանը պետք է լինի որպես բժիշկից առաջին պատվիրանը. "մի վնասիր", Մեր խնդիրն է օգնել Զարգացում Այս անհատականությունը, եւ ոչ թե այն մակարդակի ցանկությունը, երեխան դարձրեք «ինչպես բոլորը»: Հետեւաբար, կարգապահության հայեցակարգը շատ ազգական է: Պետք է փորձեք, որպեսզի երեխաները անընդհատ ներառվեն կառուցողական գործունեության մեջ, բայց եթե բոլորը ցանկանում են տուն կառուցել, եւ մեկ երեխա չի ուզում: Նա ցանկանում է մեքենայով լողալ: Թող հանգիստ գնա եւ շրջվի, քանի որ դա որեւէ մեկին չի խանգարում:

Ես բերում եմ օրինակելի վերացումներ Դասեր, Բնականաբար, դրանք կարող են ճշգրտվել `կախված ձեր բնութագրերից Խումբ.

Նպատակը. Հանրահավաքի խումբ, ուսուցանել համագործակցության հմտություններ:

Առաջադրանքներ. 1. Մշակել խոսքի հմտություններ:

2. Զարգացնել հաղորդակցական կարողությունները:

3. Աշխատեք շարժումների համակարգմանը, զարգացնել մեծ եւ փոքր շարժիչ

4. Սովորեք նավարկվել խմբային տարածքում:

Նյութեր, Տանյա տիկնիկ, երաժշտական \u200b\u200bնվագակցություն:

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հանգիստ երաժշտության հնչյուններ:

Մանկավարժ. Ողջույն տղերք: Տեսեք, ինչ գեղեցիկ տիկնիկ է ձեզ հանդիպում: (Ցույց է տալիս գեղեցիկ տիկնիկ): Եկեք կանգնենք, որպեսզի տիկնիկը հստակ տեսանելի լինի: ,

Game Ընդունում "Bubble":

Նորածիններին առաջարկվում է ձեռքեր վերցնել:

»Պարզեք պղպջակը

Փչացնել մեծ

Այո, մի հիվանդացեք »

(Ուսուցիչը, օգտագործելով խաղի ընդունելությունը "Bubble" - ը օգնում է երեխաներին կառուցել շրջան)

Երեխաները գորգի վրա նստում են փակ շրջանակի մեջ:

Մանկավարժ. Տղաներ, զանգահարեք Tanya- ի անունը: Tanya- ն ձեզ նման է:

(Մանկական պատասխաններ)

Ինչ է նման

Քանի ձեռքեր կան տիկնիկը:

Որոնք են նրա աչքերը, ծիլերը, շոուը:

(Մանկական պատասխաններ)

Ուսուցիչը շեշտում է, որ բոլոր երեխաները ունեն երկու բռնակ, երկու ոտք, հայացք, քիթ: Հարցումներ միմյանց եւ տիկնիկի համար:

(Երեխաները ցույց են տալիս մարմնի մասերը միմյանց եւ տիկնիկ)

Մանկավարժ. Տղաներ, Տանյան իսկապես ցանկանում է խաղալ ձեզ հետ, բայց չգիտի, թե որն է ձեր անունը: Ինչ ենք մենք անում:

(Մանկական պատասխաններ)

Ուսուցիչ. Եկեք զանգենք տիկնիկը ձեր անունները:

(Ուսուցիչը տիկնիկ է անվանում իր անունը եւ փոխանցում երեխային: Երեխաները հերթով շրջվում են տիկնիկից, այն ձեռքից հանձնելով մի շրջան:

Դե, Tanya- ն այժմ գիտի մեր անունները եւ կարող է խաղալ մեզ հետ:

Խաղը «Որտեղ են մեր գրիչները»:

Նպատակը. Աշխատեք համակարգման վրա, զարգացրեք մեծ շարժունակություն:

(Երեխաների հետ նախապես աշխատելը, թե ինչպես կարելի է թաքցնել բռնակները մեջքի հետեւից, թաքցնել ոտքերը, դրանք ձեռքերով փակելով):

Ուսուցիչը ասում է.

Որտեղ են մեր բռնակները,

Մեր երկու գրիչները:

Երեխաները իրենց ձեռքերը թաքցնում են հետեւից:

Տիկնիկով ուսուցչուհին զբոսնում է երեխաների առաջ եւ որոնում է բռնակ:

Այստեղ, ահա, ահա նրանք են

Բռնակներ-Չալունկա:

Պարել մեր ձեռքերը,

Պարեք մեր ձեռքերը:

Երեխաները ձեռքերը բարձրացնում եւ ցույց են տալիս

«Լապտերների» ռոտացիան:

Որտեղ են մեր ոտքերը,

Որտեղ են երկու ոտքերը:

Երեխաները ոտքերը ձեռքերով ծածկում են:

Ուսուցիչը տիկնիկի հետ միասին զբոսնում է երեխաների առջեւ, ոտքեր է փնտրում:

Այստեղ, ահա, ահա նրանք են

Ոտքեր-Չալունկա,

Պար, մեր ոտքեր,

Կտոր-հալուբներ:

Երեխաները ռիթմիկորեն գրկում են:

(Երեխաների խնդրանքով խաղը կարող է կրկնվել):

Մանկավարժ. Տանյա տիկնիկ, ձեզ դուր եկավ, թե ինչպես են խաղերը:

Տիկնիկ. Այո: Ինձ շատ դուր եկավ:

Մանկավարժ. Երեխաներ, եւ ձեզ դուր եկավ խաղալ Tanya- ի հետ: Want անկանում եք, որ նա կրկին գա ձեզ այցելելու:

(Մանկական պատասխաններ)

Տղերք, եկեք տիկնիկ տանք Thane նվեր, երախտագիտություն հետաքրքիր խաղի համար:

(Երեխաները տեղավորվում են սեղանին: Սեղանի վրա, Watman- ի թերթիկը `ծաղկամանով եւ մեծ գույներով ծածկում է կպչուն հիմունքներով: Երեխաները միասին առաջարկվում են« ծաղիկները » Ուսուցիչի փայտիկ ծաղիկներ: Տվեք պաստառի տիկնիկ :)

Եփել Tanya. Շնորհակալ եմ, ինչ գեղեցիկ ծաղիկներ, ես այնքան գեղեցիկ եմ:

Մանկավարժ. Տղաներ, Թաանին իսկապես դուր եկավ ձեր նվերը, բայց, ցավոք, ժամանակն է, որ նա գնա այլ երեխաներ այցելելու համար, բայց նա հաստատ կգա ձեզ մոտ, հաջորդ դասը: Եկեք հրաժեշտ տանք Tanya- ին: Ինչ է պետք տիկին ասել:

Երեխաները հրաժեշտ են տալիս տիկնիկին, ուսուցչի երաժշտությանը այն խմբից վերցնում է: Երեխաները բռնակներ են դարձնում:

(Մի շարք հետագա դասընթացներ տեղի են ունենում նույն տիկնիկի մասնակցությամբ)

Հոգեբանական եւ մանկավարժական տեսանկյունից վաղեմի տարիքն է մեկ տարվա երեք տարի: Այս տարիքը երեխայի կյանքի բանալին է եւ մեծապես որոշում է իր հետագա հոգեբանական զարգացումը: Այս տարիքի հատուկ նշանակությունը բացատրվում է նրանով, որ այն ուղղակիորեն կապված է երեխայի կյանքի երեք հիմնարար ձեռքբերումների հետ. Ուղղություն, խոսքի հաղորդակցություն եւ օբյեկտիվ գործողություններ: Բայց գլխավորը այն է, որ այս տարիքում երեխան ստանձնում է իր հետագա վարքագծի, մտավոր եւ անձնական զարգացման համար էապես ազդելու ունակությունը, մասնավորապես, մարդկանց հետ շփվելու մեջ հասկանալու եւ ակտիվորեն օգտագործելու ունակությունը: Ելույթի միջոցով, որ երեխան տեղի է ունենում այս տարիներին, նա ուղղակի մուտք է ստանում մարդու նյութի եւ հոգեւոր մշակույթի կարեւորագույն ձեռքբերումներին: Եվ խոսքի զարգացման գործընթացը ինտեգրվում է մակերեսային շարժունակության ձեռքերի զարգացման հետ: Ձեռքերի լավ շարժունակության զարգացում, մենք զուգահեռ ենք դարձնում բարենպաստ ազդեցություն երեխայի հետախուզության զարգացման վրա: Այդ իսկ պատճառով հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել արդյունավետ գործողություններին:

Ø ճիշտ խոսքի ձեւավորում

Ø Մտածողության զարգացում

Ø Զարգացման ունակություն կենտրոնանալու եւ ուշադրությունը գրավելու համար

Ø շրջապատի մասին աշխարհի մասին գիտելիքների խորքային

Ø Երեխաների առողջություն

Ø Շարժիչային գործունեության զարգացում

Ø Ընդհանուր եւ մակերեսային շարժիչի զարգացում

Ø Ստեղծագործության հետաքրքրության զարմացում

Դրա հիման վրա դասընթացները առաջարկվում են հոկտեմբերից: Դասընթացն ավարտվում է ապրիլին: Մայիսին հոգեբանը պահում է Leispens, Diagnostics:

Ներբեռնումը

Նախադիտում:

Բացատրական գրություն:

Ինչպիսի երեխաների տարիքն է պահանջում մեծագույն ուշադրություն դարձնում երեխայի մտավոր զարգացումը արագացնելու հնարավորության առումով, որից օգտագործումը կամ չօգտագործումը կարող է լուրջ հետեւանքներ ունենալ: Հոգեբանական եւ մանկավարժական տեսանկյունից վաղեմի տարիքն է մեկ տարվա երեք տարի: Այս տարիքը երեխայի կյանքի բանալին է եւ մեծապես որոշում է իր հետագա հոգեբանական զարգացումը: Այս տարիքի հատուկ նշանակությունը բացատրվում է նրանով, որ այն ուղղակիորեն կապված է երեխայի կյանքի երեք հիմնարար ձեռքբերումների հետ. Ուղղություն, խոսքի հաղորդակցություն եւ օբյեկտիվ գործողություններ: Բայց գլխավորը այն է, որ այս տարիքում երեխան ստանձնում է իր հետագա վարքագծի, մտավոր եւ անձնական զարգացման համար էապես ազդելու ունակությունը, մասնավորապես, մարդկանց հետ շփվելու մեջ հասկանալու եւ ակտիվորեն օգտագործելու ունակությունը: Ելույթի միջոցով, որ երեխան տեղի է ունենում այս տարիներին, նա ուղղակի մուտք է ստանում մարդու նյութի եւ հոգեւոր մշակույթի կարեւորագույն ձեռքբերումներին: Եվ խոսքի զարգացման գործընթացը ինտեգրվում է մակերեսային շարժունակության ձեռքերի զարգացման հետ: Ձեռքերի լավ շարժունակության զարգացում, մենք զուգահեռ ենք դարձնում բարենպաստ ազդեցություն երեխայի հետախուզության զարգացման վրա: Այդ իսկ պատճառով հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել արդյունավետ գործողություններին:

Կյանքի երկրորդ տարում երեխան վերարտադրում է մեծահասակների գործողությունները օբյեկտների հետ, այն երեւում է իմիտացիոն առարկաների: Դրանք առաջին քայլերն են խորհրդանշելիության ուղղությամբ, որոնք կապված են մեծահասակների վարքի նորմերի եւ ձեւերի ձուլման հետ, այնուհետեւ երեխայի որոշակի անձնական հատկությունների ձեւավորմամբ: Հետագայում հայտնվում է սյուժեի դերակատարման խաղ, որում երեխան պատճենում է մարդկանց շրջապատի շրջանառության ուղիները եւ միմյանց հետ շփվում տարբեր իրավիճակներում: Խաղի ընթացքի մեջ երեխան իր համար կստեղծի կյանքի կարծրատիպերը, որոնք նա առաջնորդվելու է մեծահասակների տարիքում:

Ես առաջարկում եմ կրթական դասընթացներ Յասկին խմբի երեխաների հետ (1,5-2 տարի): Դասերը անցկացվում են 5-8 հոգանոց խմբում: Երեխայի վաղ մանկական «աշխատում է իմիտացիայի վրա», այսինքն, 1,5 եւ 3 տարեկան հասակի զարգացումը առավել ակտիվ է, եթե մեծահասակը ամեն ինչ անում է երեխայի հետ: Երեխան իրեն հարմարավետ է զգում, պաշտպանված եւ միեւնույն ժամանակ ստանում է նոր տեղեկություններ, որոնք նա օգնում է ձուլվել մեծահասակին: Հետեւաբար, հոգեբանը պետք է ակտիվ մասնակցություն ունենա դասին. Միասին սողալ գորգերի վրա, կառուցեք պտուտակներ, պար, կերակրող տիկնիկներ, երգեք: Ընդօրինակելու ունակությունը երեխայի շարժիչի եւ մտավոր զարգացման հիմքն է:

Դասերի հիմնական նպատակը վաղ երեխայի երեխայի լիարժեք զարգացումն է, օգտագործելով ժողովրդական մանկավարժության եւ մանկավարժական ժամանակակից տեխնիկայի փորձը:

Դասընթացներում լուծվում են հետեւյալ առաջադրանքները.

Ճիշտ խոսքի ձեւավորումը
Մտածողության զարգացում
Զարգացման ունակություն կենտրոնանալու եւ ուշադրությունը գրավելու համար
Աշխարհի մասին գիտելիքների խորացումը
Երեխաների առողջություն
Շարժիչային գործունեության զարգացում
Ընդհանուր եւ մակերեսային շարժիչների մշակում
Ստեղծագործության հետաքրքրության զարթոնք

Դասերը անցկացվում են երեկոյան: Դասի տեւողությունը 10 րոպե է: Դասում գործողությունները փոխելը երեխաներին չի զգում հոգնածություն:

Դասարաններում հատուկ ուշադրություն է դարձվում արդյունավետ գործողությունների եւ մատների մարմնամարզության: Ի վերջո, այս գործողություններում է, որ մանր ավտոմոբիլն ավելի ակտիվ զարգանում է:

Դասերը կառուցված են «Կոլոբոկ» հեքիաթների հիման վրա, «Ռյաբա հավ», «դարակ», «Տերեմոկ»: Այս հեքիաթների հեքիաթներն ու հերոսները տարբեր հետաքրքիր խաղեր են այցելում երեխաներին: Դասերը անցկացվում են շաբաթը մեկ անգամ: Այնուհետեւ շաբաթվա ընթացքում դասարանում ստացված նյութը սահմանված է. Խաղերը, խոսակցությունները, դիտարկումը, Հեքիաթների ընթերցանությունը:

Դասում տեսողական նյութը պետք է լինի պայծառ, մեծ եւ անվտանգ երեխաների համար: Եվ նույնիսկ երկարակյաց, որպեսզի յուրաքանչյուր երեխա անձամբ կարողանա ծանոթանալ հավի եզրին կամ kolobolk- ին: Բնական գույները ողջունելի են, քանի որ այս տարիքում անհրաժեշտ է երեխային տալու համարժեք հասկացություններ աշխարհի շուրջը (չկա կապույտ կատուներ եւ կանաչ արջեր):

Ինչպես արդեն նշվեց, բոլոր երեխաների հարմարվողականության գործընթացը անցնում է տարբեր ձեւերով: Հետեւաբար, սկզբում պարտադիր չէ, որ դասի բոլոր երեխաներին ներառեն: Ոչինչ սարսափելի չէ, եթե երեխան առաջին անգամ մոլուցք է անում:

Հատկապես ուզում եմ ասել դասերի մթնոլորտի մասին: Այս տարիքում շատ պայծառ է, որ յուրաքանչյուր երեխա անհատականություն է: Եվ ուսուցիչի հոգեբանի առաջին պատվիրանը պետք է լինի որպես բժիշկից առաջին պատվիրանը. «Մի վնասիր»: Մեր խնդիրն է օգնել այս անհատականության զարգացմանը, եւ ոչ թե այն մակարդակի ցանկությունը, երեխան դարձրեք «ինչպես բոլորը»: Հետեւաբար, կարգապահության հայեցակարգը շատ ազգական է: Պետք է փորձեք, որպեսզի երեխաները անընդհատ ներառվեն կառուցողական գործունեության մեջ, բայց եթե բոլորը ցանկանում են տուն կառուցել, եւ մեկ երեխա չի ուզում: Նա ցանկանում է մեքենայով լողալ: Թող հանգիստ գնա եւ շրջվի, քանի որ դա որեւէ մեկին չի խանգարում:

Ես նշում եմ օրինակելի վերացումները: Բնականաբար, դրանք կարող են ճշգրտվել `կախված ձեր խմբի բնութագրերից:

Կրթական դասեր

Մանկապարտեզում:

Դաս 1.

Առաջադրանքներ. 1. Տեղադրեք կապը երեխաների հետ:

3. Թեթեւ հարմարեցում:

Դասերի նյութ.1. Խաղալիք եկեղեցի

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Խմբում հայտնվում է հոգեբանը:

Հոգեբան. «Բարեւ տղերք: Կարող եք այցելել ձեզ: Միայն ես մենակ չեմ: Ինձ հետ, հավի ռյաբան եկավ ինձ հետ »:(Հոգեբանը հավ է ցույց տալիս)

«Քսերգեր-գեղեցկություն, որը այցելել է ձեզ

Նա կցանկանար հանդիպել ձեզ հետ:

Նրա հետ մենք ընկերներ կլինենք, մեկ երգ,

Միասին մենք պարում եւ գնում ենք քայլում »:

Հոգեբանը յուրաքանչյուր երեխայի է գալիս անհատապես: Առաջարկում է շողալ հավը եւ զանգահարել ձեր անունը: Երեխաների հետ միասին մենք համարում ենք հավը. Scallop, մորուք, աչքեր, թեւեր, պոչ:

Ryabular հավ «Ինչ եք լավ, լավ, լավ !!! Եվ եկեք խաղանք ձեզ հետ »:

(Palm- ը մի փոքր թեքելու համար ցուցանիշը հենվում է մեծի վրա: Նախ, «բանալին» մեկ ափի մեջ, մյուս կողմից :) Մարմնամարզությունն իրականացվում է 3-4 անգամ:

Ryabular հավ «Լավ արված տղաներ !!! Ձեզ հետ շատ հետաքրքիր: Ժամանակն է, որ ես գնամ տուն, կերակրեք ձեր հավերը: Եվ կարող եմ գալ ձեզ այցելելու համար »:

Հոգեբան. «Ես նույնպես գնում եմ: Հնարավոր է Թեժ

Դաս 2.

Առաջադրանքներ.

2. Տեղադրեք կապը

Նյութը: 1. Desktop թատրոն «տապակած լուր»

2. քսակ:

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հոգեբան.

Հոգեբան. Սա պապ է:

Երբ մկնիկը կոտրում է ձուն, երեխաների եւ հավերի հետ միասին, կներեք պապը, Բաբա:

Հոգեբան.

Հոլդինգի մարմնամարզություն «հավ»:

Հացահատիկով հացահատիկի հավի կեղեւ:

Բեկում ծնվում են նրա երեխաները:

(Լադմը մի փոքր թեքում է, ցուցանիշը հենվում է մեծի վրա: Նախ, «բանալին» մեկ ափի մեջ, իսկ մյուս կողմից :)

Հոգեբան.

Դաս 3.

Առաջադրանքներ.

Դասերի նյութ.1. Խաղալիք եկեղեցի

2. հավեր

3. Դիզայներ մեծ տարրերով

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հոգեբան. «Բարեւ տղերք !!! Ինչպես է Ձեր տրամադրությունը? Եվ ես նորից եկա եկեղեցու հետ »:

Ryabular հավ «Բարեւ տղերք: Այսօր ես ձեզ մոտ եկա ոչ միայնակ, բայց երեխաներիս հավերի հետ »:

Երեխաների առջեւ գորգի վրա ցուցաբերեք հավը:

Ryabular հավ «Իմ երեխաները մեծացել են, եւ մեր տունը մեզ համար փոքր է դարձել: Կօգնեք նոր տուն կառուցել »:

Հոգեբան. - Դե, տղերք, օգնեք եկեղեցուն »:

Road անապարհային հավ. " Ինչ գեղեցիկ տներ ենք ստացել !!! Ինչ եք հիանալի: Դուք հավանաբար հոգնել եք: Եկեք հանգստանանք եւ խաղանք »:

(Քաշեք բռունցքները առաջ)

(Ձեռքերդ ծալեք):

Հոգեբան. «Դա հիանալի է: Եվ տունը կառուցեց եւ խաղաց: Բայց, ցավոք, ժամանակն է մեզ եկեղեցիով: Բայց մենք կգանք ձեզ մոտ: Մինչեւ »:

Դաս 4.

Առաջադրանքներ. 1. Երեւակայության զարգացում

2. Հիշողության զարգացում

Դասերի նյութ.1. Տիկնիկներ «Ryaba Chicken» հեքիաթի վրա

2. Պայուսակ

3. Զգեստներ (հաստ)

5. Թղթե թերթ A3

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հոգեբան. «Բարեւ տղերք: Այսօր մենք կհիշենք մեկ հեքիաթ: Կօգնես ինձ »:

Հոգեբանը հավի տիկնիկը պայուսակից է քաշում եւ հրավիրում է երեխաներին հիշել, թե ինչպիսի հեքիաթ է: Եթե \u200b\u200bերեխաները չեն աշխատում, նա ասում է նրանց: «Ռյաբա» հեքիաթից հետո: Հեքիաթների շոուում կարող եք ներգրավել երեխաներին: Երբ մկնիկը կոտրում է թեստը, կնոջ հետ պապը սկսում է լաց լինել:

Ryabular հավ «Մի լացիր, պապ: Մի լացիր, ծիտ: Ես ձեզ մեկ այլ ձու ոսկի չէ, բայց պարզ: Ուղղակի մի քանի հատիկ տվեք »:

Պապ. «Բայց մենք ավարտեցինք հացահատիկները: Տղերք, օգնեք մեզ »:

Հոգեբան. «Եվ եկեք օգնենք տատիկ-պապիկին եւ պապին, հավը կերակրելու համար: Եկեք գնանք եւ հանենք հատիկները »:

Երեխաները հոգեբանի հետ միասին հարմար են սեղանի համար եւ նկարում են հացահատիկի թերթիկի վրա: Հավը հարմար է, պոկում է ձավարեղենը եւ տալիս է թեստը:

Պապը Բաբայի հետ շնորհակալություն է հայտնում տղաներին: Հոգեբանը բարձր է գնահատում կատարված աշխատանքի համար: Բոլորը ներված են եւ գնում:

Դաս 5.

Առաջադրանքներ. 1. Հիշողության զարգացում

2. Մեղմ շարժունակության ձեռքերի զարգացում

3. Ստեղծագործական կարողությունների զարգացում

4. Շարժումների համակարգման մշակում

Դասերի նյութ.1. Հավի, շների, կատուների, մկների տիկնիկներ:

2. Շնորհավոր երաժշտություն

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հոգեբան. «Բարեւ տղերք: Հիշեք, որ մենք ունեցել ենք անցյալի դասը: Ինչ հեքիաթ ենք մենք դիտել: (Երեխաների պատասխան) Լավ արված: Եվ եկեք հիմա ձեզ հետ կանչեք հավը մեզ համար »:

Երեխաների հոգեբանը հավի է անվանում. «Tzakz-tsychkin»:

Հավը գալիս է.«Բարեւ տղերք: Այսօր ես շատ լավ տրամադրություն ունեմ: Եկեք երգենք երգ եւ միասին պարենք »:

Հոգեբանը ներառում է երաժշտություն: Երեխաների հետ միասին մենք երգում ենք երգ եւ բեմում:

Մի հավ դուրս եկավ քայլելու, լցնել թարմ խոտաբույսեր:

Եվ նրա տղաների, դեղին հավի հետեւում:

Ko-Ko, ko-ko, մի գնա հեռու:

Բարձր ոտքեր, ձավարեղեններ են փնտրում:

Հոգեբանը գովաբանում է երեխաներին:

Ryabular հավ Տղերք, եւ այսօր ես եկել եմ ձեզ ոչ միայնակ, այլ ընկերներիս հետ: Եկեք ծանոթանանք նրանց հետ:

Կատվ. Ինչպես է նա ասում:(Երեխաների հետ միասին մենք պատկերում ենք, թե ինչպես է ասում Kitty- ը)

Շուն Ինչպես է նա ասում:(Ես պատկերում եմ, թե ինչպես է ասում շունը)

Մուկ: (Ես պատկերում եմ, թե ինչպես է ասում մկնիկը):

Հոգեբան. Ինչ եք հիանալի: Լավ փորձեց այսօր: Ժամանակն է, որ մենք հեռանանք, բայց մենք կգանք այստեղ:

Բոլորս շնորհակալություն ենք հայտնում հավին եւ ուղեկցում նրան:

Դաս 6.

Առաջադրանքներ. 1. Ամրացրեք գույների հասկացությունները:

Նյութը, 1. Doll Doggy

2. Աղջիկների խոզանակ

4. Նկարել դեղին, կարմիր, նարնջագույն

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հոգեբան. Ողջույն տղերք: Ես մենակ չեմ ուզում կրկին այցելել, հիշում եմ շանը, որը եկել էր եկեղեցու հետ այցելելու: Նա ցանկանում է խաղալ ձեզ հետ: Արի խաղանք?

Շուն: Գիտեք, թե տարվա որ ժամն է: Ընկղմեք Աշնանային ծառերը գունավորվում են: Բայց շուտով ձմեռը կգա, եւ ծառերից բոլոր տերեւները կընկնեն: Եկեք պատրաստենք աշնանային անտառ, որը մեզ կուրախացնի բոլոր ձմեռը: Խոզանակ աղջիկը կօգնի մեզ այս հարցում:

Երեխաների համար կան շղարշներ: Դրանց առջեւի սեղանի վրա մեծ թերթ է գծված ծառերով: Chips- ի նորածինները նկարում են նարնջի, կարմիր, դեղին գույների տերեւներ: Աշխատանքի գործընթացում հոգեբանը գովաբանում է երեխաներին, օգնում է նրանց:

Բոլորից հետո մենք դիտում ենք նկարը, շնորհակալություն միմյանց: Մենք գնում ենք լվանալ ձեր ձեռքերը եւ խոզանակները: Մենք հրաժեշտ ենք տալիս եւ գնում:

Հոգեբանը եւ շունը հրաժեշտ են տալիս երեխաներին, գովերգում նրանց:

Դաս 7.

Առաջադրանքներ. 1. Հիշողության զարգացում:

2. Երեւակայության զարգացում

3. Շարժման համակարգման մշակում:

4. Խաչեք երեխաներին հուզական պատասխաններ:

Նյութը, 1. Doll Dog.

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հոգեբանը գալիս է մի խումբ, շների հետ ծանոթ շների հետ: Հիշեցնում է երեխաներին, որ սա հավի ընկեր է: Շունը ողջունում է երեխաներին եւ առաջարկում է խաղալ:

Մենք անցկացնում ենք ձեր Finching մարմնամարզությունը «արեւոտ»:

Ահա, թե ինչպես է արեւը բարձրանում.

Վերեւում, վերեւում, վերեւում:

(Ձեռքեր բարձրացրեք, քաշեք)

Գիշերային, արեւը կգա.

Ստորեւ, ներքեւում, ներքեւում:

(Squat, ձեռքերը բաց թողնել հատակին)

Լավ լավ,

Արեւը ծիծաղում է:

Եւ աղի տակ մենք բոլորս

Զվարճալի ապրուստ:

(Ձեռքերը ծալեք, ժպտացեք)

Շուն: Ինչ են լավ արված: Տղերք, կօգնեք ինձ: Իմ տունը կոտրվեց: Դուք ինձ նոր տուն եք կառուցում:

Դիզայները դրված է երեխաների առաջ: Երեխաների հետ միասին մենք տուն ենք կառուցում: Շինության ընթացքում դուք խրախուսում եք երեխաներին, օգնում, առաջարկեք: Եթե \u200b\u200bինչ-որ մեկը որոշեց որեւէ այլ բան կառուցել, մի արգելեք, բայց փորձեք այն կապել հիմնականի հետ:

Հոգեբան. Դա հիանալի է: Նման գեղեցիկ տունը կառուցեց: Եկեք դեռ ապրենք այս տանը: (Տան մեջ մենք խմբից տնկում ենք մի տեսակ խաղալիք):Դա այն է, թե ինչպես ենք մենք ստացել: Բայց մենք ուրախ ենք շան հետ տուն գնալ:

Հոգեբանը եւ շները հրաժեշտ են տալիս երեխաներին:

Դաս 8.

Առաջադրանքներ. 1. Շարժման համակարգման մշակում:

2. Հիշողության զարգացում

4. Խոսքի զարգացում:

Նյութը, 1. կատու խաղալիք

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հոգեբան. Ողջույն տղերք: Սա ես նորից եմ: Մենք հանդիպելու ենք հյուրերին:(Երեխաների պատասխան) Հիշեք, որ հավը ծանոթացել էդու Ձեր ընկերների հետ: Այսօր Քիթը եկավ այցելելու ձեզ: Նրա անունը Մուրկա է:

Հոգեբանը գալիս է յուրաքանչյուր երեխայի մոտ: Առաջարկում է հարվածային կուլիս: Հիշում ենք, թե ինչպես է ասում Քիթը: Մենք համարում ենք խաղալիք

Հոգեբան. Տեսեք, որն է նրա հարթ, փափուկ բուրդը: Եկեք ձեզ հետ լինենք նաեւ kittens:

CAM - PALM,

Ես կատու եմ գնում:

Կրկնել 3-5 անգամ):

Հոգեբան. Լավ արված: Ինչ լավ kittens պարզվեց: Ժամանակն է մեզ համար Kitty Home- ով: Բայց մենք անպայման կգանք ձեզ մոտ: Հնարավոր է

Մի կատու ասում է, որ հրաժեշտ է երեխաներին: Բոլորը գնում են:

Դաս 9:

Առաջադրանքներ. 1. Շարժումների համակարգման մշակում

2. Հիշողության զարգացում

3. Մնաց դրամատիզացման հիմունքները:

Նյութը, 1. կատու խաղալիք

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հոգեբան. Ողջույն տղերք: Ես այսօր այցելեցի օգնության: Քեզ հետ մեր կատուն չի կարող ձկները բռնել ճաշի համար:

Հարց: Այո Եվ ես ուզում եմ ուտել ... Ձուկ բռնել ...

Մենք անցկացնում ենք ձեր Finching մարմնամարզությունը «գետը եւ ձուկը»:

Գետը, փայլուն ալիքները ծեծում են:

Ձկնամուն ապրում է գետում:

(Հանգստացած ձեռքերով ալիքաձեւ սահուն շարժում: Մենք կրկնում ենք 3-5 անգամ)

Ձուկ-երեխան լողում է գետի վրա

Ձուկ-երեխայի պոչը ծեծում է:

(Ուղիղ ափերը սեղմվում են միմյանց նկատմամբ: Դիմեք աջ եւ ձախ, ընդօրինակելով ձկների պոչի շարժումը):

Ես ընդօրինակում եմ ձկնորսական ձողերը նետող երեխաների հետ: Այնուհետեւ մենք ուրախանում ենք, որ ձուկը բռնել եմ:

Հոգեբան. Դա հիանալի է: Կերակրիր կատվին! Այժմ նա ուրախությամբ կխաղա ձեզ հետ: Եկեք միասին ազդենք գնդակների վրա:

Ես փչում էի առաձգական գնդակը:

Խոցեց իր մոծակը:

Ես պայթեցի գնդակը `ոչ մի խնդիր:

Նոր գնդակը ես ազդում եմ:

(Ես նորից փչեցի գնդակը):

Հոգեբան. Լավ արված: Եվ հիմա մենք Kitty Home- ի հետ ենք: Bye Guys!

Հոգեբանը եւ Քիթին հրաժեշտ են տալիս երեխաներին:

Դաս 10.

Առաջադրանքներ. 1. Մշակել կամայականորեն քամելու եւ մկանների հանգստանալու ունակությունը

2. Հիշողության զարգացում

3. Ծայրահեղ շարժունակության ձեռքերի զարգացում

Նյութը, 1. Մկնիկի տիկնիկ

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հոգեբանը մտնում է խումբ, ողջունում է երեխաների հետ: Ես նոր հավի մկնիկը ներկայացնում եմ նոր ընկերոջ հետ: Մկնիկը առաջարկում է խաղալ: Երեխաները «շրջվում են» մկների մեջ:

Հոլդինգի մարմնամարզություն «Մուկ» պահելը:

Մինչեւ չորացում տեղափոխելը,

Դուք, մկնիկ, սողացող ականջներ,

Լսելու կատվի ժանգը,

Ինչը գողանում է ուղու վրա:

(MySinetty եւ Index- ի մատը թեքված է: Միջին, անանուն եւ բութակները փակ եւ երկարացված են: Զորավարժության ընթացքում կարող եք քայլել):

Հոգեբան. Օ ,, մկներ, կատուն վազում է: Մեղր(Երեխաները նստում են, ներխուժված, փակված գլխիկներով)

Հոգեբան. Ահա կատուն փախավ, եկեք նորից գնանք:

Մենք կրկին անցկացնում ենք մարմնամարզության «մկնիկը»: Հետո նորից թաքնվեց:

Հոգեբան. Բոլորը, կատուն փախավ: Ժամանակն է կրկին երեխաներ դառնալ: Մեկ երկու երեք!!! Այդպես մենք լավ խաղացինք: Բայց մենք ժամանակ ունենք մկնիկի հետ տուն գնալ:

Հոգեբանը եւ մկնիկը հրաժեշտ են տալիս երեխաներին եւ գնում:

Դաս 11:

Առաջադրանքներ. 1. Ձմռան առանձնահատկություններ եւ նշաններ ծանոթացնելու համար:

2. Մշակել կյանքում կուտակված փորձ օգտագործելու ունակությունը

3. Մշակել միասին աշխատելու ունակությունը

4. Ծածկույթի եւ ընդհանուր շարժունակության զարգացում

Նյութը, 1. Մկնիկի տիկնիկ

2. Սոսինձ PVA

3. Թղթի մեծ թերթ `գծված ծառերով

4. wat.

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հոգեբան. Ողջույն տղերք: Ես եկել եմ կրկին այցելելու ոչ մեկը, հիշում եմ մկնիկը: Նա ցանկանում է կրկին խաղալ ձեզ հետ: Արի խաղանք?

Մուկ: Տղաներ, այնպես որ ձմեռը եկել է: Փողոցում այն \u200b\u200bցուրտ է դարձել, ձյուն է: Բոլոր ծառերը կանգնած են ձյան մեջ, տերեւներ: Եկեք պատկերացնենք «ձմեռային անտառ»

Երեխաների առջեւի աղյուսակը մեծ թերթ է գծված ծառերով: Երեխաները ասում են, որ հիմա կսրճանք բամբակ: Ի վերջո, այն նույնքան փափուկ եւ սպիտակ է, որքան ձյունը: Հոգեբանը արցունքներ է արցունքաբեր վտերի մի կտորով, պատրաստում է սոսինձով եւ երեխան առաջարկում է այն կպչել թղթի թերթիկի վրա:

Բոլորից հետո մենք դիտում ենք նկարը, շնորհակալություն միմյանց: Մենք հրաժեշտ ենք տալիս եւ գնում:

Դաս 12:

Առաջադրանքներ. 1. Մեղմ շարժունակության ձեռքերի զարգացում:

2. Երեւակայության զարգացում

3. Շարունակեք զարգացնել միասին աշխատելու ունակությունը

4. Նոր տարվա արձակուրդով երեխաներին ծանոթացնել:

Նյութը: 1. տիկնիկ Ձմեռ պապիկ

2. A3 ձեւաչափի թերթ `գծված տոնածառով

3. Բազմամշակված պլաստիլին:

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հոգեբան. Բարեւ տղաներ: Կրկին հյուրեր կրկին: Գիտեք ով է դա:(Տվեք տիկնիկ Ձմեռ պապիկ), Սա Ձմեռ պապն է: Մենք շուտով կունենանք տոնական նոր տարի: Սա շատ զվարճալի արձակուրդ է: Յուրաքանչյուր տանը եւ փողոցներում գեղեցիկ են, նրբագեղ տոնածառեր: Եկեք ձեզ հետ միասին հավաքվենք:

Show ույց տվեք երեխաներին տոնածառով նկար: Մենք հանձնում ենք պլաստիլինի մի փոքր կտոր: Show ույց տվեք երեխաներին, թե ինչպես գնդակներ գլորել: Դրանից հետո մենք երեխաներին առաջարկում ենք «կախել» գնդակներ տոնածառի վրա: Յուրաքանչյուր երեխա կարող է մի քանի գնդակներ պատրաստել: Տոնածառը հագնվելուց հետո հոգեբանը աստղ է նկարում իր ներկով:

Հոգեբան. Դա պարզվեց, որ գեղեցիկ տոնածառ է: Հիմա մենք իսկական նոր տարի ունենք: Դու հզոր ես. Բայց ժամանակն է, որ ես գնամ: Կտեսնվենք.

Դաս 13.

Առաջադրանքներ. 1. Ներմուծման շարժունակության զարգացում

2. Ձեռք բերված փորձի ամրացումը:

3. Հիշողության զարգացում:

Նյութը, 1. Santa տիկնիկ

2. Կապույտ ստվարաթուղթ (A4 ձեւաչափ)

3. Սպիտակ պլաստիլին

4. Հեշտ պղպեղի ոլոռ (աչքերի համար)

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հոգեբան. Բարեւ երեխաներ: Այսօր պապը եկել է ձեզ այցելելու: Եկեք բարեւենք նրան միասին:

Պապիկ. Ողջույն տղերք: Գիտեք, թե տարվա որ ժամն է: Right իշտ, ձմեռ: Եվ ինչն է ձմռանը գետնին ընկած: Ձյուն: Եվ ինչ ձյուն է, ցուրտ կամ տաք: Այստեղ դուք գիտեք, ես ամենաշատը սիրում եմ քշել ձնեմարդերը: Բայց խմբում ձյուն չունեք: Եկեք ձեզ հետ այլ ձնեմարդ պատրաստենք `պլաստիլինից:

Մենք ստվարաթուղթը դնում ենք երեխաների առջեւ, որի վրա նշվում է Ձնեմարդի ուրվագիծը, եւ մենք նրանց բացատրում ենք, որ պլաստիլինը պետք է մատով սեղմվի ուրվագծի մեջ: Մենք ասում ենք, որ անհրաժեշտ է լրացնել փոքր կտոր: Հաջորդը, մենք օգնում ենք երեխաներին իրագործել պլաստիլինի մի փոքր կտորով: Աշխատանքի գործընթացում մենք հիշեցնում ենք, որ պլաստիլինը պետք է դրվի միայն եզրագծի ներսում: Եթե \u200b\u200bինչ-որ մեկը դուրս է մնացել Երեխաներից դուրս գալուց, ապա կապեք այն ընդհանուր աշխատանքին: Ոլոռի պղպեղից հետո պղպեղը աչքեր են դնում:

Պապիկ. Ահա թե ինչ է պարզվել այստեղ մի գեղեցիկ Ձնեմարդ: Լավ արված տղաներ: Ես հոգնել էի ինչ-որ բանից, բավականին հին դարձա: Ես կգնամ տուն:

Հոգեբանը հրաժեշտ է տալիս երեխաներին եւ տերեւներին:

Դաս 14.

Առաջադրանքներ. 1. Հիմնական երկրաչափական ձեւերի անունները ամրացնելը

2. Տերեւային կողմնորոշման հմտության ձեւավորում

3. Ամրապնդում «վերեւում», «տակ» հասկացությունները:

Նյութը, 1. տատ տիկնիկ

2. A4 ձեւաչափի թերթ

3. Կարմիր քառակուսի, դեղին ուղղանկյուն, կապույտ շրջան, երկու կանաչ եռանկյուն:

4. Սոսինձ PVA

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հոգեբան. Բարեւ տղաներ: Տատիկը եկել է այցելելու ձեզ: Նա իսկապես ցանկանում է, որ դուք օգնեք նրան: Օգնություն?

Տատ. Տղաներ, ես ամենեւին ծերացա: Ես չեմ կարող որեւէ կերպ ձեռք բերել իմ մահճակալը: Ահա, տեսեք, ամեն ինչ իրարանցում է:(Երեխաներին ցույց տվեք ափսե երկրաչափական ձեւերով):Օգնեք ինձ ամեն ինչ ճիշտ հավաքել:

Մենք հիշում ենք երեխաների հետ, քան մենք ծածկում ենք (վերմակ), որին մենք դնում ենք ձեր գլուխը (բարձ), մենք պառկած ենք ներքնակի վրա: Մենք ասում ենք, որ հենց ներքեւում մենք ունենք կարմիր ներքնակ: Հոգեբանը թղթի թերթիկի վրա քառակուսի է ձգտում: Հիշեք, քան ծածկելը: Մենք ասում ենք, որ մնում ենք վերմակ: Ըստ այդմ, հրապարակը սոսնձված է ուղղանկյուն: Հաջորդ սոսինձի շրջանակը (բարձ) եւ երկու եռանկյուն (Duvet Cover- ի վրա):

Տատ. Շնորհակալ եմ տղերք: Դուք ինձ շատ օգնեցիք: Բայց ես արդեն ժամանակն եմ տուն գնալ, մնացած աշխատանքները: Նորից շնորհակալություն.

Հոգեբանը եւ տատը հրաժեշտ են տալիս եւ հեռանում:

Դաս 15:

Առաջադրանքներ. 1. Խաչեք երեխաներին հուզական պատասխաններ

2. Շարունակեք սովորել լսել մանկավարժին:

4. Լավ վերաբերմունք թույլ տալով տեխնածին

5. Ուշադրության, կատարելության մշակում:

Նյութը: 1. Սեղանի թատրոն «Ժանգ

2. քսակ:

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հոգեբան. Ողջույն տղերք: Այսօր մենք կգնանք հեքիաթ:

Հոգեբանը նստում է սեղանի շուրջ, եւ երեխաները շրջում են:

Հոգեբան. Ես պայուսակ ունեմ Անկանում եք իմանալ, թե ինչն է դրանում:

Պայուսակից քաշում է պապը: Երեխաները դիտում են խաղալիքը: Գետ գալուց հետո: Մենք այն դնում ենք պապի առջեւ:

Այնուհետեւ այն փոխարինում է կերպարներին հեքիաթ, որը զուգահեռ է ասել: Երեխաները դիտում են հեքիաթների հերոսները, փորձեք ընդօրինակել դրանք:

Երբ Repka- ն ստանում է, ուրախանում, սայթաքում ձեր ձեռքերում:

Հոգեբան. Դա հիանալի է !!! Եվ հիմա եկեք խաղանք:

Ձեռքերը մենք բարձրացնում ենք,

Եվ հետո նրանք բացառում են դրանք,

Եւ հետո նրանք բաժանվում են նրանց

Եվ ես շուտով ես սեղմելու եմ ինձ:

Սպանդի ժամանակներ

Մենք հիմա գովում ենք:

Եվ հիմա ավելին, շուտով

Chlopai, Clap Fun!

Հոգեբանը հրաժեշտ է տալիս երեխաներին, գովերգում է նրանց:

Դաս 16.

Առաջադրանքներ. 1. Խաչեք երեխաներին հուզական պատասխաններ

2. Տեղադրեք կապը

3. Սովորեք լսել մանկավարժին:

4. Թուլացրեք լավ վերաբերմունքը տեխնածին:

5. Ուշադրության, կատարելության մշակում:

Նյութը: 1. «Կոլոբոկ» սեղանի թատրոն

2. քսակ:

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հոգեբան. Ողջույն տղերք: Այսօր մենք կգնանք հեքիաթ:

Հոգեբանը նստում է սեղանի շուրջ, եւ երեխաները շրջում են:

Հոգեբան. Ես պայուսակ ունեմ Անկանում եք իմանալ, թե ինչն է դրանում:

Պայուսակից քաշում է պապը: Երեխաները դիտում են խաղալիքը:

Հոգեբան. Սա պապ է:

Ես տատ եմ տալիս պայուսակից: Մենք այն դնում ենք պապի առջեւ:

Հոգեբան. Ահա թե ինչ է հեքիաթը !!! Եվ հիմա եկեք խաղանք:

Մենք անցկացնում ենք ձեր Finching Gymnastics «Ball»:

Ես փչում էի առաձգական գնդակը:

(մատներին տալու դիրք տալու համար, որը տեղի է ունենում գնդակը պահելու ժամանակ)

Խոցեց իր մոծակը:

Ես պայթեցի գնդակը `ոչ մի խնդիր:

(Երկու ձեռքի մատները հավաքվում են «սահեցրու» եւ կապի հետ կապված խորհուրդների հետ)

Նոր գնդակը ես ազդում եմ:

(Ես նորից փչեցի գնդակը):

Հոգեբան. Լավ արված: Դե մենք խաղացինք ձեզ հետ:

Հոգեբանը հրաժեշտ է տալիս երեխաներին, գովերգում է նրանց:

Դասարաններ 17.

Առաջադրանքներ. 1. Տեղաշարժերի համակարգման մշակում (գնդակը նետելը եւ գնդակը նետելը)

2. Գիտելիքների ամրացում շրջանակի ձեւի մասին:

3. Ամրացրեք դեղին հասկացությունը

Նյութական : 1. kolobka տիկնիկ

2. գնդակը

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հոգեբան. Բարեւ, տղերք: Այսօր հյուրեր եկան ձեզ մոտ (Տալ kolobka):Ով է դա? That's իշտ է, bun. Եւ ինչ ձեւի բուն: Ինչ գույն: Եվ եկեք հիմա նայենք ձեզ հետ, որը դեռ գտնվում է կլոր ձեւով:

Երեխաների հետ միասին մենք գնում ենք խմբին, փնտրում ենք կլոր իրեր: Հոգեբանը շեշտը դնում է երեխաների մեջ այս բաների վրա: Եթե \u200b\u200bգտել են երեխաներից մեկը, գովերգեց:

Kolobok: Դա այն է, ինչ լավ եք արել: Որքան փուլի է գտնվել: Եվ ես նաեւ կլոր ձեւ ունեմ. Սա գնդակը է: Եկեք խաղանք ձեզ հետ:

Բռնել խաղը «Բռնել գնդակը»: Երեխաները կանգնած են հոգեբանի առջեւ, ով իր ձեռքի 1,5 մ հեռավորության վրա ունի գնդակ: Նախ, մենք կաշխատենք բռնակների հետ. Հոգեբանը նետում է գնդակը, եւ երեխան պետք է բռնի: Եթե \u200b\u200bբռնել եք պատահել, բարձրացրեք գնդակը եւ ձեռքերդ դրեք: Այնուհետեւ մենք ունենք ոտքերի աշխատանքներ. Հոգեբան ոտքերը մի փոքր դատարկ գնդակը, երեխան որսում է, եւ հետո ծեծում է գնդակը հոգեբանի հետ: Խաղն անցկացվում է 2 անգամ (առաջին մեկ փուլ, հետո երկրորդ):

Kolobok: Դա այն է, ինչ լավ եք արել !!! Որքան լավ եք բռնում գնդակը: Շատ մեծ պողպատ: Տղերք, ես ժամանակ ունեմ հետագայում լողալու համար: Կարող եմ գալ ձեզ այցելելու:

Հոգեբանը եւ փունջները ներվում են երեխաների հետ եւ գնում:

Դաս 18:

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հոգեբան. Բարեւ տղաներ: Այսօր կրկին այցելել է մի թխուկ: Հիշեք, թե որն է ձեւը: Ինչ գույն: Նա ցանկանում է կրկին խաղալ ձեզ հետ: Խաղացեք

Kolobok: Տղերք, հիշում եք իմ մասին հեքիաթը: Եկեք հիշենք նրան ձեզ հետ:

Ես երեխաների հետ հիշում եմ «kolobok» հեքիաթ: Մենք ընդօրինակում ենք կենդանիների շարժումները:

Bunny. Խոզանակներ խմել, թաքնված գայլից, ժլատ (կրկնել 3-4 անգամ)

Գայլ. Ձեռքեր նրանց առջեւ, մատներ տարբեր ուղղություններով, ցատկեք kolobok (կրկնել 3-4 անգամ)

Արջ. Գնացեք Tovochka (տեւողությունը 15-20 վայրկյան)

Աղվես. Ձեռքերով փափուկ շարժումներ, սահուն (տեւողությամբ 15-20 վայրկյան)

Հոգեբան. Տղերք, բայց մենք չենք ուզում, որ աղվեսը խայթոց ուտի: Եկեք այնուհետեւ ցուցադրենք բունկեր, ինչպես փախչել աղվանից(վազեց փոքր քայլերով):

Kolobok: Ահա թե ինչպես ենք մենք խաղում: Շնորհակալություն! Բայց ես արդեն տատիկիս հետ պապիկին արդեն տարեկան տուն եմ:

Հոգեբանը եւ փունջները ներվում են երեխաների հետ եւ գնում:

Դաս 19.

Առաջադրանքներ.

3. Միասին աշխատել սովորելը

Նյութը, 1. տատ տիկնիկ

2. A3 ձեւաչափի թերթիկ ներկված գոգնոցով

4. Սոսինձ PVA

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հոգեբան. Ողջույն տղերք: Այսօր այցելելու եկավ Կոլոբկայի մասին հեքիաթի տատը: Ինչ պետք է անեմ ձեզ հետ հիմա, երբ նա գա: Right իշտ է, ասա բարեւ:

Տատ. Ողջույն տղերք: Գիտեք, ես, երբ պատրաստում էի Կոլոբկա, իմ գոգնոցը բոլորը կեղտոտ էին: Կօգնեք ինձ նոր գեղեցիկ դարձնել: Դե, ուրեմն եկեք փորձենք ...

Երեխաների առաջ մենք դնում ենք AZ ձեւաչափի տերեւ, գծված գոգնոցով: Մենք առաջարկում ենք դրանք սոսնձել գոգնոցով գունավոր երկրաչափական ձեւեր: Մենք երեխաների ուշադրությունը հրավիրում ենք, որ այն թվերը, որոնք մենք սոսնձում ենք ուրվագծի ներսում: Աշխատանքի գործընթացում նրանք գովաբանում են երեխաներին, խրախուսում:

Տատ. Շնորհակալ եմ տղերք: Դա այն է, ինչ դու արեցիր ինձ համար գեղեցիկ գոգնոցը: Ես կգնամ իմ պապը, որը ես դա ցույց կտամ, խորթ:

Հոգեբան. Ինչ պետք է ասեմ տատ: Right իշտ, հրաժեշտ: Եվ հիմա մենք հիմա կխաղանք ձեզ հետ:

Մատների մարմնամարզություն պահելով «տղամարդիկ խմորով»:

Խմորի կինոնկար, Mall, Mall!

Մենք կտտացնում ենք, սեղմեք, սեղմեք:

Կարկանդակներ, որոնք մենք թխում ենք:

(Ես մոդելավորում եմ խմորի չափման գործընթացը եւ կարկանդակները պաշարում):

Հոգեբան. Դա հիանալի է: Ինչ համեմունքներ են համեղ թխած: Եկեք գովաբանենք ինքներդ ձեզ !! Այո, եւ գոգնոց տատիկը օգնեց կարել: Դրանում այդպես էլ է արվել շատ հարց: Եվ հիմա կարող եք խաղալ:

Հոգեբանը հրաժեշտ է տալիս եւ տերեւները:

Դաս 20.

2. Գեղեցիկ զգացողության զարգացում

3. Միասին աշխատելու հմտություններ

4. Սովորեք կպչել, հաշվի առնելով կոմպոզիտային դիրքը:

Նյութը: 1. A3 ձեւաչափի ցուցակ `գծված եւ ներկված ծաղկամանով

2. Սպիտակ թղթից կտրված ծաղիկներ (երեխաների քանակի կողմից)

3. Սոսինձ PVA

4. Գարուն պատկերող նկար

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հոգեբան. Ողջույն տղերք: Գիտեք, թե որ տարվա ժամանակ է եկել: Դա ճիշտ է, գարուն:(Քննարկեք նկարում գարնան նշաններ):Եվ մենք շուտով արձակուրդ ունենք: Տոնական մայրեր եւ տատիկներ: Եվ մենք պետք է նվեր պատրաստենք նրանց համար `ծաղիկների գեղեցիկ փունջ: Փորձենք անել:

Երեխաների առաջ, A3 ձեւաչափի թերթիկ դրեք գծված եւ ներկված ծաղկամանի միջոցով: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ ծաղկամանի մեջ գույներ չկան: Մենք ծաղիկներ ենք բաժանում թղթի վրա կտրված ծաղիկներով եւ ներկված: Մենք առաջարկում ենք դրանք կպչել տերեւին, ապա մենք կունենանք գեղեցիկ փունջ մայրիկի համար:

Աշխատանքի գործընթացում մենք օգնում ենք երեխաներին, խրախուսում նրանց, հարաբերակցում:

Հոգեբան. Նայեք, թե ինչ է պարզվել գեղեցիկ փունջ: Ձեր մայրերը պետք է դուր գան այս փունջը: Եկեք հիմա խաղանք - վերածեք ծաղիկների:

Արեւը բարձրանում է -

Ծաղկեփնջեր:

(Մենք միեւնույն ժամանակ բաժանվում ենք ձեռքի մատները տարբեր ուղղություններով: Եթե պարզվի, կարող եք միաժամանակ ձեռք բերել ձեր ձեռքերը):

Արեւի նստացույց -

Ծաղիկ քնել քնելու:

(Մենք միասին իջեցնում ենք ձեր մատները, իջեցնում եք ձեր ձեռքերը: Դուք կարող եք կոտորել):

Հոգեբան. Դա հիանալի է !!! Ինչ գեղեցիկ ծաղիկներ դուրս եկան: Եվ հիմա եկեք գովաբանենք ձեզ հետ: Նկար Մենք կդրենք այնպես, որ մայրերը տեսնեն ձեր գեղեցիկ փունջը:

Հոգեբանը հրաժեշտ է տալիս եւ տերեւները:

Դաս 21.

Առաջադրանքներ. 1. Ներմուծման շարժունակության ձեռքերի զարգացում

2. Միասին աշխատելու ունակության մշակում

3. Համախմբեք գիտելիքները օրվա օրվա մասին գիշեր եւ առավոտյան:

4. Մշակել արագորեն քամելու եւ մկանները հանգստացնելու ունակությունը:

Նյութը: 1. Պատկերը աստղային երկնքի պատկերով

2. Պլաստիլինի դեղին

3. Մուգ կապույտ ստվարաթուղթ

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հոգեբան. Տղերք, տեսեք, որ օրվա որ ժամն է ցուցադրվում նկարում: Right իշտ, գիշեր: Եվ ինչ ունենք գիշերը երկնքում: Լուսին եւ աստղեր: Լուսինը մեծ է կամ փոքր: Արդյոք աստղերը մեծ են կամ փոքր: Եկեք հիմա էլ պատրաստենք գիշերային երկինք:

Նախքան երեխաները դնում են մուգ կապույտ ստվարաթուղթ: Հոգեբանը լուսինը (պլաստիլինի մեծ կտոր) է դարձնում եւ երեխաներին առաջարկում է շատ փոքր աստղեր պատրաստել: Մենք երեխաներին տալիս ենք պլաստիլինի մի փոքր կտորի երկայնքով: Մենք անընդհատ հիշեցնում ենք, որ աստղերը պետք է փոքր լինեն: Մենք օգնում ենք երեխաներին, անհրաժեշտության դեպքում շտկել աշխատանքը:

Հոգեբան. Դա այն է, ինչ եկել էր գեղեցիկ գիշերային երկինք: Եվ հիմա եկեք ցույց տանք, թե ինչպես է արեւը բարձրանում: Եկեք առաջին հերթին հավաքեք եւ մի փոքր հանգստանանք(Երեխաները ընդօրինակում են քունը):Եվ հիմա առավոտը գալիս է: Արթնացեք, բարձրանալ, ձգվել դեպի արեւը:(Մենք կրկնում ենք վարժությունը 3-5 անգամ):Դա հիանալի է: Եկեք գովաբանենք միմյանց եւ ինքներդ:

Հոգեբանը հրաժեշտ է տալիս եւ տերեւները:

Դաս 22.

Առաջադրանքներ. 1. Ներմուծում եւ ընդհանուր շարժունակության զարգացում

2. Խոսքի զարգացում, երեւակայություն

3. Շարժումների համակարգման մշակում

4. Ձեւավորում ձեր շարժումները բառերով առնչելու ունակության ձեւավորում:

Նյութը: 1. A3 ստվարաթղթե ձեւաչափը (դրա վրա կատարվում են հետքերը պլաստիկից)

2. Լոբի:

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հոգեբան. Բարեւ իմ սիրելի! Դե, խաղացեք: Եկեք կատվերը դառնանք ձեզ հետ: Նախ, նման է kittens- ի ... , իհարկե, հետեւը: Դա այն է, ինչ մենք այժմ մաքուր ենք: Արի, kittens, քայլիր:

Ծախսեք ձեր Finching Gymnastics «Kitty»

CAM - PALM,

Ես կատու եմ գնում:

(Երկու ափի մեջ միաժամանակ սեղմում են խցիկները եւ դնում սեղանին, այնուհետեւ միաժամանակ ուղղեք ձեր մատները եւ սեղմեք արմավենը սեղանին:Կրկնել 3-5 անգամ):

Հոգեբան. Ինչ հիանալի փոքրիկ փափկամազ kittens. Գիտեք, որ նրանք սիրում են kittens անել: Նրանք սիրում են շատ խաղալ: Եկեք ցատկենք ձեզ հետ զվարճանքի հետ, եւ հիմա ձեզ ձանձրանում եք, եւ այժմ նրանք գովերգում են ափի մեջ, եւ ինչպես են մեր ոտքերը բարձրաձայն վերաբերվում: Եվ երբ kittens- ը վազում է հետքերով, ապա թողեք հետքեր: Ահա նայեք, մենք ունենք քայլուղի(Show ույց տվեք երեխաներին ստվարաթուղթ պլաստիլինային ճանապարհներով):Եկեք այսպիսի հետքեր թողնենք հացահատիկներից հիմա(Սեղմեք լոբի երեխաների հետ պլաստիկինով):Սրանք զվարճալի kittens են. Որքան արագ եւ զվարճալի վազք դեպի ուղիներ: Ձեզ դուր է գալիս քայլել: Իհարկե Հետո եկեք մի փոքր ավելին խաղանք, եւ եկեք զբոսանքի գնանք:

Հոգեբանը հրաժեշտ է տալիս եւ տերեւները:

Դաս 23.

Առաջադրանքներ. 1. Խաչեք երեխաներին հուզական պատասխաններ

2. Խոսքի զարգացում

3. Լավ վերաբերմունք թողեք տեխնածին

Նյութը: 1. Tabletop թատրոնի տերտեմոկ

2. քսակ:

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հոգեբան. Ողջույն տղերք: Այսօր մենք կգնանք հեքիաթ:

Հոգեբանը նստում է սեղանի շուրջ, եւ երեխաները շրջում են:

Հոգեբան. Ես պայուսակ ունեմ Անկանում եք իմանալ, թե ինչն է դրանում:

Magic Wand - պայուսակից քաշում է տերեմոկը: Երեխաները դիտում են տներ:

Հոգեբան. Թերեմոկը կանգնած է անտառում: Ահա տոնածառ:

Տոպրակի տոնածառից: Երեխաները դրանք կազմակերպում են Տերեմկով:

Այնուհետեւ այն փոխարինում է կերպարներին հեքիաթ, որը զուգահեռ է ասել: Երեխաները դիտում են հեքիաթի հերոսները, պատկերում են դրանք. Ձայն, քայլք:

Երբ արջը փչացնում է Տերեմոկը, երեխաների ուշադրությունը կենտրոնացրեք այն մասին, թե ինչպես են կենդանիները նեղվում: Բայց արջը բացասական հերոս չէ: Ի վերջո, նա օգնեց կառուցել նոր տերեմոկ:

Երեխաների հետ միասին մենք որոշում ենք, թե ինչպես են կենդանիները օգնում շինհրապարակում, ով արեց ինչ աշխատանք:

Հոգեբան. Դա հիանալի է !!! Ինչ է կառուցել Teremok !!! Նույնիսկ ավելի լավ է, քան հին: Եվ հիմա եկեք հանգստանանք:

Մատների մարմնամարզության «խողովակ» պահելը:

Առանձնատունը մեծ խողովակով է,

Դրա մեջ մենք կապրի ձեզ հետ:

Տանիքի վրա տանիքը դիտելը

Եւ ծխել, ասես շնչառության:

(Ձեռքերը սեղմվում են խցիկներում, ներսից կլոր անցքեր: Ձեռքերը կրծքի դիմաց: Մենք խցիկի վրա դնում ենք ձեռքի դիրքը: Պարզվում է երկար «խողովակ»):

Հոգեբան. Լավ արված: Դե մենք խաղացինք ձեզ հետ: Հիշեք, այցելել, թե ինչ հեքիաթ ենք գնացել ... Տերեմոկ:

Հոգեբանը հրաժեշտ է տալիս երեխաներին, գովերգում է նրանց:

Դաս 24:

Առաջադրանքներ. 1. Ներմուծման շարժունակության ձեռքերի զարգացում

2. Ընկալման, հիշողության մշակում

3. Դիզայնի ուսուցման մեթոդներ

Դասերի նյութ.1. Խաղալիք արջ

2. Կառուցող մեծ տարրերով

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հոգեբան. Ողջույն տղերք !!! Ինչպես է Ձեր տրամադրությունը? Եվ ես մենակ չեկա: Միշկան ինձ հետ եկավ «Տերեմոկ» հեքիաթից

Արջ: Ողջույն տղերք: Հիշեք, թե ինչ գեղեցիկ Տերեմոկն ու իմ ընկերները կառուցել են հեքիաթում: Do անկանում եք ինքներդ կառուցել այդպիսի տաբատներ:

Արջ: Ինչը պարզվեց, որ մենք պարզեցինք գեղեցիկ տեռեմ: Ինչ եք հիանալի: Դուք հավանաբար հոգնել եք: Եկեք հանգստանանք եւ խաղանք:

Մատների մարմնամարզություն պահելը «տուն է կառուցում»:

Ամբողջ օրը - Տուկ Այո Տուկ, կա զանգի թակոց:

Մուրճերը թակոց են, կառուցեք տուն հավերի համար:

(Ձեռքերը սեղմվում են բռունցքներով, այլ կերպ թակելով մեկ տեսքով):

Ահա թե ինչ լավ տուն է, դրա մեջ մենք գեղեցիկ քնելու ենք:

(Քաշեք բռունցքները առաջ)

Մենք կվերջացնենք երգեր, զվարճանալու եւ պարելու:

(Ձեռքերդ ծալեք):

Հոգեբան. Դա հիանալի է: Եվ տունը կառուցեց եւ խաղաց: Բայց, ցավոք, ժամանակն է, որ մենք հեռանանք: Բայց մենք կգանք ձեզ մոտ: Մինչեւ!

Դաս 25.

Առաջադրանքներ. 1. Լավ վերաբերմունքից ազատվեք ուրիշներին

2. Մշակել կազմի ընկալումը

3. Միասին աշխատել սովորելը

4. Սովորել տարածքը լրացնել առանց սահմաններից այն կողմ

Նյութը, 1. Doll Chanterelles

2. A3 ձեւաչափի թերթ

3. Թղթի գույնզգույն երկրաչափական կտորներ

4. Սոսինձ PVA

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հոգեբան. Ողջույն տղերք: Այսօր այցելելու եկավ հեքիաթի «Տերեմոկ» հեքիաթի մի շեշտը: Ինչ պետք է անեմ ձեզ հետ հիմա, երբ նա գա: Right իշտ է, ասա բարեւ:

Chanterelle: Ողջույն տղերք: Գիտեք, մեզ պետք է գեղեցիկ սփռոց նոր տեռեմոկի համար: Դուք կօգնեք ինձ կատարել: Դե, ուրեմն եկեք փորձենք ...

Նախքան երեխաները դնում են AZ ձեւաչափի տերեւ: Մենք առաջարկում ենք դրանք սոսնձել բազմալեզու երկրաչափական ձեւեր `օրինակ բերելու համար: Մենք երեխաների ուշադրությունը հրավիրում ենք, որ մենք փայլում ենք այն թվերը, ուշադրություն դարձնելով, թե ինչպես են թվերը սոսնձվել այլ երեխաների հետ: Աշխատանքի գործընթացում նրանք գովաբանում են երեխաներին, խրախուսում:

Chanterelle: Շնորհակալ եմ տղերք: Սա է այն գեղեցիկ սփռոցը, որը դուք արել եք ինձ համար: Ես կգնամ, ես նրան ցույց կտամ իմ ընկերները:

Հոգեբան. Ինչ պետք է ասեմ Chanterelle: Right իշտ, հրաժեշտ: Եվ հիմա մենք հիմա կխաղանք ձեզ հետ:

Fizkultminutka- ն անցկացվում է «Մի անգամ փլապ»:

Ձեռքերը մենք բարձրացնում ենք,

Եվ հետո նրանք բացառում են դրանք,

Եւ հետո նրանք բաժանվում են նրանց

Եվ ես շուտով ես սեղմելու եմ ինձ:

Սպանդի ժամանակներ

Մենք հիմա գովում ենք:

Եվ հիմա ավելին, շուտով

Chlopai, Clap Fun!

(Կատարեք շարժումներ տեքստի համաձայն):

Հոգեբան. Դա հիանալի է: Եկեք գովաբանենք ինքներդ ձեզ !! Այո, եւ սփռոցը օգնեց կարել: Դրանում այդպես էլ է արվել շատ հարց: Եվ հիմա կարող եք խաղալ:

Հոգեբանը հրաժեշտ է տալիս եւ տերեւները:

Դաս 25.

Առաջադրանքներ. 1. Երեւակայության զարգացում

Նյութը: 1. A3-գունավոր կանաչ ձեւաչափի թերթ

2. VATA.

3. Գարուն պատկերող նկար

4. Սոսինձ PVA

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հոգեբան. Բարեւ. Գիտեք, թե տարվա որ ժամն է: Cor իշտ - գարուն: Նայիր նկարին(Մենք դիտում ենք նկարը, ուշադրություն դարձրեք գարնան նշաններին):

Եվ եկեք հիմա գեղեցիկ նկար պատրաստենք ձեզ հետ: Այժմ դուք կդառնաք կախարդներ: Տեսեք, մենք ունենք կանաչ մարգագետին: Այս մարգագետնի վրա չկա բավարար ծաղիկների: Եկեք հիմա ձեր dandelions դնեմ ձեզ հետ:

Մենք երեխաներին բաշխում ենք բուրդ: Մենք առաջարկում ենք այն մարել մարգագետինին (հոգեբանը դնում է սոսինձի կետը, եւ երեխան պետք է բամբակ դնի այս կետում):

Հոգեբան. Դա այն է, ինչ մենք պարզեցինք գեղեցիկ dandelions: Եվ հիմա եկեք մի փոքր խաղանք ձեզ հետ:

Մատների մարմնամարզության «ծաղիկ» պահելը:

Արեւը բարձրանում է -

Ծաղկեփնջեր:

(Մենք կկոտրենք ձեռքի մատները միեւնույն ժամանակ տարբեր ուղղություններով, միեւնույն ժամանակ բարձրացրեք ձեր ձեռքերը):

Արեւի նստացույց -

Ծաղիկ քնել քնելու:

(Մենք միասին իջեցնում ենք ձեր մատները, ձեռքերը դնում, ջարդելով):

Հոգեբան. Լավ արված: Եկեք գովաբանենք միմյանց:

Հոգեբանը հրաժեշտ է տալիս եւ տերեւները:

Դաս 26:

Առաջադրանքներ. 1. Երեւակայության զարգացում

2. Խոզանակ օգտագործելու հմտությունների համախմբում

3. Միասին աշխատելու ունակության մշակում

4. Գեղեցիկության զգացողության կրթություն:

Նյութը: 1. Մարգագետին ծաղիկներով, որոնք պատրաստված են անցյալ զբաղմունքի վրա

2. Սպիտակ թղթի թիթեռներ

3. տարբեր գույների գուաշ

4. Tassels (երեխաների թվով)

5. գավազան

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Հոգեբան. Բարեւ. Հիշեք, որ վերջին զբաղմունքում ձեզ հետ կախարդական մարգագետին է արել: Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ ենք մեզ հաջողվում: Բայց դեռ ինչ-որ բան պակասում է: Magic թիթեռներ: Եկեք հիմա ամեն անգամ փորձենք կախարդական թիթեռ պատրաստել: Ի վերջո, հիմա դու կախարդներ ես:

Մենք թիթեռներ ենք բաժանում սպիտակ թղթի երեխաներին: Յուրաքանչյուր երեխա այն նկարում է այնպես, ինչպես ուզում է: Այնուհետեւ յուրաքանչյուր թիթեռը կիսով չափ ծալում է, որպեսզի ներկը խառնվի: Դրեք չոր:

Հոգեբան. Դա այն է, ինչ մենք պարզեցինք գեղեցիկ թիթեռները: Եվ հիմա եկեք մի փոքր խաղանք ձեզ հետ: Վերածվել թիթեռների: Առաջին թռչել ... Եվ հետո ծաղկի վրա նստեք, հանգստացեք: Եվ հիմա կրկին թռավ: Հանգստանալու ժամանակն է:

Լավ արված: Եկեք գովաբանենք միմյանց:

Հոգեբանը հրաժեշտ է տալիս եւ տերեւները:

Նշում. Հաջորդ օրը մենք ժամանում ենք եւ սոսնձում ծաղիկներ մարգագետնում:

Մասնագիտական \u200b\u200bմրցակցության աշխատակիցների կրթություն

Համառուսաստանյան ինտերնետային մրցույթ

Մանկավարժական ստեղծագործություն

(2012/13 ուսումնական տարի)

Մոսկվայի քաղաքի պետական \u200b\u200bբյուջետային ուսումնական հաստատություն

000 000 միջնակարգ դպրոց:

Մրցույթի անվանակարգ. Արձակուրդների եւ իրադարձությունների կազմակերպում

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններ

Բաց դասերի սցենար `տնկարանային խմբում.

GBou Sosh №000, Moscow №3 դպրոցի նախադպրոցական դեպարտամենտ:

115563 Մոսկվա, Բորիսովի անցում, տուն 40, Կորպուսի 3:

հեռ (4, ֆաքս (4

«Travel անապարհորդեք գյուղ տատիկին»

Նպատակը. Ապահովեք երեխաների կողմից ընտանի կենդանիների եւ նրանց ձագերի մասին ձեռք բերված գիտելիքները:

Առաջադրանքներ.

Լսողական ուշադրության, կամայականությունների զարգացում, հրահանգներին արագ արձագանքելու ունակություն.

Գույները տարբերելու սովորելը, դրանք առկա են առարկաների համար.

Ընդհանուր շարժունակության զարգացում.

Հիշողության, խոսքի եւ երեւակայության մշակում;

Իրենց գործողությունները համակարգելու ունակության մշակում այլ երեխաների գործողություններով, հատվածի ռիթմով:

Նյութեր:

Նկար կամ խաղալիք ֆերմա, համապատասխան գույնի երեք գույների եւ տուփերի հետքեր,

Խաղալիքների սագ եւ պարզաբանում, երկու գույների բլոկներ, հուպ:

Կառուցվածքի զբաղմունք

Երեխաները մտնում են դահլիճ:

Սերմերը աթոռների վրա (կիսաշրջան):

Տղաները ցույց են տալիս ձեր աչքերը. Աչքերը տեսնում են:

Show ույց տվեք ականջի ականջները լսեք:

Show ույց տվեք բռնակները - գրիչների փլապ:

show ուցադրել ոտքերը եւ ոտքերը, մեղավոր:

Ուսուցում. Եվ եկեք այսօր այցելենք գյուղում տատիկը:

Chu-Chu-Chu- ն հեռու է, ես ծաղրում եմ: (Գնացքի երգը հնչում է `սկավառակի համար 12)

Բայց հիմա կանգառը, «Babushkin House» (նկարը ցույց տալը կախված է պատին): (Այս պահին մանկավարժը տեղափոխվում է տատ)

Տատ. Ողջույն տղերք, եկաք այցելել ինձ: Լավ արված: Անցնել, նստել: (Երեխաները կիսում են աթոռներին կիսաշրջազգեստի վրա): Տեսեք, ես կրծքավանդություն ունեմ, եւ դրանում ինչն է, մենք հիմա կտեսնենք: Օ Oh, այո, ես կորցրեցի բանալին այս ամրոցից: Ինչպես բացել այն: Եվ դուք գիտեք այդպիսի խաղ. «Ամրոցը կախված է դռան վրա» - Եկեք խաղանք, ասենք, կարող է ամրոցը բացվի

Ամրոցը կախված է դռան վրա

Ով կբացի այն

Թակոց, թեքված

Քաշեց ու բացվեց:

Տատիկ Ես կասեմ, թե ինչ են ապրում կենդանիները ինձ հետ (խաղալիք են քաշում): Ես կատու ունեմ, եւ նա շատ զվարճալի երեխաներ ունի, եւ նրանց անունները (kittens): Եկեք միասին ասենք:

Տատիկ. Տեսեք, եւ ով է ձեզ հանդիպում: (Ձայնագրելով շան ձայնով, դուրս է գալիս շան խաղալիքը): That's իշտ է, սա իմ շան սխալն է:

Ահա շան սխալը: Ատամների սուր,

Պոչամբար, լակի մորթուց:

Տատ. - Որն է խորանարդի շունը (քոթոթներ)

Եվ ինչն է տարբերվում քոթոթներին շան կողմից: (Փոքրիկ քոթոթներ, մեծ շուն) - որքան մեծ շուն է հաչում: (Երեխաները բարձրաձայն են դրվում)

Եվ ինչպես են սիրում քոթոթները: (երեխաները հանգիստ լուսավորված են)

Որտեղ է ապրում շունը: Կոնքի մեջ:

Եվ ես դեռ ապրում եմ բակում (ցուցադրական նկարազարդումներ).

Բադիկ բադերով: Բադ, ինչպես ցնցում: Ձին փրփուրով: Ինչպես է ձիը ցատկում: Խոզ խոզերով: Խոզի grunts. Հավի հավ: Ինչպես է հավը զանգում իր երեխաներին: Կով հորը: Ինչպես է ասում կովը:

Տատիկ : Օ Oh-yu-yue ես խնդիրներ ունեի: Իմ կենդանիների բոլոր երեխաները փախան: Օգնեք երեխաներին գտնել իրենց մայրերը:

Խաղ «Ում մայրը»:

Երեխաները բաժանվում են քարտեր `երեխաների պատկերով, ովքեր պետք է ընտրեն մայրիկին:

Հարկ, խոզուկ, kitten, լակոտ, հորթ, հավ, այծ:

Տատ. Լավ արված: Դուք իմ օգնականներն եք, երեխաներին օգնեց գտնել մեր մայրերը:

Ա Վ. Դուք ընտանիք ունեք տանը ? (Մայր, հայրիկ, տատ, պապիկ): Երեխաներ, որոնք դուք ունեք ձեր օգնականներ `ընկերներ, սրանք ձեր մատներն են: Եկեք հաշվի առնենք ձեր մատների վրա, ինչ մեծ ընտանիք է պարզվել:

Այս մատի տատը

Այս մատի պապը

Այս հայրիկ մատը

Այս մատը մայրիկ

Ես իմ մատն եմ, դա իմ ամբողջ յոթն է

Տատիկ : Ախ Տեսեք տղերք, եւ որոնց հետքերն այստեղ են: Եկեք նրանց նման լինենք:

Հատակի վրա դրված են տարբեր ձեւերի հետքերի տարբեր տպագրություններ: Հետքերը պատրաստված են ստվարաթղթից, գործվածքից, թղթից:

Եվ որտեղ են առաջնորդվում այս հետքերը: Եկեք գնանք հետքեր:

Երեխաները անցնում են խոչընդոտների ընթացքի միջոցով: Մանկական երգի հնչյուններ - №6: (Մեծ ոտքերը գնում են ճանապարհի վրա ...)

Խաղ «Հետքեր»

ՏատիկՎերեւի ոտքերը հետքերով: Անցնել նրանց վրա: Շաբ! Մենք կանգնած ենք մեկ ոտքի վրա: Երեխաներ. «Ես գնում եմ, գնում եմ, չեմ կարող այն պահել: Դադարեցրեք »:

Խաղը «բերեք նույնը»

Դասավանդողը երեխային ցույց է տալիս որոշակի գույնի հետք եւ խնդրում է նույնը բերել: Հետքերը հավաքվում են վանդակում:

Տատ.Մենք գնացինք գնանք եւ եկանք լճակ . Լճակի վրա մայրիկի բադը զանգում է իր բադերը, դիմակ-Վարիա-Վարիա: Իսկ մորս սագը կոչում է իր կոլոզեը. Գա-Գա-հա, վազում է այստեղ գտնվող սագադրությունը:

Տատ.Ցույց է տալիս, որ դեղին գնդակը գնդակը է, ինչ գույն: Դեղին, մենք այն դնում ենք պարզաբանումների: Եվ այս գնդակը, ինչ գույն: Սպիտակ, դրեք սագին:

ՄանկավարժԵկեք տղաներին, օգնեք իմ տատիկին, դրեք գնդակներ. Դեղին `բացող, սպիտակամորթների վրա:

Տատիկ: Ah այո տղերք, այո, լավ է արել: Բոլորը կարող են: Գիտեք ինչպես պարել:

Ուսուցում. Մենք կարող ենք! Տատիկ, եկեք պարենք երեխաների հետ միասին:

Երեխաների երգը հնչում է. «Որտեղ են մեր գրիչները: №4 »(« Ընձուղտ - կետեր »,« ավտոբուս »):

ՄանկավարժՏղերք, եւ եկեք մեր տատը վարվենք կարուսելի վրա: Պարզապես մի մոռացեք տոմսերը: Նույն գույնի թվեր բերեք որպես կարուսելի:

«Գտեք գույն» (Dyenas ներդիրներ) գույնի կարուսելի երեխաները թվեր են գտնում: Կարող եք քայլել մի շրջանակի մեջ, մի ձեռքով պահելով հուպը եւ ձայնագրելով բանաստեղծություն:

Այնուհետեւ հնչում է երեխաների «կարուսել» երգը

Հազիվ հազիվ

Ավարտված կարուսելը,

Եվ հետո, ապա, ապա

Բոլորը վազում են, վազում, վազիր:

Quieter, Quieter, մի շտապեք

Carousel Stop!

Մեկ կամ երկու, ընդամենը երկու

Դա ավարտեց խաղը:

(Ընտրանքներից մեկը. Բոլորը շրջում են շրջում եւ ձեռքեր պահում: Գնացեք մի շրջանակի մեջ, աստիճանաբար շարժվելով վազքի համար, այնուհետեւ ամեն ինչ դանդաղ է մեռնում :)

Տատիկ: Շնորհակալ եմ տղաներին: Այստեղ դուք գոհ եք հին տատից: Երկար ժամանակ ես զվարճացա:

Օ ,, տղերք, բայց միայն ինձ ժամանակն է, եւ դուք սպասում եք խաղալիքներին: Եվ ուղու վրա ես պատրաստեցի հյուրանոցային սենյակ. Զամբյուղ խնձորով զանգվածով: Մանկապարտեզ գնալը եւ եկեք այցելել ինձ:

Գնացքում երեխաները գնացին մանկապարտեզ:

Chu-Chu-Chu- ն հեռու է, ես ծաղրում եմ: (Գնացքի երգը հնչում է `սկավառակի վրա)