Դեռահասների պատշաճ մոտիվացիա: Պատանիների խնդիրներ. Ինչպես դրդել ուսումնասիրել

Ավագ դպրոցում ցածր մոտիվացիայի խնդիրը տեղին է ցանկացած ուսումնական հաստատությունում, հազվագյուտ ծնողը բախվել է նրան: Իմ սեփական փորձով ես գիտեմ, թե ինչպես են դա ընկալում ծնողները: Դուք սովորաբար կարող եք լսել նման խոսքերը. «Ես չեմ հասկանում, թե ինչ է պատահել նրա հետ: Տարրական դպրոցում Ելենա Իվանովնան գովեց մեզ, եւ ինչպես հինգերորդը եկավ, կարծես երեխան փոխարինվեց »:

Ոմանք սկսում են գործը որոնել ուսուցիչների մեջ, ովքեր դասարանում են իրենց որդուց, դուստրերից: Թերեւս, իհարկե, պատճառը որոշ ուսուցիչների մեջ, բայց այս հավանականությունը աննշան է:

Որոշ ծնողներ նայում են իրենց երեխայի նշաններին եւ ասում. «Ահա թե ինչու չորրորդ դասարանում նա ուներ« 4 »մաթեմատիկայի մեջ, իսկ հինգերորդում,« 3 »: Այս Եկատերինա Իվանովնան դուրս եկավ, ըստ երեւույթին, նրան »:

Կամ գուցե փաստն այն է, որ ձեր հինգերորդ դասարանը ավելի ծանր ծրագիր ունի, ուսուցիչը նոր է, որին դեռեւս սովոր չէ:

Հարմարվողականության ժամանակահատվածը: Մի սխալվեք

Figy-Graders, ինչպես առաջին դասարանցիները, անցնում են Հարմարվողականության ժամանակաշրջանըՈրի ընթացքում նրանք ընտելանում են նոր կանոններին, ուսուցիչներին, դասի ուսուցչին: Ասես երեխաները չպատրաստվեցին այս անցմանը, փոփոխությանը, ցանկացած երեխայի համար, սա սթրես է, ինչը կանխում է ուշադրության կենտրոնում: Հետեւաբար, պարզապես եղեք ձեր երեխայի կողքին գտնվող այս պահին, կապեք դասի հետ: Այս ժամանակահատվածում անհրաժեշտ չէ խոսել (հատկապես երեխայի հետ), որ ուսուցիչներից ինչ-որ մեկը ձեզ վստահություն չի առաջացնում, կասկածի տակ դնել նրա մասնագիտական \u200b\u200bօգուտները:

Կյանքի դեպք

Ես նման դեպք ունեի: Իմ դասարանում (այնուհետեւ 5-րդ դասարան էր) եկավ նոր աղջկա: Դատելով առաջընթացի մասին հայտարարությունից, որը նա բերեց անցյալի ուսումնասիրության վայրից, աղջիկը գրեթե բոլոր առարկաների գրավ էր: Թիմում նա միացավ լավ, մասնակցեց դասի եւ դպրոցական միջոցառումներին, բայց անգլերենի դասերի միջոցով մի ամբողջ խնդիր կար: Այն բանից հետո, երբ ուսուցիչը իր երկուսը սխալ թարգմանության համար դնի, աղջիկը դադարեց քայլել այս դասերի վրա: Ուսուցչի հետ ոչ մի խոսակցություն չի եղել, ծնողները չեն օգնել:

Եվ մի անգամ մենք պարզապես խոսեցինք նրա հետ եւ շոշափեցինք առաջադրանքները անգլերենով, որին նա ասաց. Ժամանակն է նրա կենսաթոշակի անցնելու համար »: Տհաճ էր: Անհրաժեշտ է վերապահում կատարել, որ եթե երիտասարդ ուսանող ուսուցիչը գլխավոր մարմին է, ապա ավագ դպրոցում ուսուցչի կարեւորությունը դպրոցականների աչքերում ընկնում է: Հետեւաբար, հինգերորդ դասարաններին համոզել, որ նա սխալ է, ես, իհարկե, փորձեցի, բայց հասկացա, որ ես դա չեմ համոզել, քանի որ անգլերենի ուսուցիչն արդեն ունեի վատ է.

Այն բանից հետո, երբ այդ մասին խոսակցություն էր եղել ծնողների հետ: Մասնակցություն, այնուհետեւ այս աղջկա այս ապրանքի կատարումը բարելավվել է:

5-րդ դասարանի անցումը գրեթե բոլոր երեխաները համընկնում են Անցումային դարաշրջանի սկիզբը, երեխաներն աստիճանաբար դառնում են դեռահասներ: Հորմոնալ անհաջողությունները սկսվում են, մարմինը վերակառուցվում է, փոփոխություններ: Այդ պահին պատանեկը ինքն է չգիտի, թե ինչ է ուզում. Համտեսում է փոփոխությունները, հետաքրքրությունները, առաջնահերթությունները (այդ իսկ պատճառով ծնողները չեն կարող ճանաչել իրենց փոփոխված երեխաները):

Հաղորդակցությունը դառնում է առաջատար գործունեություն: Այժմ երեխայի համար լիազորությունը կլինի այն, ով այս ամբողջ ընթացքում դարձել է իր ընկերը (պարտադիր չէ, բայց ծնողներ կարող են լինել): Եվ սա է պատճառը, որ խնդիրները, որոնք նախկինում չէին: Սա ամենեւին էլ չէ, քանի որ ձեր երեխան վատացել է, պարզապես հասունանում է եւ չի հասկանում, թե ինչու է ամեն ինչ փոխվել, պարզապես դեռահասները սկսում են տարբեր կերպ նայել աշխարհին:

Ինչպես լինել դեռահասի կողքին

Այս պահին դուք պետք է սկսեք նրան որպես մեծահասակ վերաբերվել, մոռանալ, որ նա ընդամենը 12 տարեկան է: Անհրաժեշտ չէ ճնշում գործադրել ինքնուրույն: Փորձեք գաղտնի, առանց դատապարտելու երեխաների հետ խոսելու եւ դպրոցում խնդիրներ քննարկելու, գիտական \u200b\u200bներկայացումը նվազեցնելով: Ամենից հաճախ սրանք խնդիրներ են այն մեկի հետ հարաբերությունների մեջ, ովքեր ձեր երեխան շատ անհանգստացած է (վերեւում ասացի, այդ հաղորդակցական գործունեությունը): Քննարկեք իրավիճակը եւ թող հասկանաք, որ դուք նրա կողքին եք, պատրաստ եք օգնել: Երբ այս արտաքին խնդիրները ճշգրտվում են, ապա ուսման հետ կապված խնդիրները կարող են որոշել:

Եթե \u200b\u200bխնդիրը շատ ուսանողի ցածր դրդապատճառ է (այսինքն, հետաքրքիր չէ, չի հասկանում ուսուցման որոշ առարկաների նյութը), նայեք ինտերնետի վերապատրաստման տեսանյութերին, որոնք հատկապես դժվար են երեխաներին եւ քննարկել դրանք միասին. Միգուցե, դա ձեր համատեղ որոնումներն են, որոնք կօգնեն երեխային մեկ այլ նայում ուսումնասիրությանը:

Եվ մի մոռացեք ուսուցիչների եւ դասի մենեջերների մասին, ովքեր կարող են նաեւ օգնել ձեզ: Համոզվեք, որ աջակցեք նրանց հետ շփմանը, քննարկեք խնդիրները:

Պատահում է նաեւ, որ առանձին թեմայով առաջընթացի անկման պատճառը կախված է ուսուցչի հետ հարաբերությունների դժվարություններից (մենք բոլորն ենք մարդիկ եւ բոլորս տարբեր ենք): Մի շտապեք այս դեպքերում, որպեսզի գնաք դպրոց եւ ուսուցիչներին մեղադրեք ոչ կոմպետենտության մեջ կամ բողոքեք կառավարման կրթությունից: Փորձեք տեսակավորել իրավիճակը: Խոսեք դասի ուսուցչի հետ, խնդրեք նրան օգնել ձեզ սովորել, թե ինչ է պատահել հակամարտությունը: Հանդիպեք ուսուցչին երեխայի վրա, սովորեք նրան պահանջների էությունը եւ լսեք այս որդուն կամ դստերը դրանում, փորձեք միասին գտնել այս իրավիճակի լուծում: Վստահ եմ, որ դուք հաջողության կհասնեք, եւ այս ուսումնական առարկայի նկատմամբ վերաբերմունքը երեխայի մեջ կփոխվի դեպի լավը:

Նյութական արժեքների դրդում. Արժե:

Որոշ ծնողներ, որոնք «պարծենում են» որոշ ծնողներ, դրդում են երեխային ինչ-որ նյութեր ուսումնասիրելու (օրինակ, դուք կավարտեք մեկ շաբաթ առանց երկակի, իսկ «4» եւ «5» -ը կգնաք ծով եւ այլն): Սա հնարավոր է դարձնում այս դեպքում: Ինչ-որ մեկը կարող է հիմա վիճել. «Իհարկե, քանի որ երեխան փորձում է լավ գնահատականներ ստանալ, իր ծնողներից խոստացված ստանալու համար»: Ես կփորձեմ ձեզ ապացուցել, որ դա կապված չէ ուսումնասիրության իր դրդապատճառների ավելացման հետ:

Ինչ ենք մենք ավարտվում այս դրդապատճառով:

• «Կեղծ մոտիվացիա», Նրանք: Երեխան չի հասկանում, թե ինչ է սովորել նրան, եւ ոչ թե ծնողներին, ովքեր այնքանով են, որ փորձում են նրան ստիպել լավ գնահատականներ ստանալ:
• Սպառողի կրթությունը, Երեխան սկսում է հասկանալ, թե որն է ամեն լավ գործը, նա կարող է ինչ-որ բան ստանալ:
• «Smearing» նշաններ Ուսուցիչներն ու ընկալումը որպես մրցույթ: Նրանք: Որպես այդպիսին սովորելու հետաքրքրություն չկա, բայց միայն այն նշաններով, որոնք երեխան պատրաստ է ցանկացած գնով ձեռք բերել:
• Դպրոցում ձախողումները (վատ գնահատականներ, ուսուցիչների մեկնաբանություններ եւ այլն) կարող են հրահրել գրգռում, հիասթափություն, սթրես Երեխային `կապված այն փաստի հետ, որ դա թույլ կտա նրան ստանալ ցանկալի ծնողներ: Այս ամենը միայն կխթանի իր եւ կրթական գործունեության միջեւ կապը:

Ինչպես երեւում է արդյունքից վերեւ արդյունքների արդյունքում, դուք ստանում եք մի երեխա, ով հետապնդում է լավ գնահատականներ, բայց շարունակում է մնալ ցածր տոկոսադրույքով ուսման եւ ցածր դրդապատճառներով:

Հուսով եմ, որ կարող եմ ցույց տալ, որ երեխայի կողմից նյութական արժեքները ուսումնասիրելու դրդապատճառը արդյունավետ միջոց չէ, եթե ցանկանում եք իրականում բարձրացնել սովորելու հետաքրքրությունը:

Համբերություն ...

Ուսումնասիրության դրդապատճառների աճը ոչ միայն ծնողների կամ միայն ուսուցիչների, դպրոցների, դպրոցների եւ համատեղ աշխատանքի գործունեությունն է, որը պահանջում է մարտավարություն եւ համբերություն:

Հիշեք, որ դեռահասը այլեւս երեխա չէ, այնպես որ փորձեք ավելին խոսել առանց ձեր երեխայի հետ: Եվ դուք անպայման կլինեք, եթե ձեր եւ ձեր երեխայի միջեւ կլինի ամբողջական փոխըմբռնում: Եվ այսպես սովորում է հասկանալ եւ վերցնել այն մածուցիկով:

Այդ օրը, երբ երեխան հասկանում է, որ բոլոր մեծահասակները անկատար են,
- նա դառնում է դեռահաս.
Այդ օրը, երբ նա ներում է նրանց, նա դառնում է մեծահասակ.
Այդ օրը, երբ նա ներում է իրեն, նա իմաստուն է դառնում:
Olden Nolan

1. սեփական օրինակ

Եթե \u200b\u200bդուք ինքներդ անընդհատ սովորում եւ ուրախանում եք ձեր հայտնագործություններով, ապա երեխան հիշում է, որ հիանալի է: Եվ եթե անընդհատ ծախսում եք «Ես սովորում եմ իմ ամբողջ կյանքը, եւ դուք անընդունելի եք եւ խայտառակ եք ինձ», - այնուհետեւ հիշում է, որ ինքը վատն է ծնողների պահանջները:

Ձեր խոսակցությունները այն մասին, թե որտեղ եք գտնվում, որ նրանք իմացան, թե ում հետ հանդիպեցին, եւ հաճույքը աշխարհի գիտելիքների գործընթացից ավելի երկար արդյունք կտա: Վաղ թե ուշ ձեր երեխան անելու է նույնը:

2. Պատվաստում, կատարելու այն, ինչ նրանք կասեն առանց մտածելու

Այս դեռահասի պատվաստումը անհրաժեշտ է, եւ նրանք ամբողջությամբ ստանում են այն ավանդական դպրոցում: Ուսուցիչի պահանջները չպետք է ամբողջությամբ փոխարինեն ձեր հարաբերությունները որդու կամ դստեր հետ: Դուք ուսուցիչ չեք, ծնողներ եք:
Քննարկեք ձեր երեխաների հետ, որ երբեմն անհրաժեշտ է անել իրենց ասածները: Օգտակար հմտություն կյանքում, ողջամիտ կիրառմամբ:

3. Սովորելը դպրոցում չէ

Դժբախտաբար, հետաքրքիր դպրոցական կյանքն ու ուսումնասիրությունները տարբեր բաներ են: Ուսումնասիրությունը գերտերություն է, մշտական \u200b\u200bբեռ `անիմաստ գիտելիքներով եւ վազում է անթիվ պահանջներից շրջանի մեջ: Զրոյական ուրախություն եւ անընդհատ բացասական ձախողումներից:
Հետեւաբար, փնտրեք լրացուցիչ կրթության տարբերակներ: Առանց հոգնեցուցիչ անիմաստ տնային աշխատանքների, գնահատականների եւ ստացիոնար լուռ նստում կողմերի համար: Փնտրեք այն մարդկանց, ովքեր կարող են ձեր երեխաներին սովորեցնել ցանկացած վայր, ուրախությամբ եւ հասկացողությամբ:

4. Ուրախության պատվաստում գիտելիքների գործընթացից

Ծնողներին պահանջվում է ոչ միայն վերահսկել եւ կարդալ բարոյականությունը: Նրանք պետք է կարողանան ուրախանալ աշխարհի գիտելիքներով եւ սովորեցնել իրենց երեխաներին: Եթե \u200b\u200bչգիտեք, թե ինչպես տեսնել կետը 3:

Հիշեք, եթե ձեր երեխան մաթեմատիկայի մեջ «3» է ստանում եւ երբեք չի սովորի անդրադարձողական անհավասարությունները լուծել, ապա սա ողբերգություն չէ: Ուստի դուք չեք դառնա վատ ծնողներ: Բայց եթե ենթադրում եք, որ ձեր երեխան ատելու է ամեն ինչ, այն կապված է ուսման հետ, այստեղ անպայման կդառնաք վատ ծնող:

5. Խրախուսեք ներքին gusts- ին

Ձեւավորել ներքին մոտիվացիան: Եվ դրա համար հարկավոր է իմանալ ձեր երեխայի ներքին ցանկությունները եւ աջակցել նրանց: Նույնիսկ եթե դրանք անհեթեթ են թվում: Եթե \u200b\u200bդուք շատ վախենում եք դրանից, ապա սրանք ձեր դեւերն են, ձեր սեփական վախերը մի պարտադրեք երեխաների համար: Փոքր եւ տարօրինակ ցանկություններից դուք կտեղափոխվեք մեծ եւ հավակնոտ:

6. Անկախության թափուր տեղ

Թող դեռահասը սովորի ապրել իրենց ցանկություններով եւ ինքնուրույն առանձնացնել վատը: Անկախությունը թույլատրելի չէ, այն պատասխանատու է ձեր որոշումների համար: Հետեւաբար, եթե դեռահասը որոշում է ինչ-որ բան, չնայած դրա վրա պատասխանատվությունից, եւ ոչ թե ձեզ:

Կարող եք առարկել եւ անհրաժեշտ է այն դեպքերում, որոնք կազդի ձեր երեխայի առողջության վրա, կարող են ուղղակիորեն սպառնալ նրա կյանքին: Այստեղ ես անմիջապես կասեմ, որ դեռահասները միշտ չէ, որ գնահատում են նման սպառնալիքները, դրանք անվերջ թվում են առանց ցավի եւ մահվան: Այնուամենայնիվ, հարգելի ծնողներ, վկայականում քիմիայի 2 միավորը այդպիսի սպառնալիք չէ: Քիմիայում գնահատումը ձեր երեխայի լուծումն է, որի համար նա կարող է լիարժեք արձագանքել:

Ինչպես են ծնողները մեծացնում դպրոցականների ուսման դրդապատճառները

1. Քննարկեք ձեր երեխայի հետ դպրոցի եւ կրթության կարեւորությունը: Դա շատ կարեւոր է.

2. Հարցրեք ձեր երեխային ամեն օր, ինչպես էր նրա օրը դպրոցում: Համոզվեք, որ նա մանրամասներ է պատմում:

3. Պարզեք. Նա ունի տնային աշխատանք կամ ցանկացած նախագիծ դասարանում, որը նա պետք է անի:

4. Եթե ձեր երեխան տնային գործ չունի, համոզվեք, որ նրանք ծախսում են առնվազն 30 րոպե `դասեր ուսումնասիրելու, դիտելու եւ պրակտիկայում:

5. Կարդացեք եւ խոսեք ձեր երեխայի հետ `իր առաջընթացի ցանկացած նշանների մասին, որոնք նա անում է տանը: Անհրաժեշտության դեպքում ցանկացած սահմանափակումներ դրեք իր գործողությունների վրա կամ ինչ-որ բան անեք դրա վատ պահվածքի մասին:

6. Խրախուսեք դրական գործողությունները: Կարիք չկա ձեր ուշադրությունը կենտրոնացնել միայն իր բացասական գործողությունների կամ վատ պահվածքի վրա:

7. Աջակցեք ձեր երեխային, նույնիսկ եթե նա որեւէ քննություն կամ փորձություն չանցավ:

8. Եթե ձեր երեխան ուսման հետ կապված խնդիրներ ունի, ապա նրան լրացուցիչ օգնություն են պետք ուսուցիչին, տնային դաստիարակին:

9. Խոսեք իր ուսուցչի հետ տարբեր այլընտրանքների կամ աղբյուրների մասին, որոնք կարող են օգնել ձեր երեխային, եթե նա ուսումնասիրությունների մեջ խնդիրներ ունի:

10. Ամենակարեւորը. Պարբերաբար լինեք մշտական \u200b\u200bկապի մեջ ձեր երեխայի ուսուցիչների հետ, ովքեր հետեւում են դպրոցում ձեր երեխայի կատարմանը եւ պահվածքին:

11. Պարզապես դրեք նպատակները դեռահասի առջեւ. Ինչ ենք ուզում հասնել, ինչ գիտելիք ուներ տիրապետելու:

12. Որոշեք եւ հայտարարեք նպատակների իրականացման ժամկետների ժամկետները (երբ ես շտկելու եմ, կսովորեմ):

13. Հնարավորության դեպքում որոշեք ուսման կիրառական ուղղությունը: (Ինչու պետք է դա իմանամ, ինչպես կարող եմ օգտագործել այն կյանքում):

14. Մաքուր եւ ժամանակին վերահսկել ձեր սեփական երեխայի արդյունքները բոլոր աշխատանքների (ուսումնասիրությունների) գործընթացում:

15. Մշակել առաջխաղացման տեխնիկա (գովերգում ամբողջ ընտանիքի հետ): Գովաբանություն բիզնեսի համար - խթանել մոտիվացիան:

16. Դրական, պարբերաբար աջակցում է դեռահասին: Լավ բառը եւ լավ խորհուրդը ավելի լավն են, քան դատապարտվածը:

17. Դրեք երկրպագության պահանջները դեռահասի համար: (Բայց կարող եք ...):

18. Քանի որ դեռահասի առաջատար գործունեությունը հաղորդակցվում է, խմբավորումը, վերապատրաստումը պետք է տեղի ունենա կապի միջոցով: Գնահատեք երեխայի դրական գործողությունները, հարցրեք թեմայի վերաբերյալ կարծիքը, քննարկեք այդ թեման:

19. Մի համեմատեք դասի տղաների հետ ձեր պատանիների ուսուցման արդյունքները, այն կարող է գրգռվածություն առաջացնել:

20. Սիրեք երեխային:

Դպրոցական:

Մի անգամ մեկ հայրիկ ինձ լուրջ հարց տվեց. «Ինչպես կարող ես դեռահասին մոտիվացնել սովորելու»: Խնդիրը միանգամայն հասկանալի է եւ, ավաղ, շատ ծանոթ: Բայց գրել դրա մասին եւ խորհուրդներ տալ բավականին դժվար: Կրկնօրինակների դեպքում ես միշտ վստահություն ունեմ, որ դա կստացվի: Դե, առանց ճանաչողական կարիքների նորածիններ չկան: Ուղարկելու ճիշտ ուղղության համար անհրաժեշտ է միայն այս անհրաժեշտությունը: Բայց դեռահասների հետ «հեշտ հրետանային» -ը չի օգնի: Այո, եւ ծանր նույնպես - Rugan- ը, շանտաժը եւ պատիժը միայն կխորացնեն իրավիճակը:

Ինչ անել?

- Հիշեք, որ ուսուցման շարժիչ շարժառիթը նրա նկատմամբ հետաքրքրող է, հասկանալ, թե ինչու է անհրաժեշտ միջանկյալ արդյունքներից: Դեռահասը պետք է տեղյակ լինի ուսման արժեքի մասին: Ինքը: True շմարիտ (եւ ոչ թե «Այո, հայրիկ, ես համաձայն եմ ձեզ հետ` միայն բերքը »):

Խոսեք այն փաստի մասին, որ դպրոցը տալիս է անհրաժեշտ գիտելիքներ, որ առանց կրթության լավ գործ չի գտնում, որ այժմ այն \u200b\u200bէ, որ ապագայի հիմքը դրված է, երբ նա արդեն պատրաստ է լսել ձեզ Այս հարցերը եւ խորհեցին նրանց մասին: Հակառակ դեպքում, դուք պարզապես ժամանակ եք ծախսում (Meli, Emely, ձեր շաբաթ, եւ ես չեմ կարող լսել ձեզ):

Ինչի հետ ոչինչ չի կարող գալ: Դա հնարավոր է, բայց դուք պետք է մոռանաք բարքերի եւ ճակատային հարձակման մասին: Եկեք շրջանցեք հետքերով:

Ամենահեշտ տարբերակը. Ձեր երեխան ունի որոշակի կրք, որը կարող է լինել այն անվանելով: Միեւնույն ժամանակ, նրա կիրքն արդեն կապված է (կամ հեշտությամբ կապվում է) մեկ կամ մեկ այլ դպրոցական առարկայի. Մաթեմատիկա, ծրագրավորում, անգլերեն, կենսաբանություն, ... Այս դեպքում դուք պետք է գցեք դեռահասների տեղեկությունները ձեր հետաքրքրող իրերի մասին: Դա շատ է սիրում համակարգիչները: - Պատմեք մեզ այս ոլորտում նորագույն զարգացումների մասին: Ով է ստեղծում ծրագրակազմ կամ գալիս է համակարգչային խաղալիքներով, որտեղ եւ որ ընկերություններում են աշխատում այդ մարդիկ, որտեղ կարող եք սովորել ինչ-որ հետաքրքիր բան եւ ծանոթանալ մասնագետներին: Նայեք YouTube- ում երեխայի երեխայի հետ uck ուկերբերգի, աշխատատեղերի կատարմամբ (ով հարգում է ձեր սերունդը :)) Համոզվեք, որ Google- ի եւ Microsoft- ի նման ընկերությունը տանում է տաղանդավոր ուսանողների համար: Բայց որպեսզի իրենց ցանցը ստանա եւ փորձառություն ստանա եզակի միջավայրում, ապա պետք է պարզապես ուսանող լինեք: Եվ, ցանկալի է, լավ համալսարանի ուսանող: Եվ որպեսզի այս համալսարանը անի ... Հասկացեք, թե ինչ եմ կլոն: 😉

Նշում. Նախ, մենք նախ տեղեկատվություն ենք նկարում երեխային: Ոչ մի անգամ, բայց որոշ ժամանակ: Թող երեխան զգա ձեր հետաքրքրությունն ու աջակցությունը: Եվ միայն դրանից հետո աննկատորեն քննարկվում են համալսարանին վերաբերող հարցեր եւ ուսումնասիրություն:

Երկրորդ տարբերակը. Մասնագիտության եւ նույնիսկ երեխայի ուղղությունը դեռ որոշում չի կայացրել, բայց այն ունի տարբեր հոբբիներ, որից կարող եք օգտակար բան քաշել: Եթե, իհարկե, ստեղծագործականորեն մոտենաք իրավիճակին եւ մտքովս, օրինակ, ձեր երեխան երաժշտական \u200b\u200bխմբի երկրպագու է: Ամերիկացի: Առաջարկեք նրան թարգմանել մի քանի սիրված երգեր: Բարդ? - Բայց անգլերենի իմացությամբ շատ ավելի հեշտ կլիներ: Եվ հնարավոր կլիներ ֆորումների վրա հաղորդվել այլ երկրների երկրպագուների հետ ...

Արդյոք իր դուստրը նայում է «Լուկե» աստղերի միջով: - Այս թեմայի վերաբերյալ գտեք անգլախոս կայքը ...

Որդին միշտ խաղում է համակարգչում: Փորձեք նրան ցուցադրել քերծվածքը `ծրագիր, որի միջոցով կարող եք հեշտությամբ ստեղծել ձեր սեփական խաղերը: Տեսնում եք, երեխաների ծրագրավորումը կանցնի:

Ձեր խնդիրն է «կապել» երեխայի շահերը մեկ կամ մեկ այլ դպրոցի առարկա: Դարձրեք այս նյութը օգտակար գործիքով, որն օգնում է դեռահասին:

Դուք կասեք. «Ինչ կասեք մյուս իրերի մասին»: Եվ փաստն այն է, որ եթե երեխան սկսում է ոգեւորությամբ ներգրավվել, օրինակ, անգլերենը, որպես ամբողջություն, ուսումնասիրության հետ կապված իրավիճակը նորմալացվում է: Նախ, դեռահասը ստանում է որոշակի առարկայի, համառ եւ նպատակային աշխատանքի խորը ուսումնասիրության փորձը, որն այնուհետեւ կկարողանա տեղափոխել այլ ոլորտներ: Եվ երկրորդ, նրա կիրքը կօգնի նրան գնալ «համարյա վճռական» անվանակարգերի, որոնք մենք վերը քննարկեցինք:

Ամենաբարդ իրավիճակը: Ոչ մի հոբբի, գոնե ցանկացած հարակից ուսուցում, ձեր երեխան չունի: Նա պարզապես ստիպված էր քայլել ընկերների հետ, այո, Օդոդին քշելու համար: Այս դեպքում հաճախակի աշխատանքային թերապիան օգնում է: Այո, այո, ես բացարձակապես լուրջ եմ: Իր մտերիմ որդու մեկ ընկեր իր պահեստում կազմակերպեց: Որ ամառն աշխատում էր ամռանը `օրական 8 ժամ, ինչպես պետք է լինի, եւ ստանդարտ (զվարճալի) աշխատավարձով: - Want անկանում եք, որդի, այնպես որ ձեր ամբողջ կյանքը աշխատելու եւ պատժելու կոպեկը: - Դուք այլեւս չեք կարող սովորել: Աշնանը որդին ստանձնեց: Դպրոցն ավարտեց եւ մտավ լավ համալսարան:

Գաղափարը պարզ է. Երեխային թույլ տալը բառերով չէ, բայց իրականում զգալ ցածր հմուտ աշխատանքի հմայքը: Եվ հետո - թող նա մտածի:

Եվ հիմա ամենակարեւորը: Փորձեք ազնիվ ինքներդ ձեզ հարցի պատասխանին. Ինչ եք ուզում ձեր երեխայից: Որպեսզի նա արժանապատիվ վկայագիր: Կամ այնպես, որ նա գտավ իր կոչումը, իսկապես հիացած էր ինչ-որ բանով, կարող էր ինքնուրույն տեղեկատվություն որոնել եւ դժվար է աշխատել հետաքրքիր ոլորտում: Հիշեք, որ երկրորդ վարկածը պարտադիր չէ, որ ենթադրի առաջինի կատարումը:

Նավարկվում է գրառումների վրա

Ինչպես դեռահասին դրդել դպրոց: 20 մեկնաբանություններ

1. Ռիթ

   Վերջին խորհուրդը շատ լավն է: Պետք է փորձել: Երկրորդ խորհուրդը նույնիսկ ավելի լավն է: Բայց ինձ թվում է, որ շատ հեշտ չէ կատարել: Անհրաժեշտ է ոչ միայն մանրակրկիտ իմանալ ձեր երեխային, այլեւ ընդարձակ հորիզոն (գաղափար չունեմ, թե որն է քերծվածքը)

2. Լարիսա

   Այսպիսով ... Մենք այժմ սպասում ենք տեքստի նախադպրոցական տարիքի եւ երիտասարդ ուսանողների մոտիվացիայի մասին))

3. Նիկա

   Երբ հասկանում եմ մեծահասակների համար ավելի շատ խորհուրդներ, որոնք մեծահասակների համար մոտենում են 10-11 դաս: Իսկ ինչ անել 7-8 դասարանների հետ:

   1. Հաղթող

      Դա պարզապես 7-8 դասարանցիների համար է, եւ կա խորհուրդներ:
      Ինձ թվում է, արժե նշել դպրոցական միջավայր: Ես համարյա պայքարում էի իմ որդուն, որպեսզի որդին դադարի հավատալ, որ եթե դասարանում սովորում է ամենալավը, եւ նա եռամսյակի համար եռյակ չի ունեցել: Ծնողները պետք է սովորեն դասարանում ներկայացման մասին, եւ եթե դա վատ է, կարող եք մտածել նաեւ մեկ այլ դասի կամ դպրոցի թարգմանության մասին, դա դեռ ուշ չէ: Ավելին, հնարավոր է, եւ կա ամենաարդյունավետ միջոցը, քանի որ մենք կգտնենք ճշմարտությունը աչքերի մեջ. Ծնողների մեծ մասը չի արվել, եւ նրանք չեն անի:

   2. Իրինա Ռոգոժկին Գրառում է հեղինակ

      7-8 դասարաններում ես առանձին խորհուրդ կտայի փորձել ընդլայնել հորիզոնները եւ փորձել մի շարք գործողություն: Անկեղծ ասած, ես առանձնապես չէի խանգարելու մի տղայի, որը չի հետաքրքրում, բայց միեւնույն ժամանակ ակտիվորեն զարգացնում է ուղեղներ իրենց գործերով եւ հոբբիների մեջ: Բայց եթե նման դեպքեր եւ հոբբիներ չեն նկատվում, ապա արժե մտածել:
      Մեկ այլ կարեւոր կետ: Ես անընդհատ չէի խորհուրդ տայի երեխայի հետ մանրացված. «Օ Oh եւ խելացի նա, եւ ունակ է, միայն ծույլ մարդը չի ուզում որեւէ բան անել»: Փաստն այն է, որ նման իրավիճակում գտնվող երեխան ընկնում է շատ հարմար դիրքի: Նա համարվում է ունակ եւ խելացի: Եվ քանի որ նա ոչինչ չի անում, ապա նրա «հեղինակությունը» ռիսկի չի մասնակցում: Բայց եթե նա ցանկանա սկսել սովորել, այն չէր կարող դուրս գալ: Հանկարծ խնդիրը առաջացավ: Արժե ռիսկի դիմել ... Դեռահասները հաճախ վախենում են սկսել վախից ինչ-որ բան անել, ինչը չի դուրս գա: Շատ ավելի հարմար է ենթադրել, որ դուք շատ «զով» եք, պարզապես ոչինչ պետք չէ:

4. Իրինա Ռոգոժկին Գրառում է հեղինակ

   Հիանալի մեկնաբանություն Tatiana Limanovna- ից:
   Եթե \u200b\u200bնա վերաբերում է միջին դպրոցի երեխաներին (3-7) դասեր, ապա ես լիովին համաձայն եմ: Խնդիրն այն է, որ ավագ դպրոցի աշակերտները փաստարկ են, ինչպիսիք են «Իմ պարտքն-աշխատելը, քոնն է սովորել» -ը միշտ չէ, որ աշխատում է: Սովորաբար առաջացնում է այն դեպքերում, երբ երեխան արդեն հայտնվել է ուսուցման ներքին մոտիվացիան `որոշ առարկաների հետաքրքրություն, համալսարան մտնելու ցանկությունը, ... բայց եթե ներքին տեղաշարժ չկա, ապա պետք է ինչ-որ բան հորինել:
   Եվ «հետաքրքիր է ուսումնասիրել». Ամեն ինչ ճիշտ է. Բոլոր իրերը իսկապես հետաքրքիր են: Եվ տարեց երեխան դառնում է, այնքան ավելի մեծ է պարտավորության եւ նույնիսկ հարկադրանքի (ինքնորոշման) տարրերը պետք է լինեն ուսման գործընթացում: Բայց եթե մենք խոսենք նախադպրոցական տարիքի մասին (եւ, հնարավոր է, 1-ին դաս 1), ապա հետաքրքրությունը պետք է լինի: Նա է, ով կդառնա այն հիմքը, որի վրա կաճի կարողությունները, աշխատելու ունակությունը եւ այլ բաներ:

5. Էնդրյու

   Համալսարանում ոչ մի մոտիվացիա չկա, քանի որ նպատակ չկա: Հարցրեք ինքներդ ձեզ, համալսարանում քանի ուսանող գիտի ուսումնական ծրագիրը: Եվ այնտեղ այն գրված է, թե ինչ են սովորում ուսանողները իրենց կյանքի 5 լավագույն տարիները ծախսելուց հետո եւ շատ ավելին: Հինգերորդ կուրսի ավարտին առավելագույնը չեն հասկանում, թե ինչ են անելու աշխատավայրում, ինչ հմտություններ եւ գիտելիքներ են պետք եւ ինչպես են դրանք կիրառելու: Այսպիսով, սովորելու նպատակը լիովին բացակայում է, չկա ուղեցույց, որին ուսանողները գնում են, նրանք համեմատելու բան չունեն, թե ոչ: Միակ նշանավորը դիպլոմ է, ուստի շուկայում շատ քիչ բան կա եւ շատ քչերն են, ովքեր իսկապես կարող են ինչ-որ բան անել իրենց մասնագիտության մեջ:

Դեռահասները ամենախոցելի տարիքի կատեգորիաներից մեկն են: Նրանք զգում են մարմնի արագ աճը, հորմոնալ պոռնիկները, միեւնույն ժամանակ, նրանք հակված են մեծահասակների աշխարհին միանալ մեծ սովորությունների միջոցով եւ մերժել նրա արժեքները: Փոփոխությունները զգում են ոչ միայն մարմինը, այլեւ հոգին: Շատ վիրավոր. Նրանք ընկերների դավաճանություն են ապրում կամ գործընկերոջ հետ մեծահասակների հետ են բաժանում: Նրանց շուրջ աշխարհին վերաբերող իր վերաբերմունքը վերանայելու պահին նրանք կարող են նաեւ փոխել վերաբերմունքը `լավագույն կողմում սովորելու համար:

Երբ երեխան գնում է առաջին կարգի, նա մեծ հետաքրքրությամբ է ընկալում դպրոցական դասերը: Բայց որոշ ժամանակ անց նա կարող է բախվել ուղղագրության կամ մաթեմատիկայի դժվարություններին եւ սթրեսը զգալ առաջադրանքների չափազանց մեծ բարդությունից: Որքան տարեց դպրոցական, այնքան ավելի քիչ է սիրում սովորել:

Դեռահասներում դեռահասների նկատմամբ հետաքրքրության պակասը լուրջ խնդիր է ոչ միայն ծնողների, այլեւ ուսուցիչների եւ հոգեբանների համար: Ժամանակակից յոթերորդ դասարանցիները գործնականում ոչ թե ճնշում են գործադրելու համար, եւ նրանց հետ դաստիարակության ավտորիտար ոճը այլեւս չի գործում: Հետեւաբար, դեռահաս հոգեբանության շատ մասնագետներ ընդունում են, որ նախորդ սերունդների համար աշխատող մեթոդները այսօր անարդյունավետ են: Ապագա մասնագիտության դեռահասների ստացումը դեռ բավականին հեռավոր տեսանկյուն է, եւ «անարժան» «անարժան» ճակատագիրը արդեն փոքր վախեցած է:

Արտաքին գործոնները կարող են նպաստել արտաքին գործոններով. Առաջին սերը, ստեղծագործության կիրքը, հասակակիցների կամ ուսուցիչների հետ բախումները եւ շատ ավելին: Հաճախ, նույնիսկ ձեր նախընտրած առարկաներից հետաքրքրությունը անհայտանում է չբացահայտված պատճառաբանությամբ `պարզապես այն պատճառով, որ դեռահասը չգիտի, թե ինչ է ուզում կյանքից եւ չունի որոշակի նպատակներ: Ծնողների սպառնալիքներն ու սկանդալները խնդիրը չեն լուծում: Կրթության արժեքը նույնպես կասկածի տակ է առնում. Այսօր շատ մասնագիտություններ կորցնում են անհավասարությունը նույնիսկ ավելի արագ, քան 10 տարի առաջ:

Եթե \u200b\u200bերիտասարդ ուսանողները կարող են բնակություն հաստատել, ապա դեռահասներին անհրաժեշտ են գործունեության այլ տեսակներ, որոնք համապատասխանում են իրենց զարգացման մակարդակին: Նույնիսկ եթե մեծահասակը, կարծես, 7-8 դասի ուսանող «ոչինչ չի ուզում», անհրաժեշտ է փորձել հետաքրքրել նրան կամ ընդունել այն փաստը, որ նրա համար դպրոցում սովորելը ամենակարեւորը չէ:

Ինչու է անհետանում պատանեկության մեջ սովորելու դրդապատճառը:

Ի տարբերություն առաջին դասարանցի, որը դեռ չի կորցրել սենսացիաների նորությունը դպրոցից, դեռահասը ավելի ու ավելի է հարցնում «ինչու»: Նրա համար դպրոցը անվճար անհատականությունը ճնշելու «գործիքներից» մեկն է: Ծնողական իշխանություն ընկնելու պահին հարցաքննվում է կրթության արժեքի մասին մեծահասակների ցանկացած կարծիքը: Դեռահասը տեսնում է հաջողակ մարդկանց օրինակների շուրջ, ովքեր միշտ չէ, որ սովորել են «գերազանց» - ում, դա նշանակում է, որ դասերի կատարման ցուցանիշները չեն որոշվում կյանքի հաջողության համար:

Դպրոցի մոտիվացիան որպես ամբողջություն կամ որոշակի առարկա ուսումնասիրելու համար կարող է հետեւել ուսուցչի պատճառով: Ոչ բոլոր ուսուցիչներն իրենք սիրում են իրենց թեման, շատերը դա սովորեցնում են իներցիայում, օգտագործելով նույն մեթոդները, ինչպես 20-30 տարի առաջ: Հետեւաբար, ժամանակակից պատանիների համար շատ դասեր պարզապես ձանձրալի են:

Մեկ այլ հիմնական խնդիր, որը նվազեցնում է դպրոցում հետաքրքրությունը, հասակակիցների հետ հարաբերություններն են: Etching անկացած կոնֆլիկտ կամ դրվագներ պատանեկության հետ խառնվում են այնպիսի աստիճանի, որ դպրոցի միտքն ինքնին զզվանք է: Սթրեսի վիճակում զգալիորեն կրճատվում է մտավոր գործունեությունն ու կատարումը:

Հաճախ ուսումնասիրությունները գնում են ֆոն, ռոմանտիկ փորձի պատճառով: Առաջին սերը լուրջ փորձություն է երիտասարդի կամ աղջկա հոգեբանության համար: Եվ սա այլ անձի ներքին աշխարհը իմանալու եւ մարդու զարգացման կարեւոր փուլն է:

Ուսումնասիրության նկատմամբ հետաքրքրության կորստի հաջորդ պատճառը `վատ սովորություններ: Տղաներն ու աղջիկները, ովքեր հեշտությամբ ազդում են ընկերների ազդեցության վրա, կարող են ընկերություններում լինել, որտեղ ձեռնարկվել են անկարգ հաղորդակցություններ, ալկոհոլ, ծխելը կամ թմրանյութերը: Հետեւաբար զարմանալի չէ, որ վնասակար սովորությունները բացասաբար են արտացոլվում դեռահասի մտավոր եւ ֆիզիկական առողջության մեջ:

Ոչ պակաս նշանակալի պատճառ էլ հոգեկան գործունեության կրճատման եւ դպրոցական նստաշրջանների նկատմամբ հետաքրքրության կորստի համար առողջական խնդիրներ են, ներառյալ վահանաձեւ գեղձով: Այս խնդիրը հատկապես սուր է շրջաններ, յոդի դեֆիցիտով, որը մարմնի համար անհրաժեշտ նյութերից մեկն է:

Եթե \u200b\u200bնկատում եք, որ դեռահասը անհետացել է ուսման դրդապատճառ, ապա նրանք պետք է գործ ունենան ինքնուրույն անհետացման պատճառներով կամ խորհրդակցեք հոգեբանի կողմից, ինչպես նաեւ ուշադրություն դարձնեն որդու կամ դստեր ֆիզիկական վիճակին:

Ամենակարեւորը մեծահասակների պատրաստումն է. Դեռահասին լսելն է եւ փորձել հասկանալ, թե ինչու է նա չի ցանկանում սովորել: Սխալվում է հավատալ, որ նա անմիջապես ցանկանում է սովորել սպառնալիքներից եւ մշտական \u200b\u200bհամեմատություններից ավելի հաջող հասակակիցների հետ ավելի հաջող հասակակիցների կամ աղետալի հետեւանքների եւ կվախենա նույն պահի դասագրքերից: Հետեւաբար անհրաժեշտ է խոսել նրա հետ հանգիստ եւ առանց ավելորդ բացասական հույզերի:

Ժամանակակից դեռահասի մոտ նման խթաններն այլեւս չեն ազդում որպես «Հայրագույն հայրենիք», «հայրերի եւ Սանտա» կամ «ապագա սերունդների» համար: Նա պետք է իմանա, որ նա անձամբ կբերի նրան: Կարող է փաստարկ լինել աշխարհի մասին սեփական գաղափարները ընդլայնելու եւ այն մարդկանց մասին, ովքեր շատ բան են հասել կրթության շնորհիվ:

Եթե \u200b\u200bհետաքրքրության անկման պատճառը կայանում է չափազանց պարզ եւ ձանձրալի դպրոցական ծրագրում, թե բավարար որակյալ դասավանդման մեջ, ապա պետք է գտնեք մեկ այլ դպրոց կամ դաստիարակներ առարկաների վերաբերյալ: Եթե \u200b\u200bդպրոցի առարկան այնքան էլ կարեւոր չէ ապագա մասնագիտություն ընտրելու համար, ապա ավելի լավ է պարզապես ընդունել եւ ճնշում գործադրել դեռահասի վրա:

Ծնողները նույնպես պետք է ուշադրություն դարձնեն երեխայի ֆիզիկական բարեկեցությանը, ստուգեն վահանաձեւ գեղձի հորմոնների վիճակը եւ մտավոր գործունեության վրա ազդող այլ ցուցանիշներ: Վիտամինների եւ հանքանյութերի ճիշտ քանակի սննդակարգում ներառումը նպաստում է դեռահասի հոգեկան եւ ֆիզիկական վիճակի բարելավմանը եւ կօգնի բարելավել կատարումը:

Որպես կանոն, ուսումնասիրելու հետաքրքրության կորուստը հանկարծակի չէ: Իր պատճառները պարզելիս ծնողները պետք է զգուշորեն եւ նրբանկատ վարվեն որպես մեծահասակներ: Եվ այդ ժամանակ դեռահասը ավելի հեշտ կլինի վստահել նրանց իրենց փորձով ուսումնասիրությունների, կյանքի իմաստի կամ սիրո մասին:

Անցնել թեստը Օգտագործելով այս թեստը, փորձեք որոշել ձեր երեխայի հաղորդակցման մակարդակը:

Օգտագործված լուսանկարչական նյութեր ShutterStock

Երեխայի ուսումը դպրոցում երկար է եւ ոչ միշտ պարզ գործընթաց: Նախնական դասընթացները, որպես կանոն, ծնողներին չեն բերում շատ դժվարություններ: Հաճույքով երեխա է գնում դպրոց եւ տնային աշխատանքներ կատարում: Հետաքրքիր է, որ նա սովորել եւ հաղորդակցվել հասակակիցների հետ: Միջին չափի դասարաններում երեխաների մեծ մասը սովորում է նաեւ առանց որեւէ խնդիրների, ենթակա է նյութի ուսումնասիրության զգալի բացերի բացակայությանը: Բայց ավագ դպրոցի աշակերտների ուսումնասիրությունը բոլորովին այլ գործընթաց է, այլ մոտիվացիա եւ ավելի բարձր պատասխանատվություն: Նման պայմաններ կան «EGE», «վկայագիր», «Մուտքի քննություններ», «ապագա մասնագիտություն»:

Համաշխարհային փոփոխություններ

Դեռահասի եւ առանց ուսումնասիրության կյանքը իսկական առնետի խառնուրդ է. Առանձնատուներ, առաջին իսկապես ուժեղ սիրո փորձը, այս աշխարհի ռեբարների եւ այլ անկատարության ցանկությունը: Հասկացողությունները հասակակիցների եւ ծնողների հետ ավելացվում են այստեղ, չխուսափելով դրանցից: Եվ բացի այդ, կան ընկերներ, սոցիալական ցանցեր, համակարգչային խաղեր, ամսաթվերը եւ հոբբիները:

Նման պայմաններում նույնիսկ միջին դասերի գերազանց ուսանողներ `երեցներում կարող են« սայթաքել »եռակի մեջ: Այս կամ այն \u200b\u200bպատճառով, դեռահասի ուսումնասիրության մոտիվացիան կարող է զգալիորեն նվազել: Ինչ է այս դեպքում ծնողներին ստիպել, եւ ինչպես վերադարձնել երեխայի հետաքրքրությունը ուսումնասիրելու համար:

Ամբողջ իրավիճակի վտանգն այն է, որ դեռահասը ինքն է դադարում տեսնել իր դիրքի ամբողջ ծանրությունը: Այս դարաշրջանի երեխաները բացակայում են իշխանությունները, եւ դպրոցում վատ կատարումը չի առաջացնում միայն ապատիա եւ միանալու ցանկությունը: Ծնողներն այլեւս չեն կարող ստիպել երեխային սովորել, թե ինչպես է դա տեղի ունեցել կրտսեր կամ միջին դասերի մեջ, երբ գովեստը կամ պատիժը ուսումնասիրության ընթացքում նշանակալի գործոններ էին: Այս տարիքում զբոսնելը հաճախակի խնդիր է դառնում նույնիսկ գերազանց ուսանողների համար: Ավելին, հոգեբանները պնդում են, որ առաջին անգամ դաս են անցել, ուղեղի քիմիական պրոցեսների մակարդակով երեխան հիշում է դյուրինության, դժվարությունների պակասը:

Պատասխանատվություն ձեր սեփական ապագայի համար

Հասկանալով, թե ինչու է դեռահասը սովորում սովորելու դրդապատճառների ամենահզոր գործոնը: Դե, եթե նա գիտի, թե ով է ուզում լինել ապագայում: Այս դեպքում անհրաժեշտ է լրջորեն քննարկել որդու կամ դստեր հետ, թե ինչպես է նա հասնելու դրան, եւ ինչ իրեր է պետք խստացնելու իրականություն դառնալու ծրագրերը: Փորձեք ձեր երեխայի հետ չքննարկել ձեր ֆինանսական հնարավորությունները համալսարանում ուսման համար վճարելու վերաբերյալ: Թող նա անպայման անի, թե ինչ կարող է անել միայն իր սեփականը, եթե ավարտական \u200b\u200bեւ ընդունելության քննությունները լավ անցան:

Ամառային արձակուրդների ընթացքում երեխան առաջարկեք աշխատանք ստանալ: Որպես կանոն, ծանր ֆիզիկական աշխատանքներ (պարտադիր չէ կառուցել շինարարությունը, հարդարման աշխատանքները լավ տեղավորվում են) նույնիսկ ավելի կամ պակաս ընդունելի փողի համար, ավելի լավ վերացական հասկացություններ տալիս է, որքան կարեւոր է սովորել եւ տիրապետել ցանկացած հոգեկան մասնագիտության: Ձեր խնդիրն այն է, որ այս անցումային ժամանակահատվածում երեխան սկսեց սովորել ոչ թե ծնողների, լավ գնահատականների կամ նյութական խթանման: Նա պետք է հասկանա, թե ինչն է սովորում իր համար, այժմ, իր ձեռքերով, կառուցում է իր ապագայի հիմքը:

Պատանիների տարիքը լավագույն ժամանակն է դադարեցնել երեխային անել այն, ինչ նա կարող է ինքն իրեն անել: Ի վերջո, կյանքի այս ժամանակահատվածում դեռահասը ցանկանում է որքան հնարավոր է շուտ ազատվել ծնողական խնամքից: Թող դա լինի ձեր պատասխանատու. Երեխան ինքն է որոշում, որ հագնելն է եւ ինչպես կատարել տնային աշխատանքներ, բայց նաեւ ինքնուրույն խնամում են կոշիկների համար կամ վաստակում է գրպանի ծախսերը:

Ինչ անել

• Մի համեմատեք դեռահասը մյուսի հետ, ավելի հաջողակ հասակակիցների ուսումնասիրություններում, մի դրեք իր ընկերոջ, ով լավ սովորում է: Հատկապես, մի \u200b\u200bարեք դա ինքնուրույն Սաշայի ներկայությամբ, որը լավ է սովորել: Այս տարիքում նման մարտավարությունը կարող է հանգեցնել հակառակի `գրգռման, սովորելու անհրաժեշտության մերժում, ուրիշներին նմանվելու անհրաժեշտության մերժում: Այն դեպքում, երբ ավելի լավ է համեմատել ուսանողի այսօրվա հաջողությունները նախկինում, ովքեր նախկինում էին:
• Նմանապես, այն չի աշխատի դեռահասի հետ եւ այն արգելքը, թե ինչ է նա, կարծես, կանխվում է սովորել. Դեռահասը այլեւս երեխա չէ, ուստի առանց ճիշտ մոտիվացիայի, նա ավելի շուտ հանգստանալու է բազմոցի վրա եւ կանդրադառնա առաստաղին:
• Մի կենտրոնացեք լավ գնահատականների քանակի վրա, ավելի լավ է գնահատվում գիտելիքների որակի համար: Այժմ «ոսկե մեդալի» առկայությունը այլեւս հեղինակավոր երկրի համալսարանում փայլուն ապագայի երաշխիք չէ: Ենթադրենք, որ դեռահասը կունենա հինգ հոգի այն առարկաները, որոնք ապագայում համարվելու են նրան, բայց արժանի էին, քան բոլոր առարկաները, բայց նա եկել է նյութի:
• Թույլ մի տվեք ինքներդ երեխայի ամբարտավան հայտարարություններ այլ մարդկանց եւ հատկապես ուսուցիչների հետ: Այսպիսով, դեռահասը կհասկանա, որ դա կարող է նաեւ այս կերպ վերաբերվել ուրիշներին եւ չդնել դրանք կոպեկի մեջ: Երեխային պետք է սովորի `ուսուցիչ, ավագ ընկերներ, ծանոթներ, ծնողներ: Նրա մարդու մասին չափազանց բարձր կարծիքը միայն նրան խանգարում է:

Ուրախություն իմանալ նորը

Դավանասիրությանը սովորեցրեք ուրախությունը զգալ այն բանից, թե ինչ է նա իմացած ինչ-որ նոր բան, գործի կեսը `ուսումնասիրելու համար: Ինչպես դա անել, դուք պետք է ավելի պարզ լինեք, քանի որ միայն ձեր երեխային լավ գիտեք: Կիսվեք ձեր ամենօրյա հայտնագործություններով եւ ուսուցանեք այս երեխային: Արդյոք դա ավելի բարձր չէ, «տիզի համար», բայց անկեղծ եւ ուրախությամբ: Փորձեք ամենօրյա փոքրիկ «պատկերացումներ» կապել դպրոցական ծրագրի հետ: Ժամանակի ընթացքում դեռահասը կուրախանա իրեն, իմանալով աշխարհը, ճանաչելով նորերը դասերի վրա:

Տեսողական պրակտիկա

Արեւմտյան երկրների կրթական համակարգում կարիերայի առաջնորդության նման մի բան կա: Դա տեղի է ունենում հետեւյալ կերպ. Երեխային «իրականացվում է» ցանկացած մասնագիտական \u200b\u200bմիջավայրի, ասենք, բանկային կամ, օրինակ, խոհանոցում թողեք որոշ հեղինակավոր ռեստորան: Երեխաները արագ ոգեշնչվում են, եւ որոշակի ժամանակավոր ժամանակահատվածի ավարտից հետո դրանք արդեն վերադարձվում են երազով `դառնալ թույն խոհարար կամ ֆինանսական վերլուծաբան: Դրանից հետո ուսուցիչները հստակորեն կենտրոնացնում են դեռահասի համար այն առարկաների համար, որոնք անհրաժեշտ կլինեն դրա համար:

Եթե \u200b\u200bունեք ծանոթ մասնագետ, որն անցկացվում է իր մեջ, ում վստահում եք, կարող եք նման բան կազմակերպել: Այն բանից հետո, երբ երեխան հայտնվում է «հրդեհի մեջ», քննարկեք իրերի ցանկը, առանց որի նա չի կարողանա հասնել իր երազանքների: Նույնիսկ ավելի լավ - Կազմեք մանրամասն պլան, ինչպես եք տեսնում նրա հետագա մարզումները:

Վարակիչ լավ օրինակ

Ճնշել դեռահասի անձնական օրինակը: Նույնիսկ պղպջակների տարիքում ձեր երեխան դեռ կենտրոնացած է նրա ծնողների վրա: Եթե \u200b\u200bնրանք իրենք են, փոխարենը նոր բան սովորեն, ժամանակ են ծախսում մեկ հարմարանքների համար, թե հեռուստատեսությամբ դիտելու հաջորդ «օճառը», ապա ինչու են նրանք սովորում «այրել» իրենց երեխաներից: Քշեք ակտիվ ապրելակերպ, արեք մի բան, որը վաղուց երազել է, սովորել ինչպես դահուկներ, սահադաշտ: Գրանցվեք, վերջապես, օտար լեզու ուսումնասիրելու կամ գործող լինելու դասընթացների վերաբերյալ: Դեռահասի համար դա կլինի գերազանց մոտիվացիա:

Հիշեք, որ ամբիցիաները նույնիսկ երեխաների մոտ են: Մենք հաճախ պատանեկության հիշեցնում ենք, որ միայն այն դեպքում, երբ միայն հաջողություն կա, այն կստանա կարիերա եւ կստանա իր ուզած ամեն ինչ: Պատմեք, թե ինչպես եք հաղթահարել նման դժվարությունները, երբ նրանք ուսումնասիրում էին: Ասա ինձ, ինչպես ես ափսոսում, որ մի ժամանակ բավարար ուշադրություն չի դարձրել պատմությանը կամ աշխարհագրությանը, եւ հիմա ամաչում եք, որ դուք չեք կարող հիշել եվրոպական հիմնական պետությունների մայրաքաղաքները կամ շփոթել պատմական ամսաթվերը: Վերածնվեք, որ դուք ունեք երկրորդ հնարավորություն `նյութը փոխանցելու ձեր chal- ի հետ միասին: Եվ հաճախ հիշում եք դպրոցական տարիները, այնպես որ դուք ինքներդ ձեզ դնում եք երեխայի տեղում եւ իսկապես հասկանում եք, թե ինչ է ուզում եւ փնտրում է: