Zozh 1 ամենափոքր խումբ: Թեմատիկ պլանավորում մեծացնելու համար առաջին կրտսեր խմբում: ԹԵՄԱ. «Վիտամիններ եւ առողջ օրգանիզմ»

01.07.2020

Առաջին ամենաերիտասարդ խմբում հեռանկարային պլանավորում `առողջ ապրելակերպ ձեւավորելու համար:

Ամիս

Առարկա

տեղավորել

Դիդակտիկ: Առողջության խաղեր, լրացուցիչ գրականություն

Սեպտեմբեր

Հարմարվողականություն

Հոկտեմբեր

«Հավատարիմ ընկերներ»

«Մենք արջ կսովորենք սեղանին ուտել»

Իմացեք անձնական հիգիենայի կանոնները, խրախուսեք երեխաներին ինքնուրույն իրականացնել դրանք: Թեթեւացնել փոխադարձ օգնության զգացումը:

Սովորեցրեք երեխաներին սննդի կանոններին, երեխաների ունակությունը գդալը ինքնուրույն պահելու համար, աղյուսակ տիկնիկի ուտեստները քաշեք. Խնամք ձեր խաղալիքների մասին եւ օգնեք նրանց. Սեղանի ընթացքում կերակուրի ընթացքում ձեւավորել վարքի տարրական մշակույթ:

Տիկնիկ; Բանաստեղծության մեջ նկարագրված իրավիճակների պատկերներ. Երկու ֆոն (կարմիր, լավ, կապույտ - վատ); Դիդակտիկ խաղ «Ինչ է լավը, դա վատ է»:

Տիկնիկների կահույք, սեղան, աթոռ; Խաղալիք Teddy Bear, տիկնիկային ուտեստներ, հաց անկողնային պարագաներ, սրահ:

«Ինչ է լավը եւ ինչն է վատը» V.V. Մայակովսկի.

«GIRL CHUMAZAY» A.L. Բարտո

Նոյեմբեր.

Ահա ես ինչ եմ »

«Մաքրել առողջության գրավը»

Ներկայացրեք մարմնի կառուցվածք: Օգնեք երեխային իրականացնել իրենց սեռականությունը: Սովորեք հոգ տանել մարմնի մաքրության մասին:

Երեխաների մեջ ձեւավորվել օճառի հատկությունների գաղափարը, ծանոթանալ նյութերի տարբեր հատկություններին (կարծրություն, փափկություն, հոտ եւ այլն), ամրագրել մշակութային հիգիենիկ հմտություններ

Տիկնիկներ;

didactic խաղ «Ինչ է տիկնիկը»:; նկարներ մարմնի մասեր պատկերող. Սյուժեի դերակատարման խաղ «Բժիշկ»:

Օճառ տարբեր տեսակի, սրբիչ, օճառի փուչիկների խողովակ:

«Աճել առողջ» Ռ. Ռոտենբեր Ինտերնետ

Դեկտեմբեր:

«Վտանգները պառկում են»

«Սպորտը առողջությունն է»

Պատմել բնակարանում եւ խմբային սենյակում գտնվող վտանգի մասին, բացատրեք «Դա անհնար է» կանոնը:

Զանգահարեք հետաքրքրությունը սպորտային խաղերի նկատմամբ, սպորտ խաղալու ցանկությունը, լիցքավորեք, ֆիզիկական դաստիարակություն

Նյութերի կտրում եւ ջարդուփշուր, դեղամիջոցներ. Նկարազարդումներ տարբեր իրավիճակների պատկերով. Տղան վատ է (տիկնիկ):

«Պուտանիցա» Կ. Չուկովսկի:

«Նա ապրում էր փղի լույսի ներքո» Կ.Սյֆերովը:

Հունվար

«Կատուների տուն»

«Իմ քիթը, թե ինչպես պաշտպանել այն»

Ծանոթանալ կրակից տեղի ունեցող վտանգին: Գրական հերոսների օրինակով շողշողացող օբյեկտների համար շրջանառության մեջ զգուշություն կրթելը:

Տարրական գաղափարներ տվեք երեխաների մասին քթի մասին, դրա խնամքի կանոնները. ձեւավորել մշակութային հիգիենիկ հմտություններ; Քթի միջոցով հմտություններ ձեւավորելու համար տարբերակել հոտերը

Կատուն վառ թաթով; Գունավոր պատկերազարդեր հրդեհային վտանգավոր իրավիճակների համար. հեռախոս:

Pinocchio, նկարներ քթի պատկերով:

«Կոշկինի տուն» Ս. Յա: Մարշակ:

Փետրվար

«Փողոց եւ ես»

Տրանսպորտային խոսակցություն

Կիսվեք փողոցային շարժման մասին, ներկայացրեք լուսացույցի լույս, ճանապարհի ճանապարհային մասերով

Պատմեք տրանսպորտի տեսակների մասին, Chauffeur- ի աշխատանքը. Ապահովեք փողոցում պահվածքի կանոնները:

Լուսացույց; ճանապարհային նշաններ; նկարներ, որոնք պատկերում են քաղաքը, մարդիկ, տրանսպորտը. Խաղալիքներ. Ավտոմեքենաների ուղեւոր, բեռ, ավտոբուս, հետիոտնային գործիչներ; Փոքր աթոռներ, բարձր աթոռ; ղեկ; Պինոկչիո:

Vite-didactic ձեռքով տրանսպորտ:

«The անապարհի կանոնների մասին» Ս. Յու: Վոլկով: «Մայքթը գնացքի ռելսերի վրա» Ա. Քրիվիտսկայա

Մարտ

«Օգնեք Միշկեին առողջ դառնալ»

Եկեք խաղանք «Բարեւ» խաղը

Կառավարեք ռեժիմի սովորություն, օգնեք երեխային գիտակցել այդ առավոտյան լիցքավորումը, խաղերն ու վարժությունները լավ տրամադրություն են առաջացնում, ուժերը վերականգնվել են:

Շարունակեք սովորեցնել երեխաներին վարվելակարգի կանոններ, հաղորդակցման ձեւեր ծանոթ եւ անծանոթ մարդկանց հետ հանդիպման ժամանակ, ողջույնի օգտագործման կանոններ. Ձեռք բերեք երեխաներին `հաղթահարելու ամաչկոտությունն ու կարծրությունը, ձեւավորեք ընկերական շփում ուրիշների հետ:

Խաղալիք արջ; Տեսարանի նկարներ; բանաստեղծություններ; Vanka տիկնիկ - կանգնած; Գնդակներ, օղեր, կեֆ, պայուսակներ, ձողիկներ:

Տիկնիկ խաղ երեխաների հետ

«Աճել առողջ» Ռ. Ռոտենբերգ

Ապրիլ:

«Ես կսովորեմ պաշտպանել»

«Մենք ցույց կտանք տիկնիկ Քեյթ, թե ինչպես կարգավորել հաշվարկը»

Խոսելու տարբեր իրավիճակներում վարքի կանոնների մասին (ինչպես վարվել անծանոթ մարդկանց հետ, մի բացեք մեկ ուրիշի համար դուռը: Խաղը մի թողեք անծանոթի հետ):

Ներկայացրեք երեխաներին հաշվարկով, դրա նշանակմամբ. նրանց սորտերը; Մշակել երեխաների կարողությունը ճիշտ կապվել հաշվարկման հետ, կատարել սանրվածքներ; Ձեր տեսքը դիտելու սովորությունը դրեք, օգտագործեք միայն ձեր անձնական կանխիկ գումարը

Հեքիաթ «Գայլ եւ յոթ կատու» հեքիաթի հատկանիշներ. Տեսարանի նկարներ; հեռախոս

Գույնի տուփ, տարբեր չափերի կալվածքներ, katya տիկնիկ, հայելի, աղեղներ, լվացում

Քարտի ֆայլ «Սառեցում»

Մայիս

Ով եմ ես?"

«Ինչպես սովորեցնել աղվեսը` ձեր կեցվածքը պահելու համար

«Ձեր մասին գաղափարներ ձեւավորելու տարրական գիտելիքների եւ գործողությունների միջոցով: «Ես գիտեմ, որ իմ անունն է, որն է իմ անունը, մայր, Հռոմի Պապ»: «Ես սիրում եմ պատվիրել եւ իմանալ, թե ինչպես բերել այն»: "Ես լավ եմ".

Շարունակեք սովորեցնել երեխաներին հետեւել իրենց առողջությանը, իրենց կեցվածքի համար, իմանալու եւ հետեւելու կանոններին, որոնց կանոնները պետք է կատարվեն միեւնույն ժամանակ. ցանկություն ձեռք բերեք եւ հետեւեք նրանց առողջությանը

Տարբեր իրավիճակներ պատկերող նկարներ:

Նկարը սեղանի նստավայրում գտնվող աջ կեցվածքով պատկերով, գրքի համար, երբ դիտվում է գիրքը

«ABC կապի» Լ. Մ. Ն մատակարար:

«Աղջիկ Չումազայ» Ա. Լ. Բարտո

Տեսողական ձեռնարկ «կեցվածք»

Իրադարձություններ.

1. Խոսակցություններ. «Վիտամիններ, որոնք ես սիրում եմ, առողջ եմ, ուզում եմ», - «Moododyra ընկերներ»: 2. Դիտարկենք լուսանկարները առողջ ապրելակերպի մասին: 3. Ընթերցանություն գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն. Սերգեյ Միխալկով «Մի աղջկա մասին, ով վատ է քուստալ», «քայլել»: 4. Շարժական խաղ «արա, ինձ պես»:

Առաջընթաց.

Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ. «Վիտամիններ, որոնք ես սիրում եմ առողջ լինել, ուզում եմ» երեխաների հետ I կրտսեր խմբի հետ

Նպատակը.

Համախմբեք որոշ բանջարեղենի, մրգերի, հատապտուղների, սննդի անունները. Ընդլայնել երեխաների ներկայացումը այն մասին, թե որքան շատ ապրանքներ են օգտակար, եւ որքան կարեւոր է ճիշտ ուտել; Շարունակեք բարելավել երեխաների խոսքը եւ հարցերի պատասխանելու ունակությունը. Սովորեցրեք երեխաներին ուսուցչի հետ երկխոսություն պահպանել: Տեսողական նյութեր. Մրգերի եւ բանջարեղենի օտարներ:

Խոսակցություններ.

Դաստիարակը երեխաներին հարցնում է.

Տղաներ, ձեզ դուր են գալիս վիտամիններ: Ինչ եք սիրում վիտամիններ: (Մանկական պատասխաններ) Ով է ձեզ վիտամիններ տալիս: (Ամենայն հավանականությամբ, երեխաները ընտանիքի անդամներից մեկին կզանգահարեն, մանկավարժ կամ բուժքույր) եւ որտեղ են դրանք գնել մայրը (կամ մյուսները): Լսեք, վերլուծեք եւ ամփոփեք երեխաների պատասխանները: Հաջորդը, ուսուցիչը երեխաներին հայտնում է, որ վիտամինները ոչ միայն վաճառվում են դեղատան մեջ `գեղեցիկ փաթեթավորման մեջ, այլեւ պարունակում են այն ապրանքներում, որոնք մենք ուտում ենք:

Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը սեւեռում է մրգերի եւ բանջարեղենի կասկածներին.

Տեսեք, երեխաներ, ինչ է սա: (Մանկական պատասխաններ) Եվ գիտեք, թե դրանցում քանի վիտամին է պարունակվում: Այստեղ խնդրում եմ ձեր ձեռքերը բարձրացրեք այն երեխաներին, ովքեր սիրում են գազար: Լավ արված: Խնդրում ենք մարտահրավեր նետել այն երեխաներին, ովքեր սիրում են կիտրոնը: Լավ արված: Խնդրում ենք հարբել նրանց կողմից, ովքեր սիրում են նարինջ: Ահա հիանալի:

Ցրտից եւ անգինայից
Նարինջներն օգնում են:
Դե, ավելի լավ է կիտրոն ուտել,
Չնայած դա շատ թթու է:
Ուտել ավելի շատ նարինջ,
Խմեք գազար համեղ հյութը,
Եվ հետո հաստատ կուզեք
Շատ նախագծված եւ բարձր:
Ոչ օգտակար ապրանքներ -
Համեղ բանջարեղեն եւ մրգեր:

Բայց դուք գիտեք տղաներին, վիտամինները պարունակում են ոչ միայն բանջարեղենի եւ մրգերի, այլեւ այլ ապրանքների մեջ: Շատ օգտակար է ձկների մեջ կարագով շիլա ուտել, շատ վիտամիններ հայտնաբերվում են, անհրաժեշտ է միս ուտել: Հարուստ է վիտամիններով եւ հատապտուղներով: Եվ ինչ եք գիտեք հատապտուղներ: (Մանկական պատասխաններ)

Եթե \u200b\u200bուզում եք առողջ լինել,
Ճիշտ դնելով:
Ավելի շատ վիտամիններ կերեք
Եվ չգիտեք հիվանդություններով:

Տեսնում եք, երեխաներ, որքան օգուտներ են քաղում վիտամիններից: Հետեւաբար, կերեք վիտամիններ, որոնք ձեզ գնում են դեղատանը: Բայց, ամենակարեւորը, լավ ուտել, որպեսզի չվնասեք, առողջ եւ խելացի:

Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ. «Moydodyra Friends» երեխաների հետ I կրտսեր խմբի երեխաների հետ

Նպատակը.

Շարունակեք կրթել երեխաների մեջ մշակութային եւ հիգիենիկ հմտությունները. Ընդլայնելով երեխաների ներկայացումը այն մասին, թե որքան կարեւոր է հետեւել ձեր մարմնի մաքրությանը, ձեռքերին, դեմքին եւ այլն: Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել ուշադիր լսել մանկավարժի պատմությունը, նկարազարդումների դիտման ընթացքում զրույցի ընթացքում երեխաներին ներգրավեք երեխաներին. Սովորեցրեք մանկավարժի հետ երկխոսության ունակությունը, լսեք եւ հասկացեք տրվող հարցը:

Տեսողական նյութեր. Moidodyra Illustration, Shirma «Moododyra դասեր», ծրար, բանաստեղծությամբ գրելու միջոցով:

Խոսակցություններ.

Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը սեւեռում է «Moydodyra» նկարազարդում.

Երեխա, գիտեք, թե ով է: (Երեխաների պատասխանները կարելը, պարզաբանեք դրանք) եւ գիտեք, ես նամակ եմ ստացել Moidody- ից (ցույց է տալիս ծրարը): Այժմ ես կբացի ծրարը եւ կարդամ այն:

«Նամակ բոլոր երեխաներին մի շատ կարեւոր դեպքի վրա»

Իմ սիրելի երեխաներ:
Ես ձեզ նամակ եմ գրում.
Ես հարցնում եմ ձեզ, ավելի շատ լվացեք
Ձեռքերդ եւ դեմքը:
Համենայն դեպս, ինչ ջուր է.
Եփած, բանալին,
Գետից, ջրհորից il,
Կամ պարզապես անձրեւ:
Դուք պետք է անպայման լվանաք
Առավոտյան երեկոյան, երեկոյան -
Յուրաքանչյուր կերակուրի դիմաց
Քնելուց առաջ եւ քնելուց հետո:
Տեղավորվում է սպունգով եւ լվանալ
Եղեք համբերատար `ոչ դժվարություն:
Եւ թանաք եւ ջեմ
Հալեցնել օճառը եւ ջուրը:
Իմ սիրելի երեխաներ:
Շատ եմ հարցնում ձեզ.
Ավելի հաճախ ծեծեք, ավելի հաճախ ծեծում է -
Ես կեղտոտ չեմ դիմանում:
Ձեռքերդ մի տվեք կեղտոտ:
Ես չեմ գնա այցելելու նրանց:
Ես ինքս շատ հաճախ լվանում եմ
Ցտեսություն! Moidodyr.
(Y. Tuvim)

Ընթերցանություն գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն. Սերգեյ Միխալկովը «Մի աղջկա մասին, ով վատ է քուշալ», «Քայլեք» երեխաների հետ I կրտսեր խմբի հետ

Նպատակը.

Երեխաների երկաթուղին նոր բանաստեղծություններ լսելու ունակությունը, հետեւեք գործի սյուժեի զարգացմանը. Բացատրել երեխաների կերպարների գործողությունները եւ այս գործողությունների հետեւանքները:

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Երեխաներ, մենք այսօր շատ բան խոսեցինք ձեզ հետ առողջության մասին, որքան կարեւոր է լավ ուտել, կան վիտամիններ: Եվ հիմա ես ուզում եմ ձեզ կարդալ մի բանաստեղծություն «մի աղջկա մասին, ով վատ է դրել»: Դասավանդողը ցույց է տալիս երեխաներին նկարազարդում եւ պատմում է բանաստեղծություն:

«Մի աղջկա մասին, ով վատ է քուստալ»

Jul ուլիան վատ ուտում է
Ոչ ոք չի լսում:
- Ուտեք թեստը, բանկա:
- Ես չեմ ուզում mamulo:
- Ուտեք երշիկով սենդվիչով: Մի քիչ
Լուսաբանելով Jul ուլիա Ռոթը:
- Supik?
- ոչ ...
- Կոտլետ:
- ոչ ... -
Զվարճալի Yulechkin Lunch.
- Ինչ է ձեզ հետ, Jul ուլիա:
- Ոչինչ, Մամուլկա:
- կատարել, աղջիկ, sip,
Ճահիճ մեկ այլ կտոր:
Բարձրացրեք մեզ, Յուգ:
- Ես չեմ կարող, Մամուլկա:
Մայրիկը պատերով արցունքներով -
Հալելով Jul ուլիան առջեւում:
Հայտնվեց մանկական բժիշկ -
GLeb Sergeevich Pugach.
Խիստ եւ զայրացած դիտելը.
- Ոչ, Yuli ախորժակը:
Պարզապես տեսեք, որ նա,
Իհարկե, հիվանդ չէ:
Եվ ես ձեզ կասեմ, աղջիկը.
Բոլորը ուտում են, եւ գազանը եւ թռչունը
Happing- ից kittens
Աշխարհում ամեն ինչ հետախուզվում է:
Ճռճռոցով ձիով ծամում է վարսակը:
Ոսկրածուծը նեղացնում է բակային շունը:
Ճնճղուկներ հացահատիկի պեկ
Որտեղ է միայն
Առավոտյան ես նախաճաշ ունեմ փղին -
Նա սիրում է պտուղը:
Շագանակագույն արջը լիզում է մեղր:
Mink Dins Mole.
Մի կապիկ ուտում է բանան:
Փնտրում եմ ացհամիթի խոզեր:
Midge desxterous սանրվածքը բռնում:
Պանրի շվեյցարական
Սիրում է մկնիկը ...
Ես հրաժեշտ տվեցի Yula Doctor- ին -
GLeb Sergeevich Pugach.
Եվ ասաց բարձրաձայն Jul ուլիան.
- Ինձ կերակրեք, մամուլ:

Երեխաներ, որն էր բանաստեղծության մեջ աղջկա անունը: Jul ուլիան լավ պահեց: Ինչ արեց նա վատ: Ով է խստորեն խոսում նրա հետ: Ով է պատմել նրան: (Դաստիարակը լսում է երեխաների պատասխանները, կարգաբերում եւ լրացնում դրանք, ամփոփում, եզրակացնում)

Եվ դուք գիտեք, որ տղաները առողջ լինեն, անհրաժեշտ է ոչ միայն լավ ուտել, այլեւ քայլել, քանի որ զբոսանքի ընթացքում մենք օգտագործում ենք, հատկապես օգտակար էր ամռանը: Հիմա ես կարդում եմ ձեզ զբոսանքի մասին, ովքեր գնացին զբոսանքի: Ուսուցիչը բանաստեղծություն է կարդում:

«Զբոսանք»

Մենք հասանք գետը
Կիրակի անցկացնել,
Ազատ տեղ
Գետի մոտակայքում չգտնելու համար:
Այստեղ նստեք եւ նստեք այնտեղ.
Արեւապաշտպան եւ կերեք
Հանգստանալ, ինչպես ուզում են,
Հարյուրավոր մեծահասակներ եւ տղաներ:
Մենք անցանք փոքրիկին
Եւ հայտնաբերվել է մաքրումը:
Բայց արեւային մաքրման վրա
Այստեղ եւ այնտեղ - դատարկ բանկեր
Եվ կարծես մեզ կանչեցին,
Նույնիսկ կոտրված ապակի:
Մենք անցանք փոքրիկին
Տեղը նոր է գտնվել:
Բայց այստեղ նրանք նստած էին այստեղ.
Նաեւ կերավ, նույնպես կերավ,
Zhgi խարույկ, թուղթ Zhgli -
Շտապեց եւ հեռացավ:
Մենք անցանք, իհարկե, ...
- Ողջույն տղերք! - Դիման բղավեց:
- Ահա գոնե որտեղ է տեղը:
Աղբյուրի ջուր!
Հրաշալի տեսք:
Գեղեցիկ լողափ:
Անցկացրեք ուղեբեռը:
Մենք լողում էինք,
Արեւապաշտպան
Burly խարույկ
Ֆուտբոլ խաղացել է -
Զվարճացեք, ինչպես կարող էին:
Խմել քվաս
Պահածոներ
Երգչախմբային երգերը երգում էին ...
Հանգստացավ - եւ հեռացավ:
Եւ մնաց մաքրման մեջ
Ոչնչացված կրակի ժամանակ.
Երկու կտոր մեր կողմից կոտրված,
Երկու թեքված խոյ -
Մի խոսքով, աղբի լեռան մեջ:
Մենք հասանք գետը
Երկուշաբթի պահելու համար
Միայն մաքուր տեղ
Գետի մոտակայքում չգտնելու համար:

Որտեղ եք գնացել զբոսանքի տղաների: Ինչ են նրանք տեսել գետի վրա: Ինչ եք կարծում, լավ է դա անում: Ինչպես էին տղաները հանգստացել: Ինչ են արել: Արդյոք նրանք լավ են արել, երբ նրանք դուրս եկան գետը: Ուսուցիչը լսում է երեխաների պատասխանները, կարգաբերում եւ լրացնում դրանք, ամփոփում, եզրակացնում.

Խնդրում ենք հիշել այն երեխաներին, որոնք հանգստանալով ձեր ծնողների հետ գետի ափին, ապա դիտեք մաքրությունը եւ կարգը: Հոգ տանել մեր բնության մասին: Մի աղտոտեք այն: Մեր առողջությունը կախված է բնության մաքրությունից:

Խաղ 3-ից 7 տարեկան երեխաների համար «արա որպես ինձ»:

Նպատակը.

Շարունակեք երեխաների մեջ զարգանալ մի շարք շարժումներ, սովորեցնել երեխաներին կատարել տեսողական օրինակով շարժումներ, վարժություններ կատարելիս զարգացնել ձեռքի եւ ոտքերի շարժումների համակարգումը:

Ընտրանք 1 (փողոցային կամ ֆիզիկական կրթության սրահի համար)

Ինչ վերաբերում է շատ երեխաների խաղերին, ապա անհրաժեշտ է այս խաղի համար (երեխաներ `ուսուցիչ, տարեց երեխաներ` երեխա): Երբ այն ընտրվի, մնացած մասնակիցները վեր են կենում դրա շուրջ կիսանդրին: Այժմ առաջատարը շարժում է կատարում, իսկ մնացած ֆուտբոլիստները պետք է ճշգրտության մեջ կրկնվեն: Վարորդը կարող է բարձրացնել ձեռքերը, Squat, Stump, Jump, Dance եւ այլն: Ավագ նախակրթարանի տարիքին. Այն խաղացողները, ովքեր սխալվելու են առաջատարով. Միեւնույն ժամանակ, մի քանի դիտարկվել է նրան, քշել, նա ընտրում է փոխարինող իրեն:

Ընտրանք 2 (խմբի համար)

Խաղն իրականացվում է առանց առաջատարի: Որպես վարժությունների նմուշ, երեխաներին առաջարկվում է պաստառ իրենց պատկերով: Դասավանդողը ցույց է տալիս ցանկալի վարժությունը, երեխաները ըստ սխեմայի:
Ներբեռնեք ամփոփում «Առողջության օր 1-ին կրտսեր խմբի երեխաների համար»

Աշխարհում ամեն ինչի մասին.

1930-ին «Խարդախ երգը» ֆիլմը դուրս եկավ ամերիկյան վարձույթով Կովկասի լեռներում աղջկա առեւանգման մասին: Դերասաններ Ստան Լաուրել, Լոուրենս Տիբեթ եւ Օլիվեր Հարդին խաղացին Տեղական Ժուլիկովի այս ֆիլմում: Զարմանալի է, որ այդ դերասանները շատ նման են հերոսներին ...

«Գուշակիր հանելուկը նկարում» 1 _____________________________________________________________________ 2
«Հիգիենայի կանոններ» №2 _______________________________________________________________________ 2
«Գտեք վտանգավոր իրեր» №3 ____________________________________________________________________ 2
«Իմ օրը» №4 _________________________________________________________________________ 3
«Վտանգ - ոչ վտանգավոր» №5 ________________________________________________________________________ 3
«Եթե ես դա անեմ» №6 ________________________________________________________________________ 4
«Մեր օգնականները - բույսեր» №7 ______________________________________________________________ 4
«Շտապօգնությունը» №8 _________________________________________________________________________ 4
«Ուղեւորություն դեպի առողջության երկիր» №9 ________________________________________________________________ 5
«Դունոն մեզ եկավ» №10 ________________________________________ 5
«Վերցրեք զույգը» №11 ________________________________________________________________________
«Օգտակար եւ վնասակար սնունդ» №12 _____________________________________________________________________ 6
«Սննդի լոտո» №13 ____________________________________________________________________________ 6
«Շնորհավոր մարդ» №14 __________________________________________________________________ 7
«Հացամթերքի ճանապարհորդություն» №15 _______________________________________________________________ 7
«Ինչն է լավ, ինչն է վատը» №16 ____________________________________________________________ 7
«Ինչ գիտեք» №17 __________________________________________________________________________ 7
«Ծաղիկ-կիսամյակ» №18 ________________________________________________________________________
«Վերցրեք օբյեկտներ» №19 _________________________________________________________________________ 8
«Slug a նկարը» №20 ____________________________________________________________________ 8
«Ինչպես աճել առողջ» №21 __________________________________________________________________________________________ 9
«Ինչ է փոխվել» №22 ________________________________________________________________________ 9
«Եզրագծով պարզեք թեման» №23 _______________________________________________________________ 9
«Գինու մարզական ձեւ» №24 ___________________________________________________________ 10
"Ինչ առաջինը, դա ավելի ուշ" №25 ____________________________________________________________________ 10
«Լաբիրինթոս» №26 ___________________________________________________________________________ 10
«Ես չգիտեմ, թե ինչպես« №27 _________________________________________________________________________ 10
«Էգիկետ - էլեգանտ ձեւերի դպրոց» ______________________________________________________________ 11

«Գուշակիր հանելուկը նկարում» 1

Նպատակը.

Սարքավորումներ.

Տեղափոխել. Մեծահասակը հանելուկ է դարձնում, եւ երեխաները կռահում են եւ գտնում համապատասխան պատկեր: Մեծահասակը խնդրում է մտածել եւ ասել, թե ինչ են վտանգավոր այս իրերը: Երեխաները պատմում են, թե ինչպիսի վտանգ է ամեն կետը:

«Հիգիենայի կանոններ» №2

Նպատակը. Օգնեք երեխաներին հիշել վտանգավոր իրերի հիմնական խումբը, զարգացնել ուշադրությունը:

Սարքավորումներ. Նկարներ, որոնք պատկերում են վտանգավոր իրերը:

Տեղափոխել. Ընթերցանությունների օգնությամբ այն ընտրվում է առաջատարի կողմից, այն դուրս է գալիս խմբից: Երեխաների հետ մանկավարժը բանակցում է, թե ովքեր են պատկերելու: Այնուհետեւ առաջատարը հրավիրված է, երեխաները հերթով ցույց են տալիս հիգիենայի հմտությունները ժեստերով եւ դեմքի արտահայտություններով: Ներկաները պետք է գուշակեն, որ երեխաները ցույց են տալիս. Լվացեք, ատամները մաքրելը, սրբիչը, սանրելը, լողալը:

«Գտեք վտանգավոր իրեր» №3

Նպատակը. Օգնեք երեխաներին հիշել թեման, կյանքին սպառնացող եւ առողջությունը. Օգնեք ինքնուրույն եզրակացություններ անել `ոչ զգույշ բուժման հետեւանքների մասին:

Սարքավորումներ. Դանակ, մկրատ, ասեղ, երկաթ:

Տեղափոխել. Էնդրյուը եւ Նատաշան մնում են բնակարանում: Նրանց ծնողները գնացին աշխատանքի: Եկեք ասենք երեխաներին, որ առարկաները չեն կարող օգտագործվել այն օգտագործելու համար, որպեսզի դա տեղի չունենա խնդիրների համար: Երեխաները կրկնում են անվտանգության կանոնները.

Բոլոր կտրուկ, կարելը, կտրող կետերը պետք է տեղադրվեն:
Անհնար է ներառել էլեկտրական սարքեր, նրանք կարող են հարվածել հոսանքին կամ կրակի պատճառել.
Ոչ մի դեպքում չի կարող դեղեր փորձել. Սա թույն է: Անհնար է փորձել լվանալ փոշիները, աման լվացող միջոցներ, սոդա, քլոր;
Վտանգավոր է պատշգամբ մտնելը:

«Իմ օրը» №4

Նպատակը. Պատմեք երեխաներին օրվա ռեժիմի մասին. Սովորեք բացատրել եւ ապացուցել դրանց տեսակետը. Սովորեցրեք գտնել օրինաչափությունների խախտումներ հաջորդական շարքում:

Սարքավորումներ. 3-4 քարտերի քարտեր տարբեր ռեժիմի պահերի պատկերներով:

Տեղափոխել. Տեղադրեք քարտերը պետք է հաջորդաբար լինեն հաջորդականության համաձայն (առավոտյան վերացնելով երեկոյան քնելուն), երեխաներին բացատրել, եւ այլապես չպետք է դնեք քարտերը:

1-ին տարբերակ: Մրցույթ «Ով է ավելի արագ կդնի շարքը»:

2-րդ տարբերակը: «Շարունակեք համարը»:

Դաստիարակը սկսում է սահմանել հաջորդականությունը, եւ երեխան շարունակում է:

3-րդ տարբերակը: «Շտկել մի սխալ»:

Դաստիարակը դրել է քարտերի ամբողջ հաջորդականությունը, կոտրելով այն մեկ կամ մի քանի վայրերում, երեխաները գտնում եւ շտկում են սխալները:

«Վտանգ - ոչ վտանգավոր» №5

Նպատակը. Սովորեցրեք երեխաներին տարբերակել վտանգավոր կյանքի իրավիճակները ոչ վտանգավոր, կարողանաք կանխատեսել իրավիճակի հնարավոր զարգացման արդյունքը. համախմբել անվտանգ պահվածքի կանոնների իմացությունը. Թեթեւացնել փոխադարձ օգնության զգացումը:

Սարքավորումներ. Դիդակտիկ նկարների մի շարք `վտանգավոր եւ վտանգավոր չէ կյանքի եւ առողջական իրավիճակների համար. Տարբեր գույների քարտեր (կարմիր, սպիտակ եւ դեղին) կախված խաղի ընտրանքներից: Հայտարարում են նկարների մասին. Երեխան ընկնում է աստիճաններով, կարդում է գիրքը, ցատկում բարձրությունից, ոչ թե եղանակի վրա, մյուսը, հազը:

Տեղափոխել. Երեխաներին խնդրվում է որոշել կյանքի եւ առողջության համար առաջարկվող (տեսողական կամ բանավոր) իրավիճակի սպառնալիքի աստիճանը, ճիշտ քայքայվել դիդակտիկ նկարները:

Ուշադիր լսելով պիտակի պատմությունը, երեխաները կարմիր քարտ են բարձրացնում, եթե վտանգ կա, դեղին, եթե վտանգը վտանգ չի կարող լինել:

Անհրաժեշտության դեպքում երեխաները չպետք է խառնվեն միմյանց հետ, լրացնելով ընկերների պատասխանները, մի առաջարկեք եւ չօգտագործեք հուշումները:

«Եթե ես դա անեմ» №6

Նպատակը. Երեխաների ուշադրությունը հրավիրել այն փաստի, որ յուրաքանչյուր իրավիճակում կարող են լինել երկու ելք. Մեկը `առողջության համար վտանգավոր, մյուսը սպառնալիք չէ. Զգուշացեք ձեր եւ այլ մարդկանց նկատմամբ զգույշ վերաբերմունք, պաշտպանելու ուրիշներին, ոչ թե ցավ պատճառել. Մշակել մտածելակերպ, բանականություն:

Սարքավորումներ. Խթանիչ օբյեկտների հավաքածու. Չիպսեր, աստղանիշներ:

Տեղափոխել. Երեխաները խնդիր են տալիս գտնել առաջարկվող իրավիճակից երկու ելք (սպառնալից եւ սպառնալից կյանքին եւ առողջությանը) առաջարկում է այս իրավիճակի զարգացման երկու տարբերակ: Դաստիարակության պատմությունը լսելուց հետո երեխաները շարունակում են նրան բառերից հետո. «Վտանգը ծագում է, եթե ես անեմ ...», եթե կա ... »Երեխաները կարմիր քարտ են բարձրացնում Վտանգ, դեղին - Եթե վտանգը կարող է առաջանալ որոշակի պահվածքով, սպիտակ, եթե վտանգ չկա: Երեխաները պետք է լսեն ընկերոջ պատասխանները, մի ընդհատեք միմյանց, ձեռք ձեռքի բարձրացումը արտահայտելու պատասխանը ստանալու ցանկությունը: Ամբողջական պատասխաններն ու հիմնական լրացումները խրախուսվում են չիպով, աստղանիշով:

«Մեր օգնականները - բույսեր» №7

Նպատակը. Ապահովեք գաղափարը, թե ինչպես օգնել ինքներդ ձեզ եւ մյուսներին առողջ մնալ:

Սարքավորումներ. Առարկան նկարներ դեղամիջոցների պատկերով:

Տեղափոխել. Խաղն անցկացվում է լոտոյի սկզբունքով, մանկական քարտերով բուժիչ բույսերի պատկերով: Դասավանդողը ցույց է տալիս նմանատիպ նախշերով նկարներ: Երեխա, ով այս գործարանը պատմում է բուժման օգտագործման մասին: Եթե \u200b\u200bճիշտ է, նկարում է: Հաղթում է մեկը, ով առաջին հերթին փակում է իր քարտը:

«Շտապօգնություն» №8

Նպատակը. Ապահով գիտելիքներ եւ գործնական առաջին օգնության հմտություններ:

Սարքավորումներ. Նկարներ, որոնք պատկերում են բժշկական պարագաներ (ջերմաչափ, վիրակապ, կանաչ):

Տեղափոխել. Ուսուցիչը ծեծում է իրավիճակը երեխաների հետ, երբ տղամարդը ձեռքը կտրեց, ոտքը կոտրեց իր ծնկը, արմունկը, երբ կոկորդը հիվանդացավ, քիթը քթեց: Յուրաքանչյուր իրավիճակի համար մշակեք գործողությունների հաջորդականությունը:

«Ուղեւորություն դեպի առողջության երկիր» №9

Նպատակը. Ապահովեք այն գաղափարը, թե ինչպես օգնել ինքներդ ձեզ եւ մյուսներին առողջ մնալ:

Սարքավորումներ. Game Դաշտը սոսնձված պատկերազարդերով; Խորանարդ, գունավոր չիպսեր կամ կոճակներ:

Տեղափոխել. Խաղացանկը վերածվում է խորանարդի վրա, որոնց եզրերին պատկերված են 1-ից 3 շրջանակներից եւ այնքանով տեղափոխում են իրենց չիպը: Եթե \u200b\u200bչիպը պարզվել է, որ կարմիր շրջանի վրա է, ապա երեխան հաջորդ քայլը կատարելուց առաջ պետք է պատասխան տա, ինչպես վարվել վազող, հազի, բարձր ջերմաստիճանի, ատամի ցավով: Սխալ պատասխանով երեխան սխալ է կարոտում այդ քայլը: Երբ չիպը դառնում է կանաչ գորգի վրա, խաղալով պատմում է, քան օգտակար է մարդու շարժման, օրվա, վիտամինների, ջրի ընթացակարգերի համար: Սխալ պատասխանով երեխան կարոտում է այդ քայլը, իսկ աջը երեք քայլով շրջում է չիպը: Հաղթում է նա, ով նախ կկարողանա հասնել առողջության երկիր:

«Դունոն եկավ մեզ» №10

Նպատակը. Սովորեցրեք երեխաներին հետեւել ձեր մարմնի մաքրությանը, հագնելով հագուստը. Սովորելով տեսնել առաջարկվող իրավիճակի ոչ պատշաճությունը, դրա անհեթեթությունը:

Սարքավորումներ. Doll Dunno, չիպսեր, փրփրախցիկ, խրախուսական մրցանակներով:

Տեղափոխել. Երեխաները սերտորեն լսում են հղումների պատմությունը, պատմության ընթացքում նրանք նկատում են աննախադեպ եւ նշում են իրենց չիպերը: Պատմության ավարտին ուսուցիչը խնդրում է երեխաներին հաշվել, թե որքան տհաճանցներից են վերացնում նրանցից յուրաքանչյուրը, ապա երեխաները բացատրում են պատմության մեջ նրանց կողմից նկատվող սխալները: Երեխաները պետք է ինքնուրույն աշխատեն, չեն խառնվում զինակիցներին, երեխայի անտանելիությունը պատժվում է տուգանային կետով: Երեխային, ով նկատել է բոլոր աննախադեպ, ակտիվը, եւ չի ստացել մեկ տուգանային կետ, շնորհվում է խրախուսական մրցանակ:

«Մի զույգ վերցրեք» №11

Նպատակը. Պատկերների մեջ առկա առարկայի առարկաներով առկա են գործողություններով. ամրացնել ինքնասպասարկման հմտությունները. Մշակել տրամաբանական մտածողությունը:

Սարքավորումներ. Մաշկի նկարներ. Փոշեկուլ, սանր, մարտկոց, օճառ, խաղալիքների կաբինետ; Տեսարանի նկարներ. Բնակարանների մաքրում, կոշիկ, հագուստ, խաղալիքներ:

Տեղափոխել. Երեխաները ուշադիր հաշվի են առնում ստացված նկարները, համեմատեք դրանք եւ վերցրեք զույգերը, բացատրեք նրանց ընտրությունը:

«Օգտակար եւ վնասակար սնունդ» №12

Նպատակը. Ապահովեք երեխաների ներկայացումը այն մասին, թե ինչ է օգտակար սնունդը, ինչը վնասակար է մարմնի համար:

Սարքավորումներ. Կանաչ եւ կարմիր քարտեր; Նիհար նկարներ սննդի պատկերով (տորթ, լիմոնադ, ապխտած երշիկ, տորթեր, քաղցրավենիք, սեւ հաց, շիլա, կաթ, ջեմ, հյութ, բանջարեղեն, մրգեր); Խթանման սրբապատկերներ (Կտրված գույնի ստվարաթղթե խնձորից, գազարից, տանձից):

Տեղափոխել. Երեխաները նկարներ են բաժանում տարբեր սննդի պատկերով: Կանաչ քարտի տակ նկարներ դրեք օգտակար սննդով եւ կարմիրի տակ `վնասակար: Երեխաները սխալների դեպքում պետք է ուշադիր լինեն, ուղղումը չի թույլատրվում: Խաղի առաջադրանքի ճիշտ որոշումը խրախուսվում է պատկերակին:

«Սննդի լոտո» №13

Նպատակը. Երեխաների մեջ ձեւավորվել որոշակի ապրանքների առավելությունների գաղափար, որի համար նրանց պետք է անձի կարիք:

Սարքավորումներ. Երեք մեծ քարտ գրպաններով (վիտամիններ, սպիտակուցներ, ճարպեր); Փոքր քարտեր տարբեր ապրանքների պատկերով (32 հատ.); Լոտոյի մեծ քարտեր:

Տեղափոխել. Երեխաները փոքր քարտեր են դնում մեծ քարտերի գրպաններում: Վիտամիններ, գազար, սոխ, ձմերուկ, հաղարջ, ազնվամորի, ռոզեր, վարունգ, խնձոր: Սկյուրիկներ. Կաթ, կեֆիր, ձու, սնկով, ընկույզ, միս, շիլա, ձուկ: Աղեր, թթվասեր, երշիկեղեն, երշիկեղեն, արեւածաղկի սերմեր, բանջարեղեն եւ կարագ, շոկոլադե կոնֆետներ: Խաղացողները ընտրում են մեծ քարտեր: Ներկայացնողը ցույց է տալիս, որ փոքրիկ քարտեր եւ խաղացողներ վերցնում են անհրաժեշտը եւ դնում իրենց քարտը: Հաղթում է նա, ով առաջին հերթին կլրացնի իր քարտի բոլոր պատուհանները (լոտոյի տեսակը):

«Կենսուրախ մարդ» №14

Նպատակը. Զարգացրեք երեւակայությունը, անձի գործիչը (կամ դեմքը) ծալեք առանձին մասերից:

Սարքավորումներ. Մարդու մարմնի մանրամասները տարբեր չափերի տարբեր հագուստի, մասերի եւ գլխի մասերի:

Տեղափոխել. Ուսուցիչը երեխային առաջարկում է մարդու պատկերների մի քանի մանրամասներ, իր հայեցողությամբ, երեխան ընտրում է մեկ հավաքածուի մանրամասները եւ տարբեր հավաքածուի մանրամասները հավաքում է կատակերգության, ծաղրանկարների մասին:

«Հացամթերքի ճանապարհորդություն» №15

Նպատակը. Պատմել այն ուղու մասին, որ մարդու մարմնում սնունդը բացատրվում է, բացատրելու համար զգույշ ծամելու անհրաժեշտությունը:

Սարքավորումներ. Սեղան, մարդու մարսողական համակարգի սխեմատիկ պատկերով, հաց գնդակի:

Տեղափոխել. Երեխաները գնդակը վարում են սեղանի վրա եւ կրկնում են մարսողական համակարգի օրգանների անունը դաստիարակի հետեւում:

«Ինչ է Horsho, ինչ է վատը» №16

Նպատակը. Երեխաներին սովորեցրեք նկարազարդումներին արտահայտություններ տալ, գնահատել մարդու գործողությունները, կրթել շրջապատի (նրանց տունը, բակը, մանկապարտեզը) ուշադիր վերաբերմունքը եւ նրանց առողջությունը:

Տեղափոխել. Ձեռնարկը աստիճանաբար արտադրվում է, երեխաները, մանկավարժի հետ միասին, պարզում են պատկերազարդերը, զանգահարեք դրանց վրա պատկերված վնասներն ու օգուտները. Օգտակար է `զարդարված կանաչ, թիթեղը հավաքվում է: Երեխաները իրենց ազատ ժամանակ համարում են դրանք, նկարներ նկարեք, խաղալ նրանց հետ:

«Ինչ գիտես» №17

Նպատակը. Խոսել մարդու մարմնի կառուցվածքի, աշխատանքի, առանձնահատկությունների մասին, նրա մասին խնամքի կանոնները, տարբեր իրավիճակներում առաջին օգնության, զարգացնում են ուշադրությունը:

Սարքավորումներ. Գնդակը, խրախուսական մրցանակներ:

Տեղափոխել. Երեխաները նստած են դասավանդողի առջեւ գտնվող աթոռի վրա, ուսուցիչը նետում է գնդակը եւ հարցնում. «Ինչ գիտեք ... (օրինակ, սրտի մասին)»: Երեխային բռնել են գնդակը, պատասխանները: Մնացած երեխաները սերտորեն լսում են նրանց, ովքեր ցանկանում են լրացնել պատասխանը, գնդակը գցելը, կորցնում է պատասխանելու իրավունքը: Երեխաները չպետք է ընդհատվեն միմյանց, հավելումը միայն պատասխանն ավարտվելուց հետո: Խաղի ավարտին առավել ակտիվը խթանիչ մրցանակ է ստանում:

«VSVetics - յոթ քաղցրավենիք» №18

Նպատակը. Խմբի բարոյական զարգացման որոշում:

Սարքավորումներ. Ծաղիկ - յոթ խտություն կոտրված ծաղկաթերթերով, կարմիր եւ կապույտ չիպսերով:

Տեղափոխել. Յուրաքանչյուր երեխա, թեքելով ծաղկաթերթը, կարող է միայն մեկ ցանկություն դարձնել, պատմեք մեզ միայն այն ժամանակ, երբ ծաղկաթերթը թռչում է ամբողջ աշխարհը եւ վերադառնում է ցանկություն: Հաջորդ ծաղկաթերթը մի շրջանակի մեջ փոխանցելով ամբողջ գույնով, երեխաները շրջում են:

Թռչել, թռչել, petal,

Արեւմտյան Արեւելք,

Հյուսիս հարավ.

Վերադարձեք, շրջան կազմելով:

Միայն դիպչեց հողին

Ներքին լինել - միտքս: LED ...

Վ. Կատաեւ:

Եթե \u200b\u200bերեխայի կողմից վերցրած մի երեխա արտացոլում է անձնական կարիքների բավարարումը. Նա ստանում է կապույտ չիպ, եթե ցանկությունն ունի հասարակական նշանակություն, կարմիր:

«Վերցրեք օբյեկտներ» №19

Նպատակը. Բերեք խմբային իրերի ունակությունը. Համախմբել առողջապահության տարբեր ապրանքների մասին իմացությունը. Առողջության նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք ձեւավորելու համար:

Տեղափոխել. Երեխային առաջարկվում է հաշվի առնել սեղանի վրա պառկած, առողջության նպաստները եւ դրանք համատեղել խմբերի մեջ: Օրինակ, խնամքի, սպորտային պարագաների օբյեկտներ, օգտակար արտադրված:

«Կտրում է նկարը» №20

Նպատակը. Սովորեցրեք երեխաներին մասերից `մի ամբողջություն կազմելու համար: Զարգացնել երեւակայությունը:

Տեղափոխել. Տղաներին առաջարկվում է նկարը ծալել մասերից: Յուրաքանչյուր նկար պատկերված է առարկաներ, որոնք նպաստում են առողջ ապրելակերպին: Օրինակ, սպորտային կոշիկներ, գնդիկ, համրեր; Սրբիչ, ատամի խոզանակ եւ մակարոնեղեն: (Կարող եք օգտագործել գունային լուսանկարներ):

«Ինչպես աճեցնել առողջ» №21

Նպատակը. Վարժություն ընդհանրացնող բառերի ճիշտ օգտագործման մեջ. Թեթեւացնել հետախուզությունը, արձագանքման արագությունը:

Տեղափոխել. Չորս երեխա խաղում է: 7 նկարների յուրաքանչյուր հավաքածու, որը պատկերում է տարբեր գործողություններ իրականացնող երեխաներ, որոնք ուղղված են առողջության ամրապնդմանը եւ պահպանմանը. Ա) հոգ տանել իրենց մարմնի մասին. բ) վարժություն իրականացնելը. գ) առողջ սնունդ վերցնելը. դ) խաղեր փողոցում; դ) քնել; ե) տան խաղերը, ներառյալ մեծահասակների հետ համատեղ. է) Օգնեք մեծերին (Բնակարանում մաքրում, բերքահավաք, բնությունում աշխատեք):

Ներկայացնողը նկար է ցույց տալիս, տղաները պետք է ընտրեն պատկերների շարքից, որոնք պատկերված են նրանցից յուրաքանչյուրից նման գործողություններ կատարող երեխաների կողմից: Օրինակ. Տղան սանրված է, աղջիկը լվանում է ձեռքերը, տղան մաքրում է ատամները, աղջիկը վերցնում է լոգարանը:

«Ինչ է փոխվել» №22

Նպատակը. Դաստիարակեք դիտարկումը, զարգացրեք հիշողությունը:

Տեղափոխել. Երեխաները առաջարկում են 5-6 իրեր (նկարներ) սպորտային սարքավորումների պատկերով (բանջարեղեն, մրգեր, դեղամիջոցներ, անձնական հիգիենայի իրեր եւ այլն) եւ առաջարկվում են զանգահարել դրանք: Այնուհետեւ տղաներին առաջարկվում է փակել աչքերը, այս պահին ուսուցիչը հեռացնում է մեկ նկար, մնացած նկարները փոխվում են տեղերում: Երեխաները պետք է ասեն, թե ինչ է փոխվել:

«Եզրագծով պարզեք թեման» №23

Նպատակը. Երեխաներին սովորեցրեք եզրագծի վրա Ընտրեք Իրատեսական պատկերներ:

Տեղափոխել. Երեխան ունի մի քանի նկար, իրատեսական պատկերով իրատեսական պատկերով, որոնք նպաստում են առողջ ապրելակերպին եւ այս իրերի ուրվագծային պատկերներին: Նրանք առաջարկում են դիտարկել նկարները եւ զանգահարել այն թեման, որին պատկանում է ուրվագիծը:

«Գինու մարզական ձեւ» №24

Նպատակը. Մշակել տեսողական ընկալում, հիշողություն: Երեխաներին սովորելը գործնականում կիրառել ավելի վաղ ձեռք բերված գիտելիքները, համեմատած գույնը `օգտագործելով միջանկյալ միջոցներ:

Տեղափոխել. Երեխաներին առաջարկվում է «վերականգնել» սպորտի ձեւը հեշտ օրինակով (շապիկներ, շորտեր, գուլպաներ): Դա անելու համար ընտրեք առաջարկվող «ցանկալի« PIN »:

"Ինչ առաջինը, այդ ժամանակ" №25

Նպատակը. Սովորեցրեք երեխաներին ունենալ նկարներ հողամասի զարգացման կարգով, օգտագործելով օժանդակ միջոցներ: Սովորում է փոքր պատմություններ պատրաստել:

Տեղափոխել. Երեխաները առաջարկում են մի շարք նկարներ, որոնք կապված են մեկ սյուժեի հետ, կազմակերպել այն իրադարձությունների կարգը, որը տեղի է ունեցել եւ նրանց վրա պատմություն է առաջացնում: Օրինակ. Տղան պառկած է անկողնում, լիցքավորում է լիցքավորումը, լվանում, սրբիչով սրբիչներով: Աղջիկը լվանում է ձեռքերը, դանակներ, խաղում է տիկնիկով:

«Maze» №26

Նպատակը. Սովորեցրեք երեխաներին նավարկեք թերթի թերթիկի վրա:

Տեղափոխել. Երեխային պարտադրվում են լաբիրինթոսների պատկերներով, որոնց միջոցով կարող եք կատարել գործողություններ, որոնք նպաստում են առողջ ապրելակերպին: «Երեխան շատ մոտ է հեռուստատեսությանը եւ հետեւում փոխանցմանը: Ինչ եք կարծում, որ դա օգտակար է նրա առողջության համար: Ինչ խորհուրդ եք տալիս երեխա անել: Օգնեք խաղալիքներին հասնել: «», - ուզում է Սոնյան մաքրել ատամները: Օգնեք նրան գնալ դարակաշարով ատամի խոզանակով եւ մածուկով »:

«Ես չգիտեմ, թե ինչպես« №27

Նպատակը. Ընդգծեք երեխաների ուշադրությունը նրանց մարմնի հմտությունների եւ ֆիզիկական հնարավորությունների վրա. Թեթեւացնել ինքնագնահատականը:

Սարքավորումներ, գնդակ:

Տեղափոխել. Ներկան նետում է գնդակը եւ ասում. «Ես կարող եմ» կամ «չգիտեմ ինչպես»: Երեխա, բռնել գնդակը, շարունակում է արտահայտությունը, բացատրելով, թե ինչու չի կարող: Օրինակ. «Ես կարող եմ վազել, քանի որ ոտքեր ունեմ: Ես չգիտեմ, թե ինչպես թռչել, քանի որ թեւեր չունեմ »:

«ԷԹԻԿԵՏ - Նրբագեղ ձեւերի դպրոց» №28

Նպատակը. Սովորեք երեխային սեղանի վարքի կանոններով. Պատմեք, թե ինչ ուտեստներ եւ սնունդ են ուտում դանակներով. Սովորեք կարգավորել դանակները:

Սարքավորումներ. Առարկայի նկարներ:

Տեղափոխել. Սեղանի վրա վարվելու ունակությունը, կտրող սարքերը ճիշտ կարգավորել, բնութագրում է մարդու վարքի աշակերտության մակարդակը եւ մշակույթը: Ահա այն կանոնները, որոնք դուք պետք է հիշեք:

Գդալը կերեք բոլոր ապուրներն ու թերթիկները, շիլան, ինչպես նաեւ աղանդեր (ջեմ, պաղպաղակ, տորթեր, կոմպոտներ): Խրոցը օգտագործվում է աղցաններ ուտելիս, բուսական կողմերը, մաղած ձվերը, մակարոնեղենը, պելմենը, մսամթերքը: Պատառաքաղը եւ դանակը անհրաժեշտ են այն ժամանակ, երբ դուք ուտում եք ապրանքներ եւ ուտեստներ, որոնք դժվար է առանձնացնել վարդակից, բարդ սենդվիչներ, պանիրներ, երշիկեղեն, երկարություններ, ձկներ եւ մսային ուտեստներ: Ձեռքերը կարող են վերցնել փոքր սենդվիչներ, կարկանդակներ, փնջեր, խաղող, բալի, բլիթներ, քաղցրավենիք:

Նախագիծ 1 ամենաերիտասարդ խմբում

«Toddler- ի առողջության շաբաթ»

Մշակել է.

Yantukina Galina Amangeldievna.

1 կրտսեր խմբի աջակցություն

MBDOU »« ԹԵՐԵՄՈԿ »ԿԻԼԵՄԱՐՅԱՆ ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵՆ

2016 թվականի ապրիլ:

Ծրագրի տեսակը Ճանաչողական-խաղ

Ծրագրի տեւողությունը. Կարճաժամկետ 04 / 04/2016-ից մինչեւ 04.04.2016 թ

Ծրագրի մասնակիցները Երեխաներ 1 երիտասարդ խումբ (2-ից 3 տարի), ծնողներ, մանկավարժներ

Համապատասխանություն.

Երեխաների առողջությունը այսօր ամենաթարմ թեմային թեման է: Ի վերջո, ժամանակակից հասարակությանը պետք է ակտիվ եւ առողջ մարդկանց, ուստի առողջությունը պետք է հնարավորինս ուժեղանալ: Վաղ տարիքում ձեռք բերված առողջ ապրելակերպի հմտությունները կծառայեն որպես ընդհանուր զարգացման հիմնադրամ եւ պահպանելու դրա նշանակությունը հաջորդ տարիներին:

Մեր Dow- ի երեխաների ֆիզիկական զարգացման եւ առողջության ախտորոշումը ցույց տվեց, որ երեխաների միայն 37% -ը վերաբերում է առողջության 1-ին խմբի, 63% -ին `2-ին: Ընդհանրապես կան բացարձակապես առողջ երեխաներ: Երեխաները ամբողջ տարվա ընթացքում հիվանդ են վերին շնչուղիների եւ Լոռոյի հիվանդությունների հիմնական հիվանդություններում (Orz, Angina, Tracheit, Bronchitis, Pneumonia)

Ծրագրի նպատակը - վաղ տարիքում առողջ ապրելակերպի սովորությունը ձեւավորելու համար մեծացրեք ծնողների իրավասությունը երեխաների վերականգնման գործում, նրանց ինքնուրույնության ցանկությունը

Ծրագրի առաջադրանքներ.

● Ուժեղացնել երեխաների շարժիչային գործունեությունը.

● Դիտեք օրվա օրը մանկապարտեզում եւ տանը.

● Մշակել մշակութային եւ հիգիենիկ հմտություններ, սննդի մշակույթ;

● Ձեւավորել անվտանգության տարրական հիմունքներ եւ պահպանել նրանց առողջությունը.

● Ինտեգրվել ծնողներին ընտանիքում երեխաների համար զանգերի ձեւավորման հարցեր

Ծրագրի իրականացման փուլերը

Ես Բեմ - նախապատրաստական

Բեմի առաջադրանքներ.

Զարգացման միջավայրի ստեղծում. Ընտրեք նյութեր, խաղալիքներ, հատկանիշներ Շարժիչի, Շատախոս, խաղերի գործունեության համար. Դիդակտիկ խաղեր, պատկերազարդ նյութեր, գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն «Առողջություն եւ անվտանգություն» թեմայով

Ընտրեք նյութը երեխաների արդյունավետ գործունեության համար (մոդելավորում, նկարչություն, շինարարական խաղեր)

Երեխաների հետ խոստումնալից պլան կազմեք երեխաների հետ

Ընտրեք տեղեկատվություն, զարգացրեք իրադարձությունների պլան Ծնողների հետ

II. Բեմ - հիմնական

Երեխաների եւ ծնողների առողջ ապրելակերպի սովորության նպատակը

Ծրագրի իրականացում

Շաբաթվա օրը	Կրթական գործունեության տեսակը	Համատեղ ուսուցիչների գործունեությունը երեխաների հետ	Փոխազդեցություն ծնողների հետ
04/04/16-ից մինչեւ 8.04.16	Առողջապահության ամենօրյա աշխատանք	Առավոտյան մարմնամարզություն `ցնցումներով Մարմնամարզությունը քնելուց հետո «մենք ուզում ենք առողջ լինել» Մատնահարդարման մարմնամարզություն «Ես ունեմ գլուխ», «Համեղ բանջարեղեն», «Ball» Շնչառական վարժություններ «Sulters», «Թռչող թիթեռներ», «կրկին գնդակը» «ինքնաթիռներ» Քայլեք մաքուր օդում Հանդիսատեսի մարմնամարզություն	Ծնողների հարցաքննություն Թեմայի վերաբերյալ. «Ընտանիքում առողջ ապրելակերպի պայմանները» Ցուցահանդես «Առողջական հետքեր մեր երեխաների համար»


Երկուշաբթի Սպորտ եւ լիցքավորում. Լավագույն ընկերներ		«Առողջ լինելը պետք է գանձվի» - խոսեք առավոտյան լիցքավորման առավելությունների մասին	Թղթապանակ - շարժվող «ORZ- ի կանխարգելում» - Տեղեկացրեք ծնողներին այս դարաշրջանի երեխաների ամենատարածված հիվանդությունների մասին, ցուրտ են եւ բուժման բուժում:
		1.C անաչողական զարգացում«Առողջության գաղտնիքները» - Զանգի իմացություն կազմելու համար, ինչը կարեւոր է առողջության համար 2.Երաժշտություն
	Game Գործողություն	Բացօթյա խաղեր. «Հղարման ուղու վրա», «գոլի մեջ ընկան», «ասացիր մեքենան» Դիդակտիկ խաղեր. «Կտրում նկարներ» (սպորտ), ջրային խաղեր Տեսարան-դերի խաղ «Հիվանդանոց»
Երեքշաբթի Եղեք առողջ, ուզում եմ		Ինչպես հիվանդանալ եւ առողջ լինել Դիտարկենք նկարազարդումները բժշկի մասնագիտությամբ, խոսակցություններ	Ծնողների հետ խոսակցությունները «Հումորով հոգ են տանում առողջության մասին» - Ծնողներին պարզաբանելու համար ընտանիքի նախադրյալների ստեղծման անհրաժեշտությունը `երեխայի լիարժեք ֆիզիկական զարգացման համար:
		1. Հեռացնելով խոսքը«Օգտագործելով ռուսական ժողովրդական զվարճալի« Վարորդ, voddy » 2. Ֆիզիկական կրթություն «Bunny- ի այցի մասին»
	Game Գործողություն	«Գոլորշի լոկոմոտիվ» շարժվող խաղեր, «Բռնել ինձ հետ», «կարուսել» Դիդակտիկական խաղեր «Ինչ է ձեզ հարկավոր բժիշկ»:, «Օգտակար, վնասակար»
		Շուլժիկ «Հայելիը սիրում է մաքուր դեմքեր», Է.Շարուշին «Արջ» «Մի վերցրեք կեղտոտ իրեր ձեր բերանում (« Կրթված երեխաների համար վարքագծի կանոնները »գիրքը)
	Թատերական գործունեություն	«Ինչու վախեցած արջը»
	Կարդալով բարակ գրականություն	Izdin «լիցքավորում», «Իմ ձեռքերը» I. Շեւչուկը «վաղ առավոտյան լիցքավորելու համար»
Չորեքշաբթի Վիտամիններ առողջության համար		Բանջարեղեն եւ մրգատու արտադրանք Դիտարկենք նկարազարդումը	ՀուշերԾնողների համար «առողջ, երեխա եղիր»
		1.OB. «Բալի - օգտակար հատապտուղ»
	Game Գործողություն	Շարժվող խաղեր. «Յուրաքանչյուր պտուղ», «Մրգերն ու բանջարեղենը զամբյուղներ տարածեք», «Արեւը եւ անձրեւը», Սարսափ խաղ «Dance with Rattles» Դիդակտիկ խաղ «Գտեք եւ անվան օգտակար ապրանքներ» Տեսարան-դերը «Բանջարեղենի եւ մրգերի խանութ»
	Ընթերցանության գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն	Բանաստեղծություններ եւ հանելուկներ բանջարեղենի եւ մրգերի մասին, դիտելով նկարազարդումները
	Նուրբ գործունեություն	«Գունավորում հանրապետություն» - Անհատական \u200b\u200bաշխատանք (գուաշ)
Հինգշաբթի Մաքրել առողջության անվտանգությունը		«Մենք ընկերներ ենք ջրով եւ օճառով» Դիտարկենք «Girl Chumazay» նկարները, «Աղջիկ կոկիկ»	Ֆիզիկական գործունեություն ծնողների հետ «Ֆիզիկական կուլտուրան մայրիկի եւ հայրիկի հետ»
		1. Վերականգնել ելույթը. «Այո, LDOW Իմացեք օճառի անուշահոտ եւ փափկամազով սրբիչ» 2. Ֆիզիկական կուլտուրա
	Game Գործողություն	Դիդակտիկ խաղեր եւ խաղային վարժություններ«Գտեք վերեւի օբյեկտը», - մենք կցուցադրենք Պինոկչիո, քանի որ այն պետք է լվացվի եւ փաթաթվի սրբիչով »,« Հրաշալի պայուսակ »(անձնական հիգիենայի առարկաներ) Տեսարան-դերը խաղ «Լողացող տիկնիկներ kati»
	Ընթերցանության գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն	A. Barto «Girl Chumazay», Կ. Չուկովսկի «Moydodyr», «Bashing» Զ. Ալեքսանդրով, Լ. Կորչագինը «Լվացվեց»
	Շրջանակ «Top-Top Heel»	Նպաստել փոքր երեխաների ֆիզիկական զարգացմանը պարի եւ խաղային գործունեության միջոցով
Ուրբաթ Իմ օրգանիզմը		«Իմ մարմինը», - ես տղա եմ, աղջիկ եմ »
		1. Ստանալով «արեւի ցեղեր» 2. Ֆիզիկական կուլտուրա	Խորհրդակցություն «Երեխաների մեջ Զոզչի համար սովորությունների ձեւավորում»
	Game Գործողություն	Շարժվող խաղեր. «Մեծ ոտքեր», «Արջի արջ», «Ուր են մեր ձեռքերը» Դիդակտիկ խաղեր եւ խաղային վարժություններ. «Doll ույց տալ մարմնի մի մասը», «Հավաքեք տիկնիկը» (Կտրեք նկարները) Երաժշտական \u200b\u200bխաղ «Բարեւ բռնակներ» Dance «մատի գրիչներ»
	Ընթերցանության գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն	A. Boska «Ինչի համար անհրաժեշտ են աչքերին,« Ի. Դեմյանով »-ը, թե ինչ են անհրաժեշտ ոտքերը», «Է. Կապգանովա» «Օլինսի օգնականներ»

III Բեմ-եզրափակիչ

Վերջնական իրադարձություն.

● Ֆիզիկական ժամ «Մենք այցելում ենք դոկտոր ԱԻԲՈԼԻՏ»

● Լուսանկարների հաշվետվություն «Մանկական առողջության շաբաթ»

Ծրագրի ակնկալվող արդյունքները

Երեխաներ. Շարժիչային փորձի հարստացում; Բարելավում է շարժիչային գործունեությունը. Առողջության խթանում; Մշակութային եւ հիգիենիկ հմտությունների, սննդի մշակույթի մշակում; Տարրական բազային հիմունքների ձեւավորում եւ դրանց առողջության պահպանում:

Ծնողներ. Ծնողների փորձի հարստացումը `ընտանիքում երեխայի հետ փոխգործակցությունն ու համագործակցությունը ընդունելով. Ծնողների իրավասության բարձրացում ֆիզիկական դաստիարակության եւ երեխաների վերականգնման հարցերում:

Հղումներ.

1. Մոսմագինա Լ.Ի. Ֆիզիկական դաստիարակության եւ առողջության պահպանման հոլիստական \u200b\u200bհամակարգ, վաղ եւ ավելի երիտասարդ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ: - SPB. «Մանկություն-մամուլ» հրատարակչություն, 2013.-88 փ.

2. Պավլովա Պ.Ա., Գորբունովա I.V. Աճեք առողջ, երեխա: Ծրարների ծրագիր վաղ տարիքային երեխաների համար: - Մ. TC «Ոլորտ», 2006

3. Խմելու խաղեր նորածինների հետ մինչեւ երեք տարի. Ծնողների եւ ուսուցիչների համար հանրաճանաչ օգուտ / SOST: Տ.բ. Գալանովա.- Յարոսլավլ. Զարգացման ակադեմիա, 2008:

4.Vitive + շարժում. Գիրք մանկապարտեզի խմբադրչի համար: - M.: Լուսավորություն, 1992:

5. ԽԱՐՉԵՆԿՈ I.E. Առավոտյան մարմնամարզություն մանկապարտեզում: Զորավարժություններ երեխաների համար 2-3 տարի: - Մ. Մոզաիկա - սինթեզ, 2011:

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

№200 Մանկապարտեզ «Magic Shoe»

togliatti քաղաքային թաղամաս

Ծրագիր Զոշի ձեւավորման համար

«Մանկական արմատներ» առաջին ամենափոքր խմբում

Առաջին որակավորման կատեգորիայի մանկավարժ Զալուլովինա Է.Վ.

2017

Ծրագրի անձնագիր:

«Մանկական արմատներ» նախագծի թեման

Ծրագրի տեսակը - Ստեղծագործ, տեղեկատվական-խաղ

Ժամկետը. Կարճաժամկետ (20.11-30.11.2017)

Ծրագրի մասնակիցները - Մանկավարժներ, կրտսեր խմբի, ծնողներ:

Ծրագրի արդիականությունը Առողջ ապրելակերպի ձեւավորումը սկսվում է վաղ տարիքից: Նախադպրոցական հաստատությունում երեխայի բոլոր կենսական գործունեությունը պետք է ուղղված լինի առողջության պահպանմանը եւ խթանմանը, հատկապես հարմարվողականության ընթացքում: Հաջող հարմարվողականությամբ հատկացվում են երկու հիմնական չափանիշ, ներքին հարմարավետություն (հուզական բավարարվածություն) եւ վարքի արտաքին համարժեքություն (հեշտ եւ ճշգրիտ կատարել նոր պահանջներ):

Կյանքի պաշտպանությունը եւ երեխաների ֆիզիկական եւ հոգեկան առողջության ամրապնդումը նախադպրոցական կրթության հիմնական խնդիրներից մեկն է: Առողջապահական թեման հատկապես արդիական է մեր ժամանակներում, քանի որ ցանկացած երկիր պետք է ստեղծագործական, ներդաշնակ զարգացած, ակտիվ եւ առողջ: Երեխաների ձեւավորումը այն գաղափարը, որ առողջությունը կյանքի հիմնական արժեքներից մեկն է, մենք նրանց սովորեցնում ենք, հոգ ենք տանում եւ ամրացնում ենք մեր առողջությունը:

Նպատակը. Երեխաների գաղափարների ձեւավորում առողջության եւ առողջ ապրելակերպի մասին, նրանց առողջության պահպանման անհրաժեշտությունը:

Կրթական տարածաշրջան «Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում»

1. Մշակել ուսուցչի հետ խաղալու ցանկություն `պարզ բովանդակությամբ շարժվող եւ դիդակտիկ խաղերին:

2. Կրթել մշակութային եւ հիգիենիկ հմտություններ

3. Զվարճանալ փոքր խմբերի համատեղ խաղերին: Պահպանեք խաղեր, որոնցում շարժումները բարելավվում են (քայլում, վազում, նետում, ձիավարություն):

«ԿՈԳԻՏԻՏԻ ԶԱՐԳԱՈՒՄ» ԿՐԹԱԿԱՆ ՄԱՐԶԵՐ

1. Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել մոտակա շրջակա միջավայրի առարկաների (բջջային խաղերի անձնական հիգիենան եւ օբյեկտներ)

2. Նպաստել տեսքը երեխաների այս բառարանում ընդհանրացնող հասկացությունների. Խաղալիքներ, հագուստ, կոշիկ, սպորտային սարքավորումներ)

«Ֆիզիկական զարգացում» կրթական տարածաշրջան («Նախնական գաղափարների ձեւավորում առողջ ապրելակերպի մասին»)

1. Ձեւավորումը նախնական գաղափարների երեխաների մեջ առողջ ապրելակերպի վերաբերյալ:

2. Երեխաների մեջ կրթել ֆիզիկական դաստիարակության, սպորտի, կարծրության, հոգ տանել իրենց առողջության մասին, խնամքով վերաբերվել ձեր մարմնին եւ մարմնին:

2 . Զարգացնել հետաքրքրությունը `մասնակցելու շարժակազմերի խաղերին եւ վարժություններին, ավտոմոբիլային գործունեության մեջ գործունեությանը. Հետաքրքրություն եւ սերը սպորտին

Կրթության տարածքը «Խոսքի զարգացում»

1 Հարստացրեք գոյական անուն ունեցող երեխաների բառարանը, նշելով խաղալիքներ, անձնական հիգիենայի օբյեկտներ (սրբիչ, ատամի խոզանակ, սանր, թաշկինակ), հագուստ, պարան, սկուտեր, սկուտերներ, հեծանիվ, Kegli, հեծանիվ ...)

2. Շարունակեք սովորեցնել երեխաներին լսել ժողովրդական երգեր, հեքիաթներ, հեղինակային իրավունքի:

3. Երեխաներին հնարավորություն ընձեռեք ծանոթանալ բառերով, արտահայտություններով ծանոթ բանաստեղծությունների մանկավարժը կարդալիս:

ԿՐԹԱԿԱՆ ՄԱՐԶԵՐ «Գեղարվեստական \u200b\u200bեւ գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում»

1. Մշակել նկարների բովանդակության վերաբերյալ հարցերին պատասխանելու ունակությունը:

2. Տեսողական գործունեության տարբեր տեսակների հետաքրքրության մշակում. Նկարչության, մոդելավորման, դիմումների բարելավում

Ծրագրի իրականացումը 3 փուլով:

1 փուլի նախապատրաստական

1. Մեթոդական եւ դիդակտիկ նյութի ընտրություն:

2. Գեղարվեստական \u200b\u200bընտրություն:

3. Ծրագրի շարունակական կրթական գործունեության մշակում:

4. Ծրագրի թեմայով ծնողների համար թղթապանակների բջջայինի գրանցում:

5. Առակաց, ասացվածքների, հանելուկների ընտրություն ծրագրի թեմայով:

6. Ծրագրի վերաբերյալ դիդակտիկ, շարժական, տեսարանի գործողությունների ընտրություն եւ դրանց հատկանիշներ:

7. Ծնողների համար հարցաթերթիկի մշակում. «Ընտանիքում առողջ ապրելակերպի պայմանները»

Աշխատեք երեխաների հետ

Խնդիրի իրավիճակի ստեղծում.

«Օրվա ռեժիմ» տեսողական նպաստ, «Մարդու մարմին», սպորտի եւ առողջության մասին գրքեր, գրքեր K. Chukovsky «Moydodyr» եւ «AIPOLIT» - ը մուտքագրվում են խմբում:

Խնդիրների քննարկում. Ինչ է առողջությունը: Ինչը կօգնի մեզ ուժեղացնել այն:

Աշխատեք ծնողների հետ

Տեղեկատվություն նախագծին մասնակցության մասին

Հարցաքննել «ընտանիքում առողջ ապրելակերպի պայմանները»

Խորհրդակցություններ «Մենք կարդում ենք բանաստեղծություններ եւ հանելուկներ սպորտային գույքագրման մասին»

2 փուլային հիմնական փուլ

Աշխատեք երեխաների հետ

Խոսակցությունների եւ հանգույցների անցկացում

Նոդ գեղարվեստական \u200b\u200bեւ գեղագիտական \u200b\u200bզարգացման վրա.

Տարբեր «Իմ ուրախ, քայլող գնդակը» (Հավելված 3)

Վերացական խոսքի զարգացման զրույց.

Խոսակցություն. «Moidodar ընկերներ» (հավելված 4)

Վերացական խոսակցություն սոցիալական եւ հաղորդակցական զարգացման համար.

Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ «Առողջ ապրելակերպ: Առողջությունը մեր հարստությունն է »(հավելված 1)

Խոսակցություն ճանաչողական զարգացման համար

«Որն է օրվա օրը»: (Հավելված 2)

Վերջնական իրադարձություն ֆիզիկական զարգացման վերաբերյալ

Սպորտային ժամանց «Kids-Rootshi» (հավելված 5)

Աշխատեք ծնողների հետ

Մասնակցություն թեմայի վերաբերյալ խորհրդատվությանը

Գտեք սպորտային գույքագրման բանաստեղծություններ եւ հանելուկներ

Ակտիվացրեք երեխաների ելույթը մարզական գույքագրման մասին

Լրացրեք գրախանութը սպորտի, առողջության եւ օրվա մասին մի շարք գրքերով

Նրանք կարդում են բանաստեղծություններ, առեղծվածներ սպորտի եւ սպորտի գույքագրման մասին, հաշվի են առնում թեմայի վերաբերյալ նկարազարդումները:

Ստեղծեք գրքեր-նորածիններ, երեխաների հետ գրքում քննարկեք նկարներ եւ օգնեք երեխաներին ստեղծել «սպորտային գույքագրման» նկար կամ դիմագիր

Երեխաների հետ միասին գիրք պատրաստեք:

3 փուլ Վերջնական փուլ.

«Իմ մարզական ընկերներ» ալբոմի արտադրություն;

Մանկական գրքի ստեղծում սպորտային գույքագրման մասին

«Երեխաներ-քամիչ» նախագծի ներկայացման ստեղծում

Սպորտային ժամանցի անցկացում «Baby ծղոտներ»

Մոտավոր արդյունք.

Երեխաներ.

Ծրագրի ավարտից հետո երեխաները ձեռք կբերեն հետեւյալ գիտելիքները.

1. Երեխաները նախնական գաղափարներ ունեն առողջ ապրելակերպի վերաբերյալ

2 երեխաների մոտ հմտությունների բարելավում `մշակութային եւ հիգիենիկ ընթացակարգերին համապատասխանելու համար:

3. Զարգացում երեխաների մեջ հետաքրքրությունների եւ մանկավարժի հետ խաղալու ցանկություն, բջջային եւ դիդակտիկ խաղերում

Ծնողներ.

Ծնողները ներգրավված են երեխաների հետ միասին աշխատելու մեջ:

Հետաքրքրված համատեղ գործողություններով.

Օգնել զարգացնել երեխայի ֆիզիկական կարողությունները.

Երեխայի հետ միասին գիրք կազմեք

Ծնողները կազմում են մինի-Վենետիկ «Իմ ընտանիքը, սպորտը եւ իմը»

Ապրանքի նախագիծ:

«Իմ մարզական ընկերներ» ալբոմի արտադրություն;

Մանկական գրքի ստեղծում սպորտային գույքագրման մասին

«Իմ ընտանիքը, սպորտը եւ ես» -ի միկրոքը

Սպորտային ժամանց «Երեխաները-rootshi»

Project նշանաբան.

«Միասին խաղ ու առողջություն ուժեղացնում են առողջությունը»

Ծրագրի իրականացում.

Ամենօրյա աշխատանք երեխաների հետ.

Մարմնամարզություն (առավոտ, շնչառական, աչքերի համար):

Մարմնամարզության զարթոնք

Fizkultminthka, մատների խաղեր.

Բացօթյա խաղեր.

1. Իմ ուրախ զանգի գնդակը (գնդիկով)

2. Մտնել հուպ (պայուսակներով, գնդիկներով)

3. նետվելով հոսանքներով (սահադաշտով)

4. Կոճակի վայրի (գնդակի հետ)

5. Անցեք մեկ այլ (միսով)

6. Հանգստացնող ուղու վրա (բաց թողնելով)

7. Սահադաշտ մեծ մեքենաների համար

Ամսաթիվ: Երեխաների գործունեության տեսակները:

20.02.2017:

Օրվա առաջին կեսը

1. Հարցաթերթիկ ծնողների համար «Ընտանիքում առողջ ապրելակերպի պայմաններ»

Նպատակը `ծնողների իմացությունը առողջ ապրելակերպի մասին եւ ընտանիքում դրան համապատասխանեցնելու մասին:

2. Խոսեք «Հիվանդություն եւ առաջին օգնություն»

Նպատակը. Շարունակեք ձեւավորել առողջության գաղափար: Պարզաբանել բժշկի աշխատանքի իմացությունը:

3. Դիդակտիկ խաղ. Հրաշալի պայուսակ (զուգարանի իրեր)

Օրվա երկրորդ կեսը

1 . Ընթերցանության երեխաներ Կ. Չուկովսկի «ԱԻԲՈԼԻՏ»

Նպատակը. Բժշկի եւ անասնաբույժի մասնագիտության վերաբերյալ տարրական գաղափարներ:

21.11.2017:

Օրվա առաջին կեսը

1. Խոսակցությունը «այնպես, որ ատամները առողջ լինեին»:

Նպատակներ. Խոսեք մարդու համար ատամների նշանակության մասին. Օգնեք պարզաբանել, թե ինչպես է «աշխատում» ատամները. Համախմբել ատամների մաքրման կանոնների իմացությունը.

2. Փորձեր նյութերի եւ նյութերի հետ

«Nasal թաշկինակ» կիրառական

Նպատակը `թղթի պլաստիկ տարրերի յուրացում: Պատռված թղթի կտորների ստեղծում: Թղթի վրա խոզանակով սոսինձի սոսինձ ձեւավորելու ունակություն:

(Ի.Ա. Լիկով «Լավ գործունեություն մանկապարտեզում: Առաջին կրտսեր խումբ», P.37)

3. Խոսակցություն «Ատամնաբույժի գրասենյակում»:

Նպատակը. Ասացեք երեխաներին, որ բժիշկը, ով իր ատամներին վերաբերվում է, կոչվում է ատամնաբույժ, բայց ատամնաբույժի բժշկին հաճախելու համար ավելի քիչ հաճախ է հաճախել ատամների մասին:

4. Դիդակտիկ խաղ. «Ատամի խոզանակ»:

Նպատակը. Համախմբել երեխաների ընթացքում ատամները մաքրող երեխաների կանոնները:

5. Դիտարկենք նկարազարդումները »մարդը: Մարմնի մասեր »,« Հիգիենայի իրերը »« Ատամներ »,« Փոթ »

6. «Roving Track» - ի շարժական խաղը `երկարաժամկետ հեռացման մեջ մեկնարկային դիրքը վերցնելու ունակությունը ամրապնդելու համար:

7. Շարժական խաղը «Մի շրջապատեք»:

Նպատակը. Բարելավել առարկաները կարգավորելու ունակությունը. Սովորեք մտնել նպատակին, զարգացնել աչքի հաշվիչը, ճարտարությունը

Օրվա երկրորդ կեսը

Դ / եւ մարմնի մասեր »

Նպատակը. Մարմնի մասերի գիտելիքների համախմբում, մարմնի տարածության մեջ նավարկելու ունակությունը:

2. Մաքրող «Ես ունեմ, գլուխ, կրծքավանդակի, ստամոքս, եւ այնտեղ կվերադառնա ...»

22.11.2017:

Օրվա առաջին կեսը

1. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ. «Լվացում եւ լոգանք»:

Նպատակը. Երեխաներին գաղափարներ տալ, որ հիգիենայի պահպանումը առողջության երաշխիք է. կրթել անձնական հիգիենայի կանոններին հետեւելու ցանկությունը. Ուժեղացնել բառարանը:

2. Դիդակտիկ խաղը «վնասակար է, օգտակար է»:

Նպատակը. Նկատներ ձեւավորել կանխարգելման եւ առողջության պահպանման միջոցների վերաբերյալ: Մշակել տեսողական ընկալում, կամայական ուշադրություն, տրամաբանական մտածողություն, քերականորեն ճիշտ խոսք:

3. Շարժական խաղ «Երկար ոլորուն ուղու վրա» (նվագարկման խաղեր)

Նպատակը, զարգացնել հավասարակշռությունը

Օրվա երկրորդ կեսը

1. Կարդալով Չուկով «Moydodyr»

Նպատակը. Երեխաների մեջ գաղափարներ ձեւավորել հիգիենայի մշակույթի վերաբերյալ. Առողջ ապրելակերպի նկատմամբ դրական վերաբերմունքի ձեւավորում. Զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, տրամաբանական մտածողությունը, երեխաների խոսքը. Ուսուցեք հետաքրքրությունը երեխաների գեղարվեստական \u200b\u200bգրականության, ճշգրտության, մաքրության, միշտ ցանկության ցանկության համար, գեղեցիկ; Հարստացնել բառապաշարը:

2. Դիդակտիկ խաղ «Moododyra օգնականներ»

Նպատակը `գաղափարներ ձեւավորել անձնական հիգիենայի առարկաների վերաբերյալ

3. Տեսարանային գործողություններ «Հիվանդանոց» հողամասը «Բժշկի ընդունելության ժամանակ»

Նպատակը. Երեխաների մեջ ձեւավորել դերակատարելու եւ համապատասխան խաղի գործողություններ կատարելու ունակությունը, խաղի ընթացքում օգտագործեք բժշկական գործիքներ եւ զանգահարեք դրանք (ջերմաչափ, ներարկիչ, վիրակապ, բուրդ, պղպեղ, ֆոնենոսկոպ)

23.11.2017:

Օրվա առաջին կեսը

1. Դիտարկենք «Օրվա ռեժիմի» նկարազարդումները

Նպատակը. Անհատական \u200b\u200bռեժիմի գաղափարների գաղափարը ձեւավորելու համար բացատրեք օրվա ռեժիմին համապատասխանության կարեւորությունը եւ հիգիենիկ ընթացակարգերը, առողջ ապրելակերպի սովորություն ձեւավորելու համար:

2. Դիդակտիկ խաղ «Smeshariki-Sportmen»

Նպատակը. Երեխաներին առողջ ապրելակերպ ձեռք բերել, զարգացնել հետաքրքրությունը սպորտով, երեխաների ուշադիր լսելու ունակությունը `գնահատելու կերպարների գործողությունները:

3. Կարդալով Բարտո Ագնիայի բանաստեղծությունները. «Մեր Տանյան բարձրաձայն լաց է լինում» (Անգիր գնդակի մասին տեքստը սրտանց հիշելը) ծանոթանալու Ա. Բարտոյի «պարան» գործին

4. «Իմ ուրախ գնդակը» շարժական խաղ »- երեխաներին վարժություն է անում բխում եւ անգիր բանաստեղծության տեքստը:

Օրվա երկրորդ կեսը

1. Կարդալով s.m. «Իմ ուրախ, զանգող գնդակը»

Նպատակը. Զանգահարեք հուզական պատասխան, ցանկություն խաղալու խաղը:

2. Fisminutka «Իմ ուրախ զանգող գնդակը» հեռացնում է հուզական լարվածությունը

24.11.2017:

Օրվա առաջին կեսը

1. Ընթերցանությունն ու զրույցը միկրոբների մասին հեքիաթի մասին

Նպատակը. Անհատական \u200b\u200bհիգիենայի CCN ձեւավորում, մանրէներ ներկայացնել մանրէներ, համոզմունքներ ձեւավորել անձնական առողջության պահպանման անհրաժեշտության մասին:

2. Դիտարկենք մանրէների նկարները

3. Դիդակտիկ խաղ »Merry, տխուր ատամներ

Նպատակը. Երեխաների գաղափարները ձեւավորել այն մասին, թե ինչ է վնասակար ատամների եւ օգտակար:

4. «Զամրի» միջին շարժունակության խաղը

Նպատակը. Ծանոթությունը խաղի, սխեմաների հետ; Մարդու կեցվածքի սխեմատիկ ներկայացուցչություն հասկանալու ունակության ձեւավորում

5. Շարժական խաղ «Crimson- ի միջոցով» - որոշակի ուղղությամբ շարժվելու ունակությունը զարգացնելու համար, երկու ոտքով ցատկեք առաջխաղացման առաջ:

Օրվա երկրորդ կեսը

1. Դիդակտիկ խաղ «Հրաշալի պայուսակ» (Օճառ, սրբիչ, անձեռոցիկներ, թաշկինակ ... - Անձնական հիգիենա)

2. Կարդալով «ԱԻԲՈԼԻՏ» Հեքիաթը Չուկովսկին (շարունակություն)

Նպատակը. Մշակել ուշադիր լսելու ունակությունը

27.11.2017:

Օրվա առաջին կեսը

1. Խոսակցություն. «Moidodyra Friends»

Նպատակը. Շարունակեք կրթել մշակութային եւ հիգիենիկ հմտությունները երեխաների մոտ. Ընդարձակեք երեխաների շնորհանդեսները այն մասին, թե որքան կարեւոր է հետեւել ձեր մարմնի մաքրությանը, ձեռքերին, դեմքին եւ այլն:

MOIDODYA- ի նամակը կարդալը

Օրվա երկրորդ կեսը

Դիդակտիկ խաղը «վնասակար է - օգտակար»:

Նպատակը. Նկատներ ձեւավորել կանխարգելման եւ առողջության պահպանման միջոցների վերաբերյալ:

28.11.2017:

Օրվա առաջին կեսը

1. LRack-Experimentation «Իմ ուրախ զանգող գնդակը»

Նպատակը. Կազմել կլորացված իրերը պլաստիլինի գնդիկով շրջանցող իրերը շրջանաձեւ շարժումներով: Ձեւի զգացողություն, մակերեսային շարժունություն:

2. Խոսակցությունն «լիցքավորվում է»:

Նպատակը. Երեխաների ներկայացում ձեւավորել վարժությունների առավելությունների վերաբերյալ: Կրթել առողջ ապրելակերպի սովորությունը:

3. Դիդակտիկ խաղ «Առողջ մարմնում` առողջ միտք »

Նպատակը. Երեխաների մեջ ձեւավորել տեսակետ անձնական հիգիենայի եւ իրերի առարկաների, փողոցում խաղերը տեղափոխելու համար: Մշակել խոսք, տրամաբանություն, մտածողություն (անձնական հիգիենայի օբյեկտներ)

4. Մոլեխաղեր վարժություն «մտեք հուպ»

Նպատակը. Զարգացնել ճարտարություն, ձեւավորել երեխաների ունակությունը ավազով պայուսակներ նետել հորիզոնական թիրախում, աջ եւ ձախ ձեռքով:

5. Դիտարկենք ռեժիմի պահերով տեսողական օգուտները (գիրքը), ձեռքերը լվանալու համար վարժության եւ ալգորիթմի զննումների նկարներ: Դիտարկենք «Smeshariki» գիրքը

Օրվա երկրորդ կեսը

1. «Մոխրագույն Bunny լվանում է» երգի շարժումների եւ խոսքերի ուսումը (M. Krassev):

2. Շնչառական զորավարժություն «Ֆուտբոլ» Ներածություն Խորհրդի խաղին

Նպատակը, ուժեղ սահուն ուղղության արտաշնչման, թիմի հմտությունների զարգացում

3. Սպորտային գույքագրման լուծում

Նպատակը. Մշակել հիշողություն, տրամաբանություն, մտածողություն, երեւակայություն

29.11.2017:

Օրվա առաջին կեսը

1. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ «Առողջ ապրելակերպ: Առողջությունը մեր հարստությունն է »

2. Դիտարկենք «Օրվա ռեժիմը» \u200b\u200bտեսողական օգուտները

3. Խաղ-վարժություն «Մկնիկը բարձրանում է ջրհեղեղի մեջ» (խաղ հուպով)

Նպատակը. Մշակել բարձրանալու, ճարտարություն: Ուրախության զգացում առաջացնել մեծահասակների հետ շփվելուց:

Օրվա երկրորդ կեսը

1. Դիտարկենք հեքիաթային Չուկովսկու «ԱԻԲՈԼԻՏ» նկարազարդումները

Նպատակը. Մասնագիտության մասին երեխաների մոտ գաղափարներ ձեւավորել, զարգացնել ուշադրությունը, մանկական խոսքը. Կրթեք հետաքրքրությունը գրքերում նկարազարդումների նկատմամբ

2. Ձեռքի լվացման ալգորիթմը դիտելը: Առաջարկեք երեխաներին քաշել ձեր ձեռքերը այս սխեմայի վրա:

3. Տեսարանային գործողություններ «Դոկտոր Մանկական պարտեզ»

Նպատակը. Խաղը նպաստում է հաղորդակցման հմտությունների զարգացմանը, սոցիալական հարմարեցմանը, խաղի ընթացքում օգտագործեք բժշկական գործիքներ եւ զանգահարել դրանք (ջերմաչափ, ներարկիչ, վիրակապ, բուրդ, պղպեղ, ֆոնենդոսկոպ)

4. «Տվեք գնդակը» միջին շարժունակության խաղը

Նպատակը. Սովորել գնդակը միմյանց փոխանցել. Զարգացնել արագությունը:

30.11.2017:

Օրվա առաջին կեսը

1. Հանգույց ընթերցում բանաստեղծության Ա. Բարտո «Աղջիկ Չումազայ»: 12 դաս 12:

Նպատակը. Նոր բանաստեղծությամբ երեխաներին ծանոթացնել: Զարգացրեք ուշադրությունը, հիշողությունը: Երկաթուղային հետաքրքրություն բակալություններում: Ամրացնել

(2-4 տարվա ընթերցումներ; Վ.Վ. Հերբովա «Խոսքի զարգացում մանկապարտեզում» երկրորդ վաղ խմբում: P.87 + Sumprection, տես հավելված)

2. Զրույց երեխաների թեմայի «Իմ Sports Ընկերներ». Դիտարկենք «Զորավարժություններ մարզական գույքագրմամբ»

Նպատակն է `ձեւավորել կարողությունը ուշադիր քննել նկարը, պարզել է, որ ծանոթ իրերի, հաստատել կապը օբյեկտների եւ դրանց նկարի գործիչ, պետք է հասկանալ, թե սյուժեի, էմոցիոնալ չպատասխանի, արձագանքել, կիսել այդ հերոսների. Պատասխանեք հարցերին, հաշվի առեք սյուժեի նկարները:

3. Խաղային վարժություն «Տվեք գնդակը»

Նպատակը. Գնդակը միմյանց փոխանցելու ունակություն. Զարգացնել արագությունը:

4. Դիտարկենք «Իմ մարզական ընկերներ» ալբոմը

5. Նկարներ դիտելը «Զորավարժություն» գրքում, գնդիկ, պարան, սուլթաններ:

Օրվա երկրորդ կեսը

1. Կարդալ «Սովունա մարզիկ» գրքերի շարքը «Mixtar» գրքերի շարքը

Նպատակը. Զանգահարեք հուզական պատասխան, ձեւավորել ուշադիր լսելու եւ հարցերին պատասխանելու ունակությունը:

2. Դիդակտիկ Խաղը "Առողջ մարմնում առողջ միտք»

Նպատակն է `ձեւավորել է երեխաների տեսակետը մասին սուբյեկտների անձնական հիգիենայի եւ ապրանքների համար շարժվում խաղերը փողոցում: Մշակել խոսք, տրամաբանություն, մտածողություն

3. Խաղ Զորավարժությունների անվտանգություն

Նպատակը. Մշակել Eyemer

01.12.2017

Օրվա առաջին կեսը

1. Արդյունքի իրադարձություն Սպորտային ժամանց «Երեխաները-rootshi»

Նպատակը. Ձեւավորել շարժիչային գործունեություն

(Ամփոփում, տես Հավելված)

2. Դիտարկենք երեխայի «գնդակը», «հեծանիվ» զրույցը երեխաների հետ սպորտային գույքագրման մասին: Հանելուկներ թեմայի վրա:

3. Գյուղատիր նկար «Հավաքեք հեծանիվը նմուշում»

4. Դիտարկենք «Ball» - ի «Ball» գրքերը, «Skakalchka»

5. D / եւ «առողջ մարմին, առողջ հոգի»

6. Դիդակտիկ խաղ «Հրաշալի պայուսակ» (Օճառ, սրբիչ, անձեռոցիկներ, քթի թաշկինակ ... - Անհատական \u200b\u200bհիգիենա)

Նպատակը. Մշակել խոսքը, հիշողությունը, զգայական ընկալումը, նուրբ շարժիչային հմտությունները:

Օրվա երկրորդ կեսը

Դիտարկենք «Իմ ընտանիքը, սպորտը եւ ես» մինի-տարբերակը

Արդյունք

Ծրագրի իրականացման շնորհիվ երեխաները ցանկություն ունեին խաղալ մանկավարժի հետ բջջային եւ դիդակտիկ խաղերում `պարզ բովանդակությամբ: Երեխաները հանդիպեցին մոտակա շրջակա միջավայրի օբյեկտների (բջջային խաղերի անձնական հիգիենան եւ օբյեկտներ): Երեխաները նախնական գաղափարներ ունեն առողջ ապրելակերպի վերաբերյալ: Ցանկությամբ երեխաները զբաղվում են ֆիզիկական վարժություններով: Հարստացված է գոյական անուն ունեցող երեխաների բառարանում, նշելով խաղալիքների անունները, անձնական խնամքի միջոցները (սրբիչ, ատամի խոզանակ, սանր, քթի թաշկինակ), հագուստ, պարան, սկուտեր, suthikov, հուպ, աղեղ, հեծանիվ ...) Երեխաները ինքնուրույն ցույց են տալիս նախաձեռնությունը. Run, ցատկել, խաղալ ոչ ստանդարտ սարքավորումներով:

Աշակերտների ընտանիքները ստեղծեցին գործընկերային հարաբերություններ, փոխըմբռնման մթնոլորտ, որի նպատակն էր երեխաների առողջության զարգացումը եւ ամրապնդումը:

Մատենագրություն

Տեղեկատվական ռեսուրսներ.

«Ծնունդից դպրոց» ծրագիրը

Ընթերցող նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

Վ.Վ. Խոսքի «Խոսքի զարգացում D / Garden» 2 վաղ խմբում

I.A. Լիկով «Լավ գործունեություն մանկապարտեզում: Առաջին կրտսեր խումբ »

Նյութական եւ տեխնիկական ռեսուրսներ.

Տեսողական ձեռնարկ «Օրվա ռեժիմ», սպորտի մասին գրքեր, վարժությունների նկարներ:

Արդյունաբերական նյութեր. Թուղթ, սոսինձ, պղտորներ, գունավոր թուղթ, պլաստիլին, տախտակներ, անձեռոցիկներ

Ռիսկերը.
- Ծնողների ծնողները մասնակցում են նախագծին
- Ծրագրի փոխանցում անորոշ ժամանակաշրջանին `երեխաների հիվանդության պատճառով

Հավելված 1

Վերացական խոսակցություն սոցիալական եւ հաղորդակցության զարգացման համար

Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ «Առողջ ապրելակերպ: Առողջությունը մեր հարստությունն է »

Նպատակը. CGN ձեւավորելը, հայեցակարգը տալ առողջ ապրելակերպի, բառարանի հարստացմանը (կեղտոտ, տիղմ, խնամված, ուժեղ, ուժեղ)

Travel անապարհորդության դասընթաց.

1. Կազմակերպչական պահ:

Ողջույն երեխաներին:

2. Հաղորդագրությունների թեմաների խոսակցություններ:

Տղերք, հիմա ես քեզ պոեմ կդիտեմ եւ ուշադիր լսեմ եւ մտածեմ, թե ում մասին է:

Բոլոր շները գիտեն Վանյա եւ աճում են հեռվից.

Նա արժե առանց լոգանքի, նա պետք է լինի քերուկով,

Երբեք նրա քթի գրպանում թաշկինակ չկա:

Նրան պետք չէ մայթ: Անբավարար օձիք

Դեպի նավահանգիստների եւ պուդների վրա նա ուղիղ քայլում է:

Նա չի ցանկանում կրել իր պորտֆելը, այն քարշ է տալիս գետնին:

Արագության գոտին ձախ կողմում, սպիտակեղենի կողքից:

Ես, խոստովանաբար, անհասկանալի է. Ինչ արեց նա: Որտեղ էր նա:

Ինչպես առաջացան բծերը ճակատին: Ով է նա այս ուսանողը:

Եվ դուք տղաներ կռահել եք, թե ինչպես կանչել այս ուսանողին: (Գողանալ, կեղտոտ)

Ճիշտ. Ինչ պետք է անեմ, որ նման տղան չլինեմ: (Լվացեք ձեր ձեռքերը, լվացեք, մաքրեք ձեր ատամները, լվացեք հագուստը եւ այլն)

Լավ արված: Մենք կխոսենք հիգիենայի անձնական կանոնների մասին:

(Grampanis- ի ավարտը Կ.Ի. Չուկովսկու բանաստեղծությամբ «Moydodyr»)

Անհրաժեշտ է, դուք պետք է լվանաք առավոտյան եւ երեկոներում ... Դու մենակ ես, ես չեմ լվացել եւ կեղտոտվել ...

3. Ամրապնդում:

D / եւ «առողջ մարմնի առողջ ոգով», դուք կսովորեք, թե ով է ընկերներ Moidodyra- ում:

Եվ ինչպես կարող եմ այս բոլոր բառերը մեկ բառով զանգահարել: (անձնական հիգիենայի անձնական խնամք):

Տղաները, առողջ մարդը հազվադեպ է հիվանդանում, կարծրացած, կարծր, դաժան, ուժեղ, ուրախ, պահում անձնական հիգիենայի կանոնները:

Ինչ պետք է անեմ, որ առողջ լինեմ: (Գրատախտակի ձայնագրված նշանաբանով)

Եթե \u200b\u200bցանկանում եք առողջ լինել, խառնվածք:

Ամենակարեւորն այն է, որ եթե ձեր կյանքը լրացնում եք սպորտային խաղերով, ապա ամեն առավոտ լիցքավորելու եւ ցնցուղ ընդունեք, պահեք անձնական հիգիենայի կանոնները:

Ի վերջո, առողջությունը մեր հարստությունն է

Գլխի կանոնների քննարկում.

Բովանդակությունը մաքրեք ձեր մարմինը, հագուստը, բնակելի;

Ճիշտ դնելը.

Տեղափոխվել ավելին;

Մի սկսեք վնասակար սովորություններ

Հավելված 2.

Խոսակցություն անցկացրեք ճանաչողական զարգացման հետ

«Որն է օրվա օրը»:

Նպատակը. Առողջ ապրելակերպի հայեցակարգի հայեցակարգ ձեւավորել:

Որն է ռեժիմը:

Mode- ը օրվա որոշակի առօրյան է:

Օրվա օրը մեր առողջության հավատարիմ օգնականն է: Նա ոչ միայն հարցնում է մեր կյանքի ճիշտ ռիթմը, այլեւ թելադրում է, թե որ բիզնեսն է պետք անել, քան եւ երբ անել: Երբ ես ունեմ նախաճաշ, ընթրիք, վիրավոր, ընթրիք, գնացեք զբոսնելու, գնացեք քնելու: Բացի այդ, ռեժիմը օգնում է վերահսկել մաքրությունը եւ պահպանել հագուստի կոկիկը:

Ասա ինձ, թե որն է քո օրվա ռեժիմը: Միշտ պահում եք ռեժիմը: Ինչպես է ռեժիմը օգնում ձեր առողջությանը: Օրվա օրվա կամքը Արդյոք ծանր է: Ինչպես

Լսեք Tanya աղջիկների պատմությունը նրա օրվա ռեժիմի մասին:

«Ես սովորաբար վեր եմ կենում առավոտյան ժամը յոթին: Մայրիկը համբուրում է ինձ այտին եւ ականջի մեջ շշնջում. «Բարի լույս, դուստր»:

Ես բացում եմ աչքերս, պատասխանեք մայրիկին. «Բարի լույսով, մայրիկ»: Ես վեր եմ կենում եւ գնում եմ լոգարան, այն լվանալու համար, ատամները քսում եմ զով ջրի մեջ, ատամները խոզանակելով:

Հետո ես գնում եմ մանկապարտեզ:

Մանկապարտեզում մեզ մեղադրում են մանկավարժների համար: Հետո իմ ձեռքերը օճառով եւ նախաճաշեք:

Նախաճաշի համար մենք սովորաբար կես ժամ ենք ծախսում: Նախաճաշից հետո մենք մանկավարժությամբ ենք զբաղվում տարբեր բաներով. Մենք նկարում ենք, քանդակագործություն, պատրաստում եմ արձակուրդներին, կտրեք թղթի վրա, կարել փափուկ խաղալիքներ: Առավոտյան դասերի համար տրվում է մեկ ժամ:

Դրանից հետո մենք զբոսնում ենք ամբողջ խմբին: Օրվա ժամին մենք վերադառնում ենք զբոսանքից եւ նստում ենք ճաշելու:

Lunch աշից հետո մոտ երկու ժամ քնում ենք:

Քնելուց հետո մենք դրանով ենք վարվում:

Կեսօրից հետո մենք խաղում ենք տարբեր խաղեր

Հետո ընթրիք: Ընթրիքից հետո մայրս կամ հայրիկն ինձանից հետո գալիս է, եւ մենք գնում ենք տուն:

Երեկոյան թեյի համար ես սովորաբար ասում եմ, թե ինչպես անցավ օրը, ինչ արեցինք, ինչ եմ ինձ դուր եկել եւ հիշում եմ:

Հետո ես նայում եմ մի փոքրիկ հեռուստատեսություն կամ համակարգչային խաղեր եմ խաղում եւ սահուն քնել ինը ժամվա ընթացքում »:

Գիտեմ, որ կան երեխաներ, ովքեր կարծում են, որ անհրաժեշտ չէ դիտել օրվա օրը:

Նրանք ուշանում են քնելու, կանգնած լինելով հեռուստացույցի կամ համակարգչի առջեւ, առավոտյան ուշանալով առավոտյան, զգալով չլսված եւ հոգնած, ոչ թե ժամանակին նախաճաշում, ընթրիք եւ ընթրիք:

«Ինչու հետեւել ռեժիմին:

Ես չեմ դիտում ռեժիմը

Ես ինձ իսկապես պետք եմ ռեժիմ:

Ամբողջ օրը ես վարում եմ գնդակը,

Դա ընկերների հետ, ապա մեկը:

Վաղ առավոտյան լիցքավորելու համար

Ես, իհարկե, չեմ վեր կենում:

Ոչ մի ճաշ: Բացի

Սենդվիչ, ես ճիշտ եմ:

Ես սիրում եմ ուշ քնել

Բոլոր հեռուստատեսային ծրագրերից հետո

Եւ չի կարող բողոքարկել

Առավոտյան մայրիկի մայրը:

«Դու, որդի, գունատ, դանդաղ

Եւ շատ համբերատար տեսքով:

Առավոտյան արդեն հոգնած եք

Միգուցե ինչ-որ բան խանգարում է »:

Եվ հայրս նյարդայնությամբ ասաց.

«Ահա ձեր սխալը, որդի:

Դիտեք, իհարկե, անհրաժեշտ է

Կյանքում ճիշտ ռեժիմը »:

Պատասխանել հարցերին

1. Ինչ օգուտ է բերում ձեր առողջ մեղադրանքը:

2. Որտեղ եք լիցքավորվում: Տներ կամ մանկապարտեզում:

3. Ասացեք ինձ, թե ինչ վարժություններ եք կատարում առավոտյան լիցքավորման ժամանակ:

4. Որն է օրվա օրը:

5. Ինչու է օրվա ռեժիմը `մեր առողջության օգնականը:

6. Պատմեք մեզ ձեր օրվա մասին: Միշտ պահում եք այն:

Գուշակիր հանելուկները

Մենք դա անում ենք առավոտյան,

Նա ինձ եռանդ է տալիս: (Առավոտյան աշխատանք)

Մենք քայլում ենք ժամացույցի վրա, ուտում,

Մենք ամեն օր դիտում ենք ... (ռեժիմ.)

Հավելված 3:

Ամփոփում, որը պնդում է գեղարվեստական \u200b\u200bեւ էսթետիկ զարգացման «Իմ ուրախ հրթիռային գնդակը» (երիտասարդ խումբ) մոդելավորման մասին

Կրթական գործունեություն. «Գեղարվեստական \u200b\u200bեւ էսթետիկ զարգացում»

Կրթական ոլորտների ինտեգրում. Ֆիզիկական, խոսքի զարգացում

Նպատակը. Կլորացված պլաստիլինի իրերը շրջանցելու ունակության ձեւավորում շրջանաձեւ շարժումներով:

Առաջադրանքներ.

Գնդակը գլորելու հմտություններ ձեւավորելու համար `ափի շրջանաձեւ շարժումներով:

Մշակել ծանոթ իրերի ծավալային պատկերներ ստեղծելու ունակությունը, մոդելավորման նկատմամբ հետաքրքրություն առաջացնելը, որպես գեղարվեստական \u200b\u200bգործունեություն:

Մշակել մակերեսային շարժիչ:

Նյութեր. Պլաստիլինային միանվագներ տարբեր գույնի, յուղի կտորների, անձեռոցիկների, պլաստիկ գնդակների պլաստիլային միանվագ, երեխաների թվով:

Dem ուցահանդեսի նյութ. Տարբեր գույների, չափի եւ նյութի գնդակներ, պատրաստի նմուշներ

Պլաստիլինի գնդակներ, պլաստիլային միանվագ, ցուցադրման համար:

Շարունակական կրթական գործողություններ.

Սեղանի վրա կան խաղալիքներ, գնդիկ, Matryoshka, Yula:

Ուսուցում.

Տղաներ, կռահեք հանելուկը եւ աղյուսակի վրա գցեք:

«Նրանք ծեծում են նրան, եւ նա չի լաց:

Ուրախությունը պարզապես ցատկում է:

Ինչ է դա Ինչպես կռահեցիր »:

Երեխաների պատասխաններ:

Ուսուցում.

Լավ արված, կռահեք: Եվ հիմա եկեք նայենք գնդակներ: (Դաստիարակը տարածում է բոլոր գնդակների վրա: Դիտարկենք գնդակներ.)

Ինչպիսին են գնդակները: Որն է տարբերությունը?

Երեխաների պատասխանները.

Գնդակները նման են ձեւի, տարբերվում են չափի, գույնի, նյութի, որից պատրաստված նյութ:

Ուսուցում.

Ինչպես կարող եք խաղալ նրանց հետ: (Roll, նետեք, բռնել ...)

Ուսուցիչը գնդակը դնում է գնդակը եւ խաղում է նրա հետ `նետվում, հարվածելով հատակին եւ ընթերցում է հատվածը բանաստեղծության« Գնդիկ »-ից.

«Իմ ուրախ, զանգող գնդակը:

Որտեղ եք պետք լուծարվել:

Դեղին, կարմիր, կապույտ, մի շարունակեք ձեզ հետ »:

Ուսուցում.

Այսօր մենք կխփենք գնդիկները խաղալու համար: Նախ, պրակտիկա: Վերցրեք գնդիկները, դրեք ափի մեջ, եւ վերեւը ծածկում ենք մյուս ձեռքով: Ուղղակի մատները նայում են ճառագայթների նման կողքին:

Ուղեւորեք գնդակը իմ ափի մեջ եւ ասեք.

«Երկրուղղումը, շրջադարձը, շրջադարձը, սառը, շատ կլոր գնդակը կլինի»:

Ուսուցում.

Եկեք նայենք, թե ինչպես են զարդարվում մեր գնդակները: Շերտեր, օղակներ, բծեր:

Աշխատանքի կատարման կարգը.

Show ույց տվեք գնդակի շրջանաձեւ շարժակազմի դաստիարակը

Երեխաները ընդօրինակում են մոդելավորման շարժումը առանց պլաստիլինի

Ես զավեշտի հարցումի ընտրությունը զավեշտում եմ երեխաների խնդրանքով (դաստիարակն օգնում է ժեստերին, վերցնելով «ձեռքը»)

Գնդակների ձեւավորում բծերով `հարթեցված պլաստիլինի գնդիկներից կամ շերտերից, որոնք գտնվում են զուգահեռ կամ խաչաձեւ:

Ուսուցիչը օգնում է հարցերին. «Ինչպես կարող ես խաբել քո գնդակը: Ինչ գույն կընտրեք բծեր »:, անհրաժեշտության դեպքում այն \u200b\u200bօգնում է կրճատել շերտերը, ներշնչելով անտեղի:

Ուսուցիչ. Դուք այժմ լավ եք արել, շատ գեղեցիկ եք գնդակներ: Մենք կարող ենք խաղալ նրանց հետ եւ լողալ սեղանին

Հավելված 4.

Խոսքի զարգացում Վերացական

Խոսակցություն. «Moidodyra Friends»

Նպատակը. Շարունակեք սովորեցնել երեխաներին խնամքով լսել դասավանդողի պատմությունը, ներգրավեք երեխաներին խոսակցություններում նկարազարդումների դիտման ընթացքում. Սովորեցրեք մանկավարժի հետ երկխոսության ունակությունը, լսեք եւ հասկացեք տրվող հարցը: Շարունակեք կրթել երեխաների մեջ մշակութային եւ հիգիենիկ հմտությունները. Ընդարձակեք երեխաների շնորհանդեսները այն մասին, թե որքան կարեւոր է հետեւել ձեր մարմնի մաքրությանը, ձեռքերին, դեմքին եւ այլն:

Տեսողական նյութեր. Moidodyra Illustration, Shirma «Moododyra դասեր», ծրար, բանաստեղծությամբ գրելու միջոցով:

Խոսակցություններ.

Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը սեւեռում է «Moydodyra» նկարազարդում.

«Նամակ բոլոր երեխաներին մի շատ կարեւոր դեպքի վրա»

Իմ սիրելի երեխաներ:

Ես ձեզ նամակ եմ գրում.

Ես հարցնում եմ ձեզ, ավելի շատ լվացեք

Ձեռքերդ եւ դեմքը:

Համենայն դեպս, ինչ ջուր է.

Եփած, բանալին,

Գետից, ջրհորից il,

Կամ պարզապես անձրեւ:

Դուք պետք է անպայման լվանաք

Առավոտյան երեկոյան, երեկոյան -

Յուրաքանչյուր կերակուրի դիմաց

Քնելուց առաջ եւ քնելուց հետո:

Տեղավորվում է սպունգով եւ լվանալ

Եղեք համբերատար `ոչ դժվարություն:

Եւ թանաք եւ ջեմ

Հալեցնել օճառը եւ ջուրը:

Իմ սիրելի երեխաներ:

Շատ եմ հարցնում ձեզ.

Ավելի հաճախ ծեծեք, ավելի հաճախ ծեծում է -

Ես կեղտոտ չեմ դիմանում:

Ձեռքերդ մի տվեք կեղտոտ:

Ես չեմ գնա այցելելու նրանց:

Ես ինքս շատ հաճախ լվանում եմ

Ցտեսություն! Moidodyr.

(Y. Tuvim)

Խմբի դիդակտիկ խաղին ներածություն MOIDODY- ից «Առողջ մարմնում` առողջ միտք »

Հավելված 5.

«Մանկական արմատներ»

Ֆիզիկական ժամանցի առաջին կրտսեր խմբում

01. 12.2017

Կրթության տարածք. Ֆիզիկական զարգացում

Նպատակը `ավտոմոբիլային գործունեության ձեւավորում:

Կրթական առաջադրանքներ.

Հիմնական կենսական շարժումներ ձեւավորելու համար:

Ձեւավորել երեխաների խոսքը լսելու ունակությունը.

Մշակել մտավոր գործընթացներ, աչքերի հաշվիչ, հավասարակշռություն

Զարգացրեք հետաքրքրությունը `մասնակցելու շարժակազմերի խաղերին եւ վարժություններին

Կրթական մարտահրավերներ.

Զանգահարեք հուզական պատասխան խաղի զբաղմունքի եւ դրան մասնակցելու ցանկությանը.

Երեխաների միասին խաղալու կարողությունը ձեւավորել, միմյանց հետ չխփելը եւ չփախցնելը.

Իմացեք ավելին Հաշտպան երեխաներ, այլ երեխաներին օգնելու համար.

Շարժիչային առաջադրանքներ.

Խոչընդոտներով քայլելու ունակության ձեւավորում

Ամրապնդեք երեխաների հմտությունները դասավանդողի հետեւում գտնվող տուփով քայլելու մեջ.

Շարունակեք սովորեցնել երեխաներին նախապես ցատկել երկու ոտքերի վրա.

Սովորեցրեք երեխաներին սկսել առաջադրանքը դաստիարակ ազդանշանի վրա.

Ձեւավորել աղեղի տակ սողալու ունակությունը

Սարքավորումներ `աղեղ, ավազի պայուսակներ, ժապավեններ, զրպարտիչներ, հուպ, հետքեր, խճանկարային թղթից:

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Երեխաները մտնում են դահլիճ, դառնում են շրջան: Ուսուցիչը առաջարկում է ճանապարհորդել «գնացքով» ճանապարհորդելու համար: Երեխաները զբաղեցնում են «վագոնների մեջ» տեղերը (կառուցված են մանկավարժի սյունակում): Դիրիժորը սուլիչ է տալիս, եւ գնացքը գնում է:

Երգ «Գնացք»

Մենք գնացինք ուրախ գնացքում: Նա ժամանել է գնացքով Շու-Շու-Շու: Դիրիժորը հայտարարում է կանգառը: Տղաները «դուրս են գալիս» վագոններից:

1) Հարց. Երեխաներ: Մենք ժամանեցինք անտառ: Այստեղ զվարճալի փայլ կա: Բայց դրան հասնելու համար հարկավոր է շրջել, ապա ցատկել հոսքի վրա: Եկեք նախ լիցքավորենք, ապա ավելի հեշտ կլինի հաղթահարել խոչընդոտը:

Առավոտյան վաղ առավոտյան, Bunny- ը լիցքավորում է.

1. Նա բարձրացնում է իր թաթերը, զվարճանում են:

Նա թաթերը ցած նետում է նրանց հետ զվարճալի խաղում:

2. Bunny դառնում է իր գլուխը, ահա մի ուրախ է:

3. Bunny ցածր ցրումը, Bunny խորը հառաչանքներ:

(Squat եւ High):

1) Բայց ճահիճը առջեւում է: Զգուշացում, այստեղ ռիթմ: Եկեք ցատկենք խճանկարների վրա: (Կղզիները խճանկարների տեսքով, երեխաները գալիս են միայն նրանց վրա)

Լավ արված: Ահա հոսքերը: Դուք պետք է գնալ միջոցով դրան, այնպես, ինչպես չեն dunk ոտքեր. Պետք է ցատկել:

Խաղ «նետվելով գետի միջով»

Rouh- ը պետք է ցատկի, որտեղ այն լայն է (40 սմ) եւ որտեղ այն նեղ է (20 սմ)

2) Երեխաներ, եւ ահա մի փայլ: Տեսեք, թե քանի սնկով դրա վրա: Դուք պետք է բոլորին հավաքեք զամբյուղի մեջ: Երկու անգամ երեք հավաքեք:

3) Խաղը «հետքերով» (հետքերով քայլելով հետքերով), երեխաները մեկնում են դասավանդողի ճանապարհով, հետեւում են, որ երեխաները չեն մղել):

4) Ուսուցիչ. Դուք հավանաբար հոգնել եք: Հիմա մենք հանգստություն ունենք այս լճից: Երեխաները «նստել» է ափին հետ մանկավարժ:

5) Եվ հիմա մենք վերադառնում ենք մեր գնացքին: Բայց գնալ տուն, դուք պետք է գնալ միջոցով քարայրում: Այսպիսով նա:

Խաղը «Վերցրեք քարանձավը» խաղը:

Երեխաները պետք է հմայքը 3 arcs- ի տակ:

6) Եվ ահա մեր գնացքը, նստեք վագոնների մեջ: Գնացեք

7) երգի գնացք

Երեխաները կառչել միմյանց եւ ըստ խմբի դաստիարակի.

8) Դե, ահա մենք տանը ենք: Ինչպես եք սիրում մի փոքր ճանապարհորդություն: Հավանեց Լավ արված: