Ընտանիքի մասին նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար: Միջին խմբի բաց դասի ամփոփագիր «Ընտանեկան լուսանկարչություն, ով ապրում է մեր բնակարանում
Ալեքսանդրա Վլասովա
«Ընտանեկան լուսանկարչություն» միջին խմբի բաց դասի ամփոփագիր
Թիրախ՝ 1. Համախմբել ընտանիքի մասին պատկերացումները, անուն տալ ընտանիքի անդամներին:
2. Հարցերին լիարժեք պատասխանելու ունակությունը համախմբելու համար կառուցեք պարզ նախադասություններ:
3. Ուշադրության, հիշողության զարգացում, ինքն իրեն ճանաչելու ունակություն նկարներ, անվանել դերերը ընտանիքում:
4. Տրամաբանական մտածողության զարգացում:
5. Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում:
Սարքավորումներ Theրարը մեծ է, ընտանիքի դիմանկարը `ընդհանուր, ընտանիքի բոլոր անդամների դիմանկարները` առանձին, նկարներերեխաները և նրանց ծնողները, շրջանակների պատրաստում նկարներ, կպչուն պիտակներ, թղթի ձևավորում, սոսինձ:
Նախնական աշխատանք՝ հանձնարարություն ծնողներին, հաշվի առեք երեխաների հետ ընտանեկան լուսանկարների ալբոմ, կրկնել ընտանիքի բոլոր անդամների ազգականությունը, բերել ընտանեկան լուսանկարներ դասի համար, շրջանակների համար բլանկների արտադրություն:
Կերպարներ: Մանկավարժ (B, երեխաներ (D).
Դասի ընթացքը.
Երգը հնչում է «Մամոնտ».
Վ.. Տղերք, մենք նամակ ստացանք Մամոթից մի հեռավոր կղզուց, որտեղ նա գտավ իր մորը: Նա ուղարկեց ձեզ հանելուկ:
Առանց այն, ինչ այս աշխարհում
Չե՞ն կարող ապրել մեծահասակները և երեխաները:
Ո՞վ կաջակցի մեզ, ընկերներ:
Մեր ընկերական (ընտանիք)
Մամոնտ ձագը գտավ իր ընտանիքը և այժմ ցանկանում է իմանալ ձեր ընտանիքների մասին:
Տղերք, ո՞վ կարող է ինձ ասել, թե ինչ է ընտանիքը: Ինչպիսի՞ ընտանիքներ կան:
Նայեք տղերք, մենք կախվել ենք տախտակին ընտանեկան լուսանկարչություն.
Դե, ասա ինձ, ով է պատկերված այստեղ: Աղջիկ, տղա, մայրիկ, հայրիկ, պապիկ և տատիկ
Ո՞վ ում համար է հաշիվ տալիս: Ո՞վ է ավագը: Ո՞վ է ամենաերիտասարդը: Սա ի՞նչ ընտանիք է: Մեծ? Մանրիկ?
Ունեմ նաև ընտանիքի բոլոր անդամների անհատական դիմանկարներ: Եվ ես առաջարկում եմ ձեզ խաղը՝ յուրաքանչյուրը նկարում է 2 նկար և անուն, թե ով է պատկերված դրանց վրա և ով ում է:
Fizminutka Ո՞վ է ապրում մեր բնակարանում:
Մեկ երկու երեք չորս, (ծափահարեք մեր ձեռքերը)
Ո՞վ է ապրում մեր բնակարանում: (քայլում է տեղում)
Մեկ երկու երեք չորս հինգ, (մենք ցատկում ենք տեղում)
Հայրիկ, մայրիկ, եղբայր, քույր, (ծափահարեք մեր ձեռքերը)
Կատուն Մուրկա, երկու կատու, (թեքվում է ձախ և աջ)
Իմ ծղրիդը, ոսկեպատը և ես (թեքվում է աջ ձախ)
Դա իմ ամբողջ ընտանիքն է (ծափահարեք մեր ձեռքերը)
Եվ հիմա եկեք գուշակենք հանելուկները Մամոնտ:
Սիրով և քնքշորեն գրկում է երեխաներին,
Նա այն անվանում է աշխարհի լավագույն բառերը:
Ամենագեղեցիկը, ամենաթանկը,
Սա, իհարկե, (մայրիկ)թանկ
Ո՞վ է բարձրահասակ, համարձակ ընտանիքում,
Ամենաուժեղն ու հմուտը?
(հայրիկ)
Մոխրագույն մազեր, բարի աչքեր,
Սիրում է բոլոր թոռներին (տատիկ)իմ
Բարի, մորուքավոր -
Սա հայրիկի հայրիկն է:
Նա խաղում է թոռների հետ:
Ո՞վ չի ճանաչում նրան: (Պապիկ)
Բանաստեղծություններ
Ռեբ մեկը: Տատիկս ինձ հեքիաթ կպատմի,
Եվ պատրաստեք քաղցր տորթ
Եվ ինձ մի մանվածք տվեք
Որպեսզի կարողանամ կատվի հետ վազել:
Եվ պապս ինձ ինքնաթիռ կտա,
Կբերի մեխեր, մուրճ,
Եվ վաղուց պատրաստ կլինի
Մենք ունենք թռչունների տուն և շերեփ:
Եվ հայրիկը դա կտանի ձկնորսության
Պատմում է անտառային խոտաբույսերի մասին ...
Մենք մոտ ենք, մի փոքր թրթռանք
եկեք անցնենք սնկի եղևնիներից:
Եվ մայրիկ, թեքվելով մահճակալի վրա,
Նա հանգիստ երգ կկատարի
Tiptoe դուրս գաղտագողի
Եվ նա լավ երազներ կկոչի:
Ռեբ 2: «Ընտանիքը մեծ երջանկություն է»:
Աշխարհում բոլորը
Պետք է ունենալ մայրիկ և հայրիկ
Նրանց համար, ովքեր ավելի հնազանդ են,
Եվ առավել անհնազանդները:
Աշխարհում բոլորը
Պետք է լինեն եղբայրներ, քույրեր ...
Այնպես որ կյանքը զվարճալի է
Եվ խայտաբղետ ժպտում է:
Աշխարհում բոլորը:
Երեխաներ, թռչուններ, կենդանիներ,
Պետք է լինեն նրանք, ովքեր թանկ են -
Սիրելի՛ ընտանիք:
Աշխարհում բոլորը
Պետք է լինեն մայրիկ և հայրիկ
Ընտանիքը մեծ երջանկություն է -
Նվերն ամենից շատն է:
V.: Լավ արված տղերք: Դուք բոլորդ գիտեք ընտանիքի մասին:
Հիմա եկեք շրջանակներ պատրաստենք դրա համար մեր ընտանիքների լուսանկարները... Ես ունեմ բացթողումներ: Ինչպիսի՞ ձև ունեն: (ուղղանկյուն)Եկեք զարդարենք դրանք:
Տարածում է տարբեր զարդեր, սոսինձ:
Լավ արված տղերք: Ինչ գեղեցիկ շրջանակների համար ենք հայտնվել նկարներ... Վերցրեք դրանք տուն և դրեք դրանք ձեր ընտանիքի լուսանկարները.
Եվ մենք մեկ շրջանակ կուղարկենք Մամոնտին դեպի Islandերմ կղզի իր հետ լուսանկար մայրիկի հետ.
Նկարչություն 6-7 տարեկան երեխաների հետ: Կոլդինա Դարիա Նիկոլաևնա դասերի ամփոփագրեր
Շաբաթվա թեման ՝ «Ով է ապրում մեր բնակարանում»
Դաս 17. Օձերի ընտանիք
(Նկարչություն բամբակյա շվաբրերով: Գուաշ)
Softwareրագրային ապահովման բովանդակություն:Սովորեք նկարել պարզ մատիտով ՝ թերթիկի վրա պատկեր գրելով: Շարունակեք սովորեցնել ինքներդ ձեզ ընտրել ճիշտ գույները և ներկել բամբակյա շվաբրով: Objectsորավարժություններ առարկաներով կետերով զարդարելու համար: Մշակել երևակայություն:
Demուցադրական նյութ:Օձեր պատկերող նկարներ:
ԲուկլետԳրանցամատյանների թերթեր, մատիտներ, բամբակյա շվաբրեր, գուաշ, բանկա ջուր, լաթեր:
Դասընթացի ընթացքը
Երեխաներին կարդացեք E. Kotlyar- ի բանաստեղծությունը.
Ահա նա ընտանիք է.
Իսկ օձի!
Հարցրեք երեխաներին.
- Քանի՞ օձից է բաղկացած այս ընտանիքը: (Երեքից)
Առաջարկեք դիտել օձերի նկարը և դրանք պարզ մատիտով նկարել գրանցամատյանի թերթիկի վրա: Այնուհետև անհրաժեշտ է որոշակի գույնի գուաշ մուտքագրել բամբակի շվաբրին և սեղմել այն օձի մարմնի վրա: Կետերից կարող եք պատրաստել տարբեր նախշեր ՝ ծաղիկներ, գույնզգույն շերտեր, երկրաչափական ձևեր և այլն: Գույնը փոխելու համար հարկավոր է մաքուր բամբակյա շվաբր վերցնել:
Դաս 18. Ոսկե ձկնիկ
(Նկարչություն մատիտներով և ջրաներկներով)
Softwareրագրային ապահովման բովանդակություն:Սովորեք օգտագործել տարբեր արտահայտչական միջոցներ `գծեր, գույներ: Սովորեք նկարչության մեջ միավորել նկարչության մի քանի տեխնիկա: Մշակել գեղարվեստական ունակություն:
Demուցադրական նյութ:Ա.Պուշկինի «Ձկնորսի և ձկների հեքիաթը» գիրքը ՝ նկարազարդումներով:
Բուկլետ Waterրաներկ թղթի թերթեր, մոմ մատիտներ, ջրաներկ (կամ ակրիլ) ներկեր, բարակ խոզանակներ, ջրի բանկա, լաթեր, ներկապնակներ:
Դասընթացի ընթացքը
Երեխաներին նախապես ծանոթացրեք Ալեքսանդր Պուշկինի «Ձկնորսի և ձկների հեքիաթին» հեքիաթին: Սկսեք ձեր դասարանը ՝ կարդալով այս հեքիաթից մի հատված.
Oldերունին ապրում էր իր պառավի հետ
Շատ կապույտ ծովի մոտ;
Նրանք ապրում էին կիսաքանդ փորվածքում
Ուղիղ երեսուն տարի և երեք տարի:
Theերունին ցանցով ձուկ էր որսում,
Պառավը մանվածքը պտտում էր
Մի անգամ նա ցանցը գցեց ծովը -
Netանցը եկավ մեկ ցեխով:
Նա ուրիշ անգամ սեն է նետել -
Սենը եկավ ծովի խոտով:
Երրորդ անգամ նա ցանց նետեց -
Մեկ ձուկով ցանց եկավ,
Դժվար ձուկով `ոսկի:
Հարցրեք երեխաներին.
- Ինչպե՞ս եք պատկերացնում այս առասպելական ձուկը: (Idesիրանագույն, ժանյակ և այլն)
Առաջարկեք մոմե մատիտով նկարել ձկան մարմինը (ամբողջ թերթիկի մեջ) և այն բարակ գծերով բաժանել առանձին կշեռքների: Այնուհետեւ ներկեք յուրաքանչյուր փաթիլ որոշակի գույնի ջրաներկով: Դուք կստանաք մի ձուկ, որը փայլատակում է բազմագույն թեփուկներով: Դուք կարող եք նկարել ծովն ու ջրիմուռը շուրջը:
Դասի վերջում երեխաների հետ քննարկեք գծված ձկները, նշեք գունային գեղեցիկ համադրությունները:
Այս դասը կարող է բարդ լինել, եթե ձկան ուրվագիծը և թեփուկները թանաքով գծված են փայտի կամ գրչի միջոցով:
Մոդելավորում և կիրառություն 6-7 տարեկան երեխաների հետ գրքից: Դասի նշումներ հեղինակը Կոլդինա Դարիա ՆիկոլաևնաՇաբաթվա թեման «Ո՞վ է ապրում մեր բնակարանում»: Դաս 9. Ո՞վ ասաց «մեո» (մոդելավորում պլաստիլինից) contentրագրի բովանդակություն: Պլաստիկ և համակցված ձևով քանդակելու ունակությունը համախմբելու համար ՝ կախված նրանից, թե ինչ է պետք պատկերել: Երեխաների մոտ զարգացնել փոխանցման ունակությունը
6-7 տարեկան երեխաների հետ նկարչություն գրքից: Դասի նշումներ հեղինակը Կոլդինա Դարիա ՆիկոլաևնաՇաբաթվա թեման «Իմ տունը» Դաս 21. Տան կառուցում (մոդելավորում պլաստիլինից) contentրագրի բովանդակություն: Երեխաների մոտ ձևավորել տուն գլորված սյուներից քանդակելու ունակություն ՝ դրանք միմյանց վրա դնելով և ամուր միացնելով իրար: Ամրապնդեք կույտը օգտագործելու ունակությունը: Զարգացնել
«Նկարչություն 4-5 տարեկան երեխաների հետ» գրքից: Դասի նշումներ հեղինակը Կոլդինա Դարիա ՆիկոլաևնաՇաբաթվա թեման «Իմ տունը» նստաշրջան 41–42: Երեք փոքրիկ խոզերի տներ (մաս 1–2) (Նկարչություն պաստելային մատիտներով, սանգվինիկ, փայտածուխ, մոմե մատիտներ) contentրագրի բովանդակություն: Շարունակել սովորեցնել, թե ինչպես նկարազարդումներ անել հեքիաթների համար: Մշակել առարկաները թղթի վրա տեղադրելու ունակություն: Ուսուցանել
Մոդելավորում 3-4 տարեկան երեխաների հետ գրքից: Դասի նշումներ հեղինակը Կոլդինա Դարիա ՆիկոլաևնաՇաբաթվա թեման «Իմ տունը» Դաս 21. Տներ տիկնիկների բնադրման համար (Նկարչություն գունավոր մատիտներով) contentրագրի բովանդակություն: Սովորեցրեք երեխաներին նկարել քառակուսուց և եռանկյունուց բաղկացած փոքր և մեծ առարկաներ: Շարունակեք սովորել, թե ինչպես գրել սյուժեի կազմը: Խրախուսող արձագանքող
5-6 տարեկան երեխաների հետ նկարչություն գրքից: Դասի նշումներ հեղինակը Կոլդինա Դարիա ՆիկոլաևնաՇաբաթվա թեման «Իմ տունը» Դաս 22. Տուն նապաստակի և աքաղաղի համար (մոդելավորում պլաստիլինից) contentրագրի բովանդակություն: Պլաստիլինի օգնությամբ ապրանքը ցանկալի պատկերին հասցնելու երեխաների կարողությունը: Սովորեք պատմել հեքիաթներ նկարազարդումների հիման վրա: Demուցադրական նյութ: Հերոսներ
Դիմում 3-4 տարեկան երեխաների հետ գրքից: Դասի նշումներ հեղինակը Կոլդինա Դարիա ՆիկոլաևնաՇաբաթվա թեման «Սենյակում» Դաս 19. Գորգ (feltգացմունքային գրիչներով դեկորատիվ նկարչություն) contentրագրի բովանդակություն: Սովորեք գծանկարներ գծել գորգի վրա երկար չշոշափվող գծերի տեսքով: Երեխաների մոտ զարգացնել գեղագիտական ընկալումը, երևակայությունը և երևակայությունը: Սեր սերմանել ռուսների նկատմամբ
3-4 տարեկան երեխաների հետ նկարչություն գրքից: Դասի նշումներ հեղինակը Կոլդինա Դարիա ՆիկոլաևնաՇաբաթվա թեման «Իմ զգեստապահարան» Դաս 21. Գլխարկ և ձեռնոցներ (դեկորատիվ գուաշի նկարչություն) contentրագրի բովանդակություն: Սովորեք նկարել հագուստի տարրեր: Շարունակեք սովորեցնել ինքներդ ձեզ, թե ինչպես ձևավորել և զարդարել հագուստը նույն ոճով և գույնով: Ձևավորել կազմի զգացում և
Գրքից պատրաստեք այն ժամանակին, մինչև երեխան մեծանա: Արկածներ, խաղեր, փորձառություններ հեղինակը Ռիզո Ելենա ԱլեքսանդրովնաՇաբաթվա թեման «Իմ տունը» Դաս 41. Սառցե խրճիթ (Նկարչություն պաստելային մատիտներով) contentրագրի բովանդակություն: Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել սառը երանգներին: Սովորեք սառը գունային սխեմայի միջոցով փոխանցել առարկաների բնորոշ հատկանիշները: Ներկայացրեք հնարավորություններ
Կրթական խաղերի ակադեմիա գրքից: 1 -ից 7 տարեկան երեխաների համար հեղինակը Օլգա ՆովիկովսկայաՇաբաթվա թեման «Տիեզերք» Դաս 59. Հրթիռ տարածության մեջ (մաս 1) (Սփրեյ նկարչություն: Մոմե մատիտներ, գուաշ) contentրագրի բովանդակություն: Պատմեք երեխաներին տիեզերք թռչող առաջին մարդու ՝ Յուրի Գագարինի մասին: Սովորեք նկարել մոմե մատիտներով հրթիռ:
Հեղինակի գրքիցՇաբաթվա թեման «Էթիկետ» Դաս 67. Գորոդեցի նախշ (Գուաշի նկարչություն) contentրագրի բովանդակություն: Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել Գորոդեց քաղաքի ավանդական ռուսական արհեստին, Գորոդեց փայտի նկարչությանը բնորոշ տարրերին և գունային համադրություններին, ստեղծման առանձնահատկություններին
Հեղինակի գրքիցՇաբաթվա թեման «Իմ տունը» Դաս 22. Տուն նապաստակի և աքաղաղի համար (Գունավոր թուղթ. Դիմում ՝ առարկայի պատրաստված մասերից) contentրագրի բովանդակություն: Մշակել արձագանք և բարություն: Սովորեցրեք երեխաներին մի ամբողջություն կազմել մի քանի մասից. կիրառեք սոսինձ մասի վրա և կպչեք
Հեղինակի գրքիցՇաբաթվա թեման «Խաղալիքներ» Դաս 1. Գնդակներ կատուների համար (Նկարչություն փրփուր ռետինե շվաբրով: Գուաշ) Նպատակը: Սովորեցրեք երեխաներին փրփուր ռետինե շվաբրով նկարել կլոր առարկաներ և զգուշորեն ներկել դրանց վրա: Մշակել արձագանք և բարություն: Demուցադրական նյութ: Երկու փափուկ խաղալիք -
Հեղինակի գրքիցՇաբաթվա թեման «Բանջարեղեն» Դաս 2. Կարտոֆիլ և ճակնդեղ (Նկարչություն խոզանակով: Գուաշ) Նպատակը: Զարգացնել երեխաների մոտ կլոր ձևեր նկարելու և ներկելու ունակությունը. խոզանակի վրա ներկ նկարելու ունակությունը համախմբելու համար: Մշակել խոսքն ու մտածողությունը: Demուցադրական նյութ: Կտրեք երկու մասի
Հեղինակի գրքիցՇաբաթվա թեման «Իմ տունը» Դաս 22. enceանկապատ տան մոտ (Վրձինով նկարչություն. Գուաշ) Նպատակը: Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես գծել տարբեր առարկաներ գծերի համակցությունների միջոցով: Սովորեք պատմել հեքիաթները ՝ գրքի պատկերազարդումների հիման վրա: Մշակել խոսք, մտածողություն:
Հեղինակի գրքիցԱվազատուփ բնակարանում Եթե ապրում եք բարձրահարկ շենքում և իրականում չեք վստահում բակային ավազատուփերին, այս գաղափարը հատկապես ձեզ համար է: Մի կարծեք, որ փակ ավազի բռնցքամարտը վերջերս հայտնագործություն է: Դրանք հայտնի են դեռ խորհրդային տարիներից: Միայն դրանից հետո դրանք օգտագործվեցին որպես
Հեղինակի գրքիցՈ՞վ է ապրում մեր բնակարանում: Կարդացեք Գ. Սապգիրի քառյակը երեխային. 1, 2, 3, 4, Ո՞վ է ապրում մեր բնակարանում: 1, 2, 3, 4, 5 - ես կարող եմ բոլորը հաշվել: Խնդրեք ձեր երեխային անուն տալ իր ընտանիքի բոլոր անդամներին: Թվարկելով դրանք ՝ երեխան պետք է միաժամանակ թեքի մատները
քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն
__________________________________________________________________
Մանկավարժ:
Մաքսիմովա Ն.Վ., Վ.Կ
Վորոնեժ - 2015 թ
Ուղղակի կրթական գործունեության համառոտագիր
հաշմանդամություն ունեցող երեխաների ուղղիչ խմբում
«Մեկ, երկու, երեք, չորս, ով ապրում է մեր բնակարանում»
Թիրախ:
Առաջադրանքներ.շարունակել սովորեցնել, թե ինչպես կարելի է երկու ձեռքերով մատներով սեղանին միաժամանակ գլորել (ընդօրինակելով), զարգացնել մատների շարժումների ճշգրիտ համակարգումը խոսքի ուղեկցությամբ ՝ ընդօրինակելով. բարելավել փոքր առարկաները բռնելու հմտությունը ՝ բռնելով մատնանշող տեսակով. համախմբել ինքնուրույն ուղիղ գծեր գծելու հմտությունները, ուշադրություն դարձնելով գծերի շարունակականությանը, նկարել պատրաստի պատկերի վրա ՝ առանց եզրագծից դուրս գալու. ընդլայնել թեմայի վերաբերյալ ակտիվ և պասիվ բառապաշարը:
Սարքավորումներ:
Ընտանեկան քարտեր
Երկու ափսե
Հագուստի ամրակներ
· Պարան
Տիկնիկային հագուստ
Կտրուկ մատիտներ
· Թղթի թերթեր
· Գունավոր մատիտներ
Գործունեության առաջընթաց
Երեխաները ողջունում են հյուրերին: Ուսուցիչը ուշադրություն է դարձնում ֆլանելգրաֆի վրա տեղադրված քարտերին `պապիկ, տատիկ, կին, տղամարդ, աղջիկ, տղա:
Մանկավարժ:
Ո՞վ է ցուցադրված քարտերի վրա:
Ի՞նչ են նրանք միասին կազմում:
Եթե նրանք միասին են ապրում, նրանք հոգ են տանում միմյանց մասին, միասին գիրք են կարդում, երեխաներին տանում են մանկապարտեզ, խնամում: (ընտանիք):
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է քարտերի օգնությամբ դասավորել իրենց ընտանիքը:
Երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ:
Մեկ երկու երեք չորս,
Ո՞վ է ապրում մեր բնակարանում:
Մայրիկ, հայրիկ, եղբայր և ես -
Դա իմ ամբողջ ընտանիքն է:
Տղերք, ինչպե՞ս եք օգնում ձեր ընտանիքին:
Խաղ «Եկեք օգնենք տատիկին».
Տատիկը որոշեց համեղ ճաշ պատրաստել: Նա ապուր էր պատրաստում լոբուց, իսկ շիլա `ոլոռից: Բայց խնդիրն այն է. Հացահատիկները բոլորը խառնված են: Եկեք օգնենք տատիկին:
Երեխաները լոբի և ոլոռ են դասավորում տարբեր տարաների մեջ:
Լվացքի խաղը չորացնելը.
Տղերք, նայեք, թե որքան լվացք է լվացել ձեր մայրիկը: Այժմ այն կախելու ենք պարաններից:
Երեխաները վերցնում և կախում են տիկնիկի հագուստը պարանից, ամրացնում դրանք ամրակապով:
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է խոհանոց, որպեսզի օգնի քրոջը խմորը գլորել: Երեխաները սեղանի վրա գլորում են շերտավոր մատիտներ:
Երեխաներին հրավիրում են նկարել այն տունը, որտեղ նրանք ապրում են: Երեխաները կետագծի երկայնքով գծում են հորիզոնական և ուղղահայաց գծեր, այնուհետև տան պատկերով նկարում են ցանկացած գույնով:
Բեռնել:
Նախադիտում:
քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն
«Երեխաների զարգացման կենտրոն - թիվ 188 մանկապարտեզ»
__________________________________________________________________
Ուղղակի կրթական գործունեության համառոտագիր
հաշմանդամություն ունեցող երեխաների ուղղիչ խմբում
«Մեկ, երկու, երեք, չորս, ով ապրում է մեր բնակարանում»
Մանկավարժ:
Մաքսիմովա Ն.Վ., Վ.Կ
Վորոնեժ - 2015 թ
Ուղղակի կրթական գործունեության համառոտագիր
հաշմանդամություն ունեցող երեխաների ուղղիչ խմբում
«Մեկ, երկու, երեք, չորս, ով ապրում է մեր բնակարանում»
Թիրախ:
Առաջադրանքներ. շարունակեք սովորեցնել, թե ինչպես կարելի է երկու ձեռքերով մատներով սեղանին միաժամանակ գլորել (ընդօրինակելով), զարգացնել մատների շարժումների ճշգրիտ համակարգումը խոսքի ուղեկցությամբ ՝ ընդօրինակելով. բարելավել փոքր առարկաները բռնելու հմտությունը ՝ բռնելով մատնանշող տեսակով. համախմբել ինքնուրույն ուղիղ գծեր գծելու հմտությունները, ուշադրություն դարձնելով գծերի շարունակականությանը, նկարել պատրաստի պատկերի վրա ՝ առանց եզրագծից դուրս գալու. ընդլայնել թեմայի վերաբերյալ ակտիվ և պասիվ բառապաշարը:
Սարքավորումներ:
- ընտանեկան քարտեր
- երկու ափսե
- լոբի
- ոլոռ
- հագուստի ամրակներ
- պարան
- տիկնիկային հագուստ
- շերտավոր մատիտներ
- թղթի թերթեր
- գունավոր մատիտներ
Գործունեության առաջընթաց
Երեխաները ողջունում են հյուրերին: Ուսուցիչը ուշադրություն է հրավիրում ֆլանելգրաֆի վրա տեղադրված քարտերի վրա `պապիկ, տատիկ, կին, տղամարդ, աղջիկ, տղա:
Մանկավարժ:
Ո՞վ է ցուցադրված քարտերի վրա:
Ի՞նչ են նրանք միասին կազմում:
Եթե նրանք միասին են ապրում, նրանք հոգ են տանում միմյանց մասին, միասին գիրք են կարդում, երեխաներին տանում են մանկապարտեզ, խնամում: (ընտանիք):
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է քարտերի օգնությամբ դասավորել իրենց ընտանիքը:
Երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ:
Մատների խաղ «Ո՞վ է ապրում մեր բնակարանում, մեկ, երկու, երեք, չորս».
Մեկ երկու երեք չորս,
Ո՞վ է ապրում մեր բնակարանում:
Մայրիկ, հայրիկ, եղբայր և ես -
Դա իմ ամբողջ ընտանիքն է:
Տղերք, ինչպե՞ս եք օգնում ձեր ընտանիքին:
Խաղ «Եկեք օգնենք տատիկին».
Տատիկը որոշեց համեղ ընթրիք պատրաստել: Նա ապուր էր պատրաստում լոբուց, իսկ շիլա `ոլոռից: Բայց խնդիրն այն է. Հացահատիկները բոլորը խառնված են: Եկեք օգնենք տատիկին:
Երեխաները լոբի և ոլոռ են դասավորում տարբեր տարաների մեջ:
Լվացքի խաղը չորացնելը.
Տղերք, նայեք, թե որքան լվացք է լվացել ձեր մայրիկը: Այժմ այն կախելու ենք պարաններից:
Երեխաները վերցնում և կախում են տիկնիկի հագուստը պարանից, ամրացնում դրանք ամրակապով:
Ինքնամերսում «Խմորը գլորեք գլանափաթեթով».
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է խոհանոց, որպեսզի օգնի քրոջը խմորը գլորել: Երեխաները սեղանի վրա գլորում են շերտավոր մատիտներ:
Լոգո «Ես ուզում եմ տուն կառուցել».
Երեխաներին հրավիրում են նկարել այն տունը, որտեղ նրանք ապրում են: Երեխաները կետագծի վրա գծում են հորիզոնական և ուղղահայաց գծեր, այնուհետև տան պատկերով նկարում են ցանկացած գույնով:
Մեկ, երկու, երեք, չորս (ծափահարեք մեր ձեռքերը)
Ո՞վ է ապրում մեր բնակարանում: (քայլում է տեղում)
Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ, (ցատկելով տեղում)
Հայրիկ, մայրիկ, եղբայր, քույր (ծափահարեք մեր ձեռքերը)
Կատուն Մուրկա, երկու կատու (մարմինը թեքվում է ձախ և աջ)
Իմ ծղրիդը, ոսկեպատը և ես (մարմինը թեքվում է ձախ-աջ)
Դա իմ ամբողջ ընտանիքն է (ծափահարեք մեր ձեռքերը):
Տղերք, ինչպե՞ս եք օգնում ձեր ամենամոտ մարդկանց:
(Ես լվանում եմ սպասքը, փոշեկուլ, փոշի, ջրի ծաղիկներ ...)
Լավ արեց: Դուք այնքան հիանալի օգնականներ եք: Ես տեսնում եմ, որ դու փորձում ես լինել քո տան իսկական տերը: Ձեր օգնությունն այնքան անհրաժեշտ է ձեր ընտանիքի համար, քանի որ նրանք հազվադեպ են հանգստանում: Եթե ձեր սիրելիները հանգստանում են, հիվանդ են կամ աշխատում են, ինչպե՞ս պետք է ձեզ պահեք:
(Մի միջամտեք, մի աղմկեք, փորձեք անելիք գտնել ...)
Trueիշտ է, երբեք մի ընդհատեք մեծահասակների հետ զրույցում, մի կոպիտ մի եղեք, ուշադիր եղեք նրանց նկատմամբ: Եթե հանկարծ պատահեց, որ ինչ -որ բանով վրդովեցրեցիք ձեր հարազատներին, ապա ինչպե՞ս եք վարվում:
(Ներողություն ենք խնդրում, մեղմ խոսքեր ենք ասում, խոստանում ենք այլևս չնեղվել ...)
Ճիշտ. Ձեր մայրերը, հայրերը, տատիկները, պապերը - ձեր ամբողջ ընտանիքը ձեզ շատ է սիրում, և դուք պետք է հիշեք դա, փորձեք լինել սիրալիր և բարի ձեր սիրելիների և ձեր շրջապատի բոլոր մարդկանց հետ:
Էքսկուրսիա լուսանկարների պատկերասրահում »
(մանկական պատմություն լուսանկարներում պատկերված պահերի մասին)
Տղերք, այսօր դուք ընտրել և բերել եք ձեր հարազատների լուսանկարները: Նրանց վրա մենք
մենք տեսնում ենք, թե ինչպես եք ձեզ տաք և հարմարավետ զգում միասին տանը, հանգիստ ճանապարհորդության կամ ճանապարհորդության ժամանակ: Ասացեք մեզ, թե ինչպես եք վայելում ձեր ընտանիքի հետ ժամանակ անցկացնելը:
Ստեղծագործական աշխատանք:
Նկարչության թեստ «Իմ ընտանիքը»
Wonderարմանալի չէ, որ ասացվածքն ասում է «Ամբողջ ընտանիքը միասին է, և հոգին տեղում է»: Դուք ինքներդ պատմեցիք, թե որքան լավ, ուրախալի է, երբ բոլորը տանը են, քո կողքին: Ձեր սեղանների վրա կցանքներ ունեք: Խնդրում ենք նկարել ձեր ամբողջ ընտանիքը, ինչպես պատկերացնում եք: Եվ հետո մենք կկազմենք մեր վագոններից մի մեծ գնացք:
(Երեխաները նկարում են)
Դասի ամփոփում
Երեխաների աշխատանքների ցուցահանդես
Տեսեք, թե ինչ հրաշալի գնացք է հայտնվել ձեր ընտանիքների նկարներով: Դուք կարող եք տեսնել, որ դրանք նկարել եք սիրով: Ձեր աչքերը փայլում են երջանկությունից, երբ խոսում եք ձեզ համար ամենամոտ, ամենաթանկ, հավատարիմ, ամենասիրված մարդկանց մասին: Թող ձեր սիրելիները միշտ ձեզ հետ լինեն, ուր էլ որ լինեք:
Եկեք ամփոփենք մեր դասը:
Շարունակեք ասել. Ես ուզում եմ իմ ընտանիքը ... ...
Ուզում եմ դասը ավարտել մեկ բանաստեղծության տողերով:
Ընտանիքը երջանկություն է, սեր և հաջողություն,
Ընտանիքը ամառային ճանապարհորդություն է դեպի երկիր:
Ընտանիքը արձակուրդ է, ընտանեկան ժամադրություններ,
Նվերներ, գնումներ, հաճելի ծախսեր:
Երեխաների ծնունդը, առաջին քայլը, առաջին բամբասանքը,
Լավի, հուզմունքի և ակնածանքի երազանքներ:
Ընտանիքը աշխատանք է, հոգ է տանում միմյանց մասին,
Ընտանիքը շատ տնային աշխատանք է:
Ընտանիքը կարևոր է!
Ընտանիքը դժվար է!
Բայց անհնար է միայնակ երջանիկ ապրել:
Միշտ եղեք միասին, հոգացեք սիրո մասին,
Ես ուզում եմ, որ ընկերները խոսեն մեր մասին.
Ի Whatնչ լավ ընտանիք եք:
Թող խաղաղության և բարության արևը փայլի ձեր ընտանիքներում:
Թեմա:Իմ ընտանիքը. Ընտանեկան ավանդույթներ: Ընտանեկան հարաբերություններ:
Թիրախ:«Ընտանիք», «ընտանիքի անդամներ», «հարազատներ» հասկացություններին ծանոթանալու համար: Մշակել խոսք, ուշադրություն, մտածողություն, հիշողություն: Նպաստել ընտանիքի կարևորության մասին հասկացողության ձևավորմանը: Խթանել սեր և հարգանք ձեր ընտանիքի նկատմամբ: Մշակել բարի, ուշադիր, զգայուն վերաբերմունք մեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ: Ուսանողների մեջ ձևավորել պատասխանատվություն և հոգատարություն ընտանիքի նկատմամբ:
Դասերի ընթացքում:
- Կազմակերպման ժամանակը.
Այսօր մենք ձեզ հետ ունենք անսովոր դաս ՝ ծիծաղելի, քանի որ խաղալու ենք, գուշակելու ենք հանելուկներ, նկարելու ենք, բայց միևնույն ժամանակ ուսանելի, քանի որ խոսելու ենք մարդու կյանքում ամենակարևոր բանի մասին ՝ ընտանիքի մասին:
Դասի թեման գրատախտակին է, բայց ռեբուսի տեսքով, եկեք կռահենք:
(Երեխաները կռահում են հանելուկը. 7 I,)
Ուսուցիչ:
Բոլորը գիտեն այս բառը
Ոչ մի բանի հետ չի փոխվի:
«Յոթ» թվին կավելացնեմ «ես»
Եվ կստացվի (երեխաները երգում են երգչախմբով) ԸՆՏԱՆԻՔ:
(ուսուցիչը շրջում է քարտը, բառը գրված է այնտեղ `ԸՆՏԱՆԻՔ)
Տախտակի ձևավորում.
- Հանելուկներ կռահելը.
Ուսուցիչ:
Կռահեմ հանելուկներ:
Փորձիր գուշակել!
Ես կարող եմ նկարագրել բոլորին
Եվ դուք ամբողջությամբ կիմանաք
Ո՞վ է ապրում ձեր ընտանիքում:
1. Ո՞վ է ամենից քնքուշ աշխարհում:
Ո՞վ է մեզ ճաշ պատրաստում:
Իսկ ո՞ւմ են երեխաներն այդքան սիրում:
Իսկ ով ավելի գեղեցիկ չէ:
Ո՞վ է գիրք կարդում գիշերը:
Աղբի սարեր հավաքելը:
Չի նախատում ինձ և իմ փոքր եղբորը:
2. Ո՞վ կսովորեցնի, թե ինչպես մեխել մեխը,
Մեքենան կտա ղեկին
Եվ նա ձեզ կասի, թե ինչպես պետք է համարձակ լինել
Ուժեղ, արագաշարժ և հմուտ?
Դուք բոլորդ գիտեք -
Սա մեր ամենասիրելին է ... (ՊԱՊ):
Տախտակի ձևավորում.
III. Հիմնական մասը.
Բառարան Ozhegov S.I.:
1. Սա միասին ապրող մերձավոր ազգականների խումբ է.
2. Ընդհանուր շահերով միավորված մարդկանց միավորելը:
Ուշակով D.N.:
Այսպիսով, բառարաններից ստացված ձեր պատասխանների և սահմանումների հիման վրա մենք կարող ենք եզրակացնել, որ ԸՆՏԱՆԻՔԸ հարազատներ են, միմյանց մտերիմ մարդիկ, ովքեր առավել հաճախ ապրում են միասին, երբեմն որոշ հարազատներ ապրում են առանձին, բայց նրանք երբեք չեն մոռանում միմյանց մասին հոգալ .
Հին Ռուսաստանում ընտանիքները միշտ մեծ էին: Եվ հիմա կան ընտանիքներ ՝ մեծ ու փոքր:
IV. Գործնական առաջադրանք.
Մարդիկ միշտ գնահատել են ընտանիքը, շատ տեղին արտահայտություններ կամ, այլ կերպ ասած, ռուսական ժողովրդական ասացվածքներ և ասացվածքներ ընտանիքի մասին հասել են մեր ժամանակներին: Այժմ ես ձեզ կներկայացնեմ նրանց:
V. Առակներով աշխատելը.
· Հյուր լինելը լավ է, բայց տանը լինելն ավելի լավ է:
· Ընկերական ընտանիքում տաք է և ցուրտ:
· Ոչ բարեկամական ընտանիքում լավ բան չկա:
· Ընտանիքը համաձայն է, այսպես են ամեն ինչ շատ լավ ընթանում:
· Ընտանիքում կա տարաձայնություն, և ես նույնպես երջանիկ չեմ տանը:
· Ամբողջ ընտանիքը միասին է, և հոգին տեղում է:
· Լավ երեխաները մեծանում են լավ ընտանիքում:
· Այն ընտանիքին, որտեղ ներդաշնակություն կա, երջանկությունը չի մոռանում ճանապարհը:
· Համաձայնություն այո, ընտանիքում գանձ կա:
· Առանց ընտանիքի մարդը նման է առանց պտղի ծառի:
· Տունը տաքացնողը ոչ թե վառարանն է, այլ սերն ու ներդաշնակությունը:
· Ընտանիքը երջանկության հենարանն է:
Խումբ 1:
- Հեռու Լավ, բայց տանը ավելի լավ է:
- ԻՆ բարեկամականընտանեկան և տաք ցրտին:
- Ընտանիքում համաձայն, այնպես որ հիանալի է անցնում:
- ԻՆ լավլավ երեխաները մեծանում են ընտանիքում:
- Ամբողջ ընտանիքը միասին է, և հոգին տեղում է:
- Այն ընտանիքին, որտեղ ներդաշնակություն, երջանկությունչի մոռանում ճանապարհը:
- ՀամաձայնագիրԱյո ներդաշնակություն- ընտանիքում գանձ կա:
- Հայրն ու մայրը կարդալ - չգիտեն վիշտը:
- Առանց ընտանիքի մարդը նման է առանց պտղի ծառի:
- Տունը չի տաքանում վառարանով, այլ Սերեւ համաձայնություն.
- Աջակցող ընտանիք երջանկություն.
Խումբ 2:
- Ոչ բարեկամական ընտանիքում լավ բան չկա:
- Ընտանիքում կա տարաձայնություն, և ես նույնպես երջանիկ չեմ տանը:
- Ընտանիքում, որտեղ չկա համաձայնություն, չկա լավ:
- Ոչ մի լավ բան չի լինի, եթե ընտանիքում թշնամանք լինի:
Երեխաների պատասխանները.
Տախտակի ձևավորում.
Վերադառնալ առաջին դիագրամին. 
Արդյունքը նոր սխեմա է.
Vi. Ստեղծագործական աշխատանք.
Դե, մեր դասի վերջում, մի փոքր ստեղծագործական աշխատանք, ձեր ծնողները կարող են օգնել ձեզ:
(Ուսուցիչը բաժանում է գրանցամատյաններ ՝ կենտրոնում շրջանագծով):
Հանձնարարություն. Շրջանակ գծիր այն օբյեկտի վրա, որի հետ կապում ես քո ընտանիքը:
Vii. Դասի ամփոփում:
Գծանկարների ցուցահանդես:
(երեխաները բացատրում են, թե ինչ են նկարել և ինչու):
Երեխաների պատասխանները.
1 լուսանկար.- «Մեր ընտանիքը արևի պես է ՝ մեծ ու տաք, բոլոր ճառագայթներն իմ հարազատներն են»:
2 նկար.- «Եվ մեր ընտանիքը գեղեցիկ է որպես ծաղիկ, իսկ ծաղկաթերթերը մայրիկն են, հայրիկը, ես և մեր մյուս բոլոր մտերիմ և հեռավոր հարազատները»: եւ այլն
Առանց այն, ինչ այս աշխարհում
Չե՞ն կարող ապրել մեծահասակները և երեխաները:
Ո՞վ կաջակցի ձեզ ընկերներ:
Ձեր ընկերական (բոլորը միաձայն) ԸՆՏԱՆԻՔ:
Բոլորը գիտեն այս բառը
Ոչ մի բանի հետ չի փոխվի !!!
Ուսուցիչ Դիկովա Տատյանա Յուրիևնա, ՎԿԿ
Վելիկի Նովգորոդ քաղաքը:
Բժշկական, սոցիալական և հոգեբանական և մանկավարժական աջակցության կարիք ունեցող երեխաների պետական մարզային բյուջետային կրթական հաստատություն «Թիվ 12 հոգեբանական և մանկավարժական վերականգնման և ուղղման կենտրոն» (VII տիպի դպրոց)
Աշխարհի իմացություն
Թեմա ՝ Իմ ընտանիքը: Ընտանեկան ավանդույթներ: Ընտանեկան հարաբերություններ:
Նպատակը ՝ «Ընտանիք», «ընտանիքի անդամներ», «հարազատներ» հասկացություններին ծանոթանալ: Մշակել խոսք, ուշադրություն, մտածողություն, հիշողություն: Նպաստել ընտանիքի կարևորության մասին հասկացողության ձևավորմանը: Խթանել սեր և հարգանք ձեր ընտանիքի նկատմամբ: Մշակել բարի, ուշադիր, զգայուն վերաբերմունք մեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ: Ուսանողների մեջ ձևավորել պատասխանատվություն և հոգատարություն ընտանիքի նկատմամբ:
Միջոցառման առաջընթաց.
Հնչում է մամոնտի երգը: Երեխաները նստում են շրջանագծի մեջ:
Izingամանակի կազմակերպում:
Դուք այսօր այնքան գեղեցիկ եք: Ես տեսնում եմ ձեր հետաքրքրված տեսակետները և շատ գոհ եմ:
Որավարժությունները էներգիա հաղորդող են:
Դիմեք միմյանց, ժպտացեք և հաճոյախոսեք միմյանց:
Ներածական զրույց
Ուսուցիչ: Ինքներդ ձեզ համար շատ դժվար է
Ապրեք միայնակ աշխարհում:
Մայրիկի և հայրիկի հետ ապրելու համար
Ես միշտ տղաներ եմ ուզում:
Այսօր մենք կխոսենք ... և ինչ, դուք կպարզեք հանելուկը լուծելով.
| 7 ես | |||
Ուսուցիչը կախվում է գրատախտակին (-Ընտանիք)
Ի՞նչ են նշանակում այս զարմանալի յոթ անձերը:
- Ինչի՞ մասին ենք խոսելու դասարանում:
- Ճիշտ. Մեր դասի թեման. "Իմ ընտանիքը"
- Մենք կխոսենք ընտանիքի, ընտանիքի անդամների, ծնողների ու երեխաների հարաբերությունների մասին: Եկեք պարզենք, թե ինչ պետք է անել, որպեսզի ընտանիքը երջանիկ ու երջանիկ ապրի:
Ուսուցիչ: Ձեր կարծիքով, ի՞նչ է ԸՆՏԱՆԻՔԸ: Ինչպե՞ս եք հասկանում այս բառը: Ի՞նչ է գալիս ձեր մտքում, երբ այն արտասանում եք: (երեխաների պատասխանները)
III. Հանելուկներ կռահելը.
Ուսուցիչ:
Կռահեմ հանելուկներ:
Փորձիր գուշակել!
Ես կարող եմ նկարագրել բոլորին
Եվ դուք ամբողջությամբ կիմանաք
Ո՞վ է ապրում ձեր ընտանիքում:
1. Ո՞վ է ամենից քնքուշ աշխարհում:
Ո՞վ է մեզ ճաշ պատրաստում:
Իսկ ո՞ւմ են երեխաներն այդքան սիրում:
Իսկ ով ավելի գեղեցիկ չէ:
Ո՞վ է գիրք կարդում գիշերը:
Աղբի սարեր հավաքելը:
Չի նախատում ինձ և իմ փոքր եղբորը:
Ով է սա? Մեր մայրիկը)
2. Ո՞վ կսովորեցնի, թե ինչպես մեխել մեխը,
Մեքենան կտա ղեկին
Եվ նա ձեզ կասի, թե ինչպես պետք է համարձակ լինել
Ուժեղ, արագաշարժ և հմուտ?
Դուք բոլորդ գիտեք -
Սա մեր ամենասիրելին է ... (ՊԱՊ):
| 5. Մայրիկի ավագ քույրը - Ամենևին ծեր չի թվում, նա ժպիտով կհարցնի. «Ինչպե՞ս ես»: Ո՞վ եկավ մեզ այցելելու: … (AUNT) | 6. Ո՞վ և մայրիկի քույրը ժամանակ առ ժամանակ գալիս են մեզ մոտ: Aպիտով նայելով ինձ ՝ «Բարև»: - ասում է ինձ: … (Քեռի) |
| 7. Ես շատ, շատ հպարտ եմ այս անձով: Եվ ես ուրախ եմ, որ դա նորից խոստովանեմ բոլորին: Birthնունդից ծանոթ և մանկուց ընկերական, հետևաբար, մենք միմյանց շատ ենք պետք: Շնորհակալություն բարի և խելացի, արձագանքող, հուսալի, գեղեցիկ և ուժեղ լինելու համար: Դուք պատրաստ եք օգնել և հասկանալ ինձ ուրախ, Դուք ամենալավն ու ամենանվիրվածն եք ... (Եղբայր) | 8. Ինձ հետ նա միշտ մոտ է: Ինչպես կարող է նա մեղմել դժվարությունները: Շնորհակալ եմ, հայրիկ և մայրիկ, այն ամենի համար, ինչ ինձ տվեցին ... (Քույրիկ) |
Տախտակի ձևավորում.
Երբ կռահում եք գրատախտակին հանելուկներ բառերով և պատկերներով մագնիսական քարտերի օգնությամբ, ցուցադրվում է դիագրամ.
Ահա մի սխեմա, որը մենք ստացել ենք:
VIII. Հիմնական մասը.
Ի՞նչ է ընտանիքը: Ինչպե՞ս է ընտանիքը տարբերվում մարդկանց այլ խմբից:
Ինչպե՞ս եք հասկանում «ընտանիք» բառը: (երեխաների պատասխանները)
Հիմա, լսիր, ես քեզ համար կկարդամ «ընտանիք» բառի սահմանումը բառարանից.
Ուշակով D.N.:
Ընտանիք - մարդկանց խումբ, բաղկացած ծնողներից, երեխաներից, թոռներից և միասին ապրող մտերիմներից:
Այսպիսով, հիմնվելով ձեր պատասխանների և բառարանի սահմանումների վրա, մենք կարող ենք եզրակացնել, որ ԸՆՏԱՆԻՔԸ հարազատներ են, իրար մոտ գտնվող մարդիկ, ովքեր առավել հաճախ միասին են ապրում, երբեմն որոշ հարազատներ ապրում են առանձին, բայց նրանք երբեք չեն մոռանում միմյանց մասին հոգալ .
Ես շատ եմ սիրում մայրիկիս
Ես էլ եմ հայրիկին սիրում
Մայրս ինձ համար մեղրաբլիթ է թխում
Հայրիկը ինձ համար գրքեր է կարդում:
Հայրիկ, մայրիկ և ես -
Մեր ընկերական ընտանիքը:
Ես սիրում եմ տատիկիս
Ես էլ եմ սիրում պապիկիս:
Ես միշտ օգնում եմ նրանց
Ես լվանում եմ հատակն ու փոշին:
Մայրիկ, հայրիկ, պապիկ և ես -
Մեր ընկերական ընտանիքը:
Եվ ես սիրում եմ իմ փոքրիկ քրոջը
Եվ ես սիրում եմ իմ փոքր եղբորը:
Մենք լողում ենք մեր եղբոր հետ, մենք սուզվում ենք,
Իսկ քրոջս հետ ձնագնդի ենք խաղում:
Մայրիկ, հայրիկ, պապիկ և ես
Բաբա, եղբայր, քույրս -
Մեր ընկերական ընտանիքը:
IX. Գործնական առաջադրանք.
Ո՞րն է ձեր ընտանիքի կազմը: Այժմ ես ձեզ մեկ առ մեկ կանչելու եմ գրատախտակի մոտ, և դուք ցույց կտաք, թե ով է ապրում ձեր ընտանիքում (երեխաները, օգտագործելով մագնիսական պատկերներ, դրանք քաշելով մեկ շարքով, դնում են նրա ընտանիքի անդամներին):
Այսպիսով, մենք տեսանք, որ յուրաքանչյուրն ունի տարբեր ընտանեկան կազմ, բայց ինչպիսին էլ այն լինի, ընտանիքի բոլոր անդամների նպատակը մեկն է ՝ ընտանեկան երջանկության ստեղծումը: Յուրաքանչյուր մարդ իր ձևով հասկանում է երջանկությունը, իսկ եթե ոչ ունենալ իր սեփական ընտանիքը կամ նրա ընտանիքում խաղաղություն և ներդաշնակություն չկա, նա դժվար թե իրեն երջանիկ համարի: Այսպիսով, պարզվում է, որ ընտանեկան երջանկությունը `դրա մասին գաղափարների բազմազանությամբ, անհրաժեշտ է մեզանից յուրաքանչյուրին:
Մեծահասակները եզրակացրել են բոլորի համար հասկանալի կյանքի բանաձևը. Երբ առավոտյան աշխատանքի ես գնում ուրախությամբ և երեկոյան ուրախությամբ գնում տուն, քո հետ կապված, ես կասեի. Երջանկությունն այն է, երբ դպրոցով գնում ես ուրախությամբ և երեկոյան. Եթե ընտանիքում ամեն ինչ լավ է, ամեն ինչ լավ է ընթանում, ապա դուք լավ կսովորեք և ուրախություն կպատճառեք ձեր ընտանիքին:
Ընտանիքը էներգետիկ է: Լավ երեխաները մեծանում են երջանիկ ընտանիքներում: Եվ վերջապես, մարդիկ ընտանիքում ավելի երկար են ապրում (սա բժիշկների եզրակացությունն է):
Մարդիկ միշտ գնահատել են ընտանիքը, շատ տեղին արտահայտություններ կամ, այլ կերպ ասած, ընտանիքի մասին ժողովրդական ասացվածքներ և ասացվածքներ հասել են մեր ժամանակներին: Այժմ ես ձեզ կներկայացնեմ նրանց:
X. Առակներով աշխատելը.
Գրատախտակին առածներն ու ասացվածքները տպվում են ստվարաթղթի վրա ՝ մագնիսական հիմքով (այնպես, որ դրանք շարժական են և կարող են տեղափոխվել):
(Երեխաները նախ կարդում են յուրաքանչյուրը և բացատրում իմաստը այնպես, ինչպես հասկանում են):
Հաճելի է բացակայել, բայց տանը ավելի լավ է:
Ոչ բարեկամական ընտանիքում լավ բան չկա:
Լավ երեխաները մեծանում են լավ ընտանիքում: +
Ընտանիքում, որտեղ չկա համաձայնություն, չկա լավ:
Ոչ մի լավ բան չի լինի, եթե ընտանիքում թշնամանք լինի:
· Տունը տաքացնողը ոչ թե վառարանն է, այլ սերն ու ներդաշնակությունը: +
Այժմ եկեք այս առածներն ու ասացվածքները բաժանենք երկու խմբի. Առաջինում մենք կհավաքենք այն բոլորը, ինչ վերաբերում է երջանիկ ընտանիքին, իսկ երկրորդում `այն, ինչ չպետք է լինի ընտանիքում:
Խումբ 1:
Հեռու Լավբայց տունն ավելի լավն է: +
· ՄԻ լավլավ երեխաները մեծանում են ընտանիքում: +
Տունը չի տաքանում վառարանով, այլ Սերեւ համաձայնություն.+
Խումբ 2:
Ոչ բարեկամական ընտանիքում լավ բան չկա:
· Ընտանիքում, որտեղ չկա համաձայնություն, չկա լավ:
· Ոչ մի լավ բան չի լինի, եթե ընտանիքում թշնամանք լինի:
Նայեք, թե ինչ տպավորիչ առաջին խումբ ստացանք, և բոլոր առածներում նույն բառերը հաճախ կրկնվում էին, ուշադիր նայեք և անվանեք դրանք ինձ համար:
Երեխաների պատասխանները. Ընկերություն, համաձայնություն, երջանկություն, տղա, սեր
Միանգամայն ճիշտ է, ընտանիքում միշտ տիրելու է խաղաղություն և ներդաշնակություն, ինչը նշանակում է, որ բոլորը երջանիկ կլինեն, եթե ապրեն այնտեղ ՝ բարություն, սեր, վստահություն, փոխըմբռնում, հարգանք, ընկերություն, խնամք:
Տախտակի ձևավորում.Վերադառնալ առաջին դիագրամին. 
(քարտերը երկկողմանի են շրջանագծի մեջ ՝ նշելով երջանիկ ընտանիքի հատկությունները, ուսուցիչը դրանք շրջում է)
Արդյունքը նոր սխեմա է.
XI. Ստեղծագործական աշխատանք.
«Ընտանիք» թեմայով մանկավարժի աշխատանքային փորձը.
Ֆիզիկական դաստիարակություն «Ընտանիք» թեմայով.
Ֆիզիկա «Ընտանիք»
Մեկ երկու երեք չորս (ծափեր)
Ո՞վ է ապրում մեր բնակարանում: (շրջվում է կողմերը ՝ ուսերը բարձրացնելով)Մեկ երկու երեք չորս հինգ (Claափահարեք ձեր ձեռքերը)
Հայրիկ, մայրիկ, եղբայր, քույր,
Կատուն Մուրկա, երկու կատու, Իմ ոսկեփայլը, ծղրիդը և ես-
Դա մեր ամբողջ ընտանիքն է: (մատները հերթով թեքում են ձեռքին)
Դաս մանկապարտեզի ավագ խմբում(վերցված)
Կազմեց ՝ Կել Նադեժդա Անդրեևնա, ավագ նախադպրոցական խմբի երկրորդ կատեգորիայի մանկավարժ, Կեմերովոյի շրջանի Կեմերովոյի քաղաքային շրջանի «Մետալպլոշադսկայա միջնակարգ դպրոց» քաղաքային կրթական հաստատություն:
Թիրախ:ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ ձևավորել ընտանիքի մասին պատկերացում, որպես մարդիկ, ովքեր ապրում են միասին, սիրում են միմյանց, հոգ են տանում միմյանց մասին:Առաջադրանքներ.
- երեխաներին ծանոթացնել «ընտանիք» հասկացությանը. ընտանիքի անդամների ամբողջական անունների վերաբերյալ գիտելիքների համախմբում. համախմբել ընտանիքի մտերիմ անդամների միջև ազգակցական հարաբերությունների անունը որոշելու ունակությունը.
- մարդասիրական զգացմունքներով երեխաներին դաստիարակել իրենց սիրելիների նկատմամբ, ցանկությունը հոգ է տանում նրանց մասին.
- հարստացնել և ակտիվացնել երեխաների բառապաշարը դասի թեմայի վերաբերյալ. զարգացնել պատմելու հմտություններ, խոսքի համահունչ հմտություններ:
Նախնական աշխատանք.ձեր ընտանիքի մասին պատմություններ կազմել; ընտանիքի մասին ծանոթություն և սովորում առածներ. սովորել «Ո՞ւմ է նա նման» բանաստեղծությունը, սովորել տաքացման խաղերի տեքստեր, երեխաների հետ խոսել ընտանիքի մասին:
Դասի ընթացքը:
Երեխաները հավաքվում են ընդունարանի տարածքում `սենյակը օդափոխելու պատրվակով: Մինչ երեխաները դայակի հետ սպասասրահում են, ուսուցիչը աթոռները դասավորում է կիսաշրջագծով, ինչպես հեռուստատեսային ստուդիայում, կախում է պաստառներ ՝ աշակերտների ընտանիքների լուսանկարներով: Հետո խորհրդավոր հայացքով նա դուրս է գալիս երեխաների մոտ:
Մանկավարժ:Տղերք, եկեք պատկերացնենք, որ մենք բոլորս հրավիրված էինք հեռուստաստուդիա «Իմ ընտանիքը» մանկական շոուի համար: Համաձա՞յն եք մասնակցելու այս ծրագրին: Հետո հանգիստ մտնենք հեռուստաստուդիա և զբաղեցնենք մեր տեղերը:
Երեխաներն ու ուսուցիչը մտնում են խաղասենյակ, ուսուցիչը երեխաներին նստեցնում է աթոռների վրա:
Մանկավարժ: Participրագրի մասնակիցներ, խնդրում ենք զբաղեցրեք ձեր տեղերը: Պատրաստ ես? Մենք սկսեցինք. Բարի օր, սիրելի հեռուստադիտողներ: Մենք սկսում ենք մեր «Իմ ընտանիքը» ծրագիրը, և ես ՝ դրա հաղորդավարուհի Նադեժդա Անդրեևնան: Այսօր, մեր ստուդիայում, ծրագրի հյուրերն ու մասնակիցները, Ռոդնիչոկի դ / ս տղաները Մետալպլոշադկա գյուղից: Նրանք եկել էին մեր ծրագիր, որպեսզի պատմեին իրենց, իրենց ընտանիքի, իրենց հարազատ ու մտերիմ մարդկանց մասին:
Մեր ծրագրի սկզբում մասնակիցներին հրավիրում եմ ներկայանալ:
Երեխաներ:Իմ անունն է ... իմ ազգանունը ...
Մանկավարժ:Շնորհակալություն եմ հայտնում ծրագրի բոլոր մասնակիցներին: Հիմա եկեք խոսենք: Տղերք, գիտե՞ք ինչպես են անվանում նույն տանը, բնակարանում ապրող մարդկանց:
Երեխաներ:Ընտանիք, ընտանիք, տուն:
Մանկավարժ:Ճիշտ. Ձեզանից յուրաքանչյուրն ունի ընտանիք: Ընտանիքը հայրիկ է, մայրիկ, նրանց երեխաները: Սրանք մարդիկ են, ովքեր միասին են ապրում և միմյանց շատ են սիրում, հոգ են տանում միմյանց մասին: Տղերք, եկեք մեր դիտողներին ցույց տանք «Առավոտյան լուսանկար» ուսումնասիրությունը, որը պատմում է ամենաթանկ մարդու ՝ մոր մասին:
Երեխաներին կարճաժամկետ ակտիվ հանգիստ ապահովելու համար անցկացվում է ֆիզիկական րոպե: Երեխաները ուսուցչի հետ միասին կարդացին Ա.Կոստեցկու բանաստեղծությունը ՝ ընթերցումն ուղեկցելով ժեստերով և շարժումներով:
Արևը ծագելուն պես վեր կաց
Եվ հանգիստ դեպի պատուհանը,
Theառագայթը կհասնի ձեզ:
Դուք ափը դրեցիք նրա վրա,
Թող մայրիկը տեսնի քեզ
Եվ լվացված և հագած,
Ամեն ինչ կարգի բերելով, անմիջապես գնացեք նրա մոտ:
Եվ ասա նրան. «Բարի լույս»:
Եվ հետո ժպիտով, երգով
Դուրս եկեք խոտեր, մարդիկ, թռչուններ:
Եվ զվարճալի, հետաքրքիր
Ձեր օրը պետք է անցնի:
Մանկավարժ:Ընտանիքն ամենաթանկ բանն է, որն ունի մարդը: Պատահական չէ, որ ընտանիքի մասին ռուսերեն լեզվով այդքան շատ ասացվածքներ և ասացվածքներ կան: Ո՞վ գիտի ընտանիքի մասին ասացվածքներն ու ասացվածքները. Եկեք դրանք պատմենք մեր հեռուստադիտողներին:
Երեխաներ:Նրանք ընտանիքում ընկերներ են. Նրանք չեն ապրում:
Ընտանիքում կա տարաձայնություն, և ես նույնպես երջանիկ չեմ տանը:
Ընտանիքն ամուր է, երբ դրա վրա մեկ տանիք կա:
Արևի հետ `տաք, մայրիկի հետ` լավ:
Լավ որդին իր հոր համար ուրախություն է, իսկ վատ որդին ՝ վիշտ:
Ո՞րն է գանձը, երբ երեխաները ներդաշնակ են:
Ոչ ծնողներ, ոչ հովանավորներ:
Նրանք, ովքեր պատվում են իրենց ծնողներին, ապրում են երջանիկ հավիտյանս հավիտենից:
Չկա ավելի լավ ընկեր, քան սիրելի մայրիկը:
Որտեղ սեր և խորհուրդ կա, այնտեղ վիշտ չկա:
Ոչ բարեկամական ընտանիքում լավ բան չկա:
Լավ երեխաները մեծանում են լավ ընտանիքում:
Թռչունը ուրախանում է գարնան հետ, իսկ երեխան գոհ է իր մորից:
Մայրիկի սիրտն ավելի լավ է տաքանում, քան արևը:
Երեխաները դատավոր չեն ծնողների համար:
Լավ երեխաները տան պսակն են, իսկ չար երեխաները `վերջը:
Areնողները աշխատասեր են. Երեխաները ծույլ չեն:
Խղճացեք ձեր մոր և հայրիկի համար, ուրիշներին չեք գտնի:
Համաձայնություն այո, ընտանիքում գանձ կա:
Խրճիթը երեխաների հետ զվարճալի էր:
Ամբողջ ընտանիքը միասին է, և հոգին տեղում է:
(Երեխաները ընտանիքի մասին մի քանի առած են անվանում, ընտրում են դրանցից մեկը և երեխաներին հրավիրում բացատրել դրա իմաստը)
Մանկավարժ:Լավ արեց, տղերք, մեր հեռուստադիտողներն ու ստուդիայում հյուրեր, կարծում եմ, որ հետաքրքիր էր լսել ընտանիքի մասին նոր ասացվածքներ և ասացվածքներ:
Հայրիկը, մայրիկը և երեխաները ձեր փոքրիկ ընտանիքն են: Դուք նաև ունեք մեծ ընտանիք, որի մեջ մտնում են ձեր տատիկն ու պապիկը, մորաքույրը և քեռիները: Եկեք ձեզ հետ խաղանք մեր ափերով, որը խոսում է մեր ընտանիքի ամենաբարի և հոգատար մարդու `մեր տատիկի մասին: (Կարդում է Ն. Գոլի և Գ. Գրիգորիևի բանաստեղծությունը և նրան ուղեկցում ժեստերով և շարժումներով: Ձեռքերի մկանները ամրացնելու համար մատների խաղ է տրամադրված (Կարդում է Ն. Գոլի և Գ. Գրիգորևի բանաստեղծությունը և նրան ուղեկցում ժեստերով և շարժումներով Երեխաները նմանակում են :)
"Լավ լավ,
Որտեղ էիր?
Տատիկի կողմից:
(Pափահարեք նրանց ձեռքերը)
Եվ տատիկը ձեռքեր ունի
Բոլորը հավաքվում են կնճիռների մեջ:
(Showույց տվեք ձեռքերը, ափերը վերև)
Եվ տատիկը ձեռքեր ունի
Բարի-բարի:
(Կաթվածի ափերը միասին)
Բոլորը աշխատել են ափի մեջ
Երկար տարիներ:
(Բռունցքները հարվածում է ափերին)
Լավ ափի հոտ է գալիս
Կաղամբով ապուր կարկանդակներով:
(Նրանք ափերը բերում են դեմքին, ասես հոտոտում են)
Նրանք շոյելու են ձեր գանգուրները
Բարի ափեր:
(Ընդօրինակեք շոյումը)
Եվ նրանք կհաղթահարեն ցանկացած վիշտ
Mերմ ափեր:
(Ծալեք նրանց ափերը, մոտեցրեք դրանք դեմքին, փչեք նրանց վրա)
Լավ լավ,
Որտեղ էիր?
Տատիկի կողմից:
(Pափահարեք նրանց ձեռքերը)
Մանկավարժ:Հարազատները կարող են ապրել այլ տներում, այլ քաղաքներում և նույնիսկ երկրներում, բայց նրանք դեռ ձեր հարազատներն են. Նրանք ձեր կլանն են, ձեր մեծ ընտանիքը: Հարազատները մի փոքր նման են: Ձեզանից ոմանք նման են մայրիկին, ոմանք `հայրիկի, իսկ ոմանք` տատիկի կամ մորաքրոջ: Այժմ Տանյան ձեզ համար կկարդա «Ո՞ւմ է նա նման» բանաստեղծությունը:
Այսօր մենք արձակուրդ ունենք, ամբողջ ընտանիքը երջանիկ է,
Մեր եղբայրը ծնվեց, ավելի ճիշտ ՝ իմը:
Որքա՞ն լավն է նա, ո՞ւմ է նման:
Հայրիկն ասում է. Մայրիկիս ՝ շատ գեղեցիկ դեմքից:
Մայրիկն ասում է. «Հայրիկիս համար երեխան ծիծաղելի տեսք ունի»:
Երկու տատիկներն էլ միմյանց տալիս են մի ամբողջ ժամ.
- Թոռը ձեզ նման է, մի վիճեք,
-Ինչ ես դու, սիրելիս:
Ես մուկի պես մենակ եմ նստում. Թող իմ հարազատները զվարճանան:
Ես գիտեմ, որ փոքր եղբայրը ծնվել է իմ մեջ:
Մանկավարժ:Շնորհակալություն, Տանեչկա, նման հետաքրքիր բանաստեղծության համար: Հիմա եկեք խաղանք:
- Ո՞վ է մեր եղբայրը, ո՞վ է մեր ընկերը, ավելի շուտ շրջապատի՛ր:
Եկեք բռնենք միմյանց ձեռքերը և սկսենք խաղալ հիմա:
«Ո՞վ ես դու ինձ համար» խաղը: Երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ, ուսուցիչը մոտենում է ցանկացած երեխայի և հարցնում. «Ես մայր եմ, իսկ դու ով ես ինձ համար»: (Դուստր, որդի): Ո՞վ պատասխանեց, դարձավ հաղորդավարը և այլ հարց տվեց. Ես հայրիկ եմ, եղբայր եմ, քույր եմ, տատիկ եմ և այլն, իսկ դու ով ես ինձ համար:
Մանկավարժ:Լավ արեց տղաներ: Նստեք ձեր տեղերում: Նայեք գրասեղանին: Ձեզանից և ձեր ծնողներից շատերը պատրաստել են ձեր ընտանիքի լուսանկարչական կոլաժը: Նախորդ դասերին ձեզանից ոմանք արդեն պատմել են մեզ ձեր ընտանիքի մասին: Մեր հեռուստադիտողները նույնպես հետաքրքրված են ձեր պատմությունները լսելով: Ես հրավիրում եմ Լիդային, նա մեզ կպատմի իր ընտանիքի մասին, մենք ողջունում ենք նրան: (Լիդա Ս. -ից հետո հրավիրված է Վերա Մ.)
Երեխաները խոսում են իրենց ընտանիքի մասին, ցուցադրում իրենց ընտանիքի լուսանկարները: Պատմության ուրվագիծ.
- Իմ անունը ... (լրիվ անուն);
- Մայրիկիս անունը ... (լրիվ անուն);
- Հայրիկիս անունը ... (լրիվ անուն);
- Լուսանկարում պատկերված տատիկների, պապերի, ընտանիքի այլ անդամների անունները:
Մանկավարժ:Շատ շնորհակալ եմ մեր հերոսներին ձեր ընտանիքների մասին նման մանրամասն պատմությունների համար: Մեզ համար շատ հետաքրքիր էր, չէ՞, տղերք:
Եկեք ձեզ հետ միասին հիշենք ընտանիքի մասին մատների խաղ-մանկապարտեզի հանգը: (Մատների խաղը օգտագործվում է երեխաների մտավոր կարողությունները պահպանելու և ձեռքերի մկանները ամրացնելու համար):
Այս մատը մայրիկ է
Այս մատը հայրիկ է
Այս մատը պապիկ է
Այս մատը տատիկ է
Այս մատը ես եմ
Դա իմ ամբողջ ընտանիքն է
Մանկավարժ:Տղերք, ես շատ ուրախ եմ, որ ձեզանից յուրաքանչյուրն ունի մի տուն, որտեղ ձեզ սիրում են, սպասում, խնամում և օգնության գալիս: Ես կցանկանայի, որ դուք գնահատեք ձեր սիրելիներին, երբեք մի նեղվեք, հոգացեք նրանց մասին, երբ մեծանաք:
Մեր փոխանցման ժամանակը ավարտվեց: Եզրափակելով, ես ուզում եմ ձեզ տալ այս սրտերը, բայց դա միայն դա չէ: Ես ուզում եմ, որ դուք հիմա մեկ սրտաբուխ խոսք ասեք ձեր ընտանիքի մասին: Սկսենք այսպես.
- Ես սիրում եմ իմ ընտանիքը, քանի որ նա ... (յուրաքանչյուր երեխա պատասխանում է և ստանում սիրտ):
Շնորհակալ եմ բոլորիդ «Իմ ընտանիքը» հեռուստանախագծին մասնակցելու համար: Շատ շնորհակալ եմ ձեր մասնակցության, հետաքրքիր պատմությունների, բարի խոսքերի համար: Մինչև հաջորդ անգամ!