Անհատական \u200b\u200bդաս տարածության տեսողական ընկալման եւ կողմնորոշման զարգացման վերաբերյալ: Խախտումների խախտում ունեցող երեխաների համար մասնագիտացված միջին խմբում տեսողական ընկալման զարգացման ամփոփում

Julia aleinikova

Առարկա: «Magic ծրարներ».

ՁեւԵնթախումբ:

տեղավորել: Տեսողական ընկալման մշակում.

Առաջադրանքներ:

1. ձեւավորել տվյալ հաջորդականությամբ երկրաչափական ձեւերը տեղայնացնելու ունակություն: Վարժություն Տեսակալի հիշողություն.

2. ձեւավորել իրերի գտնվելու վայրը տեսնելու ունակություն ՆկարRec անաչեք, զանգահարեք եւ ցույց տվեք, բացատրեք տարածության վայրում տարածական վայրը տարածության մեջ:

3. Ուղղեք տարածության մեջ տեղափոխվելու հմտությունը, կենտրոնանալով սխեմայի վրա, կարդացեք ուղու սխեմաները:

4. Ամրապնդեք գիտելիքը համակարգի եւ սպեկտրի գույների փոխկապակցման եւ փոխկապակցման մասին, ջերմ եւ ցուրտ գույների մասին գաղափարներ:

5. Զարգացնել տեսողական տարբերությունները, Ֆիքսումը նկարի դիտման ուսուցման մեջ, մյուսի համար ենթակա մեկի խոչընդոտը հասկանալը:

Այսօր մենք ունենք հատուկ զբաղմունքՄենք հյուրեր ունենք: Ես պատրաստեցի ձեզ ծրարներ `անակնկալներ առաջադրանքներով, բայց դրանք թաքնված են խմբում, նրանք պետք է գտնեն դրանք: Դա անելու համար ես ձեզ տալիս եմ խմբային սխեմաների մի խումբ: Նրանք ձեզ կտան առաջադրանքի ճանապարհը: Մենք կվերածվենք մի ուղղությամբ, վերցրու մեր սխեմաները, նրանց վրա նշվում է վերջնական ճանապարհը, որտեղ ծրարները թաքնված են: Այսպիսով, ճանապարհին:

Խմբային սխեմաների խումբ պահող երեխաները խնդիր են փնտրում:

Եկեք ինձ տղաներ, ցույց տվեք ձեր գտածը: Լավ արված, բոլորը հաղթահարեցին առաջադրանքը: Ծրարներ - որոշակի գույնի անսովոր գործիչներ: Այս ծրարը բացելու համար մենք պետք է այս գույնը մյուսներից ստացնենք: Բայց դուք պետք է ինձ օգնեք, ես ամբողջովին մոռացել եմ, թե ինչ գույները պետք է խառնվեն, նարնջագույն, կանաչ, մանուշակագույն եւ շագանակագույն գույներ ստանալու համար:

Մեծ ծրարներ - գույներ (նարնջագույն, կանաչ, մանուշակագույն, շագանակագույն), Եթե \u200b\u200bդժվարանում եք, ես ձեզ կտա կարդալու ակնարկ բանաստեղծություն:

Կանաչը ոչ մի տեղ չգտավ:

Դա սարսափելի չէ, մի տխրիր:

Վերցրեք տուփից կապույտ եւ դեղին

Եւ արագ խառնել դրանք:

Ինչպես ստանալ նարնջագույն գույն:

Հատուկ գաղտնիք չկա:

Մեթոդը գեղեցիկ եւ պարզ -

Խառնել դեղին եւ կարմիր:

Ինչպես ստանալ մանուշակագույն գույն:

Մենք ձեզ տալիս ենք մի պարզ եւ լավ Խորհուրդ:

Մենք ստանում ենք գույներ `ստուգում:

Լավ արված, տղերք, մենք ստացանք բոլոր գույները, եւ այժմ մեր ծրարները կբացվեն:

Յուրաքանչյուր ծրարի մեջ խնդիրն է բոլոր տղաների համար: Տեսնենք, թե ինչը ինչ է եփածը առաջինում: Կան բազմատեսակ թեթեւ զտիչներ եւ փոքր ծրարներ: Ես քեզ գույն կզանգահարեմ, դուք ինքներդ պետք է ստանաք:

Գովասանք Երեխաներ.

Հիմա գնացեք երկրորդ ծրար: Բացեք այն, վերցրեք մեր երեսպատման եւ մոլորակի երկրաչափական ձեւերը:

Առաջին խնդիրն ավարտված սխեմայի վրա երկրաչափական ձեւեր դնելն է: Երեխաներին առաջարկվում է յոթ թվերից բաղկացած սխեմա (շրջան, ուղղանկյուն, ռոմբ), քառակուսի, տրապեզիում, օվալ, եռանկյուն, որոնք սահմանված են սխեմայի համաձայն:

Երկրորդ առաջադրանք - Հանդիսատեսի թելադրանք, TyphalPlopedagog- ը ցույց է տալիս մի շարք երկրաչափական թվեր, որոնցում նախատեսված թվերը, որոնք ընդգրկված չեն Երեխաներ(Պոլիգոն, կիսաշրջան, մեկ այլ տեսակի եռանկյուն), Երեխաները պետք է կարոտեն այս թվերը, եւ դրանց մի շարք իրենց երկրաչափական ձեւերից:

Երրորդ առաջադրանքը խոշտանգված թվեր է: Եթե \u200b\u200bկա սխեմա, TyphlopEdagog- ը խնդրում է փակել աչքերը եւ տեղերի հետ փոխել երկրաչափական ձեւերը: Երեխաները պետք է գտնեն անհամապատասխանություն եւ ամեն ինչ վերադառնան տեղում:

Չորրորդ խնդիր - վարժություն Տեսակալի հիշողություն, Հինգ գործիչների կրճատված սխեման է տրվում: Անգիր անգիր պահելու պահից հետո երեխաները հրավիրվում են դնելու հիշողության թվերը:

Հանդիսատեսի մարմնամարզություն:

(Երեխաները կատարում են շարժումներ ուսուցչի խոսքերի համաձայն).

Ձեռքով վերցնում են ձնագնդի,

Եվ դու նայում ես նրանց:

Եւ այժմ բարձրացրեք դրանք

Վեր, նայում ես նրանց:

Ձնագնդի ներքեւից իջնում \u200b\u200bես,

Եվ կրկին նայեք նրանց:

Ձնագնդի աջ,

Ձնագնդի մնացել է:

«ՆՐԱՆՔ» Circle- ը հմտորեն:

Ձնագնդի մոտ է, այստեղ հեռու,

Ուշադիր նայեք:

Ահա այդպիսի ձնագնդի,

Ժպտացեք նրան, ընկեր:

Արագ, արագորեն փչում ես,

Եվ հիմա խաղի մեջ միացեք:

Հիմա գնացեք մեր երրորդ առաջադրանքի:

Ինչ մրցաշրջան: Ճիշտ է. Ես ձեզ պատրաստեցի կախարդական ծավալային վահանակ, որը բաղկացած էր թափանցիկ նկարներից: Հիմա մենք դա կքննարկենք: Սկսենք հետեւի ծրագրից. Սա մեր վահանակի ֆոնն է: Ինչ գույներ է արվում (սպիտակ եւ կապույտ), Շատ սպիտակ ձյան ֆոնի վրա, իսկ հորիզոնում կա կապույտ երկինք, ամպերը լողում են դրա վրա: Ձմռանը գերակշռում են ցուրտ երանգները: Հաջորդ նկարը, որը ես կդնեմ մեր ֆոնին, անտառ է, այն գտնվում է նաեւ հեռավորության վրա: Մեկը այն է, որ կանաչը փշատերեւ անտառ է, շագանակագույն - թափանցիկ անտառ: Ինչու ձմռանը կանաչ չէ: (Proper իշտ - Ձմռանը տերեւները պաշտպանում էին ծառերից, եւ ծառերի կոճղերը շագանակագույն են, եւ փշատերեւ անտառը տոնածառի փոխարեն ունի կանաչ փշատերեւանոցներ): Դա ֆոնն էր, դրա վրա բոլոր փոքր չափսերը, եթե մոտենում ես այս անտառի ավելի մոտ, այն կդառնա ավելի, եւ եթե դա մոտ լինի, այն, որ ծառերը շատ ավելի բարձր են, քան մարդիկ , Հաջորդ նկարում, դրա վրա միջին պլանը կանաչ ծառ է եւ ձյան մեջ ծառ: Այս ծառերն այնքան էլ մեծ չեն, ինչպես իրականում, ինչը ցույց է տալիս, որ դրանք հանվում են եւ գտնվում են որոշակի հեռավորության վրա: Որքան հետագա թեման է, բայց մեզ թվում է, որ ավելի քիչ է թվում: Միջին պլանը, որը մենք տեսնում ենք շատ ավելի լավ, այն ավելի պայծառ ու ավելի պարզ է, քան ֆոնին գտնվող առարկաները: Որքան հեռու թեման, թվում է, որ պակաս գունագեղ է: Եվ, վերջապես, առաջին պլանը: Այն ունի ձնեմարդ, այն մեծ է, որը գտնվում է նկարների հենց ներքեւի մասում, եւ դա նշանակում է, որ այն մոտ է մեզ:

Հաջորդ ծրարին պատրաստվում են անսովոր նկարներ: Դրանք թափանցիկ են, բայց սեւ նշանների ծայրերում `սա նկարի սահմանն է: Այս սահմանափակիչը կօգնի ձեզ սխալվել պատկերներ հավաքելիս: Բոլոր մասերը, այս փոքր վահանակը, միմյանց վրա գերակշռում են, նախքան դրանք պատկերները ստանալու համար: Տոնածառը բաժանված է մասերի, դուք պետք է մտածեք եւ հավաքեք այն 3 թափանցիկ նկարներից եւ նախապատկերներից: Առաջին ներքեւի նկարը ֆոն է: Դրա վրա արեւը եւ ամպը նշան են: Հորիզոնի մեջտեղում: Հավաքել ներքեվ: միջքաղաքային, մեծ եւ փափկամազ yolchka, միջին մաս եւ ծառի գագաթ:

Եվ, վերջապես, հասանք 4 ծրարների:

Յուրաքանչյուր երեխա ստանում է եզրագիծը, որը բաղկացած է կետերից:

Ձեր խնդիրն է հասկանալ, թե ինչն է ցուցադրվում գործընթացում, վերցրեք մարկեր, միացրեք միավորները, ստեղծեք ուրվագիծ: Ապա ստվերում ստացված ցուցանիշը մեկ ուղղությամբ: Հաջորդը, առաջարկվող սխեմաներից, ընտրեք սխեման `նկարում համապատասխան մեկը: Երեխաներին առաջարկվում է չորս ՊատկերներՈզնին, սկյուռ, նապաստակ, շնիկ:

Գովասանք Երեխաներ Ճիշտ պատասխանների եւ լավ աշխատանքի համար:

Կիրովի տարածաշրջանային պետական \u200b\u200bկապի բյուջետային հիմնարկ

«Հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների դպրոց» բյուրեղյա «Կիրով»

Ուղղիչ գործունեություն

Երկրորդ կրտսեր խմբում տեսողական ընկալման զարգացման վերաբերյալ

Ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգ (տիֆլոպեդագոգ)

Բարձրագույն որակավորման կատեգորիա

L.V. Գորոդինսկայա

ԹԵՄԱ. «Խաղալիքներ»

Ծրագրաշարի բովանդակություն:

Կրթական առաջադրանքներ.

Հարստացրեք երեխաների իմացությունը «Խաղալիքներ» թեմայով:

Ամրացրեք սպեկտրի հիմնական գույների անվանումը `կարմիր, դեղին, կանաչ, կապույտ:

Ուղղիչ-զարգացում.

Մշակել ծավալային, գույնի, ուրվագիծ, խաղալիքների ուրվագծային պատկերներ կապելու ունակությունը:

Մշակել տեսողական եւ որոնողական գործողություններ `գույնի, ձայնի կողմնորոշմամբ:

Նպաստել լսողական, տեսողական ընկալման զարգացմանը:

Նպաստել ակտիվացմանը, տեսողական գործառույթների մշակմանը. Գույնի ընկալում, տեղայնացում, հետք, տեսողական կտրություն:

Կրթական մարտահրավերներ.

Կրթելով մեծահասակների հետ շփվելու ունակության, հասակակիցների հետ: Մենք կայուն հետաքրքրություն ենք առաջացնում խաղի առաջադրանքների կատարման հարցում: Բրիգադին մանրակրկիտ վերաբերմունք է խաղալիքներին:

Մարզերի ինտեգրում. Ճանաչողություն, հաղորդակցություն

Սարքավորումներ եւ նյութեր.Խաղալիք : Բուրգ, yula, արջ, Նեւաշկա; Նրանց գունավոր, ուրվագիծ, Եզրագծային պատկերներ; Հատակին առիթների գունավոր պատկերներ. Գունավոր գլխարկներ, որոնք ծածկում են խաղալիքներ. Դարակաշարերի պարունակող պատկերներ խաղալիքներով (ուրվագիծ եւ ինքնաթիռի գույնի պատկեր), մուլտիմեդիա էլեկտրոնային մարմնամարզություն, հեշտություններ, սեղաններ, աթոռներ, կանգնած

ՁեւԵնթախումբ

Ճանապարհորդության դասընթաց:

Ուսուցիչը առաջարկում է հյուրեր ողջունել, ծանոթանալ նրանց հետ: Հարցնում է երեխաներին, ինչ խաղալիքներ են սիրում խաղալ:

Typhlopedagog - Երեխաներ, այսօր խաղալիքներ որոշեցին թաքցնել եւ տեսնել քեզ համար, եւ մենք կգնանք նրանց փնտրելու գունավոր հետքերով: Ինչ գույն է ձեր տեսած էկրանը: (կարմիր):

- Ալոլներով մենք կգնանք, եւ մենք կգտնենք խաղալիքը:

Երեխաները գնում են կարմիր արթնանալու, գլխարկի տակ գտեք բուրգ; Հաջորդը, գնացեք դեղին հետքերով, գտեք yula; Անցեք կանաչ հետքերով, գտեք Նեւալեա: Ուսուցիչը նպաստում է խաղալիքների հուզական ընկալմանը: Երեխաները ափի մեջ գտնում են կապույտ հետքեր, տեղափոխելով «արջ»: «Bear փեսան» լսվում է հեռու: Ձայնի երեխաները գտնում են խաղալիք արջ, տանում են խաղալիքներ:

Typhlopedagog - Երեխաներ, եկեք «նկարենք» մեր խաղալիքները, եւ լուսանկարները խաղալիքներ կտան:

Ուսուցիչը առաջարկում է ձեռքերը քամել խցիկներում, նախ բացեք ցուցիչ մատները, ապա մեծ, «լուսանկարեք խաղալիքների նկարը»: Այնուհետեւ երեխաները գտնում են easel նկարների վրա խաղալիքների պատկերով եւ տալով խաղալիքներ (տեղադրեք մոտակայքում կանգնած կանգնած): Խաղալիքների դեմքից մանկավարժը շնորհակալություն է հայտնում երեխաներին:

Typhlopedagog - Արեւի նայեց դուրս, եւ ստվերները ընկան խաղալիքներից, եկեք գտնենք յուրաքանչյուր խաղալիքի ստվերը:

Երեխաները գտնում են «ստվերներ», դրեք դրանք կանգառի վրա:

Typhlopedagog - Լավ արված, երեխաներ: Ասա ինձ, ինչպես պետք է կարգավորել խաղալիքները: (Արջ, մի կոտրեք, պատրաստեք): Ես առաջարկում եմ խաղալիքներ տեղերում դնել:

Երեխաները նստած են սեղանների մոտ:

Նախքան դարակաշարերը: Ձեր մատը ծախսեք վերին դարակների երկայնքով եւ այժմ `ներքեւի մասում: Խաղալիքներ կազմակերպեք վայրերում («Դարակներ» քարտեր, երեխաների մոտ խաղալիքների պատկերները համապատասխանում են տեսողական ախտորոշմանը):

Ինչ խաղալիքներ են վերին դարակների վրա, Maxim: Սոնյա, որի վրա դարակաշարը մաթրիսկա է. Վերեւում կամ ներքեւում: Լավ արված, երեխաներ, կարգադրություն են բերել դարակների վրա: Եվ մեր աչքերը նույնպես ցանկանում են խաղալ:

Թեմայի վերաբերյալ էլեկտրոնային տեսողական մարմնամարզություն:

Typhlopedagog - Երեխաներ, արջը պայուսակ բերեց, տեսնենք, թե ինչում

(Տրեք Barney բլիթներին: Շնորհակալություն վարվելակերպի համար: Շարունակեք խաղեր տիկնիկի անկյունում):

Կազմակերպություն. GDDOU LNR YASKST №6 Ոսկե ստեղն

Տեղ, Գ. Ստախանով, Լուգանսկի Ժողովրդական Հանրապետություն

տեղավորել Ընդարձակեք երեխաների մասին երեխաների գաղափարները բոլոր զգայական օրգանների օգնությամբ: Սովորեք իրական վավերականության միջոցով նավարկվել `օգտագործելով պահպանված անալիզատորներ. Լուրեր, հպում, համտեսում: Զորավարժություններ երկրաչափական ձեւավորում (շրջան, հրապարակ, եռանկյունի, trapezium) եւ երկրաչափական մարմիններ (գնդիկ, խորանարդ, մխոց, պրիզմա): Զորավարժություններ հաշվում 10-ի սահմաններում, ամրացրեք հիմնական գույները: Նպաստել բանավոր հրահանգների երեխաների հասկացողությանը: Զորավարժություններ ընթերցելով պարզ սխեմաներ, զարգացրեք աչքերի հետագա գործառույթ: Թեթեւացրեք զգույշ վերաբերմունքից բնության նկատմամբ:

Նյութը: TSO (թռչունների երգում, անտառային հնչյուններ, փայտ, կանեփ, 4 բալ ջուր, զանգվածային նյութերով բեռնարկղ, փայտամեկուսիչ ձեւեր, տարբեր գույների շրջանակներ, փնջեր, գնդիկ, բալոն , պրիզմա), լաբիրինթոս:

Կառուցվածքի զբաղմունք

Տղերք, այսօր մենք կայցելենք ձեզ զբոսանքի կախարդական անտառում: Այնտեղ հասնելու համար հարկավոր է լարվել ձեր հարեւանի այտը `տաք մեղմ քամիով: Ներշնչեք, ծալեք սպունգ «Խողովակը», սահուն արտաշնչեք օդը, ժպտացեք: Առողջ

Գրել թռչունների երգում:

Ձեր տաք եւ մեղմ քամուց դուրս նայեց արեւից, թռչունները երգում էին, եւ մենք հայտնվեցինք անտառում: Մի կորցրեք աչքերը, ականջներն ու ձեռքերը կօգնեն մեզ: Պատրաստեք բռնակներ: Այժմ մենք ունենք ձեռքեր եւ մատներ ցույց տալիս, թե ինչ կարող է հանդիպել անտառում:

Ծալքավոր մարմնամարզություն «Քայլելու համար սնկով»

Շարժման տեքստ

"Տոնածառ"

• Իմ երեխաները բոլորն էլ ծանոթ են: Palm Տեղադրել տակ

Ով կարող է տանը լինել: անկյուն միմյանց նկատմամբ

Եւ Ամանորի համար ասեղների մեջ մատները պտտվում են եւ

Մենք, իհարկե, կգանք մեզ մոտ, շտկելու ենք:

Ծառ.

«Բորովիկ» մի ձեռքը սեղմում է մատները

Լավագույն սնկերը կգտնեն տեսախցիկը, դրեք սեղանին

• Լուկշայում մենք կվերցնենք: Ուղղահայաց: Օգտագործված

Չնայած Lukoshka- ում չի օգտագործվում մի փոքր թեքված ափի մեջ

• Բորովիկ: «Հադր» ծածկոցներ

«Ոտքը» վերեւից:

«Զամբյուղ»

Եթե \u200b\u200bձեզ հարկավոր է ազնվամորու, թեքեք ձեր մատները,

• Պետք է եւս մեկ զամբյուղ: Մեծ մատները ուղղում են

Եւ սնկով արագ եւ կապվում են նման

• նրա կողքին: «Բռնակ»:

Ուշադրություն դարձրեք `փայտ: Ոչ թե պարզ, կախարդական, քանի որ յուրաքանչյուր թերթիկ առեղծված է: Դուք պետք է գուշակեք գուշակության ձողերով կանեփի վրա:

Դիդակտիկ խաղը «դրել երկրաչափական ձեւ»:

Ուսուցիչը վերլուծում է առաջին թերթիկը:

Այսպիսով, առաջին հանելուկը: Երկրաչափական ձեւը ունի 4 անկյուն, 4 կողմ եւ բոլոր կողմերը հավասար են: Ով կռահեց, դրեց այս ցուցանիշը: (Անցկացվեց Անհատական \u200b\u200bաշխատանք): Որն է գործչի անունը: Ճիշտ, քառակուսի:

Ուսուցիչը 2 սավան է բաժանում եռանկյունի մասին, եռանկյունի մասին, երրորդ թերթիկը `ուղղանկյունի մասին, 4 սավան` առեղծվածով, Ռոմբուսի մասին առեղծվածով:

Հաջորդ տերեւ եւ նոր առեղծված. Երկրաչափական ձեւ, առանց անկյունների, կլոր, գնդակի նման: Ինչ է դա Right իշտ, շրջան:

Ձեր զամբյուղներում դուք ունեք բազմաթիվ շրջանակներ, եւ դրանք բոլորն էլ տարբեր գույներ են: Եկեք նրանցից գեղեցիկ գունավոր ուլունքներ պատրաստենք: Նրանք վերցրին տող, մի կտորներով հագեցրու նրա վրա կարմիր շրջան, կապույտ շրջան, կանաչ շրջան, դեղին շրջան, սպիտակ շրջան, մանուշակագույն շրջան:

Այստեղ պարզվեց ուլունքներ: Քանի բշտիկ է նրանց վրա: (Մանկական պատասխաններ):

That's իշտ է, լավ արված: Դուք գիտեք երկրաչափական ձեւեր: Բայց գնալու համար մենք պետք է հանգստանանք: Եվ ահա կախարդական գավազան, նրա օգնությամբ կվերածվի ձեր աչքերը: ( Ուսուցիչը ծառից հեռացնում է գավազան):

Իրականացվում են հանդիսատես մարմնամարզություն. Փակ աչքեր, բացվել, 2 անգամ, նայելով աչքերին վեր, ներքեւ, աջ, ձախ, երեխաները հետեւում են փայտիկը: Pomorgali, լավ.

Տղաներ, տեսք (Երեխաների ուշադրությունը սեւեռում եմ լաբիրինթոսին):

Այժմ մենք կանցնենք կախարդական ուղիներով եւ ասենք, որ թվանշանով երկրաչափական գործիչն է: Այսպիսով, եռանկյուն, որի հետ թվանշանն է: Եւ օվալաձեւ, ուղղանկյուն, շրջան, ռոմբ:, trapezium:

(Երեխաները կռահում են լաբիրինթոսը, դիտելով պատասխանները):

Լավ արված, նրանք հաղթահարեցին առաջադրանքը:

Տղերք, Glade- ի 4 գարուն: Նրանց մեջ ջուրը տարբեր համ է: Մենք պետք է որոշենք, թե ինչ համեղ ջուր է ամեն գարնանը: Փորձեք, մտածեք այն մասին, թե ինչ է պատահում նման համի հետ եւ պատմեք տղաներին: Եվ տղաները կռահում են, թե ինչ համն է աղբյուրի ջրի մեջ:

Դիդակտիկ խաղը «Որոշեք համը»:

Այսպիսով, մենք սկսում ենք ջուրը փորձել առաջին գարնանից:

1 գարուն - քաղցր ջուր

2 Գարուն - ջրի թթու

3 գարուն - ջրի աղ

4 գարուն - դառը ջուր (ուսուցիչը փորձում է):

Լավ արված տղաները հաղթահարեցին առաջադրանքը:

Տղաներ, նայեք կերակրմանը: Դրա մեջ հացահատիկ, որոնք ժամանում են կերակրման: (Ես ձեռքը իջեցնում եմ հացահատիկի մեջ):

Բայց այստեղ, հացահատիկի մեջ, արտառոց առարկաները թաքնված են: Նրանք թողեցին իրենց հետքերը: Եկեք վերադարձնենք նրանց իրենց տեղերը:

Didactic խաղ «Գտեք հետեւը»

Անհրաժեշտ է մոտենալ դեպի այն, որ գտնի մեկ երկրաչափական ձեւ, այն գտնելու համար եւ այն թողեց այն հետքի վրա, որը նա թողեց:

Երեխաները գտնում են երկրաչափական ձեւեր, խորանարդ, գնդիկ, մխոց, պրիզմա:

Ինչպես կարող եք այս թվերը մեկ բառով անվանել: That's իշտ է, ծավալի երկրաչափական ձեւեր:

Այս առաջադրանքով դուք նույնպես հաղթահարեցիք: Դուք հոգացել եք թռչունների մասին, նրանց կերակրումը մաքուր է:

Եկեք գնանք դրան

Որպեսզի մենք սիրում էինք եւ գազաններ եւ թռչուններ,

Եւ վստահեց մեզ ամենուր

Որպես առավել հավատարիմ ձեր ընկերներին:

Հոգեբանգում «Փրկեք հավը»

Երեխաներ, պատկերացրեք, որ ձեռքերում ունեք փոքրիկ անօգնական ճուտ: Ձեռքերը քաշեք, ափի վեր: Այժմ ձեռքերը թեքեք արմունկների մեջ եւ ավելի մոտենեք ինքներդ ձեզ: Դանդաղ, մի մատը ծալեք ափի մեջ, թաքցրեք հավը նրանց մեջ, բարձրացրեք դրա վրա, տաքացրեք այն ձեր հավասարաչափ շնչառությամբ: Եվ հիմա բացեք ձեր ափը եւ կտեսնեք, որ ձեր ճուտը երջանիկորեն աճել է: Ժպտացեք նրան եւ մի տխրեք, նա դեռ կժամանի ձեզ:

Տղերք, այստեղ, մեր անտառային զբոսանքը հասավ մինչեւ վերջ: Ձեր դիմած խնդիրներով ուշադիր եղավ, փորձեց: Լավ արված: Այժմ այն \u200b\u200bմեկը, ով ես կկանգնեմ գլխիս վրա, կլինի մանկապարտեզում:

Գրականություն

1. Հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատությունների ծրագրերIV տեսակներ (տեսողության խախտմամբ երեխաների համար): Մանկապարտեզի ծրագրեր: Ուղղիչ աշխատանք մանկապարտեզում, որը խմբագրել է Լ.Ի. Պլակսինա: M: Հրատարակչություն «Քննություն», 2003

2. Գիմնաստիկա մատների համար: Ելենա Կոսինովա: «Ալմա-մամուլ» հրատարակչություն Մոսկվա, 2002

3. Հանդիսատեսի մարմնամարզություն 2-7 տարի երեխաների համար: Հեղինակ-կազմող Է.Ա. Չեվիչելովա Հրատարակիչ «Ուսուցիչ» Վոլգոգրադ, 2013

4. Նախադպրոցականների տարածական կողմնորոշումը տեսողական խանգարումներով: Է.Ն.Վ. VODCOLZINA: Մոսկվա: ՈՒղեցույց Press, 2009

5Daydactic խաղեր եւ վարժություններ հոգեկան հետամնաց նախադպրոցականներ սովորելու մեջ: Մ. Լուսավորություն, 1990

6. Տեսողության փոփոխության գործընթացում տեսողական ընկալման գործընթացում տեսողության խախտում ունեցող երեխաների մեջ: L.i.plaksina.moscow «Վլադոս», 2008

7. Տեսողության խախտմամբ երեխաների մոտ տեսողական ընկալման զարգացում: Լ.Ի.Լաքսինա, Մոսկվա, 1985

8. Նախադպրոցական կրթության բնորոշ ծրագիր LPR. Լուգանսկ, 2017

«Ourn անապարհորդություն դեպի հեքիաթ»

Վերացական դասընթացներ

Տեսողական ընկալման զարգացման վերաբերյալ

Մասնագիտացված միջին խմբում

Խախտում ունեցող երեխաների համար

Ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգ

MDOU Մանկապարտեզ

Համակցված դիտում թիվ 88

Կոմսոմոլսկ-Օն-Ամուր

Առարկա: «Ուղեւորություն դեպի հեքիաթ»:

Նպատակը. Նպաստել տեսողական ընկալման զարգացմանը:

Առաջադրանքներ.

1. Մշակել երեխաների սովորելու, ճշգրիտ բառի շագանակագույն գույնը անվանելու ունակությունը, այն տեղայնացնել կարմիր-նարնջագույն-դեղին գույնից, փոխկապակցված շագանակագույնը `իրական առարկաներով եւ օբյեկտի պատկերներով:

2. Շարունակեք ծանոթանալ սիլոհեթով եւ Եզրագծային պատկերով կոնքի հետ, զարգացնել կոնքի եւ եռանկյունու պատկերը իրական օբյեկտների եւ էական պատկերների պատկերներով, իրականացնելով էական պատկերների ձեւավորում եւ եռանկյուն:

3. Ամրապնդեք հմտությունները `չափի հինգ կետերի կտրուկ շարքը դնելու համար` օգտագործելով բառերով պայմաններ:

4. Հակիրճ բարեկամական վերաբերմունք առասպելական հերոսների նկատմամբ, նրանց դժվարին իրավիճակում օգնելու ցանկությունը:

Դասերի նյութ.

· dem ույց. Ձնեմարդի եւ իշխանի գունավոր նկարազարդումներ, կարմիր, նարնջի, դեղին գույների ծաղկաման, «Քենդի» ծաղկաման:

· Դիսպանսեր. Թիթեղներ առաջադրանքներով (աշխատանքային նոութբուքից `տեսողական ընկալման զարգացման համար), քրքրերը բարձրության մեջ (5 հատ յուրաքանչյուր երեխայի համար), գունավոր մարկերներ եւ մատիտներ:

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Ես. Ժամանակ կազմակերպում:

(Երեխաները մտնում են գրասենյակ եւ դառնում շրջանի մեջ)

Ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգ. - Մենք ձեռքեր ենք վերցնում

Եւ կանգնել ամեն ինչ շրջապատում,

Ձեր ջերմությունը միմյանց փոխանցելու համար:

Եւ թող ձեր ջերմության մասնիկը

Դուք տաքանում եք ամենուր եւ միշտ:

Տղերք, քանի հյուր ունենք: Նայեք նրանց, ժպտացեք, ձեր ջերմության մի մասը տվեք մեր հյուրերին:

Եվ ահա, ահա այդպիսի լավ, լավ եւ գալիս, ես ձեզ հրավիրում եմ հեքիաթի:

II., Հիմնական մասը.

Տղաներ, ձեզ դուր են գալիս հեքիաթները: (Այո)

Եվ ինչ են հերոսները հեքիաթներում: (Լավ, չար, համարձակ):

Այսօր ես ուզում եմ ձեզ պատմել նոր հեքիաթ:

... գարուն էր: Ամեն օր արեւը սկսեց ուժեղանալ: Ձյունը վաղուց հալվել է: Ինչ-որ կերպ սկսեց կոտրել կանաչ խոտը: Եվ մեկ անգամ մեկ տաք գարնանային օրը, գյուղացին ձիով է վարում, տեսնում է անտառի ձնեմարդը: Գյուղացին զարմացավ: Ձյունը վաղուց հալվել է, եւ ձնեմարդը չպետք է լինի: Ձնեմարդի գյուղացին հարցնում է. «Ուր եք եկել եւ ինչու չեք հալվել»: Եվ Ձնեմարդն ասում է. «Ձնեմարդ չեմ: Ես իշխան եմ: Ես շահեցի չար կախարդը: Նա ասաց. «Զարդարեք, արդյոք ես կատարում եմ նրա բոլոր խնդիրները: Եվ ես չեմ կարող, այնպես որ ես կանգնած եմ այստեղ եւ այրվում »:

Ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգ. - Տղերք, եւ ինչ եք կարծում, կարող ենք վիճարկել իշխանը: (Այո)

Ինչ պետք է անեմ դրա համար: Ոգել Գործարկել կախարդի առաջադրանքները)

Բոլորը պատրաստ են օգնել իշխանին: (Այո)

Ուշադիր լսեք առաջին առաջադրանքը.

Candy հավաքեք ծաղկամանի մեջ շագանակագույն քաղցրավենիքով:

(Սեղանի վրա դրված «կոնֆետներ» շագանակագույն, կարմիր, նարնջագույն, դեղին, երեխաները ընտրում են «կոնֆետ» առաջադրանքի վրա եւ դնում «ծաղկամանը» ֆլաննհիմֆի վրա)

Ինչ քաղցրավենիք է ընտրել: (Ընտրեց «Քենդի» շագանակագույն գույնը):

Ինչու նրանք կարմիր քաղցրավենիքով քաղցրավենիք չանեցին:

Արդյունք.- Վազում անհրաժեշտ էր քաղցրավենիք հավաքել միայն շագանակագույն քաղցրավենիքում:

Լավ արված: Դուք հաղթահարեցիք առաջին առաջադրանքը:

(Երեխաները նստում են սեղանների մոտ)

Կախարդի հաջորդ խնդիրը գծված է թերթերի վրա: Դուք նկարելու եք, գծեր կանցկացնեք: Եվ այսպես, ձեր մատները հմուտ լինեն, եկեք մարզադահլիճը իրականացնենք ձեր մատների համար:

Մատների մարմնամարզություն «Մատներ»

Մատներ աջ (ցուցադրում)

Մատները ձախ ձեռքերը (ցուցադրում)

Խցիկի բռունցքով (սեղմեք բռունցքով)

Եվ հետո թող գնա:

Եվ հիմա մենք կկապենք ձեր մատները:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ (Միացրեք ձեր մատները `սկսած մեծից)

Մենք մատներ ենք կապում

Նրանց սեղմում էին, թող գնա

Մեկ երկու երեք չորս հինգ -

Մատները կրկին կհանդիպեն:

Նրանք հանդիպեցին, եւ հետո նրանք կրկին հեռացան:

Ուշադիր նայեք թերթիկի վերեւում գտնվող նկարներին: Անվանեք դրանք: Մենք սկսում ենք, որպեսզի ձախից աջ:

(Երեխաները զանգում են նկարներ `կրիա, կոնֆետ, zhöldy, Bear, Bryer, Monkey):

https://pandia.ru/text/78/494/images/image002_76.jpg "alt \u003d" 42 "Align \u003d" Ձախ "լայնություն \u003d" 127 բարձրություն \u003d 111 "Բարձրություն \u003d" 111 "

https://pandia.ru/text/78/494/images/image004_46.jpg "alt \u003d" 43 "Align \u003d" Ձախ "լայնություն \u003d" 126 SRC \u003d "

https://pandia.ru/text/78/494/images/image007_45.jpg "alt \u003d" (! Lang: Image 006)" align="left" width="103" height="116 src=">!} .jpg «alt \u003d» (! Lang: Image 072)" align="left" width="144" height="116 src=">!}

https://pandia.ru/text/78/494/images/image012_31.jpg "alt \u003d" (! Lang: Պատճեն)" align="left" width="48" height="65 src=">.jpg" alt="Նկար" align="left" width="167" height="148">!}

Թեստի ստուգում.

Ինչ առարկաներ են դնում տուփի մեջ, եւ ինչ է եռանկյունով տուփի մեջ: (Կոնով վանդակում տեղադրեք հովանոց, կափարիչ, բուրգ եւ կառավարիչ եւ տուփի մեջ դրվեց եռանկյունով):

Լավ արված: Մենք հաղթահարեցինք առաջադրանքը:

Եվ կախարդի վերջին խնդիրը, ուշադիր լսեք.

Իր պարտեզում կախարդը որոշեց տնկել տոնածառեր ամենաբարձրից մինչեւ ամենացածրը , (Երեխաները ինքնուրույն կատարում են առաջադրանքը, որոնք դրված են սեղանի տոնածառի ամենաբարձրից մինչեւ ամենացածրից):

Ստուգեք աշխատանքը:

Սերյոժա, ինչպես եք քայքայվել տոնածառը: (ամենաբարձրից մինչեւ ամենացածրը):

Վերոնիկա, առաջին տոնածառը Որն է բարձրությունը: (ամենաբարձրահասակը).

Երկրորդ? Եվ այլն

Արդյունք. - Դուք ճիշտ եք սահմանում տոնածառերը ամենաբարձրից մինչեւ ամենացածրը:

III, Վերջնական մասը:

Տղերք, ինչ եք կարծում, օգնել եք իշխանին կատարել կախարդի բոլոր առաջադրանքները: (Այո):

Լավ արված:

Տեսեք, ոչինչ չեք նկատել: (Ձնեմարդը հալվեց, իշխանը հայտնվեց):

Prince. «Շնորհակալ եմ տղերք, դու փրկեցիր ինձ, եւ հետո ես կմնայի մի ամբողջ կյանքի ձնեմարդի հետ: Դուք բարի տղաներ եք, ոչ մի ավերակ չի վախեցվել: Որպես նվեր ինձանից ջերմ եւ սիրալիր արեւի լույս »:

(Երեխաները նվեր են ստանում արեւով) որպես նվեր)

Տղերք, ինչ բարի գործ արեցինք այսօր ձեզ հետ: (օգնեց իշխանին):

Ինչը օգնեց իշխանին: (Ավարտեց կախարդի առաջադրանքները, արքայազնը կամարակապը):

Երեխաները գնում են խմբին:

Օգտագործված գրքեր.

1. Երեխայի Անդրեւսկայայի ձեռքը, պատրաստեք այն նկարելու եւ գրելու համար. Դասերի վերացումներ խաղերով եւ վարժություններով `5-7 տարեկան երեխաների մոտ փոքր շարժիչ հմտությունների եւ գրաֆիկական հմտությունների զարգացման համար: - Մ. Գնոմի հրատարակչություն եւ դ, 2004 թ.

3. Հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատությունների ծրագիր IV Type Ed. - Լուսավորություն, 1997:

4. «Տեսողական ընկալման եւ ծանոթության զարգացում ուրիշների հետ»:

5. Ձեւ, գույն, քանակություն `մեր հավատարիմ ընկերներ: Նախադպրոցական տարիքի համար 2-րդ աշխատանքային գրքույկ 4-5 տարի: - Կոմսոմոլսկ - Ամուր. MDOU Մանկապարտեզ համակցված տիպի թիվ 88, 2011 թ.

Նախադիտման ներկայացումներից օգտվելու համար ինքներդ ձեզ ստեղծեք հաշիվ (հաշիվ) Google եւ մուտք գործեք դրան, https://accounts.google.com

Սլայդների ստորագրություններ.

Ներկայացում բաժնի ներքո ուղղիչ դասընթացների վերացական. «Տեսողական ընկալման զարգացում» թեմայով տեսլականի խախտմամբ երեխաների համար միջին խմբում. «Բանջարեղեն» -ը պատրաստ է. «Պրոտասովա Աննա Գենադեւնա, 2014 թ.

Ձեւավորել բանջարեղեն

Բուսական գույն

Բուսական արժեք

Անկողնում եւ անկողնում

Գուշակիր սխեման 1:

Գուշակիր սխեման 2:

Գուշակիր սխեման 3:

Նախադիտում:

Ուղղիչ ուղղում

Ըստ բաժնի. «Տեսողական ընկալման զարգացում»

Երեխաների համար միջին խմբում խախտմամբ

Թեման, «Բանջարեղեն»

ՁեւԵնթախումբ (4 հոգի)

Նպատակը. Ընդլայնել բանջարեղենի մասին գաղափարները. սովորեք տարբերակել դրանք արտաքին տեսքով. Սովորական հարաբերություններ հաստատելիս սյուժեի նկարները վերանայելու ժամանակ:

Առաջադրանքներ.

Ուղեկցող կրթական. Համախմբեք գաղափարները բանջարեղենի նշանների մասին (գույն, ձեւ, այն արժեքը, որտեղ այն աճում է).Սովորեք հասկանալ եւ ընկալել հողամասի պատկերները.Սովորեցրեք տեխնիկան սխեմաների հետ աշխատելու համար. Ստեղծեք եւ ընդլայնեք բառապաշարը թեմայի վերաբերյալ:

Ուղղիչ-զարգացում. Մշակել տեսողական ընկալում Silfoo- ի եւ էական պատկերը նույնականացնելիս եւ հարաբերակցելով. խթանել տեսողական եւ շարժվող համակարգման զարգացումը. ձեւավորել ընկալման ամբողջականությունը մի ամբողջ մասի կազմման մեջ. զարգացնել տեսողական ուշադրություն, հիշողություն եւ մտածողություն; Մշակել հպում եւ նուրբ շարժիչ հմտություններ:

Ուղեկցող կրթական.Սովորեցրեք երեխաներին ուշադիր լսել ուսուցչի եւ այլ երեխաների ելույթը. Դասը կրթեք դասի առաջանցիկությունն ու ճանաչողական հետաքրքրությունը. Մշակել ինքնատիրապետման ամենապարզ հմտությունները:

Սարքավորումներ եւ նյութեր. Masha Doll, Relldles բանջարեղենի մասին, քարտեր ուրվագիծ եւ բանջարեղենի առարկաներ, բանջարեղենի նկարով պաստառ, այգու պատկերով (բանջարեղենային հզորության կետ), զամբյուղներ (սկուտեղ) բնական բանջարեղենով (կաղամբ, լոլիկ, վարունգ, գազար, կարտոֆբեր, սոխ, սխտոր, պղպեղ), միջքաղաքային տուփ, բանջարեղենով,Առաջադրանքներ երեխաների համար «Circle to Patter», կտրեք բանջարեղենի նկարները (4-5 կտոր 4 հավաքածու), նոութբուք, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր,

Նախնական աշխատանքներ. Ընթերցանություն գրքեր «Poh» - ի, «դարակ», «կտրվածքներ եւ արմատներ», դիտելով բանջարեղենը, դիդակտիկ խաղերը.

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Ժամանակ կազմակերպում:

TyphalPlopedagog. - Տղաներ, տիկնիկ, Մաշա եկավ այցելել մեզ: Եկեք բարեւ ասենք նրան: Նա բերեց ձեզ համար հանելուկներ: Գուշակիր հանելուկները եւ գտիր նկարը: Գտեք ստվերը յուրաքանչյուր նշված նկարի համար:

Հանելուկներ

• Այգում տեղակայված գետնին, կարմիր, երկար, քաղցր: (Գազար)
• Քանի որ դրեք հարյուր կոշիկ, ատամների վրա ցնցված: (Կաղամբ)
• Այգու վրա երկար եւ կանաչ է, իսկ աղավնի դեղին եւ աղի մեջ: (Վարունգ)
• Ինչպես մեր պարտեզում, հանելուկները բարձրացան `հյութալի եւ մեծ, սրանք նման փուլ են: Ամառը կանաչ է: Ըստ աշնան պայթել: (Լոլիկ)
• Նախքան այն կերանք, բոլորը ժամանակ կունենային: (Սոխ)
• Եվ այգու կանաչ եւ խիտ մեծացավ մի թփի: Մի փոքր վազիր, բուշի տակ ... (կարտոֆիլ)

Typhlopedagog. Լավ արված տղաներ: Գուշակիր հանելուկները, գտան ավանդ, գոհացնում էր տիկնիկը Մաշա: Ինչպես, մեկ բառով, այս բոլոր իրերը կարող են կանչել: Դա ճիշտ է, բանջարեղեն: Սա նշանակում է, որ մենք այսօր կխոսենք բանջարեղենի մասին:

Հիմնական մասը.

Դիտարկենք սյուժեի նկարները:

(TyphalPlopedagogus- ը երեխաների ուշադրությունը սեւեռում է էկրանին):

Երեխաները, բանջարեղենը հասունանում են ամառվա եւ աշունի ավարտին: Ուշադիր նայեք այս նկարին: Սա պարտեզ է, այստեղ մարդիկ մահճակալ են պատրաստում (սլայդ 2): Բանջարեղենը աճում է մահճակալների վրա: Անվանեք դրանք: Մարդիկ, ովքեր բանջարեղեն են տնկում, կոչվում են բանջարեղենի բուծում: Կրկնեք. Բանջարեղեն - բանջարեղեն աճող մարդիկ:

Գարնանը, երբ ձյուն է լինում, մարդիկ բանջարեղեն են տնկում (սլայդ 3), դրա համար ձեզ հարկավոր է սերմեր: Տեսեք, թե ինչ են նրանք: Կլոր, օվալ, մեծ եւ փոքր: (Typhlopedagog- ը սերմեր է ցույց տալիս):

Ամռանը բանջարեղենի համար անհրաժեշտ է հատուկ խնամք: Ինչ եք կարծում, ինչ է պետք անել այնպես, որ բանջարեղենը բարձրացավ: - Նրանց հետեւում պետք է լինեն կարեկցություն. Բանջարեղենի փոքր ծիլերը պետք է ջրվեն, երկիրը թուլացնելով, հեռացնել մոլախոտերը (սլայդ 4), հակառակ դեպքում նրանք չեն աճի:

Աշնանը մարդիկ հավաքում են բերք (սլայդ 5): Ինչ բերք են հավաքում մի տղայի այս նկարում: (Գազար, կաղամբ):

Բանջարեղենից մարդիկ պատրաստում են աղցաններ, պահպանում են դրանք ձմռանը (սլայդ 6):

Ասա ինձ, ինչ են մարդիկ, ովքեր բանջարեղեն են աճեցնում: (Բանջարեղենի բուծում)

Մատների մարմնամարզություն

Մենք քսում ենք աղբը, Ռուբին (երեխաները թակում են սեղանի ափի ծայրերը):

Մենք կաղամբի մարդիկ ենք, շատ մարդիկ (պատկերում ենք այս գործողությունը):

Մենք Cappist Solim, Solim (միմյանց երեքը երեքը):

Մենք գազար ենք երեք, երեք (պատկերում են այս գործողությունը):

Հիմա եկեք փորձենք: Կերերապիա: (Պատկերացրեք ընտանիքը)

«Circle to pain»

TyphalPlopedagog. Վերցրեք գունավոր մատիտ եւ շրջեք պատկերը թերթիկի վրա կետերի վրա: Անվանեք ձեր կատարածը: (Վարունգ եւ լոլիկ)

Աշխատեք սխեմայի հետ

TyphalPlopedagog. - Երեխաներ, տեսեք, որոշ անհասկանալի կրծքանշաններ մեզ բերեցին տիկնիկ Մաշա: Տղերք, սա մի սխեմա է, որի համար մենք կսովորենք խոսել բանջարեղենի մասին (սլայդ 7): ԻնչպիսիԵրկրաչափական թվեր Դուք պատկերված եք այստեղ: (Շրջանակ, եռանկյունի, ձվաձեւ):

Մի շրջան նշանակում է կլորաձեւ բանջարեղեն: Ինչ բանջարեղենը կլոր ձեւ է, ուշադիր նայեք պաստառին: (կաղամբ, դդում, լոլիկ)

Եռանկյուն - նշանակում է եռանկյունաձեւ բանջարեղեն: (գազար)

Օվալ - բանջարեղենի ձվաձեւ ձեւ: (Վարունգ, ցուկկինի, կարտոֆիլ)

Այս սրբապատկերները ցույց են տալիսգույն Որը կարող է լինել բանջարեղենի մեջ (սլայդ 8) (կարմիր, կանաչ, շագանակագույն, դեղին): Որոնք են մեր բանջարեղենի գույնը: Կարտոֆիլ - շագանակագույն, վարունգ - կանաչ, լոլիկ - կարմիր, ռեպկա - դեղին:

(Սլայդ 9) Մեծ կամ փոքր Մեր բանջարեղենը:

(Սլայդ 10) Այս պատկերակը ցույց է տալիս, թե որտեղ է աճում մեր բանջարեղենը -վերեւից այգում կամ գետնին:Ուշադրություն դարձրեք, թե որտեղ են այս սրբապատկերների նետերը, եթե այգին աճում է բանջարեղենը, եթե ներքեւը պարտեզում է: Ինչ բանջարեղեն է աճում վերեւից պարտեզում: - (կաղամբ, վարունգ, լոլիկ):

Եվ ինչ բանջարեղեն է աճում գետնին: (Գազար, կարտոֆիլ, ճակնդեղ, շաղգամներ, բողկ):

Փորձենք խաղալ եւ կռահել այն սխեմաները, որոնք Մաշայի տիկնիկը մարում էր մեզ:

(Սլայդ 11 (կլոր, կարմիր, փոքր, աճում է մահճակալի վրա. Սա լոլիկ է),

Սլայդ 12 (Օվալ, կանաչ, փոքր, աճում է պարտեզում `դա վարունգ է),

Սլայդ 13 (կլոր, շագանակագույն, մեծ, աճում է գետնին `կարտոֆիլ):

Լավ արված: Մենք հաղթահարեցինք առաջադրանքը:

Հանդիսատեսի մարմնամարզություն

«Magic կրծքավանդակ»

Երեխաներ, դուք մի պարզ կրծքավանդություն չեք, այլ մոգություն: Բանջարեղենը ապրում է դրանում: Եվ ինչ բանջարեղենն ենք այժմ պարզում մեր բռնակների օգնությամբ: Ես ձեզ բանջարեղեն կզանգահարեմ, եւ դուք պետք է այն գտնեք մի տուփի մեջ, միեւնույն ժամանակ, ոչ թե գայթակղություն: (TyphalPlopedagogue հերթով երեխաներին բանջարեղենի անունն է դարձնում եւ հարցնում, թե ինչպես է երեխան կռահում, որ դա հենց բանջարեղենն է):

Fizkultminutka

Ինչպես են բանջարեղենը աճում այգու վրա: - (Ձեռքեր բարձրացնելու համար բարձրանալու համար բարձրանալ գուլպաներ):

Ինչպես են աճում բանջարեղենը անկողնում: - (Ձեռքերը ներքեւից իջնում, նիհար) այսպես:

Ինչ բերք ենք հավաքվել: - (ձեռքերը կողմերին տարածել) այնքան մեծ:

Արցունք հանգստանալու համար .- (Squatting)

«Նկարներ կտրելը»

TyphalPlopedagog. - Մենք նկարներ ենք հավաքում մեր մեքենայի տիկնիկի համար: Ինչ է պատահել?

Արդյունք:

Ժամանակն է, որ մենք հրաժեշտ տանք մեր տիկնիկի Մաշային: Ասա ինձ, ինչ արեցինք այսօր դասարանում: Ձեզ դուր եկավ դասը: Բոլոր լավ արվածը փորձեց:

Սովորեցրեք երեխաներին սովորել բանջարեղենը համտեսել եւ հոտել, խաղալ «չորրորդ լրացուցիչ» (գույնի, ձեւի, բանջարեղենի մեծության վրա):