Մաթեմատիկայի դասերի պլան-վերացական մասի վերաբերյալ թեմայի վերաբերյալ. Վերացական Օդին FMP «Ձմեռային խաղերի» վրա: Միջին խմբում մաթեմատիկայի դասերի վերացական «Ուղեւորություն դեպի ձմեռային անտառը

Ծրագրային ապահովման առաջադրանքներ.
1. տարրական մաթեմատիկական ներկայացուցչություններ ձեւավորել.
Սովորեցրեք երեխաներին համեմատել իրերը եւ երկրաչափական ձեւերը երկու կամ ավելի հատկությունների վրա.
վարժություն դասական եւ քանակական հաշվով 5-ի սահմաններում.
Մշակել օբյեկտներում տարբեր հատկություններ հայտնաբերելու ունակությունը, զանգահարեք նրանց, վերաբաշխելով եւ պահեք հիշողության մեջ:
2. Մշակել տրամաբանական մտածողության առաջնային տեխնիկա (ձեւավորել դիտելու, համեմատության, ընդհանրացման, դասակարգելու ունակություն ձեւավորելու համար `խոսքը զարգացնելու համար` որպես մտավոր գործունեության միջոց եւ ձեւ:
3. Թուլացրեք հետաքրքրությունը, հետաքրքրությունը ճանապարհորդելու համար, որպես շրջակա աշխարհի գիտելիքների ձեւ:

Վերացական հանգույց, օգտագործելով խնդիրների ուսուցում «Wizard-Winter» թեմայով
Մանկապարտեզում կրթական եւ կրթական գործունեության որակի ժամանակակից իրողություններն ու պահանջները ենթադրում են, որ մանկավարժը պետք է ունենա անհրաժեշտ կրթական տեխնոլոգիաներ: Դրանցից մեկը խնդրի երկխոսության տեխնոլոգիան է:
Խնդիր-երկխոսական դասընթացը ուսուցման մի տեսակ է, որն ապահովում է ստեղծագործական ուսուցումը երեխաների կողմից գիտելիքներին հատուկ կազմակերպված երկխոսության սպայի միջոցով:
Խնդիրների երկխոսության տեխնոլոգիան ամբողջությամբ օգտագործվում է դպրոցում: Նախադպրոցական կրթության մեջ խնդիրներ առաջադրվում է, այսինքն, կրթաբանը ստեղծում է ճանաչողական առաջադրանք, իրավիճակ եւ երեխաներին հնարավորություն է տալիս որոնել այն լուծելու միջոցներ, օգտագործելով նախկինում սովորած գիտելիքներ եւ հմտություններ: Խնդիրների ուսումը զարգացնում է խոսքը, երեխաների մտավոր ունակությունները, որոնք ուսուցանեցին անկախության, գիտելիքների գործընթացում: Յուրաքանչյուր նոր գիտելիքներ երեխան բացում է օբյեկտիվ օբյեկտի մի փոքր հայտնի կողմը, հուզում է հարցը, կռահում:
Խնդրի առաջադրանքի ձեւակերպումը եւ այն լուծելու գործընթացը տեղի է ունենում մանկավարժի եւ երեխաների համատեղ ձեռնարկության մեջ: Ուսուցիչը աշակերտներին տեղափոխում է համատեղ հոգեկան որոնման մեջ, նրանց աջակցություն է տրամադրում ցուցումների, բացատրությունների, հարցերի տեսքով: C անաչողական գործունեությունը ուղեկցվում է հեուրիստական \u200b\u200bզրույցով: Դասավանդողը հարցեր է դնում, որոնք խրախուսում են երեխաներին, որոնք հիմնված են դիտարկումների վրա, նախկինում ձեռք բերված գիտելիքները համեմատելու, համեմատելու անհատական \u200b\u200bփաստերը: Երեխաները ազատորեն արտահայտում են իրենց մտքերը, կասկածները, հետեւում են ընկերների պատասխաններին, համաձայն են կամ վիճում:
Խնդիրների իրավիճակներ ստեղծելու որոշակի եղանակներ կան, որ ուսուցիչը կարող է օգտագործել ավագ նախակրթարանի տարիքային երեխաների հետ աշխատելու համար, քանի որ խնդրի ձեւակերպումը ավագ նախակրթարանների գիտելիքների անբաժանելի առանձնահատկությունն է:
Հետեւյալ մեթոդական տեխնիկան կարող է օգտագործվել խնդիրների իրավիճակներ ստեղծելու համար.
1. Ամփոփելով երեխաներին հակասություն եւ առաջարկություն `ինքնուրույն լուծելու միջոց գտնելու համար (օրինակ. Ամռանը շատ արեւ եւ թեթեւ, եւ տնային բույսերը չեն մեռնում: Ինչու ?);
2. Երեխաների առաջարկը համարում է տարբեր դիրքերից երեւույթը (օրինակ. Թռչունների անկումը թռչում է ջերմ եզրերի մեջ: Ինչու);
3. Երեխաների լուսաբանումը `համեմատության, ընդհանրացման, փաստերի համեմատության (օրինակ, օգնեք Ալսուի տիկնիկը ընտրել կահույքի մի կտոր: աթոռ եւ աթոռակ: Երեխաները գիտելիք են գտնում).
4. Ընդհանուր հարցեր դնելը ընդհանրացման, հիմնավորումների, կոնկրետիզացիայի, տրամաբանության, տրամաբանության վերաբերյալ (օրինակ. Ինչ են կենդանիները տարբերվում բույսերից);
5. Խնդիրների առաջադրանքներ սահմանելը (օրինակ, անբավարար կամ ավելորդ տվյալներով, հակասական տվյալներով, ակնհայտորեն ենթադրվում են սխալներ եւ այլն). Օրինակ. Ինչպես խոտ նկարել:
Մենք ձեր ուշադրությանը բերում ենք տարեց խմբի վերացական դասընթացներ `խնդիրների ուսմամբ:

ԹԵՄԱ. «Վիզարդ-ձմեռ»
Նպատակը. Համակարգել երեխաների իմացությունը ձմռանը, բնության ձմեռային երեւույթների մասին: Համախմբեք ձմռան ամիսների անունը. Պարզաբանել եւ ընդլայնել հատուկ գաղափարների պաշարները ձյան հատկությունների վերաբերյալ:
Առաջադրանքներ:
Կրթական. Գիտելիքի նկատմամբ բնության եւ հետաքրքրության նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք բարձրացնել. Գնում է տարրական ընդհանուր առմամբ ընդունված բարոյական կանոններ եւ վարքի նորմեր:
Զարգացում. Երեխաների մեջ ձեւավորելու ձմռան ճիշտ գաղափարը. Ձմեռը `հրաշագործ, ձմեռային նկարիչ; Մշակել հիշողություն, ուշադրություն, երեւակայություն; Բարելավել խոսքի երկխոսական եւ մենախոսական ձեւը, ակնհայտ խոսքը. շարունակեք աշխատել խոսքի վարման մշակույթի վրա.
Կրթական. Ամփոփել ձմռան մոտ երեխաների ներկայացումը. Սովորելով բնության մեջ հաղորդակցվել եւ ձեւեր հաստատել, խրախուսել երեխաներին համեմատել, ամփոփել, եզրակացություններ անել. Մշակել խնդրի լուծման տրամաբանության տրամաբանությունը. Երեխաներին սովորեցրեք ընկալել ձմռան բանաստեղծական պատկերը գեղարվեստական \u200b\u200bեւ երաժշտական \u200b\u200bարտահայտիչության միջոցով:
Ուսումնական ոլորտների ինտեգրում. «Ընթերցանություն գեղարվեստական», «ԿՈԳԻՏԵՅԱ», «Հաղորդակցություն», «Գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործություն», «Սոցիալիզացիա», «Երաժշտություն»:
Մեթոդներ եւ տեխնիկա.
Game (Ձնեմարդ բնույթ, անակնկալ պահեր)
Օգտագործելով բնական նյութը `ձյուն:
Բանավոր մեթոդներ (խոսակցություն, գեղարվեստական \u200b\u200bբառի օգտագործումը `քաղաքը, բանաստեղծությունը ձմռանը, որոնման հարցերը):
Սարքավորումներ եւ նյութեր. TSO, Puzzle նկարներ, նամակ, ձյան հետ փորձի գույքագրում ձյունով եւ ջրով, մաքուր ջրով բաժակներ:
Բաշխում. Թղթե ձյան փաթիլներ
Նախնական աշխատանքներ. Խոսակցություն ձմռան նշանների մասին. Անսահման բնույթի երեւույթների դիտարկումներ (ձյուն, ձյան փաթիլներ, սառցե կրեմ); Ձյան եւ սառույցի փորձեր եւ փորձեր (ձյան խորության չափում, ներկված ջրի սառեցում եւ այլն); «Ձմեռ», «ձյուն եւ սառույց» թեմայով մանկավարժի մի շարք կրթական պատմություններ. Կարդալով ճանաչողական գրականություն թեմայի վերաբերյալ. Քնած առեղծվածները ձմռանը, ձյունը, ձմեռային երեւույթները, ձմեռային լանդշաֆտների նկարելը, լսելով Պ.-ի եւ Չայկովսկու «Դեկտեմբեր-Վալս» դասական գործերը:

Հանգույցի շարժում.
Հ. Տղաները վերեւում են բոլորը շրջապատում եւ մաղթում միմյանց բարի առավոտ:
Բոլորը միասին. Բոլոր երեխաները հավաքվել էին մի շրջանով
Ես քո ընկերն եմ եւ դու իմ ընկերն ես:
Ամուր ձեռքը
Եւ ժպտացեք միմյանց:
Բարեւ, խելոք երեխաներ
Դուք ավելի գեղեցիկ եք, քան աշխարհի բոլորը:
Հ. Տղեր, այսօր ես նամակ ստացա, բայց ումից չգիտեմ: Եկեք միասին բացենք եւ կարդանք:
Այսպիսով, նամակը սկսվում է.
«Ես ձեզ համար շատ վաղուց չէի
Ընկերներ, մենք ժամանակն ենք հանդիպելու
Արտակարգ իրավիճակներից առաջ, գաճաճը »: Ձնեմարդ:
- Տղաներ, ինչ եք կարծում, ինչու ես հենց հիմա որոշեցի գալ մեզ ձնեմարդ այցելել: (Որովհետեւ ձմեռ)
Հ. Տղեր, ձեզ դուր է գալիս ձմեռը: (Այո Սեր)
Հ. Լսեք Ա.-ի բանաստեղծությունը: Պուշկինի «Wizard Wizard»:
Ահա Հյուսիսային ամպերը բռնում են,
Հարբած, ճնշված, եւ այստեղ ինքն իրեն
Ձմեռ կա հրաշագործ:
Եկավ, փշրվելով թիկնոցներով,
Կախվել է խոզի կաղնու վրա,
Պառկեք ալիքավոր գորգեր
Բլուրների շրջակայքում գտնվող դաշտերի շարքում:
Կարմրված ցրտահարություն: Եվ մենք ուրախ ենք
Granasam Mother Winter.
Հ. Տղերք, ինչ է տեղի ունենում ձմռանը: Ինչ բնական երեւույթներ: (Frost, Frost, Blizzard, Blizzard, Snowfall, Plug)
- Ձմռանը երեք որդի կա, երեք ձմեռային ամիսներ: Որոնք են նրանց անունները: (Դեկտեմբեր դեկտեմբեր փետրվար)
- Ինչ եղանակ է տեղի ունենում ձմռանը:
- Ինչ է պատահում ձմռանը ջրամբարների վրա:
- Ինչ է ձյունը: (թեթեւ, սպիտակ, ցուրտ, փափկամազ, բծ, կեղտոտ)
Թակել դուռը: Այն ներառում է ձնեմարդ:
Գ. Բարեւ տղաներ: (Բարեւ)
Հ. Արի, Ձնեմարդ, մենք շատ ուրախ ենք տեսնել ձեզ: Օ ,, ինչու ես այդքան հիասքանչ:
Գ. Մի ագռավ տեղավորվում, ես նստեցի ուսիս, ես պահեցի եւ ասացի, որ համեղ չեմ: Զայրացած եւ թռավ հեռու: Եվ ես շատ տխուր էի: Ինչու եմ ես խնձոր կամ ելակ ...
Հ. Տղերք, ինչու է այդպես ասել ագռավը: (Մանկական պատասխաններ):
Փորձ (մանկավարժը ձյունով դույլ է դնում)
Հ. Եվ հիմա վեր կենա ինձ հետ շրջապատում:
Խաղը. Սպիտակ ձյունը ընկավ. Բոլորս հավաքվեցինք շրջանով,
Մենք մաքրում ենք, մենք այտուցվելու ենք,
Մենք զվարճալի ենք պարելու, ձեր ձեռքերը տաքացնելու ենք:
Մենք գովաբանում ենք, մենք գովաբանում ենք:
Այնպես որ, մենք զվարճանք ունենք, մենք ավելի շուտ ցատկելու ենք:
Մենք ցատկում ենք, ցատկում ենք:
Ուսուցիչ. Եվ հիմա տեսնենք, թե ինչ է պատահել մեր ձյան հետ:
Գ. Օ Oh, որտեղ ձյուն է գալիս միայն ջուրը:
Հ.- Այո, ձնեմարդը, ձյունը միայն ցրտահարության վրա այնքան չամրացված է եւ փափկամազ: Եվ ջերմության մեջ այն վերածվում է ջրի: Եվ հիմա ես տուգանք եմ այս հալվող ջրի բաժակ: Եվ մենք կտեսնենք մաքուր ձյուն: Տեսեք, թե որքան կեղտ է ձյան մեջ, այնպես որ ձյուն չկա: Տղերք, նայեք, եւ այս ապակու մեջ ես մաքուր ջուր ունեմ եւ խմում այս ջուրը խմելու համար: Փորձեք այս ջուրը: Ինչ է համտեսված: (Ջուրը համ չունի):
Հ. Երեխաները, դա նշանակում է, ձյունը սառեցված ջուր է, եւ ջուրը համ չունի:
Հ. Մի անհանգստացեք, Ձնեմարդ, մենք ձեզ ցույց կտանք եւ կասենք ձեզ, որ ձյունը լավ է, իսկ ձմռանը `կախարդական, հրաշալիքների եւ գեղեցիկ տոների ժամանակ: Եվ սկզբի համար ես ձեզ հանելուկ կդարձնեմ.
Նա փափկամազ է, արծաթ
Բայց նրա ձեռքը բեռնախցիկ չէ.
Կլինի կաթիլը մաքուր,
Ինչպես բռնել ափը (ձյուն)
Ժամանեց աստղանիշ
Մի փոքր օդում
Գյուղ եւ հալված
Իմ ափի մեջ:
Տղերք, ինչ է ձյունը: (Ձյունը բաղկացած է ձյան փաթիլներից)
Խաղ "Snowflakes"
Երեխաները բաժանված են երկու թիմի: Դրանք թղթի վրա բաշխվում են ձյան փաթիլներ: Երեխաները պետք է գտնեն նույն ձյան փաթիլը հակառակ թիմում:
Հ. Ձնեմարդ, դուք նույնպես կուրացած եք ձյունից, դա նշանակում է, որ նույնը գեղեցիկ է, որքան այս ձյան փաթիլները:
- Բայց մինչ մենք ձեզ հետ խոսեցինք բնական երեւույթների մասին, Զիմուշկան որոշեց կատակել եւ պատրաստել մեզ հանելուկների նկարները: Նայեք նկարին եւ ասեք, որ դա ավելորդ է, ինչ է պատահում:
Հ. Լավ արված, դուք կարողացաք սխալներ գտնել, եւ այժմ նկարները ճիշտ են նայում:
Գ. Որոնք են խելացի տղաներ: Բոլորը գիտեն եւ, հավանաբար, բոլորը կարող են:
Հ. Տղերք, ինչպես եք կարծում, որ ձյունն ու սառույցը լավն է կամ վատը: (Մանկական պատասխաններ): Եկեք նայենք էկրանին.
1. ցորենի փոքրիկ ծիլերը, նրանք չէին սառեցրել: Ինչու (Ձյան պահածո ջերմությունը)
2. Որտեղ է սառույցը: (ջրամբարների մակերեսին)
3. Ինչն է ձկնորսները դարձնում ձմեռային գետի վրա: (Ձուկ բռնել)
4. Ինչու է բոլոր կենդանի սառույցի տակ սառեցնում: (Loda- ն նաեւ ջերմություն է պահում)
Գ. Տղաները, դա նշանակում է, որ ձյունն ու սառույցը շատ լավն է:
Հ. Այժմ Ձնեմարդը գիտի, որ ձմռանը դա տեղի է ունենում ոչ միայն ցուրտ, այլեւ լավ եւ զվարճալի: Ինչ տոն ենք մենք նշում ձմռանը: (Նոր Տարի). Եկեք երգ տանք «Նոր տարի» թաթարերեն լեզվով (պար)
Գ. Շնորհակալ եմ տղաներին: Ես հասկացա. Թող ես չեմ համեղ, այլեւ գեղեցիկ եւ օգտակար: Ես պատրաստեցի ձեզ նվերներ (գունավորում է գունավորում ձնեմարդի պատկերով): Եվ հիմա ես ժամանակ ունեմ: Ես ձեզ կսպասեմ փողոցում: Հնարավոր է
Արտացոլում:
Հ. Տղեր, ասեք, թե ինչու է ձնեմարդը նեղացել: Ձյունը լավ է կամ վատ: Ինչ առաջադրանքներ եք եղել ձեզ համար: Ինձ դուր եկավ, թե ինչպես այսօր Ամիրը խաղացել եւ պատասխանեց: Ամիր, եւ ում դուր եկավ: (Երեխաները գնահատում են միմյանց)
Հ. Տղաներ, լավ բառերը շատ ծույլ չեն
Պատմեք մեզ ամբողջ օրը
Հրաժեշտի համար մենք ասում ենք.
Հնարավոր է

Մատենագրություն
1. Սելիկհովա Լ. Գ. Ինտեգրված դասեր: Ծանոթություն աշխարհի հետ եւ խոսքի զարգացում: «Iris - Press» հրատարակչություն, 2007 թ. - P. 33-36:
2. Լադութկո Լ. Կ., Skyon S.V. Դիդակտիկ խաղերի քարտային ֆայլ եւ վարժություններ նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացման վերաբերյալ: - SPB. «Ոլորտ» հրատարակչություն, 2008 թ .: 15-17.
3. Kudryavtsev V.T. Խնդիրների ուսուցում. Ծագում, էություն, հեռանկարներ: - M. «Գիտելիք» հրատարակչություն, 1991 թ. - 80 ս.
4. ԽԱԲԱՐՈՎԱ Տ.Վ. Մանկավարժական տեխնոլոգիաներ նախադպրոցական կրթության ոլորտում: - Մ. «Մանկություն - Մամուլ» հրատարակչություն, 2012 թ. - փ. 58:
Կառուցվածքի զբաղմունք
Ուսուցիչ. Այսօր տղաներ, իմաստուն բու եկան մեր մանկապարտեզ: Նա գիտի շատ հանելուկներ եւ ուզում է, որ կռահեք մեկ հանելուկ: Եվ դուք տղաներ ուշադիր լսում եք.
«Նա երբեք չի ձանձրանա,

Առաջադրանքները որոշում են
Եւ օբյեկտներ հաշվելու համար

Երեխաներ. Չգիտեք:
Ուսուցիչ. Հետո ես տղաներ, ես ձեզ հրավիրում եմ հետաքրքիր ուղեւորություն շարունակելու իմաստուն բուի հետ միասին. Սովորելու հանելուկների համար: Want անկանում եք ճանապարհորդել:
Նայեք անսովոր գնացք. Մենք դրա վրա կուտենք: (Գնացքի գնացք - Երեխաների աթոռներ, որոնք կցված են երկրաչափական ձեւեր)
Տոմս ստանալու համար ճիշտ պատասխան տվեք.
- Հաշվարկեք, թե քանի տրախինիստ:
- Որն է ցուցանիշը առաջին ծուղակի վրա: 3 մ
- Որ մեքենան է 1-ին եւ 3-րդի միջեւ:
- Հաշվի որ մեքենան է կազմվում շրջան:
Լավ արված: Ստացեք տոմսեր եւ տեղի ունենաք նույն ձեւի մեքենայում:
Ուսուցիչ. Ուշադրություն: Ստուգելով տոմսերը:
- Ինչ գույն է ձեր տոմսը:
- Ինչ գործիչ է ձեր տոմսը, Dima:
- Show ույց տվեք միայն կապույտ տոմսերը (կանաչ, կարմիր):
Երեխաները մաքրվում են:
Դաստիարակ Հիմա մենք խաղ ենք խաղելու: Խաղը կոչվում է «Molchanka»
Ես ձեզ հարցեր կտամ, եւ դուք ցույց կտաք հարցերի պատասխանները թվանշանային քարտերով: Ամենակարեւոր պայմանը, անհնար է խոսել այս խաղը (թվերով քարտերը գտնվում են աթոռների տակ):
- Քանի մատը աջ ձեռքին:
- Ձախ ոտքի քանի մատներ:
- Քանի աչք է անցնում լուսացույցից:
- Քանի պոչ ունի երկու կատու:
Ուսուցիչ. Ահա «թվանշանային կայանը»: Գնացեք եզրին տղաներին, ես լսեցի, որ մեր իմաստուն բուդը գիտի բոլոր համարները, եւ գիտեք:
Երեխաները համարում են: Ուղղակի եւ հակադարձ հաշիվ (մինչեւ 5):
Ուսուցիչ. Տղաներ, տեսք, սնկով եւ ծաղիկներն աճում են այս մաքրման վրա: Նրանք աճում են ոչ թե առանձնացված, այլ միասին, խմբեր: Գտեք մի խումբ իրերի պոլյանայում, որոնք համապատասխանում են թվանշանի թվին: Հինգ? (Դաստիարակը ստուգում է պատասխանների ճիշտությունը):
Հաշվեք, թե քանի սնկով: (5) եւ քանի գույներ: (3) եւ ինչպես ծաղիկները այդքան շատ կերակրել: (Ավելացնել եւս 2 ծաղիկ):
Այստեղ, լավ արված, դիմագրավեց առաջադրանքը: Հիմա եկեք խաղանք ձեզ հետ.
Բոլորը միմյանց ձեռքերում էին խփում, ավելի շատ զվարճալի (ծափահարել)
Նրանք բռնել են մեր ոտքերը ավելի բարձր եւ ավելի արագ (միացրեք)
Cranksham- ի միջոցով դուք կխփեք ավելի հանգիստ, հանգիստ, ավելի հանգիստ
Վերեւում վերեւում վերեւում բարձրացված գրիչները վերեւում են
Ավարտեց մեր բռնակները, նորից ընկավ
Դարձավ, մտահոգված եւ դադարեց:
Հյուրասենյակ: Այսպիսով, մենք մտավախություն ունեինք եւ այցելեցինք ոզնին: Եվ ոզնին օգնության կարիք ունի: Մենք պետք է օգնենք նրան հավաքել միայն ուտելի սնկերը զամբյուղում: Ոզնին ակնարկ կտա, թե ինչպես որոշել ուտելի սնկով:
Առաջադրանքն իրականացվում է Դիենեշի բլոկներով: Երեխաները բաժանվում են քարտեր կոդավորման թվերով: Երեխաները «կարդում են» կոդավորումը եւ գտնում են ձեզ անհրաժեշտ բլոկը (ուտելի սնկով) ծալել զամբյուղին դեպի ոզնի:
Կայան «տեմպեր»:
Ուսուցում. Օ Oh! Մինչ մենք գնացինք գնացքով, Շագալիի առասպելական անտառի հետքերով. Բոլոր բուժումները խառնվեցին: Եկեք պարզենք, թե ինչ ունենք դույլով: Ինչ բուժել որեւէ բան:

Ուսուցիչ. Միգուցե հիմա կարող եք կռահել, որի մասին առեղծված կար (նորից կարդում է). «Նա երբեք չի ձանձրանա
Եւ ձեւը, թվերը եւ գույնը տարբերակում են
Առաջադրանքները որոշում են
Եւ օբյեկտներ հաշվելու համար
Եվ ինչպես անվանել այն մեկ բառով:
Եթե \u200b\u200bերեխաները դժվարանում են, հիշեցնում են. Որտեղ ենք մենք այսօր, եւ ինչ եք արել:
Ինչը օգնեց մեզ հաղթահարել բոլոր առաջադրանքները: Մաթեմատիկայի իմացություն:
Դաստիարակ. Լավ արված տղաներ:

Նպատակը. Գիտելիքների պահպանում քանակական եւ կարգի հաշվի մասին, երկրաչափական ձեւերի անուններ, ժամանակավոր ներկայացուցչություններ:

Առաջադրանքներ.

· Ուղղակի հաշվի ամրապնդում հինգի մեջ.

· Հետագա եւ նախորդ թիվը անվանված եւ նշվածից գտնելու ունակություն.

· Շարունակեք սովորել ստեղծել երկրաչափական ձեւերի գործիչ;

· Օրվա տիտղոսի տիտղոսում գիտելիքների ամրացում, երկրաչափական ձեւերի անուններ:

Ճանապարհորդության դասընթաց:

Մանկավարժ:

Տղերք այսօր ես առաջարկում եմ գնալ առասպելական ճանապարհորդության, դուռը կբացի մեկ այլ, արտառոց, զարմանալի աշխարհ, որում հրաշքները լի են:

Համաձայնվել? Մուտք գործեք այս առասպելական աշխարհում կարող է միայն այն երեխաներին, ովքեր սիրում են, ֆանտազիզացնում եւ երազում: Եվ ես կօգնեմ ձեզ:

Ես կախարդական գիրք ունեմ: Դրա մեջ շատ տարբեր պատմություններ են արձանագրվում, կախարդական եւ ոչ շատ (բացիր կախարդական գիրք): Եվ այսօր մենք կսովորենք մի նման պատմություն, որը տեղի է ունեցել կախարդական անտառում:

Անտառային փերին ապրում էր այս անտառում: Եվ ինչ-որ կերպ որոշեց, որ նա որոշեց պատմել անտառի, ծառերի եւ ծաղիկների բոլոր բնակիչներին, բայց շատ դեմքեր կային, որ հեքիաթը չի հիշում ամեն ինչ, որ նույնիսկ կախարդական գավազան չկարողացավ օգնել նրան: Հետո նա եկավ փրկարարների:

Ուսուցում. Ինչ եք կարծում, որ սիրողը կարող է խորհուրդ տալ հեքիաթը:

Երեխաների եզրակացություն:

Ուսուցում.Rect իշտ տղերք, Լեսովկան փերի «Ինչը չէր մոռանա, թե որքան ծառեր, թռչուններ կամ կենդանիներ անտառում, այս ամենը պետք է գր գրվի: Բայց դժվարությունը, անտառի բնակիչները չգիտեն, թե ինչպիսին են թվերը: Տղերք, ես առաջարկում եմ, մենք կգնանք անտառ եւ կօգնենք անտառային հեքիաթին: Ես կախարդական գրիչ ունեմ, որը կօգնի մեզ այցելել հեքիաթ: (Ներդրեք շրջանակը, ձեռքերը քաշեց ափի առջեւի ափի մեջ, ավիաընկերությունը անցնում է, հարվածներ, փակեց աչքերը փետուրի վրա) լսում է անտառի ձայները ( sounds աուդիո ձայնագրում «Բնության հնչյուններ»)

Ուսուցում.Այսպիսով, մենք կախարդական անտառում էինք, նստիր անտառային սեղանների համար: Մենք չենք կարող տեսնել անտառային փերիը, որովհետեւ ցույց է տալիս միայն կախարդական անտառի բնակիչները: Բայց հեքիաթը մեզ տեսնում է եւ լսում: Եվ սպասում ենք մեր օգնությանը:

1. Խաղը «վերահաշվարկեք իրերը»:

Ուսուցում. Դիտեք անտառային փերիը թողեց իր քարտերը, հավանաբար նրանք, ովքեր չէին կարողանում հաշվել: Վերահաշվարկեք օբյեկտները քարտի վրա եւ նշեք իրերի քանակը:

(Երեխաները վերահաշվարկվում են իրերը, ցանկալի գործչի կողքին)

Քանի տերեւ: Ցույց տալ համարը 5-ը:

Քանի կաղին: եւ այլն

Ուսուցիչ. Ամեն ինչ ճիշտ վերահաշվարկվում է: Միգուցե ինչ-որ մեկը չաշխատեց:

(Երեխաներ, մանկավարժի հետ միասին, արտասանեք ալգորիթմը. Եթե վերահաշվարկեք, չպետք է կարոտեք որեւէ առարկա եւ ոչ մի ապրանք `երկու անգամ հաշվարկելու համար)

Ես շատ գոհ եմ քեզանից: Լավ արված:

2-ը «Թվերը շփոթված են» խաղը

Դասավանդողը ցույց է տալիս նկարը:

Կախարդական անտառում ուժեղ քամի էր: Բոլոր թվերը շփոթված են:

Ինչ թվեր չեն գտնվում իրենց տեղերում:

Երեխաների պատասխաններ:

Ինչ ցուցանիշ է կանգնած 5-ի դիմաց:

Ինչ ցուցանիշ է կանգնած Գծապատկեր 3-ից հետո:

Որն է 2-ից 4-ի միջեւ թիվը:

Ուսուցում. Ճիշտ. Լավ արված, ես եւ անտառային փերի շատ գոհ եմ ձեր պատասխաններից:

Ուսուցում. Տղաները եկեք մի փոքր հանգստանանք: Փակեք ձեր աչքերը եւ լսեք անտառային փերի երգը:

(Երեխաները ընկնում են գորգի վրա, հնչում են աուդիո «անտառի հնչյուններ»):

Լսելուց հետո.

Fizminutka «քամի»

Քամին փչում է մեր դեմքը

Հոգնել եմ գյուղից

Քամու ավելի հանգիստ, քամու հանգիստ

Ծառը մեծանում է:

(Երեխաները ցույց են տալիս բոլոր շարժումները)

3Play «հանելուկ»

Ուսուցում. Քամին ոչ միայն շփոթված թվերը չեն, այն դեռ կազմաձեւում էր երկրաչափական ձեւերի մի մասը: Փորձենք ապամոնտաժել դրանք: Ուշադիր նայեք երկրաչափական ձեւերի վրա եւ անվանեք դրանք:

(երեխաները զանգում են նրանց)

Լավ արեց, եւ հիմա եկեք դնենք ռուսական անտառի կենդանիները (Երեխաներ ընտրելու համար):Եթե \u200b\u200bինչ-որ մեկը դժվարանում է, կարող է տեսնել մեր քարտի սխեմաները («Պատկերում կենդանու խոսեք»)

Ուսուցում. Ինչ թվեր եք օգտագործել: Բոլորը հիանալի կերպով հաղթահարեցին առաջադրանքը: Լավ արված: Եկեք թողնենք դրանք որպես անտառային փերի նվեր:

Մոգական անտառի ժամանակ տղաները նույնպես չեն կանգնում:

Եվ ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզ, քանի որ շուտով ճաշը, եւ քանի որ ճաշը նշանակում է անցկացրած օրվա որ մասը: Օրվա որ մի մասն եղավ, երբ մենք հայտնվեցինք կախարդական անտառում:

Անվանեք ձեր բոլորի բոլոր մասերը: (Առավոտյան երեկոյան երեկոյան երեկո):

Օրվա քանի մաս: (չորս):

Որոնք են անցած օրվա անունները: (երեկ).

Որոնք են այն անունները, որոնցում այժմ ապրում ենք: (Այսօր):

Ուսուցում. Տղերք, կարծում եմ, որ ժամանակն է մի փոքր տաքանալ: Ես ունեմ երկար եւ կարճ ժապավեններ: Եթե \u200b\u200bես ձեզ ցույց կտամ երկար ժապավեն, դուք կփլուզվեք, եւ եթե կարճ է ոտքերով շրջվել:

Պատրաստվեք եւ ուշադիր եղեք. Դիտեք իմ գործողությունները:

Դե բոլորը շատ ուշադիր էին:

Ուսուցում. Տղաները, Անտառային փերի երախտագիտությամբ մեզ նամակ են թողել (բացահայտեք ծրարը, կարդացեք նամակը) «Շնորհակալ եմ ձեզ, որպեսզի ինձ օգնեն սովորել թվերը, երկրաչափական ձեւերի անվանումը, օրվա մի մասը: Եվ դրա համար ես ձեզ նվերներ ուղարկեցի մանկապարտեզի ծանրոց »:

Ուսուցում. Հետեւաբար, մենք ժամանակն ենք վերադառնալ մանկապարտեզ: Եվ դա կօգնի մեզ այս varicer փետուրի մեջ (մենք անում ենք նույն մանիպուլյացիաները) հայտնվել են մեր խմբում:

Ուսուցում. Տղաներ, որտեղ մենք այսօր ձեզ հետ էինք: Ինչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել: (Մանկական պատասխաններ): Ձեզ դուր է եկել լինել որեւէ օգտակար, կիսել ձեր գիտելիքները, անհրաժեշտության դեպքում գալ փրկարարական աշխատանքների:

Այսօր բոլորդ պատահեց, դուք մեծ երիտասարդ եք եղել:

Վերացական հանգույց `ավագ խմբում տարրական մաթեմատիկական գաղափարների զարգացման համար
ԹԵՄԱ. «Զիմուշկի - ձմեռ բորոտություն»
Գերիշխող տարածք. «Ճանաչողություն» (տարրական մաթեմատիկական ներկայացուցչությունների ձեւավորում)
Մարզերի ինտեգրում, կապի, սոցիալականացում
Ինտեգրված թիրախներ եւ նպատակներ.
Կրթական նպատակներ. Համախմբեք երկրաչափական ձեւերը երեք հատկանիշներով դասակարգելու ունակությունը (չափը, գույնը, ձեւը), կապարի ուղղակի եւ հակադարձ հաշվին մինչեւ 10-ը `յուրաքանչյուրի համար 1-ից 10-ի համար: Հաջորդական հաշիվ անցկացնելու համար, ինքնուրույն ուսումնասիրել եւ համեմատել երկրաչափական ձեւերը տարրերի (անկյունների) առկայության վրա, օգտագործեք «քվեդարքային» ընդհանրացված հայեցակարգը, սահմանեք տվյալ թվով տարրերով:
Նպատակների մշակում. Զարգացնել երեւակայությունը, ուշադրությունը, տրամաբանական մտածողությունը, հանելուկների պատկերավոր իմաստը հասկանալու ունակությունը:
Կրթական նպատակներ. Տարվա բոլոր ժամանակների նկատմամբ բնության, ճանաչողական հետաքրքրության սերը կրթել:
Նյութ Նամակ, քարտեր հանելուկներով, թվային շարքով 1-10, գունավոր ձյան փաթիլներ, տոնածառ խաղերով, երկրաչափական թվերի հավաքածու, D.I. «Գտեք զույգ» անհատական \u200b\u200bմատիտներ, ազդանշանային քարտեր, նոթբուքեր, գունավոր մատիտներ:
Նախնական աշխատանքներ: Ձմռանը բանաստեղծություններ եւ հեքիաթներ կարդալը, գուշակելով առեղծվածները, դիդակտիկ խաղերը. «Որն է ավելորդ»: (Երկրաչափական ձեւերի դասակարգումը միանգամյա նշաններ), «Գտեք բաց թողնված համարը» եւ «համարի հարեւանները»:
Կառուցվածքի զբաղմունք
1. Կազմակերպչական պահ:
Թակել դուռը: Դաստիարակը դուրս է գալիս եւ վերադառնում է ծրար
- Տղաներ, տեսեք, թե ինչ է դա: (Նամակ): Դուք նամակ կգրեք մեզ: Եկեք բացենք եւ կարդենք այն.
Հարգելի տղաներ,
Գրում է ձեզ ձմեռ-ձմեռ:
Ուզում եմ, որ ես գամ:
Արդյոք ամեն ինչ ձյան սպիտակ է:
Որպեսզի կարողանաք սահիկ կառուցել
Կատվին, Պավլիկին, Էգորչին:
Որպեսզի կարողանաք լողալ sanok- ով
Վանյա, Sony եւ Oksana?
Skate on slide?
Տոնածառի պարի մեքենա վարելը:
Կատարել բոլոր պարամետրերը
Ուշադրություն դարձրեք ձեզ
Փորձեք եւ հետո
Ես կավարտեմ ձյան մեջ:
Ձեզ համար կլինի, ապա անակնկալ
Ձմռանից գերազանց մրցանակ:
- Տղաներ, ուզում եք իրականանալ ձնառատ ձմռանը: Եկեք սկսենք կատարել առաջադրանքները, բայց ձմեռը բարդ է, «սառեցված» բոլոր խնդիրները, որպեսզի նրանք չկրկնվեն նրա հանելուկները գուշակելու համար:
2. Քանակական եւ հաջորդականության հաշիվ
- Այսպիսով, առաջին առեղծվածը.
Դարձավ աստղերի մեջ
Մի փոքր օդում
Գյուղ եւ հալված
Իմ ափի մեջ: (Snowflake)
- Դա ճիշտ ձյան փաթիլ է: Նայեք, թե քանի բազմաբնույթ ձյան փաթիլներ մեզ բերեց ձմեռը:
- Դիտարկենք, թե որքան ձյան փաթիլներ են:
- Եկեք հաշվարկենք մեկից տասը: Տասից մեկը:
- Անվանեք հարեւաններին 4, 7, 2, 10:
- Անվանեք, թե ինչ գույնի ձյան փաթիլներ են: (տախտակի վրա `տարբեր գույների 7-8 ձյան փաթիլներ)

Որն է կապույտ ձյան փաթիլը:
- Որն է դեղին ձյան փաթիլը:
- Որն է կանաչ ձյան փաթիլը:
- Ինչ գույն է երրորդ ձյան փաթիլը:
- Ինչ գույն է հինգերորդ ձյան փաթիլը:
- Ինչ գույն է վեցերորդ ձյան փաթիլը:
- Ինչ ձյան փաթիլ է վարդագույն եւ կապույտի միջեւ: Սպիտակ եւ կարմիրի միջեւ:
- Կատարյալ հաղթահարեց այս առաջադրանքը: Փորձենք կռահել հաջորդ հանելուկը:

3. Սահմանների ձեւավորում տվյալ թվով տարրերով:
Աշխատեք ցուցադրման եւ տարածման նյութի հետ
Նա ունի շարժակազմեր. Բոլոր ասեղները, այո ասեղներ:
Կենդանիները կատակում են. «Քեռի ոզնի մի փոքր նման է նրան»:
Գալիս է նվերներով, փայլում է պայծառ լույսերը,
Elegant, զվարճալի, Նոր տարվա համար `տուն: Ծառ.
- True շմարիտ, ծառ, բայց ոչ պարզ եւ նոր տարի: Տեսեք, թե որն է դա էլեգանտ (տոնածառը խաղալիքներով ցուցադրվում է)
- Ինչ ձեւի խաղալիքներ են զարդարված մեր տոնածառի հետ: (Կլոր եւ քառակուսի)
- Ով կօգնի ինձ ընտրել շրջան: (Մեկ երեխա կանչվում է գրատախտակ)
- Ինչ գիտենք շրջանակի մասին: (շրջանակը առանց անկյուններ)
- Ինչ այլ երկրաչափական թվեր անկյուններ չունեն: (ձվաձեւ)
- Ով կօգնի ինձ ընտրել օվալ:
- Ով կարող է քառակուսի ընտրել: Ինչ գիտենք նրա մասին: (Քառակուսի չորս կողմեր, չորս անկյուններ, բոլոր կողմերը հարթ են):
- Ինչ այլ թվեր են չորս կողմ եւ անկյուն: (Ուղղանկյուն, ռոմբ), trapezium): Ինչպես կարելի է մեկ բառով կանչել: (քառանկյուն)
- Այժմ բացեք մատիտները եւ պատրաստեք քարտերը: (Քարտեր երկու տողերից)
- Նշեք քարտի առաջին շարքում, որքան շատ հրապարակներ, որքան քառակուսի ձեւի խաղալիքները մեր տոնածառի վրա:
- Երկրորդ շարքում պառկեք այնքան օղակներ, քանի խաղալիքներ կլոր ձեւ:
- Քանի հրապարակ եք դրել: Եկեք ստուգենք: Քանի օղակ:
- Որոնք են ավելի շատ շրջանակներ կամ հրապարակներ:
- Եվ այժմ առաջին շարքում դրեց այսքան շատ հրապարակներ, քանի կարմիր խաղալիքներ տոնածառի վրա, իսկ երկրորդ շարքում կան այնքան շատ օղակներ, որքան դեղին խաղալիքներ: Ստուգեք Ինչ խաղալիքներն են ավելին, կարմիր կամ դեղին: Ինչն է պակաս:
«Եվ հիմա խնդիրն ավելի ուշադիր է նրան առավել ուշադիր հաղթահարելու համար»:
- Ինչ ցուցանիշ է ավելորդ: (3-թվերից `կապույտ շրջանակ, դեղին շրջան եւ կապույտ քառակուսի - ընտրեք լրացուցիչ): Ինչու, բացատրեք:
4. Fizkultminutka «Metelitsa»
5. Խաղը «Գուշակիր նկարագրությունը»
- Արդեն երկու ձմեռային հանելուկներ Մենք կռահում եւ հաղթահարում ենք առաջադրանքներին, եկեք փորձենք կռահել երրորդը.
Ինչ ծիծաղելի մարդ է
Գնված քսանմեկերորդ դար:
Գազար քիթը ձեռքի փնջի մեջ,
Վախենալով արեւից եւ ջերմությունից: (Ձնեմարդ)
- Դա ճիշտ է, Ձնեմարդ: Նայեք, թե քանի ձնեմարդ է տալիս մեզ ձմեռը, նրանք բոլորն էլ տարբեր են: Ինչ են դրանք տարբերվում: (6 Ձնեմարդեր ցուցադրվում են, որոնք բնութագրվում են գլխի վրա դույլի գույնով, ձեռքերում, տարբեր «կոճակներ»)
- Եկեք խաղանք, ես կկարողանամ նկարագրել ձնեմարդը, եւ դուք պետք է կռահեք, թե ինչպիսի ձնեմարդ եմ ասում:
Դիդակտիկ խաղ «Գուշակիր նկարագրությունը»

6. Խաղը «Գտեք զույգը»

Տղերք, ինչպես եք մտածում հաջորդ հանելուկի մասին:
Երկու քույրեր,
Երկու պատվեր
Ոչխարի մանվածքից բարակ:
Ինչպես քայլել - դրեք նրանց վրա,
Որպեսզի չօսեք հինգ այո հինգը: (Mittens)

Mittens- ը մաշված է: Ոչ, իհարկե, դրանք մաշվում են զույգի կողմից, բայց մեր ձեռքերը շփոթված էին, օգնում են գտնել նույն վավերապայմանների մի քանի զույգ: (5 ձուլվածքներից պետք է ընտրել 2 նույնական)
Դիդակտիկ խաղ «Գտեք զույգը»
7. Զգուշացնող քարտերով աշխատելը: Արեց: Զորավարժություններ «Դա ճշմարիտ է կամ ստեր»
«Եվ հիմա մենք մի փոքր կխաղանք, եւ մենք ապացուցելու ենք ձմեռը, որը պատրաստ ենք հանդիպել նրան, եւ բոլորը գիտեն այդ մասին»: Եթե \u200b\u200bայն, ինչի մասին ես խոսում եմ, ճշմարիտ է, դուք կանաչ քարտ եք բարձրացնում, եթե սուտ եք, կարմիր քարտ:
- Ձմեռային սահնակներ:
- Lilac ծաղիկներ ձմռանը:
- Ձմեռը կարող է լեռնադահուկային սպորտով զբաղվել:
- Ձմեռային թռչունները թռչում են դեպի հարավ:
- Ձմեռը քնում է:
- հոսքեր կոտրելը:
-Զիման կարելի է խաղալ ձնագնդի մեջ:
- Ձմեռ պապը գալիս է ձմռանը:
- Լավ է, դուք շատ ուշադիր եք եղել:
8. Աշխատեք նոութբուքերում: Գրաֆիկական հմտությունների զարգացում:
- Եվ վերջին խնդիրը, որը ձեզ պատրաստել է ձմեռային ձմռանը: Բացեք նոթատետր.
Ես կբացահայտեմ իմ նոթատետրը եւ դնեմ
Ես ձեզնից ընկերներ չեմ թաքցնելու նման մատիտը:
- Եթե համարները 1-ից 7-ը ճիշտ եք կապում, դուք կսովորեք, թե ինչ անակնկալ է ձեզ ձմեռ պատրաստել: (Համարները ճիշտ միացնելով, երեխաները ստանում են տոնածառի պատկեր)
9. Ամփոփում:
- Լավ արված տղաներ, այսօր դուք հաղթահարեցիք ձմռան շարժակազմի բոլոր առաջադրանքները (նշում են ամենաակտիվ երեխաները), եւ նա խոստացավ, սա ձեզ նվեր է տալիս. Սա մաթեմատիկական լոտո է:

Rieherrt Lilia Khakimovna
MBDou №115, Կեմերովո
Մանկավարժ

Վերացական հանգույցը FMP- ի վրա «Ուղեւորություն դեպի Զիմուշկա-ձմեռ»

Նպատակը. Մաթեմատիկական գիտելիքների, հմտությունների եւ հմտությունների ամրացում խաղի միջոցով - Travel անապարհորդություն:

1. Շարունակեք մտավոր գործողությունների ձեւավորումը (վերլուծություն, համեմատություն, ընդհանրացում, դասակարգման).

2. գաղափարներ ձեւավորել օբյեկտների հատկությունների մասին. Գույն, ձեւ, չափը;

3. առարկաների նմանությունների եւ տարբերությունների նշաններ եւ բացատրելու ունակություն.

4. Ամրապնդեք հաշվի հմտությունները 3-ի սահմաններում, նշելով օբյեկտների քանակը համապատասխան համարով.

5. Հաշվի հիման վրա հիմնված հավաքածուները համեմատելու եւ հավասարեցնելու հմտությունը.

6. Ապահովեք ձմռանը ձեռք բերված գիտելիքները.

7. Բարելավեք հասկացությունները. Մեծ, փոքր, երկար, կարճ;

8. Մշակել համահունչ խոսք, ուշադրություն, հիշողություն, մտածողություն, մակերեսային շարժիչ;

9. երկաթուղային հետաքրքրություն մաթեմատիկայի նկատմամբ.

Օգտագործված նյութ. Նամակ; Ձյան փաթիլներ առաջադրանքներով. Գորգերի ինքնաթիռ; Քառակուսի ձեւի, ուղղանկյունի, եռանկյունի, օվալաձեւ, շրջան; ; Պատկերասրահ տոները խաղալիքներով. Երկրաչափական ձեւեր (հրապարակներ եւ շրջանակներ); 3 Ձնեմարդ, որը բնութագրվում է գլխի վրա դույլի գույնով, ձեռքերում, տարբեր «կոճակներ». նույն մկանների զույգեր;

1. Կազմակերպչական պահ:

Տղերք, այսօր ես եկել եմ մանկապարտեզ եւ իմ աշխատասեղանին գտա մի նամակ, որը հասցեագրված է ձեզ: Եկեք կարդանք դա: Ուզենալ? Ես զարմանում եմ, թե ինչ է գրված դրանում, եւ ով է ուղարկել նրան (ուսուցիչը բացում է նամակը)

Սա ձմեռից ձմռան նամակ է:

«Բարեւ, երեխաներ:

Աղջիկներ եւ ընկերներ

Հրավիրում եմ ձեզ այցելել բոլորին

Սառցե թագավորությունում

Բայց ճանապարհը նշանակություն չունի

Դա դժվար կլինի, գործը:

Ուղին ցույց կտա ձեզ ձյան փաթիլներ,

Ես իսկապես կսպասեմ

Եւ տպավորիչ է ձեզ հանդիպելու համար »:

Մեկնում Զիմուշկա-ձմեռ:

Դիդակտիկ խաղ «Գրավեք գորգ-ինքնաթիռ»

Տղերք, ես առաջարկում եմ գնալ ձմեռ այցելել կախարդական գորգի վրա:

(Դաստիարակը ցույց է տալիս «Գորգ-ինքնաթիռը»)

Օ ,, տղերք, այն ցողեց մկնիկը: Անհրաժեշտ է շտապ վերանորոգել «գորգ-ինքնաթիռը»: Ես երկրաչափական ձեւեր ունեմ իմ սկուտեղի վրա:

(Երեխաները համընկնում եւ որոշվում են, այն «կարկատումը», որոնք հարմար են գորգերի նորոգման համար):

Ինչպիսի «կարկատներ» պետք է վերականգնել գորգը:

(Քառակուսի ձեւերը, ուղղանկյուն, եռանկյունի, օվալաձեւ, շրջան):

Մեր գորգը պատրաստ է թռիչքի: Եվ հիմա, ընկերներ, բոլորը ինքնաթիռում:

Գորգերի վրա մենք միասին շտապեցինք

Ձմռան աշխարհում մենք կընկնենք

Մենք այնտեղ ձյան փաթիլներ կգտնենք

Բոլոր առաջադրանքները կանցնեն:

Հ. Տղեր, այնպես որ մենք հայտնվեցինք ձմեռային անտառում:

Դիդակտիկ խաղ «Բարձր ցածր», «մեծ-փոքր»

Լսեք, թե որքան հանգիստ եւ գեղեցիկ է ձմեռային անտառում: Որքան ձյուն էր դիտում ձմռանը `ձմեռ:

Ինչ գեղեցիկ ծառեր:

Որն է այս ծառի անունը: (Տոնածառ)

Ի "նչ է նա? (Բարձր)

Եվ սա ինչ ծառ է: (նաեւ տոնածառ):

Ինչ է այս տոնածառը: (Ցածր):

Տեսեք, ձմռանը մաքրելու տոնածառերի կողքին ինչ-որ բան է: Ինչ է դա

D: Snowflakes

Ձյան փաթիլները տարբեր չափեր են:

Ինչ են ձյան փաթիլները (մեծ եւ փոքր)

Հարց. Գտեք ինձ մեծ ձյան փաթիլ:

Քանի մեծ ձյան փաթիլներ: (2)

Վերցրեք ամեն մի փոքր ձյան փաթիլ:

Քանի ֆեդոր ունի քիչ ձյան փաթիլներ: (3):

Դարինա ունեք (մեկ)

Եկեք մեծ ձյան փաթիլ տանք մեծ տոնածառ եւ փոքր

snowfish փոքրիկ տոնածառ:

Ներ- Օ ,, տղերք, ես տեսա ինչ-որ մեկի հետքեր: Ով կարող էր նրանց թողնել

ձյուն: (Մանկական պատասխաններ)

Եկեք գնանք հետքերով եւ պարզենք, թե որտեղ են մեզ առաջնորդելու:

Ով նստում է բռնելով: (Bunny)

Առաջին Snowflake «Օգնեք ռաբբարին հավաքել ձնագնդի»

Ահա առաջին ձյան փաթիլը: Անհրաժեշտ է օգնել Bunny- ին:

Նա ձյունից շատ ձյուն էր սարքել իր ընկերներին, բայց նրանք բոլորը փչացան: Ձեզ հարկավոր է bunny, որպեսզի օգնի նրանց հավաքել դրանք: (2 երեխա հավաքում է ձնագնդի)

Քանի ձնագնդի հավաքեց Եգորը (4)

Եւ Մաշա (3)

Լավ արված:

Լավ արված տղաներ: Snowflake- ն ասում է, որ դուք պետք է ավելի հեռու գնաք:

Օ ,, նորից ինչ-որ մեկը հետ է տալիս:

Ինչ եք կարծում, ով է թողել դրանք: (Մանկական պատասխաններ)

Եկեք գնանք հետքերով եւ պարզենք, թե որտեղ են մեզ առաջնորդելու:

Ինչ է բնակվում այս անտառը: (Chanterelle)

- Եկեք հարցնենք նրան, թե ինչ է պատահել:

Chantech, ինչու եք տխուր նստած:

Chanterelle- ն ասում է, որ գայլը վախենում է, եւ թաքցնելու տեղ չկա:

Հ. Եկեք օգնենք chante- ին

Եկեք տոնածառ պատրաստենք երկրաչափական ձեւերից:

Դուք հավանաբար արդեն սառեցվել եք: Եկեք մի փոքր հանգստանանք եւ տաքանա:

Fizminutka. «Եկեք վախենանք»

Որպեսզի կոկորդը չվնասի, մենք համարձակորեն քաջությամբ քաջություն ունենք:

(Պայթեցնել ափերը փափուկ շարժումներով վերեւից ներքեւ):

Այնպես որ, չհեռացնել, մի փռշտալ, անհրաժեշտ է քսել ծիլը:

(Քթի թեւերը թեքեք ցուցանակներով մատներով):

Ճակատը, մենք նույնպես ցրվում ենք, պահեք պատսպարվեստի ափը:

(Կցված է ճակատի արմավենու «Վիսոր» եւ միասին քսում նրա շարժումները կողմերին):

«Պատառաքաղ» մատները անում են, ականջները մերսում եք հմտորեն:

(Սահեցրեք ցուցանիշը եւ միջին մատները եւ քսեք ականջի գոտին):

Մենք գիտենք, գիտենք, այո, այո, այո, ցուրտը սարսափելի չէ:

(Կողպեք ձեր ափերը միմյանց մասին):

Դիդակտիկ խաղ «Գտեք զույգը»

Տղերք, ինչպես եք մտածում, թե ինչ է հաջորդ ձյան փաթիլային առեղծվածը:

Երկու քույրեր,

Երկու հյուսներ,

Ոչխարի մանվածքից բարակ:

Ինչպես քայլել - դրեք նրանց վրա,

Որպեսզի չօսեք հինգ այո հինգը: (Mittens)

Mittens- ը մաշված է: Ոչ, իհարկե, դրանք մաշվում են զույգի կողմից, բայց մեր ձեռքերը շփոթված էին, օգնում են գտնել նույն վավերապայմանների մի քանի զույգ:

(Դիդակտիկ խաղ «Գտեք զույգը»)

Չորրորդ ձյան փաթիլ: Դիդակտիկ խաղ «Գտեք տարբերությունները»

Արդեն երեք ձմեռային առեղծվածներ Մենք կռահում եւ հաղթահարում ենք առաջադրանքներին, եկեք փորձենք կռահել չորրորդը.

Ինչ ծիծաղելի մարդ է

Գնված քսանմեկերորդ դար:

Գազար քիթը ձեռքի փնջի մեջ,

Վախենալով արեւից եւ ջերմությունից: (Ձնեմարդ)

Right իշտ է, Ձնեմարդ: Նայեք, թե քանի ձնեմարդ է մեզ ձմեռը տալիս, նրանք բոլորն էլ տարբեր են: - Ինչ են դրանք տարբերվում:

Ինչ ես դու սիրում?

Քանի ձնեմարդ է տախտակում: (3)

«Նկար 3» քարտերում աշխատեք

Սեղանների վրա ունեք քարտ: Գունավորեք նկար 3-ը:

Մինիտոգ:

Լավ արված տղաներ, դուք այսօր հաղթահարեցիք ձմռան շարժակազմի բոլոր առաջադրանքներով:

Ժամանակն է վերադառնալ մանկապարտեզ:

(Դաստիարակությունն ու երեխաները դառնում են միմյանց եւ ընդօրինակում են թռիչքի շարժումը):

Գորգերի վրա մենք միասին շտապեցինք,

Մանկապարտեզում մենք վերադարձանք

Մենք գտանք բոլոր ձյան փաթիլները

Բոլոր առաջադրանքներն անցան:

Ինչ արեցինք ձմեռվա ձմռանը:

Ով են \u200b\u200bնրանք հանդիպել:

Ինչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել:

Վերացական հանգույց FMP- ի համար «Ձմեռային խաղեր» միջին խմբի համար:

Նպատակը. Խաղի միջոցով մաթեմատիկական գիտելիքների եւ հմտությունների ամրացում:

Առաջադրանքներ Զորավարժություններ հաշվում եւ հաշվարկվում է իրերի ընթացքում իրերի շարքում `հաշվի առնելով իրերի երկու խմբերի հավասարության եւ անհավասարության գաղափարը` երկու եղանակով հավասարեցնելով անհավասար խմբերը: Զորավարժություններ `ծանոթ երկրաչափական ձեւավորումներ տարբերելու եւ զանգահարելու ունակության մեջ. Շրջանակ, քառակուսի, եռանկյունի, ուղղանկյուն: Ամրացրեք տարածական ուղղությունները, նշեք դրանք աջ կողմում գտնվող բառերով, ձախ կողմում, ներքեւում: Ապահովեք օրվա մասերի հաջորդականության գաղափարը:

Սարքավորումներ եւ նյութեր.Տարբեր գույների երկրաչափական ձեւեր, նկարներ «օրվա մասեր»: Բաշխիչ նյութեր. «Գունավոր պահարաններ» (կապույտ եւ կարմիր շրջանակներ), Սուրբ Ծննդյան ձեռքեր, գունավոր մատիտներ:

Նախնական աշխատանքներDidactic Games «Դիտարկենք - չես սխալվում», «օրվա մի մասը»:

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.«Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում», «Խոսքի զարգացում», «Գեղարվեստական \u200b\u200bեւ էսթետիկ զարգացում», «ֆիզիկական զարգացում»; Առաջնային ոլորտ - «C անաչողական զարգացում»:

Տեղափոխել. Հոգեբանական վերաբերմունք. (Երեխաները դառնում են շրջանի մեջ, ձեռքերը պահելով):

Մենք արմավենը ափի մեջ ենք դնում, եւ նրանց ընկերներն առաջարկեցին ընկերներ: Մենք կանենք, կխաղանք, բարի, խելացի դառնալու համար:Մոտիվացիա. Ուսուցիչ. Երեխաներ, ուզում եմ ձեզ գեղեցիկ բանաստեղծություն կարդալ, եւ դուք կօգնեք ինձ շարունակել. Սպիտակ ձյունը, օդը պտտվելով, գնացեք քնելու: Առավոտյան դաշտը ուրախացավ, հենց այն բանն է, որը բոլորը հագնվում էին նրան: Մութ անտառ, որը գլխարկը ծանրացավ եւ քնել իր ծանր, անկոմբոլիկայի տակ ... գրել է այս բանաստեղծությունը, Սուրիկով; Ինչ է այն կոչվում: (Ձմեռ). Տարվա որ ժամն է խոսում այս բանաստեղծությունը: Երեխաներ. Ձմռանը: Անվանեք ձմռան նշաններ: (Մանկական պատասխաններ): Բազմակի ձյան փաթիլները թռան պատուհանից: Եկեք հաշվարկենք դրանք: Երեխաները հաշվի են առնում (ընդամենը 5 ձյան փաթիլ): Ժամանել են եւս մի քանի ձյան փաթիլներ:

Խոսքի շնչառության վարժություն, Ես առաջարկում եմ երեխաներին ձեռքերը վերցնել ձյան ձկների վրա եւ լցնել դրա վրա, որպեսզի նա դուրս թռնի իր ձեռքերից: Երեխաները անցնում եւ նստում են սեղանների մոտ: Ինչ է պատահում ձմռանը ջրով: (S րի սառեցում եւ վերածվում սառույցի): Ձմռանը սառեցված է գունագեղ սառույցի լողում: Որոնք ձեւավորում են կարմիր սառույցը: (Կլոր). Կապույտ սառույցներ: Դրեք վերին ժապավենի 5 կարմիր սառույցի լողան: Հաշվեք դրանք: Քանի կարմիր սառույց է անում: (հինգ): Շերտի ներքեւի մասում դրեց բոլոր կապույտ սառույցները ձախից աջ: Շտկել դրանք: Քանի կապույտ սառույցի լողացում: (չորս): Ինչ սառույց է յուղը: (Կարմիր), ինչ սառցե լողանում են ավելի փոքր: (Կապույտ). Ինչպես կատարել կապույտ եւ կարմիրի թեւերը հավասարապես դառնալ: (Ճշգրտման երկու եղանակ. Հեռացրեք լրացուցիչ կարմիր ICECLOCK կամ ավելացրեք բացակայող կապույտ iCEClock): Մենք քննարկում ենք ճշգրտման եղանակները: Ուսուցիչը առաջարկում է օգտվել դրանցից մեկից:

Երաժշտական \u200b\u200bֆիզիկական հարձակումը: «Մենք քշեցինք Ձնեմարդը»:

Մինչ մենք քշում ենք Ձնեմարդը, ես գտա շատ ավելի գունավոր սառույցի լողներ: Նրանք բոլորն էլ տարբեր գույներ են եւ տարբեր ձեւեր: Երկրաչափական ձեւերի նման: Եկեք խաղանք նրանց հետ: Ես կզանգահարեմ, թե ինչ երկրաչափական ձեւ եւ ինչ գույն է ձեզանից յուրաքանչյուրը կվերցնի: Jul ուլիան վերցնում է կարմիր շրջանակը, Իլյա - Կապույտ հրապարակ եւ այլն: Լավ արեց, մինչեւ թեւերը առաքվեն, ծալեք իրենց զամբյուղը: Երեխաները դուրս են գալիս սեղաններից:

Եվ որն է ամենասիրվածը ձմեռային արձակուրդը: (Նոր Տարի). Նոր տարվա համար բոլորը հագնվում են տոնածառը: Եկեք եւ մենք հագնենք տոնածառը:

Աշխատելով պերֆետնիկների հետ, Ուսուցչի բանավոր հրահանգի համաձայն, երեխաները գնդակներ են նկարել տոնածառի վրա. Կարմիր գնդակ ծառի վերեւում, դեղին, կապույտ, աջ, կանաչ: Ստուգեք միմյանց ճիշտ, գնդակներ եք նկարել: Երեկոն կգա, եւ գունավոր գնդիկները գեղեցիկ լույսերով լույս կտանեն տոնածառի վրա: Հիշենք օրվա մասերը:

Արեց: Խաղը "օրվա մասերը". Երեխաները օրվա մասեր են կանչում (եկեք սկսենք առավոտյան): Հանկարծ քամին պայթեց, եւ նկարները փոխվեցին տեղերում: Արեց: UPR «Ինչ է փոխվել տեղերում»:

Արտացոլում. Երեխաները անտեսում են գորգը: Ձեզ դուր եկավ մեր ձմեռային խաղերը: Ինչ ենք մենք խաղում այսօր: (Ձյան փաթիլներով, գունավոր սեպերով, նկարներով «օրվա մասեր»): Ինչն է ձեզ ամենից լավը դուր եկել դասարանում:

Լավ արված: Բոլորը լավ են խաղացել:

Թեմայի վերաբերյալ. Մեթոդական զարգացում, շնորհանդեսներ եւ վերացական

«Գեղարվեստական \u200b\u200bեւ գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում» կրթական դաշտում «Գեղարվեստական \u200b\u200bեւ էսթետիկ զարգացում» կրթական ոլորտում. «Հայրենիքի պաշտպան». «Հայրենիքի պաշտպան» վերացականը մշակվել է մանկավարժ Յուդինա Ա ..tea ood.

Մշակել դիտարկումը, անձի դեմքի (հայրիկի) բնութագրական առանձնահատկությունները նկատել եւ դրանք փոխանցել գծագրերին (ձեւ, համամասնություն). - Խրախուսեք երեխաներին տարբեր ...

Օդոյի վերացականությունը «Խոսքի զարգացում» «Խոսքի զարգացում» «Նամակ Մարտյան». Վերացականը զարգացել է. Ուսուցիչը: Group Bushmakinae.n.tea ood. «Նամակ Martian- ի համար»

Խոսքի հմտություններ, կարճ պատմողական պատմություն կառուցելու համար, որոնք հիմնված են նախկինում ձեռք բերված գիտելիքների վրա. - Հարստացնել եւ ընդլայնել երեխաների գաղափարներն ու գիտելիքները գիտության մասին, տարածության մասին: - Զգուշացում կարողություն ...