Դիմում «Ձմեռ» թեմայով մանկապարտեզի երեխաների համար: Ձմեռ. Ձմեռային թեմայի դիմումներ

Ոչ ավանդական ձևերի օգտագործմամբ միջին խմբի կրթական գործունեության համառոտագիր: «Ձմեռային ծառ» կոլեկտիվ հայտ:

Թիրախ:
Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել օգտագործել ոչ ավանդական տեսակի հավելվածներ.
Մշակել երկխոսական խոսք, ակտիվացնել բառարանը;
Նպաստել ճանաչողական հետաքրքրության զարգացմանը.
Սոսինձով աշխատելիս ճշգրտություն մշակել;
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ձեռքի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում `կիրառման ոչ ավանդական ձևերի միջոցով:

Նյութը ՝Սպիտակ անձեռոցիկներ, PVA սոսինձ, խոզանակ, յուղաթուղթ, խոզանակի պահարան, թաց անձեռոցիկ, մգեցված Whatman թուղթ, ձմռանը ծառեր պատկերող նկարազարդումներ, ինտերակտիվ սեղան:

Նախնական աշխատանք.«Սեզոններ. Ձմռան մասին պատմություններ և բանաստեղծություններ կարդալը: Ձմռան մասին ալբոմի ունկնդրում: Սեզոններ: Ձմռան մասին հանելուկներ կռահելը:

Կրթական գործունեության կազմակերպում և մեթոդիկա:
Մանկավարժ. Տղերք, տարվա ո՞ր ժամն ենք մենք այժմ ունենում: (երեխաների պատասխանները):
Մանկավարժ. Եկեք ձեզ հետ հիշենք ձմռան հիմնական նշանները, և դրա համար ես առաջարկում եմ ձեզ խաղ խաղալ.
Խաղալ «Սեզոններ» ինտերակտիվ սեղանի վրա. երեխաներն առաջարկվող իրերից ընտրում են այնպիսիք, որոնք հարմար են ձմեռային սեզոնին (ամրացնում են ձմռան նշանները):

Մանկավարժ:Տղերք, ուզու՞մ եք ձեզ ձմռան մասին հեքիաթ պատմեմ: (երեխաների պատասխանները):
Մանկավարժ:Հետո նստեք և լսեք, հեքիաթը սկսվում է: Երեխաները նստում են գորգի վրա ուսուցչի մոտ:
- Հեռու, հեռու Հյուսիսում, որտեղ միշտ ցուրտ է, սառցե ամրոց կար: Այն շատ գեղեցիկ էր, և նրա պատերն ու պատուհանները զարդարված էին ցրտաշունչ նախշերով: Այս ամրոցում ապրում էր ձմեռը:
Տղերք, ձեր կարծիքով ինչպիսի՞ն է ձմեռը: (երեխաների պատասխանները):
Մանկավարժ. Դուք ամեն ինչ ճիշտ եք ասել, բայց չնայած այն բանին, որ ձմեռը ցուրտ է, այն շատ հոգատար է: Օրեցօր ձմեռը թռչում էր աշխարհով մեկ և սառնամանիքից պատսպարում երիտասարդ խոտերին ու ծաղիկներին: Բայց ամենից շատ նա սիրում էր ծառերը փաթաթել արծաթափայլ սառնամանիքի և ձյան մեջ: Եկեք պատուհանից նայենք ձյունածածկ գեղեցիկ ծառերին (եթե այդ օրը ձյուն չկա, պարզապես ցույց տվեք ձմռանը ծառերի նկարները): Showույց տվեք գրատախտակին ծառերի նկարներ (հիշեք ծառերի կառուցվածքը և անունները):
Մանկավարժ. Տղերք, ուզու՞մ եք նման գեղեցիկ ծառ պատրաստել: (երեխաների պատասխանները)
Տղերք, ինչո՞վ է ձմեռը ծածկում ծառերը: (երեխաների պատասխանները)
Մանկավարժ:Բայց մենք ոչ ձյուն ունենք, ոչ էլ ցրտահարություն: Ինչի՞ց կարող ենք պատրաստել մեր ձմեռային ծառերը: (երեխաների պատասխանները): Եթե ​​երեխաները կորցնում են պատասխանի տարբերակները, ապա ես նրանց տալիս եմ առաջատար հարցեր:
Մանկավարժ: Rightիշտ է տղերք: Այսօր մենք աշխատելու ենք անձեռոցիկներով: Ինչ գույնի անձեռոցիկներ են մեզ պետք: (երեխաների պատասխանները)
Մանկավարժ:Բայց մինչ մենք կսկսենք մեր աշխատանքը, առաջարկում եմ որոշ ժամանակով վերածվել «Սպիտակ բմբուլի»:
Երեխաները վեր են կենում նստատեղերի մոտ և մատների վարժություններ կատարում:
Մատների մարմնամարզություն «Սպիտակ բմբուլ»
Լցնում է սպիտակ, ձյան բուրդ, (Սահուն իջեցրեք ձեռքերը վերևից ներքև)
Coածկում է շուրջբոլորը: (Մենք ձեռքերը տարածեցինք տարբեր ուղղություններով)
Գլխարկների վրա ներքև (մենք մատնանշում ենք նշված իրերը)
Փափկամազ մորթյա բաճկոնների վրա (կամ հերթով թեքեք մեր մատները)
Կողքից ներքև
Բմբուլ շուրթերին:
Որքա tickն փշաքաղվեց - վա! Ickտել ինքներս մեզ և ցնցել ինքներս մեզ
Ով է կծկում - բմբուլ: Ձեռքեր մեր առջև, փչեք նրանց վրա
Երեխաները նստում են սեղանների մոտ `անձեռոցիկներ:
Մանկավարժ. Ես երեխաներին ցույց եմ տալիս մգեցված ֆոն `նախապես սոսնձված բեռնախցիկով և ձնակույտերով, երեխաները պետք է ավարտեն ծառի ճյուղերը` անձեռոցիկները փաթաթելով փաթեթների մեջ:

Դաստիարակ: Theառն արդեն բուն ունի, ի՞նչ է պակասում: (երեխաների պատասխանները)
Դաստիարակ Rightիշտ է, հիմա ես ձեզ ցույց կտամ, թե ինչպես ենք մենք մասնաճյուղեր պատրաստելու: Մենք վերցնում ենք անձեռոցիկ և ոլորում շերտը փաթեթի մեջ, սա կլինի մեր ծառի ճյուղը, այնուհետև մենք ոլորում ենք գնդերը, դրանցից ձյուն ենք պատրաստելու:
Հետո անցնենք աշխատանքի:
Երեխաները կատարում են կոլեկտիվ հայտ:
Մանկավարժ. Մենք մեր ձեռքում խոզանակ ենք վերցնում, սոսինձ ենք դնում դրա վրա, մեր կապոցները սոսնձով տարածում և սոսնձում այն ​​ծառի բունին, մենք ճյուղ ենք ստանում: Եվ այսպես, մինչև ծառը պատրաստ լինի: Այնուհետև մենք ոլորում ենք գնդակներ (ձյուն) անձեռոցիկներից և դրանք սոսնձում թերթի ամբողջ պարագծով: Ուսուցիչը վերահսկում է երեխաների աշխատանքը և, անհրաժեշտության դեպքում, նրանց օգնություն ցուցաբերում:
Եվ հիմա ես առաջարկում եմ նորից խաղալ, գնալ սեղանի մոտ և նկարել «Ձմեռային բնապատկեր»
Խաղալ «Ձմեռային բնապատկեր» ինտերակտիվ սեղանի վրա. երեխաները հերթով ստեղծում են ձմեռային լանդշաֆտ ՝ ընտրելով դրա համար անհրաժեշտ իրերը, բացատրելով, թե ինչու են դրանք անհրաժեշտ ձմռանը ՝ դրանով իսկ ամրապնդելով ձմռան, ձմեռային ժամանցի մասին պատկերացումները:

Մանկավարժ. Լավ արված տղերք, դուք շատ եք փորձել: Բոլորը միասին աշխատեցին, և դուք ունեք շատ գեղեցիկ ձմեռային ծառ:

Ալեքսանդրա Իգնատենկո
«Ձմեռ-ձմեռ» ավագ խմբում կիրառական դասի ամփոփում

Ավագ խմբում կիրառական դասի ամփոփում

Թեմա դասարաններ: « Zimիմուշկա - ձմեռ» .

Թիրախ դասարաններ. Ձեռքի անձեռոցիկներից ձմեռային լանդշաֆտ ստեղծելու ունակություն և անջատողական տեխնիկայի կիրառմամբ դիմումները.

Առաջադրանքներ:

1. Ընդլայնել երեխաների գաղափարը ձմռան, ձմռան նշանների մասին;

2. Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել սիմետրիկ կտրում և պատրաստի թղթի ձևերի կպչում հիմքի վրա, ձևավորել ընդմիջման տեխնիկայի միջոցով ձյան փաթիլներ պատրաստելու ունակություն: դիմումները.

3. handsարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչային հմտություններ, ճշգրտություն, ուշադրություն, երևակայություն, ստեղծագործականություն;

4. Մշակել հարցերին պատասխանելու ունակություն, նպաստել երեխաների խոսքի ակտիվացմանը.

5. Սերը մշակել ձմռան սեզոնի, բնության, գեղեցկության նկատմամբ:

Սարքավորումներ և նյութեր CD նվագարկիչ ՝ Պ.Ի. Չայկովսկու մեղեդու ձայնագրությամբ «Սեզոններ» «Հունվար», սպիտակ անձեռոցիկներ `գծված ծառերի ուրվագծերով, հիմք դրա համար մուգ հավելվածներ, սոսինձ փայտ (յուրաքանչյուր երեխայի համար, նմուշ դիմումները, նկարի վերարտադրություններ Ի.Շիշկինի կողմից "Ձմեռ", ձմեռային բնական երևույթները պատկերող նկարազարդումներ, մագնիսական տախտակ:

Նախնական աշխատանքձմեռային բնապատկերներ պատկերող նկարազարդումների ուսումնասիրություն, բանաստեղծության հետ ծանոթություն, ասացվածքներ, հանելուկներ ձմռան մասին, Հ.Հ. Անդերսենի հեքիաթի ընթերցում «Ձյունե թագուհին», զբոսանքի ժամանակ, ձյան տարբեր մոդելների մոդելավորում, ձյան փաթիլների դիտում և դիտում:

Հետ աշխատելու մեթոդներ և տեխնիկա երեխաներ:

Բանավոր (պատմություն, հարցեր, զրույց, բացատրություն); տեսողական (Ի. Շիշկինի նկարի վերարտադրության ցուցադրում) "Ձմեռ", ձմեռային բնական երևույթները պատկերող նկարազարդումներ, ուղղիչ (ֆիզիկական րոպեներ, մատների մարմնամարզություն, խաղ (հանելուկներ ձմռան, ձմեռային բնական երևույթների մասին).

Կառուցվածքը դասարաններ:

Հիմնական մասը (Մոտիվացիոն և ցուցիչ փուլ)

Ձմռան մասին հանելուկներ պատրաստելը, ձմռան մասին խոսելը, ձմեռվա բնական երեւույթների մասին հանելուկներ սարքելը, ֆիզկուլտուրան «Մենք ձնագնդի կկառուցենք», դիտելով Ի.Շիշկինի նկարի վերարտադրությունը "Ձմեռ", խոսակցություն նկարի վրա, մատների մարմնամարզություն «Ձնագնդի», կատարում դիմումները.

Դասի ընթացքը.

1. Կազմակերպչական պահ:

(Ուսուցիչն ու երեխաները գորգի վրա հավաքվում են շրջանագծով):

Օրական րոպե մուտքագրում «Ուրախության շրջան».

Դաստիարակ: Բարի լույս երեխաներ: Այս առավոտ ձյուն, ցուրտ եղանակ: Ես չէի ուզում լքել իմ տաքուկ, հարմարավետ տունը: Բայց ես այնքան էի ցանկանում հանդիպել ձեզ և շատ ուրախ եմ դրա համար:

Եկեք ձեռք ձեռքի տանք ու ողջունենք միմյանց ընկեր:

Բարի լույս, բարի լույս:

Բարի խոսքերով և ողջույններով:

Երեխաներ: (Ողջույնի խոսքերը կրկնվում են):

2. Մոտիվացիոն և ցուցիչ փուլ:

Դաստիարակ: Տղերք, կռահեք հանելուկներ:

Փոշիացրեք հետքերը

Deարդարել պատուհանները:

Երեխաներին ուրախություն պարգևեցի

Եվ ես այն վարեցի սահնակով:

Երեխաներ: Ձմեռ!

Դաստիարակ: Լավ արեց: Հաջորդը առեղծված:

Ձյուն դաշտերում, սառույց ջրերում

Ձնաբուքը քայլում է:

Ե՞րբ է դա տեղի ունենում:

Երեխաներ: Ձմռանը!

Դաստիարակ: Ճիշտ է! Ձեզանից քանի՞սն են սիրում տարվա այս եղանակը և ինչու:

ԵրեխաներԴուք կարող եք ձնեմարդ կառուցել, սահնակ, սահել, ձնագնդի խաղալ:

Դաստիարակ: Ձմեռը տարվա հիանալի ժամանակ է: Բազմաթիվ երևույթներ դրա հետ կապված են բնության մեջ: Կռահեք, թե ինչ ձմեռային բնական երևույթների մասին կպատմեմ ձեզ: (Հանելուկի յուրաքանչյուր կռահման համար ուսուցիչը գրատախտակին տալիս է պատասխանի նկարազարդումը):

Երկնքից `աստղ

Ձեր ափի վրա `ջրով: (Ձյուն)

Երեխաները նստեցին քիվի վրա

Եվ ամեն ինչ աճում է ներքև և ներքև: (Սառցակալներ):

Թափանցիկ, ինչպես ապակին

Մի դրեք այն պատուհանի մեջ: (Սառույց)

Ոչ ձյուն կամ սառույց,

Եվ նա արծաթով կտանի բոլոր ծառերը: (Սառնամանիք)

Դաստիարակ: Լավ արեց: Բոլոր հանելուկները գուշակվել են, բայց հիմա եկեք հանգստանալ:

Ֆիզիկական կրթություն «Մենք ձնագնդի կկառուցենք»

Մենք դուրս եկանք փողոց (Երթ)

Ձյունը ծածկված է: (Ձեռքերը վեր և կողքեր)

Այստեղ մենք կվերցնենք բահերը, (Աշխատեք բահերով)

Այո, և մենք ամբողջ ձյունը կխփենք: (Աշխատեք բահերով)

Եկեք հերկենք ճանապարհը (Կոտրեք նրանց ոտքերը)

Մինչև շեմը (Կոտրեք նրանց ոտքերը)

Կլոր ձնագնդի պատրաստելը (Ձնագնդի պատրաստում)

Եվ հսկայական կտորներ (Showingույց է տալիս մի մեծ կտոր)

Մենք ձյան տուն կկառուցենք (Երթ)

Մենք միասին կապրենք դրանում: (Ծափահարել)

Դաստիարակ: Հանգստանալ?

Երեխաներ: Այո!

ԴաստիարակՏղերք, տեսեք, թե ինչպես տեսա և պատկերեցի ձմեռային նկարիչ Անդ... Շիշկին (ցուցադրում է Ի. Շիշկինի նկարի վերարտադրությունը "Ձմեռ").

Ի՞նչ է պատկերված նկարում:

ԵրեխաներՁմեռ, անտառ, ձյուն շուրջբոլորը:

Դաստիարակ: Ի՞նչ կասեք ձյան մասին: Ինչ է նա?

ԵրեխաներՍպիտակ, արծաթագույն, սառը, փափկամազ:

Դաստիարակ: Սիրով անվանեք ձյունը:

Երեխաներ: Ձնագնդի:

ԴաստիարակՆայեք, թե ինչպես է ձյունը ծածկել ամբողջ երկիրն ու ծառերը, ինչպես է փայլում, գեղեցիկ փայլում արևի տակ: Թող մենք և դու և ես փորձենք պատկերել ձնառատ անտառ: Խնդրում եմ նստեք ձեր տեղերում:

Նախքան աշխատանքի անցնելը, եկեք մատները ձգենք:

Մատների մարմնամարզություն «Ձնագնդի».

Մենք մի փոքր ձյուն կվերցնենք,

Մենք ափի մեջ ձնագնդի ենք պատրաստում:

Նրանք դրանք բարեկամաբար գցեցին -

Մեր ձեռքերը և ձգվեցին:

Եվ հիմա ժամանակն է ստեղծագործել -

Ձյունառատ անտառ «Քանդակ».

(Հիշեցրեք մկրատով աշխատելու կանոնները).

ԴաստիարակՆախ `մենք վերցնում ենք մկրատը մեր ձեռքերում և անձեռոցիկներից կտրում ծառերի ուրվագիծը, այնուհետև դրանք սոսնձում կապույտ ստվարաթղթի վրա:

Երեխաներ: (Կատարեք առաջադրանքը):

ԴաստիարակԱհա թե ինչ հրաշալի անտառ ենք դարձել, բայց ձյունը դեռ չի տեղացել: Եվ հիմա սկսում է ձյուն գալ: Բայց մենք ձյան փաթիլները կդարձնենք անսովոր ճանապարհ՝ պատրաստված սպիտակ թղթից ՝ պոկելով այն ձեր ձեռքերով:

(Ուսուցիչը ցույց է տալիս, թե ինչպես պատրաստել մասեր դիմումներըպատռված թուղթ)

ԴաստիարակԱյժմ մենք պետք է մտածենք, թե ինչպես կպցնել արդյունքը «հացահատիկային»մեր լանդշաֆտի վրա: Մտածեք, թե ինչպես դա անել, որպեսզի այն գեղեցիկ տեսք ունենա, ինչպես իսկական նկարիչ:

ԵրեխաներՁյունը, երբ ընկնում է, ընկնում է ծառերի ճյուղերին, պտտվում օդում:

Դաստիարակ: Հետո դուք նույնպես կպցրեք ձեր «հացահատիկային»ծառերի ճյուղերի վրա, տոնածառի վրա: Իսկ որոշ ձյան փաթիլներ, գուցե, պտտվե՞ն օդում:

(Բացատրության ընթացքում ուսուցիչը ցույց է տալիս մասերի սոսնձման տեխնիկան):

Դաստիարակ: Հետաքրքիր է, ինչպիսի՞ ձմեռային անտառ կստանաք:

(Երեխաները կատարում են առաջադրանքը Պ.Ի. Չայկովսկու երաժշտական ​​նվագակցությամբ «Սեզոններ» «Հունվար».)

3. Ռեֆլեքսիվ-գնահատման փուլ:

ԴաստիարակՏղերք, հիմա մենք ցուցահանդես կկազմակերպենք, ձեր աշխատանքը տեղադրեք գրատախտակին:

(Երեխաները կրում են իրենց աշխատանքը և կախում այն ​​տախտակին: (Հավելված 1)

Դաստիարակ: Ձմեռային անտառի ինչ գեղեցիկ նկարներ ստացանք, ո՞ր նկարն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել:

Երեխաներ: Այս մեկը, դրա վրա մի գեղեցիկ ձյուն է տեղում:

Երեխաներ: Եվ այս մեկի վրա կան հետաքրքիր ծառեր:

Երեխաներ: Եվ ամենաճշգրիտ աշխատանքը ՝ այս մեկը:

Դաստիարակ: Ինչ դիմում կամ ինչ"Ձմեռ"գծանկար դեռ կցանկանա՞ք նկարել

Դիմում «Այցելություն Ձնեմարդ» ավագ խմբում: GCD- ի վերացական

GCD- ի ամփոփագիր «Այցելություն Ձնեմարդին» ավագ խմբի դիմումների համար

Նպատակներ:«Ձմեռ» թեմայի համախմբում; դիմումների կոտրման (պոկել, պատռել, պոկել) տեխնիկայի շրջանակի ընդլայնում; նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում; ձևի և կազմի զգացողության զարգացում:
Առաջադրանքներ.
1. Ամրագրել. «Անջատելու» տեխնիկան (ձյան փաթիլներ), դրանք կպցրեք թերթի մակերեսին;
2. Նպաստել ձնեմարդու կերպարի ստեղծմանը `հնարավորինս ճշգրիտ փոխանցելով դրա մասերի ձևն ու համաչափ հարաբերակցությունը. ձյան ծառեր պատրաստել բամբակյա շվաբրերից և բամբակից;
3. Երեխաների մոտ զարգացնել. Ստեղծագործականություն; մատների նուրբ շարժիչ հմտություններ; թղթի վրա «ձյուն» կոմպոզիցիոն կերպով կազմակերպելու ունակություն. պատրաստել ձնեմարդու ձեռքեր բամբակյա բարձիկներից կամ ականջի ձողերից;
4. Երեխաներին դաստիարակել սիրել հայրենի հողի բնությունը. միմյանց նկատմամբ բարեկամական վերաբերմունք; մի խումբ երեխաների հետ փոխազդելու ունակություն:
GCD- ի քայլ.
Երեխաները էշի մեջ են մտնում երաժշտության ներքո և կանգնում շուրջը: Ուսուցիչն ասում է.
Նայեք միմյանց և ժպտացեք.
- Բոլորը ժպտու՞մ են: Լավ տրամադրություն ունե՞ք: Եկեք տղերք ողջունենք մեր հյուրերին և տրամադրենք նրանց լավ տրամադրություն
«Սպիտակ փափկամազ ձյուն
Պտտվում է օդում և հանգիստ գետնին
Ընկնում է պառկելու համար »
Երեխաներ: Ձմեռ
Մանկավարժ:Լավ արեց: Իսկ ի՞նչ հիմքերով կարող ենք սահմանել ձմեռը: (Ձյուն, բուք, ցրտահարություն, բուք, բուք, քամի): Տղերք, ինչ եք լսում:
Երեխաներ:Ուժեղ քամու ձայներ են հնչում: Մանկավարժ:Ինչ ուժեղ քամի բարձրացավ, նույնիսկ պատուհանը բացվեց: Հիմա կփակեմ:
Տեսնես ինչ է դա?
Երեխաներ:Նամակ.
Մանկավարժ:Որտեղի՞ց է այն ծագել:
Երեխաներ:Այն թռավ պատուհանից:
Մանկավարժ: Elգացեք, տղերք, որքան ցուրտ է: (Երեխաները ձեռքով դիպչում են տառին) Ձեր կարծիքով, որտե՞ղ կարող էր նման սառը նամակը մեզ մոտ գալ:
Երեխաներ:փողոցից, ցրտահարությունից, հյուսիսից (երեխաների համար այլ տարբերակներ)
Մանկավարժ:Եկեք բացենք նամակը և կարդանք (բացեք նամակը և կարդացեք)
«Բարև, տղերք, այո: Ես շատ ուրախ եմ, որ այժմ մենք կարող ենք ընկերներ լինել ամեն օր, այնպես որ ես դժբախտություն ունեցա: Ես տխուր եմ և ուրախ չեմ որևէ բանից: Օգնեցեք, խնդրում եմ. Եվ ինչ է իմ անունը, դուք կճանաչեք հանելուկը լուծելով.
Ինձ չեն բարձրացրել, ես կուրացել եմ ձյունից:
Քթի փոխարեն նրանք խելացիորեն գազար են մտցրել:
Աչքեր - ածուխ,
Շրթունքները շներ են
Սառը, մեծ,
Ով է նա?
Երեխաներ:ձնեմարդ
- Եվ իմ անտառ մտնելու համար վերցրեք տառի մեջ ընկած ձյան փաթիլները և ասեք կախարդական բառերը.
«Թռչիր, թռչիր ձյան փաթիլ,
Շրջված երկրի շուրջը
Մեզ տարեք անտառում ձնեմարդու մոտ »
Մանկավարժ:Տղերք, կարո՞ղ ենք օգնել ձնեմարդուն: Արդյո՞ք մենք պետք է հագնվենք ճանապարհ ընկնելու համար: Ի՞նչ հագնենք:
Երեխաներ:Մենք հագնում ենք տաք բաճկոններ, կոշիկներ, գլխարկներ, շարֆեր, ձեռնոցներ,
Շարժումների իմիտացիա
Մանկավարժ:Տեսեք, տղերք, մենք գտնվում ենք գեղեցիկ ձնառատ մարգագետնում, բայց որտե՞ղ է մեր ձնեմարդը: Եկեք նրան կանչենք, այ, ձնեմարդ, որտե՞ղ ես:
Ձնեմարդ:Ես այստեղ եմ. Դուք տղերք ստացաք իմ նամակը և որոշեցիք օգնել ինձ:
Երեխաներ:Այո
Մանկավարժ:Բարև Ձնեմարդ, դու շատ տխուր ես: Ինչու ես տխուր?
Ձնեմարդ:Քանի որ ես ընկերներ չունեմ: Theերեկը ես ու կենդանիները միասին ենք խաղում, բայց երբ երեկո է գալիս, նրանք գնում են իրենց փոսերը, իսկ ես մնում եմ մենակ: Եվ դրա համար ես շատ տխուր եմ:
Մանկավարժ:Արի, ձնեմարդ, մենք քո ընկերները կլինենք: Եվ մենք գիտենք, թե ինչպես օգնել ձեզ: Արդյո՞ք ես և տղաները կօգնենք ձեզ և ձեզ ձնեմարդ ընկերներ կտանք:
Ձնեմարդ:Իհարկե, ես ուզում եմ
Մանկավարժ:Եվ երբ բոլորը ցրվեն իրենց փոսերում և տներում, դուք չեք ձանձրանա: Երեխաներ, և որպեսզի ընկերներիս ձնեմարդ նվիրեմ, ես ձեզ հրավիրում եմ ձյան արտադրամաս: Այսօր ես վարպետ կլինեմ, իսկ դուք ՝ աշակերտներ: Աշակերտները վարպետի օգնականներ են: (Երեխաները մտնում են արհեստանոց և նստում) Իսկ դու ձնեմարդ, նայիր, թե ինչպես երեխաները կկատարեն աշխատանքը:
Դիմում
Մանկավարժ:
Նախքան սկսելը, եկեք հանենք մեր տաք ձեռնոցները և տաքացնենք մեր ձեռքերը:
Մատների մարմնամարզություն խոզանակով Մատ - տղա, որտե՞ղ էիր,
Որտե՞ղ եք գնացել ձեր եղբայրների հետ:
Սրանով ես պառկած էի ձյան մեջ,
Ես սրանով իջա բլուրից,
Ես դրանով քայլեցի անտառում
Սրանով ես ձնագնդի խաղացի:
Մենք բոլորս մատների ընկերներ ենք, որտեղ են նրանք և ես:
Լավ արեց:
Մանկավարժ:Տղերք, եկեք ավելի սերտ նայենք ձնեմարդին: Նա ունի իրան, որը բաղկացած է երկու կտորից (ցուցադրում է), գլուխից (ցույց է տալիս): Ինչպիսի՞ ձև ունեն: (Կլոր)
Ինչ չափի են դրանք: (Մեծ)
Քանի՞ մեծ գունդ: (Երեք, շատ)
Ձնեմարդն ունի նաև բռնակներ: Ինչ չափի? (Նրանք փոքր են):
Ի՞նչ կա ձնեմարդու գլխին: (Շերեփ)
Ի՞նչ կա նրա դեմքին: (Երեխաներին կանչում են ուսուցչի օգնությամբ `քիթ-գազար, աչքեր-կոճակներ, հոնքեր-ձողիկներ, բերան-ձողեր)
Ի՞նչ կա նրա վզին: (Շարֆ)
Ի՞նչ կա նրա փունջում: (Ցախավել)
Ահա թե ինչ գեղեցիկ ձնեմարդ է: Պատրաստված է կլոր սպիտակ կտորներից ՝ մեծ ու փոքր, գլխին ունի դույլ, դեմքին ՝ երկար գազարի քիթ, կոճակներ ՝ աչքեր, իսկ հոնքերը և բերանը ՝ ճյուղերից: Նրա ձեռքում ավելն է:
Նայեք, երեխանե՛ր, ձեր սեղանների վրա ունեք կապույտ ստվարաթուղթ և սարք `պատրաստելու համար` բամբակյա շվաբրեր, բամբակյա բարձիկներ, անձեռոցիկներ, բամբակյա բուրդ: Այս նյութից մենք ձնեմարդեր կստեղծենք.
1. Մենք կկտրենք փափուկ սպիտակ ձնեմարդին
Տղերք, ինչ մասերից է բաղկացած ձնեմարդը: (Երեքից): Նայեք, թե ինչ կարող եք պատրաստել ձնեմարդ:
Երեխաներ `բամբակյա բարձիկներից:
Մանկավարժ. Լավ արված, մենք ստորին սկավառակը կթողնենք այնպես, ինչպես կա, և կկտրենք միջինն ու փոքրը `եզրերը միացնելով:
Մկրատով աշխատելիս զգույշ եղեք. Մկրատի ծայրերը նայում են անմիջապես ձեզանից, կտրելուց հետո մկրատը դնում ենք կանգնած:
Տղերք, ուշադիր նայեք, ո՞ր երկրաչափական ձևերից կարող եք քիթ պատրաստել ՝ դույլ ձնեմարդու համար:
Երեխաներ:ուղղանկյուն, քառակուսի:
Մանկավարժ:ճիշտ տղերք
ա) Գազարի համար կարելի է օգտագործել անկյունագծով կտրված ուղղանկյուն:
բ) քառակուսի, կիսով չափ ծալված, դույլի համար անկյունները կլորացնող:
գ) պոկել շերտը շագանակագույն թղթից խուճապ պատրաստելու համար և պոկել շերտի եզրերը:
Ձեռքերը կարելի է պատրաստել բամբակյա շվաբրերից կամ բամբակյա բարձիկներից)
Ձնեմարդու մասերը սոսնձելիս հարկավոր է սկավառակների մեջտեղը սոսնձել սոսինձով, իսկ մնացած մասերը սոսինձով տարածել մեջտեղից մինչև ծայրերը:
Ֆիզմինուտկա
Ես չեմ վախենում սառնամանիքից
(Երեխաները քայլում են տեղում):
Ես ընկերություն կանեմ նրա հետ,
(Նրանք միանում են միմյանց):
Սառնամանիքը կգա ինձ մոտ
Կդիպչի ձեր ձեռքերին, կպչի ձեր քթին
աջ ձեռքով դիպչեք ձախին)
(Ձախ ձեռքով հպեք աջին):
Այսպիսով, չպետք է հորանջել
(Նրանք դիպչում են քթին):
Անցնելը զվարճալի է, ցատկել
(Նրանք վեր են թռչում):
Եկեք, երեխաներ, իրենց աշխատավայրեր և շարունակեք աշխատել:
2. Փայտի և ձյան կատարում
Սեզոնը ձմեռ է, էլ ի՞նչ կարող ենք անել հավելվածի վրա ՝ ձնառատ ծառ և ձյուն:
- makeառ պատրաստելու համար կարող եք օգտագործել ականջի ձողիկներ, դրանք նեղացնել միասին, սոսնձով քսել ծառի գագաթին ընկած տեղը և ամրացնել:
- Նայեք ձեռքի նյութին և ասեք ինձ, ինչից կարող եք ձյուն պատրաստել:
- Երեխաներ `անձեռոցիկներ:
Մանկավարժ. Ճիշտ: Ձյան համար մենք օգտագործում ենք թղթե անձեռոցիկներ `դրանք պոկելով: Ձյունը կարող է փաթիլների պես թռչել (դրա համար մենք օգտագործում ենք մեծ արցունքաբեր անձեռոցիկներ, իսկ փոքր ձյան փաթիլներով անձեռոցիկները կտրում ենք թղթի կտորների մեջ և գլորում գնդակներ, թաթախում սոսինձով ափսեի մեջ և սոսնձում այս ամբողջ նյութը թղթի վրա ՝ պատկերելով ընկնելը ձյուն.
3. Նախքան մասերը սոսնձելը, դուք պետք է դրանք տեղադրեք ստվարաթղթի վրա, կազմեք կազմ: Մանրամասները կարող եք դասավորել տարբեր եղանակներով: Մենք սկսում ենք աշխատել: Երեխաները կատարում են «Ձնեմարդ» ծրագիրը
(Հանգիստ երաժշտություն է հնչում)
Մանկավարժ:
(Դասի ընթացքում անհրաժեշտ է վերահսկել երեխաների կեցվածքը); ինչպես են երեխաները ծալում, կտրում, պոկում և սոսնձում մասերը: Հիշեցրեք երեխաներին, որ երեխաները պետք է պատշաճ կերպով սոսնձեն մասերը սոսինձով `կեսից մինչև ծայրերը, անձեռոցիկով կպչուն սոսինձը հեռացնելու համար; այնպես, որ կտրելուց հետո մկրատը հանվում է կանգառում: Տվեք խորհուրդներ, թե որտեղ տեղադրեք կերպարների կերպարները:
- Մենք ավարտում ենք աշխատանքը (Տվեք հրահանգներ աշխատանքի ավարտից 1-2 րոպե առաջ):
Մանկավարժ:Լավ արեց: Լավ գործ արեցիր: Եվ հիմա մենք մեր աշխատանքները կներկայացնենք մեր ընկերոջը: Դուք հավատո՞ւմ եք հրաշքների: Կցանկանա՞ք, որ ձնեմարդը կենդանանա:
Երեխաներ:Այո
Մանկավարժ:Դա անելու համար, տղերք, ամուր փակեք ձեր աչքերը և ասեք կախարդական բառերը ՝ մեկ, երկու, երեք:
Վերակենդանացրեք ձնեմարդին:
Հայտնվում է ձնեմարդ, և երեխաները նրան տալիս են իրենց աշխատանքները:
Մանկավարժ:տեսեք երեխաներ: Ձնեմարդը կրկին ուրախացավ:
Ձնեմարդը շնորհակալություն է հայտնում երեխաներին շատ ընկերներ ձեռք բերելու համար:
Ձնեմարդ:Շնորհակալ եմ տղաներին ինձ նման գեղեցիկ ընկերներ պարգևելու համար, ես դարձյալ դարձա կենսուրախ և ցանկանում եմ խաղալ ձեր սիրած խաղը ձեզ հետ
խաղ «Ձնագնդի»
Ձնեմարդ:Օ,, ինչ լավ ընկերներ են,
խաղացել է սրտից,
և դրա համար դուք ընկերներ
Ձնագնդի կտամ: (Ռաֆայելկի)
Եվ հիմա ժամանակն է, որ դուք գնաք, նորից մանկապարտեզ: Ցտեսություն!
Մանկավարժ:վերցրեք ձյան փաթիլներ և ասեք բառերը.
Թռչել, թռչել, ձյան փաթիլ,
Շրջված երկրի շուրջը
Եվ մեզ տար մանկապարտեզ:
Արտացոլում.
Տղերք, ո՞ւմ այցելեցինք: Ի՞նչ արեցինք դասարանում: Լավ արեց: Եվ հիմա եկեք հրաժեշտ տանք հյուրերին, գնանք խումբ, հանեք տաք շորեր և փորձեք ձնեմարդու հյուրասիրություն:

Մեթոդներ և տեխնիկաՏեսողական և բանավոր. Ցուցադրում, բացատրություններ, խրախուսանք, գեղարվեստական ​​խոսք, խաղ, ընդհատում:

Նպատակը ՝ թեմայի ամրագրում." Ձմեռ" .

Առաջադրանքներ.

Խարիսխ. «կոտրելու» տեխնիկա (ձյան փաթիլներ), դրանք կպցրեք թերթի մակերեսին; պարզաբանել երեխաների գաղափարը բազմագույն ձյան մասին. խրախուսել ձյան փաթիլների պատկերի համար տարբեր երանգների թղթի օգտագործումը:

Մշակել երեխաների մոտ: ստեղծում; մատների նուրբ շարժիչ հմտություններ; թղթի վրա «ձյուն» կոմպոզիցիոն կերպով կազմակերպելու ունակություն. բառարան (ձյան փաթիլներ, ձյան փաթիլներ); նրանց գործողությունները համակարգելու ունակություն ամբողջ թիմի աշխատանքի հետ:

Կրթել երեխաների մեջսեր հայրենի հողի բնության նկատմամբ. միմյանց նկատմամբ ընկերական վերաբերմունք; մի խումբ երեխաների հետ փոխազդելու ունակություն: Երեխաների մոտ առաջացնել դրական հույզեր:

Նախորդ աշխատանք.«Ձմեռ» թեմայով դասեր; նկարների դիտում, ձմռան մասին նկարազարդումներ, քայլելիս ձյան դիտում; ձմռան մասին հանելուկներ, բանաստեղծություններ, պատմություններ պատրաստելը;

ֆիզիկական րոպե

Սարքավորումներ: TSO (մագնիտոֆոն), երաժշտական ​​ստեղծագործությունների ձայնագրություններով սկավառակներ:

Նյութական՝ տարբեր գույների և որակի թուղթ, PVA սոսինձ, խոզանակներ, անձեռոցիկներ, պատրաստի ձմեռային բնանկար A-3 թղթի վրա:

ԴԱՍԸ

Մանկավարժ: Բարև երեխաներ:

Դ: Բարև

«Ո՞վ կռահեց,

Մոխրագույն մազերով տիրուհի՞

Թափահարում է փետուրի մահճակալով -

Բմբուլների աշխարհում »: (Ձմեռ)

(Երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ. That'sիշտ է, ձմեռ, բայց եկեք ձեզ հետ գնանք ձմեռային այգի:

(Երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ. Լավ, ուրեմն եկեք դուրս գանք ճանապարհ `ուղի:

(Երեխաները նստում են գորգի վրա և դուրս գալիս ճանապարհ: Ֆիզիկական րոպե է ծախսվում «Ավտոբուս»):

Մանկավարժ. Նայեք տղերք, որքան գեղեցիկ է այգում ձմռանը: Եկեք նայենք «Ձմեռ» թեմայով պատկերազարդումներին: Երեխաների հետ քննարկած տեսածի մասին:

(Երեխաների պատասխանները)

Ես ձեզ հանելուկ կխնդրեմ

Եվ դուք կռահում եք.

«Նա նստած է բոլորի վրա,

Ոչ մեկից չես վախենում »(Ձյուն):

(Երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ: Հիմա եկեք խաղանք: (Կա ֆիզիկական րոպե «Ձնագնդի»):

«Ձյունը հանգիստ ընկնում է մարգագետնի վրա գտնվող մարգագետնի վրա

Սպիտակ բմբուլներ ընկնող ձյան փաթիլներ

Բայց հանկարծ մի քամի փչեց, մեր ձյունը պտտվեց

Մենք թռանք, շտապեցինք և պառկեցինք գետնին

Ձյան փաթիլներն ու սպիտակ բմբուլները հանգիստ քնում են:

Տեսեք տղերք, ինչպես է փայլում »

(Երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ. Երեխանե՛ր, ես ուզում եմ ձեզ հրավիրել իմ ձյան սեմինարին: Ուզու՞մ ես այնտեղ գնալ:

(Երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ. Մեկ, երկու, երեք, գնացեք սեմինար:

(Երեխաները մտնում են սեմինար):

Մանկավարժ. Երեխանե՛ր, եկեք հիշենք, թե ինչ ձյան փաթիլներից կարելի է պատրաստել:

(Երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ. Cuttingիշտ կտրելու մեթոդ: Եվ դուք կարող եք նաև ձյան փաթիլներ պատրաստել, ձյուն կտրելով ՝ այնուհետև ստանում եք «ձյան փաթիլներ», որոնք ավելի արտահայտիչ տեսք ունեն, քան մկրատով կտրելիս:

Երեխաներ, «ձյան փաթիլները» կարող են «թռչել» օդով:

«... Սպիտակ փափկամազ ձյուն

Պտտվելով երկնքում

Եվ հանգիստ գետնին

Ընկնում է, պառկում ... »:

Մանկավարժ. Երբ ձյան փաթիլները «ընկնում» են գետնին, դրանք պատահականորեն տեղակայված չեն կողք կողքի:

Արդյո՞ք բոլոր ձյան փաթիլները նույն չափի են:

(Երեխաների պատասխանները)

Եվ հիմա եկեք ձեզ հետ աշխատելուց առաջ հիշենք, թե ինչպես ճիշտ օգտագործել մկրատը (զգուշորեն կտրեք գունավոր թղթի շերտերը և դրանք պատառացրեք): Օգտագործեք սոսինձ, խոզանակ (հեռացրեք ափսեի եզրին ավելորդ սոսինձը) և անձեռոցիկ (կպչեք ավելցուկային սոսինձը հեռացնելու համար):

(Երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ. Տղերք, որքան ձյուն եք պատրաստել, լավ արեց, և հիմա եկեք «փաթիլները» կպցնել վաթման թղթի վրա:

Աշխատանքի ընթացքում նկարի քննարկում. բազմագույն ձյուն):

Մանկավարժ. Տղերք, եկեք ուշադրություն դարձնենք արևին, ամպերին, որոնք պետք է արտացոլվեն ձնառատ մակերևույթի վրա: Արդյունքում հայտնվում է ձնառատ բազմագույն, որը հեշտ է պատկերել ՝ օգտագործելով տարբեր երանգների թուղթ:

Մանկավարժ. Ձեր մատները հոգնել են, եկեք նրանց մերսում անենք: Մատների մարմնամարզություն «Ձնագնդի».

«Մեկ, երկու, երեք, չորս - Թեքեք մատները ՝ սկսած բթամատից

Ես և դու ձնագնդի ենք քանդակել ՝ «Քանդակել» ՝ փոխելով ափերի դիրքը

Կլոր, ամուր, շատ հարթ - Showույց տվեք շրջան, սեղմեք ձեր ափերը, շոյեք մի ափը մյուսով

Եվ ամենևին, ոչ բոլորովին քաղցր համով

Երբ մենք այն վեր ենք նետում, այն վեր ենք նետում

Մենք կբռնենք երկուսը `մենք փոխարինում ենք մեր ափերը

Եկեք թողնենք երեքը

Եվ մենք կոտրելու ենք ....... մենք ոտք ենք դնում »

Մանկավարժ: Լավ արված: Լավ գործ արեցիր: Եվ հիմա ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզ, և ի հիշատակ ձեր արածի, մենք խմբում կընդունենք այն ստեղծագործությունը, որը դուք պատրաստել եք ՝ «Ձմեռ - ձմեռ» թեմայով: (Երեխաները գնում են գորգ):

Մանկավարժ: Եվ հիմա ժամանակն է, որ մենք գնանք: Պետք է ասել կախարդական բառեր, կրկնել իմ հետևից, որպեսզի մեր ավտոբուսը շարժվի:

Երեխաները կրկնում են.

«Թռչիր, թռչիր, ձյան փաթիլ,

Շրջված երկրի շուրջը

Եվ նայեք մանկապարտեզին:

Մանկավարժ. Եկեք հրաժեշտ տանք ձմեռային այգուն

Երեխաներ: bտեսություն!

(հնչում է «Ավտոբուս» երգը):

Բեռնել:

Նախադիտում:

«Ձմեռ-ձմեռ» թեմայով միջին խմբի դիմումների վերաբերյալ կոլեկտիվ դասի ամփոփում:

Occբաղմունքների տեսակ. Խաղ - ճանապարհորդություն:

Մեթոդներ և տեխնիկա Տեսողական և բանավոր. Ցուցադրում, բացատրություններ, խրախուսանք, գեղարվեստական ​​խոսք, խաղ, ընդհատում:

Նպատակը ՝ «Ձմեռ» թեմայի համախմբում:

Առաջադրանքներ.

Խարիսխ . «կոտրելու» տեխնիկա (ձյան փաթիլներ), դրանք կպցրեք թերթի մակերեսին; պարզաբանել երեխաների գաղափարը բազմագույն ձյան մասին. խրախուսել ձյան փաթիլների համար թղթի տարբեր երանգների օգտագործումը:

Մշակել երեխաների մոտ: ստեղծում; մատների նուրբ շարժիչ հմտություններ; թղթի վրա «ձյուն» կոմպոզիցիոն կերպով կազմակերպելու ունակություն. բառարան (ձյան փաթիլներ, ձյան փաթիլներ); նրանց գործողությունները համակարգելու ունակություն ամբողջ թիմի աշխատանքի հետ:

Կրթել երեխաների մեջսեր հայրենի հողի բնության նկատմամբ. միմյանց նկատմամբ ընկերական վերաբերմունք; մի խումբ երեխաների հետ փոխազդելու ունակություն: Երեխաների մոտ առաջացնել դրական հույզեր:

Նախորդ աշխատանք.«Ձմեռ» թեմայով դասեր; նկարների դիտում, ձմռան մասին պատկերազարդումներ, քայլելիս ձյան դիտում; ձմռան մասին հանելուկներ, բանաստեղծություններ, պատմություններ պատրաստելը;

Առողջություն խնայող տեխնոլոգիաներ.ֆիզիկական րոպե

Սարքավորումներ: TSO (մագնիտոֆոն), երաժշտական ​​ստեղծագործությունների ձայնագրություններով սկավառակներ:

Նյութական ՝ տարբեր գույների և որակի թուղթ, PVA սոսինձ, խոզանակներ, անձեռոցիկներ, պատրաստի ձմեռային բնանկար A-3 թղթի վրա:

ԴԱՍԸ

Մանկավարժ: Բարև երեխաներ:

Դ: Բարև

«Ո՞վ կռահեց,

Մոխրագույն մազերով տիրուհի՞

Թափահարում է փետուրի մահճակալով -

Բմբուլների աշխարհում »: (Ձմեռ)

(Երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ. That'sիշտ է, ձմեռ, բայց եկեք ձեզ հետ գնանք ձմեռային այգի:

(Երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ. Լավ, ուրեմն եկեք դուրս գանք ճանապարհ `ուղի:

(Երեխաները նստում են գորգի վրա և դուրս գալիս ճանապարհ: Ֆիզիկական րոպե է ծախսվում «Ավտոբուս»):

Մանկավարժ. Նայեք տղերք, որքան գեղեցիկ է այգում ձմռանը: Եկեք նայենք «Ձմեռ» թեմայով պատկերազարդումներին: Երեխաների հետ քննարկած տեսածի մասին:

(Երեխաների պատասխանները)

Ես ձեզ հանելուկ կխնդրեմ

Եվ դուք կռահում եք.

«Նա նստած է բոլորի վրա,

Ոչ մեկից չես վախենում »(Ձյուն):

(Երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ: Հիմա եկեք խաղանք: (Կա ֆիզիկական րոպե «Ձնագնդի»):

«Ձյունը հանգիստ ընկնում է մարգագետնի վրա գտնվող մարգագետնի վրա

Սպիտակ բմբուլներ ընկնող ձյան փաթիլներ

Բայց հանկարծ մի քամի փչեց, մեր ձյունը պտտվեց

Մենք թռանք, շտապեցինք և պառկեցինք գետնին

Ձյան փաթիլներն ու սպիտակ բմբուլները հանգիստ քնում են:

Տեսեք տղերք, ինչպես է փայլում »

(Երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ. Երեխանե՛ր, ես ուզում եմ ձեզ հրավիրել իմ ձյան սեմինարին: Ուզու՞մ ես այնտեղ գնալ:

(Երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ. Մեկ, երկու, երեք, գնացեք սեմինար:

(Երեխաները մտնում են սեմինար):

Մանկավարժ. Երեխանե՛ր, եկեք հիշենք, թե ինչ ձյան փաթիլներից կարելի է պատրաստել:

(Երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ. Cuttingիշտ կտրելու մեթոդ: Եվ դուք կարող եք նաև ձյան փաթիլներ պատրաստել, ձյուն կտրելով ՝ այնուհետև ստանում եք «ձյան փաթիլներ», որոնք ավելի արտահայտիչ տեսք ունեն, քան մկրատով կտրելիս:

Երեխաներ, «ձյան փաթիլները» կարող են «թռչել» օդով:

«... Սպիտակ փափկամազ ձյուն

Պտտվելով երկնքում

Եվ հանգիստ գետնին

Ընկնում է, պառկում ... »:

Մանկավարժ. Երբ ձյան փաթիլները «ընկնում» են գետնին, դրանք պատահականորեն տեղակայված չեն կողք կողքի:

Արդյո՞ք բոլոր ձյան փաթիլները նույն չափի են:

(Երեխաների պատասխանները)

Եվ հիմա եկեք ձեզ հետ աշխատելուց առաջ հիշենք, թե ինչպես ճիշտ օգտագործել մկրատը (զգուշորեն կտրեք գունավոր թղթի շերտերը և դրանք պատառացրեք): Օգտագործեք սոսինձ, խոզանակ (հեռացրեք ափսեի եզրին ավելորդ սոսինձը) և անձեռոցիկ (կպչեք ավելցուկային սոսինձը հեռացնելու համար):

(Երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ. Տղերք, որքան ձյուն եք պատրաստել, լավ արեց, և հիմա եկեք «փաթիլները» կպցնել վաթման թղթի վրա:

Աշխատանքի ընթացքում նկարի քննարկում. բազմագույն ձյուն):

Մանկավարժ. Տղերք, եկեք ուշադրություն դարձնենք արևին, ամպերին, որոնք պետք է արտացոլվեն ձնառատ մակերևույթի վրա: Արդյունքում հայտնվում է ձնառատ բազմագույն, որը հեշտ է պատկերել ՝ օգտագործելով տարբեր երանգների թուղթ:

Մանկավարժ. Ձեր մատները հոգնել են, եկեք նրանց մերսում անենք: Մատների մարմնամարզություն «Ձնագնդի».

«Մեկ, երկու, երեք, չորս - Թեքեք մատները ՝ սկսած բթամատից

Ես և դու ձնագնդի ենք քանդակել ՝ «Քանդակել» ՝ փոխելով ափերի դիրքը

Կլոր, ամուր, շատ հարթ - Showույց տվեք շրջան, սեղմեք ձեր ափերը, շոյեք մի ափը մյուսով

Եվ ամենևին, ոչ բոլորովին քաղցր համով

Երբ մենք այն վեր ենք նետում, այն վեր ենք նետում

Մենք կբռնենք երկուսը `մենք փոխարինում ենք մեր ափերը

Եկեք թողնենք երեքը

Եվ մենք կոտրելու ենք ....... մենք ոտք ենք դնում »

Մանկավարժ: Լավ արված: Լավ գործ արեցիր: Եվ հիմա ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզ, և ի հիշատակ ձեր արածի, մենք խմբում կընդունենք այն ստեղծագործությունը, որը դուք պատրաստել եք ՝ «Ձմեռ - ձմեռ» թեմայով: (Երեխաները գնում են գորգ):

Մանկավարժ: Եվ հիմա ժամանակն է, որ մենք գնանք: Պետք է ասել կախարդական բառեր, կրկնել իմ հետևից, որպեսզի մեր ավտոբուսը շարժվի:

Երեխաները կրկնում են.

«Թռչիր, թռչիր, ձյան փաթիլ,

Շրջված երկրի շուրջը

Եվ նայեք մանկապարտեզին:

Մանկավարժ. Եկեք հրաժեշտ տանք ձմեռային այգուն

Երեխաներ: bտեսություն!

(հնչում է «Ավտոբուս» երգը):

GCD ավագ խմբում «Zimushka-Winter» դիմումի համար

Մեթոդներ և տեխնիկա. տեսողական և բանավոր. ցույց տալ, բացատրել, խրախուսել; խաղ
Նպատակը ՝ պայմաններ ստեղծել արտահայտիչ պատկեր ստեղծելու ընթացքում թղթի կտորներ պատռելու և կպցնելու տեխնիկային տիրապետելու համար:
Առաջադրանքներ :
Կրթական: ձևավորել գաղափարներ ձմռան, ձմռան նշանների մասին, խրախուսել տարբեր երանգների անձեռոցիկների օգտագործումը ձյան փաթիլների պատկերով:
Developարգացող: զարգացնել երեխաների ստեղծագործական ունակությունները, մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները, թղթի վրա «ձյուն» կոմպոզիցիոն կերպով կազմակերպելու ունակությունը. թիմի աշխատանքի հետ իրենց գործողությունները համակարգելու ունակություն:
Կրթական: երեխաներին դաստիարակել բնությունը սիրելու համար. միմյանց նկատմամբ ընկերական վերաբերմունք; երեխաների խմբում փոխազդելու ունակություն. երեխաների մոտ առաջացնել դրական հույզեր:
Նախնական աշխատանք. նկարներ դիտելը, «Ձմեռ» թեմայով նկարազարդումները, զբոսնելիս ձյունը դիտելը, հանելուկներ պատրաստելը, բանաստեղծություններ լսելը, ձմռան մասին պատմությունները:
Նյութը ՝ ձյան փաթիլների համար տարբեր գույների թղթե անձեռոցիկներ, PVA սոսինձ, խոզանակներ, ձմեռային բնապատկեր:

GCD- ի քայլ

Մանկավարժ: Բարև երեխաներ: Գուշակիր հանելուկը. Ո՞վ է գուշակում,
Մոխրագույն մազերով տիրուհի՞
Թափահարում է փետուրի մահճակալով -
բմբուլների աշխարհում! (Ձմեռ)
/ երեխաների պատասխանները /
Մանկավարժ: Winterիշտ ձմեռ, իսկ դու ուզու՞մ ես այցելել Zimիմուշկա-imaիմա:
/ երեխաների պատասխանները /
Մանկավարժ: Ձեր կարծիքով, ինչպե՞ս կարող եք հասնել նրան: Ասա ինձ, կարո՞ղ ենք ավտոբուսով հասնել անտառ: Ի՞նչ կցանկանայիք նրան տանել:/ երեխաների պատասխանները /
Եվ ես ուզում եմ ձեզ առաջարկել իմ սեփական տարբերակը `թռչել դեպի Zimիմուշկա` կախարդական ճանապարհով: Համաձայն ես? Լավ, ուրեմն եկեք հարվածենք ուղին
/ երեխաները կանգնած են ճանապարհին և փակում են աչքերը /
Մանկավարժ: մեկը, երկու, երեքը թռչում են ձմեռային անտառ:
/ երեխաները «թռչում են» ձմեռային անտառ, որտեղ Ձմեռը հանդիպում է նրանց հետ /
Ձմեռ: Ողջունում եմ ձեզ իմ ձմեռային անտառում, տեսեք, թե որքան գեղեցիկ է անտառը:
Ես ձեզ հանելուկ կխնդրեմ
Եվ դուք կռահում եք նրան
«Նա նստած է բոլորի վրա,
Ոչ ոքից չվախենա »:/ երեխաների պատասխանները /
Ձմեռ: Հիմա եկեք խաղանք:/ կա ֆիզիկական րոպե «ձնագնդի» /
Ձմեռ: Երեխաներ, ես ուզում եմ ձեզ հրավիրել իմ սեմինարին: Ուզու՞մ ես այնտեղ գնալ:
/ երեխաների պատասխանները /
Ձմեռ: Մեկ, երկու, երեքը մտնում են արհեստանոց:/ երեխաները մտնում են սեմինար /
Ձմեռ: Տղերք, եկեք հիշենք, թե ինչից կարող եք ձյան փաթիլներ պատրաստել:/ երեխաների պատասխանները /
- Կտրման ճիշտ եղանակ: Եվ կարող եք նաև ձյան փաթիլներ և ձյուն պատրաստել ՝ կտրելով, այնուհետև ստանում եք «ձյան փաթիլներ», որոնք ավելի արտահայտիչ տեսք ունեն, քան մկրատով կտրելիս:
Ձմեռ: Տղերք, «ձյան փաթիլները» կարող են «թռչել» օդով:
«... Սպիտակ փափկամազ ձյուն
Պտտվելով երկնքում
Ընկնում է, պառկում ... »:
Ես նկար ունեմ, տղերք, ասեք, թե ինչն է պակասում այս նկարում:/ երեխաների պատասխանները /
Ձմեռ: Ճիշտ. Ձեր տեղերը նստեք սեղանների վրա, ձեր առջև տեսնում եք անձեռոցիկներ և սոսինձ: Նախ, մենք վերցնում ենք անձեռոցիկներ և կտրում փոքր կտորներ, տեսնում եք, մենք ստանում ենք «ձյան փաթիլներ»: Այժմ գլորեք մեր տոնածառերը այս փաթիլներով ...
- Լավ արեց: Լավ գործ արեցիր: Եվ հիմա ժամանակն է, որ դուք վերադառնաք մանկապարտեզ, և ի հիշատակ այն բանի, որ դուք այցելում էիք ինձ, ես ձեզ նվիրում եմ Ամանորի գունազարդման էջեր:
- Դե, հիմա ժամանակն է, որ դու գնաս: Ահա ձեզ համար ձյան փաթիլ, այն կօգնի ձեզ ճանապարհին, մանկապարտեզ գտեք: Դա անելու համար հարկավոր է ասել «կախարդական» բառեր:
/ երեխաները վեր են կենում կախարդական ուղուց և ասում «կախարդական» բառեր /
«Թռչիր, թռչիր, ձյան փաթիլ,
Շրջվեք երկրի շուրջը
Եվ նայեք մանկապարտեզի «Firefly»:
--- Ցտեսություն.