«Ստեղծել լավը» սոցիալական նախագիծ է առաջնային դասարաններում: «Ստեղծում լավ» սոցիալական նախագիծը լավ է ստեղծում տարրական դպրոցում

MU "Կուդիմքարի թաղամասի կրթության վարչություն"
MOU «ԿՈՒՎԻՆՍՔԻ ԿԱՌՈՒՎԱԾ ԴՊՐՈ»

Սոցիալական նախագիծ
ԹԵՄԱ. «Լավի ստեղծում»
Ծրագրի ղեկավար Schukina Elena African
Առաջին որակավորման կատեգորիա
Մրցույթի անդամ. Ուսանողներ 2 «Ա» դաս
Բովանդակություն
Ներածություն
1. Ժամանակակից աշխարհում լավն ու չարը դժվարություններ են ունենում
2.1. Լավ եւ չարի ընդհանուր հայեցակարգը
2. Իրադարձությունների կազմակերպում եւ անցկացում
2.1. Ուսանողների հարցաքննություն
2.2. «Բարի գործեր» կատարմանն ուղղված միջոցառումների անցկացում
3. Թարգմանություն
4. Տեղեկատվության աղբյուրների աղբյուրներ
5. Ծրագրեր
5.1. Հավելված թիվ 1.
Հուշում «ստեղծում լավ»
5.2. Նշում թիվ 2.

5.3. Հավելված 3-րդ համարը:
«Լավ երգերի» հավաքածու

Ներածություն
Լավ լրացրեք այս աշխարհը
Եվ թող բոլորի ջերմությունը տաքանա:
Ստեղծեք լավ - Soulfulina,
Ինչ եւ սառնամանիքում մեզ կտան ամառ:
Հոգեւոր լուսաբաց,
Այն ծաղկում է լավից:
Եվ մոլորակը շրջելիս
Բարի գալուստ մեզ քնել քնելուց:
Բառեր - Ոչինչ, պատճառ, դա կարեւոր է
Դեպքեր - լրացրեք բարությամբ:
Լավ արարած, ֆանտաստիկ, համարձակորեն,
Յուրաքանչյուր դեպքի, մոտենալով հոգուն:
Դուք կարող եք դա անել `դա հեշտ է
Վերցրեք այո, ծույլ չլինեք:
Երբ ամեն ինչ չոր է, գծված,
Սիրում եմ քեզ չար մարտերով:
Մենք ապրում ենք տեխնիկական նվաճումների աշխարհում, երբ մարդը ունի ամեն ինչ: Վերջերս մենք դադարեցինք նկատել հիմնականը. Մարդիկ, ովքեր օգնության կարիք ունեն, կենդանիներ, որոնք կախված են մեզանից. Բնություն, որի մի մասը է: Մերձավորին հարեւանին վերաբերող խնամքի պակասը, մեր փոքր եղբայրների նկատմամբ ագրեսիան, անտարբերությունը աշխարհում տեղի ունեցածի նկատմամբ, այն դարձավ մարդկանց պահվածքի անբաժանելի մասը: Հնարավոր է շտկել այն: Իհարկե, պարզապես պետք է սիրել եւ հոգ տանել մեզ շրջապատողների մասին: Մենք որոշեցինք, որ բոլորը պետք է սկսեն իրենց հետ:
Նպատակը. Ձեւավորումը սոցիալ-բարոյական արժեքների երեխաների մեջ, երեխաներին ներգրավելով իմաստալից անկախ գործողություններ, ի շահ այլ մարդկանց, սովորեք փողոցում իրականացնել լավ գործողություններ եւ գործեր:
Առաջադրանքներ.
Բացահայտեք բարի գործերի առանձնահատկությունները.
Հարստացրեք դպրոցականների հուզական աշխարհը, ամրացրեք լավի իմացությունը.
Տեղափոխեք ցանկությունները, լավ գործեր ստեղծելու եւ անկեղծորեն. Հարգանքներ կրթել տարեց սերնդի ժողովրդի համար, այն երեխաներին, ովքեր ունեն ծանր կյանքի իրավիճակում.
Պլանավորեք լավ գործերի տեսակները ընտանիքում, դպրոցում, բացօթյա;
իրականացնել պլանավորված բարի գործեր.
Նշեք անձնական փոփոխությունները, որոնք հայտնվեցին բարի գործերի իրականացման արդյունքում:
Հետազոտության առարկա. Դպրոցականների պահվածքը:
Հետազոտության առարկա. Դպրոցականների լավ դեպքեր:
Մեթոդներ. Վերլուծություն, համեմատություն:
Հիպոթեզի հետազոտություն. Դուք կարող եք սովորել լավ գործեր կատարել եւ ավելի ուշադիր դառնալ ուրիշների նկատմամբ:
Ծրագրի նշանակությունը
Տղաների գիտակցված ցանկությունը, սոցիալական գործունեության մեջ, ծնողների եւ դասի ուսուցչի հետ միասին, ծառայում էր որպես «բարության» հայեցակարգի քննարկումը `հիմնվելով գրական ստեղծագործությունների օրինակների, երեխաների ամենօրյա իրավիճակներից, գտնելու համար, որ շատ մարդիկ գտնում են, Ինչպես նաեւ բնությունը օգնության կարիք ունի:
Առաջարկվող նախագծի առանձնահատկությունն այն է, որ ամբողջ դասի թիմը ներգրավվի իր իրականացման մեջ `մեր դասի յուրաքանչյուր ուսանողի կազմակերպման միջոցով:
Ծրագրի մասնակիցներ. Ուսանողներ 3 «Ա» դաս:
Ծրագրի ղեկավար, Շուկինա Ելենա աֆրիկյան:
Իրականացման պայմաններ. Անորոշ ծրագիր:
Ծրագրի իրականացման ձեւերը.
Համատեղ կազմակերպված գործողություններ երեխաների հետ.
Խոսակցություններ;
Աշխատեք ծնողների հետ:
Ծրագրի իրականացման արտադրանք.
«Մեր բարի գործերը» լուսանկարչական ցուցահանդեսի գրանցում;
«Լավ գործերի օրագիր» գրանցում.
Առակացների եւ ասացվածքների ժողովածուի ստեղծում բարի մասին.
«Լավ երգերի» հավաքում;
«Բարության իրավունքներ» հուշագրի ստեղծում
Գլուխ 1. Ժամանակակից աշխարհում լավի եւ չարի խնդիրը:
1.1 Լավի եւ չարի ընդհանուր հայեցակարգ:
Ասում են, որ եթե կա բարության, մարդկության, զգայունության, բարի կամքի բարություն, նշանակում է, որ նա անցկացրել է:
Վ.Ա.Սոմհոմլինսկին գրել է. «Եթե լավ զգացմունքները չբավարարվեն մանկության մեջ, ապա նրանք երբեք չեն վեր կենում»:
Եթե \u200b\u200bմարդը իրեն միայն իրեն է սիրում, նա ընկերներ չունի, ոչ ընկերներ եւ երբ են գալիս ավելի ծանր կյանքի թեստեր, մեկը մնում է հուսահատության, տառապանքի զգացում: Մանկության մեջ մարդը պետք է դպրոցը անցնի, լավ զգացմունքներ դաստիարակելու համար: Մարդկային բարությունը, ողորմությունը, այլ մարդկանց համար ուրախանալու եւ անհանգստանալու ունակությունը ստեղծում են մարդկային երջանկության հիմքը:
Սերգեյ Իվանովիչ Օզեգովայի բառարանում մեկնաբանում է «լավ» բառը. Լավը դրական, լավ, օգտակար, հակառակ չարիք է: «Լավ» բառը բնօրինակ ռուս է եւ իր արմատները ղեկավարում է ոչ թե Ստարոնլավանսկին, այլ հայտնի լեզվից: Որում այն \u200b\u200bուներ մի քանի արժեքներ, համարձակ, ուժեղ, ուժեղ: Բառը ստացավ իմ ներկայիս իմաստը «ABC» - ի ստեղծումից հետո. AZA, B-Buki, V - Veday, G-բայ, D - լավ:
Վիքիպեդիայում «Բարի» հասկացությունը բացատրվում է հետեւյալ կերպ. Լավ - բարոյական գիտակցության ընդհանուր հայեցակարգ, էթիկայի կատեգորիա, որը բնութագրում է դրական բարոյական արժեքներ: Սկզբնապես Հուդի հայեցակարգի հակառակը (այսինքն, նա նկատի ուներ լավի գործողությունների արդյունքը, ի տարբերություն չարի գործողության արդյունքի), եւ ավելի ուշ այն օգտագործվեց որպես հանի Չար հասկացության, նկատի ունենալով նպաստը, օգտակար գործողությունը, օգտակար գործողությունը, օրինակ, օգնեք ձեր հարեւանին, ինչպես նաեւ անծանոթ անձին կամ նույնիսկ խաղաղությանը: Ամենօրյա իմաստով, այս տերմինը վերաբերում է այն ամենին, ինչը մարդկանց մեջ դրական գնահատում է, կամ կապված է երջանկության, ուրախության, որոշակի մարդկանց սիրո հետ, ես դառնում է «լավ» -ի սերտի համապատասխան հայեցակարգ:
Քայլված, ողորմություն, ուրախություն եւ փորձեր ուրիշների համար ստեղծում են մարդկային երջանկության հիմքը: Արդեն մ.թ.ա. 4-րդ դարում: Հին հույն փիլիսոփա Պլատոնը վիճարկեց. «Փորձելով ուրիշների երջանկության մասին, մենք գտնում ենք մեր սեփական երջանկությունը»: Մարդը, ով լավ է անում ուրիշների համար, երջանիկ է զգում:
Դուք պետք է հետ նայեք կողմերին եւ գտնեք, թե ովքեր են աջակցության կարիք, ով կարող է ձեռքը ձգվել, լավ բառ ասեք: Մենք բոլորս այս կյանքի մի մասն ենք: Մենք ավելի լավ կլինենք. Կյանքն ավելի լավ կլինի:
Լավի եւ չարի կատեգորիաները կազմում են մարդու հավերժական ընտրության էությունը, նրա երկրային գոյության իմաստը: Այս խնդիրը հայտնվել է մարդու արտաքին տեսքի հենց պահից: Առանց անձի տեղեկացվածության, որ լավն ու չարը անհնար է հասկանալ այլ կատեգորիաներ էթիկական արժեքների: Լավի եւ չարի հարցը մարդկությանը հայտնի բոլոր կրոնական վարդապետությունների կենտրոնն է: Լավ եւ չարի խնդիրները վերաբերում են փիլիսոփայությանը, էթիկայի, հոգեբանության եւ այլ գիտությունների հետ: Այս թեման նվիրված է բազմաթիվ գրական ստեղծագործություններին: Այս խնդիրը չի դադարում խանգարել մարդկությանը, ստիպելով հավերժական հարցերի նոր պատասխանների որոնում:
Լավն ու չարը կենտրոնական հասկացություններն են, որոնք որոշում են մարդու բարոյական գիտակցությունը: Դրանք կապված են գործողությունների շարքի գնահատման եւ գործունեության գնահատման հետ: Լավը բարոյականության հիմնական չափանիշն է, բոլոր բարոյական կատեգորիաները դիտարկվում են նրա դիրքից, այն համատեղում է բոլոր դրական չափանիշներն ու պահանջները: Բացի այդ, լավն ինքն է գործում որպես մարդկային գործունեության որոշիչ որոշում:
Չար, կատեգորիա հակառակ լավ: Այն արտահայտում է բոլոր բացասական երեւույթների հավաքածուն, որոնք ենթակա են դատապարտման եւ հաղթահարման: Չարը արտացոլում է բոլոր բարոյական բացասական հասկացությունները. Խաբեություն, իմաստություն, դաժանություն:
Բարոյական գործողությունները ընտրություն են բարի եւ չարի միջեւ: Այս ընտրությունը միշտ նշանակում է մարդու ազատ կամքի ազդեցությունը, հնարավոր է, երբ մարդը հասկանում է, որ կա լավ եւ չարիք եւ այդ հասկացությունների համաձայն ունի գործողությունների գնահատում:
2. Իրադարձությունների կազմակերպում եւ անցկացում:
2.1. Ուսանողների հարցաքննություն:
Լավի եւ չարի հավերժական դիմակայությունը կարեւորագույն խնդիրներից մեկն է: Այս առիթով քննարկումները անցան հին ժամանակներից, եւ մինչ օրս: Դժվար է պատկերացնել մի մարդու, ով գաղափար չունի այս հասկացությունների մասին:
Մենք որոշեցինք պարզել, թե ինչ են մտածում մեր դասի աշակերտները այս հարցում: Դա անելու համար մենք նախագծում անցկացրեցինք Express հետազոտություն: Իմ դասընկերները մենք հետաքրքրվեցինք հետեւյալ հարցերին.
Ով է բարի մարդը:
Դուք ձեզ լավ մարդ եք համարում:
Ում օգնության կարիք ունի:
Ով կարող ենք օգնել:
Պատասխանները վերլուծելով, մենք պարզեցինք, որ.
Բարի մարդը լավ հոգով անձնավորություն է, որն օգնում է ուրիշներին.
Մարդիկ մեկն է, որը կարող է ամեն ինչ անել, օգնել, օգնել խնդիրների մեջ.
Սա է նա, ով երբեք չի վիճում որեւէ մեկի հետ, տեղ տեղավորելու տեղ է տալիս:
Երկրորդ հարցի շուրջ մենք ստացանք նման պատասխաններ. Հետազոտության արդյունքների համաձայն,
Մենք պարզեցինք, որ հարցվածից մեր տարրական դպրոցի 84 ուսանողներից 50 հոգի (60%) բարի եւ բարի: Պատահական գործով 34 մարդ (60%): Նրանք բոլորի հետ լավ չեն:
7753356096000
Ըստ տղաների, օգնության կարիքը.
Մարդը, ով գտնվում է հիվանդանոցում, հաշմանդամություն ունեցող անձի.
Ավելի մեծ մարդիկ կամ ծնողներ չունեցող երեխաներ.
Մուրացկան, բամբակ, հիվանդ;
Մարդիկ, ովքեր չունեն ընտանիք.
Կենդանիներ
Վերջին հարցի շուրջ մենք ստացանք նման պատասխաններ.
տարեցները, ճանապարհը շրջելու համար, բացեք սենյակի դուռը, օգնեք փոխանցել ծանր պայուսակներ.
Երեխաներ, տարեցներ եւ փողոցում ապրող մարդիկ.
Օգնեք երեխաներին առանց ծնողների;
Որոնք են հիվանդ, ովքեր չունեն տուն եւ մուրացկան, հաշմանդամ:
Հետազոտությունը ցույց է տվել, որ տղաները հասկանում են, թե որն է «լավը», եւ հնարավորինս լավ գործեր անելը:
2.2. «Բարի գործեր» կատարմանն ուղղված միջոցառումների անցկացում:
537527566929000 առօրյա կյանքում բոլորը դեմ են ինչպես լավ, այնպես էլ չարին: Մենք փորձեցինք մարդկանց շրջապատել մարդկանց լավը: Ահա մեր իրադարձությունների ցուցակը:
Լավ գործի պլան
Առաջին բանը, որ մենք արեցինք, ստեղծում են «լավ արարքների խոզուկ բանկեր», որում նրանք սկսեցին շտկել մեր բոլոր բարի գործերը:
Լավ գործեր: Ընտանիքի համար:
5253990435610001. Օգնեք աշխատանքային գործերում (լվացեք ափսեներ, սրբել փոշին, սրբել հատակները ...)
2. Հոգ տանել տնական ընտանի կենդանիներ:
3. Զգուշորեն բուժեք ավագների եւ երիտասարդ ընտանիքի անդամներին:
Լավ գործեր դասի համար:
Օգնություն դասարանի ուսուցչին:
2. «Լավ բառը վերաբերվում է» գործողությունների կատարումը, որը նվիրում է այն քաղաքավարի խոսքերի ուսումնասիրությանը: Եվ հետո նրանք փորձ են իրականացրել թղթե տիկնիկ օգտագործելով:
Նա ուսումնասիրեց երաժշտական \u200b\u200bնյութը եւ ստեղծեց «լավ երգերի» հավաքածու:
Կազմակերպեց «Ամեն ինչ ձեր ձեռքերում» ցուցահանդեսը:
Դասում տեխնոլոգիան պատրաստվեց սողալով, մեր ափի օգնությամբ: Palm- ը մարդկային ձեռքերում ամեն ինչի խորհրդանիշ է, նույնիսկ եթե դրանք փոքր են:
Համապատասխանություն վարքի կանոններին:
Կառավարության մաքրում:
-2243840-825500 Twisted գործեր դպրոցի համար:
Օգնեք ուսուցիչներին:
317182589471500RExt Գրքեր դպրոցական գրադարանի համար:
3. Գրքերի ընտրություն `դպրոցական գրադարանային հիմնադրամը համալրելու համար:
4. Թռուցիկների բաշխում - հուշագրի ուսանողներ եւ դպրոցների ուսուցիչներ:
Լավ բիզնես
1 ՄԱՔՐՄԱՆ ՏԱՐԱԾՔԸ
2. Առակացների եւ ասացվածքների հավաքածուի ստեղծում լավի մասին

23342609969500
Եզրակացություն
Մեզ համար նախագծի ակտիվացվածը շատ կարեւոր էր: Ծրագրի իրականացման գործընթացում կուտակվել է որոշակի դրական փորձ:
Ծրագրի իրականացման ընթացքում մենք ստեղծեցինք հետեւյալ արտադրանքները.
Առակացների եւ ասացվածքների ժողովածու լավ, «լավ երգերի» հավաքածու, «Right Doodle» հուշագիրը, որը կարող է օգտագործվել ուսանողների եւ ուսուցիչների կողմից իրենց գործնական գործունեության մեջ:
Ծրագրի իրականացման ընթացքում մենք շատ լավ գործեր անցկացրեցինք, շատ բան սովորեցինք: Բայց ասելը, որ մենք ավարտեցինք նախագծի վրա աշխատելը, մենք չենք կարող, ինչպես մեր կյանքի ընթացքում, ամեն օր եւ ամեն ժամ, մեզ բախվում են մարդկանց օգնության անհրաժեշտության եւ ցանկության: Մենք որոշեցինք, որ մեզ համար ամենակարեւորը, որ մենք.
- Նրանք սովորեցին ավելի ուշադիր լինել հարեւանի նկատմամբ, լինել բարի, քաղաքավարի, պատասխանատու լինել, սովորել համագործակցել:
Եվ, իհարկե, եթե մեզանից յուրաքանչյուրը, գոնե ձեր ընտանիքում, դա անելու է, ապա ավելի քիչ կլինի վիրավորված մարդիկ, լքված կենդանիներ, վատ տրամադրություն, ավելի շատ ժպիտներ կլինեն:
Հղումների ցուցակ.
Krylova N. Դպրոցական ինքնակառավարումից առաջ ուղի ընտրություն կատարելուց առաջ // հանրային կրթություն: - 2002 թ. - №7:
Լութոշկինի Ա. Ինչպես առաջնորդել: Ավագ դպրոցի աշակերտներ կազմակերպչական աշխատանքի հիմունքների վերաբերյալ: - Մ., 1998 թ.
Pakhomov v.P. «Երիտասարդական տեղեր Ռուսաստան», Մոսկվա - Սամարա. NTC հրատարակչություն, 2002 թ. -120C:
Տ. Վ.Հոլկով. «Գիտությունը մարդ կլինի. Դասական ժամացույցների նյութեր:
1-4 դասարանում », Վոլգոգրադ. Ուսուցիչ, 2007 թ
Վ.Ի. ԴԱԼ, «Ռուսաց լեզվի բացատրական բառարան: Ժամանակակից տարբերակ »,
ՄՈՍԿՎԱ. EKSMO, 2002
ru.wikipedia.org\u003e Լավ http://vseposlovici.ru
Հավելված թիվ 1.
Բարեկամության եւ բարության կանոններ «Ստեղծում լավ»
Չի վիճում
Հրաժարվել մեկ ընկերոջից
Մի վախեցեք ներողամտություն խնդրել, եթե ընկեր եք
Մի տխրիր, եղիր քաղաքավարի
Մի բարկացեք
Մի ագահություն մի արա
Օգնեք ընկերոջը
Անկեղծ ասած
Լինել քաղաքավարի
Վստահեք միմյանց
Համօգտագործեք հաջողությունը եւ ձախողումը
Մի թողեք ընկերոջը խնդիրների մեջ, մի սպասեք օգնության խնդրանքով, բայց ինքներդ ձեզ առաջարկեք
Հավելված Թիվ 2.
Առակացների եւ ասացվածքների ժողովածու լավի մասին
Լավ խոսքերն ավելի լավ են, քան փափուկ տորթը:
Կյանքը տրվում է բարի գործերին:
Դե ուրեմն լավ կլինի, երբ մարդիկ գովաբանեն:
Հուսով եմ, որ պահեք, եւ ես կարողացա բարակից:
Լավ խիղճը չի վախենում զրպարտությունից:
Ով է սիրում բարի գործեր, Միլայի կյանք:
Լավ գործը սնուցում է հոգին եւ մարմինը:
Լավ բան արելով, բավարար չէ:
Լավ լավի եւ վճարման համար:
Եվ շունը հին լավ հիշում է:
Եւ շունը հիշում է, թե ով է կերակրում նրան:
Նայեք նրան, ով որեւէ մեկին չի դարձնում:
Լավ ասացվածքը հոնքի մեջ չէ, բայց աչքի մեջ:
Մի բարի ընտանիքը կավելացնի միտքը `միտքը:
Լավ լուրը տեղում չի ստում:
Լավ է շտապել շտապել:
Լավը չի այրվում, բայց խորտակվում է:
Լավը հայտնի չէ հանգիստ թափառում:
Լավը չի մահանա, բայց չարը կվերանա:
Լավ եղբայրությունն ավելի լավ է, քան հարստությունը:
Լավ սերմ - բարի եւ կրակոց:
Լավ բառը լավ պատասխան է:
Լավ կատակների բարեկամությունը ավերակներ չէ:

Ծրագրի կայք. http: /viktoriyasarmanaeva.ru.

https: /youtu.be/r4wmsljcrsi.

Ծրագրի շրջանակներում իրադարձություններ.

• «Մեր մաքուր քաղաքը» (գարուն, աշուն, Գ. Դոլգոուդն), մասնակիցների թիվը `300 մարդ;
• «Posadi Tree» (մայիս, 2016 թ. Սեպտեմբեր), մասնակիցների թիվը `200 մարդ;
• «Հրել թռչուններին ձմռանը» (2015 թ. Դեկտեմբեր-մարտ ամիսներ 2015,2017), տարրական դպրոց;
• «Թափոնների թուղթը հավաքելը» (ուսումնական տարվա ընթացքում 2 անգամ), 800 մարդ;
• «Էկոկվեստը« ՄՈՄՊՐՅՈԴ »(2016 թվականի հուլիս) 30 մարդ;
• Անկախ ստեղծում «Ժամանակի անհանգիստ գիրք» անիմացիոն ֆիլմի ուսանողների ստեղծում (2015 թ. Դեկտեմբեր-հունվար-հունվար), 30 մարդ;
• «Նամակ զինվոր» (2015 թ. Փետրվար, 2016, 2017), 100 մարդ;
• «Մեծ հաղթանակ» (մայիս 2015, 2016, 2017), 500 մարդ;
• «Կամավորական շարժում» .Անցում է NPC- ում: Բարեգործական համերգ, մասնակիցների թիվը 600 մարդ, լսարան - հիվանդներ (հաշմանդամություն ունեցող երեխաներ, նրանց ծնողներ) եւ բժշկական անձնակազմը, 400 մարդ;
• Թատերական գաղափարներ №18.22 մանկապարտեզների աշակերտների համար: DVOLGOPRUDNY: (2016 թվականի հունվար, 2016 թ.) Մասնակիցների թիվը `300 մարդ:, հանդիսատես - մանկապարտեզի աշակերտներ:

Ժամանակավոր ռեսուրս. 4 տարի:

Ծրագրի նկարագրությունը:

«Want անկանում եք երջանիկ լինել -
Դիտեք նախ `գործարկել»
Ի.Ս. Տուրգենեւ
Ծրագրի արդիականությունը.

Այժմ ողորմության թեման աստիճանաբար սկսում է կորել այլ թեմաների մեջ, որոնք ավելի արդիական են թվում: Կյանքի առկա ռիթմը, ստիպելով այն մոռանալ աշխարհի ամեն ինչի մասին, բացի իր խնդիրներից, մարդկային հաղորդակցության պակասը, որը փոխարինեց անմիտ համակարգիչները եւ ինտերնետը, տանում են ծնողները, որ երեխաները ներգրավված են իրենց համար: Արդյունքում, դեռահասների շրջանում, նիհիլիզմն աճել է, ցուցադրական եւ առաջատար պահվածքներ մեծահասակների հետ կապված, մյուսների հետ կապված դաժանության եւ ագրեսիվության հետ կապված: Հետեւաբար, դուք պետք է երեխաներին սովորեցնեք ողորմած լինել, կարողանաք համեմատել եւ գնահատել այնպիսի մարդկային հատկությունները, ինչպիսիք են բարությունը, բարեկամությունը, մարդկությունը: Անհրաժեշտ է նրանց սովորեցնել մարդկային պարզ հաղորդակցություն, շփվելով միմյանց հետ: Այո, եւ մենք ինքներս ենք, վերջերս սկսեցինք գիտակցել, որ սուր դեֆիցիտը մարդկային ջերմությունն ու մոտիկն էր, եւ այդ պատճառով մենք հաճախ սկսեցինք դիմել, ողորմություն եւ բարություն, պատասխանատվություն եւ կարեկցանք:
Ծրագրի արդիականությունն այն է, որ հասարակության մեջ, որում մենք ապրում ենք փոփոխություններով, տեղի են ունենում փոփոխություններ: Առաջին հերթին շուկայական հարաբերությունները հրապարակվում են, նման հատկությունները արժեզրկվում են որպես հայրենասիրություն, ազնվություն, պարկեշտություն: Դրա մասին վիճելով դպրոցական տարվա սկզբին, մենք հասանք այն եզրակացության, որ մարդու մեջ ամենակարեւորը այն է, ինչը այն ամենից առաջ է դարձնում, եւ բոլորն էլ լավն են եւ ողորմություն:
Որքան ավելի շատ գործեր ենք անում, այնքան ավելի շատ կվերականգնվենք եւ կմնանք ապագա սերունդ:
Մեր սոցիալական նախագիծը ուղղված է բարոյական հատկությունների ձեւավորմանը, առանց որի ցանկացած անձ չի կարող ներդաշնակորեն զարգանալ:
Մենք (մասնավորապես, կամավոր ջոկատ) Մենք ցանկանում ենք ակտիվ դեր ունենալ հասարակության մեջ եւ լինել նրա լիարժեք մասնակիցներ, ինքնաբավ եւ սոցիալական ուղղվածություն: Մենք ուզում ենք փոխել մեր հասարակությունը, առաջին հերթին, փոխվելով:

Ծրագրի նպատակը.

• Ողորմության, պատասխանատուության, կարեկցանքի զգացմունքների ձեւավորում մարդկանց, կենդանիների նկատմամբ լավ վերաբերմունքով, սոցիալական եւ նշանակալից գործերով ներգրավելով ուղղակի, գործնական օգնություն ցուցաբերելու համար

Want անկանում եք զգալ տղամարդու պես - Օգնեք մեկ ուրիշին:

Կամավոր շարժում - Սա իրական օգնություն է, Մարդու նկատմամբ հարգանքի հիման վրա

Առաջադրանքներ Նախագիծ.
1. սոցիալ-ակտիվ գործողությունների մոտիվացիայի մշակում.
2. Երկաթուղային ուսանողների մոտ քաղաքացիական պարտքի, հայրենասիրության զգացողություն.
3. Ձեւավորել սոցիալ-մշակութային տարածքում հարմարվելու ունակությունը, զարգացնել բարոյական եւ կամավոր հատկություններ.
4. Ազատեք յուրաքանչյուր գործողության համար պատասխանատվության զգացումը օգնության կարիք ունեցող մարդկանց հետ կապված:

Ծրագրի իրականացման կարգը

• Կամավոր շարժում ստեղծելը
• Ակտիվ ուսանողներին կամավոր գործունեության ներգրավում
• «Լավի ստեղծում» սոցիալական ծրագրի բովանդակության եւ իրականացման ծրագրի մշակում
• Ծրագրին ծանոթանալու համար հանդիպումներ անցկացնելը
• Ծրագրի իրականացման գործողություններ
• Գիտական \u200b\u200bեւ գործնական գիտաժողով անցկացնելը ծրագրի իրականացման հիման վրա

Ակնկալվող արդյունքներ

• Կամավորների թվի աճ, նախաձեռնողականորեն մասնակցում է ծրագրի նպատակի եւ նպատակների իրականացմանը
• Կրթական եւ ստեղծագործական գործունեության հմտությունների ձեռքբերում
• Նոր մասնագիտական \u200b\u200bհմտությունների, գիտելիքների եւ իրավասությունների ձեռքբերում

• Կամավորության նախարարության արդյունավետության բարձրացում

Թիրախային լսարանը

• 
  Ուսանողներ №6 դպրոց (1-11 դաս)
  , DV6 DVolgoprudny դպրոցների աշակերտների ծնողներ
  , Միչուրինկիի (հիվանդների, բժիշկ) երեխաների հոգեվարմաբանության գիտական \u200b\u200bեւ գործնական կենտրոն (հիվանդներ, բժիշկ)
  , №18,22 ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԻ Ասուլներ
  , DVOLGOPRUDNY- ի բնակիչները
  , թոշակառուներ, վետերաններ;
  , Հաշմանդամություն ունեցող երեխաներ

  Իրականացման մեխանիզմ

  Առաջին փուլ - նախագիծ
  Առաջին փուլի նպատակը. Պատրաստում, խնդրի ընտրություն, գործողությունների ծրագրի մշակում: Խնդրի ուղղվածություն ունեցող վերլուծության վերլուծությամբ անցկացվեց ուսանողների սոցիոլոգիական հետազոտություն: Հետազոտության ուշադիր վերլուծությունից հետո մենք հայտնաբերեցինք առաջնահերթ խնդիր. Կամավոր, բարեգործական օգնություն օգնության կարիք ունեցող մարդկանց: Հետեւաբար, մենք սկսեցինք իրականացնել եւ լուծել այս խնդիրը, կամավորների ջոկատը:
  Կարդալով նախագծի զարգացումը, նպատակը եւ խնդիրները, մենք կազմել ենք աշխատանքային պլան, միմյանց միջեւ պարտականություններ բաշխել, ծրագրի հետագա հաջող իրականացման համար: Պարտականությունները բաժանելիս հաշվի առվեց մեր յուրաքանչյուրի ցանկությունը, մեր անհատական \u200b\u200bհնարավորությունները եւ կարողությունները, պատրաստվել են պատրաստվածության մակարդակը:
  Հստակ ձեւակերպվել են նաեւ մեր միջեւ պարտականությունները.
  - Բացաբար քննարկեք նախագծի վերաբերյալ հարցերը կամավորների ջոկատի բոլոր անդամների հետ, ներառյալ մեր առաջնորդը.
  - առաջադրել ձեր նորարարական գաղափարներն ու առաջարկությունները.
  - մասնակցել կամավոր հանդիպումների.
  - ցույց տալ իր նվիրվածությունը կամավոր գործին.
  - Ձգտեք կատարել յուրաքանչյուր իրադարձության առաջադրանքները.
  - Ժամանակին եւ հաջողությամբ նշանակված իրադարձությունները ավարտելը.
  - Ձեր անձնական ներդրումը կատարեք առկա խնդիրների լուծման գործում:
  Մենք հասկացանք, որ կամավորական աշխատանքի օգնությամբ մենք կստանանք օգտակար հմտություններ եւ հմտություններ հասարակության հետագա հարմարվելու համար: Մենք կարող ենք հնարավորություն ունենալ ինքներդ ձեզ արտահայտելու հնարավորություն, հայտարարեք ձեր կյանքի դիրքը, գտեք մեր տեղը միկրո եւ մակրոոցում, արտահայտեք ձեր ներքին «ես» -ը:
  Այս նախագիծն իրականացնելու համար պլանավորված էին ուսանողների գործունեության հետեւյալ ձեւերն ու մեթոդները. Բաժնետոմսեր; Դասախոսություններ; խոսակցություններ; Հաղորդագրություններ, ստեղծագործական առաջադրանքներ; Քննարկումներ; Թեմատիկ դասերի անցկացում; անկախ եւ խմբային աշխատանք; Սեմինարներ, բիզնես եւ դեր խաղային խաղ; Դպրոցի տարածքի մաքրում:

  Երկրորդ փուլ - գործնական
  Այս փուլի նպատակն է. Ծրագրի իրականացումը տարբեր գովազդների, գործունեության միջոցով:
  «Լավի ստեղծում» սոցիալական նախագիծը բաղկացած է երեք հիմնական ուղղություններից.
  1. «Մայրենիի մաքրություն եւ բնույթ».
  2. «Ուրախություն»;
  3. «ողորմություն»:
  1 ուղղություն
  «Մայրենիի մաքրություն եւ բնույթ»
  Նպատակը. Աջակցություն բնապահպանական խնդիրների լուծմանը, բնապահպանական վարքի ձեւավորմանը, բնության եւ մարդու պահպանության ապահովում, երեխաների հայրենասիրական զգայարանների ձեւավորում, հայրենի հողի բնույթին ծանոթանալու հիման վրա:

  «Մեր մաքուր քաղաքը» գործողությունը:
  Նպատակը `Lopgoprudny- ի կանաչապատումը:
  Առաջխաղացումը իրականացնելու համար մեր հավաքականը տարեկան (գարնանը եւ աշնանը) ակտիվորեն ներգրավված է հայրենի քաղաքի բարելավման գործում: Մի քանի խմբերի ներխուժում, ձեռնոցներ եւ շղարշ վիրակապեր դնելը, ձեռքերում պայուսակներ վերցնելով, տարածքը մաքրում ենք աղբից: Նաեւ ծառերը տնկվում են (մայիսի 9-ին տնկվել է 70 յոթլասի թփեր), ջարդել ծաղկի մահճակալները, դրել է դպրոցի մոտ գտնվող տարածքը:
  Քաղաքի կանաչապատումը մեզ համար դարձել է ավանդական եւ կարեւոր բան:

  Խթանում «Լցնել թռչունները ձմռանը»
  Ուսանողների հետ այս խթանումն իրականացնելու համար անցկացվեցին խոսակցություններ, դասերի ցիկլը: Արդյունքում աշակերտները պատրաստվեցին կերակրողներ, ովքեր տղաներում էին տան մոտակայքում գտնվող տղաները հիվանդասենյակներ եւ ղեկավարել հետազոտական \u200b\u200bաշխատանքները:
  Խթանում «Հոգ տանել անտառի մասին»:

Թափոնների թղթի հավաքում:

Ekokvest Mospryoda- ի հետ

Անկախ ստեղծում «Մուլտֆիլմի» ուսանողների կողմից «ժամանակի անհանգիստ գիրք»:
2 ուղղություն
«Ուրախություն»
Նպատակը. Հանգստի կազմակերպում, արձակուրդ մանկապարտեզների աշակերտների, հիմնական դպրոցի աշակերտների համար:

Խթանում «Բարության ճանապարհ»
Նպատակը. Գաղափարների ձեւավորում բարության, սիրո, կարեկցանքի մասին, մարդկանց նկատմամբ վավեր վերաբերմունքի ձեւավորումը:
Այս գործողությունը նվիրված է բարությանը: Նախադպրոցական հաստատությունների աշակերտների համար կամավորները ցույց տվեցին թատերական ներկայացումներ:

«Նամակ զինվոր» խթանում
Նպատակը. Փետրվարի 23-ի նախօրեին զինծառայողներին շնորհավորելու համար:
Հայրենիքի օրվա պաշտպանի օրվա տոնակատարության նախօրեին գտնվող բոլոր հողափոր զինծառայողները նամակներ են ուղարկվում շնորհավորանքների, հրաժեշտի եւ երախտագիտության խոսքերով, Ռուսաստանի Դաշնության Զինված ուժերի շարքերում ծառայության համար:
Ներկայումս տառերը հազվադեպ են, եւ երբ դուք պաշտպանում եք դեպրեսիան եւ լուր եք ստանում այն \u200b\u200bօրերի ցնցում, հատկապես հաճելի է իմանալ, թե ինչ է ձեզ սպասում:

Խթանում «Մեծ հաղթանակ»
Նպատակը. Երեխաների հայրենասիրական զգայարանների ձեւավորումը `հիմնվելով հայրենակիցների մարտական \u200b\u200bավանդույթներին ծանոթանալու վրա:
Հայրենական պատերազմի էջերի վերաբերյալ ճանաչողական, թեմատիկ խոսակցությունների, ճանապարհորդության, խաղերի, երեխաների գիտելիքների ընդլայնման ընթացքում արթնանում է հետաքրքրությունը ռազմական պատմության նկատմամբ: Մեր դպրոցական նշանները, ստեղծելով երեկվա բանակը, այսօր, վաղը: «, Դարձան ստեղծագործական նախագծերի եւ հետազոտական \u200b\u200bաշխատանքների քաղաքային մրցույթի հաղթողներ, ռազմական պատմության հիշարժան ժամկետներում:
3 ուղղություն
«Ողորմություն»
Նպատակը. Հաշմանդամություն ունեցող անձանց, թոշակառուներ, վետերաններ եւ մարդիկ, ովքեր ընկել են ծանր կյանքի իրավիճակի մեջ:

Գործողություն «Լավի ծախս»
Նպատակը. Բարեգործական համերգ, հաշմանդամություն ունեցող երեխաների համար:

Հունվար 17, 2017.-Բարեգործական համերգ «Լավի ծախսերը» NPC- ում
Հաշմանդամություն ունեցող երեխաներ:

Խթանում «Փառք վետերաններին»
Նպատակը. Տվեք տարբեր սերունդների հետ շփվելու ուրախություն
Համերգային ծրագրի պատրաստում մինչեւ փետրվարի 23-ը, այցելելով վետերաններ բնակության վայրում:

«Փափուկ սիրտ» խթանում
Նպատակը. Սոցիալական աջակցություն երեխաների համար, ովքեր գտնվում են կյանքի ծանր իրավիճակում եւ հաշմանդամություն ունեցող երեխաներ եւ ստեղծագործական կարողությունների զարգացման համար պայմանների ստեղծում, երեխաների գործունեությունը, ովքեր հայտնվել են կյանքի ծանր իրավիճակում եւ հաշմանդամություն ունեցող երեխաների համար:
Մեկ ամիս է վերցվել փափուկ խաղալիքների հավաքածու, (կամ կրթական խաղեր, դիզայներներ, խճանկարներ, հանելուկներ) ուղեկցող նամակ կամ բացիկ, որը կցված է խաղալիքին եւ պարունակում է աջակցության բառեր, ովքեր գտնվում են կյանքի դժվարին իրավիճակում գտնվող երեխաների համար:

Երրորդ փուլը ընդհանրացնում է:
Նպատակը. Տվյալների բանկի ստեղծում (ախտորոշման, մեթոդական զարգացումների փաթեթ, նոր ծրագրերի մշակում) `ավելի արդյունավետ շահագործման եւ ծրագրի բարելավման համար: Կատարված աշխատանքը ամփոփելու համար հաստատ անհրաժեշտ է վերլուծել գործունեության եւ բաժնետոմսերի տվյալներն ու մոնիտորինգը:
Կամավորական բարեգործություն գոյություն ուներ, գոյություն ունի եւ գոյություն կունենա Երկրի վրա:

Ռիսկերը
1. Ֆինանսական աջակցության եւ նյութական եւ տեխնիկական բազայի բացակայություն:
2. Թիրախային լսարանին ներգրավելու խնդիրներ `կրթական հաստատությունում դեռահասների աշխատանքի ծանրաբեռնվածության պատճառով:
3. Հանդիսատեսի խնդիրը `աշխատանքներին նախապատրաստվելու համար:
4. Որոշ ուսանողների պասիվություն:

Ակնկալվող արդյունքներ:
Ծրագրի ավարտին նախագիծը ենթադրվում է, որ ծրագրի մասնակիցները կշարունակվեն շարունակելու նախաձեռնությամբ, ակտիվ սոցիալական փոխգործակցության գործընկերների թվի ընդլայնման շնորհիվ: Շնորհիվ այն փաստի, որ ծրագրի մասնակիցները ոչ միայն գիտակցում են նրա սոցիալական նշանակության գործընթացում, այլեւ կհասկանան, որ ստեղծագործական հմտություններն ու կարողությունները պետք է իրական օգուտներ բերեն այն մարդկանց, ովքեր դրա կարիքը ունեն:
Մենք կանխատեսում ենք գիտակցված վարքի մակարդակի բարձրացում եւ հասարակության մեջ սոցիալական կանոններին համապատասխանություն. Քաղաքացիական պարտքի զգացողություն, հայրենասիրության, յուրաքանչյուր գործողության պատասխանատվության զարգացում օգնության կարիք ունեցող մարդկանց հետ կապված:
Արդյունքներից մեկը, որը մենք ենթադրում ենք եւ ընդլայնում ենք սոցիալական գործընկերների թիվը:
Մենք կանխատեսում ենք, որ այս նախագծի մասնակիցները չեն կասկածի, թե ինչ պետք է արվի, եթե բախվեն բավարարված մարդու: Կրթությունը պատասխանատու հանդուրժողական գիտակցության եւ իրենց առօրյա կյանքում ինքնին մեր հիմնական կանխատեսումներից մեկն է եւ ակնկալվող արդյունքներից մեկը:

արդյունքները «Լավի ստեղծում» նախագծի իրականացում

• Ուսանողների եւ դպրոցի աշխատակազմի մեջ կամավորների թիվը ավելացել է:
• Օժանդակություն, աջակցություն եւ ուշադրության վետերաններ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի
• «Մենք հիշում ենք ...» գործողությունները, ունեն մեծերի հերոսների հուշարձաններ
• Մասնակցեք քաղաքային բարեգործական բաժնետոմսերին «Տոն տուր», «լավ» եւ այլք:
• Ռազմահայրենասիրական առարկաների քաղաքային մրցույթների հաղթողներ (4 առաջին տեղերը 2016 թ.)

• Շնորհակալ եմ նամակ, երեխաների հոգեբուժության գիտական \u200b\u200bեւ գործնական կենտրոնից:

Ծրագրի ապագան.

Մեր նախագիծը ապրում է, զարգանում է, եւ մենք վստահ ենք, որ երկար տարիներ ապրելու են: Նախ, մենք անընդհատ աջակցում ենք սերտ կապի հետ վետերանների խորհուրդների հետ, ինչը մեզ տեղեկացնում է նրանց մասին, ովքեր օգնության կարիք ունեն: Երկրորդ, մենք ակտիվ մասնակցում ենք քաղաքային միջոցների բարեգործական բաժնետոմսերին: Եւ խոսեց նաեւ օգնության խնդրանքների հետ: Երրորդ, մենք համոզված ենք, որ եթե մարդը սկսեց բարի գործեր կատարել, նրանք անպայման կդառնան նրա բնական կարիքը: Մենք նախատեսում ենք ընդլայնել գործունեության շրջանակը եւ դիվերսիֆիկացնել աշխատանքի ձեւերը (Վերցրեք ապաստարանների հովանավորությունը, խոսեք համերգներով եւ համատեղ իրադարձություններ անցկացրեք):

Մենք դեռ չենք կարող ունենալ կշռող նյութական օգնություն: Բայց մենք վստահ ենք, որ մարդկանց հանդեպ ձեր բարի վերաբերմունքով եւ բարեգործական գործողություններով մենք հեռացնում ենք ճգնաժամը մարդու հոգուց եւ մարդկանց առնվազն որոշ ժամանակ ուրախացնում:

Սյուզունսկու թաղամասի քաղաքային պետական \u200b\u200bինստիտուցիոնալ ինստիտուտ «Սուզունսկի գիշերօթիկ դպրոց, ուսանողների համար գիշերօթիկ դպրոց, առողջության հաշմանդամություն ունեցող աշակերտներ»:

«Ստեղծում լավ» նախագիծը

Կատարված. Ուսանողներ 1-5 դաս

Սպան. Բորմատկովա Մ.Վ.

Սպիտակ M.P.

Ներածություն

Լավ է, որ ընդհանրապես չլինի
Ոչ մի կախվածությունից կախվածությունից:
Չի կախված գույնի բարությունից
Բարությունը կոճապղպեղ չէ, ոչ թե քաղցրավենիք:
Եթե \u200b\u200bբարությունը, ինչպես արեւը, փայլում է,
Մեծահասակները եւ երեխաները ուրախանում են:

Այժմ ողորմության թեման աստիճանաբար սկսում է կորել այլ թեմաների մեջ, որոնք ավելի արդիական են թվում: Կյանքի առկա ռիթմը, ստիպելով այն մոռանալ աշխարհի ամեն ինչի մասին, բացի իր խնդիրներից, մարդկային հաղորդակցության պակասը, որը փոխարինեց անմիտ համակարգիչները եւ ինտերնետը, տանում են ծնողները, որ երեխաները ներգրավված են իրենց համար: Արդյունքում, դեռահասների շրջանում, նիհիլիզմն աճել է, ցուցադրական եւ առաջատար պահվածքներ մեծահասակների հետ կապված, մյուսների հետ կապված դաժանության եւ ագրեսիվության հետ կապված: Հետեւաբար, դուք պետք է երեխաներին սովորեցնեք ողորմած լինել, կարողանաք համեմատել եւ գնահատել այնպիսի մարդկային հատկությունները, ինչպիսիք են բարությունը, բարեկամությունը, մարդկությունը: Անհրաժեշտ է նրանց սովորեցնել մարդկային պարզ հաղորդակցություն, շփվելով միմյանց հետ: Այո, եւ մենք ինքներս ենք, վերջերս երեխաները սկսեցին գիտակցել, որ սուր դեֆիցիտը մարդու ջերմությունն ու մոտիկն էր, եւ այդ պատճառով մենք հաճախ սկսեցինք կապվել, ողորմություն եւ բարություն, պատասխանատվություն եւ կարեկցանք:
Համապատասխանություն Ծրագիրն այն է, որ հասարակության մեջ, որում մենք ապրում ենք փոփոխություններով, տեղի են ունենում փոփոխություններ: Առաջին հերթին շուկայական հարաբերությունները հրապարակվում են, նման հատկությունները արժեզրկվում են որպես հայրենասիրություն, ազնվություն, պարկեշտություն: Դրա մասին վիճելով դպրոցական տարվա սկզբին, մենք հասանք այն եզրակացության, որ մարդու մեջ ամենակարեւորը այն է, ինչը այն ամենից առաջ է դարձնում, եւ բոլորն էլ լավն են եւ ողորմություն:
Որքան ավելի շատ գործեր ենք անում, այնքան ավելի շատ կվերականգնվենք եւ կմնանք ապագա սերունդ: Լավ գործերը պետք է արվեն ոչ միայն ինքներդ ձեզ համար, այլեւ «այդ տղայի համար», ինչը չի հասկանում այս պարզ իրերը: Հետեւաբար, մենք աշխատում ենք ձեզ հետ, ընկերներ, շատ բան: Մեր սոցիալական նախագիծը ուղղված է բարոյական հատկությունների ձեւավորմանը, առանց որի ցանկացած անձ չի կարող ներդաշնակորեն զարգանալ:

տեղավորել : Զ.Օրիինգ սոցիալ-բարոյական արժեքների երեխաների մեջ, երեխաներին ներգրավելով իմաստալից անկախ գործողություններ, ի շահ այլ մարդկանց, սովորեք լավ գործեր եւ բիզնեսներ իրականացնել փողոցում, դպրոցում:

Առաջադրանքներ.

Նպաստել մասնակիցների ձեռքբերմանը Հարաբերությունների նախագծում, ուրիշի դժբախտության, ողորմության համար համակրանք միմյանց նկատմամբ, չանցնելով փրկարարներին կոչվող մարդկանց կողմից:

Բացահայտեք բարի գործերի առանձնահատկությունները.

Հարստացրեք դպրոցականների հուզական աշխարհը, ամրացրեք լավի իմացությունը.

Տեղափոխեք ցանկությունները, լավ գործեր ստեղծելու եւ անկեղծորեն. Հարգանքներ կրթել տարեց սերնդի ժողովրդի համար, այն երեխաներին, ովքեր ունեն ծանր կյանքի իրավիճակում.

Պլանավորեք լավ գործերի տեսակները ընտանիքում, դպրոցում, բացօթյա;

իրականացնել պլանավորված բարի գործեր.

Նշեք անձնական փոփոխությունները, որոնք հայտնվեցին բարի գործերի իրականացման արդյունքում:

Ուսումնասիրության առարկա Դպրոցականների պահվածքը:

Ուսումնասիրության առարկա. Դպրոցականների բարի գործեր եւ գործողություններ

Ծրագրի նշանակությունը

Տղաների գիտակցված ցանկությունը `մասնակցելու սոցիալական գործունեությանը, մանկավարժների հետ միասին ծառայել է որպես« խթան »« բարության »հայեցակարգի քննարկումը գրական ստեղծագործությունների օրինակների հիման վրա, երեխաների սեփական ամենօրյա իրավիճակներից, եզրակացություններ, որոնք Շատ մարդիկ, ինչպես նաեւ բնության օգնության կարիք ունեն:

Առաջարկվող նախագծի առանձնահատկությունն է խմբի ողջ թիմի ներգրավումը `մեր խմբի յուրաքանչյուր ուսանողի կազմակերպման միջոցով:

Ծրագրի մասնակիցները : Աշակերտներ 1 եւ 5 խմբեր:

Ծրագրի ղեկավարներ Ուսուցիչներ. Սպիտակ M.P., Bormatkova M.V

Իրականացման պայմաններ. 2019 - 2020 ուսումնական տարի:

Ծրագրի իրականացման ձեւերը.

Համատեղ կազմակերպված գործողություններ երեխաների հետ.

Խոսակցություններ;

Աշխատեք ծնողների, դասի մենեջերների հետ;

Կիրառական ստեղծագործություն;

Ծրագրի իրականացման արտադրանք.

«Մեր բարի գործերը» լուսանկարչական ցուցահանդեսի գրանցում.

«Լավ գործերի նոութբուքի» գրանցում.

Առակաց եւ ասացվածքների ալբոմի գրանցումը լավի մասին.

«Բարության իրավունքներ» հուշագրի ստեղծում

Ծրագրի ներկայացում:

Ծրագրում աշխատանքի փուլեր :

Մենք այս նախագիծը պլանավորել ենք 1 տարի եւ փուլեր, այս ուսումնական տարում հարթելու համար

1 Բեմ - պլանավորման փուլ

Նպատակը դնելը եւ զարգացումը զարգացնելը, կազմելով աշխատանքային պլան: Նախաձեռնող խումբ ընտրելը:

2 Փուլ - պլանավորման ճշգրտման փուլ

3 փուլ - Վերլուծական փուլ (մայիսի վերջին շաբաթ)

Ակնկալվող Արդյունքը

Սոցիալական նախագիծ »Ստեղծեք լավ »Խթանում է մարդու բարի եւ պատասխանատվության ձեւավորումը:

Նրա հիմնական ուղղությունն է `նպաստել կյանքի դժվարին իրավիճակում եւ հատուկ աջակցության եւ խնամքի կարիք ունենալու:

Նախագիծը նախատեսված է չանցնել նրանց կողմից, ովքեր դժվար է իրենց ջերմությունը կիսել նրանց հետ, ովքեր բավարար չեն:

Այս նախագիծը հավաքելու է նրանց եւ մեծահասակների եւ մեծահասակների (ուսանողների, ծնողների, ուսուցիչների) շուրջը (ուսանողներ, ծնողներ, ուսուցիչներ) եւ կդառնան ընդհանուր հարց:

Ժամանակակից աշխարհում լավի եւ չարի խնդիրը:

Բարի չարության ընդհանուր հայեցակարգը:

Ասում են, որ եթե կա բարության, մարդկության, զգայունության, բարի կամքի բարություն, նշանակում է, որ նա անցկացրել է:

Վ.Ա.Սոմհոմլինսկին գրել է.

Եթե \u200b\u200bմարդը սիրում է իրեն, նա ոչ մի ընկեր չունի, եւ ոչ ընկերներ, եւ երբ կյանքի ավելի ծանր թեստեր են գալիս, մնում է հուսահատության զգացում, դա տառապում է լավ զգացմունքների բարձրացմանը: Մարդկային բարությունը, ողորմությունը, այլ մարդկանց համար ուրախանալու եւ անհանգստանալու ունակությունը ստեղծում են մարդկային երջանկության հիմքը:

Սերգեյ Իվանովիչ Օզեգովայի բառարանում մեկնաբանում է «լավ» բառը. Լավը դրական, լավ, օգտակար, հակառակ չարիք է: «Լավ» բառը բնօրինակ ռուս է եւ իր արմատները ղեկավարում է ոչ թե Ստարոնլավանսկին, այլ հայտնի լեզվից: Որում այն \u200b\u200bուներ մի քանի արժեքներ, համարձակ, ուժեղ, ուժեղ: Բառը ստացավ իմ ներկայիս իմաստը «ABC» - ի ստեղծումից հետո. AZA, B-Buki, V - Veday, G-բայ, D - լավ:

Վիքիպեդիայում բացատրվում է «լավի» հայեցակարգը Լավ - ընդհանուր հայեցակարգ Գիտակցություն, կատեգորիա Դրական բարոյական բնութագրելով , Սկզբնապես Հուդի հայեցակարգի հակառակն էր (այսինքն, նկատի ուներ լավի գործողությունների արդյունքը, ի տարբերություն չարի գործողությունների արդյունքի), եւ ավելի ուշ, այն օգտագործվեց հայեցակարգի անթոնելի իմաստդիտավորյալ, անհետաքրքիր եւ անկեղծ ցանկություն Լավ, օգտակար գործողության իրականացումը, ինչպիսին է հարեւանին, ինչպես նաեւ անծանոթ անձին կամ նույնիսկ կենդանական եւ բույսերի աշխարհին: Ամենօրյա իմաստով, այս տերմինը վերաբերում է այն ամենին, ինչը մարդկանց մեջ դրական գնահատում է, կամ կապված է երջանկության, ուրախության, որոշակի մարդկանց սիրո հետ, ես դառնում է «լավ» -ի սերտի համապատասխան հայեցակարգ:

Հետիշտի բարությունը, ողորմությունը, ուրախությունն ու փորձը ստեղծում են մարդկային երջանկության հիմքը: Արդեն մ.թ.ա. 4-րդ դարում: Հին հույն փիլիսոփա Պլատոնը վիճարկեց. «Փորձելով ուրիշների երջանկության մասին, մենք գտնում ենք մեր սեփական երջանկությունը»: Մարդը, ով լավ է անում ուրիշների համար, երջանիկ է զգում:

Դուք պետք է հետ նայեք կողմերին եւ գտնեք, թե ովքեր են աջակցության կարիք, ով կարող է ձգվել ձեր ձեռքը, լավ խոսք ասեք: Մենք բոլորս `այս կյանքի մասնիկ: Մենք ավելի լավ կլինենք. Կյանքն ավելի լավ կլինի:

Լավ եւ չարի կատեգորիա Դրանք կազմում են մարդու հավերժական ընտրության էությունը, նրա երկրային գոյության իմաստը: Այս խնդիրը հայտնվել է մարդու արտաքին տեսքի հենց պահից: Առանց անձի տեղեկացվածության, որ լավն ու չարը անհնար է հասկանալ այլ կատեգորիաներ էթիկական արժեքների: Լավի եւ չարի հարցը մարդկությանը հայտնի բոլոր կրոնական վարդապետությունների կենտրոնն է: Լավ եւ չարի խնդիրները վերաբերում են փիլիսոփայությանը, էթիկայի, հոգեբանության եւ այլ գիտությունների հետ: Այս թեման նվիրված է բազմաթիվ գրական ստեղծագործություններին: Այս խնդիրը չի դադարում խանգարել մարդկությանը, ստիպելով հավերժական հարցերի նոր պատասխանների որոնում:

Լավն ու չարը կենտրոնական հասկացություններն են, որոնք որոշում են մարդու բարոյական գիտակցությունը: Դրանք կապված են գործողությունների շարքի գնահատման եւ գործունեության գնահատման հետ: Լավը բարոյականության հիմնական չափանիշն է, բոլոր բարոյական կատեգորիաները դիտարկվում են նրա դիրքից, այն համատեղում է բոլոր դրական չափանիշներն ու պահանջները: Բացի այդ, լավն ինքն է գործում որպես մարդկային գործունեության որոշիչ որոշում:

Չար, կատեգորիա հակառակ լավ: Այն արտահայտում է բոլոր բացասական երեւույթների հավաքածուն, որոնք ենթակա են դատապարտման եւ հաղթահարման: Չարը արտացոլում է բոլոր բարոյական բացասական հասկացությունները. Խաբեություն, իմաստություն, դաժանություն:

Բարոյական գործողությունները ընտրություն են բարի եւ չարի միջեւ: Այս ընտրությունը միշտ նշանակում է մարդու ազատ կամքի ազդեցությունը, հնարավոր է, երբ մարդը հասկանում է, որ կա լավ եւ չարիք եւ այդ հասկացությունների համաձայն ունի գործողությունների գնահատում:

Իրադարձությունների կազմակերպում եւ անցկացում

Ուսանողների հարցաքննություն:

Լավի եւ չարի հավերժական դիմակայությունը կարեւորագույն խնդիրներից մեկն է: Այս առիթով քննարկումները անցան հին ժամանակներից, եւ մինչ օրս: Դժվար է պատկերացնել մի մարդու, ով գաղափար չունի այս հասկացությունների մասին:

Մենք որոշեցինք պարզել, թե ինչ են մտածում մեր խմբի երեխաները այս հարցում: Դա անելու համար մենք նախագծում անցկացրեցինք. Իմ դասընկերները մենք հետաքրքրվեցինք հետեւյալ հարցերին.

1. Ով է բարի մարդը:

   Դուք ձեզ լավ մարդ եք համարում:

   Ում օգնության կարիք ունի:

   Ով կարող ենք օգնել:

Պատասխանները վերլուծելով, մենք պարզեցինք, որ.

Բարի մարդը լավ հոգով անձնավորություն է, որն օգնում է ուրիշներին.

Մարդիկ մեկն է, որը կարող է ամեն ինչ անել, օգնել, օգնել խնդիրների մեջ.

Սա է նա, ով երբեք չի վիճում որեւէ մեկի հետ, տեղ տեղավորելու տեղ է տալիս:

Ըստ տղաների, օգնության կարիքը.

Մարդը, ով գտնվում է հիվանդանոցում, հաշմանդամություն ունեցող անձի.

Ավելի մեծ մարդիկ կամ ծնողներ չունեցող երեխաներ.

Մուրացկան, բամբակ, հիվանդ;

Մարդիկ, ովքեր չունեն ընտանիք.

Կենդանիներ:

Վերջին հարցի շուրջ մենք ստացանք նման պատասխաններ.

տարեցները, ճանապարհը շրջելու համար, բացեք սենյակի դուռը, օգնեք փոխանցել ծանր պայուսակներ.

Երեխաներ, տարեցներ եւ փողոցում ապրող մարդիկ.

Օգնեք երեխաներին, ովքեր մնացել են առանց ծնողական խնամքի.

Ովքեր են հիվանդ, ով չունի տուն եւ մուրացկան, հաշմանդամ:

Հետազոտությունը ցույց է տվել, որ տղաները հասկանում են, թե որն է «լավը», եւ հնարավորինս լավ գործեր անելը:

«Բարի գործեր» կատարմանն ուղղված միջոցառումների անցկացում:

Առօրյա կյանքում բոլորը բախվում են ինչպես լավ, այնպես էլ չարին: Մենք փորձեցինք մարդկանց շրջապատել մարդկանց լավը: Ահա մեր իրադարձությունների ցուցակը:

Լավ գործի պլան

Առաջին բանը, որ մենք արեցինք, ստեղծում են «լավ արարքների խոզուկ բանկեր», որում նրանք սկսեցին շտկել մեր բոլոր բարի գործերը:

Լավ գործեր խմբի համար .

Օգնեք մանկավարժի խմբում:

Կոչվող գործողությունների անցկացում »Լավ բառը վերաբերվում է եւ չար խայթոցներին », նվիրված քաղաքավարի խոսքերի ուսումնասիրությանը:

Ուսումնասիրելով երգի նյութը եւ ստեղծեց «լավ երգեր» հավաքածու:

Կազմակերպեց «Ամեն ինչ ձեր ձեռքերում» ցուցահանդեսը:

Ուղղակի դասի ընթացքում արհեստը ցուցահանդեսը անվանեց ցուցահանդեսը `մեր ափի օգնությամբ: Palm- ը մարդկային ձեռքերում ամեն ինչի խորհրդանիշ է, նույնիսկ եթե դրանք փոքր են:

Համապատասխանություն վարքի կանոններին:

Խմբային սենյակ մաքրում:

Լավ գործեր դպրոցի համար:

Աջակցություն մանկավարժներին / ուսուցիչներին:

Գրքերի նորոգում դպրոցական գրադարանի համար:

3. Թռուցիկների բաշխում - հուշագրի ուսանողներ եւ դպրոցների ուսուցիչներ:

4. Մենթորինգ, գիշերօթիկ դպրոցում բնակվող երիտասարդ ուսանողների համար:

Լավ բիզնես

1. Օգնեք տարեցներին ողորմության պալատից, CRH- ի, վետերանների մանկական գրասենյակ:

2. Մաքրել դպրոցի տարածքը:

3. Մասնակցություն տարածաշրջանային ակցիային «Մաքուր անտառ» », մաքուր փողոցներ Suzuna.

4. Ակտիվ մասնակցություն շրջանի եւ տարածաշրջանային մակարդակի բնապահպանական եւ աշխատանքային բաժնետոմսերին:

5. Ստեղծում Առակացների եւ ասացվածքների ժողովածու լավի մասին:

6. Շնորհավորանքներ եւ բացիկներ պատրաստում արձակուրդների համար:

7. Տեսահոլովակի ստեղծում:

Լավ գործեր: Ընտանիքի համար:

1. Օգնեք աշխատանքային գործերում (լվացեք ամանները, սրբեք փոշին, սրբեք հատակները ...)

2. Հոգ տանել տնական ընտանի կենդանիներ:

3. Զգուշորեն բուժեք ավագների եւ երիտասարդ ընտանիքի անդամներին:

Լավ գործի պլան

Առաջին բանը, որ մենք արեցինք, ստեղծվում է «լավ արարքների խոզուկ բանկ», որում նրանք սկսեցին շտկել մեր բոլոր բարի գործերը:

Ժամանակաշրջան

Ներկայացումներ

Պատասխանատու

Նախաձեռնող խմբի ստեղծում, ծրագրի իրականացման զարգացման ծրագիր

Սեպտեմբեր

Ծրագրի ղեկավարներ, աշակերտներ

«Publikina հիվանդանոց» խթանման խթանում (գրադարանում վերանորոգման գրքեր):

Սեպտեմբեր, դեկտեմբեր, մայիս

Նախաձեռնող խումբ

Կիսվեք «Խնամք».

Ներքին բույսերի վայրէջք եւ խնամք;

Աշխատեք դպրոցական ծաղիկների անկողնում;

Օգնեք վետերաններին դոմեմիարդիայում «փրկել ծաղիկները»:

Մանկական խաղահրապարակի ծալելով CRH:

Օգնեք տարեցներին մաքրել տարածքը, փայտի մաշվածությունը:

Սեպտեմբեր, դեկտեմբեր, մայիս

Գրքերի ցուցահանդեսը «Լավ է սովորեցնում» գրքերի ցուցահանդեսը:Գեղարվեստական \u200b\u200bգեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն:

Հոկտեմբեր

Ծրագրի ղեկավարներ, նախաձեռնող խումբ, գրադարանավար

«Բարություն կփրկի աշխարհը» թեմայով գծագրերի մրցույթ, տարեցների օրվա արձակուրդի, փետրվարի 23-ին, մայիսի 8-ին, բացիկների եւ արհեստների պատրաստման վերաբերյալ:

Հոկտեմբեր, մայիս

Ծրագրի ղեկավարներ, նախաձեռնող խումբ

Բաց զբաղմունք »Կիսվեք ձեր ժպիտով »;

Խթանում «Մաքուր պարեկ» (ուսանողներից ավելի ծանրաշարժ կոշիկ)

Նոյեմբեր

Ծրագրի ղեկավար, աշակերտների խումբ

Խթանում «Լցնել թռչունները ձմռանը», - «Տունը փետուրների համար»;

Կիսվեք «Սուրբ Ծննդյան հրաշք» (CRH- ի մանկական բաժանմունքի պատուհանների ձեւավորում)

Դեկտեմբեր հունվար փետրվար

Կիսվեք «Ձեռքը ընկերոջը» (խաղեր փոխազդեցության համար, երիտասարդ ուսանողների համախմբվածությունը).

Խթանում «Նվեր մայրիկ»

Երթուղի

Ծրագրի ծառայողներ, խմբային աշակերտներ

Ծաղկի մահճակալների համար տնկիներ տնկելը.

Արտադրող

Ապրիլ

Ծրագրի ծառայողներ, խմբային աշակերտներ

Վարպետության դաս «Pigeon -simlivo աշխարհ եւ լավ»

Մայիս

Ծրագրի ծառայողներ, խմբային աշակերտներ

Կիսվեք «Մաքուր անտառ»,

Թռուցիկների բաշխումը «Հոգ տանել ձեր գյուղի մասին»:

Մայիս

Ծրագրի ծառայողներ, խմբային աշակերտներ

«Ստեղծեք լավ» հաղորդված տեսանյութի ստեղծում:

Մայիս

Խմբի ղեկավարներ

Եզրակացություն

Ծրագրի իրականացման ընթացքում մենք ստեղծեցինք հետեւյալ արտադրանքները.

Առակացների եւ ասացվածքների ժողովածու լավ, հիշողությունների «բարության կանոններ», թղթի աղավնիներ եւ ծաղիկներ 9 մայ, որը կարող է օգտագործվել ուսանողների եւ ուսուցիչների կողմից իրենց գործնական գործունեության մեջ:

Ծրագրի իրականացման ընթացքում մենք շատ լավ գործեր անցկացրեցինք. Օժանդակեց տարեցներին. Տնկեց սածիլներ դպրոցական ծաղկի պարտեզում եւ հոգ տանում նրանց մասին:

Ուսուցիչների եւ ուսուցչի հետ միասին մենք ցուցահանդես ենք հրապարակել«Գրքերը լավ են սովորեցնում», կարդացեք եւ քննարկեց մարդկանց լավ եւ չար գործերի վերաբերյալ գրքերը. Մենք շատ հետաքրքիր բաներ սովորեցինք բարության, ինչպես եւ որտեղ են ցույց տալիս:Ուսուցիչների առաջնորդությամբ բազմիցս գնացել են գրադարան եւ վերանորոգել գրքերը:

Բայց ասելը, որ մենք ավարտեցինք նախագծի վրա աշխատելը, մենք չենք կարող, ինչպես մեր կյանքի ընթացքում, ամեն օր եւ ամեն ժամ, մեզ բախվում են մարդկանց օգնության անհրաժեշտության եւ ցանկության: Մենք որոշեցինք, որ մեզ համար ամենակարեւորը, որ մենք.

Մենք սովորեցինք ուշադիր լինել մոտակայքում, բաժանվել, քաղաքավարի, պատասխանատու լինել, իմանալու, թե ինչպես տեղափոխվել:

Եվ, իհարկե, եթե մեզանից յուրաքանչյուրը, գոնե ձեր ընտանիքում, դա անելու է, ապա ավելի քիչ կլինի վիրավորված մարդիկ, լքված կենդանիներ, վատ տրամադրություն, ավելի շատ ժպիտներ կլինեն:

Վերջնական իրադարձությունն էր«Լավի ճանապարհը», Այնտեղ, որտեղ մենք հանեցինք հանելուկներ, նրանք բանաստեղծություններ ասացին, երգեցին երգեր, ասաց շատ կախարդական խոսքեր:

Հղումների ցուցակ.

Լութոշկինի Ա. Ինչպես առաջնորդել: Ավագ դպրոցի աշակերտներ կազմակերպչական աշխատանքի հիմունքների վերաբերյալ: - Մ., 1998 թ.

Տ. Վ.Հոլկով. «Գիտությունը մարդ կլինի. Դասական ժամացույցների նյութեր:

1-4 դասարանում », Վոլգոգրադ. Ուսուցիչ, 2007 թ

Բացատրական գրություն

Ռուսական կրթության արդիականացման հայեցակարգում, 2020-ի ժամանակահատվածի համար ձեւակերպվում են կրթության ամենակարեւոր խնդիրները. Քաղաքացիական պատասխանատվության եւ իրավական ինքնագիտակցության ձեւավորում դպրոցականների եւ մշակույթի, մշակույթի, նախաձեռնության, անկախության, հանդուրժողականության, հաջող սոցիալականացման կարողության մեջ Հասարակություն:

Այժմ, երբ մենք մեր կյանքի շատ ոլորտներում անկայունության եւ սոցիալական կոնֆլիկտների դժվարաշրջան ենք զգում, դա հատկապես սուր է կորցրած համընդհանուր արժեքները վերականգնելու անհրաժեշտությունը. Մարդասիրությունը եւ կարեկցանքը, որը պետք է դաստիարակվի մանկուց: Անհնար է աչքերը փակել այն փաստի վրա, որ կան շատ երեխաներ, որոնք մնացել են առանց ծնողական խնամքի, հաշմանդամություն ունեցող երեխաների, մեծ հայրենասիրական պատերազմի վետերաններ եւ թիկունքում, տարեց մարդիկ:

2008-ին ես դարձա 1-ին աստիճանի դասի ղեկավար, դասը բաղկացած էր 7 աղջիկներից եւ 3 տղայից: Թիմի դասի հետ ծանոթանալուց հետո ես, որպես դասի ուսուցիչ, 4 տարի ընտրեցի աշխատանքի թեման, շատ դժվարություններ չստացվեց: 3-րդ դասարանում այցելել են կիրակնօրյա դպրոց եւ մեկ երեխա `հաշմանդամություն ունեցող անձը եւ ընտանիքների 90% -ը կամ մեծ կամ ցածր եկամուտ են եղել, ծնողների կրթության մակարդակը ցածր էր:

Երեխան գիտի աշխարհը: Միայն անհատական \u200b\u200bեւ կոլեկտիվ գործունեության մեջ ակտիվ ներգրավվածության միջոցով, բայց չափազանց կարեւոր է, որ երիտասարդ ուսանողի համար նախատեսված գործողությունները նշանակալի են, պատճառ են դարձել, որ երեխան կարող է տեսնել նրա բարձրությունն ու արդյունքը: Այս մոտեցումը հավատարիմ է Մու Սուշի թիվ 17 մանկավարժական թիմին:

Դասարանի թիմի զարգացման ծրագիրը (նախագիծը) նախատեսված է հոգեւոր-բարոյական, քաղաքացիական եւ հայրենասիրական կրթության արժեքային-իմաստաբանական սահմանումը ապահովելու համար: Որպես իրականացման հիմք, ընտրվեց «լավի ծախսեր» սոցիալապես նշանակալի ծրագրի ձեւը:

2008 թվականից մինչեւ 2012 թվականը մշակվել եւ իրականացվել է: Առաջնային դասի ուսուցիչը մեծ հնարավորություն ունի քաղաքացիական ինքնության եւ բարոյականության կրթության ձեւավորման գործում `լավագույն արդյունքը ստանալու համար, քանի որ այն ունի բերրի հող, երեխան« մաքուր թերթ »է: Եվ մաքուր թերթիկով, քանի դեռ հայտնի է, բոլորը սկսվում են շատ ավելի լավ եւ ավելի արդյունավետ:

Նպատակը. Երեխաների ձեւավորումը մարդուզմի, արդարության, ողորմության փիլիսոփայության, ինչպես նաեւ լավ, գեղեցկության եւ համընդհանուր բարոյականության գաղափարների իրականացմանը, բարոյականության համար օգնություն ցուցաբերելով կրթական միջոցառումների համակարգի միջոցով եւ սոցիալապես նշանակալի գործողություններ

1. Անհատական \u200b\u200bմշակույթի ձեւավորման ոլորտում.

• Կազմակերպեք երեխաների սոցիալական գործունեությունը, որը ձեւավորում է հոգեւոր զարգացման ունակություն, կրթական եւ խաղի մեջ ստեղծագործական ներուժի իրականացումը, առարկայական, սոցիալապես ուղղված գործողությունները `« Ավելի լավը դառնալը »;

2. Սոցիալական մշակույթի ձեւավորման ոլորտում.

• Ձեւավորել ողորմություն եւ հանդուրժողականություն, օգնականներին օգնելու համար հիվանդներին, կամավոր եւ անտարբերորեն հոգատարության նրանց անձնական ցանկության խթանումը.

3. Ընտանեկան մշակույթի ձեւավորման ոլորտում.

• Ծնողների նկատմամբ ուսուցման հարգանք ձեւավորելու համար, գիտակցված, հոգատար վերաբերմունքի նկատմամբ ավագ եւ ավելի երիտասարդների նկատմամբ.

Հիմնական առաջնահերթություններ.

1. Կրթությունը ընտանեկան հարաբերություններին, որպես կյանքի հարց

Ծրագրի իրականացման պայմանները.2008-2012թթ (4 տարի)

Ծրագրի իրականացման հիմնական ուղղությունները.

1. Քաղաքացիության, հայրենասիրության, մարդու իրավունքների, ազատությունների եւ պարտականությունների հարգում:
2. Բարոյական զգացմունքների եւ բարոյական գիտակցության կրթություն:
3. Դաստիարակել աշխատասեր, ստեղծագործական վերաբերմունք ուսուցման, աշխատանքի, կյանքի նկատմամբ:
4. Գեղագիտական \u200b\u200bիդեալների եւ արժեքների վերաբերյալ գաղափարների ձեւավորման նկատմամբ արժեքի վերաբերմունքի կրթություն (գեղագիտական \u200b\u200bկրթություն):

Դասարանի թիմի գործունեության առաջնահերթ ոլորտներն են.

• Բարոյական զգացմունքների եւ բարոյական գիտակցության կրթություն:
• Դաստիարակել աշխատասեր, ստեղծագործական վերաբերմունք ուսուցման, աշխատանքի, կյանքի նկատմամբ:
• Բնության, շրջակա միջավայրի (էկոլոգիական կրթության) նկատմամբ արժեքային վերաբերմունքի կրթություն:

Ծրագրի իրականացման մեխանիզմ:

Կրթական աշխատանքային գործառույթների հաջող իրականացման համար ես, որպես դասի ուսուցիչ ընտրեց «Դիրիժոր երկրում բարոյականության երկրում» եւ օգնականներ `« Ավագ ընկեր »: Նրանք օգնում են ինձ, ինչպես նաեւ ուսանողներին զբաղվել տարբեր տեսակի համատեղ գործողություններով, լուծել իրենց անհատական \u200b\u200bանձնական զարգացման ամենակարեւոր եւ բարդ խնդիրները: Առաջատար տեղը տրամադրվում է կազմակերպությանը եւ անցկացնում է դասի ժամեր եւ CTD «Լավ եւ բարոյականության օրենքներ» ուսումնասիրության վերաբերյալ, նրանք նշանակեցին դիրիժորի դերը սիրո դաստիարակության մեջ: Հիմնական «բնակության վայրը» դասը հանդիսանում է թիվ 10 հիմնական դասարանների կաբինետ, որում կազմակերպվում են արտադպրոցական գործողություններ. Դասարանների ժամացույցներ, հետազոտական \u200b\u200bեւ ստեղծագործական աշխատանքներ, օրինակ, «հաջողության ճանապարհը» ռուսական կյանքի անկյունը «,« Հիշողության եւ վշտի պատ »,« հայրենի հողի բնույթը »մասնակցում է տեղական եւ քաղաքային իրադարձություններին, Formula հաջողության փառատոնի շրջանակներում:

Ծրագրի գործնական մասում ուսանողները բարեգործական օգնություն են ցուցաբերում երեցներին, մասնակցում են աշխատանքային վայրէջքներին, հանրահավաքներին, ստեղծագործական աշխատանքներ ստեղծում իրենց ծնողների բնության մասին, ծանոթանում են մարդկային գործունեության մասին, որոնք չեն վնասում Բնություն, ինչպես նաեւ նպաստում է պահպանման բնապահպանությանը: Կրթական աշխատանքներն ունեն բավականին լայն ներքին եւ արտաքին հաղորդակցություն. Էքսկուրսիաները դեպի արտադրության, բնության մեջ այցելություններ, գրադարան, թանգարաններ, ցուցահանդեսներ եւ այլն:

Այսպիսով, այս նախագծի շրջանակներում երեխաները ներգրավված են բոլոր դեպքերում ակտիվ մասնակից լինելու, շփվելու հասարակության հետ եւ օգուտ տալով մոտակայքում եւ նրանց փոքր հայրենիքը:

Ծրագրի իրականացման հիմնական ձեւերն ու մեթոդները. Կրթական գործունեություն առարկաների վերաբերյալ: Դասարան ժամացույցի համակարգ, տեղեկատվական ժամեր: Ավանդական կոմունալ հավաքականորեն ստեղծագործական իրեր: Մասնակցություն բաժնետոմսերին: ՀԵՓԻ ՀԻՄՆԱԴՐԱՄԻ ԱՇԽԱՏԱՆՔՆԵՐԻ ԵՎ ՎԵՏԵՐԱՆՆԵՐԻ ՎԵՏԵՐԱՆՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ: Հանդիպումներ պատերազմի եւ աշխատանքային վետերանների հետ, համերգների կազմակերպում: Հասարակության, լրացուցիչ կրթության ուսուցիչների, միջոցառումների ուսուցիչների հետ համատեղ անցկացնելը, հասարակության ներգրավմամբ: Հետազոտություն:

Ակնկալվող արդյունքներ.

• Կայուն հետաքրքրությունը իր փոքր հայրենիքի եւ Ռուսաստանի պատմական անցյալի նկատմամբ:
• Սերը եւ զգույշ վերաբերմունքը հայրենի բնության նկատմամբ:
• Ակտիվ կյանքի դիրքորոշում, գիտելիքների հետաքրքրություն, ինքնադրսեւորման եւ ինքնադրսեւորման ցանկություն.
• Նախաձեռնություն եւ ստեղծագործականություն աշխատանքի մեջ, աշխատուժի արդյունքների զգույշ վերաբերմունքը, աշխատանքի նշանակության մասին տեղեկացվածությունը:
• Ազնվություն, հարգալից եւ ընկերական վերաբերմունք մարդկանց նկատմամբ:
• Ինքնասիրություն եւ համապատասխանություն մշակույթի, կազմակերպության, ճշտապահության եւ պահանջների վերաբերյալ:

Արտաքին արդյունքը կարելի է տեսնել եւ շտկել.

1. Կայուն ճանաչողական հետաքրքրության առկայություն, հաջողության ցանկություն:
2. Երիտասարդ ուսանողների բարոյական պահվածքի փորձի կուտակումը եւ հարստացումը `կազմակերպելով իրենց գործնական գործունեությունը:

Ներքին արդյունքն արտահայտվում է.

անձի հոգեւոր եւ բարոյական հատկությունների փոփոխության մեջ , Ուսանողների քաղաքացիական ինքնագիտակցությունը, որը կարող է ամրագրվել մոնիտորինգի միջոցով:

• Բարոյական պահվածքի հմտությունների եւ սովորությունների ձեւավորում (մարդկանց կողմնորոշվելով, գործողություններին, իրերի նկատմամբ վերաբերմունքին, բնությանը)
• Դպրոցականների ձեռքբերում `գործունեության արդյունքների եւ գործընթացի բավարարման համար, սեփական կարիքների եւ օգտակարության զգացումը:
• Մանկական թիմի համախմբվածության մակարդակի բարձրացում:
• Դպրոցականների պահվածքում ագրեսիվության նվազեցում:

Դաստիարակության արդյունքների հետեւումն իրականացվում է. Դիտարկումներ, հարցազրույցներ, հարցազրույցներ, կոլեկտիվ աշխատանքում ուսանողների մասնակցության ամրագրման, «Ուսանողական պորտֆել» -ում ուսանողների դիզայնի արդյունքների:

Ծրագրի մասնակիցներ. 1-4 դասի ուսանողներ Մկու Սոշի թիվ 17; դասարանի ուսուցիչ; լրացուցիչ կրթության ուսուցիչներ; Ծնողներ;

Task Force. Հայրենական մեծ պատերազմի վետերաններ, թառան աշխատողներ, տարեցներ, տատիկ-պապիկներ

Ծրագրին մասնակցող սոցիալական գործընկերներ

Poskaya գրադարան: Վետերանների խորհուրդը: Առանձնատուն, դպրոց: Գյուղի բնակիչները: Ծնողներ:

Կարգավորող աջակցություն. «Կրթության մասին» դաշնային օրենքը 10. 2001 թ. «Ազգային կրթության ուսմունքը Ռուսաստանի Դաշնությունում» . «Կրթության արդիականացման հայեցակարգը Ռուսաստանի Դաշնությունում»: «Առաջնային հանրակրթության դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտը» 06-ից: 10. 2009 թ. №373: «Ռուսաստանի քաղաքացու անձի հոգեւոր եւ բարոյական զարգացման եւ կրթության հայեցակարգը» . Մշակման ծրագիր MOU SOSH թիվ 17, 2011-2015 թվականների համար: «OU- ի հիմնական կրթական ծրագիրը»:

Հոգեւոր եւ բարոյական կրթության դասի խմբի կազմակերպման փուլերը

1-ին փուլ - Նախապատրաստական \u200b\u200b- 2008

Նպատակը. Ուսանողների եւ նրանց ծնողների վարքի ախտորոշիչ ուսումնասիրություններ անցկացնել դասի թիմի գործունեությունը պլանավորելու համար:

Ախտորոշիչ տեխնիկայի մշակում եւ դրանք գործնականում իրականացնելը: Հարցաքննություն, հետազոտություն, փորձարկում, մանկավարժական դիտարկումներ, խոսակցություններ:

2 փուլ - Կազմակերպական - 2009

Ուսանողների հոգեւոր-բարոյական դաստիարակության կազմակերպման պայմանների ստեղծման մարտահրավեր Հաշվի առնելով նրանց տարիքային առանձնահատկությունները `հիմնվելով դաստիարակության մեջ անհատական \u200b\u200bուղղված անհատական \u200b\u200bմոտեցման վրա

Պլանավորման միջոցառումներ. 1. Դասարանի թիմի աշխատանքների պլանավորում ուղղություններով: 2. Գործունեության պլան (համագործակցություն) սոցիալական գործընկերների հետ. 3. Դասի ժամացույցի թեմաների մշակում, ելնելով դասընթացի ծրագրի վրա

«Դպրոց եւ բարոյական կրթություն» ;

Արդյունք.

1. Մշակել է «Լավի ծախսերը» ծրագիրը
2. Պլանավորել գյուղի գրադարանի հետ:
3. Էքսկուրսիոն պլան:
4. Նախագծված պլան

3 փուլ - Ներառումը գործունեության մեջ - 2010 եւ 2011 թվական

Իրականացված դեպքերի համալիր `հոգեւոր եւ բարոյական կրթության դասի ուսանողների հետ

Գործունեություններ - առարկաների վերաբերյալ կրթական գործունեության կազմակերպում.

Գործունեության տեսակները * Ուսուցման փոխարժեքը "Ural. Մարդ. Ծագում »: (1-3 դաս):

• «Ուղղափառ մշակույթի եւ տիեզերական էթիկայի հիմունքներ» դասընթաց:
• Ծրագրի (հետազոտություն) գործողություններ:

Արտադպրոցական գործողություններ առարկաներում (աշխարհը շրջապատող գրականություն):

Ձեւ, Իրադարձությունների անվանումը

• Մասնակցություն արծաթե փետուրի մրցույթի դպրոցին եւ քաղաքաշինությանը («LIVE սիրո գիրք» աշխատանքների հավաքածու
• Մասնակցությունը դպրոցի եւ քաղաքային մրցույթին գործում է «Իմ ուսուցիչը լավագույնն է»
• Մասնակցություն դպրոցի եւ քաղաքաշինությանը «Լավի գործիքներ» տարածաշրջանային մրցույթի
• Ծրագրերի պաշտպանություն դասի ժամացույցի վրա

1-ին դաս 1. «Հայրենիքի իմ հայրիկի պաշտպանը» . 2. «Մայրը - Միլենը այլ բառ չունի»
2-րդ դասարան:1. «Պատերազմի հերոսները ապրում են մոտակայքում» 2. «Ես սիրում եմ քեզ, իմ երկիրը բնիկ է»
3 sklass1. «Իմ մեծ հայրը պատերազմում էր» 2. «Ուսուցիչը քո անունից առաջ .... Թեժ
4-րդ դասարան1. «Իմ ընտանիքի պատմությունը իմ գյուղի պատմության մեջ» 2. «Դպրոցական ավանդույթներ»

Ծրագիր «Կենդանի ծաղիկներ - ձեզ համար վետերանների»

• Գյուղի գրադարանի հետ գրադարանի դասերի կազմակերպում:
• Էքսկուրսիաներ դեպի թանգարաններ եւ արտադրություն:
• Մասնակցություն դպրոցի եւ քաղաքային մտավորական եւ ստեղծագործական «Էկո-ռոլ»
• Մասնակցություն դպրոցի եւ քաղաքային ցուցահանդեսներին

Գործողություններ.

Դասարան ժամացույցի համակարգ, տեղեկատվական ժամեր

Համայնքային ավանդական հավաքածուների կողմից պատրաստված աշխատանքային դեպքեր

Մասնակցություն բաժնետոմսերին: ՀԵՓԻ ՀԻՄՆԱԴՐԱՄԻ ԱՇԽԱՏԱՆՔՆԵՐԻ ԵՎ ՎԵՏԵՐԱՆՆԵՐԻ ՎԵՏԵՐԱՆՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ: Հիանալի կրթություն, լրացուցիչ կրթության ուսուցիչներ, միջոցառումների ուսուցիչներ, հասարակական ներգրավմամբ

Հանդիպումների կազմակերպում հետաքրքիր մարդկանց, վետերանների հետ

Գործողություններ. Cool եւ տեղեկատվական ժամացույց: Բաժնետոմսեր. «Պողուցումը», «ողորմություն:

«Կենդանի թեմա», - հիշեք: Մենք հպարտ ենք: Ձեւավորել »,« Լավի Լյուբիկա »,« Վեթչիի նվեր »,« Սուրբ Ծննդյան հրաշք »,« Դարի ժողովուրդը ուրախություն »

Աշխատանքի արշավ. «Ես կամավոր», - «Հիշողության ընկնում,« Բոլոր գործերը լավն են, օգնելով հոգուն »: Շաբաթ. Աշխատանքի վայրէջք »: Թույն թեմատիկ երեկոներ: Դպրոց-կլոր արձակուրդներ: Գյուղի գրադարանի հետ համատեղ միջոցառումների կազմակերպում:

Ձեւ, Իրադարձությունների անվանումը * Սյուժեներ դասարանների ժամացույցների համար

1-ին դաս «Իմ տունը - իմ ընտանիքը»
2-րդ դասարան:"Իմ դպրոցը. Իմ բնակավայրը »
3-րդ դասարան: «Ալապաեւսկ քաղաքը: Ռուսաստանը իմ հայրենիքն է »
4-րդ դասարան «Սվերդլովսկի շրջան - Ռուսաստանի մասնիկ»

Թռչունների համար կերակրողների, թռչունների արտադրություն: PDD դպրոցի կառուցում): Վայրէջք կատարել բանջարեղենը եւ դպրոցական տարածքի վրա բերք: Հոգատար տնային բույսերի համար: Մաքրում դպրոցի բակի տարածքը: Այգու տարածքը մաքրելով օբլիկում: Գույների արտադրություն մայիսի 9-ին: Օգնեք տարեց տատիկներին. Աղբը աղբից մաքրելով, ջուր բերեք, հեռացրեք ձյունը: Մասնակցություն տարեցների օրվան նվիրված համերգներին: Հանդիպումներ պատերազմի վետերանների եւ հետեւի աշխատողների հետ

Ալապաեւսկի ապաստարանի համար խաղալիքներ: Մեկնում համերգ: Աճող սենյակի ծաղիկ: Շնորհավորական բացիկ եւ նվեր պատրաստելը: Երեխայի շնորհավորանքը `հաշմանդամություն ունեցող անձ, արձակուրդի հետ մեր դասի ուսանող: Շնորհավորում ենք դասընկերներին Ծնունդդ շնորհավոր: ԲՀԿ-ի համար համատեղ արձակուրդ անցկացնելով «Զինվոր հայրենիքի պահակախմբում»: Երեկոյի կազմակերպումը «Շնորհավորում ենք մեղմ մայրիկին»: Վիրտուալ էքսկուրսիա «Հաղթանակի օր»: «Աշնանային արձակուրդ» «Ամանորյա կառնավալ» «Մասլենիցա»: Հանրահավաք «Հավերժական հիշողություն ընկած հերոսներին»: Մանկական գրքի շաբաթվա մասնակիցներ: Խթանում «Klovekin Day» (գրքերի վերանորոգում գյուղի գրադարանում): Մասնակցեք Hood- ի համարների պատրաստմանը: Անկախություն ակումբի ընթերցողների համար: Մասնակցեք Hood- ի համարների պատրաստմանը: Plotnikova A., Lyoteko մանկավարժական աշխատանք: Ուսանողների պատրաստում «ուժեղ ոգին» տարածաշրջանային մրցույթին:

Գրադարանի դասեր եւ հիշողության ցուցահանդեսներ «եւ դարձան հետախուզական» «Պատերազմի ճանապարհները»: «Պատերազմի երեխաներ». Հանդիպում Կարմովա I. I. Ես «Նա անցավ ամբողջ պատերազմը եւ ողջ մնաց» -Պրիլուկով I., «Պատերազմ-պատերազմ պատերազմ» - Ֆաթուտդինով I.

4 փուլ - Եզրափակիչ - 2012

Նպատակը. Ամփոփելով ծրագրի իրականացումը:

Ամփոփելով մասնակցությունը փառատոնի միջոցառումներին «Միջին ուրալների երիտասարդ մտավորականները , (Դիմում)

Բացօթյա արտադպրոցական զբաղմունք: Դասի ժամ «Ստեղծում լավ» (ուսանողների սոցիալապես նշանակալի գործողություններ) ծնողների եւ հասարակության համար:

Արդյունքների ներկայացում. Ուսանողների «Պորտֆոլիոն» եւ «Պորտֆոլիո» դասի «Պատվո տոնը» կոմունալ փառատոնի, «Վերջին անգամ 4-րդ դասարանում» տոնի համար ծնողների համար:

«Աչքեր եւ ականջներ» դպրոցում գործողությունների արտացոլումը, լրատվամիջոցները:

Այս ծրագրի շրջանակներում բացօթյա ժամանցի օկուպացիան դասի ժամն է «Crequen Good» - ը, որը եւս մեկ անգամ վերլուծեց բարի գործերով կատարված կատարյալ գործողությունները, որոնք մարդուն դարձնում են ավելի բարի եւ ուրախ:

Այս զբաղմունքի արտադրանքները դարձել են ուսանողների եւ ծաղիկների ներկայացում, որոնք տնկվելու են «Հանքափոր» այգում եւ դպրոցի տարածքում գտնվող Օբոլիկում, ինչպես նաեւ որպես վետերանների նվեր:

I. նախագիծ » Խթանում «Լավի ռեսուրսներ» - Carpenter Anastasia, 4-րդ դասարան

Ուսանողներին վստահված են նամակներ գրել նրան ապաստարանից: Նամակները կազմվում են պայծառ, գունավոր, կրում են դրական էներգիայի վճար: Այս նամակներում տղաները արձակուրդի եւ շնորհավորանքների կապակցությամբ են արտահայտում իրենց ցանկությունները, առաջարկությունները: Այս հաղորդագրությունները ուղարկվել են հավաքված խաղալիքների եւ ապաստարանում գտնվող այլ առարկաների եւ իրերի հետ միասին: Այս գործողությունը հնարավորություն տվեց մանկատներից երեխաներին միայնակ զգալ ոչ միայն, անհրաժեշտ հասարակությունը: Մեր դասի ուսանողները, այլ տղաների հետ միասին, պատրաստել են համերգ երեխաների համար: Երեխաների աչքերում փայլում են երջանկության կայծերը: Ոմանք զգում էին, որ կհիշեն դրանց մասին: Մյուսները ուրախ էին, որ ուրախությունը հասցեին ուրիշներին

II. Նախագիծ » Կիսվեք «Սուրբ Ծննդյան հրաշք» - Շմտեւա Անաստասիա

Ամանորյա եւ Սուրբ Ծննդյան տոները ժամանակն են, երբ հաշմանդամություն ունեցող երեխաները հատկապես սուր զգում են հասարակության խնամքի եւ սիրո պակասը: «Սուրբ Ծննդյան հրաշք» բաժնետոմսերի նպատակը հաշմանդամություն ունեցող երեխաների եւ Ամանորյա շնորհավորանքների համար աջակցելն է (Ամանորյա անակնկալ): Նա դպրոց չի գնում: Դասընկերները նվերներ են պատրաստում նրա համար, բերում խաղալիքներ, գրքեր եւ տալիս են նրան այս օրը, հրավիրելով ամանորյա տոնածառ:

III. Նախագիծ » Կիսվեք «ողորմություն» - Iconnikova Anastasia, 4-րդ դասարան

Օգնեք տարեցներին, ձեր տատիկին ու պապիկին հին սաղարթը, մոլախոտը ծաղկե մահճակալներ եւ բազմազան, ջրի առաքում, ձյան մաքրում:

IV. Նախագիծ » Խթանում «Ուղիղ թեմա» - Շտտին Կիրիլ, 4-րդ դասարան

Հանդիպումներ պատերազմի եւ աշխատանքի վետերանների հետ », նրանց հետ շփումը, տոնական համերգների կազմակերպում եւ պահում տարեցների համար նվերների արտադրություն եւ ողջույնի:

Եվ այլ նախագծեր «Փողոցով հոգ տանելը». Գլենով Անդրեյ:

«Նվեր վետերաններ» - Սամկովի Ուլանա

«Ես կամավոր եմ» - Մարկինա Ռեգինա

Ժլատ Ընդհանուր նախագիծ

• Ծրագրի մասնակիցների բարոյական մշակույթի բարձրացում.
• Մասնակիցների հուզական աշխարհի հարստացումը `պատասխանատվության զգացում, ողորմություն, կարեկցանք;
• Աջակցություն սոցիալական աջակցության կարիք ունեցող մարդկանց:

Երկարաժամկետ. Նախագիծը կոչված է իրականացնել տարրական դպրոցում չորս դպրոցական տարիների համար:

Ծրագրի հաջող իրականացումը թույլ է տալիս փոփոխել այն եւ հաջողությամբ իրականացնել ապագայում:

«Ստեղծում լավ» նախագիծը

Նախագծի արդիականությունը: Այժմ, երբ մարդիկ այնքան են պակասում հուզական շփում եւ հասկանում, հաճախ կարող եք գտնել ագրեսիվ մարդկանց: Զայրույթը, չարությունը, վրեժը, որպես ագրեսիվության դրսեւորման ձեւեր, ոչնչացնում են հասարակությունը ... Շատ հաճախ մենք կյանքում տեսնում ենք ագրեսիայի դրսեւորում.  Երեխաների կոպիտություն;  աննկատելի վերաբերմունք մարդկանց նկատմամբ.  Կրթության թերություններ;  դիսֆունկցիոնալ ընտանեկան մթնոլորտ: Բայց տարրական դպրոցի շրջանավարտի դիմանկարը երկրորդ սերնդի դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտում. «Սիրելով իր ժողովրդին, նրանց երկիրը եւ հայրենիքը. Ընտանիքի եւ հասարակության վերականգնող եւ ընդունող. հետաքրքրասեր, ակտիվ եւ հետաքրքրված աշխարհի գիտելիքներով. սեփական գործունեությունը կազմակերպելու ունակություն սովորելու ունակություն ունենալը. Պատրաստ է գործել ինքնուրույն եւ պատասխանել ձեր գործողություններին ընտանիքի եւ հասարակության առջեւ. Ընկերական, ով գիտի, թե ինչպես լսել եւ լսել զրուցակցին, արդարացնել իր դիրքը, արտահայտել նրա կարծիքը »: Մշակութային, դաստիարակել, լավ, մարդկանց ընտրված շրջանակի սեփականություն չէ: Դառնալով ներդաշնակ անձնավորություն, կարող եք իրականում վարվել ցանկացած մթնոլորտում `յուրաքանչյուր մարդու իրավունքն ու պարտականություն: Հաջորդը, հիմնավորելով նախագծի արդիականությունը, ես ուզում եմ մեջբերել հայտարարությունը

Վասիլի Անդրեեւիչ Սուխոմլինսկու մեծ ուսուցիչ. «Ոչ ոք մի փոքրիկ մարդ չի սովորեցնում. Ամեն ինչ մեկի մասին է, բարոյական կրթության շատ կարեւոր ձեւով: Եթե \u200b\u200bմարդը լավ է սովորեցնում, հմտորեն, խելացիորեն, համառորեն, պահանջկոտ ուսուցանելով, որ արդյունքը լավ կլինի: Չարի ուտելը (շատ հազվադեպ, բայց երբեմն), որպես արդյունք, չարիք: Ոչ լավ ուսուցանված, ոչ էլ չարը դեռ չարիք չեն լինի, քանի որ եւ մարդը պետք է արվի »: «Լավի ստեղծումը» ծրագրի մշակումը մշակվել է «Ռուսաստանի հոգեւոր զարգացման եւ կրթության հայեցակարգի հայեցակարգ», ինչպես նաեւ հանրակրթության դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական չափանիշների հիման վրա, որտեղ սահմանվում է դպրոցականների հոգեւոր զարգացումը որպես Ժամանակակից կրթության համար կարեւորագույն նշանակություն ունեցող խնդիր է, պետական \u200b\u200bկարգը միջնակարգ դպրոցի համար: Մեր OU- ում կրթական քաղաքականության ոլորտում առաջնահերթությունը տրվում է դաստիարակության գործընթացին, որը մանկավարժական գործունեության օրգանական բաղադրիչ է, որը ինտեգրված է ուսման եւ զարգացման ընդհանուր գործընթացին: Այս նախագիծը ներառում է ամբողջ մանկավարժական գործընթացը, ներթափանցում է բոլոր կառույցները, ինտեգրվելով ուսանողների արտադպրոցական կյանքի, տարբեր գործողություններում: Ծրագրի ներդրման համար տեղադրված հաղորդակցություններ 1 Ներքին. Դասարանում աշխատող ուսուցիչներ, դպրոցական հոգեբան, սոցիալական ուսուցիչ, խոսքի թերապեւտ: 2 Արտաքին.  Ընտանեկան ընթերցանության գրադարան: Մ. Թորբինա;

 Մոսկվայի տարածաշրջանի DTU;  KVC «Rainbow»; Առաջին քաղաքային հիվանդանոց: Օսիպովայի նախագծի նպատակը. Կրտսեր դպրոցական տարիքում բարոյական արժեքային համակարգի ձեւավորում սոցիալապես նշանակալի դեպքերի կազմակերպման միջոցով: Առաջադրանքներ. Ծնողների նկատմամբ հարգված վերաբերմունքի ձեւավորում, գիտակցված, հոգատար վերաբերմունք ավագ եւ ավելի երիտասարդների նկատմամբ. Բարեգործության եւ հուզական արձագանքման, այլ մարդկանց հասկանալու եւ կարեկցանքի զարգացում. հայրենասիրության եւ քաղաքացիական համերաշխության ձեւավորումը. Կազմակերպության հմտությունների մշակում եւ ուսուցիչների, հասակակիցների, ծնողների, տարեց երեխաների հետ համագործակցության իրականացում ընդհանուր խնդիրների լուծման գործում. Բառապաշարի հարստացում, դրա տեսակետը վիճարկելու ունակության զարգացում: «Լավի ստեղծում» նախագիծը հիմնված է հետեւյալ սկզբունքների վրա.  Հոգեբանական հարմարավետության սկզբունքը, երեխաներին կողմնորոշելու դրական հույզերի համար.  Մշակութային կրթության սկզբունքը երեխայի զարգացումն է ժողովրդի մշակութային եւ պատմական ավանդույթների հիման վրա:  Աշխարհի ամբողջական պատկերացումների սկզբունքը կօգնի երեխային հասկանալ իր տեղը հասարակության եւ աշխարհի մեջ:  Ստեղծագործության սկզբունքը գեղարվեստական \u200b\u200bբառի եւ ստեղծագործական գործունեության միջոցով ստեղծագործականության զարգացումն է:

 Արդարության սկզբունքը ճշմարտացի, ընթացիկ, սոցիալապես նշանակալի նյութի օգտագործումն է: Ծրագրի տեսակը. Երկարաժամկետ, խումբ, սոցիալապես նշանակալի: Ծրագրի մասնակիցներ. Դասի ուսանողներ, ծնողներ, ուսուցիչներ: Ծրագրի արդյունավետության չափանիշներ. Ուսանողների հոգեւոր արժեքների ձեւավորում Ծրագրի ղեկավարում եւ հետազոտական \u200b\u200bհմտություններ Ուսանողների մասնակցությունը տարբեր մակարդակների մրցույթների եւ առաջարկվող արդյունքի. Անհատական \u200b\u200bեւ համատեղ գործողություններ, ցույց տալ եւ զարգացնել իրենց ստեղծագործական կարողությունները:.

Ծրագրի գործունեության արդյունք. Լուսանկարներ, մոր համար արհեստներ, տարեցների օր, մինչեւ փետրվարի 23-ը, պատի թերթը, նկարների եւ արհեստների ցուցահանդեսներ, բացիկների վետերաններ եւ այլն: Պայմաններ Իրականացում. 2010 թ. Սեպտեմբեր Մայիս 2014 1 Բեմական նախապատրաստական \u200b\u200b- 2010 թ. Սեպտեմբեր 2 փուլ Հիմնական - 2010 թ. Հոկտեմբեր ամսվա 2014 թ., 3-րդ փուլի վերջին փուլ (տեսական): 1. Ծանոթություն «բարության», «ողորմության», «պատասխանատուության» հասկացություններին եւ այլն: 2. Լավ մարդու դիմանկարը 3. Լավ գործերի բանկի աջակցություն: Հիմնական փուլ 1. Ստեղծեք «լավ արարքների խոզուկ բանկ»: 2. Հետեւյալ պատմությունները եւ հեքիաթները, որոնցում բացահայտվում է բարության թեման: 3. Առակացների եւ ասացվածքների վերականգնումը բարության մասին 4. Տարբեր գրողների գրքերի տիրապետում բարության մասին: Եզրափակիչ փուլ. 1. Հարցաքննություն (համեմատական \u200b\u200bվերլուծություն) 2. Ծրագրի պաշտպանություն

Ծրագրի իրականացման պլան. Գործունեության պայմանների տեսակները Արդյունքների դասի դասի 1 դասի ձեւը «Որն է բարությունը»: Սեպտեմբերին հաղորդակցական հմտությունների զարգացում «Լավ գործեր» աշխատուժ «Իմ դպրոցի բակը», «Իմ քաղաքը»: Սեպտեմբեր, ապրիլ, կարող է հուզական արձագանքման կրթություն: Զբաղվածության հմտությունների զարգացում Լուսանկարներ «Ինչ գիտեն տատիկի ձեռքերը»: Հոկտեմբեր Կրթություն Զգացմունքային արձագանքման ցուցահանդես, լուսանկարներ Հոկտեմբերյան ուսումնական դասընթացների ձեւավորում, շնորհակալություն, խնդրանքներ, Etiquette տոնական համերգի կանոններ «Գրադարանում: Մ. Տուրինինա արձակուրդը «Մայրիկի օր» նոյեմբերի դասի ժամը «Ինչպես օգնել թռչուններին»: Դեկտեմբեր ուսանողների ստեղծագործական ներկայացում: Դասընթացներ, քաղաքավարության, երախտագիտության, դիմումների, վարվելակարգի կանոնների վերապատրաստում

Խթանում «Երկրորդ կյանք տվեք» հունվարին գրքերի նկատմամբ զգույշ վերաբերմունք, ցանկություն գրադարանին օգնելու համար ՖՈՏՈՇԱՐՔ «Հայրենիքի օրվա պաշտպան»: Ստեղծագործական ուսանողական ներկայացում: Նվերներ ձեր սեփական ձեռքերով պատրաստված հայրիկների համար, լուսանկարներ Մարտի ստեղծագործական արտադրանք երեխաների ընթացքում երեխաների ստեղծագործական արտադրանք, դիպլոմներ եւ մասնակցության ցուցահանդեսի ցուցահանդեսի, լուսանկարներ, այցելուների վերանայում «Սիրուն» մրցույթը Կանանց միջազգային օրը մարտի 8-ին կազմակերպեց «Փոստային Էքսպրես» թերթը: Ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդեսը «Magic Magic» դասարանում, դպրոցում, գրադարանում: Մ. Տրինինա: Մանկական գրքի միջազգային օր: Խթանում «Վալենտինի սիրված գիրքը» Հետաքրքիր ժամ «Գիտեք ձեր քաղաքը« Ապրիլյան գործողությունները »« Պոստի ծաղիկները »ապրիլին կարող է մոռանալ, ոչինչ չի մոռացվում»: Պատերազմի վետերաններին առաջին Cheboksarskaya պատմություններում, քաղաքում Լուսանկարներ Լուսանկարներ Հարգանքի, սիրո, նվիրվածության զգացմունքների դաստիարակությունը հայրենիքում հետաքրքրություն նրա պատմական անցյալի, իր ժողովրդի նկատմամբ զգացմունքների նկատմամբ զգացմունքների նկատմամբ: Հարգանքներ մարդկանց շուրջը հուզական արձագանքման մասին: Հետազոտական \u200b\u200bգործունեության հմտություն, ստեղծագործական ներկայացում

Օսիպովա քաղաքի հիվանդանոց P. N. աշակերտներ: Piggy Bank Of Good Areed Bank May Reflexion Class Hour «Crequi Good» Սեպտեմբեր Ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդեսը «Magic է ձեր սեփական ձեռքերով»: Սեպտեմբեր, Ապրիլ, մայիս ամիսների ընթացքում 2-րդ տարիների ընթացքում հաղորդակցական հմտությունների զարգացում հուզական պատասխանատուության դաստիարակությունը: Աշխատանքային հմտությունների մշակում «Իմաստության օր» տոնական համերգ Հոկտեմբեր քաղաքավարության սովորող բանաձեւեր, շնորհակալություն, խնդրանքներ, վարվելակարգի կանոններ «Մայրի օր», «Հայրենիքի օր» Ապրիլյան խթանում «Flower Class» էքսկուրսիան տեղական պատմության պատմության թանգարան «Գիտեք երկիրը այդպիսի ...» (երեխաները ուղեցույցներ են) ուսանողների ստեղծագործական ներկայացում: Սովորելով քաղաքավարության բանաձեւերը, շնորհակալություն, խնդրանքներ, վարվելակարգի կանոններ, բնության նկատմամբ զգուշորեն վերաբերմունքի, որպեսզի թռչունների դաստիարակության դաստիարակության օգնության ցանկությունը: Ստեղծագործական ուսանողական ներկայացում: Ուսումնասիրական պատասխանատուության կրթություն: Հարգանքի, սիրո, նվիրվածության զգացմունքների կրթություն, հայրենիքում հետաքրքրություն, իր պատմական անցյալում, լավ վերաբերմունք բարի գործերի լավ գործերի բանկի այս ներկայացման վերաբերյալ: Սինվիններ «Լավ» թեմայի վերաբերյալ ցուցահանդես, լուսանկարներ, ցուցահանդեսների նվերներ նվերներ տատիկների համար նվերներ, որոնք պատրաստված են ձեր սեփական ձեռքերով, լուսանկարներ, նկարներ լուսանկարներ, պատրաստվածների լուսանկարներ, տնային լուսանկարներ, տեսանյութ

«Հեղինակային հողի հայտնի մարդիկ« Հոկտեմբեր մայիս Պոլյանա »մայրիկի համար - ծաղիկներ ձյունով« Մարտի ապրիլը կարող է գործողություն «Posdi ծաղիկներ»: Ոչ ոք չի մոռացվում »: «George որջի» խոզուկի «Գաղարութիւն» բիզնեսի «Գաղարունի» դպրոցի տոնական ծրագիր Կարող է Աշխատանքի ձեւավորում «Հոգու հավերժ երիտասարդ» Սեպտեմբեր, ապրիլ, մայիսի հոկտեմբերյան արձակուրդ «Մայրի օր» ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդես «Թռչունների հյուրասենյակ» Մոգություն ձեր սեփական ձեռքերով »: Տարվա ընթացքում հարգանքի զգացողություն բարձրացնելը, սիրեք հայրենիքի հանդեպ, ծանոթ աշխարհահռչակ երկրպագուների կրթության կյանքի եւ ստեղծագործականության հետ: Բարության, սիրո, հարգանքի դաստիարակություն աշխարհի շրջապատող աշխարհի աշխարհին վերաբերող աշխարհին: Ուսմնթբերական արձագանքման կրթություն: Հետազոտական \u200b\u200bգործունեության հմտություն, ուսանողների ստեղծագործական աշխատանքներ: Արտացոլում 4-րդ դասի կրթություն հուզական արձագանքման մասին: Զբաղվածության հմտությունների մշակում քաղաքավարության բանաձեւերի պատրաստում, շնորհակալություն, խնդրանքներ, վարվելակարգեր ուսանողների ստեղծագործական ներկայացում: Դասընթացներ, քաղաքավարության, երախտագիտության, խնդրանքների, վարվելակերպի կանոնների, բնության նկատմամբ զգուշորեն վերաբերմունքի համար, թռչունների ստեղծագործական գովազդի համար ցանկություն «Հունվարյան արձակուրդ» օրվագ, գրադարանային կրթություն Լուսանկարներ Լուսանկարներ, Մանկական նախագծեր Բարի գործի լուսանկարներ Նվերներ տատիկների եւ պապիկների համար, որոնք պատրաստված են ձեր սեփական ձեռքերով, լուսանկարներով լուսանկարներով, գծագրերի ցուցահանդես, լուսանկարներ, այցելուների ակնարկներ

Հայրենիքի պաշտպան «Պատասխանատուություն: Ստեղծագործական ուսանողական ներկայացում: Stengazet, լուսանկարներ «Իմ մայրը» Mart Sweet Rose- ը կաթի եւ տատիկի տատիկի համար կիսում է «Պրադին ծաղիկներ» տարվա ընթացքում ապրիլին, «Չուվաշիա» դասարանի հայտնի մարդիկ ». Ոչինչ չի մոռացվում »: Թող որ լավ գործերը կարող են զարգանալ ստեղծագործական սկզբունքների երեխաների, ստեղծագործական արտադրանքի դաստիարակության բարության, սիրո, հարգանքի աշխարհի շրջապատող աշխարհի հարակից աշխարհին վերաբերող մարդկանց զգացմունքները: Հետազոտական \u200b\u200bգործունեության հմտություն, ուսանողների ստեղծագործական աշխատանքներ: Հոգնեցուցիչ պատասխանատուության կրթություն: Հետազոտական \u200b\u200bգործունեության հմտություն, ուսանողների ստեղծագործական աշխատանքներ: Արտացոլում Sinwaire Վարդեր քաղցրավենիքից, լուսանկարներ Լուսանկարներ Լուսանկարներ, Մուլտիմեդիա շնորհանդես «Մեր մեծ-պապերը - հայրենիքի պաշտպաններ» բարի գործերի եւ գործողությունների բեմի ներկայացում Հա Նրան, հոգ տանել բնության մասին արձակուրդում, երկրում զբոսնելու համար: 2. Գտեք հետաքրքիր պատմություն Հայրենիքի պատմությունից, կարդացեք այն եւ ասեք ձեր սիրելիներին կամ ընկերներին: 4. Միշտ մտածեք ձեր հայրենիքի մասին, փառավորեք այն գործերով եւ գործողություններով: Հոգ տանել ձեր դպրոցի մասին, մասնակցել դասարան, դպրոցներ: Դասավանդման մեջ եղեք 1. Հիշեք, որ ձեր ներկայիս եւ ապագա բարեկեցությունն ու դասերի կյանքը կախված է ձեր գիտելիքներից: 2. 3. Փորձեք ամեն օր նոր բան պարզելու համար, բացառությամբ այն, ինչի վրա եք ծանոթանում ձեր ունակություններին եւ իրականացնում դրանք

4. Հիշեք, որ ուսուցման առաջադրանքների կատարումը դասավանդման մեջ հաջողության հասնելու ուղին է 1. Հիշեք, որ ստեղծագործական աշխատանքը մարդկային արժեքի հիմնական միջոցն է: Գտեք օգտակար բաներ ձեր, ձեր ընտանիքի եւ ընկերների համար եւ կատարեք դրանք հետաքրքրությամբ, ստեղծագործորեն: 3. Մի սպասեք օգնության, փորձեք լուծել այն գործը, որը տեղի է ունեցել աշխատանքում: Եղեք բարի եւ պատասխանատու. Հարգեք երեցներին: Ուշադրություն դարձրեք ձեր շրջապատի մարդկանց վրա: Ձգտեք օգնել թույլին: Անկեղծ եղեք մեծահասակների եւ ընկերների հետ գործ ունենալիս: Կարգապահ եղեք. Մշակել ուժը: Դիտարկեք դպրոցում վարքի նորմերն ու կանոնները: Կատարել ձեզ որակապես եւ ժամանակին տրված առաջադրանքները: Եթե \u200b\u200bինքնաքննադատական \u200b\u200bեւ պահանջկոտ 1. 2. 3. 4. 1. 2. 2. 2. 4. 4. Հուշագիր, «Երեխայի հոգիների բարության մեջ սերմանում են երեխաների հոգու բարությունը»: Իմացեք երեխաների բանաստեղծություններ, բարության մասին ասացվածքներ: Ստեղծեք իրավիճակներ, որոնք լավ եւ կարեկցանք են այցելում երեխաների հետ բարության մասին հեքիաթ պատրաստելու համար:   

   Մի նվաստացրեք երեխային: Մի քննարկեք արտասահմանյան գործողությունները: Մեկնաբանությունից հետո դիպչեք երեխային եւ թող հասկանաք, թե ինչ եք կարեկցում նրան:  ժամանակացույցը այլ երեխաների բարի գործերի մասին: Սովորեք հոգ տանել ավագի եւ երիտասարդ ընտանիքի անդամների մասին. Նվերներ պատրաստեք, կիսեք խաղալիքներ, օգնեք հագնվելու եւ այլն:  Անձնական օրինակը ցույց է տալիս, որ դարերի լավ դեպքերը ապրում են: