Դիդակտիկ խաղեր քերականական համակարգի ձեւավորման համար: «Գուշակիր, թե ինչ է հեքիաթը: «Ով ենք տեսել»:
Դիդակտիկ խաղեր: Մորֆոլոգիա:
Անվանեք որքան հնարավոր է ավելի շատ առարկաներ
Նպատակը. Զորավարժություններ երեխաներին Clear- ի արտասանության մեջ:
Տեղափոխել:
Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է դիտել նրա շուրջը եւ հնարավորինս շատ իրեր կանչել, որոնք շրջապատում են նրանց (անվանեք միայն նրանց տեսակետի դաշտում)
Դասավանդողը հետեւում է, որ երեխաները ճիշտ եւ հստակ արտասանել բառերը չեն կրկնում: Երբ երեխաները չեն կարողանա որեւէ այլ բան անվանել, մանկավարժը կարող է նրանց առաջատար հարցեր տալ. «Ինչ է կախված պատին»: Եվ այլն
Օլինի օգնականներ
Նպատակը. ձեւավորել MN: Բայերի քանակը:
Նյութը, Օլյա տիկնիկ:
Տեղափոխել:
- Օլյայի տիկնիկը եկավ մեզ մոտ իր օգնականների հետ: Ես ձեզ ցույց կտամ, եւ կռահում եք, թե ովքեր են այս օգնականներին եւ որ օգնում են Օլեն:
Տիկնիկը գնում է սեղանին: Ուսուցիչը ցույց է տալիս ոտքերը:
- Ինչ է դա: (Սրանք ոտքեր են)
- Նրանք Օլինի օգնականներն են: Ինչ են նրանք անում? (Գնացեք, ցատկել, պարել եւ այլն)
Հաջորդը ցույց է տալիս մարմնի այլ մասեր եւ նմանատիպ հարցեր է սահմանում, երեխաները պատասխանում են (ձեռքերը վերցնում են, նկարում են ...; ատամները ծամում են ...; աչքերը նայում են ...)
Գույնզգույն կրծքավանդակը
Նպատակը. Սովորեցրեք երեխաներին, երբ համաձայնվում են միջին (իգական) բնության գոյականների կողմից դերանուն կողմնորոշված \u200b\u200bբառի վերջում:
Նյութական Զամբյուղ, կողային նկարներ երեխաների թվով:
Տեղափոխել:
Ուսուցում.
Նկարներ եմ դնում
Գույնի կրծքավանդակում:
Դե, IRA, Ploy,
Հեռացրեք նկարը, անունը:
Երեխաները դուրս են բերում նկարը եւ կանչում, որ այն պատկերված է դրա վրա:
Դիդակտիկ խաղեր: Բառակազմություն.
Սնունդ
Նպատակը. Բնավոր բառարանի եւ բառարանների նշանների ընդլայնում թեմայի վերաբերյալ. «Սնունդ»:
Տեղափոխել.
Ուսուցում. Ես կասեմ 3 բառ, եւ դուք զանգում եք 2, որը նման է ձայնային, հարակից բառերի:
Շաքար - աղվես - շաքար
Երեխաներ. Շաքար - շաքար
Ուսուցում. Նորից լսեք, քանի որ այս բառերը հնչում են:
Շաքար - շաքար
Ինչ է տարածված իրենց ձայնում: Բառի որ մասն է կրկնվում:
Երեխաներ. «Շաքար»:
Ուսուցում. Ինչպիսին չեն նման այս խոսքերին:
Երեխաներ. «Ոչ»
Նպատակը. Ամրացնելով հարաբերական ածականներ ձեւավորելու ունակությունը:
Տեղափոխել.
Ուսուցում.
Երեխաներ Դիմահարդար բառեր.
Հաց, հաց
Կեֆիր, կեֆիր
Կիտրոն, կիտրոն
Ուսուցում.
Երեխաներ.
: Ի դեպ, շաքարավազը ավելացվել է «NOI» մասնիկ, որը սիրում է սոսնձել բառերին: Տեսնում եք թզուկը նկարում (խոսքի թերապեւտը ցույց է տալիս նկարում նկարված գաճաճը), եկեք անվանենք «մեկ»: Եկեք գաճաճ «Նոյը» դնենք նկարներում նկարված բառերը: (Միեւնույն ժամանակ, դրված է արտադրանքի պատկերը եւ թզուկի նկարը »):
Երեխաներ Դիմահարդար բառեր.
Հաց, հաց
Կեֆիր, կեֆիր
Կիտրոն, կիտրոն
Ուսուցում. Անվանեք, թե ինչ է խմիչքը հացից, կեֆիրից, կիտրոնից:
Երեխաներ. Հացախիլ, կեֆիր խմիչք, կիտրոնի խմիչք
Նպատակը. Միջին չափի գոյականով ածականների համակարգում:
Տեղափոխել.
Ուսուցում. Այս առավոտ փոստատարը հավաքեց ծանրոցը (ցույց է տալիս ջեմով ջեմ): Եվ ինչ է, մենք չգիտենք:
Ուսուցում. Փորձենք կռահել: Apple Jam? Ինչ?
Երեխաներ. Խնձորի ջեմ: Տանձ, ինչ ջեմ: Տանձի ջեմ.
Լոռամրգերից: Cranberry Jam. Սալոր: Թմրամիջոցների ջեմ. Ելակի Ելակի մուրաբա. Ազնվամորից: Ազնվամորսի ջեմ: Բալիից: Բալի ջեմ. Բանանանից: Բանան ջեմ: Արքայախնձորից: Արքայախնձորի ջեմ:
Ուսուցում. Կրկնեք ինձ համար. Տանձ, ազնվամորու, բալի, բանան, արքայախցիկ ջեմ:
Երեխաները կրկնում են:
Նպատակը. Խնդիրների իրավիճակի ստեղծում `առաջարկի սովորած տեսակը համախմբելու համար:
Տեղափոխել.
Մանկավարժ Սեղանից ծրար է տանում, դուրս է բերում դրանից, Լոկինկա:
Ուսուցում. Նամակը եկել է Լեքհանկայից: Ճիշտ խեղդված սխալներ (Մանկավարժ Կարդում է). Լենան գնել է բալի հյութ:
Երեխաներ. Լենան գնել է բալի հյութ:
Հրահանգների խոսքի թերապեւտ.
Vanya ate շոկոլադե կոնֆետ ... (շոկոլադե կոնֆետ)
Մայրս պատրաստեց կարտոֆիլ կարտոֆիլով ... (կարտոֆիլի խյուս)
Հայրիկ եռակցված կաթնային ապուր ... (Կաթնային ապուր)
Դիդակտիկ խաղեր: Շարահյուսություն.
Բաղադրության նկարագրություն
Նպատակը. Սովորեցրեք երեխաներին նկարագրել թեման, զանգահարելով նրա նշաններին, որակով, գործողություններին:
Նկարագրեք մի հատապտուղ կամ պտուղ, որը ձեզ ամենաշատը սիրում է, եւ մենք դուրս կգանք: («Դա կլոր է, կարմիր, հյութալի, համեղ է իմ սիրածը ... լոլիկ»; «Նա մութ բուրգունդ գույն է, եւ սա իմ սիրած պտուղն է ... Գրանուց» .)
Եկեք օրինակներ ներկայացնենք դասերի օրինակ, երբ բոլոր խոսակցական առաջադրանքները սերտորեն փոխկապակցված են. Խոսքի ձայնային մշակույթի կրթություն, բառապաշար, խոսքի քերականական համակարգի ձեւավորում եւ կապված խոսքի զարգացում:
Ասեք ավելի ճշգրիտ
Նպատակը. Մշակել միացված պատմվածքների պատմություններում մուտքագրելու ճշգրտությունը:
Լսեք այն, ինչ կասեմ: Որտեղ ես կդադարեմ, դուք կօգնեք ինձ. Ընտրեք բառեր եւ առաջարկներ արեք:
Եղել են երեք եղբայր, քամի, քամի եւ քամի: Քամին ասում է. «Ես ամենակարեւորն եմ»: Ինչ կարող է լինել քամին: (Ուժեղ, սուր, կոպիտ, ցուրտ ...) Քամին համաձայն չէր եղբորս հետ. «Ոչ, սա ես եմ ամենակարեւորը, ես եւ քամու անունը»: Ինչպիսի windshe? (Հզոր, զայրացած, կոշտ, սառույց): Քաղցրը լսում էր նրանց եւ մտածում. «Ինչ եմ ես»: (Հեշտ, մեղմ, հաճելի, մեղմ ...) Եղբայրները վաղուց վիճում էին, բայց նրանք այդքան շատ չէին գտել: Նրանք որոշեցին չափել իշխանությունը: Քամին սկսեց փչել: Ինչ է պատահել? (Ծառերը ներարկվում էին, խոտը մերկ էր գետնին): Ինչ արեց քամին: (Քուլ, շտապել, բղավված, գոռգոռաց.) Արյան քամի քամի: Ինչ արեց նա: (Խստորեն պայթյունը բախվել է, արագորեն տեղափոխվել :) Ինչ է պատահել դրանից հետո: (Ծառերի ճյուղերը կոտրվեցին, խոտը տատանվում էր, ամպամած, թռչուններ եւ կենդանիներ թաքնված :) Եվ ահա քամի: Այն, ինչ նա արեց (նրբորեն եւ մեղմ եւ մեղմ, սաղարթային սաղարթների, չարաճճի, պտտվող ճյուղերի): Ինչ է պատահել բնության մեջ: (Shells Shells, Birds Soldered, դարձավ զով եւ հաճելի):
Հորինել հեքիաթ քամու, քամի կամ հողմաղացու մասին: Դուք անմիջապես կարող եք: Ով կարող է լինել հեքիաթի մեջ: (Եղբայրներ, մրցակիցներ, ընկերներ, ընկերներ) Ինչ կարող են անել: (Ընկեր, չափում, վիճել, խոսել)
Պատմեք սպիտակուցի մասին
Նպատակը. Պատրաստեք համատեղ պատմություն, դիտարկելով հայտարարության կառուցվածքը:
Եկեք մեկ անգամ եւս նայենք սկյուռին (հիշեք, թե ինչ է նա գիտի, թե ինչպես անել) եւ պատմություն կազմել գայլի հետ հանդիպող սպիտակավիքի մասին: Նախ ասա ինձ, որն էր սկյուռը: (Համարձակ, ուրախ, խելացի, համարվել): Եվ ինչպիսի գայլ: (Չար, զայրացած, անկարող.) Ես կսկսեմ պատմել, եւ դուք կավարտեք: Երբ սպիտակեցումը վազեց քայլելու ... (եւ հավաքեք Cones): Նա բարձրացավ ... (բարձր սոճին): Եվ սոճին կոնների վրա ... (շատ, ակնհայտ անտեսանելի): Միայն նետեց առաջին բեկը ... (ես տեսա գայլ): Բայց սկյուռը ... (ոչ վախեցած): Նա նետեց ... (Ուղղակի գայլի վրա թեքվեց): Նրա ճակատին ... (աճեցվում է աճեցված): Եկեք նկարենք սպիտակուց, սոճին, գայլ եւ կոպիտ:
Եկեք ներկայացնենք դասերի օրինակ, որոնցում համակցված են խոսքի տարբեր խնդիրներ. Խոսքի քերականական համակարգի ձեւավորում, բառապաշար, կապված խոսքի զարգացում:
Դիդակտիկ խաղերի քարտային խաղ է `նախադպրոցական տարիքային տարիքային երեխաների խոսքի քերականական համակարգի մշակման վերաբերյալ:
«Blurred Letter»
Նպատակը. Զորավարժություններ ընդհանուր վարժությունների պատրաստման մեջ:
Նյութական : Խաղալիք արջուկ.
Կաթի խաղ :
Մեծահասակ. - Արջը նամակ է ստացել եղբորից: Բայց անձրեւը որոշ բառերով արգելափակվեց: Անհրաժեշտ է օգնել նրան կարդալ նամակը: Այս նամակը հետեւյալն է. «Բարեւ, Միշուտկա: Ես ձեզ գրում եմ կենդանաբանական այգուց: Մի անգամ ես չէի հնազանդվել մորս եւ մինչ օրս բարձրանալով, որ երկար ժամանակ թափառում էի անտառում եւ ... Գնալով դեպի գլեդ, ես մտա ... Խորը, որ ... Որ որսորդները եկան ... հիմա ես ապրում եմ ... Մենք ունենք խաղահրապարակ ... Երիտասարդների համար պլատֆորմում շատ բան կա ... նրանք հոգ են տանում ... նրանք հոգ են տանում նրանց համար ... նրանք հետաքրքրում են ... Նրանք սիրում են մեզ, քանի որ մարզիչը կգա մեզ մոտ ... Հուսով եմ, որ կմտածեմ ... Որքան թույն կարող եք ... Toptygin »:
Նամակ կարդալով, մեծահասակների ինտոնացիան երեխաներին խրախուսում է լրացնել առաջարկները:
«Կենդանի բառեր»
Նպատակը. Վարժություններ կառուցվածքային սխեմայի վերաբերյալ առաջարկներ կազմելու մեջ:
Game Traffic: Յուրաքանչյուր երեխա պատկերում է բառը: Մեծահասակ.
Կարող է փառքը պատկերել «արջ» բառը. Անյան - «Սիրում է» բառը: Որն է երրորդ բառը: (Մեղր) Կարդացեք առաջարկը. «Արջը սիրում է մեղրը»: Մենք փոխում ենք երկրորդ եւ երրորդ բառը: Ինչ է պատահել? (Վախենալով մեղրը սիրում է): Հիմա թող առաջին բառը դառնա վերջինը: Ինչ է կատարվում? (Մեղրը սիրում է արջ): Ես «մեղր» բառը կփոխարնեմ ուրիշներին: Քաթիան այժմ «կխփի»: Կարդացեք առաջարկը (սայթաքում է արջը): Իսկ հիմա? (Արջը սիրում է սայթաքել):
Կազմեք ձեր առաջարկությունները «արջ» բառով: (Bear Kosolapiy, Bear- ը սիրում է Մալինան, արջը քնում է ...)
«Գրեք նամակ տիկնիկ»
Նպատակը. Սովորեցրեք որոշել նախադասության մեջ բառերի քանակը, ապավինելով օգնությանը:
Game Traffic: Խաղի համար հարկավոր է պատրաստել երկար շերտեր, նշելով առաջարկներ եւ կարճ շերտեր `բառեր տեղադրելու համար: Առաջատարը առաջատարը ներկայացնում է առաջարկը, երեխաները երկար շերտ են դնում. «Գրեք նամակ: Երկրորդ անգամ Լսեք նույն առաջարկը եւ այնքան շատ կարճ շերտեր դրեք երկար շերտի տակ, քանի բառ նախադասության մեջ: Այնուհետեւ վերլուծվում են նաեւ երկրորդ եւ երրորդ նախադասությունները:
«Գրառումից հետո», դուք կարող եք ինչ-որ մեկին խնդրել «կարդալ» առաջին նախադասությունը, երկրորդը եւ այլն `կամավոր հիշողություն մշակելու համար:
«Գիշերային սվիններ»
Նպատակը. Անունների օգտագործումը `բազմակի ծնողական դեպքում:
Game Traffic: Երեխաները բարձրաձայն ծանոթ բանաստեղծական գծեր են կարդում, համաձայն չէին վերջին խոսքի շուրջ: (Այս բառը կանգնած է հոգնակի ծնողական գործի մեջ): Երեխաները ավելացնում են բացակայող բառը եւ ստանում են չիպի յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար: Հաղթում է նա, ով ավելի շատ չիպսեր կստանա:
Ես ձեզ ազնիվ բառ եմ տալիս. Նա ասաց. «Դուք չարագործ եք,
Երեկ վեցերորդ կեսում: Կուլ մարդկանց
Ես տեսա երկու խոզ: Այսպիսով, այս սուրի համար -
Առանց գլխարկների եւ ... (boot) ձեր գլուխը ... (ուսեր)
Սպասեք, ոչ թե մրջյուններ, մրջյուն
Անցած շաբաթ. Մի ափսոսանք ... (lapti)
Երկու զույգ եմ ուղարկել
Գերազանց ... (Կալոշ)
Robin Bobin Barak. Որտեղ է մարդասպանը, որտեղ է չարագործը:
Ես խոսեցի քառասուն ... (անձ) Ես չեմ վախենում նրանից ... (ճիրաններ)
«Հիպերներ»
Նպատակը. Սովորեք հասկանալ եւ պատշաճ կերպով օգտագործել խոսքի նախադրյալները տարածական արժեքով (B, որի մասին, նախքան, մինչեւ):
Նյութ Բեռնատար, արջուկ, մուկ:
Game Traffic: Այցելություն երեխաներ Bear եւ Mouse. Կենդանիները սկսեցին թաքնված խաղալ եւ փնտրել: Bear կրիչներ, եւ մկնիկը թաքնվում է: Երեխաները ծածկում են իրենց աչքերը: Մկնիկը թաքնված է: Երեխաները բացում են իրենց աչքերը: Արջուկ փնտրեք. «Որտեղ է մկնիկը: Նա հավանաբար մեքենայի տակ է: Ոչ. Որտեղ է նա տղաներ: (Տնակում) եւ այլն:
«Բացահայտեք բառը»
Նպատակը. Սովորում է առաջարկություններ անել այս բառերի միջոցով:
Կաթի խաղ : Առաջարկության մեջ բառերը խառնաշփոթ էին առաջացել: Փորձեք տեղադրել դրանք ձեր տեղում: Ինչ է կատարվում?
Առաջարկներ խաղի համար.
1. Ծխը, գնում, խողովակներ, որոնցից:
2. Սիրում է, արջ, մեղր:
3. Կանգնեք, ծաղկաման, ծաղիկներ, ներս:
«Իմ, իմ, իմ, իմը»
Նպատակը. Ապահովեք առաջադրանքների համակարգմանը գոյականներով:
Կաթի խաղ . Մեծահասակը խնդրում է զանգահարել այն իրերը, որոնց մասին կարող եք ասել. «Սա իմն է» (Իմ մատիտը, գնդակը, իմ տունը, իմ տունը, իմ կատուն եւ այլն): «Սա իմն է» (իմ տիկնիկը, տանձը, պայուսակը, իմ գրամեքենա եւ այլն): «Սա իմն է» (իմ հագուստը, ծառս, վերարկուն, իմ հազը եւ այլն):
«Դա ճիշտ է, թե ոչ»:
Նպատակը. Սովորեցրեք գտնել քերականական սխալներ:
Game Traffic: - Ինչ ես կարծում, կարող եմ այդպես ասել »:
1. Մայրիկը ծաղկաման է դնում ծաղիկներով աղյուսակում:
2. Երբ նրանք ուզում են ինչ-որ բան գնել, կորցնում են գումարը:
3. Տան տակ տատիկ-պապիկներն ապրում են եզրին:
4. Հատակը գեղեցիկ գորգ է:
«Ինչու են առաջարկները անճիշտ: - Դասավանդողը լրացուցիչ հարցնում է երեխաների մոտ:
«Սխալ գտնիր»
Նպատակը. Սովորեցրեք նախադասության մեջ գտնել իմաստաբանական սխալ:
Game Traffic: «Լսեք առաջարկներին եւ ասեք, թե արդյոք ամեն ինչ ճիշտ է նրանց մեջ: Ինչպես շտկել առաջարկը »:
1. Ձմռանը խնձորները ծաղկեցին պարտեզում:
2. Նրանց ներքեւում տարածվեց սառցե անապատը:
3. Ի պատասխան, ես նրան ձեռքով քչում եմ:
4. Օդանավը այստեղ օգնելու համար:
5. Շուտով մեզ հաջողվեց մեքենայով:
6. Boy ապակիները կոտրեցին գնդակը:
7. Սնկով անձրեւ գալուց հետո:
8. Գարնանային մարգագետինները հեղեղեց գետը:
9. Ձյունը քնել է փարթամ անտառով
«Մեկ եւ շատ»
Նպատակը. Սովորելով բառերը փոխել թվերով:
Game Traffic: «Հիմա մենք կխաղանք նման խաղի մեջ. Մի բան կզանգահարեմ բառը, եւ դուք անվանում եք բառ, որպեսզի կան բազմաթիվ իրեր: Օրինակ, ես կասեմ «մատիտ», եւ դուք պետք է ասեք «մատիտներ»:
Բառեր խաղի
Գրքի բռնակ Լամպի սեղանի պատուհանը
Քաղաքի աթոռ ականջի եղբայր դրոշ
Երեխայի մարդ ապակու տրակտոր լիճ
Անվանեք գարնանային ընկեր սերմի ձմերուկ
«Հիմա եկեք հակառակը փորձենք: Ես կխոսեմ մի բառ, որը նշում է բազմաթիվ առարկաներ, եւ դու մեկն ես »:
Բառեր խաղի
claws Cloud ալիքի տերեւներ
Ծաղիկները լավ արված ցողուններ են
Bunny- ը կորցրեց
(«Զայուշկինա խրճիթ» հեքիաթի վրա):
Նպատակը. Սովորեք բարձրացնել եւ իջեցնել ձայները:
Կաթի խաղ : Bunny- ը վրդովվեց եւ կորցրեց ձմեռային անտառում, օգնեք նրան: «Bunny- ն կլսի մեր« AU »- արագ գտնելու սառը անտառում»
«Դոմինիկայի ընկերների համար - Կենդանիներ»
(Հեքիաթի «Տերեմոկ»)
Նպատակը. Մշակել սենսորոտի համակարգման, կառուցողական պրակտիկա, բառերով համապատասխանող արտահայտություններում:
Կաթի խաղ : Անհրաժեշտ է նոր լուսավոր տներ կառուցել յուրաքանչյուրի համար, ով ապրում էր Տերեմկայում:
Յուրաքանչյուր երեխա «կառուցում է» իր տունը տարբեր գույնի եւ մեծության տարբեր գունավոր երկրաչափական ձեւերից:
«Մարգարիտներ»
(Համաձայն հեքիաթի «Երեք արջ» սյուժեի:
Նպատակը. Մշակել զգայական տեսակետներ, տեսողական եւ շոշափելի սենսացիաների աջակցությամբ, համախմբել ածականները համակարգման ունակությունը գոյականներով տեսակի եւ համարի:
Կաթի խաղ . Վերցրեք Treats Trues- ը նրանց գետը Մաշայի հետ:
Երեխաները ընտրում են արջերի համար նույն բուժումը, կենտրոնանալով գույնի, ձեւի, նյութի վրա, որից պատրաստված են թղթե կոնֆետներ, բլիթներ, տորթեր:
«Աղվես եւ աքաղաղ»:
տեղավորել : Զարգացնել խոսքի շնչառությունը:
Կաթի խաղ : «Աղվեսը արմատով մտավ մութ անտառ: Որքան բարձրաձայն բղավում է կոկորդը: (Երեխաները ցույց են տալիս), եւ այժմ աղվեսը գնաց բարձր լեռների, ինչպես է հնչում աքաղաղը եւ Պետուշկան այժմ »: Աղվեսը անցնում է լեռներով եւ երգում է մի երգ.
"Արտասանված արտահայտություններ"
(Հեքիաթի վրա. «Repka»):
Նպատակը. Աշխատեք խոսքի արտաշնչման տեւողությամբ, արտահայտությունների խոսքի զարգացման վրա:
Կաթի խաղ : Մենք դնում ենք Ռեպկա, ասենք բառերը. «Թող մեծ ռեպկա լինի, ուժեղ», «թող ռեպլան լինի համեղ, քաղցր»:
Օգտագործված խաղեր եւ վարժություններ `ուժի զարգացման եւ բերանի արտահոսքի, քթի եւ բանավոր շնչառության տարբերակման համար: Game: «Kool Rod գլորվում է ներքեւ», Exp.
«Գուշակիր, թե ինչ հեքիաթ»:
(առաջին վանկի վրա)
Նպատակը. Լսողական ուշադրության զարգացում:
Game Traffic: «Քայլել» - «Մորոզկո», «Օլե-վարունգ», «Օլ-Լուկո», «Կարմիր գլխարկ», «արծաթե ամրոց», «Կափարիչ» - «Կափարիչ» "-« Կոլոբոկ »: «Միխայիլ Իվանովիչը զայրացած է» (Թոփնեյ, եթե սխալներ եք լսում), «Գուշակիր, ով է գնում», - պարզիր մեզ »:
«Ով է հանդիպել անտառում» կոլոբոկին »:
Նպատակը. Գունավորների ծնողական գործի օգտագործումը մարզելու համար ձեւավորեք մի պարզ արտահայտություն:
Կաթի խաղ : Բունը պտտվում է անտառով, տարբեր կենդանիներ թաքնվում են ծառերի հետեւում, մենք կօգնենք նրանց սովորել (Նապաստակի պոչը, արջի ականջները, աղվեսի թաթերը):
«Որտեղ է Մաշան թաքցնում: Թեժ
(Հեքիաթի վրա. «Մաշան եւ արջը»):
Նպատակը. Հասարակ կանխատեսումների պատշաճ օգտագործման (փոխըմբռնում) մշակել, ինտենսիվացնել բառարանը թեմայի վերաբերյալ, կահույք:
Կաթի խաղ : Մաշան թաքնվում է արջից, անունից, որտեղ (սեղանի տակ, պահարանում, աթոռի տակ, վառարանի տակ):
«Միայն սիրալիր բառեր»
տեղավորել : Նվազող վերջածանցի ձեւավորումը:
Game Traffic: Շրջանակում գտնվող երեխաները բառեր են կանչում հեքիաթներից. Mitten, Repka, Chanterelle, Rolling Rolling, Red Hat, Havel, Thumbnail եւ այլն:
«Երկար բառեր»
տեղավորել : Բարդ բառերի ձեւավորում:
Կաթի խաղ : Pinocchio երկար քիթ: Ինչ է Pinocchio- ն: (երկար առանցք); Անագի զինվորը ունի մեկ ոտք: Ինչ է նա? (միանգամյա ոտքով) եւ այլն:
«Բոլորը հակառակ»
(«Baba Yaga» հեքիաթի վրա)
Նպատակը. Անտոնսմների ձեւավորումը:
Կաթի խաղ : ((Դուստրը լավ մայր էր, եւ խորթ մայրը հակառակն է ... (չար): Աղջիկը հիմար չէր, բայց ընդհակառակը ... (Խելացի) եւ այլն):
«Եթե, այո, Կաբա ...»
Նպատակը. Համալիր առաջարկներ կազմելու, տրամաբանորեն մտածելու, վերամարմնավորման ունակությունը `մյուսի տեսանկյունից հասնելու համար:
Կաթի խաղ : Դուք պետք է լրացնեք առաջարկը. «Եթե ես (ա) էի ինչ-որ մեկի կողմից / ինչ-որ բան, ես կցանկանայի ..., քանի որ (այդպես) ...»: (Եթե ես լինեի Բաբա Յագա, այդ ժամանակ ես շատ բարի եւ Գեղեցիկ, որպեսզի բոլորը սիրեին ինձ »:
"Լավ Վատ".
Նպատակը. Ձեր կարծիքը հայտնելու, լավը կամ վատը առարկայի, պատկերի, երեւույթի, գործողության մասին: Տրամաբանորեն ձեր հայտարարությունները կառուցելու համար ճիշտ հարցեր տվեք, պաշտպանեք ձեր տեսակետը:
Game Traffic: Bear մանրացված Teremok - դա վատ է, քանի որ ... Մոխրոտը աշխատասեր էր. Լավ է, քանի որ ...
«Word-Fairy Tale»:
Նպատակը. Հեքիաթ մեկ բառի վրա գրելու ունակություն:
Կաթի խաղ : Խոսքը գրված է տախտակի վրա ուղղահայաց: «Decipher» յուրաքանչյուր տառ. K-CAT; N-threads; Եւ ասեղ; Պարոն Գորկա; Ա-դեղատուն: Այս հինգ նոր բառերի հիման վրա երեխաները համատեղում են հեքիաթը: Օրինակ. «Կատուն կար: Նա սիրում էր խաղալ թելերով: Մի անգամ նա թելերով կծիկ տեսավ, նա սկսեց գլորել այն հատակին եւ փորել թաթը: Կծիկի մեջ փակված ասեղով: Նա շատ ցավոտ էր: Կատուն այրվեց, բայց հանկարծ նա նայեց պատուհանից, տեսավ մի սահնակ եւ վազեց դեպի փողոց: Կատուն զվարճացրեց նրա հետ եւ ուղիղ դեպի դեղատուն: Այնտեղ նրան տրվեց դեղամիջոց թաթի համար »: Երեխաների նման հեքիաթները սիրում են հավաքականորեն կազմել, մի շրջանով:
«Հեքիաթները շփոթված են»
Նպատակը. Հիշողության, ուշադրության եւ երեւակայության զարգացում:
Կաթի խաղ : Առաջարկվում է հերոսների անունները վերցնել տարբեր հեքիաթներից եւ դրանք դարձնել մեկ հեքիաթի հերոսներ: Հեքիաթների կոլաժը կազմելու համար նկարներն օգտագործվում են հեքիաթների հերոսների պատկերով: Հորինված հեքիաթներ, երեխաները հաճախ բեմում են խմբում, օգտագործելով աշխատասեղանի թատրոնը: Տեսարանները նվազագույնի են հասցվում: Տիկնիկները կարող են լուռ լինել, կապարի պատմության ներքո, բայց կարող եք երկխոսություններ խաղալ:
“Ագահ արջ »
տեղավորել : Ամրապնդեք գոյականները համակարգելու ունակությունը դերանուններով տեսակի եւ համարի:
Կաթի խաղ :
Նա ապրում էր անտառի ագահ արջուկում: Իմ սիրած բառերը «իմ» բառերն էին, «Իմ»: «Իմ»:
Նա մի օր շրջեց անտառում, իր ոզնին վազում է, մեջքին բերում է սնկով: «Իմ»: - Bearboard- ը այրելը եւ սնկով վերցրեց ոզնին: Նա աղաղակեց եւ գանգրացրեց գլոմերուլումը: Bear- ը թեքեց իր թաթը եւ վիրավորվեց: «Աղքատ իմ թաթը»: - նա տեսավ.
Այդ ժամանակվանից ի վեր ոչ ոք չի ընկերացել արջի հետ, բոլորը գնում էին նրա շուրջը, եւ նա քայլում էր անտառով եւ բղավում. «Իմ: Իմ! Իմ »:
Պատմությունից եւ այս հեքիաթի ցուցադրության ավարտից հետո խոսքի թերապեւտը հարցնում է երեխաների մեջ. «Ինչ եք կարծում, ինչ արջ կարող էր բղավել« իմը »:
Երեխաները ընտրում են առարկաներ կամ նկարներ, որոնք հարմար են այս դերանուններից յուրաքանչյուրի համար, նրանք անվանում են դրանք:
Խաղ "Գեղեցկություն, Knight and Monster"
Նպատակը. Ամրապնդեք ածականները համակարգման ունակությունը `տեսակի, թվով եւ գործով:
Game Traffic: Որոշ թագավորությունում, որոշ նահանգում, արքայադուստրի գեղեցկուհիներ կար, խիզախ ասպետ եւ սարսափելի հրեշ:
Արքայադուստրը, ինչպես պետք է լինի, ապրում էր աշտարակում, ասպետ - ամրոցում, իսկ հրեշը `ճահճի մեջ:
Եվ այս Թագավորությունում. Պետությունը ապրում էր աղքատ հովիվ, որը շատ էր սիրում արքայադուստրը, բայց չէր կարող նույնիսկ երազել, որ նա իր կինը կլինի:
Ամեն տարի թագավորը, արքայադուստրի հայրը, բավարարեց իր դստեր համար փեսաների նայումը: Նա հավաքեց բոլոր դիմորդներին, նրանց հանձնարարականներ տվեց, եւ նրանք փորձեցին կատարել դրանք: Բայց արդյոք առաջադրանքները չափազանց դժվար էին, կամ փեսաները `հիմարություն, միայն նրա ամուսնու արքայադուստրին. Ինչ-որ մեկը սրվել է աշտարակի նկուղում, եւ ինչ-որ մեկը ինչ-որ մեկը հաղթեց Գերության հրեշ:
Եվ հիմա եկավ օրը, երբ ամբողջ վիճակում փեսա չկար: Մեկ հովիվը դեռ անվճար էր: Եվ նա որոշեց փորձել իր երջանկությունը:
Խոսքի թերապեւտը հարցնում է երեխաներին. «Ուզում եք, որ հովիվը արքայադուստրը տանին իր կնոջը: Հետո եկեք օգնենք նրան կատարել թագավորի առաջադրանքը »:
Առաջին առաջադրանքը:Ինչ վերաբերում է երեք կետերին, աշտարակ, ամրոց կամ ճահիճ (նկարները տրվում են Flenelhemph- ում) - կարող եք ասել:
Սառը (ներ). ..; Մռայլ (ներ) .., մութ (ներ). ..; Սարսափելի (ներ). ..; հեռավոր (ներ). .. ;; Անթափանցելի (, -շաբթի) ...
Երկրորդ առաջադրանք, Ում մասին կերպարներից. Knight, Princess, Monster - կարելի է ասել:
Դաժան (, մեկ) ..; Չար (ներ). ..; կոշտ (ներ). ..; Անառողջ (ներ). ..;
Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար երեխան ստանում է չիպ: Դասերի ավարտին չիպերի քանակով երեխաները որոշում են, թե ովքեր են հովվապետը ամենից շատ օգնում:
Խաղ "Princess Typhyr"
տեղավորել : Համախմբեք գոյականների հետ սովորական թվանշանները համակարգելու ունակությունը:
Game Traffic: Մի առասպելական Թագավորության վիճակում ապրում էր տիպի անսովոր գեղեցիկ արքայադուստր: Նա շատ խիստ եւ ճշտապահ էր: Իր թագավորությունում բոլորը համարվել եւ հաշվարկվել են, հաշվի են առնվելու յուրաքանչյուր փոշին եւ բերան: Մի քանի հարյուր դատարան անցավ պետություն եւ հավատաց, հավատաց, հավատաց ...
Այս թագավորության կողքին էր մեկ այլ: Այն կոչվում էր քաոս: Դրա մեջ բոլոր իրերը ընկան մի փունջ, եւ ոչ ոք չգիտեր, թե որքան է այնտեղ:
Այս վիճակում ցեխի եւ կարգի ամբողջական բացակայության պատճառով սկսվեց սարսափելի համաճարակ, որից հետո նրա բոլոր բնակիչները, ինչ-որ կերպ չի փառավորվել մաթեմատիկական ունակություններով, ամբողջովին սովորել է: Հիվանդությունն այնքան հակված էր, որ տեղափոխվեց Թայֆիրի արքայադուստրի թագավորության սահմանները: Արքայադուստրը, բարեբախտաբար, չի հիվանդացել, բայց դահիճը բոլորը, երբ մեկը ընկավ ծանրաշարժ հիվանդության մեջ: Երբ նրանք կարողացան ոտքի բարձրանալ, գտան, որ իրենք պետք է օգտագործեն թվերը: Գալով զեկույցին դեպի Թրթուրներ, նրանք ասացին. «Առաջին խորհրդականը դեռ հիվանդ է». «Երկրորդ ուտեստը այրվում է այսօր»; «Երրորդ օրը անձրեւ է գալիս»; «Բռունքի չորրորդ ջահը չի այրվում». «Առջեւի սանդուղքների հինգերորդ քայլը». Լոգարանում վեցերորդ հայելիը վթարի է ենթարկվել »; «Գրքի յոթերորդ գիրքը կորած է». «Ութերորդ ծաղիկը ծաղկի բույսի վրա»; «Ձեր սիրած կատուի իններորդ կատուն վազեց». «Տասներորդ ծառը ընկավ քո այգում»:
Լսելով դա, արքայադուստրը ոտքերին էր եւ բոլոր քաղաքավարությունը կարգադրեց խստացնել բանտը, որտեղ նրանք պետք է սովորեն, թե ինչպես ճիշտ բառեր սովորել: Դրանից հետո միայն նրանք կկարողանան ազատվել:
Աղքատ դատարանը սպասվում էր սարսափելի ճակատագիր ...
Երեխաներ, դուք չեք ցանկանում դժբախտ դատարանները նրանց ամբողջ կյանքում բանտում: Եկեք օգնենք նրանց եւ սովորեցնեն ճիշտ խոսել:
Խաղ «Boy Vanya եւ իմաստուն ուսուցիչ»
տեղավորել : Ապահովեք գոյականներ, ածականներ, ածականներ, բազմակի վերջին անգամ բայերը:
Կաթի խաղ : Նա ապրում էր. Վանյան տղան, շատ լավ, լավ եւ խելացի աչքերով: Միայն ինչ-ինչ պատճառներով նա միշտ տխուր էր, մեղմ: Եվ միայն մայրիկը հասկացավ, թե որն էր գործը. Վանյան չգիտեր, թե ինչպես կարելի է բառեր օգտագործել բազմակի մեջ եւ չհասկանալ բառերի իմաստը:
Նա գալիս է խանութ եւ ասում. «Թույլ տվեք, խնդրում եմ, կոշիկներ»: Զարմացած վաճառողուհին վաճառեց մեկ կոշիկ, եւ նա տուն էր քայլում նրա հետ: Մայրիկը միայն հառաչեց, վերցրեց կոշիկը եւ գնաց այն փոխանակելու ... (Boots):
Անտառում կա Վանյա, հավաքում է սնկերի ամբողջական զամբյուղը եւ տատիկի հարցը. «Ինչ եք գտել անտառում»: Պատասխաններ. «Սնկով»: Մայրիկը կրկին հառաչում է եւ ցույց կտա տատիկը ... (սնկով):
Դպրոցի գրադարանում նա կարողացավ ստանալ ընդամենը մեկ ձեռնարկ: Մայրիկը նորից փրկեց եւ ստացավ իր որդու համար ... (դասագրքեր):
Երբ հյուրերը եկան, նա բերեց մեկ աթոռ, եւ անհրաժեշտ էր ... (աթոռներ):
Գարնանը տան շրջակայքում գտնվող տարածքը որոշեց լիճ, եւ Վանյան տնկեց մեկ ծառ, եւ անհրաժեշտ էր ... (Ծառեր):
Երբ անհրաժեշտ էր բնակարանը օդափոխելու համար, Վանյան բացեց ընդամենը մեկ պատուհան, եւ անհրաժեշտ էր ... (Պատուհաններ):
Մայրիկը չի ցանկանում այդ մասին խոսել որեւէ մեկի մասին, բայց վերջում նա հասկացավ, որ չի կարող հաղթահարել մեկը եւ օգնություն խնդրել իմաստուն ուսուցիչին:
Իմաստուն ուսուցիչը, ժպտերես, ասաց, որ մեկ ամսվա ընթացքում Վանյան նույնիսկ չի հիշի նրա այսօրվա խնդիրները: True իշտ է, մեկ ամիս անց տղան արդեն հայտնի է ամեն ինչ բազմակի համարի մասին, եւ ամենակարեւորը `կարող էր պատշաճ կերպով օգտագործել բառերը եւ հասկանալ դրանց իմաստը:
Եկեք կատարենք այն վարժությունները, որոնք ես իմաստուն ուսուցիչ եմ տվել եւ տեսնեի, թե արդյոք նրանք հաղթահարում են նրանց հետ:
Հեքիաթ «Curve Mirror»
Նպատակը. Ամրացրեք հակառակ արժեքով բառեր ընտրելու ունակությունը:
Կաթի խաղ : Վաղուց գոյություն ուներ կորերի արքայապետը հայելիներ: Մի օր նրա բնակիչները հոգնել են ամեն ինչից, աղավաղված ձեւով տեսնելու համար, եւ նրանք որոշեցին ազատվել հայելիների կորերից: Սահեցրեք հայելիները, ինչպես գիտեք, դա անհնար է. Դա կարող է հանգեցնել դժբախտության: Հետեւաբար, բոլոր հայելիները տեղափոխվել են խուլ, լքված տեղ, դրանք դրել քարանձավում, եւ շուտով նրանք մոռացել էին դրանց մասին:
Այդ եզրերում այնտեղ ապրում էր չար ծեր կին նախանձը: Ոչ ոք եւ ոչինչ չի սիրում, այնպես որ բնակություն հաստատեց վայրում, բոլորից հեռու:
Միայնակ, ինչ-որ կերպ անցավ անտառում եւ եկավ հենց քարանձավի: Նախանձը վերցրեց հայելներից մեկը հայելիներից մեկը, նայեց նրան, եւ նրա աչքերը չհավատաց. Հայելու մեջ նա ամբողջովին հին չէր, բայց ... (Լյուդայա), ... (Լյուդայա), ՉԻ ՀՈՒՇՈՒՄ, բայց. .. (բարակ): Իմ ամբողջ կյանքը, նախանձի դեմքը մռայլ եւ չար էր, եւ հայելու մեջ պարզվեց ... (զվարճալի եւ բարի): Եւ ականջներ - Օ ,, հրաշք: - Ոչ մեծ, եւ ... (փոքր), քիթը կոր չէ, բայց ... (ուղիղ): Հայելու մեջ կեղտոտ հագուստի նախանձը ... (մաքուր), հին կոշիկներ ... (Նոր), կարճ փեշ ... (Long): Շատ նախանձ էր իր հայելին արեւին ուղարկել, քանի որ եղանակը պարզ է ... (անձրեւոտ եւ ամպամած):
Բայց դա բոլորը չէ: Երբ նախանձը հայելու մեջ նայեց, նա զգում էր, որ ինչ-որ բան փոխվել է նրա մեջ: Օրինակ, նա ագահ էր, եւ նրան կարժենա հայելու մեջ նայելու համար, երբ նա դարձավ ... (առատաձեռն):
Նա ինչ-որ կերպ նախանձում է անտառում եւ հանդիպեց գայլին: Ես վախեցած էի, քանի որ վախկոտ էր, բայց երբ հայելին եմ ստացել, ես նայեցի նրան. Ես անմիջապես դարձա ... (Քաջ): Եվ երբ հայը դարձավ եւ նրան ուղարկեց գայլ, դաժան ու գիշատիչները վերածվեցին ... (Սմիրին եւ խաղաղասեր):
Շատ սիրված նախանձը հայելին եւ երբեք չի բաժանվել նրա հետ:
Եվ հիմա մենք կփորձենք պատկերացնել, որ մենք ունենք նաեւ այդպիսի հայելի, եւ վերցնում ենք ուրիշների խոսքերը, հակառակ արժեքով: Լավագույնն է գնդակի հետ ծախսել: Խոսքի թերապեւտը ասում է Խոսքը եւ գնդակը նետում երեխային, նա հավաքում է հեթոնարանը, ասում է այն եւ գնդակին վերադառնում է խոսքի թերապեւտ:
Խաղը կարող է իրականացվել, բանակցություններ վարելով որոշ հնչյուններով բառերով-աննկատներով: Օրինակ, եթե «հնչում է» թեման, [z] «հնչյուններ», բառերի շարքը կարող է լինել հետեւյալը. Դանդաղ `խելացի, հանգիստ, երկար, սահուն, սահուն - Կոպիտ, թեթեւ, ծանր, չոր - թաց, ցուրտ - տաք, վախկոտ - համարձակ, պարզ, կոպիտ, կոպիտ:
Այստեղ հնարավոր է աշխատել «Ա» հակառակ միության հետ բարդ առաջարկ, երեխաներին հրավիրվում է առաջարկություններ կազմելու, օգտագործելով բառերը, հակասեմալ զույգը: Օրինակ:
- սագը դանդաղ է, եւ ճնճղուկ ... (խելացի);
- Թուխ լույսի եւ քար ... (ծանր);
- Հանգիստ գյուղ, իսկ քաղաքը ... (աղմկոտ);
- Նապաստակ վախկոտ, եւ առյուծ ... (համարձակ): Երեխաները ուրախ են ընտրել անթոնիմ բառեր եւ դրանց հետ առաջարկություններ կազմել, եւ առաջարկների ընտրանքներն ու շինությունները երբեմն շատ հետաքրքիր են:
Հակոններ Մենք ընտրում ենք գոյականներ, ածական եւ բայեր: Բառերի օրինակելի ցուցակը կարող է լինել հետեւյալ կերպ:
ԱնուններՔաջություն (քաջություն) - վախկոտություն; Գեղեցիկ մարդ - Freak; բարություն - չարություն; Առատաձեռնություն - ագահություն; Առողջությունը հիվանդություն է. Զվարճալի - տխրություն; Ծիծաղ (ուրախություն) - տխրություն; Միտքը անհեթեթություն է. թեթեւ խավար; Լռություն - աղմուկ; սառը ջերմություն; Երիտասարդություն - ծերություն; Մաքուր - կեղտ; Power - թուլություն; Կոպիտություն - քնքշություն:
Ածականներ:Քաջ (քաջ) - վախկոտ; Գեղեցիկ - տգեղ; Բարի զայրացած; մեծահոգի - ագահ; Առողջ - հիվանդ; Կենսուրախ - տխուր; Զվարճալի (ուրախ) - տխուր; թեթեւ մութ; Հանգիստ - աղմկոտ; ցուրտ - տաք; solid - փափուկ; Երիտասարդ ծեր; Մաքուր - կեղտոտ; Ուժեղ - թույլ; Կոպիտ - մեղմ:
Բայեր.բաց մեր մոտ; մարտահրավեր - ստեղծել; Snap - Gluit; Պոկել - կարել; Քաշս - պտտվել; Տեղափոխել - մոտեցում; Սերը ատելություն է. Տվեք - վերցնել. Խոսեք - լռեք; Աշխատանք - պարապ; արմատ - վերականգնել; մարել - լույս; արգելել - թույլ տալ; միջամտել - Օգնություն; Անկում - բարձրացնել:
Խաղ "Mouse Trading"
Նպատակը. Զորավարժություններ հոմանիշների ընտրության հարցում, զարգացրեք խոսքի քերականական համակարգը:
Game Traffic: Մի փոքր քաղաքում, հանգիստ փողոցում, գրապահարանների վրա հարմարավետ փայտե տան մեջ, մի հին բանտարկություն կար, որտեղ հավաքվում են բոլոր բառերը, որոնք միայն լեզվով են:
Բայց մկները սեղմում էին էջի էջում, որ ոչ մի օր, ապա որոշ բառ անհետանում է, եւ նրա նկարագրությունը մնում է: Կուլ տալ բառերը, մկները հույս ունեին սովորել խոսել: Բայց ապարդյուն. Գրեթե բոլոր բառերը անհետացան, բայց մկնիկի ցեղից ոչ մեկը չէր խոսում:
Բառապաշարն օգտագործեց հին տղամարդ-արխիվիստը: Նա վատ հիշողություն ուներ. Անցած օրերի իրադարձությունները հիշեցին, բայց մոռացան որոշ բառեր, ուստի նա ստիպված էր շատ հաճախ օգտագործել բառարանը: Բայց ինչպես? Այնտեղ, ոչ բառը, ապա անցքը:
Եկեք օգնենք հին տղամարդ-արխիվիստին, նկարագրություններով բառեր վերականգնելու համար:
Խոսքի թերապեւտը տալիս է հոմանիշ շարքի բառերի բառական իմաստը, եւ երեխաները ընտրում են իրենց անունով հոմանիշները: Անհրաժեշտ չէ միանգամից շատ հասկացություններ տալ, մեկ դասում, բավական է կառուցել երկու կամ երեք հոմանիշ շարքեր, ընտրելով թեմայի համար հարմար բառեր եւ հագեցած ծախսված հնչյուններ: Բացի բառերի ընտրությունից, երեխաները իրենց հետ նախադասություն են տալիս, եւ խոսքի թերապեւտը նրանց ուշադրություն է դարձնում հոմանիշների իմաստով ստվերների վրա:
- Մարդ, ով տառապում է մշտական \u200b\u200bկարիք եւ զրկանք, սովից:
Աղքատ, մուրացկան, գործազուրկ, փախստական, անօթեւան, սոված:
- Խստորեն, պայծառ փայլեր, փայլեր, ցնցող:
Կարմրուկներ, փայլեր, կայծեր, կայծեր:
«Մարդը, ով ծառայում է բանակում, պայքարում է, պաշտպանում է ինչ-որ մեկին կամ ինչ-որ բան»:
Կործանիչ, զինվոր, ռազմիկ, ռազմական, պաշտպան:
- Ինչպես կարող ենք ասել զգալի քանակությամբ օբյեկտների մասին:
Մեծ, հսկայական, հսկայական, հսկայական:
- Երբ մարդը վախ է առաջացնում, նա անում է:
Վախենում է վախկոտությունը, վախը, վախերը, ռոբետը, վախը դողում, վախից ցնցում են:
- Արցունքներ թափեց ցավից կամ վիշտից:
Աղաղակել, մռնչոց, սոբ:
- Ստացեք հաղթանակ կամ հաջողություն ինչ-որ մեկի կամ ինչ-որ բանի դեմ պայքարում:
Հաղթելուն, հաղթահարել, հաղթահարել, դիմակ, ընդմիջվել, հաղթահարել, հաղթահարել, վեր բարձրանալ, հաղթել հաղթանակը, հաղթահարել:
- Գործողություններ, որոնք տեղի են ունենում թատրոնում կամ կրկեսում:
Ներկայացում, կատարում, տեսարան:
- ինչ-որ բան խանգարում է:
Խոչընդոտ, խոչընդոտ, միջամտություն:
- Այն մարդը, ով կարող է ապավինել, ապավինել, որին կարելի է վստահել:
Կոշտ, ուժեղ, հուսալի, անսասան:
- ազդեցության տակ ազդել:
Վախեցնել, տառապել, սպառնալից տառապել:
- մի մարդ, ով ճանապարհորդում է, ավելի վատ է:
Trave անապարհորդ, զբոսաշրջիկ, թափառող, քայլող:
- Ինչ-որ բան ստեղծելու ջանքեր:
Աշխատանք, աշխատանք, բիզնես, զբաղմունք, ծառայություններ, բիզնես:
- Մի մարդ, որը զբաղվում է ինչ-որ աշխատանքով, աշխատանքով:
Աշխատող, աշխատող, աշխատող, աշխատող, աշխատող, գործարար:
- Զրուցեք:
Խոսեք, խոսեք, խոսեք, մեկնաբանել, զրուցել:
- Մարդուն լավ տրամադրություն բերեք, գրավելով նրա ուշադրությունը հետաքրքիր մի հետաքրքիր, ուրախ:
Զվարճացեք, զվարճացեք, փոխառեք, ուրախ, Tee, չոր:
- Մտադրվում է ամեն ինչ փչացնել եւ կոտրել:
Քանդել, կարգավորել, ջարդել, բարձրաձայն:
- տղա եւ աղջիկ վաղ տարիքում:
Երեխա, երեխա, երեխա, choj, երեխա ..
- Ստորգետնյա ջրի ինքնաթիռ, կոտրվելով երկրի մակերեսին:
Գարուն, բանալին, աղբյուր:
- արյան պարտատոմսերով կապված մարդիկ:
Ընտանիք, հարազատներ, հարազատներ, հարազատներ, կլանային, ազգանուն, ընտանիք:
- բնութագրվում է հարուստ, հարուստ եւ ձեւավորում:
Շքեղ, հարուստ, շքեղ, սիրելի, փարթամ:
- Վախ չստանալը, որեւէ դժվարություն հաղթահարելը:
Քաջ, անվախ, անվախ, համարձակ, չկապված, համարձակ, հեռացված, մեռնում:
- Պատմություն, որը զվարճացնում է, ծիծաղում է, միաձուլվում է:
Զվարճալի, զվարճալի, զվարճալի, զվարճալի, հումոր, ծիծաղելի, հայհոյող:
- Նա, ով ծիծաղ է առաջացնում, ծիծաղում է:
Messenchak, Joker, Humorist, Jester, Comic, մաղադանոս, ներկեր:
- Վտանգի սպառնալիքից առաջ անհանգստության եւ մտահոգության վիճակ:
Վախ վախ, վախ, սարսափ, սարսափ:
- Կեղտոտելով գաղտնի, չլուծվածը:
Գաղտնի, խորհրդավոր, գաղտնի, խորհրդավոր, թաքնված, գաղտնի, հիանալի:
- Ինչն է մարդուն ինչ-որ տեղ արագ շարժում, ինչ-որ առարկա:
Նետում, նետում, նետում:
- Որն է ուժեղ, կործանարար քամի անունը:
Փոթորիկ, փոթորիկ, փոթորիկ, թայֆուն:
- Մի կին, որն ունի գերբնական ուժ եւ հրաշքներ է ստեղծում:
Մագ, հրաշագործ, կախարդուհի, փերի, կախարդ:
- Ինչպես կարող եմ ասել ջեռուցվող, շատ ջերմ իրերի արտանետման ջերմության մասին:
Տաք, տաք, այրվող, այրվող, գարշահոտ, տաք:
- Ինչ եք ասում այն \u200b\u200bմարդու մասին, ով ամեն ինչ անում է մեծ արագությամբ:
Արագ, արագ, շտապում, արագ, կայծակնային սենյակ:
- Ինչպես են փոքր երեխաները այլ կերպ անվանում:
Տղերք, թզուկներ, երեխաներ, երեխա:
- Մարդ, զրկված խղճահարության զգացումից, կարեկցանքներից, ուրիշներին ցավ պատճառելով:
Դաժան, անողոք, սրտանց, անմարդկային, լյութո, կատաղի:
- Ինչ է զվարճանում մարդիկ:
Զվարճալի, զվարճալի, զվարճանք, ծրար:
- Ինչպես ասել այն մասին, թե ով ունի հաստ, խառնաշփոթ աճող բուրդ կամ մազ:
Տիեզերագնաց, ցնցող, ցնցված:
- Ինչպես ասել անձի մասին գրավիչ, ինչպես իր տեսքը:
Գեղեցիկ, գեղեցիկ, քահանա, պաշտելի, լավ:
- Շատ բարձրաձայն խոսեք:
- Մարդը հանգիստ է, մեղմ սրտով:
Բարի, բարեսիրտ, փափուկ, խաղաղ, մեղմ, սիրալիր:
- Ինչ-որ մեկը կամ շրջապատում շարժվող ինչ-որ բան:
Ստացվում է, անցնում, շրջվում, պտտվում, պտտվում:
- Բլիզարդ:
Blizzard, Buran, Blizzard, Purga.
- Փոքր չափի կետ:
Փոքր, փոքրիկ, փոքր, գաճաճ:
- Վատ անձնավորություն.
Զզվելի, վատ, տգեղ, տհաճ, զզվելի, զզվելի:
- Ինչ կարելի է ասել վատ եղանակի մասին:
Ամպամած, տապալված, ամպամած, չբաթափված, անձրեւոտ, ցուրտ:
- Երբ մարդը ցավալի է, ինչ է նա:
Տխուր, տխուր, տխուր, այրված, ողբալի:
- Ոչ մի լույս:
Մութություն, խավար, խավար, խավար, թզուկ:
- մեծ աշխատանք պահանջելով, մեծ ջանքեր:
Դժվար, անտանելի, ծանր, ծանր, ցավոտ, հեծելազոր:
- Հնչում է:
Լռություն, լռություն, լռություն, հանգիստ, հանգիստ:
- Մտածում ունենալը:
Խելացի, մահացող, խելամիտ, խելացի, ողջամիտ, Հոլլի, բաս:
- Դիմեք հարված:
Հարվածեք, թակեք, շարժվեք, ճեղքեք:
- Լավ արդյունք:
Հաջողություն, հաջողություն, նվաճում, հաղթանակ:
- Փորձարկել անկման ուժերը աշխատանքից հետո:
Հոգնել, արթնանալ, անվադողեր, փխրուն, խցանված, տեղից դուրս չէ:
- սովորում կամ դաստիարակությամբ զբաղվող անձ:
Ուսուցիչ, ուսուցիչ, ուսուցիչ, մենթոր, մանկավարժ:
- Փոքր տուն:
Hut, Shack, Domishko, Halup, Hibarka.
- ֆիզիկապես չմշակված անձ:
Հարսանյաց, թույլ, թունդ, ցավոտ, բարակ, բարակ, տուժած:
«Եկեք խելացի հարցերով»
Նպատակը. Ամրապնդեք հարցեր տալու ունակությունը `օգտագործելով« Ինչու »բառը:
Game Traffic:
Ես խոսակցական թերապեւտ եմ անցկացրել. Ես եկել եմ այցելելու մեզ այցելելու: Նա սիրում է պատասխանել «ինչու»: Եկեք բարդ հարցեր ներկայացնենք սեղանի վրա ընկած իրերի վերաբերյալ (գնդիկ, խաղեր, ժամեր, բանալին, մատիտ, ռետինե նվագախումբ): Օրինակ. «Ինչու ժամացույցը դադարեց»: (Ժամացույցը դադարեց, քանի որ նրանք մոռացան սկսել կամ այն \u200b\u200bպատճառով, որ նրանք կոտրվել են):
«Պատահական հարցեր»
Նպատակը. Ամրացրեք բարդ առաջարկներ կազմելու ունակությունը:
Կաթի խաղ : Երեխաներին առաջարկվում է պատասխանել հարցերին.
Ինչու են թռչունները թռչում դեպի հարավ: Ինչու է ձմռանը արջը քնում:
Ինչու գնդակը հետ չի կարող խաղալ տանը: Ինչու գիշեր մութ:
Ինչու է ձմեռը գալիս: Ինչու է նապաստակը ձմռանը սպիտակ գույնով:
Ինչու է խողովակը ծխում: Ինչու են պատուհանները տան մեջ:
Ինչու է ամռանը շոգ: Ինչու ձմռանը անհնար է լողալ գետում:
Ինչու է ծառերը թողնում, թե ինչու է աղջիկը զբոսնում հովանոցի տակ:
հայտնվում են գարնանը:
«Դունոն եկավ խանութ»
Նպատակը. Ապահովեք ածականներն ու գոյականները համակարգելու ունակությունը, երկխոսական խոսքի զարգացումը:
Game Traffic:
Dunno. Ես մոռացել եմ, ինչ է կոչվում այն, ինչ ուզում էի գնել:
Վաճառող. Did անկանում եք բանջարեղեն կամ մրգ գնել:
Dunno. Ես ուզում էի պտուղ գնել:
Վաճառող. Ինչ է այն գույնի մեջ: Dunno: Նա դեղին է: Վաճառող. Ինչ է այն ձեւով:
Dunno. Այս պտուղը օվալ է:
Վաճառող. Ինչ է համտեսել:
Dunno. Այս պտուղը թթու է:
Վաճառող. Հավանաբար, դուք ուզում եք կիտրոն գնել:
Dunno: Right իշտ եմ ուզում կիտրոն գնել: Սա պտուղ է, այն դեղին է, ձվաձեւ եւ թթու:
«Magic Rainbow»
Նպատակը. Ապահովեք ածականը եւ գոյականը համակարգելու ունակությունը:
Game Traffic: Խորհրդի վրա մեծ պաստառի վրա պատկերված էր ծիածանը: Զտեք ծիածանի գույների անվանումը: Երեխաները ստանում են տարբեր գույների էական նկարներ:
Խոսքի թերապեւտ. Ծիածանի յուրաքանչյուր գույն ունի իր նախընտրած իրերը, որոնք միշտ կամ գրեթե միշտ ունեն այս գույնը: Նկարներ ընտրեք ծիածանի յուրաքանչյուր գույնի:
Երեխաները նկարներ են բաժանում ծիածանի գույներով եւ զանգահարել իրերի առարկաներ. Լոլիկի կարմիր, նարնջագույն նարնջագույն, կիտրոն դեղին, արեւի դեղին, արեւի, ոչ կապույտ, եղջերու երկնք, եգիպտացորեն:
«Խաղ մեկ շաբաթ»
Նպատակը. Ամրապնդեք խոսքի առաջարկվող նախագծերը:
Game Traffic: 7 երեխա մասնակցում է խաղին: Նրանցից յուրաքանչյուրը ստանում է շաբաթվա մեկ օրվա «անունը»: Խոսքի թերապեւտը երեխաներին առաջարկում է միմյանց ոտքի կանգնել, քանի որ շաբաթվա օրերը գնում են, այնուհետեւ հարցնում է, օրինակ, հարցեր. «Երեքշաբթի, ասեք, թե ով է ձեզ համար: Եվ ով է քո առաջ: Չորեքշաբթի, ով է գալիս ձեր առաջ: Եվ ով է քեզ հետագայում »:
Նմանապես, մասամբ խաղ է խաղացվում, խաղը եղանակներին, ամիսներին:
«MERRY POLYANKA»
Նպատակը. Ուժեղացրեք բառարանի «Թրթուրների» «միջատների» վերաբերյալ բառարանը, համախմբեք օգտագործման հմտությունները նախադրյալների ելույթում:
Game Traffic:
Տղաներ, ուշադիր նայեք մաքրման վրա եւ առաջարկեք պատրվակով: Խոսքի թերապեւտը շահարկում է միջատներին (որոնք կցվում են Velcro- ի կողմից), դրանով իսկ մոդելավորելով տարբեր իրավիճակներ. Թիթեռը նստեց զանգի մեջ եւ այլն:
«Տեղադրեք գեղեցիկ կահույք սենյակում»
(Հեքիաթի «երեք արջ»)
Նպատակը. Ապահովեք առաջարկվող գործի շինությունները «Կահույքի» թեմայով:
Օգտագործված խաղալիք կահույք: Խաղը կարող է իրականացվել երկու վարկածով:
Game Traffic:
1-ին տարբերակ: Առաջարկվում է սենյակը պատկերող պատկեր: Խոսքի թերապեւտը հարցեր է տալիս տարբեր իրերի (կահույքի) գտնվելու վայրի վերաբերյալ եւ երեխաներին խնդրում է բառեր օգտագործել Աջ կողմում, ձախ կողմում, առջեւում, ետեւում:
Այնուհետեւ, դասավորության վրա, երեխաները խաղում են խաղալիքների կահույք, ինչպես նկարում: Միեւնույն ժամանակ, երեխաները մեկնաբանում են իրենց գործողությունները. Ամբիոնը կդնենք սեղանի դիմաց եւ այլն:
2-րդ տարբերակ: Կահույքի անկախ գտնվելու վայրը: Երեխաները սենյակում կահույքը տեղադրելուց հետո, խոսքի թերապեւտը նման է. «Որտեղ է զգեստապահարանը ամբիոնի հետ կապված»: «Որտեղ է հատակի հետ կապված հատակը»: Եվ այլն
«Ում պոչերը»:
Նպատակը. Ապահովել ածականներ նշանակելու ունակությունը:
Game Traffic:
Խոսքի թերապեւտը պատմում է հեքիաթի «պոչերը»:
Մի անգամ կենդանիները արթնացան անտառում եւ պոչեր չգտան: Նրանք որոշեցին, որ գիշերը քամին դիպչեց պոչերին եւ տարածեց անտառի միջով: Ուստի ես գնացի անտառները անտառի վրա, ձեր պոչերը փնտրելու համար: (Եկեք օգնենք նրանց.) Բայց պոչերը թաքնվում են անտառում եւ դրանք գտնելու համար հարկավոր է ճիշտ զանգահարել նրանց եւ պատասխանել հարցին. «Ում պոչն է»: Օրինակ, Նապաստակի պոչը պետք է անվանել «նապաստակի պոչ»:
Այստեղ ծառի վրա, սոճին, կախված մոխրագույն, փափկամազ պոչի սկյուռը: Ում պոչն է: (Բելիխչիկ.) Սկյուրիկը գտավ իր պոչը: Եւ կաղնու տակ ընկած են արջի շագանակագույն պոչը: Ում պոչն է: (Արջ.) Մենք կտանք նրա պոչի արջին: Ավելի հաճախ անտառը հայտնաբերվել է գայլի պոչով: Ում պոչն է: (Գայլ.) Բայց MCU- ն երեւում է կարմիր, փափկամազ աղվեսի պոչ: Ում պոչն է: (Լիսիոս.) Եվ մանրացման վրա `մկնիկի բարակ, փոքր թեքություն: Ում պոչն է: (Մուկ)
Բոլոր կենդանիները գտան իրենց պոչերը եւ շատ ուրախացան:
Հիմա հիշեք, թե ինչպես են պոչերը կոչվում տնային կենդանիներ:
Շան պոչը շուն է: CAT պոչ - կատու:
Կովի պոչը `կով: Ձի պոչ - ձի:
Պոչ ցուլ - գուլպան: Այծի պոչը - սագը:
RAM- ի պոչը `արգելակ: Ոչխարի պոչ - ոչխարներ:
«Ռետին»
Նպատակը. Շարունակեք համախմբել տարբեր նախադրյալների ճիշտ օգտագործումը:
Կաթի խաղ Խոսքի թերապեւտը երեխաներին առաջարկում է խորանարդ նետել, որոնց եզրերին պատկերված է նախադրյալների սխեմաները եւ «փոքր բառով ընտրում համապատասխան պատկեր», որի վրա կա Խաղի խորանարդի վերին դեմքը:
«Այգու»
Նպատակը.
Game Traffic: Խոսքի թերապեւտը երեխաներին առաջարկում է բանջարեղենը «տնկել», այնուհետեւ հարցնում է յուրաքանչյուր երեխա, ինչ է նա անում. «Լենա, ինչ եք տնկում»: (Ես վարում եմ վարունգ): «Իրա, ինչ ես ծրագրել»: (Ես բողկ եմ տնկել): «Վովա, ինչ ես դնելու»: (Ես կաղամբ կդնեմ) եւ այլն:
«Երկու եղբայրներ IR եւ LSIS»
Նպատակը. Դասընթացներ, IR հավելվածների օգնությամբ բառեր ձեւավորելու ունակության մեջ, փնտրելով:
Game Traffic: Երկու եղբայր կար: Մեկը, որը կոչվում էր IK, նա, փոքր էր եւ բարակ: Եվ մյուս անունն էր փնտրում, նա բարձրահասակ էր եւ խիտ: Եղբայրներից յուրաքանչյուրն ուներ իրենց բնակարանները: IK- ն ուներ տուն, փնտրում է մեծ տուն: Որ տունն էր եղբայրը: (Փոքր.) Եվ ինչպիսի տուն էր փնտրում եղբայրը: (Մեծ.)
IK- ն ուներ ծիլ եւ թվացյալ: ..
Ապագայում բառերի տարբերակումը ֆիքսված է. Rotik - Rotes, Lobik - LoBysk, Glazik - Glazes, Pech - Beachs.
Եզրակացություն կա, եթե խոսքը լսվի ԱՅ, ՔԵՅ,Սա նշանակում է, որ թեման փոքր է, եւ եթե Հավանել- Այսպիսով, օբյեկտը մեծ է:
Այժմ ես հիմա երկու բառ կխոսեմ եւ գնդակը նետեմ, եւ ձեզ կպատասխանեն մեկ բառով օգտագործելով ԱՅ, ՔԵՅկամ Փնտրում.Օրինակ, ԵսԵս կխոսեմ Փոքր սեղան,Եվ դուք կպատասխանեք. Սեղան:ես կխոսեմ մեծ տուն,Եվ դուք կպատասխանեք. Դոմիզչ:
Առաջարկվում է հետեւյալ ելույթի նյութը. Մեծ մոծակ (մոծակ), փոքր բուշ (բուշ), մեծ բուշ (բուշ), փոքր գորգ (Beser), մի փոքր գորգ (Բեշ) Պտուտակ (կոդկին), մեծ լոլիկ (Tomoris):
«Զանգահարեք կենդանիներին զույգերի հետ»
Նպատակը. Ամրացրեք նվազող վերջածանցով բառեր կազմելու ունակությունը:
Game Traffic:
Երեխաներին առաջարկվում է առեղծված.
Պոչը փափկամազով աղեղով:
Դուք ունեք կենդանու նշան:
Սխալություն, մութ աչքերով,
Ծառերի վրա կարող են բարձրանալ,
Նա իր տունը կառուցում է դուետներում,
Այնպես որ ձմռանը տաք ապրելու համար:
Ով է դա? (Սկյուռ)
Ինչպիսի երիտասարդ սպիտակուցներ են կանչում: (Belchonok)
Կավիճի վրա նկարներ կենդանիների պատկերով եւ նրանց երիտասարդ (Սկյուրիկ - Belchonok, Hare - Bunny, Wolf - գայլ, Bear Cub):
Խոսքի թերապեւտը ցույց է տալիս նկարը: Երեխաները անվանում են մի քանի բառ, մեծահասակների կենդանի եւ երիտասարդ:
Ինչ կենդանիներ են երիտասարդության անունները մեծահասակների կենդանիների անուններից: (Կով - հորթի, ձի - փրփուր, ոչխարներ - գառ, շուն - լակոտ, խոզ - խոզ):
«Հագուստը հեքիաթի հերոս»:
Խաղի նպատակը. Ամրացրեք գարշահոտ գործի ձեւը:
Կաթի խաղ : Խոսքի թերապեւտը երեխաներին առաջարկում է հնարավորինս շատ բառեր անվանել, պատասխանելով հարցերին: Սա կարող է օգտագործել առարկաներ կամ նկարներ:
Ինչ կարող է կարել: (Հագուստ, վերարկու, սունդեր, վերնաշապիկ, մորթյա վերարկու, կոշիկներ, պանամա, փեշ, վերնաշապիկ եւ այլն)
Ինչ կարող եք կապվել: (Hat, Mittens, Scarf, Sweater, Vest, Dress, Tablecloth, անձեռոցիկ եւ այլն)
«Ով ենք տեսել»:
Նպատակը. Ամրապնդեք «Թեժ երկրների կենդանիներ» թեմայով հոգեւոր թվի անվանական դեպքի գոյականների գոյական դեպքերի վերջավորությունները պատշաճ կերպով օգտագործելու ունակությունը:
Game Traffic: Գրատախտակի նկարների վրա տարբեր կենդանիների պատկերով: Խոսքի թերապեւտը խնդիր է տալիս երեխաներին ընտրել միայն կենդանիներ, որոնք ապրում են տաք երկրներում:
Եվ ով առասպելական հերոսներից ճանապարհորդեց Աֆրիկա, կենդանիներին բուժելու համար: (Aibolit.) Պատկերացրեք, որ Aibolita- ի հետ միասին մեկնել են Աֆրիկա եւ տեսել այնտեղ շատ տարբեր կենդանիներ: Մենք շատ բան տեսանք ... Լվիվ, վագրեր, ռնգեղջեր, փղեր, ուղտեր, հիփոս, «Լեոպարդներ, կոկորդիլոսներ, կենգուրու, կապիկներ եւ այլն:
«Ուրալի հաշիվ»
Նպատակը. Ամրացրեք գոյականների միակ եւ մեծի սեռական գործի ձեւը:
Game Traffic:
Երեխաները լոտո քարտերը տարածում են երկու եւ հինգ իրերի պատկերով: Օրինակ, երկու լոլիկ, հինգ կեռաս, երկու վարունգ, հինգ խնձոր եւ այլն: Խոսքի թերապեւտը զանգում է իրը: Երեխաները գտնում են քարտի օբյեկտի պատկեր եւ որոշում են քանակը, անվանում են բառակապակցական անուններով եւ նկարը փակեք Chip- ով:
Հաղթում է նա, ով ճիշտ է անվանում իրերի քանակը եւ մյուսը փակեց բոլոր լոտո քարտերը:
«Ինչ է»:
(«Fedorino Mount» հեքիաթի վրա)
տեղավորել : Ամրացրեք գոյականների առաջարկվող դեպքի ձեւը
Խաղերի եւ վարժությունների քարտային ֆայլ Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի քերականական համակարգի ձեւավորման վերաբերյալ
2 կրտսեր խումբ
Բովանդակություն:1. Հրաշալի պայուսակ
2. Դակիչ
3. Ինչ է շունը:
4. Գուշակիր, թե ում ձայնը
5. «Մեկը - շատ»
1. Հրաշալի պայուսակ
Նպատակը. Կենտրոնանալ գոյականի անվան վրա, երբ թեման որոշվում է իր նշաններով:
Սարքավորումներ, նապաստակ, գազար, վարունգ, խնձոր, լոլիկ, պայուսակ:
Game Traffic:
Օրինակ, ես մոտավորապես հետեւյալը. «Նապաստակ եկավ մեր մանկապարտեզ: Bunny-Blind, ինչ ունեք պայուսակի մեջ: Կարող եմ տեսնել? Ինչ է դա (Գազար) Ինչ գազար: (Երկար, կարմիր.) Մենք գազար ենք դնում սեղանին: Եվ ինչ է դա: (Վարունգ) Ինչ վարունգ: (Նույն կերպ, ստացեք լոլիկը, խնձորը եւ այլն)
Հիմա նապաստակը ցանկանում է խաղալ ձեզ հետ: Նա թաքցրեց բոլոր բանջարեղեններն ու պտուղները պայուսակի մեջ: Bunny- ն կտավատի տոպրակի մեջ, բանջարեղեն կամ մրգեր վերցնի եւ պատմի ձեզ նրա մասին, եւ դուք պետք է կռահեք, որ թաթի նապաստակը: Ուշադիր լսել. Նա երկար է, կարմիր: Ինչ է դա (Գազար.) Այն կանաչ է, երկար: Ինչ է դա (Վարունգ) այն կլոր է, կարմիր: Ինչ է դա (Apple.) Այն կլոր է, կարմիր: Ինչ է դա (Լոլիկ) »
Եթե \u200b\u200bերեխաները սխալ են արձագանքում վերջին երկու հարցերին, կրկնում են, կարեւորելով դերանունը. «Եվս մեկ անգամ լսեք: Այն կլոր է, կարմիր: Այն կլոր է, կարմիր:
Այժմ գտեք եւ դրեք բանջարեղենի տոպրակի մեջ: Ինչ է մնում: (Apple.) Խնձորները պտուղ են:
Շնորհակալ եմ, նապաստակը, որը եկավ մեզ մոտ: Bye »:
2. Դակիչ
Խաղը օգնում է երեխային սովորեցնել բառը բռնել, զարգացնում է տեսողական ձեւավորված մտածողությունը:
Որպես խաղ. Փորձեք երեխայի հետ միասին.
Ko-Ko - ափսեի վրա փախել է մոլը ... (Կո):
Լիսեռ - Green Ro ... (SCH):
Chu-Chu-Well - Pedal Kre ... (Chu):
Փոխել դերերը: Երեխան պատմում է վանկերը, դուք խոսում եք բառը: Օրինակ, երեխան ասում է.
«LO» - Դուք պլանավորում եք. «-»
Մենք շտկում ենք. Մենք շարունակում ենք խաղալ. Luzha, Stu-Lia, Ok, բայց, Masha-On: Եթե \u200b\u200bերեխան դիմավորում է, առաջարկեք նրան մեկ վանկ, մի քանի վերջ տեւելու համար. No-JN, -Ես: Ով ընտրում է վանկերը, նա հաղթեց:
3. Ինչ է շունը:
Նպատակը. Ճիշտ, իրավասու խոսքի, տրամաբանական մտածողության զարգացում:
Կարող եք խնդրել երեխային պատկերացնել շանը եւ հնարավորինս պատմել դրա մասին. Որն է նրա բուրդը, որ նա սիրում է ուտել, ինչ է նրա պոչը եւ այլն:
Երեխաները հերթով են զանգահարում առաջարկներ:
Այլ թեմաներ. «Ինչ է պատահում գարունը», ինչ է պատահում կով »: Եվ այլն
4. Գուշակիր, թե ում ձայնը
տեղավորելԶարգացրեք երեխաների կողմից լսողական ուշադրությունը, որպեսզի նրանց սովորեցնեն բարձր ձայնը բարձրաձայն եւ շշնջալ, տարբերակել ձայնը, շեշտը դնելով
Game Traffic: Ուսուցիչ, ընդօրինակելով կենդանիների ձայները, այսինքն, տարբեր հնչյուններ հնչեցնելով, երեխաներին հրավիրում է կռահել, թե ով է գոռում: Երբ երեխաները կռահում եւ ճիշտ են անվանում կենդանուն, նա հրավիրում է նրանց որոշելու, մեծ կենդանու կամ փոքր է: Օրինակ, դաստիարակը բարձրաձայն ասում է KVA-KVA-KWA- ն եւ հարցնում. «Ով է դա»: Երեխաներ. «Գորտ»: Այնուհետեւ մեծահասակը լիովին ներգաղում է նույն ձայնը: «Եվ ով է ով»: - Նա հարցնում է: Երեխաներ. «Սա գորտ է»: - «Ինչպես պարզեցիր, որ դա գորտ է»: Երեխաներ. «Հարկը հանգիստ հանգիստ է, եւ գորտը բարձրաձայն է»:
Ուսուցիչը բոլոր երեխաներին փնտրում է ուշադիր լսելու, նրանք ճիշտ պատասխանեցին հարցերին:
5. «Մեկը - շատ»
Նպատակը. Ես երեխաներին վարժեցնում եմ անվանակարգի եւ ծնողական բարձիկների բազմաթիվ գոյականների ձեւավորման մեջ: Սովորեցնել հասակակիցներին լսելու եւ ժամանակին պատասխանելու ունակությունը, երբ խոսքը վերաբերում է նույն առարկաներին (միջին, ավագ խումբ):
Խաղի նյութ. Զուգավորված նկարներ խաղալիքների պատկերներով, որոնցից մեկը նկարվում է մի բան, իսկ մյուս կողմից `մի քանիսը` գնդակներ, նեւոշկի, բուրգեր, ձիեր, բեռնատարներ, միջին:
Խաղի ընթացքը. Սկզբում մանկավարժը առանձնացնում է առարկայի նկարները մեկ առարկայի պատկերով: Երեխան պարզ նախադասություն է. «Մեկ բադ» ... i.t.D ..
Այնուհետեւ մանկավարժը նկարում է նկարներ, որտեղ պատկերված է բազմաշերտ մետր: Երեխան նախադասություն է. «Շատ բադեր» եւ այլն:
Միջին խումբ
Բովանդակություն:1. Խաղը «Էրուդիտ»:
2. Գծապատկեր «Լավագույն գործողություններ»:
3play «Ով է ավելի շատ գործողություններ կանչելու»:
4. Խնամք «Անվանեք բառի առաջին ձայնը»
5. «Կատարեք պատմությունը»
1. Խաղը «Էրուդիտ»:
Նպատակը. Ապահովեք կենդանիների մարմնի մասերը եւ գումարի գործի ձեւերի ձեւավորումը W. Visual նյութի պատրվակով. Կողային նկարներ:
Կաթի խաղԵրեխաները նկարներ են բաժանում կենդանիների հետ, հարցեր են տրվում: Խոսքի նյութ. - Ով ունի մեծ բեռնախցիկ: - Ով ունի փափկամազ պոչ: - Ով է քիթը գարշապարը: - Ով ունի երկար ականջներ: - Ով ունի սմբուկ:
2. Խաղի վարժություն «Ասա ինձ գործողություններ»:
Մոլեխաղեր խաղեր եւ վարժություններ `հրաձգության ձեւավորման համար` հնազանդ բայերի կրթություն
Նպատակը. Սովորեցրեք երեխաներին ձեւավորել եւ օգտագործել բայը `տարբեր վահանակներով լողալու համար: Տեսողական նյութեր. Խաղալիք գրամեքենա:
Կաթի խաղՓորձարարը գրամեքենայով ցույց տվեց գործողություններ եւ սկսեց նախադասությունները, եւ երեխաները ստիպված էին շարունակել առաջարկները եւ զանգահարել գործողություններ: Խոսքի նյութ. - Տանից մեքենա (ինչն է պատրաստել) ... (քշել); - մեքենա ճանապարհի վրա ... (քշել); - մեքենան կամուրջին ... (ժամանեց); - մեքենա կամրջի վրա ... (քշել); - Կամուրջից մեքենա ... (ես տեղափոխվեցի); - մեքենայական ծառ ... (ճանապարհորդված): Փորձարարը կրկնեց բայերը ճիշտ արտասանված, կարեւորելով վահանակի ձայնը:
3. Խաղը «Ով է ավելի շատ գործողություններ կանչի»:
տեղավորելԱկտիվորեն օգտագործեք բայերի խոսքում, ձեւավորելով տարբեր բայ ձեւեր:
Սարքավորումներ. Նկարներ, հագուստ, ինքնաթիռ, բռնակ, արեւ, շուն, մեղու, ձյան փաթիլ:
Game Traffic: Մերձավորը գալիս է եւ նկարներ է բերում: Երեխաների խնդիրն է ընտրել բառեր, որոնք ցույց են տալիս նկարներում պատկերված օբյեկտների կամ երեւույթների հետ կապված գործողությունները: Օրինակ, ինչ կարելի է ասել օդանավի մասին: (նա թռչում է, փչում, բարձրանում); Ինչ կարելի է անել հագուստով: (ջնջել, երկաթ, կարիչ); Ինչ կարելի է ասել արեւի մասին: (տաքացնում, փայլում, վերադառնում է); Ինչ կարելի է անել տիկնիկով: (Խաղացեք, հագուստը, ցնցեք) եւ այլն:
4. Զորավարժություն «Անվանեք բառի առաջին ձայնը»
Դաստիարակ Ես տարբեր նկարներ ունեմ, եկեք զանգենք նրանց (նշում է նկարներ, երեխաներն իրենց հերթին զանգում են): Ես ձեզ կասեմ գաղտնիքը. Խոսքն ունի առաջին ձայնը, որից այն սկսվում է: Լսեք, քանի որ ես անվանում եմ թեմային եւ առաջին ձայնը հատկացնում բառում. «Բարաբան» - «Բ»; «Տիկնիկ» - «Կ»; «Կիթառ» - «R»:
Իր հերթին երեխաները կոչվում են գրատախտակ, զանգահարեք թեմային առաջին ձայնի թողարկմամբ, եւ ապա ձայնը մեկուսացված է:
5. «Կատարեք պատմությունը»
Նպատակը. Սովորում է փոքր պատմություններ պատրաստել տարբեր մասնագիտությունների մարդկանց մասին.
Game Traffic:
Երեխաները սովորում են պատմություններ նկարել մասնագիտությունների մասին:
Ուսուցիչը նմուշ է տալիս. «Սա բժիշկ է: Նա վերաբերվում է մարդկանց: Յուրաքանչյուր հիվանդ նա նախատեսում է տարբեր դեղեր: Բժիշկը կոկորդը նայում է, լսում, չափում է ջերմաստիճանը, դարձնում ներարկումներ:
Նմուշից հետո երեխաները պատմում են վաճառողի, վարսավիրանոցի, օդաչուի եւ այլն մասնագիտության մասին:
Ավագ խումբ
Բովանդակություն:1. Խաղ «Ասեք այլ»
2. Խաղը «տեսավ տանը»
3. Խաղը «Ընդհակառակը»
4. «Լրագրող»
5. «Բացահայտեք բառը»
1. Խաղ «Ասեք այլ»
Նպատակը. Սովորեցրեք երեխաներին ընտրել հոմանիշներ:
Տխուր ժամանակ - ձանձրալի, տխուր, երազկոտ, տապակած, տխուր:
Sky Grey - մութ, ցուրտ, ամպամած:
Ծառեր NAGI - մերկ, մերկ (առանց սաղարթների):
Ծաղիկները չորացան. Նրանք կորչեցին, վատթարանան:
Կերակրումը, սնունդը, սնունդը:
Երկար - երկար, երկար, երկար: Եվ այլն
2. Խաղը «տեսավ տանը»
տեղավորել - Խոսքի վանկի կառուցվածքը հայտնաբերելու ունակության մշակում:
Ուսուցիչը «հյուրեր» է ներկայացնում հանելուկ կամ այլ բան եւ առաջարկում է բնակեցնել տան յուրաքանչյուր հյուր: Միեւնույն ժամանակ, նա երեխաների ուշադրությունը գրավում է, որ մեկ տանը `մի պատուհանից մի պատուհանից, իսկ երկրորդը` երկուսից: Որոշելու համար, թե որ հյուրն է, ինչպիսի տուն, դուք պետք է որոշեք, թե քանի վանկեր հյուրի անունով: Եթե \u200b\u200bմեկ վանկ, ապա հյուրերը մեկ փխրունով շրջում են մի տան մեջ: Եթե \u200b\u200bերկու վանկ, ապա հյուրին տանեք տուն երկու մոխով: Խաղի բարդության համար կարող եք հյուրերին հրավիրել տնային տնտեսություն եւ դրանք տարածել նույն սկզբունքով:
3. Խաղը «Ընդհակառակը»
Խաղեր բառապաշարի հարստացման համար
Նպատակը. - Զորավարժություններ Անտոնիմովի ընտրության մեջ (բառերը - թշնամիներ):
Տեղափոխել.
Փարիշը եկավ ձեզ հետ
Խաղը խաղում. «Ընդհակառակը»:
Ես կասեմ «բարձր» բառը, եւ դուք կպատասխանեք ... («Low»):
Ես ձեզ կասեմ «Հեռավոր» բառը, եւ դուք կպատասխանեք ... («Փակել»):
Ես կասեմ «առաստաղ» բառը, եւ դուք կպատասխանեք («Պողոս»):
Ես կասեմ, որ կորցրել եմ «Կորած» բառը, բայց դուք կասեք ձեզ («Գտնվել»):
Ես ձեզ կասեմ «վախկոտ» բառը, դուք կպատասխանեք ... («բերք»):
Այժմ ես կասեմ «սկիզբը» - լավ, պատասխանեք, ... («Վերջ»):
4. «Լրագրող»
Երեխան ձեռքերում տալիս է խաղալիքների խոսափողը, եւ նա պատասխանում է լրագրողի հարցերին: Ուսուցչի ձեռքում նույնպես, խոսափողը:
Պլանի հարցեր.
Ինչ է դա (Գլխաշոր ...):
Ինչ մասեր է:
Ինչ գույն?
Տարվա որ ժամն է հագնում:
Ով է հագուստը: (Տղամարդիկ, կանայք, երեխաներ):
5. «Բացահայտեք բառը»
տեղավորելՍովորելով առաջարկություններ անել այս բառերը:
Game Traffic: Առաջարկության մեջ բառերը խառնաշփոթ էին առաջացել: Փորձեք տեղադրել դրանք ձեր տեղում: Ինչ է կատարվում?
Առաջարկներ խաղի համար.
1. Ծխը, գնում, խողովակներ, որոնցից:
2. Սիրում է, արջ, մեղր:
3. Կանգնեք, ծաղկաման, ծաղիկներ, ներս:
Նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ
Բովանդակություն:1. «տեղեկամատյաններ»
2. «Հաշվարկ - Կա»
3. Խաղը բարդ բառերի ձեւավորման համար:
4. «Իմ, իմ իմ, իմը»
5. «Մտածեք եւ անունը»:
1. «տեղեկամատյաններ»
Խաղերը `նոր բառեր ձեւավորման համար` վերջածանցով:
Խաղի նպատակըՀավելվածների օգնությամբ նոր բառեր ձեւավորելու համար:
Խաղի ընթացքը. Bunny - Bunny - Bunny - Susting - Zayushkina - Swear.
Գայլ - Վոլչոնոկ - Գայլ - Գայլ - Գայլ:
«ՏՈՒՆ - ՏՈՒՆ - Դոմիշկո - Դոմիշի»
տեղավորելԶորավարժություններ, գոյականների ձեւավորման մեջ վերջածանցով
-Ող, -Ով, - հավանում; R.P- ում կրթված գոյականների օգտագործման մեջ. Զարգացնել քերականորեն ճիշտ խոսքը լսելու ունակությունը:
Նյութը: Քարտը բաժանված է 4 մասի, որոնցից յուրաքանչյուրում պատկերներ են տանը, տներ, տուն եւ տիրույթում; Տան, կահույքի, ուտեստների եւ այլ իրերի պատկերող տարբեր գույների (դեղին, կապույտ, կարմիր) փոքր քարտեր. Գունավոր հրապարակներ (3 հատ: Յուրաքանչյուր գույն)
Շարժվել3 Կենդանիների կամ ուտեստների, կահույքի, հագուստի եւ այլնի տարբեր գույների քարտեր են դրված տունը պատկերող նկարի համար: Երեխային հրավիրվում են զանգեր կանչելու եւ որոշելու, թե դրանք կարող են լինել տան, տան եւ գոմի մեջ, միացնելով որոշակի վերջածանցի օբյեկտների անունները: Նախ, երեխաները ինքնուրույն կատարում են գործողություն, իրենց լուծումների արդյունքները տեղադրելով օբյեկտների եւ կենդանիների գույնի գույնին համապատասխանող գունային հրապարակներով, տարբեր տների պատկերի կողքին, ապա բացատրեք դրանց գործողությունները եւ զանգահարեք դրանց գործողությունները: Օրինակ. «Նապաստակը եւ կատուն կարող են ապրել տանը, քանի որ կարող եք ձեւավորել« Bunny »եւ« կատու »բառերը: Եւ Լիզան այնտեղ չի կարողանա ապրել, քանի որ «Լիսիկ» բառերը գոյություն չունեն »:
2. «Հաշվարկ - Կա»
Խաղերը `թվային ծննդաբերության, համարի եւ գործի համար թվային գոյականներ հաստատելու համար:
տեղավորելՍովորում է ձեւավորել բազմաթիվ գոյականների անուն:
Օրինակ. Հաշիվը Fox բառի հետ հաշիվ է:
Մեկ աղվես, երկու աղվես, երեք աղվես, չորս աղվեսներ, հինգ աղվեսներ: Կարող եք գտնել նապաստակներ, արջեր, ոզնի եւ այլն:
3. Խաղը բարդ բառերի ձեւավորման համար:
տեղավորելՍովորեցրեք երեխաներին ստեղծել բարդ բառեր երկու պարզ բառերից:
Գոգգլինգ. Հավի կարճ պոչը. Նա կարճատեւ է:
Գուսանին սպիտակ գլուխ ունի, սպիտակ է:
Նապաստակը երկար ականջ ունի, նա երկար է:
Հերոնը երկար ոտքեր ունի. Նա երկար ոտքով է:
4. «Իմ, իմ իմ, իմը»
Նպատակը.
Զորավարժություններ համակարգման գոյականների հետ:
1. Մեծահասակներն անվանում են բառերը եւ խնդրում են պատասխանել «Ում» հարցին: («Ում?», «Ում?», «Ում»), ճիշտ համակարգել դերանուն գոյականներով:
Եռանկյունի մոտավոր նյութ.
Գնդակը, խորանարդը, արջուկը, շոգենավը, ձին, գնդակը, գնդակը, կոճղը, սոխը, լոլիկը, մատիտը, նապաստակը;
Մեքենա, տիկնիկ, գիրք, զբոսնող, սլաք, մեղու, սալոր, ժապավեն, վերնաշապիկ, տուփ, վառարան;
Դույլ, փետուր, անիվ, օղակ, վերարկու, հագուստ, խնձոր, ամպ, հայելի, ծառ, լիճ, արեւի փայլ;
Կոշիկներ, կոշիկներ, մկաններ, կոշիկներ, աչքեր, մկրատ, գուլպաներ, հոնքեր, գրքեր, ընկերներ:
2. Մեծահասակը երեխային նետում է դեպի գնդակը եւ ասում բառը կամ «ական» կամ «ական» կամ «իմ» կամ «իմը»: Երեխա, գնդակը վերադարձնելով, զանգում է ցանկալի խոսքը:
5. «Մտածեք եւ անունը»:
Նպատակը. Երեխաների վարժություն գոյականներից ածականների ձեւավորման մեջ
Մենք առաջարկում ենք երեխաներին բառեր տալ ճիշտ սահմանումներին:
Նմուշի պատասխան. Եթե կեղտը վերնաշապիկի վրա է, ապա վերնաշապիկը կեղտոտ է: Դժվարությամբ հարց է տրվում «Ինչ»: ("Ինչ?").
Եռանկյունի մոտավոր նյութ.
Եթե \u200b\u200bփողոցը շատ ցուրտ է, ապա օրը ...
Եթե \u200b\u200bփողոցում աղմուկ է առաջացել, ապա փողոցը ...
Եթե \u200b\u200bմարդը ուղեկցվում է բախտով, ապա մարդը ...
Եթե \u200b\u200bտղամարդը տաղանդ է, ապա մարդ ...
Եթե \u200b\u200bամբողջ օրը անձրեւ է գալիս, ապա օրը ...
Եթե \u200b\u200bկովը մարդկանց բարություն է բերում, ապա կովը ...
Եթե \u200b\u200bմարդը առողջություն ունի, ապա մարդ ...
Ծրագրային ապահովման առաջադրանքներ. Սովորեք ընտրել թեմայի, երեւույթի համար սահմանումներ, լրացնել առաջարկը մի բառով հակառակ արժեքով. Որոշեք գոյականի սերունդը բառի վերջում. ուժեղացնել երեխաների նախադրյալների ելույթը. Ծնողների ծնողական գործի մեջ գոյականներ ձեւավորելու համար բառի վերջում որոշեք գոյականի սերունդը: Դաստիարակեք հետաքրքրասիրությունը, զարգացրեք տրամաբանական մտածողությունը:
Նյութը: Pinocchio Dolls եւ Malvina, Dog Art Demon, Փոքր խաղալիքներ, դույլ, ձու, խնձոր, սնկ, նարնջագույն, փորվածք, տանձ, հետույքի, Matryoshka, մրցանակներ, հակառակ արժեքով, մրցանակներ:
Travel անապարհորդության դասընթաց.
1. Ներածական զրույց, տարվա ժամի մասին:
Հանելուկ. Lucker ցրված արծաթե փետուրներ: Սրբեց, գեղեցիկ, դարձավ փողոց:
Ուսուցում. Ինչ է դա:
Երեխաներ, ձմեռ:
Ուսուցում. Ասա ինձ: Երեխաներ, ինչ է պատահում ձմեռը:
Երեխաներ, ձյունոտ, ցրտաշունչ, ցուրտ, ջերմ, հիանալի, ֆավորիտ:
Ուսուցիչ. Անվանեք ձմեռային մեղմ:
Երեխաներ, ձմեռ ձմեռ, ձմեռ, ձմեռային գեղեցկություն
Ուսուցիչ. Տոնը մոտենում է, ինչպես եք կարծում, որ կլինի:
Երեխաներ. Ուրախ, ուրախ, զվարճալի, երջանիկ, հետաքրքիր:
Դռան մոտ կա թակոց, մալվինան գալիս է, ողջունում է:
Մալվինա. Տղաներ, ես փնտրում եմ Պինո, դուք նրան չեք տեսել: Մենք գնում էինք ձեր դասը: Միգուցե նա արդեն ինչ-որ տեղ թաքնված է:
Երեխաները փնտրում են pinocchio եւ գտնում այն:
Մալվինա. Պինոկչիո, բավական է թաքցնել եւ փնտրել, ժամանակն է վերցնել միտքը:
Պինոկչիո. Ինչպես վերցնել այն մտքի համար: Որտեղ է միտքս: Հավանաբար գլխում: Օգնեք գլխին: Մալվինա ես արդեն մտցրեց միտքը:
Մալվինա. Դուք կրկին ձեր սեփականի համար եք: Մտածեք. Դա նշանակում է ... տղաներ, կարծում եք, որ այդպես է:
Երեխաների պատասխաններ:
Մալվինա. Right իշտ է, վերցրեք միտքը. Դա նշանակում է, որ դուք պետք է սովորեք: Այսօր մենք կսովորենք խոսել:
Պինոկչիո. Դե, դու, Մալվինա, ես կարող եմ խոսել:
Մալվինա. Մենք կսովորենք ճիշտ խոսել: Տղաներ, եկեք եւ դուք մեզ հետ եք:
Երեխաներ. Լավ:
Մալվինա. Եկեք խաղանք Խաղը «Ավարտել առաջարկը»:
1. Սահարի քաղցր եւ պղպեղ ...
2. Աղջիկը բարձրաձայն ասում է, եւ տղան ...
3.Մամա կրում է ծանր պայուսակ եւ որդի ...
3. Անտառի արտահոսքը բարձր է եւ ...
4. Խարիան եփում է հաստ եւ ...
5. Lucky փոքր եւ գետը ...
6. Շարժիչը լայն է, եւ ճանապարհը ...
7. Արականը դառը եւ ...
8. Սուբլոկները փոքր են եւ ...
9. Եթե սեղանը աթոռից վեր է, ապա աթոռակ ...
10. Եթե բազմոցի ավելի լայն բազկաթոռներ, դա նշանակում է ...
11. Եթե սառնարանը ափսեի վեր է, նշանակում է վառարան ...
Մալվինա. Հիմա մենք կխաղանք Խաղը «երեք կանոն» - Սանդուղքի առաջին քայլի վրա դնել առարկաներ, որոնց մասին մենք կարող ենք ասել մեկը, երկրորդը, երրորդը `մեկ:
Մալվինա. Հաջորդ խաղ - «Արվեստը գտնում է» .
Արտիչ - ամբողջովին արտառոց շուն: Հիմա խնդրեք նրան անունը:
Artemen. Իմ անունը Արտեմեմն է: Ես կարող եմ հաշվի առնել: Հիմա հարցրու ինձ. «Արտեմեն, քանի պոչ ունեք: Ես կպատասխանեմ:
Մալվինա. Հիմա հարցրեք քթի, թաթերի, ականջների, աչքերի, բերանի, այտերի մասին:
Fizminutka. Պինոկչիոն հասավ, երբ թեքվեց, երկու թեքվեց, կողմերի ձեռքերը բաժանվեցին, նա չգտավ բանալին: Ստանալ գուլպաների բանալին `վեր կենալու համար:
Մալվինա. Ես հիմա ձեզ հետաքրքիր պատմություն կասեր: Ես ինչ-որ կերպ քշեցի մի մարդ անտառում: Ամառ էր: Տը կանգնած էր սարսափելի: Եվ հանկարծ տղամարդը տեսնում է. Ձնեմարդը կանգնած է: Նա սահեցրեց: Չգիտի ինչ անել: Վերջապես եկավ իմ զգայարանները եւ հարցնում. «Որտեղ եք եկել այստեղից: Եւ չհամալսված »: Ձնեմարդը պատասխանում է. «Ես ամենեւին ձնեմարդ չեմ, տղա եմ, ես իշխան եմ: Ես չարաշահեցի չար հրաշագործ: Նա ասաց. Սպասեք, եթե կռահեմ, թե որտեղ է թաքնված »:
Տղաները օգնում են ձնեմարդին: Գրեք չար հրաշագործը: Ինչ եք կարծում, որտեղից նա թաքնվեց անտառում: Նա կարող էր վերածվել փոքրիկ դատարկ եւ թռչել ցանկացած վայրում, նույնիսկ թաքնվելու է հենց տղայի վրա: Այսպիսով, որտեղ է նա թռչեց:
Երեխաների պատասխաններ. (Գլխարկի տակ `ծալված)
Մալվինա. Եվ հիմա Ժողովրդական խաղ «Մարմին» - Ահա մարմնի մարմինը, դրեք ամեն ինչ «OK» - ի վրա, դուք կվատթարանեք `ավանդ տվեք: (Երեխաներն իրենց հերթին զանգում են բառերով բառերով «Լավ»: Ես դնում եմ մարմնում `խճճված, շարֆ ...)
Մալվինա. Եվ վերջինը Խաղ «Գտեք զույգը» - Երեխաները քարտեր են ստանում նկարներով եւ գտնում են քարտեր, հակառակ արժեքով:
Ով ավարտում է խաղը, առաջինը կստանա մրցանակ, եւ ով կավարտի խաղը, նա եւ մրցանակը կստանան վերջինը:
Արդյունք. Լավ արված տղաներ, լավ արված եւ դուք, Pinocchio, հետաքրքիր էր աշխատել ձեզ հետ: Պինոկչիո, ժամանակն է, որ մենք գնանք տուն: Good տեսություն, տղերք: