Մոր խոսքերը քեզ ամենակարևորն են թվում: Մայրիկի կախարդական խոսքերը կամ ինչպես են ծնողների արտահայտություններն ազդում երեխայի կյանքի վրա: Ինչ արտահայտություններ են և ինչ եմ ես սովորաբար ասում
Գուգուչկինա Մարիա Վալերիևնա,
Ոչ պետական ուսումնական հաստատություն
«Նիժնևարտովսկի ուղղափառ գիմնազիա»,
Նիժնևարտովսկ Խանտի-Մանսի Ինքնավար Օկրուգ-Յուգրա
Նպատակը` ուսանողներին ծանոթացնել բանավոր ժողովրդական աշխատանքին
ստեղծագործական՝ գրական հորիզոններն ընդարձակելու համար և
սովորում է բնութագրել ներքին որակները
հերոսներ, բարեկամության հայեցակարգի ձեւավորում.
Առաջադրանքներ՝ ձևավորել բովանդակությունը կանխատեսելու կարողություն
ընթեռնելի տեքստի վրա հիմնված նրա վերնագրի և
նախատեսված ժանրը,
ձևավորել «բարեկամություն» և «ընկեր» հասկացությունը.
զարգացնել գործողությունները վերլուծելու և գնահատելու կարողությունը
հերոսներ, նրանց կապել սեփական կյանքի փորձի հետ.
զարգացնել ուսանողների խոսքը՝ սովորեցնելով նրանց կառուցել
հայտարարություններ;
զարգացնել իրենց գործունեությունը վերահսկելու ունակությունը,
գնահատել այն.
Մեթոդներ:
Տեսողական մեթոդ, զրույց, բառարանով աշխատանք, աշխատանք
դասագիրք, գործնական մեթոդ, վերլուծություն, ընդհանրացում.
Սարքավորումներ:
Առակներով բացիկներ, բնութագրերի բառարան, համակարգիչ, շրջանակ և տան հիմք բառերով (ազնիվ, համարձակ, բարի, հոգատար, վստահելի, հավատարիմ)
Դասերի ժամանակ
1. Նպատակի կարգավորում
Մեր դասի նպատակն է ծանոթանալ նոր աշխատանքին և որոշել այն հատկանիշները, որոնք տիրապետում են հերոսներին, պարզել աշխատանքի հիմնական գաղափարը։
2. Տնային աշխատանքների ստուգում.
Վերջին դասին աշխատեցինք «Միասին լավ է, բացի վատը» հեքիաթի վրա, իսկ արտադասարանական ընթերցանության ժամանակ ծանոթացանք «Ընկերության մասին» և «Երեք ընկեր» հեքիաթին։
Ո՞րն էր ձեր տնային առաջադրանքը:
/ ընտրել.
1) «Միասին լավ է, բացի վատը» հեքիաթի հիման վրա 5-րդ առաջադրանքի համար նկարով պատմություն կազմիր.
2) Գտեք «Ընկերության մասին» պատմվածքի շարունակությունը՝ ինչ եղավ ձիու հետ: /պատկերով/
- 2-3 հոգի երեխաների կատարում:
Microtogue. Ի՞նչն է միավորում այս երկու ստեղծագործությունները: Ի՞նչ են սովորեցնում։
3. Ծանոթացում աշխատանքի թեմային.
- Նայեք գրատախտակին, ի՞նչ է մեզ սպասում այսօր դասին։ / խնդրահարույց իրավիճակ /
-Ի՞նչ թեմայի է շոշափելու մեր խնդիրը։ /ընկերություն/
-Այսօր մենք կշարունակենք ընկերության թեման և կծանոթանանք նոր հեքիաթի հետ։
- Դասագիրք էջ 71
-Կարդացեք հեքիաթի վերնագիրը: Ինչ վերաբերում է այս վերնագրի բովանդակությանը:
- Դասի վերջում մենք պետք է տուն կառուցենք, որը մեզ ցույց կտա - Որո՞նք են ընկերության հիմքերը:
4. Բառապաշարային աշխատանք.
Մինչ կսկսենք կարդալ հեքիաթը, եկեք պարզենք, թե ինչպիսի ԼԵՍԳԻՆԱ մարդիկ են նրանք։
պատրաստված ուսանող
Լեզգիները Դաղստանի ժողովուրդներից են՝ «սարերի գեղեցիկ երկիր»։ Լեզգիների ավանդական զբաղմունքը հողագործությունն ու անասնապահությունն էր, արհեստների տարբեր տեսակներ։ Ինչպես բոլոր լեռնաբնակները, այնպես էլ լեզգի տղամարդիկ քաջ մարտիկներ էին։ Իրենց բարձր ռազմական արվեստի, գերազանց կրելու համար նրանք հրավիրվել էին Ինքը՝ Ինքնիշխան կայսեր շարասյունը։
Նրանք շատ հպարտ ժողովուրդ են։ Այդ իսկ պատճառով նրանց մեջ բարձր է գնահատվել պատվի և բարեկամության հասկացությունը։
-Տեքստում կարող եք հանդիպել անծանոթ բառերի, եկեք կարդանք ու պարզենք դրանց բառային նշանակությունը։
Աշխատեք բառարանի հետ.
Շքեղ - բարեկազմ, գեղեցիկ կազմվածքով մարդ:
Լավաշը տափակ հաց է։
Ավլը լեռնային գյուղ է։
Ամբոխը ամբոխ է, բանդա։
- Նախքան կարդալ սկսելը, ուշադրություն դարձրեք այն բառերին, որոնք հայտնվում են տեքստում և կարող են դժվարություն առաջացնել ընթերցանության մեջ:
Ընթերցանության նախապատրաստում. խմբերգային ընթերցանություն, ընտրովի.
BOARD:
No-ve-home, e-ding-ny, A-fox-ker, split-l-na:
5. Տեքստի հետ աշխատանք.
1) Տեքստի ընթերցում լավ ընթերցող ուսանողների կողմից մինչև էջ 74
2) Աշխատեք կարդացածի վրա
-Կարդացեք, թե ինչ ասաց մայրը, երբ տեսավ որդուն ճանապարհին.
-Ձեր մայրիկի ո՞ր խոսքերն են ամենակարևորը թվում:
- Նայեք 75-րդ էջի նկարներին:
-Ինչպե՞ս էր նկարիչը պատկերացնում հեքիաթի շարունակությունը։
-Ինչպե՞ս եք պատկերացնում հեքիաթի շարունակությունը։
-Պատասխանը հիմնավորեք։
3) Շարունակության ընթերցում էջ 75
4) Աշխատեք կարդացածի վրա.
-Ինչո՞ւ Ալի-աղան Ալիսկերին հանեց խորշից։
-Գտեք պատասխանը տեքստում:
6. Աշխատանքի վերլուծություն.
- Ձեզ դուր եկավ այս հեքիաթը: Ինչպե՞ս:
-Հերոսներից ո՞վ է Ձեր հանդեպ համակրանք առաջացրել։ Ինչո՞ւ։
- Կարդացեք տեքստում, թե ինչպես է Ալի աղան անցել 1 թեստ։ / էջ 72 վերջին պարբերություն.
Ալի-աղիի ո՞ր որակն է ցույց տալիս նրա արարքը:
Գտեք այս որակը բնութագրերի բառարանում:
/ սպասեցի - համբերության մասին /
-ԲԱՐԵԿԱՄՈՒԹՅԱՆ տան հիմքի վրա դնենք մեր առաջին գերանը` համբերությունը:
-Ինչպե՞ս իրեն պահեց Ալի-աղան երկրորդ փորձության ժամանակ: Կարդացեք այս տողերը. էջ 73
Ո՞րն է երկրորդ գերանի բառը:
/ կիսված - ոչ ագահ, առատաձեռն /
- Եկեք երկրորդ գերանը դնենք՝ մեծահոգի բառով:
Ո՞րն էր երրորդ թեստը: / գնա հոսք /
-Ի՞նչ արեց Ալի-աղան այս անգամ: Կարդացեք այս դրվագը էջ 73:
Արդյո՞ք նա ճիշտ է վարվել:
-Այստեղ Ալի-աղայի ո՞ր հատկանիշների մասին է խոսքը։
Ուշադրություն / խնամք, բարություն 2 գերան
Ալիսկերը կատարե՞լ է մոր բոլոր պատվերները։
-Ո՞րն էր Ալի-աղայի ամենակարեւոր փորձությունը։
-Տեքստում գտե՛ք և կարդա՛ Ալի-աղայի խոսքերը, որտեղ նա բացատրում է, թե ինչու է Ալիսկերին հանել խորշից:
Ինչպե՞ս եք հասկանում «մաքուր խիղճ» բառերը:
-Ալի-աղայի ո՞ր հատկանիշները կարող եք ասել:
/ հավատարմություն, հուսալիություն, ազնվություն /
Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ Ալի աղան զարմացավ, երբ Ալիսկերը շնորհակալություն հայտնեց նրան օգնության համար։
- Էլ ի՞նչ էր Ալի-աղան: / համեստ /
Ցանկանու՞մ էիք նման ընկեր ունենալ։
Նայեք մեր ստացած տանը: Մնում է տանիքը դնել:
-Ի՞նչ հատկանիշների վրա է հիմնված իրական ընկերությունը։
/ համբերություն, առատաձեռնություն, բարություն, հոգատարություն, հավատարմություն, հուսալիություն, ազնվություն, համեստություն /
- Նախքան դուք ասացվածքներ. Ընտրեք նրանց, որոնք արտացոլում են հեքիաթի հիմնական գաղափարը:
Սեղանին:
Ամուր բարեկամությունը ջրով չես թափի:
Ավելի լավ է լավ անել, քան լավ խոսել։
Գործնական ժամանակ, զվարճանքի ժամ:
Կարիքավոր ընկերն իսկապես ընկեր է:
Քաղաքավարությունը բացում է բոլոր դռները։
Ում հետ առաջնորդես, դրանից կշահես։
Հին ընկերն ավելի լավ է, քան երկու նորը:
Ընկերոջդ առանց դժվարության չես ճանաչի։
Խելոքն իրեն է մեղադրում, հիմարը՝ ընկերոջը։
Լավ եղբայրությունն ավելի թանկ է, քան հարստությունը:
Հիմնավորե՛ք ձեր ընտրությունը։
/ Իսկական հավատարիմ ընկեր կարելի է համարել միայն այն մարդը, ով ձեզ հետ որոշակի կյանքի դժվարություններ է կրել, ով չի լքել ձեզ դժվարության մեջ, ով աջակցել է ձեզ դժվարին իրավիճակում: Ալի-աղան երբեք չի լքել Ալիսկերը, նա նրա հետ վարվել է ազնիվ, ազնիվ։ Իսկական ընկերությունը չի վախենում ոչ մի փորձությունից /.
7. Դասի ամփոփում
-Ի՞նչ հեքիաթի հանդիպեցինք այսօր դասին:
-Ի՞նչ է նա սովորեցնում:
Պատասխանել անվտանգության հարցերին:
Ո՞րն է բարեկամության հիմքը:
-Ի՞նչ եք կարծում, ո՞րն է ամեն ինչի հիմքում ընկած հիմնական առաքինությունը: Ինչ պետք է լինի հիմքը: Սեր
Լսեք բանաստեղծությունը.
/պատրաստված ուսանող/
Մարդ, լսիր իմաստունի խոսքերը
Շողոքորթ ընկերոջ կողմից աջակցություն չի լինի։
Առաջին աղետից այն փոշու կդառնա,
Այդ բարեկամությունը, որը միայն բառերով է։
Բայց իմ հոգեհարազատ ընկերը հավերժ քեզ հետ է,
Նա ձեզ հետ կապված է նույն ճակատագրով,
Միշտ ուժեղ ձեր ափի մեջ
Հուսալի հավատարիմ ընկերոջ ձեռքը։
Ի՞նչ եզրակացություն եք արել ինքներդ ձեզ համար:
- Ձեզ դուր եկավ դասը: Ի՞նչ տրամադրությամբ եք լքելու նրան։
/ փոքրիկ մարդուն դրիր պատուհանի մեջ /
2-րդ եռամսյակի տնային առաջադրանք
- Ընտրեք առաջարկվող առաջադրանքներից մեկը.
1. Պատրաստել հեքիաթի արտահայտիչ ընթերցում:
2. Այսօրվա դասում ընտրված ասացվածքներից մեկը տանը գրիր պատմություն:
3. Հեքիաթային ժապավեն նկարիր:
Դասի գնահատականներ.
Այս դասը «Ռուսաստանի ժողովուրդների հեքիաթներ» բաժնում է:
Դասը հագեցած էր տարբեր ժամանցային առաջադրանքներով, որոնք ընդլայնում են երեխաների հորիզոնները, մի շարք միջոցառումներ, որոնք պահանջում էին հուզական փորձառություններ և նպաստում էին երեխաների հետաքրքրությանը այս թեմայի նկատմամբ:
Տեքստի հետ աշխատելիս ուսուցիչը աշակերտների ուշադրությունը հրավիրեց գլխավոր հերոսի գործողությունների վերլուծության վրա, խնդրեց նրանց հղում կատարել բնութագրերի բառարանին:Դասը սովորողներից պահանջում էր հատուկ ուսուցում, որի նպատակն էր զարգացնել երեխայի ստեղծագործական ունակությունները: ներուժը, զարգացնել խմբում աշխատելու կարողությունը, աշխատել լրացուցիչ գրականության հետ:
Բեռնել:
Նախադիտում:
Հանրային դաս
գրական ընթերցանության մասին
այս թեմայով
«Ինչպես է փորձարկվում բարեկամությունը»
2-րդ դասարան
Նախակրթարանի ուսուցիչ
NOU «Նիժնևարտովսկի ուղղափառ
Գիմնազիա»
Նիժնևարտովսկ
2010 թ
Նպատակը` ուսանողներին ծանոթացնել բանավոր ժողովրդական աշխատանքին
Ստեղծագործություն՝ գրական հորիզոններն ընդարձակելու համար և
Ներքին որակների բնութագրերը կազմելու ուսուցում
Հերոսներ, բարեկամության հայեցակարգի ձևավորում.
Առաջադրանքներ՝ ձևավորել ընթերցված տեքստի բովանդակությունը կանխատեսելու կարողություն՝ հենվելով
Իր անունով և ենթադրյալ ժանրով,
Ձևավորել «բարեկամություն» և «ընկեր» հասկացությունը.
Զարգացնել հերոսների գործողությունները վերլուծելու և գնահատելու ունակությունը, դրանք փոխկապակցելու ունակությունը
Սեփական կյանքի փորձ;
Զարգացնել ուսանողների խոսքը, սովորեցնել նրանց հայտարարությունների կառուցումը.
Մշակել իրենց գործունեությունը վերահսկելու, դրանք գնահատելու կարողություն:
Մեթոդներ:
Տեսողական մեթոդ, զրույց, բառարանով աշխատանք, աշխատանք
Դասագիրք, գործնական մեթոդ, վերլուծություն, ընդհանրացում.
Սարքավորումներ:
Առակներով բացիկներ, բնութագրերի բառարան, համակարգիչ, շրջանակ և տան հիմք բառերով (ազնիվ, համարձակ, բարի, հոգատար, վստահելի, հավատարիմ)
Դասերի ժամանակ
Դասը սկսվում է աղոթքով:
- Նպատակի կարգավորում
Մեր դասի նպատակն է ծանոթանալ նոր աշխատանքին և որոշել այն հատկանիշները, որոնք տիրապետում են հերոսներին, պարզել աշխատանքի հիմնական գաղափարը։
- Տնային աշխատանքների ստուգում.
Վերջին դասին աշխատեցինք «Միասին լավ է, բացի վատը» հեքիաթի վրա, իսկ արտադասարանական ընթերցանության ժամանակ ծանոթացանք «Ընկերության մասին» և «Երեք ընկեր» հեքիաթին։
Ո՞րն էր ձեր տնային առաջադրանքը:
/ ընտրել.
- «Միասին լավ է, բացի վատը» հեքիաթի հիման վրա 5-րդ առաջադրանքի համար նկարով պատմություն կազմիր։
- Գտեք «Ընկերության մասին» պատմվածքի շարունակությունը՝ ինչ եղավ ձիու հետ: /պատկերով/
2-3 հոգի երեխաների ներկայացում.
Microtogue. Ի՞նչն է միավորում այս երկու ստեղծագործությունները: Ի՞նչ են սովորեցնում։
- Աշխատանքի թեմայի ներածություն.
Նայեք գրատախտակին, ի՞նչ է մեզ սպասում այսօր դասին։ / խնդրահարույց իրավիճակ /
Ի՞նչ թեմայի է շոշափելու մեր խնդիրը։ /ընկերություն/
Այսօր կշարունակենք ընկերության թեման և կծանոթանանք նոր հեքիաթի։
Դասագիրք էջ 71
Կարդացեք հեքիաթի վերնագիրը. Ինչ վերաբերում է այս վերնագրի բովանդակությանը:
Դասի վերջում մենք պետք էտուն կառուցել որը մեզ կասի -Որո՞նք են բարեկամության հիմունքները:
- Բառարանային աշխատանք.
Մինչ կսկսենք կարդալ հեքիաթը, եկեք պարզենք, թե ինչպիսի ԼԵՍԳԻՆԱ մարդիկ են նրանք։
Սլայդ պատրաստված ուսանող
Լեզգիները Դաղստանի ժողովուրդներից են՝ «սարերի գեղեցիկ երկիր»։ Լեզգիների ավանդական զբաղմունքը հողագործությունն ու անասնապահությունն էր, արհեստների տարբեր տեսակներ։ Ինչպես բոլոր լեռնաբնակները, այնպես էլ լեզգի տղամարդիկ քաջ մարտիկներ էին։ Իրենց բարձր ռազմական արվեստի, գերազանց կրելու համար նրանք հրավիրվել էին Ինքը՝ Ինքնիշխան կայսեր շարասյունը։
Նրանք շատ հպարտ ժողովուրդ են։ Այդ իսկ պատճառով նրանց մեջ բարձր է գնահատվել պատվի և բարեկամության հասկացությունը։
Տեքստում կարող եք հանդիպել անծանոթ բառերի, եկեք կարդանք և պարզենք դրանց բառային նշանակությունը։
Աշխատեք բառարանի հետ:
Շքեղ - բարեկազմ, գեղեցիկ կազմվածքով մարդ:
Լավաշը տափակ հաց է։
Աուլ - լեռնային գյուղ.
Ամբոխը ամբոխ է, բանդա։
Նախքան կարդալ սկսելը, ուշադրություն դարձրեք այն բառերին, որոնք հայտնվում են տեքստում և կարող են դժվարություններ առաջացնել ընթերցանության մեջ:
Ընթերցանության պատրաստում.խմբերգային ընթերցանություն, ընտրովի.
BOARD:
No-ve-home, e-ding-ny, A-fox-ker, split-l-na:
- Աշխատեք տեքստի հետ:
- Տեքստի ընթերցում լավ ընթերցող ուսանողների կողմից մինչև էջ 74
- Աշխատեք ընթերցվածի վրա
Կարդացեք, թե ինչ է ասել մայրը, երբ տեսել է որդուն ճանապարհին.
Ի՞նչ եք կարծում, որո՞նք են ձեր մոր ամենակարևոր խոսքերը:
Վերանայեք 75-րդ էջի նկարները:
Ինչպե՞ս էր նկարիչը պատկերացնում հեքիաթի շարունակությունը։
Ինչպե՞ս եք պատկերացնում հեքիաթի շարունակությունը։
Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը։
- Կարդալ ավելին էջ 75
- Աշխատեք կարդացածի վրա։
Ինչո՞ւ Ալի աղան Ալիսկերին հանեց խորշից։
Պատասխանը գտե՛ք տեքստում։
- Աշխատանքի վերլուծություն.
Ձեզ դուր եկավ այս հեքիաթը։ Ինչպե՞ս:
Հերոսներից ո՞ր մեկն է համակրանք առաջացրել Ձեզ նկատմամբ։ Ինչո՞ւ։
Թե ինչպես գնաց Ալի աղան, կարդացեք տեքստում 1 փորձություն ... / էջ 72 վերջին պարբերություն.
Ալի-աղիի ո՞ր որակն է ցույց տալիս նրա արարքը:
Գտեք այս որակըբնութագրերի բառարան.
/ սպասեցի - համբերության մասին /
Մենք կդնենք ԲԱՐԵԿԱՄՈՒԹՅԱՆ տան հիմքըմեր առաջին փայտի կտորը համբերությունն է:
Ինչպես իրեն պահեց Ալի-աղաներկրորդ դատավարությունը? Կարդացեք այս տողերը. էջ 73
Ինչ խոսք կլինիերկրորդ մատյան?
/ կիսված - ոչ ագահ, առատաձեռն /
Եկեք դասավորենք երկրորդ գերանը բառով` առատաձեռն.
Ինչ էրերրորդ դատավարությունը? / գնա հոսք /
Ի՞նչ արեց Ալի աղան այս անգամ։ Կարդացեք այս դրվագը էջ 73:
Արդյո՞ք նա ճիշտ է վարվել:
Ալի-աղայի ո՞ր հատկանիշների մասին է խոսքը այստեղ։
Ուշադրություն / խնամք, բարություն 2 գերան
Ալիսկերը կատարե՞լ է մոր բոլոր պատվերները։
Ինչ էր դաամենակարևոր թեստըԱլի-ագի՞ն։
Տեքստում գտի՛ր և կարդա՛ Ալի-աղայի խոսքերը, որտեղ նա բացատրում է, թե ինչու է Ալիսկերին հանել խորշից։
Ինչպե՞ս եք հասկանում «մաքուր խիղճ» բառերը:
Ալի-աղայի ո՞ր հատկանիշների մասին կարող եք պատմել։
/ հավատարմություն, հուսալիություն, ազնվություն /
Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ Ալի աղան զարմացավ, երբ Ալիսկերը շնորհակալություն հայտնեց նրան օգնության համար։
Էլ ի՞նչ էր Ալի-աղան։/ համեստ /
Ցանկանու՞մ էիք նման ընկեր ունենալ։
Նայեք մեր ստացած տանը: Մնում է տանիքը դնել:
Ի՞նչ հատկանիշների վրա է հիմնված իրական ընկերությունը:
/ համբերություն, առատաձեռնություն, բարություն, հոգատարություն, հավատարմություն, հուսալիություն, ազնվություն, համեստություն /
- Նախքան դուք ստում եք ասացվածքները... Ընտրեք նրանց, որոնք արտացոլում են հեքիաթի հիմնական գաղափարը:
Սլայդ
Գործնական ժամանակ, զվարճանքի ժամ:
Կարիքավոր ընկերն իսկապես ընկեր է:
Ընկերոջդ առանց դժվարության չես ճանաչի։
Հիմնավորե՛ք ձեր ընտրությունը։
/ Իսկական հավատարիմ ընկեր կարելի է համարել միայն այն մարդը, ով ձեզ հետ որոշակի կյանքի դժվարություններ է կրել, ով չի լքել ձեզ դժվարության մեջ, ով աջակցել է ձեզ դժվարին իրավիճակում: Ալի-աղան երբեք չի լքել Ալիսկերը, նա նրա հետ վարվել է ազնիվ, ազնիվ։ Իսկական ընկերությունը չի վախենում ոչ մի փորձությունից /.
- Դասի ամփոփում
Ի՞նչ հեքիաթի հանդիպեցինք այսօր դասին։
Ի՞նչ է նա սովորեցնում:
Պատասխանել անվտանգության հարցերին:
Ո՞րն է բարեկամության հիմքը:
- Ի՞նչ եք կարծում, ո՞րն է ամեն ինչի հիմքում ընկած հիմնական առաքինությունը: Ինչ պետք է լինի հիմքը:Սեր
Լսեք բանաստեղծությունը.
/պատրաստված ուսանող/
Մարդ, լսիր իմաստունի խոսքերըԲուրիակ Սաշա
Շողոքորթ ընկերոջ կողմից աջակցություն չի լինի։
Առաջին աղետից այն փոշու կդառնա,
Այդ բարեկամությունը, որը միայն բառերով է։
Բայց իմ հոգեհարազատ ընկերը հավերժ քեզ հետ է,Տյուրինա Կատյա
Նա ձեզ հետ կապված է նույն ճակատագրով,
Միշտ ուժեղ ձեր ափի մեջ
Հուսալի հավատարիմ ընկերոջ ձեռքը։
Ի՞նչ եզրակացություն եք արել ինքներդ ձեզ համար:
Ձեզ դուր եկավ դասը: Ի՞նչ տրամադրությամբ եք լքելու նրան։
/ փոքրիկ մարդուն դրիր պատուհանի մեջ /
Տնային աշխատանք 2 քառորդով
Ընտրեք առաջարկվող առաջադրանքներից մեկը.ՍԼԱՅԴ
1. Պատրաստել հեքիաթի արտահայտիչ ընթերցում:
2. Այսօրվա դասում ընտրված ասացվածքներից մեկը տանը գրիր պատմություն:
3. Հեքիաթային ժապավեն նկարիր:
Դասի գնահատականներ.
Նախադիտում:
Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ինքներդ ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com
Սլայդի ենթագրեր.
ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԺՈՂՈՎՈՒՐԴՆԵՐԻ ՀԵՔԻԱԹՆԵՐ
Լեզգին 29.10.2010 5
29.10.2010 7 Դուք չեք կարող ամուր բարեկամությունը ջրով լցնել Ավելի լավ է լավ անել, քան լավ խոսել: Գործնական ժամանակ, զվարճանքի ժամ: Կարիքավոր ընկերն իսկապես ընկեր է: Քաղաքավարությունը բացում է բոլոր դռները։ Ում հետ առաջնորդես, դրանից կշահես։ Հին ընկերն ավելի լավ է, քան երկու նորը: Ընկերոջդ առանց դժվարության չես ճանաչի։ Խելոքն իրեն է մեղադրում, հիմարը՝ ընկերոջը։ Լավ եղբայրությունն ավելի թանկ է, քան հարստությունը:
29.10.2010 9 Տնային աշխատանք Ընտրությամբ՝ 1. Պատրաստել հեքիաթի արտահայտիչ ընթերցանություն: 2. Այսօրվա դասում ընտրված ասացվածքներից մեկը տանը գրիր պատմություն: 3. Հեքիաթային ժապավեն նկարիր: 4. Գրիր շարադրություն քո լավագույն ընկերոջ մասին:
Նախադիտում:
Ամուր բարեկամությունը ջրով չես թափի: | |
Ավելի լավ է լավ անել, քան լավ խոսել։ | |
Գործնական ժամանակ, զվարճանքի ժամ: | |
Կարիքավոր ընկերն իսկապես ընկեր է: | |
Քաղաքավարությունը բացում է բոլոր դռները։ | |
Ում հետ առաջնորդես, դրանից կշահես։ | |
Հին ընկերն ավելի լավ է, քան երկու նորը: | |
Ընկերոջդ առանց դժվարության չես ճանաչի։ | |
Խելոքն իրեն է մեղադրում, հիմարը՝ ընկերոջը։ | |
Լավ եղբայրությունն ավելի թանկ է, քան հարստությունը: |
Ամուր բարեկամությունը ջրով չես թափի: |
Էջ 10 17-ից
Պ. 23
Բացի - վատ, միասին - լավ (Մորդովական ժողովրդական հեքիաթ)
1. Ի՞նչ արեցին եղբայրները՝ առաջինը հացահատիկ էր ցանում, երկրորդը՝ ատաղձագործ, երրորդը՝ դարբին։
Պ. 24
Ինչպե՞ս է փորձվում բարեկամությունը (Լեզգիական ժողովրդական հեքիաթ)
1. Ալիսկերի մոր խոսքերը, որոնք ինձ թվում են ամենագլխավորը.
- Եթե նա սպասի, նշանակում է, որ նա լավ ընկեր կլինի ձեզ համար։
- Եթե նա պիտայի հացը բաժանում է երկու մասի, նշանակում է, որ նա կլինի քո իսկական ընկերը։
- Եթե այն կրում ես քո մեջքին, իմացիր, որ սա քո ընկերն է, ընկերն ու եղբայրդ ցմահ։
2. Ինչպիսի՞ ընկեր կցանկանայի ունենալ: Պատասխան.- Ես կցանկանայի ունենալ այնպիսի ընկեր, որ նրան վստահեի իմ բոլոր գաղտնիքները, որպեսզի հաճախ խաղանք, որպեսզի նա ինձ երբեք չդավաճանի։ Ով ուզում է ընկեր ունենալ, ինքը պետք է ընկերասեր լինի։
Պ. 25
Օրորոցայիններ
1. Նշումներ երգերից.
- Բայու-բայուշկի, բայու, մի պառկեք եզրին ...
- Բայու, բայու, բայու, գնիր, դու, շուն, մի հաչիր, մի վախեցիր իմ աղջկան:
- Բայու-բայու, գետից այն կողմ Արևը թաքնվեց հանգստանալու: Ալյոշայի դարպասի մոտ նապաստակները կլոր պար են վարում:
2. Օրորոցային երգի ստեղծում
Լյուլի-լյուլի-լյուլի,
Գայլերը եկան։
«Քնի, Մաշա, քնի, երեխա:
Մենք ձեզ կոնֆետ կտանք»:
Պ. 26
Ոսկե ձկնիկ (հնդկական ժողովրդական հեքիաթ)
1. Հեքիաթի հատվածներ.
- Մի օր մի խեղճ ծերունի հրաշք ձուկ բռնեց։
- Ծերունին ու պառավը առատորեն բժշկվեցին։
- Պառավին ամեն ինչ չէր հերիքում, քանի դեռ նա ոչինչ չէր մնում։
2. Ինչ է սովորեցնում հնդկական հեքիաթը՝ ագահ մի եղիր, այլապես կկորցնես այն, ինչ ունես։
ՄԱՄ, ինչքան այս բառի մեջ: Այս կինը մեզ իր սրտի տակ տարավ, կյանք տվեց։ Նրան է, որ մենք անգիտակցաբար ձեռք ենք մեկնում օրորոցից և վազում մեր վախերով՝ դառնալով ավելի հասուն։ Գիտե՞ք, թե ինչպես են ծնողների, հատկապես մոր խոսքերը ազդում երեխայի ճակատագրի վրա։ Մեկ անզգույշ բառը կարող է կասկածներ սերմանել փխրուն հոգու մեջ և ոչնչացնել տաղանդը: Թեև ճիշտ ժամանակին ասված աջակցության խոսքերը կարող են ձեզ հասցնել բարձունքների, նույնիսկ բուժել լուրջ հիվանդություններից: Նրանց, ովքեր կասկածներ ունեն, խորհուրդ եմ տալիս կարդալ հետազոտության մասին ստորև բերված հոդվածում:
- Երբ մենք նոր սկսեցինք պայքարը մեր ավագ որդու համար, մի հոգեբույժ, բացի ամեն տարօրինակ և ոչ օգտակար ամեն ինչից, հսկայական նվեր արեց մեզ: Նա խոսեց մի փորձի մասին, որն արվել է ինչ-որ տեղ Անգլիայում (կարող եմ սխալվել, քանի որ ամեն ինչ իր խոսքերով է)։
Հիվանդ երեխաների մայրերն ամեն գիշեր մի պարզ ծես էին անում. Երեխայի քնելուց հետո նրանք սպասեցին քնի ակտիվ փուլին, սա մոտ տասնհինգ րոպե անց: Եվ հետո նրանք պարզ խոսքեր ասացին երեխային.
"Ես սիրում եմ քեզ. Հպարտ եմ քեզնով. Ես շատ ուրախ եմ, որ դու իմ որդին ես։ Դու ինձ համար լավագույն որդին ես»:
Տեքստը մոտավորապես այսպիսին է՝ բոլորի համար նույնը։
Եվ նրանք համեմատեցին այս երեխաներին ուրիշների հետ՝ նմանատիպ ախտորոշումներով, բայց որոնց մայրերը գիշերը ոչինչ չէին շշնջում նրանց հետ։ Երեխաները, ովքեր ստացել են իրենց մոր սիրո գիշերային հայտարարությունները, ապաքինվել են շատ ավելի արագ:Այդպիսին է մայրական կախարդանքը:
Մենք գրեթե անմիջապես սկսեցինք այն իրականացնել։ Շատ ավելի հեշտ է. ի տարբերություն բուժման մեթոդների, այն անվճար է, միշտ ձեռքի տակ: Սկզբում ասացի այն, ինչ պահանջում էր սցենարը. Հետո նա սկսեց իմպրովիզներ անել։ Անցել է հինգ տարի, և ես դեռ տարբեր բառեր եմ շշնջում իմ տղաներին։ Նրանցից յուրաքանչյուրին և գրեթե ամեն գիշեր։
Ինձ համար դժվար է խոսել կոնկրետ արդյունքների մասին, բայց Դանիին այլեւս աուտիզմ չունի։ Եվ ես վստահ եմ, որ իմ շշուկները դեր են խաղացել: Բայց դեռ մի բան կա, որ դա տալիս է ինձ և երեխաներին։ Սա կարևոր է հասկանալ. կախարդանքն աշխատում է երկու ձևով: Ե՛վ մայրը, և՛ երեխան շատ կարևոր բան են ստանում. Յուրաքանչյուր ոք ունի իր սեփական «Ինչ-որ կարևոր բան»:
Ինչ է այն անում?
- Երեխաներից յուրաքանչյուրի հետ մտերմության զգացում.Սա անհամեմատելի զգացում է։ Անկախ նրանից, թե քանի տարեկան են նրանք, քնելու պահին նրանք փոքրիկ հրեշտակների տեսք ունեն։ Օրվա ընթացքում այնքան էլ հեշտ չէ նրանց գրկել կամ պահել ձեր գրկում. նրանք արդեն այնքան շատ բան ունեն անելու: Իսկ գիշերը գրկում եմ նրանցից յուրաքանչյուրին՝ խոսելով երկուսիս համար կարևորի մասին։ Եվ ես զգում եմ, թե ինչպես է մեր մտերմությունն աճում ու ամրանում։
- Անհատական ժամանակ բոլորի համար։Օրերի հոսքում ես միշտ չէ, որ կարող եմ անձնական ժամանակ տրամադրել բոլորին։ Ավելի հաճախ, քան ոչ, մենք բոլորս միասին ենք, որպես մեկ թիմ։ Խաղում ենք, շփվում, ուտում ենք՝ բոլորս միասին։ Բայց այս պահին նրանցից յուրաքանչյուրն առանձնահատուկ է։ Որովհետև ես բոլորին տարբեր բառեր եմ ասում։ Ելնելով այն ամենից, ինչ դուք հիմա ցանկանում եք և պետք է ասեք այս երեխային:
- Կարևոր բան կարող եմ ասել, որը կարող է չլսվել օրվա ընթացքում։Օրերը տարբեր են. Երբեմն տեղեկատվության կամ քաղցրավենիքի առատությունից փոքրիկները կարող են իրենց այնքան էլ լավ չդրսևորել, և դա բարդացնում է մեր շփումը: Բայց երբ գիշերը նրանց ականջին շշնջում եմ, թե որքան եմ սիրում իրենց, այս ամենը մնում է անցյալում։ Վեճեր, թյուրիմացություններ, վրդովմունքներ..
- Երեխան սեր է զգում... Մի անգամ կարդացի, որ երեխան պետք է հաճախ ասի այսպիսի արտահայտություն. «Գիտե՞ք, որ եթե մենք կարողանայինք ընտրել, ապա աշխարհի բոլոր երեխաներից մենք ձեզ կընտրեինք»։ Երբ ես առաջին անգամ ասացի Մատվեյին, նա հիացած էր և միևնույն ժամանակ զարմացած։ Նա շրջում էր և կրկնում. «Ի՞նչ, իսկապես ես եմ»: Այսպիսով, ես հասկացա, որ երեխաների համար շատ կարևոր է զգան, որ իրենք առանձնահատուկ են, որ նրանք կարևոր են և անհրաժեշտ, ճիշտ այնպիսին, ինչպիսին կան: Հիմա այս արտահայտությունը «Ես քեզ այսօր ասացի՞, որ սիրում եմ քեզ» հետ մեկտեղ։ ամուր հաստատված մեր կյանքում: Ավելին, Մատվեյը, քանի որ մինչ այժմ ամենաշատախոսն է, ի պատասխան միշտ ասում է, որ կընտրեր մեզ որպես ծնողներ և անպայման կընտրեր իր եղբայրներին։
- Ես անընդհատ կարևոր արտահայտություններ եմ ասում:
Համաստեղային թերապիայի մեջ կա «թույլատրելի արտահայտություններ»՝ արտահայտություններ, որոնք ասում ենք համաստեղության ժամանակ, և դրանք փոխում են մարդկանց վերաբերմունքը, բուժում նրանց հոգիները։ Բառերը սովորաբար պարզ են՝ սիրո, ընդունման, ափսոսանքի մասին: Այսպիսով, ես հասկացա, որ եթե դուք ձեր երեխաներին գիշերը ասում եք կարևոր արտահայտություններ, ապա շատ խնդիրներ ինքնին լուծվում են: Օրինակ՝ ընտանիքում հիերարխիայի հետ:
Որոնք են արտահայտությունները և ինչ եմ ես սովորաբար ասում.
- «Ես քո մայրն եմ, իսկ դու՝ իմ որդին»։ Այս արտահայտությունն օգնում է, եթե դուք կապ չեք զգում երեխայի հետ, մասնավորապես՝ հոգեւոր կապ։ Եվ նաև, եթե դուք ունեք կոտրված հիերարխիա, և պարզ չէ, թե ով ում մայրն է:
- «Ես մեծ եմ, իսկ դու փոքր»։ Այս արտահայտությունը կրկին հիերարխիայի մասին է։ Եվ բացի այդ, նա օգնում է մեծանալ երեխաների հետ հարաբերություններում։ Երեխաները շատ հանգիստ են, երբ մայրիկը վերջապես դառնում է չափահաս:
- «Ես տալիս եմ, իսկ դու վերցնում ես»։ Խոսքը կրկին հիերարխիայի մասին է, էներգիայի հոսքի մասին: Օգնում է, եթե մայրը փորձում է էներգիա «դուրս հանել» երեխաներից։
- «Դու ինձ համար լավագույն որդին ես»։ Այստեղ կարող եք ավելացնել երեխայի ևս մեկ պատվեր։ Ի վերջո, ես, օրինակ, ոչ թե մեկ որդի ունեմ, այլ երեք։ Եվ նրանցից յուրաքանչյուրն իր տեղում լավն է։
- «Դու հենց այն որդին ես, որը մեզ պետք է»։ Սա օգնում է երեխային զգալ իր արժեքը, իր «լավությունը»: Հատկապես խորհուրդ եմ տալիս արտահայտությունը նրանց, ովքեր անընդհատ համեմատում են իրենց երեխային ուրիշների հետ՝ ոչ իր օգտին։
- «Դու ինձ համար ոչինչ անելու կարիք չունես, ես քեզ սիրում եմ այնպիսին, ինչպիսին կաս»: Շատերը կվրդովվեն։ Բայց արտահայտությունը սպասքը չլվանալու մասին չէ։ Բայց ավելի շուտ, հանուն ինձ, դուք չպետք է կրեք ընդհանուր դինամիկան:
- «Ես շատ ուրախ եմ, որ դուք եք»: Այն հատկապես օգնում է նրանց, ում համար երեխան այնքան էլ ցանկալի չէր։
- «Ես և հայրիկը քեզ շատ ենք սիրում, դու մեր որդին ես» - այստեղ հիմնական բառը «մերն» է: Այն օգնում է, եթե հակվածություն ունեք, որ երեխաները քաշեն, քաշեն և կիսեն:
- «Դու նույնն ես, ինչ քո հայրիկը», «Քո հայրը քեզ համար լավագույն հայրն է», «Ես քեզ թույլ եմ տալիս սիրել հայրիկին և խլել նրանից»՝ եթե կոնֆլիկտ ունես երեխայի հոր հետ, եթե նա չի բարձրացնում երեխա կամ դուք վիճաբանության մեջ եք: Բայց նույնիսկ այն ծնողների համար, ովքեր միասին են, արտահայտությունը կարող է օգտակար լինել. Եթե մայրը չի ընդունում հորը և թույլ չի տալիս նրան ակտիվորեն զբաղվել երեխայի հետ։
- "Ես իսկապես ցավում եմ". Արտահայտությունը հարմար է, եթե ցերեկը կռիվ եք արել, հասկացողություն չի եղել, պատժվել, կոտրվել։ Ներողություն մի աղերսեք, դա խախտում է հիերարխիան: Բայց արժե ներողություն խնդրել և ասել, որ շատ եք ցավում։
- "Հպարտ եմ քեզնով". Հատկապես օգտակար է, երբ փորձում եք երեխային դարձնել այն, ինչ նա չկա, և որը, հնարավոր է, երբեք չի լինի: Այն նաև օգնում է այն երեխաներին, ովքեր շատ են տարբերվում մյուսներից, օրինակ հատուկներից:
- "Ես սիրում եմ քեզ". Երեք կախարդական խոսք ամեն ինչից. Եթե այս զգացողությունը ներդրված է նրանց մեջ. Այսինքն, եթե դուք ինքնաբերաբար չեք արտասանում որոշ վանկեր և տառեր, այլ ամբողջ սրտով արտաշնչում եք սիրո հայտարարություն: