Որոնք են գենդերային տարբերությունները: Հիմնական գենդերային տարբերությունները, որոնք կան տղամարդկանց և կանանց միջև

Սեռ և սեռ հասկացությունները հաճախ շփոթվում են, բայց միևնույն ժամանակ դրանց միջև կա բավականին էական, թեև ոչ ակնհայտ տարբերություն։ Փորձենք պարզել, թե ինչ է գենդերային հատկանիշը և որն է դրա տարբերությունը սեռից: Կարելի է ասել, որ կենսաբանական սեռը՝ արական և իգական, անհատի բնածին հատկություն է, որը բացահայտվում է նույնիսկ սաղմնային զարգացման փուլում; որ սեռական հատկանիշը անփոփոխ է և անկախ անհատի կամքից: Բայց մի՞թե ամեն ինչ այդքան պարզ է: Իսկապես, վերջին տարիներին ժամանակակից բժշկության օգնությամբ կարելի է հատակը փոխել։ Իսկ երեխայի մոտ որոշակի սեռական օրգանների առկայությունը չի նշանակում, որ այն միանշանակ կարելի է դասել տղաների կամ աղջիկների կատեգորիային։ Իրոք, այժմ, օրինակ, կանանց միջև մրցումներին մասնակցող մարզիկների հետազոտման ժամանակ հաշվի են առնվում ոչ միայն նրանց մարմնի ակնհայտ կանացի նշանները, այլև քրոմոսոմային հավաքածուն, քանի որ պարզվում է, որ արական հորմոնները հարևան են կանանց: սեռական օրգանները, և դա նման մարզիկներին որոշակի մրցակցային առավելություն է տալիս:

Եվ այնուամենայնիվ, եթե մարդկանց մեծամասնության մոտ սեռական հատկանիշը դեռևս կենսաբանական և անատոմիական է, ապա գենդերային նշանը միանշանակորեն սոցիալական է, սոցիալական և ձեռք բերված կրթության արդյունքում: Ավելի պարզ ասած, սա կարելի է վերաձեւակերպել այսպես. արու և էգ երեխաներ են ծնվում, բայց դառնում են տղամարդ և կին: Եվ խոսքը նույնիսկ այն մասին չէ, թե ինչպես է երեխային օրորոցից մեծացնում՝ աղջիկ, թե տղա. մենք բոլորս կրում ենք մեր միջավայրի մշակութային անգիտակցականի ազդեցությունը: Եվ քանի որ գենդերը մշակութային և սոցիալական երևույթ է, այն կարող է փոփոխության ենթարկվել մշակույթի և հասարակության զարգացմանը զուգընթաց։ Օրինակ, դեռ 19-րդ դարում կարծում էին, որ կինը հագնում է զգեստ և երկար մազեր, իսկ տղամարդը կրում է տաբատ և կարճ սանրվածք, սակայն այժմ այս բաները սեռի նշան չեն։ Նախկինում «ակադեմիական կինը», «կին քաղաքական գործիչը» և «գործարար կինը» համարվում էին անհավանական մի բան, իսկ այժմ դա ավելի ու ավելի հաճախ է նկատվում, և ոչ ոք այլևս չի զարմանում։

Բայց, այնուամենայնիվ, տղամարդկանց և կանանց վերագրվող գենդերային հատկանիշը դեռևս համառ է զանգվածային գիտակցության մեջ, և որքան ավելի չզարգացած հասարակությունը, այնքան այն գերիշխում է անհատների վրա՝ նրանց պարտադրելով որոշակի ձևեր։ Այսպիսով, համարվում է, որ տղամարդը պետք է լինի «ա կերակրող ընտանիքի համար» և վստահ եղեք, որ ավելի շատ կվաստակեք, քան նրա կինը: Կարծիք կա նաև, որ տղամարդը պետք է լինի համարձակ, ինքնավստահ, ագրեսիվ, զբաղվի «տղամարդկային» մասնագիտություններով, սիրահար լինի սպորտով և ձկնորսությամբ, աշխատավայրում կարիերա անի: Ենթադրվում է, որ կինը պետք է լինի կանացի, փափուկ, զգացմունքային, ամուսնանա, երեխաներ ունենա, լինի գոհունակ և զիջող, զբաղվի «կանացի» մասնագիտություններով՝ դրանցում բավականին համեստ կարիերա անելով, քանի որ նա պետք է իր ժամանակի մեծ մասը տրամադրի իր ընտանիքին։

Որոնք, ավաղ, դեռ գերակշռում են որոշ շերտերում և նույնիսկ երկրներում, գենդերային խնդիրներ են առաջացնում մարդկային անհատների համար։ Կինը, ով կերակրում է ամբողջ ընտանիքին; ամուսինը մեկնում է ծննդաբերության արձակուրդ՝ նորածինին խնամելու համար. կին, ով զոհաբերում է իր ամուսնությունը հաջող գիտական ​​կարիերայի համար. ասեղնագործության սիրահար, բոլորն էլ այս կամ այն ​​չափով սոցիալապես վտարված են իրենց սեռին անհարիր վարքագծի համար: Կարելի՞ է միանշանակ ասել, որ սեռը սոցիալական կարծրատիպ է։ Այո, քանի որ տարբեր հասարակություններում գենդերային կարծրատիպերը՝ արական և իգական, տարբերվում են միմյանցից։ Օրինակ՝ իսպանական պարադիգմում ճաշ պատրաստել կարողանալը իսկական մաչոյի նշան է, մինչդեռ սլավոնական պարադիգմում՝ վառարանի մոտ կանգնելը զուտ կանացի զբաղմունք է։

Ակնհայտ է, որ գենդերային կարծրատիպերը հանգեցնում են ոչ միայն գենդերային խնդիրների, այլև նրան, որ հասարակության մեջ առաջատար դերը հաճախ վերապահված է տղամարդկանց: Ուստի շատ զարգացած երկրներ ամենաբարձր մակարդակով մշակում են հատուկ գենդերային քաղաքականություն։ Սա նշանակում է, որ պետությունը պատասխանատվություն է կրում գենդերային անհավասարության վերացման համար և ստեղծում է օրենքների օրենսգիրք՝ ձևավորելու էգալիտար (բոլոր մարդկանց համար հավասար) հասարակություն: Այն նաև պետք է վարի կրթական քաղաքականություն՝ ուղղված գենդերային կարծրատիպերի վերացմանը:

Սեռը սոցիալական սեռ է, որը որոշում է անհատական ​​և խմբային վարքագծի առանձնահատկությունները:

գենդերային կարծրատիպկնոջ և տղամարդու էմոցիոնալ գունավորված և պարզեցված կերպար է:

Կան երեք տեսակի կարծրատիպեր. Առաջինը կապված է մասնագիտական ​​և ընտանեկան դերերի համախմբման հետ։ Երկրորդը՝ կանացիության և առնականության հետ։ Իսկ երրորդ կարծրատիպային խումբը կապված է աշխատանքային բովանդակության տարբերությունների (գենդերային) հետ։

Տղամարդկանց և կանանց միշտ վերապահված է վարքի հատուկ ոճ: «Կանացի» համարվում է մեղավոր, մարմնական, բացասական, զավակ, զգայական, երկրորդական։ «Տղամարդը» համեմատվում է ինչ-որ դրական, մշակութային, գերիշխող, գերիշխող բանի հետ։

Ինչ վերաբերում է աշխատանքային գործունեությանը, ապա կարծրատիպերը դրանում իրենց կանոններն են հաստատել։ Տղամարդն ավելի մոտ է առաջատար և ստեղծագործ աշխատանքին։ Կնոջ համար՝ աշխատանքի սպասարկում (գործունեություն, որն արտահայտիչ է իր բնույթով):

Անդրադառնանք տղամարդկանց և կանանց ընտանեկան դերերին: Կարծիք կա, որ տղամարդը չպետք է (ինչպես էլ լինի) ամբողջությամբ զբաղվի ընտանեկան գործերով, քանի որ դա կնոջ պարտականությունն է։

Սեռային տարբերությունները տղամարդկանց և կանանց միջև

Ուղեղ

Դա արդեն գաղտնիք չէոր ուղեղի տարբերության պատճառով տղամարդիկ և կանայք նկատելիորեն տարբերվում են:

Կանայք հաճախ «խաղում» են ակնարկներով և հաճախ չեն հասկանում, թե ինչու են տղամարդիկ խնդրում ամեն ինչի մասին մանրամասն և հստակ խոսել։ Փաստն այն է, որ մարդկության արական կեսն ունի ավելի լավ զարգացած աջ կիսագունդ: Այս գերակայությունը հուշում է, որ նրանք սովոր են բոլոր բառերը բառացի ընդունել և դրանցում թաքնված իմաստներ չփնտրել։

Բայց արական ուղեղը երեք հարյուր քսան գրամ ավելի ծանր է, քան էգը։ Տղամարդիկ հպարտանում են այս փաստով։

Կանանց մտավոր օժտվածության աստիճանը երեքուկես տոկոսով բարձր է տղամարդկանցից (չնայած այն հանգամանքին, որ ինտելեկտի միջին միավորը (120) նույնն է և՛ տղամարդկանց, և՛ կանանց համար):

Հաղորդակցություն

Հաղորդակցության տարբերությունները տեսանելի են վաղ տարիքից։ Աղջիկները միշտ ավելի շատախոս են, քան իրենց հասակակիցները՝ տղաները։ Ընդհանուր առմամբ, կանայք երկու անգամ ավելի շփվող են, քան տղամարդիկ։

Կատարեք փորձ և կտեսնեք, որ դա ճիշտ է։

Կանայք նույնիսկ խոսում են իրենց մտքերը: Նրանք միշտ ուզում են խոսել։ Տղամարդիկ լուռ խորհրդածում են։

Տղամարդիկ ընկերների հետ հիմնականում խոսում են բացառապես գործի կամ «գարեջրի» ընկերություն անելու համար։

Կանայք երբեք չեն հոգնում խոսելուց. Նրանք միշտ դրա համար պատճառ են գտնում։ Իսկ եթե տիկնայք երկար ժամանակ լռում են, ուրեմն նրանց հետ ինչ-որ բան է պատահել։

Վարքագիծ

Տղամարդիկ լացում են, բայց միայն այն ժամանակ, երբ հարբում են այն պահերին, երբ վստահ են, որ ոչ ոք չի տեսնում իրենց վիճակը։

Կանայք հաճախ բարձրաձայնում են իրենց փորձառությունների, ծրագրերի և գաղափարների մասին: Տղամարդիկ պետք է «քաշեն իրենց լեզուն», որպեսզի նրանցից սովորեն կոնկրետ դեպքի գոնե որոշ մանրամասներ (գործ, պլան և այլն):

Հակամարտության կարգավորման

Պարզվել է, որ կանայք ավելի հեշտ են հաղթահարում էմոցիոնալ խնդիրները, քան ընտանեկան կոնֆլիկտները:

Կոնֆլիկտի գագաթնակետին տղամարդիկ կենտրոնացած են հենց այն թեմայի վրա, որի մեղքով էլ վիճաբանություն է սկսվել։ Կանայք հիշում են իրենց անցյալի բոլոր սխալները, մեղքերը։ Նրանք ավելի շատ առաջնորդվում են ուրիշի կարծիքով։ Ինչո՞վ է բացատրվում այս պահվածքը: Համապատասխանության բարձր աստիճան:

Առողջություն

Կրկին դիտեք Կարլսոնի մասին հին մուլտֆիլմը: Նա այսպիսի արտահայտություն ունի. «Ես աշխարհի ամենահիվանդ մարդն եմ»։ Իզուր չի ասվել, քանի որ շատ լավ (ճշգրիտ) բնութագրում է տղամարդկանց մեծ մասը։

Կանայք ունեն իրենց պատմությունը. Փորձում են չնվնվալ, չխոսել հիվանդությունների ու վատառողջության մասին։ Նրանք ամեն ինչ անում են տղամարդկանց աչքին իրենցից ուժեղ երեւալու համար։

Կանայք հաճախ վստահում են ինքնաբուժմանը, ժողովրդական միջոցներին և տեխնիկային: Տղամարդիկ ընտրում են կլինիկայի և հիվանդանոցի միջանցքները, քանի որ վստահ են, որ ընտրել են ամենաապահով ճանապարհը։

Տղամարդիկ ավելի հաճախ են հիվանդանում, քան կանայք։ Որովհետև նրանք սովոր են խնամված լինել։ Եթե ​​նրանց պատշաճ ուշադրություն չտրվի, ապա նրանք սկսում են նեղանալ, սկանդալներ անել, ճչալ ու նյարդայնանալ։ Վարքագծի նման տարրերը սրում են տղամարդկանց մոտ առկա հիվանդությունները։

Սովորություն

Անհրաժեշտության դեպքում կանայք կարող են հրաժարվել բոլոր սովորություններից: Տղամարդկանց համար շատ ավելի դժվար է բաժանվել նրանից, ինչին սովոր են։ Երբեմն նրանք վկայակոչում են այնպիսի արդարացումներ, ինչպիսիք են. «Ես այնքան սովոր եմ դրան, կներես»: Կանայք փոփոխություններ են սպասում տղամարդկանցից, բայց ավելի հաճախ չեն սպասում դրանց։

Ուտելու սովորությունը տղամարդու սովորություն է։ Տղամարդիկ հազվադեպ են հասկանում այն ​​կանանց, ովքեր «միացնում» են կամքի ուժը և հավատարիմ են մնում բոլոր տեսակի սննդային դեղատոմսերին:

Հոբբիներ, հոբբիներ

Սպորտը, մոլախաղը, մեքենաները, մոտոցիկլետները համարվում են զուտ արական հոբբի։ Ասեղնագործությունը, պարը, ճաշ պատրաստելը համարվում են կանացի հոբբի։ Ժամանակակից աշխարհն այնպես է արել, որ հոբբիների ծայրերը «ջնջվեն»։ Ի վերջո, կան տղամարդիկ, ովքեր սիրում են ճաշ պատրաստել։ Ի դեպ, ապացուցված է, որ տղամարդիկ լավագույն խոհարարներն են։

Սեր

Տղամարդը հազվադեպ է խոստովանում իր սերը` բառերի մեջ արտահայտելով ամենախոր անկեղծությունը: Նա կնոջ պես չի կառուցված։ Տղամարդկանց ներկայացուցիչները ռոմանտիկ ազդակներ ունեն, սակայն տղամարդիկ չեն կարողանում անընդհատ ռոմանտիկ մթնոլորտում մնալ։

Կանայք հրաժարվում են դա հասկանալ, քանի որ սիրում են ծաղիկներ, քաղցրավենիք, գեղեցիկ երաժշտություն, անակնկալներ, անսպասելի նվերներ։

Սեքս

Շատ տղամարդիկ չեն շտապում կապել, քանի որ վախենում են, որ իրենց «կեսերը» արագ կկորցնեն իրենց ողջ սեքսուալությունը:

Կանայք շտապում են ամուսնանալ, քանի որ նրանց տարել է միայնության ու «անպետքության» վախը։ Սիրելիի կին դառնալու համար նրանք կատարում են տղամարդու բոլոր սեռական քմահաճույքներն ու քմահաճույքները՝ հաճախ ընդօրինակելով օրգազմ։

Այժմ դուք կարող եք զարմանալ բայց փաստը մնում է փաստ.տղամարդը սեռական ակտերը (հարաբերությունները) ընկալում է որպես ինքնահաստատման և ինքնիրականացման հնարավորություն։

Կանանց համար սեքսը խորը զգացմունքների հաստատումն է։ Տղամարդկանց համար՝ կարիքների բավարարում և «բնական» հաճույք ստանալը։

Գենդերային տարբերությունների հոգեբանությունը հոգեբանության այն ճյուղն է, որն ուսումնասիրում է մարդկանց միջև եղած տարբերությունները՝ պայմանավորված նրանց սեռով: Գենդերային տարբերությունների հոգեբանությունը՝ որպես գիտական ​​գիտելիքների ոլորտ, կենտրոնանում է արական և իգական սեռի ներկայացուցիչների հոգեբանական բնութագրերի, սոցիալական դերերի և վարքագծի ձևերի ուսումնասիրության վրա: Սեռական տարբերակման խնդրի ուսումնասիրության պատմության մեջ կարելի է առանձնացնել երկու շրջան՝ նախասեռական և գենդերային համապատասխան։

Նախագենդերային շրջանում (Արևմուտքում մինչև 1980-ականները և Ռուսաստանում մինչև 1990-ականները) գենդերային տարբերությունների որոշման շուրջ քննարկումներն իրականացվում էին երկու այլընտրանքային պարադիգմների շրջանակներում՝ սոցիալ-մշակութային և սոցիոկենսաբանական:

Սոցիոմշակութային մոդելի համաձայն, գենդերային տարբերակումը սոցիալականացման և մշակութային ազդեցությունների արդյունք է սոցիալական հատուկ դերերի զարգացման ուղղությամբ: Սոցիալ-մշակութային գործոնները անհրաժեշտ պայմաններ են ստեղծում ավանդական կանացի և արական դերերի ուսուցման համար:

Սոցիոկենսաբանական մոդելի շրջանակներում սեռական տարբերակումը համընդհանուր կենսաբանական գործընթաց է, որը մշակույթը միայն ֆորմալացնում և ընկալում է: Սեռերի անատոմիական և ֆիզիոլոգիական տարբերություններն այնքան ակնհայտ են, որ հոգեբանական տարբերությունները հիմնականում պայմանավորված են կենսաբանական գործոններով։

Նախասեռական շրջանում սեռական որոշման սոցիոկենսաբանական մոդելն ավելի տարածված էր, այն ընդունվել էր ինչպես արտասահմանյան, այնպես էլ հայրենական գիտնականների զգալի թվով։ Նախասեռական շրջանի հետազոտության արդյունքը սեռային տարբերությունների ցանկն էր, որի առկայությունը համոզիչ կերպով ապացուցվել և հիմնավորվել է էմպիրիկ ուսումնասիրություններում, այլ կերպ ասած՝ հոգեբանական հանրության ներկայացուցիչները համաձայնել են այդ տարբերությունների գոյությանը:

Գենդերային տարբերությունների հոգեբանության զարգացման հաջորդ շրջանը՝ սեռը, նշանավորվում է սոցիոմշակութային պարադիգմայի նկատմամբ ուշադրությամբ: Հոգեբանները՝ ֆեմինիզմի կողմնակիցները, փորձում էին ապացուցել, որ գիտականորեն հիմնավորված մի քանի սեռային տարբերությունների և գենդերային տարբերակման հիմնական որոշիչները սոցիոմշակութային գործոններն են: Այս տեսակետը հաստատելու համար օգտագործվել են ապացույցների երկու համակարգ. առաջին համակարգը հիմնված էր հոգեբանական հետազոտության ընդհանուր ընդունված ընթացակարգի վերլուծության վրա, երկրորդը հիմնված էր դինամիկայի մեջ սեռերի միջև հոգեբանական տարբերությունների ուսումնասիրության արդյունքների վրա:

Գենդերային և կանանց հոգեբանության ուսումնասիրությունները համոզիչ կերպով ցույց են տվել սոցիալականացման գործընթացի առաջատար դերը գենդերային տարբերությունների ձևավորման գործում: Տղամարդկանց և կանանց անհատականության առկա հատկանիշներից շատերը ենթակա են փոփոխության կրթության ընթացքում՝ ապրելակերպի և սոցիալական ակնկալիքների փոփոխությամբ: Գենդերային տարբերությունների հոգեբանական հետազոտության ֆեմինիստական ​​քննադատությունն ապացուցել է, որ տղամարդկանց և կանանց հոգեբանական բնութագրերի և վարքի տարբերությունները կարող են համարժեք բացատրվել միայն այն դեպքում, եթե հաշվի առնվեն սոցիալական հանգամանքները, որոնք միջնորդում են դրանց առաջացմանը և դրսևորմանը:

Սեռական տարբերակման խնդիրների ուսումնասիրության ամենավերջին միտումները կապված են սոցիալական կառուցողական մոտեցման զարգացման հետ, որը կենտրոնացած է ոչ թե գենդերային տարբերությունների չափման և նկարագրության վրա, այլ դրանց կառուցման գործընթացի վերլուծության վրա: Այսինքն՝ գենդերային տարբերություններն ուսումնասիրվում են ոչ թե որպես արդյունք ու արդյունք, այլ որպես գործընթաց։ Նման գործընթացների ուսումնասիրության վրա շեշտադրումը որոշեց նաև հետազոտության մեթոդները, դրանք հիմնականում որակական, քան քանակական մեթոդներ են, որոնցից հիմնականը դիսկուրսիվ պրակտիկաների վերլուծությունն է որպես իրականությունն ընդհանրապես և գենդերային մասի կառուցման միջոց:

Հոգեբանները սկսել են ուսումնասիրել գենդերային տարբերությունները 19-րդ դարի վերջին, բայց մինչև 1970-ականները։ նրանք հիմնականում զբաղվում էին գենդերային տարբերությունների ցուցադրմամբ և տղամարդկանց ու կանանց նկատմամբ տարբեր վերաբերմունքի արդարացմամբ (Դանիա և Ֆերնանդես, 1993): Այնուամենայնիվ, Maccoby-ն և Jacklin-ը (1974) բացահայտեցին սեռերի միջև միայն չորս հոգեբանական տարբերություններ (տարածական կողմնորոշում, մաթեմատիկական ունակություն, լեզվական հմտություններ և ագրեսիվություն): Այս չորս տարբերություններն են, որոնք սովորաբար հիշատակվում են հոգեբանական գրություններում, նշելով միայն անցողիկ, և երբեմն ընդհանրապես ոչ, որ տղամարդիկ և կանայք շատ ավելի նմանություններ ունեն (Unger, 1990), և մեծ մասամբ լռում են այն փաստի մասին, որ. արդյունքների համաձայն Վերջին ուսումնասիրություններում հայտնաբերված տարբերությունները բավականին փոքր են (սովորաբար 10%-ի սահմաններում) և կախված են իրավիճակից (Basow, 1986; Hyde, 1991; Maccoby and Jacklin, 1974; Pleck, 1978; Spence, 1993):

Սեռական տարբերությունների ոլորտում ամենահստակ ձեւակերպված խնդիրներից մեկը, ինչպես թվում էր, ուղեղի կազմակերպման մեջ սեռային տարբերությունների խնդիրն էր։ Որոշ հեղինակներ համոզված են գենդերային տարբերությունների առկայության իրականության մեջ, իսկ մյուսները ցուցաբերում են որոշակի զգուշավորություն այս հարցում, ինչը դրդում է թե՛ առաջինին, թե՛ երկրորդին իրականացնել կլինիկական, էլեկտրաֆիզիոլոգիական և այլ հետազոտություններ և կիրառել տարբեր մեթոդաբանական մոտեցումներ։ Այնուամենայնիվ, հեղինակների մեծամասնությունը հակված է ճանաչել կնոջ ուղեղի նման առանձնահատկությունը որպես ավելի քիչ արտահայտված ֆունկցիոնալ ասիմետրիա (FAM): Վ.Ֆ.-ի ուսումնասիրություններում. Կոնովալովան և Ն.Ա. Օտմախովան ցույց տվեց, որ տղամարդկանց և կանանց աջ կիսագնդի մասնագիտացումը նույնը չէ (Կոնովալով, Օտմախովա, 1984 թ.): FAM-ի վերաբերյալ ներկայումս գոյություն ունեցող աշխատանքների մեծ մասը ցույց է տալիս, որ սեռերի տարբերությունները կապված են կիսագնդերի միջև խոսքային և տարածական ֆունկցիաների բաշխման հետ (Springer, Deutsch, 1983): Կան ապացույցներ, որ կանայք գերազանցում են տղամարդկանց այն ոլորտներում, որտեղ լեզվի իմացությունը հիմնականում պահանջվում է, իսկ տղամարդիկ գերազանցում են կանանց՝ տարածական բնույթի խնդիրներ լուծելիս (Maccoby, Jacklin, 1974):

Հետազոտողների մեծ մասը, ովքեր ուսումնասիրում են ճանաչողական ոլորտը գենդերային տարբերությունների առումով, հիմնականում կենտրոնացել են առաջադրանքի կատարման ուսումնասիրության վրա, որտեղ օգտագործվում են տարբեր տեղեկություններ՝ բանավոր, թվային կամ տեսողական-տարածական: Այս տեսակի հետազոտության օրինակներն ու վերլուծությունները տրված են Մակքոբիի և Ջեքլինի մենագրության մեջ (Maccoby and Jacklin, 1974): Այստեղ գենդերային տարբերությունները դիտարկվում են որպես խոսքային, մաթեմատիկական կամ տեսողական-տարածական ունակությունների ֆունկցիա, և հետազոտողները ենթադրում են, որ այդ տարբերությունները կախված են առաջադրանքի բովանդակությունից, ավելի ճիշտ՝ տեղեկատվության ներկայացման ձևից և ձևից: առաջադրանք. Սակայն հավաստի փաստերը շատ քիչ էին։ Կանայք ավելի լավ զարգացած բանավոր ունակություններ ունեն, իսկ տղամարդիկ՝ տարածական և մաթեմատիկական: Աննշան տարբերություններ են հայտնաբերվել խոսքային ունակությունների մեջ՝ հօգուտ կանանց, առավել էական տարբերություններ՝ տեղեկատվության տարածական մշակման ոլորտում՝ հօգուտ տղամարդկանց։ Սահմանվեց նաև ճանաչողական ոլորտում գենդերային տարբերությունների մեկ այլ առանձնահատկություն. ժամանակի ընթացքում (ուսումնասիրված վերջին 20-30 տարիների ընթացքում) դրանց մեծ մասը հակված է հարթելու։

Մաթեմատիկական ունակությունների գենդերային տարբերությունների ուսումնասիրությունն իրականացվել է ավելի քան 30 տարի, թեև այստեղ դեռևս միանշանակ եզրակացություններ չեն արվել։ Որոշ մաթեմատիկական առաջադրանքներ ավելի լավ են կատարում որոշակի տարիքի կանայք, մյուսները՝ տղամարդիկ (Trew and Kremer, 1998): Ընդհանուր առմամբ, մինչև կրտսեր ավագ դպրոցի տղաների և աղջիկների ուսումնասիրությունները կա՛մ սեռերի միջև տարբերություն չեն գտնում (Callahan and Clements, 1984; Dossey et. al., 1988; Siegel and Cocking, 1976 թ.) կամ հայտնաբերում են տարբերություններ հօգուտ աղջիկների: (Brandon et al., 1985; Friedman, 1989): Ավագ դպրոցի աշակերտների ուսումնասիրություններում նրանցից մի քանիսի մոտ աղջիկներն ավելի լավ են հանդես եկել, քան տղաները, մյուսների դեպքում՝ տղաներն ավելի լավ են հանդես եկել, քան աղջիկները (Hilton and Berglund 1974), իսկ մյուսների մոտ տարբերություն չի հայտնաբերվել (Connor and Serbin 1985): Ավելի միանշանակ արդյունքներ են ձեռք բերվել ուսանողների ուսումնասիրության ժամանակ. երիտասարդներն ընդհանուր առմամբ ավելի հաջող են կատարել առաջադրանքները, քան աղջիկները (Friedman, 1989):

Մաթեմատիկական ունակությունների անհամապատասխանությունը, որը հանկարծ դրսևորվում է սեռական հասունացման ժամանակ, կարող է պայմանավորված լինել փոփոխված հորմոնալ ֆոնի ազդեցությամբ կամ տղաների և աղջիկների միջև սոցիալական տարբերությունների աճի հետևանքով:

«Հորմոնալ» տեսությունը անհամոզիչ է թվում, թեկուզ միայն այն պատճառով, որ, ըստ վերջին ուսումնասիրությունների, այս տարբերությունները զգալիորեն նվազել են վերջին տարիներին (Becker and Hedges, 1984; Friedman, 1989; Hyde and Frost, 1993), և այս միտումը նկատվում է ամենուր. երկրներ, որոնք առաջ են գնացել գենդերային հավասարության ճանապարհով (Baker, Jones, 1993): Լավ պատճառներ կան մտածելու, որ սոցիալական գործոնները կարևոր դեր են խաղում սեռական հասունացման ընթացքում մաթեմատիկական ունակությունների միջև սեռային տարբերությունների առաջացման գործում:

Կան մի քանի ազդեցիկ սոցիալական բացատրություններ տղամարդկանց և կանանց միջև մաթեմատիկական խնդիրներ լուծելու կարողությունների տարբերությունների համար (Berne, 2001):

1. Կանայք չունեն վստահություն իրենց մաթեմատիկական ունակությունների նկատմամբ, և նրանք չեն ակնկալում հաջողության հասնել այս ոլորտում (Eccles, 1989; Fennema, Sherman, 1978; Hyde et al., 1990):

2. Աղջիկները մաթեմատիկայի ձեռքբերումներն ընկալում են որպես անհամապատասխան իրենց գենդերային դերին (Hyde et al., 1990; Wentzel, 1988; Eccles, 1984a, 1984b; Kimball, 1989; Baker and Jones, 1993):

3. Փարսոններն ու ուսուցիչները հազվադեպ են խրախուսում աղջիկներին սովորել մաթեմատիկա (Dweck and Bush 1978; Dweck et al. 1978a; Parsons et al. 1982; Hyde et al. 1990; Eccles 1990; Eccles-Parsons et al., 198; Eccles-Parsons et al., 198. 1993; Matyas, 1987; Sadker and Sadker, 1982):

4. Աղջիկների կյանքը դպրոցից դուրս ավելի քիչ հարուստ է մաթեմատիկական և խնդիրների լուծման փորձով (Kahle et al., 1990; Linn and Petersen, 1986):

Պարզվել է նաև, որ տղամարդիկ և կանայք ճանաչողական առաջադրանքներ կատարելիս օգտագործում են տարբեր ռազմավարություններ։ Օրինակ՝ մեքենա վարելիս կանայք ավելի արդյունավետ են օգտագործում բանավոր սխեմաները, իսկ տղամարդիկ՝ վիզուալ սխեմաները։ Այսպիսով, հեղինակների առաջարկած հայեցակարգի համաձայն (Halpern and Wright, 1996), կանայք ավելի լավ են կատարում այն ​​խնդիրները, որոնք կապված են հիշողությունից տեղեկատվության արագ որոնման հետ, մինչդեռ տղամարդիկ ավելի լավ են կատարում այնպիսի առաջադրանքներ, երբ պահանջվում է պահպանել մտավոր պատկերները և մանիպուլյացիա անել: դրանք մտքում:

Սովորաբար կարծում են, որ կան բազմաթիվ գենդերային տարբերություններ կարեկցանքի և հուզականության ոլորտում: Հաճախ ենթադրվում է, որ կանայք ավելի լավ են արտահայտում զգացմունքները և ավելի ընկալունակ են ուրիշների զգացմունքների նկատմամբ (ավելի էմպատիկ), քան տղամարդիկ: Իրոք, այն համոզմունքը, որ կանայք ավելի զգացմունքային են, քան տղամարդիկ, գենդերային կարծրատիպերի ուսումնասիրության ամենաչնչին բացահայտումներից մեկն է (Birnbaum et al., 1980; Fabes and Martin, 1991): Փորձեր են արվել բացատրել կանանց բավականին էմպիրիկ կերպով դիտարկվող հուզականությունը տեսական տարբեր մոտեցումների և ուղղությունների շրջանակներում։ Այսպիսով, Չարլզ Դարվինի աշխատությունների վրա հիմնված էվոլյուցիոն տեսությունների համաձայն, կանայք, ովքեր ունեն վերարտադրողական ֆունկցիա և հետևաբար ավելի մոտ են բնությանը, ավելի ցածր են, քան տղամարդիկ էվոլյուցիոն սանդուղքով: Նույն մոտիվները կարելի է գտնել որոշ ժամանակակից սոցիոկենսաբանական տեսություններում, որոնք պնդում են, որ կանանց վերարտադրողական ֆունկցիան էմոցիոնալության կենսաբանական հիմքն է (Kenrick and Trost, 1993):

Տղամարդկանց և կանանց միջև հուզականության տարբերությունները կարելի է դիտարկել մի քանի մակարդակներում: Մի մակարդակում մենք գործ ունենք ուրիշների հուզական վիճակները հասկանալու ունակության հետ (կարեկցանք) և այս հասկացողությունն արտահայտելու ունակության հետ (էմպաթիկ արտահայտություն): Մեկ այլ մակարդակում սա անձի փորձն է իր հույզերի (հուզական փորձառությունների) և դրանց արտահայտման եղանակների (էմոցիոնալ արտահայտման): Երկու մակարդակներն էլ կարևոր են հոգեկան առողջության և միջանձնային հարաբերությունների համար:

Կարեկցանքի մակարդակը ուսումնասիրելիս հաճախ բացահայտվում է հետևյալ փաստը. տղամարդիկ չեն ցանկանում, որ ուրիշներն իրենց ընկալեն որպես էմպատիկ, քանի որ դա չի համապատասխանում գենդերային դերին (տես բաժին 1.7.3.3): Հոգատարությունն ու գուրգուրանքը կանացի գենդերային դերի կարևոր հատկանիշներն են: Այսպիսով, տղամարդիկ ավելի վատ չեն, քան կանայք կարող են որոշել ուրիշների զգացմունքները և ներքուստ կարեկցել նրանց, բայց նրանց հետաքրքրում է, որ ուրիշները դա չնկատեն: Նախ, վերը նշվածը վերաբերում է տղամարդկանց, ովքեր հավատարիմ են ավանդական գենդերային դերին և, հետևաբար, կարեկցանքը համարում են այս դերին չհամապատասխանող հատկություն: Բացի այդ, սոցիալականացման փորձը տղամարդկանց մոտ զարգացրեց էմպաթիկ արձագանքումը ճնշելու կարողությունը:

Ըստ Թավրիսի (1992)՝ անկախ սեռից, ոչ հզոր մարդիկ զգայուն են ոչ խոսքային ազդանշանների նկատմամբ: Այս զգայունությունն արդարացված է, քանի որ գոյատևելու համար «ենթականերին» անհրաժեշտ է իշխանություն ունեցողների վարքագծի նշանները ընկալելու և դրանց պատշաճ արձագանքելու կարողություն։ Այլ կերպ ասած, ուրիշների զգացմունքների նկատմամբ կանանց ընկալունակությունը ոչ այլ ինչ է, քան հարմարվողական արձագանք իրենց կախյալ և ենթակա դիրքին:

Կատարված մի քանի ուսումնասիրություններ ցույց են տալիս, որ տղամարդիկ և կանայք հավասարապես զգացմունքային են, բայց արտահայտում են իրենց հույզերը տարբեր աստիճանի ինտենսիվությամբ, ինչը բացատրվում է հուզական արտահայտման նորմերի տարբերությամբ (Bern, 2001):

Սոցիալական հոգեբանները, ովքեր ուսումնասիրում են գենդերային տարբերությունները զգացմունքային ոլորտում, իրենց հիմնավորումներում ելնում են հետևյալ կետից. զգացմունքների վրա ազդում է գենդերային տարբերությունների վերաբերյալ համոզմունքային համակարգը, այն պարունակում է գաղափարներ այն մասին, թե ինչպես պետք է տղամարդիկ և կանայք հուզականորեն արձագանքեն որոշակի իրավիճակներում: Բացի այդ, հոգեբանները կարծում են, որ գենդերային տարբերություններն ուսումնասիրելիս անհնար է խոսել հույզերի մասին ընդհանրապես։ Պետք է տարբերել հույզերի տարբեր տեսակներ (զայրույթ, վախ, տխրություն, ուրախություն և այլն), դրանց փորձառության և արտահայտման առանձնահատկությունները, որոշակի հույզեր առաջացնող իրավիճակները։ Գենդերային տարբերությունները կարող են կապված լինել այս բաղադրիչներից որևէ մեկի հետ:

Կա ևս մեկ ոլորտ, որը սերտորեն կապված է էմոցիոնալ և գենդերային տարբերությունների հետ՝ սա ագրեսիան է: Հիմնվելով առկա էմպիրիկ տեսական տվյալների վրա՝ արվել են հետևյալ եզրակացությունները. Տղամարդիկ ցուցաբերում են ֆիզիկական ագրեսիայի ավելի բարձր մակարդակ՝ արտահայտված ֆիզիկական գործողություններով։ Կանանց համար առավել բնորոշ են անուղղակի ագրեսիայի տարբեր դրսեւորումները։ Տղամարդիկ ավելի հավանական է դառնում ֆիզիկական բռնության թիրախ, իսկ կանայք՝ սեռական ոտնձգությունների: Այս (և մի շարք այլ) տարբերությունների ձևավորման վրա մեծապես ազդում են մշակույթում ձևավորված գենդերային դերերի մասին պատկերացումները:

Ագրեսիվ վարքագծի տարբերությունները գենդերային ամենակարևոր տարբերություններից են, բայց, ինչպես մյուս բնութագրիչները, դրանք այնքան էլ մեծ չեն կամ այնքան ամուր կապված չեն կենսաբանական տարբերությունների հետ, որքան սովորաբար կարծում են: Գենդերային տարբերությունների վերաբերյալ գրականության իրենց վերանայման ժամանակ Մակքոբին և Ջեքլինը (1974) եզրակացրեցին, որ ագրեսիան միակ սոցիալական վարքագիծն է, որը միանշանակ ապացուցված է, որ գենդերային է: Միևնույն ժամանակ, Eagly-ն և Steffen-ը (1986) եզրակացրեցին, որ այդ տարբերությունները շատ փոքր են մեծահասակների համար: Ագրեսիայի ոլորտում գենդերային տարբերությունների խեղաթյուրված ընկալման մի մասը կարելի է բացատրել նրանով, որ բռնաբարողների և մարդասպանների ճնշող մեծամասնությունը տղամարդիկ են: Մեկ այլ պատճառ, թե ինչու են տղամարդիկ ավելի ագրեսիվ են համարվում, դա մեր մշակույթի հավատն է, որ տեստոստերոնի բարձր մակարդակն է նրանց այդպիսին դարձնում: Փաստորեն, դեռևս չկա տեստոստերոնի և ագրեսիայի միջև կապի վերջնական փորձարարական ապացույց (Bjorkvist, 1994):

Բյորկվիստը և Նիեմելան (1992) եկան այն եզրակացության, որ կան մի քանի գործոններ, որոնք որոշում են, թե ով է ավելի ագրեսիվ՝ տղամարդը, թե կինը՝ կոնֆլիկտի մասնակիցների սեռը, ագրեսիայի տեսակը և կոնկրետ իրավիճակը։ Անհատների ուսումնասիրություններից ստացված տվյալների մշակման արդյունքները (Harris, 1974b, 1992; Lagerspetz et al., 1988) և այդ ուսումնասիրությունների հիման վրա կատարված մետավերլուծության տվյալները (Eagly, Steffen, 1986 թ.), թույլ են տալիս մեզ. եկեք հետևյալ եզրակացության. տղամարդիկ իսկապես ավելի հաճախ են դիմում բացահայտ ֆիզիկական ագրեսիայի: Այս հատկանիշը կախված է մի շարք փոփոխականներից (Eagly and Wood, 1991): Օրինակ, գենդերային տարբերություններն առավել ցայտուն են ագրեսիայի ֆիզիկական ձևերում, ինչպես նաև ագրեսիա պարտադրող իրավիճակներում (օրինակ՝ որոշակի սոցիալական դերի կատարման պատճառով), ի տարբերություն այն իրավիճակների, որտեղ դրան դիմում են առանց որևէ հարկադրանքի: Բացի այդ, ագրեսիա դրսևորելու տղամարդկանց հակվածությունը մեծանում է ի պատասխան զգալի սադրանքի, բայց դրա բացակայության դեպքում այնքան էլ ուժեղ չէ:

Այնուամենայնիվ, այս տարբերությունների հիմնական պատճառը մնում է անհասկանալի: Սոցիալական վարքագիծն ուսումնասիրող շատ կենսաբաններ այն կարծիքին են, որ ագրեսիայի գենդերային տարբերությունները հիմնականում պայմանավորված են գենետիկ գործոններով: Ըստ այս տեսակետի՝ տղամարդիկ հակված են ֆիզիկական ագրեսիայի ավելի բարձր մակարդակի, քանի որ նախկինում նման վարքագիծը նրանց թույլ էր տալիս իրենց գեները փոխանցել հաջորդ սերնդին: Նրանք պնդում են, որ ագրեսիան օգնեց մեր զուգավորման ձգտող նախնիներին հաղթել մրցակիցներին և դրանով իսկ մեծացրեց իրենց գեները ապագա սերունդներում «հավերժացնելու» նրանց կարողությունը: Այս վերարտադրողական բնական ընտրության արդյունքն այն է, որ այսօրվա տղամարդիկ ավելի հավանական է, որ ներգրավվեն ֆիզիկական ագրեսիայի մեջ, ինչպես նաև դրսևորեն նման վարքագծի հետ կապված ֆիզիոլոգիական հարմարվողականություններ և մեխանիզմներ:

Ագրեսիայի ոլորտում գենդերային տարբերությունների այլընտրանքային բացատրությունը կենտրոնանում է սոցիալական և մշակութային գործոնների ազդեցության վրա: Առաջարկվել են այս բացատրության շատ տարբեր տարբերակներ, բայց ապացույցների մեծ մասը, կարծես, հաստատում է Իգլիի սոցիալական դերի մեկնաբանման վարկածը (Eagly 1987; Eagly and Wood 1991): Համաձայն այս տեսության, ագրեսիայի ոլորտում գենդերային տարբերությունները առաջանում են հիմնականում գենդերային դերերի բևեռականությունից, այսինքն՝ պատկերացումներից այն մասին, թե ինչպես պետք է լինի տվյալ մշակույթի շրջանակներում տարբեր սեռերի ներկայացուցիչների վարքագիծը: Շատ ազգեր կարծում են, որ կանայք, ի տարբերություն տղամարդկանց, ավելի սոցիալական արարածներ են, որ նրանց բնորոշ է ընկերասիրությունը, ուրիշների հանդեպ հոգատարությունը, զգացմունքային արտահայտիչությունը: Ընդհակառակը, տղամարդկանցից ակնկալվում է ուժ ցուցաբերել՝ անկախություն, ինքնավստահություն, խնայողություն: Սոցիալական դերերի տեսության համաձայն, ագրեսիայի ոլորտում գենդերային տարբերությունները հիմնականում առաջանում են մշակույթների մեծ մասի պատկերացումներով, որ իրավիճակների լայն շրջանակում տղամարդիկ պետք է իրենց ավելի ագրեսիվ պահեն, քան կանայք:

Չնայած այն հանգամանքին, որ Eagley et al. (Eagly, 1987; Eagly, Carli, 1981) գտել են միայն գենդերային փոքր տարբերություններ ազդեցության ենթարկվելու հարցում, կարծրատիպը պահպանվում է մտքում, որ կանայք ավելի ենթադրելի և հարմարվող են, քան տղամարդիկ (Eagly, Wood, 1985): Ըստ Eagle et al. (Eagly and Wood, 1985; Eagly, 1983), այս տեսակետի համառության պատճառը կայանում է նրանում, որ կանայք ընդհանուր առմամբ ավելի ցածր սոցիալական կարգավիճակ ունեն ինչպես տանը, այնպես էլ աշխատավայրում: Ավելի քիչ իշխանություն և ավելի ցածր կարգավիճակ ունեցող մարդիկ ստիպված են շատ առումներով ենթարկվել ավելի բարձր կարգավիճակ ունեցողների ազդեցությանը: Եվ քանի որ բարձր կարգավիճակ ունեցող դերերը տղամարդիկ ավելի հաճախ են զբաղեցնում, քան կանայք, վերջիններս ավելի հավանական է, որ հայտնվեն ենթակա և համապատասխան դերերում, քան տղամարդիկ:

Մի շարք ուսումնասիրություններ (Klein and Willerman 1979; LaFrance and Carmen 1980; Putnam and McCallister 1980; Serbin et al. համարվում է «ճիշտ» այս իրավիճակում:

Բացի անատոմիական և հորմոնալ տարբերություններից, էլ ի՞նչ տարբերություն տղամարդու և կնոջ միջև: Դեռևս պարզ չէ՝ սեռերի բնավորության առանձնահատկությունները և նրանց ունակությունների տարբերությունները բնածին են, թե ձեռքբերովի։ Բեգլին և Քերին (1979), ովքեր ուսումնասիրել են այս խնդիրը կապիկների մոտ, գտել են տվյալներ, որոնք հուշում են, որ ագրեսիվությունը կապված է արական հորմոնների հետ: Այնուամենայնիվ, կատարված հետազոտություններից և ոչ մեկը չի կարող հավաստիորեն ապացուցել, որ ագրեսիվության մակարդակի սեռային տարբերությունները պայմանավորված են միայն հորմոնալ ազդեցություններով: Ագրեսիան միակ հատկանիշը չէ, որը տարբերում է տղամարդկանց կանանցից։ Նկարագրվել են նաև սեռերի միջև շատ այլ տարբերություններ, որոնց մեծ մասը կապված է հատուկ կարողությունների հետ: Օրինակ՝ պարզվել է, որ տղաներն ավելի լավ են զարգացրել վերլուծական հմտությունները, իսկ աղջիկները՝ ավելի լավ շարժիչ և խոսքային հմտություններ։ Թերևս դրա համար կան որոշ գենետիկ նախադրյալներ, բայց հավանական է, որ դրանք հիմնականում պայմանավորված են արտաքին գործոններով: Գիտնականները համաձայն են, որ տղամարդկանց և կանանց միջև այս տարբերությունների մեծ մասը ուղղակիորեն պայմանավորված չէ կենսաբանական պատճառներով: Պարզապես տղաները հակված են խաղալ մեքենաների և այլ մեխանիկական խաղալիքների հետ, մինչդեռ աղջիկներին սովորաբար տալիս են տիկնիկներ՝ հագնվելու և մազերը հարդարելու համար: Նկատվել է, որ մայրերն ավելի հաճախ են օրորոցային երգում իրենց աղջիկներին, քան որդիներին, ավելի շատ խոսում նրանց հետ, և այս հանգամանքը, հավանաբար, կարող է տղաների համեմատ աղջիկների մոտ առաջացնել խոսքային կարողությունների ավելի լավ զարգացում։

Շատ ապացույցներ ցույց են տալիս, որ մարդու կարողությունները և հակումները կարող են զարգանալ և փոխվել ուսուցման և հատուկ վերապատրաստման գործընթացում: Այսպիսով, կրթական համակարգի փոփոխությունները զգալիորեն նվազեցրել են խոսքային, մաթեմատիկական և տարածական կարողությունների զարգացման աստիճանի սեռերի միջև առկա բացը (Deaux, 1985): Շատ հոգեբաններ եկել են այն եզրակացության, որ միայն սեռը չի կարող կանխատեսել վարքագիծը կամ հմտությունների հակումները (Hyde, 1984; Hyde and Linn, 1988; Matlin, 1987):

Վարժություն 12.2

Հոգեբանը լրագրողին ասաց, որ ութերորդ դասարանի աղջիկները մաթեմատիկայի թեստերում ավելի ցածր միավորներ են հավաքել, քան նույն դասարանի տղաները: Ելնելով դրանից՝ թերթի հոդվածը եզրակացրել է, որ տղամարդկանց և կանանց միջև մաթեմատիկական ունակությունների բնածին տարբերություններ կան։ Այժմ, երբ դուք գիտեք գենդերային տարբերությունների գործոնների մասին, բացատրեք, թե ինչու է լրագրողի եզրակացությունը սխալ:

_________________________________________________________________

Գենդերային դերերի մասին պատկերացումների էվոլյուցիան

Վերջին հիսուն տարիների ընթացքում տղամարդկանց և կանանց դերերի մասին պատկերացումներն ավելի ճկուն են դարձել: Ավանդաբար, առնականությունը կապված է դաժանության, ագրեսիվության և անկախության հետ: Տղամարդու դերը որոշումներ կայացնելն էր, ընտանիքի բարեկեցությունն ապահովելն ու գումար վաստակելը։ Կնոջից պահանջվում էր համակրանք, հասկացողություն, մեղմություն, քնքշություն, զգայունություն և խոնարհություն. նրա հետաքրքրությունները պետք է սահմանափակվեին ընտանիքով, տնային տնտեսությամբ:

Գենդերային դերերի փոփոխության հիմնական պատճառներից մեկը աշխատող կանանց թվի ավելացումն էր։ Ժամանակակից կինն այլեւս չի կարող բավարարվել դերով տղամարդու կամքը կատարող, այժմ նա ինքն է որոշումներ կայացնում ինչպես աշխատավայրում, այնպես էլ տանը: Հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ դուստրերը սովորում են իրենց մայրերի գենդերային դերերը: Կան կանայք, ովքեր ավելի պատրաստ կլինեին հոգ տանել երեխաների և տան մասին, բայց նրանք ստիպված են աշխատել հանուն փող աշխատելու, ոչ թե աշխատանքից բավարարվածություն ստանալու։ Բնականաբար, նման կանայք ավանդական տեսակետներ ունեն իրենց գենդերային դերի վերաբերյալ, և այդ հայացքները փոխանցվում են իրենց երեխաներին: Ընդհակառակը, կանայք, ովքեր կրքոտ են աշխատանքի նկատմամբ, իրենց երեխաների մեջ սերմանում են ավելի քիչ ավանդական, ավելի ազատական ​​վերաբերմունք սեռական դերերի նկատմամբ:

Ickes and Barnes (1978) ուսանողական խմբի օրինակով, սեքս-դերային վերաբերմունքի ազդեցությունը միջգենդերային հաղորդակցության վրա: Նրանք նկատեցին, որ գենդերային դերերի մասին ավանդական պատկերացումներով տղաներն ու աղջիկները ավելի քիչ են նայում միմյանց, ավելի քիչ են խոսում միմյանց հետ, ավելի քիչ ժպտում և ավելի քիչ ժեստեր անում շփվելիս՝ համեմատած այն ուսանողների հետ, որոնց գենդերային դերերն ավելի ազատական ​​են: Վերջիններս ավելի պատրաստակամ են շփման մեջ մտնելու հակառակ սեռի ներկայացուցիչների հետ, ավելի անկաշկանդ ու ազատ են իրենց վարքագծի մեջ։ Հետազոտողները նաև պարզել են, որ կանացի դերի մասին ավանդական պատկերացումներ ունեցող աղջիկներին բնորոշ է չափազանց անհանգստությունը և ցածր ինքնագնահատականը: Նմանապես, «արական» երիտասարդները հաճախ անհանգիստ, անվստահ և նևրոտիկ են (Unger and Crawford, 1992):

Գենդերային դերերի ազատականացումը վերացնում է կնոջ և տղամարդու հետ հանդիպման իրավիճակին բնորոշ անհարմարությունն ու կաշկանդվածությունը, մեծացնում է շփման հարմարավետությունը, բայց նաև որոշակի խնդիրներ է առաջացնում կանանց համար: Ավելի ու ավելի շատ կանայք են բողոքում, որ իրենց սեռական ոտնձգությունների են ենթարկում տղամարդ գործընկերները։ Այս ոտնձգությունները տատանվում են կեղտոտ կատակներից և կպչուն արտահայտություններից մինչև բռնաբարության բացահայտ փորձեր: Այնուամենայնիվ, որոշ հոգեբաններ կարծում են, որ այս խնդիրը միշտ եղել է, և դրա ներկայիս արդիականությունը պայմանավորված է նրանով, որ կանայք, շատ առումներով դառնալով ավելի ազատ և ազատագրված, պարզապես պատրաստ են բաց քննարկել այն:

«Դե, եթե դուք բժիշկ եք, ուրեմն ես առողջապահության նախարարն եմ».

Բրինձ. 12.2.Այս երեխաները, հավանաբար, կմեծանան առանց նախապաշարմունքների:

Աշխատող ամուսնացած կանայք (հիմնականում միայնակ մայրերը) սթրեսի լրացուցիչ պատճառ ունեն։ Նման մայրերը «պատառոտված» են սեփական կարիերայի ձգտումների և տան ու երեխաների համար պատասխանատվության միջև։ Ամեն ինչ անելու և ամեն ինչում հաջողության հասնելու ցանկությունը կարող է առաջացնել հատուկ սթրես, որը կոչվում է «գործարար կնոջ սինդրոմ»: Եվ այստեղ, ըստ McBride-ի (1990), կարևոր գործոններն են կնոջ վերաբերմունքը աշխատանքին, բարոյահոգեբանական մթնոլորտը, որտեղ նա պետք է ապրի և աշխատի, ինչպես նաև ընկերների օգնության և աջակցության առկայությունը:

Կնոջ դերի ազատականացումը չէր կարող չառաջացնել տղամարդու դերերի փոփոխության անհրաժեշտություն։ Ժամանակակից տղամարդիկ ավելի մեծ մասնակցություն են ունենում երեխաների դաստիարակության և տնային տնտեսության մեջ։ Փոխված դերերի և գենդերային վերաբերմունքի ըմբռնումն ու ընդունումը տղամարդու և կնոջ հարաբերություններում ներդաշնակության որոշիչ պայմաններից մեկն է։

Վարժություն 12.3.

Որոշեք, թե ստորև նկարագրված կերպարներից յուրաքանչյուրը ինչպիսի տեսակետներ ունի գենդերային դերային հարաբերությունների վերաբերյալ՝ ավանդական թե լիբերալ, կամ կառնչվի ապագայում:

բայց. Կլոդն ասաց իր կնոջը, որ ինքը նոր հանձնարարություն է ստացել, և որ երկու շաբաթից նրանց ընտանիքը պետք է տեղափոխվի Լիբերիա։ ________________________________

բ. Մադոննան գիտի, որ մայրն ատում է իր աշխատանքը, բայց ընտանիքի համար դժվար է ապրել հոր աշխատավարձով։

մեջ Ջերոմը, որը քոլեջի երկրորդ կուրսի ուսանողն է, աղջիկների շրջապատում իրեն նույնքան ազատ է զգում, որքան տղամարդկանց շրջապատում:___________________

Թելման դատի է տվել իր ղեկավարին, որ առաջարկել է իր հետ գիշերել՝ առաջխաղացման դիմաց: _________________________________________________________________

ե. Մարիոն միտումնավոր ուշանում է աշխատավայրում մինչև ուշ երեկո, որպեսզի տանը երեխաների հետ չանհանգստանա:________________________________

ՍԵՐ

Հոգեբանները այնքան հաջող չեն նկարագրել սիրային փորձառությունները, որքան բանաստեղծները: Լինդզեյը, Հոլը և Թոմսոնը (Lindzey, Hall, Thomson, 1975) հարցում են անցկացրել բնակչության շրջանում և սահմանել սերը որպես «բուռն սեր և համակրանք»: Հավանաբար, փորձից գիտեք, որ այս զգացումը միայն հակառակ սեռի մեծահասակների մոտ չի առաջանում: Որպես երեխա, դուք, անկասկած, զգացել եք սեր ձեր ծնողների և, հավանաբար, ձեր տատիկի և պապիկի նկատմամբ: Կամ գուցե դուք սիրել եք ձեր կատվին, շանը կամ այլ ընտանի կենդանուն:

Մանուկ հասակում քո սերը եսասեր էր. դու պետք է զգայիր սիրելի մարդ, դու ավելի շուտ սեր պահանջեցիր և չսպասեցիր և, իհարկե, չտվեցիր այն: Այսպիսով, երեխային անհրաժեշտ է մարմնական շփում մոր հետ, նրան պետք է, թե ինչպես է նա իրեն սեղմում, սա նրա մեջ ձևավորում է ապահովության և ապահովության զգացում։ Տարիքի հետ ձեր սերն ավելի հասուն ձևեր ստացավ: Դուք սովորեցիք հասկանալ ուրիշի զգացմունքներն ու կարիքները, հոգ տանել նրա մասին։ Հիշեք, երբ առաջին անգամ տխրություն զգացիք՝ ձեր հիվանդ շան հետ կարեկցելով:

Մարդու հանդեպ սերը պահանջում է ոչ միայն ըմբռնում, հոգատարություն և կարեկցանք։ Դա ենթադրում է նաեւ վստահություն, հարգանք եւ մարդուն երջանկություն պարգեւելու ցանկություն։ Հասուն սերը փոխադարձություն չի պահանջում։ Դուք կարող եք ձեր սերը տալ մեկ ուրիշին, առանց դրա դիմաց ոչինչ ստանալու: Իսկապես, սիրո մեջ միշտ ռիսկի դիմելու բան կա: Արևմտյան մշակույթում սերը հակված է սեփականատիրության: Դուք սիրում եք ինչ-որ մեկին և ցանկանում եք, որ այդ մարդը միայն ձեզ պատկանի։ Ամբողջական տիրապետելու ցանկությունը խանդ է ծնում։ Սակայն այլ մշակույթների ավանդույթները հուշում են սիրո բոլորովին այլ ըմբռնում: Որոշ ժողովուրդներ սովորություն ունեն, ըստ որի տղամարդը պահանջում է իր կնոջը հյուրին առաջարկել՝ դրանով իսկ ցուցաբերելով ջերմություն և հյուրասիրություն։ Հետաքրքիր փաստ՝ տղամարդիկ սովորաբար ավելի խանդոտ են, քան կանայք։ Բայց, այնուամենայնիվ, սերը, որպես միայն սեփականատիրական բնազդի դրսեւորում, եվրոպական մշակույթում բավականին հազվադեպ է։ Եթե ​​մի օր ձեզ պետք է խանդի ցավ զգաք, հիշեք Մասլոուի խոսքերը (Մասլոու, 1970). այն իր մորից, լսիր բլբուլի երգը՝ առանց վանդակի մեջ դնելու։ Բայց նույն կերպ դուք կարող եք հիանալ և վայելել մեկ այլ մարդու՝ չպնդելով ձեր գերակայությունը նրա նկատմամբ։

թեստի հարցեր

Օգտագործեք հետևյալ հարցերը՝ ստուգելու համար, թե որքան լավ եք յուրացրել գլխի այս բաժնի նյութը: Խնդրում ենք նշել՝ ստորև բերված պնդումներից յուրաքանչյուրը սուտ է, թե ճշմարիտ:

1.________ Ծնողները առաջին մարդիկ են, ովքեր ազդում են երեխայի գենդերային վերաբերմունքի վրա:

2.________ Դիտարկումը գենդերային դերերի անուղղակի ուսուցման պայման է:

3.________ Գենդերային դերերի վերաբերյալ վերաբերմունքը բնածին է:

4.________ Գենդերային դերերը նույնն են բոլոր մշակույթներում:

5.________ Վերջին հիսուն տարիների ընթացքում գենդերային դերերը էականորեն չեն փոխվել:

6.________ Չցանկացող, բայց փող աշխատելու համար հարկադրված աշխատելու կանանց վերաբերմունքը գենդերային դերերի վերաբերյալ ճկուն է:

7.________ գենդերային դերերի նկատմամբ ազատական ​​վերաբերմունք ունեցող տղամարդ ուսանողներն իրենց ավելի հարմարավետ են զգում կանանց շրջապատում:

8.________ Կանայք, ովքեր ծանրաբեռնված են ընտանիքի և աշխատանքի պատասխանատվությունով, հաճախ տառապում են գործարար կնոջ համախտանիշով:

9.________ Եսասեր սերն ավելի շատ տալն է, քան պահանջելը:

10._______ Հասուն սերը միշտ փոխադարձ է:

ՀԵՐՍԵՍՔՈՒԱԼ ՀԱՐԱԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

Երբևէ մտածե՞լ եք, թե ինչպես են ընթանում ձեր հարաբերությունները հակառակ սեռի ներկայացուցիչների հետ: Գագնոնը և Գրինբլունթը նկարագրում են հետերոսեքսուալ հարաբերությունների զարգացման երեք փուլ: Դուք հեշտությամբ կարող եք հասկանալ, որ ձեր հարաբերությունների այս փուլերը կարող են տարբեր լինել: Փուլերից առաջինը լցված է ժամադրություններով, որոնց ընթացքում ձևավորվում է փոխադարձ գրավչության զգացում. այն կոչվում է «գրավչության փուլ»: Մեկ այլ փուլում առաջանում և ձևավորվում է հուզական մտերմություն, և դա կոչվում է «էմոցիոնալ մտերմության փուլ»։ Երրորդ փուլը սեռական մտերմության փուլն է։ Վերոհիշյալ փուլերից յուրաքանչյուրը կարող է սկսվել և զարգանալ մյուսների ֆոնի վրա, դրանք կարող են ընթանալ ցանկացած հաջորդականությամբ: Այնուամենայնիվ, հասուն հետերոսեքսուալ հարաբերությունն անպայման անցնում է բոլոր երեք փուլերով:

գրավչություն

Հակառակ սեռի հետ սերտ շփումը և զույգերի ձևավորումը սովորաբար սկսվում է դեռահասության տարիքից։ Կախված նորաձևությունից և տեղական սովորույթներից՝ դեռահասները հանդիպում և ընտրում են իրենց ընկերներին և ընկերուհիներին պարերի, երեկույթների, համերգների և սպորտային ակումբների ժամանակ: Ձեր երիտասարդության տարիներին պետք է որ նման բան լինի։ Հիշեք, թե ինչու եք հավանել այս կամ այն ​​մարդուն, ինչու եք գրավել նրան: Հոգեբանները պարզել են, որ երիտասարդության տարիներին մարդը հաճախ ընտրում է այնպիսի զուգընկերոջ, ով ինչ-որ չափով նման է իր ավագ ծանոթներից մեկին, ում նա սիրում է կամ հիանում:

Փոխադարձ գրավչության առաջացման ամենակարեւոր գործոնը, թերեւս, բնական է մոտիկություն.Ավելի հավանական է, որ հարաբերություններ զարգացնեք այն մարդու հետ, ով ապրում է ձեզ մոտ, ում հետ սովորում եք կամ աշխատում: Մեզ գրավում են նաև մարդիկ, որոնց վերաբերմունքն ու վարքագիծը նման է մերին։ Բերելսոնը և Շտայները ամուսնացած զույգերի հարցման ժամանակ պարզել են, որ մարդիկ հակված են որպես զուգընկեր ընտրել նույն ռասայի, կրոնի, կրթական մակարդակի, սոցիալական դասի և նույնիսկ անցյալի ընտանիքի նույն փորձառությամբ անձնավորությանը: Այսպիսով, ամուսնալուծված տղամարդն ավելի հավանական է, որ դուր գա ամուսնալուծված կնոջը, այրին ավելի հավանական է, որ այրի կնոջը դուր կգա, իսկ համոզված ամուրիին գրավում է մի կին, որը երբեք չի ամուսնացել: Եթե ​​երկու հոգի հավատարիմ են միանման կրոնական համոզմունքներին, եթե նրանք նույն կերպ են պլանավորում իրենց ընտանեկան կյանքը և վերաբերվում են ալկոհոլին, ապա նրանց փոխադարձ քնքշությունն ու գրավչությունը մեծանում է: Հաղորդակցության ընթացքում ոչ միայն ուժեղանում է կնոջ և տղամարդու փոխադարձ զգացողությունը, այլև ավելի ու ավելի են նմանվում նրանց անհատական ​​հատկանիշներն ու անհատական ​​ունակությունները։ Հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ ամուսինն ու կինը միասին ապրելիս ավելի ու ավելի են նմանվում միմյանց: Նրանք սովորում են միմյանց մտքերը, շրջապատող աշխարհի տեսակետը և նույնիսկ մաթեմատիկական ունակությունները (Schwartz, 1988):

Համակարգչային ծրագրերը, որոնք նախատեսված են ծանոթությունների ծառայությունների համար, գրված են նկատի ունենալով այս դիտարկումը. այն դիտարկումը, որ նույն սոցիալական դասին պատկանող նմանատիպ վերաբերմունք ունեցող մարդիկ ավելի հավանական է, որ միմյանց դուր գան: Սովորաբար, երբ մարդը կապվում է ծանոթությունների ծառայության հետ, նրան խնդրում են գրավոր պատասխանել իրեն վերաբերող մի շարք հարցերի։ սոցիալական կարգավիճակը, բնավորության գծեր, կյանքի վերաբերմունք. Հետո նրան հրավիրում են պատասխանել հարցերին, թե ինչպես է նա տեսնում իր զուգընկերոջը։ Դրանից հետո համակարգիչը տղամարդկանց հարցաշարերը համեմատում է կանանց հարցաշարերի հետ և կազմում ակնկալվող զույգերը։ Այս համակարգը լավ կարգաբերված է, բայց այն կարող է ձախողվել: Պատկերացրեք մի երիտասարդի զարմանքը, ով նշանված էր իր քրոջ հետ։ Եվ ամեն ինչ այն պատճառով, որ համակարգիչը, ըստ երևույթին, ծրագրավորված չէր, որպեսզի մաքրի սերտ ազգակցական տղամարդկանց և կանանց: Դուք կարող եք զարմանալ. ի՞նչ կասեք հավերժական հայտարարության մասին, որ հակադրությունները համընկնում են: Եթե ​​մարդիկ իսկապես նախընտրում են որպես զուգընկեր ունենալ նմանատիպ ծագում ունեցող և համանման հայացքներ ունեցող անձնավորություն, ապա որտեղի՞ց այս գաղափարը և ինչո՞ւ է այս գաղափարը այդքան համառ: Ժողովրդական իմաստության մեջ, անկասկած, ճշմարտության հատիկ կա։ Շատ հաճախ պատահում է, որ ինչ-որ բանում իրեն թույլ տված մարդը ձգվում է դեպի այդ ոլորտում ուժեղ մարդ։ Օրինակ՝ ամաչկոտ տղամարդուն կարող է դուր գալ շփվող, շատախոս կնոջը՝ իր շատախոսությամբ նա կօգնի նրան հաղթահարել ամաչկոտությունը: Նմանապես, անվստահ կնոջը կգրավի ինքնավստահ, վճռական տղամարդու մոտ, ով սիրում է կամքի ուժ և հեղինակություն դրսևորել։ Այնուամենայնիվ, չնայած յուրաքանչյուր զույգում զուգընկերները կարող են միմյանց հակառակ լինել ուժեղ և թույլ կողմերով, նրանք, որպես կանոն, պատկանում են միևնույն սոցիալական դասին, և նրանց հայացքները կյանքի հիմնական հարցերի վերաբերյալ համընկնում են: Մեկ այլ, նույնքան հին կարծիք կա, որ գրավիչ է միայն անհասանելի կինը։ Բայց ուսումնասիրությունները այս թեզին արժանի հաստատում չեն տալիս։ Իհարկե, «շոշափելու համար ծանր խաղալը» տղամարդու աչքում մեծացնում է կնոջ ցանկալիությունը, սակայն չափից ավելի սառնությունը ստիպում է նրան հետ կանգնել իր պնդումներից։ Տղամարդը պարզապես սկսում է զգալ, որ իրեն չի հետաքրքրում այս կինը։ Բայց դա չի նշանակում, որ կինը պետք է անընդհատ ցույց տա իր հասանելիությունը տղամարդուն, բավական է պարզել, որ նա հավանում է, և նա կրկնակի ցանկալի կդառնա նրա համար։

Վարժություն 12.4

Պատկերացրեք, որ դուք դիմել եք ծանոթությունների ծառայությունում աշխատանքի համար։ Ձեր նախորդը գրասեղանին թողել է գրառումներ՝ նկարագրելով հնարավոր զույգերը: Առաջարկվող զույգերից յուրաքանչյուրի վերաբերյալ հիմնավոր կարծիք արտահայտեք:

բայց. Մորիս Լ., 55, ամուսնալուծված, երեք անգամ ամուսնացած, Հարվարդի շրջանավարտ, իրավաբանական ընկերության համասեփականատեր, աթեիստ։ Ցանկանում է հանդիպել մի երիտասարդ կնոջ: Սիրում է խնջույքներ կազմակերպել, ոչ թե խմելուց:

Տանյա Մ., 20 տարեկան, միջնակարգ կրթություն, հանրախանութի աշխատակից; ամուսնացած չէ; դավանում է մորմոնների կրոնը: Ցանկանում է հանդիպել իրենից մեծ տղամարդու: Սիրում է հանգիստ ժամանցը մտերիմների շրջապատում։

բ. Ջուլիո 3., 48, այրի երեք փոքր երեխաներով, լվացքի շղթայի սեփականատեր, հրեա։ Ուզում է կին գտնել՝ ընտանիք ստեղծելու համար։

ԲետաՋ., 43, այրի, ունի դեռահաս դուստր. քանի որ նա կորցրել է ամուսնուն, նա աշխատում է որպես գեղեցկուհի; հրեական. Նա փնտրում է տղամարդու, ով թույլ կտա իրեն նվիրվել տնային տնտեսությանը և երեխաներին մեծացնելուն։

մեջ Դուան Ռ., 22 տարեկան, ամուրի, համալսարանի ավագ ուսանող, անգլիական բանասիրության ուսանող, կաթոլիկ. Ուսումնասիրությունը նրան ժամանակ չի թողնում կանանց հետ հանդիպելու համար։ Ցանկանում է գտնել խելացի, հետաքրքիր ուղեկից:

Մարիա Մ., 21 տարեկան, չամուսնացած, նախավերջին համալսարանի ուսանողուհի, սովորում է աստղագիտություն և պատմություն, կաթոլիկ։ Ցանկանում է հանդիպել մի երիտասարդի, ով կարող է դառնալ իր ուսումնական ուղեկիցը և ընկերակցել համալսարանի տարբեր միջոցառումներին: