Ինչպես դաս անցկացնել մանկապարտեզում Լեգոյի դիզայնի վրա: Մեթոդական խոզուկ բանկի հետաքրքիր անուններ LEGO Fairy Tale ծրագրեր

Յուրաքանչյուր ուսուցիչ գիտի, թե որքան դժվար է դասերը դարձնել երեխաների համար հետաքրքիր գրական տեքստերը: Հետեւաբար, մենք հետաքրքրվեցինք եւ սկսեցինք մշակել «LOATOSCALE» նախագիծ, որը սկսվում է դիզայնի փուլում:

Բարձրագույն որակավորման կատեգորիայի մանկավարժ
MDOU «D / S 39 K.V.»: Մագնիտոգորսկի

Լուկյանովա Օլգա Գեորգիեւնա

Նախագծել «ROOLSHAKE» Ուղղորդվում է հեքիաթների եւ շենքերի հերոսների երեխաների մոդելների ստեղծմանը `հեքիաթային հողամասերի զարգացման համար` խաղի հետագա օգտագործման համար: Այն օգնում է երեխաներին տիրապետել գրական աշխատանքի հիմքը, լինելով հիանալի գործիք պատրաստի պատրաստված պատմությունները վերլուծելու կամ հատուկ եւ արդիական թեմաների քննարկման համար, զգալիորեն ընդլայնում է երեխաների համար հեքիաթների տեսողական ներկայացման հնարավորությունները եւ բացում է ստեղծագործական եւ Ֆանտազիաներ, մինչ ակտիվորեն ներգրավում են երեխաներին լեզվի հմտությունների զարգացման մեջ:

Ծրագրում երեխաների հետ աշխատելու համար անհրաժեշտ նյութեր, գործիքներ եւ սարքավորումներ.

1. Մեկ տարի շարունակ ընտրվում է ինը գրական ստեղծագործություններ (ամսական մեկ աշխատանք).
2. Lego Designer- ի միջոցով թռիչքային բար ցուցադրել, ամսական պահվում է ամսական մեկ անգամ, դասերի տեւողությունը 25-55 րոպե է:
3. Այն նախորդում է նախապատրաստական \u200b\u200bփուլ, որի ժամանակ երեխաները դնում են գրական աշխատանքի կերպարներ, ինչպես նաեւ ընտրում են ատրիբուտներ, սովորելով տեքստը տարբեր գործողություններում (նկարչություն, դիմում) երաժշտական \u200b\u200bգործեր):

Մի քանի ուղղություններով մենք օգտագործեցինք «երթուղային» տեխնոլոգիա.

• Սկզբնապես, սա երեխայի գրական ստեղծագործությունն է (հորինել հեքիաթները), այնուհետեւ իր սյուժեի միջոցով լեգո դիզայնը.
• Գյուլո հեքիաթներ հորինել հերոսների եւ շենքերի պատրաստի հավաքածուի վրա `առասպելական հողամասի զարգացման համար.
• Գյուտի հեքիաթներ հորինել հերոսների եւ շենքերի պատրաստի հավաքածուն `շինարարության հետագա լրացումով, նոր հերոսների ներդրման, նոր պատմվածքների մշակում:

Նախագծի շնորհիվ «ROOLSHAKE» Վերապատրաստման հետադարձումը դառնում է հետաքրքիր զբաղմունք ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար, անկախ նրանց ունակություններից կամ գիտելիքներից:

Ապրանքը օգնում է ոչ միայն համախմբել հիմնադրման հիմքերը, այլեւ մշակում է նրանց հաղորդակցման հնարավորությունները: Թիմային աշխատանքի շնորհիվ երեխաները սովորում են շփվել միմյանց հետ եւ զարգացնել սոցիալական հաղորդակցման հմտությունները:

Այս հիման վրա մենք տեսնում ենք Համապատասխանություն Ծրագիրն այն է, որ ավագ նախակրթարանի տարիքային երեխաները, որոնք աշխատում են դիզայների հետ Լեգո Ավելի արագ սովորում է գրական տեքստերը պատմել: Նրանք զարգացնում են ստեղծագործական մտածողությունը եւ երեւակայությունը: «Երթուղու» նախագիծը նպաստում է փոքր շարժունակության զարգացմանը, որն իր ժամանակում նպաստում է երեխաների խոսքի զարգացմանը:

Վարպետության դաս «LEGO - Fairy Tales»

Ես ձեզ առաջարկում եմ, հարգելի գործընկերներ, ընկղմվել Լեգոյի հեքիաթների աշխարհը եւ գործնականում, տեսեք, թե ինչպես է Լեգո հեքիաթները նպաստում նախադպրոցական տարիքի զարգացմանը, ստեղծագործականության զարգացմանը եւ բարենպաստորեն ազդելու համար:

Հիմնական LEGO- ն պետք է հետաքրքիր լինի շատ ուսուցչի համար, այնուհետեւ երեխաների հետ հեշտ եւ հետաքրքիր է աշխատել:

Օգտագործեք հակիրճ բանաստեղծություններ. Ելույթներ, որոնք ձեզ դուր են գալիս եւ տեղավորվում, մի մոռացեք գովաբանել երեխային եւ կախարդական աղյուսներին, որոնք ձեզ շատ են օգնում եւ սովորում:

Այսօր ես առաջարկում եմ ձեզ մասնակցել համատեղ գործողություններին:

Ներկայացված դաս երեխաների համար «ծանոթություն LEGO- ի հետ»

Տղերք, այսօր, երբ ես եկա աշխատանքի, ես գտա այդպիսի կրծքավանդակը դռան տակ: Ինչ եք կարծում, կարող եք լինել:

Տեսնենք) Ինչ է դա:

«Երկու երկու» - մանկական երեխա,

Փոքր աղյուս, ինչպես մկնիկը:

Եվ ես ունեմ ինձ

Ավելի վավերական - չորսով:

Եւ այնտեղ գտնվող վանդակում

Աղյուս Լեգո «Երկու-վեց»:

Եւ մենք կգտնենք նրա մեջ

«Երկուսը ութին», ամենեւին էլ:

Եվ ով է ձեզնից իմանում, թե որտեղից է նա հայտնվել:

Ես ձեզ կասեմ այս հետաքրքիր պատմությունը, դա տեղի է ունեցել Դանիայի հեռավոր երկրում: Եկեք կապենք աթոռներին եւ ես ձեզ դա կասեմ:

Վաղուց, երբ դուք դեռ չեք ապրում ձեզ հետ աշխարհում, մեկ մարդ կար:

Զանգահարեց նրան Օլե Քըրք քրիստոնյան): Եվ նա որդի ուներ: Տղան սիրում էր շատ խաղալ, բայց նա փոքրիկ խաղալիքներ ուներ: Եւ դրանք հաճախ կոտրված են:

Kirka cristoin դա շատ խանգարված էր: Մի անգամ նա իր հիանալի գաղափարին հասավ նոր խաղալիքներ ստեղծելու մասին: Դուք կարող եք խաղալ նրանց հետ, չվախենալով, որ կկոտրվեն, քանի որ նրանք ապամոնտաժվում էին, նրանք գնում էին, եւ դա կարող էր շատ անգամներ անել:

Եկեք շնորհակալություն հայտնենք նման խելացի եւ հետաքրքիր խաղալիքի համար: Եվ նրան տվեք գույների մի ամբողջ զամբյուղ:

Մանրամասներ, մանրամասներ,
Դուք չեք հոգնել քնել
Այսօր առավոտյան
Ժամանակն է մեզ համար:

Եւ կօգնի մեզ սխեմաների հետ: Զգուշացեք ուշադիր եւ սկսեք աշխատել:

Any անկացած պատմություն կամ հեքիաթ միշտ կարող են գտնել նոր բառ, տղաներին ծանոթացնել նրա հետ, դրանով իսկ հարստացնելով նրանց բառապաշարը:

Տղերք, եւ դուք գիտեք, որ ծաղիկները կարող են աճել եւ ուրախացնել մեզ ոչ միայն գարնանը եւ ամռանը, երբ տաքանում են եւ փայլում է արեւը:

Դա անելու համար եկավ ջերմոցով- ջերմոց ծաղիկների համար:

Իսկ որ մասնագիտությունները կապված են ծաղիկների հետ:

(Ծաղիկ, այգեպան, ծաղկավաճառ)

Ինչ են նրանք անում? Որն է նրանց գործը:

Ահա թե ինչ ենք մենք ստացել ծաղիկները !! Ինչ գեղեցիկ զամբյուղ ծաղիկներով) լավ է արված)

Flaw Lego երկիր

Եվ ժամանակն է վերադառնալ տուն

Փակեք ձեր աչքերը, մենք թողնում ենք այս հեքիաթը:

Ինչպես արդեն նշվեց Նախ, ուսուցիչն ինքն է գալիս փոքր սթրոցներով, երեխաները սկսում են ինքնուրույն ստեղծել հեքիաթային հերոսներ դիզայներից«ԼԵԳՈ» , հորինել ձեր պատմությունը արդեն ծանոթ հեքիաթների կամ նոր պատմություններ հորինել. Եվ հետո դրանք ծեծեք ձեր ազատ ժամանակ, միավորելով S-4 անձի ենթախմբերը, ցույց տվեք ձեր կատարումը հասակակիցներին.

Տղաներ, տեսեք, թե ինչն է անսովոր ծաղիկ սեղանի վրա: Եկեք տեսնենք ավելի մոտ: Եվ ծաղիկը արտառոց է, առասպելական: ՏՏ աղջկա մեջ: Եվ որն է նրա անունը), ով կռահեց:

Այո, դա մանրապատկեր է, հեքիաթային կերպար Դանիայի հեռավոր երկրից:

Նա ձեզ բերեց Լեգոյի հավաքածուներ: Հաշվի առեք դրանք: Ես հիմա առաջարկում եմ ձեզ խաղալ: Եւ իրենք են ստեղծել նոր խաղալիքներ: Մանրապատկեր, որը դիտում է ձեզ:

Երեխաները նստում են սեղանի շուրջ, որի վրա եփվում են շինարարության համար անհատական \u200b\u200bհավաքածուներ: Նախապատմական ծածկոց:

Նայեք, ուշադիր, ինչ մանրամասներ եք ստացել:

Ասա ինձ, ինչ կարող է կառուցվել Լեգոյից:

Sasha, ինչ եք կառուցելու ձեր մանրամասներից: Եվ դու Ժենյա ես: Եվ այլն Երեխաները սկսում են աշխատել: Ուսուցիչը օգնում է առաջատար խնդիրներին: Ինչ մանրամասներ ունեք: Ինչ եք անելու: Կամ գուցե փորձեք, այնպես որ միացրեք իրերը ... եւ այլն:

Այսպիսով, դուք շինություններ եք սարքել: Եկեք լսենք միմյանց: Ով է պատահել:

Երեխաները խոսում են իրենց շենքերի մասին:

Մենք ունեինք հայտնի հեքիաթի հերոսները: (Ինչ հեքիաթ):

Այդպես է պատահում Լեգո երկրում
Այն ամենը, ինչ մենք կառուցում ենք, կյանքի են կոչվում:

1 տարբերակ: Եկեք պատմենք մեր հյուրի հեքիաթը: Հեղինակից ես կարդում եմ հեքիաթ, եւ դուք խոսում եք հեքիաթի հերոսների համար:

Ընտրանք 2.Առաջարկում եմ ստեղծել հեքիաթ, որը հիմնված է իսկապես գոյություն ունեցող, բայց մասերից մեկի վրա:

Պատմության նկարները, ինչպես նաեւ օրինակներ են առաջարկվում հատուկ բրոշյուրում, որը կարող է ներբեռնվել կայքում: Ոգել Կտտացրեք «Մասնակցեք» կոճակը եւ կտեսնեք նույնիսկ ավելի մանրամասներ)
Ես անմիջապես կասեմ. Նկատի ունեցեք, որ պատմությունը չպետք է լինի ավելի քան 500 նիշ, եւ լուսանկարը պետք է լինի մեկը: Եվ հետո ես սկզբում բաց թողեցի եւ գլորվեցի ավելի քան 2000 նիշ))): Ես ստիպված էի շատ կտրել եւ թողնել էությունն ինքնին: Բլոգում ոչ ոք ինձ չի անհանգստացնում շրջվել (ինչն է անհետանալ): Հետեւաբար, մեր պատմությունը: Նկարներում)):

Իմ գրական մասը, բայց կտավը հասավ Դիմայի հետ: Նա սկսեց. Ես վերցրեցի:

Կրակ անտառում

Մի անգամ բուլդոզերի ստրուկը որոշեց զբոսնել անտառով:

Ծառերը հեռացնելով ճանապարհի վրա, դանդաղորեն գլորվեց դեպի առաջ, վայելելով թռչունների երգը եւ քամու աղմուկը ծառերի պսակների մեջ: Եվ հանկարծ ապտակը լսեց այդպիսի ծանոթ կոտրվածք: Այս ձայնը բուլդոզերը չէր շփոթի որեւէ այլի հետ: Այսպիսով պայթում է այրվող ծառ: Shlup sniffed - Garo- ի փաթեթը: «Հրդեհ !!!»: - Բուլդոզերի շուրջը եւ շտապեց հնչել: Առաջիկայում այրվող ծառերը առաջ են երեւում: «Անհրաժեշտ է շտապ առաջացնել պտուտակը», - մտածեց սայթաքուն եւ հասավ ռադիոյի:

Պտուտակային պտուտակը չի ստիպել երկար սպասել: Նա բերեց եւ լցրեց վառվող անտառի մի ամբողջ բարելը: Այնուամենայնիվ, այս ջուրը բավարար չէր: Անտառը շարունակեց թաքնվել: «Ես կանգնած եմ երկրորդ կուսակցությունից: Ես ճիշտ կվերադառնամ.« Ուղղաթիռը պետք է թաքնվի ամպերի հետեւում:

Սպասում եմ ընկերոջը, բուլդոզերը սկսեց դանդաղորեն քերծել գլուխը: Անսպասելիորեն աղմուկի եւ ապտակի ճեղքման միջոցով, թույլ գագաթ կար: Բուլդոզերը անջատեց շարժիչը եւ լսեց: Շուտով, վերջին րոպեին ծառերից մեկի արմատների ներքո, կրկին հնչեց քառակուսի: Ըստ երեւույթին, անտառի բնակիչներից մեկը սեղմեց ճյուղերը, եւ նա չկարողացավ դուրս գալ: «Նա կարող է այրել կամ շնչել»: - Սարսափով մտածեցի, որ սայթաքեց եւ ակտիվորեն վաստակեցի դույլը: Նա փորձեց հնարավորինս արագ հասնել այրվող ծառին: Բայց հրդեհից բխող ջերմությունը բուլդոզեր չտվեց սերտորեն գալու համար:

«Պտուտ, որտեղ ես»: - հուսահատորեն մտածված խարամը: Եվ բառացիորեն միեւնույն ժամանակ զգաց օդի ուժեղ հոսք դեմքին: Բայց դա պտուտակ չէր: «Փոշիներ»: - Jeegingly բղավեց բուլդոզերը: «Իր անձի կողմից,« նայեց. - Այստեղ տաք ունեք »: «Դեռ նման է: Բայց դուք պետք է շտապեք: Ինչ-որ մեկը տուժել է այդ ծառի տակ, մենք պետք է այն փրկենք»: Փոշին ստիպված չէր սպանել երկու անգամ. «Ես ձեզանից կրակ կխթանամ, եւ դուք` պարկեշտ ճյուղեր », - արագ որոշեց նա:

Եվ ընկերները սկսեցին աշխատել: Քամու կողմից պայթեցուցիչը, որը պտղի պտուտակները դարձրեց փոշիների, ապտակ արագորեն հասավ ծառին եւ դուրս եկավ մի փոքր վախեցած նապաստակի ճյուղերի տակ: «Ապրեք», բուլդոզերը շնչում էր, տեսնելով, որ երեխան հաճախ փչում է եւ ինձ քաշեց դեպի մեքենա: - Փոշիներ, դուք պետք է այն տեղափոխեք հիվանդանոց: - Slash- ը վերածվեց ինքնաթիռի: «Իհարկե»: - ժպտաց փոշոտ եւ հավաքելով

Քաղաքային պետական \u200b\u200bնախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Օտարամթերքի տեսքի մանկապարտեզ» Պ. Ռամնիկսկի

Նախագիծ :

«Հեքիաթը մեզ սովորեցնում է սիրել»

Ծրագրի ղեկավար:

Մանկավարժ Գ. Մարվանով

Նախագիծ : «Հեքիաթը սովորեցնում է մեզ սիրել»:

Ծրագրի տեւողությունը. 2 շաբաթ.
Ծրագրի տեսակը. c անաչողական-ստեղծագործական, խումբ:
Անվան կուլ : Քաղաքային պետական \u200b\u200bսեփականություն հանդիսացող նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Օրոստրեալի տեսքի մանկապարտեզ» Պ. Ռամնիկսկի

Ծրագրի ղեկավար : Մարվանովա Գյուլնուր Իսմագիլովնա

Ծրագրի մասնակիցները. Ավագ երեխաների, նախապատրաստական \u200b\u200bխմբի, մանկավարժների, ծնողների:
Երեխաների տարիքը. 5-7 տարեկան

Ապրբեր

Պատմություն - երեխայի հոգեւոր կյանքի անհրաժեշտ տարրը: Մտնելով հրաշքների եւ մոգության աշխարհ, երեխան ընկղմվում է իր հոգու խորքում: Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ, երեխաներին ծանոթացնելով արտառոց իրադարձությունների շրջանակներում, իրենց հերոսների հետ տեղի ունեցող վերափոխումները, արտահայտում են խորը բարոյական գաղափարներ: Նրանք լավ վերաբերմունք են սովորեցնում մարդկանց նկատմամբ, ցույց են տալիս բարձր զգացմունքներ եւ ձգտումներ: Հեքիաթների հերոսներով երեխաների հանդիպումը նրանց անտարբեր չի թողնի: Հերոսին օգնելու ցանկությունը, որը ընկել է դժվարությունների մեջ, հասկանում է առասպելական իրավիճակը. Այս ամենը խթանում է երեխայի մտավոր գործունեությունը, զարգացնում է հետաքրքրությունը թեմայի նկատմամբ: Էմպատիայի արդյունքում երեխան կարծես ոչ միայն նոր գիտելիքներ է, բայց ամենակարեւորը նոր հուզական վերաբերմունք է շրջապատի նկատմամբ, մարդկանց, առարկաների, երեւույթների նկատմամբ: Հեքիաթներից երեխաները շատ գիտելիքներ են նկարում. Առաջին գաղափարները ժամանակի եւ տարածության մասին, բնության հետ մարդու կապի մասին, էական աշխարհ: Նախադպրոցականները բախվում են այդպիսի ծանր երեւույթների եւ զգացմունքների, որպես կյանք եւ մահ, սեր եւ ատելություն. Զայրույթ եւ կարեկցանք, դավաճանություն եւ խաբեություն: Այս երեւույթների պատկերի ձեւը երեխայի հատուկ, առասպելական, մատչելի պատկերացում է, եւ դրսեւորումների բարձրությունը, բարոյական իմաստը շարունակում են մնալ իրական, «մեծահասակներ»: Հետեւաբար, այն դասերը, որոնք տալիս են հեքիաթը. Սրանք դասեր են կյանքի եւ մեծի համար եւ փոքր:

Խնդիրը նշանակալի է երեխաների համար, որի լուծմանն ուղղված է նախագիծը:

Դժբախտաբար, այսօր մեր երեխաները բարձրացվում են ոչ թե հեքիաթների, այլ ժամանակակից մուլտֆիլմերի: Ծնողներից շատերը ժամանակ չունեն նստել երեխայի հետ եւ կարդալ գիրքը: Երեխաների հոգեբանները դա մեծահասակների մեծահասակների բացթողում են համարում իրենց երեխաների դաստիարակության մեջ: Ծնողների հարցաքննությունը եւ մեր խմբի երեխաների հարցումը ցույց տվեցին, որ տանը երեխաների գրքերը շատ քիչ ժամանակ են վճարում, եւ որոշ ծնողներ չեն կարող նույնիսկ անվանել ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ: Փաստորեն, հեքիաթը բարոյական, գեղագիտական \u200b\u200bկրթության ամենահին միջոցներից մեկն է, ինչպես նաեւ մեծահասակների հասարակության ապագա անդամների վարքային կարծրատիպերը: Հետեւաբար, մենք որոշեցինք մի փոքր ավելի շատ ժամանակ վճարել ռուս ժողովրդական հեքիաթներ մեր երեխաների զարգացման եւ կրթության մեջ:

Ծրագրի նպատակը.

Կրթություն Սիրո երեխաների մեջ ռուսական ժողովրդական հեքիաթների համար LEGO-DEPERATION- ի միջոցով. Հեքիաթի կայուն հետաքրքրության երեխաների զարգացում, որպես արվեստի գործ. Երեխաների եւ ծնողների համատեղ ստեղծագործականության բացահայտումը:

Առաջադրանքներ.

Երեխաների համար.

Կրթական:

Ընդլայնել երեխաների ներկայացումը հեքիաթների մասին.

Սովորեցնել երեխաներին պատճառաբանել.

Ձեւավորել արտահայտիչ բանաստեղծություններ արտահայտելու ունակություն, բեմ
Հեքիաթների դրվագներ;

Հարստացրեք եւ ընդլայնեք երեխաների բառապաշարը:

Նախապես սովորել մտածել ապագա շենքի բովանդակության մասին:

Կառուցողական գործողությունների նկատմամբ կայուն հետաքրքրություն ձեւավորելու համար ստեղծելու ցանկություն, հորինել:

Սիրված հեքիաթներում հայտնաբերված մի շարք շենքերի եւ կեղծիքների հետաքրքրություն ձեւավորելու համար սովորեք նկատել իրենց հատկությունները:

Զարգացում.

Զարգացնել իրենց գիտելիքները խոսակցություններում կիրառելու ունակությունը, փնտրեք
միացված հայտարարություններ;

Մշակել երեխաների մեջ փոխաբերական մտածողությունը, ֆանտազիան,Կառուցողական երեւակայություն, տՋահի ունակություններ; անկախություն.

Մշակել թեման վերլուծելու ունակությունը, հատկացնել դրա բնութագրական առանձնահատկությունները, հիմնական ֆունկցիոնալ մասերը, նրանց նշանակման եւ կառուցվածքի միջեւ կապը հաստատելու համար:

Մշակել եւ ամրագրել կայուն մոդելների կառուցման հմտությունները:

Կրթական:

Բերեք բարեկամության եւ կոլեկտիվիզմի զգացմունքներ. Զարգացնել անկախությունը զույգերով աշխատելիս:

Երկաթուղային խոսքի մշակույթի շուրջ:

Հեքիաթներ բարձրացրեք հեքիաթների, գեղեցիկ տեսնելու ունակությունը, հպարտացեք ռուս ժողովրդական հեքիաթներով եւ ռուս գրողների հեքիաթներով:

Ծնողների համար.

Մշակել երեխայի մեջ անհատականությունը տեսնելու ունակությունը, հարգեք նրա կարծիքը, նրա հետ քննարկեք առաջիկա աշխատանքները.

Խմբի կյանքի հետաքրքրության ծնողները ցանկություն են առաջացնում
մասնակցել դրան:

Ուսուցիչների համար.

Երեխայի ստեղծագործական ներուժի զարգացում.

Show ույց տվեք ծնողներին, որոնք ձեռք են բերվել ձեռք բերված երեխաների գիտելիքներն ու հմտությունները
Ծրագրի իրականացում:

Ծրագրի վերջնական նախագծի ձեւը. Հեքիաթ - ներկայացում (երեխաները կներկայացվեն ինքնուրույն):
Ծրագրի վերջնական իրադարձության անվանումը. «Թերեմոկը նոր ճանապարհով»:

Ծրագրի արտադրանք.

Երեխաների համար.

Կառուցում է «Լեգո» եւ դիզայներների այլ տեսակներ, ինչպես նաեւ նետող նյութեր. Նոր գիտելիքներ եւ տպավորություններ, իմաստալից ծախսվել են ծնողների, մանկական գրքերի, պատկերազարդ նկարների հետ, որոնք ցույց են տալիս Ռուսաստանի տարբեր ժողովրդական հեքիաթների հողամասերը:

Ուսուցիչների համար.

Դիզայներից «Հեքիաթը այցելելու կառույցների ցուցահանդեսի» գրանցումը, ասացվածքների, ասացվածքների, առեղծվածների, մուլտիմեդիա ներկայացումների քարտային ֆայլ, դիտելով հեքիաթներ:

Ծնողների համար.

Մասնակցություն երեխաների աշխատանքի ցուցահանդեսին:

Արտադրական հատկանիշներ եւ երեխաների հետ սովորել հեքիաթի հեքիաթային - ներկայացուցչություն:

Նախատեսված արդյունքներ.

Երեխայի հոգեւոր եւ հարուստ անձի զարգացումը, որպես ակտիվ
Ծրագրի մասնակից;

Ռուսաստանի ժողովրդական հեքիաթի նկատմամբ հետաքրքրության զարգացում.

Զարգացում ճանաչողական գործունեության երեխաների, ստեղծագործական
ունակություններ, հաղորդակցական հմտություններ;

Ձայնի ազդեցության, արտահայտիչության եւ
Երեխաների միացված խոսքը:

Երեխաների ստեղծագործական զարգացման խթանում.

հուզական արձագանքման զարգացում.

Մեծահասակների եւ երեխաների միջեւ հարաբերությունների ներդաշնակեցում:

Ծրագրի փուլերը

I փուլ - Նախապատրաստական \u200b\u200b(Ծրագրի մշակում):

Խնդրի սահմանում;

Նպատակներ, առաջադրանքներ սահմանելը.

Տեղեկատվության, գրականության, լրացուցիչ նյութերի հավաքում:

Խոստումնալից աշխատանքային պլան կազմելը:

Խոստումնալից պլան:

Խորանարդներ եւ հանելուկներ տարբեր հեքիաթներում: Կարդալով, քննարկում եւ անգիր, սիրտով հեքիաթները «Թերեմոկը նոր ճանապարհով»:

Սոցիալ - հաղորդակցական զարգացում.

Մեծահասակների եւ հասակակիցների հետ կապի եւ փոխազդեցության զարգացում. սեփական գործողությունների ուշադրության կենտրոնում. Սոցիալական եւ հուզական հետախուզության մշակում, հասակակիցների հետ համատեղ գործունեության պատրաստության ձեւավորում, իրենց ընտանիքին պատկանող եւ կազմակերպության համայնքին պատկանողության եւ մեծահասակների համայնքին պատկանող զգացմունքների ձեւավորում. Դրական բույսերի ձեւավորում տարբեր տեսակի աշխատանքի եւ ստեղծագործականության համար:

C անաչողական զարգացում

Խոսակցություններ երեխաների հետ `կարդալու հեքիաթների մասին: Դիտարկենք հեքիաթների հերոսների պատկերով նկարազարդումները:

Երեւակայության եւ ստեղծագործական գործունեության զարգացում:

Գեղարվեստական \u200b\u200bեւ էսթետիկ զարգացում

Երեխաների ինքնուրույն ստեղծագործական գործունեության իրականացում (կառուցողական-մոդել):

Կազմակերպված կրթական գործունեություն.

ISO - «Իմ սիրած առասպելական հերոսը», «Իմ սիրած հեքիաթը»; Դիմում - «Առասպելական թռչուն»; Lrack - «Babushkina հեքիաթներ»:

Ֆիզիկական զարգացում

Երեխաների շարժիչ գործունեության մշակում `ֆիզմինուտների եւ զբոսանքի անցկացման միջոցով. Առողջ ապրելակերպի արժեքների ձեւավորումը, իր տարրական չափանիշներին եւ կանոններին տիրապետելով (սննդի, շարժիչի ռեժիմում, կարծրացում, օգտակար սովորություններ ձեւավորելիս եւ այլն)

Խոսքի զարգացում

Ակտիվ բառարանի հարստացում; Միացված, քերականորեն ճիշտ երկխոսության եւ մոնոդոգիկ խոսքի զարգացումը. Խոսքի ստեղծագործականության մշակում; Ծանոթություն գրքի մշակույթին:

«Տերեմոկ» -ի հեքիաթների ընթերցում, քննարկում եւ անգիր:

Աշխատեք ծնողների հետ

Խորհրդակցություն «Ընդունելություն, սովորեցնել երեխաներին պատմել»; «Ծանոթությունը հեքիաթների հետ»:

Թղթապանակ - շարժվող «ժողովրդական հեքիաթներ նախադպրոցականների կրթության համակարգում:

Ծրագրի իրականացման ուղիներ.

Գրքի անկյունի համալրումը տարբեր ժանրերի հեքիաթներով:

«Հեքիաթ այցելող» անկյունի գրանցում:

Ուցահանդեսային նկարների կազմակերպում `հեքիաթների հիման վրա:

Երեխաների հետ աշխատելու բովանդակություն.

Ընթերցելով տարբեր հեքիաթներ:

Հեքիաթների հերոսների նկարագրումը:

Խթանման, ասացվածքների, ասույթների, հեքիաթների, առասպելական
Հերոսներ:

Հեքիաթների վերադարձը, դրանց դրամատիզացումը:

Անկախ հեքիաթներ նկարելը:

Ձեր սեփական ակնարկի հեքիաթներ:

Պատկերազարդ ընթերցանության հեքիաթներ, ձեր սեփական հեքիաթներ
Աշխատում է:

Դիտարկենք տարբեր նկարիչների նկարազարդումները հեքիաթներին:

Հանելուկներ հեքիաթների, հեքիաթների հերոսներին:

Իրականացնել անկախ եւ ստեղծագործական ծնողների հետ միասին
աշխատել:

Ընթերցելով ռուսական ժողովրդական հեքիաթը «Հավրոշկա»

ISO - «Իմ սիրած առասպելական հերոսը», «Իմ սիրած հեքիաթը»;

Դիմում - «Առասպելական թռչուն»;

Laper - «Babushkina Fairy Tale»

Սպորտային ժամանց «Grands - դեղին Տերեմկա»:

Հեքիաթ - ներկայացում. «Թերեմոկը նոր ճանապարհով»:

Ծնողների հետ աշխատելու բովանդակություն.

Խոսակցությունը ծնողների հետ «համապատասխանում է նախագծին»:

Տնային աշխատանք ծնողների եւ երեխաների համար (նկարազարդում նկարազարդում
հեքիաթներ).

Ընթերցելով հեքիաթներ երեխաների հետ:

Երեխաների հետ հեքիաթներ հորինելը:

Օգնեք գրքի անկյունային հեքիաթները համալրելու գործում:

II բեմ - հետազոտություն:

Աշխատեք պլանավորված երեխաների, ծնողների, ուսուցիչների հետ.

Ծրագրի իրականացում:

III փուլ - եզրափակիչ:

Ծրագրի ներկայացում;

Հեքիաթ - ներկայացում. «Թերեմոկը նոր ձեւով»;

Ամփոփելով, ակնկալվող արդյունքի վերլուծություն.

Աշխատանքի արդյունքների ընդհանրացում:

Արդյունք.

Երեխաները հետաքրքիր եւ մոտ էին նախագծին, այնպես որ երեխաները ուրախ էին մասնակցելու բոլոր միջոցառումներին. Սիրում եմ լսել հեքիաթներ ուսուցչի կատարման մեջ. Ես ուրախ եմ համարել գրքերում նկարազարդումները: Անկախ խաղային գործունեության մեջ ծանոթ հեքիաթները խաղում են խաղալիքներով, տարբեր տեսակի թատրոնի; Որոշ աշակերտներ հանդես են գալիս նոր, նրանց հեքիաթներով: Երեխաները դարձան բարեկամական; Ավելի հաճախ օգնության համար են գալիս միմյանց:

Ծնողները աջակցում էին ուսուցիչներին, ցույց տվեցին նախաձեռնությունն ու ստեղծագործությունը «Մեր սիրված հեքիաթների հերոսներ» թեմատիկ ալբոմի արտադրության մեջ (երեխաների հետ միասին); Նրանք ակտիվ մասնակցություն ունեցան խմբում զարգացող միջավայրը լրացնելու հարցում, երեխաների ընթերցանության հարցերի քննարկմանը: Ուսուցիչների խումբը դրական արձագանք է ստանում երեխաների, ծնողների, մանկավարժների եւ մեր մանկապարտեզի երեխաների երեխաների եւ ծնողների մանկավարժների եւ ծնողների երեխաների երեխաների եւ ծնողական աշխատանքների ցուցահանդեսի կառուցվածքային բաժնի վրա:

Այսպիսով, նախագծի ընթացքում կատարված աշխատանքը դրական արդյունք տվեց ոչ միայն ճանաչողական, խոսքի, այլեւ երեխաների սոցիալական զարգացման գործում. ինչպես նաեւ նպաստել է Ծնողների կողմից մասնակցելու ծնողների առաջացմանը եւ ցանկություններին«Հեքիաթը մեզ սովորեցնում է սիրել» ; Համախմբվել են Երեխաներ, ամբողջ խմբի ծնողների ուսուցիչներ:

Այս նախագիծը հաստատեց, որ տարբեր մեթոդների եւ տեխնիկայի, օբյեկտիվ միջավայրի, հաղորդակցության համադրությունը նախադպրոցականների խոսքի եւ հոգեկան զարգացման ներքին շարժիչ ուժերն են:

Հեքիաթը երեխային օգնում է ինքնազարգացման, ինքնազարգացման, ակտիվացնել մտքի գործընթացների տարբեր կողմերը:

Այս նախագծում անցկացված ուսումնասիրությունն հաստատում է, որ մանկավարժական գործընթացում հեքիաթի համակարգված ներգրավումը կարող է լինել ավագ նախակրթարանի հաջող ելույթի եւ հուզական զարգացման ամենակարեւոր աղբյուրը եւ պահուստը:

Հեռանկարում ես պլանավորում եմ.

Շարունակեք աշխատել Լեգոյի վերաբերյալ ծրագրի իրականացման վրա - դիզայն «Մեր սիրած կարգավորումը» թեմայով.

Ծանոթացել «Լեգո» դիզայներների թեմատիկ հավաքածուների սորտեր.

զարգացնել փոխգործակցությունը սոցիալական գործընկերների եւ ծնողների հետ.

Համօգտագործեք փորձը գործընկերների հետ եւ հրապարակեք նյութեր այս թեմայի վերաբերյալ.

Ակտիվ մասնակցություն ունեցեք տարբեր մրցույթների եւ ցուցահանդեսների:

Լեգո դիզայնի վրա երեխաների հետ աշխատելը կառուցվել է կրթական մարզերի վերապատրաստման եւ ինտեգրման գործում համակարգված գործունեության մոտեցման հիման վրա: Սա երեխաներին թույլ է տալիս փորձեր կատարել եւ ստեղծել իր անսահման աշխարհը, զգալով մի կողմից, թիմի անբաժանելի մասը, հաստատված իրավիճակում, եւ մյուս կողմից, ստեղծագործական ունակություններ, ֆանտազիա, երեւակայություն ցույց տալու համար Ինքը:

Սպորտային զվարճանք ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

«Տատիկներ - բռնակներ« Տերեմկա »»

Նպատակը. Առողջության ամրապնդում եւ աշակերտների ֆիզիկական առողջության ապահովում:

Առաջադրանքներ.

Ճարտարության, շարժիչների համակարգման մշակում.

Ուշադրություն դարձնելու հնարավորությունը `մեկ տեսակի գործունեությունից մյուսը.

Համախմբեք պատասխանատու, կազմակերպված, նպատակասլաց լինելու ունակությունը.

Ստեղծել միմյանց օգնելու ցանկություն եւ թիմում գործելու համար.

Մենք սերմանում ենք ռուս ժողովրդական հեքիաթի եւ ռուսական ժողովրդական խաղերի համար:

Առաջատար ուսուցիչ. Մարվանովա Գ.Ի.

Ավագ Յագա. Fomenko V.V.

Junior Yaga: Lemeshheva g.A.

Սպորտային սարքավորումներ. Hoops, Ball - Hobs, պլաստիկ գնդակներ, պայուսակներ, սվիտերներ, դարակաշարեր, երկու զամբյուղ խորանարդներով, հանելուկներով, մրցանակներով:

Զվարճանքի ընթացքը

Ուսուցում. Ողջույն տղերք: Մենք այսօր հավաքվել ենք այս սենյակում մեր մարաթոնի համար: Դու պատրաստ ես?

Երեխաներ. Այո:

(Երաժշտական \u200b\u200bհնչյուններ եւ երկու կին Jagi Run)

Ավագ Յագա : Որտեղ հասանք ձեզ:

Կրտսեր Յագա : Ես չգիտեմ! Ուստի նրանք գիտեին, թե ինչ են գտել օտարականի մեջ:

Մանկավարժ : Բարեւ, տատիկներ: Եվ դուք հասաք «Տերեմոկ» մանկապարտեզին: Եվ դուք տատիկ եք, ինչն են զվարճանում:

Կրտսեր Յագա Եվ մենք հավաքվեցինք Օլիմպիական խաղերում:

Ավագ Յագա : «Ավելի մոտ է բիզնեսին»:

Կրտսեր Յագա Մենք որոշեցինք հոգ տանել եւ գտնել, որպեսզի հասնեմ մարզադաշտ, այնպես որ նրանք զվարճանում են, եւ մարզադաշտի փոխարեն նրանք հասել են երեխաներին:

Ուսուցում. Եվ դուք տատ եք, դուք չեք անհանգստանում եւ չեք տեսնում, թե ինչ ենք փոքր, մենք գիտենք, թե ինչն է հեգնանք, ուժեղ եւ դժվար: Կարող եք նաեւ սովորեցնել արագաշարժություն: Քաջություն եւ դիմացկունություն:

Տատիկ-ջագի : Դե, եւ մենք ուզում ենք դառնալ համարձակ, խելացի եւ ուժեղ, հասնել Օլիմպիական խաղերին: Միայն մենք բոլորս կախարդված ենք ձեր բոլոր թեստերը, որպեսզի տղաները առաջ շարժվեն, պետք է լուծեն հանելուկները:

Ուսուցում. «Տղաներ, ինչ անել: Ես լուծում եմ հանելուկները եւ անցնում բոլոր թեստերի միջով:

Երեխաներ. «Այո»

Ուսուցում. «Հետո եկեք սկսենք: Բայց նախ մենք ջերմություն կդարձնենք, եկեք տատիկ-Jagi- ին մեզ հետ տաքացնենք »:

Grandki-Tips. «Դե, ցույց տվեք ձեր տաքացումը»

Մարզվելը (երաժշտության մեջ մենք պատրաստում ենք երաժշտության մարզում: «բադեր»)

«Առասպելական հանելուկներ»

Առաջատար: «Եվ այսպես շարունակ ճանապարհին: Պարզելու համար, թե ինչ հեքիաթում ենք մենք մրցելու, դուք պետք է գուշակեք հանելուկը: Մենք ունենք թիմեր:

Առաջին առեղծվածը .

Ինչ-որ մեկը ինչ-որ մեկի համար ամուր բռնեց,

Օ Oh, ոչ թե դուրս հանել, ախ, ամուր նստեց:

Բայց դեռ օգնականները շուտով կուղեւորվեն,

Հաղթում է համառ բարեկամական ընդհանուր աշխատանք:

Ով է այդքան ծանր նստել: Ով է ... (REMKA)

Անվանեք նրանց, ովքեր դուրս են քաշվել: That's իշտ է, այստեղ ընդամենը 6 հերոս, այստեղ եւ մասնակիցները կլինեն վեց հոգի:

Ռելեի մրցավազք«REPKA». Առաջին մասնակիցը վազում է Հուպ, նրան վերցնում է իր ձեռքին եւ վերադառնում թիմ: Նա զինակից է վերցնում իր ձեռքի համար, եւ նրա հետ միասին վազում է խորանարդը, միասին լողալ եւ վազում հաջորդ խաղացողի համար: Եվ այսպես, մինչ ամբողջ թիմը չի վայելում խորանարդը: (Խաղալ վեց հոգի)

Երկրորդ առեղծված .

Ով եմ ես?
Ես վազում եմ, վազում, վազում եմ,
Ես չեմ կարող ուշ լինել:
Ես ցատկելու եմ գայլի վրա,
Արծվի վրա ես թռչելու եմ:
Ես չեմ վախենում ծովի ալիքներից,
Ես չեմ վախենում լեռներից, զով:
Ես թռչում եմ, նավարկություն, նետվելով, -
Ես ուզում եմ օգնել բոլոր հիվանդներին:

(Կ. Չուկովսկի «Դոկտոր ԱԻԲՈԼԻՏ»)

Ռելեի մրցավազք«AIBOLIT». Եվ ես ստիպված կլինեմ ցատկել գնդակի վրա: Մասնակիցները պետք է «կարգավորեն» գնդակը պահելով, կատարեք ճանապարհը դեպի դարակ եւ ետ: (Խաղալ վեց հոգի)

Երրորդ առեղծված:

Masha- ն նստում է տուփի վրա
Հեռու նա ...... (Նայում է)
Ով է նրան կրում, պատասխանեք
Արագ քայլեր:
Եւ կրում է այն ........ (արջ)
Namset տորթերով:
Ուղին մոտ չէ
Հեռավոր վազք
Ուզում է Միշա ......... (Հանգստացեք)
Միայն Մաշան չի տալիս
Հուղարկավորության վրա նստել
Եւ Ruddy կարկանդակ ճանապարհի վրա ...... (ուտել)
Անցկացրեց իր երեխային
Շարունակելու համար ավելի խելացի կլինի:
Այստեղ մենք ունենք գիրք,
Դա «.... եւ ......» (Մաշան եւ արջը)

Ռելեի մրցավազք«Մաշան եւ արջը». (Մասնակիցները պետք է ուսապարկ կրեն): Ինչպես գիտեք, արջը ցանկանում էր նստել perenok- ի վրա, իսկ Մաշան թույլ չտվեց նրան: Հետեւաբար, կանեփի միջեւ հարկավոր է, որ ուղեցույցը վազի ուղեցույց եւ հրամայեք հրամանին, հետեւի պայուսակը փոխանցելով հետեւյալը. (Խաղալ վեց հոգի)

Չորրորդ առեղծված:

Ապրել է - յոթ տղա -
Սպիտակ փոքրիկ ...... (Երեխաներ)
Մայրը շատ էր սիրում նրանց
Մանկական կաթ:
Այստեղ ատամները կտտացրեք Այո Կտտացրեք,
Գրեյը հայտնվեց ... (գայլ)
Սպիտակ մաշկը դրեց
Ձայնը:
Ինչպես այծը երգում էր այդ գազանը.
«Հեռացրեք, երեխաներ, ..... (դուռ)
Ձեր մայրը եկավ,
Կաթ ձեզ ........ » (բերել)
Մենք կպատասխանենք առանց խորհուրդների,
Ովքեր կարողացան փրկել տղաներին:
Մենք գիտենք, որ մենք հեքիաթից ենք
«.... եւ ...... ......» (Գայլը եւ յոթ երիտասարդ այծերը)

Ռելեի մրցավազք »Գայլը եւ յոթ երիտասարդ այծերը "- Դուք հիշում եք ընկերներին, գայլը վարվում է պայուսակի մեջ: Մենք երեխաների հետ խորանարդ ունեցող դույլ ունենք: Մասնակիցը մի ձեռքով դույլ է վերցնում: Դույլով եւ խորանարդներով վազում է հուպ, մեկ խորանարդի դնելով, վերադառնում եւ տեղափոխում է դույլը եւ խորանարդները հաջորդ խաղացողին: Եվ վերջին խաղացողը պետք է հավաքի բոլոր խորանարդները դույլով եւ կվերադառնա թիմ: (Խաղացեք ութ հոգի, յոթ կտոր խորանարդ)

Հինգերորդ հանելուկ:

Ինչպես Բաբայի նման Jagi- ում
Ոչ ոք ոտքեր չկա,
Բայց հիանալի կա
Թռչող մեքենա:
Ինչ?
(Հավանգ)

Ռելեի մրցավազք »Հավանգ «Դուք հիշում եք այն ընկերներին, որ Բաբա Յագան թռավ բեմում, եւ մենք ձեզ հետ կվերցնենք փեսան եւ գնդակը ձեզ հետ: Մասնակիցը վերցնում է փունջը եւ գնդակը եւ անցնում ուղեցույցին եւ վերադառնում է ետ եւ փոխանցում հաջորդ մասնակից ռելեն: (Խաղալ վեց հոգի)

Վեցերորդ հանելուկ

Խուլ անտառում իր խրճիթում,

Միայնակ ապրում է ծեր կինը:

Ննջարան նա կես քրտինքով չէ

Broom - հին ինքնաթիռի ինքնաթիռ: (Baba Yaga)

Baba Yaga. «Լավ արված տղաներ: Դուք կռահում եք բոլոր հեքիաթները, դեռ մի քանի հանելուկներ կային, բայց նրանք բոլորն են այս ծրարի ծրարի մեջ: Դա անելու համար դուք պետք է հանելուկներ հավաքեք առասպելական կերպարներով: Դուք բաժանվելու եք որպես նկարի մի մաս եւ ռելեները փոխանցում եք միմյանց հետ: Թիմը հաղթում է թիմին, որը արագորեն նկար կդառնա:

(Baba Yaga- ն փախչում է եւ հայտնվում է ձեռքին զամբյուղով):

Ուսուցում. Bye !!! »:

Նկարչության վերացական հանգույց

Առարկա: Իմ սիրած առասպելական հերոսը:

Ծրագրաշարի բովանդակություն. Սովորեցրեք երեխաներին փոխանցել սիրված կերպարների բնութագրական առանձնահատկությունները գործիչում. ամրացրեք ջրաներկ ներկեր նկարելու ունակությունը. զարգացնել պատկերավոր տեսակետներ, երեւակայություն; Համախմբեք գիտելիքները ձմռան նշանների վերաբերյալ. Հիշեք հեքիաթների եւ նրանց հեղինակների անունները:

Կրթական ոլորտների ինտեգրում. Գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործություն, գեղարվեստական \u200b\u200bգեղարվեստական, գիտելիք, հաղորդակցություն:

Նյութեր: Աշխատանքային թերթեր, ջրաներկ ներկեր, շղարշներ, ջրով բանկաներ, ձմռանը առասպելական հերոսների, թռչունների եւ կենդանիների պատկերով նկարներ:

Տեղափոխել.

1. Կազմակերպչական պահ:

Առասպելական երկրում, իրարանցում. Փոթորեց փոթորիկ, հավաքեց իր բոլոր բնակիչներին եւ տեղափոխեց նրանց ձմեռային անտառ: Want անկանում եք իմանալ, թե ով է գտել անտառում: Այնուհետեւ կռահեք հանելուկները:

2. Հիմնական մասը:

Գայթակղիչ առեղծվածներ.

Նա թողեց տատիկին
Իսկ պապից գնաց
Երգ երգը երգում է կապույտ երկնքի տակ,
Աղվեսի համար նա ընթրիք դարձավ:
(Kolobok)

Սղոցներ, գույնը մոխրագույն է,
Յոթ երեխա նա կերավ:
(Գայլը եւ յոթ երիտասարդ այծերը)

Պապիկ մեկ պապի
Ամուր ձուլում.
«Օ Oh, ոչ թե դուրս հանել
Օգնեք, երեխաներ »:
Լավ օգնականներ
Շուտ եկեք
Հաղթում է համառ
Ընդհանուր, ընկերական աշխատանք:
(REMKA)

Վառարանի վրա մի տղայի է նստում,
Կալաչին թռչում է
Գլորվեց գյուղի շուրջը
Եւ ամուսնացավ արքայադուստրի հետ:
(Magic)

Alleynushka քույր
Վերցրեց թռչնի եղբորը
Նա խաղաց ընկերուհիների հետ
Եղբայր Վանյա Վանյա Վանյա:
(Կարապի սագ)

Անտառում գտնվող Միշան գնում է
Մեջքի տուփը կրում է -
Կարկանդակներ պապի հետ կանանց համար
Թոռնիկ Մաշա
Ոչ ոստիկանական Միշա
Իր մատի շուրջը:
(Մաշան եւ արջը)

Ինչ էր եկել հյուրը տուն
Երեք անտառային արջուկ:
Այնտեղ նա սկսեց, խմեց,
Երեք մահճակալով քնել է,
Եվ տերերը վերադարձան.
Ես հազիվ ոտքերս:
(Երեք արջ)

Բոլոր զվարճանքներն են, ինչպիսիք են կանայք,
Նա գորտ ունի,
Բայց վերջում դա ուրախ կլինի
Այդ vanyusha.
(Princess Frog)

Ապրում է անտառում ծեր կինը:
Նա ունի խրճիթ:
Թռչում է փունջի վրա:
Երեխաները գողանում են լուսաբացին:
Ոսկորն իր ոտքից,
Ձեր անունը ...
(Baba Yaga)!

Ապրում էր որբի լույսի ներքո
Հավրոշկկան անվանվեց:
Աշխատանքով վարվել է հմտորեն,
Ի վերջո, կովը օգնեց նրան:
Երեք քույրեր հետեւեցին նրան:
Անվանեք, թե ովքեր են: (Միանվագ, երկ - շապիկ, երեք):

-Ինչ ավելի շատ հերոսներ գիտեք եւ ինչպիսի հեքիաթներ են նրանք: (Մանկական պատասխաններ.) Եվ նրանք նույնպես հայտնվեցին մեր ձմեռային անտառում: Անկանում եք անտառ:

Ճանապարհորդել ձմեռային անտառ:

Արի ինձ հետ. (Երեխաները դուրս են գալիս սեղաններից, գնացեք խմբի կենտրոն, որտեղ գտնվում են ձմռանը կենդանիներ, թռչուններ պատկերող նկարներ):

Տղերք, ինչ եք կարծում, ինչպես մեր անտառի հերոսներից բոլորը: (Մանկական պատասխաններ):

Անկախ նրանից, թե որքան լավ է այստեղ, բայց մեր ընկերները ժամանակն են վերադառնալ տուն, ձեր հեքիաթային երկրում: Do անկանում եք օգնել նրանց վերադառնալ: Ապա դուք պետք է նկարեք ձեր սիրած հերոսին եւ կախարդական ուղղագրությամբ գրեք:

Սեղանների հետեւում երեխաների անկախ աշխատանքը:

Անհատական \u200b\u200bօգնություն:

3. Վերջնական մասը:

Երեխաների նկարների վերլուծություն:

Ժամանակն էր, որ մեր նոր ընկերները վերադառնան: Տղերք, կրկնել Magic բառերը ինձ համար.

Չիչրի-Իմիսկրի, հրդեհներ

Վերադարձեք բոլոր կերպարները հեքիաթներում:

Այժմ բոլոր կերպարները տուն են վերադարձել առասպելական երկիր, եւ մենք ունենք լավ հիշողություններ նրանց եւ նրանց դիմանկարների մասին, որոնք դուք ստեղծել եք ձեր սեփական ձեռքերով:

Դիմումի վրա հանգույցի ամփոփում

Ավագ խմբում

«Առասպելական թռչուն»

Վերացական հանգույցը «Հեքիաթ-թռչուն» ավագ խմբում դիմելու համար

Ուսուցչի պատրաստում այս տեսակի հանգույց

«Firebird» նկարազարդումների ընտրություն

Նետանքի պատրաստում հրշեջ-պատկերազարդերով:

Հեքիաթների ընտրություն Առասպելական թռչունների մասին:

Կարդալով ռուսական ժողովրդական հեքիաթը «Tsar-Maiden»

«Առասպելական թռչուն» թեմայով խմբի երեխաների համար աբստրակտի պատրաստում

Յուրաքանչյուր երեխայի գույնի ստվարաթղթե, գունավոր թղթի շերտերի, սոսինձ, մկրատ, անձեռոցիկ, խոզանակ:

Նպատակը. Սովորեցրեք երեխաներին փոխկապակցեք իրական եւ առասպելական պատկերներ, ստեղծեք առասպելական թռչունների պատկերներ, փոխանցելով դրա անսովոր եւ պայծառությունը `օգտագործելով դեկորատիվ դիզայնի տարրերը:
Առաջադրանքներ. Ամրապնդեք քառակուսիների եւ ուղղանկյունների շրջանակների եւ ձվարանների կտրման տեխնիկան, այսպիսով, մեկ գործիչ վերափոխելով ուրիշներին:
Զարգացրեք ուշադրությունը, ձեռքերը գործողությունների տեսողական հսկողությունը, բոլորին հնարավորություն ընձեռելու համար երեխաներին ցուցաբերել անկախություն `աշխատանքն ու ստեղծագործությունը զարդարելու ձեւեր ընտրելու համար:
Թեթեւացնել ճշգրտությունը, ընկերական վերաբերմունքը ուրիշների նկատմամբ:

Նյութ եւ սարքավորումներ. «Firebirds» - ի նկարազարդում, գունավոր ստվարաթուղթ, գունավոր թղթի շերտեր, սոսինձ, մկրատ, անձեռոցիկ, խոզանակ:
Դասավանդման մեթոդներ.
Հրաշալի - Պատմություն, բացատրություն, երկխոսություն:
Տեսողական - առասպելական թռչնի նկարազարդում:

Նախնական աշխատանքներ.

Դիտեք «Firebird» ներկայացումը
Կարդալով ռուսական ժողովրդական հեքիաթը «Tsar-Maiden», դիտելով կրակ-թռչունների նկարազարդումները:

Travel անապարհորդության դասընթաց.
Երեխաները նստում են սեղանների մոտ

- - Տղաներ, ես ձեռքերս ծրար ունեմ, եւ դրանում էլ մի նամակ: Այն գրվել է Լեքհանկայից «Տերեմոկ» մանկապարտեզի համար: Ինչ եք կարծում, սա հասցեագրված է մեզ:

D. (Պատասխաններ)

- - Գոյություն ունեն եւ կարդում. Բարեւ, հարգելի տղաներ: Ես գրում եմ քեզ, Dunno: Մենք Doncum- ը շատ հետաքրքիր հեքիաթով ենք Firebird- ի մասին: Բայց մեր գրքում չկա մեկ նկար: Եվ մենք եւ ծաղկի քաղաքի բոլոր բնակիչները այդքան ցանկացան հայացք նետել նրան: Մենք գիտենք, թե ինչ եք կարդացել հեքիաթ եւ գիտեք, թե ինչպիսին է Firebird- ը: Տղերք, խնդրում ենք ուղարկել Firebird- ի լուսանկարը: Կանխավ շնորհակալություն!
- - Տղաներ եւ ինչ հեքիաթ կարդացինք, որ ասում են կրակ-թռչունները:
D: - «Tsar-Maiden»
- - Տղեր, ես փառատոների մեկ լուսանկար ունեմ, բայց մենք չենք կարող այն ուղարկել, քանի որ մենք ունենք մեկը, եւ ծաղկի քաղաքի բնակիչներին անհրաժեշտ է մի քանի նկար: Եկեք նրանց համար թռչունների ջերմությունը դարձնենք:
D: - Մենք կարող ենք դիմահարդարել ...
Հարց. - (Դիտարկենք Firebird) լավը: Նայեք այս firebird- ին: Ինչու հեքիաթների թռչունը հրավիրում է Firefly- ին:
D: - Քանի որ այն պայծառ է, եւ պոչը նման է բոցի ...
- Այո, այս թռչունը գունագեղ է, նա ունի անսովոր թեւեր, պոչ, կարագ:
Արդյոք նա նման է սովորական թռչունի:
D: - Այո
- - Դուք ճիշտ եք նկատել տղաներին, որ թռչունների բոլոր բազմազանությամբ նրանք ընդհանուր շատ բան ունեն: Բոլոր թռչունները եւ առասպելական եւ իրականը մարմնի նույն մասերն ունեն: Մարմնի որ մասերն ունեն թռչուններ:
Երեխաներ. - Torso, թեւեր, պոչ, գլուխ, պարանոց, թաթեր, բեկ:
Հ. - ցանկացած մոգության, առասպելական թռչնի հիմնական ձեւավորումն իր պոչն է: Ինչ կլինի ձեր թռչնի պոչը կախված է ձեր երեւակայությունից: Գույների ընտրություն, դրանց համադրություն, փետուրների ձեւը `այս ամենը ձեր ցանկությունն է: Բոլորը կունենան իրենց ուրույն ջերմությունը: Որքան շատ անսովոր է, թռչունն ավելի հետաքրքիր կլինի, այնքան ավելի ուրախություն եւ երջանկություն է այն կբերի ծաղիկների քաղաքի բնակիչներին:
Հ. Նախքան աշխատելը, մենք կխաղանք ձեզ հետ:
FISMINET «Թռչունների հոտ»
Թռչունների հոտը թռչում է դեպի հարավ, երկինքը կապույտ է (երեխաները ձեռքեր են պատրաստում, կարծես թեւեր,
Ավելի շուտ թռչել, անհրաժեշտ է թեւեր առաջացնել (երեխաներն ավելի ինտենսիվ են)
Երկնքում պարզ արեւը փայլում է, տիեզերագնացը թռչում է հրթիռի մեջ (sipping - ձեռքեր վեր)
Եւ ներքեւում `անտառները, դաշտերը, երկիրը տարածվում են (թեքվում են առաջ, ձեռքերը դաստիարակվում են կողքին)
Թռչունները սկսեցին իջնել, բոլորը նստում են փայլի վրա,
Երկար ճանապարհ ունենալու երկար ճանապարհ, դուք պետք է հանգստանաք թռչունների մեջ (երեխաները նստեցին)
Եվ ժամանակն է նորից գնալ ճանապարհի վրա, մենք պետք է շատ թռչեն (երեխաները վեր են կենում եւ պյուրեի «թեւեր»)
Այնքան հարավ: Hurray Hurray! Վայրէջք կատարելու ժամանակը:
Հ. Հիմա սկսենք աշխատել: Ինչ ես տեսնում իմ առջեւ:
D: - Երկրաչափական ձեւեր (ուղղանկյուններ, հրապարակ)
Հ. - Ինչ գործիչ պետք է լինի թռչնի մարմնի համար
D: - Oval
- - Դուք ունեք օվալ: (Ոչ) Վերցրեք ամենամեծ ուղղանկյունը ձեր ձեռքերում, դա կլինի մարմնի տորսո, ինչպես կարող եմ այն \u200b\u200bվերածել օվալ:
D: - Կտրեք անկյունները
Հ. Գլուխը եւ կոճղը կտրված են քառակուսի եւ ուղղանկյուն ձեւի բացերից:
- Առաջարկեք հիմնական մանրամասները թերթի վրա (ցույց տալ փուլերը)
- Մարմնի, թեւերի, գլուխը, պարզվեց առասպելական թռչուն:
- - Ձեր թռչունները պոչ չունեք: Դուք սեղանների վրա եք, կան թղթի ժապավեններ, որոնք դրանք հարմար են պոչի համար: Երբ պատկերում եք, դա կախված է ձեր դիզայնից: Գույների ընտրություն, դրանց համադրություն; Փետուրների եւ թռչնի ձեւավորման ձեւը. Այս ամենը ձեր ցանկությունն է: Բոլորը կունենան իրենց սեփական, եզակի առասպելական թռչունը:
(Երեխաների անկախ ստեղծագործական գործունեություն):
- Եվ հիմա, տղաներ, եկեք ձեր փառատոնները տեղադրենք մեր սեղանի շուրջ եւ հիացվենք դրանցով:
- Տղերք, դուք չեք մոռացել, թե ինչու ենք ստեղծել այդպիսի գեղեցիկ թեժ թռչուններ: Որն էր ձեզ համար ամենադժվարը: Ինչ եք կարծում, այն պոչը, որի թռչունն առավել հետաքրքիր եւ գեղեցիկ է: Լավ արված, բոլորը ցույց տվեցին ֆանտազիա, փորձեցին: Երեկոյան մենք ծրար կստորագրենք եւ մեր թռչուններին կուղարկենք ծաղկի:

123

Ուղղակիորեն կրթական գործունեություն:

Ընթերցելով ռուսական ժողովրդական հեքիաթը «Հավրոշկա»

Ծանոթագրություն. Ուղղակի կրթական գործողություններ Ռուսաստանի ժողովրդական հեքիաթ «Հավրոխկա» ընթերցանության վերաբերյալ նախատեսված են տարեց երեխաների համար: Նրա վրա երեխաները ծանոթանում են հեքիաթի հետ: Իմացեք այդ ժամանակին բնութագրող նոր բառեր: Դիտարկենք հեքիաթի նկարազարդումները: Խաղեր խաղալ. Առասպելական հերոսների գործողություններում եւ գործողություններում երեխաները դեմ են ջանասիրությանը `ծուլություն, բարի չարություն, քաջություն` վախկոտություն: Երեխաները ուրախանում են, երբ հաղթում է, հառաչում է թեթեւացում, երբ հերոսները հաղթահարում են դժվարությունները, եւ ուրախ հանգույցը գալիս է:

Ծրագրաշարի բովանդակություն.

ՄԱՍԻՆՓողային տարածաշրջան «գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն»

Կրթեք հետաքրքրությունը կարդալու, սիրելու բանավոր ժողովրդական ստեղծագործականության համար.

Ամրապնդեք գիտելիքը ռուսական ժողովրդական հեքիաթների բազմազանության մասին:

«Սոցիալացում» կրթական տարածաշրջան

Խմբային խաղերում կանոններին ենթարկելու կարողությունը համախմբել.

Զգացմունքային դրական պատասխան կոչեք խաղային գործողություններին.

Բարձրացնել ազնիվ մրցակցային մշակույթը մրցույթներում (բարեկամական հարաբերություններ):

Կրթության տարածք «ճանաչում»

Ընդլայնել երեխաների հորիզոնները.

Զարգացնել նախկինում ձեռք բերված տեղեկատվությունը խաղալու ունակությունը.

Ամրապնդեք երեխաների գաղափարները իրերի աշխարհի մասին:

Կրթության տարածքը «Հաղորդակցություն»

Նպաստել մեծահասակների հետ երեխաների անվճար հաղորդակցմանը.

Շարունակեք զարգացնել խոսքը որպես հաղորդակցության միջոց.

Երեխաներին հատեք արագ, պարզ եւ ճիշտ պատասխաններ տալու համար:

Նպատակը. Սովորեցրեք երեխաներին որոշել աշխատանքի ժանրը, զգալ եւ հասկանալ արտահայտիչ եւ տեսողական միջոցների գործի օգտագործման հնարավորությունը, հասկանալ հերոսների կերպարներն ու գործողությունները, ճիշտ գիտակցելու իրենց դրդապատճառները, զգացմունքները ճիշտ գիտակցելու համար:

Առաջադրանքներ.

Կրթական առաջադրանքներ.
Ընդլայնելով երեխաների իմացությունը ռուսական ժողովրդական հեքիաթների մասին.
Ամրացրեք հեքիաթը տարբեր գրական հեքիաթը տարբերելու ունակությունը.
Սովորեցրեք երեխաներին վերլուծել հեքիաթը.
Սովորեք հասկանալ աշխատանքի հուզական ձեւավորված բովանդակությունը
Կրթական մարտահրավերներ.
Սիրեք ռուս ժողովրդական ստեղծագործականության համար.
բերել լավ զգացմունքների դրսեւորում միմյանց հետ կապված.
ձեւավորել գեղարվեստական \u200b\u200bհամ.
Ազատել հարգանքը գրքի համար:
Առաջադրանքների մշակում.
զարգացնել հետաքրքրությունը ռուսական ժողովրդական հեքիաթների նկատմամբ.
երեխաներին կցեք ռուսական մշակույթի աղբյուրներին.
զարգացնել մտածողությունը, երեւակայությունը, տեսողական հիշողությունը, դիտարկումը.
Մշակել երեխաների ճանաչողական եւ խոսքի գործունեությունը, ընդլայնել բառապաշարը.
Հարստացնել երեխաների հույզերը:

Մեթոդներ եւ տեխնիկա.
Տեսողական (ցուցադրում, ցույց);
Sluban. Հեքիաթների, դրամատիզացիայի եւ դրամատիզացիայի միջոցով պատկերված գեղարվեստական \u200b\u200bգեղարվեստական \u200b\u200bգեղարվեստի ընթերցում, քննարկում
Խաղ. Կազմակերպչական պահ; Fizkultminutka, եզրափակիչ մաս.

Մանկավարժական տեխնոլոգիաներ. Անհատական \u200b\u200bկողմնորոշված, սոցիալօիօիգովով:

Երեխաների հետ աշխատանքի կազմակերպչական ձեւեր Խումբ, անհատ

Մանկության գործունեության տեսակները. Շատախոս, արդյունավետ, երաժշտական \u200b\u200b- գեղարվեստական, շարժիչ, ընթերցանություն, խաղ.

Նախնական աշխատանքներ. Դիտարկենք հեքիաթների, խաղալիքների, ռուսական ժողովրդական հեքիաթների ընթերցանության համար: Նկարագրական բնույթի նկարագրություններ նկարագրելու համար առարկայական նկարներում: Էքսկուրսիա դեպի գրադարան, աշխատելով ծնողների հետ:

Առողջապահական տեխնոլոգիաներ Շնչառական մարմնամարզություն եւ ֆիզմինուտկա նպաստում են ֆիզիկական եւ մտավոր սթրեսի հեռացմանը `օգտագործելով դինամիկ դադար եւ գործունեության փոփոխություն:

Գրանցում: Գրքերի ցուցահանդես ռուս ժողովրդական հեքիաթներով, Դիդակտիկ խաղերի ցուցահանդես, ժողովրդական զգեստներ, թեմատիկ խաղալիքներ, խնձորի ծառի ծաղր, կախարդական տանգլեր, հեքիաթով «Հավրոշկա» հեքիաթի, թաշկինակների, թաշկինակների, թաշկինակների նկարազարդում:

Ծրագրակազմ.

1. Մոտավոր հիմնական ընդհանուր կրթական ծրագիր «Մանկություն» Էդ. Տ.ին Բաբաեւա, Ա. Գոգոբբերձե, Զ.Ա. Միխայլովա:

2. Լրացուցիչ ծրագիր «Երեխաների ներդրումը ռուսական ժողովրդական մշակույթի ծագման մասին» Էդ. Օլ Prince, ppm Մախանա:

Դաշնային պետական \u200b\u200bպահանջների իրականացում. «Ընթերցանության գեղարվեստական», «Հաղորդակցություն», «Կապ», «սոցիալականացում», «երաժշտություն», «գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործականություն», «ֆիզիկական կուլտուրական»:

ԹԵՄԱ. Կարդալով ռուսական ժողովրդական հեքիաթ «Հավրոխկա»

Wordwork: Կտավ, հավաքածու, մեծածախ:

Կրթական գործունեության ընթացքը:

Ժամանակի կազմակերպում.

Երեխաները խմբին մտնում են առասպելական երաժշտություն:

Ուսուցում. Եկեք կանգնենք շրջանի մեջ: Տեսեք, թե որն է:

Երեխաներ : Խճճվել:

Ուսուցում. Ինչ եք կարծում, նա է նա:

Երեխաներ. Մոգություն

Ուսուցում. Այո, տղերք, սա կախարդական բաք է, որի ուժը մեծանում է բարի եւ սիրալիր բառերից: Սկզբում ես ուզում էի շարանը տանկի վրա եւ մեղմ խոսք կասեմ: Եվ հիմա ես անցնում եմ ֆիլմը Leray- ին եւ այդպես էլ դիմում բոլոր երեխաներին: Կարող եք ասել լավ ցանկություն, հաճոյախոսություն, սիրալիր բառ:

Երեխաների ցուցակը սիրող բառեր:

Հիմնական մասը:

Ուսուցում. Այսպիսով, կրկին գնդակը հասավ ինձ: Ինչպես նա մեծ բառերից մեծացավ: Նա, ինչպես ես ուրախ եմ, ճանապարհորդելու նման լավ բաներով: Եվ մենք գնում ենք հեքիաթ: Ինչ եք կարծում տղաները, ինչ պետք է անենք հեքիաթի մեջ մտնելու համար:

(Երեխաների ցուցակ ).

Մանկավարժ : Եվ ինչպես կարող եմ:

Երեխաներ. Հագեք կախարդական կոշիկներ:

Ուսուցում. Տղաներ, եկեք կոշիկները դնենք: ՈգելԵրեխաները ընդօրինակում են կոշիկների վրա դնելը):

Ուսուցում. Տղերք, թակեք կրունկները եւ բարյացակամ ասեք. «Մենք պետք է հեքիաթի մեջ մտնեն»:

Երեխաները թակում են կրունկները եւ խոսում երաժշտության հետ. «Մենք պետք է հասնենք հեքիաթին»:

Մանկավարժ : Ձեռքերը կազմակերպում են թռչունների նման կողմերին: Մենք թռչում ենք ..., տաք քամին փչում է մեզ, նայեք գետնին բարձրությունից (Ձեռքերը աչքերի վրա ): Մենք թռչում ենք ամպերի, դրանք փափուկ են, փափկամազ, զով: Եկեք վազենք նրանց մի փոքր (գարուն): Ամպերը, ինչպես փաթաթված, մենք հաճելիորեն հեշտ ենք (խմբում շարժվելով): Մենք ծիծաղում ենք, հեռացնում կոշիկները, այնուհետեւ նրանք մեզ կվերցնեն հեքիաթից:

Երեխաները «Հեռացնում են կոշիկները»:

Ուսուցում. Եվ ահա մենք այցելում ենք հեքիաթ: Ինչպես է սովորաբար սկսվում հեքիաթը: Ինչ բառեր:

Երեխաներ. Ապրել է - Արդյոք դա տեղի է ունեցել վաղուց, մի օր անտառում, որոշ թագավորությունում եւ այլն:

Ուսուցում. Տղաներ Ինչ է սովորաբար պատմվում հեքիաթների մասին:

Երեխաներ. Մարդկանց եւ կենդանիների արկածների վրա, խորհրդավոր եւ կախարդական իրադարձությունների մասին:

Ուսուցում. Տղերք, կա մի ասացվածք. «Աչքերի վախը հիանալի է»: Ինչպես եք հասկանում այս ասացվածքը: Ինչ դեպքերում են ասում դա:

Երեխաներ. Երբ վախը գալիս է այն, ինչը իրականում չէ:

Ուսուցում. Տղերք, այսօր ես ձեզ բերեցի այս գիրքը: Ինչ եք տեսնում շապիկի վրա:

Երեխաներ. Նկարազարդում:

Ուսուցում. Հնարավոր է կռահել նկարազարդումը, որն է այս գիրքը: Որն է պատմությունը կամ հեքիաթը այս գրքում:

Երեխաներ. Պատմություն:

Ուսուցում. Ինչու ես այդպես կարծում?

Երեխաներ. Այստեղ գծված են առասպելական հերոսներ:

Ուսուցում. Ինչ են նշանակում ծածկույթի նամակներ:

Երեխաներ. Վերնագիր գիրք, հեղինակի ազգանունը:

Ուսուցում. «Babushkina Fairy Tales» գրքի անվանումը հեքիաթների հավաքածու է: Ինչ է հավաքածուն: Սա գիրք է, որտեղ ոչ մեկը, այլ մի քանի հեքիաթներ, պատմություններ, բանաստեղծություններ: Հեղինակի անուններ չկան այստեղ, եւ ինչու, մենք կիմանանք, երբ հաշվի ենք առնում ծածկույթի հետեւը: Ահա գրքի մասին ավելի շատ տեղեկություններ: Սրանք Ռուսաստանի ժողովրդական հեքիաթներ են: Այդ իսկ պատճառով հեղինակի ազգանունը արժանի չէ: Հեղինակը ռուս ժողովուրդն է: Այս գրքի նկարազարդումները Դրյու Յ. Սոլովյովին: Ով է պատկերված ծածկույթի վրա:

Երեխաներ. Bear- ը տանում է Մաշան:

Ուսուցում. Եվ հիմա ես ձեզ կարդամ այս հավաքածուից հեքիաթ, բայց դրա մեջ դուք կհանդիպեք անծանոթ բառերը.Կտավ, խնձոր մեծ քանակություն: Կտավը կտավատի կտոր է, ձեռքով պատրաստված: Ծածկոցային խնձորները հասունանում են, լցված հյութ: Հյութալի խնձորներ: Եվ ահա, երեխաներ, եկեք լսենք Ռուսաստանի ժողովրդական հեքիաթը, որը կոչվում է «Հավրոշկա»:

Ուսուցիչը կարդում է հեքիաթ:

Խաղ-վիկտորինան (յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար երեխան ստանում է մեկ խնձոր)

Ուսուցում. Դուք իսկապես լսել եք հեքիաթ: Ինչպես կռահեցիք: Ինչ առասպելական բառեր եք նկատել:

Երեխաներ. Հավրոշչկան տեղավորվելու է մեկ ականջի մեջ, դուրս կգա մյուսից. Ամեն ինչ պատրաստ է, խնձորները պայթում են, արծաթե ճյուղեր: Ոսկու տերեւներ:

Ուսուցում. Ինչ եք կարծում, հեքիաթը սկսվում է բառերով. «

Աշխարհում մարդիկ լավն են, ավելի վատ է, եւ կան նաեւ այնպիսին, որ ձեր եղբայրը չի ամաչում »:

Երեխաներ. Որովհետեւ մի փոքրիկ - Հավրոխկան վերցրեց այս մարդկանց եւ անհետացավ. Նա եւ վերցրեց եւ պտտվում, նա կպչում է ամեն ինչի: Եվ հյուրընկալող երեխաները գիտեին միայն, որ դարպասը նստած էր փողոցում:

Ուսուցում. Որոնք էին խորթ մայրը եւ նրա դուստրերը:

Երեխաներ. Չար, նախանձ, խորամանկ:

Ուսուցում. Ինչն է ձեզ ստիպում պատկերացնել Հավրոշկան:

Երեխաներ. Լավ, խելացի, աշխատող:

Ուսուցում. Ինչպես Հավրոշչկան օգնեց կովին:

Երեխաներ. Օգնել է կատարել իր քրտնաջան աշխատանքը. Մեկ ականջի մեջ Հավրոշկան տեղավորվում է, մյուսը դուրս կգա, պատրաստի կտավները կվերցնեն:

Ուսուցում. Ինչպես եղավ խորթ մայրը դրա մասին:

Երեխաներ. Նա իր դուստրերին ուղարկում էր Հավրոշկայի համար, եւ երմությունը տեսավ ամեն ինչ, քանի որ Հավրոշկը մեկ ականջի մեջ էր մտել, եւ մեկ ուրիշից ընկել էր նրա աչքերը, եւ երրորդը դիտում էր եւ տեսավ ամեն ինչ:

Ուսուցում. Ձեզ դուր եկավ հեքիաթ:

Երեխաներ. Այո

Ուսուցում. (Fizkultminutka):

Հե Guy յ տղաներ ծույլ չեն

Տաքացմանը դառնում է:

Ինձ դուր է գալիս նրբորեն դուր գալը

Եվ ինչպես արջուկը,

Եվ ինչպես Զայնկան շալվար է,

Եվ որպես մոխրագույն գայլ `սանրվածքներ:

Այստեղ yozh գանգուրները գնդակի մեջ են ընկնում,

Հոգեբանի ճառագայթը հուզվեց

Ոզնին ձգվում էր քաղցր:

Ուսուցում. Եվ հիմա հանգիստ նստեք: Դուք հավանաբար ցանկացել եք հեքիաթը պատմել տանը ձեր հարազատների հետ: Փորձենք այսպես ասել նրան, կսկսեմ, եւ դուք կավարտեք:

Դաստիարակը ցույց է տալիս հեքիաթի համար նկարազարդումները եւ ասում.

- ապրելով չար մարդկանց մեջ, աղջիկ Հավրոշկան ...

- Եվ չար քույրերը ...

- Հավրոշկան ամբողջ օրը աշխատել է ...

- պատմեց խորթ մայրը ...

- Յաբլոդկայի վարդը հայտնվեց դրա վրա ...

- Նա ամուսնացավ ուժեղ մարդու հետ Հավրոշում ...

Դաստիարակը սկսվում է, եւ երեխաներն իր հերթին շարունակում են հեքիաթը:

Ուսուցում. Այժմ դուք կարող եք ապահով ասել ծնողներին: Ինչ է սովորեցնում հեքիաթը:

Երեխաներ. Հեքիաթը սովորեցնում է լինել բարի, օգնության է հասել այլ մարդկանց:

Ուսուցում. Ով է ճանաչում առակներին բարության, բարեկամության, քաղաքավարության մասին:

Երեխաներ.

- Բոլոր դռները բացում են քաղաքավարությունը:

- Լավից, մի վազիր, բայց վատ չես արա:

- Որովհետեւ լավ գործերը միշտ սպասում են գովասանքի:

Վերջնական մասը :

Ուսուցում. Լավ արված տղաներ: Ես նաեւ ուզում եմ, որ դուք լավ, խելացի լինեք տղաների կողմից բերված լավ, խելացի, այնպես որ դուք սիրում եւ հարգում եք ձեզ: Եվ հիմա եկեք ինձ մոտ: Ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզ: Հագեք ձեր կոշիկները: Լրացրեք կրունկները, փակեք աչքերը, օդը շնչեք քունը եւ արտաշնչեք: Եվ հիմա մենք կասեր բարեկամական. «Մենք պետք է հասկանանք մանկապարտեզ»: Տղերք, որտեղ ենք այցելել ձեզ:

Երեխաներ. Հեքիաթի մեջ:

Ուսուցում. Ինչ արեցիր?

Երեխաներ. Լսեց «Հավրոշկա» հեքիաթը: Վերամշակել նրան:

Ուսուցում. Տղաներ, տեսեք, ես ձեզ բերեցի խնձորի ծառերի մի ճյուղ: Խնձորի ծառի ցնցումները եւ խաղը առաջարկում է խաղը «Jablock Tilt» խաղը: Դուք տղաներ վեր կենում եք շրջանակում: Ձեր առջեւ պատռված պատկերազարդեր են: Ես կլինեմ խնձորի ծառ, ես շրջելու եմ շրջապատի շուրջը, եւ դուք կխոսեք բառեր եւ կկատարեք շարժումներ.

Jablodka, Yablondka ամուր, ամուր (երկու թեքման առաջ)

Լավ, լավը քաշելով, ձգվում (ձգվում է)

Չարից եւ վատ շրջադարձից, շրջվել (ձեռքերը իջեցնել ներքեւ եւ գլուխը կողքի անցնել)

Ում կհավաքի Jablock- ը, նա նկարազարդում է անում, հերոս է կանչում եւ ասում, թե ինչու է այս կերպարը սիրում եւ դուր չի գալիս եւ ինչու:

Ուսուցում. Ով է դա? Ինչ է նա?

Երեխաներ. Emelya- ն ծույլ է:

Ուսուցում. Ինչ էր նա սիրում անել:

Երեխաներ. Պառկեք ջեռոցում:

Ուսուցում. Ով է դա? Ինչպես նա պարծենար:

Երեխաներ. Սա նապաստակ է `արգելակ: Նա պարծենում էր. Ես բեղ չունեմ եւ կծկվեց ...

Ուսուցում. Եվ ով է: Ինչ լավ բաներ էր նա անում:

Երեխաներ. Դա Հավրոշկան է: Նա բարի է, աշխատասեր: Կտավ գործվածքներ, կերակրելով կովը, կատարեցին տան բոլոր աշխատանքները ...

Ուսուցում. Եվ ով է: Ի "նչ է նա?

Երեխաներ. Սա Chanterelle է: Նա խորամանկ է:

Ուսուցում. Այս հերոսներից ով եք ընկերներ լինելու:

Երեխաներ. Հավրոշկայի հետ:

Ուսուցում. Ինչու

Երեխաներ. Քանի որ նա բարի է, աշխատասեր:

Ուսուցում. Դա այն է, ինչ լավ եք արել: Ներկայացրեք ձեր գլխին, կրծքավանդակի վրա, ցույց տվեք, թե ինչպես եք դիմադրել առաջադրանքը:

Երեխաներ. (Ցույց տալ բութ):

Ուսուցում. Շնորհակալ եմ միմյանց, ձեռքեր պատրաստեք եւ ասեք ինձ «շնորհակալություն» փոխազդեցության համար:

Վերացական Lrack- ի հայցը

Թեմայի վրա.

« Babushkina հեքիաթներ »

Lrack սյուժե, հիմնված ռուսական ժողովրդական հեքիաթների վրա

Babushkina հեքիաթներ

Առաջադրանքներ: Սովորեցրեք երեխաներին քանդակագործ, հիմնված ռուսական ժողովրդական հեքիաթների հիման վրա. Անկախ ընտրեք առանձին հերոս կամ հողամաս, որոշեք մոդելավորման մեթոդներն ու տեխնիկան `կախված առասպելական հատկություններ (արտաքին ճանաչելի հատկություններ, զգեստների տարրեր):

Զարգացնել պլանավորման եւ կազմելու ունակությունը:

Դաստիարակելով գեղարվեստական \u200b\u200bհամը, անկախությունը, ստեղծագործական նախաձեռնությունը:

Նախնական աշխատանքներ: Խոսակցություն ռուսական ժողովրդական հեքիաթներում, ընթերցում է հատվածներ `ամենահայտնի առասպելական հերոսների տեսքի մասին գաղափարները պարզելու համար: Դիտարկենք առասպելական նկարազարդումները մանկական գրքերում: Ծանոթ է մակերեսային պլաստմասսայի արվեստի (առասպելական հերոսների եւ արարածների) արվեստի հետ:

Նյութեր, գործիքներ, սարքավորումներ: Պլաստիլին, փնջեր, ուլունքներ, բշտիկներ, լոլկուտկա, կոկտեյլ խողովակներ, ատամի խոզանակներ, ստվարաթուղթ կամ փոքր տուփեր (հրուշակեղենի տակ), թղթի եւ plated- ի համար անձեռոցիկների համար:

Առաջարկվող կրթական եւ մեթոդական օգնություն, հստակություն:

«Լեպիմ հեքիաթ» գիրքը (հեղինակ I.Ա. Լիկով):

Բովանդակության դասընթացներ:

1 . Սա քննարկում է թանգարանի ցուցանմուշները:

Ես երեխաներին հրավիրում եմ թատրոնի ստուդիա, որտեղ պատկերված նկարների ցուցահանդեսը պատկերված է Ռուսաստանի ժողովրդական հեքիաթների հերոսների պատկերով:

«Ես ձեզ հրավիրում եմ առասպելական թանգարան: Մեր թանգարանում հավաքվել էին շատ առասպելական հերոսներ: Տղերք, թե որ հեքիաթներում կա կրակ-թռչուն, օձի Գորյյոն, Բաբա Յագա եւ այլք:

Երաժշտական \u200b\u200bիրերը ներկայացված են թանգարանում: Ինչպիսի հեքիաթներ են նրանք, ովքեր պատկանում են: Նայեք, թե ահա քանի հեքիաթներ են հավաքվել այստեղ »:

Երեխաները նստած են սեղանների մոտ:

2 Ichti Children S. Yesenin «Տատիկի հեքիաթներ».

Ձմեռային երեկոն բակերում

Խոզանակ զարդ

Ձնաբուքերի վրա, բլրի վրա

Մենք գնում ենք, ուրախանում եմ տունը:

SALAZKI- ն լցված է

Եւ նստել երկու շարքով

Լսեք տատիկի հեքիաթներին

Իվան-հիմարի մասին:

Եվ մենք նստում ենք, հազիվ շնչում ենք:

Ժամանակը կեսգիշերին գնում է:

Մենք ձեւացնում ենք, որ չենք լսում

Եթե \u200b\u200bմայրս քնում է:

Հեքիաթներ բոլորին: Ժամանակն է անկողնում ...

Բայց ինչպես քնել հիմա:

Եվ մենք նորից խոսեցինք,

Մենք սկսում ենք տապակել:

Տատիկը կասի, որ.

«Ինչ նստել լուսաբացին»:

Դե, եւ մենք հոգ ենք տանում,

- Ինչպես ես դու ասում.

3. Երեխաների պատկերազարդեր ցույց տալով մի քանի ռուսական ժողովրդական հեքիաթների եւ ասում է, որ նկարիչները նկարազարդում են հեքիաթների համար, որպեսզի մենք ոչ միայն լսենք տեքստը, բայց ինչպես հագնված, որ սանրված է Դեմքի առանձնահատկություններ), ինչպիսի hairstyle են դրանք բնավորություն եւ տրամադրություն:

Տեղեկացնում եմ ձեզ, որ առասպելական հերոսները կարող են ոչ միայն թղթի վրա գծել, այլեւ ծավալը `քանդակագործություն, գցեք ձեւով ...

- Եվ այսօր մենք կսեղմացնենք առասպելական հերոսներին `աղվեսի Պոտրատեւնան, Պոտապովիչի արջը, նապաստակ բռնակալ, մի աղջկա Ալյոնուշկա, եղբայր Իվանուշկայի, Սնոուի եւ Կոլոբկիչի հետ, Ձիու կամ կրակ-թռչնի վրա, Բաբու Յագու, անմահության կոխիրը, ով կցանկանա: Փորձելshow ույց տալ մոդելավորման մեջ, ինչպիսին է մի առասպելական հերոսը. Որն է նրա հագուստը (sundress, caftan, վերնաշապիկով փեշով, տիեզերանավով): պայքարում է թշնամու դեմ կամ ով է խնայում) Որն է նրա բնավորությունը (բարի, ուժեղ, վստահ, համարձակ կամ, ընդհակառակը), cusar, զայրացած, վախկոտ) եւ ինչ տրամադրություն (զվարճալի կամ տխուր):

4 . Հավասարակշիռ երեխաներին քողարկում է Finching մարմնամարզությունը «եղբայրներ աշխատանքի համար»:

5 . Detty Ընտրեք նյութեր, ներառյալ: Լրացուցիչ (աչքերի համար ուլունքներ) եւ սկսում են քանդակվել:

Ես առաջարկում եմ, եթե ցանկանում եք, որ եթե ցանկանում եք միավորվել զույգի կամ խմբի մեջ, մեկ հեքիաթի մի քանի հերոսների հավաքական կազմ ստեղծելու համար: Հիշեցնում եմ, որ առասպելական հերոսների կամ քանդակագործական խմբերի թվերը պետք է տեղադրվեն պլաստիլինի կամ ստվարաթղթե կանգառների վրա:

6 . Դասի ավարտին, որն անցկացվում է Express ցուցահանդեսը, երեխաները համարում են թեւավոր գործիչները եւ կռահում, թե ով է հեքիաթը, ինչ է գրավվում հեքիաթի մասին):

Լեգոյի դիզայների օգնությամբ երեխաները կարող են ստեղծել իրենց ուրույն աշխարհը, անցնելով ամենաբարդ մաթեմատիկական գիտելիքները, զարգացնելով շարժիչի համակարգումը, մակերեսային շարժումը, վերապատրաստում են աչքի հաշվիչը: Դասընթացների կառուցումը խթանում է հետաքրքրասիրությունը, զարգացնում է պատկերավոր եւ տարածական մտածողությունը, ակտիվացրեք երեւակայությունն ու երեւակայությունը, առաջացնում է նախաձեռնություն եւ անկախություն, ինչպես նաեւ գյուտարարության եւ ստեղծագործական հետաքրքրություն: Ուսուցչի առաջ դա ամենակարեւոր խնդիրն է `ստեղծել անհրաժեշտ պայմաններ երեխաների հետաքրքրաշարժ գործունեության մեջ երեխաների ներգրավման համար, ինչը թույլ է տալիս բացահայտել իրենց աշակերտների հնարավոր կարողությունները:

Լեգոյի դիզայնի ուսուցման նպատակներ մանկապարտեզում, հատուկ առաջադրանքներ եւ տեխնիկա

Լեգոյի դիզայնը արտադրական գործունեության տեսակ է, որը հիմնված է ստեղծագործական մոդելավորման () `օգտագործելով լեգոյի համընդհանուր տարրերի լայն տեսականի: Լեգոյի դիզայներների օգտագործումը օգնում է իրականացնել կրթական լուրջ առաջադրանքներ, քանի որ ստեղծագործական եւ ճանաչողական խաղի գործընթացում ստեղծվում են բարենպաստ պայմաններ, խթանելով նախադպրոցական տարիքի համապարփակ զարգացումը `GEF- ի պահանջներին համապատասխան:

Դիզայնի գործընթացում ստեղծվում են բարենպաստ պայմաններ, որոնք նպաստում են նախադպրոցականների համապարփակ զարգացմանը:

LEGO-TECHNOLOGY- ը բոլոր կրթական ոլորտների ինտեգրման օրինակ է ինչպես կազմակերպված կրթական գործունեության մեջ, այնպես էլ երեխաների անկախ գործունեության մեջ: Մենք տրամադրում ենք կրթական եւ կրթական ուղղությունների խաչմերուկի օրինակ `երեխաների դիզայնի գործընթացում.

• - Երեխան ընտրում է, հաշվում է պահանջվող, գույնը, մասի կազմաձեւերը:
• Խոսքի եւ հաղորդակցման հմտությունների զարգացումը. Երեխա համալրում է բառարանը նոր բառերով, նախագծման գործընթացում մեծահասակների հետ շփվում է տարբեր առարկաների վերաբերյալ հատուկ հարցեր, պարզաբանում է դրանց հատկությունները:
• Ուղղիչ աշխատանքներ. Օգտակար ազդեցություն է ունենում երեխայի ամբողջության զարգացման վրա (փոքր մոտոցիկլետը զարգանում է, հիշողություն, ուշադրություն, տրամաբանական եւ տարածական մտածողություն, ստեղծագործական կարողություններ եւ այլն):
• Կրթական աշխատանքներ. Համատեղ խաղ այլ երեխաների հետ եւ մեծահասակների հետ օգնում է երեխային դառնալ ավելի կազմակերպված, կարգապահ, նպատակային, հուզական կայուն եւ արդյունավետ, այդպիսով դրական դեր է խաղում երեխային դպրոց պատրաստելու գործընթացում:

Տեսանյութ. Խոսքի թերապիայի զբաղմունք օգտագործում է LEGO- ն

Լեգոյի մեթոդներ

Կրտսեր նախադպրոցական տարիքի (2-4 տարի).

• Սովորեք տարբերակել եւ ճիշտ զանգահարել Lego Designer «Duplo» - ի մանրամասները (աղյուս, ստեղնաշար, կամուրջ, մեքենայի հիմքը, կիսաշրջանը, օվալաձեւ եւ այլն);
• Տարրական մտավոր գործողություններին ծանոթանալ շենքերի վերլուծությանը, ըստ այդպիսի պարամետրերի. Ձեւ, չափի, գունավոր մանրամասներ, իրերը համեմատելու սովորելը.
• Ստեղծեք մի պարզ ձեւավորում `ըստ նմուշի եւ նշված պայմանների, օրինակ, ֆերմայի ցանկապատ, մեքենայի համար ավտոտնակ;
• Լրացրեք բառարանը նոր արտահայտություններով. Երկար (կարճ), լայն (նեղ) կապույտ ուղու;
• Դիզայների մանրամասների ամրապնդման գործընթացում մշակել մակերեսային շարժիչ եւ տեսողական համակարգում:

3-4 տարեկան երեխաների հետ օգտագործվում են LEGO- ի հավաքածուները մեծ տարրերով եւ պարզ մասերի միացումներով

Միջին նախադպրոցական տարիքի (4-5 տարի).

• ձեւավորել սիմետրիայի, համամասնությունների, մասի եւ ամբողջի հայեցակարգի իմացություն;
• Սովորեցրեք դիզայնը `օգտագործելով LEGO քարտեր.
• Չափել եւ ազատ օգտագործել LEGO- մանրամասների անվանումը խոսքով:

Միջին խմբում օգտագործվում են միջին չափի դիզայներների տարրերը, օգտագործվում են դիագրամներ, լուսանկարներ եւ նկարներ մոդելներով պատկերներով պատկերներ:

Ավագ եւ նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ.

• խթանել երեխայի տեխնիկական ստեղծագործությունը.
• Սովորեցրեք մոդելավորումը ըստ նկարների եւ սեփական մտադրության:
• ձեւավորել ինքներդ տեխնիկական առաջադրանքները լուծելու ունակությունը.
• Ներկայացրեք համակարգչային սիմուլյացիայի հիմունքները:

Ավագ նախակրթարանների հետ աշխատելիս կարող եք օգտագործել բարդ մոդելներ փոքր մասերից

Հիմնական գաղափարներ LEGO տեխնոլոգիա.

• պարզից մինչեւ բարդ;
• տարիքի եւ անհատական \u200b\u200bբնութագրերի հաշվառում.
• Բովանդակություն եւ արդյունավետություն;
• Ստեղծագործական կարողությունների զարգացում.
• Ինտեգրված մոտեցում, որն ապահովում է վերապատրաստման, խաղի, կրթական գործունեության սինթեզ:

Գործնական օգտագործման առանձնահատկություններ, հաշվի առնելով երեխաների տարիքը.

• 3-4 տարեկան երեխաների հետ LEGO- ի հավաքածուները օգտագործվում են մեծ տարրերով եւ պարզ մասերի միացումներով:
• 4-5 տարեկան երեխաների հետ դիզայնը դառնում է բարդ, օգտագործվում են միջին չափի տարրեր, օգտագործվում են մասերի միացման ավելի բարդ տարբերակներ: Միջին խմբում գունային լուսանկարներն ու նկարներն օգտագործվում են մոդելների պատկերներով, որոնց համար երեխաները պետք է ավարտեն շինարարությունը: Ստեղծագործական գործունեությունն իրականացվում է թեմայի, նմուշի, մտադրության եւ ամենապարզ պայմանների վրա:
• 6-7 տարի հետո LEGO- ի դիզայներների տարբեր տեսակներ առաջարկվում են տեխնիկական ստեղծագործականության համար, խոշորագույն պարզ տարրերից մինչեւ առավելագույն մանրանկարչությունը բարդ սարքավորումներով: Ավագ նախակրթարանների հետ աշխատելու դեպքում կարող եք առաջադրանքներ օգտագործել գրաֆիկական սխեմաների տեսքով, ապագա շենքերի բարդ մոդելների ձեւով, աշխատանքների, պայմանների, տարբեր թեմատիկ առաջադրանքների վերաբերյալ:

Լեգոյի մեթոդաբանության իրականացման ձեւերից մեկը փառատոնն է

Մանկապարտեզում լեգո տեխնիկայի իրականացման ձեւերը.

• Նախատեսված դասեր (10-15 րոպե փոքր խմբում, 20 րոպե մեջտեղում, 25-30 րոպե ավագ եւ նախապատրաստական):
• Ուսուցչի անհատական \u200b\u200bաշխատանքը զույգով երեխայի հետ կամ երեխաների ենթախմբով (շաբաթական 1 անգամ ոչ ավելի, քան 40 րոպե).
  • Երեխայի պատրաստում մրցույթին.
  • Աշխատեք շնորհալի կամ հետաձգման երեխաների հետ:
• Երկարաժամկետ եւ կարճաժամկետ նախագծեր, որոնց մասնակիցները կարող են լինել.
  • դաստիարակ;
  • Երեխաներ եւ ծնողներ:
• Պատահական անկախ ձեւավորում, շինարարական խաղ անվճար պլանավորված զբաղմունքի ժամանակից:
• Փառատոններ, մրցույթներ, վիկտորինա:
• Circle Work- ը, որն իրականացնում է մանկական նախադպրոցական հաստատության մանկավարժները:

Թատերական խաղը մշակում է ֆանտազիա եւ ստեղծագործական կարողություններ

Տանում է երեխաների հետ աշխատելու նախագծային դասարաններում `բլոկային դիզայներից

Ուսուցման գործընթացում օգտագործվում են մանկավարժական նման տեխնիկա.

• Ներածական զրույց, որի հետ ուսուցիչը ուշադրություն է գրավում դասերի թեմային: Օրինակ, նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում դասերի սկզբում ուսուցիչը հետաքրքիր հեքիաթ է պատմում լավ թռչնի մասին, որի հետ ոչ ոք չի ցանկանում ընկերներ լինել նրա մեծ բեկի պատճառով: Թռչունը երկար ժամանակ տխուր էր, բայց հետո իմացավ, որ աշխարհում կա զարմանալի երկիր, որը կոչվում է Լեգո, որի մեջ ապրում են բոլոր կենդանիները եւ թռչունները: Այս հիանալի երկրում բոլոր առարկաները եւ նույնիսկ բնակիչները պատրաստված են փոքր մանրամասներից: Դուք կարող եք այնտեղ հասնել միայն մեկ ճանապարհով, դուք պետք է անցնեք կախարդական կամուրջով, որը շրջվում է յուրաքանչյուրին, ով քաշեց այն, մի բուռ փոքր խորանարդներով եւ աղյուսներով: Եթե \u200b\u200bերեխաները ճիշտ են հավաքում թռչնի վրա դիագրամի վրա, դա կօգնի նրան լողալ եւ հաղթահարել բոլոր փորձությունները բարեկամության եւ երջանկության ճանապարհին, որում նա կարող է ընկերանալ կոկորդիլոսի եւ կապիկի հետ:
• Խնդիրների իրավիճակը, որը կհետաքրքրի, ակտիվացնում է մտածողությունը եւ ներգրավված է երեխաներին ակտիվ կառուցողական գործողություններում: Օրինակ, Lego Cosmonaut- ը իջնում \u200b\u200bէ երաժշտության հնչյունների տակ փուչիկով, նա ողջունում է երեխաներին եւ պատմում իր զարմանալի պատմությունը: Երեխաները պարզում են, որ նա թռավ հեռավոր Լեգո մոլորակից: Երկրի վայրէջքի ժամանակ նրա տիեզերանավը վթարի է ենթարկվել, եւ այժմ նա չի կարող վերադառնալ տուն: Lego-Man- ը տղայիներին խնդրում է օգնել նրան մոդելավորել նոր հրթիռ, որը նրան տալիս է հայրենի մոլորակ:
• Տեսարան-դերի խաղ: Որպես կանոն, LEGO դիզայնը մտնում է խաղի գործունեության մեջ. Երեխաները օգտագործում են երկաթուղային կայանների, նավերի, մեքենաների եւ այլն մոդելներ դերասանական խաղերում, ինչպես նաեւ խաղ-թատերական խաղեր, երբ տղաները առաջին հերթին ստեղծում են տեսարաններ, ստեղծում առասպելական կերպարներ դիզայներ: Լեգոյի տեսարանում մինի ներկայացումների նվագարկումը երեխաներին ավելի խորը օգնում է խորը խորը պատմության մեջ, մշակել վերականգնման կամ հաղորդակցության հմտությունները:

  Լեգոյի դիզայնը հաճախ մտնում է խաղի գործունեության մեջ. Երեխաները օգտագործում են դերասանական խաղերում կառուցված մոդելներ

• Դիդակտիկ խաղ: Լեգո տեխնոլոգիա օգտագործող զգայական եւ տարածական հասկացությունների յուրացմանն ուղղված վարժությունների օրինակ.
  • «Գտեք իր նման իրը»;
  • «Կառուցեք փակ աչքերով»;
  • «Գտեք նույն շենքը, ինչ քարտի վրա»;
  • «Տարածեք գույնը»;
  • «Հավաքեք հիշողություն գործիչ» (4-6 մասից):
• Առաջադրանք նմուշի վրա, ուղեկցվում է ուսուցչի տեղահանմամբ եւ բացատրությամբ: Օրինակ, տղերք, նայեք, ես իմ սեղանի վրա գորտ ունեմ, նախագծված է Լեգոյի հավաքածուի մանրամասներից: Եկեք ուշադիր նայենք եւ զարմանալ, թե ինչպես է այն պատրաստված: Աչքերը պատրաստված են կանաչ խորանարդներից, Rotik- ը կարմիր աղյուս է, կանաչ աղյուսներից պատրաստված ոտքեր:
• Դիզայն, օգտագործելով տեխնոլոգիական քարտեզներ եւ ցուցումներ: Օրինակ, խաղային ձեւի սխեմաներում առաջարկեք, ուսուցիչը տեղեկացնում է երեխաներին, որ նրանք այսօր պետք է դառնան նավաշինավարներ: Նավաշինվող գործարանի դիզայներները ուղարկեցին նավի նկարները, երեխաները պետք է այս սխեմաների համաձայն կառուցեն նավերի մոդելներ: Դիզայնի բյուրոյին հասնելու համար անհրաժեշտ է հաղթահարել փոքր թեստ. Պայուսակի մեջ գտնել հպման կետին եւ ասել, թե ինչպես է այն կոչվում:

Սխեմաների աշխատանքներին կարելի է առաջարկել նախադպրոցականներ խաղային ձեւով:

• Ստեղծագործական ձեւավորում ըստ ծրագրի կամ գծված մոդելի միջոցով: Նման դասընթացները կիրառվում են ավագ նախակրթարանների հետ աշխատելու մեջ, ովքեր արդեն յուրացրել են հիմնական տեխնիկան, եւ նրանք կարող են աշխատանքներ առաջարկել նկարների, լուսանկարների սիրված թեմային պատկերող լուսանկարների վրա:

Տեսանյութ. Լեգո տեխնոլոգիա նախադպրոցականների հետ աշխատելու գործում

Ներկայումս կառուցապատման մեթոդները տեղին են

Նախադպրոցականների ձեւավորման մեթոդներ.

• նմուշ;
• Ըստ մոդելի;
• պայմաններում;
• քարտի սխեմաների վրա;
• ազատ մտադրությամբ.
• Թեմատիկ ձեւավորում:

Լուսանկարներ. Քարտի սխեմաների օրինակներ, հրահանգներ եւ մոդելներ LEGO ձեւավորման համար

Սյունակ եւ ցանկապատի ձեւավորում Դիզայնի սխեմաներ Դիզայնի սխեմաներ Նկարիչների սխեման Նախագծում Ձեռնարկ Ձեռքի համար Flower Model Model Model Model Model- ի հրահանգներ Նախագծի ձեւավորման համար

Որոնք են լեգոյի դիզայնի դասերը

• Ներածություն - Ուսուցիչը նախադպրոցական տարիքի տեսական ծանոթություն է իրականացնում նոր LEGO մասերով եւ դիզայնի տեխնիկայի հետ, կախված սահմանված կարգի կազմաձեւից (երիտասարդական եւ միջին խմբում `« Դուկլո »մի շարք` մի շարք նախադպրոցական տարիքի: Dakta »):
• Ժամանակացույց - մոդելավորման շրջանակի ուսումնասիրություն `համաձայն սխեմատիկ քայլ առ քայլ Ալգորիթմի: Նախ, տղաները նմուշներով ստեղծում են նավակների, կամուրջների, ինքնաթիռների, մեքենաների, տղամարդկանց ամենապարզ ձեւավորումները, այնուհետեւ սկսում են հորինել իրենց սեփական մոդելները:
• Հիշողության զբաղմունք. Օգնում է համախմբել եւ բարելավել ձեռք բերված հիմնական հմտությունները եւ հմտությունները, ապահովում է տեսողական հիշողությունը մարզելու հնարավորություն:
• Թեմատիկ - ձեւավորում որոշակի թեմայի շուրջ, խթանելով ստեղծագործական երեւակայության զարգացումը: Թեմաների օրինակներ. «Բազմաբնակարան տուն», «Հրդեհային բեռնատար», «Կամուրջ գետի վրա», «Կահույք տիկնիկի համար», «Տանիքներ եւ կտավներ», «Նավ», «Magic Fish», - լեգո Խճանկար »:
• Ծրագրի շրջանակներում զբաղմունքը որոնման բնույթի կոլեկտիվ ազատ ստեղծագործական գործունեությունն է: Յուրաքանչյուր երեխա մասնակցում է ապագա շենքի պլանավորմանը, պատասխանատու է կատարված իր հողամասի համար (կամուրջ, լուսացույց, մեքենա եւ այլն), հնարավորություն ունի արտահայտել իր կարծիքը այս նախագծի բովանդակության եւ նպատակի վերաբերյալ: Ծրագրի շրջանակներում երեխաները կարող են հետաքրքիր առաջադրանք ստանալ տան համար, կատարել իրենց ծնողները: Ստեղծագործական նախագծերի թեմաների օրինակ. «Գեղջուկ տուն», «Նվերներ արձակուրդի համար», «Travel անապարհորդություն դեպի Աֆրիկա», «Կենդանաբանական այգիներ», «Լեգո օլիմպիադ», «Ռոբոգեն»: Ավագ խմբում դուք կարող եք համապարփակ նախագիծ անցկացնել «Տերենց-Թեթեր» թեմայով.
  
• Վերահսկողություն - ուսուցչին թույլ է տալիս ուսումնասիրել համալիր թեման `աշակերտների գիտելիքներն ու հմտությունները դիտարկելու եւ անհատական \u200b\u200bխնամքի կարիք ունեցող երեխաներին:
• Մրցակցային - մրցույթ, որն իրականացվում է խաղի ձեւով: LOT- ում երեխաները կամ ժամը 3 թիմով կկոտրվեն, ընտրեք գլխավոր դիզայներ կամ ճարտարապետ եւ կսկսեն աշխատել: Մրցույթի արդյունքները կբերի ժյուրին, որն իր մեջ ներառում է մանկավարժ, խոսքի թերապեւտ, հոգեբան, երկու-երեք երեխա: Մրցակցային դասերի թեմաներ կարող են լինել. «Նոր մարզահամալիր», «Հեքիաթային հեքիաթ», «Ապագայի քաղաք» եւ այլն:
• Համակցված - լուծում է մի քանի բազմազան կրթական առաջադրանքներ, օրինակ, «հեքիաթների աշխարհը», «Times, երկու, երեք կամ շինանյութեր», «Երկրաչափական դոմինո», «Կենդանիներ», «Ստորջրյա աշխարհ»:
• Եզրափակիչը - ամփոփում է որոշակի ուսումնական ժամանակահատվածի արդյունքները (կես տարի, տարի), ամենից հաճախ անցնում է ստեղծագործական աշխատանքների ներկայացման տեսքով:

Մրցակցային զբաղմունքը մրցույթ է, որն իրականացվում է խաղի ձեւով:

Սեղան, քարտի ժամանակացույց Լեգո-դիզայնում

Թեմաների դաս	Զբաղվածության տեսակը	Ծրագրային առաջադրանքներ
«Երեխաների մանկապարտեզը ուրախ է»	Զբաղմունք Միջին խմբում	ակտիվացնել երեխաների արդյունավետ երեւակայությունը. Խթանել իրենց մարմնավորման երեխաների ստեղծումը, դասերին տիրապետել, ներմուծելով նորամուծական տարրերի ծանոթ շենքեր. Ամրապնդեք նյութի նախագծման հատկությունների գիտելիքները եւ մանրամասների ճիշտ կապի հմտությունները:
«Իմ սիրած խաղալիքներ»		համախմբել հին խմբում ձեռք բերված գիտելիքները. Սովորելով զանգահարել թեմային եւ տալ ընդհանուր նկարագրություն:
«Աշնանային անտառ»	Ուսումնասիրեք երիտասարդ խմբում	Ծառի կառուցվածքի հայեցակարգի ձեւավորում (միջքաղաքային, պսակ, տերեւներ, մրգեր); Սովորում է տարբերակել ծառերը միմյանցից. Ամրացրեք մանրամասների եւ գույնի անունները:
«Մրգեր»		Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել տարբեր մասերի նախագծային հնարավորություններով, որոնք օգտագործվում են տարբեր առարկաների ձեւը (ձվաձեւ մաս, կիսաշրջան եւ այլն). Ձեւավորել սիմետրիայի զգացողություն եւ իրենց շենքերում գույնը ճիշտ փոխարինելու ունակությունը. Մշակել նմուշը վերլուծելու ունակությունը `դրանում հատկացնել ֆունկցիոնալորեն նշանակալի մասերը (եզրեր, բազա), զանգահարել եւ ցույց տալ շինարարի մանրամասները, որոնցից այս մասերը կառուցված են այս մասերը:
«ԲԵՌՆԱ ՎԱՆ»		Ներկայացրեք երեխաներին բեռնատարների նշանակմամբ `ֆուրգոններ; Որոշեք ավտոմեքենաների նախագծման առանձնահատկությունները `ֆուրգոններ; Սովորեցրեք ներքին տարածքի տեղաբաշխումը. Մշակել ուսուցչի ցուցումներին հետեւելու ունակությունը, տեղադրեք շինարարությունը տախտակի վրա. Զարգացնել երեւակայությունն ու ստեղծագործությունը:
"Տուն կառուցել"	Ուսումնասիրության դասը ավագ խմբում	ձեւավորել ծավալային կառույցներ կառուցելու ունակությունը `օգտագործելով նոր շենքերի տարրեր (տանիքներ, պատուհաններ); Ձեւավորել հանելուկներ կազմելու ունակությունը:
«Ծաղկող բույսեր»	Համապարփակ զբաղմունք Միջին խմբում	կրկնել փակ ծաղկող բույսերի անվանումը. Հիշեք փակ բույսերի խնամքի հիմնական կանոնները. կրկնել ծաղկի կառուցվածքը. Սովորելով մանրամասներ ընտրել հատուկ ծաղիկին համապատասխան գույնի վրա:
«Թռչունների կերակրողներ»	Ժամանակացույց միջին խմբում	ամրացրեք սխեմաների համաձայն կառուցելու հմտությունները. Սովորում է սնուցող կառուցել Լեգոյի դիզայներից. lego Designer- ի մանրամասները ճիշտ տարածեք:
«Անտառաբնակներ»	Համապարփակ զբաղմունք նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում	Հարստացրեք երեխաների իմացությունը հայրենի շրջանի կենդանիների մասին. Աշնանային ժամանակահատվածում իրականացնել կենդանիների կառուցվածքի եւ կյանքի փոփոխության մասին գիտելիքներ. Լեգո քարտի ֆայլի միջոցով ընտրված լուսանկարչական ձեւաչափի կառուցում սովորելը. Շարունակեք զարգացնել խոսքի ստեղծագործականությունը, կազմելով նկարագրական հանելուկներ:
«Մի մարդ ապրում էր աշխարհում»	Թեմատիկ զբաղմունք Միջին խմբում	Սա եզակի ցուցակ է Մշակել նմուշների վերլուծության եւ մոդելավորման հմտություններ `տղամարդու կերպարների նմուշի համաձայն. Զարգացնել ստեղծագործական եւ հաղորդակցական կարողությունները:
«ԼԵԳՈ ՍՊՈՐՏ»	Նախագիծ ավագ եւ նախապատրաստական \u200b\u200bխմբերում	Շարունակեք ծանոթանալ երեխաներին LEGO- ի մի շարք դիզայներների հետ. Մշակել հաղորդակցման հմտություններ, ճանաչողական հետաքրքրություն; Հակիրճ հետաքրքրություն ներկայացնելու անձի-մարզիկի գործիչ մոդելավորելու համար:
«Իմ փողոցը»	Նախագիծ միջին խմբում	Երեխաներին տվեք քաղաքային լանդշաֆտի հիմնական հասկացությունները, հիշեք քաղաքային շենքերի առանձնահատկությունները. մշակել օբյեկտի ձեւը դիզայներների միջոցներով փոխանցելու ունակությունը. Ապահովեք մասերի ամրացման հմտությունը:
«Ես միշտ ուշադիր կլինեմ»	Համապարփակ զբաղմունք Միջին խմբում	կրկնել ճանապարհի կանոնները. Համախմբել քաղաքային տրանսպորտի տարբեր տեսակներ կառուցելու ունակությունը. Նախապես սովորեք մտածել ապագա շենքի բովանդակության մասին, նրան նկարագրություն տվեք. Մշակել ստեղծագործական նախաձեռնություն եւ անկախություն:
«ՏՐԱՆՍՊՈՐՏ»	Թեմատիկ դասը ավագ խմբում	Սովորեք կառուցել կառույցներ ըստ պլանի. Համախմբել իմացությունը տրանսպորտի տեսակների վերաբերյալ. Շարունակեք սովորել հանելուկներ կազմել:
«ՆԱԽԱԳԻԾ»	Թեմատիկ զբաղմունք Միջին խմբում	Երկաթուղային հետաքրքրություն շենքերի կառուցման, թիմային հմտությունների նկատմամբ:
«Տիեզերանավ»	Ժամանակացույցը նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում	Համախմբեք երեխաների ձեւավորման ունակությունը տվյալ թեմայով `օգտագործելով հղման սխեմաներ. ուժեղացնել ուշադրությունը, մտածելով; կրթել հետաքրքրությունը շենքերի կառուցման հարցում. Ձեւավորել թիմի հմտությունները:
«Տուն շան համար»	Ուսումնասիրության դասը Միջին խմբում	Առաջարկվող հրահանգներին հետեւելու ունակության ձեւավորումը, հաշվի առնելով մասերի ամրացման մեթոդները. փոխանցել LEGO դիզայներների օբյեկտների առանձնահատկությունները. Համախմբեք մանրամասների կառուցման գաղափարը, դրանց հատկությունները. Որոշեք օբյեկտների մասերի, դրանց տարածական գտնվելու վայրը. Ընտրեք գործողությունների ճիշտ հաջորդականությունը:
«Կենդանիներ»		համախմբել տնային կենդանիների իմացությունը. Ապահովեք նմուշը վերլուծելու ունակությունը, հատկացրեք կենդանիների հիմնական մասերը. Շարունակեք զարգացնել երեխաների երեւակայությունը. Երեխաների մեջ ձեւավորել կայուն հետաքրքրություն կառուցողական գործունեության նկատմամբ. Փորձելու ցանկություն, ստեղծում, հորինել:
«Ամանորյա քարտ»	Թեմատիկ դաս նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում	Սովորում է ծավալային ինքնաթիռի պատկերներ կառուցել; մարմնավորել իրենց մտադրությունը `հենվելով նմուշի վրա. Շարունակեք սովորել նոր տարվա վերաբերյալ հանելուկները կազմել. Շարունակեք մասերը համատեղել տարբեր կոմպոզիցիաների. Սովորում աշխատել թիմում:
«Կենդանիներ ֆերմայում»	Համապարփակ զբաղմունք Միջին խմբում	համախմբել տնային կենդանիների իմացությունը. Սովորեք վերլուծել նմուշը, հատկացնել կենդանիների հիմնական մասերը. Մշակել երեխաների կառուցողական երեւակայություն:
«Տիեզերք»	Բարդ դաս ավագ խմբում	Նախապես սովորեք մտածել ապագա շենքի բովանդակության մասին. Մշակել ստեղծագործական նախաձեռնություն, անկախություն; Զարգացրեք խոսքը. Cosmos հանելուկներ, ընթերցանության բանաստեղծություններ; Օդանավի կառուցվածքի հայեցակարգի ձեւավորում:
«Արեւոտ քաղաք»	Բարդ դաս ավագ խմբում	Ընդարձակեք աշակերտների իմացությունը գենդերային պատկանելիության մասին. Նպաստել ուրիշի անձի իրազեկվածությանը. Բարելավել առաջարկվող ալգորիթմի վրա աշխատելու ունակությունը. համախմբել մեծահասակի բանավոր ուսուցումը հասկանալու եւ հետեւելու ունակությունը. Զորավարժություններ երեխաներին «Լեգո» կոնստրուկտորից տարբեր շենքերի կառուցման մեջ. Սովորեցրեք ձեւավորումը լուսանկարչությամբ:
«Ռազմական սարքավորումներ»	Բարդ գործունեություն `նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում սխեմայի համաձայն	Հիշեք բանակի, ռազմական տեխնիկայի վերաբերյալ հասկացությունները. Ամրապնդեք ռազմական տեխնիկա կառուցելու ունակությունը `ըստ սխեմայի, օգտագործելով առկա դիզայնի հմտությունները:
Quest «Հռոմի Պապի հետ»	Մասնակիցներ. Միջին եւ ավագ նախակրթարանի աշակերտներ, ծնողներ, ուսուցիչներ	Երեխաներին նվիրել բանակի մասին, զորքերի ծննդյան մասին իրենց առաջին գաղափարները ձեւավորելու, ռազմական տեխնիկա ներդնելու մասին. Ամրապնդեք ինքնաթիռը կառուցելու ունակությունը `ըստ սխեմայի, օգտագործելով առկա դիզայնի հմտությունները:
«Սիրված առասպելական կերպարներ»	Համապարփակ զբաղմունք Միջին խմբում	զարգացնել ֆանտազիա եւ երեւակայություն; Մշակել առասպելական հերոսների պատկերների բնութագրերի բնութագրերի վերլուծության հիման վրա աշխատանքներ պլանավորելու ունակությունը. Փոխանցել բնութագրական առանձնահատկությունները:
Ծրագիր «TSVetics - Semisweetics»	Մասնակիցներ. Միջին եւ ավագ նախակրթարանի աշակերտներ, ծնողներ	կրկնել թռչնի կառուցվածքը. Շարունակեք սովորել ստեղծել նախագծի ձեւավորում; Որոշակի թռչնի առանձնահատկությունները փոխանցելու սովորում `ընտրելով գույն եւ մանրամասներ:
«Մենք ձեզ հրավիրում ենք թանգարան»	Վերջնական ցուցահանդես, ցուցահանդեսների ձեւով `ծնողների եւ ուսուցիչների համար	Զարգացրեք ուշադրությունը, կենտրոնանալու, հիշողության, մտածելու, երեւակայության, ստեղծագործական կարողությունների մասին. Տիրապետում է առարկայական բաղադրիչներին հոգեպես բաժանել հնարավորությունը եւ հավաքել ամբողջ մասերը. Սովորեք շփվել միմյանց հետ, կազմակերպել համատեղ խաղեր, հարգել ձեր եւ ուրիշի աշխատանքը:

Տեսանյութ. Լեգոյի դիզայնի դասը ավագ խմբում «Տիեզերական ճանապարհորդություն» թեմայով

Լուսանկարներ. Պատրաստված արհեստների օրինակներ

Արհեստներ «Ծովային ճանապարհորդություն» արհեստ «Ուղեւորություն դեպի Աֆրիկա» ծաղիկ Մոզաիկայի տեխնիկայի ուղղաթիռով Մոզաիկայի տեխնիկայի մեջ Crocodile «Մովսաական տեխնիկայի» հավաքական նախագիծ «Magic Tale» խորտնտեսական նախագիծ «Գուս-Կարապ» կոլեկտիվ նախագիծ «Մանկական խաղահրապարակ» նախագծի «Մանկական խաղահրապարակ» կոլեկտիվ նախագիծը «Ապագայի մանկապարտեզ» ձեւավորում է «Կոլոբոկ» կոլեկտիվ նախագիծ «Ամառային օլիմպիական խաղեր» կոլեկտիվ նախագիծը

Կազմակերպություն եւ մանկապարտեզում Լեգոյի հետ դաս անցկացնելը

Մանկապարտեզում զբաղմունք ունի իր տրամաբանական կառուցվածքը.

1. Կազմակերպչական փուլը խաղի ձեւի մոտիվացված սկիզբ է (մինչեւ 5 րոպե):
2. Հիմնական փուլը (10 րոպեից ավելի երիտասարդ խմբում մինչեւ 25 րոպե նախապատրաստական) դասի ամենաակտիվ գործնական մասը է, որն ընդգրկում է հետեւյալ գործողությունները.
   • showing ուցադրել նմուշը, բացատրելով քայլ առ քայլ հրահանգների ուսուցիչը, միացման միացման վերլուծություն.
   • Նմուշի, սխեմայի կամ ստեղծագործական մտադրությամբ երեխաների անկախ աշխատանքը, նախադպրոցականները կարող են աշխատել անհատապես, զույգով կամ որպես փոքր ենթախմբի մաս.
   • fizkultminutka, Video բեռնափոխադրումներ Լեգո-փոքրիկ տղամարդկանց հետ, բջջային խաղեր, մատներ կամ շնչառական մարմնամարզություն, որոնք կօգնեն հանգստանալ, իսկ հետո թարմ ուժերով `վերադառնալու հետաքրքրաշարժ դիզայնի:
3. Եզրափակիչ փուլ (մինչեւ 5 րոպե) - Reflexion, աշխատատեղերի մաքրում, երեխաների աշխատանքի ցուցահանդեսի կազմակերպում: Վերլուծությունն իրականացվում է, հաշվի առնելով նման չափանիշները.
   • Դիզայնի ճշգրտություն, սիմետրիա, ամբողջականականություն եւ գրավիչ տեսք.
   • Տեխնիկական հմտություններ եւ հմտություններ;
   • Կատարված աշխատանքի անկախության աստիճանը.
   • Նախագծի վրա ներկայացված աշխատանքի ընթացքում ցուցադրված է նպատակը, կարգապահությունը, աշխատասիրությունը, գործընկերության զգացումը եւ հուզական արձագանքումը:

Որտեղ սկսել

Դասի կազմակերպչական մասը կարեւոր է անսովոր, հետաքրքիր, հուզիչ եւ ստեղծագործական ծախսել: Պայծառ, ինտրիգային սկզբունքը կօգնի դասի եւ ուսուցչի նկատմամբ դրական վերաբերմունք ձեւավորել, կստեղծի բարենպաստ հուզական վերաբերմունք, ազատագրելու տղաներին եւ կազատի փորձի եւ ստեղծելու ցանկությունը: Ծանոթագրողների որոնման գործունեությունն ու նախադպրոցականների որոնման գործունեությունն ու ուշադրությունը ակտիվացնելու համար դասի ներածական մասում մանկավարժը սովորաբար օգտագործում է հարուստ եւ բազմազան դրդող նյութեր `մանկավարժական տեխնիկայի համադրությամբ.

• Զարմանալի պահը խաղալիքների կերպարի երեխաների հետ երկխոսության ներածություն է, սիրված հեքիաթի հերոս, որը կխնդրի օգնություն, հանելուկներ եւ խնդրում եմ, երեխաներին հրավիրում է հետաքրքրաշարժ ճանապարհորդություն դեպի առասպելական երկիր:
• Առասպելական կամ գեղարվեստական \u200b\u200bհերոսի տեսանյութ;
• բանաստեղծություններ եւ հանելուկներ;
• Գեղարվեստական \u200b\u200bգործի մի հատված կարդալը.
• Դիդակտիկ եւ շարժական խաղեր;
• Խնդիրների ճանաչողական զրույց եւ քննարկում.
• Խնդիրի իրավիճակ;
• Երաժշտական \u200b\u200bնվագակցություն, դիտեք նկարները, ներկայացումների ցուցադրումը, տեսանյութը կամ անիմացիոն ֆիլմերը:

Դասերի կազմակերպչական մասը կարեւոր է անսովոր, հետաքրքիր, հուզիչ եւ ստեղծագործորեն ծախսել

Աղյուսակ. Դասի դրդապատճառային մասի օրինակներ

Թեմաների դաս	Մոտիվացնող մասի նկարագրությունը
«Ourn անապարհորդություն դեպի Լեգո-երկիր» (Խնդիրի իրավիճակ)	Լեգոյի բնակիչների տեսանյութեր. «Բարեւ տղերք: Խորամանկ հրաշագործը կոտրեց բոլոր զբոսանքները զվարճալի խաղերի եւ զվարճանքի սիրելի նավատորմի մեջ: Այժմ մեր բնակիչները դադարեցին ժպտալ եւ շատ տխուր դառնալ: Մենք խնդրում ենք ձեզ այցելել մեր երկիր, օգնեք մեզ վերանորոգել զվարճանքի պուրակը եւ ժպիտները վերադարձնել բոլոր Lego տղամարդկանց »:
«Կրկես» (խնդրի իրավիճակ)	Իմպրովիզացված կրկեսը բաղկացած է կիսաշրջանի կողմից կազմակերպված ամբիոններից: Երեխաները տեղեր են գրավում չորս բազմաշերտ ոլորտներում, ըստ այն տոմսերի, որոնցով LEGO- ն ունի կարմիր, կապույտ, կանաչ եւ դեղին գույներ: Էկրանի վրա, կրկեսի ներկայացման սյուժեն, ծաղրածուի կոստյումի դաստիարակը նվիրում է երեխաներին խնդրի. Տեսարանը կսռվի: Դուք կօգնեք վերադարձնել մեր հիմնական նկարիչները »: Երեխաները համաձայն են, եւ ուրախ ծաղրածուն առաջարկում է մի քանի ուշադրություն LEGO- մանրամասներով (դիդակտիկ խաղեր):
Դիդակտիկ հեքիաթ «Լուսացույց» թեմայով	Նման զբաղմունքը կօգնի ոչ միայն տիրապետել դիզայնի ձեւավորմանը, այլեւ ծանոթանալ ճանապարհի վրա պահվածքի կանոններին: Երեք ընկերներ կար. Mitya- ն աշխատում է, Ֆեդիա արջը եւ Լիենկայա Լիզոնկան: Նրանք որոշեցին մեկ անգամ խաղալ խաղահրապարակում գնդակի մեջ, իսկ խաղահրապարակը ճանապարհի վրա էր: Ընկերները կանգ առան ճանապարհի մոտ եւ սկսեցին մտածել, թե ինչպես գնալ մյուս կողմը: Նկատեցի նրանց հայրիկ նապաստակի խառնաշփոթը եւ պատմեցի, թե որքանով է անվտանգ եւ ճիշտ պետք է տեղափոխել ճանապարհը: Հետիոտնային անցումը գծվում է սպիտակ շերտերով (զեբրա): Ստացվում է, որ անցումն իր կարեւոր գլուխն ունի ճանապարհային ոստիկանության անունով, որը պատվիրում է հետիոտն ու մեքենաներ: Դուք կարող եք գտնել այն երեք գորգով, որոնք իր հերթին լուսավորվում են: Եթե \u200b\u200bկարմիր աչքերը այրվում են, ապա հարկավոր է դեռ կանգնել: Դեղին աչքը նշանակում է «ուշադրություն». Մեքենաները սկսում են դանդաղել, եւ հետիոտները պատրաստվում են շարժման: Երբ կանաչ լույսերը բարձրանում են. Դուք կարող եք ապահով կերպով անցնել ճանապարհի միջով:
«Կառուցեք դարպաս» (հարցերի քննարկում երիտասարդ խմբում)	Տեսնենք, թե ինչ մանրամասների կառուցման մանրամասները բերեցին մեր բեռնափոխադրումը: Ինչ է դա (Աղյուսներ) Ինչը կարող է կառուցվել աղյուսներով: (Դարպաս, քայլեր, տներ) Ինչ է մեր դարպասը: Դրանք ամուր են, հարմարավետ եւ գեղեցիկ: (Նկարներ ցույց տալ) Ինչու պետք է դարպաս: (այնպես, որ մեքենաները կարող են մտնել եւ հեռանալ) Որ դարպասները պետք է կառուցվեն մեծ մեքենաներ վարելու համար: (լայն եւ բարձր) Do անկանում եք դարպաս կառուցել: Մտածեք, թե որ մեքենաները կլինեն ձեր դարպասը:
«Դունոն եկավ այցելել մեզ» (անակնկալ պահ)	Դունոն եկավ այցելելու տղաներին, բայց պարզվում է, պարզվում է, որ այն բացվում է «բանալին», որը կդառնա մեծահասակ առեղծվածը: Առաջադրանքը լրացնելով եւ ճամպրուկը բացելով, երեխաները այնտեղ հայտնաբերում են շինարար եւ քարտային սխեմաների մի շարք: Neyno- ն առաջին հերթին տեսնում է խորհրդավոր մանրամասներ եւ չի հասկանում, որ նրանցից կարող եք անել: Ուսուցիչը տղաներին խնդրում է գալ եւ կառուցել հետաքրքիր եւ գեղեցիկ մոդելներ, այնուհետեւ պատմել ինձ:

Հետաքրքրաշարժ դիդակտիկ խաղերը կստեղծեն բարենպաստ հուզական վերաբերմունք

Աղյուսակ. Խաղեր Լեգո-մեթոդի վերաբերյալ դասերի համար

Խաղի անվանումը	Նկարագրություն
«Magic թելադրանք»	Երկրաչափական խճանկար, որն օգնում է համախմբել տարածական ընկալման հայեցակարգը. Վերեւից ներքեւ, աջից `ձախ: Ըստ բանավոր հրահանգների, երեխաները ինքնուրույն լեգո մաս ունեն ափսեի մեջ:
«Հավաքեք շղթա»	Խաղը մշակում է այլընտրանքային մասերի ամենապարզ տրամաբանական ցանցերը, որոնք ընտրվում են գույնի, ձեւի, չափի մեջ:
	Խաղը շտկում է մանրամասների անունները, զարգացնում է ուշադրությունը եւ հիշողությունը:
	Կազմելով մի շարք սիմետրիկ նախշեր:
«Խորհրդավոր հյուր»	Բանավոր հրահանգների համար պարզ մոդելի կառուցում թելադրության տեսքով:
«Magic Walkway»	Ուղու կառուցելիս պետք է հետեւել կանոններին, օրինակ, յուրաքանչյուր խաղացող շարունակում է տրամաբանական շղթա, դնելով նույն գույնի կամ չափի աղյուսը:
«Հավաքեք մանրամասները» (շարժվող խաղ)	Երեխաները բաժանված են երկու խաղացողների թիմերի, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի որոշակի գույնի իր մանրամասները, օրինակ, երկու երկու կապույտ եւ երկու կարմիր: Խաղացողները հերթով դիմում են մեկ տուփից մյուսը մանրամասները փոխանցելու, հաղթում են թիմին, որն արագորեն հաղթահարեց առաջադրանքը:
«Լեգո տղամարդիկ»	Կարմիր կոստյումների տղամարդիկ խորհրդանշում են ձայնավոր հնչյունները եւ կապույտ-բաղաձայններով: Տեղերում «տղամարդիկ» փոխելը, երեխան ստանում է նոր ձայնային համադրություններ եւ նոր վանկեր: Ապագայում կարմիր եւ կապույտ աղյուսները կգան LEGO- փոքրիկների փոփոխության, որի օգնությամբ կարող եք կազմել բառերի եւ առաջարկությունների սխեմաներ:
Դերասան «տիեզերական ճանապարհորդություն»	Խաղն ուղղված է ճանաչողական հետաքրքրության, փոխգործակցության եւ կառուցվածքային կարողությունների հմտությունների զարգացմանը: Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է նախապատրաստվել ուղեծրային կայարան թռիչքի, պարզապես բացատրելով, որ սա այնպիսի տիեզերական տուն է հետազոտության համար: Տիեզերագնացները նախքան թռչելը առաջադրանքներ են ստանում ինժեներներից, բժիշկներից, կենսաբաններից, աստղագետներից: Երեխաները մանկավարժի հետ միասին ընտրում են տիեզերագնացների թիմը, մի խումբ բժիշկներ, որոնք պատրաստելու են տիեզերագնացներին թռչել: Այնուհետեւ սահմանվում են ինժեներները, դիզայներներն ու շինարարները, որոնք ինքնաթիռ կստեղծեն կազմված նմուշի համաձայն: Դիզայներները պլանավորում են իրենց գործողությունների հաջորդականությունը. Կառուցեք հարթակ, աղյուսների վառելիքի ֆակուլտետներից, տների եւ քթի հրթիռների վրա բալոններից եւ կոն: Տիեզերագնացները առաջադրանք են ստանում. Counter Planets, աստղեր նկարել, ուսումնասիրել տարածության մեջ բույսերի պահվածքը: Հրթիռը ուղարկվում է ճանապարհորդության, բժիշկները, ինժեներներն ու դիզայներները հետեւում են թռիչքին, ռադիոյի գիծը պատասխանատու է անխափան հաղորդակցությունների համար:
«Հավասարակշռություն» (բջջային խաղ)	Երեխան գլուխը դնում է աղյուս Լեգոյին, մնացած երեխաները նրան տալիս են առաջադրանքներ, օրինակ, երկու անգամ նստեք, երեք քայլ առաջացրեք, աշխատեք: Եթե \u200b\u200bերեխան կատարում է երեք առաջադրանք եւ չի գցում իրը, նշանակում է, որ նա շահել եւ ստանում է մրցանակ:
«Երազում է խաղալիքներին»	Նախապես, նախագծված եւ եփած խաղալիքները (տներ, կամուրջներ, աշտարակներ, մեքենաներ եւ այլն) տեղադրված են խաղասենյակում: Ազդանշանով երեխաները սկսում են շարժվել դեպի խաղալիքներ: Հաղթում է այն երեխայի, ով առաջին անգամ հասավ նպատակին:
«Շարունակեք պատմությունը»	Երեխաները, ուսուցչի հետ միասին, որոշում են, թե ում մասին կկատարի պատմությունը, ընտրեք մի շարք թվերի: Դասավանդողը սկսում է արտահայտությունը, երեխաները ընտրում կամ ձեւավորում են ցանկալի խաղալիքը, ապա յուրաքանչյուրն առաջարկում է արտահայտության շարունակությունն ու ավարտը:
«Սենյակ խաղալիքների համար»	Երեխաները քարտեր են ընտրում կահույքի ձեւավորման սխեմաներով, քննարկում են կահույքի օբյեկտների յուրաքանչյուր տարբերակ եւ նշանակումը գործողությունների հաջորդականություն:
«Ով գիտի, թե ինչ կարող է անել»	Երեխաները դիտում են կենդանիների կերպարը հավաքածուից եւ անվանում են իր գործողությունները, օրինակ, մուկ - վազում, ցատկում, փայլուն; Kitten - Purr, սայթաքում, խմում կաթը, քերծվածքը, գնդիկով զվարճանում. Puppy - հաչոցներ, պիեսներ, վագարկում է պոչը, վազքը եւ այլն:
«Գտեք խաղալիք»	Ուսուցիչը նախապատրաստվում է նախապատրաստված արհեստներ, այնուհետեւ երեխաներին խնդրում է պատասխանել հարցերին եւ գտնել նախագծված խաղալիք, օրինակ, ինչ խաղալիք է ձախ: Ինչ է ցածր: Որն է ճիշտը:
«Մեկ, շատ»	Խաղի նպատակն է համախմբել բազմաթիվ գոյականների անունների ստորագրերի ձեւերի ձեւավորման հմտությունները: Ուսուցիչը սեղանի վրա պարզ շենքեր է դնում, պատրաստված երեխաների (տներ, գույներ, մեքենաներ եւ այլն) եւ տողերի այս թեմայի վերաբերյալ:
	Ուսուցիչը փոքր կառույցներ է դնում երկու ափսեի վրա (ձուկ, հավեր, խորանարդներ եւ այլն) եւ երեխաներին խնդրում է թվերի ցուցափեղկերի ցանկալի քանակը դնել ափսեների վրա:
«Տերեմոկ» (ռեժիսորի խաղ)	Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է կառուցել առասպելական պատմության հերոսների թվերը եւ ծեծել հեքիաթի: Երեխաները, առաջադրանքի կատարման ընթացքում, հերոսին բնութագրում են, մտածեք եւ ստեղծեք պատկեր, ձեր անունից բառերը արտասանեք, եթե անհրաժեշտության դեպքում երեխաները ուղղորդում են երեխաների աշխատանքը:
«DVOR» (Հեքիաթ Կ. Չուկովսկի «Հավի»)	Դաստիարակը երեխաներին հրավիրում է թռչունների բակում գնալ: Երեխաները հիշում են, թե ովքեր կարող են հանդիպել այնտեղ, միասին ստեղծել հերոսներ եւ հորինել իրենց առասպելական հողամասը:

Տեսանյութ, LEGO Fairy Tale «Teremok»

Լուսանկարներ. Լեգո խաղերի օրինակներ

Խաղը «Դրոշի մանրամասները» մշակում է զգայական եւ տրամաբանական մտածողությունը «Magic նախշերը» ուղղված է մի շարք սիմետրիկ նախշերով: Նախագծում, ըստ սխեմայի, մշակում է գույների գիտելիքները համարներ: Մշակում է տարածական մտածողությունը եւ հմտությունները: Քառակուսիները լցնելիս քարտի պայմանները պետք է հետեւեք կանոնների ձեւավորմանը, սեղանին պատկերված պայմաններով: Մաթեմատիկական օրինակների լուծումն իրականացնում է Շղթան «զարգացնում է մտածողությունը« հավաքելու գործիչը », սովորեցնում է մտածել, որ տարածականորեն« Հավաքեք թվային սլայդ », զարգացնում է միավորների հմտությունները

Տեսանյութ. Մուլտֆիլմ LEGO մեքենայի մասին

Բանաստեղծություն LEGO- ի մասին

• «Լեգո» -ը խելացի խաղ է,
  Սխալ, խորամանկ:
  Ես զարմանում եմ այստեղ խաղալու համար
  Կառուցել, կազմել, որոնել:
  Հրավիրում եմ բոլոր ընկերներին
  «Լեգո» -ը հավաքում է արագություններ:
  Այնտեղ եւ մեծահասակները հետաքրքիր են.
  «Լեգո» -ում օգտակար խաղալ:
• Անգամ, երկու, երեք - կան մանրամասներ,
  Որպեսզի նրանք դարձել են մեքենան:
  Հավաքեք ավտոտնակ: Ավելի ուշ
  Մի մոռացեք տուն կառուցել:
  Կարող է լինել շեմն
  Տեղադրեք մեկ այլ ճանապարհ
  Ընտրեք կամուրջի տեղ -
  Դա կլինի գեղեցկուհի:
  Դրա դիզայներից
  Դա չի անում `բոլորը խելացի:
• Մեքենաներ, ռոբոտներ, կենդանիներ,
  Ձեր ընկերները, ձեր ընկերուհիները:
  Pirates, ամրոցներ եւ հանքեր,
  Եւ գնացքներ եւ ամբողջ քաղաք:
  Ձեր նախընտրած կերպարները -
  Հողի վրա, օդում, ծով:
  Դուք նրանց հետ կքաշեք ամբողջ աշխարհը -
  Գնացեք, թռչեք, կառուցեք ...
  Եվ այս աշխարհում `ուրախ, պայծառ,
  Որտեղ կան կախարդական նվերներ
  Դուք սուզվում եք, ինչպես ծովում, Բրեչայից.
  Բարի գալուստ.
• Լեգոն ֆանտազիաների աշխարհն է:
  Գաղափարների, սորտերի աշխարհ:
  Դրա մեջ ուսումնասիրելով սխեմաները,
  Կարող է գալ տուն:
  Կամ մենք կկառուցենք ամրոց,
  Որտեղ մեծ վիշապ է ապրում:
  Նա արքայադուստր Storozhit է
  Եւ բռնկվեց բոլորի վրա:
  Լեգոյի ձեռքը զարգանում է
  Եվ դա չի խանգարում մեզ:
  Եւ ես կասեմ Lego I- ի մասին
  Սա լավագույն խաղն է:
• Պահեստամասեր այստեղ միլիոններ:
  Մենք Լեգոյի չեմպիոնների մոտ ենք:
  Անկանում եք բարձրացնել տրամադրությունը:
  Լեգոյում սկսեք խաղալ:
  LEGO- ից կարող եք հավաքել բոլորը
  Հիմնական բանը `ներառել ֆանտազիա:
  Մենք ունենք LEGO դիզայներ,
  Դուք չեք կարող ձանձրացնել նրա հետ
  Մենք կառուցում ենք մեքենաներ եւ տներ
  Եվ մենք բոլորս խորհուրդ ենք տալիս ձեզ խաղալ:
  LEGO- ն գեղեցկություն է:
  Մենք խորանարդներից տարբեր տներ ենք կառուցում
  Եւ մեքենա, եւ ավտոտնակ,
  Առանձնատուն, նավ, նույնիսկ դպրոց:
  LEGO Just «Super» դասը:
  Մենք հիմա ընդհանրապես չենք վազում,
  Մենք ընդհանրապես չենք ուզում
  Քանի որ «Սուպեր» լեգոյում
  Մենք խաղում ենք ամբողջ խումբը:
• Տղան էր, Օ ,, չարամիտ:
  Եւ այժմ բոլորովին այլ:
  Երբ նա գնել է Lego- ն
  Հիմա չգիտեք Օլեգին:
  Նա նման չէ
  Հազիվ նայեք նկարչությանը,
  Եւ արդեն քայլում է ռոբոտը,
  Քթի երկար միջքաղաքի փոխարեն,
  Գույնի օրինակին գտնվող թեւերի վրա:
  Մեր դիզայները ֆանտաստիկ է,
  Խաղում է ամբողջ ժամերը
  Որքան հանգիստ դարձավ մայրը:
  Նա ուրախ է Օլեգի համար:
  Գնեք Լեգոյի երեխաները:

Աղյուսակ. «Ստեղծեք զվարճանքի պուրակ» նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում LEGO-Design- ի նախագծի նախագծի վերացականության օրինակ

Հեղինակ	R.R. Բադանովա
տեղավորել	Ստեղծեք մանկական այգի, օգտագործելով LEGO-DUPLO կոնստրուկտորը:
Առաջադրանքներ	Պարզեք, թե ինչ պուրակ, մանկական այգի; Քննարկեք եւ հաստատեք այգու օբյեկտները. Ստեղծեք ծրագիր `մանկական այգու սխեման; Կազմակերպեք առարկաներ ըստ պլանի. Ներկայացրեք ծրագիր, պաշտպանելու համար:
Նախապատրաստական \u200b\u200bփուլ	Նախնական աշխատանքներ (տեղեկատվության հավաքագրման մոտիվացիա): Անցյալ շաբաթ մենք հիշեցինք, թե որքան ամառ է անցկացրել: Շատ տղաներ այցելեցին տարբեր մանկական զվարճանքի պուրակներ: Կիսվեք ձեր տպավորություններով: - Յուրաքանչյուր քաղաքում կան այգիներ: Մարդիկ քայլում են այնտեղ, ծառեր, ծաղիկներ, ծաղիկներ աճում են, շատրվաններ են: Ամռանը ընտանիքիս հետ ես լուսնի պարկում էի: Սա մանկական զվարճանքի պուրակ է: Եղել են ամերիկյան բլուրներ, մանկական երկաթուղի, Ferris անիվ, տեսարժան վայրեր: Սրճարանում, այգու տարածքում, մենք պաղպաղակ ենք կերել եւ խմել կոլա: Ձեզանից ոմանք դեռ մանկական այգում էին: - Ես գտնվում էի Ֆաբբի կղզու մանկական այգում: Այնտեղ նույնպես կար Ferris անիվ, այլ կարուսելի, կարող եք լողալ ճապոնական հեծանիվով, քվադ հեծանիվներով, սկուտերներով: Դեռ կար մի լճակ, որում կարապները լողում էին: Մենք կերակրում էինք նրանց: Սրճարանում մենք նույնպես պաղպաղակ էինք ուտում: Մանկավարժ - Մանկական զբոսայգիները մեծ հաճույքով հաճախում են բոլոր երեխաներին, եւ այս թեման մեզ համար շատ հետաքրքիր է: Քաղաքի յուրաքանչյուր պուրակ ունի իր անունը, նրա ստեղծման պատմությունը, օրինակ, Մոսկվայի «Հրաշքների երկիր» պուրակ ստեղծելու «Ռոդես» գաղափարներից մեկը լանդշաֆտային V.I է: Իվանով (բացատրում է լանդշաֆտի բառի իմաստը): Եվ որն է այգին: Ինչու են երեխաների զբոսայգիները զանգահարում երեխաներին: (Առաջադրանք տան համար):
Կազմակերպչական մասը	Աշխատանքի կանոններ 1. Աշխատանքի ժամանակը չի բղավում, մի խառնեք եւ չհանգեցրեք միմյանց. 2. Control արտարապետի հետ պայմանագրով պայմանագրով կառուցման փոփոխությունները վերահսկել: Մանկավարժ - Լեգոյի դիզայներից գերհզոր մոդել ստեղծելիս մենք նման մասնագիտությունների ենք հանդիպել որպես ճարտարապետ, ճարտարագետ: Շինարարությունը սկսելու համար անհրաժեշտ է, ինչպես նախկինում, տարածեք դերերը մեր նախագծում: Մենք որոշեցինք ընտրել հիմնական ճարտարապետը, այնուհետեւ բոլոր այգու օբյեկտի համար պատասխանատու ինժեներներ: Հիմնական ճարտարապետ - Եկեք քննարկենք, թե ինչ կլինի մեր այգում: Ես առաջարկում եմ ստեղծել հարթակ, ծովախեցգետիններով, ճոճանակներով: Վիտալի. Անհրաժեշտ է ամերիկյան սլայդներ պատրաստել: Սվետլանա. Թող կենդանաբանական այգին լինի մեր այգում: Դա այնքան հետաքրքիր է: Վիկտոր. Եկեք լճակ պատրաստենք: Ես դա տեսա գեղեցիկ: Դրանում կլինեն կարապներ եւ կամուրջ: Ալենա. Անհրաժեշտ է «պաղպաղակ» սրճարան պատրաստել եւ խաղալիքների խանութներ: Ստեփան. Նավակը նույնպես պետք է ստեղծվի: Լյուդմիլա. Եվ զարդարեք մեր այգին ծաղիկներով, ծաղկե մահճակալներով, գեղեցիկ ծառերով: Իվաննա. Եկեք տեսարանը կդարձնենք նստարաններով: Հիմնական ճարտարապետ - Եկեք ամփոփենք. Պլատֆորմ կարուսերներով եւ ճոճանակներով. Ավազատուփ սլայդներով կենդանաբանական այգով; Լճակ սրճարան «պաղպաղակ»; ավտոկայան; Խաղալիքների խանութ, կանաչապատում, դանդակներ դնում: Հիմնական ճարտարապետ - Այգու կառուցում անցնելուց առաջ անհրաժեշտ է պլանի սխեմա: Թող այգու ամբողջ տարածքը - սա թղթի այս թերթն է (Watman, A1): Հաղորդեմ, թե ինչ գույնի ենք մենք նշում մեր շենքերը: Նրանք ասում են, թե որն է շինարարությունը, թե ինչ գույն է եւ կիրառվում է պլանի (կցորդ): PINK - ռիթմ; Դեղին - սլայդ; կապույտ - տեսարժան վայրեր; Կապույտ - կամուրջ լճակի վրա. Մոխրագույն - կենդանաբանական այգու բջիջներ; Կարմիր - սրճարան; Բեժ - նստարաններ; Բրաուն - խաղալիքների խանութներ: Դա պարզվեց մանկական այգու ծաղր: Հիմնական ճարտարապետ - Այժմ մենք սահմանում ենք այն սխեման, որտեղ տեղակայվելու են ծառեր, ծաղիկներ: Կանաչապատման համար մեր այգին պատասխանատու լանդշաֆտի դիզայներ է: Երեխաները քննարկում են: - Բոլորը առաջարկություն կունենան, որտեղ նրա օբյեկտը տեղակայվելու է պլանի սխեմայի վրա: Foke խորհրդանիշների օգտագործման հետ: Գլխավոր ճարտարապետը համեմատում է ծրագրի հետ, հաստատում է: Շենքերի ներդրում: Քննարկում ներսից խմբերի: Archit արտարապետը վերահսկում է կանոնների կատարումը:
Հիմնական մասը	Երեխաների անկախ աշխատանք:
Վերջնական մասը	Հիմնական ճարտարապետ - Բոլոր տղաները ավարտեցին շինարարությունը եւ դեն ըստ պլանի: Լանդշաֆտի ճարտարապետները շարունակվում են աշխատել: Ներկայացնում ենք ժյուրիի նախագիծը: Կարող է բաշխել ինժեներների միջեւ կատարողականի մի մասը, միգուցե ներկայացվում է ամբողջ գլխավոր ճարտարապետը: - Որպեսզի պատասխանը տրվի այն հարցին, թե որն է այգին, մենք նայում էինք մանկական հանրագիտարանին, «Թատրոն» գիրքը, խումբը նայում էր նավատորմի, Դիսնեյլենդի պուրակի մասին: Տեղեկացանք, որ այգիները տարբեր են, բայց կարեւոր է, թե ում համար են: Եթե \u200b\u200bմեքենաների համար նավատորմը լինի, եթե մեքենաները որոշ ժամանակ են գալիս, դա կայանատեղի է. Կարող է լինել տեխնոպարկներ, եւ դա նշանակում է, որ այգին տարբեր տեխնիկա է: Մանկական այգին կոչվում է տնկարան, քանի որ երեխաների համար շատ զվարճանքներ կան: Նման այգիներում պետք է լինի կարուսել, նավատորմի, ֆերմերային անիվ, այսինքն: Տեսարժան վայրեր: Ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում մեր խմբի մանկական նավատորմի նախագիծը: Այգում կան խաղալիքների, սրճարանների, կարուսելի, լճակի կամուրջով, նավատորմի խանութներ: Ով է ուզում, կարող է գնալ այգում կարապներով հիանալու, ինչ-որ մեկը վազում է ռիթմը: Այսպիսով, մենք պատասխանեցինք հիմնական հարցին. Մանկական այգին կոչվում է տնկարան, քանի որ բոլոր այգիներում կան զվարճանքներ, զվարճանալու համար: Այնտեղ կարող եք ցատկել, վազել, կրակել, լողալ, պաղպաղակ ուտել: Մենք նաեւ կառուցեցինք ձեր պուրակը երեխաների համար: Այն պարունակում է հետեւյալ օբյեկտները (List անկ): Այսպիսով, մենք հավատում ենք, որ նպատակը ձեռք է բերվում: Այգին կառուցելիս բոլոր առաջարկները կարելի է հաշվի առնել: Շնորհակալություն ուշադրության համար: Ժյուրին նշում է ոչ ավելի, քան երկու պարզաբանում: Ժյուրիի կազմում ընդգրկված են թիվ 2 նախապատրաստական \u200b\u200bխմբի աշակերտներ: Ժյուրիի նախագահը մանկավարժ է:

LEGO- ը պարզապես զվարճալի խաղալիք չէ, այն հիանալի գործիք է, որը նպաստում է երեխայի ներքին աշխարհի հարստացմանը, իր անձնական հատկությունների բացահայտմանը, ստեղծագործական ներուժի դրսեւորումն ու հնարավորությունների իրականացմանը: LEGO տեխնոլոգիաների օգտագործման մի շարք դասեր իրականացնում են յուրաքանչյուր երեխայի իրական հնարավորություն `զարգացնելու տրամաբանական եւ տարածական մտածողություն, երեւակայություն, անկախություն եւ հմտություններ հասակակիցների հետ փոխգործակցության եւ տղաների ուսուցանմամբ: Ստեղծագործական խաղը կօգնի ավելի խորը հասկանալ երեխային, հետեւաբար, արդյունավետ միջոց զարգացնել ինչպես երեխայի, այնպես էլ ուսուցչի խնդիրները լուծելու համար:

Կիսվեք ընկերների հետ: