Ընտանիքի դերը երեխայի դաստիարակության գործում, ներկայացում թեմայի վերաբերյալ դասի համար: «Ընտանիքի դերը երեխայի դաստիարակության գործում» թեմայով շնորհանդես՝ երեխայի դաստիարակության գործում» թեմայով:

28.03.2024

Վ.Գ.Բելինսկի «Ծնողները, միայն ծնողները, ունեն իրենց երեխաներին մարդ դարձնելու ամենասուրբ պարտականությունը, մինչդեռ կրթական հաստատությունների պարտականությունն է նրանց դարձնել գիտնականներ, քաղաքացիներ, պետության անդամներ բոլոր մակարդակներում: Բայց ով տղամարդ չի դարձել առաջին հերթին վատ քաղաքացի է։ Ուրեմն եկեք միասին աշխատենք մեր երեխաներին մարդ դարձնելու համար...»:

Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի ներդրման հիմքը «Մեր նոր դպրոցը» Ռուսաստանի Դաշնության սոցիալ-տնտեսական զարգացման հայեցակարգը մինչև 2020 թ.

Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի ներդրման նպատակներն ու խնդիրները Ռուսաստանի կրթության որակի բարելավման համար պայմանների ստեղծում Կրթություն, սոցիալական և մանկավարժական աջակցություն Ռուսաստանի բարձր բարոյական, պատասխանատու, ստեղծագործ, նախաձեռնող, իրավասու քաղաքացու ձևավորման և զարգացման համար:

ՌՈՒՍԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՆՊԱՏԱԿԸ Կրթության նոր նպատակ Նոր տեխնոլոգիաներ Սոցիալական պայմանագիր Ընտանիքի, հասարակության և պետության նոր կրթական կարիքները ՏՀՏ տեխնոլոգիաների համատարած ներդրում կյանքի բոլոր ոլորտներում Ռուսաստանի ռազմավարության հիմնախնդիրները 2020 Կրթական, սոցիալական և մանկավարժական աջակցություն ձևավորման և զարգացման համար. Ռուսաստանի բարձր բարոյական, պատասխանատու, ստեղծագործ, նախաձեռնող, իրավասու քաղաքացու

7 ՍՏԱՆԴԱՐՏ ՈՐՊԵՍ ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՊԱՅՄԱՆԱԳԻՐԸ ԻՐԱԿԱՆԱՑՆՈՂ ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՊԱՅՄԱՆԱԿԱՆ ՆՈՐՄ ՀԱՍԱՐԱԿՈՒԹՅՈՒՆ Անվտանգություն և առողջություն Ազատություն և պատասխանատվություն Սոցիալական արդարություն ՊԵՏՈՒԹՅՈՒՆ Ազգային միասնություն Անվտանգություն Մարդկային զարգացում Մրցունակություն ԸՆՏԱՆԻՔ Անձնական հաջողություն Սոցիալական հաջողություն Մասնագիտական հաջողություն

Շրջանավարտների դիմանկարը. նախադպրոցական տարիքի դպրոց Շրջանավարտի դիմանկարը. նախադպրոցական տարիքի դպրոցական ակտիվ և ստեղծագործական հետաքրքրասեր նախաձեռնություն, որը բաց է արտաքին աշխարհի համար, ընկերական և արձագանքող դրական վերաբերմունք իր նկատմամբ, ինքնավստահ հաղորդակցման հմտություններ ինքնակազմակերպման և առողջ ապրելակերպի ուսումնասիրություն հետաքրքրություն ինքնակարգավորում պատասխանատվություն ինքնագնահատական հարգալից վերաբերմունք ուրիշների նկատմամբ, այլ տեսակետի նկատմամբ ՍՈՎՈՐԵԼ ԱՆԿԱԽՈՒԹՅՈՒՆ ՍՈՎՈՐԵԼՈՒ ԿԱՐՈՂՈՒԹՅՈՒՆ

Շրջանավարտի դիմանկարը. տարրական դպրոց - հիմնական դպրոց Շրջանավարտի դիմանկարը. տարրական դպրոց - հիմնական դպրոց ակտիվորեն ուսումնասիրում է աշխարհը, հետաքրքրասեր, հետազոտության նկատմամբ հետաքրքրություն ցուցաբերող, ընկերասեր, զուգընկերոջը լսելու և լսելու, սովորելու ընդունակ, ինքնասիրության ընդունակ -կազմակերպվածություն, ինքնակազմակերպման հմտություններ և առողջ ապրելակերպ, պատրաստ լինել ինքնուրույն գործելու և ընտանիքի և դպրոցի նկատմամբ հարգալից վերաբերմունքին պատասխանել ուրիշների նկատմամբ, այլ տեսակետի նկատմամբ ՀԱՄԱԿԱՐԳ «ՊՐՈԲ». ՆԱԽԱԳԾԻ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ Շահերի ընտրողականությունը գիտի, թե ինչպես պետք է գործել՝ կողմնորոշվելով դեպի այլ դիրք, ճանաչում է իրեն, ինքն իրեն հաստատում է որպես չափահաս, որը պատրաստ է պատասխանատու լինել իր համար, իսկ մյուսները գիտեն ինչպես աշխատել խմբում և անհատապես գիտակցաբար հետևում են առողջ և ապահով կանոններին: ապրելակերպ պատրաստ է ընտրություն կատարել

Շրջանավարտի դիմանկարը` հիմնական դպրոց - ավագ դպրոց Շրջանավարտի դիմանկարը` հիմնական դպրոց - ավագ դպրոց ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՈՒՆՔԵՐԻ ՀԻՄՆԱՑՈՒՄԸ ԸՆՏՐՎԱԾ ՈԼՈՐՏՈՒՄ ՀԱՋՈՂ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ՓՈՐՁԸ (ճանաչողական, սոցիալական) կարողանում է գործել այլ դիրքի կողմնորոշմամբ` իմանալով. ինքն իրեն, հաստատվելով որպես չափահաս, կարող է ինքնուրույն որոշումներ կայացնել և պատասխանատվություն կրել դրանց համար, գիտի ինչպես աշխատել խմբում և անհատապես կիսում է առողջ և անվտանգ ապրելակերպի արժեքները. անհատը պատրաստ է համագործակցել համատեղ արդյունքի հասնելու համար գիտակցաբար հետևում է առողջ և անվտանգ ապրելակերպի կանոններին, հասկանում է կրթության արժեքները որպես ապագա հաջողության հիմք ստեղծագործ, քննադատական մտածող

Ընտանիքը կրթության հիմնական հաստատությունն է։ Այն, ինչ երեխան ձեռք է բերում ընտանիքում մանկության տարիներին, նա պահպանում է իր ողջ հետագա կյանքում։ Երեխայի անհատականության հիմքերը դրվում են ընտանիքում: Երբ երեխան մտնում է դպրոց, նա արդեն կեսից ավելի է ձևավորված որպես մարդ:

Ընտանիքն առաջին հեղինակությունն է երեխայի կյանքի ճանապարհին: Ծնողները երեխայի առաջին սոցիալական միջավայրն են: Ծնողները այն օրինակներն են, որոնց երեխան ամեն օր նայում է: Ծնողների անհատականությունը կարևոր դեր է խաղում յուրաքանչյուր երեխայի կյանքում:

Ընտանիքում շփումը ընտանիքում շփումը ընտանիքի անդամների վերաբերմունքն է միմյանց նկատմամբ և նրանց փոխազդեցությունը. նրանց միջև տեղեկատվության փոխանակում, նրանց հոգևոր շփում; Ընտանիքում հաղորդակցության շրջանակը կարող է շատ բազմազան լինել: Աշխատանքի, տնային գործերի, ընկերների ու ծանոթների կյանքի մասին խոսակցություններից բացի, այն ներառում է երեխաների դաստիարակության, արվեստի, քաղաքականության և այլնի հետ կապված հարցերի քննարկում։

Կանոններ ծնողների համար Կանոն 1. - երեխայի անհատականության և նրա ամբողջականության ճանաչում: Կանոն 2. - համարժեք ինքնագնահատականի ձևավորում. Կանոն 3. - երեխային ծանոթացնել ընտանիքի իրական գործերին. Կանոն 4. - զարգացնել երեխայի կամքի ուժը. Կանոն 5. - սովորել պլանավորել: Կանոն 6. - պահանջել կենցաղային պարտականությունների և հանձնարարությունների կատարում. Կանոն 7. - սովորեցնել, թե ինչպես շփվել այլ երեխաների և մարդկանց հետ: Կանոն 8.-ձևավորել բարոյական հատկություններ՝ բարություն, պարկեշտություն, համակրանք, փոխօգնություն, պատասխանատվություն։

Ի՞նչ է բարոյական դաստիարակությունը: Սա գիտելիքների, հմտությունների և փորձի աստիճանական հարստացում է: Սա մտքի զարգացումն է: բարու և չարի նկատմամբ վերաբերմունքի ձևավորում. Անհատականության այնպիսի հատկությունների ձևավորում, ինչպիսիք են գաղափարախոսությունը, մարդասիրությունը, քաղաքացիությունը, պատասխանատվությունը, աշխատասիրությունը, ազնվականությունը և ինքն իրեն կառավարելու կարողությունը:

Ընտանիքի և դպրոցի փոխգործակցության ձևերը. ծնողական ժողովների կազմակերպում, որոնք ավանդաբար նվիրված են ակադեմիական առաջադիմության վերլուծությանը, սովորողների հաճախումներին, ծանոթությանը առարկայական ուսուցիչների հետ, երեխաների մասնակցությունը արտադասարանական աշխատանքներին, ծնողների և ուսուցիչների անհատական հանդիպումներին. հեռախոսով ծնողների հետ զրույցների կազմակերպում, օրագրում զեկուցում իրենց երեխայի անհաջողությունների և ձեռքբերումների մասին. թեմատիկ ծնողական հանդիպումներ՝ ուղղված ընդհանուր խնդիրների լուծմանը և երեխաների և ծնողների միջև հարաբերությունների բարելավմանը. տնային առաջադրանքների մշակում, որոնք պահանջում են երեխաներին քննարկել, թե ինչ է կատարվում դպրոցում իրենց ծնողների հետ կամ պատրաստել հետազոտական նախագիծ նրանց հետ. հարաբերությունները բարելավելու նպատակով ծնողների և երեխաների խորհրդատվություններ, փորձարկումներ և հարցաքննություններ. երեխաների պատմությունների, ընտանիքի մասին նկարների և ստեղծագործական այլ առարկաների վերլուծություն: կոնֆերանսների, դասախոսությունների, ծնողների համար ընտանեկան ակումբների կազմակերպում Երեխաների և մեծահասակների համար համատեղ նախագծերի կազմակերպում

Նախքան երեխային սովորեցնել լուրջ և պատասխանատու որոշումներ կայացնել, պատասխանատու լինել իր արարքների համար, հոգ տանել սիրելիների մասին, ծնողները պետք է սովորեն այս ամենն իրենք անել, պետք է տոգորված լինեն պատասխանատվության զգացումով։ Սովորեցրեք ձեր երեխային հոգ տանել այլ մարդկանց մասին: Նա կհասկանա, որ սիրելիների հանդեպ հոգատարությունը անհրաժեշտ է, որ այն կարող է ուրախություն պատճառել իրեն, եթե նրանց հետ ամեն ինչ լավ է։

«Շապշինսկայայի միջնակարգ դպրոց» քաղաքային ուսումնական հաստատություն

Թաթարստանի Հանրապետության Վիսոկոգորսկի քաղաքային շրջան»

Ելույթ թեմայի շուրջ.

«Ընտանիքի դերը երեխաների դաստիարակության գործում».

Թաթարերենի և գրականության ուսուցիչ

որակավորման առաջին կարգ

Խամիդուլինա Ալֆիյա Աբրիկովնա

2008 – 2009 ուսումնական տարի տարին

«Մանկությունը շեմն է

որի միջով անցնում են բոլոր զգացմունքները

այցելելով մարդու սիրտը»:

(Կ.Դ. Ուշինսկի)

Մանկություն - մարդու կյանքի ամենագեղեցիկ ժամանակը, որը ստացել է մի ամբողջ փունջ գեղեցիկ սահմանումներ.ուրախ, հանդարտ, անամպ… Բայց որոշ երեխաների համար դադժվար , և, առաջին հերթին, շրջապատող մեծահասակների մեղքով: Ցավոք, երեխան չի ընտրում իր ընտանիքը, ծնողներին, և շատ կախված է ընկերների այս նեղ շրջանակից, հատկապես մանկության տարիներին:

Պրակտիկան մեզ համոզում է, որ հիվանդությունը կանխարգելելը շատ ավելի հեշտ է, քան բուժելը։ Վերակրթությունը այնքան էլ վեհ բան չէ։ Երեխան զգալիորեն ավելի շատ է շահում, եթե իրեն ամենամոտ ու հետաքրքրող մարդիկ ենծնողներ – կսկսեն հասկանալ նրան, ընդունել այնպիսին, ինչպիսին կա, մարդ համարեն, հնարավորություն կտան արտահայտելու իր անհատականությունը, այսինքն. իսկապես սիրել և հավատալ նրան, ինչպես ինքներս մեզ:

Հայտնի ֆիլմի արտահայտությունն արդեն դարձել է բանական.«Երջանկությունն այն է, երբ քեզ հասկանում են»: Բայց այստեղ է խնդիրը. հաճախ մենք, կարծես թե հասկանալով ուրիշներին, ձգտում ենք ամեն ինչ անել մեր ձևով:

Ամուսնության մեջ անհատապես երջանիկ լինելն անհնար է։ Գաղտնիքն այն է, որ ամուսինները կամ միասին երջանիկ են, կամ երկուսն էլ դժբախտ են, երրորդ տարբերակ չկա։ Ուրիշին հասկանալու ունակությունն ու ցանկությունը, բավարարելու նրա հավասարության կարիքը, հաստատելու միմյանց պատկերացումները ընտանեկան դերերի մասին. սա հոգեբանական մթնոլորտի բաղադրիչն է:

Ընտանիքի հոգեբանական մթնոլորտն արտահայտվում է նաև գերակշռող վերաբերմունքով և տրամադրություններով՝ ոգևորված, ուրախ, հանգիստ, ջերմ, անհանգիստ։ Սառը, թշնամական, ընկճված: Բարենպաստ միկրոկլիմայի առկայության դեպքում ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամ իրեն հավասար, անհրաժեշտ, պաշտպանված և վստահ է զգում: Ընտանիքն իրեն զգում է որպես ջրհորի մի տեսակ, որտեղ առնում է կենսատու ուժ, թարմություն, եռանդ ու լավատեսություն։

Նույնիսկ Հին Հունաստանում Պլատոնը, հետևելով Սոկրատեսին, պնդում էր. աշխարհի բոլոր չարիքները, մարդկանց եսասիրությունը, նրանց դասակարգային անհավասարությունը, առաջին հերթին, առաջանում են ընտանիքներում երեխաներին մեծացնելու անհավասար պայմանների առկայությունից: Ծնողների չափից ավելի սերը սեփական երեխայի հանդեպ ծնում է անհատապաշտություն, ագահություն և այլ հատկություններ, որոնք բաժանում են մարդկանց և թշնամություն են առաջացնում նրանց միջև։

Երեխայի ներդաշնակ զարգացումն անհնար է առանց ընտանեկան կրթության, որը պետք է համատեղվի և ապահովվի սոցիալական դաստիարակությամբ։

Մանկաբույժները պնդում են, որ նույնիսկ մի քանի ամիս «սիրից զրկելը» անուղղելի վնաս է հասցնում մինչև երեք տարեկան երեխայի մտավոր, բարոյական և հուզական զարգացմանը։ Այսինքն, շատ վաղ մանկությունից է, որ դրվում է մարդու ողջ հետագա հոգևոր կյանքի հիմքը, և այս հիմքի ամրությունը, այն նյութերը, որոնցից այն պատրաստված է, որոշում է, թե ինչ կառուցվածք կարող է այնուհետև կանգնեցվել դրա վրա. ինչ չափի և բարդության: Անհատականության համար հոգևոր, հուզական հիմքի ստեղծումը ընտանեկան կրթության իմաստն է:

գոյություն ունեն երկար ժամանակերկու տեսակի կրթություն. հանրությունը և ընտանիքը որոնք սերտորեն փոխկապակցված են, լրացնում են և կարող են որոշակի սահմաններում փոխհատուցել միմյանց: Կրթության մեջ ընտանիքի դերի թուլացումը հղի կլինի կորուստներով թե՛ երեխաների, թե՛ հասարակության համար։ Անհրաժեշտությունընտանեկան կրթություն ժամանակակից պայմաններում որոշվում էկոնկրետություն, որոնք չունեն կրթության հանրային ձևերը.

 Ընտանեկան դաստիարակությունն ավելի էմոցիոնալ է, քանի որ դրա դիրիժորը ծնողական սերն է երեխաների և երեխաների փոխադարձ զգացմունքներն իրենց ծնողների նկատմամբ։

 Երեխան վաղ տարիքում ավելի ենթակա է ընտանիքի ազդեցության, քան ցանկացած այլ տեսակի ազդեցության:

 Հասարակության սոցիալական կառուցվածքում փոքր խումբ ներկայացնելով՝ ընտանիքը լավագույնս համապատասխանում է երեխային սոցիալական կյանքին աստիճանաբար ներկայացնելու և նրա մտահորիզոնն ու փորձը աստիճանաբար ընդլայնելու պահանջին։

 Ընտանիքը միատարր չէ, այլ տարբերակված սոցիալական խումբ, այն ներկայացնում է տարբեր տարիքային, սեռային և մասնագիտական ենթահամակարգեր: Սա թույլ է տալիս երեխային առավելագույնս արտահայտել իր հուզական և ինտելեկտուալ հնարավորությունները և ավելի արագ իրականացնել դրանք:

 Ընտանեկան հարաբերությունները ներառում են ոչ միայն այն, ինչ ծնողները փոխանցում են երեխաներին, իսկ երեխաները՝ միմյանց, այլ նաև այն, ինչ երեխաները

փոխանցվել են իրենց ծնողներին: Արդյունքում հարստանում են ներընտանեկան կապերը, պահպանվում է հուզական բարձր մակարդակը, ընդլայնվում է ընտանեկան հետաքրքրությունների շրջանակը։

 Ընտանիքը յուրահատուկ հոգեբանական միավոր է։ Զգացմունքները, որոնց վրա այն կանգնած է, հոգու մեջ ծնում են սիրելիներին որպես սեփական անձի և նրանց շահերը որպես սեփականը գնահատելու կարողություն: Ուստի ընտանիքը կարող է մարդկության հզոր աղբյուր լինել։

Ի՞նչ պետք է անել և ի՞նչ չի կարելի անել մարդու դաստիարակության գործընթացում:

ՄԱՐԴ մեծացնելու համար ձեզ անհրաժեշտ է՝

 Ընդունեք ձեր երեխային այնպիսին, ինչպիսին նա է, որպեսզի նա ցանկացած պարագայում վստահ լինի իր հանդեպ ձեր սիրո անփոփոխության մեջ:

 Ձգտեք հասկանալ, թե ինչի մասին է նա մտածում, ինչ է ուզում, ինչու է իրեն այդպես պահում և ոչ այլ կերպ։

 Երեխային սերմանեք, որ նա կարող է ամեն ինչ անել, եթե միայն հավատա իրեն և աշխատի:

 Հասկացեք, որ երեխայի ցանկացած չարագործության համար նախ և առաջ պետք է ինքներդ ձեզ մեղադրեք։

 Մի փորձեք «քանդակել» ձեր երեխային, այլ ապրեք նրա հետ ընդհանուր կյանքով. տեսնել նրան որպես մարդ, այլ ոչ թե որպես կրթության օբյեկտ:

 Ավելի հաճախ հիշեք, թե ինչպիսին եք եղել ձեր երեխայի տարիքում:

 Հիշեք, որ ոչ թե ձեր խոսքերն են դաստիարակում, այլ ձեր անձնական օրինակը:

Արգելվում է.

 Սպասեք, որ ձեր երեխան կլինի լավագույնը և ամենապայծառը: Նա ոչ ավելի լավն է, ոչ ավելի վատընա տարբեր է, առանձնահատուկ:

 Երեխային վերաբերվեք որպես խնայբանկի, որտեղ ծնողները շահութաբեր կերպով ներդնում են իրենց սերն ու հոգատարությունը, այնուհետև վերադարձնում են այն տոկոսներով:

 Ձեր երեխայից երախտագիտություն ակնկալեք նրան ծննդաբերելու և կերակրելու համար. նա դա ձեզանից չի խնդրել:

 Երեխային օգտագործեք որպես միջոց՝ հասնելու նույնիսկ ամենաազնիվ, բայց ձեր նպատակներին:

 Սպասեք, որ ձեր երեխան կժառանգի ձեր հետաքրքրությունները

ցեղեր և կյանքի նկատմամբ հայացք (ավաղ, դրանք գենետիկորեն որոշված չեն):

 Երեխային վերաբերվեք որպես ստորադաս մարդու, որին ծնողները կարող են «ձևավորել» իրենց հայեցողությամբ:

 Կրթության պատասխանատվությունը փոխանցեք ուսուցիչներին, մեթոդական առաջարկություններին և տատիկներին ու պապիկներին:

Ծնողների լիազորությունները , ինչպես ուսուցչի հեղինակությունը, կարող է լինել զուտպաշտոնական, դրանք. որոշվում է սոցիալական գործառույթով.եթե ես ծնող եմ, ուրեմն պետք է ինձ լսես ու հարգես։ Մեզանից շատերը առատորեն օժտված են իշխանության այս ձևով: Բայց դա լավ չի աշխատում:

Որքան մեծ է երեխան, այնքան մեզ անհրաժեշտ է նոր տիպի հեղինակություն.ֆունկցիոնալ, հիմնված էրուդիցիայի, կոմպետենտության, գործունեության մեջ հաջողության վրա։ Այս իշխանությունը հատկապես անհրաժեշտ է ծնողներին, քանի որ, չափահաս երեխաների կարծիքով, նրանք «հետևում են ժամանակից»։

Մեզ՝ մեծահասակներիս համար ամենալավն է, եթե մեզ հաջողվի տիրապետել իշխանության ամենաբարձր տեսակին.անձնական.

Ցանկացած աստիճանի ուսուցիչը, հատկապես հայրն ու մայրը, սխալվելու իրավունք չունեն։ Շատ հիասթափեցնող կարող է լինել, եթե ուսուցչի սխալները կապված են ամենաանհրաժեշտ բաների` ընտանեկան մանկավարժության հիմունքների անտեղյակության հետ:

Փորձենք մի քանի խորհուրդ տալ ծնողներին.

 Հիշեք, որ ընտանիքը մարդու հոգևոր ծննդյան վայրն է։ Ընտանիքի անդամների միջև փոխհարաբերությունների բազմազանությունը, միմյանց հանդեպ ունեցած զգացմունքները, աշխույժ արձագանքը երեխայի վարքագծի ամենափոքր մանրամասներին. այս ամենը բարենպաստ միջավայր է ստեղծում անհատի հուզական և բարոյական ձևավորման համար: Եթե երեխան ապրում է քրոնիկ քաղցի վիճակում, նա սուր կամ նույնիսկ պաթոլոգիական ռեակցիա է ունենում: Օրինակ՝ նա սկսում է խանութի ցուցափեղկի ապակի կոտրել՝ ռիսկի և վախի սրությունը զգալու համար: Սովորաբար, ասում են՝ «ձանձրույթից», «անելու բան չկա»։ Ոչ, ավելի ճիշտ կլինի ասել՝ հուզական սովից, հուզական լիցքի անհրաժեշտությունից։

Ծնողներին հնարավոր չէ հստակ ասել, թե օրական կամ շաբաթը քանի ժամ պետք է զբաղվեն զգացմունքների դաստիարակությամբ: Մի բան պարզ է, որ շարունակաբար, օրեցօր իրականացվում է, որ ընտանեկան կյանքի ողջ մթնոլորտը, նրա հոգեկան վերաբերմունքը, ընտանիքի ոգին ազդում է երեխաների վրա՝ իր բաղադրիչների ամբողջությամբ՝ լավ ու վատ։

 Հաղթահարեք ձեր բնավորության թերությունները, որպեսզի ձեր երեխաներին վատ օրինակ չծառայեք: Մանկության տարիներին երեխաները անգիտակցաբար կրկնօրինակում են մեզ և կրկնօրինակում մեր վարքագծի ձևերը: Եվ եթե մենք նկատում ենք, որ երեխան անզուսպ է, տաքարյուն և ագրեսիվ, ապա ինքներս չե՞նք սովորեցրել նրան այս դասը։ Միայն անհատականությունը կարող է անհատականություն դաստիարակել: Փորձեք լինել անհատականություն:

 Ընտանեկան մանկավարժությունը պետք է ակտիվ լինի. Մանկավարժության տարրական ճշմարտությունն ասում է, որ երեխա մեծացնելը հզոր է ոչ այնքան խոսքով, որքան օրինակով։ Յուրաքանչյուր ընտանիքում պետք է տիրի ակտիվության, համատեղ ու ջերմ համագործակցության ոգին։ Համատեղ գործունեությունը ծնում է համատեղ նպատակներ, պլաններ, փորձառություններ. միավորում է ընտանիքը և հաղորդակցության քանակը վերածում որակի։

Երեխաների մեծացման մեջ տոներ կամ տոներ չկան: Իսկ իրենց արձակուրդը պլանավորելիս ընտանիքը պետք է հավաքական որոշում կայացնի, թե ինչպես կիսել այդքան թանկ ժամանակը:

 Գործելու համար դուք պետք է իմանաք, թե ում եք ուզում մեծացնել: Անհրաժեշտ է երեխային հիմնականի վրա մեծացնելունիվերսալ արժեքներ։ Եվ այս արժեքներն են. բարություն, ողորմություն, սեր, աշխատասիրություն, կարեկցանք, անձնուրացություն:

 Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ դուք ձեր երեխայի հիմնական, բայց ոչ միակ դաստիարակն եք: Սկզբից երեխայի համար ընտանիքի ներսում միատեսակ պահանջներ սահմանեք, քանի որ մայրն ու հայրը հիմնական դաստիարակներն են։ Բայց անհանգստության մեծ պատճառ կա, եթե ամուսինների միջև տարբերություններ կան կրթության վերաբերյալ նրանց տեսակետների և երեխաների նկատմամբ վերաբերմունքի անհամապատասխանության մեջ:

ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ.

Մանկության մեջ դրվում է այն ամենը, ինչը հետագայում կկազմի մարդու էությունը, նրա անհատականությունը: Իմաստուն ծնողն ու ուսուցիչը նման են ճարտարապետի, ով նոր շենք նախագծելիս լավ պատկերացնում է ոչ միայն ճակատը, այլև ամբողջ ինտերիերը: Այն, ինչ մենք՝ մեծահասակներս, ներդնում ենք երեխայի մեջ վաղ մանկությունից, պահվում է նրա մեջ, ինչպես խոզաբուծարանում, երկար տարիներ՝ վերածվելով բնավորության գծերի, անհատականության գծերի, ձևավորվելով սովորությունների և հմտությունների։ Բայց երբեմն մենք, չիմանալով մեր երեխայի ապագան և չիմանալով նրա ներկան, կառուցում ենք չափազանց կոպիտ սխեման, իդեալական մոդել, պատրաստում ենք նրա համար մեր հավակնոտ երազանքների և վառ հույսերի դերերը, որոնք ժամանակին չէինք կարողանում հաղթահարել ինքներս մեզ: Պետք չէ լինել մարդկային բնության մեծ մասնագետ՝ հասկանալու համար, որ անհնար է անցնել կենսաբանական և սոցիալական օրենքների վրայով, մարդու հոգեկանը զարգանում է որոշակի հաջորդականությամբ:

Մանկության հիմնական օրենքները, որոնք երեխային անհրաժեշտ են լիարժեք զարգացման համար.

 նորմալ ծնողներ;

 լավ կենսապայմաններ և կրթական պայմաններ;

 լիարժեք հաղորդակցություն հասակակիցների և մեծահասակների հետ;

 մշտական ակտիվ, տարիքին համապատասխան գործունեություն.

Գրականություն:

1. «Ծնողական ժողովների կալեիդոսկոպ» Մեթոդական մշակումներ. Թիվ 2, խմբագրել է Ն.Ա. Ալեքսեևան - Մոսկվա, Սֆերա առևտրի կենտրոն, 2001 թ.

2. Լ.Յու.Լուպոյադովա, Ն.Ա.Մելնիկովա. «Ծնողական ժողովներ» 5-7 դասարաններ - Վոլգոգրադի ուսուցիչ, 2005 թ.

3. M.M.Bezrukikh, A.G.Makeeva. «Գիրք ծնողների համար» - Մոսկվա Վենտանա-Գրաֆ, 2002 թ.

4. «Մեթոդական մշակումներ ծնողական ժողովի համար» 5-11-րդ դասարանների համար. Կազմել է Ն.Մ. Սկորկինը – Վոլգոգրադի ուսուցիչ-ԱՍՏ, 2001 թ.

5. «Մանկավարժական ախտորոշումը դասղեկի աշխատանքում». Կազմել է Ն.Ա.Պանչենկոն – Վոլգոգրադի ուսուցիչ-AST, 2007 թ.

6. Ռ.Ն.Օվչարովա. «Ընտանեկան ակադեմիա. հարցեր և պատասխաններ» - Մոսկվա, Կրթություն, 1996 թ.

Սլայդ 2

Ընտանիքը մեզանից յուրաքանչյուրի համար կյանքում ամենակարեւորն է: Սրանք մտերիմ և հարազատ մարդիկ են, նրանք, ում մենք սիրում ենք, ումից օրինակ ենք վերցնում, ում մասին հոգ ենք տանում, ում մաղթում ենք բարություն և երջանկություն։ Ծնողները եղել և մնում են երեխայի առաջին դաստիարակները: Ընտանիքում երեխա դաստիարակելը բարդ սոցիալական և մանկավարժական գործընթաց է: Այն ներառում է ընտանիքի ողջ մթնոլորտի և միկրոկլիմայի ազդեցությունը երեխայի անհատականության ձևավորման վրա: Ընտանեկան կրթությունը դաստիարակության և կրթության համակարգ է, որը զարգանում է կոնկրետ ընտանիքի պայմաններում՝ ծնողների և հարազատների ջանքերով։ Ընտանեկան կրթությունը բարդ երեւույթ է։ Դրա վրա ազդում են՝ երեխաների և ծնողների ժառանգականությունը և կենսաբանական (բնական) առողջությունը, նյութական և տնտեսական ապահովությունը, սոցիալական վիճակը, կենսակերպը, ընտանիքի անդամների թիվը, ընտանիքի բնակության վայրը (տան վայրը), վերաբերմունքը երեխայի նկատմամբ։ .

Սլայդ 3

Ընտանիքը մարդու հոգևոր ծննդյան օրրանն է

Ես և դու մեծանում ենք ընտանեկան շրջապատում։Հիմքը ծնողական տունն է։ Ձեր բոլոր արմատները ընտանեկան շրջապատում են, Եվ դուք կյանք եք գալիս այս ընտանիքից: Ընտանեկան շրջապատում մենք կյանք ենք ստեղծում, հիմքի հիմքը ծնողական տունն է։ Ընտանիքում շփումը ընտանիքում շփումը ընտանիքի անդամների վերաբերմունքն է միմյանց նկատմամբ և նրանց փոխազդեցությունը. նրանց միջև տեղեկատվության փոխանակում, նրանց հոգևոր շփում; Ընտանիքում հաղորդակցության շրջանակը կարող է շատ բազմազան լինել: Աշխատանքի, տնային գործերի, ընկերների ու ծանոթների կյանքի մասին խոսակցություններից բացի, այն ներառում է երեխաների դաստիարակության, արվեստի, քաղաքականության և այլնի հետ կապված հարցերի քննարկում։

Սլայդ 4

Ծնողների առաջադրանքները

երեխայի մեջ վստահություն ստեղծել, որ նա սիրում և հոգ է տանում; ցանկացած տարիքում ձեր երեխային վերաբերվեք սիրով և ուշադրությամբ. մշտական հոգեբանական շփում երեխայի հետ; հետաքրքրություն այն ամենի նկատմամբ, ինչ տեղի է ունենում երեխայի կյանքում

Սլայդ 5

Իսկական ծնողական սիրո բանաձև

«Ես քեզ սիրում եմ ոչ թե այն պատճառով, որ դու լավն ես», այլ «Ես սիրում եմ քեզ, որովհետև դու կաս»: Ընտանեկան կրթության հիմնախնդիրներ Մեր երեխաների հանդեպ սիրո պակասը. Մանկապղծության համախտանիշը ծնողների վարքագիծն է երեխայի նկատմամբ, որն ուղեկցվում է ֆիզիկական, հոգեբանական և բարոյական վնասվածքներով.

Սլայդ 6

Ընտանեկան արժեքներ

ՎԱՐԿԻ Եկամուտների ըմբռնումը հարգում է սիրային պայմանագիրը

Սլայդ 7

ԸՆՏԱՆԻՔ Է.

և աշխատանքային թիմը, և բարոյական աջակցությունը, և ավելի բարձր մարդկային զգացմունքները (սեր, ընկերություն), և հանգստի տարածք, և բարության դպրոց, և հարաբերությունների բազմազան համակարգ ծնողների, եղբայրների, քույրերի, հարազատների և ընկերների հետ, բարոյականություն և ճաշակներ, բարքեր ու սովորություններ, աշխարհայացք ու համոզմունք, բնավորություն ու իդեալներ... Այս ամենի հիմքերը դրված են ընտանիքում։

Սլայդ 10

Ընտանիքում

երեխան ստանում է իր շրջապատող աշխարհի մասին գիտելիքների հիմունքները, իսկ հետագայում նաև՝ մշակույթը:

Սլայդ 11

Ձևավորվում են երեխայի պատկերացումները բարու և չարի, պարկեշտության, նյութական և հոգևոր արժեքների նկատմամբ հարգանքի մասին:

Սլայդ 12

մտերիմ մարդկանց հետ նա ապրում է սիրո, ընկերության, պարտքի, պատասխանատվության, արդարության զգացումներ։

Սլայդ 13

Կանոններ ծնողների համար

Կանոն 1. Երեխայի անհատականության և նրա անձեռնմխելիության ճանաչում: Կանոն 2. - համարժեք ինքնագնահատականի ձևավորում. Կանոն 3. -երեխային ներգրավել ընտանիքի իրական գործերին. Կանոն 4. - զարգացնել երեխայի կամքի ուժը. Կանոն 5. - սովորել պլանավորել: Կանոն 6. - պահանջել կենցաղային պարտականությունների և հանձնարարությունների կատարում. Կանոն 7. - սովորեցնել, թե ինչպես շփվել այլ երեխաների և մարդկանց հետ: Կանոն 8.-ձևավորել բարոյական հատկություններ՝ բարություն, պարկեշտություն, համակրանք, փոխօգնություն, պատասխանատվություն։

Սլայդ 14

Խելամիտ կրթության կանոններ. Կանոն 1

Սլայդ 15

Կանոն 2

Սլայդ 16

Կանոն 3

Սլայդ 17

Կանոն 4

Սլայդ 18

Կանոն 5

Սլայդ 19

Կանոն 6

Սլայդ 20

Կանոն 7

Սլայդ 21

Կանոն 8

Սլայդ 22

Կանոն 9

Սլայդ 23

Կանոն 10

Սլայդ 24

Եզրակացություն

Այսպիսով, ընտանիքում երեխան ծնողների համար կենսական ազդակների և հուզական խթանների անսպառ աղբյուր է: Եվ ձեր երեխայի մեջ այնպիսի կարողություններ զարգացնելու ցանկությունը, որոնք կօգնեն նրան առանց ցավի մուտք գործել նոր կյանք, մեծահասակներին խրախուսում է անընդհատ աշխատել իրենց վրա: Իզուր չէ, որ շատ մեծ ուսուցիչներ հավատում էին, որ ընտանեկան կրթությունն առաջին հերթին ծնողների ինքնակրթությունն է. շատ դժվար է երեխայի մեջ սերմանել այն հատկությունները, որոնք դու ինքդ չունես, և նրանցից կտրել դրանք։ որ դու անընդհատ ցույց ես տալիս։

Սլայդ 25

Չինական ասացվածք. «Լավ ընտանիք»

Ժամանակին այնտեղ մի ընտանիք էր ապրում. Նա պարզ չէր: Այս ընտանիքում 100-ից ավելի մարդ կար։ Եվ նա գրավեց ամբողջ գյուղը։ Այսպես էր ապրում ամբողջ ընտանիքը և ամբողջ գյուղը։ Կասեք՝ բա ինչ, երբեք չգիտես, որ աշխարհում շատ մեծ ընտանիքներ կան, բայց փաստն այն է, որ ընտանիքն առանձնահատուկ աշխարհ էր, և ներդաշնակություն էր տիրում այդ ընտանիքում, հետևաբար՝ գյուղում։ Ոչ մի վեճ, ոչ հայհոյանք, ոչ, Աստված մի արասցե, կռիվներ ու կռիվներ:

Սլայդ 26

Այս ընտանիքի մասին խոսակցությունները հասել են հենց երկրի ղեկավարին։ Եվ նա որոշեց ստուգել, թե արդյոք մարդիկ ճշմարտությունն են ասում։ Նա հասավ գյուղ, և նրա հոգին ցնծաց. շուրջբոլորը մաքրություն էր, գեղեցկություն, բարեկեցություն և խաղաղություն: Լավ է երեխաների համար, հանգիստ՝ ծերերի համար։ Տերը զարմացավ. Ես որոշեցի պարզել, թե ինչպես են գյուղացիները հասել նման ներդաշնակության և եկա ընտանիքի գլուխ. Ասա ինձ, ինչպե՞ս ես հասնում քո ընտանիքում նման ներդաշնակության և խաղաղության։

Սլայդ 27

Նա վերցրեց մի թերթիկ և սկսեց ինչ-որ բան գրել: Ես երկար եմ գրել։ Ըստ երևույթին, նա այնքան էլ լավ չէր գրել-կարդալուց, հետո թերթիկը հանձնեց սրբազանին։ Նա վերցրեց թուղթը և սկսեց դասավորել ծերունու խզբզանքները։ Դժվարությամբ քանդեցի ու զարմացա։ Թղթի վրա գրված էր երեք բառ՝ ՍԵՐ, ՆԵՐՈՒՄ, ՀԱՄԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆ։ Իսկ թերթիկի վերջում՝ Հարյուրապատիկ ՍԵՐ, Հարյուրապատիկ ՆԵՐՈՒՄ, Հարյուրապատիկ ՀԱՄԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆ։

Սլայդ 28

Սլայդ 29

Սիրեք և գնահատեք ձեր ընտանիքը:

Ա.Ս. Մակարենկոն գրել է. «Եթե ուզում ես լավ երեխաներ, երջանիկ եղիր»:

Սլայդ 30

Աղբյուրների ցանկ

Ռիվինա Է.Կ. Նախադպրոցականներին ծանոթացնել ընտանիքին և ծագմանը: Մ.: Մոզաիկա - Սինթեզ, 2008: Վետոխինա Ա.Յա. Ծնողների հանդիպումները Դաշնային պետական կրթական ստանդարտին անցնելու համատեքստում «Ուսուցիչ» 2014 թ. Երկխոսություններ կրթության մասին. Գիրք ծնողների համար / խմբ. Վ.Ն.Ստոլետովա; Մ.: Մանկավարժություն, 1985 Կովալև Ս.Վ. Ժամանակակից ընտանիքի հոգեբանություն Մ.: Կրթություն, 1988 Ընտանեկան հարաբերությունների մշակույթ. Հոդվածների ժողովածու Մ., 1985 Սելևկո Գ.Կ., Սելևկո Ա.Գ. Գտեք ինքներդ ձեզ: Մ.: Հանրային կրթություն, 2001թ. Կրթություն առանց վիրավորանքի - http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=87920543-38-72&n=21 Մի հարվածեք երեխային - http://im4-tub -ru. yandex.net/i?id=52867184-21-72&n=21 Երեխաների ծեծ - http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=298518828-51-72&n=21 Ընտանիք - http:// ://school8mog .besthost.by/index.php?cstart=7&

Դիտեք բոլոր սլայդները

Սլայդ 1

Ծնողների ժողով Թեմա՝ «Ընտանիք և դպրոց. Ընտանիքի դերը երեխայի դաստիարակության գործում» թեմայով:

Սլայդ 2

Ընտանիքը մարդու հոգևոր ծննդյան օրրանն է: Ընտանեկան շրջապատում ես և դու մեծանում ենք, հիմքը ծնողական տունն է: Ձեր բոլոր արմատները ընտանեկան շրջապատում են, Եվ դուք կյանք եք գալիս այս ընտանիքից: Ընտանեկան շրջապատում մենք կյանք ենք ստեղծում, հիմքի հիմքը ծնողական տունն է։

Սլայդ 3

Սլայդ 4

Սլայդ 5

Ծնողների խնդիրն է երեխայի մեջ վստահություն ստեղծել, որ նա սիրում և հոգ է տանում. ցանկացած տարիքում ձեր երեխային վերաբերվեք սիրով և ուշադրությամբ. մշտական հոգեբանական շփում երեխայի հետ; հետաքրքրություն այն ամենի նկատմամբ, ինչ տեղի է ունենում երեխայի կյանքում

Սլայդ 6

Իսկական ծնողական սիրո բանաձևն է՝ «Ես քեզ սիրում եմ ոչ թե այն պատճառով, որ դու լավն ես», այլ «Ես սիրում եմ քեզ, որովհետև դու կաս»:

Սլայդ 7

Մեր երեխաների հանդեպ սիրո պակասը. Մանկապղծության համախտանիշը ծնողների վարքագիծն է երեխայի նկատմամբ, որն ուղեկցվում է ֆիզիկական, հոգեբանական և բարոյական վնասվածքներով. Ընտանեկան կրթության խնդիրներ

Սլայդ 8

Սլայդ 9

Սիրեք և գնահատեք ձեր ընտանիքը: Ա.Ս. Մակարենկոն գրել է. «Եթե ուզում ես լավ երեխաներ, երջանիկ եղիր»:

Սլայդ 10

Աղբյուրների ցանկ Ազարով Յու.Պ. Ընտանեկան մանկավարժություն. Մ.: Պոլիտիզդատ, 1982 Աֆանասևա Թ.Մ. Ընտանիք. Մ.: Լուսավորություն, 1985 Երկխոսություններ կրթության մասին. Գիրք ծնողների համար / խմբ. Վ.Ն. Ստոլետովա; Մ.: Մանկավարժություն, 1985 Կովալև Ս.Վ. Ժամանակակից ընտանիքի հոգեբանություն Մ.: Կրթություն, 1988 Ընտանեկան հարաբերությունների մշակույթ. Հոդվածների ժողովածու Մ., 1985 Սելևկո Գ.Կ., Սելևկո Ա.Գ. Գտեք ինքներդ ձեզ: Մ.: Հանրային կրթություն, 2001թ. Կրթություն առանց վիրավորանքի - http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=87920543-38-72&n=21 Մի հարվածեք երեխային - http://im4-tub -ru. yandex.net/i?id=52867184-21-72&n=21 Երեխաների ծեծ - http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=298518828-51-72&n=21 Ընտանիք - http:// ://school8mog .besthost.by/index.php?cstart=7& Ընտանեկան սիրո դպրոց - http://900igr.net/kartinki/obschestvoznanie/Semja-1/116-Ljubvi.html

ՀԱՎԵԼՎԱԾ 2 Ծնողների ժողով

«Ընտանիքի դերը

երեխայի դաստիարակության մեջ»

Պատրաստված է * կողմից:

սոցիալական ուսուցիչ

Նովոսվեցկայայի միջնակարգ դպրոց

I-III փուլեր

Զախարչուկ Օ.Վ.

2015թ

Ընտանիքն ավանդաբար կրթության հիմնական հաստատությունն է։

Մենք միասին մեծանում ենք որպես ընտանիք

Հիմնադրամների հիմքը ծնողական տունն է։

Ձեր բոլոր արմատները ընտանեկան շրջապատում են,

Եվ դու այս ընտանիքից դուրս ես գալիս կյանք:

Ընտանեկան շրջապատում մենք կյանք ենք ստեղծում,

Հիմնադրամի հիմքը ծնողական տունն է։

ԿՐԹԱԿԱՆ ՄԱՐՏԱՎՈՐՈՒԹՅՈՒՆ

Թելադրանք - ընտանիքի անդամների նախաձեռնությամբ

Ընտանեկան խնամք - ծնողները ամեն կերպ փորձում են պաշտպանել իրենց երեխային տարբեր դժվարություններից, խնդիրներից և փորձում են բավարարել նրա բոլոր կարիքները:

(հիմնականում մեծահասակների) և ճնշելու ուրիշների ցանկություններն ու նախաձեռնությունները:

«Չմիջամտել» - ծնողները չեն խորանում երեխայի խնդիրների մեջ՝ հնարավորություն տալով նրան ինքնուրույն լուծել իր խնդիրները։

Համագործակցություն - ներառում է համատեղ գործունեություն և ժամանց:

Ընտանեկան արժեքներ

եկամուտ

ԶԱՅՄՈ

ըմբռնում

հարգանք

Սեր

համաձայնագիր

Ընտանեկան շփումը ընտանիքի անդամների վերաբերմունքն է միմյանց նկատմամբ և նրանց փոխազդեցությունը.
նրանց միջև տեղեկատվության փոխանակում, նրանց հոգևոր շփում;
Ընտանիքում հաղորդակցության շրջանակը կարող է շատ բազմազան լինել: Աշխատանքի, տնային գործերի, ընկերների ու ծանոթների կյանքի մասին խոսակցություններից բացի, այն ներառում է երեխաների դաստիարակության, արվեստի, քաղաքականության և այլնի հետ կապված հարցերի քննարկում։

ՈՃԵՐ ԸՆՏԱՆԵԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ

1. Ժողովրդավարական – «համաձայնություն»;

3. Լիբերալ - երեխան թողնված է ինքնահոսի:

«Բոլոր այն լավ բաները, որոնք կապում են ինձ շրջապատող աշխարհի հետ, կապված են իմ ընտանիքի հետ»:

Վ.Հումբոլդտ

Միշտ ակտիվ մասնակցություն ունեցեք ընտանեկան կյանքում։
Ժամանակ հատկացրեք երեխայի հետ զրուցելու համար:
Հետաքրքրվեք երեխայի խնդիրներով, խորացեք նրա բոլոր դժվարությունների մեջ:
Օգնեք զարգացնել կարողությունները և տաղանդները:
Մի ճնշում գործադրեք երեխայի վրա. Այսպիսով՝ օգնելով նրան ինքնուրույն որոշումներ կայացնել։
Իմացեք երեխայի կյանքի տարբեր փուլերի մասին:
Հարգեք ձեր երեխայի սեփական կարծիքի իրավունքը:
Ձեր երեխային վերաբերվեք որպես ընտանիքի իրավահավասար անդամի, ով դեռևս չունի բավարար կենսափորձ:

Բանաձև ծնողական սիրո ճշմարտությունը

«Ես քեզ սիրում եմ ոչ այն պատճառով, որ դու լավն ես»

և «Ես սիրում եմ քեզ, որովհետև դու կաս»:

Կանոններ ծնողների համար

Կանոն 1 - երեխայի ինքնության և ամբողջականության ճանաչում.
Կանոն 2 - համարժեք ինքնագնահատականի ձևավորում.
Կանոն 3 - երեխային ծանոթացնել ընտանիքի իրական գործերին.
Կանոն 4 - զարգացնել երեխայի կամքի ուժը.
Կանոն 5 - սովորել պլանավորել.
Կանոն 6 - պահանջել կենցաղային պարտականությունների և հանձնարարությունների կատարում.
Կանոն 7 - սովորեցնել, թե ինչպես շփվել այլ երեխաների և մարդկանց հետ:
Կանոն 8 - ձևավորել բարոյական հատկություններ՝ բարություն, պարկեշտություն, կարեկցանք, փոխօգնություն, պատասխանատվություն:

Սիրեք և գնահատեք ձեր ընտանիքը:

Ա.Ս. Մակարենկոն գրել է.

«Եթե ուզում ես լավ երեխաներ, երջանիկ եղիր».

ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ