«1 թեմատիկ շաբաթ« Կենդանիներ թեժ երկրներ »Օդոյի վերացականությունը կենդանաբանական այգու խոսքի թերապիայի խմբի երեխաների հետ եղել է. Կիչեւա Տատյանա ...»

Թեմատիկ շաբաթ «տաք երկրների կենդանիներ»

Երեխաների համար «Երեխաների» նախապատրաստական \u200b\u200bկոմպոզիտոր, դպրոցական խոսքի թերապիայի խմբին

"Կենդանաբանական այգի"

Պատրաստված է. Kichava Tatyana Leontievna,

Բարձրագույն որակավորման կատեգորիայի մանկավարժ

Կրթության տարածք. «C անաչողական զարգացում»

Առաջադրանքներ.

Համախմբեք երեխաների գիտելիքները կենդանիների տաք երկրների վերաբերյալ, գիտեն նրանց անունը, Հաբիթաթ,

մայրցամաքների անունները. ճիշտ զանգահարել մեծահասակների կենդանիներին եւ նրանց ձագերին.

Սիրո եւ մարդասիրական վերաբերմունք բերեք կենդանիների նկատմամբ.

Նկարագրեք կենդանիներին, նրանց տարբերակիչ հատկանիշներն ու բնութագրական առանձնահատկությունները, որպեսզի պատկերավոր լինեն Pantomimics- ի օգնությունը, ձայնային կրկնում, ռիթմիկ շարժումը, արտահայտիչորեն երգեք.

Ամրապնդեք երեխաների «Տիկո» դիզայներ օգտագործելու ունակությունը. Հավաքել տաք երկրների կենդանական կերպարի դիզայներների մանրամասներից.

Մշակել միացված խոսք;

Շարունակեք զարգացնել փոքր մոտոցիկլ;

Զորավարժություններ կատարեք բառի ձեւավորման մեջ `օգտագործելով վերջածանցներ; Օգտագործեք գոյականներ նվազագույն ձեւով; Օգտագործեք գոյականներ թվային եւ ածականներով:

Նյութը ուսուցչի համար. Երկրագնդի, կենդանիների տաք երկրներ պատկերող նկարներ (2 հավաքածու, մեծ եւ փոքր), չորս թերթ A4 ձեւաչափ, 3 մայրցամաքների պատկերով. Աֆրիկա, Ավստրալիա, Հարավային Ամերիկա եւ ինդուստան թերակղզու պատկերով.

Նյութ երեխաների համար. Դիզայներ «Տիկո»:

Մեթոդական տեխնիկա.

Գործնական. Երթատների երկրպագուների աշխարհում, թե որ կենդանիների կենդանիներին կենդանի, դիդակտիկ խաղեր. «Վազիր ինձ համար», «Ով է ապրում», «Hunter - Mining»; Երաժշտություն Fizminutka, Iigroening «Կենդանաբանական այգին», ձեւավորում:

Տեսողական. Երկրագնդի դիտում եւ նկարներ կենդանիների տաք երկրների պատկերով:

Հրաշալի. Հանելուկների խառնուրդ, բացատրություն բնույթով գիշատիչների առավելությունների մասին. Դիդակտիկ խաղը «լավ-վատ» է, բառապաշարի-քերականական վարժություններ. «Նացիստներ Լասկովո», «Ով է անունը», «Վերցրեք մինչեւ հինգ»:

Նախնական աշխատանքներ. Դիտում են երկրագնդի եւ երեխաների աշխարհագրական աշխարհագրական ատլասը, գտնելով երկրներ եւ մայրցամաքներ, որտեղ ապրում են տաք երկրների կենդանիներ, դիդակտիկ խաղեր. «Ով է ապրում», «Ով է ապրում», -Բադ », Լեքսիկո-քերականական վարժություններ.« Նացիստներ Լասկովո »,« Ով է քո անունը »,« Վերցրեք մինչեւ հինգ »:

Կրթական գործունեության տրամաբանություն.

1. Կազմակերպչական պահ: Խոշորացնող հանելուկներ:

Դասավանդողը զանգում է զանգը եւ հրավիրում է երեխաներին գուշակել հանելուկները եւ հասկանալ, թե ում կամ ինչ են ասում:

Riddles- ը ձին է դնում գետի մեջ, լողում է մատյան:

Ծովի բաճկոններ: Ախ եւ տապակել այն:

(Զեբրաս) Նրանք, ովքեր մտել են գետը, քթի ճարպը

- & nbsp- & nbsp-

(Երեխաները արտահայտում են իրենց ենթադրությունները դասերի թեմայով) Ուսուցիչը հրավիրում է երեխաներին գտնել երկրի երկրպագության եւ մայրցամաքների, որոնց վրա ապրում են տաք երկրների կենդանիներ:

2. Երկրագնդի հետ աշխատելը (երեխաները այլ կերպ դուրս են գալիս, շոու եւ զանգահարում երկրներ եւ մայրցամաքներ) Ուսուցիչը հրավիրում է երեխաների առաջադրանք. Գտեք նկարներ, որոնք հանելուկներ չեն եղել:

Տեսողական նյութի աշխատանքը (երեխաները տեղավորվում են դիրքորոշմանը, նկարներ են գտնում վագրով, շնագայլությամբ, բիենայով, պանտերներով, կրիաներով, կոալայով, ջրամեկուսիչներով, օձերով, օձերով, տապակով):

3. Դիդակտիկ խաղ «Ամեն ինչ վազիր ինձ»

Նպատակը. Ամրագրել երեխաների հնարավորությունը դասակարգել եւ ամփոփել կենդանիներին, զարգացնել արձագանքման մտածողությունը եւ արագությունը:

Խաղի ընթացքը. Դաստիարակը եւ երեխաները խմբային սենյակի հակառակ ծայրերում են:

Երեխաների ձեռքում նկարներ կենդանիների տաք երկրների պատկերով:

Ուսուցիչը դիմում է երեխաներին.

Ուղղեք ինձ ամեն ինչ, ով ունի գիշատիչներ;

Ուղղեք ամեն ինչ ինձ համար, ով ունի խոտաբույսեր;

Ես եմսակի ամեն ինչ ինձ համար, ով ունի կենդանիներ, որոնք ապրում են միայն Ավստրալիայում (կենգուրու, Կոալա, Լոկոս, Էշկան):

Ուղղեք ինձ ամեն ինչ, ովքեր ունեն կենդանիներ, որոնք ապրում են միայն Աֆրիկայում: (Ընձուղտ, զեբրա, հիպո):

Ուղղեք ամեն ինչ ինձ համար, ովքեր ունեն կենդանիներ, որոնք ապրում են միայն Հարավային Ամերիկայում (արջի փակումը, մրջյուն, օփոսում, տապիր):

Ես եմսակի ամեն ինչ ինձ համար, ով ունի կենդանիներ, ովքեր ապրում են Աֆրիկայում եւ Հնդկաստանում (փղեր, ռնգոռներ, առյուծներ, վագրեր, կոկորդիլոսներ, օձեր, կապիկներ, ուղտեր) եւ այլն:

Դաստիարակը երեխաներին ասում է, որ նման զվարճալի խաղից հետո բոլոր կենդանիները միավորվել են միմյանց հետ եւ մոռացել, թե ով է ապրում: Եկեք օգնենք նրանց բոլորին վերադառնալ հայրենիք:

4. Դիդակտիկ խաղ «Ով է ապրում»:

Նպատակը. Հաշվի առեք երեխաների իմացությունը կենդանիների տաք երկրների բնակավայրի եւ մայրցամաքների մասին, վարժություններ են կատարում տարբերակիչ հատկություններ եւ բնութագրական հատկություններ կանչելու ունակությամբ:

Mat-Lies. Թղթի թերթեր A4 ձեւաչափը Աֆրիկայի, Ավստրալիայի, Հարավային Ամերիկայի եւ ինդուստան թերակղզու պատկերով, անասնաբուծական տաք երկրների պատկերով:

Game Travel անապարհորդություն. Ուսուցիչ. Բոլոր կենդանիները միավորվել են միմյանց հետ եւ մոռացել, թե ով է ապրում, որտեղ նա ապրում է, այդ մայրցամաքում: Եկեք օգնենք նրանց բոլորին վերադառնալ հայրենիք:

(Երեխաները բաժանվում են չորս ենթախմբերի, ընտրեք քարտերը տարբեր մայրցամաքների կենդանիների պատկերով եւ «ուղարկեք նրանց տուն»):

Ուսուցիչ. Տղաներ եւ եկեք գնանք մայրցամաքներից մեկին, որտեղ ապրում են տաք երկրների կենդանիները: Ինչ է այս տեղը, դուք կսովորեք, արդյոք ուշադիր կլսեք երգին: Եվ այնտեղ ապրող բոլոր կենդանիները, դուք մեզ ցույց կտաք շարժումներ:

5. Երաժշտական \u200b\u200bFizminutka

(«Կարմիր գլխարկի մասին» ֆիլմից երգի հնչյունագրության ներքո երեխաները կատարում են երաժշտական \u200b\u200bշարժումներ, մնջախաղի օգնությամբ պատկերում են կենդանիներին) Դասատուին, որտեղ են հանդիպել, թե որ մայրցամաքում են հանդիպել: (Մանկական պատասխաններ) Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը գրավում է այն փաստի, որ Աֆրիկայում կան շատ այլ կենդանիներ եւ երեխաներին առաջարկում են կենդանիների մասին զարդեր եւ կռահել:

6. Դիդակտիկ խաղ «Գուշակիր, թե ինչպիսի գազան ես»:

Ուսուցիչը երեխաներին սահմանում է այն հարցը, թե որ երկու կատեգորիաները կարող են բաժանվել բոլոր կենդանիների կողմից: (Մանկական պատասխաններ):

Ուսուցիչը հետաքրքրված է, թե ով է գիշատիչները եւ խոտաբույսերը եւ ինչու են այդպես կոչվում:

(Մանկական պատասխաններ) Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է «շրջվել» «գիշատիչների» եւ «խոտաբույսերի» մեջ

7. Դիդակտիկ խաղ «Hunter - Mining»

Նպատակը. Երեխաներին վարժեցնելով համառոտ նկարագրական պատմություն կատարելու ունակության մեջ, սկսած ընդհանուր նշաններից եւ ավարտվում բնութագրական հատկություններով:

Խաղեր. Երեխաներից մեկը շրջվում է բոլորից, պատկերը պատկերված է կենդանու պատկերով դեպի իր մեջքը: Ներկայացնողը (երեխաներից մեկը) սկսում է նկարում կենդանու նկարագրությունը: Օրինակ. Սա խոտաբույս \u200b\u200bկենդանին է, որը բնակեցված է նախիրով, գիշատիչները չեն վախենում: Սա շատ մեծ եւ ուժեղ կենդանի է, սիրում է լողալ: Նա ունի բարակ պոչ, ծանր խիտ ոտքեր, հսկայական ականջներ եւ երկար միջքաղաք: (Վարորդական պատասխաններ. «Սա փղ է»):

Խաղի տարբերակ. Հասկացեք, թե ինչպիսի կենդանի է, բոլոր երեխաները փորձում են: Նա, ով առաջինը կռահեց, հաղթում է: Խաղը կրկնվում է մի քանի անգամ:

Ուսուցիչը երեխաներին բարձր է գնահատում այն \u200b\u200bփաստի համար, որ «գիշատիչները», լավ որս եւ «խոտաբույսեր»

Ոչ բոլորը դարձան որս: Բացատրում է, որ բնության մեջ, գիշատիչների շնորհիվ, գոյատեւում են միայն ամենաարագ, հմուտ եւ առողջ խոտաբույսերը: Թուլներն ու հիվանդները դառնում են որս:

Ուսուցիչը երեխաներին բերում է հասկանալու, որ ամբողջ աշխարհից կենդանի կենդանիներ տեսնելու համար անհրաժեշտ չէ տարբեր երկրներ եւ մայրցամաքներ ճանապարհորդել: Բավական է թռչել ... (Երեխաները առաջարկում են, թե որտեղ կարող եք նման դեպքեր գնալ) Ուսուցիչը պատմում է երեխաներին, որոնք շատ լավ եւ հոգատար մարդիկ են աշխատում կենդանիների կողմից եւ գիտեն ամեն ինչ: Դա ենթադրում է, որ ապագայում տղաներից մեկը անպայման կդառնա կենդանաբանական այգու աշխատակից:

8. Դիդակտիկ խաղ «Լավ-վատ»

Նպատակը. Մշակել տրամաբանական մտածողությունը, կապված խոսքը:

Խաղեր. Ուսուցիչը հարցեր է դնում երեխաներին.

Ուսուցիչ. Ինչն է լավ, որ կան կենդանաբանական այգիներ:

Երեխաներ. Լավ է, որ ցանկացած պահի կարող եք այցելել կենդանաբանական այգի, տեսնել կենդանիներ ամբողջ աշխարհից:

Ուսուցում. Ինչն է սխալ այն փաստի հետ, որ կան կենդանաբանական այգիներ:

Երեխաներ. Խեղճ, որ կենդանիները ապրում են գերության մեջ, բջիջներում: Նրանք շատ քիչ են շարժվում:

Ուսուցում. Ինչ լավ է կենդանիների կենդանիներին կենդանաբանական այգում:

Երեխաներ. Լավ է, որ գիշատիչները պետք չէ որսել, նրա խոտաբույսերը սպառնում են: Մարդիկ կերակրում են նրանց, հոգ են տանում նրանց մասին:

Ուսուցիչ. Եթե կենդանիները թողեն կամքին, լավն է կամ վատը նրանց համար:

Երեխաներ. Կենդանիների համար դա վատ է: Դրանք չեն կարող թողարկվել կամքով, նրանք կմեռնեն:

Ուսուցիչ. Բայց ինչու: Նրանք ազատ կլինեն, կապրեն իրենց հայրենի միջավայրում:

Երեխաներ. Դա անհնար է, քանի որ կենդանաբանական այգուց կենդանիները հարմարեցված չեն բնական միջավայրում կյանքին: Նրանք չգիտեն, թե ինչպես որս անել, չգիտեք, թե ինչպես պաշտպանել իրենց, չգիտեք, թե ինչպես հոգ տանել սերունդների մասին: Նրանք սովոր են այն հանգամանքին, որ մարդը հոգ է տանում նրանց մասին:

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է նման կենդանաբանական այգի կատարել, որտեղ կենդանիները գերության մեջ չեն տուժի:

- & nbsp- & nbsp-

11. Լեքսիկո-քերականական վարժություն «Նազիս Լասկովո»

Նպատակը. Ես երեխաների ձեւավորմամբ երեխաներ եմ կիրառում, հավելվածների օգնությամբ եւ գոյականների օգտագործման միջոցով ձեւի անկում:

Խաղի ընթացքը. Իր հերթին երեխաները (կամ երգչախումբ) անվանում են կենդանիներ, որոնք ջերմորեն դեր են խաղում պատկերի անկումից.

Elephant - Elephant, Hippo - Hippo, Camel - Camel, Zebra - Zebrachka, Crocodile - Crocodile, Giraffe, Leo - Levushka, Rhinte եւ այլն:

Դաստիարակը երեխաների ուշադրությունը գրավում է այն փաստի վրա, որ յուրաքանչյուր կենդանին ունի իր ընտանիքը եւ առաջարկում է հիշել, թե ով է կոչվում:

12. Լեքսիկո-քերականական վարժություն «Ով է ձեր անունը»

13. Լեքսիկո-քերականական վարժություն «Բռնել մինչեւ հինգ»

Նպատակը. Ամրապնդեք երեխաների ունակությունը `թվային եւ ածականներով գոյականներ օգտագործելու համար, դրանք համակարգելով ծննդաբերության, համարի եւ գործի մեջ:

Մեկ երկար ոտքով ընձուղտ, երկու երկար ոտքով ընձուղտ, երեք երկար ոտքով ընձուղտ, չորս երկար ոտքով ընձուղտ, հինգ երկար ոտքով ընձուղտ; Մեկ ատամի կոկորդիլոս ..., մի սարսափելի առյուծ ..., մեկ գծավոր զեբրա ..., մեկ հզոր փղ ... եւ այլն:

Ուսուցիչը ասում է, որ Tiko-Zoo- ն բավականին պատրաստ է եւ սպասում է առաջին այցելուներին:

Նմանատիպ աշխատանքներ.

«Գործողություններ ձեռնարկությունում, ոլորտում շուկայավարման գործունեության կառավարում ...»

«UDC 60 (075) BBK 30.16я73 С56 Հեղինակներ, Թ. Ա. Վոլովան, Թ. Վոլովան, Ն. Վ. Մարկովան, Ս. Ծրագիր զարգացնելու համար ... »

«Հին Կտակարանում 1. Երկնքի ստեղծումը անտեսանելի աշխարհ է: Հրեշտակներ Չար ոգիներ 2. Երկրի ստեղծումը `տեսանելի աշխարհը: Բիբլիական «օրեր»: Հրեական «բար» բառը: Երրորդության դրսեւորումը աշխարհի ստեղծման մեջ 3. Ստեղծման առաջին օրը: Լույսի բնույթը 4. Ստեղծման երկրորդ օրը: Հասկանալով «տվեր» 5-ը: Ստեղծման երրորդ օրը: Սարքը ... »

Բաց ինտեգրված դասերի վերացական

«Ուղեւորություն դեպի թեժ երկրներ»

(Բնության ձեւավորում եւ աշխարհ)

Ծրագրաշարի բովանդակություն:

1. Բարելավել թղթի օրիգամի ունեցող երեխաների աշխատանքի հմտությունները: Մշակել հմտություններ `տարբեր ուղղություններով թղթի քառակուսի եւ ուղղանկյուն թերթ ավելացնելու համար, ստեղծելով զանգվածային մոդելներ:
2. Խթանել սխեմատիկ մտածողության զարգացումը:
3. Ապահովեք հիշողությունների մոդելները եւ բանավոր ղեկավարության մեջ ծալելու հմտությունները: Փոխանցել արտահայտիչ մոդելները:
4. Ընդարձակեք գաղափարները բնության եւ կենդանիների տաք երկրների վերաբերյալ:
5. Հակիրճ հետաքրքրություն ներկայացնելու համար հավաքական աշխատանքներ պատրաստելը:
6. Մշակել հիշողություն, տրամաբանական մտածողություն, անկախություն:

Նյութ եւ սարքավորումներ.

1. Globe, ցուցիչ:
2. Երկկողմանի շոգենավը ծալելով:
3. Քառակուսի թղթե թուղթ:
4. Շոգենավ, որը կառուցված է շինանյութից:
5. Սկավառակ «ծովի ձայնը»:
6. Էկրան
7. Թերթեր:
8. Գունավոր քառակուսի թուղթ:
9. Կախարդական գավազան:

10. Bumaga մոխրագույն ուղղանկյուն ձեւ:

11.rook, շիշ ջրով, պլաստիկ բաժակներով:

Մեթոդական տեխնիկա:

1. Մտնել խաղի իրավիճակը:
2. Պատմություն ըստ սխեմայի:
3. Մատների մարմնամարզություն:
4. Թղթե ծալելով երկու խողովակի գոլորշի (սպիտակ կամ գունավոր):
5. Լողացեք շոգենավի վրա:
6. Շնչառական-ձայնային մարմնամարզություն:
7. Fizkultminutka.
8. Փեղկավորեք օդաչուի թերթերից:
9. Ծալելով գունավոր թղթի բաժակներից: 10.Gag «տաք երկրների կենդանիներ»:

11. Agra «Ինքնաթիռներ»: 12. Դասեր:

Երեխաները մտնում են խումբ եւ ողջունում հյուրերին: Սեղանի վրա կա գլոբուս:

Դաստիարակ Տղաներ Երկար վեճերից հետո գիտնականները եզրակացրեցին, որ մեր Երկիր մոլորակը կլոր ձեւ ունի: Եվ նա անընդհատ պտտվում էր նրա շուրջը: Վերեւում - Հյուսիսում, որտեղ միշտ ձմեռ է, ցուրտ, սառույց: Եվ հարավում `տաք, այրվող: Ես առաջարկում եմ ճանապարհորդել: Որտեղ կցանկանայիք հասնել հարավ կամ հյուսիս:

1. Երեխա: Ես Ես նայում էի հյուսիսին:
2. Երեխա: Եվ ես կցանկանայիք հարավ:

Դաստիարակ Լավ. Մենք չենք գնա ճանապարհորդության եւ չեմ թռչի, բայց մենք լողում ենք: Ինչի վրա կարող եմ լողալ:

1. Երեխա: Նավի վրա:
2. Երեխա: Գոլորշու վրա:
3. Երեխա: Զբոսանավի վրա:

Դաստիարակ Բայց մանկապարտեզում մենք չունենք ոչ նավը, ոչ շոգենավը: Միայն թուղթ կա: Ինչպես լինել:Երեխաներ: Կարող եք ծալել երկկողմանի շոգենավ:

Դաստիարակ Ճիշտ. Եկեք ինձ ասենք սխեման, ինչպես կարող եք անել:

Երեխաները տեղավորվում են գրատախտակին, որտեղ տեղադրվում են սխեմաները:

1. Երեխա: Թղթի քառակուսի թերթը պետք է կես եւ մեկ անգամ ծալվի
կիսով չափ.

2. Երեխա: Դուք պետք է թեքեք հրապարակի անկյունները դեպի մեջտեղ:

Երեխա: Արդյունքում ստացված հրապարակը պետք է պտտվի եւ թեքվի
Անկյունները դեպի մեջտեղ:

1. Երեխա: Պտտեք հրապարակը եւ երրորդ անգամ անկյունները թեքում եք մեջտեղում:
2. Երեխա: Դուք պետք է ուղղեք հակառակ գրպանը:

6. Երեխա: Այնուհետեւ ծալեք մոդելը կիսով չափ եւ թեքեք ծայրահեղ անկյունները
(շոգեխաշած կեր):

Դաստիարակ Ճիշտ. Եկեք ավարտենք Finching մարմնամարզությունը: Մատների սեղմում եւ սեղմում:

Թաքցնելու եւ փնտրելու մեջ մատները խաղացին, իսկ գլուխները մաքրվեցին: Այնպես որ, այդպես: Միայն գլուխները հանվեցին:Սեղանների երեխաները ծալում են երկկողմանի շոգենավ:

Դաստիարակ Բայց այդպիսի շոգենավի վրա մենք չենք լողանա: Ես ունեմ կախարդական գավազան, նա կօգնի մեզ:

Երեխաներ (միասին). Մի անգամ, երկու, երեք - կախարդական գավազան Դուք օգնում եք մեզ:

Ուսուցիչը փակում է էկրանը, եւ շենքի նյութից մեծ շոգենավ կառուցվում է գորգի վրա:

Դաստիարակ Բոլորը նստում են: The անապարհին մենք վերցնում ենք պայուսակ, որում ես տեղադրում եմ անհրաժեշտ իրերը: Նրանք կարող են հարմար լինել

Ձայնային ձայնային մարմնամարզությունն իրականացվում է:

Դաստիարակ Շարժիչը վաստակեց. Առաջին հանգիստ - T-T-TT-T:

Երեխաները կրկնում են:

Այնուհետեւ բարձրաձայն, D-D-D-DD:

Խողովակից լցնել ծխը. P-P-P-P-PFF:

Գոլորշիով խիտ է. S-SI-SI-S:

Փչացրեց վաճառասեղանի քամին. Ներգնա ներսից:

Lo րի աղմուկը լսվում է. Շ-Շ-Շ-Շ-Շ-Շ-ն:

Երաժշտական \u200b\u200bհնչյուններ. «Ծովային աղմուկ»: Երաժշտությունն անջատվում է:

Դաստիարակ Այսպիսով, մենք նավարկեցինք: Եկեք մշակենք:

Fizkultminutka.

Մենք մաքրում ենք ձեր ոտքերը,

Մենք գովաբանում ենք ձեր ձեռքերով,

Մենք շտապում ենք գլուխը:

Մենք ձեռքերը բարձրացնում ենք

Մենք հիվանդ ենք

Եվ հետո շրջադարձ:

Մենք գլխավորում ենք լավագույն գագաթը

Մենք ձեռքեր ենք սողում:

Մենք հետախուզական ձեռքեր ենք

Եւ վազել շուրջը:

Շիրխայի նկարում `տաք երկրների բնույթով:

Դաստիարակ Որտեղ ենք մենք նավարկել, Հյուսիսային կամ հարավ:

Երեխաներ: Հարավ:

Դաստիարակ Այո, քանի որ արեւը պայծառ փայլում է: Եվ իմ մեջքի պայուսակում կա ջերմաչափ: Տեսնենք, թե որքան աստիճան:

Երեխաները որոշում են, որ սյունը բարձրացել է զրոյից վեր եւ կանգ առավ Գծապատկեր 30-ի վրա: Այսպիսով, փողոցում 30 աստիճան ջերմություն:

Դաստիարակ Տղաներ Դուք կարող եք արեւի լույս ստանալ: Եվ մենք ունենք ոչ պանամա, ոչ էլ գլխարկ: Բայց մեջքի պայուսակում ես թերթեր ունեմ: Ինչպես կարող են դրանք օգտագործել:

Երեխաներ: Կարող եք ծալել օդաչուները:

Դաստիարակ Ճիշտ.

Պատմում է թերթերը, իսկ երեխաները ծալովի են եւ գլուխները հագնում:

Դաստիարակ Տղաներ Նման ջերմության մեջ լավ զգալու համար հարկավոր է ավելի հաճախ խմել: Մեջքի պայուսակում կա մի շիշ ջուր: Բայց գավաթներ չկան: Ինչպես լինել:

Երեխաներ: Կարող եք թղթից ծալել:

Ուսուցիչը բաժանում է գունավոր թուղթը, իսկ երեխաները ծալում են բաժակները:

Դաստիարակ Բայց նրանցից խմելը անհնար է: Magic Wand- ը կօգնի մեզ: Մի անգամ, երկու, երեք - կախարդական գավազան Դուք օգնում եք մեզ:

Դասավանդողը կպչում է թղթի բաժակները փայտով եւ տուփից պլաստիկ բաժակներ է քաշում: Լցնել ջուրը եւ խմել:

Դաստիարակ Դա ավելի լավը դարձավ:

Երեխաներ: Այո

չեմ կարողանում տեսնել. Եկեք խաղանք եւ եկեք զանգենք, թե ինչ են ապրում կենդանիները տաք երկրներում

Game: «Թեժ երկրների կենդանիներ»:

Երեխաները բարձրանում են, եթե կենդանին ապրում է տաք երկրներում, եթե ոչ, ոտքով (տեղափոխեք գավազան):

Դաստիարակ Տղաներ Տեսեք, բայց փղը, նա մենակ է: Ինչ եք կարծում, որտեղ կարող են գնալ բոլոր փղերը:

Երեխաներ: Որոնել ջուր:

Դաստիարակ Այո Փղը ջուր չի հասնի: Եկեք օգնենք նրան: Թղթե փղերի հոտը տեղափոխելը, եւ առաջնորդը բոլորին կհանգեցնի ջրի վրա:

Երեխաները փղերն են ծալում ուսուցչի բանավոր ղեկավարության վրա եւ մնում են Ուոթմանի թերթիկը:

Դաստիարակ Եվ հիմա ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզ: Վերադառնալ, մենք թռչում ենք ինքնաթիռով:

Game: «Ինքնաթիռներ».

Երեխաները հայտնվում են խմբում:

Դաստիարակ Տղաներ Ձեզ դուր է եկել մեր ճանապարհորդությունը: Ինչ եք հավանում: (Երեխաների պատասխանում է): Արդյունք:

Գրականություն:

1. Մանկական «մանկապարտեզում երեխաների զարգացման եւ կրթության» ծրագիր »:

Սանկտ Պետերբուրգ, 1999 թ.

2. Ամսագիր «Նախադպրոցական մանկավարժություն», «Մանկության մամուլ» հրատարակչություն, 2010

3. Sokolov sv. «Օրիգամի նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար», Սանկտ Պետերբուրգ, 2010

4. «Արվեստի ծալում թղթից» օրիգիամի ամսագիրը, Էդ, «Աքիմ», 2001 թ.

5. L.V. ԿՈՒՏՍԱԿՈՎԱ «ՄԱՆԿԱՊԱՐՏՈՒՄ» ԴԻԶԱՅՆԱ ԵՎ ՁԵՌՆԱՐԿՈՒԹՅՈՒՆ »

Չափ. PX.

Սկսեք ցուցադրել էջից.

Գրագիր:

1 պետական \u200b\u200bբյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մանկապարտեզ 41 Սանկտ Պետերբուրգի Ֆրունզենսկի շրջանի վերահսկողություն եւ կատարելագործում Նախապատրաստական \u200b\u200bխմբի երեխաների հետ համատեղ գործողությունների ամփոփում. «Թեժ երկրների կենդանիներ», «Մագեդեեւա» մանկավարժական կատեգորիայի մանկավարժ Shakiryanovna 2013

2 Նպատակը. Երեխաներին տարրական գաղափարներ տվեք Աֆրիկայի աշխարհագրական դիրքի առանձնահատկությունների վերաբերյալ: Առաջադրանքներ. 1. Ապահովեք երեխաների մասին երեխաների իմացությունը կենդանիների տաք երկրների մասին, նոր բառերի օգտագործման միջոցով ակտիվացնելու համար. Continent, Vegana, Savan (կրթական տարածքի ինտեգրում "Կրթական տարածք": 2. Շարունակեք ծանոթանալ աշխարհի վրա գունային նշանակմամբ (կրթական տարածքի ինտեգրում, ճանաչողություն »): 3. Շարունակեք ձեւավորել շարժիչային գործունեության անհրաժեշտություն `տարբեր շարժիչային առաջադրանքների իրականացման միջոցով (« Ֆիզիկական կուլտուրական »կրթական դաշտի ինտեգրում): 4. Ընդարձակեք գաղափարները բույսերի եւ կենդանիների նկատմամբ ճիշտ վերաբերմունքի մեթոդների վերաբերյալ (կրթական տարածքի ինտեգրում «անվտանգություն»): 5. Երեխաների միջեւ հարաբերությունների մշակույթ ձեւավորել եւ ամրագրել հրամանատարական փոխգործակցության հմտությունը (կրթական տարածաշրջանի ինտեգրումը "սոցիալականացում"): 6. Երկաթուղու սերը եւ բնության նկատմամբ զգույշ վերաբերմունքը (կրթական տարածքի ինտեգրում «սոցիալականացում»): Սարքավորումներ, Globe, Sensino Globe, «Պանիր» զարգացող խաղ, «Կենդանաբանական այգին tarambo» զարգացող խաղ, «Լաբիրինթ», խաղային սիմուլյատոր «Կոչկա», ինտերակուլյատոր «Կրիա», Մի վահանակ »Mimio, ծառերի, ավազի, տաք երկրների կենդանիների գործիչների դասավորություն: 2-ը

3 Նախնական աշխատանք. Ծանոթություն Աֆրիկայի մայրցամաքի հետ `գեղարվեստական \u200b\u200bգրականության միջոցով: Կենդանիներ նկարելով Աֆրիկայում: Դիդակտիկ տախտակի խաղեր. «Ով է ապրում», «տաք երկրների բնակիչները»: Նկարագրական պատմություններ նկարագրելը եւ բանաստեղծությունները անգիր Աֆրիկայում ապրող կենդանիների վրա: Դասերի ընթացքը. - Տղաներ, տեսեք, թե ինչ հետաքրքիր բան եմ բերել ձեզ: Ով գիտի, թե ինչպես է կոչվում այս թեման: (Գլոբուս) Եվ որն է աշխարհը: (Երկիր մոլորակի փոքրիկ մոդել) Այսօր ես հրավիրում եմ ձեզ հետաքրքրաշարժ ուղեւորություն դեպի Երկիր մոլորակի ամենաթեժ մայրցամաքը: Ինչ եք կարծում, որ կոչվում է: (Աֆրիկա) Սլայդ 1 - Արեւելյան Աֆրիկա, տեսնենք, թե որտեղ է գտնվում այս մայրցամաքը (մենք մտածում ենք երկրագնդի վրա, մենք կենտրոնանում ենք անապատի, Savane- ի եւ գետի վրա): Որքան հեռու է մեզանից Աֆրիկան, բայց ես ունեմ կախարդական լաբիրինթոս, որը մեզ կպատմի մանրացված ճանապարհը, պարզապես անհրաժեշտ է ճիշտ դնել: «Լաբիրինթ» զարգացող խաղը (երեխան հարթում է ճանապարհը) 3

4 - Դե, տղերք, մենք հիմա գիտենք երթուղին, եւ ինչպես ենք հասնում այնտեղ: Ես առաջարկում եմ ձեզ անսովոր տրանսպորտ `գերարագ կրիաներ: Թիմերի խաղացողը (խաղային սիմուլյատոր «Կրիա») -molodtsy ամեն ինչ պարզվեց: Բոլորը ստացել են: Սահեցրեք 2 տղան, նայեք էկրանին: Ինչ եք կարծում, այստեղ ցուցադրվում է: (Մոլորակ Երկիր) Դա մեր մոլորակն է: Երկիր մոլորակը եզակի է: Մենք պետք է պաշտպանենք եւ պաշտպանենք մեր երկիրը: Պահպանեք նրա գեղեցկությունը: Սահեցրեք 3 դրամաշնորհը, եկեք նայենք երկրագնդին: Աֆրիկան \u200b\u200bնկարված է տարբեր գույներով եւ բեժով եւ կանաչ եւ ուտող կապույտ գծերով: Ինչ եք կարծում, որն է բեժ գույնը: (Ավազ) ճիշտ ավազ: Որն է տեղանքի անվանումը, որտեղ շատ ավազ է: (անապատ) լավ արված: Մենք այժմ Սահարայի անապատում ենք: Շաքարավազը աշխարհի ամենամեծ անապատն է: Այստեղ գրեթե երբեք անձրեւ է գալիս: Տաք քամի հարվածը եւ, հետեւաբար, ձեւավորվում են Sandy Gorbarkhans- ը: Առաջարկում եմ տեսնել, թե ինչպես է դա տեղի ունենում: Փորձեր ավազով (Sandy Mountains): չորս

5 սլայդ 4-ը եզրափակիչն է, անապատը հետեւում է եւ մեր առջեւ, Սավանի դիմաց: Շատ կենդանիներ այստեղ են ապրում: Նրանցից ոմանք դժվար է անհապաղ նկատել, թե ինչպես եք մտածում ինչու: (Քողարկված) ճիշտ որսի ընթացքում նրանք պետք է դիմակավորվեն: Եկեք փնտրենք նրանց: Զարգացող խաղային սենսինոն (գտեք մի կենդանու նմուշի վրա կապի մեջ եւ պատմեք դրա մասին) Սահեցրեք բոլոր կենդանիների մեջ հայտնաբերված եւ բոլորին ասացին 5-ձուլվածքներ: Տղաներ կարծում եք, որ երկրագնդի կապույտ ոլորուն գծեր է նշանակում: Right իշտ գետ. Առաջ գնա! Եվ ահա մենք գտնվում ենք մեր մոլորակի ամենաերկար գետի ափին: Այն կոչվում է NEL: Մոտեցեք գետին, «Կոչկին» կօգնի մեզ: Մեր խնդիրն է անցնել կոճղերը եւ մի պարել ոտքերը: Խաղային սիմուլյատոր «Քոչկա ճահճի վրա» Ինչ եք կարծում, ինչ կենդանիներ են գալիս գետը: (Փղեր, ընձուղտներ, զեբրեր): Լավ արված տղաներ: Ես պատրաստեցի ձեզ, որոշելու գրասենյակից, որ կենդանին եկավ ջրի: Զարգացող խաղ «Կենդանաբանական այգին» (ջրային կենդանիներ) սլայդ 6-ը շատ հետաքրքիր եւ գեղեցիկ մայրցամաք է, բայց միեւնույն ժամանակ շատ վտանգավոր է: Այստեղ է, որ գոյատեւման կոշտ պայմանները թագավորում են, 5

6 աներեւակայելի ուժեղ եւ վտանգավոր արարածներ, որոնք այլեւս չեն հանդիպի աշխարհի ցանկացած կետի: Դրանք արագ, ուժեղ եւ վտանգավոր են: Կարող է որեւէ մեկը զանգահարել նրանց: (Cobra, Crocodile, Elephant, Scorpio, Leo) Մեր խնդիրն է բոլոր վտանգների միջով անցնել մեր կախարդական ինքնաթիռներին: Զարգացող խաղ «Cheese Slice» (բացօթյա եւ աշխատասեղան): Սլայդ 7-ը Աֆրիկայի պահակն է նույնքան մեծ, եւ այստեղ այնքան հետաքրքիր, բայց ժամանակն է վերադառնալ: Վերադառնալ, մենք թռչում ենք կախարդական ինքնաթիռի վրա: Հակադարձ զեկույցը 10,9,8,7,6,5,5,3,2.1 մեկնարկի մասին: Դե, մենք եւ տանը: Հիշենք, թե որտեղ ենք այցելել ձեզ: (Մայրցամաքային Աֆրիկա) Ինչն է ձեզ դուր եկել: Ինչ է հիշվում: Ափին ինչ գետի ենք այցելել: (Նիլ) Ինչ կենդանիներ ենք հանդիպել: (Կոկորդիլոս, Լեո, Կարիճ) Ես առաջարկում եմ վերարտադրել ձեր փոքրիկ Աֆրիկան \u200b\u200bձեզ հետ: Հավաքական աշխատանքային վահանակ Աֆրիկա: -Ինչ է գերակշռում անապատում: (Ավազ) Որ բույսերը բնորոշ են Աֆրիկային: (Մենք դնում ենք ծառերի դասավորությունը) Ինչ են ապրում կենդանիները: (Սահմանեք կենդանիների տաք երկրների առանձնահատկությունները) աշխարհի ամենաերկար գետը, որը հոսում է Աֆրիկայում: (Դրեք գետը) Ինչ վտանգներ են ընկնում: (վտանգավոր կենդանիների կազմակերպում): 6.

7 Հավելված: Լուսանկար 1. Երկրագնդի վրա կան Աֆրիկա: Լուսանկար 2. Մենք փնտրում ենք երթուղին, օգտագործելով «Լաբիրինթ» զարգացող խաղը: 7

8 լուսանկար 3. Սահարայի կենդանիներին վերցնելը: Լուսանկար 4. Migro Simulator «Cheese Slice»: ութ

9 Լուսանկար 5. Ուսումնական խաղ «Sensino» լուսանկարը 6. Խաղային սիմուլյատոր «Քոչկա ճահճի վրա»: ինը

10 10

Ogn անաչողական դասընթացներ «Trave անապարհորդություն Աֆրիկայում» ծրագրակազմում. 1. Ապահովեք եւ ամփոփեք Աֆրիկայի բնական տարածքների եւ կենդանիների խաղաղության իմացությունը 2. Մշակեք երեխաների մոտ

Քաղաքային նախադպրոցական կրթական բյուջեի հաստատություն Մանկապարտեզ 4 Համակցված դիտում Վերացական Ուղղակի կրթական գործունեության առարկա. «J ունգլիներ» նախապատրաստական \u200b\u200bխումբը կատարեց.

«Trave անապարհորդություն շարունակական ճանապարհով» նախագիծը: Նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ: Ուսուցիչներ, Կասաթկին: Յու: Ն. Բալդեն: Դ. Ա. Բովանդակություն. 1.Motion. 2. Ծրագրի համար: 3. Ծրագրի խթանում: 4. Ընտրեք թեման: 5. Տեղեկատվության ընտրություն: 6. ԸՆՏՐՈՒԹՅՈՒՆ

Պլան-վերացական դասընթացներ (նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ) թեմայի վերաբերյալ. Վերացական հանգույցը նախապատրաստական \u200b\u200bդպրոցական խմբում «Իմ հայրենի քաղաք - Տոլյաթի» թեմայով հրապարակվել է 11/15 / 2014-13: 31 - Kalugina Elena Fedorovna Նկարագրություն

Կազմակերպել կրթական գործունեություն ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ `մաթեմատիկական գաղափարների մշակման վերաբերյալ« Տիեզերական ճանապարհորդություն »մանկավարժ. Sholokhova Svetlana Nikolaevna Նպատակը. Զարգացրեք

Ռուսաստանի Դաշնություն Օրլովսկայա Օռլովսկայա Օբլովսկայան, Արելի քաղաքապետարանի քաղաքային բյուջեի ուսումնական հաստատություն «Քաղաքի մանկապարտեզ 81 համակցված տեսակ»

Ուղղակի կրթական գործունեության վերացական, թեմայի վերաբերյալ. «Զարմանալի տիեզերք» կրտսեր խումբ (3-4 տարեկան) մանկավարժ, IVANCHUK M.V. Նպատակը `տարրական գաղափարների ձեւավորման համար

Քաղաքային բյուջեի կրթական հաստատության միջնակարգ դպրոց 22. «Ուղտեր անապատում» նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում ինտեգրված դասերի վերացականը Գալինա Վալենտինյան Շեւելեւ Մբոյում

Uksukbaeva Ultta Khasenovna մանկավարժ MDOU "TS.R.R. D / S 135 "Գ. Մագնիտոգորսկի ժամանակակից մոտեցումները ավագ նախադպրոցական տարիքից բնական-գիտական \u200b\u200bգաղափարների զարգացմանը GEF նախադպրոցական դպրոցի ներդրման պայմաններում

Հոգեբանություն եւ մանկավարժություն Serikova Natalia Ivanovna մանկավարժ MBOU «SOSH 12 WEOUP» սյուրին, Տյումենի տարածաշրջանում Magic World of Signs Innotation. Երեխայի հուզական վիճակը կախված է շրջապատի ազդեցությունից

«Երկիր մոլորակ - մեր ընդհանուր տունը» կրթություն. «Մեր ընդհանուր տունը. Մեր ընդհանուր տունը. Մեր ընդհանուր տունը» կրթագիր. «Նետալոբիչինսկի Մանկապարտեզ» «Նետալոբիչինսկի մանկապարտեզ» Կոսիքինյան շրջանի

MBDOU "« Ծիածան »մանկապարտեզը հետ. Lawrentia Chukotsky District "մանկավարժ, Rutka A.N. Էլ.փոստի հասցե. Նպատակը, ուրախության զգացում տալ, ստեղծել լավ տրամադրություն: Առաջադրանքներ. Հիմնական դիտումներ ամրագրել

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Մանկական պարտեզ Փոխհատուցող տիպ 44 Վերացական դասընթացներ ավագ խմբի թեմայում. Երկիր մեր ընդհանուր տունը: Պատրաստեց մանկավարժ. Naptee Galina Petrovna

«Մանկապարտեզ 86» մանկապարտեզի ուսումնական հաստատություն «Travel անապարհորդություն դեպի անտառ», պատրաստված կենտրոնական խմբի երեխաների համար, պատրաստված Կենտրոնական խմբի երեխաների համար. Մանկավարժ I եռամսյակ: Կատեգորիաներ Menshakova A.V. Saransk Նպատակը.

Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Երեխայի զարգացման կենտրոն Մանկապարտեզ 390 Dzerzhinsky District Volgogograd. Որակավորման դասավանդման կատեգորիայի Միքաիլով

«Մանկապարտեզ 12» նախագիծ «Մանկապարտեզի կանաչ աշխարհ» նախագծի «Մանկապարտեզ 12» նախագծի «Մանկապարտեզ 12» նախագիծը «Մանկապարտեզ 12» նախագիծ: (Նախապատրաստվում է դպրոցական խմբի համար) Նախապատրաստված եւ անցկացված նախագիծ.

Պետական \u200b\u200bբյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մանկապարտեզ 45 Սանկտ Պետերբուրգի Կիրովսկի շրջանի Համակցված տեսակներ: Թեմատիկ զբոսանքի վերացական, ծնողների մասնակցությամբ »քաղաքի փողոցում,

Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «« Ռոդուկ »մանկապարտեզի« Մանկապարտեզ »: Ryttkuchi »Վերացական դասընթացներ, որոնք ծանոթանում են նախապատրաստական \u200b\u200bխմբի երեխաների տարրական բնապահպանական գաղափարներին.

«Ինչպես վարվել տրանսպորտով» (ավագ նախակրթարանի տարիքը), Նիժնեւարտովսկը «Ինչպես վարվել տրանսպորտով» (ավագ դպրոցի տարիքային) նպատակներ. Ինչի մասին

Երկրորդ կատեգորիայի ընդհանուր զարգացման տիպի «Տերեմոկ» մանկապարտեզ «Տերեմոկ» մանկապարտեզ «Տերեմոկ».

Կիրեեւսկու մարզի քաղաքապետարանի վարչակազմի վարչակազմի «Ռյաբինկա» -ի «Ռյաբինկայի 3-րդ ընդհանուր զանգվածի ընդհանուր զանգվածի« Կիրեեւսկի մանկապարտեզ »Կիրեեւսկու մանկապարտեզը ուղղակիորեն վերացական է

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մանկապարտեզ 2 «Բել» «Բել» «Բելը» «Բելս» -ը «Պոլանկա» միջին խմբի «Պոլանկա» միջին խմբի «Պոլանկա» թեմայով.

Հին խմբում անմիջական կրթական գործունեության վերացականությունը թեմայի շուրջ. «Աֆրիկայի կենդանիներ» մանկավարժ. Բելովա Լ. Աֆրիկա. Աֆրիկայի կենդանիներ ունեցող երեխաների ծանոթությունը: Առաջադրանքներ. Կրթական. 1. Կաթիլ եւ անվտանգ

Հավելված 1 «Ուղեւորություն դեպի ծովային թագավորություն» վերացական հանգույցի նպատակը `նպատակը երեխաների գիտելիքների համախմբում եւ համակարգել ծովային բնակիչների բնութագրական առանձնահատկությունների եւ կենսական գործունեության մասին: Կրթության տարածք. «Գեղարվեստական

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Մանկապարտեզ Համակցված տիպ 61 Սամարա քաղաքային թաղամաս Վերացական ինտեգրված Ոսկե աշնանային դասընթացներ: Տարիքային խումբ. Ավագ

Լեւչենկո Նատալյա Անատոլիեւնա մանկավարժ Գբու Օոշ 9 Կառուցվածքային բաժնի մանկապարտեզ «Rodnichok» Նովոկյուշեւսկի Սամարա տարածաշրջան [Email պաշտպանված] Վերացական ուղղակիորեն `կրթական գործունեություն

«Իմ Սանկտ Պետերբուրգի քաղաքը» 73 գ. Սբ. Peterbug 1. Ծրագրի լրիվ անվանումը. «Իմ քաղաքը» 2. Դիտեք, տեսակը Նախագիծ. Խումբ, կարճաժամկետ,

Նպատակը. Առաջադրանքների հայտնաբերում. Ուսումնական. - 5-ի հաշվի համախմբում. - Զորավարժություններ `համեմատած իրերի երկու խմբերի հետ (հավասարապես, որքան); - բարելավել տարածության մեջ նավարկելու ունակությունը,

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկապարտեզ 103« Ոսկե բանալին »` ավագ նախակրթարանի երեխաների համար կազմակերպված կրթական գործունեության վերացական տեսքի համար

Դասի «բավարար խաղաղություն» դասի թեման. Ինչպիսին է մեր մոլորակը: Նպատակներ. Տարածական երեւակայության, տրամաբանական մտածողության եւ ֆանտազիայի զարգացում, ուսանողներին ծանոթացրեք հողի ձեւով, երկրագնդի հետ, որպես մոդել

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկապարտեզ 35 համակցված տեսակներ» «Անսովոր ճանապարհորդություն դեպի հեքիաթ» դասերի վերացական, ավագ խմբի կազմողի մեջ. Օ.Բ. Վորոնովա, մանկավարժ

Ճանապարհորդելով դեպի իմաստուն բուի տուն: Կրթական ոլորտների ինտեգրում. «Ընթերցանություն գեղարվեստական», «Ֆիզիկական կուլտուրա», «կապ», «ճանաչողություն», «Անվտանգություն» ծրագրային բովանդակություն. Մշակել

Վերացական n.o.d. Բնապահպանության կողմից M.B.O ավագ խմբում: "TS.R.R. Դ.Ս. 19 "Գ.ՆԱԽՈԴԿԱ Դաստիարակ. Շչերբինսկայա Է.Ա. Նպատակներ. Երեխաներին տալ Երկիր մոլորակի գաղափար; մթնոլորտ; Ընդլայնել գիտելիքը ջրի դերի մասին

Ամփոփում ընթացիկ գորգ «Չափերը» (ավագ խումբ) 2014 թ. Դասերի նպատակներ. Կրկնել եւ համախմբել գիտելիքները հնչյունների եւ տառերի մասին: Շարունակեք սովորել տարբերակել ձայնավորները եւ բաղաձայն հնչյունները, նամակները: Ուղղել հմտությունը

Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Մանկական զարգացման կենտրոն 25 «Ոսկե ձուկ» «Ոսկե ձկներ», «Ոսկե ձուկ» Կենտրոնական խմբի երեխաների համար ճանապարհի կանոնների վերաբերյալ

Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Zhuravushka» - ը «Zhuravushka» S. Vaveoz Abstract հանգույց է, ծանոթանալու «Երկրորդ մոլորակի վրա» զրույցի հետ ծանոթանալու համար: Ուսուցում.

Մեծահասակների եւ երեխաների համատեղ գործունեության մեթոդական մշակում, հաշվի առնելով կրթական ոլորտների ինտեգրումը. «Մարտավարական գորգեր» նախագիծը `մանկավարժի կողմից մշակված ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

Ռուսաստանի Դաշնության Կոմիտեջ, «Կալինինգրադ քաղաք» քաղաքային քաղաքային քաղաքային քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Կալինինգրադի Երեխայի զարգացման կենտրոնի քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Զարգացման ընդհանուր տիպի մանկապարտեզը` երեխաների ֆիզիկական զարգացմանն ուղղված գործողությունների առաջնահերթ իրականացումը 3 »կազմակերպված կրթական վերացական

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկական պարտեզ» «Օլենոկ» «Օլենոկ» ինտեգրված մանկավարժական միջոցառման վերացական, II կրտսեր խմբում `« Աշնանային հետքերը »կառուցապատման տարրերով

Վերացական հանգույց «Blue Planet Earth» նախապատրաստական \u200b\u200bխմբի աշակերտների համար Հեղինակ, մանկավարժ Artamonova Lyudmila Gennadevna Աշխատանքի տեղ.

MBDOU «ՌՈՒՇՏԻ ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵՆ 3 Բելգորոդի տարածաշրջանի տեսակ». Պատրաստ եւ ծախսված.

Քաղաքային թաղամասի Վարչակազմ Վոլժսկի Վոլգոգրադի շրջանի քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Մանկական պարտեզ, Զարգացման Ընդհանուր զարգացման ընդհանուր 99-ի «կայծ» Վոլժսկի քաղաքում Վոլգոգրադ

MBDOU «ՄԱՆԿԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՄԱՆ ԿԵՆՏՐՈՆ ՄՇԱԿՈՒՅԹԵՆ 178» CHEBOKSARY- ի CHEBOKSARY- ի քաղաքները ուղղակիորեն կրթական գործունեության բարձրագույն խմբում «ճանաչում» ուսումնական տարածքի ավագ խմբում թեմայի վերաբերյալ. «Քանի ոտք է ութոտնուկի վրա»:

«Մենք Երկիր մոլորակի բնակիչ ենք» ուղղակի կրթական գործունեություն: Համապարփակ: Նախապատրաստական \u200b\u200bխումբն անցկացրեց ուսուցիչ MDOU SOSNOVY BOR. Platgin G.K. Առաջադրանքներ. Կրթական. Հետաքրքրությունը կրթել

Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Մանկապարտեզ Համակցված տիպ 307 Կրասնոքսիքսի շրջանի Վոլգոգրադ «Երկրաչափական եռանկյունի գործիչ» (5-6 տարեկան երեխաների համար `5-6 տարեկան երեխաների համար)

Մադու 57 Համակցված դիտման վերացական հանգույցը `երթեւեկության կանոնների համաձայն« Ուղեւորություն դեպի երկրի անվտանգություն »Ավագ խումբը պատրաստել է. Էսկինա Տ. Վ. 2016 Նպատակը. Ընդհանրացում եւ համակարգում ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների մեջ

Պետական \u200b\u200bբյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մանկապարտեզ 45 Սանկտ Պետերբուրգի Կոլպինսկի շրջանի փոխհատուցող տեսակետը, որը ուղղակի կրթական գործունեության վերացական է 2-րդ երեխաների հետ

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկապարտեզ 60» Գ. Ռյազան Վերացական ճանաչողական զարգացում Հայցը. «Մենք արեւը պատել ենք» Գ. Ա. Մոսկովա երկրորդ խմբում

MBDOU "Զարգացման ընդհանուր տիպի մանկապարտեզ` երեխաների ֆիզիկական զարգացմանն ուղղված գործողությունների առաջնահերթ իրականացմամբ 8 "լուսացույցներ" անհայտ աշխարհը "ուղղակի կրթական գործունեության վերացական

Նախագիծ »Origami. Տաք երկրների կենդանիներ»

Համապատասխանություն.

Նամակը բարդ գործընթաց է, որը պահանջում է խոզանակի մկանների, ամբողջ ձեռքի համակարգումը, ամբողջ մարմնի շարժումների համակարգումը: Ոչ բոլոր մեծահասակները գիտեն, թե ինչպես կարելի է գրել գեղեցիկ, ինչ խոսել երեխաների մասին: Նամակի համար ճնշումը դպրոցի համար դասընթացների ամենադժվար փուլերից մեկն է: Դա պայմանավորված է ինչպես 6 - 7 տարեկան երեխաների հոգեֆիզիոլոգիական հատկանիշներով եւ գրելու գործընթացով: Այս դարաշրջանի երեխաների մոտ ձեռքի փոքր մկանները բավարար չեն, շարժումների համակարգմանը անկատար է, տարածական տարբերությունները գնահատելու ունակությունը, որի վրա կախված է գրավոր որակի որակը: Նամակի գործընթացը չափազանց դժվար է, ոչ բոլոր մեծահասակները ծանոթ են տեխնիկական հմտությունների նրբություններին, որոնք երեխան ձեռք է բերում գրելու գործընթացում. Գրավոր պարագաների ճիշտ օգտագործումը, նամակի կանոններին համապատասխան: Այս կամ այն \u200b\u200bնամակը գրելիս պետք է հետեւել դրա գրելու հստակ կանոնին: Այս բարդ գործընթացը վերահսկելու է. Ուսուցիչ, որը երեխաներին չի սովորեցնի ավելի քան մեկ ամիս, ինչպես գրված է յուրաքանչյուր նամակ: Հետեւաբար, մանկապարտեզում աշխատանքներ են տարվում մակերեսային շարժիչի զարգացման գործում երեխայի ձեռքի զարգացման վրա:

Մասնաշունությունը զարգացնելու մի քանի եղանակներ կան.

Խաղեր շիլա, ուլունքներով, կոճակներով, խճանկարներով:

Գրաֆիկական վարժություններ: Ձեռք բերված

Նկարչություն եւ նկարչություն:

Պլաստիլինային խաղեր:

Ձեռքերի եւ մատների խոզանակների մերսում:

Խաղեր դիզայներների եւ խճանկարների հետ:

Թղթի հետ աշխատելը: Փեղկավոր (օրիգամի):

Հյուսելը:

Ծածկոցներ:

Origami- ն սովորական թղթի թերթից մի շարք տարօրինակ թվերի հավաքագրումն է, ինչը այս գործընթացն է դարձնում հետաքրքրաշարժ, եւ երբեմն նույնիսկ մի փոքր մոգություն, հատկապես երեխաների համար: Origami- ն մշակում է փոքր մոտոցիկացիա եւ նպաստում երեխաների ստեղծագործական զարգացմանը:

Ծրագրի նպատակը.Երեխային տիրապետելը նախադպրոցական տարիքի origami տեխնիկան եւ հարցված հմտությունների օգտագործումը `նամակին պատրաստվելու համար:

Առաջադրանքներ.

Ներկայացրեք օրիգամիի տեխնիկայով երեխաներին (Բազային ձեւ - քառակուսի)

Սովորեցրեք աշխատանքը ալգորիթմի վրա

Մշակել տրամաբանական, ստեղծագործական մտածողություն եւ երեւակայություն

Պատրաստել եւ հնչեցնել պատմություններ կենդանիների մասին

Աշխատեք հավաքական եւ ինքնուրույն

Ռեսուրսներ.

Կադրերի ռեսուրսներ. Մանկապարտեզի ուսուցիչ:

Տեղեկատվական ռեսուրսներ. Տեսական գրականություն origami- ի արտադրության վերաբերյալ:

Նյութ եւ տեխնիկական ռեսուրսներ. Գրենական պիտույքներ, երաժշտական \u200b\u200bկենտրոն, համակարգչային, տպիչ, թվային ֆոտոխցիկ, համաշխարհային համակարգի ցանց:

Ծրագիր եւ մեթոդական ռեսուրսներ. Դիզայնի դասընթացներ: L.v.kutsakova.

Ծրագրի մաս: