Ոչ ստանդարտ սարքավորումներ գունավոր շրջանակի մանկապարտեզ. Մանկապարտեզում ֆիզիկական դաստիարակության ոչ ստանդարտ սարքավորումներ

Խաղերն ու մրցումները մանկուց անհրաժեշտ են եղել։ Մանկապարտեզը կատարյալ վայր է նոր սերնդին սպորտ սովորեցնելու համար: Ամեն ինչ կա՝ շատ երեխաներ, որոնց հետ հետաքրքիր կլինի խաղալ, լավ տարածք, ամեն ինչից պարսպապատված, և շատ ժամանակ: Միակ բանն այն է, որ երբեմն գույքագրումը բավարար չէ։ Բայց դա նշանակություն չունի, քանի որ դուք կարող եք ձեր սեփական ձեռքերով մանկապարտեզի համար սպորտային սարքավորումներ պատրաստել:

Ինչպիսի սարքավորումներ

Այն ամենը, ինչ օգնում է երեխաներին ակտիվ ապրելակերպ վարել, սպորտային սարքավորումներն են։ Կան շատ տարբեր բաներ, որոնք դուք կարող եք անել երեխայի համար: Դա ընդամենը մի քիչ ժամանակ է պահանջում և ձեռքի տակ գտնվող որոշ նյութեր: Մանկապարտեզի համար սպորտային սարքավորումներ պատրաստելը ձեր սեփական ձեռքերով, կարող եք կիրառել ձեր երևակայությունը:

Պատրաստում ենք համրեր

Այս գույքագրումը կարող է օգտագործվել ինչպես ցանկանում եք: Եվ ամենակարեւորը, այն շատ հեշտ է պատրաստվում։ Համրեր պատրաստելու համար ձեզ հարկավոր է ընդամենը մի քանի պլաստիկ շիշ, կլոր կտոր փայտ, սկոտչ ժապավեն և մի տեսակ լցոնիչ (ոլոռ, ավազ կամ մանր մանրախիճ):

Կտրեք շշերի պարանոցը և ստորին հատվածը: Որքան մեծ լինեն այս մասերը, այնքան համրը ավելի ծանր կդառնա: Կտրված կտորները սոսնձված են ժապավենով: Այնուհետև լցոնիչը լցվում է յուրաքանչյուր կեսի մեջ և պտտվում է կափարիչով: Դրանից հետո յուրաքանչյուր կողմից համրի կեսերը ամրացվում են փայտե բռնակին, կրկին ժապավենի օգնությամբ։ Դա կարելի է անել մի քանի րոպեում։ Հիմնական բանը նյութեր ունենալն է։ Նման համրերով դուք կարող եք ամեն օր մարզվել։

DIY սպորտային սարքավորումներ և սարքավորումներ. պայուսակներ նետելու համար

Նետելու պայուսակները բացօթյա խաղերի և որոշ առաջադրանքների կարևոր տարր են: Դրանք պատրաստված են սովորական գործվածքից (ցանկալի է ավելի հաստ) և ավազից։ Հենց սկզբից գործվածքից պետք է նախշ պատրաստել։ Քսակի չափը ոչ մի բանի վրա չի ազդում։ Դրանից հետո մնում է միայն կողքերը կարել և ավազը լցնել։ Կայքի տարբեր վայրերում տեղադրելով օղակները՝ կարող եք խաղալ խաղը՝ ով տոպրակով մտնում է բոլոր օղակների մեջ, հաղթում է: Դրանք նաև օգտագործվում են կեցվածքը բարելավելու համար։ Դասերի ժամանակ դրանք տեղադրվում են գլխին։ Ով ունի՝ սայթաքում է, մեջքը անհարթ է պահում։ Մանկապարտեզի համար այս մարզասարքը ձեր սեփական ձեռքերով պատրաստելը շատ հեշտ է, և դրա օգնությամբ դուք կարող եք հանդես գալ խաղերի մեծ տեսականիով։

Ինչպես կատարել վանդակներ

Ինքնուրույն սպորտային սարքավորումները մանկապարտեզի համար ազդանշանային դրոշակների տեսքով օգտակար կլինեն ցանկացած մրցույթ անցկացնելու համար: Դրանք պատրաստելը նույնքան հեշտ է, որքան ցանկացած այլ բան: Դրանց ստեղծման համար հարմար է վառ կտորի կտորը և փոքր փայտե ձողիկները (կարելի է փոխարինել սննդի համար նախատեսված շամփուրներով): Դրանք կլինեն ուղղանկյուն: Ձեզ անհրաժեշտ է ընդամենը կտորից կտրել և ձեռքով կարել երեք կողմից։ Վերջին ծայրից փայտի համար ամբողջ երկարությամբ պետք է օղակ անել։ Դրանից հետո տեղադրվում են ձողիկներ: Նշավանդակները պատրաստ են: Դրանք տեղադրվում են վազքուղու կողքերին՝ ցույց տալու ճանապարհ կամ շրջադարձ: Նրանք շատ ֆունկցիոնալ են, ուստի դրանք ամենուր հարմար կլինեն:

արա դա ինքդ՝ bilbock

Երեխաների շրջանում նման շատ սիրված խաղալիքը, պարզվում է, հեշտ է պատրաստել ինքներդ։ Դա անելու համար ձեզ հարկավոր են պլաստիկ շշեր, տրիկոտաժե թելեր և ևս մեկ գլխարկ: Մանկապարտեզի համար ձեր սեփական ձեռքերով այս սպորտային սարքավորումը պատրաստելու համար նախ անհրաժեշտ է պլաստիկ տարան կիսով չափ կտրել։ Այնուհետեւ դուք պետք է կտրեք տրիկոտաժի թելը երեսուն սանտիմետրով: Դրա մի ծայրը ամրացված է շշի պարանոցի վրա (կափարիչը պարզապես պտտվում է, այնուհետև պտտվում է հետ), իսկ մյուսը կցվում է երկրորդ գլխարկին (դրա համար անհրաժեշտ է դրա վրա անցք անել): Bilbock-ը պատրաստ է։

Գործվածքից պատրաստված թունել

Բավականին տարածված սպորտային սարքավորում: Եվ դա նույնպես շատ հեշտ է անել: Այն ստեղծելու համար ձեզ հարկավոր է պլաստիկ օղակ և կտորի կտոր: Պետք է հաշվարկել այնպես, որ օղակի տրամագիծը համապատասխանի թունելի մուտքի տրամագծին: Նախ, կտավի ծայրերը կարվում են միասին, սա պարզապես հարթ միջանցք է: Այնուհետև կարվում է պլաստիկ օղակ: Այժմ այն ​​ավելի շատ նման է ինչ-որ հեքիաթի կախարդական թունելի: Մուտքը կարելի է զարդարել ամանորյա անձրեւով կամ գունավոր ժապավեններով։ Երեխաները կանգնած են սյունակի մեջ և հերթով անցնում են անցքի միջով: Որպես կանոն, սա շատ դրական հույզեր է առաջացնում։ Այս տեսակի ժամանցն օգնում է երեխաներին սովորել համակարգել իրենց շարժումները և չվախենալ սահմանափակ տարածքներից:

Հարվածեք ամպին

Շատ պարզ, բայց հետաքրքիր «ատրակցիոն». Դա անելու համար ձեզ շատ բան պետք չէ՝ բավական է ունենալ Whatman թուղթ և մկրատ։ Թղթից կտրված է մեծ ամպ: Դրանում մեծ ու կոկիկ անցք է արված։ Նման ամպը առաստաղից կախված է ձկնորսական գծի վրա կամ հենվում է ամուր բանի վրա։ Խնդիրն այն է, որ երեխաներին պայուսակներ կամ թենիսի գնդակներ գցեն փոսը: Սա շատ հետաքրքիր մրցույթ է, որն օգնում է երեխաների մոտ զարգացնել ճարտարություն և ճշգրտություն։

Մանկապարտեզում երեխաների ֆիզիկական դաստիարակությունը երեխաների զարգացման ուղիներից մեկն է, որը ենթադրում է ոչ միայն նրանց առողջական վիճակի բարելավում, այլև մարդկանց հետ շփվելու հմտություններ ձեռք բերելու համար: Դա անելու համար անհրաժեշտ է վերազինել մանկապարտեզը, որը կպարունակի օբյեկտների և սիմուլյատորների լայն տեսականի:

Դիզայնի առանձնահատկությունները տարբեր տարիքային խմբերի համար

Նախքան սպորտային անկյուն կազմակերպելը, պետք է հաշվի առնել երեխաների տարիքային առանձնահատկությունները.

1. Եթե ​​մենք խոսում ենք կրտսեր խմբի մասին, ապա խաղահրապարակը պետք է լինի խաղահրապարակի մաս: Այն սովորաբար պարունակում է տարբեր չափերի գնդակներ և սահիկներ քայլելու համար:
2. Միջին խմբի երեխաների համար անհրաժեշտ է պատրաստել տարածք, որում, բացի թվարկված իրերից, կլինեն ստենդեր՝ տարբեր սպորտաձևերի մասին տեղեկություններով։ Կայքում պետք է տեղակայվեն նաև տեգեր, դահուկներ և սպորտային խաղերի նմանատիպ այլ իրեր:
3. Ավելի հին խմբում վերը նշված բոլորը լրացվում են գորգերով, որոնք անհրաժեշտ են ֆիթնեսի համար։ Նաև հատուկ տրիբունաներում տեղեկություններ են տրամադրվում խաղերի կանոնների մասին:

Բացի այդ, յուրաքանչյուր տարիքային խմբի համար պետք է լինեն հատուկ հետքեր, որոնք նախատեսված են երեխաների ոտքերի ճիշտ զարգացման համար։ Նաև պարտեզում պետք է լինեն հետևյալ իրերը.

• դիմակներ;
• գնդակներ;
• հավաքածուներ սպորտային խաղերի համար.

Բացի այդ, դուք կարող եք անուն հորինել մանկապարտեզի սպորտային անկյունի համար, որպեսզի այն ավելի գրավիչ դառնա երեխաների համար:

Սպորտային սարքավորումների տեսակները

Մանկապարտեզում ֆիզիկական դաստիարակության վայրերը սարքավորելու համար առավել հաճախ օգտագործվում են հետևյալը.

• Շվեդական պատեր;
• գնդակներ;
• մարմնամարզական գորգեր;
• օղակներ;
• ցատկելու պարաններ;
• օղակներ բասկետբոլի համար:

Արժե հիշել երաժշտական ​​նվագակցության մասին. Դրա համար սովորաբար տեղադրվում է ակուստիկ համակարգ կամ մագնիտոֆոն: Բացի այդ, սովորաբար կան սարքավորումներ, որոնք պատրաստվում են հենց մանկավարժների և ծնողների կողմից: Օրինակները ներառում են հետևյալ կետերը.

1. Գործվածքի հիմքի վրա ստեղծված առողջության ուղիներ, որոնց վրա, օրինակ, կոճակներ են կարվում։ Նման սարքերը նպաստում են երեխաների ոտքերի մերսմանը և հարթաթաթությունը կանխելու միջոց են։
2. Շնչառական մարմնամարզության սիմուլյատորներ. Օրինակ՝ թղթե պատկերներ են, որոնք ուսանողները պետք է փչեն սեղանից:
3. «Twister»-ի նման խաղեր՝ ոտքերի և վրձինների պատկերով։ Նրանք նպաստում են երեխաների շարժման համակարգման զարգացմանը և տարածական ընկալման զարգացմանը:
4. Դիմադրության գոտիներ.
5. Տարբեր դիմակներ. Դրանք անհրաժեշտ են բացօթյա խաղերի համար։

Սպորտային անկյուն սարքելիս հարկ է հիշել, որ իրերի ցանկը սահմանափակվում է միայն մանկավարժների երևակայությամբ։ Հետևաբար, հնարավորության դեպքում, արժե ժամանակ տրամադրել նոր գույքագրում ստեղծելու համար: Մանկապարտեզում ձեր սեփական ձեռքերով սպորտային անկյուն ստեղծելով, կարող եք վստահ լինել դրա հուսալիության և անվտանգության մեջ:

Սպորտային անկյունների պահանջները

Ֆիզիկական գործունեության համար անկյուն նախագծելիս պետք է հաշվի առնել որոշ պահանջներ. Նման սենյակի տարբերակիչ հատկանիշները պետք է լինեն.

1. Բովանդակության հարստություն. Սա հուշում է, որ մանկապարտեզը պետք է ունենա այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է որոշակի տարիքային խմբի երեխաների ֆիզիկական համակողմանի զարգացման համար։
2. Խաղալ տարածության ճկունություն: Այս պարամետրը նշանակում է, որ տարբեր տեսակի գործունեության օբյեկտները պետք է տեղադրվեն փոքր տարածքում, որոնք չեն սահմանափակում ազատ տարածությունը:
3. Շրջակա միջավայրի բոլոր տարրերն օգտագործելու ունակությունը: Այս հատկանիշը կայանում է ամբողջ գույքագրման ռացիոնալ տեղաբաշխման մեջ:
4. Անվտանգություն. Մանկապարտեզի խմբում սպորտային անկյունը չպետք է տեղադրվի պատուհանների մոտ կամ այնպիսի վայրերում, որտեղ երեխաների ակտիվ գործողությունները կարող են հանգեցնել նրանց համար վտանգավոր իրավիճակի:
5. Սենյակի հիգիենա.
6. Համապատասխանություն սենյակի ինտերիերին. Սա անհրաժեշտ է, որպեսզի երեխաները ցանկանան զբաղվել ֆիզիկական ակտիվությամբ։ Նույնիսկ մանկավարժների լավ աշխատանքի դեպքում, եթե դիզայնը սխալ է, շատերը չեն ցանկանա խաղալ նույնիսկ իրենց սիրելի խաղերը:
7. Տարիքին համապատասխան: Միևնույն ժամանակ, արժե ստեղծել այնպիսի պայմաններ, որ երեխաներին հասանելի լինի բոլոր ներկայացված առարկաները:
8. Շրջակա միջավայրի բարեկեցություն. Դրա ստեղծման համար սարքավորումներ և նյութեր ընտրելիս այս գործընթացին պետք է շատ ուշադիր մոտենալ:

Ուսուցչի առաջադրանքները սպորտային անկյուն ստեղծելիս

Անկյուն զարդարելիս մանկավարժները, առաջին հերթին, պետք է հոգ տանեն բազմազան ֆիզիկական կուլտուրայի և խաղային միջավայրի ստեղծման մասին, որն ուղղված կլինի ֆիզիկական ակտիվության օպտիմալացմանը։ Եթե ​​գույքագրումը ճիշտ չի տեղադրվում կամ անհրաժեշտ պարագաները հասանելի չեն, ոչ բոլոր երեխաները կկարողանան զբաղվել ֆիզիկական ակտիվությամբ, կամ այս ժամանակը արդյունավետ չի ծախսվի:

Նաև մանկավարժները պետք է համոզվեն, որ երեխաները գիտելիքներ ունենան բացօթյա խաղերի և ֆիզիկական վարժությունների բազմազանության մասին: Քանի որ խոսքը փոքր երեխաների մասին է, արժե մտածել, թե ինչպես կարելի է նրանց տեղեկատվությունը ներկայացնել գրաֆիկական տեսքով:

Նաև մանկավարժները պետք է նպաստեն այնպիսի որակների զարգացմանը, ինչպիսիք են ճկունությունը, ճարտարությունը, համակարգումը և արագությունը: Միևնույն ժամանակ, արժե խրախուսել յուրաքանչյուր աշակերտի շարժիչ ստեղծագործությունը, այլ ոչ թե պարզապես փորձել հնազանդեցնել բոլոր երեխաներին, որպեսզի նրանք անեն միայն այն, ինչ ասում են:

Առողջ ապրելակերպի խթանումը դառնում է երեխաների դաստիարակության կարևորագույն բաղադրիչներից մեկը։

Սխալներ սպորտային անկյունի ձևավորման մեջ

Մանկապարտեզում երեխաներին դիտարկելիս կնկատեք, որ նրանցից շատերը չեն ցանկանում լինել սպորտային անկյունում։ Բայց ինչու է դա տեղի ունենում: Կարող է լինել մի քանի պատճառ.

1. Օգտագործված օբյեկտների ստատիկությունը և միատեսակությունը: Հետաքրքիր սիմուլյատորների և այլ սարքավորումների բացակայության դեպքում մանկական սպորտային անկյունը երեխային կարող է հետաքրքրել միայն մանկապարտեզ այցելելու առաջին օրը։
2. Սարքավորումը չի համապատասխանում երեխաների տարիքային հատկանիշներին։ Այդ պատճառով շատ երեխաներ հետաքրքրված չեն ինքնուրույն մարզվել սպորտային անկյունում:
3. Որոշակի ժամին անկյուն այցելելու արգելքի առկայությունը. Որոշ խնամակալներ օգտագործում են արգելքներ՝ նրանց համար ավելի հեշտ վերահսկելու բոլոր երեխաների վարքագիծը: Բայց նման գործողությունները օգնում են նվազեցնել ֆիզիկական ակտիվության վրա ծախսվող ժամանակը։ Նման արգելքները սպանում են նաև աշակերտների անկախությունը։

Ամենատարածված պատճառը, թե ինչու մանկապարտեզներում մարզական անկյունները բոլոր կանոններով չեն սարքավորված, սարքավորումներ և լրացուցիչ նյութեր ձեռք բերելու համար բավարար գումարի բացակայությունն է: Այս իրավիճակը շտկելու համար դուք կարող եք ձեր սեփական ձեռքերով ատրիբուտներ ստեղծել ջարդոնի նյութերից:

Հարկ է հիշել նաև, որ զարդարելիս պետք է ուշադրություն դարձնել սպորտային անկյունի լուսավորությանը։ Այն պետք է տեղադրվի այնպիսի վայրում, որտեղ երեխաների համար բավականաչափ լույս կա: Եթե ​​այս պայմանը չկատարվի, ապա շատ երեխաներ պարզապես չեն ցանկանա խաղալ վատ լուսավորված վայրում, իսկ վատագույն դեպքում՝ կփչացնեն իրենց տեսողությունը։

Մրցույթներ՝ լավագույն մարզական տարածքը բացահայտելու համար

Շատ մանկապարտեզներում անցկացվում են մրցույթներ, որոնց արդյունքներով բացահայտվում են լավագույն մարզական տարածքները։ Նման միջոցառումները մանկավարժներին խրախուսում են ստեղծագործ լինել, իսկ ծնողներին գրավում են նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության խնդիրները։

Արդյունքում մանկապարտեզների մարզական անկյունները մեծապես փոխակերպվում են, ինչը նպաստում է աշակերտների ակտիվ գործունեությանը: Լավագույն սպորտային տարածքը բացահայտելու համար օգտագործվում են նախկինում նշված չափանիշները (հիգիենա, անվտանգություն, ինքնատիպություն և այլն): Նկարագրված մրցույթում հաղթելու համար բավական չէ միայն տարածքի մի մասը գեղեցիկ ձևավորել և օրիգինալ սարքավորումներ ստեղծել։

Երեխաների առողջությունը միշտ պետք է առաջին տեղում լինի։ Եվ բոլորը գիտեն, որ նրան ոչինչ չի ամրացնում, ինչպես ֆիզիկական դաստիարակությունը։ Ուստի նրա հանդեպ սերը պետք է սերմանել դեռ փոքր տարիքից։ Որպեսզի ինչ-որ կերպ ստիպեք երեխաներին ավելի շատ շարժվել և, որ ամենակարեւորն է, օգտակար շարժվել, պետք է հետաքրքրել նրանց։ Ֆիզիկական դաստիարակության ոչ ավանդական սարքավորումները պարզապես կօգնեն նրանց նայել սպորտին այլ տեսանկյունից և դասերը վերածել զվարճալի խաղի: Սա մեծապես դիվերսիֆիկացնում է երեխայի կյանքը: Բացի այդ, դուք կարող եք ձեր սեփական ձեռքերով պատրաստել ոչ ավանդական ֆիզիկական դաստիարակության սարքավորումներ:

Ինչ է դա

Երեխաների համար շատ կարևոր են տարբեր վարժություններ, որոնք օգնում են զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները: Սա, առաջին հերթին, դրական է ազդում նրանց հոգեկանի վրա և նվազեցնում հիվանդացությունը։ Ինքներդ արեք ոչ ավանդական ֆիզիկական դաստիարակության սարքավորումները, որոնց լուսանկարը կարող եք տեսնել մեր հոդվածում, պարզապես կենտրոնանում է նման վարժությունների վրա:

Մեծ պլյուսն այն է, որ նման սարքավորումների օգնությամբ դուք կարող եք խաղալ տարբեր բնույթի խաղեր.

• վերապատրաստում;
• ժամանցային;
• հակառակորդ.

Սկզբունքորեն, եթե միացնեք երևակայությունը, կարող եք նույնիսկ հատուկ ներկայացում պատրաստել ինտերակտիվ ներդիրներով (օրինակ, ինչպես հաղթել Կոշեյին ֆիզիկական դաստիարակության միջոցով):

Ինչպես պատրաստել ֆիզիկական դաստիարակության ոչ ավանդական սարքավորումներ ձեր սեփական ձեռքերով և տանը

Նման սարքավորումները պատրաստվում են շատ հեշտությամբ։ Ինքնուրույն ոչ ավանդական ֆիզիկական դաստիարակության սարքավորումները պատրաստված են իմպրովիզացված միջոցներից՝ շշեր, կափարիչներ, պարաններ, մանկական անակնկալների փաթեթներ և այլ իրեր, որոնք կարելի է գտնել յուրաքանչյուր տանը:

Այն պատրաստելու համար շատ երկար չի տևում: Դուք կարող եք նաև ներգրավել երեխաներին օգնելու համար: Նրանց շատ կհետաքրքրի։ Ապրանքներ ստեղծելիս դուք պետք է փորձեք միացնել ձեր երևակայությունը և ինքներդ ինչ-որ բան հորինել: Այստեղ սահմանափակումներ չկան։ Բայց, իհարկե, կարելի է օգտվել այս ոլորտում արդեն հայտնի զարգացումներից։

Բիլբոկ

Բոլորը գիտեն այն խաղը, որտեղ փայտին կապված գնդակը պետք է գցել հատուկ ամանի մեջ: Սա բիլբոկն է: Իմպրովիզացված միջոցներից սեփական ձեռքերով ֆիզիկական դաստիարակության նման ոչ սովորական սարքավորումներ պատրաստելը նույնքան հեշտ է, որքան տանձը գնդակոծելը։ Դրա համար ձեզ անհրաժեշտ կլինի.

• պլաստիկ շիշ կափարիչով;
• բրդյա թել;
• փաթեթավորում «Kinder-surprise»-ից;
• դեկորացիաներ.

Նախ անհրաժեշտ է կտրել պլաստիկ տարայի հատակը: Ցանկալի է դա անել այնպես, որ սրածայր ծայրեր չմնան։ Քինդերից դեղին ձվի մեջ թմբուկի օգնությամբ անցք են բացում, որտեղ թելը թել են։ Որպեսզի այն դուրս չթափվի, դրա ծայրին հանգույց են կապում։ Պարանի երկրորդ ծայրը պտտվում է պարանոցի միջով և ոլորվում է կափարիչի հետ միասին։ Բիլբոկը ավելի գունեղ ու գրավիչ դարձնելու համար այն պետք է փակցնել վառ ժապավենով։ Դուք կարող եք օգտագործել տպագիր նկարներ, sequins եւ beads.

Բիլբոկի հետ խաղալն օգնում է զարգացնել ռեակցիան և շարժումների համակարգումը։

Քսակ

Թվում է, թե ինչպես օգտագործել այն: Բայց դուք կարող եք գտնել դրա շատ կիրառումներ: Օրինակ՝ պայուսակները կարելի է դնել գլխին, որպեսզի երեխաներին մշտական ​​կեցվածք ունենա: Քանի որ ողնաշարի կորության հետ կապված խնդիրներն ավելի հաճախակի են դառնում, նման վարժությունները շատ օգտակար կլինեն։ Դուք կարող եք պայուսակ կարել սովորական խիտ գործվածքից։ Լցոնիչը կլինի աղ կամ ավազ:

Կախարդական շիշ

Շատ պարզ արտադրանք. Այն ստեղծելու համար ձեզ հարկավոր կլինի թափանցիկ պլաստիկ շիշ, կոկտեյլի խողովակ, կոնֆետի կամ փայլաթիթեղ։

Կափարիչի վրա պետք է անցք անել: Այնտեղ խողովակ կկպչի: Փոքր կոնֆետիները, կտրված փայլաթիթեղը կամ մեծ կայծերը տեղադրվում են հենց շշի մեջ:

Երեխան պետք է ներշնչի քթով և բերանով արտաշնչի խողովակի մեջ: Այսպիսով, նա սովորում է ճիշտ շնչառության տեխնիկան և դիտում է շշի ներսում զվարթ «հրավառությունը»:

Օդային ֆուտբոլ

Շատ հետաքրքիր և պարզ խաղ. Ձեր սեփական ձեռքերով նման ոչ ավանդական ֆիզկուլտուրայի սարքավորումներ ստեղծելու համար շատ նյութեր պետք չեն։ Ձեզ անհրաժեշտ է տուփի մեծ կափարիչ (կամ պարզապես ստվարաթուղթ), պլաստիկ բաժակ, գունավոր թուղթ, սոսինձ, ծղոտներ և փոքրիկ գնդիկ։

Դա նաև հեշտ է անել։ Տուփի կափարիչը (եթե այն չկա, ապա կարող եք պարզապես կողքերը պատրաստել ստվարաթղթից), որը ներսից փակցված է կանաչ թղթով։ Սա դաշտի տեսք կստեղծի: Դարպասը կարելի է պատրաստել պլաստիկ բաժակի կեսերից։ Նման խաղադաշտում գոլեր են խփվում խողովակների օգնությամբ։ Անհրաժեշտ է օդի հոսքով գնդակը մղել իմպրովիզացված դարպասի մեջ:

Թունել

Դրանով դուք կարող եք կազմակերպել խոչընդոտների մի ամբողջ ընթացք: Թունել ստեղծելու համար ձեզ հարկավոր է մի մեծ կտոր և հաստ մետաղալար: Նախ, կտավը կարվում է: Այնուհետև ևս մի քանի փոքր ժապավեններ ամրացվում են թունելի միջով վերևից: Լարը կթաքցնեն, որ երեխաները չվնասվեն։

Կենդանիների մրցավազք

Սովորական ժապավենի, գեղեցիկ փայտիկի և փափուկ խաղալիքի օգնությամբ կարող եք պատրաստել հետաքրքիր խաղ, որը կօգնի զարգացնել երեխայի ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները։ Փափուկ խաղալիքը կապված է մի ծայրից, իսկ բռնակը՝ մյուս ծայրին: Կարևոր է, որ ժապավենները բոլորը նույն չափի լինեն: Խնդիրը պարզ է՝ պետք է բռնակը պտտել՝ շուրջը պարան պտտելով։ Այսպիսով, խաղալիք կենդանին կամաց-կամաց կձգվի դեպի երեխային: Ամբողջական մրցույթներ կարող են կազմակերպվել։

Ռոբին Հուդը

Ֆիզկուլտուրայի ոչ ավանդական սարքավորումների օգնությամբ կարող եք սեփական ձեռքերով կազմակերպել նետումների մի ամբողջ մրցաշար։ Իսկական Ռոբին Հուդ դառնալու համար աղեղ ու նետ պետք չէ: Բավական է ընդամենը մի սկուտեղ ձու, ներկեր և «քինդերսից» փաթեթներ։ Սկուտեղը ներկում ենք այնպես, որ այն նմանվի թիրախին։ Այսինքն՝ կենտրոնում պետք է լինի մի փոքրիկ կարմիր քառակուսի։ Սա կլինի ցուլի աչքը: Այնուհետև կա մի փոքր ավելի մեծ դեղին շրջանակ, այնուհետև կանաչ: Սլաքների փոխարեն ձեզ հարկավոր կլինի փաթեթներ նետել «Քինդերից»: Նման հետաքրքիր խաղը օգնում է զարգացնել շարժումների համակարգումը, ճշգրտությունը և ճարտարությունը:

Սլայդ 2

«Մեր երեխաների առողջությունը մեծապես կախված է մանկապարտեզում և ընտանիքում ֆիզիկական կուլտուրայի ձևավորումից ...», - Ն. Մ. Ամոսով:

Սլայդ 3

Երեխաների առողջ ապրելակերպի հիմքերի ձևավորման գործում կարևոր ուղղություն է ճիշտ կազմակերպված առարկայական-տարածական միջավայրը, առաջին հերթին դա շարժիչ առարկայական-տարածական միջավայր է։ Այն պետք է ունենա զարգացող բնույթ, լինի բազմազան, դինամիկ և փոխակերպվող: Դա անելու համար մեր խմբում օգտագործում ենք մեր իսկ կողմից պատրաստված ոչ ստանդարտ սարքավորումներ, քանի որ նոր մարզագույքը միշտ լրացուցիչ խթան է ֆիզիկական կուլտուրայի և առողջապահական աշխատանքների ակտիվացման համար։

Սլայդ 4

Նպատակը. Ընդլայնել առարկայի զարգացման միջավայրը, ստեղծելով նոր ոչ ստանդարտ սարքավորումներ, թափոններից ձեր սեփական ձեռքերով, օգնելով նախադպրոցական տարիքի երեխաների լիարժեք զարգացմանը Նպատակները. Անկախ գործունեություն Զարգացնել շարժումների արտահայտչականությունն ու գեղեցկությունը: Զարգացնել ստեղծագործական ունակություններ, երևակայություն այս սարքավորումն օգտագործելիս Ընդհանրացնել և տարածել շարժիչային միջավայրի համար ոչ ստանդարտ սարքավորումների ստեղծման և օգտագործման փորձը:

Սլայդ 5

Ոչ ստանդարտ սարքավորումներին ներկայացվող պահանջները Ոչ ստանդարտ սարքավորումները պետք է լինեն՝ անվտանգ, առավելագույն արդյունավետություն, օգտագործման համար հարմար, կոմպակտ, հեշտ արտադրվող, էսթետիկ:

Սլայդ 6

Խմբային անկյուն

Սլայդ 7

սպորտային և առողջապահական կենտրոն մենք ունենք նոր արտադրանք՝ «Մերսման ձեռնոցներ»! Ձեռքով պատրաստված այս ոչ ստանդարտ սարքավորումը գոհացնում է ինձ և իմ երեխաներին։ «Մերսման ձեռնոցներ»

Սլայդ 8

«Մերսման ձեռնոցները» օգնում են դրական ազդեցություն ունենալ երեխայի օրգանիզմի աճի և զարգացման վրա, հանել հոգնածությունը, լավացնել արյան շրջանառությունը, հանգստացնել նախադպրոցական տարիքի երեխաների նյարդային համակարգը։ Երեխաները իսկապես հավանեցին դրանք: Երեխաները հաճույքով և ցանկությամբ խաղում և մերսում են իրենց և միմյանց: Մերսումն իրականացվում է մարմնի ընդհանուր տոնուսը բարձրացնելու, իմունային համակարգը ամրապնդելու և երեխայի հուզական վիճակը բարելավելու համար։

Սլայդ 9

Սլայդ 10

Սլայդ 11

«Մերսման ձեռնոցներ» պատրաստելու համար անհրաժեշտ են ձեռնոցներ, ուլունքներ կամ կոճակներ։

Սլայդ 12

Եվ նաև մեր խմբում կան ֆիզիկական պատրաստվածության այլ ոչ ստանդարտ սարքավորումներ.

Սլայդ 13

«ՀՐԱՎԱՐՈՒԹՅՈՒՆ ՇՇԻ ՄԵՋ» Նյութը՝ կոնֆետիով, փայլաթիթեղով, պոլիստիրոլի կտորներով և այլն լցված պլաստիկ շիշ, որի մեջ անցքեր են բացվում։ Կոկտեյլ խողովակ. Նպատակը. Սովորեցնել ճիշտ շնչառություն (շնչել քթով, արտաշնչել բերանով): Օգտագործում. երեխան փչում է կափարիչի մեջ տեղադրված խողովակի մեջ: Շնչառական վարժություններ խաղում.

Սլայդ 14

Սու-ջոկ մերսման գնդակ գարնանային օղակներով Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը շատ կարևոր է ուղեղի լիարժեք զարգացման համար։ Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար նախատեսված գործողությունների և խաղերի շնորհիվ երեխան զարգացնում է շարժումների համակարգումը, սովորում է կառավարել իր մարմինը, կենտրոնանալ առարկաների վրա: Ոչ ոք չի կարող 100% երաշխիք տալ, որ միայն մատների մշտական ​​խթանման շնորհիվ երեխան վաղ կխոսի կամ կմեծանա որպես հրաշամանուկ: Բայց ձեռքի շարժիչ հմտությունների զարգացումը զարգացման պարզ և արդյունավետ գործողություններից մեկն է: Սա հատկապես կարևոր է խոսքի զարգացման ուշացումով երեխաների համար:

Սլայդ 15

Նյութը՝ «Հանգիստ սիմուլյատոր» - պատի վրա՝ պատրաստված ինքնասոսնձվող թաղանթից, սոսնձված են երեխաների ձեռքերի և ոտքերի ուրվագիծը տարբեր տատանումների մեջ՝ «Հանգիստ սիմուլյատոր» Զարգացում՝ շարժումների համակարգման զարգացում, տարածական ընկալում, տարածական հարաբերությունների ըմբռնում (աջ - ձախ). Ուսի գոտու, մեջքի, ձեռքերի և ոտքերի մկանների մարզում, թուլացում։

Սլայդ 16

Սլայդ 17

Winder Game-ը օգտակար մրցակցային խաղ է նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար: Դրանք օգտագործվում են մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները արդյունավետ մարզելու համար: Խաղի ընթացքում բարելավվում է ճարտարությունը, համակարգումը և շարժման արագությունը։ Հողմի խաղերը օգտագործվում են ինչպես մրցումների, այնպես էլ անհատական ​​աշխատանքի և երեխաների ազատ խաղային գործունեության մեջ: Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում սեփական ձեռքերով պատրաստված խաղաձուլություն: «Ո՞ւմ թիթեռնիկն է ավելի արագ»: Խաղ - winder.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների առողջ ապրելակերպի ձևավորման առաջնահերթ խնդիրներից է նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտիվացիայի ստեղծումը, առողջ ապրելակերպի հմտությունների ուսուցումը և սերմանումը:

Երեխաների առողջ ապրելակերպի հիմքերի ձևավորման կարևոր ուղղություն է ճիշտ կազմակերպված առարկայական-տարածական միջավայրը, առաջին հերթին դա շարժիչ առարկայական զարգացող միջավայր է։ Այն պետք է լինի զարգացող բնույթ, լինի բազմազան, դինամիկ, փոխակերպվող, բազմաֆունկցիոնալ։

Դա անելու համար մեր թիվ 63 մանկապարտեզում օգտագործում ենք մեր իսկ կողմից պատրաստված ոչ ստանդարտ ֆիզկուլտուրայի սարքավորումներ, քանի որ նոր մարզագույքը միշտ լրացուցիչ խթան է ֆիզիկական դաստիարակության և առողջապահական աշխատանքն ակտիվացնելու համար։

Առողջության խթանման խնդիրը մանկապարտեզի աշխատանքում առաջնահերթ ուղղություններից է։ Օրգանիզմի դիմադրողականությունը շրջակա միջավայրի անբարենպաստ գործոնների նկատմամբ կախված է ոչ միայն երեխայի օրգանիզմի անհատական ​​առանձնահատկություններից, այլև առողջապահական հատուկ միջոցառումների ժամանակին և ճիշտ իրականացումից:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար առողջ ապրելակերպի ձևավորմանը նպաստող առարկայական-տարածական միջավայր նախագծելիս պետք է ելնել հետևյալ գործոնները հաշվի առնելու անհրաժեշտությունից.

1) երեխայի անհատական ​​սոցիալ-հոգեբանական բնութագրերը.

2) նրա հուզական և անձնական զարգացման առանձնահատկությունները.

3) անհատական ​​հետաքրքրություններ, հակումներ, նախասիրություններ և կարիքներ.

Ամեն տարի մեր նախադպրոցական հաստատության աշխատանքը սկսվում է երեխաների ֆիզիկական զարգացման և ֆիզիկական ակտիվության ախտորոշմամբ, որի արդյունքում իրականացվում են ֆիզիկական կուլտուրայի և առողջապահական աշխատանքներ՝ ուղղված երեխաների առողջության բարելավմանը (ջերմային գործունեություն, ֆիզիկական կրթություն, սպորտային գործունեություն, աշխատանք ծնողների հետ առողջ ապրելակերպի խթանման համար):

Դասերի արդյունավետության վրա ազդում է բարձրորակ և խորը մտածված նախնական աշխատանքը բոլոր անհրաժեշտ ձեռնարկների և սարքավորումների պատրաստման վրա, որոնք կօգնեն համալիրը իրականացնել աշխույժ, էմոցիոնալ, հետաքրքիր ձևով: Իմ խնդիրն է հագեցնել մարզադահլիճի տարածքը էժան, ոչ ստանդարտ, բազմաֆունկցիոնալ սարքավորումներով և գործիքներով, որոնք համապատասխանում են հիգիենիկ, անատոմոֆիզիոլոգիական, մտավոր, էսթետիկ, էրգոնոմիկ և այլ պահանջներին, որոնք համապատասխանում են բոլոր սանիտարահիգիենիկ պահանջներին և չափանիշներին:

Ես մշակեցի գործունեության և զվարճանքի ուրվագծեր՝ օգտագործելով իմ պատրաստած ոչ ստանդարտ ֆիզկուլտուրայի սարքավորումները, որոնք հաջողությամբ կիրառվում են գործնականում: Իմ ղեկավարությամբ յուրաքանչյուր տարիքային խմբում ստեղծվել է սպորտային անկյուն կամ «Առողջության անկյուն», որտեղ երեխաների համար մատչելի վայրում տեղադրված են ֆիզիկական ակտիվության զարգացման ձեռնարկներ։ Սա և՛ գործարանային սպորտային սարքավորումներ է, և՛ ոչ ստանդարտ՝ պատրաստված ուսուցիչների և ծնողների կողմից (թունելներ, կանեփ, համրեր, բազմագույն ինքնաթիռի շրջանակներ, մատանի նետումներ, ձյունակոշիկներ, գունավոր արահետներ, գործվածքների սուլթաններ, դասականներ, փրփուրի գերաններ և այլն):

Նախադպրոցական հաստատությունում գործում է առանձին մարզադահլիճ, փողոցում շարված մարզահրապարակ, վազքուղի։ Այս ամենը նպաստում է հետևյալ խնդիրների լուծմանը.

«Առողջությունը ի վերուստ տրված է մեզ,
Սովորիր, փոքրիկս, հոգ տար դրա մասին»

Մարզասրահում տեղադրված գունեղ բազմաֆունկցիոնալ սարքավորումները ոչ միայն ուրախացնում են երեխաներին, այլև ընդլայնում են տարբեր շարժումներ և վարժություններ կատարելու հնարավորությունները։

Մենք դրան հասնում ենք ոչ ստանդարտ սարքավորումների միջոցով՝ ներմուծելով անսովորության տարրեր, դրանով իսկ առաջացնելով հետաքրքրություն, նրանց համար նոր ատրիբուտներով խաղալու ցանկություն։ Երեխաները մեծ հաճույքով բարձրանում են, վազում, ցատկում, կատարում են բոլոր տեսակի վարժությունները, խաղում բացօթյա խաղեր։ Ուստի հրամայական է բավարարել երեխայի շարժման կարիքը։ Այն ծառայում է որպես մարմնի բոլոր համակարգերի և գործառույթների ձևավորման կարևոր պայման, աշխարհը ճանաչելու, դրանում կողմնորոշվելու ձևերից մեկը, ինչպես նաև նախադպրոցական տարիքի երեխայի համակողմանի զարգացման միջոց:

Մենք կարծում ենք, որ շարժումը առողջության հիմքն է, հետևաբար, մենք մեր առաջ դնում ենք հետևյալ խնդիրները.

• ստեղծել զարգացող միջավայր՝ ներդնելով ոչ ստանդարտ սարքավորումներ.
• օգնել ձեռք բերել գիտելիքների փորձ՝ ամրապնդելու իր ֆիզիկական և մտավոր առողջությունը.
• խթանել շարժիչ գործունեության գործընթացում ընդգրկվելու համար, խրախուսել նրան ինքնաճանաչման, պայմաններ ստեղծել անհատի ներքին գործունեության համար.
• ամբողջ ուսուցչական կազմի և ծնողների համատեղ աշխատանքն ուղղել մարմնի զարգացմանն ու կարծրացմանը.
• ձևավորել նախադպրոցական երեխայի վարքագծի ինքնակարգավորման հմտություններ՝ ուղղված նրանց առողջության գիտակցված պահպանմանն ու ամրապնդմանը, ինչը թույլ է տալիս ֆիզիկապես, մտավոր և սոցիալապես ավելի բարեկեցիկ լինել արհեստականորեն կառուցված նախադպրոցական միջավայրից դեպի իրավիճակներ։ իրական աշխարհ, առօրյա կյանք.

Ինչպես ցույց է տվել պրակտիկան, միայն զարգացման միջավայրն արդեն իսկ հնարավորություն է տալիս մեծացնել ֆիզիկական ակտիվությունը, նախադպրոցականին մղել շարժման՝ իր կամքով, ցանկությամբ, առանց հարկադրանքի: Հետևաբար, ֆիզիկական զարգացման աշխատանքում առաջին խնդիրներից մեկը դահլիճի ձևավորումն էր՝ դրան վառ, անսովոր տեսք հաղորդելու և հնարավոր ամեն ինչ անել, որպեսզի այն չնմանվի շվեդական պատով, գնդակներով և կառավարական սենյակի։ դարակներ.

Ոչ ստանդարտ սարքավորումները միշտ լրացուցիչ խթան են ֆիզիկական կուլտուրայի և առողջության բարելավման աշխատանքների ակտիվացման համար: Մեր մանկապարտեզում մշակված ձեռնարկներն ու ոչ ստանդարտ սարքավորումները պարզ են և էժան: Այս օժանդակ միջոցների և սարքավորումների օգտագործումը մեծացնում է վարժությունների քանակը տարբեր մկանային խմբերի համար, ինչպես նաև թույլ է տալիս կիրառել տարբեր պաթոլոգիաներով երեխաների հետ աշխատելու տարբերակված մեթոդ:

ՈՉ ՍՏԱՆԴԱՐՏ ՍԱՐՔԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐԻ ՀԵՏ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՓՈՐՁԸ DOU 63

ՈՉ ՍՏԱՆԴԱՐՏ ՍԱՐՔԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐԻ ՑԱՆԿ.

Դարակաշարեր 4 խաչմերուկով:

Նկարագրություն. յուղամանների թափոններ, ստվարաթղթե խողովակ՝ անցքերով և կեռիկներ՝ բարձրությունը կարգավորելու համար:

Ոտքս ճարտարորեն կբարձրացնեմ, և կսայթաքեմ պատուհանից

Թունելներ

Նկարագրություն՝ օղակը լցոնված է գործվածքով, մյուս ծայրը՝ անվճար

Օգտագործման նպատակը. զարգացնում է շարժումների համակարգումը, ճարտարությունը, քաջությունը, չորս ոտքերի վրա բարձրանալու ունակությունը, սահմանափակ տարածության մեջ ափերի և ծնկների վրա հենվելը դրանում նավարկելու համար:

Մի վախեցեք մթությունից, սողացեք թունելներով

Կանաչ դարակաշարեր

Նկարագրություն՝ անցքերով ստվարաթղթե խողովակ

Օգտագործման նպատակը՝ զարգացնել ճկունություն, համակարգում, վարժություն սողալում, մագլցում, քայլում, ցատկում, կողմնորոշում տարածության մեջ։

Դարակաշարերը բազմաֆունկցիոնալ են։ Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ անցկացվում են ազգային սպորտային խաղեր «Հմուտ փոքրիկ ձիավոր», «Ձիավարություն».

Էստաֆետային մրցավազք օսական թեմայով. «Թունել լեռներում»

4. Կանեփ

Նկարագրություն՝ տարբեր բարձրությունների բնական կտրվածքներ

Օգտագործման նպատակը՝ ԱԹՍ-ի ամրացում՝ ցատկել, քայլել, վազել

Կոճղից կոճղ, սա է ամբողջ դասը
Ես կվազեմ ծառերի արանքով և կմտնեմ անտառ

Արծվի աշտարակներ

Օգտագործման նպատակը. Բարձրացնում է հետաքրքրությունը մրցույթի նկատմամբ: Արագաշարժ, ճարպիկ լինելու ունակություն:

Էստաֆետային մրցավազք «Պապախա Ացամազա», «Ձիավարություն» և այլն։

Աշտարակները կանգնած են, նայում վեհաշուք

Գունավոր փուչիկներ

Նկարագրություն՝ պատից պատ ձգված են 2 ձկնորսական գիծ, ​​որոնց վրա 10 գունավոր գնդիկներ են պարուրված, որոնք կարելի է տեղափոխել։ Գծերի երկարությունը 6 մետր է։

Օգտագործման նպատակը՝ կեցվածքի խանգարումների կանխարգելում, ԱԹՍ-ի զարգացում

Գնդակները տեղափոխվում են մարմնամարզական փայտով կամ օղակով:

Հասեք գնդակը և քայլեք դրանով

Պլաստիկ շշով դահուկներ

Նկարագրություն. շշերը կտրված են այնպես, որ ոտքը տեղավորվի, ծայրերը փակցված են գունավոր էլեկտրական ժապավենով:

Օգտագործման նպատակը՝ զարգացնում է շարժումների, ֆիզիկական որակների համակարգումը

Էստաֆետային խաղերում, ինչպիսին է Լեռնադահուկային արահետի երկայնքով

Համրեր

Նկարագրություն՝ պլաստիկ սպիտակ շշեր՝ զարդարված նեղ գույնի ժապավենով, լցված ջրով, յուրաքանչյուրը 150-200 գ.

Ֆիզիկական որակներ՝ ուժ, ճարպկություն, զարգացնում է շարժումների համակարգումը։

Բազմագույն հարթ շրջանակներ

Նկարագրություն՝ ստվարաթուղթ

Օգտագործման նպատակը՝ ԱԹՍ-ի մշակում՝ ճարմանդներ, նետում

Մենք մեր ձեռքերում համրեր կվերցնենք և կվարժվենք
Ով արագ շտապում է ձյան միջով, ընկնում է, չի վախենում

Սահնակ

Նկարագրություն՝ երկու կտոր բամբակ 1մ 1մ

Խաղերում՝ փոխանցումավազք, զվարճալի խաղեր ձմռանը

Ամբողջ ամառ մենք կանգնած էինք, սպասում էինք ձմեռներին, սպասում էինք ծակոտիներին, շտապում սարից

Կրկեսային օղակներ

Նկարագրություն՝ առաստաղի տակ, ձկնորսական գծի վրա կախված է 2 օղակ, օղակների բարձրությունը կարգավորելի է

Օգտագործման նպատակը` ԱԹՍ-ի մշակում` գնդակը նետել և բռնել, պարկերը օղակի միջով:

Մեր գնդակը պարզ չէ, այն թռչում է օղակի մեջ՝ նետի պես

11. Դասականներ

Նկարագրություն՝ պատրաստված է կաշվից

Օգտագործման նպատակը՝ ԱԹՍ-ի մշակում

Անհատական ​​աշխատանքում, խաղերում, փոխանցումավազքում

Ես շատ եմ սիրում պարապմունքները և թռչկոտում եմ սկյուռի պես

12. Մատյան

Նկարագրություն՝ փրփուրի գերան՝ ծածկված կաշվից

Օգտագործման նպատակը՝ շարժումների համակարգման զարգացում, հանգստի կողմնորոշում

Այստեղ մի գերան է ընկած, այն մեզ վաղուց էր սպասում

13. Փրփուրներ

Օգտագործման նպատակը՝ ԱԹՍ-ի մշակում

Անհատական ​​աշխատանքում՝ փոխանցումախաղեր

14. Կտորե սուլթաններ

15. Գունավոր հետքեր

Մատենագիտություն

1. Adashkevichene EI Սպորտային խաղեր և վարժություններ մանկապարտեզում. Մ .: Կրթություն, 1992 թ.

2. Բոգեն Մ.Մ. Ֆիզիկական կատարելությունը որպես ֆիզիկական կուլտուրայի տեսության հիմնական հայեցակարգ // Ֆիզիկական կուլտուրայի տեսություն և պրակտիկա 1997. - 5. - P. 18-21:

3. Bondarevsky E. Ya. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հավասարակշռության գործառույթների զարգացման տարիքային առանձնահատկությունները. Մ., Լուսավորություն 1988

4. Butsinskaya PP Ֆիզիկական կուլտուրայի դասերին հիմնական շարժումների պլանավորում // Ուսանողների մանկավարժական պրակտիկա դասընթացում Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության տեսություն և մեթոդներ: Մոսկվա: Կրթություն, 1984 թ.

5. Բոնդարևսկի Է.Յա., Կադետովա Ա.Վ. Ֆիզիկական կուլտուրայի նախադպրոցական ծրագրերի մասին // Ֆիզիկական կուլտուրա դպրոցում. - 1987 թ.

6. Վոլկով Վ.Մ. Շարժիչային կարողությունների զարգացման նախադրյալների խնդրի մասին // Ֆիզիկական կուլտուրայի տեսություն և պրակտիկա. - 1993 թ.

7. Vavilova EN Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ զարգացնել ուժ, ճարտարություն, տոկունություն: Մոսկվա: Կրթություն, 1981 թ.

8. Գոլոմազով Ս.Վ., Շարժումների ճշգրտություն. - M .: GTsOLIFK, 1979 .-- 43 էջ.

9. Zatsiorsky VM, Sergienko LP - Ժառանգականության և շրջակա միջավայրի ազդեցությունը մարդու շարժիչ հատկությունների զարգացման վրա // Ֆիզիկական կուլտուրայի տեսություն և պրակտիկա: 1975, -6. - S. 22-29.

10. Կորենբերգ Վ.Բ., Ֆիզիկական և շարժիչ որակների խնդիրներ // Ֆիզիկական կուլտուրայի տեսություն և պրակտիկա. - 1996. - 7. - S. 2 ~ 5-

11. Կոստյուկով Վ.Վ. Սպորտային խաղերի կիրառման գիտական ​​և տեխնոլոգիական հայեցակարգը տարբեր տարիքի մարդկանց ֆիզիկական գործունեության կազմակերպման մեջ // Ֆիզիկական կուլտուրայի տեսություն և պրակտիկա, - 1994. - 11, - P. 23 -

12. Կուլիկով Լ.Մ. Սպորտային մարզումների կառավարում. հետևողականություն, հարմարվողականություն, առողջություն: - Մ. - ՖՈՆ. - 1995 .-- 395 էջ.

13. Կուրգան Ա.Վ. Ռիթմիկ շարժումների ծագման և համակարգման մասին // Ֆիզիկական կուլտուրայի տեսություն և պրակտիկա, 1996.11. P. 44-49-

15. Ռունովա Մ.Ա. Երեխայի ֆիզիկական ակտիվությունը մանկապարտեզում. Մոսկվա 2006 թ

16. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների շարժիչ որակների զարգացում / Էդ. Զ.Ի. Կուզնեցովա. - Մ .: Կրթություն, 1987 .-- S.153-177

17. Կոժուխովա Ն.Ն., Ռիժկովա Լ.Ա., Սամոդուրովա Մ.Մ. Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում. Մ .., 2006 թ

18. Յակովլևա Լ.Վ., Յուդինա Ռ.Ա. 3-7 տարեկան երեխաների ֆիզիկական զարգացում և առողջություն. Մ., 2003

19. Գլազիրինա Լ.Դ., Օվսյանկին Վ.Ա., Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության մեթոդիկա: Մ., 2005

20. Պենզուլաևա Լ.Ի. Հանգստի մարմնամարզություն Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար. Մ., 2006

21. Գլազիրինա Լ.Դ. Ֆիզիկական կուլտուրա նախադպրոցականների համար // Ծրագրի և ծրագրի պահանջները. Մոսկվա: 2005 թ.

Ֆիզիկական զարգացման մակարդակը 2009-2010 թթ

Տարվա սկիզբ

տարեվերջ