Նախագծային գործողություններ նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում: «Մեր կայքի ծառերը» էկոլոգիական նախագիծ: «Հրաշք ծառ» փորձարարական գործունեության նախագիծ

Zhուրավկովա Տատյանա Սերգեևնա, բարձրագույն որակավորման կատեգորիայի մանկավարժ MDOBU D / S No3 «Յոլոչկա», Լեսոզավոդսկ, Պրիմորսկի տարածք:

Նախագծի անձնագիր:
Նախագծի անվանումը ՝ «Մեր կայքի ծառերը»

Participantsրագրի մասնակիցներ `մանկավարժ, ավագ խմբի երեխաներ, ծնողներ

Նախագծի ուղղությունը ՝ ճանաչողական - հետազոտական, կարճաժամկետ

Թեմային մոտ նախագծի ոլորտները `սոցիալականացում, հաղորդակցություն, գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն, խոսքի զարգացում

Թիրախային լսարան. Նախատեսված է 5-6 տարեկանների համար

Րագրի նպատակն է ուսումնասիրել ծառերի կյանքը, բնության մեջ նրանց փոխհարաբերությունները, ինչպես նաև բնական պահպանության աշխատանքները:

Առաջադրանքներ.

Կրթական:
Ուսումնասիրեք ծառի փոխազդեցությունը արտաքին աշխարհի հետ
Ուսումնասիրեք ծառերի կենսապահովման համակարգերի գործառական առանձնահատկությունները, դրանց կախվածությունը եղանակներից
Բնության և մարդու առողջության համար ձևավորել էկոլոգիապես իրավասու և անվտանգ վարք

Developարգացող:
Մշակել երևակայություն, ստեղծագործականություն, ճանաչողական հետաքրքրություն, մտածողություն, վերլուծելու, համեմատելու, ընդհանրացնելու ունակություն

Կրթական:
Մշակել հարգալից վերաբերմունք շրջակա բնության նկատմամբ, խնամքի ցանկություն
8. Նախագծի հարցեր.
Ի՞նչ է քո անունը, ծառ:
Որո՞նք են ձեր սերմերը:
Որքա՞ն հասակ կունենաք, երբ չափահաս դառնաք:
9. Projectրագրի ռեսուրսները `տեղեկատվական, մեթոդաբանական
10. Անհրաժեշտ սարքավորումներ ՝ նկարազարդումներ, գրքեր
11. Համապատասխանություն. «Մեր կայքի ծառերը» նախագիծը կյանքի կոչելով ՝ երեխաները կզարգացնեն հետաքրքրությունը բուսական աշխարհի, ծառերի նկատմամբ; աշխատանքային հմտություն և կենդանի առարկաներ խնամելու ունակություն, ձևավորվել է երեխաների տարբեր մոտեցում բնությանը (բնապահպանական, գեղագիտական, մարդկային և ճանաչողական)
12. Սպասվող արդյունք. Ծնողների հետ համատեղ էկոլոգիական ալբոմի ստեղծում «Մեր կայքի ծառերը», «Անտառային քանդակներ» ցուցահանդես

Նախագծի վրա աշխատանքի փուլերը.

Փուլ 1. Նախապատրաստական. Տեւողությունը 1 շաբաթ:

Փուլ 2. Հիմնական. Տեւողությունը 1 շաբաթ

Թիրախ	Աշխատանքի ձևը	Արդյունք
Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները մանկապարտեզի տարածքում աճող ծառերի մասին	Դիտարկում. «Ի՞նչ ծառեր են աճում մեր կայքում»:	Երեխաները պատկերացում կազմեցին մանկապարտեզի տարածքում աճող ծառերի, դրանց կառուցվածքի, արտաքին տեսքի մասին
Սովորեցրեք երեխաներին գտնել ծառի կեղևի նմանություններն ու տարբերությունները	«Treeառերի կեղևի փորձաքննություն, համեմատություն» հետազոտական ​​գործունեություն
Սովորեցրեք երեխաներին գտնել ծառերի սերմերի նմանություններն ու տարբերությունները	«Treeառերի սերմերի ուսումնասիրություն և համեմատություն» հետազոտական ​​գործունեություն	Երեխաները անհրաժեշտ գիտելիքներ կստանան հետազոտական ​​գործունեության միջոցով
Սովորեք համեմատել և կազմել պատմություն ծառի մասին	Դիդակտիկ խաղեր. «Համեմատել»	Երեխաները սովորեցին համեմատել և կազմել կարճ պատմություն ծառի մասին
Բացահայտեք լրացուցիչ նյութ	Դ. Եվ «Ինչն է ավելորդ»	Երեխաները սովորեցին բացահայտել լրացուցիչ առարկա
Նշեք բույսի պտուղը	Դ. Եվ «Անվանիր պտուղը»	Երեխաները սովորեցին ճանաչել և անվանել բույսերի պտուղները
Գտեք ծառ նկարագրությամբ	Դ. Եվ «Գտիր քո ծառը»	Երեխաները սովորեցին ծառ գտնել նկարագրությամբ
Սովորեցրեք երեխաներին կեչու նկարել	Նկարչություն «Կեչու»	Երեխաները սովորեցին կեչու նկարել տարվա տարբեր եղանակներին
Երեխաներին սովորեցրեք վահանակներ պատրաստել աշնանային տերևներից	«Աշնանային տերևների վահանակ» դիմում	Երեխաները սովորեցին վահանակներ պատրաստել աշնանային տերևներից

Փուլ 3. Վերջնական. Տևողությունը 3 օր

Ապրանքի նկարագրությունը. «Անտառային քանդակներ» ցուցահանդես
Րագրի ընթացքում ծնողները և երեխաները հրավիրվեցին մասնակցելու Անտառային քանդակների ցուցահանդեսին: Աշխատանքները պատրաստված էին բնական նյութերից: Նողներն ու երեխաները ցույց տվեցին երևակայություն, ստեղծագործ երևակայություն, բիզնեսին արտակարգ մոտեցում ցուցաբերելու ունակություն: Ստացված տպավորություններից երեխաների և ծնողների մոտ ստեղծվեցին դրական հույզեր:

Գրականություն:
1. «treeառի իմաստություն» Ա.Լոպատին
2. «Lifeառի կյանքը» Ա.Լոպատին
3. «Կանաչ երկիր» Է.Սերով

Հավելվածներ 1.

Դիտարկում. «Ի՞նչ ծառեր են աճում մեր կայքում»:

Դիտարկման առաջընթաց.
1. Ինչ է ձեր ծառի անունը: (Գրկեք, շոյեք կեղևը: Լսեք, թե ինչ կպատասխանի ծառը):
2. Երեխաները, ինչպես բոլոր մարդիկ, ունեն ձեռքեր, ոտքեր եւ մարմնի այլ մասեր: Ի՞նչ մասեր ունի ծառը: (Մտածեք և պատասխանեք):
3. Ինչու՞ են մարդկանց պետք ոտքերն ու ձեռքերը: Tառի տերևներ, բուն, կեղև:
4. Երեխաները ծանոթներ ունեն `ընկերներ, հարեւաններ: Իսկ ծառի մոտ?
5. Ո՞վ է վազում, աճում նրա կողքին, թռչում նրա մոտ:
6. Դիտարկելով ծառի միջավայրը: Ենթադրություններ անել, թե արդյոք ծառը սիրում է իր հարևաններին: Ինչո՞ւ:

Հավելված 2:

Հետազոտական ​​գործունեություն.

«Քննել, համեմատել ծառի կեղևը».
1. Հաշվի առեք, թե որն է կեղևը (տաք, սառը, կոպիտ, հարթ, կոշտ, թաց, չոր, հաստ, բարակ):
2. Հաչել կեղեւից:
3. Ինչի՞ համար է ծառի կեղևը:

«Reeառերի սերմերի ուսումնասիրություն և համեմատություն».
1. Ինչ տեսք ունեն սերմերը:
2. Ո՞ր ծառից են այս սերմերը:

Հավելված 3:

Դաս «reesառերը մեր ընկերներն են»:

Softwareրագրային ապահովման բովանդակություն.ձևավորել տարրական պատկերացումներ ծառերի կյանքի, բնության և նրանց հարաբերությունների մասին. սովորեցնել ուսումնասիրել ծառի կենսապահովման համակարգերի գործառական առանձնահատկությունները, դրանց կախվածությունը եղանակներին. զարգացնել երևակայությունը, ստեղծագործական ունակությունը, ճանաչողական հետաքրքրությունը, մտածողությունը, վերլուծելու, ընդհանրացնելու ունակությունը: Բնության նկատմամբ հարգալից վերաբերմունք ձևավորել, բնությունը պահպանելու և պաշտպանելու ցանկություն:

Բառապաշարի աշխատանք.թագի վրա, կոպիտ, ասեղներ, բազմապատկվում, տերևաթափ, գունավորում, հարմարեցում, կեչի պուրակ, ասպենի պուրակ,

Նախնական աշխատանք.խոսել ծառերի մասին, ուսումնասիրել ծառը, անգիր սովորել բանաստեղծություններ ծառերի մասին, էքսկուրսիա աշնանային այգի, օգտագործել դիդակտիկ խաղեր. դիտում, գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում, նկարազարդումների դիտում, նկարներ, ձայնագրության ունկնդրում:

Դասի ընթացքը.
-Տղերք! Այսօր մենք կգնանք մեր կայք ՝ ընկերներին այցելելու:
-Մեր ընկերները ծառեր են:
-Ահա, մեր կայքում շատ հին, բարձրահասակ ծառեր կան:
-Ո՞վ կասի ինձ. - «Ի՞նչ ծառեր են աճում մեր կայքում»:
(Երեխաներ ՝ բարդի, կեչի, զուգված, լեռնային մոխիր, թխկի):

Առաջին երեխան դուրս է գալիս(կարդում է Ս.Ա. Վասիլիևի «Stառի կառուցվածքը» բանաստեղծությունը).
«Theառը հզոր է, ծառը ՝ ուժեղ,
Ի վերջո, այն արմատներով խարսխված է գետնին: Ուշադիր նայեք դրան, տեսեք մի ծույլ. Բունը ծառի հենարանն է, այն վեր է վազում: Դիպչում ես կոշտ ծառի կեղևին: Հուսալիորեն պաշտպանում է
նա ծառ է անտառում: Nessառի տակ ստեղծում է զովություն
տերևներ, Նրանք աճել են բողբոջից վաղ գարնանը:
Նրբորեն շոշափեք ճյուղերի տերևները, բայց տոնածառի ասեղով նայեք, մի ծակեք »:
-Իսկ ո՞վ կարող է թվարկել ծառի այն հատվածները, որոնք նշված են բանաստեղծության մեջ: (Երեխա - ծառն ունի արմատներ, բուն, ճյուղեր, տերևներ) - Ինչո՞վ է ծածկված ծառի բունը: (Երեխա - բունը ծածկված է կեղևով)
-Ի՞նչ կարիք ունի ծառը արմատները, կեղևը: (Երեխա - ծառի արմատների միջոցով
սնունդ է ստանում գետնից, կեղևը պաշտպանում է ծառի բունը): - Լավ արեց:
Namedիշտ է անվանել ծառի կառուցվածքը:

Իսկ ի՞նչ է այս ծառը:

Երկրորդ երեխան դուրս է գալիս.
«Տերևները ցրված են ոսկե ձնաբքի պատճառով, ես այգում եմ
Ես նստած երազում եմ ինչ -որ բանի մասին:
Նստարանի վերևում թխկի մի հին տերև է պտտվում և դանդաղ ընկնում ափիս: Աշնանային թխկի - կլոր պարեր,
Թե դեղին, թե կարմիր վատ եղանակի պայմաններում: ես կգտնեմ
կանաչ գույնի կաթիլ
Ինչպես անցած ամառվա հայացքը »:
(Ս.Ա. Վասիլիևա)

Տղերք: Ուշադրություն դարձրեք թխկի տերևների ձևին և չափին: Ինչ են նրանք? (Երեխաները մեծ, աստղանման տերևներ են, կանաչ են ամռանը և աշնանը ...)
-Ի՞նչ գույն ունեն թխկի տերևները աշնանը: (Երեխաները `դեղին, կարմիր)
-Իսկ եթե տերևը երկու գույն ունի, ի՞նչ կարող է լինել: (Երեխաները դեղին-կարմիր են,
դեղին-կանաչ տերև)
-Իսկ հիմա ի՞նչ ծառի ենք եկել:

Երրորդ երեխան դուրս է գալիս.
«Պատուհանի տակ աճել է մեկդարյա բարդի, ամռանը այն խշշում է կանաչ սաղարթներով: Քայլելով քաղաքում ՝ կհանդիպեք նրա բմբուլին: Հարյուրավոր սպիտակ ճանճեր են թռչում փողոցի վրայով »:
(Ս.Ա. Վասիլիևա)
- Բարդին այն ծառն է, որը աճում է քաղաքում:
-Ինչպե՞ս կարող ենք պատմել նրա մասին, թե դա ինչ ծառ է: (Երեխաներ. Բարդին քաղաքային ծառ է)
-Ինչի՞ համար են ծառերը քաղաքում: (Երեխաներ. Ծառի տերևները ներծծում են ածխաթթու գազը և արտադրում թթվածին: Այսպիսով, նրանք մաքրում են քաղաքի օդը)
-Ինչպե՞ս են կոչվում այն ​​ծառերը, որոնց վրա աճում են ասեղները: (Երեխաներ. Փշատերևներ):
-Ինչպիսի՞ փշատերև ծառեր գիտեք: (զուգված, սոճի, եղևնի, մայրու)

Չորրորդ երեխան դուրս է գալիս.
Տները բարձր են, հատակները ՝ անհամար, թևերը ՝ փշոտ, Հզոր ամպերի տակ:
-Իսկ ժողովուրդն ի՞նչ է ասում սոճու մասին:

1 երեխա. «Սոճին այնտեղ կարմիր է, որտեղ մեծացել է»,
-2 երեխա «Յուրաքանչյուր սոճին աղմուկ է բարձրացնում իր անտառում»
-Ինչ տեսք ունի սոճին:

(Երեխաներ. ասեղներ, այնպես որ սոճին կոչվում է փշատերև ծառ: Ասեղները դասավորված են զույգերով: Սոճի, տարածվում է կոններով):
- Լավ արեց: Նրանք շատ էին խոսում սոճու մասին: - Եվ հիմա, եկեք հավաքենք մի գեղեցիկ փունջ
աշնանային տերևներ: (Երեխաները տերևներ են հավաքում)
-Քանի գեղեցիկ տերևներ են հավաքվել:
-Իսկ հիմա մենք մեր ուղին կզարդարենք աշնանային տերևներով: (Զարդարանք)
-Ի beautifulնչ գեղեցիկ ճանապարհ եք անցել:
-Հավանու՞մ եք տղաներին: (երեխաների պատասխանները)
-Լավ, և այս գեղեցկությունը, ճանաչու՞մ եք: (ուսուցիչը ցույց է տալիս կեչի ծառը)

Հինգերորդ երեխա.
Ռուսական հողերից աճեցին ընկերուհիները սպիտակ զգեստներով: Անտառի եզրին Տերևները հյուսված են հյուսների մեջ:
(Ս.Ա. Վասիլիևա)

Ի՞նչ գույն են տերևները կեչի վրա: (Երեխաներ ՝ ոսկե դեղին)
-Ո՞ր ծառն է մյուսից շուտ գույն տալիս:
(Երեխաներ ՝ կեչի մոտ)

Ո՞ր ծառերն ունեն տերևների անկման ընթացքում ամենաերկար տերևները: (Երեխաներ ՝ կեչի մոտ)
-Ի՞նչ կապ ունի `տերևն ընկնում է:
(Երեխաներ. Հարմարեցում ձմռան ցրտին, ծառերի պաշտպանություն կոտրվածքներից, ավելորդ նյութերի ազատում տերևներով):

Հիմա գուշակիր հանելուկները.
3. Աշնանային պուրակների լռության մեջ
Անձրևը ոսկե է թափվում: (Տերևի անկում)
4. Աճել գարնանը,
Եվ ընկեք աշնանը: (Տերևներ)
5. theյուղից ընկնելը
Ոսկե մետաղադրամներ: (Տերևներ)

Եթե ​​կեչիները աճում են պուրակում, ապա ո՞րն է այս պուրակի անունը: (Երեխաներ ՝ կեչի պուրակ):
-Իսկ եթե պուրակում կաղնիներ կա՞ն: (Երեխաներ. Կաղնու պուրակ)
-Ի՞նչ այլ պուրակներ կան: (Ասպենի պուրակ, լորենու պուրակ)

Հրավիրեք երեխաներին առաջնորդել շուրջպար «Դաշտում եղևնու ծառ կար»... Այսպիսով, մեր դասը ավարտվեց:
-Բիրը մեզ ասում է. «Մի՛ տխրիր, ընկերներ: It'sամանակն է քնել և հանգստանալ: Շուտով ձմեռը ծածկելու է մեզ
սպիտակ ձյուն, և մենք կքնենք մինչև գարուն: Իսկ գարնանը ճյուղերին նոր տերևներ կհայտնվեն »:
- Մինչև հաջորդ անգամ: Ցտեսություն!

Հրավիրեք երեխաներին մոտենալ իրենց սիրելի ծառին, գրկել այն և նորից զննել այն:

Սկրեբցովա Մարիա Վլադիմիրովնա
Լոպատինա Ալեքսանդրա Ալեքսանդրովնա

Կայք «KIND CHILD»

Անհատականության բարոյական և ստեղծագործական զարգացում

Այժմ մենք ավելի շատ ենք հավաքել 200 նմանատիպ հեքիաթներ և այլն 700 ըստ տարբեր
թեմաներ:
Բնություն:
Տերևաթափ անտառի հեքիաթներ
Փշատերև անտառային հեքիաթներ
Հեքիաթներ փակ ծաղիկների մասին
Վայրի ծաղիկների և անտառային ծաղիկների հեքիաթներ
Երեխաների համար դեղաբույսերի մասին
Բնագիտությունը հեքիաթներում
Բնությունը հոգու աչքերով
Սնունդ:
Հեքիաթներ Ոսկե մեղվի մասին (մեղր և առողջություն)
Հացի և հացահատիկի մասին (հացահատիկի հեքիաթներ)
Բանջարեղենի բուժիչներ (բանջարեղենի հեքիաթներ)
Մրգային հեքիաթներ (մրգի մասին)
Berry Academy (հեքիաթներ հատապտուղների մասին)
Լավ սամովարի հեքիաթներ (թեյի մասին)
Ընկույզի և շոկոլադի մասին:
Կրթություն:
Հեքիաթներ տառերի և բառերի մասին
Լավ մաթեմատիկա հեքիաթներում
Մասնագիտությունների և արհեստավորների հեքիաթներ
Արվեստ:
Ներկերը պատմում են հեքիաթներ (հրատարակվել է երկու անգամ)
Երաժշտական ​​հեքիաթներ (նախապատրաստման փուլում)
Ստեղծագործության գաղտնիքները (նկարների և նկարիչների մասին)
Այլ:
600 ստեղծագործական խաղեր մեծերի և փոքրերի համար
Lesրույցներ և հեքիաթներ ընտանիքի մասին
150 հեքիաթ լավ որակների (երեք հատորով)

Մենք սիրահարված ենք հեքիաթի, և մեզ թվում է, որ ստեղծագործության այս յուրահատուկ տեսակը
ամենամոտն է երեխայի հոգուն: Հեքիաթը ստիպում է երեխային լաց լինել և ծիծաղել
փորձ և հույս, մեկ բառով զգալ: Բայց նուրբ զգացում
մարդն ինքը ունակ է ստեղծագործելու:

Տերևաթափ անտառ

ՆԵՐՔԻՆ ԳԵՂԵՑԿՈՒԹՅՈՒՆ

Կեչու ծառը ինչ -որ կերպ ծնվեց այծի տակ: Եղինջը հիացած էր: Նա բարի ծառ էր: Բոլոր ծառերը նրա հետ ընկերներ էին: Նրանք լավ էին աճում եղևնիի մոտ. Այն հարստացրեց հողը զարմանալի նյութով `ազոտով: Այսպիսով, կեչի ծառի բախտը բերեց դայակի հետ: Ալդերը նրան պաշտպանեց ուժեղ ցրտահարությունից (նա չի վախենում սառնամանիքից) և պաշտպանեց նրան սառը քամուց:
Կեչին աճել և վերածվել է բարակ սպիտակ բխող գեղեցկուհու: Նա կարիք չուներ դայակի դայակի վրա: Կեչին ծառի երեսին փայլում է իր հանդերձանքով. Կամ գարնանային զգեստ, կամ ձյունաճերմակ կեղև: Ալդերը երբեք չէր հագնում նման հանդերձանքներ, և նա ժամանակ չուներ հագնվելու.

Մի անգամ աշնանը մի կեչու ծառ սկսեց երիզել իր ոսկե դեղին տերևները ծառի առջև.
- Նայիր, այրի, աշունը ինչ զգեստ պարգևեց ինձ: Ըստ երևույթին, ես արժանի էի նման հանդերձանքի իմ գեղեցկությամբ: Իսկ դու, այո, աշունը մոռացել է: Ինչպես կանաչ էիր, այնպես էլ մնում ես:
Ալդերը նեղսրտեց: Ավելին, կեչին ասել է ճշմարտությունը. Այծի տերևները մնում են մինչև ուշ աշուն և կանաչում: Նրանք երբեք ոսկեզօծ չեն, ինչպես կեչի: Եվ նա շատ կցանկանար գոնե մեկ անգամ փորձել աշնանային բազմագույն զգեստ:
Նա խղճաց աշնանային եղևնուն և ասաց.
- Մի լացիր, այո: Ես մեղավոր չեմ, որ քո տերևները ներկված չեն իմ գույներով: Մայր բնությունն այդպես է պատվիրել: Ես կխոսեմ նրա հետ: Միգուցե նա ձեզ մխիթարի:

Աշունը թռավ դեպի մայր բնություն, պատմեց նրան եղևնու փորձանքի մասին: Մայր բնությունն ասում է.
-Ես, աշուն, մխիթարելու եմ այծը: Նա բարի, քնքուշ ծառ է, օգնում է շատերին անտառում: Ես նրան կնշանակեմ որպես ջրերի պահապան ՝ գետեր, հնչեղ գետեր և բյուրեղյա բանալիներ: Երկրային խոնավությունը թանկ է, առանց դրա ոչ ոք չի կարող ապրել. Ոչ մարդիկ, ոչ կենդանիները, ոչ բույսերը: Չկա ավելի բարձր ճակատագիր, քան այս խոնավությունը բոլորի համար պահելը:
Մայր Բնությունը կատարեց իր խոսքը: Այդ ժամանակից ի վեր, եղևնին աճում է գետերի, առուների և անտառային աղբյուրների ափերին: Նրա ամուր արմատները, ինչպես կենդանի պոմպերը, ջուրը գետնից մղում և մղում են, թույլ չեն տալիս, որ նա գնա մեծ խորություններ: Եվ ջուրը բարձրանում է այնտեղ, որտեղ բանալին, որտեղ հոսում են առվակները: Եվ ևս մեկ զարմանահրաշ սեփականություն եղևնուն նվիրեց մայր բնությունը: Նրա փայտը սկսեց փոխվել մեկ գույնից մյուսը: Միայն կտրված է, այն սպիտակ է, մի քանի րոպե անց սկսում է կարմրել, մի փոքր չորանում, դառնում է գունատ վարդագույն գույն: Այս փայտից պատրաստված կահույքը զարմանալի է:

Ալդերն այլևս չի վշտանում աշնանային զգեստների համար և չի վիրավորվում կեչու ծառից: Նա վիրավորվելու ժամանակ չունի, նա շատ մտահոգություններ ունի ՝ բոլորին հարբեցնելու, բարձր խոտաբույսեր աճեցնելու համար: Մարդիկ ասում են. «Այնտեղ, որտեղ եղևնի կա, այնտեղ կա խոտի կույտ»:
Աշունը, երբ կեչի է զարդարում, միշտ ժպտում է եղևնուն և ասում.
- Գեղեցկություն, այգի, այն կարող է տարբեր լինել: Ոմանց համար դա արտաքին է, իսկ ոմանց համար `ներքին:

ԼԱՎ ՀԵՔԻԱԹՆԵՐ

Կախարդական ծաղիկ

Ալեքսանդրա Լոպատինա

Բարձրահարկ շենքում, հենց տանիքի տակ, ձեղնահարկում ապրում էր նկարիչ: Նրա բնակարանն այնքան ընդարձակ էր և այնքան բարձր, որ քամին ազատ թռչում էր նրան այցելելու համար: Նկարիչը սիրում էր իր ձեղնահարկը, նրան թվում էր, թե նա սավառնում է քաղաքի վրայով: Մի բան նրան վրդովեցրեց. Նման բարձրությունից նա ծաղիկներ չէր տեսնում, բայց սիրում էր դրանք: Երբեմն պատուհանի մոտ դրված բանկայի մեջ կար վայրի կամ անտառի ծաղիկների փունջ, բայց ավելի հաճախ այն դատարկ էր, նկարիչը շատ էր աշխատում և հազվադեպ էր դուրս գալիս զբոսանքի: Նա կարոտում էր ծաղիկները և, գուցե, հետևաբար, հաճախ տեսնում էր դրանք իր երազներում և նույնիսկ խոսում նրանց հետ:
Մի անգամ նա երազում էր աննախադեպ գեղեցկության զարմանահրաշ ծաղկի մասին: Այս ծաղիկը չի աճել մարգագետնում, կամ անտառում ՝ թփի տակ, այլ սավառնում է երկնային բարձունքներում, և գլուխը փայլում է փոքրիկ արևի պես ՝ փայլուն տերևներով, և թափանցիկ կաթիլներ են թափվում կապույտ տերևներից:

Նկարիչը բացեց պատուհանը, ձեռքերը մեկնեց դեպի ծաղիկը և բացականչեց.
«Կախարդական ծաղիկ, ո՞վ է քեզ լցրել այսպիսի հրաշալի լույսով»:
Եվ նա ի պատասխան լսեց. «Օրհնյալ գեղեցկուհու փայլ»:
- Ինչու՞ են ձեր տերևները լաց լինում:
- Սիրտս սպառվում է քնած հոգիների նկատմամբ խղճահարության արցունքներով:

Նկարիչն արթնացավ, վեր թռավ, բաց արեց պատուհանը և երկար նայեց դեպի լուսավոր երկինքը, այնուհետև գտավ դատարկ կտավ և սկսեց նկարել, մինչև որ կախարդական տեսողությունը մարեց նրա հիշողությունից: Նա աշխատում ու աշխատում էր ՝ մոռանալով սննդի ու վառարանների մասին, և ձմեռ էր: Բայց նրան երբեք չհաջողվեց որսալ հրաշալի կերպար: Հուսահատ վիճակում նա գցեց վրձիններն ու գնաց քնելու, իսկ առավոտյան չկարողացավ վեր կենալ: Գլուխս ցավում էր, կոկորդս ցավում էր, նկարիչը ցրտից թանկանում էր, բայց վառարանը վառելու ուժ չկար:

Հանկարծ զանգը հնչեց, դժվարությամբ նկարիչը վեր կացավ և բացեց դուռը: Մի փոքրիկ աղջիկ մեծ թավջութակով կանգնած էր դռան շեմին:
«Ներեցեք, - ասաց նա քաղաքավարի, - ես եկել եմ երաժշտության դասին, բայց կարծում եմ, որ այնտեղ հասա՞մ»:
«Երաժշտի բնակարանը ներքևում է», - կռկռաց նկարիչը ՝ հիշելով, թե որքան հաճախ էր թավջութակի հնչյուններն արթնացնում նրան լուսադեմին: Հետո նա վերադարձավ սենյակ և անգիտակից ընկավ անկողնում: Նկարիչն արթնացավ այն բանից, որ ինչ -որ մեկը նրբորեն փորձեց գլուխը բարձրացնել և անուշահոտ ու տաք թեյ տալ:

Վառելափայտը զվարթ ճռռաց վառարանի մեջ, իսկ տաք շարֆը փաթաթվեց կոկորդին: Անկյունում թավջութակ կար, և մի փոքր անծանոթ աղջկա աչքերը անհանգստությամբ էին նայում նրան: «Դե, խնդրում եմ, խմեք, սա շատ օգտակար արգանակ է, մայրս միշտ տալիս է ինձ, երբ կոկորդս ցավում է», - աղաչեց նա: Արտիստ, խմեց երեք ամբողջ բաժակ և անմիջապես քնեց: Ամբողջ գիշեր նա երազում էր անծանոթ աղջկա աչքերի մասին, ջերմ ու լավ էր զգում նրանց շողշողացող լույսից, բայց չէր հիշում, թե նախկինում որտեղ էր դրանք տեսել: Նկարիչը մի ամբողջ շաբաթ հիվանդ էր, և աղջիկը հոգ էր տանում նրա մասին: Նա հայտնվեց ճաշից հետո, ջեռուցեց վառարանը, նկարչին թեյ տվեց խոտաբույսերով, երբեմն էլ թավջութակ նվագեց: «Գիտեք, - ներողություն խնդրեց նա, - ես դեռ չեմ սովորել, թե ինչպես խաղալ իրականում, ես դեռ խաղում եմ իմ ձևով»:

Բայց արտիստի համար իր երաժշտությունը, ինքը և այն ամենը, ինչ պատահեց նրան, կախարդական երազ էին թվում: Յոթերորդ օրը, երբ արթնացավ, իրեն լիովին առողջ էր զգում: Ես տեսա մի լքված կտավ անկյունում և որոշեցի նկարել իմ փոքրիկ փրկչի դիմանկարը: Նա այնքան տարվեց աշխատանքով, որ չնկատեց, թե ինչպես եկավ ընթրիքը, և աղջիկը նորից եկավ նրա մոտ: Տեսնելով, որ նկարչուհին զբաղված է, նա հանգիստ մոտեցավ: Գլխով ծաղիկը կտավից նայում էր նրան, ինչպես փոքրիկ արևը ՝ փայլուն թերթիկներով, և կապույտ տերևներից թափվում էին արցունքների թափանցիկ կաթիլներ: «Ինչ կախարդական ծաղիկ է», - շշնջաց աղջիկը:
«Սա քո դիմանկարն է, - պատասխանեց նկարիչը, - ես հիշեցի, թե որտեղ էի քեզ նախկինում տեսել»:

• Ձեր կարծիքով, ինչո՞ւ է արտիստի տեսած կախարդական ծաղիկը լաց եղել, չնայած այն այնքան գեղեցիկ էր:
• Ձեր կյանքում եղե՞լ են պահեր, երբ դուք լաց լինեք և անհանգստանաք ուրիշների համար, չնայած լավ եք անում:
• Ձեր կյանքում եղե՞լ են պահեր, երբ երջանկությունից և ուրախությունից էիք ուզում լաց լինել, կարծես ինչ -որ բան փոքրանում էր ձեր ներսում:
• Ինչու՞ նկարիչը ճանաչեց փոքրիկ աղջկա մեջ երազում տեսած կախարդական ծաղիկը:
• Ինչպիսի՞ն էր փոքրիկ աղջիկը:
• Նկարիչը կախարդական ծաղկի տեսքով նկարել է աղջկա հոգին: Նկարիր նաև ընկերոջդ հոգին ծաղկի տեսքով:
• Համաձա՞յն եք, որ յուրաքանչյուր մարդու հոգին աշխարհի ամենագեղեցիկ ծաղիկն է, և եթե այն տեսնեք յուրաքանչյուր մարդու մեջ, կարող եք դառնալ աշխարհի ամենաերջանիկ մարդը:

Ստորև բերված ֆայլում ընտրված հեքիաթներ.

• Հեքիաթներ երեխաների համար 748 Կբ
• Հեքիաթներ իմաստության, սիրո և բարիքի մասին: , 113 Կբ

Ռամիլյա Շամիլևնա
«Մեր երկրի ծառերը» էկոլոգիական նախագիծ

Անուն նախագիծը: Մեր երկրի ծառերը.

Տարիք: 5-6 տարեկան (ավագ խումբ)

Developedարգացած մանկավարժի լրիվ անվանումը նախագիծը՝ Շաֆիկովա Ռամիլյա Շամիլևնա

Դիտել նախագիծըտեղեկատվական, գործնական և ցուցիչ:

Տեւողությունը նախագիծը: 1 ամիս.

Համապատասխանություն նախագիծը- Ներկայումս ուժեղացման խնդիրն է էկոլոգիականյուրաքանչյուր քաղաքացու գրագիտություն մեր մոլորակի... Բնության հետ անմիջական շփումը կորցրած ՝ մարդիկ ամեն ինչ վերցնում են դրանից ՝ փոխարենը ոչինչ չտալով: Ինչպես մեծահասակների, այնպես էլ երեխաների բարբարոսական վերաբերմունքը բոլոր կենդանի էակների նկատմամբ տանում է դեպի բնապահպանական աղետ... Նախադպրոցական տարիքի երեխաների դաստիարակության և կրթական աշխատանքի ժամանակակից բովանդակությունը ենթադրում է մանկավարժական ամբողջ գործընթացի հումանիտարացում: Մինչ օրս բնապահպանական գրագիտություն, բնության նկատմամբ զգույշ և սիրալիր վերաբերմունքը դարձավ մարդու գոյատևման բանալին մեր մոլորակը.

Թիրախ նախագիծը: կազմում էկոլոգիական մշակույթ, որը պետք է հասկանալ որպես հավաքածու բնապահպանական իրազեկում, էկոլոգիականգործունեություն և զգացմունքներ:

Մասնակիցներ նախագիծը՝ ավագ խմբի երեխաներ, աշակերտների ծնողներ, խմբերի մանկավարժներ:

Իրականացման վայրը նախագիծըԹաթարստանի Հանրապետություն, Նաբերեժնիե քաղաք, քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական կրթական հաստատություն «Ընդհանուր զարգացման տիպի մանկապարտեզ ՝ թիվ 63 երեխաների զարգացման ճանաչողական և խոսքի ուղղությամբ գործունեության առաջնահերթ իրականացմամբ« hemեմչուժինկա »:

Մանկավարժության ստեղծում պայմանները:

1. developingարգացող միջավայրի ստեղծում:

2. Համակարգված ծանոթության վարում (կրթություն)երեխաների հետ ծառեր, բնություն:

3. Սրա գրավչությունը ծնողական նախագիծ.

Իրականացման փուլերը նախագիծը:

Փուլ I. Նախապատրաստական ​​աշխատանքներ: Նրանք ընտրում են նյութ, սարքավորումներ, գեղարվեստական ​​գրականություն, նկարազարդումներ: Մտածեք զրույցների, խաղերի կազմակերպման և անցկացման, դիտումների, էքսկուրսիաների, դասերի ընթացքում: Ախտորոշիչ հետազոտություն: Նրանք ծանոթանում են գրականությանը, մասնակցում խաղերին, դիտումներին: Հաշվի առեք պոեզիան, հանելուկները: Նրանք օգնում են ուսուցիչներին անհրաժեշտ նյութի ընտրության հարցում, համալրում զարգացող միջավայրը: Խնդրի ձևակերպում (ընկղմվել խնդրի մեջ)... Ձև խնդիր«Գիտե՞ք, որ եթե դուք չեք պաշտպանում, մի հոգացեք բոլոր կենդանի էակների մասին, ուրեմն ավելի քիչ ծառեր կլինեն, օդը կաղտոտվի, շնչելը ավելի դժվար կլինի, մերառողջությունը լավ չի լինի: Որպեսզի դա տեղի չունենա, եկեք տնկենք ծառեր, մենք կհետեւենք նրանց աճին, կփորձենք դառնալ պաշտպաններ մեր բնությունը". Նրանք մտնում են խնդրի մեջ, ընդունում առաջադրանքները: Նրանք մտնում են խնդրի մեջ, ընդունում առաջադրանքները:

II փուլ. Հիմնական փուլը: Իրականացնել համատեղ աշխատանք երեխաների հետ, ներառյալ կյանքի դիտարկումը ծառեր, հետազոտելով (արմատներ, ճյուղեր, բողբոջներ, տերևներ, ծաղկում, սերմեր, հող, լույս)... Համատեղեք գործողությունները գծագրության, կիրառության, օրիգամիի, խաղերի հետ: Մասնակցել աշխատանքի գործունեությունը: տնկիների տնկում, պայմաններ ստեղծելով դրանց աճի համար: Նրանք ձևավորում են զբոսաշրջության տարրական հմտություններ, ամրագրում էքսկուրսիաների ժամանակ բնության վարքագծի կանոնները: Նրանք խաղում են տարբեր խաղեր, սովորում բանաստեղծություններ, հանելուկներ, քանդակում, նկարում, ձևավորում: Մասնակցել էքսկուրսիաների, զրույցների, տնկիների տնկման ծառեր, նրանց մասին հոգալը, սերմեր հավաքելը, տերևները `հերբարիումի արտադրության համար: Շարունակեք համալրել զարգացման միջավայրը, մասնակցել սերմերի և տերևների հավաքմանը ծառեր, պատրաստելով հերբարիում, օգնեք երեխաներին որոշել աշխատանքի հաջորդականությունը:

III փուլ. Վերջնական փուլ. Վերլուծել և ամփոփել աշխատանքի արդյունքները: Ամրապնդել երեխաների գիտելիքները: Կատարվում է ախտորոշիչ հետազոտություն: Մշակել առաջարկություններ մանկավարժների համար: Նոր ուղղությունների պլանավորում ծրագրի գործունեությունը նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում... Theուցահանդեսի արհեստները պատրաստված են բնական նյութերից: Կազմեք տերևների հերբարիում: Մասնակցեք նորի պատրաստմանը նախագծերը.

Ակնկալվող արդյունքներ:

Մակարդակ բարձրացնել երեխաների բնապահպանական գրագիտությունը;

Բնության հետ հաղորդակցվելու գիտակցված անհրաժեշտության ձևավորում.

Ստեղծում էկոլոգիապես- մանկապարտեզի զարգացման միջավայրը.

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​միջավայրի ստեղծում;

Երեխաների մասին գիտելիքների ընդլայնում ծառեր և թփեր, դրանց նշանակությունը բնության և մարդու կյանքի մեջ.

Բնության գույների երանգների բազմազանությունը տեսնելու, ստեղծագործական գործունեության մեջ ձեր տպավորությունները ցուցադրելու ունակության ձևավորում.

Խթանել ծնողների ավելի ակտիվ մասնակցությունը մանկապարտեզի կյանքին:

Հեռանկարային-թեմատիկ պլան

Թեմա Կազմակերպված կրթական գործողություններ Ուսուցչի և երեխաների համատեղ աշխատանք Երեխաների անկախ գործունեություն workնողների հետ համատեղ աշխատանք

1. Իմաստուն փայտ... Աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորում «Իմաստուն փայտ ».

Գոլեր:: ձևավորել յուրահատկության գաղափար փայտ: հաշվի առեք միջքաղաքը, ճյուղերի միահյուսումը:

Դի «Անվանեք բույսը».

Գոլեր: անվանել բույսը, դրանց տարբերությունները:

Կարդում է Է. Սերովը «Կանաչ երկիր».

Գոլեր. սեր սերմանելով կանաչ եղբայրների և քույրերի նկատմամբ »: Նկարազարդումների ուսումնասիրություն, բացիկների հավաքածու ծառեր.

Դի «Համեմատել».

Գոլերյուրաքանչյուր երեխա պետք է խոսի իր մասին ծառև համեմատեք այն մյուսի հետ: Խորհրդատվություն «Բնությունը որպես դաստիարակ».

2. Բնության նկարչություն: Ձուլում «Journանապարհորդություն դեպի աշնանային անտառ». ԳոլերԵրեխաների `ոչ սովորական տեսողական տեխնիկայով աշխատելու ունակությունը` պլաստիլինոգրաֆիա (պլաստիլինով նկարել, օգտագործել դրա հատկությունները հարթեցնելու, հարթեցնելու, կիսատ ծավալով պատկեր ստեղծելու, քսելու ժամանակ:

Նիհար ընթերցում գրականություն Ա. Լոպատին «Լիպկինի նվերները».

Գոլեր: բացատրեք երեխաներին դա ծառերունեն բուժիչ հատկություններ:

Դիտարկելով ծառ.

Գոլեր: սովորել սահմանել ծառ ըստ գույնի, ձևով, կառուցվածքով, կեղևով, սերմերով, պտուղներով:

Մանկական աշխատանքների ցուցահանդես:

Դի «Ես պարզում եմ ծառ» .

Գոլեր: սովորել գտնել ծառ նկարագրությամբ.

Դի «Բնության նկարներ»

Գոլեր`ընդլայնել երեխաների գիտելիքները վայրի բնության, կենդանի օրգանիզմների միջավայրի մասին: Հարցաթերթիկ

«Սերմերից մինչև փայտ»

3. Կանաչ աշխարհ: Նկարչություն «Ուռին ամեն ինչ բուրավետ է»:

ԳոլերՍովորեցրեք երեխաներին ծաղկամանի մեջ նկարել ուռենու ճյուղեր, փոխանցել ձևը, չափը, մասերի դասավորությունը, պահպանելով համամասնությունները ՝ օգտագործելով թղթի թերթիկի ամբողջ տարածքը: Մշակել երեխաների երևակայությունը, անկախությունը տեսողական նյութի ընտրության հարցում:

“Րույց «Ինչի մասին մենք գիտենք ծառերև հատկապես կեչի մասին »:

Գոլեր: Իմացեք, թե ինչի մասին են երեխաները տեղյակ ծառերընդհանրապես և մասնավորապես կեչի մասին: Կեչու նկատմամբ հետաքրքրությունը խորացնելու համար հանգեցրեք այն մտքի, որ կեչին ցանկանում է ընկերանալ մարդկանց հետ:

Պ.Չայկովսկու լսումը `աշխատանքների ցիկլ «Սեզոններ», անգիր երգեր դրա մասին ծառեր.

Մանկական աշխատանքների ցուցահանդես:

Դի «Կանաչ աշխարհ»... Գոլեր`համախմբել երեխաների գիտելիքները բույսերի մասին:

Դ / և կենդանաբանական դոմինո »:

Գոլեր. համախմբել երեխաների գիտելիքները վայրի և ընտանի կենդանիների մասին: Բաժնետոմս "Գործարան փայտ»

4. Տերեւի անկում: «Lilac is bloom» նկարը: ԳոլերՍովորեք վերարտադրել նկարը բնությունից և բնության վրա դիտարկումների հիման վրա:

Բարելավել նկարչության տեխնիկան խոզանակ: հարթ, վերջ, ծակել:

Կարդում է Ա.Լոպատինը «Իմաստություն փայտ» . Գոլեր ծառեր

Անգիր անգիր Ի.Բունինի բանաստեղծությունը «Տերևի անկում»... Մանկական աշխատանքների ցուցահանդես:

Դի «Որտեղ է դա հասունանում»:

Գոլերսովորեցնել օգտագործել գիտելիքները բույսերի մասին, համեմատել պտուղները ծառ իր տերևներով.

Անտառի մասին նկարների ուսումնասիրություն ծառեր... Խորհրդատվություն « Բնապահպանական կրթություն ընտանիքում»

5. Կյանք փայտ... FKTSM "Մեր ընկերները". Գոլեր՝ կյանքի մասին տարրական պատկերացումներ ձևավորելու համար ծառեր, նրանց հարաբերությունները բնության մեջ: Բնության նկատմամբ հարգալից վերաբերմունք ձևավորել, բնությունը պահպանելու և պաշտպանելու ցանկություն:

Ընթերցանությունը գեղարվեստական ​​է: գրականություն "Մի կյանք փայտ» Ա.Լոպատինա: Գոլեր: խթանել հարգանքը ծառեր.

Փորձառություն. ջրի ծաղկամանի մեջ բարդու և յասամանի ճյուղերի փոփոխությունների դիտում:

Դի «Հրաշալի պայուսակ».

ԳոլերՍովորեցրեք երեխաներին նկարագրել հպումով ընկալվող առարկաները և կռահել դրանք իրենց բնորոշ նշաններով:

Ոչ / ա «Անտառային պիտակներ».

Գոլեր: երեխաները պիտակ են խաղում հետևյալով պայմանները: Դուք չեք կարող այրել նվագարկիչը: Խորհրդատվություն ավագ խմբի ծնողների համար ՝ ժ թեմա: «Բարձրացնել սերը բնության նկատմամբ»

6. Կեղեւ ծառեր... FKTSM «Կեղև ծառեր» .

Գոլեր: Շարունակեք սեր զարգացնել նրա նկատմամբ ծառեր, զգույշ և հոգատար

վերաբերմունք նրանց նկատմամբ: Խոսակցությունը միացված է թեմա: «Հարաբերություն փայտկենդանի և անշունչ բնույթով ».

Գոլեր՝ խորացնել կենդանի և անշունչ բնության և եղևնու կյանքի վրա ազդող գործոնների փոխհարաբերությունների ըմբռնումը:

Հանելուկներ կռահելը դրա մասին ծառեր.

Մանկական աշխատանքների ցուցահանդես:

Դի «Ինչն է ավելորդ»... Գոլեր. երեխաները պետք է բացահայտեն լրացուցիչ իր (կաղնու, կաղամախու, թխկի, զուգված, երիցուկ).

Ուսումնական խաղ «DIY ժանյակ ՝ պարզ և զվարճալի»... Parentsնողների համատեղ աշխատանքը երեխաների հետ մանկապարտեզի տեղում:

7. Սկսած ծառից ծառ... FKTsM- ում պատմություն կարդալը «Ինչպես աստղն ընտրեց իր տունը».

Փորձառություն «Ինչպես ծառերը մեզ փրկում են շոգից» .

Կարդում է T. A. Shorygin- ի պատմվածքը « Առեր... Ինչ են նրանք? "

Գոլեր. սերմանել հարգանք և սեր ծառերոր շատ բան կարելի է սովորել նրանցից:

Ոչ / ա «Գտիր քո փայտ» .

Գոլերերեխաները պետք է մեծահասակի ազդանշանով գտնեն իրենց փայտ.

Դի «Գագաթ-արմատներ».

Գոլեր: Սովորեցրեք երեխաներին մաս կազմել ամբողջություն: Ակտիվ մասնակցություն մանկապարտեզի տարածքի բարելավմանը, երիտասարդ սածիլների տնկում:

8. Կանաչ աշխարհը պատուհանի վրա: Նկարչություն «Կեչի».

Գոլեր. Ձևավորել կեչի պատկերելու ունակություն `բնորոշ հատկանիշներով: Սեր սերմանել հայրենի հողի, բնության նկատմամբ հարգանքի, կրակի զգույշ վերաբերմունքի նկատմամբ:

Կարդալով Ն.Նեկրասովի պատմությունը «Կանաչ աղմուկ».

Գոլեր. սեր սերմանելով կանաչ եղբայրների և քույրերի նկատմամբ »:

Դի «Հավաքեք տերևները».

Գոլեր՝ սեր սերմանել բնության նկատմամբ և հետաքրքրություն նրա երևույթների նկատմամբ »:

Մանկական աշխատանքների ցուցահանդես: Դի «Հրաշք- փայտ» . Գոլեր. համախմբել երեխաների գիտելիքները բույսերի, դրանց բաղկացուցիչ մասերի տարբերակիչ հատկությունների մասին:

Դի «Կախարդական շրջան».

Գոլեր. Երեխաներին ծանոթացնել էկոհամակարգի հարաբերությունների բազմազանությանը: Խորհրդատվություն ավագ խմբի ծնողների համար ՝ ժ թեմա: «Կանաչ աշխարհը պատուհանի վրա».

9. Ռուսական կեչու: FKTSM «Ես սիրում եմ ռուսական կեչին».

Գոլերերեխաների մոտ ձևավորել բնության հետ հաղորդակցության մշակույթ և դրան գեղագիտական ​​վերաբերմունք, հստակեցնել և խորացնել երեխաների գիտելիքները մարդու և բնության միջև փոխհարաբերությունների վերաբերյալ: Խոսակցություն «Ինչպե՞ս էր օգտագործվում կեչին հնում»:

Գոլեր: Երեխաներին հասկացնել դա ծառերմեծ նշանակություն ունեն մարդու կյանքում:

Առակի մասին ասացվածքներ կարդալը ծառեր.

Ոչ / ա «Գտեք նույն թերթիկը».

Գոլերբնության հետ ծանոթություն, ֆիզիկական ակտիվության զարգացում:

Դի «Գտիր ավելորդը».

Գոլեր: զարգացնել դասակարգելու, համեմատելու, ընդհանրացնելու ունակությունը: Խորհրդակցություն » Էկոլոգիականկրթությունը բարոյականության, հոգևորության, ինտելեկտի կրթություն է »

10. Հրաշք փայտ... Դիմում «Կախարդական անտառ».

Գոլեր: Երեխաներին ծանոթացրեք տերևների չորացման հետ ծառեր, դրա հատկությունների փոփոխություն, չոր սաղարթների օգտագործման հնարավորություն `որպես կիրառման նյութ:

Խոսակցություն «Բնության գեղեցկությունն անգին է». Գոլեր: որպեսզի երեխաները հասկանան, որ ոչ մի գումար չի կարող գնել գեղեցիկ փայտ... Բնության նկատմամբ սեր և հարգանք դաստիարակել:

Ա.Պրոկոֆևի հեքիաթի ընթերցում «Կեչի». Գոլեր. սերմանել հարգանք և սեր ծառերոր շատ բան կարելի է սովորել նրանցից:

Մանկական աշխատանքների ցուցահանդես: Դի «Ո՞ւմ հետ է ընկեր ծառ?» . Գոլեր: ամրապնդել այն հասկացությունը, որ անտառը բույսերի և կենդանիների համայնք է, որոնք ապրում են կողք կողքի և կախված են միմյանցից:

Դի «Կեչի»... Գոլեր. Սովորեցրեք երեխաներին հաստատել պատճառահետեւանքային կապեր և բնական երևույթների փոխկախվածություն:

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական կրթական հաստատություն «Երեխաների զարգացման կենտրոն» - թիվ 4 մանկապարտեզ », քաղաքի թաղամաս, Բաշկորտոստան հանրապետության Ագիդել քաղաք:

«Մեր կայքի ծառերը» էկոլոգիական նախագիծ

Սախավելդինովա ..Ա.

Նախագծի տեսակը ՝ տեղեկատվական և ստեղծագործական, կոլեկտիվ:

Րագրի տևողությունը `կարճաժամկետ

Projectրագրի մասնակիցներ `մանկավարժներ, երեխաներ և նախապատրաստական ​​խմբի ծնողներ:

Ուսումնական ոլորտներ ՝ «itionանաչում», «Հաղորդակցություն»,

«Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում», «Սոցիալիզացիա», «Երաժշտություն», «Ֆիզկուլտուրա», «Անվտանգություն»:

Ռեսուրսների աջակցություն. Ընտանիք, մանկապարտեզի տարածք, խմբակային տարածքներ:

Համապատասխանություն

Հայրենի բնություն! Այն խորը, անջնջելի հետք է թողնում երեխայի հոգու վրա, քանի որ իր պայծառությամբ, իր բազմազանությամբ ազդում է նրա զգացմունքների վրա: Tառեր, թռչուններ, ամպեր, ջրափոսեր անձրևից հետո, բազմագույն ծիածան - այս ամենը գրավում է երեխաների ուշադրությունը: Այս առումով մենք կանգնած ենք պատասխանատու առաջադրանքի առջև ՝ երեխաներին դաստիարակել, ինչը նշանակում է երեխային ծանոթացնել մարդկային արժեքների աշխարհին ՝ բարության, գեղեցկության և ճշմարտության:

«Մեր կայքի ծառերը» էկոլոգիական նախագիծ, զարգացնել հետաքրքրությունը բուսական աշխարհի ներկայացուցիչների նկատմամբ. երեխաների կողմից կենդանի առարկաների խնամքի աշխատանքային հմտությունների և կարողությունների ձեռքբերում. ներդաշնակորեն ձևավորել երեխաների ՝ բնության հետ փոխհարաբերությունների տարբեր տեսակներ (բնապահպանական, մարդկային, գեղագիտական, ճանաչողական):

Դիտարկելով երեխաներին ՝ ես ուշադրություն հրավիրեցի այն փաստի վրա, որ նրանք հետաքրքրված են բուսական աշխարհով, նայում գրքեր բնության մասին, բույսերի մասին, կիսվում իրենց տպավորություններով, հարցնում ծառերի, ծաղիկների մասին:

Եզրակացություններ. Երեխաները մեծ հետաքրքրություն են ցուցաբերում բնության նկատմամբ: Երեխաները մակերեսային գիտելիքներ ունեն ծառերի օգուտների, նրանց կենդանի և անկենդան բնության միջև փոխհարաբերությունների մասին:

Նախագծի նպատակը

Ձևավորել երեխաների պատկերացումները ծառերի ՝ լույսի, օդի, միջավայրի, բարենպաստ ջերմաստիճանի, թշնամիներից պաշտպանվելու անհրաժեշտության մասին. բնության նկատմամբ զգույշ և հոգատար վերաբերմունք, ծնողների և երեխաների ակտիվ մասնակցություն շրջակա միջավայրի պահպանության աշխատանքներին:

Երեխաների մոտ արտադրական գործունեության միջոցով բոլոր կենդանի էակների նկատմամբ կարեկցանքի զգացում ձևավորելը. Համոզել մեծերին մասնակցել նախագծին և թռչնակերների արտադրությանը:

Ուսումնասիրեք ծառի փոխազդեցությունը արտաքին աշխարհի հետ, բացահայտեք օգուտները դիտարկումների և զրույցների ընթացքում:

Projectրագրի նպատակները

Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները ծառերի, նրանց նշանակության մասին մարդու կյանքում, առողջության բարելավման, գեղագիտական, տնտեսական:

Երեխաների մոտ ձևավորել պատկերացումներ ծառերի և շրջակա միջավայրի հետ փոխհարաբերությունների մասին:

Երեխաների մոտ զարգացնել ճանաչողական գործունեությունը:

Ներկայացրեք բանաստեղծություններ, երգեր, հանելուկներ ծառերի մասին:

Բառարանը ակտիվացնելու և հարստացնելու համար:

Բնության հանդեպ սեր զարգացնել, հարգանք նրա նկատմամբ:

Ակնկալվող Արդյունքը

1. Երեխաների գիտելիքները բուսական աշխարհատեսակների մասին կընդլայնվեն.

2. Բնության նկատմամբ երեխաների վերաբերմունքի տարբեր տեսակների ներդաշնակ ձևավորում (բնապահպանական, մարդկային, գեղագիտական, ճանաչողական):

3. Այս թեմայի բառապաշարը կհամալրվի:

4. Երեխաների կողմից կենդանի առարկաների խնամքի աշխատանքային հմտությունների և կարողությունների յուրացում:

5. parentնողը բնապահպանական ծրագրի ակտիվ մասնակից է և կարողանում է երեխաների մեջ սերմանել և հարգել բնության նկատմամբ:

Նախագծի փուլերը

Փուլ 1- նախապատրաստական

Theրագրի իրականացման համար անհրաժեշտ պայմանների ստեղծում:

Երեխաների և ծնողների հետ նպատակի և խնդիրների քննարկում:

Conversրույցների, դասերի վարում, ծնողների ներգրավում նախագծին մասնակցելու համար:

Երեխաների և ծնողների հետ միասին պատրաստել թռչուններ:

Treesառերի մասին տեղեկատվական, գեղարվեստական ​​գրականության ընտրություն:

Փուլ 2- Գործնական

Presառերի մասին նախադպրոցական տարիքի երեխաների գիտելիքների ընդլայնման արդյունավետ մեթոդների և տեխնիկայի կրթական և կրթական գործընթացի ներդրում:

Ալբոմի ձևավորում «Մեր կայքի ծառերը», «Թռչուններ»

«Բնության երաժշտություն»:

Սովորելով Ս. Եսենինի «Կեչու» բանաստեղծությունը

Treesառերի մասին նկարագրական պատմություններ կազմելը:

«Եղևնիներ», «Կեչի», «Ռոուան վրձին» մանկական աշխատանքների ցուցահանդեսներ:

Treesառերի դիտում, ձմեռող թռչուններ:

Թեմատիկ շաբաթ անցկացնելը. «Reesառերը մեր ընկերներն են»:

Փորձեր - փորձեր Բացօթյա խաղեր

Բառային խաղեր

ծնողների կողմից Reading

Գեղարվեստական ​​գրականության դիդակտիկ խաղեր

Դիտարկումներ in

բնության նկարների հետազոտություն,

նկարազարդումներ

Rowan ալոճենի

Birch Bird բալ

Լինդեն

Theառը հզոր է, ծառը ՝ ուժեղ

չէ՞ որ այն արմատներով խարսխված է երկրի վրա:

Ավելի մանրամասն դիտարկեք,

Մի ծույլ եղեք.

Բունը ծառի հենարանն է, այն վեր է վազում:

Դիպչում ես կոշտ ծառի կեղևին

Այն հուսալիորեն պաշտպանում է անտառի ծառը:

Տերևները սառնություն են ստեղծում ծառի տակ,

Երիկամից նա աճեց վաղ գարնանը:

Նրբորեն շոշափեք ճյուղերի տերևները,

Բայց տոնածառի ասեղով նայեք, մի ծակեք:

Ձմեռը եկել է քաղաք,

Շուրջը լույսեր վառվեցին:

Պայծառ կարմիր գնդակ

Դա ընդհանրապես լապտեր չէ:

Շուտ արի, թռչուն

Կերակրեք լեռան մոխիրով:

Ս.Ա. Վասիլիևա

Դիդակտիկ խաղեր ՝ «aանաչիր ծառ», «Համեմատիր», «Ինչն է ավելորդ», «Անվանիր պտուղը», «leafառը ճանաչիր տերևով», «Այլ կերպ ասա», «Ո՞ր ծառից է տերևը»:

Բացօթյա խաղեր. «Վազիր անվան ծառի մոտ», «Ո՞վ է ամենայն հավանականությամբ վազելու ծառի խոչընդոտների միջով»:

Ationsրույցներ. «Ի՞նչ գիտենք ծառերի մասին», «Արդյո՞ք ծառն ունի ընկերներ», «Theառի հարաբերությունները կենդանի և անշունչ բնության հետ», «Ո՞ւմ են պետք ծառերը անտառում»:

«Reesառեր», «Ձմեռող թռչուններ» ալբոմի դիտում

Գալիս են պատմություններ, հանելուկներ, հեքիաթներ ծառերի, թռչունների մասին:

Ա. Լոպատինի «reeառի կյանքը»,

Նպատակը ՝ զարգացնել հարգանքը ծառերի նկատմամբ:

«Անտառի փառատոն» Ս.Յա.Մարշակ,

«Լիպկինի նվերները» Ա.Լոպատին.

Նպատակը. Բացատրել երեխաներին, որ ծառերն ունեն բուժիչ հատկություններ:

«Reeառի իմաստությունը» ՝ Ա.Լոպատին

Նպատակը. Զարգացնել հարգանք և սեր ծառերի նկատմամբ, այդքանը կարելի է սովորել դրանցից:

Փուլ 3- Վերջնական

Sumրագրի արդյունքների ամփոփում.

· Քանի հետաքրքիր բան ենք սովորել ծառերի մասին:

· Ինչպես խնամել ծառերը ձմռանը:

· Մանկական աշխատանքների ցուցահանդեսներ:

· Վերջնական դաս «reesառերը մեր ընկերներն են»

Նախագծի արդյունքները

· Նախագիծը թույլ տվեց երեխաներին ընդլայնել իրենց գիտելիքները հայրենի հողի բնության, ծառերի առավելությունների մասին:

· Երեխաները ստացան իրենց հուզող հարցերի պատասխանները:

· Հաղորդակցման հմտությունների ավելացում:

· Երեխաներն ակտիվորեն իրենց դրսեւորել են ստեղծագործական աշխատանքի մեջ:

Theնողները ակտիվ մասնակցություն ունեցան սնուցողների պատրաստմանը

Հանդիպեք մեր կեչին

ամեն օր.

Ի՞նչ է պետք ծառին ապրելու համար:

(արև, ջուր, քամի, օդ, երկիր):

Կենդանի և անշունչ բնության միջև փոխհարաբերությունները:

Աշխատանքի գործիքներ, որոնք անհրաժեշտ են ծառի խնամքի համար:

Սովորելով Ս. Եսենինի «Կեչու» բանաստեղծությունը

Ահա,

մենք ծառեր ենք ստացել

«Եղևնիներ» ցուցահանդես

Սրանք այնպիսի հետաքրքիր արհեստներ են, որոնք պատրաստել են մեր ծնողները չոր տերևներից:

Պլաստիլինոգրաֆիա

«Ռոուանի խոզանակ»

Winterառ ձմռանը «Նա ջերմ, հարմարավետ և զվարճալի է

մեր աշխատանքից »:

«Կեչին ծածկենք ձյունով, որ տաքանա»:

Մի ձանձրացեք - թռչունները ձեր ընկերներն են:

Օգնել թռչուններին գոյատևել ձմռանը.

«Թռչունները վախենում են ոչ թե ցրտից, այլ սովից»:

Ո՞ւմ են պետք ծառերը անտառում:

Նախագծի տեսական և գործնական նյութեր:

Շնորհակալություն ուշադրության համար!

Բեռնել:

Նախադիտում:

«Մեր կայքի ծառերը» նախագծի անձնագիր

Նախագծի տեսակը ՝ տեղեկատվական և ստեղծագործական, կոլեկտիվ:

Րագրի տևողությունը `կարճաժամկետ

Projectրագրի մասնակիցներ `մանկավարժներ, երեխաներ և նախապատրաստական ​​խմբի ծնողներ:

Ուսումնական ոլորտներ ՝ «itionանաչում», «Հաղորդակցություն»,

«Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալ», «Սոցիալիզացիա», «Երաժշտություն», «Ֆիզկուլտուրա», «Անվտանգություն»:

Ռեսուրսների աջակցություն. Ընտանիք, մանկապարտեզի տարածք, խմբակային տարածքներ:

Համապատասխանություն

Հայրենի բնություն! Այն խորը, անջնջելի հետք է թողնում երեխայի հոգու վրա, քանի որ իր պայծառությամբ, իր բազմազանությամբ ազդում է նրա զգացմունքների վրա: Tառեր, թռչուններ, ամպեր, ջրափոսեր անձրևից հետո, բազմագույն ծիածան - այս ամենը գրավում է երեխաների ուշադրությունը: Այս առումով մենք կանգնած ենք պատասխանատու առաջադրանքի առջև ՝ երեխաներին դաստիարակել, ինչը նշանակում է երեխային ծանոթացնել մարդկային արժեքների աշխարհին ՝ բարության, գեղեցկության և ճշմարտության:

«Մեր կայքի ծառերը» էկոլոգիական նախագիծ, զարգացնել հետաքրքրությունը բուսական աշխարհի ներկայացուցիչների նկատմամբ. երեխաների կողմից կենդանի օբյեկտների խնամքի աշխատանքային հմտությունների և հմտությունների ձեռքբերում. ներդաշնակորեն ձևավորել երեխաների ՝ բնության հետ փոխհարաբերությունների տարբեր տեսակներ (բնապահպանական, մարդկային, գեղագիտական, ճանաչողական):

Դիտարկելով երեխաներին ՝ ես ուշադրություն հրավիրեցի այն փաստի վրա, որ նրանք հետաքրքրված են բուսական աշխարհով, նայում գրքեր բնության մասին, բույսերի մասին, կիսվում իրենց տպավորություններով, հարցնում ծառերի, ծաղիկների մասին:

Եզրակացություններ. Երեխաները մեծ հետաքրքրություն են ցուցաբերում բնության նկատմամբ: Երեխաները մակերեսային գիտելիքներ ունեն ծառերի օգուտների, նրանց կենդանի և անկենդան բնության միջև փոխհարաբերությունների մասին:

Նախագծի նպատակը

Ձևավորել երեխաների պատկերացումները ծառերի ՝ լույսի, օդի, միջավայրի, բարենպաստ ջերմաստիճանի, թշնամիներից պաշտպանվելու անհրաժեշտության մասին. բնության նկատմամբ զգույշ և հոգատար վերաբերմունք, ծնողների և երեխաների ակտիվ մասնակցություն շրջակա միջավայրի պահպանության աշխատանքներին:

Երեխաների մոտ արտադրական գործունեության միջոցով բոլոր կենդանի էակների նկատմամբ կարեկցանքի զգացում ձևավորելը. Մեծահասակներին համոզելը մասնակցել նախագծին և թռչուններ կերակրող սարքել:

Ուսումնասիրեք ծառի փոխազդեցությունը արտաքին աշխարհի հետ, բացահայտեք օգուտները դիտարկումների և զրույցների ընթացքում: Ուսումնասիրեք ծառերի կենսապահովման համակարգերի գործառական առանձնահատկությունները, դրանց կախվածությունը սեզոնից:

Projectրագրի նպատակները

Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները ծառերի, նրանց նշանակության մասին մարդու կյանքում, առողջության բարելավման, գեղագիտական, տնտեսական:

Երեխաների մոտ ձևավորել պատկերացումներ ծառերի և շրջակա միջավայրի հետ փոխհարաբերությունների մասին:

Երեխաների մոտ զարգացնել ճանաչողական գործունեությունը:

Ներկայացրեք բանաստեղծություններ, երգեր, հանելուկներ ծառերի մասին:

Բառարանը ակտիվացնելու և հարստացնելու համար:

Բնության հանդեպ սեր զարգացնել, հարգանք նրա նկատմամբ:

Ակնկալվող Արդյունքը

Նախագծի փուլերը

Փուլ 1 - նախապատրաստական

Theրագրի իրականացման համար անհրաժեշտ պայմանների ստեղծում:

Երեխաների և ծնողների հետ նպատակի և խնդիրների քննարկում:

«Reesառերը մեր ընկերներն են» թեմատիկ դասախոսությունների վարում:

Conversրույցների, դասերի վարում, ծնողների ներգրավում նախագծին մասնակցելու համար:

Երեխաների և ծնողների հետ միասին պատրաստել թռչուններ:

Treesառերի մասին տեղեկատվական, գեղարվեստական ​​գրականության ընտրություն:

Թեմատիկ դասախոսությունների զրույցների վարում:

2 -րդ փուլ - Գործնական

Effectiveառերի մասին նախադպրոցական տարիքի երեխաների գիտելիքների ընդլայնման արդյունավետ մեթոդների և տեխնիկայի կրթական և կրթական գործընթացի ներդրում:

Ալբոմի ձևավորում «Մեր կայքի ծառերը», «Մեր երկրի թռչունները»,

«Բնության երաժշտություն»:

Սովորելով Ս. Եսենինի «Կեչու» բանաստեղծությունը

Treesառերի մասին նկարագրական պատմություններ կազմելը:

«Եղևնիներ», «Կեչի», «Ռոուան վրձին» մանկական աշխատանքների ցուցահանդեսներ:

Թեմատիկ շաբաթ անցկացնելը. «Reesառերը մեր ընկերներն են»:

Արտաքին աշխարհի դասեր, կերպարվեստ, բնապահպանական կրթություն:

Աշխատանք

Փորձեր - փորձեր Բացօթյա խաղեր

Երեխաների, մանկավարժների և ծնողների համատեղ գործունեության տեսակները:

Բառախաղեր

Ժամանց

Աշխատել հետ

ծնողների կողմից Reading

Գեղարվեստական ​​գրականության դիդակտիկ խաղեր

Դիտարկումներ in

Բնություն Նայելով նկարներին,

Պատկերազարդումներ

Reesառեր, որոնք աճում են մեր կայքում:

Rowan ալոճենի

Birch Bird բալ

Լինդեն

Բանաստեղծություն «structureառի կառուցվածքը»

Theառը հզոր է, ծառը ՝ ուժեղ

չէ՞ որ այն արմատներով խարսխված է երկրի վրա:

Ավելի մանրամասն դիտարկեք,

Մի ծույլ եղեք.

Բունը ծառի հենարանն է, այն շարժվում է դեպի վեր:

Դիպչում ես կոշտ ծառի կեղևին

Այն հուսալիորեն պաշտպանում է անտառի ծառը:

Տերևները սառնություն են ստեղծում ծառի տակ,

Երիկամից նա աճեց վաղ գարնանը:

Նրբորեն շոշափեք ճյուղերի տերևները,

Բայց տոնածառի ասեղով նայեք, մի ծակեք:

Ձմեռը եկել է քաղաք,

Շուրջը լույսեր վառվեցին:

Պայծառ կարմիր գնդակ

Դա ընդհանրապես լապտեր չէ:

Շուտ արի, թռչուն

Կերակրեք լեռան մոխիրով:

Ս.Ա. Վասիլիևա

Սոցիալական և անձնական զարգացում

Դիդակտիկ խաղեր ՝ «aանաչիր ծառ», «Համեմատիր», «Ինչն է ավելորդ», «Անվանիր պտուղը», «ifyառը ճանաչիր տերևով», «Այլ կերպ ասա», «Ո՞ր ծառից է տերևը»:

Բացօթյա խաղեր. «Վազիր անվան ծառի մոտ», «Ով, ամենայն հավանականությամբ, կվազի ծառի խոչընդոտների միջով»:

Speechանաչողական խոսքի զարգացում

Whatրույցներ. «Ի՞նչ գիտենք ծառերի մասին», «Արդյո՞ք ծառն ունի ընկերներ», «Theառի հարաբերությունները կենդանի և անշունչ բնության հետ», «Ո՞ւմ են պետք ծառերը անտառում»:

«Reesառեր», «Ձմեռող թռչուններ» ալբոմի դիտում

Գալիս են պատմություններ, հանելուկներ, հեքիաթներ ծառերի, թռչունների մասին:

Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը

«Lifeառի կյանքը» Ա. Լոպատին,

Նպատակը ՝ զարգացնել հարգանքը ծառերի նկատմամբ:

«Անտառային փառատոն» Ս. Յարաշակ,

«Լիպկինի նվերները» Ա.Լոպատին.

Նպատակը. Բացատրել երեխաներին, որ ծառերն ունեն բուժիչ հատկություններ:

«Reeառի իմաստությունը» ՝ Ա.Լոպատին

Նպատակը. Զարգացնել հարգանք և սեր ծառերի նկատմամբ, այդքանը կարելի է սովորել դրանցից:

Փուլ 3 - Վերջնական

Mingրագրի արդյունքների ամփոփում.

քանի հետաքրքիր բան ենք սովորել ծառերի մասին

քանի՞ թռչուն փրկեցինք ձմռանը

ցուցահանդեսների ձևավորում

Մի օր ուսուցիչը երեխաներին զբոսանքի տարավ անտառում `պատմելու նրանց ծառի կյանքի մասին:

«Theառը կենդանի է, ինչպես և մենք», - բացատրեց ուսուցիչը ՝ կանգ առնելով մեծ զուգվածի առջև: - շնչում է, քնում, ուտում, աշխատում: Theառը կարող է զգալ և նույնիսկ խոսել իր ձևով:

Բոլորը ուշադիր լսում էին ուսուցչի պատմությունը, բացի երեք տղաներից, որոնց այս ամենն ընդհանրապես չէր հետաքրքրում: Նրանք դանդաղ փախան անտառի խորքերը:

«Անհեթեթություն, ես չեմ հավատում, որ ծառերը կենդանի են և կարող են զգալ», - ասաց մեկը:

Նա ցատկեց, կառչեց մի կեչի ճյուղից և երկար ճոճվեց դրա վրա, մինչև ճյուղը ճեղքեց ճռճռոցով:

- Իհարկե, անհեթեթություն, - ծիծաղեց մեկ ուրիշը, - ծառերը չեն կարող խոսել: Կեչին քեզ ոչինչ չասաց, երբ նրա համար ճյուղ կոտրեցիր: Հիմա կեղևի վրա դանակով ինչ -որ բան կկտրեմ նրա համար, կարո՞ղ է նա ինձ պատասխան գրել:

«Չեմ հավատում, որ ծառերը կարող են շնչել»: Նրանք թոքեր չունեն, - երրորդը աջակցեց ընկերներին:

«Տղերք, եկեք այստեղ, ահագին կաղնին աճում է այստեղ բացատում», - բղավեց նա որոշ ժամանակ անց:

Տղաները սկսեցին ցատկել կաղնու շուրջը, ոտքերով հարվածել և ուրախ երգել.

- Հեյ, դու, կաղնու ակումբ, դու ասում ես քո անունը:

Հանկարծ նրանք երեքն էլ ինչ -որ բան զգացին

բռնեց նրանց բաճկոնները և դրանք բարձրացրեց գետնից:

- Օ Oh, ինչ է դա: - երգեցին երգչախմբերը տղաները:

Հին կաղնու ճյուղերը սպառնալից խշշացին.

- Լսի՛ր ինձ, իմ անտառի ծառերը. Կեչիներ և կեռասներ, զուգվածներ և սոճիներ, սև և թխկի: Դուք և ես կորոշենք, թե ինչ անել այս տղաների հետ: Ձեզանից որևէ մեկը ցանկանում է նրանց գրավ դնել:

Ի պատասխան ՝ ծառերը սարսափահար աղմուկ բարձրացրին:

- Ի՞նչ ես, կաղնու, ես վախենում եմ խուլիգաններից, տերևներս դեռ դողում են սարսափից, - ասաց ասպենը:

«Եվ ինձ նման տղաներ պետք չեն, ես հանգիստ և արժանապատիվ ծառ եմ», - պատասխանեց զուգվածը:

- Ես շատ անհանգստություններ ունեմ առանց տղաների, - բացատրեց լեռան մոխիրը, - ես պետք է աճեցնեմ իմ հատապտուղները, որպեսզի ձմռանը անտառի բնակիչներին կերակրելու բան լինի:

«Մենք ստիպված կլինենք ձեզ քարերի վերածել, քանի որ ծառերը չեն ուզում ձեզ տանել», - կաղնին սպառնալից խշշաց և փոքր -ինչ ցնցեց տղաներին:

- Լավ, կաղնու, տուր դրանք ինձ, չնայած նրանք ջարդեցին և կտրեցին ինձ, բայց լավ չէ, որ մարդիկ քար լինեն, - կեչին, տղաներից վիրավորված, ճղճղաց իր ճյուղերը: «Ավելին, Արարիչը մեզ պատվիրեց ծառայել մարդկանց:

- Մաքուր սիրտ ունես, կեչի, ինչպես ձյունաճերմակ կեղևդ, - կաղնու ճյուղերը ավելի մեղմ խշշացին:

- Այդպես էլ լինի, վերցրու դրանք և միտքը սովորեցրու մտքին:

Տղաները ցանկանում էին առարկել, բայց հանկարծ զգացին, որ օդով թռչում են ուղիղ դեպի կեչի:

Երեքն էլ արթնացան տարբեր վայրերում: Մեկը վերածվեց եղևնու արմատների, ասես միաձուլված լինեին դրանց հետ. մյուսը հարվածեց բեկի միջքաղաքին և ճյուղերին. իսկ երրորդը ՝ տերևների մեջ: Շուտով տղաները ուշքի եկան, երբ կեչի ծառը նրանց պատվիրեց.

- Գործի անցեք, ավելի արագ գործի անցեք, տղերք: Կորցնելու րոպե չկա, ամռանը ծառը շատ անելիքներ ունի:

Դուք, արմատներս, ունեք երկու խնդիր. երկրորդ ՝ կապել ինձ մայր երկրի հետ և ինձ համար որպես հենարան ծառայել փոթորիկներից և վատ եղանակից:

«Բայց ես չեմ կարող օր ու գիշեր աշխատել: Ես բավարար ուժ չունեմ նման հսկայական կեչու բռնելու համար », - առարկեց առաջին տղան:

«Դուք պետք է դա անեք», - պատասխանեց նրան կեչին: Ի վերջո, ես կմեռնեմ առանց սննդի, և քամու առաջին պոռթկումը ինձ գետնին կընկնի, եթե հետ չպահես: Եվ դու կմեռնես ինձ հետ:

Հետո կեչին շրջվեց դեպի բունը և ճյուղերը.

- Դուք, բեռնախցիկ, նույնպես երկու ծառայություն ունեք. Ձեր վրա կրում եք ճյուղեր, տերևներ և սերմեր, և միևնույն ժամանակ նրանց պետք է տանեք այն սնունդը, որը արմատները վերցնում են երկրից: Ձեզ ծածկող կեղևը ձեր հագուստն է ՝ պաշտպանություն ցրտից, վատ եղանակից և հիվանդություններից: Դուք պետք է արագ բուժեք այն բոլոր վերքերը, որոնք հիմար տղաները հասցրին նրան, որպեսզի սնկերը չմտնեն ձեր մեջ: Հակառակ դեպքում, դուք կսկսեք փտել եւ մահանալ:

«Իմ ուսը ցավում է, որից մի ճյուղ պոկվել է, և կտրված տեղը ցավում է», - գոռաց երկրորդ տղան:

«Reesառերը երբեք չեն նվնվում և հնարավորինս արագ բուժում նրանց հասցված վերքերը», - պատասխանեց կեչին և դիմեց տերևներին.

«Ձեր տերևներն իմ լավագույն զարդն են: Բոլորը հիանում են ձեզնով, հատկապես գարնանը, երբ ձմեռային քունից հետո դուք այնքան սրամիտ եք, թարմ և փափուկ կանաչ: Դուք, ինչպես և արմատները, պետք է ինձ սնուցեք ՝ օդից սնունդ հանելով: Օդից ստացված այս սնունդից և արմատներից բարձրացած հյութերի օգնությամբ դուք պետք է արտադրեք տարբեր նյութեր, որոնցից ես հաջորդ տարվա համար կկառուցեմ փայտի նոր շերտեր և նոր բողբոջներ: Բայց դուք պետք է շտապեք և օր ու գիշեր աշխատեք, քանի որ շուտով աշուն է գալիս, և դուք կչորանաք:

«Ես չեմ ուզում մահանալ աշնանը, դա անարդար է: Ես դեռ շատ փոքր եմ», - ասաց երրորդ տղան:

«Բացի այդ, ես չեմ կարող օր ու գիշեր աշխատել:

- Վախենալու ոչինչ չկա. Բոլոր տերևաթափ ծառերը և նույնիսկ անտառի պահապանը `հսկա կաղնին, տերևները կորցնում են աշնանը: Միայն փշատերև ծառերի վրա ասեղները մնում են ձմռանը, - բացատրեց կեչին և ավելացրեց, - և եթե դուք ՝ տերևներդ, չաշխատեք, անմիջապես կչորանաք:

«Տղաներ, ահա դուք: Քնած ե՞ս: - տղաները լսեցին ուսուցչի ձայնը և զգացին, որ արթնացել են կաղնու մոտակայքում անտառի բացատում:

- Ներեցեք մեզ, կեչի, - շշնջաց առաջին տղան, երբ տղաները հեռանում էին անտառից:

Եվ երրորդը ոչինչ չասաց, միայն նրբորեն շոյեց կեչին սպիտակ կեղևի վրա:

• ... Ինչպիսի՞ն էր եղևնին: Ինչո՞վ էր այն տարբերվում այլ ծառերից: Նկարեք այն:
• ... Ինչի՞ համար են օգտագործվում արմատները, միջքաղաքը, ճյուղերն ու տերևները:
• ... Treeառի ո՞ր մասն է ամենադժվարը աշխատում:
• ... Տվեք երեխաներին տարբեր ծառերի տերևներով բացիկներ: Երեխաներն օգտագործում են այս քարտերը ՝ կռահելու համար, թե որ ծառերին են պատկանում ներկված տերևները և խոսում այս ծառի կյանքի մասին:
• ... Ո՞ր ծառը կցանկանայիք դառնալ և ինչու:
• ... Ի՞նչ սովորեցրեց այս պատմությունը տղաներին:
• ... Գրեք պատմություն այն մասին, թե ինչպես են տղաները ընկերանում անտառի հետ: