2 տարեկանում տղա դաստիարակելը. Ճգնաժամ երկու տարեկանում. Սերը ավանդույթի և ռեժիմի կարևորության նկատմամբ

Լավագույն դաստիարակությունը մեծահասակի անձնական օրինակն է։ Տղայի համար, իդեալական, նա պետք է լինի հայր և սերտ շրջապատ՝ պապիկ, եղբայր, ուսուցիչ, մարզիչ…

Սակայն իրականությունն այն է, որ տղան նախադպրոցական տարիքում, երբ դրվում են նրա սեքս-դերային վարքագծի հիմքերը, ամենևին էլ շրջապատված չէ տղամարդկանցով։ Կրթության ոլորտում կանայք աշխատում են գրեթե ամենուր, ավելացել է միայնակ ընտանիքների թիվը, իսկ ամբողջական ընտանիքներում արական սեռի հայրը հաճախ միայն ձեւական է։

Որոշ հայրիկներ հետ են քաշվում տղա դաստիարակելու գործընթացից՝ դա համարելով կանացի գործ, ցուցաբերում են նախաձեռնողականության պակաս՝ չիմանալով ինչ անել երեխայի հետ։ Մյուսներն իրենք ինֆանտիլ են, ուստի նրանք քիչ բան կարող են օգնել տղամարդկային հատկությունների զարգացմանը: Եվ այնպես է պատահում, որ հայրիկն ուրախ կլիներ մեծացնել տղային, ժամանակ անցկացնել որդու հետ, ինչ-որ բան սովորեցնել նրան, բայց ծանրաբեռնվածությունը թույլ չի տալիս, քանի որ պետք է մտածել ընտանիքի ապագայի մասին:

Այնուամենայնիվ, մայրերը չպետք է հուսահատվեն, նույնիսկ եթե իրենց որդիներին դաստիարակելու պատասխանատվությունը նրանց վրա է: Պարզապես պետք է ճիշտ կազմակերպել տղայի դաստիարակության գործընթացը հենց սկզբից՝ պահպանելով 8 «ոսկե» կանոններ.

1. Տղայի դաստիարակություն. մի՛ սահմանափակիր ազատությունը:

Որպեսզի մայրը որդու մեջ արական հատկանիշներ դաստիարակի, երբեմն պետք է նրան դաստիարակել ոչ այնպես, ինչպես իրեն հարմար է, ավելի հեշտ ու հանգիստ։ Առաջին հերթին պետք է համոզվել, որ տղայի դաստիարակությունը ձևավորում է նրա բնավորությունը։ Եվ դրա համար մայրը շատ հաճախ ստիպված է լինում վերանայել իր հայացքները կյանքի, վերաբերմունքի, վախերի դեմ պայքարելու, տարիների ընթացքում ձևավորված կարծրատիպերը «կոտրել»:

Ի՞նչ պատկեր կարելի է ավելի ու ավելի հաճախ նկատել ժամանակակից ընտանիքներում։ Տղաների մոտ մշակվում է կոկիկություն, զգուշություն, աշխատասիրություն։ Եվ հետո մայրը քաղում է իր և տատիկի «մուսլինի դաստիարակության» պտուղները՝ մեծանալով, որդին չի կարող դիմադրել վիրավորողին, հաղթահարել դժվարությունները, չի ցանկանում ինչ-որ բանի ձգտել։ Իսկ ծնողները չեն հասկանում, թե որտեղից է իրենց երեխայի մեջ այս թույլ կամքը։

Այնուամենայնիվ, հենց այս հատկություններն են դրսևորվում տղային վաղ մանկությունից՝ «Մի՛ վազիր, կընկնես», «Մի գնա, այնտեղ վտանգավոր է», «Մի՛ արա դա, դու կհայտնվես» բառերով։ վիրավորիր ինքդ քեզ», «Մի դիպչիր, ես ինքս» և մյուսները «Մի՛…»: Նման տղայի դաստիարակությամբ նախաձեռնություն ու պատասխանատվություն կձեւավորվի՞։

Իհարկե, մայրն ու տատիկը կարող են մասամբ հասկանալի լինել, հատկապես, երբ երեխան միակն է և սպասվածը։ Նրանք վախենում են, որ երեխայի հետ ինչ-որ բան կարող է պատահել։ Այնուամենայնիվ, այս վախերը թաքցնում են նաև եսասիրական նկատառումներ: Հաճելի երեխան շատ ավելի հարմարավետ է, պետք չէ նրան հարմարվել։ Երկու տարեկան երեխային ինքն իրեն կերակրելը շատ ավելի հեշտ է, քան դիտել, թե ինչպես է նա ափսեի վրա շիլա փռում։ Չորս տարեկան երեխային ինքն իրեն հագցնելն ավելի արագ է, քան սպասել, մինչ նա կոճակներով ու ժանյակներով է պտտվում: Ավելի հանգիստ է, երբ որդին քայլում է նրա կողքով և բռնում նրա ձեռքը, այլ ոչ թե վազում է տեղում՝ փորձելով կորցնել տեսադաշտից: Երբ մենք թույլ ենք տալիս մեր հորդորները, չենք մտածում դրա հետևանքների մասին։

Տղայի նման դաստիարակությունը խեղաթյուրում է հենց առնական բնույթը՝ արձագանքելով տղաների հոգեկան ու ֆիզիկական առողջությանը։ Նրանք ունեն վախեր, երբեմն վերածվում են սոմատիկ խնդիրների (կակազություն, նյարդային տիկեր, ալերգիա, շնչառական խնդիրներ, հաճախակի հիվանդություններ), ձևավորվում է ցածր ինքնագնահատական, խնդիրներ են առաջանում այլ երեխաների հետ շփվելիս։ Շատ հաճախ առաջանում է նաև հակառակ իրավիճակը. տղան կարող է սկսել ագրեսիվ պահվածքով «պաշտպանվել» ծնողական խնամքի ճնշումից՝ այդպիսով արտահայտելով իր մանկական ըմբոստությունը։

Իհարկե, հեշտ չէ ձերբազատվել սովորություններից, բայց պետք է հասկանալ, որ երեխան առանց ծնողների օգնության չի լինի այնպիսին, ինչպիսին նա կցանկանա։ Դրա համար նա մեծերի օգնության և որոշակի պայմանների կարիք ունի։ Մի սահմանափակեք երեխայի շարժման ազատությունը զբոսանքի ժամանակ, մի հեռացեք փոքր «վտանգներից» (հակամարտություն ավազատուփում հասակակիցի հետ, բարձրանալ ցածր ցանկապատի վրայով և այլն), այլ օգնեք հաղթահարել դժվարությունները, խրախուսեք։

2. Տղայի դաստիարակություն. Երեխան պետք է օրինակ ունենա

Անկախ նրանից՝ տղային մեծացնում է միայնակ մայրը, թե նա մեծանում է ամբողջական ընտանիքում, պետք է փորձել այնպես անել, որ տղամարդու կերպարը, առավել եւս, տղայի ընկալման համար բավականին գրավիչ, առկա է նաև տղամարդու կյանքում։ ընտանիք.

Քանի դեռ երեխան մեծանում է, նա բավականին գոհ է, որ մայրը ժամանակի մեծ մասն անցկացնում է իր հետ, բայց 3 տարի անց, երբ երեխան բաժանվում է մորից թե՛ ֆիզիկապես, թե՛ անձնապես, տղան սկսում է ավելի ու ավելի մեծ հետաքրքրություն ցուցաբերել տղամարդկանց նկատմամբ։ հայրիկ, հորեղբայր, պապիկ: Իսկ 6 տարեկանում նրա համար հրամայական է դառնում ժամանակ անցկացնել չափահաս տղամարդկանց հետ՝ ընդօրինակելով նրանց ու ընդօրինակելով նրանց վարքը։ Եվ այստեղ մայրը պետք է այնպես անի, որ որդին շփվելու մարդ ունենա։

Հոր հետ համատեղ ազատ ժամանակը օգնում է տղային ինքնորոշվել կյանքում, հասկանալ, թե ով է նա։ Ի վերջո, միայն հոր և այլ տղամարդկանց հետ շփման միջոցով է երեխան սովորում տղամարդու վարքագծի նորմերը, ձևավորում իր կարծիքը։ Եվ որքան շուտ հայրիկը սկսի մեծացնել որդուն, այնքան շուտ նրա մեջ կձևավորվի արական վարքագծի կարծրատիպ։

Բայց ինչ անել, եթե հայրիկը կողքին չէ: Այս դեպքում մայրը պետք է հարազատների կամ ընկերների մեջ գտնի մի մարդու, ով գոնե ժամանակ առ ժամանակ կարող էր հայտնվել տղայի կյանքում։ Օրինակ, դուք կարող եք ձեր փոքրիկին տանել պապիկի մոտ հանգստյան օրերին և թողնել, որ նրանք միասին զոդեն, պլանավորեն և հարդարեն: Եվ երբ երեխան մեծանա, դուք պետք է գտնեք նրան սպորտային բաժին կամ շրջանակ, որը ղեկավարում է մի տղամարդ, ով իսկապես սիրում է իր աշխատանքը:

Բացի այդ, իսկական տղամարդու կերպարը ձեր տղայի համար կարելի է գտնել ոչ միայն իրական մարդկանց մեջ։ Այդ նպատակով լավ են նաև երևակայական կերպարները: Բավական է գտնել գրքի հերոս, ում որդին կցանկանար նմանվել, պատից կախել խիզախ պապիկի լուսանկարը, խոսել նրա նախնիների ու նրանց քաջագործությունների մասին։ Այսինքն՝ որդու համար պետք է ստեղծել տղամարդու զարգացմանը նպաստող միկրոկլիմա։

3. Իսկական տղամարդու դաստիարակությունը հնարավոր է միայն կայուն մթնոլորտում։

Տղային (նաև աղջկան) առաջին հերթին պետք է սեր և ներդաշնակություն ընտանիքում։ Հայրը չպետք է վախենա իր որդու հանդեպ սեր ցուցաբերելուց։ Նա նման բաներով չի փչացնի երեխային, այլ կձևավորի իր հիմնական վստահությունը աշխարհի և վստահությունը սիրելիների նկատմամբ։ Սիրել նշանակում է անտարբեր չլինել երեխայի խնդիրների ու զգացմունքների նկատմամբ, տեսնել նրան որպես մարդ։ Զգայուն ու հետևողական դաստիարակված տղան մեծանում է բաց, հանգիստ, իր ուժերի վրա վստահ, կարեկցանքի, հույզերի դրսևորման ընդունակ։

4. Տղային սովորեցրե՛ք ազատ արտահայտել իր զգացմունքները։

Կարևոր է, որ ընտանիքում զգացմունքներ արտահայտելու արգելք չկա։ Լացը սթրեսի բնական դրսեւորումն է։ Այնպես որ, մի հետևեք կարծրատիպերի առաջնորդությանը և տղային սաստեք արցունքների համար: Պարզապես պետք է նրանց վերաբերվել որպես ազդանշան, որ երեխան վատն է, և ոչ թե ճնշել նրա էմոցիաները, այլ սովորեցնել դրանք, հնարավորության դեպքում, այլ կերպ արտահայտել:

5. Բաց ընդունեք ձեր սխալները։

Ինչպե՞ս մեծացնել իսկական տղամարդ: Իհարկե, անձնական օրինակով ցույց տվեք, որ դուք միշտ պետք է պատասխանատու լինեք ձեր խոսքերի համար: Հայրերն ու մայրերը պետք է քննադատաբար վերաբերվեն իրենց։ Անհրաժեշտության դեպքում ընդունեք, որ սխալվում են և ներողություն խնդրեք որդուց, սա միայն կամրապնդի նրանց հեղինակությունը՝ դրսևորելով արդարություն։

6. Զարգացրեք ձեր երեխայի կարեկցանքի հմտությունները

Տղայի մեջ բարոյական որակներ զարգացրեք. Որպես նախադպրոցական տարիքի նա կարող է շատ բան հասկանալ և անել՝ մայրիկին տանը օգնելուց մինչև տրանսպորտում գտնվող տարեցների նկատմամբ հարգալից վերաբերմունքը: Այս պահվածքը պետք է «ներկայացնել» որպես նորմ։ Սպասքը մաքրելու, մահճակալը սարքելու, ավտոբուսում տատիկի համար ճանապարհ բացելու համար՝ սա նորմալ է ապագա տղամարդու համար:

7. Տղային դաստիարակելիս խրախուսեք նրան անկախ լինել:

Տղայի զարգացման մեջ մեծ ուշադրություն դարձրեք նրա անկախությանը: Թող նա երբեմն զգա իր կարևորությունն ու ազատությունը։ Ապագայում դա կօգնի նրան դառնալ երջանիկ ու հաջողակ, առավելագույնի հասցնել իր ներուժը։ Տղաները հակված են ձգտելու ինքնահաստատման և առաջնորդության: Սա շատ կարևոր է նրանց հետագա զարգացման համար։ Ուստի պետք է խրախուսել որդու ցանկությունը՝ ինքնուրույն ընտրություն կատարել, ինքնուրույն մտածել, հիշեցնել, որ ինքն է պատասխանատու իր արարքների համար։

8. Ձեր երեխային տարեք սպորտային ակումբներ

Երեխաները ֆիզիկական ակտիվության կարիք ունեն լիարժեք ֆիզիկական զարգացման համար: Քանի դեռ երեխան փոքր է, դուք պետք է ավելի շատ քայլեք նրա հետ, թույլ տվեք նրան վազել, ցատկել, ընկնել, բարձրանալ, ուսումնասիրել աշխարհը ծնողների ուշադիր ղեկավարությամբ: Հետագայում որդու շաբաթական ժամանակացույցում պետք է ժամանակ հատկացվի սպորտային բաժնին, որտեղ նա կարող է բարելավել իր ֆիզիկական հնարավորությունները և իրեն ուժեղ, արագաշարժ, վստահ զգալ։

Նախապես պայմանավորվում ենք

Հոր և երեխայի շփման մեջ մայրերը պետք է հաշվի առնեն մեկ «գաղտնիք». Հայրերը հաճախ վախենում են երեխայի հետ երկար մնալ, քանի որ իրենց անապահով են զգում։ Ուստի հայրիկի ազատ ժամանակը երեխայի հետ հնարավորինս կոնկրետ դարձրեք:

Օրինակ, ասեք. «Վաղը ես գործով կգնամ մի քանի ժամով: Եկեք պարզենք, թե ինչ կարող եք անել ձեր երեխայի հետ »: Կամ՝ «Շաբաթ օրը վերջապես կկարողանաք կառուցել մի խրճիթ, որի մասին մեր տղան վաղուց երազել է»։ Այսպիսով, դուք տղամարդուն հնարավորություն կտաք մտավոր պատրաստվել փոքրիկի հետ շփմանը։

P.S. Երեխայի հետ շփվելիս մայրերն ու հայրերը չպետք է վախենան լինել զվարճալի, անհարմար կամ անհաջող: Երեխաները, ինչպես գիտեք, ներում են իրենց ծնողներին ամեն ինչ, բացի կեղծից ու անտարբերությունից:

Աստղային ծնողներ

Դմիտրի Դյուժև և Վանյա (5 տարեկան)

«Տղա դաստիարակելու լավագույն մեթոդը սերն է, ես անվերջ սեղմում եմ որդուս և համբուրում նրան։ Ես ու կինս Վանում ինքնաբավություն ենք զարգացնում, ցանկանում ենք, որ նա ոչ միայն հանգիստ ու ինքնավստահ լինի, այլ նաև ինքը սիրի մարդկանց։ Եվ, իհարկե, պետք չէ չափից ավելի հովանավորել: Թող փչացնի գորգերը, եթե պետք է, թող սողա թանաքի մեջ, թող ավազը փորձի, արգելելու կարիք չկա»։

Ալիսա Գրեբենշչիկովա և Ալյոշա (5 տարեկան)

«Ալյոշան մեծանում է բազմանդամ ընտանիքում, որտեղ յուրաքանչյուրն իր դերն ունի։ Նա տեսնում է, թե ինչպես են կանայք իրենց պահում, ինչ են անում։ Մեր տատիկը պատասխանատու է հարմարավետության համար. Տղամարդկանց խաղեր ունի պապերի հետ։ Մի անգամ տղայիս հետ գնացինք խանութ, ես նրան հրավիրեցի ցանկացած խաղալիք ընտրելու։ Ալյոշան ընտրություն է կատարել հօգուտ բենզասղոցի։ Նա 4 տարեկան էր։ — Փայտ կկտրեմ,— ասաց որդին։ Բանն այն է, որ նա տեսել է, թե ինչպես է դա արել պապիկը երկրում, ով նույնպես տերեւներ է մաքրում ու մաքրում ձյունը։ Ալյոշան հասկանում է, որ այս ամենը տղամարդկանց պարտականությունների մի մասն է»։

Յուրաքանչյուր երեխա մեծանալու ճանապարհին կարելի է առանձնացնել մի քանի ճգնաժամային շրջաններով։ Նրանցից մեկն ընկնում է երեք տարեկանում, սակայն շատ մանկաբույժներ դա բնութագրում են որպես 2-3 տարվա ճգնաժամ։ Ի՞նչ է կատարվում երեխայի հետ այս պահին և ինչո՞ւ պետք է ծնողները կրկնապատկեն իրենց զգոնությունը: Եկեք խոսենք, թե ինչպես հաղթահարել այս դժվարին շրջանը և ինչպես որոշել, որ երեխան աճում և զարգանում է իր տարիքային նորմերին համապատասխան։

Առաջին նշանակալի ճգնաժամային շրջանը կարող է տեղի ունենալ նույնիսկ 3 տարուց շուտ

Ֆիզիկական ցուցանիշներ

Սկզբից պետք է պարզել, թե ինչ պետք է կարողանա անել 2-3 տարեկան երեխան։ Սակայն ոչ պակաս կարեւոր է պարզել, թե ինչ պայմաններ է պետք ապահովել փոքրիկի համար, որպեսզի նա հետ չմնա իր հասակակիցներից։ Ամբողջական և համակողմանի զարգացմանը նպաստում է ոչ միայն դաստիարակությունը, այլ նաև.

• լավ մշակված ամենօրյա ռեժիմ;
• հավասարակշռված դիետա;
• քայլում;
• ակտիվ խաղեր, ֆիզիկական դաստիարակություն.

Եթե ​​երեխան մեծանա նորմալ պայմաններում, ծնողները բավականաչափ ուշադրություն դարձնեն նրան, ֆիզիկական զարգացման հետ կապված խնդիրներ չեն լինի։ Երեխան այս տարիքում կարող է լավ հետևել մեծահասակների ցուցումներին, ինչպես նաև ինքնուրույն գործել՝ հասնելով հանձնարարված առաջադրանքներին։ Այսպիսով, 2-3 տարվա ընդմիջումով երեխայի զարգացման հիմնական հմտություններն ու բնորոշ փուլերը.

• Քայլելու, վազելու, ցատկելու, ոտքի մատների, կրունկների վրա շարժվելու, կծկվելու, ցածր շեմից անցնելու կարողություն։
• Գնդակի հետ խաղալ – նետել այն մեկին, հարվածել զամբյուղին, պատին։
• Կարճ մարզվելուց հետո երկու ձեռքով բռնեք գնդակը:
• Ընդօրինակեք այլ մարդկանց պահվածքը. Խաղացեք՝ կրկնելով մայրիկի, հայրիկի, ավագ քրոջ կամ եղբոր գործողությունները:
• Զուգահեռաբար կատարեք մեկից ավելի գործողություն, օրինակ, ցատկեք և ծափ տվեք ձեր ձեռքերին:
• Հեծանիվ վարել սովորել՝ չորս կամ եռանիվ մոդելի յուրացում:
• Փորձեք լողալ, չմուշկներով սահել, դահուկներ վարել, անվաչմուշկներով սահել:

Այս տարիքի երեխան կարող է տիրապետել եռանիվ հեծանիվին

Ինտելեկտուալ մակարդակ

Հարգելի ընթերցող.

Այս հոդվածը պատմում է ձեր հարցերը լուծելու բնորոշ ուղիների մասին, բայց յուրաքանչյուր դեպք եզակի է: Եթե ​​ցանկանում եք իմանալ, թե ինչպես լուծել ձեր կոնկրետ խնդիրը, տվեք ձեր հարցը: Դա արագ է և անվճար!

Հաջորդիվ կթվարկենք 2-3 տարեկան երեխաների զարգացման առանձնահատկությունները՝ նրանց ինտելեկտուալ, տրամաբանական մտածողությունը։ Վերոնշյալ բոլոր նորմերը հաստատված են նորածինների դաստիարակության, մտավոր և ֆիզիկական զարգացման մասնագետների կողմից։ Այնուամենայնիվ, դրանք միայն ցուցիչ են: Եթե ​​երկու տարեկան երեխան ինչ-որ կերպ ցածր է միջինից, իմաստ ունի աշխատել նրա հետ այս ուղղությամբ: Եկեք պարզենք, թե ինչ պետք է երեխան հասկանա, հիշի, ինչպես նաև, թե որքանով նա պետք է կարողանա արտահայտել իր մտքերն ու հույզերը։

Հիշողության զարգացում, տրամաբանական մտածողություն

2 տարեկան երեխայի ուշադրությունը դեռ անկայուն է, բայց որքան մեծանում է, այնքան ավելի շատ ժամանակ կարող է հատկացնել մեկ գործունեությանը։ Երեք տարեկանից մոտ երեխան պետք է կարողանա ուշադրություն պահել 10-15 րոպե, եթե նրան ինչ-որ բան է հետաքրքրում: Դա կարող է լինել նոր խաղալիք, մուլտֆիլմ, զբաղմունք մայրիկի հետ:

Այս տարիքում հիշողությունը արագորեն զարգանում է. երեխան կարող է հիշել իր կյանքի ամենակարևոր իրադարձությունները, որոնք տեղի են ունեցել մեկ շաբաթ, մեկ ամիս կամ ավելի առաջ: Օրինակ՝ տղան կարող է հիշել, որ մոր ու հոր հետ գնացել է տատիկի մոտ, գնացել է կրկես կամ ծառի տակից նվեր է գտել Ձմեռ պապից։

Ինչ կարող է երեխան.

• ճիշտ միացրեք ծալովի խաղալիքի մասերը, որն ունի առնվազն 4 բաղադրիչ. հավաքեք բուրգ, նկարեք պարզ հանելուկներից, աշտարակ կառուցեք խորանարդներից.
• կարողանալ ճանաչել առարկան իր մանրամասներից մեկով. թևերը պատկանում են թիթեռին, անիվները՝ գրամեքենայից.
• որոշել, թե ինչ գույնի է օբյեկտը;
• կարողանալ տարբերակել՝ նույն խաղալիքները, թե տարբեր, որ տիկնիկն է մեծ, որը փոքր;
• տարբերել առարկաների ձևը` քառակուսի, շրջան, եռանկյուն;
• հասկանալ սահմանումների իմաստները. այս խաղալիքը փափուկ է, թեյը՝ տաք, աթոռը՝ ծանր;
• բացահայտել նկարում բացակայող մասերը. ո՞ր կերպարն է նկարիչը մոռացել նկարել պոչը, ում ականջներն են պակասում և այլն;
• գտնել իրը իր բնութագրերով.
• կարողանա մայրիկին պատմել, թե ինչ է տեսել նկարում, լուսանկարներ. քանի կերպար կա տանը, ինչ է անում նրանցից յուրաքանչյուրը, ինչ է հագել;
• խոսեք այն մասին, թե ինչ եք արել ամբողջ օրը:

Այժմ երեխան խելամտորեն ձևավորում է արտահայտություններ, կարող է խոսել անցյալի կամ հորինված իրադարձությունների մասին

Եթե ​​վերը նշվածներից որևէ մեկը դեռ հասանելի չէ երեխային, ապա դուք պետք է մարզեք այս հմտությունը: Երեխայի ճիշտ դաստիարակությունը ենթադրում է տրամաբանական մտածողության խթանում. սովորեցնել վերապատմել այն, ինչ նա լսել է, նկարագրել նկարներ, կենտրոնացնել ուշադրությունը:

Հաշվում և տրամաբանություն

Այս երիտասարդ տարիքում երեխան արդեն պետք է առաջնորդվի պարզ մաթեմատիկական հասկացություններով: Երեխային արդեն կարելի է հաշվել սովորեցնել, բացատրել, որ հաշվումը կատարվում է ձախից աջ։ Համոզվեք, որ փոքրիկ աշակերտը հաշվելիս թվերը բաց չի թողնում։ Երեխայի կյանքի երրորդ տարում դուք կարող եք սովորել.

• հաշվել մինչև 5;
• հիշեք, որ ձեռքերի վրա հինգ մատ կա.
• համեմատ - ավելի, ավելի քիչ, ավելի լայն, ավելի երկար;
• հասկանալ, որ նկարում գծված են բազմաթիվ առարկաներ կամ մեկ առարկա.
• փոխկապակցեք բառերը ծանոթ թվերի հետ - երեք աթոռ սենյակում, երկու պատուհան;
• ցույց տվեք, թե ինչ է վերևում, ինչ կա ներքևում:

Խոսք և բառապաշար

Կյանքի այս ժամանակահատվածում երեխան ակտիվորեն զարգացնում է իր բառապաշարը: Ենթադրվում է, որ երեք տարեկան երեխան կարող է ունենալ 1200-1500 բառից բաղկացած բառարան: Հենց այս տարիքում է ձևավորվում 3-4 բառից բաղկացած պարզ արտահայտություններ կազմելու կարողություն։ Երեք տարեկանում երեխան կկարողանա ազատորեն կիրառել բարդ նախադասություններ։ Նա պետք է հասուն մարդու խոսքն ընկալի այնպիսի մակարդակով, որ հասկանա պատմվածքների էությունը, ընկալի տվյալ պահին չտեսնող առարկայի նկարագրությունը կամ որևէ իրադարձություն։ Այս տարիքում երեխաները.

• Իմացեք այն առարկաների անունները, որոնք նրանք տեսնում են, որոնք օգտագործում են իրենք և իրենց ծնողները: Հասկանալ դրանց գործառույթը, կարևորության աստիճանը:
• Նրանք առաջնորդվում են այսպիսի ընդհանրացումներով՝ «կենդանիներ», «թռչուններ», «տրանսպորտ», «ճաշատեսակներ», որոշում են, թե իրենց տեսածներից որն է պատկանում որոշակի խմբի։
• Սկսեք տիրապետել խոսքերին գործողությունների համար: Նրանք գիտեն ինչպես ասել, որ մեքենան գնում է, ինքնաթիռը թռչում է, մայրիկը ապուր է պատրաստում, նկարում պատկերված արջը ուտում է:
• Նրանք հասկանում են, թե ինչ է նշանակում որոշ մասնագիտություններ, հասկանում են, թե ինչ է անում դերձակուհին, վարորդը, փոստատարը։
• Նրանք պատասխանում են պարզ հարցերի. Եթե ​​երեխան հակված է միավանկ պատասխանելու, ապա պետք է նրան խթանել մանրամասն պատասխան տալու համար։
• Հարցեր տվեք մեծահասակներին:

«Ինչու» լինելը լիովին բնական է այս տարիքի երեխայի համար։

• Նրանք կարող են իմանալ մի քանի պարզ բանաստեղծություն մինչև 4 տող:
• Մայրիկիս օգնությամբ փորձում են գծանկարից կամ լուսանկարից պատմություն կազմել։
• Կենդանիներին կամ մուլտհերոսներին ճանաչում են իրենց բնորոշ հնչյուններով՝ խոճկորը «օինկ-օինկ» է անում, կովը՝ «մու», ճնճղուկը՝ ծլվլում։
• Երեխաները մինչև երեք տարեկան կարող են խոսքում օգտագործել գոյական, բայեր, սահմանումներ:
• Երեխան փորձում է շփվել ոչ միայն մեծերի, այլեւ երեխաների հետ։

Ժամանակն է խաղալու և ստեղծագործելու համար

Խաղը հզոր խթան է երեխայի զարգացման համար: Դրա օգնությամբ նա արտահայտվում է, սովորում է ընդօրինակել մեծահասակներին, իր համար աննկատ հիշում է առարկաների անունները, գործողությունների հաջորդականությունը տվյալ իրավիճակում։ Երեխայի զարգացումը 2-3 տարեկանում ենթադրում է, որ նրանք կարող են.

• հիշեք ոտանավորներ, երգեր, ոտանավորներ հաշվելու բառերը.
• նկարել մատիտներով, ֆլոմաստերներով, քանդակել գնդակներ, երշիկեղեն պլաստիլինեից;
• հաճույքով զբաղվել ստեղծագործությամբ՝ մեծահասակի ղեկավարությամբ:

Ծնողները պետք է փորձեն խթանել իրենց որդուն կամ դստերը ստեղծագործ մտածելու, զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները, ինքնադրսևորվելու կարողությունը արհեստների, գծանկարների օգնությամբ: Դա անելու համար տանը պետք է ստեղծագործական մթնոլորտ ստեղծել, երեխային հնարավորություն տալ մոդելավորման համար օգտագործել կավը, շինարարական հավաքածուն, տարբեր ուսումնական խաղալիքներ։

Մայրիկն ու հայրիկը պարտավոր են գիտակցել, որ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը նախադրյալներ է ստեղծում խոսքի, հիշողության, ուշադրության բարելավման համար։ Ցանկալի է երեխային տրամադրել այս տեսակի խաղային իրեր.

• Փազլներ, բնադրող տիկնիկներ, բուրգեր, տարբեր տեսակավորողներ, կոնստրուկտորներ, խճանկարներ;
• մեծահասակների կյանքը մոդելավորելու համար նախատեսված հավաքածուներ՝ պլաստիկ սպասք, բժշկի ճամպրուկ, խանութի սարքավորումներ և այլն;
• զարգացնել գրականություն, գրքեր ըստ տարիքի (խորհուրդ ենք տալիս կարդալ :).

Հոգեբանական պատկեր

Կյանքի երրորդ տարում երեխան ցուցադրում է առանձնահատկություններ, որոնց մասին պետք է իմանան ծնողները։ Այս տարիքում փոքրիկի հոգեբանությունն այնպիսին է, որ նա չի ընդունում ճնշումը և փորձում է առավելագույն ազատություն ստանալ։ Պետք է փորձել նրան ավելի շատ իրավունքներ տալ, բայց միևնույն ժամանակ բացատրել, որ փշրանքները որոշակի պարտականություններ ունեն։ Օրինակ՝ հանեք խորանարդիկները, ծալեք կոնստրուկտորը, լվացեք ձեռքերը։ Կարևոր է ոչ թե ստիպել երեխային ինչ-որ բան անել, այլ պայմաններ ստեղծել, որպեսզի նա ցանկանա դա անել ինքը։ Թվարկենք 2-3 տարեկան երեխաներին բնորոշ հոգեբանական բնութագրերը.

• նյարդային համակարգն արդեն կարող է դիմակայել սթրեսին, երեխան ավելի քիչ է հակված տրամադրության անկմանը, նա ավելի քիչ զայրույթ ունի, նրա հոգեկան առողջությունն ավելի ուժեղ է, երբեմն նա կարող է թաքցնել ուժեղ հույզեր.
• արթնության շրջանը երկարացվում է մինչև 7 ժամ;
• հայտնվում է համառություն, զարգացնում են համբերությունն ու վճռականությունը.
• նա այլևս չի կարող ակնթարթորեն անցնել մի խաղից մյուսին, դա տեղի է ունենում ավելի սահուն, քան նախկինում:

Երեխան այս տարիքում անընդհատ կատարելագործում է իր հմտություններն ու կարողությունները։ Հենց հիմա կարող է թռիչք կատարել նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման մեջ, ինչը թույլ է տալիս երեխային շատ բան սովորել: Օրինակ՝ հագեք գուլպաներ, հողաթափեր, արձակեք կոճակները, զգույշ կերեք գդալից՝ առանց հագուստի հետքեր թողնելու։

Նաև այս շրջանին բնորոշ է սոցիալականացման ձգտումը, հասակակիցների հետ շփման որոնումը, մեծահասակների հասարակության մեջ ինքնագիտակցությունը: Նկատվում է, որ 36 ամսական ավելի մոտ երեխան արդեն կարող է.

• ընդունել հասարակության վարքագծի ոճը, պահպանել մանկապարտեզում, տանը, խաղահրապարակում ընդունված կանոնները.
• կրկնել մեծահասակների գործողությունները, նրանց ժեստերը, խոսքերը, նկատել որոշ բնորոշ հատկանիշներ:

Լիովին անկախ լինելու ցանկությունը երեք տարեկան երեխայի բնորոշ հատկանիշն է։

Ինքնուրույն ինչ-որ բան անելու ցանկությունը, որը ծանոթ է շատ մայրերի, ոչ մի տեղ չի վերանում, երեխան նույնպես փորձում է իր համար մի քանի բարդ գործողություններ կատարել։ Այս տարիքում առաջանում է ինքնագիտակցություն՝ երեխան այլեւս երրորդ դեմքով չի խոսում իր մասին, կարող է սկսել օգտագործել «ես» դերանունը։

Հենց հիմա ծնողները նկատում են տխրահռչակ «եռամյա ճգնաժամի» սկիզբը: Շատ կարեւոր է ուրվագծել անկախության ընդունելի սահմանները եւ չշեղվել համաձայնեցված կանոններից։ Օրինակ՝ մայրիկն ու հայրիկը իրավունք ունեն երեխային արգելել առանց հսկողության օգտագործել էլեկտրական սարքերը, բացել պատուհանները, վերցնել դանակը։ Միևնույն ժամանակ նա հեշտությամբ կարող է գլուխ հանել երեխաների համար նախատեսված դանակ-պատառաքաղից՝ պատառաքաղից և գդալից, ինքնուրույն լվանալ ձեռքերը, կանգնել փոքրիկ աթոռի վրա և այլն:

Ծնողները պետք է հստակ հասկանան, թե ինչ է պետք երեխային և փորձեն ստեղծել այնպիսի պայմաններ, որոնցում նա իրեն հարմարավետ զգա: Երեխային դաստիարակելիս սխալ է ծայրահեղությունների գնալը՝ թույլ տալ ամենաթողությունը կամ եռանդորեն հովանավորել երեխային: Մենք ընդգծում ենք այն հիմնական կետերը, որոնք պետք է հաշվի առնել այս տարիքի երեխաների ծնողների կողմից.

• 2 տարեկանում երեխա մեծացնելը ենթադրում է անկախության յուրաքանչյուր խրախուսում, գովասանք յուրաքանչյուր նոր ձեռքբերման համար (տես նաև :)։
• Ցույց տվեք ձեր վերաբերմունքը նրա ջանքերին, հասկացրեք, որ մայրիկն ու հայրիկը անտարբեր չեն արդյունքի նկատմամբ։
• Մի բռնեք նախաձեռնությունը և մի հասցրեք երեխայի սկսածը մինչև վերջ, եթե դա նրան չի հաջողվել ինքնուրույն անել։ Ավելի լավ է թեթևացնել խնդրի պայմանները, խորհուրդներ տալ դրա լուծման համար, խթանել այն նորից իրականացնելու համար։

Հենց այս տարիքում կարելի է երեխային սերմանել քրտնաջան աշխատանք և անկախություն՝ արդյունքի հասնելու համար բավական է միայն չճնշել նրա նախաձեռնությունը։

• Մայրիկն ու հայրիկը չպետք է ծիծաղեն կամ կատակեն, եթե երեխան հաջողության չի հասնում:
• Եղեք համբերատար, հիշեք, որ ժամանակ է պետք, որպեսզի երեխան սովորի գործողություն:
• Մի նախատեք երեխային՝ նյարդայնանալով, եթե նա չկարողացավ ինչ-որ բան ուշադիր անել, կամ կոտրեց խաղալիքը՝ փորձելով հասկանալ, թե ինչպես է այն աշխատում:
• Ցույց տվեք վստահություն և վստահություն, որ նա կկատարի առաջադրանքը:

Երեխայի իրավասու դաստիարակությունը 2-3 տարեկանում մշտական ​​խրախուսում է, դժվարությունները հաղթահարելու խթանում, նախապատրաստում նրան, որ ամեն ինչ հեշտ չէ։ Շատ կարևոր է երեխայի մեջ ձևավորել ինքնավստահություն։ Օրինակ, եթե նա չկարողացավ ինչ-որ բան անել, հանգստացրեք նրան, ասեք, թե ինչ կլինի հաջորդ անգամ: Այս դեպքում երեխայի համար հոգեբանորեն ավելի հեշտ կլինի գլուխ հանել առաջադրանքից։

Յուրաքանչյուր երեխա իր հետաքրքրություններով ու ցանկություններով, աշխարհի տեսլականով մարդ է: Ծնողների խնդիրն է ոչ թե մերժել նրա վերաբերմունքը աշխարհին, քայքայելով նրա հոգեկան առողջությունը, ոչ թե ստիպել նրան համապատասխանել իր չափանիշներին, այլ ամեն կերպ աջակցել ինքնադրսևորման և անկախության ցանկությանը: Պետք է երեխայի հետաքրքրությունն ուղղել ճիշտ ուղղությամբ և ձգտել այնպես կազմակերպել, որ նա սովորի ինքնուրույն որոշումներ կայացնել, ինչպես նաև պատասխանատվություն կրել դրանց համար։ Համբերությունն ու դրական վերաբերմունքը կօգնեն մայրիկին, հայրիկին և փոքրիկին անցնել դժվարին, բայց շատ հետաքրքիր շրջան, որը կոչվում է «3 տարվա կյանքի ճգնաժամ»:

21 11.2015

21. 11.2015

Եկատերինայի բլոգը
Բոգդանովա

Բարի լույս, ընկերներ, ընթերցողներ և «Ընտանիք և մանկություն» կայքի հյուրեր: Այսօր մենք կքննարկենք թեման՝ երեխա մեծացնել երկու տարեկանում։ Որքան էլ դաժան հնչի, երեխաներ, կյանքի ծաղիկներ, և սա փաստ է, քանի որ յուրաքանչյուր մայր իսկապես սիրում է իր երեխային, և նրա մասին հոգալը պարզապես չի կարող հաճույք չբերել:

Բայց կարևոր է ճիշտ հասկանալ, թե ինչպես դաստիարակել նրան, քանի որ դա չափազանց կարևոր է, քանի որ մայրիկն է կամ հայրիկը, ովքեր երեխայի համար հենց հեղինակությունն են, ովքեր պետք է սովորեցնեն նրան մտածել, անել և կարողանալ:

Նախ պետք է հիշել, որ երեխաները միշտ արագ են աճում, և սա հերթական թեւավոր ասացվածքը չէ, ամեն տարի կամ նույնիսկ ամեն ամիս երեխան փոխվում է, զարգանում և սովորում, հետևաբար կարևոր է ընտրել ճիշտ դաստիարակությունը։

Երեխայի դաստիարակության ամենադժվար շրջաններից մեկը նրա երկրորդ տարեդարձն է, քանի որ հենց այս ժամանակահատվածում նա սկսում է փորձել ինքնուրույն մտածել: Այժմ նա ցանկանում է լինել հասարակության լիարժեք անդամ և ամեն կերպ կրկնօրինակում է ծնողներին։

Հենց այս ժամանակահատվածում այն ​​կարող է լինել ամենաքմահաճը կամ նույնիսկ չարաճճիը, բայց յուրաքանչյուր ծնող ուղղակի պարտավոր է դիմանալ և նույնիսկ վայելել, քանի որ ճիշտ մոտեցման դեպքում փոքրիկի հետ խնդիրներ դեռ չեն լինի։

Հիմնադրամը

Նախ, նայեք ձեր երեխային: Չնայած տարիքին՝ յուրաքանչյուր երեխա ունի իր անհատական ​​ունակությունները՝ թե՛ մտավոր, թե՛ ֆիզիկական։ Եթե ​​վստահ չեք, որ ձեր երեխան պատրաստ է զարգացումով խորը դաստիարակության (ֆիզիկական աշխատանքին, հիգիենային կամ արվեստին սովորեցնելը), ապա ավելի լավ է հրաժարվել դրանից առնվազն ևս մեկ տարի՝ պարզապես տալով նրան ձեր ծնողական սերն ու խնամքը։ .

Մասնագետները խորհուրդ են տալիս սկսել աշխատել ոչ միայն երեխայի, այլեւ ինքներդ ձեզ վրա։ Առաջին հերթին դա վերաբերում է, քանի որ, ինչպես ասվեց, երկու տարեկանում է, որ երեխան սկսում է ամեն ինչ կրկնել ծնողներից հետո, և դրա համար պետք է փորձել բառերը ճիշտ ընտրել, որպեսզի երեխան հեշտությամբ կարողանա. հիշեք դրանք կամ նույնիսկ կրկնեք դրանք:

Շատ արագ մի խոսեք և անպայման տրամաբանական խաղեր խաղացեք նրա հետ ամեն օր։ Եթե ​​ամեն ինչ ճիշտ եք անում, ձեր երեխան արագորեն ցույց կտա իրական փոքրիկ հանճարի ստեղծածը, բայց դա, իհարկե, բավարար չէ լիարժեք զարգացման համար:

Աշխատեք ձեր երեխայի հետ, սովորեցրեք նրան:

Սովորեցրեք ձերը. Դա անելու համար պարզապես խոսեք նրա հետ և ցույց տվեք, օրինակ, ինչպես մաքրել ատամները, ինչպես գլխարկ դնել, ինչպես հանել այն և շատ ավելին: Սովորեցրեք նրան ինքնուրույն հագնվել, հստակ բացատրեք, թե ինչու է պետք հետևել, բայց արեք այնպես, որ նա գոնե մի փոքր հասկանա դա (երկու տարեկանում երեխաներն արդեն իրենց տան առանձին մարդ են համարում. այնպես որ նրանք հեշտությամբ կհասկանան, թե ինչ են ասում նրան) ...

Դիտարկեք երեխային, պարզեք, թե ինչի համար է նրա տաղանդը

Այո, այո, երկու տարեկանում երեխան սկսում է առաջնահերթություն տալ և հասկանալ ցանկությունները, ուստի կարևոր է հասկանալ, թե կոնկրետ ինչն է իրեն դուր գալիս, իսկ ինչը՝ ոչ: Պարզապես նայեք նրան, գուցե նա սիրում է արվեստը? Հաստատ բոլոր երեխաները սիրում են նկարել, բայց գուցե դա միակ բանն է, որ նա ուզում է?

Եթե ​​այո, և ձեր երեխան միայն վազում է այն բանից հետո, երբ ձեզանից ևս մեկ թուղթ է խնդրում նկարելու համար, ապա դուք պետք է անմիջապես մշակեք այն այս կոնկրետ պլանում և, ամենալավը, նկարեք նրա հետ:

Կարևոր է իմանալ!!! Շատ ծնողներ փորձում են, կոպիտ ասած, «կրթել իրենց երեխաներին յուրովի»՝ սովորեցնելով նրանց ճիշտ այն, ինչ ծնողները հարմար են համարում։ Այո, դուք իսկապես պետք է ուղղորդեք երեխային, բայց դուք դեռ պետք է հաշվի առնեք նրա ցանկությունները:

Երեխան սիրում է նկարել, բայց դուք ուզու՞մ եք, որ նա ֆուտբոլ խաղա։ - Ոչ մի դեպքում մի ստիպեք և մի խլեք նրանից ֆլոմաստեր կամ մատիտ, այլ տվեք նրան երկուսն էլ զարգանալ երկու ուղղությամբ և արդյունքում, խաղալով նրա հետ, ինքը կընտրի ֆուտբոլը, միայն այն պատճառով, որ այնտեղ կա: , խաղում է հոր կամ մոր հետ։

Էլ ի՞նչ պետք է իմանաք 2 տարեկան երեխաների մասին

Ինչպես նշվեց, 2 տարեկանում երեխային մեծացնելը բարդ գործընթաց է, քանի որ նա սկսում է մտածել, բայց մինչև վերջ չի հասկանում, թե երբ է ինչ-որ բան սխալ անում։ Այդ իսկ պատճառով նա կարող է չարաճճի կամ, այլ կերպ ասած, քմահաճ լինել միայն այն պատճառով, որ հավատում է, որ միշտ իրավացի է։ Օրինակ՝ նա կարող է միտումնավոր չհնազանդվել՝ ամեն ինչ անելով ձեզ չարախնդելու համար, կամ պարզապես կրկնել բոլոր գործողությունները ձեզնից հետո, նույնիսկ եթե դուք պարզապես նստած եք բազմոցին, ինչն այնքան էլ սարսափելի չէ, որքան առաջին տարբերակը։

Այնուամենայնիվ, նա նույնպես բոլորովին վախկոտ չէ, քանի որ դուք նույնիսկ կարող եք օգտվել դրանից: Օրինակ, եթե դուք իսկապես ցանկանում եք հեռուստացույց դիտել, բայց երեխան սկսում է բղավել, պարզապես խնդրեք նրան ավելի բարձր գոռալ, բայց ամեն ինչ արեք, որ ուշադրություն չդարձնեք նրա վրա։ Դրանից հետո երեխան ինքը չի ցանկանա դա անել:

Հնարավո՞ր է երկու տարեկան երեխային պատժել, ծեծել

Երեխաներին ծեծելը կտրականապես անհնար է, քանի որ դա իջեցնում է նրանց ինքնագնահատականը, բայց որոշ դեպքերում ծնողները դեռ դա անհրաժեշտ են համարում, այդ իսկ պատճառով մենք կպարզենք՝ արդյոք դա այդպես է։ Ինչ էլ որ լիներ, բայց երկու տարի հաստատ անհնար է, քանի որ նա դեռ չի հասունացել այդ տարիքին, որպեսզի հասկանա, թե ինչի համար է պատժվել, և ես միայն կհասկանամ, որ նա միշտ միայն վատ բաներ է անում (թեկուզ պատիժը մեկուսացված դեպք է. ), ինչը կնվազեցնի նրա ինքնագնահատականը...

Ինչ վերաբերում է երկու տարեկան երեխաներին, ապա իրավիճակն արդեն մի փոքր այլ է, և նրանք լիովին հասկանում են, թե ինչու են պատժվել, բայց դա չի կարելի չարաշահել։ Եթե ​​ձեր երեխան մեղավոր է, պարզապես փորձեք դա բացատրել նրան, իսկ եթե չի ստացվում, ոչ մի դեպքում մի զրկեք նրան ինչ-որ բանից, այլ ընդհակառակը, մի նոր բան տվեք։ Օրինակ՝ նոր խաղալիք, որը պետք է տապակել միայն այն բանից հետո, երբ երեխան համաձայնի այլեւս չանել դա։ Եթե ​​նա նորից սկսի, պարզապես պետք է հիշեցնել, որ նա խոստացել է դա այլեւս չանել՝ խաղալիքի համար։

Երեխային ծեծելը, ինչպես ասվեց, բացարձակապես անհնար է։

Կա՞ն արդյոք տարբերություններ աղջկա և տղայի միջև երկամյակի ընթացքում

Տարբերություններ կան և հենց այս տարիքում են նրանք սկսում ի հայտ գալ։ Տղաները դառնում են ավելի ակտիվ, նույնիսկ եթե նրանց դուր չեն գալիս ֆիզիկական ջանքերը, նրանք դեռ ձգտում են դրան, կոտրում են խաղալիքները միայն տեսնելու համար, թե ինչ կա ներսում, վազում, ընկնում, հարվածում և շատ ավելին, որոնց հետ պարզապես պետք է համակերպվել:

Աղջիկները ավելի հանգիստ են և, միևնույն ժամանակ, ավելի շատ են սիրում ստեղծագործությունը։ Համոզվեք, որ ձեր դստերը էսքիզների գիրք գնեք, թեև պաստառը, այնուամենայնիվ, ուրվագծված կլինի: Սա անհրաժեշտ է այս ուղղությամբ դրա ճիշտ զարգացման համար։

Ինչ խաղալիքներ պետք է գնի երկու տարեկան երեխան

Տղաներին կհետաքրքրեն փոքր խաղալիքները, որոնք կարելի է ապամոնտաժել: Խոշորները, որոնք գրեթե նույն չափի են նրան, արագ կձանձրացնեն երեխային, և նա դեռ նորերը կխնդրի։ «Պիստոլսի» ոգով ինչ-որ բան նրան դեռ պետք չէ։ Իդեալական լուծումը կլինի սովորական խորանարդիկները, որոնք կարելի է իրար վրա դնել, մեքենաներն ու շինարարական հավաքածուն, որը, հավանաբար, բոլոր երեխաների սիրելի զբաղմունքն է։

Աղջիկները հավերժ խաղում են տիկնիկների հետ: Մոտ 40%-ի մոտ երկու տարեկան աղջիկները հրաժարվում են տիկնիկների հետ խաղալուց (նրանք սկսում են ավելի ուշ) և հետաքրքրվում են հատուկ տղաների համար նախատեսված խաղալիքներով (հատկապես եթե ընտանիքում կա):

Սրանք երկու տարեկան երեխա մեծացնելու հիմնական կանոններն են, և հուսով եմ, որ այս հոդվածը օգնեց ձեզ ստանալ ձեր հարցի պատասխանը: Պարզապես եղեք ձեր փոքրիկի հետ, խաղացեք նրա հետ և զարգացեք, և այդ ժամանակ դուք անպայման կկատարեք ձեր ծնողական պարտականությունը՝ որպես աշխարհի լավագույն ծնող, գոնե երեխայի աչքում։

Դիտեք օգտակար տեսանյութ «Կրթություն. ինչպես հաղթահարել քմահաճույքները, զայրույթները. Ճգնաժամ 2 տարի» թեմայով։

Որքան մեծանում է երեխան, այնքան ավելի քիչ է նա սկսում իր մասին հոգալու կարիք ունենալ։ 2 տարեկանից հետո երեխաները շատ ավելի անկախ են, քանի որ նրանք տիրապետում են աճող թվով հմտությունների (մասնավորապես՝ ինքնասպասարկման), կարող են իրենց կարիքները հայտնել խոսքի միջոցով, դառնալ էլ ավելի ակտիվ և ավելի վստահ գործել։

Բայց դա ամենևին չի նշանակում, որ երեխան ավելի քիչ ուշադրություն է պահանջում իր նկատմամբ։ Ավելի շուտ հակառակն է։ Պետք է էլ ավելի ուշադիր հետևել դրան և էլ ավելի մեծ ջանքեր գործադրել երեխայի անհատականությունը զարգացնելու և նրա էներգիան ճիշտ ուղղությամբ ուղղելու համար։ Ահա թե ինչու հարցը, թե ինչպես դաստիարակել երեխային 2-3 տարեկանում, շատ ծնողների համար սուր է և խթանում է ուսումնասիրել այս տարիքի առանձնահատկությունները և գտնել իրենց երեխայի հետ շփվելու լավագույն ուղիները:

2-3 տարեկան երեխաների զարգացման առանձնահատկությունները

1. 2 տարի անց երեխաների մեծ մասը նկատելիորեն բարելավում է իր խոսքը, նրանց բառապաշարն աճում է, սկսում են 2-3 բառից բաղկացած պարզ նախադասություններ կառուցել։
2. Այս տարիքում երեխաները գրեթե ամբողջությամբ տիրապետում են ինքնասպասարկման հմտություններին. նրանք ինքնուրույն գնում են կաթսա, լվանում ձեռքերը, խնամքով ուտում գդալով, խմում են բաժակից և կարողանում են հագնվել և մերկանալ:
3. Կրծքով սնուցումը լիովին անհետանում է, երեխան ուտում է մեծահասակների սնունդը և նույնիսկ ավելի հստակ արտահայտում է իր խոհարարական նախասիրությունները։
4. Երեխաների մեծ մասը սկսում է մանկապարտեզ հաճախել 2-3 տարեկանից։ Նրա այցը սկսելու համար ամենաբարենպաստ շրջանը համարվում է երեխայի 3 տարեկան դառնալը, երբ մոր հետ կապը աստիճանաբար սկսում է թուլանալ, հասակակիցների հետ շփվելու ցանկություն է առաջանում։ Այս դեպքում մանկապարտեզին հարմարվելը ավելի քիչ ցավոտ է.
5. Երեխան ակտիվորեն ուսումնասիրում է թույլատրելիի սահմանները, սովորում է վարքի կանոնները և ստուգում է ծնողներին ուժի համար: Անշուշտ, դուք նկատել եք, որ ձեր երեխան արդեն սովորել է «խաբել», դիտում է մեծահասակների արձագանքը նրանց գործողություններին, կարող է բոլորովին այլ կերպ վարվել մայրիկի, հայրիկի, տատիկի և այլ հարազատների հետ:
6. Երեխան շարունակում է ավելի ակտիվորեն շահարկել առարկաները, նրա գործողությունները դառնում են ավելի ճշգրիտ, և շարժումների համակարգումը բարելավվում է:
7. Երկու տարեկանում երեխան գիտի մարդկանց, կենդանիների գործողությունները, առարկաների նպատակը, օրինակ՝ «թռչունը թռչում է», «մեքենան վարում է», «ձեռքերը օճառով են լվանում» և այլն։
8. Այս տարիքի երեխաները շատ հուզիչ են: Բայց նրանց հանգստացնելը կարող է շատ դժվար լինել։
9. Մեծահասակների նմանակումը դառնում է տարբեր հմտություններ սովորեցնելու հիմնական միջոցը։
10. Երեխայի անկախության ձգտումը մեծանում է, քանի որ նա արդեն գիտի, թե ինչպես անել այդքան շատ: Նրանից ավելի ու ավելի հաճախ կարելի է լսել «Ես ինքս» արտահայտությունը, երբ ևս մեկ անգամ ուզում ես ինչ-որ բանում օգնել նրան: Ուստի 2-3 տարեկանում երեխայի դաստիարակությունը կարևոր է նրան ընտրելու հնարավորություն տալու, նախաձեռնողականության և ֆիզիկական ակտիվության խրախուսման վրա:
11. 2-3 տարեկան շատ երեխաներ հակվածություն են ցուցաբերում այս կամ այն ​​տեսակի գործունեությանը՝ նկարչություն, պլաստիլինից մոդելավորել, կոնստրուկտոր հավաքել, դերախաղեր և այլն: Իհարկե, առայժմ դա չի կարելի անվանել կայուն հետաքրքրություններ, բայց որոշակի անհատականություն: Երեխայի հատկությունները կարող են դրսևորվել այս գործունեության ընթացքում:
12. Ակտիվորեն զարգանում է երևակայությունը, երեխան ֆանտազիզացնում է։ Դա սովորաբար նկատելի է նրա խոսքում, խաղում, գծանկարներում։
13. Դրսեւորվող հույզերի շրջանակը զգալիորեն ընդլայնվում է։ Երեխան կարող է դրսևորել ուրախություն, հրճվանք, զարմանք, ջերմություն, ամոթ, խղճահարություն, հիասթափություն, զայրույթ, վախ, համակրանք և այլն:
14. 2 տարի անց հետաքրքրություն է առաջանում հասակակիցների նկատմամբ, երեխան ցանկանում է շփվել, խաղալ, ընկերանալ այլ երեխաների հետ։ Միևնույն ժամանակ, նրա համար մեծերի հետ շփումը նույնպես նշանակալի է մնում։

2-3 տարեկան տղաների և աղջիկների հոգեբանություն. կա՞ն տարբերություններ:

Այս տարիքում երեխաները կարող են տարբերել տղաներին ու աղջիկներին արտաքին հատկանիշներով՝ հագուստով և վարքով։

• Տարբերությունները ի հայտ են գալիս միտումների մակարդակում։ Օրինակ, չի կարելի ասել, որ խոսքի զարգացումը բոլոր աղջիկների մոտ ավելի արագ է ընթանում, քան տղաների մոտ։ Բայց դեռ ավելի հաճախ աղջիկները ավելի վաղ են տիրապետում խոսքին, քան տղաները:
• Տղաների մոտ ավելի արագ են զարգանում տեսողական-տարածական ունակությունները։
• Շատ դեպքերում տղաները հետագայում ընտելանում են զամբյուղին:
• Տղաների մոտ կոպիտ շարժիչ հմտություններն ավելի արագ են զարգանում, իսկ աղջիկների մոտ՝ նուրբ շարժիչ հմտությունները։

Ճգնաժամ 2-3 տարի. ինչու՞ է այն առաջանում և ինչպե՞ս հաղթահարել։

Ճգնաժամի առաջացումը կապված է մի քանի գործոնների հետ.

• Երեխան հասնում է զարգացման զգալի մակարդակի և տիրապետում է մեծ թվով հմտությունների, ինչը թույլ է տալիս իրեն մեծապես անկախ զգալ: Ուստի երեխան դիմադրում է մեծահասակների ցանկացած փորձին՝ սահմանափակելու իր ազատությունն ու գործունեությունը:
• Երեխայի անհատականության, բնավորության ձեւավորում, իր «ես»-ի գիտակցում կա։ Նրա համար կարևոր է արտահայտել իր նախասիրությունները, նա ձգտում է հստակ սահմանել «իմի» դիրքը, նախանձում է իր իրերին, խաղալիքներին և այլն:

Երեխայի վարքագծի բնորոշ գծերը, որոնք ցույց են տալիս ճգնաժամը.

• Համառություն. երեխան ինչ-որ բան է պահանջում և երկար ժամանակ շարունակում է ինքնուրույն պնդել՝ հետևելով նախնական որոշմանը։
• Դիմադրություն մեծահասակների խնդրանքներին, հրահանգներին, որոշումներին. բողոք.
• Անկախության ձգտում.
• Հաճախակի քմահաճույքներ և զայրույթներ.
• Դեսպոտիզմի դրսեւորում.

Ինչպե՞ս հաղթահարել ճգնաժամը.

1. Նախ և առաջ ընդունեք, որ ձեր երեխան գտնվում է ճգնաժամի մեջ և զինվեք այս ժամանակահատվածում երեխայի հոգեբանության և զարգացման գիտելիքներով:
2. Ձեռք բերեք սկզբունքը. դրսևորեք առավելագույն համբերություն: 2 տարի հետո երեխային դաստիարակելիս այն էլ ավելիի կարիք կունենա։
3. Մտածեք ձեր փոքրիկի դիմադրության և մերժման մասին որպես բարձրաձայնելու վարժություն: Պարզապես այնպես եղավ, որ երեխան նախ պետք է «մշակի» վարքի տարբեր տեխնիկա և մեթոդներ որպես ծնողներ և միայն դրանից հետո փոխանցի դրանք հասարակությանը: Եթե ​​նրան նման հնարավորություն չտրվի, ապա ապագայում նա կարող է հասարակության մեջ ադապտացիայի հետ կապված խնդիրներ ունենալ։
4. Մի փորձեք «կոտրել» և կոշտ կերպով ճնշել երեխայի բողոքն ու զայրույթի արտահայտությունը։ Սա միայն կմեծացնի ձեր միջև հեռավորությունը և կխաթարի ձեր հանդեպ նրա վստահությունը: Փորձեք «նրբորեն ուղղորդել» և հանգիստ պաշտպանել ձեր դիրքորոշումը։
5. «Ոչ»-ի փոխարեն հաճախ ասեք՝ ինչպես վարվել և վարվել։
6. Մի բղավեք և մի օգտագործեք ֆիզիկական պատիժ: Եթե ​​երեխան իրեն ագրեսիվ է պահում, ապա ձեր դեմքի արտահայտությունների և ինտոնացիայի օգնությամբ տեղեկացրեք նրան, որ դուք տհաճ եք, և նա վատ բան է անում։
7. Թող նա ինքնուրույն գործի, որտեղ հնարավոր է: Եղեք այնտեղ, առաջնորդեք, աջակցեք:

Երեխաների դաստիարակության և ուսուցման խնդիրները.

• բարենպաստորեն հաղթահարել տարիքային ճգնաժամը.
• պահպանել ոսկե միջինը արգելքների և գործողությունների չափազանց ազատության միջև.
• զարգացնել ստեղծագործական ունակությունները;
• խթանել խոսքի զարգացումը;
• նպաստել հասարակության մեջ վարքագծի նորմերի և կանոնների ակտիվ յուրացմանը.
• զարգացնել հուզական ոլորտը, թույլ տալ բաց արտահայտել ձեր զգացմունքները.
• սերմանել արձագանքողություն մարդկանց նկատմամբ, ընկերասիրություն;
• խրախուսել նախաձեռնությունը և անկախ լինելու ցանկությունը:

Ինչպես մեծացնել երեխային 2 տարի անց

1. Երեխայի համար հիմնական օրինակը դուք եք։ Նա դիտում է ձեր վարքագիծը, կրկնօրինակում է այն, արտացոլում է ձեր հուզական վիճակը, երբեմն նույն տրամադրությունն ունի, ինչ դուք։ Հետևաբար, նախ պետք է ինքներդ ձեզ դաստիարակել, և միայն դրանից հետո՝ երեխային:
2. Գովաբանեք ձեր երեխային իր հմտությունների և ճիշտ վարքի համար:
3. Լրջորեն վերաբերվեք երեխայի բոլոր խնդիրներին և վախերին, նույնիսկ եթե կարծում եք, որ դրանք «լավ են, ընդհանրապես չեն»: Ձեր փոքրիկի համար կարևոր է այն ամենը, ինչ անհանգստացնում է նրան։ Թող նա խոսի, ուշադիր լսի, լինի այնտեղ և աջակցի:
4. Ակտիվ խաղացեք ձեր երեխայի հետ, տվեք տարբեր կերպարների հատկանիշներ: Խաղի օգնությամբ երեխան ավելի լավ է սովորում իրեն պահել։
5. Երեխայի վրա ավելի արդյունավետ ազդելու համար օգտագործեք հեքիաթներ (այդ թվում՝ ինքներդ ձեզ հորինելով)՝ ձևավորեք ճիշտ վերաբերմունք, վարքի նորմեր և օգնեք հաղթահարել վախերը:
6. Հարցրեք ձեր երեխայի նախասիրություններին. «Ո՞րն է ձեր սիրելի գույնը», «Ի՞նչ եք սիրում խաղալ», «Ի՞նչ կենդանիներ եք սիրում»:
7. Թույլ տվեք ձեր երեխային արտահայտել իրենց զգացմունքները, անվանեք դրանք, որպեսզի օգնեք նրան հասկանալ դրանք: Օրինակ՝ «զայրացած ես» կամ «Աղջիկը լացում է, դու խղճում ես նրան, չէ՞»։
8. Մուլտֆիլմեր դիտելով կամ գրքեր կարդալով, մեկնաբանեք հերոսների պահվածքը, փոքրիկի հետ քննարկեք, թե նրանցից որն է լավ, ով վատ: Հարցրեք փշրանքներին, թե ինչպես են նրանք զգում, նրանցից որն է նա սիրում:
9. Խթանել երեխայի ծանոթությունը այլ երեխաների հետ. պարբերաբար այցելել խաղահրապարակներ, այցելել: Խոսեք ձեր փոքրիկի հետ ընկերության և ուրիշներին օգնելու մասին: Սովորաբար այցելությունը հատուկ մանկական կենտրոն, որտեղ երեխան միաժամանակ մոր հետ է և շփվում է հասակակիցների հետ, լավ է ազդում զարգացման վրա։
10. Ակտիվորեն ներգրավեք ձեր երեխային համատեղ գործերի մեջ, տվեք պարզ առաջադրանքներ, խրախուսեք ձեզ օգնելու նրա ցանկությունը:
11. Եղեք ճկուն և ցանկացած անհնազանդության և բողոքի հետևում, փորձեք տեսնել այս պահվածքի իրական պատճառները, որպեսզի մեղմորեն ուղղեք այն:
12. Միշտ ջերմության և խոսքերի օգնությամբ երեխային թույլ տվեք հասկանալ, որ դուք սիրում եք իրեն, անկախ նրանից, թե ինչպես է նա իրեն պահում:

Որքան էլ դժվար ու պատասխանատու թվա 2-3 տարեկան երեխայի դաստիարակությունը, այս գործընթացը, միաժամանակ, հետաքրքիր է և նպաստում հենց ծնողների զարգացմանը։ Ձեր երեխայի հանդեպ սերը և նրա նկատմամբ վարքագծի ճիշտ տարբերակ ընտրելու կարողությունը հիմք կստեղծեն ապստամբից ձեր օգնականի և անկախ նախաձեռնող անհատականության վերածվելու համար:

Յուրաքանչյուր երեխա ծնված օրվանից ունի անհատական ​​բնավորություն: Կրթությունը պետք է սկսել շատ վաղ տարիքից, որպեսզի անհատականության ձևավորման շրջանն ամենահեշտ անցնի։ Ինչ վերաբերում է 2 3 տարեկան երեխայի դաստիարակությանը, հոգեբանությունը տարբեր խորհուրդներ է տալիս. Դա պայմանավորված է նրանով, որ երեխայի զարգացումը պետք է լինի ներդաշնակ և բազմակողմանի: Երեք տարեկան երեխայի պահվածքը որոշիչ չէ, թե ինչպես է նա մեծանալու։ Այն որոշվում է խառնվածքով, չի ուղղվում բնավորությամբ։

Մինչև 3 տարեկան երեխաները ցույց չեն տալիս, թե որքան լավ են կրթված։ Վարքագիծը կազմված է խառնվածքի հատկանիշներից. տեղի է ունենում անհատականության ձևավորում: Փշրանքների նախասիրություններն ու աշխարհայացքը փոխվում են օրական մի քանի անգամ, ինչը բարդացնում է ծնողների խնդիրը։ 3 տարեկանում երեխայի հոգեբանությունն ունի իր առանձնահատկությունները.

Կյանքի երրորդ տարում հասարակության մեջ ամենաբարձր առաջնահերթությունը պետք է տրվի երեխայի վարքագծին։

Փորձեք երեխային տեղեկատվություն փոխանցել խաղի տեսքով։ Խիստ արգելքները բացասաբար են անդրադառնում ուսումնական գործընթացի վրա և կարող են առաջացնել ոչ պատշաճ վարքագիծ, հիստերիա։ Դիտեք առօրյան. Զերծ մնացեք երեխաների ներկայությամբ կարգավորել ձեր ամուսնու հետ հարաբերությունները։ Նրանք բացասաբար են արձագանքում իրենց ծնողների զգացմունքների նման արտահայտմանը։

Տարբերությունը տղաների և աղջիկների միջև

Երկու տարի անց երեխաները սկսում են գիտակցել իրենց սեռը: Ընդգծե՛ք տարբերությունները համապատասխան հագուստի հետ: Ամենաարագ սեռական իրազեկումը տեղի է ունենում երեխաների թիմում: Նկատելի է նախադպրոցական տարիքի երեխաների հաղորդակցության խմբերի բաժանման մեջ։

Տղաների դաստիարակության առանձնահատկությունն այն է, որ նրանց վաղ տարիքից պետք է բացատրել աղջիկների հետ կռիվների անթույլատրելիությունը, պաշտպանի և ապագա ընտանիքի ղեկավարի դերը։ Սա ամենահեշտ բացատրվում է, եթե հայրն օրինակ է իր որդու համար։

Աղջիկների համար դեռ վաղ է հատուկ հմտություններ սերմանել։ Խրախուսեք նրանց կիրքը տեղադրելու և զարդարելու համար: Աղջիկները հաճախ ընդօրինակում են իրենց մայրերին և ձգտում օգնել մաքրել տունը կամ կերակուր պատրաստել: Գնեք նրանց թեմատիկ խաղալիքների հավաքածուներ, որոնք նմանակում են խոհանոցային և կենցաղային տեխնիկան: Դա թույլ կտա փոքրիկին ցանկացած պահի փորձել տանտիրուհու դերը:

Դասերի կազմակերպման առանձնահատկությունները

2-3 տարեկանում երեխայի հետ պետք է շատ առումներով վարվել։ Այս պահին կրթությունը պետք է լինի.

• գեղագիտական;
• բարոյական;
• ֆիզիկական.

Պետք է փշրանքների մեջ սերմանել ամենապարզ ինքնասպասարկման հմտությունները և քաղաքավարության դասեր տալ։ Երեք տարին դրա համար օպտիմալ ժամանակն է։

Հիմնական սխալը, որը թույլ են տալիս ծնողները, երկար ժամեր դասեր պլանավորելն է և նրանց համար շատ նոր բաներ սովորելու փորձը: Երեք տարեկան երեխային նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու համար անհրաժեշտ է ընդամենը 10-15 րոպե, որից հետո անհրաժեշտ է փոխել գործունեության տեսակը։

Եթե ​​փոքրիկը սովորելու տրամադրություն չունի, դասը փոխարինեք ընթերցանությամբ, երաժշտական ​​ստեղծագործություններ լսելով և ուսումնական ֆիլմեր դիտելով։ Գործունեությունը պետք է հանգիստ լինի, որպեսզի առօրյայի փոփոխությունը չզգացվի։

Հոգեբանները խորհուրդ են տալիս օգտագործել զգայական դիդակտիկ խաղեր։ Նրանք լավ պտուղներ են տալիս՝ զարգացնելով երեխային միանգամից մի քանի ուղղություններով՝ բարելավում են նուրբ շարժիչ հմտությունները, բարելավում են երևակայությունը և սովորեցնում, թե ինչպես կառուցել տրամաբանական շղթաներ։ Նման խաղի օրինակ է խճանկարը: Նախ նախշերը միասին դրեք, իսկ հետո թողեք, որ երեխան ինքնուրույն կազմի նկարը:

Տարբեր խառնվածքի առանձնահատկությունները

Հաճախ խնդիրներն ու անհնազանդությունն առաջանում են երեխայի դաստիարակության սխալ մոտեցումից: Եթե ​​հաշվի չեք առնում ձեր երեխայի անհատական ​​առանձնահատկությունները, ապա շատ հաճախ կհանդիպեք թյուրիմացությունների և զայրույթների։ Բոլոր մարդիկ բաժանվում են 4 խմբի՝ ըստ խառնվածքի տեսակի, յուրաքանչյուր երեխայի համար այն ծնվում է ծնունդից։ Ընդ որում, այս կամ այն ​​խմբի իդեալական ներկայացուցիչներ չկան։ Բաժանումը տեղի է ունենում խառնվածքներից մեկին բնորոշ հատկանիշների գերակշռության սկզբունքով։

Ծնողների հիմնական խնդիրն է երեխայի մեջ ձևավորել բնավորություն, որը կհարթեցնի խառնվածքի թերությունները։ Անհատական ​​մոտեցումը թույլ կտա դա անել հնարավորինս արդյունավետ և նրբանկատորեն: Փորձեք խուսափել ուղղակի և անհիմն արգելքներից։

Արգելքները՝ գիտակցված և ոչ

Բացարձակ արգելքի դեպքում երեք տարեկան ցանկացած երեխա կբողոքի, բայց այս ուսումնական պահը չի կարող ամբողջությամբ հրաժարվել: Արգելելով՝ դուք սահմանում եք «սահման», որը չի կարելի անցնել։ Դուք կարող եք սահմանափակումներ կիրառել հասարակության մեջ փշրանքների վարքագիծը շտկելու և այն պաշտպանելու համար:

Ծնողները հաճախ օգտագործում են արգելքները սովորությունից դրդված: Մանկության տարիներին նրանք հաճախ սահմանափակվում էին, և գիտակցաբար իրենց երեխայի համար ստեղծում են շրջանակ։ Զտեք տեղեկատվությունը և արգելեք միայն այն, ինչ իսկապես անհրաժեշտ է:

Կրթական գործընթացում առկա յուրաքանչյուր սահմանափակում պետք է բացատրվի: Նա պետք է հստակ պատճառ ունենա բարձրաձայնելու համար։ Պատմեք արգելքը խախտելու հետևանքների մասին։ Դրանք պետք է լինեն ոչ թե հաշվեհարդարի սպառնալիքներ, այլ կառուցողական և տրամաբանական եզրակացություններ։ Օրինակ, մի իրավիճակում, երբ դուք հրաժարվում եք երեխայից պաղպաղակ գնելուց. պատճառը կլինի թույլ իմունիտետը, բացատրությունը՝ հաճախակի հիվանդությունները, իսկ խախտման հետևանքները՝ երկարատև բուժումը։

Կա մի խումբ իռացիոնալ արգելքներ, որոնք պետք է բացառվեն դաստիարակության գործընթացից։ Անգիտակից սահմանափակումները պատճառներ ունեն.

1. «դու՝ ես, ես՝ դու» սկզբունքը։ Երեխան զբոսանքի ժամանակ իրեն վատ է պահել, ինչի համար ծնողները նրան զրկել են քաղցրավենիքից կամ չեն գնել նախապես խոստացված խաղալիքը։
2. Նախանձ. Գեղեցիկ հագուստ, համեղ ուտելիք և լավ խաղալիքներ՝ 90-ականների շատ երեխաներ զրկված էին այդ առավելություններից։ Այժմ նրանք բոլորովին առանց պատճառի սահմանափակումներ են դնում երեխաների առջեւ, որոնք չունեն պաշտպանական գործառույթ և դաստիարակչական բաղադրիչ։
3. Աճող անհանգստություն և գերպաշտպանվածություն: Ամենից հաճախ այս պատճառը մայրերին մղում է անգիտակից արգելքների։ Կանայք փորձում են ամեն ինչից պաշտպանել վատառողջ առաջնեկին և նախադպրոցական տարիքի երեխաներին։ Այդ պատճառով շատ երեխաներ չեն շփվում իրենց հասակակիցների հետ, տանը չունեն շուն, հեծանիվ, սքեյթբորդ և այլն։