Հոգեբանի դաս (ճանաչողական գործընթացների զարգացում) մանկապարտեզում՝ «Մենք շատ ուշադիր ենք. Կրթական պորտալ

Պատրաստեց՝ ուսուցիչ-հոգեբան Բրոննիկովա Ս.Է. Լաիշևո ԳԱՈՒՍՈՐՑԴՊՈՎ

Թիրախ:

Լսողական և տեսողական ընկալման զարգացում:

Ուշադրության և դիտարկման զարգացում

Լսողական և տեսողական հիշողության զարգացում

Սովորեք լուծել տրամաբանական խնդիրներ

Սարքավորումներ: ինտերակտիվ գրատախտակ , գնդակ, տերեւներ տրամաբանական գլուխկոտրուկով, թղթե բնադրող տիկնիկներ:

1. Զգացմունքային տրամադրություն «Ես կարող եմ ամեն ինչ անել աշխարհում».

Ես կարող եմ ամեն ինչ անել աշխարհում

Եվ կառուցել քաղաքներ

Եվ նավարկեք օվկիանոսը

Վեր կաց առագաստների մեջ

Ես սիրել գիտեմ

Եվ օգնեք ընկերոջը

Եվ պաշտպանեք փոքրերին

Եվ աջակցեք մեծերին:

2. Շրջանակով խաղալ գնդակով «Անալոգիաներ»

Տղերք, ես ձեզ մի զույգ բառ կտամ, առաջին զույգում այն ​​ամբողջությամբ կհնչի, իսկ երկրորդում դուք պետք է վերցնեք երկրորդ բառը:

Օրինակ:

1. թռչուն - թռչել; ձուկ -
2. գնդակը խաղալիք է; վարդ -
3. հաց - ուտել; գրքեր -
4. ոչխար - գառ; արջ -
5. սնունդ - ուտել; ջուր -
6. փիղ - մեծ; մուկ -
7. քար - ամուր; բամբակյա բուրդ -
8. շուն - կատու; լակոտ -
9. հաչում - շուն; քչախոս -
10. լոլիկ - կարմիր; բանան -
11. շաքարավազ - քաղցր; կիտրոն -
12. առավոտ - վաղ; երեկո -
13. սեպտեմբեր - ամիս; չորեքշաբթի -
14. երեխան փոքր է; մեծահասակ -
15. դանդաղ - գնալ; արագ -

3. Առաջադրանք տեսողական հիշողության համար «Հիշողություն»

Տղերք, դուք պետք է 30 վայրկյան ուշադիր նայեք նկարին, հետո պատասխանեք իմ հարցերին։

Ի՞նչ տոնի են եկել երեխաները: (ծննդյան օր)

Քանի տղա էր խնջույքին (երկու)

Քանի՞ աթոռ կար սեղանի մոտ (մեկ)

Քանի՞ խորանարդ կար հատակին: (չորս)

Ի՞նչ ուտելիք է պատրաստել մայրիկը: (տորթ)

Երեխաները նստում են սեղանների շուրջ

4. Խաղ «Տրանսֆորմերներ» (Ինտերակտիվ գրատախտակի վրա հայտնվում է «Տրամաբանություն» հեքիաթը)

Տղերք ձեր առջև «Տրամաբանություն» հեքիաթն է, նա կրկին պատրաստել է իր հետաքրքիր տրամաբանական գլուխկոտրուկները ձեզ համար։ Եկեք հիշենք, թե ինչ «տրանսֆորմատորներ» գիտենք և թվարկենք՝ գույն, չափ, քանակ, ավելացում, նվազում, երկարացում, երկարացում, շրջում, մկրատ:

Ձեզնից յուրաքանչյուրը պետք է որոշի, թե որ պտույտը խաղաց նկարի հետ և, հետևելով մոդելին, լուծի խնդիրը։

5. Ինքնասիրություն.Հարցերի պատասխանները կհայտնվեն ինտերակտիվ գրատախտակին:

Տղերք, եկեք ստուգենք, արդյոք ճիշտ որոշում ենք կայացրել: Լավ արեցիր։

Երեխաները կանգնած են իրենց սեղանի մոտ:

6. Ֆիզ. րոպե"Ջրարջ" (ծնողների հետ միասին)

Ոզնին ջրարջին մի զույգ կաշվե կոշիկներ տվեց։

Ոզնին ջրարջին մի զույգ կաշի տվեց (բամբակ)

Ռակունին տվեց մի զույգ ոզնի (2 ծափ)

Ռաքունին ոզնի տվեց (3 բամբակ)

Ռակուն է տվել (4 բամբակ)

Տվեց (5 ծափ)

(6 ծափ)

7. «Մատրյոշկա» լսողական-խոսքային հիշողության առաջադրանք.

Տեքստը երեխաներին թելադրվում է երեք անգամ, այնուհետև նրանք պետք է դասավորեն բնադրող տիկնիկները ցանկալի հաջորդականությամբ և զարդարեն դրանք։

Մենք կդասավորենք բնադրող տիկնիկներ.

Մեկ երկու երեք չորս հինգ.

Ամենից շատ առաջին մատրյոշկան.

Կանաչ սարաֆան կոկոշնիկ.

Իսկ նրա հետևում երկրորդ քույրն է

Դեղին զգեստով ելույթ

երրորդ փոքր երկրորդ

Կապույտ սարաֆան.

Չորրորդ մատրյոշկայում

Մի փոքր ավելի քիչ աճ

Կապույտ սարաֆան,

Պայծառ ու գեղեցիկ:

Հինգերորդ մատրյոշկա -

Կարմիր հագուստով.

Փորձեք հիշել բոլորին

Անցիր գործի!

8. Ինքնատեսություն «Ստուգում»Երեխաները ստուգում են առաջադրանքի ճիշտությունը:

9. Մատների մարմնամարզություն

Ես սիրում եմ իմ մանկապարտեզը

Այն լի է տղաներով

Մեկ երկու երեք չորս հինգ

Գուցե հարյուր, գուցե երկու հարյուր:

Մենք լավ ենք միասին!

Հղումներ:

1. Գոգոլևա Վ.Գ. «Տրամաբանական այբուբեն 4-6 տարեկան երեխաների համար»
2. Տիխոմիրովա Լ.Ֆ. «5-7 տարեկան երեխաների ճանաչողական կարողությունները».

Առաջադրանքներ.

1. Մտածողության զարգացումը մտավոր գործունեության այնպիսի մեթոդների յուրացման ընթացքում, ինչպիսիք են վերլուծելու, համեմատելու, սինթեզելու, ընդհանրացնելու, հիմնականը կարևորելու, ապացուցելու և հերքելու կարողությունը:
2. Տարբեր տեսակի հիշողության, ուշադրության ձևավորում:
3. Զգայական ոլորտի զարգացում.
4. Հանրակրթական հմտությունների ձևավորում և զարգացում (տվյալ տեմպերով ինքնուրույն աշխատելու ունակություն, իրենց աշխատանքը վերահսկելու և գնահատելու կարողություն)

Դասի առաջընթաց

1. Ջերմացեք(դրական հուզական ֆոնի ստեղծում)

Ձեր խնդիրն է հնարավորինս արագ տալ հետևյալ հարցերի ճիշտ պատասխանները։ Հիշեք, որ դրանցից շատերը բարդ են: Մտածեք.

• Ո՞րն է այսօրվա ամսաթիվը:
• Ի՞նչ ձայնավոր հնչյուններ գիտեք: (a, o, u, s, i, uh)
• Ի՞նչ է այն պապիկի անունը, ով նվերներ է բաժանում. (Ձմեռ Պապ)
• Թռչունը թև ունի՝ մարդ… (ձեռք)
• Ի՞նչ է 2+1=: (3)
• Ինչպե՞ս է կոչվում Ռուսաստանի մայրաքաղաքը: (Մոսկվա)
• Շան բալիկ? (լակոտ)

2. Որոնել նախշեր

Ընտրեք ճիշտ կատու չորս համարակալվածներից: Ուշադրություն դարձրեք մարմնի ձևին, գլխի ձևին, բեղերի քանակին և պոչի ձևին: Դատարկ վանդակում գրի՛ր նրա համարը։

3. Տրամաբանական մտածողության զարգացում.

Դիտարկենք յուրաքանչյուր տող: Գտեք և գունավորեք յուրաքանչյուր տարր: Բացատրեք, թե ինչու է դա ավելորդ: (Առաջին տողը տուն է, դա կահույք չէ, կամ բազկաթոռ, այն փայտից չէ, երկրորդ տողը թռչուն է, միջատ չէ, կամ բզեզ, թևեր չկան, երրորդ տողը Չեբուրաշկա է, դա խաղալիք չէ, կամ Կառլսոնը, նա թռչում է):

4. Ֆիզ. րոպե

Փորձեք ճիշտ կատարել շարժումները.

• Եթե ​​դուք լսում եք ծաղկի անունը, ծափ տվեք ձեր ձեռքերին
• Եթե ​​լսում եք թռչնի անուն, հարվածեք ձեր ոտքերին
• Եթե ​​լսում ես ծառի անունը, նստիր։

Փայտփորիկ, երիցուկ, կեչի, ճնճղուկ, կաղամախի, բու, դանդելիոն, եգիպտացորեն, աղավնի, բարդի, մեխակ, կաղնու, եղևնի, ծիծեռնակ, վարդ, սոճի, ձնծաղիկ, արագիլ, եգիպտացորեն, արմավենու ծառ, երախա, կապտուկ:

5. Ուշադրության կենտրոնացման զարգացում.

1) Օգնեք մեքենային գնալ ձեր ավտոտնակ՝ առանց ձեր ձեռքը գծագրի վրայով շարժելու:

2) Առանց ձեր ձեռքը շարժելու գծերի երկայնքով, այլ միայն հետևելով ձեր աչքերին, որոշեք և նշեք, թե որտեղ, ում շանը:

6. Ֆիզ. րոպե.

Մի անգամ - վեր կացավ, ձգվեց:
Երկու - կռացած, չկռացած:
Երեք - երեք ծափերի ձեռքում,
Երեք գլխով շարժում.
Չորս - ձեռքերը ավելի լայն:
Հինգ - թափահարեք ձեր ձեռքերը:
Վեց - հանգիստ նստեք գրասեղանի մոտ:

7. Տեսողական հիշողության մարզում.

Տեղադրում՝ 15 վրկ. Ուշադիր նայեք համարակալված նկարներին, անգիր արեք դրանք թվերի հետ միասին: Ձեր թղթի վրա փորձեք վերարտադրել ցանկալի գծագրերը համապատասխան թվի համար:

1	2	3	4	5	6	7
1	2	3	4	5	6	7

8. Թրթուր կառուցելը. Հատում.

ա) Գուշակիր հանելուկը.

մազոտ, կանաչ
Նա թաքնվում է տերևների մեջ:
Չնայած այն ունի շատ ոտքեր,
Չի կարող ուղիղ վազել: (Թրթուր.)

Բ) Երկրաչափական ձևերի տրաֆարետով կառուցեք թրթուր:

Գ) Պատմեք փոքրիկ թրթուրի անտառով անցած ճանապարհի մասին կարճ պատմություն:

Երեխաները ավարտելուց հետո այս աշխատանքը, հրավիրեք նրանց գնահատել իրենց աշխատանքը և համապատասխան գույնով գունավորել եռանկյունաձև դրոշը:

• Կարմիր - ամեն ինչ լավ է ստացվել;
• Դեղին - ամեն ինչ լավ է ստացվել;
• Կանաչ - առաջադրանքի միայն մի մասն է ավարտված ըստ ցանկության;
• Կապույտ - չստացվեց այնպես, ինչպես ուզում էիք:

Թիրախ:

Ինքնագնահատականի բարձրացում.

Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում:

Տարիքային միջակայք՝ 5-6 տարեկան

Առաջադրանք.

1. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ զարգացնել ինքնավստահություն, նրանց կարողությունների նկատմամբ։

2. Զարգացրե՛ք ձեր զրուցակցին լսելու և նրա կարծիքը հարգելու կարողությունը։

3. Զարգացնել կամավոր ուշադրությունը; օժանդակ միջոցներ օգտագործելու ունակություն.

4. Կազմեք կամայական հիշողություն:

Հոգեբանի դասընթացը ճանաչողական գործընթացների զարգացման վերաբերյալ.

1. Ողջույն.

Նպատակը` երեխաների մոտ հոգեբանական հարմարավետություն ստեղծել:

Երեխաներ, ես շատ ուրախ եմ ձեզ տեսնել իմ դասին: Դուք գիտեք, որ երբ հանդիպում եք, բոլորն ասում են բարև

Փակիր քո աչքերը. Աջս նստողին կպնեմ, կընդունի իմ ողջույնը և կփոխանցի ընկերոջը։ Այսպիսով, ողջույնը կանցնի բոլորիդ միջով և նորից կվերադառնա ինձ մոտ։

2. «Սովորելով գովել ինքդ քեզ» խաղը.

Նպատակը` բարձրացնել ինքնագնահատականը, հաղթահարել մեկուսացումը, պասիվությունը: Մշակեք դրական վերաբերմունք ձեր հանդեպ:

Հոգեբանը սկսում է խաղը իր մասին բարի խոսքեր ասելով։ Հետո նա դառնում է իր կողքին նստած երեխային ու ասում. «Հիմա դու քո մասին լավ բան ասա»։ Եվ այսպես շարունակ։

3. Խաղ-բեմադրություն «Մատները գնում են քնելու».

Նպատակը. զարգացնել ձեռքի նուրբ շարժիչ հմտությունները:

(Մատների այլընտրանքային թեքում, ապա դրանց միաժամանակյա ուղղում՝ բանաստեղծություն կարդալով):

Այս մատն ուզում է քնել

Այս մեկը քնելու համար

Այս մատը հորանջեց

Այս մատն արդեն քնած է։

Լռիր, մատ, մի աղմկիր,

Մի արթնացրեք ձեր եղբայրներին.

Մատները վերև, ուրախություն:

Ժամանակն է, որ դուք գնաք մանկապարտեզ:

4. «Երկրաչափական խնդիր» վարժություն.

Նպատակը. զարգացնել կայունություն և ուշադրություն փոխելը:

Սարքավորում՝ հինգ ֆիգուրի պատկերով ձևաթղթ (քառակուսի, շրջան, խաչ, եռանկյուն, ռոմբ), մատիտ:

Տրվում է 10 թվից բաղկացած 1 տող: Ձևի վերևում պատկերված է խորհրդանիշներով նմուշ: Երեխաները պետք է հաշվի առնեն նմուշը, անվանեն դրանցում առկա թվերն ու նշանները: Նկարիր ըստ նախշի։

5. «Ճի՞շտ է, թե՞ ոչ» վարժություն.

Նպատակը` մտավոր գործընթացների զարգացում, տրամադրության բարձրացում:

Դաշտը ծածկված է ձյունով

Կարմիր ամառը եկել է.

Ամբողջ երեկո կատուն հանգիստ քնեց,

Ցերեկը նա թռչում էր ամպի վրա։

Ձյունը հալվել է մարտին

Այս գարունը կանչում է բոլորին։

Աքլորը շրջում է բակով

Նա առաջնորդում է իր ձագերին։

Փիղը երկար կնճիթ ունի

Սա նրա խոսափողն է։

6. «Հիշողության մարզում» վարժություն.

Նպատակը. Կարճաժամկետ տեսողական հիշողության ուսուցում:

Սարքավորումներ. 2 գծագրեր, որոնք պատկերում են 4-ից 6 ծանոթ առարկաներ:

Երեխաները պետք է հաշվի առնեն և անվանեն Նկար 1-ի առարկաները և մտապահեն դրանք. նկար 2-ում ներկիր այն առարկաների վրա, որոնք չկան նկար 1-ում:

7. Հոգե-մարմնամարզական վարժություն «Ո՞վ է սա».

Նպատակը` ուշադրության զարգացում, դասի վերջում դրական տրամադրության համախմբում:

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Կենտրոնում աչքերը կապած երեխա է։ Մյուսները շրջանագծի մեջ են մտնում՝ ասելով. Երեխաները կանգ են առնում, նրանցից մեկը դառնում է շրջանակի խաղացողին. «Գուշակիր իմ անունը»: Եթե ​​անունը գուշակվում է, երեխաները փոխում են տեղերը, և խաղը շարունակվում է։

8. Հրաժեշտ «Ժպտա շրջանով».

Բոլոր վարժություններն ավարտելուց հետո երեխաները ձեռքերը բռնում են և շրջանաձեւ ժպիտ «փոխանցում»։ Յուրաքանչյուր երեխա շրջվում է դեպի աջ կողմում գտնվող իր ընկերոջը և ժպտում:

Արտացոլում.

Ձեզ դուր եկավ դասը, ձեզ դուր եկավ վարժությունները:

Հոգեբանը շնորհակալություն է հայտնում դասարանում կատարած աշխատանքի համար, գովաբանում է յուրաքանչյուր նախադպրոցականի։

Հիմնական մասը

1) տաքանալ.

Այս եղբայրներից ուղիղ յոթն են։

Դուք բոլորդ գիտեք նրանց:

Ամեն շաբաթ շուրջը եղբայրներ

Եղբայրները հետևում են միմյանց։

Հրաժեշտ տվեք վերջինին -

Հայտնվում է առջևում (շաբաթվա օրերը)

Մեծ եղբայրը սիրում է սովորել

Բայց կիրակին նույնպես ուրախ է։

Շաբաթական վեց ուսումնական օր կա:

Եվ կա նաև հանգստի օր։

Շաբաթական քանի՞ օր: (յոթ)

Ամսական քանի՞ շաբաթ: (4)

Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն շաբաթն ու ծիածանը: (Թիվ 7)

Գիրքն ունի հինգ պարզ թերթիկ, և երկու ոսկի: (Աշխատանքային օրեր և հանգստյան օրեր)

Ո՞ր օրից է սկսվում շաբաթը: (երկուշաբթի)

Այսօր. Իսկ նախորդ օրը. (Երեկ)

Այսօր. Իսկ երկու օր առաջ? (երեկ չէ, առաջին օրը)

Այսօր. Իսկ մեկ օր անց? (Վաղը)

Այսօր. Իսկ երկու օր անց? (Վաղը չէ մյուս օրը)

2) Հիմա եկեք խաղանք: Հիմա ես ձեզ կտամ լոկոմոտիվի և վագոնների գծագրեր։ Շաբաթվա օրերը կրճատվում են տրեյլերների վրա, սովորաբար օրացույցներում դրանք նշվում են երկու տառերով՝ երկուշաբթի - երկուշաբթի, երեք - երեքշաբթի, չորեքշաբթի - չորեքշաբթի, հինգշաբթի - հինգշաբթի, ուրբաթ - ուրբաթ, շաբաթ - շաբաթ, արև - կիրակի:

Իմ ձեռքում կա գնացքի գծանկար, որի վրա գրված է «շաբաթ» բառը։ Դուք ունեք վագոնների գծագրեր՝ շաբաթվա ստորագրված օրերով: Հենց ասում եմ՝ «շաբաթ կառուցիր», պետք է թրեյլերները տեղադրես շաբաթվա օրերի հերթականությամբ։

3) Յուրաքանչյուր թրեյլեր ձեզ առաջադրանք էր բերում:

Առաջադրանք առաջին , այն PN անունով թրեյլերից է։ Օգտագործելով հուշումը, այսինքն. դիտելով լոկոմոտիվի և վագոնների գծագրերը

Եթե ​​այսօր չորեքշաբթի է, ապա շաբաթվա ո՞ր օրն էր երեկ:

Եթե ​​այսօր հինգշաբթի է, ապա շաբաթվա ո՞ր օրն է լինելու վաղը:

Եթե ​​այսօր կիրակի է, ապա շաբաթվա ո՞ր օրն էր նախորդ օրը:

Եթե ​​այսօր շաբաթ է, ապա շաբաթվա ո՞ր օրն է լինելու վաղը։

Շաբաթվա ո՞ր օրն է գալիս երեքշաբթիից հետո:

Շաբաթվա ո՞ր օրն է ուրբաթից առաջ:

Շաբաթվա ո՞ր օրն է երկուշաբթիից չորեքշաբթի:

Անվանեք երկուշաբթի հարևանները

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե

Առաջադրանք երկրորդ, Վ.Տ. անունով թրեյլերից։ Լսեք շաբաթվա օրերի անունները և գտեք օրինակը.

Երկուշաբթի, չորեքշաբթի, Ուրբաթ, Կիրակ (մենք զանգում ենք ամեն օր)

Չորք, հինգշաբթի, ուրբաթ, շաբաթ (անընդմեջ օրեր)

Երկուշաբթի, երեքշաբթի, չորեքշաբթի, հինգշաբթի, ուրբաթ (աշխատանքային օրեր)

Կիր, շաբաթ, ուրբաթ, հինգշաբթի, չորեքշաբթի, երեք, երկուշաբթի (շաբաթվա օրերը հակառակ հերթականությամբ)

Առաջադրանք երրորդ , SR անվամբ թրեյլերից։ Դուք պետք է լսեք զույգ բառեր, փորձեք մտովի կապել դրանք նախադասության մեջ: Հետո ես կասեմ առաջին բառը, իսկ դու՝ երկրորդը։

Աստված կիրակի է

Չորեքշաբթի կեսերին

Սկիզբ - Երկուշաբթի

Չորրորդ - հինգշաբթի

Ավարտ - շաբաթ

Երկու - երեքշաբթի

Գերազանցություն - ուրբաթ

Առաջադրանք չորրորդ անունով թրեյլերից ... Նա ձեզ համար հանելուկներ է պատրաստել։ Պատասխաններ՝ չորեքշաբթի, հինգշաբթի, ուրբաթ:

Ո՞րն է հանելուկների պատասխանների օրինաչափությունը: (շաբաթվա օրերի անունները հաջորդում են միմյանց)

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե

Առաջադրանք հինգերորդ անունով թրեյլերից .... Ուշադիր լսեք Պ.Բաշմակովի «Շաբաթվա օրեր» բանաստեղծությունը.

Երկուշաբթի - մանդարին,

Եվ երեքշաբթի - նարինջ,

Չորեքշաբթի - շոկոլադ

հինգշաբթի - մարմելադ,

Ուրբաթ - խաղող

Շաբաթ, թխվածքաբլիթներ.

Կիրակի - ջեմ.

Երկուշաբթի օրը լվացվեցի

Երեքշաբթի օրը հատակն ավլելը

Չորեքշաբթի օրը ես թխեցի կալաչ,

Ամբողջ հինգշաբթի ես գնդակ էի փնտրում,

Ես լվացել եմ բաժակները ուրբաթ օրը

Շաբաթ օրը տորթ գնեցի։

Բոլոր ընկերուհիները կիրակի օրը

Ծննդյան օրը կանչեց.

Այժմ լրացրե՛ք բաց թողնված բառերը.

Երկուշաբթի - մանդարին,

Իսկ երեքշաբթի օրը ……………

Չորեքշաբթի - շոկոլադ

Հինգշաբթի - …………,

Ուրբաթ օրը - ………….,

Շաբաթ, թխվածքաբլիթներ.

Կիրակի - ……………

Երկուշաբթի օրը լվացվեցի

Պողոս Երեքշաբթի …………….,

Չորեքշաբթի օրը ես թխեցի կալաչ,

Ամբողջ հինգշաբթի փնտրում էի …………,

Ես լվացել եմ բաժակները ուրբաթ օրը

Իսկ շաբաթ օրը տորթ ………………..

Բոլոր ընկերուհիները կիրակի օրը

Զանգված է ………………………..

Առաջադրանք վեցերորդ անունով թրեյլերից .... . Պետք է թվերը կապել շաբաթվա օրերի անվան հետ.

Չորք Երկ Երկ Կիր Շաբ Ուրբ Հնգ

Առաջադրանք յոթերորդ պատրաստել է թրեյլեր անունով ... VS. Մենք պատրաստվում ենք խաղալ օդապարիկով։

Խաղի պայմանները՝ երեխաները դառնում են շրջանագծի մեջ: Առաջին խաղացողը նշում է շաբաթվա օրը և գնդակը նետում ցանկացած խաղացողի: Նա իր հերթին սկզբում շարունակում է շաբաթվա օրերը անվանել՝ սկսած այս մեկով և վերջացրած կիրակիով, ապա գնդակը նետում է հաջորդ խաղացողին՝ անվանելով շաբաթվա ցանկացած այլ օր։ և այլն: