GCD-ի համառոտագիր «Գարնանային գորգ» հավելվածի վրա (ավագ «B» խումբ): Թեմայի շուրջ՝ «Գարնանային գորգ» (հյուսվածք դրոշակներից) Աշխատանքի բացատրություն

Ծրագրի բովանդակությունը:

Սովորեք ստեղծել կոլեկտիվ կազմի մասեր: Կիրառեք կտրելու տարբեր տեխնիկա: Մշակել էսթետիկ զգացմունքներ (կոմպոզիցիա, գույն, ռիթմ) և գեղագիտական ​​ընկալում։ Մշակել թիմում աշխատելու կարողություն

Կրթական ինտեգրումոլորտներ՝ «Խոսքի զարգացում», «Ճանաչողականզարգացում "

նախնական աշխատանքԾաղիկներ դիտել ծաղկանոցում զբոսանքի համար, խատուտիկներ մանկապարտեզում, նայել նկարներ, տարբեր գույներով բացիկներ, խոսել թեմայի շուրջ«Գարնանային ծաղիկներ».

Նյութեր և սարքավորումներ:

1. Գարնանային ծաղիկների մեծ փունջ։

2. Ծաղիկներ պատկերող նկարազարդումներ:(զանգ, երիցուկ, հովտաշուշան, նարգիզ, կակաչ, խտուտիկ).

3. Ծաղիկների պատրաստման հաջորդականությամբ սխեմա.

4. Կանաչ թուղթ, ֆորմատ A 3; կանաչ ուղղանկյուններ, փոքր դեղին քառակուսիներ:

5. Մկրատ, թղթե անձեռոցիկներ, սոսինձ, սոսինձի վարդակներ, յուղաներկ, ջարդոնի տուփեր, կանաչ մատիտ

Տեղափոխել ոչ դ:

Կազմակերպման ժամանակ(Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է խատուտիկների գարնանային գեղեցիկ ծաղկեփնջի վրա)

Մանկավարժ. Արևը ծագել է առավոտյան:

Ժամանակն է, որ դուք արթնանաք։

Արդյո՞ք բոլորը արթուն են:

Ձգվեք, ժպտացեք:

Բարեւ!

Երեխաներ: Բարև:

Տեսեք, թե որքան մեծ եմ ես գեղեցիկգարնանային ծաղկեփունջ . Ես վերցրեցի այն այսօր, երբ գնում էի մանկապարտեզ: Դու նախընտրում ես?

Շնչառական վարժություններ.- Տղերք, եկեք շնչենք, թե ինչպես են ծաղիկների հոտը (խորը շունչ և արտաշնչելիսարտասանել: «Ինչ լավ հոտ է գալիս մեր ծաղիկները».

Ի՞նչ եք կարծում, որտեղ են աճում այս ծաղիկները:(երեխաների պատասխանները)

Եթե ​​այգում ծաղիկներ են աճում, ապա ինչ են դրանք:(երեխաների պատասխանները)

Այո, այս ծաղիկները կարելի է գտնել մարգագետնում, սրանք մարգագետնային ծաղիկներ են, բայց էլ որտեղ են ծաղիկները աճում: (երեխաների պատասխանները)

Տղերք, եթե դաշտում ծաղիկներ են աճում, ի՞նչ ծաղիկներ են:(- դաշտ), եթե պարտեզում. (- այգի):

Ինչ լավ է գարնանը կանաչ մարգագետնի վրա: Կանաչ խոտերի մեջ վառ անուշահոտ ծաղիկները լի են վառ ծաղիկներով։ Նրանց վերևում թռչկոտում են թիթեռները, իշամեղուները և մեղուները: Ծաղիկների անունները գիտե՞ք։(Այո) Ես հիմա կստուգեմ:

Եկեք խաղ խաղանք «Ճանաչիր ծաղիկը և ասա, թե որտեղ է այն աճում".

Մարգագետնում, որի շուրջ կանգնած են երեխաները, բացիկներ են դրված ծաղիկների պատկերով (շուշան, վարդ, կակաչ, երիցուկ և այլն):(Նկարները ներքև)

(Երեխաները հերթով բացիկ են վերցնում և, առանց այն շուռ տալու, անուններ են տալիս ծաղիկներին և ասում, թե ինչ ծաղիկ է դա՝ մարգագետին, այգի և այլն):

Դիսպենսերի մեջ Տղերք, նայեք իմ քարտը որոշ հաղորդագրության համար: Եկեք կարդանք այն:

Հաղորդագրություն Ամեն տարի մեր մարգագետնում դեղին ծաղիկներ էին ծաղկում, և մարգագետինը ոսկեգույն էր դառնում, և մենք զվարճանում էինք՝ թռչելով ծաղիկից ծաղիկ, հյուրասիրելով քաղցր նեկտարով, և ինչ-ինչ պատճառներով ծաղիկներն այս տարի չծաղեցին: Շատ տխուր ենք, ծաղիկից ծաղիկ չենք թռչում ու դեռ քաղցր նեկտար չենք ճաշակել։ Ես ու իմ ընկերները հիմա չգիտենք ինչ անել։ Օգնիր մեզ, խնդրում եմ, Թիթեռ:

Տղերք, գիտե՞ք ինչպես կարող եք օգնել Թիթեռին:(երեխաների պատասխանները)

Ես էլ մի միտք ունեմ, կասեմ դրա մասին, բայց նախ գուշակեքհանելուկ:

Մարգագետինների վրա, անտառի մոտ,

Ծաղիկները ծաղկեցին։

Դեղին, ինչպես արևը:

Կանաչ ոտքի վրա:

Եվ հենց նրանք մեծանան

Հագեք գլխարկներ -

Փափուկ, օդային

Հնազանդ քամուն։

խնամակալ Ինչ է այս ծաղիկի անունը:(դանդելիոն)

Դա ճիշտ է տղաներ!

Պատկերային զրույց.

Եվ եկեք տեսնենք ձեզ հետ, թե ինչ տեսք ունի դանդելիոն:

Ինչպիսի՞ տերևներ ունի՝ երկար թե կարճ:(երկար)

Ինչ գույն են դրանք:(կանաչ)

Եվ մի ծաղիկ ծաղկեց երկար ցողունի վրա: Ինչ գույն է նա:(դեղին)

Իսկ ի՞նչ ձև ունի։(կլոր)

Իսկ ինչպիսի՞ տեսք ունի նա։(արևին)

Իսկ դուք գիտե՞ք, որ ծաղկի անունը ծագում է բառից«հարված» - հենց ծաղիկը խամրեց, սպիտակ պարաշյուտներ - քամին փչում է սերմերը:

Մանկավարժ. Տղերք, դանդելիոնները գարնանածաղիկ են: Ծաղիկները կոչվում են նաև երիտասարդ և ոսկեգույն: Նրանք դեղին են և նման են փոքրիկ արևների, որոնք տեղակայված են երկար ցողունների վրա։ Եվ նրանց տերեւները նման են փոքրիկ տոնածառերի:

Դանդելիոնը բուժիչ բույս ​​է. Թուրմ պատրաստելու համար օգտագործվում են արմատները, տերևները և ծաղիկները։ Եվ ի՜նչ համեղ խտուտիկ ծաղկի մուրաբա։ (դիտել լուսանկարը)

Ֆիզկուլտմինուտկա.. - Տղերք, հիմա պատկերացրեք, որ դուք վերածվել եք փոքրիկ թիթեռների։

Առավոտյան թիթեռը արթնացավ

Ժպտաց, ձգվեց

Մի անգամ նա լվացվեց ցողով,

Երկու - նրբորեն շրջապատված,

Երեք - կռացավ և նստեց,

Չորս - թռավ հեռու:

Դիմումի կատարում Տղաներ, նստեք սեղանների մոտ: Այժմ մենք կպատրաստենք գեղեցիկգարնանային գորգ թիթեռներ-գեղեցկուհիների համար դանդելոններից, բայց նախ մատների մարմնամարզություն կանենք, որպեսզի մեր մատները հմտորեն և հմուտ աշխատեն։

Մատների մարմնամարզություն.

Մեր նուրբ ծաղիկները (մատները սեղմված են բռունցքի մեջ)

Ծաղկաթերթիկները բացվում են։ (մատները բացած)

Քամին մի փոքր շնչում է (երեխաները թեթև են փչում)

Ծաղկաթերթիկները օրորվում են։ (ձեռք սեղմել)

Մեր նուրբ ծաղիկները

Փակեք ծաղկաթերթերը (կրկին սեղմեք բռունցքները)

Թափահարեք ձեր գլուխը (թափահարեք ձեր բռունցքները)

Նրանք հանգիստ քնում են: (ձեռքերը հանեք սեղանից)

խնամակալ Աշխատանքը կատարելու համար մեզ անհրաժեշտ է մկրատ, հիշեք անվտանգ աշխատանքի կանոններըմկրատ Մկրատը ժամանակի ընթացքում պետք է պառկած լինի աջ կողմում՝ օղակները դեպի ձեզ, որպեսզի չծակեն դրանց սուր ծայրերը: Ոչ աշխատանքային վիճակում գտնվող մկրատի շեղբերը պետք է փակված լինեն։ Մկրատով աշխատելիս ձեռքերը մի ճոճեք։

Դիմումի կատարում երեխաների հետ.

Ի՞նչ ենք կտրելու դեղին քառակուսիներից: (երեխաների պատասխանները) Ինչպե՞ս կարող եք շրջանագիծ կտրել քառակուսուց: (երեխաների պատասխանները)

Որպեսզի մեր ծաղիկը փարթամ լինի, մենք պետք է փոքր կտրվածքներ անենք շրջանագծի եզրին: Շրջանակը կիսով չափ ծալեք, հետո նորից կիսով չափ, ձախ ձեռքով պահեք ծալքի գիծը և կանոնավոր ընդմիջումներով փոքր կտրվածքներ արեք։

Կտրեք երեք շրջանակ, սոսինձ քսեք մեջտեղում և սոսնձեք դրանք:

Բարձրացրեք վերին շերտը, մատներով սեղմեք այն կենտրոնի շուրջը:

Բարձրացրեք հաջորդ շերտերը և նույնպես մատներով քամեք։

Պարզվեց՝ հոյակապ ծաղիկ է։

Ի՞նչ ենք մանրամասնելու կանաչ ուղղանկյուններից: (տևում է): Դանդելիոնի տերևներ պատրաստելու համար վերցրեք թղթե շերտեր և ծալեք դրանք կիսով չափ: Կտրեք անկյունները:

Բացեք թերթիկը և մի փոքր թեքեք։ Կտրեք մի քանի տերև:

Այժմ տերևները սոսնձում ենք մեր քլիրինգի վրա, սոսինձով սոսնձում ենք միայն տերևի ստորին հատվածը։

Իսկ հիմա ամեն մեկդ ձեր ծաղիկը կկպցնեք մեր կանաչ մարգագետնում, սոսինձ ենք քսում, միայն ծաղկի ստորին հատվածին։

(Երեխաները իրենց աշխատանքը կպցնում են ընդհանուր թերթիկի վրա: Աշակերտների աշխատանքի գնահատում):

խնամակալ Տղերք, տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ մարգագետնում ենք ստացել, վրան դեղին խատուտիկներ են ծաղկել, և այն դարձել է ավելի արևոտ, ավելի պայծառ ու ուրախ:

Տեսարան՝ երեխաները (մեկ երեխա՝ խատուտիկի հագուստով) բանաստեղծություն են կարդում:

Արևը տաքացավ երկնքից -

Թռչունը երգեց.

Եվ ծաղկեց այդ երգից

Dandelion ոսկեգույն:

Նայեց շուրջը, ժպտաց

Լավ է լինել շուրջը:

Եվ բացականչեց.

Ես արթնացա!

Բարև արև:

բարև մարգագետին
խնամակալ Տղերք, ես կարծում եմ, որ մենք օգնեցինք Գեղեցիկ Թիթեռներին, նրանք կցանկանային մեր ոսկե մարգագետինը: Իսկ ես առաջարկում եմ լսել «Dandelion» երգը և խաղալ «Repeat after me» խաղը (երեխաները շրջանագծի մեջ կրկնում են ուսուցչի շարժումները երաժշտության ներքո)

Արդյունք Մանկավարժ: - Լավ արեց: այսօր մենք ոչ միայն օգնեցինք գարնանը, այլեւ ուրախություն պարգեւեցինք մեզ ու ուրիշներին։

Ի՞նչ արեցինք այսօր։

Ինչպիսի՜ գարուն մենք այսօր սովորեցինք ծաղիկ պատրաստել:

Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել:

Լավ արեցիք, շնորհակալություն ձեր աշխատանքի համար:

Թիվ 2 ավագ խմբում հայտերի անմիջականորեն կրթական գործունեության ամփոփում «Ինչու»

Մանկավարժ՝ Կումարովա Գ.Դ.

Թեմա՝ Գարնանային լանդշաֆտ

Թիրախ:սովորեցնել երեխաներին ստեղծել լանդշաֆտային կոմպոզիցիա, ցույց տալ գեղարվեստական ​​արտահայտման տարբեր միջոցների՝ ստեղծված պատկերը փոխանցելու հնարավորությունները.

Առաջադրանքներ.

Պարզաբանել և համախմբել գաղափարները գարնանային բնության փոփոխությունների, դրա նշանների մասին.

Ձևավորել խոսքի քերականական կառուցվածքը և ակտիվացնել երեխաների բառապաշարը.

Բարելավել կտրելու տեխնիկան մկրատով;

Ձևավորել բնության գեղեցկությունը հավելվածներում փոխանցելու կարողություն, զարգացնել գեղագիտական ​​ընկալումը:

Նախնական աշխատանք.քայլել, դիտարկել գարնանային փոփոխությունները, կարդալ գեղարվեստական ​​գրականություն, անգիր անել բանաստեղծություններ, նայել գարնան մասին նկարներ:

Սարքավորումներ:յուղաներկ, գունավոր թուղթ, մկրատ, սոսինձ փայտ, անձեռոցիկներ, գարնան մասին նկարների վերարտադրություններ, պատրաստի բլանկներ՝ շրջանակներ։

GCD առաջընթաց.

Կազմակերպման ժամանակ.

Երեխաները մտնում են խումբ և տեսնում նամակը:

Մանկավարժ.

Ինչ-որ մեկը ինձ նետեց պատուհանի մոտ

Նայիր, նամակ.

Միգուցե դա արևի շող է

Ի՞նչն է թրթռում դեմքս։

Գուցե դա ճնճղուկ է

Թռչում, ընկա՞վ:

Գուցե ինչ-որ մեկը մկնիկի նման նամակ ունի,

Դուք ինձ հրապուրեցի՞ք դեպի պատուհանը:

Ումի՞ց է նամակը եկել:

Ուզու՞մ ես իմանալ։

Ապա դուք պետք է փորձեք

Դուք լուծում եք հանելուկը.

Առեղծված.

Եթե ​​ձյունն ամենուր հալչում է, վերածվում է առվակի,

Խոտը երկչոտ դուրս է սողում, օրը երկարում է,

Եթե ​​արևն ավելի պայծառ է շողում, եթե թռչունները չեն քնում,

Եթե ​​քամին ավելի տաքացել է, նշանակում է, որ նա եկել է մեզ մոտ ( Գարուն).

Ճիշտ է, բրավո, նամակը եկել է գարնանից։

Նա գալիս է սիրով

Եվ իմ սեփական պատմությամբ:

Կախարդական փայտիկ թափահարում

Ձնծաղիկը կծաղկի անտառում:

Եկեք կարդանք, թե ինչ է նա գրում մեզ.

«Սիրելի տղաներ! Բարի գալուստ բոլորդ գարնան արև, զանգ կաթիլներ, հոսող հոսքեր. (Այո): Ես ձեզ հրավիրում եմ իմ գարնանային սիզամարգ:

Ես ուրախ կլինեմ տեսնել ձեզ տանը: «Գարուն».

Գնանք Գարուն։ Ինչպե՞ս կհասնեինք այնտեղ: (երեխաների պատասխանները):

Եկեք թռչենք այնտեղ ամպերի վրա: Համաձայն ես?

Երեխաները նմանակում են թռիչքը օդային, թեթև ամպերի վրա:

Տեսեք, ահա գարնանային մարգագետինը։ Եվ մեզ դիմավորում է կախարդական գարունը:

Ուշադրություն է հրավիրում էկրանին (գարնանային լանդշաֆտ):

Հերթականությամբ անվանեք գարնան ամիսները (մարտ, ապրիլ, մայիս):

Եկեք նայենք Գարնանը և անվանենք բնության այն փոփոխությունները, որոնք տեղի են ունեցել գարնան գալուստով:

Ցույց տալ գարնանային նշանների նկարները:

- INմարտ ով է գարնան գլխավոր օգնականը (Արև): Արևը պայծառ շողում է, տաքանում, ձյունը հալվում է, կաթիլները զանգում են, բողբոջները ծաղկում են ուռենու վրա, հայտնվում են առաջին հալված բծերը, առաջին ծաղիկները աճում են ձնծաղիկներից:

Մեջ prele - արևն ավելի պայծառ է շողում, ձյունը վերածվում է ջրի, առվակները հոսում են, գետերը կատաղում են, սառույցը հալվում է լճերի վրա, գետերը, կենդանիները փոխում են իրենց մորթին ավելի բաց, փոխում գույնը, կենդանիները ձագեր են ունենում, թռչունները վերադառնում են հեռավոր երկրներից, բներ են շինում, բուծում ճտեր: .

- Մայիսին - ծառերի վրա հայտնվում են առաջին կանաչ տերևները, կանաչ խոտը, ծաղկում են ծառերն ու թփերը, արթնանում են տարբեր միջատներ, ծաղկում են ծաղիկները, արևը պայծառ է փայլում, ամեն ինչ կանաչ է, գեղեցիկ:

Ո՞ր գարունն եք ամենաշատը սիրում: (վաղ, միջին, ուշ):

Եկեք մի փոքր հանգստանանք, եկեք խաղանք «Վեսնյանկա» խաղը։

Ֆիզիկական կրթություն:(կատարել շարժումներ ըստ տեքստի)

Քամին փչում է մեր երեսին

Ծառը օրորվեց։

Քամին ավելի հանգիստ է, ավելի հանգիստ

Ծառը գնալով բարձրանում է։

Արև, արև

ոսկե հատակ

Այրվել, վառվել

Դուրս չգալու համար

Մի առու հոսեց անտառում

Հարյուր գուռ թռավ

Իսկ ձնահյուսերը հալչում են, հալչում։

Եվ ծաղիկները աճում են:

Մեր առաջին ծաղիկները

բացեք ծաղկաթերթերը

Քամին մի քիչ շնչում է

Ծաղկաթերթիկները օրորվում են։

Մեր առաջին ծաղիկները

փակեք ծաղկաթերթերը

գլուխները թափահարել

Նրանք հանգիստ քնում են:

Արթնացնե՞նք ծաղիկները։

Գարուն! Ի՜նչ քաղցր ու նուրբ խոսք։ Գարունը տարվա զարմանալի եղանակ է: Գարնանային ջերմությունից ամեն ինչ շատ լավ է դառնում։ Մարդիկ ուրախ են իրենց դեմքերը բացել գարնանային մեղմ արևի տակ: Գարնան կերպարը բազմակողմ է. Սա գեղեցիկ բնությունն է, և թռչունների գալուստը, և ծաղկունքը և նուրբ կանաչ սաղարթը:

Կատարվելիք աշխատանքի բացատրություն.

Եվ այսօր մենք ձեզ հետ կդառնանք կախարդներ և կպատկերենք անսովոր, գարնանային նկար: Մենք դրանում կփոխանցենք ուշ գարնան ողջ գեղեցկությունը։

Այստեղ մենք ունենք բացթողումներ, այս նկարներում գարունը դեռ չի եկել։

Ինչպե՞ս կարող ենք օգնել գարնանը: Ի՞նչ կարող ենք անել, ի՞նչ եք կարծում։ ( սոսնձեք պայծառ արև և սպիտակ ամպեր, ծաղիկների, խոտերի վրա կանաչ տերևներ պատրաստեք և այլն:).

Ինչպե՞ս ենք պատկերում պայծառ արևոտ օրը: մենք կկպցնենք արև և սպիտակ ամպեր).

Թիթեղների վրա դեղին քառակուսիներ ունեք, քառակուսիներից կկտրենք արևն ու ծաղիկը։ Կանաչ ուղղանկյունից - խոտ և տերևներ:

Երեխաների անկախ գործունեություն.

Աշխատանքի վերլուծություն.

Ի՞նչ աշխատանք ենք ստացել։

Ի՞նչն է ձեզ դուր գալիս ձեր աշխատանքում:

Ո՞ր աշխատանքն եք ամենաշատը սիրում: Ինչո՞ւ։ (երեխաների պատասխանները)

ՅԻ. Ամփոփելով դասը.

Դուք, տղերք, իսկական կախարդներ եք այսօր, և մեր նկարները իսկապես կախարդական են, եզակի:

Ի՜նչ կախարդիչ է Գարունը:

Ինչու՞ է նա այդքան մեծ իշխանություն ունի:

Հազիվ արթնանում է երազից

Նա արթնացրեց բնությունը:

Կախարդական փայտիկը թափահարելով

Նա հալեց ձնակույտերը:

Եվ առանց մի պահ հանգստանալու,

Նա ճանապարհ հարթեց առվակների համար:

Եվ օդը մաքուր է, և հեռավորությունը պարզ է:

Բնությունը կենդանի երգում է.

Այո, դու կախարդ ես, Գարուն:

Հիմա հաստատ գիտեմ!

Մեթոդաբանության վերաբերյալ դասի ամփոփում գեղարվեստական ​​գործունեությունավագ խմբում.

Պլաստիլինից դեկորատիվ մոդելավորում.

Թեմայի շուրջ՝ «Գարնանային գորգ» (հյուսվածք դրոշակներից)

Ծրագրի բովանդակությունը :

Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական դեկորատիվ և կիրառական արվեստի տեսակներին:

Սովորեք քանդակել դրոշակակիր գորգ՝ ընդօրինակելով հյուսելու տեխնիկան։

Ցույց տալ անալոգները տարբեր տեսակի տեսողական գործունեության մեջ պատկեր ստեղծելու եղանակների միջև:

Մշակել նուրբ շարժիչ հմտություններ և համաժամացնել երկու ձեռքերի շարժումները:

Նյութեր, սարքավորումներ.

Տարբեր գույների պլաստիլին, անձեռոցիկներ, գունավոր ստվարաթղթե քառակուսիներ, որոնք դասին կօգտագործվեն որպես կոմպոզիցիայի հիմք։

Դասի առաջընթաց.

Երեխաներին հրավիրում եմ նստել գորգի վրա և ափերով շոյել այն։ Հետո ես զրույց եմ ունենում։

Մանկավարժ.-Երեխեք, ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է գորգը և ինչի՞ համար են գորգերը։

Երեխաներ.Այս իրերն օգտագործվում են ջերմության, գեղեցկության, հարմարավետության համար։

Մանկավարժ.Այս ապրանքների ստեղծման (հարմարավետության և գեղեցկության) արվեստը կոչվում է գորգագործություն: Գորգագործության արվեստը վաղուց հայտնի է Ռուսաստանում, Հայաստանում, Ուկրաինայում, Մոլդովայում, Ադրբեջանում։ Ի՞նչ նյութից են պատրաստված գորգերը: Սովորաբար բուրդ, երբեմն մետաքս:

Եթե ​​ոչխարները բուծվում են երկրներում, ապա գորգերը պատրաստվում են ոչխարի բուրդից։ Եթե ​​ուղտեր են բուծվում - ուղտի բուրդից: Իսկ եթե այդպիսի խիտ, լավ մազերով կենդանիները շատ չեն կամ չկան, մարդիկ գորգեր են պատրաստում բույսերի մանրաթելերից և ցողուններից։ Սովորաբար գորգերը գեղեցիկ զարդարված են տարբեր նախշերով, որոնց միջոցով կարելի է պարզել, թե որ երկրում են դրանք պատրաստված։ Կան փոքրիկ գորգեր, կան հսկայական գորգեր, որոնցով կարելի է ծածկել ամրոցի կամ պալատի ժողովրդական սրահը։

Իսկ մենք կփորձենք գարնանային գորգ հյուսել։ Մենք իրական կհյուսենք։ Բայց մեր գորգերը բրդից չեն լինի, ոչ մետաքսից, ոչ ծղոտից, ոչ էլ նույնիսկ թղթից, այլ պլաստիլինե դրոշակներից։

Տեսեք, թե ինչպես ենք մենք ձեզ հետ անելու մեր աշխատանքը: Նախ, մենք կփաթաթենք դրոշակները՝ նույն և նույն քանակությամբ տարբեր գույնի: Այնուհետև մենք երկարությամբ կտրում ենք դրոշակները - դրանք շարում ենք և կտրում ավելորդ «պոչերը», որպեսզի բոլոր թելերը նույն երկարությամբ լինեն: Թելերի քանակը կարելի է կիսով չափ բաժանել երկու «կույտի»՝ առանց հաշվելու, ուղղակի հերթափոխով. մեկը այստեղ, մյուսը՝ այնտեղ։ Դրանից հետո մենք վերցնում ենք համապատասխան գույնի ստվարաթուղթ և սկսում հյուսել. նախ շարում ենք նույն գույնի թելերը՝ դրանք դնելով վերևից ներքև, միմյանցից փոքր հեռավորության վրա, այնուհետև կվերցնենք մեկ «թել»: տարբեր գույնի և հյուսել այնպես, որ գորգը երևալուց գեղեցիկ լինի, ըստ ցանկության կարելի է զարդարել ծաղիկների, հատապտուղների, թիթեռների, արևների նախշերով և այլն։

Տղերք, խորհուրդ եմ տալիս դրոշակի մի մասը հյուսելու համար պատրաստել կապույտ կամ բաց կապույտ, կարծես առվակներ լինեն, իսկ մյուս մասը կանաչ, կարծես կանաչ ափ լինի։ Այս հոսանքների խաչմերուկում `բերեժկով, դեղին ծաղիկներ կարելի է տեղադրել, հարթեցնել տորթերի մեջ և կտրել «ափի երկայնքով»:

Դասի վերջում ես գովում եմ բոլոր երեխաներին և առաջարկում, որ նրանք հիանան միմյանց գարնանային գորգերով և դրանք միասին դնեն գարնանային մեկ մեծ գորգի մեջ: Դուք կարող եք այս գորգին նայել վերևից, կարծես մենք թռչուններ ենք կամ թիթեռներ. մենք թռչում ենք, թռչում օդում և նայում գետնին:

Ես առաջարկում եմ երեխաներին գնալ լվացարան, քանդակագործությունից հետո լվանալ ձեռքերը և դասերից հետո մաքրել սարքավորումները:

Կրթական ոլորտներ. «Ստեղծագործականություն», «Ճանաչում», «Հաղորդակցություն».

Բաժիններ : Դիմում.

Թեմա: «Գարնան ծաղիկներ».

Ծրագրի բովանդակությունը.

1. Երեխաների ստեղծագործական գործունեության գործընթացում զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները:

2. Անձեռոցիկներից ամրացրեք կիրառման տեխնիկան՝ կտրում, ոլորում, գլորում, պատռում, մկրատ և սոսինձ օգտագործելու հմտություններ:

3. Զարգացնել ստեղծագործ երևակայությունը, գույնի զգացողությունը, իրերը մինչև վերջ հասցնելու կարողությունը։

Երկլեզու բաղադրիչ. gul, gulder, bәisheshek, қyzғaldak, zhұpargүl։

Սարքավորումներ: գարնանային ծաղիկների նկարներ, Ղազախստանի Հանրապետության Կարմիր գիրք, սոսինձ, տարբեր գույների անձեռոցիկներ, յուղաներկ, մկրատ, ստվարաթուղթ, մատիտներ, թիթեռ, անակնկալ ծաղիկ, Չայկովսկու հնչյունագիր Պ.Ի. «Ծաղիկների վալսը», «Կախարդական ծաղիկ» երգերը։

Նախնական աշխատանք. բնության մեջ գարնանային երևույթների դիտում, ծաղիկների դիտում, պոեզիայի, գեղարվեստական ​​գրականության, գարնանային ծաղիկների մասին լեգենդների ընթերցում, հանելուկների գուշակում, ծաղիկների պատրաստում՝ միմոզա, սակուրա, կապույտ զանգեր, հակինթներ):

Դասի առաջընթաց

1. Գործունեության մոտիվացիոն-խրախուսական փուլ.

Ուրախության շրջան.

Բոլոր մարդիկ ժպտում են (Նրանք քայլում են շրջանով):

Գարուն, գարուն, գարուն։

Նա ամենուր է, նա ամենուր է

Կարմիր, կարմիր, կարմիր!

(Ձեռքերը բարձրացրեք գլխից վեր և ռիթմիկ ծափահարեք)

Մարգագետնում, անտառով և բացատով (Ռիթմիկ քայլեք տեղում:)

Գալիս է, գալիս է, գալիս է։

Ջերմացեք արևի տակ (Երկու ձեռքերը թափահարեք դեպի իրենց):

Զանգում, զանգում, զանգում:

Եվ ջերմեռանդորեն անտառային հոսքի մեջ (Ռիթմիկ կերպով նրանք սեղմում են իրենց մատները):

Զանգ, զանգ, զանգ.

Լայն գետի խճաքարերի վրա (Ափիները քսում է):

Բզզոց, բզզոց, բզզ.

Հոտեր է տարածում ամենուր (Մատներից «բողբոջ» պատրաստեք):

Ծաղիկներ, ծաղիկներ, ծաղիկներ:

Եվ բոլոր կենդանի էակները անմիջապես լսում են (Ձեռքը ականջ դնելով):

Գարնանային զանգ. (Ծափահարեք ձեռքերը):

2. Գործունեության կազմակերպչական-որոնողական փուլ.

Մանկավարժ. Ես ձեզ հրավիրում եմ գնալ հիանալի երկիր,

Արկածները մեզ համար ավելի հետաքրքիր են, տղաներ, չգտնվող,

Չկա ձյուն, չկա ցուրտ,

Այնտեղ բոլորն արթնացան երազից,

Մենք կհեռանանք քաղաքից

Հրաշալի երկրում - Գարուն:

Մանկավարժ: Համաձա՞յն եք գնալ ճամփորդության:

Երեխաներ: Համաձայն եմ:

Մանկավարժ. Ես առաջարկում եմ լսել P.I. Չայկովսկի, և դուք անմիջապես կհասկանաք, թե ինչի մասին ենք խոսելու այսօր։

Ծաղիկների վալսի լսում.

Մանկավարժ. Տղերք, գուշակեցի՞ք, թե ինչի մասին ենք խոսելու այսօր:

Երեխաներ. Այսօր մենք կխոսենք ծաղիկների մասին:

Մանկավարժ. Այսօր, տղաներ, մենք անսովոր հանդիպում ունենք: Հանդիպում գարնանային ծաղիկների հետ. Ինչպե՞ս են կոչվում առաջին ծաղկած ծաղիկները:

Երեխաներ՝ գարնանածաղիկ:

Ուսուցիչ. Տղաներ, լսեք հանելուկներ ծաղիկների մասին.

Նախ գետնից դուրս գալու համար

Հալեցման վրա.

Նա չի վախենում սառնամանիքից

Չնայած այն փոքր է: (Ձնծաղիկ)

սպիտակ պոլկա կետեր

Կանաչ ոտքի վրա:

Ես հանդիպեցի գարնանը

Անտառային արահետի վրա (Հովտաշուշան)

հրաշալի ծաղիկ,

Պայծառ լույսի պես:

Փարթամ, կարևոր, պարոն պես:

Նուրբ, թավշյա... (Կակաչ)

Գարնանային ծաղիկը նշաններ ունի,

Որպեսզի չսխալվենք.

Տերեւները նման են սխտորին

Թագ - արքայազնի պես: (Նարցիս)

Ես հայտնի չեմ ծաղիկներով

Անսովոր թերթիկներ.

Այդ ծանր, սառը,

Այն փափուկ և տաք է: (Մայր և խորթ մայր)

Ահա ես իմ սարաֆան եմ հագել

Վառ դեղին ... (Dandelion)

Մանկավարժ: Ի՞նչ այլ գարնանային ծաղիկներ գիտեք:

Երեխաներ՝ յասաման, միմոզա, կրոկուս, անմոռուկ, կակաչ, կապույտ զանգ, հակինթ:

Մանկավարժ. Մենք ձեզ հետ գարնանային ծաղիկներ ենք անվանել: Փորձեք հետաքրքիր բան պատմել գարնանային ծաղիկների մասին։

(Երեխաները լեգենդներ են պատմում ծաղիկների, ծաղիկների օգտակար և վնասակար հատկությունների մասին):

Դիդակտիկական խաղ «Ի՞նչ է նշանակում գույնը ծաղիկների լեզվով».

Մանկավարժ: Տղերք, ի՞նչ պատահեց, եթե մենք ծաղիկներ չունենայինք:

Երեխաներ. Չլինի գեղեցկություն, միջատներ, ավելի քիչ թթվածին և այլն:

Մանկավարժ- Ի՞նչ է պետք, որպեսզի ծաղիկները չմեռնեն:

Երեխաներ՝ արև, ջուր, ջերմություն, հող, խնամք, թթվածին:

Մանկավարժ. Մենք գիտենք այս բույսերը

Մենք պաշտպանում և պաշտպանում ենք

Կարմիր գրքում նրանք

Արդեն երկար ժամանակ նշված է:

- Ի՞նչ ծաղիկներ են գրանցված Ղազախստանի Հանրապետության Կարմիր գրքում:

Երեխաներ՝ անմոռուկ, մայիսյան շուշան, ձնծաղիկ, հակինթ։

Մանկավարժ. Եթե ես ծաղիկ քաղեմ,

Եթե ​​դուք ծաղիկ եք հավաքում

Եթե ​​ամեն ինչ՝ ես և դու,

Եթե ​​մենք ծաղիկներ հավաքենք

Բոլոր բացատները դատարկ կլինեն, և գեղեցկություն չի լինի:

Ծառը, ծաղիկը, խոտը և թռչունները միշտ չէ, որ գիտեն, թե ինչպես պաշտպանվել:

Եթե ​​դրանք ոչնչացվեն

Մենք մենակ ենք մնալու մոլորակի վրա:

Պատուհանը թակում է։ Թիթեռը թռչում է:

Մանկավարժ. Տղաներ, տեսեք, մի թիթեռ թռավ մեզ մոտ: Նա այնքան վախեցած է, սառը: «Թիթեռ ջան, ի՞նչ է պատահել քեզ»։

Թիթեռ. Ես ծնվել և ապրել եմ մի հրաշալի կախարդական պարտեզում, որտեղ միշտ փայլում էր մեղմ արևը, ծաղկում էին շատ գեղեցիկ ծաղիկներ: Բայց հանկարծ մի չար կախարդ ներս թռավ, փչեց սառցե քամուց և նրբագեղ ծաղիկները կախ ընկան, բոլոր թիթեռները ցրվեցին աշխարհով մեկ՝ նորից ծաղկած այգի գտնելու հույսով: Եվ քամու պոռթկումն ինձ բարձրացրեց, հետո ցած գցեց, և ես հայտնվեցի քո պատուհանի մոտ, նայեցի դրան, և ինձ թվաց, որ ես նորից հայտնվեցի իմ կախարդական այգում: Միայն թե իմ կախարդական այգում շատ ավելի շատ ծաղիկներ կային, և նրանք աճեցին ծաղկե մահճակալներում: Ես այնքան տխուր և տխուր եմ զգում առանց ծաղիկների:

Մանկավարժ- Արի, տղերք, մենք ձեզ հետ կօգնենք թիթեռին: Դուք նույնպես կարող եք փոքրիկ կախարդներ լինել: Մի՛ նեղացիր, թիթեռ։ Այժմ մեր փոքրիկ կախարդները մասերից ծաղկե մահճակալ կհավաքեն, որի վրա կծաղկեն կախարդական ծաղիկներ։ Եկեք ձգենք մեր մատները.

Ծաղիկներ (մատների մարմնամարզություն)

(Երեխաները նստեցին՝ ընդօրինակելով չբացված ծաղկի բողբոջները):

Մեկ, երկու, երեք, ծաղիկ են աճել

(դանդաղ բարձրանալ, ձեռքերը վեր բարձրացնել և բաց մատներով բացել ափերը՝ նմանակելով ծաղիկներին):

Հասել է արևին -

Բարձր՝ (ձգվել մատների վրա, նայել վեր):

Նրանք իրենց լավ և ջերմ էին զգում:

Զեփյուռը թռավ կողքով, ցողունը ցնցվեց

(ոտքի մատների վրա վազեք շրջանաձև, նրբորեն թափահարեք նրանց ձեռքերը):

Ձախ ճոճվեց, ցածր կռացավ

(թեքեք դեպի ձախ, թեքվեք առաջ):

Ճոճվել է աջ, ցածր կռացած

(թեքեք դեպի աջ, թեքվեք առաջ):

Քամի, փախիր, մի կոտրիր ծաղիկները

(սպառնում է աջ մատով, ապա ձախ ձեռքով),

Թող նրանք ծաղկեն, աճեն (ծափահարել ձեռքերը)

Երեխաները ուրախություն են բերում: (գլուխը շարժել, ժպտալ):

Մանկավարժ. Սկսելու համար հիշենք անձեռոցիկներից կիրառման մեթոդները:

Երեխաներ. Երեսապատում, ոլորում, գլորում և կոտրում:

Մանկավարժ. Պատմեք մեզ մեթոդներից յուրաքանչյուրի մասին: (Երեխաները խոսում են այն մասին, թե ինչպես աշխատել անձեռոցիկների հետ):

Մանկավարժ: Եվ հիմա եկեք սկսենք գարնանային ծաղիկներ պատրաստել: (Երեխաները ընտրում են գարնանային ծաղիկներ պատրաստել՝ հակինթներ, կակաչներ, խատուտիկներ, հովտաշուշաններ, յասամաններ):

3. Գործունեության ռեֆլեքսիվ-ուղղիչ փուլ.

Մանկավարժ. Այստեղ մենք ունենք հիանալի ծաղկե մահճակալ թիթեռի համար:

Թիթեռ: Շնորհակալություն տղաներ: Ես նաև նվեր ունեմ ձեզ համար՝ կախարդական կակաչ, որը ձեզ մի կտոր երջանկություն կպարգևի, եթե դուք ուրախ ժպտաք:

Հնչում է «Կախարդական ծաղիկ» երգը, և թիթեռը երեխաներին տալիս է կախարդական ծաղիկ (շքանշանի կոնֆետի ներսում):

Ուսուցիչ: Ի՞նչ եք սովորել: Ի՞նչն է ձեզ դուր եկել։

Երեխաները խոսում են այն մասին, թե ինչն է իրենց դուր եկել:

Ակնկալվող Արդյունքը:

• իմանալ առաջին գարնանային ծաղիկների մասին, ինչպես օգտագործել մկրատ և սոսինձ;
• ունենալ անձեռոցիկներից կիրառելու տեխնիկայի հմտություններ՝ ոլորում, կտրում, գլորում, կոտրում, կոմպոզիցիայի զգացում, քաջություն, վստահություն, նախաձեռնություն նոր նյութերի փորձարարական մշակման և դրանց հետ աշխատելու եղանակների մեջ.
• կարողանալ տեսնել ծաղկող բույսերի գեղեցկությունը, հոգ տանել բնության ստեղծագործությունների մասին, ուշադիր աշխատել.

Կոլեկտիվ դիմում
«Դանդելիոնների գարնանային գորգ» (կամ
քուռակ
)
Դասի ամփոփագիր ավագ խմբում
Նպատակներ
Համախմբել կոլեկտիվ կազմի մասեր ստեղծելու կարողությունը: Զորավարժություններ քառակուսու և շերտի վրա պատկերների սիմետրիկ դասավորության մեջ, կտրելու տարբեր տեխնիկայում: Մշակել էսթետիկ զգացմունքներ (կոմպոզիցիա, գույն, ռիթմ) և գեղագիտական ​​ընկալում։ Մշակել սերը բնության հանդեպ և հարգանք նրա նկատմամբ:
Առարկա զարգացող միջավայր
ստվարաթուղթ գորգի համար, մկրատ, դեղին թուղթ՝ դանդելիոնի ծաղիկների համար, կանաչ թուղթ՝ տերևների համար, սոսինձ, անձեռոցիկներ, սյուժետային նկարներ, որտեղ պատկերված են խտուտիկները:
Ուղիղ - կրթական գործունեություն
.
I. Կազմակերպչական պահ
. -Բարև տղերք: Խնդրում եմ, կարո՞ղ եք ինձ ասել, թե տարվա որ ժամանակն է: (Գարուն): Ինչպիսի՞ գարնանային ծաղիկներ գիտեք (ձնծաղիկ, կակաչ, խտուտիկ, նարցիս): Լավ արեցիր։ Տղերք, երբ այսօր գնացի մանկապարտեզ աշխատանքի, հանդիպեցի Մայա մեղվին։ Նա տխուր էր։ Պարզվում է, որ նրանց մարգագետնում, որտեղ կանգնած է նրա տունը, մի մեծ ծառ է աճել ու պղտորվել։ Մեղուն չգիտի, թե ինչ անի և օգնություն խնդրեց ձեզանից, տղաներ: Գիտե՞ք ինչպես կարող եք օգնել Մայային: (երեխաների պատասխանները): Տղերք, ես այլ ճանապարհ գիտեմ, բայց նախ լսեք պատմությունը.
«Մեղուները հետազոտության մեջ».
Գարունը եկել է; արևը ձյունը քշեց դաշտերից; Դեղնած, անցյալ տարվա խոտերի մեջ նայեցին թարմ վառ կանաչ ցողունները. Ծառերի բողբոջները բացվեցին ու երիտասարդ տերևներ արձակեցին։ Այսպիսով, մեղուն արթնացավ ձմեռային քնից, աչքերը մաքրեց իր մորթե թաթերով, արթնացրեց իր ընկերներին, և նրանք նայեցին պատուհանից դուրս՝ պարզելու համար. Մեղուները տեսնում են, որ արևը պայծառ շողում է, որ ամենուր թեթև է և տաք. փեթակից դուրս եկան ու թռան դեպի խնձորենին. «Խեղճ մեղուների համար բան ունե՞ս, խնձորի ծառ։ Մենք սովից մնացինք ամբողջ ձմեռ»: -Չէ,- ասում է խնձորենին,- դուք շատ շուտ եք եկել, իմ ծաղիկները դեռ թաքնված են բողբոջների մեջ: Հարցրեք բալի. Մեղուները թռան դեպի կեռասը. «Սիրելի բալ! Սոված մեղուների համար ծաղիկ ունե՞ք»։ «Այցելեք, սիրելիներս, վաղը,- պատասխանում է կեռասը,- այսօր դեռ ոչ մի բաց ծաղիկ չկա իմ վրա: Մեղուները թռան դեպի կակաչը, նայեցին նրա խայտաբղետ գլխին, բայց մեջը ոչ հոտ կար, ոչ մեղր։
Տխուր ու սոված մեղուներն արդեն ուզում էին թռչել տուն, բայց թփի տակ տեսան վառ դեղին ծաղիկ՝ մայրն ու խորթ մայրը։ Նա բացեց իր քաղցր հյութով լի բաժակը մեղուների առաջ: Մեղուները կերան ու թռան տուն։ -Ի՞նչ է այն ծաղիկի անունը, որն օգնել է մեղուներին: (Կոլսֆուտ) -Ճիշտ է, տղերք: II. Հեքիաթի զրույց. -Եվ քեզ հետ տեսնենք, թե ինչ տեսք ունի մայրն ու խորթ մայրը: - Որո՞նք են ծաղկի տերևները՝ երկար թե կարճ: (կարճ, կլոր ձև) - Ի՞նչ գույնի են դրանք: (կանաչ) - Երկար ցողունի վրա ծաղիկ է ծաղկել: Ինչ գույն է նա: (դեղին) - Իսկ ի՞նչ ձև ունի: (կլոր) - Ինչպիսի՞ն է այն: (Արևին) - Գիտե՞ս ինչու այս ծաղիկը այդպես կոչվեց: Դա նրանց տերևների պատճառով է. նրանց վերին կողմը քնքուշ է և փափուկ, ինչպես մոր ձեռքը, իսկ ներքևը կոպիտ է և կոպիտ, ինչպես հեքիաթի չար խորթ մոր ձեռքերը: IV. Ֆիզմնուտկա. Առավոտյան մեղուն արթնացավ, ձգվեց, ժպտաց, Մի անգամ՝ ցողով լվացվեց, երկուսը՝ նրբագեղ մանած, Երեքը՝ կռացավ ու նստեց, թռավ գործի։ Նա կանգ առավ մարգագետնում, պտտվեց ծաղիկների վրայով։ V. Դիմումի կատարում. - Տղերք, նստեք սեղանների մոտ: Այժմ մենք կպատրաստենք գարնանային գեղեցիկ գորգ Մայա Մեղվի համար (ցույց է տալիս լրացված հավելվածը): Երեխաների հետ հավելվածի պատրաստում. Վերցրեք քառակուսիները, կտրեք շրջանակը՝ կտրելով անկյունները: Դանդելիոնի տերևներ պատրաստելու համար վերցրեք թղթե քառակուսիներ և ծալեք դրանք կիսով չափ։ Կտրեք անկյունները: Եկեք պատրաստենք երկրորդ տերեւը: Այժմ տերևները սոսնձում ենք մեր քլիրինգի վրա, սոսինձով սոսնձում ենք միայն տերևի ստորին հատվածը։ Իսկ ծաղիկը սոսնձում ենք տերեւների կողքին, սոսինձով քսում, միայն ծաղկի ստորին հատվածը։ Հիմա եկեք նկարենք ցողունը: Տղերք, տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ ծաղիկ ենք ստացել: Աշակերտների աշխատանքի գնահատում. -Տեսեք, թե ինչ հիանալի գորգ եք պատրաստել խատուտիկներից: Եկեք Մայա մեղվի համար տներ դնենք մեր բացատում, նա հավանաբար կցանկանա ապրել մեր բացատում։ VII. Արտացոլում. -Ի՞նչ արեցինք այսօր։ -Ի՞նչ գարնանային ծաղիկ ենք սովորել այսօր պատրաստել: -Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել: Իսկ Մայա մեղուն ու իր ընկերները շնորհակալություն են հայտնում ու նաև քաղցրավենիք են հյուրասիրում։