Դասի ամփոփում «ապակու ստեղծման պատմություն. խոսքի առողջ մշակույթ: Conրույց մանկապարտեզի ավագ խմբում ՝ թեմայով. Ապակուց և մետաղից պատրաստված առարկաներ theանոթություն ավագ խմբի ապակու հատկություններին

Ես ձեզ առաջարկում եմ դպրոցի նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների համար նախատեսված անմիջական կրթական գործունեության ամփոփում «Սա զարմանալի բաժակ է» թեմայով: Այս նյութը օգտակար կլինի դպրոցի նախապատրաստական ​​խմբի ուսուցիչների համար:

Glassանոթանալ ապակու առաջացման պատմությանը, դրա արտադրության գործընթացին և հատկություններին.

Ընդլայնել բառերի իմացությունը: Մշակել տրամաբանական մտածողություն, ուշադրություն, երևակայություն;

Պահպանեք հետաքրքրություն փորձարարական գործունեության նկատմամբ;

Quantորավարժություններ քանակական հաշվարկման, տարածական կողմնորոշման մեջ;

Ամրապնդել հասակակիցների և մեծահասակների հետ փոխգործակցության հմտությունները.

Հարգալից վերաբերմունք ձևավորեք աշխատող մարդկանց նկատմամբ:

Նյութ և սարքավորումներ. Հեքիաթային թագ, ապակե խողովակ, կավե աման, ավազ, մոխիր, սոդա, ներկեր, խառնիչ փայտ, օճառաջրով տարաներ, կոկտեյլային խողովակներ, ապակյա իրեր, զամբյուղ:

GCD- ի քայլ

Դաստիարակ: Տղերք, այսօր մենք այցելելու ենք հեքիաթ, և որը պետք է կռահել հանելուկը կռահելուց հետո:

Ես և՛ գեր եմ, և՛ նիհար:

Ես և՛ փխրուն եմ, և՛ հնչեղ:
Ինչպես օգտակար, այնպես էլ անհրաժեշտ,
«Trueիշտ է, ոչ միշտ հնազանդ:
Ես կարող եմ վերածվել ուտեստի
Բայց ես հեշտությամբ կարող եմ կոտրել:
(Ապակի)

Ճիշտ. Կգնանք այցելելու Ապակե Հեքիաթը:
Մեկ երկու երեք չորս հինգ,
Աչքերը փակվում են:
Մեկ երկու երեք չորս հինգ,
Երեխաները զարմացած են:
(Ուսուցիչը դնում է Ապակե Հեքիաթի թագը)

Թույլ տվեք ներկայանալ, ես Ապակե Հեքիաթն եմ: Եվ սա իմ կախարդական ապակե փայտիկն է (ցույց է տալիս): Դա կօգնի ձեզ նայել ապակու հրաշալի աշխարհում:

Գիտե՞ք, թե ինչպես են մարդիկ սովորել ապակի պատրաստել: (Երեխաների պատասխանները) Մարդիկ ապակիները «հայտնաբերել են» հազարավոր տարիներ առաջ: Լեգենդը ասում է, որ դա այդպես էր: Առևտրական քարավանը շարժվեց ավազոտ անապատով ՝ ծովի ափով:

Առևտրականները որոշեցին գիշերել և չոր ճյուղերից կրակ վառեցին ՝ կրաքարի կտորներից մի օջախ ծալելով հենց ավազի վրա: Եվ առավոտյան հրաշք տեղի ունեցավ: Մոխրի շերտի տակ նրանք գտան թափանցիկ ապակյա զանգված: Timeամանակի ընթացքում մարդիկ նկատեցին, որ տաքացնելիս այս զանգվածը մեղրի պես դառնում է մածուցիկ, և նրա կաթիլները, կարծրանալով, վերածվում են ուլունքների նման գնդակների:

Վաճառականների դիտարկման շնորհիվ արհեստավորները շուտով սովորեցին, թե ինչպես պատրաստել ապակի: Նրանք ավազ, մոխիր, սոդա լցրեցին կավե ամանի մեջ և այս խառնուրդը եռացրեցին կրակի վրա մինչև փափուկ, փայլուն, տաք խմոր ստանալը: Մինչ ապակու զանգվածը տաք էր, ապակեգործները կտրեցին այն, թեքեցին և ոլորեցին: Հետագայում նրանք սովորեցին, թե ինչպես ապակուց պատրաստել տարբեր ձևերի խոռոչի առարկաներ:

Վարպետը վերցրեց մի երկար խողովակ, այն կպցրեց ինչ -որ հալած ապակու ծայրով, իսկ մյուս ծայրը տարավ բերանը և պայթեցրեց ապակե պղպջակը: Թեև տաք պղպջակը տաք էր, այն պետք է կտրվեր խողովակից: Այս կերպ վարպետ ապակեգործները պատրաստում էին ծաղկամաններ և բաժակներ, շշեր և շշեր:

Կրկնեք այն, ինչ կոչվում էր վարպետ, ով գիտի, թե ինչպես կարելի է տարբեր անոթներ փչել տաք ապակուց: (Ապակե փչող) Փորձիր և կվերածվես ապակու փչողների: Գնացեք սեղանների մոտ, փուչիկներ փչեք: Դա արեք ուշադիր, ձևացրեք, թե աշխատում եք տաք ապակիով:

Երեխաները գալիս են սեղանի մոտ, որի վրա կան օճառաջրով տարաներ և կոկտեյլային խողովակներ, փչում են օճառի պղպջակները:
Մանկավարժ: (Ապակե փերի) Դուք հիանալի պղպջակներ ունեք: Ավալի է, որ դրանք այնքան դիմացկուն չեն, որքան ապակյա փչող սարքերը: Ձեր աշխատասիրության համար ՝ մի փոքր անակնկալ: Նայեք էկրանին: («Խճանկարի առաջին հատվածը» սլայդը ցուցադրվում է էկրանին)

Սա խճանկարի մի հատված է, որը պատրաստված է գունավոր ապակու կտորներից: Գեղեցիկ? Ամբողջ խճանկարը տեսնելու համար պետք է փորձես կատարել իմ առաջադրանքները: Մեր խմբում ապակու արտադրանք ունե՞ք: Խնդրում եմ ասեք մեր խմբում գտնվող ապակյա իրերը: (Երեխաները ապակու առարկաներ են անվանում) Բայց կան այլ ապակե առարկաներ, որոնք թաքնվել են ձեզանից: Ես կօգնեմ ձեզ գտնել դրանք: Ուշադիր լսեք, թե որ ուղղությամբ պետք է շարժվեք:

Ուսուցիչը սահմանում է շարժման ուղղությունը (աջ, ձախ, ուղիղ, կլոր, առաջ) և անվանում է քայլերի քանակը: Երեխաները շարժվում են տվյալ ուղղությամբ, գտնում թաքնված առարկաներ (ծաղկաման, արձանիկ, բանկա, ապակի, օծանելիքի շիշ) և դնում զամբյուղի մեջ: Լավ արեց, դուք կատարեցիք աշխատանքը: Այժմ նստեք աթոռներին և տեսեք, թե քանի իր եք գտել (իրերը տեղադրեք սեղանին): Ինչից են պատրաստված այս իրերը: (ապակուց) Այսպիսով, որոնք են դրանք: (ապակի)

Տղերք, նշեք յուրաքանչյուր նյութի և նյութի, որից այն պատրաստված է:
Երեխաներ: Ապակե ծաղկաման - ապակե ծաղկաման: Ապակե բաժակ - ապակյա բաժակ: Ապակե շիշ - ապակե շիշ: Ապակե բանկա - ապակե բանկա: Ապակե արձանիկ - ապակե արձանիկ:

Փերի: Քանի՞ ապակե իր գտաք: Ո՞րն է ձեր աջ ծայրում գտնվող օբյեկտը: ամենա ձախը? Ո՞րն է ծաղկամանի և ապակու միջև: (Երեխաների պատասխանները)
Շարունակեք իմ պատմությունը: Շարքում առաջինը ապակե արձանիկ է: Երկրորդ անընդմեջ ...

Երեխաները կատարում են առաջադրանքը:
Փերի: Լավ արեց: Դուք ճիշտ պատասխանեցիք հարցերին, և մեր խճանկարը շարունակում է ձևավորվել: (Էկրանին ցուցադրվում է «Խճանկարի երկրորդ հատվածը» սլայդը) Ձեր կարծիքով, խճանկարից ի՞նչ պատկեր է: (Երեխաների ենթադրությունները) Եկեք ավելի ուշ ստուգենք ձեր ենթադրությունները: Միևնույն ժամանակ, եկեք պարզենք, թե ինչպես է այժմ պատրաստվում ապակին:

Էկրանին ցուցադրվում է «Ապակու արտադրության գործընթաց» շնորհանդեսը:
Փերի: Դուք տեսնում եք Chagoda ապակու գործարանի լուսանկարը: Այստեղ պատրաստվում են ապակե շշեր: Ձեր կարծիքով, ո՞րն է այս կառույցը: (Երեխաների ենթադրությունները) Սա ապակյա վառարան է: Ո՞վ հիշեց, թե հին ժամանակներում ինչ ապակեգործներ էին ավազ եփում: (Երեխաների պատասխանները) Ինչու՞ է ապակու զանգվածն այդքան պայծառ: (Երեխաների ենթադրությունները: rightիշտ է: Կարմիր է: Ապակու զանգվածը վառարանից թափվում է հատուկ փոխակրիչի վրա: Այն շարժվում է նրա երկայնքով, ասես արահետով:

Տաք ապակու կաթիլները լցվում են շշերի կաղապարների մեջ: Ինչու՞ ապակին կարմիր է, բայց ոչ պատրաստի շշեր: (Երեխաների ենթադրությունները) իշտ: Շշերը սառչում են և շարունակում ճանապարհը փոխակրիչով:

Սառչելուց հետո շշերը փաթեթավորվում են արկղերի մեջ `հատուկ սարքով: Ու՞ր են գնալու պատրաստի արտադրանքը: (Երեխաների ենթադրությունները) Forklift- ի օգնությամբ շշերով տարաները բեռնում են մեքենաները և տանում գործարաններ, որտեղ տարբեր հեղուկներ են լցվում դրանց մեջ:

Տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդիկ պատասխանատու են ապակու պատրաստման և շշերի պատրաստման գործընթացում: Նրանք շահագործում են տարբեր ավտոմատ մեքենաներ և ստուգում պատրաստի արտադրանքի որակը: Բայց դրանք բոլորը մեկ բառով կարելի է անվանել `ապակեգործներ: Ի՞նչ եք կարծում, հե՞շտ է ապակագործ լինելը: (Երեխաների ենթադրությունները)

Ապակեգործների աշխատանքը ծանր և պատասխանատու է: Հետեւաբար, նրանց, ինչպես եւ այլ մասնագիտությունների տեր մարդկանց, պետք է հարգանքով վերաբերվել:
Հիմա եկեք վերածվենք ապակեգործների ու ձգվենք:
Ընթացքում է տաքացում:
Երեխաները կատարում են շարժումներ, ինչպես ցույց է տալիս ուսուցչուհին:

Մենք տղաներ ենք ապակեգործներ
Եկեք գործի անցնենք:
(Տեղում երթով ՝ գլորեք նրանց օկավան)
Մենք զանգվածը դնում ենք ջեռոցում,
(Կռանալ և կանգնել)

Մենք այն շատ ենք տաքացնում:
(Կռանալ և կանգնել)
Երկար ժամանակ մենք ապակ էինք պատրաստում
Եվ որակը վերահսկվում էր:
(Կատարեք շրջանաձև շարժումներ ձեր ձեռքերով)

Մենք պատրաստել ենք ապակի:
Այն պետք է լինի թեթև:
(Նրանք ձեռքերը տարածեցին կողմերին):
Ապակու վարպետները վարպետ են
It'sամանակն է բորբոս փչել:
(Վերցրեք կարճ և երկար շունչ)

Մենք թույլ չենք տալիս ամուսնանալ,
Մենք ստուգում ենք բոլոր շշերը:
(Նրանք բերում են իրենց աջ ափը ճակատին, նայում ձախ և աջ)
Ոչինչ, եկեք այն հինգի մեջ դնենք:
(Բութ մատները ցույց է տալիս բռունցքները)

Դուք կարող եք ապահով հանգստանալ:
(Ափերը շփելով)

Փերի: Ի՞նչ հատկություններ ունի ապակին: Ես ձեր ձեռքերին, ձեր այտերին ապակե առարկա կդնեմ: Ինչ ես զգում? (Ապակին սառը է) Rightիշտ: Նայեք նկարներին: Ո՞ր նկարում է պատկերված մի առարկա, որը խորհրդանշում է ապակու այս հատկությունը: (Ձյան փաթիլով նկարում) Նայիր պատուհանից: Ինչ եք դուք տեսնում? (Երեխաների պատասխաններ) Ի՞նչ եզրակացության կարելի է հանգել: Ինչ պատուհանի ապակի: (Թափանցիկ) Ո՞ր պատկերն է պարունակում ապակու այս հատկությունը խորհրդանշող առարկա: (Ակվարիում ձկներով)

Արդուկեք ապակե տարան: Հարթ է, թե կոպիտ: (Հարթ) Ուրեմն ուրիշ ի՞նչ կարող եք ասել ապակու մասին: (Ապակին հարթ է) Գտեք համապատասխան նկար: (Լճի ջրի հարթ մակերես) Կարծում եք, որ ապակին կարող է թեքվել: (Ոչ. Ապակին դժվար է) Ո՞ր նկարն է համապատասխանում այս հատկությանը: (Մեկը, որի վրա քարը ներկված է) ջուր եմ լցնում բաժակի մեջ: Արդյո՞ք ջուրը հոսում է բաժակից: Արդյո՞ք ապակին ջուր է արտահոսում:

Ապակու այս հատկությունը կոչվում է «անջրանցիկ»: Ի՞նչ է պատկերված նկարում, որը խորհրդանշում է ապակու այս հատկությունը: (Containerրի կոնտեյներ) Եթե պատահաբար ապակու առարկաները գցեք հատակին, ինչ կլինի նրանց հետ: (դրանք կարող են վթարի ենթարկվել): Glassիշտ ապակին փխրուն է:

Գտեք համապատասխան նկար: (Ապակու բեկորներ) Ապակու ի՞նչ հատկություն եք համարում վտանգավոր: Ինչո՞ւ:
Երեխաներ: Փխրունություն: Կոտրված ապակու կտորները կարող են վնասվածք հասցնել: Հետևաբար, ապակե առարկաները պետք է խնամքով մշակվեն:
Փերի: Դուք ցույց տվեցիք ձեր խելացիությունը: Նայեք էկրանին: Խճանկարը շարունակում է ծալվել: (Էկրանին ցուցադրվում է «Խճանկարի երրորդ հատվածը» սահիկը)

Շուտով կիմանաք, թե ինչ է պատկերված դրա վրա: Ապակին ունի մեկ այլ ուշագրավ հատկություն: Դուք հավանաբար նկատել եք, թե ինչպես են խանութի վաճառողները, որտեղ նրանք սպասք են վաճառում, մատիտով հարվածում բաժակներին և ծաղկամաններին: Ինչու են նրանք դա անում: (Երեխաների ենթադրությունները) Ահա թե ինչպես են խանութի վաճառողները ստուգում ապրանքի որակը:

Փորձենք թակել ապակին: («Կախարդական փայտիկով» հարվածում է ապակե իրերին) Ապակին կարող է երգել: Արդյո՞ք այս առարկաները նույն հնչյուններն են տալիս: Ինչո՞ւ: (Երեխաների ենթադրությունները) That'sիշտ է, ապակու արտադրանքը տարբեր բարձունքների ձայներ է արձակում: Ձայնը, որը մենք լսում ենք, երբ փայտով հարվածում ենք ապակին, կախված է ոչ միայն արտադրանքի չափից և ապակու հաստությունից, այլև դրա որակից: Glassեղքված ապակին պարզ ու հնչեղ ձայն չի տա: Այժմ մեղեդային բաժակը կօգնի ձեզ մի փոքր ձգվել:

Ընթացքում է տաքացում:
Փերի: Կատարեք յուրաքանչյուր շարժում այնքան անգամ, որքան ձայներ եք լսում: (Այսուհետ նա կախարդական փայտիկով հարվածում է բաժակին) Claափահարեք ձեր ձեռքերը: (4 անգամ) Նստեք: (5 անգամ) Վեր ցատկել: (3 անգամ)
Հիմա նստիր: Այժմ դուք կտեսնեք, թե ինչ զարմանալիորեն գեղեցիկ առարկաներ են սովորել պատրաստել ապակուց, և կպատմեք դրանց մասին:

«Ingարմանալի բաժակ» շնորհանդեսը ցուցադրվում է էկրանին: Երեխաները կարճ պատմություններ են կազմում սլայդների վրա գտնվող առարկաների մասին: «Խճանկար» սլայդը եզրափակում է շնորհանդեսը:
Փերի: Դուք կատարել եք իմ բոլոր առաջադրանքները: Ինչպիսի՞ խճանկարային պատկեր է ձևավորվել գունավոր ապակուց: (Սա թիթեռ է) ինձ շատ դուր եկավ, և ես ուզում եմ մի փոքր անակնկալ թողնել ձեզ համար: Փակիր քո աչքերը. It'sամանակն է, որ դուք վերադառնաք:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ,
Աչքերը փակվում են:
Մեկ երկու երեք չորս հինգ,
Երեխաները վերադառնում են:
(Մանկավարժը հանում է թագը)

Դաստիարակ: Այսպիսով, դուք վերադարձել եք: Ասա ինձ, թե որտեղ ես եղել: Ձեզ հաճելի՞ էր այցելել Ապակու Հեքիաթը: Ի՞նչ նոր բան եք սովորել: Ձեզանից քանի՞սը կուզենար դառնալ ապակեգործ: (Երեխաների պատասխանները) Նրանք, ովքեր կարծում են, որ դասում շատ հետաքրքիր էր, որ նա շատ բան սովորեց, խնդրում ենք զարդարել այս ծաղկամանը (կետերը) կարմիր շրջանակով: Իսկ ո՞վ է կարծում, որ ոչ մի հետաքրքիր բան չի սովորել կամ շատ բան չի հիշում, զարդարեք ծաղկամանը կապույտ շրջանակով:

Երեխաները կատարում են առաջադրանքը:
Դաստիարակ: Տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ ծաղկաման ենք ստացել:
Իսկ ի՞նչ է այս տուփը: Ո՞վ տվեց քեզ: (Այս անակնկալը թողեց Ապակու Հեքիաթը) Տեսնենք, թե ինչ կա տուփի մեջ:
Երեխաները բացում են տուփը ՝ գտնելու համար կալեդիոսկոպներ և պղպջակների հավաքածուներ:

Դաստիարակ: Դուք կարող եք խաղալ: Նայեք կալեյդոսկոպին և կտեսնեք զարմանալի ապակե խճանկար: Իսկ օճառի պղպջակները ձեզ նորից ապակու փչողի պես կզգան:

Ռիժկովա Ելենա Բորիսովնա, ավագ մանկավարժ: MBDOU - մանկապարտեզ թիվ 3 «Արև», Անդրեապոլ

Նյութը ներբեռնելու համար կամ!

Ելենա Գորդիենկո
GCD- ի ամփոփում «Ապակու ստեղծման պատմություն» ավագ խմբի երեխաների համար

Կրթական տարածք: «Itionանաչում», «հաղորդակցություն».

Գործունեությունը՝ խաղային, շփվող, արդյունավետ:

Թիրախ. ներկայացուցչությունների ձևավորումը Հայաստանում երեխաները `ապակու և ապակու առարկաների ստեղծման մասին.

Առաջադրանքներ:

1. Ընդլայնել և համակարգել գիտելիքները երեխաները ապակու և ապակյա իրերի առանձնահատկությունների մասին.

2. Ներկայացնել երեխաները `ապակուցգործարան և արտադրություն ապակի.

3. Ձեւավորել երեւույթների անհամապատասխանությունը տեսնելու եւ խնդրահարույց իրավիճակներ լուծելու ունակություն:

Նախատեսված արդյունքներ. գիտի, թե ինչպես վարել զրույց, արտահայտել իր տեսակետը, ակտիվ և բարեհամբույր շփվել ուսուցչի և հասակակիցների հետ:

Բառապաշարի հարստացում: ապակու արտադրություն, վարպետ - ապակու փչակ, ապակի, բարակ ապակի, թափանցիկ գունավոր, թեթև, հեշտ կոտրվող, փխրուն, կոտրվող, կոտրվող:

Նյութեր և սարքավորումներ: Fairy from ապակե երկիր, ապակյա իրեր, սլայդներ ապակու պատրաստման պատմություն, օճառաջուր և ծղոտներ:

Անակնկալ պահ - Հեքիաթի տեսքը ապակե երկիր.

Տղերք, ուզու՞մ եք իմանալ, թե որ երկրում է ապրում Հեքիաթը: (պատասխանները երեխաներ)

Դա անելու համար գուշակեք հանելուկը ՝ ի՞նչ կա այս վանդակում:

Խաղը «Դե ոչ»երեխաների համար, որոնք կարող են նույնականացնել վանդակում գտնվող առարկան: Երեխաները հարցեր են տալիս ՝ ստանալով միայն այո կամ ոչ պատասխաններ:

Կռահման ալգորիթմ: Կենդանի՞ է: Ոչ, տանը է՞ Այո Այն խոհանոցում է: Այո Սրանք ուտեստնե՞ր են: Այո Արդյո՞ք դրա մեջ ուտելիք են պատրաստում: Ոչ Խմո՞ւմ են դրանից: Այո Նա գրիչ ունի՞: Ոչ Սա բաժակ է:

Ուսուցիչը մի բաժակ է հանում:

Ինչից է պատրաստված ապակին: Հեքիաթը եկավ ապակե երկիր, և մեզ կպատմի դրա մասին ապակի... Ո՞ր ապրանքներից ապակի գիտես? (պատասխանները երեխաներ) Որտեղ կարող եք հանդիպել ապակի և ապակե առարկաներ?

Ինչ բառերի մասին կարող եք ասել ապակի և ապակե առարկաներ? (պատասխանները երեխաներ: ապակի, թափանցիկ, բարակ, փխրուն, կոտրվում է, հեշտությամբ կոտրվում է, կոտրվում է)

Խաղը «Հակառակը ասա»: թեթև - ծանր, թափանցիկ - մութ, հնչեղ - խուլ, ծեծում - չի կոտրվում, ապակի - փայտե, փխրուն - դժվար:

Ֆիզիկական կրթություն "Ինչպես ես?"

Ինչպես ես? (սրա նման)

Ինչպես են գործերդ? (սրա նման)

Ինչպե՞ս ես վազում: (սրա նման)

Ինչպե՞ս ես կանգնած: (սրա նման)

Ինչպե՞ս ես չարաճճի: (սրա նման)

Ինչպե՞ս եք սպառնում: (սրա նման)

Ինչպե՞ս եք քնում գիշերը: (սրա նման)

Փերի: Իմ երկիրն անսովոր է, այնտեղ գտնվող բոլոր առարկաները ապակի... Մտածիր եղիր ապակի- Սա լա՞վ է, թե՞ վատ:

Խաղ «Լավ - վատ (պատասխաններ և պատճառաբանություն երեխաներ: "ԼԱՎ"այն թափանցիկ է, կարող եք տեսնել, որ խմում եք. գեղեցիկ, թեթև, «վատ» ապակիառարկաները հեշտությամբ կոտրվում են, կարող եք վիրավորվել. չի կարելի կրակի վրա դնել)

Գիտե՞ք ինչպես են անում ապակի? (պատասխանները երեխաներ)

Հոգաբարձի հեքիաթների պատմում `ներկայացման միջոցով « Ապակե գիտակցության պատմություն» .

Այս գաղտնիքը վաղուց բացահայտված էր: Traանապարհորդները քայլում էին անապատով: Նրանք քայլում էին ավազների վրայով և շատ հոգնած էին: Ուստի նրանք որոշեցին հանգստանալ, կրակ վառեցին, և որպեսզի քամին բոցը չփչի, նրանք կրակը շրջապատեցին աղի պարկերով, որոնք նրանք տանում էին վաճառելու համար: Ամբողջ գիշեր խարույկ վառվեց: Եվ դրա մեջտեղում տեղի ունեցավ հաղորդություն `աղի միաձուլումը ավազի հետ: Եվ առավոտյան քարը պինդ էր, բայց թափանցիկ և փայլում էր արևի տակ: Մարդիկ առաջին անգամ տեսան ապակի.

Թե ինչ է «Խոհարար» ապակի? Որտեղ անել ապակյա իրեր? (Գործարանում) ստեղծում է ապակե առարկաներ? (ապակու փչակ) բացարձակ դանդաղ: ապակու փչակ.

Ինչ գործիք է օգտագործում վարպետը - ապակու փչակ? Փչելու համար ապակի? (խողովակով)

Կցանկանա՞ք դառնալ վարպետ - ապակյա փչողներ? (Երեխաները փուչիկներ են փչում)

Վերջնական մաս:

Տղերք, ինչ եք սովորել: (պատասխանները երեխաներ) Ի՞նչն եք ամենից շատ հիշում: (պատասխանները երեխաներ) Ինչ է այն անձի անունը, ով ստեղծում է ապակե առարկաներ? (ապակու փչակ) Եկեք հրաժեշտ տանք Ֆեյին, հրաժեշտ տանք նրան:

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել ապակու ձեռքբերման եղանակին:

Առաջադրանքներ.

1. Մշակել երեխաների ճանաչողական հետաքրքրությունը, մտավոր գործունեությունը. Կարողանալ տրամաբանել, եզրակացություններ անել;

2. Սովորեցնել տարրական փորձեր և փորձեր անցկացնել ապակու հետ;

3. Ընդլայնել երեխաների բառապաշարը;

4. Ապակու հետ աշխատելիս ճշգրտություն մշակել:

Դասի ընթացքը:

Տղերք, լսեք իմ հանելուկները, կռահեք դրանք և հետո կիմանաք, թե ինչով ենք մենք այսօր աշխատելու:

Հնչուն, թափանցիկ,

Ես ջրից չեմ վախենում

Եվ եթե դու ինձ հարվածես, ես վթարի կգամ:

Շատ փխրուն և թափանցիկ

Ի շահ մարդկանց դա նախատեսված է

Պարզ է պատուհանների վրա

Իսկ շշերը գունավոր են:

Չի վազում, չի թափվում,

Իսկ եթե հարվածես, այն կկոտրվի:

Դուք կռահեցիք, լավ արեց:

Ուսուցիչը երեխաներին բերում է սեղանի մոտ, որտեղ տեղադրված են ապակու փոքր առարկաներ և խնդրում անուն տալ նրանց: (Երեխաները նշում են, և ուսուցիչը ամփոփում է առարկաները ՝ ասելով, որ դրանք ապակուց են, այսինքն ՝ ինչպես կարելի է դրանք անվանել մեկ բառով):

Մանկավարժ. Տղերք, գունավոր և թափանցիկ ապակու ի՞նչ առարկաներ գիտեք: Եվ հիմա ես ձեզ կասեմ, թե ինչպես է պատրաստվում ապակին:

Մարդը վաղուց է սովորել ապակուց առարկաներ պատրաստել: Ապակիները հորինվել են շատ տարիներ առաջ: Ավազ, մոխիր, մի փոքր ներկ լցվեցին հողե կաթսայի մեջ, և այս ամենը երկար եփվեց կրակի վրա, մինչև փայլուն «խմոր» ստանալը: Կավե փայտը օգնեց վարպետ ապակեպատիչին: Նա փայտի մի ծայրով սափրեց հալած զանգվածը, իսկ մյուս ծայրից փչեց ու դուրս շպրտեց մի բաժակ պղպջակ, ինչպես դու փչեցիր օճառի պղպջակները: Փուչիկները փչելով ՝ վարպետը նրանց տվել է տարբեր ձևեր (ստացվել են ծաղկամաններ, անոթներ, շշեր, ուլունքներ): Հին ժամանակներում պատուհանի ապակու պատրաստման մասին դեռ հայտնի չէր: Տները, ամրոցները և նույնիսկ թագավորական պալատները ունեին փոքր պատուհաններ: Ապակու փոխարեն մոմով կամ յուղով թրջված թուղթ էին մտցնում, որպեսզի անձրեւից չթրջվի: Ռուսաստանում ցուլի պղպջակների ֆիլմը ձգված էր պատուհանների վրա: Բայց մի օր վարպետ ապակեպատիչը պայթեցրեց մի մեծ ապակե գնդիկ, երկու կողմերից կտրեց ծայրերը, մի խողովակ ձևավորվեց, և մինչ տաք էր, նա բացեց այն և պտտեց սեղանի վրա: Արդյունքում ստացվում է ապակե թերթ: Առաջին բաժակը անհարթ էր, ամպամած, բայց նաև բարձր էր գնահատվում: Սկզբում ապակե պատուհանները միայն հարուստ մարդկանց տներում էին: Timeամանակի ընթացքում մարդիկ հայտնագործեցին մի սարք, որը հալեցնող վառարանից հանում էր հեղուկ ապակու զանգվածը `լայն ժապավենի տեսքով: Սառեցված, կարծրացած ապակու ժապավենը կտրվեց կտորների, ստացվեց ապակու թերթիկ: Մեր օրերում կառուցվել են ապակու արտադրության ժամանակակից ձեռնարկություններ: Կրկին նայեք սեղանին և անվանեք այն ապրանքը, որը ձեզ դուր եկավ .

Տղերք, նշեք մեր խմբում ավելի շատ ապակյա իրեր, որոնք սեղանին չեն: (պատուհան, լամպ): Այժմ եկեք գնանք մեր լաբորատորիա և մի փոքր փորձարկենք ՝ ապակու հատկությունների մասին ավելին իմանալու համար: Բայց նախ, մենք պետք է հիշենք և սովորենք ապակու հետ աշխատելու ամենակարևոր կանոններից մեկը:

Glassգույշ եղեք ապակու հետ -

Ի վերջո, այն կարող է կոտրվել:

Եվ դա վթարի ենթարկվեց `կարևոր չէ,

Կան իսկական ընկերներ.

Imարպիկ ավել, եղբայր - շերեփ

Եվ աղբը աղբի համար -

Մի ակնթարթում բեկորները կհավաքվեն,

Մեր ձեռքերը կփրկվեն:

Եկեք համոզվենք, որ այս կանոնը ճիշտ է: (Ուսուցիչը հատուկ տուփի մեջ ընկնում է ապակե բաժակը, և այն կոտրվում է) Եթե ապակին կոտրվում է, ապա այն փխրուն է: Մենք հիշեցինք, որ ապակու հետ պետք է ուշադիր և զգույշ աշխատել: Հիմա զբաղեցրեք ձեր տեղերը:

Փորձ թիվ 1

Երեխաները գունավոր քարեր են դնում թափանցիկ բաժակի մեջ ՝ դրանով իսկ ցույց տալով, որ ապակին ունի թափանցիկության հատկություն:

Փորձ # 2

Ուսուցիչն առաջարկում է վերցնել սեղանների վրա ընկած ապակե առարկաները և դիպչել նրանց: Հարցնում է, թե ինչ են դիպչում ապակե առարկաներին: (Երեխաները պատասխանում են, որ | հարթ, սառը, շերտավոր):

Փորձ # 3

Երեխաները ուսուցչի հետ ցույց են տալիս ապակու ջրակայունությունը, որի համար ջուր են լցնում բաժակի մեջ, համոզվում են, որ բաժակը թույլ չի տալիս ջուրը անցնել, այսինքն. այն անջրանցիկ է:

Փորձ # 4

Ուսուցիչը օրեր է առաջարկում մատիտով թեթևակի հարվածել ապակե առարկային և լսել, թե ինչպես է այն հնչում: (Ապակին հնչում է զանգի ձայնով): Համեմատեք պարզ բաժակը և բյուրեղը:

Մանկավարժ:Լավ արեց, մենք հաղթահարեցինք առաջադրանքները: Այսպիսով, ինչ արեցինք այսօր: (Երեխաների պատասխանները:) Ի՞նչ պետք է միշտ հիշել ապակու հետ աշխատելիս: (Երեխաների պատասխաններ): Այս կանոնը, ինչպես և շատերը, միշտ կլինի մեր լաբորատորիայում: Շնորհակալ եմ բոլորիդ ձեր աշխատանքի համար:

Տատյանա Գետմանսկայա

Միջին խմբի դասերի ամփոփում. Թեմա: «Վ ապակու աշխարհ"

Առաջադրանքներ: օգնել երեխաներին բացահայտել հատկությունները ապակի(թափանցիկ, հարթ, գունավոր, դիմացկուն)... Մշակել հարգանք իրերի նկատմամբ: Մշակել հետաքրքրասիրություն:

Բառապաշարի աշխատանք, ակտիվացում բառապաշար՝ ուժեղ, խիտ, թափանցիկ, հնչեղ, փխրուն, հարթ, սառը:

Երեխաների գործունեության տեսակներըարդյունավետ, ճանաչողական և հետազոտական:

Նյութական: փոքր ապակե օծանելիքի շշեր, ապակի, տոնածառի խաղալիք, ապակե բաժակջուր, որը ներկված է ցանկացած գույնով, գավաթ, ափսե, մարմարե գնդակներ, ձող ՝ ձայնայնությունը ստուգելու համար ապակի, երաժշտության ձայնագրում - նվագում ակնոցների վրա:

Դասի ընթացքը:

Դաստիարակ: տղերք, այսօր մենք կծանոթանանք սեղանին դրված անսովոր առարկաներին, բայց մինչ դրանք դիտարկելը, խնդրում եմ կռահել հանելուկ:

Հնչուն, թափանցիկ, ես ջրից չեմ վախենում, բայց կխփեմ `կփլուզվեմ

Շատ փխրուն և թափանցիկ

Այն նախատեսված է ի շահ մարդկանց: (ապակի)

Լավ արեց: Այսօր մենք կխոսենք դրա մասին ապակի, որը քաջ հայտնի է բոլորին: Մենք սովորում ենք հատկությունների, որակի մասին ապակի, մենք փորձեր կանցկացնենք ապակի... Եվ ինչ եք կարծում ապակի- դա բնական նյութ է, թե՞ արհեստական ​​է: Սա մարդու ձեռքի գործն է: Եվ բացման մասին ապակի կա նման լեգենդ... Շատ վաղուց նավաստիները նավարկել էին օտար ափ: Նրանք կրակ են արձակել ավազի վրա, և որպեսզի այն չմարվի, այն շրջապատել են սոդայի կտորներով: Գիշերը հոգնած նավաստիները քնեցին: Եվ երբ նրանք արթնացան, նրանք շատ զարմացան, երբ գտան փայլուն քարեր, որոնք գոյացել էին ավազի և սոդայի համաձուլվածքից: Տղերք, ինչից է ձևավորվել ապակի? (ավազ, սոդա).

Տղերք, նայեք շուրջը և նշեք, թե որն է ապակիմեզ շրջապատող առարկաները ձեզ հետ են (երեխաների պատասխանները).

Ֆիզիկական րոպե:

Ոզնին թմբուկով քայլում է,

Բում Բում Բում (Երեխաները շրջում են շրջանաձև ՝ ընդօրինակելով թմբկահարությունը).

Ոզնին խաղում է ամբողջ օրը, բում-բում-բում:

Թմբուկը մեջքի վրա, բում բում բում! (Քայլելով ձեռքերը մեջքի հետևում).

Ոզնին պատահաբար թափառեց այգի, բում-բում-բում:

Նա շատ էր սիրում խնձոր, բում-բում-բում! (Նրանք մեկ կամ մյուս ձեռքով երևակայական խնձորներ են բերում բերանին:

Նա մոռացավ թմբուկը պարտեզում, բում-բում-բում! (Ձեռքերը բարձրացրեք).

Գիշերը ընկավ խնձոր, բում բում բում (Ձեռքերը գոտու վրա ՝ ցատկելով տեղում).

Եվ հարվածները հնչեցին, բում բում բում:

Նապաստակները ցնցվեցին, բում-բում-բում! Նրանք մինչև լուսաբաց աչքերը չփակեցին, Բում-բում-բում ( "ականջները"ափերից):

Եկեք հիմա որակ սահմանենք ապակի: մարմարի գնդակ դրեք բաժակի մեջ: Տղերք, ասեք ինձ, թե ինչ եմ դրել բաժակի մեջ: Ինչու՞ իմացաք, որ գնդակ կա: (որովհետեւ թափանցիկ ապակի) .

Փորձ ենք անցկացնում նաև գունավոր ջրի հետ: (Պլաստիկ բաժակը թափանցիկ չէ, ջուրը չի երևում).

Էլ որտե՞ղ է օգտագործվում թափանցիկությունը: ապակի? (պատուհաններ տներում, ապակի մեքենայի մեջ, ջահեր, լամպեր). Ապակիները կարող են նաև գունավորվել՝ բազմագույն ամանորյա գնդակներ, բազմագույն ծաղկամաններ, կապույտ լամպ: Եվ ինչ կլինի, եթե ընկնես ապակե առարկա(երեխաների պատասխանները)... Անշուշտ, այն կկոտրվի, քանի որ ապակին փխրուն է... Հետ ապակիպետք է զգույշ վարվել, զգուշորեն օգտագործել ապակե առարկաներ, մի գցեք, դրանք կարող են կոտրվել: Հաջորդ հատկությունը ուժն է, մենք ջուր ենք լցնում թղթից պատրաստված բաժակների մեջ և ապակի... Ինչ բաժակներ ջուր չեն թափում (պատասխանները)... Լավ արեց: Այժմ վերցրեք այն ձեր ձեռքերում ապակի... Ասա ինձ, ինչ է դա զգում: Ճիշտ (հարթ, սառը).

Սա որքան անսովոր է ապակի, և կարող է նաև հնչել: (Աուդիո ձայնագրության ունկնդրում).

Տղերք, ինչ նոր և հետաքրքիր բաներ ենք սովորել զբաղմունքներ? Ինչ ենք հանդիպել:

ԱրտացոլումՏղերք, ինչն է ձեզ ամենից շատ դուր եկել: Ի՞նչ հանդիպեցինք այսօր: ապակի? (Երեխաների պատասխանները).Շատ շնորհակալություն. Դուք բոլորդ ինձ այսօր օգնեցիք, լավ արեց:

Առնչվող հրապարակումներ.

Աշխարհի և իր մասին գաղափարների զարգացման վերաբերյալ վերջին դասը «Travelանապարհորդություն դեպի« Գիտելիքի երկիր »(միջին խումբ) Նպատակը. Երեխաների գիտելիքների ընդհանրացում անշունչ բնության հատկությունների (օդի, ջրի, մագնիսի, մարդու մարմնի կառուցվածքի, օրվա մասին (առավոտ, կեսօր, երեկո,

«Seովերի և օվկիանոսների աշխարհում» բաց դասի ամփոփագիր նախապատրաստական ​​խումբ Թեմա ՝ «asովերի և օվկիանոսների աշխարհում. Ծովային կյանք»: Նպատակը. Գաղափարների ձևավորում ծովի հատակի և նրանց բնակիչների մասին: Ուսումնական առաջադրանքներ ՝ 1.

«Լաբիրինթ» միջին խմբի դասի ամփոփում Մշակողը ՝ Մանկավարժ MBDOU № 64 Պաշկովա Յա. Ա. Միջին խումբ: Դասի ամփոփում Թեմա ՝ «Լաբիրինթոս» Կրթական գործունեության նպատակները ՝ 1. Showուցադրել.

Մաթեմատիկայի դասի ամփոփում (միջին խումբ): Մաթեմատիկայի դասի ամփոփում (միջին խումբ): Թեմա ՝ «eyանապարհորդություն դեպի անտառ»: Առաջադրանքներ. Հաստատեք հաշիվը հինգի սահմաններում: Ձև ներկայացումներ:

«Վտանգավոր իրերի աշխարհում» կյանքի անվտանգության դասի ամփոփում: Նախապատրաստական ​​խումբ Դասախոսական գրառումներ OBZH թեմայի վերաբերյալ. «Վտանգավոր իրերի աշխարհում»: Նախապատրաստական ​​խումբ Պատրաստեց դաստիարակը. Բարձրագույն որակավորման կատեգորիա:

Itiveանաչողական զարգացման դասի ամփոփում (միջին խումբ) (Ուսուցիչը խմբում է և տուփը ձեռքին է) Հարց. Բարև տղերք: Տեսեք, թե ինչ եմ ձեզ բերել, ուզում եք իմանալ, թե ինչ կա տուփի ներսում: