წაკითხული მსუქანი მოხუცი ბაბუისა და შვილიშვილების ამბავი. მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილი - მსუქანი იგავი

01.10.2019

ბაბუაჩემი ძალიან დაბერდა. ფეხები არ დადიოდა, თვალები არ ხედავდა, ყურები არ ესმოდა, კბილები არ ჰქონდა. და როცა ჭამდა, პირი უკან მოედინებოდა. ვაჟმა და რძალმა შეწყვიტეს მისი მაგიდასთან დადება და ღუმელთან ვახშამი მისცეს.

ერთხელ ფინჯანში წაიყვანეს სადილზე. უნდოდა მისი გადატანა, მაგრამ დაეცა და გაანადგურა. რძალმა დაუწყო გაკიცხვა მოხუცს იმის გამო, რომ მათთან ერთად სახლში ყველაფერი გააფუჭა და ჭიქები ურტყამდა და თქვა, ახლა ის ლანჩს მიირთმევდა. მოხუცმა მხოლოდ ამოისუნთქა და არაფერი უთქვამს.

ერთხელ ცოლ-ქმარი სახლში სხედან და უყურებენ - მათი პატარა ვაჟი იატაკზე დაფებს თამაშობს - რაღაცაზე მუშაობს. მამამ ჰკითხა: რას აკეთებ, მიშა? მიშა კი ეუბნება: "ეს მე ვარ მამაო, მენჯს ვიკეთებ, როცა შენ და დედაჩემი იმხელა ასაკი იქნებით, რომ ამ მენჯიდან გამოგჭამოთ".

ცოლ-ქმარი ერთმანეთს გადახედეს და ატირდნენ. რცხვენოდათ, რომ მოხუცს ასე განაწყენდნენ; და მას შემდეგ დაიწყეს მისი მაგიდასთან დადება და ზრუნვა.

ზღაპრის მორალი "მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილები"

მრავალშვილიან ოჯახში მცხოვრები მოხუცის ამბავი წარმოუდგენლად შემსწავლელი და სევდიანი აღმოჩნდა.

ბევრი სიბრძნეა ძველი ბაბუისა და შვილიშვილების ზღაპრის მორალში, ბევრი გაკვეთილის სწავლა შეიძლება ამ რამდენიმე სტრიქონის წაკითხვით.

ჯერ ერთი, ის, რომ დრო ყველასთვის ერთნაირად გადის და ყველა ჩვენ ერთ მშვენიერ დღეს ვიქნებით მოხუცები, სუსტები და სხვისი ზრუნვა. მეორეც, თითოეული თაობა იღებს ყველაზე მნიშვნელოვან გაკვეთილებს და მაგალითებს ოჯახიდან. რაც არ უნდა მაგალითები და გაკვეთილები მოგვცეს შემდეგში, ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ ღირებულებების საფუძველი ოჯახში ჩაეყარა. მესამე მიდგომა არის ის, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია მშობლებისთვის არ დაივიწყონ ის მაგალითი, რომელიც მათ შვილებს მისცეს. რასაც ისინი ჩადებენ ბავშვის გონებაში, განსაზღვრავს როგორი ადამიანი გახდება ის და როგორი ურთიერთობა ექნება საკუთარ თავთან.

და ბოლოს, ნუ გრცხვენიათ სიბერის ან სისუსტის - ეს ნებისმიერს შეიძლება დაემართოს. ამ გრძნობების დასაძლევად, უნდა გვახსოვდეს, რამდენს აკეთებდნენ ბებია-ბაბუა ჩვენთვის, როცა ისინი ახალგაზრდები იყვნენ. მათ გვაჭმევდნენ, გვაბანავებდნენ და გვაცმევდნენ და ახლა ჩვენი ჯერია, მადლობა გადავუხადოთ მათ.

ზღაპრის მორალი "მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილები"

ოდესღაც მოხუცი, მოხუცი ბაბუა იყო: თვალები ბრმა ჰქონდა, ყურები ყრუ და მუხლები კანკალებდა. მაგიდასთან რომ იჯდა, კოვზს ძლივს ეჭირა ხელში და წვნიანი სუფრის ტილოზე დაასხა, სუპიც კი პირიდან მაგიდაზე ავარდა.

ვაჟი და რძალი დაიღალნენ ამის ყურებით და ამიტომ მოხუცი ბაბუა ღუმელის უკან კუთხეში დააყენეს და თიხის თასში დაუწყეს საჭმლის მირთმევა და ხან ხელიდან პირამდე აჭმევდნენ. ბაბუამ კი სევდიანად შეხედა მაგიდას და თვალებზე ცრემლი მოადგა.

ერთხელ აკანკალებულ ხელებში თასი არ ეჭირა, მიწაზე დაეცა და დაიმსხვრა. ახალგაზრდა რძალმა მისი გაკიცხვა დაიწყო, მაგრამ არაფერი უთქვამს, მხოლოდ მძიმედ ამოისუნთქა. რძალმა მას ორი გელერის ხის თასი უყიდა და ახლა მისგან უნდა ეჭამა. აქ სხედან ერთხელ და მოაქვს პატარა შვილიშვილი - ოთხი წლის იყო - პატარა დაფები და იწყებს მათ დაკეცვას.

რას აკეთებ იქ? ეკითხება მამა.

ღარს ვაკეთებ, - პასუხობს ბავშვი, - მისგან ვაჭმევ მამას და დედას, როცა დიდი გავხდები.

ცოლ-ქმარი ერთმანეთს გადახედეს - და ატირდნენ. მოხუცი ბაბუა მაშინვე მიიყვანეს სუფრასთან და იმ დროიდან ნება დართეს, რომ მუდამ მათთან ერთად ეჭამა და არ უსაყვედურეს, თუ სუფრაზე ცოტას დაასხამდა.

ლეო ტოლსტოის ზღაპრის მიხედვით, ძველი ბაბუა და შვილიშვილები

მოხუცი საცხოვრებლად გადავიდა შვილთან, რძალთან და ოთხი წლის შვილიშვილთან ერთად. ხელები აკანკალდა, თვალები ძნელად შესამჩნევი იყო, სიარული ტრიალებდა. ოჯახი ერთად ჭამდა ერთ მაგიდასთან, მაგრამ ბაბუას სიბერე, ხელის ჩამორთმევა და ცუდი მხედველობა ართულებდა პროცესს. ბარდა დაასხა კოვზიდან იატაკზე, როცა ჭიქა ხელში აიტაცა, რძე სუფრის ტილოზე დაასხა.

ამის გამო ვაჟი და რძალი სულ უფრო აღიზიანებდნენ.

რაღაც უნდა მოვიმოქმედოთ, - უთხრა ვაჟმა. „საკმარისია ის, თუ როგორ ჭამს ის ხმაურით, რძე, რომელსაც ის ასხამს და საკვები მიმოფანტული იატაკზე.
ცოლ-ქმარმა გადაწყვიტეს ოთახის კუთხეში ცალკე პატარა მაგიდა დაედგათ. იქ ბაბუამ მარტომ დაიწყო ჭამა, ოჯახის დანარჩენი წევრები კი სადილობდნენ. მას შემდეგ რაც ბაბუამ თეფშები ორჯერ გატეხა, მას საჭმელი ხის თასში მიართვეს. როცა ვინმე ოჯახიდან ბაბუას უყურებდა თვალს, ხანდახან ცრემლი მოდიოდა, რადგან სულ მარტო იყო. მას შემდეგ, ერთადერთი სიტყვა, რაც მის მიმართ მოისმინა, იყო მკვეთრი შენიშვნები, როდესაც ჩანგალი ჩამოაგდო ან საჭმელი დაღვარა.

ოთხი წლის ბიჭი ყველაფერს ჩუმად უყურებდა. ერთ საღამოს, ვახშმის წინ, მამამ შეამჩნია, როგორ თამაშობდა ხის ნაჭერს იატაკზე. მან სიყვარულით ჰკითხა ბავშვს:
- Რას აკეთებ?
ისევე ნდობით, ბიჭმა უპასუხა:
-შენ და დედას პატარა თასს ვაკეთებ, რომლიდანაც როცა გავიზრდები მიირთმევთ.
ბიჭმა გაიღიმა და მუშაობა განაგრძო. მშობლები ისე გაოგნებულები იყვნენ ამ სიტყვებმა, რომ სიტყვებს უთხრეს. მერე ცრემლები ჩამოუგორდა სახეზე. და მიუხედავად იმისა, რომ არც ერთი სიტყვა არ იყო ნათქვამი, ორივემ იცოდა რა გაეკეთებინა.

იმ საღამოს ქმარი ბაბუასთან მივიდა, ხელი მოჰკიდა და ნაზად მიუბრუნდა საოჯახო სუფრასთან. მთელი დარჩენილი დღეები ოჯახთან ერთად ჭამდა. და რატომღაც არც ქმარი და არც ცოლი აღარ ღელავდნენ, როცა ჩანგალი დაეცა, რძე დაიღვარა, ან სუფრის ტილო დაბინძურდა.

ბავშვები წარმოუდგენლად გამჭრიახი არიან. მათი თვალები ყოველთვის ამჩნევენ, ყურები ყოველთვის უსმენენ და გონება ყოველთვის ყურადღებით ამუშავებს მათ მიერ აღებულ ინფორმაციას. თუ ისინი გვიყურებენ, როგორც მომთმენებს, ვინარჩუნებთ სიყვარულის ატმოსფეროს სახლში, ისინი დააკოპირებენ ამ ქცევას სიცოცხლის ბოლომდე. ბრძენი მშობელი ხვდება, რომ ყოველდღე ის აყალიბებს ბლოკებს შვილის მომავლისთვის. ვიყოთ ჭკვიანი მშენებლები და ღირსეული მისაბაძი.

Თემა: ლ.ნ. ტოლსტოი "მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილი"

გაკვეთილის მიზანი: სტუდენტების ბიოგრაფია ლ.ნ. ტოლსტოი, მისი მოთხრობა "მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილები"; ისწავლეთ ტექსტში მთავარი იდეის პოვნა, დაადასტურეთ თქვენი განსჯა ტექსტიდან ციტატებით; აღზარდოს პატივისცემა და თანაგრძნობა მოხუცების, მშობლების მიმართ. შევქმნათ პირობები, რათა ბავშვებმა გააცნობიერონ, რომ ოჯახი არის ყველაზე ძვირფასი და უახლოესი რამ, რაც ადამიანს აქვს, ხოლო ოჯახური ერთიანობა არის კეთილდღეობის საფუძველი.

დაგეგმილი შედეგები

თემა:მოსწავლეებმა უნდა შეძლონ მხატვრული ლიტერატურის ყურით აღქმა; ახასიათებს მოთხრობის გმირებს მათი ქმედებების ანალიზის საფუძველზე; ავტორის დამოკიდებულება მათ მიმართ.

მარეგულირებელი: გამოუმუშავდეს საპასუხო გეგმის აგების, კონკრეტულის მთლიანისაგან გამოყოფის, დამოუკიდებელი აქტივობების ორგანიზების უნარი; განუვითარდებათ დისკუსიის წარმართვის, საგანმანათლებლო აქტივობების დაგეგმვის, კონტროლისა და შეფასების უნარი, წარმართონ სხვადასხვა მოსაზრებების, ვარაუდების განხილვა.

შემეცნებითი:ინფორმაციის მოპოვების უნარის განვითარება; დასკვნების გამოტანა, განზოგადება; სახელმძღვანელოს გავრცელების ნავიგაცია; იპოვეთ პასუხები დასმულ კითხვებზე.

კომუნიკაბელური:სხვების მოსმენისა და გაგების უნარი; დასახული ამოცანების შესაბამისად სამეტყველო გამოთქმის აგება; გააფორმეთ თქვენი აზრები ზეპირად.

პირადი:სწავლისა და მიზანმიმართული შემეცნებითი აქტივობის მოტივაციის ფორმირება; მარტივი სიტუაციების შეფასება ქცევის ნორმების თვალსაზრისით; გუნდში ურთიერთობის სისტემის განათლება; ასწავლოს გუნდში მუშაობა; პასუხისმგებლობის აღება დავალებულ სამუშაოზე.

გაკვეთილის ტიპი: ახალი ცოდნის აღმოჩენა.

საგაკვეთილო აღჭურვილობა:პრეზენტაცია; პროექტორი; წიგნების შერჩევა.

გაკვეთილების დროს

მე სასწავლო აქტივობების მოტივაცია.

1. მისალმებები.

ზარი დაირეკა.

ჩვენი გაკვეთილი იწყება.

დღევანდელ გაკვეთილზე

ჩვენ ვიფიქრებთ, ვიფიქრებთ,

2. გაკვეთილისთვის მზადყოფნის შემოწმება.

შეამოწმეთ გაკვეთილისთვის მზადყოფნა, საგნების მდებარეობა მაგიდაზე.

II. ცოდნის განახლება.

თამაში "დაკეცეთ სახელი".

დაფაზე სიტყვები: გედი. Dragonfly კირჩხიბი Pike Ant.

რა საერთო აქვთ ყველა ამ ცხოველს? (ზღაპრების გმირები)

რა არის იგავი?

სახლში მოამზადე იგავ-არაკის გამომხატველი კითხვა და ზეპირად წაკითხვა მათ მიერ, ვინც ისწავლა. მოვისმინოთ იგავ-არაკის კითხვა „ჭიანჭველა და ჭრიჭინა“.

რას გვასწავლის კრილოვის იგავ-არაკები?

III. მივყავართ თემის ფორმულირებამდე.

განცხადება საგანმანათლებლო პრობლემის შესახებ.

მუსიკა "მშობელთა სახლი" უკრავს

რაზეა ეს სიმღერა? ვინ გაგახსენდა, როცა სიმღერას უსმენდი? (მშობლები, ოჯახი).

როგორ ფიქრობთ, რა იქნება განხილული დღევანდელ გაკვეთილზე?

2. იხელმძღვანელეთ თემის ფორმულირებამდე.

დღეს ჩვენ გავაგრძელებთ ლეო ტოლსტოის შემოქმედების გაცნობას და მის ნაშრომს „მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილი“. და რაც მთავარია, ვისაუბრებთ ოჯახურ და ოჯახურ ღირებულებებზე, ხანდაზმულებზე, ოჯახის დამოკიდებულებაზე მოხუცების მიმართ. ნაწარმოების სათაურია „მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილები“. და თუ უფრო ღრმად ვისაუბრებთ, ვისაუბრებთ ისეთ რთულ კონცეფციაზე, როგორიცაა სიბერე.

IV. ახალი ცოდნის აღმოჩენა.

როგორ ფიქრობთ, რა არის სიბერე, შეეცადეთ მისცეთ საკუთარი განმარტება.

ახლა მოდით შევამოწმოთ ჩვენი ვარაუდები ლექსიკონის გამოყენებით. ოჯახი დიდ როლს თამაშობს თითოეული ჩვენგანის ცხოვრებაში. რუსმა ხალხმა შეკრიბა უამრავი ანდაზა ოჯახზე, ოჯახურ ცხოვრებაზე. ახლა ვიმუშავებთ წყვილებში. შემოთავაზებული ანდაზების თითოეული წყვილი შეარჩევს მხოლოდ მათ, რომლებიც ეხება თემას "ოჯახი".

მზეზე თბილა... ... ბავშვები და მწუხარება
უკეთესი მეგობარი არ არსებობს... ... და სული ადგილზეა
მთელი ოჯახი ერთად.... ...ის საუკუნე არ კვდება
ვინც პატივს სცემს მშობლებს ... ... კარგ დედასთან ერთად
ბავშვები სიხარულია...... ვიდრე ჩემი საკუთარი დედა

რა არის განძი ... .. .... თუ არის ოჯახში გზა

(ბოლო ანდაზა "რა არის განძი, თუ ოჯახი კარგადაა").

ლექსიკური სამუშაო:

გესმით ამ ანდაზის ყველა სიტყვა? (ბიჭი - თანხმობა)

ახსენით ამ სიტყვების მნიშვნელობა.

1. მუშაობა წყვილებში.

სანამ შენ ხარ ანდაზები. აირჩიეთ ის, რაც შეესაბამება ოჯახის თემას.

ჩვენ ერთად ვართ ძლიერები.

თუ მეგობარი არ გყავს, ეძებე, მაგრამ თუ იპოვე, იზრუნე.

ერთმანეთისგან მძიმეა, მაგრამ ერთად მეგობრული.

ჯობია კარგად აკეთო, ვიდრე კარგად ილაპარაკო.

თქვენი ოჯახი ყველაზე ერთგული მეგობრებია.

დედის გული მზეზე უკეთ ათბობს.

მთელი ოჯახი ერთადაა და სული ადგილზეა.

ფრინველი ძლიერია ფრთებით, ადამიანი კი მეგობრობით.

ჰარმონია ქვის კედლებზე ძლიერია.

ერთ ფუტკარს ბევრი თაფლი არ მოაქვს.

ძლიერი მეგობრობა და წყალი არ დაიღვრება

არის უსაფრთხოება ციფრებში.

კეთილი ადამიანი ასწავლის სიკეთეს.

მეგობრულად - არა ჭარბი წონა, მაგრამ განცალკევებით - მაინც დაანებეთ თავი.

2. სახელმძღვანელოზე მუშაობა გვ. 108.

გახსენით გვერდი 108.

წაიკითხეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან დღეს? (ლეო ტოლსტოი)

წაიკითხეთ ტექსტი 108 გვერდზე.

3. წაკითხულის გააზრების კონტროლი.

ამოიღეთ ზედმეტი სიტყვები.

მეგობრები შეიძლება იყვნენ (კლასელები, მშობლები, წიგნები)

ლ.ნ. ტოლსტოი (უყვარდა ბავშვები, აწუხებდა ბავშვები, ესმოდა ბავშვები)

მწერალს ეშინოდა (მგლების, ბავშვების, საკუთარი სინდისის)

დღეს არაჩვეულებრივი გაკვეთილი გვაქვს. ლიტერატურული კითხვის ყველა გაკვეთილი ალბათ მოვლენაა. ჩვენ, კლასში ვისხედით, ვმოგზაურობთ სხვადასხვა ეპოქაში, ვხვდებით სხვადასხვა ადამიანებს. გასაკვირია, რომ კაცობრიობას ყოველთვის აინტერესებდა კითხვები: რა არის სიკეთე და რა არის ბოროტება, სად არის სიმართლე და სად არის ტყუილი? რატომ არ ცხოვრობს ყველა ადამიანი მშვიდად და ჰარმონიაში? და როგორ ვაიძულოთ ყველამ იცხოვროს ჰარმონიაში?

დღეს კი ლ.ნ. ამ კითხვებზე პასუხის გაცემას ტოლსტოი შეეცდება ნაწარმოების „მამა და შვილების“ შესწავლისას.

დღეს გაკვეთილზე გავეცნობით ლ.ნ. ტოლსტოი.

რა იცით უკვე მის შესახებ?

ბიჭებმა მოგვამზადეს მესიჯი ლ.ნ. ტოლსტოი.

4. მესიჯი ბიჭების ცხოვრებისა და მოღვაწეობის შესახებ ლ.ნ. ტოლსტოი

ლევ ნიკოლაევიჩი დაიბადა 1828 წლის 9 სექტემბერს მამის იასნაია პოლიანას სამკვიდროში, ტულას მახლობლად. ეს არის რუსული მიწის კუთხე, რომელიც ცნობილია მთელ მსოფლიოში. იქ გაატარა ბავშვობა. ახლა იასნაია პოლიანაში მუზეუმია.

ადამიანი, რომლის სახელიც კარგად არის ცნობილი არა მხოლოდ ჩვენში, არამედ მთელ მსოფლიოში, რომლის ნაწარმოებები ითარგმნა სხვადასხვა ენაზე. და ეს არ არის შემთხვევითი: 2008 წელს ჩვენ აღვნიშნეთ ლეო ნიკოლაევიჩ ტოლსტოის დაბადებიდან 180 წლისთავი, ხოლო 2010 წელს აღვნიშნავთ მწერლის გარდაცვალების 100 წლისთავს.

ტოლსტოის ოჯახი მეგობრული იყო და ბავშვებს ეჩვენებოდათ, რომ მსოფლიოში ყველა ცხოვრობდა. ისევე, როგორც მათ გარშემო ყველა ადამიანი ძალიან კარგია. მათი საყვარელი თამაში ჭიანჭველების ძმები იყო. იგი გამოიგონა უფროსმა - ნიკოლენკამ.

ერთხელ მან გამოაცხადა, რომ მას ჰქონდა საიდუმლო, როდესაც ის გამჟღავნდა, ყველა ადამიანი გახდებიან ბედნიერი, შეუყვარდებათ ერთმანეთი და ჭიანჭველების ძმები გახდებიან. ნიკოლენკამ თქვა, რომ მან დაწერა ჭიანჭველების ძმების საიდუმლო მწვანე ჯოხზე, რომელიც დამარხა ტყეში, ხევის პირას.

ლევ ნიკოლაევიჩის მშობლები ძველ დიდგვაროვან ოჯახს ეკუთვნოდნენ. მაგრამ როცა ბიჭი სამი წლის იყო, დედა გარდაეცვალა, ცხრაზე კი მამა დაკარგა. მომავალი მწერლის აღზრდა მამიდამ თავის თავზე აიღო.

ახალგაზრდა სწავლობდა ტულას გიმნაზიაში, შემდეგ უნივერსიტეტში ქალაქ ყაზანში. უნივერსიტეტის დამთავრების გარეშე შევიდა სამხედრო სამსახურში. სამი წელი მსახურობდა კავკასიაში, შემდეგ სევასტოპოლში, ყირიმში: იმ დროს იქ ომი მიმდინარეობდა.

ლევ ნიკოლაევიჩ ტოლსტოიმ გრძელი, საოცარი ცხოვრება იცხოვრა. ბევრი განიცადა ცხოვრებაში მონაწილეობდა თურქებთან კავკასიის და ყირიმის ომებში, სადაც სასიკვდილო საფრთხე დაემუქრა; იყო მოგზაური და ფერმერი, განმანათლებელი და მწერალი.

წერა ოცდაორი წლის ასაკში დაიწყო და პირველი მოთხრობის წარმატების შემდეგ იგრძნო რომ მისი ნამდვილი მოწოდება ლიტერატურაა.

ლევ ნიკოლაევიჩი უკვე დაბრუნდა იასნაია პოლიანაში ცნობილი მწერალი. აქ მან შექმნა თითქმის ყველაფერი მათი ნამუშევრები.

გრაფ ლევ ნიკოლაევიჩ ტოლსტოის უყვარდა თავად გლეხის შრომა მუშაობდა. მთელი ზაფხულის თვეებში დღეების განმავლობაში გაუჩინარდა ბეღელში და კალოში, გლეხებთან სათიბზე, მეფუტკრეში და ყოველდღე იასნაია პოლიანას სხვადასხვა ადგილას აკეთებდა სახეების მრავალი ესკიზი და პეიზაჟები რვეულებში და ნახაზებში.

5. ამბის პირველადი მოსმენა.

მოგეწონათ ნამუშევარი? Როგორ? ბავშვებო, თქვენ თვითონ თქვით, რომ ტექსტი სევდიანია. და როგორ შეიძლება მოგეწონოს რაღაც სამწუხარო? რატომ? როგორია თქვენი შთაბეჭდილებები? როგორ გრძნობდით თავს?

მოგეწონა ეს ოჯახი?

გსურთ იყოთ ასეთი ოჯახის წევრი?

რაზე უნდა იფიქრო?

რა ცხოვრების წესს გასწავლით ნაწარმოები?

რა ჟანრს ეკუთვნის ეს ნამუშევარი? (იგავი )

- Რა მოხდა იგავი? ჩვენ უკვე გავეცანით ამ კონცეფციას.

(იგავი არის მოთხრობა ლექსში ან პროზაში, რომელშიც არსებობენ ცხოველები ან ფრინველები. მათ ჩვეულებრივ იციან ლაპარაკი. იგავი შეიცავს გაკვეთილს ან მორალს, რჩევას.)

ლიტერატურაში არის კიდევ ერთი ჟანრი, რომელსაც ისეთივე მახასიათებლები აქვს, როგორც იგავი. ამ ჟანრს იგავი ჰქვია.

დაფაზე არის ბარათი განმარტებით:

იგავი - გაკვეთილი მაგალითით. (V.I.Dal).

იგავი - ასე ჰქვია მოთხრობას, რომელიც ალეგორიული ფორმით გაკვეთილს შეიცავს იგავ-არაკთან ახლოს. (ახალგაზრდა ლიტერატურათმცოდნე ენციკლოპედიური ლექსიკონი.)

ბიჭებო, რა განსხვავებაა იგავსა და იგავს შორის?

2. ლექსიკა – ლექსიკური სამუშაო.

ლოჰანი - მრგვალი ან წაგრძელებული ჭურჭელი ტანსაცმლის სარეცხი, სარეცხი ჭურჭლის, სითხის გამოწურვისთვის.

რძალი არის ძმის ან ვაჟის ცოლი, ასევე გათხოვილი ქალი ქმრის ძმებთან და დებთან (და მათ ცოლებთან და ქმრებთან) მიმართებაში.

კოორდინატები - კარგია მოწყობა, მოწყობა; გამკლავება, ვინმეს შეთანხმება, მორჩილება.

V. პირველადი დამაგრება.

1. ბავშვების ნაწარმოების კითხვა.

2. ტექსტზე მუშაობა.

რატომ არ დადეს ბაბუა სუფრასთან?

რა და რატომ დაამზადა მიშამ ხე?

რატომ ტიროდნენ მისი მშობლები?

როგორ ფიქრობთ, კარგი იყო, კომფორტული იყო ბაბუისთვის ასეთ ოჯახში? რატომ?

და რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ მოხუცებმა თავი კარგად იგრძნონ?

3. მოსწავლის როლური ტრანსფორმაცია და მისი ვარაუდები.

ამისათვის ჩვენ განვახორციელებთ მცირე ტრანსფორმაციას. (ერთი მოსწავლე მიდის დაფასთან)

წარმოიდგინეთ, რომ ამბავი ლ.ნ. ტოლსტოი, მოხდა შენს ოჯახში. წარმოიდგინე, რომ მრავალი, მრავალი წელი გავიდა და ახლა ძველი ბაბუა ხარ. როგორ ისურვებდით, რომ მოგექცნენ? რა გინდა ყველაზე მეტად?

როგორ მოიქცეოდით ამ სიტუაციაში?

დაფა იხსნება: (გაკვეთილის მთავარი კითხვა-პრობლემის ამოხსნა)

პატივისცემა, სიყვარული, ზრუნვა, დახმარება, მორჩილება, კეთილი სიტყვა, მგრძნობელობა, ყურადღება, თანადგომა, თანაგრძნობა და რაც მთავარია - ოჯახი)

მუსიკალური ვარჯიში.

VΙ. დამოუკიდებელი მუშაობა სტანდარტის წინააღმდეგ გადამოწმებით.

იმუშავეთ ანდაზებზე.

იპოვნეთ ანდაზა ამ ისტორიისთვის. Ამართლებს.

თამაში "შეაგროვეთ ანდაზები"

მზე თბილია და სული ადგილზეა.

მთელი ოჯახი ერთად... ის არასოდეს კვდება.

ვინც პატივს სცემს მშობლებს ... დედასთან კარგი.

VΙΙ. ცოდნის სისტემაში ჩართვა.

1. საუბარი საკითხებზე „დავიფიქროთ რაც წავიკითხეთ“
- როგორია ზღაპრის მორალი? რა წინადადებებს შეიცავს? წაიკითხე.

„რა არის საჭირო ბედნიერებისთვის? – ჰკითხა ლ.ტოლსტოიმ და თვითონვე უპასუხა. - ოჯახი, ახლო ხალხი, ხალხისთვის სიკეთის კეთების შესაძლებლობა. სითბო და კომფორტი გამოდის აქედან, ასეთი ნაცნობი და კეთილი სიტყვა „ოჯახი“. ამ სიტყვის უკან არის მშვიდობა, ჰარმონია, სიყვარული.

2. თქვენი ოჯახის შესახებ ესეების გაცნობა.

თითოეულ თქვენგანს აქვს დაწერილი ესეები თქვენი ოჯახის შესახებ. მობრძანდით დაფაზე და დაამშვენეთ ჩვენი ოჯახის ხე თქვენი კომპოზიციით. მზე ხომ მარადისობის, სითბოს და სიკეთის სიმბოლოა. დაე, თქვენი ოჯახები ყოველთვის მხოლოდ მზის თბილი სხივებით იყოს გამთბარი, მათში ყოველთვის იყოს ჰარმონია და სიყვარული. (ცალკეული სტუდენტები კითხულობენ თავიანთ თხზულებებს.)

VΙΙΙ. გაკვეთილის შეჯამება. ანარეკლი.

რა ნაწარმოებს გაეცანით?

რა ისწავლეთ გაკვეთილზე?

როგორ ფიქრობთ, ტყუილად არ გავატარეთ ეს წუთები ერთად?

რატომ დაგვჭირდა ეს გაკვეთილი?

ჩვენ უნდა ვეცადოთ, რომ თქვენს სახლში შუქი არ ჩაქრეს, რომ იამაყოთ თქვენი ოჯახით, დააფასოთ მისი პატივი, ჩაწერეთ თქვენი გენეალოგია, დაათვალიერეთ თქვენი ნათესავების და მეგობრების ფოტოები. და მაშინ თქვენი ოჯახის ხე იქნება სამუდამოდ მწვანე, ძლიერი ფესვებით და აყვავებულ გვირგვინით. მაშინ გამუდმებით მიგიზიდავთ სახლისკენ.

აჩვენეთ ხის ფერადი ფოთლების დახმარებით, როგორ ფიქრობთ, როგორ ჩაიარა გაკვეთილმა? (მწვანე - ძალიან მომეწონა გაკვეთილი. კმაყოფილი ვიყავი გაკვეთილით და მასზე ჩემი მუშაობით. ცისფერი - მომეწონა გაკვეთილი, მაგრამ მინდა მეტი ვიცოდე. წითელი - არ მომეწონა გაკვეთილი.)

პროგრამა:"რუსეთის სკოლა"

გაკვეთილი:ლიტერატურული კითხვა

გაკვეთილის მიზანი:წაკითხული ნაწარმოების შინაარსისა და მნიშვნელობის შესახებ წარმოდგენების ჩამოყალიბება, როგორც დაწყებითი სკოლის მოსწავლეთა პიროვნების სულიერი და მორალური განვითარების საშუალება; გააცნოს სტუდენტებს ცხოვრება და მოღვაწეობა ლ.ნ. ტოლსტოი; ასწავლე სიკეთე, თანაგრძნობა, თანაგრძნობა.

Დავალებები.

საგანმანათლებლო:ბავშვებს გააცნოს ლ.ნ. ტოლსტოი და მისი ნაშრომი "მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილები". კითხვის უნარის გაუმჯობესება.
საგანმანათლებლო:ხანდაზმული ადამიანების მიმართ პატივისცემის, თანაგრძნობის და ცხოვრების სხვადასხვა სიტუაციებში დახმარების გაწევის უნარის ჩამოყალიბება.
განვითარება:ბავშვთა მეტყველების, ლექსიკის, კრეატიულობის, შეგნებული და სწორი კითხვის განვითარება. ინტელექტუალური უნარების განვითარება (ანალიზი, სინთეზი, შედარება, განზოგადება).

I. საორგანიზაციო მომენტი

გამარჯობა ძვირფასო მკითხველებო!

დღეს არაჩვეულებრივი გაკვეთილი გვაქვს - ბევრი სტუმარი. მაგრამ, არ ინერვიულოთ, ჩემო ძვირფასებო, რადგან ჩვენ ერთი ოჯახი ვართ! მე გაგიღიმებ, შენ კი გამიღიმებ.

II. საშინაო დავალების შემოწმება.

ბოლო გაკვეთილზე მე და თქვენ წავიკითხეთ ა.ი. კრილოვის იგავი "ჭრიჭინა და ჭიანჭველა". ახლა ჩვენ მოვუსმენთ ჩვენს მსახიობებს, რომლებიც მომზადდნენ ამ ზღაპრის პირდაპირ გადმოსაცემად დიალოგში.

III. ცოდნის განახლება.

შეაგროვეთ ანდაზა.

თქვენ გაქვთ ბარათები თქვენს მაგიდაზე. თქვენი ამოცანაა დააკავშიროთ ანდაზის დასაწყისი და დასასრული.

რაზეა ეს ანდაზები?
იპოვეთ ანდაზა, რომელიც განსხვავდება სხვებისგან?
ახსენი რატომ ფიქრობ ასე?

დღეს გაკვეთილზე გავეცნობით ლ.ნ.ტოლსტოის შემოქმედებას.

ვინმეს შეუძლია გვითხრას ამ მწერლის ცხოვრებაზე?
მის მიერ დაწერილი რა ნაწარმოებები იცით?

ყურადღებით მოუსმინეთ მისი ცხოვრების ამბავს და მზად იყავით უპასუხოთ ჩემს კითხვებს:

ლევ ნიკოლაევიჩ ტოლსტოი დაიბადა 1828 წელს იასნაია პოლიანაში, ტულას პროვინციაში. ლეო ტოლსტოი ცნობილია არა მხოლოდ როგორც სერიოზული ნაწარმოებების ავტორი. მან ასევე დაწერა "ABC" და "Reading Book" ბავშვებისთვის. ტოლსტოი სწავლობდა ისტორიას, მუსიკას, ფერწერას, მედიცინას. ლევ ნიკოლაევიჩს ძალიან უყვარდა ბავშვები. მაშინ სკოლები ძალიან ცოტა იყო და ღარიბი ბავშვების შვილები საერთოდ ვერ სწავლობდნენ. იასნაია პოლიანაში ლ.ნ. ტოლსტოი ხსნის ტყის სკოლას ღარიბი ბავშვებისთვის და თავად დაიწყო მათი სწავლება მისი სახელმძღვანელოებიდან. ლეო ტოლსტოის ძალიან უყვარდა ბავშვები. მას ჰყავდა 13 საკუთარი, მაგრამ გადარჩა მხოლოდ 10. თავის მოთხრობებში ბავშვებისთვის წერს თანაგრძნობაზე, დახმარებაზე, ნამდვილ მეგობრობასა და გამბედაობაზე.

(კითხვები ჩნდება სლაიდზე კითხვის დაწყებამდე)

1. რომელ წელს იყო ლ.ნ. ტოლსტოი?

2. სად წავიდა მისი ცხოვრება?

3. როგორ ეხმარებოდა ღარიბ ბავშვებს?

4. რამდენი შვილი ჰყავდა?

5. რაზე წერდა თავის მოთხრობებში?

კარგი, ყურადღებიანი იყავი და ყველა კითხვას სწორად უპასუხე!

დღეს წავიკითხავთ ძალიან საინტერესო ამბავს. და ვინ არის მთავარი გმირი, გამოცანის გამოცნობით შეიტყობთ:

ვინც მთელი ცხოვრება მუშაობდა
გარშემორტყმული მზრუნველობით
შვილიშვილები, ბებია, შვილები,
პატივცემული უბრალო ხალხი?
მრავალი წლის განმავლობაში პენსიაზე გავიდა
უბერებელი ამისთვის ... (ბაბუა)

ბიჭებო, რა ურთიერთობა გაქვთ ბაბუასთან?
რამე საქმე გაქვს მასთან?

შეხედე მაგიდას. დაფაზე არის რებუსი. Გამოიცანი. რომელი სიტყვაა დაშიფრული?

როგორ გესმით სიტყვა "ოჯახი"?
რატომ ქმნიან ადამიანები ოჯახებს?

ილუსტრაციებთან მუშაობა:

ვის ხედავთ ამ ფოტოზე?

სად ცხოვრობენ?

როგორ ფიქრობთ, ეს ოჯახი ჩვენს დროში ცხოვრობს?

Რატომ ფიქრობ ასე?

IV. ტექსტის პირველადი აღქმა.

ახლა ჩვენ გავეცნობით სასწავლო ამბავს. დაჯექი კომფორტულად, გაისწორე ზურგი. მე წავიკითხავ მოთხრობას, თქვენ კი ყურადღებით, ყურადღებით მოუსმინეთ და შეეცადეთ გაიგოთ, რა არის ამბავი და რას გვასწავლის.

(ტექსტის სათაურის შესაძლო სათაურები გამოჩნდება სლაიდზე წაკითხვის შემდეგ)

"ბაბუა"
"მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილი"
"ბოროტი რძალი"
- როგორ ფიქრობთ, რომელი სათაური ავლენს ყველაზე ნათლად ტექსტის შინაარსს და რატომ?
- რა გრძნობა გქონდა, როცა ეს ტექსტი წაგიკითხე?

V. სახელმძღვანელოსთან მუშაობა.

ვხსნით სახელმძღვანელოებს და ვამოწმებთ, შეესაბამება თუ არა სათაური ტექსტის შინაარსს.

ვის შეუძლია ტექსტის პირველი ნაწილის წაკითხვა?
შეგხვედრიათ გაუგებარი სიტყვები?
ვის ვეძახით რძალს?
როგორ ფიქრობთ, რას გრძნობდა ბაბუა, როცა ღუმელთან მარტო უნდა სადილობდა?
იპოვეთ ამონარიდი, რაც მოხდა ბაბუასთან ლანჩის დროს?
რატომ გატეხა ბაბუამ ჭიქა?
როგორ შეაფასებდით თქვენი რძლის ქმედებებს?
რას ნიშნავს გაკიცხვა?
რა არის მენჯი? (საგნის დემონსტრირება)
იპოვეთ წინადადება, რომელიც საუბრობს იმაზე, თუ როგორ იქცეოდა თქვენი ბაბუა?
როგორ ფიქრობთ, ბაბუა ყოველთვის ასეთი სუსტი და უმწეო იყო?
რას აკეთებდა მიშა?
რას ნიშნავს სიტყვა "გლუვი"? იპოვნეთ ამ სიტყვის სინონიმი.
რა დააგროვა მიშამ დაფებიდან?

კითხვა როლების მიხედვით.

იპოვეთ ტექსტში ვაჟისა და მამის დიალოგი.

ვი. ტექსტის ანალიზი

როგორ ფიქრობთ, რას გრძნობდნენ მშობლები შვილის პასუხის მოსმენისას?
რატომ ტიროდნენ მშობლები?
როგორ შეიცვალა ბაბუის ცხოვრება ამ შემთხვევის შემდეგ?
როგორ ფიქრობთ, ბაბუები მთელი ამ ხნის განმავლობაში ბედნიერად ცხოვრობდნენ ამ ოჯახში? რატომ?
მოდით დავწეროთ ამ ოჯახის აღწერა. ვინ იყვნენ ამ ოჯახის წევრები?

დაფაზე ჩნდება ოჯახის დიაგრამა

როგორ გრძნობს ბაბუა შენს თავს? Რძალი? Ვაჟიშვილი? შვილიშვილი?

თქვენ გაქვთ სამუშაო ბარათი თქვენს მაგიდებზე. დააკავშირეთ ჩარჩო რიცხვთან, რომელიც შეესაბამება ტექსტის მოვლენების თანმიმდევრობას. რამდენიმე სტუდენტი მუშაობს Macbook-ზე, სადაც დავალება შემოთავაზებულია HotPotatoes პროგრამაში. დაფაზე (გავრცელების უკან) მუშაობს ერთი მოსწავლე.

რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ მოხუცებმა თავი კარგად იგრძნონ?
გაკვეთილის დასაწყისში ამ ამბავს ზღაპარი ვუწოდეთ. რით განსხვავდება იგავი სხვა ნაწარმოებებისგან?
რა არის მორალი?
რა არის ამ ზღაპრის მორალი?
როგორ ფიქრობთ, რატომ გავიდა მრავალი წელი და ჩვენ, ახალმა თაობამ, ხელახლა გადავიკითხოთ ეს ამბავი?
არიან თქვენს ოჯახში მოხუცები? რას გრძნობ მათ მიმართ, რა გრძნობებით?

Vii. გაკვეთილის შეჯამება.

ასე დავასრულეთ ჩვენი გაცნობა მოთხრობა-იგავ-არაკით „მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილები“.

აირჩიეთ წინადადება და განაგრძეთ (დაფაზე):

გავიგე რომ...

მომეწონა გაკვეთილი...

Მე მინდა...

გაკვეთილის შემდეგ მინდოდა ...

მოსწავლეთა მოსწრების შეფასება კლასში: კითხვის ხერხი და მტკიცებულებების მიწოდების უნარი.

VIII. Საშინაო დავალება.

მადლობა გაკვეთილზე მუშაობისთვის!

-რას აკეთებ იქ? მამა ეკითხება.

- ღორს ვაკეთებ, - პასუხობს ბავშვი, - დედას და მამას მისგან ვაჭმევ, როცა დიდი გავხდები.

ლეო ტოლსტოის ზღაპრის მიხედვით, ძველი ბაბუა და შვილიშვილები

ამის გამო ვაჟი და რძალი სულ უფრო აღიზიანებდნენ.

- რაღაც უნდა გავაკეთოთ, - თქვა ვაჟმა. „საკმარისია ის, თუ როგორ ჭამს ის ხმაურით, რძე, რომელსაც ის ასხამს და საკვები მიმოფანტული იატაკზე.
ცოლ-ქმარმა გადაწყვიტეს ოთახის კუთხეში ცალკე პატარა მაგიდა დაედგათ. იქ ბაბუამ მარტომ დაიწყო ჭამა, ოჯახის დანარჩენი წევრები კი სადილობდნენ. მას შემდეგ რაც ბაბუამ თეფშები ორჯერ გატეხა, მას საჭმელი ხის თასში მიართვეს. როცა ვინმე ოჯახიდან ბაბუას უყურებდა თვალს, ხანდახან ცრემლი მოდიოდა, რადგან სულ მარტო იყო. მას შემდეგ, ერთადერთი სიტყვა, რაც მის მიმართ მოისმინა, იყო მკვეთრი შენიშვნები, როდესაც ჩანგალი ჩამოაგდო ან საჭმელი დაღვარა.

ტოლსტოის იგავი "მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილები" - რომლის ისტორია მთელ საზოგადოებაში გავრცელდა "ნამდვილი" ადამიანების სასწავლო ისტორიების სახით. ეს არის უფროსების პატივისცემის ზღაპარი, მშობლის ზრუნვის ღირებულება, რომელმაც მოახერხა ყველა ბავშვის გულში პასუხის პოვნა. ეს არის ამბავი სიბერის ბრძოლაზე სრულფასოვანი ცხოვრების სურვილთან, საყვარელი ადამიანების საჭირო მოთმინებასთან და გულგატეხილობასთან.

იგავი "მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილი"

ერთხელ ცოლ-ქმარი სახლში სხედან და უყურებენ - მათი პატარა ვაჟი იატაკზე დაფებს თამაშობს - რაღაცაზე მუშაობს. მამამ ჰკითხა: რას აკეთებ, მიშა? და მიშა ამბობს: „ეს მე ვარ, მამა, მენჯს ვაკეთებ. როცა შენ და დედაშენი საკმარისად მოხუცები იქნებით, რომ ამ მენჯიდან გამოგკვებოთ“.

ტოლსტოის ზღაპრის მორალი "მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილები"

ზღაპრის მორალი "მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილები" ძალიან პატივმოყვარე და გულისამრევი ჟღერს: მშობლების უძლურების მომენტებში აუცილებელია მათი დაფასება, დახმარება და სიყვარული კიდევ უფრო დიდი ძალით, ისევე, როგორც ისინი გვეპყრობოდნენ ჩვენი პერიოდიდან. ზრდა და განსაზღვრა ცხოვრებაში.

იგავი "მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილები" ანალიზი

იგავში „მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილები“ ავტორი მოგვითხრობს ერთი შეხედვით ჩვეულებრივ ოჯახურ ცხოვრებაზე, რომელშიც გვერდიგვერდ სამი თაობა ცხოვრობს: მამა, ვაჟი ცოლთან და შვილიშვილთან ერთად. მამა უმწეო და ბებერია, რის გამოც ვაჟი და მისი ცოლი უდავო გაღიზიანებული და გაბრაზებული არიან. შვილიშვილი, კითხულობს რა ხდება სუფთა და არ დაიღალა ზრდასრული პრობლემებით და გულის დაჩაგრულობის პოზიციიდან, ახელს მშობლებს თვალებს, მხოლოდ საგნებს უწოდებს მათ სახელებს. იმის დანახვისას, თუ რამდენად საზიზღარია ბაბუა, ბიჭი ასკვნის, რომ ეს ნორმაა და ემზადება მსგავსი პოზიციისთვის მომავალში მშობლებთან მიმართებაში. და მხოლოდ ამჟამინდელი სიტუაციის საკუთარ თავზე პროექციით, მშობლებს ესმით, რამდენად არასწორად იყვნენ ისინი.

ტოლსტოის თავისი მოთხრობით სურდა ვიზუალურად ეჩვენებინა რეალობის ჭეშმარიტი ასახვა, რომელიც ბევრ ოჯახს აჭარბებს - მშობლების სიბერე, სამწუხაროდ, შვილების მოუთმენლობასა და გაღიზიანებასთან ერთად მოდის. ეს არის ოჯახის მონეტის ძალიან სასტიკი მხარე. თუმცა, ასეთი დაუნდობელი უსამართლობის მიტოვების გადაწყვეტილება არც თუ ისე მძიმე იქნება თქვენთვის, მხოლოდ ერთი წუთით უნდა წარმოიდგინოთ, რომ თქვენი შვილები მოგექცევიან იმავე დაუნდობელი სიბერის პერიოდში. აწყობს? არა? ასე რომ თქვენ სწორ გზაზე ხართ.

მოექეცით თქვენს მოხუცებს სათანადო პატივისცემით და მზრუნველობით, რათა შემდეგ მთელი ცხოვრება არ გაკიცხოთ საკუთარი თავი საპირისპიროს გამო.