სკოლამდელი აღზრდის აზროვნების განვითარება მნემონიკის დახმარებით. ჩამოტვირთეთ წიგნი Bolshev T.V. სწავლა ზღაპარიდან. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აზროვნების განვითარება მნემონიკის გამოყენებით ვიდეო: გაკვეთილი მეტყველების განვითარების შესახებ მნემონიკის გამოყენებით

ბავშვებთან ერთად ლექსების დასამახსოვრებლად მუშაობისას ვიყენებ „მნემონიკა“ ტექნიკას. მნემონიკა ითარგმნება როგორც "დამახსოვრების ხელოვნება". იგი იყენებს გეგმის დიაგრამებს, ნახატებს (მნემონიკურ ცხრილებს). სკოლამდელ ასაკში ჭარბობს ვიზუალურ-ფიგურული მეხსიერება და დამახსოვრება უმეტესად უნებლიე ხდება. ეს სქემები ემსახურება როგორც ერთგვარი ვიზუალური მითითება, რომელიც საშუალებას გაძლევთ დაიმახსოვროთ ტექსტი ბევრად უფრო სწრაფად, შეინახოთ ინფორმაცია და გაამრავლოთ იგი; მოხიბლეთ ბავშვები, გადააქციეთ თხრობისა და დამახსოვრების პროცესი თამაშად.

გეგმა-დიაგრამა (მნემონიკური ცხრილები) არის ზღაპრის გმირების, ბუნებრივი მოვლენების, ზოგიერთი მოქმედების და ა.შ. გრაფიკული ან ნაწილობრივ გრაფიკული წარმოდგენა ძირითადი სემანტიკური რგოლების გამოკვეთით.

მეთოდოლოგიის "მნემონიკა" განხორციელების ამოცანები:

დაეხმარეთ ბავშვებს გარემოს შესახებ შემეცნებითი ინფორმაციის ორგანიზებასა და ორგანიზებაში;

გაამდიდრეთ ბავშვების ლექსიკა, განავითარეთ თანმიმდევრული მეტყველება;

ასწავლოს პრეზენტაციის თანმიმდევრულობა, თანმიმდევრულობა, სისრულე და თანმიმდევრულობა;

ძირითადი გონებრივი პროცესების განვითარება - ყურადღება, ფიგურული აზროვნება, წარმოსახვა, მეტყველება და ვიზუალური მეხსიერება

ხელი შეუწყოს ბავშვებს აბსტრაქტული სიმბოლოების სურათებად გარდაქმნის (ინფორმაციის გადაკოდირების) უნარს;

მოიცილეთ მეტყველების ნეგატივიზმი, ასწავლეთ ბავშვებს ვერბალური კომუნიკაციის საჭიროება თანამედროვე საზოგადოებაში უკეთესი ადაპტაციისთვის;

განუვითარდეთ ბავშვებს შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.

სქემატურ მოდელთან მუშაობის ეტაპები:

ასწავლეთ ბავშვებს წინადადებებში საკვანძო სიტყვების შეცვლა სიმბოლური ხატებით;

საგნების და ბუნების ფენომენების დამოუკიდებლად დახატვა, სიმბოლო-ნიშნების დახმარებით, მოდელი-სქემის შევსების სწავლება;

შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია ლექსის განმეორებით გამეორებით ადრე შედგენილი სამოდელო სქემის მიხედვით.

ლექსზე მუშაობის ეტაპები:

ლექსის ექსპრესიული კითხვა.

მესიჯი, რომ ბავშვები ზეპირად ისწავლიან ამ ლექსს. შემდეგ კიდევ ერთხელ ვკითხულობთ ლექსს მნემონიკურ ცხრილებზე დაყრდნობით.

კითხვები ლექსის შინაარსის შესახებ, ეხმარება ბავშვებს გააცნობიერონ მთავარი აზრი.

გაარკვიეთ რომელი სიტყვებია ბავშვებისთვის გაუგებარი, აუხსენით მათი მნიშვნელობა ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი ფორმით.

ლექსის თითოეული სტრიქონის ცალკე კითხვა. ბავშვები იმეორებენ მას მნემონური ცხრილების საფუძველზე.

ბავშვები კითხულობენ ლექსს მნემონური ცხრილების მიხედვით.

1. ბარიაევა L.B., Loginova E.T., Lopatina L.V. Ვამბობ! მ., 2007 წ.
2. ბოლშოვა, ტ.ვ. სწავლა ზღაპარიდან. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აზროვნების განვითარება მნემონიკის დახმარებით. SPb., 2005 წ.
3. Wenger LA ვიზუალური სივრცითი მოდელირების უნარის განვითარება // სკოლამდელი განათლება, 1982, No.
4. კონდრატიევა ნ. როგორ გამოვიყენოთ მოდელი მეტყველების შემოქმედების განვითარებისთვის. სკოლამდელი აღზრდა.-1991.- No10.- გვ.52-56.
5. Maletina N. მოდელირება ბავშვების აღწერილ მეტყველებაში. სკოლამდელი აღზრდა.-2004.-№6.-С 64-69.
6. პოლიანსკაია თ.ბ. მნემონიკის მეთოდის გამოყენება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის თხრობის სწავლებაში. SPb, 2009 წ.
7. ტკაჩენკო T.I. დიაგრამების გამოყენება აღწერითი ისტორიების წერისას. სკოლამდელი განათლება. - 1990.-No10.- გვ.16-21.
8. Tkachenko T. სქემები აღწერითი და შედარებითი ისტორიების შედგენის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ. - M .: გამომცემლობა GNOM და D, 2005 წ.

ამ სტატიაში ვისაუბრებთ მნემონიკის გამოყენებაზე ბავშვების განვითარებისთვის.

აქვს შესანიშნავი მეხსიერება, რთულია თუ არა ბავშვს გარკვეული სურათების დამახსოვრება? ამის გამოსწორება მარტივად შეიძლება მის აღზრდაში მნემონიკის გამოყენებით.

რა არის მნემონიკა, მნემონიკა თანმიმდევრული მეტყველებისა და მეხსიერების განვითარებაში, ინფორმაციის დამახსოვრება მცირეწლოვან ბავშვებში, სკოლამდელ და სასკოლო ასაკში: განმარტება, მეთოდის ახსნა.

მნემონიკა არის ხელოვნება, რომელიც საშუალებას გაძლევთ უკეთ და სწრაფად დაიმახსოვროთ სურათები. მნემონიკის სტრუქტურა მოიცავს მეთოდოლოგიებსა და წესებს, რომლებიც მიმართულია მეხსიერების ფუნქციონირების გაუმჯობესებაზე. მათი წყალობით მასწავლებლებსა და მშობლებს შეუძლიათ ადვილად მოაწყონ ბავშვის ტვინში შემავალი ინფორმაცია, ხოლო ქმნიან ასოციაციურ გამოსახულებებს.

ბავშვი იწყებს რიცხვებისა და რთული სიტყვების დამახსოვრებას ფერადი სურათების გამოყენებით. შედეგად მის მიერ მიღებული ინფორმაცია უფრო სწრაფად და მყარად ფიქსირდება. მნემონიკა არის ტექნიკა, რომლის დროსაც გამოიყენება მნემონიკა, სხვადასხვა ტექნიკა, რომელიც ეხმარება ბავშვს დაიმახსოვროს ბევრი ინფორმაცია.

ნებისმიერს შეუძლია გამოიყენოს მნემონიკა. ასაკს აქ მნიშვნელობა არ აქვს. ეს არ საჭიროებს სპეციალურ უნარებს და უნარებს. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენი დრო დაიხარჯება სწავლაზე.

არსებობს რამდენიმე სახის მნემონიკა:

• ხალხის. მნემონიკის ეს მეთოდი ითვლება ყველაზე გავრცელებულად. როგორც წესი, მეთოდოლოგიას იყენებენ ბაღის აღმზრდელები და სკოლებში მასწავლებლები. მაგრამ ეს არ არის ისეთი ეფექტური, როგორც მას არ აქვს კონკრეტული სისტემა.
• კლასიკური. ამ მეთოდს ჩვენი წინაპრები იყენებდნენ. მისი წყალობით ბავშვებმა და უფროსებმა გრძელი წინადადებები იმახსოვრეს. ამ მიმართულებით მეთოდების ერთობლიობა არც თუ ისე დიდია. ამ კატეგორიაში შედის მრავალი ტექნიკა, მაგალითად, "ციცერონის" მეთოდი.
• პედაგოგიური. ეს ტექნიკა არ ემყარება ვიზუალურ აზროვნებას. შესაბამისად, ბავშვებისთვის უფრო ადვილი და გასაგებია ინფორმაციის მიღება ცოდნით. პედაგოგიურ მნემონიკაში, როგორც წესი, აქცენტი კეთდება იმაზე, რომ ბავშვები დაიმახსოვრონ მასალა წიგნების, ლექსების და ტექსტების კითხვით.
• ცირკი ან „ჯიში“. მოქმედების პრინციპებით, ის ძალიან ჰგავს კლასიკურ მნემონიკას. თუმცა არის ერთი გამორჩეული წერტილი - აქ ინფორმაცია უფრო დაშიფრულია: ხმაში, ჟესტიკულაციაში, მიმიკაში. მეთოდის ყველაზე ძირითადი რამ არის ინფორმაციის გადაცემა მასწავლებლიდან მოსწავლეზე სხვადასხვა მეთოდით.
• სპორტი. აქ საუბარი პირდაპირ კავშირშია იმ შეჯიბრებებთან, რომლებიც იმართება მნემონისტებს შორის. ბავშვებს შეუძლიათ მონაწილეობა მიიღონ კონკურსში შემდეგი ინდიკატორების გათვალისწინებით: ინფორმაციის დამახსოვრების სიჩქარე, მისი მოცულობა.
• Თანამედროვე. ეს ტექნიკა ეფუძნება თეორიულ საფუძველს. ამ მნემონიკურ ტექნიკაზე დაფუძნებული რამდენიმე ტექნიკა არსებობს. ისინი იხვეწება, შემდეგ კომბინირებულია, გამოიყენება კონკრეტული პრობლემის გადასაჭრელად.

მნემონიკის უპირატესობები აშკარაა. ბავშვი ამ ტექნიკის წყალობით:

• უფრო სწრაფად იწყებს მოქმედებების თანმიმდევრობის დამახსოვრებას.
• მიეჩვიე ყოველდღიურ რუტინას.
• უფრო სწრაფად სწავლობს კითხვას.
• ზრდის საკუთარ ყურადღებას.
• ბავშვს კარგად უვითარდება ფიგურალური აზროვნება.

როგორ განვავითაროთ მეხსიერება, თანმიმდევრული მეტყველება, ინფორმაციის დამახსოვრება მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის მნემონიკის გამოყენებით: მეთოდები, ტექნიკა და სავარჯიშოები.

მნემონიკის მთავარი მიზანია ბავშვის მეხსიერების, აზროვნების, წარმოსახვისა და ყურადღების განვითარება. ვინაიდან ეს არის ეს პროცესები, რომლებიც უშუალოდ უკავშირდება ბავშვის სრულ განვითარებას.

როგორც წესი, საბავშვო ბაღებსა და სკოლებში გამოიყენება სპეციალური მნემონური ცხრილები. ამ ცხრილების არსი ასეთია: სიტყვის ან ფრაზისთვის გამოიგონეს გარკვეული სურათი, რის შედეგადაც ტექსტი ბავშვს ეჩვენება დიაგრამის სახით. ასეთი სქემების დათვალიერებით ბავშვი იწყებს მასალის უფრო სწრაფად რეპროდუცირებას.

თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ მნემონიკა თქვენს შვილთან ერთად, როდესაც ის 4 წლის გახდება. სწორედ ამ ასაკში დაიწყება მისი ლექსიკის დაგროვება. გამოიყენეთ მნემონური ცხრილები, რომლებიც ასახავს ცალკეულ სურათებს შესასწავლად. მაგალითად, შანტერელი წითელია, ხე მწვანე და ა.შ.

თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი ტექნიკა:

• ტაქტილური თამაში... ამ ტექნიკის არსი შემდეგია - შეცვალეთ სურათები საგნებით. მაგალითად, მრგვალი ნივთების შესასწავლად, ყუთში მოათავსეთ მრგვალი კენჭი, სახურავი, ჩოგბურთის ბურთი და მსგავსი ნივთები. სთხოვეთ თქვენს შვილს იგრძნოს კონკრეტული ნივთი ყუთიდან.
• ფლანელეგრაფი.მაგნიტურ დაფას ზემოდან დაადეთ ქსოვილი, შეიძინეთ სურათები მაგნიტებით. მოუყევით თქვენს შვილს ამბავი გარკვეული მომენტებით პაუზებით. ბავშვის ამოცანაა აირჩიოს გამოსახულება სასურველი ობიექტით, რომელზედაც თქვენ გააჩერეთ და მიამაგროს მაგნიტი ფლანელგრაფზე.
• ხმის ლოტო... ჩართეთ არაქისის ხმები. მას მოუწევს მათთვის სურათების არჩევა. მაგალითად, "ვინ გამოსცემს meow ხმას?"

როგორ განვავითაროთ მეხსიერება, თანმიმდევრული მეტყველება, ინფორმაციის დამახსოვრება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მნემონიკის გამოყენებით: მეთოდები, ტექნიკა და სავარჯიშოები.

მნემონიკის მეთოდებში შეეცადეთ გამოიყენოთ დამახსოვრების გარკვეული ტიპები. რა თქმა უნდა, აქ თამაში ყველაზე ეფექტურ გზად ითვლება. ასევე 5-6 წლის ბავშვისთვის გამოიყენეთ სქემები ერთ ფერში დახატვით. ამრიგად, თქვენ შეგიძლიათ ბავშვის ყურადღება მიიპყროთ ამ სურათების სიკაშკაშეზე.

• « შეაგროვეთ ნაკრები "... მიეცით თქვენს პატარას ცალკე სურათები. ბავშვმა უნდა დააჯგუფოს ისინი და აგიხსნათ, რატომ გადაწყვიტა მათი შეკრება.
• « დახატე შენი შთაბეჭდილებები."ეს ტექნიკა საშუალებას გაძლევთ გაზარდოთ თქვენი ლექსიკა. სხვათა შორის, მას ასევე შეუძლია ჩამოაყალიბოს ოჯახში არსებული ტრადიციები. მოიწვიე შენი შვილი ერთად დახატოს ის შთაბეჭდილებები, რაც მან დატოვა გასული დღიდან. შემდეგ ბავშვმა უნდა გითხრათ, რა იყო მისთვის ცუდი და რა კარგი. რეგულარულად დაამატეთ ახალი სიტყვები და ცნებები.
• "ისწავლე ლექსი"... იმისათვის, რომ თქვენს შვილს გაუადვილოს პოეზიის სწავლა, გამოიყენეთ სპეციალური ცხრილები. მათზე გამოსახეთ თითოეული ხაზი ნიშნის ან სურათის სახით. დარწმუნდით, რომ დაამატეთ სიტყვები ან ასოები ცხრილებს.

• « მეხსიერების ბადე".მიეცით თქვენს შვილს სურათი. გვითხარით, რა არის ნაჩვენები მასზე და შემდეგ გადაატრიალეთ სურათი. ბავშვმა უნდა დაასახელოს ელემენტი, რომელიც არის ამა თუ იმ სურათზე, შემდეგ გახსნას და შეამოწმოს საკუთარი ცოდნა.
• "ისტორიები სურათებიდან".იპოვეთ ამბავი, რომელშიც სიტყვების ნაწილი შეიცვლება სურათებით. ამრიგად, თქვენი შვილი ისწავლის ახალ სიტყვებს და განავითარებს წარმოსახვას.
• "ფოტო მეხსიერება"... მიეცით ბავშვს სურათი, მოაშორეთ მოგვიანებით, აჩვენეთ სრულიად განსხვავებული ისე, რომ წინასგან განსხვავდებოდეს გარკვეული ელემენტით.
• "Დღე ღამე".მაგიდაზე დადეთ სხვადასხვა ნახატები. როდესაც თქვა: "ღამე დადგა", ბავშვმა უნდა დახუჭოს თვალები და ამ დროს თქვენ მალავთ ერთ სურათს. თვალების გახელით ბავშვს მოუწევს გამოიცნოს რომელი სურათი აკლია.

როგორ განვავითაროთ მეხსიერება, თანმიმდევრული მეტყველება, ინფორმაციის დამახსოვრება დაწყებითი სკოლის ბავშვებისთვის მნემონიკის გამოყენებით: მეთოდები, ტექნიკა და სავარჯიშოები.

მნემონიკის წყალობით, მთელი ტვინი ჩართულია ნამუშევარში. ტვინის მარცხენა ნახევარსფერო პასუხისმგებელია ლოგიკაზე, ხოლო მარჯვენა ნახევარსფერო ფანტაზიაზე. შესთავაზეთ თქვენს შვილს ერთ-ერთი შემდეგი მნემონური ტექნიკა ან ერთდროულად. თქვენ შეგიძლიათ მათთან ერთად ივარჯიშოთ ყოველდღე.

• "ჯაჭვი"... ეს მეთოდი საშუალებას მისცემს თქვენს შვილს ისწავლოს რამდენიმე ელემენტის ერთდროულად დამახსოვრება. მაგალითად, თქვენ უნდა გახსოვდეთ ზოგიერთი საკვები. ბავშვმა უნდა წარმოიდგინოს ამ პროდუქტების გამოსახულება, დააწებოს ისინი გონებრივად იმავე ფერისა და ზომის სხვა საგნებთან. შემდეგ მან უნდა დააკავშიროს სურათები ერთმანეთთან და ამით მიიღოს წყვილები. როდესაც ის დაუკავშირდება, ნება მიეცით გონებრივად ამოიღოს ერთი სურათი, გადაერთოს ყურადღება მეორე ობიექტზე. ამის შემდეგ მას ექნება კავშირი მომდევნო წყვილ სურათს შორის. როდესაც ბავშვს მთელი ჯაჭვი ახსოვს, მის გონებაში ერთდროულად რამდენიმე საგანი გამოჩნდება.
• "მატრიოშკა"... აქ სურათები გაერთიანებულია წყვილებში. ასოციაციის პირველი სურათი უფრო დიდია, ის მოიცავს მეორე სურათს. მეთოდი წააგავს მობუდულ თოჯინას: ბავშვმა უნდა წარმოიდგინოს პატარა ელემენტები, როგორც დიდი, დააკავშიროს ისინი დიდი ობიექტების ნაწილთან. როდესაც ბავშვი მათ დააკავშირებს, მისი ცნობიერება უფრო პატარა ელემენტისკენ იქნება მიმართული, დიდი ობიექტი კი მისი ფიქრებიდან გაქრება. ამის შემდეგ ბავშვმა უნდა გაადიდოს ობიექტი და მიამაგროს შემდეგ სურათზე და მას შემდეგ.

• "სიმბოლიზაცია"... ეს მეთოდი გამოიყენება აბსტრაქტული ცნებების დასამახსოვრებლად. სურათის წარმოდგენის შემდეგ ბავშვმა საკუთარ თავს უნდა დაუსვას კითხვა, როგორ უკეთ წარმოაჩინოს იგი? მაგალითად, სიცივე იწვევს ასოციაციებს ყინულთან და თოვლთან. და სიცხე არის ზაფხულთან, ზღვასთან.
• მეთოდი "ციცერონი".ეს მეთოდი საკმაოდ საინტერესოდ ითვლება. ბავშვს ახსოვს ოთახის ინტერიერი, აკავშირებს ასოციაციის გარკვეულ ელემენტებს, რითაც იმახსოვრებს მათ. აქ მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა დაიცვას სპეციალური თანმიმდევრობა. მაგალითად, საათის ისრის მიმართულებით მოძრაობს, მან უნდა წარმოიდგინოს გზა სახლიდან სკოლამდე. და როდესაც ის ხელახლა მიჰყვება ამ გზას, აიღეთ დამახსოვრებადი საგნები, მოუწოდეთ მათ ასოციაციებს.

მნემონიკა ბავშვებისთვის: რიცხვების, ასოების, სიმბოლოების ცხრილები

ბავშვისთვის რიცხვების, ასოების და სიმბოლოების დასამახსოვრებლად ყველაზე მარტივი გზა არის ცხრილი. თქვენ შეგიძლიათ დახატოთ ასეთი ცხრილები ჩვენი რჩევების გამოყენებით.

რიცხვების დასამახსოვრებლად გააკეთეთ დიაგრამები მათში რიცხვების და ასოციაციების განთავსებით. მაგალითი:

ასოების დასამახსოვრებლად გააკეთეთ მსგავსი სქემა, მხოლოდ აქ არსი ოდნავ განსხვავებულია. პირველ სვეტში მოათავსეთ ასოები, მეორეში კი გამოსახულებები, რომელთა სახელები იწყება ამ ასოთი.

მნემონიკა საბავშვო ბაღში ზღაპრებზე დაფუძნებული: ტექნიკა სკოლამდელი აღზრდისათვის

თქვენ შეგიძლიათ ავარჯიშოთ ბავშვების მეხსიერება, ასწავლოთ მათ რამდენიმე ტექსტის მოყოლა სხვადასხვა თემაზე, თუნდაც საბავშვო ბაღებში. ამ ტიპის მნემონიკისთვის მასწავლებლები, როგორც წესი, იყენებენ საცნობარო სქემებს. სწავლა იწყება ერთი წლიდან ან 2 წლის ასაკიდან, როდესაც ბავშვი უკვე იცნობს ზოგიერთ ზღაპარს და ცდილობს მათ მოყოლას, აერიოს პერსონაჟები და მოვლენები. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სპეციალურ მნემონიკურ ცხრილებს ამზადებენ აღმზრდელები მათთვის ცნობილი ზღაპრების მიხედვით.

ცხრილის უჯრედებში გამოსახულებები ზღაპრის პერსონაჟებია. ასეთ პრაქტიკაში საკმაოდ მოსახერხებელია ზღაპარი სახელწოდებით "კოლობოკი". ამ ცხრილში მოვლენები დროდადრო მეორდება და პერსონაჟები იცვლებიან. 2 წლის ბავშვებისთვის შესაფერისია ცხრილი, რომელიც შედგება 4 - 9 უჯრედისგან, მეტი არა.

შემდეგ ცხრილებს აყალიბებს მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად. ბიჭები დიდი სიამოვნებით მიიღებენ მონაწილეობას ასეთი მნემონური ცხრილების შედგენაში. მომავალში ისინი დამოუკიდებლად შექმნიან ცხრილებს ნებისმიერი ზღაპრისთვის, ცოტათი გაართულებენ მათ, თავად გაზრდიან უჯრედების რაოდენობას.

მეხსიერების გაუმჯობესება ამ შემთხვევაში ხდება სიტყვიერი ინფორმაციის სურათებში რეგულარული კოდირების გამო და პირიქით. შედეგად, ბავშვები რამდენჯერმე გადაატრიალებენ მიღებულ მასალას თავში და ავტომატურად იმახსოვრებენ მას.

5 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის ამოცანა ცოტა უფრო რთულია:

• ვარიანტი 1. სუფრას სრულიად განსხვავებული ზღაპრების გმირები ემატება. შემდეგ ბავშვები განსაზღვრავენ ცხრილის რომელი სიმბოლოებია ზედმეტი.
• ვარიანტი 2. ზღაპრების გმირები შერეულია ცხრილში. ბავშვებმა უნდა გაანაწილონ ეს გმირები საჭირო ცხრილების მიხედვით.
• ვარიანტი 3. მაგიდები იჭრება, შემდეგ ბავშვები დამოუკიდებლად აღადგენენ. ბარათები მიმოფანტულია, მასწავლებელი კითხულობს ზღაპარს და ბავშვები პოულობენ საჭირო სურათს.

მნემონიკის გამოყენება ბავშვებს გამრავლების ცხრილის დამახსოვრებაში ეხმარება

გამრავლების ცხრილის სწავლის ტექნიკა ძალიან ჰგავს უცხო ენის შესწავლის მეთოდებს. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბარათები აქ ნომრების დაწერით, სადაც გინდათ.

ამჟამად, შემდეგი მნემონიური მეთოდები ასევე საკმაოდ გავრცელებულად ითვლება:

• მიღება 2, 3, 5-ით. ამ ტიპის მნემონიკა გამოიყენება, როგორც წესი, გამრავლების ცხრილის შესწავლის საწყის ეტაპზე. ეს დათვლა ითვლება ძირითად ტექნიკად, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გაეცნოთ გამრავლების ცხრილს. ეს მეთოდი ტექნოლოგიურად შეესაბამება მეთოდს, რომლის დროსაც ახსოვს ერთნიშნა რიცხვები და მათი შემადგენლობა. თუ თქვენი შვილი შეძლებს მასალის ათვისებას, ის ადვილად გაუმკლავდება ცხრილიდან დარჩენილ ციფრებს, ასევე მომავალში უფრო რთულ ვარიანტებს.

• თანმიმდევრული დამატება. ეს მეთოდი პირდაპირ კავშირშია იდენტური ტერმინების დამატებასთან. მოსახერხებლად ითვლება, თუნდაც 7-ის ან 8-ის გამრავლებისას, თუ, რა თქმა უნდა, მეორე ფაქტორი მცირეა. მაგალითად, 5x3 = 5 + 5 + 5.
• წინა შედეგს ტერმინის ნომრის დამატება. ეს ტექნიკა გამოიყენება, თუ ბავშვმა უკვე ისწავლა რამე გამრავლების ცხრილიდან. მაგალითად, 4. განაგრძეთ ზემოთ მოცემული მაგალითი. ადვილი დასამახსოვრებელია. მაგრამ, თუ გჭირდებათ 5x6, მაშინ შეგიძლიათ მიღებულ პასუხს დაუმატოთ დაკარგული 5. 15 + 5 + 5 + 5. გარდა ამისა, ბავშვმა უნდა შეძლოს თავის თავში სწორად შეკრება და გამოკლება 100-მდე.

მნემონიკის გამოყენება ბავშვებთან მეტყველების თერაპიის გაკვეთილებში

სკოლამდელი ასაკი ითვლება ყველაზე ხელსაყრელად, რადგან ცხოვრების ამ პერიოდში ბავშვი უყრის საფუძველს წიგნიერებას, სიტყვების წარმოთქმის სიცხადეს, ლამაზ მეტყველებას. ეს არის ძალიან მნიშვნელოვანი პირობები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ბავშვის გონებრივ განათლებაზე. მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვს აქვს შემდეგი პრობლემები:

• სიტყვების მინიმალური ნაკრები.
• სიტყვებისგან წინადადებების შედგენის უუნარობა.
• გარკვეული ბგერების წარმოთქმის დარღვევა.
• დარღვეული ყურადღება.
• გატეხილი ლოგიკა.

ასეთი პრობლემის წინაშე, შეგიძლიათ გამოიყენოთ მნემონიკა. მისი წყალობით თქვენ მიაღწევთ შემდეგ შედეგებს:

• ბავშვი გააუმჯობესებს ასოციაციურ მეტყველებას და ასოციაციურ აზროვნებას.
• ბავშვი შეძლებს მასალის უკეთ ათვისებას ვიზუალური და სმენითი მეხსიერების გამოყენებით.
• ბავშვის ფანტაზია უკეთ იმუშავებს, ბგერების დამახსოვრების პროცესი დაჩქარდება.

მნემონური კვადრატები იდეალური მეთოდია, ნებისმიერი წარმატებული აქტივობის სიმბოლო. ასეთი სქემების წყალობით, თქვენ სწრაფად ასწავლით თქვენს შვილს ისწავლოს პოეზია, გამოცანები, ენის ტრიალი.

სწავლის ეტაპები შემდეგია:

• წაუკითხეთ ბავშვს ლექსი გამოხატულად.
• სთხოვეთ თქვენს შვილს, თქვენთან ერთად ისწავლოს ლექსი.
• კვლავ წაიკითხეთ ლექსი, ყურადღება გაამახვილეთ მნემონიკურ ცხრილზე.
• დაუსვით თქვენს შვილს კითხვები ლექსის შესახებ. დაეხმარეთ მას საჭიროების შემთხვევაში, გაიგეთ მასთან მუშაობის მთავარი იდეა.
• გაარკვიეთ ბავშვისგან ზუსტად რომელი სიტყვები მოეჩვენა მისთვის გაუგებარი. ახსენით რას გულისხმობენ.
• წაიკითხეთ ლექსის თითოეული სტრიქონი ინდივიდუალურად. სთხოვეთ თქვენს შვილს გაიმეოროს ლექსი.
• ბოლოს ბავშვს მოუწევს ლექსის თქმა.

მნემონიკურ ცხრილში, რომელსაც გამოიყენებთ, შეიყვანეთ ლექსის ყველა სიმბოლო. ამის წყალობით, თქვენი ბავშვი ისწავლის კონცენტრირებას, წინადადებების სწორად აგებას და საკუთარი მეტყველების გამოხატვას.

მნემონიკა ლექსიკური სიტყვების შესწავლაში: ტექნიკა, ასოციაციები სიტყვებთან

ლექსიკური სიტყვების შესასწავლად გამოიყენება მნემონიკის შემდეგი ტიპები:

• ვიზუალური ასოციაციები.
• ხმოვანი ასოციაციები.
• მნემონური "კავშირები" და მრავალი სხვა.

ბავშვებს ყველაზე მეტად უყვართ ვიზუალური ასოციაციები. გარკვეული სიტყვის დამახსოვრებისას მოიწვიე ბავშვი, რომ დაათვალიეროს სურათი, რომელიც აღნიშნავს სიტყვას, გარდა ამისა, ის შეძლებს ძნელად დასამახსოვრებელი ასოს დაძლევას. მაგალითად, სურათზე გამოსახეთ სიტყვა "მაგნიტი" და ასო "A". სხვა სიტყვების არჩევის შემდეგ, ყურადღება გაამახვილეთ იმ ასოებზე, რომლებსაც თქვენი ბავშვი ვერ ამბობს ან წერს.

ასევე, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ასოები, რომლებიც ბავშვს ართულებს წერას, ასახავს სურათებით, თავად სიტყვის მნიშვნელობის გათვალისწინებით. სიტყვაში "პენი" მეორე ასო ძალიან ჰგავს პენსს. აქედან გამომდინარე, დახატეთ ის ნაცვლად.

შემდეგი ტექნიკა არის ხმის ასოციაციები. მაგალითად, სიტყვა "საუზმე" თანხმოვანია სიტყვა "კიბოსთან". ამ სიტყვების ერთ ფრაზაში გაერთიანებით, შეგიძლიათ მიიღოთ წინადადება: „ჩართეთ საუზმემოხარშული იქნება კიბო". თქვენი შვილი ისწავლის ამ სიტყვას ხმოვანი ასოციაციის გამოყენებით. და თავად ფრაზა უფრო მელოდიურად ჟღერს, ამიტომ ის უპრობლემოდ ახსოვს.

ვიდეო: გაკვეთილი მეტყველების განვითარების შესახებ მნემონიკის გამოყენებით

სექციები: სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობა

ჩვენი საბავშვო ბაღი ფუნქციონირებს ბავშვობის პროგრამის ფარგლებში. ეს პროგრამა საშუალებას გაძლევთ იყოთ შემოქმედებითი დაგეგმარებით. შემოთავაზებული შინაარსიდან ჩვენ დამოუკიდებლად განვსაზღვრავთ იმ მასალის თანაფარდობას, რომელიც ბავშვს შეუძლია ისწავლოს დამოუკიდებელ საქმიანობაში, რისი მიღწევაა შესაძლებელი ერთობლივი აქტივობით და რა უნდა იყოს ჩართული კლასებში და სხვა ტიპის აქტივობებში.

ბავშვების მეტყველების განვითარება ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა ბავშვების სასკოლო მომზადებისთვის. ჩვენთვის საჭირო გახდა ბავშვის განვითარების ამ გზით ორგანიზება, რომ თავად ბავშვი აქტიური ფიგურა ყოფილიყო. საჭირო იყო ბავშვების დაინტერესება, მათი ინტერესის გაღვივება კლასებისადმი და, კერძოდ, მეტყველების განვითარების კლასების მიმართ.

ჩვენთვის საინტერესო თემებზე უამრავ ლიტერატურაში ვიმუშავეთ, ჩვენ შევჩერდით ისეთი ავტორების საინტერესო აღმოჩენებზე, როგორებიც არიან T.V. ბოლშევა, L.E. Belousova. ისინი გვთავაზობენ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აზროვნების განვითარებას და ამავდროულად მეტყველების განვითარებას მნემონიკის ან მნემონიკის გამოყენებით. ეს არის სხვადასხვა ტექნიკის სისტემა, რომელიც ხელს უწყობს დამახსოვრებას და ზრდის მეხსიერების რაოდენობას დამატებითი ასოციაციების ფორმირებით (2). მუშაობის ეს მეთოდი, რა თქმა უნდა, ახალი არ არის, მაგრამ ავტორების მიერ წარმოდგენილმა სამუშაოს ასეთმა სისტემამ გვაინტერესებდა. ასე რომ, ტვ ბოლშევას სახელმძღვანელო „სწავლა ზღაპრიდან“ დეტალურად არის წარმოდგენილი მუშაობის სისტემა. უმცროსი ჯგუფის ბავშვებთან მუშაობისთვის ზღაპრების შერჩევა „ბავშვობის“ პროგრამის მიხედვით განხორციელდა. გადავწყვიტეთ ამ სახელმძღვანელოს გამოყენებით დაგვეწყო ბავშვებთან მუშაობა.

საჭირო მასალების მომზადებით, ლიტერატურის შესწავლით, ზღაპრის საინტერესო სამყაროში ჩავვარდით. ნამუშევარი მოიცავდა არა შინაარსის მშრალ გადმოცემას, არამედ ნაწარმოებზე მუშაობის აქტიურ, შემოქმედებით პროცესს. თავიდან ბავშვებს ვასწავლით მნემონიკური გზების გაგებას. ეს არის დიდაქტიკური მასალა, დიაგრამა, რომელშიც შეყვანილია გარკვეული ინფორმაცია (2). ვინაიდან ის თავიდან ბავშვებისთვის უცნობი იყო, მასწავლებლებმა აიღეს მასწავლებლის როლი, ე.ი. ბავშვებს მოუტანა შინაარსი, რომელიც ჩართულია მნემონიკურ ტრასაში. მნემონიკურ ტრასაზე მუშაობის გააზრების შემდეგ, ბავშვები ადვილად ეუფლებიან სასწავლო მნემონიკურ ცხრილებს. უფრო მცირე ასაკში სახელმძღვანელოს ავტორის რჩევით ვიყენებთ ფერად ნახატებს. ბავშვებს უფრო ადვილად ახსოვთ სურათები, თუ ფერი შეესაბამება გმირს: მელა წითელია, მზე ყვითელი (სურათი 1).

ტრენინგის დასაწყისში არ ვიყენებდით გრაფიკული ჩანახატის მეთოდს, მაგრამ თანდათანობით, უკვე უმცროს ჯგუფში, მასწავლებლის დახმარებით დავნერგეთ ინფორმაციის კოდირება, ნაწილობრივ, ხოლო ტრენინგის ბოლოს, სრული ჩანახატი კლასი.

ერთ-ერთი ტექნიკა, რომელსაც ჩვენ ვიყენებთ, არის კოლაჟთან მუშაობა. ეს არის მუყაოს ფურცელი, რომელზეც დატანილია სხვადასხვა ნახატები, ასოები, გეომეტრიული ფორმები და ა.შ. ამ გაკვეთილს სხვადასხვა მიზნები აქვს. ეს არის ფოტოგრაფიული მეხსიერების განვითარება, ლექსიკის გაფართოება, წარმოსახვითი აღქმა და ა.შ. ეს სახელმძღვანელო გამოიყენება ყველა ტიპის კლასში. ბავშვი სწავლობს კოლაჟის ყველა სურათის დაკავშირებას, ადგენს ნაკვეთებს.

დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მნემონიკასთან მუშაობისას აღვნიშნავთ, რომ ბავშვები ინტერესით უსმენენ ზღაპარს, ადვილად იმახსოვრებენ ტექსტს, ეყრდნობიან მაგიდას და ამრავლებენ შინაარსს. ზღაპარზე მუშაობის პერიოდში ბავშვები ასრულებენ რიგ დავალებებს, რომლებიც მიმართულია ინტელექტუალურ განვითარებაზე. ასე ეცნობიან ბავშვები ასოებს, მუშაობენ ბგერების არტიკულაციაზე, მონაწილეობენ აქტივობებში, თამაშებში და სწავლობენ პოეზიას. "სოფელ სკაზკინოში" მოგზაურობა ბავშვები ყველანაირ აქტივობას ეუფლებიან. თავისუფალ საქმიანობაში მუშაობა უფრო მრავალფეროვანი გახდა, რადგან კლასების შინაარსი ორგანულად არის შეტანილი თამაშის გარემოში. ბავშვები ხატავენ ნახატებს ზღაპრების მიხედვით, ხატავენ სავარჯიშო ბგერებს მეტყველების კუთხეებში, აშენებენ სახლებს ზღაპრის გმირებისთვის და ა.შ.

ერთ-ერთი საინტერესო ხრიკი ტაქტილური ტაბლეტებით მუშაობაა. მზადდება ფიცრები სხვადასხვა ზედაპირით. ზედაპირზე წებოვანია სხვადასხვა მასალა: ქვიშა, რბილი ქსოვილი, მარცვლეული, თესლი და ა.შ. ეს მასალა კარგია ტაქტილური მეხსიერების, წარმოსახვის, მეტყველების განვითარებისთვის. ბავშვს ეპატიჟება თვალების დახუჭვა, ტაბლეტს ხელში უსვამენ. ბავშვი, გრძნობს ზედაპირს, ხსნის, რას გრძნობს, რას ახსენებს მას. თეფშს წიწიბურას ასველებს, ბავშვი ამბობს, რომ დაკბილული მგელია, კბილები ბასრი აქვს, გაბრაზებულია. ბეწვიანი ფიცრის მიღებისას პასუხობს, რომ მელაა, ცბიერი, ფუმფულა. გრძელი ფუმფულა კუდი აქვს და ლამაზია.

ვინაიდან მცირეწლოვანი ბავშვები ძალიან ცნობისმოყვარეები არიან და უჭირთ თვალის გახელის გარეშე თავის შეკავება, ამ თამაშისთვის ვიყენებთ ტრადიციულ შესანიშნავ ჩანთას. აქ ბავშვებს უკვე აქვთ შესაძლებლობა არა მხოლოდ შეამოწმონ შემოთავაზებული ტაბლეტი, არამედ თავად აირჩიონ ჩანთაში არსებული დიდი რაოდენობით (სურათი 2).

როდესაც დავინახეთ ამ სამუშაოს ღირებულება, მისი ეფექტურობა, ჩვენ შეგვიძლია მარტივად შევიტანოთ ეს ტექნიკა ყველა ტიპის კლასში. ვინაიდან ჩვენი საბავშვო ბაღი უზრუნველყოფს ბავშვების პრიორიტეტულ ეკოლოგიურ განვითარებას, ბავშვებთან მუშაობის ეს მეთოდი ძალიან გვეხმარება ამ პრობლემების გადაჭრაში. მოდელირების გამოყენება ბავშვების გარემოსდაცვით განათლებაში ეხმარება მათ ჩამოაყალიბონ კონცეფცია "სეზონი, როგორც სეზონი", დაიმახსოვრონ სეზონების ნიშნები, ისწავლონ აღწერილობითი მოთხრობების შედგენის პრინციპები სეზონების მიხედვით და სხვადასხვა ობიექტების აღწერა და ა. მნემონიკა ჩვენი ჯგუფის ბავშვების ცხოვრების ნაწილი გახდა. და სკოლამდელი ასაკის დასასრულის შემდეგ, ბავშვები იყენებდნენ სქემებს ყველა სახის აქტივობაში, დამოუკიდებლად ასახავდნენ ექსპერიმენტებს, დაკვირვების შედეგებს და აწყობდნენ ისტორიების გეგმებს.

აღმზრდელებთან ერთად, ბავშვებმა გააკეთეს მნემონური ცხრილები მრავალი დაპროგრამებული ზღაპრებისთვის, ტანსაცმლის, ბოსტნეულის და ხილის, სათამაშოების, ადამიანების, ამინდის, მცენარეების საჭიროებების და მათზე მოვლის მოდელი, ველური ბუნების ნიშნები, მთელი წლის განმავლობაში აღწერილობითი ისტორიების სქემები. და ა.შ.

ჩვენ აღვნიშნავთ, რომ სიცხადე ნებისმიერი გეგმის მოდელების სახით ეხმარება ბავშვებს მრავალი დავალების ათვისებაში. ბავშვები სრულყოფილად ვითარდებიან. გარკვეული ტიპის საქმიანობისთვის დამახასიათებელი სპეციფიკური უნარების გარდა, ჩვენი შვილები კარგად არიან მომზადებულნი სკოლისთვის, სადაც მნიშვნელოვანია გონებრივი პროცესების განვითარება: ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება. სასკოლო მომზადების საკითხებს სრულყოფილად ვაგვარებთ და ამაში ვეხმარებით მნემონიკას.

მეორადი წიგნები.

1. ბელუსოვა ლ.ე. საოცარი ისტორიები. გაკვეთილების შეჯამება მეტყველების განვითარების შესახებ TRIZ ელემენტების გამოყენებით უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. - SPb: "ბავშვობა-პრესი", 2000 წ.
2. ბოლშევა ტ.ვ. სწავლა ზღაპარიდან. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აზროვნების განვითარება მნემონიკის დახმარებით. SPb: "ბავშვობა-პრესი", 2001 წ.

ჩამოტვირთეთ წიგნი Bolshev T.V. სწავლა ზღაპარიდან. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აზროვნების განვითარება მნემოტექნიკის დახმარებითაბსოლუტურად უფასო.

იმისათვის, რომ ჩამოტვირთოთ წიგნი ფაილების ჰოსტინგიდან უფასოდ, დააწკაპუნეთ ბმულებზე უფასო წიგნის აღწერისთანავე.

სკოლამდელი ასაკი არის ცნობიერების ხატოვანი ფორმების ასაკი, ხოლო ძირითადი საშუალებები, რომლებსაც ბავშვი ამ ასაკში დაეუფლება, არის ხატოვანი საშუალებები. წიგნში წარმოდგენილი აღნიშვნის გამოყენება საშუალებას აძლევს ბავშვს შეაჯამოს თავისი უშუალო გამოცდილება. აღმზრდელებისთვის ეს მეთოდოლოგიური გზამკვლევი შეიცავს სათამაშო ზღაპრის გაკვეთილების აბსტრაქტებს მათი განხორციელების დეტალური კომენტარებით და ამოჭრილი ვიზუალური მასალით.
განკუთვნილია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებებისთვის, ასევე მშობლებისთვის, რომლებიც დაინტერესებულნი არიან ბავშვების მეხსიერების, აზროვნების, ყურადღების, წარმოსახვის განვითარების გზებით.

ძვირფასო მკითხველო, თუ არ გამოგივიდათ

ჩამოტვირთეთ Bolsheva T.V. სწავლა ზღაპარიდან. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აზროვნების განვითარება მნემოტექნიკის დახმარებით

დაწერეთ ამის შესახებ კომენტარებში და ჩვენ აუცილებლად დაგეხმარებით. ვიმედოვნებთ, რომ მოგეწონათ წიგნი და ისიამოვნეთ მისი წაკითხვით. მადლობის ნიშნად, შეგიძლიათ დატოვოთ ბმული ჩვენს საიტზე ფორუმზე ან ბლოგზე :)ელექტრონული წიგნი Bolshev T.V. სწავლა ზღაპარიდან. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აზროვნების განვითარება მნემოტექნიკის დახმარებით მოცემულია მხოლოდ ინფორმაციისთვის ქაღალდის წიგნის შეძენამდე და არ არის კონკურენტი ბეჭდური გამოცემებისთვის.

თქვენი ძიების შედეგების შესამცირებლად, შეგიძლიათ დახვეწოთ თქვენი მოთხოვნა საძიებელი ველების მითითებით. ველების სია წარმოდგენილია ზემოთ. Მაგალითად:

შეგიძლიათ მოძებნოთ რამდენიმე ველით ერთდროულად:

ლოგიკური ოპერატორები

ნაგულისხმევი ოპერატორი არის და.
ოპერატორი დანიშნავს, რომ დოკუმენტი უნდა შეესაბამებოდეს ჯგუფის ყველა ელემენტს:

კვლევის განვითარება

ოპერატორი ანნიშნავს, რომ დოკუმენტი უნდა შეესაბამებოდეს ჯგუფის ერთ-ერთ მნიშვნელობას:

სწავლა ანგანვითარება

ოპერატორი არაგამორიცხავს ამ ელემენტის შემცველ დოკუმენტებს:

სწავლა არაგანვითარება

ძებნის ტიპი

მოთხოვნის დაწერისას შეგიძლიათ მიუთითოთ ფრაზის მოძიება. მხარდაჭერილია ოთხი მეთოდი: ძიება მორფოლოგიით, მორფოლოგიის გარეშე, პრეფიქსის ძიება, ფრაზის ძიება.
ნაგულისხმევად, ძიება ხორციელდება მორფოლოგიის გათვალისწინებით.
მორფოლოგიის გარეშე მოსაძებნად, უბრალოდ დაადეთ დოლარის ნიშანი ფრაზის სიტყვების წინ:

$ სწავლა $ განვითარება

პრეფიქსის მოსაძებნად, თქვენ უნდა დააყენოთ ვარსკვლავი მოთხოვნის შემდეგ:

სწავლა *

ფრაზის მოსაძებნად, თქვენ უნდა ჩართოთ შეკითხვა ორმაგ ბრჭყალებში:

" კვლევა და განვითარება "

ძიება სინონიმების მიხედვით

ძიების შედეგებში სიტყვის სინონიმების ჩასართავად ჩადეთ ჰეში " # „სიტყვის წინ ან ფრჩხილებში ჩადებული გამოთქმის წინ.
ერთ სიტყვაზე გამოყენებისას, სამამდე სინონიმი მოიძებნება.
როდესაც გამოიყენება ფრჩხილებში გამოსახულ გამონათქვამზე, სინონიმი დაემატება თითოეულ სიტყვას, თუ ნაპოვნი იქნება.
არ შეიძლება გაერთიანდეს არამორფოლოგიურ ძიებასთან, პრეფიქსის ძიებასთან ან ფრაზების ძიებასთან.

# სწავლა

დაჯგუფება

საძიებო ფრაზების დაჯგუფების მიზნით, თქვენ უნდა გამოიყენოთ ფრჩხილები. ეს საშუალებას გაძლევთ აკონტროლოთ მოთხოვნის ლოგიკური ლოგიკა.
მაგალითად, თქვენ უნდა გააკეთოთ მოთხოვნა: იპოვეთ დოკუმენტები, რომელთა ავტორია ივანოვი ან პეტროვი, და სათაური შეიცავს სიტყვებს კვლევა ან განვითარება:

სიტყვების სავარაუდო ძებნა

სავარაუდო ძებნისთვის, თქვენ უნდა დააყენოთ ტილდი " ~ "სიტყვის ბოლოს ფრაზიდან. მაგალითად:

ბრომი ~

ძიება იპოვის სიტყვებს, როგორიცაა "ბრომი", "რომი", "პრომ" და ა.შ.
თქვენ შეგიძლიათ დამატებით მიუთითოთ შესაძლო რედაქტირების მაქსიმალური რაოდენობა: 0, 1 ან 2. მაგალითად:

ბრომი ~1

ნაგულისხმევად, დასაშვებია 2 რედაქტირება.

სიახლოვის კრიტერიუმი

სიახლოვის მიხედვით მოსაძებნად, თქვენ უნდა დააყენოთ ტილდი " ~ "ფრაზის ბოლოს. მაგალითად, 2 სიტყვის ფარგლებში სიტყვით კვლევა და განვითარება დოკუმენტების საპოვნელად გამოიყენეთ შემდეგი შეკითხვა:

" კვლევის განვითარება "~2

გამოხატვის შესაბამისობა

გამოიყენეთ " ^ "გამონათქვამის ბოლოს და შემდეგ მიუთითეთ ამ გამონათქვამის შესაბამისობის დონე დანარჩენებთან მიმართებაში.
რაც უფრო მაღალია დონე, მით უფრო აქტუალურია გამოთქმა.
მაგალითად, ამ გამოთქმაში სიტყვა „კვლევა“ ოთხჯერ უფრო აქტუალურია, ვიდრე სიტყვა „განვითარება“:

სწავლა ^4 განვითარება

ნაგულისხმევად, დონე არის 1. დაშვებული მნიშვნელობები დადებითი რეალური რიცხვია.

ინტერვალის ძებნა

იმისათვის, რომ მიუთითოთ ინტერვალი, რომელშიც უნდა იყოს ველის მნიშვნელობა, მიუთითეთ საზღვრების მნიშვნელობები ფრჩხილებში, გამოყოფილი ოპერატორის მიერ. TO.
განხორციელდება ლექსიკოგრაფიული დახარისხება.

ასეთი შეკითხვა დააბრუნებს შედეგებს ავტორით, დაწყებული ივანოვიდან პეტროვამდე, მაგრამ ივანოვი და პეტროვი არ ჩაირთვება შედეგში.
მნიშვნელობის ინტერვალში ჩასართავად გამოიყენეთ კვადრატული ფრჩხილები. გამოიყენეთ ხვეული ბრეკეტები მნიშვნელობის გამოსარიცხად.