ფამპზე გაკვეთილის მიზანი მოსამზადებელში. დავალება: თამაშის სიტუაცია „ტერემოკის დალაგება“. მოსამზადებელ ჯგუფში მათემატიკის სწავლების ამოცანები, მეთოდები და ტექნიკა
FEMP გაკვეთილების შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში
კონკურსისთვის "წლის აღმზრდელი"
განმანათლებელი MBDOU № 15 "Katyusha" Agababova I.Yu.
თემა: "ნომერი 8. ნომერი 8" მოგზაურობა ცოდნის ქვეყანაში"
პროგრამული შინაარსი.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
- 7 რიცხვის შემადგენლობის იდეის კონსოლიდაცია, 7-ის ფარგლებში დათვლის უნარი
- განაგრძეთ დროებითი წარმომადგენლობების ფორმირება (კვირის დღეები)
- 8 და 8 რიცხვის ფორმირებისა და შემადგენლობის გაცნობა;
- ობიექტების რაოდენობის რიცხვთან კორელაციის უნარის კონსოლიდაცია;
- დააფიქსირეთ გეომეტრიული ფორმების სახელწოდება; მთელისა და ნაწილების ურთიერთობა
განვითარება:
- განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება
- მიეცით იდეები ჭეშმარიტი და ცრუ განსჯის შესახებ
საგანმანათლებლო:
- განივითარეთ დასახულ ამოცანაზე ფოკუსირების უნარი.
- ხელი შეუწყოს გუნდში მუშაობის უნარს, შეუპოვრობას, აღმზრდელის დავალებების გაგებისა და დამოუკიდებლად შესრულების უნარს.
- სხვების მიმართ კეთილი, პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება,დამოუკიდებლად მუშაობა დარიგებებით.
პრიორიტეტული სასწავლო სფერო: „შემეცნება“
საგანმანათლებლო მიმართულებების ინტეგრაცია: "შემეცნება", "კომუნიკაცია", "სოციალიზაცია", "ჯანმრთელობა", "მუსიკა", "შრომა"
აქტივობები: შემეცნებითი, მოტორული, თამაში, კომუნიკაბელური, შრომითი.
ინტეგრირებული საგანმანათლებლო სფეროების ამოცანები
Კომუნიკაცია
- ბავშვებში განვითარდეს თავისუფალი კომუნიკაცია, მეტყველება, მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება
- გაააქტიურეთ ბავშვების ლექსიკა.
სოციალიზაცია
- აღზარდოს ბავშვებს ცნობისმოყვარეობა, ურთიერთდახმარება, თვითშეფასების უნარი.
Ფსიქიკური განათლება
- განაგრძეთ ბავშვების საავტომობილო აქტივობის განვითარება დინამიურ პაუზაში
მუსიკა
- ბავშვების მოსმენისა და სხვადასხვა დინამიკის მუსიკაზე გადასვლის უნარის კონსოლიდაცია.
მუშაობა
გაასუფთავეთ სამუშაო ადგილი, მოწესრიგდით
მეთოდური ტექნიკა.
- მხატვრული სიტყვა;
- კითხვები ბავშვებისთვის, პასუხები; გამოცანების გამოცნობა;
- დამოუკიდებელი მუშაობა ბარათებზე;
- ინდივიდუალური და საგუნდო პასუხები;
- ბურთის თამაშები, ხმამაღლა დათვლა;
- შეღავათებით მუშაობა
- მოულოდნელობის მომენტი;
- ბავშვების წახალისება და ქება.
წინასწარი სამუშაოები:
10-მდე და უკან დათვლის სწავლა, გეომეტრიული ფორმების გაცნობა, დიდაქტიკური თამაშების გაცნობა, სახელმძღვანელოების, ბარათების, დარიგების დამზადება.
მასალა GCD-სთვის: მაგნიტური დაფა, ბარათები ნომრებით "7", "8"; რიცხვითი სერიები 1-დან 10-მდე რიცხვებით; გარეული ცხოველების სურათები (კურდღელი, ციყვი, მგელი, დათვი, ფოცხვერი, ელა, ზღარბი), სურათები, რომლებიც ასახავს ობიექტებს, როგორ გამოიყურება ნომერი 8 (მსხალი, მატრიოშკა, ჭურვი), სახლი "8-ის კომპოზიცია", ბარათები k კვადრატებით სახლი, წითელი კვადრატები 10x10 სმ 7 ცალი ოდენობით, ლურჯი კვადრატები 1 ც., მარტივი ფანქრები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, ფურცლები 8 ნომრით (წერტილები) ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობისთვის, თეფშები დარიგებისთვის. ბავშვების რაოდენობა, ბურთი, მაგნიტები სარგებლის დასამაგრებლად, წებო, ფუნჯი, შოკოლადები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, სმაილიკები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, მუსიკა მულტფილმიდან "პატარა ძრავა რომაშკოვოდან", მუსიკა ფიზიკური აღზრდისთვის.
გაკვეთილის მსვლელობა.
ორგანიზების დრო.
ვ.- გამარჯობა ბიჭებო, მე მქვია ირინა იურიევნა, გეპატიჟებით ხალიჩაზე წასასვლელად.
ვ.- ბიჭებო, სტუმრები მოვიდნენ დღეს ჩვენს კლასში, რომ ნახონ რა ისწავლეთ და რამდენი იცით. მიესალმები სტუმრებს.
V. -დავდგეთ წრეში, ხელი შევუერთოთ და გავუღიმოთ ერთმანეთს. ბავშვები მასწავლებელთან ერთად დგანან წრეში.
ვ.- ფართო წრეში, ვხედავ,
ყველა ჩემი მეგობარი ფეხზე წამოდგა.
ჩვენ ახლავე წავალთ
ახლა მარცხნივ წავიდეთ
შევიკრიბოთ წრის ცენტრში
და ჩვენ ყველანი დავბრუნდებით ადგილზე.
გავიღიმოთ, თვალის ჩაკვრა
და დავიწყოთ გაკვეთილი
ბავშვები ასრულებენ სავარჯიშოებს ტექსტის მიხედვით. 1 ჯერ
ვ.- თქვენ ყველა ყურადღებით მოუსმენთ, უპასუხეთ კითხვებს სრული პასუხით, არ იყვირეთ, არ შეაწყვეტინოთ ამხანაგებს, მოუსმინეთ მასწავლებელს.
(2 წუთი)
ვ... - (მოწვევა მათემატიკის ცოდნის ქვეყანაში).
ვ.- ბიჭებო, რით შეგიძლიათ იმოგზაუროთ?
დ.- ავტობუსით, თვითმფრინავით, ნავით, მატარებლით, ველოსიპედით.
ვ.- მატარებლით მივდივართ.
ამისთვის ბილეთები უნდა ვიყიდოთ.
1. თამაშის ვარჯიში ბურთით "მატარებლის ბილეთი"
მატარებელში ჩასასვლელად, თქვენ უნდა იცოდეთ წინ და უკან დათვლა 10-მდე
თქვენ ერთმანეთს აძლევთ ბურთს.
ვ. - კარგი ხარ, კარგად დაფიქრდი და მატარებელში ყველანი ჩვენს ადგილებზე დავჯდებით.
ჟღერს მუსიკა "ორთქლის მატარებელი" რომაშკოვოდან, ბავშვები მიდიან თავიანთ ადგილებზე მაგიდასთან.
გზაში რომ არ მოგბეზრდათ, ვითამაშებთ თქვენთან (პასუხი, ასწიეთ ხელი)
2. თამაშის დავალება "ნომრის მეზობლები"
ვ.მე ვურეკავ ნომერს და თქვენ მისი მეზობლები ხართ
რა არის მე-2 ნომრის მეზობლები; მე-4 ნომრის მეზობლები; მე-5 ნომრის მეზობლები; მეზობლები ნომერი 6
ვ... ბიჭებო, იცით რომელ ზღაპრებშია რიცხვი "7"?
1. რომელ ზღაპარში იყო შვიდი ბავშვი?
2. რომელმა ყვავილმა აუსრულა გოგონა ჟენიას ყველა სურვილი?
3. რა ჰქვია ზღაპარს, სადაც ჯუჯები და ერთი გოგონა იყვნენ?
4. რა ჰქვია A.S. პუშკინის ზღაპარს, სადაც შვიდი გმირი იყო?
ბავშვების პასუხები: "მგელი და შვიდი ბავშვი", "ფიფქია და შვიდი ჯუჯა", "შვიდი ყვავილი", "ზღაპარი მკვდარი პრინცესა და შვიდი ბოგატირი"
ვ.- კვირაში რამდენი დღეა? რა არის კვირის მეშვიდე დღე?
ვ.- ნომერი 7, აღინიშნება ნომრით "7"
V. - კარგი რა!ასე მივედით პირველ გაჩერებამდე. (4 წუთი)
ვ... - პირველი გაჩერება ლესნაიას სადგურია. გამოიცანით გამოცანები და გაარკვიეთ ვინ ცხოვრობს ამ სადგურზე. მასწავლებელი აკეთებს გამოცანებს, ბავშვები გამოცნობენ მათ. დაფაზე ერთდროულად გამოსახულია გამოცნობილი ცხოველების სურათები.
თავსატეხები:
1. გაბრაზებული მგრძნობიარე
ცხოვრობს ტყის უდაბნოში.
ბევრი ნემსია
და თემა არ არის ერთი. (ზღარბი)
2. კლუბური და დიდი,
ზამთარში ბუნაგში სძინავს.
უყვარს გირჩები, უყვარს თაფლი,
აბა, ვინ დაასახელებს? (დათვი)
3. ნაცრისფერი და დაკბილული
აჟიოტაჟი მოახდინა ტყეში.
ყველა ცხოველი გაიქცა.
მე შევაშინე ეს ცხოველები... (მგელი)
4. გრძელი ყურები, სწრაფი ფეხები.
ნაცრისფერი ზაფხულში, მაგრამ არა თაგვი, ზამთარში თეთრი.
Ეს ვინ არის? (კურდღელი)
5. ბალახის ჩლიქებით შეხება,
სიმპათიური მამაკაცი დადის ტყეში
თამამად და მარტივად დადის
რქები ფართოდ გაიშალა. (ელაკი)
6. ნაკლები ვეფხვი, მეტი კატა,
ყურების ზემოთ არის ხელის რქები.
ერთი შეხედვით თვინიერი, მაგრამ არ დაიჯერო:
ეს მხეცი ბრაზში საშინელია! (ფოცხვერი)
7. ვინც ოსტატურად ხტება ხეებზე
და დაფრინავს მუხის ხეებზე?
ვინც თხილს ღრუში მალავს,
აშრობს სოკოს ზამთრისთვის? (ციყვი)
ვ.- როგორ შეიძლება ერთი სიტყვა ეწოდოს ამ ცხოველებს (გარეულ ცხოველებს). რამდენი ცხოველია? (7) მასწავლებელი ითვლის და შლის. ცხოველები ემზადებიან ზამთრისთვის, მათ ბევრი რამ აქვთ გასაკეთებელი და ჩვენ უფრო შორს წავალთ (მუსიკა) სანამ მუსიკა უკრავს მოამზადეთ კვადრატები დაფაზე
Შემდეგი გაჩერება "ციფრული"
ასე რომ, ჩვენ იქ მივედით. რა საინტერესო დავალება მოამზადეს ჩვენთვის
კითხვა - რას ხედავთ დაფაზე? ბიჭებო, დაფაზე თქვენს წინ არის წითელი და ლურჯი კვადრატები.
რამდენი კვადრატია? (7)
Q. რამდენი წითელი კვადრატი? (6) რამდენი ლურჯი? (ერთი)
როგორ მივიღეთ ნომერი 7? k 6 + 1 = 7
ახლა კი ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "დღე-ღამე"
კ. - ყურადღებით დააკვირდით მათზე მოთავსებულ კვადრატებს და დაიმახსოვრე.
ბავშვები თვალებს ხუჭავენ, ღამე დადგა.
მასწავლებელი ცვლის ლურჯ კვადრატს წითლად.
დადგა დღე, თვალებს ვახელთ "რა შეიცვალა?"
- ცისფერი წითლად შეიცვალა. რამდენი ლურჯი კვადრატია? (7)
ღამე, დახუჭე თვალები. მასწავლებელი ამატებს ერთ წითელ კვადრატს.
ვ.- რიცხვი რვა მითითებულია ამ ნომრით.
(დაფაზე გამოსახულია ნომერი 8)
ნომერი 8 ისეთი გემრიელია, ორი ბაგელისგან მზადდება.
ვ... - რომელი რიცხვი ცხოვრობს 8-ის მარჯვნივ? (7). მე-8 ნომრის მარცხნივ? (9)
არის თუ არა კვირის მერვე დღე? (არა, 7-ის შემდეგ, ისევ კვირის პირველ დღეს)
ვ.- მოდი ყურადღებით დავაკვირდეთ ფიგურას. როგორ გამოიყურება იგი (ბავშვების პასუხები) ნახატები (ჭიქა, მატრიოშკა, მსხალი)
ბავშვები ციფრს 8-ს ხაზავენ ჰაერში, როგორც ჭაღარა ცხვირით, ხელით ჰაერში, შემდეგ წერტილების ფურცელზე. (ნოუთბუქით მუშაობა)
Ფსიქიკური განათლება.
ვ.- ალბათ დაიღალე?
ჰოდა, მერე ყველა ერთხმად ადგა.
ფეხით გათელა
მათ ხელები დაუსვეს
წინდებს მივადექით,
მარჯვნივ, მარცხნივ შემობრუნებული
ჩუმად ყველანი დასხდნენ.
მჭიდროდ ვხუჭავთ თვალებს
ჩვენ ერთად ვითვლით 8-მდე
ვხსნით, ვახამხამებთ
და ჩვენ ვაგრძელებთ მუშაობას.
ნომერი 8 კომპოზიცია
"სახლი" დაფაზე წრეებით.
კითხვა - რა არის ამ სახლის ნომერი? (რვა)
როგორ გავყოთ რიცხვი 8 2 პატარა რიცხვზე?
რამდენი წრე უნდა დაამატოთ, რომ მიიღოთ ნომერი 8?
მასწავლებელი აჩვენებს ცხრილს კვადრატებით და ბავშვებთან ერთად განიხილავს ვარიანტებს: 6 და 2; 5 და 3; 4 და 4; 3 და 5; 2 და 6; 1 და 7; 7 და 1;
დასკვნა: მასწავლებელი ამბობს, რომ მისი შედგენა შესაძლებელია სხვადასხვა გზით და ჩამოთვლის ყველა ვარიანტს ცხრილის 1 და 7 მიხედვით; 2 და 6; 3 და 5; 4 და 4; 5 და 3; 6 და 2; 7 და 1; რამდენი ვარიანტი გვაქვს 8 რიცხვის შემადგენლობისთვის
V. - კარგი რა! ჩვენ კარგი საქმე გავაკეთეთ.
ამასობაში მანქანით მივდივართ შემდეგ სადგურამდე, ვითამაშოთ თამაში
დიდაქტიკური თამაში: "ეს ხდება - ეს არ ხდება"
1. არის წრე სამი კუთხით? (არა, სამკუთხედს სამი კუთხე აქვს)
2. ციყვს ციყვს აქვს 4 კუდი? (არა, 2 კუდი 1 + 1 = 2)
3. აქვს თუ არა კურდღელს 4 ფეხი? (დიახ. კურდღელს მხოლოდ 4 ფეხი აქვს)
4. არის თუ არა მრგვალი კვადრატი? Და რატომ? (არა, კვადრატს ოთხი კუთხე აქვს)
5. მელას და მელას მხოლოდ 4 ყური აქვთ? (დიახ. 2 ყური მელასთვის + 2 მელასთვის = 4)
V. - კარგი რა!
მივედით სადგურზე - „გეომეტრიული ფიგურები“.
რა გეომეტრიული ფორმები იცით? (ბავშვები რეკავენ)
_ რა გეომეტრიული ფიგურა მაქვს ხელში?
აიღეთ იგივე გეომეტრიული ფორმა.
მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს წრეს, სთხოვს დაასახელონ გეომეტრიული ფიგურა და დაყვნენ 2 ტოლ ნაწილად, შემდეგ ეკითხება: რამდენ ნაწილად გაყავით წრე, როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ თითოეული ნაწილი? რომელია უფრო დიდი: მთელი თუ ½
რომელია ნაკლები: ნახევარი თუ მთელი? მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს წრე ისევ ორ ტოლ ნაწილად დაყოს: რამდენი ნაწილი გამოვიდა? (4)
რა შეგიძლიათ დაასახელოთ თითოეული ნაწილი? რომელია უფრო დიდი: მთელი თუ ¼? რომელია ნაკლები: ¼ თუ მთლიანი?
ვ. - გილოცავ! თქვენ კარგად გააკეთეთ სამუშაო და დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. (მუსიკა)
ვ.- დღეს ჩვენ მომხიბლავი მოგზაურობა გავაკეთეთ "ცოდნის" მიწაზე. მოგეწონათ მოგზაურობა? Რა მოგეწონა? რა იყო საინტერესო? რა ნომერი და ნომერი შეგხვდათ? მშვენიერი ხარ, მე ძალიან მომეწონა თქვენთან მუშაობა. მინდა გადმოგცეთ ჩვენი გაკვეთილის სამახსოვრო სტიკერები - სმაილიკები, რომლებიც შეგიძლიათ თქვენს ბლოკნოტებზე დაკიდოთ.
მასწავლებელი აფასებს ბავშვებს. ბავშვები სტუმრებს დაემშვიდობნენ.
FEMP კლასების შეჯამება სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის
ეს მასალა გამოადგება სკოლამდელი აღზრდის ჯგუფების მასწავლებლებს, დამატებითი განათლების მასწავლებლებს.
Თემა: ტყის თავგადასავლები.
სამიზნე:ბავშვთა ცოდნის განზოგადება.
Დავალებები: 1-დან 20-მდე რიგითი დათვლის ცოდნის კონსოლიდაცია, შეკრებისა და გამოკლების მაგალითების ამოხსნა, სწორი ამოხსნის პოვნა, ლოგიკური აზროვნების განვითარება, ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია გეომეტრიული ფორმებისა და მათი მახასიათებლების შესახებ, დროში ორიენტაცია; ყურადღების, მეხსიერების, მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება, შემეცნებითი ინტერესის განვითარება, ურთიერთდახმარება.
აღჭურვილობა: კონვერტი ასოებით, რუკა-სქემა, დავალების ბარათები თითოეული ბავშვისთვის, ფანქრები, დათვი - სიურპრიზი, ტანგრამები, ბურთი.
გაკვეთილის მსვლელობა.
მისალმებები:Გამარჯობათ ბიჭებო. მოხარული ვარ, რომ მივესალმო ყველას დღეს. მივესალმოთ ერთმანეთს სიტყვებით: ჩვენი კეთილი ღიმილი ყველას გაათბო თავისი სითბოთი. შეგახსენებთ, რამდენად მნიშვნელოვანია ცხოვრებაში ბედნიერებისა და სიკეთის გაზიარება.ჩვენი საბავშვო ბაღის მისამართს მოხუცი კაცისგან წერილი მივიღე - სატყეო მეურნეობა. ახლა წავიკითხოთ.
„ძვირფასო ბიჭებო! გეპატიჟებით ჩემთან სტუმრად. მაგრამ იცოდე, რომ ჩემი სახლისკენ მიმავალი გზა სავსეა მრავალი დაბრკოლებით. მე მჯერა, რომ თქვენ შეგიძლიათ გაუმკლავდეთ მას. და გელით მშვენიერი სიურპრიზი! ”
განმანათლებელი:აბა, ბიჭებო, მოდით, გზას გავუდგეთ. რაზე შეიძლება მოიწამლოთ ვიზიტის დროს? (ბავშვების პასუხები). მე ვთავაზობ ფეხით გამგზავრებას. და გზაში რომ არ დავიკარგოთ, რუკა დაგვეხმარება (ბავშვების ყურადღება მიიპყრო მარშრუტზე).
აბა, რა არის წინ.
განმანათლებელი:პირველი პუნქტია „იაგოდნაია პოლიანა“. ჩვენ უნდა დავეხმაროთ მაშას კენკრის შერჩევაში, რათა მან ლესოვიჩკოს კენკრის ჯემი მოამზადოს.
დავალება ნომერი 1: შეაერთეთ კენკრა რიგით 1-დან 20-მდე რიცხვებით. (ურთიერთშემოწმება). კარგია, კენკრა მოვაგროვეთ, მაშა მურაბას მოამზადებს და ლესოვიჩკას უგემრიელესი ჯემით გაუმასპინძლდება.
მოდით წავიდეთ უფრო შორს. ბიჭებო, მითხარით, რა იზრდება ტყეში? (ბავშვების პასუხები)
უფლება. ტყეში სოკო იზრდება. ლესოვიჩოკს ძალიან უყვარს სოკო. მოდით. სიურპრიზს მოვამზადებთ, საჩუქრად სოკოს კალათებს მივიტანთ.
დავალება ნომერი 2. შეაგროვეთ სოკო კალათაში.
კარგად გააკეთე. ჩვენი კალათები სავსეა.
ახლა ცოტა ვითამაშოთ. თამაში: "ჭკვიანი და ჭკვიანი".
კითხვები: რა ფორმას ეწოდება კვადრატი? დაასახელეთ ჯგუფში კვადრატის მსგავსი ელემენტები. თებერვალში ჩვენს საიტზე 3 გვირილა და 2 ვარდი აყვავდა. რამდენი ყვავილი აყვავდა ჩვენს საიტზე? ვერანდაზე 5 თაგვი თამაშობდა. კატა სირბილით მოვიდა და ვერანდაზე დაჯდა. რამდენი ცხოველი იყო ვერანდაზე? დაშას ბებიას ჰყავს შვილიშვილი ფაშა, კატა ფლუფი, ძაღლი დრუჟოკი. რამდენი შვილიშვილი ჰყავს ბებიას?
კარგად გააკეთე! მოდით წავიდეთ უფრო შორს. შემდეგი პუნქტი არის ჯანმრთელობა. ფიზიკური წუთი.
ბავშვები დადიოდნენ ტყეში,
ბუნებას უყურებდნენ. მზეს ავხედეთ და მათი სხივები გახურდა.
პეპლები დაფრინავდნენ, ფრთებს აფრიალებდნენ.
დაუკრათ ტაში 1, 2, 3, 4, 5 ერთად, დროა შევაგროვოთ თაიგული.
ერთი დაჯდა, ორი დაჯდა.
ხეობის შროშანები მღეროდნენ ხელში.
Დაისვენე? მაშინ წავიდეთ. პუნქტი: ვინ ცხოვრობს ტყეში? ტანგრამებთან მუშაობა.
რიტა, ვის შეხვდით ტყეში? ვანია, ვის გაიცანი?
კარგად გააკეთე!
ჩვენ მივედით ჩვენი მოგზაურობის საბოლოო დანიშნულებამდე. აქ შევხვდით მხატვარს. ხატავს პეიზაჟის ნახატებს. ლესოვიჩოკს ძალიან უყვარს მისი ნახატები. მაგრამ აქ არის უბედურება - მხატვარი თავის ნახატებში სეზონებს ერთმანეთში ურევდა. დახმარება. გთხოვთ მოაგვაროთ პრობლემა.
დავალება: გამოვყოთ სეზონების ნიშნები: შემოდგომა. ზამთარი, გაზაფხული, ზაფხული.
კარგად გააკეთე! დავასრულეთ ყველა დავალება, მოვამზადეთ საჩუქრები.
და აი, ლესოვიჩკას სახლი. უცნაურია, მაგრამ ლესოვიჩკა ჯერ სახლში არ არის. მაგრამ რა არის ეს? დიახ, ეს არის ერთგული მეგობარი, მიშუტკა. მიშუტკა კი ხელცარიელი არ გვხვდება. მის კალათაში არის ჯადოსნური ყვავილები - ყვავილები - შვიდყვავილიანი! ბიჭებო, რატომ გვხვდება მიშუტკა ამ ყვავილებით? (ბავშვთა მსჯელობა). Კი, მართალი ხარ!
ასახვა:კარგი, ახლა ჩვენი თავგადასავლები დასრულდა და დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. Ბიჭები. Რა მოგეწონა? რა სირთულეები განიცადეთ? რა იყო ადვილი?
მადლობა ყველას ყურადღებისთვის!
ფოტო აპლიკაციები:
მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება №16 საბავშვო ბაღი „დათვი“
FEMP გაკვეთილების შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში
"მოგზაურობა ჯადოსნურ ქვეყანაში" მათემატიკა"
მოამზადა აღმზრდელმა ბ აშკატოვა მარინა ნაზიფოვნა 2016 ნოემ.
მიზნები და მიზნები:
ისწავლეთ შეკრება და გამოკლების ამოცანების შედგენა და ამოხსნა 10-ში.
გავაძლიეროთ ორი პატარა რიცხვიდან რიცხვის შედგენის და 10-ის ფარგლებში ორ პატარა რიცხვად დაშლის უნარი.
განავითარეთ ყურადღება, მეხსიერება, ლოგიკური აზროვნება.
ცოდნის განმტკიცება ბრტყელი და მოცულობითი გეომეტრიული ფორმების შესახებ
აღჭურვილობა
ბარათები ნომრებით, ნიშნებით.
ფოთლების, ხეების განლაგება.
სურათები ცხოველების გამოსახულებით.
მმართველი.
გეომეტრიული ფორმების ნაკრები
გაკვეთილის მსვლელობა
განმანათლებელი:Გამარჯობათ ბიჭებო! დღეს არაჩვეულებრივი დღე გვაქვს - მივდივართ მოგზაურობაში ერთ იდუმალ ქვეყანაში. ოღონდ ჯერ გავუღიმოთ ერთმანეთს – ბოლოს და ბოლოს, ისინი კარგ ხასიათზე დაიძრნენ.
ყველა ბავშვი შეიკრიბა წრეში
მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ
მოდი მაგრად მოვკიდოთ ხელი
და ჩვენ ერთმანეთს გავუღიმებთ.
ძვირფასო ბავშვებო, თქვენ ყველაზე ლამაზები ხართ მსოფლიოში. შემომხედე და გამიღიმე. ასეთ ადამიანებს ვიწვევ ჩემთან ერთად მოგზაურობაში. გსურთ იცოდეთ სად მივდივართ? შემდეგ გამოიცანი გამოცანა.
ის არის ყველა მეცნიერების დედოფალი
მის გარეშე ჩვენ ხელების გარეშე ვართ,
გასწავლით ფიქრს და გადაწყვეტილებას
და ბევრი რამ გასაკეთებელი (მათემატიკა).
განმანათლებელი:კარგით, ბავშვებო, მართალი ხართ! ჩვენ გავემგზავრებით ჯადოსნურ ქვეყანაში, სახელწოდებით "მათემატიკა". ჩვენი გზა ადვილი არ იქნება, მაგრამ საინტერესო, ამიტომ ცოტა გავხურდეთ.
ინტელექტუალური დათბობა.
კვირაში რამდენი დღე? (7)
რამდენი სეზონი? (4)
რამდენი კუდი აქვს ხუთ ძროხას? (5)
რამდენი თათი აქვს ორ ბატს? (4)
რამდენი თითი არის მარჯვენა ხელზე და მარჯვენა ფეხზე? (5)
რამდენი ყური აქვს ორ თაგვს? (4)
რამდენი თათი აქვს ორ ლეკვს (8)
რამდენი თვეა წელიწადში? (12)
განმანათლებელი:კარგად გააკეთე! ახლა კი მძღოლებად გადავიქცევით, ჩავჯდებით ჩვენს ჯადოსნურ მანქანებში და წავალთ (ბავშვები სხედან სკამებზე და დადიან თავიანთ წარმოსახვით მანქანებზე).
მივდივართ, ვაგრძელებთ და ვაგრძელებთ.
გზა ახალ ძალას გვაძლევს.
სადაც გვინდა მანქანით მივდივართ
და ისე სწრაფად მივდივართ, თითქოს მივფრინავთ.
ვსეირნობთ, ვსეირნობთ და ვაგრძელებთ
მანქანა გვატარებს და არ იღლება,
წინ ბევრი გზაა,
შემობრუნდა - და ისევ წინ და წინ!
განმანათლებელი:გზაში რომ არ მოგბეზრდათ გამოცანებს გავაკეთებთ და სასაცილო კითხვებზე ვპასუხობთ.
1. ისეთი ტკბილი ვარ, ისეთი მრგვალი ვარ.
მე ორი წრისგან ვარ შედგენილი.
და მიხარია რომ ვიპოვე
თქვენ მოგწონთ, მეგობრებო (8).
2. რიცხვი, როგორიცაა ასო "O",
მაგრამ ეს არაფერს ნიშნავს (0).
3. თქვენ შეიძლება არ დაგვიჯეროთ,
მაგრამ შეეცადეთ შეამოწმოთ:
ეს ფიგურა არის პოკერი.
მას აქვს ერთი ფეხი (7).
4. მისი ანგარიშიდან ინახება და ამისთვის არის პატივი.
ქსოვის ნემსივით თხელი ფიგურა ... (ერთი).
5. გამობურცვის ბასრი იდაყვი, სამი მიდის ... (4).
განმანათლებელი:აი, თქვენთან ვართ და ჩავედით მათემატიკურ ქვეყანაში. ამ ქვეყნის პირველ ქალაქს, რომელსაც ჩვენ ვეწვევით, ჰქვია "Merry Account". მისი მაცხოვრებლები არიან რიცხვები. ისინი სახლებიდან გაიქცნენ და ზარალში იყვნენ. დავეხმაროთ მათ თავიანთი ადგილის პოვნაში.
მუშაობა ხორციელდება რიცხვითი თანმიმდევრობით.
საიდან იწყება რიცხვების სერია? (ერთიდან).
რატომ არის ეს რიცხვი პირველი? (ყველაზე პატარაა).
რომელ რიცხვს ჰქვია წინა? (ის, რომელიც დასახელებულზე წინ მოდის).
რა რიცხვს ჰქვია შემდეგი? (ერთი დასახელებულის).
თამაში "დაასახელე ნომერი".
მასწავლებელი რეკავს ნომერზე, ბავშვები წინა და მომდევნო ნომრებზე.
განმანათლებელი:ბავშვებო, თქვენ ძალიან კარგად გააკეთეთ საქმე და დაეხმარეთ ქალაქის მოსახლეობას. მოდით წავიდეთ უფრო შორს.
განმანათლებელი:ბავშვებო, ნახეთ, რა ლამაზი მდელოა ჩვენს წინ. და ვინ ზის აქ ხის ქვეშ? (კურდღელი).
პრობლემების შედგენა და გადაჭრა.
განმანათლებელი:ნახეთ, რამდენი ფოთოლი გაფრინდა ჩვენკენ ხეებიდან? (4)
კიდევ რამდენი გაფრინდა მათთან? (მასწავლებელი აყენებს კიდევ 3-ს).
მოდით, მათთან დაკავშირებით პრობლემა შევქმნათ.
რა დავალებაზეა საუბარი? რა არის ნათქვამი ფოთლებზე?
რამდენი იყო პირველი? (4).
რამდენი გაფრინდა მოგვიანებით? (3).
ნაკლებია თუ მეტი ფოთოლი? (მეტი).
თუ მეტი, რა უნდა დაემატოს ან გამოკლდეს? (დაკეცა).
რა კითხვაა პრობლემაში? (რამდენი ფოთოლი შემოფრინდა?) შევქმნათ პრობლემა?
ბავშვი:ჯერ ქარმა მოიტანა 4 ფოთოლი, შემდეგ კიდევ 3 ფოთოლი. რამდენი ფოთოლი მოიტანა ქარმა?
განმანათლებელი:მოდი ამონახსნილი აღვნიშნოთ რიცხვებითა და ნიშნებით. (ბავშვი დაფაზე ცარცით წერს ხსნარს 4 + 3 = 7).
განმანათლებელი:კარგად გააკეთე! თქვენ დაასრულეთ დავალება მფრინავი ფერებით. ბავშვებო, ალბათ დაიღალეთ? ჰოდა, მერე ყველა ერთხმად ადგა. ახლა ცოტას დავისვენებთ და გზას გავაგრძელებთ.
Ფსიქიკური განათლება.
ხელებს მხრებზე ვდებთ, ვიწყებთ მათ ტრიალს,
ასე რომ, ჩვენ გამოვასწორებთ პოზას, ერთი, 2-3-4-5!
იმისათვის, რომ უკეთ გავთბოთ ჩვენთვის, ქვევით დავიხრით.
ჩვენ ვიხრები წინ, შემდეგ კი პირიქით.
აქ არის კიდევ ერთი დავალება - გააკეთეთ squats.
არ დაიზაროთ ჩახტომა! ერთი, 2-3-4-5!
განმანათლებელი:ამიტომ ცოტა დავისვენეთ. ახლა კი ახალი თამაში გველოდება.
საკონკურსო თამაში "ვინ არის ყველაზე ჭკვიანი".
1.კეთილი ბაბუა შვილიშვილ შურას
გუშინ შვიდი ცალი კანფეტი მისცა
შვილიშვილმა ერთი კანფეტი შეჭამა
რამდენი ცალი დარჩა? (7-1 = 6)
2 ხუთი ფუმფულა ლეკვი
ყველა კალათაშია
და ერთმა გადაწყვიტა გაქცევა.
რამდენი დარჩება ტყუილი? (5-1 = 4)
3. მაქსიმმა აღმოაჩინა ცხრა სოკო,
და მერე კიდევ ერთი.
თქვენ უპასუხეთ კითხვას:
რამდენი სოკო მოიტანა? (9 + 1 = 10)
4 სამი ფუმფულა კნუტი
კალათაში დავბინავდით
მერე ერთი მივარდა მათკენ
რამდენი კატა გახდა ერთად? (3 + 1 = 4)
5 ოთხი გოჭი და ორი იხვის ჭუკი
ტბაში ბანაობენ, ხმამაღლა ყვირიან
აბა, დათვალე სწრაფად...
რამდენი ბავშვია წყალში? (4 + 2 = 6)
განმანათლებელი:კარგად გააკეთე! და მათ შესანიშნავად გაართვეს თავი ამ ამოცანას. მოდით წავიდეთ უფრო შორს. შემდეგი ქალაქი კი რიცხვების ქალაქია. აქ უნდა გამოვიცნოთ რიცხვები.
თამაშის სავარჯიშო "გამოიცანი რიცხვი".
Დავალებები:"რა არის რიცხვი, რომელიც" ცხოვრობს "9-სა და 11-ს (10), 15-სა და 17-ს (16), 0-ს და 2-ს (1), 14-სა და 16-ს (15) შორის.
განმანათლებელი:კარგად გააკეთე! და თქვენც გაართვით თავი ამ ამოცანას. მთელ მათემატიკურ ქვეყანაში მოწესრიგდნენ. ახლა კი დაბრუნება გვჭირდება, სახლში გველოდებიან.
გაკვეთილის შედეგი.
ბავშვებო სად წავედით დღეს სამოგზაუროდ? („მათემატიკის“ ქვეყნისკენ).
რა დავალებები შევასრულეთ?
გსიამოვნებდა მოგზაურობა?
განმანათლებელი:აბა, ძვირფასო მეგობრებო,
მიხარია, რომ არ გამანებე თავი.
ყველა უბრალოდ მშვენიერია!
მოგზაურობა დასრულდა.
დამეგობრდით მათემატიკასთან
დაზოგეთ თქვენი ცოდნა.
შეიძლება მონდომება დაგეხმაროთ
მეხსიერება, ლოგიკა, ყურადღება!
ინტეგრირებული გაკვეთილი FEMP-ზე
მოსამზადებელ ჯგუფში თემაზე:
"დუნოს დამხმარეები".
დაასრულა: მალკოვა კრისტინა იგორევნა - MBDOU საბავშვო ბაღის "ოქროს თევზის" უფროსი აღმზრდელი რ. მოქშანი
თემა: „რიცხვი 10 და მისი შემადგენლობა, ფურცელზე ორიენტაცია, მათემატიკური შინაარსის ლოგიკური ამოცანები, ორი რიცხვის შედარება.
პროგრამული შინაარსი.
1.სასწავლო ამოცანები:
- ანგარიშზე ვარჯიში 10-ის ფარგლებში, წინ და უკან დათვლაში;
10 რიცხვის შემადგენლობის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია ორი პატარა რიცხვიდან;
ვიზუალური მასალის გამოყენებით გააგრძელეთ ბავშვების დამოუკიდებლად შედგენა-გამოკლების ამოცანების სწავლება 10-ის ფარგლებში;
ჩაწერეთ დავალებები "+", "-", "="" ნიშნების გამოყენებით;
გაიუმჯობესეთ 20-ის ფარგლებში რიცხვების თანმიმდევრობის გაგება;
ანგარიშზე ვარჯიში 20-ის ფარგლებში;
2 მომიჯნავე რიცხვის შედარების უნარის კონსოლიდაცია ნიშნების გამოყენებით,
განაგრძეთ ორიენტაციის უნარის განვითარება გალიაში ფურცელზე.
2. განვითარების ამოცანები:
პირობების შექმნა ლოგიკური აზროვნების, გამომგონებლობის, ყურადღების განვითარებისთვის;
განავითარეთ გამომგონებლობა, წარმოსახვა;
ხელი შეუწყოს გონებრივი ოპერაციების ფორმირებას, მეტყველების განვითარებას, მათი განცხადებების არგუმენტირების უნარს;
შრომისმოყვარეობის, შეუპოვრობის, აქტიურობის, სიზუსტის, კოლექტივიზმის გრძნობის გამომუშავება.
3. მეთოდოლოგიური ტექნიკა:
თამაში (სიურპრიზის მომენტების გამოყენება);
ვიზუალური (ილუსტრაციების გამოყენება);
ვერბალური (შეხსენება, ინსტრუქცია, კითხვები, ბავშვების ინდივიდუალური პასუხები);
წახალისება, გაკვეთილის ანალიზი.
4. დიდაქტიკური ვიზუალური მასალა.
დემო მასალა: ბურთი, ბარათები ციფრებით და არითმეტიკული ნიშნებით და ნიშნები შედარებისთვის: "", "
სახელმძღვანელო:მარტივი ფანქრები, ბარათები რიცხვებითა და არითმეტიკული ნიშნებით, ბარათები კურდღლებითა და სტაფილოებით, კვადრატული რვეულები, ბარათები მეორე ათეულის რიცხვების შესადარებლად, ჯოხების დათვლა.
ტრენინგის კურსი.
განმანათლებელი:- ბიჭებო, ძალიან მიხარია თქვენი ნახვა. გთხოვთ დადექით წრეში.
ყველა ბავშვი შეიკრიბა წრეში,
მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ
მოდი მაგრად მოვკიდოთ ხელი
და ჩვენ ერთმანეთს გავუღიმებთ.
განმანათლებელი:- ბიჭებო, ვხედავ, რომ იღიმებით, რაც ნიშნავს, რომ კარგ ხასიათზე ხართ. ახლა შეხედეთ ჩვენს სტუმრებს, გაიღიმეთ და მიესალმეთ. კარგად გააკეთე!
აღმზრდელი: -ბიჭებო, დღეს, საბავშვო ბაღში რომ მივედი, ეს წერილი მაგიდაზე დავინახე. დუნომ დაწერა. ის უკვე სკოლაში დადის. აი რას წერს ის: „ძვირფასო ბიჭებო! იმისთვის, რომ სკოლაში კარგად ისწავლო, ბევრი უნდა იცოდე, შეძლო ფიქრი, გამოცნობა. და ასევე არაჩვეულებრივი ამოცანების გადაჭრა, დავალებების შესრულება გამომგონებლობისა და გამომგონებლობისთვის. ამიტომ მომცეს ასეთი დავალებები, მაგრამ მიჭირს მათი შესრულება. Დამეხმარე, გთხოვ".
განმანათლებელი:- დავეხმაროთ დუნოს?
ბავშვები:დიახ!
(ბავშვები დგანან ნახევარწრიულად. თამაშის სავარჯიშო"Მთელი წლის განმავლობაში". მასწავლებელი ბავშვს უგდებს ბურთს და აძლევს დავალებას, ბავშვი კი პასუხობს და აბრუნებს ბურთს).
თამაში "მთელი წლის განმავლობაში".
წელიწადის რომელი დროა? (გაზაფხული)
დაასახელეთ გაზაფხულის მეზობლები. (ზამთრის ზაფხული)
დაასახელეთ გაზაფხულის თვეები თანმიმდევრობით. (მარტი აპრილი მაისი)
დაასახელეთ დაკარგული თვე: დეკემბერი,…, თებერვალი. (იანვარი)
დაასახელეთ გამოტოვებული თვე: ოქტომბერი,…, დეკემბერი. (ნოემბერი)
დაასახელეთ ზამთრის მეზობლები. (შემოდგომა, გაზაფხული)
დაასახელეთ შემოდგომის თვეები თანმიმდევრობით. (სექტემბერი ოქტომბერი ნოემბერი).
დაასახელეთ ზამთრის თვეები თანმიმდევრობით. (დეკემბერი იანვარი თებერვალი).
დაასახელეთ ზაფხულის მეზობლები. (გაზაფხული, შემოდგომა).
დაასახელეთ ზაფხულის თვეები თანმიმდევრობით. (ივნისი ივლისი აგვისტო).
დაასახელეთ ყველა თვე თანმიმდევრობით: სექტემბერი...
(ბავშვები ერთმანეთს გადასცემენ ბურთს).
მითხარი, რომელი თვიდან იწყება კალენდარული წელი? (იანვრიდან).
და რომელ თვეში მთავრდება წელი? (დეკემბერი).
რამდენი თვეა წელიწადში? (12)
რამდენი სეზონია? (4)
კარგად გააკეთეთ, მათ თანმიმდევრულად გაიხსენეს წელიწადის დროები და თვეები.
განმანათლებელი:- ბიჭებო, ახლა ჩუმად წაიღეთ სამუშაოები.
დარიგებებით მუშაობა.
განმანათლებელი:- დაალაგე იმდენი კურდღელი, რამდენსაც ჩემს ბარათზე ასახავს ნომერი.
(მასწავლებელს აქვს ბარათი 5 ნომრით).
რამდენი კურდღელი აიღე? (5)
რა რიცხვს დავსვამთ 5 რიცხვის გვერდით? (ნომერი 5)
რისი ჭამა უყვართ კურდღლებს? (სტაფილო).
რამდენი სტაფილო უნდა აიღოთ თითოეული კურდღლისთვის? (5 სტაფილო).
ჩასვით რიცხვი, რომელიც აჩვენებს 5 სტაფილოს. (ნომერი 5).
რამდენი კურდღელი და სტაფილო ავიღეთ? (10).
როგორ მიიღეთ ნომერი 10?
ბავშვები:- ორი პატარა რიცხვიდან: 5 და 5.
განმანათლებელი:- დაწერეთ თანასწორობა თქვენს მაგიდაზე.
რას იტყვით კურდღლებისა და სტაფილოების რაოდენობაზე?
ბავშვები:- თანაბრად იყოფიან, თანაბრად, ხუთი.
განმანათლებელი:-კარგად გააკეთე.
ბიჭებო, ახლა ჩვენ გავარკვევთ, რომელი ორი სხვა პატარა რიცხვიდან შეგიძლიათ გააკეთოთ რიცხვი 10.
ყურადღება მიაქციეთ სახლს.
მითხარი რა ქვია? (მრავალსართულიანი).
კარგად გააკეთე. უფლება. სხვა რა სახლებია? (ერთსართულიანი). კარგად გააკეთე.
რა არის სახლის ნომერი. (No10).
ბიჭებო, დამეხმარეთ აპარტამენტების ნომრების შევსებაში, რომ ერთად შეადგინონ რიცხვი 10.
ჯერ გამოვთვალოთ რამდენი სართულია სახლში? (5)
რამდენი ბინაა თითოეულ სართულზე? (ორი).
კარგად გააკეთე. ბიჭებო, ჩვენ შევავსებთ ნომრებს ქვემოდან ზევით.
ვიკა, ნომრები დასახლდა პირველ სართულზე მდებარე ბინებში.
(1 და 9 და ერთად 10).
(ბავშვები ასახლებენ ნომრებს ბინებში და ბოლოს ვამოწმებთ 10 ნომრის შემადგენლობის ყველა ვარიანტს).
1 და 9 და ერთად 10
2 და 8 და ერთად 10
3 და 7 და ერთად 10
4 და 6 და ერთად 10
5 და 5 და ერთად 10
ბიჭებო, 10 ნომრის შემადგენლობის კიდევ რა ვარიანტები არსებობს? (ისინი პირიქით უწოდებენ 9 და 1, 8 და 2, 7 და 3, 6 და 4).
გავიხსენოთ ს.ია.მარშაკის ლექსი „გილოცავთ გრაფი“.
ნულმა შემოვიდა გვერდზე
და არაფერს ნიშნავდა.
ერთეული იდგა იქვე,
მისგან ათის გაკეთება!
კარგად ბიჭებო. ჩვენ გავუმკლავდით დავალებას და დუნო გმადლობთ.
განმანათლებელი:- ახლა კი, ბიჭებო, გამოიჩინეთ თქვენი მარაგი, გამომგონებლობა და იუმორი. მოუსმინეთ ხუმრობის დავალებებს:
თუ ქათამი ერთ ფეხზე დგას, მაშინ ის 2 კგ-ს იწონის. რამდენს იწონის ქათამი, თუ ის ორ ფეხზე დადგება? (2 კგ).
ცხოველს აქვს 2 მარჯვენა ფეხი, 2 მარცხენა ფეხი, 2 წინა ფეხი, 2 უკანა ფეხი. რამდენი ფეხი აქვს ცხოველს? (4).
რამდენი თათი და ორი ბელი? (რვა).
განმანათლებელი:- კარგი, ბიჭებო, გაართვით თავი დავალებას. ახლა ცოტა დავისვენოთ. (ჩუმად დგანან მაგიდებთან).
Ფსიქიკური განათლება.
ერთხელ - მოხრილი, მოღუნვა.
ორი - მოხრილი, გაჭიმვა.
სამი - ტაში, სამი ტაში,
თავით სამი თავი დაუქნია.
ოთხი მკლავი უფრო ფართო.
ხუთი, ექვსი - დაჯექი მშვიდად.
შვიდი, რვა - გადავაგდოთ სიზარმაცე!
განმანათლებელი:„ახლა კონცენტრირებული უნდა იყოთ და იყოთ ძალიან ყურადღებიანი. სურათების მიხედვით შევადგენთ და მოვაგვარებთ ამოცანებს.
გავიხსენოთ რისგან შედგება დავალება.
ბავშვები:ამოცანა შედგება პირობის, კითხვის, ამოხსნისა და პასუხისგან.
(დაფაზე ჩნდება ცხრილი.)
მდგომარეობა (რაც ცნობილია პრობლემაში).
კითხვა (რა უნდა იპოვოთ).
გამოსავალი (რა უნდა გაკეთდეს,
კითხვაზე პასუხის გასაცემად).
პასუხი (შედეგი პასუხიდან
დასმულ კითხვაზე).
განმანათლებელი:თუ კითხვა შეიცავს სიტყვას „გახდილი“, მაშინ რა არითმეტიკული ნიშანი უნდა დაისვას? ("+").
და თუ კითხვა შეიცავს სიტყვას "მარცხნივ", მაშინ რა არითმეტიკული ნიშანი უნდა დაისვას? ("-").
რამდენი რიცხვი მაინც უნდა იყოს პრობლემის ფორმულაში? (2).
ყურადღება მიაქციე სურათს. დათვალეთ რამდენი ჩიტი ზის ტოტზე? (8), რამდენი ფრინველი დაფრინავს? (2). შეეცადეთ შექმნათ პრობლემა ამ სურათის გამოყენებით.
ბავშვები:რვა ჩიტი იჯდა ტოტზე. მათთან კიდევ ორი ჩიტი მიფრინდა. რამდენი ჩიტია ტოტზე?
განმანათლებელი:- პრობლემა როგორია? (8 ჩიტი იჯდა ტოტზე. მათთან კიდევ 2 ჩიტი მიფრინდა).
დაასახელეთ შეკითხვა. (რამდენი ჩიტია ტოტზე?).
ეს შეკრების ან გამოკლების პრობლემაა? (დამატება).
-…, ჩაწერეთ დაფაზე და თქვენ, ბიჭებო, დადეთ გამოსავალი თქვენს მაგიდაზე. (8 + 2 =)
-… რამდენი ჯოხი უნდა ავიღო? (რვა)
-… რამდენი ჯოხი დავამატო 8-ს? (2)
რამდენი ჯოხი გახდა? (10)
რა არის პასუხი? (ტოტზე 10 ჩიტია).
შეხედეთ შემდეგ სურათს და შექმენით პრობლემა.
ბავშვები:გოგონას 9 ბურთი ჰქონდა. ერთი ბუშტი გაფრინდა. რამდენი ბურთი დარჩა გოგონას?
განმანათლებელი:- პრობლემა როგორია? (გოგონას 9 ბუშტი ჰქონდა, ერთი ბუშტი გაფრინდა).
დაასახელეთ შეკითხვა. (რამდენი ბურთი დარჩა გოგონას?).
ეს შეკრების ან გამოკლების პრობლემაა? (გამოკლება).
თქვენ უნდა დაწეროთ პრობლემის გადაწყვეტა.
მაქსიმ, ჩაწერეთ ეს დაფაზე და თქვენ, ბიჭებო, დადეთ გამოსავალი თქვენს მაგიდაზე. (9-1 =)
რას უდრის ჩვენ ვიგებთ ჯოხების დათვლის დახმარებით.
სვეტა რამდენი ჯოხი ავიღო? (9)
ვანია, რამდენი ჯოხი უნდა გამოვყო 9-დან? (ერთი)
რამდენი ჯოხი დარჩა? (რვა)
ჩაწერეთ პასუხი და წაიკითხეთ პრობლემის გადაწყვეტა.
რა არის პასუხი? (ბიჭს დარჩა 8 ბურთი).
ბიჭებო, ჩვენ ვხედავთ, რომ "მიმატების" მოქმედება იწვევს რიცხვის ზრდას, ხოლო "გამოკლების" მოქმედებას იწვევს მის შემცირებას.
მეორე ათეულთან მუშაობა.
(ბავშვები დგანან ფლანელეგრაფის წინ ნახევარწრიულად).
განმანათლებელი:- ბიჭებო, დღეს ვაგრძელებთ 20-მდე თვლას.
საშა, ჩასვით რიცხვები 11-დან 20-მდე. წაიკითხეთ ეს რიცხვები თანმიმდევრობით.
სონია, დაითვალე უკან 20-დან 11-მდე.
მიშა, იპოვე რიცხვი 15 და აჩვენე რამდენი ათეული და ერთეულია მასში. (ბავშვი ათეულებსა და ერთეულებს ხაზავს მაჩვენებლით).
ერთი ათეული, რამდენი სათვლელი ჯოხია? (10 ჯოხი).
დაშა, იპოვე ნომერი 20 და გვითხარი ამის შესახებ.
(2 ათეული და 0 ერთეული).
2 ათეული, რამდენია დათვლის ჯოხი? (20 დათვლის ჯოხი).
კარგად გააკეთე.
ახლა მოდით ვითამაშოთ თამაში "იპოვე შეცდომა".
ბიჭებო, ყურადღება მიაქციეთ დათვლის სერიას. ყველა ნომერი წესრიგშია. ჩემი ბრძანებით დახუჭე თვალები და ახლა გახსენი და იპოვე შეცდომა. გაასწორე.
(ბავშვი პოულობს შეცდომას და ასწორებს. ახლა ეს ბავშვი ხდება ლიდერი).
განმანათლებელი:-ახლა მშვიდად დაიკავეთ ადგილები.
თქვენს წინაშეა თითოეული ბარათი ორნიშნა ნომრებით. შეადარეთ ეს რიცხვები არითმეტიკული ნიშნების გამოყენებით.
(ბავშვები ასრულებენ დავალებას).
(ბოლოს ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ამოწმებენ მოდელის მიხედვით დავალების სისწორეს. ნიმუში დაფაზეა). 17 = 17
განმანათლებელი:-კარგი, ბიჭებო, გაართვა თავი დავალებას და დუნოს დავეხმარე.
ახლა კი Dunno-მ მოამზადა თქვენთვის გრაფიკული კარნახი.
აქ არის ქაღალდის ნაჭერი გალიაში და უბრალო ფანქარი. მოუსმინეთ დავალებას. უკან დაიხიეთ 5 უჯრედი მარცხნივ, დადეთ პატარა წერტილი, ზემოდან 3 უჯრედი, დაადეთ წერტილი და დაიწყეთ ხატვა:
1 - მარჯვნივ
2 - მარჯვნივ
დარჩენილია 1 ცალი
3 - მარჯვნივ
დარჩენილია 1 ცალი
1 - ზევით
დარჩენილია 1 ცალი
1 - მარჯვნივ
2 - მარჯვნივ
6 - მარცხნივ
1 - ზევით
დარჩენილია 1 ცალი
1 - ზევით
1 - მარჯვნივ
12 - ზევით
Რა მოხდა? როგორ გამოიცანით, რომ ეს კურდღელი იყო? (კურდღელს აქვს გრძელი ყურები და პატარა კუდი.)
მიაპყრო თვალი კურდღელს.
აღმზრდელი: -ბიჭებო, ახლა ჩვენ ვაპირებთ კურდღლების თამაშს. ჩაიცვი ქუდები. (მასწავლებელს მაგიდაზე აქვს ნიღბები).
განმანათლებელი:- ბიჭები იყვნენ, ახლა კი კურდღლები არიან. დადექი წრეში და მელაპარაკე.
დღეს ჩვენს საბავშვო ბაღში
კურდღლები წამოხტა.
ძალიან უყვარდა ისინი
Გოგოები და ბიჭები.
საცეკვაოდ მიიწვიეს
მეგობრულად გასამჟღავნებელი ფეხები,
დაჯექი მარჯვნივ, დაჯექი მარცხნივ
შემდეგ თამამად დაატრიალეთ.
და ბიჭების ხელები
ფოთლების შრიალივით.
განმანათლებელი:-კარგად გააკეთე. გაიხადე ქუდები. იყვნენ კურდღლები, იყვნენ ბავშვები.
გაკვეთილის შედეგი.
განმანათლებელი:- ბიჭებო, თქვენ დაასრულეთ ყველა დავალება და ამით დაეხმარეთ დუნოს.
რა ახალი ვისწავლეთ დღეს?
რა დავალებებს ასრულებდით თქვენთან ერთად? (ბავშვების პასუხები)
დუნო გმადლობთ დახმარებისთვის და გაჩუქებთ ასეთ მომღიმარ მზეს.
ახლა მაჩვენე რა განწყობა გაქვს.
მეც კარგ ხასიათზე ვარ, რადგან შენ ბევრი იცი და ძალიან კარგი ხარ!
ღია გაკვეთილის რეზიუმე FEMP-ზე No4 მოსამზადებელ ჯგუფში "სხივები"
სამიზნე:გაშუქებული მასალის მიხედვით ცოდნის განზოგადება და უნარ-ჩვევების გამყარება.
Დავალებები:
სასწავლო ამოცანები:
განაგრძეთ 10-ის ფარგლებში შეკრებისა და გამოკლების ამოცანების დამოუკიდებლად შედგენისა და ამოხსნის სწავლა
ივარჯიშეთ ქაღალდის ფურცელზე და გალიაში ნავიგაციის უნარზე.
ივარჯიშეთ 20 რიცხვის ფარგლებში.
„სეგმენტის“ ცნების კონსოლიდაცია. წარმოადგინეთ გატეხილი ხაზის გამოსახულება.
გააძლიერეთ ცოდნა ოთხკუთხედების შესახებ
ცნებებს შორის გარჩევის უნარის კონსოლიდაცია: უფრო მაღალი - ქვედა, უფრო ფართო - ვიწრო, გრძელი - მოკლე, ადრე - გვიან, მძიმე - უფრო ადვილი.
განვითარების ამოცანები:
შექმენით პირობები ლოგიკური აზროვნების, გამომგონებლობის, ყურადღების განვითარებისთვის.
განავითარეთ გამომგონებლობა, ვიზუალური მეხსიერება, წარმოსახვა.
წვლილი შეიტანეთ გონებრივი ოპერაციების ფორმირებაში, მეტყველების განვითარებაში, მათი განცხადებების კამათის უნარში.
საგანმანათლებლო დავალებები:
დამოუკიდებლობის, საგანმანათლებლო ამოცანის გააზრებისა და დამოუკიდებლად შესრულების უნარის ხელშეწყობა.
მათემატიკის სწავლისადმი ინტერესის გაღვივება.
ტერიტორიების ინტეგრაცია: მეტყველების განვითარება, სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება, ფიზიკური განვითარება.
წინასწარი მუშაობა ბავშვებთან: გამოცანების გამოცნობა, ლოგიკური ამოცანების ამოხსნა, მარტივი არითმეტიკული ამოცანების ამოხსნა, ინდივიდუალური გაკვეთილები.
მეთოდური ტექნიკა:
თამაში (სიურპრიზის მომენტების გამოყენება, გამოცანები).
ინტუიციური (ნომრების გამოყენება, ბარათები დავალებით).
ვერბალური (შეხსენება, ინსტრუქცია, კითხვები, ბავშვების ინდივიდუალური პასუხები).
წახალისება, გაკვეთილის ანალიზი.
აღჭურვილობა: დანომრილი კონვერტები დავალებებით, ნომრებით, ნიშნებით, რუკა, აუდიოჩანაწერი, USB მოწყობილობა (მუსიკის სვეტი), სახლი, ქუდები ბრტყელი გეომეტრიული ფორმებით, ტამბური, ბარათები ფიზიკური წუთებისთვის, მიკროფონი, დაფა, მოლბერტი, ლეპტოპი.
დემო მასალა: არითმეტიკული ამოცანების შედგენის სქემები, რუკა, დასაკეცი მრიცხველი.
სახელმძღვანელო: ბარათები დავალებებით, რიცხვების ნაკრები, ფანქრები, A4 ფურცლების ფურცლები, მათემატიკური ნიშნების ნაკრები, ფურცლები დიდ უჯრედში, სახაზავები, წითელი წრეები.
გაკვეთილის მსვლელობა
1. შესავალი ნაწილი
ორგანიზების დრო.
ბიჭებო, დღეს სტუმრები მოვიდნენ ჩვენთან. მოდით მივესალმოთ მათ:
გამარჯობა! - უთხარი კაცს.
გამარჯობა! - მიპასუხებს ღიმილით.
და ალბათ
აფთიაქში არ წავა
და ის ჯანმრთელი იქნება მრავალი წლის განმავლობაში.
გასაოცარი მომენტი.
ჩვენი ჯგუფის ბიჭები მოვიდნენ ჩემთან სტუმრად და კიდევ ჩამოვწერეთ კეთილი სიტყვები, შეგიძლიათ ამ ბიჭების ამოცნობა, მოვუსმენთ?
("შემომავალი შეტყობინება" ხმების ჩაწერას მოსმენისას)
რამდენად საინტერესოა რის მოსმენას ვაპირებთ? (ბავშვების პასუხები)
შეტყობინება:
”ბიჭებო, გამარჯობა, ეს არის პროფესორი პოჩემუშკინი. მე წავედი სამოგზაუროდ მე-2 ათეულის მათემატიკურ კუნძულებზე, ახალი აღმოჩენებისთვის, მაგრამ აბორიგენებმა დამაკავეს და არქიპელაგის ერთ-ერთ კუნძულზე გამომკეტეს.
დამეხმარე თავის განთავისუფლებაში. დუნდულის გასაღები თქვენი ცოდნაა. ცოდნა ყველაფრის გასაღებია...
ვ დაასრულეთ დავალებები არქიპელაგის თითოეულ კუნძულზე - ამ გზით თქვენ აჩვენებთ თქვენს ცოდნას და გახსნით დუნდულს.
გთხოვთ დამეხმაროთ, წინააღმდეგ შემთხვევაში მე ვერ შევძლებ ჩემს ლაბორატორიაში მოხვედრას და ახალ დავალებებს გამოგიგზავნით ახალგაზრდა მკვლევარებისთვის“.
მოტივაცია/მიზნის დასახვა:
აბა, რით შეგვიძლია დავეხმაროთ პროფესორ პოჩემუშკინს? (ბავშვების პასუხები)
როგორ შეგვიძლია დავეხმაროთ მას? (ბავშვების პასუხები)
და რა არის აბორიგენები და არქიპელაგი, იცით? (ბავშვების პასუხები)
სად ვიპოვოთ ამ კითხვებზე პასუხები? (ბავშვების პასუხები)
მშვენიერი წიგნია – „განმარტებითი ლექსიკონი“, არის ამ კითხვებზე პასუხები.
(პასუხს ვეძებ ლექსიკონში, აჩვენებს არქიპელაგის სურათებს)
როგორ მივიდეთ იქ და კიდევ რა შეგვიძლია მივიღოთ იქ? (ბავშვების პასუხები)
გემზე გავცურავთ, მე ვიქნები კაპიტანი. თქვენ გაქვთ ნიშნები წერტილებით - ეს არის თქვენი გემის ბილეთები. დათვალეთ ქულების რაოდენობა და იპოვეთ შესაბამისი ნომერი მაგიდაზე - ეს თქვენი ადგილია.
(ბავშვები სხედან თავიანთ ადგილებზე)
2. ძირითადი ნაწილი
Ბიჭები! სანამ მოგზაურობას დავიწყებთ, უნდა ვისწავლოთ ქცევის რამდენიმე წესი. მე დავიწყებ წესის ლაპარაკს და შენ დაასრულებ.
სუფრასთან დაჯექი მოხდენილი და მოიქეცი... (ღირსია)
მაგიდა არ არის საწოლი და მასზე ჯდომა არ შეიძლება... (იწოლა)
თუ პასუხის გაცემა გინდა - ნუ ატეხავ ხმას, არამედ მხოლოდ ხელი... (LIFT)
რუკაზე მუშაობა:
შეხედეთ, ჩვენ გვაქვს მეორე ათი მათემატიკური კუნძულის რუკა. როგორ ფიქრობთ, რა არის ეს კუნძულები? (11-20-დან)
სად უნდა წავიდეთ? (არქიპელაგისკენ)
რა არის არქიპელაგი? (კუნძულების ჯგუფი, რომლებიც მდებარეობს ერთმანეთთან ახლოს)
რა კუნძულები არიან? (11-დან 15-მდე)
რუკაზე ვნიშნავთ ბილიკის დასაწყისს და პირველ გაჩერებას, ვაკავშირებთ მას სწორი ხაზით. რა გავაკეთეთ? (სეგმენტი) რა არის სეგმენტი? (სწორი ხაზის ნაწილი, მას აქვს დასაწყისი და დასასრული)
ბიჭებო, შეხედეთ რუკას, ჩვენ მივიღეთ უცნობი ხაზის სურათი. (ნაჩვენებია ლითონის დასაკეცი მრიცხველის მაგალითის გამოყენებით)
ეს არის სწორი ხაზი (გაშლილი მეტრი), ახლა რა მოხდა? (გვიჩვენებს, როგორ იშლება მრიცხველი)(ირღვევა)
სწორი იყო, მაგრამ რა გახდა? (გატეხილი ხაზი) ასეთი ხაზი (ჩვენება რუკაზე)დარეკა - გატეხილი ხაზი.
მოძრაობა მარშრუტის გასწვრივ.
აბა, დავიწყოთ ჩვენი მოგზაურობა, ხომ არ ვიცურეთ? (ზღვის ხმა)
ცურვა რომ მოგვბეზრდეს, ვითამაშებთ თამაში "არ იყვიროთ, სწრაფად უპასუხეთ კითხვებს!" Მეთანხმები? (უპასუხეთ ბავშვებს)
(აჩვენეთ ნომრები და მიმართეთ ბავშვს)
დაითვალეთ 3-დან 9-მდე.
როგორია 9 რიცხვის მეზობლები.
გამოიცანი რიცხვი 5-დან 7-მდე.
რა არის წინა რიცხვი 8-თან.
რა არის შემდეგი რიცხვი 2-ის შემდეგ.
თუ სახაზავი ფანქარზე გრძელია, მაშინ ფანქარი ...?
თუ მაგიდა სკამზე უფრო მაღალია, მაშინ სკამი ...?
თუ გზა უფრო ფართოა ვიდრე გზა, მაშინ გზა ...?
თუ საუზმე ლანჩამდეა, მაშინ სადილი...?
თუ კალამი უფრო მსუბუქია ვიდრე კალამი, მაშინ კალამი ...?
პირველი გაჩერება მე-11 კუნძულია.რა უნდა გავაკეთოთ მასზე? (გახსენით დუნდული)
როგორ გავხსნათ დუნდული? (ჩვენი ცოდნის გამოყენებით)
(აიღეთ ბარათი დავალებებით: კონვერტი 11 ნომრით)
ამ კუნძულს ე.წ "რიცხვითი".
1 ამოცანა: თამაშის სიტუაცია "ნომრები არეულია"
(აბორიგენული ნომრები ისე გაერთნენ, რომ აურიეს, თქვენ უნდა დააყენოთ ისინი თავიანთ ადგილებზე)
(წყვილებში მუშაობა)
11, 12, 14, 13, 15, 16, 18, 17, 19, 20.
(ფრონტალური შემოწმება: ესაუბრეთ 1 ადამიანს)
ბიჭებს ყველას ერთნაირი აქვთ? კარგად გააკეთეს, მათ გააკეთეს საქმე.
(ინდივიდუალური დავალება: დაალაგეთ რიცხვები საპირისპირო თანმიმდევრობით - 20-დან 11-მდე)
მე -2 დავალება: თამაშის სიტუაცია "აბორიგენები იჩხუბეს"
(აბორიგენები რიცხვებს ჰგვანან და კამათობენ, რომელია მეტი, ვინ ნაკლები. მათი შერიგება, ანუ რიცხვების შედარება)
(ერთი ბავშვი ასრულებს მოლბერტზე, შესრულების სისწორის შესაფასებლად)
(ბარათები რიცხვებითა და მათემატიკური ნიშნებით)
6…7, 5…4, 13…14, 19…18.
ნახეთ რა მოხდა... (დაფაზე მყოფი ბავშვის სახელი). ყველას აქვს იგივე?
კარგად გააკეთე, თქვენ დაასრულეთ დავალებები. აჩვენე შენი ცოდნა? (დიახ) მაშ, შენ გაქვს დუნდულის გასაღები? (დიახ)
სხვა კუნძულზე ცურვით?
(ზღვის ხმა)
Თამაში
სამი მწვერვალი, სამი კუთხე, სამი მხარე - აქ ვარ. Რა არის ეს?
2. ის ჩემი მეგობარია
მასში ყველა კუთხე სწორია
ოთხივე მხარეს
იგივე სიგრძე.
მოხარული ვარ, რომ გაგაცნოთ იგი
Რა არის მისი სახელი?
3. კვადრატი გავწელეთ
და ერთი შეხედვით წარმოდგენილი
ვის ჰგავდა
ან რამე ძალიან მსგავსი?
არც აგური, არც სამკუთხედი -
გახდა კვადრატი ... (მართკუთხედი).
მეორე გაჩერება მე-12 კუნძულია. (ვიღებთ კონვერტს ნომერ 12 დავალებებით)
ეს არის კუნძული "ფიგურები".
დავალება: თამაშის სიტუაცია „ტერემოკის დალაგება“.
(ზოგს მაგიდებზე აქვს გეომეტრიული ფორმის ქუდები, არის პატარა სახლი, "ოთხკუთხედები", მხოლოდ მათ შეუძლიათ შემოსვლა)
თამაშის მოქმედება: (პირველი "ტერემოკში" არის ოთხკუთხედი პირველი რიგიდან - ეს არის კვადრატი)
მე ვარ კვადრატი.
ნება მომეცი შენთან ერთად ვიცხოვრო. მე ვარ რომბი.
გამიშვი, თუ მეტყვი როგორ ვგავართ.
შენ გაქვს 4 კუთხე, მე კი 4.
(შუბლის შემოწმება) (ვანია, რა მსგავსებაა კვადრატსა და რომბს შორის?)
დააკაკუნე, დააკაკუნე, ვინ ცხოვრობს სასახლეში?
მე ვარ კვადრატი. მე ვარ რომბი.
ნება მომეცი შენთან ერთად ვიცხოვრო. მე ვარ მართკუთხედი.
თქვენ გაქვთ 4 კუთხე და მე მაქვს 4 კუთხე, თქვენ გაქვთ 4 გვერდი, მე მაქვს 4 გვერდი.
(ფრონტალური შემოწმება) (საშა ნ., როგორ გამოიყურება ეს ფიგურები?)
დააკაკუნე, დააკაკუნე, ვინ ცხოვრობს სასახლეში?
მე ვარ კვადრატი. მე ვარ რომბი, მე ვარ ოთხკუთხედი
ნება მომეცი შენთან ერთად ვიცხოვრო. მე ვარ ტრაპეცია.
ვთქვათ, თუ იტყვით, როგორ ვგავართ.
თქვენ გაქვთ 4 კუთხე და მე მაქვს 4 კუთხე, თქვენ გაქვთ 4 გვერდი, მე მაქვს 4 გვერდი, თქვენ გაქვთ 4 წვერო, მე მაქვს 4 წვერო.
ბიჭებო, იცით სხვა მსგავსი ფიგურები? (არა)
ასე დავსახლდით ტერემოკში. რა ჰქვია ყველა ამ ფიგურას ერთი სიტყვით? როგორ ჰგვანან ისინი? (ბავშვების პასუხები)
აჩვენე შენი ცოდნა? არის გასაღები, ჩვენ ვხსნით დუნდულს.
(ჩვენ ვხსნით დუნდულს, პროფესორი პჩემუშკინი არ არის)
(ზღვის ხმა)
Თამაში "ნუ ღრიალებ, უპასუხე კითხვებს სწრაფად"
1. ეს ხდება კალათბურთი,
ფრენბურთი და ფეხბურთი.
ისინი თამაშობენ მასთან ეზოში,
მასთან თამაში საინტერესოა.
ხტუნავს, ხტუნავს, ხტუნავს, ხტუნავს!
რა თქმა უნდა, ეს არის ... (ბურთი)
2. ჰაერი ოსტატურად ჭრის,
ჯოხი მარჯვნივ, ჯოხი მარცხნივ,
ისე, მათ შორის არის თოკი.
ეს არის გრძელი ... (თოკი)
შემდეგი გაჩერება - კუნძული 13. (აიღეთ კონვერტი ნომერი 13, წერია "FIZMINUTKA")
ეს არის კუნძული „მატემატიჩეკაია ფიზმუტკა“.
(ბავშვები გამოდიან ხალიჩაზე. ტექსტი გამოითქმის სავარჯიშოების დაწყებამდე)
- რამდენი წერტილი იქნება წრეში, ამდენჯერ აწიეთ ხელები (დაფაზე არის წრე წერტილებით. ზრდასრული მიუთითებს მათზე და ბავშვები ითვლიან რამდენჯერ გჭირდებათ ხელების აწევა)
- რამდენი მწვანე ნაძვის ხე, ამდენი მოხვევა, (და. პ. - დგას, ფეხები განშორებული, ხელები ქამარზე. მოხრილები შესრულებულია)
- რამდენი უჯრედია ხაზამდე, რამდენჯერ გადახტები (3-დან 5-ჯერ), (დაფაზე 5 უჯრედია. ზრდასრული მიუთითებს მათზე, ბავშვები ხტებიან)
- იმდენჯერ ვიჯექით, რამდენი პეპელა გვყავს (და პ. - დგას, ფეხები ოდნავ გაშლილი. ჩაჯდომის დროს, ხელები წინ)
- რამდენი დარტყმა წერტილისკენ, ამდენი დგას ფეხის თითებზე (4-5 ჯერ)
- იმდენჯერ დაიხარა, რამდენჯერაც იხვები გვყავს. (და ა.შ. - დგომა, ფეხები გაშლილი, არ მოიხაროთ ფეხები მოხრისას)
- რამდენ წრეს ვაჩვენებ, ამდენი ნახტომი (5 x 3-ჯერ), (ა.შ. - დგომა, ხელები ქამარზე, თითებზე ხტუნვა)
- კენკრას ვითვლით, ერთად ვიჯექით, (და პ. - მთავარი სადგამი, ხელები ქამარზე. თავი არ დაწიოთ, ზურგი სწორი)
დაასრულეთ დავალებები? ჩვენ ვსხდებით ჩვენს ადგილებზე და ვხსნით დუნდულს.
(ჩვენ ვხსნით დუნდულს, პროფესორი პჩემუშკინი არ არის)
(ზღვის ხმა)
Თამაში "ნუ ღრიალებ, უპასუხე კითხვებს სწრაფად"
1. ბებია დაშას ჰყავს შვილიშვილი მაშა
კატა ფლუფი, ძაღლის მეგობარი.
რამდენი შვილიშვილი ჰყავს ბებიას? (ერთი)
ვადიმმა აღმოაჩინა 2.9 სოკო,
და მერე კიდევ ერთი.
თქვენ უპასუხეთ კითხვას:
რამდენი სოკო მოიტანა?“ (10)
3. მამალი ერთ ფეხზე 3 კგ-ს იწონის. რამდენს იწონის ის ორ ფეხზე?
შემდეგი გაჩერება არის კუნძული 14. (აიღეთ კონვერტი #14 ნომრებითა და ნიშნებით)
ეს არის კუნძული "Დავალებები".
1 ამოცანა: თამაშის სიტუაცია "პრობლემის შექმნა".
(დამატებისა და გამოკლებისთვის ამოცანების შედგენის სქემები, ადგილობრივებმა არ იციან რა გააკეთონ მას)
ბიჭებო, ვიცით როგორ გამოვიყენოთ ეს სქემები? (ბავშვების პასუხები)
ადგილობრივებს ვასწავლოთ? (ბავშვების პასუხები)
რა მოქმედებისთვის არის ეს სქემა? (დამატებისთვის)
რამდენი ქულაა პირველ წრეში (მეორე წრეში)?
მოქმედების რა ნიშანი დავაყენოთ? (პლუსი)
და ეს სქემა? (გამოკლებისთვის)
რამდენი წერტილია წრეში?
რამდენი ქულა გამოყავით ერთმანეთისგან?
რა რიცხვების გამოყენებას ვაპირებთ?
მოქმედების რა ნიშანი დავაყენოთ?
შეგიძლიათ შეასრულოთ ამოცანები ამ სქემების გამოყენებით?
სანამ დავალებებს დააყენებთ, გავიხსენოთ:
რა ნაწილებისგან შედგება დავალება? (პირობა, კითხვა, გადაწყვეტილება, პასუხი)
თუ კითხვა შეიცავს სიტყვას "მარცხნივ", მაშინ რა არითმეტიკული ნიშანი უნდა დააყენოთ? (მინუს)
თუ კითხვა შეიცავს სიტყვას „გახდილი“, მაშინ რა არითმეტიკული ნიშანი უნდა დაისვას? (პლუსი)
შექმენით შეკრება-გამოკლების ამოცანა ამ სქემების მიხედვით.
(სთხოვეთ 2-3 ბავშვს აირჩიონ: რა პრობლემა შექმნეს?)
(დაშალე და მოაგვარე ბავშვების ერთ-ერთი პრობლემა)
კითხვები პრობლემის გასაანალიზებლად:
რა არის ამ პრობლემის პირობა?
შეადგინე შეკითხვა.
რა მოქმედებისთვის არის ეს დავალება?
აჩვენე ამონახსნები რიცხვებითა და ნიშნებით.
თქვით გამოთქმა.
რა არის პასუხი ამ პრობლემაზე?
ვის აქვს იგივე პასუხი?
კარგად გააკეთე, თქვენ იცით, როგორ მოაგვაროთ პრობლემები.
ჩვენ გვაქვს კიდევ ერთი გასაღები - თქვენი სწორად ამოხსნილი ამოცანები. დუქნის გახსნა?
(ჩვენ ვხსნით დუნდულს, ვპოულობთ პროფესორ პჩემუშკინს, ჟღერს ხმოვანი შეტყობინების აუდიო ჩანაწერი)
შეტყობინება:
”ბიჭებო, დიდი მადლობა! გამათავისუფლეს, ახლა მივდივარ ჩემს ლაბორატორიაში. თქვენ დაასრულეთ დავალებები, მაგრამ თქვენ უნდა ეწვიოთ არქიპელაგის ბოლო კუნძულს. არის რაღაც, რაც დაგეხმარებათ სახლში მისვლაში. და ველით ჩემგან ახალ დავალებებს ახალგაზრდა მკვლევარებისთვის. ნახვამდის“.
(დაურთეთ მცურავი პროფესორ პოჩემუშკინის სურათი)
აბა, ბიჭებო, ჩვენ შესანიშნავი მეგობრები ვართ, მაგრამ უნდა გავარკვიოთ, რა არის ბოლო კუნძულზე. Მინდა რომ? (დიახ)
მერე გაცურეს. (ზღვის ხმა)
ბიჭებო, ნაოსნობისას ბევრი საწვავი დავხარჯეთ, დარჩენილია 9 ერთეული, ეს საწვავი საკმარისი იქნება ჩვენთვის?!
ბოლო გაჩერება არის კუნძული 15. (დავალებით ვიღებთ კონვერტს ნომერ 15)
ეს არის კუნძული "გაზომვა".
(ქაღალდის ფურცლები დიდ გალიაში ნახატით)
(თქვით მოქმედებები)
ჩვენ უნდა გავარკვიოთ, გვაქვს თუ არა საკმარისი საწვავი, დაგვრჩა თუ არა მისი 9 ერთეული, ამისთვის უნდა გავზომოთ მანძილი კუნძულ 15-სა და საბავშვო ბაღს შორის თქვენს ფურცლებზე.
როგორ ვაპირებთ ამის გაკეთებას? (ბავშვების პასუხები)
ჩვენ ვადგენთ ბილიკის დასაწყისისა და დასასრულის წერტილებს.
ჩვენ ვხატავთ სეგმენტს ხაზის გამოყენებით.
ჩვენ ვითვლით უჯრედების რაოდენობას.
რამდენი უჯრედი მიიღეთ? (რვა)
თითოეული უჯრედი არის საწვავის ერთეული. რამდენი ერთეული საწვავი დაგვრჩა? (9)
რამდენი გვჭირდება? (8)
მაშინ წავიდეთ საბავშვო ბაღში, ხომ არ დამეხმარებით გემზე ნავიგაციაში? (ბავშვების პასუხები)
აიღეთ ფურცლები და წითელი წრე თქვენი მართვის პანელია.
ფურცლის შუაში ჩავდეთ - ვცურავდით.
წინ არის რიფები - გადაიტანეთ კონსოლი ზედა მარჯვენა კუთხეში.
ჩვენ მივდივართ რიფების გარშემო - გადაიტანეთ კონსოლი ზედა მარცხენა კუთხეში.
წინ არის შუქურა - დისტანციური მართვის პულტს გადავიყვანთ ქვედა მარცხენა კუთხეში.
ჩვენ მივდივართ შუქურის გარშემო - დისტანციურ კონტროლს გადავიტანთ ქვედა მარჯვენა კუთხეში.
გავცურეთ - პულტი ფურცლის შუაში ჩავსვით.
აბა, ბიჭებო, ჩვენ საბავშვო ბაღში ვართ, გემს ვტოვებთ.
(ბავშვები ხალიჩაზე გამოდიან და წრეში დგანან, მე კორესპონდენტად ვიქცევი)
3. დასკვნითი ნაწილი
ქვედა ხაზი.
Გამარჯობათ ბიჭებო. მე ჟურნალისტი ვარ "ბავშვთა აღმოჩენების სამყარო"... დღეს მოგზაურობდი, სად იყავი?
რატომ წახვედი იქ?
როგორ გადაარჩინე იგი?
რა დაგეხმარა?
რა ერქვა კუნძულებს?
რა გააკეთე მათზე?
თქვენთვის რთული იყო თუ ადვილი?
მოგეწონათ მოგზაურობა?
რა ახალი ხაზის შესახებ შეიტყვეთ? (გატეხილი ხაზი)
Მაჩვენე? (სურათების გადაღება)
ახლა კი ერთად ვდგავართ, სურათსაც გადაგიღებ ჩვენი ჟურნალისთვის. (სურათების გადაღება)
ბიჭებო, მაგრამ მე ასევე მჭირდება თქვენი ნახატები, თუ როგორ იმოგზაურეთ. დახატავ? შემდეგ აიღეთ ფურცლები და ფანქრები. (ბავშვები სხედან ხატვაზე)
(გაკვეთილი დასრულდა)
აპლიკაცია (დამატებითი დავალება)
(ლოგიკური აზროვნებისთვის, თუ დრო დარჩა: ბონუსად კუნძულების მაცხოვრებლებისგან)
ამოცანა: თამაშის სიტუაცია "იპოვე ღიმილი".
(ლოგიკური ამოცანების გადაჭრა ჯერ ერთად, შემდეგ ინდივიდუალური ამოცანები ბარათებზე)
რა არის ზედმეტი? (მინიშნება არა წითლად)
(სწორი პასუხის ქვეშ არის ღიმილი)