კინესთეტიკური, სმენითი, ვიზუალური თუ ციფრული - როგორ შეუძლიათ აღქმის სხვადასხვა არხის მქონე ბავშვებს მიაღწიონ წარმატებას სწავლაში? ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური, ციფრული. როგორ განვსაზღვროთ ინფორმაციის აღქმის ტიპები

06.02.2013

ტესტი აუდიტორია, ვიზუალური, კინესთეტიკური, დისკრეტული. Ვინ ხარ?

გარე სამყარო. როგორ აღიქვამთ მას?

ყველა ადამიანში, გარდა ინტროვერტისა და ექსტროვერტისა, შეიძლება გამოვლინდეს ოთხი მთავარი პერსონაჟის ტიპიდან ერთი. ეს არის კინესთეტიკური, ვიზუალური, სმენითი და დისკრეტული. მინდა აღვნიშნო, რომ უკიდურესად იშვიათად გვხვდება სუფთა ტიპი, უფრო ხშირად ორმაგი ან შერეული ტიპი, რომელშიც ერთი ტიპი ჭარბობს.

ყველაზე გავრცელებული ტიპია კინესთეტიკური მოსწავლეები (მოსახლეობის 40%), შემდეგ მოდის ვიზუალური მოსწავლეები (30%), შემდეგ დისკრეტული მოსწავლეები (20%) და უმცირესობაში, სმენითი მოსწავლეები (10%).

აქ არის ოთხი განცხადება. ისინი არ დასრულებულა. თითოეული მათგანის ქვეშ არის ოთხი დაბოლოება. მიუთითეთ დასასრული, რომელიც ყველაზე მეტად მოგწონს რიცხვით 4, ის, რომელიც ოდნავ უარესად უხდება რიცხვს 3 და ა.შ. მოათავსეთ 1 დასასრულის წინ, რომელიც ყველაზე ნაკლებად მოგწონთ. გააკეთეთ ეს ოთხივე განცხადების ქვეშ.

გამოთვალეთ თითოეული ჯგუფის ჯამური ქულები და შეადარეთ ისინი. ყველაზე მეტი ქულა შეესაბამება წამყვან აღქმის სისტემას. ცოტა ნაკლები - დამხმარე სისტემა, ანუ ის, რომელიც ასევე საკმაოდ აქტიურად არის ჩართული თქვენს ინფორმაციის შეგროვებაში. სისტემები, რომლებიც თქვენთვის ნაკლებად პრიორიტეტულია, მესამე და მეოთხე ადგილზე იქნებიან.

მაგრამ თუ ყველა ასოს ქულების ჯამი დაახლოებით ტოლია, თქვენ ოსტატურად გადადიხართ ერთი სისტემიდან მეორეზე, ჰარმონიულად აერთიანებთ მათ და, შედეგად, ამოიღებთ საჭირო ინფორმაციის მაქსიმალურ რაოდენობას, რაც საშუალებას გაძლევთ უფრო სწორად ააწყოთ თქვენი ქცევა კომუნიკაციაში. და სხვების გაგება.

(ა) - სმენითი

(K) - კინესთეტიკური

(B) - ვიზუალური

(დ) -დისკრეტული

1. მნიშვნელოვან გადაწყვეტილებებს იღებთ იმის საფუძველზე...

გრძნობები და ინტუიცია; (TO)

რაც უკეთ ჟღერს; (A)

რა გამოიყურება უკეთესი და უფრო ლამაზი; (IN)

ყველა გარემოების და პერსპექტივის ზუსტი და ზედმიწევნით შესწავლა. (D)

2. ადამიანთან კონფლიქტის დროს თქვენზე ყველაზე დიდი გავლენა...

შემიძლია თუ არა ნათლად დავინახო სხვა ადამიანის თვალსაზრისი; (IN)

მისი არგუმენტის ლოგიკა; (D)

რამდენად შეხება გაქვთ მის გრძნობებთან, უზიარებს თუ არა თავის გამოცდილებას. (TO)

3. ყველაზე ადვილად ხვდები რა ხდება შენს თავს, როცა...

სარკეში ყურადღებით შეხედეთ საკუთარ თავს და გადაწყვიტეთ რა ჩაიცვათ; (IN)

დაიჭირე შენი გრძნობები; (TO)

გამოხატეთ სიტყვებით; (D)

4. თქვენთვის ყველაზე მარტივი...

იპოვნეთ იდეალური ხმა და ხმა სტერეო სისტემაზე; (A)

ტექსტთან მუშაობა, შესასწავლ საგანთან დაკავშირებული ყველაზე წარმატებული პასაჟების არჩევა; (D)

შეარჩიეთ ძალიან კომფორტული ავეჯი. (TO)

იპოვნეთ ფერების სრულყოფილი კომბინაციები. (IN)

5. რაც ყველაზე კარგად გახსოვს არის...

მელოდიები და ხმები; (A)

ლოგიკური კონსტრუქციები; (D)

არომატები და გემო (K)

სახეები, ფერები, სურათები. (IN)

6. თქვენ...

შეეგუეთ თქვენს გარემოში არსებულ ხმებს; (A)

თქვენ კარგად გესმით ახალი ფაქტები და მონაცემები; (D)

ძალიან მგრძნობიარეა, თუ როგორ მოქმედებს ქსოვილი, საიდანაც მზადდება თქვენი ტანსაცმელი თქვენს კანზე; (TO)

ყოველთვის მიაქციეთ ყურადღება იმ ოთახის ფერს, რომელშიც აღმოჩნდებით. (IN)

შენიშვნა: სავსებით აშკარაა, რომ ასეთი გამარტივებული და მოკლე ტესტი არ იძლევა აბსოლუტურად ზუსტ მონაცემებს. მაგრამ ის შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვადასხვა გარემოში, მათ შორის ბიზნესის მართვის სტილის ანალიზში, ასევე კონსულტაცია ქორწინებასა და ოჯახურ საკითხებზე.

ვიზუალები- ეს ის ხალხია, ვინც "ხედავს" მათ გარშემო არსებულ სამყაროს.

ვიზუალები ძალიან კარგად გრძნობენ მათ ირგვლივ არსებულ პირად სივრცეს და თუ თქვენ უეცრად შემოიჭრებით მასში, ისინი მაშინვე „იკეტებიან“ ხელებისა და ფეხების გადაკვეთით. ისინი არ იტანენ შეხებას, მით უმეტეს ჩახუტებას. ისინი ხშირად ტოვებენ სნობის შთაბეჭდილებას, თუმცა ეს ყოველთვის ასე არ არის...

ეს არის ვიზუალური მამაკაცი, რომელსაც უყვარს თვალები. მისთვის მთავარია როგორ გამოიყურება ქალი, როგორი ლამაზი სახე აქვს და რამდენად პროპორციულია ფიგურა.

ვიზუალები ვერ იმუშავებენ წინასწარ შემუშავებული სქემების გარეშე. მუშაობის დაწყებისას მათ ნათლად უნდა ესმოდეთ სტრატეგია. ვიზუალურ შემსწავლელებს უყვართ ვიზუალური საშუალებები და კარგად შემუშავებული მოხსენებები. სამუშაოს ნიჭიერად სისტემატიზებით, ამ ადამიანებმა იციან როგორ სწორად გაანაწილონ დავალებები თანამშრომლებს შორის. ვიზუალური ადამიანები, როგორც წესი, არა მხოლოდ თავიანთი დარგის საუკეთესო სპეციალისტები არიან, ისინი არიან ყველაზე აქტიურები და იციან, როგორ გამოიყენონ თავიანთი მეხსიერება ბევრზე უკეთ, მაგრამ მათზე „არას“ თქმა და ყვირილის გავლენის მოხდენა არ შეიძლება.

აუდიო- ეს ძალიან იშვიათი ტიპის ხალხია.

მათ აქვთ საოცრად მწვავე სმენა და შესანიშნავი მეხსიერება. კომუნიკაციის დროს მათ არ უწევთ თანამოსაუბრის შეხედვა ან შეხება, მთავარია მისი მოსმენა.

აუდია არის ადამიანის მაგნიტოფონი. მათ შეუძლიათ დაიმახსოვრონ და გაამრავლონ თქვენი ნებისმიერი ისტორია უმცირეს დეტალებამდე. მაგრამ არავითარ შემთხვევაში არ უნდა შეაჩეროთ ისინი, რადგან... მაშინვე გაჩუმდებიან და აღარ დაგელაპარაკებიან. გარეგნულად, სმენის მქონე ადამიანი შეიძლება ჯიუტი და ამპარტავანი ჩანდეს. მაგრამ ეს შთაბეჭდილება მატყუარაა; სმენის მქონე ადამიანები, როგორც წესი, ძალიან გულწრფელი და ყურადღებიანი ადამიანები არიან, ყოველთვის მზად არიან მოგისმინონ და დაგეხმაროთ რჩევებით. სმენითი მოსწავლეები არიან შესანიშნავი ფსიქოლოგები, შესანიშნავი მუსიკოსები და ლექტორები.

კინესთეტიკა- "იგრძენით" სამყარო მათ გარშემო. ამ კატეგორიის ადამიანებმა არ იციან როგორ დამალონ თავიანთი გრძნობები, თვალები აძლევენ მათ, ამიტომ ხშირად ამცირებენ მათ. კითხვებზე პასუხები მარტივი და პირდაპირია. ისინი გადაწყვეტილებებს იღებენ თავიანთი გრძნობებიდან გამომდინარე.

კინესთეტიკურ ადამიანებს უყვართ საუნების მონახულება, ცხელი აბაზანების მიღება და უბრალოდ უყვართ მასაჟის გაკეთება. არასასიამოვნო დღის შემდეგ ისინი დიდი ხნის განმავლობაში არიან „გაწურული ლიმონის“ მდგომარეობაში. კინესთეტიკის შემსწავლელებს სძულთ არასასიამოვნო ტანსაცმელი და ყველაფერში კომფორტს ანიჭებენ უპირატესობას. ისინი სიტყვებზე უკეთ აღიქვამენ შეხებას და უყვართ სერიოზული დისკუსიები. ისინი მხოლოდ „რჩეულებს“ უშვებენ თავიანთ შინაგან სამყაროში.

დისკრეტები- ეს ძალიან თავისებური ტიპის ხალხია. ისინი უფრო მეტად არიან ორიენტირებულნი მნიშვნელობაზე, შინაარსზე, მნიშვნელობასა და ფუნქციონალურობაზე. როგორც ერთმა ბიჭმა თქვა: შემიყვარდა ნიორი მას შემდეგ, რაც გავიგე, რამდენად ჯანსაღია.

დისკრეტული ადამიანები თითქოს განქორწინებულები არიან რეალურ გამოცდილებას - ისინი უფრო მეტად ფიქრობენ სიტყვებზე და არა იმაზე, რაც დგას სიტყვების უკან. მათთვის, რაც იწერება ან ლაპარაკობენ, თითქოს რეალობაა. თუ სხვებისთვის სიტყვები არის გამოცდილებაზე წვდომა, მაშინ დისკრეტული ადამიანებისთვის მთელი გამოცდილება სიტყვებისგან შედგება. დისკრეტული სისტემის პრობლემა ის არის, რომ მას თავისთავად, სხვა არხებზე წვდომის გარეშე, არ შეუძლია ინფორმაციის შეცვლა. სიტყვები იქცევა მხოლოდ სიტყვებად და ყველაფერი უბრუნდება საწყის წერტილს.

აღქმა: ვიზუალური, სმენითი ან კინესთეტიკური - გამოიყენება ეფრემცოვის დომინანტური აღქმის მოდალობის დიაგნოზი. მისი დახმარებით შეგიძლიათ განსაზღვროთ რა ტიპის ადამიანები ხართ თქვენ და თქვენი საყვარელი ადამიანები. რა ორგანოებით აღიქვამთ თქვენს გარშემო არსებულ სამყაროს: სმენით, ვიზუალურად თუ შეხებით? აღქმის არხის განსაზღვრის ტექნიკა აუცილებელია საკუთარი თავის და სხვების უკეთ გასაგებად.

ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური - თითოეულ ადამიანს ჰყავს ლიდერი, რომელიც უფრო ხშირად და სწრაფად რეაგირებს გარე სტიმულებსა და სიგნალებზე. თუ თქვენ და თქვენთან ახლოს მყოფი ადამიანი მსგავს ტიპებს მიეკუთვნებით, ეს ხელს შეუწყობს თქვენს ურთიერთგაგებას; შეუსაბამობამ შეიძლება გამოიწვიოს გაუგებრობა და კონფლიქტური სიტუაციები.

პიროვნების ტიპები: ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური

ვიზუალური აღქმა თანდაყოლილია ვიზუალური ტიპის ადამიანებში, რომელიც ახასიათებს კინესთეტიკას. სმენითი - სმენითი. არის კიდევ ერთი ტიპი - ციფრული, მის კუთვნილი ადამიანები აღიქვამენ სამყაროს მათ გარშემო, უსმენენ საკუთარ ლოგიკას. რჩება იმის დადგენა, თუ ვინ ხარ - ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური, ციფრული. აღქმის დიაგნოსტიკის ტესტი შეიმუშავა ეფრემცოვმა ს.

Ვიზუალური აღქმა

ვიზუალური მოსწავლეები გამოირჩევიან მზერით, როცა ცდილობენ რაღაცის დამახსოვრებას, მიმართული ზემოთ და მარჯვნივ. როდესაც ისინი რაღაცაზე ფიქრობენ ან მომავლის სურათებს წარმოიდგენენ, ისინი მარჯვნივ იყურებიან. შორს მიმართული დეფოკუსირებული მზერა პირველი ნიშანია იმისა, რომ თქვენს წინაშე ვიზუალია. სმენითი და კინესთეტიკური მოსწავლეები არც ისე მძაფრად რეაგირებენ სამყაროს თვალსაჩინო ნაწილზე.

ვიზუალურ შემსწავლელებთან ურთიერთობისას შეეცადეთ აღწეროთ სურათები, გამოიყენოთ სახის გამონათქვამები და ჟესტები. ვიზუალური მოსწავლეები პირველ რიგში ყურადღებას აქცევენ თანამოსაუბრეს და მხოლოდ ამის შემდეგ ინტონაციას. ძალიან მნიშვნელოვანია ვიზუალური ადამიანისთვის საუბრის დროს შეხედვა, წინააღმდეგ შემთხვევაში ის გრძნობს, რომ მას არ უსმენენ.

სმენითი აღქმა

ვიზუალური, სმენითი და კინესთეტიკის შემსწავლელები განსხვავებულად აღიქვამენ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს. სმენითი მოსწავლეები ძირითადად აღწერენ თავიანთ შეგრძნებებს ბგერების გამოყენებით. მათ ახასიათებთ სიძლიერე და აღქმის დომინანტური ორგანო სმენაა. სმენის შემსწავლელებს არ უყვართ სიჩუმე; მათ ყოველთვის უკრავს მუსიკა და ტელევიზორი. უკეთესი დასამახსოვრებლად სმენის ტიპის ადამიანი ხმამაღლა საუბრობს ინფორმაციას, ცდილობს უკეთ გაიგოს და დაიმახსოვროს იგი. ასეთ ადამიანებს ბევრი დეტალის ცოდნა არ სჭირდებათ, მათ მხოლოდ ფაქტები აინტერესებთ.

კინესთეტიკური აღქმა

კინესთეტიკები რეაგირებენ სამყაროზე მათი სენსორული გამოცდილების, მათი ემოციების საფუძველზე. მათ ახსოვთ მოძრაობები, შეგრძნებები, სუნი. კომუნიკაციაში, კინესთეტიკები ურჩევნიათ იგრძნონ თანამოსაუბრის ფიზიკური სიახლოვე. ასეთ ადამიანებს უჭირთ ადგილზე დიდხანს გაჩერება და ყურადღებით მოსმენა. უყვართ თანამოსაუბრესთან შეხება და მხარზე ხელის დადება. ბევრი კინესთეტიკური აღქმის მქონე ადამიანი ხშირად ატრიალებს, თითს ან ხელს უსვამს რაღაცას ხელში.

ციფრული

ციფრული ტიპის აღქმის მქონე ადამიანს ახასიათებს ისეთი თვისებები, როგორიცაა მიდრეკილება ანალიზის, ლოგიკის, რაციონალურობისა და არასტანდარტული აზროვნებისკენ. ციფრულისთვის, ლოგიკური დასკვნები და ფაქტები პირველ ადგილზეა, ამიტომ მასთან საუბრისას არ არის საჭირო სპეკულირება ან ჰიპოთეზების აგება. ის უფრო ახლოს არის ნიშნებთან, სიმბოლოებთან და რიცხვებთან, ვიდრე სმენასთან და ვიზუალურ გამოსახულებებთან. ასეთ ადამიანებს მოსწონთ, რომ ყველაფერი იყოს ლოგიკური, გასაგები და ზედმეტი დეტალების გარეშე.

ამრიგად, იმის ცოდნა, თუ რა არის ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური და ციფრული სტუდენტები, შეგიძლიათ კომუნიკაციის პროცესი უფრო კომფორტული გახადოთ.

იცით თუ არა, რომ თქვენი ტიპის აღქმის გაგებით (ვინ ხართ: ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური, ციფრული) შეგიძლიათ გაზარდოთ თქვენი სწავლის ხარისხი და სიჩქარე და შეძლოთ თქვენი აზრების მაღალი სიზუსტით გადმოცემა ადამიანისთვის? როგორ განვსაზღვროთ ინფორმაციის აღქმის ტიპები და როგორ გამოვიყენოთ ეს ცოდნა კომუნიკაციასა და სწავლაში, დეტალურად იქნება განხილული ამ სტატიაში.

ათი წლის ბავშვი, რომელიც სრულიად უუნაროდ ითვლებოდა, ბრძენ მასწავლებელთან მიიყვანეს. მშობლები ჩიოდნენ, რომ რაც არ უნდა ეცადონ, შვილს უმარტივესი არითმეტიკა ვერ ასწავლეს. რაც არ უნდა სცადეს ჯოხების, ვაშლის დაკეცვა ან თითით გაშლა, არაფერი გამოვიდა. მან ვერ ისწავლა შეკრება და გამოკლება. მასწავლებელი ბიჭს რამდენიმე წუთის განმავლობაში ესაუბრა. შემდეგ მან სთხოვა მშობლებს განზე დასხდნენ, სანამ ის ასწავლიდა მათ ბიჭს დათვლას. შემდეგ მასწავლებელმა სთხოვა ბიჭს, წამომდგარიყო და კენჭებზე გადახტა. თავიდან ბიჭი უბრალოდ გადახტა ქვებზე. შემდეგ მასწავლებელმა თქვა: ”აჰა, გააკეთე ერთი ნახტომი, შემდეგ მეორე და შემდეგ კიდევ ორჯერ გადახტე. სულ რამდენჯერ გადახტე?“ და უცებ ბიჭმა უპასუხა - 4. მერე ბიჭი გადახტა და კიდევ დათვალა, ერთ დღეში დაეუფლა არითმეტიკას, რომელსაც ჩვეულებრივი ბავშვები ექვს თვეში ეუფლებიან. მშობლები ღია პირით ისხდნენ.

რატომ იყო ეს შესაძლებელი? მასწავლებელი ბრძენი იყო. მიხვდა, რომ ამ ბიჭს გაკვეთილი უნდა ესწავლებინა, რომ მან შეძლო აღქმა. მას უბრალოდ არ ესმოდა, არამედ აღიქვამდა ისე, როგორც მისთვის ყველაზე გასაგები იყო.

დღეს ჩვენ ვისაუბრებთ იმაზე, თუ რა სახის აღქმა არსებობს და როგორ ეხმარება ინფორმაციის აღქმის ტიპების გაგება ურთიერთობებში და სწავლაში. და ასევე იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა დადგინდეს თქვენი ტიპის აღქმა.

უმარტივესი მიახლოებით გამოირჩევა ინფორმაციის აღქმის ოთხი ტიპი: ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური, ციფრული.

აღქმის არხები: ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური, ციფრული

ადამიანი ინფორმაციას აღიქვამს ხუთი ძირითადი არხით: ვიზუალური, სმენითი, ტაქტილური, გემოთი, ყნოსვითი. აღქმის შემდეგ კი ინფორმაცია ჩვენს თავში მუშავდება და საინტერესო ის არის, რომ იგი მუშავდება საფუძველზე ერთი დომინანტური სისტემა.

არსებობს სენსორული სისტემების ოთხი ძირითადი ტიპი:

• ვიზუალური.როდესაც ვიზუალური ინფორმაციის დამუშავების სისტემა დომინანტია: ფორმა, მდებარეობა, ფერი.
• სმენითი.სმენითი ინფორმაციის დამუშავების სისტემა დომინანტურია: ხმები, მელოდიები, მათი ბგერა, მოცულობა, ტემბრი, სისუფთავე.
• კინესთეტიკური.დომინანტურია სენსორული ინფორმაცია: შეხება, გემო, სუნი, ტექსტურების შეგრძნება, ტემპერატურა
• ციფრული.ასოცირდება შიდა დიალოგის ლოგიკურ კონსტრუქციასთან.

არ უნდა იფიქროს, რომ ერთის დომინირება ნიშნავს მეორის სისუსტეს. მხოლოდ ერთ-ერთი ყველაზე ხშირად სისტემა არის საწყისი, წამყვანი.ეს არის წამყვანი სისტემა, რომელიც იწყებს აზროვნების პროცესს და ხდება იმპულსი სხვა ფსიქიკური პროცესებისთვის: მეხსიერება, წარმოდგენა, წარმოსახვა.

მაგალითად, გეუბნებიან: „წარმოიდგინე კატის რბილი ბეწვი“. ბეწვის ვიზუალიზაციისთვის ჯერ უნდა წარმოიდგინოთ კატა და მხოლოდ ამის შემდეგ გაიხსენოთ, რამდენად რბილია მისი ბეწვი. სმენის მქონე ადამიანი ჯერ წარმოიდგენს კატის ხმებს (ჩახუტება, მეოვება), შემდეგ კი სხვა შეგრძნებებს ახსოვს. კინესთეტიკური გრძნობა მაშინვე გრძნობს ბეწვის შეხებას და მხოლოდ ამის შემდეგ ვიზუალური გამოსახულება. ციფრულმა უნდა უთხრას კატა საკუთარ თავს და შინაგანი საუბრის შემდეგ წარმოიდგინოს კატისა და ბეწვის გამოსახულება.

თითოეული ჩვენგანი თავის თავში ხედავს კატის გამოსახულებას, მაგრამ ზოგისთვის ის მაშინვე ჩნდება, ზოგისთვის კი მათი დომინანტური სისტემის მეშვეობით. ტრიგერების სისტემა ხელს უწყობს სტიმულის სურათებად სწრაფ თარგმნასჩვენს ტვინში. სწორედ ამიტომ, თქვენი წამყვანი სისტემის გაგება საშუალებას გაძლევთ ინდივიდუალურად და ზუსტად შექმნათ ნებისმიერი ინფორმაციის აღქმისა და დამახსოვრების პრინციპი.

როგორ განვსაზღვროთ ინფორმაციის აღქმის ტიპები? ტესტი აღქმის ტიპის დასადგენად

არსებობს რამდენიმე გზა, რათა დადგინდეს თქვენი ტიპის აღქმა და გაარკვიოთ ვინ ხართ: სმენითი, ვიზუალური, კინესთეტიკური, ციფრული. მოდით შევხედოთ რამდენიმე.

1. თვითდაკვირვება.ნახეთ, რას იყენებთ ყველაზე ხშირად გონებრივი აქტივობის დროს? როგორ არის ორგანიზებული თქვენი აზრები? ნათელი სურათები და გამოსახულებები (ვიზუალური), შეგრძნებები (კინესთეტი), ხმები და ინტონაციები (სმენა), შინაგანი მეტყველება, ლოგიკური კავშირები, მნიშვნელობები (ციფრული).

2. ქვემოთ მოცემულია სიტყვების მცირე ჩამონათვალი. წაკითხვის შემდეგ შეეცადეთ გაიგოთ, რა იყო პირველი, რაც თავში მოგივიდათ, რა ელემენტით დაიწყო იდეა? და რა მოხდა მერე?

• რბილი შეხებით ხავერდოვანი
• მუსიკოსი ვიოლინოზე უკრავს
• Წამალი
• თვითმფრინავის აფრენა

თუ პირველი, რითაც თქვენი იდეა დაიწყო, არის სურათი, გამოსახულება, მაშინ დიდი ალბათობით თქვენ ვიზუალური ადამიანი ხართ. თუ გამოსახულება დაიწყო ბგერებით და მხოლოდ ამის შემდეგ იყო წარმოდგენილი სურათები, მაშინ თქვენ სმენითი შემსწავლელი ხართ. თუ ფიზიკურად დაგჭირდათ წარმოდგენა, თუ როგორ განლაგებულია ობიექტები ან სწრაფად განვითარდით სხეულის შეგრძნებები - კინესთეტიკური, ხოლო თუ სიტყვის თქმა დაგჭირდათ, რომ გამოჩენილიყო - ციფრული.

3. გაიარეთ მოკლე ფსიქოლოგიური ტესტიმეთოდის მიხედვით" დომინანტური აღქმის მოდალობის დიაგნოსტიკა ს. ეფრემცევა»

შეგიძლიათ პირდაპირ გადმოწეროთ და კითხვებზე პასუხის გაცემით განსაზღვროთ თქვენი აღქმის ტიპი. ვერიფიკაციის ტესტი: ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური, ციფრული

4. დააკვირდით საკუთარ თავს და შენიშნეთრომელიც მოკლევადიანი მეხსიერების ტიპიშენია ყველაზე განვითარებული? რას ესმით სწრაფად და მარტივად: სურათები, ხმები, შეგრძნებები, ლოგიკური კავშირები? რა არის თქვენთვის უფრო ადვილი დასამახსოვრებელი?

5. თითოეული ტიპის აღქმის ადამიანები მეტყველებაში იყენებენ გარკვეულ ფრაზებსდა მათი წამყვანი, გამომწვევი სისტემის სპეციფიკური გამონათქვამები. თუმცა, მე არ გირჩევთ დაეყრდნოთ ამ კონკრეტულ ტესტს იმის დასადგენად, თუ რა ტიპის ხართ. მას შეუძლია შეცდომა დაუშვას რიგ შემთხვევებში, როდესაც ადამიანი მიეჩვია გარკვეული გზით კომუნიკაციას, გამოიყენოს ეს მეთოდი მხოლოდ როგორც ზემოაღნიშნული მეთოდების დამატება.

როგორ შეგიძლიათ განსაზღვროთ ვინ ხართ: ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური თუ ციფრული მეტყველებით?

ყურადღებით დააკვირდით თქვენს მეტყველებას და ჩამოწერეთ ზუსტად ის ფრაზები, რომლებსაც იყენებთ თქვენი აზრისა და თქვენი მოქმედებების დასაფიქსირებლად. ყველაზე ხშირად, კონკრეტული ტიპის აღქმის ადამიანი იყენებს ამ მოდალობისთვის დამახასიათებელ ფრაზებს.

ვიზუალური

იყენებს დაკავშირებულ სიტყვებსა და ფრაზებს ვიზუალური მოქმედებები: ვერ ვნახე, ვნახე, შევამჩნიე, მგონი ფერადი და შესანიშნავი იყო, გამოიყურება, ფოკუსირება, კონტრასტი, პერსპექტივა, ხედავ.

აუდიალური

ფრაზები სმენითი ფრაზები: ვერ გავიგე რას ამბობ; არ გაუგია; გავიგე; ცოტა ხნის წინ გავიგე; მოახრული ვარ, რომ მესმის თქვენგან; გავიგე; იდეა მაცდური ჟღერს.

კინესთეტიკური

ამ ტიპის აღქმას ახასიათებს ფრაზები, რომლებიც მათ აჩვენებს ემოციური და სხეულის რეაქციები:ვერ ვიტან; ეს ამაზრზენია; ის ისეთი ტკბილია; ბატი ბუჩქები; ასე სასიამოვნოდ თბილი; ეს იყო ძლიერი გამოცდილება. ხშირად მათი არავერბალური ნიშნები ძალიან საჩვენებელია; სახის გამონათქვამები და ჟესტები მეტყველებს და ასახავს ადამიანის მდგომარეობასა და ემოციებს, მაშინაც კი, თუ თავად ბევრი არავერბალური ნიშანი არ არის.

ციფრული

ციფრულები ყურადღებას აქცევენ ლოგიკასა და კავშირებზე.მათთვის დამახასიათებელი არ არის სიტყვების კონკრეტული ნაკრები: შეიძლება გამოჩნდეს სმენითი და კინესთეტიკური ტიპის ფრაზები. ციფრული ადამიანები ხშირად კითხულობენ: რა აზრი აქვს ამას; მე არ მესმის, როგორ არის ეს დაკავშირებული; მინდა ყველაფერი სისტემაში მოვიყვანო; ეს როგორმე უნდა გავამარტივოთ. თუმცა, ასეთი გამონათქვამები დამახასიათებელია ორგანიზაციის კარგი გრძნობის მქონე ტიპებისთვის. ამიტომ, ციფრული იდენტიფიცირება მეტყველებიდან დიდი სიფრთხილით უნდა მოხდეს.

თითოეულ ტიპს აქვს საკუთარი მახასიათებლები, რომლებიც გავლენას ახდენენ მის აღქმაზე მიმდებარე ინფორმაციაზე, ნებისმიერ საგანმანათლებლო პროცესზე და სხვა ადამიანებთან ურთიერთობაზე. მოდით გავაანალიზოთ სხვადასხვა ტიპის აღქმის ადამიანების მახასიათებლები.

ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური, ციფრული სასწავლო პროცესში

თუ ბევრს სწავლობ, დადიხარ კურსებზე, ტრენინგებზე, კითხულობ, მაშინ საკუთარი ტიპის აღქმის გაგება დაგეხმარება საკუთარი სასწავლო პროცესის მაქსიმალური სარგებლით ორგანიზებაში.

ვიზუალები

მათი სწავლის საფუძველია ვიზუალური ინფორმაცია. ვიზუალური ადამიანებისთვის სმენა და ხედვა ქმნიან ერთ მთლიანობას, შესაბამისად, თუ ასეთმა ადამიანმა მხოლოდ მასალა მოისმინა (მაგრამ ვერ დაინახა), მაშინ დიდი ალბათობით ინფორმაცია სწრაფად დაივიწყება. ვიზუალური მოსწავლეები მყისიერად აღიქვამენ ყველა ვიზუალურ ინფორმაციას, ამიტომ ყველაზე მომგებიანია მასალის ვიზუალურად წარმოდგენის ყველა მეთოდისა და ტექნიკის გამოყენება:

• გონების რუქები
• სქემა
• გრაფიკა
• ილუსტრაციები
• ფოტოები
• სადემონსტრაციო მოდელები
• ექსპერიმენტები, ექსპერიმენტები

ვიზუალური მოსწავლეები საუკეთესოდ სწავლობენ ვიზუალური მაგალითების საშუალებით, სადაც ისინი რეალურ დროში ხედავენ ნასწავლ მასალას. პირველადი მეხსიერება არის ვიზუალური. მათ კარგად ახსოვთ ობიექტების, ბილიკების, გზების მდებარეობა და კარგად არიან ორიენტირებულნი სივრცეში. გარკვეული ხმაური არ არის კრიტიკული ვიზუალური მოსწავლისთვის; მას შეუძლია კონცენტრირება მოახდინოს გარკვეული ხმაურის გარემოში და წარმატებით შეისწავლოს მასალა.

ვიზუალური მოსწავლეები კარგად აღიქვამენ ტექსტურ ინფორმაციას და შეუძლიათ სწრაფად ისწავლონ სწრაფი კითხვა.

აუდიალური

იყენებს სმენის აღქმის არხს, როგორც გამომწვევს. შინაგანი მეტყველება ზომიერად არის განვითარებული. ისინი კარგად აღიქვამენ ლექციებს, მუსიკას, საუბრებსა და დიალოგებს. ისინი მკაფიოდ და ეფექტურად ინარჩუნებენ საუბრისა და საუბრის ხაზს; ხშირად სწორედ საუბრის დროს ესმით შესასწავლი მასალის მნიშვნელობა. კონცენტრირებისას სიჩუმეა საჭირო. თუ სმენის შემსწავლელი ხართ, აუცილებლად მოუსმინეთ სალექციო მასალას და აუდიო კურსებს. ისწავლეთ სხვებთან ერთად, განიხილეთ შესწავლილი თემა, ხმამაღლა იფიქრეთ პრობლემაზე.

კინესთეტიკური

იღებს ინფორმაციას მოქმედებებითა და მოძრაობებით. მას კარგად ახსოვს ნებისმიერი მოქმედება და პრაქტიკული სავარჯიშო. ყველა ინფორმაციას ყველაზე კარგად პრაქტიკული სავარჯიშოებითა და ექსპერიმენტებით აღიქვამს, სადაც საკუთარი ხელით მიღებულ ინფორმაციას პრაქტიკაში ამოწმებს. განსაკუთრებით კარგად აღიქმება პრაქტიკული ხასიათის ინფორმაცია: რა მოძრაობს და როგორ, სად უნდა დააჭიროთ.

კინესთეტიკის შემსწავლელებისთვის მნიშვნელოვანია შეიგრძნონ, შეეხონ, სუნი, გასინჯონ და სრულად განიცადონ შესასწავლი საგანი. ამ ტიპის ადამიანები ძალიან აქტიურები არიან, უყვართ და სიამოვნებით მუშაობენ. და მათ არ მოსწონთ უმოქმედობა. სწორედ კინესთეტიკის შემსწავლელებისთვის გამონათქვამს „მოძრაობა სიცოცხლეა“ განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს. კინეესთეტიკოსებს ძალიან უჭირთ ყურადღების შენარჩუნება, ადვილად ეფანტებათ ყურადღება, უჭირთ დიდხანს ჯდომა ან რუტინული სამუშაოს შესრულება.

ციფრული

ისინი კარგად არიან მომზადებულნი ყველა მეცნიერებაში, რომელსაც აქვს მკაცრი ლოგიკა და თანმიმდევრულობა: მათემატიკა, ფიზიკა, მექანიკა, ტექნოლოგია. ასეთი ადამიანები ხშირად მუშაობენ ისეთ სფეროებში, სადაც არის ბევრი კვლევა, მათემატიკური და სტატიკური დამუშავება და პროგრამირება. ციფრულისთვის მთავარია მასალაში არსებული ლოგიკისა და კავშირების გაგება, შესწავლილის ორგანიზება სისტემაში მკაფიო მიზეზ-შედეგობრივი კავშირებით. ამიტომ, სწავლის პერიოდში შეეცადეთ შექმნათ მთელი შესწავლილი თემის ლოგიკა. ამისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ:

ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური, ციფრული კომუნიკაციაში

ვიზუალები

„ადამიანებს მათი ჩაცმულობით ხვდები...“ ამ ცნობილი ანდაზის დასაწყისი მთლიანად ვიზუალურ ადამიანებს ეხება. ისინი მნიშვნელოვან მნიშვნელობას ანიჭებენ ადამიანის გარეგნობას და ყოველთვის აქცევენ ყურადღებას, როგორ გამოიყურება ადამიანი, რა ტანსაცმელი აცვია, როგორი სახის ნაკვთები აქვს, როგორ მოძრაობს.

კომუნიკაციის დროს მათ შეუძლიათ მშვიდად და დიდხანს უყურონ თვალებში. ვიზუალური კონტაქტი, შებრუნებული პოზა კომუნიკაციაში, ღია პოზები უაღრესად მნიშვნელოვანია ვიზუალური ადამიანისთვის. ამასთან, არ უყვართ თანამოსაუბრესთან სიახლოვე და დისტანციის დაცვა. მთავარია კარგად ნახოთ. ამ ტიპის აღქმის წარმომადგენლები სწრაფად ინტუიციურად კითხულობენ სხეულის ენისა და სახის გამონათქვამების სიგნალებს, ხშირად ამის შემჩნევის გარეშე. ზოგჯერ მათ ეჩვენებათ, რომ მხოლოდ მათი დათვალიერებით იციან სხვა ადამიანის აზრები.

თუ ვიზუალურ ადამიანზე შთაბეჭდილების მოხდენა გჭირდებათ, შეეცადეთ მაქსიმალური ყურადღება მიაქციოთ გარეგნულ სილამაზეს. გარემო, თქვენი ტანსაცმელი, სიარული, მიმიკა და ჟესტები მაქსიმალურად მიმზიდველი უნდა იყოს. თქვენი სიტყვების დასამტკიცებლად, მიეცით ნათელი მაგალითები, გრაფიკები, ნახატები და დარწმუნდით, რომ აჩვენეთ თქვენი არგუმენტები ნიმუშებისა და ექსპერიმენტების გამოყენებით. აჩვენეთ სურათი რიცხვების ნაცვლად: ვიზუალურ შემსწავლელებს გაუჭირდებათ 1000-დან 10000-ს შორის სხვაობის გაგება, მაგრამ განსხვავების ვიზუალური მაგალითი უმეტეს შემთხვევაში დაარწმუნებს მათ.

თავად ვიზუალური არტისტები კარგი მთხრობელები არიან. მათ შეუძლიათ წარმოიდგინონ საოცრად ნათელი და დეტალური სურათები და საათობით ისაუბრონ მათზე.

აუდიალური

სმენატორთან საუბარი ხშირად ძალიან სასიამოვნოა. სმენის მოსწავლეები თავად არიან მომთხოვნი თავიანთი მეტყველების მიმართ, ისინი საუბრობენ გაზომვით, ინტონაციის კომპეტენტური ცვლილებებით. სასიამოვნოა მათი მოსმენა, სასიამოვნოა აუდიტორიასთან საუბარი. მაგრამ თავად სმენის მოსწავლეები ძალიან მომთხოვნი არიან თანამოსაუბრეების მეტყველების მიმართ, ისინი ვერ იტანენ შეცდომებს მეტყველებაში, გაუგებარ და დამახინჯებულ მეტყველებაში. აბსოლუტურად აკრძალულია სმენადაქვეითებულ მოსწავლეებზე ყვირილი ან ხმის აწევა, ეს გამოიწვევს პიროვნების გაუცხოებას. აუდიალების მოსმენა ყოველთვის სასიამოვნოა, ისინი მშვენიერი მთხრობელები და არანაკლებ მშვენიერი თანამოსაუბრეები არიან, რომლებსაც ერთი შეხედვით შეუძლიათ მათი ინტონაციითა და მეტყველების მანერებით გაგება.

კინესთეტიკური

კინესთეტიკის შემსწავლელები განსაკუთრებით მგრძნობიარენი არიან სივრცითი გარემოსა და თანამოსაუბრეებს შორის მანძილის მიმართ. ახლო ადამიანებს უშვებენ პირად ზონაში, მაგრამ ადამიანები, რომლებსაც კარგად არ იცნობენ, დისტანციაზე რჩებიან. კინესთეტებისთვის, მათი პირადი ზონის შეჭრა შეურაცხმყოფელია და ისინი იწყებენ ძლიერი ნეგატიური ემოციების განცდას. უმჯობესია მოიპოვოთ კინესთეტიკის ყურადღება და ნდობა მოქმედებებით, ერთობლივი საქმიანობით და საერთო საქმიანობით.

თუ რამე უნდა დაიმახსოვროთ, ჯობია დაწეროთ ან თავად დახატოთ. საუბრები და სიტყვიერი მტკიცებულებები ყველაზე ნაკლებ შთაბეჭდილებას მოახდენს ამ ტიპის აღქმის ადამიანზე. და კინეესთეტიკი ყოველთვის ცდილობს ახლობელ ადამიანებს შეეხოს და მოეფეროს. მისთვის მნიშვნელოვანია ფიზიკური კონტაქტი.

ციფრული

ისინი უგრძნობი არიან კომუნიკაციაში და იშვიათად აჩვენებენ ემოციებს საზოგადოებაში. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა საუბრის სემანტიკურ, შინაარსობრივ ნაწილს. ლამაზი, მაგრამ ცარიელი საუბარი მათთვის უსიამოვნოა. ციფრული საშუალებით უმჯობესია მიხვიდეთ საუბრის აზრამდე, დაამტკიცოთ თქვენი სიტყვების ლოგიკა და სისწორე რიცხვებითა და ფაქტებით.

თითოეული ტიპის აღქმის თავისებურებები

ვიზუალები

ამ ტიპის ადამიანების თავისებურება იმაში მდგომარეობს, რომ ისინი აღიქვამენ იმას, რაც ხილულია. ისინი აფასებენ სილამაზეს მიმდებარე სივრცეში და კარგად არ მოითმენენ უწესრიგობას ან ჭუჭყს. ვიზუალური ადამიანის ცხოვრებაში ბევრი იდეა, ოცნება, ოცნებაა. ისინი ხშირად იდეების გენერატორები არიან, რადგან მათ წარმოსახვაში შეუძლიათ შექმნან სრულიად უჩვეულო ასოციაციები და კავშირები.

აუდიალური

ისინი აღიქვამენ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს, განსაკუთრებით დიდ ყურადღებას აქცევენ ბგერებს. მათ უყვართ მუსიკა, მელოდიები და ხშირად შეუძლიათ საკუთარი თავის გუგუნება და სიმღერები. საუბრისადმი მგრძნობიარე და მიმღები ადამიანებს აქვთ მწვავე სმენა და კარგი მეხსიერება, განსაკუთრებით სმენითი მეხსიერება. ისინი ხშირად ირჩევენ თავიანთ პროფესიად ყველაფერს, რაც ეხება მუსიკას, მელოდიებსა და ორატორობას.

კინესთეტიკური

კინესთეტიკები ძალიან მგრძნობიარეა ყველაფრის მიმართ, რაც მათ გარშემო ხდება. მათი ფიზიკური და ემოციური შეგრძნებები მჭიდროდ არის გადაჯაჭვული. მათ უყვართ სხეულის კომფორტი, მიმდებარე სივრცის კომფორტი. არასასიამოვნო ტანსაცმელმა ან ძაფმა, რომელიც მათ კისერს უტრიალებს, შეიძლება გააღიზიანოს კინესთეტი სტუდენტი. მათ უყვართ ღრმა პირადი დისკუსიები, ემოციური გაცვლის კომუნიკაცია, სხვების გრძნობების განხილვა. კინესთეტისთვის შეხებას ყველაზე ღრმა მნიშვნელობა და დიდი მნიშვნელობა აქვს.

ციფრული

ამ ტიპის აღქმის ადამიანები უფრო იშვიათია. ისინი მიდრეკილნი არიან აღიქვან სამყაროს გარშემო შინაგანი მეტყველებით, საკუთარ თავთან დიალოგით. ასეთი ადამიანები პირველ რიგში ორიენტირებული არიან მნიშვნელობის, ლოგიკისა და თანმიმდევრულობის აღქმაზე. ციფრული ადამიანები ყოველთვის ცდილობენ გაიგონ და გაიაზრონ იმის არსი, რაც ხდება. ისინი შეიძლება იყოს მგრძნობიარე და დაუცველი, მაგრამ სამყარო მათთვის საინტერესოა მნიშვნელობისა და ლოგიკის, შაბლონების გაგების თვალსაზრისით. სტრესულ სიტუაციაში ციფრული მოწყობილობები საუკეთესოდ ინარჩუნებენ სიმშვიდეს და სიმშვიდეს და შეუძლიათ შეინარჩუნონ აზროვნების სიცხადე და მიმდებარე სივრცის აღქმა.

მკაცრად რომ ვთქვათ, ადამიანების განაწილება ვიზუალურ, აუდიტორულ, კინესთეტიკურ და ციფრულ ტიპებად ძალიან გამარტივებულია. სინამდვილეში, თითოეული ამ ტიპის შეიძლება შერეული იყოს, ან შესაძლოა სხვადასხვა წამყვანი ნახევარსფერული სისტემა, რაც ზრდის ვარიანტების რაოდენობას. მაგრამ ამაზე მოგვიანებით ვისაუბრებთ.

რა თქმა უნდა, თითოეულ ჩვენგანში არ არის სუფთა ერთი ტიპის აღქმა, ხან შერეულია, ხან სხვანაირია აღქმის ტიპი მშვიდ და საგანგებო გარემოში, სხვადასხვა სიტუაციაში. მაგრამ თქვენი წამყვანი სისტემის გაგება საშუალებას მოგცემთ უკეთ აითვისოთ ნებისმიერი ინფორმაცია, გაიგოთ თქვენი თანამოსაუბრე და უკეთ გადასცეთ მას თქვენი აზრები. თქვენი ტიპის აღქმის (ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური, ციფრული) გაგება საშუალებას მოგცემთ გაიგოთ, როგორ ისწავლოთ კონკრეტულად თქვენთვის, თქვენი ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით.

დაწვრილებით შესახებ

მოდალობა არის გონებრივი დამოკიდებულების კომპონენტი (მიდრეკილება გარკვეული ქმედებებისადმი). მოდულები, როგორც დამოკიდებულების ტიპები, დაკავშირებულია აღქმის ტიპებთან: ვიზუალური ტიპი არის ადამიანი, რომელიც უფრო სწრაფად აღიქვამს ინფორმაციას ყველა ინფორმაციისგან ხედვის საშუალებით (მოწონს ფილმების ყურება, კითხვა, მუზეუმებში სიარული). ფოკუსირებულია უსულო ობიექტებზე. ისინი მუშაობენ დოკუმენტებთან, ნიშნებთან და აღჭურვილობასთან. წესრიგის პატივისცემა. სმენითი პიროვნების ტიპი უფრო დიდ ინფორმაციას და უფრო სწრაფად აღიქვამს. მნიშვნელოვანია შემომავალი ინფორმაციის აუდიო ფორმატი. ისინი კარგად ფლობენ ექსტრალინგვისტიკას. ისინი ადვილად პოულობენ საერთო ენას სხვა ადამიანებთან. ისინი მუშაობენ ადამიანიდან ადამიანამდე სფეროში. კინესთეტიკური ტიპი - სწრაფად აღიქვამს ინფორმაციას ცვლილებებისა და მოძრაობების აღქმის გზით. თავად პიროვნება აქტიურია, მუდმივ მოძრაობაშია, მოუსვენარი, რუტინული მუშაობის უუნარო.

ასეთი განსხვავებები შეესაბამება აღქმის ოთხ ძირითად ტიპს - ვიზუალური (ვიზუალური), სმენითი (სმენა), კინესთეტიკური (მოტორული) და ციფრული (გონებრივი). ეს განისაზღვრება იმით, თუ რომელი სენსორული სისტემაა ადამიანში განვითარებული: სმენითი, ვიზუალური, კინესთეტიკური თუ გონებრივი. ადამიანი ქვეცნობიერად ცდილობს გამოიყენოს უპირატესად მისთვის უფრო განვითარებული სისტემა.

თითოეული ადამიანი, ასე თუ ისე, იყენებს ოთხივე სენსორულ სისტემას, მაგრამ ერთი მათგანი აუცილებლად დომინირებს. ამიტომ, კლიენტთან სანდო კონტაქტის დასამყარებლად, თქვენ უნდა გამოიყენოთ იგივე სიტყვები, სახის გამონათქვამები, მეტყველების სიხშირე, სუნთქვის სიხშირე, რაც შეესაბამება მის აღქმის ტიპს.

იმისათვის, რომ განისაზღვროს თანამოსაუბრის აღქმის ტიპი, გამყიდველმა უნდა მოუსმინოს ყურადღებით და დააკვირდეს მისი პოტენციური მყიდველის ქცევას. სხვადასხვა ტიპის ადამიანებს აქვთ საკუთარი სპეციფიკური მახასიათებლები ქცევაში, სხეულის ტიპსა და მოძრაობებში, მეტყველებაში, სუნთქვაში და ჩაცმის საკუთარი სტილით. მაშ, ვინ არის თქვენი თანამოსაუბრე - ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური თუ ციფრული? ამ ნომერში ჩვენ უფრო დეტალურად განვიხილავთ აღქმის ყველაზე გავრცელებულ ტიპს.

ვიზუალები

ვიზუალურ მოსწავლეებს სახის გამომეტყველებაში გარკვეული საიდუმლოებები აქვთ. როცა რაღაცის გახსენებას ცდილობენ, მზერა ზევით და მარცხნივ არის მიმართული. როდესაც მათი მზერა მიმართულია ზემოთ და მარჯვნივ, ისინი ხატავენ მომავლის სურათებს, იგონებენ მათ. პირველი ნიშანი იმისა, რომ შენს წინ ფიქრებში ვიზუალური ადამიანი დგას, არის დეფოკუსირებული მზერა სადღაც პირდაპირ და შორს (როგორც წესი, ასეთ შემთხვევებში ამბობენ, რომ ფიქრებში იკარგებიან). თუ დანამდვილებით იცით, რომ მოპირდაპირე ადამიანი უფრო ვიზუალურია, ადვილია მისი დაჭერა ტყუილში ან არაგულწრფელად. თან მის მაგივრად მისი თვალები პასუხს აგებს. როდესაც კონკრეტულ კითხვაზე პასუხის გაცემისას მზერა მიმართულია ზემოთ და მარჯვნივ, ადამიანი არაგულწრფელია. ის ფიქრობს მომავალზე, წარმოიდგენს მოვლენებს, რომლებიც ჯერ არ მომხდარა. მაგრამ თუ ის ახსოვს, რა მოხდა სინამდვილეში წარსულში, მისი მზერა იქნება მიმართული ზემოთ და მარცხნივ.

ვიზუალური ადამიანებისთვის ჩვენი სამყაროს ხილული ნაწილი მნიშვნელოვანია. მასთან ურთიერთობისას გამოიყენეთ აღწერითი სიტყვები, განსაკუთრებით ის, რასაც თავად იყენებს. ისაუბრეთ სწრაფად, ჟესტებით, დახატეთ სურათები თქვენი ხელებით, გამოიყენეთ სახის გამოხატვის ყველა შესაძლო საშუალება. ვიზუალური ადამიანი პრიორიტეტს ანიჭებს იმას, რასაც ხედავს. ის, უპირველეს ყოვლისა, აქცევს ყურადღებას სახის გამომეტყველებას და მხოლოდ ამის შემდეგ ინტონაციას. ამიტომ აუცილებელია, რომ ლაპარაკის დროს შეხედონ, თორემ გრძნობს, რომ არ უსმენენ. „შემომხედე, როცა ვლაპარაკობ!“ იტყვის ის. დაიმახსოვრე ისიც, რომ ვიზუალური შემსწავლელებისთვის გარეგნობა მნიშვნელოვანია, რადგან ის აფასებს თანამოსაუბრის ვიზუალურ სისუფთავეს, ლამაზად გამოჩენის უნარს და ამას ხაზს უსვამს სხვადასხვა რამით.

გამოიყენეთ ეს რჩევები და შემდეგ ვიზუალურ ადამიანთან ურთიერთობა მარტივი და პროდუქტიული იქნება.

ვიზუალი ინფორმაციას საუკეთესოდ აღიქვამს სურათების სახით. როგორც ჩანს, ის თავის თავში გარკვეულ სურათებს ხატავს იმის შესახებ, რისი გადმოცემასაც თქვენ ცდილობთ. ვიზუალური ტიპის ადამიანი ადვილად ხვდება, როდესაც ისინი ურთიერთობენ აზროვნების ვიზუალური ტიპის თანდაყოლილ ცნებებთან. ეს არის სიტყვები, როგორიცაა - ნახე, უყურე, შეხედე, ვნახოთ, განვიხილოთ, მივაქციოთ ყურადღება და ა.შ. ის ახლოს არის დიაგრამებთან, გრაფიკებთან, ნახატებთან და სურათებთან. რაღაცის თხრობისას ასეთი ადამიანი ჟესტიკულაციას აკეთებს, თითქოს ჰაერში წარმოსახვით საგნებს ხატავს და უყვარს ფურცლისა და ფანქრის გამოყენება თავისი წინადადების საილუსტრაციოდ.

თუ თქვენი თანამოსაუბრე ხშირად იყენებს ფრაზებს: "წარმოიდგინე...", "შეხედე...", "გაითვალისწინე, ასე გამოიყურებოდა..." "ვხვდები, რასაც გულისხმობ", "ვხვდები", "ნახე რა ნიშნავს“, „წარმოიდგინე, რომ...“ და ამავდროულად გამოიყენე ყველა სახის აღწერითი ტერმინი და სიტყვა, იცოდე, რომ ესაუბრები ვიზუალურ ადამიანს.

- მე -2 ნაწილი -

ვაგრძელებთ თემას „აღქმის ტიპები“, ამ ნომერში განვიხილავთ სმენითი, კინესთეტიკურიდა ციფრული ტიპებიაღქმა.

აუდიო

ისინი ყველაზე ხშირად მიმართავენ ბგერების საშუალებით სამყაროს აღწერას. მათი დომინანტური გრძნობა სმენაა, ამიტომ მათ აქვთ ძლიერი კომუნიკაციის უნარი. აუდიტორიის შემსწავლელებს სიამოვნებთ მუსიკა; მათ მუდმივად უკრავს რადიო, ტელევიზორი ან დისკი. ისინი ძალიან იშვიათად წერენ რაიმეს, მათ მეხსიერებაზე დაყრდნობით. სმენითი ტიპის აღქმის მქონე ადამიანი მუდმივად რაღაცას ჩურჩულებს ყურქვეშ, ჩურჩულებს და ხმამაღლა საუბრობს უკეთესად გასაგებად და დასამახსოვრებლად. საუბრისას იშვიათად ამყარებს თვალით კონტაქტს და ყველაზე ხშირად გვერდს (ყურს) აბრუნებს თანამოსაუბრისკენ. თავის გამოსვლაში ის იყენებს ფრაზებს: - „მომისმინე“, „რატომ მელაპარაკები ამ ტონით?“, „მაცდურად ჟღერს“, „ასე ჟღერდა...“, „ჩემს თავს ვეკითხები. “, „ეს ბევრ რამეზე მეუბნება“. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ისინი ეხება მეტყველების ტონს, ბგერას და ტემბრს.

თუ გსურთ გაიგოთ, რამდენად გულწრფელია თქვენი აუდიო თანამოსაუბრე თქვენთან, უყურეთ მის თვალებს. ის, როგორც ვიზუალური მხატვარი, წარსულის მოგონებებს ეხება და მომავალს ასახავს. მხოლოდ ეს მოგონებები ასოცირდება არა კონკრეტულ ვიზუალურ სურათებთან, არამედ სამყაროს ხმის აღქმასთან. ის დაიწყებს არა გამოსახულების, არამედ ამ სურათის ხმის კომპონენტის დამახსოვრებას. „როგორ თქვა ეს...?“, „მახსოვს, ეს იყო მოთხრობაში ნათქვამი“, „და მისი პრეზენტაცია სასიამოვნო მოსასმენი იყო“, „რა უპასუხა მან ამ არგუმენტზე?“ ამრიგად, სმენის ისრის თვალები მარცხნივ და მარჯვნივ. თუ მზერა მარცხნივ არის მიმართული, ეს იმაზე მეტყველებს, რომ მას ახსოვს წარსული, ხოლო თუ მარჯვნივ იყურება, ფიქრობს მომავალზე ან იმაზე, რაც რეალურად არ მომხდარა. როდესაც სმენის მქონე ადამიანი მზერას მარცხნივ მიმართავს, ის ფიქრობს ნათქვამზე. ამ შემთხვევაში ჯობია გაჩუმდე და დაელოდო სანამ ისევ მოგაქცევს ყურადღებას, რადგან მაინც არ მოგისმენს.

ასე რომ, სმენა არის ადამიანი, რომელიც ინფორმაციის უდიდეს ნაწილს ბგერების საშუალებით აღიქვამს. გამოიყენეთ სმენითი სიტყვები, რომლებიც მას მოსწონს მასთან ურთიერთობისას. ყურადღება მიაქციეთ მეტყველების ტემბრს, ინტონაციას და სიჩქარეს. მათ ნამდვილად არ აინტერესებთ რას ვამბობთ. მაგრამ ძალიან მნიშვნელოვანია, როგორ ვილაპარაკოთ. სმენითი მოსწავლისთვის თანამოსაუბრის მეტყველება აღიქმება მისი სახის გამომეტყველების მიუხედავად. მის გასაგებად მხოლოდ მოსმენა საკმარისია და კონტენტზე დიდხანს რჩება კონცენტრირებული. აუდიტორიისთვის სასურველია იცოდეს ფაქტები, მათ არ სჭირდებათ ბევრი დეტალი. მათ არ სჭირდებათ გეგმა, დიაგრამა ან ნახატი.

აუდიოს შემსწავლელთათვის სასურველია იცოდეს ფაქტები, მათ არ სჭირდებათ ბევრი დეტალი.

სმენის მქონე მოსწავლეები სასიამოვნოდ გაკვირვებულნი არიან, როდესაც მათ თანამოსაუბრეს არსენალში აქვს ნათელი და მდიდარი ხმა, რომელიც მისივე ხმის მსგავსია. აქ ყველაფერი მნიშვნელოვანია - ტემბრი, რიტმი, მეტყველების სიჩქარე. რაც უფრო მეტად დაემსგავსებით თქვენს სმენად თანამოსაუბრეს ამ პარამეტრებით, მით უფრო სწრაფად დამყარდება კონტაქტი და ნდობა. თვალი ადევნეთ თქვენი ხმის ამ მახასიათებლებს და წარმატება გარანტირებულია აუდიტორიასთან კომუნიკაციაში.

კინესთეტიკა

ამ ადამიანებისთვის უპირველეს ყოვლისა მნიშვნელოვანია მგრძნობიარე გამოცდილება და ემოციური განმტკიცება. მათ კარგად ახსოვთ შეგრძნებები, მოძრაობები, სუნი და უფრო მეტად არიან ორიენტირებულნი გრძნობებზე.

ამიტომ საუბრისას იყენებენ სიცხესთან/სიცივესთან, სიმსუბუქეს/სიმძიმესთან დაკავშირებულ სიტყვებს. კინესთეტიკური ტიპის აღქმის მქონე ადამიანისგან შეგიძლიათ მოისმინოთ: „ძალიან აღელვებული ვარ, რომ თავი მძიმე მაქვს და კანზე შემცივნება“, „ისე შემეშინდა, რომ ცივმა ოფლმა დამასხა“, „მაკანკალებს“, „მაღიზიანებს“. კინესთეტიკური ადამიანი უკეთესად ახერხებს კომუნიკაციას და ხვდება, როდის შეგიძლიათ შეეხოთ ან იგრძნოთ თანამოსაუბრის ფიზიკური სიახლოვე. ჩვეულებრივი საუბრის დროს ისინი თითქმის უაზროდ უახლოვდებიან და გამუდმებით ეხებიან თანამოსაუბრეს. მას ძალიან უჭირს გაუნძრევლად დარჩენა ან დიდი ხნის განმავლობაში ყურადღებით მოსმენა. კინესთეტიკოსებს მოსწონთ ადამიანებთან სიახლოვე, შეხება, მხარზე ხელის დადება. ის სწრაფად კარგავს საუბრის თემას, თუ ძალიან სწრაფად საუბრობს. რაღაცის გახსენებისას ის იყურება ქვევით ან პირდაპირ წინ. ბევრი კინესთეტიკის შემსწავლელი, საუბრისას, რაღაცას ატრიალებს ხელში, უკრავს მას ან ეფერება.

შესაბამისად, იმისათვის, რომ კინესთეტიკურმა მოსწავლემ იგრძნოს თქვენდამი ნდობა, გამოიყენეთ იგივე წესი, რაც სმენით და ვიზუალურ მოსწავლესთან ურთიერთობისას. და წესი ძალიან მარტივია: შეეცადეთ გამოიყენოთ სიტყვები, რომლებსაც თქვენი კინესთეტიკური შემსწავლელი იყენებს. შეავსეთ თქვენი საუბარი სიტყვებით, რომლებიც გამოხატავს გრძნობებსა და ემოციებს. გარკვეული დრო დასჭირდება იმისთვის, რომ კინესთეტიკის შემსწავლელმა იგრძნოს რა გადაწყვეტილებას მიიღებს. ეს გამოწვეულია იმით, რომ მან სიტყვასიტყვით უნდა იგრძნოს ნაწლავში, რომ ამ მომენტში ის სწორად აკეთებს და საუბრობს. ამიტომ მასთან ურთიერთობისას გაითვალისწინეთ მისი ემოციური საჭიროებები. კინესთეტიკურ ადამიანს აუცილებლად მოუნდება თქვენთან შეხება. თუ იცით, რომ თქვენი თანამოსაუბრე არის კინესთეტიკის შემსწავლელი, ნება მიეცით მას ამის გაკეთება (თქვენ არ შეგაწუხებთ, მაგრამ ის კმაყოფილი იქნება და უფრო სწრაფად დაგიკავშირდებით, თუ ეს გჭირდებათ, რა თქმა უნდა). არსებობს მოსაზრება, რომ კინესთეტიკა დიდად არის დამოკიდებული მიმდებარე სივრცის ტემპერატურაზე და ისინი აუცილებლად უხერხულად იგრძნობენ თავს, თუ ოთახი ძალიან თბილი ან გრილი იქნება. ესაუბრეთ მათ მათთვის გასაგებ ენაზე და წარმატებას მიაღწევთ.

4 ტიპის ინფორმაციის აღქმის აღმოჩენა ბავშვებსა და მოზარდებში ძალიან საინტერესო იყო ჩემთვის. და როგორც მასწავლებელი ორმაგად დამაინტერესა. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვის სკოლაში სწავლა ძირითადად არის შეთავაზებული ინფორმაციის აღქმისა და ათვისების პროცესი. ინფორმაციის აღქმისა და დამუშავების მახასიათებლებიდან გამომდინარე, ადამიანები შეიძლება დაიყოს ოთხ კატეგორიად. ვიზუალური მოსწავლეები არიან ადამიანები, რომლებიც აღიქვამენ უმეტეს ინფორმაციას ხედვით. სმენის მოსწავლეები არიან ისინი, ვინც ინფორმაციას ძირითადად სმენის არხით იღებენ. კინესთეტიკები არიან ადამიანები, რომლებიც უმეტეს ინფორმაციას აღიქვამენ სხვა გრძნობებით (ყნოსვა, შეხება და ა.შ.) და მოძრაობებით. დისკრეტული - მათი აღქმა ინფორმაციის ძირითადად ხდება ლოგიკური გააზრების გზით, რიცხვების, ნიშნებისა და ლოგიკური არგუმენტების დახმარებით. ეს კატეგორია, ალბათ, ყველაზე პატარაა ზოგადად ხალხში. მაგრამ დაწყებითი და საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის ინფორმაციის აღქმის ეს გზა, როგორც წესი, სულაც არ არის ტიპიური. რატომ არის მნიშვნელოვანი იმის ცოდნა, თუ როგორ აღიქვამს მოსწავლე ინფორმაციას?

ტესტი No1

აღქმის წამყვანი ტიპის უფრო ზუსტად დასადგენად, არსებობს სხვადასხვა ტესტები. ეს ტესტი არის 48 განცხადების სია, რომლებზეც თქვენ უნდა უპასუხოთ "დიახ" ან "არა", როგორც ეს ეხება თქვენს თავს. ჩაწერეთ იმ განცხადებების რიცხვი, რომლებსაც თქვენ ეთანხმებით ტესტის დროს ფურცელზე. იმისთვის, რომ შედეგებს ჰქონდეს ყველაზე ნაკლები შეცდომა, თქვენ უნდა შეეცადოთ თავი დააღწიოთ იმ ფაქტს, რომ ატარებთ ტესტს და შეეცადოთ უბრალოდ უპასუხოთ კითხვებს, შეეცადოთ ჩაეფლო თქვენს გრძნობებში ქვემოთ შემოთავაზებულ ფრაზებთან მიმართებაში. 1 - მიყვარს ღრუბლებისა და ვარსკვლავების ყურება 2 - ხშირად ვყვირი საკუთარ თავს 3 - არ ვცნობ არასასიამოვნო მოდას 4 - მიყვარს საუნაში სიარული 5 - მანქანის ფერი ჩემთვის მნიშვნელოვანია 6 - ვაღიარებ იმით ნაბიჯები, ვინც შევიდა ოთახში 7 - მამხიარულებს ვინმეს დიალექტის კოპირება 8 - დიდ დროს ვუთმობ ჩემს გარეგნობას 9 - ძალიან მომწონს მასაჟი 10 - როცა დრო მაქვს, მიყვარს ადამიანების ყურება 11 - ცუდად ვგრძნობ თავს, როცა არ მსიამოვნებს სეირნობა 12 - მაღაზიაში ტანსაცმლის ყურება, დარწმუნებული ვარ, რომ მასში თავს კარგად ვიგრძნობ 13 - როცა ძველ მელოდიას ვუსმენ, მახსენდება წარსული 14 - ხშირად ვკითხულობ ჭამის დროს 15 - მე ტელეფონზე ძალიან ხშირად საუბარი 16 - ვფიქრობ, რომ მაქვს ჭარბი წონის ტენდენცია 17 - წიგნის მოსმენა მირჩევნია, ვიდრე თვითონ წავიკითხო 18 - რთული დღის შემდეგ სხეული დაძაბულობაში ვარ 19 - ვხალისობ და ვიღებ ბევრი ფოტო 20 - დიდი ხნის განმავლობაში მახსოვს, რაც მეუბნებოდნენ მეგობრებმა და ნაცნობებმა 21 - მე ადვილად ვაძლევ ფულს ყვავილებში, რადგან ისინი ამშვენებს ჩემს ცხოვრებას 22 - მიყვარს საღამოს ცხელი აბაზანის მიღება 23 - ვცდილობ დავწერო ჩემი საქმეები 24 - საკუთარ თავს ხშირად ველაპარაკები 25 - მანქანაში ხანგრძლივი მოგზაურობის შემდეგ გონს მოსვლას დიდი დრო მჭირდება 26 - ადამიანზე ბევრი რამის სწავლა მისი ხმის ტემბრით 27 - ძალიან ხშირად შეაფასეთ ადამიანები ჩაცმის მიხედვით 28 - მიყვარს მხრების დაჭიმვა და გასწორება, მუშაობის დროს დაჭიმვა 29 - ძალიან მძიმე ან რბილი საწოლი ჩემთვის სატანჯველია 30 - ჩემთვის ადვილი არ არის კომფორტული ფეხსაცმლის პოვნა 31 - მე ნამდვილად მომწონს კინოში სიარული 32 - ნახვით შემიძლია ამოვიცნო ადამიანი მრავალი წლის შემდეგაც კი 33 - მიყვარს წვიმაში სიარული, როცა წვეთები ქოლგაზე აკაკუნებს 34 - შემიძლია მოვუსმინო რას მეუბნებიან 35 - მიყვარს ცეკვა , თავისუფალ დროს ასევე ვთამაშობ 36 სპორტს - საათის რომ მესმის, ვერ ვიძინებ 37 - მაქვს მაღალი ხარისხის სტერეო სისტემა 38 - მუსიკის მოსმენისას ვიწყებ დროს ფეხით ან თითებით ცემას 39 - შვებულებაში არ მიყვარს არქიტექტურული ძეგლების ყურება 40 - ვერ ვიტან არეულობას 41 - არ მიყვარს ხელოვნური ქსოვილები 42 - ვფიქრობ, რომ სახლის ატმოსფერო დამოკიდებულია განათებაზე 43 - მიყვარს წასვლა კონცერტები 44 - ხელის ჩამორთმევამ ბევრი რამის თქმა შეიძლება ადამიანზე 45 - მსიამოვნებს მუზეუმების და გამოფენების მონახულება 46 - სერიოზული დისკუსია მომხიბლავი აქტივობაა 47 - შეხება სიტყვებზე ბევრად მეტს ამბობს 48 - ხმაურზე კონცენტრირება არ შემიძლია აუდიტორია 2, 6 , 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48 ვიზუალური 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, , 32, 39, 40, 42, 45 კინესთეტიკური 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47 ჩაწერეთ მათში ჩაწერილი რიცხვები სექციები, სადაც ისინი გამოჩნდება ზემოთ მოცემულ პასუხების ცხრილში. გამოთვალეთ რომელ განყოფილებაში მიიღეთ ყველაზე მეტი რიცხვი (განცხადებები, რომლებსაც ეთანხმებით) და ნახეთ თქვენი დომინანტური აღქმის ტიპი. თუ ციფრების რაოდენობა დაახლოებით ტოლია თითოეულ განყოფილებაში, მაშინ თქვენ არ გაქვთ ერთი დომინანტური სენსორული სისტემა და თქვენი ტიპი არის ციფრული (ან დისკრეტული).

ტესტი No2 (მოკლე)

(A) - აუდიტორია (K) - კინესთეტიკური (B) - ვიზუალური (D) - დისკრეტული 1. მნიშვნელოვან გადაწყვეტილებებს იღებთ... - გრძნობებისა და ინტუიციის საფუძველზე; (K) - რა ჟღერს უკეთესად; (ა) - რაც უკეთ გამოიყურება და უფრო ლამაზია; (ბ) - ყველა გარემოებისა და პერსპექტივის ზუსტი და ზედმიწევნითი შესწავლა. (დ) 2. ადამიანთან კონფლიქტის დროს ყველაზე მეტად თქვენზე მოქმედებს... - ხმის ტონი და ინტონაცია; (A) - შემიძლია თუ არა ნათლად დავინახო სხვა ადამიანის თვალსაზრისი; (ბ) - მისი არგუმენტაციის ლოგიკა; (დ) - რამდენად გაქვთ შეხება მის გრძნობებთან, უზიარებს თუ არა თავის გამოცდილებას. (კ) 3. ყველაზე ადვილად ხვდები რა ხდება შენს თავს, როცა... - სარკეში ყურადღებით შეხედე საკუთარ თავს და გადაწყვიტე რა ჩაიცვა; (ბ) - დაიჭირე შენი გრძნობები; (კ) - გამოხატეთ სიტყვებით; (დ) - მოუსმინეთ თქვენი ხმის ტონს. (ა) 4. თქვენთვის ყველაზე მარტივი... არის სტერეო სისტემაზე იდეალური ხმის და ხმის არჩევა; (ა) - ტექსტთან მუშაობა, შესასწავლ საგანთან დაკავშირებული ყველაზე წარმატებული პასაჟების არჩევა; (D) - აირჩიეთ უკიდურესად კომფორტული ავეჯი. (K) - აირჩიეთ იდეალური ფერის კომბინაციები. (ბ) 5. ყველაზე კარგად გახსოვს... - მელოდიები და ხმები; (A) - ლოგიკური კონსტრუქციები; (დ) - არომატები და გემო (K) - სახეები, ფერები, სურათები. (B) 6. თქვენ... - ჩაერთეთ თქვენს გარემოში არსებულ ხმებზე; (A) - კარგია ახალი ფაქტებისა და მონაცემების აღქმაში; (დ) - ძალიან მგრძნობიარენი ხართ იმის მიმართ, თუ როგორ მოქმედებს ქსოვილი, საიდანაც მზადდება თქვენი ტანსაცმელი თქვენს კანზე; (K) - ყოველთვის მიაქციეთ ყურადღება იმ ოთახის ფერს, რომელშიც აღმოჩნდებით. (Q) კინესთეტიკური, სმენითი, ვიზუალური თუ ციფრული - როგორ შეუძლიათ აღქმის სხვადასხვა არხის მქონე ბავშვებს მიაღწიონ წარმატებას სწავლაში? სმენითი მოსწავლეები ამ ბავშვებს მოსმენა უყვართ. აუდიოფილებს შორის ბევრი მუსიკის თაყვანისმცემელია; მათ ურჩევნიათ აუდიო წიგნები. თუ ხედავთ, რომ გაკვეთილის დროს ბავშვი იმეორებს თქვენს შემდეგ, წარმოთქვამს ახალ წესს ან დრტვინავს, ეს ნიშნავს, რომ თქვენ გყავთ ტიპიური სმენითი მოსწავლე. სმენითი მოსწავლეები ადვილად იცნობენ მეტყველებით: ისინი საუბრობენ მოზომილად, რიტმულად, ხშირად აკანკალებენ თავის დროზე მეტყველების ტემპს. თუ ასეთი ბავშვი იმეორებს ფილმის ან წიგნის შინაარსს, მოემზადეთ ყველა დეტალის მოსასმენად გმირების სტრიქონების სიტყვასიტყვით. ამ ნაკადის შეჩერება შეუძლებელია სიტყვებით: "ყველაფერი ნათელია, გააგრძელე!" თუ აუდიტორიას შეწყვეტთ, ის საუბრის თემას დაკარგავს. სმენა მოსწავლეებს ხშირად აქვთ მელოდიური ხმა. უცნობ კომპანიაში ისინი სწრაფად მეგობრობენ და ლიდერები ხდებიან. ვიზუალური მოსწავლეები არიან ბავშვები, რომლებიც სამყაროს თვალით ესმით, მათ მეტყველებაში ხშირად ისმის მხედველობასთან დაკავშირებული ფიგურალური გამონათქვამები: შეხედე, ნახე, ნათელი, ფერადი, ფერების სახელები, როგორც ჩანს. ვიზუალური მოსწავლეები ძალიან ყურადღებიანები არიან სხვების მიმართ, ისინი იქნებიან პირველი, ვინც განსაზღვრავენ რა შეიცვალა ოთახში ან სურათზე და პირველები მიაქცევენ ყურადღებას თანაკლასელების ახალ ნივთებს. ისინი აზროვნებენ გამოსახულებით, ამიტომ ხშირად აქვთ მხატვრული ნიჭი, კარგად ხატავენ, ძერწავენ და დიზაინს აკეთებენ. ფსიქოლოგების აზრით, ბავშვების დაახლოებით 60%-ს განვითარებული აქვს ვიზუალური მეხსიერება. ასე რომ, გასაკვირი არ არის, თუ კლასის უმრავლესობა აღმოჩნდება ვიზუალური შემსწავლელი. როგორ ვიმუშაოთ ვიზუალურ ბავშვებთან? ვიზუალურ შემსწავლელებს უნდა აჩვენონ გრაფიკები, სურათები, ფოტოები. წესს უფრო ადვილად დაიმახსოვრებენ, თუ მას აფიშაზე ნათელი ასოებით დაწერილს ნახავენ. ვიზუალური სურათების შექმნისას მასწავლებლებს ურჩევენ გამოიყენონ სხვადასხვა ფერები და შრიფტები. მონიშნეთ ყველაზე მნიშვნელოვანი რამ ნათელ, მდიდარ ფერში, გააფართოვეთ შრიფტი - ეს გაუადვილებს ვიზუალს ინფორმაციის აღქმას. დახაზეთ, ხაზი გაუსვით საჭირო ინფორმაციას, გამოიყენეთ ფანქრები და მარკერები, მიეცით საშუალება ბავშვებს გადაწერონ დაფიდან „როგორც არის“, დაუშვან ფერადი კალმების, ფანქრების და ჰაილაითერების გამოყენება. ვიზუალი კარგად მუშაობს ფლეშ ბარათებთან და სხვა დარიგებებთან. ვიზუალურ ადამიანს ახალი მასალის ახსნისას ძალზე არასასურველია საპირისპირო დგომა. ასეთი ბავშვები კარგად ვერ იტანენ ახლო კონტაქტს და არ მოსწონთ მათი ხედვის დაბლოკვა. თუ თქვენს კლასში უფრო მეტი ვიზუალური მოსწავლე გყავთ, უმჯობესია ახსნათ თემა მათ გვერდით დგომით ან ოდნავ უკან. სხვათა შორის, პირველ მერხთან ჯდომა სწორედ ვიზუალურ შემსწავლელებს უყვართ, ასე რომ, ასეთმა ბავშვებმა დაიკავონ ეს ადგილები. კინესთეტიკა კინესთეტიკისთვის სამყარო იხსნება შეგრძნებებითა და შეხებით. სიტყვები, რომლებსაც ხშირად ესმით მეტყველებაში არის: გრძნობ, გრძნობ, ცხელ-ცივა, რბილი, კომფორტული და ა.შ. კინესთეტიკის შემსწავლელთა მეტყველება ნელი და გაზომილია; საუბრის დროს ისინი ხშირად ეხებიან სახეს ან აკანკალებენ რაღაცით ხელში. კლასში ასეთი ბავშვები ადვილად იცნობენ თავიანთი აქტივობით. ეს არის კინესთეტიკები, რომლებიც ხშირად კლასიფიცირდება როგორც "მოუსვენარი, ჰიპერაქტიური". თუ ასეთ ბავშვს აკონტროლებენ, რამდენიმე წუთში ის იწყებს ტრიალს, ფეხებს იკეცება, თითებს ურტყამს, ღეჭავს კალამს ან ფანქარს და თმაზე იკეცება. კინესთეტიკურ ბავშვებს, როგორც წესი, უჭირთ კითხვის სწავლა და ხშირად ვერ ახსოვთ და გამოიყენონ უმარტივესი წესიც კი. მაგრამ ეს არის კინესთეტიკური მოსწავლეები, რომლებიც ქმნიან საუკეთესო მსახიობებს, სპორტსმენებს და მოცეკვავეებს. როგორ ვიმუშაოთ კინესთეტიკურ ბავშვებთან? კინესთეტიკის შემსწავლელები სამყაროს უკეთ აღიქვამენ ტაქტილური შეგრძნებების საშუალებით. თემის ახსნისას ნება მიეცით ასეთ ბავშვს ხელით რაღაც გააკეთოს: გადააადგილოს ფანქრები, დაჭყლიტე პლასტილინი ან რბილი ღრუბელი. თუ ხედავთ, რომ ბავშვმა არ იცის, სად დაადოს ხელები პასუხის დროს, მიეცით მას ხელში პატარა საგანი: კალამი, მაჩვენებელი, რვეული და კინესთეტიკური მოსწავლე მაშინვე თავდაჯერებულად იგრძნობს თავს. როდესაც კლასში ერთდროულად რამდენიმე ბავშვია აღქმის კინესთეტიკური არხით, არ დაგავიწყდეთ გაკვეთილის განმავლობაში შეჩერება და ფიზიკური აღზრდის ჩატარება. რამდენიმე წუთი აქტიური მოძრაობა - და კინესთეტიკური ბავშვი მზად არის ისევ იმუშაოს. კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი პუნქტი: მიაწოდეთ კინესთეტიკის შემსწავლელს მოქმედებების ალგორითმი: რას ვაკეთებთ ახლა და რას ვაკეთებთ მოგვიანებით. და საჭიროა განმარტება - რატომ არის ეს საჭირო? თუ ასეთ ბავშვს მიეცემა საშუალება ისწავლოს კოსინუსების თეორემა, ის მაშინვე დაივიწყებს მას. და თუ აგიხსნით, რომ ეს თეორემა საჭიროა სწორი შპალერის შესაქმნელად, წარმატება გარანტირებულია. ანუ, კინესთეტიკის შემსწავლელთა სწავლებისას აუცილებლად შესთავაზეთ ნებისმიერი წესისა თუ ინფორმაციის პრაქტიკული „ბმული“ ცხოვრებისეულ რეალობასთან. კინესთეტიკის შემსწავლელებს ძალიან დიდი დრო სჭირდებათ გადაწყვეტილების მისაღებად, მათ უნდა შეეგუონ ამ გადაწყვეტილებას და იგრძნონ იგი. არ მოახდინო ზეწოლა მასზე, აღქმის კინესთეტიკური არხის მქონე ბავშვს „დიდი დრო სჭირდება აღკაზმულობას, მაგრამ უფრო თავდაჯერებულად მიირბენს“. ციფრული ასეთი ბავშვები ძალიან ცოტაა, არაუმეტეს 1-2%. ეს ის ხალხია, ვინც მხოლოდ ლოგიკას აღიქვამს. ციფრული ბავშვებისგან ხშირად შეგიძლიათ მოისმინოთ გამონათქვამები სიტყვებით: იცოდე, გაიგე, იფიქრე, ლოგიკურად, აშკარად. სანამ ასეთი ბავშვი არ გაიგებს თემას, ის არ დატოვებს თქვენ კითხვებს და გაგიჟდებათ: "როგორ მუშაობს, რატომ მუშაობს?" ესენი არიან ბავშვები მკვლევარები, რომლებიც აუცილებლად დაშლიან ახალ მანქანას მისი სტრუქტურის შესასწავლად. ციფრული აღქმის არხის მქონე ბავშვები იზრდებიან ნიჭიერ მოჭადრაკეებად, პროგრამისტებად, მეცნიერებად და მკვლევარებად. როგორ ვიმუშაოთ ციფრულ სტუდენტებთან? ციფრულ ახსნაში მნიშვნელოვანია ლოგიკა, სიცხადე და ხელმისაწვდომობა. ისინი უკეთ აღიქვამენ ახალ ინფორმაციას გრაფიკების და დიაგრამების საშუალებით. კარგი იდეა იქნება ციფრულ ბავშვებთან მომუშავე მასწავლებლებმა მიიღონ ინფოგრაფიკა - წარმატება გარანტირებული იქნება.

შემეცნების მეთოდის (აღქმის წამყვანი არხი) განსაზღვრის მეთოდოლოგია სკოლამდელ და დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებში: ინსტრუქციები. კითხვარში მოცემული მასალის წაკითხვისას გაითვალისწინეთ ის თვისებები, რომლებიც ახასიათებს თქვენს შვილს. შემდეგ შეაჯამეთ და შეადარეთ შედეგები. ერთ-ერთი განსაზღვრება - აუდიტორია (სმენითი აღქმა), ვიზუალური (ვიზუალური აღქმა) ან კინესთეტიკური (ტაქტილური აღქმა) - შეაგროვებს ნიშნებს უფრო დიდ რაოდენობას. ეს განსაზღვრება გულისხმობს ბავშვისთვის ყველაზე მეტად დამახასიათებელი შემეცნების გზას. სატესტო მასალა. 1. კომუნიკაცია. თუ ჩემს შვილს რაღაცის თქმა უნდა, მაშინ... ვიზუალური - ის საუბრობს ძალიან მარტივი მეტყველების ფიგურებით - ის არასწორად წარმოთქვამს ზოგიერთ სიტყვას და ბგერას - გამოტოვებს ზმნიზედებს და წინადადებებს აუდიტორია - იყენებს იგივე მეტყველების ფიგურებს, როგორც მოზრდილებში - იყენებს გრამატიკულად. სწორი წინადადებები - ყვება დახვეწილ ამბებს კინესთეტიკური - მისი მეტყველება ძნელად გასაგებია - საუბრობს მოკლე, გრამატიკულად არასწორ წინადადებებზე - მიდრეკილია ასახოს მოვლენები და არა მათზე საუბარი 2. საყვარელი სათამაშოები თავისუფალ დროს. როდესაც თამაშობ, ჩემო შვილო... ვიზუალური - ურჩევნია თავსატეხები და სამაგიდო თამაშები - სიამოვნებს კომპიუტერული თამაშები ან კალკულატორი თამაშები - სწავლობს ახალს ყურებით აუდიტორია - უყვარს აუდიოჩანაწერების მოსმენა - უყვარს წიგნები და ფანტასტიკური თამაში - სწავლობს ახალს ინსტრუქციების წაკითხვით Kinesthetic - უყვარს ღია ცის ქვეშ თამაში - სიამოვნებს აუზში ყოფნა, მოციგურავე მოედანზე ან სლაიდში - პოულობს სრულ გამოყენებას თითქმის ყველა სათამაშოსთვის 3. რთული მოტორული უნარები. როცა ჩემი შვილი იწყებს რაღაცის კეთებას ხელებით, მაშინ... ვიზუალური - წერს გულმოდგინედ - მისი მხატვრული ნაწარმი ძალიან მოვლილი და ლამაზია - ადვილად ჭრის, ფერებს, აწებებს ერთმანეთს აუდიტორია - საკმაოდ კარგად წერს - მუშაობისას ესაუბრება საკუთარ თავს - მისი ნამუშევარი საკმაოდ მიმზიდველია კინესთეტიკურად - მას ძალიან უჭირს წერა - მისი ბევრი ასო და რიცხვი მახინჯია - მისი ნამუშევარი მოუწესრიგებელია 4. მარტივი მოტორული უნარები. როცა ჩემი შვილი იწყებს მოძრაობას... ვიზუალური - სამაგიდო თამაშებს უკეთესად თვლის, ვიდრე გარე თამაშებს - მოსწონს ბადმინტონი, რადგან ძალიან კარგია - მოსწონს თამაშები მკაფიო წესებით. ნებისმიერი აქტივობის დროს ესაუბრება საკუთარ თავს კინესთეტიკურად - სამაგიდო თამაშებზე უკეთესად მიიჩნევს გარე თამაშებს - აქვს კარგი კოორდინაცია - არ დადის მშვიდად, მაგრამ ჩქარობს დაახლოებით 5. Სოციალური უნარები. როცა ჩემი შვილი სხვა ბავშვების გარემოცვაშია, მაშინ... ვიზუალური - ხალხშიც კი რჩება მარტოხელა - სანამ თამაშში მონაწილეობას მიიღებს, უყურებს როგორ თამაშობენ სხვები - დიდი დრო სჭირდება ახალ ადამიანებთან შეგუებას აუდიტორია - სიტყვასიტყვით ყვავის მეგობრების წრეში - შეუძლია ხელი შეუშალოს კლასში გაკვეთილების დროს, რადგან ის ბევრს ლაპარაკობს - ხშირად არის პასუხისმგებელი სხვებზე და იქცევა გარკვეულწილად უარყოფითად კინესთეტიკურად - კოლექტივისტი, მაგრამ არა ძალიან მოლაპარაკე - შეიძლება იყოს შემაწუხებელი, რადგან აწუხებს მეზობლებს საკლასო აქტივობების დროს - უყვარს ხუმრობების თამაში 6. ემოციები. როდესაც ბავშვს რაღაც აწუხებს, ის... ვიზუალური - ზოგადად არც თუ ისე ემოციური - იწყებს ნერვიულობას, გრძნობს სხვების წუხილს სმენა - თავისუფლად საუბრობს თავის გრძნობებზე - შეუძლია სხვებთან კონფრონტაციაში წასვლა მისი გრძნობების შესახებ კინესთეტიკური - ემოციურად დამოკიდებული და ადვილად ეწყინება - როცა მას წესრიგისკენ მოუწოდებენ, რეაგირებს გაბრაზებულად, უხერხულობისა და მონანიების გარეშე 7. მეხსიერება. როდესაც ჩემი შვილი სწავლობს, ის... ვიზუალური - შეუძლია მეხსიერებიდან ასოების და რიცხვების რეპროდუცირება - ახსოვს, რასაც აჩვენებდნენ. 8. სასკოლო უნარები. როცა ჩემი შვილი კლასშია, ის... ვიზუალური - მოწესრიგებულად ინახავს ტანსაცმელს - სამუშაო ადგილს სისუფთავეს უნარჩუნებს - თავისუფალ დროს უპირატესობას ანიჭებს სამშენებლო კომპლექტებს, თავსატეხებს, სხვადასხვა სახის ხელოვნებას და ხელნაკეთობას - ნელ-ნელა ეჩვევა ახალ სიტუაციებს სმენა - მისი გარეგნობა არც თუ ისე არეულია, მაგრამ არც ისე მოწესრიგებული - მას უნდა შეახსენოს სამუშაო ადგილის დასუფთავება - ის ყურადღებიანი და მორჩილია - ის ლიდერობს დისკუსიების უმეტესობაში და ხშირად ეუბნება მასწავლებელს ვინმეს არასწორ ქცევაზე, კინესთეტიკურად. საერთოდ არ ზრუნავს თავის გარეგნობაზე და ხშირად ძალიან მოუწესრიგებელია - მუშაობს სრული არეულობის გარემოში, შეუძლია რამდენიმე წუთში გადააბრუნოს სამუშაო ადგილი - ავლენს დიდ აქტიურობას თამაშების დროს - იძულებულია იჯდეს ერთ ადგილას, ფაქტიურად იკეცება და ცახცახებდა

ტესტი No4

სმენითი, ვიზუალური, კინესთეტიკური. (ს. ეფრემცევას დომინანტური აღქმის მოდალობის დიაგნოსტიკა ადაპტირებულია 2-4 კლასების დაწყებითი სკოლის მოსწავლეების დიაგნოსტიკისთვის) ინსტრუქციები ტესტისთვის. წაიკითხეთ შემოთავაზებული განცხადებები. განათავსეთ "+" ნიშანი, თუ ეთანხმებით ამ განცხადებას და "-" ნიშანი, თუ არ ეთანხმებით. სატესტო მასალა. განცხადებები „დიახ“ „არა“ 1. მიყვარს ღრუბლების და ვარსკვლავების ყურება. 2. ხშირად ჩუმად ვბუზღუნებ ჩემს თავს. 3. არ ვიცვამ ჩემთვის არასასიამოვნო ტანსაცმელს. 4. მომწონს აუზზე სიარული 5. ჩემი შადრევანი კალმის, ჩანთის, ფანქრის ფერს ჩემთვის მნიშვნელობა არ აქვს. 6. ნაბიჯებით ვიცნობ ოთახში შემოსულს. 7. მხიბლავს დიალექტების მიბაძვა, სხვადასხვა რეგიონის მცხოვრებთა მიერ სიტყვების წარმოთქმის განსხვავება. 8. სერიოზულ მნიშვნელობას ვანიჭებ გარეგნობას. 9. მე მიყვარს კატისა და ძაღლის მოფერება. 10. როცა დრო მაქვს, მიყვარს ადამიანების ყურება. 11. თავს ცუდად ვგრძნობ, როცა ვერ ვმოძრაობ. 12. როცა მაღაზიაში ახალ ტანსაცმელს ვხედავ, ყოველთვის ვიცი, რა მომეწონება. 13. როდესაც მესმის ნაცნობი მელოდია, ჩვეულებრივ ადვილად ვიხსენებ, რა ვითარებაში გავიგე პირველად. 14. მიყვარს ჭამის დროს კითხვა. 15. მე მიყვარს ტელეფონზე საუბარი. 16. მაქვს ჭარბი წონისკენ მიდრეკილება, თუ ბევრს ვჭამ. 17. მირჩევნია მოვუსმინო ამბის, რომელსაც ვიღაც კითხულობს, ვიდრე თვითონ წავიკითხო. 18. მძიმე დღის შემდეგ სხეული დაძაბული მაქვს. 19. ნებით ვიღებ უამრავ ფოტოს. 20. დიდხანს მახსოვს ის, რაც მეუბნებოდნენ მეგობრებმა ან ნაცნობებმა. 21. მე მარტივად შემიძლია ფულის დახარჯვა ლამაზ, მაგრამ არც ისე საჭირო ნივთებზე, რადგან ისინი ამშვენებს ცხოვრებას. 22. საღამოს მიყვარს ცხელი, არომატული აბაზანის მიღება. 23. ვცდილობ ჩამოვწერო ჩემი პირადი საქმეები, რომ არ დავივიწყო ან არ დავიბნე. 24. ხშირად ველაპარაკები საკუთარ თავს. 25. მანქანით ხანგრძლივი მგზავრობის შემდეგ გონს მოსვლას დიდი დრო მჭირდება. 26. ხმის ტემბრი ბევრს მეუბნება ადამიანზე. 27. მნიშვნელობას ვანიჭებ, როგორ იცვამს ადამიანი, ვაქცევ ყურადღებას. 28. მიყვარს დაჭიმვა, კიდურების გასწორება და გახურება. 29. ზედმეტად მძიმე ან ზედმეტად რბილი საწოლი ჩემთვის ტანჯვაა. 30. ჩემთვის ადვილი არ არის კომფორტული ფეხსაცმლის პოვნა. 31. მე მიყვარს ტელევიზორის და ვიდეოების ყურება. 32. მე შემიძლია ამოვიცნო ის სახეები, რომლებიც ოდესმე მინახავს, ​​მაშინაც კი, თუ ისინი აღარ შემხვედრია. 33. მიყვარს წვიმაში სიარული, როცა წვეთები ქოლგას ეცემა. 34. მე მიყვარს მოსმენა, როცა ხალხი საუბრობს. 35. მიყვარს აქტიური სპორტით დაკავება ან რაიმე ფიზიკური ვარჯიშის შესრულება და ზოგჯერ ცეკვა. 36. როცა მაღვიძარა ახლოს იკეცება, ვერ ვიძინებ. 37. ვერ ვუსმენ ცუდ სტერეო აღჭურვილობას. 38. როცა მუსიკას ვუსმენ, ცემას ფეხით ვურტყამ. 39.შვებულებაში არ მიყვარს არქიტექტურული ძეგლების ნახვა. 40. ვერ ვიტან არეულობას. 41. არ მიყვარს სინთეტიკური ქსოვილები, რომლებიც ელექტრიფიცირებენ და ხრაშუნებენ 42. მე მჯერა, რომ ოთახში ატმოსფერო და კომფორტი დამოკიდებულია განათებაზე. 43. კონცერტებზე ხშირად დავდივარ. 44. ხელის ჩამორთმევა ბევრს მეუბნება ადამიანის პიროვნებაზე 45. ნებით ვსტუმრობ გალერეებსა და გამოფენებს. 46. ​​სერიოზული დისკუსია, კამათი საინტერესოა. 47.მოძრაობით თქვენ შეგიძლიათ თქვათ ბევრად მეტი, ვიდრე სიტყვები. 48. ხმაურში კონცენტრირება არ შემიძლია. . აღქმის ვიზუალური არხი: 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45. . აღქმის სმენითი არხი: 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48. აღქმის კინესთეტიკური არხი: 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47. აღქმის მოდალობის დონეები (აღქმის წამყვანი ტიპი): . 13 ან მეტი - მაღალი; . 8-12 - საშუალო; . 7 ან ნაკლები - დაბალი. შედეგების ინტერპრეტაცია: დათვალეთ დადებითი პასუხების რაოდენობა გასაღების თითოეულ ნაწილში. დაადგინეთ, რომელ განყოფილებას აქვს მეტი „დიახ“ („+“) პასუხი. ეს არის თქვენი ტიპის წამყვანი მოდალობა. ეს არის თქვენი აღქმის ძირითადი ტიპი.

დოკუმენტის შინაარსის ნახვა
"აღქმის ოთხი ტიპი: ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური, დისკრეტული."

აღქმის ოთხი ტიპი: ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური, დისკრეტული.

4 ტიპის ინფორმაციის აღქმის აღმოჩენა ბავშვებსა და მოზარდებში ძალიან საინტერესო იყო ჩემთვის. და როგორც მასწავლებელი ორმაგად დამაინტერესა. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვის სკოლაში სწავლა ძირითადად არის შეთავაზებული ინფორმაციის აღქმისა და ათვისების პროცესი.
ინფორმაციის აღქმისა და დამუშავების მახასიათებლებიდან გამომდინარე, ადამიანები შეიძლება დაიყოს ოთხ კატეგორიად.
ვიზუალური მოსწავლეები არიან ადამიანები, რომლებიც აღიქვამენ უმეტეს ინფორმაციას ხედვით.
სმენის მოსწავლეები არიან ისინი, ვინც ინფორმაციას ძირითადად სმენის არხით იღებენ.
კინესთეტიკები არიან ადამიანები, რომლებიც უმეტეს ინფორმაციას აღიქვამენ სხვა გრძნობებით (ყნოსვა, შეხება და ა.შ.) და მოძრაობებით.
დისკრეტული - მათი აღქმა ინფორმაციის ძირითადად ხდება ლოგიკური გააზრების გზით, რიცხვების, ნიშნებისა და ლოგიკური არგუმენტების დახმარებით. ეს კატეგორია, ალბათ, ყველაზე პატარაა ზოგადად ხალხში. მაგრამ დაწყებითი და საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის ინფორმაციის აღქმის ეს გზა, როგორც წესი, სულაც არ არის ტიპიური.
რატომ არის მნიშვნელოვანი იმის ცოდნა, თუ როგორ აღიქვამს მოსწავლე ინფორმაციას?
გაკვეთილის მსვლელობისას მასწავლებელს შეუძლია ინფორმაციის წარდგენა ბავშვებს აღქმის ყველა არხის გამოყენებით: ხედვა, სმენა და კინესთეტიკური არხი. შემდეგ თითოეულ მათგანს აქვს შანსი, რომ ამ მესიჯებიდან რამდენიმე მაინც მოახდინოს ინტერნალიზება. ეს ჩვეულებრივ ხდება. ეს შანსი მნიშვნელოვნად იზრდება, თუ, მაგალითად, მასწავლებელიც და მოსწავლეც ვიზუალური (ან სმენითი) მოსწავლეები არიან. სამწუხაროდ, მასწავლებელთა შორის საერთოდ ცოტაა კინესთეტიკა, საშუალო და საშუალო სკოლებში კი პრაქტიკულად არ არსებობს (გარდა ფიზიკური აღზრდისა და შრომის მასწავლებლებისა).
ბევრი მნიშვნელოვანი უნარების განვითარება დამოკიდებულია იმაზე, თუ რომელი არხი აქვს ბავშვს. მაგალითად, კითხვა ან წერა.
გონებრივი მუშაობის მახასიათებლები მნიშვნელოვნად განსხვავდება (მაგალითად, ყურადღების გადატანის დონე, დამახსოვრების მახასიათებლები და ა.შ.).
თუ მშობლებმა და მასწავლებლებმა იციან, რომელ კატეგორიას მიეკუთვნება მათი მოსწავლე, მათთვის უფრო ადვილია მასთან ურთიერთობის დამყარება. ბევრი რამ ცხადი ხდება: რატომ წარმოიქმნება პრობლემები დისციპლინასთან დაკავშირებით, რატომ „ვლაპარაკობთ სხვა ენაზე“, როგორ სწორად წავახალისოთ ბავშვი ან გავაკეთოთ კომენტარები და ა.შ.
ახლა მოკლედ იმის შესახებ, თუ როგორ შეგვიძლია ამოვიცნოთ ადამიანის წამყვანი არხი ინფორმაციის აღქმისა და დამუშავებისთვის. თუ ბავშვი დაწყებით სკოლაში ან საშუალო სკოლაშია, დასკვნები ძირითადად დაკვირვებით კეთდება. თუ ეს არის მოზარდი ან ზრდასრული, მაშინ თქვენ ასევე შეგიძლიათ შესთავაზოთ მას სპეციალური კითხვარი (თვითდიაგნოსტიკა).
რას უნდა მიაქციოთ ყურადღება?
კომუნიკაციის ლექსიკონი. თავის მეტყველებაში ვიზუალური ადამიანი იყენებს არსებით სახელებს, ზმნებს, ზედსართავ სახელებს, რომლებიც ძირითადად დაკავშირებულია მხედველობასთან (შეხედე, დაკვირვება, სურათი, ერთი შეხედვით, გამჭვირვალე, კაშკაშა, ფერადი, როგორც ხედავ და ა.შ.). სმენის ენას ახასიათებს სმენით აღქმასთან დაკავშირებული სიტყვების გამოყენება (ხმა, მოსმენა, განხილვა, ჩუმი, დუმილი, ხმამაღალი, ევფონიური და ა.შ.). კინესთეტიკური ლექსიკა ძირითადად მოიცავს სიტყვებს, რომლებიც აღწერს გრძნობებს ან მოძრაობებს (დაჭერა, რბილი, თბილი, შეხება, მოქნილი, კარგი სუნი და ა.შ.).
ხედვის მიმართულება. კომუნიკაციის დროს ვიზუალური მოსწავლეები უპირველეს ყოვლისა ზევით გამოიყურებიან, სმენითი მოსწავლეები იყურებიან შუა ხაზის გასწვრივ, ხოლო კინესთეტიკური მოსწავლეები იყურებიან ქვემოთ.
ყურადღების თვისებები. ზოგადად კინესთეტიკურ ადამიანს უჭირს ყურადღების კონცენტრირება და მას შეუძლია ნებისმიერმა შეაჩეროს ყურადღება; სმენითი მოსწავლეები ადვილად იფანტებიან ბგერებით; ხმაური პრაქტიკულად არ უშლის ხელს ვიზუალს.
დამახსოვრების მახასიათებლები. ვიზუალური ადამიანი იხსენებს ნანახს, ახსოვს სურათებით. სმენითი - რა იყო განხილული; მოსმენით ახსოვს. კინესთეტიკის შემსწავლელი ახსოვს ზოგადი შთაბეჭდილება. ახსოვს გადაადგილებით.
ასევე არსებობს ისეთი მახასიათებლები, როგორიცაა სასურველი პოზა, სხეულის მოძრაობები, ხმის ტემბრი, მეტყველების სიჩქარე. თუმცა, ამ საკითხებზე არსებული მოსაზრებები ჯერ კიდევ საკმაოდ წინააღმდეგობრივია.
და რამდენი შესაძლებლობა აქვთ მასწავლებლებსა და მშობლებს, დააკვირდნენ სხვადასხვა ტიპის მოსწავლეებს ყოველდღიურ საქმიანობაში! მაგალითად, ნახეთ, ვინ წერს საშინაო დავალებას. ვთქვათ, დაფაზეა დაწერილი.
ვიზუალური: მორჩილად გახსენით დღიური და ჩაწერეთ, უფრო სწორად, დააკოპირეთ დაფიდან, რა არის დავალებული საშინაო დავალების შესასრულებლად. მას ურჩევნია ჰქონდეს საჭირო ინფორმაცია, ვიდრე სხვებს ჰკითხოს. ის ადვილად აღიქვამს დაფაზე დაწერილს.
სმენითი: თუ მას სურს დაწეროს საშინაო დავალება სკოლაში, სავარაუდოდ, მეზობელს თავის მაგიდასთან ჰკითხავს, ​​რა დაავალეს. მოსმენიდან ამ ინფორმაციას თავის დღიურში ჩაწერს. სახლში მას შეუძლია "ტელეფონზე დარეკოს" და გაარკვიოს რა ავალებენ თანაკლასელებს. ან სთხოვს მშობლებს ამის გაკეთებას და უთხრეს.
კინესთეტიკა: ყველაზე ხშირად ის დიდხანს ათვალიერებს თავის პორტფელს, იქიდან იღებს სახელმძღვანელოებს, პოულობს საჭირო გვერდებს და აკრიფებს საჭირო სავარჯიშოების ნომრებს ზუსტად სახელმძღვანელოებში.
არდადეგების დროს ბავშვების ქცევაზე დაკვირვება ბევრს მოგცემთ.
ვიზუალური: ყველაზე ხშირად რჩება კლასში, თუ სტუდენტების უმეტესობა ტოვებს მას. მისთვის მთავარია მისი ვიზუალური გამოსახულებების მშვიდად ჩაძირვის შესაძლებლობა. მაგრამ მას შეიძლება აწუხებდეს სმენითი მოსწავლეების ხმაურიანი დიალოგები ან კინესთეტიკის შემსწავლელთა აქტიური თამაშები. შემდეგ ის ამჯობინებს დერეფანში გასვლას, სადაც სხვა ბავშვებს უყურებს ან კედლებზე არსებულ ინფორმაციას.
სმენითი მოსწავლეები იყენებენ შესვენებას საუბრისა და ხმაურის გასაკეთებლად. მით უმეტეს, თუ წინა გაკვეთილზე მოგიწიათ „პირის დახურვა“.
კინესთეტიკური მოსწავლისთვის საჭიროა ცვლილება გასათბობად და გადაადგილებისთვის.
რაზე მიუთითებს ეს დაკვირვებები? არ უნდა აიძულოთ ყველა ბავშვი იცეკვოს წრეში ან მოუსმინოს წყნარ მუსიკას შესვენების დროს. თითოეული ბავშვი ინსტინქტურად ირჩევს გამოჯანმრთელების მეთოდს, რომელიც მას შეეფერება.
ასევე საჭიროა თითოეულ მათგანს ინდივიდუალურად მიუდგეთ აკადემიურ მუშაობაში.
ექსპერტები ამბობენ:
- ვიზუალურ ადამიანს შეიძლება მოეთხოვოს პრობლემების სწრაფად გადაჭრა;
- აუდიტორიიდან - მოსმენილი მასალის დაუყოვნებელი გამეორება;
- ჯობია არ ელოდო არც ერთს და არც მეორეს კინესთეტიკური მოსწავლისგან - მას სჭირდება განსხვავებული დამოკიდებულება, მას მეტი დრო და მოთმინება სჭირდება მასწავლებლებისა და ოჯახის მხრიდან!
კლასში ან სახლში სამუშაოს შესრულებისას რეკომენდებულია:
- მიეცით საშუალება ვიზუალურ მოსწავლეს ჰქონდეს ქაღალდი ხელთ, რომელზედაც მას შეუძლია მასალის გააზრებისა და დამახსოვრების პროცესში დახატოს, გამოჩეკვა, დახატვა და ა.შ.
- ნუ გაუკეთებთ კომენტარს სმენით მოსწავლეს, როდესაც ის ხმებს გამოსცემს ან ტუჩებს მოძრაობს დამახსოვრების დროს - ეს აადვილებს მას დავალების შესრულებას;
- კინესთეტიკა არ აიძულებს ადამიანს დიდხანს იჯდეს უძრავად; აუცილებლად მიეცით მას საავტომობილო გამონადენის შესაძლებლობა (წადით ცარცი, ჟურნალი, დაწერეთ დაფაზე, სახლში - წადით სხვა ოთახში და ა.შ.); გადაადგილებისას მას მასალის დამახსოვრება უადვილდება.
რა თქმა უნდა, ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვთან ურთიერთობა "მის ენაზე":
- ვიზუალურად, ფერის, ზომის, ფორმის, მდებარეობის აღწერის სიტყვების გამოყენებით; შინაარსის სხვადასხვა წერტილის ან ასპექტის ხაზგასმა ფერებით; მოქმედებების ჩაწერა დიაგრამების, ცხრილების, თვალსაჩინოების და ა.შ.
- აუდიო, ხმის ვარიაციების გამოყენებით (მოცულობა, პაუზები, სიმაღლე), მეტყველების რიტმის ასახვა სხეულთან (განსაკუთრებით თავთან) ამ ტიპის აღქმისთვის დამახასიათებელი სიჩქარით;
- კინესთეტიკურ მოსწავლესთან ჟესტების, შეხების და აზროვნების პროცესების ტიპიური ნელი სიჩქარის გამოყენებით; გახსოვდეთ, რომ კინესთეტიკის შემსწავლელები სწავლობენ კუნთების მეხსიერების მეშვეობით; რაც მეტი გაზვიადება, მით უკეთესია დამახსოვრება; მიეცით მათ საშუალება ითამაშონ თქვენი ინფორმაციის ნაწილები.
და ბავშვისთვის შენიშვნა სასურველ შედეგს გამოიღებს, თუ ის გაკეთდება „მის ენაზე“:
- ვიზუალისთვის ჯობია თავი გაიქნია და თითი აიქნია;
- აუდიტორიისთვის - ჩურჩულით თქვით "შ-შ-შ";
- კინესთეტიკა - მხარზე ხელი მოხვიე, მოარტყა.
რა თქმა უნდა, ნებისმიერი ადამიანი თავის ცხოვრებაში, მათ შორის ბავშვი, იყენებს აღქმის სხვადასხვა არხს. ის შეიძლება ბუნებით ვიზუალური იყოს და ეს არ ნიშნავს, რომ მისი სხვა გრძნობები პრაქტიკულად არ მუშაობს. მათ შეუძლიათ და უნდა განვითარდნენ. რაც უფრო მეტი არხია ღია ინფორმაციის აღქმისთვის, მით უფრო ეფექტურია სასწავლო პროცესი.

ტესტი No1

აღქმის წამყვანი ტიპის უფრო ზუსტად დასადგენად, არსებობს სხვადასხვა ტესტები.
ეს ტესტი არის 48 განცხადების სია, რომლებზეც თქვენ უნდა უპასუხოთ "დიახ" ან "არა", როგორც ეს ეხება თქვენს თავს. ჩაწერეთ იმ განცხადებების რიცხვი, რომლებსაც თქვენ ეთანხმებით ტესტის დროს ფურცელზე. იმისთვის, რომ შედეგებს ჰქონდეს ყველაზე ნაკლები შეცდომა, თქვენ უნდა შეეცადოთ თავი დააღწიოთ იმ ფაქტს, რომ ატარებთ ტესტს და შეეცადოთ უბრალოდ უპასუხოთ კითხვებს, შეეცადოთ ჩაეფლო თქვენს გრძნობებში ქვემოთ შემოთავაზებულ ფრაზებთან მიმართებაში.
1 - მიყვარს ღრუბლებისა და ვარსკვლავების ყურება
2 - მე ხშირად ვბუზღუნებ ჩემს თავს
3 - არ ვიღებ არაკომფორტულ მოდას
4 - მე მიყვარს საუნაში სიარული
5 - ჩემთვის მნიშვნელოვანია მანქანის ფერი
6 – ნაბიჯებით ვიცნობ ოთახში შემოსულს
7 – მე მსიამოვნებს ვინმეს დიალექტის კოპირება
8 – დიდ დროს ვუთმობ ჩემს გარეგნობას
9 - მე ძალიან მიყვარს მასაჟი
10 – როცა დრო მაქვს, მიყვარს ადამიანების ყურება
11 - თავს ცუდად ვგრძნობ, როცა სიარული არ მსიამოვნებს
12 – მაღაზიაში რამდენიმე ტანისამოსს რომ ვუყურებ, დარწმუნებული ვარ, რომ მათში თავს კარგად ვიგრძნობ
13 – როცა ძველ მელოდიას ვუსმენ, წარსული მახსენდება
14 – ხშირად ვკითხულობ ჭამის დროს
15 – ძალიან ხშირად ვლაპარაკობ ტელეფონზე
16 – მე მჯერა, რომ მაქვს ჭარბი წონის ტენდენცია
17 – მირჩევნია წიგნის მოსმენა, ვიდრე დამოუკიდებლად წაკითხვა
18 - რთული დღის შემდეგ ჩემი სხეული დაძაბულია
19 – სიამოვნებით ვიღებ ფოტოებს და ბევრი
20 – კარგა ხანია მახსოვს, რაც მეუბნებოდნენ მეგობრებმა და ნაცნობებმა
21 – მე ადვილად ვაძლევ ფულს ყვავილებში, რადგან ისინი ანათებენ ჩემს ცხოვრებას
22 – საღამოს მიყვარს ცხელი აბაზანის მიღება
23 – ვცდილობ ჩამოვწერო ჩემი აქტივობები
24 – ხშირად ველაპარაკები საკუთარ თავს
25 – მანქანაში ხანგრძლივი მოგზაურობის შემდეგ გონს მოსვლას დიდი დრო მჭირდება
26 – მე შემიძლია ბევრი ვისწავლო ადამიანის შესახებ მისი ხმის ტემბრით
27 – მე ხშირად ვაფასებ ადამიანებს ჩაცმულობით.
28 – მუშაობისას მიყვარს დაჭიმვა, მხრების გასწორება, დაჭიმვა
29 – ძალიან მძიმე ან რბილი საწოლი ჩემთვის ტანჯვაა
30 – მიჭირს კომფორტული ფეხსაცმლის პოვნა
31 – ძალიან მიყვარს კინოში სიარული
32 - მე შემიძლია ამოვიცნო ადამიანის სახე მრავალი წლის შემდეგაც კი
33 – მიყვარს წვიმაში სიარული, როცა წვეთები ქოლგას ეცემა
34 – შემიძლია მოვუსმინო, რასაც მეუბნებიან
35 – მიყვარს ცეკვა და თავისუფალ დროს სპორტსაც ვთამაშობ
36 - როცა საათის მესმის, ვერ ვიძინებ
37 – მაქვს მაღალი ხარისხის სტერეო სისტემა
38 – როცა მუსიკა მესმის, ფეხით ან თითებით ვიწყებ ცემას
39 – არ მიყვარს შვებულებაში არქიტექტურული ძეგლების ყურება
40 - ვერ ვიტან არეულობას
41 - არ მიყვარს ხელოვნური ქსოვილები
42 – მე ვფიქრობ, რომ სახლის ატმოსფერო დამოკიდებულია განათებაზე
43 – მე მიყვარს კონცერტებზე სიარული
44 - ხელის ჩამორთმევას შეუძლია ბევრი რამ თქვას ადამიანზე
45 – სიამოვნებით ვსტუმრობ მუზეუმებსა და გამოფენებს
46 - სერიოზული დისკუსია საინტერესო აქტივობაა
47 – შეხებას შეუძლია სიტყვებზე მეტის თქმა
48 - ხმაურზე კონცენტრირება არ შემიძლია
აუდიალური 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48
ვიზუალი 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45
კინესთეტიკური 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47
ჩაწერეთ რიცხვები იმ სექციებში, სადაც ისინი მოცემულია ზემოთ მოცემულ პასუხების ცხრილში.
გამოთვალეთ რომელ განყოფილებაში მიიღეთ ყველაზე მეტი რიცხვი (განცხადებები, რომლებსაც ეთანხმებით) და ნახეთ თქვენი დომინანტური აღქმის ტიპი. თუ ციფრების რაოდენობა დაახლოებით ტოლია თითოეულ განყოფილებაში, მაშინ თქვენ არ გაქვთ ერთი დომინანტური სენსორული სისტემა და თქვენი ტიპი არის ციფრული (ან დისკრეტული).

ტესტი No2 (მოკლე)

(ა) - სმენითი
(K) - კინესთეტიკური
(B) - ვიზუალური
(დ) – დისკრეტული
1. მნიშვნელოვან გადაწყვეტილებებს იღებთ იმის საფუძველზე...
- გრძნობები და ინტუიცია; (TO)
- რა ჟღერს უკეთესად; (A)
- რა გამოიყურება უკეთესი და უფრო ლამაზი; (IN)
- ყველა გარემოებისა და პერსპექტივის ზუსტი და ზედმიწევნით შესწავლა. (D)
2. ადამიანთან კონფლიქტის დროს თქვენზე ყველაზე დიდი გავლენა...
- ხმის ტონი და ინტონაცია; (A)
- ნათლად ვხედავ თუ არა სხვა ადამიანის თვალსაზრისს; (IN)
- მისი არგუმენტაციის ლოგიკა; (D)
- რამდენად შეხება გაქვს მის გრძნობებთან, გიზიარებს თუ არა თავის გამოცდილებას. (TO)
3. ყველაზე ადვილად ხვდები რა ხდება შენს თავს, როცა...
- ყურადღებით შეხედეთ საკუთარ თავს სარკეში და გადაწყვიტეთ რა ჩაიცვათ; (IN)
- დაიჭირე შენი გრძნობები; (TO)
- გამოხატეთ სიტყვებით; (D)
- მოუსმინე შენი ხმის ტემბრს. (A)
4. თქვენთვის ყველაზე მარტივი...
- აირჩიეთ იდეალური ხმა და ხმა სტერეო სისტემაზე; (A)
- ტექსტთან მუშაობა, შესასწავლ საგანთან დაკავშირებული ყველაზე წარმატებული პასაჟების არჩევა; (D)
- აირჩიე ძალიან კომფორტული ავეჯი. (TO)
- აირჩიეთ ფერების სრულყოფილი კომბინაციები. (IN)
5. რაც ყველაზე კარგად გახსოვს არის...
- მელოდიები და ხმები; (A)
- ლოგიკური კონსტრუქციები; (D)
- არომატები და გემო (K)
- სახეები, ფერები, სურათები. (IN)
6. თქვენ...
- შეეგუეთ თქვენს გარემოში არსებულ ხმებს; (A)
- ახალი ფაქტებისა და მონაცემების აღქმის კარგი უნარი; (D)
- ძალიან მგრძნობიარეა, თუ როგორ მოქმედებს ქსოვილი, საიდანაც მზადდება თქვენი ტანსაცმელი, თქვენს კანზე; (TO)
- ყოველთვის მიაქციეთ ყურადღება იმ ოთახის ფერს, რომელშიც აღმოჩნდებით. (IN)
კინესთეტიკური, სმენითი, ვიზუალური თუ ციფრული - როგორ მივაღწიოთ წარმატებას სწავლაში აღქმის სხვადასხვა არხის მქონე ბავშვებისთვის?
აუდიალები
ამ ბავშვებს მოსმენა უყვართ. აუდიოფილებს შორის ბევრი მუსიკის თაყვანისმცემელია; მათ ურჩევნიათ აუდიო წიგნები. თუ ხედავთ, რომ გაკვეთილზე ბავშვი იმეორებს თქვენს შემდეგ, წარმოთქვამს ახალ წესს, დრტვინავს, მაშინ თქვენ გყავთ ტიპიური სმენითი მოსწავლე.
სმენითი მოსწავლეები ადვილად იცნობენ მეტყველებით: ისინი საუბრობენ მოზომილად, რიტმულად, ხშირად აკანკალებენ თავის დროზე მეტყველების ტემპს. თუ ასეთი ბავშვი იმეორებს ფილმის ან წიგნის შინაარსს, მოემზადეთ ყველა დეტალის მოსასმენად გმირების სტრიქონების სიტყვასიტყვით. ამ ნაკადის შეჩერება შეუძლებელია სიტყვებით: "ყველაფერი ნათელია, გააგრძელე!" თუ აუდიტორიას შეწყვეტთ, ის საუბრის თემას დაკარგავს.
სმენა მოსწავლეებს ხშირად აქვთ მელოდიური ხმა. უცნობ კომპანიაში ისინი სწრაფად მეგობრობენ და ლიდერები ხდებიან.
ვიზუალური მოსწავლეები არიან ბავშვები, რომლებიც სამყაროს აღიქვამენ თავიანთი თვალით.
მათი მეტყველება ხშირად შეიცავს ფიგურულ გამონათქვამებს, რომლებიც დაკავშირებულია ხედვასთან: შეხედე, ნახე, ნათელი, ფერადი, ფერების სახელები, როგორც ჩანს. ვიზუალური მოსწავლეები ძალიან ყურადღებიანები არიან სხვების მიმართ, ისინი იქნებიან პირველი, ვინც განსაზღვრავენ რა შეიცვალა ოთახში ან სურათზე და პირველები მიაქცევენ ყურადღებას თანაკლასელების ახალ ნივთებს. ისინი აზროვნებენ გამოსახულებით, ამიტომ ხშირად აქვთ მხატვრული ნიჭი, კარგად ხატავენ, ძერწავენ და დიზაინს აკეთებენ.
ფსიქოლოგების აზრით, ბავშვების დაახლოებით 60%-ს განვითარებული აქვს ვიზუალური მეხსიერება. ასე რომ, გასაკვირი არ არის, თუ კლასის უმრავლესობა აღმოჩნდება ვიზუალური შემსწავლელი.
როგორ ვიმუშაოთ ვიზუალურ ბავშვებთან?
ვიზუალურ შემსწავლელებს უნდა აჩვენონ გრაფიკები, სურათები, ფოტოები. წესს უფრო ადვილად დაიმახსოვრებენ, თუ მას აფიშაზე ნათელი ასოებით დაწერილს ნახავენ. ვიზუალური სურათების შექმნისას მასწავლებლებს ურჩევენ გამოიყენონ სხვადასხვა ფერები და შრიფტები. მონიშნეთ ყველაზე მნიშვნელოვანი რამ ნათელ, მდიდარ ფერში, გააფართოვეთ შრიფტი - ეს გაუადვილებს ვიზუალს ინფორმაციის აღქმას.
დახაზეთ, ხაზი გაუსვით საჭირო ინფორმაციას, გამოიყენეთ ფანქრები და მარკერები, მიეცით საშუალება ბავშვებს გადაწერონ დაფიდან „როგორც არის“, დაუშვან ფერადი კალმების, ფანქრების და ჰაილაითერების გამოყენება. ვიზუალი კარგად მუშაობს ფლეშ ბარათებთან და სხვა დარიგებებთან.
ვიზუალურ ადამიანს ახალი მასალის ახსნისას ძალზე არასასურველია საპირისპირო დგომა. ასეთი ბავშვები კარგად ვერ იტანენ ახლო კონტაქტს და არ მოსწონთ მათი ხედვის დაბლოკვა. თუ თქვენს კლასში უფრო მეტი ვიზუალური მოსწავლე გყავთ, უმჯობესია ახსნათ თემა მათ გვერდით დგომით ან ოდნავ უკან.
სხვათა შორის, პირველ მერხთან ჯდომა სწორედ ვიზუალურ შემსწავლელებს უყვართ, ასე რომ, ასეთმა ბავშვებმა დაიკავონ ეს ადგილები.
კინესთეტიკა
კინესთეტიკის შემსწავლელებისთვის სამყარო იხსნება შეგრძნებებითა და შეხებით.
სიტყვები, რომლებსაც ხშირად ესმით მეტყველებაში არის: გრძნობ, გრძნობ, ცხელ-ცივა, რბილი, კომფორტული და ა.შ. კინესთეტიკის შემსწავლელთა მეტყველება ნელი და გაზომილია; საუბრის დროს ისინი ხშირად ეხებიან სახეს ან აკანკალებენ რაღაცით ხელში.
კლასში ასეთი ბავშვები ადვილად იცნობენ თავიანთი აქტივობით. ეს არის კინესთეტიკები, რომლებიც ხშირად კლასიფიცირდება როგორც "მოუსვენარი, ჰიპერაქტიური". თუ ასეთ ბავშვს აკონტროლებენ, რამდენიმე წუთში ის იწყებს ტრიალს, ფეხებს იკეცება, თითებს ურტყამს, ღეჭავს კალამს ან ფანქარს და თმაზე იკეცება.
კინესთეტიკურ ბავშვებს, როგორც წესი, უჭირთ კითხვის სწავლა და ხშირად ვერ ახსოვთ და გამოიყენონ უმარტივესი წესიც კი. მაგრამ ეს არის კინესთეტიკური მოსწავლეები, რომლებიც ქმნიან საუკეთესო მსახიობებს, სპორტსმენებს და მოცეკვავეებს.
როგორ ვიმუშაოთ კინესთეტიკურ ბავშვებთან?
კინესთეტიკის შემსწავლელები სამყაროს უკეთ აღიქვამენ ტაქტილური შეგრძნებების საშუალებით. თემის ახსნისას ნება მიეცით ასეთ ბავშვს ხელით რაღაც გააკეთოს: გადააადგილოს ფანქრები, დაჭყლიტე პლასტილინი ან რბილი ღრუბელი.
თუ ხედავთ, რომ ბავშვმა არ იცის, სად დაადოს ხელები პასუხის დროს, მიეცით მას ხელში პატარა საგანი: კალამი, მაჩვენებელი, რვეული და კინესთეტიკური მოსწავლე მაშინვე თავდაჯერებულად იგრძნობს თავს.
როდესაც კლასში ერთდროულად რამდენიმე ბავშვია აღქმის კინესთეტიკური არხით, არ დაგავიწყდეთ გაკვეთილის განმავლობაში შეჩერება და ფიზიკური აღზრდის ჩატარება. რამდენიმე წუთი აქტიური მოძრაობა - და კინესთეტიკური ბავშვი მზად არის ისევ იმუშაოს.
კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი პუნქტი: მიაწოდეთ კინესთეტიკის შემსწავლელს მოქმედებების ალგორითმი: რას ვაკეთებთ ახლა და რას ვაკეთებთ მოგვიანებით. და საჭიროა განმარტება - რატომ არის ეს საჭირო? თუ ასეთ ბავშვს მიეცემა საშუალება ისწავლოს კოსინუსების თეორემა, ის მაშინვე დაივიწყებს მას. და თუ აგიხსნით, რომ ეს თეორემა საჭიროა სწორი შპალერის შესაქმნელად, წარმატება გარანტირებულია. ანუ, კინესთეტიკის შემსწავლელთა სწავლებისას აუცილებლად შესთავაზეთ ნებისმიერი წესისა თუ ინფორმაციის პრაქტიკული „ბმული“ ცხოვრებისეულ რეალობასთან.
კინესთეტიკის შემსწავლელებს ძალიან დიდი დრო სჭირდებათ გადაწყვეტილების მისაღებად, მათ უნდა შეეგუონ ამ გადაწყვეტილებას და იგრძნონ იგი. არ მოახდინო ზეწოლა მასზე, აღქმის კინესთეტიკური არხის მქონე ბავშვს „დიდი დრო სჭირდება აღკაზმულობას, მაგრამ უფრო თავდაჯერებულად მიირბენს“.
ციფრული
ასეთი ბავშვები ძალიან ცოტაა, არაუმეტეს 1-2%. ეს ის ხალხია, ვინც მხოლოდ ლოგიკას აღიქვამს. ციფრული ბავშვებისგან ხშირად შეგიძლიათ მოისმინოთ გამონათქვამები სიტყვებით: იცოდე, გაიგე, იფიქრე, ლოგიკურად, აშკარად. სანამ ასეთი ბავშვი არ გაიგებს თემას, ის არ დატოვებს თქვენ კითხვებს და გაგიჟდებათ: "როგორ მუშაობს, რატომ მუშაობს?" ესენი არიან ბავშვები მკვლევარები, რომლებიც აუცილებლად დაშლიან ახალ მანქანას მისი სტრუქტურის შესასწავლად. ციფრული აღქმის არხის მქონე ბავშვები იზრდებიან ნიჭიერ მოჭადრაკეებად, პროგრამისტებად, მეცნიერებად და მკვლევარებად.
როგორ ვიმუშაოთ ციფრულ სტუდენტებთან?
ციფრულ ახსნაში მნიშვნელოვანია ლოგიკა, სიცხადე და ხელმისაწვდომობა. ისინი უკეთ აღიქვამენ ახალ ინფორმაციას გრაფიკების და დიაგრამების საშუალებით. კარგი იდეა იქნება ციფრულ ბავშვებთან მომუშავე მასწავლებლებმა მიიღონ ინფოგრაფიკა - წარმატება გარანტირებული იქნება.

ტესტი No3 (პირველკლასელებისთვის)

შემეცნების მეთოდის (აღქმის წამყვანი არხი) განსაზღვრის მეთოდოლოგია სკოლამდელ და დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებში: ინსტრუქციები. კითხვარში მოცემული მასალის წაკითხვისას გაითვალისწინეთ ის თვისებები, რომლებიც ახასიათებს თქვენს შვილს. შემდეგ შეაჯამეთ და შეადარეთ შედეგები. ერთ-ერთი განსაზღვრება - აუდიტორია (სმენითი აღქმა), ვიზუალური (ვიზუალური აღქმა) ან კინესთეტიკური (ტაქტილური აღქმა) - შეაგროვებს ნიშნებს უფრო დიდ რაოდენობას. ეს განსაზღვრება გულისხმობს ბავშვისთვის ყველაზე მეტად დამახასიათებელი შემეცნების გზას. სატესტო მასალა.
1. კომუნიკაცია. თუ ჩემს შვილს რაღაცის თქმა უნდა, მაშინ...
ვიზუალური - ის საუბრობს ძალიან მარტივი მეტყველების ფიგურების გამოყენებით - ის არასწორად წარმოთქვამს ზოგიერთ სიტყვას და ბგერას - ენატრება ზმნიზედები და წინადადებები
სმენითი - ის იყენებს იგივე მეტყველების ფიგურებს, როგორც მოზრდილებში - იყენებს გრამატიკულად სწორ წინადადებებს - ყვება ყურადღებით გააზრებულ ამბებს
კინესთეტიკური - მისი მეტყველება ძნელად გასაგებია - ის საუბრობს მოკლე, გრამატიკულად არასწორ წინადადებებზე - მიდრეკილია ასახოს მოვლენები, ვიდრე მათზე ისაუბროს.
2. საყვარელი სათამაშოები თავისუფალ დროს. თამაშის დროს ჩემი შვილი...
ვიზუალური - ურჩევნია თავსატეხები და სამაგიდო თამაშები - სარგებლობს კომპიუტერული თამაშებით ან კალკულატორის თამაშებით - სწავლობს ახალ რაღაცებს დაკვირვებით
აუდიტორია - უყვარს აუდიოჩანაწერების მოსმენა - უყვარს წიგნები და ფანტასტიკური თამაში - სწავლობს ახალს ინსტრუქციების წაკითხვით
Kinesthetic - უყვარს ღია ცის ქვეშ თამაში - სიამოვნებს აუზში ყოფნა, საციგურაო მოედანზე ან სლაიდში - პოულობს სრულ გამოყენებას თითქმის ყველა სათამაშოსთვის
3. კომპლექსური მოტორული უნარები. როცა ჩემი შვილი ხელებით რაღაცის კეთებას იწყებს, მაშინ...
ვიზუალური - გულმოდგინედ წერს - მისი ნამუშევარი ძალიან მოვლილი და ლამაზია - ადვილად ჭრის, ფერს, წებოვანებს სმენას - საკმაოდ კარგად წერს - მუშაობის დროს საკუთარ თავს ესაუბრება - მისი ნამუშევარი საკმაოდ მიმზიდველია
კინესთეტიკური - მას ძალიან უჭირს წერა - მისი მრავალი ასო და რიცხვი მახინჯია - მისი ნამუშევრები მოუწესრიგებელია
4. მარტივი მოტორული უნარები. როცა ჩემი ბავშვი მოძრაობას იწყებს...
ვიზუალური - სამაგიდო თამაშებს უკეთესად თვლის, ვიდრე გარე თამაშებს - მოსწონს ბადმინტონი, რადგან ძალიან კარგად თამაშობს - მოსწონს თამაშები მკაფიოდ განსაზღვრული წესებით
სმენითი - ის უფრო მეტს ლაპარაკობს, ვიდრე თამაშობს - ურჩევნია თამაშები, რომლებიც საჭიროებენ ვერბალურ კომუნიკაციას - ესაუბრება საკუთარ თავს ნებისმიერი აქტივობის დროს
კინესთეტიკური - სამაგიდო თამაშებზე უკეთესად მიიჩნევს გარე თამაშებს - აქვს კარგი კოორდინაცია - მშვიდად არ დადის, მაგრამ ჩქარობს
5.სოციალური უნარები. როცა ჩემს შვილს სხვა ბავშვები აკრავს, მაშინ...
ვიზუალური - ხალხშიც კი რჩება მარტო - სანამ თამაშში მონაწილეობას მიიღებს, უყურებს როგორ თამაშობენ სხვები - დიდი დრო სჭირდება ახალ ადამიანებთან შეგუებას
სმენა - სიტყვასიტყვით აყვავდება მეგობრებს შორის - შეიძლება იყოს დამღუპველი კლასში, რადგან ის ბევრს ლაპარაკობს - ხშირად პასუხისმგებელია სხვებზე და გარკვეულწილად უარყოფითად
კინესთეტიკი - კოლექტივისტი, მაგრამ არა ძალიან მოლაპარაკე - შეიძლება უსიამოვნო იყოს, რადგან აწუხებს მეზობლებს კლასის აქტივობების დროს - უყვარს ხუმრობები
6.ემოციები. როდესაც ბავშვს რაღაც აწუხებს, ის...
ვიზუალური - სულაც არ არის ძალიან ემოციური - იწყებს ნერვიულობას, როდესაც გრძნობს სხვების შეშფოთებას
სმენითი - თავისუფლად საუბრობს თავის გრძნობებზე - შეიძლება იყოს კონფრონტაციული სხვებთან მისი გრძნობების შესახებ
კინესთეტიკური - ემოციურად დამოკიდებული და ადვილად შეურაცხყოფილი - როცა ბრძანებას იძახიან, გაბრაზებულად რეაგირებს, უხერხულობისა და სინანულის გარეშე
7.მეხსიერება. როცა ჩემი შვილი სწავლობს, ის...
ვიზუალური - შეუძლია ასოების და რიცხვების რეპროდუცირება მეხსიერებიდან - ახსოვს რა არის მისთვის ნაჩვენები
სმენა - საუკეთესოდ სწავლობს ზეპირი სწავლით - იცის ბგერები, რომლებიც შეესაბამება ანბანის ასოებს
კინესთეტიკური - სუსტი მეხსიერება - ადვილად იშლება ყურადღება
8. სასკოლო უნარები. როცა ჩემი შვილი კლასშია, ის...
ვიზუალური - ინარჩუნებს ტანსაცმელს მოწესრიგებულს - ინარჩუნებს სამუშაო ადგილს სუფთად - თავისუფალ დროს უპირატესობას ანიჭებს სამშენებლო კომპლექტებს, თავსატეხებს, სხვადასხვა სახის ხელოვნებას და ხელნაკეთობებს - ნელ-ნელა ეჩვევა ახალ სიტუაციას
სმენა - მისი გარეგნობა არც თუ ისე დახვეწილია, მაგრამ არც ძალიან მოწესრიგებული - მას უნდა შეახსენოს სამუშაო ადგილის მოწესრიგება - ყურადღებიანი და მორჩილია - ის ლიდერობს უმეტეს დისკუსიებში და ხშირად ეუბნება მასწავლებელს სხვისი არასწორი საქციელის შესახებ.
კინესთეტიკური - მას საერთოდ არ აინტერესებს გარეგნობა და ხშირად ძალიან მოუწესრიგებელია - მუშაობს სრული არეულობის გარემოში, შეუძლია რამდენიმე წუთში გადააბრუნოს სამუშაო ადგილი - აჩვენებს დიდ აქტიურობას თამაშების დროს - აიძულებს იჯდეს ერთ ადგილას; ფაქტიურად ღრიალებს და ცვივა

ტესტი No4

სმენითი, ვიზუალური, კინესთეტიკური.
(ს. ეფრემცევის დომინანტური აღქმის მოდალობის დიაგნოზი
ადაპტირებულია უმცროსი სკოლის მოსწავლეების დიაგნოსტიკისთვის (2-4 კლასები)
ინსტრუქციები ტესტისთვის.
წაიკითხეთ შემოთავაზებული განცხადებები. განათავსეთ "+" ნიშანი, თუ ეთანხმებით ამას
განცხადება და „-“ ნიშანი, თუ არ ეთანხმებით.
სატესტო მასალა.
"დიახ" "არა" განცხადებები
1. მიყვარს ღრუბლებისა და ვარსკვლავების ყურება.
2. ხშირად ჩუმად ვბუზღუნებ ჩემს თავს.
3. არ ვიცვამ ჩემთვის არასასიამოვნო ტანსაცმელს.
4. მიყვარს აუზზე სიარული
5. ჩემი კალმის, ჩანთის, ფანქრის ფერს ჩემთვის მნიშვნელობა არ აქვს.
6. ნაბიჯებით ვიცნობ ოთახში შემოსულს.
7. მხიბლავს დიალექტების მიბაძვა, სხვადასხვა რეგიონის მცხოვრებთა მიერ სიტყვების წარმოთქმის განსხვავება.
8. სერიოზულ მნიშვნელობას ვანიჭებ გარეგნობას.
9. მე მიყვარს კატისა და ძაღლის მოფერება.
10. როცა დრო მაქვს, მიყვარს ადამიანების ყურება.
11. თავს ცუდად ვგრძნობ, როცა ვერ ვმოძრაობ.
12. როცა მაღაზიაში ახალ ტანსაცმელს ვხედავ, ყოველთვის ვიცი, რა მომეწონება.
13. როდესაც მესმის ნაცნობი მელოდია, ჩვეულებრივ, ადვილად მახსენდება რა
ვითარებაში პირველად გავიგე.
14. მიყვარს ჭამის დროს კითხვა.
15. მე მიყვარს ტელეფონზე საუბარი.
16. მაქვს ჭარბი წონისკენ მიდრეკილება, თუ ბევრს ვჭამ.
17. მირჩევნია მოვუსმინო ამბის, რომელსაც ვიღაც კითხულობს, ვიდრე თვითონ წავიკითხო.
18. მძიმე დღის შემდეგ სხეული დაძაბული მაქვს.
19. ნებით ვიღებ უამრავ ფოტოს.
20. დიდხანს მახსოვს ის, რაც მეუბნებოდნენ მეგობრებმა ან ნაცნობებმა.
21. მარტივად შემიძლია ფულის დახარჯვა ლამაზ, მაგრამ არა ძალიან საჭირო ნივთებზე, რადგან
ისინი ამშვენებს ცხოვრებას.
22. საღამოს მიყვარს ცხელი, არომატული აბაზანის მიღება.
23. ვცდილობ ჩამოვწერო ჩემი პირადი საქმეები, რომ არ დავივიწყო ან არ დავიბნე.
24. ხშირად ველაპარაკები საკუთარ თავს.
25. მანქანით ხანგრძლივი მგზავრობის შემდეგ გონს მოსვლას დიდი დრო მჭირდება.
26. ხმის ტემბრი ბევრს მეუბნება ადამიანზე.
27. მნიშვნელობას ვანიჭებ, როგორ იცვამს ადამიანი, ვაქცევ ყურადღებას.
28. მიყვარს დაჭიმვა, კიდურების გასწორება და გახურება.
29. ზედმეტად მძიმე ან ზედმეტად რბილი საწოლი ჩემთვის ტანჯვაა.
30. ჩემთვის ადვილი არ არის კომფორტული ფეხსაცმლის პოვნა.
31. მე მიყვარს ტელევიზორის და ვიდეოების ყურება.
32. მე შემიძლია ამოვიცნო ის სახეები, რომლებიც ოდესმე მინახავს, ​​მაშინაც კი, თუ ისინი აღარ შემხვედრია.
33. მიყვარს წვიმაში სიარული, როცა წვეთები ქოლგას ეცემა.
34. მე მიყვარს მოსმენა, როცა ხალხი საუბრობს.
35. მიყვარს აქტიური სპორტით დაკავება ან რაიმე მოტორული აქტივობის შესრულება.
ვარჯიში და ზოგჯერ ცეკვა.
36. როცა მაღვიძარა ახლოს იკეცება, ვერ ვიძინებ.
37. ვერ ვუსმენ ცუდ სტერეო აღჭურვილობას.
38. როცა მუსიკას ვუსმენ, ცემას ფეხით ვურტყამ.
39.შვებულებაში არ მიყვარს არქიტექტურული ძეგლების ნახვა.
40. ვერ ვიტან არეულობას.
41. არ მიყვარს სინთეტიკური ქსოვილები, რომლებიც ელექტრიფიცირდებიან და ხრაშუნებენ.
42. მე მჯერა, რომ ოთახში ატმოსფერო და კომფორტი დამოკიდებულია განათებაზე.
43. კონცერტებზე ხშირად დავდივარ.
44. ხელის ქნევა ბევრს მეუბნება ადამიანის პიროვნებაზე.
45. ნებით ვსტუმრობ გალერეებსა და გამოფენებს.
46. ​​სერიოზული დისკუსია, კამათი საინტერესოა.
47.მოძრაობით თქვენ შეგიძლიათ თქვათ ბევრად მეტი, ვიდრე სიტყვები.
48. ხმაურში კონცენტრირება არ შემიძლია.
ტესტის გასაღები არის სმენითი, ვიზუალური, კინესთეტიკური.
ვიზუალური აღქმის არხი: 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45.
აღქმის სმენითი არხი: 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48.
აღქმის კინესთეტიკური არხი: 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47.
აღქმის მოდალობის დონეები (აღქმის წამყვანი ტიპი):
13 ან მეტი - მაღალი;
8-12 – საშუალო;
7 ან ნაკლები - დაბალი.
შედეგების ინტერპრეტაცია: დათვალეთ დადებითი პასუხების რაოდენობა გასაღების თითოეულ ნაწილში. დაადგინეთ, რომელ განყოფილებას აქვს მეტი „დიახ“ („+“) პასუხი. ეს არის თქვენი ტიპის წამყვანი მოდალობა. ეს არის თქვენი აღქმის ძირითადი ტიპი.