პროდუქტიული საქმიანობის ბავშვთა შემოქმედების განვითარება. "სკოლამდელი ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება პროდუქტიული საქმიანობის სფეროში". რატომ არის პროდუქტიული აქტივობა Preschooler- ისთვის

არავინ არ არის, რომ სკოლამდელი პერიოდის ბავშვთა ძირითადი საქმიანობა არის თამაში, თუმცა, არსებობს კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი აქტივობა - პროდუქტიული. სკოლამდელი განათლება, ეს არის პროდუქტიული პროდუქტიული ბავშვი პედაგოგის ხელმძღვანელობით, რომლის შედეგადაც არის ნებისმიერი პროდუქტის გამოჩენა.
ჩატარდა ბევრი კვლევა, რაც ადასტურებს, რომ მადლობას უხდის პროდუქტიულ საქმიანობას უფროსი Preschoolers, გრაფიკული უნარი ჩამოყალიბდა, perseverance და perseverance იზრდება. პროდუქტიული საქმიანობა ქმნის ხელსაყრელ პედაგოგიურ პირობებს ბავშვთა სოციალიზაციის მნიშვნელოვან პროცესში. ამ ასაკობრივ პერიოდში, თამაშში პროდუქტიული საქმიანობა მნიშვნელოვანია ბავშვთა ფსიქიკის განვითარებისთვის.

რა არის პროდუქტიული საქმიანობა?

ბავშვის პროდუქტიული საქმიანობა ეწოდება ასეთი საქმიანობის გზას, რომელიც მიზნად ისახავს პროდუქტის მიღებას კონკრეტული თვისებების მქონე თვისებებით. პროდუქტიული საქმიანობის ქვეშ გულისხმობს შემდეგ კლასებს:

• სტრუქტურების ასამბლეა სხვადასხვა გზით;
• სპეციალური თიხის ან პლასტილინის მოდელი;
• ყველა სახის ხელნაკეთობების წარმოება;
• მოზაიკა და აპლიკაციები;
• სხვა კომპლექსური კლასები სხვადასხვა ფორმატით.

ყველა ზემოაღნიშნული საქმიანობა ძალიან მნიშვნელოვანია Preschoolers- ის განვითარებისათვის. ისინი შედიან ბევრ პროგრამებში საბავშვო ბაღებში, რომლებიც განკუთვნილია Preschoolers. ასეთი პროგრამების მიზანია ამ ასაკის კატეგორიის ყოვლისმომცველი განათლება და განვითარება.

რატომ არის პროდუქტიული აქტივობა მნიშვნელოვანი preschooler?

Preschooler- ის განვითარების პროცესი მრავალმხრივია და მასში ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი როლი თამაშობს პროდუქტიულ საქმიანობას. თამაშებთან ერთად, ისინი სწავლობენ სკოლამდელი განათლებისადმი მიძღვნილ სამუშაოს საერთო კომპლექსს ზრდასრულთა თაობის (პედაგოგებისა და პედაგოგების) მიერ. ასეთი საქმიანობა უნდა გამოიწვევს გარკვეულ პროდუქტს.
მთელი მსოფლიოს ექსპერტებმა ბავშვთა სხვადასხვა კატეგორიის ექსპერტებთან ერთად, რომლებიც ჯერ არ არიან სკოლაში, მრავალრიცხოვან კვლევებში, რომლებმაც აჩვენა, რამდენი ასაკის კატეგორიაში პროდუქტიული საქმიანობა ეფექტურია:

• აღმოჩნდა, რომ ასეთი საქმიანობა ხელს უწყობს გრაფიკული უნარების განვითარებას, მიზანმიმართულობის განვითარებას და სხვადასხვა უნარ-ჩვევების დამყარების პროცესში.
• პროდუქტიული საქმიანობის კლასები ხელს უწყობს ბავშვის შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარებას, შეიმუშავებს მოძრაობის კოორდინაციას, ხელების კუნთებს, აზროვნების მექანიზმებს (სინთეზს, ანალიზს, შედარებას).
• ნებისმიერი სხვა შემეცნებითი საქმიანობის მსგავსად, პროდუქტიული ასევე მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ბავშვთა ფსიქიკურ განვითარებაში.
• კლასების დროს, ყველაზე ხელსაყრელი პირობები იქმნება ინიციატივის, გამოძიების, დამოუკიდებლობისა და ცნობისმოყვარეობის აუცილებელი თვისებების განვითარებისთვის.
• ზოგადად, შესამჩნევად სრულყოფილი გავლენა პროდუქტიული საქმიანობის განათლების preschoolers.
• სენსორული განათლების მჭიდრო კავშირი შესამჩნევია. სუბიექტების შესახებ, აუცილებელია, რომ პირველად მიიღოთ ცოდნა მათი თვისებებისა და თვისებების, რაოდენობის, ფორმის, ფერის, სივრცის მდგომარეობის შესახებ.

პროდუქტიული საქმიანობის პროცესში, ფიზიკური და ფსიქიკური აქტივობა ერთდროულად გამოვლინდა. ნახაზის შესაქმნელად, აპლიკაციას, გააკეთეთ figurine, თქვენ უნდა დაეუფლონ გარკვეული უნარები, ძალისხმევა, მიიღოს შემოქმედებითი ქმედებები. ამ პროცესში, Preschoolers სწავლობენ პრაქტიკულ უნარებს, რომელიც მოგვიანებით მათ სჭირდება ყველაზე მრავალფეროვანი სამუშაო. ისინი შეიძინეს clevership, რომელიც საშუალებას ბავშვებს გრძნობენ ბევრად უფრო დამოუკიდებელი.
ინტეგრირებული მიდგომა წარმატებით ხორციელდება პროდუქტიული საქმიანობით. გარდა ამისა, აქ ბავშვები თავისუფლდება შიშით და overvoltage.
პროდუქტიული საქმიანობის პროცესში მიმდებარე ნივთების სიმულაცია დასრულებულია ამგვარი პროდუქტის შექმნის გზით, რომელშიც ფენომენის იდეა, სიტუაცია ან სუბიექტი იღებს დიზაინს, ნახაზზე ან ფიგურას.

Preschoolers- ის ფსიქიკურ განვითარებაში, ერთ-ერთ ყველაზე მნიშვნელოვან მაჩვენებელს უნდა აღიაროს ვიზუალური აღქმის ხარისხი, რომელიც განსაზღვრავს სამაგისტრო წარმატებას ...

პროდუქტიული საქმიანობის მიმართულებები

არსებობს პროდუქტიული საქმიანობის რამდენიმე მიმართულება:

• კვლევისა და შემეცნებითი საქმიანობისთვის განკუთვნილი ობიექტების შექმნა, ასევე თამაშები;
• ხელოვნების გალერეის შევსება ობიექტების საშუალებით;
• სქემების შექმნა;
• წიგნის შექმნა და დიზაინი, შევსებული ბავშვების ისტორიები, ბუნების დღიური, ჯგუფის ქრონიკები, ზღაპრები;
• წარმოების სუვენირები და დეკორაციები დღესასწაულები სახით პლაკატები, მოწვევა ბარათები, მისალოცი ბარათები, საშობაო დეკორაციები, garlands და ა.შ.
• კოლექტიური ამბების გამოგონება, უჩვეულო, რადგან ყველა სიტყვა იწყება ერთი წერილით (ასეთ საქმიანობას ბავშვებში სრულყოფილად ვითარდება ზეპირი შემოქმედების უნარ-ჩვევები, ხელს უწყობს წერილს და კითხულობს);
• მათი შესრულების თეატრალური მასალების შექმნა არის კოსტიუმების, დეკორაციის ელემენტების წარმოება. პროდუქტიული საქმიანობა წარმატებით უკავშირდება მიწის ნაკვეთის თამაშს ან კითხულობს მხატვრობას.

სამუშაოს შესრულება აძლევს შემდეგ შედეგებს:

• უფროსი Preschoolers, შეიქმნა პრაქტიკოსი საქმიანობის სისტემა;
• ბავშვები შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას;
• ბავშვებში ჯგუფში, ფსიქოლოგიური კეთილდღეობა გაუმჯობესდა;
• ბავშვები წარმატებით არიან მომზადებული სკოლის კლასებისთვის.

როგორც წესი, ისეთები, როგორიცაა: მხატვრული კრეატიულობა, ცოდნა, სოციალიზაცია, კომუნიკაცია, შრომა, უსაფრთხოება მჭიდროდ არის დაკავშირებული პროდუქტიული ბავშვთა საქმიანობასთან. შემოქმედებითი ხელოვნების დროს, ბავშვებში განვითარებისთვის დიდი შესაძლებლობაა. ამ ასაკში, ბავშვთა გამოსვლაში ჯერ კიდევ ბევრი პრობლემაა: ეს არის ერთი ნაბიჯი, საკმაოდ ცუდია (საკმარისი ლექსიკის საფონდო), მხოლოდ მარტივი წინადადებებისგან შედგება, არაპროფესიონალური გამონათქვამები და სიტყვები ხშირად გამოიყენება .
ასევე, უზარმაზარი ზემოქმედება პროდუქტიული საქმიანობის მეთოდის გამოყენებისას ბავშვების მორალურ განათლებაზეა. ბავშვებში სხვადასხვა პრაქტიკული მუშაობის შესრულების პროცესში ასეთი კავშირი ჩამოყალიბდა და იწყება. გარდა ამისა, ეს კლასები ხელს უწყობს მიმდებარე სამყაროდან მიღებული ცოდნის კონსოლიდაციას და სასარგებლო თვისებების განვითარებას:

• საქმიანობა;
• დაკვირვება;
• დამოუკიდებლობა
• მიზანმიმართულობა;
• დასრულების უნარი დაიწყო;
• მიღებული ინფორმაციის ათვისების უნარი;
• მოთმინება.

პროდუქტიული აქტივობით, ასევე დაზარალდა Preschooler- ის ფიზიკური განვითარება. ბავშვთა კლასების პროცესში, სიცოცხლის ტონი იზრდება, განწყობა და ქცევა გაუმჯობესებულია და ბუნება უფრო აქტიური და მხიარული ხდება. ბავშვი თავად უფრო მოძრავი ხდება. დროს კლასების, აუცილებელია განვითარდეს ბავშვებში უფლება სიარული, პოზა და სხვა ფიზიკური მახასიათებლები სხეულის, რომელიც პატარა პატარა კაცი იქნება ძალიან სასარგებლო ცხოვრებაში. ბავშვები გაძლიერდა კუნთების, ვესტიბულური აპარატის, მოძრაობები უფრო კოორდინირებულია.

სხვადასხვა სახის პროდუქტიული საქმიანობის მახასიათებლები

ბავშვის განვითარების პროცესში მხატვრული და ესთეტიკური თვისებების წარმოება შეესაბამება პროდუქტიული საქმიანობის მოდულურ ტიპს. ეს მეთოდის დახმარებით არის, რომ Preschooler არის მარტივი გზა აჩვენებს მისი შეხედულებისამებრ რეალობის, რომელიც გარს მას. დამახასიათებელი დასკვნების შედეგად მიღებული დამახასიათებელი საშუალებას აძლევს Preschooler შექმნას მათთვის შერჩეული გამოსახულებები. მადლობა ამ მიდგომის წყალობით, ბავშვები ლამაზად განვითარებადი სიმბოლური აზროვნებაა, ისინი სწავლობენ თავიანთ ფანტაზიას.

ბავშვებში სკოლამდელ ასაკში მნიშვნელოვანი ცვლილებები განიცდის სივრცის აღქმას. როგორც სივრცეში სამაგისტრო, ბავშვი ამავე დროს არის ...

ხელოვნება

საგანმანათლებლო პროცესში ინტეგრირებული მიდგომით, მნიშვნელოვანი ამოცანაა მათ გარშემო მსოფლიოს ესთეტიკური დამოკიდებულების გაუმჯობესება. შეუძლებელია ამ ამოცანის მნიშვნელობის გადალახვა. ყოველივე ამის შემდეგ, აშკარაა, რომ მხოლოდ ჰარმონიულად განვითარებული პიროვნებები შეიძლება გრძნობენ და ყველაფერს მშვენიერია.
ბავშვთა განვითარების მეთოდის მნიშვნელოვან როლს მიეკუთვნება ეს მეთოდი ახალგაზრდა თაობის ესთეტიკური გრძნობების ფორმირებისთვის. როგორც ჩანს, რთული კლასის ფერწერა? მაგრამ სწორედ ამ ტიპის საქმიანობაა, რომელიც პედაგოგებს აძლევს ახალ შესაძლებლობებს საკუთარი თვალსაზრისით ბავშვებში განვითარებისთვის, მათი განვითარება მიმდებარე რეალობას ემოციური-ესთეტიკური ურთიერთობაა. Preschoolers, თითქოს ახალი სამყარო ლამაზი, რომელიც რეალურად არსებობს და ყოველთვის ჩვენთვის. ბავშვის ცვლის ქცევა, ჩამოყალიბებულია პოზიტიური რწმენა.

მხატვრობა

ცნობილია, რომ ბავშვები განსაკუთრებით მოსწონს ნახაზი, რადგან ის მაქსიმალურ სივრცეს ქმნის მათი შემოქმედებითი საქმიანობის რეალიზაციისთვის. ციფრები შეიძლება იყოს სრულიად განსხვავებული თემები. ბავშვები, როგორც წესი, მიაპყრობენ იმ ფაქტს, რომ ისინი დაინტერესებულნი არიან: ინდივიდუალური ნივთები, ლიტერატურული გმირები, სცენები მიმდებარე ცხოვრების, დეკორატიული ნიმუშებისგან.
ვიზუალურ ხელოვნებაში გამოთქმული პროდუქტიული მეთოდი, ბავშვს საშუალებას აძლევს, გაეკეთებინა თავისი დამოკიდებულება. ნახაზი, ბავშვი კიდევ ერთხელ არის ძალიან ნათელი განიცდის იგივე შეგრძნებები, რომ მას ჰქონდა პროცესში აღქმის იმიჯი მიმდინარეობს გამოსახულება. და მიმდებარე სამყაროს სიმდიდრე უზრუნველყოფს ფერების უსასრულო პალიტრა, სხვადასხვა ფორმების ნივთები, უჩვეულო და იშვიათი ფენომენები.

სხვა სახის პროდუქტიული საქმიანობა

თუ ტრადიციული და დამსახურებული მეთოდების მიმართულებით დაბრუნდებით, მაშინ გარდა ამისა, შეგიძლიათ კვლავ დაამატოთ შემდეგი:

მონეტიპია
როდესაც სქელი პრიალა ქაღალდი, რომელიც არ გადასცემს წყლის, ან ჭიქა gouache ან სხვა საღებავები გამოიყენება ნიმუში. ფურცლის ფურცელი გამოიყენება ზემოდან და მკაცრად დაჭერილი, რის შედეგადაც სარკის შთაბეჭდილება მოპოვებულია.
Britter (ხშირად მოხსენიებული Scratch ან "Dac-Ress")
სურათი scratched in მუყაოს ან მჭიდრო ქაღალდი კალამი ან სხვა მკვეთრი ინსტრუმენტი. ამავდროულად, ქაღალდი ივსება მელნით (ისე, რომ ის არ დაარღვიოს და უყურებს ქაღალდს, შეგიძლიათ დაამატოთ რამდენიმე წვეთი თხევადი საპნის მასზე). ასე რომ, მჭიდრო ქაღალდი უნდა იყოს "სქელი", რათა shave ერთად ცვილის ფერადი არაღრმა. თუ თქვენ მიიღებთ მზა მუყაოს, რომელზეც მოტივირებული ხატვა გამოიყენება, ეს იქნება საკმარისი იმისათვის, რომ გამოიყენოთ მარტივი უპრობლემო ცვილის სანთელი. ამის შემდეგ, ჩვენ ვიყენებთ კარკასის ფენას ზედაპირზე სპონტანური ან ფართო ფუნჯით.
თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ და გუჩი, მაგრამ მას შემდეგ, რაც საშრობი აგრძელებს ბინძური. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ შავი აკრილის საღებავი. საღებავის საშრობის შემდეგ, ნახაზი უნდა იყოს scraper ობიექტი (scraper, კალამი, კბილის პასტა), რომელიც ბავშვებს არ შეიძლება დაიბადა. შავი ფონზე ჩამოყალიბებულია თხელი ფერის ან თეთრი პარალიზის ნახაზი.
Applique და lepak
მოდელირება ასევე პროდუქტიული საქმიანობის ნაწილია, მაგრამ მისი თავისებურება ის არის, რომ ეს არის მოცულობითი გამოსახულება. რა ბავშვები უფრო მზად არიან გამოტოვოთ ცხოველები, ხალხი, ბოსტნეული და ხილი, კერძები, სათამაშოები, მანქანები. სუბიექტები აქ იმდენად მრავალფეროვანია, რომ ის ფაქტი, რომ, ისევე, როგორც სხვა სახეობის სახეობა შემოქმედების, მოდელირება წყვეტს საგანმანათლებლო ამოცანებს, კრეატიულობისა და ცოდნის ბავშვების საჭიროებების დაკმაყოფილებას. ასევე ამარტივებს სივრცითი ურთიერთობების მოდელირებას შორის ობიექტებს შორის, რადგან აქ, როგორც რეალურ ცხოვრებაში, ობიექტები ადვილად შეიძლება განთავსდეს ერთი, ან უფრო ახლოს შემადგენლობის ცენტრში. ამიტომ, როდესაც მოდელირება არ არსებობს სირთულე პერსპექტივა, რომელიც ბავშვებისთვის ამ ასაკში ჯერ კიდევ ძალიან რთულია.

როდესაც ბავშვები არიან Preschoolers ჩაერთონ appliqué, მუშაობს სუბიექტების მარტივი და რთული ფორმები, მაშინ მათ უნდა გაჭრა და გამყარებაში მათი ელემენტები და სილუეტები. ასეთი სურათების შესაქმნელად, საჭიროა წარმოსახვისა და აზროვნების გაძლიერებული მუშაობა, რადგან სილუეტში, როგორც წესი, არ არსებობს იმ ელემენტები, რომლებიც მისი ძირითადი გამორჩეული თვისებებია. გარდა ამისა, აპლიკაციები ხელს უწყობს ბავშვის მათემატიკური პრეზენტაციის პროგრესს. ყოველივე ამის შემდეგ, ამ მომენტში, preschooler გაიგებს სახელები მარტივი გეომეტრიული მოღვაწეები, შთანთქავს მათ ნიშნებს, ის ავითარებს იდეას ობიექტების პოზიცია და მათი ნაწილები სივრცეში (მარჯვნივ, მარცხნივ, ცენტრში, კუთხე), ისევე როგორც მათი ზომის ფარდობითობის შესახებ (ნაკლები ან მეტი). გარდა ამისა, აპლიკაციების წარმოებაში მუშაობა, ბავშვი ავითარებს ხელების კუნთებს და მოძრაობის კოორდინაციას. მან გაიგოს, რომ გამოიყენოს მაკრატელი, ყურადღებით და სწორად ჭრის outform და ქაღალდის ფურცლის სასურველ მხარეს, შემდეგ კი ამ ფორმების "ფონზე" ფურცლებზე გარკვეულ მანძილზე.
თქვენ შეგიძლიათ გაეცნოთ ბავშვებს Appliqué კლასებში ტექნოლოგიით, სახელწოდებით "მოზაიკის ქაღალდის სიმსივნის". ამისათვის თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ყველაზე მრავალფეროვანი ქაღალდი:

როგორ განსაზღვრავს ადამიანები, სადაც "მარცხნივ" და სად არის "უფლება"? მეცნიერები იხილებენ სხეულის შესაბამისი მხარეების თვითგამოყენებას. Ის მოგყვება ...

• ჩვეულებრივი ფერი;
• ქაღალდის ხელსახოცები;
• გოფრირებული;
• კილიტა;
• ფალიკი;
• მაშინაც კი, ძველი ჟურნალები ან გაზეთები მოდიან.

ქაღალდის მხოლოდ ერთი მოთხოვნაა - რბილი საკმარისი.
ჩაფიქრება
ამ ტიპის პროდუქტიული საქმიანობის ბავშვების, ინდივიდუალური ნაწილები უნდა იყოს დაკავშირებული სწორი გზით, რათა კონკრეტული მთელი სათაური. კონსტრუქციული საქმიანობა ვალდებულია ბავშვთა აღქმის, აზროვნების და სათამაშო საქმიანობის განვითარების გარკვეული დონისა და, უფრო მეტიც, დამოკიდებულია საავტომობილო უნარ-ჩვევების კომუნიკაციის, შემეცნებითი საქმიანობისა და განვითარების შესახებ. მშენებლობის კლასებს ბავშვის ფიზიკური განათლების შესახებ სასარგებლო გავლენა აქვს - დიზაინერის ელემენტებთან მანიპულირება ბავშვისგან თითების თხელი მოტივაციაა, გააძლიეროს სივრცითი ორიენტაცია, მოძრაობის კოორდინაცია, ესთეტიკურ და მორალურ განათლებაში მონაწილეობა, ამიტომ ბავშვი სწავლობს საკუთარი შემოქმედების სილამაზე. მადლობა ამ, ის ვითარდება გემოვნების, ამავე დროს ის სწავლობს არქიტექტურულ ფორმებს. იმ შემთხვევაში, თუ საჩუქრები სჯერა დღესასწაული, მაშინ ბავშვი ჩამოყალიბდა მზრუნველი დამოკიდებულება მჭიდრო ადამიანების მიმართ, სურვილი, გთხოვთ, მათთვის. შრომის საგანმანათლებლო პროცესში, დიზაინი შეიმუშავებს დამოუკიდებლობას, მიზანშეწონილობას, ორგანიზაციას და ინიციატივას Preschoolers.
ბავშვის ფსიქიკური განვითარების მნიშვნელოვანი აქტივობა დიდი მნიშვნელობა აქვს. იგი ეხმარება ბავშვებს შეისწავლონ მატერიალური ობიექტების გარე თვისებები (ზომა, ფორმა, ფერი), მათი ფიზიკური მახასიათებლები (წონა, სიმჭიდროვე, სტაბილურობა). ბავშვები სწავლობენ ელემენტებს და ერთმანეთთან გაერთიანებას, წყალობით, რომლის ცოდნაც მსოფლიოს შესახებ გამდიდრებულია, შემოქმედებითი შესაძლებლობები და სიტყვები ვითარდება. დიზაინი არის Preschoolers- ის მომზადების ეფექტური მეთოდი სკოლაში წასვლა - ის სწავლის პროცესისთვის აუცილებელი ხარისხის განვითარებას და ბავშვებისთვის საინტერესო და მიმზიდველია, ეს არ არის გაურკვეველი. მადლობა კლასების სამშენებლო მასალებით, ფანტაზიით ვითარდება და შემოქმედებითი ბავშვის ინიციატივა.
დიზაინი შეიძლება იყოს განსხვავებული:

• დიზაინერის კომპლექტიდან;
• ქაღალდისგან;
• სამშენებლო მასალებიდან;
• ბუნებრივი და სხვა მრავალფეროვანი მასალებიდან.

Preschoolers, მარტივი და ხელმისაწვდომი დიზაინის ხედი მუშაობს თამაშის სამშენებლო მასალებით. მათთან მუშაობა, ბავშვები იციან, რომ მოცულობითი ფორმების გეომეტრია, მიიღებს იდეებს წონასწორობის, სიმეტრის და პროპორციების კონცეფციებზე.
საბავშვო ბაღში ხელმისაწვდომი დიზაინის უფრო რთული ტიპები მოიცავს მუყაოს, ქაღალდს, კოჭებს და ყუთებს. ქაღალდის აშენება, ბავშვები განმარტავენ თავიანთ გეომეტრიულ ფიგურებს, "ცენტრის", "კუთხის", "პარტიის" ცნებას ასიამოვნებენ. ისინი სწავლობენ ბინის ციფრების ტრანსფორმაციას მოცულობითი, მოქნილი, შემაკავშირებელ და ჭრის ქაღალდზე. მშენებლობაში, მთავარი პუნქტია ანალიზისა და სინთეზის გამოყენებით ობიექტების შესწავლა.

მეცნიერებმა დიდი ხანია დაამყარეს საერთო საავტომობილო სისტემის და სიტყვის ფუნქციის მჭიდრო ურთიერთობა. კერძოდ, არსებობს სიტყვის ცენტრს შორის კავშირი ...

ბუნებრივი მასალის დიზაინი არის მხატვრული საქმიანობისთვის, შემოქმედებითი წარმოსახვის ამაღლება. დიზაინის მეშვეობით ტრენინგის ორგანიზება, მნიშვნელოვანი პირობები:

• ორგანული კომუნიკაცია სხვა სახის საქმიანობასთან (ნახაზი, დრამატიზაცია, მხიარული (და არა ძალიან) ისტორიები);
• სპეციალური ექსკურსიები ტყეში ან პარკში;
• ძიებისას ბავშვებისთვის დამოუკიდებლობის დამონტაჟების პედაგოგის შექმნა, ისე, რომ არ ასწავლონ ბავშვს, და უფრო მეტად თანამშრომლობს მასთან, მხარი დაუჭიროს მის ინიციატივას, მხოლოდ საჭიროების შემთხვევაში.

ცხადია, ეს არის დიზაინი შედარებით სხვა პროდუქტიულ საქმიანობასთან შედარებით, ხელს უწყობს ბავშვებში ტექნიკური შესაძლებლობების განვითარების ხელსაყრელ ნიადაგს და ეს ძალიან მნიშვნელოვანია პიროვნების მისაღებად ყოვლისმომცველი განვითარებისათვის.
დროს clamping, ნახაზი, დიზაინი და appliqué, ბავშვთა გამოსვლა ერთდროულად ვითარდება: მათ გახსოვთ სახელები ფერები და ფერებში, ფორმები და სივრცითი აღნიშვნები, გამდიდრების მათი ლექსიკა. როდესაც სამუშაოების ანალიზის დროს ოკუპაციის დასასრულს ბავშვებს უთხრეს არა მარტო მათი "შედევრების" შესახებ, არამედ სხვა ადამიანების მუშაობის შესახებ. მოდელირება, applicique ან ნახაზი, ბავშვები გამოხატავს თავიანთ შთაბეჭდილებას მსოფლიოს და გამოხატონ საკუთარი დამოკიდებულება მის მიმართ. მაგრამ ვიზუალური აქტივობა მხოლოდ მაშინ შემოქმედებით ხასიათს ატარებს, როდესაც ბავშვს ექნება საკმაოდ განვითარებული ფანტაზია, სიმბოლური აზროვნება და ესთეტიკური აღქმა, როდესაც ეს საკმარისად ყველაზე ცუდი უნარ-ჩვევები და უნარები, რომლებიც აუცილებელია სურათების შესაქმნელად. Preschoolers- ის შემოქმედებით განვითარებაში დიდი მნიშვნელობა უნდა ჰქონდეს მშობლების ორივე აქტიურ მონაწილეობას საგანმანათლებლო პროცესში.

ზემოაღნიშნული პოზიტიური ფაქტორების გარდა, Preschoolers- ის სწორი განვითარება ბევრ სხვა პროგრესს წარმოადგენს. ძალიან პროდუქტიული საქმიანობა შეიძლება ჩაითვალოს, როგორც ყოვლისმომცველი განათლების მნიშვნელოვანი კომპონენტი და Preschoolers ტრენინგი. მარტივი თვალსაზრისით ტრენინგის clamping, ნახაზი, დიზაინი და შექმნა განაცხადების, საკმაოდ სრულად და ჰარმონიულად წარმოებული ბავშვებში დადებითი ცვლაში:

• სხეულის ფიზიკური გაძლიერება;
• ფსიქიკური განვითარება;
• ესთეტიკური განვითარება;
• პიროვნების სულიერი და მორალური ფორმირება.

22

2

Larisa pisanova
კონსულტაცია "მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა პროდუქტიულ საქმიანობაში"

შემოქმედებითი პიროვნების ჩამოყალიბება პედაგოგიური თეორიისა და პრაქტიკის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ამოცანაა ამ ეტაპზე. გამოსავალი უნდა დაიწყოს უკვე სკოლამდელი ასაკი. ამ მიზნის მისაღწევად ყველაზე ეფექტური საშუალება ვიზუალურია ბავშვთა საქმიანობა.

საგანმანათლებლო პროგრამების ფედერალურ სახელმწიფო მოთხოვნებზე, DWA ხაზი გაუსვა საგანმანათლებლო რეგიონში « მხატვრული შემოქმედების» , რომელთა შინაარსი მიზნად ისახავს მიმდებარე რეალობის, კმაყოფილების ესთეტიკურ მხარეს ინტერესთა ჩამოყალიბების მიზნების მიღწევას ბავშვები თვითმმართველობის გამოხატვის გზით პროდუქტიული საქმიანობის განვითარება(ნახაზი, მოდელირება, applicique, მხატვრული მუშაობა) .

ხატვის პროცესში, მოდელირება, ბავშვის ბავშვი განიცდის მრავალფეროვნებას გრძნობები: სიხარულით ლამაზი იმიჯი, რომ მან შექმნა თავად, დაარღვიოს, თუ რამე არ მუშაობს. მაგრამ ყველაზე მეტად მთავარია: გამოსახულების შექმნა, ბავშვი სხვადასხვა ცოდნას იძენს; განმარტავს და გააღრმავებს თავის იდეებს მიმდებარე შესახებ; სამუშაოების პროცესში, ის იწყებს გაეცნოს ნივთების თვისებებს, გახსოვდეთ მათი დამახასიათებელი თვისებები და დეტალები, დაეუფლონ ვიზუალური უნარ-ჩვევები და უნარები, გაიგოთ შეგნებულად გამოყენებული.

სკოლამდელი ასაკი არის პერიოდიროდესაც მხატვრული კრეატიულობა შეიძლება უფრო ხშირად მდგრადი ჰობია არა მხოლოდ განსაკუთრებით ნიჭიერი, არამედ თითქმის ყველა ბავშვები, ეს არის, მომხიბლავი ბავშვი ზღაპრული სამყაროში ხელოვნების, ჩვენ შეუმჩნეველია მისთვის განვითარება მას აქვს წარმოსახვა და შესაძლებლობები.

რა არის კრეატიულობა? ბევრმა ფსიქოლოგმა შემოქმედების დეფინიციებს მისცა, მაგრამ ყველა დეფინიცია შემცირდა, რაც მათ ადამიანის საქმიანობარომელიც ქმნის რაღაც ახალ ორიგინალს.

ერთ-ერთი ფაქტორი უზრუნველყოფს ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, არის მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობა, მათ შორის - ნაყოფიერი.

პროდუქტიული საქმიანობაა"ამ პროცესში" შემუშავებული შედეგების მოპოვების მიზნით "შემოქმედებითი მუშაობა მიზნად ისახავს მიზნის მისაღწევად" პროდუქტიული შემოქმედებითი საქმიანობაბავშვის კულტურის ღირებულებების მინიჭება და გამოჩნდება განვითარება შემოქმედებითი ფანტაზია, ფიქრი, ხელოვნება და ინტელექტუალური შესაძლებლობები, კომუნიკაციური უნარები, თანაგრძნობა, ესთეტიკური გემო.

ბავშვთა შემოქმედების საფუძველია, რომ დაიცვას მიმდებარე ცხოვრება, მოძიებაში რა შეიძლება აისახოს მისთვის საქმიანობის. მეთოდების განვითარება"მოსმენა", "Peppering" ბუნებრივ და ობიექტურ სამყაროში ხმები და საღებავები, ოსტატობის საშუალება სკოლამდელი ბავშვები მანიფესტი შემოქმედებაში, ამ ინტენსიური საფუძველზე ბავშვთა მხატვრული შესაძლებლობების განვითარება.

საჭირო პირობები მხატვრული კრეატიულობა არის ვიზუალური სტრუქტურის შესავალი საქმიანობის ინდივიდუალური სათამაშო მომენტები მხატვრული და დიდაქტიკური თამაშები. მე გთავაზობთ ასეთი თამაშები როცა: "Რას გავს?", "Magic Blots", "იპოვეთ ნახევარი", "დორიზუი", "იცოდე საკუთარ თავს" და ა.შ. შემოქმედებითი დავალებები: "უყურეთ ყურადღებით", "ცოცხალი ცხოვრება, პორტრეტი", "პორტრეტი მხატვარი ქალი» , "თაიგულების საღებავები", "ინტერვიუ აკვარელით", "ფერის სცენები", "ვინ არის თეთრი" და ა.შ.

ასევე თითების თამაშები, თამაშები, რელაქსაცია, თამაშები - იმიტაცია. მე მჯერა, რომ ტრენინგი არ არის შესაძლებელი ტექნიკური უნარების სწავლების გარეშე. მე წარმოგიდგენთ ბავშვები სამი ძირითადი ფორმით, ქმნის ხაზის გამოსახულებას, კომპოზიციის ფერს. ასევე კლასებში, ბავშვები იყენებენ მრავალფეროვან მასალებს და არატრადიციული ნახაზების ტექნიკას. Ყველაფერი ეს ხელს უწყობს ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას.

განვითარება კრეატიულობა დიდწილად დამოკიდებულია სუბიექტის ორგანიზაციაზე ჯგუფში განვითარებადი ჯგუფი. ამის გაკეთება, ჩვენ ჯგუფში შევქმენით ყველა პირობა სხვადასხვა ტრადიციული და არატრადიციული იარაღები და მასალები ვიზუალური საქმიანობა და შრომა: tassels, ფანქრები, მარკერები, საღებავები, პლასტილინი, მარკების ბეჭდვა, კოქტეილის მილები, ბამბა wands, ქაღალდი სხვადასხვა ხარისხის, ბამბა, sintepon, ნართი, მსახიობი მასალა და ა.შ. არსებული მასალა განლაგებულია ისე, რომ ბავშვებს შეუძლიათ თავისუფლად, საპროცენტო სარგებლის მასალები, ამ სახეობისთვის სარგებელი საქმიანობის, თუ გისურვებთ არა მარტო რეპროდუცირება გაგრძელებარა გააკეთეს მათ კლასებში ერთობლივად საქმიანობისარამედ თქვენი შემოქმედების ჩვენება და ასევე დასრულება playful, მუშაობა, გააცნობიეროს თქვენი იდეები.

Რომელშიც ასაკი უნდა დაიწყოს ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება?

სახვითი კრეატიულობა განვითარებული 1-დან.,5 წელი. ეს დაკავშირებულია ს. უნარი ბავშვის შენარჩუნება ფანქარი, Tassel, შეძლებს გადასცეს სურათები. დაყრდნობით პროგრამას "ბავშვობა" ვიზუალური ხელოვნების პირველი შეხვედრები ახალგაზრდა იწყება ახალგაზრდა სკოლამდელი ასაკი.

მესამე წელს სიცოცხლის, იდეების შესახებ ესთეტიკური ნიშნები ობიექტების მიმდებარე მირა: ძირითადი და ნათელი კონტრასტული ფერები (წითელი, მწვანე, ყვითელი, ლურჯი, ფორმების გამოხატულება და თვისებები (მრგვალი, მართკუთხედი, სტაბილურობა, მობილურობა, ღირებულებები (დიდი / პატარა ხანგრძლივი / მოკლე, ზედაპირი (ფუმფულა, გლუვი, უხეში). Wake-up გაიგებს ემოციურად რეაგირება ხალხური სამუშაოები Ხელოვნება: თიხის სათამაშოები (Dymkovskaya, kargopol, filimonovskaya); ხის მატრიოშკი, საყოფაცხოვრებო ნივთები (ელეგანტური ჭურჭელი, გაფორმებული ტანსაცმელი); ნაცნობი ობიექტების გამოსახულებები, ცოცხალი ობიექტები ბავშვი სწავლობს ნახაზებით, ილუსტრაციებით. Inquisitive განვითარება, ინტერესი, უნარი ყურადღებით განიხილავს გამოსახულებას და აღფრთოვანებული ვარ. არსებობს უნარი, რომ კორელაცია სურათები და გაირკვეს ლაქების შექმნით დახმარებით საავტომობილო და ფერადი Rhythm სხვადასხვა ხაზები დაცემით ფოთლები, თოვლი, წვიმა, კვალი bunny და დათვი. გამოხატვის საშუალებების გამოყენების უნარი (საავტომობილო და ფერადი რიტმი, ქმნის ლაქების და ხაზოვანი კონტურის ჩამოყალიბებას, მოძრაობის ფორმირებას. სივრცითი სიმბოლური აზროვნების ჩამოყალიბება, ხელების და თვალების კოორდინაციის ფორმირება. უნარები და უნარი გამოიყენოთ ფანქარი, მეტრი, ჯაგრისები და გუის საღებავი. ასევე იდეა, რომ მათი ცხოვრების შთაბეჭდილებები შეიძლება გამოჩნდეს ნახაზი, მოდელირება, appliqués და ჩაფიქრება. მეოთხე წლის ცხოვრების, ბავშვი გამოხატავს ინტერესი მანიფესტის ლამაზი მიმდებარე ტერიტორიაზე. ვითარდება ობიექტების ექსპრესიული და სენსორული ნიშნების იდეა, ცოცხალი ობიექტები და ფენომენები, აღიარებენ მათ გამოსახულებას ხელოვნების ფერწერა, ილუსტრაციები, ქანდაკება, დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება. რუსეთის დეკორატიული და გამოყენებითი სამუშაოების ჩვენება Ხელოვნება: თიხის სათამაშოები, სათამაშოები ხისგან, ჩალისგან. შეეხეთ სიხარულს მათი სიკაშკაშე, ელეგანტურობა. შეეძლოს ყურადღებით გაითვალისწინოს თვალწარმტაცი ფერწერა (ჯერ კიდევ ცხოვრება - ხილი, ხილი, ბოსტნეული, ცხოველური მხატვრობა, გრძნობს ემოციური ექსპრესიურობა, ხაზი, ზომა, ზედაპირული ტექსტურები, სივრცითი მშენებლობა (მთელ ფურცელზე მიწის ნაკვეთზე). მოზიდვა განწყობა, ნათელი გადაცემული ნამუშევრები. გაუზიარეთ თქვენი შთაბეჭდილებები მოზრდილთათვის; თქვენი დამოკიდებულება სიტყვის, სახის გამონათქვამების, მოძრაობის, ჟესტით. სხვადასხვა სახის ჯარიმა საქმიანობის შექმენით გამოსახულებები ობიექტების, რამაც გამოიწვია ინტერესი, სიხარული, სიურპრიზი, გამოყენებით ტექნიკური და ზოგიერთი ვიზუალური უნარები და უნარები.

როგორ შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება?

შემოქმედებითი შესაძლებლობები აქვს მათი კომპონენტები. ეს არის პიროვნების თვისებები, რომელიც საშუალებას აძლევს შევხედოთ ამ სამყაროს ახალი თვალსაზრისით, სტანდარტული აზროვნებისგან. ესენი არიან შესაძლებლობებირომელიც შემოქმედებითი აზროვნების ქვეშ. მათი ფსიქოლოგების გათვალისწინებით ან ძირითადი მიმართულებების განსაზღვრა ბავშვთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება:

1) წარმოსახვის განვითარება. ფანტაზია - უნარი ცნობიერება შექმნას გამოსახულებები, პრეზენტაციები, იდეები და მანიპულირება. ვითარდება თამაშის დროსროდესაც ბავშვი წარმოადგენს ობიექტებს.

2) აზროვნების ხარისხის განვითარებარომელიც ქმნის შემოქმედებას. საყოფაცხოვრებო დონის კრეატიულობაზე მანიფესტებია, როგორც sedental - უნარი გადაჭრის ამოცანებიობიექტებისა და გარემოებების გამოყენებით უჩვეულო გზით. ან ერთი სუბიექტის სანახავად.

კონსერვი განვითარებასპეციალური გამოყენების გარეშე აღჭურვილობა: "შეხედეთ ღრუბლებს. რა მოსწონთ? ", "იპოვეთ უჩვეულო თხელი და მოვიდეს რა შეიძლება იყოს"., მიაპყროს წრე და გთავაზობთ ბავშვს რაღაც მიაპყროს რაღაც რა მოხდა ან უბრალოდ ვთხოვო მოვუწოდებთ, თუ რა შეიძლება ჩანდეს.

პირობები წარმატებულია შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება ახალგაზრდა preschoolers.

შემოქმედებითი ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორი ბავშვთა განვითარება ქმნის პირობებს ხელი შეუწყოს მათი შემოქმედების ფორმირება შესაძლებლობები. წარმატების 6 ძირითადი პირობების გამოყოფა ბავშვთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.

1. პირველი ნაბიჯი წარმატებით შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება ეს არის ადრეული ფიზიკური ბავშვის განვითარება. შემდეგ ადრეული კითხვა, ანგარიში, გაცნობა სხვადასხვა იარაღები და მასალები.

2. მეორე - სიტუაციის შექმნა მოწინავეა ბავშვთა განვითარება. აუცილებელია ბავშვის გარშემო ასეთი საშუალო და ასეთი ურთიერთობების სისტემა, რომელიც ხელს შეუწყობს მისი ყველაზე მრავალფეროვანი შემოქმედებით საქმიანობა. რა ბავშვი მოხატული, მას სჭირდება ადგილი და პირობები, სადაც მას შეუძლია ამის გაკეთება თავისუფლად.

3. მესამე პირობები გულისხმობს შემოქმედებითი პროცესის ბუნებას, რომელიც მოითხოვს ძალების მაქსიმალურ ძაბვას.

4. მეოთხე მდგომარეობს პირველი თავისუფლების ბავშვის არჩევისას საქმიანობის. მაშინ ბავშვის სურვილი, მისი ინტერესი იქნება საიმედო გარანტიით, რომ ეს არ გამოიწვევს გადამეტებას და ისარგებლებს ბავშვისთვის.

5. მაგრამ თავისუფლების ბავშვის უზრუნველყოფა არ გამორიცხავს მოზრდილთა კეთილგანწყობილ დახმარებას - ეს არის მეხუთე მდგომარეობა. მთავარია, რომ არ გადაიზარდოს თავისუფლების თავისუფლება და დაეხმაროს - ზიანს აყენებს მიზეზს. ბავშვისთვის არაფრის გაკეთება არ შეგიძლია, თუ მას შეუძლია გააკეთოს თავი.

6. კომფორტული გარემო და თავისუფალი დრო საჭიროა. თბილი მეგობრული ატმოსფერო ოჯახში და ბავშვთა გუნდში. მნიშვნელოვანია, რომ მუდმივად სტიმულირება ბავშვის მუშაობა, და მოთმინებით ვრცელდება კი უცნაური იდეები. აუცილებელია განხილვისგან კომენტარები და დაგმობა.

ფოკუსირებული ნაყოფიერი მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობა ხელს უწყობს ახალგაზრდა preschoolers შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას. გამოიყენეთ ტრადიციული არატრადიციული ტექნიკის ერთად მხატვრული საქმიანობა შემოქმედებითი საქმიანობის სტიმულირება, აზროვნება, წარმოსახვა "immerses" ბავშვი შემოქმედების ატმოსფეროში. მასწავლებლის როლი, პირველ რიგში, შექმნას უნარი უყუროთ და ვნახოთ, გრძნობენ-ვიცი-შექმნა, მკლავი ბავშვთა უნარები(რა შეიძლება გაკეთდეს, საიდანაც, რა მასალები და აღჭურვილობა) მეორე, მშობლების აქტიური ერთობლივი ჩართვა საქმიანობა.

ასე რომ, ბავშვს აქვს სურვილი, რომ შევქმნათ შემოქმედების თვითმმართველობის პროდუქტიული საქმიანობა.

მხატვრული შესაძლებლობების განვითარება
სკოლამდელი ბავშვები განხორციელების გზით
ბავშვების პროდუქტიული ტიპები
საქმიანობის

"შესაძლებლობები და გაცნობის ბავშვები - მათი რჩევები
თითები. თითების, finguratively საუბარი, საუკეთესო თემა წავიდეთ -
ნაკადები, რომლებიც შემოქმედებითი აზრების წყაროს შესანახი.
სხვა სიტყვებით, უფრო მეტი უნარი ბავშვთა ხელში,
ჭკვიანი ბავშვი "
V. A.Sushelinsky.

შელეღება
ბავშვები
ქმნილება
არის
Ფაქტობრივი
პრობლემა
განვითარება
საქმიანობის პროცესი ქმნის
მაღალი ხარისხის და ახალი მასალა და
სულიერი ღირებულებები ან არის
სუბიექტური ახალი შექმნის შედეგი.
უნიკალურობა
მისი
შედეგი
ფორმა ბავშვის ხარისხში
შემოქმედი, არა მომხმარებელი.

მიზანი
ინტელექტუალური გამჟღავნება
შემოქმედებითი და მორალური
პოტენციალი შემოქმედებით
საქმიანობა, რომელიც
ეს არის ინსტრუმენტი, როგორც ინსტრუმენტი
ინდივიდუალური გამოცდილება და უნარები
სხვადასხვა ბავშვები სხვადასხვა
საქმიანობის

ზ.
მაგრამ
დ.
მაგრამ
C.
და
ემოციური დამოკიდებულების ფორმა
ესთეტიკური ობიექტებისთვის
განვითარება
ესთეტიკური აღქმა
კრეატიული აზროვნება
წარმოსახვა
მცირე მოტივაცია
დამოუკიდებლობის გაზრდა

Საგანი
შემოქმედებითი პროცესის პროცესი
სკოლების ბავშვებში შესაძლებლობები
ასაკი
ნივთი
პროდუქტიული საქმიანობის სახეები
ჰიპოთეზა
თუ პროდუქტიული მუშაობის პროცესი
საქმიანობა იქნება
განხორციელდა სხვადასხვა სისტემაში
ორგანიზებული საქმიანობის ფორმები, მაშინ
ბავშვთა შემოქმედების განვითარება
უფრო ეფექტურად.

სიახლე
-ში
მდგომარეობა
მოდერნიზაცია
სისტემები
სკალბრებული
განათლება ერთ-ერთი წამყვანი მიმართულია
ინდივიდუალური შემოქმედებითი ბავშვის განვითარება. Ზე
დღეს, ეს ასევე არის განვითარების ფედერალური
განცხადების გაკეთება
საგანმანათლებლო
სტანდარტი
სკოლამდელი განათლება, რომელიც მიზნად ისახავს გადაჭრის
ასეთი ამოცანა, რომელიც ქმნის ხელსაყრელ პირობებს
ბავშვის განვითარება მათი ინდივიდუალური
თვისებები და შეუსაბამობები, შესაძლებლობების განვითარება და
თითოეული ბავშვის შემოქმედებითი პოტენციალი
ურთიერთობა საკუთარ თავს, სხვა ბავშვებს, მოზარდებს
მსოფლიო.

Მოსალოდნელი შედეგი.
განვითარება პროდუქტიული სახეობების პროცესში
შემოქმედების, ინიციატივების,
დამოუკიდებლობა.
თვითმმართველობის სწავლის უნარი
თვითმმართველობის განვითარება და თვითმმართველობის გამოხატვა.
უნარებისა და უნარების აქტიური ასიმილაცია
მხატვრული აღქმა და აღსრულება.
გაიზარდა ტრენინგი სკოლაში.

მიჩნევა
ილუსტრაციები
დაკვირვება
ექსკურარია
მეთოდები
მიღება მიღება
Საუბარი
სართული
გამოყენება
ნიმუშის პედაგოგები
მხატვრული
სიტყვა

სამუშაო ფორმები
კლასები
ბავშვთა გამოფენები
Თამაში

მშობლებთან მუშაობა
საქაღალდეები-მობილური
Კონსულტაცია
გამოფენები მონაწილეობით
მშობლები
მშობელთა შეხვედრები
Გასართობი
ხელოვნების წარმოება

პროდუქტიული საქმიანობა
მხატვრობა
ლეპიკა
გამოყენებითი apipique
ჩაფიქრება

მხატვრობა
ტრადიციული ტექნიკით
არატრადიციული ტექნიკით
გუჩი
Clexography
აკვარელი
შემკვეთება
Ფერადი ფანქრები
მონეტიპია
Wax Crayons
ნახაზი სანთელით
ცარცი
ოქსია

გალინა მოროზოვა
მხატვრული შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება პროდუქტიული საქმიანობის სფეროში

მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება ბავშვთა პროდუქტიულ საქმიანობაში.

« ქმნილება, - ფსიქოლოგი W. V. Davydov წერს, - ბევრი ყველას, ... ეს უნდა იყოს ნორმალური და მუდმივი საბავშვო სატელიტი განვითარება».

რა არის ქმნილება? ბევრმა ფსიქოლოგმა თავისი განმარტებები მისცა კრეატიულობამაგრამ ყველა განსაზღვრება მოვიდა ქვემოთ, რაც მათ ადამიანის საქმიანობარომელიც ქმნის რაღაც ახალ, ორიგინალს.

ქმნილება - ფსიქოლოგიურად რთული პროცესი, რომელიც არსებობს ადამიანის ცნობიერების შემეცნებითი, ემოციური და მოცულობის სფეროების სინთეზად. წარმატებით შემოქმედების განვითარება დამრიგებელი უნდა შეიქმნას ბავშვებთან მუშაობისას ხელსაყრელი ემოციური ატმოსფერო, თანამშრომლობის ატმოსფერო, რომელიც საშუალებას მისცემს ჩვენს შვილებს გავათავისუფლოთ. ქმნილება იძლევა თავისი მთლიანობის გამოცდილებას. იგი ასახავს თავის შიდა სამყაროს, მის სწრაფვას, სურვილს, გამოცდილებას. მომენტში კრეატიულობა კაცი ყველაზე სრულად და ღრმად არის შეშფოთებული, როგორც ადამიანი, იცოდეს მისი ინდივიდუალურობა.

ბევრ კვლევაში (Vetrugin, Asafieva) დადასტურდა მექანიზმების გამოყენების ეფექტურობა მხატვრულად შემოქმედებითი საქმიანობა როგორც ინდივიდუალური თვითრეალიზაციის საშუალება, დადასტურებულია, რომ გააქტიურების გამო შემოქმედებითი შესაძლებლობები გაუმჯობესება და ფსიქო - ბავშვის ემოციური მდგომარეობა. ყველა ბავშვი დაბადებიდან არის გათვალისწინებული შესაძლებლობები და დეპოზიტები, თვითმმართველობის რეალიზაციის სურვილი. თვითმმართველობის რეალიზაცია არის ერთ-ერთი ძირითადი საჭიროება. პრობლემა მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება სკოლამდელი პედაგოგიკის დროს, ეს იყო შესაბამისი და განსაკუთრებით თანამედროვე სამყაროში. თანამედროვე სამყაროს რეალობაში და ხშირად ხშირად გვხვდება სტრესული სიტუაციები ბავშვებში, ისევე როგორც მათი შერიგება, ფორმირება შემოქმედებითი პიროვნება, მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება - ამ ეტაპზე პედაგოგიური თეორიისა და პრაქტიკის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ამოცანა. გადაწყვეტილება უკვე უნდა დაიწყოს სკოლამდელი ასაკში. ამ მიზნის მისაღწევად ყველაზე ეფექტური საშუალებაა ამ მიზნის მისაღწევად პროდუქტიული საქმიანობა.

რა არის მასწავლებლის მიზანი ამ მიმართულებით?

მასწავლებლის მიზანი: ქმნის სიტუაციას, რომელიც ხელს უწყობს ბავშვების საქმიანობას, რომელიც ხელს უწყობს მათ პროდუქტიული საქმიანობის განვითარება და შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

Რა არის პროდუქტიული საქმიანობა?

პროდუქტიული საქმიანობა - ეს არის რეალობის კონკრეტული სიმბოლური ცოდნა და როგორ არის ინფორმაციული საქმიანობა ბავშვთა ფსიქიკური განათლებისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს. დაკმაყოფილება ბავშვების საჭიროებები თვითმმართველობის გამოხატვის საშუალებით პროდუქტიული საქმიანობის განვითარება(ნახაზი, მოდელირება, applicique, მხატვრული მუშაობა, დიზაინი).

ეს არის კომუნიკაცია პროდუქტიული საქმიანობა მხატვრულთან ბავშვის მიმართულება ყველაზე სრულად არის ისწავლეთ მსოფლიოს გარშემო, თვალები, ხელები, აზრები, გრძნობები, გრძნობები, არც ერთი საკუთარი და არც ვინმეს მოსწონს, რომელიც იძლევა ნათელი ინდივიდუალობის imprint მუშაობას და გაძლევთ საკუთარ თავს.

ხატვის პროცესში, მოდელირება, ბავშვის ბავშვი განიცდის მრავალფეროვნებას გრძნობები: სიხარულით ლამაზი იმიჯი, რომ მან შექმნა თავად, დაარღვიოს, თუ რამე არ მუშაობს. მაგრამ ყველაზე მეტად მთავარია: შექმნა გამოსახულება ან რაიმე სახის ბეჭდვის, ბავშვი იძენს სხვადასხვა ცოდნა: გარემოს შესახებ მისი იდეების დახვეწა და გაღრმავება; სამუშაოების პროცესში, ის იწყებს გაეცნოს ნივთების თვისებებს, გახსოვდეთ მათი დამახასიათებელი თვისებები და დეტალები, დაეუფლონ ვიზუალური უნარ-ჩვევები და უნარები, გაიგოთ შეგნებულად გამოყენებული. -ში პროდუქტიული საქმიანობა ჩვენ გადავწყვეტთ შემდეგს დავალებები: ჩვენ ემოციური დამოკიდებულება ესთეტიკურ ობიექტებს ქმნის, ემოციურად დადებითი განწყობა; ვითარდება ესთეტიკური აღქმა, სიმბოლური აზროვნება (ანალიზი, სინთეზი, ხელსაყრელი, ფანტაზიების, ხელების შედარება, დამოუკიდებლობის, ინტელექტუალური შესაძლებლობები(გააქტიურეთ ლექსიკონი, კომუნიკაციური უნარები, თანაგრძნობა, ესთეტიკური გემო, ჩვენ ვითარდება პროდუქტიული საქმიანობის პროცესში და შექმნას ობიექტური მშვიდობისა და მოდელირების მოდელირება EYA სხვადასხვა ტიპებში; ჩვენ ერთად მოვიყვანთ უნარი ვიმოქმედოთ.

ეს ამოცანები preschoolers- ის შემოქმედებითი განვითარება პროდუქტიული საქმიანობით შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ორი ჯგუფი. ამოცანების პირველი ჯგუფი მიზნად ისახავს ფორმირებას შემოქმედებითი ბავშვთა ურთიერთობები მიმდებარე ტერიტორიაზე. გათვლილი მომდევნო: ჩვენ განვითარება უნარი, რომ ნახოთ და გრძნობს სილამაზის ბუნებაში, ქმედებები, ხელოვნება, გააცნობიეროს ლამაზი; აღშფოთება მხატვრული გემო, ლამაზი ცოდნა ლამაზი. ამოცანების მეორე ჯგუფი მიზნად ისახავს ფორმირებას მხატვრული უნარები სხვადასხვა სფეროში ხელოვნება: სწავლების ბავშვები ნახაზი, მოდელირება, დიზაინი; სიტყვიერი შემოქმედების განვითარება. თითოეული ჯგუფის ამოცანები შემოქმედებითი განვითარება შეესაბამება მათ მეთოდებს.

ამოცანების პირველი ჯგუფის გადაჭრის მეთოდები არის ჩვენება, დაკვირვება, ახსნა, ანალიზი, ზრდასრული მაგალითი. ამოცანების მეორე ჯგუფი დაკავშირებულია უნარების ფორმირებასთან. მხატვრული საქმიანობა. ამ ამოცანების მოსაგვარებლად, პრაქტიკული მეთოდები: შოუ, ახსნა, სწავლება, ძებნის სიტუაციის მეთოდი. სასარგებლო შემოქმედებითი ამოცანები. ჩვენ ვიყენებთ მათ და სწავლების ბავშვებს. ეს არის ძალიან ეფექტური პედაგოგიური მიღება, რადგან ის ყოველთვის იწვევს ბავშვებს დადებით ემოციურ ინტერესს.

რა ორი ტიპის შეიძლება დაიყოს პროდუქტიული საქმიანობა?

პროდუქტიული საქმიანობა Preschooler მოიცავს ვიზუალური და სტრუქტურული. ისინი, როგორც თამაში, აქვს მოდელირების ხასიათი. თამაშში ბავშვი ქმნის მოზრდილთა შორის ურთიერთობების მოდელს. პროდუქტიული საქმიანობა, მიმდებარე სამყაროს ობიექტების სიმულაცია იწვევს რეალობის შექმნას პროდუქტი, რომელშიც სათაურის იდეა, ფენომენი, სიტუაცია იღებს მატერიალურ განსახილველ ფიგურას, დიზაინს, მოცულობითი გამოსახულებას.

რომელიც მოიცავს ვიზუალურ საქმიანობა - ნახაზი, მოდელირება, applique.

ნახაზი არის ერთ-ერთი საყვარელი ბავშვის კლასები, რაც მათთვის გამოვლინდა დიდი ფარგლებს. შემოქმედებითი საქმიანობა. ნახაზების ნიმუშები შეიძლება იყოს მრავალფეროვანი.

კომპოზიციების მეთოდების მიხედვით, ბავშვები სრულად და მდიდარია მათი იდეების შესახებ. ბავშვთა ერთ-ერთი საყვარელი მიმართულებით არის ტრადიციული სახეობები ნახატი: თითის ფერწერა, ბამბა wands, სტომატოლოგიური ჯაგრისები, მილები, ქაფი რეზინის, ფოთლები და სხვა. ყველა ეს იღვიძებს ფანტაზიას, ვითარდება ფანტაზია, აუმჯობესებს ემოციურ მდგომარეობას ჩვენი შვილების.

უნიკალურობა მოდელირება, როგორც ერთ-ერთი სახეობის პროდუქტიული საქმიანობა ტყუილია მოცულობითი სურათის მეთოდი. Preschoolers ხელმისაწვდომია დაეუფლონ ტექნიკის მუშაობის რბილი პლასტმასის მასალები, ადვილად დაზარალებული ხელით - თიხის, პლასტილინი, დამარილებული ცომი.

კლასების პროცესში, ბავშვები გაეცნობიან სხვადასხვა ნივთების მარტივი და კომპლექსურ ფორმებს, რომელთა ნაწილები და სილუეტები, რომელთაგანაც ისინი გაჭრილია და გაჟღენთილია. სილუეტის გამოსახულებების შექმნა მოითხოვს აზროვნებისა და წარმოსახვის დიდ მუშაობას, რადგან სილუეტში არ არსებობს ნაწილები, რომლებიც ზოგჯერ თემის ძირითადი ნიშნებია.

სხვადასხვა მასალების შემუშავება სხვა სახეობების ვიზუალური საქმიანობა თამაშში. თამაში ხშირად თან ახლავს დიზაინის პროცესს და ბავშვებთან ერთად, როგორც წესი, გამოიყენება თამაშებში.

საბავშვო ბაღში ასეთ სახეობებს ვრცელდება ჩაფიქრება: სამშენებლო მასალა, დიზაინერების, ქაღალდის, ბუნებრივი და სხვა მასალების კომპლექტი.

დიზაინის ფუნდამენტური წერტილი ანალიზური სინთეზია საქმიანობა ობიექტების კვლევის მიხედვით. ეს საშუალებას იძლევა ობიექტის სტრუქტურის ჩამოყალიბება და მისი ნაწილები, გაითვალისწინოს მათი ნაერთის ლოგიკა. ასე რომ, კოშკი, რომელსაც ძალიან ვიწრო ბაზა, ჩამოინგრა.

ხშირად ხდება ჩვენს კლასებში სხვადასხვა სახეობის კომბინაცია საქმიანობის: ნახაზი Appliqué ან დიზაინი, ხშირი გამოყენების thrust მასალები. ჩვენ აუცილებლად ვცდილობთ შევასრულოთ კოლექტიური სამუშაოები, რომლებიც აუცილებელია ბავშვების უნარ-ჩვევებისთვის, რათა დაამტკიცონ თავიანთი ქმედებები, შეძლონ მოლაპარაკება, გაეცნონ გარკვეულ დეტალს, დაეხმარონ.

ჯგუფში ჩვენ ვქმნით აუცილებლობას საგანმანათლებლო გარემოგამდიდრებულია ნედლეულის გამოყენება უფასოდ საქმიანობის. და რა თქმა უნდა, კონტროლი, ჩვენ შეგახსენებთ, ჩვენ ვთვლით, როდესაც ერთი ან სხვა არატრადიციული გამოსახულების ტექნოლოგიის გამოყენებისას, კლასების სამუშაო ადგილის მომზადებისას. ძალიან მნიშვნელოვანია წახალისება ბავშვთა საქმიანობა.

Რა სახის მეთოდები და მე გამოიყენე ტექნიკა თქვენს სამუშაოდიზაინი საქმიანობა(მაგალითად, სერგეი Yesenin- ს მიძღვნილი ციკლი და შედეგად, წიგნის "ჩემი Yesenin", თამაშის ტექნიკა, ბავშვთა დაკვირვება ობიექტის შექმნის პროცესში, პედაგოგის, თამაშის წვრთნების, ექსპერიმენტების ნიმუშების გამოყენებისას გამოცდილება, მიმოხილვები, ექსკურსიები, დაკვირვება, მხატვრული სიტყვა, ამბავი.

მნიშვნელოვანი მდგომარეობა მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება პროდუქტიული საქმიანობით - ხელოვნების აღქმისგან შთაბეჭდილებების დაგროვება, რაც მისი წყაროა. სხვა ბავშვზე ზრუნვის მდგომარეობა კრეატიულობა - აღმასრულებელი გამოცდილების დაგროვება. იმპროვიდებში ბავშვი ემოციურად არის, პირდაპირ ვრცელდება ყველაფერს, რაც სწავლობდა სასწავლო პროცესში. თავის მხრივ, სწავლა გამდიდრებულია ბავშვების შემოქმედებითი მანიფესტაციები, იღებს ბუნების განვითარება. ბავშვები ქმნილება, როგორც ბავშვთა აღსრულება, ყველაზე ხშირად არ აქვს მხატვრული ღირებულებები მიმდებარე ხალხისთვის. მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის. მისი წარმატების კრიტერიუმები არ არის მხატვრული გამოსახულების მხატვრული ღირებულებაბავშვის მიერ შექმნილი, და ემოციური შინაარსის არსებობა, გამოსახულების გამოხატულება და მისი ინკარნაცია, ცვალებადობა, ორიგინალობა. მინდა რუბინსტეინის სიტყვებით დასრულდეს]. "," ლ. ს. რუბინსტეინი წერდა, - შესრულებული სპირალები: შესაძლებლობების განხორციელება, რომელიც წარმოადგენს ამ დონის უნარი, ხსნის ახალ შესაძლებლობებს შესაძლებლობების განვითარება Უფრო მაღალი ეტაპი. "

ლიტერატურა:

1. Bogoyavlenskaya D. B. საგანი და კვლევის მეთოდი შემოქმედებითი შესაძლებლობები // ფსიქოლოგიური ჟურნალი. 1995, №5, გვ. 49-58. 2. Vygotsky L. S. ფანტაზია და კრეატიულობა ბავშვობაში. მ, 1991. 3. მაუსი. T. P. შემოქმედების განვითარება წარმოსახვის უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში // საბავშვო ბაღის A დან №1. 2011. 3. Faisullaeva E. D. შემოქმედებითი სამაგისტრო სტილი. / / შვილები ბაღი: თეორია და პრაქტიკა. № 7/2013. 4. Glyaeva O. I. შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში. გამოქვეყნებულია | V საერთაშორისო პრაქტიკული კონფერენცია "პედაგოგიური გამოცდილება: თეორია, მეთოდოლოგია, პრაქტიკა ". 02/25/2016 Mbdou D / C No. 36 "Carechean" Sakha / Yakutia / Rep // ინტერნეტ რესურსების ინტერაქტიული. 5. საიტი www.syt 6. სერგეიევ გ. იუ. შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება Preschoolers პროცესში გაცნობა ბუნება. / / ჟურნალი ჰუმანიტარული და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა ეროვნული პრობლემები. ივნისი. 2016.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "ატემარსკის საბავშვო ბაღის №1" ტერემოკის "მერიოვიის მუნიციპალიტეტის გამგეობა.

პედაგოგიური პროექტი

"სამხატვრო და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება ბავშვთა საქმიანობის პროდუქტიული ტიპების დანერგვით"

განვითარებული:

Batieeeva O. P. პედაგოგი უმაღლესი შესარჩევი კატეგორიის.

Atemar - 2012

"კრეატიულობა არის ხარისხი. რომელიც ხელს უწყობს იმ საქმიანობას, რომელსაც აკეთებ "ოშო (ბაღანი შრი რაში) - ინდოეთიდან განმანათლებლური ოსტატი.

შესაბამისობა. ბავშვთა შემოქმედების განვითარება თანამედროვე პედაგოგიკის რეალური პრობლემაა და განათლების ძირითადი მიზანია მიმდებარე სამყაროს ტრანსფორმაციისთვის შემოქმედებითი მიდგომის მზარდი თაობის ძირითადი მიზანი, აზროვნების საქმიანობა და დამოუკიდებლობა, რომელიც ხელს უწყობს პოზიტიურ ცვლილებებს საზოგადოება. ეს არ არის საიდუმლო, რომ საკლასო საქმიანობაში, ბავშვები ცდილობენ ნიმუშის კოპირებას, არ ეძებენ ინოვაციას, გამორჩეული თვისება, საერთო ბავშვებს არ ეძებენ შემოქმედების ჩვენება. ჩვენ უნდა განათლებას ჩვენი შვილები toasticity, დნობის, ინიციატივა, ფანტაზია, ანუ. თვისებები, რომლებიც ბავშვთა მუშაობაში ნათელი გამოხატულებაა. შემოქმედებითი პიროვნების ჩამოყალიბება პედაგოგიური თეორიისა და პრაქტიკის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ამოცანაა ამ ეტაპზე. გადაწყვეტილება უკვე უნდა დაიწყოს სკოლამდელი ბავშვობაში. პედაგოგიური პროცესის მნიშვნელოვანი გზა თითოეული ბავშვისთვის ემოციურად ხელსაყრელი სიტუაციის შექმნა და მისი სულიერი განვითარების უზრუნველყოფა - სამხატვრო-შემოქმედებითი შესაძლებლობების ჩამოყალიბება სკოლამდელი დაწესებულებებში აღზრდის ყველა ბავშვზე.

ყველაზე რთული და ნაკლებად შექმნილი საქმიანობა არის კრეატიულობა. ცნობილია, რომ ბავშვთა კრეატიულობა უნიკალური ფენომენია. მოზრდილების შემოქმედებით საქმიანობაში, გონება მონაწილეობს (ცოდნა, აზროვნება, წარმოსახვა), ხასიათი (გამბედაობა, perseverance), შეგრძნება (სიყვარული სილამაზის, ვნებიანი, აზროვნება). ჩვენ უნდა გავაგრძელოთ ეს იგივე ასპექტები, რათა წარმატებით ვითარდეთ შემოქმედებას. გაამახვილეთ ბავშვის გონება სხვადასხვა იდეებით, ზოგიერთი ცოდნა - ეს ნიშნავს, რომ უხვად საკვები ბავშვებისთვის. ასწავლიან მათ ყურადღებით გამოიყურება, რომ იყოს დაკვირვებით - ეს ნიშნავს, რომ მათი შეხედულებები ნათელი, უფრო სრულყოფილი. ეს ხელს შეუწყობს ბავშვებს ნათელი რეპროდუცირება მათი მუშაობა მათ მიერ.

ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობების ჩამოყალიბება არა მხოლოდ ოჯახში თავისი ცხოვრების და განათლების პირობებს, არამედ სკოლამდელი დაწესებულებებში ორგანიზებულ სპეციალურ საქმიანობას. შემოქმედებითი შესაძლებლობების ფორმირების დიდი მნიშვნელობა აქვს პროდუქტიულ საქმიანობას.

ბავშვთა ემოციურად პიროვნების ფორმირებაში პროდუქტიული საქმიანობის მონაწილეობა ინიციატივის გრძნობაა, რომელიც თავისთავად გამოხატავს საკუთარ თავს, როგორც ფიგურა, შემოქმედი და შემოქმედი, მმართველი მასალები და ინსტრუმენტები, რომლებიც თავიანთ იდეებს ახორციელებენ. ამ ტიპის საქმიანობა

1. ქმნის შემოქმედების შესაძლებლობას.
2. ქმნის მომავალ შედეგს მოსალოდნელ შესაძლებლობას.
3. აღწევს დამოუკიდებლობას.
4. ვითარდება სივრცითი - სიმბოლური აზროვნება.
5. აძლევს სიტყვის გამდიდრებას.
6. აუმჯობესებს თვალის კოორდინაციას - ხელის.
7. ზრდის ტრენინგის დონეს სასწავლო სწავლებისთვის.

ნაყოფიერი საქმიანობა, მიმდებარე სამყაროს ობიექტების სიმულაცია, მივყავართ რეალური პროდუქტის შექმნას, რომელშიც საგანი, ფენომენის იდეა, ვითარება მიიღებს მასალას, დიზაინს, მოცულობითი გამოსახულებას.

მიზანი: შემოქმედებითი შესაძლებლობების ყოვლისმომცველი განვითარება პროდუქტიული საქმიანობით.

სამიზნეების განხორციელების მიზნით განისაზღვრა შემდეგიდავალებები:

1. შეიმუშავეთ ესთეტიკური აღქმა (ისწავლეთ ობიექტების ფორმის ჯიშის და სილამაზით, ფერების კომბინაცია)

2. სიმბოლური აზროვნების განვითარება (თქვენ შეგიძლიათ გამოაცხადოთ აშკარად ეფექტური, ვიზუალური ფორმის, ლოგიკური აზროვნება და მისი თვისებები: ანალიზი, სინთეზი, შედარების უნარი)

3. წარმოსახვის განვითარება, რომლის გარეშეც არ არის მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობა და რაც შეიმუშავებს სურათების საფუძველზე.

4. ემოციური დამოკიდებულება ესთეტიკური ბუნების ობიექტების მიმართ. მხატვრული საქმიანობის ემოციური დამოკიდებულება - მნიშვნელოვანი ფაქტორი შემოქმედებითი შესაძლებლობებისა და ესთეტიკური განათლების ფორმირებაში.

5. მშვენიერი საავტომობილო უნარი, მოძრაობის კოორდინაცია.

6. სარკინიგზო დამოუკიდებლობა, ერთგულება, მოცულობის თვისებები.

ობიექტია: სკოლამდელი ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების ჩამოყალიბების პროცესი.

რამ: პროდუქტიული საქმიანობის სახეები.

ჰიპოთეზა: თუ ნაყოფიერი საქმიანობის სამუშაოების განხორციელება ჩატარდება ორგანიზებული საქმიანობის სხვადასხვა ფორმების სისტემაში, ბავშვთა კრეატივის განვითარება უფრო ეფექტური იქნება, რომ ის გააუმჯობესებს თითოეული ბავშვის ფსიქოლოგიურ კეთილდღეობას და საშუალებას მისცემს წარმატებით მოემზადოს სკოლის ტრენინგი.

სიახლე.

ახალი GEFS- ის დანერგვა სკოლამდელი განათლებისთვის განკუთვნილ ბავშვებთან მუშაობის შინაარსისა და ფორმების განახლებას. საგანმანათლებლო ადგილების ინტეგრაცია არის GEF- ის სამეცნიერო და მეთოდური საფუძველი. და პროდუქტიული საქმიანობა ასოცირებული, როგორც წესი, შემდეგი საგანმანათლებლო ადგილები: ცოდნა, მხატვრული კრეატიულობა, კომუნიკაცია, სოციალიზაცია, უსაფრთხოება.

თეორიული მნიშვნელობაეს არის შინაარსის, ფორმების, მეთოდების შემუშავება, რომლებიც უზრუნველყოფენ საგანმანათლებლო საქმიანობის საგანმანათლებლო საქმიანობის ძირითად საქმიანობას, რათა შეიმუშავონ პრეზენტაციის შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

პრაქტიკული მნიშვნელობაეფექტური შემოქმედებითი საქმიანობის პირობების შექმნა, პროგრამის შემუშავება და ტესტირება პროდუქტიული საქმიანობის სკოლამდელი ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებისთვის.

ბავშვის საქმიანობისთვის შემოქმედებითად, აუცილებელია გარკვეული პირობების შექმნა:

1. უპირველეს ყოვლისა, ბავშვის ცხოვრების სწავლის ურთიერთობა.
2. ასევე მნიშვნელოვანია, რომ მას შეუძლია გამოიყენოს ახალი ცოდნა და უნარი.
3. მსოფლიო ცოდნა უნდა ვიზუალური იყოს.
4. ბავშვს უნდა ჰქონდეს თავისი განკარგულებაშია თავისი გეგმა და ფლობს ტექნიკას მიზნის მისაღწევად და ის უნდა ასწავლონ.

პედაგოგიური საქმიანობის გამოცდილების საფუძველიპრინციპები მიზნად ისახავს პირადი ორიენტირებული მიდგომას სწავლისა და განათლებისთვის.

1. მასწავლებლის (მშობლების ჩათვლით) და ბავშვის ურთიერთქმედების განვითარების პრინციპი, რაც ხელს უწყობს სხვა განვითარებას და ამით თვითმმართველობის განვითარებას.
2. სწავლის პრინციპი ადრე წინა. ვიზუალური საქმიანობის განათლებისა და ტრენინგის ძირითადი ამოცანაა ბავშვთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაზე.
3. სწავლის პრინციპი სწავლას სწორად განსაზღვრავს წამყვან სწავლებას 6 შემეცნებითი, საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო. ეს პრინციპი მოიცავს შემოქმედებითი ამოცანების განვითარებას, რომელსაც არ გააჩნია ცალსახა გადაწყვეტილება. ბავშვები ასწავლიან ფიქრს, მიზეზს, ყურადღებას და პრობლემების მოსაგვარებლად ცვლადი გზების შესაძლებლობას და საჭიროების შემთხვევაში: შემოქმედებითი ძიების სტიმულირება და აღმოჩენილია დაკვირვების განვითარება.
4. ჰუმანიზაციის, თანამშრომლობის, პარტნიორობის პრინციპი მოიცავს პატივისცემას ბავშვის აზრით, მისი ინიციატივის მხარდასაჭერად, სამიზნე პარტნიორის შვილის ხედვა.
5. დიფერენცირების პრინციპი, ინდივიდუალობის აღრიცხვა

მხატვრული კრეატიულობა მოიცავს ინდივიდუალურობის მანიფესტს და განვითარებას. თითოეული მოსწავლის თვითმმართველობის რეალიზაციისათვის ოპტიმალური პირობების შექმნა ვიზუალური საქმიანობის დამყარების პროცესში, ასაკის, ბავშვის სქესის გათვალისწინებით, ინდივიდუალური გამოცდილების, მისი ემოციური და შემეცნებითი სფეროს თავისებურებებზე.

1. ინტეგრირებული მიდგომის პრინციპი ხორციელდება ოჯახთან თანამშრომლობით, აგრეთვე წინასწარ დაგეგმვაში, ყველა სახის ვიზუალური საქმიანობის გათვალისწინებით.

პროდუქტიული აქტივობის განვითარება 2 ხაზია:

1. მოძრაობის სიზუსტე (ასლი ნიმუში).
2. საკუთარი განზრახვის შემოქმედებითი განვითარება და მისი განსახიერება.

ბავშვის ვთქვათ, ერთი ან სხვა რამის შესაქმნელად, ანუ. გოლის დაგეგმვა, მე ვიყენებ განსხვავებულსბავშვის წარმომადგენლობის ფორმები:

1. მომავალი პროდუქტი.

2. ნაწილობრივ განისაზღვრება მატერიალური პროდუქტის ელემენტები

3. მიზანი ან პირობები, რომ მომავალი პროდუქტი უნდა ემთხვეოდეს.

მოსალოდნელი შედეგი პროექტის დასასრულს.

პროდუქტიული საქმიანობის საქმიანობის სისტემის შექმნა.

განვითარება შემოქმედების, ინიციატივების, დამოუკიდებლობის წარმოების პროცესში.

თვითმმართველობის განათლების, თვითმმართველობის განვითარების, თვითმმართველობის გამოხატვის უნარის ჩამოყალიბება.

მხატვრული აღქმის უნარ-ჩვევებისა და უნარ-ჩვევების აქტიური ასიმილაცია.

გაიზარდა ტრენინგი სკოლაში.

განხორციელების გეგმა საგანმანათლებლოპროექტი

(მუშაობის ხანგრძლივობა გამოცდილება - 3 წელი, განხორციელდაოთხი ეტაპად).

ღონისძიების სისტემა	Დავალებები	განხორციელების მეთოდები	Დროის განაწილება
I ეტაპი - ანალიტიკოსი - პროგნოზი (მოსამზადებელი):
მოსამზადებელიᲘვენთი	1. ამ საკითხის განვითარების თეორიული ნაწილის გათბობა. 2. მასწავლებლის კვალიფიკაციის შესრულება. 3. 3-7 წლის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების დონის გამოვლენა. 4. პერსპექტიული სამუშაო გეგმის შემუშავება. 5. ბავშვთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების დიაგნოსტიკა 6. შესაბამისი სუბიექტის განვითარების გარემოს შექმნა.		1 პროექტის მუშაობა
ეტაპი II - სამუშაო (ჩანერგილი):
1 ბლოკი - ბავშვებთან მუშაობა
დიზაინის ბუნებრივი მასალა. ბუნებრივი მასალის ბავშვთა შვილების გამოფენის შექმნა. ნაცნობობის ტექნიკა "ქსოვა" ქაღალდის ზოლებიდან. თემის შესახებ ნამუშევრების გამოფენა "ცხოველების საკანში" გაცნობა არატრადიციული ნახაზი ტექნიკით. მოზაიკის ქაღალდის სიმსივნის, ხელსახოცები და ბამბა. მოწვევის ბილეთების წარმოება საახალწლო მეინდისთვის. შესავალი "კვეთის" ან "ქაღალდის" ტექნიკით მშობლებისთვის "origami" - ის ტექნიკით. "Testoplasty" კვების პროდუქტების ხელოვნება და მსახიობი მასალა (მანკა, ბრინჯი, მაკარონი, კვერცხის ჭურვი) ბავშვების გაცნობა ბორენფით	ასწავლე ბავშვებს იპოვონ იგივე ბუკლეტები, ან ყვავილების ფურცლები და სიმეტრიული გამოსახულება. მშრალი ფურცლის გასწვრივ, რომელიც ხელს უწყობს ხელების არაღრმა მოტორსს, მოძრაობის სიზუსტეს და ზეწოლის ძალების კოორდინაციას. ასწავლე ბავშვებს ფოთლის ფორმასა და ზომას და მის ნაწილს, რომელიც გამოსახულია ნივთის დეტალების ფორმით და ზომით, სცენაზე. მცენარეული თესლის აპლიკაციების აღსრულების მიზნით, მათ პლასტილირებში დაჭერით, მუყაოზე დარგეს, ასწავლიან ბავშვებს შაბლონთან მუშაობისთვის. ასწავლიან ბავშვებს ქაღალდის ზოლებით, ხელი შეუწყონ წვრილ მარიამს. გააუმჯობესოს უნარი პალმების ნამუშევრების არატრადიციულ სახანძრო ტექნიკაში. ვისწავლოთ პალმის imprint ხეში. შეიმუშაოს ფანტაზია, შეგრძნება კომპოზიცია. გააგრძელეთ ბავშვების სწავლა თითებით. გაეცნოთ ბავშვებს მონოტიპის ტექნიკით. სივრცითი აზროვნების განვითარება. დამონტაჟეთ უნარი, რათა მარტივი ნიმუშების გამოყენებით ბეჭდვის ტექნიკა. ასწავლიან ბავშვებს ქაღალდისგან, ხელსახოცების, ბამბის ქაღალდის სიმსივნისგან, თითები თითებით. განახორციელოს ბავშვები სტანდარტული ფორმების შესრულებისას (როლი, წვეთი, ნუშის კაკალი), რომელიც ხელს უწყობს ინსტრუმენტის წვერით ზოლს და ქარის ზღვარზე, რომელიც დაკავშირებულია ინდექსის თითისგან. პირობითი ნიშნები და origami ტექნიკის გაცნობა (ძირითადი ფორმა "სამკუთხედი", "წიგნის" ძირითადი ფორმა, "საჰაერო გველები", "კონვერტი". ასწავლე ბავშვებს ფერადი მწერების ტესტის სკულპზე, შეძლებენ წრიული მოძრაობის პალმებით შორის ცომი, აჩვენე წყლით დამაკავშირებელი. ასწავლე ბავშვებს ოვალური ფორმის ობიექტების სკულპტი, აჩვენე გზების დამაკავშირებელი ნაწილების გამოყენებით. ვისწავლოთ, რათა cuts, ფრჩხილების, გამოიყენოთ მუშაობა ნაგვის. ასწავლე ბავშვებს, რათა ხელი მოაწერონ ქაფით, მარცვლეულის, ვერმიკელის და ა.შ. მოდელირების ამგვარი მეთოდების განვითარებაში დიდი შესაძლებლობების შექმნა, ისევე როგორც პლასტილირებადი პლასტილინი სწორი და წრიული მოძრაობით, თითების რჩევებით, ხელის და თვალის გადაადგილების კოორდინაციაში, შეიმუშავებს კომპოზიტს.	"პეპელა" "სოკოთი ციყვი" "იხვი აუზში" "Spiny ladrog" "მეთიუ" "მარწყვის" "მზესუმზირა" "Kosher საწყისი თემა" "საშემოდგომო ხე" (ბეჭდვის პალმის) "როუანის ფილიალი" (თითებით ხატვა) "პეპელა" (მონოტიპია) "ყვავილები in vase for mom" (ბეჭდვის ბეჭდვითი Stencil) "Snowman" საწყისი napkins, wats. "საახალწლო სათამაშო" "Bunny" "ტბები" "განათება ნაძვის ხეზე" (რულონები) "რამოდენიმე rowan for bulging" "Caterpillar on ფოთლები" "ყვავილი" "ცხოველები" "სახლი" Petushok "Tulips for Mom" "Ნავი" "Ladybug" "ხილი ან ბოსტნეული" "თევზი" "ცხვრის" "Tuchka და წვიმა" "დენდელიონი" "ყვავილები" "ბოსტნეული და ხილი" "პეპელა" "ყვავილები ვაზაში" "Მზიანი დღე"	3-5 პროექტის მუშაობა (უფროსი სკოლამდელი ასაკი)
ბლოკი - მშობლებთან მუშაობა
წინასწარი მუშაობა მშობლების პედაგოგიური კულტურის გაღრმავება "ბავშვთა წარმატებები"	მშობლების მოთხოვნის გამოვლენა ბავშვებთან საგანმანათლებლო სამუშაოების ორგანიზებისთვის. ბავშვთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების მშობლის გამოცდილების გამდიდრება. აჩვენებს ბავშვების მიღწევებს.	Iquisition, საუბრები კონსულტაციები და საუბრები "ღია დღე"	მთელი პერიოდის განმავლობაში წელიწადში 2-ჯერ
3 ბლოკი - პედაგოგებთან მუშაობა
1. პედაგოგიურ საბჭოში გამოსვლები 2. ტრეკზე RMO, MRIO Conference, გამოცემა.	პედაგოგიური გუნდის საერთო კულტურის გაღრმავება სამუშაო გამოცდილების შეჯამება	ანგარიშები წარმოდგენები ანგარიშები, "სამაგისტრო კლასი"	მთელი პერიოდის განმავლობაში მთელი პერიოდის განმავლობაში
III ეტაპობრივი კორექცია:
1. ანალიზი და კორექტირება.	ბავშვებთან მუშაობის მეთოდებისა და მეთოდების შინაარსის ანალიზი და კორექტირება.
IV ეტაპი - განზოგადება:
2. მასალის ანალიზი და განზოგადება, შედგენის ანგარიშები, ბეჭდვისთვის მატერიალური მომზადება.	პირობების გამოვლენა პრაქტიკული და გონებრივი ქმედებების ყველაზე წარმატებული განვითარების უზრუნველსაყოფად ბავშვთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაზე.	სემინარები პუბლიკაციები, ორმხრივი რეკომენდაციები, გამოცდილება გაცვლა.	ყოველი სასწავლო წლის ბოლოს

პროექტის მონაწილეები: სკოლამდელი ბავშვები 3-7 წლის.

სამხატვრო და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების მონიტორინგის საერთო შედეგები ბავშვთა საქმიანობის პროდუქტიულ ტიპებში.

სექტემბერი

მაისი

სექტემბერი

ბავშვების რაოდენობა:

2012-2013 Uch. წელი (შუა ჯგუფი) - 25 ადამიანი

2013 uch. წელი (უფროსი ჯგუფი) - 24 ადამიანი

დასკვნები : შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების გარეშე პროდუქტიული აქტივობით, ბავშვის ინტელექტუალური განვითარება შეუძლებელია. ისინი ერთმანეთის საქმიანობას უკავშირდებიან და გააქტიურებენ. აქედან გამომდინარე, შეიძლება ითქვას, უფრო მეტი ბავშვი იცის, თუ როგორ უნდა ხელები, ჭკვიანია.

პროდუქტიულ საქმიანობაზე მუშაობის გამოცდილება აჩვენებს, რომ ბავშვებს მრავალმხრივი, ყოვლისმომცველი განვითარება დაეხმარება.

1. ისინი ქმნიან ბავშვის შემოქმედებითი ფანტაზიით, ხელს უწყობენ ხელების კუნთების განვითარებას, კოორდინაციას, აზროვნების თვისებებს (ანალიზს, სინთეზს, შედარების შესაძლებლობას.

2. პროდუქტის საქმიანობა მჭიდროდაა დაკავშირებული შეხება განათლებასთან. ობიექტების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება მოითხოვს მათი თვისებებისა და თვისებების, ფორმის, ფერის, სიდიდის, სივრცის შესახებ ცოდნას.

3. პროდუქტიული საქმიანობის პროცესი აერთიანებს ფსიქიკურ და ფიზიკურ საქმიანობას, შექმნას სურათი, მოდელირება, აპლიკაციები, აუცილებელია შრომითი ქმედებების განხორციელება, გარკვეული უნარ-ჩვევების შექმნა.

4. პროდუქტიული საქმიანობის განხორციელებისას ინტეგრირებული მიდგომა წარმატებით განხორციელდა. კლასები საშუალებას იძლევა, რომ ამოიღონ overvoltages, შიში ბავშვები.

ბიბლიოგრაფია:

1. სკოლამდელი ბავშვების მიმოხილვა. არატრადიციული ტექნიკა, ოკუპაციის სცენარი, დაგეგმვა. ავტორები: R.G, T.i. Saiganova, E. M. Sedova.

2. ვიზუალური ხელოვნების პრეპარატებთან ერთად. A. S. Galanov, S. N. Kornilov, S.L. კულიკოვა.

3. საბავშვო ბაღში არასწორია. T. S. Komarova.

4.შვაკო თ. ს. საქმიანობის შემთხვევები.

5. ბოგეტეევას ზ. ა. საბავშვო ბაღში აპლიკაციის აღსრულება.

6. Kutsakova L. V. დიზაინი და მხატვრული შრომა საბავშვო ბაღში.

7. Paimonova L. A. ბავშვთა შემოქმედებითი დიზაინი. მ, 1999

8.კომიტრავა თ. ს. ბავშვთა მხატვრული შემოქმედების. მ, 2005

9.თუფანოვას I. ვ.მ. ახალგაზრდა მხატვრების სემინარი, 2002

10. მხატვრული შემოქმედება D / S- ში. Ed. Vetryogina, 1974