შეიძლება ჯანსაღი ბავშვი შეცვალოს ინდექსი ჟესტი. რიტმული ჟესტები
ხანდაზმულ ბავშვებში ინდექსის ჟესტის გავლენის ქვეშ, საქონელი არ არის მხოლოდ ტენდენცია არა მხოლოდ შეცვლის მნიშვნელობას, არამედ მიუთითებს მათ.
მიიღეთ პირველი მიერთებული ჟესტი ბავშვი. ჟესტი უფრო მეტია, ვიდრე ვერ მოხერხდა მოძრაობის მოძრაობა. ბავშვი გადაჭიმულია მის ხელში დისტანციურ სუბიექტზე, ვერ მიიღებს მას, ხელი რჩება სუბიექტის მიმართ. ჩვენ გვყავს მითითებული ჟესტი სიტყვის ობიექტური მნიშვნელობით. ბავშვის მოძრაობა არ არის grasping მოძრაობა, და არსებობს მიუთითებს მოძრაობა. მას არ შეუძლია გავლენა მოახდინოს საგანი. მას შეუძლია მხოლოდ გავლენა მოახდინოს მიმდებარე ხალხზე. ეს არ არის გარე სამყაროს მიზნობრივი ქმედებების ობიექტური მხარე, მაგრამ უკვე არსებობს სოციალური ზემოქმედების საშუალებები მიმდებარე ხალხზე. მაგრამ ეს არის პოზიცია მხოლოდ ობიექტური მხრიდან. ბავშვი თავად ცდილობს სუბიექტს. თავის მხრივ, ჰაერში გადაჭიმული, თავისი პოზიცია მხოლოდ საგანი ჰიპნოზირებული ძალაუფლების გამო ფლობს. ეს ეტაპი ინდექსის ჟესტის განვითარებაში შეიძლება ეწოდოს ჟესტის ეტაპზე. შემდეგი ხდება შემდეგი. დედა ბავშვის საგანი აძლევს; მისთვის ადრე, ვიდრე ბავშვი, ვერ მოხერხდა grabbing მოძრაობა იქცევა ინდექსი ჟესტი. იმის გამო, რომ ის ესმის, ეს მოძრაობა და ობიექტურად სულ უფრო მეტად ხდება ინდექსის ჟესტი სიტყვის დღევანდელ თვალსაზრისით. ამ ეტაპზე შეიძლება ეწოდოს ინდექსი ჟესტი სხვებისთვის. მხოლოდ მოგვიანებით, აქცია ხდება ინდექსის ჟესტი თქვენთვის, ი.ე, თავად შეგნებული და მნიშვნელოვანი ბავშვის ქმედება.
ჩვენი კვლევები დარწმუნდა, რომ სიტყვის თავდაპირველი ფუნქცია არის ბავშვის მითითება კონკრეტული ნივთის შესახებ და ამიტომ ჩვენ გვესმის ეს მრავალჯერადი კონცეფციები, როგორც ბავშვის სიტყვიერი ინდექსის ჟესტი მათთვის კონკრეტული ნივთის კონკრეტული ასლისთვის. ანალოგიურად, ინდექსის ჟესტის დახმარებით, შესაძლებელია ყურადღება მიაქციოთ ყოველ ჯერზე არაფერს, ერთეულზე, ადრეული სიტყვის დახმარებით, ყოველ ჯერზე, ეს ნიშნავს, რომ ზოგიერთი საერთო ჯგუფის კონკრეტული შემთხვევაა. Pedology Teen რჩეულები ხელმძღვანელები / Vygotsky LS შეგროვებული სამუშაოები: 6 ტ. T 4. მ.: პედაგოგიკა, 1982. SS. 5-242.
განზოგადების გარეშე კომუნიკაციის ერთადერთი გზა არის მაჩვენებელი (ინდექსი) ჟესტი წინა სიტყვით.
თუ ბავშვის სიტყვის მნიშვნელობა ამ ასაკში შეგიძლიათ იხილოთ, რომ განზოგადებული აღქმა იმალება ბავშვის სიტყვის მნიშვნელობას, ანუ ელემენტთა ჯგუფის სტრუქტურა, რომელსაც ეს საქონელი ეხება (განსხვავებით ინდექსი ჟესტი, რომელიც ეხება ნებისმიერ ან თითქმის ნებისმიერ თემას). ადრეული ასაკის ბავშვობიდან / vygotsky ls შეგროვებული სამუშაოები: 6 ტ. T 4. მ.: პედაგოგიკა, 1982. SS. 340-367
თავდაპირველად, ინდექსის ჟესტი უბრალოდ წარუმატებელი მოძრაობაა, რომელიც მიზნად ისახავს საგანი და მომავალი ეფექტის აღნიშვნა. ბავშვი ცდილობს გაცილებით გამორჩეული ობიექტი ჰქონდეს, ხელები საგანიდან გაბრაზდა, ჰაერში ჩამოკიდებული, თითების მოძრაობები. ეს სიტუაცია შემდგომი განვითარების წყაროა. აქ პირველად ინდექსი მოძრაობა ჩნდება, რომელიც ჩვენ გვაქვს უფლება პირობითად მოვუწოდებთ ინდექსი ჟესტი საკუთარ თავს. არსებობს ბავშვის მოძრაობა, ობიექტურად მითითება საგანი და მხოლოდ. როდესაც დედა მოდის ბავშვის დასახმარებლად და მისი მოძრაობა, როგორც ჩანს, სიტუაცია მნიშვნელოვნად განსხვავდება. ინდექსის ჟესტი ხდება ჟესტი სხვებისთვის. ბავშვის წარუმატებელი გადაადგილების საპასუხოდ, რეაქცია არ არის სუბიექტის საგანი, არამედ სხვა პირის მიერ. თავდაპირველი მნიშვნელობა ვერ მოხერხდა მოძრაობის მოძრაობაში, ამიტომ, სხვები. და მხოლოდ შემდგომში, იმ ფაქტის საფუძველზე, რომ ვერ მოხერხდა ბავშვი უკვე დაკავშირებულია ბავშვს მთელი ობიექტური მდგომარეობით, ის იწყებს ამ მოძრაობას, როგორც ინსტრუქციას. უმაღლესი ფსიქიკური ფუნქციების განვითარების ისტორია / Vygotsky L.S. შეგროვებული სამუშაოები: 6 ტ. T3. მ.: პედაგოგიკა, 1982; ss. 143-144
ვერ მოხერხდა საკმარისი საკმარისი, რომელიც ცხოველთა კვდება, როგორც არ არის სამიზნე, ადამიანებში, სოციალური გარემოს გამო, იწყებს ახალ ფუნქციას შეასრულოს და არსებითად არის ქცევის ყველა კულტურული ფორმის ნამდვილი წყარო. უმაღლესი ფსიქიკური ფუნქციების განვითარების ისტორია / Vygotsky L.S. შეგროვებული სამუშაოები: 6 ტ. T3. მ.: პედაგოგიკა, 1982; ss. 5-328
ფაქტი: ბავშვთა კომუნიკაცია და განზოგადება არ ემთხვევა: აქედან გამომდინარე, აქ კომუნიკაცია პირდაპირ არის. საშუალო - ინდიკატური ჟესტი. ჟესტი არის ნიშანი, რომელსაც შეუძლია ყველაფერი იცოდეს. კანონი: რა არის კომუნიკაციის ფორმა, ასეთი და განზოგადება. "კომუნიკაცია და განზოგადება ერთმანეთთან იძულებით უკავშირდება". ცნობიერების პრობლემა / Vygotsky ლ. შეგროვებული სამუშაოები: 6 ტ. T1. ფსიქოლოგიის თეორიისა და ისტორიის კითხვები. მ.: პედაგოგიკა, 1982. 488 გვ.; ss. 156-167
ადრეული ასაკის ბავშვებზე დაკვირვებები გვიჩვენებს, რომ სიტყვის მიერ მოხმარებული ბავშვის ძირითადი ფუნქცია მართლაც მცირდება ინსტრუქციებში, ამ ნივთის აღმოფხვრაზე ჰოლისტური სიტუაციის მთელი დამოკიდებულებისგან. პირველი ბავშვთა სიტყვების თანხლებით არის ძალიან ექსპრესიული ჟესტები და მთელი რიგი კონტროლის დაკვირვება გვარწმუნებს. იარაღი და ნიშანი ბავშვის / Vygotsky HP- ის განვითარებაში შეგროვებული სამუშაოები: 6 ტონა 6. სამეცნიერო მემკვიდრეობა. მ.: პედაგოგიკა, 1984. - 400 გვ; ss. 40-41
Stern deviates ამ გენეტიკურ, შესაბამისად, მხოლოდ შესაძლო გზა სამეცნიერო თვალსაზრისით, იმის შესახებ, თუ როგორ განზრახული იყო განვითარების პროცესში განზრახვა, სიტყვის მნიშვნელობა, როგორც "ფოკუსირება ცნობილი მნიშვნელობით", რომლებიც წარმოიქმნება მიმართულებით ინდექსის ნიშანი (ჟესტი, პირველი სიტყვა), საბოლოო ჯამში, ობიექტზე ეფექტურ ფოკუსზე.
ასეთ შემთხვევებში ყველაზე გავრცელებული გზაა ის, რომ შიმპანზეები იწყებენ გადაადგილებას ან იმ ქმედებას, რომელსაც სურს, რომ მას სურს, ან ვისაც სურს კიდევ ერთი ცხოველის წახალისება (კიდევ ერთი ცხოველის წახალისება და ფეხით მოსიარულე ფეხით, როდესაც შიმპანზე მასთან ერთად წასვლას მოუწოდებს; როდესაც მაიმუნი სურს სხვა ბანანისგან, და ასე შემდეგ.). ეს ყველაფერი ჟესტები პირდაპირ უკავშირდება ქმედებას. ზოგადად, ეს დაკვირვებები სრულად ადასტურებს V. Wyndt- ს აზროვნებას, რომ ადამიანის ენის ყველაზე პრიმიტიული ეტაპის ინდექსების ჟესტები ცხოველებში არ არის ნაპოვნი, იმავე ჟესტის მაიმუნი არის გარდამავალი ეტაპზე გარდამავალი ეტაპი შორის grabbing და ინდექსის მოძრაობები . ნებისმიერ შემთხვევაში, ჩვენ, როგორც ჩანს, ამ გარდამავალ ჟესტში ძალიან მნიშვნელოვანია გენეტიკური თვალსაზრისით, რომელიც ემოციური ემოციური გამოსვლისთვის ობიექტურია. ფიქრი და სიტყვები / vygotsky ls შეგროვებული სამუშაოები: 6 ტონა. ზოგადი ფსიქოლოგიის პრობლემები. მ.: პედაგოგიკა, 1982. 504 წ.; ss. 5-361
ასეთ სიტუაციაში, "ეფექტურ-Voluive" ფოკუსირება თემაზე (თუ Meyman ენის ენაზე საუბარი) კვლავ აბსოლუტურად განუყოფელია "განზრახ ორიენტაციით" სიტყვით გამოსვლისას: ორივე კვლავ შეუერთდა უკავშირდება ერთიანობას და ბავშვთა დედის ერთადერთი სწორი თარგმანი და ზოგადად პირველი ბავშვთა სიტყვებით - ეს არის ინდექსი ჟესტი, ეკვივალენტი, რომლის პირობებია. ფიქრი და სიტყვები / vygotsky ls შეგროვებული სამუშაოები: 6 ტონა. ზოგადი ფსიქოლოგიის პრობლემები. მ.: პედაგოგიკა, 1982. 504 წ.; ss. 5-361
ეს არის თანაბრად იცინის, ჩაყრის, გვიჩვენებს, ჟესტებს ბავშვთა ცხოვრების პირველი თვის განმავლობაში სოციალური კონტაქტის როლში. ფიქრი და სიტყვები / vygotsky ls შეგროვებული სამუშაოები: 6 ტონა. ზოგადი ფსიქოლოგიის პრობლემები. მ.: პედაგოგიკა, 1982. 504 წ.; ss. 5-361
მოდით ვთქვათ, რომ ექსპერიმენტულ მომენტში ჟესტის როლში, რომელიც ყურადღებას უთმობს ბავშვს, ჩვენ ვხედავთ - პირველი და ყველაზე ძირითადი ბუნებრივი პირობები თვითნებური ყურადღებისთვის. უმაღლესი ფსიქიკური ფუნქციების განვითარების ისტორია / Vygotsky L.S. შეგროვებული სამუშაოები: 6 ტ. T3. მ.: პედაგოგიკა, 1982; ss. 5-328
ჟესტი და თამაში
ყველა სიმბოლური ვიზუალური აქტივობა სავსეა ასეთი ჟესტების მიხედვით. ასე რომ, საცხენოსნო ცხენი ხდება ბავშვისთვის, რადგან ის ფეხებს შორის შეიძლება განთავსდეს, ერთი ჟესტი შეიძლება გამოყენებულ იქნას, რაც მიუთითებს იმაზე, რომ ამ შემთხვევაში მიუთითებს ცხენზე. ამ გზით, ბავშვთა სიმბოლური თამაში, ამ თვალსაზრისით, შეიძლება გაიგოს, როგორც სიტყვის ძალიან რთული სისტემა ჟესტების გამოყენებით და ინდივიდუალური სათამაშოების მნიშვნელობას მიუთითებს. უმაღლესი ფსიქიკური ფუნქციების განვითარების ისტორია / Vygotsky L.S. შეგროვებული სამუშაოები: 6 ტ. T3. მ.: პედაგოგიკა, 1982; ss. 5-328
... ბავშვთა სიმბოლური თამაში, ამ თვალსაზრისით, შეიძლება გაიგოს, როგორც ძალიან რთული სიტყვის სისტემა ჟესტების გაშუქების გამოყენებით და ინდივიდუალური სათამაშოების მნიშვნელობის მითითებით. მხოლოდ ჟესტების აღნიშვნის საფუძველზე, სათამაშო თავად თანდათან იძენს თავის მნიშვნელობას, ისევე, როგორც ხატვა, მხარდაჭერილი პირველი ჟესტით, ხდება დამოუკიდებელი ნიშანი. მხოლოდ ამ თვალსაზრისით შესაძლებელია მეცნიერულად ახსნას ორი ფაქტი, რომელიც ჯერ კიდევ არ არის სათანადო თეორიული ახსნა. პირველი ფაქტი: თამაშში ბავშვი ყველაფერი შეიძლება იყოს ყველა. ეს შეიძლება აიხსნას ის ფაქტი, რომ ობიექტი თავად იძენს ფუნქციას და ნიშნის ღირებულებას მხოლოდ ჟესტის გამო, რომელიც ამ ღირებულებით იძლევა. აქედან ნათელია, რომ მნიშვნელობა ჟესტშია და არა ობიექტში. სწორედ ამიტომ შედარებით გულგრილი, რა არის ბავშვი ამ საქმეში. საგანი აუცილებლად უნდა იყოს შესაბამისი სიმბოლური ჟესტის გამოყენების წერტილი. მეორე ფაქტი: უკვე ძალიან ადრეა 4-5 წლის ბავშვების თამაშებში სიტყვიერი პირობითი აღნიშვნა. ბავშვები საკუთარ თავს ეთანხმებიან: "ეს იქნება სახლი, ეს არის ფირფიტა" და ა.შ. იმავე ასაკში, უკიდურესად მდიდარი ხმოვანი კავშირი ჩნდება, რაც განმარტავს, რომ განმარტავს და იუწყება თითოეული ინდივიდუალური მოძრაობის, საგანი და აქტი. ბავშვი არა მხოლოდ gesticulates, არამედ მოლაპარაკებები, განმარტავს თამაში თავად, ორგანიზებას ერთი მთელი და, თითქოს ნათლად ადასტურებს იმ აზრს, რომ თავდაპირველი ფორმები თამაშში რეალურად წარმოადგენენ ორიგინალური ჟესტი, რადგან ეს არის კითხვა დახმარებით ნიშნები. უკვე თამაშში ჩვენ ვხვდებით მომენტში, რასაც მოჰყვება საგანი, როგორც ნიშანი და ჟესტი. ხანგრძლივი გამოყენების გამო, ჟესტის ღირებულება მიდის ობიექტებზე, რომლითაც კი შესაბამისი ჟესტების გარეშე, იწყება კარგად ცნობილი პირობითი ობიექტებისა და ურთიერთობებისადმი. უმაღლესი ფსიქიკური ფუნქციების განვითარების ისტორია / Vygotsky L.S. შეგროვებული სამუშაოები: 6 ტ. T3. მ.: პედაგოგიკა, 1982; ss. 5-328
ჟესტი და პიქტოგრაფიული წერილი, ნახაზი
ეს არის ჟესტი, რომელიც არის ორიგინალური ვიზუალური ნიშანი, რომელშიც უკვე მოსწონს თესლი, მომავლის მუხა, მომავალი წერილი ბავშვის. ჟესტი არის ჰაერში წერილი და წერილობითი ნიშანი ძალიან ხშირად მხოლოდ ფიქსირებული ჟესტია. ძალიან ხშირად, Weddt მიიჩნევს, ფერწერული ჟესტი მიუთითებს მხოლოდ რამდენიმე გრაფიკული ნიშანი. სხვა შემთხვევებში, პირიქით, ნიშანი ფიქსირდება და უზრუნველყოფილი ჟესტი. ამდენად, ინდოეთის სურათები ცვლის ხაზს, რომელიც აკავშირებს წერტილებს, რომლის მოძრაობას მხრივ ან ინდექსის თითის მიუთითებს. ინდექსი ხაზი, რომელიც აღმოჩნდება პიქტოგრაფიულ წერილში, როგორიცაა ინდექსის თითის ფიქსირებული მოძრაობა. უმაღლესი ფსიქიკური ფუნქციების განვითარების ისტორია / Vygotsky L.S. შეგროვებული სამუშაოები: 6 ტ. T3. მ.: პედაგოგიკა, 1982; ss. 5-328
ახლა ჩვენ გვინდა გამოვყოთ ორი ქულა, რომელიც გენეტიკურად სავალდებულოა წერილობითი ნიშნით. პირველი პუნქტი არის ბავშვის მიერ წარმოებული Doodle. ბავშვი, როგორც ექსპერიმენტების დროს არაერთხელ შეინიშნება, ნახაზი, ძალიან ხშირად გამოდის დრამატიზაციას, რომელიც გვიჩვენებს ჟესტი, რაც მან უნდა წარმოაჩინოს და ფანქრის მიერ დატოვებული კვალი მხოლოდ იმას ნიშნავს, რომ გამოსახული ჟესტით. ... ასე რომ, ბავშვი, რომელიც უნდა წარმოაჩინოს გაშვებული, იწყებს აჩვენოს თქვენი თითების ეს მოძრაობა და მოხსნადი dashes და რაოდენობა, რომელიც მოვიდა ქაღალდზე, განიხილება როგორც გაშვებული სურათი. როდესაც მას სურს მიაპყროს ნახტომი, მისი ხელი იწყება, რათა გადაადგილება, რათა ამსახველი jumping და ამ მოძრაობის კვალი რჩება ქაღალდზე. ბავშვების პირველი ნახაზები, ისინი ხელს უწყობენ, როგორც ჟესტი, ვიდრე სიტყვის დღევანდელ მნიშვნელობას. ამავე ფენომენს, ჩვენ, როგორც წესი, ჩვენ მიერ შემცირებით და ექსპერიმენტულად ტესტირება, რომ ბავშვი კომპლექსური ობიექტების ნახვისას მათ არ გადასცემენ მათ, მაგრამ მთლიანი თვისებები (მრგვალიობის შთაბეჭდილება და ა.შ.). როდესაც ბავშვი გვიჩვენებს ხელის ცილინდრული jar სახით დახურულ მრუდი, მაშინ ეს არის ჟესტი, თითქოს ასახავს რაღაც რაუნდი .... მეორე პუნქტი, რომელიც ჟესტსა და წერილობითი სიტყვის გენეტიკურ კავშირს ქმნის, მივყავართ ბავშვის თამაშს. როგორც მოგეხსენებათ, თამაშში მხოლოდ მარტივად იგულისხმება სხვები, შეცვალონ ისინი, მათი ნიშნები გახდებიან. ასევე ცნობილია, რომ მსგავსება, რომელიც არსებობს სათამაშოებსა და სუბიექტს, ეს არ არის მნიშვნელოვანი. მისი რაც მთავარია, მისი ფუნქციური გამოყენება, უნარი შეასრულოს თავისი დახმარებით ჟესტი. უმაღლესი ფსიქიკური ფუნქციების განვითარების ისტორია / Vygotsky L.S. შეგროვებული სამუშაოები: 6 ტ. T3. მ.: პედაგოგიკა, 1982; ss. 5-328
Stern გააკეთა მშვენიერი დაკვირვება მიუთითებს შორეულ ნათესავას ნახაზი და ჟესტი. ბიჭი 4 წლის ხანდახან ხელის მოძრაობები ერთვის გამოსახულების ღირებულებას. ეს იყო რამდენიმე თვის შემდეგ Doodle შეიცვალა ჩვეულებრივი უმწეო ნახაზი. მაგალითად, მას შემდეგ, რაც მწერების დადგმა მოხდა, თითქოს მუხლზე მოძრაობა, ფანქრის ზღვარი. კიდევ ერთი დრო, ბავშვი უნდოდა აჩვენოს სურათზე, რადგან ეს კეთდება ბნელი, როდესაც ფარდა დახურულია და გაატარა ენერგიული ხაზი ქვემოთ ფორუმში, თითქოს მან შეამცირა ფანჯარა ფანჯარაში. უფრო მეტიც, შედგენილი მოძრაობა არ გულისხმობდა ტვინის, მაგრამ მან ზუსტად გამოხატა მოძრაობა ფარდები. უმაღლესი ფსიქიკური ფუნქციების განვითარების ისტორია / Vygotsky L.S. შეგროვებული სამუშაოები: 6 ტ. T3. მ.: პედაგოგიკა, 1982; ss. 5-328
ბავშვის გამოსვლების განვითარების სწრაფი პროცესი ხდება, როდესაც ის 1 წლის ასაკიდან 3 წლამდეა ...
1-1.5 წელი
ინტელექტი ბავშვის სწრაფად ვითარდება და გართულებულია. დაეხმაროს მას ახალი სიტყვების გამოხატვა, მაშინ ის მსოფლიოს უფრო აქტიურად შეისწავლის. მიეცით მას შესაძლებლობა, შეისწავლოს სხვადასხვა ნივთები - რა თქმა უნდა, თქვენი ზედამხედველობის ქვეშ.
ლეპტი ეს არ არის ჩემი სიტყვის, ეს არ არის დამოკიდებული "სწავლა", მაგრამ არის ბავშვის ripening მაჩვენებელი. ეს ადასტურებს იმ ფაქტს, რომ თუნდაც ყრუ ბავშვებს დაბადებიდან, რომლებიც არ ისმენენ მათ გარშემო ხმები, არ ჟღერს, რომ გამოაქვეყნოს თავი. ისინი იწყებენ იკვებება იმავე ასაკში, რომ ჩვეულებრივ მოისმინონ ბავშვები, მაგრამ უფრო მეტად ერთფეროვანი, და დროთა განმავლობაში, ეს fades და მთლიანად fades გამო უკუკავშირის და სპეციალური ტექნიკის სტიმულირების სიტყვის.
ერთი წლის ასაკში ბავშვი მიზანმიმართულად იყენებს ჟესტებს კომუნიკაციისთვის. მისთვის მნიშვნელოვანია, რომ ზრდასრული ყურადღება მიაქციოს თავის ობიექტს. თემაზე ჩვენება, ბავშვი ელოდება ზრდასრულთა რეაგირებას. თუ დედა არ გამოიყურება სწორი მიმართულებით, ის ყურადღებას ამახვილებს თავის მხრივ ან ტანსაცმელს, შემდეგ კი ინდექსის ჟესტით ხდის. თავის მხრივ, ერთი წლის ბავშვი იცის, რომ მოზრდილების მიერ გამოყენებული ინდექსის ჟესტი ნიშნავს იმას, რომ ის უნდა იყოს სწორი მიმართულებით, და არა მისი ხელი ან მისი მშობლების სახე, როგორც მან ადრე გააკეთა. გარდა ამისა, ინდექსის ჟესტით, ბავშვები ბავშვებში გამოჩნდებიან - ღია პალმის გაჭიანურება, გლუვი და სხვა ჟესტები, რომელთა დახმარებით ბავშვი რაღაცას სთხოვს. ამდენად, ერთი წლის ასაკის ბავშვების ჟესტები შეიძლება ორ ჯგუფად იყოფა.
1. მიუთითებს ჟესტი. ბავშვთა და ზრდას შორის დიალოგში, ის ნიშნავს: "შეხედეთ ..." ან "მითხარი შესახებ ...". თუ "მოსმენა" უყურებს მითითებულ მიმართულებას, მოუწოდებს მას ან რამე მასზე, ბავშვი კმაყოფილია.
2. მიღწეული ჟესტი. მასთან ერთად ბავშვი ცდილობს ზრდასრულთა: "მომეცი ..." ან "ნება მომეცით ვხედავ (შეხება, თამაში)." ასეთ ჟესტზე საპასუხოდ, ბავშვი გულისხმობს ზრდასრულთა დაუყოვნებლივ მოქმედებას ან პასუხს. "ეფექტის განმტკიცების", ბავშვი იწყებს მოუთმენლობას განმეორებითი ჟესტებით ან თაფლით, რაც მას სურს.
ორივე ამ ტიპის ჟესტები წინ უძღვის სიტყვებს, რომლებიც გამოხატავს დამტკიცებას და მოთხოვნას. როდესაც სიტყვები, რომლებიც ასახავს ამ კონცეფციებს ბავშვთა გამოსვლაში (მაგალითად, სიტყვები "აქ", "მიეცით", "მაგას" - დედასთან მიმართებაში, გამოხატავს თხოვნას), გამოხატავს ჟესტებსა და ჟესტებს გარკვეული დრო განაგრძობს ბავშვის მიერ ინდივიდუალურ სიტყვებს და მათ კომბინაციებს. ზოგადად, ბავშვთა პირველი სიტყვები ძალიან ხშირად კომბინირებულია ჟესტებით. მაგალითები შეიძლება ტრადიციულად "ჯერ", რომელსაც თან ახლავს საოცარი, ან სიტყვა "A", რომელსაც თან ახლავს ხელით გადაადგილების გადაადგილება. მოზარდები თავად პროვოცირებას ახდენენ იმ თამაშების გამოჩენას თამაშებთან ერთად, სადაც მდინარის ნაკადების კითხვა სინქრონული ჟესტებია. ყველაზე გასაოცარი მაგალითია ბავშვის ცხოვრების პირველი წლის ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული თამაში: "გაფრინდა, გაფრინდა, სოფელში."
თანდათანობით, სიტყვიერი გამოსვლა ხდება ბავშვის კომუნიკაციის ძირითადი საშუალებები. ის იშლება ჟესტებს და არ გულისხმობს სუბიექტს. პასიური სიტყვის (სიტყვის მნიშვნელობის გაგება) და ბავშვის აქტიური სიტყვის (სიტყვის სიტყვა), ხოლო დისონანსი. ბავშვი იცის და ბევრად უფრო მეტს ესმის, ვიდრე ის ამბობს. სწავლის თანახმად, სიცოცხლის მეორე წლის დასაწყისიდან ბავშვი იწყებს 20 ახალ სიტყვას, ხოლო მასზე საშუალოდ ცხრა. სიტყვები "დედა", "მამა" და "ბაბას" ყველაზე მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის და, შესაბამისად, ერთ-ერთი პირველია. გარდა ამისა, ისინი შედგება ყველაზე "მარტივი", როგორც ბავშვის ხმები. რა სიტყვები გამოჩნდება ბავშვის გამოსვლაში, დამოკიდებულია ბავშვის საჭიროებებსა და გარემოზე, ისევე როგორც მისი ოჯახის ინტერესებზე.
ერთი და ნახევარი წლის განმავლობაში ბავშვის ლექსიკა 50 სიტყვას მიმართავს. ჩვეულებრივ, ბავშვის პირველი სიტყვები მიუთითეთ ის ყველაზე მნიშვნელოვანი ობიექტები - პირები, ობიექტები, ქმედებები.
ისინი შეიძლება დაიყოს რამდენიმე სემანტიკური ჯგუფად:
ყველაზე მნიშვნელოვანი სახის (დედა, მამა, ჩვილი, ბაბუა, ბიძა, დეიდა და ა.შ.);
ქმედებები (მისცეს, სვამს, არსებობს ("ვარ") და ა.შ.);
საკვები (რძე, ბანანი, წყალი, ნაჭდევები);
სახე და სხეული (ცხვირი, პირი, კბილები);
სათამაშოები და ნივთები (ბარაბანი, ბურთი, ძუძუს);
ტანსაცმელი და ფეხსაცმელი (sock, ფეხსაცმელი, cap);
ტრანსპორტი (მანქანა, თვითმფრინავი);
სიტყვები, რომლებიც ასახავს ადამიანის სახელმწიფოებს ("მინდა", "ოჰ", "აჰ").
თავდაპირველად, იგივე სიტყვა შეიძლება ეხებოდეს თემას და მასთან აქციაზე. ბავშვს შეუძლია თქვას: "ბურთი!" "და იმ შემთხვევაში, რომ მე ვნახე ეს სუბიექტი, და იმ შემთხვევაში, რომ მას სურს მისცეს მას ბურთი." მას შეუძლია გამოიყენოს იგივე სიტყვა, რათა დანიშნოს მსგავსი ობიექტების მსგავსი ჯგუფი (ფილოლოგები ამ ფენომენს "სიტყვის გაფართოების გაფართოებას"). ასე რომ, სიტყვა "კატა" ბავშვს შეუძლია მოვუწოდო ოთხივე ფეხი. მაგრამ ასევე არსებობს querying შემთხვევები - "ვიწრო" სიტყვა მნიშვნელობა - როდესაც ბავშვი სიტყვა "ძაღლი" მოვუწოდებთ მხოლოდ იმ ძაღლი, რომელიც ცხოვრობს თავის სახლში.
პირველი სიტყვები ბავშვის მიერ გამოხატული, ზოგჯერ ძნელია ცნობადი ან საერთოდ არ არის ორიგინალური. მაგრამ სიტყვა უნდა ჩაითვალოს სიტყვას, როდესაც ბავშვი საკუთარ თავზე ამბობს, ყოველ ჯერზე, რომელიც დაკავშირებულია იმავე სუბიექტთან ან მოქმედებაზე (მაგალითად, "AM-AM" - ნაცვლად "ჭამა", "MEOW" ან "AY "- ნაცვლად" კატა "," დი "-" წადით ").
სიტყვების გარდაქმნების ბუნების მიხედვით, ბავშვები შეიძლება დაიყოს ორ ჯგუფად:
ზოგიერთი ბავშვი შეცვლის "მოზრდილთა" სიტყვებს, ამცირებს მათ ერთს, როგორც წესი, პირველი ან შოკი syllable. ასე რომ, სიტყვა "სასმელი" მოაქცია შევიდა truncated "PI", და სიტყვა "რძე" - "AKO".
სხვა ბავშვები არ შეამცირებენ სიტყვას, მაგრამ აშენებენ მას ორიგინალური მოდელის მიხედვით. ბავშვის მიერ მოწოდებული სიტყვა აქვს იგივე რაოდენობის syllables, რომ ორიგინალური, და ზოგავს პოზიცია შოკის syllable. თუმცა, ბავშვი არ აწუხებს "ხმის თანმიმდევრობის სწორად რეპროდუცირებას, ასე რომ, ბავშვი, რომელიც ბავშვის მიერ არის ნათქვამი, ზოგჯერ არ მოსწონს" წყარო ", მაგალითად:" ნანანა "(მედიცინა); "ტიტიტი" (აგური).
პირველი სიტყვა დამახინჯებულია ბავშვის მიერ ასევე სხვა მიზეზით. სიცოცხლის პირველი წლის აქტიური მსხვერპლი ბავშვს საშუალებას მისცემს, სხვადასხვა ხმოვანთა გამოხატვის გამოცდილების დაგროვება, მაგრამ ლეპტუტისგან გადაადგილებისას ბავშვის სიტყვის ხმა. ბევრი ხმა, რომელიც იმყოფებოდა povel გახდა დროებით მიუწვდომელი.
ბავშვის ხმის დამხმარე თანმიმდევრობა განისაზღვრება მათი გამოთქმა სირთულეებით:
სინათლის კონსონანტები (მაგალითად, M, P, B) გამოჩნდება მამების წინაშე (T, D, H);
რბილი თანხმოვანი ხმები გამოჩნდება, ვიდრე მყარი, რის გამოც ბავშვის გამოსვლა "ზოგადი შერბილების" ბუნებას იძენს, რაც უმეტესწილად მოზარდების მიერ არის ჩვეულებრივი, რომ "სილუკანმა";
ყრუ კონსონანტები გამოჩნდებიან.
ხმების გამოხატვის სიზუსტე დამოკიდებულია მის პოზიციაზე, რომელიც სიტყვაში, მისი ხმის გარემოდან. ენის ძირითადი ერთეული არის სიტყვა, რომელიც შედგება ხმის თანმიმდევრობით (ფონემი). ბავშვი უნდა ვისწავლოთ მოისმინოს და სწორად რეპროდუცირება ხმები, როგორც მოზარდები. მან სამაგისტრო არაკომერციული ხმები და მათი კომბინაციები კომპლექსური სტატისტიკური კომპლექსია. ზოგიერთ სიტყვაში, თანხმოვანთა ხმის მიცემა შეიძლება ბავშვის სწორად გამოცხადდეს და სხვებისადმი და სხვა ხმით შეცვალოს. ისინი განსაკუთრებით დამახინჯებულნი არიან სიტყვებით რამდენიმე კონსონანტის ნაწილში (როდესაც სიტყვაში ორი, სამი და სხვა თანხმოვანი ერთმანეთთან ერთმანეთთან მიდიან, მაგალითად, როგორც "გამარჯობა", რომელიც ბავშვს შეუძლია "smartity ").
სიტყვებით, "რთული" ხმის შემადგენლობით, ბავშვი ამცირებს თანხმოვანებს, ენატრება სიმბოლოებს. ასეთი ხმის დამახინჯება ბავშვთა სიტყვით შეიძლება შეინიშნოს 5-6 წლამდე. ისინი არ უკავშირდებიან ინდივიდუალური ხმები, მაგრამ არასაკმარისი აუდიტორული აღქმა და ხმებიდან აკუსტიკურად მჭიდრო (მსგავსი ხმები) გამოყოფა და ბავშვის საპოხი მასალის მოცულობის შემცირება (ბავშვი არ ახსოვს ხმის თანმიმდევრობით სიტყვა, ასე რომ, ეს არღვევს მას).
დაახლოებით ერთი და ნახევარი წლის განმავლობაში მეორე წლის ბოლომდე ხორციელდება ლექსიკონის სწრაფი ზრდა.
18-დან 24 თვემდე ბავშვთა ლექსიკონი 25-90 სიტყვის მოცულობას იზრდება. თუმცა, ამ ასაკში ყველაფერი ძალიან ინდივიდუალურია. ერთ-ერთი შვილი შეიძლება ჰქონდეს ლექსიკონის სწრაფი ზრდა, ხოლო მეორე სიტყვის განვითარება უფრო ნელა განვითარდება და ის ძალიან უარს იტყვის ჩვილ ბავშვთა გზების კომუნიკაციისთვის. აქტიური ლექსიკის გაფართოება და ბავშვის ენის გამოცდილების ზრდა იწვევს სხვადასხვა განცხადებებს და მოთხოვნებს და განცხადების ეტაპობრივად. მეორე მხარის დასასრულს - ცხოვრების მესამე წლის დასაწყისში, ორსართულიანი წინადადებები გამოჩნდება ბავშვების გამოსვლაში, რომლებიც თანდათანობით გრძელდება, ისე, რომ ორი და ნახევარი წლის ბავშვები შეიძლება ხუთი სიტყვისგან შედგებოდეს განცხადებებს.
პირველი ეჭვი არ არის შედგება ძირითადად სახელები, ზმნები და ზედსართავები. ასეთი განცხადებების დამახასიათებელი თვისება შეიძლება ჩაითვალოს მშობლიური ენის გრამატიკული წესების პროგნოზებისა და ატრიბუტების, როგორიცაა ზმნის დასასრული, რომლებიც ზმნის რიცხვის ან დროის მაჩვენებელია. ამ ფუნქციის გამო ბავშვთა სიტყვის მკვლევარებმა შვილის პირველი განცხადებები "Telegraph" - ის სიტყვით გამოაცხადეს.
ბავშვის პირველი ფრაზები, როგორც telegrams, მხოლოდ ყველაზე მნიშვნელოვანი სიტყვა შეიცავს. ბავშვი, რომელსაც სურს სვამს, ნაცვლად ხანგრძლივი გატარება: "Mom, ნება მომეცი სასმელი," გამოიყენებს უფრო capacious: "მოდით სასმელი". რამდენიმე სიტყვა ბავშვი ენატრება, მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი სიტყვები და მათი სწორი წესრიგი დაცულია. ასეთი "სატელეგრაფო წინადადებები" სიტყვის განვითარების საწყის ეტაპებზე სხვადასხვა ენებზე საუბრობს ბავშვებში.
ბავშვის ამ ეტაპზე ბავშვის მოთხოვნის გაანალიზების შემდეგ, მათი ჯიშების ორი ტიპი გამოირჩევა.
გთხოვთ გააკეთოთ გარკვეული ქმედება. იგი შეიცავს ამ თემას, რომ ბავშვს სურს მიიღოს. ყველაზე ხშირად ეს არის საკვები ან ბავშვის ინტერესების სათამაშოები. მოთხოვნის გამოხატვა შეიძლება გამოხატული იყოს: "მიეცით წვენი", "მისცეს Candy" ან შეკითხვის სახით: "სად არის ბურთი?", "სად არის რძე?" მშობლები ხშირად იყენებენ კითხვას სიტყვა "სად?", გამოხატავს მოთხოვნას, რათა გარკვეული ქმედება. მაგალითად, Mom და Baby- ს შორის თამაში: "სად არის მიშა ყურები?", "სად არის მიშა თვალები?", დედა არის თხოვნა, რათა ნახოთ სახე სახე. ერთად შეთავაზება, რომ ითამაშოს, ზრდასრული ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ კითხვა, მაგალითად "სად არის თქვენი კუბურები?".
Ინფორმაციის მოთხოვნა. ეს კითხვას გამოთქვამს და ასახავს ბავშვის სურვილს, რომ დეტალური ინფორმაცია მიიღოთ იმ შემთხვევაში, თუ თქვენ ხართ დაინტერესებული ობიექტის შესახებ, რომელიც დაინტერესებული ხართ ("სად ბაბას (ბებიას ბებია)?", "ძაღლი დიდი?" ).
ორმაგი საათიანი განცხადებების მსგავსება სხვადასხვა ენის გარემოში მზარდი ბავშვების სიტყვებით გვიჩვენებს ყველა ბავშვისთვის შემეცნებითი განვითარების რეგულარებებს, რადგან ენა გამოიყენება ბავშვის მიერ კომუნიკაციისა და ცოდნისთვის. ენის სწავლა არ არის მხოლოდ სიტყვების დაგროვებისა და მათი გამოცხადების დროს, მაგრამ ასევე, როგორც გამოცდილების შეძენის შედეგად, სიტყვებისა და მიმდებარე ხალხთან აქტიური კომუნიკაციის შედეგად.
თუ მოგწონთ ჩვენი საიტი, გამოხატეთ თქვენი "მადლობა"
დაჭერით ღილაკების დაჭერით.
სტატიები თემაზე:
 |
კომენტარები
(აუტიზმის ადრეული ნიშნები, ფორუმის შერჩევა)
აუტიზმმა უკვე 17-ე საუკუნის დაავადება მოუწოდა. აუტიზმის სპექტრის გადახრა ბავშვები უფრო და უფრო იბადება. რა თქმა უნდა, ყველა მშობელი მიიჩნევს, რომ ეს არის საკმაოდ იშვიათი გადახრა და შეიძლება სხვებისგან გამოავლინოს, მაგრამ არა მხოლოდ მათ ოჯახში. ასეთია ფსიქიკის დამცავი მექანიზმი, რომელსაც უწოდებენ რეაგირების რეაქციას ან რეალობას. სინამდვილეში, განსაკუთრებული შვილი შეიძლება ნებისმიერ ოჯახში გამოჩნდეს.
ეს არის ის, რაც სტატისტიკას ამბობენ
2000 წელს ითვლებოდა, რომ ამ დაავადების გავრცელება 10,000 ბავშვთა მოსახლეობის 5-26 შემთხვევაა. 2005 წელს, საშუალოდ 250-300 ახალშობილს ჰქონდა აუტიზმის ერთი შემთხვევა: უფრო ხშირად, ვიდრე ყრუ და სიბრმავე კომბინირებული, ქვემოთ სინდრომი, დიაბეტი ან ბავშვთა ასაკის ონკოლოგიური დაავადებები. Dizard Control Center- ის (USA) მონაცემებით, CAP- ის სიხშირეა 1 შემთხვევა 161 ახალშობილზე, რომელიც მსოფლიო აუტიზმის ორგანიზაციის მონაცემების მსგავსია: 2008 წელს, საქმე 150 ბავშვისთვის აღრიცხულია. ათი წლის განმავლობაში, ამ დიაგნოზის მქონე ბავშვების რაოდენობა 10-ჯერ გაიზარდა. ითვლება, რომ მომავალში კვლავაც გააგრძელებს მორბენობის ზრდის ტენდენცია მომავალში. დღეს, აუტიზმით საუბრობს ასოციაცია ატყობინებს აუტიზმის უპირატესობას 88 ბავშვს (54 ბიჭს, 252-მდე გოგონების 1).
აუტიზმი განიცდიან განუკურნებელ, მაგრამ ეს შეიძლება იყოს იმდენად, რომ "არასწორი ქმედებები" არ ჩაერევა ბავშვს, რომ არ არის ძალიან ტოლერანტული საზოგადოების ცხოვრება და ადრე რეაბილიტაციის პროცესი დაიწყება, უფრო დიდი წარმატების შანსი. ზოგიერთ შემთხვევაში, აუტიზმის ადრეული დიაგნოზი შეიძლება 1-1.5 წლამდე შეეძლო ... და, სამწუხაროდ, ყველა ზარში აუცილებელია მშობლების ცემა, რადგან ოფიციალური დიაგნოზი, როგორც წესი, გვიან ჩანს (თუმცა, რა თქმა უნდა, უკეთესია, ვიდრე ოდესმე, და ხელები არ შეიძლება შემცირდეს ნებისმიერ ასაკში).
სენსორული უნარები / შემეცნებითი პროცესები:
- სათამაშოების ნაკლებობის ნაკლებობა (სათამაშოები შეიძლება შეიცვალოს საყოფაცხოვრებო ნივთები, ძალიან ხშირად ეს არის თოკები, მავთულები და ა.შ.).
- ჩვეულებრივი სათამაშოები მართლაც, თუ ითამაშა, მაშინ ძალიან თავისებური. მაგალითად, ყველა მანქანა დაუყოვნებლივ გაქრა ბორბლები და სხვა დეტალები. ჩააგდო კედლის შესახებ ან ერთმანეთს დაარტყა. მაგრამ გაზეთები ან შეფუთვა ქაღალდი დიდი ხნის განმავლობაში სცემეს. თოკები გადაადგილდებოდნენ იატაკზე ან კბილებში ატარებდნენ. მოგვიანებით ის მთელი ბინა გათხრებისას გახდა.
- სახის თამაშები (თამაში სათამაშო ელემენტთან, ზედიზედ ნივთები ან პერიმეტრზე, არა იმიტომ, რომ ეს იმდენად ჩაფიქრებულია მიწის ნაკვეთში, მაგრამ ასე მომწონს).
- ყველა ჭადრაკი ყოველთვის გამოფენილი იყო მაგიდის პერიმეტრზე. ეს იყო მომხიბლავი თამაში და პრაქტიკულად ყოველ დღე.
- სენსორული ეფექტების არაადეკვატური რეაქცია (გრძნობები, მსუბუქი, ხმები, სუნი).
- საავადმყოფოში, ექიმმა მითხრა, რომ ჩემი შვილი ბავშვთა დეპარტამენტში ყველა ბავშვს დაბლოკა და პროფესიული სამედიცინო სპეციალისტები ვერ შეძლეს, როგორც ეს უნდა იყოს: სახელურები თითქმის წებოვანი იყო ... ბავშვი გაიზარდა მგრძნობელობა. ეს არ აღმოჩნდა მჭიდროდ: ზეპირი და spit, ხოლო საფენები არ დასუსტდა ... 3 კვირის განმავლობაში, ჩვენ უკვე გადავედით sliders და blouses. (შემდგომში დაბადების სახლში ყოფნის აღწერა ჯერ კიდევ ფრაზებით გადაღებულია: ისევ დავამარცხე, მე ტიროდა 2 საათის განმავლობაში, მე ტიროდა, სანამ ყვირილი, ასე შეშინებული ტირილით ...)
- Timka უყვარს შევხედოთ რაღაც, მოხრილი, კუთხე (აზრის, სწავლა ასე). Timka fascinates თამაში სინათლის. მზის ჩასვლა ადრეული ბავშვობიდან ჩვენთვის სიამოვნებით იყო. ამასთან, ვნახე მხოლოდ დადებითი - ასეთი ინტერესი სინათლის ჩრდილით - იქნებ, ფოტოგრაფი იქნება?
- როდესაც ისმისგანმეორებით ან უჩვეულო ხმები, თითქმის ისტერიული სიცილი დაიწყო ... მაგრამ სიმშვიდე მუსიკისთვის ან საფორტეპიანოების ხმებიც კი, პირიქით, მე გაყინვა და არც კი გადაადგილება.
- შერჩევითობა საკვები (მდე სრული მიტოვების საკვები, და არა ხანდახან, რადგან მე დაისჯებიან ან არ მადა, მაგრამ მუდმივად).
- ჩემი შვილი არ ჭამა. მოხუცები ცუდი. Poked ცუდად. მე შევეცადე ნარევი, ნარევი ზოგადად უარი თქვა ჭამაზე. შემდეგი, ასევე იყო პრობლემები კვება. თუ ასეა, რომ მე მოიპოვა საძიებო სისტემაში, ასე რომ, ეს "ბავშვი არ ჭამს". ასე რომ, ვინ იცის, რომ ეს ხდება იმდენად! Mommies, რომლებსაც აქვთ იგივე პრობლემა, თქვენ უნდა აირჩიოთ "სასურველი საკვები." პირველად დაიწყო ბოსტნეულის დანერგვა. ის ჭამს. არაფერი! არც კოვზი, არც თითიდან, არც მუსიკას ან თამაშს. მე მქონდა ბევრი დრო, მივხვდი, იყო საკმარისი ფული. პრობლემა ენთუზიაზმით მივიღე. მე შევეცადე სხვადასხვა ხილი და ბოსტნეული. სხვადასხვა ტემპერატურა. განსხვავებული თანმიმდევრულობა. სხვადასხვა მწარმოებლები - და მან გააკეთა, და ცდილობდა მზად გააკეთა mashed კარტოფილი. აღმოჩნდა, რომ ჩვენ მხოლოდ ვაშლისა და ბანანის საჭმელს ვჭამთ. შემდეგ ფაფა. Იგივენაირად. ხაჭო და კეფირი მიუახლოვდა. შემდეგ ხორცი. Იგივენაირად. ზოგადად, ჩვენ მივიღეთ ჩვენი საკუთარი ძიება თითქმის სრულიად თავიდან აცილების ბავშვის საკვები. Nanny წარმატებით დასრულდა. მოდი აშშ-ში 1.3, ძალიან ეშინოდა, რომ მას არ ექნებოდა და პირველ კვირას დაიწყო ერთი კოტეჯი ყველიდან და კეფირი (რომელიც სიამოვნებით შეჭამა). და ძალიან თანდათანობით გაფართოვდა მენიუ ფაფა (რამდენიმე სახეობა), ხაჭო, ვაშლი, ბანანი, ქათამი და წვნიანი. ეს ჯერ კიდევ ჯერჯერობით. Candy დაიწყო მხოლოდ ცოტა ხნის წინ (და შესთავაზა თითქმის ყოველთვის - რა თქმა უნდა scarecrow, რომ ბავშვი არ ჭამა და არ ითხოვს ტკბილეული). ზოგადად, ბავშვი ჩვენთან ერთად არ იყო კოვზიდან. მხოლოდ ცალი, როდესაც მას შეეძლო ნაჭერი.
- ბავშვი მხოლოდ ერთი ბოთლი ჭამს. დიდი სირთულეებით, Rodomanovsky Bubble ერთად საშინელი nipple აღმოიფხვრა, რომელიც, repent, უნდა მოხატული, რადგან ბავშვი უარი თქვა მიიღოს არაფერი მისი პირით ... მაგრამ ბოლოს, მხოლოდ ერთი Avantic Nipple შენარჩუნება. ასევე დაჟინებით, როგორც რამდენიმე მოძრავი კარტოფილი მარილი კიტრი.
- და მე ასევე უნდა ხატვა nipple საწყისი საავადმყოფოში, რადგან ჩემი ძალიან, მე ყოველთვის screamed, yelled ყველგან, მე screamed ისე, რომ ჩვენ არ გვინდა დაწერა ...
სოციალიზაცია
- ვიზუალური კონტაქტის ნაკლებობა (ძალიან რთულია გამოიყურებოდეს სახე, არ გამოიყურება თვალში ხანგრძლივი).
- ფიქსირებული სუბიექტების ნახვა, ბავშვს უკვე უნდა ჰქონდეს 1 თვე და რაც მთავარია. მე, როდესაც მე დავინახე, რომ სწორად ასაკში არ იყო, მთელი თვის მანძილზე ჩემი ხელების მახლობლად მთელი თვის განმავლობაში გავატარე. 2 თვის განმავლობაში ისწავლა მისი. და ჩვენთვის ეს თამაში დიდი მიღწევა იყო. მოგვიანებით, ზუსტად იგივე პირველი rattage იყო გამოყენებული, რათა ისწავლონ "peek თვალში". ის ფაქტი, რომ "ვიზუალური კონტაქტი" განიცდის ", ფიქრები არ წარმოიშვა.
- მე ვფიქრობ, რომ ჩემი საკუთარი, ახალგაზრდა moms ხშირად და არ ვფიქრობ განსაკუთრებით (ან არ ვიცი), რომ ჩვილები (წლამდე) თანდაყოლილი თვალში თვალში - ეს არის ჩვეულებრივი ფენომენი. ახლა უკვე მე უკვე შენიშნა სხვა ადამიანების ჩვილებზე, მაშინვე იგრძნობა - საკონტაქტო ბავშვი, გოლი სიცილი ნელა, უყურებს თქვენ. მე მახსოვს ჩემი საკუთარი - არასოდეს დაიწყო ხალხი, გამოიყურება "სივრცეში", ასე სერიოზული. მე, როგორც ჩანს, ჩემზე, სულელური ჩვილი ბიძა-გატაცება, და ჩემი გააზრებული უბრალოდ.
"მართლაც, ბავშვები თვალს დიდი ხნის განმავლობაში ეძებენ". შვილი დიდი ხნის განმავლობაში არ უყურებდა. მაგრამ უყურებდა. აქედან გამომდინარე, ვერასდროს ვერ ვთქვა, "თვალები არ გამოიყურება". ახლა მე ასევე ვაჩვენებ ჩემს ქმარს, როგორც ბავშვებს ეძებენ - დიდი ხნის განმავლობაში, ნეიტრალური. Timka ჩანდა სწრაფად, მაგრამ სახე არ მიიღოს. ის არ იყო საინტერესოდ. "მას აქვს უფლება დაინტერესებული, რაც მას მოსწონს," მეგონა. მე ასევე ვფიქრობდი, რომ ჩემი შვილი საუკეთესო იყო განვითარებული - ეს არ არის გააზრებული ღიმილი სატენდერო და ბიძა, და ის სწრაფად გამოიყურება ყველაფერი, და ყველაფერი დაუყოვნებლივ ესმის. თუ იცით, რომ დანახვაზე არ არის ძალიან ბევრი პრობლემა!
- ზოგჯერ, რეაქციის ნაკლებობა ჟღერს და ხმას.
- ჩვენ გვყავს პედიატრი კიდევ 3 თვის განმავლობაში, რომელიც ეჭვმიტანილია ... მე შევეცადე ყურადღების მიპყრობა: აგუკალა, ჩლოპალის ხელები - რეაქცია არ არის! უბრალოდ ცრუობს, კრეფა ერთად ერთიანად და შევხედე ერთ მომენტში. მაგრამ ბავშვი იღვიძებს თითოეული ხმისგან - სმენის დაკარგვა გამორიცხულია.
- ასევე დაასახელა - სხვა ბავშვები რეაგირებენ სახელით, მე ვხედავ, რომ ეზოში ყვიროდნენ: "კატა" - გოგონა დაუყოვნებლივ აღმოჩნდა და ჩემი შვილი შეიძლება მოიხსენიებინა ზარები, ის ქუჩაში არსად არ იქცევა, არც სახლში , არასოდეს ....
- ასეთი პოზა და სახის გაფართოება ხშირად ჩვენს ავტო-მსგავსი სახელმწიფოშია: მხრებზე დააყენა, კისერი shred, ხელები დაჭერით წინააღმდეგ მკერდზე.
- იმიტაციის არარსებობა, სპონტანური განვითარება (არ გაიმეორებს მოზრდილთა მოძრაობას, ხმები).
- წავედით წელიწადის კლასების განვითარებას ერთი და ნახევარი. და ... Timka არ გაიმეორა მოძრაობა. არ მოისმინა ინსტრუქციები. ეს ასე ჩანდა - პირველი ყველა ბავშვი ვერ გავიმეორებ. შემდეგ ნელა, მოდით გვირგვინი, სახელურები გაიზარდა, გადაუგრიხეს, წავიდა წრეში. ტიმ იჯდა მხარეს და არაფერი გააკეთა. ან გაიქცა.
- შესახებარც ისწავლეთ მხოლოდ ის, რაც მათ სჭირდებათ და საინტერესოა, რადგან მათი ინტერესები ძალიან ვიწრო და შეზღუდულია, მაშინ ამ პატარა ცხოვრებაში. დაახლოებით ერთი თვის განმავლობაში, მე მხოლოდ ასწავლიდა, რომ clap ხელში ჩემთვის! შვილი არ მესმის და არ უნდოდა არაფერი.
- ყველაფერი უნდა სწავლა, ზოგჯერ კი რა უნდა იყოს რეფლექსების დონეზე. და თუ არ ყველაფერს გავაკეთებ იმისათვის, რომ ასწავლოს, არასოდეს ისწავლა არაფერი.
ჯანმრთელობა / ფიზიკური განვითარება / ქცევა
- არაადეკვატური პასუხი, თუ რა ხდება (შეცდომები, შთამბეჭდავი, ან პირიქით, სიცილი უვარგისი სიტუაციაში, შეცვალოს საქმიანობა).
- ჩემი კატეგორიულად არ მიყვარს ფეხით, ქუჩაში ყველა დროის screamed. უმცროსთან შედარებით, 8-ის ყველაზე ახალგაზრდა თვე უკვე დაეხმარა გასახდელი (კარგად, ყოველთვის არ არის, მაგრამ კარგი განწყობა) და უხუცესი - ყოველთვის ყვიროდა. მე მივხვდი, რომ უხუცესს უბრალოდ არ შეცვალა და ეს ასეა. ის ახლა იშვიათად მშვიდად მიდის სადღაც.
- ქუჩაში - ისტერიებით, ქუჩიდან - ისტერიით. აბანოში - ტირილით, აბაზანადან - ასევე. შემდეგი, კომპონენტები შეიძლება შეიცვალოს.
- Obsessive Movements, Autostimulation (როტაცია ხელში, ტრანსფუზია / საძილე რაღაც, swinging / circling, erratic გაშვებული).
- ჩვენი ადრეული ნიშნებიდან 6 თვის განმავლობაში იყო სტიმულირება: აუდიუუური - ყვიროდა სხვადასხვა ხმები ძალიან piercing - ის მომეწონა; ვიზუალური - თვალს წყლის საათი, დაწნული ბორბლები, განათება; tactile, Vestibular - spinned, ჩამოიხრჩო მისი ხელმძღვანელი.
- ნ.მოწევა არის დაწნული და ცეკვავენ გარშემო რაღაც.-შიმათგან - ადრეული ნიშნები ....
- გაიქცა სინათლის სიჩქარე თითქმის ყველა დროის, გარეშე რეაგირების არაფერი შეეჯახა ყველაფერი, რაც მოვიდა მასშტაბით. ეს იყო იმის განცდა, რომ ბავშვი ვერ ხედავს და არ ისმის მიმდებარე რეალობას.
მას უყვარდა კენჭი. ამ კლასებისგან შეუძლებელი იყო. წამება, ძალიან, მხოლოდ საშინელი ისტერია. და დღითიდღე დღეს.
- ძილის გაუფასურება, ნარკოტიკული საშუალება.
- ტიროდა ხშირად და ბევრი, არ სძინავს ბევრად და ხშირად.
- დღის განმავლობაში, თუ მე ეძინა, მაშინ 15-20 წუთი. ღამით, 5-6 საათის განმავლობაში 5-6 საათს ეძინა. ნეიროპათოლოგებისთვის ვიზიტები მცირე დახმარება აღმოჩნდა, ხშირად მკურნალობის რეაქცია შეცვლილია.
გამოსვლა / კომუნიკაცია
- კომუნიკაციის დარღვევა (ინდექსის ჟესტის ნაკლებობა არ ასრულებს მოთხოვნებს).
- მე არ მესმის ამდენი ხანი, რომ ჩვენ გვაქვს არ არის ინდექსი ჟესტი ! ბავშვი არ ჩანს თითი! ერთხელ მე ვასწავლიდი, რომ ეს იყო უდავოა, რომ ჩემი თითის ჩვენება და მეც კი გაახვიე, რომ ბავშვს არ ჰქონდა ცუდი ჩვევა. საუკეთესოდ, მან აჩვენა ყველა ფუნჯი ან აიღო ჩემი ხელი საკუთარი და გამოიწვია, რომ ნივთი, რომელიც სურდა.
- სიტყვის არარსებობა ან სიტყვის განვითარება (ზოგჯერ თანატოლთა წინაც კი) და თანდათანობით რეგრესია.
- -შირაჩმა მკითხა - რამდენი დაიწყო bete. დაფუძნებული? რა არის ეს? "კარგად," ამბობენ, როდესაც ბავშვი იმეორებს syllables, bulking. " მე შეშინებული ... ჩვენ არასდროს გვქონდა lepture. ის ცოტა ხნის წინ გამოჩნდა. ასე რომ, მაშინვე იყო სიტყვა "დედა". გარკვეული დროის შემდეგ, "PA" გამოჩნდა, მაშინ "ბაბას", შემდეგ "ბიძა", "მანქანა" - ნავი - ყველა ადგილი, დიდი საჭიროება (როდესაც ეს იყო ძალიან საჭირო), და bunch of ხმები, რომ მე მე შეიტყო, რომ განასხვავებინათ - TS-Train, C-BUS, AAA- წყალი, A- ძაღლი ... და შემდეგ ხმები გაქრა, და რატომღაც "დედა" გამოიყენა ნაკლებად და ნაკლებად. და წავიკითხე ყველა რჩევა: "ჩემი შვილი არ საუბრობდა ორ წლამდე, შემდეგ კი როგორ უნდა დაარღვიოს". "ჩვენ ბავშვს საბავშვო ბაღში მივუტანეთ, შემდეგ კი ისაუბრა - დათმო და შენ!". "არ ინერვიულოთ, ბიჭები მოგვიანებით ამბობენ". "ახლა ბევრი ბავშვი მოგვიანებით ლაპარაკობს". არ არის უარესი, ვიდრე ეს რჩევები. სხვათა შორის, როგორმე ვთხოვე დედაჩემს, რომელმაც თქვა, რომ როგორც კი ქალიშვილი მისცა ბაღს, მან ისაუბრა, და მანამდე ჩუმად. ინტერესთა გულისთვის ვკითხე: "როგორ იყო ჩუმად? არ იყო სიტყვები, ჟღერადობა, ჟესტები? " "არა," დედა უპასუხა: "თქვა მან სიტყვები 30, მარტივი ფრაზები, უბრალოდ დაკავშირებულია დიალოგი". ეს არის ის, რაც ხშირად გულისხმობს სიტყვებს "საბავშვო ბაღში, ორი წლის განმავლობაში და ა.შ. ბავშვი იყო ჩუმად და შემდეგ ისაუბრა".
ციტატა დღიური:
1.5 თვე
თქვენ გაქვთ ძალიან მდიდარი lexicon. საყვარელი სიტყვები "Ku" და "GU". ეს არის ის, რომ თქვენ შეხედეთ გარკვეულწილად განსაკუთრებულ სინაზეს. მხიარული შფოთვის პერიოდში, "AU" და "OGU" ხმა. ჯერ კიდევ "წადი" და "გეი". და როდესაც თქვენ ზრდის ბოთლი, აღმოჩნდება "ჰა".
2.5 თვე
ჩვენი გამოსვლა უფრო მრავალფეროვანი და ექსპრესიულია. ინტონაცია იცვლება. "სიტყვები" უკვე გაორმაგდა, როგორიცაა Kiga.
3 თვე
ჩვენ გვქონდა სტუმრები, ყველას, რა თქმა უნდა, მე ნამდვილად მინდოდა მოვუსმინოთ, როგორ ამბობ, მაგრამ მთელი დღის განმავლობაში მდუმარე იყო.
3.5 თვე
თქვენ კვლავ განაგრძობთ ჩუმად. იქნებ კისერი გტკივა, მაგრამ თქვენ არ ვრცელდება "სიტყვები" ... რა თქმა უნდა, ტირილი და ქარი, მაგრამ ეს ყველაფერი.
4.5 თვე
საბოლოოდ, თქვენ კვლავ ლაპარაკობდი. მართალია, ჯერჯერობით მხოლოდ "OGU", მაგრამ ჩვენ უკვე ბედნიერი ვართ.
(ეს იყო ჩვენი პირველი რეგრესი სიტყვის განვითარებაში. იმ დღეს, როდესაც სახლში უცნობი აღმოჩნდა, ალბათ, დამთხვევა, მაგრამ ფაქტი ფაქტობრივად რჩება. 4.5 თვეში ბავშვებმა დაიწყეს პირველი სიტყვები, შემდეგ კი სიტყვები. ბოლო ჩანაწერი ახალი სიტყვების შესახებ - 14 თვეში. ჩვენი ლექსიკონის დროს, 15-16 სიტყვა იყო. და შემდეგ ის კვლავ გაქრება. მხოლოდ 4 სიტყვა იყო, რომ მან ძალიან იშვიათად გამოაცხადა, მხოლოდ მაშინ, როცა მისთვის აუცილებელი იყო . მოგვიანებით დაიწყო "მისი" ენა).
ეს, რა თქმა უნდა, არ არის სრული სია, მაგრამ ყველაზე გავრცელებული პირველი მანიფესტაციები. დროთა განმავლობაში სიმპტომები გამწვავდება და ახალი, როგორიცაა ავტოგრესი, რიტუალები ...
- წლების განმავლობაში 1.5 დაიწყო სტერეოტიპები და მარშრუტები . პირველი, მარშრუტები წავიდა იგივე გზით. მაშინ აუცილებელი იყო გარკვეული რიტუალები. დარჩენა ხიდი, და წავიდეთ ერთხელ. კარგად ამბობენ - "წყალი". ერთ-ერთ ფანჯარაში (თუ არ იყო კატა), თქვა: "არ kitty!". აბანოს დატოვებისას - დარწმუნდით, რომ სარკეში შევხედოთ, ყვავილს გაიტანეთ, ვაზა, კოცნა სარკეში ... და ა.შ. ასევე იყო ქმედებები - ღია კარები. ისინი. მე შემიძლია ნახევარი საათის განმავლობაში დავდგეთ მოცურების კარებზე და ტიმმა უკან დაიბრუნა, და ასე რომ, ყოველ ჯერზე მაღაზიაში შეხვალთ. ან აღმოჩნდა მიკროტალღოვანი საათი. ან ჩაი ჩაი: ნეაპოლის წყალი კეტტში, მოვხარშოთ, ჩაი, ჩაი, ნაპის შაქარი ხელს უშლის, ყველაფერი დაიჭერს და ... კიდევ ერთხელ, დაახლოებით ერთი საათის განმავლობაში. რატომღაც ჩემი ქმარი მკითხა: "რატომ სჭირდება მას ერთ-ერთი შესასვლელი მიდგომა და შეეხო თავის ხელში?" მე შევიტანე: "ეს არის ინტრუზიული ქმედებები, ის კომპენსირებულია მისი შფოთვით. მან უკვე ესმის, რომ ის არ იტყვის და განიცდის მას". არა, ვიგრძენი, რომ ეს ყველაფერი არასწორია.
"ჩემი შვილი რაღაც არასწორია", თუ როგორ არის დედის პირველი საჩივარი მათი პირველი საჩივრების ჩამოყალიბება, რომელიც ბავშვებს აუტიზმით დიაგნოზირდება. თავდაპირველად, ძალიან რთულია ჩამოყალიბდეს, რომ ბავშვის ქცევის შესახებ აწუხებს. დედა არის ძალიან დაღლილი და ფიზიკურად და ფსიქოლოგიურად, ცდილობს იპოვოს პედიატრიდან პასუხი, მაგრამ, როგორც წესი, ის არ არის არაფერი - ბავშვი ჯანმრთელია. ნაცნობი ბავშვებს ასევე დაარწმუნა, რომ არაფერი აწუხებს.
- ზოგადად, პირველი ზარი, რომელიც დარეკა - მე ძალიან მძიმე ვარ ! მე არ მჯერა, მაგრამ ძალიან რთული ვიყავი. ყველა girlfriends ჩანს რთული ყველაზე უარესი შემთხვევაში პირველი ექვსი თვის განმავლობაში, და შემდეგ სიცოცხლე იქმნება. და მე ვფიქრობდი, რომ იმდენად სუსტი, შეუსაბამო, რომ ვერაფერს ვერ მივიღე. და მე უნდა- lo. სხვები რატომღაც პირველ 3 თვე რთულია, მაშინ პირდაპირ მშვიდობიანად მებრძოლებს ბავშვებთან ერთად. და მაქვს მყარი სტრესი, მყარი ნერვები. და გარედან, როგორც ჩანს, ყველას, ძალიან სწრაფად გავიგე, რომ დაიჭიროთ მდგომარეობა და ხელი შეუწყოს მას. მაგრამ ეს არის დაძაბულობა ... როდესაც მისი მეუღლე ჩვენი დაავადების შესახებ განმარტა, თქვა: "ჩვენ ყოველთვის გვქონდა ძნელი". და ის: "დიახ, ყველაფერი სხვებისგან, ისევე როგორც სხვები - კარგად, ის მოშორებით, და ის შეჩერდება". და ეს მიღწეული იყო ის ფაქტი, რომ მე არ მოვიყვანო "whims". მაგრამ ეს გამოვიდა.
- როგორ უნდა გვესმოდეს ნორმა თუ არა? თქვენ ხედავთ, აქ მთავარი იდეა გადმოგცეთ, რომ აუცილებელია შეშფოთება, როდესაც არა ერთი, ორი ქულა მიუახლოვდა და მინიმუმ 2 თითოეულ ჯგუფში. დიახ, რა თქმა უნდა, ყველა ბავშვი მიყვარს იმისათვის, რომ კენჭი, მაგრამ არა 2 საათის განმავლობაში! და ისინი არ იღებენ კენჭიდან საშინელი ისტერიით, არა? დიახ, ბევრი ბავშვი მშობლებისგან გაქცევაა, მაგრამ ყველა ბავშვი არ გაემგზავრება კილომეტრზე, თუნდაც გარეშე, ერთი თუ არა, გრძნობს განსხვავებას? მახსოვს, როგორ დავიწყე ჩვენი ქცევის შესახებ მეგობრის თქმა, მე ხშირად ვამბობდი, რომ მათი შვილებიც იქცევიან ... "კარგად, და რა, რომ ყველა დროის გადის, ეს კარგია ბიჭი?" და ის ფაქტი, რომ როდესაც ის გადის, მას შეუძლია გააკეთოს არაფერი, მაგალითად, "ამოიწურა" მე -7 სართულის აივნიდან, აღარ იყო დაინტერესებული ... ზოგიერთმა ნაცნობმა, მიხვდა, რა იყო განხილული, მხოლოდ მაშინ, როდესაც ისინი იყვნენ ბავშვი მინიმუმ რამდენიმე საათის განმავლობაში ზედიზედ ...
- Moms ვინც წაიკითხავს ამ თემას. თუ მოულოდნელად გაირკვა შენი ბავშვები, ჩვენ მოულოდნელად მოგახსენებთ მხოლოდ ერთ მომენტს - წაიკითხეთ, გაეცანით, ექიმებთან კონსულტაციებს! თუ თქვენ იცით მხოლოდ ერთი დეიდა - იცით მხოლოდ ერთი დეიდა. აუტიზმი ძალიან მრავალფეროვანია. შენი რაიონული ექიმი არ იქნება დიაგნოზი. წასვლა სხვადასხვა პროფესიონალები. თუ ფიქრობთ, "რაღაც არასწორია ბავშვისთვის!" - წავიდეთ ყველას გარშემო! დრო - ეს არის ის, რაც შეიძლება დაეხმაროს! ჩვენ დავიწყეთ მუშაობა, როდესაც ბავშვი უკვე სამი წლის იყო. დაწყებამდე. უფრო მეტი შანსია. არ შეგეშინდეთ პრობლემის სანახავად. უკეთესი დააზარალებს.
- ადრეული ასაკის აუტიზმი მართლაც ძალიან რთულია დაჭერა. მე მაინც არ მჯერა, რომ რაღაც არასწორია ჩემი შვილი. რა თქმა უნდა, ისინი ხედავენ მას დღეში დღეში ქორთიარდში, და მე მაქვს მრგვალი დღე მასთან და ის ფაქტი, რომ ზოგჯერ გამოიყურება მხიარული prank (ისე, თქვენ ფიქრობთ, ეს არ პასუხობს, როდესაც დედა ზარები - მხოლოდ indulges, ვფიქრობ, არ იტყვის "დედა" - უბრალოდ არ არის საჭირო, თქვენ ალბათ აქვს balushet ძალიან; ვფიქრობ, bitten - ყველა საბავშვო ნაკბენები) ჩემთვის უკვე ხსნის, როგორც გარკვეული დარღვევა.
- და ასევე, მეჩვენება, რომ აუტიზმისგან გამოიყურება განსაკუთრებული. ადრე, მე, გარდა ამისა, არ იცოდა სხვა ბავშვები ასეთი დიაგნოზი. ახლა ჩვენ კლასებში მივდივართ და მე ვხედავ ამ საერთო ხაზს. ძალიან იშვიათად ჰგავს ძალიან ყურადღებიანი, ღრმა ხედვა, არ არის ადვილი ზოგიერთი, ღრმა თქვენ, თითქოს ისინი გამოიყურება
ნუ გეშინია, თუ წყვილი თვისებები დამახასიათებელია თქვენი შვილი. აუტიზმის ეჭვმიტანილი, დარღვევები უნდა იყოს წარმოდგენილი ყველა ოთხ ჯგუფში და დაადასტუროს ან აღმოფხვრას დიაგნოზი, დარწმუნებული უნდა იყოს, რომ დაუკავშირდეს სპეციალისტებს, რომლებიც ამ საკითხში კომპეტენტურია.
ექიმებისა და ცენტრების სია ნოვოსიბირსკში, რომელიც სიბმამა რეკომენდირებულია აუტიზმის დასადასტურებლად ან აღმოფხვრას:
ყურადღება მიაქციეთ საუბრისას თანამოსაუბრეს. რამდენად ხშირად ის gesticulates, რითაც თან ახლავს მისი გამოსვლა? როგორ ემოციურად აკეთებს ამას? რა ქმედებები ფინგებით სარგებლობს?
ბევრი ადამიანი საუბრობს ხელების დახმარებით საუბრისას, რათა მათ სიტყვის უფრო ნათელი ემოციური ფერი. ხანდახან ჟესტების დახმარებით, თქვენ გესმით, რომელშიც განწყობაა ადამიანი ან ის, რომ მას სურს, რომ მასთან ურთიერთობა სურს.
გაიზარდა პალმის
უმეტეს ქვეყნებში გაიზარდა პალმის მიუთითებს "Stop" სიგნალი. ეს პროგრამა გამოიყენება საუბრის პროცესში, რათა შეწყდეს თანამოსაუბრეს.
მეორე აღნიშვნა არის "მისალოცი" ან "გამოსამშვიდობებელი", როდესაც პალმის აღზრდა. მაგრამ საბერძნეთის ხალხები ეს არის შეურაცხმყოფელი ჟესტი, რის შემდეგაც კონფლიქტი დაუყოვნებლივ დაიცვას.
ორივე ხელით თითის რჩევების კავშირი
როდესაც თანაშემწეები თითების რჩევები ერთმანეთს იყენებენ, დაუყოვნებლივ უნდა გვესმოდეს, რომ ის სავსეა მშვიდი და ნდობა თავად და მისი ცოდნა. ასეთი ხალხი ემოციებსა და ძალიან დაბალანსებულია.
ასევე ჟესტი ნიშნავს აზროვნებისა და გადაწყვეტილების მიღების მომენტს. ასეთ ინტერპრეტაციაში იგი რამდენიმე ასეული წლის წინ გამოიყენებოდა სასამართლო შეხვედრებზე.
გადაკვეთა ინდექსი და შუა თითები
დასავლეთის ბევრ ქვეყანაში წარმატებებს გისურვებთ. რუსეთში, ორი აღნიშვნა შეესაბამება ამ ჟესტს: წარმატებებს გისურვებთ და მათი სიტყვების გაუქმებას. როდესაც ადამიანი აძლევს რაიმე დაპირებას, რომ არ აპირებს თავშეკავებას ან თავის გამოსვლას არასანდო, ის გადაკვეთს თითებს უკან უკან "უკან" ყველა პასუხისმგებლობას ".
მაგრამ ვატიკანში, ამ ჟესტში ეს ჟესტით, ადამიანი შეურაცხყოფს, რადგან ამ ქვეყანაში თითების ასეთი პლექსუსი ნიშნავს ქალის სასქესო ორგანოებს.
უწოდებენ ჟესტს ინდექსი თითით
რუსეთის ტერიტორიაზე, ისევე როგორც ბევრ ევროპულ და დასავლეთის ქვეყნებში, ისინი წინ გადადგმული ნაბიჯია და Bending Index Tiles- ს უწოდებენ ვინმეს, თუმცა ითვლება "ჟარგონის" სიმბოლო და არ გამოიყენება კულტურულ კომუნიკაციაში. აზიაში ეს ჟესტი აკრძალულია. ფილიპინებში, ძაღლები არიან ამ გზით, ამიტომ მისი გამოყენება ადამიანთან დაკავშირებით დამამცირებელი და შეურაცხმყოფელია.
კუკში
ასეთი ნიშანი სხვადასხვა ქვეყანაში თავის გზაზეა განმარტებული. ასე რომ, რუსეთის მკვიდრნი არიან უარის თქმის გამოხატულება და უხეში ფორმით. ბრაზილიელებისთვის - პირიქით, კეთილდღეობის სიმბოლო, რომელსაც კარგი ჯანმრთელობა და წარმატებები სურს. აქედან გამომდინარე, ამ ქვეყანაში საკმაოდ ხშირად გამოიყენება.
Შუა თითი
ეს ჟესტი უმეტეს ცივილიზებულ ქვეყნებში არის უხამსი, შეურაცხმყოფელი. ეს სიმბოლოა მამაკაცის სასქესო ორგანოების, და ასეთ აღნიშვნაში, შუა თითი გამოიყენება ძველ რომაელთა დროს.
მუშტი
როდესაც ყველა თითს ერთი ან ორივე ხელში პალმისთვის დაჭერილია, რაც შეკუმშულია პირის მტრულ განწყობაზე.
გაჩენის ჟესტები თითების
სასაუბროდ სიტყვის დროს ხელების თითების გამოყენება ან ცალკე დაიწყო მრავალი საუკუნის წინ მისი არსებობა, ცივილიზაციის ფორმირების დროსც კი. განსაკუთრებით ხშირად ჟესტები იყო ჩართული რელიგიებში.
ქრისტიანებში თითებით მოძრაობენ, სხვადასხვა პლექსების დასაკეცი ლოცვების დროს იყენებდნენ.
მუსულმანებს აქვთ თითების ყველა ფალანქსი, ხოლო პალმა დამონტაჟებული ანბანის წერილით.
საფრანგეთში, როდესაც სხვადასხვა საიდუმლო თემების ორგანიზებული იყო, განხორციელებული და ხელის ჟესტების დახმარებით, ამ საზოგადოების წევრები გადაეცათ. უფრო მეტიც, ჟესტები მხოლოდ მათთვის ცნობილი იყო და საიდუმლო იყო.
ჩინურ მედიცინაში, თითების დახმარებით, მთელი სხეული განსაკუთრებულ ქულას დაჭერით. აქედან გამომდინარე, აზიის ქვეყნებში, ხელები ასევე ჯანმრთელობის სიმბოლოა და მათი დახმარებით ჟესტებით აკრძალულია.
დროთა განმავლობაში, თითების გამოყენება საზოგადოებრივ ცხოვრებაში ფესვებია და ახალი სიმბოლოებით დაემატება, შეცვალეთ მისი მნიშვნელობა. ახლა ადამიანების უმრავლესობამ ისარგებლებს კომუნიკაციის, ზოგჯერ ქვეცნობიერად, გამოხატავს ემოციურ სპრაშს.
შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის ეს არის ერთადერთი გზა, რომ ურთიერთქმედება გარე სამყაროსთან. შესაბამისად, თითების gesticulation არ შეიძლება იგნორირება, როდესაც კომუნიკაცია.
ანონიმურად
გამარჯობა, მე შეშფოთებული ვარ ბავშვის ინდექსის არარსებობის შესახებ. ეს აჩვენებს დიაგნოზის არსებობას, აუტიზმის მაგალითს? ბავშვი და რვა, ნაწილობრივ დეფექტოლოგს, არ აღმოაჩინა ფსიქოლოგები ნებისმიერი თავისებურებანი. ზოგადად, ბიჭი მეგობრული მხიარული, ფიზიკურად კარგად განვითარდა, თავად კოვზი ჭამს, მოთხოვნებს, ლექსიკა ძალიან პატარაა: დედაც კი იშვიათად, ძირითადად საუბრობს.
ანონიმურად
ბავშვი 1 წელი და 8 თვე. ეს ყოველთვის არ პასუხობს სახელს, ის მოითხოვს, რომ მოითხოვოს, იჯდეს. მიმართა სიტყვას ესმის, მაგრამ NP ყოველთვის არის. არასდროს rp shakes თქვენი თითის, vobsh არ აჩვენებს არაფერი კითხვაზე, სადაც მამა? სად არის KIS? მიუხედავად იმისა, რომ ნათელია, რომ მას ესმის, აღმოაჩენს მისი თვალები, ღიმილი. წიგნში, ასევე არ აჩვენებს ცხოველებს. ეს მართლაც შეშფოთებულია. Yeshi მას რაღაც საჭირო, იგი იღებს ხელში და მივყავართ. ასაკში ასაკში შვიდი წლის ასაკში წავიდა ათი. სიტყვა ასევე თითქმის არ არის დედა, მისცეს ძალიან იშვიათად. რა შეიძლება იყოს ეს? VRP? მათ ფსიქოლოგმა მიმართა, დეფექტოლოგი, გაატარეს რეკომენდაციები, მაგრამ მათ არ უნახავს მახასიათებლები. მე ამ ინდექსის ჟესტით ვარ, აღმოჩნდება, რომ მას შეუძლია მხოლოდ მას სთხოვოს, სანამ ის სჭირდება. მიუხედავად იმისა, რომ მე მუდმივად მივესალმები: რას აძლევენ? Რა გინდა? აჩვენებს მას თითით. დახმარება გთხოვთ გაერკვნენ!
ხშირად, ასეთი puzziness არის რაღაც mumy, რომელიც აქ წარმოდგენილია როგორც შიში და დაძაბულობა, უბრალოდ დაფიქსირდა ბავშვი როგორც შიში და არ წავიდეთ, ეს მოხდა რაღაც ან სხვა უნარი, და კიდევ ფუნქციაც კი. ისევე, როგორც Enurrez, იდგა ბიჭი ერთხელ დასაჯოს, აჩვენებს, რომ ეს შეუძლებელია სამარცხვინო staring "რამ" და Enuresis ხდება Jet Neurosis. სცადეთ გარკვეული დრო არა მხოლოდ თქვენი თითის გამოვლენა და ნაზად უბრალოდ თამაშობ, მაგრამ უმჯობესია, რომ არ უნდა გავაკეთოთ ზოგადად - დაივიწყოს, რომ ბავშვი არ მუშაობს. მე ვფიქრობ, რომ თუ ჩემი კოლეგები ვერ ხედავენ პრობლემებს - ისინი არ არიან. და ზოგადად ეს გვიჩვენებს, სად! თვალები, ღიმილი, მაგრამ თქვენ ჯიუტი ხართ საკმარისი! მშვიდი და თამაში უფრო მეტია თქვენი შვილი! ამ ასაკში დაკავშირებული სიტყვები არ შეიძლება იყოს აქტიური. პასიური ლექსიკონის განვითარება და კომუნიკაციის უნარი, მაგრამ როგორც მივხვდი, თუ მასთან კონტაქტში უნდა იყოთ! და სთხოვს არა მხოლოდ ტირილი, ის იღებს თქვენ და აჯამებს, და ეს უკვე სთხოვს. თუ თქვენ დემონსტრირება რეაქცია გაღიზიანება, აღტკინება და მოუთმენლობა - კიდევ უფრო მეტი აღმოჩნდება გარშემო. საჭე ყველა მომენტში ბავშვის ბედნიერი, ითამაშეთ უფრო მეტი, ნება მას არ შიში და სიყვარული, თქვენ caress ეს, სხეულის გაძევება , თბილი თბილი თბილი და ყველაფერი კარგად იქნება!