ადამიანების ასაკობრივი კატეგორიები ასაკის მიხედვით. ჯანმო -მ გაახანგრძლივა ახალგაზრდობა. ჯანდაცვის მსოფლიო ორგანიზაციამ შეიმუშავა ახალი ასაკობრივი კლასიფიკაცია

01.10.2019

ასაკი, როგორც კატეგორია, ემსახურება ინდივიდუალური განვითარების დროებითი მახასიათებლების მითითებას. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს არის განვითარების ციკლი (ეტაპი, პერიოდი). პიროვნების სასიცოცხლო ციკლის პერიოდებად დაყოფა შესაძლებელს ხდის უკეთ გააცნობიეროს მისი განვითარების ნიმუშები, ფსიქიკაში ასაკობრივი ცვლილებების სპეციფიკა.

არსებობს ადამიანის ასაკის დაყოფა ქრონოლოგიურ, სოციალურ და ფსიქოლოგიურად. მოდით დავახასიათოთ ისინი.

ქრონოლოგიური ასაკი გულისხმობს პირის ბიოლოგიური განვითარების დონეს დაბადების მომენტიდან. ყველაზე ხშირად, ეს ეხება ინდივიდის ფიზიოლოგიურ არსებობას. ეს ასაკი ასევე განისაზღვრება, როგორც პასპორტის ასაკი. მისი ძირითადი კრიტერიუმებია ადამიანის სიმაღლე და წონა, ჩონჩხის სიმწიფე, რძის და მუდმივი კბილების გამოჩენის დრო, მეორადი სექსუალური მახასიათებლების დაწყების დრო და ა.

ფსიქოლოგიური ასაკი ახასიათებს ონტოგენეტიკური განვითარების დონეს, რაც განპირობებულია ორგანიზმის ფსიქოფიზიკური მომწიფების კანონებით. იგი განისაზღვრება ფსიქიკური პროცესებისა და პიროვნული თვისებების განვითარების ხარისხით. ლ.ს. ვიგოტსკი, ფსიქოლოგიური (პირობითი) ასაკი არის გონებრივი განვითარების თვისობრივად უნიკალური პერიოდი, რომელსაც ახასიათებს, უპირველეს ყოვლისა, ნეოპლაზმის გამოჩენა (ფსიქიკაში ან ქცევაში), რომელიც მომზადებული იყო წინა განვითარების მთელი კურსით.

სოციალური ასაკი მოიცავს ადამიანის სოციალური სიმწიფის დონეს, მის ადაპტირებას საზოგადოებაში. ამ ასაკის ძირითადი კრიტერიუმები შეიძლება იყოს მორალური და სამართლებრივი დონის და სოციალური როლების ათვისება, პროფესიული ორიენტაციის განვითარება და სხვა. სოციალური ასაკის გრადაცია შემდეგია: სკოლა, მოსწავლე, საპენსიო ასაკი და ა.შ.

ფსიქოლოგიური ასაკი, ისევე როგორც სოციალური ასაკი, უმეტეს შემთხვევაში არ ემთხვევა ერთმანეთს და ქრონოლოგიურ ასაკს, რაც დამოკიდებულია სოციალურ-კულტურულ, ეკონომიკურ, ბუნებრივ და სხვა ფაქტორებზე.

გარდა ამისა, არსებობს ასევე სუბიექტურად გამოცდილი ასაკი, რომელსაც აქვს შიდა მითითების ჩარჩო. ჩვენ ვსაუბრობთ ასაკთან დაკავშირებულ თვითშეგნებაზე, რაც დამოკიდებულია დაძაბულობაზე, ცხოვრების მოვლენებზე და ინდივიდის თვითრეალიზაციის სუბიექტურად აღქმულ ხარისხზე.

ასაკის კონცეფცია, როგორც გონებრივი განვითარების ერთეული, შემოიღო ლ. ვიგოტსკი, რომელსაც სჯეროდა, რომ ასაკს აქვს თავისი სტრუქტურა და დინამიკა. ამ გაგების გათვალისწინებით, მან განავითარა ბავშვობის პერიოდიზაცია. იგი ემყარება ორ კრიტერიუმს - დინამიური და მნიშვნელოვანი. ხელმძღვანელობდა განვითარების დინამიკას, მან გამოავლინა კრიტიკული და ლიტიკური (მშვიდი, სტაბილური) სტადიები ბავშვობაში. შინაარსის თვალსაზრისით, ვიგოტსკიმ ბავშვობა დაყო პერიოდებად, თითოეული ეტაპის ახალი ფორმირების საფუძველზე. ამრიგად, მისგან მიიღეს ბავშვობის შემდეგი პერიოდიზაცია.

ახალშობილთა კრიზისი.

ჩვილების ასაკი (2 თვე - 1 წელი).

ერთწლიანი კრიზისი.

ადრეული ასაკი (1-3 წელი).

კრიზისი სამი წელია.

სკოლამდელი ასაკი (3 - 7 წელი).

კრიზისი შვიდი წელია.

სკოლის ასაკი (8-12 წელი).

კრიზისი 13 წელია.

პუბერტატი (13 - 17 წლის).

კრიზისი 17 წელია.

ფსიქოლოგიური მეცნიერების განვითარების დღევანდელ ეტაპზე, ადამიანის სრული ცხოვრების ციკლი იყოფა შემდეგ ასაკობრივ ეტაპებად:

ჩვილობა (დაბადებიდან ერთ წლამდე), ადრეული ბავშვობა (1 -დან 3 წლამდე), სკოლამდელი ბავშვობა (3 -დან 7 წლამდე), დაწყებითი სკოლის ასაკი (7 -დან 11 წლამდე), მოზარდობა (11 -დან 16 წლამდე) ), მოზარდობა (16 წლიდან 21 წლამდე), ახალგაზრდობა (21 -დან 35 წლამდე), სიმწიფე (35 -დან 60 წლამდე), სიბერე (60 -დან 75 წლამდე), სიბერე (75 -დან 90 წლამდე), გრძელვადიანი ღვიძლი (90 წელი ან მეტი). ასაკობრივი საზღვრების ეს განსაზღვრება პირობითია და მოცემულია ფსიქოლოგიური ასაკის დასადგენად.

"ასაკის მახასიათებლების" განმარტება უნდა იყოს მოცემული. ისინი წარმოადგენენ ინდივიდის პიროვნების სპეციფიკურ თვისებებს, მის ფსიქიკას, რომელიც რეგულარულად იცვლება განვითარების ასაკობრივი სტადიების ცვლის პროცესში. ისინი ასახავენ გარდაქმნებს, რომლებიც ხდება ამ კულტურის უმეტესობის ფსიქიკაში. ასაკობრივი მახასიათებლები ქმნიან შემეცნებითი, მოტივაციური, ემოციური და სხვა სფეროების მრავალფეროვან თვისებებს, რომლებიც ქმნიან განვითარების ინდიკატორების საფუძველს გარკვეულ ასაკობრივ ეტაპზე.

ასაკის კონცეფციამ ფსიქოლოგიაში შემოიღო ასაკობრივი ნორმის გაგება, რომელიც განსაზღვრავს გარკვეული მოსახლეობის ფსიქოლოგიური მაჩვენებლების სისტემაში რყევების დიაპაზონს, რომლის ფარგლებშიც არსებობს ინდივიდუალური განვითარების სხვადასხვა ვარიანტი.

ასაკობრივი ნორმის გასაგებად გამოირჩევა შემდეგი მიდგომები.

სტატისტიკური მიდგომა ემყარება გარკვეული ინდიკატორების ინდივიდუალური განსხვავებების ცვლილებას (სიმაღლე ან წონა, მეხსიერება ან ყურადღების უნარი, ინტელექტის კოეფიციენტი და სხვა). საშუალო მაჩვენებლის ფარგლებში დამახასიათებელი მნიშვნელობა აღიარებულია ნორმალურად, ხოლო ინდიკატორები, რომლებიც სცილდება დადგენილ საზღვრებს, ნორმიდან გადახვევად ითვლება.

ამ მიდგომის ფარგლებში ასაკობრივი ნორმა გამოხატულია საშუალო რაოდენობრივი მაჩვენებლის სახით.

ფუნქციურ-სისტემური მიდგომა მიიჩნევს ნორმას არა როგორც სტანდარტული კრიტერიუმების ერთობლიობას, არამედ როგორც პროცესს, რომელიც განსაზღვრავს ცოცხალი ორგანიზმის აქტივობის ფუნქციურ ოპტიუმს. ფიზიკური და ფსიქიკური ნორმები გააზრებულია ორგანიზმის ოპტიმალური ფუნქციონირების ინტერვალით, რომლის ფარგლებშიც შენარჩუნებულია კავშირი გარემოსთან. ასაკობრივი ნორმა განისაზღვრება, როგორც ცოცხალი სისტემის ფუნქციონირების ბიოლოგიური ოპტიმი, რომელიც უზრუნველყოფს გარემო ფაქტორებზე ადაპტაციურ პასუხს.

ბიომედიკური მიდგომა ემყარება ემპირიულ გამოცდილებას, რომელიც ემყარება სხეულის ფუნქციური მდგომარეობის შეფასებას. ასაკობრივი ნორმა განისაზღვრება ისეთი მაჩვენებლებით, როგორიცაა სხეულის სტრუქტურა, შინაგანი ორგანოების მუშაობა დასვენების დროს და გარემოსთან ურთიერთქმედება, გონებრივი რეაქციები და ა.

მიდგომების გათვალისწინებით, ნორმების ტიპები შეიძლება განვასხვავოთ:

სტატისტიკური (ახასიათებს აღწერილი მაჩვენებლების სტატისტიკური უმრავლესობა);

ფიზიოლოგიური (მოიცავს ცოცხალი ორგანიზმის პროცესებისა და მდგომარეობების საშუალო მაჩვენებლებს);

გონებრივი (განისაზღვრება ფსიქიკის ყველაზე ინდივიდუალური მანიფესტაციების ინდიკატორებით);

ინდივიდუალური (მოიცავს კონკრეტული ადამიანის სხეულის ფუნქციონირების მაჩვენებლებს საშუალო ასაკის კრიტერიუმებზე ფოკუსირების გარეშე).

უნდა აღინიშნოს, რომ ფსიქიკურ ნორმაზე საუბრობენ მაშინ, როდესაც სხეულის, უმთავრესად ტვინის ფუნქციები ფიზიოლოგიურ ნორმებშია, ხოლო ფსიქიკური კომპონენტები სტატისტიკური ნორმის ფარგლებშია.

ამჟამად, არსებობს ფსიქიკური ნორმების რამდენიმე დონე (ს. ბ. სემიჩევის მიხედვით).

I. იდეალური ნორმა. ეს ნიშნავს სტანდარტულ, ჰიპოთეტურ ფსიქიკურ მდგომარეობას, რომელიც ხასიათდება თეორიული ნორმების ჰარმონიული ინტეგრაციით, ქმნის პირობებს სრული ფსიქოსოციალური ადაპტაციისა და ფსიქიკური კომფორტისათვის. ეს დონე შეესაბამება ნულოვან ალბათობას ფსიქიკური დაავადების ან ფსიქიკური არასტაბილურობის.

II საშუალო განაკვეთი. ეს არის სპეციალურად შერჩეული და შესწავლილი პოპულაციის საშუალო ფსიქოლოგიური მახასიათებლების მიღებული ინდიკატორი. ამ დონეზე, ვარაუდობენ ფსიქიკური აშლილობის რისკს.

III.კონსტიტუციური წესი. ეს არის ინდიკატორი, რომელიც მიღებულია ჯანსაღი ადამიანების გარკვეული ტიპის ფსიქიკური მდგომარეობების კორელაციის შედეგად, სხეულის სპეციფიკური ტიპის კონსტიტუციით.

IV. განვითარების აქცენტირება. როგორც ფსიქიკური ნორმის ვარიანტი, მას ახასიათებს ხასიათის ზოგიერთი თვისების განსაკუთრებული სიმძიმე და არაპროპორციულობა, რაც იწვევს დისჰარმონიულ პიროვნებას.

V. ავადმყოფობა. ფსიქიკური ნორმის კიდევ ერთი დონე, მათ შორის ფსიქიკური დარღვევების პირველი ნიშნების მაჩვენებლები (პათოლოგია, დისფუნქცია და სხვა).

ფსიქოლოგიაში განვითარების ასაკობრივი ნორმის დადგენა საშუალებას იძლევა განზოგადდეს ინდივიდუალური განვითარების მახასიათებლები, განასხვავოს ნორმატიული და არანორმალური განვითარება, შეიქმნას პერიოდიზაციისა და დიაგნოსტიკური კრიტერიუმები და შემოიღოს ჯგუფური და ინდივიდუალური სახელმძღვანელო მითითებები ფსიქოსოციალურ განვითარებაში.

არსებობს ადამიანის შემდეგი ასაკობრივი პერიოდი:

1. ბავშვობა- დაბადებიდან პერიოდის დაწყებამდე (12-13 წელი).

2. მოზარდობა(პუბერტატი)-12-13-დან 16 წლამდე გოგონებში და 13-14 წლიდან 17-18 წლამდე ბიჭებში. ამ ასაკს ახასიათებს სხეულის სიგრძის მკვეთრი ზრდა ყოველწლიურად 5-6 სმ-ით. 15 წლის ასაკამდე (ახალშობილთან შედარებით) ის სამჯერ იზრდება და საშუალოდ 158 სმ აღწევს ბიჭებში და 156 სმ გოგონებში. სხეულის წონა შესაბამისად 48 და 49 კგ. 14-15 წლის ასაკში ყველა მუდმივი ჩნდება, გარდა სიბრძნის კბილებისა. ამ პერიოდის განმავლობაში ხდება ასაკთან დაკავშირებული ერთ -ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი კრიზისი - პუბერტატული, რომელიც ემყარება სხეულის ენდოკრინული სისტემის ფუნქციის ცვლილებას, რაც იწვევს მეორეხარისხოვან გამოჩენას, გოგონებში მენსტრუაციის დაწყებას და გამოჩენა ბიჭებში. სხეულის ზოგადი მეტაბოლიზმი ხდება ინტენსიური, მაგრამ არასტაბილური, მყიფე. მოზარდის ფსიქიკური ცხოვრება ძალიან რთული და არასტაბილურია და მოითხოვს დიდ ტაქტსა და გამძლეობას მასწავლებლების, ექიმებისა და მშობლებისგან.

3. მოზარდობა- 16 -დან 25 წლამდე ქალებისთვის და 17 -დან 26 წლამდე მამაკაცებისთვის. დამახასიათებელია ზრდის შეფერხება, საშუალო წლიური მატება 0.5 სმ.ამ ასაკში, როგორც წესი, სიბრძნის კბილები ჩნდება.

4. ზრდასრული ასაკი- 25 -დან 40 წლამდე ქალებისთვის და 26 -დან 45 წლამდე მამაკაცებისთვის. მორფოლოგიური და მეტაბოლური პროცესების შედარებითი სტაბილიზაციის პერიოდი.

5. მოწიფული ასაკი- 40 -დან 55 წლამდე ქალებისთვის და 45 -დან 60 წლამდე მამაკაცებისთვის. ამ პერიოდში იწყება მეორე უმნიშვნელოვანესი ასაკობრივი კრიზისი, რომელიც განსაკუთრებით გამოხატულია ქალებში. მენოპაუზა ასოცირდება სასქესო ჯირკვლების ფუნქციების გადაშენებასთან და ორგანიზმში რიგი ჰორმონალური სისტემის რესტრუქტურიზაციასთან. ფსიქიკური სფერო და მეტაბოლიზმი ხასიათდება მნიშვნელოვანი ლაბილურობით.

6. ხანდაზმული ასაკი- 55 -დან 75 წლამდე ქალებისთვის და 60 -დან 75 წლამდე მამაკაცებისთვის.

7. სიბერე- 75 წელზე მეტი ასაკის ქალებსა და მამაკაცებში. ორგანიზმის ზოგადი ინვოლუცია იწყებს განვითარებას.

ზოგჯერ შემოთავაზებულია 90 წლის და უფროსი ასაკის ადამიანებისთვის სპეციალური ასაკის გამოყოფა.

ასაკის ზუსტი განსაზღვრა აუცილებელია კლინიკურ და სასამართლო პრაქტიკაში. ასაკი შეიძლება შეფასდეს სიმაღლის, სხეულის წონის, კბილების რაოდენობის, კანის მდგომარეობის მონაცემების საფუძველზე. ასაკთან ერთად ნაოჭები ჩნდება ადამიანის სახეზე. 20 წლისთვის - ფრონტალური და ნასოლაბიალური, 25 წლის განმავლობაში გარე კიდეებზე ყურების უკან, 30 წლის განმავლობაში - ინფრაორბიტალური, 40 წლის განმავლობაში - საშვილოსნოს ყელის, 55 წლის განმავლობაში - ყურის ბუდეებზე, ხელებზე, ნიკაპზე. თუმცა, ყველა ეს კრიტერიუმი ძალიან ფარდობითია.

ასაკის დადგენის უფრო ზუსტი მეთოდია განსაზღვროს (რენტგენოგრაფიულად) ე.წ. მისი განმარტება ემყარება ოსიფიკაციის ნიმუშებს, რომლებიც დაკავშირებულია ასაკობრივ პერიოდებთან. მაგალითად, რადიუსის დისტალურ ეპიფიზში ოსიფიკაციის წერტილები ჩნდება 12-14 თვის განმავლობაში. გოგონებში და 16-18 თვის ასაკში. ბიჭებში. ულნას დისტალური ეპიფიზის დროს შესაბამისად 19 და 20 წლის ასაკში. როგორც წესი, ხელის და დისტალური ძვლის ამსახველი სურათი გამოიყენება ძვლის ასაკის დასადგენად. ოსიფიკაციისა და სინოსტოზის წერტილების გამოჩენის დროის ცოდნით, შესაძლებელია დადგინდეს პირის ასაკი მაღალი სიზუსტით.

ასაკობრივი პერიოდი ბავშვებში... ბავშვობის პერიოდი ხასიათდება ბავშვის სხეულის მუდმივი განვითარებით და ზრდით. არ არსებობს მკაცრი ხაზი განვითარების ცალკეულ ეტაპებს შორის.

ბავშვობას წინ უძღვის პერიოდი, რომელშიც განასხვავებენ ემბრიონის განვითარების სტადიას (პირველი 3 თვე) და პლაცენტის განვითარების სტადიას (მე –3 – დან მე –9 თვემდე).

განვითარების პრენატალური პერიოდი იყოფა რამდენიმე პერიოდად: 1) ახალშობილები, სიცოცხლის 4 კვირამდე; 2) ჩვილობა, გრძელდება 4 კვირიდან 1 წლამდე; 3) სკოლამდელი, ან საბავშვო ბაღი, - 1 წლიდან 3 წლამდე; 4) სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება (საბავშვო ბაღის პერიოდი) - 3 -დან 7 წლამდე; 5) უმცროსი სკოლა - 7 -დან 12 წლამდე; 6) უფროსი სკოლა (მოზარდობა, ან პუბერტატი) - 12 -დან 18 წლამდე (იხ. ზემოთ).

ახალშობილთა პერიოდი ხასიათდება ყველა ორგანოსა და სისტემის განვითარების არასრულიობით. ამ პერიოდში ბავშვის სხეული ადაპტირდება გარე გარემოს პირობებთან. სხვადასხვა ორგანოების არასაკმარისი ფუნქციონალური უნარი არის რიგი დარღვევების განვითარების მიზეზი, რომლის დროსაც ძნელია ფიზიოლოგიურ და პათოლოგიურ მდგომარეობებს შორის ფიზიოლოგიური და ფიზიოლოგიური წონის დაკლება და სხვა). ახალშობილი უკიდურესად მგრძნობიარეა კოკალური ინფექციის მიმართ, რაც მოითხოვს მაქსიმალურ მოვლას ამ ასაკის ბავშვზე (იხ.).

ჩვილის ასაკი... ჩვილობის პერიოდისთვის დამახასიათებელია ბავშვის სხეულის ზრდისა და განვითარების ინტენსივობა, რაც განსაზღვრავს შედარებით დიდ მოთხოვნილებას მაღალკალორიული საკვების მიმართ და მოითხოვს სათანადო კვებას. საკვების ხარისხისა და რაოდენობის დარღვევის შემთხვევაში, კვების დარღვევები და შესაძლებელია. საჭმლის მომნელებელი ორგანოების შედარებით ფუნქციონალური სისუსტის გამო ბავშვი ძირითადად რძის საკვებს ჭამს. ამ პერიოდში ბავშვიც უმწეოა და განსაკუთრებულ მოვლას საჭიროებს.

პირველი სასიგნალო სისტემა ყალიბდება ჩვილებში. ბავშვები იწყებენ ობიექტების ამოცნობას და სახეები ხელმძღვანელობენ გარემოში.

ცენტრალური ნერვული სისტემის სწრაფი ამოწურვა. მოითხოვს ძილის დიდ რაოდენობას და ძილისა და სიფხიზლის სწორ მონაცვლეობას.

იმუნობიოლოგიური დაცვის მექანიზმების სისუსტე ბავშვებს ცხოვრების პირველ თვეებში უფრო მგრძნობიარე ხდის სეპტიური პროცესების მიმართ. 2-5 თვეში. ბავშვი ყველაზე დაუცველია ინფექციებისგან, აქტიური შეძენილი იმუნიტეტის პასიური და არასაკმარისი წარმოების შემცირების გამო. ჩვილობაში, კონსტიტუციური ანომალიების გამოვლინება დამახასიათებელია, ყველაზე ხშირად ექსუდაციური-კატარალური დიათეზისთვის (იხ.).

სკოლამდელი ასაკიმისი ბიოლოგიური მახასიათებლებით, მას აქვს საერთო მახასიათებლები ჩვილ ბავშვობაში და სკოლამდელ ასაკში. პირველი წლის ბოლოსთვის, განსაკუთრებით ორი წლის შემდეგ, ის სწრაფად ვითარდება. ამ ასაკში საჭიროა შესაბამისი ორგანიზაციული ღონისძიებები ბავშვის სწორი რეჟიმის, განათლების, საკმარისი დასვენებისა და შემდგომი განვითარების უზრუნველსაყოფად. სკოლამდელ ასაკში მწვავე ინფექციები უფრო ხშირდება, ძირითადად აქტიური იმუნიტეტის არასაკმარისი წარმოქმნის გამო. ეს მოითხოვს დროულ ბავშვს, ასევე ზომების განხორციელებას, რათა დაიცვას ბავშვი ინფექციისგან.

სკოლამდელი ასაკიახასიათებს ბავშვის დიდი მობილურობა, მისი საქმიანობა. ბავშვები ბევრად უფრო არიან ჩართულნი სპორტულ ღონისძიებებში.

ბავშვობის ამ პერიოდში განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია გარე თამაშების სწორად ორგანიზება, ფიზიკური შრომა და ა.შ. ყოველდღიური რუტინის შემუშავებისას, განსაკუთრებით გასეირნების ორგანიზებისას, უნდა გვახსოვდეს, რომ ბავშვი ძალიან სწრაფად იღლება ნელი, გაუჩერებელი სიარულით. საყოფაცხოვრებო და ქუჩის დაზიანებები უფრო ხშირია სკოლამდელ ასაკში; მწვავე ინფექციების შემთხვევები მნიშვნელოვნად იზრდება.

უმცროსი სკოლის ასაკიახასიათებს გაზრდილი კუნთების განვითარება, მაგრამ ბავშვის ზრდა გარკვეულწილად შენელდება. ბავშვი ვითარდება სკოლის გუნდში და ცხოვრობს მისი ინტერესებით. ფიზიკური აღზრდა უნდა იყოს ორგანიზებული ისე, რომ მათ არ დაიღალონ ბავშვი, არამედ ხელი შეუწყონ სხეულის ყველა სისტემის მეტაბოლური პროცესების და ფუნქციების ზრდას.

მნიშვნელოვანი სკოლის დატვირთვით, ძილისა და დასვენების არასათანადო ორგანიზებით, შესაძლებელია ნევროზული რეაქციების განვითარება. დაწყებითი სკოლის ასაკი ხასიათდება მწვავე ინფექციების მაღალი სიხშირით, სკოლამდელ ასაკში იშვიათი დაავადებებით (ფუნქციური გულ -სისხლძარღვთა დარღვევები და სხვა).

უფროსი სკოლის ასაკი... ფიზიოლოგიურად მას ახასიათებს სასქესო ჯირკვლების მომწიფება. სასქესო ორგანოები მკვეთრად ცვლის ცხოვრების ყველა პროცესს და გავლენას ახდენს ნერვული სისტემის ფუნქციურ მდგომარეობაზე. მოზარდებში ხდება რიგი ძვრები (პულსის არასტაბილურობა და სხვა).

ასევე აღინიშნება არათანაბარი განწყობა, გაზრდილი გაღიზიანება და დაღლილობა. მოზარდობის ასაკში, მორფოლოგიური და ფიზიოლოგიური მახასიათებლები, რომლებიც განასხვავებენ ბავშვს ზრდასრული ადამიანისგან, თანდათანობით გლუვდება და ქრება. დაავადების მიმდინარეობა იღებს მოზრდილებისათვის დამახასიათებელ კლინიკურ მახასიათებლებს. Იხილეთ ასევე .

გასულ საუკუნეშიც კი, 30 წლის ქალი ხანდაზმულად ითვლებოდა. სამშობიაროში შესვლისთანავე, მომავალ დედას მიაკუთვნეს მოხუცებულთა კატეგორია და წარუდგინეს დამამცირებელი მზერა. დღესდღეობით სიტუაცია რადიკალურად შეიცვალა. ახლა 40 წლის ორსული ქალი რამდენიმე ადამიანს უკვირს. ეს გამოწვეულია ადამიანის სიცოცხლის ხანგრძლივობის გაზრდით და სხვა კრიტერიუმებით.

ტენდენციამ აიძულა მსოფლიო საზოგადოება გადახედოს არსებულ ასაკობრივ შეზღუდვებს. კერძოდ, შეიცვალა ჯანმო -ს ასაკობრივი კლასიფიკაცია.

ცხრილის შედგენისას ექიმები ხელმძღვანელობდნენ ადამიანის ჯანმრთელობისა და გარეგნობის გაუმჯობესებით, ბავშვების გაჩენის უნარის გაზრდით, მრავალი წლის განმავლობაში შრომისუნარიანობის შენარჩუნებით და სხვა ფაქტორებით.

გრადაცია ბუნდოვნად წააგავს ძველ რომში არსებობის გარკვეულ ჯგუფებად და პერიოდებად დაყოფას. ჰიპოკრატეს დროს, 14 წლამდე ასაკი ახალგაზრდობად ითვლებოდა, 15-42 წლის სიმწიფე, 43-63 წელი, ზემოთ-ხანგრძლივობა.

პერიოდიზაციის ცვლილება, მეცნიერთა აზრით, გამოწვეულია კაცობრიობის ინტელექტუალური დონის ზრდით. ამის წყალობით, სხეული დამოუკიდებლად აფერხებს დაბერების პროცესს, აყოვნებს გაფუჭებას და გარდაუვალ დასასრულს. თანამედროვე ადამიანის ინტელექტუალური განვითარების პიკი მოდის 42-45 წელს. ეს იძლევა სიბრძნეს და, შედეგად, დიდ ადაპტირებას.

სტატისტიკის თანახმად, წლების განმავლობაში, მოსახლეობა, რომლის ასაკი 60-90 წელია, 4-5-ჯერ უფრო სწრაფად იზრდება, ვიდრე ზოგადი მაჩვენებლები.

ეს და სხვა კრიტერიუმები პასუხისმგებელია საპენსიო ასაკის თანდათანობით გაზრდაზე მსოფლიოს რიგ ქვეყნებში.

ასაკის გავლენა ადამიანზე

ამასთან, ჯანდაცვის მსოფლიო ორგანიზაციის ასაკობრივ კლასიფიკაციას არ შეუძლია შეცვალოს ადამიანის ცნობიერება. შორეულ დასახლებებში ხალხი კვლავ მიიჩნევს 45 ან მეტ წელს პრაქტიკულად საპენსიო ასაკამდე.

ქალები, რომლებმაც გადალახეს ორმოცი წლის ბარიერი, მზად არიან უარი თქვან საკუთარ თავზე. ბევრი ხანდაზმული ქალბატონი ბოროტად იყენებს ალკოჰოლს და მოწევას, წყვეტს საკუთარ თავზე ზრუნვას. შედეგად, ქალი კარგავს მიმზიდველობას და სწრაფად ბერდება. შემდგომში ჩნდება ფსიქოლოგიური პრობლემები, რომლებიც ამძიმებს სიტუაციას. თუ ქალი ან მამაკაცი გრძნობს, რომ მართლაც ბებერია, მაშინ WHO– ს მიხედვით ადამიანის ასაკის კლასიფიკაციაში რაიმე ცვლილებებს არ შეუძლია შეცვალოს სიტუაცია.

ამ შემთხვევაში პაციენტს სჭირდება მაღალი ხარისხის, დროული დახმარება პროფესიონალი ფსიქოლოგისგან. ექსპერტები გვირჩევენ ცხოვრების გადახედვას და მასში ახალი მნიშვნელობის პოვნას. ეს შეიძლება იყოს ჰობი, სამუშაო, საყვარელი ადამიანების მოვლა, მოგზაურობა. გარემოს შეცვლა, პოზიტიური ემოციები, ჯანსაღი ცხოვრების წესი ხელს უწყობს ემოციური მდგომარეობის გაუმჯობესებას და, შედეგად, სიცოცხლის ხანგრძლივობის ზრდას.

რაც შეეხება მოსახლეობის მამაკაცურ ნაწილს, ის ასევე მიდრეკილია დეპრესიული მდგომარეობებისკენ. შედეგად, შუა საუკუნეების კაცობრიობის ძლიერი ნახევრის წარმომადგენლები ანადგურებენ ოჯახებს, ქმნიან ახლებს ახალგაზრდა გოგონებთან ერთად. ფსიქოლოგების აზრით, ამ გზით მამაკაცები ცდილობენ გაუძლონ მომავალ წლებს.

ახლა საშუალო ასაკის კრიზისი საშუალოდ დაახლოებით 50 წლისაა და წლიდან წლამდე იზრდება. რამდენიმე ათეული წლის წინ, მან პიკს მიაღწია 35 წლის ასაკში.

აღსანიშნავია, რომ ფსიქო-ემოციურ მდგომარეობაზე გავლენას ახდენს საცხოვრებელი ქვეყანა, ეკონომიკური და გარემოს მდგომარეობა, მენტალიტეტი და სხვა ფაქტორები.

წინა კვლევების თანახმად, რეალური ასაკობრივი კლასიფიკაცია და პერიოდიზაცია განსხვავებულია. ევროპის ქვეყნების მაცხოვრებლები თვლიან, რომ ახალგაზრდობის დასრულება 50 +/- 2 წლისაა. აზიის ქვეყნებში, 55 წლის ბევრი ახალგაზრდა გრძნობს თავს ახალგაზრდულად და არ არის მზად პენსიაზე გასვლისთვის. იგივე ეხება ამერიკის რამდენიმე შტატის მაცხოვრებლებს.

ასაკის კლასიფიკაცია, მიღებული ჯანდაცვის მსოფლიო ორგანიზაციის მიერ, არის განზოგადებული მაჩვენებელი, რომელიც იცვლება გარკვეული ინტერვალით. მათი საფუძველზე, თქვენ შეგიძლიათ მოამზადოთ სხეული შემდგომი ხანდაზმული ცვლილებებისთვის, დროულად გადაიტანოთ ყურადღება, იპოვოთ ჰობი და ა.

თითოეულ შემთხვევაში, დამთავრებისას, ღირს გავითვალისწინოთ პიროვნების ინდივიდუალური მახასიათებლები. თანამედროვე სამედიცინო აღჭურვილობა და ტექნოლოგიები შესაძლებელს ხდის სხეულის კარგ ფორმაში შენარჩუნებას მრავალი წლის განმავლობაში.

გამოკითხვა

ბალზაკმა, რომელიც აღწერს მისი რომანის "ოცდაათი წლის ქალის" გმირის გარეგნობას, ისაუბრა "სახის კანზე, რომელიც ასაკთან ერთად გაყვითლდა". ოცდაათი წლისაა! მაშინაც კი, თუკი მწერლის გულწრფელობას ვიღებთ და, ფაქტობრივად, მივიღეთ სიმართლე ის რიცხვები, რომლებიც მსოფლიოს ახალგაზრდა ქალბატონებს მიაჩნდათ, რომ ხმამაღლა მიაჩნდათ, ეს მაინც აშკარაა: ძველ დროში ადამიანებმა ძალიან დაიწყეს ძველი შეგრძნება ადრე ჰიპოკრატემ დაითვალა ადამიანის ცხოვრების ათი პერიოდი, რომელსაც იგი უკავშირებდა სხეულის რესტრუქტურიზაციას. მან ეს პერიოდები ოთხ ფაზად გააერთიანა: ბავშვობა (14 წლამდე); სიმწიფე (15-42 წლის); სიბერე (43-63 წელი); დღეგრძელობა (63 წელზე მეტი ასაკის). ძველ რომში, როგორც ჩანს, ისინი უფრო დიდხანს ცხოვრობდნენ. იქ ცხოვრების პერიოდი გამოირჩეოდა ინდივიდის სოციალური სტატუსის ცვლილების შესაბამისად: მოზარდობა (17 წლამდე, ზრდასრული ადამიანის ტოგის მიღება); ახალგაზრდები (46 წლამდე, სამხედრო სამსახურიდან გათავისუფლება და ცენტრის უფროს კატეგორიაში გადასვლა); სიბერე (60 წლამდე, სოციალური საქმიანობის შეწყვეტა); სიბერე მაგრამ გასული საუკუნის დასაწყისშიც კი, სიცოცხლე ორმოცი წლის ასაკში თითქმის დასრულებულად ითვლებოდა. გორკის რომანში დედა, ორმოცი წლის ქალს მოხუცი ქალი ჰქვია.

ეს ის დრო არ არის. სამყარო ძალიან სწრაფად იცვლება. ჯერ კიდევ 2005 წელს, გამოკითხულთა უმრავლესობამ სიბერის დაწყების დრო 50 წლად ჩათვალა. ფაქტიურად ბოლო შვიდი წლის განმავლობაში, ბიოლოგიური ასაკის განსაზღვრებაში შეიცვალა ცვლილებები. ჯანდაცვის მსოფლიო ორგანიზაციამ შეიმუშავა ახალი კლასიფიკაცია: 25 -დან 44 წლამდე - ახალგაზრდა ასაკი, 44 - 60 წლამდე - საშუალო ასაკი, 60 - 75 წლამდე - სიბერე, 75 - 90 წელი - სიბერე, 90 წლის შემდეგ - გრძელი ღვიძლი. იქნებ ეს არის მსოფლიოს მოსახლეობის სწრაფი დაბერება, რომელიც ხელოვნურად აიძულებს გაზარდოს შრომისუნარიანობის შეზღუდვები?

არა ახალი ასაკისთვის საზღვრები შეესაბამება თანამედროვე ადამიანის მსოფლმხედველობას. წელს ჩატარებული სოციოლოგიური კვლევის თანახმად, ყოველი მეოთხე ევროპელი დარწმუნებულია, რომ სიბერე 64 წლიდან იწყება, თითქმის ყოველი მეხუთე - 74 წლის ასაკში. საზოგადოებრივი აზრის გამოკითხვა ჩატარდა 31 ქვეყანაში, გამოიკითხა 40 ათასზე მეტი ადამიანი, შედეგები შეაჯამა ბრიტანელმა პროფესორმა დომინიკ აბრამსმა. აღმოჩნდა, რომ დასავლეთში 80 წლის ადამიანები გრძნობენ ახალგაზრდობის წასვლას 52 წლის ასაკში, ხოლო სიბერის მოსვლას 69 წლის ასაკში. ქალები კიდევ უფრო გადადებენ თავიანთი გონების დაკარგვას. მე შევცვალე ასაკობრივი ზღვარი და საშუალო ასაკის კრიზისი. ორმოცდაათი წლის წინ, ის 36 წლის გახდა, დღეს - 55 წლის ასაკში.

ზოგიერთი მეცნიერი დარწმუნებულია, რომ კაცობრიობის ევოლუციამ გაიარა ეს გზა; ახლანდელ ეტაპზე მას აღარ აინტერესებს მოსახლეობის რაოდენობრივი ზრდა, როგორც აქამდე იყო, არამედ ინტელექტუალური თვისებების განვითარება, თვითგანვითარება ხალხის. დღეს ბუნება ანელებს ბიოლოგიურ დაბერებას, სხეული უფრო ნელა კვდება, რადგან ახლა კაცობრიობის პროგრესი მოითხოვს განვითარებულ ტვინს და გამოცდილებას თანდაყოლილი უფროსი ასაკობრივი ჯგუფის წარმომადგენლებში. ადამიანები 40 წლის შემდეგ აღწევენ უმაღლეს ინტელექტუალურ განვითარებას, შემდეგ მოდის სიბრძნე. სამოცდაათი წლის ასაკში სრულად ჩამოყალიბდა სასიცოცხლო, პროფესიული და ინტელექტუალური ბაზა, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას კაცობრიობის შემდგომი განვითარებისთვის ბიოსფეროში. 60 -დან 90 წლამდე მოსახლეობა ოთხჯერ ხუთჯერ უფრო სწრაფად იზრდება, ვიდრე მთლიანი მოსახლეობა.

ხალხის ხმა

ძერჟინების მაცხოვრებლები შეესაბამება მსოფლიო სტატისტიკას? რამდენი წლის არიან ისინი? აქ მოცემულია ჩვენი ქალაქის ზოგიერთი მაცხოვრებლის პასუხები.

ნადეჟდა ფედოროვნა, 60 წლის:

60 წელია და ვგრძნობ. 55 წლამდე ვგრძნობდი ჩემს ასაკზე უმცროსს და ჯანმრთელობის გაუარესებასთან ერთად ყველაფერი თანაბარი გახდა. და რომ ახლა ხალხი დაბერდება მოგვიანებით - როგორც ფიზიკურად, ასევე ფსიქოლოგიურად, მე ვფიქრობ, რომ ეს სიმართლეა.

პაველ ნიკოლაევიჩ ჩერნენკო:

სამოცი წლისას ვისურვებდი ოცდახუთი წლის ვიყო. სული, სხეულისგან განსხვავებით, შეიძლება დარჩეს ახალგაზრდა დიდი ხნის განმავლობაში. ჩემი სული ალბათ ოცდახუთი წლისაა და არის. ეს იმიტომ ხდება, რომ მე ყოველთვის ვხედავ პერსპექტივას, ვხელმძღვანელობ აქტიურ ცხოვრების წესს. ის 37 წელი მუშაობდა გვირაბში, მათგან თექვსმეტი პენსიაზე გასვლის შემდეგ და ამავე დროს ინარჩუნებდა ფერმას. თქვენ უნდა იცხოვროთ ხვალ, როგორც კი დღეს დაიწყებთ ცხოვრებას, ცხოვრება შეწყდება.

ნადეჟდა ემელიანოვნა:

მე 59 წლის ვარ, ჩემი ჯანმრთელობა უვარგისია და არ არის დრო, რომ დავბერდე - ჩემი ქმარი ავად არის, დედა მოხუცია. ის უკვე ოთხმოცდაათი წლისაა, მაგრამ ჩემზე უკეთ იცის, რომ მისი ასაკის შეგრძნება არ უნდა ემთხვეოდეს პასპორტის მონაცემებს: ის მუშაობდა 78 წლამდე, ახლა ცდილობს იყოს კარგ ფორმაში, აკეთებს ყველა ვარჯიშს.

მარია იაკოვლევნა, 69 წლის:

ისე, ვგრძნობ 65 წლის ვარ. ისინი არ აძლევენ უფლებას უმცროსს იგრძნოს დაავადება. ისინი დაგროვდნენ, როგორც კი მან სამსახური დატოვა. და ის 52 წელი მუშაობდა KBO– ში საჭრელზე. მას უყვარდა მუშაობა და სიხარული იყო ხალხთან ურთიერთობა. შრომითი საქმიანობა გაგრძნობინებთ ახალგაზრდობას და ახანგრძლივებს თქვენს სიცოცხლეს.

განსაზღვრეთ თქვენი შანსები

ეს ტესტი, რომელიც შემუშავებულია უცხოელი მეცნიერების მიერ, დაგეხმარებათ სტატისტიკური სიზუსტით განსაზღვროთ რამდენად დიდია თქვენი ცხოვრების შანსი.

1. კარდიოლოგიური დაავადებები.

ა) თქვენს მშობლებს, ბებიებს და ბაბუებს რომელმა განიცადა ნაადრევი ინფარქტი ან გულის შეტევა (60 წლამდე): არცერთი - 10 ქულა; ერთი ან ორი - 5 ქულა; სამი ან მეტი - 0 ქულა.

ბ) ბოლო დროს მქონდა ქოლესტერინის დონე (თუ ეს არ არის ცნობილი, ალბათ მომიწევს ჩემი დიეტის ჩვევებზე ფოკუსირება): შესანიშნავი (200 მგ -ზე ნაკლები) - 10 ქულა; საშუალო (220 მგ) - 5 ქულა; ცუდი (240 მგ -ზე მეტი) - 0 ქულა.

გ) ბოლოს არტერიული წნევა მქონდა:

შესანიშნავი (120/70) - 10 ქულა; ცუდი არ არის (130/90) - 5 ქულა; ცუდი (140/95) - 0 ქულა. (მეტი სიზუსტისთვის, წნევა უნდა გაიზომოს სამჯერ დღის განმავლობაში)

2. სამუშაო კმაყოფილება.

დილით სამსახურში წასვლისას ვგრძნობ: მზად ვარ ახალი ექსპლუატაციისთვის - 10 ქულა; მზად არის სამუშაოდ, მაგრამ დიდი ენთუზიაზმის გარეშე - 5 ქულა; არ მაინტერესებს - ბოლოს და ბოლოს, ეს მხოლოდ სამუშაოა - 0 ქულა.

3. მოწევა.

ბოლო ხუთი წლის განმავლობაში მე: საერთოდ არ ვეწევი - 10 ქულა; დროდადრო შებოლილი - 5 ქულა; მუდმივად ეწეოდა - 0 ქულა

4. ფიზიკური მდგომარეობა.

არსებობს მრავალი ინდიკატორი ფიზიკური მდგომარეობის დასადგენად, როგორიცაა მოძრაობების კოორდინაცია, რესპირატორული ფუნქციების ეფექტურობა, რეაქციების სიჩქარე, სისხლის მიმოქცევის სისტემა და ა.შ. 10 წლის წინ.

ვგრძნობ: თითქმის იგივე - 10 ქულა; რაღაც გაუარესდა - 5 ქულა; მე დამჭირდა მიმართო მკურნალობას - 0 ქულა.

5. ცხოვრებით კმაყოფილება.

საერთოდ, ჩემი ცხოვრება ამ ბოლო დროს ვითარდება: ძალიან წარმატებით - 10 ქულა; ცუდი არ არის - 5 ქულა; სხვებზე უკეთესი - 0 ქულა.

6. ჯანმრთელობის მდგომარეობის თვითშეფასება.

წელს ჩემი ჯანმრთელობის მდგომარეობა: შესანიშნავი - 10 ქულა; კარგი - 5 ქულა; საშუალო ან ცუდი - 0 ქულა.

7. ინტელექტის დონე.

ჩემი აზრით, გასული წლის განმავლობაში, ინტელექტი: არ შეცვლილა - 10 ქულა; ოდნავ შეიცვალა - 5 ქულა; მეხსიერება და ინტელექტი გაუარესდა - 0 ქულა.

მოდით შევაჯამოთ:

შესანიშნავი ქულა (90 ქულა) ნიშნავს, რომ თქვენ იცხოვრებთ უფრო მეტხანს, ვიდრე ნებისმიერი საშუალო მოქალაქე (ქალებისთვის დაახლოებით 78 წელი და მამაკაცებისთვის 72 წელი).

საშუალოზე მაღალი ქულა (65 -დან 90 ქულამდე) მიუთითებს იმაზე, რომ შეგიძლიათ საშუალო სტატისტიკაზე 3 წლით მეტხანს იცოცხლოთ, ან უფრო მეტი თუ გამოცდა ჩააბარეთ უფროს ასაკში.

საშუალო (45-65 ქულა) საუბრობს სიცოცხლის საშუალო ხანგრძლივობაზე.

საშუალოზე დაბალი ქულა (40 ქულა) მიუთითებს იმაზე, რომ მეტი ყურადღება უნდა მიაქციოთ თქვენს ჯანმრთელობას.

იმისათვის, რომ მიიღოთ უფრო ზუსტი შეფასება თქვენი ჯანმრთელობის შესახებ, უნდა გაითვალისწინოთ შემდეგი ფაქტორები:

ასაკი.გამოცდის ჩაბარებისას გაითვალისწინეთ თქვენი ასაკი. თუ 50 წელზე მეტი ხართ, მაშინ 75-90 ქულის მაჩვენებელი მიუთითებს ძალიან დიდ ალბათობაზე, რომ თქვენ ხართ გრძელი ღვიძლი. იგივე მაჩვენებელი 30 -ზე ნაკლებად მნიშვნელოვანია.

თქვენი ცხოვრების წესი და ჩვევები.ყველა სხვა რამ თანაბარია, ჩვეულებრივი ცხოვრების წესი კავშირშია ხანგრძლივობასთან. ჩვენ ვსაუბრობთ რეგულარულ სამ კვებაზე დღეში, დაახლოებით რვასაათიან ძილზე - ერთსა და იმავე დროს და ა.შ. ადამიანები, რომლებიც დაქორწინებულები არიან, უფრო დიდხანს ცოცხლობენ, ვიდრე მარტოხელა ადამიანები. ალკოჰოლის მოხმარება უნდა იყოს მინიმალური, თუ არა ნულოვანი - ალკოჰოლიზმი ამცირებს სიცოცხლის ხანგრძლივობას.

Წონა.იდეალური წონა საუკეთესოა, თუმცა 4-6 კილოგრამი დამატებითი სხეულის წონა საფრთხეს არ წარმოადგენს. სიმსუქნე ამცირებს სიცოცხლეს და 15 % ჭარბი წონა საშიში დონეა. წონის მკვეთრი რყევები რამდენიმე წლის განმავლობაში ასევე უნდა შეშფოთდეს.

მოამზადა ირინა ლაზარენკომ.

სამკაულები ნებისმიერი ქალისთვის არის ნამდვილი იარაღი და სიხარულის წყარო, იღბლიანი ტალიმენი. არასოდეს არის ბევრი სამკაული და ორნამენტი. ამიტომაც უნდა გადახედოთ ჩვენს ვებგვერდს milady-24.ru/zodiac/kamni-znaka-zodiaka-deva.html, რომლის ვირტუალურ ვიტრინაზე ნახავთ ბევრ პროდუქტს, რომელთა ასორტიმენტი მუდმივად იზრდება მოდური სამკაულებით და ნატურალური ქვებისგან დამზადებული სხვადასხვა სამკაულები.

შეცდომა ტექსტში? მონიშნეთ და დააჭირეთ Ctrl + Enter!

ასაკობრივი პერიოდიზაცია- ეს არის ადამიანის განვითარების პერიოდიზაცია კონცეფციის მომენტიდან (ან დაბადების მომენტიდან) გარდაცვალების მომენტამდე და ადამიანის ცხოვრების ეტაპების ასაკობრივი საზღვრების შესაბამისი განსაზღვრება, საზოგადოების ასაკობრივი სტრატიფიკაციის სისტემა. რა ზოგიერთ შემთხვევაში, ადამიანის ცხოვრებაში ასაკობრივი პერიოდების იურიდიული მნიშვნელობა აქვს (მაგალითად, გესტაციური მაქსიმალური ასაკი, რომლის დროსაც აბორტი კანონიერად დასაშვებია სოციალური მიზეზების გამო სამედიცინო ჩვენებების არარსებობისას, ან უმრავლესობის ასაკი, კრიმინალური ასაკი. პასუხისმგებლობა, საპენსიო ასაკი და სხვა).

პერიოდიზაციის პრობლემა

ასაკი ერთდროულად არსებობს როგორც აბსოლუტური, რაოდენობრივი ცნება (კალენდარული ასაკი, სიცოცხლის დრო დაბადებიდან ან კონცეფციის მომენტიდან) და როგორც ეტაპი ფიზიკური და ფსიქოლოგიური განვითარების პროცესში (პირობითი ასაკი). პირობითი ასაკი განისაზღვრება განვითარების ხარისხით, განვითარების პროცესის ამჟამინდელი სტადიით და დამოკიდებულია მიღებული პერიოდიზაციის სისტემაზე, განვითარების სტადიების დელიმიტაციის პრინციპებზე.

ადამიანის სასიცოცხლო ციკლის დაყოფა ასაკობრივ კატეგორიებად დროთა განმავლობაში შეიცვალა, ის კულტურულად არის დამოკიდებული და განისაზღვრება ასაკობრივი ჩარჩოს დადგენის მიდგომით. როგორც ISKon– მა აღნიშნა, ასაკობრივი კატეგორიის შინაარსის გასაგებად, უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია განვასხვავოთ იმ ძირითადი მინიშნებების ჩარჩოები, რომლებშიც მეცნიერება აღწერს ადამიანის ასაკს და იმ კავშირების გარეშე, რომელ ასაკობრივ კატეგორიებს არ აქვთ აზრი ყველა

მითითების პირველი ჩარჩო არის ინდივიდუალური განვითარება (ონტოგენეზი, "სიცოცხლის ციკლი"). მითითების ეს ჩარჩო განსაზღვრავს დაყოფის ისეთ ერთეულებს, როგორიცაა "განვითარების ეტაპები", "სიცოცხლის ასაკი" და ფოკუსირებულია ასაკთან დაკავშირებულ თვისებებზე.

მითითების მეორე ჩარჩო არის ასაკთან დაკავშირებული სოციალური პროცესები და საზოგადოების სოციალური სტრუქტურა. მითითების ეს ჩარჩო განსაზღვრავს დაყოფის ისეთ ერთეულებს, როგორიცაა "ასაკობრივი ფენები", "ასაკობრივი ჯგუფები", "თაობები"; კვლევის ერთ -ერთი მიმართულება არის ჯგუფური განსხვავებები.

მითითების მესამე ჩარჩო არის ასაკის კონცეფცია კულტურაში, თუ როგორ აღიქმება ასაკთან დაკავშირებული ცვლილებები და თვისებები სოციალურ-ეკონომიკური და ეთნიკური ჯგუფების წარმომადგენლებმა, მისთვის დაკისრებული კვლევის ერთ-ერთი მიმართულებაა ასაკობრივი სტერეოტიპები და ა. "ასაკის რიტუალები".

პერიოდიზაციის პრინციპები

"ადამიანის ეპოქის საფეხურები", მე -19 საუკუნის 1 -ლი ნახევარი

ვიგოტსკიმ გამოყო პერიოდიზაციის სამი ჯგუფი (ბავშვობისა და მოზარდობის პერიოდიზაციასთან შედარებით): გარე კრიტერიუმებით, ბავშვის განვითარების ერთი ან რამდენიმე ნიშნით.

პერიოდიზაციის პირველი ჯგუფი ემყარება გარე კრიტერიუმს, პირის ფიზიკურ და გონებრივ განვითარებასთან კავშირის გარეშე. მაგალითად, პრინციპიდან "ონტოგენეზი იმეორებს ფილოგენეზს" წარმოიშვა პერიოდიზაცია, რომელიც ადგენს ცხოვრების თითოეულ საფეხურს ბიოლოგიური ევოლუციის სტადიებისა და კაცობრიობის ისტორიული განვითარების შესაბამისად. ამ დრომდე, არსებობს პერიოდიზაცია განათლებისა და მომზადების სისტემის დონის მიხედვით, რომელიც მოქმედებს ისეთი ცნებით, როგორიცაა "სკოლამდელი ასაკი", "დაწყებითი სკოლის ასაკი" და ა.შ. მას შემდეგ, რაც განათლების სტრუქტურა განვითარდა განვითარების ფსიქოლოგიის გათვალისწინებით , ასეთი პერიოდიზაცია არაპირდაპირი გზით არის ბავშვის განვითარება.

პერიოდიზაციის მეორე ჯგუფი ემყარება ერთ შიდა კრიტერიუმს. კრიტერიუმის არჩევანი, რომელიც ქმნის კლასიფიკაციის საფუძველს, არის სუბიექტური და ხდება სხვადასხვა მიზეზის გამო. ამრიგად, ფსიქოანალიზის ფარგლებში ფროიდმა შეიმუშავა ბავშვთა სექსუალობის განვითარების პერიოდიზაცია (ორალური, ანალური, ფალარული, ლატენტური, გენიტალური სტადია). P.P. ბლონსკის პერიოდიზაცია ემყარებოდა ისეთ ობიექტურ და მარტივ ფიზიოლოგიურ მახასიათებელს, როგორიცაა კბილების გამოჩენა და შეცვლა. კლასიფიკაციის მიხედვით, ბავშვობა იყოფა სამ პერიოდად: უკბილო ბავშვობა, რძის კბილების ბავშვობა და მუდმივი კბილების ბავშვობა; სრულწლოვანება იწყება სიბრძნის კბილების გამოჩენით.

პერიოდიზაციის მესამე ჯგუფი ემყარება განვითარების რამდენიმე არსებით მახასიათებელს და შეუძლია გაითვალისწინოს კრიტერიუმების მნიშვნელობის ცვლილება დროთა განმავლობაში. ასეთი პერიოდიზაციის მაგალითია ვიგოტსკისა და ელკონინის მიერ შემუშავებული სისტემები.

ასაკთან დაკავშირებული განვითარების მრავალი პერიოდიზაცია არსებობს. პერიოდიზაციის შემუშავების დეტალი არ არის ერთი და იგივე სხვადასხვა ასაკისათვის; ბავშვობისა და მოზარდობის პერიოდიზაციამ, როგორც წესი, მიიპყრო ფსიქოლოგების მეტი ყურადღება, ვიდრე სიმწიფის პერიოდიზაცია, ვინაიდან სიმწიფის განვითარება არ მოაქვს თვისებრივ ცვლილებებს და სიმწიფის მნიშვნელოვანი პერიოდიზაცია რთულია.

განვითარების ფსიქოლოგიის ფარგლებში, სპეკულაციურ პრინციპებზე დაფუძნებული დოგმატური პერიოდიზაცია შეიცვალა პერიოდიზაციით, რომელიც ემყარება ბავშვის განვითარების წინასწარი კვლევებს, მათ შორის არნოლდ გესელის მიერ შემუშავებული იმავე ბავშვების გრძივი (გრძელვადიანი) კვლევებს.

პერიოდიზაცია

ადამიანის ცხოვრებაში ასაკობრივი პერიოდების პერიოდიზაციის ზოგიერთი ისტორიული და ამჟამად გამოყენებული სისტემა:

ვიგოტსკის პერიოდიზაცია

ლ. ვიგოტსკიმ წარმოადგინა ბავშვის განვითარების პროცესი, როგორც გადასვლა ასაკობრივ სტადიებს შორის, რომლის დროსაც ხდება შეუფერხებელი განვითარება, კრიზისული პერიოდების განმავლობაში. ვიგოტსკის მიხედვით სტაბილური და კრიზისული განვითარების პერიოდები:

ახალშობილთა კრიზისი (2 თვემდე)
ჩვილობა (1 წლამდე)
1 წლიანი კრიზისი
ადრეული ბავშვობა (1-3 წელი)
კრიზისი 3 წელია
სკოლამდელი ასაკი (3-7 წელი)
კრიზისი 7 წელია
სკოლის ასაკი (7-13 წელი)
კრიზისი 13 წელი
პუბერტატი (13-17 წელი)
კრიზისი 17 წელი

ელკონინის პერიოდიზაცია

დ. ბ. ელკონინის პერიოდიზაცია, რომელიც წარმოადგენს ლ. ს. ვიგოტსკის და ა. ნ. ლეონტიევის კონცეფციების ინტეგრაციას, განასხვავებს შემდეგ პერიოდებს:

Ადრეული ბავშვობა
- ჩვილობა (0-1 წელი)
- ადრეული ასაკი (1-3 წლის)
ბავშვობა
- სკოლამდელი ასაკი (3-7 წელი)
- უმცროსი სკოლის ასაკი (7-11 / 12 წელი)
მოზარდობა
- მოზარდობა (11 / 12-15 წელი)
- ადრეული მოზარდობა (15 წლიდან)

ელკონინის პერიოდიზაცია ყველაზე გავრცელებულია რუსეთის განვითარების ფსიქოლოგიაში.

ერიკ ერიქსონის ფსიქოსოციალური განვითარების თეორია

ერიქსონი განსაზღვრავს რვა ფაზას პიროვნების ფსიქოსოციალურ განვითარებაში. თითოეულ ამ ფაზას, ისევე როგორც ფროიდის მიხედვით ფსიქოსექსუალური განვითარების ფაზებს, აქვს საკუთარი ამოცანები და შეიძლება გადაწყდეს ხელსაყრელი ან არახელსაყრელი ინდივიდის მომავალი განვითარებისათვის. ამ ფაზების სავარაუდო შესაბამისობა ასაკთან:

ჩვილობა (დაბადებიდან 1 წლამდე)
ადრეული ბავშვობა (1-3 წელი)
სათამაშო ასაკი, სკოლამდელი (4 - 6-7 წლის)
სკოლის ასაკი (7-8 - 12 წელი)
ახალგაზრდობა (13 - 19 წლის)
ადრეული ცხოვრება (19-35 წელი) - ადრეული ზრდასრულობა, მეგობრობა და ადრეული ოჯახური ცხოვრება, წლები ადრეულ შუა ასაკამდე
სრულწლოვანება (35-60 წელი) არის პერიოდი, როდესაც ადამიანი მტკიცედ ასოცირდება საკუთარ თავს გარკვეულ პროფესიასთან და მისი შვილები მოზარდები ხდებიან.
სიბერე (60 წლიდან) - პერიოდი, როდესაც დასრულდა ცხოვრების ძირითადი სამუშაო

APN სსრკ -ს კლასიფიკაცია (1965)

1965 წელს, სსრკ პედაგოგიურ მეცნიერებათა აკადემიის სიმპოზიუმზე, მიღებული იქნა შემდეგი ასაკობრივი პერიოდიზაცია:

ახალშობილები - 1 -დან 10 დღემდე
ჩვილი - 10 დღიდან 1 წლამდე
ადრეული ბავშვობა - 1 -დან 2 წლამდე
ბავშვობის პირველი პერიოდი - 3 -დან 7 წლამდე
ბავშვობის მეორე პერიოდი - 8 -დან 12 წლამდე (მამაკაცი); 8 -დან 11 წლამდე (ქალი)
მოზარდობა - 13 -დან 16 წლამდე (მამაკაცი); 12 -დან 15 წლამდე (ქალი)
ახალგაზრდული ასაკი - 17 -დან 21 წლამდე (მამაკაცები); 16 -დან 20 წლამდე (ქალი)
Საშუალო ასაკი
- პირველი პერიოდი - 22 -დან 35 წლამდე (მამაკაცი); 21 -დან 35 წლამდე (ქალი)
- მეორე პერიოდი - 36 -დან 60 წლამდე (მამაკაცი); 36 -დან 55 წლამდე (ქალი)
ხანდაზმულები - 61 -დან 75 წლამდე (მამაკაცი); 56 -დან 75 წლამდე (ქალი)
ხანდაზმული ასაკი - 76 -დან 90 წლამდე
ასწლეულები - 90 წელზე მეტი ასაკის

ბიოლოგიური ასაკი

ასაკობრივი პერიოდიზაცია მედიცინაში ემყარება სხეულის ასაკის ანატომიურ და ფიზიოლოგიურ მახასიათებლებს. ბავშვობის პერიოდიზაციისთვის მხედველობაში მიიღება გარემო პირობებთან ადაპტაციის ხარისხი, რომელთანაც დაკავშირებულია ბავშვის მოვლისა და აღზრდის სპეციფიკა. ბიოლოგიური ასაკის პირობები:

ასაკობრივი პერიოდი ბავშვებში

ახალშობილთა პერიოდი (ახალშობილთა პერიოდი) - პირველი 4 კვირა
მკერდის პერიოდი: 4 კვირიდან 1 წლამდე
ადრეული ბავშვობა: 1-3 წელი
სკოლამდელი ასაკი: 3 წლის - 6-7 წლის
უმცროსი სკოლის ასაკი: 6-7 - 10/12 წელი
Თინეიჯერული წლები:
- გოგონები: 10 - 17-18 წლის
- ბიჭები: 12 - 17-18 წლის

ზრდასრული ასაკის ასაკი

ახალგაზრდობის პერიოდი
- ბიჭები: 17 - 21 წლის
- გოგონები: 16 - 20 წლის
მოწიფული ასაკი (1 პერიოდი)
- მამაკაცები: 21 - 35 წლის
- ქალები: 20 - 35 წლის
მოწიფული ასაკი (2 პერიოდი)
- მამაკაცები: 35-60 წელი
- ქალები: 35 - 55
უფროსი ასაკი: 55/60 - 75 წელი
სიბერე: 75 - 90 წლის
დიდხანს ღვიძლი - 90 წელი ან მეტი

იხილეთ ასევე

ასაკი
განვითარების ფსიქოლოგია
იაკუდოში არის ცხოვრების უბედური წლები ტრადიციულ იაპონურ წარმოდგენებში.

შენიშვნები (რედაქტირება)

ლიტერატურა

ბავშვი და ოჯახური ცხოვრება ძველი ორდენის ქვეშ. ჩვ. ცხოვრების ასაკი ფილიპ ვერძი // ეკატერინბურგი: ურალის გამომცემლობა. უნივერსიტეტი, 1999 წ
ადამიანის განვითარების ფსიქოლოგია. საფოგოვა E.E. // მ .: ასპექტის პრესა, 2001, 460 გვერდი.
განვითარების ფსიქოლოგია. ახალგაზრდობა, სიმწიფე, სიბერე. ო. ვ. ხუხლაევა // აკადემია, 2006, 208 გვერდი; ISBN 5-7695-2635-1;

ბმულები

ასაკისა და ასაკის პერიოდიზაციის პრობლემა

თამაშის ტექნოლოგია. ასაკობრივი მახასიათებელი

თამაშების სწავლების მეთოდოლოგია იწყება, უპირველეს ყოვლისა, უსაფრთხოების ზომებით, რომელიც დაკავშირებულია ბავშვების სიცოცხლესა და ჯანმრთელობასთან. სათამაშო ოთახის კონტექსტში, ეს არის ბავშვის ფიზიკური და გონებრივი პროცესების ნორმების დაცვა, მისი ასაკობრივი ჯგუფის შესაბამისად.

აუცილებელია განასხვავოთ სამი ასაკობრივი ჯგუფი, რომლებიც ახასიათებს დროებითი ბავშვთა კოლექტივის სისტემას ზაფხულისა და წლის განმავლობაში დასვენების პირობებში:

1. უმცროსი ასაკობრივი ჯგუფი (9-11 წელი). ცხრა

2. საშუალო ასაკის ჯგუფი (11-13 წელი) 10

3. უფროსი ასაკობრივი ჯგუფი (13-16 წელი) 12

ძირითადი ასაკობრივი მახასიათებლების ცოდნით, ეს დაგეხმარებათ არა მხოლოდ განსაზღვროთ მონაწილის ფიზიკური და ემოციური მდგომარეობა, არამედ კომპეტენტურად მოაწყოთ და ჩაატაროთ ნებისმიერი თამაში ბავშვის ჯანმრთელობისთვის ზიანის მიყენების გარეშე, არამედ მხოლოდ მისი გაძლიერება.

უმცროსი ასაკობრივი ჯგუფი (9-11 წლამდე).

Ფიზიკური მახასიათებლები:

· გულ -სისხლძარღვთა სისტემა ჩამორჩება სხვა ორგანოებისა და სისტემების განვითარებას, რაც იწვევს სწრაფ დაღლილობას, განსაკუთრებით ერთფეროვანი მოძრაობებისგან;

უსაფრთხოების მცირე ზღვარი დამხმარე აპარატისთვის, სუსტი კუნთები, განსაკუთრებით ზურგისა და მუცლის კუნთები, რაც ზრდის თამაშებში სხვადასხვა სახის დაზიანებების შესაძლებლობას (დაჭიმულობა, დაცემის შედეგები და ა.

ძირითადი მახასიათებელი:

· "ჰიპერ" მობილურობა და აქტიურობა;

• დიდხანს კონცენტრირების შეუძლებლობა ერთ რამეზე ("ჰიპერ" უყურადღებობა);

· მოძრაობების შეუსაბამობა;

· ზრდასრულთა განსჯის და შეფასებების სრული მიღება.

1. გარე თამაშები სირბილით და ხტუნვით უნდა შეიზღუდოს დროში, რასაც უნდა ახლდეს ხშირი შესვენებები და ცვლილებები მოძრაობების ხასიათში.

2. თამაშები, რომლებიც დაკავშირებულია ძლიერ დატვირთვასთან და ხანგრძლივ უმოძრაო ჯდომასთან, მიუღებელია.

3. თუ, თამაშის წესების თანახმად, ბავშვმა უნდა დატოვოს იგი, მაშინ მხოლოდ მცირე ხნით, წინააღმდეგ შემთხვევაში ის დაარღვევს წესებს თამაშში თავისით, ნებართვის გარეშე.

4. ამ ასაკის ბავშვებს უყვართ თამაშები, რომლებშიც მათ უნდა "გაყინონ" ადგილზე. ასეთი თამაშები ხელს უწყობს ამ ასაკში აუცილებელი ინჰიბიტორული ფუნქციის განვითარებას.

5. ყველა პატარა ბავშვს უყვარს მანქანის ტარება. მძღოლის არჩევანი უნდა იყოს გამართლებული ყოველ ჯერზე: "მას ჯერ არ უვლია ჩვენთან ერთად", "ის იყო ძალიან მამაცი წინა თამაშში", "ძალიან გულწრფელად დაიცვა წესები". მძღოლის შერჩევა შესაძლებელია Countdown– ის (სამართლიანი რანჟირების *) გამოყენებით ან წინა თამაშის გამარჯვებულის დასახელება.

6. ბავშვებს უნდა ასწავლონ თამაში, ასწავლონ სიგნალზე მოქმედება, მაგალითად, „გაიყინონ, გაშრეს“ ან „სად გვაქვს ხელები და ფეხები“. ასეთი ეფექტური ზოგადი ყურადღება ყოველთვის დაგეხმარებათ შეინარჩუნოთ საჭირო დისციპლინა, პრობლემური ამ ასაკში, ასევე განავითაროთ სწრაფი რეაქცია რაზმის შექმნისას, დუმილის დამყარებისას და ა.

7. თამაშის დასრულებისას აუცილებელია აღინიშნოს საუკეთესო, ინიციატივით მოთამაშეები.

8. მარტივი როლური თამაშები ცხოველების როლების შესრულებით ("მყისიერი თეატრი") და, რა თქმა უნდა, სხვადასხვა გარე თამაშები სასარგებლოა.

10. მეტი თამაში ყურადღების გასავითარებლად.

და დაიმახსოვრე!მუდმივად თამაშობენ ამ ჯგუფის "ჰიპერ" აქტიურ და უყურადღებო ბავშვებთან, მრჩევლები, უპირველეს ყოვლისა, ასწავლიან მათ ყურადღებით მოსმენას და ყოველთვის მათთან ყოფნას.

საშუალო ასაკობრივი ჯგუფი (11-13 წელი)

Ფიზიკური მახასიათებლები:

· იწყება პუბერტატის პროცესი (გოგონები უსწრებს ბიჭებს);

· იზრდება გულისცემა, ჩონჩხის, მკლავების, ფეხების განვითარება დაჩქარებულია;

· ჩნდება ხშირი თავის ტკივილი;

ამავდროულად, ბავშვის ნერვული სისტემა აქტიურად ვითარდება, ახასიათებს მომატებული აგზნებადობა.

ძირითადი მახასიათებელი:

• ემოციების ძალადობრივი გამოვლინება;

· გაზრდილი დავების სურვილი, შეუპოვრობა;

· თანატოლებთან და უფროსებთან კონფლიქტის ტენდენცია, მაგრამ მარტივი კონტაქტი;

· აქტიური პრაქტიკული საქმიანობისკენ სწრაფვა (საკუთარი თავის გამოცდა);

· ერთობლივი კოლექტიური საქმიანობის გატაცება;

· დავალებების ნებით შესრულება, მაგრამ უკვე იმ როლის შეფასებით, რომელიც ეკისრება მათ, უმცროსი ასაკისგან განსხვავებით;

• წარმატება იწვევს ემოციურ აღმავლობას, წარუმატებლობა იწვევს საქმისადმი ინტერესის მკვეთრ დაკარგვას;

· გოგონები მშვიდი და მორჩილი არიან, ბიჭები უფრო ენერგიულები და ემოციურები არიან, ერიდებიან საზოგადოებრივ საქმეებს, დაჟინებით ეძებენ მაგალითს, რომელიც უნდა დაიცვან.

1. აუცილებელია ისეთი თამაშების არჩევა, რომლებიც არ შეიცავს დიდ ემოციურ სტრესს.

2. უფრო გარე თამაშები.

3. თამაშის წესები და თავად თამაში უნდა ჩატარდეს და შეფასდეს ტემპით (გამოსახულება არჩევითია).

4. უფრო ხშირად განახორციელოს გუნდური თამაშები, რომლებიც დაკავშირებულია შერეული "მყისიერი" ჯგუფების შექმნასთან.

5. კოლექტიურ-შემოქმედებითი საქმიანობის თამაშად გამოცხადება და გამოგონება.

6. შექმენით "წარმატებული სიტუაცია" ინდივიდუალური ბავშვისთვის, ჯგუფისთვის.

7. ჩაატაროს მეტი თამაში-ენერგიის მომცემი და თამაშები ყურადღების ცენტრში, რომელიც მიზნად ისახავს ჯგუფის ემოციურ მობილიზაციას.

და დაიმახსოვრე!თამაშში აუცილებელი შეფასებით (ქცევა, შესრულება, შედეგი, მზადყოფნა), მოზარდს უკვე ამ ასაკში სჭირდება თქვენი კომენტარის ვალიდობა და ეს კომენტარი ასე თუ ისე მიმართული უნდა იყოს "წარმატების სიტუაციის "კენ. იყავით ფრთხილად თუნდაც, თქვენი აზრით, "უწყინარი კრიტიკით".

© 2015-2019 საიტი
ყველა უფლება ეკუთვნის მათ ავტორებს. ეს საიტი არ აცხადებს ავტორიტეტს, მაგრამ უზრუნველყოფს უფასო გამოყენებას.
გვერდის შექმნის თარიღი: 2016-04-27

5. ბავშვობის პერიოდი და მათი მახასიათებლები

ადამიანის მომწიფების მთელი ეტაპი იყოფა რამდენიმე ასაკობრივ პერიოდად.

ასაკობრივი პერიოდი მოიცავს იმ პერიოდს, რომლის დროსაც ორგანიზმის ზრდის, განვითარების და ფუნქციური მახასიათებლების პროცესები ერთნაირია. ამავე დროს, ასაკობრივი პერიოდი არის ის პერიოდი, რომელიც საჭიროა ორგანიზმის განვითარების გარკვეული ეტაპის დასასრულებლად და ამ ეტაპზე შესაბამისი აქტივობისათვის მისი მზადყოფნის მისაღწევად.

ამ ნიმუშმა საფუძველი ჩაუყარა ასაკობრივი პერიოდიზაციას - ბავშვების გაერთიანება ასაკის მიხედვით, კვების, განათლებისა და სწავლის მეცნიერულად დასაბუთებული პროცესების ორგანიზებაში, გონებრივი და ფიზიკური აქტივობის რეჟიმში.

ადამიანის ზრდისა და განვითარების პირველი პერიოდიზაცია შემოთავაზებულია რუსი პედიატრის ნ. გუნდობინი (1906).

1965 წელს მიღებულ იქნა ასაკობრივი პერიოდიზაციის ბიოლოგიური სქემა, რომელიც შემოთავაზებულია ბავშვთა და მოზარდთა ფიზიოლოგიის ინსტიტუტის მიერ (მოსკოვი). ორგანიზმის მომწიფების 7 პერიოდის გამოყოფა ემყარება ინდივიდუალური განვითარების მახასიათებლების შეფასებას, მათ შორის ბიოლოგიური ასაკის ინდიკატორებად მიჩნეული მახასიათებლების კომპლექსს - სხეულისა და ორგანოების ზომა, სხეულის წონა, ჩონჩხის ოსიფიკაცია, კბილების ამოსვლა. და პუბერტატის ხარისხი.

თანამედროვე ფიზიოლოგია, ბავშვის სხეულის მომწიფების პერიოდის გათვალისწინებით კვერცხუჯრედის განაყოფიერების მომენტიდან, ყოფს მას 2 სტადიად.

საშვილოსნოსშიდა ეტაპი მოიცავს: 1) ემბრიონის განვითარების ფაზას (0-2 თვე); 2) ნაყოფის განვითარების ფაზა (3-9 თვე).

ექსტრაუტერიული ეტაპი მოიცავს:

1) ნეონატალური პერიოდი, ან ნეონატალური (0-1 თვე); 2) მკერდის (მშობიარობის შემდგომი) პერიოდი (1 თვე - 1 წელი); 3) ადრეული ბავშვობა (1-3 წელი); 4) სკოლამდელი პერიოდი (3-6 წელი); 5) სასკოლო პერიოდი, რომელიც, თავის მხრივ, იყოფა დაწყებით (6-9 წლამდე), საშუალო სკოლებად (10-14 წლამდე) და უფროს სკოლებად (15-17 წლამდე) (EP Sushko et al., 2000).

ასაკობრივი პერიოდიზაცია არის ასაკის ჩვეულებრივი აღნიშვნა, ბავშვთა სხეულის თვისებების გათვალისწინებით, რომლებიც იცვლება განვითარების პროცესში. შემუშავებულია ჯანდაცვის სისტემის მეცნიერული დასაბუთებისათვის და ბავშვების ფიზიკური და გონებრივი შესაძლებლობების განვითარებისათვის, განათლებისა და სწავლების მეთოდებისათვის. ამ პროცესებში აუცილებელია გავითვალისწინოთ ცალკეული ინდივიდის განვითარების თავისებურებები, რომლებსაც აქვთ გარკვეული განსხვავებები გენეტიკურ კოდში და ადამიანის ცხოვრების პირობების კომპლექსურ მოზაიკაში. სწორედ ამიტომ, ბავშვების კალენდარული (პასპორტის) ასაკი ყოველთვის არ შეესაბამება მათ ბიოლოგიურ სიმწიფეს. კალენდარსა და ბიოლოგიურ ასაკს შორის განსხვავება პათოლოგიაში შეიძლება 5 წლამდე მიაღწიოს (გ.ნ. სერდიუკოვსკაია, 1989). ჩამორჩენის მიზეზებია ჩამორჩენა(ლათ. ჩამორჩენილობა - ინდივიდუალური განვითარების შენელება შეიძლება იყოს ნაადრევი დაბადება, დაბადების ტრავმა, ინტოქსიკაცია, რაქიტი, ასევე არახელსაყრელი სოციალური პირობების გავლენა (მშობლების სიმთვრალე, ბავშვების უგულებელყოფა და ა. ბიოლოგიური ასაკის წინ მყოფი ბავშვები ნაკლებად არიან გავრცელებული. მათ შორის უფრო მეტი გოგოა. ჭარბი წონა, ქრონიკული ტონზილიტი, ვეგეტატიურ-სისხლძარღვთა დისტონია ტიპიურია ასეთი ბავშვებისათვის.

1935 წელს ე.კოხმა შემოგვთავაზა ეს ტერმინი აჩქარება(ლათ. acseleratio - აჩქარება) მიუთითოს ცვლილებები XX საუკუნის ბავშვების ზრდა -განვითარებაში. ამ პროცესების ტემპთან შედარებით XIX საუკუნეში.

თანამედროვე თაობაში ბიოლოგიური მომწიფების ეტაპი ფაქტობრივად უფრო ადრე მთავრდება. განვითარების დაჩქარება ხდება ადრეული ასაკიდან: ახალშობილთა სხეულის წონა გაიზარდა 100-300 გ-ით, სხეულის სიგრძე-1.2-1.5 სმ-ით (Yu.A. Yampolskaya, 1980). წონის გაორმაგება ხდება უკვე 4-5 თვეში და არა ექვს თვეში. რძის კბილების შეცვლა დასრულებულია ერთი წლით ადრე (ვ. ნ. კორდაშენკო, 1980). აჩქარების ცვლა ყველაზე მეტად მოზარდობაშია გამოხატული.

აჩქარების ფენომენი აიხსნება თანამედროვე ადამიანების ბიოლოგიაზე ფართო სპექტრის ფაქტორების გავლენით (მაიონებელი და რადიოაქტიური გამოსხივება; თანამედროვე მოსახლეობის მიგრაციასთან დაკავშირებული ჰეტეროზი: ურბანიზაცია, ქიმიკაცია და ა.შ.) და ყოველთვის არ აქვს დადებითი გავლენა ბავშვთა სხეულზე. თანამედროვე ექსპერტები თვლიან, რომ აჩქარების ტემპი შესამჩნევად შემცირდა ბოლო წლებში.

სკოლამდელ დაწესებულებებში ბავშვების ასაკობრივ ჯგუფებად დაყოფა. ბავშვებთან უფრო წარმატებული მუშაობისთვის მიზანშეწონილად ითვლება ასაკობრივ ჯგუფებად დაყოფა. ეს ითვალისწინებს ბავშვთა ანატომიური და ფიზიოლოგიური მახასიათებლების მთლიანობას, ცხოვრების პირობებს, ჩვილების აღზრდას და სწავლებას. თითოეული ასაკობრივი ჯგუფი უნდა შეესაბამებოდეს ოპტიმალურ პირობებს, რომლებიც უზრუნველყოფენ ბავშვის სხეულის ნორმალურ განვითარებას და მისი პიროვნების ფორმირებას.

სკოლამდელ დაწესებულებებში ჯგუფები სრულდება ბავშვების ასაკის გათვალისწინებით (ცხრილი 1.1).

დღევანდელ ეტაპზე, ქალების ხანგრძლივი დეკრეტული შვებულების გამო (2 თვიდან 3 წლამდე), ჩვეულებრივ სკოლამდელ დაწესებულებებში საბავშვო ბაღების რაოდენობა მნიშვნელოვნად შემცირდა, მაგრამ ისინი ხელმისაწვდომია ბავშვთა სახლებში.

* სკოლამდელი აღზრდისთვის შენობების შემადგენლობა და ფართობი. ბელორუსის რესპუბლიკის სამშენებლო კოდების გზამკვლევი; 3.02.01-96 წწ დან SNiP 2.08.02.89. 1996. სს 7.

არსებულ ასაკთან დაკავშირებულ პერიოდიზაციაში, საკმარისი ყურადღება არ ექცევა საშვილოსნოს განვითარების პერიოდს - ემბრიონისა და ნაყოფის სიცოცხლე სხვადასხვა გარემოში, სადაც ხდება ონტოგენეზისა და ფილოგენეზის ნაწილი. ამასთან, უშვილო ბავშვის შემდგომი ზრდა, განვითარება და ჯანმრთელობის მდგომარეობა დიდწილად დამოკიდებულია ამ პერიოდზე.

ცხრილი 1.1

ჯგუფები სკოლამდელ დაწესებულებებში, რომლებიც შეესაბამება ასაკობრივ პერიოდებს

		ბავშვების რაოდენობა (ხალხი)
1. საბავშვო ბაღი უმცროსი		10 (მაქსიმუმი)
2. საბავშვო ბაღის უფროსი
3. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება:	3-6 წელი (სამედიცინო ცნობის თანახმად 7 წელზე მეტი)
4. განსხვავებული ასაკი
5. ჯანმრთელობის გაუარესება
6. ხანმოკლე ყოფნა		არა უმეტეს შესაბამისი ასაკისა

საშვილოსნოს განვითარების პერიოდი ორგანიზმი გრძელდება კვერცხუჯრედის განაყოფიერების მომენტიდან ადამიანის დაბადებამდე და არის 9 კალენდარული თვე, ან, საშუალოდ, 280 დღე. პირველი სამი თვის განმავლობაში ნაყოფი ყალიბდება. ამ პერიოდს ერქვა ემბრიონის განვითარების ფაზა, ან ეტაპი. ამ ფაზაში დედის ორგანიზმის შიდა გარემო არის ნაყოფის გარემო.

ემბრიონის განვითარების ეტაპზე (მე -8 დღიდან მე -10 კვირამდე) ტარდება ორგანოგენეზი - უშვილო ბავშვის ყველა შინაგანი ორგანოს და სისტემის ფორმირება. სხვადასხვა ქრონიკული ინფექციები და ინტოქსიკაციები, მავნე პროფესიული ფაქტორები შეიძლება გავლენა იქონიოს ემბრიონის განვითარებაზე, გარდა ამისა, ემბრიონის უჯრედები ძალიან მგრძნობიარეა სხვადასხვა სტიმულის მიმართ. მავნე ფაქტორების ზემოქმედება იწვევს ემბრიოპათიებს - პრენატალური პერიოდის დაავადებებს, რაც იწვევს ბავშვებში მალფორმაციებს. ეს პერიოდი განიხილება განვითარების კრიტიკულ პერიოდად.

მე -3 თვის დასაწყისიდან იწყება პლაცენტის განვითარების ფაზა (დაბადებამდე მე -12 კვირიდან), რომელშიც ხდება შინაგანი ორგანოების შემდგომი განვითარება. ადრეული პლაცენტური პერიოდი არის ნაყოფის განვითარების მნიშვნელოვანი ეტაპი, რადგან პლაცენტის სწორი ფორმირება და, შესაბამისად, პლაცენტარული მიმოქცევა, უზრუნველყოფს ნაყოფის შემდგომ ნორმალურ ზრდას და განვითარებას. დედის სხვადასხვა დაავადებები, ტოქსიკოზი (მოწევის, ალკოჰოლის მიღების, ნარკოტიკების შედეგად) იწვევს პლაცენტის მიმოქცევის დარღვევას.

ამ პერიოდის დამახასიათებელი ნიშნებია: ნაყოფის სწრაფი ზრდა, ორგანოების შემდგომი დიფერენციაცია, უშვილო ბავშვის ძირითადი სტრუქტურული და ფუნქციური მახასიათებლების ჩამოყალიბება. ამ პერიოდში სხვადასხვა არახელსაყრელი ფაქტორები (ენდო- და ეგზოგენური) იწვევს ზრდის შეფერხებას, ორგანოებისა და ქსოვილების დიფერენცირებას და იწვევს ნაადრევი ბავშვის დაბადებას. ნაყოფის მრავალი დაავადება, რომელიც ხშირად ასოცირდება ადრეულ ინფექციებთან (ინფექცია ხდება ტრანსპლაცენტალური გზით), როგორიცაა შიდსი, წითურა, გრიპი, ლისტერიოზი, ტოქსიკოპლაზმოზი, იერსინიოზი, ბრუცელოზი, სიფილისი, ასევე სხვადასხვა ტოქსიკოზები, მათ შორის მედიკამენტები, ასევე აქვს უარყოფითი ეფექტი.

გვიანდელი (ნაყოფის) სტადია ხასიათდება კვალი ელემენტების დაგროვებით, ნაყოფში ზოგიერთი ვიტამინით და ფერმენტული სისტემის მომწიფებით. ამ პერიოდში ნაყოფის დაზიანებამ შეიძლება გამოიწვიოს საშვილოსნოსშიდა კვება, სისტემებისა და ორგანოების ფუნქციური უკმარისობა, ნაადრევი მშობიარობა, თანდაყოლილი ინფექციები.

ახალშობილთა პერიოდი გრძელდება დაბადების მომენტიდან და სიცოცხლის 28 დღემდე. ეს პერიოდი იყოფა ადრეულ (0-6 დღე) და გვიან (7-28 დღე). ახალშობილთა პერიოდი არის ყველაზე საპასუხისმგებლო და ყველაზე კრიტიკული, რომელსაც თან ახლავს დიდი სტრესი ბავშვისთვის. სხეულის მწვავე სტრესული რეაქცია დასტურდება ღრმა მორფოლოგიური და ფუნქციური ცვლილებებით შინაგანი ორგანოების ენდოკრინულ, ნერვულ და სხვა სისტემებში. ცხოვრების პირობების შეცვლა - დედის სხეულის გარეთ არსებობა - აიძულებს ახალშობილს მოერგოს გარემოს ახალ ფაქტორებს.

ბავშვის ორგანიზმში მიმდინარე ძირითადი ცვლილებებია ცხოვრების ახალ პირობებთან ადაპტაცია, ფილტვის სუნთქვის გაჩენა, სისხლის მიმოქცევის სისტემის რესტრუქტურიზაცია, კუჭ -ნაწლავის ტრაქტი და მეტაბოლური ცვლილებები.

საშვილოსნოსშიდა განვითარების დროს გაზის გაცვლა ხდება პლაცენტის მეშვეობით, მშობიარობის შემდგომ ფილტვები ფართოვდება და ხდება ფილტვის სუნთქვა. სისხლის მიმოქცევის მუდმივი დიდი და პატარა წრეები "იწყებს". საჭმლის მონელების ტიპი მთლიანად იცვლება ბავშვის კვების საშუალებების ცვლილებასთან დაკავშირებით, პირველ 24-48 საათში ნაწლავი კოლონიზირებულია სხვადასხვა ბაქტერიით.

ამ პერიოდში შეიძლება განვითარდეს მდგომარეობა, რაც მიუთითებს გარემოში ბავშვის სხეულის ადაპტაციური შესაძლებლობების დარღვევაზე. ეს მდგომარეობა შეინიშნება ჰიგიენური კვების სტანდარტების, მოვლის რეჟიმის დარღვევით და ეწოდება გარდამავალი (გარდამავალი). ეს ყველაფერი გავლენას ახდენს ახალშობილის ორგანოებისა და სისტემების ფუნქციებზე და ხშირად იწვევს მათ დარღვევას.

არსებობს სხეულის საწყისი წონის გარდამავალი დაკარგვა სიცოცხლის მე-3-4 დღეს (დაბადების წონის 5-6% -ით) შიმშილისა და წყლის დაკარგვის შედეგად სუნთქვის, შარდვის ავტონომიური პროცესების დაწყების დროს და ა. ამ აშლილობის პრევენცია - ბავშვის ადრეული მიმაგრება მკერდზე ... გარემოს ტემპერატურის მკვეთრი ცვლილებით, ასეთი ბავშვები ადვილად თბებიან ან გაცივდებიან ორგანიზმში არასრულყოფილი თერმორეგულაციის პროცესების შედეგად. აქედან გამომდინარე, აუცილებელია ტემპერატურის ადექვატური რეჟიმის დაცვა (ნაადრევი ჩვილების ინკუბატორების გამოყენება და სხვა), რაც განისაზღვრება ბავშვის სიმწიფის ხარისხით და გარემოს ტემპერატურაზე.

სიცოცხლის პირველ დღეებში ახალშობილებს უვითარდებათ ბილირუბინის მომატებული კონცენტრაცია, რასაც შემთხვევების 60-70% -ში თან ახლავს კანისა და ლორწოვანი გარსების icteric ფერი; ეს გამოწვეულია ჰემოგლობინი F- ს შემცველი ერითროციტების დაჩქარებული ჰემოლიზით და ღვიძლის ფერმენტების დაბალი აქტივობით, რომლებიც ბილირუბინს აკავშირებენ გლუკურონის მჟავასთან.

ახალშობილებში, ჰორმონალური დისბალანსი, ან კრიზისი, ვითარდება დედის ჰორმონების - ესტროგენების სისხლის მომატების გამო, დედის რძით. სარძევე ჯირკვლების შესაძლო გადიდება, გამონაყარი გოგონებში საშოდან, გამონაყარი, კანის პიგმენტაცია ძუძუს და სასქესო ორგანოების გარშემო, სახეზე და ა.

თირკმელების, გულსისხლძარღვთა სისტემის და მეტაბოლური პროცესების ფუნქციის მნიშვნელოვანი გარდამავალი ძვრები აღინიშნება.

მოგვიანებით, ნეონატალურ პერიოდში (1 -ის დასასრული - მე -2 კვირის დასაწყისი), კვების ნორმალურ პირობებში, ახალშობილთა რეჟიმის დაცვით და მოვლის წესით, დარღვევების უმეტესობა თითქმის მთლიანად ქრება. მაგრამ არსებობს ადაპტაციის საზღვრები, რომელთა მიღმა, უარყოფითი ფაქტორების გავლენის ქვეშ, დაავადება ვითარდება. ამ პერიოდის ბავშვთა დაავადებები განსხვავებულია. ზოგი ასოცირდება ინტრაუტერიული განვითარების დარღვევასთან (ნაადრევი დაბადება, განვითარების ანომალიები), ზოგი დაბადების ტრავმასთან (ინტრაკრანიალური სისხლჩაქცევა, ძვლების მოტეხილობა, ასფიქსია) და ზოგი მემკვიდრეობით (ჰემოფილია, გონებრივი ჩამორჩენა). ვირუსული და ბაქტერიული ინფექციები ხშირად იწვევს გარდაცვლილი ბავშვების დაბადებას ან ბავშვებს, რომლებიც დედის სხეულის გარეთ არსებობას ვერ ახერხებენ.

ახალშობილები ძალიან მგრძნობიარეა პიოგენური ინფექციის მიმართ, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს სეფსისი, შეაღწიოს ყველაზე ხშირად ჭიპის ჭრილობის, დაზიანებული კანის და ა.

მკერდის ასაკი (მშობიარობის შემდგომი პერიოდი) გრძელდება 1 თვიდან 1 წლამდე. ეს პერიოდი ხასიათდება სიმაღლის, სხეულის წონის, ინტენსიური მეტაბოლიზმის, სტატიკისა და საავტომობილო უნარების განვითარების სწრაფი ტემპით.

1 წლის ბავშვების გაძლიერებული ზრდისა და განვითარების უზრუნველსაყოფად, უფრო მეტი საკვებია საჭირო 1 კგ სხეულის წონაზე, ვიდრე უფროს ბავშვებს. მაგრამ ამ ასაკში საჭმლის მომნელებელი ტრაქტი განუვითარებელია და თუნდაც მცირედი კვების დარღვევით, ბავშვებში საკვების ხარისხი და რაოდენობა, საჭმლის მონელების და კვების მწვავე და ქრონიკული დარღვევები, შეიძლება მოხდეს ვიტამინის დეფიციტი.

საჭმლის მომნელებელი სისტემის არასაკმარისი განვითარება და მათი შეზღუდული ფუნქცია (დედის რძე არის მთავარი საკვები სიცოცხლის 5-6 თვემდე) შეიძლება გამოიწვიოს კუჭ-ნაწლავის ტრაქტის დაავადებები (კუჭ-ნაწლავის ტრაქტი).

ბავშვობის მწვავე ინფექციები (წითელა, წითურა, ალისფერი ცხელება და სხვა) იშვიათია ჩვილობის პერიოდში, ხოლო ინფექციის შემთხვევაში, დაავადება უფრო მძიმეა; ისინი განსხვავდებიან ზოგადი ნიშნების გავრცელებით და კონკრეტული ადგილობრივი სიმპტომების დაბალი გამომხატველობით. ჩვილების კანი და ქსოვილები მგრძნობიარეა და ადვილად ზიანდება. თუმცა, ქსოვილებში დიდი რაოდენობით კაპილარების და ახალგაზრდა უჯრედული ელემენტების არსებობის გამო, დაზიანებისას სამკურნალო ხდება უფრო სწრაფად, ვიდრე მოზრდილებში.

ამ ასაკის ბავშვებში ინფექციური დაავადებების შედარებითი იშვიათობა განპირობებულია იმუნიტეტით, რომელიც მათ მიიღეს დედისგან პლაცენტის მეშვეობით და წლის განმავლობაში გაძლიერდნენ დედის რძეში შემავალი ანტისხეულებით.

სკოლამდელი აღზრდის პერიოდი 1 -დან 3 წლამდეა. ამ პერიოდის განმავლობაში, ბავშვის ზრდა და განვითარება ხდება ნელი ტემპით. სიმაღლის ზრდაა 8-10 სმ, წონა-4-6 კგ წელიწადში. სხეულის პროპორციები მნიშვნელოვნად იცვლება, თავის ზომა შედარებით მცირდება ახალშობილის სხეულის სიგრძის 1/4-დან 3 წლის ბავშვის 1/5 წლამდე (სურ. 1.1). კუჭ -ნაწლავის ტრაქტის ფუნქციის გართულება, კბილების არსებობა (წლის ბოლომდე უნდა იყოს 8 მათგანი) არის ბავშვის ხელოვნური კვების დაწყების საფუძველი.

სიცოცხლის მე –2 წელს ხორციელდება კუნთოვანი სისტემის ინტენსიური ზრდა და ფორმირება. ცენტრალური ნერვული სისტემის გაუმჯობესება და გარემოს ცოდნა ხელს უწყობს საავტომობილო უნარების განვითარებას, თამაშებში აქტიურ მონაწილეობას. ბავშვები სხედან, დადიან, გარბიან საკუთარ თავზე. ლექსიკა მნიშვნელოვნად იზრდება (200-300 სიტყვა); ისინი კარგად გამოთქვამენ როგორც ცალკეულ სიტყვებს, ისე მთელ ფრაზებს.

ახალშობილი 2 წელი 6 წელი 20 წელი

ბრინჯი 1.1. სხეულის პროპორციების ცვლილებები ასაკთან ერთად

უფრო ფართო კონტაქტი გარემოსთან, ბავშვებთან, მოზარდებთან საფრთხეს უქმნის ინფექციურ დაავადებებს. ამ დროს, დედისგან მიღებული პასიური იმუნიტეტი დასუსტებულია და იზრდება ინფექციური დაავადებების შესაძლებლობა (წითელა, ჩუტყვავილა, ყივანახველა, სკარლეტ ცხელება, დიზენტერია, საჭმლის მონელების დარღვევა, რესპირატორული დაავადებები).

კანი და ქსოვილები რჩება დელიკატური და ადვილად დაშავებული, რაც მოითხოვს ფრთხილად მოვლას და შესაბამის ჰიგიენურ პრაქტიკას.

სკოლამდელი ასაკი 3 -დან 7 წლამდეა. ეს პერიოდი ხასიათდება ბავშვის ზრდის ტემპის კიდევ უფრო დიდი შენელებით. სიმაღლის წლიური ზრდა საშუალოდ 5-8 სმ, სხეულის წონა დაახლოებით 2 კგ. სხეულის პროპორციები ასევე მნიშვნელოვნად იცვლება - თავის სიგრძე 6-7 წლით არის სხეულის სიგრძის 1/6 და კიდურების ზრდა დაჩქარებულია (იხ. სურათი 1.1). არსებობს ცენტრალური და პერიფერიული ნერვული სისტემის შემდგომი გაუმჯობესება, კუნთოვანი ქსოვილის განვითარება, რაც ბავშვებს საშუალებას აძლევს შეასრულონ სხვადასხვა ფიზიკური ვარჯიში, რაც მოითხოვს მოძრაობების ზუსტ კოორდინაციას. ეს ხელს უწყობს მოძრაობების და უნარების განვითარებას - ბავშვები ბევრს გარბიან და სწრაფად, დადიან ფეხის წვერებზე, უკრავენ მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე, ხატავენ, ჭრიან ქაღალდის ხელნაკეთობებს და ა.

შემდგომი ნეიროფსიქოლოგიური განვითარების, ცერებრალური ქერქის უარყოფითი ინდუქციის გაძლიერების გამო, ნერვული უჯრედების ფუნქციური უნარი იზრდება, ამიტომ ბავშვებს შეუძლიათ დიდი ხნის განმავლობაში ჩაერთონ ნებისმიერ კონცენტრირებულ საქმიანობაში. ლექსიკა მნიშვნელოვნად ივსება, მეტყველების სიგნალები მზარდ როლს ასრულებს ბავშვის ქცევაში. მეტყველების განვითარებას ხელს უწყობს სხვადასხვა თამაშები, აქტივობები, ლექსების სწავლა, სიმღერები, ბავშვებსა და მოზარდებს შორის ურთიერთობა. ბავშვი სწავლობს მეტყველების ოსტატობას, ცალკეული სიტყვებისა და ფრაზების გამოთქმას შვილად აყვანის გზით, ამიტომ სწორი მეტყველების ფორმირება დამოკიდებულია მის გარშემო მყოფ ადამიანებზე. მეტყველების შეფერხების თავიდან ასაცილებლად, მოზრდილებმა უნდა იყვნენ ყურადღებიანი ბავშვის მიმართ, საკუთარი და მისი მეტყველების მონიტორინგი.

3-5 წლის ბავშვებს აქვთ არასაკმარისად განვითარებული მეტყველების საავტომობილო უნარები, რის შედეგადაც მათ ახასიათებთ ფიზიოლოგიური ნაკლოვანებები ზოგიერთი ბგერის გამოთქმაში: შეფერხების და სასტვენის ბგერების გამოხატვის დარღვევა, ასევე "p", "l", " k "და ა.შ. სათანადო სწავლებით, მეტყველების ჯანსაღი კულტურით, ეს ნაკლოვანებები სწრაფად გადის. სკოლამდელ დაწესებულებებსა და სკოლებში ბავშვებში მეტყველების საავტომობილო უნარების განვითარების შეფერხების შემთხვევებში ის დგება მეტყველების თერაპევტების მიერ.

სკოლამდელ ასაკში იზრდება მწვავე ვირუსული ინფექციების - გრიპის, მწვავე რესპირატორული ინფექციების პროპორცია. რესპირატორული დაავადებები პირველ ადგილზეა. ფილტვების ანთება უფრო ხშირად აღინიშნება 2-4 წლის ასაკში, ხოლო მე -7 წლისთვის ეს ხდება ყველაზე ხშირად, როგორც ვირუსული დაავადებების გართულება.

სკოლამდელი ასაკის დასრულებამდე ქრონიკული ტონზილიტის შემთხვევები, რევმატიზმისადმი მიდრეკილება იზრდება, მხედველობის დაქვეითების, ალერგიული დაავადებების და ნევროზული დარღვევების რიცხვი თითქმის 2 -ჯერ იზრდება.

სკოლამდელი ასაკის ბოლოს ბავშვებში ქრონიკული დაავადებების სტრუქტურა ნაწილდება შემდეგნაირად: პირველ რიგში საჭმლის მომნელებელი სისტემის დაავადებებია; მეორეზე - სასუნთქი სისტემის დაავადებები (პირველ რიგში ნაზოფარინქსი); მესამეზე - კუნთოვანი სისტემის და შემაერთებელი ქსოვილის დაავადებები (ბრტყელი ფეხები, სქოლიოზი და სხვა); მეოთხეზე - ნერვული სისტემის და სენსორული ორგანოების დაავადებები (ნევროზები, მიოპია, ენურეზი, შუა ოტიტი და სხვა); მეხუთეზე - კანის დაავადებები (დიათეზი და სხვა). შესაბამისად, პედაგოგების, მასწავლებლების, ექიმების ძირითადი ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვებში ჯანმრთელობის დარღვევების დროულ პროფილაქტიკას, არსებული გადახრების გამოვლენას და მათი მკურნალობის შესაბამისი ზომების მიღებას.

სკოლის ასაკი იწყება 6-7 წლიდან და გრძელდება 17 წლამდე. ნორმალურად განვითარებული 6-7 წლის ბავშვი მორფოლოგიურად და ფუნქციურად მზად არის სკოლისთვის.

ბავშვის ნერვულმა სისტემამ, ანალიზატორებმა, ენდოკრინულმა და სხვა სისტემებმა შეიძინა საკმარისი ფუნქციონალური სიმწიფე. რძის კბილების ცვლილება მთავრდება მუდმივებით. სკოლაში მიზანმიმართული გაკვეთილები არა მხოლოდ შესაძლებელია, არამედ ბავშვებისთვისაც სასარგებლოა, ისინი აუმჯობესებენ ცენტრალურ ნერვულ სისტემას, კერძოდ ცერებრალური ქერქს, თანდაყოლილ რეაქციებს და შესაძლებლობებს, ქმნიან პირობებს ახალი კავშირებისა და რეაქციების განვითარებისათვის და ხელს უწყობენ სწრაფ განვითარებას.