გართობა ბავშვთა უფლებების დაცვაში. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების იურიდიული განათლება საბავშვო ბაღში. საქმიანობა იურიდიულ განათლებაზე გაკვეთილზე
იურიდიული განათლება
თამაშის ბარათის ოთახი
Game1 თამაში "ჩვენი სახელები"
ბავშვები წრეზე დგანან, მასწავლებელი ერთ-ერთს ბურთს ესვრის (ატრიალებს). ბურთის დაჭერის შემდეგ ბავშვი ამბობს თავის სახელს და უბრუნებს ბურთს მომვლელს.
- შენი სახელები ძალიან ლამაზად ჟღერს, არა? მაგრამ მათ მაინც შეუძლიათ ლამაზად გამოიყურებოდნენ, შეხედეთ თქვენ და თქვენს მშობლებს როგორ ასახავდით სახელებს. (მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ბავშვებისა და მშობლების ხელნაკეთი ნამუშევრების გამოფენაზე "MY NAME".)
# 2 თამაში "როგორ იზრდება სახელი?"
(სხვადასხვა ასაკის მასწავლებლის ფოტომასალის მაგალითის გამოყენებით).
მასწავლებელი აჩვენებს თავის ბავშვობის ფოტოებს და ეუბნება:
- სახელი თან ახლავს შენს ცხოვრებას. შენ იზრდები და შენი სახელი იზრდება შენთან ერთად. ძალიან დიდი ხნის წინ იყო ... ამ გოგონას სახელი მოსიყვარულე იყო: ირინკა. გოგონა გაიზარდა, სკოლაში წავიდა და მათ დაიწყეს მისი ირინა. ახლა ის უკვე ზრდასრულია, მასწავლებლად მუშაობს. გამოიცანით ვისზე ვლაპარაკობ? რა თქმა უნდა, ჩემს შესახებ. დედაჩემი დღემდე მიყვარს. Როგორ? ირინკა. ჩემი შვილები "დედა" მეძახიან. მეგობრები ირინას ეძახიან. საბავშვო ბაღში კი ყველასთვის ირინა პეტროვნა ვარ. შენ იზრდები და შენი სახელებიც იზრდება შენთან ერთად.
__________________________________________________________________
Word3 სიტყვით თამაში "თქვით სრული სახელი"
(თამაშში შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბავშვების სახელები, რომლებიც გაკვეთილზე იმყოფებიან).
პირველი ვარიანტი: მასწავლებელი უწოდებს სახელის არასრულ ფორმას, ხოლო შვილებს - სრულ სახელს:
იაშენკა, იაშა - იაკოვი
საგანი, საგანი - არტემი
კოლია, ნიკოლენკა, ბეჭედი - ნიკოლაი
ნასტია, ნასტია - ანასტასია
ლეშა, ალეშენკა - ალექსეი
ლენია, ლენეჩკა - ლეონიდი
მეორე ვარიანტი: მასწავლებელი უწოდებს სახელის სრულ ფორმას, ხოლო შვილებს - არასრულს:
ეკატერინა - კატია, კატენკა, კატიუშა
ლუდმილა - ლიუდა, ლიუდოჩკა, მილა
ელენა - ლენა, ლენოჩკა და ა.შ.
__________________________________________________________________
# 4 "მოსიყვარულე სახელი" (ბურთი.)
მიზანი: ასწავლოს თანატოლების სახელების სიყვარულით მოწოდება. ჩამოყალიბდეს პოზიტიური დამოკიდებულება თანატოლების მიმართ. მეტყველების ინტონაციური ასპექტების შემუშავება. კომუნიკაციური კომპეტენციის განვითარება.
თამაშის მიმდინარეობა. ბავშვები დგანან ან სხედან წრეში. თვალებში ჩახედვისას ისინი ბურთს გადასცემენ ერთმანეთს და მეზობლის სახელს სიყვარულით წარმოთქვამენ.
__________________________________________________________________
# 5 "როდესაც გავხდები ზრდასრული"
მიზანი: ასწავლიან "ზრდასრული" ხალხის სახელებს; მეტყველების განვითარება.
თამაშის მიმდინარეობა. მასწავლებელი ამბობს სახელს, ხოლო ბავშვები - სრულ სახელს. (მაგალითად, ტანია - ტატიანა). თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბურთი თამაშში.
_________________________________________________________________
# 6 "მომეცი შენი სრული სახელი"
მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მათი სახელის, გვარის, პატრონიკის შესახებ. კომუნიკაციური კომპეტენციის განვითარება. ხელი შეუწყოს ხალხის სახელების პატივისცემას.
თამაშის მიმდინარეობა. ბავშვები ასახელებენ თავიანთ სრულ სახელს - სრულ სახელს. (დედა, მამა, ბებია, ბაბუა და ა.შ.) შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბურთი თამაშში.
_________________________________________________________________
7 "სხვაგვარად დაარქვი მას"
მიზანი კომუნიკაციური კომპეტენციის, აზროვნების განვითარება. ისწავლეთ მიმართვა თანატოლებთან, მისი სახელი სხვადასხვა გზით.
თამაშის მიმდინარეობა. მასწავლებელი უწოდებს სახელს, ბავშვები კი ამბობენ, თუ როგორ უნდა თქვან ეს სხვანაირად. Მაგალითად,
ოლია - ოლგა, ოლენკა, ოლიუშკა, ლიოლია.
ეკატერინა - კატია, კატიუშა, კატენკა.
ლუდმილა - ლიუდა, ლიუდოჩკა, ლუდმილკა, მილა.
ელენა - ლენა, ლენოჩკა.
სერგეი - სერიოჟა, სერიოჟენკა.
ვლადიმირი - ვოვა, ვოვოჩკა, ვოლოდია, ვოლოდეჩკა.
იაშა, იაშენკა - იაკოვი.
საგანი, საგანი - არტემი.
კოლია, ნიკოლენკა, კოლია - ნიკოლაი.
ნასტია, ნასტია - ანასტასია.
ლეშა, ლეშენკა - ალექსეი.
ლიონია, ლიონეჩკა - ლეონიდი.
ემელია - ემელიან.
ტიმოშკა - ტიმოფეი.
ეგორკა - ეგორი.
სენკა - სემიონი.
ვანია, ვანია, ვანიუშკა - ივანე.
მაშა, მანია, მარია, მარუსია - მარია.
__________________________________________________________________
8 "შუა სახელი ჩამოაყალიბეთ"
მიზანი: ვასწავლოთ მამრობითი სქესის ჩამოყალიბება მამრობითი სახელებისგან; მეტყველების განვითარება.
თამაშის მიმდინარეობა. მასწავლებელი მამრობითი სქესის სახელს ეძახის და ბავშვები მისგან ქმნიან საშუალო სახელს. (მაგალითად, იგორი - იგორევნა, იგორევიჩი). თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბურთი თამაშში.
__________________________________________________________________
9 "მე ვიცი ..." (თოკით თამაში).
მიზანი: კომუნიკაციური კომპეტენციის, აზროვნების განვითარება.
თამაშის მიმდინარეობა. ბავშვი ხტება თოკს და თითოეული ნახტომისთვის გოგოების ან ბიჭების სახელებს ეძახის. თამაში შეიძლება ჩატარდეს როგორც შეჯიბრი.
__________________________________________________________________
10 "მეოთხე დამატებითი"
მიზანი: ყურადღების განვითარება. კომუნიკაციური კომპეტენციის განვითარება.
თამაშის მიმდინარეობა. მასწავლებელი ოთხ სახელს ეძახის და ბავშვები ჯგუფში არასაჭირო იდენტიფიცირებას ახდენენ თავიანთ ახსნაზე.
ნასტია, ტანია, მიშა, ლიუბა.
კოლია, ტოლია, ვანია, ოლია.
ივანე, ანატოლი, პეტია, ფედორი.
ივანოვი, პეტროვი, სემიონი, სოლოვიოვი.
ივანოვნა, არკადი, ვასილიევნა, მირონოვნა.
__________________________________________________________________
№ 11 "რა ჰქვია ზღაპრის გმირებს"
მიზანი კომუნიკაციური კომპეტენციის განვითარება.
(Dunno, Cheburashka, Cinderella და ა.შ.) ისაუბრეთ იმაზე, თუ როგორ ჩამოყალიბდა ეს სახელები.
__________________________________________________________________
12 "სახელი ერთ სიტყვაში" დანიშნულება. აზროვნების, მეტყველების, მეხსიერების, კლასიფიკაციის უნარის განვითარება.
თამაშის მიმდინარეობა. მასწავლებელი ასახელებს რამდენიმე სიტყვას, ბავშვები კი ჯგუფს ადგენენ.
ლენა, ნატაშა, ოლია. სვეტა გოგოების სახელებია.
კოლია, იგორი, მიშა, ოლეგი ბიჭების სახელებია.
ივანოვი, პეტროვი, კუზნეცოვი - გვარები.
ივანოვნა, სერგეევნა, ვასილიევნა - პატრონიმიკა.
დედა, მამა, ძმა, და - ოჯახი.
__________________________________________________________________
№ 13 "მე მაქვს უფლება ..."
მიზანი: იურიდიული ცოდნის მიწოდება.
აღჭურვილობა: ნაკვეთი სურათების ნაკრები გაეროს ბავშვთა უფლებების კონვენციის სტატიებისთვის; სურათები, რომლებიც ასახავს კონვენციით გათვალისწინებულ სიტუაციებს (ბავშვი ველოსიპედით, თამაში, ყვავილების მორწყვა და ა.შ.)
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები მონაცვლეობით ირჩევენ სურათებს, რომლებიც შეესაბამება კონვენციის მუხლებს და აყალიბებენ შაბლონთან "მე მაქვს უფლება ..." (შაბლონი მზადდება + ნიშნის სახით). შემდეგ ბავშვი განმარტავს თავის არჩევანს, დანარჩენები განიხილავენ გადაწყვეტილების სისწორეს.
__________________________________________________________________
14 "მე არ უნდა ..."
დანიშნულება: განასხვავონ ცნებები „შეიძლება“, „უნდა“, „გინდოდეს“; გააუმჯობესოს ბავშვთა ცოდნა სოციალური ნორმების შესახებ. კომუნიკაციური განვითარება
კომპეტენცია.
აპარატურა: სიუჟეტური სურათების სერია, რომლებიც დაკავშირებულია მისაღები და მიუღებელი ურთიერთობებით მოზრდილების - ბავშვის, ბავშვის - ბავშვის, ბავშვის - სისტემებში მათ გარშემო.
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები იწონებენ შაბლონთან "მე არ უნდა ..." (ნიშანი -) სურათები, რომლებიც ასახავს სიტუაციებს, რომლებიც მიუღებელია ადამიანთა ურთიერთობებში. ადამიანსა და ობიექტურ სამყაროს შორის. შემდეგ ისინი განმარტავენ თავიანთ არჩევანს.
__________________________________________________________________
"შენიღბვა"
ამ თამაშისთვის თქვენ უნდა დამალოთ 20 ფერის მატყლი სამ ფერში. ბავშვები დაყოფილია სამ გუნდში, თითოეულმა გუნდმა უნდა იპოვოს საკუთარი ფერის ძაფი. გუნდი ყველაზე მეტ თემას იმარჯვებს. (გუნდი, რომელიც ეძებს მკვეთრი ფერის ძაფს, ალბათ გაიმარჯვებს, რადგან მათი ამოცანა უფრო ადვილია.)
მასწავლებელი ბავშვებს უსვამს კითხვებს:
-ეს თამაში სამართლიანად არის აშენებული?
- თუ ისევ ვითამაშებთ, რომელ გუნდში გსურთ თამაში?
- შეიძლება თამაში სამართლიანი გახდეს?
- სამართლიანია მეგობრების შეურაცხყოფა, მათ არავითარ თამაშში არ შეყვანა?
KVN "სათამაშო უფლებების შესახებ" მოსამზადებელი ჯგუფი
მიზანი: წვლილი შეიტანოს სამართლებრივი მსოფლმხედველობისა და მორალური იდეების განვითარებაში.Დავალებები:
- ბავშვის უფლებების კონვენციის ცოდნის კონსოლიდაცია;
- განაზოგადოს ბავშვების ცოდნა მათი სამოქალაქო უფლებებისა და მოვალეობების შესახებ;
- წვლილი შეიტანოს სამართლებრივი მსოფლმხედველობისა და მორალური იდეების განვითარებაში;
- განაგრძონ ჯგუფში მუშაობის უნარის განვითარება;
- განავითარონ ერთმანეთის მიმართ კეთილგანწყობილი დამოკიდებულება, კოლექტივიზმის განცდა
მოვლენის პროგრესი
Dunno გამოჩნდება. ის მხიარულად დადის, სუნთქვის ქვეშ ისმის და ბურთს თამაშობს. ზნაიკა მიდის მასთან შესახვედრად. Dunno შემთხვევით ურტყამს Znayka- ს ბურთს.
დუნო Ოჰ, გამარჯობა! Სად მიდიხარ?
Იცით. (სათვალეს არეგულირებს). მე საბავშვო ბაღში მივდივარ. იქ იურიდიული ცოდნის სკოლის ბავშვები სწავლობენ თავიანთ უფლებებს.
დუნო რა, რა სახის ცოდნაა, იურიდიული? (საგონებელში ჩავარდა). იქ მხოლოდ მარჯვნივ მიდიან?
Იცით. რა სულელი დუნო ხარ! იქ შეგიძლიათ გაიგოთ ბევრი საინტერესო და ახალი რამ კაცობრიობის ყველაზე მნიშვნელოვანი ღირებულების შესახებ - უფლებების შესახებ!
დუნო რაზე? რა არის ეს უფლებები?
Იცით. ამ საბავშვო ბაღში, დუნოში, არის "იურიდიული ცოდნის სკოლა", სადაც ბავშვები სწავლობენ თავიანთ უფლებებს. მაგრამ მისმინე!
ბავშვები მღერიან სიმღერას. მუსიკა ჟღერს სიმღერის "ისინი ასწავლიან სკოლაში" მელოდიას.
რამდენად მართალია ბიჭების ცოდნა
გაზარდეთ თქვენი ინტელექტი,
და პატივი სცეს კანონებს
ნუ შეურაცხყოფთ ბავშვებს
ყველამ ვიცით, ყველამ ვიცით, ყველამ ვიცით.
თქვენ გაქვთ სწავლის უფლება
არსებობს დასვენების უფლებები,
ყველამ ვიცით, ყველამ ვიცით, ყველამ ვიცით.
არსებობს მოვლის უფლებები
არსებობს მუშაობის უფლებები,
ყველამ ვიცით, ყველამ ვიცით, ყველამ ვიცით.
Იცით. გასაგებია?
დუნო და რა არის ამაში ცუდი? კარგი, მართალია, კარგად, კანონები! მე ვწერ საკუთარ კანონებს და ვიცი ყველაფერი!
Იცით. თქვენ არაფერი იცით.
პედაგოგი. Znayka და Dunno, მაგრამ მოდით გადავამოწმოთ რამდენი იციან ჩვენმა ბიჭებმა? მე გთავაზობთ KVN– ს ჩატარებას. თქვენც შემოგვიერთდით. ჩვენ გვყავს 2 გუნდი. გუნდი "რატომ ჩეკი" და გუნდი "ბრძენები".
დავალება 1 "გუნდის სავიზიტო ბარათი"
"რატომ ბევრი" გუნდის ემბლემა და დევიზია.
ჩვენ ვიკითხავთ გონებას, ჩვენ გვაქვს კითხვები
- რატომ? საყვარელი კითხვა, ის გვეხმარება ზრდას.
გუნდის ემბლემა და დევიზი "ბრძენი კაცები"
ჩვენ თითქმის ბრძენები ვართ, ისინი ბევრს გვეკითხებიან,
ჭკვიანი და ჭკვიანი, ჩვენ გვინდა ბევრი რამ ვიცოდეთ.
დავალება 2 "ლიტერატურული ვიქტორინა" ლიტერატურული გმირების უფლებები "
პედაგოგი: ზაქონიის მაცხოვრებლებმა, ბიჭებო, გამოგიგზავნათ ვიდეო წერილი და გთხოვთ, დაეხმაროთ მათ, გაიგონ, რომელ ზღაპრებში და გმირთა უფლებების რომელი ნაწილია დარღვეული? ჩვენ ეკრანს ვუყურებთ.
(პრეზენტაციის ფრაგმენტის "ლიტერატურული გმირების უფლებები" დათვალიერება).
- რომელ ზღაპარში ირღვევა პირადი უსაფრთხოების, სიცოცხლისა და თავისუფლების უფლება?
(იგი ბებიასთან მოვიდა, ტორტები მოუტანა. ნაცრისფერი მგელი უყურებდა მას, ატყუებდა და ყლაპავდა. "წითელქუდა".
(ისინი დედას რძით ელოდებოდნენ, მაგრამ მათ სახლში მგელი შეუშვეს. მან მოგვიანებით შეჭამა. ვინ იყვნენ ეს პატარა ბავშვები? "მგელი და შვიდი ბავშვი.")
- რატომ შეძლო მგელმა სიცოცხლის უფლების დარღვევა ამ ზღაპარში? (მგელმა შეძლო სიცოცხლის უფლების დარღვევა, რადგან ბავშვები დედას არ უსმენდნენ და მგელს კარი გაუღეს)
(გოგონა ზის კალათში, რომელსაც დათვი ზურგს უკან აქვს. მიშას არ სურს გოგონას სახლში გაშვება და ამის ცოდნის გარეშე, სახლში მიჰყავს. "მაშა და დათვი".
"კოლობოკი", "ბატები-გედები",
- რომელ ზღაპარში გამოიყენა ჰეროინმა სხვა ქვეყნებში თავშესაფრის ძიებისა და თავშესაფრის უფლება?
(გოგონა ყვავილების ჭიქაში გამოჩნდა. ის გოგო მარიგოლდზე დიდი არ იყო. გოგონა მერცხალით გაიქცა სამხრეთისკენ, თაგვისა და მოლის დევნისგან გაქცეულიყო. "Thumbelina".)
- რომელ ლიტერატურულ გმირებს შეეძლოთ წუწუნებდნენ, რომ მათი სახლის ხელშეუხებლობის უფლება დაირღვა?
(ვის არ სურდა მუშაობა, მაგრამ უკრავდა და მღეროდა სიმღერებს? შემდეგ ისინი გაიქცნენ მესამე ძმისკენ ახალ სახლში. მგელს სურდა შეეტყო მათ ძლიერ საცხოვრებელში, რა თქმა უნდა, ყველამ გაქცევა მოახერხა, დიდი ხნის განმავლობაში. "სამი პატარა ღორი".
- რა არის ამ ზღაპარში სახლის ხელშეუხებლობის უფლების დარღვევა? (მგელმა დაარღვია სახლის ხელშეუხებლობის უფლება, რადგან მან დაანგრია ორი სახლი, ხოლო მესამეში უნდოდა შესვლა ნებართვის გარეშე.)
"ზაიუშკინას ქოხი", "ზამთარი".)
- რომელ ზღაპარში განაწყენებენ, პატიმრობენ, ფიზიკურ დასჯას იყენებენ?
("ოქროს გასაღები ან პინოქიოს თავგადასავალი")
- რომელ ზღაპარში ხდება ჰეროინის ექსპლოატაცია? არღვევს დასვენების, გართობის უფლებას?
(ისინი მაწვალებენ კონკიასთან, რადგან ცეცხლის გამო, ძალების დაზოგვის გარეშე, სამზარეულოში ვმუშაობ, ვმუშაობ, ღუმელს ვუსურვებ, ირგვლივ ვხტები. "კონკია").
კონკურსი 3 "დახაზეთ ნიმუში"
ჩებურაშკა შემოდის. მას მოწყენილი სახე აქვს. დაჯექი სკამზე.
პედაგოგი. საინტერესოა, ვინ მოგვივიდა? Ვინ ხარ? Რა გქვია?
ჩებურაშკა. მე ვარ სათამაშო. მე არ ვიცი ჩემი სახელი. სახელი არავის დაურქმევია.
პედაგოგი. ბიჭებო, როგორ შეიძლება ბავშვს სახელი არ ჰქონდეს? ყველა ბავშვს აქვს სახელის უფლება. სახელი მას მშობლებმა დაბადებისთანავე დაარქვეს.
ჩებურაშკა. მე კი ზღაპრის გმირი ვარ, ასე რომ სახელი არავის დაურქმევია.
პედაგოგი. Არ იდარდო. ბიჭები და მე გამოგივათ სახელი. რა უნდა ვუწოდოთ მას?
ბავშვები ჩებურაშკა.
პედაგოგი. ახლა შენი სახელია ჩებურაშკა. მოგწონს შენი სახელი?
ჩებურაშკა. ძალიან მოსწონს. Მადლობა ბიჭებო!
პედაგოგი. თქვენ იცით, როდესაც ჩებურაშკა დაიბადა, ჩვენს ქვეყანაში ყველა ბავშვი იღებს დოკუმენტს. მას უწოდებენ "დაბადების მოწმობას" (გვიჩვენებს დოკუმენტს). ამ დოკუმენტში მოცემულია ბავშვის სახელის უფლება. ჩებურაშკა, გვინდა საჩუქარი გაგიკეთოთ. ბიჭებო, ისინი დახატენ მშვენიერ დაბადების მოწმობებს და თქვენ აირჩევთ იმას, რაც ყველაზე მეტად მოგწონთ. და შენს სახელს დავწერ.
ნახაზი "დახაზეთ თქვენთვის სასურველი ნიმუში".
ბავშვები იყენებენ შტამპებს, ჩხირებს "დაბადების მოწმობის" ჩარჩოს შესაღებად. ჩებურაშკა ირჩევს სერთიფიკატს, რომელიც ყველაზე მეტად მოსწონდა. მასწავლებელი მასში წერს სახელს და აჩვენებს ჩვენებას ბავშვებისა და ჩებურაშკასთვის.
პედაგოგი. ჩვენო საყვარელ ჩებურაშკა, ჩვენ მოგაწვდით ამ ჩვენებას. ახლა თქვენ გაქვთ თქვენი ზღაპრული დოკუმენტი.
ჩებურაშკა. მადლობა ბიჭებო, ძალიან მიხარია. ვაპირებ ჩემს მეგობრებს ვაჩვენო ეს ჩვენება. ნახვამდის, ბიჭებო.
მუსიკალური პაუზა. ჯგუფი "ბარბარიკის" სიმღერა "კარგი კაცი"
კონკურსი 4 თამაში "ჯადოსნური გულმკერდი".
პედაგოგი. ხელში "ჯადოსნური" მკერდი მაქვს. ჩვენმა მეგობარმა ჩებურაშკამ წარმოადგინა. ვნახოთ რა არის მასში.
გულმკერდიდან, თავის მხრივ, მასწავლებელი გამოაქვს საგნები, რომლებიც სიმბოლოა ბავშვებისთვის ადამიანის უფლებებისთვის. მოკლედ განიხილება თითოეული უფლება.
გული
პედაგოგი. რა უფლების აღნიშვნა შეუძლია გულს?
ბავშვები სიყვარულისა და მზრუნველობის უფლება.
პედაგოგი. რას ნიშნავს ზრუნვა? ვინ ზრუნავს შენზე? ვინ გაინტერესებს?
Დაბადების მოწმობა.
პედაგოგი. რა არის ეს დოკუმენტი? რა უფლებას მოგაგონებთ?
ბავშვები სახელის უფლება.
პედაგოგი. რას ნიშნავს სახელის უფლება? როგორ უნდა მიმართოთ ერთმანეთს? როგორ უნდა მოვიქცეთ მოზრდილებში?
სახლი
პედაგოგი. როგორ ფიქრობთ, რატომ არის დომში გულმკერდში? რა უფლებას ახსენებს იგი?
ბავშვები საკუთრების უფლებაზე.
პედაგოგი. როგორ ფიქრობთ, შესაძლებელია სხვისი ნივთის აღება? როგორ უნდა გრძნობდნენ ადამიანები საკუთარ სახლს?
კონვერტი
პედაგოგი. რა გაგახსენა ამ კონვერტმა?
ბავშვები არავის აქვს უფლება წაიკითხოს სხვისი წერილები და დაუკვირდეს.
პედაგოგი. როგორ ფიქრობთ, რატომ არ შეგიძლიათ წაიკითხოთ სხვისი წერილები?
პრაიმერი
პედაგოგი. აღიარებთ ამ წიგნს? ბავშვების რომელ უფლებას მოგაგონებთ?
ბავშვები განათლების უფლების შესახებ.
პედაგოგი. რატომ არის ეს უფლება საჭირო?
სათამაშო იხვი და იხვის ჭუკი.
პედაგოგი. როგორ ფიქრობთ, რატომ ჩადო ჩუბურაშკამ ეს სათამაშოები მკერდში? რას გვახსენებენ ისინი?
ბავშვები ბავშვის უფლებასთან იყოს დედასთან.
კონკურსი 5 "კაპიტნების შეჯიბრი".
პედაგოგი: თქვენ ყველასთვის ცნობილია გაეროს ბავშვთა უფლებების კონვენცია და ადამიანის უფლებათა დეკლარაცია. შეეცადეთ უპასუხოთ შემდეგ კითხვებს, რომელთაგან თითოეულს შემოგთავაზებთ 3 პასუხს. თქვენ უნდა აირჩიოთ სწორი პასუხი, აიღოთ ბარათი საჭირო ასოთი.
1. რომელი დოკუმენტი ადგენს ბავშვის უფლებებს?
A. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციაში.
ბ. კონვენციაში ბავშვის უფლებების შესახებ.
B. ბავშვის უფლებების დეკლარაციაში.
2. ვინ არის აღიარებული, როგორც ბავშვი ბავშვის უფლებების კონვენციით?
A. სახე 18 წლამდე.
ბ. სახე 14 წლამდე.
B. 16 წლამდე ასაკის სახე.
3. ვის ეწოდება ჩვენს ქვეყანაში მოქალაქეთა უფლებებისა და თავისუფლებების დასაცავად?
ა პრემიერ მინისტრი
ბ. Პრეზიდენტი
ბ. სახელმწიფო სათათბიროს თავმჯდომარე.
4. რა არის ყველაზე მაღალი ღირებულება რუსეთში რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის თანახმად?
A. სამრეწველო და სამხედრო კაპიტალი.
ბ. ადამიანი, მისი უფლებები და თავისუფლებები.
ბ. სახელმწიფო
კონკურსი 6 "სურათის დაჭრილი თამაში"
პედაგოგი: ერთი სურათი დაყოფილია 7 ნაწილად, შეეცადე ააწყო იგი.
(მოდელის მიხედვით, ბავშვები ადგენენ სურათის სურათს "ყველას აქვს უფლებები, მიუხედავად ...". ნიშანი იჭრება 7 ნაწილად - თითო ნაწილი თითოეული ბავშვისთვის. ბავშვები მას ხალიჩაზე აგროვებენ)
1 ბავშვი. როგორც კი ბავშვი გამოჩნდება
2. და ის ძლივს ამოისუნთქავს.
3. ის უკვე აკვნიდან არის
4. ძლიერი უფლებები
5. მას აქვს ცხოვრების უფლება
6. განავითარეთ და იყავით მეგობრები
7. გქონდეთ ფართო, კეთილი სახლი,
8. ნახეთ მშვიდი, მშვიდი ძილი
9. ექიმებისგან დახმარების მისაღებად
10. ისწავლე, დაისვენე.
11. იყავით მხიარული და ჯანმრთელი
12. ახლით აღტაცება
13. და გიყვარდეს და გიყვარდეს
ყველა ... ის მსოფლიოში მარტო არ არის.
პედაგოგი... ბიჭებო, მოდით, ჩვენს სტუმრებს პირადი აზრის გამოყენების უფლება მივცეთ. მოდით გამოვკითხოთ მათ Dunno იქნება კორესპონდენტი და ის ინტერვიუს მიიღებს, ხოლო Znayka იქნება რეპორტიორი, რომელიც ვიდეოკამერით გადაიღებს
-მოგწონს ჩვენი თამაში?
- რა გახსენდებათ ყველაზე მეტად?
- მოგწონთ ჩვენი საბავშვო ბაღი?
- მადლობა ინტერვიუსთვის. ისევ ჩვენთან მოდი. მოხარული ვიქნებით, რომ გნახავთ! ნახვამდის!
შეჯამება და წამახალისებელი საჩუქრების წარდგენა.
გაკვეთილის პრეზენტაციები
უკან უკან
ყურადღება! სლაიდების გადახედვა მხოლოდ ინფორმაციული მიზნებისთვისაა და შეიძლება არ წარმოადგენდეს პრეზენტაციის ყველა ვარიანტს. თუ თქვენ დაინტერესებული ხართ ამ ნამუშევრით, გთხოვთ ჩამოტვირთოთ სრული ვერსია.
უკან უკან
ყველა ბავშვი პატარა პიროვნებაა, რომელსაც აქვს საკუთარი უფლებები, რომელსაც უნდა აკვირდებოდნენ მოზარდები. გახსოვდეთ, რომ ბავშვი პატივს სცემს სხვის უფლებებს, თუ ისინი პატივს სცემენ ბავშვის უფლებებს.
მიზანი: სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა იურიდიული განათლების ხელშეწყობა, ბავშვების ცნობიერებისათვის ხელმისაწვდომი ფორმის გადაცემა "ბავშვის უფლებათა კონვენციის შესახებ".
Დავალებები:
- ხელი შეუწყონ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში გაეროს ბავშვთა უფლებების კონვენციის შესახებ იდეების ფორმირებას, ზღაპრების მაგალითის გამოყენებით, მათი ასაკის შესაბამის ფორმაში ძირითადი უფლებების გაცნობა;
- ხელს შეუწყობენ თვითშეფასების ფორმირებას, მათი უფლებებისა და თავისუფლებების ცოდნას, პასუხისმგებლობის გრძნობას;
- ხელი შეუწყოს ბავშვების ინტელექტუალური და პიროვნული თვისებების განვითარებას - განავითაროს სხვა ადამიანის ღირსებისა და პირადი უფლებების პატივისცემა, განურჩევლად მისი სოციალური წარმოშობისა, რასისა და ეროვნებისა, ენის, სქესის, ასაკისა;
- გააგრძელე კომპიუტერული უნარების ჩამოყალიბება.
წინასწარი ნამუშევარი: ზღაპრების კითხვა: "ოქროს გასაღები ან ბურატინოს თავგადასავალი", "წითელქუდა", "ბატები-გედები", "სამი პატარა გოჭი", "თოვლის ქალიშვილი"; დადგმა ზღაპრების "Zayushkina izbushka" და "Masha and the Bear" - ის მიხედვით; საჭირო დიდაქტიკური მასალის მომზადება (ბარათები პიქტოგრამებით, ილუსტრაციები ზღაპრების მიხედვით).
მასალები და აღჭურვილობა: მელა, კურდღელი, დათვი, ატრიბუტები თამაშისთვის "სამი პატარა ღორი"; ბარათები პიქტოგრამებით; პრეზენტაცია "კონვენცია ბავშვის უფლებების შესახებ", საავტორო საგანმანათლებლო თამაში "მე ვარ ბავშვი - მე მაქვს უფლება"; ლაპტოპები, პროექტორი.
გაკვეთილის მსვლელობა
პედაგოგი.
ყველა ბავშვი წრეში შეიკრიბა.
მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი.
ხელი მაგრად მოვკიდოთ ხელს
და ჩვენ ერთმანეთს გავუღიმით.
იმედი მაქვს კარგ ხასიათზე ხართ!
დღეს არაჩვეულებრივი წიგნი მოვიტანე. მგონი, იცნობდი? ეს არის წიგნი ბავშვის უფლებების შესახებ. ბოლოს და ბოლოს, მე და შენ ვიცით, რომ არა მხოლოდ მოზარდებს, ბავშვებსაც აქვთ უფლებები. მოზარდებს ესმით: მხოლოდ უძლური, დაშინებული ზრდასრული ადამიანი, რომელსაც არ შეუძლია დაწეროს პოეზია, შეადგინოს მუსიკა, დაიწყოს კოსმოსური ხომალდები და ბევრად უფრო მეტი, შეუძლია გაიზარდოს უფლების უფლების მქონე, დაშინებული ბავშვისგან. ეს ნიშნავს, რომ მნიშვნელოვანია იცოდეთ მოზრდილისა და ბავშვის უფლებები.
ბიჭებო, ვის გახსოვთ მთავარი დოკუმენტის სახელი, რომელშიც ბავშვების უფლებები ფიქსირდება? (ბავშვთა პასუხები) კონვენცია ბავშვის უფლებების შესახებ პრეზენტაცია 1
1 სლაიდი - კონვენცია ბავშვის უფლებების შესახებ
მე ნამდვილად მინდა, თქვენ ბიჭებმა არა მხოლოდ დაიმახსოვროთ ეს უფლებები, არამედ შეძლოთ თქვენს მეგობრებს უთხრათ, რა უფლებების გამოყენება შეუძლია თითოეულ ბავშვს.
ამიტომ, გირჩევთ გაისეირნოთ საბავშვო ზღაპრების ფურცლებზე. ზღაპრებში მოგზაურობისას ვნახავთ, თუ ყოველთვის პატივს სცემენ გმირების უფლებებს. იქ, სადაც ზღაპრის გმირები შეურაცხყოფენ, ეს ნიშნავს, რომ მათი უფლებები ირღვევა. და თუ გმირები არიან მხიარულები, ბედნიერები, მაშინ მათი უფლებები პატივს სცემენ. ეთანხმებით ჩემთან გამგზავრებას? (უკრავს მუსიკა "ზღაპრის მონახულება")
მაშინ წავიდეთ. ეკრანის ყურადღება.
2 სლაიდი - ჩართულია ჩ. პეროს ზღაპრის ეკრანული ფრაგმენტი "წითელქუდა"
იცოდი ეს ზღაპარი? ეს არის ზღაპარი "წითელქუდა", რომელიც დაწერა ს. პერომ.
სლაიდი 3 - უთხარით ბიჭებს, ახლა რა განწყობა აქვს წითელქუდას?
- და რა მოუვიდა მას შემდეგ? (ბავშვების პასუხები)
- და ვის მიერ იქნა დარღვეული ზღაპრის რომელი გმირების უფლებები? (ბავშვების პასუხები)
- ასე რომ, მგელმა დაარღვია წითელქუდასა და მისი ბებიის უფლებები.
- და რა უფლება დაარღვია მგელმა? (ბავშვების პასუხები)
ჩვენ ვიცით, რომ არავის აქვს ბავშვის ან მოზრდილის სიცოცხლის მოსპობის უფლება. .
4 სლაიდი - სიცოცხლის უფლება.
ილია, გთხოვთ, აარჩიოთ მაგიდაზე პიქტოგრამის ხატი, რომელიც ბავშვის სიცოცხლის უფლების დასადგენად გამოვიყენეთ და დავამაგეთ დაფაზე.
ახლა ისევ ყურადღება.
5 სლაიდი - მასწავლებელი კითხულობს ნაწყვეტს ზღაპრიდან:
კარლო კარადაში შევიდა, ფეხისგულთა მაგიდის ერთადერთ სკამზე ჩამოჯდა და ხის ნაჭერს ამით და ამით ისხამდა, მისგან თოჯინის ამოკვეთა დაიწყო.
”რა უნდა ვუწოდო მას? გაუკვირდა კარლოს. - მას ბურატინოს დავარქმევ. ეს სახელი ბედნიერებას მომიტანს ... "
ბიჭებო, რა არის ეს ზღაპარი? (ბავშვების პასუხები)
6 სლაიდი - ა. ტოლსტოის ზღაპრის "ოქროს გასაღები ან ბურატინოს თავგადასავალი" ილუსტრაციაზე.
- როგორი განწყობა აქვთ ზღაპრის გმირებს ამ მონაკვეთში?
- რა შეგვიძლია ვთქვათ გმირების უფლებებზე? აქ ისინი არ ირღვევა.
- რა უფლების შესახებ შეიძლება აქ ვისაუბროთ? (ბავშვების პასუხები)
7 სლაიდი - სახელის უფლება.
დიახ ბიჭები ყველა ბავშვს აქვს სახელის უფლება.
- იცით, რომ როდესაც ბავშვები იბადებიან, ისინი ძალიან პატარები არიან და ერთმანეთს ჰგვანან. როგორ ფიქრობთ, შეიძლება საჭირო არ იყოს ბავშვებისთვის სახელების მიცემა, მაგრამ უბრალოდ მათ ნომრებზე დარეკვა? (ბავშვთა მოსაზრებები)
- აქ არის კიდევ ერთი დაკვირვება. როგორ ფიქრობთ, ყველამ მეტსახელად უნდა მოიხსენიოს ერთმანეთი? (ბავშვების პასუხები)
- გაიხსენეთ, ვინმე გაგიღიზიანდათ და როგორ გრძნობდით თავს? (ბავშვთა პასუხები)
ეს შეიძლება იყოს შეურაცხმყოფელი და უსიამოვნო. ასე რომ, საშა, გთხოვთ აირჩიოთ პიქტოგრამის ხატი, რომლითაც ბავშვის სახელი მივაკუთვნეთ.
თქვენ ყველას ძალიან ლამაზი სახელები გაქვთ. მე გთხოვთ, მშობლებს ჰკითხოთ, რას ნიშნავს თქვენი სახელები. რამდენმა იცოდა თქვენი სახელი? (ბავშვების პასუხები)
პედაგოგი:ბიჭებო, სტუმრები ჩქარობენ ჩვენს მონახულებას
8 სლაიდი - ილუსტრაცია ზღაპრის "ზაიუშკინას ქოხი".
ზღაპრის "ზაიუშკინას ქოხი" გმირებთან დადგმა.
კურდღელი. დახმარება! დაეხმარეთ ვინმეს! ბიჭებო, უბედურება დამემართა, ფოქსმა მთხოვა ბასტის ქოხში წასვლა და მან გამაგდო.
მელა... მე ვარ დამნაშავე, ან რა? ჩემი სახლი გამდნარია. ბოლოს და ბოლოს ყინული იყო, სად უნდა ვიცხოვრო ახლა? Გამოაძევეს? კი, გამომაგდეს, მერე რა? უბრალოდ დაფიქრდი რა, სხვა სახლს ნახავ.
კურდღელი... მაგრამ ეს ჩემი სახლია. უფლება არ გაქვს, ლიზა, გამაგდე (ტირილით).
მელა. მე ვარ ტყის ბედია, ყველაფრის უფლება მაქვს!
პედაგოგი: მოიცადე, ლიზა, დაწყნარდი. მოდით ახლა გავარკვიოთ. ბიჭებს ვეკითხებით. ბიჭები მითხარით ვინ არის აქ სწორი და რატომ? (ბავშვების პასუხები)
ყველას აქვს თავისი სახლის ხელშეუხებლობის უფლება.
პედაგოგი... ილია, გთხოვთ, აირჩიოთ პიქტოგრამის ხატი, რომლითაც ბავშვის უფლება მივაკუთვნეთ სახლის ხელშეუხებლობას.
9 სლაიდი - ახლა ფოქსი, გესმით, რომ თქვენ არ გაქვთ უფლება გაუშვათ კურდღელი საკუთარი სახლიდან.
მელა... კარგი, კარგი, აღარ გავაკეთებ. წავიდეთ, ზაიინკა, ერთად ვითამაშოთ.
პედაგოგი. ბიჭებიც გეპატიჟებით სათამაშოდ.
სამი ძმა ერთად აშენებს სახლს,
მასში თბილი და მყუდრო იქნება.
ძმებმა ბევრი რამ იციან მუშაობის შესახებ,
მგელი ვერ შევა სახლში.
გამოიცანით ბიჭებო, რა ძმებზეა საუბარი? (ბავშვების პასუხები)
10 სლაიდი - ეს არის ვ. დისნეის ზღაპარი "სამი პატარა ღორი"
მე გთავაზობთ, რომ ვითამაშოთ სამი პატარა ღორის თამაში.
ჩვენ უნდა აირჩიოთ მგელი. ვის ახსოვს რითმა?
Მაგალითად:
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი
ვერ დავთვლით მეგობრებს
და ცხოვრება მჭიდროა მეგობრის გარეშე,
მალე გამოდი წრიდან.
ტარდება გარე თამაში "სამი პატარა ღორი".
უკრავს მუსიკა მულტფილმიდან "სამი პატარა ღორი".
ბავშვები მღერიან:
ჩვენ პატარა ღორები ვართ
ჩვენ დავდივართ მდელოზე, ვკრეფთ ყვავილებს,
ჩვენ სიმღერებს ვმღერით, სახლში მგელს არ ველოდებით.
პედაგოგი:უცებ გამოდის მგელი, მან კბილები გაანადგურა!
თამაშის მდგომარეობა: როდესაც სახლში სამი ღორია, მგელი მათ ვერ შეეხება.
გოჭები გადიან მუსიკის გასუფთავების გასწვრივ. ყველა გოჭს უნდა დაიკავოს საკუთარი სახლები.
ბიჭებო, ღორების რა უფლება დაარღვია ნაცრისფერ მგელმა? ბავშვების პასუხები. (სახლის ხელშეუხებლობის უფლება).
მოდი და კიდევ ერთხელ მიაქციე ყურადღება.
11 სლაიდი - მასწავლებელი კითხულობს ნაწყვეტს ზღაპრიდან. ... აი, თოვლი ქალწულს ტუჩები მოვარდისფრო, თვალები გაუფართოვდა; ის მოხუცებს უყურებს და იღიმება. შემდეგ მან თავი გააქნია, ხელები და ფეხები აურია, თოვლი შეირხა - და თოვლის ბორძიკიდან ცოცხალი გოგონა გამოვიდა.
მოხუცებს არ უხარიათ ქალიშვილი, მასში არ მოსწონთ სულები. ქალიშვილი იზრდება და ჭკვიანი, ჭკვიანი და მხიარული. თოვლის ქალწულის ნამუშევარი კამათის ხელშია და სიმღერა მღერის - თქვენ მოისმენთ.
გაიგეთ რა არის ეს ზღაპარი? (ბავშვების პასუხები)
12 სლაიდი - ეკრანზე რუსული ხალხური ზღაპრის "თოვლი ქალწულის" ილუსტრაცია.
რა განწყობა ჰქონდათ ზღაპრის გმირებს? Და რატომ? (ბავშვების პასუხები)
თოვლის ქალწულს ოჯახი აქვს.
- რა უფლების თქმა შეუძლია გოგონას ამ ზღაპარში? (ბავშვების პასუხები)
- პიქტოგრამაზე რომელ ხატს აღვნიშნავთ საოჯახო გარემოში აღზრდის უფლება ან ოჯახის შექმნა? (ბავშვების პასუხები)
პედაგოგი: ჩვენ ვიცით, რომ მშობლებს არა მხოლოდ უნდა უყვარდეთ ბავშვი, არამედ მასზეც უნდა იზრუნონ. მითხარი, შენს მშობლებს აინტერესებთ? მაგრამ როგორც? (ბავშვების პასუხები)
კარგი , ეხმარებით თქვენს მშობლებს, უვლით მათ? (ბავშვთა პასუხები)
მე მაქვს ერთი კითხვა თქვენთან დაკავშირებით: როგორ ფიქრობთ, აუცილებელია ბავშვის დედისგან განცალკევება, თუ იგი საღამომდე არ უშვებს ქუჩაში გაშვებას და მთელი დღის განმავლობაში ტელევიზორის ყურებას, მისთვის semolina- ს მირთმევა? Და რატომ? (ბავშვების პასუხები)
ახლა კი გეპატიჟებით გამოცანის მოსასმენად?
შიშისმომგვრელი ჩიტები მოფრინდნენ
ძვირფასო ძმა მოიპარეს.
მას არაფერი დაემართება -
მისი და დაეხმარება.
რა სახის ზღაპარზე საუბრობს გამოცანა? (გედების ბატები)
13 სლაიდი - ეკრანზე, ზღაპრის "ბატები-გედების" ილუსტრაცია.
პედაგოგი. გადახედეთ ილუსტრაციას, როგორ ფიქრობთ, როგორი განწყობა აქვთ ზღაპრის მთავარ გმირებს? (ბავშვთა პასუხები)
ბავშვების რომელი უფლება დაირღვა ამ ზღაპარში? (ბავშვთა პასუხები)
14 სლაიდი - შენი მშობლებისგან განშორების უფლება... კირილ, იპოვნე პიქტოგრამის ხატი, რომლითაც ბავშვის უფლება განვსაზღვრეთ, რომ არ დაშორდეს მშობლებს.
ახლა კი გეპატიჟებით, გახსოვდეთ პატარა ლექსი ოჯახის შესახებ.
თითების ტანვარჯიში "ოჯახი"
ეს თითი ბაბუაა
ეს თითი ბებიაა
ეს თათია
ეს თითი დედაა
ეს თითი მე ვარ
ეს არის მთელი ჩემი ოჯახი.
რომელ ენაზე ვთქვით ეს ლექსი? Რუსულად.
კირილე, რა არის შენი მშობლიური ენა და რა არის ეგორი შენთვის. ლაისან, რა არის შენი მშობლიური ენა? შეძლებთ ამ ლექსის საკუთარ ენაზე წარმოთქმას.
თითების ტანვარჯიში "ოჯახი" თათრულ ენაზე.
ეს ნიშნავს, რომ ჩვენ, ბიჭებს, შეგვიძლია ვთქვათ კიდევ ერთი უფლება - მშობლიურ ენაზე კომუნიკაციის უფლება.
15 სლაიდი - გთხოვთ, გაეცნოთ ამ პიქტოგრამის ხატულას. ის გვეუბნება, რომ ყველა ბავშვს, ნებისმიერი ეროვნების, ნებისმიერი ფერის კანის აქვს თანაბარი უფლებები და შეუძლია კომუნიკაცია საკუთარ ენაზე.
პედაგოგი.ზღაპრის პერსონაჟები ისევ ჩვენთან იჩქარებენ.
16 სლაიდი - დადგმა ზღაპრის პერსონაჟებთან "მაშა და დათვი".
მაშა ბიჭებო, გავიგე, რომ ადამიანის უფლებებს სწავლობთ? Დამეხმარე, გთხოვ.
პედაგოგი... Რა მოხდა?
დათვი. რა მოხდა, რა მოხდა? Არაფერი მომხდარა. დავიღალე ფაფის მომზადებით და ქოხის დასუფთავებით - სულ ესაა.
მაშა მას სურს, მასთან ტყეში ვიცხოვრო, ქოხი გავაწმინდო, ფაფა მოვამზადო და ფაფით ვაჭამო. და თუ გავიქცევი, ის დამიჭერს და მჭამს.
პედაგოგი... დაე, ბიჭები დაეხმარონ ზღაპრის გმირს იმის გარკვევაში, ვინ არის მართალი და ვინ არა.
(ბავშვების პასუხები).
17 slide არავინ არ უნდა იმყოფებოდეს მონობაში ან მონობაში.
პედაგოგი.მიშამ დაარღვია მაშას უფლებები.
ეგორ, იპოვნე პიქტოგრამის ხატი, რომლითაც ბავშვის უფლება დავაყენეთ, რომ არ იყოს მონობაში.
კვლავ ვითხოვ თქვენს ყურადღებას.
18 სლაიდი - ნაწყვეტი ა. ტოლსტოის ზღაპარიდან "ოქროს გასაღები":
პედაგოგი:
სანამ პინოკიო ჭამდა, კარლოს მამამ მას ქურთუკისა და შარვლის ქაღალდიდან და ძველი წინდისგან პირსახოცი გადაუსვა.
პაპა კარლომ თქვა: ”მე პიჯაკი გავყიდე და ანბანი გიყიდე. თქვენ უნდა იაროთ სკოლაში და გახდეთ ჭკვიანი და გონივრული.
”მე ვიქნები ჭკვიანი და გონივრული”, - თქვა ბურატინომ. მან ანბანი აიღო და სკოლაში წავიდა.
19 - ეკრანზე ა. ტოლსტოის ზღაპრის ილუსტრაცია "ოქროს გასაღები"
რა განწყობაზეა აქ ჩვენი ზღაპრის გმირი? (ბავშვთა პასუხები)
"მე ვიქნები ჭკვიანი, გულკეთილი", - თქვა ბურატინომ, ანბანი აიღო და სად წავიდა? მართალია, სკოლაში. რა უფლება გამოიყენა ბურატინომ? (ბავშვების პასუხები)
20 სლაიდი - ყველას აქვს განათლების მიღების უფლება.
ბიჭებო, რას ფიქრობთ რა არის განათლება? Რისთვის არის? (ბავშვების პასუხები).
მოდით ვიფიქროთ იმაზე, თუ სად შეგიძლიათ მიიღოთ განათლება? (ბავშვების პასუხები).
პედაგოგი. გსიამოვნებთ განათლების მიღების უფლება? რას სტუმრობ? (ბავშვების პასუხები - საბავშვო ბაღი, წრეები, მუსიკალური სკოლა და ა.შ.).
ძალიან მალე წახვალ სკოლაში.
ახლა მე გთავაზობთ, რომ თქვენს ლაპტოპებში მიხვიდეთ ბავშვის უფლებების ცოდნის გასამყარებლად კომპიუტერული თამაშში „მე ვარ ბავშვი. მე მაქვს უფლება ”. პრეზენტაცია 2
სანამ ეკრანზე ხართ ზღაპრების გმირები. თქვენ უნდა აირჩიოთ პიქტოგრამის ხატი, რომელიც აღნიშნავს ზღაპრის გმირის უფლებას, ან გმირის უფლებას, რომელიც ამ ზღაპარში დაირღვა. თუ თქვენ სწორად შეარჩიეთ ხატის ხატი, მაშინ ეკრანზე შეგიძლიათ წაიკითხოთ მარჯვნივ მოცემული სახელი. თუ პიქტოგრამის ხატი არასწორად შეარჩიეთ, ის გაქრება სათამაშო მოედნიდან.
Დავიწყოთ.
ინდივიდუალური მუშაობა ბავშვებთან.
კარგად გაკეთდეს! თქვენ შეასრულეთ დავალება. მოდით ჩამოვთვალოთ ბავშვის უფლებები, რომლის შესახებაც შეგიძლია უთხრა მეგობრებს.
21 სლაიდი - ბავშვი ვარ. მე მაქვს უფლება ... (ბავშვები ჩამოთვლიან ბავშვთა უფლებებს)
მადლობა ყველას, ნახვამდის.
ლიტერატურა.
- Shorygina T.A., ”საუბრები ბავშვის უფლებებზე”, M. TC “Sfera”, 2011 წ.
- დორონოვა T.N ., მცირეწლოვანი ბავშვის უფლებებისა და ღირსების დაცვა: ოჯახის და საბავშვო ბაღის ძალისხმევის კოორდინაცია, მ.: განათლება, 2006 წ.
- ნისჩევა N.I., ჩემი უფლებები. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები უფლებებისა და მოვალეობების შესახებ. შპს "გამომცემლობა" ბავშვობა-პრესა ", 2014 წ.
- ზელენოვა N.G., Osipova L.E. ”მე ვარ ბავშვი და მაქვს უფლება”, მ., 2007 წ.
საბავშვო ბაღი 000
დიდაქტიკური თამაშები
"ჩვენი უფლებები",
"ზღაპრის კითხვა - კანონის სწავლა"
(მოსამზადებელი ჯგუფი სკოლისთვის)
განმანათლებლის მიერ შემუშავებული
ვოლგოგრადი
ბოლო პერიოდში სულ უფრო მეტი ყურადღება ექცევა იურიდიული განათლების საკითხებს. თითოეულმა ბავშვმა უნდა იცოდეს თავისი უფლებები, მოვალეობები, რათა მან მარტივად იმოქმედოს მისთვის საჭირო სიტუაციაში.
იურიდიულ განათლებაზე მუშაობის ორგანიზებისას, პირველ რიგში, მე ვეყრდნობი საქმიანობის ისეთ ტიპებს, როგორიცაა თამაში და მხატვრული და პროდუქტიული. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს (5-6 წლის) აქვთ ადამიანის უფლებების ცოდნის სისტემა, ცხადია სტრუქტურირებულია და ემყარება შემდეგ შერჩევის პრინციპებს:
- უფლებები, რომელთა შინაარსიც ბავშვებს ცხოვრებაში მუდმივად ექმნებათ;
- უფლებები, რომლებიც ყველაზე ხშირად ირღვევა მოზრდილების ან სხვა ბავშვების მიერ;
- უფლებები, რომელთა ცოდნამ შეიძლება ხელი შეუწყოს ბავშვებში სოციალური ფენომენებისადმი ინტერესის განვითარებას და ცოდნისთვის ხელმისაწვდომია ელემენტარული განზოგადების დონეზე.
ბავშვების მიერ იურიდიული ცოდნის განვითარების მიზნით შემოთავაზებულია 2 თამაში.
დიდაქტიკური თამაში "ჩვენი უფლებები"
ამ თამაშში შესაძლებელი ხდება ბავშვების ცოდნის გაღრმავება შრომის, დასვენების, თამაშის, სწავლის უფლებების შესახებ საგნების და ნაკვეთი სურათების საშუალებით.
მასალა: * პატარა ბარათები სხვადასხვა საგნით,
სამუშაოს, დასვენების, თამაშის, სწავლის ასახვა;
* ნახატის სურათები, რომლებიც ასახავს ბავშვების მუშაობის უფლებებს,
დაისვენე, ითამაშე, ისწავლე.
თამაში შეიძლება იყოს 2-დან 4 ადამიანამდე. მასწავლებელი ატარებს თამაშს.
მე ვარიანტი:
მცირე ბარათები ეძლევათ ბავშვებს. მასწავლებელი ნაკვეთი სურათების საშუალებით განმარტავს ბავშვთა უფლებების ცოდნას, შემდეგ ეკითხება, ვის აქვს ბარათი შესაფერისი ნაკვეთის სურათისთვის (სურათები ბავშვების წინაშეა). ბავშვები რიგრიგობით აყენებენ ბარათებს ნაკვეთის სურათის გვერდით (ან ნაკვეთის სურათზე). მაგალითად: ნაკვეთის სურათი "ბავშვები მუშაობენ" - მის გვერდით აყალიბებენ პატარა ბარათებს: ვედრო, კოვზი, სარწყავი, ჩაქუჩი და ა.შ. ის, ვინც პირველი აყალიბებს ყველაფერს, იგებს თქვენს ბარათებს.
II ვარიანტი:
ბავშვების წინ მაგიდაზე პატარა ბარათებია.
ბავშვები თანხმდებიან იმაზე, თუ ვინ რა თემას აგროვებს ბარათებს, შემდეგ პოულობენ ნახატის სურათებს და ათავსებენ მათ ბარათებს. პედაგოგი აერთიანებს ბავშვების ცოდნას შრომის, დასვენების, თამაშის, სწავლის უფლებების შესახებ. გამარჯვებული არის ის, ვინც სწრაფად მოიპოვა თავისი მილები ნაკვეთის სურათებში და სწორად დაასახელა უფლებები.
დიდაქტიკური თამაში "წაიკითხე ზღაპარი - ისწავლე უფლება"
თამაში ბავშვებს აცნობს უფლებებისა და თავისუფლებების საფუძვლებს მასალების მარტივად საინტერესო ფორმით წარმოდგენაში ზღაპრული პერსონაჟების საშუალებით, ეხმარება ბავშვებს იპოვონ კითხვებზე პასუხები:
· რისი გაკეთება შეუძლია ხალხს და რა არ შეუძლია?
· რისი გაკეთება მოეთხოვებათ მათ და რა არ უნდათ?
· რის უფლება აქვთ და რა არა?
თამაშის წესები:
ნახატები ასახავს სიტუაციებს ზღაპრის გმირების ცხოვრებიდან. ბავშვები უყურებენ სურათს, შემდეგ მასწავლებელი კითხულობს კითხვას და ვარიანტებს. ბავშვმა უნდა აირჩიოს სწორი პასუხი.
1. რა უფლებები დაარღვია მხატვარმა?
და). პირადი საკუთრების საკუთრება
ბ) თავისუფლების უფლება
გ) სახლის ხელშეუხებლობის უფლება
დ) სიცოცხლის უფლება
2. ვინ დაარღვია ეს უფლებები?
3. სურათზე იპოვნეთ რა მემკვიდრეობით მიიღო უფროსმა ვაჟმა, შუათანამ, უმცროსმა.
გამოყენებული ლიტერატურის სია:
1. კალინინა მართალია თავის საყვარელ პერსონაჟებთან ერთად. - "ბავშვი საბავშვო ბაღში." - No С.39 - 45.
2. კონვენცია ბავშვის უფლებების შესახებ: გაეროს კონვენცია. - მ.: RIOR, 2007 წ
3. ბურთი კ., და სხვები. მცირეწლოვანი ბავშვები - დიდი უფლებები: სასწავლო დახმარება. SPb.: DETSTVO-PRESS, 2007 წ.
4. ბურთი კ., ზოტოვა ლ. მ., დანილოვა პრავა: სამუშაო წიგნი სასწავლო-მეთოდური სახელმძღვანელოსთვის "პატარა ბავშვები - დიდი უფლებები".
5. შორიგინი ბავშვის უფლებებზე. - მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო 5 - 10 წლის ბავშვებთან გაკვეთილებისთვის. - მ .: TC Sphere, 2008 წ.
თამაში: სწორად ქცევა
მიზნები
მასალა
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
საბავშვო ბაღში იურიდიული განათლების შესახებ დიდაქტიკური თამაშები
თამაში: სწორად ქცევა
მიზნები : მისცეს ბავშვებს კარგი და ცუდი საქმეების შესახებ წარმოდგენა და შეძლონ მათი ანალიზი; განავითარონ ზრდილობა და თავაზიანობა ბავშვებში.
მასალა : დაწყვილებული სურათები. სურათების თითოეული წყვილი ეძღვნება ერთ თემას. მაგრამ ერთ-ერთ სურათზე გამოსახულია ცუდი საქმე და მეორე - კარგი. სულ გამოიყენება 10 – დან 20 – მდე წყვილი.
მასწავლებელი უხსნის ბავშვებს, თუ რა ქმედებებს შეიძლება ეწოდოს კარგი და რომელია ცუდი, შემდეგ კი გთავაზობთ კარგი და ცუდი მოქმედებების მაგალითების მოყვანას. შემდეგ მასწავლებელი თითოეულ მოთამაშეს ურიგებს ორ ბარათს. ბარათები უნდა განაწილდეს ისე, რომ ორივე სურათისთვის წყვილი სხვა მოთამაშის ხელშია. ყველას ამოცანაა იპოვონ წყვილი ორივე სურათისთვის. მნიშვნელოვანია დარწმუნდეთ, რომ ბავშვები ფრთხილად მუშაობენ, თავაზიანად ესაუბრებიან ერთმანეთს.
არავის აქვს უფლება შეურაცხყოს სხვა ადამიანი, დაამციროს იგი, მკაცრად დაისაჯოს.
თამაში: "ზარი სიყვარულით"
მიზნები
ბავშვები თავიანთ თანატოლებს სახელს უწოდებენ შემცირების სუფიქსით. მაგალითად: ვანეჩკა, მაშენკა, ოლგა.
ყველას აქვს საკუთრების უფლება და ვერავინ წაართმევს მის კუთვნილ ნივთებს.
თამაში: "თავაზიანად იკითხეთ".
მიზნები : განავითარონ თავაზიანობა, პატივისცემი, კეთილი დამოკიდებულება ერთმანეთის მიმართ.
ასწავლეთ ბავშვებს სწორად მოიქცნენ თანატოლებთან, თავაზიანად მოექცნენ თუ ბავშვს სურს სხვისი სათამაშოს თამაში.
"მომეცი მიშა, გთხოვ, დაუკარი მანქანა და მე მოგცემ ჩემს მანქანას" და ა.შ.
თითოეულ ადამიანს აქვს უფლება ჰქონდეს საკუთარი აზრი და თქვას ის, რასაც ფიქრობს.
თამაში: "ზღაპარი წრეში"
ერთი ბავშვი იწყებს მოთხრობას, დანარჩენები კი მორიგეობით იწყებენ გაგრძელებას.
თამაში: "Tales Inside Out"
თოჯინების ან მაგიდის თეატრი ცნობილი ზღაპრის მიხედვით. მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვებს მოაწყონ ზღაპრის ის ვარიანტი, სადაც გმირების პერსონაჟები შეიცვალა (მაგალითად, ფუნთუშა ბოროტია, ხოლო მელა კარგია) და მაგიდის თეატრის დახმარებით აჩვენოს, თუ რა შეიძლება მოხდეს ასეთი ზღაპარი.
ყველა ადამიანს აქვს შეკრებისა და ჯგუფების ორგანიზების უფლება. ვერავინ აიძულებს ადამიანს დადოს ასეთი ალიანსი, თუ მას არ სურს.
თამაში: "იპოვნე შენი მეუღლე"
ბავშვები გადადიან მუსიკაზე. იატაკზე არის ჰოოპები, როდესაც მუსიკა მთავრდება, ბავშვები ორად გაიყოფა და ჰოოპში იკავებენ ადგილს. აუცილებელია, რომ იყოს ბავშვების ლუწი რიცხვი, რომ არავინ დარჩეს წყვილის გარეშე.
თამაში "სახელი ერთ სიტყვაში"
მიზანი რ აზროვნების, მეტყველების, მეხსიერების, კლასიფიკაციის უნარის განვითარება.
თამაშის მიმდინარეობა. მასწავლებელი ასახელებს რამდენიმე სიტყვას, ბავშვები კლასს ადგენენ.
ლენა, ნატაშა, ოლია. სვეტა გოგოების სახელებია.
კოლია, იგორი, მიშა, ოლეგი ბიჭების სახელებია.
ივანოვი, პეტროვი, კუზნეცოვი - გვარები.
ივანოვნა, სერგეევნა, ვასილიევნა - პატრონიმიკა.
დედა, მამა, ძმა, და - ოჯახი.
თამაში "მე მაქვს უფლება ..."
მიზანი: მისცეს იურიდიული ცოდნა.
აღჭურვილობა: ნაკვეთი სურათების ნაკრები გაეროს ბავშვთა უფლებების კონვენციის სტატიებისათვის; სურათები, რომლებიც ასახავს კონვენციით გათვალისწინებულ სიტუაციებს (ბავშვი ველოსიპედით, თამაში, ყვავილების მორწყვა და ა.შ.)
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები მონაცვლეობით ირჩევენ სურათებს, რომლებიც შეესაბამება კონვენციის მუხლებს და აყენებენ შაბლონთან "მე მაქვს უფლება ..." (შაბლონი მზადდება + ნიშნის სახით). შემდეგ ბავშვი განმარტავს თავის არჩევანს, დანარჩენები განიხილავენ გადაწყვეტილების სისწორეს.
თამაში "მე არ უნდა ..."
მიზანი: განასხვავებენ ცნებებს "შეუძლია", "უნდა", "სურვილი"; გააუმჯობესოს ბავშვთა ცოდნა სოციალური ნორმების შესახებ. კომუნიკაციური განვითარება
კომპეტენცია.
აღჭურვილობა: სიუჟეტური სურათების სერია, რომლებიც დაკავშირებულია მისაღები და მიუღებელი ურთიერთობებით მოზრდილების - ბავშვის, ბავშვის - ბავშვის, ბავშვის - სისტემებში მიმდებარე სამყაროში.
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები აყალიბებენ შაბლონთან "მე არ უნდა ..." (ნიშანი -) სურათები, რომლებიც ასახავს სიტუაციებს, რომლებიც მიუღებელია ადამიანებს შორის ურთიერთობებში. ადამიანსა და ობიექტურ სამყაროს შორის. შემდეგ ისინი განმარტავენ თავიანთ არჩევანს.
თამაში "როდესაც ზრდასრული გავხდები"
მიზანი: ვისწავლოთ ხალხის "ზრდასრული" სახელების გამოძახება; მეტყველების განვითარება.
თამაშის მიმდინარეობა. მასწავლებელი ამბობს სახელს, ხოლო ბავშვები - სრულ სახელს. (მაგალითად, ტანია - ტატიანა). თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბურთი თამაშში.
დაწერეთ თქვენი სრული სახელი თამაში
მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მათი სახელის, გვარის, პატრონემიკის შესახებ. კომუნიკაციური კომპეტენციის განვითარება. ხელი შეუწყოს ხალხის სახელების პატივისცემას.
თამაშის მიმდინარეობა. ბავშვები ატარებენ თავიანთ სრულ სახელს - სრულ სახელს. (დედა, მამა, ბებია, ბაბუა და ა.შ.) შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბურთი თამაშში.
თამაში "სხვანაირად დაარქვი მას"
მიზანი კომუნიკაციური კომპეტენციის, აზროვნების განვითარება. ისწავლეთ მიმართვა თანატოლებთან, მისი სახელი სხვადასხვა გზით.
თამაშის მიმდინარეობა. მასწავლებელი უწოდებს სახელს, ბავშვები კი ამბობენ, თუ როგორ უნდა თქვან ეს სხვანაირად.Მაგალითად,
ოლია - ოლგა, ოლენკა, ოლიუშკა, ლიოლია.
ეკატერინა - კატია, კატიუშა, კატენკა.
ელენა - ლენა, ლენოჩკა.
საგანი, საგანი - არტემი.
ლეშა, ლეშენკა - ალექსეი.
ტიმოშკა - ტიმოფეი.
ვანია, ვანია, ვანიუშკა - ივანე.
მაშა, მანია, მარია, მარუსია - მარია.
თამაში "სახელი სიყვარულით"
თამაშის მიზანი: გააცანით ბავშვებს მოსიყვარულე სახელები.
თამაშის მიმდინარეობა: თითოეული ბავშვი თავის სახელს ეძახის. მასწავლებელი სთხოვს თქვას, თუ როგორ ეძახიან მას სახლში. ჩიპი ენიჭება სახელის თითოეულ ვარიაციას. თამაშის ბოლოს, პრიზი ენიჭება სახელს ყველაზე მეტი ვარიაციით.
ხელში თამაში
თამაშის მიზანი: განამტკიცონ ბავშვების გაგება და გააცნობიერონ თავიანთი ინდივიდუალობა და თვითშეფასება, პატივი სცენ სხვა ადამიანის აზრს, დაეხმარონ ბავშვებს გააცნობიერონ ადამიანთა განსხვავებები და მსგავსებები.
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები წრეში დგანან. მძღოლს თვლის მოწყობილობა ირჩევენ, მას თვალებდახუჭული აქვს. მასწავლებელი მძღოლს ადგილზე ტრიალებს და მას ზოგიერთ ბავშვთან მიჰყავს. მძღოლმა უნდა გამოიცნოს ვინ არის მის წინ, ხელებით იგრძნოს ტანსაცმელი, თმა, სახე. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ყველა ბავშვი არ მიიღებს მასში მონაწილეობას.
ბურთი თამაში "ვის, როგორი სახლი"
თამაშის მიზანი: შეასწორონ ცხოველებისა და მწერების საცხოვრებელი სახელები, აუხსენით, რომ ცხოველებსაც აქვთ საცხოვრებლის უფლება და სახლის ხელშეუხებლობა.
თამაშის მიმდინარეობა: ყველანი წრეში დგანან, მასწავლებელი ბურთს ესვრის ერთ-ერთ ბავშვს, ასახელებს ცხოველს, ბავშვი ისვრის ბურთს მასწავლებელს, ასახელებს ამ ცხოველის საცხოვრებელს.
დათვი - დენ
ციყვი - ღრუ
მგლის ბუნაგი
Ჩიტის ბუდე
ფუტკარი - საფუტკრე
სახლი ადამიანისთვის და ა.შ.
თამაში "მე ვცხოვრობ ..."
თამაშის მიზანი: ბავშვთა ცოდნის კონსოლიდაცია მათი სახლის მისამართის შესახებ, იმ სართულის რაოდენობის შესახებ, რომელზეც ისინი ცხოვრობენ, საცხოვრებლის უფლების, სახლის ხელშეუხებლობის ცოდნის კონსოლიდაცია.
თამაშის მიმდინარეობა: ყველა დგას წრეში, მასწავლებელი გადასცემს ბურთს ბავშვს და ეუბნება: მე ვცხოვრობ ... სართულზე, "აგრძელებს ბავშვი, ასახელებს თავის იატაკს და გადასცემს ბურთს მეზობელს და ა.შ. ანალოგიურად, თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ თამაში "ჩემი სახლის მისამართი".
თამაში "ერთი ასო"
თამაშის მიზანი: გააძლიეროს საგნების პოვნის შესაძლებლობა, რომლებიც მოცემული ასოთი იწყება. შეიტყვეთ, რომ მათ ეს იციან, რადგან ბავშვებს აქვთ განათლების მიღების უფლება და ისინი იყენებენ მას.
თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს ჯგუფში დაათვალიერონ ოთახი და დაასახელონ ყველა ობიექტი, რომელიც იწყება ასო "K" - ით (კუბურები, წიგნები, საღებავები, კნუტები და ა.შ.)
თამაში "დაასახელეთ სპორტი"
თამაშის მიზანი: დააფიქსირეთ სპორტის სახეობები: ზაფხული, ზამთარი, სპორტული ინვენტარი. უნდა გვესმოდეს, რომ სპორტის გაკეთებით ვიღებთ ჯანმრთელობას და ვისვენებთ.
თამაშის მიმდინარეობა: ყველა წრეში დგება, ბურთს გადასცემს ერთმანეთს და ასახელებს: ზამთრის სპორტს, ზაფხულის სპორტს, სპორტულ აღჭურვილობას.
თამაში "მაშველები"
თამაშის მიზანი: სიცოცხლის უფლების კონსოლიდაცია. ბავშვებმა უნდა გადაარჩინონ სათამაშოები, რომლებიც ყინულის ფლოტზე არიან (კუნძულზე, ცეცხლმოკიდებულ სახლში). საწყისი სტრიქონზე ბავშვები იღებენ დავალებას და მითითებებს, თუ როგორ უნდა შეასრულონ იგი.
თამაშის მიმდინარეობა: 1. მოხვდით "ობობის" პოზიციაში, მიირბინეთ ჰოოპთან, აიღეთ სათამაშო, დადეთ მუცელზე და უკან დაბრუნდით. 2. იდგეთ წყვილებში, გამართეთ ხელი, მიირბინეთ ჰოოპთან - "ყინული", აიღეთ სათამაშო, ჩაუშვით ხელებში და დაბრუნდით. 3. დადგეთ წყვილებში. ხელები გეჭიროთ, მიირბინეთ ჰოოპთან, აიღეთ სათამაშო და მიიყვანეთ დასრულების ხაზამდე, აიღეთ იგი თავით. 4. დადგეთ წყვილებში. გაიქეცი ჰოოპთან. მაშველებიდან ერთ-ერთს ხელები ეყრდნობა იატაკზე, მეორე კი პარტნიორს ზურგზე უთამაშებს სათამაშოს, ფეხებს უჭირავს და ბავშვები ფინიშთან ბრუნდებიან.
თამაში შეიძლება ჩატარდეს როგორც სარელეო რბოლა. ამ შემთხვევაში, ორი ჰოოპ გამოიყენება. თუ ყველა მოძრაობა შემუშავებულია, შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები, რომ დამოუკიდებლად აირჩიონ სათამაშოს "გადარჩენის მეთოდი".
თამაში "მე შემიძლია"
თამაშის მიზანი: გააძლიეროს ბავშვების ცხოვრებისეული აღქმა. განმარტეთ, რომ სიცოცხლე მოცემულია კეთილი საქმეებისთვის.
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები წრეში დგანან და ბურთს უყრიან ერთმანეთს სიტყვებით "მე შემიძლია ...", ასახელებენ იმ კარგ საქმეებს, რომლებსაც ისინი ახლობლებთან მიმართებაში აკეთებენ.
თამაში - პანტომიმა "მოზარდების დახმარება"
თამაშის მიზანი: განამტკიცონ ბავშვებთან პასუხისმგებლობის კონცეფცია.
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვი, მოძრაობების საშუალებით, აჩვენებს, თუ როგორ ეხმარება იგი თავის ნათესავებს სახლის გარშემო, ხოლო დანარჩენი ბავშვები ყურადღებით აკვირდებიან და გამოიცნობენ, რისი თქმა სურდა მათ მეგობარს.
თამაში "ჩემს მშობლებს ეძახიან ..."
თამაშის მიზანი: ჩვენ ვაერთიანებთ ცოდნას მშობლების სახელსა და პატრონიკზე.
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები, ბურთს გადასცემენ ერთმანეთს, სწრაფად ასახელებენ დედისა და მამის გვარს, სახელს, პატრონიკას.
თამაშის "სახელმძღვანელო"
თამაშის მიზანი: განუვითარდეს პასუხისმგებლობის გრძნობა სხვა ადამიანის მიმართ; დაამყარეთ ერთმანეთთან სანდო ურთიერთობა.
თამაშის მიმდინარეობა: დაბრკოლებები ასახულია და მოთავსებულია ოთახში. ბავშვები იყოფა წყვილად: ლიდერი, მიმდევარი. მიმდევარი სახვევს იკეთებს, ლიდერი მიჰყავს მას, მე ვეუბნები როგორ უნდა მოძრაობდეს. მაგალითად: "გადააბიჯეთ კუბიდან", "იქ არის სკამი, მოდით შემოვიაროთ". შემდეგ ლიდერი და მიმდევარი შეცვლიან როლებს.
დიდაქტიკური თამაშები
"სკოლამდელი ასაკის ბავშვების იურიდიული განათლების შესახებ"