ფოლკლორული გართობის შეჯამება მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის. ნაწილობრივი გადაცემა "ფოლკლორი" მეორე უმცროსი ჯგუფისთვის
მარინა პეტროვიჩევა
ნაწილობრივი გადაცემა "ფოლკლორი" მეორე უმცროსი ჯგუფისთვის
ნაწილობრივი პროგრამა
აღმზრდელი 2 უმცროსი ჯგუფი"ღიმილი" (3-4 წლის) « ფოლკლორი»
შემუშავებულია აღმზრდელის მიერ: M.V. პეტროვიჩევა
2016 - 2017 წწ
1. სასწავლო ტერიტორია: მხატვრულ-ესთეტიკური განვითარება.
შესავალი.
ტრადიციული კულტურის შესწავლას დიდი მნიშვნელობა აქვს ახალგაზრდა თაობის აღზრდაში. ხალხური სადღესასწაულო და სათამაშო კულტურისა და ხალხური პედაგოგიკის ფასეულობების გამოყენება ხელს უწყობს აქტიური და სრულფასოვანი პიროვნების ჩამოყალიბებას, აღზრდის მოსწავლეებში მშობლიური მიწის, ხალხური კულტურის სიყვარულს. ამ ფარგლებში პროგრამებიიგი ითვალისწინებს სტუდენტების მიერ გარკვეული პრაქტიკული უნარების დაუფლებას სადღესასწაულო და სათამაშო კულტურის ობიექტების შექმნაში. კლასები პროგრამახელი შეუწყოს სტუდენტების ხალხურ და სათამაშო კულტურას გაცნობას, მათი ესთეტიკური და შემოქმედებითი იდეების ჩამოყალიბებას, დაეხმაროს ბავშვების მხატვრული შესაძლებლობების გამოვლენასა და განვითარებას საგანმანათლებლო და პრაქტიკული საქმიანობის პროცესში.
Გამორჩეული მახასიათებლები პროგრამები:
ეს პროგრამამიზნად ისახავს რუსი ხალხის ტრადიციული სადღესასწაულო და სათამაშო კულტურის შესწავლას, როგორც მატერიალური, ისე სულიერი, ასევე ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას. ფუნქცია პროგრამა არისრომ იგი ემყარება განათლების სხვადასხვა სფეროს ერთობლიობას საქმიანობის: გაკვეთილის მსვლელობისას მოსწავლეები ეცნობიან ხალხურ თამაშებს და დღესასწაულებს. გარდა ამისა, სტუდენტები ჩართულნი არიან პრაქტიკულ და კვლევით საქმიანობაში ტრადიციული სადღესასწაულო და სათამაშო კულტურის შესანარჩუნებლად და აღორძინების მიზნით, მონაწილეობენ კალენდარული არდადეგების ჩატარებაში.
Მიზანი პროგრამებიეს არის სტუდენტების მიერ ხალხური თამაშის და ტრადიციული კულტურის ღირებულებების განვითარება.
პროგრამაითვალისწინებს შემდეგს დავალებები:
ხელი შეუწყოს ბავშვებში სამეცნიერო უნარებისა და ცოდნის განვითარებას ფოლკლორიდა ეთნოგრაფიული კვლევა; მოსწავლეთა ჩართვა შემოქმედებით, კვლევით საქმიანობაში; ბავშვებში ხალხური კულტურისადმი ინტერესის განვითარება და ტრადიციული სადღესასწაულო და სათამაშო კულტურის მდიდარ სამყაროში ჩართვა, შემოქმედებითი შესაძლებლობები ხალხური კულტურის საფუძვლების შესწავლის პროცესში.
განხორციელების პირობები პროგრამები
პროგრამაგანკუთვნილია ერთი წლის სწავლისთვის უმცროსი ჯგუფისამუშაოები ტარდება დღის განმავლობაში ჯამური ხანგრძლივობით 1 საათი.
საქმიანობის ორგანიზების ფორმები
ცოდნის ძირითადი ფორმები არიან:
Გასართობი,
არდადეგები, ისევე როგორც ქუჩაში ხალხური თამაშების დროს,
რეჟიმის მომენტები,
დამოუკიდებელი საქმიანობა,
მშობლებთან მუშაობა.
Მოსალოდნელი შედეგები სწავლა:
გავლის შედეგად პროგრამებისტუდენტებმა უნდა ვიცით:
მთავარი ეროვნული დღესასწაულები და შეეძლოს მათზე მოყოლა;
ტრადიციული კალენდარული დღესასწაულების თავისებურებები;
ძირითადი ჟანრები ფოლკლორი;
Შეძლებს:
ითამაშეთ ხალხური თამაშები;
არდადეგების დროს მონაწილეობა მიიღოთ ხალხურ თამაშებში.
ბავშვები, რომლებმაც აჩვენეს ხალხური თამაშის კულტურის შესწავლის მოტივაციის გაზრდილი დონე, ჩართულნი არიან ხალხურ კულტურასთან დაკავშირებულ კვლევით საქმიანობაში.
1. რუსული ბავშვებისთვის ფოლკლორი.
2. აღზრდის პოეზია. იავნანა.
3. იავნანა.
4. პატარა ძაღლები.
5. სანერგე რითმები.
6. ხუმრობები.
7. მოსაწყენი ზღაპრები.
8. საყოფაცხოვრებო ფოლკლორი... საბავშვო ხალხური სიმღერები.
9. ზარები და წინადადებები.
10. საბავშვო რიტუალური პოეზია.
11. მეტსახელები და ტიზერები.
12. საბავშვო მოთხრობები.
13. საშინელებათა ისტორიები.
14. სასაცილო ფოლკლორი... სიტყვების თამაშები.
16. საცვალი.
18. ენის ტრიალი.
19. იგავ-არაკები ფორმის შემცვლელია.
20. გამოცანები.
21. თამაში ფოლკლორი... ფორმალური როლური თამაშები პოეტურად ორგანიზებული ტექსტის გარეშე.
22. ფორმალური როლური თამაშები თამაშის გუნდებით.
23. ფორმალური როლური თამაშები წინადადებებით.
24. თამაშები - იმპროვიზაცია.
25. ნახატები.
26. მკითხველი.
27. სახალხო თოჯინების თეატრი. მხიარულ ბაზრობაზე.
28. ეთნოგრაფია
ფოლკლორი.
შესავალი. ჟანრული სისტემა ფოლკლორი
ჟანრული სისტემა ფოლკლორი... ხალხური რიტუალები და კალენდარულ-რიტუალური პოეზია. საოჯახო და საყოფაცხოვრებო რიტუალური პოეზია. ჩანაწერების მოსმენა და ნახვა ფოლკლორი.
რუსული პროზაული ჟანრები ფოლკლორი.
Ზღაპრები. ხალხური დრამა. ანდაზები, გამონათქვამები.
ჩანაწერების მოსმენა ფოლკლორი... ზღაპრის კოლექტიური კითხვა. ბავშვი ფოლკლორი.
საბავშვო ჟანრები ფოლკლორი.
საბავშვო სპექტაკლებზე დასწრება ფოლკლორიგუნდები და არდადეგები.
რიტუალი ფოლკლორი.
ჩანაწერების მოსმენა და ნახვა ფოლკლორი... ეწვიეთ ფოლკლორის დღესასწაული.
თამაშის კულტურა.
ხალხური თამაშები.
ხალხური თამაშების სწავლა. თამაშების შერჩევა დღესასწაულისთვის. სათამაშოების გამოფენების მონახულება. პლასტილინისა და თიხისგან სათამაშოების დამზადება, სათამაშოების ხატვა. უმარტივესი სათამაშო აღჭურვილობის დამზადება. ჩაწერეთ თქვენი საყვარელი თამაში.
ხალხური დღესასწაულები.
ტრადიციული ხალხური დღესასწაულები. კალენდარული ხალხური დღესასწაულები.
ტრადიციულ ფესტივალებში დასწრება და მონაწილეობა. თამაშების ზეიმებში დასწრება და მონაწილეობა. არდადეგების დროს თამაშების ორგანიზება და გამართვა. თამაშების შერჩევა დღესასწაულისთვის.
გრძელვადიანი გეგმა "თამაშის კულტურა"
როლური თამაშები
გარე თამაშები
დიდაქტიკური თამაშები
თეატრალური თამაშები შესავალი თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობის ელემენტარულ ზოგადად მიღებულ ნორმებსა და წესებში.
სექტემბრის დიაგნოსტიკა
როლური თამაში "სტუმრები", "საბავშვო ბაღი"დიდაქტიკური თამაშები: "სახიფათო სურათები", "მხიარული კაცები", "სკოლა", "შვიდი ყვავილი", "Რა აკლია?", "სეზონები"მოძრავი თამაშები: "მამაცი ბიჭები", "ირემი", "Ერთი ორი"სათამაშოების თეატრი "სპილო წავიდა სასწავლებლად"დიაგნოსტიკა
1. "სირცხვილები, ტრაბახები და ტიზერები"
2. "ჩვენი განწყობა"თამაშების მიერ საგანი: "ჩვენი ემოციები" 1. "ასე განსხვავებული და ასეთი მსგავსი"
2. "რა ვიცით ჩვენი სამშობლოს შესახებ?"დიდაქტიკური თამაში "მსოფლიოს ხალხი)
ოქტომბერი როლური თამაში "დაბადების დღე", "Ოჯახი"დიდაქტიკური თამაშები: "Ტანსაცმლის მაღაზია", "მძღოლები", "ეს ვისი ადგილია?" "Სად მივდივართ?", "ბიბლიოთეკა", "რომელი ზღაპრებიდან ვართ?" მოძრავი თამაშები: "მეხანძრეები ვარჯიშზე", "ბურთი მძღოლს", "ფუტკარი და ბელი", "შალტაი-ბალთაი", ზღაპრის დადგმა "ტურნიპი"
Თოჯინების შოუ "spikelet" (რუსული ხალხური ზღაპარი) 1."უხეშობა და ბრძოლა"
2. "კარგია გაბრაზება?"
დაკავშირებული თამაშები "ბრაზი" 1. მე თვითონ ვირჩევ
2. რუსეთი მსოფლიოში
დიდაქტიკური თამაში "რუსეთის დიდი ხალხი"
ნოემბერი როლური თამაში თამაშები: "Მაღაზია" "ფოსტა"
გარე თამაშები: "ცარიელი ადგილი", "ქალაქები", "მაიმუნების დაჭერა", "ჩიტების ფრენა"... სათამაშოების თეატრი "ტელეფონი" K.I. ჩუკოვსკი 1. "ცირკი"
2. "ვსწავლობ ბრაზთან გამკლავებას"
დაკავშირებული თამაშები "ბრაზი" 1. ქვეყნის დიდი ხალხი
2. "ალექსანდრე ნევსკი - რუსული მიწის განმათავისუფლებელი"
დეკემბერი როლური თამაში "ჯადოქრები", "პილოტები"
დიდაქტიკური თამაშები: "ვინ ამზადებს სათამაშოებს?". "ტანსაცმლის ქარხანა", "გამოიცანი ვინ გამიჩინა?"
"მოიტანე ფანქარი", "საიდუმლოები", "იპოვე ვედრო"
გარე თამაშები: "მუწუკიდან მუწუკამდე", "ტყის ბილიკები", "Ქვა ფურცელი მაკრატელი" "ბაყაყები ჭაობში" 1."სიხარბე"
2. "მოდით ვისაუბროთ სიკეთეზე"
დაკავშირებული თამაშები "სიხარული" 1 "როგორ ვექცევი სხვა ადამიანებს"
2.
იანვარი როლური თამაში თამაში: "სტუდია", "მშენებლობა"დიდაქტიკური თამაშები: "გაზარდე ვაშლი", "როგორ გააკეთე ტომატის წვენი?", "მეცხოველეობის ფერმაში" "ჯადოსნური სურათები", "შემცვლელები", "სხვადასხვა ზღაპრები"
გარე თამაშები: "მოხელე წყვილი", "მელა და კურდღელი", მტაცებელი მტაცებელი
თეატრი "აიბოლიტი და ბეღურა" K.I. ჩუკოვსკი 1. "სათამაშო თამაშები" 2. "არგუმენტი"
დაკავშირებული თამაშები "შიში" 1. "რატომ არის საჭირო წესები" 2."სახელმწიფო დროშა, გერბი, რუსეთის ფედერაციის ჰიმნი"
თებერვალი როლური თამაში "Მაღაზია", "პოლიკლინიკა"
დიდაქტიკური თამაშები: "სასწაული გარდაქმნები", "მშვენიერი ტყე". "ვინ არის უფრო მხიარული?"
"რა სჭირდება ვინმეს სამშენებლო მოედანზე სამუშაოდ?". "ვინ ამზადებს სათამაშოებს?"
გარე თამაშები: "გარბის", "კიტი და ქათამი", "მონადირეები და მხეცები"
სათამაშოების თეატრი "მელა და თხა"(რუსული ხალხური ზღაპარი "1. "გაბრაზებული ენა"
2. "მარტოხელა კაცის გრძნობები"
დაკავშირებული თამაშები: "მოდით ვიცხოვროთ მშვიდად" 1 "რამდენად პასუხისმგებელი ვარ?"
2. "ცარ პეტრე /"
დიდაქტიკური თამაში "სამშობლოს დამცველები"
მარტი როლური თამაში "კოსმონავტები", "სალონი"
დიდაქტიკური თამაშები: "სეზონები", "ვინ არის უფრო მნიშვნელოვანი?". "ვინ უნდა იყოს?"
"ვინ არის უფრო მხიარული?", "გამოიცანი რა იმალება", "დომინო"
გარე თამაშები: "დაიცავი შენი ამხანაგი", "ჩიტების ფრენა", "საწვავები"
სათამაშოების თეატრი "ბლინებისთვის" (რუსული ხალხური თამაში) 1. "მანქანური ხუმრობა"
2. "სხვა ადამიანების გრძნობების გაგების სწავლა"
დაკავშირებული თამაშები "Ბიჭები და გოგოები" 1. "რუსი ბოგატირები"
2. "ზეპირი ხალხური ხელოვნება - ეპოსი"
დიდაქტიკური თამაში "ადრე და ახლა"
აპრილი როლური თამაში "ზოოპარკი"
დიდაქტიკური თამაშები: "რა რისგან შედგება?"
"მოდი ერთად მოვყვეთ ამბავი", "ჯადოსნური ხალიჩა"
გარე თამაშები: "Ცივი ცხელი", "Შუქნიშანი", "სასაცილო ბიჭები ვართ"
Თოჯინების შოუ "ზაიუშკინას ქოხი" (რუსული ხალხური ზღაპარი) 1. "თოჯინების დაავადება"
2, "გუდვილის სწავლა"
დაკავშირებული თამაშები "მოდით ვიცხოვროთ მშვიდად"
1. "ბიბლია"
2. "როგორ იცვამდნენ რუსეთში, როგორ აღნიშნავდნენ დღესასწაულებს"
დიდაქტიკური თამაში "ხალხური კოსტიუმები"
მაისი როლური თამაში "ფოსტა", "მოგზაურობა"
დიდაქტიკური თამაშები: "სასწაული ახლოს არის". "როდის ხდება ეს?", „დაეხმარეთ პატარებს "Რა. ვისთვის?", "ჯადოსნური მოზაიკა", "სხვადასხვა შენობები"
გარე თამაშები: "ჩიტები და მელა", "კლასები", "მზე და პლანეტები"
Თოჯინების შოუ "შიშს დიდი თვალები აქვს" (რუსული ხალხური ზღაპარი) 1. "მოგზაურობა დუნოში"
2. "კარგი და ბოროტი საქმეები"
დაკავშირებული თამაშები: "ჩვენი ემოციები" 1. "როგორ შეიცვალა ადამიანის საცხოვრებელი"
2. „როგორ აშენდა ქოხი. რუსული ქოხის მოწყობილობა "
დიდაქტიკური თამაში "გლეხის შრომა"
ეთნოგრაფია.
Ძირითადი ცნებები.
მეცნიერების განმარტება და ისტორია. ეთნოგრაფიული კვლევის ძირითადი მიმართულებები. ზოგადი სამეცნიერო ტერმინოლოგია. საყოფაცხოვრებო სტრუქტურა.
ხალხური სამოსი.
რუსეთის სხვადასხვა რეგიონის ხალხური კოსტუმი. სურნელის ფერწერა.
ეროვნული სიმბოლოები.
ხალხური სიმბოლოები ასახულია ხალხურ ხელოვნებაში, არქეოლოგიასა და არქიტექტურულ ძეგლებში.
ხალხური სიმბოლოების გამოყენება სათამაშოების შეღებვაში.
n \ n განყოფილების თემის ფორმა
1. "Ვინ ხარ?" 1. რა გქვია? რა ასოთი იწყება შენი სახელი? რას ნიშნავს შენი სახელი, როგორც სახლში სიყვარულით გეძახიან?
2. რა ჰქვია შენს მეგობრებს? როგორ ხართ სხვა ბავშვებს? რით განსხვავდებით?
3. რით ჰგავხართ უფროსებს და რით განსხვავდებით მათგან? საუბრები, ფოტოალბომი, საბავშვო ხელოვნება. ლიტერატურა.
2 "Ოჯახი" 1. რა ჰქვია შენს მშობლებს?
2. ვინ გყავთ თქვენს ოჯახში? რა არის მათი სახელები?
3. სად მუშაობენ დედა და მამა?
4. რა ჰქვია შენს ბებია-ბაბუას? Რას აკეთებენ?
5. კიდევ ვინ ცხოვრობს თქვენთან ერთად? სიკეთე და სიყვარული "ჩვენს პატარა ძმებს".
6. ვინ ზრუნავს შენზე? როგორ ეხმარებით სახლში? საუბრები, ფოტოალბომი, საბავშვო ხელოვნება. ლიტერატურა.
3. სახლი, რომელშიც ვცხოვრობთ. 1. სახლი-საცხოვრებლის ცნება. სხვადასხვა ერების სახლების მშენებლობის არქიტექტურული თავისებურებები.
2. ქალაქის სახლი და სახლი rustic: რით ჰგვანან და რით განსხვავდებიან? რა მასალისგან არიან დამზადებული? რატომ გჭირდებათ ქალაქში მრავალსართულიანი შენობები? რა შენდება სოფლის სახლთან? (ცხოველთა სახლები - ბეღელი და შენობები)
3. ცხოვრება და ოჯახური ურთიერთობა რუსეთში ჭურჭელი, კოსტუმი, საყოფაცხოვრებო ნივთები, ტრადიციები, რიტუალები. კალენდარი და კალენდარული არდადეგები. ტექსტები, საბავშვო ხელოვნება. ლიტერატურა,
ჩანახატები, ფოტოალბომი.
4. ურალის ისტორია. 1. სტეპების ხალხები.
2. ურალის ნაგები: D. N. Mamin-Sibiryak, P. P. Bazhov, P. I. ჩაიკოვსკი და სხვა გამოჩენილი ადამიანები ტექსტები, ფოტოალბომი, ხალხური რეწვის გამოფენები, ხელოვნება. ლიტერატურა, ფოლკლორული კრებულები
5. შეთქმულების როლური თამაში "ჩვენს სოფელში"ჩვენ ვირჩევთ ტრანსპორტს, რომლითაც სოფელს შემოვივლით და ავაშენებთ. ბებია საუბრობს თავის აგარაკზე, მიჰყავს ოთახებში. შემდეგ ის საუბრობს ცხოველებზე, ბავშვებს უსვამს კითხვებს მათი ცხოველების ჩვევების შესახებ, იმის შესახებ, თუ რით იკვებება ისინი. ბავშვები ეხმარებიან ფრინველის გამოკვების თესლის დახარისხებას. შემდეგ ყველა მიდის სამზარეულოში, რათა დაეხმაროს ბებიას ბაგელების გამოცხობაში. სამსახურის შემდეგ ყველა სვამს ბებიას ძროხის რძეს გამომცხვარი ბაგელებით. სოფლის სახლის, ეზოს, საყოფაცხოვრებო ჭურჭლის ილუსტრაციები,
6. ფერადი ქვები და მინერალები. ქვის ისტორიიდან.
1. მიწაში ჩაფლული სუნთქვა (ქვანახშირი).
2. ცეცხლიდან დაბადებული ხელოვნება (თიხა).
3. წყალი აშენებს ქვას: სტალაქტიტები და სტალაგმიტები.
4. წყალში დაბადებული და წყლის ეშინია (მარილი).
5. ცოცხალი ქვები – კირქვები: ცარცი, მარმარილო, ჭურვი კლდე.
6. გრანიტი და სხვა ბუნებრივი ქვები.
7. ხელოვნური ქვები: აგური, მინა, ბეტონი.
ტექსტები, ფოტოალბომი, ქვის ნაწარმი.
2. სასწავლო ტერიტორია: მუსიკა
მუსიკალური და მხატვრული საქმიანობის განვითარება;
შესავალი მუსიკის ხელოვნებაში.
სასწავლო არეალის განხორციელებისას "მუსიკა"გასათვალისწინებელია შემდეგ: ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები, გაკვეთილების ჩატარების პირობების ხელმისაწვდომობა, შესაბამისი საგნის განმავითარებელი გარემოს შექმნა.
მუსიკალური და მხატვრული საქმიანობის განვითარება
მუსიკალური და მხატვრული აქტივობებისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება ამ ასაკის ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომ ადამიანებთან გაცნობის საფუძველზე პროგრამულითანამედროვე, კლასიკური და ხალხური მუსიკის ნაწარმოებები. მიუზიკლის საფუძვლების განვითარება აღქმა: ემოციური რეაგირება მუსიკაზე და პოეტურ ლექსებზე; ურთიერთობა მუსიკალური ნაწარმოების შინაარსთან და ბუნებასთან; მუსიკალური და სმენითი იდეები ხმის თვისებების შესახებ (მაღალი - დაბალი, ხმამაღალი - მშვიდი, ბგერის გამომხატველი მნიშვნელობის ათვისება.
გაცნობა სხვადასხვა სახის მუსიკალურ და მხატვრულ საქმიანობის: მუსიკის მოსმენა, სიმღერა, მუსიკალური რიტმული მოძრაობები, მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრა. მუსიკალური და მხატვრული საქმიანობის გამოცდილების დაგროვება მუსიკალური ნაწარმოებების შესრულების პროცესში.
Მუსიკის მოსმენა: სხვადასხვა ხასიათის მუსიკალური ნაწარმოებების მოსმენა, ნათელი ფერწერული გამოსახულების გადმოცემა; მუსიკის ბუნების დაწყებით დონეზე გააზრება, მუსიკის ჟანრული ორიგინალურობის გამორჩევა (მსვლელობა, ცეკვა); ემოციური რეაქცია მუსიკაზე, გადაცემული შესაბამისი მოძრაობებით; მუსიკის ზოგიერთი ნაწილის დამახსოვრება, მათი ამოცნობა როდის რეპეტიცია; მუსიკის ბოლომდე მოსმენა; მათი მუსიკალური გამოცდილების გადმოცემის საწყისი მცდელობები.
სიმღერის აქტივობა: მარტივი სიმღერებისა და ჰანგების შესრულება ნათელი ფერწერული გამოსახულებით და ადვილად გასაგები ტექსტით; ინდივიდუალური მოტივების ან მარტივი მელოდიების ინტონაცია; ვოკალური უნარების ფლობა ამ ასაკის ბავშვების ფიზიოლოგიური შესაძლებლობების შესაბამისად (ყურადღება მიაქციეთ სუფთა ინტონაციის სურვილს pe1-la1 დიაპაზონში, შეეცადეთ გაჭიმოთ ხმოვანთა ბგერები სიმღერის დროს, იმღერეთ ერთად და მასწავლებელთან ერთად, ყურადღება მიაქციეთ მუსიკალური ფრაზის დასაწყისში სუნთქვა).
მუსიკალურ-რიტმული მოძრაობა: საავტომობილო თავისუფლების განვითარება სხვადასხვა სახის მუსიკალურ და რიტმულ აქტივობებში დავალებების შესრულებისას (ისინი რიტმულად დადიან, ხტებიან ორ ფეხზე, იკრიბებიან წრეში, ტრიალებენ სათითაოდ, მოძრაობენ წყვილებში წრეში, აკრავენ ერთი ფეხით და ორი მონაცვლეობით. , ტაშს დაუკრავენ); მუსიკის ემოციური შინაარსის გამოხატვა მოძრაობაში მონაწილეობით მუსიკალურ და დიდაქტიკურ თამაშებში (ისინი რიტმულად დადიან
მუსიკა, ერთი ტიპის მოძრაობიდან მეორეზე გადასვლა, საგნებით მოქმედება, ფიგურულ-იმიტაციური მოძრაობების შესრულება); ტრენინგი კოორდინირებულ მოქმედებებში ცეკვების შესრულებაში.
მიუზიკლზე დაკვრა ინსტრუმენტები: ხმაურიან მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრის ელემენტარული ტექნიკის დაუფლება, მუსიკალური ინსტრუმენტების გამოყენება მუსიკალურ და დიდაქტიკურ თამაშებში.
შემოქმედებითი განვითარება: იმპროვიზაციის უნარის განვითარება ელემენტარულ ამოცანებზე დაფუძნებული ბუნების ბგერების ხმის იმიტაციისთვის (გუგულის სიმღერა, მეოვება, ღრიალი, ზუზუნი და ა.შ.), თამაშის საფუძველზე. "მუსიკალური ექო".
შესავალი მუსიკის ხელოვნებაში
გარემომცველი რეალობის ფენომენების იდეის გამდიდრება მუსიკალური ხელოვნების ნიმუშებთან კომუნიკაციის საფუძველზე. პირველადი ინფორმაციის მიღება მუსიკის ავტორები, ზოგიერთი მუსიკალური ინსტრუმენტის შესახებ (ფორტეპიანო, საყვირი, დრამი)... სხვადასხვა თამაშის ტექნიკის გამოყენება, რომელიც დაგეხმარებათ დაიმახსოვროთ და გაიგოთ მუსიკალური ნაწარმოებები.
მუსიკალურ ხელოვნებასთან კომუნიკაციის საჭიროების ფორმირება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ყოველდღიურ ცხოვრებაში.
მოსმენის გამოცდილების გაფართოება ნაცნობი მუსიკის მოკლე ვიდეოკლიპების ჩვენებით. სადღესასწაულო ღონისძიების ჩატარება.
ლეა გოლდოვსკაია
თემა: "სტუმრად დიასახლისთან"
სამიზნე:ბავშვებისთვის ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობა; ფოლკლორული ნაწარმოებებით მივაღწიოთ ბავშვების აქტიური ლექსიკის გამდიდრებას; შექმენით მხიარული განწყობა ბავშვებში.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო
ფოლკლორული ნაწარმოებების გაცნობა (ზეპირი ხალხური ხელოვნება და ხალხური შემოქმედების ზოგიერთი სახეობა: სანერგე რითმები, ხუმრობები, ზღაპრები); შეაჩვიონ ბავშვები მშობლიური მეტყველების ინტონაციურ სტრუქტურას; იწვევს ნაწარმოებების ფიგურულ ენასთან კომუნიკაციის სიხარულს.
განვითარებადი
განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა; გააცნობიერონ მოსწავლეებს, რომ ისინი რუსული ხალხური კულტურის მატარებლები არიან; სულიერი თვისებების ჩამოყალიბება.
საგანმანათლებლო
მშობლიური ენისადმი სიყვარულის, უმცროსი ძმების მიმართ კეთილი დამოკიდებულების, სილამაზის გრძნობის გამომუშავება; სიკეთის, სიმართლის, სილამაზის იდეის გაფართოება. გარშემორტყმულიყავით ბავშვებს კარგი გრძნობების სითბოთი.
გაკვეთილის ხანგრძლივობა: 15-20 წთ
წინასწარი სამუშაო და მასალა:ხალხური კოსტუმი მასწავლებლისთვის, ქუდები მამლისთვის და კატისთვის ბავშვებისთვის, რბილი სათამაშოები მამლისა და კატისთვის, მოხატული ზარდახშა, ღუმელი, მუსიკალური დარბაზის გაფორმება რუსული ქოხის სტილში, ხალხური მელოდიები.
ღონისძიების პროგრესი:
1. საორგანიზაციო მომენტი.
რუსული ხალხური მელოდია ჟღერს. მასწავლებელი და ბავშვები სამწყსოდ მიდიან რუსულ ქოხში.
განმანათლებელი:
კვამლის რგოლი ბუხარზე
სადილი ჩანს
არის აქ ვინმე თუ არა?
მასწავლებელი შედის სახლში და სწრაფად გარდაიქმნება დიასახლისად (იცვამს შარფს და წინსაფარს).
დიასახლისი:გამარჯობა ბიჭებო, პატარა კნუტები! მე ვარ დიასახლისი. შემოდით, იყავით ჩემი სტუმრები! დაჯექი სკამზე ან სკამზე. ჩემს ქოხში კარგია, თბილია და რა კარგია ყველას - აშკარად უხილავი! და არის სკამები, მაგიდა და სამოვარი ...
ბავშვები სხედან ნახევარწრიულად განლაგებულ სკამებზე.
2. ძირითადი ნაწილი:
დიასახლისი:დავჯდეთ გვერდიგვერდ, მაგრამ კარგად ვილაპარაკოთ. მე მაქვს ჯადოსნური ზარდახშა. ნება მომეცით გავხსნა და ვნახოთ ვინ მყავს აქ. გამოიცანით ვინ ცხოვრობს ჩემთან?
კუდის ნიმუშები
ჩექმები სპურებით
დილით ადრე დგება
ბავშვებს არ აძლევენ ძილის საშუალებას.
ბავშვები:მამალი!
დიასახლისი:დიახ, სად არის ჩემი მამალი (სათამაშოს ამოიღებს). მოდი ჩავაცვათ მას მამალი (მასწავლებელი ბავშვს კოკერის ქუდს უხდის). აი რა ლამაზი მამალი. მოიარე, აჩვენე როგორ დადის მამალი
როგორც ჩვენი ჭიშკართან
მამალი მარცვლებს ურტყამს
მამალი მარცვლებს ურტყამს
ქათმებს თავისკენ უხმობს.
დიასახლისი:რას ეძახის მამალი ქათმებს? „კუ-კა-რე-კუ“. სად არიან ჩვენი ქათმები? აი, ჩემი ქათმები. ჩემო ქათმებმა, ჩემო ჭკვიანებმა, მარცვლებს აწებებენ.
ჟღერს ხალხური მელოდია. ბავშვები დადიან დარბაზში, აგროვებენ თესლს, აფრიალებენ ფრთებს.
მუსიკა ჩერდება. სიტყვების თამაში "ვინ როგორ ყვირის?"დიასახლისი ამბობს პირველ სტრიქონს, ბავშვები კი მეორეს და ა.შ.
ჩვენი ქათმები ფანჯარაში
კო-კო-კო! კო-კო-კო!
ჩვენი იხვები დილით
ქუაკ-ქუაკი-კაკი! ქუაკ-ქუაკი-კაკი!
ჩვენი ბატები ტბასთან
ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა. ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა ჰა!
და ინდაური შუა ეზოში
ბლა ბლა ბლა! ბლა ბლა ბლა!
და როგორ არის პეტია მამალი
ადრე, დილით ადრე ის გვამღერებს
კუ-კა-რე-კუ!
დიასახლისი:კიდევ რა არის ჩემს ქოხში? (ღუმელი). ამ ღუმელში ვამზადებ მალაშას ფაფას, ვაცხობ ღვეზელებს და კოლობოკებს. და ვინც ჩემთან ერთად ცხოვრობს ქოხში. Გამოიცანი ვინაა?
რბილი თათები, ნაკაწრები თათებში!
ბავშვები:კიტი!
დიასახლისი:დიახ, ეს კატაა, აქ ის ღუმელზე წევს. როგორი ქურთუკი აქვს კატას? (რბილი, ფუმფულა). ჩემს კატას უყვარს საბავშვო რითმებისა და სიმღერების მოსმენა. მისმინე, კნუტი ახლა ბავშვებს მოუყვება შენს შესახებ.
გამოდი (ბავშვის სახელი, შეაქო კატა.
ბავშვი:
ჩვენი კატავით
ქურთუკი ძალიან კარგია
როგორც კატას აქვს ულვაში
საოცარი სილამაზე.
თეთრი კბილები
თვალები თამამია.
დიასახლისი ბავშვებს სთხოვს, თქვან მეტი სანერგე რითმები კატის შესახებ.
ბავშვი:
კნუტი, კნუტი, კნუტი!
Kitty, ნაცრისფერი pubis!
მოდი დაიძინე კატა
შეანჯღრიეთ ჩვენი ბავშვი.
ოჰ, როგორც მე ვარ შენთვის კატა,
მე გადავიხდი სამუშაოს:
ტორტის ნაჭერს მოგცემ
და ქილა რძე.
ბავშვი:
უკვე კატა-კნუტივით,
ხვეული პუბისი,
როგორ მიიღო კატა ჩვევაში
სავაჭრო ქალაქამდე
სავაჭრო ქალაქამდე
არაჟნისა და ხაჭოსთვის.
დიასახლისი:კატა ღუმელზე ზის, აქ თბილია, თბება და ღრიალებს. Მოდი ვითამაშოთ. ჩვენ ყველანი თაგვები ვიქნებით. და ის იქნება კატა (მასწავლებელი ბავშვს სახელს უწოდებს და კატის ქუდს უხდის). ადექი, კნუტი, წრის შუაგულში.
მრგვალი ცეკვის თამაში "ვასკა ნაცრისფერი დადის".
„თაგვები“ ტრიალებს წრეს, ხოლო „კატა“ - წრის შუაში და ასრულებს მოძრაობებს სიმღერის ტექსტის გასწვრივ. ბავშვები უერთდებიან ხელებს და დადიან მარცხნივ და მარჯვნივ წრეში, მღერიან:
ვასკა ნაცრისფერია,
კუდი ფუმფულა და თეთრია.
კატა ვასკა დადის.
ზის, იბანს,
თათით იწმენდს თავს, მღერის სიმღერებს.
სახლი ჩუმად შემოივლის
კატა ვასკა იმალება, ნაცრისფერ თაგვებს ელოდება.
სიმღერის ბოლოს „თაგვის“ ბავშვები სკამებზე ფეხის წვერებზე დარბიან, „კატა“ კი „თაგვების“ დაჭერას იწყებს.
3. დასკვნა. გასაოცარი მომენტი.
დიასახლისი:ბიჭებო, თურმე კატა დღეს წისქვილზე იყო. ვკითხოთ, რა გააკეთა იქ. გუნდში ბავშვები ეკითხებიან და კატა პასუხობს.
- პატარა კნუტი-მურისონკა,
Სად იყავი?
წისქვილზე.
პატარა კნუტი პატარა გოგონა,
რას აკეთებდი წისქვილზე?
ფქვილი დაფქული იყო.
პატარა კნუტი-მურისონკა,
რა გამომცხვარი ფქვილიდან?
Gingerbread.
პატარა კნუტი-მურისონკა,
ვისთან ერთად შეჭამე ჯანჯაფილი?
მარტო არ ჭამო! მარტო არ ჭამო!
დიასახლისი:და ჩვენმა ვასკა კატამ ყველას ჯანჯაფილი მოუტანა (ბავშვებს ჯანჯაფილს ურიგებს)
ერთხელ იყო კოლობროდული კატა
მან ბოსტანი გახსნა.
კიტრი დაიბადა
სანერგე რითმები, სიმღერები დასრულდა!
გმადლობთ ბიჭებო, რომ მოხვედით და მხიარულად თამაშობდით ჩვენთან ერთად, ახლა კი დროა დავემშვიდობოთ, ნახვამდის! მოუთმენლად ველოდები შენს კიდევ ერთხელ ნახვას!
თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა
სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.
გამოქვეყნდა http://www.allbest.ru/
ფოლკლორი მეორე უმცროს ჯგუფში
ბელოვა ე.ა.
ბოჩკოვა მ.ა.
ბავშვებთან მუშაობისას შევამჩნიეთ, რომ კარგად მოსაუბრე ბავშვს შეუძლია საკუთარი თავის რეალიზება ნებისმიერ საქმიანობაში. მაშასადამე, ჩვენ გამოვყავით შემდეგი წესი: „თუ ჩვენი მეტყველება, მასწავლებლის მეტყველება არის ხატოვანი, ფერადი, გაჯერებული შედარებებით, ეპითეტებით, მეტაფორებით და ამას ყველაზე ხშირად ზეპირი ხალხური ხელოვნების სათავეებიდან ვიღებთ, მაშინ ჩვენ ვხსნით. ორი ურთიერთდაკავშირებული მიდგომა ერთდროულად: ობიექტიდან სიტყვამდე და სიტყვიდან ობიექტამდე! ” და მივედით დასკვნამდე: „ბავშვთა ფოლკლორს დიდი მნიშვნელობა აქვს ბავშვის განვითარებაში, როგორც საგანმანათლებლო პროცესში, ასევე აღზრდაში“. საბავშვო ფოლკლორის სკოლამდელი გაკვეთილი
ჩვენ ყველა ვაქცევთ ყურადღებას იმ ფაქტს, რომ დიდი ხნის განმავლობაში გაუჩინარებული აღნიშვნებისა და სახელების შეტანა ბავშვის ლექსიკონში, ტექსტების დამახსოვრება, რომლებიც ყოველთვის არ არის გასაგები მნიშვნელობით ბავშვებთან, ფოლკლორული ფესტივალების ორგანიზება ხშირად ხელოვნურად გამოიყურება და არ არის მოთხოვნადი ბავშვების მიერ დამოუკიდებელ საქმიანობაში. . ამიტომ მასწავლებლებს ხშირად უჩნდებათ კითხვა: აუცილებელია თუ არა ოცდამეერთე საუკუნეში დაბადებული ბავშვისთვის „ღრმა სიძველის ლეგენდას“ დაბრუნება? ბავშვთა ფოლკლორის გამოყენების შესახებ ჩვენი ნამუშევრების გაანალიზების შემდეგ, გადავწყვიტეთ, რომ ბავშვთა ფოლკლორი აუცილებელია აღმზრდელის მუშაობაში, რადგან ის ასახავს მრავალი თაობის ადამიანების ცხოვრებას და საქმიანობას თამაშებში, სიმღერებში, ზღაპრებში, სათამაშოებში. და ეს საშუალებას აძლევს მათ, ფაქტობრივად, გახდნენ ქცევის ნორმების, ურთიერთობების, ლინგვისტური, მხატვრული და მუსიკალური კულტურის მოდელები. ბავშვებთან მუშაობისას ვიყენებთ ფოლკლორის შემდეგ ტიპებს:
· ბაგა - მოზრდილის თამაშები ბავშვთან ერთად (თითებით, კალმები).
· ტირის - მიმართავს ბუნებრივ მოვლენებს (მზეს, ქარს, წვიმას, თოვლს, ცისარტყელას, ხეებს).
· წინადადებები - ეხება მწერებს, ფრინველებს, ცხოველებს.
· დათვლა - მოკლე რითმები, რომლებიც ემსახურება თამაშებში როლების სამართლიან განაწილებას.
· ტიზერები - მხიარული, მხიარული, ლაკონურად და მართებულად ასახელებს ბავშვის გარეგნობის ზოგიერთ სასაცილო ასპექტს, მისი ქცევის თავისებურებებში.
· ხუმრობები, ხუმრობები, ფორმის შემცვლელები - სახალისო სიმღერები, რომლებიც ამხიარულებენ ბავშვებს თავიანთი უჩვეულოობით.
ჩვენს მუშაობაში ვიყენებთ საბავშვო ფოლკლორს სხვადასხვა სახის აქტივობებში: - სწორი გამოთქმის სწავლებისას; - ბავშვების რუსული ეროვნული კულტურის გაცნობაში; - უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობაში; - საუბრებში; - დაკვირვებაში - ხალხურ გარე თამაშებში; - თამაშებში შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის; - თეატრალურ საქმიანობაში.
ჩვენ გვინდა ყურადღება გავამახვილოთ ბავშვთა ფოლკლორის გამოყენებაზე ბავშვებთან თამაშებში, რადგან თამაში ბავშვების მთავარი საქმიანობაა. თამაშები გვაძლევს შესაძლებლობას გავხადოთ ბავშვების აღზრდის პროცესი საინტერესო და ხალისიანი. თამაშში ბავშვები იძენენ კარგ განწყობას, მხიარულებას, სიხარულს თანატოლებთან ურთიერთობისგან და ეს აძლიერებს მათ მომავალში ცხოვრებით ტკბობის უნარს, იწვევს ჯანმრთელობის გაუმჯობესებას და უკეთეს სულიერ განვითარებას. ბავშვებისთვის ყველაზე საყვარელი თამაშები გარე თამაშებია. თამაშები, რომლებიც ხშირად დაფუძნებულია უმარტივეს სიმღერებზე, არის ხალხური გარე თამაშები. ბავშვები ასეთ თამაშებში აჩვენებენ მოძრაობის სისწრაფეს, მოხერხებულობას, გამომგონებლობას. ასე რომ, მაგალითად, თამაშში "კატა და თაგვები" ჩვენ ვიყენებთ მეტსახელს:
შაგი კატა, ულვაშიანი კატა, რბილი თათები, კლანჭები მოწადინებულია.
ბავშვებს ძალიან უყვართ თამაშები, რომლებიც მოითხოვს კრეატიულობას, წარმოსახვას, გამძლეობას (მაგალითად, თამაში "დუმილი", რომელშიც ბავშვებმა, ბოლო სიტყვის თქმის შემდეგ, უნდა გაჩუმდნენ, ხოლო წამყვანი ცდილობს გაამხიარულოს მოთამაშეები მოძრაობებით, მხიარული სიტყვებით და საბავშვო რითმები). თამაშში ვიყენებთ სიმღერას:
პირმშო, პატარა ალუბალი, პატარა მოცვი გაფრინდა სუფთა ნამის გასწვრივ, სხვისი ჩიხით, არის ჭიქები, თხილი, თაფლი, შაქარი - სიჩუმე!
ბავშვებს უყვართ ასეთი თამაშების თამაში, რადგან მათში ისინი თვითრეალიზდებიან, აჩვენებენ საკუთარ თავს. ჩვენთვის კი ასეთი თამაშები ღირებულია, რადგან ბავშვებს მეტყველების განვითარების საშუალებას აძლევს. შემდეგი ტიპის თამაშები, რომლებშიც საბავშვო ფოლკლორს ვიყენებთ, არის თამაშები შესანიშნავი მოტორული უნარების განვითარებისთვის. ასეთ თამაშებში ჩვენ ვასრულებთ შემდეგ მოძრაობებს:
· თითების ქნევა.
· თითების მონაცვლეობით მოხრილი ხელისგულზე ჯერ დახმარებით, შემდეგ კი მეორე ხელის გარეშე.
· თითების გამოყვანა და მათი შემცირება.
· ტაში.
· მუშტის შეკვრა და შეკვრა.
· ფრიალი ფუნჯები - ზემოდან ქვემოდან.
· ფუნჯების ქნევა საკუთარი თავისკენ და შორს.
· ჯაგრისების როტაცია - "ფანრები".
მოძრაობებთან ერთად გამოვთქვამთ სიტყვებს:
ბაბა ფროსიას აქვს შვილიშვილის ქუსლები, ბაბა ფროსიას აქვს შვილიშვილის ქუსლები, (ჯერ ერთი ხელი გაშლილი თითებით აჩვენებენ, შემდეგ მეორეს). ყველა ფაფას ითხოვს, ყველა ყვირის: (ხელები აწიე და მერე, თავი მოჰკიდე, შეანჯღრიე). აკულკა აკვანშია, ალენკა საფენში, არინკა ბუმბულის საწოლზე, სტეპანი ღუმელზე, ივანე ვერანდაზე. (პატარა თითიდან დაწყებული ხელისგულზე მოხარეთ თითები. შეგიძლიათ მონაცვლეობით აწიოთ თითები პატარა თითიდან დაწყებული, რაც უფრო რთული იქნება).
გარდა საბავშვო რითმებისა, ხუმრობებისა, რომლებიც ავითარებს ბავშვებს მშვენიერ მოტორულ უნარებსა და ხელებს, ჩვენ ვასწავლით მათ ფოლკლორის მასალაზე თამაშების დახმარებით და მრავალფეროვანი გამომხატველი მოძრაობებით. მაგალითად, ბავშვები სიამოვნებით აჩვენებენ, თუ როგორ დადის უხერხულად დათვი, მელა რბილად იპარება, როგორ უკრავენ მუსიკოსები მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე და ა.შ. ბავშვები თავიანთ შოუს თან ახლავს ექსპრესიული პანტომიური მოძრაობებით, სახის ნათელი გამომეტყველებითა და ჟესტებით. ასე რომ, საბავშვო რითმის წარმოთქმისას და თამაშისას:
მე ვარ წითელი მელა, მორბენალი ვარ, ტყეში გავიქეცი, კურდღელი დავიჭირე. და ხვრელში - ბუ! - ბავშვები მელასავით დარბიან, კუდით აღფრთოვანებულები, ბოლოს სხედან.
ჩვენ დიდ შრომას ვუთმობთ ხუმრობას და გართობას. ამისთვის ვიყენებთ მოსაწყენ ზღაპრებს, ტიზერებს, სათამაშო დიალოგებს.
მაგალითად, ასეთი დიალოგი: - სად ხარ, ძმაო ივანე? -ზედა ოთახში. - Რას აკეთებ? -მე ვეხმარები პიტერს. - და პეტრე რას აკეთებს? - კი, ღუმელზე დევს.
თამაშების დაგეგმვისას ვირჩევთ ბავშვთა ფოლკლორის მრავალფეროვნებას, არა მხოლოდ ჟანრის, არამედ საგნის მიხედვითაც (ეს არის სეზონები, ფრინველები, ცხოველები და შრომითი პროცესები). ჩვენ ასევე ვიყენებთ ბავშვთა ფოლკლორს ბავშვების გამომსახველობითი მეტყველების უნარის გასავითარებლად. აი, სამაშველოში მოდიან ენების მბრუნავი:
· ჰა-ჰა-ჰა - ირემს რქები აქვს.
· სახურავზე სეტყვა ატყდა.
· საცოდავი კაცი დაიწუწუნა - ცხვირს დიდხანს აცხელებდა.
ბავშვები თამაშებში მიღებულ გამოცდილებას იყენებენ თეატრალურ აქტივობებში, სადაც ბავშვებთან ერთად ვიყენებთ სხვადასხვა სახის წარმოდგენებს. მაგალითად, ბავშვები თამაშში, ხუმრობების წარმოთქმისას, საბავშვო რითმები გადმოსცემენ თავიანთ შინაარსს სხეულის პლასტიკური მოძრაობებით, ჟესტებით და აჩვენებენ მხოლოდ იმას, რაც განიხილება. ასეთი დრამატიზაცია მთელი ცოცხალი სურათია.
კატა ზის ჭიშკართან, კნუტი ელოდება თავის თავს, თამაშობს ბალალაიკაზე, თვალებს უკრავს სულელ თაგვებს.
საბავშვო ფოლკლორის საფუძველზე ვქმნით თემატურ დადგმულ თამაშებს, რომლებიც შედგება სხვადასხვა ჟანრის ნაწარმოებებისგან ერთ თემაზე. თქვენს ყურადღებას შემოგთავაზებთ ისეთ დრამატიზებულ თამაშს „ხელთათმანები“, რომელიც ბავშვებმა პატარა სპექტაკლის მსგავსად ითამაშეს. ასეთ დრამატიზაციას ვასრულებთ ქვეჯგუფებში: ერთი ჯგუფი თამაშობს სპექტაკლს, მეორე მაყურებელი და შემდეგ პირიქით. ბავშვები უყურებენ, ამხანაგების თამაშში კარგ მომენტებს ამჩნევენ. შოუშიც არის მონატრება. ასეთ შემთხვევაში ბავშვებს ვასწავლით ერთმანეთის კეთილგანწყობას.
ბავშვები სიამოვნებით იღებენ მონაწილეობას თამაშებში. ფოლკლორი ხელს უწყობს ლექსიკის გაზრდას, რომელშიც ყურადღებას იპყრობს საგნები, ცხოველები, ადამიანები. სანერგე რითმების ჟღერადობა, რიტმი, მელოდია, გართობა იზიდავს ბავშვებს, აიძულებს მათ გამეორების, დამახსოვრების სურვილს, რაც, თავის მხრივ, ხელს უწყობს სასაუბრო მეტყველების განვითარებას. ფოლკლორულ ნაწარმოებებთან ურთიერთობის შედეგად ბავშვი გადადის მათ განწყობებსა და განცდებზე: სიხარული, შფოთვა, სინანული, სევდა, სინაზე. ისინი აფართოებენ ბავშვის ლექსიკას, ააქტიურებენ კოგნიტურ და გონებრივ განვითარებას, ხელს უწყობენ მათ გარშემო არსებული სამყაროს გაცნობას, რის შედეგადაც ვითარდება მათი მგრძნობელობა და მგრძნობელობა, ყალიბდება ჰუმანური დამოკიდებულება სამყაროს მიმართ.
ხალხური სიმღერების კითხვა, სანერგე რითმები, რომელსაც თან ახლავს ვიზუალური მასალის დემონსტრირება, უფრო ღრმად მოქმედებს ბავშვის გრძნობებზე, ხელს უწყობს ტექსტის დამახსოვრებას.
ამრიგად, ბავშვებთან საბავშვო ლექსების კითხვა და სწავლა ხელს უწყობს:
1. რუსული ფოლკლორისადმი სიყვარულის ამაღლება.
2. მეხსიერების განვითარება, ბავშვის აქტიური მეტყველება, მისი პასიური და აქტიური ლექსიკის შევსება.
3. ბავშვის ემოციური სფეროს განვითარება.
4. ბავშვის პიროვნების ყოვლისმომცველი განვითარება.
გვინდა თქვენი ყურადღება გავამახვილოთ იმ ფაქტზე, რომ ბავშვთა ფოლკლორი ეხმარება არა მარტო აღმზრდელს მათ საქმიანობაში. მეტყველების თერაპევტებს შეუძლიათ გამოიყენონ ფოლკლორი ბავშვებთან კონტაქტის დამყარებისას, შექმნან ხელსაყრელი პირობები ბავშვებისთვის სუფთა და გამომხატველი მეტყველების სწავლებისთვის. მუსიკის ლიდერებს ასევე სჭირდებათ თამაშები ხალხური სიტყვით, რადგან ისინი ეხმარებიან ბავშვებს რიტმის გრძნობის განვითარებაში, მოძრაობების გამომხატველობასა და შემოქმედებითობას. და მშობლებისა და ბავშვების თამაშები საბავშვო რითმების, ხუმრობების, წინადადებების და სხვა ჟანრების გამოყენებით მათ სულიერად დააახლოვებს, რაც ძალზე მნიშვნელოვანია როგორც ბავშვებისთვის, ასევე მათი მშობლებისთვის.
გამოქვეყნებულია Allbest.ru-ზე
...მსგავსი დოკუმენტები
მეტყველების განვითარება უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში. ბავშვთა ფოლკლორის ჟანრები და მათი მახასიათებლები. ბავშვთა ფოლკლორის ადგილი ხანდაზმულ სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარებაში. ექსპერიმენტული კვლევა ფოლკლორის გავლენის პრობლემის შესახებ, შედეგების ანალიზი.
ნაშრომი, დამატებულია 06/22/2011
ფოლკლორის კონცეფცია და როლი, მისი წარმოშობა და განვითარება. ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნაწარმოებების შესწავლისა და შეგროვების ისტორია. საბავშვო ფოლკლორის კლასიფიკაცია. ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილებზე ანდაზებით, სანერგე რითმებით, ენის ტრიალებით და გამოცანებით მუშაობა.
საკურსო ნაშრომი დამატებულია 15.11.2013
მცირე ფოლკლორული ფორმები ბავშვების ცხოვრებაში. ცეკვისა და ფოლკლორის ურთიერთქმედების პრობლემა. შემოქმედებითი ორიენტაცია ბავშვების საცეკვაო აქტივობებში. საცეკვაო აქტივობებში ბავშვის პიროვნების განვითარებისათვის შემოქმედებითი პირობების შექმნა ფოლკლორის საშუალებით.
საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 25/10/2010
შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება მუსიკალური ფოლკლორის საშუალებით. ვოლოგდას რეგიონის განათლების სისტემაში ფოლკლორის პრაქტიკული გამოყენების გამოცდილება. მუსიკალური ფოლკლორის ჟანრების სისტემა და მათი მახასიათებლები. ფოლკლორის შინაარსი და ფორმები ბავშვებთან მუშაობისას.
საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 27/10/2010
ფოლკლორის როლი დაწყებითი სკოლის მოსწავლეების აღზრდაში. ფოლკლორის მცირე ჟანრების ჟანრული და სტილისტური თავისებურებები. ცვლადი მიმართულებები ანდაზების, გამონათქვამების, გამოცანების შესწავლაში ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილებზე. გაკვეთილები და სავარჯიშოები თემის ეფექტური შესწავლისთვის.
დისერტაცია, დამატებულია 06/13/2015
ბავშვთა ფოლკლორის, როგორც მშრომელი ხალხის მხატვრული შემოქმედებითი საქმიანობის ცნების განმარტება: პოეზია, მუსიკა, ზღაპრები და კალენდარული ფოლკლორი. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სიმღერებისა და საბავშვო რითმების გაცნობის მეთოდოლოგია, მათი საგანმანათლებლო ღირებულების გათვალისწინება.
საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 18.03.2012
ხუთიდან ექვს წლამდე ბავშვებში ფიგურული მეტყველების განვითარების თეორიული საფუძვლები და მახასიათებლები. ფოლკლორის გამოყენების მეთოდი ხალხურ პედაგოგიკაში. საბავშვო ფოლკლორის მხატვრული ფორმის მახასიათებლები: ფიგურული სისტემა, მიზიდულობა რიტმული მეტყველებისა და თამაშისკენ.
საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 21/03/2012
უმცროსი სკოლის მოსწავლეების პიროვნების განვითარების თავისებურებები და მათი შემოქმედებითი შესაძლებლობების ფორმირება. რუსული მუსიკალური ფოლკლორის შესწავლა მუსიკის გაკვეთილზე. კ.ორფის პედაგოგიური კონცეფცია და რუსული საბავშვო მუსიკალური და პოეტური ფოლკლორის ტრადიციები.
ნაშრომი, დამატებულია 18/11/2011
I უმცროსი ჯგუფის ბავშვების მეტყველების ფსიქოლოგიური მახასიათებლები. მეტყველების განვითარებასა და ბავშვის აზროვნებას შორის ურთიერთობა. ინდივიდუალური კომუნიკაციის როლი ბავშვებსა და უფროსებს შორის. რუსი ხალხის საბავშვო ფოლკლორი. ადრეულ ასაკში ფოლკლორთან მუშაობის მეთოდოლოგიის თავისებურებები.
ტესტი, დამატებულია 08/18/2011
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარების პრობლემა ფოლკლორის მცირე ფორმების საშუალებით, მისი აქტუალობის ანალიზი და მისი გადაჭრის ზომები. მემკვიდრეობის პროგრამის შინაარსი და სტრუქტურა, რედაქტორი O.L. კნიაზევა, ისევე როგორც მისი ეფექტური გამოყენების პირობები.
დარბაზი დაპროექტებულია სოფლის ეზოს სახით. იატაკზე მიმოფანტულია ფერადი ფოთლები.
ბავშვები მასწავლებლის უკან დარბაზში შედიან მუსიკის დასამშვიდებლად.
განმანათლებელი:
შემოდგომამ ბაღში გაიხედა,
ბიჭების მოსაწონად
მივედით ლამაზ დარბაზში,
ვინ ამოიღო ასე?
მუსიკალური ხელმძღვანელი: შემოდგომამ ბაღში გაიხედა ბავშვების გასახარებლად.
განმანათლებელი:
დიახ, აქ არის ნათელი და ლამაზი!
აქ არის ქოხი. რა საოცრებაა!
და ღობე, არის სკამი ...,
ვინ ცხოვრობს აქ? (უკაკუნებს, არავინ პასუხობს)
დიასახლისი ჩადის მუსიკაზე
დიასახლისი: და აქ ვარ - დიასახლისის სახლი, გამარჯობა მეგობრებო (მასწავლებელი მიესალმება დიასახლისს).
დიასახლისი:
დღეს ადრე ავდექი
აჟიტირებული, აჟიტირებული,
მან გაზქურა დაანთო,
საჭმელად მოხარშული...
მე უბრალოდ დრო არ მქონდა ფოთლების ამოღება,
რათა ფეხებმა სიარული შეძლონ.
აღმზრდელი: და ჩვენ დაგეხმარებით - წავალთ ბაღში და ვაგროვებთ ფოთლებს!
სიმღერა მოძრაობებით "შემოდგომის ფოთლები" ნ. ვერესკოვა
(ცეკვის შემდეგ ფოთლებს აგროვებენ კალათაში)
დიასახლისი: ოჰ, რა მიხარია, ბავშვებო, ჩემთან რომ მოხვედით.
ეჰ, ფეხები მიკანკალებს, არ გაჩერდე,
ერთად ვიცეკვოთ ბავშვებო!
ცეკვა "თითები და ხელები" რუსულ ხალხურ მელოდიაზე.
დიასახლისი: შემოდი, დაჯექი. იყავი ჩემი სტუმრები.
ბავშვები თავიანთ ადგილებზე მიდიან და სხედან.
დიასახლისი: გმადლობთ, რომ მობრძანდით ჩემთან, მინდა გაგაცნოთ ჩემი ოჯახის მეგობრები. კატა ვასკა ჩემს ეზოში ცხოვრობს. ღამით თაგვებს უყურებს, დღისით კი ბლოკადაზე სძინავს და სიმღერებს მღერის. როგორ მღერის სიმღერებს ვასკას კატა?
ბავშვები: Murrr - Murrr!
აღმზრდელი: მოდით ვითამაშოთ კატასთან!
ცეკვა-თამაში "თაგვები" მ.ქართუშინას მიერ.
ტრასაზე თაგვები ცეკვავენ: პი-პი, პი-პი!
თაგვები ხელისგულებში ჩასვით: პი-პი, პი-პი!
თაგვები კარგად თამაშობენ: პი-პი-პი, პი-პი-პი!
და ხელისგულებს ურტყამდნენ: პეი-პი-პი-პი-პი!
თაგვებმა კუდი დაატრიალეს: პეი-პი, პი-პი!
და ირგვლივ მიმოიხედეს: პი-პი, პი-პი!
თაგვებმა რაღაც გაიგეს: პი-პი-პი, პი-პი-პი!
და შიშით აკანკალებდნენ: პი-პი, პი-პი!
აღმზრდელი: ვასკა კატა გამოვიდა, ის ახლა თაგვებს იპოვის!
ბავშვები გარბიან კატას (სათამაშო).
აღმზრდელი: კატას ვასკას რძით ვუმკურნალებთ,
მიეცით მას მოგვიანებით თამაში! (კატას რძის თეფშს უსვამს).
დიასახლისი: ოღონდ მისმინე, კიდევ ვინ ცხოვრობს ჩემს გვერდით: ის დილით ადრე დგება, ხმამაღლა მღერის სიმღერებს, არ აძლევს ბავშვებს ძილის საშუალებას. Ეს ვინ არის?
ბავშვები: მამალი!
განმანათლებელი:
არის მამალი, ცალ მხარეს არის scallop,
წითელი წვერი, ცხიმიანი თავი.
ადრე დგება და სხვებს არ აძინებს.
ღობეზე ჯდომა - ყველაზე ხმამაღლა ყვირილი!
როგორ ტირის მამალი?
ბავშვები: კუ-კა-რეკუ!
პრეზენტატორი: ოჰ, ვიყოთ მამლები და ქათმები, ჩვენ ვივლით ეზოში, ვეძებთ მარცვლებს.
ბავშვები დადიან დარბაზში მუსიკის ფონზე, „ფრთებს“ აფრიალებენ, ყივილს, მარცვლებს აკრავენ. დიასახლისი ჩუმად იღებს ძაღლის სათამაშოს.
ძაღლი შარიკი ხმამაღლა ყეფს, აჩქარებს კოკერებს და ქათმებს! (ბავშვები გარბიან ადგილებზე).
აღმზრდელი: ჩვენ კი კოკერს მარცვლებით გავავსებთ, მაინც ვითამაშებთ (დიასახლისს აძლევენ თეფშს მარცვლეულით) და შარიკს ვაძლევთ ძაღლს, ძვალს, გვინდა ასეთი დამცველი გვესტუმროს!
დიასახლისი: ოჰ, ბიჭებო, როგორც ჩანს, წვიმა იწყება!
აღმზრდელი: ვთხოვოთ წვიმა შეწყდეს.
- წვიმა, წვიმა, წვეთი და წვეთი,
არ დაწვეთოთ დიდი ხნის განმავლობაში,
წვიმით ნუ შეგვაშინებთ,
ჯობია ჩვენთან ერთად ითამაშო
აღმზრდელი: მოდით ვიმღეროთ სიმღერა წვიმის შესახებ.
რომანოვას სიმღერა "წვიმა".
წამყვანი: გმადლობთ ბიჭებო სიმღერისთვის. ძალიან კარგად მღერი. ოჰ, და წვიმის შემდეგ ჩემს ეზოში თხა თხა გამოვიდა. და აი ისინი მოდიან!
თხა თხასთან ერთად (მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვები) შედიან დარბაზში, შემოვლიან დარბაზში.
დიასახლისი: თხა სახლიდან გავიდა და თხას ესაუბრა...
თხა: ნუ გეშინია, შვილო, საშინელი იქნება - აი ზარი.
როგორც ზარი რეკავს, დედა სწრაფად მოვა (ტოვებს).
აღმზრდელი: ბავშვებო, მობრძანდით, ჩვენ ვიქნებით მამლები და წავალთ თხას სანახავად!
ბავშვები მუსიკაზე მიდიან თხასთან, „ფრთებს“ აქნევენ, ყივილობენ, თხა შეშინებულია, ზარს რეკავს, ბავშვები გარბიან.
თხა ჩნდება:
ვინ გაწყენინა შვილო?
თხა: ოჰ, ნახეთ ვინ ვნახე...
თხა: აბა, რა მშიშარა ხარ, მამლების გეშინოდა!
ნუ გეშინია, შვილო, საშინელი იქნება - აი ზარი.
როგორც ზარი რეკავს, დედა მაშინვე გამოვა (ტოვებს).
აღმზრდელი: და ახლა მოდით წავიდეთ თხასთან, როგორც კურდღელი.
ბავშვები კურდღლებივით ხტებიან მუსიკაზე, თხა შეშინებულია, რეკავს ზარს, ბავშვები გარბიან.
თხა ჩნდება:
ვინ გაწყენინა შვილო?
ბავშვი: ოჰ, შეხედე. ვინ ვნახე...
თხა: აბა, რა მშიშარა ხარ, კურდღლების გეშინოდა!
აღმზრდელი: ჩვენ ავიღებთ ცხვირსახოცებს, წავალთ კოზლიკის სანახავად, რადგან ბავშვები იცეკვებენ და ცხვირსახოცებს ატრიალებენ! ვითამაშოთ მათთან, ვიცეკვოთ და დავამშვიდოთ დედა - თხა!
ცეკვა ცხვირსახოცებით რუსულ ხალხურ მელოდიაზე.
თხა: გმადლობთ, ბავშვებო, რომ არ შეგაშინეთ ჩემი შვილი.
მე და თხა უნდა წავიდეთ, ნახვამდის ბავშვებო! (წადი, ბავშვები დასხდნენ)
წამყვანი: რა კარგი იყო თქვენთან სტუმრობა, დიასახლისო!
დიასახლისი: ძალიან მიხარია, რომ ჩემთან მობრძანდით, ეზო დასუფთავდა, მეგობრებთან ერთად ითამაშა, ყველა ცხოველი იკვებებოდა და გაერთეთ.
აღმზრდელი: მაგრამ დროა წავიდეთ სახლში!
მასპინძელი: გმადლობთ დახმარებისთვის.
შემოდგომაზე არა მხოლოდ ფოთლები ამშვენებს საბავშვო ბაღს,
მაგრამ ბოსტნეული და ხილი მაგიდაზეა ყველა ბიჭისთვის!
აქ არის რამდენიმე შემოდგომის საჩუქარი ჩემი ბაღიდან.
დიასახლისი ბავშვებს ვაშლის კალათს ურიგებს.
ბავშვები მადლობას უხდიან და ტოვებენ.
სათაური: დღესასწაულის სცენარი ფოლკლორის ელემენტებით მე-2 უმცროს ჯგუფში "სტუმრად დიასახლისი"
თანამდებობა: უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის მუსიკალური ხელმძღვანელი
სამუშაო ადგილი: MBDOU №36 საბავშვო ბაღი
მდებარეობა: ქალაქი კამენსკ-შახტინსკი, როსტოვის ოლქი