ოჯახი ემოციურად უარყოფილი შვილით. დიაგნოზი, ოჯახების სპეციფიკა, ფსიქოლოგიური დახმარების თავისებურებები. დეპრივაციის ტიპები. ემოციური უარყოფა

ემოციური უარყოფა.ამ ტიპის აღზრდისას, ბავშვი და მოზარდი მუდმივად გრძნობენ, რომ ისინი დატვირთულები არიან, რომ ის ტვირთია მშობლების ცხოვრებაში, რომ მის გარეშე მათთვის უფრო ადვილი იქნება, უფრო თავისუფალი და თავისუფალი. სიტუაცია კიდევ უფრო მძაფრდება, როდესაც იქ სხვა ვინმეა - ძმა ან და, მამინაცვალი ან დედინაცვალი, რომელიც ბევრად უფრო ძვირფასია და საყვარელია (კონკიას პოზიცია).

ლატენტური ემოციური უარყოფა იმაში მდგომარეობს, რომ მშობლები, ამის აღიარების გარეშე, თავიანთი ვაჟი ან ქალიშვილი იტვირთებიან, თუმცა ისინი საკუთარ თავს აცილებენ ასეთ აზრს, ისინი აღშფოთებულები არიან, თუ ვინმე ამაზე მიუთითებს მათ. გონივრული და ნებისყოფის საშუალებით, ჩახშობილი ემოციური უარყოფა, როგორც წესი, ზედმეტად ანაზღაურდება ხაზგასმული ზრუნვით, ყურადღების გადაჭარბებული ნიშნებით. ამასთან, ბავშვი და განსაკუთრებით მოზარდი გრძნობს ასეთი ზრუნვისა და ყურადღების ხელოვნურ წამებას და გრძნობს გულწრფელი ემოციური სითბოს ნაკლებობას.

ემოციური უარყოფა მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს ლაბილურ, მგრძნობიარე და ასთენონევროზულ აქცენტებზე, აძლიერებს ამ ტიპის მახასიათებლებს. ამასთან, აშკარა ემოციურმა უარყოფამ შეიძლება ასევე გაამძაფროს ეპილეპტოიდური აქცენტირების მახასიათებლები. როდესაც ემოციური უარყოფა შერწყმულია ჰიპოპროტექტორთან, ლაბილ მოზარდები ემოციურ კონტაქტებს ეძებენ ქუჩის კომპანიებში - შედეგად, არასტაბილურობის ნიშნები შეიძლება ზედმეტი იყოს ლაბილურ ბირთვზე.

ძალადობრივი ურთიერთობის პირობები. ჩვეულებრივ ერწყმის ემოციურ უარყოფას. სასტიკი დამოკიდებულება შეიძლება ღიად გამოვლინდეს - უმკაცრესი ანგარიშსწორებით მცირე დანაშაულებისთვის და დაუმორჩილებლობით, ან იმით, რომ ბავშვზე, ისევე როგორც სუსტ და დაუცველ არსებაზე, ისინი "ბოროტებას იტაცებენ" სხვებზე. მაგრამ შეურაცხმყოფელი ოჯახური ურთიერთობები შეიძლება დამალული იყოს ცბიერი თვალებისგან. ერთმანეთის მიმართ სულიერი გულგრილობა, მხოლოდ საკუთარ თავზე ზრუნვა, ოჯახის სხვა წევრების ინტერესებისა და საჭიროებების სრული უგულებელყოფა, მათ შორის უჩინარი კედელი, ოჯახი, სადაც ყველას დაეყრდნობა მხოლოდ საკუთარ თავს, ყოველგვარი დახმარებისა და მონაწილეობის გარეშე - ეს ყველაფერი შეიძლება იყოს ხმამაღალი სკანდალების, ჩხუბისა და ცემის გარეშე. ამის მიუხედავად, ფსიქიკური სისასტიკის ასეთი ატმოსფერო არ შეიძლება გავლენა იქონიოს მოზარდზე.

ზოგიერთ დახურულ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მოსწავლეთა შორის შეიძლება დამამცირებელი ურთიერთობების დამყარება, განსაკუთრებით რთულ და დანაშაულებრივ მოზარდებში, მატერიალური უსაფრთხოების და მკაცრად რეგულირებული რეჟიმის მიუხედავად. ლიდერების ტირანია, ძლიერების დაცინვა სუსტებზე, რეპრესიები დაუმორჩილებლობისთვის, ზოგის მორჩილება და სხვების ტანჯვა - ეს ყველაფერი განსაკუთრებით ადვილად ყვავის, თუ პედაგოგთა საქმიანობა ფორმალიზმით გამოირჩევა.

ძალადობრივი ურთიერთობების პირობებში აღზრდა აძლიერებს ეპილეპტოიდური აქცენტირების თავისებურებებს და ამ იგივე მახასიათებლების განვითარებას კონფორმულ აქცენტირებაზე დაყრდნობით.

მორალური პასუხისმგებლობის გაზრდის პირობები. ასეთ შემთხვევებში მშობლებს დიდი იმედი აქვთ საკუთარი შვილის მომავლის, მისი წარმატების, მისი შესაძლებლობებისა და ნიჭის მიმართ. ისინი ხშირად აფასებენ აზრს, რომ მათი შთამომავალი ახდენს საკუთარ შეუსრულებელ ოცნებებს. მოზარდი გრძნობს, რომ მშობლები მისგან ბევრს ელიან.

სხვა შემთხვევაში, მორალური პასუხისმგებლობის გაზრდის პირობები იქმნება, როდესაც არასრულწლოვან მოზარდს ეკისრება არაბავშვითი შეშფოთება ოჯახის უმცროსი და უმწეო ოჯახის წევრების კეთილდღეობის შესახებ [სუხარევა გ. ი., 1959].

თითქმის ყველა მოზარდი დიდ მდგრადობას ავლენს აღზრდის ამაღლებული მოლოდინისადმი ან მათთვის დაკისრებული რთული პასუხისმგებლობის მიმართ. გადახდისუუნარობა და მეთვალყურეობა არ ახდენს დაბრკოლების საწინააღმდეგო ეფექტს. გამონაკლისს წარმოადგენს ფსიქასთენიური აქცენტირება, რომლის მახასიათებლები მკვეთრად მძაფრდება მორალური პასუხისმგებლობის პირობებში, რაც იწვევს ფსიქოპათიურ განვითარებას ან გაჭიანურებულ ობსესიურ – ფობიურ ნევროზს.

წინააღმდეგობრივი აღზრდა. ერთ ოჯახში თითოეულ მშობელს და მით უმეტეს ბებია-ბაბუას შეუძლია დაიცვას სხვადასხვა საგანმანათლებლო სტილი, შეუთავსოს საგანმანათლებლო მიდგომები და შეასრულოს სხვადასხვა ტიპის არასწორი განათლება. ამავე დროს, ოჯახის წევრები კონკურენციას უწევენ, ან თუნდაც ღიად ეწინააღმდეგებიან ერთმანეთს. მაგალითად, მამის მხრიდან დომინანტური ზედმეტი დაცვა და დედის მხრიდან ურთიერთობა, ემოციური უარყოფა მშობლების მხრიდან და ბებიის ჰიპერპროტექცია შეიძლება გაერთიანდეს. მსგავსი სიტუაციები განსაკუთრებით საზიანოა მოზარდისთვის, რაც წარმოადგენს მისი ხასიათის სისუსტეების დარტყმის დიდ რისკს.

მოზარდი აღმოჩნდა ყველაზე მგრძნობიარე არასათანადო აღზრდის ტიპის მიმართ, რომელიც მიმართავს აქილევსის ქუსლს მისი ტიპის აქცენტირებისთვის.

განათლება ოჯახის გარეთ. თავისთავად, მოზარდობის ასაკში, ინტერნატის სკოლაში აღზრდა არ არის უარყოფითი ფსიქოგენური ფაქტორი. პირიქით, მოზარდებისათვის სასარგებლოც არის გარკვეული პერიოდის განმავლობაში განშორება ოჯახთან და თანატოლებთან ცხოვრება - ეს ხელს უწყობს დამოუკიდებლობის განვითარებას, კონტაქტების დამყარების შესაძლებლობას და სოციალური ადაპტაციის უნარების განვითარებას. ოჯახიდან დროებითი განშორება განსაკუთრებით სასარგებლოა, როდესაც ქცევის აშლილობა დაკავშირებულია რთულ ოჯახურ სიტუაციასთან.

უარყოფითი ფსიქოგენური ფაქტორები არის ინტერნატისა და სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებების მუშაობის ნაკლოვანებები - მკაცრი რეჟიმის კომბინაცია, რომელიც ესაზღვრება ჰიპერპროტექტორთან, მის დაცვაში ფორმალიზმით, რაც ხსნის ფარული უგულებელყოფის, ცუდი გავლენის, მოსწავლეებს შორის სასტიკი ურთიერთობებისთვის, ასევე პედაგოგების ემოციური სითბოს ნაკლებობა. სკოლა-პანსიონში ყველა ამ დეფექტის აღმოფხვრა გაცილებით რთულია, ვიდრე ჰარმონიულ ოჯახში.

სწორედ ამიტომ, ასეთ ოჯახში აღზრდა, რომელსაც საზოგადოებრივი აღზრდა ავსებს და ასწორებს, იყო და რჩება საუკეთესო პიროვნების ფორმირებისთვის, განსაკუთრებით ახალგაზრდა და საშუალო მოზარდებში.

აშკარაა, რომ აღწერილი არასწორი აღზრდის ტიპები დაკავშირებულია იმ ტენდენციებთან, რომლებიც, გარკვეულწილად, თან ახლავს მთელ რიგ თანამედროვე ოჯახებს. სოციო-ფსიქოლოგიურმა გამოკვლევებმა [Kharchev AG, 1981] აჩვენა, რომ მოსკოვში 15-17 წლის ბიჭების მხოლოდ 50% და გოგონების 34% ეხმარება ოჯახს სახლის მოვლაში; დაახლოებით 20% -მა საერთოდ არ იცის საჭმლის მომზადება, ახალგაზრდების 54% -მა არ იცის რეცხვა. ამავე დროს, ოჯახების მხოლოდ 9% განიხილავს მოზარდებთან ძვირადღირებული ნივთების ყიდვას, მხოლოდ 13% - როგორ გაატარონ საზაფხულო არდადეგები და ა.შ. მაგრამ მშობლების მოლოდინი შვილების მიმართ ძალიან დიდია. მაგალითად, თბილისში, მშობლების 96% გეგმავს უმაღლესი განათლების მიღებას შვილებისთვის, 90% მზადაა მხარი დაუჭიროს მათ, მხოლოდ სწავლისთვის, ხოლო მოზარდებმა თავად მიიღეს მისი სურვილი მხოლოდ 56% შემთხვევაში.

ემოციური უარყოფა არის არაეფექტური აღმზრდელობითი დამოკიდებულება, რაც გამოიხატება მშობელსა და შვილს შორის ემოციური კონტაქტის არარსებობაში ან არარსებობაში, მშობლის მიერ ბავშვის საჭიროებებისადმი მგრძნობელობით.

უარყოფა შეიძლება იყოს აშკარა და დახვეწილი.

აშკარა უარყოფით მშობელი ცხადყოფს, რომ არ უყვარს და არ იღებს თავის შვილს, გაღიზიანებულია მასზე. ფარული უარყოფა ბავშვთან მიმართებაში გლობალურ უკმაყოფილებაში გამოიხატება (ის არც ისე ჭკვიანი, ნიჭიერი, სიმპათიურია), თუმცა ფორმალურად, მშობელი ასრულებს მშობლის პასუხისმგებლობას. ხშირად, ემოციურ უარყოფას ნიღაბი გადაჭარბებული ყურადღება და ზრუნვა ახდენს, მაგრამ ამას ღალატობს მჭიდრო (სხეულის) კონტაქტის თავიდან აცილების სურვილი.

ექსპერტები აღნიშნავენ, რომ ემოციური უარყოფა ხშირად მშობლების ტოტალიტარული ცნობიერების შედეგია. ამ შემთხვევაში, ოჯახურ კომუნიკაციაში, ერთი მხრივ, შეიმჩნევა დადებითი ემოციური ექსპრესიულობის დეფიციტი, ხოლო მეორეს მხრივ, რეპრესირებული უარყოფითი ემოციების უკონტროლო გამოვლინება ხდება წესი. რა თქმა უნდა, მშობლებს ბავშვის მოწონება სჭირდებათ და ხშირად ისინი გრძნობენ დანაშაულის გარკვევას ან ბუნდოვან გრძნობას სიყვარულის ძუნწი გამოვლინების გამო. მაგრამ საკუთარი ემოციური მდგომარეობების არასაკმარისი ინფორმირების გამო, ემოციები იშლება კომუნიკაციის რეალური კონტექსტის გარეთ მგრძნობელობის სპონტანური ემისიებით. ბავშვი იძულებულია, მაშინაც კი, ვალდებულია მიიღოს სიყვარული და უპასუხოს მას, მიუხედავად ამ მომენტში საკუთარი განწყობისა.

უარყოფა ასევე ასოცირდება ბავშვის არაადეკვატურ მშობელთა მოლოდინთან.

მშობლებს შეუძლიათ აღიქვან შვილები ასაკზე უფროსი და ამიტომ მათ არ სჭირდებათ დიდი ზრუნვა და ყურადღება. ზოგჯერ მშობლები ქმნიან ბავშვის იდეალურ, გამოგონილ სურათს, რომელიც უყვართ. ზოგი მშობლისთვის ეს მორჩილი, კომფორტული ბავშვია. სხვებისთვის ის წარმატებული და მეწარმეა. ამასთან, ორივე შემთხვევაში, ბავშვის გამოგონილი სურათი არ შეესაბამება რეალურს. ხშირ შემთხვევაში, უარყოფა შერწყმულია მკაცრ კონტროლთან, ერთადერთი "სწორი" ტიპის ქცევის დაკისრებით. მკაცრ კონტროლთან ერთად, უარი შეიძლება კომბინირებული იყოს კონტროლის არარსებობით, ბავშვის ცხოვრებისადმი გულგრილობით, სრული ურთიერთობით.

ბავშვის ემოციურ უარყოფას ხშირად თან ახლავს ხშირი სასჯელები, მათ შორის ფიზიკური.

უფრო მეტიც, დედები, რომლებიც უარს ამბობენ შვილებზე, ისჯებიან მათ დახმარებისთვის თხოვნის გამო, აგრეთვე მათთან ურთიერთობის სურვილის გამო. მშობლებს, რომლებიც უარყოფენ ბავშვებს და იყენებენ მათთან ურთიერთობის შეურაცხმყოფელ სტილს, სწამთ ფიზიკური დასჯის აუცილებლობისა და ნორმალურობის. ხშირად, დაუმორჩილებლობა ან არასასურველი საქციელი ისჯება მშობლის სიყვარულის ჩამორთმევით, ბავშვის უსარგებლობის დემონსტრირებით: ”დედას ეს არ მოსწონს, ის თავისთვის იპოვის სხვა ბიჭს (გოგოს)”. ამის შედეგია ბავშვში დაუცველობა, მარტოობის შიში, მიტოვება. მშობლის მხრიდან ბავშვის საჭიროებებზე რეაგირების ნაკლებობა ხელს უწყობს მასში "ნასწავლი უსუსურობის" განცდას, რაც შემდგომში ხშირად იწვევს აპათიას და დეპრესიასაც კი, ახალი სიტუაციების თავიდან ასაცილებლად, ცნობისმოყვარეობის არარსებობისა და ინიციატივის გამო.

ასევე ძალიან მნიშვნელოვანია, რამდენად და რომელ ასაკში ჩამოერთვა ბავშვი დედობრივ სიყვარულსა და მზრუნველობას. იმ შემთხვევებში, როდესაც ბავშვი სულაც არ არის მოკლებული დედობრივ მზრუნველობას და ზოგჯერ დედის სიყვარულიც ვლინდება, ბავშვს შეუძლია ისწავლოს მშობლებისგან რაიმე სახის ემოციური რეაქციის მოლოდინი. თუ ეს ემოციური ჯილდო არის მშობლის მოთხოვნებისადმი მისი დამორჩილების პირობა, მაშინ ასეთ პირობებში ბავშვს უფრო მეტად განუვითარდება შეშფოთებული დამორჩილება ვიდრე აგრესიულობა. უარყოფით მშობლებს ხშირად ახასიათებთ მშობლისა და შვილის როლების ინვერსია. მშობლები საკუთარ პასუხისმგებლობას აკისრებენ შვილებს და თავს უმწეოდ იქცევიან, რაც აჩვენებს მეურვეობისა და მზრუნველობის აუცილებლობას. ბავშვის ემოციური უარყოფა შეიძლება ეფუძნებოდეს ბავშვის ცნობიერებას და ყველაზე ხშირად ბავშვის არაცნობიერ იდენტიფიკაციას მშობლების საკუთარ ცხოვრებაში არსებულ ნეგატიურ მომენტებთან.

გამოირჩევა მშობლების შემდეგი პირადი პრობლემები, რომლებიც განსაზღვრავს ბავშვის ემოციურ უარყოფას:

• მშობლების გრძნობების განუვითარებლობა, რაც გარეგნულად იჩენს ბავშვის საზოგადოების ცუდი ტოლერანტობით, მისი საქმეების ზედაპირული ინტერესით. მშობელთა გრძნობების განუვითარებლობის მიზეზები შეიძლება იყოს მშობლის უარყოფა ბავშვობაში, როდესაც მან თავად არ განიცადა მშობლების სითბო;
• მშობლის პიროვნული თვისებები, როგორიცაა უკიდურესი ემოციური სიცივე;
• მშობლების ცხოვრებისეულ გეგმებში ბავშვისთვის ადგილის არარსებობა. საკუთარი უარყოფითი თვისებების პროექცია ბავშვზე - ბავშვთან მათთან ბრძოლაში მშობელი თავისთვის ემოციურ სარგებელს იღებს. მშობლის დაყენება ბავშვთან მიმართებაში, ბავშვის სქესის მიხედვით.

მკვლევარების აზრით, მშობლების სიყვარულის დეფიციტით დაავადებული ბავშვის „საწყისი ან ბაზალური“ შფოთვა არის პიროვნების ნეიროტიზაციის წყარო.

უარყოფა და უარყოფა იწვევს ბავშვში შფოთვას იმის გამო, რომ იბლოკება სიყვარულის, სითბოსა და დაცვის საჭიროება. ასეთ ბავშვს შეუძლია მიაღწიოს დიდებას, დედის სიყვარულს სამაგალითო ქცევის, საქმიანობაში წარმატების მიღწევაში. Ამ შემთხვევაში
შიში იბადება: "თუ ცუდად მოვიქეცი, მაშინ არ მიყვარს." წარუმატებლობის შიში იწვევს შფოთვას, რომელიც, რეალური წარუმატებლობებით, ფიქსირდება და ხდება პიროვნების თვისება.

მშობლების მიერ ბავშვის უარყოფა იწვევს ბავშვის შემდეგი შიდა პოზიციების ჩამოყალიბებას: ”მე არ მიყვარს, მაგრამ გულწრფელად მსურს შენთან დაახლოება” და ”არც მე მჭირდება და არც მიყვარს. Მარტო დამტოვე".

Პირველი პოზიციას ბავშვის ქცევის ორი ვარიანტი აქვს. ბავშვი განიცდის დანაშაულის გრძნობას და მისი "ცუდობის" დასჯას ხედავს მშობლების მიერ უარყოფის ფაქტში. ასეთი გამოცდილების შედეგი შეიძლება იყოს თვითშეფასების დაკარგვა და ირაციონალური სურვილი გაუმჯობესდეს მშობლების მოლოდინები.

მეორე ქცევის ვარიანტი დაკავშირებულია ბავშვის მიერ ოჯახის უარყოფასთან. ამ შემთხვევაში ბავშვი მიდის დასკვნამდე, რომ მისი უარყოფის ბრალი მშობლები არიან. მშობლებთან ერთად, ასეთი ბავშვები იქცევიან აგრესიულად, უარყოფითად, როგორც ჩანს, ისინი განზრახ აღიზიანებენ მშობლებს და შურს იძიებენ მათ სიყვარულის უქონლობის გამო. აგრესია არის ემოციურ უარყოფაზე რეაგირების გზა. კერძოდ, უარყოფის სიტუაციებში ბავშვი ყვირის, ჩხუბობს, ტირის, ცდილობს რაიმე ფორმით მიიპყროს დედის ყურადღება.

პოზიცია "მე არ ვარ საჭირო და არ მიყვარს, დამანებე თავი" იწვევს ზრდასრული ადამიანის ყურადღების მოშორების სურვილს. ბავშვი ავლენს თავის სისულელეს, მოუხერხებლობას, მავნე ჩვევებს იმისთვის, რომ მშობელი "შეაშინოს" საკუთარი თავისგან. ეს სიტუაცია ბავშვს სოციალური განვითარების ეტაპზე გადაჰყავს. უარყოფილი ბავშვი ცდილობს მშობლის ყურადღების მიპყრობას ნებისმიერ ფასად, თუნდაც ჩხუბის, ურთიერთობების გაწყვეტის, ოპოზიციური ქცევის დახმარებით. ბავშვის ამ ქცევას "უარყოფითი ყურადღების ძიებას" უწოდებენ. ამ შემთხვევაში ყალიბდება მანკიერი წრე: რაც უფრო მეტი სიჯიუტეა, ნეგატივიზმი ბავშვის მხრიდან, მით უფრო მეტი სასჯელი და შეზღუდვა მშობლის მხრიდან, რაც იწვევს ბავშვის ოპოზიციური ქცევის ზრდას. ბავშვი იდგამს ოჯახისადმი თავის გაუაზრებელ, არაადეკვატურ დამოკიდებულებას, ამტკიცებს თავს გამომწვევი ქცევის დახმარებით.

ჰარმონიული პიროვნების ფორმირებისთვის აუცილებელია როგორც მამობრივი, ისე დედობრივი სიყვარული, მათი შინაგანი და სინთეზირება უზრუნველყოფს სულიერად ჯანმრთელი სექსუალური პიროვნების ჩამოყალიბებას. დედისა და მამის სიყვარულის დამახინჯება, როლების შეცვლა იწვევს ბავშვის განვითარების დარღვევას და დამახინჯებას. ემოციური უარი მშობლის არაეფექტური დამოკიდებულებაა, რომელიც თავს იჩენს მშობელსა და შვილს შორის ემოციური კონტაქტის არარსებობით ან არარსებობით, მშობლის მიერ ბავშვის საჭიროებებისადმი მგრძნობელობა. . ეს შეიძლება იყოს აშკარა და აშკარა, ფარული. აშკარა უარყოფით მშობელი ცხადყოფს, რომ არ უყვარს და არ იღებს თავის შვილს, გაღიზიანებულია მასზე. ლატენტური უარყოფა უფრო რთულ ფორმებს იღებს - ეს შეიძლება გამოიხატოს ბავშვისადმი გლობალურ უკმაყოფილებაში, თუმცა ფორმალურად მშობელს შეუძლია შეასრულოს მშობლის პასუხისმგებლობა. ზოგჯერ ემოციურ უარყოფას ნიღაბი გადაჭარბებული ყურადღება და შეშფოთება იწვევს; მაგრამ მას ღალატობს სიყვარულისა და ყურადღების ნაკლებობა, მჭიდრო კონტაქტების თავიდან აცილების სურვილი. ბავშვის ემოციური უარყოფა შეიძლება ეფუძნებოდეს ბავშვის ცნობიერებას და ყველაზე ხშირად ბავშვის არაცნობიერ იდენტიფიკაციას მშობლების საკუთარ ცხოვრებაში არსებულ ნეგატიურ მომენტებთან.

გამოირჩევა მშობლების შემდეგი პირადი პრობლემები, რომლებიც განსაზღვრავს ბავშვის ემოციურ უარყოფას: მშობლების გრძნობების განუვითარებლობა, რაც გარეგნულად იჩენს თავს ბავშვთან ურთიერთობის სურვილის, მისი საზოგადოების ცუდი ტოლერანტობის და მისი ზედაპირული ინტერესის გამო. საქმეები. მშობელთა გრძნობების განუვითარებლობის მიზეზები შეიძლება იყოს მშობლის უარყოფა ბავშვობაში, როდესაც მან თავად არ განიცადა მშობლების სითბო; მშობლის პირადი მახასიათებლები, მაგალითად, გამოხატული შიზოიზმი; მშობლების ცხოვრებისეულ გეგმებში ბავშვისთვის ადგილის არარსებობა, საკუთარი უარყოფითი თვისებების პროექცია ბავშვზე - ბავშვებში მათთან ბრძოლაში მშობელი თავისთვის ემოციურ სარგებელს იღებს. ბავშვის მიერ მემკვიდრეობით მიღებული უსაყვარლესი მეუღლის თვისებების აღმოფხვრის სურვილი. მშობლის დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ, ბავშვის სქესის მიხედვით. მაგალითად, თუ გინდა გოგონა გყავდეს, შეიძლება შენი შვილის უგონო უარყოფა განიცადო. უარყოფა, უარყოფა იწვევს ბავშვში შფოთვას იმის გამო, რომ მისი მოთხოვნილება სიყვარული, სიყვარული, დაცვა არ დაკმაყოფილდება. ასეთ ბავშვს შეუძლია მიაღწიოს დიდებას, დედის სიყვარულს სამაგალითო ქცევის, საქმიანობაში წარმატების მიღწევაში. წარუმატებლობის შიში იწვევს შფოთვას, რომელიც, რეალური წარუმატებლობებით, ფიქსირდება და ხდება პიროვნების თვისება. ის ბავშვები, რომლებსაც უგულებელყოფენ და რომელთა ძირითადი საჭიროებები არ დაკმაყოფილდება, საკუთარ თავში და თავიანთ შესაძლებლობებში არიან დაუცველები. ისინი ასევე განიხილავენ მშობლების მხრიდან ძალადობას, როგორც ჩვეულებრივ ქცევას. დედასა და შვილს შორის მიბმულობის ურთიერთობის განუვითარებლობა შემდგომში გადაიქცევა საკუთარი „მე“ -ს ბავშვის მიერ სტაბილურ უარყოფად, რაც თავის მხრივ იწვევს სოციალური ურთიერთობების სამყაროს გლობალურ უარყოფას.
მშობელთა ურთიერთობას შვილთან პირდაპირი კავშირი აქვს, ე.ი. მისი აღზრდა და ქცევითი აშლილობები ან პიროვნების დეფორმაციები. მშობლებთან ურთიერთობა ბავშვებთან, როგორც წესი, არ ჩანს სუფთა სახელმძღვანელოში, ისინი რთული, წინააღმდეგობრივი და ცვალებადია. ასე რომ, სიყვარული მტრულია გვერდით, ემოციური განწყობა უარყოფასთან.

დედის მიერ ბავშვის ემოციური უარყოფა შეიძლება სხვადასხვა ხარისხით გამოიხატოს და სხვადასხვა გზით გამოიხატოს. ბავშვების მხოლოდ მცირე ნაწილს მიატოვებენ მშობლები ან აძლევენ სხვა პირებს სასწავლებლად. ბავშვების აბსოლუტური უმრავლესობა ოჯახის წიაღში რჩება.

ბავშვებზე უარის თქმის მიზეზებს შორის: დედის ფსიქოლოგიური უმწიფრობა, არასტაბილურობა, ნევროტიზმი და ზოგ შემთხვევაში ფსიქოზი. თავად ასეთ დედებს არ შეუძლიათ შეეგუონ ცხოვრებას, არ შეუძლიათ იყვნენ მიჯაჭვულნი თავიანთ შვილზე და სხვა ადამიანებთან ურთიერთობისას ისინი მტრული არიან, საქციელით მოულოდნელი ან ეშინიათ. მათი შეუძლებლობა პიროვნული ურთიერთობების დამყარებაში გამოიხატება ოჯახურ მოუგვარებელ ცხოვრებაში, საზოგადოების და ბავშვის წინაშე ვალდებულებების შეუსრულებლობაში. ზოგს ეშინია ორსულობის, არ სურს ბავშვი ხელი შეუშალოს მათ პირად ცხოვრებაში, ზოგს არ შეუძლია შეასრულოს დედის როლი. თავად ასეთ ქალებს ბავშვობაში მოკლებული ჰქონდათ მშობლების სიყვარული, ზოგი მშობლების ოჯახში იმდენად ზედმეტად იყო დაცული, რომ ზრდასრული ადამიანის როლსა და პასუხისმგებლობას ვერ აითვისებდა. ზოგჯერ დედის ქცევა ბავშვობაში მიბაძავს მშობლების დამოკიდებულებას საკუთარი თავის მიმართ.

ზოგიერთ შემთხვევაში, ბავშვი უარყოფილია იმის გამო, რომ იგი გაიგივებულია სხვა პირთან (მამასთან, ძმასთან, დასთან), რომლის მიმართაც არსებობს მტრობა ან მტრობა. ქორწინების გარეშე დაბადებულ ბავშვებს დიდი უარყოფის რისკი აქვთ, მაგრამ ფსიქოლოგიურად სექსუალურ დედას აქვს საკმარისი გონებრივი ძალა, რომ გადალახოს არასრულფასოვან ოჯახში აღზრდის სირთულეები. შემთხვევითი ორსულობის შედეგად ბავშვი შეიძლება ზედმეტი ტვირთი იყოს ოჯახში, განსაკუთრებით თუ მამა ერთდროულად გამოხატავს თავის უკმაყოფილებას. საერთოდ, ბავშვის დედის გრძნობები ქმრის მიმართ და ქორწინების შეფასება მნიშვნელოვნად განსაზღვრავს მის დამოკიდებულებას ბავშვის მიმართ. უარყოფა შეიძლება აღმოჩნდეს ბავშვი, რომელსაც შეეძინა დედა, რათა გავლენა მოახდინოს მეუღლის ქცევაზე - სიმთვრალის წინააღმდეგ, გააცოცხლოს მისი საქმიანობა, დაინტერესდეს მასთან, სინამდვილეში არ ასრულებს მის როლს, ასევე როგორც მშობლების შეუთავსებლობა, ცუდი მემკვიდრეობის შიში, იძულებითი ქორწინება, დედის გამორიცხვა შრომითი და სოციალური საქმიანობის სფეროდან. მამის მიერ ბავშვის უარყოფა შეიძლება იყოს ქალის თვალსაზრისის მიღება, რომელიც ბავშვს არ მოსწონს, ეს ხდება მაშინ, როდესაც ქმარი დაქვემდებარებულ თანამდებობას იკავებს და თავისი საქციელით ყიდულობს მეუღლის კეთილგანწყობას. იყოს მამამისის დანაშაული, ტანჯვა და ნევროზული კომპლექსი, რომელიც ცოლის მხრიდან სიყვარულისა და ყურადღების ნაკლებობას განიცდის ... ზოგიერთი მამა, ბავშვის იდენტიფიკაციას საკუთარ თავთან, მასზე საკუთარ თავზე უარყოფის განცდას გადასცემს. მათი შვილებისადმი მტრობა უკავშირდება შიშს, რომ ბავშვები გაიმეორებენ ცხოვრების გზას, რომელსაც ისინი არ მიიღებენ.

ოჯახში ბავშვის ემოციურ უარყოფას აქვს მანიფესტაციის შემდეგი ფორმები:

ა) პირობითი მიღება. ემოციური უარყოფის ამ ფორმით, ბავშვი მშობლების აზრით, ნამდვილად უნდა იყოს უკეთესი, უფრო წარმატებული, "უფრო ორიგინალური", უფრო ინტელექტუალურად, ვიდრე სხვა ბავშვები. ადრეული ბავშვობიდან მას ასწავლიან, რომ მას არ აქვს უფლება არ დააკმაყოფილოს მშობლების მოლოდინები. მას აკისრებენ ინტერესები, ანიჭებენ შესაძლებლობებსა და მიდრეკილებებს, მაგალითად, არაჩვეულებრივ იუმორის გრძნობას, ან ზესახელმწიფოს, ან დაჩქარებულ ინტელექტუალურ განვითარებას. მშობლები აღნიშნავენ ბავშვის უმნიშვნელო პროგრესს,

ბ) ბავშვის უარყოფა მასთან სიმბიოტიკური ურთიერთობით. უარყოფის ამ ფორმით, ბავშვი მშობლების, განსაკუთრებით კი დედის ყურადღების ცენტრშია. დედა თავის მოვალეობად თვლის, დაიცვას იგი სირთულეებისგან; მას სურს უგულებელყოს ბავშვის გაზრდა, ასტიმულირებს მის ბავშვურ თვისებებს. მშობლებს არ სჯერათ ბავშვის წარმატების, ბავშვისადმი სიყვარულს ცვლის სამწუხარო,

გ) ბავშვის უარყოფა დომინანტური ჰიპერპროტექციით. უარყოფის ამ ფორმით, ბავშვის პოზიტიური თვისებები არ არის შეფასებული და უარყოფითი თვისებები გადაჭარბებულია ან მიეწერება მას. კომუნიკაციის ინსტრუქციის ტონი, მოთხოვნა უდავო მორჩილებაზე, საყვედურები, სიმკაცრე, დაშინება, სანქციების სიმკაცრე, წარმატების არცოდნა.

დ) ბავშვის უარყოფა ჰიპოპროტექციით. ამ ფორმით ბავშვი უბრალოდ არ უყვართ: არც მისი წარმატებები და არც მისი დადებითი თვისებები მშობლებს რაიმე ფორმით არ აღიქვამენ, ისინი არანაირად არ ფასდება. ბავშვი დარჩა თავისთვის. ის ცხოვრებაში მთავარი დაბრკოლებაა, ის ერევა, მაღიზიანებს, პრობლემების გარდა სხვა არაფერი მოაქვს. ბავშვი გრძნობს თავს უარყოფად და საყვარლად.

ე) ბავშვის უარყოფა ძალადობით. ბავშვის სრული უარყოფა იწვევს მშობლის გაღიზიანებას და აღშფოთებას, რაც იწვევს მის აღზრდას "კონკია".

ცალკე უნდა აღინიშნოს დედის აღკვეთა და მისი შედეგები. გონებრივი დეპრესია ფართო გაგებით განიხილება, როგორც მდგომარეობა, რომელშიც ძირითადი სასიცოცხლო საჭიროებების საკმარისად და დიდი ხნის განმავლობაში დაკმაყოფილების შესაძლებლობა არ არსებობს. დედობრივი ჩამორთმევა, უპირველეს ყოვლისა, ბავშვის ემოციური გაღარიბებაა, მაგრამ სენსორული კომპონენტიც თამაშობს მნიშვნელოვანი როლი ამ სახელმწიფოს წარმოშობაში. ცნობილია, რომ ბავშვის სიცოცხლე პირველ წლებში დედა არის მრავალი სენსორული სტიმულის წყარო (ტაქტილური, ვიზუალური, სმენითი), რომელიც აუცილებელია ფსიქიკური ფუნქციების ნორმალური განვითარებისათვის. სოციალური დეპრივაციის საზღვრები საკმაოდ ფართოა, ვინაიდან ეს უკანასკნელი ასევე მოიცავს პედაგოგიურ დეფიციტს.

მშობლების ადრეული ჩამორთმევის უარყოფითი შედეგების პირველი აღწერილობა გასული საუკუნის დასაწყისში იწყება. LF Meyer თავის მონოგრაფიაში "ჰოსპიტალიზმი" ჩვილ ბავშვთა სიკვდილიანობის გამომწვევ მიზეზებს შორის, მწვავე რესპირატორული დაავადებებითა და ნაწლავის ინფექციებით, აღნიშნავს ფსიქოფიზიკურ მძიმე დაღლილობას. ჰიპოტროფიას, როგორც წესი, წინ უძღოდა უარი ჭამაზე, ღებინებაზე, აგრეთვე რაიმესადმი ინტერესის სრულმა დაკარგვამ, ლეტალგია, პასიურობა, უძილობა, ფიზიკური და გონებრივი განვითარების ჩამორჩენა. ავტორი ჩვილების სიკვდილის მიზეზს დედისგან "მასტიმულირებელი" გავლენის არარსებობას უკავშირებს.

დედობაზე უარი- ქალის სურვილი არ მიიღოს დედის სოციალური როლი, საზოგადოების ეკონომიკური და სულიერი მდგომარეობის უმძიმესი გამოვლინებაა.

ახალშობილებზე უარის თქმის მიზეზები და მიზეზები ძალზე მრავალფეროვანია. დედობაზე უარის თქმის მიზეზი არის სოციალურ-ეკონომიკური, ოჯახური, ზნეობრივი, ფსიქობიოლოგიური და პათოლოგიური ფაქტორების რთული ურთიერთქმედება. ახალშობილთა მიტოვების ყველაზე მეტი პრევალენტობაა: გაუთხოვარ ქალებს, დაბალი შემოსავლიანი ოჯახების ქალებს, რომლებსაც არ აქვთ მუდმივი საცხოვრებელი არასრულწლოვნებსა და კრიმინალური წარსულის მქონე სტუდენტებს, ბავშვთა სახლების კურსდამთავრებულებს შორის.

ქალების ეს სოციალურად ნაკლებად დაცული ჯგუფებია განსაკუთრებით მგრძნობიარე ფსიქოლოგიური სტრესის, დეპრესიის დროს ორსულობის დროს, აგრეთვე ფსიქიური პათოლოგიის სხვა ფორმების, მათ შორის ალკოჰოლიზმის და ნარკომანიის, ე.ი. ამგვარი დარღვევები, რაც თავისთავად შეიძლება შეცვალოს ქალის მსოფლმხედველობა, წარმოშობს საკუთარ თავში ეჭვს, პერსპექტივის დაკარგვის გრძნობას, მომავალში უნდობლობას და ამით ხელს უწყობს დედობის მიტოვებას.

ახალშობილის მიტოვების შესახებ გადაწყვეტილება ჩვეულებრივ იწყება ბავშვის დაბადებამდე დიდი ხნით ადრე. ამ დროს ქალები, როგორც წესი, განიცდიან მძიმე ფსიქოლოგიურ კრიზისს, რომელსაც სხვადასხვა შემთხვევაში აქვს განსხვავებული შინაარსი, თუმცა ყველას მთავარი მიზეზი არის ბრძოლა: დედობის ინსტიქტური სურვილი და საზოგადოებრივი ზნეობის ზეწოლა ეწინააღმდეგება მათი ძლიერი და შესაძლებლობებისადმი უნდობლობას, ცხოვრებისეული სირთულეების გადალახვის შეუძლებლობისა და სურვილის განცდა, მატერიალური პირობების ნაკლებობა, სოციალური დახმარების დაკარგვის განცდა. გადამწყვეტი ფაქტორია რწმენა, რომ ბავშვის დაბადება შეიძლება გახდეს საფრთხე საკუთარი სოციალური მისწრაფებების რეალიზაციისთვის, ან, პირიქით, განცდა, რომ დედა თავად საფრთხეს უქმნის კეთილდღეობას და სიცოცხლესაც კი. საკუთარი შვილი.

მრავალი ქალისთვის შვილის მიტოვების გადაწყვეტილებას თან ახლავს ფსიქიკური სტრესის გრძნობა, დანაშაული და საკუთარი ცოდვა. ასეთ შემთხვევებში, ქალის ქცევა ორსულობის პერიოდში შეიძლება შეფასდეს, როგორც ერთგვარი ფსიქოლოგიური დაცვა.

ზოგიერთ შემთხვევაში, ეს არის რაციონალიზმი. ამავე დროს, ქალი თავდაცვისთვის იზიდავს ბევრ რეალისტურ ან არარეალურ არგუმენტს, რაც, მისი აზრით, ამართლებს დედობის დაგეგმილ მიტოვებას. კრიზისის დაძლევის სხვა ვარიანტების ხილვისა და განხილვის შესაძლებლობა მკვეთრად შემცირებულია ან საერთოდ არ არსებობს. ამავე დროს, გადაჭარბებულია მათი საკუთარი უარყოფითი ფიზიკური და მორალური თვისებები, გადაჭარბებულია მატერიალური და ოჯახური სირთულეები. ოჯახის სხვა წევრებისა და ნაცნობების დახმარება წინასწარ იგნორირებულია. სხვა ვარიანტების რაციონალურად განხილვის მცდელობა, როგორც წესი, არაეფექტურია ემოციური გამოცდილების სიმძაფრისა და მათი სიმყარის გამო და შეიძლება გამოიწვიოს უკმაყოფილება, გაუგებრობა და აგრესია.

სხვა შემთხვევებში, რეპრესიების მექანიზმები სჭარბობს - როდესაც ქალი, რომელმაც მწვავედ განიცადა პირველი ემოციური შოკი იმის გაცნობიერებისგან, რომ ორსულობა არასასურველია, თანდათან, ვითომც, "ავიწყდება", რომ ის ორსულია. ძალიან ხშირად, ასეთი ქალი ცხოვრობს იგივე და ზოგჯერ უფრო აქტიური ცხოვრების წესით, მათ შორის. ბევრს გადაადგილდება ქალაქიდან ქალაქში, სვამს ალკოჰოლს, ეწევა, ეწევა სექსუალურ ექსცესებს. ამავე დროს, ორსულობის სუბიექტური ნიშნები ხშირად ქრება, ნაყოფის მოძრაობა იგნორირებულია. ქალი გრძნობს თავს "კარგად" თითქმის მთელი ორსულობის განმავლობაში, წყვეტს აშკარა მოვლენების წინასწარ განჭვრეტას, ცხოვრების დაგეგმვას, კერძოდ, არ აბორტს, თუ არ სურს ბავშვის გაჩენა. დაბადების შემდეგ, ასეთი ქალები ხშირად ამბივალენტურია ბავშვის მიმართ, მათ შეუძლიათ მიიღონ და გამოიყენონ იგი მკერდზე ცოტა ხნით, ეძებონ თანაგრძნობა და მხარდაჭერა.

ოდნავ განსხვავებული ფსიქოლოგიური დაცვა ვლინდება იმ შემთხვევებში, როდესაც ქალი, რადგან თავიდანვე არ იყო მოტივირებული, არ გააჩნდა მშობიარობა და დედობა მთელი ორსულობის განმავლობაში, სიტყვასიტყვით უგულებელყოფს თავის ჯერ არ დაბადებულ შვილს. უკვე წინასწარ, იგი მას გულგრილად ეპყრობა, როგორც არასაჭირო რამ, არ შედის მისი თვითშეგნების სფეროში. ხშირად ასეთ ქალებს აქვთ ორსულობა მხოლოდ იმიტომ, რომ მათ იციან, რომ "აბორტი არაჯანსაღია".

ზოგჯერ პროექტირების მექანიზმები მოდის წინა პლანზე. ამ შემთხვევაში, ქალისთვის ბავშვი სიტყვასიტყვით ხდება ყველა იმ ბოროტების განსახიერება, რაც, მისი აზრით, მან დაუმსახურებლად მიიღო ცხოვრებისგან, პირველ რიგში, ბავშვის მამისგან. ფსიქოანალიტიკურ ლიტერატურაში შვილზე მამის მიმართ განცდილი სიძულვილის გადაცემას "მედეას კომპლექსს" უწოდებენ. ორსულობის შეწყვეტის მუდმივი მცდელობები დამახასიათებელია, თუნდაც შემდგომ ეტაპებზე, რაც ზოგჯერ სერიოზულ საფრთხეში აღმოჩნდება. ფანტაზიებში ბავშვი მახინჯი, უკიდურესად მახინჯი ჩანს. ცხოვრების სრული კოლაფსი ასოცირდება ბავშვის დაბადებასთან. ასეთი ქალების ძირითადი ემოციები ახალშობილთან მიმართებაში არის ზიზღი, ზიზღი და სიძულვილიც კი. პროექციის ვარიანტად შეიძლება განვიხილოთ შემთხვევები, როდესაც ბავშვის მიტოვება იწვევს სიყვარულის დაკარგვას და მის მიმართ სრული გულგრილობის შეგრძნებას, რადგან ბავშვის მამის მიმართ სიყვარულის გრძნობები ქრება.

ფსიქოლოგიური დაცვის ზემოაღნიშნული ფორმები სინამდვილეში იმავე ქალში შეიძლება გამოვლინდეს როგორც სუფთა სახით, ასევე კომბინაციაში.

დევიანტური დედობის მიზეზი ხშირად სათავეს იღებს ოტკაზნიცასა და საკუთარ დედას შორის ურთიერთობის დრამატულობაში. დევიანულ დედას ბავშვობიდანვე უარყოფდა დედა. ამ დედობრივმა ჩამორთმევამ შეუძლებელი გახადა დედასთან იდენტიფიკაციის პროცესი როგორც ფსიქოლოგიური სქესის დონეზე, ასევე დედობრივი როლის ფორმირების დონეზე. დევიდალური დედობრივი ქცევის ქალის წამყვანი მოთხოვნილებაა მიიღოს საკუთარი დედის სიყვარული და აღიარება. ამგვარი საჭიროება იწვევს ემოციურ დამოკიდებულებას დედაზე და დიდწილად ბლოკავს ქალის პიროვნულ ზრდას, ხელს უშლის მას მომავალში თავად გახდეს დედა. დასკვნა: დედის ნორმალური ქცევის ფორმირებისთვის აუცილებელია დედასთან იდენტიფიკაცია და შემდეგ ამ საფუძველზე - ემოციური განცალკევება.

ნებისმიერი ადამიანი რეაგირებს უგულებელყოფაზე მტკივნეულად, მაგრამ პატარა ბავშვისთვის ეს რეალური კატასტროფაა რამდენიმე მიზეზის გამო. პირველი, მშობლის მიღება, მისი მიჯაჭვულობა ბავშვის ცხოვრების საუკეთესო შესაძლებლობაა. მიუღებლობის, უარყოფის არარსებობა იწვევს ბავშვის სამყაროს დასასრულის საშინელებას. ბავშვი კონტაქტის ნიშნების არარსებობას აღიქვამს, როგორც მისი არსებობისთვის საშიშ სიტუაციას. და ბავშვი შეეცდება ამ კონტაქტის აღდგენა ყველანაირად. ბავშვის გამოცდილებას ამ მომენტებში არანაირი კავშირი არ აქვს სინანულისთვის, რომელიც მან ჩაიდინა და რისთვისაც ის დაისაჯა. მან შეიძლება პატიება ითხოვოს, მაგრამ სინამდვილეში, მას მხოლოდ კონტაქტის აღდგენა სჭირდება. და სავარაუდოდ, კიდევ ერთხელ განმეორდება ცუდი საქციელი, რომლის აღმოფხვრასაც ცდილობდა მშობელი.

ადამიანის ფსიქიკა შექმნილია ემოციური კავშირების გამოსაკვებად. და ამ კავშირების გაწყვეტის საშიშროებით, ადამიანი იწყებს ტანჯვას. თუ ზრდასრული ადამიანი უარყოფილია ახლობლების მიერ, ეს ძალიან მტკივნეულია, მაგრამ მას შეუძლია შექმნას ახალი კავშირები. მას აქვს ამის გადაადგილების თავისუფლებაც და გამოცდილებაც. პატარა ბავშვი, რომელსაც მშობლები უარყოფენ საგანმანათლებლო მიზნებისთვის, სრულ იზოლაციაში რჩება. უარყოფას აქვს ისტორია კაცობრიობის საზოგადოების განვითარების პროცესში. ანტიკურ პერიოდში ერთ-ერთი საშინელი სასჯელი იყო ადამიანისთვის ტომიდან განდევნა. ზოგიერთ შემთხვევაში, ეს წარმოშობდა რეალურ საშიშროებას, რომ არ გადარჩეს ნათესავების გარეშე. მაგრამ იმ შემთხვევებშიც კი, როდესაც ადამიანს შეეძლო გადარჩენა, იზოლირებაში ყოფნა მისთვის მტკივნეული იყო.

დასკვნა

კაცობრიობის გლობალურ პრობლემებს შორის, რომლებიც ყველაზე მწვავედ აცხადებენ ახალ, XXI საუკუნეში, ბავშვების ფსიქიკურ ჯანმრთელობას განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს. ჯანდაცვის მსოფლიო ორგანიზაციის ექსპერტების აზრით, ფსიქიკური ჯანმრთელობის დარღვევები ასოცირდება არა მხოლოდ სომატურ დაავადებებთან ან ფიზიკური განვითარების დეფექტებთან, არამედ სხვადასხვა არახელსაყრელ გარემოსა და სტრესულ ფაქტორებთან. ეს ფაქტორები პირდაპირ გავლენას ახდენს ფსიქიკაზე და მას სტიმულირებს სოციალური პირობები, რაც ადასტურებს უშუალო გარემოს, მათ შორის ოჯახის გავლენას ბავშვის ჯანმრთელობაზე და ემოციურ მდგომარეობაზე.

სიყვარული ბავშვის მიმართ - ემოციური სიახლოვე და ურთიერთგაგება - ეს არ არის დედისა და მამის თანდაყოლილი უნარი და მაგია არ წარმოიშობა ბავშვის დაბადებით (შვილად აყვანა), აღმზრდელი ოჯახის შექმნა ან ოჯახის ტიპის ბავშვთა სახლი. . მისი სიყვარულის უნარი ყალიბდება აღზრდის პრაქტიკაში, ბავშვთან ერთობლივი საქმიანობისა და კომუნიკაციის პროცესში, დედისა და მამის ბედნიერების განცდის, თვითრეალიზაციის სისრულისა და თვითდასრულების პროცესში. ბავშვებს უნდა უყვარდეთ და უყვარდეთ უპირობო სიყვარულით - როგორც ისინი არიან და იმიტომ, რომ ჩვენ ისინი საერთოდ გვყავს.

თქვენ არ შეგიძლიათ ისაუბროთ ბავშვთან მაღალხარისხოვან კომუნიკაციაზე, როდესაც დედა შვილთან ერთად არის მთელი დღის განმავლობაში, მაგრამ ამავე დროს ის მუდმივად დაკავებულია და მას სცილდება მისი ბუნებრივი მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად: იკვებება, იცვლება. ტანსაცმელი, გარეცხვა, გასეირნება.

ჩვენი შვილების მომავალი ჩვენს ხელშია. მხოლოდ მშობლების დამოკიდებულება და აღზრდა განსაზღვრავს, თუ როგორ იქნებიან ორიენტირებული ჩვენი შვილები ცხოვრებაში, რას ელიან მისგან, რას მიიღებენ მისგან, როგორ მიაღწევენ თავიანთ მიზნებს და საერთოდ ექნებათ თუ არა ეს მიზნები. ეს პასუხისმგებელი მშობლის დიდი პასუხისმგებლობა და ვალდებულებაა.

ლიტერატურა

1. Badmaev SA სკოლის მოსწავლეების deviant ქცევის ფსიქოლოგიური შესწორება. - მ., 2014 წ.

2. ბელიჩევა SA პრევენციული ფსიქოლოგიის საფუძვლები. - მ., 2015 წ.

3. Gippenreiter Yu.B. კომუნიკაცია ბავშვთან ... როგორ? - მ., 2014 წ.

4. ყავისფერი. ჯ. ფროიდის ფსიქოლოგია და პოსტ-ფროიდიანები. - მ., 2011 წ.

5. Delarue VV დევიანტური ქცევის ფსიქოლოგია. - მ., 2014 წ

6. Mead JG შერჩეული ნამუშევრები: შაბ. თარგმანები. სოციალურ ცენტრში. სამეცნიერო –ინფორმაცია. კვლევა. განყოფილება სოციოლოგია და სოციალური. ფსიქოლოგია; შეადგინა და თარჯიმანი ვ.გ. ნიკოლაევი. -მ., 2011 წ. –290 წმ. (სერ. სოციოლოგიის თეორია და ისტორია).

7. Meyer L.R. ჩვილების ჰოსპიტალიზმი. - მ., 1914 - გვ. 11-14.

8. ნელსენ დ., ლოტ ლ., გლენ X. S. 1001 რჩევა მშობლებს მშობლების აღზრდის შესახებ A- დან Z- მდე - მ., 2014 წ.

9. Obukhova LF, Shagraeva OA ოჯახი და ბავშვი: ბავშვის განვითარების ფსიქოლოგიური ასპექტი. - მ., 2013 წ.

10. სტეპანოვი VG რთული სკოლის მოსწავლეების ფსიქოლოგია. მ., 2011 წ.

11. Fromm E. ანბანი მშობლებისთვის. - მ., 2015 წ.

12. Fromm E. სიყვარულის ხელოვნება. მინსკი, 2014 წ.

13. იაროშევსკი მ.გ. ფსიქოლოგიის ისტორია. - მ.: აზრი, 2013 წ.

14. იაროშევსკი მ.გ. ფსიქოლოგია XX საუკუნეში. - მ., 2014 წ.

კარგია, როდესაც ოჯახში მშობლებს უპირობოდ უყვართ და იღებენ შვილებს. მაგრამ არსებობს კიდევ ერთი სურათი, როდესაც სხვადასხვა მიზეზების გამო ისინი არ არიან მზად ბავშვისთვის. მაგალითად, დედაჩემმა "სიურპრიზი" ძალიან ადრე მიიღო, უსაყვარლესი ადამიანისგან ან სისულელისგან, რომელიც ცდილობდა მამაკაცის შენარჩუნებას. ფსიქოლოგიურ პრაქტიკაში ასეთი შემთხვევები იშვიათი არ არის. მიუხედავად იმისა, რომ ჩვეულებრივი არ არის მათი საჯაროდ გამოქვეყნება, ეს არ ნიშნავს, რომ პრობლემა არ არსებობს.

როგორ ვლინდება "მშობლების უარყოფა" ფენომენი?

ეს მარტივია - ასეთ ოჯახში ბავშვები არასასურველია და ამიტომ იზრდებიან მხარდაჭერისა და სიყვარულის გარეშე. მათ უარყოფენ უკვე ბავშვობიდან, აღიქმებიან როგორც სისულელე ან ახალგაზრდული ცოდვებისთვის. შემდეგ კი აღმოჩნდება, რომ მამა ან დედა არ აშენებენ ურთიერთობებს ბავშვთან, არამედ უბრალოდ რეაგირებენ მასზე. ისინი მას არ აძლევენ თავიანთ სითბოს და სინაზეს, მაგრამ ისინი მუდმივად ასწავლიან, პოულობენ ბრალს, ხვრეტენ, ილანძღებიან. ასეთ ოჯახში ბავშვი ვერ გრძნობს თავს მნიშვნელოვნად და საჭიროდ, მის პიროვნებას თრგუნავს მშობლების მხრიდან მუდმივი ემოციური ძალადობა, მათი არაადეკვატური მოთხოვნები.

როგორც ჩანს, მშობლები ეძებენ საბაბს, რომ შვილს ზედმეტი გადააგდონ, უკიდურესად გამოაშკარავონ და ცხოვრებისეული წარუმატებლობები ახსნან მისი გარეგნობით. ბავშვის ბრალია, რომ ცხოვრება წარმატებული არ აღმოჩნდა და საყვარელი მამაკაცი სხვისკენ გაემგზავრა. მისი ბრალია, რომ დედაჩემმა ვერ მიაღწია პროფესიას და წლების განმავლობაში იჯდა სახლში, თავის სიმხდალეს ეწეოდა. ის არის ცუდი, არასასიამოვნო, ძალიან ჭკვიანი, აქტიური ან წუწუნი, სულაც არ სურს მას. ამიტომ მას შეურაცხმყოფელი მეტსახელები ეძლევა, ისჯება ქამრით ან სიცივით. გარკვეული გაგებით, ისინი არა მხოლოდ არ მოსწონთ მას, არამედ ზიანს აყენებენ მას ფსიქოლოგიური ან ფიზიკური ძალადობის მეთოდების გამოყენებით. აქ საქმე ბავშვში კი არ არის, არამედ მშობლებში, რომლებიც უკმაყოფილონი არიან შთამომავლობის არსებობით.

რას იწვევს ეს დამოკიდებულება?

პატარა მამაკაცი იჩენს მშობლების დესტრუქციულ დამოკიდებულებას, იწყებს საკუთარი თავის მსგავსად მოპყრობას. ის იზრდება დამარცხებულის დამოკიდებულებით, ეჩვევა სხვებისთვის ელვის ჯოხს, ცოცხალ მუშტს. მისთვის ნორმად იქცევა გარშემომყოფთა მუდმივი და ეგოიზმი, ხალხის ხელყოფა მისი თავისუფლებისა და ღირსებისადმი. უფრო მეტიც, მას სჯერა, რომ ის იმსახურებს ასეთ დამოკიდებულებას და ცდილობს ყველას ასიამოვნოს.

ზედმეტია იმის თქმა, თუ როგორ ამახინჯებს ასეთი დამოკიდებულება მის სურათს სამყაროსა და თვითშეფასებასთან დაკავშირებით? იზრდება, ადამიანი ვერ მოიშორებს დანაშაულის უცნაურ შეგრძნებას გარეგნობის გამო, ის თავს "მახინჯ იხვის ჭუჭყს" გრძნობს, არ არის სიყვარულისა და კარგი ცხოვრების ღირსი. ეს მრავალი კომპლექსისა და ფსიქოლოგიური პრობლემის განვითარების პროვოცირებას ახდენს - ზედმეტი ჭამა და ქრონიკული დაავადებები კარიერულ და პირად ცხოვრებაში პრობლემებამდე. სავარაუდოდ, ის მიიღებს მიღებას იმ ადამიანებისგან, რომლებსაც, განმარტებით, ვერ მისცემენ მას, რაც მას კიდევ უფრო დიდ იმედგაცრუებას, პიროვნების და მიღწევების გაუფასურებას გამოიწვევს. სურათი, როგორც ჩანს, პირქუშია.

შეიძლება უარყო მშობლები?

თუ თქვენს წინაშე ადეკვატური და გონიერი ადამიანია, სწორი ფსიქოლოგიური მუშაობა ბევრის გამოსწორებას შეუწყობს ხელს. დედები, რომლებიც უბრალოდ დაიღალნენ ცხოვრებით, რომლებიც ბავშვობაშიც ბევრს აკრიტიკებდნენ და არ მიიღებდნენ, ამ კატეგორიაში შედიან. მათ შეუძლიათ მხარდაჭერა, რადგან მათი გულისწყრომა მოდის სიყვარულიდან და ბავშვის დაცვის, მისი ძლიერი და დამოუკიდებელი აღზრდის სურვილიდან. მართალია, ბევრი რამის შეცვლა მოუწევს - განათლების მეთოდები, კომუნიკაციის სტილი, მოლოდინები.

კიდევ ერთი კითხვაა, თუ თქვენ წინაშე ხართ სრულიად გიჟური მშობელი, რომელიც უარს ამბობს ბავშვზე, რადგან მას სხვაგვარად არ შეუძლია. რასაც ეუბნები მას, ის ყოველთვის მართალია. მის მეთოდებში ეჭვი არ არის, თორემ ყვირილს, ისტერიკას, ხელჩართულ ბრძოლას ან კომუნიკაციაზე სრულ უარს შეხვდებით. ესენი არიან დაბადებული, სადისტები და ზოგადად კი გონებამახვილი ადამიანები, რომლებსაც აქვთ პრობლემები ფსიქიატრიის სფეროში. "ფსიქოები" ხომ განსხვავებულია - არა მხოლოდ შიზოფრენიითა და ჰალუცინაციით დაავადებული პაციენტები. სხვათა შორის, ასეთ ადამიანებთან საუბარი ყოველთვის ხანმოკლეა: ისინი იმდენად სასოწარკვეთილად ეკიდებიან თავიანთ ილუზიებს, რომ მზად არ არიან კომპრომისზე წასვლისთვის - ან უსმენთ მათ, ან მტრად გამოცხადდებით.

მაგალითი: ”რატომ ურტყამთ თქვენს შვილს? - არავის ვურტყამ. ”აი, ნახეთ მისი სისხლჩაქცევები. - აბა კარგად! ეს წვრილი მოღალატე მიიღებს ჩემგან პირველ ნომერზე ... "" ოდესმე უთქვამთ თქვენს შვილს, რომ გიყვართ? - ბიჭს სინაზე არ სჭირდება. ”მაგრამ ბავშვებს სჭირდებათ მიღება, არასდროს გსურდათ მხოლოდ მისი ჩახუტება? - ყველაფერი გასაგებია, ექიმო, აშკარად შეთქმულება მოაწყვეთ მასთან, გინდათ ცუდი დედა გამხადოთ?!

თუ მშობელს არ სურს კონტაქტის დამყარება?

შეაჩერეთ ღრუბლებში ღრუბლები და დაეშვით დედამიწაზე, ისინი უბრალოდ ადამიანები არიან, რომელთაც შეუძლიათ შეცდომა. თქვენ არ გჭირდებათ მათ სასარგებლოდ ტკბობა, შეცვალოთ საკუთარი თავი, გაამართლეთ საბაბი, მოიშორეთ კანი და შეეცადეთ მიაღწიოთ მათ ადგილსამყოფელს. ცხადია, ამ ხალხს არ შეუძლია სიყვარული! ყოველ შემთხვევაში ახლა არა. დროა გაიზარდოთ და საკუთარ თავს აღიაროთ, რომ რეალობა ყოველთვის არ აკმაყოფილებს ჩვენს მოლოდინს, თქვენ უბრალოდ უნდა გაითვალისწინოთ სიტუაცია და დროებით შეაჩეროთ დესტრუქციული კომუნიკაცია.

დედა და მამა არ არიან პანაცეა ყველა ავადმყოფობისთვის. იცხოვრე საკუთარი ცხოვრებით, ეძებე საკუთარი თავი, გააცნობიერე შენი დამტკიცების მოლოდინის გარეშე. თქვენი ამოცანაა ისწავლოთ თქვენი სურვილების მოსმენა, იცხოვროთ თქვენი მიზნების შესაბამისად, ოჯახის უკანმოუხედავად. და როდესაც დრო მოვა, მშობლები გაიგებენ ყველაფერს და შეიცვლებიან ... ან არ შეიცვლებიან. მაგრამ ეს უკვე მათ სინდისზე იქნება. თქვენ გაქვთ უფლება იყოთ განსხვავებული, იყოთ ბედნიერი.