GCD-ის რეზიუმე თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენებით (საშუალო ჯგუფი). GCD-ის შეჯამება უფროს ჯგუფში. ახალი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენება კლასში მათემატიკაში

სამიზნე:

ასწავლეთ ბავშვებს ზღაპრის თხრობა მოდელების გამოყენებით.

Დავალებები:

• (ზომა, ფერი)

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:

სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება, შემეცნებითი და მეტყველების, მხატვრული და ესთეტიკური, ფიზიკური კულტურის განვითარება.

საქმიანობის ფორმები - ზრდასრული და ბავშვების ერთობლივი საქმიანობა

ბავშვთა საქმიანობის სახეები:

თამაში, კომუნიკაბელური, შემეცნებითი, ფიზიკური

ქცევის ფორმა: სიტუაცია – თამაში

მეთოდები და მეთოდოლოგიური ტექნიკა:

ვერბალური, ვიზუალური, სათამაშო; ორგანიზაციული მომენტი, წარმოსახვითი სიტუაცია, პრობლემური სიტუაციები, მოულოდნელობის მომენტები.

ლექსიკური სამუშაო:

ასწავლეთ ბავშვებს სიტყვების ჩამოყალიბება დამამცირებელი სუფიქსებით (კურდღელი - კურდღელი, კურდღელი).

აღჭურვილობა და მასალები:

კონვერტები მოდელებით თითოეული ბავშვისთვის, თაგვი, ძაღლი, მელა, ნიღაბი დათვი, ჯადოსნური ზურგჩანთა., ჯანმრთელობის ბილიკები.

პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების პროგრესი

ორგანიზების დრო.

ბავშვები წრეში დგანან.

ბიჭებო, დღეს ჩვენ წავალთ ზღაპრების ჯადოსნურ სამყაროში.

მოგწონთ ზღაპრები? მეც მიყვარს ზღაპრები, რადგან აქ ხდება ნამდვილი.

მსოფლიოში ბევრი ზღაპარია

ბავშვებს უყვართ ზღაპრები.

ყველას სურს მათი მონახულება

და ცოტა ითამაშე!

Გინდა? Მზად ხარ? მაგრამ როგორ მოვხვდეთ ზღაპრების ქვეყანაში? მოდით მოვამზადოთ თითები და ვთქვათ ჯადოსნური სიტყვები. (ბავშვები ამბობენ ჯადოსნურ სიტყვებს)

თითის თამაში "ციხე"

ჩვენ ვიწყებთ მოგონებას, გავაღებთ ზღაპრის კარებს. (ჩვენ მუშტებს ძალით ვკრავთ და ვხსნით.)

მიუხედავად იმისა, რომ საკეტი ძალიან ძლიერია - (ხელები ჩადეთ საკეტში)

მეტალიკი და გამძლე (გახსენით ხელისგულები და გაიყვანეთ საკეტი)

ჩვენ დავატრიალებთ მას (გააბრუნეთ „საკეტი“)

შემდეგ კი სამჯერ გავუბერავთ, (ჩაისუნთქეთ ცხვირით 3-ჯერ)

მოდი ვირბინოთ - ერთი, ორი, სამი.

კარი, ჩაკეტვა, განბლოკვა! (იდაყვები მკერდის დონეზე, ხელისგულები მტკიცედ დაჭერილი, „საკეტი“ თქვენგან მოშორებით.)

კარები იღება, ზღაპარი იწყება.

2. გასაკვირი მომენტი.

ჩნდება ჯადოსნური ზურგჩანთა, რომელშიც არის კურდღლის სათამაშო.

ბიჭებო, ნახეთ, რა არის ეს?

ასეა, ვიღაცას დაავიწყდა ჯადოსნური ზურგჩანთა, მაგრამ შიგნით რაღაც დევს. ვცადოთ თქვენთან ერთად გამოვიცნოთ რა არის იქ, მაგრამ არა თვალებით, არამედ ხელებით. ახლა რამდენიმე ბიჭს შეხებას მივცემ და მათ უნდა დაასახელონ რა არის ზურგჩანთაში.

ბავშვები გრძნობენ შინაარსს და ცდილობენ გამოიცნონ ვინ არის შიგნით.

როგორ გამოიცანით, რომ ჩანთაში კურდღელი იმალებოდა? (მას აქვს მოკლე კუდი, გრძელი ყურები)

ასეა ბიჭებო! ეს კურდღელია, ზღაპრიდან ჩვენთან მოვიდა.

რას იტყვით კურდღლის ბუნებაზე, როგორია ის ზღაპრებში? (მშიშარა, მორცხვი.)

და რა ჰქვია კურდღელს ზღაპრებში? (კურდღელი, კურდღელი - გაქცეული, კურდღელი, კურდღელი-მშიშარა).

კარგად ბიჭებო. ბაჭია ჩვენთან ზღაპრიდან მოვიდა და რას ფიქრობთ? რომელ ზღაპრებში ვხვდებით კურდღელს? ("ნაძირალა კურდღელი" , "კოლობოკი" , "ტერემოკი" , "ხელთათმანი" .)

დიახ, მართლაც, ამ ზღაპრებში ჩვენ ვხვდებით კურდღელს, მაგრამ ჩვენი სტუმარი ზღაპრიდან გავარდა, სადაც მელამ განაწყენდა და სახლიდან გააგდო. (ზაიუშკინის ქოხი.)

4. თამაში გამოცანებით.

ასეა ბიჭებო, ზღაპარი ჰქვია "ზაიუშკინას ქოხი" და ბაჭიამ ჩვენთან თავსატეხები მოგვიტანა. მოდი ყურადღებით მოვუსმინოთ მათ და გამოვიცნოთ. ჯერ გამოცანას ვუსმენთ და შემდეგ ვამბობთ პასუხს.

თვითონ მოწითალოა,

მუწუკი ატყუებს,

მას ღვეზელის დრო არ აქვს

შეჭამს ის მამალს? (მელა)

ბიჭებო, როგორ შეგიძლიათ მელას სიყვარულით დაურეკოთ? (მელა, მელა, მელა)

ვინ, დიდი და ფეხაფეხა,

თაფლი ლულიდან თათით ამოიღე?

შევჭამე სიტკბო და ღრიალი.

და მისი სახელი? (დათვი.)

დაასახელეთ დათვი სიყვარულით (დათვი, დათვი, დათვის ბელი)

"კუ-კა-რე-კუ" ის ხმამაღლა ყვირის,

ხმამაღლა აფრიალებს ფრთებს.

პატარა ქათმები ერთგული მწყემსი არიან,

Რა არის მისი სახელი? (მამალი.)

ნასტია, დაასახელე მამალი სიყვარულით (მამალი, პეტიტკა)

მშვენიერი სმენა მაქვს

მკვეთრი თვალები და დახვეწილი სურნელი.

მაშინვე კატასთან ჩხუბში ავდივარ,

Იმიტომ რომ მე ... (ძაღლი.)

მოდით, ძაღლს სიყვარულით დავუძახოთ (ძაღლი, ძაღლი)

ცხოვრობს წაულასი

ღრღნის ქერქებზე.

Მოკლე ფეხები,

კატის ეშინია. (მაუსი)

ბიჭებო, ნახეთ რომელი ცხოველები გამოვიცანით. ისინი ყველანი ზღაპრის გმირები არიან "ზაიუშკინას ქოხი" ? (არა, თაგვი სხვა ზღაპარიდანაა.)

5. ფიზიკური აღზრდა.

ასეა, ბიჭებო, კურდღელი ხედავს, რომ დაიღალეთ და თქვენთან თამაში უნდა. გინდა მასთან თამაში? შემდეგ ვდგავართ წრეში.

• აბა ბიჭებო, რა გძინავთ

გვაჩვენე ცხოველები.

შანტერელს ბასრი ცხვირი აქვს

ფუმფულა კუდი აქვს.

წითელი მელას ბეწვის ქურთუკი

უთქმელი სილამაზე.

მელა დადის ტყეში,

წითელ ბეწვის ქურთუკს ეფერება.

• კურდღელი ტყეში გავარდა

კურდღელი საჭმელს ეძებდა.

უცებ კურდღელზე, თავზე თავზე,

ყურები ისრებივით აწია.

კურდღელი გადახტა, შებრუნდა,

და ხის ქვეშ მოხრილი.

დათვი გამოვიდა ბუნაგიდან,

მიშა ფეხებს აფუჭებს,

ფეხის წვერებზე დადიოდა,

და ქუსლებზე მოგვიანებით.

6. ზღაპრის სიმულაცია.

ასე რომ, ცოტა დავისვენეთ და ბაჭია გეპატიჟებით მაგიდებთან.

მაგიდებზე გაქვთ კონვერტები, გახსენით ისინი. რა გეომეტრიული ფორმები დევს თქვენს წინაშე? (წრეები)... Რა არის განსხვავება? (ფერი, ზომა)... დაასახელეთ ფერები (თეთრი, ნაცრისფერი, ნარინჯისფერი, წითელი, ყავისფერი).

Ზღაპარი "ზაიუშკინას ქოხი" ჩვენ შევადგენთ და გეტყვით შემცვლელი მოდელების მიხედვით. ზღაპრის თითოეული გმირისთვის - გარკვეული ფერის წრე. კურდღლისთვის რას ფიქრობთ? (თეთრი)... რატომ? ნარინჯისფერი წრე... (მელა)... რატომ? (წითელი მელა)... რა ფერი შეესაბამება გმირს "ზაიუშკინას ქოხი" -ძაღლი? (ნაცრისფერი)... დათვი, რა ფერისაა წრე, რატომ? (ბავშვები ხსნიან რატომ არის წრეები სხვადასხვა ზომის, თითოეული ფერი ასოცირდება ზღაპრის გმირებთან)... და კიდევ რა გაქვთ მაგიდებზე - ქოხები. ისინი სხვადასხვა ფერისაა, რატომ? (ბასტი - ყავისფერი და ყინული - ლურჯი).

ასეა ბიჭებო.

ახლა კი ჩვენ ვაპირებთ ზღაპრის მოყოლას ფერადი წრეების გამოყენებით. მე ვყვები ზღაპარს, თქვენ კი ერთმანეთის მიყოლებით აწყობთ წრეებს. Ფრთხილად იყავი. (ზღაპარს ვყვები, ბავშვები აწყობენ წრეებს)

ერთხელ იყო მელა და კურდღელი. მელას ჰქონდა ყინულის ქოხი, კურდღელს კი ბატი. (ბავშვები აყენებენ ქოხების მოდელებს)გაზაფხული მოვიდა და მელას ქოხი დადნება. და მელა სთხოვა კურდღელს ქოხში გახურება და კურდღელი გააძევა. კურდღელი მიდის ბილიკზე და ტირის, ძაღლი კი მას ხვდება:

- ფუფ ფუფი! რა, ბაჭია, ტირი?

- როგორ არ ვიტირო? მე მქონდა ბასტი ქოხი, მელას კი ყინული. გაზაფხული მოვიდა, ჩემი ნახვა მთხოვა და გამომაგდო.

- ნუ ტირი, ბაჭია! მე გამოვაგდებ მას!

ძაღლი წავიდა ქოხში და უთხრა:

ფუ-ფუფი წადი მელა გარეთ!

-და მელა ღუმელიდან პასუხობს:

- როგორც გადმოვხტები, როგორც გადმოვხტე, უკანა ქუჩებში ნამსხვრევები გაივლის! ძაღლი შეშინდა და გაიქცა. ბაჭია მიდის და ისევ ტირის. ბიჭებო, აჩვენეთ როგორ ტირის ბაჭია (ბავშვები აჩვენებენ როგორ ტირის კურდღელი)... დათვი ხვდება მას:

- რა ტირი, ბაჭია?

- როგორ არ ვიტირო? ქოხი მქონდა, როგორი ბიჭები? - ბასტი, ხოლო მელა - ყინული. გაზაფხული მოვიდა, მელას ქოხი დადნება. ამიტომ მან გამომაგდო ჩემი საკუთარი ქოხიდან.

- ნუ ტირი, ბაჭია! შენს მწუხარებას დავეხმარები, ქოხიდან გამოვიყვანთ!

- არა, ვერაფრით დაგეხმარებით! ძაღლმა გაატარა, არ გააძევა. შენ კი, ქლაბრო, არ განდევნი.

ისინი ქოხს მიუახლოვდნენ, დათვი ისე ღრიალებს:

-წადი ლიზა გადი ქოხიდან!

და მელა იყვირებს ღუმელიდან:

- როგორც გადმოვხტები, როგორც გადმოვხტე, უკანა ქუჩებში ნამსხვრევები გაივლის!

დათვი შეშინდა და გაიქცა. და როგორ შეეშინდა დათვს? (ბავშვების ჩვენება)

-კუკარეკუ! რაზე ტირი, ბაჭია?

- როგორ არ ვიტირო? მე მქონდა ბასტი ქოხი, მელას კი ყინული. გაზაფხული მოვიდა, მელას ქოხი დადნება. ამიტომ მან გამომაგდო ჩემი საკუთარი ქოხიდან.

- მოდი, ბაჭია, დაგეხმარები, მელას გამოვაძევ!

- არა, მამალი, ვერაფერს უშველის!

ვინ დაეხმარა კურდღელს მელას გამოდევნაში? (ძაღლი, დათვი)ძაღლმა წაიყვანა - არ გააძევა, დათვმა გააქრო - არ გაძვრა.

წავიდნენ ქოხში,

-კუკარეკუ! მხრებზე ნაკვერჩხალი მკიდია, მელა მინდა მოვჭრა! წადი, მელა გარეთ!

მელამ გაიგო, შეშინდა და თქვა:

- ჩავიცვამ.

მამალი უფრო ხმამაღლა ტიროდა, ბიჭები დამეხმარეთ:

და მელა:

ბეწვის ქურთუკი ჩავიცვი.

მამალმა კიდევ უფრო ხმამაღლა დაიყვირა, ბიჭები კოკერს ეხმარებიან:

-კუკარეკუ! მხრებზე ნაკვერჩხალი მკიდია, მელა მინდა მოვჭრა! წადი, მელა, გამოდი!

მელა შეშინდა და გაიქცა, მამალმა და კურდღელმა დაიწყეს ცხოვრება და გამოჯანმრთელება.

ზღაპრის დროს ბავშვები ასახავს: როგორ ტირის კურდღელი, როგორ აშინებს ძაღლს მელა, როგორ მღერის მამალი სიმღერას: ჯერ ჩუმად, შემდეგ უფრო და უფრო ხმამაღლა.

Ბიჭები. მითხარი, კარგად მოიქცა მელა კურდღელს? (არა).

როგორი მელაა ამ ზღაპარში? (მელა არის მზაკვარი, ჭკვიანი, უგულო, მზაკვრული, მატყუარა, თაღლითი)- რა კურდღელი? (კურდღელი - კეთილი, სუსტი, დაუცველი, გულუბრყვილო, უბედური).

რატომ არ დაეხმარნენ მგელი და დათვი კურდღელს? (მგელი და დათვი გაცივდნენ და გაიქცნენ).

ვინ აღმოჩნდა ნამდვილი გმირი - ასისტენტი, რომელსაც არ ეშინოდა მელა? Ვინ არის ის? (მამალი არის მამაცი, მამაცი, კარგი, ლამაზი).

რა გაიმარჯვა ზღაპარში, სიკეთე თუ ბოროტება? (კარგი).

ვარჯიში თვალებისთვის "მჭიდროდ ვხუჭავთ თვალებს"

მჭიდროდ ვხუჭავთ თვალებს

ერთად ვითვლით ხუთამდე

ვხსნით, ვხატავთ თვალებს,

და ჩვენ ვაგრძელებთ მუშაობას.

კარგად ბიჭებო. თქვენ ყველაფერი სწორად მოათავსეთ და დამეხმარეთ ზღაპრის მოყოლაში. Ამას რას ეძახიან? ("ზაიუშკინას ქოხი" ) ... მოგწონთ თუ არა მოდელების გამოყენებით ზღაპრის შედგენა?

ბავშვები ტოვებენ მაგიდებს და ხალიჩაზე დგანან.

კიდევ ერთი დავალებაა შესასრულებელი. ჩვენ წინ სამი გზაა.

მოდით წავიდეთ ერთად პირველი - ჩვენ მივიღებთ ჭაობში ბაყაყებს.

მეორეს მივყვებით - ბაბა იაგასთან მივალთ.

მოდით წავიდეთ მესამეზე - ვიპოვით ზღაპრულ ზარდახშას.

რომელ გზას ავირჩევთ? მაშინ წინ წადი!

სუნთქვის ვარჯიში

ვაბიჯებთ ერთმანეთის მიყოლებით

ტყე და გაზაფხულის მდელო. ღრმად ისუნთქეთ ცხვირით, ზურგი თანაბრად შეინახეთ! (Შესუნთქვა ამოსუნთქვა)

და აქ არის ჯადოსნური ზარდახშა! Რა არის შიგნით? მკურნალობა ბავშვებისთვის)

7. რეფლექსია.

კარგი, დროა დავემშვიდობოთ.

და დაშორდი ზღაპარს.

ჩვენ ვნახეთ ზღაპარი, ვითამაშეთ ზღაპარი,

და რა თქმა უნდა ცოტა დაღლილები ვიყავით.

ჩვენი დიდი საქმეები დასრულდა

და დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში.

დღეს მე და შენ ვითამაშეთ თამაში "ჯადოსნური ზურგჩანთა, მათ გამოიცნეს გამოცანები, გამოსახეს ცხოველები და გაემგზავრნენ ზღაპარში" ზაიუშკინის ქოხში " რომელიც შეადგინეს და მოდელებმა დეპუტატებს უთხრა.

საგანმანათლებლო აქტივობების თვითანალიზი

"მოგზაურობა ზღაპარში" .

კომუნიკაცია ვიზუალური მოდელირების მეთოდით.

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს თხრობა ზღაპრის მოდელირების მეთოდით.

Დავალებები:

• ასწავლეთ ბავშვებს ვიზუალური მოდელის აგების საფუძველზე ზღაპრის დამოუკიდებლად მოყოლა და გაგება
• ბავშვებში განუვითარდებათ აზროვნება და წარმოსახვა, ემოციური პასუხისმგებლობა, მეტყველება, მეხსიერება ზღაპრის პერსონაჟების პირობითი შემცვლელების შერჩევისას, მოცემული კრიტერიუმების მიხედვით შერჩევისას. (ზომა, ფერი)
• ხელი შეუწყოს ბავშვებს რეაგირებას, თანაგრძნობა და ზღაპრის გმირების გაგება

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება - კომუნიკაცია უფროსებთან და ბავშვებთან, მეტყველება - ზეპირი მეტყველების განვითარება, შემეცნებითი - თამაშის საშუალებით, ფიზიკური - თითის თამაშით, თვალის ტანვარჯიში, ჯანმრთელობის ბილიკები, მუსიკალური ვარჯიში.

საქმიანობის ფორმები - აღმზრდელისა და ბავშვების ერთობლივი საქმიანობა

ბავშვთა საქმიანობის სახეები: თამაში, საკომუნიკაციო, შემეცნებითი, ფიზიკური

ქცევის ფორმა: თამაში - სიტუაცია

მასალა და აღჭურვილობა: - კონვერტები მოდელებით თითოეული ბავშვისთვის, თაგვი, ძაღლი, მელა, დათვის ნიღაბი, ჯადოსნური ზურგჩანთა., ჯანმრთელობის ბილიკები.

წინასწარი სამუშაო: ზღაპრის კითხვა "ზაიუშკინას ქოხი" ; თითების თამაში "ჩაკეტვა" ; ცხოველებზე გამოცანების ამოხსნა, თამაში "მშვენიერი ჩანთა" ობიექტების აღწერითა და შედარებით;

ტექნიკური მხარდაჭერა: TCO სახსრები

ლექსიკაზე მუშაობა: ასწავლეთ ბავშვებს შემცირებული სუფიქსებით სიტყვების ჩამოყალიბება (კურდღელი - კურდღელი, კურდღელი).

მეთოდები და მეთოდოლოგიური ხერხები: ვერბალური, ვიზუალური, თამაში; ორგანიზაციული მომენტი, წარმოსახვითი სიტუაცია, პრობლემური სიტუაციები, მოულოდნელობის მომენტები.

OD- ხელი შეუწყო ბავშვებში აზროვნებისა და წარმოსახვის განვითარებას, ემოციური პასუხისმგებლობის, მეტყველების, მეხსიერების ჩამოყალიბებას ზღაპრის პერსონაჟების პირობითი შემცვლელების არჩევისას, მოცემული კრიტერიუმის მიხედვით შერჩევისას.

მთელი სათამაშო სიტუაციის განმავლობაში შენარჩუნებული იყო ბავშვების ინტერესი, ჩამოყალიბდა გონებრივი პროცესები: ყურადღება, მეტყველება, აზროვნება, წარმოსახვა, ბავშვების ინტერესი და კონკრეტულ სიტუაციაში მონაწილეობის სურვილი.

დასკვნა: მიზანი მიღწეულია, ამოცანები შესრულებულია.

GCD შეჯამება მულტიმედიური პრეზენტაციის გამოყენებით მე-2 უმცროს ჯგუფში
თემა: "სოკო ხის ღეროზე"
მიზანი: ბავშვების გაცნობა სოკოთი - სოკო, რძის სოკო.
Დავალებები
საგანმანათლებლო:
1. ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს წარმოდგენა სოკოზე, მათი ზრდის თავისებურებებზე.
განვითარება:
1. შემოდგომის პერიოდში ბუნებისა და მისი საგნების ესთეტიკური აღქმის განვითარება.
საგანმანათლებლო:
1. უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ეკოლოგიური კულტურის აღზრდა, მიმდებარე ბუნების სიყვარული.. ლექსიკური სამუშაო: შემოდგომა, ტყე, ფოთლები, დაცემული, სოკო, ქუდი, ფეხი, მიცელიუმი, თაფლის სოკო, სოკო.. წინასწარი სამუშაო: ილუსტრაციის გამოკვლევა. შემოდგომის ტყე", დიდაქტიკური თამაში "სოკო კალათაში", სოკოების დუმების გამოკვლევა.
საგანმანათლებლო მიმართულებების ინტეგრაცია: „შემეცნება“, „მეტყველება“, „მხატვრული შემოქმედება“.
ბავშვებთან მუშაობის ფორმები:
მულტიმედიური პრეზენტაციის ნახვა: "შემოდგომა", "სოკო", საუბარი - მსჯელობა, აუდიოჩანაწერის "ტყის ხმები" მოსმენა.
მასალა (მოწყობილობა):
სოკოს დუმები კალათაში, ვატმენის ქაღალდის დიდი ფურცელი კოლექტიური კომპოზიციისთვის, სხვადასხვა ზომის და ფორმის სოკო (შესაბამისი ფერის ქაღალდიდან ამოჭრილი), გამხმარი ფოთლები, წებოს ჯოხი (ბავშვების რაოდენობის მიხედვით), ქაღალდის ხელსახოცები. (სველი).
საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმდინარეობა პირდაპირ:
მოულოდნელი მომენტი
მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს თვალების დახუჭვისა და მუსიკის მოსმენისკენ.
(ბავშვები დახუჭავენ თვალებს, უკრავს აუდიოჩანაწერი "ტყის ხმები")
მასწავლებელი ამბობს:
-ბიჭებო ახლა სამამდე დავთვლი და წავალთ სამოგზაუროდ.
- Ერთი ორი სამი!
- მითხარი, რა გესმის?
ბავშვების პასუხები.
- ასეა - ჩიტები მღერიან, ისმის ფოთლების შრიალი, ქარის სუნთქვა.
გაახილე თვალები, ჩვენ შემოდგომის ტყეში ვართ.
.
პრეზენტაცია "შემოდგომა"
ხმამაღალი ზაფხული დასრულდა.
- როგორ ფიქრობთ, წელიწადის რომელი დროა ახლა?
- მართალია, შემოდგომა!
- Როგორ გამოიცანი?
ბავშვების პასუხები.
- რა კარგი ბიჭები ხართ, ყველაფერი სწორად თქვით.
მზე სულ უფრო მეტად იმალება ღრუბლების მიღმა, ცა გახდა ნაცრისფერი, მოღრუბლული. დილით ნისლი ჩნდება. ხეები ლამაზია, ფერადი, რადგან შემოდგომამ ფოთლები ყვითელი, ნარინჯისფერი, წითლად შეღება. ქარის ნაკადები ხეებს აშორებს ფოთლებს და ის მორევით ეცემა მიწაზე. გარეთ გაცივდა, ბავშვებმა და უფროსებმა დაიწყეს უფრო თბილი ჩაცმა - ქურთუკები, ქუდები, შარფები, ჩექმები, ჩექმები.
"ქუდი და ფეხი,
სულ ეს არის ანტოშკა"
(სოკო).
გამოიცანით ბიჭებო, რას ეხება ეს გამოცანა?
- სოკო! კარგად გააკეთე!
მასწავლებელი ახსენებს ბავშვებს, რომ შემოდგომაზე ტყეში ბევრი სხვადასხვა სოკო ჩნდება, რომლებსაც მოზრდილები და ბავშვები კალათებში აგროვებენ.
პრეზენტაცია "სოკო"
მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად იკვლევს სოკოს დუმებს.
სოკოს აქვს ღერო და ქუდი. სოკოს ფეხები განსხვავებულია: მოკლე, გრძელი, სქელი, თხელი. და მათი ქუდები ასევე განსხვავებულია: დიდი, პატარა, მრგვალი, ტალღოვანი, სხვადასხვა ფერის. სოკო იზრდება ხეებთან (ასპენი, ბოლეტუსი), ღეროებზე (თაფლის აგარიკები), ბალახში, იმალება დაცვენილი ფოთლების ქვეშ (რძის სოკო).
სოკო ხელით არ უნდა აკრიფოთ, რადგან შესაძლებელია მიცელიუმის (ფესვის წნულის) მოშლა და მომავალ წელს ამ ადგილას სოკო აღარ გაიზარდოს. სოკო უნდა დაჭრათ ზრდასრული დანით, ფრთხილად, ფესვის ქვეშ, ან გაშალოთ იგი მიწიდან.
დინამიური პაუზა
”ხელები აწია და აიქნია - ეს ტყეში ხეებია.
იდაყვები მოხრილი, ჯაგრისები აკანკალდა - ქარი ფოთლებს ძირს აგდებს.
ხელის გვერდით, ნაზად აიღე ხელი - ეს ჩიტები დაფრინავენ ჩვენსკენ.
ჩვენ ასევე გაჩვენებთ, თუ როგორ სხდებიან ისინი - ფრთები გადაკეცილია უკან. ”
მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს მოლბერტზე, რომელზედაც დამაგრებულია ფურცელი შეღებილი ღეროთი და მის მახლობლად ბალახი. ეპატიჟება ბავშვებს დაამშვენონ ღერო თაფლის აგარიკით და დამალონ რძის სოკოების ოჯახი ბალახში ჩამოცვენილი ფოთლების ქვეშ.
ბავშვებს ურიგებს სხვადასხვა ფორმისა და ზომის სოკოს (თაფლის სოკო და რძის სოკო). შეგახსენებთ, რომ დიდი და პატარა სოკო იზრდება ღეროებზე და უმჯობესია რძის სოკო ეძებოთ ბალახში, ფოთლების ქვეშ. ბავშვები წებოს სვამენ წებოს - ფანქრის გამოყენებით, შემდეგ სათითაოდ აკრავენ სოკოს კოლექტიურ შემადგენლობაზე და ამბობენ, სად იზრდება მისი სოკო.
სამუშაოს დასასრულს, ხელები ხელსახოცებით გაიწმინდეთ.
რელაქსაცია
მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს:
- რა ბიჭებო! აი რამდენი სოკო გაჩნდა ყუნწზე და ბალახში ჩამოცვენილი ფოთლების ქვეშ!
გავიხსენოთ თქვენთან ერთად:
- წელიწადის რომელი დრო დადგა?
- რას აგროვებენ კალათებში შემოდგომაზე ტყეში?
- რა სოკო იზრდება ღეროებზე, ბალახზე?
- სოკოს ხელით რატომ არ კრეფ?
ჩვენს ლამაზ კომპოზიციას ჯგუფურად ჩამოვკიდებთ, რათა ყველამ აღფრთოვანდეს!

Მიმაგრებული ფაილები

GCD-ის რეზიუმე „კოგნიტური განვითარება“ საშუალო ჯგუფში

გაკვეთილის თემა:"დაეხმარე კურდღელს"
მასალის აღწერა:შემოგთავაზებთ უშუალოდ საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამებას კოგნიტურ განვითარებაზე, ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენებით, საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, ეს მასალა გამოადგებათ მცირე და საშუალო სკოლამდელი ასაკის მასწავლებლებს. სწავლებისა და შემეცნებითი ხასიათის ეს მოკლე შინაარსი, რომელიც მიზნად ისახავს ვალეოლოგიური კულტურის ხელშეწყობას, ჯანმრთელობისადმი შეგნებული დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას.
მიმართულება:მეტყველების შემეცნებითი, ფიზიკური აღზრდის, სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება.
ტერიტორიების ინტეგრაცია:კოგნიტური განვითარება, მეტყველების განვითარება, ფიზიკური განვითარება, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება.
სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს იზრუნონ ჯანმრთელობაზე, მოერიდონ ჯანმრთელობისთვის საზიანო სიტუაციებს.
Დავალებები:
1. განზოგადებისა და კლასიფიკაციის პროცესების შემუშავება გარკვეული კრიტერიუმის მიხედვით;
2. ლექსიკის გააქტიურება და გაფართოება;
3. ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნება და სტიმულირება ტექნოლოგიების დახმარებით: თერაპიული და გამაჯანსაღებელი მასაჟი „ნებოლეიკა“.
4. ვალეოლოგიური კულტურის აღზრდა ჯანმრთელობისადმი შეგნებული დამოკიდებულების ჩამოყალიბებისათვის;
5. ბავშვებში განვითარდეს თანაგრძნობის გრძნობა, ავადმყოფის დახმარების სურვილი.
მასალა გაკვეთილისთვის:რბილი სათამაშო - კურდღელი, ბრტყელი სახლი, ხეები, პატარა მუყაოს ყუთები, ხელსახოცები, ბამბის ტამპონები, ბუშტები, ხილი, ბოსტნეული, კალათა.
წინასწარი სამუშაოები:ყელისთვის გამაუმჯობესებელი სავარჯიშოების კომპლექსის სწავლა, ბუნებრივ მოვლენებზე გამოცანების გამოცნობა, ლექსების დამახსოვრება; საუბარი „როგორ ვიყოთ ჯანმრთელები“; კ.ჩუკოვსკის „აიბოლიტის“ ნამუშევრების კითხვა, თოვლზე ექსპერიმენტების ჩატარება.

ჩვენს საბავშვო ბაღში ბავშვებს დღეს ბევრი სტუმარი ჰყავთ. მე უბრალოდ მინდა ვუსურვო ყველას, ყველას: "დილა მშვიდობისა!" ამიტომ დილა მშვიდობისა ჩვენს სტუმრებს მხიარული სიმღერით ვუსურვოთ.

დილა მშვიდობისა, სწრაფად გაიღიმე და დღეს მთელი დღე უფრო მხიარული იქნება, შუბლზე, ცხვირსა და ლოყებზე ლამაზები ვიქნებით, ხელებს უფრო ძლიერად, უფრო ძლიერად ვიხეხავთ, შემდეგ კი უფრო თამამად, უფრო თამამად ვაფერთებთ მათ. გახეხეთ ყურები და გადავარჩინოთ ჯანმრთელობა
კიდევ ერთხელ გავიღიმოთ - წარმატებები ყველას!
ქარის ხმა: გვიან შემოდგომას შეხვედრის ნიავმა ჩვენს ფანჯარაში თოვლის ფიფქი გადააგდო. დეპეშის მისაღებად ჩარჩოზე რბილად დააკაკუნა.

(მასწავლებელი კითხულობს დეპეშას ფიფქზე: პატარა კურდღელმა კუზკამ თოვლი შეჭამა და ყელი სტკივა და სიცხე აქვს. სასწრაფო დახმარებაა საჭირო. ექიმი აიბოლიტი.
ბიჭებო, ექიმი აიბოლიტი სასწრაფოდ გამოიძახეს აფრიკაში, იქ ცხოველები დაავადდნენ. Რას ვაკეთებთ? (ბავშვების პასუხები)
რა თქმა უნდა, ჩვენ უნდა დავეხმაროთ ჩვენს მეგობარ კურდღელს. მოდით შევაგროვოთ ყველაფერი, რაც გვჭირდება მოგზაურობისთვის. (ბავშვები სხედან მაღალ სკამებზე).
თამაში: "აირჩიე ის, ვინც გინდა."

თამაშის აღწერა: თითოეული წყვილი საგნიდან ბავშვებს ეწვევათ აირჩიონ ის, რაც აუცილებელია კურდღლის სამკურნალოდ (თერმომეტრი და საბეჭდი მანქანა, წამალი და კანფეტი, თაფლი და ნაყინი, შარფი და წიგნი). შერჩეული ნივთები ჩადეთ კალათაში.
უფრო სწრაფად უკეთესობისთვის, არა მხოლოდ მედიკამენტები გვეხმარება. კიდევ რა ეხმარება ადამიანს უფრო სწრაფად გამოჯანმრთელებაში? (ბავშვების პასუხები) სწრაფი გამოჯანმრთელების მიზნით, თქვენ უნდა მიირთვათ ვიტამინები, რომლებსაც ბუნება გვაძლევს - ეს არის ბოსტნეული და ხილი. ისინი არა მხოლოდ ჯანსაღი, არამედ ძალიან გემრიელიც არიან.
რა საკვები შეიცავს ვიტამინებს? (ბავშვების პასუხები)
-მე გამოვიცნობ გამოცანებს, შენ კი გამოიცნობ და პასუხებს კალათაში ჩადებ.
გამოცანები:
1. მრგვალი, წითური ვზრდი ტოტზე!
უფროსებს და პატარა ბავშვებს ვუყვარვარ (Apple)

2. წითელი ცხვირი მიწაში გაიზარდა, მწვანე კუდი კი გარეთ,
ჩვენ არ გვჭირდება მწვანე კუდი, ჩვენ გვჭირდება მხოლოდ წითელი ცხვირი. (სტაფილო)
3. ის არასოდეს არავის აწყენინებია მსოფლიოში, მაგრამ რატომ ტირიან მისგან მოზრდილებიც და ბავშვებიც (მშვილდი).

4. ეს ნაყოფი ყვითელია,
ძალიან მჟავე გემო აქვს
და თუ დავამატებ, რომ ეს სასარგებლოა,
მაშინ არ შევცდები. (ლიმონი.)

5. მახინჯი ვიყავი კარგად დაბადებული, თავი თეთრი და ხვეული მაქვს.
მოძებნე მე, ვისაც უყვარს კომბოსტოს წვნიანი. (კომბოსტო).

6. გემრიელი - დახურეთ თითები -
ფორთოხლის ბურთები.
მაგრამ მე მათ არ ვთამაშობ,
და მე ყოველთვის ვჭამ მათ. (ფორთოხალი).
(ბავშვები სუფრასთან მოდიან ლიმონით, ვაშლით, სტაფილოთი, ხახვი, ჩიფსი, კრეკერი, ლიმონათით, საღეჭი რეზინით).
ბავშვებო, ჩვენ შევაგროვეთ ყველა საჭირო ნივთი და ახლა დროა წავიდეთ ტყეში კურდღელთან. დავდგეთ წრეში. ზღაპარში მოსახვედრად, მჭიდროდ უნდა დახუჭო თვალები და ძლიერად გინდა. მაშინ ყველაფერი აუცილებლად მოხდება (სუნთქვის ვარჯიში)
მუსიკა ჟღერს. ბავშვები თვალებს ხუჭავენ.
ჩვენ ყურადღებით შევდივართ თქვენთან ერთად ზღაპარში
ტყისკენ მიმავალი გზა ჩვენთვის დიდი ხანია ნაცნობია.
აქ ყველაფერი სასწაულებით ცოცხლობს და სუნთქავს
გამოცანებითა და საიდუმლოებებით სავსე.
(ბავშვები ახელენ თვალებს)
-კი მაგრამ სად წავიდეთ? შეხედე - ნაკვალევი. ეს ვისი კვალია?
ტყეში აუცილებლად მიგვიყვანენ. ერთხმად იდგნენ გზაზე, მიჰყვებოდნენ ერთმანეთის მიყოლებით. (ბავშვები მიჰყვებიან კვალს). წინ არის ვიწრო ხიდი, უნდა გავიაროთ (თითებზე, ხელები ზემოთ)

გველი ბუჩქებთან გავივლით და თოვლს არ ჩავეხუტებით. ამიტომ მოვედით კუზკინის ქოხის საპოვნელად.

ბიჭებო, რა მოხდა ტყეში? (ხეები შიშველია, ჩიტების ხმა არ ისმის, თოვლი მოვიდა). დიახ, ბიჭებო, გვიანი შემოდგომა მოვიდა და პირველი თოვლი მოვიდა, ამიტომ კურდღელი აღფრთოვანებული იყო ამით.
ნახეთ, რამდენი თოვლი აქვს ქოხს. რა თოვლი? (თეთრი, მბზინავი). და შეხებაზე? (ცივი) შემიძლია ამ სახის თოვლის ჭამა? ბავშვები კარზე აკაკუნებენ, შედიან, ესალმებიან კურდღელს, სხედან სკამზე.
თამაში სიტუაციით "ჩვენ ვმკურნალობთ კურდღელს" (ბავშვები კურდღელს დებენ თერმომეტრს, აძლევენ ნარევს, სვამენ თაფლით ჩაის, აკრავენ კისერს შარფით).

1 შვილი:(კურდღელს თავზე უსვამს და ლექსს კითხულობს)
ოჰ, კურდღელი კურდღელია,
Naughty playful.
სამუდამოდ გემახსოვრება
ცივი თოვლის ჭამა არ შეიძლება! (აყენებს თერმომეტრს).
მე-2 შვილი:
თოვლი საერთოდ არ არის საჭმელად!
თოვლის ბურთი მხოლოდ სათამაშოა. (აძლევს წამალს)
კურდღელი, გამოჯანმრთელდი
და მობრძანდით ჩვენთან. (მიირთმევს ჩაის თაფლით)
მასწავლებელი კურდღელს საწოლში აწვება და უცებ საბნის ქვეშ მიკრობს ამჩნევს – პატარა ბუშტს.

ბიჭებო, იცით, რატომ არის კურდღელი ასეთი რთული? ცივ თოვლს რომ ჭამდა, ვერ შეამჩნია, როგორ გადაყლაპა მიკრობი – შამფურს. როდესაც კურდღელი აცემინებს, მიკრობების რაოდენობა იზრდება (მასწავლებელი ისვრის ბურთებს - მიკრობებს). ჩვენ უნდა გადავარჩინოთ კურდღელი რაც შეიძლება მალე და ამისთვის ყველა მიკრობი უნდა გავანადგუროთ. ვიცი, რომ არის საკვები, რომელსაც ძალიან ეშინია მიკრობების. Რას ფიქრობ? (ბავშვების პასუხები).
ყველაზე მეტად, მიკრობებს ეშინიათ ნივრის. ჩვენ გვჭირდება სწრაფად შეგროვება მიკრობები, სანამ ისინი კიდევ უფრო მეტი იქნება.
თამაში "გაანადგურე მიკრობები" ბავშვები აგროვებენ ბურთებს და დებენ დიდ კალათაში მხიარული მუსიკით. მასწავლებელს ნივრის დიდი თავი მიაქვს კალათს, რომლის შუაში კბილის ჩხირებია ჩასმული და ამბობს ჯადოსნურ სიტყვებს: „შენ ჩანასახები გაქრება და აღარ ბრუნდები“ და ბავშვებისთვის შეუმჩნევლად აფეთქებს ბურთულებს.
ბიჭებო, ჩვენ ეს გავაკეთეთ! ჩვენ გავანადგურეთ მიკრობები და კუზია ისევ ჯანმრთელია!
მასწავლებელი კურდღელს სკამზე ადებს და საბანს ახვევს.
ახლა კუზია გაახსენდება, რომ თოვლის ჭამა არ შეიძლება!
ბიჭებო, ახლა ვაპირებთ კუზას ვაჩვენოთ ნებოლეიკას სამკურნალო მასაჟი.

1. ყელი რომ არ გტკივა,
ჩვენ მას თამამად ვეფერებით. (კისერი ზემოდან ქვემოთ)

2. რომ არ დაახველოთ, არ აცემინოთ,
თქვენ უნდა გაიხეხოთ ცხვირი (ცხვირის ფრთები საჩვენებელი თითებით)

3. შუბლსაც გავუსვით-
პალმას ვიზორით ვუჭერთ (ცენტრიდან კიდემდე გაწურეთ).

4. ჩვენც გამოვიყენებთ ყურებს და გადავარჩენთ ჯანმრთელობას

5. ჩვენ ვიცით, ვიცით - დიახ, დიახ, დიახ,
გაციების არ გვეშინია. ხელისგულები ერთმანეთში შეიზილეთ.მასწავლებელი ბავშვებს აქებს.
თამაში "დიახ, არა". (თოვლის ბურთით)

გთხოვ პასუხი გასცე:
მართალია თუ არა?
1. ასე რომ არ ვიცოდეთ მიკრობების შესახებ,
აუცილებელია, ბავშვებო, დათრგუნვა? დიახ!

2.არასოდეს, რომ არ იყოს ავად,
გჭირდებათ მთელი დღე ძილი? არა!

3. თუ გინდა იყო ძლიერი,
უნდა იმეგობრო სპორტთან? დიახ!

4. რათა ზამთარში არ დაავადდე,
სიარულის დროს უნდა იმღერო? არა.

5.და გრიპის და ყელის ტკივილის დროს
გვიშველის ვიტამინები? დიახ.

6. შეჭამთ ხახვს, ნიორს?
ვერ გიპოვე გაციებული? დიახ.

7. გინდა გახდე ყველაზე ძლიერი?
ყინულები უნდა გაილოკა? არა.

8. თუ ჩვენ გავხდებით,
ჩვენ არ გავხდებით ავად და ავად,
გავხდებით სპორტსმენები?
ბავშვები მადლობას უხდიან კურდღელს და უსურვებენ ჯანმრთელობას. (იყავი ჯანმრთელი, იყავი ჯანმრთელი, დაივიწყე ექიმები)
ბავშვებო, დღეს ჩვენ კარგი საქმე გავაკეთეთ: განვკურნეთ კურდღელი, გვასწავლეს ჯანმრთელობაზე ზრუნვა.

ექიმმა აიბოლიტმა მოგცათ ვიტამინები და კონვერტი წერილით, აქ წავიკითხავ რაღაც მნიშვნელოვანს და შეიძლება გამოგვადგეს.
1. ჯანმრთელობის შესანარჩუნებლად,
გააძლიერე შენი სხეული,
Ვიცით
2. ჯანმრთელობას ჰყავს მტრები,
ნუ მეგობრობ მათთან!
მათ შორის არის მშვიდი სიზარმაცე,
თქვენ მას ყოველდღე ებრძვით.
3. ისე რომ არც ერთი მიკრობი
შემთხვევით არ მოხვდა პირში,
ხელები ჭამის წინ
საპნით და წყლით.
4. მიირთვით ბოსტნეული და ხილი,
თევზი, რძის პროდუქტები -
აქ არის ჯანსაღი კვება
ვიტამინებით სავსე!
5. გამოდით სასეირნოდ,
ისუნთქეთ სუფთა ჰაერი.
გამგზავრებისას უბრალოდ გახსოვდეთ:
ჩაიცვით ამინდისთვის!
6. კარგი, თუ ეს მოხდა:
ავად იყო,
იცოდე, ექიმთან უნდა წახვიდე.
ის ყოველთვის დაგვეხმარება!
კითხვა ბავშვებს: რა გახსოვთ დღეს ყველაზე მნიშვნელოვანი თოვლის შესახებ? (ბავშვების პასუხები)
ასეა, თოვლს ვერ შეჭამ, მხოლოდ მასთან თამაში შეგიძლია.
ახლა დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. დავდგეთ წრეში, შევბრუნდეთ და ვთქვათ ნაცნობი ჯადოსნური სიტყვები: 12345 აქ ისევ საბავშვო ბაღში ვართ! (მუსიკა ჟღერს)
ბიჭებო, მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა? რა გახსოვს ყველაზე მეტად? ამის შესახებ შეგიძლიათ აცნობოთ თქვენს მეგობრებს და დედებს. მადლობა.

მარინა ბიგანოვა
GCD-ის რეზიუმე თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიების გამოყენებით უფროს ჯგუფში "ზამთრის ჯადოქარი!"

სამიზნე: ბავშვთა იდეების სისტემატიზაცია ზამთრის, ზამთრის ბუნებრივი მოვლენების შესახებ. გააფართოვეთ თქვენი გაგება თოვლის თვისებების შესახებ.

Დავალებები: საგანმანათლებლო: შეაჯამეთ ბავშვების იდეა ზამთრის შესახებ; განაგრძეთ ბუნებაში კავშირებისა და ნიმუშების დამყარების უნარის გამომუშავება, წაახალისეთ ბავშვები შეადარონ, განზოგადონ, გამოიტანონ დასკვნები; მსჯელობის ლოგიკის განვითარება პრობლემური სიტუაციების გადაჭრით; ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს ზამთრის პოეტური გამოსახულების აღქმის უნარი მხატვრული და მუსიკალური გამოხატვის საშუალებით; დააფიქსირეთ ზამთრის თვეების დასახელება; დააზუსტეთ და გააფართოვეთ კონკრეტული იდეების მარაგი თოვლის თვისებების შესახებ.

განვითარებადი: ვასწავლოთ ბავშვებს სწორი ზამთარი: ზამთარი ჯადოქარია, ზამთრის მხატვარი; განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება, წარმოსახვა; მეტყველების დიალოგური და მონოლოგიური ფორმების გაუმჯობესება, მტკიცებულებებზე დაფუძნებული მეტყველება.

საგანმანათლებლო: ბუნებისადმი პატივისცემის, შემეცნებითი საქმიანობისადმი ინტერესის გაღვივება; ხელი შეუწყოს კომუნიკაციის კულტურას.

ტერიტორიების ინტეგრაცია: შემეცნება, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, მეტყველების განვითარება, სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება.

აღჭურვილობა და მასალები: მულტიმედია, თავსატეხი სურათები, წერა, აღჭურვილობა თოვლზე ექსპერიმენტისთვის - თაიგულები თოვლი და წყალი, ქაღალდის ფიფქები, ჭიქები სუფთა წყალი.

წინასწარი სამუშაოები: საუბარი ზამთარზე, უსულო ბუნების ფენომენებზე დაკვირვება (თოვლი, ფიფქები, ყინული, ყინულები); ექსპერიმენტები თოვლზე, წყალზე, ყინულზე; რეპროდუქციების (ზამთრის პეიზაჟების, ფოტოების, პეიზაჟების ხატვა, ზამთრის შესახებ სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ლიტერატურის კითხვა; მუსიკალური ნაწარმოებების მოსმენა (პ. ჩაიკოვსკი, ა. ვივალდი) ყურება "სეზონები")

GCD ნაბიჯი: ორგანიზაციული მომენტი - "თბილი წრე"

ვ: ბიჭებო, დღეს მივიღე წერილი, მაგრამ არ ვიცი ვისგან. ერთად გავხსნათ და წავიკითხოთ. (წერილის კითხვა)

„დიდი ხანია არ ვყოფილვარ თქვენთან.

მეგობრებო, დროა შევხვდეთ

მალე გნახავ, ბავშვებო!" თოვლის ქალი.

ვ: ბიჭებო, რას ფიქრობთ, რატომ გადაწყვიტეთ ახლა ჩვენთან მისვლა?

თოვლის ქალი? (იმიტომ ზამთარი)

ვ: ბიჭებო, მოგწონთ ზამთარი? (დიახ, ჩვენ გვიყვარს)

ვ: რატომ გიყვარს ზამთარი? (შეგიძლიათ ყინულის სრიალი, ციგა და ა.შ.) ვ: ბევრ პოეტსაც უყვარს ზამთარი. მოუსმინეთ A.S. პუშკინის ლექსს « ჯადოქარი ზამთარი!» (კითხულობს ლექსს) ვ: ბიჭებო, რატომ შეადარა პოეტმა ზამთარი ჯადოქარი? (ბავშვების პასუხები)- რა ბუნებრივი მოვლენები ხდება ზამთარში? (თოვლი, ყინვა, ყინვა, ქარბუქი, თოვლი და ა.შ.)- ზამთარს სამი ვაჟი ჰყავს, სამი ზამთრის თვე. რა არის მათი სახელები? (დეკემბერი იანვარი თებერვალი)

როგორი ამინდია ზამთარში?

რა ხდება წყლის ობიექტებში ზამთარში?

ჟღერს სევდიანი მუსიკა და ეკრანზე გამოჩნდება თოვლის ქალი. S.B .: გამარჯობა ბიჭებო!

ვ: გამარჯობა, ძალიან გვიხარია თქვენი ნახვა. ოჰ, რატომ ხარ ასეთი მოწყენილი?

ს.ბ .: ყვავა შემოფრინდა, მხარზე დამიჯდა, დამიკრა და თქვა, რომ გემრიელი არ ვარ. გავბრაზდი და გავფრინდი. და ძალიან სევდიანი ვიგრძენი. რატომ არ ვარ ვაშლი ან მარწყვი ...

ვ: ბიჭებო, რატო თქვა ეს ყვავი? (ბავშვების პასუხები).

თოვლის გამოცდილება (მასწავლებელი მაგიდაზე დებს თოვლის თეფშს)

დააზუსტეთ რა არის კერძში. - როგორი თოვლია? (მსუბუქი, თეთრი, ცივი, ფუმფულა და ა.შ.) ვ: ბიჭებო თოვლს დავისვენოთ და ვითამაშოთ. დადექით წრეში. დინამიური პაუზა "სასეირნოდ"

ეზოში გავედით სასეირნოდ

ეზოში სასეირნოდ მოვედით

მათ გამოძერწეს თოვლის ქალი.

ჩიტები ნამცეცებით იკვებებოდნენ

შემდეგ ბორცვიდან ჩამოვედით

და ასევე იწვა თოვლში.

ყველა სახლში თოვლში მოვიდა

წვნიანი ვჭამეთ და დავიძინეთ. აღმზრდელი: ახლა ვნახოთ რა დაემართა ჩვენს თოვლს.

ს.ბ.: ოჰ, სად არის თოვლი, იქ მხოლოდ წყალია.

ვ: სნეჟნაია ბაბა, თოვლი ასეთი ფხვიერი და ფუმფულა მხოლოდ სიცივეშია. და სითბოში იქცევა წყალში. ახლა კი ამ გამდნარ წყალს ჩავასხამ ჭიქაში. და ვნახოთ, თოვლი მოწმენდილია? ნახეთ, რამდენი ტალახია თოვლში, ამიტომ თოვლი საერთოდ არ არის. ბიჭებო, ნახეთ, მე მაქვს სუფთა წყალი ამ ჭიქაში და შეგიძლიათ დალიოთ ეს წყალი. სცადე ეს წყალი? Როგორი გემო აქვს? (წყალი არ აქვს

ვ: ბავშვებო, რატომ თქვა ყვავმა, თოვლი ქალი უგემოვნოაო. (თოვლი გაყინული წყალია და წყალს გემო არ აქვს)... ასეა ბიჭებო.

ვ: არ ინერვიულო, თოვლის ქალო, ჩვენ გაჩვენებთ და გეტყვით, რომ თოვლი კარგია და ზამთრის დრო მშვენიერი და სახალისო დროა. და ჯერ გამოცანებს გკითხავთ (გამოცანები თოვლისა და ფიფქის შესახებ) ვ: ბიჭებო, რა არის თოვლი? (თოვლი შედგება ფიფქებისგან)

Თამაში "ფიფქები"

ბავშვები იყოფა ორ გუნდად. მათ აძლევენ ქაღალდის ფიფქებს. ბავშვებმა უნდა იპოვონ იგივე ფიფქი მოპირდაპირე გუნდში.

ვ: თოვლი ქალო, შენც თოვლისგან ხარ ჩამოსხმული, რაც იმას ნიშნავს, რომ შენც ლამაზი ხარ, როგორც ეს ფიფქები!

S.B .: ბიჭებო, ზიმუშკამ მოგცათ გამოცანების სურათები. შეხედე სურათს და მითხარი რა არის მასზე ზედმეტი, რაც ზამთარში არ ხდება? (სურათები გამოჩნდება ეკრანზე)

ვ: კარგი, თქვენ მოახერხეთ შეცდომების პოვნა და ახლა სურათები სწორად გამოიყურება.

S.B .: რა ჭკვიანი ბიჭები! ყველამ იცის.

S.B .: ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, თოვლი და ყინული კარგია თუ ცუდი? (ბავშვების პასუხები). ვ: მოდით შევხედოთ ეკრანი:

1. ხორბლის პატარა ყლორტები, ისინი არ არის გაყინული. რატომ? (თოვლი გათბობს)

2. სად წარმოიქმნება ყინული? (წყლის ობიექტების ზედაპირზე)

3. რას აკეთებენ მეთევზეები მდინარეზე ზამთარში? (თევზი)

4. რატომ არ იყინება მთელი სიცოცხლე ყინულის ქვეშ? (ყინული ასევე გათბობს)

S.B .: ბიჭებო, ეს ნიშნავს, რომ თოვლი და ყინული ძალიან კარგია.

ვ: ახლა სნეჟნაია ბაბამ იცის, რომ ეს ჩვენთან ხდება ზამთარში, არა მხოლოდ ცივი, არამედ კარგი და მხიარული. რა დღესასწაულებს აღვნიშნავთ ზამთარში? (საახალწლო შობა)... ამ დღესასწაულებზე ადამიანები ერთმანეთს ჩუქნიან, მიდიან სტუმრად და ა.შ.

ს.ბ: Მადლობა ბიჭებო! Მივხვდი. შეიძლება არ ვარ გემრიელი, მაგრამ ლამაზი და ჯანმრთელი. Ახლა უნდა წავიდე. ქუჩაში დაგელოდები. ნახვამდის!

ანარეკლი.

ვ: ბიჭებო, მითხარით, რატომ გაბრაზდა თოვლი ქალი? თოვლი კარგია თუ ცუდი? რა ამოცანები იყო თქვენთვის რთული?

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

„უსაფრთხო ქცევა გზაზე“, თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენებით ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დანერგვაშიმიზნები: შემეცნებითი განვითარება: -გაგრძელდეს ბავშვების ცოდნის ჩამოყალიბება გზებზე უსაფრთხო ქცევის, მოძრაობის წესების, გზის შესახებ.

მიზანი: ბოსტნეულის შესახებ ბავშვების ცოდნის გარკვევა და სისტემატიზაცია. გაეცნონ „ვიტამინების“ ცნებას, მათ როლს ადამიანის ცხოვრებაში, ჩამოყალიბდეს ბავშვებში.

GCD-ის რეზიუმე მოსამზადებელ ჯგუფში მათემატიკური წარმოდგენების ფორმირების შესახებ თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენებით. GCD-ის რეზიუმე მოსამზადებელ ჯგუფში მათემატიკური წარმოდგენების ფორმირების შესახებ თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენებით. მუნიციპალური.

ვიაზნიკოვა სვეტლანა გენადიევნა, MBDOU "N3 საბავშვო ბაღის" მასწავლებელი Teremok "ORV s. იარენსკი, უმაღლესი საკვალიფიკაციო კატეგორია. მიზანი: სისტემატიზაცია.

GCD-ის რეზიუმე მეტყველების განვითარებისთვის შუა ჯგუფში "ჯადოქარი ზამთარი" GCD-ის შეჯამება მეტყველების განვითარებისთვის შუა ჯგუფში "ჯადოქარი ზამთარი" მიზანი: ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება. მიზნები: 1. მეტყველების განვითარება: კონსოლიდაცია.

მიმართულება: კოგნიტური მეტყველების განვითარება. სოციალური და პიროვნული განვითარება. წამყვანი საგანმანათლებლო სფერო: კომუნიკაცია. შეადგინა და წარმართა:

GCD-ის რეზიუმე თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენებით უფროს ჯგუფში "ბაზბოქსისა და შიპელოჩკას თავგადასავალი"სახელმწიფო საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება სანქტ-პეტერბურგის პრიმორსკის რაიონის კომბინირებული ტიპის 49 საბავშვო ბაღი.

"ზამთრის ჯადოქარი". საგანმანათლებლო სიტუაციის სცენარი უფროს ჯგუფში პრობლემური სწავლის ტექნოლოგიის გამოყენებითთემა: ჯადოქარი ზამთარი. მიზანი: -ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია ზამთრის, ზამთრის ბუნებრივი მოვლენების შესახებ; - დააფიქსირეთ ზამთრის თვეების სახელები; - განმარტე.

ღია ინტეგრირებული GCD-ის რეზიუმე ICT-ის გამოყენებით უფროს ჯგუფში "Sorceress Winter"ღია, უშუალოდ ინტეგრირებული საგანმანათლებლო აქტივობების მიმოხილვა უფროს ჯგუფში ICT "Sorceress-Winter"-ის გამოყენებით.

გაკვეთილი თანამედროვე მაკორექტირებელი ტექნოლოგიების გამოყენებით თემა: „ჩრდილოვანი ზღაპარი“მიზანი: ბავშვების თეატრის, როგორც ხელოვნების ფორმის, გაგების განვითარება. აღჭურვილობა: ლეპტოპი, ბლანკები ჩრდილების თეატრისთვის, ეკრანი, ნათურა,.

სურათების ბიბლიოთეკა:

იულია მასლოვა
GCD უფროს ჯგუფში თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენებაზე დაყრდნობით

სამიზნე: დაამტკიცეთ, რომ წყალი უფორმო, უსუნო, უგემოვნო და უფეროა.

Დავალებები:

ბავშვებს წყლის თვისებების გაცნობა; ბავშვების ცოდნის გარკვევა წყლის დანიშნულების შესახებ ადამიანის ცხოვრებაში

დასკვნისა და დასკვნების გამოტანის უნარის გამომუშავება საფუძველიპრაქტიკული აქტივობები.

განავითარეთ თქვენი საქმიანობის დაგეგმვისა და თქვენი ქმედებების შედეგის წინასწარ განსაზღვრის უნარი.

ისწავლეთ მიღებული ცოდნის ცხოვრებაში გამოყენება.

ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობას, ინიციატივას, ცნობისმოყვარეობას, დაეხმაროს კაპას.

ლექსიკური დავალება:

ბავშვების აქტიური ლექსიკის გააქტიურება და გამდიდრება

არსებითი სახელები, ზედსართავი სახელები, ზმნები გაკვეთილის თემაზე.

მასალები და აღჭურვილობა:

ელექტრონული დაფა პანასონიკი

პროექტორი

ნოუთბუქი

Elite Panaboard პროგრამული დავალებები: სამუშაო გეგმა, დავალების სქემები

ექსპერიმენტული აღჭურვილობა:

სხვადასხვა ფორმის გამჭვირვალე ჭურჭელი.

5 ჭიქა სუფთა სასმელი წყალი თითოეული ბავშვისთვის.

სხვადასხვა ფერის გუაში (თეთრი - საჭიროა, გამჭვირვალე ჭიქები, 1-ით მეტი მომზადებული გუაშის ყვავილების რაოდენობაზე.

მარილი, შაქარი, გრეიფრუტი, ლიმონი.

დიდი უჯრა.

კონტეინერი საკმარისი სუფთა წყლით.

ჩაის კოვზები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

წინასწარი სამუშაოები: წყლის ყურება, გამოცანების გამოცნობა, პოეზიის კითხვა წყლის, წვიმის, ნამის შესახებ, ყინვაგამძლე: "ყინული"გ.ლადონშჩიკოვა, "Ღრუბლები"ჯ.აკიმი, "გრადი"ე. სეროვა, "Წვიმა"ა. ბარტო, "საპონი"იუ ტუვიმი, — წყლის შესახებ გსმენიათ?ნ.რიჟოვა, "ზღაპარი წყლის შესახებ"ა.ა. ვახრუშევი, ექსპერიმენტები წყლით და ყალიბებით ქუჩაში.

GCD მოძრაობა:

ბიჭებო, დღეს არაჩვეულებრივი გაკვეთილი გვაქვს. ჩვენთან მოვიდა კიდევ ერთი უჩვეულო სტუმარი. მინდა თავად გამოიცნოთ. ამისათვის მე გკითხავთ გამოცანებს.

1. ხალხი მელოდება, მირეკავს და როცა მათთან მივდივარ, გარბიან (წვიმა)

2. მიედინება, მიედინება - არ გამოდის, ეშვება, ეშვება - არ ამოიწურება (მდინარე)

3.ციდან - ვარსკვლავი, ხელისგულში - წყალი (ფიფქია)

ბიჭებო, თქვენ წარმოიდგინეთ, როგორი სტუმარია ეს. ეს, რა თქმა უნდა, წყალია.

დღეს, საბავშვო ბაღში რომ მივედი, ჩვენს კართან წვეთი დავინახე. მან თქვა, რომ მისი სახელი იყო "პირის მცველი"და სურს უკეთ გაიცნოს.

წყლის შესახებ გსმენიათ?

ისინი ამბობენ, რომ ის ყველგან არის!

თქვენ იპოვით მას აუზში

და ნესტიან ტყის ჭაობში.

როგორც ყინული იყინება

თქვენი ღუმელი დუღს

ქვაბის ბორანის ჩიხი

მის გარეშე სახეს ვერ დავიბანთ

ნუ ღელავ თავს, ნუ დათვრები!

გეთანხმები, რომ მე და შენ უბრალოდ წყლის გარეშე ვერ ვიქნებით

კაპას დიდი თხოვნა აქვს შენთის: ის ვერ დაუმტკიცებს მეგობარს სნოუს (ფიფქია)წყლის თვისებები და ამის გამო ის ძალიან შეურაცხყოფილი და სევდიანია. მზად ხართ კაპას დასახმარებლად? ბავშვების პასუხები.

ახლა კი, ბიჭებო, მე და კაპა გეპატიჟებით ჩვენს ლაბორატორიაში, რომ მეტი გაიგოთ წყლის შესახებ.

მზად ხართ გახდეთ მეცნიერები (ბავშვების პასუხები).

რასაც მეცნიერები აკეთებენ. Რას ფიქრობ? (ბავშვების პასუხები).

დიახ, მეცნიერები მეცნიერებით არიან დაკავებულნი, მეცნიერება არის ცოდნა, ეს არის სხვადასხვა საგნების და ფენომენების შესწავლა. როგორ ფიქრობთ, როგორ პოულობენ მეცნიერები კითხვებზე პასუხებს? (ბავშვების პასუხები).

ასეა, მეცნიერები ატარებენ ექსპერიმენტებს, აწყობენ ექსპერიმენტებს. რა არის ექსპერიმენტები? (ბავშვების პასუხები).

ექსპერიმენტები და ექსპერიმენტები ისეთი სამუშაოა, რომელსაც მეცნიერები აკეთებენ, რათა დარწმუნდნენ, რომ მათი ვარაუდები სწორია. ექსპერიმენტებისა და ექსპერიმენტების ჩატარებისას მეცნიერები იყენებენ განსხვავებულს ინსტრუმენტები: მინის, ბასრი. ამიტომ, თქვენ უნდა დაიცვას წესები. რათა არ დაშავდეს. გავიმეოროთ ეს წესები. (ბავშვების პასუხები).

აბა, მეცნიერებო, მოდი საქმეს შევუდგეთ? რის შესწავლას ვაპირებთ დღეს, თქვენ წარმოიდგინეთ? (ბავშვების პასუხები).

დიახ, მართლაც, დღეს ჩვენ შევეცდებით წყლის შესწავლას. მაგრამ ჩვენმა მუშაობამ შედეგი რომ მოიტანოს, როგორ ფიქრობთ, რა უნდა გაკეთდეს? (ბავშვების პასუხები).

ჩვენ უნდა შევადგინოთ ჩვენი მუშაობის, ჩვენი ქმედებების გეგმა. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია წყლის რა თვისებების შესწავლაზე გვინდა. (ბავშვების პასუხები).

დავამტკიცოთ, რომ წყალს არ აქვს ფორმა, სუნი, გემო და ფერი. ერთად ჩამოვთვალოთ ჩვენი სამოქმედო გეგმა. როგორ განვსაზღვროთ ფორმა, სუნი, გემო და ფერი. (ბავშვები გვთავაზობენ წყლის თვისებების სქემატურ აღნიშვნას, მასწავლებელი კი დაფაზე პანასონიკი ასახავს გეგმას დიაგრამებშიბავშვების მიერ შემოთავაზებული. გეგმა მზად არის).

წადით ლაბორატორიაში (მაგიდებთან, იქ გვაქვს აღჭურვილობა, რომელიც გამოგადგებათ სამუშაოდ. რა გვაქვს გეგმის მიხედვით? (ბავშვების პასუხები).

შევისწავლოთ წყლის ფორმა. შეხედეთ სხვადასხვა ქილებს თქვენს მაგიდებზე. შენიშვნა... რა ფორმის არიან ისინი? ბავშვების პასუხები (მაღალი, დაბალი, ვიწრო, განიერი, ქოთნისებრი და ა.შ.).

ერთიდაიგივე წყალს ვასხამთ სხვადასხვა ფორმის გამჭვირვალე ჭურჭელში. წყალი იღებს გემების ფორმას. ბოლო ჭურჭლიდან წყალს ვასხამთ ლანგარზე, ის იშლება უფორმო გუბეში. Რატომ ხდება ეს?

მართალია, ეს ყველაფერი იმიტომ ხდება, რომ წყალს არ აქვს თავისი ფორმა.

ახლა ვცადოთ წყალი ერთი ჭურჭლიდან სხვა ჭურჭელში ჩავასხათ და ვნახოთ. იცვლის თუ არა წყალი ფორმას და რატომ? რა ფორმით ხდება წყალი? ” ბავშვების პასუხები.

კი ნამდვილად. წყალი ისეთივე ფორმის გახდა, როგორც ჭურჭელი. რა დასკვნის გაკეთება შეგვიძლია წყლის ფორმაზე? (ბავშვების პასუხები).

წყალს არ აქვს საკუთარი ფორმა. A-ს აქვს ჭურჭლის ფორმა. რა შეგვიძლია მოვნიშნოთ ჩვენს დიაგრამაზე? ბავშვების პასუხები.

მასწავლებელი დაფაზე გამოსახავს ისარს ისრის ქვეშ არსებული ფორმის სიმბოლოდან, წვეთი გადახაზულია. მასწავლებელი კომენტარს აკეთებს დაფაზე მის ქმედებებზე.

ბავშვების პასუხები.

გირჩევთ, წყალი შეასხათ ხუთ მომზადებულ ჭიქა სუფთა სასმელ წყალში. სუნი აქვს მას? გავიხსენოთ ლიმონის, შემწვარი კარტოფილის, ტუალეტის წყლის, ყვავილების სუნი. მართლა სუნი აქვს ამ ყველაფერს და აქვს თუ არა წყლის სუნი? (ბავშვების პასუხები).

მართალია, მას არ აქვს თავისი სუნი. მოდი აღვნიშნოთ ჩვენს დიაგრამაზე. მასწავლებელი კომენტარს აკეთებს დაფაზე მის ქმედებებზე

გავსინჯოთ წყალი. Როგორი გემო აქვს? (ჩვენ ვუსმენთ პასუხების სხვადასხვა ვარიანტს)... შემდეგ ჩვენ გთავაზობთ შაქრის დამატებას ერთ ჭიქაში, აურიეთ და სცადეთ.

როგორი წყალი გახდა? Ტკბილი! შემდგომ, ანალოგიურად, დაამატეთ თასები წყალი: მარილი (მარილი წყალი, გრეიფრუტი (მწარე წყალი, ლიმონი (მჟავე წყალი)... - პირველივე ჭიქის წყალს შევადაროთ და დასკვნა გამოვიტანოთ. (ბავშვების პასუხები)

სუფთა წყალს გემო არ აქვს. მოდი აღვნიშნოთ ჩვენს დიაგრამაზე.

გადახედეთ ჩვენს გეგმას. ვინ დაასახელებს შემდეგ პუნქტს ჩვენს კვლევაში? ბავშვების პასუხები.

სანამ ვაგრძელებთ წყლის თვისებების გაცნობას, მოდი წყალი დავასხათ გამჭვირვალე ჭიქებში.

როგორია წყლის ფერი? (ჩვენ ვუსმენთ სხვადასხვა პასუხებს, შემდეგ წყალს ყველა ჭიქაში, გარდა ერთისა, გუაშის მარცვლებით ვაფერადებთ, კარგად აურიეთ. გამოიყენეთ თეთრი საღებავიგამოირიცხოს ბავშვების პასუხები, რომ წყალი თეთრია).

რა დასკვნის გაკეთება შეიძლება? ჩვენ ვასკვნით, რომ სუფთა წყალს ფერი არ აქვს, ის უფეროა. მოდი აღვნიშნოთ ჩვენს დიაგრამაზე. მასწავლებელი კომენტარს აკეთებს დაფაზე მის ქმედებებზე.

გამომავალი: წყალს არ აქვს ფორმა, სუნი, გემო და ფერი.

Ფსიქიკური განათლება:

ბიჭებო, კაპა შეიძლება ორთქლად იქცეს და ცაში მაღლა აფრინდეს. მოდით, მასთან ერთად ვიფრინოთ.

- მე ვიქნები ღრუბელი დედა, თქვენ კი ჩემი პატარა შვილები ხართ. დროა, გზას დაადგა. წვეთები ხტებიან, ცეკვავენ. მიწაზე გაფრინდნენ. გადავხტეთ და ვითამაშეთ. მათთვის მოსაწყენი გახდა სათითაოდ ხტუნვა, შეიკრიბაისინი ერთად მიედინებოდნენ პატარა მდინარეებში. ბრუკსი შეხვდა და დიდ მდინარედ იქცა, წვეთები ცურავს დიდ მდინარეში, იმოგზაურე. თეკლა-ჩამოვიდა და დიდ ოკეანეში ჩავარდა, გაცურა, გაცურა და გაახსენდა, რომ დედაჩემმა მითხრა, სახლში დავბრუნდი. შემდეგ კი მზე გაათბო. წვეთები გახდა მსუბუქი, გაიჭიმა ზევით, აორთქლდა მზის სხივების ქვეშ და შემდეგ წვეთები დაუბრუნდა დედის ღრუბელს.

ეს არის ის, რაც მშვენიერმა ლაბორატორიამ დაიმსახურა ჩვენში ჯგუფიდა რა შრომისმოყვარე და გონიერი მეცნიერები მუშაობენ მასში.

ბიჭებო, მოგეწონათ ჩვენს ლაბორატორიაში მუშაობა, მეცნიერები? რა ვისწავლეთ დღეს წყლის შესახებ? ბავშვები ათვალიერებენ დიაგრამებს და საუბრობენ წყლის თვისებებზე.

დაგავიწყდათ ჩვენი კაპა?

კაპვ მადლობას უხდის ბავშვებს, რომ დაეხმარნენ ფიფქისთვის დაემტკიცებინათ, რომ წყალს არ აქვს ფორმა, სუნი, გემო და ფერი.

ყველა მეცნიერი შესანიშნავია. ჩვენი ცოდნა სასარგებლო იყო კეიპის დასახმარებლად. ყველა დაჯილდოვებულია წყლის მკვლევარების მედლებით! Მადლობა ყველას!". მასწავლებელი ბავშვებს მედლებს გადასცემს.