ფსიქიკური ჯანმრთელობა არის სრული განვითარების საფუძველი. ბავშვის სრული საშინაო განვითარება
ორგანიზაცია: No1 საბავშვო ბაღი
მდებარეობა: ვორონეჟის რაიონი, სოფელი გრიბანოვსკი
დღეს საზოგადოებამ და სახელმწიფომ თანამედროვე საბავშვო ბაღს ბევრი ამოცანა დაუსვა. ერთ-ერთი მათგანია ბავშვის პიროვნების სრული განვითარება. მაგრამ ამ ამოცანის მიღწევა ოჯახთან ურთიერთობის გარეშე შეუძლებელია. დიახ, და საბავშვო ბაღი, დღეს ძნელია მშობლების მხარდაჭერის გარეშე, მათი მონაწილეობის გარეშე. თავის მხრივ, ბავშვის სრული განვითარება, მისი სწორი და კარგი აღზრდა მხოლოდ საგანმანათლებლო ორგანიზაციასთან მშობლების მჭიდრო თანამშრომლობითაა შესაძლებელი. პრაქტიკიდან ჩანს, რომ ოჯახის ჩართვა სასწავლო პროცესში ხელს უწყობს ბავშვების ემოციური კეთილდღეობის გაუმჯობესებას, მშობლების საგანმანათლებლო გამოცდილების გამდიდრებას და მშობელთა და პედაგოგიურ კომპეტენციას.
ყველა აღმზრდელმა მუშაობა უნდა დაიწყოს მშობლებთან ნდობის ურთიერთობის დამყარებით. მხოლოდ ერთობლივი ძალისხმევით შეიძლება აღზარდო ადამიანი, რომელსაც აქვს ცოდნის წყურვილი, იცის როგორ დატკბეს ცხოვრებით და თანაუგრძნოს სხვას, ადამიანი, რომელსაც შეუძლია ყველაფრის გაკეთება!
ურთიერთქმედება უნდა ეფუძნებოდეს პედაგოგების, მშობლებისა და ბავშვების ერთობლივი საქმიანობის პრინციპებს. ამასთან, მიზანი, როგორც ოჯახისთვის, ასევე საზოგადოებისთვის, უნდა იყოს ბავშვის პიროვნების განვითარება.
აღმზრდელისა და მშობლების ერთობლივი დასვენების ორგანიზებისა და წარმართვის მრავალი ფორმა არსებობს. ერთ-ერთი ასეთი ფორმაა საბავშვო ბაღში მშობლებთან ერთად შეჯიბრებებისა და გართობა. ერთობლივი ღონისძიებების ორგანიზება კარგი აქტივობაა მშობლებთან მუშაობისთვის. როდესაც მშობლები ხედავენ როგორ და როგორ ცხოვრობს ბავშვი ჯგუფში, ისინი იწყებენ უკეთესად გაიგონ თავიანთი შვილი, ხედავენ მის წინაშე არსებულ პრობლემებს, ამჩნევენ და ამაყობენ მისი წარმატებებით. ყველა ეს ნიუანსი ყოველდღიურ ცხოვრებაში სახლში არ ჩანს. თანამედროვე ცხოვრება გადაიქცა მუდმივ აურზაურში, „დადევნებაში“, მშობლების ყურადღება გამახვილებულია იმაზე, თუ სად და როგორ გამოიმუშავონ რაც შეიძლება მეტი ფული. მძიმე სამუშაო დღის შემდეგ მათ სურთ მშვიდად და მშვიდად იჯდნენ, ცოტა დაისვენონ და თავი დააღწიონ მწვავე პრობლემებს. ამრიგად, თითქმის მთლიანად გამორიცხავს თქვენს შვილთან ერთობლივი ხელსაყრელი გატარების შესაძლებლობას. მათ არ სურთ ხატვა, დიზაინი და ხელნაკეთობა, წიგნების კითხვა, მულტფილმების ყურება შვილთან ერთად. და სამაგიეროდ, შვილებს წრეებში მიჰყავთ, ნაცვლად იმისა, რომ ერთად იყვნენ, ისწავლონ მათი ინტერესები და გამოცდილება. აქედან გამომდინარეობს კიდევ ერთი პრობლემა - ბავშვები ვერ ხედავენ რა ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები აქვთ მათ მშობლებს. ჩვენი, როგორც მასწავლებლის, ამოცანაა კომპეტენტურად და საინტერესოდ მოვაწყოთ ერთობლივი ბიზნესი ბავშვებისა და მშობლებისთვის. ასეთი შეხვედრების ორგანიზების წინაპირობა უნდა იყოს, რომ ბავშვებმა და მშობლებმა ღონისძიების დატოვება კარგი განწყობით.
მშობლებთან დასვენების ორგანიზებისას ყოველთვის შეგიძლიათ უზრუნველყოთ ისეთი შესაძლებლობა, როგორიცაა ლოგიკური პრობლემების ერთობლივი გადაწყვეტა ან დავალება, რომელიც მოითხოვს ერთობლივი ტაქტიკის შემუშავებას. ამ პარამეტრით მშობლებს საშუალება აქვთ გაცვალონ გამოცდილება, ისწავლონ ერთმანეთისგან საინტერესო უნარები. მშობლებს ასევე აქვთ შესაძლებლობა, სხვა კუთხით ნახონ თავიანთი შვილი, გაიხარონ მისი წარმატებები და დაეხმარონ რთული სიტუაციიდან გამოსვლაში.
თითოეული საბავშვო ბაღი ტრადიციულად აღნიშნავს შემოდგომის დღესასწაულს, დედის დღეს, ახალ წელს, 8 მარტს, ზაფხულის ფესტივალს. მაგრამ ბაღში ბავშვების ცხოვრება უფრო საინტერესო ხდება, თუ თქვენ მოაწყობთ არდადეგებს, რომლებზეც მშობლები მოწვეულნი არიან არა მხოლოდ როგორც მაყურებლები, არამედ როგორც მონაწილეები.
ჩვენს საბავშვო ბაღში კარგი ტრადიცია გახდა მშობელთა და შვილების არდადეგების გამართვა. ჩვენ ვადგენთ სცენარებს ისე, რომ მშობლები გახდნენ დღესასწაულის უშუალო მონაწილეები. ჩვენი მშობლები სხვადასხვა როლებს ასრულებენ: ისინი იყვნენ კარლსონები და თოვლის ბაბუები, და "დედა - თხა" და მრავალი სხვა. ჩვენი მშობლები ხალისით იღებენ მონაწილეობას სხვადასხვა დრამატიზაციაში, მათემატიკურ KVN-ში, შეჯიბრებებში, როგორც ინდივიდუალურად, ასევე ოჯახებში. არდადეგებზე ისინი კითხულობენ პოეზიას, მღერიან სიმღერებს, ცეკვავენ, უკრავენ მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე. ასევე აქტიურად ჩავრთავთ მშობლებს დარბაზის დიზაინში, ბავშვების გადაღებაში, ყველა ღონისძიების ვიდეო გადაღებაში. ჩვენი აზრით, ეს არის მშობლებთან თანამშრომლობა ერთობლივი აქტივობებით.
ოჯახი და საბავშვო ბაღი ბავშვის ცხოვრების ორი საგანმანათლებლო ასპექტია, რომელთაგან თითოეული თავისებურად ახდენს მას სოციალიზაციას, მაგრამ მხოლოდ ერთმანეთთან ერთად ქმნის საუკეთესო პირობებს ბავშვის პიროვნების სრულფასოვანი განვითარებისთვის, მის დიდ სამყაროში შესვლისთვის - ზრდასრულთა ურთიერთობების სამყარო.
ასეთი თანამშრომლობის შედეგად თანდათან ქრება მშობლების გაუგებრობა და უნდობლობა. არსებობს მშობლისა და ბავშვის ურთიერთობის ურთიერთგაგება და პოზიტიური ურთიერთქმედება მშობლებსა და აღმზრდელებს შორის. მაგრამ ეს არის ძალიან გრძელი, რთული პროცესი, რომელიც მოითხოვს მოთმინებას და ძალას მიზნის მისაღწევად.
მათემატიკური KVN დედებსა და ბავშვებს შორის სკოლის მოსამზადებელ ჯგუფში.
პროგრამული უზრუნველყოფის შინაარსი:ბავშვებს უვითარდებათ უფროსებთან კონკურენციის სურვილი; ბავშვების ლოგიკური აზროვნება; ლოგიკური და მათემატიკური ამოცანების გადაჭრის უნარი 10 რიცხვის შემადგენლობის შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაციის მიზნით; განუვითარდეთ ერთად მუშაობის უნარი.
აღჭურვილობა:ნიღბები რიცხვებით, „მშვენიერი ყუთები“ გეომეტრიული ფორმებით; კუბი რიცხვებით; ჩაის სახლი; 3 თოჯინა; ხალიჩა შვიდი გაწმენდით; ყალბი ჯანჯაფილი; მუსიკალური ცენტრი.
გადაადგილება.
აღმზრდელი.გამარჯობა ძვირფასო დედებო, გამარჯობა ბიჭებო. დღევანდელი ჩვენი შეხვედრა გვპირდება, რომ ძალიან საინტერესო იქნება. მე გთავაზობთ, რომ თქვენ და თქვენს შვილებს ითამაშოთ მათემატიკური KVN. და ვინ იცის რას ნიშნავს ასოები KVN? (პასუხები).
ჩვენი KVN-ის თემაა "და მათემატიკის ქვეყანა ლამაზი და ძლიერია". KVN-ში დღეს ორი გუნდი მონაწილეობს: "დედების" და "ბავშვების" გუნდი.
KVN, როგორც უკვე თქვით, არის მხიარული და მარაგი ხალხის კლუბი, ამიტომ დღეს არ უნდა მოგწყინდეთ. იყავით ყურადღებიანი, მარაგი და უპასუხეთ ყველა კითხვას. ყოველი სწორად შესრულებული დავალებისთვის მიიღებთ მედლებს.
და ჩვენი კომპეტენტური ჟიური შეაფასებს თქვენს პასუხებს:
საბავშვო ბაღის გამგე, მოადგილე სასწავლო-აღმზრდელობით სამუშაოებში, უფროსი აღმზრდელი.
აბა მეგობრებო. დღეს გვაქვს
განსაკუთრებული, უჩვეულო დღე
ჩვენ მოვამზადეთ გართობა
და საინტერესო KVN
და ისე, რომ ეს KVN
ყველას მოეწონა
თქვენ უნდა აჩვენოთ მყარი ცოდნა,
იყავით მხიარული და მარაგი.
აღმზრდელი.როგორ ფიქრობთ, რატომ სჭირდება ადამიანს მათემატიკის ცოდნა?
გუნდი "ბავშვები".ანგარიშის გარეშე ქუჩაში შუქი არ იქნება,
რაკეტა ვერ აფრინდება ანგარიშის გარეშე.
გუნდის დედა.ანგარიშის გარეშე წერილი ვერ იპოვის ადრესატს,
და ბიჭები ვერ შეძლებენ დამალვის თამაშს.
აღმზრდელი.მოდით გავაკეთოთ არაჩვეულებრივი მოგზაურობა გასართობი კითხვებისა და თავსატეხების სამყაროში.
ყურადღება! ყურადღება!
ჩვენ ახლა გავიგებთ
რომ თითოეული გუნდი
ჩვენთვის მომზადებული.
მათემატიკის ვარჯიში.
თითოეულ გუნდს სთხოვენ ამოხსნას მათემატიკური გამოცანები.
მათემატიკური გამოცანები ბავშვთა გუნდისთვის.
- ვერანდაზე ლეკვი ზის
ათბობს მის ფუმფულა მხარეს.
მოვიდა კიდევ ერთი
და მის გვერდით დაჯდა.
რამდენი ლეკვია? (ორი)
2. ბუჩქების ქვეშ მდინარის პირას
მაისის ხოჭოები ცხოვრობდნენ:
ქალიშვილი, შვილი, მამა და დედა
- სერიოჟკა თოვლში ჩავარდა,
მის უკან კი ალიოშკაა.
და მის უკან არის ირინკა,
და მის უკან არის მარინა,
და შემდეგ იგნატი დაეცა,
რამდენი ბიჭი იყო? (ხუთი)
ახლა ხუმრობების შესახებ დედის გუნდისთვის.
1 ექვსი ბედნიერი გოჭი
ზედიზედ დგანან ღორთან.
მერე ერთი დასაძინებლად წავიდა,
ღორები დატოვეს ... (ხუთი)
2. ზღარბი ტყეში დადიოდა,
იპოვეს სოკო ლანჩზე
ორი არყის ქვეშ
ერთი ასპენზე.
რამდენი მათგანი იქნება ნაქსოვი კალათაში? (სამი)
- მე ვხატავ კატის სახლს:
სამი ფანჯარა, კარი ვერანდით,
მაღლა კიდევ ერთი ფანჯარაა
რომ არ ბნელოდა.
დათვალეთ ფანჯრები
კატის სახლში (ოთხი)
აღმზრდელი. შემდეგი კონკურსი არის "შეაგროვე 10".
ჩემი ბრძანებით, თითოეულმა გუნდმა უნდა შექმნას წყვილი მათი ნომრებიდან ისე, რომ ჯამური იყოს 10. გუნდი, რომელიც სწრაფად და სწორად შეასრულებს დავალებას, გაიმარჯვებს.
აღმზრდელი. შემდეგი კონკურსი არის "საშინაო დავალება".
გირჩევთ დაიმახსოვროთ ანდაზები, რომლებიც ასახელებენ რიცხვებს.
1. ერთი გონება კარგია, მაგრამ ორი უკეთესი.
2. ორ კურდღელს რომ დაედევნო, ერთს ვერ დაიჭერ.
3. ძველი მეგობარი ჯობია ორ ახალს.
4. შვიდი უბედურება - ერთი პასუხი.
5. შვიდი არ ელოდება ერთს.
6. გაზომეთ შვიდჯერ, გაჭერით ერთხელ.
7. არ გქონდეს ასი მანეთი, მაგრამ გყავდეს ასი მეგობარი.
8. კეთილი საქმე ორი საუკუნე ცოცხლობს.
აღმზრდელი. შემდეგი კონკურსი არის "მშვენიერი ყუთები".
თითოეული გუნდიდან თითოეული მონაწილე რიგრიგობით მიუახლოვდება მაგიდას, ჩააჭედებს ხელებს ყუთებში, ამოიცნობს გეომეტრიულ ფიგურას შეხებით, დაასახელებს მას და შემდეგ გვაჩვენებს და დაასახელებს მის ფერს. და ჟიური შეამოწმებს თქვენი პასუხის სისწორეს.
აღმზრდელი. შემდეგი კონკურსი არის "მოდი, დაითვალე".
თითოეული გუნდის წევრები უნდა იდგნენ წრეში ხელჩაკიდებული. როდესაც მუსიკა იწყება, თქვენ უნდა ირბინოთ წრეში. როგორც კი მუსიკა გაჩერდება, მე დავურეკავ ნებისმიერ ნომერს, მაგალითად 3 და თქვენ უნდა დადგეთ წრეში სამად. შემდეგ თამაში გაგრძელდება, მაგრამ სხვა ნომრით.
აღმზრდელი. შემდეგი ამოცანაა „ლოგიკური თავსატეხები“.
ახლა გავარკვევთ, რომელი გუნდი ჯობია ლოგიკური თავსატეხების ამოხსნას.
1. ბაღში ექვსი ბეღურა ზის. მათთან კიდევ ორი მიფრინდა. კატა წამოიწია და ერთი ბეღურა აიტაცა. რამდენი ბეღურა დარჩა ბაღში? (არც ერთი. და კატა რომ არ იყოს? 6+2=8)
2. მინდორში მუხაა. მუხაზე ორი ტოტია. თითოეულ ტოტზე სამი ვაშლია. Რამდენი ვაშლია? (ვაშლი არ იზრდება მუხაზე. და ეს რომ ვაშლის ხე იყოს - 3 + 3 = 6).
3. რა არის აკრობატის ფიგურა?
თავზე რომ დგახარ,
ზუსტად სამით ნაკლები? (Ექვსი)
4. ეგორკას ისევ გაუმართლა
ტყუილად არ ზის მდინარესთან: ვედროში ორი ჯვარცმული კობრი
და ოთხი მინო.
მაგრამ, შეხედე, ვედროსთან
ეშმაკური კატა გამოჩნდა.
რამდენი თევზია სახლში ეგორკა
ყველას ყურამდე მოუტანს? (არცერთი).
აღმზრდელი. შემდეგი ამოცანაა „დაასახელე შენი მეზობლები“.
ახლა ავდგეთ და ვითამაშოთ თამაში "დაასახელე შენი მეზობლები". მე მაქვს ასეთი კუბი რიცხვებით. გადაგიგდებ და იმ ნომრის მეზობლები უნდა დაასახელო, რომელიც გვერდზე დაიწერება. თუ დავალებას სწორად შეასრულებთ, ამისთვის მედალსაც მიიღებთ.
აღმზრდელი. ბოლო დავალება -თამაში "პოლიანკა" (დაყოფა ნაკრებებად).
ჯანჯაფილი რუსული ტკბილი, პიტნა,
ჩაისთვის, სურნელოვანი მკურნალობა კეთილშობილურია!
ყველა რთული ამოცანის შემდეგ, ძალიან სასიამოვნოა ჩაის დალევა (თითოეული გუნდიდან 3 წევრს იწვევს ჩაის სახლში წასასვლელად).
ჩვენთან ჩაის დასალევად სუფრა უნდა გაშალო
კატიუშკასთვის, ანდრიუშკასთვის, ნებისმიერი ჩემი შეყვარებულისთვის. ისე, რომ მათ ჯერ ჯანჯაფილი შეჭამონ.
თითოეული გუნდის მონაწილეების თვალწინ, იატაკზე, დგას ხალიჩა შვიდი ჩიხით, რომელთაგან სამზე თოჯინა - კატიუშკა, თოჯინა - ანდრიუშკა, თოჯინა - ტანია. თოჯინებსა და ხალიჩის ცენტრში უფსკრული რჩება. ლამაზ ყუთში მოთავსებულია ყალბი ჯანჯაფილის პური, რომლებიც ერთმანეთისგან განსხვავდება ფორმით (მრგვალი, კვადრატული, ტრაპეცია, ხუთკუთხა), ზომით (დიდი, პატარა), დეკორატიული მძივების რაოდენობა (ერთი, ორი). თითოეული გუნდის მონაწილეებს სთავაზობენ აირჩიონ ერთი "ჯანჯაფილი" და დაურიგონ თოჯინები: კატია - დიდი, ანდრიუშკა - ტრაპეცია, ტანია - ორი მძივით.
საუბარი კითხვებზე: როგორი ჯანჯაფილი მივცემთ ყველა თოჯინას? (დიდი, ტრაპეციული, ორი მძივით).
რა სახის ჯანჯაფილს მივცემთ კატიუშკას და ანდრიუშკას, მაგრამ არა ტანიუშკას? (დიდი, ტრაპეციული, არა ორი მძივით).
რა სახის ჯანჯაფილს მივცემთ ანდრიუშკას და ტანიას, მაგრამ არა კატიას? (ტრაპეციული, მაგრამ არა დიდი).
როგორი ჯანჯაფილი მივცემთ კატიუშკას და ტანიუშკას, მაგრამ არა ანდრიუშკას? (დიდი, ორი მძივით, მაგრამ არა ტრაპეციული).
რა ჯანჯაფილს მივცემთ მხოლოდ კატიუშკას? (დიდი, არა ტრაპეციული, არა ორი მძივით).
რა სახის ჯანჯაფილს მივცემთ მხოლოდ ანდრიუშკას? (ორი მძივით, პატარა, არა ტრაპეციის ფორმის).
როგორი ჯანჯაფილი არავის მივცემთ? არც დიდი, არც ტრაპეცია, არც ორი მძივით).
აღმზრდელი. ახლა კი ჟიურის სიტყვა.
ჟიური:კარგია ორივე გუნდი. ჩვენ დავთვალეთ თქვენი მედლები და ჟიურის ეჭვი არ ეპარებოდა. მეგობრობა დღეს იმარჯვებს!
მადლობა ყველა მოთამაშეს კარგი და საინტერესო თამაშისთვის.
ლიტერატურა:
- Kovalenko V. G. დიდაქტიკური თამაშები მათემატიკის გაკვეთილებზე. - M., 2000 წ.
- მათემატიკა სამიდან შვიდამდე / საგანმანათლებლო მათემატიკური სახელმძღვანელო საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისთვის.-მ, 2001 წ.
- ნოვოსიოლოვა S.A. სკოლამდელი აღზრდის თამაში. - M, 1999 წ.
- პოპოვა V.I. თამაში ეხმარება სწავლაში // დაწყებითი სკოლა, 1997, No5.
- ტიხომიროვი J1. F. ბავშვების ლოგიკური აზროვნების განვითარება. -სპ., 2004 წ.
- Anikeeva N. B. განათლება თამაშით.-M., 1987 წ.
- მიხაილოვა 3. ა. თამაშის გასართობი ამოცანები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის./მ. განმანათლებლობა, 1985 წ.
8. დაბადებიდან სკოლამდე. სკოლამდელი აღზრდის სავარაუდო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა (პილოტური ვერსია) / რედ.
N. E. Veraksy, T.S. კომაროვა, მ.ა. ვასილიევა.-მე-3 გამოცემა, შესწორებული. და დაუმატეთ.-მ.: მოზაიკა-სინთეზი, 2014.-368 გვ.
რა არის საუკეთესო ასაკი ბავშვის აღზრდის დასაწყებად? თანამედროვე პედაგოგებისა და ფსიქოლოგების უმეტესობა ერთსულოვანია: ეს პროცესი ბავშვის დაბადებამდე დიდი ხნით ადრე იწყება. ამიტომ მშობლების ამოცანაა ადრეული ასაკიდანვე ყურადღებით აკონტროლონ მისი პროცესის მიმდინარეობა. ბავშვის ფსიქოლოგია დაბადებიდან ერთ წლამდე იქნება ჩვენი დღევანდელი შესწავლის საგანი.
ერთ წლამდე ბავშვი განვითარების გრანდიოზულ გზას გადის
ადრეული ასაკი არ არის გამონაკლისი. იმისდა მიუხედავად, რომ გავრცელებული მცდარი წარმოდგენის თანახმად, ბავშვებს ჯერ კიდევ აქვთ მცირე გაგება და არ იციან მათ ირგვლივ მიმდინარე მოვლენები, სინამდვილეში ისინი ძალიან აქტიურები არიან ირგვლივ სამყაროს შეცნობაში და მის პირობებთან ადაპტაციაში.
უკვე ცხოვრების პირველი წლისთვის ის მშვენივრად განასხვავებს ხალხის ხმას და ცხადყოფს კიდეც, ვინ უფრო სასიამოვნოა მისთვის. ის გრძნობს საყვარელი ადამიანების განწყობას და უკვე შეუძლია ამაზე რეაგირება და რეაგირება. არსებობს მისი ხასიათის თვისებებისა და ინდივიდუალური პიროვნული თვისებების საწყისი ფორმირება. ამიტომ ერთ წლამდე ბავშვის აღზრდა არანაკლებ მნიშვნელოვანი ამოცანაა, ვიდრე დიეტის დაცვა, ჰიგიენის წესების დაცვა და ა.შ.
ბავშვის განვითარების კალენდარი 0-დან 12 თვემდე ფსიქოლოგია პირობითად ყოფს ასაკობრივ პერიოდს დაბადებიდან ერთ წლამდე ოთხ ძირითად პერიოდად.
ბავშვის აღზრდა დაბადებიდან სამ თვემდე
ამ პერიოდში მთავარ როლს თამაშობს ბავშვის სენსორული (ანუ სენსორული) სამყაროს აღქმის განვითარება, ასევე კარგი ჩვევების ჩამოყალიბება და მავნე ჩვევების პრევენცია. ბავშვი თანდათან იწყებს რეჟიმთან და ყოველდღიურ რუტინასთან შეგუებას.
ახალშობილს უმეტეს დროს სძინავს ბავშვთა კომუნიკაციური უნარების განვითარება დაბადებიდან ერთ წლამდე ხდება შეუმჩნევლად და, ძირითადად, ბავშვის სათამაშო აქტივობის უმარტივეს ფორმებში ჩართვით. ამისათვის თქვენ მუდმივად უნდა ესაუბროთ ბავშვს, გაუღიმეთ მას, უყუროთ მის რეაქციას. ეს არა მხოლოდ მოამზადებს ბავშვს მეტყველების აღქმისთვის, არამედ ჩამოაყალიბებს მასში კომუნიკაციის სწორ კულტურას. ასევე სასარგებლოა უმარტივესი ყოველდღიური მოქმედებების (ჩაცმა, რეცხვა და ა.შ.) თანხლება საბავშვო სიმღერებითა და საბავშვო რითმებით, ასევე ბავშვისთვის მუსიკის მოსმენა (ბუნების ბუნებრივი ხმები ან კლასიკა სპეციალური არანჟირებით კარგია. ბავშვის განვითარება). ბავშვის კულტურის გაცნობა და ადრეულ ესთეტიკურ განვითარებაზე ყურადღების მიქცევა - ეს ის პირობაა, რომელზედაც უნდა აშენდეს ბავშვების აღზრდა დაბადებიდან ერთ წლამდე. ფსიქოლოგმა ბევრი მაგალითი იცის, თუ როგორ გამოვლინდა ამ ასაკში ბევრი ნიჭი და მიდრეკილება.
3 თვის ბავშვი ცნობს ნათესავებს და ცდილობს უპასუხოს ბავშვების რეჟიმის მომენტებთან შეგუება ძირითადად იმაში გამოიხატება, რომ მათ ასწავლიან სპეციალურად ამისთვის გამოყოფილ დროს ძილს, გაღვიძებას და ჭამას.
იმისდა მიუხედავად, რომ ამ პერიოდის განმავლობაში ბავშვი ჯერ კიდევ ძალიან არის მიჯაჭვული მშობლებთან, მნიშვნელოვანია, რომ მას შეეძლოს ცოტა ხნით მაინც იძინოს მარტო, ახლობელი ადამიანის თანდასწრების გარეშე.
არ უნდა დაგვავიწყდეს ამ ასაკში თამაშის მნიშვნელოვანი როლი, ასევე აუცილებელია ყურადღება მიაქციოთ ბავშვებისთვის სათამაშოების სწორ არჩევანს. სასურველია მათ არა მხოლოდ გასართობი ფუნქცია ჰქონდეთ, არამედ ეფექტურად განავითარონ ბავშვის სენსორული და მოტორული უნარები.
შესანიშნავია სმენის, მხედველობის, შეხების, მუსიკალური ჭექა-ქუხილის განვითარებისთვის, საწოლზე ჩამოკიდებული კაშკაშა მობილურები, სამაჯურები ზარებით.
ბავშვის სათამაშოები უსაფრთხო უნდა იყოს დაბადებიდან სამ თვემდე განვითარებისთვის აუცილებელ უნარებს შორის ფსიქოლოგია მოიცავს:
- თავის დაჭერის უნარი.
- გაატარეთ გარკვეული დრო საწოლში ისე, რომ არ შეაწუხოთ სხვები და იპოვნოთ რაიმე თქვენთვის გასაკეთებელი.
- აქტიურად რეაგირებენ სინათლეზე, ხმაზე.
- აჩვენეთ კმაყოფილების ან უკმაყოფილების ნიშნები.
- დაიძინეთ დამოუკიდებლად და საწოვარას გარეშე.
ბავშვის აღზრდა მესამე თვიდან ექვს თვემდე
როგორია ექვსი თვის ბავშვის განვითარების ფსიქოლოგია? მეორე ეტაპზე, რომელიც მესამედან მეექვსე თვემდე გაგრძელდება, ბავშვი ასევე აქტიურად გააგრძელებს სენსორულ განვითარებას და ასევე მოემზადება სამეტყველო უნარების ათვისების დასაწყებად. ის აღმოაჩენს მის გარშემო არსებულ სამყაროს და ცდილობს რაც შეიძლება აქტიურად ჩაერთოს მის ცხოვრებაში, შეიცნოს იგი. მშობლების ამოცანაა შეინარჩუნონ მის მიმართ ინტერესი და მაქსიმალურად წაახალისონ.
4 თვის ბავშვი აქტიურად აჩვენებს ემოციებს მაგალითად, როცა ბავშვი სასეირნოდ გაჰყავთ, მისი ყურადღება უნდა გაამახვილოთ ჩიტების სიმღერაზე, ნაკადულის ხმაზე ან ფოთლებისა და ბალახების შრიალზე. სახლში კი - სხვადასხვა სტილისა და ჟანრის მუსიკა ჩართო.
ახალ თავისებურებებს იძენს ამ ასაკში ბავშვების სათამაშო აქტივობაც. ჯერ ერთი, ბავშვი დამოუკიდებლად აღარ თამაშობს; მშობლები იწყებენ უფრო და უფრო მნიშვნელოვან როლს მის თამაშებში და ცოტა მოგვიანებით, თანატოლები. სწორედ მათთან კომუნიკაცია ითამაშებს გადამწყვეტ როლს ბავშვის ინტელექტუალურ განვითარებაში.
უმჯობესია ბავშვს იმ პერიოდებში ეთამაშოთ, როცა ის სათანადოდ არის დასვენებული, არაფერი აწუხებს და არ აწუხებს.
სიზუსტეს შეგუება ჩვილობიდანვე უნდა დაიწყოს. ამ პერიოდში უკვე გამოყენებულ სათამაშოებს შეგიძლიათ დაამატოთ:
- საღეჭი და წოვის ყველანაირი სათამაშო (განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციოთ ასეთი სათამაშოების შემადგენლობას!).
- რბილი კუბურები და ბურთები, კომფორტული დასაჭერად.
- ცხოველების, მცენარეების ფიგურები და ა.შ.
- თითის საღებავები, რბილი პლასტილინი.
ექვსი თვიდან ცხრა თვემდე ბავშვის გაზრდა
ცხრა თვიდან ერთ წლამდე ბავშვის გაზრდას თავისი გამორჩეული თვისებები აქვს. ამ პერიოდის ფსიქოლოგია ისეთია, რომ ამ ასაკში ბავშვი ხდება განსაკუთრებით ცნობისმოყვარე და მოუსვენარი. ბავშვებმა უკვე იციან სეირნობა, თავისუფლად ჯდებიან იატაკზე და ადგომასაც კი ცდილობენ. ეს მათ აძლევს შესაძლებლობას მოიპოვონ მეტი დამოუკიდებლობა და კიდევ უფრო აქტიური იყვნენ ირგვლივ არსებული სამყაროს ცოდნაში. ამ დროს, სხვა საკითხებთან ერთად, მაქსიმალური ყურადღება უნდა მიაქციოთ ბავშვის ფიზიკურ განვითარებას და აღზრდას.
7 თვის ბავშვი აქტიურად იკვლევს სახლის სივრცეს
როდესაც ბავშვების ინტერესი ირგვლივ სამყაროს მიმართ იზრდება, ძალიან მნიშვნელოვანია ყველაფერი გავაკეთოთ იმისათვის, რომ შემეცნებითი აქტივობა არ გაქრეს, არამედ მხოლოდ გაიზარდოს დროთა განმავლობაში.
სრული განვითარებისთვის მან უნდა მოამზადოს სივრცე აქტიური კვლევისთვის: თავდაპირველად მის როლს ბინა შეასრულებს. რა თქმა უნდა, ყველა ოთახი მაქსიმალურად უნდა იყოს დაცული მავთულის დამალვით და ყველა ბასრი და მსხვრევადი საგნის მოშორებით. მაგრამ სახლის ირგვლივ ბავშვების თავისუფალი გადაადგილების თავიდან ასაცილებლად ჯერ კიდევ არ ღირს.
8 თვის ბავშვი დაინტერესებულია გარშემომყოფებით ამ ეტაპზე უმჯობესია ბავშვის ყოველდღიურ ცხოვრებაში მასაჟის, გარე თამაშების, ტანვარჯიშის და ფიზიკური ვარჯიშების შეტანა, ვიდრე ოდესმე. ამავდროულად, ბავშვს უაღრესად სასურველია სხვა სანიტარული და ჰიგიენური პროცედურები.
ბავშვს ასწავლიან სიფრთხილეს ჭამის, ჩაცმის, დაძინების და ა.შ.
ექვსი თვის ასაკში ბავშვი უკვე საკმაოდ მიმღებელია მეტყველების მიმართ და შეუძლია დაიმახსოვროს უმარტივესი ინსტრუქციები, მას შეიძლება შესთავაზონ მარტივი თითის თამაშები. ვინაიდან პერიოდის ბოლოს ბავშვის იდეების მარაგი მის გარშემო არსებულ სამყაროზე მნიშვნელოვნად გაიზრდება, მას უკვე შეიძლება შესთავაზონ ის თამაშები, რომლებიც საშუალებას მისცემს მას პრაქტიკაში წარმოაჩინოს ისინი. ასევე კარგია ბავშვების ლაპარაკის პირველი მცდელობების წახალისება, მაგრამ არავითარ შემთხვევაში სიტყვების და ბგერების გამოთქმის დამახინჯება.
9-10 თვის ასაკში ბავშვი იწყებს მის გარშემო არსებული სამყაროს შესწავლას. ბავშვს შეზღუდვებისა და აკრძალვების სწავლება კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი საგანმანათლებლო პუნქტია, რომელსაც ამ ასაკის ფსიქოლოგია გვთავაზობს.
სწორი საქმეების წახალისებით, ნუ დაივიწყებთ ნეგატივის ცოდვას. მაგრამ ამავე დროს, ბავშვმა ნათლად უნდა გაიგოს, რა დააშავა და ზუსტად რისთვის მიიღო სასჯელი. შენიშვნებზე და ნებისმიერ სიტყვაზე, რომელიც ზღუდავს მის ქმედებებს, ბავშვმა პირველად უნდა უპასუხოს.
სმენის მეხსიერების, ყურადღების, ასევე მოძრაობების კოორდინაციის განვითარებისთვის საუკეთესოა მუსიკალური სათამაშოები და განვითარების ცენტრები. მას შემდეგ, რაც ისწავლა ღილაკების დაჭერა და გაიხსენა, რაზეა პასუხისმგებელი, ბავშვი სწრაფად იპოვის სათამაშოს გამოყენებას.
საგანმანათლებლო სათამაშოები პატარებისთვის თამაშის კომპლექსების განვითარება საშუალებას აძლევს არა მხოლოდ სწორად განავითაროს მშვენიერი საავტომობილო უნარები, არამედ საშუალებას აძლევს ბავშვს დაიმახსოვროს, მოგვიანებით კი პრაქტიკაში გამოიყენოს როლური ქცევის ფორმები.
ბავშვის გაზრდა ცხრა თვიდან ერთ წლამდე
ფსიქოლოგია ახასიათებს ბავშვის განვითარების მეოთხე პერიოდს დაბადებიდან ერთ წლამდე, როგორც მისი ფსიქიკის ყველა ასპექტის ყველაზე ინტენსიური განვითარება. ბავშვი იწყებს სიარულს ან სულ მცირე ადგომას ზრდასრული ადამიანის მხარდაჭერის გარეშე. აუცილებელია ამ მცდელობების წახალისება არავითარ შემთხვევაში არ ჩაახშო და, საჭიროებისამებრ, უზრუნველყოს მისთვის მხარდაჭერა და დახმარება. ასევე შეგიძლიათ განავითაროთ მოძრაობების კოორდინაცია სპეციალური საქანელა სათამაშოების დახმარებით.
ბავშვის ინტელექტუალური განვითარების საკვანძო პუნქტი არის სხვადასხვა ტიპის ობიექტებთან მანიპულირების ფსიქოლოგია. სწორედ მაშინ აღმოაჩენს ბავშვს, რომ თითოეულ საგანს აქვს თავისი ფორმა, ტექსტურა, ფერი და ზომა. და ასევე ესმის ობიექტების ფუნქცია და სწავლობს მათი დანიშნულებისამებრ გამოყენებას.
11 თვის ბავშვს შეუძლია დიდი ხნის განმავლობაში მარტო თამაში როდესაც ბავშვი სწავლობს საგნების უმარტივეს ფუნქციებსა და თვისებებსაც კი, შეიძლება დაიწყოს ობიექტების ძირითადი მახასიათებლების იდენტიფიცირებისა და გარკვეული თვისებების მიხედვით მათი კლასიფიკაციის უნარის განვითარება.
ერთი წლის ასაკში ბავშვი უკვე იწყებს არა მხოლოდ მის გარშემო მყოფი ადამიანების ქცევის დაკვირვებას, არამედ მათ გაუცნობიერებლად მიბაძვას. ამიტომ, როგორც არასდროს, მნიშვნელოვანია, რომ მშობლები მკაცრად აკონტროლონ თავიანთი ქცევა, პირადი მაგალითით აჩვენონ პატივისცემის, კეთილგანწყობილი დამოკიდებულების მაგალითი ერთმანეთისა და გარშემომყოფების მიმართ. სახლში გამეფებული ატმოსფერო მაქსიმალურად კომფორტული და მეგობრული უნდა იყოს.
ერთი წლის ასაკში ბავშვს უნდა ჰქონდეს საკუთარი თავის და მის გარშემო არსებული სამყაროს საკმარისად გაგება. მაგალითად, სწორად აჩვენოთ თქვენი სხეულის ნაწილები, განასხვავოთ სუფთა ფერები, იცოდეთ სათამაშოების და სხვა საგნების დანიშნულება.
12 თვის ბავშვი უკვე ცდილობს დამოუკიდებლად შეისწავლოს მის გარშემო არსებული სამყარო. ამ მიზნებისათვის ბავშვი უნდა იყოს ჩართული ყველა სახის თამაშში, რომელიც მიმართულია მეხსიერების ყველა ტიპისა და ასპექტის განვითარებაზე. პოეზიის კითხვა, სიმღერების სიმღერა, ზღაპრების მოსმენა ასევე დიდ დახმარებას გაუწევს მშობლებს ამაში.
აზროვნების განვითარებისთვის, ბავშვების იდეების ჩამოყალიბებისთვის ნაწილისა და მთლიანის შესახებ, შესაძლებელია შემოგთავაზოთ სტრუქტურების აწყობა და დაშლა კუბებისგან, პირამიდებისგან, ელემენტების შერჩევა ზომის, ფერისა და ფორმის მიხედვით.
ბავშვის აღზრდის ძირითადი პრინციპები ცხოვრების პირველ წელს
ბავშვის ემოციური და გონებრივი განვითარების ფსიქოლოგია დაბადებიდან ერთ წლამდე საკმაოდ მარტივი გასაგებია. რა უნდა იყოს გათვალისწინებული ახალშობილის ეფექტური აღზრდისთვის?
დედასთან მჭიდრო კონტაქტი სრული განვითარების მთავარი პირობაა - დედასთან მჭიდრო კონტაქტი და მასთან თავისუფლად კომუნიკაციის უნარი შეხებით, საუბრები დაბადებისთანავე არის ბავშვის სიმშვიდისა და მორალური კეთილდღეობის გასაღები. მაგრამ უნდა აღინიშნოს, რომ განათლება ორივე მშობლის საქმეა და მამის როლი არანაკლებ მნიშვნელოვანია, ვიდრე დედის როლი!
- სახლში ატმოსფერო მშვიდი და მეგობრული უნდა იყოს. მიუღებელია მშობლების მიერ ბავშვის თანდასწრებით რაღაცების ხმამაღლა დალაგება და ერთმანეთზე ხმის ამოღება.
- ბავშვის სრული განვითარების ძირითადი ასპექტებია ჯანსაღი ძილი, სწორი კვება, სუფთა ჰაერზე რეგულარული გასეირნება.
- ბავშვებში კარგი ჩვევების ჩამოყალიბებასა და კონსოლიდაციაში გადამწყვეტ როლს ასრულებს მშობლის პირადი მაგალითი.
- განვითარების აქტივობების დროს, მოზარდების მითითებები მინიმუმამდე უნდა იყოს დაყვანილი.
ლოგოპედი MBDOU d/s No. 8 "ზღაპარი", Mineralnye Vody
შესტაკოვა სვეტლანა ალექსანდროვნა
ორიგინალური სტატია MS Word ფორმატში ჩამოტვირთვა
გარემოს ყველაზე მნიშვნელოვანი ელემენტი, რომელიც განაპირობებს ადამიანის განვითარების ხასიათს, არისთავისუფლება . ბოლო დრომდე პედაგოგიკასა და ფსიქოლოგიაში ეს რთული ფენომენი არანაირად არ განიხილებოდა. თავისუფლების საჭიროებას ექსპერტები ადამიანის ერთ-ერთ საწყის მოთხოვნილებას უწოდებენ. თავისუფლება, ყოველდღიურ ენაზე, გულისხმობს მენეჯმენტის შესუსტებას, კონტროლისა და ზეწოლის შესუსტებას და ადამიანის არჩევანზე პასუხისმგებლობის მიცემას, შემოქმედებითი პოტენციალის რეალიზაციის შესაძლებლობის მინიჭებას. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, თავისუფლება გულისხმობს, რომ ვინმე აკონტროლებს საკუთარ არჩევანს, გადაწყვეტილებებს, ქმედებებს. განცდა, რომ გარე ფაქტორები უმნიშვნელო როლს თამაშობენ ადამიანის ქცევაში. ის გარემოებები, რომლებიც ბავშვს უქმნის უძლურების, სიცარიელის და უმწეობის გრძნობას, ხელს უწყობს მასში სისასტიკისა და სადიზმის განვითარებას. ფრომი ასეთ გარემოებებზე მიუთითებს ყველაფერს, რაც შიშს იწვევს. შეგახსენებთ, რომ შიში არის ემოციური მდგომარეობა, რომელიც წარმოიქმნება საშიში ან მავნე სტიმულის თანდასწრებით ან მოლოდინით. ეს შეიძლება იყოს „ავტორიტარული“ სასჯელი, მას „არ აქვს მკაცრი ფორმა“ და არ ასოცირდება ამა თუ იმ დანაშაულთან, არამედ თვითნებურად არის განსაზღვრული „ძლევამოსილი ადამიანის“ შეხედულებისამებრ. ინდივიდუალური მახასიათებლებიდან გამომდინარე, დასჯის შიში შეიძლება გახდეს ბავშვის ცხოვრებაში დომინანტური მოტივი, რაც იწვევს თვითშეფასების დაკარგვას.
კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი გარემოება, რომელიც იწვევს სიცოცხლისუნარიანობის დაკარგვას, შესაძლოა დაკავშირებული იყოს სიტუაციასთან გონებრივი გაღატაკება- ბავშვი ცხოვრობს გულგრილობისა და სულიერი სიყრუის მხიარულ ატმოსფეროში. ემოციური სითბოს, მონაწილეობის, სიყვარულის ნაკლებობა იწვევს სასოწარკვეთილების განცდას და სრულ უძლურებას, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს მისი სისასტიკე.
პიროვნული განვითარების დარღვევის გამომწვევი მნიშვნელოვანი ფაქტორია იმ სოციალური ჯგუფის (ოჯახი, სკოლა) ბუნება, ღირებულებები, ნორმები, მითითებები, მნიშვნელობა, რომლის ნაწილიც ბავშვია.
კარენ ჰორნი (ცნობილი ამერიკელი ფსიქოანალიტიკოსი) თავის ასპექტებში თვლის, რომ სოციალური გარემოს გავლენა დომინირებს ადამიანის პიროვნების განვითარებაზე. კ.ჰორნის მთავარი ცნებაა „ძირითადი შფოთვა“, რაც გაგებულია, როგორც „ბავშვის იზოლაციისა და უმწეობის განცდა პოტენციურად მტრულ სამყაროში“. დაუცველობის ეს განცდა შეიძლება იყოს მრავალი მავნე ფაქტორის შედეგი: გულგრილობა, ბავშვის ინდივიდუალური საჭიროებებისადმი პატივისცემის ნაკლებობა, სითბოს ნაკლებობა, გაგება, ზედმეტი აღფრთოვანება ან მისი სრული არარსებობა, მშობლების ჩხუბში მხარის იძულება, ძალიან ბევრი. ან პირიქით ძალიან მცირე პასუხისმგებლობა, სხვა ადამიანებისგან (ბავშვებისგან) იზოლაცია, უსამართლობა, არღვევი დაპირებები და მრავალი სხვა.
ეს ფაქტორები ხდება ბავშვში შფოთვის განვითარების საფუძველი. ამ მდგომარეობის დასაძლევად შეიძლება მიმართოთ სხვადასხვა სტრატეგიას. ის შეიძლება იყოს მტრულად განწყობილი და სურდეს გადაუხადოს მათ, ვინც უარყო ან ცუდად მოექცა. ან შესაძლოა, პირიქით, მორჩილი, თვინიერი, რათა დაიბრუნოს კეთილგანწყობა და დაუბრუნოს დაკარგული სიყვარული. არასრულფასოვნების გრძნობის კომპენსაციის მიზნით ბავშვს შეიძლება განუვითარდეს არაადეკვატური, არარეალური თვითშეფასება. მან შეიძლება მოისყიდოს სხვები ან გამოიყენოს მუქარა პატივისცემისა და სიყვარულის მოსაპოვებლად. შესაძლოა, თანაგრძნობის გამოწვევის მიზნით, საკუთარი თავის სინანულზე „გაჩერდეს“. ბავშვმა შეიძლება მოიძიოს ძალაუფლება სხვებზე. რომელიმე ამ სტრატეგიას ახასიათებს კონფლიქტის არსებობა, რომელიც ნორმალური განვითარების დროს წყდება ბუნებრივი, ან არაბუნებრივი, ირაციონალური გზით, განვითარების დარღვევით (აგრესია, იზოლაცია, უდისციპლინა).
საშინაო და უცხოელი მეცნიერების (ა.ი. ზახაროვი, მ. რუტერი, ა.ე. ლიჩკო და სხვ.) მრავალი ნაშრომი ეძღვნება ბავშვის განვითარების, ემოციურ აშლილობებს და ქცევითი დარღვევების პრობლემებს. შეგროვებული ფაქტობრივი მასალა საშუალებას გვაძლევს გავიგოთ დარღვევების მექანიზმები და მიზეზები.
დარღვევები ბავშვის განვითარებაში ასოცირდება ბავშვის ბავშვობაში არასასურველ მოვლენებთან, ეს არის ოჯახური კონფლიქტები, ემოციური სითბოს ნაკლებობა, სიყვარული და რეაგირების უნარი. ოჯახში ურთიერთობები მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ბავშვობაში, არამედ ცხოვრების შემდგომ პერიოდებში, კომუნიკაციის ნაკლებობა, პიროვნების მნიშვნელოვანი ურთიერთობების დეფორმაცია, რომლებიც ქმნიან ინტეგრალურ სისტემას, განსაზღვრავს პიროვნების განვითარებას ნევროზული ტიპის მიხედვით (V. ნ, მიასიშჩევი).
ბავშვობაში განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია სხვებთან, მშობლებთან ემოციური კომუნიკაციის მოთხოვნილება. 4-5 წლის ასაკში ბავშვის ემოციური განვითარება მაქსიმუმს აღწევს. ემოციური კონტაქტის დარღვევამშობლებთან და, უპირველეს ყოვლისა, დედასთან, იწვევს მნიშვნელოვან ფსიქოლოგიურ პრობლემებს ბავშვის განვითარებაში. ასე რომ, ნევროზის საფუძველია მშობლებსა და შვილებს შორის გულწრფელი, სანდო - თბილი და უშუალო - ემოციური ურთიერთობების ნაკლებობა. ოჯახში ემოციური მხარდაჭერის ნაკლებობა, აღიარების სიყვარული იწვევს ბავშვს მარტოობის, განმარტოების, დაჩაგრულობისა და უსარგებლობის განცდას. აღიარების მწვავე მოთხოვნილება ამავე დროს არის თვითდადასტურების მოთხოვნილება. ბავშვს სჭირდება საკუთარი თავის გამჟღავნება, მხარდაჭერა და სიყვარულით განწყობილი. სიყვარულის ნაკლებობა შიშებით, ახირებით შეიძლება აინაზღაუროს. აქედან ყალიბდება იზოლაცია, სხვების მიმართ უნდობლობა.
ამერიკელი ფსიქოთერაპევტი კ.როჯერსი მნიშვნელოვანი კლინიკური გამოცდილების საფუძველზე მივიდა დასკვნამდე, რომ სოც. გარემო შეიცავს პირობებს „სრულად მოქმედი ადამიანის“ ჩამოყალიბებისთვის. ფსიქიკურად ჯანმრთელი ადამიანი, რომელსაც შეუძლია საკუთარი თავის მოსმენა, განიცდის იმას, რაც მასში ხდება. მას შეუძლია საკუთარი გრძნობების ამოცნობა და მათი ცხოვრება თავდაცვითი რეაქციების გარეშე. Ყველაზე მნიშვნელოვანი რამ - ისეთი ადამიანური ურთიერთობების შექმნა, რომელიც კონკრეტულ ადამიანს შეეძლო თავისი პიროვნული განვითარებისთვის გამოეყენებინა.
როჯერსი განსაზღვრავს ორ საჭიროებას:
· პოზიტიური თვალსაზრისით
· თვითშეფასება
პირველი ბავშვის სიყვარულისა და ზრუნვის შედეგად ჩნდება, მეორე კი გარემოსადმი დადებითი დამოკიდებულებით ყალიბდება.
სხვების შეფასებებმა, განსაკუთრებით ბავშვობაში, შეიძლება დაამახინჯოს ადამიანის შინაგანი გამოცდილება. ბავშვი უფროსების მიერ მისი ქცევის დადებითი ან უარყოფითი შეფასებების საფუძველზე ცდილობს იყოს ის, რაც არის. გარე შეფასებები იწვევს ბავშვის თვითდამოკიდებულების დამახინჯებას, რაც იწვევს „მე“-ს დამახინჯებას (იზოლაცია, აგრესია, კონფლიქტი, შფოთვა, კომუნიკაციის დარღვევა).
ამის თავიდან ასაცილებლად როჯერსმა შეიმუშავა ფსიქოთერაპიის მეთოდი - კლიენტზე ორიენტირებული თერაპია. საფუძველს წარმოადგენს დამხმარე ურთიერთობების შექმნა, რომლებიც ახდენენ ადამიანის თვითშეცვლისა და თვითგანვითარების უნარს. ეს მეთოდი გამოიყენება ადამიანებთან ყველა ურთიერთობისთვის. თერაპიული, დამხმარე ურთიერთობის შექმნა შესაძლებელია, როდესაც დაკმაყოფილებულია 3 მნიშვნელოვანი პირობა:
1. ადამიანთან ურთიერთობის გულწრფელობა, გულწრფელობა.
2. პირის უპირობო მიღება. მიღება გულისხმობს არა მხოლოდ პატივისცემას და თბილ გრძნობებს, არამედ რწმენას ადამიანში პოზიტიური ცვლილებების, მის განვითარებაში. ბავშვს სჭირდება პოზიტიური დამოკიდებულება საკუთარი თავის მიმართ. უფროსები აფასებენ, ამტკიცებენ ან უარყოფენ ბავშვის გრძნობებს და ქცევას. იმისათვის, რომ იყოს კარგი, ბავშვი მიდრეკილია მოერგოს ზრდასრულის შეფასებას, რაც იწვევს "მე - კონცეფციის" დამახინჯებას და ადამიანის შემდგომ მოუმწიფებლობას, რომელიც აქცენტს აკეთებს მხოლოდ გარე შეფასებაზე. ბავშვის უპირობო მიღება არ ნიშნავს მისი საქციელის მიმართ შეზღუდვების, დისციპლინის და ნეგატიური დამოკიდებულების არარსებობას. თუმცა ისინი უნდა იყოს გამოხატული არა პიროვნების პიროვნების უარყოფითი შეფასების სახით, არამედ მოცემული „აქ“ და „ახლა“ მოვლენისადმი სუბიექტური დამოკიდებულების სახით.
აუცილებელია, რა თქმა უნდა, მიიღოთ არა მხოლოდ სხვები, არამედ საკუთარი თავიც. ეს ნიშნავს საკუთარი თავის აღქმას ისე, რომ შენი ყველა თვისება ნორმალურია და არცერთი არ არის უფრო ღირებული ვიდრე მეორე, ე.ი. თუ ადამიანი აფასებს მხოლოდ საკუთარ დამსახურებას, შეფასებული ან დამტკიცებული სხვების მიერ, ჩნდება შფოთვა, უარესდება ფსიქიკური ჯანმრთელობა.
3. ემპათიური გაგება (ემპათია არის თანაგრძნობა, ადამიანის ემოციური რეაგირება სხვის გამოცდილებაზე). იგი მოიცავს ადამიანის გრძნობებსა და აზრებში შეღწევას, პრობლემის პოზიციიდან დანახვის, მისი ადგილის დაკავების უნარს. ეს არის ადამიანთან ერთად გაგება და არა მის შესახებ გაგება.
მნიშვნელოვანი ადამიანების (მშობლები, მასწავლებლები, კერპები) ქცევის მოდელები ხდება ქცევის საფუძველი არა მხოლოდ ჩვევების შეძენის, არამედ კონფლიქტებისა და ცხოვრებისეული პრობლემების გადაჭრის გზების შემუშავებისთვის. განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია მშობლების ქცევის მოდელები (ბავშვი იძენს მშობლის მსგავს რეაგირების სტილს). იგივე ეხება ინტერპერსონალურ ურთიერთობებს. ბავშვები ეუფლებიან იმავე ურთიერთობებს, რასაც ოჯახში აკვირდებიან (მშობლები ასწავლიან წესებს, მაგრამ თავად არ იცავენ მათ). თუმცა, ბავშვები ყოველთვის არ იღებენ მშობლების ქცევის ნიმუშებს და შეხედულებებს. და ეს დამოკიდებულია სხვა ადამიანებზე და მშობლებთან ურთიერთობაზე. თუ ურთიერთობა ცუდია ან შვილები ხედავენ, რომ მშობლების საქციელს მხოლოდ ახალი სირთულეები და წარუმატებლობები იწვევს, მათ შეიძლება უარი თქვან მშობლის ნორმებზე.
დისციპლინური მოთხოვნები, სასჯელისა და ჯილდოს ბუნება თანაბრად მნიშვნელოვანია „კარგი“ თუ „ცუდი“ ქცევისთვის. საზიანოა სიტუაცია, როდესაც ბავშვი ეჩვევა ხელმძღვანელობას გარეგანი კონტროლით - მას არ აქვს საკუთარი ღირებულებების სისტემა, რომლის დახმარებითაც მას შეუძლია დაარეგულიროს თავისი ქცევა, განურჩევლად სხვა ადამიანების ჯილდოებისა და დასჯებისა. ამიტომ აუცილებელია ბავშვთან მოქმედების მოტივების განხილვა და მისი ჩართვა ქცევის შიდაოჯახური ნორმების შემუშავებაში.
მკაცრი შეზღუდვებიდა ზედმეტი დაცვა ასევე უარყოფითად აისახება ბავშვზე. ამ ფაქტორის შედეგების ფუნდამენტური აღწერა ხასიათის ფორმირებაზე მოცემულია ცნობილი რუსის მიერ. მასწავლებელი, ფსიქოლოგი, ექიმი - P.F. Lesgaft.
მშობლებისგან განშორება, ოჯახიდან მოშორებით ცხოვრებამ, მშობლის დაკარგვამ, ოჯახში ჩხუბმა შეიძლება გამოიწვიოს ქცევითი დარღვევები და ემოციები. დარღვევები, ბავშვობის ნევროზები (დეტ. ფსიქიატრი ა. ი. ზახაროვი)
ანტისოციალური, კრიმინალურიმშობლების ქცევა იწვევს ბავშვებში ქცევითი აშლილობის ჩამოყალიბებას (ჩხუბი, ჩხუბი, გაუცხოება ქმნის ატმოსფეროს, რომელშიც ქცევითი აშლილობა უფრო ხშირად ხდება, განსაკუთრებით ბიჭებში). ხშირად მშობლების აგრესიული ქცევა ბავშვის ქცევის მოდელი ხდება.
სიმცირე, ერთფეროვნებაგარემოში, მისმა შეზღუდვებმა შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვის გონებრივი განვითარების ღრმა შეფერხება, შეაფერხოს მისი ინტელექტუალური განვითარება და გამოიწვიოს ქცევითი დარღვევები.