გაკვეთილი TRIZ ელემენტებით მოსამზადებელ ჯგუფში. ეკოლოგიის გაკვეთილის სინოფსისი მოსამზადებელ ჯგუფში TRIZ-ის ელემენტებით. მივცეთ ბავშვებს ელემენტარული გაგება აფრიკის გეოგრაფიული პოზიციის თავისებურებების შესახებ
სამიზნე:სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება, ლოგიკური აზროვნების განვითარება. გეომეტრიული ფორმების ბავშვების მიერ ცოდნის კონსოლიდაცია, გარკვეული ცოდნა ბუნების შესახებ. განაგრძეთ სწავლება კომპანიებში სამუშაოდ.
აღჭურვილობა:სათამაშო - ჭრიჭინა; გეომეტრიული ფორმების ორი კომპლექტი; მაგნიტური დაფა, ფლომასტერები, საგნების ნახატები ტრიზის თამაშისთვის "მოგზაურის ზურგჩანთა", "მწვანე ჯიში"; ბარათები "გამოიცანი ვისი კვალი", ალბომის ფურცლები Rorshech ლაქებით (2 ფურცელი), ფანქრები; ეილერის წრე „დედამიწის მკვიდრნი“.
გაკვეთილის მსვლელობა
Გახურება:ბავშვები შედიან ჯგუფში, ესალმებიან სტუმრებს და დგანან წრეში ხელჩაკიდებული.
აღმზრდელი: ბიჭებო, გავიხსენოთ ჩვენი ვარჯიში "ბავშვები ბაღში"
ბავშვები ბაღში გავიდნენ სასეირნოდ, სადაც ქათამი ღრიალებს,
და გადაწყვიტა ეყურებინა წიწილები შეშფოთებულმა.
სადაც ჩვენი კნუტი დადის, როგორც ყვავილები ყვავილობენ ბაღში
სადაც გოჭი დადის ასტერები, მარიგოლდები, ბუჩქები
სურნელოვანი ვარდები, მთელი ყვავილების საწოლი
და პეონის თეთრი საწოლი.
ჩვენმა შვილებმა გაისეირნეს
ბევრი ისწავლა
აღმზრდელი: ბიჭებო, გინდათ ტყეში სამოგზაუროდ წასვლა? ტყეში არც გზებია, არც ტრანსპორტი, სხვაგან კი ფეხით გავლა შეუძლებელია. სად შეგვიძლია ვიმოგზაუროთ?
აღმზრდელი: Გეტყვი. ჩვენი მანქანა ტყეში დაშიფრულია ამ მწერში. (ბავშვებს ვაჩვენებ ჭრიჭინას - სათამაშოს)
განმანათლებელი:როგორ ფიქრობთ, რას მივიღებთ მოგზაურობაზე? დაამტკიცეთ, რომ ეს მწერი ვერტმფრენს ჰგავს! კარგად გააკეთე! ჩვენ გავემგზავრებით პატარა ვერტმფრენით, ის დაეშვება პატარა მდელოებზე, მდინარეების ან ტბების ნაპირებზე.
აღმზრდელი: ჯერ ვერტმფრენი უნდა ავაშენოთ. როგორ ფიქრობთ, რისგან შეგვიძლია მისი აშენება? შვეულმფრენების დამზადების მასალა თან მივიტანე. თითოეული თქვენგანი ამოვა და აიღებს იმავე ფერის ორ ნაწილს (20 ნაწილი - 10 - ერთი ფერი, 10 - განსხვავებული ფერი). ბავშვები იღებენ ვერტმფრენის სქემას და აშენებენ (ვერტმფრენები სქემის მიხედვით არის აგებული, ბავშვები მუშაობენ მაგიდებთან) აღმოჩნდა ორი შვეულმფრენი, ორი ფერის. ასე რომ, ჩვენ ორ გუნდად დავყავით.
აღმზრდელი: ბიჭებო, რა გვჭირდება მოგზაურობაში? (ბავშვების პასუხები.)
აღმზრდელი: მოგზაურობისას დაგვჭირდება რამდენიმე ნივთი. გამოიცანით ისინი. დაამტკიცეთ რატომ ფიქრობთ ასე (შეგიძლიათ დადოთ სურათები).
აღმზრდელი: მაშ შევიკრიბეთ, მაშინ წავიდეთ. ჩვენ ვდგავართ ჩვენი შვეულმფრენების გარშემო, ვუჭერთ ხელს და ვამბობთ სიტყვებს:
ჩვენ ვფრინავთ მოგზაურობაში გავისეირნებთ ტყეში
ვერტმფრენი - ჭრიჭინა ჩვენ ბევრ ახალ რამეს ვსწავლობთ
მდელოებზე, მინდვრებზე და შემდეგ ჩვენი ვერტმფრენი
მაღალ ტყეებს ზემოთ. ყველას საბავშვო ბაღში წაგვიყვანს.
განმანათლებელი:და აქ არის ჩვენი პირველი გაჩერება, მას ჰქვია "მწვანე გლადი". როგორ ფიქრობთ, რატომ ჰქვია ამ გაწმენდას ასე? (რადგან ამ ბაღში ბევრი სხვადასხვა მცენარეა, ყვავილი და მწვანილი)
რა ყვავილებს ხედავთ მდელოზე?
განვიხილოთ ერთ-ერთი მცენარის სიცოცხლე წარსულში, აწმყოში და მომავალზე. და როგორი მცენარე იქნება, თავსატეხის გამოცნობით გაიგებთ:
ადრე ყვითელი ვიყავი
შემდეგ კი ფუმფულა "ბაბუა"
ქარმა დაუბერა, ფუმფულა გაფრინდა
საერთოდ ყვავილის გარეშე გავხდი. (დენდელიონი)
აღმზრდელი: მოგეწონა ეს ჯიში? რა ახალი რამ ისწავლე შენთვის?
აღმზრდელი: და აი, ჩვენი ვერტმფრენის მეორე გაჩერება ცხოველების გაწმენდაში. შეხედე ირგვლივ სილამაზეს, ცისფერ ცას, მწვანე ბალახს, სურნელოვან ყვავილებს და მდელო გარშემორტყმულია მაღალი ხეებითა და ტოტიანი ბუჩქებით.
ბიჭებო, რა ცხოველები, ფრინველები ან მწერები შეიძლება ნახოთ ამ მდელოზე?
რატომ არავის ვხედავთ? ასეა, ყველა ცხოველი დაიმალა ვერტმფრენის ხმაურისგან, მაგრამ კვალი დატოვა. ბავშვებს ვაჩვენებ ბარათებს. თუ მე და თქვენ გამოვიცნობთ სად ვისი კვალია, გავიგებთ, რა ცხოველები, ფრინველები, მწერები ცხოვრობენ აქ.
თითოეული გუნდი წავა თავის მაგიდასთან. მასწავლებელი ურიგებს ბარათებს ტყის მაცხოვრებლების ნაკვალევის მსგავსი გამოსახულებით და მწერების, ფრინველების, ცხოველების და ა.შ. ბავშვებმა უნდა მოაწყონ ბინადრების სურათები ბარათებზე „ნაკვალევი“.
ვინ დატოვა ასეთი კვალი? ბავშვები მუშაობენ კომპანიებში. ზოგიერთს შეიძლება ჰკითხონ: დაამტკიცეთ, რომ ეს არის კურდღლის კვალი, ან მწერის კვალი. შეგიძლიათ ბავშვებთან ურთიერთგადამოწმება.
აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! მოდით წავიდეთ უფრო შორს. ბავშვები ვერტმფრენების გარშემო დგანან და სიტყვებს ლაპარაკობენ.
ჩვენი მოგზაურობა ტბის ნაპირზე გაგრძელდა. მოდი მოვუსმინოთ, რა ხმები გესმის?
ოჰ, ბიჭებო, ნახეთ, აქ არის პოსტერი. რა წერია აქ? (სთხოვეთ ბავშვებს წაიკითხონ) "დაიცავით წყალსაცავის მაცხოვრებლები"
აღმზრდელი: აი, აფიშაზე წყალსაცავის მაცხოვრებლები დახატეს, მაგრამ ნახატი წვიმამ წაიღო. როგორ გავიგოთ, რომელი მოსახლეა დახატული? მართალია, თქვენ უნდა აღადგინოთ ნახატი. (Rorshech ლაქები). მასწავლებელი ბავშვებს პლაკატს აძლევს, ბავშვები კი ტბის მცხოვრებლებს ხატავენ.
აღმზრდელი: ერთად ვნახოთ და გავარკვიოთ, როგორი მოსახლეები ცხოვრობენ ამ წყალსაცავში. (პოსტერს ვკიდებთ ადგილზე და ვამოწმებთ).
როგორ დავიცვათ ეს მოსახლეობა?
აღმზრდელი: ოჰ, ბიჭებო, საბავშვო ბაღში ვსადილობთ, უკან დაბრუნების დროა. ჩაჯექი ვერტმფრენებში. ბავშვები დგანან ვერტმფრენების გარშემო, ამბობენ სიტყვებს.
აღმზრდელი: აი, სახლში ვართ. დღეს ჩვენ დიდი მოგზაურობა გავიარეთ, ბევრი რამ ვნახეთ და ვისწავლეთ. დავისვენოთ, ბილიკზე დავჯდეთ და ცოტა დავფიქრდეთ. (ჩვენება ეილერის წრე "დედამიწის მკვიდრნი")
როგორ ფიქრობთ, რა არის? ეს ჩვენი პლანეტა დედამიწის მკვიდრნი არიან.
წარმოიდგინეთ, რა მოხდებოდა, ერთი ბმული რომ ამოვარდეს ამ წრიდან? (წრის ნებისმიერ ბმულს ვხურავ მუქი ზოლით) ბავშვების გამოხატულება (შეგიძლიათ დახუროთ რამდენიმე ბმული თავის მხრივ, დროზე ფოკუსირებით).
აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! დღეს ბევრი რამ ისწავლეთ. ვფიქრობ, თქვენც ფრთხილად გაუმკლავდებით ბუნებას.
მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება
ბავშვთა განვითარების ცენტრი - 14 საბავშვო ბაღი "მხიარული ზარები"
მისამართი: რუსეთის ფედერაცია, 140563, მოსკოვის რეგიონი, ოზიორი,
მარშალ კატუკოვის სახელობის მიკრორაიონი, კორპუსი 20
ინტეგრირებული გაკვეთილის მოკლე შინაარსი სკოლისთვის მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის TRIZ ტექნოლოგიის გამოყენებით თემაზე: ”აფრიკა! საოცრებათა ქვეყანა"
შედგენილი:
უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის პედაგოგი
ტილინა ლ.იუ.
მოსკოვის რეგიონი,
ოზიორი,
2016 წელი
Დავალებები:
1. მივცეთ ბავშვებს ძირითადი წარმოდგენები აფრიკის გეოგრაფიული პოზიციის თავისებურებებზე.
2. ცოცხალ ორგანიზმებსა და გარემოს შორის ურთიერთობის შესახებ წარმოდგენის ჩამოყალიბება.
3. დააზუსტეთ ბავშვების იდეები ცხელი ქვეყნის ცხოველებზე: გარეგნობა, დამახასიათებელი ნიშნები.
4. სავარჯიშო რთული სიტყვების, საკუთრების, ზედსართავი სახელების ფორმირებაში, არსებითი სახელისა და ზედსართავი სახელის შერჩევისას, პრეფიქსური ზმნების ფორმირებაში.
5. ბავშვების იდეის კონსოლიდაცია სხვადასხვა გარემოში ადამიანის გადაადგილების გზებისა და მახასიათებლების შესახებ (ტრანსპორტის რეჟიმის უზრუნველყოფა)
6. გააფართოვეთ ბავშვების გაგება საზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის წესების შესახებ.
7. ასწავლეთ ბავშვებს ნებაყოფლობით დაისვენონ კუნთები, დაამშვიდონ ემოციურად, რათა მოახდინონ მოახლოებული სამუშაოები, ასევე გაათავისუფლონ ემოციური სტრესი სტრესული სიტუაციების შემდეგ (დასვენება მობილიზაციისთვის, ასწავლონ თვითრელაქსაციის ტექნიკა)
8. განავითარეთ მოძრაობების ზუსტი კოორდინაცია, მოხერხებულობა, ფოკუსირება ერთი ტიპის აქტივობაზე, გაააქტიურეთ ხელის მოტორული უნარები.
9. შექმენით მხიარული განწყობა, მოუტანეთ ბავშვებს სიხარული, ახალი შთაბეჭდილებები, სიამოვნება. ეს უნდა იყოს მარტივი, მოდუნებული.
10. შეაერთეთ ბავშვები ერთმანეთთან, შექმენით პოზიტიური ფონი ჯგუფში.
ორგანიზების დრო.
-Გამარჯობათ ბიჭებო! მოდით გავარკვიოთ მზად ხართ თუ არა გაკვეთილისთვის. ხელები ადგილზეა, ფეხები ადგილზეა, თავი ადგილზეა, თვალები ადგილზეა, ყურები ადგილზეა და პირები ადგილზეა და იღიმება. ყველამ ერთმანეთს გაუღიმა.
-მაგრამ ახლა აუცილებლად მზად ვართ გაკვეთილისთვის.
- ბიჭებო, დღეს დილით ფოსტალიონმა იდუმალი წერილი მომიტანა. ის მიმართულია ჩვენს ჯგუფს. მოდით წავიკითხოთ:
წერილი:
ახალგაზრდა მეზღვაური მეზღვაურის კოსტუმში -
მდინარის ნაპირას მივედი.
მან გაიხადა მეზღვაურის კოსტუმი,
მან გაიხადა საზღვაო ფეხსაცმელი
მეზღვაურივით გავშიშვლდი,
მეზღვაურივით აკოცა
მეზღვაურივით გაიქცა -
და ... ჯარისკაცივით ჩაყვინთა .
გამარჯობა ბიჭებო, ალბათ მიხვდით ვინ გწერთ. მე მეზღვაური ვარ და მიყვარს მოგზაურობა და ბავშვობაში გადავწყვიტე დღეს აფრიკაში წავსულიყავი. მგონი სიამოვნებით გაცურავ ჩემთან ერთად.
აბა, ბიჭებო, აფრიკაში გავცუროთ? თავიდანვე უნდა გავუკეთოთ საჩუქრები აფრიკას. - მოდი, მობუდულ თოჯინებს გავაკეთებთ. ყოველივე ამის შემდეგ, მატრიოშკა ჩვენი ქვეყნის სიმბოლოა. - და რომელ ქვეყანაში ვცხოვრობთ - რუსეთში. ჩვენ ჩვენს ადგილებზე ვსხდებით. ასეთი მობუდარი თოჯინებია შენს წინ, მაგრამ სულაც არ არიან ფერადი, მოდი დაამშვენებს. (მობუდული თოჯინების დამზადება)
ბიჭებო, მითხარით, წელიწადის რომელი დროა ახლა? - დიახ, ფანჯრის გარეთ ყინვა, სიცივე, თოვლი და დღეს თქვენთან ერთად წავალთ ძალიან ცხელ ქვეყანაში და თავს თბილად და ხალისიანად ვიგრძნობთ. ბიჭებო, შეეცადეთ თავად იპოვოთ აფრიკა რუკაზე. (ბავშვთა შოუ) დედამიწაზე?
მოუსმინეთ ჩვენს მარშრუტს : „ჩვენ გავემგზავრებით ზანზიბარში, გადავცურავთ საჰარას, ვნახავთ კილიმანჯაროს, მოდით ვიაროთ ჰიპოპოსთან ერთად. ”
რუკაზე აფრიკის გამოსახვისას ისინი ბევრ ყვითელს იყენებდნენ. როგორ ფიქრობთ, რას ნიშნავს ყვითელი? აფრიკა არის ყველაზე ცხელი მზისა და ცხელი ქვიშის სამეფო მსოფლიოში. ბავშვები. მოდით, მეზღვაურის ქუდები დავიხუროთ. (მეზღვაურის ქუდები ეხურა) - მაშ, წავიდეთ! ბიჭებს რამდენიმე დღე უწევთ ბანაობა. როგორ ფიქრობთ, რატომ დასჭირდა ამდენი დრო? (ბილიკი ახლოს არ არის და გემი შედარებით ნელა მიდის).
"აფრიკა! აფრიკა! ჯადოსნური ქვეყანა. ჩვენ წავალთ აფრიკაში,
დიახ, ის გველოდება. ცხელ აფრიკაში ვიხილავთ
როგორ ცხოვრობენ იქ ცხოველები...
უფრო სწორად, ჩვენ მივდივართ აფრიკაში, იქ ჯუნგლები გველოდება! ”
ჩვენ ვცურავთ სიმღერაზე "წითელქუდა" ა. რიბნიკოვის ტექსტზე.
თუ გრძელი, გრძელი, გრძელი,
თუ ბილიკზე დიდხანს გადიხარ,
თუ გზას დიდი დრო სჭირდება
დააჩოქეთ, იარე და გაიქეცი, მერე, ალბათ, მერე, რა თქმა უნდა,
ალბათ ასეა, მართალია,
ეს, ალბათ, შესაძლებელია, შესაძლებელია, შესაძლებელია აფრიკაში ჩამოსვლა.
– ასე მივედით აფრიკაში. მაგრამ ჯერ უნდა გაარკვიოთ რომელ ზონებად იყოფა აფრიკა. გასაზიარებელი აფრიკა: უდაბნო, ტროპიკები, სავანე. აფრიკაში ბევრი უდაბნოა. რა არის უდაბნო, როგორ ფიქრობთ? (უდაბნო სიტყვიდან ცარიელი, ცარიელი). მოკლედ გავისეირნოთ უდაბნოში. აქ ცხელი ქარი ქრის, წლებია წვიმა არ არის. როგორ ფიქრობთ, მცენარეებს შეუძლიათ ამ ადგილას ცხოვრება? (პასუხები)განმანათლებელი: თურმე მათ შეუძლიათ. დაბალი მცენარეები პატარა ფოთლებით იზრდება უდაბნოში. როგორ ახერხებენ წყლის გარეშე? (პასუხები)
მათ აქვთ ძალიან გრძელი ფესვები. თუ 15 სართულიან კორპუსზე ადიხართ, მაშინ მათი ფესვები მიწამდე მიაღწევს. რატომ სჭირდებათ მცენარეებს ასეთი გრძელი ფესვები? (მიიღეთ წყალი, რომელიც ღრმა მიწისქვეშაა). როგორც ჩანს, უდაბნოში ცხოველები არ შეიძლება იყოს. მაგრამ ნახეთ რა სასწაულებია. ნელი, მაღალი ცხოველი ზურგზე დიდი კეხით მოძრაობს პირდაპირ ჩვენკენ.
"მე ვარ კეხი მხეცი, მომწონს ბიჭები." Ეს ვინ არის? (აქლემი, საილუსტრაციო შოუ)
აქლემს უდაბნოს ხომალდს უწოდებენ. Რატომ ფიქრობ? (მოძრაობები გლუვია, გემივით) აქლემები მძიმე ტვირთს ატარებენ, ხალხი. ისინი ძალიან ძლიერი და გამძლე ცხოველები არიან. რატომ არ ცხელა უდაბნოში? (გრძელი, სქელი ქურთუკი იცავს აქლემის სხეულს მცხუნვარე მზის სხივებისგან). როდესაც საჰარაში ქარი ქვიშას ამაღლებს, სუნთქვა უჭირს, ნესტოები შეიძლება დაიხუროს სპეციალური კუნთების გამოყენებით. და ყურები ისეა შექმნილი, რომ მათში ქვიშა არ ჩაიყაროს. ისინი პატარები არიან და თმებით გადაზრდილი. აქ თითქმის არასდროს წვიმს. დღისით ძალიან ცხელა, ხანდახან ძლიერი ქარი უბერავს, ირგვლივ ყველაფერს აშრობს. მაგრამ მზის ჩასვლის შემდეგ ტემპერატურა მკვეთრად ეცემა და ძალიან ცივა. უდაბნოში მცენარეულობა ძალიან მწირია. - ბიჭებო, მითხარით, მაიმუნები აქ ცხოვრობენ? (არა) - რატომ ფიქრობ ასე? (არ არის ხეები, მცენარეულობა, ბანანი). - მითხარი, სად შეიძლება მაიმუნები იცხოვრონ? (ჯუნგლებში, ტროპიკებში).
მოდით გადავიდეთ. დაჯექი აქლემებზე, წავიდეთ უფრო შორს და მოვუსმინოთ. (იმიტირებული მოგზაურობა, აუდიო ჩანაწერი) უდაბნოში ცხელა! იმდენად ცხელა, რომ შეგიძლიათ კვერცხები მზეზე გახურებულ ქვებზე შეწვათ. ძალიან მინდა დავისვენო სადმე წყალთან ახლოს, ჩრდილში. და უცებ ჩვენს თვალწინ ჩნდება პატარა ტბა, რომლის ნაპირებზე ფინიკის პალმები იზრდება (ნაჩვენებია ილუსტრაცია). ეს არის ოაზისი ნაყოფიერი ნიადაგით, სადაც ბაღები იზრდება წყაროების გარშემო ან მდინარეების გასწვრივ. აქ წყალი თავისი წონა ოქროთი ღირს. ბიჭებო, დავისვენოთ ტბის ნაპირზე! (დიახ) ჩავუღრმავდეთ, გარუჯეთ. (დასვენების მუსიკა - ცურვა)
სარელაქსაციო ტანვარჯიში "ჯადოსნური ოცნება"
ბიჭებო, უდაბნო დარჩა. წინ არის აფრიკული სავანა (გამოსახულია ილუსტრაციებით).
რით არის დაფარული სავანაში მიწა? (ბალახი). აქ ყოველთვის სქელია: წვიმის გარეშე ყვითელი მშრალია და წვიმის შემდეგ მწვანე წვნიანი. გიგანტური ხეები აქეთ-იქით იზრდება. ბიჭებო, მოდი ცოტა ვითამაშოთ.
გაიცანი ჩემი თამაში
სამიზნე:ასწავლეთ ცხოველის აღწერა სურათის მიხედვით, მისი დასახელების გარეშე.
ინსულტი:ჯერ ზრდასრული აღწერს ცხოველს, ბავშვები კი გამოიცნობენ მას. შემდეგ შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვი ცხოველის აღსაწერად და ყველა ბავშვი გამოიცნობს.Მაგალითად:- დიდი ვარ, ნაცრისფერი, დიდი ყურები და ძლიერი ფეხები მაქვს, ღერო მაქვს. (სპილო) და ა.შ. ლომი, ჟირაფი, ზებრა. სავანებში კლიმატი სეზონურია, მშრალი პერიოდი იცვლება წვიმიანით. მოდით გავისეირნოთ სავანის გასწვრივ, დავაკვირდეთ მის მცხოვრებლებს.
ადგილზე ფეხის დადგმის დრო არ გვქონდა, საშინელი ღრიალი რომ გაისმა. (აუდიო ჩანაწერი)
როგორი მხეცი ღრიალებს? (ლომი, ილუსტრაციის ჩვენება). ეს არის მხეცთა მეფე - ლომი. ბიჭებო, ლომი შეიძლება იყოს უხილავი, რადგან ის იმალება ყვითელ მშრალ ბალახს შორის. რატომ არის მნიშვნელოვანი, რომ ლომი იყოს უხილავი? (ის მტაცებელია, ნადირობს ნადირზე) სავანაში დამალვა ძალიან რთულია, მკვრივი ჭურვები არ არის. როგორ გაურბიან ცხოველები მტაცებლებს? (ზებრები, გაზელები, ანტილოპები ძალიან სწრაფად დარბიან).
საიდუმლო:"რა ცხენებია, სულ ჟილეტები არიან" (ზებრა)
აი ლომი ნადირობს ზებრაზე. ზებრა დიდი სისწრაფით გარბის. თუმცა, ლომი ასევე კარგი მორბენალია და შეუძლია ზებრას დაეწიოს. რა უნდა გააკეთოს ზებრამ? (დაცვა) ზებრების დაცვა ჩლიქებია. ფრენისას ზებრა მტერს უკანა ფეხებით ურტყამს. ასეთმა დარტყმამ შეიძლება დიდი ზიანი მიაყენოს მტაცებელს. ზებრა ძალიან მხიარული, მოხდენილი ცხოველია, თითოეული დაფარულია ზოლებით და ისინი არ მეორდება.
განმანათლებელი:"აი, მისი თავი მაღლა ასწია -
არა იმიტომ, რომ მნიშვნელოვანი გრაფიკია
არა ამაყი განწყობის გამო,
მაგრამ იმიტომ, რომ ის ... (ჟირაფი) (ცხოველის ილუსტრაციის ან ფიგურის ჩვენება).
დედამიწაზე ყველაზე მაღალი ცხოველი ცხოვრობს სავანაში. რატომ გამოიყურება ჟირაფი ამაყად და მნიშვნელოვანად? (მას აქვს გრძელი კისერი, ფეხები). ჟირაფის სიმაღლე 6 მეტრია, ის 2 სართულიანი შენობის სიმაღლისაა. რატომ აქვს მას ასეთი კისერი? (ადვილად აღწევს მაღალი ხეების მწვერვალებს, ჭრის ფოთლებს).
მსოფლიოში ყველაზე დიდი ფრინველი ცხოვრობს აფრიკაში. მის შესახებ ამბობენ:
"და არ მღერის,
და არ დაფრინავს
რატომ ხალხი
მას ჩიტად თვლის?” (ბ. ზახოდერი)
Ეს ვინ არის? (სირაქლემა) (გვიჩვენებს ილუსტრაციებს)
რატომ ითვლება ფრინველად? (სირაქლემას აქვს ფრთები, მაგრამ ისინი მას სამკაულად ემსახურება)."ძალიან ბევრი ირემია -
ზოოპარკშიც და ტყეშიც
ყველას თავზე რქები აქვს
და მას მხოლოდ ცხვირზე აქვს. ” (მარტორქო, შოუ)
უზარმაზარი მარტორქა ორიდან ოთხ მეტრამდე სიგრძით, 4 ტონამდე იწონის. მისი სხეული დაფარულია სქელი, ჭუჭყიანი ნაცრისფერი კანით. რა აქვს შუბლზე? (რქა)
და აი აფრიკული გიგანტები. იცნობ მათ? (სპილოები, შოუ)
როგორ ფიქრობთ, გაბედავს ლომი სპილოს თავდასხმას? (არა, სპილო ძლიერი, ძალიან ძლიერი ცხოველია, ლომი მას ვერ უმკლავდება). ყველაზე საოცარი რამ სპილოს შესახებ არის მისი ღერო. რას აკეთებს მათ სპილო? (ღეროს დახმარებით სპილო ხეებს ფოთლებს კრეფს, ბალახს ჭრის, სვამს). -ბიჭებო, მოდით ვითამაშოთ თქვენთან ერთად "ტერემოკი"
თითოეულ მოთამაშეს ეძლევა ბარათები სხვადასხვა ნივთების გამოსახულებით. თითო ბარათი თითოეული მონაწილისთვის. თუ ერთად თამაშობთ, მაშინ შეგიძლიათ უბრალოდ თავდაყირა დააყენოთ დაფა ბავშვების ბარათებით და რიგრიგობით ამოიღოთ სურათები. ერთ-ერთ მოთამაშეს ნიშნავენ პირობითი სახლის (ფარდაგის ან საბავშვო სახლის) მფლობელად, ხოლო სხვები (ან სხვა) უახლოვდებიან სახლს და სთხოვენ მას სახლში წასვლას (მაგალითად, ზღაპარში): - დააკაკუნე, დააკაკუნე. ვინ ცხოვრობს სახლში?
მე ლომი ვარ. და შენ ვინ ხარ?
და მე ვარ ჟირაფი. ნება მომეცით წავიდე ტერემოკში?
თუ მეტყვი როგორ გგავს, მაშინ გამიშვი.
მეც მაქვს კუდი.
და ჩვენი მოგზაურობა გრძელდება. კიდევ რას ვხედავთ ყავისფერ რუკაზე? (გვიჩვენებს მთებს) ყავისფერის ყველა ელფერი წარმოადგენს მთებს. ეს კილიმანჯაროა. (ნაჩვენებია რუკაზე). აქ სათავეს იღებს აფრიკის მრავალი მდინარე: ნილოსი, კონგო, ზამბეზი, ლიმპოპო.
და მორი ცურავს მდინარეზე ოჰ და ის გაბრაზებულია
მდინარეში ჩავარდნილებს
ცხვირი იკბინება ... ”( ნიანგი) (ჩვენება)
მდინარის ნაპირებზე იზრდება ლიმონისა და ფორთოხლის ხეები, ქოქოსის პალმები და ბანანი. ნახეთ მაიმუნები, რომლებიც ხტუნაობენ ამ ხეებზე. მოდი ცოტა გადავხტეთ. Ფსიქიკური განათლება.
ბიჭებო, ნახეთ, რა ჭკვიანურად ავიდა მაიმუნი პალმის ხეზე.
ბიჭებო, სად წავიდა მაიმუნი? სანამ ჩვენ ვმხიარულობდით, ყველა ცხოველი დაიმალა და მხოლოდ ნიღბები დატოვა.
მაგალითად, ლომს აქვს დიდი მანე, რა არის ის? (დიდი მანე)
სირაქლემას კი წვრილი ფეხები აქვს, მერე რა არის? (თხელფეხა). თუ სირაქლემა მხოლოდ ბალახს ჭამს, მაშინ რა არის? (ბალახოვანი)
ნიანგი წყალში დაცურავს, მერე რა არის ის? (წყლის ფრინველი)
მაიმუნს გრძელი კუდი აქვს, რა არის ის? (გრძელკუდიანი).
ჟირაფს გრძელი კისერი აქვს, რა არის ეს? (გრძელყელიანი)
სპილოს აქვს გრძელი ცხვირი, რა არის ეს? (გრძელი ცხვირი)
ნიანგი წყალში ჩაყვინთა, შემდეგ კი წყლიდან... (გამოჩნდა)
კუ ქვის უკან მიიწია, შემდეგ კი ამის გამო ... (გამოვიდა)
სირაქლემას თავი ქვიშაში ჩამარხა, შემდეგ კი იქიდან ამოათხარა.. (გათხრილი)
მაიმუნი ავიდა ხეზე, დაჯდა და ხიდან ... (ჩამოვიდა)
და ყველა მოძრაობს სხვადასხვა გზით.
როგორ მოძრაობს ნიანგი? (ცურავს, დადის)
და მარტორქა? (დადის) და მაიმუნი? (ადის, ხტუნავს)
და კუ? (ცოცხალი)
ახლა თქვენ კარგად იცნობთ აფრიკის მცხოვრებლებს.განმანათლებელი:ოჰ, შეხედე, მაიმუნებმა კალათაში გაჩუქეს თავიანთი საჩუქრები. ახლა მოდით მივცეთ ჩვენი საჩუქრები, ჩვენ დავტოვებთ მათ კალათაში და მაიმუნები შემდეგ წაიღებენ მათ. დიდი იმედი მაქვს, რომ მოგეწონათ თქვენი მოგზაურობა აფრიკაში, რომ ისწავლეთ ბევრი საინტერესო რამ და აფრიკის ბევრი მცხოვრები.
სულ:მითხარი, მოგეწონა ჩვენი მოგზაურობა? ბიჭებო, შეხედეთ თითოეულ თქვენგანს მაგიდაზე, არის სასიგნალო ბარათები: წითელი და მწვანე. ახლა მე ვისაუბრებ შემდეგ წინადადებებზე. თუ ფიქრობთ, რომ ეს სწორია, ავწევთ მწვანე სასიგნალო ბარათს, ხოლო თუ არასწორია, მაშინ წითელს.
მაშ, წავიდეთ: დღეს ავსტრალიაში გავემგზავრეთ. აფრიკა დაყოფილია 3 ზონად: უდაბნო, ტროპიკები, სავანა. სავანში გიგანტური ხეებია - ბაობაბები.აბა, ბიჭები მშვენივრები არიან! ეს იყო ჩვენი გაკვეთილის დასასრული. მშვიდობით აფრიკა. Მალე გნახავ. ნახვამდის! (დაემშვიდობე სტუმრებს)
GCD-ის რეზიუმე მოსამზადებელ ჯგუფში TRIZ ელემენტებით
თემა: "ცოდნის ცისარტყელა"
მასალის აღწერა:გთავაზობთ მოსამზადებელ ჯგუფში დასკვნითი გაკვეთილის შეჯამებას TRIZ-ის ელემენტებით „ცოდნის ცისარტყელა“.
მასალა გამოადგებათ საბავშვო ბაღის მასწავლებლებს.
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:„მეტყველების განვითარება“, „კოგნიტური განვითარება“, „მხატვრული ესთეტიკური განვითარება“, „სოციალურ-კომუნიკაციური განვითარება“, „ფიზიკური განვითარება“.
სამიზნე:ადრე შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია.
Დავალებები:
1. განაგრძეთ ბავშვებში გონებრივი ოპერაციების ფორმირება.
2. განავითარონ მეტყველება, გონებრივი აქტივობა, საკუთარი განსჯის გამოხატვისა და დასაბუთების უნარი.
3. ხელი შეუწყოს ბავშვებს შორის მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბებას.
გაკვეთილის ეტაპები:
1. ორგანიზაციული მომენტი (ემოციური დამოკიდებულება გაკვეთილზე, ზღაპარი).
2. მოტივაცია - ბავშვებისთვის მიზნებისა და ამოცანების დასახვა (თამაში).
3. მთავარია ბავშვებთან პირდაპირი მუშაობა.
4. განმტკიცება - დასკვნები, წახალისება.
მეთოდები და ტექნიკა:სიტყვიერი, თამაში, პრაქტიკული.
ბავშვების საქმიანობის მართვის მეთოდები:
1. მიზნების დასახვის და ბავშვების მოტივაციის ტექნიკა: თამაშის სიტუაცია.
2. გკდ-ის პროცესში ბავშვების აქტივობის ამაღლების ტექნიკა: დიდაქტიკური თამაშები, ამოცანები ლოგიკური აზროვნებისთვის.
3. ბავშვების პრაქტიკული საქმიანობის ორგანიზების მეთოდები: საუბარი, დემონსტრირება, ახსნა.
დიდაქტიკური და დარიგებები:პრეზენტაცია, პლაკატი - ცისარტყელა, ნახატები (თევზი, ფრინველი, ცხოველი), სამუშაო ფურცლები ბავშვებისთვის დავალებებით, ბარათები ცისარტყელას ფერების მიხედვით; სურათები თამაშებისთვის "კარგი - ცუდი", "იპოვე დამატებითი ობიექტი"; მეწამული ფერის ქაღალდის ფურცლები, ბურთი.
საგანმანათლებლო საქმიანობის პროგრესი:
განმანათლებელი:ბიჭებო, ერთი საიდუმლო ვიცი, თურმე თქვენ ყველაზე ჭკვიანი ბავშვები ხართ მსოფლიოში. Იცი რატომ? (ბავშვების პასუხები). ასეა, რადგან ჩვენ ბევრი რამ გავაკეთეთ თქვენთან ერთად, ბევრი ვიცით, ბევრი ვისწავლეთ. ახლა კი ამ ყველაფერს ჩვენს სტუმრებს ვაჩვენებთ. ოღონდ მანამდე ერთი ზღაპარი მინდა მოგიყვეთ (ამ დროს მუსიკას ჩავრთავ).
განმანათლებელი:ერთხელ ცისარტყელას ქვეყანაში ბიჭები იყვნენ. ყველანი ხალისიანები და შრომისმოყვარეები იყვნენ. გოგოები ლამაზები არიან, მაგრამ გულით კეთილი. ბიჭები გმირებივით ძლიერები არიან, მაგრამ სამართლიანები. და მათ ჰქონდათ სასწაულები ცისარტყელას ქვეყანაში.
განმანათლებელი:როგორ ფიქრობთ, რა სასწაულები შეიძლება იყოს ცისარტყელას ქვეყანაში? (ბავშვების პასუხები)
(ეკრანზე გამოჩნდება სლაიდი ცისარტყელის სურათით)
განმანათლებელი:ნახეთ რა არის? (ბავშვების პასუხები) ეს არის ცისარტყელა, რომელიც ცაში ყოველი წვიმის დროს ჩნდება. მაგრამ ცისარტყელას ქვეყანაში უბედურება მოხდა: სასწაული ცისარტყელა ჩაქრა (ცისარტყელა ეკრანზე ქრება) ის წავიდა. გოგოებმა ტირილი დაიწყეს, ბიჭებმა კი მათი ნუგეშისცემა. (ნუ ტირი, ჩვენ ახალ ცისარტყელას მივიღებთ)
განმანათლებელი:ბავშვებო, ჩვენც შეგვიძლია დაგეხმაროთ ცისარტყელას პოვნაში? როგორ ფიქრობთ, რა ჯადოსნური სიტყვები დაგვეხმარება ცისარტყელის პოვნაში? (ბავშვების პასუხები) ("ყველა მონადირეს უნდა იცოდეს სად ზის ხოხობი")
განმანათლებელი:მოდით, ყველამ ერთად ვილაპარაკოთ გარკვევით.
განმანათლებელი:ბიჭებო, ამ რითმის ყველა სიტყვა ნიშნავს გარკვეულ ფერს. რამდენი ფერი აქვს ცისარტყელას? რა ფერები აქვს ცისარტყელას? (ბავშვები პასუხობენ.)
განმანათლებელი:რა ხმით იწყება სიტყვა "ყველა"? და ა.შ.
განმანათლებელი:კარგად გააკეთე, შეხედე ჩვენს თვალწინ ცისარტყელას განლაგებას. ჩვენ დავასრულებთ დავალებებს ცისარტყელის თითოეული ფერისთვის და თუ ყველაფერს სწორად გავაკეთებთ, მაშინ რა მოხდება? (ბავშვების პასუხები) (ცისარტყელა ხელახლა ჩნდება).
წითელი ზოლი. "Სამყარო"
განმანათლებელი:ბიჭებო, რა არის ცისარტყელას ზედა ფერი? (წითელი) ჩვენი სასწაულის წითელი ფერის შესაქმნელად - ცისარტყელა ყურადღებით დააკვირდით სურათებს. (ჯვარცმული კობრი. კოდალა. მელა.) მითხარით, ვინ არის ნაჩვენები ამ სურათებზე? (ბავშვების პასუხები) ვითამაშოთ თამაში „თევზი. ჩიტი. მხეცი"
ბურთის თამაში "თევზი. ჩიტი. მხეცი".
ბავშვები წრეში დგანან. ცენტრში არის მასწავლებელი ბურთით. რიგრიგობით გადასცემს ბავშვებს ბურთს, მასწავლებელი ამბობს: "ჩიტი!" პირმა, რომელმაც ბურთი მიიღო, სწრაფად უნდა დაასახელოს ჩიტი. გეიმერები ცხოველებსაც და თევზებსაც ასე ეძახიან. წინაპირობა: არ გაიმეოროთ.
განმანათლებელი:და ახლა ჩვენ გამოვიცნობთ გამოცანებს:
1. Longleg ამაყობს:
მე ხომ მშვენიერი არ ვარ?
და მხოლოდ ძვალი
დიახ, პატარა წითელი ბლუზა. (ალუბალი)
2. ამ კენკრის კრეფა ადვილია -
ყოველივე ამის შემდეგ, ის იზრდება დაბალი.
შეხედე ფოთლების ქვეშ -
იქ იზრდება გემრიელი ... .. (მარწყვი)
3 მე ვარ წითელი, მე ვარ მაწონი
ჭაობში გავიზარდე
თოვლის ქვეშ ვმწიფდები.
ბავშვებო, ვინ მიცნობს? (მოცვი)
4. აქ ჩვენ კენკრა ვართ, შეხედე,
ისინი პატარა თითებს ჰგავს.
ჩვენ ყველანი ცისკრის ფერის ქვეშ ვართ:
ალისფერი - ალისფერი. (ჟოლო)
განმანათლებელი:გთხოვთ მითხრათ, რა არის საერთო ყველა ამ საიდუმლოებას? (კენკრა) განმანათლებელი: რა ფერის არის ეს კენკრა? (წითელი ფერი)
განმანათლებელი:კარგია მათი ჭამა? და რა უნდა გააკეთოთ მათ ჭამამდე? (ბავშვების პასუხები)
განმანათლებელი:კარგად გააკეთე! თქვენ იპოვეთ ცისარტყელის წითელი ფერი! (აფიშაზე წითელი ჩანს) ბიჭებო, რა არის ცისარტყელას მეორე ფერი? (ნარინჯისფერი)
ნარინჯისფერი ზოლი. "Მათემატიკა"
განმანათლებელი:ხოლო ნარინჯისფერი ფერისთვის მივდივართ ქვეყანა "მათემატიკაში".
განმანათლებელი:დაჯექი მაგიდებთან. აიღეთ ქაღალდის ფურცლები ყუთში, არის წერტილები ნომრებით. თქვენ უნდა დააკავშიროთ წერტილები ხაზებით 1-დან 9-მდე.
განმანათლებელი:რა გააკეთე (გემი)
განმანათლებელი:ბიჭებო, მე გკითხავთ გამოცანას, მაგრამ ხმამაღლა არ თქვათ პასუხი. ეს იქნება შენი საიდუმლო!
ხელში პატარა ცხენის კუდი მეჭირა.
შენ გაფრინდი - მე შენსკენ გავიქეცი. (ბალონი)
განმანათლებელი:აიღეთ გეომეტრიული ფორმების ფურცლები. იპოვეთ პასუხი სურათზე, გააფერადეთ პასუხი იმავე ფერის ფანქრით, როგორც ცისარტყელის მეორე ფერი.
რომელი ფორმა დახატე? რატომ? Როგორ გამოიცანი? რა ფერი დახატე? რატომ ფორთოხალი?
განმანათლებელი:კარგად გააკეთე და თქვენ გაართვით თავი ამ ამოცანას. ახლა ჩვენს ცისარტყელას აქვს ნარინჯისფერი ფერი? (აფიშაზე ფორთოხლისფერი ჩანს) რა არის ცისარტყელის მესამე ფერი? (ყვითელი)
ყვითელი ზოლი. "ცუდი - კარგი საქმეები"
განმანათლებელი:როგორ ფიქრობთ, რა არის? (ბავშვების პასუხები) ამ ეტაპის გასავლელად, თქვენ უნდა დაამტკიცოთ, რომ შეგიძლიათ განასხვავოთ სიკეთე და ბოროტება. შეხედე და მითხარი, სად არის სურათები კარგი საქმეებით და საქმეებით და სად ცუდი? (თამაში "კარგი - ცუდი")
განმანათლებელი:ახსენით, რატომ ფიქრობთ, რომ ეს ქმედებები კარგია და სხვები ცუდი? (ბავშვების პასუხები)
განმანათლებელი:ახლა ჩვენს ცისარტყელას ყვითელი აქვს? (აფიშაზე ყვითელი ჩანს) რა არის ცისარტყელის მეოთხე ფერი? (მწვანე)
მწვანე ბარი. "Დიპლომი"
ახლა ჩვენ ვაპირებთ თამაშს "ცისარტყელა". Გაიმეორე ჩემს მერე.
ფიზიკური აღზრდა "ცისარტყელა"
ცაში ჭექა-ქუხილია, ჭექა-ქუხილი.
Დახუჭე თვალები! (დახუჭე თვალები ხელებით)
წვიმა დასრულდა. ბალახი ბრწყინავს (ამოიყვანე ხელები თვალებიდან)
ცაზე ცისარტყელაა. (დახატეთ რკალი ჰაერში)
იჩქარეთ, იჩქარეთ
გამორბი კარიდან (გამოძახების მოძრაობები)
ფეხშიშველი ბალახზე (ადგილზე სირბილი)
გადახტეთ პირდაპირ ცაში. (გადახტომა)
Კარგი კარგი!
ცისარტყელაზე, ირისზე (ტაშები)
ფერადი რკალის გასწვრივ
ერთ ფეხზე. (ჩვენ ვდგავართ ერთ ფეხზე)
ცხენოსნობა ცისარტყელაზე
და სალტო მიწაზე! (დაჯექი ხალიჩაზე)
(ს. მარშაკი)
განმანათლებელი:რა ხმით იწყება სიტყვა ცისარტყელა? (ბავშვების პასუხები) და რა არის ბგერა, ხმოვანი თუ თანხმოვანი? (ბავშვების პასუხები)
განმანათლებელი:გირჩევთ ითამაშოთ თამაში "ტაში". წავიკითხავ სამუილ მარშაკის ლექსს "ცისარტყელა - რკალი", და თქვენ ხელებს აკრავთ, თუ გაიგონებთ სიტყვებს, რომლებიც შეიცავს ბგერას "რ".
"Rainbow-ARC"
გაზაფხულის მზე წვიმით
ისინი ერთად აშენებენ ცისარტყელას -
შვიდი ფერის ნახევარწრი
შვიდი განიერი რკალი.
მზე და წვიმა არ არის
არც ერთი ლურსმანი
და აშენდა უმოკლეს დროში
ციური კარიბჭე.
ცისარტყელას თაღი
კაშკაშა დაწვა
დაამშვენა ბალახი
აყვავდა ლურჯი.
განმანათლებელი:ახლა თქვენ მოიფიქრეთ და დაასახელეთ სიტყვები ბგერით [R].
განმანათლებელი:კარგად გააკეთე! თქვენ იპოვეთ ცისარტყელის მწვანე ფერი! (აფიშაზე მწვანე გამოდის) ბიჭებო, რა არის ცისარტყელას მეხუთე ფერი? (ლურჯი)
ლურჯი ზოლი. "მეოთხე ზედმეტია"
განმანათლებელი:იმისათვის, რომ ლურჯი ზოლი გამოჩნდეს, თქვენ უნდა სწორად შეასრულოთ დავალებები. განიხილეთ სურათები და თქვით რა არის ზედმეტი. ახსენით, რატომ ფიქრობთ ასე (იპოვეთ დამატებითი ობიექტი თამაში).
განმანათლებელი:ახლა ჩვენს ცისარტყელას აქვს ლურჯი ფერი? (აფიშაზე ლურჯი ჩანს) რა არის ცისარტყელის მეექვსე ფერი? (ლურჯი)
ლურჯი ზოლი. თამაში "პირიქით", "რა ხდება"
განმანათლებელი:და ცისარტყელას ლურჯი ფერის საპოვნელად მე ვთავაზობ თამაში "პირიქით" ვითამაშო, სიტყვებს გეტყვი, შენ კი მისი საპირისპირო მნიშვნელობა უნდა თქვა.
Მაღალი დაბალი
შორს ახლოს
Გრძელი მოკლე
Განიერი ვიწრო
სქელი - წვრილი
Ცხელი ცივი
ტკბილი - მაწონი და ა.შ.
განმანათლებელი:შემდეგი თამაში არის "რა ხდება". მე გაჩვენებთ გარკვეული ფერის ბარათებს და თქვენ უნდა შეესაბამებოდეს ფერის სახელს ბარათზე - რაც შეიძლება მეტი სიტყვა - ობიექტების.
მწვანე - ბალახი, ფოთოლი, ქურთუკი ...
წითელი - ქურთუკი, მანქანა ... და ა.შ.
(თითოეული ბავშვი ირჩევს სიტყვებს - ობიექტებს გასაფერადებლად)
განმანათლებელი:კარგად გააკეთე! ასე რომ, თქვენ კარგად გააკეთეთ ყველა დავალება და იპოვეთ ცისარტყელის ლურჯი ფერი! (აფიშაზე ლურჯი ჩანს)
ბიჭებო, რა ფერისაა ცისარტყელის მეშვიდე ზოლი? (იისფერი) უბრალოდ უნდა ვიპოვოთ იასამნისფერი ფერი.
მეწამული ზოლი, ორიგამის ცისარტყელა ჩიტები
განმანათლებელი:სანამ თქვენ ხართ ფერადი ქაღალდის ფურცლები. რატომ არიან ისინი იასამნისფერი? (ბავშვების პასუხები)
განმანათლებელი:ეს ასეა, ჩვენ უბრალოდ უნდა ვიპოვოთ მეწამული ფერი. დაიმახსოვრეთ, რა სიტყვას ნიშნავს დათვლის ოთახში იასამნისფერი? (ხოხობი)
განმანათლებელი:ვინ არის ხოხობი? (ჩიტი). მოდით ახლა შევქმნათ სასწაული - ცისარტყელას ჩიტები ფერადი მეწამული ქაღალდიდან (ბავშვები ახვევენ ფრინველებს ფერადი ქაღალდიდან)
განმანათლებელი:ბავშვებო, მოგეწონათ ჩიტები? ვიპოვეთ იისფერი ფერი? (აფიშაზე იასამნისფერი ჩანს) (ბავშვების პასუხები)
ქვედა ხაზი.ბიჭებო, ვიპოვეთ ცისარტყელის ყველა ფერი? (ბავშვების პასუხები) როგორი ცისარტყელა მივიღეთ? (ბავშვების პასუხები) ოჰ, შეხედე, ცისარტყელას ქვეყანაში სასწაული ცისარტყელა ისევ ანათებს (ეკრანზე ჩნდება სლაიდი ცისარტყელას სურათით).
სამიზნე:
განაგრძეთ ბავშვების შემოქმედებითი თხრობის სწავლება
TRIZ ტექნოლოგიის გამოყენებით.
საგანმანათლებლო დავალებები:
1. რუსული ხალხური და საავტორო ზღაპრების შესახებ ბავშვების ცოდნის გარკვევა და გამდიდრება.
2. ასწავლეთ ზღაპრის პერსონაჟების ამოცნობა.
3. გააგრძელოს ბავშვებისთვის ზღაპრის შედგენის სწავლება, ცალკეული სურათების ერთ ნაკვეთში დაკავშირება მოქმედებებისა და გარდაქმნების ლოგიკური ჯაჭვით. გამოიყენეთ გამომსახველობითი საშუალებები - აღწერა. ისწავლეთ გრაფიკული ანალოგიის (TRIZ) გამოყენება ზღაპრის გმირის - პერსონაჟის გამოსახულებაში ყველაზე მნიშვნელოვანი რამის გამოყოფისას.
4. მეტყველების სხვადასხვა ნაწილის ზუსტად მნიშვნელობით გამოყენების უნარის გაუმჯობესება.
5. ბავშვთა ლექსიკონში შეიყვანეთ სინონიმები: კეთილი, ღიმილიანი, მოსიყვარულე, ნაზი, მხიარული, მხიარული. ანტონიმები: კეთილი, ბოროტი, მხიარული - სევდიანი, ჯანმრთელი - ავადმყოფი და სხვა.
6. განაგრძონ საგანმანათლებლო საქმიანობის უნარების ჩამოყალიბება: იმოქმედონ შემოთავაზებული გეგმის მიხედვით, სწორად შეაფასონ თავიანთი საქმიანობის შედეგები.
7. განაგრძეთ ბავშვების სწავლება დასმულ კითხვაზე სრული პასუხების ჩამოყალიბების მიზნით.
8. ჩამოუყალიბდეს მასწავლებლის კითხვების ყურადღებით მოსმენის, კითხვებზე პასუხის გაცემის წესრიგის დაცვის, სხვა ბავშვის მოსმენის უნარის შეფერხების გარეშე.
განვითარების ამოცანები:
1. ბავშვების შეთანხმებული მოქმედების უნარის განვითარება.
2. განავითარეთ თანმიმდევრული მეტყველება, აზროვნება, წარმოსახვა, ფანტაზია.
3. განუვითარდეთ სმენის ყურადღება და მეხსიერება.
საგანმანათლებლო დავალებები:
1. კითხვისადმი ინტერესის გაღვივება, ზეპირი ხალხური ხელოვნების, ზღაპრებისადმი სიყვარული.
2. ერთმანეთის მიმართ კეთილგანწყობილი დამოკიდებულების გამომუშავება.
მაკორექტირებელი დავალებები:
1. მხედველობის სიმახვილის გაუმჯობესება. თვალის ამბლიოპიური ვარჯიში. ფერის აღქმის გაუმჯობესება.
2. ვიზუალური ყურადღებისა და მეხსიერების განვითარება და სწავლება.
3. მზერის ფიქსაციის განვითარება.
4. სმენის აღქმის განვითარება.
5. მოძრაობათა კოორდინაციის განვითარება.
ინტეგრირებული საგანმანათლებლო სფეროები:
„მხატვრული ლიტერატურის კითხვა“, „შემეცნება. FTSKM "," ცოდნა.
FEMP "," სოციალიზაცია "," ჯანმრთელობა "," ფიზიკური კულტურა ",
"მუსიკა".
წინასწარი სამუშაოები:
საავტორო და ხალხური ზღაპრების, გამოცანების კითხვა და ანალიზი. სიმბოლოების გაცნობა (TRIZ). ილუსტრაციების შემოწმება „ზღაპრების გმირები“. ბავშვების ცოდნის ჩამოყალიბება ზღაპრის სტრუქტურის შესახებ: დასაწყისი, კულმინაცია, დასასრული. ზღაპრების შესახებ ანდაზების გაცნობა და ანალიზი, ტექსტიდან ამოღება და ფრაზეოლოგიური ერთეულების ანალიზი: გამოსახულება, სიკაშკაშე, გამომსახველობა, სიზუსტე, ლაკონურობა. მუსიკალური აკომპანიმენტის შერჩევა. დრამატიზაცია. მხატვრების - ილუსტრატორების გაცნობა: ი.ბილიბინი, ე.რაჩევი, ე.ჩარუშინი, კონაშევიჩი. ისტ-ის გამოყენება. დი. "ჩემი საკუთარი მთხრობელი." დაფაზე დაბეჭდილი თამაშები: „ტურნიპი“, „წითელქუდა“, „ბურატინოს თავგადასავალი“.
მასალები:
ორი მოლბერტი; ორი მაჩვენებელი; ფლანელოგრაფი; ზღაპრების გმირების ილუსტრაციები; ზღაპრების გმირების და მათი ხასიათის ამსახველი დიაგრამები; ილუსტრაცია "დაბნეულობა"; ილუსტრაციები თამაშისთვის "იცოდე ჩრდილით"; სქემები თამაშისთვის "ჩემი საკუთარი მთხრობელი"; რბილი კუბი; მრავალფეროვანი ღირშესანიშნაობები; CD დისკები; მოულოდნელი მედლები; ორი ფიზიკური მომზადების რკალი.
გადაადგილება.
1.
ორგანიზების დრო. სკამები ნახევარწრიულად დგას დაფასთან. თითოეული სკამი არის საეტაპო (ყვავილი).
ბავშვები მიდიან მუსიკაზე "ზღაპრის მონახულება", ადგებიან მასწავლებელთან.
კითხვა: „მსოფლიოში ბევრი ზღაპარია
სევდიანი და მხიარული
მაგრამ იცხოვრე სამყაროში
ჩვენ არ შეგვიძლია მათ გარეშე ცხოვრება.
ზღაპარში ყველაფერი შეიძლება მოხდეს
ჩვენი ზღაპარი წინ არის.
ზღაპრის კარზე ვაკაკუნებთ
ზღაპარი, დაგელოდეთ სტუმრად.
კითხვა: დღეს ვაპირებთ ზღაპრების მონახულებას.
„ზღაპარს თუ დაასახელებ,
ყვავილს თან წაიღებ“.
კითხვა: რომელია თქვენი საყვარელი ზღაპარი?
ბავშვები იძახიან, მასწავლებელი თითოეულ ბავშვს კისერზე უკიდებს "ყვავილს" -
საცნობარო წერტილი.
კითხვა: ეს არაჩვეულებრივი ყვავილებია - ისინი დაგეხმარებიან ზღაპრებში მოგზაურობაში.
„ყველა ყვავილი ირხეოდა
ჩვენ აღმოვჩნდით ზღაპრების ქვეყანაში. ”
ბავშვები სხედან სკამებზე, თითოეულს აქვს საკუთარი საცნობარო წერტილი ზურგზე.
2.
კითხვა: ბავშვებო, ჯადოქარმა ზღაპრის გმირებს „უხილავი ქუდები“ დაუხურა, ახლა მხოლოდ მათ ხმას გავიგებთ. მოუსმინეთ ყურადღებით და დარეკეთ სწრაფად.
ჟღერს აუდიო ჩანაწერი. ბავშვები ასახელებენ პერსონაჟებს. ხმა: ძმა - ივანუშკა, მაშენკა, ოქროს თევზი, კარლსონი, პრინცესა - ბაყაყი. ვინი პუხი, დედა თხა, მელა, ემელია, მოროზკო, ივანე სულელი.
კითხვა: კარგად გააკეთე! თქვენ აღიარეთ ყველა გმირი, მაგრამ ოსტატი აგრძელებს ხრიკების შესრულებას.
დაფაზე გამოსახულია პლაკატი "ზღაპარი ჭკუა".
კითხვა: ნახეთ რა გააკეთა?
დ: მან აირია ყველა ზღაპარი.
_ და რა ზღაპრები აირია? დაასახელეთ ისინი.
დ: "ჩექმაჩამოსილი ქაშა", "კონკია", "წითელქუდა", "მაშა და დათვი", "პრინცესა ბაყაყი", "პრინცესა და ბარდა", "პაიკის ბრძანებით", "ზაიუშკინას ქოხი". ", "კურდღელი სიამაყეა".
კითხვა: მართალია. და მაგის რა დააბნია სურათზე?
დ: კონკიას უფლება აქვს ჩექმები კი არა, ბროლის ჩუსტის მოსინჯვა.
ფეხსაცმელს ჩექმებში ჩიბუხი კი არ ცდის, არამედ პრინცი.
დათვი ატარებს არა ბაყაყის პრინცესას, არამედ მაშენკას.
გორშინზე პრინცესას სძინავს არა ღუმელზე, არამედ ბუმბულის საწოლზე, არამედ ღუმელზე ზღაპრიდან "პიკის ბრძანებით".
წითელქუდა ხვდება არა კურდღელს, არამედ მგელს.
(მასწავლებელი დაფიდან აშორებს პოსტერს).
კითხვა: „ჩვენ ყველამ მოვაგვარეთ ზღაპრები
და მათ იპოვეს ყველა გმირი.
ჩვენ უფრო შორს უნდა წავიდეთ".
(ბავშვები დგებიან ერთმანეთის მიყოლებით და მიჰყვებიან მასწავლებელს.)
კითხვა: „ჩვენ გზას გავუყვებით
ხიდზე გადავიდეთ“.
("ხიდი" - ორი რკალი. მათ შორის ბავშვები გადიან.)
კითხვა: ვინც სიტყვას პირიქით ეძახის, ხიდზე გადავა. ყვავილები დაგეხმარებათ იპოვოთ თქვენი ადგილი.
- მხიარული - სევდიანი,
- კეთილი გაბრაზებული,
- მამაცი - მშიშარა,
-Მოხუცი ახალგაზრდა,
-Ძლიერი სუსტი,
-ჯანმრთელი - ავადმყოფი,
- ჭკვიანი - სულელი,
- თავაზიანი - უხეში,
- კარგად ნაკვები - მშიერი,
- ძლიერი - სუსტი,
- ბოროტი - მორჩილი,
- ზარმაცი - შრომისმოყვარე.
("ხიდი" ამოღებულია. ფანჯრის მარცხნივ არის მოლბერტი. იატაკზე ყვავილები - ღირშესანიშნაობები. ბავშვები დგანან, თითოეული თავის ნიშნულთან ახლოს.
მოლბერტზე ზღაპრის გმირების "ჩრდილებია".
5.
კითხვა: ჯადოქარმა დამალა გმირები.
„თუ ჩვენ მოვაგვარებთ მათ,
ჩვენ გავათავისუფლებთ მათ მაგიას. ”
კითხვა: ჩრდილს ვასახელებთ, ვაბრუნებთ, სწორად გამოვიცანი თუ არა.
დ: ეს არის ბაბა იაგა, ჩექმებიანი კატა, მეფე, ემელია, პატარა ქალთევზა, ბურატინო, გველი გორინიჩი.
(როგორც დაარქვეს, ბავშვები გადაატრიალებენ ილუსტრაციებს, არის ფერადი გამოსახულება).
_ თქვენ ყველა გმირი ამოიცანით, ახლა დავისვენებთ.
6 .
ვარჯიში თვალებისთვის.
„მოვედით საოცარ ტყეში.
(თვალებმა დახატეს წრე მარჯვნივ)
მასში ბევრი ზღაპარი და სასწაულია.
(წრე მარცხნივ)
მარცხნივ არის ფიჭვები - მარჯვნივ არის ნაძვები,
(თვალები მარცხნივ და მარჯვნივ)
ზემოთ არის კოდალა, მსუქანი და მსუქანი.
(თვალები ზემოთ და ქვემოთ)
გაახილე თვალები, დახუჭე.
და იჩქარეთ სახლში.
კითხვა: მიდი ფანჯარასთან. შეხედე წრეს ფანჯარაზე, შეხედე სახლს.
რამდენი ფანჯარა ანათებს პირველ სართულზე? დათვალეთ. შეხედე წრეს. Ზედა სართულზე?
კითხვა: კარგად გააკეთე! ჩვენ ვუბრუნდებით ჩვენს სკამებს.
7 .
კითხვა: სანამ ჩვენ ვმოგზაურობდით, ჯადოქარი აქ ისევ ეწვია და დაგვიტოვა პორტრეტები, მაგრამ უჩვეულო, პორტრეტები - ხაზები.
კითხვა: რა ხაზია?
(მასწავლებელი აჩვენებს ტალღოვან ხაზს დაფაზე.)
დ: ეს არის ტალღოვანი ხაზი.
_ როგორი პერსონაჟი უნდა ჰქონდეს გმირს, ვისი გამოსახვაც შეიძლება ასეთი ხაზით?
დ: ის უნდა იყოს კეთილი, ნაზი, მოსიყვარულე, შრომისმოყვარე, მზრუნველი
კითხვა: ჩამოთვალეთ ასეთი პერსონაჟის მქონე ზღაპრების გმირები.
დ: კონკია, ფიფქია, პრინცესა - გედი, მაშენკა, ვასილისა ბრძენი, ელენა მშვენიერი.
კითხვა: მართალია, მაგრამ რატომ?
დ: ისინი ყველანი არიან კეთილი, გულუხვი, მზრუნველი, მოსიყვარულე, ნაზი.
(დაფაზე მასწავლებელი ხაზთან კიდებს კონკიას პორტრეტს).
(დაფაზე არის გატეხილი ხაზი.)
კითხვა: როგორ ფიქრობთ, შეიძლება თუ არა გატეხილი ხაზის გამოყენება კეთილი პერსონაჟის დასახატავად?
დ: არა.
კითხვა: რას ჰგავს ეს ხაზი?
დ: ელვას ჰგავს, ეკალს, ნემსს.
კითხვა: მაშ, რა პერსონაჟების გამოსახვა შეიძლება ამ ხაზით?
დ: ისინი არიან ბოროტები, სასტიკები, უგულო, შურიანები.
კითხვა: ჩამოთვალეთ ისინი.
დ: კაშჩეი-უკვდავი, გველი გორინიჩი, ბაბა იაგა, სასწაული იუდო.
(გმირების ხაზთან ერთად - გველი გორინიჩი)
კითხვა: მართალია, რა ჰქვია ამ გმირს?
დ: მისი სახელია ივან ცარევიჩი.
კითხვა: რა ხაზით შეგიძლიათ მისი დახატვა?
D: შეიძლება დახაზოთ სწორი ხაზით.
კითხვა: რატომ? როგორია მისი ხასიათი?
დ: ის არის კეთილი, ძლიერი, მამაცი, მამაცი, მამაცი, ძლევამოსილი, ბრძენი.
კითხვა: ჩამოთვალეთ გმირები, რომლებსაც აქვთ ეს პერსონაჟი.
დ: ივანე გლეხის ვაჟია, ივანე არის ცარევიჩი, თავადი გიდონი, ცარ სალტანი, ელისე.
(დაფაზე არის ივან ცარევიჩის პერსონაჟი და სწორი ხაზი.)
(მასწავლებელი კიდებს პინოქიოს და რკალს გამოსახულ ხაზს.)
კითხვა: რატომ დავაყენე ეს ხაზი ამ გმირის გვერდით? Რა არის მისი სახელი?
დ: ემელია ჰქვია.
კითხვა: როგორია მისი პერსონაჟი?
დ: მხიარული, ცელქი, მხიარული.
კითხვა: რატომ არის ასეთი ხაზი? Რას გავს?
დ: ღიმილს ჰგავს.
კითხვა: ამ პერსონაჟის რომელ პერსონაჟებს იცნობთ?
დ: ემელია, პინოქიო, პიტერ პენი, კარლსონი.
კითხვა: კარგად გააკეთე! თქვენ სწორად ისაუბრეთ გმირებზე. ახლა კი თავად გადაიქცევი ზღაპრის გმირებად.
8.
ჟღერს მუსიკა, ბავშვები დგებიან, ტოვებენ სკამებს, ააგებენ წრეს.
ფსიქო-ტანვარჯიში.
კითხვა: „ეს რა მასკარადია
როგორც მხეცები, ასევე ფრინველები აღლუმობენ
ვერ ხვდები
სად ციყვი, სად ზღარბი.
მოემზადე და უყურე
ზღაპრული ცხოველი ადგილზე იყინება.
ზღაპრები მოვიდა ჩვენთან
დაადგინეთ ვინ ვინ არის.
პინოქიო და კაშჩეი
და მალვინა და ბოროტმოქმედი.
მოემზადე და უყურე
ზღაპრის ფიგურა ადგილზე იყინება.
(ბავშვები მიდიან თავიანთ სკამებზე.)
9 .
კითხვა: ახლა კი ჩვენ საკუთარ ზღაპარს შევქმნით.
"მოდით ვითამაშოთ კუბით,
ჩვენ შევქმნით ზღაპარს. ”
(მოლბერტზე არის ზღაპრების გეგმა-დიაგრამა.)
კითხვა: პირველი ნაბიჯი არის კამათლის გაგორება, დათვლა რამდენი ამოვარდა, მოძებნეთ დიაგრამა, ეს არის ზღაპრის დასაწყისი. ჩვენ ვაკეთებთ შეთავაზებას. ისევ ვყრით კამათელს - ვითვლით, ჩამოშვებული სქემის მიხედვით ვადგენთ მეორე წინადადებას. სულ რაღაც ხუთი ნაბიჯი.
ჩვენი ზღაპარი უნდა იყოს საინტერესო, სრული, მასში სასწაული, ჯადოქრობა უნდა მოხდეს. ის უნდა შეიცავდეს ზღაპრის გმირებს და სიკეთეს ბოროტების დასამარცხებლად.
(ბავშვები ქმნიან ზღაპარს ჩამოვარდნილი სქემების მიხედვით, მასწავლებელი უხელმძღვანელებს, სვამს კითხვებს.)
(ზღაპრის სავარაუდო ვერსია: იხილეთ დანართი 1.)
10.
კითხვა: კარგად გააკეთე! ასე რომ, დროა დავბრუნდეთ.
გსიამოვნებდათ ზღაპრების მონახულება?
დ: დიახ.
კითხვა: რა მოგეწონათ? რა გახსოვს ყველაზე მეტად?
(ბავშვები პასუხობენ.)
კითხვა: ზღაპრის რწმენა ბედნიერებაა,
ხოლო ვისაც სწამს
ზღაპარი აუცილებლად გააღებს ყველა კარს. ”
მასწავლებელი ურიგებს მედლებს - სუვენირებს.
დანართი No1.
ერთხელ იყო მეფე და დედოფალი. ისინი ცხოვრობდნენ დიდ სასახლეში. შვილები არ ჰყავდათ. ისინი მოწყენილი ცხოვრებით ცხოვრობდნენ და ერთ მშვენიერ დილას უდაბნო კუნძულზე აღმოჩნდნენ. ძალიან ლამაზი იყო იქ. გაიზარდა უჩვეულო ხეები და მშვენიერი ჩიტები მღეროდნენ. კუნძულზე ისინი შეხვდნენ კეთილ ასტროლოგს, რომელმაც მათ პლანეტების შესახებ უამბო და ტელესკოპით აჩვენა. ასტროლოგს ძალიან მოეწონა მეფე და დედოფალი და მათ ჯადოსნური ვაშლი აჩუქა. მათ მადლობა გადაუხადეს ასტროლოგს და ამ ვაშლით დაიძრნენ დასაბრუნებელ გზაზე. მან არა მხოლოდ აჩვენა მათ სახლის გზა, არამედ დაბრუნების შემდეგ განაგრძო სასწაულების მოხდენა. და აი, რა გამოვიდა: მალე მათ ვაჟი შეეძინათ და დაიწყეს კარგად ცხოვრება და კარგი ფულის გამომუშავება.
სათაური: გაკვეთილის სინოფსისი მოსამზადებელ ჯგუფში TRIZ-ის ელემენტებით "ზღაპრის მონახულება"
თანამდებობა: I კვალიფიკაციის კატეგორიის პედაგოგი
სამუშაო ადგილი: MDOU საბავშვო ბაღი ნომერი 112
ადგილმდებარეობა: იაროსლავლი, რუსეთის ფედერაცია
ალენა ფირსოვა (სიჩევნიკი)
"Ტყე". მოსამზადებელ ჯგუფში TRIZ-ის ელემენტებით ინტეგრირებული გაკვეთილის სინოფსი
« Ტყე»
TRIZ ელემენტებით ინტეგრირებული გაკვეთილის სინოფსი
ვ მოსამზადებელი ჯგუფი
განმანათლებელი Sychevnik A.V.
სამიზნე. ეკოლოგიური კულტურის საფუძვლების ფორმირება სკოლამდელ ბავშვებში.
Დავალებები. წამყვანად ბავშვების ძირითადი ცოდნა ხის შესახებ, ტყე. განავითარეთ ბუნების სიყვარული. განაგრძეთ ბავშვებს მსჯელობის სწავლება და კითხვებზე გრამატიკულად პასუხის გაცემა. ისწავლეთ წინააღმდეგობების ამოცნობა და პრობლემური სიტუაციების მოგვარება. განავითარეთ მეტყველება, ყურადღება, მეხსიერება.
ინტეგრაცია: გარემომცველი სამყაროს შემეცნება, მეტყველების განვითარება, კომუნიკაცია.
წინა სამუშაო:
მხატვრული ლიტერატურის კითხვა ლიტერატურა:
ს.მარშაკი "საიდან გაჩნდა მაგიდა?" (დანართი 1);
L.N. ტოლსტოი "ვაშლის ხეები" (დანართი 2).
გაკვეთილის მსვლელობა.
აღმზრდელი. ბიჭებო, გამოცანის გამოცნობით, თქვენ გაიგებთ, რაზე ვისაუბრებთ დღეს.
გახარება გაზაფხულზე, შემცივნება ზაფხულში,
შემოდგომაზე კვებავს, ზამთარში თბება.
ბავშვები. პასუხი (NS) Ტყე.
აღმზრდელი. დაამტკიცეთ, რომ ეს არის სწორი პასუხი.
(ფოტოები გამოჩნდება ეკრანზე ხეები წლის სხვადასხვა დროს)
ბავშვები (სლაიდები 1,2)Გაზაფხულზე ხე ყვავის, (სლაიდები 3,4)ზაფხულში მის ქვეშ ვიმალებით (ჩრდილში)სიცხისგან, (სლაიდები 5,6)შემოდგომაზე ხეები მწიფეა, თხილი, მუწუკები. და ზამთარში (სლაიდები 7.8)- ღუმელები თბება.
აღმზრდელი. კარგად გააკეთე! ახლა მოდით ვითამაშოთ თამაში "კარგი - ცუდი" (TRIZ)
მაღლა გაიზარდა ტყე... Კარგია? რატომ?
ბავშვები. პასუხები (ჩრდილი, ჟანგბადი, ხილი.)
აღმზრდელი. და რა არის ცუდი?
ბავშვები. პასუხები (მაღალი ხეებისახიფათო - ტოტები იშლება, მავთულები შეეხება.)
აღმზრდელი. Როგორ უნდა იყოს? Ჩვენ გვიყვარს ხეები... ჩვენ გვინდა, რომ ბევრი იყოს, მაგრამ არ უნდა იყოს საშიში ხალხისთვის.
ბავშვები. ხეები უნდა გაიჭრას, დამპალი მოჭრილი, დარგე ახალგაზრდა ხეები.
აღმზრდელი. ასეა ბიჭებო.
ეკრანზე გამოჩნდება სურათი ნაწილებით ტყე(სლაიდი 9)
აღმზრდელი. რას ხედავთ ეკრანზე?
ბავშვები. ნაწილები ტყე.
აღმზრდელი. უფლება. დაასახელეთ და აღწერეთ ისინი.
აღმზრდელი. რა მოხდება, თუ თქვენ დააზიანოს ხის ქერქი? შეგახსენებთ, ახლახან წავიკითხეთ ლეო ნიკოლაევიჩ ტოლსტოის მოთხრობა "ვაშლის ხეები".
აღმზრდელი. და რა მოხდება თუ ხეების გასხვლა?
აღმზრდელი. Შესაძლოა ხე რომ იცხოვროს ფესვების გარეშე? რატომ?
აღმზრდელი. ჭკვიანი გოგოები! (სლაიდი 10)ბიჭებო, რა ტყეახლა ხედავ ფოტოზე? ა ხე ერთბაშად ასეა?
(TRIZ. "იყო-არის-იქნება")
ბავშვები. არა. თავიდან ეს იყო თესლი (სლაიდი 11)აირჩიეთ ფოტოზე - რომელი თესლი ეკუთვნის არყს?
აღმზრდელი. რა არის საჭირო თესლიდან გასაზრდელად ტყე?
აღმზრდელი. თამაში "რა იყო რა?" ნაჩვენებია ფოტო (სლაიდები 12-25):
მუხა - (ბავშვები პასუხობენ)იყო მუწუკი
ღერო - ხე -(« საინტერესო» ღერო)
ტოტი - ტოტი
ვაშლის ხე - თესლი
ფქვილი - მარცვლეული
პეპელა არის მუხლუხა.
რა კარგები ხართ ყველანი! მათ ყველაფერი სწორად თქვეს.
Ფსიქიკური განათლება (ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს ტექსტის შესაბამისად)
გამარჯობა ბიჭებო, დაჯექით!
მოემზადეთ დასატენად!
მარჯვნივ არის მეგობარი და მარცხნივ მეგობარი!
ყველა ერთად - მხიარულ წრეში!
მხიარულ მელოდიებამდე
მოვუხვიოთ მარჯვნივ, მარცხნივ.
Ხელები მაღლა! ხელები ქვემოთ!
ახლა შენ დაიხარე!
ერთი ნაბიჯი უკან და ორი ნაბიჯი წინ!
მარჯვნივ, მარცხნივ!
შემობრუნდით, შემობრუნდით
მოდი ხელახლა შევაერთოთ ხელი!
აღმზრდელი. ბიჭებო, მოდი ვიფიქროთ რა იქნება ხე მომავალში?
(სლაიდი 26)
კიდევ ერთხელ მოგცემ გამოცანას!
ტყეში დავიბადე, ტყეში გავიზარდე.
და მივიდა სახლთან, შეკრიბა ყველა თავის ადგილას.
ბავშვები. მაგიდა (სლაიდი 27)
აღმზრდელი. უფლება! ვიხსენებთ ს.მარშაკის ლექსს „საიდანაც სუფრა მოვიდა“.
აღმზრდელი. ბიჭებო, ახლა ნახეთ შემდეგი ფოტოები. Რას ხედავ? (სლაიდები 28-30)
Თამაში TRIZ"Კარგი ცუდი"
აღმზრდელი. და აქ არის კიდევ ერთი გამოცანა თქვენთვის.
სახლი ღიაა ყველა მხრიდან. გადახურულია მოჩუქურთმებული სახურავით.
შედი მწვანე სახლში, დაინახავ მასში სასწაულებს! Რა არის ეს?
ბავშვები. ეს ტყეა! (სლაიდი 31)
აღმზრდელი. უფლება. კარგად გააკეთე! Რატომ ფიქრობ ასე?
ბავშვები (ასახეთ).
აღმზრდელი. და ტყისთვის, მოდით ვითამაშოთ კარგი - ცუდი თამაში.
ბავშვები. (ᲙᲐᲠᲒᲘ: შეგიძლიათ დაკრიფოთ კენკრა, სოკო, თხილი; დასვენება; თავისუფლება ფრინველებისა და ცხოველებისთვის. ცუდად: შეგიძლიათ დაიკარგოთ, მიირთვათ უცნობი კენკრა და ისინი შეიძლება იყოს შხამიანი.)
აღმზრდელი. ასე რომ, აუცილებელია ტყეში წასვლა?
ბავშვები. გარკვეული მსჯელობის შემდეგ მივიდნენ დასკვნამდე, რომ აუცილებელია ტყეში წასვლა, ოღონდ მხოლოდ უფროსებთან ერთად, არ გაექცეთ მათ, იყოთ ყურადღებიანი და ფრთხილად, დაკარგვისას დარჩენა და დახმარების გამოძახება.
აღმზრდელი. გავიხსენოთ ტყეში ქცევის წესები (სლაიდები 32-33)
აღმზრდელი. კარგი ბიჭები, ბიჭებო! დღეს ბევრი რამ გაგახსენდათ ხე, ტყე. და მიხვდნენ ამას ხეები, ტყე - ფრინველებისთვის, ცხოველებისთვის, მცენარეებისთვის. ის დაცული უნდა იყოს! ეს არის ჩვენი სამშობლოს სიმდიდრე!
L.N. ტოლსტოი
(ამბავი)
ორასი ახალგაზრდა ვაშლის ხე დავთესე და სამი წლის განმავლობაში, გაზაფხულზე და შემოდგომაზე, ვთხრიდი და ზამთრისთვის კურდღლების ჩალით ვახვევდი. მეოთხე წელს, როცა თოვლი დნება, წავედი ჩემი ვაშლის ხეების დასათვალიერებლად. ზამთარში მსუქან; ქერქი მათზე იყო პრიალა და გადაისხა; კვანძები სულ ხელუხლებელი იყო, ყველა წვერზე და ჩანგალზე ბარდასავით მრგვალი ყვავილის კვირტები იყო. ზოგან ნაპრალები უკვე ადიდებული იყო და ფერადი ფოთლების ალისფერი კიდეები მოჩანდა. ვიცოდი, რომ ყველა ნერგი ყვავილი და ხილი იქნებოდა და სიამოვნებით ვუყურებდი ჩემს ვაშლის ხეებს. მაგრამ, როცა პირველი ვაშლის ხე გავშალე, დავინახე, რომ ქვემოთ, მიწის ზემოთ, ვაშლის ხის ქერქი მთელ ხეზე იყო მოწნული, თეთრი რგოლივით. თაგვებმა გააკეთეს. კიდევ ერთი ვაშლის ხე გავშალე - მეორეც იგივე იყო. ორასი ვაშლის ხიდან ერთიც არ დარჩენილა ხელუხლებელი. დაფქული ლაქები ფისით და ცვილით დავფარე; მაგრამ როდესაც ვაშლის ხეები აყვავდნენ, მათ ყვავილებს მაშინვე ჩაეძინათ. გამოვიდა პატარა ფოთლები - და გახმა და გაშრა. ქერქი გაწითლდა და გაშავებულიყო. ორასი ვაშლის ხიდან მხოლოდ ცხრა დარჩა. ამ ცხრა ვაშლის ხეზე ქერქი ირგვლივ არ შეჭამეს, მაგრამ ქერქის ზოლი დარჩა თეთრ რგოლში. ამ ზოლებზე, იმ ადგილას, სადაც ქერქი დაშორდა, იყო გამონაზარდები და მიუხედავად იმისა, რომ ვაშლის ხე ტკიოდა, ისინი წავიდნენ. დანარჩენები ყველა გაქრა, მხოლოდ ყლორტებმა დაიწყეს გაჩენა ნაწნავი ადგილების ქვემოთ, შემდეგ კი ყველანი ველურები იყვნენ.
ქერქი ი ხეები- იგივე ვენები ზე ადამიანის: ძარღვებით სისხლი გადის ადამიანში - ქერქის მეშვეობით კი წვენი გადის ტყედა ამოდის ტოტებში, ფოთლებში და ყვავილებში. შესაძლებელია დან ამოიღეთ ხის ყველა შიდა მხარე, როგორც ძველ ლოზინებს, მაგრამ თუ ქერქი ცოცხალი იყო-და ხე იცოცხლებს; მაგრამ თუ ქერქი გაქრება, ხე გაქრა... თუ ადამიანს ვენები მოკვეთენ, ის მოკვდება, ჯერ ერთი იმიტომ, რომ სისხლი გამოვა და მეორეც, სხეულში სისხლი აღარ შემოვა.
ანალოგიურად, არყი შრება, როცა ბიჭები ორმოში იჭრებიან წვენის დასალევად და მთელი წვენი გამოვა.
ასე რომ, ვაშლის ხეები გაქრა, რადგან თაგვებმა შეჭამეს გარშემო არსებული ქერქი და წვენს აღარ ჰქონდა გზა ფესვებიდან ტოტებამდე, ფოთლებმდე და ყვავილებამდე.
დაკავშირებული პუბლიკაციები:
თამაში OTSM - TRIZ - RTV - ტექნოლოგიების ელემენტებით "რა არის" კარგი "და რა არის" ცუდი "Eremenko E. A., განმანათლებელი, SOSH # 14, SPDS # 18.
ინტეგრირებული ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილის სინოფსი მეტყველების განვითარების ელემენტებით სკოლის მოსამზადებელ ჯგუფშიინტეგრირებული ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილის სინოფსი მეტყველების განვითარების ელემენტებით სკოლის მოსამზადებელ ჯგუფში „გასეირნება ზამთარში.
TRIZ-ის გამოყენებით მეტყველების განვითარების ინტეგრირებული გაკვეთილის სინოფსი. მოთხრობის შედგენა ნახატზე "ზამთრის ჩიტები" საფუძველზეთემა: "შემოქმედებითი ისტორიის შედგენა ბავშვების მიერ ფერწერის" ზამთრის ჩიტების "TRIZ-ის ელემენტებით" (GCD კომუნიკაციისთვის - მეტყველების განვითარება მოსამზადებელ პერიოდში.
ინტეგრირებული ხატვის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი უფროს ჯგუფში "გაზაფხულის ხე"ინტეგრირებული ხატვის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი უფროს ჯგუფში თემაზე: „გაზაფხულის ხე“ მიზნები: საგანმანათლებლო: - ცოდნის კონსოლიდაცია.
GCD-ის შეჯამება უმცროს ჯგუფში TRIZ ელემენტებით "არომატული ვაშლი" GCD-ის შეჯამება უმცროს ჯგუფში TRIZ-ის ელემენტებით თემაზე: "სურნელოვანი ვაშლი" მიზანი: ბავშვებში ჩამოაყალიბონ დამახასიათებელი ნიშნების გამოვლენის გამოცდილება.