მუნიციპალური საკრებულო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება საბავშვო ბაღის № 31 "ალონუშკა". მარიამის ჭაბურღილი.

მოკლევადიანი პროექტი მეორე ახალგაზრდა ჯგუფში

თემა: "მე და ჩემი ოჯახი"

პედაგოგი: უშაკოვი S.N.

2015

პროექტი მეორე უმცროსი ჯგუფის "მე და ჩემიოჯახი"

პროექტის ტიპი: მოკლევადიანი, შემოქმედებითი.

პროექტის მიზანი. გამოსახულების ჩამოყალიბება "მე", თქვენი სახელი, გვარი, ოჯახის სახელები, თქვენი ოჯახის იდეის განვითარება.. განათლების გრძნობების დანართი და სიყვარული მათი მშობლები, ნათესავები.

პროექტის ამოცანები:

გამოიწვიოს დადებითი ემოციები ოჯახურ საუბარში, განავითაროს საკუთარი გრძნობების გამოხატვის უნარი (სიხარული, სინაზის);

ბავშვებს "ოჯახის" კონცეფციებით გააცნონ, "სახელი" და "გვარი";

ბავშვებში სიყვარულისა და ოჯახის წევრების პატივისცემა, ასწავლის მათ ნათესავებს.

მშობლების აქტიური ჩართვის ხელშეწყობა ოჯახთან და საბავშვო ბაღში ბავშვთან ერთობლივ საქმიანობაში.

მოსალოდნელი პროექტის განხორციელების შედეგები: ბავშვები უფრო მეტს შეისწავლიან მათ ოჯახს: ოჯახის წევრების, ტრადიციების შესახებ. ყველა ოჯახის წევრების პატივისცემისა და შეშფოთების გამოვლინება. ოჯახის ცოდნის საფუძველზე მიწის როლური თამაშების ორგანიზების უნარი. ოჯახის მნიშვნელობის გაგება ყველა ადამიანების ცხოვრებაში.

Სამიზნე ჯგუფი:

პედაგოგი.

მეორე ახალგაზრდა ჯგუფის ბავშვები.

მშობლები.

ბავშვების ასაკი: 3-4 წელი.

ჰოლდინგის პირობები:2 კვირა

თემის შესაბამისობა:ახალგაზრდა სკოლამდელი ასაკის ასაკში, ბავშვთა და ადამიანური კომუნიკაციის სტანდარტების ფენომენის შესახებ ელემენტარული იდეები იწყება ბავშვებში. ამ ასაკის ბავშვები ხასიათდებიან დიდი ემოციური რეაგირებით, რაც საშუალებას გაძლევთ, მათ სიყვარულში, კარგი გრძნობები და დამოკიდებულება სხვების მიმართ და, უპირველეს ყოვლისა, თქვენს ოჯახს, თქვენს ოჯახს. მაგრამ ეს არის მორალურად - პატრიოტული განათლების საფუძვლების საფუძველი, მისი პირველი და ყველაზე მნიშვნელოვანი ნაბიჯი. ბავშვი თავად უნდა გააცნობიეროს ოჯახის წევრს. ეს არის ოჯახი, რომელიც ტრადიციების მეკარეა, უზრუნველყოფს თაობების უწყვეტობას, ინარჩუნებს და ქმნის ხალხის საუკეთესო თვისებებს. კონცეფციის მქონე ბავშვების გაცნობა "ოჯახი ოჯახის მხარდაჭერის გარეშე შეუძლებელია".

ჩვენი პროექტი - მშვენიერი მიზეზი, რათა ასახავდეს ოჯახის როლს ყველა ადამიანს, ოჯახის ტრადიციებსა და მათ განვითარებას თანამედროვე პირობებში. პროექტზე მუშაობა დიდი მნიშვნელობა აქვს ბავშვის პიროვნების ფორმირებას, ბავშვთა მშობლის ურთიერთობების გაღრმავებასა და განვითარებას. მშობლებმა უნდა მისცეს ბავშვის კონცეფცია, რომ ის ოჯახის ნაწილია, რომ ძალიან მნიშვნელოვანია. ჩვენ მოზარდები უნდა დავეხმაროთ ბავშვებს ოჯახის მნიშვნელობაზე, ბავშვებში სიყვარულისა და ოჯახის წევრების პატივისცემას, ოჯახის წევრებსა და სახლში დანართის განცდას.

თემატური სამუშაო გეგმა ბავშვებთან ერთად

ერთობლივი ზრდასრულთა ორგანიზაციის ორგანიზაციის ფორმები - ბავშვთა საქმიანობა.

ნაწარმოების მონაკვეთები საგანმანათლებლო საქმიანობა	მთავარი შინაარსი შემეცნებითი (მიმდებარე) "ჩემი მეგობრული ოჯახი"; "კატა და კეტი" (FAMP) - "Andryusha და Chickel" (T.v.Krivigina P.71) "მოგზაურობა ტყეში სოკო" (Tvkovrigina P.78) ჩაფიქრება- "მთავარი ავეჯი" სიტყვის განვითარება:კითხულობს რუსულ ხალხს "სამი დათვი" განვიხილოთ ფერწერა "თხა ბავშვებთან ერთად" მხატვრული შემოქმედების მხატვრობა - "ლამაზი ბურთები დედა", "მთელი ოჯახი" მოდელირება - "საცხობი ბლინები" გამოყენებითი apipique - "ლამაზი ყვავილი დედა" აფეთქება გულის (თითის თამაში) "ჩემი ოჯახი" მუსიკა "იკავებს იავნანა" Bayubay "," pupies "Filinezko.
გუნდის მუშაობა
საუბრები	საუბარი ფოტოსურათების მიხედვით: "Ჩემი ოჯახი", "დღესასწაულები ჩემს ოჯახში", "ყველა ჩვენს ოჯახში მუშაობს" "ჩვენი ოჯახის წევრების საყვარელი კლასები" Ჩემი ოჯახი კითხულობს და განიხილავს ზღაპრებს, ლექსებს Gaying საიდუმლოებით სიტუაციური საუბარი "რა არის სამზარეულო დედა?", "რა შეიძლება მამა იცის?" საუბარი სურათები სად არის დედა (მამა) მუშაობა? რა მოხდება, თუ ვინმეს ავად? რა არის კარგი და რა არის ცუდი?
კითხვის ფიქცია	წაკითხვის flops "გამო ტყის უკან მთები, Rides ბაბუა Egor" კითხვა: Lullaby სიმღერები ზღაპრები: "მგელი და თხა", "მაშა და დათვი", "სამი დათვი" დ. გიბი "ჩემი ოჯახი" K. Ushinsky "Cockerel ოჯახთან ერთად" A. Barto "იჯდეს დუმილი" წაკითხვის პლეისი "Ladushka - Ladushki" პოემა: იუ. ჟუკოვა "ჩვენს შესახებ", ნ. მაიდანიკი "ჩემი ოჯახი",
Კომუნიკაცია	საუბარი "ვინ, სად მუშაობს?" "როგორ დაეხმარა დედა?" "მე მაქვს ძმა (დის) "სახლი ვცხოვრობ" Gaying საიდუმლოებით
მხატვრული შემოქმედების	დედა პორტრეტი (მამა); საღებარი - ყვავილები; Improke - pupies.
მუსიკა	სიმღერა Lullaby სიმღერები; "Chickey მოვიდა ფეხით" "Muz. ა. ფილიპენკო; "Sereny Kitty" მუსიკა. მ. კრასოვი; Rus. nar. სიმღერა "ლადუშკა"; Muz. რიტმული მოძრაობები "ცეკვა ცხვირსახოციებით"; Muz. თამაში "კატა ერთად kittens"; მოსმენა "საშრობი თოჯინა", "ახალი თოჯინა" P. I. Tchaikovsky
თამაშის საქმიანობა	დიდაქტიკური თამაშები და წვრთნები D / და: "სახელი ნაზი"; "თავაზიანი სიტყვები", "მოვუწოდებთ დედა (მამა)", "ჩემი პორტრეტი", "დედაჩემი (მამა)", "სად ვიყავით, რა ვნახეთ", ვისაც უყვარს? ", ვისთვისაც მომეცი?" , "ვინ უნდა იყოს მუშაობა?", "კარგი ან ცუდი?", "ჩვენ აღვნიშნავთ სტუმრებს", "თქვენ არ შეგიძლიათ", "არხი თოჯინა", "მე ვაპირებ ძილის თოჯინა", "თოჯინა დაავადებული" " რა ხალხი წავიდა? " მუსიკა-did.iigra: "ვისი დედა ხმა?" (ცხოველები და ფრინველები) გარე თამაშები "რეზიუმე და ქათამი", "ფრინველები ბუდეებში", "შეღწევას", "ბატები - გედების", "კარუსელი" სცენა - როლური თამაშები:"ოჯახი სტუმრებს იღებს", "დაბადების დღე თოჯინა დღეს", "ქალიშვილი ავადმყოფი", "ოჯახი ახალ ბინას (ჰოგეიმირებს)", "ავტობუსი ride", "ოჯახი", "ქალიშვილები - მატერია", "საბავშვო ბაღი", "მოგზაურობა, ზოოპარკი", "საავადმყოფო", "ფეხით მოსიარულეები", "თეატრში" სიტუაციის მოდელირება Სამაგიდო თამაშები "დიდი და პატარა", "შეაგროვეთ შვიდი", "ასოციაციები", ლოტოს "პროდუქტები", "ტანსაცმელი", "ჩემი სახლი". თეატრალური თამაში: ზღაპრის მიხედვით "სამი დათვი". დრამატული თამაში: "ჩვენი მაშა არის პატარა", "რატომ?" თამაშები დიზაინით; გამოცანები; კუბურები - სურათები; მშენებელი.
დაკვირვება	ფრინველები, ტრანსპორტი, გამვლელები, დამლაგებლის ნამუშევარი; Ბუნებრივი ფენომენი

ექსპერიმენტიწყლით "როგორ უნდა გააკეთოთ საპნის ქაფი?", "რა არის შესაფერისი დამზადების სადღესასწაულო ტორტი? (თიხა, ქვიშა, ნახერხი). "

კოლექციები: "ჩვენი ოჯახის საყვარელი სათამაშოები", "შემოდგომის საჩუქრები" და სხვები.

მშობლებთან მუშაობა

1. მშობლები და ბავშვები გასულ შაბათ-კვირას

2. ფოტო ალბომში ფოტოების შერჩევა: "ეს არის მე და ჩემი ოჯახი"

3. "კარგი დღე"

4.შინი:

"ბავშვები და კომპიუტერები",

"იზრდება ჯანმრთელი ბავშვი",

"საჭმელი ზიანის გარეშე",

"თითების თამაშები თემაზე" ოჯახი "

5. კონსულტაცია:

"თქვენი მაგალითი" საგზაო წესების ამაღლება

"როგორ რეაგირება ბავშვთა ისტერიკას"

"მაგალითი მშობლებისთვის:" კარგი ღამე "

7. არსებითი განვითარების გარემოს სხვადასხვა შექმნა.

8. პოპერატივი "მე და ჩემი ოჯახი"

კოლექტიური შემოქმედებითი ბიზნესი (CTD)მოზრდილები და ბავშვები გამოფენა "ბაღის ფანტაზიას".

შედეგების შეფასება

შედეგები მიღწეულია შესაძლებელი, რომ პროექტის განხორციელების შედეგად ჩატარებული საქმიანობის შედეგად: საუბრები, გამოფენები, თემატური კლასები, ბავშვთა და მშობლების ერთობლივი საქმიანობა, ჩვენ დადებითი შედეგი მივიღეთ. ბავშვებმა თავიანთი ოჯახის საკითხებში მორალური და პატრიოტული განათლების სფეროში ცოდნა გააუმჯობესეს, მშობლები უფრო აქტიური გახდნენ ბავშვთა ბაღის მოვლენებში მონაწილეობით.

თქვენს ოჯახში ჩართულობის გრძნობა, თქვენი ნათესავების სიყვარული ახალგაზრდა შვილთან ერთად ხილვადობის საფუძველზე გაიმართა - პორტრეტის გალერეების, ფოტოგეტების, ასევე მშობლებისა და უფროსი თაობის ცოცხალი კომუნიკაციის საფუძველზე ერთობლივ დღესასწაულებზე.

ყველაზე აქტიური ოჯახების შემოქმედებითი მუშაობის შედეგად, ალბომი "ჩემი ოჯახი" გამოჩნდა ჯგუფში, რომელიც ყველა ბავშვისთვის ძალიან პოპულარულია. ყოველდღე ეს არაერთხელ ჩანს და ყველა "ავტორი" ამაყად საუბრობს მისი მშვენიერი ოჯახის შესახებ. ზღაპრის "კოლობოკის" თვალსაზრისის შემდეგ, ჩვენი შვილებიც ცდილობდნენ თავს მხატვრებს. ახალი თამაშები ბავშვთა დამოუკიდებელი საქმიანობისთვის გამოჩნდა: "სახლი, რომელიც ჩვენ ავაშენეთ", "ავეჯით ოთახი", "პოლიკლინიკა", "დაბადების დღე", "სტუმარი".

ჩვენი აზრით, პროექტი "მე და ჩემი ოჯახი" არის სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა მორალური და პატრიოტული განათლების პირველი ნაბიჯი, რადგან იქმნება უახლოეს სოციოლოგიური გარემოს ბავშვთა თავდაპირველი იგრძნო აღქმა, რაც მისი ოჯახია.

იგავები და გამონათქვამები ოჯახის შესახებ

ოჯახი მეგობრებია - ისინი არ არიან მკაცრი.
ოჯახში, არეულობა არ არის ბედნიერი და სახლი.
ოჯახი ძლიერია, როდესაც მასზე ერთი სახურავია.
მზე - თბილი, როდესაც დედა - კარგი.
კარგი შვილი - მამა სიხარული და მჭლე - მწუხარება.
რომელი საგანძური, როდესაც ბავშვები მიდიან გზაზე.
არ მშობლები - არ პატრონები.
ვინც თაყვანს სცემს მშობლებს, ის ბედნიერ ასაკს ცხოვრობს.
არ არის უკეთესი მეგობარი, ვიდრე მშობლიური დედა.
სადაც სიყვარული არის დიახ რჩევა, არ არის მწუხარება.
Bragging ოჯახში, კარგი არ ხდება.
კარგი ოჯახი, კარგი ბავშვები იზრდებიან.
ფრინველის გაზაფხული და ბავშვი - დედა.
დედის გული უკეთესია, ვიდრე მზე თბილი.
ბავშვები არ განსჯის მშობლებს.
კარგი ბავშვები არიან გვირგვინი და ბოროტი - ბოლოს.
მშობლები შრომისმოყვარეა - ბავშვები არ არიან ზარმაცი.
უკაცრავად მამა და დედა, სხვები ვერ პოულობენ სხვები.
ოჯახის წევრების თანხმობა არის საგანძური.
IZBA ბავშვთა მხიარული.
მთელი ოჯახი ერთად და სული.

საიდუმლოების შესახებ

ვინ რჩება გამოცანები
რომ მისი ნათესავები გაირკვეს:
ვინმე დედა, ვინმე მამა,
ვინ და ძმა,
და ვისწავლოთ თქვენი ბაბუა ქალი -
არ არის აუცილებელი, რომ ვიფიქროთ რაღაც!
ყველა ნათესავი, რომელთანაც თქვენ ცხოვრობთ
კი ბიძა ან დეიდა,
რა თქმა უნდა, მეგობრებს
ერთად თქვენ ერთი ...

(Ოჯახი!)

ვინ არის უფრო მეტი ტენდერი, ვიდრე ყველა მსოფლიოში?
ვინ არის ჩვენთვის სადილისთვის?
და ვინ უყვარს ბავშვები?
და ვინ არ არის ლამაზი?
ვინ კითხულობს წიგნებს ღამით?
მთების განადგურება,
არ გვაძლევს ძმასთან ერთად.
Ვინ არის? ჩვენი ...

(Mum)

მე ფეხით გასწვრივ სიმღერა,
მაგრამ ჩემი ფეხები დაღლილია.
გადასვლა ორმოს
ვინ დაეხმარება? Მე ვიცი -
(Mum)

მე არ ვარ ეშინია წვიმა არ გრამს
Kohl ჩემთან ახლოს ...
(Mum)

არა ბინაში ჭუჭყიანი, ნაგავი,
მე გაწმენდილი ყველაფერი სუფთა ...
(Mum)

ვინ არის ფრჩხილის ყველა მსოფლიოში?
ვის უყვარს ძალიან ბავშვები?
კითხვაზე პასუხის გაცემა სწორი:
- ჩვენი მილის ...
(Mum)

ვინ არ არის ხუმრობა და სერიოზულად
ჩვენ გვასწავლის ფრჩხილის?
ვინ ასწავლის მამაცი?
დიდი დაცემა, არა ღვინო
და მუხლზე swarp
არ roar? რა თქმა უნდა, ...

(მამა)

ვინ უყვარს ყველას მსოფლიოში?
და მთელი ოჯახი საპასუხოდ?
ხელფასიდან ხელფასიდან
რას ვაკეთებთ გარეშე ...
(პაპი)

ვინ არის მძიმე მუშაობა
შეგიძლიათ გააკეთოთ შაბათს? -
ცულით, დაინახა, შოველ
შენობა, ჩვენი ...
(მამა)

ვინ ასწავლის ფრჩხილს
მისცეს მანქანა დატენვის
და მითხარი, როგორ უნდა იყოს მამაცი,
ძლიერი, dexterous და ეფექტური?
ყველა თქვენ იცით ბიჭები -
ეს არის ჩვენი საყვარელი ...
(მამა)

ნება მომეცით წასვლა საბავშვო ბაღში,
მე ვარ სახლში ბლინები.
პენსიონერი, მოხარული ვარ
Ჩემო ძვირფასო …
(ბებია.

ვისაც არ უყვარს დაღლილი
Pies ჩვენთვის bakes,
გემრიელი ბლინები?
Ეს ჩვენია ...
(ბებია)

ვინ დაუკავშირდება შვილიშვილების წინდები,
ზღაპარი გეტყვით
თაფლით მიეცით ბლინები? -
Ეს ჩვენია ...
(ბებია)

ჭამა ყოველთვის ჯემი,
მაგიდა დაფარავს მკურნალობას
Lada არის ჩვენი ladushka,
Ჯანმო! - მშობლიური ...
(ბებია)

ის არის ადამიანი და ის სამწუხაროა
მამა - მამა, მე - მე - ...
(ბაბუა)

ვინ მუშაობდა მთელი თავისი ცხოვრება
გარშემორტყმული ზრუნვა
შვილიშვილები, ბებია, ბავშვები,
რიგით ჩვეულებრივი ხალხი?
პენსიების მრავალი წლის განმავლობაში
არასტაბილური ჩვენი ...
(ბაბუა)

ის არ მუშაობდა არა მოწყენილობიდან,
მას აქვს ხელი corns
და ახლა ის ძველი და სამწუხაროა -
ჩემი მშობლიური, საყვარელი ...
(ბაბუა)

Moms უფროსი დის -
ეს გამოიყურება ყველა
ღიმილით სთხოვს: "როგორ ცხოვრობ?"
ვინ მოვიდა ჩვენთან?
(დეიდა)

ვინ არის ჩემი დედის დის
ზოგჯერ ჩვენთვის მოდის?
მე ვხედავ ღიმილით
"გამარჯობა!" - მეუბნება ...
(ბიძა)

რომელთა გარეშე თეთრი სინათლე
მოზარდები არ ცხოვრობენ და ბავშვებს?
ვინ დაგვეხმარება, მეგობრებო?
შენი მეგობრული ...
(Ოჯახი)

ეს სიტყვა ყველამ იცის
არ გაცვლითი არაფერი!
"შვიდი" ციფრი "მე" -
Რა მოხდა?
(Ოჯახი)

ეს არის ის, რაც საქმეა ის, რაც ...
ჩვენ არ ვართ შვიდი და სამი:
მამა, Mommy და Me,
მაგრამ ყველა ერთად ჩვენ - ...
(Ოჯახი.)

თამაშები ოჯახის შესახებ:

თამაში "ვინ, რას აკეთებს?"

ბებიას - bakes pies, knit წინდები, mittens, ზრუნავს შვილიშვილები ...

Mom - მომზადება ლანჩი, წაშლა, პარალიზის, მიდის სავაჭრო, ბადებს ბავშვები ...

Dad - რემონტი, RIDES მანქანა, შოულობს ფული, ეხმარება Mom

ბაბუა - მუშაობა კოტეჯში, ეხმარება Dad, ბებია ...

დის - ეხმარება დედა და ბებიას სახლში, უკრავს ახალგაზრდა ...

ძმა - ეხმარება მამა, ბაბუა, იღებს out trash ...

თამაში "თითოეული ოჯახის წევრის ნაზი".

შვილი - შვილი - შვილი;

ქალიშვილი - ქალიშვილი - ქალიშვილი;

ძმა - ძმა;

დის - დის - დის;

Mom - Mommy - mamuly;

Dad - Daddy - Papule;

ბებიას - ბებიას - ბაბულჩკა;

ბაბუა - ბაბუა - დედიკა.

თამაშის 1. "რას ვაკეთებთ?"
2-4 ადამიანი თამაშობს.
დიდი ბარათები ნათესავებთან ერთად განაწილებულია მოთამაშეებს შორის 2 ცალი. მცირე ბარათები ობიექტების შერეული და ასახული სურათები ქვემოთ. მოთამაშეები მიიღებენ მონაცვლეობას 1 პატარა ბარათზე და აცხადებენ, რომ ნათესავი გააკეთებს, დიდი ბარათი, რომელიც მასთან ერთად მდებარეობს. მაგალითად: "ბებია დღეს ჩემთან ერთად ჰოკეიში ითამაშებს!". თუ არასდროს ყოფილა ასეთი ცხოვრება, ბარათი ბრუნდება დასტისთვის, თუ ეს იყო ბარათზე ბებიასთან ერთად. შემდეგ იღებს პატარა კარტს მომდევნო მოთამაშის და ა.შ. თამაშის მეორე წრეში, ფეხბურთელები პატარა ბარათს ქმნიან მეორე დიდ ბარათზე. თამაში მთავრდება იმ შემთხვევაში, თუ პატარა ბარათები დასრულდა ან ვინმეს მოთამაშეებს ერთი დიდი ბარათი აღმოჩნდა 3 პატარა. ის არის გამარჯვებული!
თამაშის 2. "როგორ დავეხმაროთ ჩვენს ნათესავებს?".
თამაში 2 - 8 ადამიანი.
ნათესავებთან 1 ბარათის გავრცელება. მცირე ბარათები ობიექტების მეშვეობით გადაბრუნება ქვემოთ და აურიეთ. მოთამაშეები იღებენ 1 ბარათს სუბიექტთან ერთად და უპასუხონ კითხვას: "როგორ შემიძლია ჩემი ბებია?" (დედა, თეტა და ა.შ.). მაგალითად: "მე დავეხმარე ჩემს ბებიას, რომ საზრდო წვნიანი", თუ ბავშვი სწორად თქვა, ის კარტს ტოვებს, თუ არა, დააბრუნებს დასტისას. თამაში მიმდინარეობს, სანამ ვინმეს მოთამაშეებს ექნებათ 5 კარტი ან ბარათები დასტისთვის არ დასრულდება. გაიმარჯვებს ის, ვისაც აქვს 5 კარტი ან მეტი, ვიდრე ყველა კარტი.

თამაშის 3. Rodality.
თავის მხრივ, მოთამაშეებს კითხვის ნიშნის ქვეშ აყენებს: "ვინ არის ასეთი შვილიშვილი?", თუ ის, ვისაც პასუხი გასცეს პასუხს - პასუხობს მომდევნო მოთამაშეს, ვინც სწორად პასუხობს პატარა ბარათს. თამაში მთავრდება, როდესაც ერთ-ერთ მოთამაშეს ექნება 6 კარტი. ის გამარჯვებულია.

თამაში 4. მახსოვს ახლო ნათესავების სახელები ". (4 წლის მოთამაშეებისთვის)
წამყვანის ერთ-ერთი მსხვილი ბარათი (მაგალითად, ბაბუასთან), მოთამაშეებს, თავის მხრივ, ბაბუის სახელებს უწოდებენ. მათ, ვინც მოუწოდა:
* სახელი - მიეცით 1 პატარა ბარათი;
* სახელი და პატრონული ან სახელი და გვარი - 2 კარტი;
* სახელი, პატრონიმი და გვარი - 3 კარტი.
თუ ბარათები არ არის საკმარისი, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ნებისმიერი სხვა. თამაში მთავრდება, როდესაც მასპინძელმა აჩვენა ყველა კარტი ნათესავებთან. გამარჯვებული არის ყველაზე მეტად ყველა ბარათი.

Fizkultminutki

Fisminutka "ოჯახი"

ერთხელ, ორი, სამი, ოთხი (ბამბა თქვენს ხელშია)

ვინ ცხოვრობს ჩვენს ბინაში? (გამოდის მხარეს ამაღლების მხრებზე)

ერთხელ, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი (ბამბის ხელები)

მამა, დედა, ძმა, დის,

კატა მურკა, ორი კნუტები,

ჩემი ფეხსაცმლის, cricket და

ეს არის ჩვენი მთელი ოჯახი! (მონაცვლეობით Bend თითების მხრივ)

ლადუშკი.

"ლადუშკა, ქალბატონები,
Სად იყავი?
ბებიას მიერ!(Ტაში დაუკარი)
და ბებია პალმი
ყველა ნაოჭების აგროვდება.(აჩვენე ხელები პალმებით)
და ბებია პალმი
კარგი უპირატესობა.(ინსულტის პალმის ერთმანეთის პალმის)
ყველა მუშაობდა პალმის
ხანგრძლივი წელი.(პალმის შესახებ მუშტებით)
კარგი პალმებით სუნი
Schi ერთად ნამცხვრები.(მოიყვანეთ პალმებით პირისპირ, თითქოს sniffed)
იყიდება curls ისინი plunge
კარგი პალმა.(იმიტაცია პარალიზის)
და ნებისმიერი მწუხარებას ტკბილი
თბილი პალმები.(ფილიალი პალმები, მოუტანს სახე, აფეთქება მათ)
ლადუშკა, ქალბატონებო,
Სად იყავი?
ბებიას მიერ!(Ტაში დაუკარი)

ეს თითი - Mommy,
ეს თითი - Daddy,
ეს თითი - ბაბუა,
ეს თითი ბებია,
მე ვარ
ეს ჩემი მთელი ოჯახია

"ბებია ნატაშას მსგავსად"

ბებია ნატაშას მსგავსად (შენარჩუნება წარმოსახვითი ცხვირსახოცი, თიხის ხელმძღვანელი).

ჩვენ გემრიელი ფაფა! (დაკავშირება პალმებით თქვენს წინაშე - გააკეთეთ ფირფიტა, აჩვენე ყველა დგას მარცხენა და მარჯვენა)

საცურაო ფაფა, კვამლით (მარცხენა ხელის გახსნილი პალმის ზემოთ - "ფირფიტები", რომელიც თითქოს მარჯვენა ხელით მიაღწევს კვამლს).

პურით (მარჯვენა ხელით ძუძუს წინ, იდაყვის მხარეს, პალმის შიდა მხარეს - "პურის ლოტატი").

კარაქით! (მარცხენა პალმის დააყენა უფლება ზემოთ - "ფენის ნავთობის").

Რძით! (დაკავშირება wrists, თითების რჩევები და გაიზარდა thumbs up - "Mug").

ჩვენ მივიღეთ დიდი კოვზი. (Squeeze მუშტებით, thumbs up).

შეჭამა ყველაფერი crumbs! (მონაცვლეობით, მარჯვნივ, მაშინ მარცხენა "კოვზი" არის "ფაფა", რომელიც "კოვზებს" პირში).

ეს არის ის, რაც ფაფა! (კიდევ ერთხელ "ფირფიტა" და აჩვენე ყველაფერი: მარჯვნივ და მარცხნივ).

ბებია ნატაშა!

Fizkultminutka

(პასუხი "დიახ" - Chlo თქვენს ხელშია, პასუხი "არა" - დაპყრობა ფეხები, ხელები ქამარი.)

Mom შექცევადი ყოველთვის? (დიახ!)

და არასდროს მოტყუება? (დიახ!)

განშლის ქვის კატა შემდეგ? (არა!)

მიიღეთ ბილეთი ავტობუსით? (არა!)

AH, AH, AH, როგორ არის ეს?

უნდა მიიღოს ბილეთი ყოველთვის? (დიახ!)

არ გაქვს პრობლემები? (დიახ!)

არ ინანებთ შრომის მუშაობას? (დიახ!)

ხელები არ დაიბანეთ სადილი? (არა!)

როგორ არ დაიბანეთ ეს? დაიბანეთ! (დიახ!)

მზე, ჰაერი და წყალი? (დიახ!)

ჩვენ ზარმაცი ერთად მუზარადზე გამარჯობა? (არა!)

და ვინც კარგია? (Დიახ დიახ დიახ!)

ფოლკლორი

Baba Frosy ქუსლები არიან შვილიშვილები.
ყველა ფაფა სთხოვა. ყველა Scream Scream.
ზვიგენი აკვანი, ალენკა diaper,
Arinka on Perilka, Stepan ღუმელში,
ივანზე ვერანდა.
Baba ცომი Mesal, ფაფა მოხარშული,
რძის ხეები, grandchit fed.
როგორ დატბორილი ფაფა, რძის მთვრალი,
Baba bowed, calmed down!

ოჰ, ქალბატონებო, ქალბატონებო,
Სად იყავი?
- ბებიას მიერ.
- რა შეჭამა?
- მოედანზე.
- რა სვამს?
- ძირითადი.
Sweet Cashkin,
ბებია დობლენკა.

მე ვაპირებ babe, ჩემი ბაბუა
მე ვაპირებ babe, ჩემი ბაბუა
ცხენზე, წითელი ქუდი,
გლუვი გზაზე
ერთი knig,
ძველ ლაპოტიჩკაში,
Chops, on მუწუკები,
ყველაფერი სწორი და სწორია
და შემდეგ მოულოდნელად ... ორმოს
მამალი!

ოლადუშკი.

ლადუშკა, ქალბატონები!
ბანკი Badk Pogdushki,
კარაქი watered,
Deturbs მისცა.
Dasha - ორი
Pasha - ორი
Vanya - ორი
ტანია - ორი
საშა - ორი
მაშა - ორი
კარგი oladushki.
ჩვენს ბებიას!

ოჯახის პოემა

ᲩᲔᲛᲘ ᲝᲯᲐᲮᲘ

Მე მყავს დიდი ოჯახი:
დედა ნინა, ბაბას სამოთხე,
მამა ალექსანდრე ზარი,
ის არის Granny მხოლოდ - შვილი- in- სამართლის!
კარგად, მე granny შვილიშვილი.

და ძაღლი შეცდომა
ჩვენთან ერთად ცხოვრობთ
სახლი Baboons დაცული!

ვინ არის მასპინძელი დიდ ოჯახში?
კარგად, რა თქმა უნდა, ბაბას სამოთხე -
აქ არ შეიძლება ეჭვი არ იყოს:
ყველას გითხრათ და დავეხმარებით
მას აქვს დიდი ნიჭი
ჰალსტუხი ლამაზი მშვილდი
დედა მამა ერთად შეარჩიო
და ლამაზი მაგიდა საფარი,
კოცნა
ღამით არის ზღაპარი!
მაშინაც კი, შეცდომა ესმის
ვისი ბრძანებები ასრულებს
მადლობელით ხელები -
სიყვარულიდან, არა მოწყენილობიდან!

N.mydannik

ყველგან გვაძლევს სახლში

იყოს საყვარელი ოჯახი

სადაც ყველაფერი წმინდაა, მარჯვნივ

და ასე ბედნიერი ცხოვრობს.

ყველა ჩვენს ოჯახში

ბავშვები და ბედნიერება სახლი მდიდარია

ზრუნვა, ტენდერი, თბილი -

და ჩვენი მთელი დამსახურებაა!

დ. იამანაევი

ᲩᲕᲔᲜᲡ ᲨᲔᲡᲐᲮᲔᲑ

Mom საზ გემრიელი

გადის, folds.

კარგად, და თუ დაასხით,

ზოგჯერ scolds.

მამა ყველა რეპლიტეს სახლში,

ყველაფერი აფიქსირებს, ყველაფერი ერთად იქნება,

კარგად, და თუ ეს არის თავისუფალი,

მანქანაზე იქნება.

ბებია ჩემი ბებია აპატიებს

მივყავართ ცირკის, ფილმებში, თეატრებში

მე სათამაშოები და ტკბილეული

ძალიან ხშირად ყიდულობს.

კარგი, რომ მე მაქვს

ძალიან მეგობრული ოჯახი.

Yu.zhukov

ჩემი მეგობრული ოჯახი

ჩემი მეგობრული ოჯახი:

მამა, დედა, ბებია და მე.

ჩემი მამა არის დიდი, როგორც სპილო

ძალიან მოსიყვარულე, მშობლიური.

დედა, დედა, დედა,

ძალიან კეთილი სახის.

მაგრამ გარეშე cute ბებია,

Baboons მშობლიური,

ვერ წარმომიდგენია ცხოვრება

კარგად, უბრალოდ არა!

მე პატივს ვცემ თქვენს ოჯახს

დის დაიცვას

ერთად მისი ფეხით,

მე გაწმენდა ბინაში.

ჩვენ ერთმანეთს დავეხმარებით

გისურვებთ ბედნიერებას.

დედა, მე, ჩემი დის -

მეგობრულ ოჯახთან ერთად.

A.buyev

კონსულტაცია მშობლებისთვის

"როგორ გადალახავ ბავშვს?"

მიმოფანტული - ეს გონებრივი სახელმწიფო, რომლისთვისაც კონცენტრაციის ნაკლებობა, ყურადღება გამახვილებულია.

მიმოფანტული ბავშვი არ იცის, თუ როგორ უნდა გამოყოს მთავარ, როდესაც აკვირდებიან საქმიანობას, დაიცვას მკაფიო შეკვეთა, ორგანიზებული და აღმასრულებელი.

როგორც წესი, მიმოფანტული - არასწორი განათლების შედეგი.

თუ ბავშვი მიჩვეული იყო იმისათვის, შეიტყო დისციპლინისა და ორგანიზების უნარ-ჩვევები, რომლებიც მუშაობდნენ, ეს არ შეიძლება მიმოფანტული. პირიქით, თუ მშობლები საშუალებას გაძლევთ დაარღვიოთ რეჟიმი და არეულობა ბავშვის კუთხეში და მისი მისი forgetfulness განიხილება როგორც trivia, იგი imperceptibly ქცევის preschooler გამოჩნდება არაორგანული და absentia.

ეს თვისებები განსაკუთრებით უარყოფითად იმოქმედებს სკოლის ასაკში. მიმოფანტული სკოლის მოსწავლე ძნელია ისწავლოს, ის სცილდება, არ ისმის მასწავლებლის ახსნა-განმარტებას, არ შეუძლია შეასრულოს ამოცანები. მიმოფანტული სტუდენტი ხშირად მოდის მხიარული და შემაშფოთებელი პოზიციებით.

რა შეიძლება გაკეთდეს იმისათვის, რომ ყურადღება გამახვილდეს, ყურადღება გამახვილდეს ბავშვისთვის, გადალახოს მისი abutation?

უპირველეს ყოვლისა, თქვენ არ უნდა ადანაშაულოს preschooler და დასაჯოს ეს არახელსაყრელი, forgetfulness, უზუსტობა. აუცილებელია მოთმინებით მოამზადოს იგი სათანადო ქცევაში, ვისწავლოთ თქვენი ხარვეზების გადალახვა. ამისათვის მკაცრად დაიცვას დღის მკაფიო რეჟიმი. რეჟიმი არ იძლევა საშუალებას შეცვალოთ განწყობა განწყობაზე, მოითხოვს ფოკუსირებას და ნებას მუშაობის დაწყებას და ბოლომდე მოუტანს. აკრედიტებული ბავშვი რეჟიმის შესრულებისას, მან შეახსენებს, რომ აუცილებელია მისი ქმედებების კონტროლი. თანდათანობით, რეჟიმის შესაბამისობა ჩვევა ჩაივლის, ბავშვი ვალდებულებას შეისწავლის სხვადასხვა მოვალეობებს.

კონცენტრაციის აღზრდის მიზნით, ყურადღება გამახვილებულია გარე პირობების შესაქმნელად და აღმოფხვრას, რა შეიძლება შეიცვალოს ბავშვს. მშობლები ხანდახან ბავშვებისთვის დამნაშავეა. მაგალითად, ბავშვის კომენტარების გაკეთება, რაც მას ხშირად სცილდება კლასების მიერ. მაგრამ ამავე დროს, მომდევნო ოთახში მათ შორისაა ფირის ჩამწერი და ბავშვი გონებრივად, მათთან ერთად, ტოვებს მის ოკუპაციას და უყურებს მათ. მნიშვნელოვანია, რომ არ გადაიტანოს, ბიზნესიდან ბავშვები, პატივი სცენ მათ მუშაობას. რა თქმა უნდა, ყოველთვის არ არის შესაძლებელი, რომ აღმოფხვრას რა ხელს უშლის ხელს. ზოგჯერ აუცილებელია ჩარევის ადაპტირება. აუცილებელია ბავშვებში, რომ მეცნიერებაში "ხმაურის იმუნიტეტი" ეწოდება, ანუ, ასწავლოს კონცენტრაციის შენარჩუნებას ნებისმიერ გარემოებაში.

ფოკუსირება, ბავშვი შეიძლება მხოლოდ იმ ფაქტზე, რომ მან დაიპყრო იგი, გაიტაცა. მან მიყვარს, რათა ავარიის, ზრუნვა შიდა მცენარეები და ცხოველები, დაიცვას თქვენი აკვარიუმი და. და ა.შ. წახალისება ასეთ კლასებს, მშობლები გააჩნიათ ბავშვს, რომ მცენარეები, თუ ისინი არ წყლით, ან თევზი, თუ ისინი არ უზრუნველყოფენ საკვები, შეიძლება მოკვდეს. ამიტომ ბავშვი გამოჩნდება პასუხისმგებლობის გრძნობა. თანდათანობით, ბავშვი აძლიერებს, რომ ყველაფერს არ არის მხოლოდ სასიამოვნო და მომხიბლავი, რომ აუცილებელია ამის გაკეთება, რაც არ არის ძალიან საინტერესო, მაგრამ სასარგებლოა ოჯახი და თავად, რომ აუცილებელია ძალისხმევის მისაღწევად. მაგრამ შეუძლებელია ბავშვების გადატვირთვა ხანგრძლივი, ერთფეროვანი კლასებით.

Attentiveness, კონცენტრაცია ბავშვის საუკეთესო მომზადებულია თამაშში. მაგალითად, მიიღეთ ბევრი პატარა ნივთები(ღილაკები, carnations, კაკალი, კენჭი), მაგიდაზე მაგიდაზე. მოდით ბავშვი ცდილობდა გვახსოვდეს, რომელია მაგიდაზე. ქაღალდის დახურვა და შეთავაზება შვილი(ქალიშვილი) დაასახელეთ ყველაფერი, რაც მასშია. თითოეული სწორად მოუწოდა პუნქტს ამოღება. თამაში უფრო საინტერესო იქნება, თუ მამა, დის, ძმა ან ბავშვის თანატოლები მიიღებენ მონაწილეობას.

ბავშვი იხურება მისი თვალები, და იმ დროს რამდენიმე ცვლილება სათამაშოები თამაშობს: ერთ-ერთი სათამაშოები ქრება, მათი ადგილმდებარეობის ცვლილებები, ახალი სათამაშო დაემატება. გახსენით მისი თვალები, ბავშვი უნდა ითქვას, რა შეიცვალა. თანდათანობით, რაოდენობის სათამაშოები იზრდება 10. კიდევ უფრო რთული შეამჩნია, თუ რა ცვლილებები მოვიდა თოჯინა: მშვილდი გამოჩნდა, შხაპი გაქრა, თმის ვარცხნილობა შეიცვალა და ასე შემდეგ.

შემოთავაზებული თამაშები არ საჭიროებს ბევრ დროს, მაგრამ მათი ღირებულება დიდია გაფანტული და ზრუნვის პრეპარატების დაძლევაში.

ზოგჯერ ბავშვის არარსებობა გამოწვეულია დაავადების, მთელი ორგანიზმის დროებითი შესუსტებით. ამ შემთხვევაში, ბავშვის ჯანმრთელობის გაძლიერება, საკვები და დასვენება. გაფანტვა ასევე გამოწვეულია დეპრესიით, ბავშვის ცუდი განწყობა. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია ოჯახში არსებული მდგომარეობის შესახებ, მშობლების ურთიერთობიდან.

იმ შემთხვევაში, თუ გაფანტული სახელმწიფო სისტემატურად განმეორდება, ეს ხდება ნაცნობი, ხასიათდება ხასიათის ხაზში, მანიფესტებს სხვა ხასიათის დეფექტებთან ერთად. მაგალითად, სწავლებაში მიმოფანტული ხშირად უკავშირდება ფირზე, ხალხში ხალხში არსებულ ადამიანებს - არაკონტაქტურობასთან და ეგოიზმთან, ყოველდღიურ ცხოვრებაში - არაორგანული, უზუსტობით, უზუსტობით. რომ ეს არ მოხდება, ეს უნდა იყოს ყურადღებით, მათ შვილების ფსიქიკურ ქვეყნებს და სწორად შეაფასონ. თუ ბავშვი ორიენტირებულია მის აზრებსა და გრძნობებზე, ის განადგურდა. ამომავალი კონცენტრაცია, ყურადღება, მშობლები უყურებენ იმას, რასაც ისინი მიმართულია.

განათლება ბავშვებში, პასუხისმგებლობის გრძნობა და ვალის განვითარება კონცენტრაცია და გაბნეულია მიმოფანტული.

აბსტრაქტული კვანძის უმცროსი ჯგუფი თემაზე "ჩემი მეგობრული ოჯახი"

1. თემა: ჩემი მეგობრული ოჯახი

საგანმანათლებლო ადგილების ინტეგრაცია: "შემეცნება" (მსოფლიო ჰოლისტიკური სურათის ფორმირება), "კომუნიკაცია", "მხატვრული შემოქმედების" (APPLIQUE), "ლიტერატურა", "ჯანმრთელობა".

ბავშვთა საქმიანობის სახეები: თამაში, კომუნიკაციური, პროდუქტიული, კითხვა.

მასწავლებლის საქმიანობის მიზანი: ოჯახის წევრებისა და მისი წევრების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება, ნათესავების მეგობრულ ურთიერთობებზე; ოჯახის წევრების ემოციური მდგომარეობის შესახებ; სიყვარულის განათლება და მათი ნათესავების პატივისცემა; კონცეფციის ჩამოყალიბება: ჩემი სახლი, ჩემი ოჯახი; გამოიწვიოს ბავშვები სიხარული მათ მიერ შექმნილი გამოსახულებებიდან; შექმენით სისუფთავე მუშაობის უნარი.

Preschooler- ის ინტეგრირებული თვისებების განვითარების დაგეგმილი შედეგები: ემოციურად დაინტერესებული მონიტორინგი დრამატიზაციის თამაშებში (ზღარბი შეხვედრა), მასწავლებლის შეკითხვებს პასუხობს ოჯახის წევრების შესახებ საუბრისას, აქტიურია კოლექტიური შემადგენლობის შექმნისას Appliqué "ლამაზი სახლი".

მატერიალური და აღჭურვილობა: ოჯახის წევრების ამსახველი სურათები, სურათის ამსახველი მთელი ოჯახი, ორმაგი ცალმხრივი პალმის წინაშე სევდიანი და მხიარული, ქაღალდის თეთრი სახლი, ფერადი ქაღალდიდან მოთავსებულია. სხვადასხვა ციფრები.

1. ორგანიზებული ბავშვთა საქმიანობის შინაარსი

1. საორგანიზაციო მომენტი.

პედაგოგი: ბიჭები, ისმინე, ვინმეს კარზე. ვინ მოვიდა ჩვენთან? (შემოდის ზღარბი)

ზღარბი: გამარჯობა, ბიჭები! მე მივიღე წერილი, თქვენი მისამართი დაწერილია აქ. აქ, მას. (გადარიცხვები პედაგოგს)

პედაგოგი: გამარჯობა, ზღარბი! დიდი მადლობა, წასვლა, ჩვენი სტუმარი.

ზღარბი: არა მაშინ, როცა მე მაინც მაქვს ბევრი რამ. შემდეგი დრო მე ნამდვილად თქვენ, ბიჭები!

ყველა: Goodbye, ზღარბი. მოდი ჩვენთვის ჯერ კიდევ.

2. გამოცანები. საუბარი ოჯახის წევრების შესახებ.

პედაგოგი: ბავშვები, მაგრამ მოდი ვნახოთ, რა ზღარბი მოგვცა წერილით. ბიჭები, დიახ, არსებობს რიდლი. მაგრამ მოუსმინე რიდლი:

მან რადიაციული სინათლე

ღიმილი დნობისგან ...

არავინ არ არის ძვირი,

ვიდრე მშობლიური ...

ბავშვები: Mommy.

(აყენებს Flanneluga სურათს იმიჯი დედის).

საუბარი (კვლევა 2-3 ბავშვი):

როგორ არის შენი დედის სახელი?

ვინ ხარ დედა?

როგორ მოვუწოდებთ დედა მოსიყვარულე?

პედაგოგი: მშვენიერია! ახლა მოუსმინეთ მომდევნო რიდს:

გამოიცანით ვინ არის ეს?

კარგი, ძლიერი, deft, მამაცი.

ველოდები პასუხებს მე ბიჭები

კარგად გაკეთდეს! დარწმუნებული ...

ბავშვები: მამა.

პედაგოგი: კარგად გაკეთდეს ბიჭები, უფლება!

(სურათის გამოსახულება მამა).

საუბარი (კვლევა 2-3 ბავშვი):

რა არის შენი მამის სახელი?

ვინ ხარ მამა?

პედაგოგი: მშვენიერი ბიჭები! ჩვენ ვკითხულობთ მომდევნო რიდს:

ყველა მეურნეობა: lebed,

დიახ Haggard Rhyobushka

მაგრამ ყოველთვის ტვინი

ჩვენ შესანახი ...

ბავშვები: ბებია.

პედაგოგი: კარგად გაკეთდეს, ბიჭები, მარჯვენა!

(წარმოგიდგენთ სურათს ბებიის გამოსახულებას).

საუბარი (კვლევა 2-3 ბავშვი):

ვინ ხარ ბებია?

პედაგოგი: კარგად გაკეთდეს! და აქ არის კიდევ ერთი საიდუმლო:

გახვეული თბილი რძე

ის არის პური,

დადის ერთად კვერთხი ხელში

ჩვენი საყვარელი ...

ბავშვები: ბაბუა.

პედაგოგი: დიახ, ბიჭები, უფლება!

(ეპყრობა სურათს ბაბუის იმიჯი).

საუბარი (კვლევა 2-3 ბავშვი):

ვინ ხარ ბაბუისთვის?

პედაგოგი: მშვენიერი ბიჭები! თქვენ მხოლოდ ჭკვიანი ხართ.

(მთელ ოჯახს სურათებს აყენებს).

და ყველა ეს ადამიანი ერთად მოუწოდა ერთი სიტყვა - ოჯახი. ბიჭები, და მოდით აჩვენოთ თქვენი ოჯახი ჩემს პალმის.

3. ფილტრაციის ტანვარჯიშის "ოჯახი".

ეს თითი - ბაბუა,

ეს თითი ბებია,

ეს თითი არის მამა,

ეს თითი არის დედა,

და ეს თითი - მე,

ეს ჩემი მთელი ოჯახია.

(პალმის ჰოლდინგი ერთად saddles).

პედაგოგი: ოჰ, ბიჭები. ამ ოჯახში რაღაც მოხდა. ნახეთ რა სახის სამწუხარო. რას ფიქრობთ ეს შეიძლება მოხდეს?

ბავშვები: ისინი ჩხუბი.

პედაგოგი: რას ფიქრობთ ჩვენ შეგვიძლია გავაკეთოთ?

ბავშვები: ოჯახის შერიგების მიზნით.

პედაგოგი: რა თქმა უნდა ბიჭები, ოჯახი უნდა იყოს შერიგება!

4. მოძრავი თამაში "MURMED"

ცუდი განწყობა ჩვენს ოჯახში დილით,

და ამიტომ ოჯახში ჩვენ არ გვაქვს საქმე.

(ხელმძღვანელი მცირდება, ხელები სხეულის გასწვრივ, მარჯვნივ, მარცხნივ)

ბაბუას აქვს უკან მთელი დღე უკან,

(lean წინ, ხელები უკან უკან)

ბებია აქვს თავის თავზე,

(წრიული მოძრაობები ხელმძღვანელი)

პაპულანის ფრჩხილის უნდოდა გაიტანა, მოულოდნელად მივიღე ჩემი თითი

(დაარტყა cams ერთმანეთს)

დედა აქვს დამწვარი სადილი, ჩვენ გვყავს სკანდალი ოჯახში

(ჩვენ ვხედავთ ღია პალმებით)

მოდით გავაკეთოთ მათ, თქვენ უნდა მიყვარს თქვენი ოჯახი.

ღიმილი ერთად და მიიღეთ ხელები

(ხელები და ღიმილი ერთმანეთს)

ყველას წავა გარშემო და შემდეგ გახდის მე!

(ოჯახი გაიხსენა, პალმის, ოჯახის ღიმილი).

პედაგოგი: ბიჭები, გამოიყურება, მთელი ოჯახი კიდევ ერთხელ, ისინი ყველა კარგია, ისინი დაბნეული. და როგორ ფიქრობთ ოჯახი ცხოვრობს?

ბავშვები: მის სახლში.

(ქაღალდის თეთრი სახლი პალმის, ფანჯრებით თითოეული თითით).

5. აპლიკაცია "ლამაზი სახლი".

პედაგოგი: ბიჭები, შეხედეთ რა სახის სამწუხარო სახლი. რას ფიქრობთ, რომ თქვენ უნდა გააკეთოთ, რომ სახლი მხიარული და ლამაზია? (ბავშვები გამოხატავს მათ ვარაუდებს.) მოდით დაამშვენებს მას და ეს ლამაზი. ბავშვები და მასწავლებელი დაამშვენებს სახლს.

პედაგოგი: კარგად გაკეთდეს ბიჭები! შეხედეთ რა ლამაზი და სადღესასწაულო აღმოჩნდა საოჯახო სახლი. მოდი მითხრა პოემა სახლის შესახებ.

ბავშვები და მასწავლებელი:

სახლები განსხვავებულია

აგურის, ჩარჩო.

რკინის აივნით;

თუნდაც თოვლიანი,

ისევე როგორც ნამდვილი.

მაგრამ საუკეთესო არის ჩემი,

ვცხოვრობ მასში

Ჩემს ოჯახთან ერთად.

5. ასახვა.

ბიჭები, რომლებიც მოვიდნენ ჩვენთან?

ვინ ხარ შენთან ერთად?

და ვისთვისაც ჩვენ ასე ლამაზად გაფორმებული სახლი?

პროექტის ტიპი: მოკლევადიანი, შემოქმედებითი.

პროექტის მიზანი. ფორმირება ბავშვებში თავდაპირველი იდეების შესახებ. განათლების გრძნობების დანართი და სიყვარული მათი მშობლები, ნათესავები.

პროექტის ამოცანები:

გამოიწვიოს დადებითი ემოციები ოჯახურ საუბარში, განავითაროს საკუთარი გრძნობების გამოხატვის უნარი (სიხარული, სინაზის);

ბავშვებს "ოჯახის" კონცეფციებით გააცნონ, "სახელი" და "გვარი";

ბავშვებში სიყვარულისა და ოჯახის წევრების პატივისცემა, ასწავლის მათ ნათესავებს.

მშობლების აქტიური ჩართვის ხელშეწყობა ოჯახთან და საბავშვო ბაღში ბავშვთან ერთობლივ საქმიანობაში.

მოსალოდნელი პროექტის განხორციელების შედეგები: ბავშვები უფრო მეტს შეისწავლიან მათ ოჯახს: ოჯახის წევრების, ტრადიციების შესახებ. ყველა ოჯახის წევრების პატივისცემისა და შეშფოთების გამოვლინება. ოჯახის ცოდნის საფუძველზე მიწის როლური თამაშების ორგანიზების უნარი. ოჯახის მნიშვნელობის გაგება ყველა ადამიანების ცხოვრებაში.

Სამიზნე ჯგუფი:

პედაგოგი.

მეორე ახალგაზრდა ჯგუფის ბავშვები.

მშობლები.

საიდან: MBDou - საბავშვო ბაღი "Spark"

ბავშვთა ასაკი: 3-4 წელი.

ჰოლდინგის პირობები: 7 დღე

შელეღება

ახალგაზრდა სკოლამდელი ასაკის ასაკში, ბავშვთა და ადამიანური კომუნიკაციის სტანდარტების ფენომენის შესახებ ელემენტარული იდეები იწყება ბავშვებში. ამ ასაკის ბავშვები ხასიათდებიან დიდი ემოციური რეაგირებით, რაც საშუალებას გაძლევთ, მათ სიყვარულში, კარგი გრძნობები და დამოკიდებულება სხვების მიმართ და, უპირველეს ყოვლისა, თქვენს ოჯახს, თქვენს ოჯახს. მაგრამ ეს არის მორალურად - პატრიოტული განათლების საფუძვლების საფუძველი, მისი პირველი და ყველაზე მნიშვნელოვანი ნაბიჯი. ბავშვი თავად უნდა გააცნობიეროს ოჯახის წევრს. ეს არის ოჯახი, რომელიც ტრადიციების მეკარეა, უზრუნველყოფს თაობების უწყვეტობას, ინარჩუნებს და ქმნის ხალხის საუკეთესო თვისებებს. კონცეფციის მქონე ბავშვების გაცნობა "ოჯახი ოჯახის მხარდაჭერის გარეშე შეუძლებელია".

ჩვენი პროექტი- მშვენიერი მიზეზი, რათა ასახავდეს ოჯახის როლს ყველა ადამიანს, ოჯახის ტრადიციებსა და მათ განვითარებას თანამედროვე პირობებში. პროექტზე მუშაობა დიდი მნიშვნელობა აქვს ბავშვის პიროვნების ფორმირებას, ბავშვთა მშობლის ურთიერთობების გაღრმავებასა და განვითარებას. მშობლებმა უნდა მისცეს ბავშვის კონცეფცია, რომ ის ოჯახის ნაწილია, რომ ძალიან მნიშვნელოვანია. ჩვენ მოზარდები უნდა დავეხმაროთ ბავშვებს ოჯახის მნიშვნელობაზე, ბავშვებში სიყვარულისა და ოჯახის წევრების პატივისცემას, ოჯახის წევრებსა და სახლში დანართის განცდას.

პროექტის განხორციელების გეგმა:

ეტაპი I - ცოდნის დაგროვება.

კვირის დღეები მშობლებთან ერთად მუშაობდნენ

პარასკევი განიხილეთ ბავშვთა, ნათესავებისა და ახლობლების ფოტოები, ილუსტრაციები, ღია ბარათები. ჩაერთონ მშობლებს პროექტზე მუშაობა.

ეტაპი II - პრაქტიკული.

ორშაბათი.

D / და "სახელი ნაზი";

ძმებისა და დების შესახებ საუბარი;

კითხვის ფიქცია; ოჯახის ისტორიის შესწავლა;

რუსული ხალხური ზღაპრების საფუძველზე თეატრში თოჯინების მშობლების მიერ წარმოება;

სამშაბათი კითხვის ლექსები დედა;

თამაში "ჩემი ოჯახი".

საუბარი "ჩემი დედა", ბავშვის სირთულის მქონე ბავშვების გაცნობა;

S / R თამაშის "Mom მზარეულები ლანჩი"; მხატვრული სიტყვების შერჩევა, პროექტის თემაზე იგავების შერჩევა;

ოთხშაბათი D / და "რა არის შენი სახელი?";

პროექტი "სათამაშოები" მეორე უმცროსი ჯგუფში

მოკლე აბსტრაქტი:

ადრეული ასაკიდან არის ბავშვის ფსიქიკური განვითარების ძალიან მნიშვნელოვანი და პასუხისმგებელი პერიოდი. ეს არის ასაკი, როდესაც ყველაფერი პირველად, ყველაფერი მხოლოდ დასაწყისია - გამოსვლა, თამაში, თანატოლების კომუნიკაცია, პირველი იდეები საკუთარ თავზე, სხვათა შესახებ, მსოფლიოს შესახებ. სიცოცხლის პირველი სამი წლის განმავლობაში, ყველაზე მნიშვნელოვანი და ფუნდამენტური ადამიანური შესაძლებლობები ჩაუყარა - შემეცნებითი საქმიანობა, ცნობისმოყვარეობა, თავდაჯერებულობა და ნდობა სხვა ადამიანებში, ფოკუსირებული და perseverance, ფანტაზია, შემოქმედებითი პოზიცია და მრავალი სხვა რამ. და ყველა ეს შესაძლებლობები არ წარმოიქმნება თავად, მაგრამ მოითხოვს ზრდასრული და შესაბამისი ასაკის ფორმების აუცილებელი მონაწილეობის აუცილებლობას. ამ პროექტის ორგანიზების და დახარჯვის მიზეზი იყო ის ფაქტი, რომ ტელევიზორებზე, კომპიუტერებზე, ბავშვებს მოზარდებთან და თანატოლებთან კომუნიკაციის დაწყება დაიწყეს და ყოველივე ამის შემდეგ, კომუნიკაცია მნიშვნელოვნად ამდიდრებს სენსულ სფეროს. ადრეული ასაკის სენსორული გამოცდილების დაგროვების წყარო სათამაშოა, რადგან ეს არის ზუსტად სათამაშოში ბავშვი, რომელიც ყველა ადამიანის გრძნობას იტანჯება. სათამაშო არის უცვლელი სატელიტი ბავშვის პირველი დღე მისი ცხოვრება. კარგი სათამაშო ხელს უწყობს ბავშვის მოსაზრებებს, აყენებს სხვადასხვა თამაშის ამოცანებს მის წინ. და ეს ხელს უწყობს შემეცნებითი პროცესების, მეხსიერების, წარმოსახვის, აზროვნების, ბავშვის სიტყვის განვითარებას. ყოველ ასაკში, ბავშვს სხვადასხვა სათამაშოები სჭირდება თემებზე: ნაკვეთი (თოჯინები, ცხოველთა მოღვაწეები, ავეჯი, კერძები); ტექნიკური (ტრანსპორტი, დიზაინერები, ტექნიკური ობიექტები); სათამაშოები - "შრომის ინსტრუმენტები" (Sycval, Hammer, Screwdriver, ფუნჯი sweeping, სათამაშო საკომისიო ერთად შოველ - სიტყვა, სათამაშოები, იმიტაცია მარტივი საშუალება მოზარდები); სათამაშოები - გართობა; თეატრალური, მუსიკალური, სპორტული სათამაშოები ყველა ასაკის ბავშვებისათვის. დიდი სათამაშოები, რომელთანაც ბავშვი არ თამაშობს მაგიდაზე, არა ხალიჩაზე ან ტახტზე, არამედ ფართო სასამართლო დარბაზში ან დიდი თამაშის ოთახში (სკუტერები, ბავშვთა პედლებიანი მანქანები, ტრაქტორის, დიდი მარტივად ტრანსფორმირებადი სტრუქტურების მშენებლობისთვის ჰიპოდინამინების წინააღმდეგ ბრძოლაში, ბავშვის მოძრაობა და ორიენტაცია სივრცეში). დღევანდელი მდგომარეობის საფუძველზე, ბავშვობის ერთ-ერთი პრობლემა ის არის, რომ ბავშვებს სათამაშოები აქვთ სათამაშოებით და მოზრდილებში მათი არჩევანის დაუშვებლობაში.

პრობლემა: ბავშვის სათამაშოების ფრთხილად დამოკიდებულება, მათთან ურთიერთქმედება.

პროექტის ტიპი: მოკლევადიანი (2 კვირა, ჯგუფი)

პროექტის მონაწილეები: ბავშვები, მასწავლებელი, მშობლები, სპეციალისტები Dow.

კვლევის ობიექტი:სათამაშოები.

პროექტის მიზანი:

"სათამაშოების" შესახებ ბავშვთა ცოდნის კონსოლიდაცია, ინფორმაციის ცოდნა, თვისებები, თვისებები და სათამაშოების ფუნქციური მიზანი, წახალისება სიკეთე ბავშვებში, ზრუნვა, სათამაშოების ფრთხილად დამოკიდებულება; ხელს უწყობს ბავშვთა და მოზარდთა კეთილგანწყობის გამოცდილების დაგროვებას, ერთად თამაშობენ.

პროექტის ამოცანები:

Ბავშვებისთვის:

1. გამოავლინეთ ბავშვთა საგანი-რუკების თამაშის არსი და თვისებები - უნდა გაეცნოთ სათამაშოებს, გამდიდრებას, ლექსიკის გამდიდრებას, ფრაზის უნარ-ჩვევებს და სიტყვის უნარ-ჩვევებს, განცხადებებს.

2. ბავშვთა აღქმის განვითარება, ხელს უწყობს სიტყვისა და შემდგომი ქმედების აღქმის კავშირს; ასწავლე ბავშვებს გამოიყენონ სიტყვები - სხვადასხვა საგნის თვისებების ღრმა აღქმა;

3. დაგროვილი პრაქტიკული უნარების დონის გაუმჯობესება: ბავშვების წახალისება მიზნად ისახავს მიზნების მისაღწევად სხვადასხვა გზების გამოყენებას, ხელს უწყობს ქმედებებს და "აღმოჩენებს".

4. მოკლე სურვილი, რომ იზრუნოს სათამაშო და იზრუნოს მისი.

5. განაგრძეთ ბავშვის, შემეცნებითი, სენსორული, სიტყვის შესაძლებლობების განვითარება, ბავშვის ინდივიდუალური და ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით;

6. ბავშვებში ემოციურად ესთეტიკური და ფრთხილად დამოკიდებულება სათამაშოები;

7. ბავშვისა და მოზარდების კომუნიკაციისა და ურთიერთქმედების წახალისება.

მასწავლებლისთვის:

1. ბავშვის სურვილის მხარდაჭერა კომუნიკაციის აქტიურად შეიყვანოთ;

2. განავითაროს ემოციური რეაგირება საყვარელი ლიტერატურული პროდუქტის მეშვეობით ნაკვეთი - ჩვენების თამაში; ბავშვის სტიმულირება სიტყვის დამრიგებელს და ფრაზებს ნაცნობი ლექსებიდან.

დაგეგმილი პროექტის შედეგი:

ბავშვები:

1. სათამაშოების შესახებ ბავშვთა პრეზენტაციის შესასრულებლად,

2. ინტერესი და სურვილი სათამაშოები,

3. ბავშვთა სიტყვის განვითარება,

4.ყველა მოიცავს სხვადასხვა სათამაშოებს თამაშების ნაკვეთზე და ცდილობენ განახორციელონ როლი დიალოგი,

5. მკურნალობა ბავშვებს ყურადღებით მკურნალობა სათამაშოები,

6. ბავშვთა სუფთა კომუნიკაცია და ურთიერთქმედება თანატოლებთან და მოზარდებთან,

მშობლები:

1. მშობელთა გამოცდილების გამდიდრება ოჯახში ურთიერთქმედებისა და თანამშრომლობის ტექნიკებში;

2. მშობლებს კომპეტენციის გაზრდა სათამაშოების არჩევისას.

3. ურთიერთქმედების პროცესში პედაგოგი - ბავშვები - მშობლები პროექტის განხორციელებაში:

გამოფენის ორგანიზება: "ჩემი შვილის საყვარელი სათამაშო"

ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენა თემაზე: "სათამაშოები"

საუბარი ბავშვებთან "ბავშვთა სათამაშოები"

პროექტის სამუშაო გეგმა.

ეტაპი 1 - მოსამზადებელი.

მასწავლებლის საქმიანობა:

· ვისწავლოთ მეთოდოლოგიური ლიტერატურა თემაზე.

განსაზღვრავს პროექტის მიზნებსა და ამოცანებს.

· ბავშვების ყურება.

· თამაშებს, ლიტერატურას, ილუსტრაციებს, სათამაშოებს.

· ატრიბუტებით თამაშების კუთხეების შეცვლა.

· ბავშვებისთვის სხვადასხვა ტიპის თამაშების ორგანიზება.

ბავშვთა საქმიანობა:

· ბავშვთა დამოუკიდებელი საქმიანობა სხვადასხვა სათამაშოებით.

· განიხილეთ ილუსტრაციები, ნახატების ნახატი "ბავშვები თამაშობენ".

· განიხილეთ სათამაშოები.

მშობლების საქმიანობა:

· ბავშვების ყურება.

მშობელი კვლევები: "სათამაშოები".

2 ეტაპი - ფორმირება ..

მასწავლებლის საქმიანობა:

· საუბრობს საუბრები, საგანმანათლებლო თამაშები, დაკვირვება.

· მხატვრული ლიტერატურის წაკითხვა (ლექსები, ტკბილეული, სიმღერა).

· დახმარებას იძლევა საქმიანობის განხორციელებაში.

· ჯგუფის ობიექტური გარემოს შევსება.

· შერჩევა სათამაშოები თამაში "რა სათამაშოები არიან".

ბავშვთა საქმიანობა:

· ცდილობს მოძებნოთ გზები.

· სათამაშო სათამაშოები.

· დახმარებით მასწავლებლის, აირჩიოს სათამაშოები თამაშისთვის.

· განიხილეთ ილუსტრაციები, წიგნები, სათამაშოები.

· გაიმეორეთ აქცია, სიტყვები და ლექსების ფრაზები.

მშობლების საქმიანობა:

· მშობლებისთვის პროექტის განხორციელება.

· მემორანდუმის მომზადება: "რა სათამაშოები ბავშვებისთვის შეიძინონ?"

კონსულტაციების მომზადება: "ბავშვების განვითარების თამაშები", "შენ, შენი შვილები და სათამაშოები". (მხატვრული ლიტერატურის, დაკვირვების შერჩევა).

· მშობელთა კუთხის დიზაინი - გამოფენა "ოქროს სახელურები" - "სათამაშოები"

3 ეტაპი - ფინალი.

მასწავლებლის საქმიანობა:

· მუშაობის ანალიზი.

· რეზიუმეებს წარმოადგენს.

· Მონიტორინგი.

· შეიტანეთ ჯგუფის განვითარებადი გარემო.

· მეთოდური ლიტერატურის შევსება.

· ბავშვთა მუშაობის დეკონები.

ბავშვთა საქმიანობა:

· აქტიურად თამაშობენ სათამაშოებს.

· გაიმეორეთ სიტყვების ლექსების სიტყვები.

· ინტერესით ისინი უყურებენ თამაშებს სხვა ბავშვების სათამაშოებით, მშობლებთან ერთად საკუთარი ხელებით.

მშობლების საქმიანობა:

· მშობლების საქმიანობის გაზრდა ჯგუფის ცხოვრებაში.

· მშობლებისთვის კონკურსი: "სათამაშოები" (გამოფენის დიზაინის მონაწილეობა "ჩემი შვილის საყვარელი სათამაშო").

პროექტის განხორციელება: მარტი

განათლება ფართობი: "შემეცნებითი განვითარება".

დიდაქტიკური თამაშები

1. "ნაცნობმა მატრიჩკასთან". მიზანი: ხალხური სათამაშო "მატრიოშკა" ბავშვთა დანერგვა.

2. "მოდით გაინტერესებთ და შეაგროვოს". მიზანი: ასწავლე ბავშვებს ერთად დაიშალა და შეაგროვოს პირამიდა.

3. ჩვენი ტანია. მიზანი: ბურთი კვლევა იძირებოდა თუ არა წყალში. ექსპერიმენტული საქმიანობის სახით.

4. "მანქანა". მიზანი: მანქანა გამოკვლევა. განაგრძეთ სატრანსპორტო საშუალებების ბავშვებში წარდგენა, მისი დანიშვნა. ვისწავლოთ ასრულებს ჯაჭვის სათამაშო ქმედებები.

5. "Bunny". მიზანი: კვლევა Bunny. შეიმუშავეთ ბავშვების ინტერესი სათამაშო; დარეკეთ სურვილი სათამაშო სათამაშო; გააგრძელეთ სწავლა მასთან.

6. "ტედი დათვი". მიზანი: ცრემლსადენი გამოკვლევა. გაფართოების პრეზენტაცია ბავშვების შესახებ სათამაშოები. ასწავლე ბავშვებს რთულ სიტუაციებში სათამაშოები. რეაგირების, ყურადღების გამახვილება

S / R თამაშები.

1. "ახალი თოჯინა გაეცნო თამაშის ზონას." მიზანი: შეახსენეთ ბავშვებს თამაშის ზონებში ელემენტების სახელები.

2. "ტვირთის მანქანა გაუმართლა ახალ სახლში." მიზანი: ასწავლე ბავშვებს ერთად თამაში.

3. თამაში თოჯინა "ეპყრობა თოჯინა ჩაი." მიზანი: ასწავლე ბავშვებს ჩაის თოჯინა (შემდგომში დათვი, კურდღელი და ა.შ.). ფორმირება უნარი თანმიმდევრულად ასრულებს ქმედებებს, ზარის ნივთები და ქმედებები მათთან. გაიზარდოს მოსიყვარულე, თოჯინაზე ზრუნვა.

4 თამაში "ჩვენ დავტოვებთ დათვი ძილის." მიზანი: ბავშვთა ცოდნის კონსოლიდაცია კვების პროცესის თანმიმდევრობის შესახებ და საძილე. სათამაშოზე მზრუნველი დამოკიდებულების ამაღლება - მიშკე, მასთან თამაში.

თეატრალური თამაშები:

1. "თოჯინების მონახულება." მიზანი: შეგრძნება შეგრძნება ფერი, გამოიწვიოს ემოციური რეაგირება თამაშის სიტუაცია.

2. "მშენებლობა". მიზანი: ბავშვის როლური ურთიერთქმედების ჩართვა, თამაშის უნარების განვითარება.

შრომის ბრძანებები:

1. "ჩვენ სათამაშოები დავთმობთ". მიზანი: ასწავლე ბავშვებს სათამაშოების ამოღება.

2. "სარეცხი სათამაშოები". მიზანი: ასწავლე ბავშვებს ერთმანეთთან ურთიერთქმედება და პედაგოგი, შრომითი საქმიანობის შემუშავება.

შემეცნებითი. სენსორული განვითარება:

1. "პირამიდა". მიზანი: სწავლის მუდმივად შეაგროვოს სხვადასხვა პირამიდები.

2. "რა სათამაშოები მზადდება?" მიზანი: ასწავლე, რათა დადგინდეს სათამაშოების სახელები და მასალა, საიდანაც ისინი მზადდება.

3. "სათამაშოები სტუმრობენ ბიჭებს". დანიშნულება: დიალოგის სიტყვის მქონე ბავშვების შესაძლებლობების ჩამოყალიბება, ვისწავლოთ რაიმე სათამაშოების შესახებ კითხვების გასაკეთებლად.

4. "კალათა სათამაშოები". მიზანი: მასწავლებლის სიტყვის გასაგებად, ფრენის ენის უნარი, "სათამაშოების" განზოგადების კონცეფციის სწავლის ხელშეწყობა.

5. "ჩვენ ვიმყოფებით სკამებზე სათამაშოებს." მიზანი: მასწავლებლის სიტყვის გასაგებად, ფრენის ენის უნარი, "სათამაშოების" განზოგადების კონცეფციის სწავლის ხელშეწყობა.

დიზაინი:

1. "თაროებისთვის სათამაშოები". მიზანი: სწავლა მარტივი დიზაინის შესაქმნელად, თამაშის უნარების განვითარებისთვის.

2. "დომინირებს სათამაშოები". მიზანი: შენობების შესაქმნელად, განსხვავებული და სცემეს შენობები.

მსოფლიოს ჰოლისტიკური სურათის ჩამოყალიბება:

1. "საყვარელი სათამაშოები". მიზანი: გაეცანით უახლოეს გარემოს ობიექტებს - სათამაშოები, აღწერეთ სათამაშო და ქმედებები.

2. "რა საჭიროა სათამაშოები". მიზანი: განმარტავს იდეების შესახებ რა სათამაშოები გვჭირდება.

კითხვის ფიქცია:

1. A. Barto, ლექსები "სათამაშოები" ციკლიდან. მიზანი: ლექსების მქონე ბავშვების დანერგვა. C. Yangcharsky, თარგმანი პოლონური V. Prikhodko "მაღაზიაში სათამაშოები".

2. რუსული ფოლკლორი "ტორშოკზე" წავიდა "," ჩვენი მაშა არის პატარა ... ". გაყიდვა: რუსული ფოლკლორის მქონე ბავშვების გაცნობა.

3. პოემა ა. ბარტოს "ჩვენი ტანია". გაყიდვა: დახმარება გავიხსენოთ ლექსები A. Barto "სათამაშოები" ციკლიდან. მიეცით შესაძლებლობა, რომ ლექსების სრულიად გითხრათ, მეხსიერების განვითარება; სწორი ხმის გასაკეთებლად; ბრიგადის ფრთხილად დამოკიდებულება სათამაშოები.

ოთხი. კითხვა და სათამაშო პოემა ა. ბარო "სატვირთო". მიზანი: ბავშვთა განათლებაში, რომ მოუსმინოს, მახსოვს პატარა ლექსი, წაიკითხეთ გულით, არ ჩქარობს, ნათლად გამოხატული სიტყვები და, განსაკუთრებით კი, სიტყვების დასასრული; ასწავლე ბავშვებს ნათლად გამოხატავს ხმები.

ხუთი. პოემის წაკითხვისა და ფეხების წაკითხვა და ფეხი "მატრიოშკა". მიზანი: მეხსიერების განვითარება; გამოსვლა. მოვუწოდებთ სურვილს მატრიჩკასთან თამაში.

6. კითხვა და სათამაშო პოემა ა. ბარო "ბიჭი". მიზანი: დახმარება ბავშვებს გახსოვდეთ ლექსები "სათამაშოები" ციკლი აგნეს ლვოვანა ბარტო და ასწავლიან მას, რომ მასთან ერთად ვუთხრა.

7. კითხულობს და თამაშობდნენ პოემა ა. ბარტოს "დაეცა დათვი სართულზე ...". მიზანი: ბავშვთა განათლებას სურვილი და უნარი მოუსმინოს კითხულობს ინდივიდუალურ სიტყვებს; მეშვეობით მხატვრული იმიჯი, სურვილი lovingly, ყურადღებით მკურნალობა სათამაშოები.

საუბრები თემებზე

"რატომ გჭირდებათ სათამაშოები? "," ჩემი საყვარელი სათამაშო "," ასეთი სხვადასხვა სათამაშოები "," სათამაშოების მაღაზია ". მიზანი: სათამაშოების შესახებ ბავშვთა ცოდნის გაფართოება.

მხატვრული შემოქმედების. მხატვრობა:

1. "საჰაერო ბურთები, მორჩილი ნიავი." მიზანი: ვისწავლოთ ბავშვები, რომ შევინარჩუნოთ ფანქარი სწორად, წრეების წრეში, მათ მთელი ფურცელი.

2. "ნევვაშიკი - ნათელი მაისურები". მიზანი: ასწავლე ბავშვებს რიტმული მოძრაობები ნეიტრიკის სილუეტით.

3. ნახაზი "სატვირთო ავტომობილისთვის". მიზანი: გრძელი და მოკლე ხაზების დახატვის უნარი.

Lajk:

1. "ბურთები". მიზანი: ასწავლე ბავშვებს სკულპტის მრგვალი ფორმები.

2. "ბეჭდები პირამიდისთვის". მიზანი: ასწავლე ბავშვებს პლასტილინის ცალი, სწორი მოძრაობის პალმებით, ბეჭდის სახით.

ფიზიკური განვითარება:

1. "ჩემი მხიარულ ზარის ბურთი". მიზანი: ასწავლე ბავშვებს ორ ფეხზე, ყურადღებით მოუსმინეთ ტექსტს.

2. "შაგი ძაღლი". მიზანი: ასწავლე ბავშვებს ტექსტის შესაბამისად.

3. "ნაპირების დამატებები". მიზანი: ასწავლის ბავშვებს crawl მოცემულ მიმართულებით.

4. მოძრავი თამაში "მოძრავი ბურთი მეშვეობით კარიბჭე". გაყიდვა: გაუმჯობესება უნარი ბავშვებისთვის მიგყავს ბურთი გარკვეულ მიმართულებით ერთი და ორი ხელებით. განვითარება თვალის მეტრი, გააუმჯობესოს კოორდინაცია მოძრაობები და dexterity.

5 მოძრავი თამაში "Sparobushki და მანქანა". გაყიდვა: ასწავლე ბავშვებს სხვადასხვა მიმართულებით გასაშვებად, ერთმანეთთან არ გაშრობენ, დაიწყეთ გადაადგილება და შეცვალეთ იგი მასწავლებლის სიგნალის გასწვრივ, იპოვეთ თქვენი ადგილი.

6 მოძრავი თამაში "როკ მატრიოშკა". მიზანი: გააგრძელეთ ინტერესი და პოზიტიური დამოკიდებულება ნაკვეთის სათამაშოების მიმართ, მათთან აქციაზე.

7. მოძრავი თამაში "Bunks და Wolf". მიზანი: ბავშვებს მიმართავენ პედაგოგს, ასრულებს გადასვლას და სხვა ქმედებებს ტექსტის შესაბამისად; ვისწავლოთ ნავიგაცია სივრცეში, იპოვეთ თქვენი ადგილი.

რვა. მობილური თამაში "Bear in Boru ...". გაყიდვა: ბავშვების შეძენა მონაცვლეობით სხვადასხვა ფუნქციებს (გაშვებული და დაჭერა).

საბოლოო ეტაპი.

· გამოფენა: "ჩემი შვილის საყვარელი სათამაშო".

· ბავშვთა ნახატების გამოფენა "სათამაშოები".

· ჩატარება საუბრები თემაზე "ბავშვთა სწორი სათამაშოები", "სათამაშოები, რომლებიც განვითარდება"

შესრულებული სამუშაოს ანალიზი შეიძლება გაკეთდეს დასკვნები:

1. განვითარებული პროექტის თემას არჩეულია ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით და ინფორმაციის თანხის ოდენობა, რაც შეიძლება დადებითად შეეხო მათ საქმიანობას (თამაშის, შემეცნებითი, მხატვრული სიტყვის) სხვადასხვა ტიპებს;

2. ბავშვთა პოზიტიური რეაქცია და ემოციური რეაქცია იყო სხვადასხვა ტიპის სათამაშოების გაცნობა, ბავშვები დაინტერესდნენ და სათამაშოები თამაშობდნენ; ბავშვებს შეისწავლეს მათი ცოდნა სათამაშოებზე. დამოუკიდებელი თამაშების დროს მასწავლებელთან ერთობლივ თამაშებში ბავშვები უფრო ყურადღებიანი და სათამაშოებისკენ მიდიოდნენ, ერთმანეთთან სიამოვნებით თამაშობენ.

3. ბავშვთა სიტყვის აქტივობა გაიზარდა, რომელსაც ბავშვთა დამოუკიდებელი სათამაშო საქმიანობის დადებითი გავლენა აქვს, ბავშვები მოიცავს სხვადასხვა სათამაშოებს მიწის ნაკვეთში და ცდილობენ როლის დიალოგის განხორციელებას;

4. მე ვფიქრობ, რომ მასწავლებლის ურთიერთქმედების კარგი შედეგების მიღწევა შესაძლებელი იყო - მშობლები. მშობლებმა აქტიური მონაწილეობა მიიღეს პროექტის განხორციელებაში.

პერსპექტივა მომავლისთვის:

განავითაროს პროექტის პერსპექტივა და მომავალში "საყვარელი სათამაშოები". მომავალში, მინდა კიდევ ერთი პროექტი "პატარა Motorika". პროექტი შესაბამისია, რადგან ის ხელს უწყობს ბავშვის შემეცნებითი ფარგლებს, მცირე ზომის სკოლამდელი ასაკის სენსორული თვისებების განვითარებას. ეს პროექტი დაგვეხმარება უახლოეს გარემოს ბაზაზე თითოეული ბავშვის ჰორიზონტების გაფართოებას, შექმნას პირობები დამოუკიდებელი შემეცნებითი საქმიანობის განვითარებისათვის, მცირე ზომის მოტოციტე და სენსორული განვითარება.

ლიტერატურა:

1. E. A. Kosakovskaya "Toy ბავშვთა ცხოვრებაში" .2005

2. ლ. კისელეევი, თ. ა. დენილინა "პროექტის მეთოდი სკოლამდელი დაწესებულების საქმიანობაში" 2011.

3. Kartushina M. Yu. გართობა ბავშვებისათვის. - მ.: TC "სფერო", 2006.

4. Kryazheva N. L. განვითარების ემოციური სამყარო ბავშვები. - ეკატერინბურგი: Y- ფაქტორია, 2004 წ.

5. Dow: საგანმანათლებლო და მეთოდური სახელმძღვანელო / კომპონენტი Dömin E. S. - M.: TC "სფერო", 2006.

6.გუბანოვა N.F. სათამაშო საქმიანობის განვითარება. საბავშვო ბაღის პირველი უმცროსი ჯგუფის მუშაობის სისტემა. M.: მოზაიკა - სინთეზი, 2012.-128C.

7.Koldina D.N. შთაბეჭდილება და ხატვა ბავშვებთან ერთად 2-3 წელი. კლასების რეზიუმეები.: მოზაიკა - სინთეზი, 2008. -58C.

8. ობიექტური სამყაროს აღიარება: ინტეგრირებული კლასები. პირველი უმცროსი ჯგუფი / ავტორი არის ღირებულება. Efanova z.a.- ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2013.- 87C.

9.., Oskina O.E.- ლადუშკი. საგანმანათლებლო თამაშები და ოკუპაცია ბავშვებს. შრომის რეფერატები / ედ. Ruffer S.G. - მ.: UTS "პერსპექტივა", 2013.-96C

მუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება

"საბავშვო ბაღი" Seagull "

მოკლევადიანი პროექტი

პირველ რიგში

თემა:

"სათამაშოები"

პედაგოგი: Antropova Yu.V.

2015

პროექტის ტიპი: კვლევა - შემოქმედებითი

პროექტის ტიპი: მოკლევადიანი (5 დღე)

პროექტის მონაწილეები: 2-3 წლის ბავშვები, პედაგოგები, მოსწავლეების მშობლები.

პროექტის შესაბამისობა: ამ პროექტის ორგანიზების და დახარჯვის მიზეზი იყო ის ფაქტი, რომ ტელევიზორებზე, კომპიუტერებზე, ბავშვებს მოზარდებთან და თანატოლებთან კომუნიკაციის დაწყება დაიწყეს და ყოველივე ამის შემდეგ, კომუნიკაცია მნიშვნელოვნად ამდიდრებს სენსულ სფეროს. თანამედროვე ბავშვები ნაკლებად პასუხობენ სხვების გრძნობებს. აქედან გამომდინარე, ემოციური სფეროს განვითარებაზე მუშაობა ძალიან მნიშვნელოვანია და მნიშვნელოვანია. დიდი შესაძლებლობები განვითარების ემოციური სფეროში ბავშვის უზრუნველყოფს თამაში.

ადრეულ ასაკში ბავშვის ჩამოყალიბების საფუძველია ამაღლებული სათამაშო საქმიანობა. გავლის შედეგად, შეუძლებელია სრულფასოვანი ვადის დათვლა.

თამაში არის ერთ-ერთი იმ საქმიანობა, რომლებიც გამოიყენება მოზარდების მიერ, რათა უზრუნველყონ preschoolers განათლებას, ასწავლიან მათ სხვადასხვა ქმედებებს, მეთოდებსა და კომუნიკაციის საშუალებებს. თამაშში ბავშვი ჩამოყალიბებულია ფსიქიკის იმ მხარეს, რომელზეც ეს დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად წარმატებას მიაღწევს სწავლის, მუშაობისას, თუ როგორ უნდა მოხდეს მისი ურთიერთობები სხვა ადამიანებთან. თამაშში არსებობს ინტელექტუალური სფეროში მნიშვნელოვანი ტრანსფორმაციები, რაც პიროვნების განვითარების საფუძველია.

ადრეული ასაკის სენსორული გამოცდილების დაგროვების წყარო სათამაშოა, რადგან ეს არის ზუსტად სათამაშოში ბავშვი, რომელიც ყველა ადამიანის გრძნობას იტანჯება.

აუცილებელია სათამაშოების მოვლა, რათა ბავშვს შეუძლია ორგანიზება თამაში.

სათამაშო არ არის მხოლოდ გართობა. მიეცით სათამაშოები საერთო საბაჟო - საჩუქარი მოაქვს ჯანმრთელობისა და კეთილდღეობის. მაგრამ, ჩვენ დავიწყეთ შეამჩნია, რომ ბავშვები ჩააგდონ სათამაშოები, გაიყვანოს ერთმანეთს, ვერ ვხედავ, რომ სათამაშოები ცრუობს გარშემო. და ამიტომ გადაწყდა წიგნის სათამაშოების შექმნა A. Barto- ს მუშაობაზე. მნიშვნელოვანია, რომ შეიმუშაოს ბავშვი ჩვევა მიიღოს სათამაშო, ყურადღებით ჩამოყაროს მათ, გაწმენდილი თამაშის შემდეგ. სასურველია ასწავლოს მას სათამაშოების გაზიარება, როდესაც სათამაშო თანატოლებს თამაშობენ, სათამაშოები მისცეს სხვა ბავშვებს. მოდით ბავშვი გრძნობენ სიხარულს, რაც მან გასართობად.

ყოველ ასაკში, ბავშვს სხვადასხვა სათამაშოები სჭირდება თემებზე: ნაკვეთი (თოჯინები, ცხოველთა მოღვაწეები, ავეჯი, კერძები); ტექნიკური (ტრანსპორტი, დიზაინერები, ტექნიკური ობიექტები); სათამაშოები - "შრომის ინსტრუმენტები" (Sycval, Hammer, Screwdriver, ფუნჯი sweeping, სათამაშო საკომისიო ერთად შოველ - სიტყვა, სათამაშოები, იმიტაცია მარტივი საშუალება მოზარდები); სათამაშოები - გართობა; თეატრალური, მუსიკალური, სპორტული სათამაშოები ყველა ასაკის ბავშვებისათვის. დიდი სათამაშოები, რომელთანაც ბავშვი არ თამაშობს მაგიდაზე, არა ხალიჩაზე ან ტახტზე, არამედ ფართო სასამართლო დარბაზში ან დიდი თამაშის ოთახში (სკუტერები, ბავშვთა პედლებიანი მანქანები, ტრაქტორის, დიდი მარტივად ტრანსფორმირებადი სტრუქტურების მშენებლობისთვის ჰიპოდინამინების წინააღმდეგ ბრძოლაში, ბავშვის მოძრაობა და ორიენტაცია სივრცეში).

პროექტის მიზნები:

1. შემეცნებითი კვლევითი საქმიანობის მეშვეობით მსოფლიოს ჰოლისტიკური სურათის ბავშვთა ფორმირების პირობების შექმნა

2. თეორიულად და ექსპერიმენტურად დასაბუთებული პედაგოგიური პირობები, რომლებიც უზრუნველყოფენ თავიანთ მთლიანად ემოციური რეაგირების განვითარების განვითარებას ბავშვებში ბავშვებში შემეცნებითი საქმიანობის ჩამოყალიბების პროცესში.

3. ემოციური გამოცდილების დაგროვება და გამდიდრება, სიტყვის განვითარება, გამამხნევებელი ლექსიკონი.

4. ვიზუალიურობის განვითარება - ეფექტური აზროვნება, ხელს უწყობს ახალი გზების ძიებას პრაქტიკული პრობლემების მოსაგვარებლად სხვადასხვა ობიექტების გამოყენებით (სათამაშოები, საყოფაცხოვრებო ნივთები).

პროექტი ეფუძნება შემდეგ ჰიპოთეზას: ჩვენ გვჯერა, რომ ბავშვებში ემოციური რეაგირების განვითარება სათამაშოების შემეცნებითი საქმიანობის ჩამოყალიბების პროცესში წარმატებული იქნება, თუ:

ფსიქოლოგიური უსაფრთხოების პირობების შექმნა, მასწავლებელთა ერთობლივი სათამაშო საქმიანობის დროს ემოციურად დადებითი ატმოსფერო;

ობიექტური გარემო შეესაბამება ბავშვების ასაკსა და ინდივიდუალურ მახასიათებლებს;

განავითაროს ემოციური რეაგირება სათამაშოების შემეცნებითი საქმიანობის კონტექსტში;

პედაგოგიური ინტეგრაციის მეთოდების გამოყენება.

პოზიციონირება ზრუნვა, მეგობრული დამოკიდებულება სათამაშოების მიმართ.

მიზანი და ჰიპოთეზა, ჩვენ განსაზღვრავს შემდეგს პროექტის ამოცანები:

Ბავშვებისთვის:

1. გამოავლინეთ ბავშვთა საგანი-რუკების თამაშის არსი და თვისებები - უნდა გაეცნოთ სათამაშოებს, გამდიდრებას, ლექსიკის გამდიდრებას, ფრაზის უნარ-ჩვევებს და სიტყვის უნარ-ჩვევებს, განცხადებებს.

2. ბავშვთა აღქმის განვითარება, ხელს უწყობს სიტყვისა და შემდგომი ქმედების აღქმის კავშირს; ასწავლე ბავშვებს გამოიყენონ სიტყვები - სხვადასხვა საგნის თვისებების ღრმა აღქმა;

3. დაგროვილი პრაქტიკული უნარების დონის გაუმჯობესება: ბავშვების წახალისება მიზნად ისახავს მიზნების მისაღწევად სხვადასხვა გზების გამოყენებას, ხელს უწყობს ქმედებებს და "აღმოჩენებს".

4. მოკლე სურვილი, რომ იზრუნოს სათამაშო და იზრუნოს მისი.

მასწავლებლისთვის:

1. ბავშვის სურვილის მხარდაჭერა კომუნიკაციის აქტიურად შეიყვანოთ;

2. განავითაროს ემოციური რეაგირება საყვარელი ლიტერატურული პროდუქტის მეშვეობით ნაკვეთი - ჩვენების თამაში; ბავშვის სტიმულირება სიტყვის დამრიგებელს და ფრაზებს ნაცნობი ლექსებიდან.

Მოსალოდნელი შედეგები:

ბავშვები:

1. სხვადასხვა სათამაშოების ექსპერიმენტებში ინტერესი აჩვენე;

2. სათამაშოების, თვისებებისა და სათამაშოების ფუნქციური დანიშნულების სამაგისტრო ცოდნა;

3. სიკეთე, ზრუნვა, სათამაშოების ფრთხილად დამოკიდებულება;

4. სხვადასხვა საქმიანობაში ბავშვთა სიტყვის აქტივობა იზრდება;

მშობლები:

1. მშობელთა გამოცდილების გამდიდრება ოჯახში ურთიერთქმედებისა და თანამშრომლობის ტექნიკებში;

2. მშობლებს კომპეტენციის გაზრდა სათამაშოების არჩევისას.

ურთიერთქმედების პროცესში პედაგოგი - ბავშვები - მშობლები პროექტის განხორციელებაში:

* Photocollage- ის შედგენა: "მე ვთამაშობ".

* წიგნის შედგენა - სათამაშოები ა. ბარტოს მიერ.

* მშობლების ესეების შეხვედრა თემაზე "ჩემი შვილის საყვარელი სათამაშო".

პროექტის განხორციელების ეტაპები:

I. მოსამზადებელი ეტაპი:

1. თემის მასწავლებელთა განმარტება, მიზნები და ამოცანები, პროექტის შინაარსი, შედეგების პროგნოზირება.

2. ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ლიტერატურის შესასწავლად თემაზე:

“ობიექტის განვითარების მახასიათებლები და ბავშვების თამაში. "

3. პროექტის მშობლებთან დისკუსია, პროექტის განხორციელებისათვის აუცილებელი სახსრების შესაძლებლობების მიღება, ყველა პროექტის მონაწილეთა საქმიანობის შინაარსის განსაზღვრისათვის.

4. სათამაშოების შერჩევა.

5. საუბარი - კონსულტაციები მშობლებთან თემაზე: "როგორ ვთამაშობ სახლში".

II. პროექტის განხორციელების მთავარი ეტაპი:

პროექტის ღონისძიებების გეგმა

1 დღე

1. "ჩვენი ტანია"

1. ბურთის კვლევა იძირებოდა თუ არა წყალში (ექსპერიმენტული საქმიანობის სახით).

2. კითხულობს და თამაშობს პოემა ა. ბარტოს "ჩვენი ტანია".

3. თოჯინით "ჩარევა".

4. მოძრავი თამაში "გაქირავების ბურთი კარიბჭე"

2 დღე

2. "მანქანა"

1. მანქანების კვლევა.

2. მოძრავი თამაში "Sparobushki და მანქანა".

3. კითხულობს და თამაშობენ პოემა ბართტო "სატვირთო".

4. "სატვირთო ავტომობილის გზა".

3 დღე

3. "თვითმფრინავი"

1. თვითმფრინავის შემოწმება.

2. პოემა ა. ბარო "თვითმფრინავი" კითხვა და დაკვრა.

3. მოძრავი თამაში "თვითმფრინავები".

4 დღე

4. "Bunny"

1. კვლევა Bunny.

2. მობილური თამაში "Bunny სერიოზული ზის და ჭურვები ყურები."

3. კითხვა და სათამაშო პოემა ა. ბარო "Bunny".

5 დღე

5. "დათვი"

1. ცრემლსადენი გამოკვლევა.

2. პოემა ა. ბარტოს კითხვა და სათამაშო "დაეცა სართულზე ...".

3. მოძრავი თამაში "Bear Bor".

მშობლების საქმიანობა:

1. მშობლების დახმარება სათამაშოების შერჩევისას.

2. წერილობით წერილობით თემაზე "ჩემი შვილის საყვარელი სათამაშო".

3. ბავშვის ვინაობის განვითარების ხელსაყრელი პირობების შექმნა საბავშვო ბაღში შეძენილი ბავშვების გამოცდილების გათვალისწინებით.

III. საბოლოო ეტაპი.

ფოტო კოლაჟი: "მე ვთამაშობ".

წიგნების დემონსტრირება - სათამაშოები ა. ბარტოსა და ალბომის წიგნებში თემაზე "ჩემი შვილის საყვარელი სათამაშო".

შესრულებული სამუშაოს ანალიზი შეიძლება გაკეთდეს დასკვნები:

1. განვითარებული პროექტის თემას არჩეულია ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით და ინფორმაციის თანხის ოდენობა, რაც შეიძლება დადებითად შეეხო მათ საქმიანობას (თამაშის, შემეცნებითი, მხატვრული სიტყვის) სხვადასხვა ტიპებს;

2. ბავშვთა პოზიტიური რეაქცია და ემოციური რეაქცია იყო სხვადასხვა ტიპის სათამაშოების გაცნობა, ბავშვები დაინტერესდნენ და სათამაშოები თამაშობდნენ;

3. ბავშვთა სიტყვის აქტივობა გაიზარდა, რომელსაც ბავშვთა დამოუკიდებელი სათამაშო საქმიანობის დადებითი გავლენა აქვს, ბავშვები მოიცავს სხვადასხვა სათამაშოებს მიწის ნაკვეთში და ცდილობენ როლის დიალოგის განხორციელებას;

4. მე ვფიქრობ, რომ მასწავლებლის ურთიერთქმედების კარგი შედეგების მიღწევა შესაძლებელი იყო - მშობლები. მშობლებმა აქტიური მონაწილეობა მიიღეს პროექტის განხორციელებაში.

ლიტერატურა:

1. E. A. Kosakovskaya "Toy ბავშვთა ცხოვრებაში" .2005

2. ლ. კისელეევი, თ. ა. დენილინა "პროექტის მეთოდი სკოლამდელი დაწესებულების საქმიანობაში" 2011.

3. ა. ბარო "სათამაშოები" 2000.

4. Kartushina M. Yu. გართობა ბავშვებისათვის. - მ.: TC "სფერო", 2006.

5. Kryazheva N. L. განვითარების ემოციური სამყარო ბავშვები. - ეკატერინბურგი: Y- ფაქტორია, 2004 წ.

6. DOW- ში ახალგაზრდა ბავშვების განვითარება და მომზადება: საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო / კომპონენტი Dömin E. S. - M. - M: TC "სფერო", 2006.

7. ბავშვთა აღზრდა თამაშში. / ედ. Menderitskaya d. v. - m.: Enlightenment, 1979

8. დიდაქტიკური თამაშები და კლასები ადრეული ბავშვები / ედ. ნოვოსელოვა ს. ლ. - მ.: განმანათლებლობა, 1985.

პროექტი "Magic Fairy Tales"

(უმცროსი ჯგუფი)

პროექტის ტექნოლოგიური რუკა

პროექტის ტიპი : ჯგუფი, მხატვრული და ესთეტიკური.

პროექტის მონაწილეები : მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვები, პედაგოგი, მუსიკის ლიდერი, მშობლები.

ხანგრძლივობა : მოკლევადიანი - 2 კვირა

შესაბამისობა.

ზღაპრები არიან ზეპირი ხალხური ხელოვნების საერთო ფორმების უძველესი. და ტექნიკური პროგრესის საუკუნეში, მხატვრული ლიტერატურული ნამუშევრების, მათ შორის ზღაპრების ჩათვლით, შეიცვალა კომპიუტერების, ტაბლეტებისა და ტელეფონების თამაშებში, მულტფილმების თვალსაზრისით, ხალხის სულიერი სიმდიდრის განვითარება, მისი კულტურული და ისტორიული გამოცდილება . შესაბამისობა ის არის, რომ ეს პროექტი აერთიანებს ფონდებს და მეთოდებს ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობებისა და კომუნიკაციური უნარების განვითარებისათვის.

პრობლემა თანამედროვე საზოგადოება: ბავშვების მიღება ტრადიციულ რუსულ ფოლკლორში. ცნობილია, რომ ზეპირი ხალხური ხელოვნების, როგორც არსად არსებობს რუსული ბუნების უფრო განსაკუთრებული თვისებები, თანდაყოლილი მორალური ღირებულებები, იდეები კარგი, სილამაზე, გამბედაობა, შრომა, ერთგულება. ყოველივე ეს ჩვენ ვხედავთ რუსულ ხალხურ ზღაპრებში. ეს არის ზღაპარი ზღაპრები, რომლებიც უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს სწავლობენ. სიტყვის განვითარება.

ბავშვები იციან პატარა რუსული ხალხური ზღაპრები.

პროექტის მიზანი: ხალხთა დაშვების პირობები ხალხური შემოქმედების ინტერპრეტაციისთვის ფერმის ზღაპრების მეშვეობით სხვადასხვა საქმიანობით.

პროექტის ამოცანები:

ტრენინგი:	რუსეთის ხალხური ზღაპრების შესახებ ბავშვთა ცოდნის გაცნობა და კონსოლიდაცია. შექმნას სურვილი, რომ იყოს მსგავსი პოზიტიური გმირები ზღაპრები.
განვითარება:	გამდიდრების ბავშვთა ლექსიკონი, შეიმუშავებს ზეპირი სიტყვით. განვითარებადი სიტყვის განვითარება დრამატიზაციის, მარიონეტული, დესკტოპის თეატრებში ბავშვთა მონაწილეობით.
ამაღლება:	განათლება ინტერესი ზღაპრებში; ჩვენ ბავშვებთან ერთად გვყავს უსაფრთხო ქცევის წესები ზღაპრების მაგალითზე. განათლების უნარი მოუსმინოს ზრდასრულთა, შეასრულოს შესაბამისი ქმედებები შემოთავაზებული პედაგოგით.

შეფასებული შედეგები:

იქმნება ზეპირი ხალხური შემოქმედების ინტერესი.

ბავშვებს აქვთ ბევრი რუსული ხალხური ზღაპრების იდეები და ცოდნა, იციან მათი შინაარსი.

მათ იციან, თუ როგორ უნდა მიბაძონ ზღაპრების გმირების იმიჯს, რათა გამოირჩეოდნენ კარგი და ბოროტი; ახასიათებს ქმედებები, ქცევა; გამოხატოს ემოციები და სხვების გრძნობების გაგება.
- ბავშვები დარწმუნებულნი არიან ზღაპრების სადრენაჟოში.

ლექსიკის საფონდო გამდიდრება.

პროექტის პროდუქტი:

ბავშვთა წიგნების გამოფენის რეგისტრაცია "ჩვენი საყვარელი ზღაპრები"

შექმენით მშობლებთან ერთად წიგნი "თქვენი საყვარელი ზღაპრების ჩხრეკა"

Lapbuk "მონახულება ზღაპრები"

პროექტის პრეზენტაცია პედაგოგიური საბჭოს შესახებ

პროექტის განხორციელების ეტაპები

1 ეტაპი: მოსამზადებელი (პროექტის განვითარება)

პროექტის პრობლემისა და შესაბამისობის განსაზღვრა;

მიზნები და ამოცანები;

სამუშაოს ფორმებისა და მეთოდების განსაზღვრა;

ინფორმაციის, ლიტერატურის, დამატებითი მასალების შეგროვება;

მუშაობა ეტაპების მომზადებისა და პროექტის განხორციელების გეგმის შესახებ; - RPP- ების შექმნა:

გააკეთეთ რუსული ხალხური ზღაპარი

დიდაქტიკური პროექტის შექმნა

საუკეთესო up მუსიკისა და თეატრის ცენტრი ნიღბებით ლურჯი ზღაპრების დადგენა, მოძრავი თამაშები.

აირჩიეთ ბარათის ფაილები: "თითების თამაშები ზღაპრებზე დაფუძნებული"; "Riddles on გმირები ზღაპარი", "მოძრავი თამაშები ზღაპრები"

ეტაპი 2: პრაქტიკული (პროექტის განხორციელება)

განათლება	ბავშვებთან მუშაობის ფორმები
სოციალურად კომუნიკაციური განვითარება	დიდაქტიკური თამაშები: "მითხარი ზღაპარი მიწის ნაკვეთები," "რა ზღაპარი გმირია", "ვისწავლოთ რომლის ჩრდილი", "კარგი ბოროტება ზღაპრებში" მუსიკალურად - დიდაქტიკური თამაში "აჩვენე ვინ არის" (კორელატი მუსიკა ზღაპრები გმირები, ასწავლიან მიბაძვას ბავშვების მოძრაობები) საგანმანათლებლო სიტუაცია "რას ხარ ზღაპრები?" (ზღაპრების ბავშვების ინტერესების ჩამოყალიბება, გამოიწვიოს სურვილი, რომ მოუსმინოს მათ).
შემეცნებითი განვითარება	განიხილეთ ილუსტრაციები ზღაპრებისათვის ნახეთ ნებისმიერი ზღაპარი ბავშვებისთვის საუბარი "რა მოხდა Kolobom, რომელმაც დატოვა ფეხით მოთხოვნის გარეშე?" (უსაფრთხო ქცევის წესები) შრომის აქტივობა: "მოდით შევხედოთ chanterelle როგორც ჩვენ ვმუშაობთ"
სიტყვის განვითარება	Odo განვითარების სიტყვის "საყვარელი ზღაპრები" აჩვენებს დესკტოპის თეატრს "Kolobok"; დაფუძნებული ზღაპრები "Rack", "Teremok"
მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება	Ood on ჩამოყალიბების "Cockerel" CHL: კითხულობს მთელი ქვეყნის ფერმა ზღაპრების პროექტს; გამოცნობა საიდუმლოების შესახებ გმირები ზღაპრები. თამაშის შესახებ "Skuski" მასწავლებლისა და შვილების ერთობლივი საქმიანობა: "იზბუშკა ჩეტერელის" დიზაინი ლურჯი ზღაპარი "Babushkin Dvor" ერთად მუსიკის დირექტორთან ერთად.
ფიზიკური განვითარება	სუნთქვის წვრთნები "ქათამი", "ბატები ფრენა" გარე თამაშები: "ბორის დათვი", "Sunshine Lisa", "Gusi-Gus"

მშობლებთან მუშაობა:
მშობლების დანერგვა პროექტთან	მშობლების მოზიდვა: ბავშვებთან და პედაგოგებთან ერთად მუშაობა. წიგნის დიზაინისთვის "თქვენი საყვარელი ზღაპრების ჩხრეკა"
მშობლების პედაგოგიური კომპეტენციის გაზრდა უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში ზეპირი ხალხური შემოქმედების მეშვეობით.	კონსულტაცია საინფორმაციო კუთხეში: "საოჯახო წაკითხვის ღირებულება" "ზღაპარი, რომელიც მას აძლევს ბავშვებს"

3 ეტაპი: საბოლოო (განზოგადება)

მშობლებთან მუშაობის შედეგების მიხედვით, წიგნის დიზაინი "საყვარელ ზღაპრებს"

ბავშვთა წიგნების გამოფენა "ჩვენი საყვარელი ზღაპრები"

შექმენით მშობლებთან ერთად წიგნის მშობლებთან ერთად "თქვენი საყვარელი ზღაპრების ზღაპრები"

ლურჯი ზღაპარი "Babushkin Dvor" მუსიკის დირექტორთან ურთიერთქმედებისას.

შექმნა ლაპბუკა "მონახულება ზღაპრები"

წიგნები:

სკოლამდელი განათლების მთავარი საგანმანათლებლო პროგრამა oop "დაბადებიდან" ედ. არა. Veracses, ts კომაროვა, მაგ ვასილიევა

"ჩვენ ვცხოვრობთ ურალის" Tolstikova O.V.

"მუშაობის მეთოდები ზღაპარი" Ryzhova L.V.

"ზღაპრების ზღაპრების სცენარები ბავშვებთან ინტერაქტიული კლასებისათვის" Ulva E.A.

"კომპლექსური თემატური კლასების რეზიუმეები. მეორე უმცროსი ჯგუფი. " გოლიცინა ნ.ს.

"კლასები ბავშვებისთვის 3-5 წლის განმავლობაში სოციალური და კომუნიკაციური განვითარების შესახებ." Kolomiychenko L.V., ჩუგავას გ., იუგოვას ლ.ა.

"ბავშვთა სოციალურ-მორალური განათლება 2-დან 5 წლამდე. აბსტრაქტული კლასები. " Miklyaeva n.v., miklyaeva yu.v., akhtyan a.g.

"პროექტის მეთოდი სკოლამდელი განათლების სკოლაში". ინსტრუმენტარიუმი. Kochkin n.a.