მედიცინის დღეს 

პროგრამა თემატური დაგეგმვა სულიერად მორალური დუ. განათლება მოსწავლეების MBDou. ლუგანსკის რაიონული ინსტიტუტის დიპლომისშემდგომი პედაგოგიური განათლება

Mbdou "საბავშვო ბაღი" მზიანი "

პროგრამა "Origins"

სულიერი და მორალური განათლების შესახებ

ბავშვებისთვის 5-7 წელი

განვითარებული: უფროსი ჯგუფის პედაგოგი

ო. Bazhenova

2016.

"უზენაესი ხელოვნება არ არის,

როგორც აღზრდის ხელოვნება.

ბრძენი მასწავლებელი ქმნის ცოცხალ სურათს,

ეს დამოკიდებულია იმაზე, თუ რომელი ღმერთი და ხალხი ბედნიერია ".

წმინდა ჯონ Zlatoust

განმარტებითი შენიშვნა

რუსეთში სტაბილიზაციისა და განათლების განვითარების პროგრამა ასახავს ახალგაზრდულ თაობში სულიერი და მორალური ღირებულებების ჩამოყალიბებას, როგორც საგანმანათლებლო სისტემის ერთ-ერთ პრიორიტეტულ ამოცანას. ბოლო წლების გამოცდილებამ რუსეთის განვითარების გამოცდილება აჩვენა, რომ თანამედროვე არჩევანის თანამედროვე თავისუფლების პირობებში შეუძლებელია წარმატების იმედი ბავშვების აღზრდაში, მხოლოდ სახელმწიფო ან მხოლოდ საჯარო დაწესებულებებში, პირველ რიგში, სკოლაში და საბავშვო ბაღში ან ოჯახში . და ის ფაქტი, რომ რუსეთის სახელმწიფო ან რუსული განათლების სისტემა მიზნად ისახავს უზნეო, სასტიკი, უკანონო ახალგაზრდა თაობის ამაღლებას და იმ ფაქტში, რომ დასავლეთში სესხის კონტექსტში, იგი ახასიათებს მოდელებსა და ღირშესანიშნაობებს - გაანგარიშებით, ინდივიდუალიზმი, კონკურენცია, მოპოვება - ის ზუსტად იზრდება. და აქ არის იმედები სახელმწიფო, კანონისა და კოდების კონტროლის როლისთვის. ყველაფერი იწყება პიროვნებასთან, მისი აღზრდისგან, მისი შიდა სამყაროდან.

კაცი არის სულიერი ყოფნა, ის არა მარტო ფიზიკურ განვითარებას ცდილობს, არამედ სულიერად ხდება. დააკავშიროთ პირადი და ხალხური, მიწიერი და ზეციური, სხეულის და სულიერი - ეს არის ბუნებრივი საჭიროება, რომელიც განკუთვნილია ამ სამყაროში.

საზოგადოებაში გაგება იზრდება, რომ ქვეყანაში სოციალური სამყაროს მიღწევა, მაღალი მორალი და კულტურა, ხალხის სრული პატრიოტული ცნობიერება შეგიძლიათ მხოლოდ ერთადერთ ოჯახს, საბავშვო ბაღს, სკოლას და ეკლესიას.

რუსეთის მართლმადიდებლური მოციქულის რექტორი ჯონ თეოლოგის არქიმანდრიტი ჯონ (ეკონომისტები) ხაზს უსვამენ: "ჩვენი ხალხის სულიერი, კულტურული და ფიზიკური სიკვდილის მიღება შეუძლებელია. ბავშვები და ახალგაზრდები დაუყოვნებლივ სჭირდებათ სულიერ და მორალურ განათლებას და აღზრდას ".

დღესდღეობით, განსაკუთრებით აშკარაა, რომ სულიერების გარეშე, რომელიც მართლმადიდებლობას ახორციელებს, ჩვენ არ გადარჩება, არ უნდა მოვიპოვოთ საზოგადოებაში თანხმობა. ეს გტკივა, რომ თანაგრძნობა, სიმპათია - მარადიული ღირებულებები გაქრება ჩვენი საშხაპედან. რუსეთში მართლმადიდებლური პედაგოგიური ტრადიცია ათი საუკუნის განმავლობაში ვითარდება და საბაზისო ფონდი ყოველთვის უყვარდა ხალხისთვის, ამიტომ ძალადობის პრობლემა არ წარმოიშვა.

რუსეთის მართლმადიდებლობა ტრადიციულად ხედავს განათლების მნიშვნელობას სულიერი განმანათლებლობისა და ადამიანის განათლებაში. მართლმადიდებლობის ძალაუფლება არის სულიერი ღირებულებების პრიორიტეტული მატერიალური სარგებლის შესახებ, რომელიც არღვევს სულიერ გლობალურ გლობალურობას და პირის დანიშვნას. სულიერად ესმის, თუ როგორ გაიზარდა ყველაზე მაღალი შეფასება: კარგი, სიყვარული, სიმართლე, სიმართლე, სიმართლე, სილამაზე, სიცოცხლე, კაცობრიობა, სიმპათია, როგორც სამშობლო, ოჯახი, ვალის, feat. ისინი უნდა გახდეს ჩვენი ცხოვრების ნორმები და შვილების სიცოცხლე.

სულიერი მორალური განათლების პრობლემა უკვე უნდა გადაწყდეს სკოლამდელი ასაკში, რადგან ბავშვობის ყველაზე ემოციური და მგრძნობიარე პერიოდი, როდესაც "გული ღიაა". ცნობილია, რომ სულიერი მორალური განათლების საფუძველია საზოგადოების, ოჯახის წევრებისა და საგანმანათლებლო დაწესებულების კულტურა, გარემო, რომელშიც ბავშვი ცხოვრობს, რომელშიც ხდება ფორმირება და განვითარება. კულტურა, პირველ რიგში, ტრადიციულად გათვალისწინებული ღირებულების სისტემა. აუცილებელია სულიერი მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად და უმაღლესი ღირებულებების მოძიება. ხალხური კულტურის საოცარი და საიდუმლო ფენომენი - დღესასწაულები და წესები. თუ სული ხალხის დასასვენებლად დღესასწაულები, მაშინ დღესასწაულები გამოვლინდა.

პროფესორი I.M. Snegolev წერდა, რომ ხალხური დღესასწაულები ყველასთან ერთად, რომლებიც დაკავშირებულია მათთან ერთად, სიმღერებსა და თამაშებთან ერთად, ხალხის ცხოვრების ცოდნის ძლიერი და უხვი წყაროა. მართლაც, არ არსებობს მხოლოდ სილამაზის და პოეზია, დასვენება და გართობა, ლეგენდები და ლეგენდები, მაგრამ არსებობს ფარული ისტორიები, რომელიც შეიძლება მინდოდა.

ეკლესიის დღესასწაულები ყოველთვის განსაკუთრებით თაყვანს სცემენ რუსი ხალხის მიერ. მართლმადიდებლური დღესასწაულები ასევე ჩვენი ისტორიის ნაწილია, ჩვენი მართლმადიდებლური კულტურა, ჩვენი ცხოვრება, რომლის გარეშეც ჩვენ არ ვართ სრული, არა მყარი.

სულიერად - ახალგაზრდა თაობის მორალური განათლება ითვლება "სულიერი მორალური განვითარებისა და რუსეთის მოქალაქის პიროვნების" კონცეფციაში 05.11.2008

კონცეფცია შემუშავდა რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის, ფედერალური სამართლის "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ" რუსეთის ფედერაციის ფედერალურ ასამბლეაში რუსეთის ფედერაციის ყოველწლიური შეტყობინებების საფუძველზე.

დღესდღეობით, როდესაც რუსეთის სულიერი აღორძინების პროცესი დაიწყო 2014 წლის 1 იანვრიდან, სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი ძალაში შევიდა, რაც კონსოლიდირებულია სულიერი და მორალური განათლების პრიორიტეტად.

ზოგადად, დებულებებში აღინიშნა, რომ სკოლამდელი განათლების ერთ-ერთი ძირითადი პრინციპი არის სოციალურ-კულტურული ნორმების ბავშვთა შეძენა, ოჯახის, საზოგადოების და სახელმწიფოს ტრადიციები.

საგანმანათლებლო სტანდარტის ერთ-ერთი ამოცანაა სულიერი და მორალური და სოციალურ-მორალური და სოციალურ და სოციალურ-მორალურ ფასეულობებზე დაფუძნებული ჰოლისტიკური საგანმანათლებლო პროცესში სწავლებისა და განათლების გაერთიანება და საზოგადოებაში მიღებული წესები და ქცევის ნორმები ადამიანის, ოჯახის, საზოგადოების ინტერესებში.

ბავშვები უნდა შექმნან მართლმადიდებლური კულტურის ღირებულებებზე მათი მშობლების, ახლო, მშობლიური, მშობლიური ბუნება, მათი სამშობლოს მიმართ.

ბავშვთა ინტელექტუალური დათარიღების პირველი გამოცდილება მართლმადიდებლობის ტრადიციებით შესაძლებელია 4 წლის ასაკში. ფსიქოლოგიურად, ეს არის სამი წლის განმავლობაში კრიზისის გამოცდილება და ბავშვის ხმის ქცევის პირველი მანიფესტაციების წარმოქმნა. ბავშვის ნავიგაციისა და მოქმედებების შესახებ ისაუბრა, რამაც სხვაგვარად იწყებს საკუთარ თავს და მის უახლოეს შემოგარენში.

მართლმადიდებლური განათლება არ ეწინააღმდეგება სახელმწიფო სტანდარტის მიერ დადგენილ საეკლესიო განათლების ამოცანებს და გამდიდრებულია და ამდიდრებს პედაგოგიურ პროცესს რუსეთის პედაგოგიკის უნიკალური ტრადიციებით და ხელს უწყობს საბავშვო ბაღს. ჩვენ გავაგრძელებთ იმ ფაქტს, რომ ბავშვები უნდა გაიხარონ. მართლმადიდებელს განსაკუთრებულ მიზეზებს სიხარულისთვის განსაკუთრებული მიზეზებია და ჩვენ, მასწავლებლებმა, ბავშვებს ადრე გამოავლინეს. ჩვენ ვიცით, რომ არის ღმერთი, რომელიც გვიყვარს. ჩვენ ვიცით, რომ სიკვდილი არ არის. ჩვენ ვიცით, რომ ანგელოზები დაცულია ჩვენ მიერ. ღმერთის მიერ შექმნილი სამყარო ლამაზია. და ამ სამყაროში შეიძლება და უნდა დაამშვენებს კარგი საქმეები და მოზარდები და ბავშვები. თქვენ უნდა გადმოგცეთ ეს ჭეშმარიტება ბავშვის დასაწყისში მისი ცხოვრების დასაწყისში. შეუძლებელია, რომ მას ამ ქვეყნიერებაში დავუშვათ, ცოდვა და უბედურება. მთავარია, რომ რელიგიური განათლების მართლმადიდებლური კულტურის შესწავლის ძირითადი განსხვავება ის არის, რომ მართლმადიდებლური კულტურის კლასები მოიცავს მართლმადიდებლობის გარკვეულ ცოდნას, ხოლო რელიგიური, მართლმადიდებლური განათლება ეკლესიის ცხოვრებაში კონკრეტულ მონაწილეობას გულისხმობს. ბავშვთა სწავლა მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლებს, რომელიც ითვალისწინებს თავის თვითმმართველობის სტრუქტურის სტრუქტურის ჩამოყალიბებას კაცობრიობის სულიერი გამოცდილების გაზიარების პრობლემას პიროვნების განვითარების ინდივიდუალური ტრაექტორიის შესაბამისად. უფრო მეტიც, რელიგიურ კულტურას აქვს დამატებითი პოტენციალი, რომ ხელი შეუწყოს თვითმმართველობის ცნობიერების სტრუქტურის განვითარებას, რომელიც არ შეიძლება უზრუნველყოფილი იყოს დელიკატური კულტურის მიხედვით. მართლმადიდებლურ კულტურაზე დაფუძნებული შინაარსი საშუალებას იძლევა სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა ჰოლისტიკური სულიერი და მორალური განვითარება ბავშვთა სხვადასხვა სახის ბავშვთა საქმიანობისა და ტრენინგის, საგანმანათლებლო და განვითარების ამოცანების გადაჭრაში.

ამჟამად, რუსეთი განიცდის ერთ-ერთ რთულ ისტორიულ პერიოდს. და ყველაზე დიდი საფრთხე, რომელიც დღეს ჩვენს საზოგადოებას უსმენს ეკონომიკის კრიზისში, არა პოლიტიკური სისტემის შეცვლას, არამედ პირის განადგურებაში. დღეს, მატერიალური ღირებულებები დომინირებს სულიერად, ამიტომ ბავშვები დამახინჯებენ სიკეთის, წყალობის, სიკეთისთვის, სამართლიანობის, მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის იდეებს. ბავშვთა დანაშაულის მაღალი დონე გამოწვეულია აგრესიულობისა და სისასტიკით საზოგადოებაში.

თუ თქვენ გეგმავთ საგანმანათლებლო პროცესს შიდა განათლების სულიერ და მორალურ ტრადიციებს, მნიშვნელოვნად გაზრდის სტუდენტების სულიერ და მორალურ განვითარებაში საგანმანათლებლო საქმიანობის ეფექტურობას, გაზრდის პედაგოგების კომპეტენციას, სტუდენტებს, მშობლები გააფართებიან საგანმანათლებლო სივრცე და საზოგადოების აქტიურ გამოსავალს უზრუნველყოფს.

უფროსი სკოლამდელი ასაკში, სამყაროს შეგნებული აღქმა ხდება. აქედან გამომდინარე, ეს ასაკი განათლების ერთ-ერთი ხელსაყრელი განაკვეთია, რომელშიც ჰუმანური ცხოვრების ძირითადი პრინციპებია.

სულიერი - მორალური განათლების სისტემა მოიცავსშემდეგი მიმართულებები:

  1. ჯანსაღი ცხოვრების წესის აუცილებლობის ფორმირება;
  2. პრეჩუსების სულიერების ფორმირება ლიტერატურის, მედიის მიმართ დამოკიდებულების გზით;
  3. ბავშვების ესთეტიკური განვითარება;
  4. საოჯახო თანამშრომლობა და დოუ
  5. მიმართვა სულიერად - მორალური ტრადიციები და მათი ხალხის ღირებულებები.

Preschoolers სულიერი მორალური განათლების პროგრამა მიზნობრივი საგანმანათლებლო პროცესია და პედაგოგიური ქმედებების შინაარსის, ფორმების, მეთოდებისა და ტექნიკის გარკვეულ სისტემას მოიცავს. სპეციალური ადგილია ოჯახში, როგორც ბავშვის პირველი მენტორი, ისევე როგორც კოლექტიური - შემოქმედებითი საქმიანობა, რომელიც ხელს უწყობს დესტრუქციული მიმართულებით პრეჩულის ენერგეტიკის გადამისამართებას.

პროგრამის მიზნები.

1. ბავშვის სულიერი და მორალური პიროვნების განათლება, მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლებისთვის Preschoolers- ის დაშვების გზით.

2.. ოჯახური ტრადიციების ცოდნა, მათი მიწის ისტორია და კულტურა, სამშობლო.

3. აგრესიის შემცირება.

4. ინტელექტუალური და შემოქმედებითი პოტენციალის გაზრდა და მოსწავლეების აქტიური მოტივაცია.

Დავალებები:

სულიერი და მორალური განათლების შინაარსის ინტეგრირება ბავშვთა და შემოქმედებითი საქმიანობის შესახებ;

სულიერი და მორალური გრძნობების ჩამოყალიბება ქვეყნის კულტურისა და მშობლიური მიწის შესწავლის საფუძველზე;

სულიერი და მორალური განათლებისა და დიალოგის კომუნიკაციის პროცესში ბავშვების ლექსიკის გამდიდრება;

სულიერი და მორალური პიროვნების განათლება აქტიური ცხოვრების მდგომარეობით, სხვა ადამიანებთან სრულყოფისა და ჰარმონიული ურთიერთქმედების უნარი;
- რუსეთის ეროვნული კულტურის, ხალხური შემოქმედების, საბაჟო, ტრადიციების, წესების, ხალხის კალენდრისთვის, პოპულარული თამაშების პოპულარულ თამაშებს;

თვითშეფასების მოსწავლეთა ფორმირება, როგორც მათი ხალხის წარმომადგენელი და ტოლერანტული დამოკიდებულება სხვა ეროვნების წარმომადგენლებისთვის;

სკოლამდელი განათლების GEF- ის ძირითადი მიმართულებების განხორციელების პირობების შექმნა, სკოლამდელი განათლების ღირშესანიშნაობების მიღწევა.

ბავშვებთან სულიერი და მორალური განათლების სამუშაოების ფორმები:

კლასების ციკლი სახელწოდებით "სიკეთე" გაკვეთილი ", რომლის მიზანია მორალური ღირებულებების განათლება და ხალხის სამყაროში ცოდნა.

გაცნობა კალენდარი მართლმადიდებლური და ხალხური დღესასწაულები და ახორციელებს ზოგიერთი მათგანი (საშობაო ანაზღაურება, Maslenitsa, აღდგომა)

ბავშვთა შემოქმედების თემატური გამოფენები.

მართლმადიდებლური წმინდანთა სიცოცხლისა და რუსეთის მიწების დამცველების მქონე ბავშვების გაცნობა, როგორც მაღალი სულიერი და მორალის, პატრიოტიზმის მაგალითზე, ამბავი ვიდეო ფილმების გამოყენებით, ბავშვთა ლიტერატურა წმინდანის ხსოვნის დღემდე ცალკე ოკუპაცია ან როგორც ნაწილი, სამშობლოს დღეს დამცველის დამცველის გაცნობა, გამარჯვების დღე.

ექსკურსიები ტაძარში, რათა გაეცნოთ არქიტექტურის, შიდა მოწყობილობის, ხატოგრაფიის ფუნქციებს;

ექსკურსიები ბუნებაში (ღვთის სამყაროს სილამაზე);

მოსმენის ბელი და სულიერი მუსიკა თემატური მუსიკის პრაქტიკის შესახებ შესაბამისი ჩანაწერების გამოყენებით;

მორალური თემების სცენები (პატიება, მძიმე სამუშაოს შესახებ, უხუცესთა მიმართ).

ამდენად, რამდენიმე პროგრამაში არის tracedსამუშაოების მიმართულებები.

1. სულიერი და საგანმანათლებლო (კლასები, საუბრები, ზეპირი სწავლებები).

2. საგანმანათლებლო და ველნესი (დღესასწაულები, თამაშები მოძრავი და edging, როლი და მშენებლობა, ფეხით, ექსკურსიები, ლაშქრობა).

3. კულტურული და საგანმანათლებლო (შეხვედრები, სამიზნე დადის, ექსკურსიები, ფილმის ყურება).

4. მორალური შრომა (თვითმმართველობის სამსახურში მუშაობა, ჯგუფის და ტერიტორიის გაწმენდა, ინტერესი, პროდუქტიული საქმიანობა, საჩუქრების წარმოება დღესასწაულები)

პროგრამის ტიპი: საგანმანათლებლო.

პროგრამა თავის მიმართულებით არის საერო და აქვს ინტეგრირებული ბუნება, რომელიც უზრუნველყოფს ურთიერთობას განათლების ძირითად მიმართულებებსა და სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა ტრენინგთან: გარემოსდაცვითი აზროვნების, ადგილობრივი ისტორიის, ლოგიკური აზროვნების, გარემოსდაცვითი მეგობრული ურთიერთობების საფუძველს, მხატვრული - ესთეტიკური და პატრიოტული განათლება, მშობლიური სიტყვა, ჯანსაღი ცხოვრების წესი.

პროგრამა შედგენილია რეგიონების ინტერპრეტაციის ბმულების გათვალისწინებით:

შემეცნებითი. პირობები, დაკვირვება, ექსკურსიები, სამიზნე დადის, საუბრები, თამაშები.

სოციალიზაცია, სადაც დიდაქტიკური, ნაკვეთი როლური თამაშები გამოიყენება; ექსკურსიები ტარდება, მუზეუმების მონახულება, მუშაობა.

მხატვრული კრეატიულობა, სადაც გამოყენებულია სეზონის ბუნების შესახებ მხატვრობის ნამუშევრები, სხვადასხვა პროდუქცია დამზადებულია საგანი. ბავშვთა შემოქმედების გამოფენები ტარდება, მასტერკლასებს.

ფიქცია, რომელიც იყენებს შემეცნებითი უშუალო სამუშაოების (ზღაპრები, იგავები, ლექსები, ლეგენდები, ლეგენდები); განვიხილოთ ილუსტრაციები, სურათები.

მუსიკა, სადაც მუსიკალური ნამუშევრები გამოიყენება საგანი; დღესასწაულები ტარდება (მათ შორის ფოლკლორი, ფესტივალები, მუსიკალური თამაშები).

ფიზიკური კულტურა, რომელიც მასპინძლობს მობილური თამაშები, გასართობი, სპორტული არდადეგები, დასვენება.

განმასხვავებელი მახასიათებლები: ამ პროგრამის შინაარსი მოიცავს სკოლამდელი ბავშვთა საქმიანობის ფართო სპექტრს, რომელიც ითვალისწინებს DOW სასწავლო პროგრამას.

პროგრამის განხორციელების პირობები.

ეს პროგრამა განკუთვნილია 5-დან 7 წლამდე ასაკის ბავშვებისთვის. კლასები სექტემბრიდან ცხრა თვის განმავლობაში იმართება კვირაში ერთხელ. სიცოცხლის მოლოდინი: 20-25 წუთი. თეორიული მუშაობის გარდა, პროგრამა ასევე მოიცავს მიღებული ინფორმაციის პრაქტიკულ კონსოლიდაციას. ფიგურა, აპლიკაცია, სათამაშოები, კოლექტიური პანელები და სხვა სახის პრაქტიკული სამუშაოების შექმნა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ უკეთ გაახსენოთ და გააცნობიეროს მასალა. კლასებში მულტფილმებისა და სლაიდების დათვალიერებისას ხელს შეუწყობს მასწავლებლებს ნათელი მხატვრული სურათების შექმნაში.

დაგეგმილი შედეგები

მოსწავლეებს აქვთ იდეები:

ოჯახური ტრადიციების შესახებ, ოჯახური ურთიერთობების თავისებურებებზე;

სულიერი და მორალური ღირებულებების შესახებ;

დაახლოებით ჯანსაღი ცხოვრების წესის ღირებულების დამოკიდებულება, მათ გარშემო მსოფლიოში;

იცნობს მათი ქვეყნის ისტორიასა და კულტურას;

შეინახეთ ზრუნვა და შეინარჩუნოთ სილამაზე;

თანაგრძნობა, სიმპათია, თანაგრძნობა, მშვიდი;

მჯერა მათი ძალების, აქვს სურვილი თავდაუზოგავი სამსახურის სასარგებლოდ სამშობლოს;

ჩვენ ვცდილობთ ბოროტების კარგი და უარყოფა.

ლიტერატურა.

1. მორალური განათლების ანბანი: მასწავლებლის სახელმძღვანელო. / ედ. I.A. Kairova, O.S. Bogdanova.- მ.: Enlightenment, 1997;

2. Bogdanova O.s., Petrova V.i. საგანმანათლებლო მუშაობის მეთოდები პირველადი კლასების / - მ.: Enlightenment, 1980;

3. მორალური საქმიანობის სკოლის მოსწავლეების სტუდენტი: მეთოდი. რეკომენდაციები / OHM. განცხადების გაკეთება Ped. მას. გორკი. - OMSK: Liepi, 1991;

4. Dawawanova N.S. თანამედროვე საზოგადოებაში სულიერების გააზრების შესახებ / მართლმადიდებლური პედაგოგიკა: ტრადიციები და თანამედროვეობა. - 2000 წლის VGPU- ს ლექციებისა და ანგარიშების შეგროვება;

5. Davydova N.V. სამაგისტრო: წიგნი კითხვისას მართლმადიდებლური კულტურის ისტორიაზე. - \u200b\u200bმ.: გამომცემლობა "პოკროვი", 2004;

6. Izmailova A.b. მართლმადიდებლური პედაგოგიური აზროვნება მშობლების თაყვანისმცემლობის შესახებ (რუსული ფოლკლორული ტრადიციები) / მართლმადიდებლური პედაგოგიკა: ტრადიციები და თანამედროვეობა. - VGPU- ს ლექციებისა და ანგარიშების შეგროვება, 2.000;

7 Igumen Joasaf (ნახევრად მანები) - საკვირაო სკოლისა და ოჯახის განათლების ამოცანები. http://www.wco.ru/boblio/books/pedagog2/;

8. კარპოვი I.A. მორალური განათლების ანბანი / მ.: განმანათლებლობა, 1979;

9. მაკარენკო ა. წიგნი მშობლებისთვის. / - მ.: "პედაგოგიკა", 1988;

10. Orekhov D. რუსეთის წმინდა ადგილები (C-PB: გამომცემლობა "ახალი გამზირი", 1999;

11. მართლმადიდებლური კულტურა სკოლაში: საშუალო სკოლების პედაგოგების საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო / იანვარი-დეკემბერი / მ.: გამომცემლობა "პოკროვი", 2004;

12. სალახოვა ლ.ი. დესკტოპის წიგნის წიგნაკი წიგნი: პერსონალური განვითარება, საგანმანათლებლო საქმიანობა, სულიერი და ფიზიკური ჯანმრთელობის სკოლა. - 4 კლასი. - მ.: გლობუსი, 2007;

13. Surov L. V. - მართლმადიდებლური პედაგოგიკა, როგორც საზოგადოებრივი და სულიერი ფენომენი. http://pedagog.peparhia.ru/for_pedagog/;

14. Alexy Uminsky მღვდელი - მოსაზრებები სკოლაში და ბავშვებს. http://www.wco.ru/boblio/books/pedagog1/;

15. ვარაუდის ტაძარი. Omsk სალოცავი. OMSK: გამომცემელი "RUS", 2007;

16. Ushshinsky K.d. პედაგოგიური კომპოზიციები / მ.: "პედაგოგიკა", 1988;

17. საოჯახო განათლების ენციკლოპედია - archpriest a.i. მერიარევსკი. http://pedagog.peparhia.ru/

მნიშვნელოვანი მოდულის "სულიერი და მორალური კულტურის" სამაგალითო თემატური დაგეგმვა. მართლმადიდებლური კულტურა "უფროსი ჯგუფისთვის

სულიერი და მორალური განათლების კალენდარი და თემატური დაგეგმვა

სკოლამდელი ბავშვები (5-6 წლის)

სექტემბერი

  1. "ვინ ვართ ჩვენ, საიდან?

სად არის ჩვენი ფესვები? "

მიზანი: გამდიდრება და ოჯახური ფასეულობების შესახებ ბავშვთა იდეების სისტემატიზაცია.

  1. "უძველესი რუსეთი"

მიზანი: რუსეთის ოჯახში ჩართვის სიამაყის განცდა.

3. "ღმერთის სამყარო ჩვენს გარშემო"

მიზანი: მიეცით იდეა მსოფლიოს, რომელშიც ადამიანი ცხოვრობს, როგორც საჩუქარი (საჩუქარი) ღმერთი

  1. Malaya სამშობლო

მიზანი: გავიხსენოთ "პატარა სამშობლო" ბავშვებთან ერთად, პატრიოტული გრძნობების განვითარება მცირე სამშობლოში.

  1. ჩემი ოჯახი, ჩემი ახლო ნათესავები.
  2. ოჯახი ერთად ცხოვრობს ნათესავების ჯგუფი. რამდენიმე თაობა ქმნის გვარს.
  3. განვიხილოთ ოჯახური ფოტოები.
  4. ოჯახის ხე (მემკვიდრეობა).
  1. ჩვენ ვართ რუსები.
  2. სად წავიდა ჩვენი სამშობლოს სახელი (RUS)?
  3. გაცნობა უძველესი რუსული არქიტექტურისთვის.

განვიხილოთ გლეხი და ურბანული ნაგებობები, ტაძრები

  1. მსოფლიოს მართლმადიდებლურ ცოდნას წარმოადგინოს, როგორც ღვთის კარგი და ლამაზი შექმნა; მითხარი, როგორ გაჩნდა.
  2. შვილებს შემოქმედის კონცეფციის შესახებ ინფორმაცია მისცეს, რათა მსოფლიოს შექმნის შესახებ მასალის მნიშვნელოვანი განზოგადება.
  3. გაიმეორეთ სეზონის შვილები თვეების სახელით, ძირითადი ნიშნები.
  4. ახსნას ბავშვებისთვის შემოქმედების კონცეფცია, გახსოვდეთ, რომ ღმერთმა დედამიწაზე 7 დღის განმავლობაში შექმნა.
  5. კითხულობს ამბავი ბავშვთა ბიბლია.
  6. ბეს ბავშვებს ის ფაქტი, რომ მთელ მსოფლიოში ჩვენს გარშემო არის ლამაზი და ის არის თანმიმდევრული, რომ ყველაფერი არ არის უშედეგოდ, მაგრამ არსებობს შემოქმედი - უფალი ღმერთი, და მსოფლიო უნდა იყოს დაცული და დაცული. ნახეთ მულტფილმი "მსოფლიოს შექმნა" - განიხილეთ მისი ძირითადი მომენტები.
  1. ისაუბრეთ ბავშვებს თემაზე "სამშობლო", "მალაიას სამშობლო".
  2. განვიხილოთ ფოტოები
  3. სთხოვეთ ბავშვებს კომენტარის გაკეთება მათი მცირე სამშობლოს სურათის ნახაზის ნაკვეთის არჩევანზე.

ოქტომბერი

  1. დედამიწის დედის დედის დედის დედამიწაზე

მიზანი: დედის სიყვარულისა და პატივისცემის განათლება, დედისა და სტეფოტების შვილების ურთიერთობების შედარება, ახსენით ობოლი, დიდი დედის კონცეფცია.

კარგი.

  1. დღესასწაული ღვთისმშობლის შუაგულში.

3.1 აქტივობა: "ჩვენი პოკროვი"

მიზანი: გამოიწვიოს სურვილი ბავშვებს წარმოაჩინოს შთაბეჭდილება დღესასწაული

  1. საუბარი პატიოსნება, სიყვარული, სიკეთე.

მიზანი: გააგრძელეთ ბავშვების გაცნობა ქრისტიანული ეთიკის ნორმებით. ვისწავლოთ ბავშვების მოსმენა, დასკვნების გაკეთება. ვისწავლოთ რა შემთხვევები

1.ეთიკური საუბარი დედა "დიდი დედა-რუსული მატრიოშკა"

2. შემდეგ: "ზღაპარი შესახებ Ivasika", "Tinch-Havroshchka",

"დედის გული"

3. ამჟამინდელი მკითხველი "ჩემი ლამაზი დედა".

  1. გააცნობიეროს ბავშვებს დღესასწაული, მისი საბაჟო, ტრადიციები, როგორც ის რუსეთში აღინიშნა

2. ილუსტრაციების თვალსაზრისით, ღვთისმშობლის ბავშვობის შესახებ ხატები.

  1. ლექსები, riddles თემაზე.

პროდუქტიული საქმიანობა

  1. საუბარი კარგი და ცუდი ჩვევების შესახებ. ასწავლე ბავშვებს მათი ქმედებების ანალიზი.
  2. ნახეთ მულტფილმი "მხოლოდ ასე". დისკუსია ჩანს.
  3. კითხულობს ზღაპარი "კატა და rooster". თამაში "ცუდი და კარგი რამ." ნახაზი "Rainbow. ცხოვრების კარგი წესები. "

ნოემბერი

  1. ხატები.

მიზანი: გაფართოებისა და გაღრმავების ცოდნა ბავშვების შესახებ ხატები, მათი გამორჩეული თვისებები და ღირებულებები ქრისტიანები. შემეცნებითი ინტერესის შემუშავება მხატვრების მიერ ხატების შექმნის პროცესში - ხატი მხატვრები. სურათების გამოსახულებების პატივისცემა

  1. "ერთობის დღე ბოგატრის დიდების დღეა".

მიზანი: ძველ რუსეთის გმირების დამცველების იდეა;

გააცნოს გმირების იარაღი;

ბრიფინგი ბავშვებში მათი წინაპრებისათვის, თქვენი დიდი ხალხის ისტორიაში თქვენი ჩართულობა.

  1. ექსკურსია ტაძარში. საუბარი "ტაძარი - ღვთის სახლი".
  1. ხატვა ტაძარი
  1. რა ხატები გითხრათ.
  2. რა არის ხატი?
  3. სხვაობა ხატები.
  4. ხატები ტაძარში და სახლში.
  1. კითხულობს ნაწყვეტები ეპიკური შესახებ გმირები.
  2. განვიხილოთ ილუსტრაციები და შინაარსის განხილვა.

სამიზნე ფეხით

პროდუქტიული საქმიანობა

დეკემბერი

  1. "თქვენი გონების თხელი ხელმძღვანელი არ გამყარებ."

მიზანი: გაამჟღავნოს ბავშვთა იდეები რუსეთის ხალხური ფოლკლორის ნამუშევრების შესახებ, ნაცნობი ზღაპრების მაგალითზე, რათა ბავშვებს ასწავლოს მორალის გაგება, კარგი და ბოროტი, გამოავლინოს სიმართლე და ფიქცია.

  1. დღესასწაული საშობაო ქრისტე

ობიექტური: ბავშვებისთვის ინფორმაციის მიწოდება იმის შესახებ, რომ ასეთი ეკლესიის დღესასწაული - საშობაო, ამ საეკლესიო დღესასწაულის სიხარულის გრძნობა გრძნობს.

  1. "ბედი და მფლობელი რუსულ ხალხურ ზღაპრებში".

მიზანი: ასწავლე გმირების სიმბოლოების გაგება, აღქმა მიწის ნაკვეთის მშენებლობის ორიგინალობა. შეიმუშავეთ სასურველი გამოსახულების გამოყოფის უნარი - დიასახლისი და მასპინძელი. გაათავისუფლოს უარყოფითი დამოკიდებულება სიზარმაცე.

  1. "საახალწლო კარნავალი".
  1. საუბარი გონებისა და სისულელის შესახებ (იგავების და გამონათქვამების მაგალითზე, თამაში "ანდაზა", ნახაზი "სურათზე" ნახაზი ").
  2. არ არსებობს ზღაპარი სიმართლის გარეშე (ახსენით ბავშვებს, რა სასწაულები ზღაპრები), ვიქტორინა შინაარსი ნაცნობი ზღაპრები.

გაცნობა რუსული ხალხური ზღაპარი "შესახებ Phili", სიტყვიერი თამაში "Phil and Ulya".

  1. იცავდა საშობაო არდადეგების ტრადიციებს.
  1. კითხვისა და განხილვის ლიტერატურული ნამუშევრების შესახებ საშობაო, ლექსების სწავლა.
  2. საუბრები და ცხოვრებისეული სიტუაციების მოდელირება წყალობა, სიკეთე, სიყვარულის ახლოს.
  3. მუსიკალური გაკვეთილი სულიერი მუსიკის გამოყენებით.
  4. ხელნაკეთი სამუშაო თემაზე: "საშობაო ბარათები".
  1. ზღაპრები "მოროზკო", კ. ჩუკოვსკი "Fedorino Mount".
  2. მართლმადიდებლურ ოჯახში ცხოვრების წესის მქონე ვიზუალური მასალის დანერგვა, რუსეთის სახლის ობიექტური გარემოს მნიშვნელოვანი და შესაბამისი მოწყობილობა, მამრობითი და მდედრობითი შრომის თავისებურებანი.

თეატრალური ხედვა

იანვარი

  1. "ზამთრის ნამუშევარი"

მიზანი:

ზამთრის საბაჟოზე ინტერესთა განვითარების ხელშეწყობა.

  1. "საშობაო კითხვები"

მიზანი: რუსულ ტრადიციებზე სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში შეხედულებების ჩამოყალიბება.

  1. "ახალი წელი რუსეთში"

მიზანი: რუსების მონაწილეობის მისაღებად ბავშვებს - ხალხური არდადეგები.

  1. საშობაო და საახალწლო ბარათების მიღება
  1. მიღების რიტუალი თოჯინები.
  2. სასაქონლო Carols, თამაშები დღესასწაული.
  3. 3. სადღესასწაულო დღეების მასკარადის კოსტიუმების ელემენტების მომზადება.

მართლმადიდებლურ თემაზე მშობლებისა და შვილების ერთობლივი პრეზენტაციები.

  1. ამბავი რუსეთში საახალწლო დღესასწაულის შესახებ, სიუჟეტი ბედიზე საუბრობს და აჩვენებს ერთ-ერთ მათგანს.
  2. საშობაო შეხვედრები (SDK- თან ერთად, ბავშვები მონაწილეობენ საერთო დღესასწაულში).
  3. სანტა კლაუსი და ნიკოლა მსგავსია და რა განსხვავებაა.
  4. წაკითხვის რუსული ხალხური ზღაპარი "Yermilka და ტყის Borov".

პროდუქტიული საქმიანობა

თებერვალი

1. უხუცესების თაყვანისცემა და პატივისცემა

მიზანი: გამოავლინოს "პატივისცემა" კონცეფცია.

იდენტიფიცირება თვისებები, რომელთათვისაც ჩვენ პატივს ვცემთ ხალხს.მოვძებნოთ და განიხილონ იგავები და გამონათქვამები უხუცესებისთვის პატივისცემის შესახებ.

2. "გაზაფხულის წითელი შეხვედრა"

მიზანი: გაზაფხულის შეხვედრის ძველი საბაჟო ბავშვების გაცნობა.

3. "რა ზარები მოვუწოდებთ?" "

მიზანი: გააგრძელეთ მართლმადიდებლური დღესასწაულების მქონე ბავშვების გაცნობა, მათი საბაჟო, ტრადიციები; წარმოგიდგინოთ სხვადასხვა სახის ზარები, მათი ხმა;

4. "რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობისას"

მიზანი: გააგრძელეთ რუსეთის ხალხის ტრადიციების გაცნობა.

"გრამატიკის მორალის" წაკითხვის წიგნთან მუშაობა.

კითხვა და განხილვა შიში O. Tikhomirova "ალექსანდრე Nevsky" P. 186

  1. ამბავი Maslenitsa, როგორ იგი აღინიშნება რუსეთში, ვიცი საიდუმლოებას რუსეთის სამზარეულოს - ვისწავლოთ ღუმელი ბლინები.
  2. შეხვედრაზე მზის დეკლარირება (15 თებერვალი), მასლენური წინადადებები, თამაშები, ნაცნობობა პოთტენია ნიშნებით.
  3. რუსული ხალხური ზღაპრის კითხვა "როგორ გაზაფხული არის overgrown".
  4. გასართობი "მასლენიცა ფართოა" (დასახლებულ ბიბლიოთეკასთან ერთად).
  1. საუბარი ეკლესიის ზელებზე.
  2. ექსკურსია ტაძრის სამრეკლოზე
  1. დიდაქტიკური თამაში "რა უნდა ვიმუშაოთ".
  2. საუბარი რუსული ხალხური სიმღერის შესახებ.
  3. "საქმე ოსტაციის ეშინია."
  4. "ცხოვრობს ხალხში სიმღერა".
  5. "გმირი და დიდება გადის."

მარტი

1. "გაზაფხულის შამპუნი"

მიზანი: ბავშვებისთვის იდეა, რომ სულიერი ცხოვრება და ბუნება რუსეთს უკავშირდება ერთ ჰარმონიაში, ამის შესახებ და ჭეშმარიტი რუსული ხელოვნებაა: სიმღერები, ეპიკა, ნიშნები, გამოცანები, იგავები ..

2. Malenet.

ობიექტური: მასლენიცას მართლმადიდებლური ფესტივალის შესახებ ბავშვთა იდეების მიცემა; მათი ხალხის მართლმადიდებლური კულტურის სიყვარულის განვითარება და მხარდაჭერა.

3. სახვითი საქმიანობა თემაზე: "მასლენიცა მოვიდა ჩვენთან".

მიზანი: ბავშვების გაცნობა აქტიური ფორმების მეშვეობით, კარნავალის დღესასწაულის ტრადიციებით.

4. წმინდა ნიკოლოზის შესახებ ლიტერატურული ნაწარმოებების შემდეგ და განხილვა.

მიზანი: წმინდა ნიკოლაიასთან გაცნობა, გთხოვთ, მის საქმეებთან ერთად;

  1. "Onyim - Sheeparin" - საუბრის შესახებ საუბრის შესახებ, იმაზე, თუ რა სარგებლობენ ისინი პიროვნებას, ეძებენ ცხვარს ბამბა და ნართი, მზადყოფნაში მისი პროდუქტი, ქსოვის ნემსების შესახებ, ამბავი იმაზე, რაც მათ ადრე გააკეთეს.
  2. სწავლის ბრწყინვალე ბიჭები და გოგონები - კეთილი კარგად - კარგად გაკეთდეს და მარშ გოგონები სწავლობენ ერთმანეთს, დიდება მათ უნარებს: გოგონები - სპორტის მიღწევები.
  3. Ilitate, larks, ჩვენთვის გაცნობა გაზაფხულზე დღესასწაული "Soroki", ერთად ნიშნები ამ დღესასწაული, მუშაობა მარილი ცომი გააკეთა larks.
  1. მუსიკის სცენარში საბავშვო ბაღის ეზოში დღესასწაული. თავი

პროდუქტიული საქმიანობა

1. კონცეფცია ის არის, რის გამოც იგი წმინდანებს ითვლიდა. 2. ბავშვებთან ერთად, რა ქმედებები ღირსეულად ღირს.

აპრილი

1. "ანტიკურობის Deadanis"

მიზანი: ლეგენდების მაგალითებზე, epics აჩვენეთ რუსეთის ხალხის სილამაზის, სიბრძნე, ძალა და გამბედაობა, ხალხური გმირები: ილია მურომეტები, ალიოშა პოპოვიჩი, დობრინი ნიკიტენი და დ.რ.

  1. "ნათელი აღდგომის დღესასწაული"

მიზანი: ბავშვებისთვის ინფორმაციის მიწოდება, რომ არის საეკლესიო დღესასწაული - აღდგომის ქრისტე, ამ დღესასწაულის სიხარულის გრძნობა. განავითაროს არაღრმა მოტოციკლი და მხატვრული გემოვნების ბავშვების აღდგომის სუვენირებს. ოჯახში თქვენი ადგილის გაგება, საყოფაცხოვრებო საკითხებში აქტიური მონაწილეობა. რუსეთის ხალხის მართლმადიდებლურ ტრადიციებში სარკინიგზო ინტერესი.

  1. გამოფენა "დიდი აღდგომა" -

მიზანი: ბავშვთა და მათი მშობლების მოზიდვა მისი დიზაინით.

  1. "რაინდის დამოკიდებულება გოგონების მიმართ".

მიზანი: შექმნას დადებითი მორალური თვისებები

  1. წაკითხვის ეპიკური.
  2. ნახულობს ფილმებს.
  3. განიხილოს და განიხილოს ფერწერა V.Vasnetsova "Bogatyry".
  4. საბრძოლო ჯავშანტექნიკა მუყაოდან.
  1. იხილეთ ბავშვთა მულტფილმი "ჩემი პირველი ბიბლიის" სერიიდან - აღდგომა. დაეხმარეთ ნაკვეთის მნიშვნელობას.
  2. გამოთვალეთ ბავშვები, რომლებიც წმიდა აღდგომის "აღდგომის" ტრადიციად არის მოხატული, რომ ამ დღესასწაულის წყალობით კვერცხების მიცემა ან ჭამა. გამოთვალეთ რა ეტაპები წინ უძღვის დღესასწაულს. ხაზს უსვამს შვილების როლს მშობლებს.
  3. ვარაუდობენ, რომ ბავშვებს კვერცხის წაბლის ფერი, აკვირდებიან სიზუსტეს და ფერის გარკვეულ პალიტრას.

ბავშვთა ნახაზები და ერთობლივი ხელსაწყოები აღდგომის თემაზე

  1. საუბარი "რა უნდა იყოს ნამდვილი მამაკაცი".
  2. კითხვა: ა. ახუნდოვა "ლამაზი გოგონა"

მაისი

  1. "ადამიანი ცოცხალია, სანამ არ იხსენებს მის შესახებ"

მიზანი: თქვენი სამშობლოს დამცველების სიამაყის გრძნობა,

ეროვნული სასოფლო-სამეურნეო კალენდრის ნიშნით ბავშვების გაცნობა.

  1. "სიმართლე და ტყუილი"

მიზანი: "სიმართლის" კონცეფცია "სიმართლის" და "სიცრუე" კონცეფციაზე, რატომ შეუძლებელია ცრუ ქმედებების შესაძლო შედეგები, ანდაზა: "ჭეშმარიტი უყვარს სინათლე, არამედ სიბნელის სიცრუე. "

  1. "თეთრი არყი საყვარელი რუსი ხე."

მიზანი: გაზაფხულის ცის დროს ხალხური საზეიმო ღონისძიებების ტრადიციების გაცნობა (გაზაფხულზე, ზაფხულის შეხვედრაზე).

  1. "ჩვენ ვთამაშობთ ბავშვთა თამაშებს"

მიზანი: რუსული ხალხური თამაშების ინტერესის განვითარება.

  1. Egoria- ს დღეს, გაზაფხულის ჩამოსვლის დღეს, მეცხოველეობის მხეცი.
  2. მამათა და ბაბუა -ის შესახებ საუკუნეში გახსოვდეთ: გამარჯვების დღესასწაულზე საუბარი, ომის დროს დაღუპული ნათესავებისა და თანამემამულეების შესახებ, ოჯახის ალბომების ფოტოები, ჟურნალების, სამხედრო პორების, ექსკურსია, მარადიული ცეცხლის ექსკურსია.
  3. შეხვედრა სოფლების მცხოვრებლებთან ომში.
  1. სოხომლინსკის ნამუშევრების წაკითხვისთვის "რატომ იყო სერგეი მრცხვენია" და "მე არ ვიქნები".
  2. დიდაქტიკური თამაში "სურვილის წრე",
  3. სიტუაციის მოდელირება "თოფი",
  1. ამბავი არყის არის მთავარი გმირი სამების დღესასწაული, სასწავლო სიმღერები შესახებ Birch, რაუნდი, თამაშები, riddling riddles შესახებ Birch, დაახლოებით ზაფხულში, ვისწავლოთ weave გვირგვინი.
  2. რუსული არყის ფესტივალი (ერთად SDK).
  3. რუსეთის კოსტუმის სილამაზე არის რუსული კოსტუმის დეტალები (Ponune, Zipun, Shine, Sundress, პერანგი, Kokoznnik დეკორატიული მძივები და ribbons.

1.O რუსული Gingerbread - ამბავი Gingerbread, რატომ არიან ისინი ე.წ., განიხილავს და გამორჩეული სუნი

2. განსხვავებული ტიპის გათამაშების ცოდნა.

3. მკითხველის წამების, სიტყვიერი ტექსტების თამაშები, ილუსტრაციების ნახვისას.

4. რთველის თამაშები, ბავშვები, წარმოების აღჭურვილობა სხვადასხვა თამაშები.

5. გასართობი "გილოცავთ". Anguit, რომლებიც მოთავსებულია Gingerbread (Mint, Vanillin, Cumin).

შედგენილია პროგრამის სულიერი და მორალური განათლების პროგრამის "მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლები", ავტორი O.K. Kharitonov და პროგრამა "კარგი სამყარო. მართლმადიდებლური კულტურა ბავშვებისათვის, "ავტორი ლ.ლ. შევჩენკო.

განმარტებითი შენიშვნა

რუსულ პედაგოგიკაში, აღზრდა ყოველთვის უკავშირდება სულიერ და მორალურ სფეროს განვითარებას და თავად მთავარ მიზანს - ბავშვის აზროვნების, სათნოების, გულმოწყალების, კეთილსინდისიერი, კეთილსინდისიერი, მშვიდობის გაუმჯობესების შესაძლებლობას.

რუსული საზოგადოება ამჟამად სულიერ და მორალურ კრიზისს განიცდის. ამჟამინდელი ვითარება საზოგადოებრივი ცნობიერების და საჯარო პოლიტიკის ცვლილებების ასახვაა. რუსეთის სახელმწიფო დაკარგა ოფიციალური იდეოლოგია, საზოგადოება - სულიერი და მორალური იდეალები. მიმდინარე საგანმანათლებლო სისტემის სულიერი და მორალური სწავლება და საგანმანათლებლო ფუნქციები მინიმუმამდე აღმოჩნდა. ამის შედეგია ის ფაქტი, რომ მასობრივი ცნობიერების (მათ შორის ბავშვებისა და ახალგაზრდობის ჩათვლით) ღირებულების დანადგარების კომბინაცია დიდწილად დესტრუქციული და დამანგრეველია პიროვნების განვითარების, ოჯახის და სახელმწიფოს თვალსაზრისით.

ამ თვალსაზრისით, ახალგაზრდა თაობის სულიერი და მორალური განათლების ამოცანა უკიდურეს მნიშვნელობას წარმოადგენს; ეს, გაზვიადების გარეშე, აუცილებელია დღეს ერთ-ერთი პრიორიტეტი, როგორც ქვეყნის ეროვნული უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად.

სულიერი და მორალური ტრადიციების მიმართვა საშინაო განათლებისა და განათლების შესახებ, როგორც ჩანს, ყველაზე პერსპექტიული, რადგან მას უკავშირდება ტრადიციების აღდგენა, ცხოვრების წესი და ეროვნული გამოცდილების ფორმები.

მხოლოდ ტრადიციული ცხოვრების სტრუქტურა შეიძლება ეწინააღმდეგებოდეს თანამედროვე კულტურის აგრესიულ გავლენას და ცივილიზაციური მოდელის დასავლეთით. რუსეთში, სულიერ და მორალურ სფეროში კრიზისის სხვა გამოსავალი არ არის, გარდა ორიგინალური რუსული ცივილიზაციის აღორძინების გარდა შიდა კულტურის ტრადიციულ ღირებულებებზე. ეს შესაძლებელია რუსეთის კულტურის გადამზიდველის სულიერი, მორალური და ინტელექტუალური პოტენციალის აღდგენას, რუსეთის ხალხთა, რუსეთის ხალხს.

"სულიერი და მორალური განათლების" ქვეშ ნიშნავს პირის სულიერი და მორალური ფორმირების ხელშეწყობის პროცესი, მორალური გრძნობების ჩამოყალიბება (სინდისი, ვალის, რწმენის, მოქალაქეობა, პატრიოტიზმი), მორალური გარეგნობა (მოთმინება, წყალობა, ინოვაცია) , მორალური პოზიცია (კარგი და ბოროტების განსხვავება, თავდაუზოგავი სიყვარულის გამოვლინება, სიცოცხლის ტესტების გადალახვა), მორალური ქცევა (ხალხისა და სამშობლოს მომსახურების მზადყოფნა, სულიერი გრუნტის, გუდვილის მანიფესტაციები).
მართლმადიდებლური პედაგოგიკა დიდწყალს ახდენს მსოფლიო სამყაროს საერო მთლიანობით, ჰარმონიული პიროვნების განვითარებისათვის განათლების მართვის მიზნით.

საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მოცემული განათლება არ მოუტანს მისგან მოსალოდნელ სარგებელს, თუ მშობლები არ შეეცდებიან ბავშვთა პედაგოგების მიერ ასწავლიან იმ კარგ წესებს.

ბევრი მშობელი უბრალოდ უცნობია, რომ ეს არის სკოლამდელი ასაკში, რომ სოციალური ნორმების, მორალური მოთხოვნებისა და იმიტაციის ნიმუშების ნიმუშები. რატომ არ შეიძლება ეს ასაკი არ შეიძლება გამოტოვოთ იდეების ფორმირების შესახებ კარგი და ბოროტების შესახებ, მორალური სტანდარტებისა და ქცევისა და ურთიერთობების მორალური ნორმების შესახებ.

ბავშვთა სულიერ და მორალურ განათლებაზე მუშაობის პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ ოჯახთან მუშაობა უნდა იყოს ორიენტირებული.

ოჯახი ბავშვთა გონებაში ცენტრალურ როლს ასრულებს. ის ფაქტი, რომ ოჯახი ვალდებულია ბავშვისთვის მისცეს, არავის გარდა, სრულად იქნება. ჩვენი ამოცანაა, მშობლებისთვის გააცნობიეროს, რომ პირველ რიგში, ოჯახში, მორალურ და სულიერ საბაჟო და ფასეულობებს უნდა შეინარჩუნონ და გადამდებიყო (და ამისათვის ჩვენ უნდა წარვუდგინოთ ეს საბაჟო და ღირებულებები) და რომ ეს არის მშობლები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან შვილების წინაშე საზოგადოების წინაშე, რათა ბავშვები არ გახდებიან "უარყოფითი მხარეები".

სულიერი და მორალური განათლების შესახებ ჩვენი მუშაობის საერთო პერსპექტივა, როგორც ბავშვებთან და მშობლებთან ერთად, ორივე საბავშვო ბაღისა და ოჯახების ყოველდღიურ ცხოვრებაში სულიერი და მორალური შინაარსის ინტეგრაცია.

სამწუხაროდ, ბევრმა მშობელმა და პედაგოგმა მკაფიო იდეები დაკარგა იმ ნიმუშების შესახებ, რომლებიც ასახავს ბავშვის განვითარებას ბავშვობის ერთ ან სხვა პერიოდში. ბავშვის აღზრდა დიაპაზონისგან სკოლაში სწავლისთვის ემზადება და წარმატებული ცხოვრების კარიერის რეალიზაცია. პედაგოგიური პროცესი, რომელიც მიზნად ისახავს განათლების საზიანოდ სწავლობს, თამაშს, კარგ და ცოცხალ კომუნიკაციას თანატოლებსა და მოზარდებთან ერთად preschooler.

მშობლები ყველას, ვისაც სურს მათი შვილები გაეცნონ ტრადიციებს, რელიგიას და ვარდების მკაფიოდ და მორალის ნორმებს.

მიზანი:გაიზარდოს ბავშვი ფიქრი, სათნოებით, მოწყალე, კეთილსინდისიერი, მჯერა მშვიდობისა და ხალხის გაუმჯობესების შესაძლებლობას.

Დავალებები:

1. თავდაპირველი მორალური იდეების ჩამოყალიბება სამშობლოსა და ოჯახის, სიკეთისა და ბოროტების, სიკეთისა და სიხარბის, სიყვარულის, მორჩილების, კეთილდღეობის, კეთილდღეობის, ლოიალობისა და ღალატის, დაგმობას და პატიება, წყალობა, მგრძნობელობა, სინდისი, მადლიერება, შრომისმოყვარეობა და ა.შ. );

2. მორალური საჭიროებების ჩამოყალიბება, მისწრაფებები, გრძნობები:



3. მორალური უნარებისა და ჩვევების ჩამოყალიბება:


- ყურადღება მიაქციეთ ხანდაზმულებს, პაციენტებს, ახალგაზრდობას;
- კარგი სიტყვები; ცუდი, ცუდი სიტყვები;
- თქვენი ქცევის ანალიზი მორალური არჩევანის მდგომარეობაში;
- სწორად ეხება ადამიანებს, რომლებმაც შეცდომა დაადანაშაულეს და არ დაადანაშაულეს ისინი;
- საჯარო ადგილებში ორგანიზებულად იქცევიან (მოზარდების, ბავშვებისთვის, ბავშვებისთვის, შეასრულოს ღირსების წესები, მშვიდად ლაპარაკი, ყურადღების მიქცევა, არ უნდა მოვიზიდოთ სხვები, არ შეუშალონ სხვებს, დაიცვან მისი Tidy);
- მეგობრულ და მეგობრულ ფორმაში, დაუკავშირდით თქვენს თანატოლებს, რომ ითამაშოს ერთად, უპასუხეთ მეგობრის მოთხოვნას, რომ ის თამაშში შეიკრიბოთ, ერთობლივი საქმიანობის შესრულებისას სხვა ბავშვის წინადადებებზე, ეთანხმება იდეას თანატოლები;
- ტაქტიანად გამოხატავს უარი მთლიანად საქმიანობაში მონაწილეობის მისაღებად, თავაზიანად რეაგირებას სხვა ბავშვის უარი;
- ყველაფრის ჩვევა, რაც შეგიძლიათ სხვების დახმარების გარეშე;
- ფრთხილად დამოკიდებულება მოზრდილებისა და თანამებრძოლების მუშაობის მიმართ, რამეზე, წესრიგისა და სიწმინდესთან შესაბამისობაში.

ბავშვთა ასაკი:6-7 წლის.

პროგრამის განხორციელების პირობები: სასწავლო წლის.

ამ პროგრამის განხორციელება შესაძლებელია გარე სამყაროსთან ერთად ბავშვთა აქტიური ურთიერთქმედების პირობებში, რომელიც არის თამაშის, ობიექტური აქტივობის, კომუნიკაციის, შრომის, ცოდნის მეშვეობით, სკოლამდელი ასაკის სხვადასხვა ღონისძიებებში.

კლასების რაოდენობა:კვირაში 1 წელი, წელიწადში მხოლოდ 32 კლასი.

კურსების ხანგრძლივობა:30 წუთი.

ბავშვებთან მუშაობის ფორმები და მეთოდები:საუბრები, კითხვის ფიქცია, თამაშები, ილუსტრაციები, ფერწერა, ექსკურსიები.

ტექნოლოგიები:

თუ ისტორიული მოვლენების მქონე ბავშვებს შეხვდებით, ICT ფართოდ გამოიყენება, ვიზუალური მასალა (ფერწერა, ფოტოები, ილუსტრირებული ლიტერატურული ნაწარმოებები), ვიდეოჩანაწერი, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვების ინტერესს, მათში მოუსმინოს და გახსოვდეთ.

დიაგნოსტიკა: ეს 2-ჯერ ტარდება - სექტემბერში და MAE- ს აკადემიურ წელს.

ცოდნის ტესტირების მეთოდები: ბავშვთა დაკვირვება, ინტერვიუ, კითხვარები, სიწმინდე, პრობლემების სიტუაციების შექმნა, კონკურსში მონაწილეობის მიღება, გამოფენები, კონცერტები, ღია კლასები.

Მოსალოდნელი შედეგები:

პროგრამის განხორციელების პროცესში შესაძლებელია შემდეგი შედეგების მისაღწევად:

1. თავდაპირველი მორალური იდეები სამშობლოსა და ოჯახის შესახებ, კეთილდღეობა, სიკეთისა და სიხარბე, სიყვარული, მორჩილება, გუდვილი და შური, ლოიალობა და ღალატი, დაგმობა და პატიება, წყალობა, მგრძნობელობა, სინდისი, მადლიერება, შრომისმოყვარეობა და ა.შ.);

2. მორალური საჭიროებები, მისწრაფებები, გრძნობები:
- სიყვარულის გრძნობათა და პატივისცემის აქტიური გამოვლინება: მათთვის სასიამოვნო რაღაცის სურვილი, გთხოვთ, უფრო ძველი საქციელი, ფრთხილად, ყურადღება; მადლიერების გრძნობა და მადლიერება;
- სხვებისთვის კეთილგანწყობის გრძნობა (მეგობრული, მზადყოფნა სასარგებლოა, შოუ ზრუნვა), სიმპათია შაგრამში, სიხარულის წარმატების მისაღწევად, სხვა ბავშვებს ცუდად არ განსჯის;
- სიყვარული თქვენი სამშობლოსთვის, ინტერესი მის რეგიონში;
- სიმპათიის გრძნობა ხალხისთვის, მათი მოქალაქეობის მიუხედავად.

3. მორალური უნარები და ჩვევები:
- დაიცვას სახელობის სახელობის ტრადიციის ტრადიცია;
- თქვენი სახელის შესახებ ამბავი;
- ყურადღება მიაქციეთ ხანდაზმულებს, პაციენტებს, ახალგაზრდობას;
- კარგი სიტყვები; ცუდი, ცუდი სიტყვები;
- თქვენი ქცევის ანალიზი მორალური არჩევანის მდგომარეობაში;
- სწორად ეხება ადამიანებს, რომლებმაც შეცდომა დაადანაშაულეს და არ დაადანაშაულეს ისინი;
- საჯარო ადგილებში ორგანიზებულად იქცევიან (მოზარდების, ბავშვებისთვის, ბავშვებისთვის, შეასრულოს ღირსების წესები, მშვიდად ლაპარაკი, ყურადღების მიქცევა, არ უნდა მოვიზიდოთ სხვები, არ შეუშალონ სხვებს, დაიცვან მისი Tidy);
- მეგობრულ და მეგობრულ ფორმაში, დაუკავშირდით თქვენს თანატოლებს, რომ ითამაშოს ერთად, უპასუხეთ მეგობრის მოთხოვნას, რომ ის თამაშში შეიკრიბოთ, ერთობლივი საქმიანობის შესრულებისას სხვა ბავშვის წინადადებებზე, ეთანხმება იდეას თანატოლები;
- ტაქტიანად გამოხატავს უარი მთლიანად საქმიანობაში მონაწილეობის მისაღებად, თავაზიანად რეაგირებას სხვა ბავშვის უარი;
- ყველაფრის ჩვევა, რაც შეგიძლიათ სხვების დახმარების გარეშე;
- ფრთხილად დამოკიდებულება მოზრდილებისა და თანამებრძოლების მუშაობის მიმართ, რამეზე, წესრიგისა და სიწმინდესთან შესაბამისობაში.

ბიბლიოგრაფია.

  1. Averina n.g. ახალგაზრდა მოსწავლეთა სულიერი და მორალური განათლების შესახებ. [ტექსტი] / N.g. Averin // დაწყებითი სკოლა. - 2005. - №11. - გვ. 17-24.
  2. Avramenko O.V. მორჩილი განათლება Preschoolers თამაშში: საგანმანათლებლო და პროფესიული პროგრამები [ტექსტი] / O.V. აბრამენკო. - Elets, 2001. - 152 გვ.
  3. Androsova ma ხალხური თამაში, როგორც Preschoolers- ის მზადყოფნის ფორმირების საშუალებით, კომუნიკაციისთვის [ტექსტი] / M.A. Androsova // სკოლამდელი განათლება. - 2007. - №3. - P. 13-15.
  4. Anichikova T.P. რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის ხელშეწყობა [ტექსტი] / ა.შ. Anichikova // სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების პედაგოგი. - 2008. - №4. - გვ. 55-62.
  5. Antonova t.v. სახალხო დღესასწაული, როგორც ბავშვის გაწვევის საშუალება - ეროვნულ კულტურასა და ტრადიციებს [ტექსტი] / T.V. Antonova // საბავშვო ბაღი დან Ya. - 2005. - №6. - P. 35-40.
  6. აპოლონოვას კ.ა. რუსეთის ეროვნული კულტურისთვის Preschoolers- ის ხელშეწყობა [ტექსტი] / K.A. Apolloov // სკოლამდელი განათლება. - მ., 2012. - №5-6. - გვ. 12-18; 14-20-დან.
  7. ბაკლანოვი თ. მე ხალხური ხელოვნების კულტურა / T.i. ბაკლანოვი. - მ, 2000. - 329 გვ.
  8. ბერზნოვა POLKLORE მუშაობს სკოლამდელი დაწესებულების საგანმანათლებლო საქმიანობაში [ტექსტი] / / განათლება და საზოგადოება. - №12. - 2012. - P. 9-13.

განმარტებითი შენიშვნა

"ადამიანი, როგორიც ვარსკვლავი დაიბადა,

ისე, რომ სამყარო მსუბუქია

DM. გოლუბევი

თანამედროვე რუსეთში საზოგადოებრივი მორალის მდგომარეობა ფილოსოფოსების, სოციოლოგების, პედაგოგების შეშფოთების საგანია. საზოგადოების მორალური მდგომარეობის გაუმჯობესება შეუძლებელია ბავშვებთან საგანმანათლებლო საქმიანობის სათანადო მიმართულებით ყურადღების გარეშე და ადრეული ასაკიდან.

რუსულ პედაგოგიკურში, განათლება ყოველთვის უკავშირდება სულიერ და მორალურ სფეროს განვითარებას, თავად მიზნად ისახავს - ბავშვის აღზრდა აზროვნების, კეთილსინდისიერი, პატიოსანი, შრომისმოყვარე, თავმდაბალი, პასუხისმგებელი, პასუხისმგებელი.

სკოლამდელი ბავშვებისთვის მორალური თვისებების დამატებითი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამა "კარგი ღუმელები" არის პროგრამა Sunshikov Preschool ბავშვებისთვის სტუდიის ყოვლისმომცველი დამატებითი პროგრამის შესახებ.ეს პროგრამა რეციკლირებულიარუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება 10/17/2013 N1155 "სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დამტკიცების შესახებ".

მას შემდეგ, რაც GEF არის მიზნად "სულიერი და მორალური და სოციალურ და სოციალურ-მორალურ ფასეულობებზე დაფუძნებული ჰოლისტიკური საგანმანათლებლო პროცესში სწავლებისა და განათლების შერწყმა და ქცევის წესებისა და ნორმების საზოგადოებაში, ადამიანის, ოჯახის, საზოგადოების, "ეს პროგრამა არ დომინირებს სწავლის, მაგრამ განვითარებადი ფუნქცია. ცოდნა და უნარები, როგორც მიზანი, მაგრამ როგორც გონებრივი პროცესების ფორმირებისა და განვითარების საშუალება და ბავშვის ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისებები.

პერსონალური თვისებების სპეციალური ადგილი, რომლის ფორმირებაც პროგრამას ააქტიურებს პროგრამას, მორალურ თვისებებს - გუდვილი, ტაქტიკა, თავშეკავება, უნარი გაითვალისწინოს და მიიღოს განსხვავებული პოზიცია, ასრულებს მოზრდილთა ძირითადი მოთხოვნებს და ა.შ. ეს თვისებებია საჭიროა ბავშვისთვის, რომ ისწავლონ საზოგადოებაში ცხოვრება მორალის კანონებს, კოორდინაციას საკუთარი საჭიროებებით და სურვილებს მასთან ურთიერთობის საჭიროებებსა და მისწრაფებებს. არსებული პროგრამების თავისებურება ის არის, რომ ისინი ხელს უწყობენ ბავშვთა სულიერი ჯანმრთელობის შენარჩუნებას, ისინი მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლებზე იცნობენ, მაგრამ ზოგჯერ გადატვირთულია ინფორმაციას, გამოიყენეთ კონცეფციები ზედმეტად preschooler- ისთვის, ისინი ცუდად აისახება სხვადასხვა ოჯახთან ერთად საგანმანათლებლო დაწესებულების ურთიერთქმედების ასპექტები.

პროგრამის სიახლე და სხვაობა სხვებისგან განსხვავებით:

პროგრამა ეფუძნება Preschooler- ის პირადი მორალური თვისებების ფორმირებას თანმიმდევრულ, სისტემურ მუშაობას;

პროგრამა აქტიურია ბუნებაში, პროექტის მეთოდი ფართოდ გამოიყენება;

ხელს უწყობს სკოლაში შესასვლელად აუცილებელი საკვანძო კომპეტენციების სისტემის ჩამოყალიბებას: სოციალური; კომუნიკაციური; ინფორმაცია; ჯანმრთელი გადარჩენა; შემეცნებითი; ემოციური.

თანამედროვე პირობებში Preschoolers- ის ეფექტური მორალური განათლება შეუძლებელია შემდეგი პრობლემების გადაჭრის გარეშე:

    იდეალების, ნორმებისა და პრინციპების იდენტიფიცირების პრობლემები, რომლებიც შეიძლება ეფუძნებოდეს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური განათლების საფუძველს. თანამედროვე პირობებში, იყო საზოგადოებრივი საჭიროება ყველა სფეროში საქმიანობის ყველა სფეროში და მაქსიმალურად კომუნიკაცია, რათა აჩვენონ თავიანთი დადებითი თვისებები და შეგნებულად მართონ იმ უარყოფითი თვისებები, რომლებიც თითოეულ გზას ან სხვა მფლობელს.

    ასეთი პედაგოგიური ეფექტის საფუძველზე აღზრდის შედეგად გადაცემის პრობლემები, რომელიც ეფუძნება ბავშვის პირად ძალებს "კარგი".

ამ სურვილისა და მორალური განვითარების მექანიზმი დაფუძნებულია, რომელიც ითვალისწინებს:

1. ბავშვის ჩამოყალიბება სიამაყის გრძნობა (იდეები მათი დამსახურების და უარყოფითი მხარეების შესახებ, პრეტენზიების დონეები). სიამაყის განცდა პირველია ბავშვის მიერ, როგორც "მე".

2. სირცხვილის განცდა. მისი ბაზები 4 - 4.5 წლის ასაკს შორის 6-7 წლამდე ასახულია.

3. სინდისის ფორმირება, ანუ, დამოუკიდებლად შეაფასოს მათი ქმედებები, რომელიც ხაზს უსვამს მათ პოზიტიურ და უარყოფით ქულას. ბავშვს შეუძლია დაახლოებით 5 წელი.

4. სხვების წინაშე დავალიანების გრძნობა.

სკოლამდელი ასაკის, აუცილებელია მშობლებისა და პედაგოგების საერთო თვისებები, როგორიცაა სიამაყე, სირცხვილი, სინდისი, ბავშვებში ვალის საფუძველი.

    შემდეგი პრაქტიკული ამოცანების გადაჭრის პრობლემები:

ბავშვის მორალური განვითარების მექანიზმის ჩამოყალიბება;

იმისათვის, რომ უზრუნველყოს ბავშვის მონაწილეობის ყველა სახის მორალური ურთიერთქმედების მონაწილეობა: ახლო ხალხთან, თანატოლებთან, საზოგადოებრივ ადგილებში, ნაცნობი და უცნობ ადამიანებთან ერთად, საკუთარ თავს, ბუნებით.

განავითაროს უარყოფითი მაგალითები, რომელთანაც თითოეული ბავშვი ყოველდღიურ ცხოვრებაში (ტელეგადაცემა, უცენზურო შესვენება და ა.შ.).

მორალური თვისებების პრეზენტაციებში განვითარების მუშაობა მშობლებსთან ერთად ხორციელდება. პედაგოგები მათ აცნობებენ ბავშვების მიღწევებსა და პრობლემებს, ურჩევენ მშობლებს თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური მახასიათებლების შესახებ, ფაქტორები გამოვლინდებიან განვითარებას, ასწავლიან მშობლებს ოჯახში მორალური განათლების მეთოდებზე.

ეს პროგრამა ინტეგრირებულია და არის ყოვლისმომცველი დამატებითი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამის Preschoolers "მზიანი". მასწავლებელთა პრინციპებისა და მეთოდების პრინციპები ხორციელდება სტუდიის ყველა მიმართულებით: სიტყვის განვითარება, გარე სამყაროსთან, თეატრში, ინგლისურ, მუსიკასთან, "მაგასკა" და "საიდუმლო" (ფსიქოლოგთან კლასები) .

ამ პროგრამის სპეციალური კლასები კვირაში ერთხელ ყველა ასაკობრივ ჯგუფში ტარდება.

პროგრამის მიზანი:

ბავშვთა მორალური ჯანმრთელობის დაცვა და განვითარება, ოჯახური განათლების ტრადიციის საფუძველზე მორალური ღირებულებების შემოტანა.

პროგრამის ამოცანები:

1. მორალური ცნობიერების განვითარება:

მორალური იდეების, გადაწყვეტილებების, კონცეფციების შემუშავება;

სამშობლოს შესახებ სამშობლოს შესახებ იდეების ჩამოყალიბება;

ცნობიერებისა და სწორი დამოკიდებულების განვითარება საჯაროდ მიღებული ქცევების მიმართ, მისი პასუხისმგებლობა;

ბავშვის დამონტაჟების ფორმირება სხვა პირზე, როგორც დამოუკიდებელი ღირებულება.

2. სხვა ადამიანების მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, საკუთარ თავს:

ერთმანეთისგან ხალხის ურთიერთდამოკიდებულების გაგება;

თვითშეფასების განვითარება და ბავშვის პატივისცემისგან დაცვა;

ბავშვთა ნდობის განვითარება;

გულწრფელად და აშკარად გამოხატავს მათ გრძნობებს, სურვილებს, გლაკებს, მიღებას და პატივისცემას მეორე პოზიციაზე;

სოციალური მოტივების განვითარება, რომლებიც ხელს უწყობენ მოზრდილთა და თანატოლებთან ინტერპერსონალური ურთიერთობების დამყარებას.

3. თვითმმართველობის კონტროლის, თვითმმართველობის დისციპლინის მქონე მორალური გრძნობების შემუშავება: სირცხვილი, სინდისი, სიკეთე, რეაგირება, სიმპათია, თანაგრძნობა.

4. მორალური ქცევის უნარ-ჩვევები და ჩვევები:

უნარი დაემორჩილონ ქცევის წესებს ნებაყოფლობით განვითარებული საკუთარი თავისთვის და ნებაყოფლობით განვითარებული;

კომუნიკაციის ეთიკურად ღირებული გზები;

კონფლიქტის პრობლემის არსის შექმნის უნარი, კონფლიქტების მოგვარების შესაძლებლობების მოძიება.

5. ოჯახის ხელშეწყობა ბავშვების მორალური განათლების პრობლემებში:

მშობლების გაცნობა პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის საფუძვლებთან;

ტრადიციული ოჯახის შეცდომის ფორმების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება;

ოჯახის პრესტიჟისა და ღირებულების ამაღლება.

პროგრამის ძირითადი პრინციპები:

1) ბავშვთა მიღება სოციალურ-კულტურულ სტანდარტებზე, ოჯახის, საზოგადოების და სახელმწიფოს ტრადიციებზე;

2) თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური მახასიათებლების საფუძველზე საგანმანათლებლო საქმიანობა;

3) ბავშვთა და მოზარდთა დახმარება და თანამშრომლობა, ბავშვის აღიარება საგანმანათლებლო ურთიერთობების სრულფასოვანი მონაწილე (სუბიექტი);

4) ბავშვთა ინიციატივის მხარდაჭერა სხვადასხვა საქმიანობაში;

5) ოჯახის წევრების თანამშრომლობა;

6) პირობების შესაბამისობა, მოთხოვნები, აგენტები და განვითარების თავისებურებები.

პროგრამა განკუთვნილია სამი ასაკობრივი ჯგუფისთვის:

      • ბავშვები 4-5 წლის

        ბავშვები 5-6 წლის

        ბავშვები 6-7 წლის.

ეს პროგრამა ითვალისწინებს კონსტრუქციულ, თანმიმდევრულ ერთობლივ მუშაობას პედაგოგებისა და მშობლებისთვის მორალური თვისებების განვითარებისათვის, თემატური დაგეგმვის თემატური დაგეგმვის საფუძველზე (დანართი №1).

ტრენინგი ხორციელდება unobtrusively, გამოყენებით სათამაშო სასწავლო სიტუაციების, კომბინაცია ჯგუფი და ინდივიდუალური მუშაობა ბავშვთა და დამოუკიდებელი საქმიანობის Preschoolers. ბავშვი ჩართულია ყველა სახის მორალური ურთიერთქმედებისათვის.

პროგრამა შედგება ოთხი ბლოკისგან:

1 ბლოკი: "ჩემი ოჯახი. ჩემი სამშობლო "(ურთიერთობა ახლობლებს, სიყვარულს სამშობლოში);

2 ბლოკი: "ჩემი მეგობრები" (თანატოლებთან ურთიერთობები);

3 ბლოკი: "მე ვარ ხალხის სამყაროში" (ურთიერთობები ხალხთან საზოგადოებრივ ადგილებში);

4 ბლოკი: "ბუნება და მე" (ბუნების დამოკიდებულება).

ბავშვებთან მუშაობის ფორმები:

1 ბლოკი: "Ჩემი ოჯახი. ჩემი სამშობლო "

    საუბრები, მორალური შინაარსი;

    პრობლემების სიტუაციები;

    თემის შესახებ პირადი გამოცდილების სიუჟეტების შედგენა: "როგორ დავდიოდი დედას", "ჩვენ მამა ვართ" და ასე შემდეგ.

    პროექტის საქმიანობა;

    კმაყოფილი მოზარდებთან;

    საოჯახო ფესტივალი "როდესაც ყველა ერთად";

    საოჯახო დღესასწაული "ჩემი ოჯახი მშობლიურ მიწაზე".

2 ბლოკი: "Ჩემი მეგობრები"

    კომუნიკაციის არაკომერციული ბავშვების ჩართვა, უმოქმედო, მორცხვი ბავშვებისთვის საინტერესოა. მათთვის კომუნიკაციის დასახმარებლად;

    კომუნიკაციის კოლექტიური ფორმები, თამაშები;

    საჩუქრების, სუვენირების წარმოება;

    მისი მეგობრების შვილების მონახულება სახლში;

    პედაგოგიური სიტუაციების შექმნა;

    დაბადების დღე;

    პრაქტიკული შეშფოთება ჯგუფში მოულოდნელად ავადმყოფი თანამებრძოლების შესახებ, ყურადღების გამახვილება, აქტიური მონაწილეობა.

3 ბლოკი: "მე ვარ ხალხის სამყაროში"

    ეთიკური საუბრები;

    ქცევის წესების სწავლა და მათი განვითარება ბავშვთა ქცევაში;

    სცენარის როლური თამაშები;

    დიდაქტიკური თამაშები (ტრენინგი);

    დაკვირვება, ექსკურსიები;

    ეწვიეთ ბიბლიოთეკას, თეატრს, მუზეუმს, პარკს.

    კონკურსები, ვიქტორინა, თამაშები.

4 ბლოკი: "ბუნება და მე"

    მცენარეების, ცხოველების, ბუნებრივი მოვლენების დაკვირვება;

    ელემენტარული ექსპერიმენტების ორგანიზება;

    ტურისტული თამაშები;

    ექსკურსიები და მიზნები;

    ჟურნალი "ახალგაზრდა ნატურალისტის" ნახვა, "ტოტემკა";

    ზრუნვა ცხოველები, ფრინველები, თევზი;

    ბუნებრივი მასალის ხელოვნება.

პროგრამა ითვალისწინებს მშობლებთან ურთიერთქმედებას, რომლის დროსაც ატმოსფერო არ არის მხოლოდ თანამშრომლობისთვის, არამედ ქმნილების, რომელიც საშუალებას აძლევს თითოეულ ბავშვს თავისი ოჯახის ღირებულების გრძნობს. პროგრამა მშობლებმა თავიანთი შვილის განათლების პერსონალური აქცენტი განსაზღვრავენ, ინდივიდუალურად - ფსიქოლოგიური მახასიათებლების გათვალისწინებით, პიროვნების განათლების ერთობლივ პროცესში მშობლის მონაწილეობის ჩამოყალიბების მიზნით მოტივი და მშობლების მონაწილეობის აუცილებლობა. ამ მიზნით, "ეფექტური მშობლის სკოლა" მშობლებისთვის არის ორგანიზებული (დანართი №5, კითხვარები - №3, 6)

მოსალოდნელი პროგრამის განხორციელების შედეგები

სწავლის პირველი წლის ბოლოს ბავშვები იქნება:

აქვს ნახვა:

ოჯახის წევრებს შორის ურთიერთობებზე;

ერთობლივი დასასვენებლად;

ოჯახის წევრების მთავარი პასუხისმგებლობები;

სახლის ნაცვლად;

მეგობრობის შესახებ;

სხვებთან ურთიერთობის მორალური სტანდარტების შესახებ: გუდვილი, პატიოსნება, რეაგირება;

ქცევის წესებზე საჯარო ადგილებში;

შიდა და ველური ცხოველების, ფრინველების, მცენარეების შესახებ.

Შეძლებს:

გიყვარდეს ზრუნვა;

მშობლებს მშობლებისთვის დახმარების გაწევა;

შეაფასეთ თანამებრძოლების ქმედებები, ეს არის სამართლიანი დავები და კონფლიქტები;

გუდვილის ჩვენება სხვებისთვის;

თანამშრომლობა თანატოლთა გუნდში;

სხვადასხვა ღონისძიებების პროცესში მცირე ჯგუფების გაერთიანება;

სათანადო ქცევა ბუნებაში, ზიანის მის გარეშე.

მე -2 წლის ბოლოს, ბავშვები იქნება:

აქვს ნახვა:

დიდი სამამულო ომის დროს რუსეთის ხალხის გმირობის შესახებ, "დიდი სამამულო ომის ვეტერანთა" კონცეფცია, "შრომის ფრონტის მონაწილე" მიიღებს მათ ნათესავებს, რომლებსაც აქვთ ეს სათაურები;

მისი ოჯახის მემკვიდრეობის შესახებ;

წყალობა, სიკეთე;

ერთობლივი დასასვენებლად;

სახლის კომფორტი, საშინაო საქმეები;

ოჯახური ურთიერთობების შესახებ;

ოჯახის წევრების საქმიანობაზე;

მეგობრობის, პარტნიორობის შესახებ;

სხვადასხვა ეროვნების ხალხის მეგობრობის შესახებ;

ბავშვთა სახლის შესახებ, მშობლების გარეშე მცხოვრები ბავშვების შესახებ;

ქცევის წესებზე ქუჩაში;

სიტყვის ეტიკეტის წესების შესახებ.

Შეძლებს:

შედარებით მკურნალობა ოჯახის წევრები, ზრუნვა ხანდაზმული ადამიანები;

ითანამშრომლონ საგანმანათლებლო და თამაშის ამოცანების გადაჭრაში;

მეგობრების ქმედებებისა და ქმედებების შესაფასებლად;

ეს არის სამართლიანი დავის მოგვარება და კონფლიქტები;

მეგობრობის წარმატებისა და წარუმატებლობისადმი ემპათია;

პატივისცემით მეგობრებთან;

კრიტიკული, რომელიც ეხება თქვენს ქმედებებსა და მეგობრების ქმედებებს.

მე -3 წლის ბოლოს, ბავშვები იქნება:

აქვს ნახვა:

"მალაიას სამშობლოს", "პატრიოტის" ცნებები;

მშობლიურ, მისი ისტორია და ატრაქციონები;

ოჯახის ბიუჯეტის შესახებ;

ოჯახში დროის ბიუჯეტის შესახებ;

კოლექტიური სახლის შესახებ;

ოჯახის საბაჟოზე, ხალხურ რიტუალებზე;

სპორტულ სიტუაციებში მცხოვრები ადამიანების მეგობრული ურთიერთქმედების შესახებ;

ქცევის მორალური სტანდარტების შესახებ;

სიტყვის ეტიკეტის შესახებ წესების შესახებ;

პენზას რაიონის "წითელი წიგნის" შესახებ;

მშობლიურ მიწაზე.

Შეძლებს:

კეთილგანწყობილი და პატივისცემა შედარებით ახლობლებს;

დაგეგმეთ მათი საქმიანობა;

საჯაროდ ადვოკატირება თანატოლებსა და მშობლებს;

განასხვავოს კარგი და ცუდი საქმეები;

შვილებთან კომუნიკაციის სიკეთის ჩვენება;

აღიარებს უზნეო თვისებებს (მშიშარა, სისასტიკე, ფირზე, სიცრუე), მისცეს მათ შეფასება;

გაითვალისწინეთ და მიიღოს სხვა პოზიცია;

ხალხის მეგობრული მანიფესტაციების განსაზღვრა;

ურთიერთქმედება გუნდში;

შეგნებულად ეხება ქცევის ნორმებს საჯარო ადგილებში;

ბუნებაში მოიქცევა;

მშობლად მკურნალობა მცენარეები, ცხოველები და ფრინველები.

პროგრამის შესრულების განმარტება ინსტრუმენტი

1 ბლოკი "ჩემი ოჯახი. ჩემი სამშობლო "

პროექტური ტესტი "საოჯახო ნახაზი" (4-7 წლის ასაკის ბავშვებისთვის) (დანართი 2);

ოჯახში რეაგირების მანიფესტაციის შესწავლის მეთოდები (5-7 წლამდე);

მეთოდები "თვითმმართველობის პორტრეტი" (4-7 წლისთვის);

გრაფიკული ტექნიკა "Cactus" (ბავშვებისთვის 5-7 წელი);

ტესტი "ASV" (ოჯახის ურთიერთობების ანალიზი);

Lucher ტესტი;

ტესტი "მშობლის ურთიერთობების კითხვარი რ. ნემოვა" (დანართი 3);

ტესტი "Magic TV" (ბავშვებისთვის 5-7 წლის) (ბავშვის კომუნიკაციის ტიპის შესწავლა).

2 ბლოკი "ჩემი მეგობრები"

მეთოდები "დასრულება ისტორია" (5-6 წლის განმავლობაში);

ტექნიკა "სათამაშოები" (ბავშვებისთვის 4-5 წლისაა);

სოციალური ემოციების შესწავლა (4-7 წლის განმავლობაში);

ნახაზი თემაზე "მე" მზიანი "სტუდიაში (5-7 წლის განმავლობაში);

სიტყვიერი არჩევნების მეთოდი (ბავშვებისთვის 5-7 წლისაა) (დანართი 4);

მეთოდი "ორი სახლი" (ბავშვებისთვის 4-7 წელი);

ტესტი "ნიღბები" (ბავშვებისთვის 5-7 წლის განმავლობაში);

მეთოდური მიღება "ყვავილი-შვიდი-მევენია" (4-7 წლით).

3 ბლოკი "მე ვარ ხალხის სამყაროში"

კომუნიკაციის კულტურის შესწავლის მეთოდები (4-7 წლის განმავლობაში);

სცენა სურათები (ბავშვებისთვის 5-7 წელი);

ექსკურსიები საზოგადოებრივ ადგილებში;

სცენა-როლური თამაშები "საავადმყოფო", "კაფეში", "თეატრი" და ა.შ.

4 ბლოკი "ბუნება და მე"

ექსკურსიები ბუნებაში;

ლაშქრობა;

პროექტი "გამარჯობა, ტყე" (ქცევის წესები ტყეში);

"წითელი წიგნის" შექმნა და ა.შ.

საგანმანათლებლო - თემატური გეგმა

ბლოკი

ტრენინგის წლის განმავლობაში აკადემიური საათის განაწილება

სწავლის 1 წლის წელი

2 წლიანი სწავლა

3 - სწავლის წელი

1. "ჩემი ოჯახი. ჩემი სამშობლო "

2. "ჩემი მეგობრები"

3. "მე ხალხის სამყაროში ვარ"

4. "ბუნება და მე"

მხოლოდ საათი:

კმაყოფილი

სწავლის პირველი წელი

1 ბლოკი "Ჩემი ოჯახი. ჩემი სამშობლო "

თემის ნომერი 1:დედა არის საკმაოდ ჩემი . საუბარი მამას შესახებ. ერთობლივი ღონისძიება "მე და დედა" (სიმღერები, ლექსები, კონკურსები, ვიქტორინა).

თემის ნომერი 2.: მე და მამა. მამა დღე. სპორტული ღონისძიებები (დილის თბილი, მობილური თამაშები). შეკეთება ჯგუფში (სათამაშოები, ავეჯი), ბავშვების დახმარებით.

თემა ნომერი 3:Ძმები და დები. საუბარი ძმებისა და დების შესახებ. ერთობლივი თამაშები. სცენა-როლური თამაშები. ძმებისა და დების საჩუქრების წარმოება (აპლიკატორი).

თემა №4:Ჩემი ბებია. ერთობლივი ბიზნესი grandmothers (ხელოვნება, ტანსაცმელი თოჯინები). მუსიკალური თამაშები ერთად grandmothers.

თემა ნომერი 5:ერთად დაისვენეთ. "ერთობლივი დასასვენებელი" კონცეფციის დანერგვა. სცენა-როლური თამაში "ოჯახი". საოჯახო დღესასწაული "საშობაო".

თემა 6:მე ვარ თანაშემწე. მთავარი პასუხისმგებლობები ოჯახის წევრები. საუბარი თემაზე "როგორ მე დახმარებას სახლში". საშინაო საქმეებში სავარაუდო მონაწილეობა.

თემის ნომერი 7:საყოფაცხოვრებო. ვსაუბრობთ სახლისკეზე (სარეცხი თეთრეული, სამზარეულო და ა.შ.). დიდაქტიკური თამაშები.

თემის ნომერი 8.: Ჩემი მშობლები . პირველადი დიაგნოზი intrameal ურთიერთობები (თვალწარმტაცი ტესტი "ჩემი ოჯახი"). მშობლების შესახებ საუბარი (რა არის სახელი, სადაც ისინი მუშაობენ, რას აკეთებენ ისინი სამსახურში და სახლში, რა სარგებლობენ მათი მუშაობით). სცენაზე როლური თამაშები.

თემის ნომერი 9.: დედა, მამა, მე მეგობრული ოჯახი ვარ . საოჯახო დღესასწაული "ჩემი ოჯახი". ერთობლივი გასართობი, ვიქტორინა, კონკურსები, სიმღერები, თამაშები, სპორტული შეჯიბრებები. გაზეთების "ჩემი ოჯახი" რეგისტრაცია.

2 ბლოკი "Ჩემი მეგობრები"

№1 თემა: Ჩვენ ვთამაშობთ . სცენარის როლური თამაშები (კავშირისთვის მცირე ჯგუფებში). სწავლის წესები ქცევის დროს თამაშები. ბავშვთა დამოუკიდებელი სათამაშო საქმიანობა.

თემის ნომერი 2.: Ჩვენ ვმუშაობთ. ბავშვთა მუშაობა ბუნების კუთხეში. შრომის შესახებ იგავების ხელმძღვანელობა. თოჯინების თეატრი (სცენები შრომით, ოპერაციის დროს დავების შესახებ). კონფლიქტების თანაბარი მოგვარების მეთოდები.

თემა ნომერი 3.: ჩვენ ვხატავთ. ინტეგრირებული ოკუპაცია თემაზე "შემოდგომის" (ლექსები, სიმღერები, მობილური თამაშები, "ფოთლის შემოდგომის" კოლექტიური აპლიკაცია).

თემის ნომერი 4.: რა არის მეგობრობა? მეგობრობის ნახვა. საუბარი მეგობრების შესახებ. შედგენა ამბავი "ჩემი მეგობარი".

თემა ნომერი 5:ჩვენ ვართ სპორტსმენები . თამაშები ფიზიკური კუთხეში. საუბარი ორმხრივი დახმარების შესახებ სპორტში.

თემა 6:ერთად დაისვენეთ. ერთობლივი დასასვენებელი ორგანიზაციის "Vezhnjanka" (ბავშვთა შემოქმედების ნომრები). დამოუკიდებელი სათამაშო საქმიანობა.

თემის ნომერი 7.: ჩვენს გარშემო ხალხი. პედაგოგიური სიტუაციები ურთიერთობების სტანდარტებზე: გუდვილი, პატიოსნება, რეაგირება. მარიონეტული თეატრის შესრულება. გარე თამაშები.

თემა 8:დეიდა ლასკის მონახულება. სავარჯიშოები მოსიყვარულეებისა და ნივთების სახელები. თამაშები-გამოცანები. ფოლკლორის ოკუპაცია.

თემა ნომერი 9:როგორც ჩვენ ვთამაშობთ და ჩაერთეთ სტუდიაში. საუბარი თემაზე "როგორ ვთამაშობთ და გავაკეთებთ სტუდიაში". პირადი გამოცდილებისგან მოთხრობები. კარგი და ცუდი მეგობრების განაწილება.

3 ბლოკი "მე ვარ ხალხის სამყაროში"

თემის ნომერი 1:როგორ უნდა მოიქცეს ჯგუფში. გაცნობა ქცევის წესებით ჯგუფში. ჯგუფის ოთახის ტური (სხვადასხვა ზონების ხაზგასმით: თამაში, კლასებისთვის და ა.შ. მათში ქცევის წესები).

თემის ნომერი 2:ქცევის წესები ცგდიში. საუბარი ცენტრში ქცევის წესების შესახებ (მუსიკალურ დარბაზში, დერეფანში, საცეკვაო ოთახში). სცენაზე როლი თამაში.

თემა ნომერი 3:ქცევის წესები მაგიდაზე. თამაში-ოკუპაცია "ჩვენ სტუმრობთ". დიდაქტიკური თამაშები (ცხრილში ქცევის წესებზე). სცენა როლური თამაშები თოჯინებით.

თემა №4:ქცევის წესები ქუჩაში. ქუჩაში ქცევის წესების თოჯინებით თამაშობდნენ. ფილმის ნახვა "Domotnok Nevihai". ფეხით ქუჩაში (ტესტირების წესები). სცენა-როლური თამაში "ავტობუსი ride."

თემის ნომერი 5.: თავაზიანი კაცი. დადგა "თავაზიანი სიტყვები". საუბარი თავაზიანობის შესახებ. შესრულების სურათები V. ფართობი "თავაზიანი სიტყვა".

თემა 6:ჩვენ ერთად ვმუშაობთ ერთად. დაგეგმვის მუშაობა ბუნების კუთხეში (მოლაპარაკება, ერთად მუშაობა ერთად). წაკითხვის ზღაპარი "კურდღელი misle". კონკურსი შინაარსით ("მოკრძალებული პირის" კონცეფციის დანერგვა, მოკრძალებული პირის ქცევის წესები).

თემის ნომერი 7.: დანარჩენი ერთად. ეწვიეთ კონცერტს (დარბაზში ქცევის წესების ტესტირება). ერთობლივი თამაშები (ინტერპერსონალური დიაგნოსტიკა).

თემის ნომერი 8.: ექსკურსიები. საუბარი დადის და ექსკურსიების შესახებ. ქცევის წესები ბუნებაში (ფრთხილად დამოკიდებულება ბუნების მიმართ, საშიშროება ბუნებაში). სამიზნე.

თემის ნომერი 9.: კარგი საქმეები. პედაგოგიური სიტუაცია ქცევის წესების დარღვევის შესახებ. შესრულება "კარგი და ცუდი ქმედებები". კონცეფციების დანერგვა: "პატიოსნება", "ჭეშმარიტება".

4 ბლოკი « ბუნება და მე »

№1 თემა: Pets. მონიტორინგის kitten. შინაური ცხოველების ცხოველები. განვიხილოთ ფერწერა pets, საუბარი შინაარსი.

თემის ნომერი 2:მცენარეები. სამიზნე გასეირნება პარკში. მცენარეთა დაკვირვება. ხეების და ბუჩქების განაწილება ფოთლებზე, ქერქზე. ჰერბარიუმის წარმოება.

თემა ნომერი 3.: ჩვენი პარკი. ერთობლივი მშობლები პარკში მიდიან. პარკში ხალხის დაკვირვება (აზრის შეჯამება, რომ ადამიანმა კულტურული ხასიათის უნდა იზრუნოს). ნახაზი თემაზე "პარკში შემოდგომაზე".

თემის ნომერი 4.: ფრინველები. ყურება ფრინველები (აღსანიშნავად ჩვევები, გამოჩენა). გაცნობა ზამთრის ფრინველებთან. მიღების მიმწოდებლები.

თემა ნომერი 5:Გარეული ცხოველები. ინტეგრირებული ტრენინგი "მოგზაურობა ტყეში" (ტყის გამოცოცხლები, მისი მკვიდრი, აღწერითი მოთხრობების შედგენა, თბილი, ცხოველთა სიზუსტის იმიტაცია).

თემის ნომერი 6.: ზამთარში მცენარეები. ზამთრის შვებულებაში მცენარეების ილუსტრაცია. პრეტენზია ფერწერული საქმიანობის შესახებ "ზამთარი". გასეირნება. ზამთრის კაბაში მცენარეების დაკვირვება. სიუჟეტი მცენარეთა ცხოვრების შესახებ ცივ პერიოდში. ფრთხილად ურთიერთობები მცენარეთა (ჩახშობის თოვლი გარშემო ხეები).

თემის ნომერი 7.: გაზაფხული. მონიტორინგი ხალხის სირთულეზე ბაღში. შრომის მუშაობა. აყვავებული ბაღის მონიტორინგი. Applique "აყვავებული ვაშლის ხე".

თემის ნომერი 8.: Მწერები. "მწერების" კონცეფციის დანერგვა. მწერების დაკვირვება ბუნებაში. განვიხილოთ ილუსტრაციები თემაზე "მწერები". ნახაზი "პეპელა".

თემის ნომერი 9.: ჩვენ გვიყვარს ბუნება. ლაშქრობა ბუნებაში. დიდაქტიკური თამაში "ქცევის წესები ბუნებაში". გარე თამაშები.

2 წლიანი სწავლა

1 ბლოკი "Ჩემი ოჯახი. ჩემი სამშობლო "

თემის ნომერი 1:Ჩემი ოჯახი. განვიხილოთ ოჯახური ფოტოები. საუბარი ბებია, პედაგოგის ოჯახთან დაკავშირებით. პირადი გამოცდილებისგან მოთხრობები. მუსიკა გაკვეთილი: იავნანა, სიმღერები Grandmothers. Holiday- გასართობი "მე მიყვარს ჩემი ბებია ძალიან." მუშაობა პროექტზე "ცოცხალი მეხსიერება".

თემის ნომერი 2:მამა და მე მამა დღე. ამბავი თქვენი პროფესიის შესახებ. საკონკურსო თამაშები სპორტული დარბაზი. ერთობლივი მუშაობა Dads (სარემონტო სათამაშოები, ავეჯი).

თემა ნომერი 3:დედაჩემი დედაა. კითხულობს წიგნების შესახებ Mama, საუბარი შინაარსი.

საუბარი დედამის შესახებ "რა მიყვარს დედაჩემი?" ქალთა სამუშაო დაკვირვება (სახლში, ქუჩაში). მექანიკური მუშაობა ქვეჯგუფებთან (საჩუქარი Mom).

თემის ნომერი 4.: დანარჩენი ერთად. მომზადება ახალი წლისთვის. საუბარი იმაზე, თუ როგორ ემზადებიან ამ დღესასწაულისთვის სახლში. ერთობლივი გაკვეთილი "გამარჯობა, ახალი წელი!".

თემა ნომერი 5:კომფორტი სახლში. საუბარი ქცევის კულტურის შესახებ. ლაშქრობა ერთ-ერთ ოჯახს ეწვევა. ბავშვთა ოჯახებში დასასვენებლად. სცენა-როლური თამაში "ოჯახი".

თემა 6:Ჩემი ბაბუა. შეხვედრა ბებიასთან და ბებიასთან - მეორე მსოფლიო ომის მონაწილეები. სამხედრო წლების სიმღერების მოსმენა. საუბარი არმიის შესახებ. სადღესასწაულო გასართობი "ჩვენი არმია ძლიერია".

თემის ნომერი 7.: დღესასწაული Moms და grandmothers. საზეიმო მატერია 8 მარტს (სიმღერები, ლექსები, კონკურსები, საჩუქრები საჩუქრები).

თემის ნომერი 8.: Ოჯახი მნიშვნელოვანია. თემაზე მოთხრობები "ყველაზე საინტერესო ღონისძიება ჩვენს ოჯახში". "შრომის სადესანტო" საიტზე.

თემა ნომერი 9:საოჯახო ტრადიციები. განვიხილოთ ოჯახური ფოტოები, შინაარსი. გაცნობა "პიკნიკის" კონცეფციით. ერთობლივი პიკნიკი მშობლებთან (მოძრავი თამაშები, ცეკვა, სადილი, ნაგვის შეგროვება, კენკრა).

2 ბლოკი "Ჩემი მეგობრები"

თემის ნომერი 1:მეგობრობა. ეთიკური საუბარი მეგობრობის შესახებ. "მეგობრების" კონცეფციის დანერგვა. ლიტერატურული და მუსიკალური ვიქტორინა "მეგობრობის შესახებ". ბავშვთა თეატრალური თამაშების დაკვირვება (დიაგნოსტიკა).

თემის ნომერი 2:Ჩვენ მეგობრები ვართ. პედაგოგიური სიტუაციები (ტესტი "დასრულება ისტორია). ფიზიკური დასვენება თამაშები და სარელეო. კოლექტიური მოდელირება. მუშაობა ახალი იგავების შესახებ "კაცი მეგობრების გარეშე, რომ ხე ფესვების გარეშე".

თემა ნომერი 3:ჩვენ ვსაუბრობთ ერთად, პიესა, მუშაობა. სახელმძღვანელო შრომა (ინდივიდუალური და ქვეჯგუფის სწავლება). თეატრალური თამაშები ზღაპრებისათვის.

თემის ნომერი 4.: Comrade. საუბარი "პარტნიორობის შესახებ" თემაზე. "Comrade" კონცეფციის დანერგვა. პედაგოგიური სიტუაციების ახსნა, რომელშიც მეგობრული თვისებები გამოიხატება.

თემა ნომერი 5:სხვადასხვა ეროვნების მქონე ადამიანები. განვიხილოთ რუსეთის რუკა. რუსეთში მცხოვრები სხვადასხვა ეროვნების მოსახლეობის შესახებ. ეთნოგრაფიული მახასიათებლებით (საბაჟო, კოსტიუმები) გაცნობა. ფოლკლორული ორნამენტების განაცხადის ან დეკორატიული ნახაზი. რუსეთის ხალხთა მოძრავი თამაშები.

თემის ნომერი 6.: ჩვენი ქმედებები. განვიხილოთ მორალური შინაარსის წიგნები, შინაარსით საუბარი. პედაგოგიური სიტუაციები ბავშვთა სხვადასხვა ქცევის შესახებ.

თემის ნომერი 7.: ამორალური თვისებები. ნახვის ფილმი, კონტენტში საუბარი. Playing სცენები და პედაგოგიური სიტუაციები, რომელშიც უარყოფითი თვისებები გამოიხატება: Trick, სიცრუე.

თემა 8:სიკეთე. საუბარი დაღუპული ბავშვების შესახებ. სამუშაო სემინარში (მათთვის საჩუქრების წარმოება). სცენა-როლი თამაშის "საავადმყოფო". პ. ჩაიკოვსკის "თოჯინების დაავადების" მუსიკის მოსმენა მუსიკის ბუნების შესახებ.

თემა ნომერი 9:ობოლი ამბავი ბავშვთა სახლის შესახებ. საჩუქრების წარმოება ობოლებისთვის. შემოქმედებითი სიუჟეტების შედგენა მათი ოჯახების შესახებ.

3 ბლოკი "მე ვარ ხალხის სამყაროში"

თემის ნომერი 1:ჩვენ ვართ tsgdiy. საუბარი ცდეთის ქცევის წესების შესახებ. აღწერილი ისტორიები. პედაგოგიური სიტუაციები და დადგმა, გარკვეული წესების ასახვა.

თემის ნომერი 2:ქცევის წესები ქუჩაში. საუბარი ქცევის წესების შესახებ ქუჩაში. სამიზნე გასეირნება ქუჩაში (ქცევის წესების ტესტირება). სცენაზე როლი თამაში "ქუჩაში".

თემა ნომერი 3:ჩვენ ვართ მგზავრები. საუბარი ტრანსპორტის ქცევაზე. სცენა-როლური თამაში "ავტობუსი ride." ფილმის ნახვის შესახებ "ბარანის შესახებ, რომლებმაც არ იციან გზის წესები", კონტენტში საუბარი.

თემა №4:თეატრი. თეატრში ქცევის წესების შესახებ საუბარი. ვიზიტი მარიონეტული თეატრში (სათანადო ქცევის უნარების ტესტირება).

თემის ნომერი 5.: ქცევის წესები მაგიდაზე. სცენა-როლი თამაშის "სადღესასწაულო სადილი". დაჯავშნოთ წიგნები. კერძების მოდელირება.

თემა 6:ჩვენ ეწვევა ეწვევა. საუბარი თემაზე "როგორ ვითამაშეთ სტუმრები". ვისაუბროთ ქცევის წესების შესახებ. ლაშქრობა ერთ-ერთ ბავშვს ეწვევა.

თემის ნომერი 7.: ქულა. დიდაქტიკური თამაში "მაღაზიაში". მიღების ატრიბუტები თამაში. ექსკურსია მაღაზიაში (მაღაზიაში ქცევის წესების დაფიქსირება). განაცხადის თემაზე "სათამაშოების მაღაზია".

თემის ნომერი 8.: ქცევის წესები კაფეში. განვიხილოთ ილუსტრაციები საჯარო ადგილებში ქცევის წესების დარღვევის შესახებ, შინაარსზე საუბარი. კაფეში ვიზიტი (ერთ-ერთი ბავშვის დაბადების დღე).

თემა ნომერი 9:რა ვართ? სიტყვიერი არჩევნების მეთოდები. სპორტული შეჯიბრებები ბიჭებსა და გოგონებს შორის. სიტყვის წესების შესწავლა ეტიკეტი.

4 ბლოკი « ბუნება და მე »

№1 თემა: შემოდგომა მოვიდა. საუბრის შესახებ შემოდგომის ცვლილებების შესახებ. ექსკურსია პარკში. ხეების, ბუჩქების, მწვანილის დაკვირვება. ხეების, ბუჩქების პატივისცემის წესები. ჰერბარიუმის შედგენა. გასართობი.

თემის ნომერი 2:Pets. თვალს ძაღლი (გამოჩენა, ვიდრე კვების, ჩვევები, სარგებელი ადამიანები). "ცხოველების" კონცეფციის დანერგვა. დიდაქტიკური თამაშები nasty შინაარსი. განვიხილოთ წიგნები ცხოველების შესახებ.

თემა ნომერი 3:მიგრირებადი ფრინველი . ამბავი Snegiva "პრო ფრინველების" წიგნის შესახებ, ილუსტრაციების ნახვის შესახებ. "მიგრირებადი ფრინველთა" კონცეფციის დანერგვა. საუბარი ფრინველების შესახებ, ზამთრის მიერ მომზადების შესახებ. Quiz "რა? სად? Როდესაც?".

თემა №4:ველური ზამთარში. განვიხილოთ წიგნი "ნაკვალევი თოვლი", ველური ცხოველების შესახებ საუბარი, იმაზე, თუ როგორ ზამთარი. კვების ფრინველები (მიმწოდებლები). ესკიზები ბუნების კუთხეში.

თემა ნომერი 5:ზამთრის ცხოველები . შინაური ცხოველების ცხოველები. მუშაობა ბუნებრივი მასალისაგან. ამბავი ზამთრის შიდა ცხოველების და თემაზე საუბრის შესახებ. სცენარის როლი თამაშები "მეცხოველეობაში", "ფერმაში".

თემა 6:წითელი წიგნი. ამბავი "წითელი წიგნის" შესახებ. განვიხილოთ ილუსტრაციები წითელ წიგნში ცხოველებისა და მცენარეებით.

თემის ნომერი 7:მდინარე. განვიხილოთ მდინარეების ილუსტრაციები წლის სხვადასხვა დროს. პირადი გამოცდილების ისტორიები (მდინარის ქცევის წესების იდენტიფიცირება). სამიზნე ფეხით მდინარე. ყინულის ქარხნის დაკვირვება. სცენა-როლი თამაშის "Steamboat".

თემის ნომერი 8.: ბოტანიკური ბაღი. ექსკურსია ბოტანიკურ ბაღში. ამბავი მცენარეთა შესახებ. მონიტორინგი ხალხის სირთულეზე ბაღში.

თემა ნომერი 9:ჩვენ ტურისტები ვართ. ტურისტული აღჭურვილობის ნახვის ნახვა (შოუ და განუცხადა მშობლებს ტურიზმის ჩართულნი), ფოტოები, წიგნები ტურიზმის შესახებ. მინი ლაშქრობა (ქცევის ქცევის წესების კონსოლიდაცია).

სწავლის მე -3 წელი

1 ბლოკი "Ჩემი ოჯახი. ჩემი სამშობლო "

თემის ნომერი 1:პატარა სამშობლო. რაც ჩვენ გვიყვარს ჩვენი ქალაქი. ექსკურსია მშობლიურ ქალაქში. დიდაქტიკური თამაში "Alien". განვიხილოთ ქალაქის ღირშესანიშნაობების ფოტოები. ერთობლივი დასასვენებელი მშობლები "დედა, მამა, მე ვარ პენზა ოჯახი". მუშაობა პროექტზე "მიყვარს თქვენი მიწა უყვარდა და ვიცი".

თემის ნომერი 2:საყოფაცხოვრებო. სცენა-როლური თამაში "მაღაზიაში მაღაზიაში". საუბარი ოჯახური ბიუჯეტის შესახებ, "ოჯახური ბიუჯეტის" კონცეფციის დანერგვა.

თემა ნომერი 3:საოჯახო დასვენება. საოჯახო დასვენების მომზადება "ჩვენ ერთად ვთამაშობთ, სიმღერას, მხიარულობას." თითოეული ოჯახი ემზადება შესრულებაზე: პოემა, სიმღერა, თამაში. ბავშვთა ემოციური სფეროს დიაგნოზი - ტესტი "ნიღბები".

თემა №4:დახმარება სახლში. საუბარი ოჯახში ბიუჯეტის შესახებ. წაკითხვის ამბავი E. Permyaka "როგორ Masha გახდა დიდი", საუბარი შინაარსი. ნახაზი თემაზე: "ეხმარება სახლში."

თემა ნომერი 5:Საგვარეულო ხე. უახლოეს ნათესავებთან საუბრისას ბავშვებთან საუბარში, "მემკვიდრე" კონცეფციის დანერგვა. გენეალოგიური ხის მომზადება (მშობლებთან ერთად). საოჯახო პროექტების პრეზენტაცია "საოჯახო ბაღი".

თემა 6:Ძმები და დები. სამშობლოს დამცველის დღეს სადღესასწაულო კონცერტის ძმებთან და დებთან ერთობლივი მომზადება. სასაქონლო სიმღერები, ლექსები, ცეკვა etudes. წაკითხვის მუშაობის E. Shima "ძმა და უმცროსი დის", საუბარი შინაარსი.

თემის ნომერი 7:დღესასწაული Moms და grandmothers. წარმოების საჩუქრები Moms და Grandmothers (ერთად Dads), სწავლის ლექსები და სიმღერები. Matinee "Train Shapoklyak".

თემა 8:საოჯახო ტრადიციები. საუბარი ოჯახური საბაჟო, ხალხური წესების შესახებ. ოჯახის ფესტივალის მომზადება და ჩატარება "როდესაც ყველა ერთად". თითოეული ოჯახი ამზადებს საოჯახო ტრადიციების პრეზენტაციას (ვიდეოები, ხელნაკეთობების გამოფენები, ოჯახის ხე, ოჯახის გერბი, საოჯახო კოლექციების პრეზენტაცია, შემოქმედებითი სპექტაკლები).

თემა ნომერი 9:ჩვენ ერთად ვმუშაობთ, ერთად დაისვენეთ. ჰოლდინგი ერთობლივი დასასვენებლად. მოძრავი თამაშები, თამაშები ბურთი, ტურისტული კონკურსები.

2 ბლოკი "Ჩემი მეგობრები"

თემის ნომერი 1:მეგობრობა. კითხულობს მეგობრობის შესახებ მეგობრობის, კონტენტზე საუბრისას (ვ. ავთენკო "მეგობარი", "ჯადოსნური დიუდი" და ა.შ.) კოლექტიური აპლიკმის "საჩუქარი".

თემის ნომერი 2:ჩვენ ერთად ვთამაშობთ, ვისწავლოთ. ერთობლივი ნაკვეთის ორგანიზება, კოლექტიური საქმეები. სწორად ასწავლიან დავებს და კონფლიქტებს. "Rainbow Health" - ის ფიზიკური დასვენება.

თემა ნომერი 3:კარგი და ცუდი საქმეები. წაკითხვის მუშაობა V.Avdeenko "Knight", საუბარი შინაარსი. კარგად იციან ცოდნა კარგი და ცუდი რამ, სწავლის გამოყოფა მათ. დიაგნოსტიკა: მეთოდები "ორი სახლი", "სცენა სურათები" (მორალური სტანდარტების ემოციური ურთიერთობის შესწავლა).

თემა №4:სიკეთე. წაკითხვის P. Bazhova "Silver Copytse", საუბარი შინაარსი. შექმნას "კარგი ადამიანი". სიმღერა B. Savelyev "თუ კარგი თქვენ". ვიქტორინა ზღაპრები, რომლებიც საუბრობენ კარგი ადამიანი.

თემის ნომერი 5: (2 კლასი)პირის ნეგატიური თვისებები. წაკითხვის ზღაპარი A. Pushkin "ზღაპარი მეთევზე და თევზი", საუბარი შინაარსი. უზნეო თვისებებისადმი უარყოფითი დამოკიდებულების განათლება (cunning, deceit, თვითმმართველობის სიყვარული). წაკითხვის ხალხური ზღაპარი "Havroshchka" (AR. ა. ტოლსტოი). კონტენტში საუბარი, უზნეო თვისებებისადმი უარყოფითი დამოკიდებულება. უზნეო თვისებების განმასხვავებელი პედაგოგიური სიტუაციების განხილვა (სიმძლავრის, სისასტიკე, ფირზე).

თემა 6:ზრუნვა სხვებისთვის. წაკითხვის ზღაპარი V. Kataeva "tsvetics - semicholetik", საუბარი შინაარსი. პროგნოზების აფეთქება და სიტყვები სიკეთეზე. სიტყვების მნიშვნელობის შესახებ საუბარი: "სიმპათია", "თანაგრძნობა", "სიკეთე", "წყალობა". ხელნაკეთი სამუშაო უფასო თემაზე.

თემის ნომერი 7:მეგობრობა და სპორტი. მშობლის სპორტსმენი ეწვევა, სპორტის მეგობრობის გამოვლინებაზე საუბრობს. Workout in "Gymnastics მეგობრული" წყვილი. სპორტული სარელეო.

თემა 8:მეგობრობა ძლიერი არ დაარღვიოს ... საბოლოო გაკვეთილი სექციაში. ურთიერთობების დიაგნოსტიკა ჯგუფში, ქვიშა-თერაპია.

3 ბლოკი "მე ვარ ხალხის სამყაროში"

თემის ნომერი 1:ჩვენ ეწვევა ეწვევა. უყურეთ ვიდეოს ხუმრობას "Nautyoch HomeCock" (უსაფრთხოების გაკვეთილები). საუბარი შინაარსით. მაგიდაზე ქცევის წესების დამზადება, სიტყვის ეტიკეტი წესები. აპლიკაცია "ხელსახოცი". კომუნიკაციის კულტურის უნარ-ჩვევების შესწავლა.

თემის ნომერი 2.: ბიბლიოთეკა. ექსკურსია ბიბლიოთეკაში. ერთობლივი ღონისძიება "კარგი წიგნების სამყარო" (ლიტერატურული ვიქტორინა). ბიბლიოთეკაში ქცევის წესების დამზადება. სარემონტო წიგნები.

თემა ნომერი 3:Ექსკურსია. ექსკურსია ზოოპარკში. ექსკურსიების დროს ქცევის წესების განვითარება. განვიხილოთ მიწის ნაკვეთი ქცევის წესებზე, კონტენტზე საუბარი (ქუჩაში სწავლის წესების დონის დიაგნოზი).

თემა №4:საახალწლო დღესასწაული. მომზადება საახალწლო Matinee (ლექსების სწავლა, სიმღერები, თამაშები). თავაზიანი, დელიკატური ქცევის უნარ-ჩვევების დამზადება. თანამემამულე Origami "სანტა კლაუსი".

თემა ნომერი 5:თეატრი. ლაშქრობა თოჯინების თეატრში. ქცევის უნარ-ჩვევების შესწავლა თეატრში (ლობის, დარბაზში, ბუფეტი). ISO - ნახაზი "თეატრში".

თემა 6:ტრანსპორტი. სცენა-როლური თამაში "ავტობუსი". საზოგადოებრივი ტრანსპორტის ქცევის უნარ-ჩვევების შესწავლა. Applique "ავტობუსი". ვიდეოს ნახვის ნახვა "Nautyoch Homeockoch", შინაარსით საუბარი.

თემის ნომერი 7:ჩვენ ფეხით ვართ. ფეხით პარკში. სცენაზე როლი თამაში "ბუნებაში" (ქცევის წესები ბუნებაში). გარე თამაშები.

თემა 8:Ჩვენ ვთამაშობთ. თამაშის პროგრამა "გასართობი კუნძული". ერთობლივი თამაშების დროს ქცევის წესების დამაგრება. ტესტი "ნიღბები" (ბავშვების კომუნიკაციის შესწავლა, თამაშის წესების დაქვემდებარებაში მდგრადობის შესწავლა).

თემა ნომერი 9:რა არის კარგი და რა არის ცუდი? წაკითხვის მუშაობა V. Mayakovsky "რა არის კარგი და რა არის ცუდი", საუბარი შინაარსი. ერთობლივი პროექტი მშობლებთან "ჩვენ გვინდა კეთილი იყოს" (ხალხთან კომუნიკაციის უნარ-ჩვევების შემუშავება: მოზრდილები, თანატოლები, ბავშვები).

4 ბლოკი: « ბუნება და მე »

თემის ნომერი 1:მცენარეები. ფეხით პარკში. ზრუნვა მცენარეთა ყვავილების საწოლი. მცენარეთა სამყაროს შესახებ ცოდნის დამაგრება. არასამთავრობო კულტურული Quiz "მსოფლიოში ჰგავს ფერადი მდელოს." Applique "საველე ყვავილები".

თემის ნომერი 2:ცხოველთა სამყარო. ე. ქარიშინას ბუნებრივი შინაარსის წაკითხვის სამუშაოები, ვ. ბიანკი, მ. სვავინა და სხვები. კონტენტში საუბარი. Quiz "ჩვენი პატარა ძმები". კოლექტიური applique "ცხოველთა სამყარო".

თემა ნომერი 3:ფრინველის სამყარო. ჩიტები დღე (ერთობლივი ღონისძიება მშობლებთან). ვიქტორინა, თამაშები, სიმღერები, ლექსები, თეატრალური სცენები. წარმოების ფრინველის მიმწოდებელი (ერთად Dads). კონკურსი საუკეთესო მიმწოდებლისთვის.

თემა №4:ბუნება და ჩვენთვის. მუსიკა-ლიტერატურული დღესასწაული "მე მიყვარს ბუნება მე ..." (ყველა მასალა აჩვენებს, თუ როგორ ადამიანი საგალობლები ბუნება ლიტერატურაში, მუსიკას, ვიზუალურ ხელოვნებას, როგორც მისი დამოკიდებულება მათ მიმართ).

თემის ნომერი 5.: "წითელი წიგნი". ერთობლივი პროექტი მშობლებთან "ტყეში" (პრობლემური სიტუაციების გადაჭრა). წითელი წიგნის პრეზენტაციის მომზადება. "ძველი ხელმძღვანელობით" თეატრალური წარმომადგენლობა (წითელი წიგნის გათვალისწინებით, მასწავლებლებსა და მშობლებსთან ერთად).

თემა 6:ჩვენი პარკი. ფეხით პარკში. შრომის სადესანტო პარკში. მოძრავი თამაშები ბუნებაში.

თემის ნომერი 7.: რეზერვუარის მაცხოვრებლები. თამაშის პროგრამა "ბაღების წყალში" (თევზისა და ცხოველთა წყლის ობიექტების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია). კოლექტიური applique "თევზი".

თემა 8:ტყის სიმდიდრე. საუბარი "ტყის სიმდიდრე". კოლექტიური ნახაზი "რას გულისხმობს ტყე". "ტყის სიმდიდრის" კონცეფციის განზოგადება.

თემის ნომერი 9.: მოდით გავაკეთოთ სამყარო ჩვენს გარშემო ლამაზი. აქციების "სუფთა ქალაქი" მონაწილეობა (შრომის სადესანტო საიტი დასუფთავებისათვის).

პროგრამის განხორციელების პირობები

პროგრამა ეფექტურად ხორციელდება შემდეგი ფაქტორების ურთიერთქმედებაში.

პერსონალის მხარდაჭერა: 9 პედაგოგი უმაღლესი და პირველი კატეგორიის, კონცერტმესტრს, ფსიქოლოგი.

ორგანიზაციული - მეთოდური მხარდაჭერა:

- დამატებითი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამა Preschoolers "მზიანი";

- "კარგია" სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მორალური თვისებების სწავლების პროგრამა "კარგი ნაბიჯების" სისტემაში;

- პროგრამის თითოეული მიმართულებით კლასების რეზიუმეები;

-გამოხატული ვიზუალური სარგებელი;

- საორგანიზაციო მასალა:

- საგანმანათლებლო თამაშების სერია;

- ხელმოწერა;

- ლიტერატურა პროგრამის სხვადასხვა მიმართულებით (მასწავლებლებისა და ბავშვებისთვის).

მასალა - ტექნიკური აღჭურვილობა:

- სათამაშოები;

- თოჯინები თოჯინების თეატრისთვის, შირმა;

- TSO ( მუსიკალური ცენტრი, მუსიკა დისკები, მულტიმედია აღჭურვილობა,DVD-პეცია);

- საფორტეპიანო და სხვა მუსიკალური ინსტრუმენტები;

- 3 აღჭურვილი კაბინეტი, საცეკვაო დარბაზი.

რესურსების მხარდაჭერა:

- პროგრამის განხორციელება შესაძლებელია Sunshikov- ის Preschoolers- ის სტუდიის დაფინანსებისას, როგორც დამატებითი საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო ჯგუფი;

- Extrabudgetary წყაროები: სპონსორობა.

ლიტერატურა

პედაგოგებისთვის:

    ფსიქოლოგიის Preschooler. მკითხველი / sost. გ.ა. Urundayev. - მ.: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2005.

    Uruntaeva G.a., Afonkina Yu.a. სემინარი ბავშვთა ფსიქოლოგიის შესახებ. - მ.: განათლება: Vlados, 1995.

    Korepanova M.V., Harlampova E.V. Preschoolers- ის განვითარებისა და განათლების დიაგნოსტიკა. - მ.: Ed. რაო სახლი; ბალამ, 2005.

    Galiguzova L.N., Smirnova E.S. კომუნიკაციის ნაბიჯები: წლიდან შვიდი წლის განმავლობაში. - მ.: განმანათლებლობა, 1986.

    Klekakova E. F. ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სასწავლო, განათლებისა და განვითარების პროგრამა "ბავშვი და მთელი მსოფლიო". - Penza: ედ. Pyro, 2008.

    Artyomova l.v. მსოფლიო მთელს მსოფლიოში დიდაქტიკური preschoolers. - მ.: განმანათლებლობა, 1991.

    მეგობრული ბიჭები: აღზრდის ჰუმანური გრძნობები და ურთიერთობები Preschoolers.: სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების და მშობლების / Sost- ის პედაგოგთა დახმარება. R.S. Bure, M.V. Vorobyeva, V.N. Davidovich et al. - მ.: განმანათლებლობა, 2004.

    Ivanova a.i. საბავშვო ბაღის გარემოსდაცვითი დაკვირვებისა და ექსპერიმენტების ორგანიზების მეთოდები: სკოლამდელი დაწესებულებების თანამშრომლების სარგებელი. - მ.: TC სფერო, 2004.

    Kurochina I.N. თანამედროვე ეტიკეტი და განათლება კულტურის ქცევის Preschoolers: Tutorial - M.: Vlados, 2001.

    ნიკოლაევი S.N. ბუნების სიყვარული ბავშვობიდან იზრდება. რეკომენდაციები პედაგოგებს, მშობლებსა და გუბერნატორებს. - მ.: მოზაიკა - სინთეზი, 2004.

    ნიკოლაევი S.o. პრეპარატებისა და უმცროსი მოსწავლეთა ქცევის კულტურის შესახებ: ლიტერატურული და მუსიკისა და თამაშის მასალა: საგანმანათლებლო და მეთოდური სახელმძღვანელო / მ.: Vlados, 2005.

    Romanyuta n.a. თქვენ და თქვენს მეგობრებს. ჩვენ ვასწავლით ბავშვებს: პირველადი სკოლის პედაგოგების, ფსიქოლოგების, პედაგოგებისა და მშობლების მასწავლებლების მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო. - მე -2 ედ., და დაამატეთ. - მ.: Arcta, 2004.

    Yudina E.g., Stepanova G.p., Denisova E.d. პედაგოგიური დიაგნოზი საბავშვო ბაღში: სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების პედაგოგთა დახმარება - მ.: განათლება, 2003.

    მე - თქვენ - ჩვენ. Preschoolers / Sost- ის სოციალურ-ემოციური განვითარების პროგრამა. ოლ Knyazeva. მ.: მოზაიკა - სინთეზი, 2005.

    ჟურნალები "სკოლამდელი განათლება", 2004 წლიდან 2008 წლამდე.

ბავშვებთან წაკითხვისთვის:

    ბავშვთა ფოლკლორის მცირე ფორმები: გამოცანები, დათვლა, sweatshirts და booms, იგავები და გამონათქვამები.

    ხალხური ზღაპრები: "ტერემოკის", "კოლიკოკი", "ზაიუშკინას ქოხი", "მაშა და დათვი", "ჟიხარჩრძა", "კოკერელი და გამაშები", "ჰავროშჩკა", "ცარევან-ბაყაყი" და სხვები.

    ავტორის ზღაპრები: L.N. Tolstoy, K. Shukovsky, S. Marshak, S.Mikhalkov, V. Bushkkk, P. Hershova, S.Kasakova, V. Odoyevsky, V. Garshina, P. Bazhova, K. Pouustovsky, N. Sladkov, V.Avdeenko და ა.შ.

    ლექსები: ა.კ. ტოლსტოი, ა. ბლოკი, ი. სურიკოვა, ა. პუშკინი, ს. ლერენინი, მ. ლერმონტოვა, ა. ბარტო, კ. ჩუკოვსკი, ვ. მარკოვსკი, ს. მიხალკოვა, E. Blaginina, D. ფარგი, I.Tokmakova, E. Suspensky, Sappensky, Sappiar, B. Zapader და Dr.

    მოთხრობები: L. Tolstoy, K. Shushinsky, M. Svtain, K. Powesta, V. Scharushina, Snegirev, N. Sladekova, V. Oseva, E. Permyak, V. Kolongsky და ა.შ.

მშობლებისთვის:

    მორალის / SOS- ის ანბანი. ᲛᲐᲒᲐᲚᲘᲗᲐᲓ. Kononenko.- მ:, 2007.-54 გვ.

    Barilenko N.V. ერთობლივი საქმიანობის / Barilenko N.V.- ში უფროსი Preschoolers- ის ურთიერთობების ჩამოყალიბება / ფსიქოლოგიის კითხვები. - 2008. - №4.

    გრიშჩენკო z.a. "თქვენ გითხრათ ზღაპარი ..." მოსკოვი. Yainka-Press, 2003

    Ilchuk n.p. დიდი საგანმანათლებლო საიდუმლო ", ბავშვი საბავშვო ბაღში, № 4, 2003

    რუსეთის მოქალაქის პიროვნების სულიერი და მორალური განვითარებისა და განათლების კონცეფცია [ტექსტი] - მ.: Enlightenment, 2011. 25 გვ.

    მ. გალინა "წიგნის სამყაროში ბავშვი", საბავშვო ბაღი A დან Z, № 1, 2005

    მდებარეობა.ნ. კოროტკოვი "მორალური თვისებების ჩამოყალიბება, როგორც სკოლის ტრენინგის მნიშვნელოვანი ასპექტი", სკოლამდელი განათლების ნომერი 8, 2001

    სუსლოვი V.N. Etiquette სწავლის წესები ქცევის. 1-4 კლასები.

    Timofeeva I.N.. "ასი წიგნი თქვენს შვილს" მშობლებისთვის, მოსკოვის, "წიგნ", 1987 წლის მშობლებისთვის "საუბრები

    ო. ვიატკინა "სიუჟეტების მნიშვნელობით B. S. Zhitkov- ის მიერ უფროსი Preschoolers- ის ვინაობის განვითარებისათვის", საბავშვო ბაღი A დან Z, M 5, 2003

ტატიანა პახომკოვა
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერად - მორალური განათლების პროგრამა "მჭიდროდ - ჩვენი მომავალი"

პროგრამა

სულიერად მორალური

განათლება მოსწავლეების MBDou.

"Voznesensky საბავშვო ბაღის ნომერი 5".

სახელი სულიერად - მორალური განათლება

სკოლამდელი ბავშვები

"მჭიდროდ ვართ ჩვენი მომავალი"

ბაზის განვითარების თანამედროვე კონცეფცია o " სულიერი და მორალური

მშობელთა პროგრამები ბავშვებისათვის"

ძირითადი დეველოპერები

პროგრამები მეთოდური საბჭო Mbdou "Voznesensky ბავშვთა

ინსტიტუტის მმართველი საბჭო.

მიზანი პროგრამები 1.. არსება მდგომარეობა:

ფორმირების U. სკოლამდელი ბავშვები

ღირებულების ღირშესანიშნაობები I. მორალური ნორმები,

კულტურული და ისტორიული და ეკლესიური

ზნეობრივი, პატრიოტული და უნივერსალური

პრინციპები.

2. უფრო მჭიდრო ოჯახის თანამშრომლობისთვის

საბავშვო ბაღი საგანმანათლებლო და ჯაჭვის ოჯახის, საბავშვო ბაღისა და ბავშვის საგანმანათლებლო პოტენციალი.

Დავალებები პროგრამები ისტორიული უწყვეტობის შენარჩუნება

თაობები, ეროვნული კულტურის განვითარება,

Განათლება ისტორიული დამოკიდებულება

და რუსეთის კულტურული მემკვიდრეობა,

ფორმირება სულიერი და მორალური თვისებები

მოსწავლეები.

სოციალური შეფასების ღირებულება ღირებულების ღირშესანიშნაობებს ეკლესიური

განხორციელების შედეგები მორალური პიროვნება;

პროგრამები - ოჯახის საგანმანათლებლო პოტენციალის გაზრდა;

კოორდინირებული სისტემის გაუმჯობესება

ოჯახი და საბავშვო ბაღის საქმიანობა

ფიზიკური, პატრიოტული და ზნეობრივი

ბავშვების აღზრდა.

შესრულების კრიტერიუმი - მეთოდების გაუმჯობესება ეკლესიური

მორალური და საოჯახო განათლების პროგრამები;

Დროის განაწილება პროგრამები - 2013 - 2018.

კონტროლის ორგანიზება

შესრულება - MbDou ადმინისტრაცია "Voznesensky საბავშვო ბაღის ნომერი 5"

პროგრამები

განმარტებითი შენიშვნა

ბავშვის ბიჭი ღიმილი დედები - პირველი ღიმილი მის ცხოვრებაში. ბავშვი თამაშობს - პირველი თამაშის ცხოვრებაში. პირველი წიგნები, პირველი სურათები, პირველი სიმღერები ... პირველი სიხარული და უკმაყოფილება. ყველა პირველი. პირველი პიროვნების მშენებლობის აგური. როგორი ადამიანი იქნება ეს ბავშვი? რა ადამიანს გავაკეთებთ? რა ეტაპზე მისი ცხოვრება, ადამიანი უნდა დაიწყოს ფიქრი თავად? ამ კითხვებზე პასუხებით იწყება ფორმირება ბავშვის სულიერი პიროვნება.

დღემდე საზოგადოებას სჭირდება კარგი, ჰუმანური, პატიოსანი და სამართლიანი მოქალაქეები. და ამოცანაა შექმნას ასეთი ადამიანი. ამიტომ, ამოცანა ზედამხედველობის მასწავლებელი: მან უნდა გამოავლინოს შიდა სამყარო preschooler და ქმნის საფუძვლებს მორალური ურთიერთობებირითაც ჩამოყალიბება მორალური მოსწავლე

პროგრამა ქმნის პიროვნებას და თვითრეალიზაციის განვითარებას. პედაგოგიური პროცესი მხოლოდ მაშინ კარგია, როდესაც მასში Განათლება ის წინ უსწრებს ტრენინგს, რადგან მათ მოქმედებდნენ სულიერი ძალები აღიქვამენ ცოდნას, როგორც საკვები, რომელიც აუცილებელია ბავშვის პიროვნების შემდგომი ზრდისა და ფორმირებისათვის.

პროგრამა"სულიერი განათლება"უზრუნველყოფს - Განათლება კეთილშობილური ადამიანი, რუსეთის მოქალაქე. მხოლოდ ის, რაც ჩვენ გვინდა, რომ ჩვენს შვილებს ვნახოთ.

დაგეგმვა სულიერი და მორალური სამუშაოები საერთო აქტივობის სისტემაში მნიშვნელოვანი ბმულია პედაგოგი და საბავშვო ბაღი. გააზრებული დაგეგმვა უზრუნველყოფს თავის მკაფიო ორგანიზაციას, ასახავს სამუშაოს პერსპექტივებს, ხელს უწყობს გარკვეულ სისტემას Განათლება. თანამედროვე საზოგადოების საჭიროებები საბავშვო ბაღის ამოცანას არა მარტო მაღალი ხარისხის სწავლის, არამედ ადამიანის მზარდი განათლება, სულიერად მდიდარიათანამედროვე სამყაროში მომხდარი პროცესების ადაპტირება შეუძლია. Განათლება ეს არის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი კომპონენტი განათლების ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი კომპონენტი ადამიანის, საზოგადოების, სახელმწიფოების ინტერესებში.

Განათლება ხელი შეუწყოს ბავშვის პიროვნების განვითარებას და განვითარებას, ყველა მისთვის ეკლესიური და ფიზიკური ძალები და შესაძლებლობები; ჩვენ ყველა ბავშვს ჩაატარებს ახალ Worldwork- ზე, WorldView, რომელიც ეფუძნება საყოველთაო ღირებულებების აღიარებას ცხოვრებაში პრიორიტეტად.

შელეღება

თანამედროვე საზოგადოებაში ეკონომიკური, საგანმანათლებლო და ეკლესიური არსებობს სხვადასხვა იდეები პირის შესახებ და მის მიზანს ცხოვრებაში. სხვადასხვა მხარეები, ფრაქციები, ორგანიზაციები, რელიგიური დათმობები, ეროვნული ასოციაციები ქმნიან საკუთარ თავს, ხშირად ერთმანეთს საპირისპიროა Განათლება. შეკითხვა მიზნების შესახებ Განათლება როგორც ჩანს, განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, რადგან არსებობს რუსეთის მოქალაქეების ახალი თაობის ჩამოყალიბების პროცესი და ახალი საგანმანათლებლო კონცეფციების დანერგვა.

Განათლება მოქალაქე - ეროვნული ერთ-ერთი მთავარი პირობა აღედობა. მოქალაქეობის კონცეფცია მოიცავს თავის უფლებებსა და ვალდებულებებს თავისთავად თავისებურებებზე, მის ოჯახს, გუნდს, სამშობლოს, სამშობლოსთან. მოქალაქის ჩამოყალიბება, ჩვენ, პირველ რიგში, უნდა დავინახოთ მასში. აქედან გამომდინარე, პედაგოგიური თვალსაზრისით მოქალაქე ორიგინალური პიროვნებაა, ერთიანობით სულიერი და სამართლებრივი და სამართლებრივი ვალი.

ქვეშ სულიერი მორალური განათლება ის გააზრებულია ბავშვებისთვის ბავშვების გადაცემით, რომლებიც ქმნიან მათ ზნეობრივი რუსულ ტრადიციებზე დაყრდნობით, ქცევის გამოცდილებისა და საარსებო საშუალებების ჩამოყალიბება სულიერი და მორალური ღირებულებები.

სულიერი მორალური განათლება არის საერთო საგანმანათლებლო განუყოფელი ნაწილი საგანმანათლებლო პროცესი. ყველა ზემოთ მოყვანილი კომპლექსის შედგენისას preschoolers- ის სულიერი და მორალური განათლების პროგრამები MBDou"Voznesensky საბავშვო ბაღის ნომერი 5". არსება პროგრამები არის პედაგოგიური გუნდის გრძელვადიანი მიზნობრივი საქმიანობის ლოგიკური შედეგი განათლება მაღალი სულიერი მორალის თვისებებში.

მარეგულირებელი და სამართლებრივი დოკუმენტები.

"RF სამართალი" განათლების შესახებ "1992 №3266-1

"რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია

"კანონი 1998 წლის ბავშვის უფლებების ძირითადი გარანტიების შესახებ

"ადამიანის უფლებათა და თავისუფლებათა დეკლარაცია

"კონვენცია ბავშვის უფლებების შესახებ

"საბავშვო ბაღის ქარტია

განხორციელების ეტაპები პროგრამები

"მე ეტაპზე - თავდაპირველი (2013/2014.)

ანალიტიკა და დიაგნოსტიკური საქმიანობა. ინოვაციური ტექნოლოგიების ძიება და კორექტირება, ფორმები, მეთოდები და მეთოდები Განათლება განათლების პირადად მნიშვნელოვანი მოდელის გათვალისწინებით. თანამედროვე ტექნოლოგიების შესწავლა, მათი პედაგოგიური გამოცდილების განზოგადება. სტრატეგიის და ტაქტიკის განსაზღვრა. ექსპერიმენტული პედაგოგიური საქმიანობის განხორციელება

"ეტაპი II - პრაქტიკული (2014/2017)

Approbation და გამოყენების საგანმანათლებლო საგანმანათლებლო პიროვნების ორიენტირებული ტექნოლოგიების, ტექნიკის, მეთოდების პროცესი სკოლამდელი ბავშვების განათლებაბავშვის პიროვნების სოციალური და ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერა ინდივიდუალური მახასიათებლების განვითარებასა და გამჟღავნებაში.

პილოტი-პედაგოგიური საქმიანობის განხორციელება.

"III ეტაპი - განზოგადება ეფექტური (2017/2018)

მონაცემთა დამუშავება და ინტერპრეტაცია. განხორციელების შედეგების თანაფარდობა პროგრამები მიზანი და ამოცანები. პერსპექტივების განმარტება და გზების შემდგომი ფორმირება საგანმანათლებლო სისტემები და გაგრძელდა განხორციელება preschoolers სულიერი და მორალური განათლების პროგრამები.

Მიზნები და ამოცანები პროგრამები

მიზანი პროგრამები.

1. ინდივიდუალური განვითარების პირობების შექმნა, სამოქალაქო სამართლის საზოგადოებაში შევიდეს მშვიდობისათვის ურთიერთობების ფორმირების გზით.

2. კომუნიკაციური და ესთეტიკური პოტენციალის ფორმირება preschooler.

3. ჰარმონიული preschooler- ის პიროვნების სულიერი და მორალური განვითარება და სამოქალაქო პატრიოტული, ეთიკური და კულტურული და ისტორიული ტრადიციების საფუძველზე ფუნდამენტური ცხოვრების პრინციპების იმპულსი ჩვენი დიდი და პატარა სამშობლო.

Დავალებები:

" პატრიოტიზმის სტიპენდიის განათლება, აქტიური სამოქალაქო პოზიცია, რუსეთის სახელმწიფოს გმირული ისტორიის ჩართვა.

"ფორმირება სულიერი მორალური ღირშესანიშნაობები ტრადიციული უნივერსალური ღირებულებების საფუძველზე.

"კულტურული და კულტურული შესწავლა სულიერი მორალური რუსეთის ხალხის ტრადიციები, რუსეთის სახელმწიფოს სამოქალაქო ფონდები.

"ფიზიკური განვითარება სკოლამდელი ბავშვებიჯანსაღი ცხოვრების წესის უნარ-ჩვევების, პირადი ჰიგიენის ფორმირება.

"საბავშვო ბაღების კონსოლიდაცია და კოორდინაცია, ოჯახი, საზოგადოება ბავშვთა სულიერი მორალური განათლება.

"კომუნიკაციის კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბება და ინტერპერსონალური ურთიერთობების მშენებლობა;

"თითოეული მათგანის შემოქმედებითი ინდივიდუალის გამოვლინების პირობების შექმნა მოსწავლე გოგონა.

"ბუნდოვანი მოსწავლეები მშობლიურ ზღვარზე მიყვარს მშობლიური ბუნების სიყვარულით და ფრთხილად დამოკიდებულებით.

პრინციპები პროგრამები

1. ბუნების გარეგნობის პრინციპი.

2. საგანმანათლებლო მთლიანობის პრინციპი საგანმანათლებლო პროცესი.

3. თანამშრომლობის პრინციპი.

4. აქტივობის მიდგომა.

5. პერსონალური ორიენტირებული მიდგომა.

6. ასაკის მიდგომა.

პროგრამა შეესაბამება შუა და ხანდაზმულთა სპეციფიკას ასაკი ბავშვთა, ᲛᲔ. ხელს უწყობს:

" ეკლესიური და პირადი ზრდა ბავშვები;

"შემოქმედებითი და ლოგიკური აზროვნების განვითარება;

"ცოდნისა და კვლევითი მუშაობის დამოუკიდებლობის შესაძლებლობების განვითარება;

"სწავლის უნარ-ჩვევები (ჯგუფების პრობლემების მოგვარება, ერთობლივი კვლევითი სამუშაოების ჩატარება, დიალოგისა და დისკუსიის ჩატარება, სხვა პირის თვალსაზრისით);

"თვითმმართველობის ცოდნის უნარი, დადებითი" I - კონცეფციის "ფორმირება.

Დავალებები Განათლება:

"თითოეული ბავშვის უნივერსალური ღირებულებების ჩამოყალიბება, სათნოება: მეზობელი, თანაგრძნობა, სამართლიანობა, მოქალაქეობა, რწმენა, შესანიშნავი, პასუხისმგებლობა, ეთიკური კულტურა, მორალური კიდეები.

"გაღვიძება ყველა ძალების თანდაყოლილი მამაკაცი: ფიზიკური, გონებრივი, ეთიკური, ემოციური, ესთეტიკური.

"შექმნას ადამიანის საფუძვლები, კარგი და ბოროტების გაგება.

"არ გამოიყენოთ ბავშვი საზოგადოების საჭიროებებზე და შექმნას მას საზოგადოებაში ნავიგაციის უნარი, აწევა შემოქმედი ადამიანი მოქალაქეა.

"კომუნიკაციის კულტურის ჩამოყალიბება.

" აწევა შემოქმედებითი საქმიანობის, შემოქმედებითი განვითარების აუცილებლობა, დადებითად მუშაობს თვითდასაქმების საშუალებად.

"დაპირება მოსწავლეები ეროვნულ და მსოფლიო კულტურას.

ინსტრუქცია საგანმანათლებლო მუშაობა:

1. სოციალიზაცია. მოსწავლე და საბავშვო ბაღი

მიზანი და ამოცანები:

U. ფორმირება ბავშვები გუნდის კუთვნილი ცნობიერების ამაღლება, პირადი და საზოგადოებრივი ინტერესების კომბინაციის სურვილი, გუნდში ნამდვილი პარტნიორობისა და მეგობრობის ატმოსფეროს შექმნის სურვილი.

Განათლება შეგნებული დამოკიდებულება ყველა საინტერესო და სასარგებლო, შემეცნებითი საქმიანობის განვითარების შესახებ;

საგანმანათლებლო სამუშაოები ს სკოლამდელი ბავშვები და მათი მშობლები მეშვეობით საგანმანათლებლო ღონისძიებები.

შეაფასეთ თავი, როგორც ადამიანს, მსოფლიოს პირადი ჩართულობის შესახებ ცნობიერების ამაღლებას ყველა მისი მანიფესტაციაში.

2. ოჯახი Განათლება. ჩემი ოჯახი და ჩემი საბავშვო ბაღი.

განყოფილების მიზანიმშობლების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური განათლება; მშობელთა საზოგადოებისა და საბავშვო ბაღის თანამშრომლობის განვითარება; ამაღლება ოჯახის საგანმანათლებლო გავლენა; დაეხმარეთ ბავშვს საზოგადოებაში და ოჯახში როლის გააზრება. გაეცანით ერთობლივ საქმიანობას, ვისწავლოთ თქვენი ქმედებების კოორდინაცია სხვებისთვის. დახმარება ბავშვებს დარწმუნდით, რომ აუცილებელია ამ წესების შესრულება.

ოჯახური ღირებულებების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება.

ოჯახის წევრების პატივისცემის ფორმირება, საოჯახო კაცის განათლებამოსიყვარულე მისი მშობლები.

U. ფორმირება ბავშვები გააზრება ძის ძირითადი სოციალური როლების არსი - მისი ქმარი.

3. საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო და ფიზიკური.

" Ჩემი ცოდნა.

მიზანი და ამოცანებიგაფართოება ჰორიზონტიზები: შემოქმედებითი პოტენციალის განხორციელებისათვის ხელსაყრელი საგანმანათლებლო გარემოს შექმნა სკოლამდელი ბავშვები; მუდმივი თვითმმართველობის განათლებისა და თვითმმართველობის განვითარების სურვილი; ინტელექტუალური კომფორტის გაზრდა, მიზნების მოტივაციის გაძლიერება; თქვენი ცხოვრების და საქმიანობის რაციონალურად ორგანიზების უნარი.

თავად სამოქალაქო დამოკიდებულების ფორმირება.

Განათლება ცნობიერების დისციპლინა და კულტურა ქცევის, პასუხისმგებლობისა და ოპერატიული.

თვითმმართველობის განათლების ფორმირება, თვითმმართველობის განათლება მისი მორალური და მოცულობის თვისებები.

" Ჩემი ჯანმრთელობა.

მიზანი და ამოცანები: ფიზიკური, გონებრივი, ფსიქიკური, სულიერი და მორალური ჯანმრთელობა Preschoolers.

Განათლება უარყოფითი დამოკიდებულება ცუდი ჩვევების მიმართ. ბავშვის ფიზიკური და ფსიქიკური ჯანმრთელობის დაცვა, შენარჩუნება და კორექტირება; Განათლება ბავშვებში, ჯანსაღი ცხოვრების წესის საჭიროებებში; ჯანდაცვის პროფესიონალებთან თანამშრომლობა;

ფიზიკური კულტურის პროპაგანდა და ჯანსაღი ცხოვრების წესი. Განათლება ფიზიკურად განვითარებულმა პირმა, რომელსაც ჯანსაღი ცხოვრების წესი, რომელსაც შეუძლია სრულად გამოავლინოს ყველა სფეროში. ბავშვის ბიჭი და სპორტი - ჩვენი მთავარი მიზანი.

4. გარემოს დაცვა Განათლება. ჩვენ და ჩვენი ბუნება.

გოლი: Განათლება პასუხისმგებლობა გარემოს შენარჩუნებისათვის; ეთიკური განათლება, ზნეობრივი მის მიმართ პრაქტიკული დამოკიდებულება; მასში მოქცევის უნარი ზოგადად მიღებული სტანდარტების შესაბამისად.

5. პატრიოტული Განათლება. ჩვენ ვართ დამცველები ჩვენი სამშობლო.

გოლი: გაიღვიძოს ინტერესი წარსულში თქვენს ხალხს. ეროვნული კულტურის დანერგვა. ჩემი დასამკო ბავშვები რუსული კულტურის წყაროებზე, რათა სულიერი და მორალური მათი ხალხის ღირებულებები, წარსულისა და დღევანდელი ისტორიის მქონე თანამედროვე პირის დაკარგული კავშირების აღდგენა; ადგილობრივი ლაქების შესწავლა.

სავარაუდო შედეგი

ეს სულიერი მორალური საგანმანათლებლო პროგრამა არის:

-თვის განუდგობა. 1. ფორმირება U. ბავშვები თამაშები დამოუკიდებლობა: თვითმმართველობის ანალიზი, თვითშეფასება.

Ეს საჭიროა მოსწავლეები თავდაპირველი სკოლის ბმულზე გადაადგილებისას. მათ უნდა შეეძლოთ თავიანთი საქმიანობის გაანალიზება, არ შეგეშინდეთ დამოუკიდებელი გადაწყვეტილების მიღება, შეძლონ თავიანთი ქმედებების რეაგირება, მათი თანატოლებისათვის მათი გამოცდილების გადაცემა.

ნიშნავს Განათლება არის საქმიანობა, კომუნიკაცია და ურთიერთობები, რომლებიც დაქვემდებარებულ წესებს, მოვალეობებსა და უფლებებს, Მომაჯადოებელი საბავშვო ბაღის ქარტია.

ნებისმიერი სახის საქმიანობა უნდა გამოიწვევს პირად წარმატებას, არ უნდა იყოს უსარგებლო ადამიანებისთვის, მორალურად და ეკონომიკურად მნიშვნელოვანი.

წამყვანი საქმიანობა: შემეცნებითი, ინტელექტუალური, ესთეტიკური, ფიზიკური, სპორტი, ეკლესიური.

კომუნიკაციაში განუდგობა შემდეგ უნდა განხორციელდეს ბავშვებთან. დებულება:

"ბოლომდე მოუსმინოს უნარი;

"ნუ გააკეთებთ გადაწყვეტილებებს მისთვის, მაგრამ ხელი შეუწყოს მას საკუთარ თავს;

"ღიაობა და ხელმისაწვდომობა.

ურთიერთობა პედაგოგი და მოსწავლე აშენდება ურთიერთპატივისცემის, ნდობის, სამართლიანობისა და მოთხოვნით.

დაგეგმილი შედეგები. -თვის preschooler.

1. ცოდნა და გაგება მოსწავლეები პატრიოტული რუსეთის კულტურის წარმოშობა, რუსეთის ხალხის ტრადიციები და სხვა პატარა ერი არიან სამშობლო, რუსული კულტურის სივრცეში მუშაობის უნარი, ჰარმონიისა და სილამაზის კანონების მიხედვით ცხოვრება.

2. სულიერი მორალური ახალგაზრდა თაობის პოტენციალი. მაღალი დონის თვითმმართველობის ცნობიერება, თვითმმართველობის დისციპლინა, უნარი, რათა უფლება მორალური არჩევანი. კაცობრიობა, სხვა ადამიანების უფლებების, თავისუფლებებისა და ღირსების პატივისცემა.

3. მსჯავრდება ბავშვები, მათ შორისრომ ნამდვილი მოქალაქე უყვარს სამშობლო, ამაყობს მისი დიდებული ისტორიის, ისტორიული და კულტურული მემკვიდრეობის შესწავლა, მისი სამოქალაქო დავალიანების ერთგულია.

4. ჯანსაღი ცხოვრების წესის შენარჩუნება, ფიზიკური განვითარება და ფიზიკური თვითშეფასების სურვილი, მავნე ჩვევების ნაკლებობა, დამოკიდებულება ეკლესიური და ფიზიკური ჯანმრთელობა, როგორც მნიშვნელოვანი პირადი და სოციალური ღირებულება, გარემოსდაცვითი კულტურა.

5. ოჯახის და საბავშვო ბაღის ურთიერთქმედება პროცესში სულიერი განათლება, საბავშვო ბაღის - სოკოკულტურული გარემოს ცენტრი.

6. ნამდვილი მოქალაქე უყვარს და იცავს ბუნებას, იღებს აქტიურ პოზიციას დედამიწაზე მშვიდობის შენარჩუნების ბრძოლაში.

Preschoolers უნდა იყოს:

"მეგობრული ერთმანეთთან, ერთმანეთს და სხვებს, ღიაა მშვიდობისა და ხალხისთვის;

"სარგებლობენ ინდივიდუალური შესაძლებლობები და ინტერესები, შეძლებენ შემოქმედებითად მუშაობას, შეძლონ დამოუკიდებლად ამონაწერი ცოდნა, არ უნდა ეშინოდონ არასტანდარტული სიტუაციებისადმი, ინტერესების გათვალისწინებით და მათი გადაწყვეტილების მიღება;

"დამოუკიდებელი, საკუთარი თავშეკავება და თვითშეფასება;

"შეუძლია შეცვალოს თავი.

სახეები და ფორმები საქმიანობის ამაღლება:

1. ლექცია; (მშობლებისთვის)

2. საუბარი; (for ბავშვები და მშობლები)

3. კომუნიკაციის საათი; (მშობლებისთვის ბავშვები)

4. როლური თამაშები; (for ბავშვები)

5. დავა; (მშობლებისთვის)

6. "Brainstorming"; (მშობლებისთვის)

7. შემოქმედების კლასები (for ბავშვები და მშობლები)

8. შეხვედრები; (მშობლებისთვის)

9. ექსკურსიები (for ბავშვები)

Ივენთი: (წლის განმავლობაში)

1. სემინარები (მშობლებისთვის)

2. კონკურსები, (for ბავშვები)

3. KVN. (მშობლებისთვის)

4. Quiz (მშობლებისთვის)

5. ექსკურსიები (for ბავშვები)

6. აქციები, პროექტები (მშობლებისთვის)

7. ტურისტული კომპლექტი (for ბავშვები და მშობლები)

8. მრგვალი მაგიდები (მშობლებისთვის)

9. დავა (მშობლებისთვის)

10. კვლევა. (for ბავშვები)

11. კონფერენციები (მშობლებისთვის)

ტრადიციული ღონისძიებები საბავშვო ბაღში (წელიწადში)

"ცოდნის დღე

"ესთეტიკური შოუ" ქვეყანაში თავაზიანი სიტყვები "

"საბავშვო ბაღის წლისთავი

" Დედის დღე

"საახალწლო დღესასწაული

"პროექტი" მე გახსენით ჩემი ნიჭი! "

"სპორტული დღესასწაული

"ჯანმრთელობის დღესასწაული" მამა, დედა, მე ვარ ჯანმრთელი ოჯახი "

"დღესასწაულები და მოვლენები" ემსახურება სამშობლოს "

"Zutnika-Review" სამხედრო სიმღერის აღლუმი "

"დადგმული ზღაპრის კონკურსი

"დღესასწაული" გამარჯობა, ზაფხული! "

"Holiday" Star Rain "

"ასტერინსის ასტერინებს (ბავშვთა შემოქმედების კონკურენცია)

"პროექტის საქმიანობა

"გარემოსდაცვითი კამპანია.

"ხალხური დღესასწაულები.

"თეატრალური სპექტაკლები.

"ადგილობრივი შურისძიების მუზეუმის შექმნა" ისტორია ჩვენი საბავშვო ბაღის"

დიაგნოსტიკა:

თვისებების შესწავლა სკოლამდელი ბავშვები, მათი ქცევის მოტივების გაგება შესაძლებელია სხვადასხვა სიტუაციებში მათი რეაქციების გათვალისწინება, რაც, თავის მხრივ, ხდის საგანმანათლებლო მუშაობა უფრო რაციონალური და ეკონომიურია.

დიაგნოსტიკური მიმართულებები:

1. ინდივიდუალური იდენტურობის თვისებების შესწავლა სკოლამდელი ბავშვები:

"ზოგადი;

"Შესაძლებლობები;

"ტემპერამენტი;

"პიროვნების ტიპი კომუნიკაციაში;

"თვითშეფასება;

"წარმატება საქმიანობაში;

"დონე მოსწავლეები.

2. ინტერპერსონალური შესწავლა ურთიერთობა:

"სოციომეტრია;

"სოციალურ-ფსიქოლოგიური კლიმატი ჯგუფში;

"ზოგადი;

"Შესაძლებლობები;

"ტემპერამენტი;

"პიროვნების ტიპი კომუნიკაციაში;

"თვითშეფასება;

"წარმატება საქმიანობაში;

"დონე მოსწავლეები.

3. დიაგნოსტიკის ფორმები:

"დაკითხვა;

"ტესტირება;

"დაკვირვება;

მშობლებთან მუშაობა.

ურთიერთმოქმედება განუდგობა მშობლები იმაში მდგომარეობს, რომ ორივე მხარე უნდა დაინტერესდეს ბავშვის, გამჟღავნებისა და განვითარებისათვის საუკეთესო თვისებების შესწავლისა და თვითგამორკვევისა და თვითრეალიზაციისათვის აუცილებელი თვისებების შესწავლაზე. ეს ურთიერთქმედება ეფუძნება ურთიერთპატივისცემასა და ნდობას, ორმხრივ მხარდაჭერას და დახმარებას, მოთმინება და ტოლერანტობა ერთმანეთთან დაკავშირებით.

მშობლებთან მუშაობის ფორმები:

"დაკითხვა

"Კონსულტაცია

"მშობელთა შეხვედრები, საოჯახო ვიზიტი, კომუნიკაციის, ექსკურსიების, მშობლებისა და ერთობლივი საათი ბავშვები.

ლიტერატურა

1. კანონი განათლების შესახებ 1992. №3266-1

2. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია (Art. 1,10,17,15,19,32,43.50,51,52)

3. კანონი 1998 წლის ბავშვის უფლებების ძირითადი გარანტიების შესახებ.

4. ბიბლია. ძველი და ახალი აღთქმის წმინდა წერილების წიგნები. 1990.

5. T. V. Volkov "მეცნიერება იყოს კაცი" Volgograd, 2008.

6. მ. ანდრიანოვი "ფილოსოფია ბავშვები"მინსკი, 2003.

7. ნ. შჩურკოვის ტესტი. "სიცოცხლის გამოცდილების შესახებ მოსაზრებები". მოსკოვი, 1991.

8. ე. სტეფანოვი "მშობლების კმაყოფილების დონის შესწავლა საგანმანათლებლო დაწესებულების მუშაობით." მოსკოვი, 1991.

9. ლიახოვი I. I. პროექტის საქმიანობა. მ 1996.

"სულ უფრო მნიშვნელოვანია სიკეთის სამყაროში"

სულიერი და მორალური განათლების სამუშაო პროგრამა.

1. განმარტებითი შენიშვნა

« ბავშვები ჩვენი მომავალია ". და რა იქნება დამოკიდებული ჩვენს მოზარდებზე: მშობლები, პედაგოგები, საზოგადოება. აუცილებელია ასეთი პირობების შექმნა, რომელშიც ბავშვის თავდაპირველი სურვილი, წმინდა და სიკეთე იქნებოდა. ბავშვობაში ჩვევებისა და ფასეულობების შემდეგ, მომავალში სასიცოცხლო გადაწყვეტილებების მიღების მიზნით მორალური საფუძველი გახდება. მათი ხვალ სულიერი და მორალური ცნობიერების დონე, პატრიოტული სიამაყე ახლა არის.

ჩვენ ასევე უნდა გვახსოვდეს, რომ ბავშვები ჩვენი ასახვაა. უპირველეს ყოვლისა, ჩვენ თვითონ უნდა ვიყოთ სულიერი მორალური კულტურის მატარებლები, რომლებიც ბავშვებს ვცდილობთ. ადამიანის სული "ბუნებით ქრისტიანად" და, შესაბამისად, ბავშვები იმდენად ღიაა, ამიტომ ყველა კარგი და ლამაზი, და მათი გული შეიძლება ბევრად უფრო მეტი აღქმა, ვიდრე მათი მშობლები ფიქრობენ. "ღმერთმა მიიღო ბრძენი და ჭკვიანი, და გაიხსნა ჩვილი" (მეთიუ 11, 25)

რას გულისხმობს მორალური და სულიერი განათლება? ეს, პირველ რიგში, სამშობლო, ბუნების სიყვარული, სხვა ადამიანების, თანატოლების პატივისცემა, სიყვარულით რუსეთის შემოქმედებითად უკავშირდება. ბავშვი პირველად ავლენს თავის სამშობლოში ოჯახში. ეს არის უახლოესი გარემო, სადაც ის ამგვარად ამგვარად "შრომას", "ვალის", "პატივი", "სამშობლო".

სულიერი და მორალური ფონდის გარეშე ბავშვების განათლება ნაკლოვანებაა, უფრო მეტიც, საზიანოა, რადგან სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ბავშვები გაცემული ვართ, კარგი და ბოროტების შესახებ ნათელი იდეების გარეშე. ეს არის საზიანო ჩვენთვის, მოზარდები, რადგან ჩვენ არ მაინტერესებს ყველაზე მნიშვნელოვანი ბავშვის განვითარებაში - მისი სულის კვების. ამ პროგრამის შესაბამისობა ის არის, რომ ის ტრადიციულ მართლმადიდებლურ რუსეთს სულიერ და მორალურ ფასეულობებს აწვდის ბავშვებს, ასახავს ბავშვის სულიერ ნიშნებს და მის პირად დადასტურებას, ქმნის სამოქალაქო იდენტურობას, სამშობლოსა და რუსულ ხალხს. ამდენად, ეს პროგრამა ხელს უწყობს ამოცანების შესრულებას და ამოცანების შესრულებას კლასებისა და მოსწავლეების დამოუკიდებელ საქმიანობაში ახალგაზრდა სკოლამდელი ბავშვების სულიერ და ერექტორულ განათლებას. სულიერი და მორალური განათლების სამუშაო პროგრამა ორიენტირებულია 2-დან 4 წლამდე ასაკის ბავშვების სწავლებაზე და განკუთვნილია 2 წლის განმავლობაში.

სამუშაო პროგრამის შემუშავებისას გათვალისწინებული იქნა შემდეგი მარეგულირებელი დოკუმენტები:

  • 2012 წლის 29 დეკემბრის, 2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონი "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ";
  • 2013 წლის 17 ოქტომბრის საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება 2013 წლის 17 ოქტომბრის საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს "სკოლამდელი სახელმწიფო განათლების სტანდარტის დამტკიცების შესახებ"
  • 2013 წლის 15 მაისის, 2013 წლის 15 მაისის სახელმწიფო სანიტარული დოქტორის დადგენილება სანპინის დამტკიცების შესახებ 2.4.1.3049-13 "სანიტარული - ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები პრეპარატების, შინაარსი და ორგანიზაცია სკოლამდელი საგანმანათლებლო განათლების მუშაობისათვის ორგანიზაციები ";
  • Veracses

1.2. პროგრამის განხორციელების მიზნები და ამოცანები

პროგრამის მიზანი:სულიერი და მორალური, ღირებულების ორიენტაციების ფორმირება უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში.

მისი მიღწევების დროს, შემდეგი ამოცანები მოგვარდება:

  • ხელს უწყობს ელემენტარულ ზოგად აღიარებულ სტანდარტებს და თანატოლებსა და მოზარდებთან ურთიერთობის წესებს.
  • ბავშვებში შექმნას მშობლიურ მიწაზე სიყვარულის გრძნობა მშობლიური ბუნების, კულტურისა და ტრადიციების მიღების საფუძველზე შემოქმედებითი, საგანმანათლებლო და სამეცნიერო საქმიანობის მეშვეობით.
  • ურთიერთდამოკიდებულება, ერთგულება, კეთილგანწყობა და შრომა.
  • ადამიანის უფლებების ელემენტარული ცოდნის განვითარება.
  • ბავშვთა სიტყვის, აზროვნების, წარმოსახვის, სპეციალური თამაშებისა და წვრთნების მეშვეობით ანალიზის უნარი.
  • მართლმადიდებლობის შესახებ უკიდურესად ბრიტანეთის ფორმებისა და ტრადიციების შესახებ იდეების მშობლებს (იურიდიულ წარმომადგენლებს) შექმნას,
    1. სულიერი და მორალური განათლების ძირითადი პრინციპები Preschoolers.
  • სულიერი საეტაპო: ქრისტიანული სრულყოფის მოთხოვნების საფუძველზე ცხოვრება და ქმედებები (წესების თავისუფალი აღიარება - "ბოროტი და კოორდინირებული კარგი");
  • ჰუმანისტური პრინციპი: მიმდებარე სამყაროსა და ადამიანების, სიმპათიისა და თანაგრძნობის პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება (მოსწავლისთვის მასწავლებლის დამოკიდებულება, როგორც საკუთარი განვითარების პასუხისმგებლობით), რეალიზებულია მსოფლიოს მიმართ დამოკიდებულების ფორმირებით და მსოფლიოსთან (სიყვარული მეზობელი).
  • ნამუშევარი: JK Kamensky- ის მიხედვით - ბუნებისგან სავსეა სიცოცხლე, უყვარს მოძრაობა და საქმიანობა და საჭიროა მხოლოდ გონივრული ხელმძღვანელობით ... მხოლოდ აუცილებელია პიროვნების გაგზავნას, რომ უწესრიგო ინსტინქტებს არ მოუტანს სწორად .. (განათლება უნდა ეფუძნებოდეს ბუნებრივი და ბუნებრივი და სოციალური პროცესების სამეცნიერო გაგებას, კოორდინაციას უწევს ადამიანის განვითარების ზოგად კანონებს, მისი სქესისა და ასაკის მიხედვით).
  • კულტურული: (განათლება უნდა აშენდეს ეროვნული კულტურის ღირებულებებისა და ნორმების შესაბამისად, ამ შემთხვევაში, მართლმადიდებლობა და გარკვეული რეგიონების ტრადიციებში თანდაყოლილი თვისებები).
  1. უმცროსი სკოლამდელი ასაკის მოსწავლეების ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების მახასიათებლები

უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ხასიათდება ფიზიკური და ფსიქიკური განვითარების მაღალი ინტენსივობით. ბავშვის აქტივობა იზრდება, მისი ფოკუსი გაძლიერებულია.

3-4 წლის განმავლობაში ბავშვთა საქმიანობის ბუნების და შინაარსის მნიშვნელოვანი ცვლილებები ხდება სხვებთან ურთიერთობაში; მოზრდილები და თანატოლები.

განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი როლი მოზარდებთან ურთიერთქმედებით, რაც ბავშვისთვის ფსიქოლოგიური კომფორტისა და უსაფრთხოების გარანტიაა. მასთან კომუნიკაცია, ბავშვი იღებს ინფორმაციას, რომ ინტერესები, აკმაყოფილებს თავის შემეცნებას. უმნიშვნელო ასაკის განმავლობაში, თანატოლებთან კომუნიკაციის ინტერესი ვითარდება. პირველი "შემოქმედებითი" ასოციაციები წარმოიქმნება თამაშებში, სადაც ბავშვი იღებს გარკვეულ როლს და ატარებს მათ ქცევას.

ეს არის ბავშვის ინტერესი მოზარდების სამყაროში, რომლებიც მას ქცევის ნიმუშს იმოქმედებენ, ამ სამყაროს განვითარების სურვილით. ახალი შესაძლებლობები გახსნიან კეთილგანწყობილ დამოკიდებულებას სხვების მიმართ კეთილგანწყობილი დამოკიდებულებით, ემოციურ რეაგირებაზე, თანაგრძნობის უნარი.

ბავშვთა ცნობისმოყვარეობა მკვეთრად იზრდება. ამ ასაკში, სიტყვის განვითარებაში მნიშვნელოვანი ცვლილებები ხდება: მიწოდების ზღვარი მნიშვნელოვნად იზრდება, გარემოსდაცვითი გადაწყვეტილებების ელემენტარული ტიპები გამოიხატება, რომლებიც გამოხატულია საკმარისად განლაგებულ განცხადებებში.

უმცროსი preschoolers სულიერი და მორალური განათლების ყველაზე მნიშვნელოვანი პუნქტები: მისი მშობლიური მიწის, მათი სამშობლოს, კაცობრიობის, პარტნიორობის, პატიოსნების, სამართლიანობის, პასუხისმგებლობის, პატიოსნების, სამართლიანობის, პასუხისმგებლობის შესახებ. აქ ისინი დიდ როლს თამაშობენ არა მარტო არა მხოლოდ განსაკუთრებულ საუბრებსა და განმარტებებს, როგორც ბავშვის მთელი ცხოვრების ორგანიზებას უნივერსალური მორალის პრინციპების შესაბამისად, სათანადო ქცევის ყოველდღიური პრაქტიკა.

2.2. ფორმები, მეთოდები და ტექნიკა სულიერი და მორალური განათლებისათვის.

1.შემეცნებითი საქმიანობა - (კითხულობს მხატვრული ლიტერატურა, ზღაპრები, ფოლკლორი).

2. პროდუქტიული საქმიანობა - (განაცხადების წარმოება, ციფრები, სტრუქტურები, ხელოვნება, ნახატები).

3. მორალური საქმიანობა - (სიყვარული გაკვეთილები და სიკეთე, მართლმადიდებლური ტრადიციებისა და ღირებულებების გაცნობა).

4.შემოქმედებითი საქმიანობა (Lupek პლასტილინი, ფერწერა და გრაფიკა, მუსიკალური კრეატიულობა, ცეკვა).

5. გუნდის მუშაობარომელშიც ბავშვები და მშობლები მონაწილეობენ, მიზნად ისახავდნენ ოჯახის სულიერ განვითარებას, ოჯახის ღირებულებების გაძლიერებას, პატივისცემასა და ურთიერთგაგებას (ოჯახი და მართლმადიდებლური დღესასწაულები, თამაშები და კონკურსები).

6. თეატრალური თამაშის აქტივობა (სიმღერები და ზღაპრები).

პროგრამების ძირითადი ამოცანების განხორციელების ფორმები და მეთოდები

  • მართლმადიდებლური დღესასწაულების ჩატარება;
  • "სიკეთე ოლქები";
  • საუბარი, მორალური და სულიერი და მორალური შინაარსის თამაშები;
  • გამოფენების ორგანიზება (ბავშვთა და მშობლების ერთობლივი საქმიანობა);
  • განიხილოს ილუსტრაციები წიგნებსა და ფერწერებში.
  • სულიერი და მორალური შინაარსის მუსიკალური ზღაპრების ფორმულირება;
  • სამიზნე დადის ბუნებაში;
  • აუდიო ჩანაწერების გამოყენებით სლაიდების, ფილმების, ფილმების, Diamters;

2.3. პროგრამაში გამოყენებული უმცროსი preschoolers სულიერი და მორალური განათლების მიხედვით.

  1. სულიერი და საგანმანათლებლო (ოკუპაცია, საუბრები, ზეპირი ბრძანებები).
  2. საგანმანათლებლო და ველნესი (დღესასწაულები, თამაშები მოძრავი რედაქტირება და როლური, სამიზნეები).
  3. კულტურული და საგანმანათლებლო (შეხვედრები, სამიზნე დადის, კონცერტები, ფილმების ყურება, აუდიო კასეტების მოსმენა).
  4. მორალური და შრომა (საქმიანობა თვითმმართველობის სამსახურში, ჯგუფის და ტერიტორიის დასუფთავება, შრომა ინტერესი, ნაყოფიერი საქმიანობა, საჩუქრების წარმოება დღესასწაულებისთვის).
  1. საგანმანათლებლო და თემატური გეგმა

სულიერი და მორალური განათლების შესახებ მუშაობა ერთიან პრინციპებზე აგებულია და უზრუნველყოფს პედაგოგიური პროცესის მთლიანობას. ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობა ხორციელდება რეკომენდირებული: საბავშვო ბაღების ასაკობრივი ჯგუფების რეჟიმის მომენტების ხანგრძლივობა; ტრენინგის მოცულობის მოცულობა სანპინ 2.4.1.3049-13 მოთხოვნების გათვალისწინებით.

პროგრამა "სიკეთის სამყაროში უფრო მნიშვნელოვანია" უზრუნველყოფს ორგანიზებულ საგანმანათლებლო საქმიანობას, რომლის ხანგრძლივობა დამოკიდებულია ბავშვთა ასაკობრივ მახასიათებლებზე.

მეორე ახალგაზრდა ჯგუფი (3-დან 4 წლამდე)

(2015-2016 სასწავლო წელი)

სექტემბერი

თემა 1 "კარგი ჩვენს ბაღში".

თემა 2 "როგორ ვთამაშობთ თამაშობენ".

თემა 3 "არსებობს მზე მეგობრები"

თემა 4 "მეგობრებისთვის საჩუქრები" (პროდუქტიული საქმიანობა).

თემა 1 "ლამაზი შემოდგომა".

თემა 2 "მრავალფეროვანი ხალიჩა" (პროდუქტიული საქმიანობა).

თემა 3 "შემოდგომის საჩუქრები".

თემა 4 "შემოდგომის ოქროსფერი" (გასართობი).

თემა 1 "დედა, მამა, მე ვარ ოჯახი".

თემა 2 "ჩვენი საოჯახო ალბომი".

თემა 3 "ერთად ბებია და ბაბუა."

თემა 4 "ლამაზი და თბილი სიტყვები".

თემა 1 "ვინ ცხოვრობს ჩემს ეზოში".

თემა 2 "ტყის მაცხოვრებლები".

თემა 3 "როგორ დავეხმარებით ცხოველებს და ფრინველებს".

თემა 4. სცენა თამაში "სტუმრებს ბებიას".

თემა 1 "ქრისტეს შობა".

თემა 2 "ზამთრის გართობა".

თემა 3 "ზღაპრული ხეები".

თემა 1 "ჩემი მამა კარგი"

თემა 2 "თამაში პაპი" (ერთობლივი გასართობი ბავშვებთან და მშობლებთან).

თემა 3 "საჩუქრები მამა".

თემა 4 "მამაცი ჯარისკაცები"

თემა 1 "ვინ უყვარს თქვენზე მეტი."

თემა 2 "ყვავილები დედა" (პროდუქტიული საქმიანობა).

თემა 3 რეგისტრაცია "I და Mom" \u200b\u200bსტენდი.

თემა 4 "ყველაფერი დედა" (გასართობი)

თემა 1 "ჩვენი დასახლება".

თემა 2 სტენდის რეგისტრაცია "სოფელი, სადაც ჩვენ ვცხოვრობთ".

თემა 3 D / და "სახელი სწორად" (ბავშვები სწავლობენ სოფლის ადგილს)

4 "ქუჩებისა და სახლების თემა, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ" (პროდუქტიული საქმიანობა).

თემა 1 "ჩვენი სამშობლო - რუსეთი"

თემა 2 "მეგობრული ბიჭები"

თემა 3 "ჩემი საყვარელი" (შესახებ pets)

თემა 4 "ყველას ბედნიერი იყოს" საბოლოო დღესასწაული.

  1. მოსალოდნელი პროგრამის განვითარების შედეგები
  • პირველადი იდეების ყოფნა სულიერ და მორალურ ფასეულობებზე ოჯახის, თანატოლებისა და მოზარდების, ბუნებრივი გარემოს, ობიექტური მშვიდობისა და ამ სამყაროში.
  • სულიერი და მორალური ღირებულებების შესაბამისად (მოზრდილთა და თანატოლების ურთიერთქმედების უნარი, მოლაპარაკებების, წილის, გაცემის უნარი, შეიტყვეთ წესების გამოყენება).
  • მათი ქცევისა და გეგმის მოქმედებების მართვის შესაძლებლობების განვითარება (აქვს იდეა, რა არის კარგი და რა არის ცუდი, "ცდილობს არ დაარღვიოს ქცევის წესები, ის განიცდის სირცხვილის სიტუაციებში, სადაც მისი ქცევა უნებლიულია )
  • ურთიერთობებში შემეცნებითი ინტერესის მქონე ბავშვებში გამოღვიძება, ხალხის ქცევა, სურვილი, გააცნობიეროს ისინი (კითხვებს მოზარდებს, დამოუკიდებლად მოქმედებენ, სირთულეების დახმარების შემთხვევაში).

პროგრამის შედეგების შეფასების სისტემა

სკოლამდელი ბავშვთა სკოლამდელი ბავშვთა სპეციფიკა და სკოლამდელი განათლების სისტემური მახასიათებლები კონკრეტული საგანმანათლებლო მიღწევების სკოლამდელი ასაკის ბავშვის უკანონო მოთხოვნებს. აქედან გამომდინარე, პროგრამის განვითარების შედეგები წარმოდგენილია სკოლამდელი განათლების მიზნების სახით და ბავშვთა შესაძლო მიღწევების ასაკობრივი მახასიათებლები სკოლამდელი განათლების დასასრულს.

სამიზნე ორიენტაცია :

  • პირდაპირ არ არის შეფასებული;
  • არ არის საფუძველი მათი ფორმალური შედარებით ბავშვთა რეალური მიღწევებით;
  • არ არის საგანმანათლებლო საქმიანობის დადგენილი მოთხოვნების დაცვის ობიექტური შეფასების საფუძველი და ბავშვების მომზადება;

მისი შედეგები შეიძლება გამოყენებულ იქნას საგანმანათლებლო პრობლემების მოსაგვარებლად, პროგრამის განხორციელებისას, როდესაც მოსწავლის ინდივიდუალური განვითარების შეფასება შეიძლება გაკეთდეს.

პედაგოგიური დიაგნოსტიკისათვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა მეთოდები:
. საუბრები;
. დაკვირვება;
. ბავშვთა პროდუქციის ანალიზი;
. დიაგნოსტიკური მდგომარეობა.

პროგრამის ფარგლებში "სიკეთის სამყაროში ყველაზე მნიშვნელოვანი" ფარგლებში, ერთ-ერთი ძირითადი მიზანია გამოიყენოს დიაგნოსტიკური სიტუაციების შექმნის მეთოდი სპეციალურად შერჩეული (განვითარებული, ადაპტირებული) წვრთნებისა და ამოცანების გამოყენებით.

სარედაქციო სამსახური Navaksa- ს მიერ "დაბადებიდან" პარამეტრების აღება Navaksa- ს, "კრიტერიუმის აპარატი შემუშავდა Preschoolers- ის დიაგნოსტიკისთვის და მაგიდები გაფორმებული იყო განვითარების მახასიათებლების თვალსაზრისით და თითოეული მოსწავლის მისაღწევად და ქვეჯგუფთან მუშაობის ოპტიმიზაციას ბავშვები. (დანართი 1)

მონიტორინგის საგანმანათლებლო პროცესი

ბავშვთა განვითარების მონიტორინგი (პედაგოგიური დიაგნოსტიკა) წელიწადში 2-ჯერ ტარდება (სექტემბერი, მაისი). მონიტორინგის ძირითადი ამოცანაა ბავშვის მიზანმიმართული ორიენტაციისთვის ბავშვის დაახლოების ხარისხი და ბავშვის განვითარებაში ორგანიზებული საგანმანათლებლო პროცესის გავლენა.

ბიბლიოგრაფია

  1. ვერასას, ნ. სკოლამდელი განათლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა "დაბადებიდან სკოლა" / ედ. არა. Veracses, ts კომაროვა, მაგ ვასილიევა. - მ.: მოზაიკის სინთეზი, 2014. - 368 გვ.
  2. რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს წერილი 14.03.2000 №65/23-16 "სკოლამდელი ბავშვებისთვის განკუთვნილი ჰიგიენური მოთხოვნების შესახებ" [ელექტრონული რესურსი]. - წვდომის რეჟიმი: http: //docs.cntd.ru/document/901764917
  3. რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება (რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო "რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო", 2013 წლის 17 ოქტომბრის N 1155 "სკოლამდელი განათლების სტანდარტის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დამტკიცების შესახებ" [ელექტრონული რესურსი]. - წვდომის რეჟიმი: http://www.rg.ru/2013/25/obr-dok.html
  4. Dybina o.b. ბავშვი და მსოფლიო გარშემო. M: მოზაიკა - სინთეზი, 2005.
  5. Comratov N. სამოქალაქო განათლების Preschoolers // სკოლამდელი განათლება 2006 №5, C.3-10.
  6. Comratov N. სამოქალაქო განათლების Preschoolers // სკოლამდელი განათლება 2005 №10, გვ .10-19.
  7. Tatarinova l.yu. მე და ჩემი ოჯახი. სერია "ბავშვები სამშობლოს შესახებ" პეტერბურგი: გამომცემლობა "ლიტი", 2007.
  8. Sultanova N. "სკოლამდელი ბავშვების სულიერი და მორალური განათლება" / / სკოლამდელი განათლება 2004 №5, C13-17.