ფერწერა. „ვინ ცხოვრობს შემოდგომის ტყეში? ხატვის გაკვეთილის მონახაზი (შუა ჯგუფი) თემაზე: ხატვის გაკვეთილის მონახაზი და ანალიზი "ვინ ცხოვრობს შემოდგომის ტყეში!" (საშუალო ჯგუფი)
მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება "საბავშვო ბაღი ნომერი 7" ბურატინო" ქალაქი გაია, ორენბურგის რეგიონი დაასრულა: ტაგიროვა რ.რ. 1-ლი საკვალიფიკაციო კატეგორიის აღმზრდელი 2015-2016 სასწავლო წელი
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:
- კოგნიტური განვითარება (FTSKM)
- სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება
- მეტყველების განვითარება
- მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება
- ფიზიკური განვითარება
პროგრამის ამოცანები:
საგანმანათლებლო ტერიტორია "კოგნიტური განვითარება"
- "ბევრი" , ერთი"
საგანმანათლებლო ტერიტორია :
საგანმანათლებლო ტერიტორია "მეტყველების განვითარება" :
- კომუნიკაციაში კეთილგანწყობის განვითარება.
საგანმანათლებლო ტერიტორია (მოდელირება)
- გამოიმუშავებს ინტერესს მოდელირებისადმი
- იწვევს სიხარულს საერთო სამუშაოს შედეგის აღქმისგან.
საგანმანათლებლო ტერიტორია "ფიზიკური განვითარება" :
- თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება
დაგეგმილი შედეგი:
- იღებს აქტიურ, დაინტერესებულ მონაწილეობას სასწავლო პროცესში
- აქტიურად, გულთბილად ურთიერთობს მასწავლებელთან და თანატოლებთან თამაშის პრობლემების გადაჭრისას
- აქტიურად მონაწილეობს პროდუქტიულ საქმიანობაში
მეთოდოლოგიური ტექნიკა:
ვერბალური - თამაშის მოტივაციის შექმნისას, ლექსის კითხვისას, გამოცანების კეთებისას, კითხვა-პასუხის დროს.
თამაში - თამაშები "შეაგროვეთ სოკო" , "კურდღელი და ნიავი" , "ზღარბი - ჩვენ მეგობრები ვართ" .
ვიზუალური - სათამაშოები (ციყვი, დათვი, კურდღელი, ზღარბი).
წინასწარი სამუშაო: ველური ცხოველების ილუსტრაციების გამოკვლევა, გამოცანების გამოცნობა, ბელორუსული ზღაპრის კითხვა ნ.მიალიკის დამუშავებაში. "ფუფი" , "მამაცი კურდღლის ზღაპარი - გრძელი ყურები, დახრილი თვალები, მოკლე კუდი" მამინა-სიბირიაკი; ლექსები ცხოველებზე: "ზღარბი" ბ.ზახოდერა, "კურდღელი" ა.ბლოკი; ა.უსაჩევის ლექსის დამახსოვრება "კლუბური დათვი" დიდაქტიკური ვარჯიში "ერთი-ბევრი" , დიდაქტიკური თამაში "გაფართოება ფერის მიხედვით" .
მასალები და აღჭურვილობა:
- ბუშტი
- სათამაშოები (ზღარბი, დათვი, ციყვი, კურდღელი)
- მარილიანი ცომი
- ფიცრები მოდელირებისთვის
- გაფორმება "Ტყე"
- სოკო
- კალათები (დიდი და პატარა)
- სველი ხელსახოცები
- ფონოგრამა: "ტყის ხმაური" , "ფოთლების შრიალი" , "კურდღლის გრძელი ყურები" .
პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის კურსი.
ბავშვები შედიან ჯგუფში
აღმზრდელი: ბიჭებო, ნახეთ რამდენი სტუმარი გვყავს. მოდით მივესალმოთ ჩვენს სტუმრებს.
ბავშვები სტუმრებს ესალმებიან.
აღმზრდელი: ოჰ, ბიჭებო, ნახეთ, რა ლამაზი ბუშტი გვაქვს ჯგუფში. Რა ფერი არის ეს?
ბავშვების პასუხი.
აღმზრდელი: ბიჭებო, ჩვენ თქვენთან ერთად გავფრინდებით ტყეში ბუშტით. დაიჭირე თოკი, იფრინე!
აღმზრდელი: ბიჭებო, აქ ვართ ტყეში.
”გამარჯობა, ტყე!
ჯადოსნური ტყე,
სავსეა ზღაპრებით და საოცრებებით! ”
აღმზრდელი: მოუსმინეთ, როგორ მღერიან ჩიტები, ბუშტუკებს ნაკადი?
საუნდტრეკი ჟღერს "ტყის ხმაური"
განმანათლებელი: და ვინ არის ის, ვინც გვხვდება?
მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ციყვზე
ის ცხოვრობს ღრუში
დიახ, ის ღრღნის თხილს.
Ეს ვინ არის?
ბავშვების პასუხი.
აღმზრდელი: და რა ციყვი?
ბავშვების პასუხი.
განმანათლებელი: მართალია. ციყვი არის პატარა, სწრაფი და აქვს ფუმფულა კუდი.
და რისი ჭამა უყვარს ციყვს?
ბავშვების პასუხი.
აღმზრდელი: ნახეთ, ბიჭებო, რამდენი სოკო იზრდება მდელოზე და მოდით დავეხმაროთ ციყვს, შეაგროვოს მისთვის სოკო.
Თამაში "შეაგროვეთ სოკო"
აღმზრდელი: კარგი, ბიჭებო! რამდენი სოკო დავაგროვეთ?
ბავშვების პასუხი.
განმანათლებელი: მართალია, ბევრი.
ციყვი მადლობას უხდის და ემშვიდობება
საუნდტრეკი ჟღერს "ფოთლების შრიალი"
აღმზრდელი: გესმის, ვინ ღრიალებს იქ?
ის ბურთივით ტრიალებს
ბუჩქის ქვეშ დაიმალება,
ნემსები ზურგზე - გაუფრთხილდით მგლებს!
ბავშვების პასუხი.
აღმზრდელი: მართალია, ეს ზღარბია! ნუ შეგეშინდებათ ზღარბის, ჩვენ არ შეგაწუხებთ. ბიჭებო, გინდათ ზღარბთან თამაში?
ბავშვების პასუხი.
აღმზრდელი: ადექი ზღარბის გარშემო.
Თამაში "ზღარბი - ჩვენ მეგობრები ვართ"
ჩვენ ვიარეთ ტყეში აუჩქარებლად,
უცებ დაინახეს ზღარბი
ზღარბი, ზღარბი - ჩვენ მეგობრები ვართ
ნება მიბოძეთ მოგაფეროთ!
აღმზრდელი: ბიჭებო, როგორი ზღარბი გვყავს?
ბავშვების პასუხი.
განმანათლებელი: მართალია. ბიჭებო, ზღარბს ძილი უნდა, მოდი ფოთლები დავფაროთ. დაიძინე ზღარბი. და ჩვენ კიდევ ვიჩქარებთ, ნახეთ რა ლამაზი სახლია, ვინ ცხოვრობს მასში?
ვიღაც ფეხაფეხი
ტყეში გასეირნება
და ბეწვიანი თათით
ის ქერქს სჭრის
ბავშვების პასუხი.
განმანათლებელი: მართალია! (მასწავლებელს სახლიდან გამოჰყავს დათვი)
აღმზრდელი: და როგორი დათვი გვყავს?
ბავშვების პასუხი.
აღმზრდელი: და რისი ჭამა უყვარს დათვს?
ბავშვების პასუხი.
განმანათლებელი: ასეა, ბიჭებო, თაფლი, კენკრა. დათვი, დაშას სურს შენზე ლექსის თქმა. დაშა, მითხარი, გთხოვ!
დათვი დათვი დადის ტყეში,
აგროვებს გირჩებს და ჯიბეში დებს,
უცებ დათვს შუბლზე მუწუკი დაეცა,
დათვი გაბრაზდა და ზედ დაარტყა!
გირჩებს აღარ ვაგროვებ,
ჩავჯდები მანქანაში და დავიძინებ
მადლობა გადაუხადეთ ბავშვებს
მასწავლებელი ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას ღეროზე
აღმზრდელი: ვინ იმალება იქ კანაფის უკან?
გრძელი ყურები,
სწრაფი თათები,
ნაცრისფერი, მაგრამ არა თაგვი
Ეს ვინ არის?
ბავშვების პასუხი.
აღმზრდელი: აი, ის მშიშარა, ღეროს უკან იმალება.
აღმზრდელი: ბავშვებო, რა კურდღელი?
ბავშვების პასუხი.
განმანათლებელი: მართალია. ბიჭებო, რა უყვარს ბაჭიას ჭამა?
ბავშვების პასუხი.
განმანათლებელი: ასეა, სტაფილო, კომბოსტო. ბიჭებო, მოდით ვითამაშოთ ბაჭიასთან!
მუსიკალური თამაში "კურდღელი და ნიავი"
აღმზრდელი: კარგად გააკეთე, ბანიმ ჩვენთან ერთად ითამაშა, ჩვენ მომეწონა! და ჩვენ გვინდა მოგექცეთ! ბიჭებო, ბაჭიას სტაფილოთი მოვუვლით?
ბავშვების პასუხი.
ბავშვების პროდუქტიული საქმიანობა (მოდელირება "სტაფილო კურდღლისთვის" )
აღმზრდელი: კარგი ბიჭებო, რა ლამაზი სტაფილო გაქვთ!
ბაჭია მადლობა ბავშვებს
აღმზრდელი: ბიჭებო, დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. სად არის ჩვენი ბუშტი? ყველამ თოკზე დაიჭირე, გავფრინდეთ.
განმანათლებელი: აქ ვართ! ბიჭებო, მოგეწონათ ჰაერის ბუშტით ფრენა?
ბავშვების პასუხი.
აღმზრდელი: სად ვიყავით თქვენთან ერთად დღეს? ვის შეხვდით ტყეში? და რა შევაგროვეთ ციყვისთვის? რა ვუმკურნალეთ ბაჭიას?
ბავშვების პასუხი.
აღმზრდელი: ახლა მოდით დავემშვიდობოთ სტუმრებს.
ბავშვები სტუმრებს დაემშვიდობნენ და ჯგუფს ტოვებენ.
საგანმანათლებლო სფეროს უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობის თვითანალიზი "კოგნიტური განვითარება" (FTSKM)
თემა: "ვინ ცხოვრობს ტყეში?"
ამ უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობაში ხორციელდება შემდეგი საგანმანათლებლო მიმართულებები: მთავარია შემეცნებითი განვითარება (FTSKM), სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება, მეტყველების განვითარება, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, ფიზიკური განვითარება.
მე დავსახე პროგრამის შემდეგი მიზნები:
საგანმანათლებლო ტერიტორია "შემეცნება" :
- გააგრძელეთ ბავშვების გაცნობა გარეული ცხოველებისა და მათი საცხოვრებლის შესახებ
- გააფართოვოს ბავშვების გაგება ველური ბუნების შესახებ
- გააძლიეროს ბავშვების ცოდნა ფერის შესახებ და განასხვავოს ცნებები "ბევრი" , ერთი"
- განავითარეთ ცხოველების სიყვარული, სიკეთე, დახმარების სურვილი.
საგანმანათლებლო ტერიტორია "სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება"
- სათამაშო სიტუაციების შექმნა, რომელიც ხელს უწყობს სხვების მიმართ ყურადღებიანი, მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას
- ჩამოყალიბდეს თამაშის დავალების მიღების, გარკვეული თანმიმდევრობით მოქმედებების შესრულების უნარი.
საგანმანათლებლო ტერიტორია "მეტყველების განვითარება" :
- განუვითარდეთ მასწავლებელთან დიალოგის წარმართვის უნარი: მოუსმინეთ და გაიგეთ დასმული შეკითხვა, უპასუხეთ მას, ისაუბრეთ ნორმალური ტემპით.
- ისწავლეთ სიტყვების და მოკლე ფრაზების გარკვევით გამოთქმა, ისაუბრეთ მშვიდად, ბუნებრივი ინტონაციებით
- კომუნიკაციაში კეთილგანწყობის განვითარება
საგანმანათლებლო ტერიტორია "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება" (მოდელირება):
- გამოიმუშავებს ინტერესს მოდელირებისადმი
- ისწავლეთ მარილიანი ცომის ნაჭრები სწორი და წრიული მოძრაობებით
- გააძლიეროს მარილიანი ცომის ფრთხილად გამოყენების უნარი
- იწვევს სიხარულს საერთო სამუშაოს შედეგის აღქმისგან
საგანმანათლებლო ტერიტორია "ფიზიკური განვითარება" :
- თითების შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარება
- წრეში გამოსვლის, წრეში სიარულის უნარის კონსოლიდაცია.
უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობის დროს გამოიკვეთა საგანმანათლებლო, განმავითარებელი და საგანმანათლებლო ამოცანების ერთიანობა.
ყველა დავალება განხორციელდა შემდეგი მეთოდებისა და ტექნიკის კომბინაციით:
ვერბალური - თამაშის მოტივაციის შექმნისას, ლექსის კითხვა, გამოცნობა
გამოცანები, კითხვა-პასუხი.
თამაში - თამაშები "შეაგროვეთ სოკო" , "კურდღელი და ნიავი" , "ზღარბი - ჩვენ მეგობრები ვართ" .
ვიზუალური - სათამაშოები (ციყვი, დათვი, კურდღელი, ზღარბი).
კონტროლისა და სტიმულირების მეთოდი არის მოწონება და ქება.
მთელი სასწავლო პროცესი აგებულია როგორც თამაშის აქტივობა. ტყეში ყოფნისას ბავშვები სხვადასხვა დავალებებს ასრულებდნენ. ასეთი სათამაშო აქტივობა ქმნიდა დადებით, ემოციურ ფონს სასწავლო პროცესისთვის, ზრდიდა შემეცნებითი და მეტყველების აქტივობას. პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის ყველა ეტაპი ურთიერთდაკავშირებული და ურთიერთდამოკიდებულია, ექვემდებარება მოცემულ თემას და პროგრამის მიზნებს. საგანმანათლებლო საქმიანობის თითოეულ ეტაპზე საქმიანობის ტიპის შეცვლამ შესაძლებელი გახადა დაღლილობის თავიდან აცილება ერთი ტიპის აქტივობით. ბავშვების საქმიანობაში უკეთესი შედეგების მისაღებად გამოყენებული იქნა სხვადასხვა მასალა:
- ბუშტი
- სათამაშოები (ციყვი, ზღარბი, დათვი, კურდღელი)
- სოკოს დუმები
- კალათები (დიდი და პატარა)
- გაფორმება "Ტყე"
- მარილიანი ცომი (ფერი)
- ფიცრები მოდელირებისთვის
- სველი ხელსახოცები
- ფონოგრამა "ტყის ხმაური" , "ფოთლების შრიალი" , "კურდღელი და ნიავი" .
ყველა ეტაპზე გააქტიურდა კოგნიტური, თამაში, მეტყველება და მოტორული აქტივობა.
პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის დაგეგმვისას გათვალისწინებული იყო შემდეგი:
- ბავშვების ინდივიდუალური და ასაკობრივი მახასიათებლები
- მრავალფეროვანი აქტივობები ბავშვებისთვის
- ყველა მოსწავლის მიმართ კეთილგანწყობილი დამოკიდებულების ატმოსფეროს შექმნა
- ბავშვების შემოქმედების შედეგების პატივისცემა.
მიმაჩნია, რომ დაგეგმილი შედეგები მიღწეული იქნა უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობის დროს. ბავშვები ხალისიანად, ინტერესით ჩაერთნენ სასწავლო პროცესში. მასწავლებელთან და თანატოლებთან თამაშის პრობლემების გადაჭრაში აქტიურად, გულთბილად ვურთიერთობდით. ჩვენ აქტიურად ვმონაწილეობდით პროდუქტიულ საქმიანობაში. ჩემს მიერ დასახული ამოცანები ამ უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობაში განხორციელდა.
ლარისა ხოცინა
მეტყველების განვითარების გაკვეთილი "ვინ ცხოვრობს შემოდგომის ტყეში"
პროგრამული შინაარსი: განაგრძეთ ასწავლეთ ბავშვებს დაწერონ აღწერილობითი ამბავი ცხოველებზე დიაგრამების გამოყენებით. წინადადებაში სიტყვების კოორდინაციის უნარის გაუმჯობესება. ჩვილი ცხოველების სახელების ჩამოყალიბების უნარის კონსოლიდაცია მხოლობით და მრავლობით რიცხვში. განავითარეთანიმაციური არსებითი სახელებისთვის განსაზღვრების არჩევის შესაძლებლობა მეტყველებაში ზედსართავი სახელების გამოყენების გასააქტიურებლად. გააძლიერეთ ბავშვებთან ცხოველების გამოსახვის უნარი სხვადასხვა ხატვის ტექნიკის გამოყენებით. განავითარეთ წარმოსახვა, განავითარეთ ცხოველების სიყვარული.
ინდივიდუალური სამუშაო: ჩართეთ გაკვეთილები ვიკ ე... კოსტია ტ.
წინა სამუშაო: ილუსტრაციების, ცხოველების სურათების ნახვა, რუსული ხალხური ზღაპრების კითხვა "მელა და ქვევრი", "კუდები"სხვა. ფერწერა « შემოდგომის ტყე» , მოდელირება თემაზე „ვინც ცხოვრობს შემოდგომის ტყე» .
Გეგმა კლასები:
1 ნაწილი. დიდაქტიკური თამაში "მითხარი რომელი"? დიდაქტიკური თამაში "ვის ვინ ჰყავს"?
Მე -2 ნაწილი. დიაგრამების მიხედვით აღწერითი ამბის შედგენა.
ნაწილი 3. ფერწერა
მასალა ამისთვის კლასები:
გამოცანები ცხოველების შესახებ. სურათები ცხოველებთან ერთად. აღწერითი მოთხრობის შედგენის სქემები. Ნახატები "Ტყე შემოდგომაზე» შაბლონები, შაბლონები, ცვილის ფანქრები, გუაში, მარტივი ფანქარი.
ინსულტი კლასები: აღმზრდელი: ბავშვებო დღეს ჩვენ წავალთ შემოდგომის ტყე, დახუჭე თვალები (მუსიკა ჟღერს)
აღმზრდელი: ტყე, თითქოს შეღებილს ვუყურებდით
იასამნისფერი, ოქრო, ჟოლოსფერი
მხიარული ჭრელი კედელი
დგას ნათელ გალავანზე.
არყები ყვითელი მოჩუქურთმებით,
ბრწყინავს ცისფერ ლურჯში.
გაახილე თვალები, რომ შევიდეთ შემოდგომატყე ნათელ ხეობაში.
მითხარი რა ცხოველების პოვნა შეიძლება ტყე შემოდგომაზე?
ბავშვები: მგელი, მელა, კურდღელი, დათვი, ზღარბი, ირემი, ციყვი.
აღმზრდელი: ასეა, კარგი, ეს ცხოველები ცხოვრობენ ტყე... აქ ყველა სხედან გაწმენდაში. ოჰ, რა ღირს იქ? ლუკოშკო ვნახოთ რა
იქ შიგნით! აქ არის კონვერტი ჩვენთვის (ხსნის კონვერტს)და მასში არის გამოცანები ცხოველების შესახებ. მოდით გამოვიცნოთ ისინი ახლა.
ეს წითური მოტყუება
ყველა შიგნით ტყე ოსტატურად ატყუებს
თუნდაც მამაცი ჯანჯაფილის კაცი
კბილზე დაეცა.
ბავშვები: მელა.
აღმზრდელი:
ზამთარში ბუნაგში სძინავს
უზარმაზარი ფიჭვის ქვეშ
და როცა გაზაფხული მოვა
სიზმრიდან გაიღვიძებს.
ბავშვები: დათვი.
აღმზრდელი:
ნადირობაში ესმის
ის არის იცის ყველა ბილიკი ტყეში
ის დიდი და თამამია
და ყველა მათ ნაცრისფერს უწოდებს.
ბავშვები: მგელი.
აღმზრდელი:
ვინ ღრღნიდა გირჩებს ტოტზე
და ნარჩენები გადაყარა?
ვინც ოსტატურად ხტუნავს ხის ირგვლივ
და დაფრინავს მუხის ხეებზე
ვინ მალავს თხილს ღრუში
აშრობს სოკოს ზამთრისთვის?
ბავშვები: ციყვი.
აღმზრდელი: ამ ციყვმა კარგად გამოიცნო ყველა გამოცანა. ჩვენ ახლა ვითამაშებთ თამაშს "მითხარი რომელი?"ქაღალდის ნაჭერს გადააბარებთ ერთმანეთს და
იმის თქმა, თუ რა შეიძლება იყოს ის ცხოველი, რომელიც მე დავასახელე. რა მელა?
ბავშვები - წითური, ფუმფულა, მოხერხებული, ცბიერი, სწრაფი.
აღმზრდელი - რა კურდღელი?
ბავშვები - პატარა, მონაცრისფრო, გრძელყურა, ჯვარედინი, ფუმფულა, სწრაფი.
აღმზრდელი - რა მგელი?
ბავშვები არიან ნაცრისფერი, გაბრაზებული, სწრაფი, მამაცი, კბილის, მშიერი.
აღმზრდელი - როგორი ციყვი?
ბავშვები წითურები არიან, მოხერხებულები, სწრაფები, ეკონომიურები.
აღმზრდელი - როგორი დათვი?
ბავშვები არიან მსხვილფეხა, ძლიერები, ქუთუთოები, ყავისფერი, შაგები.
აღმზრდელი შესანიშნავია! მოდი სხვა თამაში ვითამაშოთ, ამას ჰქვია
"ვის ვინ ჰყავს?"დაუძახებ ცხოველებს და გაივლი
და ქაღალდის ნაჭერი გადაურიეთ ერთმანეთს.
განმანათლებელი - ვინ არის მელა?
ბავშვები: მელას ბელი, მელას ბელი.
აღმზრდელი: ვინ არის მგელი?
ბავშვები: ლეკვები, ბელი
აღმზრდელი: ვინ არის კურდღელი?
ბავშვები: კურდღელი, კურდღელი?
აღმზრდელი: ვინ არის ციყვი?
ბავშვები: ციყვი, ციყვი.
აღმზრდელი: ვინ არის დათვი?
ბავშვები: ბელი, დათვი.
აღმზრდელი - კარგი, კარგად ვითამაშეთ თქვენთან ერთად. დაჯექი სკამებზე.
ახლა ჩვენ შევადგენთ აღწერით ისტორიებს ცხოველებზე.
რომ გაგიადვილოთ თქმა, დიაგრამები დაგეხმარებათ.
(ამჟღავნებს სქემა # 1)
განმანათლებელი - შეხედეთ ამ დიაგრამას კითხვის ნიშნისთვის. უნდა ეწოდოს როგორც
ცხოველს ე.წ.
(ამჟღავნებს სქემა # 2)
აღმზრდელი - მერე ვამბობთ რომელი - გარეული თუ შინაური ცხოველია.
(ამჟღავნებს სქემა ნომერი 3)
აღმზრდელი - მაშინ ვამბობთ, რა ფერისაა ცხოველი.
(ამჟღავნებს სქემა No4)
აღმზრდელი: - ეს დიაგრამა დაგეხმარებათ გაიგოთ სხეულის რა ნაწილები აქვს
ცხოველი.
(ამჟღავნებს სქემა ნომერი 5)
აღმზრდელი: - თითოეულ ცხოველს აქვს თავისი სახლი, თქვენ უნდა თქვათ როგორ არის
დაურეკა.
(ამჟღავნებს სქემა ნომერი 6)
განმანათლებელი - ეს დიაგრამა მიუთითებს რას ჭამს ცხოველი.
(ამჟღავნებს სქემა No7)
აღმზრდელი: ეს დიაგრამა დაგეხმარებათ გაიგოთ ბავშვის სახელი
ცხოველი.
მოდით გადავხედოთ რას ნიშნავს ეს დიაგრამები. რა უნდა თქვათ ამ დიაგრამაზე?
ბავშვები: ცხოველის სახელი.
აღმზრდელი: ამ სქემის მიხედვით, რას იტყვით?
ბავშვები: როგორი ცხოველია გარეული თუ შინაური.
აღმზრდელი: მერე რას იტყვი?
ბავშვები: რა ფერისაა ცხოველი.
აღმზრდელი: რა უნდა ითქვას ამ სქემის მიხედვით?
ბავშვები: სხეულის რა ნაწილები აქვს ცხოველს?
აღმზრდელი: რას ნიშნავს ეს დიაგრამა?
ბავშვები: რა ჰქვია ცხოველთა სახლს.
აღმზრდელი: რას გეტყვით ამ დიაგრამის გამოყენებით?
ბავშვები: რას ჭამს ცხოველი.
აღმზრდელი: აბა, რას ნიშნავს ბოლო დიაგრამა?
ბავშვები: რა ჰქვია ცხოველის ბელს.
აღმზრდელი: ასეა, ყველას გაახსენდა, რას ნიშნავს თითოეული დიაგრამა.
დაფიქრდით ვინ რომელ ცხოველზე ილაპარაკებს. Ვის უნდა
უთხარი ცხოველის შესახებ. აირჩიეთ სურათი ცხოველთან ერთად.
ბავშვები: მელაზე ვილაპარაკებ. ეს მელაა, ის გარეული ცხოველია. წითელი მელა
ფერი, მისი კუდის წვერი თეთრია. ფეხები შავია. მას აქვს თავი, ტანი, ოთხი ფეხი, კუდი თავზე, ყურები, თვალები, ცხვირი, პირი. მელა ცხოვრობს ორმოში უყვარს: არის თაგვები, ჩიტები, კურდღლები, მელა შობს მელას.
(ბავშვები ყვებიან 3-4 აღწერით ამბავს)... მასწავლებელი ყოველი მოთხრობის შემდეგ აძლევს შეფასებას)
აღმზრდელი: ბავშვებო, ვისი ამბავი მოგეწონათ უფრო და რატომ?
ბავშვები: მომეწონა ნიკიტას ამბავი, რადგან თქვა, მელა გარეული ცხოველიაო, თქვა რა ფერი აქვსო. სწორად დაასახელა სხეულის ნაწილები, როგორც მელას სახლს უწოდებენ. რას ჭამს და რას ეძახიან მელას ლეკვებს. საინტერესო იყო ნიკიტას ამბავი.
აღმზრდელი. ნება მიეცით ბავშვებს ოდნავ გაათბონ, აჩვენონ მელას ჩვევები.
FIZMINUTKA
მელას ბასრი ცხვირი აქვს
ფუმფულა კუდი აქვს
წითელი მელას ბეწვის ქურთუკი
უთქმელი სილამაზე
მელა დადის მნიშვნელოვანი.
მე ვარ ფრინველებზე მონადირე
ხელოსანი ვარ ქათმების დასაჭერად
როგორც ვხედავ - შევიპარები
მე კი ცბიერზე დავიმალები
მერე გადავხტები და დავიჭერ
მე წავიყვან ბავშვებს წაულასი.
(გაიმეორეთ 2-ჯერ.)
აღმზრდელი: ბავშვებო, მოდით დავხატოთ გარეული ცხოველები შემოდგომის ტყე.
(ბავშვები დადიან ადგილებზე ვიზუალური აქტივობებისთვის)
აღმზრდელი: ბავშვებო ჩვენ თქვენთან ვართ გაკვეთილები მოხატული შემოდგომის ტყე... ახლა კი თქვენ დაასრულებთ ამ ნახატებზე ნახატს ცხოველური ტრაფარეტებისა და შაბლონების გამოყენებით.
ეს ტრაფარეტი ნახატზე უნდა წაისვათ და ბუჩქის დახმარებით გუაშით დახატოთ ტრაფარეტი. და თუ გსურთ დახატოთ შაბლონით, მაშინ თავიდანვე უნდა შემოხაზოთ იგი მარტივი ფანქრით, შემდეგ კი ფრთხილად დახატოთ ფანქრებით. აირჩიე რომელ ცხოველს დახატავ და რა დახმარებით.
(დამოუკიდებელი მუშაობა მუსიკასთან)
აღმზრდელი: მოდით მივცეთ ჩვენი ნახატები ცხოველებს.
(ბავშვები გადიან გაწმენდაში. აღმზრდელი ეკითხება: ვინ ვის დახატა და რისი დახმარებით, აღნიშნავს საუკეთესო ნახატებს, ბავშვები აძლევენ ნახატებს ცხოველებს)
აღმზრდელი: აქ ჩვენ ვართ თქვენთან და ვიმოგზაურეთ, რაც ყველაზე მეტად
მოეწონა შემოდგომის ტყე?
ბავშვები: გამოიცანი გამოცანები, დახატე, ითამაშეთ, შეადგინე ამბავი დიაგრამების მიხედვით.
აღმზრდელი: ბავშვებს ძალიან მოეწონათ, როგორ ამოხსნიდით გამოცანებს, თამაშობდით, აკეთებდით კარგ აღწერით ისტორიებს და ხატავდით. ა
ახლა თქვენ უნდა დაბრუნდეთ საბავშვო ბაღში, დახუჭეთ თვალები.
(მუსიკა ჟღერს, ბავშვები ტრიალებენ მათ გარშემო დახუჭული თვალებით)
აღმზრდელი: ბავშვებო თვალები გაახილეთ აქ ჩვენ საბავშვო ბაღში ვართ, ეს ჩვენია
მოგზაურობა დასრულდა.
II უმცროს ჯგუფში ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება
თემა: "მოგზაურობა შემოდგომის ტყეში"
პრიორიტეტული საგანმანათლებლო სფერო"კოგნიტური განვითარება"
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია
"სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება"
"მეტყველების განვითარება"
"მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება"
სამიზნე:შემოდგომის შესახებ იდეების კონსოლიდაცია, შემოდგომის ნიშნები და ნიშნები.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
1. ასწავლეთ ყურადღებით, მოუსმინეთ მასწავლებლის მეტყველებას, გააფართოვეთ და გაააქტიურეთ მოსწავლეთა ლექსიკა („შემოდგომა“, „სეზონი“, „შრიალი“);
2. მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის გაუმჯობესება;
3. ელემენტარული ეკოლოგიური იდეების ჩამოყალიბება ბავშვებში.
განვითარება:
1. განავითარეთ ინტერესი ჩვენს ირგვლივ სამყაროს მიმართ თამაში-მოგზაურობის პროცესში;
2. გააფართოვეთ ელემენტარული იდეები ბუნების ცვლილებების შესახებ
შემოდგომა, გარეული ცხოველები, მათი ცხოვრება.
საგანმანათლებლო:
1. ცხოველებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, ბუნების სიყვარული და პატივისცემა.
ამოცანები საგანმანათლებლო სფეროების მიხედვით ინტეგრაციაში
საგანმანათლებლო აქტივობა "კოგნიტური განვითარება":
1. ბავშვების სენსორული გამოცდილების გამდიდრება, წარმოსახვითი წარმოდგენების განვითარება, სეზონური ცვლილებების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაციის გზით (შემოდგომა).
2. გააფართოვეთ იდეები ტყეში მცხოვრებ გარეულ ცხოველებზე, ასწავლეთ მიღებული შთაბეჭდილებების ასახვა მეტყველებაში და პროდუქტიულ საქმიანობაში.
3. ბუნებაში ქცევის წესების შესახებ ცოდნის კონსოლიდირება, ბავშვების ბუნებისა და ცხოველების პატივისცემის აღზრდა.
საგანმანათლებლო აქტივობა "მეტყველების განვითარება":
1. ბავშვების ინიციატივის, საგუნდო მეტყველების განვითარება, შემოდგომის სეზონური ცვლილებების შესახებ ბავშვების წარმოდგენების გამდიდრება და გარკვევა.
2. გააფართოვეთ და გაააქტიურეთ ბავშვების ლექსიკა
3. ჩამოაყალიბეთ საჭიროება, გაუზიაროს შთაბეჭდილებები გარშემომყოფებს.
საგანმანათლებლო სფერო "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება":
1. შემოდგომის ფოთლების გამოსახულების ქაღალდის ნაჭრით ხატვის ტექნიკის გაუმჯობესება.
2. ბუნების შესახებ მათი შთაბეჭდილებებისა და იდეების ასახვისადმი ინტერესის გაღვივება, მხატვრული გამოსახულების შექმნის უნარის მეშვეობით.
3. სიზუსტისა და დამოუკიდებლობის გამომუშავება
საგანმანათლებლო სფერო "სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება":
1. სოციალური უნარების გამომუშავება: ჯგუფში მუშაობის უნარი, პარტნიორის აზრის გათვალისწინება.
ბავშვთა საქმიანობის სახეები
შემეცნებითი, კომუნიკაბელური, მხიარული.
მეთოდური ტექნიკა
1. ორგანიზაციული მომენტი: ზღაპრული გნომის გამოჩენა.
2. ბავშვების პასუხები მასწავლებლის კითხვებზე.
3. ბავშვებთან ერთად ლექსის საგუნდო კითხვა.
4. ვიდეოს ნახვა.
5. ბავშვებთან საუბარი ვიდეოს ნახვის შემდეგ.
6. მუსიკალური და რიტმული კომპოზიცია „ფოთოლი, ფოთოლცვენა ფოთოლი“.
7. დიდაქტიკური თამაში: „არჩიე ფერით“.
8. პროდუქტიული საქმიანობა „ოქროს ფოთლები“
9. ბავშვების აქტივობების ანალიზი, შეჯამება.
დაგეგმილი შედეგები
ავლენს მუდმივ ინტერესს ბავშვთა სხვადასხვა ტიპის აქტივობების მიმართ: მოგზაურობის თამაში, მოსმენა და დისკუსია, მხატვრული შემოქმედება. ემოციურად პასუხობს მთავარ გმირს - გნომს. ელემენტარულია ჯგუფის სივრცეში ორიენტირება. აქტიურად მონაწილეობს პროდუქტიულ საქმიანობაში.
იცის მუსიკალური და საცეკვაო კომპოზიციის მოძრაობათა თანმიმდევრობა „ფოთოლი, ფოთოლ-ფოთოლცვენა“.
მასალები და აღჭურვილობა
მულტიმედიური პროექტორი, ეკრანი
რვეული
კომპიუტერული პრეზენტაცია
ხის განლაგება
ფერადი შემოდგომის ქაღალდის ფოთლები
გუაში
ქაღალდის ფურცლები
ჰიპოალერგიული სველი ტილოები ბავშვებისთვის
კალათა საჩუქრებით ბავშვებისთვის (თხილი)
ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმდინარეობა
განმანათლებელი:ბავშვებო, მისმინეთ, ვინ შრიალებს იქ? გესმის?ოჰ, დიახ, ეს არის ჯუჯა, ტყის კაცი. მოდით მივესალმოთ ჯუჯას.
გნომი:Გამარჯობათ ბიჭებო.
განმანათლებელი:რა ჯუჯა? (პატარა). როგორ ფიქრობთ, როგორია გნომის განწყობა? (კარგი) რა თქმა უნდა, კარგი, ჯუჯა გვიღიმის, მოდით მასაც გავუღინოთ.
განმანათლებელი:აჰა, ჯუჯამ რაღაც მოგვიტანა, რა არის? (ფოთლებს)
რა არის ფოთლები? (ლამაზი, ფერადი, წითელი, ყვითელი, მწვანე). წელიწადის რომელ დროს აქვთ ფერადი ფოთლები? (შემოდგომაზე) რომელი ტოვებს მერე? (შემოდგომა) მართალია, ბავშვებო, ეს შემოდგომის ფოთლებია. ყველა მათგანი ფერადი, ოქროსფერია, ასე რომ, ისინი ამბობენ შემოდგომაზე: "ოქროს შემოდგომა".
განმანათლებელი:და მოდით, ბიჭებო, ვუთხრათ გნომს ლექსი შემოდგომის შესახებ:
„ოქროს შემოდგომა დადის ბილიკებზე.
ფეხებზე ყვითელი ჩექმები აქვს.
მას კაბაზე ფერადი ფოთლები აქვს,
და მის კალათაში არის ტყის სოკო! ”
გნომი:მადლობა ბიჭებო, მომეწონა თქვენი ლექსი. მეც ძალიან მიყვარს წელიწადის ეს ლამაზი დრო. გსურთ შემოდგომის ტყეში მონახულება?
განმანათლებელი:ზღაპრულ ტყეში მოსახვედრად, თქვენ უნდა დახუჭოთ თვალები და თქვათ ჯადოსნური სიტყვები:
„დავკრავ ტაშს, ვაკუნძულებ, შემოვბრუნდები.
და მე მაშინვე აღმოვჩნდები ტყეში. ”
ბავშვებო, გაახილეთ თვალები, ნახეთ რა ლამაზია.
(ეკრანზე შემოდგომის ტყეა).
განმანათლებელი:ჩუმად დავსხდეთ და ვნახოთ რა იქნება შემოდგომაზე. (კინო ჩვენება)
განმანათლებელი:ბიჭებო, რა ნახეთ? რა ხეებია შემოდგომაზე? (ფერადი, ლამაზი). როგორ ფიქრობთ, როგორი ცხოველები ცხოვრობენ ტყეში? (ჩამოთვალეთ) ერთი სიტყვით როგორ უწოდოთ, როგორი ცხოველები? (ველური). ჭკვიან გოგოებო, რატომ ეძახიან მათ ველურებს? (რადგან გარეული ცხოველები საკუთარ საკვებს იღებენ, ადამიანი მათ არ ეხმარება) ბიჭებო, რას აკეთებენ ცხოველები შემოდგომაზე? (ზამთრობისთვის მზადება). როგორ ფიქრობთ, ტყეში უნდა მოიქცეთ? (ჩუმად, ნუ ატეხთ ხმას, ნუ იყვირეთ, რომ არ შეგაშინოთ ცხოველები).
მოდით გავისეირნოთ ტყეში თქვენთან ერთად.
"ფოთოლცვენა, ფოთოლცვენა, ყვითელი ფოთლები დაფრინავენ, ბავშვების ფეხქვეშ, მრავალფეროვანი შრიალი". (ხმა - ფოთლების შრიალი).
განმანათლებელი:ო, ბიჭებო, ნახეთ ნიავმა დაუბერა და ჩვენი ფოთოლი მიმოფანტა, მოდი ვცადოთ მათი შეგროვება ფერის მიხედვით.
D / და "ფერის მიხედვით"
ბავშვები ასრულებენ დავალებას.
კარგად შესრულებულმა ბიჭებმა შეაგროვეს ყველა ფოთოლი. ლამაზი, მოჩუქურთმებული და მოდით ვიცეკვოთ მათთან ერთად. (ცეკვა ფოთლებით - ფოთოლი, ფოთოლცვენა).
განმანათლებელი:ტყეში კარგი გახდა, მშვიდი, მშვიდი. მაგრამ მალე ხეებიდან ყველა ფოთოლი ჩამოვარდება და ხეებს ასე ლამაზს დიდხანს ვეღარ ვნახავთ. მოდით, ეს ხე შემოდგომის ხსოვნას დავამშვენოთ და ჩვენს ჯუჯას მივცეთ. ჩვენს მაგიდებზე უკვე დახატული გვაქვს ხე, მოვაწყოთ ფოთოლცვენა, დავხატოთ ფოთლები. მაგრამ დღეს ჩვენ არ დავხატავთ ფუნჯებით ან ფანქრებით, არამედ დაქუცმაცებული ქაღალდით. ამისათვის აიღეთ ფურცელი, დაჭყლიტეთ ისე, რომ მიიღოთ ქაღალდის ნაჭერი (მასწავლებელი თავის სიტყვებს თან ახლავს მოქმედებებით),
შემდეგ დაასველეთ ქაღალდის ნაჭერი ყვითელ საღებავში. ფოთლებს ქაღალდის დასველებით ვხატავთ.
კარგად ბიჭებო. ფოთლების ცვენა ძალიან ლამაზი აღმოჩნდა.
გნომი:თქვენი შესანიშნავი სამუშაოსთვის, ლამაზი ფოთოლცვენისთვის, მინდა წარმოგიდგინოთ საჩუქრების კალათა.
განმანათლებელი:ისე, ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა. ბიჭებო, მოგწონთ ტყე? ვის შევხვდით? რა ვნახეთ ტყეში?
აღმზრდელი: ბავშვებო, მოდით ვთქვათ "მადლობა" ჩვენს ჯადოქარ ჯუჯას საჩუქრებისთვის და ასეთი მშვენიერი მოგზაურობისთვის! მაგრამ დროა დავემშვიდობოთ და დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში.
გნომი:ნახვამდის, ბიჭებო!
განმანათლებელი:შემობრუნდი - ისევ საბავშვო ბაღში აღმოჩნდი. ეს იყო ჩვენი მოგზაურობის დასასრული...
"მადლობა ყველას ყურადღებისთვის, ჩვენ ვამბობთ - ნახვამდის!"
სამოდელო გაკვეთილის შეჯამება თემაზე: "შემოდგომის ხე"
პროგრამული უზრუნველყოფის შინაარსი:
1. ასწავლეთ ბავშვებს პლასტილინის პატარა ნაჭრების გახეხვა, ხელისგულებს შორის გააბრტყელონ და ზემოდან თითით გააბრტყელონ, მიამაგრონ ფურცელზე.
2. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია შემოდგომის ფოთლების ფერის, ზომის შესახებ.
3. „ფოთლის ცვენის“ ცნების დაფიქსირება, ადგილზე გადაადგილების სწავლა, სათამაშოდ მოცემული ინსტრუქციების დაცვით; თან ახლდეს ლექსის სიტყვები შესაბამისი მოძრაობებით.
4. აღზარდოს დამოუკიდებლობა, სიზუსტე.
მასალა: წითელი, ყავისფერი, თეთრი და ყვითელი პლასტილინი, ქაღალდის ფურცლები.
წინასწარი სამუშაო: შემოდგომის ხეების გამოკვლევა, შემოდგომაზე საუბარი.
ლექსიკური სამუშაო: შემოდგომა, ფოთოლცვენა, ტყე, შემოდგომა.
გაკვეთილის მსვლელობა:
- ბიჭებო, წელიწადის რომელი დროა? (შემოდგომა)
-Რატომ ფიქრობ ასე? (გაცივდა, ხალხი თბილ ტანსაცმელს იცვამს და ა.შ.)
- რა ფერის ფოთლებია ხეებზე? (ყვითელი, წითელი)
-დიახ, შემოდგომაზე ხეებზე ფოთლები ჯერ ყვითლდება ან წითლდება და მერე იწყებს ცვენას, ანუ მიწაზე ცვენას.
-რა ჰქვია ფენომენს, როცა ხეებიდან ფოთლები ცვივა?
-ამ მოვლენას ფოთოლცვენას უწოდებენ. მიწაზე დაცემული ფოთლები მხიარულად ტრიალებენ ჰაერში.
-შენთან ერთად გავყვეთ ყვითელ ფოთლებად.
იმართება თამაში "ფოთლების ცვენა".
თამაშის პროგრესი:
ყველა ბავშვს აძლევენ ფოთლებს შემოდგომის თაიგულიდან.
- Ბიჭები! ყველა თქვენგანი იქნება ფოთლები, აირჩიეთ ფოთოლი, რომელიც მოგწონთ: ზოგი ყვითელი, ზოგი წითელი, ზოგი დიდი, ზოგი პატარა.
თითოეული ბავშვი აჩვენებს და ასახელებს რომელი ფოთოლი აირჩია ფერში და ზომაში.
- ფოთლები მსუბუქია, ჰაერში ნელა დაფრინავენ. (ბავშვები გარბიან და ხელებს აქნევენ.)
ფოთოლცვენა! ფოთოლცვენა!
ყვითელი ფოთლები დაფრინავენ!
თითქოს ქოლგები ტრიალებს!
- ულამაზესი ყვითელი ფოთლები ტრიალებს. (მოქმედებებს ასრულებენ ბავშვები ყვითელი ფოთლებით.)
- ულამაზესი წითელი ფოთლები ტრიალებს. (მოქმედებებს ასრულებენ ბავშვები წითელი ფოთლებით.)
- შემოტრიალდა და ადგილზე დაჯდა. (ბავშვები იჯდებიან.)
- დავსხედით! დასხდნენ და გაიყინნენ. (ბავშვები არ მოძრაობენ.)
- ქარმა დაუბერა: ერთი-ორი-სამი,
მიწიდან ჩამოვედით (უბერავს ზრდასრული, რასაც მოჰყვება ბავშვები.)
- და მაღლა აფრინდა,
მაგრამ ცა შორსაა.
-ფოთლები ავიდა, სხვადასხვა მიმართულებით მიმოფანტული. (ბავშვები დარბიან მოედანზე.)
- დატრიალდა, დატრიალდა, დატრიალდა! (ბავშვები ტრიალებენ)
- ფოთოლცვენა! ფოთოლცვენა!
- ფოთლები დაფრინავენ ქარში (ბავშვები დარბიან, ტრიალებს ხელში ფოთლებით).
- შემოხაზა და ისევ.
დასაძინებლად მიწაზე ჩაიძირა.
„ნიავი ჩაქრა და ფოთლები ნელ-ნელა იძირებიან მიწაზე“ (ბავშვები ნელ-ნელა იჯდებიან).
თამაში მეორდება 2-3 ჯერ.
შემდეგ ბავშვები სხდებიან მაგიდებთან.
- ბიჭებო, ნახეთ, მაგიდაზე ფურცლები დევს?
რა აქვს ხეს? (საყრდენი)
გავაკეთოთ კასრი, დავჭრათ პლასტილინის ნაჭერი და გავაბრტყელოთ ხელისგულებს შორის, დავდოთ ფურცელზე, ზემოდან დავაჭიროთ თითებით.
კიდევ რა აკლია? (ტოტები)
პლასტილინის პატარა ნაჭერს ვგლეჯთ, ხელისგულებს შორის გავაბრტყელებთ, შემდეგ ვაწებებთ ტანზე და ზემოდან ვაჭერთ თითს.
- კიდევ რა აკლია ჩვენს ხეს? (ფურცლები)
- მოდი, ჩვენს ხეს პლასტილინის ფოთლებს ვუბრმავებთ.
- და რა ფერის ავიღოთ პლასტილინი, რომ ხე ჩამოვარდეს? (ყვითელი, წითელი, ნარინჯისფერი)
- შეხედე, როგორ გამოვძერწავთ ფოთლებს.
- პლასტილინის პატარა ნაჭერს ვგლეჯთ, ხელისგულებს შორის გავაბრტყელებთ, შემდეგ ტოტებზე ვაწებებთ, ზემოდან თითით ვაჭერთ.
- ცალი ხის ტოტებზე უნდა მიმაგრდეს
ბავშვებს ვაჩვენებ, თუ როგორ უნდა ამოიღონ პატარა ნაჭრები პლასტილინისგან, გააბრტყელონ ისინი ხელისგულებს შორის და, ბურთებზე დაჭერით, მიამაგრონ ისინი ხის ტოტებზე.
- ხე საშემოდგომო გახდა, რადგან ყვითელი ფოთლები დავაბრმავეთ.
- ერთი სიტყვით როგორ დაასახელებ ბევრ ხეს? (Ტყე)
ყველამ ერთად ვთქვათ "ტყე".
- დიახ, შემოდგომის ტყე მივიღეთ.
- შეხედე, ზოგიერთ ხეში ფოთლები ყლორტებზეა მიმაგრებული, ზოგ სამუშაოებში კი - ფოთლები ჰაერში ტრიალებს, მიწაზე ცვივა.
- რა ჰქვია ფენომენს, როცა ფოთლები ცვივა მიწაზე? (ფოთოლცვენა)
- მოდი, ყველამ ერთად ვთქვათ "მელა-ბალიშზე".
- ყვითელი ფოთლები ცეკვავენ,
ტოტებიდან ვარდებიან, დაფრინავენ,
ეს ზღაპარი ოქროსფერია
ისინი მას "ფოთოლცვენას" უწოდებენ.
- ყველა ბავშვი ძალიან ცდილობდა. აი რა ლამაზი შემოდგომის ტყე გვაქვს.
- ახლა კი ჩვენი ნამუშევრები შემოქმედების გამოფენაზე წავიყვანოთ, დედებს, მამებს, ბებიებს და ბაბუებს გავახარებთ.
Დავალებები.ბავშვების გაცნობა გარემომცველი ბუნების ცვლილებებთან, ტყის მაცხოვრებლებთან. დახატეთ ჩამოცვენილი ფოთლები, ნაცრისფერი ღრუბლები ცაში, წვიმა, ცხოველთა კვალი მიწაზე.
მასალა.ღია ნაცრისფერ ტონებში შეღებილი ქაღალდის ფურცლები, ხეების აპლიკაციური სილუეტებით; ჯაგრისები; საღებავები - მუქი ნაცრისფერი, ყავისფერი, ყვითელი; ქილა წყლისთვის; ხელსახოცები.
წინასწარი სამუშაოები.გასეირნებისას ბუნების ცვლილებებზე დაკვირვება. გვიან შემოდგომის ამსახველი ილუსტრაციების შესწავლა (ხეები ფოთლის გარეშე; ნაცრისფერი ღრუბლები; წვიმს), შემოდგომის ტყის მკვიდრთა გამოსახულებით (კურდღელი, მელა, მგელი, ზღარბი, დათვი). ლექსების კითხვა, საბავშვო რითმები, სიმღერების სიმღერა.
გაკვეთილის შინაარსი.მასწავლებელი ბავშვებს ბუნების ცვლილებებს ახსენებს: „უფრო და უფრო ხშირად წვიმს, ხეებზე ფოთოლი ძალიან ცოტაა, მიწაზე დევს. შემოდგომის ტყეში ცხოველები ზამთრისთვის ემზადებიან: ციყვი, ზღარბი ინახავს სოკოს, ვაშლს. მოდით დავხატოთ, თუ როგორ ხტება კურდღელი და დათვი ტყეში დადის. ” მასწავლებელი გვიჩვენებს კურდღლის კვალს ფუნჯის ბოლოთი, შემდეგ კი ფუნჯის მთელი ძილით ხაზავს დიდ შტრიხებს. "კურდღელი გაიქცა და ნაცრისფერი მგლისგან ხის უკან დაიმალა", - ამბობს მასწავლებელი და შტრიხებს ხესთან ათავსებს. და ეს მგელი გაიქცა ტყეში, - განაგრძობს მასწავლებელი და კვალს უფრო დიდად ხაზავს: - კურდღელი არ დავიჭირე. ცაზე ნაცრისფერი ღრუბელია, წვიმა დაიწყო. დადგა პირქუში, წვიმიანი შემოდგომა. ” ხატავს წვიმის ზოლებს.
მოთხრობისა და ხატვის ტექნიკის დემონსტრირების შემდეგ, "ცხოველების კვალი მიწაზე", მასწავლებელი სთავაზობს ბავშვებს დახატონ საკუთარ "საკუთარ" ტყეზე, რომელშიც "კურდღელი ღრიალებს, მელა დარბის, მგელი დადის, დათვი დადის." ბავშვები ავსებენ მასწავლებლის მიერ დაწყებულ კომპოზიციას (ხატავენ ხეებს, ბუჩქებს, ფოთლებს, ცხოველების კვალს). გაკვეთილის ბოლოს ბავშვების მიერ დასრულებული ნახატები ხეების აპლიკაციური გამოსახულებებით ქმნიან შემოდგომის ტყის საერთო კომპოზიციას. გაიხსენე
თათელი ბავშვებს სთხოვს იპოვონ კურდღლის, მელას, დათვის, მგლის კვალი. ”ეს არის შემოდგომის ტყე, რომელიც ბავშვებმა დახატეს და მასში ცხოველები ცხოვრობენ”, - ამთავრებს მასწავლებელი მთლიანი შემადგენლობის შესწავლას. ის ხელს უწყობს ბავშვების სურვილს არა მხოლოდ დაუბრუნდნენ გამოკვლევის პროცესს, იპოვონ თავიანთი ნახატები ცხოველების კვალზე, არამედ იმ ამბავზეც, თუ რა დახატა თითოეულმა. საბავშვო მოთხრობები შეიძლება მაინც იყოს ერთმარცვლიანი, როგორიცაა: „აი კურდღლის ნახტომი-ნახტომი“, „ჩემი მგელი“ და ა.შ.
მოქმედებები ობიექტებთან. "იპოვე იგივე"
Დავალებები. ისწავლეთ იდენტური ობიექტების პოვნა, განავითარეთ ვიზუალური მეხსიერება, წარმოსახვა. გააუმჯობესეთ უნარი, რომ ყურადღება არ მიაქციოთ დავალების შესრულებისას.
მასალები. სათამაშოები (მანქანები, თოჯინები, პირამიდები, ბურთები, ბურთები, კუბურები, ბეჭდები, ლენტები, სოკოები და ა.შ.).
გაკვეთილის შინაარსი. მასწავლებელი ირჩევს აბსოლუტურად იდენტური სათამაშოების (ობიექტების) წყვილებს – „ტყუპებს“. სათამაშოები იყოფა ნახევრად. ერთი ნახევარი დევს ბავშვთა მაგიდაზე, მეორე კი „მშვენიერ ჩანთაში“ (ნათელი, ლამაზი ყუთი, 40x40 სმ ზომის). სანამ რამდენიმე სათამაშოს ჩანთაში ჩადებენ, მასწავლებელი და ბავშვები ათვალიერებენ თითოეულ საგანს, ასახელებენ, აღნიშნავენ მის თვისებებს. შემდეგ ბავშვები იწყებენ კალმების მონაცვლეობით ჩადებას ჩანთაში, ამოიღებენ საგნებს, რომლებსაც წააწყდნენ და ასახელებენ მათ. მასწავლებელი იწვევს თითოეულ ბავშვს აირჩიონ ზუსტად იგივე სათამაშო მაგიდაზე არსებული ყველა სათამაშოდან. სანამ ბავშვი აიღებს იდენტურ სათამაშოს, ზრდასრული მალავს თავის საგანს, რაც მას უბიძგებს იმოქმედოს ვიზუალური მეხსიერების მიხედვით.
თუ ბავშვს უჭირს, მასწავლებელი შორიდან აჩვენებს სათამაშოს, ურეკავს, რითაც წაახალისებს მოქმედებას. როდესაც ბავშვს მოაქვს სათამაშო, ზრდასრული ამბობს: "აჰა, ასეთი სათამაშო მოიტანე?" ნივთები განლაგებულია გვერდიგვერდ. ანალოგიურად, რიგრიგობით შეირჩევა ყველა სხვა სათამაშოს წყვილი. მასწავლებელი ასწავლის მათ შედარებას ნათელი ნიშნების მიხედვით (ფერი, ფორმა). გაკვეთილის ბოლოს ბავშვებს შეუძლიათ თავიანთი გეგმის მიხედვით ითამაშონ იმ საგნებით, რომლებიც მოსწონთ. (მომავალში ზრდასრულს შეუძლია შესთავაზოს ბავშვს უფრო რთული არჩევანი, რაც დამოკიდებულია მის ინდივიდუალურ განვითარებაზე. ასე რომ, მაგალითად, შეგიძლიათ აირჩიოთ არა იდენტური, მაგრამ მსგავსი, მაგრამ განსხვავებული ზომის და ფერის და ა.შ.
მეტყველება. "მე ვარ თხა მე-კე-კე"
Დავალებები. ჩართეთ ბავშვები კომუნიკაციაში. გაამდიდრეთ სხეულის ნაწილების სახელების ლექსიკა. დააკავშირეთ სიტყვა და გამოხატული მოძრაობები. გაზარდეთ ინტერესი ხალხური სანერგე რითმების მიმართ. ბავშვების მეტყველების სმენის, არტიკულაციური აპარატის განვითარება.
მასალები. თხის სათამაშო.
ვინ მოვიდა ჩვენთან? რქიანი თხა, კონდახიანი თხა. არა ბუ
მათ ეშინიათ თხის. ვთქვათ: „გამარჯობა, თხა! მოხარული ვართ, რომ გხედავთ!"
(ბავშვების საინიციატივო განცხადებები.)
თხამ რძე მოიტანა. შეცვალეთ ჭიქები. დალიე მო
ლოჩკო (პირობითი მოქმედებები, რომლებსაც თავად მასწავლებელი აკეთებს).
ვისაც თხის მოფერება უნდა. მადლობა მას გემრიელისთვის
რძე?
სად არის თხის თვალები? სად არის თხის ყურები? - აღმზრდელი
საშუალებას აძლევს ბავშვებს დამოუკიდებლად აჩვენონ რქები.
თხა ვარ მე-კე-კე მდელოზე დავდივარ, ბასრი რქები, წვრილი ფეხები თავის თავზე - ხავერდის ყურები.
(ა. პროკოფიევი) 1
რა შუაშია ეს თხა? - აჩვენებს რქებს, ყურებს, თვალებს, ცხვირს.
თხა ხმას გასცემს: „მეე, მეე“ (ბავშვებთან ერთად).
ახლა მე თითქოს დედაშენი თხაა, თქვენ კი პატარა თხები
კი. მაჩვენე რა რქები აქვთ თხებს? (პირობითი მოქმედებები.)
ზოჩკი დადის გუბეზე, აჭმევ ბალახს, ხმას იძლევიან: მეი, მე.
(გაიმეორეთ 2-3 ჯერ.)
მასწავლებელი ბავშვებს მიმართავს სიტყვებით: „ფეხები, თხის ფეხები ზევითაა. თვალებით, თვალებით თხა - ტაში-ტაში! ". ამ სიტყვებს თან ახლავს გამოხატული მოძრაობები და ონომატოპეა და მეორდება 2-3-ჯერ.
მკითხველი პატარა და უფროსისთვის / კომპ. ლ.ნ. ელისეევა. - M .: ცოდნა, 1996. S. 13.
დედა-თხამ ბავშვებს რძე მოუტანა. შემცვლელი, ბავშვებო
კი, ჭიქები. Რძის დალევა! (პირობითი მოქმედებები.)
თხებმა ჭამეს, დალიეს და სასეირნოდ წავიდნენ.