დედა-შვილს შორის ურთიერთობის სიმბიოზური ასპექტები. დედათა დამოკიდებულების შესწავლის თეორიული საფუძვლები საშინაო და საგარეო ფსიქოლოგიაში

30.06.2019

თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.

გამოქვეყნდა http://www.allbest.ru

შესავალი

განსაკუთრებული როლი ბავშვისა და მისი ემოციური სფეროს განვითარებაში ტრადიციულად ენიჭება დედა-შვილს შორის ურთიერთქმედების ფაქტორს ონტოგენეზის ადრეულ ეტაპებზე. ბავშვი არსებითად სოციალური არსებაა, სრულიად უუნაროა საკუთარი არსებობის მხარდაჭერა და მთლიანად დამოკიდებული უახლოეს ზრდასრულზე. ზრდასრულზე ზემოქმედების კონკრეტული გზების გაჩენის აუცილებლობა მივყავართ იმ ფაქტს, რომ დედასთან ურთიერთობის პროცესში ხდება უშუალო ემოციური კომუნიკაცია დედასა და შვილს შორის. ბავშვთან მუდმივი კონტაქტის პროცესში დედა ხელს უწყობს გარემოსთან მისი აფექტური ურთიერთობების დარეგულირებას და გამარტივებას, მისი ქცევის აფექტური ორგანიზების სხვადასხვა ფსიქოტექნიკური მეთოდების დაუფლებას, აფექტური პროცესების სტაბილიზაციას.

დედა, თავის მხრივ, არის ამ საზოგადოებისა და საკუთარი თავისთვის დამახასიათებელი ტრადიციული ნორმებისა და ღირებულებების მატარებელი.

ამრიგად, დედის დამოკიდებულების სტილი და დედის საკუთარი ემოციური გამოცდილების მახასიათებლები არის, ერთი მხრივ, გარემო ბავშვის ემოციური გამოვლინების სოციალურად მისაღები გზების ფორმირებისთვის მოცემულ კულტურაში, ხოლო მეორეს მხრივ, საბოლოო. ასეთი მანიფესტაციების ჩარჩო, ვინაიდან ბავშვი შეზღუდულია ემოციური ურთიერთქმედების შესაძლებლობების კომპლექტით, რომელიც უზრუნველყოფილია დედის მიერ. ამიტომ, ბავშვის განვითარებაში და მის შემდგომ ცხოვრებაში ბევრი რამ არის დამოკიდებული დედაზე. მისი საქციელიდან, ბავშვის მიმართ ურთიერთობიდან, რამდენად დიდ ყურადღებას აქცევს დედა შვილს და რამდენად გრძნობს ის მის სიყვარულს.

1. დედა და შვილი: ურთიერთობა დაბადებამდე

დედა და შვილი კომუნიკაციას ბავშვის დაბადებამდე დიდი ხნით ადრე იწყებენ.

თუმცა, თუ ამ კომუნიკაციას ამაღლებთ უფრო მაღალ დონეზე, მათი ურთიერთგაგება მომავალში უფრო ღრმა იქნება.

ჰაპტონომია არის მეთოდი, რომლითაც დედა-შვილს შეეძლება კომუნიკაცია ტაქტილურ-ვერბალურ დონეზე ბავშვის სიცოცხლის პირველივე თვეებიდან ჯერ კიდევ მუცლად ყოფნისას.

პირველი ეტაპი.

დედა-შვილი იწყებენ ურთიერთობას ბავშვის პირველივე მოძრაობით. კომუნიკაცია უნდა მოხდეს იმ მომენტებში, როდესაც ბავშვი ფხიზლობს - ყოველდღე 15-20 წუთი. მომავალი დედა სახლში უნდა იყოს. მშვიდ გარემოში, რაც მთავარია, იდეალურ სიჩუმეში. თუ მამაც დაუკავშირდა შვილს, მაშინ ჰაპტონომიის სესიები საუკეთესოდ ჩატარდება რამდენიმესაათიანი შესვენებით.

აუცილებელია მშობლებისთვის მოსახერხებელი ტაქტილური ან ხმოვანი გავლენის ხასიათის არჩევა: ხელსაყრელია ხელის გულზე მსუბუქი მოფერება, მოფერება, თითის და წრიული მოძრაობები, მაგრამ ისინი უნდა იყოს შერწყმული პოეზიასთან ან სიმღერებთან. შესაძლებელია ზღაპრების კითხვითაც - მთავარია მკაფიო რიტმი და ინტონაცია. უმჯობესია, თუ მშობლები ერთმანეთს არ ეხმიანებიან, მაგრამ ბავშვს უთხრეს, რომ თითოეულს აქვს თავისი ინდივიდუალური განსხვავებები და მახასიათებლები.

მეორე ფაზა.

დედა-შვილი ურთიერთობენ ღრმა დონეზე. როდესაც ბავშვი მოძრაობს, ეცადეთ, ზედიზედ რამდენჯერმე მოახდინოთ მასზე გავლენა, მაგრამ მცირე ინტერვალებით (5 წუთამდე). ამ დროს კომუნიკაციაში ოჯახის სხვა წევრებიც შეიძლება ჩაერთონ. მაგრამ ამ მომენტში უნდა იგრძნოთ, როგორ იყინება ბავშვი, ცდილობს მოუსმინოს და გაიგოს, თუ ვინ ურთიერთობს მასთან: დედა, მამა თუ ვინმე სხვა. მან უკვე იცის როგორ გაიგოს ეს. დროთა განმავლობაში, ბავშვი დაიწყებს თქვენს ხელზე დაჭერას, თითქოს მადლობა თქვენ ამ კომუნიკაციისთვის. დედა შვილი ჰაპტონომია ტაქტილურ-ვერბალური

მესამე ეტაპი.

ურთიერთობენ არა მხოლოდ დედა და შვილი, არამედ ოჯახის ყველა წევრი. თუ უფროსი შვილი გყავთ, ჰაპტონომია მას დაეხმარება გააუმჯობესოს ურთიერთობა უმცროს ძმასთან ან დასთან. და როგორ ურთიერთობენ შინაური ცხოველები ბავშვთან! ყოველივე ამის შემდეგ, მათ შეუძლიათ დაინახონ ბავშვის ის მოძრაობები, რომლებიც ჩვენ არ გვაძლევენ ხილვას. ცხოველები ყველაზე კარგად საუბრობენ ცხვირთან.

6-დან 9 თვემდე ნაყოფი უკვე სწავლობს მოსმენას და ტირილსაც კი. ახლა დედის ამოცანაა გაიგოს მისი ტირილი საკუთარ თავში. ზოგიერთი ადამიანი ამას აკეთებს.

მაგრამ უბრალოდ არ მოუსმინოთ მუსიკას თქვენს შვილთან ერთად - ეს იწვევს მომავალ ცხოვრებაში ფსიქოლოგიურ აშლილობას. ნაყოფისთვის საუკეთესო მუსიკაა დედის, მამის, ბებიის, ძმის ან დის, ბაბუის საუბარი.

2. დედის ფუნქციური ჯგუფები

ბავშვის გონებრივი განვითარება ბოლო ათწლეულების განმავლობაში შესწავლილია ბავშვის დედასთან ურთიერთქმედების ფარგლებში, როგორც ერთიანი სისტემა. დედასა და შვილს შორის ურთიერთქმედების სისტემის ჩამოყალიბება და განვითარება დაკავშირებულია ამ ურთიერთქმედების მახასიათებლების ანალიზთან, როგორც სახეობის ტიპიური - კონკრეტულად ადამიანის ფენომენის, რეალიზებული ღია, არა დაპროგრამებული გენეტიკური მხარდაჭერის დონეზე. კონკრეტული კულტურული მოდელის მიერ შემოთავაზებული შინაარსი. M. Mead, სხვადასხვა კულტურაში დედობისა და ბავშვობის შესწავლის საფუძველზე, ასკვნის, რომ თითოეული კონკრეტული კულტურა ირჩევს ზრდასრულთათვის დამახასიათებელ გარკვეულ ხასიათის თვისებებსა და ტემპერამენტებს, რომლებიც ყველაზე მისაღებია მოცემულ კულტურაში, მათ საფუძველზე აშენებს თავის კულტურულ მოდელს. ზრდასრული მამაკაცი და ქალი და ქმნის ბავშვის აღზრდის სისტემას, რომელიც ორიენტირებულია ამ მოდელზე. ყველა კულტურაში არსებობს მშობლების, განსაკუთრებით დედების აღზრდის შესაბამისი გზა, რომლებიც არიან ბავშვის პიროვნების მთავარი „პროდუცენტები“, როგორც საკუთარი, კონკრეტული საზოგადოების წევრი. ამრიგად, ჩვენ შეგვიძლია ვისაუბროთ დედობისა და ბავშვობის კონკრეტულ კულტურულ მოდელზე და თითოეულ კულტურაში არსებული ამ მოდელის „წარმოების“ მეთოდებსა თუ გზებზე.

ბავშვის განვითარებაში შეიძლება გამოიყოს ორი ურთიერთდაკავშირებული ასპექტი:

1. ფიზიოლოგიური განვითარება, რომელიც მოითხოვს ფიზიოლოგიური მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებას საკვებზე, ფიზიკურ კომფორტზე, მოძრაობაზე, ნერვული სისტემის განვითარებისათვის საჭირო შთაბეჭდილებების შემოდინებას. იგი უზრუნველყოფილია ბავშვზე ზრუნვით, კვებით, მისი გარემოს ორგანიზებით. თუმცა, როგორც უფროსებთან კომუნიკაციისა და დედობრივი სიყვარულის ნაკლებობის მქონე ბავშვების კვლევებმა აჩვენა, ფიზიოლოგიური მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება აუცილებელია, მაგრამ არა საკმარისი ბავშვის განვითარებისთვის. თუმცა, ეს არის ბავშვი, რომელიც ერთნაირია ყველა კულტურისთვის და მათი უზრუნველყოფა, ასევე აუცილებელია ზრდასრულის როლი ამ პროცესში. განსხვავება მხოლოდ კლიმატურ პირობებს ეხება. კვლევა კოგნიტური განვითარების, აღქმის პროცესების, მოტორული სისტემის და ა.შ. ადრეულ ონტოგენეზში - ანუ ბავშვის უნარის განვითარება, აღიქვას გარშემო სამყარო თავისი გრძნობების დახმარებით და იმოქმედოს ამ სამყაროში - ასევე ხდება იმავე გზით, ანუ ბავშვი ნებისმიერ საზოგადოებაში და ნებისმიერთან. აღზრდას აქვს საერთო, სახეობრივი (როგორც მისი სახეობის წარმომადგენლის) თვისებები. ბავშვის განვითარებაში ასევე აუცილებელია ზრდასრული ადამიანის მონაწილეობა ემოციური სფეროს ჩამოყალიბებაში. აქ გაცილებით მეტი კულტურული და ინდივიდუალური ვარიანტებია, მაგრამ არის გარკვეული ზოგადი მინიმუმიც, რომელიც უზრუნველყოფს ბავშვის გადარჩენას, როგორც გონებრივად და ფიზიკურად სრულფასოვან და სიცოცხლისა და განვითარების უნარის მქონეს.

2. კონკრეტული კულტურული მოდელის შესაბამისი ბავშვის შემეცნებითი და ემოციურ-პიროვნული სფეროს თავისებურებები. მე-20 საუკუნის პირველ ნახევარში ამ თვისებების ჩამოყალიბება განიხილებოდა, როგორც სოციალიზაციის დასაწყისი, ბავშვის ბუნებრივი განვითარების კულტივირება, რომელიც იწყება ფიზიოლოგიური ან ბუნებრივი განვითარების პერიოდის შემდეგ. მის ინდივიდუალურ ისტორიაში ამ ახალი შემობრუნების სტრატეგია და მნიშვნელობა განსხვავებულად შეფასდა ფსიქოანალიზის მეინსტრიმში, კულტურულ-ისტორიულ მიდგომებში. თანამედროვე ფსიქოლოგიაში, დედის კულტურული და ინდივიდუალური მახასიათებლების გავლენა ბავშვის განვითარებაზე განიხილება უკიდურესად მნიშვნელოვანი, განსაკუთრებით პიროვნული წარმონაქმნების განვითარებასთან დაკავშირებულ სფეროებში. აქ შეიძლება აღინიშნოს გარკვეული შეუსაბამობა დედის როლის შეფასებისას კოგნიტურ ფსიქოლოგიასა და პიროვნების ფსიქოლოგიაში. ეჭვგარეშეა, შეიძლება ჩაითვალოს, რომ ბავშვის ემოციური და პიროვნული სფეროს ინდივიდუალური მახასიათებლები და მათი შესაბამისობა იმ საზოგადოების სპეციფიკურ კულტურულ მოდელთან, რომლის წევრიც ის არის, უზრუნველყოფილია განსაკუთრებული, კონკრეტულად ამ კულტურისთვის, თანდაყოლილი მახასიათებლებით. დედის ქცევა.

დასკვნა. არსებობს დედათა ფუნქციების ორი ურთიერთდაკავშირებული ჯგუფი. ერთ-ერთი მათგანი შექმნილია ბავშვის განვითარების სახეობრივი მახასიათებლების უზრუნველსაყოფად, როგორც კოგნიტურ, ასევე ემოციურ სფეროებში. მეორეს დავალებული აქვს ბავშვის შემეცნებითი და ემოციური სფეროს ისეთი ნიშნების ჩამოყალიბება, რაც უზრუნველყოფს ბავშვის განვითარების შესაბამისობას ამ კონკრეტულ, კონკრეტულ-კულტურულ მოდელთან. დედის ფუნქციების პირველ ჯგუფს შეიძლება ვუწოდოთ სახეობრივი-ტიპიური, ხოლო მეორეს - კონკრეტულად კულტურული.

3. დედა-შვილის ურთიერთობის ფსიქოლოგია

დედა-შვილი ძალიან ყურადღებით უყურებენ ერთმანეთს. გარდა ამისა, თითქმის ყველა დედას შეუძლია აირჩიოს შვილთან კომუნიკაციის ოპტიმალური ფორმები, იქნება ეს თამაში, სინაზე თუ უბრალოდ სიტყვები და საერთოდ არ აქვს მნიშვნელობა, რომელ ქვეყანაში ცხოვრობენ და რა ეროვნების არიან.

დედასა და შვილს შორის კავშირის გაძლიერება.

ფსიქოლოგიური კვლევის მიხედვით, ბავშვის ცხოვრების პირველ წლებში ბავშვი გადის განვითარების სამ საფეხურს:

ჯერ ბავშვი თავის „სიგნალებს“ (ტირილი, ყვირილი, ღიმილი) უგზავნის გარშემომყოფებს.

დაახლოებით მესამე თვეში ის ამ „სიგნალებს“ მხოლოდ კონკრეტულ ადამიანს უგზავნის (ყველაზე ხშირად დედას). ღიმილი მნიშვნელოვანი მომენტია ბავშვის ფსიქო-ემოციურ განვითარებაში. ეს აძლიერებს ბავშვის კავშირს უფროსებთან, ხელს უწყობს მათ კომუნიკაციაში.

შენიშნა, რომ აყვავებულ ოჯახში გაზრდილი ბავშვი რამდენიმე კვირით ადრე იწყებს ღიმილს, ვიდრე ბავშვი, რომელიც იზრდება ბავშვთა სახლში.

თუმცა, ნამდვილი ფსიქო-ემოციური კავშირი ხდება დაახლოებით მეშვიდე თვეში, როდესაც ბავშვი ცდილობს უფროსებთან ურთიერთობას და იწყებს მოწყენას, როდესაც ის არ არის. უფროსებთან მიჯაჭვულობა ბავშვში ჩნდება არა მხოლოდ მაშინ, როცა მასზე ზრუნავენ და კვებავენ, არამედ მაშინაც, როცა ურთიერთობენ და დიდ დროს ატარებენ მასთან.

ყველა ბავშვი (ძალიან იშვიათი გამონაკლისის გარდა) გრძნობს სიყვარულის გრძნობას საყვარელი ადამიანების მიმართ, მაგალითად, დედისა და მამის მიმართ. რამდენად ძლიერია ეს მიჯაჭვულობა, დიდწილად დამოკიდებულია დედის ან შვილთან დაახლოებული სხვა ადამიანის ქცევაზე.

დედობრივი ინსტინქტი.

დედობა არის ქალის უნარი, ატაროს, გააჩინოს და გამოკვებოს ბავშვი გარკვეულ ასაკამდე, მისი ფიზიოლოგიური მოთხოვნილებებიდან გამომდინარე. ამ ამოცანების შესასრულებლად ქალს აქვს დედობრივი ინსტინქტი და მის საფუძველზე ყალიბდება დედობრივი ქცევა.

დედის სიყვარული.

ქალი უნდა მომწიფდეს, რომ დედა გახდეს. ყოველთვის არა, ბავშვის სიცოცხლის პირველივე დღეებიდან დედას ინსტინქტურად უვითარდება მისი სიყვარული. ზოგჯერ ეს გრძნობა ცოტა მოგვიანებით ჩნდება.

ურთიერთობა დედასა და მოზარდ შვილს შორის.

მოზარდობის პერიოდში დედა ვალდებულია იყოს მაქსიმალურად ტაქტიანი, მომთმენი და პატივისცემა მოზარდის მიმართ. ამ პერიოდში მოზარდები თანდათან შორდებიან მშობლებს. მათი ქცევა იცვლება, ახალი ინტერესები და მიზნები აქვთ. მოზარდები ხშირად კამათობენ მშობლებთან, ნაკლებ ყურადღებას აქცევენ მათ, მეტ დროს ატარებენ თანატოლებთან და ინტერესს გამოხატავენ საპირისპირო სქესის მიმართ. თინეიჯერები მიდრეკილნი არიან ექსპერიმენტებისკენ, მიისწრაფვიან ახალი გამოცდილების გამოცდილებისკენ, ხოლო ცდილობენ დაემსგავსონ უფროსებს. დედა უნდა შეეგუოს იმას, რომ მისი შვილი უკვე გაიზარდა. მას მაინც სჭირდება ის იმიტომ მოზარდს სჭირდება ყურადღებიანი თანამგზავრი და მეგობარი და არა ადამიანი, რომელიც სჯის და აკონტროლებს მას.

დედას აქვს უფლება აღზარდოს შვილი, მაგრამ გარდა ამისა, პასუხისმგებელია მასზე. ხშირად ეს ცნებები ირევა, ამიტომ დედას დამატებითი სირთულეები ექმნება ბავშვთან ურთიერთობისას.

დედა-შვილის ურთიერთობა.

დედა პირველი ქალია შვილის ცხოვრებაში. ოიდიპოსის კომპლექსი დამახასიათებელია ადრეული ბავშვობისთვის (მას სახელი მიიღო ძველი ბერძნული მითის ერთ-ერთი გმირის, მეფე ოიდიპოსისგან, რომელმაც, ლეგენდის თანახმად, მოკლა მამა და ცოლად შეირთო დედა, არ იცოდა, რომ ისინი მისი მშობლები იყვნენ). იგი აღნიშნავს ბიჭის ურთიერთსაწინააღმდეგო გამოცდილების ჯგუფს მამასთან მიმართებაში, რომელიც დაფუძნებულია დედის მიმართ გაუცნობიერებელ მიზიდულობაზე და ეჭვიანობაზე, ასევე კონკურენტ მამის მოშორების სურვილზე. თუ დედის როლი შვილის ცხოვრებაში ძალიან დიდია, მაშინ ზრდასრულ ასაკში ის უპირატესობას ანიჭებს დედის მსგავს გოგოებს.

დისტანციის დაცვა.

შვილის აღზრდის პერიოდში დედისგან ტაქტია საჭირო - არ უნდა გამოიჩინოს გადაჭარბებული მზრუნველობა მის მიმართ, მაგრამ ამავე დროს მათი ურთიერთობა თბილი და სანდო დარჩეს. „დედის შვილებს“ ხშირად აქვთ პრობლემები სკოლაში და თანატოლებთან ურთიერთობისას. დედა პატივს უნდა სცემდეს იმ გოგოებს, რომლებსაც მისი შვილი სახლში მოაქვს და არ დააკისროს მას თავისი აზრი. ყველაზე ხშირად, მოზარდი ძალიან მტკივნეულად რეაგირებს გოგონას კრიტიკაზე, რომელიც მას მოსწონს, თავს შეურაცხყოფილად და დაუცველად გრძნობს.

დედა-შვილის ურთიერთობა.

დედა გოგონას ცხოვრებაში ძალიან მნიშვნელოვან როლს ასრულებს. ფსიქოანალიზის მიხედვით, პატარა გოგონა დედას კონკურენტად მიიჩნევს და ეჭვიანობს მამაზე, ე.ი. მას აქვს ელექტრო კომპლექსი. დროთა განმავლობაში გოგონა თავისუფლდება ამ კომპლექსისგან მამისადმი მიზიდულობის დათრგუნვით და დედასთან საკუთარი თავის იდენტიფიცირებით. ამრიგად, დედა დიდი ხნის განმავლობაში მაგალითია ქალიშვილისთვის და მასთან ყველაზე ახლოს მყოფი ადამიანისთვის. თინეიჯერ გოგონას ხშირად ეშინია, რომ დედის მოლოდინებს ვერ გაამართლებს და თავს სიყვარულის ღირსად თვლის. მხოლოდ პუბერტატის დაწყებისთანავე იწყებენ გოგონები დედების კრიტიკულ შეფასებას და მათ შორის ემოციური გაუცხოება ჩნდება. ამავე პერიოდში გოგონები გადიან სექსუალურ იდენტიფიკაციას. ისინი იწყებენ დიდ ყურადღებას თავიანთ გარეგნობაზე.

გაუცხოების დაძლევის შემდეგ დედა-შვილი შეიძლება გახდეს ნამდვილი და ძალიან ახლო მეგობრები. ეს მეგობრობა ეხმარება დედას, თვალყური ადევნოს ქალიშვილის ცხოვრებაში მიმდინარე ყველა მოვლენას და დაეხმაროს მას რთულ ვითარებაში რჩევებით. თავის მხრივ, ქალიშვილი იღებს დედის გამოცდილებას.

შეეცადეთ არ შეუშალოთ საუბარი თქვენს ქალიშვილს ან შვილს.

არ აკრძალოთ, როცა წინასწარ იცით, რომ აკრძალვა დაირღვევა.

იყავით თანმიმდევრული აღზრდაში, მუდმივად ნუ ცვლით აკრძალვებს. ასევე, არ დაუყენოთ ზედმეტი მოთხოვნები ბავშვის მიმართ. შეეცადეთ რაც შეიძლება ნაკლები კომენტარი გააკეთოთ მისთვის.

ნუ დაამცირებ შვილს. წაახალისეთ თვითდაჯერება, მოერიდეთ პირდაპირ მითითებებს.

ზედმეტად მკაცრი აღზრდა ბავშვში პროტესტს და ყოველ ჯერზე დამოუკიდებლობის დამტკიცების სურვილს იწვევს.

დედამ უნდა აგრძნობინოს მოზარდს, რომ მას ენდობა, მაშინაც კი, როცა ის არ იწონებს მის ზოგიერთ გადაწყვეტილებას ან მოქმედებას.

დასკვნა

დედასა და შვილს შორის კავშირი, რა თქმა უნდა, მნიშვნელოვანია. დედის გარდა სხვა ვინ გვაძლევს ყველაზე ნათელს და ყველაზე საჭიროს ამ სასტიკ სამყაროში არსებობისთვის. ჩვენს მოხსენებაში განვიხილეთ რამდენიმე მნიშვნელოვანი თემა, კომუნიკაცია დაბადებამდე და მოზარდობის ასაკამდე. ამრიგად, დედის დამოკიდებულების სტილი და დედის საკუთარი ემოციური გამოცდილების მახასიათებლები არის, ერთი მხრივ, გარემო ბავშვის ემოციური გამოვლინების სოციალურად მისაღები გზების ფორმირებისთვის მოცემულ კულტურაში, ხოლო მეორეს მხრივ, საბოლოო. ასეთი მანიფესტაციების ჩარჩო, ვინაიდან ბავშვი შეზღუდულია ემოციური ურთიერთქმედების შესაძლებლობების კომპლექტით, რომელიც უზრუნველყოფილია დედის მიერ. ამიტომ, ბავშვის განვითარებაში და მის შემდგომ ცხოვრებაში ბევრი რამ არის დამოკიდებული დედაზე.

ბიბლიოგრაფია:

1. ვინიკოტ დ.ვ. პატარა ბავშვები და მათი დედები. მ., „კლასი“, 1998 წ

2. ვიგოტსკი ლ.ს. შეგროვებული ნაწარმოებები 6 ტომად. ტ.4, მ., პედაგოგიკა, 1984 წ

3. ლებედინსკი ვ.ვ. და სხვა ემოციური დარღვევები ბავშვობაში. მ., მოსკოვის გამომცემლობა. უნივერსიტეტი, 1991 წ

4. Leboye F. ძალადობის გარეშე დაბადებისთვის. თარგმნა ფრ. რეპროდუცირებული რედ. მ., 1988 წ

5. ლეონტიევი ა.ნ. შერჩეული ფსიქოლოგიური სამუშაოები. 2 ტომად. ტ.2, მ., პედაგოგიკა, 1983 წ

6. ლისინა მ.ი. კომუნიკაციის ონტოგენეზის პრობლემები. მ., პედაგოგიკა, 1986 წ. მ., „ცპპ“, 1997 წ

7. ელკონინი დ.ბ. შერჩეული ფსიქოლოგიური სამუშაოები. მ., განათლება, 1989 წ.

8. სკოლამდელი აღზრდის ემოციური განვითარება. \\ კოშელევა ა.დ. მ., განმანათლებლობა, 1985 წ

9. Erickson E. ბავშვობა და საზოგადოება. SPb., Lenato AST, 1996 წ

10. ავდეევა ნ.ნ., მეშჩერიაკოვა ს.იუ. შენ და ბავშვი. - მ., 1991 წ.

გამოქვეყნებულია Allbest.ru-ზე

მსგავსი დოკუმენტები

დედა-შვილს შორის ურთიერთობის დამყარების თავისებურებები თეორიული კვლევის კონტექსტში. დედობრივი სფეროს ფორმირების ფსიქოლოგიური ასპექტები. დედა-შვილს შორის ემოციური სიახლოვის და კონფიდენციალური კომუნიკაციის განვითარების ძირითადი პირობების გათვალისწინება.

ნაშრომი, დამატებულია 27.06.2015

დედა-შვილს შორის ურთიერთობის დამყარების თავისებურებები თეორიული კვლევის კონტექსტში. დედის სფეროს ფორმირების ფსიქოლოგიური ასპექტების შესწავლა. დედა-შვილს შორის ემოციური სიახლოვის და კონფიდენციალური კომუნიკაციის ჩამოყალიბების პირობები.

ნაშრომი, დამატებულია 12/06/2013

დედის გავლენის ასპექტები პიროვნების განვითარებაზე. დედა კონცეფცია მეცნიერებაში. ბავშვის განვითარების ფაქტორები. ბავშვის პიროვნების განვითარების ეტაპები. დეპრივაციები, მათი გავლენა ბავშვის პიროვნების განვითარებაზე. ბავშვის ცხოვრებაში დედის როლის შეგნებული გაგების ჩამოყალიბება.

ნაშრომი, დამატებულია 23/06/2015

განათლება საშვილოსნოში, საშვილოსნოსშიდა ურთიერთქმედება „დედა-შვილი“. ნაყოფის სენსორული აღქმის დონე. ემოციური კვალი ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაში. ინფორმაციის ჩაწერა ფიჭურ დონეზე. ორსულობის დროს ბავშვის შფოთვის გავლენა.

საკურსო ნაშრომი დამატებულია 26/11/2010

ოჯახის როლი ბავშვის აღზრდაში. ოჯახური ურთიერთობების სახეები. ბავშვის მიჯაჭვულობა დედასთან. დედების ხასიათის ტიპები. „დედის ფაქტორის“ გავლენა ბავშვზე. ოჯახის როლი ბავშვის აღზრდაში. ოჯახური ურთიერთობების სახეები. დედების ხასიათის ტიპები.

სამეცნიერო შრომა, დამატებულია 24.02.2007წ

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის ფსიქოლოგიური კონსულტაციის ამოცანები. რჩევა დედას, როგორ გაუმკლავდეს ბავშვის ინვალიდობას. სოციალური განათლების ფსიქოლოგების როლი ფსიქიკური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვის დედის ფსიქოლოგიურ დახმარებაში.

რეზიუმე, დამატებულია 07/05/2010

გრძნობათა ორგანოების განვითარების თავისებურებები, ბავშვის განპირობებული რეფლექსები. დედის როლი ჩვილის ჯანსაღი ფსიქიკის ჩამოყალიბებაში. ზრდასრულსა და ბავშვს შორის კომუნიკაციის გავლენის ანალიზი მის ფიზიკურ და გონებრივ განვითარებაზე. ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის შესწავლა.

საკურსო ნაშრომი დამატებულია 21/03/2016

კომუნიკაცია, როგორც ბავშვის ზოგადი გონებრივი განვითარების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორი. ნაყოფის სენსორული შესაძლებლობები. ემოციური კომუნიკაცია ბავშვსა და დედას შორის. ბავშვებში მეტყველების პირველი ფუნქციის ფორმირების პროცესის ეტაპები. ბავშვსა და უფროსებს შორის კომუნიკაციის საჭიროება.

რეზიუმე, დამატებულია 01/17/2012

განვითარების შეფერხების მქონე ბავშვის ყოლა ძლიერი ტრავმული ფაქტორია მთელი ოჯახისთვის. ავადმყოფი ბავშვის დაბადებასთან დაკავშირებული არსებულ ვითარებასთან ადაპტაციის დარღვევა: დეპრესია, ნევროზული და ფსიქოპათიური რეაქციები, მშობლების დამოკიდებულების დამახინჯება.

რეზიუმე, დამატებულია 24.02.2011წ

დედის ფუნქცია ევოლუციური თვალსაზრისით. დედა-შვილს შორის ურთიერთობის შინაარსი და მახასიათებლები. ჩვილსა და მამას შორის კონტაქტების დამყარების პრობლემა. მამობის სოციალურ-ფსიქოლოგიური მოდელები. ოჯახის გავლენა ადრეული ბავშვობის განვითარებაზე.

მეძუძური ბავშვი ვერ გადარჩება უფროსების სითბოსა და მზრუნველობის გარეშე. როგორც წესი, ეს დავალებები დედის პასუხისმგებლობაა. თუმცა, ეს როლი შეიძლება შეასრულოს სხვა ადამიანმა. გასათვალისწინებელია ორი ძირითადი პუნქტი:

ჩვილს სჭირდება არა მხოლოდ საკვები და მოვლა, არამედ სიყვარული და სიყვარული. მხოლოდ მაშინ განვითარდება ის ნორმალურად ფიზიკურად, სულიერად და ფსიქოლოგიურად.
ბავშვებს უჭირთ შეეგუონ ახალ ადამიანებს, რომლებიც მათზე ზრუნავენ.

დედასა და ბავშვს შორის კავშირი უკვე ჩამოყალიბებულია ორსულობის დროს. როგორც კი მომავალი დედა იგრძნობს ბავშვის მოძრაობებს, იწყებს მასთან ურთიერთობას - ესაუბრება, მუცელს აფერხებს. ნაყოფი ორსულობის მე-6 თვეში იწყებს ინტიმური ურთიერთობის ამ ფორმის აღქმას. დაბადების შემდეგ მას ახსოვს დედის ხმა.

მშობიარობის შემდგომი დედისა და ბავშვის კავშირი

დედა-შვილს შორის ემოციური კავშირის ჩამოყალიბებაში დიდი მნიშვნელობა აქვს მშობიარობის მსვლელობას და მათ შემდეგ პირველ საათებს. ძალზე მნიშვნელოვანია მშობიარობიდან პირველ საათებში დედისა და ბავშვის პირველი ფიზიკური კონტაქტის სწორად ორგანიზება. უმჯობესია ბავშვი დედის მუცელზე და შემდეგ მკერდზე დადოთ. თუმცა, ამჟამად არსებობს მოსაზრება, რომ კომუნიკაციის ეს პირველი გამოცდილება გავლენას არ ახდენს ბავშვის შემდგომ გონებრივ განვითარებაზე.

ძუძუთი კვების მნიშვნელობა

სინამდვილეში, არც ისე მნიშვნელოვანია, როგორ კვებავს დედა შვილს: ძუძუთი კვებით თუ ბოთლიდან - მთავარია, მან ამავე დროს იგრძნოს მისი სიყვარული. თუმცა უნდა აღინიშნოს, რომ ძუძუთი კვება ხელს უწყობს ღრმა ემოციურ კავშირს დედასა და ბავშვს შორის. დედის რძე შეიცავს სპეციალურ ჰორმონებს, რომლებიც არეგულირებენ ბავშვის ზრდას და განვითარებას. სიზარმაცის დროს რამდენიმე საათის განმავლობაში ძუძუთი კვება უზრუნველყოფს ახალშობილსა და დედას შორის მჭიდრო კონტაქტს. გარდა ამისა, კვების დროს ძუძუთი პოზიციიდან ბავშვი ყველაზე კარგად ხედავს დედის სახეს, ე.ი. ძუძუთი კვება ასევე ხელს უწყობს ვიზუალური ანალიზატორების განვითარებას. დაბოლოს, ნაჩვენებია, რომ ტაქტილური კომუნიკაცია მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ბავშვის მშობლებისადმი მიჯაჭვულობის განვითარებაში.

დედა-შვილის ურთიერთობის ფსიქოლოგია

ჯერ ბავშვი თავის „სიგნალებს“ (ტირილი, ყვირილი, ღიმილი) უგზავნის გარშემომყოფებს.
დაახლოებით მესამე თვეში ის ამ „სიგნალებს“ მხოლოდ კონკრეტულ ადამიანს უგზავნის (ყველაზე ხშირად დედას). ღიმილი მნიშვნელოვანი მომენტია ბავშვის ფსიქო-ემოციურ განვითარებაში. ეს აძლიერებს ბავშვის კავშირს უფროსებთან, ხელს უწყობს მათ კომუნიკაციას.
შენიშნა, რომ აყვავებულ ოჯახში გაზრდილი ბავშვი რამდენიმე კვირით ადრე იწყებს ღიმილს, ვიდრე ის, ვინც იზრდება ბავშვთა სახლში.
თუმცა, ნამდვილი ფსიქო-ემოციური კავშირი ხდება დაახლოებით მეშვიდე თვეში, როდესაც ბავშვი ცდილობს უფროსებთან ურთიერთობას და იწყებს მოწყენას, როდესაც ის არ არის. უფროსებთან მიჯაჭვულობა ბავშვში ჩნდება არა მხოლოდ მაშინ, როცა მასზე ზრუნავენ და კვებავენ, არამედ მაშინაც, როცა ურთიერთობენ და დიდ დროს ატარებენ მასთან.

დედობრივი ინსტინქტი

ურთიერთობა დედასა და მოზარდ შვილს შორის

დედა-შვილის ურთიერთობა

დედა გოგონას ცხოვრებაში ძალიან მნიშვნელოვან როლს ასრულებს. ფსიქოანალიზის მიხედვით, პატარა გოგონა დედას კონკურენტად მიიჩნევს და ეჭვიანობს მამაზე, ე.ი. მას აქვს ელექტრო კომპლექსი. დროთა განმავლობაში გოგონა თავისუფლდება ამ კომპლექსისგან მამისადმი მიზიდულობის დათრგუნვით და დედასთან საკუთარი თავის იდენტიფიცირებით. ამგვარად, დედა დიდი ხნის განმავლობაში იყო მაგალითი ქალიშვილისთვის და ყველაზე ახლობელი ადამიანი. თინეიჯერ გოგონას ხშირად ეშინია, რომ დედის მოლოდინებს ვერ გაამართლებს და თავს სიყვარულის ღირსად თვლის. მხოლოდ პუბერტატის დაწყებისთანავე იწყებენ გოგონები დედების კრიტიკულ შეფასებას და მათ შორის ემოციური გაუცხოება ჩნდება. ამავე პერიოდში გოგონები გადიან სექსუალურ იდენტიფიკაციას. ისინი იწყებენ დიდ ყურადღებას თავიანთ გარეგნობაზე.

როგორ შევინარჩუნოთ კარგი ურთიერთობა შვილთან?

შეეცადეთ არ შეუშალოთ საუბარი თქვენს ქალიშვილს ან შვილს.
არ აკრძალოთ, როცა წინასწარ იცით, რომ აკრძალვა დაირღვევა.
იყავით თანმიმდევრული აღზრდაში, მუდმივად ნუ ცვლით აკრძალვებს. ასევე, არ დაუყენოთ ზედმეტი მოთხოვნები ბავშვის მიმართ. შეეცადეთ რაც შეიძლება ნაკლები კომენტარი გააკეთოთ მისთვის.
ნუ დაამცირებ შვილს. წაახალისეთ თვითდაჯერება, მოერიდეთ პირდაპირ მითითებებს.
ზედმეტად მკაცრი აღზრდა ბავშვში პროტესტს და ყოველ ჯერზე დამოუკიდებლობის დამტკიცების სურვილს იწვევს.
დედამ უნდა აგრძნობინოს მოზარდს, რომ მას ენდობა, მაშინაც კი, როცა ის არ იწონებს მის ზოგიერთ გადაწყვეტილებას ან მოქმედებას.

უცნობი მხატვარი "მადონა და ბავშვი"

კვებითი დარღვევები და დედასთან კონტაქტი

დენის სტილიპირდაპირ ასახავს ემოციურ მოთხოვნილებებს და გავლენას ახდენს ადამიანის გონების მდგომარეობაზე. ჩვილ ასაკში საკვების მიღება ბავშვის მთავარი სასიცოცხლო ფუნქციაა. ჩვილი თავს კარგად და დაცულად გრძნობს, როდესაც მისი შიმშილი დაკმაყოფილებულია. ჭამით ბავშვი თავისუფლდება იმ სხეულებრივი ავადმყოფობისგან, რომელსაც ის გრძნობს. რბილ დედის სხეულის თბილი შეხება კვების დროს ბავშვს აძლევს ნდობას, რომ უყვარს. ნაზი დედის მკერდზე ენის შეხება წოვის დროსაც სასიამოვნო შეგრძნებას ანიჭებს პატარას. ასე უყალიბდება ბავშვს სტაბილური გაგება, რომ გაჯერება, უსაფრთხოება და სიყვარული განუყოფელია.

თუ ბავშვს ადრეულ ასაკში მოკლებულია მისი სასიცოცხლო მოთხოვნილებების სრული დაკმაყოფილება, მაშინ ეს სავსეა შემდგომი განვითარების დარღვევებით. როდესაც ასეთ ბავშვს საბოლოოდ აძლევენ საჭმელს, ის ჩქარობს საკმარის მიღებას, ნაჩქარევად ყლაპავს და არ გრძნობს სისრულეს. ეს კვებითი აშლილობა წარმოიქმნება დედასთან გაწყვეტილი ურთიერთობის შედეგად. მეცნიერები თვლიან, რომ ასე იბადება ბავშვის მომავალში შურისა და ეჭვიანობის ტენდენცია.

დედის დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ კვების დროს

დედის დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ უფრო მეტად მოქმედებს ბავშვის შემდგომ განვითარებაზე, ვიდრე კვების გზაზე. როცა დედის შვილთან ურთიერთობაში არ არის გამოხატული მისი მხრიდან სიყვარული, როცა ის არ იმყოფება ფიქრებითა და ყურადღებით ბავშვის კვების პროცესში და ფიქრობს ზედმეტ საგნებზე, როცა დედა ჩქარობს გაუმკლავდეს სწრაფად. არ მონაწილეობს კვების პროცესში - ეს ყველაფერი იწვევს ბავშვის განვითარებას აგრესია დედის მიმართ... ვინაიდან ბავშვს არც რეაგირება შეუძლია და არც აგრესიული იმპულსების დაძლევა, ისინი რეპრესირებულნი არიან არაცნობიერში. ასე იბადება ბავშვის ამბივალენტური დამოკიდებულება დედის მიმართ. ბავშვს სულში საპირისპირო გრძნობები აქვს, რის გამოც სხვადასხვა ავტონომიური რეაქციები ხდება. ერთის მხრივ, სხეული მზად არის მიიღოს საკვები. ხოლო როდესაც ბავშვი გაუცნობიერებლად უარყოფს დედას, მას აღენიშნება საპირისპირო ნერვული რეაქცია, სპაზმი ან ღებინება. ეს მხოლოდ პირველის ნიშნებია

არასრულ ოჯახში მარტოხელა დედას უფრო გამოხატული დამოკიდებულება აქვს შვილების აღზრდის მიმართ, ვიდრე დედას სრულ ოჯახში. ეს განსაკუთრებით შესამჩნევია განქორწინებული მეუღლეების ოჯახში. აღზრდის პროცესი და დედა-შვილის ურთიერთობის მთელი სისტემა ემოციურად უფრო გაჯერებულია. ამავდროულად, დედის ქცევაში შვილთან ურთიერთობაში ორი უკიდურესობაა. ერთ-ერთი მათგანია მკაცრი აღმზრდელობითი ზომების გამოყენება, პირველ რიგში, ბიჭებთან მიმართებაში. ეს დამოკიდებულება, ექსპერტების აზრით, განპირობებულია იმით, რომ დედა ეჭვიანობს შვილის მამასთან შეხვედრებზე, გრძნობს მუდმივ ემოციურ უკმაყოფილებას და შვილის მიმართ უკმაყოფილებას ყოფილი ქმრის არასასურველი ხასიათის თვისებების გამო. ბიჭს აქვს. დედების მუქარას, საყვედურს და ფიზიკურ დასჯას უფრო ხშირად მიმართავენ ბიჭებს. ნერვული დაძაბულობისა და ემოციური უკმაყოფილების განცდის მოსახსნელად ვაჟები ხშირად ხდებიან „განტევების ვახები“. ეს მოწმობს დედების შეუწყნარებლობაზე ბავშვებში მამებთან საერთო თვისებებისადმი და ოჯახში წინა კონფლიქტური ურთიერთობების მიმართ.

მეორე უკიდურესობა დედის ქცევაში განქორწინების შემდეგ არის ის, რომ ის ცდილობს აანაზღაუროს ის, რასაც, მისი აზრით, შვილები მამის არყოფნის გამო არ იღებენ. ასეთი დედა იკავებს დამცავ, დამცავ, მაკონტროლებელ პოზიციას, რომელიც ზღუდავს ბავშვის ინიციატივას, რაც ხელს უწყობს ემოციურად დაუცველის, ინიციატივის ნაკლებობის, გარე გავლენისადმი დამოკიდებული, გარე გავლენისადმი მგრძნობიარე, გარედან კონტროლირებადი, ეგოისტური პიროვნების ჩამოყალიბებას.

ბ.ი. კოჩუბეი ხაზს უსვამს რამდენიმეს ცდუნებები,ქმრის გარეშე დედას ელოდება.ეს ცდუნებები იწვევს დედის მცდარ ქცევას ბავშვებთან ურთიერთობაში, რაც საბოლოოდ იწვევს ყველანაირ დეფორმაციას მათ გონებრივ და პიროვნულ განვითარებაში.

პირველი ცდუნება - ცხოვრება ბავშვისთვის. ქმრის დაკარგვის შემდეგ, ქალი მთელ იმედს ამყარებს შვილზე, მის აღზრდაში ხედავს თავისი ცხოვრების ერთადერთ აზრს და მიზანს. ასეთი ქალისთვის არ არსებობს არც ნათესავები, არც მეგობრები, არც პირადი ცხოვრება, არც დასვენება; ყველაფერი ეძღვნება ბავშვს, რომელიც მიმართულია მის კეთილდღეობაზე და ჰარმონიულ განვითარებაზე. ის თავს არიდებს რაიმე ცვლილებას პირად ცხოვრებაში, იმის შიშით, რომ ამან შეიძლება არ გაახაროს ბავშვს და გადაიტანოს ყურადღება საგანმანათლებლო დავალებებისგან. ფორმულა, რომლითაც იგი ხელმძღვანელობს განქორწინების შემდეგ ცხოვრებაში: "მე არ შემიძლია...".

დედა-შვილის ყველა ურთიერთობა შემაშფოთებელ კონოტაციას იღებს. მისი ნებისმიერი წარუმატებლობა, ნებისმიერი შეურაცხყოფა იქცევა ტრაგედიად: ეს არის მისი მშობლის კარიერის დაშლის საფრთხე. ბავშვმა არ უნდა გარისკოს არაფერი, არ უნდა გამოიჩინოს დამოუკიდებლობა, უპირველეს ყოვლისა მეგობრების არჩევისას, რადგან ამან შეიძლება ცუდ საზოგადოებაში მიიყვანოს, შეიძლება ბევრი გამოუსწორებელი შეცდომა დაუშვას. დედა თანდათან ავიწროებს არა მარტო სოციალურ წრეს, არამედ ბავშვის სოციალურ წრესაც. შედეგად, „დედა-შვილი“ წყვილი სულ უფრო და უფრო იკეტება საკუთარ თავში და მათი მიჯაჭვულობა წლების განმავლობაში მძაფრდება.

თავდაპირველად, ბავშვს მოსწონს ასეთი ურთიერთობა, მაგრამ შემდეგ (ყველაზე ხშირად ეს ხდება ადრეულ მოზარდობაში) ის იწყებს დისკომფორტს. დგება იმის გაგება, რომ დედამ არამარტო გაწირა სიცოცხლე მისთვის, არამედ ითხოვს, ხშირად ამის გაცნობიერების გარეშე, რომ მას იგივე უპასუხოს, საკუთარი ცხოვრებისეული გეგმებისა და დამოკიდებულებების კომპრომეტირებას: მან უნდა გასწიროს სიცოცხლე მოხუცებული დედისთვის. . მის სიყვარულში ჭარბობს მოტივი "არ გაუშვა!".

ადრე თუ გვიან, ეს იწვევს ბავშვის აჯანყებას, რომლის მოზარდობის კრიზისი ამ სიტუაციაში მიმდინარეობს დედობრივი ტირანიის წინააღმდეგ ძალადობრივი პროტესტის სიმპტომებით, რაც არ უნდა მსუბუქად გამოვლინდეს იგი.

ეს მდგომარეობა სავსეა სერიოზული შედეგებით როგორც ბიჭებისთვის, ასევე გოგონებისთვის. ახალგაზრდა მამაკაცი, რომელიც გაიზარდა წმინდა ქალურ გარემოში, ხშირად მთელი ცხოვრება ეძებს შეყვარებულს, შექმნილი დედის ხატად და მსგავსებით - იგივე ნაზი და მზრუნველი, რომელსაც ასევე მშვენივრად ესმის, ზრუნავს მასზე, სიყვარულით აკონტროლებს. მისი ყოველი ნაბიჯი. მას ეშინია დამოუკიდებლობის, რასაც დედის ოჯახში არ სჩვევიათ.

გოგონა, რომელიც ეძებს განთავისუფლების გზას, აპროტესტებს დედობრივ შეზღუდვებს, დედობრივი სიყვარულის კონტროლს, აქვს ყველაზე ბუნდოვანი წარმოდგენები მამაკაცებზე, შეუძლია ჩაიდინოს არაპროგნოზირებადი ქმედებები.

მეორე ცდუნება არის მეუღლის იმიჯთან ბრძოლა . განქორწინება დრამატულია ქალების უმეტესობისთვის. თავის გასამართლებლად ქალი ხშირად აზვიადებს ყოფილი მეუღლის უარყოფით თვისებებს. ამიტომ ის ცდილობს მოიხსნას დანაშაულის წილი წარუმატებელი ოჯახური ცხოვრებისთვის. ასეთი ტაქტიკით გატაცებული, იგი იწყებს შვილზე მამის ნეგატიური იმიჯის შემოტანას. დედის ნეგატიური დამოკიდებულება ყოფილი ქმრის მიმართ განსაკუთრებით ძლიერია ექვსიდან შვიდ წლამდე ბავშვებში და ნაკლებად ღრმა ათ წელზე უფროსი ასაკის მოზარდებში.

ასეთ დედას, როგორც წესი, უკიდურესად ნეგატიური დამოკიდებულება აქვს ბავშვის „ცუდ“ მამასთან შეხვედრების მიმართ და ზოგჯერ საერთოდ კრძალავს კიდეც. მამის საწინააღმდეგო აღზრდას ორი შესაძლო შედეგი აქვს. პირველი ის არის, რომ დედის მცდელობა ბავშვში მამის შესახებ ნეგატიური იდეების შექმნას წარმატებით დაგვირგვინდა. მამისგან იმედგაცრუებულ შვილს შეუძლია მთლიანად გადართოს თავისი სიყვარულისა და სიყვარულის ყველა რეზერვი დედაზე. თუ ამავდროულად დედის ნეგატიური დამოკიდებულება ვრცელდება არა მხოლოდ ყოფილ მეუღლეზე, არამედ ზოგადად მამაკაცებზეც, ბიჭისთვის უფრო რთული ხდება მამაკაცად აღზრდა და ქალის ტიპის ფსიქოლოგიური თვისებები და ინტერესები. მასში ყალიბდება. ქალიშვილის ცუდი დამოკიდებულება მამის მიმართ, რომელმაც ოჯახი დატოვა, ადვილად გადაიქცევა უნდობლობაში მთელი მამრობითი ოჯახის მიმართ, რომლის წარმომადგენლები, მისი აზრით, საშიში არსებები არიან, რომლებსაც შეუძლიათ მხოლოდ ქალების მოტყუება. ასეთი შეხედულებების მქონე გოგონას სიყვარულზე და ნდობაზე დაფუძნებული ოჯახის შექმნა არ გაუჭირდება.

ვარიანტი მეორე: მამის მიმართ დედის უარყოფითი გრძნობების გამოვლენა არ არწმუნებს შვილს, რომ მამა ნამდვილად ცუდია. ბავშვი აგრძელებს მამის სიყვარულს და მიდის მის თანაბრად საყვარელ და მოძულე მშობლებს შორის. შემდგომში ასეთმა ოჯახურმა ატმოსფერომ შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვის ფსიქიკური ცხოვრებისა და პიროვნების ბიფურკაცია.

ზოგიერთი დედა იწყებს ბრძოლას არა მხოლოდ გარდაცვლილი მამის იმიჯთან, არამედ იმ ნეგატიურ (მათი აზრით) მახასიათებლებთან, რომლებსაც შვილებში აღმოაჩენს. ასეთ შემთხვევებში მათი ქცევა აშკარად ვლინდება ცდუნება მესამე- მემკვიდრეობითობა , რაც ყველაზე ხშირად შეინიშნება არასრულ დედა-შვილთა ოჯახებში. ხშირად დედა ვერ უმკლავდება შვილს, ეძებს ოჯახიდან წასული მამის მემკვიდრეობით თვისებებს. ხშირად ის თვისებები, რომლებსაც ასეთი დედა მიაწერს მამის „ცუდ გენებს“ სხვა არაფერია, თუ არა მამაკაცური თვისებების გამოვლინება მათ ტრადიციულ გაგებაში: გადაჭარბებული აქტივობა, აგრესიულობა. მამისეული მემკვიდრეობით, დედას, როგორც წესი, ესმის ბავშვის დამოუკიდებლობა, მისი ყველაფერში მორჩილების სურვილი და სურვილი, ჰქონდეს საკუთარი შეხედულებები ცხოვრებასა და მის მომავალ ბედზე. ხოლო მის ქცევაში ნორმიდან გადახრებს „ცუდი გენების“ გამო რაიმეს შეცვლის შეუძლებლობად თვლის და ამით, თითქოსდა, ცდილობს გათავისუფლდეს პასუხისმგებლობისგან აღზრდაში დაშვებულ შეცდომებზე.

მეოთხე ცდუნება - ცდილობს შეიძინოს ბავშვის სიყვარული. განქორწინების შემდეგ ბავშვი ყველაზე ხშირად დედასთან რჩება და ეს მშობლებს არათანაბარ მდგომარეობაში აყენებს: დედა შვილთან ერთად არის ყოველდღე, მამა კი ჩვეულებრივ შაბათ-კვირას ხვდება. მამა თავისუფალია ყოველდღიური საზრუნავებისაგან და შეუძლია მთლიანად დაუთმოს ის, რაც ბავშვებს ასე სიამოვნებთ - საჩუქრების ჩუქება. დედასთან - მძიმე დღეები, ხოლო მამასთან - მხიარული დღესასწაული. გასაკვირი არ არის, რომ დედასთან რაიმე წვრილმანი ჩხუბის დროს შვილმა ან ქალიშვილმა შეიძლება გააფუჭოს მსგავსი რამ: "მაგრამ მამა არ მსაყვედურობს ... მაგრამ მამამ მომცა ..." ასეთი ეპიზოდები აზარალებს დედას. ასეთ სიტუაციებში დედას ბუნებრივი სურვილი უჩნდება, ამ მხრივ ყოფილ ქმარს აჯობოს და შვილის სიყვარულს „აჭარბოს“. ის ბავშვს საჩუქრების ნაკადს აყრის: ნუ იფიქრებს, რომ მხოლოდ მამას უყვარს. მშობლები ეჯიბრებიან ბავშვის სიყვარულს, ცდილობენ დაუმტკიცონ მას, საკუთარ თავს და გარშემომყოფებს: „მე ის არანაკლებ მიყვარს და არაფერს ვნანობ მის გამო!“ ასეთ ვითარებაში, ბავშვი იწყებს ფოკუსირებას პირველ რიგში მშობლებთან ურთიერთობის მატერიალურ მხარეზე, ცდილობს ნებისმიერი გზით მიაღწიოს სარგებელს საკუთარი თავისთვის. ბავშვის მიმართ მშობლების გადაჭარბებულმა ყურადღებამ მასში შეიძლება გამოიწვიოს უზრდელობა და გადაჭარბებული თვითშეფასება, რადგან საყოველთაო ინტერესის ცენტრში ყოფნისას ვერ აცნობიერებს, რომ მშობლების ბრძოლა მისი სიყვარულისთვის არ არის დაკავშირებული მის არცერთ დამსახურებასთან.

ყველა ეს ცდუნება ეფუძნება ქალის ნდობის ნაკლებობას შვილისადმი სიყვარულში, სამყაროსთან მისი კავშირების სიძლიერეზე. ქმრის დაკარგვის შემდეგ ყველაზე მეტად ეშინია, რომ ბავშვმა შეიძლება შეწყვიტოს მისი სიყვარული. ამიტომაც ყველანაირად ცდილობს ბავშვური კეთილგანწყობის მიღწევას.

ამრიგად, ოჯახის დანგრევა ყოველთვის მტკივნეულია როგორც მოზრდილებისთვის, ასევე ბავშვებისთვის. ვერ აკონტროლებენ საკუთარ გამოცდილებას, უფროსები ცვლიან დამოკიდებულებას ბავშვის მიმართ: ვიღაც მასში ხედავს ოჯახის დანგრევის მიზეზს და არ ერიდება ამაზე ლაპარაკს, ვიღაც (ყველაზე ხშირად დედა) აყენებს საკუთარ თავს სრულად დაუთმოს. ბავშვის აღზრდამდე, ვიღაც ცნობს მასში ყოფილი მეუღლის საძულველ თვისებებს, ან, პირიქით, უხარია მათი არყოფნით. ნებისმიერ შემთხვევაში, განქორწინების შემდგომ კრიზისში ზრდასრული ადამიანის შინაგანი დისჰარმონია კვალს ტოვებს ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაზე, რადგან ბავშვები დიდწილად აღიქვამენ მოვლენებს, აქცენტს აკეთებენ უფროსების რეაქციაზე. ხშირად, მოზარდები იყენებენ ბავშვებს, როგორც ნეგატიური ემოციების განმუხტვის ობიექტს, ავრცელებენ იმ სიტუაციის ნეგატიურ ასპექტებს, რომლებსაც ისინი განიცდიან. ამასთან, მშობლები მხედველობიდან კარგავენ იმას, რომ ოჯახური კერა რომ დაინგრევა, ბავშვი ყოველთვის ღრმად იტანჯება. განქორწინება უცვლელად იწვევს ბავშვებში ფსიქიკურ აშლილობას და ძლიერ გამოცდილებას. Ისე მოზრდილებმა უნდა გაითვალისწინონ ის გარემოებები, რომლებიც გავლენას ახდენს ბავშვის გონებრივ განვითარებაზე ასეთ სიტუაციაში.

სწორედ ამას ურჩევს მშობლებს ყურადღება მიაქციონ პედიატრიის, ბავშვთა ფსიქოლოგიის და ფსიქიატრიის დარგის ერთ-ერთი წამყვანი ამერიკელი სპეციალისტი ალან ფრომი. მისი ოჯახის „კოდექსის“ ძირითადი დებულებები, რომლებიც მიმართულია განქორწინებული მშობლებისთვის, ასეთია:

1 ... მეუღლეთა განქორწინებას ხშირად წინ უძღვის მრავალთვიანი უთანხმოება და ოჯახური ჩხუბი, რომლის დამალვაც რთულია ბავშვისთვის და რაც მას აწუხებს. არა მხოლოდ ეს: ჩხუბით დაკავებულნი მშობლები მას ცუდად ექცევიან, თუნდაც კეთილი განზრახვით აღსავსე საკუთარი პრობლემების გადაწყვეტისგან.

2. ბავშვი გრძნობს მამის არყოფნას, თუნდაც ღიად არ გამოხატოს თავისი გრძნობები. უფრო მეტიც, ის მამის წასვლას აღიქვამს როგორც მასზე, შვილზე უარის თქმას. ეს გამოცდილება მრავალი წელია გრძელდება.

3 ... ძალიან ხშირად, განქორწინების შემდეგ, დედა ისევ იძულებულია სამსახურში წავიდეს, ამიტომ ბავშვს უფრო ნაკლებ დროს უთმობს, ვიდრე ადრე, ის ასევე გრძნობს თავს უარყოფითად მის მიერ.

4. განქორწინების შემდეგ გარკვეული პერიოდის განმავლობაში მამა რეგულარულად სტუმრობს შვილს. ეს ღრმად აწუხებს პატარას. თუ მამა მის მიმართ სიყვარულს და კეთილშობილებას გამოიჩენს, შვილს მაინც ეჩვენება განქორწინება
უფრო მტკივნეულად და აუხსნელად, დედას უნდობლობითა და წყენით უყურებს. თუ მამა მშრალი და მოშორებულია, ბავშვი იწყებს ფიქრს, სინამდვილეში რატომ გჭირდებათ მისი ნახვა და შედეგად, ბავშვს შეიძლება ჰქონდეს დანაშაულის კომპლექსი. გარდა ამისა, თუ მშობლებს ერთმანეთზე შურისძიების სურვილი ეუფლებათ, ისინი ავსებენ ბავშვის გონებას მავნე სისულელეებით, საყვედურობენ ერთმანეთს, რითაც ძირს უთხრის ფსიქოლოგიურ მხარდაჭერას, რომელსაც ჩვეულებრივ ოჯახი აძლევს ბავშვს.

5. ოჯახში განხეთქილების გამოყენებით, ბავშვს შეუძლია მშობლებს ერთმანეთის წინააღმდეგ უბიძგოს და ამით ისარგებლოს. აიძულებს მას მოიგოს თავისი სიყვარული, ბავშვი აიძულებს საკუთარ თავს განებივრებას. დროთა განმავლობაში მისმა ინტრიგებმა და აგრესიულობამ შესაძლოა მშობლების მოწონებაც კი გამოიწვიოს.

6. ბავშვის ურთიერთობა ამხანაგებთან ხშირად უარესდება მათი უზომო დაკითხვის, ჭორების და მამის შესახებ კითხვებზე პასუხის გაცემის სურვილის გამო.

7 ... მამის წასვლასთან ერთად სახლი კარგავს მამაკაცურობას: დედას უფრო უჭირს ბიჭის სტადიონზე გაყვანა, მისი წმინდა მამრობითი ინტერესების განვითარება. ბავშვი ნათლად ვეღარ ხედავს, რა როლს ასრულებს მამაკაცი სახლში. რაც შეეხება გოგონას, მისი სწორი დამოკიდებულება მამრობითი სქესის მიმართ ადვილად შეიძლება დამახინჯდეს მამის მიმართ ღია უკმაყოფილების და დედის უბედური გამოცდილების გამო. გარდა ამისა, მისი წარმოდგენა მამაკაცზე არ არის ჩამოყალიბებული მამის მაგალითით და, შესაბამისად, შეიძლება არასწორი აღმოჩნდეს.

8. ასე თუ ისე, დედის ტანჯვა და წუხილი ბავშვზე აისახება. ახალ თანამდებობაზე ქალს, რა თქმა უნდა, გაცილებით უჭირს დედობრივი მოვალეობების შესრულება.

ზემოაღნიშნულმა გარემოებებმა, იმ შეცდომებთან ერთად, რომლებსაც დედები უშვებენ განქორწინებულ ოჯახში შვილების აღზრდაში, შეიძლება გამოიწვიოს არა მხოლოდ ბავშვის გონებრივი განვითარების დარღვევა, არამედ მთლიანად მისი პიროვნების დეფორმაცია. მაგრამ დანგრეულ ოჯახში აღზრდილი ბავშვების ფსიქოლოგიური პრობლემები ამით არ შემოიფარგლება.