თამაშები მშობლებთან ერთად მასალა თემაზე. ჯგუფური ტრადიციების ჩამოყალიბება - მშობლებთან მუშაობის ეფექტური ფორმა თამაში მშობლებთან საბავშვო ბაღში

აღჭურვილობა:ბავშვთა ხმაურიანი ინსტრუმენტები: ტამბურის კოვზები, ჭექა-ქუხილი; თეთრი ქაღალდის დიდი ფურცელი, გუაში.

მომზადების გეგმა:ვიტლინის სიმღერა "ტყის შესახებ" მუსიკა, კოგანოვას სიტყვები, მუსიკალური თამაში ი.გაიდენის მუსიკაზე "გასეირნება მოჯადოებულ ტყეში" (ნ. ალპაროვა, ა. ნიკოლაევი, ი. სუსიდკო დან. კრებული "მუსიკალური სათამაშო მასალა სკოლამდელი და უმცროსი სკოლის მოსწავლეებისთვის "მდელოში""), სიმღერა" ჩვენ ყვავილები ვართ", მუსიკა და ლექსები ნ. ალპაროვას მიერ.)

(დარბაზი მორთულია ქაღალდის ყვავილებით, ბუშტებით, ბავშვები სხედან სკამებზე.)

წამყვანი:

როგორც ჩვენი, ჭიშკართან,

დღეს პირიქითაა.

ჩვენ აქ არ ვისწავლით,

ვიმღეროთ და გავერთოთ.

მოდით ვითამაშოთ თამაშები

ცეკვა და ხატვა.

ბიჭებო გინდათ თამაში? მაგრამ თქვენ უნდა აირჩიოთ შესაფერისი ადგილი თამაშებისთვის. მოვიფიქროთ ჩვენი ქალაქი და დავარქვათ „Play City“. მას ექნება ქუჩები, შესახვევები, სკვერები, ბაღები და პარკები. ჩვეულებრივი ქალაქისგან განსხვავებით, მასში თამაში ყველგან და ყველასთვის შეგიძლიათ: ბავშვებისთვისაც და მოზრდილებისთვისაც. აბა, თანახმა ხარ ასეთ ქალაქში წასვლაზე? (ბავშვების პასუხები.). იქ მოხვედრა შეგიძლიათ მხოლოდ მფრინავ ხალიჩაზე. დახუჭე თვალები, დაჯექი კომფორტულად. Მოდი გავფრინდეთ! ჩვენ ვსხდებით ტყეში, რომელიც ჩვენს ქალაქს აკრავს.

(ბავშვები ასრულებენ სიმღერას "ტყის შესახებ" მუსიკა ვ. ვიტლინის, ტექსტი ა. კოგანოვას.)

ჩვენი ტყე მარტივი არ არის, ის მოჯადოებულია.

(მუსიკალური თამაში ი. ჰაიდნის მუსიკაზე "გასეირნება მოჯადოებულ ტყეში" (ნ. ალპაროვა, ა. ნიკოლაევი, ი. სუსიდკო კრებულიდან "მუსიკალური თამაშის მასალა სკოლამდელი და უმცროსი სკოლის მოსწავლეებისთვის" მდელოში ". გაიმართა ბავშვებთან ერთად. შემდეგ ბავშვებთან და მშობლებთან.)

შენ კარგი საქმე გააკეთე, ყველა ცხოველი და ფრინველი გააოცა, მაგრამ მხოლოდ ერთი ჩიტი დარჩა, რომელსაც შენთან თამაში უნდა.

თამაში "ბედნიერი ყვავი"

მხიარული ყვავი იჯდა ფიჭვზე,

სიზმარში ვოცნებობდი მხიარულ ყვავაზე.

მან თქვა, "მიო", შემდეგ თქვა: "ოინკი".

შემდეგ მან თქვა: "ლამაზად ვლაპარაკობ".

მერე ათასი ზარივით დარეკა.

მერე ათასი ბეჭედივით გუგუნებდა.

მერე ათასი ჭიშკარივით ატყდა.

შემდეგ კუდიდან უკუღმა გაფრინდა.

და შემდეგ ის გადაიქცა ლამაზ წითელ ბურთად,

მიწაზე ჩაიძირა და წამოიძახა: "კარ-რ".

(ბავშვები ინტონაციურად ექსპრესიულად კითხულობენ ლექსს, ნათლად წარმოთქვამენ ბგერებს და თითოეულ ფრაზას თან ახლავს ხელების პლასტიკური მოძრაობებით.)

წამყვანი:ასე მივედით ჩვენი ქალაქის კარიბჭესთან. ძალიან ფრთხილად უნდა იყოთ ქალაქის ქუჩებში.

(თამაში "იყავი ყურადღებიანი." ბავშვები იმეორებენ მასწავლებლის მოძრაობებს, აქცენტს აკეთებენ ხმოვან ბრძანებებზე.)

ჯადოსნური ავტობუსით ავიდეთ. დაჯექი პირდაპირ, ხელები მუხლებზე მოხვიე. მოდით, გზას გავუდგეთ. მარჯვნივ გაიხედე, რა მაღალი შენობაა. შეხედე მარცხნივ, რა განიერი მდინარეა და ზედა მარჯვენაზე კაშკაშა მზე ანათებს, ქვედა მარცხენაზე ლამაზი ყვავილები იზრდება. სად მივედით, თავად გამოიცანით.

სიტყვების თამაში "თქვი სიტყვა"

არა ჩიტი ტოტზე

პატარა ცხოველი.

ბეწვი თბილია, როგორც ცხელი წყლის ბოთლი

Ეს ვინ არის? (ციყვი.)

მას მთელი ზამთარი ბეწვის ქურთუკში ეძინა,

ჩაწო ყავისფერი თათი,

და გაღვიძებისთანავე დაიწყო ღრიალი.

ეს არის ტყის მხეცი - ... (დათვი).

ცხოვრობს აფრიკის მდინარეებში

ბოროტი, მწვანე ორთქლმავალი.

ვისკენაც არ ცურავდა

ყველა გადაყლაპავს ... (ნიანგი).

ღერო გრძელია, პირი ნაკბენებით

ფეხები თითქოს სვეტებია.

მთასავით უზარმაზარია.

გაიგე ვინ არის? (სპილო.)

წამყვანი: გამოიცანით სად შეგიძლიათ იპოვოთ ყველა ეს ცხოველი ჩვენს ქალაქში? რა თქმა უნდა, ეს ზოოპარკია.

(გარე თამაში მშობლების მონაწილეობით "ჩიტები ბუდეში" (იხილეთ ს.ნ. ჩისტიაკოვი "ფსიქოგიმნასტიკა").)

ჩვენს ზოოპარკში, ცენტრში, დიდი ყვავილების საწოლია და მასზე ძალიან ბევრი ლამაზი ყვავილია. გსურთ მათი ნახვა?

(სიმღერა „ჩვენ ყვავილები ვართ“ შესრულებულია, მუსიკა და ტექსტი ნ. ალპაროვას.) ამ სახლში სპილოები ცხოვრობენ და მუდმივად მოძრაობენ. ჩვენ უნდა დავთვალოთ ისინი. ვთხოვოთ მშობლებს, რომ დაგვეხმარონ.

(თამაში მშობლებთან "დათვალეთ სპილოები." წამყვანი კითხულობს მ. პლიაცკოვსკის ლექსს.)

სპილო დიდხანს დახეტიალობდა ჯუნგლებში,

ბარიერის ღეროების მსხვრევა.

საწყალი დაიღალა

და მიეყრდნო პალმის ხეს.

რამდენი სპილო იმალება ამ ლექსში? (მშობელთა პასუხები.) ახლა ჩვენ გავისეირნებთ ყურადღების ქუჩაზე, სადაც მოსახლეობას ძალიან უყვარდა სხვადასხვა თამაშები, ერთ-ერთ მათგანს ჰქვია "დაიჭირე შენი ხელი".

(თამაში "დაიჭირე ხელი. ბავშვები წრეში დგანან და ცენტრში მოძრაობენ.)

ბავშვები(გუნდში):

ნამცხვრები გავაკეთეთ

რუკები ჩვენთან მოვიდნენ.

(თითოეული ფრაზისთვის ბავშვები რიგრიგობით აჩვენებენ ხელებს.)

პირველმა ღვეზელმა ღვეზელი გამოაცხო

და მეორე დაეხმარა მას.

მესამე ხურმა სუფრა გაშალა,

მეოთხემ კი იატაკი გარეცხა.

ისე, და მეხუთე არ იყვირა

და მან მათ ტორტი მოიპარა.

(მძღოლმა უნდა დაიჭიროს თამაშში ერთი მონაწილე, რომელიც მის ადგილს დაიკავებს.)

წამყვანი:ახლა ჩვენ წავალთ კონცერტზე და მოისმენთ პოლკას ალექსანდროვის მუსიკაზე ბავშვთა ხმაურის ორკესტრის მიერ.

(ხმაურის ორკესტრის შესრულება.)

მშვენიერი ქალაქი გვაქვს, მაგრამ მისი გალამაზება შეიძლება. მოდით დავხატოთ მასში რამდენიმე ლამაზი ხე.

(ბავშვები პალმებით ხატავენ ხეებზე ფოთლებს.)

სამწუხაროდ, ჩვენი მოგზაურობა დასასრულს უახლოვდება და დროა დავბრუნდეთ სახლში. მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა? რა მოგეწონა ყველაზე მეტად? დიახ, ჩვენი მოგზაურობის დროს ძალიან კარგად ვითამაშეთ და წარმატებას მივაღწიეთ. შეგიძლიათ გამოიცნოთ რატომ? იმიტომ რომ ყველაფერი ერთად გავაკეთეთ.

ზოგადი განვითარების თამაში "ეს ჩემი შვილია?!"

სამიზნე: ხელი შეუწყოს კომუნიკაციის უნარების განვითარებას, მშობელ-შვილის ურთიერთობის ჰარმონიზაციას.

Დავალებები:
1. მშობლებთან მუშაობის ერთ-ერთი ფორმის გაცნობა.
2. ბავშვების შემოქმედებითი, სამსახიობო უნარების განვითარება.
3. ურთიერთობის, ერთმანეთის მიმართ კეთილგანწყობილი დამოკიდებულების დამუშავება.

აღმზრდელი 1... გამარჯობა ძვირფასო მეგობრებო!

აღმზრდელი 2.გამარჯობა ძვირფასო მაყურებლებო! ჩვენ ვართ გადაცემაში "ეს ჩემი შვილია" მოგეხსენებათ, ყველა გადაცემას ჰყავს წამყვანი. მივესალმოთ მასპინძლებს: გალინა ვლადიმეროვნას და სვეტლანა ალექსეევნას.

აღმზრდელი 2.ახლა კი დროა წარმოგიდგინოთ მთავარი გმირები - ჩვენი მონაწილეები. (მონაწილეები სათითაოდ შედიან დარბაზში). ოჯახი XXX1: დედა ეკატერინა ალექსანდროვნა და მისი ვაჟი მატვეი, ოჯახი XXX2: დედა ელენა ნიკოლაევნა და მისი ქალიშვილი არინა.

აღმზრდელი 1.ოჯახი XXX3: დედა იანა ანდრეევნა და მისი ვაჟი დანიელი, ოჯახი XXX4: დედა იულია ნიკოლაევნა და მისი ქალიშვილი ვიქტორია.

აღმზრდელი 2... ძვირფასო მშობლებო, თქვენს შვილებს ძალიან უყვართ საბავშვო ბაღში სიარული და ამიტომ პირველი კონკურსისთვის მოამზადეს თქვენთვის ვიდეო დავალება სახელწოდებით "დაასრულე აზრი". ასე რომ, ყურადღება ეკრანზე, პასუხობს მშობელი, რომლის შვილიც გამოჩნდება ეკრანზე (ვიდეოები მონაცვლეობით ჩნდება ეკრანზე)

ეკრანზე მატვეი ჩნდება: „მე მქვია მატივი, ვარ 4 წლის. საბავშვო ბაღში ჩემი საყვარელი საქმეა თამაში, ჭამა და ძილი. ეს არის ჩვენი საძინებელი და ეს არის ჩემი საწოლი. ძილის წინ მიყვარს მოსმენა ... ”(ზღაპრები).

არინა ეკრანზე ჩნდება: ”გამარჯობა, მე მქვია არინა, ვარ 4 წლის, მიყვარს საბავშვო ბაღში სიარული, ეს არის ჩვენი ჯგუფი, ეს არის ჩვენი სათამაშოები, ჩვენ ვთამაშობთ თოჯინებით, მანქანებით, ვაშენებთ სახლებს კორპუსებიდან, ვაშენებთ სახლებს. ბლოკებიდან, ჩემი საყვარელი სათამაშო ... ”(ლეპტოპი)

ეკრანზე ჩნდება დანიელი: „გამარჯობა, მე მქვია დანიელი, ვარ 4 წლის, მომწონს საბავშვო ბაღში სიარული, ეს არის ჩვენი ჯგუფი, ეს არის ჩვენი სათამაშოები, ჩვენ ვართ, ძალიან მიყვარს საბავშვო ბაღში სიარული. ჩვენ აქ ვთამაშობთ, ვხატავთ, ვძერწავთ. ძალიან მიყვარს სამაგიდო თამაშების თამაში. მაგიდაზე მაქვს კონსტრუქტორი, მოზაიკა, დომინო. ჩემი საყვარელი სამაგიდო თამაში ... "(თავსატეხები).

ეკრანზე ვიქტორია ჩნდება: „გამარჯობა, მე მქვია ვიქტორია, ვარ 4 წლის. მე მიყვარს დედა და მამა. მომწონს საბავშვო ბაღში სიარული. ეს არის ჩვენი გასახდელი და ეს არის ჩემი სათავსო, მასში არის ჩემი ნივთები - ქურთუკი, ქუდი, შარფი, ჩექმები. და ასევე საკეტში არის ასეთი პაკეტი, რომელიც შეიცავს ... ”(ფიზიკური განათლება)

პირველი კონკურსის შედეგების მიხედვით, ჟიური აჯამებს შედეგებს.

პედაგოგები 1... ყველა დიდებულებო, ჩვენ ვაგრძელებთ ჩვენს შეჯიბრებას. ყურადღება მეორე კონკურსზე "დედა, მამა, მე ვარ სპორტული ოჯახი"

წამყვანი მიმართავს მონაწილეებს და ეკითხება: "გიყვართ სპორტის თამაში?" "დიახ"

აღმზრდელი 2.ძვირფასო მშობლებო, თქვენმა შვილებმა გვითხრეს თავიანთი სპორტის შესახებ, ახლა ჩვენ გადავამოწმებთ იცით თუ არა თქვენი შვილის საყვარელი სპორტი.

შეჯიბრი ასეთია, ბავშვი მიდის ეკრანს უკან და ირჩევს საყვარელი სპორტისთვის აუცილებელ ატრიბუტს.

მატვეის უყვარს ცურვა და იღებს საცურაო ქუდი, სათვალე და პირსახოცი. ვიკა სკეიტებს იღებს. დანიელი იღებს ფეხბურთის ბურთს, არინა იღებს ლენტს ცეკვისთვის.

ბავშვები მორიგეობით გამოდიან ეკრანის მიღმა და აჩვენებენ საყვარელ სპორტს.

ჟიური აჯამებს მეორე კონკურსის შედეგებს.

მესამე კონკურსი: "გამოიცანი ნახატი"... ბავშვები ხატავენ ოჯახს, ზურგს აქცევენ მშობლებს, გარკვეული პერიოდის შემდეგ ნახატები ჩამოკიდებულია დაფაზე ნომრებით ერთიდან ოთხამდე, მშობლები ამაღლებენ ბარათს ნომრით, რომლითაც თვლიან, რომ ბავშვმა გამოსახა მათი ოჯახი.

ჟიური აჯამებს შედეგებს.

ფინალურ კონკურსს მშობლებისა და ბავშვებისთვის ჰქვია "ზღაპრების ჯადოსნური სამყარო".

აღმზრდელი 1... ძვირფასო მონაწილეებო, თქვენი ამოცანაა გამოიცნოთ რომელ ზღაპარს ან რომელ ზღაპრის გმირს ეხება. ჟღერს მოთხოვნა და თუ იცით პასუხი, მაშინ დარეკეთ ზარი ხმამაღლა.
1. როგორი პრინცესა ცხოვრობდა ოკეანეში (პატარა ქალთევზა).
2. ვინც ბებიას საჩუქრები გადასცა (წითელქუდა).
3. რა იხვის ჭუკი გადაიქცა გედად (უშნო იხვის ჭუკი).
4. ვინც ბებიას და ბაბუას კალათაში (დათვს) აჩუქებდა საჩუქრებს.
5. რომელმაც კუდი აუზში გაიყინა (მგელი).
6. რომელ სახლში ცხოვრობდა ბევრი ცხოველი (ტერემოკი).

ჟიური აჯამებს ფინალური შეჯიბრის შედეგებს და მთლიანად თამაშს.

აღმზრდელი 2.მადლობას ვუხდით ჩვენს მონაწილეებს, ვულოცავთ გამარჯვებულს და ვაძლევთ პრიზებს ჩვენს ყველა მონაწილეს.

მომავალ ჯერამდე!

ჩვენს ჯგუფში „პარტნიორობის“ პროგრამის ფარგლებში ტრადიციად იქცა „მშობელთა პარასკევების“ ჩატარება ბავშვების და ამავდროულად მშობლების გუნდის გაერთიანების მიზნით. მშობელთა პარასკევის ფარგლებში შევიმუშავეთ პროგრამა ორი წლის განმავლობაში. ჩვენი ჯგუფი ლოგოპედია და უკვე ორი წელია მუშაობს.

მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებმა აქტიური მონაწილეობა მიიღონ პროგრამის შედგენაში. მშობელთა კომიტეტში განვიხილეთ და გადავწყვიტეთ ასეთი პროგრამის საჭიროება, მშობლებთან ერთად განვსაზღვრეთ მშობელთა პარასკევის მიზნები, ამოცანები და შინაარსი.

ჩვენი მუშაობის მიზანი:მშობლების ყურადღების გამახვილება სკოლამდელ ასაკში ბავშვის სოციალურ და მორალურ აღზრდაში მათი როლის გაზრდის აუცილებლობის შესახებ, გახადონ ისინი აღზრდისა და საგანმანათლებლო საქმიანობის აქტიური მონაწილეები და თანაშემწეები.

პროგრამის მიზნები:

· გააცნოს მშობლებს სოციალური და მორალური განათლების ზოგადი მახასიათებლები.

· ხელმისაწვდომი გახადეთ ჯგუფში არსებული ყველა გასართობი მასალა სოციალური და მორალური განათლების შესახებ.

· გაეცნონ სხვადასხვა ტიპის თეატრებს, მათი წარმოების მეთოდებს.

· გამოავლინოს თამაშების როლი - დრამატიზაცია სოციალურ და მორალურ აღზრდაში.

· სახლში დრამატიზაციის თამაშების ჩატარების ტექნიკის სწავლება.

· აქციეთ „მშობელთა პარასკევის“ ერთობლივ საღამოებში მონაწილეობის მოტივად.

სავარაუდო შედეგი:

როდესაც ეს პირობები დაკმაყოფილდება, ჩამოყალიბდება პრაქტიკული კომუნიკაციის უნარები, ქცევის მორალური მოტივები.

გაგაცნობთ ჩვენს ნამუშევარს ერთი „მშობლის პარასკევის“ მაგალითზე ზღაპრის ერთობლივი თამაში-დრამატიზაციის სახით. რატომ მივმართეთ ზუსტად ზღაპრებს, რადგან ეს ძალიან ახლო და ხელმისაწვდომი მასალაა მშობლებისა და ბავშვებისთვის. იმიტომ რომ კარგი შედეგი დავინახეთ დრამატიზაციის თამაშებით, ზღაპრებით თამაშით. ზღაპართან მუშაობა ბევრ პრობლემას გადაჭრის.

ამ სამუშაოს უფრო წარმატებით ორგანიზებისთვის ჩავატარეთ მშობელთა გამოკითხვა, რომელშიც კითხვებით მივმართეთ მშობლებს, რათა გვენახა მათი დამოკიდებულება ზღაპრებისადმი. კითხვარებიდან გაირკვა, რომ მშობლებს ნამდვილად აქვთ გარკვეული ცოდნა, მაგრამ ეს ნამუშევარი შემოიფარგლება მხოლოდ ოჯახში ზღაპრების კითხვით.

და ჩვენ შევიმუშავეთ დრამატიზაციის თამაშებთან მუშაობის მეთოდოლოგია და დავინახეთ, რომ ამ სისტემის საშუალებით შესაძლებელია მშობლებსა და შვილებს შორის კომუნიკაციის პრობლემის გადაჭრა და შევიმუშავეთ პროგრამა, დავაფიქსირეთ სამუშაო გეგმა, დავსახეთ მიზნები და უკვე განვახორციელებთ მას. პრაქტიკა.

Ჩვენი მიზანი -ჩართეთ მშობლები პედაგოგიურ პროცესში. განავითარეთ მათთან პარტნიორობა. აჩვენეთ მშობლებს ბავშვებთან კომუნიკაციის შესაძლებლობა ზეპირი ხალხური ხელოვნების, კერძოდ ზღაპრების გამოყენებით. საბოლოო მიზანი მშობლებთან ურთიერთობაა.

ვაჩვენეთ რუსული ხალხური ზღაპრის „ბატები-გედების“ თამაში-დრამატიზაცია.

ჩართეთ მშობლები თამაშის პროცესში. დედისა და მამის როლები ბორის ზახაროვის მშობლებმა აიღეს. მსურველმა მშობლებმა შექმნეს "ტყის სურათი", რომელზეც გოგონას სიარული ეშინოდა.

შემდეგ მშობლები გაეცნენ ასეთი თამაშისთვის მომზადების მეთოდს. თამაშები, რომელშიც მშობლებიც და ბავშვებიც მონაწილეობენ.

როგორია ასეთი თამაშის ტექნიკა.

ეტაპი 1 -ზღაპრის კითხვა. ზღაპრის გმირების გაცნობა და გმირების მახასიათებლები.

ეტაპი 2 -როლების განაწილება. ამ ეტაპზე შემოთავაზებულია კრეატიულობის შესაძლებლობა. ეს არის ნიღბების, პერსონაჟების კოსტიუმების დამზადება სახლში ხელთ არსებული სხვადასხვა მასალისგან. ეს იყო ყუთები, ძაფები, პლასტმასის ბოთლები, ქაღალდი და ა.შ.

ასევე, კლასში და თავისუფალ აქტივობებში ბავშვებთან ერთად გირჩების, ცილინდრების პერსონაჟების დამზადება. პერსონაჟის დახასიათება გათამაშდა და კონსოლიდირებული იყო სიტყვიერი კომუნიკაციის პროცესში (მაგალითად, ახალგაზრდა ან მოხუცი კურდღელი, რა კოსტუმი ჩავიცვათ, რა ემოციები ექნება კურდღელს, რა განწყობა აქვს პერსონაჟს, რა სახეს დავხატავთ ).

შემდეგ განვიხილეთ თითოეული პერსონაჟი, ჩვენი ზღაპრის თითოეული მოქმედება: ბატები - რა გედები, როგორი ბიჭი, როგორი გოგო, ბაბა იაგა კარგია თუ ცუდი, როგორი თაგვი და ა.შ. მოამზადეს დეკორაცია, განიხილეს რომელი ხეებია მაღალი ან დაბალი, რომელი ღუმელი, რომელი სახლი აქვს ბიჭს და გოგოს, რომელი სახლი აქვს ბაბა-იაგას.

ეტაპი 3 -სპექტაკლის დადგმა.

ეს ტექნიკა ბავშვებს უადვილებს გმირის იმიჯის დაუფლებას, მათი ცხოვრებისეული გამოცდილების განსახიერებაზე (გამოსახატავად) გავლას.

ამ ტექნიკის წყალობით, არ არის საჭირო როლების დამახსოვრება. ბავშვი თავისთვის ირჩევს როლს სურვილის, განწყობის მიხედვით და თამაში რჩება ბავშვების თამაშად და არა ტექსტის დამახსოვრებად.

ზღაპრის შემდეგ მშობლები წავიდნენ ზღაპრების მუზეუმში, რომელიც წლის დასაწყისში მშობლებისა და ბავშვების დახმარებით შევქმენით. გავეცანით მათ ოჯახების გამოცდილებას სახლში რუსული ხალხური ზღაპრების მიხედვით პერსონაჟების შექმნის საქმეში.

Ისე:ამ შეხვედრამ მშობლები დააინტერესა, მათი მონაწილეობა ძალიან აქტიური იყო. და პრობლემის გადაჭრის მიდგომა ეფექტურია.

ღონისძიებამ ბავშვებზე დიდი შთაბეჭდილება მოახდინა. მათ გაუხარდათ სპექტაკლის წარმოებაში საკუთარი მონაწილეობა და მშობლების ჩართულობა.

თამაშის შემდეგ - ჯგუფში დრამატიზაცია მე და ბავშვებმა დავხატეთ მოწონებული ზღაპრის ისტორიები, განვიხილეთ ჩვენი ღონისძიება და დავგეგმეთ შემდეგი.

ბავშვებმა თავად აირჩიეს ზღაპარი „წითელქუდა“ და მათ და მშობლებს შორის როლები დაუნიშნეს.

მშობლების ინტერესების გათვალისწინებით გაერთიანებების ორგანიზება და

ბავშვები საბავშვო ბაღში. კრეატიული დარბაზი და მშობელი

პარასკევი“.
უფროსი პედაგოგი პანოვა ტ.ნ. MBDOU №19 საბავშვო ბაღი ველიკიე ლუკიში. ”თითოეული ჩვენგანი, მასწავლებელი და მშობელი, პასუხისმგებლობის წილი გვეკისრება იმ საგანძურზე, სახელად ბავშვობა” - ეს სიტყვები E.P. არნაუტოვა განსაზღვრავს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების (შემდგომში სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების) და ოჯახის ერთობლივი მუშაობის მნიშვნელობას. ბავშვის პიროვნული განვითარება და მისი ფსიქიკური ჯანმრთელობა დამოკიდებულია უფროსებზე, მათ შეთანხმებულ ქმედებებზე, მოლაპარაკების უნარზე, ერთმანეთის დახმარებაზე ბავშვების აღზრდაში. ასეთი თანამშრომლობის ეფექტურობა განისაზღვრება ერთმანეთის მიმართ ურთიერთგაგების, ნდობისა და ურთიერთდახმარების ხარისხით. სკოლამდელი აღზრდის კონცეფციის შესაბამისად, მშობლებთან თანამშრომლობის მიდგომა ეფუძნება ოჯახსა და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ურთიერთობას. ამ მიდგომის არსი არის სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების და ოჯახის ძალისხმევის გაერთიანება ბავშვის პიროვნული განვითარების მიზნით უფროსებთან ერთად, საზოგადოების თითოეული წევრის ინტერესებისა და მახასიათებლების, მისი უფლებებისა და მახასიათებლების გათვალისწინებით. . შეიცვალა აგრეთვე თანამშრომლობის გაგება:  ინფორმაციის მარტივი გაცვლიდან მასწავლებელსა და მშობელს შორის ინტერპერსონალურ დიალოგამდე;  პარტნიორობა თითოეული მოსწავლის ოჯახთან, ძალისხმევის გაერთიანება ბავშვების განვითარებასა და აღზრდაში;  ინტერესთა საზოგადოების ატმოსფერო.
მშობლებთან მუშაობის ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური გზა კლუბია

Სამუშაო.

"მომავალი სკოლის მოსწავლეების მშობელთა კლუბი"
, რომლის მიზანია დაეხმაროს მშობლებს სკოლისთვის მომზადებაში, მოემზადონ შესაძლო სირთულეებისთვის, რომლებიც მათ შვილს შეიძლება წააწყდეს სკოლაში და ABC of Family Happiness კლუბი. თავად სახელი ვარაუდობს, რომ ოჯახი შეიძლება იყოს ნამდვილად ბედნიერი მხოლოდ მაშინ, როდესაც მასში ყველა ბედნიერია: დედა, მამა და, რა თქმა უნდა, ბავშვი, რომელიც მოელის, რომ მოზარდები გახდნენ მისი მეგობრები, ერთგული მხარდაჭერა ცხოვრებაში.
კლუბურ მუშაობაში ერთდროულად რამდენიმე ამოცანა წყდება:
 პარტნიორობის დამყარება მოსწავლეთა ოჯახებთან;  ძალისხმევის გაერთიანება ბავშვების განვითარებისა და აღზრდისთვის;  ინტერესთა თანამეგობრობის ატმოსფეროს შექმნა, რაც ხელს უწყობს მშობელთა გუნდისა და პედაგოგიური პროცესის სხვა მონაწილეთა გაერთიანებას;  აღზრდის უნარების გააქტიურება და გამდიდრება;  მათი ცნობიერება ოჯახში მათი აღმზრდელობითი როლის შესახებ, ბავშვთან ურთიერთობის გამოცდილება.
კლუბის ძირითადი პრინციპები:
 მშობლების, მასწავლებლებისა და შეხვედრების სხვა მონაწილეთა ნებისმიერი თვალსაზრისის მიღება;
• თანამშრომელი მხარეების კომპეტენციის აღიარება;  კომუნიკაციის კონფიდენციალურობა.
შეხვედრების სავარაუდო თემები:
 მშობლის ხისტი სტერეოტიპების დაძლევა და მშობლის კომპეტენციის განვითარება (მაგალითად, შეხვედრები თემაზე: „როგორი დედა ვარ?“, „ნამდვილ მამაკაცს ვზრდით“, „დაისაჯა თუ...?“  აქტუალური პრობლემები მშობლების გარკვეული ჯგუფისთვის (მოწვეული არიან ბავშვების მშობლები სხვადასხვა ასაკობრივი ჯგუფიდან, გაერთიანებული საერთო პრობლემით. ეს არის შეხვედრები თემაზე: „ბავშვი, რომელიც არ ისმის“, „და შიშებიც ბავშვობის საფეხურებია. ");  ერთი ასაკობრივი ჯგუფის მშობლების მოთხოვნების განხილვა (მაგალითად, შეხვედრა კლუბში თემაზე „პირველ კლასში“ ყველაზე მნიშვნელოვანი ჩანდა სკოლისთვის მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვების მშობლებისთვის);  სხვადასხვა ასაკობრივი ჯგუფის ბავშვების ფსიქოლოგიური პრობლემები (მაგალითად, შეხვედრის თემა „პატარა მოძალადეები“ განისაზღვრა უფროსი ასაკის ბავშვებში აგრესიულობის გახშირებასთან დაკავშირებით). მშობლებისთვის საინტერესო შეხვედრები
"ეკოლოგიური კლუბი"
, რომლის ნამუშევარი აგებულია თეორიული გაკვეთილებისა და პრაქტიკულის (შემეცნებითი და გასართობი) გაერთიანების პრინციპზე. ამ კლუბის კლასები ხელს უწყობს მშობლებთან თანამშრომლობის გაფართოებას ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ, აერთიანებს მშობლებს, წარმომიდგენია, თვითგამოხატვის შესაძლებლობა (პოეზიის კითხვა, სიმღერა, დრამატიზაცია, სათამაშო აქტივობები და ა.შ.) და შეხვედრა
"კრეატიული მისაღები ოთახი"
, რომელიც შეიქმნა მშობლების შემოქმედებითი პედაგოგიური პოტენციალის განვითარების მიზნით. ბავშვებში ცხოვრებისადმი პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბების ხელშემწყობი პირობების დასადგენად მშობლებს სთხოვეს უპასუხონ შემდეგ კითხვებს:  „რა მოვლენები იწვევს ბავშვებში მხიარულ განწყობას? საბავშვო ბაღში ჩატარებული აქტივობები გავლენას ახდენს ბავშვის პოზიტიური განწყობის ჩამოყალიბებაზე?“. მშობლების უმეტესობა ერთობლივ ღონისძიებებს განიხილავს (თამაშების ბიბლიოთეკები ბავშვებისთვის, მასწავლებლებისთვის და მშობლებისთვის "მშობელთა პარასკევები", შეხვედრები "კრეატიულ დარბაზში", არდადეგები, მატიანეები, საკონკურსო პროგრამები და ა.შ.).
ბავშვების გახარება
... ბაღის მასწავლებლებს, მშობლების თქმით, მონაწილეობით, გულგრილობის, ინტერესის უნარით, ბავშვის თამაშში ჩართვით შეუძლიათ და უნდა შეცვალონ ბავშვის განწყობა და კეთილდღეობა დადებითად. და ვერაფერი ჩაანაცვლებს ბავშვის სიხარულს და სიამაყეს მათი მშობლებით, რომლებიც ყველასთან თამაშობენ და ყველა ხედავს, როგორი ჭკვიანები, კეთილები და ლამაზები არიან.
საბავშვო ბაღის არდადეგები არა მხოლოდ ემოციურ კვალს ტოვებს ბავშვის გულზე, არამედ ამდიდრებს მას მორალური შინაარსით. ბავშვთა აქტივობების შესრულება, უფროსების აქტიურ მონაწილეობასთან, სიურპრიზებთან და თამაშებთან ერთად, ემოციური შთაბეჭდილებების ზოგად ჯაჭვში ჩაქსოვილი, დღესასწაულს ბავშვის ცხოვრებაში ნათელ მოვლენად აქცევს და დიდხანს რჩება მის მეხსიერებაში. მშობლებისთვის ეს არის უნიკალური შესაძლებლობა, მოხვდნენ ბავშვობის სამყაროში და გახდნენ თამაშში ბავშვის „თანასწორი“.
Creative-ში შეხვედრების დაგეგმვით და ორგანიზებით

მისაღები ოთახი ”იმართება ხელოვნების საბჭოში, რომელიც მოიცავს:
 სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელი,  უფროსის მოადგილე სასწავლო-აღმზრდელობით სამუშაოებში,  მუსიკალური დირექტორი,  მშობლები. სამხატვრო საბჭო კოორდინაციას უწევს შემოქმედებითი მისაღები ოთახის საქმიანობას, წყვეტს ფინანსურ საკითხებს და ამყარებს კონტაქტებს ბავშვობის სოციალურ დაწესებულებებთან. საბჭო გამოსცემს თავის ორგანოს -
გაზეთი "თეატრი + მე"
, რომელიც თვეში ერთხელ ქვეყნდება. „გაზეთის შესახებ დებულება“ ასახავს გამომცემელთა ორგანიზაციულ-პედაგოგიურ საფუძვლებს, უფლებებსა და მოვალეობებს. თითოეული ნომერი ეძღვნება გასული შეხვედრის თემას და მომავალი შეხვედრის ინფორმაციას. ავტორები შეიძლება იყვნენ მშობლები, ადმინისტრაცია, პედაგოგები და, რა თქმა უნდა, ბავშვები. ყველაზე საინტერესოა „საბავშვო“ მასალა (განცხადებები დღესასწაულის შესახებ, თამაშები, სურვილები ერთმანეთს და უფროსებს, პასუხები კითხვარზე და ა.შ.). შეხვედრები ასახავს და
თემატური ფოტოები სტენდზე

"Ბედნიერი ერთად"
.
სამხატვრო საბჭოს თითოეული წევრი ასრულებს საკუთარ თავს

ფუნქციები.

საბავშვო ბაღის მენეჯერი:
 ახორციელებს ღონისძიების გენერალურ მართვას;  მშობლებთან ერთად მასწავლებლები განსაზღვრავს შემოქმედებითი შეხვედრების თემას; ოთახისა და კოსტუმების დიზაინი.

 განსაზღვრავს შემოქმედებითი შეხვედრების თემას, ღონისძიებების ძირითად აქცენტს;  ასწორებს სკრიპტს;  პასუხისმგებელია მშობლებთან მუშაობის ორგანიზებაზე;  აკონტროლებს ღონისძიების ჩატარებას.
დამატებითი განათლების მასწავლებელი:
 განსაზღვრავს შემოქმედებითი შეხვედრების თემას;  შეიმუშავებს სცენარებს მომავალი შეხვედრებისთვის;  ატარებს მოსამზადებელ სამუშაოებს მშობლებთან, აღმზრდელებთან და ბავშვებთან მომავალი ღონისძიებებისთვის;  ეძებს ლიტერატურულ მასალას;
 ატარებს რეპეტიციებს მშობლებთან და შვილებთან ერთად;  მონაწილეობს არდადეგების ორგანიზებასა და ჩატარებაში.
მუსიკალური ხელმძღვანელი:
 დახმარებას უწევს სცენარის შემუშავებაში;  ირჩევს მუსიკალურ მასალას;  ბავშვებთან და მშობლებთან ერთად სწავლობს ცეკვებსა და სიმღერებს.
განმანათლებლები:
 მშობლებთან ერთად განახორციელოს მოსამზადებელი სამუშაოები;  განახორციელოს ორგანიზაციული საფასური;  ვიზუალური ინფორმაციის მომზადება;  მონაწილეობა მიიღოს ღონისძიებაში.
მშობლები:
 წინადადებების გაკეთება შემოქმედებითი შეხვედრების სცენარზე (თითოეულ ჯგუფს აქვს „კრეატიული იდეების ყუთი“, სადაც მშობლები ათავსებენ თავიანთ იდეებს, წინადადებებს, იდეებს მომავალი ღონისძიების ორგანიზებისა და ჩატარებისთვის);  დახმარება ღონისძიების ორგანიზებაში, კოსტიუმების, ატრიბუტების, საჩუქრების დამზადებაში, შენობის გაფორმებაში;  მონაწილეობა მიიღოს ღონისძიებაში.
შემოქმედებითი შეხვედრების ეტაპები:

1. ორგანიზაციული:
 მოახლოებული დღესასწაულის სცენარის გაცნობა, აზრების გაცვლა;  როლებისა და პასუხისმგებლობების განაწილება;  გამოსახულების გასამჟღავნებლად მხატვრული საშუალებების შერჩევა და დაზუსტება;  საშინაო დავალების განხილვა.
2. მოსამზადებელი.
 ლიტერატურული და მუსიკალური მასალის მოძიება;  საშინაო დავალება;  როლზე მუშაობა;  სადღესასწაულო მოსაწვევი ბარათების, საჩუქრების, კოსტიუმებისა და ატრიბუტების დამზადება; • რეპეტიციები;  პრიზების შეძენა და ა.შ.
3. ზეიმი.

4. შეჯამება, შთაბეჭდილებების გაცვლა, გაზეთ „თეატრი+იას“ გამოცემა.

"კრეატიული შეხვედრების" ფორმები:
 თეატრალური წარმოდგენები,  თემატური დღეები („მოხუცების დღე“, „სიურპრიზების დღე“, „მშვილდის დღე“, „ჯამბაზების დღე“ და სხვ.),  ზღაპრებზე დაფუძნებული ვიქტორინები,  საკონკურსო პროგრამები,  ლიტერატურული საღამოები,  ინტელექტუალური და გასართობი შოუ,
 თამაშის აქტივობა (როლური თამაში, დიდაქტიკური, სპორტული, გარე თამაშები). მშობლებთან მუშაობის სახეობებისა და ფორმების პრაქტიკული მრავალფეროვნებიდან ყველაზე ეფექტურია
ურთიერთქმედების აქტიური ფორმები
როდესაც მშობლები არიან არა მხოლოდ მაყურებლები, არამედ შეხვედრებისა და ღონისძიებების მონაწილენი. ერთ-ერთი ასეთი ფორმა იყო ბავშვების, მასწავლებლებისა და მშობლების ერთობლივი სათამაშო ოთახი „მშობელთა პარასკევები“, რომლის თემისა და შინაარსის დადგენაში მშობლები ეხმარებიან. ბავშვებთან ერთად საბავშვო ბაღშიც თამაშობენ. „მშობლის პარასკევები“ ხელს უწყობს ბავშვის ცხოვრებაში თამაშის, როგორც წამყვანი აქტივობის სწორად გააზრებას მშობლებში. მაგრამ ბავშვის თამაშის სიმდიდრეს განსაზღვრავს ზრდასრულის დამოკიდებულება მის მიმართ. ბავშვები ინტერესით, ამაღელვებლად თამაშობენ ადამიანთან, რომელსაც თავად არ დაუკარგავს თამაშის, გამოგონებისა და ფანტაზირების უნარი, უყვარს ბავშვები.
"მშობლის პარასკევები" ხელს უწყობს სხვადასხვა პრობლემის მოგვარებას,

მათ შორის:
ორგანიზაციული - მშობელთა გუნდის შექმნა და გაერთიანება; • პიროვნებაზე ორიენტირებული - ასოცირდება თვითგამორკვევასთან, პირადი პასუხისმგებლობის აქტუალიზაციასთან, შეზღუდვების მოხსნასთან და მშობლების რესურსების გამჟღავნებასთან; • არსებითი - მიმდინარე პრობლემების გადაჭრა;  ინსტრუმენტული - საშუალებას გაძლევთ განავითაროთ რეალური პედაგოგიური სიტუაციებისა და მათი გადაჭრის გზების ანალიზის უნარები.
„მშობლის პარასკევები“ გაერთიანებას ისახავს მიზნად

მასწავლებლებისა და მშობლების ძალისხმევა და უზრუნველყოს:

ბავშვები:
დაცვა, ემოციური კომფორტი;  საინტერესო და შინაარსიანი ცხოვრება საბავშვო ბაღში და სახლში;  ძირითადი უნარების განვითარება;  თანატოლებთან ურთიერთობის, ურთიერთგაგებით მოპყრობის უნარი;  თავდაჯერებულობისა და თავდაჯერებულობის ჩამოყალიბება;
მშობლები:
 ბავშვებთან პირადი კომუნიკაცია; • ჯგუფის საქმეებში აქტიური მონაწილეობა; • პედაგოგიური თანამშრომლობის გამოცდილება, როგორც თქვენს შვილთან, ასევე მასწავლებლებთან; • სამყაროს დანახვა ბავშვის პერსპექტივიდან; • თქვენი შვილის თანასწორად მოქცევა, იმის გაგება, რომ მიუღებელია მისი სხვა ბავშვებთან შედარება;  თამაშის გარემოში მათი ქცევის ვარიანტების სიმულაციის უნარი;
 ბავშვის ქმედებებისადმი გულწრფელი ინტერესის გამოვლენა, ემოციური მხარდაჭერისთვის მზადყოფნა;
მასწავლებლები:
• მშობლების ჩართულობა ჯგუფის ცხოვრებაში; • ბავშვებში მშობლებისადმი სიყვარულისა და პატივისცემის გაღვივება;  მშობლების სურვილებისა და წინადადებების გათვალისწინება. ასეთი ერთობლივი აქტივობების შედეგი შეიძლება იყოს:  ბავშვთა ნევროზებისა და ნევროზული რეაქციების, ქცევის დარღვევებისა და ფსიქოლოგიური ხასიათის სხვა პრობლემების პრევენცია; • ემოციური კეთილდღეობის კორექცია, ემოციური დაძაბულობის მოხსნა, აგრესიულობის ინდექსის დაქვეითება და ქცევის დესტრუქციული ფორმები;  ბავშვის შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარება, პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, კონსტრუქციული ქცევის გაძლიერება.
ერთობლივი აქტივობების თითოეული მონაწილე ასრულებს

მათი ფუნქციები.

ხელმძღვანელის მოადგილე სასწავლო და სასწავლო სამუშაოებში:
 ახორციელებს ღონისძიების გენერალურ მართვას;  აღმზრდელებთან, ფსიქოლოგთან ერთად მშობლები განსაზღვრავენ „მშობელთა პარასკევების“ თემას, რომელიც დაკავშირებულია ბავშვთა საქმიანობის ძირითად სახეებთან და კონკრეტულ საკითხზე მშობლების პრობლემებთან;  განსაზღვრავს სათამაშო ბიბლიოთეკების შინაარსს;  ადგენს „პარასკევების“ საგნობრივ-სივრცითი დიზაინის საკითხებს.
პედაგოგი-ფსიქოლოგი:
 აკონტროლებს ბავშვებისა და ღონისძიების ყველა მონაწილის ურთიერთქმედებას;  უწევს კონსულტაციას მშობლებსა და მასწავლებლებს სათამაშო ბიბლიოთეკებისთვის მომზადების შესახებ.
განმანათლებლები:
 პასუხისმგებელნი არიან ბავშვებისა და მშობლების ქვეჯგუფში;  მონაწილეობა მიიღოს „მშობელთა პარასკევების“ თემის განსაზღვრაში;  განახორციელოს მათთვის თამაშების, ატრიბუტებისა და მასალების შერჩევა;  მშობლებთან მოსამზადებელი სამუშაოების ჩატარება, საორგანიზაციო შეკრება, თამაშების დარიგება მშობლებს შორის.
მშობლები:
 აკეთებს წინადადებებს „მშობელთა პარასკევების“ თემაზე და შინაარსზე;  დახმარება ღონისძიების მომზადებაში: თამაშებისთვის ატრიბუტების დამზადება, საგნობრივი გარემოს დიზაინი;  თამაშების ჩატარება.
"მშობლის პარასკევების" ეტაპები.

1. მოსამზადებელი
(თეორიული საკითხების განმარტება, ღონისძიების პრაქტიკული ნაწილი).
2. ორგანიზაციული
(თამაშების ჩატარებაზე პასუხისმგებელი პირების შერჩევა, ჯგუფის საგნობრივი გარემოს დიზაინი, თამაშებისთვის მასალებისა და ატრიბუტების შერჩევა).
3. ღონისძიების ჩატარება.

4. შეჯამება
(ღონისძიების ანალიზი ყველა მონაწილის მიერ). ღონისძიების სტრუქტურა. ღონისძიების 1 ნაწილი - თეორიული (პასუხისმგებელი მასწავლებლის პრეზენტაცია). გარდა ამისა, ბავშვებს სთავაზობენ თამაშებს, რომლებსაც მშობლები ატარებენ: დიდაქტიკური, განმავითარებელი, მობილური, ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი (სუნთქვითი ვარჯიშები, მაკორექტირებელი ვარჯიშები, თითის ტანვარჯიში, ვარჯიშის წუთები და ა.შ.). დასასრულს - შეჯამება. თემების "პარასკევები" განმარტება დაკავშირებულია სკოლამდელ დაწესებულებაში ბავშვთა საქმიანობის ძირითად ტიპებთან: "გარემოსდაცვითი განათლება", "მათემატიკური განვითარება", "მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობა", "სოციალური და მორალური განათლება", "ფიზიკური განვითარება". , ისევე როგორც ის, რაც მშობლებს აღელვებს, მაგალითად: ბავშვის დასაძინებლად მომზადება, საოჯახო დღესასწაულის ორგანიზება და ჩატარება, სახლის კინოთეატრი; ბავშვის სოციალური და მორალური ქცევის საკითხები, ბავშვებისა და მოზარდების ეკოლოგიური კულტურა და სხვა (გამოვლენილია მშობლების რეგულარული დაკითხვით). ყოველთვიურად იგეგმება საერთო თემა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ყველა ჯგუფისთვის, მაგალითად: „ჯადოსნური ფერები“, „ზღაპრების სახელოსნო“, „კეთილდღეობის პარასკევი“, „დღესასწაულს მხიარულად აღვნიშნავთ“, „გარემოსდაცვითი ნიშნები“. მშობელთა პარასკევს ბავშვებსა და უფროსებს შორის ურთიერთობის ფორმა შეიძლება იყოს განსხვავებული:  ერთობლივი მონაწილეობა თამაშებში, სპექტაკლებში და ა.შ. ახალგაზრდა ჯგუფებში;  ბავშვებისა და მშობლების საშინაო დავალება და პროექტის დაცვა შესაბამის თემაზე, მონაწილეობა თამაშ-დავას უფროსებსა და ბავშვებს შორის, უფროს სკოლამდელ ასაკში ეკოლოგიური შინაარსის გუნდური შეჯიბრის თამაშების ორგანიზება.

(უმცროსი ასაკი)

თამაში არ არის ცარიელი გართობა. ეს აუცილებელია ბავშვების ბედნიერებისთვის,

მათი ჯანმრთელობისა და სწორი განვითარებისთვის.

დ.ვ. მენჯერიცკაია

სამიზნე: მშობლების პედაგოგიური კომპეტენციის გაზრდა ოჯახურ გარემოში უმცროსი სკოლამდელი აღზრდის ბავშვების სათამაშო აქტივობის გააქტიურების პრობლემაზე.

Დავალებები:

1. განუვითარდეთ აქტიური ინტერესი აღზრდის მიმართ მათი შვილის აღზრდისას.

2. გააფართოვოს მშობლების პედაგოგიური ცოდნა ბავშვების აღზრდისა და თამაშებში განვითარების საკითხებზე.

3. ოჯახურ გარემოში სათამაშო გარემოს ორგანიზების საკითხის განხილვა.

განხორციელების ფორმა: მრგვალი მაგიდა

Მონაწილეები: პედაგოგები, მშობლები

მოსამზადებელი სამუშაოები: მშობლების გამოკითხვა (დანართი 1), ინდივიდუალური მოსაწვევები (დანართი 2), შეხსენებები მშობლებისთვის (დანართი 3.4), სახალისო თამაში "თოჯინა მაშა" (დანართი 5), დარბაზის გაფორმება, მუსიკალური აკომპანიმენტი, მასალები შემოქმედებითი მუშაობისთვის (დანართი 6).

აღჭურვილობა:

მაგიდები წრეშია მოწყობილი, მაგიდებზე არის ბლანკები სავიზიტო ბარათებისთვის, ფლომასტერები, თამაშზე „შენიშვნები მშობლებისთვის“;

ცალკე მაგიდაზე - ბარათები და აღჭურვილობა მშობლების შემოქმედებითი მუშაობისთვის;

დაბალი მზარდი შიდა ყვავილები დარბაზის დეკორაციისთვის;

ლამაზი თოჯინა;

მუსიკალური სათამაშო;

რბილი სათამაშო - მზე;

ჩანაწერის მოთამაშე.

ღონისძიების პროგრესი

ᲛᲔ. შესავალი ნაწილი

- საღამო მშვიდობის, ძვირფასო მშობლებო! მოხარული ვართ, რომ გაგიცანით ჩვენს მრგვალ მაგიდასთან. თქვენს ყურადღებას ვაქცევთ განსახილველად შემდეგ თემას: "თამაში სახალისოა?" დღეს საბავშვო კუთხის მოწყობის გამოცდილებას გაგიზიარებთ, სათამაშოების ტიპებზე ვისაუბრებთ და ბოლოს „ცხარე კერძს“ ნახავთ.

ფსიქოლოგიური დათბობა "ღიმილი"

მაგრამ ჯერ მინდა ვიცოდე: კარგ ხასიათზე ხარ? როგორ მივცეთ ის სხვა ადამიანებს უსიტყვოდ, როდესაც შეხვდებით? როგორ ვისაუბროთ თქვენი კარგი განწყობის შესახებ სიტყვების გარეშე? რა თქმა უნდა, ღიმილით. ღიმილს შეუძლია გაგათბეს, გამოავლინოს კეთილგანწყობა და გააუმჯობესოს განწყობა. და ისე, რომ ახლა ყველას გვინდა გაღიმება, მე გაგაცნობთ ამ საყვარელ კურდღელს. (კურდღელი მღერის სასაცილო წყვილს).

II. "Მოდი გავიცნოთ ერთმანეთი"

სავიზიტო ბარათების შევსება

იმისათვის, რომ ჩვენი საუბარი იყოს გულწრფელი და გულწრფელი, რომ უკეთ გაიცანით ერთმანეთი, გავიცნოთ ერთმანეთი. გირჩევთ შეავსოთ სავიზიტო ბარათი, რომელზედაც დაწეროთ თქვენი სახელი და დახატოთ თქვენი განწყობის შესაბამისი სურათი (მზე, ღრუბელი და ა.შ.)

III. მიკროგამოკვლევის შედეგების ანალიზი(დანართი 1)

ჩვენი შეხვედრისთვის მომზადებისას ჩავატარეთ გამოკითხვა მშობლებში. ყველა მშობელი პასუხობს კითხვაზე "აქვს თუ არა ბავშვს სათამაშო კუთხე?" დადებითად უპასუხა. ბავშვების საყვარელ სათამაშოებს შორის გამოყოფთ შემდეგს: ... და ა.შ. (პედაგოგის განცხადებები კითხვარების ანალიზზე.)

ახლა უფრო დეტალურად განვიხილავთ ოჯახში სათამაშო გარემოს ორგანიზების საკითხებს.

IV. დისკუსია

თამაში არის წამყვანი აქტივობა სკოლამდელ ასაკში, აქტივობა, რომელიც განსაზღვრავს ბავშვის ინტელექტუალური, ფიზიკური და მორალური ძალების განვითარებას.

თამაში არ არის ცარიელი გართობა. ის აუცილებელია ბავშვების ბედნიერებისთვის, მათი ჯანმრთელობისა და სწორი განვითარებისთვის. თამაში ბავშვებს ახარებს, ახარებს და ხალისობს. თამაშის დროს ბავშვები ბევრს მოძრაობენ: დარბიან, ხტუნდებიან, აშენებენ შენობებს. ამის წყალობით ბავშვები იზრდებიან ძლიერი, ძლიერი, მოქნილი. თამაში ბავშვებში ავითარებს ინტელექტს და წარმოსახვას. ერთად თამაშით ბავშვები სწავლობენ ერთად ცხოვრებას, ერთმანეთს ემორჩილებიან და ამხანაგებზე ზრუნვას.

თამაშის საგანმანათლებლო ღირებულება, მისი გავლენა ბავშვის პიროვნების განვითარებაზე ძნელად შეიძლება გადაჭარბებული იყოს. ჯადოსნური ჯოხის მსგავსად, თამაშს შეუძლია შეცვალოს ბავშვების დამოკიდებულება ყველაფრის მიმართ. თამაშს შეუძლია გააერთიანოს ბავშვთა გუნდი, ჩართოს დახურული და მორცხვი ბავშვების აქტიურ საქმიანობაში, აღზარდოს თამაშში შეგნებული დისციპლინა ( დ.ვ. მენჯერიცკაია).

როგორ და რას თამაშობენ ჩვენი შვილები სახლში? რაზეა ეს დამოკიდებული? უპირველეს ყოვლისა, მოდით ვისაუბროთ სათამაშო კუთხეზე. კარგია, როცა საცხოვრებელი პირობები იძლევა და ბავშვს ცალკე ოთახი აქვს. მაგრამ თუ ცალკე ოთახი არ არის, საჭიროა თუ არა ბავშვისთვის ცალკე სათამაშო ადგილი?

(მშობელთა პასუხები)

ადრეული ასაკის პირველი ნახევრის ბავშვი დაბადებიდან 2 წლამდე მჭიდრო კავშირშია ახლო ზრდასრულთან, მისი დამოუკიდებელი სწავლა ძალიან ხანმოკლეა, ის ყოველთვის იზიდავს მათკენ უფროსებს. ამავდროულად, სიარულისა და საუბრის გაფართოებული შესაძლებლობები აშორებს მას ზრდასრულს და იზიდავს სახლის სივრცის დაუფლებისკენ. რა ხდება მერე?

(მშობელთა პასუხები)

დიახ, რა თქმა უნდა, გამოდის, რომ ბავშვი ყველგან არის, მისი სათამაშოები ბავშვთან ერთად გადადის იქ, სადაც არის ზრდასრული და შეგიძლიათ დააკვირდეთ ასეთ სურათს - მაგალითად, მისაღებში ბავშვი თამაშობდა ერთთან - ესროლა, ითამაშა მეორესთან - ესროლა და მთელი ოთახი სათამაშოებით არის მოფენილი, ზრდასრული და ბავშვი ეჯახებიან მათ და დაბრკოლდებიან მათზე. ახლა კი, 2 წლის შემდეგ, დგება დრო, როცა ბავშვს უნდა ჰქონდეს სათამაშო კუთხე – ადგილი, სადაც მას შეუძლია თამაში ან რაიმე აქტივობით დაკავდეს.

როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლება იყოს ან რა უნდა იყოს ბავშვის სათამაშო ზონაში?

(მშობელთა პასუხები)

უპირველეს ყოვლისა, ბავშვთა მაგიდა გლუვი ზედაპირით 50-დან 70 სმ ზომის შაბლონების გარეშე, ასევე მაღალი სკამი. შესაძლებელია თუ არა ამ ასაკში ბავშვს მერხი „აჩუქო“?

(მშობელთა პასუხები)

რა თქმა უნდა, თქვენ არ გჭირდებათ ამის გაკეთება. მერხი მაღალია, შეუძლებელია მიუახლოვდე მას სხვადასხვა მხრიდან და რაღაც გააკეთო, უბრალოდ მის უკან იდგე. საუკეთესო შემთხვევაში, მაგიდა ხდება სათამაშოების შესანახი თაროს ტოლფასი.

კიდევ რა შეიძლება იყოს ბავშვის სათამაშო ზონაში?

(მშობელთა პასუხები)

სათამაშო კუთხის სავალდებულო ელემენტებია ღია დაბალი თარო ან 2-3 თარო, რომელიც ხელმისაწვდომია ბავშვის ხელის სიმაღლით, რამდენიმე დიდი პლასტმასის ან მუყაოს კონტეინერი (კონტეინერი) სათამაშო მასალისთვის.

თუ კუთხე იკავებს ოთახის ნაწილს, შეგიძლიათ როგორმე გამოკვეთოთ საიტის საზღვრები?

(მშობელთა პასუხები)

მიზანშეწონილია ამ ადგილას 70-დან 70 სმ-ის ფარდაგის მიწოდება, სადაც ბავშვს შეუძლია მოაწყოს სათამაშო ავეჯი, კუბურებიდან ააწყოს შენობა და გარკვეული დროით დატოვოს იქ სხვების შეფერხების გარეშე.

ერთობლივი დისკუსიის დროს გადავწყვიტეთ, როგორი უნდა იყოს საბავშვო კუთხე. ამრიგად, ახლა შეგიძლიათ თქვენი ბავშვის კუთხე სათანადო ფორმაში მოიყვანოთ, რადგან ეს მნიშვნელოვანია მისი სრული განვითარებისთვის.

ვ. ოჯახური გამოცდილების გაზიარება სათამაშოების არჩევისას.(მუშაობა მემორანდუმთან, დანართი 3)

ასე რომ, სათამაშო კუთხის სივრცე აღინიშნება. როგორ შეავსოთ იგი? მოდით ვისაუბროთ სათამაშოებზე. თქვენს მაგიდებზე გაქვთ შენიშვნები, რომლებიც აღწერს სხვადასხვა ტიპის სათამაშოებს. მოხერხებულობისთვის მე დავნომრე ისინი. მე ვთავაზობ რიგრიგობით წავიკითხოთ და ერთად განვიხილავთ ყველაფერს.

1. სათამაშოები, რომლებიც წარმოადგენენ რეალურ ცხოვრებას - თოჯინები, ცხოველების ფიგურები, ავეჯი, ჭურჭელი, საყოფაცხოვრებო ნივთები, ეტლები და ა.შ.

რაში სჭირდება ბავშვს ეს სათამაშოები?

(მშობელთა პასუხები)

რა თქმა უნდა, ამ სათამაშოებით თამაში, ბავშვი ასახავს რეალურ სამყაროს. ფსიქოლოგები თვლიან, რომ სათამაშო ნებისმიერი კულტურის მნიშვნელოვანი ნაწილია. საზოგადოება ბავშვს განსაკუთრებულ „დაკეცილ ფორმაში“ - სათამაშოს მეშვეობით, როგორც კულტურულ იარაღს, აძლევს ძირითად სულიერ მითითებებს, საზოგადოების მოძრაობის მიმართულებას.

2. ტექნიკური სათამაშოები - სხვადასხვა სახის ტრანსპორტი, სამშენებლო კომპლექტები.

შეგვიძლია თუ არა ეს სათამაშოები წინა ჯგუფს მივაკუთვნოთ, როგორც სიუჟეტის ამსახველი?

(მშობელთა პასუხები).

- რა თქმა უნდა, განსაკუთრებით ტრანსპორტი. მიუხედავად ამისა, მე მაინც დავყავი ისინი სხვადასხვა ქვეჯგუფებად. რატომ?

(მშობელთა პასუხები).

- მართალია, თოჯინებს, ეტლებს ძირითადად გოგოები თამაშობენ, მანქანები და კონსტრუქტორები ძირითადად ბიჭები თამაშობენ. მე ვთქვი "ძირითადად", რადგან შეიძლება დაკვირვება, თუ როგორ შეუძლიათ ჯგუფში გოგონები სიამოვნებით ატარებენ მანქანას, ბიჭები კი ხანდახან ენთუზიაზმით თამაშობენ კერძებს - ისინი "ჭამენ" მაგიდასთან და ასევე ატრიალებენ ეტლებით თოჯინებით.

3. სათამაშოები - გართობა: ცხოველების, ცხოველების, მამაკაცების მხიარული ფიგურები.მაგალითად: კურდღელი, რომელიც უკრავს დოლზე, მოციმციმე მამალი, მცოცავი და ზუზუნი ბუზი.

რა არის ამ სათამაშოების დანიშნულება?

(მშობელთა პასუხები)

- საკმაოდ სწორია ბავშვების გასართობად, სიცილის, თანაგრძნობის, სიხარულის გამოწვევა, იუმორის გრძნობის აღზრდა.

4. სპორტული და საავტომობილო სათამაშოები: ბურთები, ქილები, რგოლების სროლა, სხვადასხვა ინვალიდის ეტლები, რგოლები, ხტომის თოკები, ველოსიპედები.

რას ავითარებს ეს სათამაშოები?

(მშობელთა პასუხები)

ეს სათამაშოები ხელს უწყობს ბავშვების საავტომობილო აქტივობის განვითარებას, მოძრაობების კოორდინაციის განვითარებას, სივრცეში ორიენტაციის განვითარებას.

5. დიდაქტიკური სათამაშოები - ფერადი ჩანართები, კუბურები სლოტებით, პირამიდები, მობუდარი თოჯინები, მოზაიკა, თავსატეხები, ლოტო და ა.შ.

რას სწავლობენ ბავშვები მათ თამაშიდან?

(მშობელთა პასუხები)

- ბავშვები სწავლობენ ფერის, ფორმის გარჩევას, საგნების ზომის გაცნობას, ამ სათამაშოებით გაკვეთილები ბავშვებს ასწავლიან კონცენტრაციას, დაჟინებას, მიზანდასახულობას, ნივთების ბოლომდე მიყვანის უნარს და ასევე ხელს უწყობს მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას. ხელები.

6. მუსიკალური სათამაშოები - ზარბაზნები, ზარები, ზარები, მილები, მეტალოფონები, ფორტეპიანოს ამსახველი სათამაშოები, ბალალაიკა და სხვა მუსიკალური ინსტრუმენტები.

რა შეიძლება განუვითარდეს ბავშვს მუსიკალური სათამაშოები?

რომელი სათამაშოა ძალიან მნიშვნელოვანი პატარა ბავშვებისთვის? მუსიკალურ სათამაშოებს შორის მნიშვნელოვანი როლი ენიჭება მილს, უპირველეს ყოვლისა, იმიტომ, რომ მილით ვარჯიშები ხელს უწყობს მეტყველების სუნთქვის განვითარებას, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია ამ ასაკში ბავშვებში მეტყველების განვითარებისთვის. ასევე, მუსიკალური სათამაშოები ხელს უწყობს ხმოვანი სმენის განვითარებას.

7. თეატრალური სათამაშოები - ბი-ბაბო თოჯინები, თითის თეატრი, მაგიდის თეატრი.

სჭირდებათ ბავშვებს ეს სათამაშოები?

(მშობელთა პასუხები)

რა თქმა უნდა, ეს სათამაშოები ავითარებს მეტყველებას, წარმოსახვას, ასწავლის ბავშვს როლის აღებას.

8. სამხედრო სათამაშოები: ხმლები, პისტოლეტები, ტყვიამფრქვევები და სხვა.

გამოხატეთ თქვენი დამოკიდებულება ამ სათამაშოების მიმართ.

(მშობელთა პასუხები)

მთელ მსოფლიოში არ არსებობს ცალსახა დამოკიდებულება ამ სათამაშოების მიმართ. ზოგი ბავშვებზე მხოლოდ უარყოფით გავლენას ხედავს, ზოგიც დადებითი გავლენის მომხრეა. ერთის მხრივ, ჩვენ გვინდა გავზარდოთ სამშობლოს დამცველები ბიჭებისგან, მეორე მხრივ, როგორ გავაკეთოთ ეს სწორად, რომ არ აღვზარდოთ საზოგადოების ზედმეტად აგრესიული წევრები.

9. სათამაშოები შემოქმედებითი წარმოსახვისა და თვითგამოხატვის განვითარებისთვის: ფანქრები, საღებავები, პლასტილინი, ხელით შრომის სხვადასხვა ნაკრები, ფერადი ქაღალდი, წებო და ა.შ..

რითი უნდა იხელმძღვანელოს მშობელმა 2-2,5 წლის ბავშვისთვის ამ სათამაშოების შეძენისას?

(მშობელთა პასუხები)

რა თქმა უნდა, პირველ რიგში ასაკის მიხედვით. პლასტილინი, ფანქრები, გუაშის საღებავები - აუცილებელია! 3 წლის შემდეგ - მაკრატელი მომრგვალებული ბოლოებით, ფერადი ქაღალდი, ქსოვილის ნაჭრები, ხელსაქმის ნაკრები და ა.შ.

რითი უნდა იხელმძღვანელონ მშობლებმა ბავშვისთვის სათამაშოების არჩევისას?

(მშობელთა პასუხები)

- ნებისმიერი სათამაშო უნდა იყოს:

1. ესთეტიკური;

2. უსაფრთხო (საღებავების, მასალის ხარისხის თვალსაზრისით);

3. განვითარდეს;

4. გაამხიარულეთ ბავშვი.

კითხვარების ანალიზის საფუძველზე შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ყველაზე ხშირად მშობლები ყიდულობენ სიუჟეტურ-საჩვენებელ სათამაშოებს და დიდაქტიკური. ახლა, სათამაშოების ტიპების ერთობლივი განხილვის შემდეგ, თქვენ თავად შეგიძლიათ განსაზღვროთ რომელი სათამაშოები გაქვთ ბევრი და რომელი საერთოდ არ გაქვთ და განასხვავოთ სათამაშოების შემადგენლობა, რომელიც თქვენს შვილს აქვს.

ვი. თამაშის პაუზა.

თქვენს ბავშვებს უყვართ თამაში. გთავაზობთ ახლა ცოტა დაისვენოთ და მონაწილეობა მიიღოთ მათ საყვარელ სახალისო თამაშში "თოჯინა მაშა" (დანართი 5).

Vii. "ცხარე კერძი" - თამაშები სამზარეულოში

ახლა კიდევ ცოტას ვითამაშებთ. ყველას ვთხოვ მონაწილეობა მიიღოს. ჩვენ მოვამზადეთ თქვენთვის "ცხარე კერძი", ე.ი მკვეთრი კითხვა წიწაკის საქანელისგან. (წიწაკის საქანელში არის ფურცლები კითხვებით.)

თუ თქვენ მიიღებთ წიწაკის შაკერს შეკითხვით, ეს არ ნიშნავს, რომ მასზე პასუხის გაცემა გჭირდებათ. თუ პასუხი არ იცით ან არ გსურთ ლაპარაკი, მაშინ შეგიძლიათ წიწაკის საჭმელი კიდევ გადაიტანოთ წრეში. დაინტერესებულ პირებს შეუძლიათ შეავსონ პასუხი. (მუსიკა ჟღერს, წიწაკის საქანელი მოძრაობს წრეში. მუსიკა ჩერდება, პასუხობს ის, ვის ხელშია წიწაკის საქანელი.)

მთელი ოჯახი დიდ დროს ატარებს სამზარეულოში, განსაკუთრებით ქალები. როგორ ფიქრობთ, შესაძლებელია თუ არა, რომ ბავშვმა იპოვოს იქ რაიმე საქმე? რისი გაკეთება შეუძლია ბავშვს შემდეგი მასალებით? (მშობლები იღებენ შენიშვნებს წიწაკის შაკერიდან)

1. "ჭურვი კვერცხებიდან"

ჭურვი დააქუცმაცეთ ნაჭრებად, რომლებსაც ბავშვი ადვილად აიღებს თითებით. დადეთ პლასტილინის თხელი ფენა მუყაოზე - ეს არის ფონი, შემდეგ კი მოიწვიეთ თქვენი შვილი, რომ დაალაგოს ნიმუში ან ნახატი ჭურვიდან.

2. "ცომი"

გამოძერწე რაც გინდა.

3. "Მაკარონი"

დაალაგეთ ლამაზი შაბლონები მაგიდაზე ან ფურცელზე, გზად შეისწავლეთ ფორმები და ფერები.

4. "სემოლინა და ლობიო"

შეურიეთ გარკვეული რაოდენობა, შესთავაზეთ ლობიოს შერჩევა სემოლინისგან.

5. "ბარდა"

დაასხით ბარდა ერთი ჭიქიდან მეორეში.

6. "ჰერკულესი"

ჩაასხით მარცვლეული თასში და დამარხეთ მასში პატარა სათამაშოები. დაე, იპოვოს იგი.

7. "სხვადასხვა პატარა მარცვლეული"

მოიწვიე ბავშვი კრუპით დახატოს ნახატები. ძალიან პატარებისთვის, მარცვლეულის კოვზი თასიდან თასში გადაიტანეთ.

8. "ათქვიფე ცემისთვის"

ჩაასხით წყალი და შამპუნი თასში და მოათავსეთ ნიჟარაში. მოათავსეთ თქვენი შვილი სკამზე ნიჟარასთან და დაამუშავეთ ქაფი.

9. "ერთჯერადი ჭიქები"

შეგიძლიათ ჩასვათ ერთი მეორეში, გააკეთოთ სხვადასხვა სიმაღლის პირამიდები.

10. „მშრალი საუზმეები – ბეჭდები“ და ა.შ.

შესთავაზეთ მათგან ნახატების დალაგება ან სიმებიანი სიმები - მძივები და სამაჯურები.

VIII. მშობლების შემოქმედებითი მუშაობა(დანართი 6).

ჩვენ ახლა დავრწმუნდით, რომ თქვენ შეგიძლიათ შვილთან ერთად თამაში სამზარეულოშიც. გირჩევთ, პლასტილინისგან და სხვადასხვა მარცვლეულისგან თავად გააკეთოთ მხატვრული აპლიკა, რათა ეს გააკეთოთ სახლში თქვენს პატარებთან ერთად. მიდით მაგიდასთან და აიღეთ სამუშაოსთვის საჭირო ყველა მასალა (მშობლები ასრულებენ აპლიკაციებს მუსიკაზე).

დარწმუნდით, რომ აჩვენეთ ბავშვებს თქვენი სამუშაო სახლში და გააუმჯობესეთ ისინი მათთან ერთად!

IX. დასკვნითი ნაწილი.

შეხვედრა დასასრულს უახლოვდება. მინდა მადლობა გადაგიხადოთ თქვენი მონაწილეობისთვის, რომ დაუთმეთ დრო ჩვენს შეხვედრაზე მრგვალ მაგიდასთან მისვლას. ვფიქრობ, ახლა თითოეულ თქვენგანს შეეძლება უპასუხოს ჩვენი შეხვედრის კითხვას "მხიარულია?" და ბოლოს, მინდა შემოგთავაზოთ თამაში "მზე".

ყველა ადამიანს უყვარს მზე, ენატრება, როცა ის დიდხანს არ არის ნაჩვენები შემოდგომის ან ზამთრის მოღრუბლულ დღეებში. დღეს უკვე ბნელა ქუჩაში და ისეთი ლამაზი მზე გვაქვს. იმდენად ცხელა, რომ თავისი სითბოთი ყველას გაგთბობს. შესაძლოა, ამ მზის სითბო მთელი დღის განმავლობაში გაგათბობთ. ვიმედოვნებ, რომ კარგ ხასიათზე მყოფი კიდევ უფრო გაუმჯობესდა, ხოლო მოწყენილი ან გულგრილი ცოტათი გახარებული გახდა. გვითხარით, რა განწყობა დაგეუფლათ ჩვენი შეხვედრის შემდეგ, მზე ერთმანეთს გადასვით.

ა. დე სენტ-ეგზიუპერი წერდა: „ბავშვობიდან მოვედი, როგორც ქვეყნიდან. ჩვენ, უფროსებს, ხშირად უნდა ვიფიქროთ, რა ფერებით დავხატეთ ბავშვობის ქვეყანა იქ მისულ ბავშვებს. ეს ქვეყანა ჯერ კიდევ მთლიანად ჩვენს ხელშია და ჩვენ ნამდვილად ვართ პასუხისმგებელი მასზე. ორიგინალისთვის - არა ასახვისთვის! ”

რაც შეიძლება ხშირად ვითამაშოთ შვილებთან ერთად. გახსოვდეთ, თამაში არის თქვენი ბავშვის ფიზიკური, გონებრივი და ემოციური კეთილდღეობის გაძლიერების შესანიშნავი წყარო. ბავშვის ერთობლივი თამაში ზრდასრულთან არის არა მხოლოდ პატარა ადამიანის განვითარების მთავარი საშუალება, არამედ ინსტრუმენტი, რომელიც ხელს უწყობს სხვადასხვა თაობას შორის ურთიერთგაგებას. აღმოაჩინეთ სამყარო თქვენს შვილთან ერთად! ნათელი და სახალისო სათამაშოები სპეციალურად შექმნილია თქვენი ბავშვის ცნობისმოყვარეობის გასაღვივებლად. მომავალ ჯერამდე!

დანართი 1.

მშობლების კითხვარი

1. რა პირობებია ოჯახში ბავშვის სათამაშოდ შექმნილი? (სათამაშო კუთხის არსებობა, თამაშების ადგილი და დრო, სათამაშოების ნაკრები, მათი შესაბამისობა ბავშვის ასაკთან)

2. ჰყავს თუ არა ბავშვს რჩეულები სათამაშოებს შორის? როგორი სათამაშოებია?

3. ვინ და რამდენად ხშირად ყიდულობს სათამაშოებს? როგორია სათამაშოს არჩევის პრინციპი?

4. ხშირად ამტვრევს თუ არა თქვენი შვილი სათამაშოებს და როგორ იქცევით ასეთ შემთხვევებში?

5. ოჯახის რომელი წევრი თამაშობს ყველაზე ხშირად ბავშვთან? რა იწვევს სირთულეს?

6. თუ ოჯახს ჰყავს უფროსი ძმა ან და, აკვირდებით რას თამაშობენ ბავშვები, აწყობენ თუ არა უფროსი ბავშვები თამაშებს?

7. რა თამაშებს თამაშობს ბავშვი ყველაზე ხშირად?

დანართი 2.

Შეხვედრის მოთხოვნა.

ძვირფასო დედებო და მამებო!

მარტი ________-ზე

გეპატიჟებით მრგვალ მაგიდასთან.

ვიწვევთ, ვიწვევთ

მოდით ვითამაშოთ თქვენთან ერთად,

ბევრ ახალს ვისწავლით.

თამაშებისა და სათამაშოების შესახებ

Ბიჭები და გოგოები!

მოუთმენლად ველი შეხვედრას!

განმანათლებლები.

დანართი 3.

შენიშვნა მშობლებისთვის. სათამაშოების სახეები.

1. სათამაშოები, რომლებიც წარმოადგენენ რეალურ ცხოვრებას - თოჯინები, ცხოველების ფიგურები, ავეჯი, საყოფაცხოვრებო ნივთები, ეტლები და ა.შ.

2. ტექნიკური სათამაშოები - სხვადასხვა სახის ტრანსპორტი, სხვადასხვა ტიპის კონსტრუქტორები.

3. სათამაშოები სახალისოა. ცხოველების, ცხოველების, მამაკაცების მხიარული ფიგურები. მაგალითად, კურდღელი, რომელიც უკრავს დოლზე, ან მოციმციმე მამალი.

4. სპორტული და საავტომობილო სათამაშოები: ბურთები, ქილები, რგოლების სროლა, სხვადასხვა ინვალიდის ეტლები, რგოლები, ხტომის თოკები, ველოსიპედები.

5. დიდაქტიკური სათამაშოები - ფერადი ჩანართები, კუბურები სლოტებით, პირამიდები, მატრიოშკას თოჯინები, მოზაიკა, თავსატეხები, ლოტო და ა.შ.

6. მუსიკალური სათამაშოები - ჩხაკუნები, ზარები, ზარები, ფორტეპიანოების, ბალალაიკის და სხვა მუსიკალური ინსტრუმენტების ამსახველი მილები.

7. თეატრალური სათამაშოები - ბი - ბა - ბო თოჯინები, თითის თეატრი, მაგიდის თეატრი.

8. სამხედრო სათამაშოები: ხმლები, პისტოლეტები, ტყვიამფრქვევები და ა.შ.

9. შემოქმედებითი წარმოსახვისა და თვითგამოხატვის განვითარების სათამაშოები: ფანქრები, საღებავები, პლასტილინი, ხელით შრომის სხვადასხვა ნაკრები, ძაფები, ფერადი ქაღალდი, წებო და ა.შ.

დანართი 4.

თამაშის ინსტრუქციები

რას სწავლობს ბავშვი თამაშში?

1. ემოციურად შეეგუე, გადაიზარდე უფროსების რთულ სოციალურ სამყაროში.

2. განიცადეთ სხვა ადამიანების ცხოვრებისეული სიტუაციები, როგორც საკუთარი.

3. იცოდე შენი რეალური ადგილი სხვა ადამიანებში.

4. გააკეთეთ აღმოჩენა თქვენთვის: სხვა ადამიანების სურვილები და მისწრაფებები ჩემსას ყოველთვის არ ემთხვევა.

5. პატივი ეცი საკუთარ თავს და გჯეროდეს საკუთარი თავის.

6. დაეყრდენი საკუთარ ძალებს პრობლემების წინაშე.

7. თავისუფლად გამოხატეთ თქვენი გრძნობები.

8. ესაუბრეთ საკუთარ თავს, შეიცანი საკუთარი თავი ინტუიციურად.

9. განიცდის თქვენს ბრაზს, ეჭვიანობას, შფოთვას და წუხილს.

10. გააკეთე არჩევანი.

რჩევა უფროსებისთვის

1. პრაქტიკა მნიშვნელოვანია სათამაშოდ. ითამაშეთ თქვენს შვილებთან რაც შეიძლება ხშირად!

2. მიესალმეთ ყველა გრძნობას, მაგრამ არა ნებისმიერ ქცევას.

4. განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ არამთამაშებელ ბავშვებს.

5. ბავშვთან თამაში გვასწავლის:

• ესაუბრეთ ბავშვს მის ენაზე;
• დაძლიეთ ბავშვზე უპირატესობის განცდა, თქვენი ავტორიტარული პოზიცია (და შესაბამისად ეგოცენტრიზმი);
• საკუთარ თავში ბავშვური თვისებების გაცოცხლება: სპონტანურობა, გულწრფელობა, ემოციების სიახლე;
• სწავლის გზების აღმოჩენა მოდელების მიბაძვით, ემოციური განცდის, გამოცდილების მეშვეობით;
• გიყვარდეს ბავშვები ისეთი, როგორიც არიან!

დანართი 5.

თამაში-გართობა "თოჯინა მაშა".

ბავშვები სხედან ნახევარწრიულად განლაგებულ სკამებზე (ან დგანან). იქვე, სკამის უკან, თოჯინა დგას. მასწავლებელი მღერის:

მე დავმალავ თოჯინას მაშას,

მე დავმალავ ჩვენს თოჯინას.

(სახელი) წავა თოჯინასთან, ბავშვი, რომელსაც სახელი დაარქვეს

(სახელი) იპოვის თოჯინას. სახელი, მიდის და იღებს თოჯინას.

თოჯინასთან ერთად მაშა (სახელი) იცეკვებს. ბავშვები და აღმზრდელი ტაშს უკრავენ

ტაშს ვუკრავთ, ხელებს და ვმღერით. ბავშვის გამართვა

დაე, ფეხები იცეკვონ. თოჯინა ხელში, ასრულებს

მარტივი საცეკვაო მოძრაობები

შემდეგ აღმზრდელი ისევ იწყებს სიმღერას, მეორე ბავშვს სახელს ასახელებს.

დანართი 6.

მასალები მშობლების შემოქმედებითი მუშაობისთვის.

1. კვერცხის ნაჭუჭები.

2. მაკარონი.

3. სემოლინა და ლობიო.

5. ჰერკულესი.

6. სხვადასხვა მცირე მარცვლეული.

7. მშრალი საუზმე "ბეჭდები" და ა.შ.

8. პლასტილინი.

9. მუყაოს ბლანკები (წრე, ოვალური, კვადრატი)

ლიტერატურა:

1. Zvereva OL, Krotova TV მშობელთა შეხვედრები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. - M .: Iris-press, 2006 წ.

2. ჩირკოვა ს.ვ. მშობელთა შეხვედრები საბავშვო ბაღში. - M .: VAKO, 2011 წ.