ყველაზე მოძალადე მკვლელი ბავშვები. სსრკ-ში სიკვდილით დასჯილი ერთადერთი მოზარდი! ერთადერთი 15 წლის მოზარდი სიკვდილით დასაჯეს
სსრკ-ში სიკვდილით დასჯილი ერთადერთი მოზარდი იყო 15 წლის არკადი ნილანდი.
სსრკ-ში სიკვდილით დასჯილი ერთადერთი მოზარდი იყო 15 წლის არკადი ნილანდი, რომელიც გაიზარდა ლენინგრადში დისფუნქციურ ოჯახში. არკადი დაიბადა 1949 წელს მუშათა კლასის ოჯახში, დედამისი საავადმყოფოში მედდა იყო, მამა კი ზეინკალად მუშაობდა. ბავშვობიდან ჭამა არ დაამთავრა და დედისა და მამინაცვალის ცემას განიცდიდა. 7 წლის ასაკში პირველად გაიქცა სახლიდან პოლიციის ბავშვთა ოთახში დარეგისტრირებულმა. 12 წლის ასაკში დაამთავრა სკოლა-ინტერნატში, მალევე გაიქცა იქიდან, რის შემდეგაც კრიმინალურ გზას დაადგა.
1963 წელს მუშაობდა ლენპიშჭმაშის საწარმოში. არაერთხელ მოხვდა პოლიციაში ქურდობისა და ხულიგნობისთვის. პატიმრობიდან თავის დაღწევის შემდეგ, მან გადაწყვიტა შური ეძია პოლიციაზე საშინელი დანაშაულის ჩადენით და ამავდროულად მიეღო ფული სოხუმში წასასვლელად და იქ ახალი ცხოვრების დასაწყებად. 1964 წლის 27 იანვარს, ნაჯახით შეიარაღებული ნილენდი გაემგზავრა "მდიდარი ბინის" საძებნელად. სესტრორეცკაიას ქუჩაზე მდებარე მე-3 სახლში მან მე-9 ბინა აირჩია, რომლის შესასვლელი კარი ტყავით იყო დაფარული. ფოსტის მუშაკად წარმოჩენილი, ის 37 წლის ლარისა კუპრეევას ბინაში აღმოჩნდა, რომელიც აქ 3 წლის შვილთან ერთად იმყოფებოდა. ნილენდმა დახურა შესასვლელი კარი და დაიწყო ქალის ნაჯახით ცემა, რადიოს სრული ხმით ჩართვამ დაახრჩო მსხვერპლის კივილი. დედასთან ურთიერთობის შემდეგ მოზარდმა შვილი ცივსისხლიანად მოკლა.
შემდეგ ბინაში აღმოჩენილი საკვები შეჭამა, ფული და ფოტოაპარატი მოიპარა, რომელმაც მოკლული ქალის რამდენიმე ფოტო გადაიღო. დანაშაულის კვალის დასამალად ხის იატაკს ცეცხლი წაუკიდა და სამზარეულოში გაზი ჩართო. თუმცა დროულად მისულმა მეხანძრეებმა ყველაფერი სწრაფად ჩააქრეს. პოლიცია მივიდა და იპოვა მკვლელობის იარაღი და ნილანდის ანაბეჭდები.
თვითმხილველების თქმით, მათ ნახეს მოზარდი. 30 იანვარს არკადი ნეილანდი სოხუმში დააკავეს. მან მაშინვე აღიარა ყველაფერი, რაც გააკეთა და უამბო, როგორ მოკლა მსხვერპლი. მხოლოდ მოკლულ ბავშვს სწყინდა და ფიქრობდა, რომ ყველაფერს თავი დააღწია, რადგან ჯერ კიდევ არასრულწლოვანი იყო.
1964 წლის 23 მარტს სასამართლოს გადაწყვეტილებით ნილენდს მიესაჯა სიკვდილით დასჯა, რაც ეწინააღმდეგებოდა რსფსრ-ს კანონს, რომლის მიხედვითაც სიკვდილით დასჯა მხოლოდ 18-დან 60 წლამდე ასაკის პირებს ეხებოდა. ბევრმა მოიწონა ეს გადაწყვეტილება, მაგრამ ინტელიგენციამ დაგმო კანონის დარღვევა. სასჯელის შემსუბუქების სხვადასხვა მოთხოვნის მიუხედავად, 1964 წლის 11 აგვისტოს სასჯელი შესრულდა.
მოზარდის ფსიქოლოგიის თავისებურებები - 16 წლის
თექვსმეტი წლის მოზარდი მშობლებისთვის ყველაზე რთული გამოცდაა.
სწორედ ამ ასაკმა განსაზღვრა ტერმინი „რთული“ ზოგადად მოზარდების მიმართ გამოყენებისას.
თინეიჯერობის ყველა ანტაგონისტური წინააღმდეგობა და სირთულე ამ დროს რქოვანავით იღვრება. მხოლოდ დრო გქონდეთ „ჩალის გაშლა“ ერთდროულად, რათა მათ, ვისაც მშობლები ჯერ კიდევ შვილებად თვლიან, ძალიან ბევრი გირჩები არ აავსონ.
თუმცა, მრავალი პროფესიონალის აზრით, რომლებმაც თავის დროზე განიცადეს ცხოვრების ეს რთული პერიოდი, ამ ასაკის სირთულე, უპირველეს ყოვლისა, იმით არის განპირობებული, რომ თავად მოზარდს უჭირს თავის ახალ განზომილებებს (და არა). მხოლოდ ფიზიკური პარამეტრები) მის გარშემო არსებულ სამყაროში.
თექვსმეტი წლის მოზარდებისთვის წარმოუდგენლად რთულია საკუთარ თავთან შეგუება ახალ შესაძლებლობებში: აღარ არის ბავშვი, არამედ არც ისე ზრდასრული.
16 წლის მოზარდებში შემდეგი დამახასიათებელი ნიშნებია:
თვითშემეცნების დონეზე აქტიურად ყალიბდება მათი მსოფლმხედველობა, ხოლო სტაბილური „თვითცნობიერების კონცეფცია“ უკვე სრულად არის ჩამოყალიბებული, რის შედეგადაც გარემომცველი 16 წლის ახალგაზრდების შეფასებები ნაკლებად აინტერესებს;
შემეცნებითი აქტივობის თვალსაზრისით, ამ ასაკში იწყება პროფესიული ინტერესების ფორმირება, ჩნდება სხვა ადამიანების მართვის უნარები, პროვოკაციებამდე;
მზარდია საერთო ინტერესებით გაერთიანებული ადამიანთა მჭიდრო გუნდის მოთხოვნილება, სწორედ ამ ასაკისთვის არის დამახასიათებელი მასობრივი დემონსტრაციები და რაიმეს წინააღმდეგ ქმედებები;
სექსუალურობის ფორმირება და მათთან დაკავშირებულ პრობლემებზე საკუთარი შეხედულებების ჩამოყალიბება საბოლოო ეტაპს აღწევს;
ერთადერთი პოზიტივი მშობლებისთვის: 16 წლის ასაკში მოზარდები ემოციურად უფრო გაწონასწორებულები ხდებიან, მათი ქმედებები უფრო თანმიმდევრული და არა ისეთი იმპულსური, როგორც ადრე.
ასე რომ, ჩამოთვლილია ძირითადი პრობლემები და სირთულეები. რჩება მხოლოდ გადაწყვეტა, თუ როგორ უნდა დაძლიოს ეს პრობლემები ორივე მხარისთვის მინიმალური დანაკარგით.
ამ სიტუაციაში დახმარების ყველაზე მარტივი და ეფექტური გზაა დღიურის შენახვა.
ამ სანუკვარ ბლოკნოტში მოზარდი ხშირად წერს ყველაფერს, რაც მას ხდება და მომავალში მას აქვს შესაძლებლობა გააანალიზოს მთელი ეს ინფორმაცია, დროთა განმავლობაში გარკვეული მანძილით აშოროს მას. ხშირად ეს მეთოდი გეხმარებათ დაინახოთ საკუთარი შეცდომები და არ გაიმეოროთ ისინი მომავალში.
16 წლის მოზარდისთვის საუკეთესო საჩუქარი ლამაზად შექმნილი დღიურია, რომელსაც იმავე სტილის ელეგანტური კალამი ავსებს.
მოზარდი საკმაოდ ზრდასრული ხდება.
ამ ასაკში ბევრს უკვე აქვს პირველი სიყვარული, ალბათ პირველი იმედგაცრუება. ზოგიერთი მოზარდისთვის ეს ასაკი ნიშნავს სექსუალური ურთიერთობების დაწყებას. ოღონდ პანიკაში ნუ ჩავარდებით: ყველა არ არის მზად ამ ნაბიჯის გადადგმისთვის თექვსმეტი წლის ასაკში.
მიუხედავად ამისა, მშობლებმა უნდა დაიწყონ სექსზე საუბარი, რათა ბავშვმა გააცნობიეროს ყველა შედეგი. თუ მამა ან დედა ვერ დაიწყებენ საუბარს, მაშინ შეგიძლიათ შეიძინოთ შესაბამისი ლიტერატურა და მისცეთ თქვენს შვილს.
მოზარდს უნდა ესმოდეს, რომ ეს ის პერიოდია, როდესაც ის პასუხისმგებელია ყველა თავის ქმედებებზე. სხვათა შორის, კუბაში ეს ასაკი სრულწლოვანებად ითვლება.
ამ ასაკში მოზარდის ფსიქოლოგია უფრო ფართო და მრავალმხრივია.
გარდა ფიზიკური, სექსუალური, ჰორმონალური ცვლილებებისა, არის სხვა თავისებურებებიც – ბავშვი იწყებს ყურადღების მიქცევას ფილოსოფიაზე.
მისი შეხედულება ცხოვრებაზე მკვეთრად იცვლება. და ის კითხვები, რომლებიც ადრე არ აწუხებდა, ახლა წინა პლანზე მოდის.
ამ პერიოდის განმავლობაში ადამიანს შეუძლია საკუთარი შესაძლებლობების გაზვიადება, რადგან ყველაფერი უფრო მარტივი, ხელმისაწვდომი და ვარდისფერი გამოიყურება. ეს არის მოზარდის ფსიქოლოგია.
16 წელი არის უზარმაზარი ფენა, რომელშიც არის ბევრი რწმენა, სურვილი, მისწრაფება.
ადამიანი ემოციური განვითარების პიკზეა.
ბევრ მშობელს ძალიან უჭირს მოზარდის „გაშვების“ აუცილებლობის მიღება და მოზარდის ამ საქციელს აჯანყებასა და პროტესტად აღიქვამს, თუმცა, სინამდვილეში, მათი შვილები ახლახან იზრდებიან.
ეს ის ასაკია, როდესაც მოზარდისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია მისი მშობლების მიღება. ამ ეტაპზე მნიშვნელოვანია მოზარდის მოსმენა და მისი არჩევანის ნდობა...
მოსმენა არ არის ლექციების წაკითხვა, კრიტიკა, მუქარა ან შეურაცხმყოფელი ფრაზების თქმა. მოზარდები არჩევანით სწავლობენ. სანამ ამ არჩევანის შედეგები არ ემუქრება მათ ჯანმრთელობას და სიცოცხლეს, ნუ ჩაერევით, პირიქით, გამოიჩინეთ დადებითი ინტერესი მოზარდის ცხოვრებით, დაინტერესდით მისი მეგობრებით, მაგრამ პოზიტიური მხრიდან.
იმისათვის, რომ მოზარდთან საუბარი ეფექტური იყოს, მნიშვნელოვანია, რომ თქვენ, როგორც მშობელს, შეძლოთ თქვენი გრძნობების დიფერენცირება და მათ შესახებ ღიად ისაუბროთ მოზარდთან. Რას ვგულისხმობ? მაგალითად, თუ თქვენი ქალიშვილი დაგვიანებით მოვიდა, შეგიძლიათ თქვათ: „ძალიან ვნერვიულობდი, რადგან მეშინოდა, რომ რამე დაგემართა“ ან „მე ვღელავ და ვღელავ შენზე. ამიტომ, ძალიან ვნერვიულობდი, როდესაც სახლში მოგვიანებით დაბრუნდი. იმ დროს, რაზეც შენ მითხარი. ვიფიქრე, რომ შესაძლოა რაიმე პრობლემა გქონდეს და დახმარება გჭირდეს.
ისეთი განსჯის გამონათქვამები, როგორიცაა: "სად იყავი?", "რატომ არის ასე გვიანი?" რა თქმა უნდა გამოიწვევს მოზარდში გაბრაზებას და აგრესიას და ნაკლებად სავარაუდოა, რომ გამოიწვიოს კონსტრუქციული საუბარი.
ახალგაზრდა მამაკაცი და, მით უმეტეს, მოზარდი, ადვილად ახდენს გარშემომყოფთა იდეალიზებას და მათ შორის ურთიერთობას, მაგრამ ისინი სწრაფად იმედგაცრუებულნი არიან მათში, როგორც კი აღმოაჩენენ არასრულ შესაბამისობას წინასწარ გააზრებულ და გადაჭარბებულ იდეალთან.
ასეთი მაქსიმალიზმი თვითდადასტურების სურვილის შედეგია, წარმოშობს ეგრეთ წოდებულ შავ-თეთრ ლოგიკას. შავ-თეთრი ლოგიკა, მაქსიმალიზმი და მცირე ცხოვრებისეული გამოცდილება ახალგაზრდებს უბიძგებს საკუთარი გამოცდილების ორიგინალურობის გაზვიადებას. მათ ეჩვენებათ, რომ არავის უყვარდა, იტანჯებოდა, იბრძოდა ისე, როგორც მათ.
თუმცა, მათი მშობლები, თავიანთი ახალგაზრდობის გემოვნებისა და ჩვევების წყალობაზე, აბსოლუტირებენ და მხოლოდ თავიანთ ჩვევებსა და გემოვნებას თვლიან მხოლოდ სწორი, არ აძლევენ მაგალითს რეალობისადმი გონივრული დამოკიდებულების შესახებ, რომელიც დაფუძნებულია ფხიზელ შეფასებაზე. მოვლენების მნიშვნელობა, კითხვების გაჩენა შარვლის სიგანეზე, თმის სიგრძეზე პრობლემის რანგამდე. , ცეკვის სტილი, მუსიკის სტილი და სიმღერები.
ეს პრობლემები ისეთივე ძველია, როგორც სამყარო. არისტოფანეც კი კომედიაში "ღრუბლები" აღწერა კონფლიქტი გონივრული, კეთილგანწყობილი მამისა და უაზრო გრძელთმიანი შვილის შორის.
მამის თხოვნის საპასუხოდ, ემღერა რაიმე ძველი ავტორებისგან - სიმონიდეს ან ესქილეს - ვაჟი ამ პოეტებს მოძველებულს და დაძველებულს უწოდებს. როცა ვაჟი თანამედროვე ხელოვნებას მიმართავს და ევრიპიდეს მონოლოგს კითხულობს, მოხუცი ნერვებს კარგავს, მასში ცუდ გემოვნებასა და უზნეობას ხედავს.
მოზარდები ხანდახან აღშფოთებულნი არიან ან, საუკეთესო შემთხვევაში, გაკვირვებულნი არიან ახალგაზრდების სურვილით, ჩაიცვან და მოიქცნენ როგორც ყველა, თუნდაც საკუთარი მიმზიდველობისა და მატერიალური შესაძლებლობების საზიანოდ.
ეს ქმედებები მათთვის გარკვეულ ჯგუფში კუთვნილების გრძნობის გაზრდის მნიშვნელობას ავლენს: საგანმანათლებლო, სპორტული და ა.შ. და იმისთვის, რომ ჯგუფში იყოთ სრულიად „საკუთარი“, თქვენ უნდა გამოიყურებოდეთ როგორც ყველას და გააზიაროთ საერთო ჰობი.
სხვა ადამიანის შინაგანი სამყაროს გაგება შესაძლებელია მხოლოდ მის მიმართ ყურადღებისა და პატივისცემის პირობით, მისი შეხედულებებითა და ცხოვრებისეული გამოცდილებით დამოუკიდებელ ღირსეულ ადამიანად მიღებაზე.
აი, ასე ჟღერს ახალგაზრდებისა და ქალების ყველაზე გავრცელებული და აბსოლუტურად სამართლიანი ჩივილი მშობლების მიმართ: „არ უსმენენ“!
აჩქარება, უუნარობა და სურვილი, მოუსმინო საკუთარ შვილს, ჩაუღრმავდე იმას, რაც ხდება რთულ ახალგაზრდულ სამყაროში, პრობლემის გადახედვის შეუძლებლობა ახალგაზრდა ადამიანის პერსპექტივიდან, თვითკმაყოფილი ნდობა შენი ცხოვრებისეული გამოცდილების უცდომელობაში - ეს ყველაფერი. შეუძლია შექმნას ფსიქოლოგიური ბარიერი მშობლებსა და შვილებს შორის.
ეს ბარიერი შეიძლება გაძლიერდეს როგორც მშობლებმა, ასევე შვილებმა. მშობლებს შეიძლება ჰქონდეთ აზრი, რომ მათი შვილისთვის არ არსებობს ფასეულობათა სისტემა, რაც, რა თქმა უნდა, არ აახლოებს მათ.
რატომ არის ასეთი საშინელი ილუზია?
როდესაც მშობლები ვერ აღიქვამენ თავიანთ შვილს, ახლა ახალგაზრდას, როგორც დამოუკიდებელ პიროვნებას და ოჯახში არ არის ურთიერთგაგება, ახალგაზრდა მამაკაცი თანატოლებთან ურთიერთობას ჰიპერტროფიულ მნიშვნელობას ანიჭებს.
იმ შემთხვევაში, როდესაც ახალგაზრდა მამაკაცის ოჯახი და მისთვის მნიშვნელოვანი თანატოლების ჯგუფი, რომლებთანაც ის ურთიერთობს, ხელმძღვანელობენ სხვადასხვა ღირებულებითი სისტემებით, უარყოფილია ოჯახის ღირებულებები, რაც ქმნის შთაბეჭდილებას, რომ ახალგაზრდა ადამიანს საერთოდ არ აქვს ღირებულებები.
ეს ილუზია არის მშობლების ცალმხრივობისა და ვიწრო აზროვნების შედეგი, რომლებიც დიდი ხნის განმავლობაში აღიქვამენ შვილებს დამოკიდებულებად და წვრილმან ზრუნვას საჭიროებს.
მშობლები აღმართავენ ბარიერს საკუთარსა და შვილს შორის, როდესაც ისინი ბოროტად იყენებენ ეთიკურ მოთხოვნებს, რაც მიანიშნებს, რომ ყველა სხვა ადამიანი, მის გარდა, სათნოა.
ასეთი სწავლებები აგდებს ახალგაზრდებს, რომლებიც განსაკუთრებით მგრძნობიარენი არიან სიტყვასა და საქმეს შორის რაიმე შეუსაბამობის მიმართ.
მორალური ნორმების დაცვის მოთხოვნა შინაგანი პროტესტის გარეშე აღიქმება, თუ ამავდროულად ნათქვამია, რომ ჯერ ყველა ადამიანი არ არის მორალური, მაგრამ საჭიროა ძალისხმევა საკუთარი მორალის გასაუმჯობესებლად.
ნუ შეგეშინდებათ მზარდ ბავშვებთან სერიოზულად განიხილოთ ცხოვრების უარყოფითი მხარეები.
ადამიანის სიმწიფე მაშინ მოდის, როცა ხვდება, რომ ცხოვრებამ არ იცის ნახაზები, რომ ყველაფერი საბოლოოდ კეთდება.
შენიშვნები მშობლებისთვის
არ შეგეშინდეთ მოზარდობის. ეს გარდაუვალი ეტაპია ყველა ადამიანის ცხოვრებაში. და თუ გსურთ ამჯერად დარბილება, შეეცადეთ გაიგოთ, რატომ აკეთებს ბავშვი ამას და არა სხვაგვარად.
მოზარდის ფსიქოლოგია შეიძლება უცნაურად და არაპროგნოზირებად მოგეჩვენოთ, მაგრამ ეს მთლად ასე არ არის. მხოლოდ თქვენ შეძლებთ, როგორც არავის, გაიგოთ თქვენი შვილი და დაეხმაროთ მას ამ პერიოდის გადალახვაში. ეს ალბათ მისთვის უფრო მძიმეც კია, ვიდრე შენთვის. მოზარდი ხომ ახლა იწყებს საკუთარი თავის და სხვების გაგებას და ყველა ცვლილება მისთვის რთული და გაუგებარია.
მაგრამ სერიოზულად, ყველაფერი, რაც ითქვა, აუცილებელია მშობლებისთვის, რათა მათ, თავის მხრივ, ასევე დაიწყონ ურთიერთობა მოზარდებთან ურთიერთობის ხანდახან უსიამოვნო მომენტებთან, მფრინავის თვალსაზრისით, რომელიც გააფრთხილა ყველა შესაძლო ხიფათისა და ნაღვლის შესახებ, რომელიც შეუძლია ოჯახის ნავი მიიყვანოს ყველა ქარიშხლისა და უბედურების დროს დამყარებული და მეგობრული ურთიერთობების სანუკვარ თავშესაფარში.
წყარო MedVesti.
1964 წლის 27 იანვარს ლენინგრადელები სადღესასწაულო განწყობაზე იყვნენ - აღინიშნა ბლოკადის მოხსნის ოცი წლისთავი. თუმცა, ბევრ მეხანძრეს, რომლებიც იმ დღეს მორიგეობდნენ, არ ჰქონდათ დრო დღესასწაულისთვის ...
1964 წლის 27 იანვარს ლენინგრადელები სადღესასწაულო განწყობაზე იყვნენ - აღინიშნა ბლოკადის მოხსნის ოცი წლისთავი. თუმცა, იმ დღეს მორიგე მეხანძრეებს არ ჰქონდათ დრო შვებულებისთვის - როგორც სამუშაო დღეებში, ხანძარი აქეთ-იქით გაჩნდა და მათი ჩაქრობა იყო საჭირო. გადადით ფანჯრებიდან, ჩაამტვრიეთ კარები, საჭიროების შემთხვევაში, ამოიღეთ კვამლისგან დაბრმავებული ადამიანები, გამოიძახეთ სასწრაფო დახმარება ვინმესთვის.
მაგრამ ეს იყო ჩვეულებრივი სირთულეები. მაგრამ რასაც შეექმნა საბრძოლო ეკიპაჟი, რომელიც 12.45 წუთზე გაემგზავრა სესტრორეცკაიას ქუჩაზე #3 სახლის მე-9 ბინის ჩასაქრობად, ნორმალური ადამიანი, ალბათ, ვერასოდეს შეეგუება ...
კარები დაკეტილი იყო, მეხანძრეები აივანზე უნდა ასულიყვნენ, იქიდან კი მოცურების კიბეზე ასვლა ბინაში. ამ დროისთვის ცეცხლმა უკვე მოიცვა ოთახი, მაგრამ მისი ჩაქრობა საკმაოდ სწრაფად მოახერხა. შემდეგ კი ეკიპაჟის მეთაურმა ბრძანა სხვა შენობების შემოწმება - უცებ იქ ხალხი იყო. იატაკზე დაბლა მოხრილი - კვამლი ნაკლებია და უკეთესად ხედავთ - ორი მეხანძრე გადავიდა მეორე ოთახში, მაგრამ ერთი წუთის შემდეგ ისინი გამოხტნენ გაცურებულები:
გარდაცვლილია ორი: ქალი და ბავშვი.
- დაახრჩო?
- არა, სისხლის გუბეებია...
ამ დღეს, კრიმინალური გამოძიების დეპარტამენტის უფროსი ნიკოლაი სმირნოვი მორიგეობდა ქალაქში UOOP (GUVD) ხელმძღვანელობიდან. განგაშის დროს შემთხვევის ადგილზე გაემგზავრა "სასაკლაოების" განყოფილების თითქმის მთელი თანამშრომელი მისი უფროსი ვიაჩესლავ ზიმინის ხელმძღვანელობით. საქმე მაშინვე სპეციალური კონტროლის ქვეშ მოექცა. შეიქმნა ლენინგრადის საქალაქო აღმასრულებელი კომიტეტების UOOP-ის ყველა სამსახურის ოპერატიული ჯგუფები.
მეხანძრეები კვლავ რწყავდნენ ადუღებულ იატაკებს და დამწვარი ავეჯი აივანზე გამოათრიეს. მეხანძრემ, რომელიც ოპერატორებს შეხვდა, მისალმების ნაცვლად მაშინვე თქვა:
- როგორც მოსალოდნელი იყო, ვცდილობდით, ხელით არაფერი შეგვეხებინა. მაგრამ გაზი ჩართული იყო სამზარეულოში და მე გამოვრთე - შეიძლება აფეთქდეს ...
მეორე ოთახი ხანძრისგან ხელუხლებელი იყო. მაგრამ არეულობა საშინელი იყო: უჯრები ამოიღეს, ნივთები მიმოფანტული იყო, ავეჯი გადატრიალდა. და ყველგან სისხლია, სისხლი, სისხლი... იატაკზე, საწოლზე, სავარძელზე, შესასვლელ კარზე... სისხლი და ქალის სახეზე, რომელიც ფორტეპიანოსთან იწვა, პატარა საბავშვო ფეხსაცმლის გვერდით, ცოტა მოშორებით - პატარა ბიჭის გვამი ღრმა ჭრილობით შუბლზე.
ვაი, რაც არ უნდა ცდილობდნენ მეხანძრეები არაფერზე შეხებას, ხანძარი და მისი ჩაქრობის პროცესი არ არის საუკეთესო დახმარება კრიმინალისტების საქმეში. და პირველი კვალი, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს დიასახლისი ლარისა კუპრეევას და მისი 2,5 წლის ვაჟის გეორგის მკვლელები - და ეს იყო პალმის ანაბეჭდი ფორტეპიანოს მხარეს, რომელიც არ ეკუთვნოდა მოკლულს და არც ლარისას ქმარს. არც მათი მეგობრები და ნაცნობები და არც მეხანძრეები, - აღმოაჩინეს მხოლოდ 29 იანვარს.
მეორე დღეს აივანზე დამწვარი ნივთების გროვის ქვეშ იპოვეს პირველი ნივთიერი მტკიცებულება: ჭვარტლისაგან გაშავებული ცული მთლიანად დამწვარი ნაჯახის სახელურით.
ექსპერტებმა ჩაატარეს 200 ექსპერიმენტული ჭრილობა დანის სხვადასხვა პოზიციებზე ზემოქმედების შესაძლო კუთხით - საპონზე, ცვილზე, პლასტილინზე, სხვადასხვა ტიპის ხეზე - და ბოლოს აღმოაჩინეს რაც სჭირდებოდათ: თავის ქალას ძვლებზე და ერთ-ერთ ნიმუშზე კვალი ემთხვეოდა.
ლარისას ქმარმა თქვა, რომ მოკრძალებულად ცხოვრობდნენ, დიასახლისის ცოლი ბავშვთან სახლში იჯდა. ბინაში ძვირფასი ნივთები არ იყო. ვის სჭირდება ქალის და პატარა ბავშვის მოკვლა? მის ნაცნობებს შორის მან საეჭვო პირების დასახელება ვერ შეძლო.
ექსპერტიზამ ასევე დაადგინა, რომ ქალმა მკვლელი საკუთარ თავში შეუშვა (კარი არ იყო გაღებული).
ოპერატიულებმა დაბლოკეს გაყიდვების არხები, ბორდელები, დაიწყეს მუშაობა მკვლელობისა და ყაჩაღობისთვის ადრე მსჯავრდებულებთან, პროფესიონალ ქურდებთან, რომლებსაც შეეძლოთ ემოქმედათ მეგობრების რჩევით, მოკლული ქალის პირველ ქმართან და მის ნაცნობებთან. თუმცა, 27 იანვრის საღამოს ეჭვმიტანილთა შორის თავად მკვლელი იყო. მის მიღწევას დაეხმარა, როგორც ოპერატიულები ამბობენ, მთლიანი "საბინაო კომპლექსის მუშაობა".
რამდენიმე მეზობელმა აჩვენა, რომ 10.00-დან 11.00 საათამდე მათ მე-9 ბინიდან გაიგონეს ქალის გულის ამრევი ყვირილი და ბავშვების ცრემლიანი ტირილი. და ორლოვას დამლაგებელმა უამბო თხუთმეტი თუ თექვსმეტი წლის უცნობ მაღალ, ტუჩებგაშლილ, კუთხოვანი ბიჭის შესახებ, რომელიც მან დაინახა სადესანტოზე დაახლოებით იმავე დროს. (ადრე დამლაგებლები ყურადღებიანი და კეთილსინდისიერი იყვნენ თავიანთ საქმესთან დაკავშირებით.)
ადრე მსჯავრდებულთა ბარათებზე და დარეგისტრირებულ პოლიციაში მოხსენებული ნიშნების გატეხვის შემდეგ, ოპერატიულები წავიდნენ არკადი ნეილენდთან, რომელსაც თხუთმეტი წლის განმავლობაში უკვე ჰქონდა საკმაოდ მდიდარი გამოცდილება.
მის შესახებ ცნობილი იყო შემდეგი.
არკადი არის უმცროსი მრავალშვილიან ოჯახში: მშობლები, და, ძმები და ერთ-ერთი მათგანის ცოლი. ცხოვრობდა ჟდანოვსკის რაიონში.
ჩვენი საბჭოთა ბავშვობის ყველა ეზოს მსგავსი ეზო. ივნისის წვიმას სველი ფოთლების სუნი აქვს. სკამზე მოწევა ბიჭები, თავხედური სტვენით აცილებენ დაგვიანებულ გოგოებს. თითქოს ორმოცი წელი არ გასულა...
სწორედ აქ ცხოვრობდა არკაშკა ნეილანდი, მეტსახელად პიშკა. მას ასე შეარქვეს თავისი თავისუფალი, "ქალის" ფიგურისა და სუსტი ხასიათის გამო. ეზოში კომპანია არკაშკა "ექვსის" მომხრე იყო, მას ხშირად სცემდნენ და საკუთარ თავში რისხვას აგროვებდა. მას სძულდა საკუთარი დედა. "ის ჯადოქარია", - თქვა მან დაკითხვისას. ”მას არ ვუყვარვარ, მან გამგზავნა პანსიონში, რომ ფეხქვეშ არ შემემთხვა.”
ფაქტობრივად, ანა ნეილანდის მხოლოდ მოწყალება შეიძლებოდა. ორჯერ ქვრივი. პირველი ქმარი, საყვარელი, სასურველი, გარდაიცვალა ფინეთის კამპანიაში. მან შვილი ხელებში დატოვა. ანა კვლავ გათხოვდა და მეორე შვილი შეეძინა. მაგრამ დაიწყო დიდი სამამულო ომი და მეორე ქმარი გარდაიცვალა გმირული სიკვდილით.
პეტერბურგელ შრომისმოყვარე ვლადიმერ ვლადიმიროვიჩ ნეილანდთან ერთად იგი საკმაოდ სასოწარკვეთილების გამო გაერთიანდა. ასევე, სასოწარკვეთილების გამო, მან გააჩინა ამინდი: ქალიშვილი ლიუბაშა და ვაჟი არკადი. ქმარი ლუდსახარში მუშაობდა და იშვიათ საღამოს სახლში ფხიზელი დაბრუნდა. კაბინეტებს საჭმელთან ერთად დავდე საკეტები, რომ ბავშვებმა ბევრი არ მიჭამონ. ცოლს ისე მიჰყავდა, რომ კომუნალურ ბინაში მყოფმა მეზობლებმა კედელს დააკაკუნეს. თუმცა, მეზობლებმა ქოხიდან უცხო ჭუჭყიან თეთრეულს ვერ აიტანდნენ - საკმაო ჰქონდათ საკუთარი. მათ არაფერი აკავშირებდათ ანას მშიერ და უზნეო შვილებთან.
ტკივილისა და წყენისგან ანა გულით დაავადდა, ამასობაში არკაშკამ მთლიანად მოიშორა ხელები. ის ალბათ ყველაზე რთული შვილი იყო მის შორის. ის მთელი დღე გაქრა წიგნებისთვის, ჩაირიცხა, ალბათ, ყველა მიმდებარე ბიბლიოთეკაში, მაგრამ სკოლაში დრო არ ჰქონდა, თუმცა ითვლებოდა არც თუ ისე უნიჭიერესი. „პატარა რომ ვიყავი, ხშირად ვტოვებდი სახლში მარტო. ერთ დღესაც მომინდა ჭამა და გაზს ასანთის გარეშე მოვუკიდე. მამა დაბრუნდა და სასტიკად სცემა. მტკიცედ მახსოვდა, რომ ბინა შეიძლება ამისგან იწვის და ოდესმე ის გამომადგება, ”- თქვა არკადიმ ბავშვობის შესახებ დაკითხვის დროს.
მამა ვლადიმერ ნეილენდმა იგივე ინციდენტზე განსხვავებულად ისაუბრა: „მე ვცემე და არკაშკა სახლიდან გავიდა. როცა დაბრუნდა, რამდენიმე კვირა ჩემი მიმართულებით არ ჩანდა. მას შემდეგ მე პირობა დავდე, რომ ჩემს შვილს გავანადგურე. უბრალოდ არ მესმის ვინ არის ის ასეთი ბოროტი და ფარული? ჩვენს ოჯახში მკვლელები არ ყოფილან“.
ათასობით ბიჭი, რომელთა მამები სვამენ და დედები, რომლებიც იტანჯებიან, ვერ უმკლავდებიან თავიანთ მოვალეობებს, მიუხედავად ამისა, იზრდებიან წესიერ ადამიანებად. მაგრამ, როგორც ჩანს, გენეტიკური უკმარისობა მოხდა ნილანდის ოჯახში - არკადი სწრაფად გადაიქცევა უკონტროლო მგლის ბელში.
სესტრორეცკაიაზე მკვლელობამდე ჯერ კიდევ 10 წელი იყო დარჩენილი. შეგეძლო ბიჭის შეჩერება, სხვა მიმართულებით წაყვანა, კეხიანი ხის ყლორტივით გასწორება... მაგრამ ბიჭზე არავინ ზრუნავდა.
”ქურდობა დავიწყე ოთხზე, მოწევა ექვსზე, შვიდზე დავრეგისტრირდი პოლიციის ბავშვთა ოთახში”, - თქვა არკადიმ. - ვოცნებობდი გავიზარდო და ფოსტაში სამუშაოდ წავსულიყავი ფულადი გზავნილების მოსაპარად. ამ ფულით წავიდოდი სამოგზაუროდ...“
ღამით ნერვიულმა არკაშკამ საწოლში ჩაიძირა. 12 წლის ასაკში დაქანცულმა დედამ ის სკოლა-ინტერნატში გაგზავნა. იქ მათ შეიტყვეს ენურეზის შესახებ და არკადი მაშინვე გახდა განდევნილი თანატოლებს შორის. მაგრამ გააძევეს არა ამისთვის, არამედ ქურდობისთვის.
აი, როგორი აღწერა მისცეს მას ქალაქ პუშკინის 67-ე სკოლა-ინტერნატში: „... ის თავს ცუდად გაწვრთნილ სტუდენტად ავლენდა, თუმცა სულელი და უნარიანი ბავშვი არ იყო... ხშირად გამოტოვებდა. სტუდენტებს არ მოეწონათ და სცემეს. ის არაერთხელ იყო ნასამართლევი პანსიონის სტუდენტებისგან ფულის და ნივთების ქურდობისთვის. ”
13 წლის ასაკში პირველად გაიქცა მოსკოვში. მინდოდა მეპოვა საკუთარი მამიდა და მასთან ერთად აღმენიშნა ახალი წელი, შემდეგ კი შორეულ აღმოსავლეთში გავეშურე, როგორც მკვლევარი. დაიჭირეს და სახლში დაბრუნდნენ.
ერთი წლის შემდეგ მან კიდევ ერთი გაქცევა მოახერხა. ის უკვე 14 წლის იყო.
”როდესაც არკაშკა კვლავ დაიპყრეს მოსკოვში, მე არ მინდოდა მისი დაბრუნება”, - თქვა ვლადიმერ ნილენდმა. - და მილიციელები მპასუხობენ: „სად მივიყვანთ? მას ჯერ არაფერი გაუკეთებია. ”
იმ დროს, არკადი ნილანდის სულის მიღმა უკვე იყო ორი ძარცვა ლენპიშმაშის ქარხნის მაღაზიაში, ხულიგნობის რამდენიმე შემთხვევა - ის შეურაცხყოფდა გოგოებს, სცემდა გამვლელებს ქუჩაში სპილენძის მუწუკებით, ძარცვები ...
ყველა ამ "შესრულებამ" აიძულა ჟდანოვსკის ოლქის პროკურატურა აღძრულიყო სისხლის სამართლის საქმე არკადი ნილანდის წინააღმდეგ. თუმცა, ტიროდა, "მოინანია" და ასაკის გათვალისწინებით, საქმე შეწყდა...
1964 წლის 24 იანვარს ნილენდმა და მისმა მეგობარმა კუბარევმა მაკულატურის შეგროვების საბაბით დაურეკეს ბინებს სესტრორეცკაიას ქუჩაზე #3 სახლის ერთ-ერთ შესასვლელში. მას შემდეგ რაც დარწმუნდნენ, რომ ერთ-ერთ მათგანში არცერთი დამქირავებელი არ იყო, აიღეს გასაღებები და ნაჩქარევად კვანძებად შეაერთეს ის, რაც მათთვის ყველაზე ღირებული ჩანდა. თუმცა, როდესაც ისინი გარეთ გავიდნენ, დამლაგებელმა განგაში გამოაცხადა უცნობი მოზარდების დანახვაზე კვანძებით. დამწყები „ქურდები“ გამვლელებმა დააკავეს.
ისინი ჟდანოვსკის რაიონის პროკურატურამ დაკითხა. პროკურორის თანაშემწის აშკარა ზედამხედველობით, რომელმაც ნეიმანი კუბარევის დაკითხვისას დერეფანში გაგზავნა, ამ უკანასკნელმა მოახერხა პროკურატურის შენობის დაუბრკოლებლად დატოვება.
სამი დღე რჩებოდა იმ სისხლიან სისასტიკეს, რომელმაც ქალაქი დააძრა.
როგორც კი ნილანდის შესახებ ინფორმაცია გაჩნდა, ჯგუფმა მაშინვე გაააქტიურა მუშაობა, რადგან ახალგაზრდა მამაკაცის ნიშნები, რომელიც დამლაგებელმა ამოიცნო, დაემთხვა.
თუმცა, ლენინგრადში ყოველთვის იყო საკმარისი ასეთი "რთული თინეიჯერები". მაგრამ დამლაგებელი ორლოვას ჩვენებასთან ერთად იყო ისეთი გარემოებებიც, რამაც ხელი შეუწყო არკადი ნეილანდის მთავარი ეჭვმიტანილის სტატუსის მინიჭებას.
ჯერ, 27 იანვარს, ნილანდის ბინიდან გაქრა ტურისტული ლუქი ცხრა სანტიმეტრიანი დანა. მეორეც, მკვლელობამდე სამი დღით ადრე, არკადი ნეილანდი თავის მეგობარ კუბარევთან ერთად, სესტრორეცკაიას ქუჩაზე, მე-3 სახლთან უკვე დააკავეს 7 ბინის ქურდობისთვის. გასაღების აკრეფით მივიდნენ, აიღეს პირველი რაც ხელი მოჰკიდა, დერეფანში ჩამოკიდებულ საყიდლების ჩანთაში ჩასვეს და... შემოსასვლელთან შევარდა სახლის ქალბატონს, რომელმაც მოზარდებს ხელში იცნო მისი ჩანთა და ასწია. ტირილი ამის შესახებ.
შემდეგ ორივე პროკურატურამ ჟდანოვსკაიას სამოთხეში გადაიყვანა, სისხლის სამართლის საქმე აღიძრა... მაგრამ ნილენდმა, გამომძიებლის ზედამხედველობით, სასწაულებრივად მოახერხა იქიდან გაქცევა. გაქცევამდე კი კუბარევს უამბო თავისი სანუკვარი ოცნების შესახებ: „აიღე“ ერთ-ერთი მდიდარი ბინა, რომელიც საკმარისია ლენინგრადში, ცეცხლი წაუკიდეს, რომ ყოველგვარი კვალი გაანადგუროს და აფრინდეს კავკასიას - ზღვა, მთები, მზე, სხვა. ხილი ...
გაურკვეველი დარჩა, რატომ გადაწყვიტა ნილენდმა, რომ მის მიერ არჩეული ბინა შეძლებულ ადამიანებს ეკუთვნოდა. მაგრამ, მიუხედავად ამისა, მათ დიდი ხნის წინ დაიწყეს მისი "ძოვება". მკვლელობამდე სამი დღით ადრე მან და არკადიმ ბინებიდან მაკულატურა შეაგროვეს. მაგრამ სინამდვილეში, მათ ყურადღებით დააკვირდნენ, თუ სად შეძლებდნენ ჩასვლას. ერთ-ერთი ბინის კარი ლამაზმა ქალმა გააღო. ნეილენდს მისი ოქროს კბილი და ოთახში ფერადი ტელევიზორი იზიდავდა.
დიახ, ეს, ალბათ, არის ყველა ის ღირებულება, რაც ბინაში იყო. მაგრამ კრიმინალურ საკითხებში გამოცდილმა ნილენდმა მოახერხა სამუშაო საათებში პატრონის არყოფნის შემჩნევა - მხოლოდ ქალი და პატარა ბავშვი, რომლებიც დერეფანში გავიდნენ ტრიციკლით. ქალმა, საუბედუროდ, მაშინაც თქვა: "გადი ოთახიდან, გრიშა, ყოველთვის არ ემორჩილები, სანამ მამა სამსახურშია".
... მოსკოვიდან დიდი ზეწოლა მოახდინეს საფრთხის ძებნაზე. შემდეგ კი ლენინგრადის მილიციის ხელმძღვანელობა, რომლის მთელი პერსონალი უკვე მთლიანად ფეხზე იყო აწეული, წავიდა იმ დროისთვის უპრეცედენტო მოქმედებაზე - ისინი დარწმუნდნენ, რომ ნეილანდის ფოტო შესაბამისი თანმხლები ტექსტით აჩვენეს გაერთიანების ტელევიზიით. . მისი მიღების დეტალური აღწერა მთელი ქვეყნის მასშტაბით გაიგზავნა, პეტერბურგის სამუშაო ჯგუფი სასწრაფოდ გაფრინდა მოსკოვსა და თბილისში.
მისი სახელი იყო არკადი ნილენდი. დაიბადა 1949 წელს ლენინგრადში, მუშათა კლასის ოჯახში. მამამისი ზეინკალი იყო, დედა კი საავადმყოფოში მედდა. როგორც ჩანს, ცუდად აღიზარდა, დედისა და მამინაცვალის ცემას განიცდიდა და ცუდად იკვებებოდა. სახლიდან გაიქცა, 7 წლის ასაკიდან (მისი სიტყვებით) პოლიციის ბავშვთა ოთახში იყო დარეგისტრირებული. 12 წლის ასაკში იგი დედამ პანსიონში გაგზავნა, საიდანაც მალევე გაიქცა თანატოლებთან კონფლიქტის გამო. ის მოსკოვში გაემგზავრა, სადაც პოლიციამ დააკავა და ლენინგრადში დააბრუნა.
1963 წლის ბოლომდე მუშაობდა ლენპიშჭმაშის საწარმოში, სადაც არ იყო და ქურდობაში ნახეს. მას პოლიციაში წვრილმანი ქურდობისა და ხულიგნობის ფაქტებზე რამდენჯერმე მიმართა, მაგრამ საქმე სასამართლომდე არ მისულა. 1964 წლის 24 იანვარს იგი კვლავ დააკავეს ქურდობისთვის, მაგრამ პატიმრობას გაექცა. ნილანდის თქმით, მაშინ მან გადაწყვიტა "შურისძიება" რაღაც "საშინელი მკვლელობის" ჩადენით. პარალელურად სურდა ფულის შეგროვება სოხუმში წასასვლელად და „იქ ახალი ცხოვრების დასაწყებად“. განზრახვა მან 27 იანვარს შეასრულა, მანამდე ამ მიზნით მშობლებს ნაჯახი მოპარა.
ორმაგი მკვლელობა
დანაშაულის ადგილი ხელახლა შეიქმნა ა.ნილანდის, გამოკითხული მოწმეების, სასამართლო ექსპერტებისა და მეხანძრეების ჩვენების მიხედვით. დანაშაული ჩადენილია მისამართზე: სესტრორეცკაიას ქუჩა, სახლი 3, ბინა 9. ნილენდმა მსხვერპლი შემთხვევით აირჩია. მას სურდა მდიდარი ბინის გაძარცვა და ტყავით შემოსილი შესასვლელი კარი მისთვის „სიმდიდრის“ კრიტერიუმი იყო. ბინაში იყო 37 წლის დიასახლისი ლარისა მიხაილოვნა კუპრეევა და მისი სამი წლის ვაჟი. ნილენდმა კარზე ზარი დარეკა და თავი ფოსტის მუშაკად წარადგინა, რის შემდეგაც კუპრეევამ ბინაში შეუშვა.
მას შემდეგ რაც დარწმუნდა, რომ ბინაში ქალისა და ბავშვის გარდა არავინ იყო, დამნაშავემ შესასვლელი კარი ჩაკეტა და კუპრეევას ნაჯახით ცემა დაიწყო. იმისთვის, რომ მეზობლებს ყვირილი არ გაეგოთ, მან ოთახში მყოფი მაგნიტოფონი მთელი ხმით ჩართო. მას შემდეგ რაც კუპრეევამ სიცოცხლის ნიშნები შეწყვიტა, ნილენდმა შვილი ნაჯახით მოკლა. ამის შემდეგ კრიმინალმა ბინა გაჩხრიკა, მეპატრონესთან ნაპოვნი საკვები შეჭამა. ნილენდმა ბინიდან ფული და კამერა მოიპარა, რომლითაც მოკლული ქალის უხამსი პოზებით გადაღება (ამ ფოტოების გაყიდვას მოგვიანებით აპირებდა). კვალის დასაფარად არკადი ნეილენდმა წასვლის წინ სამზარეულოს გაზქურაზე გაზი ჩართო და ოთახის ხის იატაკს ცეცხლი წაუკიდა.
მკვლელობის იარაღი - ცული - მან დანაშაულის ადგილზე დატოვა.
მეზობლებმა ცეცხლის სუნი იგრძნო, მეხანძრეები გამოიძახეს. იმის გამო, რომ მეხანძრეები ოპერატიულად მივიდნენ, დანაშაულის ადგილზე ხანძარი პრაქტიკულად უცვლელი დარჩა.
დანაშაულის ადგილზე დატოვებული თითის ანაბეჭდების საფუძველზე და იმ მოწმეების ჩვენებების წყალობით, რომლებმაც ნილენდი იმ საღამოს ნახეს, ის სოხუმში 30 იანვარს დააკავეს.
"ნეილანდის საქმე"
არკადი ნილენდმა, უკვე პირველ დაკითხვაზე, სრულად აღიარა, რაც ჩაიდინა და აქტიურად დაეხმარა გამოძიებას. გამომძიებლების თქმით, ის თავდაჯერებულად იქცეოდა, მაამებდა თავისი პიროვნების ყურადღებით. მან მკვლელობაზე მშვიდად, სინანულის გარეშე ისაუბრა. მხოლოდ ბავშვს შეებრალა, მაგრამ მკვლელობა იმით ამართლა, რომ ქალის მკვლელობის შემდეგ სხვა გამოსავალი არ იყო. დასჯის არ ეშინოდა, ამბობდა, როგორც არასრულწლოვანს ყველაფერს აპატიებენ.
1964 წლის 23 მარტს მიღებული ნეილანდის საქმეზე სასამართლოს გადაწყვეტილება ყველასთვის მოულოდნელი იყო: 15 წლის მოზარდს მიესაჯა სიკვდილით დასჯა, რაც ეწინააღმდეგებოდა რსფსრ-ის კანონმდებლობას, რომლის მიხედვითაც 18-დან 60 წლამდე პირები. წლებს შეიძლება მიესაჯათ სიკვდილით დასჯა (უფრო მეტიც, ეს ნორმა მიღებულ იქნა მხოლოდ ხრუშჩოვის დროს 1960 წელს: 1930-1950-იან წლებში არასრულწლოვანთა სიკვდილით დასჯა დაშვებული იყო ცენტრალური აღმასრულებელი კომიტეტისა და სახალხო კომისართა საბჭოს ბრძანებულებით. სსრკ 1935 წლის 7 აპრილის №155 „არასრულწლოვანთა დანაშაულთან ბრძოლის ღონისძიებების შესახებ“, რომელიც განსაზღვრავდა „არასრულწლოვანებს, 12 წლიდან დაწყებული, ნასამართლევი ქურდობის, ძალადობის, სხეულის დაზიანების, დასახიჩრების, მკვლელობის ან მკვლელობის მცდელობისთვის. სისხლის სამართლის სასამართლოში მიტანა სისხლის სამართლის სასჯელის ყველა ღონისძიების გამოყენებით“)
განაჩენს საზოგადოებაში არაერთგვაროვანი რეაქცია მოჰყვა. ერთის მხრივ, დანაშაულის სისასტიკით გაოგნებული ქალაქელები ელოდნენ უმძიმეს სასჯელს ნეილანდისთვის. მეორე მხრივ, განაჩენს უკიდურესად უარყოფითი რეაქცია მოჰყვა ინტელიგენციისა და პროფესიონალი ადვოკატების მხრიდან, რომლებმაც აღნიშნეს განაჩენის შეუსაბამობა მოქმედ კანონმდებლობასთან და საერთაშორისო ხელშეკრულებებთან.
არსებობს ლეგენდა, რომლის თანახმადაც, ლეონიდ ი. ბრეჟნევმა თხოვნით მიმართა ნ.ს. ხრუშჩოვს, რომ არკადი ნეილანდის სასიკვდილო განაჩენი პატიმრობით შეეცვალა, მაგრამ მიიღო მკაცრი უარი. სხვა ლეგენდის თანახმად, ლენინგრადში სიკვდილით დასჯის შემსრულებელი დიდი ხნის განმავლობაში ვერ იპოვეს - მოზარდის დახვრეტა არავის აუღია.
1964 წლის 11 აგვისტოს არკადი ნილანდი დახვრიტეს ლენინგრადში.
კითხვის დრო: 5 წთ
მოზარდის ფსიქოლოგია ორაზროვანი ტერმინია. ვინაიდან, ერთის მხრივ, ის გულისხმობს მეცნიერებას, რომელიც სწავლობს ბავშვების ქცევის ნიმუშების თავისებურებებს, რომლებიც შევიდნენ ფორმირების პუბერტატულ ეტაპზე. მეორეს მხრივ, ეს პირდაპირ ნიშნავს განსახილველი კონცეფციის არსს - ასაკობრივ ქცევას, ფსიქიკური პროცესების თავისებურებებს.
მოზარდის ფსიქოლოგია ითვლება ყველაზე საკამათო ფენომენად, რომელსაც ახასიათებს შეუსაბამობა და მეამბოხეობის ნოტების გამოჩენა. თინეიჯერული ეტაპი აღინიშნება ბავშვობიდან ნამსხვრევების გასვლით. აქ გუშინდელი ბავშვი იწყებს საკუთარი შინაგანი სამყაროს შესწავლას, იგებს ახალ რაღაცებს მისი პიროვნების შესახებ. აღწერილ ეტაპზე კრიტიკული აზროვნება ყალიბდება აჯანყების და ჩვეული ქცევის უარყოფის ფონზე.
მოზარდის განვითარების თავისებურებები
სქესობრივი მომწიფება არის ყველაზე რთული ბავშვობის განვითარების ყველა ეტაპიდან. განსახილველ ეტაპს გარდამავალსაც უწოდებენ, ვინაიდან ხდება ე.წ. ასეთი ტრანსფორმაცია გავლენას ახდენს მოზარდის ცხოვრების ყველა ასპექტზე, მის ანატომიურ და ფიზიოლოგიურ ფორმირებაზე, ინტელექტუალურ და მორალურ და მორალურ მომწიფებაზე, ისევე როგორც საქმიანობის ყველა ქვესახეობაზე, კერძოდ: თამაშზე, სწავლაზე და მუშაობაზე.
სქესობრივი მომწიფების სტადიაზე მნიშვნელოვნად იცვლება ბავშვის ცხოვრების ვითარება და მისი საქმიანობა, რაც იწვევს ფსიქიკური პროცესების გარდაქმნის აუცილებლობას, დაარღვიოს ძველი, ადრე დამკვიდრებული ურთიერთქმედების ფორმები ერთწლიანებთან და მოზარდებთან. საგანმანათლებლო საქმიანობას ართულებს გაზრდილი მოთხოვნები, გაზრდილი დატვირთვა, ახალი მეცნიერებების გაჩენა, რომლებიც სისტემატურად უნდა იყოს შესწავლილი. ეს ყველაფერი ფსიქიკური პროცესების უფრო ღრმა დონეს მოითხოვს: მყარი განზოგადებები და დასაბუთებული მტკიცებულებები, აბსტრაქტული კავშირების გააზრება ობიექტებს შორის, აბსტრაქტული ცნებების განვითარება.
გარდა ამისა, მნიშვნელოვნად გარდაიქმნება მოზარდის პრინციპები, მსოფლმხედველობა, სოციალური პოზიცია და თანაკლასელებში პოზიცია. ბავშვი იწყებს უფრო მნიშვნელოვან როლს სასკოლო გარემოში, ოჯახში. ამ კუთხით, მას უფრო მეტი მოთხოვნა აქვს საზოგადოებისა და მშობლების მხრიდან, რომლებიც შინაარსობრივად უფრო სერიოზულები და სოლიდური ხდებიან.
რთული საგანმანათლებლო საქმიანობის პროცესში შესამჩნევად უმჯობესდება მოზარდების ინტელექტი. სკოლაში გააზრებული მეცნიერებების შინაარსი, საგანმანათლებლო საქმიანობის ბუნებისა და შინაარსის შეცვლა მათში ავითარებს დამოუკიდებლად აზროვნების, განზოგადების, მსჯელობის, ანალიზის, შედარებისა და შეჯამების უნარს.
გარდა ამისა, ბავშვის პიროვნების მომწიფების აღწერილი ეტაპი ასევე აღინიშნება პუბერტატული პერიოდით, რაც სერიოზულად ართულებს განვითარების განხილული ეტაპის გავლას.
13 წელი
ითვლება, რომ საშუალოდ, ცამეტი წლის ასაკში მოზარდები ღრმა კონტრასტების სურათს ემსგავსებიან. მათ მხოლოდ თეთრი და შავი ტონალობა აქვთ განსჯაში და ყოფიერებისადმი დამოკიდებულებაში, რაც მოზარდის მაქსიმალიზმსა და აჯანყების სულისკვეთებაშია.
არა უკვე ჩვილების, არამედ ზრდასრული ინდივიდებისგან შორს მყოფი ჩვილების ფიზიკურ მახასიათებლებს ახასიათებს ახალგაზრდა ქალბატონების უფრო დიდი განვითარება მათ უმცროს ბატონებთან შედარებით. ეს განსაკუთრებით გამოხატულია ზრდაში, ვინაიდან კუნთოვანი კორსეტის ფორმირება გოგონებში შენელდება ძვლის ჩონჩხის ინტენსიური ზრდის ფონზე.
ითვლება, რომ ბიჭები საშუალოდ ორი წლით ჩამორჩებიან გოგონებს ფორმირებაში. თუმცა, განურჩევლად სქესისა, ყველა ზრდასრული ბავშვი უფრო საეჭვო ხდება, იწყებს ყურადღებას საკუთარ გარეგნობაზე, უმეტესობას მადა აქვს.
13 წლის მოზარდის ფსიქოლოგია მკვეთრ ტრანსფორმაციას განიცდის, რადგან ის ჰორმონალური ცვლილებებით გამოირჩევა. გარდა ამისა, გუშინდელი ბავშვები იწყებენ საკუთარი თავის იდენტიფიცირებას ზრდასრულ ადამიანებთან, რომლებსაც აქვთ საკუთარი სურვილები, აზრები და დამოკიდებულებები.
ემოციური ხასიათის მახასიათებლები მოიცავს:
- გაიზარდა გოგონების ემოციურობა;
- გაღიზიანებადობა;
- გაურკვევლობა, რომლის დაძლევას ბავშვები მთელი ძალით ცდილობენ ისწავლონ;
- ემოციური აფეთქება (მოზარდები განიცდიან ემოციების უფრო ნათელ დიაპაზონს, ისინი უფრო ხშირად გრძნობენ თავს ბედნიერად ან უზომოდ უბედურად, ვიდრე მოზრდილებში);
- ერთდროულად საპირისპირო ემოციების არსებობა (მოზარდებს შეუძლიათ ერთდროულად სძულდეს ვინმე და უყვარდეს);
- არის რაღაც ახლის გატაცება.
სოციალური ორიენტაციის მახასიათებლებს შორისაა:
- მშობლის მზრუნველობისგან დამოუკიდებლობისკენ სწრაფვა;
- ჩნდება მეგობრობის ღირებულება;
- არსებობს ნეგატივიზმი და სიზუსტე მასწავლებლებთან, გარშემომყოფებთან და მშობლებთან მიმართებაში;
- შეიძლება გამოჩნდნენ კერპები (ბავშვებს ხშირად უყვართ კინო, პოპ ვარსკვლავები).
ინტელექტუალურ განვითარებას აქვს შემდეგი სპეციფიკა:
- იდეალისტების შეხედულებები ბავშვებთან უფრო ახლოს ხდება;
- მათ სჭირდებათ მშობლების ან სხვა უფროსების მიერ გამოთქმული აზრის დამადასტურებელი დადასტურება, წინააღმდეგ შემთხვევაში მოზარდები ყოველგვარი სინანულის გარეშე უარყოფენ მათ;
- უარი თქვან ჩვეულ სიბრძნეზე (ისინი უფრო მეტად მიიღებენ საოცრად განსხვავებულ შეხედულებას);
- ინტენსიურად ვლინდება ლოგიკური აზროვნების უნარი;
- აბსტრაქტული აზროვნების განვითარებასთან ერთად ყალიბდება ლოგიკა, ამიტომ ხშირად მოზარდები ხედავენ წინააღმდეგობებს მოზარდების მსჯელობაში;
- აქ გუშინდელი ბავშვები უკვე იწყებენ დამოუკიდებელ გადაწყვეტილებებს, მხოლოდ ინდივიდუალურ ღირებულებათა სისტემას ეყრდნობიან.
14 წლის
განსახილველი ბავშვის ჩამოყალიბების ეტაპის მნიშვნელობა აიხსნება ამ პერიოდში მორალური, ეთიკური პრინციპებისა და სოციალური დამოკიდებულების საფუძვლების ჩაყრით.
აქ უამრავი ძვრებია, რომლებიც ადრე ნამყენის რღვევის ხასიათს ატარებს: ინტერესები, მახასიათებლები, ურთიერთობები. გარდაქმნებს, რომლებიც აღნიშნავენ განსახილველ ეტაპს, თან ახლავს მოზარდის სუბიექტური პრობლემები (ემოციური გამოცდილება, შინაგანი დაბნეულობა, ფიზიოლოგიური სირთულეები) და
გართულებები მომწიფებული ბავშვის მასწავლებლებისა და მშობლებისთვის (სიჯიუტე, უხეშობა, აგრესიულობა, ნეგატივიზმი, გაღიზიანება).
ფსიქოლოგები აღწერენ აღწერილ ასაკს, როგორც ხუთ "არას" დროს, რადგან მოზარდები:
- არ სურთ სწავლა, რადგან მათი შესაძლებლობები იძლევა;
- არ მინდა რჩევის მოსმენა;
- არ აკეთო საოჯახო საქმეები;
- ნუ ასუფთავებთ საკუთარ თავს;
- დროზე არ მოხვიდე.
ამ ეტაპზე ასევე აღინიშნება შემდეგი ბიოლოგიური ცვლილებები: ზრდის მატება, ენდოკრინული ცვლილებები, საავტომობილო აპარატის ტრანსფორმაცია, მიოკარდიუმის და კაპილარების ზრდის შეუსაბამობა (მიოკარდიუმი იზრდება უფრო სწრაფად, ვიდრე სისხლის მიმოქცევის სისტემა, რაც ზოგჯერ შეიძლება გამოიწვიოს გულ-სისხლძარღვთა აპარატის დისფუნქცია).
ბიოლოგიური გარდაქმნების შედეგია:
- სექსუალური ლტოლვის ჩამოყალიბება;
- მდგომარეობის, განწყობისა და რეაქციების მკვეთრი ცვლილებები (დისბალანსი, აგზნება, პერიოდული აპათია, ლეთარგია, სისუსტე);
- მოუხერხებლობა, კუთხით, აურზაური, ემოციების ნათელი და მარტივი გამოხატვა.
ამ ასაკობრივი ეტაპის მთავარი მოთხოვნილებაა მეგობრებთან კომუნიკაციური ურთიერთობის მოთხოვნილება. მათთვის კომუნიკაცია არის ერთგვარი საშუალება სხვების მეშვეობით საკუთარი პიროვნების შეცნობის, პიროვნების თვითდადასტურების, საკუთარი თავის პოვნისა.
კომუნიკაციის გავრცელებასთან დაკავშირებით, აკადემიური მოსწრება მკვეთრად ეცემა, ვინაიდან მცირდება სასწავლო აქტივობის მოტივაცია. ახალგაზრდა მამაკაცები ნაკლებად კომუნიკაბელურები არიან, ვიდრე გოგონები, რომლებსაც იზიდავთ უფროსი ბიჭები.
14 წლის მოზარდის ფსიქოლოგიას კიდევ უფრო ართულებს ემოციური სფეროს მზარდი გავლენა სხვადასხვა სახის საქმიანობაზე. მოზარდი ემოციების საფუძველზე აყალიბებს საკუთარ დამოკიდებულებას მასწავლებლებთან, უფროსებთან, თანატოლებთან, საგანმანათლებლო აქტივობებთან. აქ მიზეზი უკანა პლანზე გადადის.
15 წელი
აღწერილ ეტაპზე სენსორულ ველსა და ცნობიერებაში წარმოიქმნება ეგრეთ წოდებული ბიფურკაცია. საპირისპიროა ჰორმონალური მატება, სექსუალური ლტოლვა, რომელიც ფარავს გონებას და სხეულს და უეცარი ინტერესი საპირისპირო სქესის თანამგზავრების მიმართ. ხდება ცნობიერების ინტენსიური „მომწიფება“, რაც ახალ მსოფლმხედველობას წარმოშობს.
15 წლის მოზარდის ფსიქოლოგია კოგნიტურ სფეროში ცვლილებებით გამოირჩევა. ყველაზე დრამატული ცვლილებები ხდება ინტელექტუალურ საქმიანობაში. ამ ეტაპზე ყალიბდება ლოგიკური აზროვნების აქტივობის უნარ-ჩვევები, შემდეგ ყალიბდება თეორიული აზროვნება, ლოგიკური მეხსიერება. ასევე, აქტიურად მწიფდება გუშინდელი ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობები და ვითარდება აქტივობის ინდივიდუალური მანერა, რაც გონებრივი აქტივობის სტილში აისახება.
აღწერილი პერიოდი გამოირჩევა მეორადი სოციალიზაციის გზით, რაც გულისხმობს შემეცნებითი მექანიზმების უფრო დიდ ჩართვას. აქ ყალიბდება მსოფლმხედველობა, ყალიბდება ღირებულებითი ბაზა, წარმოდგენა საკუთარი მიზნის, არსებობის მნიშვნელობის შესახებ.
გუშინდელი ბავშვები ურთიერთობის სრულიად ახალ სტრუქტურაში ხდებიან. იცვლება მათი რეალური პოზიცია თანატოლებს შორის და ოჯახშიც. მოზარდებში საქმიანობის სფერო საგრძნობლად ფართოვდება, მისი ვარიაციები სერიოზულად გართულებულია. მათ აქვთ საკუთარი პოზიცია. თინეიჯერები იწყებენ საკუთარ თავს უფროსებად აზროვნებას. არსებობს სურვილი, რომ მასწავლებლებმა, მშობლებმა და სხვა ზრდასრულმა გარემომ ისინი თანასწორად აღიქვან. ამავდროულად, მოზარდები არ ფიქრობენ, რომ ითხოვენ იმაზე მეტ უფლებას, ვიდრე შეუძლიათ პასუხისმგებლობის აღება.
აქ, პერიოდის მთავარ ნეოპლაზმებად ითვლება საკუთარი ქმედებების შეგნებული რეგულირების გაჩენა, სხვისი ინტერესების, გრძნობების გათვალისწინების და მათზე ქცევით პასუხში ორიენტირების უნარი.
15 წლის მოზარდის ფსიქოლოგია ისეთია, რომ სწორედ გარემომცველ საზოგადოებასთან განვითარებული ურთიერთობების სისტემის ბუნება ხდება გადამწყვეტი განვითარებაში.
16 წელი
თექვსმეტი წლის მოზარდი მშობლებისთვის ყველაზე რთული გამოწვევაა. სწორედ ამ პერიოდმა განსაზღვრა ცნება „რთული“ ზოგადად მოზარდებთან მიმართებაში.
ამასთან, როგორც ბევრი ფსიქოლოგი თვლის, განსახილველი ეტაპის სირთულე განპირობებულია, როგორც წესი, მოზარდის გარემოში „მორგების“ სირთულესთან.
თექვსმეტი წლის მოზარდებისთვის საკმაოდ რთულია თვისობრივად ახალ მე-სთან გაზომვა - ბოლოს და ბოლოს, მათ უკვე შეწყვიტეს ბავშვები, მაგრამ ჯერ არ გახდნენ ზრდასრულები.
შემდეგი არის გამორჩეული თვისებები, რომლებიც აღნიშნავენ განსახილველ ეტაპს:
- მოზარდები აქტიურად ავითარებენ მსოფლმხედველობას ცნობიერ დონეზე, „თვითობის კონცეფციის“ სრული სიმწიფის ფონზე, რის შედეგადაც 16 წლის ახალგაზრდებს ნაკლებად აინტერესებთ სხვების შეფასება;
- ყალიბდება პროფესიული ინტერესები, ვლინდება სხვების მართვის უნარები, ხშირად ესაზღვრება აშკარა პროვოკაციებს;
- მზარდი საჭიროება ინდივიდთა მჭიდრო ჯგუფზე, რომლებიც გაერთიანებულნი არიან საერთო ინტერესებით, სწორედ ეს ასაკია თანდაყოლილი მასობრივი საპროტესტო შემთხვევებისთვის;
- ფორმირდება მიმზიდველობა და ინდივიდუალური პოზიციები, რომლებიც ამ საკითხთან დაკავშირებით დამოკიდებულებას გამოხატავს;
- მომწიფების ამ ეტაპზე მოზარდები ხდებიან ემოციურად უფრო დაბალანსებული, მათი მოქმედებები კი უფრო თანმიმდევრული და პრაქტიკულად მოკლებულია იმპულსურობას;
- თექვსმეტი წლის ახალგაზრდები იწყებენ სერიოზული ურთიერთობისკენ სწრაფვას, როგორც მეგობრულ, ისე რომანტიკულ ურთიერთობაში;
- აქ პიროვნული ურთიერთობები გამოდის წინა პლანზე, იზრდება ამ ურთიერთობების ინტიმური ურთიერთობა;
- მოზარდები იწყებენ დამოუკიდებელი შემოსავლისკენ სწრაფვას.
- ნეგატივიზმი იკლებს.
17 წელი
განსახილველი ეტაპი გამოირჩევა ქცევითი რეაქციის ღირებულებით-სემანტიკური თვითრეგულირების ფორმირებით. როდესაც ინდივიდი სწავლობს საკუთარი ქმედებების ინტერპრეტაციას და შესაბამისად რეგულირებას, მისი ქცევის გარკვევის აუცილებლობა აუცილებლად იწვევს საკუთარი ქმედებების საკანონმდებლო ნორმებისადმი დაქვემდებარებას. მოზარდებში ხდება ცნობიერების ე.წ ფილოსოფიური „მოწამვლა“. ისინი ჩაძირულნი არიან ეჭვებში, გაუთავებელ ფიქრებში, რომლებიც აფერხებენ პროაქტიულ აქტიურ პოზიციას.
ჩვიდმეტი წლის ინდივიდები საზოგადოება უკვე სრულწლოვანებად მიიჩნევა, რაც ჯერ კიდევ არ მომწიფებულ ბავშვზე ზეწოლას ახდენს. გარდამტეხი მომენტი დგება, როდესაც სკოლა უკან რჩება და საზოგადოება და მშობლები ბავშვებისგან ითხოვენ გადაწყვეტილების მიღებას შემდგომი ქმედებების შესახებ - ან განაგრძობენ სწავლას ან იპოვიან სამუშაოს. აქედან მოზარდებს აქვთ შიში, რომ არ გადალახონ წარმოშობილი დატვირთვა, ეშინიათ გაჩენილი შესაძლებლობებისა და შესაძლო წარუმატებლობის.
სოციალური ურთიერთქმედება ხდება ჩვიდმეტი წლის ასაკის ძირითადი საქმიანობა. გოგონები სულ უფრო მეტ ყურადღებას უთმობენ საკუთარ გარეგნობას. ზოგჯერ შორს მიღწეული ნაკლოვანებები იწვევს მათ შეზღუდვას და საზოგადოებაში გამოჩენის სურვილს.
განსახილველ პერიოდში დასრულებულია თავის ქალას ფორმირება. ასევე მომწიფების ამ ეტაპზე მთავრდება ქალის სხეულის ფორმირება. სხეულის ყველა ძირითადი განზომილებიანი მახასიათებელი პრაქტიკულად აღწევს საბოლოო ზომას. გოგონებში მილაკოვანი (გრძელი) ძვლების ოსიფიკაცია სრულდება.
ახალგაზრდობა სრულწლოვანების დასაწყისად ითვლება. მაშასადამე, განცდა, რომ წინ ჯერ კიდევ ბევრი დროა, იძლევა ფართო პლატფორმას ექსპერიმენტებისთვის, გამოცდებისთვის, შეცდომისთვის და საკუთარი თავის პოვნისთვის. ამ ეტაპზე, ძირითადად, ფსიქიკის ყველა ფუნქცია უკვე ჩამოყალიბებულია. დაიწყო პიროვნების სტაბილიზაციის ეტაპი. გაანალიზებული ეტაპი გამოირჩევა ჩვიდმეტი წლის ასაკის კრიზისით.
მოზარდი ბიჭების ფსიქოლოგია
ადამის ვაჟების თინეიჯერობა მოიცავს ბიჭების ზრდასრულ ქმრებად გადაქცევას. ამ ეტაპზე ხდება ბიოლოგიური მომწიფება, რაც ემთხვევა ახალი ინტერესების გაჩენას, იმედგაცრუებას წარსულ ჰობიებში.
ახალგაზრდა მოზარდები ტოვებენ ბავშვობას, არ ესმით რა მოუვა მათ შემდეგ, ამიტომ გრძნობენ დისკომფორტს.
სქესობრივი მომწიფების პერიოდში ბიჭები აქტიურად იზრდებიან: იცვლება ჰორმონალური ფონი, ხმა „ტყდება“, ჩონჩხი იზრდება.
სწორედ ეს ეტაპი ვლინდება ახალგაზრდების უკიდურესი შეუწყნარებლობით, განსხვავებულთა დახმარების უქონლობით. თინეიჯერი ბიჭებისთვის მათი გარეგნობა მნიშვნელოვანი ხდება, ასე რომ, თუ მათ გარეგნობასთან დაკავშირებით პრობლემები შეექმნებათ, მაშინ უბედურება იქნება. იმიტომ, რომ აუცილებლად იქნებიან ბიჭები, რომლებიც მზად არიან სიცილისთვის, სხვები კი მზად არიან მხარი დაუჭირონ მათ ამ გართობაში.
ეს თინეიჯერული პრობლემები არ არის იშვიათი. ისინი მნიშვნელოვანი ფსიქოლოგიური საფუძველია განსახილველი პერიოდისთვის. მოზარდებში მაღალი სიჩქარით ჰორმონალური ცვლილებების გამო, აკნე ხშირად ჩნდება, წონა იზრდება. ბიჭები განიცდიან უკონტროლო ერექციას.
გარდა ფიზიკური გარდაქმნებისა, სექსუალური და ჰორმონალური მეტამორფოზებისა, ბავშვს სხვა ცვლილებებიც აქვს. მისი შეხედულებები ცვლილებაზე, კითხვები, რომლებიც ადრე საერთოდ არ აინტერესებდათ, იწყებს შეშფოთებას. მოცემული სცენის საშიშროება მდგომარეობს საკუთარი შესაძლებლობების გაზვიადებაში, ვინაიდან გუშინდელი ბავშვებისთვის ყველაფერი უფრო ვარდისფერ, მისაწვდომ და მარტივს ეჩვენება.
ამ ასაკს ახასიათებს საღ აზრსა და ემოციებს შორის „უფსკრულის“ გაჩენა. სქესობრივი მომწიფების პერიოდში პრეფრონტალური ზონის განუვითარებლობა ხსნის ქცევითი რეაქციის ძირითადი პრობლემების გაჩენას. ამიტომ მოზარდები ხშირად ვერ ახერხებენ სიტუაციის სწორად გაანალიზებას მხოლოდ ნერვული პროცესების მოუმწიფებლობის გამო.
მოზარდი გოგონების ფსიქოლოგია
სქესობრივი მომწიფების პერიოდში ხდება ორგანიზმის ინტენსიური ზრდა და ჰორმონალური ცვლილებები. ამიტომ, ბევრი გოგონა იწყებს წონაში მატებას, სხეული მომრგვალებულია, ხდება უფრო ქალური.
ვინაიდან სხეულს არ აქვს დრო, სწრაფად მოერგოს მიმდინარე მეტამორფოზებს, მას უწევს მუშაობა ცვეთაზე. აქედან გამომდინარე, გოგონები განიცდიან მომატებულ დაღლილობას, ძილიანობას და აპათიას. ქრონიკული კურსის დაავადებები ასევე შეიძლება გაუარესდეს ან გამოჩნდეს ახალი.
კანის მდგომარეობა შეიძლება გაუარესდეს ესტროგენისა და პროგესტერონის წარმოების გაზრდის გამო, რაც ასევე უარყოფითად მოქმედებს ბავშვის ემოციურ მდგომარეობაზე. ასევე, ეს ეტაპი აღინიშნება პირველი მენსტრუაციის გაჩენით, რომელსაც ხშირად ახლავს მტკივნეული შეგრძნებები და სისუსტე.
ორგანიზმში მიმდინარე ყველა პროცესი აუცილებლად აისახება ბავშვის ნერვულ სისტემაზე. გარდა ამისა, შორსმჭვრეტელი ნაკლოვანებები, როგორიცაა ჭარბი წონა, პრობლემური კანი, ოფლის სუნის გამოჩენა, უარყოფითად მოქმედებს თინეიჯერი გოგონას თვითშეფასებაზე. ეს არის ნაყოფიერი ნიადაგი თინეიჯერ გოგონაში სხვადასხვა კომპლექსების გაჩენისთვის.
სქესობრივი ჰორმონების გაზრდილი წარმოების გამო, გოგონების ემოციური ფონი არასტაბილურია, მისი სხვადასხვა ფორმები შეიძლება შეიცვალოს ყოველ წამში - აპათიიდან მხიარულ, უმიზეზო აღელვებამდე, ცრემლიანობიდან აშკარა აგრესიამდე.
თინეიჯერი გოგონები ხშირად იმედგაცრუებულნი არიან. ისინი დარწმუნებულნი არიან, რომ მათთვის ყველაფერი ცუდია. გოგონები ხშირად მიდრეკილნი არიან ცრემლებისკენ. ისინი ხშირად გრძნობენ სიძულვილს და გაღიზიანებას უახლოესი ადამიანების მიმართ.
მათი მეხსიერება უარესდება, კონცენტრაცია მცირდება და აზრების გამოხატვის უნარი დაქვეითებულია.
გოგონები, რომლებიც ზრდის ამ ეტაპზე არიან, ხშირად ემსგავსებიან სამი წლის ბავშვებს საკუთარი მოქმედებებითა და სიტყვებით. ხშირად მათგან გესმით: "მე თვითონ", "ნუ მერევი", "დამანებე თავი".
მოზარდობის პრობლემები
სოციალური წინსვლის რეალური ტენდენციების გართულება, არსებობის რიტმის აჩქარება, ჰედონისტური ცხოვრების წესის უპირატესობა გავლენას ახდენს თანამედროვე მოზარდების ჩამოყალიბებაზე. არსებული გარემოებები იწვევს ბავშვებში პასიურობას, აგრესიას, დეპრესიულ განწყობას, მორალურ გულგრილობას და ქმნის ბარიერებს საკუთარი მორალური ფასეულობების იდენტიფიცირებასა და საკუთარი არსებობის მნიშვნელობის გააზრებაში.
ამიტომაც თანამედროვე მოზარდების ფსიქოლოგია ჩამოყალიბების ადრეული პერიოდების ფსიქოლოგიასთან შედარებით სპეციფიკურობით ხასიათდება. ყოველივე ამის შემდეგ, ყოფის დინამიზმი და მისი ურთიერთობა სიამოვნებასთან, როგორც უმაღლეს ღირებულებასთან, აისახება ახალი თაობის გულებსა და გონებაში.
მოზარდობის ძირითადი პრობლემებია:
- ბავშვების რისხვა (პრობლემა მდგომარეობს არა ამ გრძნობის არსებობაში, არამედ მისი კონტროლის შეუძლებლობაში), გამოიხატება პასიურ-აგრესიულ ქცევით რეაქციებში ზრდასრული გარემოს ან მშობლების გაუწონასწორებლად და ახასიათებს უგონო მდგომარეობა; გაჩუმებული ბრაზის შედეგია;
- ემოციური არასტაბილურობა;
- სუიციდური მიდრეკილებები, რაც იწვევს მშობლის დაუფასებელ გულგრილობას, მარტოობის განცდას, დეპრესიულ განწყობას;
- ჰომოსექსუალიზმი, რომელიც შედგება იმავე სქესის სუბიექტების მიმართ ინტიმურ მიზიდულობაში;
- გამოხატული მელანქოლიით, დეპრესიული განწყობით, პესიმიზმით, საკუთარი უღირსობის განცდით, მოძრაობების დათრგუნვით, იდეების ერთფეროვნებით, იმპულსების დაქვეითებით, სხვადასხვა სომატური დარღვევებით;
- პიროვნული თვითგამორკვევა, რომელიც მოიცავს სოციალურ თვითგამორკვევას, ოჯახურ, პროფესიულ, მორალურ, რელიგიურ და ცხოვრებას.
სქესობრივი მომწიფების სტადია ითვლება ყველაზე რთულ პერიოდად თავად მოზარდისთვის და მისი მშობლებისთვის. ამიტომ მომწიფებულ შვილთან ურთიერთობაში მთავარი ურთიერთგაგება უნდა იყოს. ამისთვის მშობლებმა უნდა იყვნენ პროაქტიულები და არ განაწყენდნენ გუშინდელ შვილებს. მომენტალურ „სასურველ“ თინეიჯერებს არ უნდა აწიოთ, მაგრამ ასევე არ არის რეკომენდებული მათ გამუდმებული წინააღმდეგობის გაწევა. თუ მშობელს არ სურს ან ობიექტური მიზეზების გამო ვერ დააკმაყოფილებს მოზარდის „სურვილს“, მაშინ აუცილებელია მისთვის მიზეზების ახსნა.
თქვენ უნდა შეეცადოთ ბავშვებთან მეტი კომუნიკაცია, ისაუბროთ საკუთარ სამუშაოზე, განიხილოთ მწვავე სიტუაციები, ცხოვრებისეული პრობლემები, დაინტერესდეთ მათი ჰობიებით. პიროვნების განვითარების ამ ეტაპზე მოზარდებისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია მშობლების სიყვარულის გრძნობა. მათ უნდა გააცნობიერონ, რომ მშობლები მათი მეგობრები არიან, რომლებიც ყოველთვის მხარს დაუჭერენ და არ გამოხატავენ ზიზღს ან დაცინვას.
აღწერილ პერიოდში მშობლების სტრატეგია უნდა იყოს მოზარდებში ნდობის პოზიციის ჩამოყალიბება. ბავშვმა უნდა ისწავლოს, რომ ის არის პასუხისმგებელი საკუთარ წარმატებებზე და წარუმატებლობაზე.
დაპირისპირებაზე, ოპოზიციაზე სასწავლო პროცესს ვერ ააშენებ. ჩვენ უნდა ვიყოთ დაფუძნებული თანამშრომლობაზე, შეიარაღებულიყავით მოთმინებითა და თანაგრძნობით.
მშობლებმა უნდა გააცნობიერონ მთავარი, რომ ეს არის მათი ცხოვრება, ჩვევები, კომუნიკაციის წესი, ოჯახური ურთიერთობები, რაც ყველაზე დიდ გავლენას ახდენს თინეიჯერული პიროვნების ჩამოყალიბებაზე. თუ ოჯახში ჭარბობს ჩხუბი, მეუღლეების ერთმანეთის მიმართ უპატივცემულობა, საყვედურები, სიცრუე, მაშინ ნულოვანი სარგებელი იქნება სწორი ცხოვრების მორალიზაციისგან.
უნდა ეცადოთ არ მოატყუოთ მოზარდი, არ უგულებელყოთ მისი აზრი, პატივი სცეთ მის პოზიციას, არ დააწესოთ საკუთარი მსოფლმხედველობა, როგორც ერთადერთი ჭეშმარიტი. აუცილებელია ბავშვის ნდობის მოპოვება. როდესაც ბავშვი სრულად ენდობა საკუთარ მშობლებს, ენდობა მათ და იცის, რომ გაგება და თანადგომა ელის სახლში ნებისმიერ სიტუაციაში, მაშინ ეს ამცირებს გარემოს უარყოფით გავლენას და ამცირებს ე.წ. „ცუდ“ კომპანიაში მოხვედრის რისკებს.
სამედიცინო და ფსიქოლოგიური ცენტრი "ფსიქომედის" სპიკერი