ჯადოსნური ჩანთა ჩადეთ ბავშვისთვის ნაცნობი 8-10 ნივთი (სასტვენი, თოჯინა, რეზინის სათამაშო, გასაღებები, ჭადრაკის ფიგურა, სავარცხელი და ა.შ.) გაუმჭვირვალე ჩანთაში. დახუჭეთ მას თვალები, სთხოვეთ ამოიღოს ერთი ობიექტი და შეხებით დაადგინოს, რა არის ეს. როცა ბავშვი მიიღებს

როგორ გავაკეთოთ საშინაო დავალება ექსპერტთა მოსაზრებები განსხვავებულია იმის თაობაზე, თუ რამდენად მონაწილეობენ მშობლები საშინაო დავალების შესრულებაში. რა თქმა უნდა, ვარიანტები შესაძლებელია, მაგრამ თქვენ მოგიწევთ აირჩიოთ სწორი თქვენთვის. საშუალო ვარიანტი ასე გამოიყურება: პირველ დღეებში თქვენ გვერდით ხართ

Აბსტრაქტულიპირდაპირისაგანმანათლებლოსაქმიანობის.

« მაგიაჩანთა».

2 უმცროსი ჯგუფი.

პროგრამული უზრუნველყოფაშინაარსი: ვიზუალური მასალის - სათამაშოების გამოყენება, დაეხმარეთ ბავშვებს ახალი სიმღერების შესწავლაში და უკვე ნაცნობი ლექსების კონსოლიდაცია, ენების მობრუნება, საბავშვო რითმები, თითების თამაშები. დაეხმარეთ ბავშვებს მასწავლებელთან ერთად ნაცნობი ზღაპრის გადმოცემაში. ბავშვების მეტყველების ფორმირებისთვის, შეავსეთ ლექსიკა ახალი ცნებებით. განავითარეთ აზროვნება, მეხსიერება, წარმოსახვა, ფანტაზია, ვიზუალური და სმენითი აღქმის კონცენტრაცია. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია შინაური და გარეული ცხოველების სახელების შესახებ. ჩამოაყალიბეთ დრამატიზაციის უნარები

წინასწარიᲡამუშაო: თითის თამაშების სწავლა, სიმღერები, ლექსები, საბავშვო რითმები, ზღაპრის კითხვა.

მასალა: სათამაშოები: თაგვი, ბაყაყი, კურდღელი, მელა, მგლის ბელი, დათვი, სახლი - ტერემოკი. და ქათამი, ციყვი, კატა, ქუდები - ნიღბები, თითის თეატრი.

გადაადგილებაGCD.

ბავშვები აგროვებენ სათამაშოებს ჯგუფურად, მასწავლებელთან ერთად. და მოულოდნელად პოულობენ ნათელ, ლამაზ ჩანთას და აძლევენ მასწავლებელს.

მომვლელი: მასწავლებელი გაკვირვებული ხსნის ჩანთას და აღმოაჩენს ჩანაწერს კარგი ფერიისგან, სადაც ნათქვამია, რომ ჩანთა არ არის მარტივი, მაგრამ ჯადოსნური. და მასში ცხოვრობს ზღაპრები, ენის ტრიალი, ლექსები და, რა თქმა უნდა, სათამაშოები. და იმის გასარკვევად, თუ რა ზღაპრები და სათამაშოები ცხოვრობენ ჯადოსნურ ჩანთაში, თქვენ უნდა ამოხსნათ გამოცანები.

თავსატეხები.

დღე და ღამე ტყეში ტრიალებს.

დღე და ღამე ნადირს ეძებს

დადის - ჩუმად ტრიალებს,

ყურები ნაცრისფერია.

კვოხჩეტი, კოხჩეტი,

ურეკავს ბავშვებს

სახურავის ქვეშ თბილი.

ბუჩქის ქვეშ დამალული

მელაებს ეშინიათ.

მზაკვრობის ტყეში მხეცი არ არის,

წითელ ტყეში ცხოველი არ არის.

ვხტები წინ და უკან

ოსტატურად ხეების გავლით

ჩემთვის ცარიელი არ არის

არასოდეს კარადა.

მცირე ზომის,

Გრძელი კუდი

ნაცრისფერი ქურთუკი,

ბასრი კბილები.

ვინ არის ბეწვიანი და დიდი

ზამთარში ბუნაგში სძინავს.

მწვანე ჯემპერი

ყურები თავზე,

სიმღერას ხმამაღლა მღერის

და საერთოდ არ იღლება.

მომვლელი: ბავშვების მიერ გამოცნობილი თითოეული გამოცანისთვის ის აჩვენებს სათამაშოს:

თაგვი, ბაყაყი, კურდღელი, მგელი, მელა, ქათამი, ციყვი, დათვი. Და მერე

იწვევს ბავშვებს თქვან რითმი, საბავშვო რითმი, თითის თამაში ან იმღერონ სიმღერა ამ სათამაშოზე. ბავშვები იღებენ სათამაშოს და ეუბნებიან.

მასწავლებელი აჩვენებს სხვა სათამაშოს - კატას და სთავაზობს ბავშვებს

თქვი ლექსი მის შესახებ.

შენ ახლოს მიცნობ

მე ვარ მეგობრული კნუტი.

ზემოთ - თასები ყურებზე,

კლანჭები ბალიშებშია ჩაფლული.

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად აჩვენებენ მოძრაობებს ტექსტში.

მომვლელი: ბიჭებო, თქვენთან ერთად წავიდეთ ტყეში.

მხოლოდ ჩვენ იქ არ წავალთ, მაგრამ ბაყაყებივით გადავხტებით: „მარცხნივ, მარჯვნივ

შემობრუნდა, ყველა ბაყაყებად იქცა და გადახტა.

თითის თამაში: "ბაყაყები".

ტყის გაწმენდაში გავჩერდით.

მომვლელი: ბავშვებო, ნახეთ რა ლამაზია ირგვლივ და სახლი დგას, რომელიც

ძალიან მოგვაგონებს ტერემოკს. და ვინ ცხოვრობს, ახლავე გეტყვით და ვინ

იცის ეს ზღაპარი, დამეხმარეთ, ერთად მოვყვებით.

ზღაპრის "ტერემოკის" ერთობლივი თხრობა.

ზღაპარს თან ახლავს თითის თეატრის პერსონაჟების ჩვენება.

”ის დგას მინდორში .... (ტერემოკი), არ არის დაბალი ... .. (არ არის მაღალი) და ასე შემდეგ.

მომვლელი: ახლა კი ბიჭებო, მოდით ვითამაშოთ ზღაპარი. ვიკა იქნება თაგვი, ვანია იქნება ბაჭია, ქსიუშა იქნება ბაყაყი, ვლადიკი იქნება მგელი,

ვარია მელაა, ილია კი დათვი. ატარეთ ქუდები და ნიღბები.

თამაში არის ზღაპრის "ტერემოკის" დრამატიზაცია.

მომვლელი: საწყენია ბიჭებო ტერემოკი რომ გატყდა. და თქვენ იცით, რომ მე

გამოვიდა და ახლა ავაშენოთ დიდი და

ლამაზი სახლი პატარა ცხოველებისთვის, მხოლოდ ჩვენ ავაშენებთ მას ტკივილისგან -

შიჰ კუბურები. მაგრამ ამისათვის ჩვენ უნდა დავუბრუნდეთ ჯგუფს: "მარჯვნივ,

მარცხნივ შეუხვია, ყველა ბავშვად გადაიქცა.

ირინა იაშნაია
OOD-ის სინოფსისი დიდაქტიკური თამაშის "ჯადოსნური ჩანთა" გამოყენებით უმცროს ჯგუფში

Აბსტრაქტული OOD საგანმანათლებლო სფეროში "კოგნიტური განვითარება"

Თემა: დიდაქტიკური თამაში« ჯადოსნური ჩანთა» უმცროსი ჯგუფი

იაშნაია ირინა ალექსეევნა, მასწავლებელი

სამიზნე: გააუმჯობესეთ ტაქტილური შეგრძნებები და აღქმა.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

თვისებების გარჩევისა და დასახელების უნარის ჩამოყალიბება ნივთები: მყარი - რბილი, დიდი - პატარა, მრგვალი - კვადრატი;

შეასწორეთ და გააქტიურეთ ლექსიკონი.

საგანმანათლებლო:

სენსორული უნარების განვითარება და შემეცნებითი კვლევითი აქტივობები;

ელემენტარული მათემატიკური ცნებების შემუშავება და ჰორიზონტების გაფართოება;

აღქმის, აზროვნების, ყურადღების, მეხსიერების, თამაშის აქტივობის განვითარება.

საგანმანათლებლო:

კვლევისადმი ინტერესის გამომუშავება საქმიანობის: დაფიქრება, დასკვნების გამოტანა;

კომუნიკაციის კულტურის დანერგვა.

ველნესი:

ხელისა და ფეხის კოორდინაციის განვითარება.

ლექსიკონის გააქტიურება: მყარი - რბილი, დიდი - პატარა, მრგვალი - კვადრატი.

წინასწარი სამუშაოები: თამაშებისამშენებლო მასალით; აპლიკაცია "ბოსტნეული"; ათვალიერებს კომპლექტს "ფრებელის საჩუქრები".

პროგრესი OOD

(წინასწარ დადეთ ჩანთა კუთხეში)

მომვლელი: აქ რა გვაქვს ჩანთა დევს? Არავინ იცის? (ბავშვების პასუხები)

მომვლელი: იქნებ ვინმეს დაავიწყდა? (ბავშვების პასუხები)

მომვლელი: ვნახოთ რა არის შიგნით. ნახეთ, როგორი განსხვავებული ბიჭები არიან აქ ფიგურები: რბილი, მყარი, კვადრატული, დიდი, პატარა, გრძელი, მოკლე, ვიწრო, ფართო.

(ბავშვები სხედან მრგვალ მაგიდასთან, რათა ნახონ მთელი პროცესი თამაშები; ბავშვები რიგრიგობით იღებენ ნივთებს

Თამაში "აღწერით"

მომვლელი: მოძებნე რამე ვაშლის მსგავსი. Რა არის ეს? (ბავშვების პასუხები)

მომვლელი: ახლა კი პატარა ვაშლი.

მომვლელი: რა არის ეს ბურთი, ... და რა არის ეს? (ბავშვების პასუხები)

მომვლელი: იპოვე დიდი კუბი. ახლა იპოვნეთ პატარა კუბი.

მომვლელი: ეს კუბი, რომელი, ... და რომელია ეს? (ბავშვების პასუხები)

მომვლელი: იპოვე გრძელი აგური. ახლა იპოვნეთ მოკლე აგური.

მომვლელი: ეს აგური, რომელი, ... და რომელია ეს? (ბავშვების პასუხები)

მომვლელი: ახლა კი ნივთები ჩავდოთ ჩანთა. კარგი საქმე გააკეთეთ, ახლა ცოტა გავთბეთ.

ფიზიკური აღზრდის წუთი "ახლა კი ნაბიჯი ადგილზეა"

ახლა კი ნაბიჯი გადადგა.

უფრო მაღალი ფეხები! გაჩერდი, ერთი, ორი! (ადგილზე დადის.)

აწიეთ მხრები უფრო მაღლა

და შემდეგ ჩვენ მათ ვუშვებთ. (აწიეთ და ჩამოწიეთ მხრები.)

ხელები მკერდის წინ დაადეთ

და ჩვენ ვაკეთებთ ხრიკებს. (ხელები მკერდის წინ, ხელები აკანკალებული.)

ათჯერ უნდა ხტომა

ავიდეთ მაღლა, ერთად წავიდეთ! (ადგილზე ხტუნვა.)

მუხლებს ავწევთ

ადგილზე ვდგამთ ნაბიჯს. (ადგილზე დადის.)

გულის სიღრმიდან გავწელეთ (წრუპვა - ხელები მაღლა და გვერდებზე.)

და ისინი დაბრუნდნენ თავიანთ ადგილას. (ბავშვები სხედან.)

Თამაში "მსგავსებით"

მომვლელი: ბიჭებო, ახლა ჩვენ მოვიძიებთ ნივთებს მსგავსების მიხედვით, მაგალითად "მთელი რაუნდი".

მომვლელი: იპოვეთ საგანი, რომელიც მრგვალია, რბილი - პომიდვრის მსგავსი.

მომვლელი (ბავშვების პასუხები)

მომვლელი: იპოვნეთ მრგვალი ობიექტი - საჭის მსგავსი.

მომვლელი: Როგორ გამოიყურება? რა ფერის არის ის? (ბავშვების პასუხები)

მომვლელი: გთხოვთ იპოვეთ მრგვალი - ბურთის მსგავსი.

მომვლელი: Როგორ გამოიყურება? რა ფერის არის ის? (ბავშვების პასუხები)

ანარეკლი

(ფლანელგრაფზე, ლურჯი ტილო)

მომვლელი: ბიჭებო, ნახეთ რა გვაქვს სურათები: მზე, მზე ღრუბლით და ღრუბლით. ვინც ხასიათზეა, სურათს გადაიღებს და ჩვენს ცას მიამაგრებს.

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

"გეომეტრიული ფიგურები". OOD-ის სინოფსი FEMP-ზე საბავშვო ბაღის ახალგაზრდა ჯგუფში ICT-ის გამოყენებითმიზანი: ფორმის, როგორც საგნის განსაკუთრებული თვისების გამოკვეთის უნარის ჩამოყალიბება. ამოცანები: ცოდნის კონსოლიდაცია გეომეტრიული ფორმებისა და ფორმების სახელების შესახებ.

კომპლექსური გაკვეთილის მოკლე შინაარსი TRIZ ტექნოლოგიების გამოყენებით მეორე უმცროს ჯგუფში "მოგზაურობა ჯადოსნურ ტყეში"კსუ კომპლექსი ბელუსოვსკაიას დაწყებითი სკოლა - საბავშვო ბაღი კომპლექსური გაკვეთილის შეჯამება TRIZ ტექნოლოგიების გამოყენებით მეორე უმცროსში.

დიდაქტიკური თამაშის ”ნიაკანია. დოლი. მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება მორდოვის ფოლკლორის გამოყენებითთამაშის მიზანი: თითების ხელის წვრილი მოტორული უნარების განვითარება, კონცენტრაცია; მორდოვის ეროვნული ტრადიციებისადმი სიყვარულისა და პატივისცემის გამომუშავება.

ინტეგრირებული OOD-ის სინოფსისი ICT-ის გამოყენებით მეორე უმცროს ჯგუფში "ფოთლები ცვივა"ინტეგრირებული OOD-ის სინოფსისი ICT-ის გამოყენებით მეორე უმცროს ჯგუფში. თემა: "ფოთლები ცვივა" მოამზადა და წარმართა: მიშჩენკო O. N. ინტეგრაცია.

OOD-ის რეზიუმე OO "ცოდნაზე" მეორე უმცროს ჯგუფში Gyenesh ბლოკების გამოყენებით "კოლობოკის ძიებაში" OOD-ის სინოფსი OO "ცოდნაზე" მეორე უმცროს ჯგუფში გიენეშის ბლოკების გამოყენებით "კოლობოკის ძიებაში" ავტორი - შემდგენელი: ტერენტიევა.

OOD-ის სინოფსი საგანმანათლებლო სფეროში "მეტყველების განვითარება" მეორე უმცროსი ჯგუფის თემაზე: "ტრანსპორტი". მოამზადა: მასწავლებელმა ტიხონოვამ.