ბავშვთა მორალური განათლების მნიშვნელობა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური განათლების თეორიული საფუძვლები. მორალური განათლება მოსწავლეების

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური განათლების საფუძვლები იმ დროს ასახულია, როდესაც ბავშვები სწავლობენ თანატოლებს, მათი საქმიანობა მნიშვნელოვნად გაფართოვდება და გარემოს ცოდნა მუდმივად შეავსებს. თუ ორი წლის ბავშვს არ გააჩნია დანაშაულის განცდა, ხოლო სამი წლის განმავლობაში უკვე შეუძლია გააცნობიეროს, რას გააკეთეს ისინი. ასე როგორ მშობლები იდენტიფიცირებენ, რომ სახე, როდესაც preschoolers მზად არიან მორალური ნორმებისა და მათი დაცვის ასიმილაციისთვის? არსებობს მარტივი ტესტი: სთხოვეთ ბავშვს, რომ არ იქცეს გარშემო, სანამ არ დაიბრუნებ მისი უკან დაბრუნების საინტერესო ახალი სათამაშო, რომელიც უნდა აცნობოს მას. Hasted? არ იქცევა? თუ ბავშვი ისწავლა თავისი სურვილებისა და გუსების მართვა, მაშინ მზად არის მარტივი მორალური ნორმების მოთხოვნების შესრულება.

ბავშვი და მშობლები

პირველი იდეები კარგი და ცუდი ბავშვების შესახებ ისწავლის ადრეულ ასაკში ზღაპრების ადრეულ ასაკში მათი მშობლები. კარგი და ბოროტების კონცეფციები ჩამოყალიბებულია სათამაშო unobtrusive ფორმით. სოციალიზაციის პროცესში უზარმაზარი როლი ოჯახში მორალურ განათლებას ეკუთვნის, რომელიც ეფუძნება თავის წევრებს შორის ურთიერთობას. ბავშვი მუდმივად ისმენს, რომ აუცილებელია უხუცესების პატივისცემა, სათამაშოების გაზიარება ძმა ან დის, არ ააშენოს ცხოველები, არ მოტყუება. მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი მაგალითია მოზარდების ქცევა. ბავშვი, აკვირდება მიუღებელი, ეგოისტური, მშობლების უპატივცემულობას ერთმანეთს, უბრალოდ ვერ მოიქცევა განსხვავებულად. ამიტომაც ოჯახის გარეთ სკოლამდელი განათლება შეუძლებელია.

მორალური მოტივების განათლება

მორალური განათლების ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა Preschoolers- ის მორალური განათლების ერთ-ერთი მოტივაცია იმის უზრუნველსაყოფად, რომ ბავშვებს არ იციან გარკვეული ნორმების არსებობის შესახებ, არამედ სურდათ მათ დაიცვან. რა თქმა უნდა, გაუადვილეთ. მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ იმოქმედოთ განსხვავებულად. Preschoolers- ის მორალური განათლების სხვადასხვა მეთოდები მცირდება ჯილდოებისა და აქციებისადმი. იყო პატიოსანი - დაველოდოთ ჯილდოს, მოტყუებული - მზად იყავი სასჯელისთვის. ამისთვის preschoolers, თანდასწრებით ზრდასრული და განსაკუთრებით მშობელი, არის დიდი მნიშვნელობა. ბავშვი ცდილობს მშობლებთან კარგი ურთიერთობების გაღრმავება და გადარჩენა. ეს არის ის, თუ როგორ წარმოიქმნება ძირითადი მოტივი, ე.წ. სოციალური გარე კონტროლიზე ორიენტირებული.

კარგი შედეგების დემონსტრირება თამაშები მორალური განათლების preschoolers რომლებიც, fun ფორმით, მოვიდა მათ მნიშვნელობა შესაბამისობის მორალური ნორმების.

სასჯელის როლი

სულიერი და მორალური განათლების მახასიათებლები preschoolers არ იძლევა არ დაუშვას გარეშე სასჯელი, რომელიც უნდა დაიცვას შეუსრულებლობის მორალური ნორმების. უხეში სიტყვები, ფიზიკური ტკივილი - მეთოდები, რომლებსაც შეუძლიათ ბავშვის ფსიქიკის შეუსაბამო დაზიანება. სასჯელის ფორმა და დოზა ყოველთვის ინდივიდუალურია და მათი გამოყენების უნარი - ეს არის სპეციალური უნარი. მთავარია, რომ სასჯელი არ ეხება სულიერ ნდობას, რომელიც მათ მშობლებს ატარებს. Ადამიანური ღირსება, მაშინაც კი, თუ პატარა კაცი მხოლოდ 3-4 წლისაა, არასოდეს არ უნდა იყოს დამცირება!

სასჯელი მხოლოდ გარე კონტროლია. როდესაც ბავშვი იზრდება, მშობლის კონტროლი დასუსტდება და დროთა განმავლობაში არ გაქრება, ამიტომ შეუძლებელია "გარე დაცვის" იმედი. ბავშვი უნდა გააცნობიეროს, რომ აუცილებელია, პირველ რიგში, თავად. Preschoolers- ის მორალური განათლების არსებული საშუალებები საშუალებას გაძლევთ აირჩიოთ მოტივაციის, ჯილდოებისა და სასჯელის ოპტიმალური ვერსია კონკრეტული ბავშვისთვის.

სიტუაცია, როდესაც მორალური თვისებების აღზრდა preschoolers ეფუძნება უანგარო და ქმნის პოზიტიურ იმიჯს, - დიდი მიზეზი, რომ ბავშვი მისცეს საკუთარი მნიშვნელობის გრძნობას. მაგრამ ასეთი გამოსახულება განუყოფელია მორალური ქმედებებით.

ბავშვთა ფსიქოლოგთა უმრავლესობის მიხედვით, სკოლამდელი ასაკში მორალური განათლების საფუძველი ჩაუყარა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა მორალურ განათლებაში მკაცრად აისახება ოჯახში ურთიერთობებზე, ასე რომ "ამინდის" სახლში საუბარი. 7 წლის ასაკში არის, რომ ადამიანის მორალური თვისებები ჩამოყალიბებულია. ბევრი მშობელი კითხვებს სვამს:

რამდენი წლის არის სულიერი განვითარება?
რა არის მორალური თვისებების სათანადო განათლების როლი?
შესაძლებელია თუ არა მოზარდების მორალური განათლების შეცვლა?

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური განათლება

მორალური განათლება გულისხმობს ოჯახში და გარეთ კეთილმოწყობის კულტივირების პირობების შექმნას. რა თქმა უნდა, მთავარი როლი ოჯახთან ურთიერთობებით თამაშობს. ბავშვი ხედავს, თუ როგორ მშობლები კომუნიკაციას და მისთვის ასეთი ურთიერთობები მიიღება როგორც ნორმა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მორალური თვისებების განათლება უკეთესია ადრეული ასაკის ბავშვობიდან. 5-6 წლის ასაკში ბავშვი მორალურ თვისებებზე ჩამოყალიბდა, ის კომუნიკაციის წრეებს აფართოებს. მორალური თვისებების ჩამოყალიბების გარდა, მორალური განათლების ამოცანაა კაცობრიობის ბავშვის გადანერგვა, გუნდში კომუნიკაციის უნარი, მსოფლიოს პატივისცემა, პატრიოტიზმი, წყალობა.
თქვენ შეგიძლიათ ხაზი გავუსვა მთავარ მეთოდები მორალური განათლება Preschoolers:

• საუბრები, მაგალითები (დადებითი და უარყოფითი);
  მოქმედების პროვოკაცია;
• თანაგრძნობა, წყალობა;
• ჯილდო;
• სასჯელი.

უმცროსი რეტოქსოები ცუდად იყოფა სწორი ქცევისგან არადამაკმაყოფილებელი. ხშირად მშობლები ხელს უწყობენ მატერიალური სარგებლის მქონე ბავშვებს და სასჯელი ფიზიკურია. ეს მეთოდი უკიდურესად უარყოფით გავლენას ახდენს მორალური პიროვნების განვითარებაზე. მორალური განათლების პრობლემები, რომლებიც გაჩნდა, დაუყოვნებლივ უნდა გადაწყდეს.

ოჯახში ბავშვების მორალური განათლება უნდა ეფუძნებოდეს ღირებულებების არსებობას, კარგი ქმედებების სწავლებას. ბავშვი, რომელსაც შეუძლია შეასრულოს, მიუთითოს დახმარება, გვიჩვენებს წყალობას, უფრო ადვილი იქნება თანატოლების კომუნიკაციისთვის. ოჯახში ბავშვის მორალური განათლებისთვის აუცილებელია მკაფიო საშუალებების დაცვა. იმისათვის, რომ ბავშვი გაიგოს, რა სიკეთეა, პატიოსნება, წყალობა, სილამაზე, სიყვარული, მადლიერება და სხვა მორალური ღირებულებები, ისინი უნდა იყოს წარმოდგენილი მარტივი გასაგები ფორმით. მაგალითად, in:

• თამაში;
• შემოქმედებითი კლასები;
• კარგი ზღაპრების წაკითხვა;
• ურთიერთობა სხვადასხვა ასაკის ადამიანებთან;
• ბუნების ცოდნა;
• უნარი გუნდშია.

ბავშვის ცხოვრებაში კოლექტიური მნიშვნელობის შესახებ ცალკე უნდა ლაპარაკობდეს. მას შემდეგ, რაც ადამიანი ცხოვრობს SOCIUM- ში, მაშინ უნდა ვისწავლოთ სხვადასხვა ადამიანების კომუნიკაცია. ადრეულ ასაკში, ბავშვი ახლობლებს უყვართ, კომუნიკაციის მისი მკაცრი წრე უფრო და უფრო მეტს აფართოებს. ზოგჯერ ეწინააღმდეგება გუნდში, ეს ხელს უწყობს საზოგადოების ნორმებსა და წესებს.
ბავშვის მორალური თვისებების განვითარებისას მშობელი უნდა გაითვალისწინოს პრინციპები მორალური განათლება:

• გაითვალისწინეთ ბავშვის ასაკი, ფიზიკური და ინდივიდუალური განვითარება. თითოეული ადამიანი არის ინდივიდუალური და არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას იგივე მეთოდი ყველასთვის;
• პატივისცემა ბავშვის ვინაობისა და მოთხოვნით. შექმნა იწვევს რწმენის რწმენას მათი შესაძლებლობებისადმი. აუცილებელია ამოცანების პირობების შექმნა;
• ზრდასრული მოქმედების თანმიმდევრობა. ეს უნდა იყოს ორგანიზებული ბავშვი ასრულებს ქმედებებს. თანმიმდევრული, სისტემატური მოთხოვნები გამოიწვევს დადებით შედეგს;
• საზოგადოებაში მორალური თვისებების განვითარება. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვები თამაშობდნენ გუნდში. არსებობს აქტივობა, რომელშიც საჭიროა თანმიმდევრულობა, მონაწილეთთან კომუნიკაცია;
• ყურადღება მიაქციეთ მორალურ ქმედებებს. ბავშვის დახმარების საჭიროება (რაც ნიშნავს, რომ დაეხმაროს ასვლას, დაკარგული სათამაშო და ა.შ.), სიკეთის მოზარდების მანიფესტაციას უმცროსი ადამიანის მორალური პოზიტიური ასპექტი.

თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ Preschooler- ის მორალური განათლების ყველა საშუალება და მეთოდი, თუმცა ისინი დადებით შედეგს მოუტანს მხოლოდ მშობლებისა და ახლობლების მაგალითს. პატარა დამკვირვებელი იღებს თქვენს სიტყვებს, როგორც საფუძველს, ერთმანეთს დამოკიდებულებას და სხვებს. ასე რომ, მშობლებმა, არ უნდა ჰქონდეთ თავიანთი შვილების განცხადებები ან ქმედებები, დაიცვან საკუთარი სიტყვები, გადაწყვეტილებები და ქცევა. მნიშვნელოვანია, რომ პატივი მიაგოს აზრის, ინიციატივის გამოვლინებას, ზოგადად პირისათვის.

ასევე გავლენას ახდენს დადებითი შედეგი მდგომარეობა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური განათლება. შეარჩიეთ ძირითადი პირობები:

• ზრდასრულთა ამოცანების კომპეტენტური პარამეტრი, გუნდში კოორდინირებული მუშაობა;
• მორალური პიროვნების განათლების შესახებ ზემოქმედების პრინციპების შემუშავება;
• მორალური თვისებების ერთიანი განვითარება ბავშვისთვის;
• განათლების სისტემა უნდა იყოს თანმიმდევრული, როგორც შეთანხმებული და ფსიქიკური განვითარება;

სკოლამდელი ასაკში ბავშვი არა მარტო მორალურ ფასეულობებს აკმაყოფილებს, ასევე აფასებს მათ მნიშვნელობას, ცდილობს გამოიყენოს ქმედებები და სხვების დაკვირვება. აქედან გამომდინარე, აუცილებელია ყოვლისმომცველი პიროვნების განათლებისათვის ხელსაყრელი პირობების შექმნა.

თამაში არის ყველაზე ფართომასშტაბიანი მდგომარეობა გუნდში მორალური წესების მიღებისათვის. პატარა კაცი მეგობრებთან ერთად თამაშობს და თამაშს იღებს. თუ თამაშის წესები არ არის შესრულებული მონაწილე, თქვენ უნდა მოუსმინოთ მოსაზრებას (ჩვეულებრივ უკმაყოფილო) დანარჩენი. ასე რომ, Preschoolers ვისწავლოთ შეასრულოს წესები და reckon ერთად აზრით გუნდი. მიწის ნაკვეთების დროს, თქვენ ხედავთ მისი ჰობიების, მიღწევების, ხარვეზების, მორალური ცოდნის დონეს. სცენა-როლური თამაშები "სკოლაში", "საბავშვო ბაღში", "მზარეული" და მომეწონა პროფესიის ინტერესების მოსაგვარებლად, სურს, რომ აკმაყოფილებდეს საქმიანობას.

მოძრავი თამაშების თამაში, Preschoolers ასწავლიან სადამკვირვებლო, დაზვერვის, განსაზღვრის, კოლექტიური გადაწყვეტილების მიღებისას.

მორალური განათლება მოსწავლეების

პირველადი კლასების მოსწავლეები მორალურ სფეროში ცვლილებებს განიცდიან. პირველი საღებავები უნდა დაიცვას სტანდარტები და წესები დადგენილი და კონტროლირებადი მუდმივად. უმცროსი მოსწავლეები მზად არიან ყველა წესისა და ნორმების ცნობიერების ამაღლებისთვის, ისინი მუდმივად იყენებენ თანაკლასელებთან, მასწავლებლებს, თანამებრძოლებს. ამ ასაკში, ბავშვები არ არიან მზად მათი მორალური მაგისტრალის განვითარებისთვის, ეს არის ასაკობრივი ცვლილებების გამო. მშობლების, მასწავლებლების, უფროსი თანამებრძოლების უფლებამოსილება დიდი როლის შესრულებისას. აქედან გამომდინარე, ბავშვი აღიქვამს პოზიტიურ და უარყოფით პოზიციას.

მორალური განათლება მოზარდებში დიდი გავლენა და საზოგადოებრივი აზრი აქვს.
თანამედროვე სამყაროში, შუა და ხანდაზმული კლასების მოსწავლეები უფრო მეტად არიან დაინტერესებულნი კარვებთან ერთად, მაგრამ გაჯეტები, თამაშები (ზოგჯერ სისასტიკით და ძალადობას). მოზარდების მორალური განათლება არის სრულყოფილი განვითარებული პირის მაჩვენებელი. მორალურად ადექვატური ხალხი პატივს სცემენ მათ სამშობლოს, პატივსმენად მშობლებს და ხანდაზმულებს, საკმაოდ დარწმუნებულნი არიან.

ხანდაზმულ ასაკში სტუდენტებს აქვთ მორალური შეხედულებები, რომლებიც უფრო მეტ ნდობას, ქცევას აძლევენ.

მორალური განათლება ემოციებს აჩვენებს, აღიქვას გუნდის წესები და ნორმები, მეგობრული კომუნიკაცია სხვადასხვა ასაკის ადამიანებთან. საწყის ეტაპზე, მრავალფეროვანი თამაშები მოდის მშობლებისთვის. ბავშვები თავად არ იციან კომუნიკაციის უნარ-ჩვევები, სიკეთე, ზრუნვა, empathize, ვისწავლოთ გუნდის თამაში. მიღებული ცოდნა შეუფერხებლად გადაეცემა სიცოცხლეს და ვრცელდება მიმდებარე სამყაროსთან შედარებით.

სასჯელი არ უნდა იყოს ფიზიკური, ისინი შეიძლება გამოირიცხოს საერთოდ. თუმცა, თუ სასჯელი ხდება, მათ უნდა გამოხატონ გარკვეული სიამოვნების ჩამორთმევა, საყვარელი რამ, უარი თქვას მეგობრებთან ერთად და მსგავსი.

მშობლებისთვის მნიშვნელოვანია თქვენი შვილის მიდგომა და შეეცადოთ განახორციელოს მაქსიმალური ცოდნა, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვის მორალურ აღზრდას. თქვენი შვილის პატივისცემა და გაგება, თქვენი ემოციების გაზიარება და მისი აზრით დაინტერესდით.

შენი ბავშვი აუცილებლად გაიზრდება კარგი, საპასუხო, ზრუნვა, მიზანმიმართული, თვით-საკმარისი, როდესაც მსგავსი მაგალითია. გახსოვდეს ყველაფერი შენზეა დამოკიდებული. ბავშვები არ არიან დაბადებული მორალური ან ამორალური, ეს თვისებები შეძენილია როგორც შეთანხმებული. მიყვარს თქვენი შვილები და ბედნიერი.

მორალური განათლება Preschoolers აწუხებს პედაგოგები, ფსიქოლოგები, ფილოსოფოსები, სოციოლოგები უძველესი დროით. ყოველი საუკუნეში, მეცნიერები, რომლებიც შეშფოთებულნი არიან ახალგაზრდების უზნეობის შესახებ, მუდმივად ვითარდება მასთან ბრძოლის ახალი მეთოდების განვითარებაზე. ამავდროულად, "მორალური" მოთხოვნა იცვლება სოციალური ღირებულებების შეცვლით. მაგალითად, Altruists მიესალმა კომუნისტურ დროში, მუშაკებს, გულუხვი კოლექტივისტებს და კაპიტალიზმის ჩამოსვლისას, საინიციატივო სამეწარმეო პიროვნებებმა აიძულა.

ბავშვთა მორალური განათლების შესაბამისობა

ზოგადად მიღებული ფაქტი ის არის, რომ მორალური განათლების მომზადება შეუძლებელია. მორალური ნორმების, ჩვევების, თვისებების, ქცევის იმპულსი ინდივიდუალური პიროვნების თვისებების გამო. ზრდასრული შეუძლებელია რეაგირება. ის თავად იღებს თავის თავს ან მორალის სხვა პრინციპებს.

თუ ოჯახში და საბავშვო ბაღში preschoolers მორალური განათლება განსხვავებულია, მაშინ ბიჭები ხდებიან DishMarmony- ში. მაგალითად, საბავშვო ბაღში მეგობრობისა და მამის და დედამ შეიძლება გამოიწვიოს აგრესია და მათი შვილების drakesiness, ხედავს თავდაცვას. ანუ, მორალური განათლება უნდა იყოს საგანმანათლებლო დაწესებულებებისა და მშობლების მასწავლებლების ერთგვაროვანი მოთხოვნები.

და მაინც, ვიდრე ახალგაზრდა ბავშვი, მით უფრო ღიაა მსოფლიო გარშემო. უკვე დადასტურდა, რომ პიროვნება იქმნება ხუთი წლის განმავლობაში (როგორც საბჭოთა პედაგოგი მაკარენკო წერდა). მაგრამ სკოლამდელი და უმცროსი სკოლის პერიოდი რჩება ყველაზე მოქნილი, ხელსაყრელი პერიოდი მორალური ნორმების ფორმირებაში.

სკოლამდელი ბავშვების მორალური განათლება

ეს პროცესი ითვლება სხვადასხვა თვალსაზრისით:

• ქცევის სტანდარტები სხვადასხვა სიტუაციებში (სატრანსპორტო, საზოგადოება, შენობა, მაგიდაზე);
• მორალური სტანდარტები ხალხთან დაკავშირებით;
• სულიერი კომპონენტი;
• პატრიოტული გრძნობები;
• პიროვნული თვისებები.

მორალური განათლება preschoolers ხდება კომპლექსი, რომ არის, ყველა ოკუპაციის, მასწავლებელი აკვირდება ბავშვებს, შესწორებული მათი ქცევა. პრობლემური სიტუაციები დაკარგავს ნაკვეთი-როლური თამაშების დროს, რომელიც განიხილავს ლიტერატურულ ნამუშევრებს, ფსიქოლოგსა და მშობლებს დახმარებას.

მასწავლებელთა პროგრამისა და მეთოდების მოთხოვნების მიხედვით, მორალის ეს ან სხვა ასპექტები გამოირჩევა: მაგალითად, მორალური გრძნობების განვითარება შრომის, თამაშის მეშვეობით, ასევე პატრიოტული, გარემოსდაცვითი, რელიგიური, ესთეტიკური განათლება.

ახლა თქვენ ასევე ყურადღება მიაქციეთ არა მარტო კოლექტივიზმის განვითარებას, არამედ ადამიანსაც. ბავშვს უნდა შეეძლოს სხვა ადამიანებთან კომუნიკაცია, მაგრამ ამავე დროს დაიცვას თავისი აზრი, სხვების გარეშე "დაარღვიოს". აქედან გამომდინარე, უფრო ხშირად პედაგოგები სოხომლინსკის პიროვნების ორიენტირებულ თეორიას მიმართავენ.

უმცროსი მოსწავლეთა მორალის პრობლემა

პირველადი კლასების მოსწავლეების მორალური განათლება ეფუძნება მასწავლებლის უფლებამოსილებას. მისი პირადი თვისებები და ქცევა ბავშვები უგონო მდგომარეობაში არიან. პირველადი კლასები მნიშვნელოვანი პერიოდია ბავშვის მორალური პიროვნების ფორმირებაში. კომუნისტურ დროს, დილით დაიწყო კოლექტიური ხაზი, სადაც სკოლის სიცოცხლის პოზიტიური და უარყოფითი მომენტები განიხილეს. მთელი დღე აშენდა კოლექტიურ მოვლენებზე, კლასგარეშე საუბრები შექმნილია ჰარმონიულად განვითარებული პიროვნების გაზრდის მიზნით.

ახლა რომელიმე დისკუსია არის სკოლის მკვლელობის დანაშაული, როგორც პირის დამცირება. მშობლები დაუყოვნებლივ ჩართავთ საჩივრებს განათლებისა და პროკურატურას, არ გააჩნიათ სიტუაცია. პედაგოგებმა უმცროსი მოსწავლეთა მორალური განათლება შეიქმნა. ეს არის, თავის სუბიექტებს, სამშობლოს, რწმენას, ხალხს, საკუთარ თავს, ბუნებას, მასწავლებლის მუშაობას, პრაქტიკულად შეჩერდა. სხვადასხვა პრობლემური სიტუაციები გადაწყდება უმაღლეს დონეზე (რეჟისორი - მშობლები), ხოლო პაპისა და მამობის გავლენა რადიკალურად განსხვავდება პედაგოგიური მოთხოვნებისგან.

მორალური და სულიერი განათლების მახასიათებლები

ზოგიერთი საგანმანათლებლო დაწესებულება ორიენტირებულია სულიერ და მორალურ განათლებაზე, სადაც გამოქვეყნდა ადამიანური ურთიერთობები, სინდისი, ადამიანის მორალური გარეგნობა. უფრო ხშირად ასეთი პროგრამები გვხვდება სკოლებში ან საბავშვო ბაღებში რელიგიური მიკერძოებით. მოსწავლეებისა და უფროსი პრეპარატების სულიერი და მორალური განათლება მიზნად ისახავს შემდეგი სულიერი ღირებულებების მოზიდვას:

• უნივერსალური (მშვიდობა, კულტურა, მიწა, ეკოლოგია);
• ეროვნული (ერის, ქვეყნის, ტრადიციების, საუკუნის ისტორიის, სიამაყისთვის);
• ოჯახი (ოჯახის, მშობლების, მემკვიდრეობის, სტრუქტურის, ტრადიციების) დამოკიდებულება;
• პირადი (ღირსება, ცხოვრება, ადამიანის უფლებები, ბავშვი, პატივი, ინდივიდუალურობა).

სულიერი და მორალური განათლების პროგრამა ბევრ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გულისხმობს ოთხი ძირითადი მიმართულებით:

• მორალური გრძნობების განვითარება (პატრიოტიზმი, მოქალაქეობა, პასუხისმგებლობა, რწმენა, ვალის, სინდისის);
• მორალური გარეგნობის ჩამოყალიბება (თვინიერება, მოთმინება, ალტრუიზმი, სიმშვიდე, მოწყალება);
• მორალური ჩვევებისა და პოზიციების გადასაჭრელად (ბოროტებისა და კეთილდღეობის განმასხვავებელი უნარი, სირთულეების გადალახვა, თავშეკავების სიყვარული);
• მორალური ქცევის ფორმირება (სამშობლოს, სულიერი გონიერება, დისციპლინა, კარგი ქმედებების ტენდენცია).

სოციალური და მორალური განათლება

ზოგჯერ მოსწავლეების სულიერი და მორალური განათლება სოციალურ სწავლებას კომპლექსურია. ეს იმის გამო, რომ ინდივიდის სიცოცხლე საზოგადოების გარეთ შეუძლებელია. ამიტომ, ბავშვობიდან, თქვენ უნდა ასწავლონ ბავშვს ხალხთან ურთიერთქმედება, გააცნოს იგი იურიდიული, სამოქალაქო, საყოფაცხოვრებო, ეკონომიკურ ურთიერთობებთან.

ბევრ სკოლაში, ასეთი ობიექტები გააცნობს უფლებას, სოციალურ მეცნიერებას, რომლებიც სწავლობენ სხვადასხვა ცხოვრებისეული სიტუაციების დროს. თუმცა, ბავშვები სწრაფად დაიბრუნებენ, რომ ნებისმიერი სოციალურ-პირადი პრობლემები ადვილად მოგვარდება მესამე მხარის ხარჯზე (პროკურორები, პოლიცია, სასამართლოები). ამავდროულად, ისინი არ სწავლობენ კონფლიქტის სიტუაციების მოგვარებას მშვიდობიან გზაზე.

ამიტომაა, რომ სოციალური ურთიერთობები შეისწავლის მორალურ ქმედებებსა და პირად თვისებებს. ზოგიერთ სიტუაციაში, პედაგოგებს ფსიქოლოგის დახმარებით მიმართავენ, რომელიც სხვადასხვა პრობლემურ სიტუაციებს, ტრენინგებს, თამაშებს ატარებს. მაგრამ მშობლებთან ურთიერთქმედების გარეშე, შეუძლებელია სოციალურ-მორალური ნორმების აბსოლუტურად ათვისება.

მორალური და სამოქალაქო განათლება

კადეტთა სკოლებში, პატრიოტული ბაღები, მორალი მოქალაქეობასთან ერთად ითვლება. ეს განსაკუთრებით ასეა, როდესაც კლასს და სამოქალაქო ომებს მიდიან, როდესაც სხვადასხვა დროებითი ერების სამხედრო ბრძოლების ისტორია განზრახ დამახინჯებულია.

მორალური და პატრიოტული განათლება გამოხატულია ქვეყნის პოლიტიკურ და სოციალურ საჭიროებებზე და მათი აზრის დაცვის უნარი. მაშინ ბავშვი შეძლებს ადეკვატურად შეაფასოს სიტუაცია თავის სახელმწიფოში, გააცნობიეროს მისი პრობლემები და მიიღოს შეგნებული გადაწყვეტილებები დაიცვას მათი ნამსხვრევების ინტერესების დაცვა: მაგალითად, ზოგიერთი მათი რამ და სათამაშოები ბავშვთა სახლის გადაცემას, დაიცვას სიწმინდეს მათი ეზოები, ყურადღებით იყვნენ და ფრთხილად იყვნენ საეჭვო პირების მიმართ (თაღლითები, ნარკოტიკების დილერები) და ა.შ.

სამოქალაქო განათლების ამოცანაა ბავშვებს ასწავლოს თავისი ქვეყნის ყველა უპირატესობა და უარყოფითი მხარეები, არ შეცვალოს იგი უცხო ქვეყნებში, არამედ საკუთარი პრობლემების გადაჭრა. გარდა ამისა, ეს პროცესი განკუთვნილია შემდგომში უფროსი მოსწავლეებისაგან, რათა აირჩიოს ასეთი პროფესიისგან, რომელიც ხელს შეუწყობს არა მხოლოდ პირად ფორმირებას, არამედ ნაწილობრივ ხელს უწყობს სახელმწიფო პრობლემების გადაწყვეტილებას.

მორალური და ესთეტიკური განათლება

ზოგიერთ ინსტიტუტში ბავშვების მორალური განათლება ესთეტიკურ განვითარებას თან ახლავს. უძველეს დროს, მუსიკისა და ხელოვნების ყველა სტუდენტისთვის სავალდებულო ობიექტები იყო. ითვლება, რომ სილამაზის აღქმა და კეთილდღეობა ერთიანობაა. ადამიანი, რომელიც ლამაზად გადაჭარბებულია, არასდროს გააკეთე უზნეო აქტი.

Preschoolers და მოსწავლეები ემოციურად უფრო ღიაა, ამიტომ უფრო მეტია, უფრო მეტად აღიქვამენ ფერწერებს, თეატრალურ სპექტაკლებს, აუდიოსკებს, სპექტაკლებს, რომლებიც ზნეობრივ ქმედებებს, მორალურ გამოვლენას ავლენენ.

თეატრი და ლიტერატურული ნაწარმოებები გვაძლევს ყველაზე მწვავე პიროვნების ანტისოციალური თვისებების დემონსტრირებას. ბავშვი გრძნობს ანტიპათია უარყოფით გმირებს და ცდილობს შეცდომებს არ გაიმეოროს. პედაგოგი უფრო ადვილია, რომ სხვადასხვა კონფლიქტის სიტუაციების მოგვარება ლიტერატურული ნაწარმოებების მაგალითებზე. გარდა ამისა, სულიერი და მორალური განათლების პროგრამა გულისხმობს თეატრებს, მუზეუმებს, გამოფენებს, რაც ბავშვებისთვის უფრო საინტერესოა.

მორალური შრომის განათლების მახასიათებლები

ამ დღეს საზოგადოება აფასებს შრომისმოყვარეობას, ინიციატივას, ოპერაციულ, დისციპლინას, პასუხისმგებლობას, მობილურობას, დაგეგმვის, ანალიზისა და პროგნოზირების უნარს. ეს არის ეს თვისებები, რომლებიც დაიწყებენ სკოლამდელი ასაკის შექმნას, ბავშვთა მოვალეობას ჯგუფში, ბუნების კუთხე, მბრძანებელი ოთახი და ა.შ.

ბავშვები მუშაობენ თავიანთ ნაკვეთზე, ზამთარში თოვლის გაწმენდა და ზაფხულში სარწყავი მცენარეები. მნიშვნელოვანია, რომ ახალგაზრდების საქმეში ბავშვთა კონსოლიდაცია, გაეცანით ყურადღებით მკურნალობას. ეს არის შრომის სულიერი და მორალური განათლება ბავშვებისთვის.

სკოლამდელი ასაკის, ბიჭები ასწავლიან იმ ფაქტს, რომ აუცილებელია საბავშვო ბაღის მკურნალობა, როგორც სახლი. შეასრულოს ყველა ბრძანება შემდეგნაირად სინდისი. ეს დამოკიდებულება განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, როდესაც მშობლები უბიძგებენ ტერიტორიის კოლექტიურ დასუფთავებას, სარეცხი ფანჯრებს, სათამაშოების შეკეთებას ან ავეჯს და სხვა მსგავსი მოვლენებს. უფრო მეტიც, მომავალში მომავალში მცხოვრებთა უმრავლესობა სასტიკად იცავდა მოსწავლეების უფლებებს, რაც მათ პრაქტიკულად დააკმაყოფილებს, კლასებსა და სკოლაში მოვალეობის შესრულებას, ბავშვის შრომის ექსპლუატაციას.

მორალური და გარემოსდაცვითი განათლება

სულიერი და მორალური განათლება განუყოფელია ბოსტნეულისა და ცხოველური სამყაროდან. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვები ქვეცნობიერად გაჭიანურებულ ძმებს ჩვენი პატარა. აქედან გამომდინარე, საგანმანათლებლო დაწესებულებები ორგანიზებას უწევენ ბუნების კუთხეებს, სადაც ბავშვებს ასწავლიან და თევზის ზრუნვა, ზრუნვა, კურდღელი, ფრინველები, მცენარეები.

მნიშვნელოვანია, რომ მთელი ცხოვრების სიყვარულის სიყვარული, ჩვენი პატარა ძმების პასუხისმგებლობის გრძნობა, რათა დავანახოთ, რომ გარემოს დაბინძურების რისკი შეიძლება გამოიწვიოს გლობალური შეუქცევადი შედეგები. ბუნებრივი მოვლენების, მცენარეების, ცხოველური ქცევის ყოველდღიური დაკვირვებები ბავშვის ჰორიზონტებსა და ემოციურ გამოცდილებას აფართოებს.

ახალგაზრდა სტუდენტებისა და Preschoolers- ის მორალური განათლება გარემოსდაცვითი მეთოდების მეშვეობით საშუალებას გაძლევთ განავითაროთ ალტრუიზმის, attentiveness, ზრუნვა, ორმხრივი დახმარება, პაციენტი, სიკეთე, შრომისმოყვარეობა, პასუხისმგებლობა. პედაგოგები მნიშვნელოვანია მუდმივად განახორციელონ პარალელურად ცხოველების შეგრძნებები, მცენარეები ხალხის გრძნობებით.

მორალური განათლება და მორალური განვითარება

რა არის მსგავსება და განსხვავება ასეთ პირობებს შორის, როგორც მორალური განათლება, განვითარება და ფორმირება? სკოლამდელი ასაკის, როგორც Rousseau განაცხადა, ეს არის "სუფთა საბჭო", ნაყოფიერი ნიადაგის "სადესანტო" მორალური გრძნობები. ამიტომაც პირველად უნდა ჩამოყალიბდეს ბავშვებში გარკვეული თვისებების ფესვი.

უფროსი Preschoolers უკვე გამოირჩევა კარგი და ცუდი საქმეები, შეიძლება იპოვოთ მიზეზობრივი ურთიერთობები, ამიტომ მათ შორის ტერმინი "განათლება" ან "განვითარების". მხოლოდ აღზრდა არის უწყვეტი პროცესი მთელი ცხოვრების განმავლობაში. ეს შეიძლება იყოს მიზანმიმართული და უკონტროლო. მაგალითად, ამავე დროს, ბავშვებს სურდათ, რომ საშა თეთრი (ფილმი "ბრიგადის"), მიუხედავად იმისა, რომ მთავარი გმირის ანტისოციალური ქცევის მიუხედავად. აქედან გამომდინარე, მოსწავლეების სულიერი და მორალური განათლება უნდა იყოს უწყვეტი პედაგოგიური გუნდისა და მშობლებისგან.

განვითარება არის გარკვეული დროებითი სეგმენტის კონკრეტული პროცესი. მაგალითად, მორალური გრძნობების განვითარება (კოლექტივიზმი, თვითშეფასება და შრომისმოყვარეობა) უფროსი Preschoolers. ანუ, მასწავლებელი ორიენტირებულია კონკრეტული მორალური გრძნობების განვითარებაზე.

სინამდვილეში, ამ ტერმინების განსხვავება აუცილებელია პედაგოგიური უნივერსიტეტების სტუდენტებისთვის დიპლომებისათვის მორალური განათლების თემის არჩევისას. ყველა სხვა შემთხვევაში, ტერმინოლოგია არ არის ისეთი მნიშვნელოვანი, მთავარი შედეგი.

მოკლე დასკვნები

მორალური გარეგნობის განათლება, მორალური ქცევა უკეთესია სკოლამდელი ასაკით. შედეგი შეიძლება მიღწეული იყოს პედაგოგებისა და მშობლების თანამშრომლობით. ბავშვები არა მარტო მორალური წესების, პრინციპებისა და ნორმების გასარკვევად, არამედ მათი მაგალითის პრაქტიკაში დემონსტრირებას.

მომავალში მოსწავლეთა მორალური განათლება განსაზღვრავს ქვეყნის მოქალაქეების მორალურ გამოჩენას. თუ პედაგოგები ყურადღებას გაამახვილებენ თავიანთ მოსწავლეებს სახელმწიფოს საზოგადოებრივ პრობლემებზე (ნაციზმი, რასიზმი, ფაშიზმი, ეგოიზმი, ეგოიზმი და გულგრილობა), რათა მათ ასწავლოს ყველა სახის გზების სირთულეების მოსაგვარებლად და არ უნდა ვეძებოთ საბაბი, მაშინ სახელმწიფო გაიზრდება ინიციატივის ძლიერი პიროვნებების რიცხვი, რომელიც უკეთესობისკენ შეიცვლება მომავალში.

მუხლი. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური განათლების მახასიათებლები.

მორალური განათლება მიზნობრივი პროცესია მაღალი ცნობიერების, მორალური გრძნობების და ქცევისგან, მორალის მნიშვნელობისა და პრინციპების შესაბამისად. მორალური განათლების ძირითადი ფუნქციაა მორალური ცნობიერების ჩამოყალიბება ახალგაზრდა თაობის, სტაბილური მორალური ქცევის, მორალური გრძნობების, თანამედროვე ცხოვრების წესით, თითოეული ადამიანის აქტიური ცხოვრების პოზიციის ჩამოყალიბება, ჩვევა მათი ქმედებებით, ქმედებებით, სახელმწიფო ვალის ურთიერთობები.

მნიშვნელოვანია ხაზგასმით აღინიშნოს, რომ ოჯახში მორალური განათლება ბავშვს ასახელებს. ყველა მორალური თვისება იქმნება ოჯახში: გუდვილი, რეაგირება, attentiveness, ზრუნვა და სხვა. თუმცა, ყველა ოჯახი სრულად არ ასრულებს ბავშვის გავლენის შესაძლებლობას. იწვევს განსხვავებულს: ზოგიერთ ოჯახს არ სურს ბავშვის აღსადგენად, სხვები არ იციან, როგორ უნდა გავაკეთოთ, სხვები არ ესმით, რატომ არის აუცილებელი. ყველა შემთხვევაში, სკოლამდელი დაწესებულებისათვის კვალიფიციური დახმარება აუცილებელია.

აღსანიშნავია, რომ სკოლამდელი დაწესებულებების პედაგოგები ყოველთვის არ აღენიშნებათ მნიშვნელობის თანმიმდევრულობით და ოჯახის თანამშრომლობის აუცილებლობაზე.

ამიტომ, ბავშვთა მორალური განათლების წარმატება დიდწილად დამოკიდებულია სუბიექტური მორალური სივრცის ბუნებაზე, სადაც ისინი ცხოვრობენ.

R.S. Bure- მა ხაზგასმით აღნიშნა, რომ ბავშვთა შესაძლებლობები სირთულეების ან კონფლიქტის შემთხვევაში, დამოუკიდებლად მოიპოვოს ქცევის სწორი ფორმა, რომელიც შეესაბამება კულტურული, მეგობრული ურთიერთობების ნორმებს, არის მათი განათლების უპირობო მაჩვენებელი. მაგრამ ეს შედეგი თავისთავად არ მოდის; არა ყველა ბავშვს შეუძლია კრიტიკული მომენტები, რათა ნახოთ თანაგრძნობა თანატოლების, სურვილი, რათა დაეხმაროს, მისცეს გზა, უარი თქვას მათი განზრახვა, განსაკუთრებით თუ ისინი აღშფოთებული შესახებ საკუთარი საქმიანობა. ბავშვთა ურთიერთობების ზრდასრულთა ზრდასრულთა ყურადღება ხელს უწყობს Preschoolers- ის ქცევის უარყოფითი სტილის ფორმირებას: "ტანჯვის" გულგრილობა, ეგოისტური მანიფესტაციებს.

A.v. Zaporozhets ხაზგასმით აღინიშნა, რომ ხშირად ბავშვები მოდის წინააღმდეგ არსებული წესების მორალის არა იმიტომ, რომ მათ არ იციან, მაგრამ რადგან მათ არასაკმარისად ჩამოყალიბდა ასეთი ჰუმანური გრძნობები და ურთიერთობები, როგორც სიმპათია, თანაგრძნობა, თანაგრძნობა. მაგრამ ისინი საჭიროა არა მხოლოდ ზრდასრული, არამედ ბავშვის გუნდში შესვლისას, მეგობრებს, მიიღონ თავიანთი მხარდაჭერა.

ჰუმანური გრძნობების და ურთიერთობების ფორმირება ბავშვის პიროვნების ყოვლისმომცველი განათლებისთვის მნიშვნელოვანი მდგომარეობაა. როგორ preschooler განათლებული იქნება მორალური თვალსაზრისით, არა მხოლოდ მისი წარმატებული სასწავლო, არამედ ცხოვრების პოზიციის ფორმირება. ადრეული ასაკის მორალური თვისებების მნიშვნელობის სათანადოდ მიგვიყვანს მოზრდილებისა და შვილთა არასწორი ურთიერთობების დამყარება, ამ უკანასკნელის ზედმეტი ზრუნვა, რომელიც შეიძლება გამოიწვიოს სიზარმაცე, შვილების მარცხი, მათი ძალების დაუცველობა, დაბალი თვით -ესტემი, დამოკიდებულება და ეგოიზმი.

N. K. Krupskaya ბევრ სტატიაში ისაუბრა თამაშის მნიშვნელობა მსოფლიოსთვის, მორალური განათლებისთვის ბავშვებისთვის.თამაში ბავშვის პიროვნების ყველა მიმართულებით ქმნის, ფსიქიკაში მნიშვნელოვანი ცვლილებებია, მოამზადოს ახალი, განვითარების ახალი ეტაპზე გადასვლა. ეს განმარტავს თამაშების უზარმაზარ საგანმანათლებლო თავისებურებებს, რომელშიც ფსიქოლოგები განიხილავენ Preschooler- ის წამყვან საქმიანობას.

სპეციალური ადგილი ოკუპირებულია თამაშების მიერ, რომლებიც ბავშვებს ქმნიან, მათ შემოქმედებით ან ნაკვეთის როლს უწოდებენ. ამ თამაშებში, Preschoolers არიან რეპროდუცირება ყველა, რომ ისინი ხედავენ მათ გარშემო, ცხოვრებაში და საქმიანობის მოზარდები. შემოქმედებითი თამაში ყველაზე სრულად ქმნის ბავშვის ვინაობას, ამიტომ ეს არის მორალური განათლების მნიშვნელოვანი საშუალება.

თამაშში ბავშვი იწყებს გუნდის წევრს, სწორად შეაფასოს მისი თანამებრძოლებისა და საკუთარი ქმედებების შეფასება. განმანათლებლის ამოცანაა ფოკუსირება ისეთი მიზნებისათვის, რაც გამოიწვევს გრძნობებისა და ქმედებების თანამეგობრობას, ხელს უწყობს ბავშვებთან ურთიერთობების დამყარებას მეგობრობის, სამართლიანობის, ურთიერთპატივისცემის საფუძველზე. თამაშში ბავშვის პიროვნების ყველა მხარე ჩამოყალიბებულია ერთიანობასა და ურთიერთობებში. ორგანიზება მეგობრული გუნდისთვის, მეგობრული გრძნობების განათლება, ორგანიზატორის უნარ-ჩვევები მხოლოდ შეძლებენ თავიანთ თამაშებს, რომლებიც ასახავს მოზარდების მუშაობას, მათ კეთილშობილურ საქმეებს, ურთიერთობებს, თავისთავად, მხოლოდ ბავშვთა გუნდის კარგი ორგანიზებით, წარმატებით შეიძლება განვითარდეს თითოეული ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობები. მისი საქმიანობა.

მორალური თვისებები ჩამოყალიბებულია თამაშში; პასუხისმგებლობა გუნდს დაევალათ ბიზნესს, პარტნიორობისა და მეგობრობის გრძნობა, ქმედებების კოორდინაცია საერთო მიზნის მისაღწევად, საკამათო საკითხების სამართლიანად გადასაწყვეტად.

პროექტების თამაშების ხელმძღვანელობა სკოლამდელი განათლების მეთოდოლოგიის ერთ-ერთი ყველაზე რთული ნაწილია. მასწავლებელს არ შეუძლია წინასწარ გაითვალისწინოს, რომ ბავშვები ამუშავებენ და როგორ მოიქცევიან თამაშში. მაგრამ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ კრეატიულ თამაშში მზრუნველი როლი ნაკლებად აქტიურია, ვიდრე კლასში. თუმცა, ბავშვთა საქმიანობის თავისებურება მოითხოვს მართვის მეთოდებს.

სიუჟეტის როლს თამაშების წარმატებული ხელმძღვანელობის ყველაზე მნიშვნელოვანი მდგომარეობაა ბავშვების ნდობის დაპყრობის უნარი, მათთან კონტაქტის დამყარება. ეს მიღწეულია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ პედაგოგი სერიოზულად ეხება თამაშს, გულწრფელ ინტერესს, ესმის ბავშვების განზრახვა, მათი გამოცდილება. ასეთ პედაგოგს, ბიჭებმა ნებაყოფლობით გითხრათ თავიანთი გეგმები, მივმართოთ მას რჩევას და დახმარებას. კითხვა ხშირად იზრდება; შეიძლება, და თუ არა პედაგოგი უნდა ჩაერიოს თამაშში? რა თქმა უნდა, ეს უფლება აქვს, თუ საჭიროა, რათა თამაშის სწორი მიმართულებით. მაგრამ ზრდასრული ინტერვენცია მხოლოდ წარმატებული იქნება, როდესაც ის საკმარისად პატივისცემას და ნდობას სარგებლობს, როდესაც მას არ შეუძლია დაარღვიოს მათი იდეები, გააკეთოს თამაში უფრო საინტერესო.

თამაში ავლენს თითოეული ბავშვის თვისებებს, მის ინტერესებს, კარგ და ცუდი ხასიათის თვისებებს. ამ ტიპის საქმიანობის მსვლელობისას ბავშვების დაკვირვებები მასწავლებელს მდიდარ მასალებს მისცემს მათ მოსწავლეებს, რომლებიც ხელს უწყობენ თითოეული ბავშვის უფლებას. თამაშის ძირითადი გზა თამაშში არის ეფექტი მისი შინაარსი, ანუ. აირჩიოს თემა, ნაკვეთის განვითარება, როლების განაწილება და თამაშის სურათების განხორციელება. თამაშის თემა არის სიცოცხლის ფენომენი, რომელიც გამოსახულია: ოჯახი, საბავშვო ბაღი, საავადმყოფო, კლინიკა და ა.შ.

იგივე თემა მოიცავს სხვადასხვა ეპიზოდებს, რომლებიც დამოკიდებულია ბავშვთა და ფანტაზიის განვითარების ინტერესებზე. ამდენად, სხვადასხვა ნაკვეთები შეიძლება შეიქმნას ერთ თემაზე. თითოეული ბავშვი ასახავს გარკვეულ პროფესიას: ექიმი, მედდა, სამაშველო ან ოჯახის წევრი (დედა, ბებია). ზოგჯერ ცხოველების როლები, ზღაპრების სიმბოლოები თამაშობენ.

თამაშის გამოსახულების შექმნა, ბავშვი არა მარტო გამოხატავს თავის დამოკიდებულებას შერჩეული გმირისთვის, არამედ პირადი თვისებებისადმი. ყველა გოგო დედები არიან, მაგრამ თითოეული მათგანი თავის ინდივიდუალურ თვისებებს აძლევს. ასევე პილოტის ან კოსმონავტების როლში აერთიანებს გმირის თვისებებს, რომლებიც ასახავს მას.

ამიტომ, როლები შეიძლება იყოს იგივე, მაგრამ თამაშის სურათები ყოველთვის ინდივიდუალურია. ბავშვთა თამაშების შინაარსი მრავალფეროვანია: ისინი ასახავს ოჯახის და საბავშვო ბაღის ცხოვრებას, სხვადასხვა პროფესიის ხალხის მუშაობას, საზოგადოებრივ მოვლენებს, ბავშვს გასაგებია და ყურადღების მიქცევა. საყოფაცხოვრებო, სამრეწველო და საზოგადოების საბავშვო სამმართველო პირობითია. იმავე თამაშში, შრომის და საზოგადოებრივი ცხოვრების ელემენტები ხშირად კომბინირებულია: დედა ქალიშვილი თოჯინა საბავშვო ბაღში, და თავად ჩქარობს თავის თავს; მშობლები ბავშვებთან ერთად დღესასწაულს მიდიან თეატრში. მაგრამ თითოეულ თამაშში არსებობს უპირატესი მოტივაცია, რომელიც განსაზღვრავს თავის შინაარსს, მის პედაგოგიურ მნიშვნელობას. ეს არის ბუნებრივი: ოჯახი ბავშვის პირველ შთაბეჭდილებას ახდენს, მშობლები უახლოვდებიან, საყვარელი ადამიანები, რომლებიც, უპირველეს ყოვლისა, მინდა მივბაძოთ.

ეს არის ასევე ბუნებრივი, რომ თოჯინები მოზიდვა ძირითადად გოგონების, შემდეგ ყველა, moms და grandmothers ზრუნავს ბავშვები. თუმცა, თუ ბიჭები არ გააჩნიათ ამგვარი თამაშების შეურაცხყოფისთვის ("რატომ გჭირდებათ თოჯინა, თქვენ არ გოგო"), და ისინი ბედნიერები არიან ჭამა dads, ისინი ასრულებენ ხელნაკეთი მოვალეობებს, განახორციელოს ჩვილი stroller. ბავშვთა ქცევის თვალსაზრისით, შეიძლება ოჯახში მოზრდილებს შორის ურთიერთობა, შვილების გატარების შესახებ. ეს თამაშები ხელს უწყობს მშობლების პატივისცემას მშობლებისთვის, უხუცესებს, ბავშვებს ზრუნვის სურვილი აქვთ. საშინაო დავალებების იმიტაცია, ბავშვები ეკონომიკურ შრომის ზოგიერთ უნარ-ჩვევებს: მარიონეტული ავეჯიდან მტვრის ამოღება, თავიანთ "სახლში", თოჯინების საცვლების წაშლა.

თამაშის გუნდის ორგანიზება და ამ გუნდში თითოეული ბავშვის პიროვნების ფორმირება ბავშვთა ასაკის პედაგოგიკის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი და ძალიან რთული საკითხებია. ეს სირთულე გამოწვეულია სათამაშო გამოცდილებისა და ურთიერთობების ორმაგი პერსონაჟით. ენთუზიაზმით ასრულებს თავის როლს, ბავშვს არ დაკარგავს რეალობის გრძნობებს, ახსოვს, რომ ის არ არის მეზღვაური და კაპიტანი მხოლოდ მისი მეგობარია. მეთაურის გარე პატივისცემა, ის შეიძლება განიცადოს სრულიად განსხვავებული გრძნობები, რომლებიც ცხოვრობენ მას, using მას. თუ თამაში ძალიან უყვარდა ბავშვის, თუ ეს არის შეგნებული და ღრმად შევიდა როლი, სათამაშო გამოცდილება გაიმარჯვებს egoistic gusts. მასწავლებლის ამოცანაა ბავშვებისთვის საუკეთესო მაგალითების საუკეთესო მაგალითები, რომლებიც ხელს უწყობენ პოზიტიურ გრძნობებსა და მოტივაციებს.

ბოლო წლებში, იმ ფაქტის გათვალისწინებით, რომ არ არის საკმარისი მაღალი დონის მიღების მაღალი დონე სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში, მეცნიერები N.Ya. Mikhailenko, D.V. Mezderitskaya შესთავაზოს განვიხილოთ მიწის ნაკვეთი-როლური თამაშის მენეჯმენტი, როგორც თანდათანობითი გადაცემის პროცესში, რომელიც არ არის გართულებული გზების მშენებლობით.

N.ya. მიხაილენკო და ნ.ა. კორობოვმა ხაზგასმით აღნიშნა, რომ აღმოჩნდება, რომ ზნეობრივი როლური თამაშების მორალური თვისებების ჩამოყალიბების ეფექტური საშუალებაა ბავშვებთან ზრდასრული თამაში, მაგრამ სრულიად ახალი ნაკვეთების სახით და ნაწილობრივი ცვლილებით - "შესუსტება "უკვე ცნობილია; თანდათანობით, ზრდასრული ბავშვებისთვის ნაცნობი ნაკვეთის უფრო და უფრო კომპლექსურ ტრანსფორმაციებს ითვალისწინებს და შემდეგ ერთობლივად გამოიგონა ახალი. როგორც უნარები აითვისა ერთად, დააკავშიროთ მრავალფეროვანი მოვლენები, N.YA. მიხაილენკო და ნ.ა. Korotkov ამტკიცებდა, რომ პედაგოგს შეეძლო სტიმულირება ბავშვებს დააკავშირებს ნაკვეთის შემოქმედებით მშენებლობას სხვადასხვა როლური ურთიერთქმედებისგან. გამოცდილება მოიპოვეს თამაშში მოზრდილთა მრავალრიცხოვან ისტორიებს, მოვლენებს, რომლებიც სხვადასხვა როლს აერთიანებს ბავშვებს, რომლებიც წარმატებით განათავსებენ დამოუკიდებელ ერთობლივ თამაშს.

ჩვენ დავასკვნათ, რომ პედაგოგი, სიცოცხლისა და საქმიანობის ორგანიზება, თამაშში, თანმიმდევრულად ვითარდება საქმიანობა და ინიციატივა, ამტკიცებს მეგობრულ ურთიერთობებს თამაშში, თანამებრძოლებში ახალი დადებითი თვისებების პოვნის უნარი, თამაშობს თვითმმართველობის უნარ-ჩვევებს.

მორალური ურთიერთობების მარეგულირებელი ნორმებისა და ამავე დროს შემოქმედების შესანარჩუნებლად, თამაშის სამოყვარულო ხასიათი შესაძლებელია მხოლოდ მარჯვენა პედაგოგიური ხელმძღვანელობით, როგორც სათამაშო საქმიანობის განვითარება, მისი განხორციელების საშუალებები და ასევე პოზიტიურად შეიცვლება თითოეული ბავშვის მორალური ქცევა, საერთო სათამაშო მიზნის გათვალისწინებით.

სცენაზე როლური ურთიერთობები, რომელიც ქმნის ადამიანის ურთიერთობებს, ძირითადად, ადამიანის ურთიერთობების სფეროა, ძირითადად განსაზღვრავს დექსების განვითარებას და უკეთესად იცნობს მათ ურთიერთობებს, რომლებიც რეგულირდებიან მორალური ნორმებით . ნაკვეთის როლური თამაშების ურთიერთობების დონე განისაზღვრა A. P.USOV- ის კვლევებში:

1. არაორგანული ქცევის დონე.

2. ერთჯერადი თამაშების დონე.

3. თამაშის დონე ახლოს არის.

4. მოკლევადიანი კომუნიკაციის დონე.

5. ხანგრძლივი კომუნიკაციის დონე.

6. მუდმივი ურთიერთქმედების დონე.

ამრიგად, Preschoolers- ის პიროვნების მორალური ფორმირებისთვის ნაკვეთის როლური თამაშის ფასდაუდებელი ღირებულება. მორალის საფუძველია ჰუმანური ურთიერთობა, კერძოდ: გუდვილი, რეაგირება, ზრუნვა, ზრუნვა. ჰუმანური თვისებები არის სამი კომპონენტის ერთობა: იდეები კაცობრიობის ნორმების შესახებ, ჰუმანური გრძნობების (თანაგრძნობა, სიმპათია, დახმარება), შესაბამისი ქმედებები. ჰუმანური თვისებებისა და ურთიერთობების არსი ხელს უწყობს სხვა მხარდაჭერას. მორალური განათლება მიწის ნაკვეთი-როლური თამაშების მეშვეობით ხდება პედაგოგიური პირობების შესრულებისას:

1. ნაკვეთის როლური თამაშების მიზანმიმართული პედაგოგიური მართვა;

2. მასწავლებლის ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახთან მორალური განათლების პრობლემაზე;

3. სიუჟეტის როლს თამაშების გამჟღავნება მორალური შინაარსით;

ეს ჰუმანური თვისებები, მათი წარმომადგენლობა ბავშვთა ურთიერთობებში, ჩვენ ვიმსჯელებთ მუშაობის ექსპერიმენტულ ნაწილში.

დეტალურად გავითვალისწინებთ ამ თემას, ასევე მოდით ვისაუბროთ ძირითადი საშუალებებისა და მეთოდების შესახებ.

Რის შესახებაა?

უნდა აღინიშნოს, რომ შუა სკოლამდელი ბავშვების მორალური განათლება არის ფართო კონცეფცია, რომელიც მოიცავს მთელ რიგ საგანმანათლებლო ტექნიკას, საგანმანათლებლო ბავშვებს მორალური ღირებულებით. მაგრამ ბავშვი და სანამ თანდათანობით გაიზარდა მოსწავლის დონე, გარკვეულ სოციალურ გარემოზე გამოდის, იწყება სხვა ადამიანებთან და სამაგისტრო განათლებასთან ურთიერთქმედება. აქედან გამომდინარე, უმნიშვნელო სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მნიშვნელოვანი და მორალური განათლებაა, რომელიც ჩვენ ასევე ვისაუბრებთ, რადგან ამ პერიოდში პიროვნების მნიშვნელოვანი ცვლილებებია.

დიდი ხნის განმავლობაში, ფილოსოფოსები, მეცნიერები, მშობლები, მწერლები და პედაგოგები დაინტერესდნენ მომავალი თაობის მორალური განათლების საკითხზე. ჩვენ არ დავამატებთ, რომ ყველა ძველი თაობა აღინიშნება ახალგაზრდობის შემოდგომაზე. ყველა ახალი და ახალი რეკომენდაციები რეგულარულად განვითარდა, რომლის მიზანია მორალის დონის გაზრდა.

ამ პროცესზე დიდი გავლენა აქვს სახელმწიფოს, რომელიც ფაქტობრივად ქმნის პირის აუცილებელი თვისებების გარკვეულ კომპლექტს. მაგალითად, განიხილეთ Times of Communism, როდესაც მუშებს ჰქონდა საუკეთესო პატივით. ადამიანები, რომლებიც მზად იყვნენ დაეხმარებოდნენ და ნათლად შეასრულონ ხელმძღვანელობის წესრიგი ნებისმიერ დროს. გაგებით, პიროვნება ზეწოლა იყო, ხოლო კოლექტივისტები ყველაზე მეტად იყვნენ. როდესაც კაპიტალისტური დამოკიდებულება გამოქვეყნდა, პირის ასეთი თვისებები, როგორც არასტანდარტული გადაწყვეტილებების, კრეატიულობის, ინიციატივის, საწარმოს, საწარმოსთვის განკუთვნილი უნარი. ბუნებრივია, ეს ყველაფერი დაზარალდა ბავშვების ამაღლებას.

რატომ არის სკოლამდელი ბავშვების მორალური განათლება?

ბევრი მეცნიერი განსხვავდება ამ კითხვაზე, მაგრამ ნებისმიერ შემთხვევაში პასუხი ორაზროვანია. მკვლევარებმა კვლავ გადადიან იმ ფაქტზე, რომ ბავშვის ასეთი თვისებების ამაღლება შეუძლებელია, მხოლოდ მათთვის მხოლოდ მათთვის შეეცდება. ზუსტად იმის თქმა, რომ თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური აღქმა დამოკიდებულია საკმაოდ რთულია. სავარაუდოდ, ის ოჯახისგან მიდის. თუ ბავშვი იზრდება სასიამოვნო სასიამოვნო ატმოსფეროში, მაშინ "გაიღვიძოს" ეს თვისებები უფრო ადვილი იქნება. ლოგიკურია, რომ ბავშვი, რომელიც ცხოვრობს ძალადობის ატმოსფეროში და მუდმივი სტრესი იქნება უარესი, რათა შეასრულოს მცდელობები განმანათლებლის. ასევე, ბევრმა ფსიქოლოგმა აცხადებს, რომ პრობლემა იმაში მდგომარეობს, რომ ბავშვი აღზრდის აღზრდაზეა, რომ ბავშვი სახლში და კოლექტიურია. ასეთი წინააღმდეგობა შეიძლება დროთა განმავლობაში შიდა კონფლიქტში ჩაასხით.

მაგალითად, ჩვენ ვაძლევთ იმას, როდესაც მშობლები ცდილობენ ბავშვის საკუთრებისა და აგრესიის გრძნობა და პედაგოგები - ასეთ თვისებებს, როგორც კეთილგანწყობა, კეთილგანწყობა და სიკეთისთვის. ამის გამო, ბავშვს შეუძლია განიცადოს გარკვეული სირთულეები საკუთარი აზრის ფორმირებაში ან ამ სიტუაციაში. სწორედ ამიტომ მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებს ძალიან მნიშვნელოვანია უმაღლესი ღირებულებების ასწავლოს, როგორიცაა კარგი, პატიოსნება, სამართლიანობა, მიუხედავად იმისა, თუ რა პრინციპებს ახორციელებს მისი მშობლები. მადლობა ამ, ბავშვი მიხვდება, რომ არსებობს გარკვეული იდეალური ვარიანტი, და შეძლებს შეადგინოს საკუთარი აზრი.

ძირითადი სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა მორალური განათლების ძირითადი კონცეფციები

პირველი, რაც გჭირდებათ, არის ის, რომ სწავლა უნდა იყოს რთული. თუმცა, თანამედროვე სამყაროში, ჩვენ სულ უფრო მეტად ვაკვირდებით სიტუაციას, როდესაც ბავშვი, რომელიც ერთი მასწავლებლისგან მეორეზე გადადის, აბსორბციას მთლიანად დაპირისპირებულ ღირებულებებს. ამ შემთხვევაში, ნორმალური სწავლის პროცესი შეუძლებელია, მას ექნება ქაოტური ხასიათი. ამ დროისთვის სკოლამდელი ასაკის ბავშვები შედგება სრულფასოვანი განვითარებით, როგორც კოლექტივისტური და ცალკეული პიროვნების თვისებები.

ძალიან ხშირად, პედაგოგებს იყენებენ პირადი ორიენტირებული თეორია, რომლის წყალობითაც ბავშვი გაიგებს, რომ ღიად გამოხატოს თავისი აზრი და დაიცვას თავისი პოზიცია კონფლიქტის შესვლის გარეშე. ამდენად, თვითშეფასება და მნიშვნელობა ჩამოყალიბდა.

თუმცა, მაქსიმალური შედეგების მისაღწევად, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური განათლების მეთოდები უნდა შეირჩეს განზრახ და მიზანმიმართულად.

Მიღწევები

არსებობს რამდენიმე მიდგომა, რომლებიც გამოიყენება მორალური თვისებების შესაქმნელად. ისინი ხორციელდება თამაშის, სამუშაო, კრეატიულობის, ლიტერატურული ნაწარმოებების მეშვეობით, პირადი მაგალითია. ამავდროულად, მორალური განათლების ნებისმიერი მიდგომა გავლენას ახდენს მისი ფორმების მთელი კომპლექსით. ჩამოთვალეთ ისინი:

• პატრიოტიულად შეგრძნება;
• ძალაუფლების დამოკიდებულება;
• პიროვნული თვისებები;
• ურთიერთობა გუნდში;
• ეტიკეტის წესების ინსლაცია.

თუ პედაგოგები მინიმუმ თითოეულ ამ მიმართულებით ოდნავ მუშაობენ, მათ უკვე შექმნათ შესანიშნავი ბაზა. თუ განათლებისა და განათლების მთელი სისტემა მოქმედებდა ერთ სქემაში, უნარ-ჩვევებსა და ცოდნას, ერთმანეთს, ქმნის მყარი კომპლექსის თვისებებს.

პრობლემები

სკოლამდელი ბავშვების მორალური განათლების პრობლემები ისაა, რომ ბავშვი ორ ხელისუფლებას შორის მერყეობს. ერთის მხრივ, ეს არის პედაგოგები და მეორე - მშობლები. მაგრამ ამ საკითხზე პოზიტიური მხარეა. სკოლამდელი განათლებისა და მშობლების ინსტიტუტები, ერთად მოქმედი შესანიშნავი შედეგები. მაგრამ, მეორეს მხრივ, ბავშვის არაფორმალური პიროვნება შეიძლება ძალიან დაბნეული იყოს. ამავდროულად, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ბავშვები ქვეცნობიერი დონის ასაკში ასუფთავებს იმ პირს, რომელიც მათი მენტორით მიიჩნევს.

ასეთი ქცევის პიკი პირველი სკოლის წლებში მოდის. თუ საბჭოთა პერიოდში თითოეული ბავშვის ყველა ხარვეზი და შეცდომები დასრულდა უნივერსალურ მიმოხილვით, შემდეგ თანამედროვე სამყაროში, ასეთი პრობლემები განიხილება დახურულ კარს. უფრო მეტიც, მეცნიერებმა დიდი ხანია ადასტურებენ, რომ კრიტიკით აღზრდა და ტრენინგი არ შეიძლება იყოს ეფექტური.

ამ დროისთვის საჯარო საზოგადოება განიხილება, როგორც სასჯელი. დღემდე, მშობლები შეიძლება უჩივიან პედაგოგს, თუ ისინი არ არიან დაკმაყოფილებული მისი სამუშაო მეთოდებით. გაითვალისწინეთ, რომ ხშირ შემთხვევაში ეს ინტერვენცია არაადეკვატურია. მაგრამ უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა მორალური და პატრიოტული განათლება, მასწავლებლის უფლებამოსილება დიდი მნიშვნელობა აქვს. მაგრამ პედაგოგები ნაკლებად აქტიურია. ისინი ნეიტრალურ რჩებიან, ცდილობენ არ დააზიანონ ბავშვი, მაგრამ ამ გზით და არ ასწავლიან მას.

გოლი

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა მორალური განათლების მიზნებია:

• სხვადასხვა ჩვევების, თვისებებისა და იდეების ჩამოყალიბება.
• ბუნების და სხვების მიმართ ჰუმანური დამოკიდებულების ამაღლება;
• მათი ქვეყნის პატრიოტული განცდა და სიამაყე;
• სხვა ეროვნების ხალხის მიმართ ტოლერანტული დამოკიდებულების ამაღლება;
• საკომუნიკაციო უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება, რომელიც გუნდში ნაყოფიერად მუშაობს;
• ადეკვატური თვითშეფასების ჩამოყალიბება.

ფონდები

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური განათლება ხდება გარკვეული საშუალებებისა და ტექნიკის გამოყენებისას, რომლებიც ჩვენზე ვილაპარაკებთ.

პირველი, ეს არის კრეატიულობა ყველა მისი მანიფესტაციებში: მუსიკა, ლიტერატურა, ვიზუალური ხელოვნება. მადლობა ყველა ამ, ბავშვი გაიგებს, რომ აღიქვამს მსოფლიოს ფორმის და გრძნობს მას. გარდა ამისა, კრეატიულობა საშუალებას იძლევა გამოხატოს საკუთარი გრძნობები და ემოციები სიტყვებით, მუსიკით ან ნახატებით. დროთა განმავლობაში, ბავშვი ესმის, რომ ყველას თავისუფალია, როგორც ის სასიამოვნოა.

მეორე, ეს კომუნიკაცია ბუნებით, რომელიც აუცილებელი ფაქტორია ჯანსაღი ფსიქიკის ფორმირებაში. დასაწყისისთვის, ჩვენ აღვნიშნავთ, რომ ბუნება ყოველთვის ასრულებს არა მარტო ბავშვს, არამედ ნებისმიერ პირს. მსოფლიო ჩემტრია მთელს მსოფლიოში, ბავშვი გაიგებს ბუნების კანონების ანალიზს და გაიგებს. ამდენად, ბავშვი ესმის, რომ ბევრი პროცესი ბუნებრივია და არ უნდა იყოს მორცხვი.

მესამე, საქმიანობა, რომელიც გამოხატავს თამაშებს, სამუშაოს ან შემოქმედებას. ამავდროულად, ბავშვი გაიგებს თავის თავს, წამყვან და წარუდგინოს გარკვეულწილად, სხვა ბავშვების გასაგებად და კომუნიკაციის ძირითადი პრინციპების პრაქტიკაში. გარდა ამისა, მადლობა ამ, ბავშვი გაიგებს კომუნიკაციას.

სკოლამდელი ბავშვების სულიერი და მორალური განათლების მნიშვნელოვანი საშუალებაა სიტუაცია. როგორც ამბობენ, კალათაში დამპალი ვაშლი და ჯანსაღი მალე დაიწყება დაწნული. სკოლამდელი ბავშვების მორალური განათლების საშუალებები არაეფექტურია, თუ გუნდში არ არის საჭირო ატმოსფერო. შეუძლებელია გარემოს მნიშვნელობის გადალახვა, რადგან თანამედროვე მეცნიერებმა დაამტკიცა, რომ ის დიდ როლს ასრულებს. გაითვალისწინეთ, რომ მაშინაც კი, თუ ადამიანი არ ეძებს არაფერს, მაშინ კომუნიკაციის გარემოს შეცვლისას, ის უკეთესად იცვლება, მიზნად ისახავს მიზნებს და სურვილებს.

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა მორალური და პატრიოტული განათლების დროს სპეციალისტები სამ ძირითად ტექნიკას მიმართავენ.

ეს არის ურთიერთქმედება, რომელიც ეფუძნება პატივისცემასა და ნდობას. ამ კომუნიკაციით, ინტერესთა შეჯახებისას კი არ არის კონფლიქტი, მაგრამ პრობლემის განხილვა. მეორე მეთოდი ეხება რბილი ნდობას. ეს არის ის, რომ მასწავლებელი, რომელსაც გარკვეული უფლებამოსილება აქვს, შეუძლია გავლენა მოახდინოს ბავშვის დასკვნებზე და საჭიროების შემთხვევაში შეცვალოს. მესამე მეთოდი არის პოზიტიური დამოკიდებულება კონკურსებისა და კონკურსებისადმი. სინამდვილეში, რა თქმა უნდა, კონკურენციისთვის ურთიერთობა გაგებული. ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის ჩამოყალიბება ამ ტერმინის სწორი გაგება. სამწუხაროდ, ბევრს აქვს ნეგატიური ფერი და ასოცირდება სხვა ადამიანების მიმართ მგრძნობელობის, cunning და უპატიოსნო ქმედებები.

სკოლამდელი ბავშვების მორალური განათლების პროგრამები მოიცავს ადამიანებსა და ბუნებასთან მიმართული ჰარმონიული დამოკიდებულების განვითარებას. შეუძლებელია კაცს მორალის განვითარება მხოლოდ ერთ-ერთ მიმართულებით, წინააღმდეგ შემთხვევაში, ის მნიშვნელოვან შიდა წინააღმდეგობებს განიცდის და საბოლოოდ კონკრეტულ მხარეს მიდის.

Გაყიდვების

მორალური თვისებების განათლება სკოლამდელი ბავშვებისთვის აშენებულია ზოგიერთ ძირითად ცნებაზე.

საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, თქვენ უნდა მისცეს ბავშვს, რომ გავიგოთ, რომ მათ აქ უყვართ. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ პედაგოგს შეუძლია თავისი სითბო და სინაზის შექმნა, რადგან შვილებს მთელი მანიფესტაციებს შეისწავლიან, მშობლებისა და პედაგოგების ქმედებებს უყურებენ.

თანაბრად მნიშვნელოვანია გამოავლინოს უსამართლობისა და აგრესიის გამოვლენა, მაგრამ ამავე დროს, არ აიძულოს ბავშვი თავიანთი რეალური ემოციების აღსაკვეთად. საიდუმლო ასევე, რომელიც სწორად ასწავლის სწორად და ადეკვატურად გამოხატავს პოზიტიურ და უარყოფით ემოციებს.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური განათლების საფუძვლები აშენებენ წარმატების სიტუაციების შექმნის აუცილებლობას და ასწავლიან ბავშვებს მათთვის. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვს ისწავლა სწორად აღიქვამს დიდება და კრიტიკა. ამ ასაკში, თანდასწრებით ზრდასრული ადამიანი, რომელიც შეიძლება იმიტირებული იყოს. ხშირად, უგონო კერპები იქმნება ბავშვობაში, რომელიც ზრდასრულ ცხოვრებაში შეიძლება გავლენა მოახდინოს ადამიანის უკონტროლო ქმედებებზე და აზრებზე.

სკოლამდელი ბავშვების სოციალურ-მორალური განათლება დიდწილად ეფუძნება არა მარტო სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციას, არამედ ლოგიკური პრობლემების გადაჭრაზე. მადლობა მათ, ბავშვი გაიგებს საკუთარ თავს და შეხედეთ მათ ქმედებებს, ისევე როგორც სხვა ადამიანების ქმედებებს. კონკრეტული მიზანი, რომელიც დგას, პედაგოგების წინაშე დგას, მათი ემოციებისა და სხვა ხალხის ხალხის გასაგებად.

აღზრდის სოციალური ნაწილი იმაში მდგომარეობს იმაში, რომ ყველა ნაბიჯი ბავშვი თანატოლებთან ერთად გავიდა. მან უნდა დაინახოს მათ და მისი წარმატებები, empathize, შენარჩუნება, გრძნობს ჯანსაღი კონკურენცია.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა განათლების ძირითადი საშუალებები აშენებულია პედაგოგის დაკვირვებაზე. მან უნდა გაანალიზოს ბავშვის ქცევის გარკვეული პერიოდის განმავლობაში, შენიშვნა დადებითი და უარყოფითი ტენდენციები და მშობლებისთვის ანგარიშები. ძალიან მნიშვნელოვანია ამის გაკეთება სწორი ფორმით.

სულიერების პრობლემა

მორალური სწავლის მნიშვნელოვანი ნაწილი ხშირად დაკარგა, კერძოდ, სულიერ კომპონენტს. ისინი დაივიწყებენ ორივე მშობელს და პედაგოგებს. მაგრამ მორალი სულიერად აგებულია. ბავშვი შეიძლება ისწავლოს, რა არის კარგი და ცუდი, მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ განავითაროთ ისეთი შიდა სახელმწიფო, როდესაც ეს გაიგებს, რა არის სწორი და რა არ არის.

რელიგიური ორიენტაციის საბავშვო ბაღებში, ძალიან ხშირად ბავშვებს თავიანთ ქვეყანაში სიამაყის გრძნობა აქვთ. ზოგიერთი მშობელი დამოუკიდებლად ბავშვებს რელიგიურ რწმენასთან ერთად. შეუძლებელია იმის თქმა, რომ მეცნიერები მხარს უჭერენ, მაგრამ ზოგიერთ შემთხვევაში ეს მართლაც ძალიან სასარგებლოა. თუმცა, უმეტეს შემთხვევაში, ბავშვები რელიგიური ნაკადების კომპლექსურ სამსხვერპლოზე არიან დაკარგული. თუ ასწავლით ბავშვებს, მაშინ აუცილებელია ამის გაკეთება ძალიან სწორად. თქვენ არ უნდა მისცეს სპეციალიზებულ წიგნს არაფორმალურ პიროვნებას, რადგან მათ ადვილად შეიკრიბებიან მას. ბევრად უკეთესია სურათების და ზღაპრების დახმარებით ამ თემის შესახებ.

სამოქალაქო პირი

ბევრ ბავშვთა სასწავლო დაწესებულებაში, სამოქალაქო გრძნობების მიკერძოება ხდება. უფრო მეტიც, ბევრი პედაგოგი განიხილავს ამ გრძნობებს მორალის სინონიმადობით. იმ ქვეყნების საბავშვო ბაღებში, სადაც არის მკვეთრი კლასების უთანასწორობა, მზრუნველი ძალიან ხშირად ცდილობს მათი სახელმწიფოს უპირობო სიყვარულის ჩასმა. ამავე დროს სასარგებლოა ასეთი მორალური განათლება. ეს დაუსაბუთებელია, რომ უგუნური სიყვარულის დამონტაჟებაა, ბევრად უკეთესია, რომ პირველად ასწავლოს ისტორიას და დაეხმაროს მას საკუთარი დამოკიდებულების შექმნას. თუმცა, ჩვენ გვჭირდება ძალაუფლების პატივისცემა.

ესთეტიკები

ბავშვთა განათლების მნიშვნელოვანი ნაწილი შესანიშნავია. ადვილია ის, რაც არ იმუშავებს, რადგან ბავშვს უნდა ჰქონდეს რაიმე სახის საფუძველი ოჯახიდან. ის ადრეულ ბავშვობაში ასახულია, როდესაც ბავშვი თავის მშობლებს უყურებს. თუ ისინი უყვართ ფეხით, ეწვიეთ თეატრებს, მოუსმინეთ კარგ მუსიკას, დაიშალეს ხელოვნებაში, მაშინ ბავშვი, გაგება, რომ თავად, შთანთქავს მას. ასეთი ბავშვი ბევრად უფრო ადვილი იქნება, რათა შესანიშნავი იყოს. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ასწავლოს ბავშვს, რომ რაღაც კარგი ყველაფერი, რაც მას გარს. მოდით ვთქვათ, რომ ყველა მოზარდი არ არის.

მადლობა ზუსტად, ნიჭიერი ბავშვები, რომლებიც შეცვლიან მსოფლიოს და დატოვონ მათი სახელები საუკუნეებში, იზრდება ასე.

გარემოს კომპონენტი

ამ ეტაპზე ეკოლოგია ძალიან მჭიდროდ არის ერთმანეთთან ერთად, რადგან წარმოუდგენლად მნიშვნელოვანია თაობის ამაღლება, რომელიც იქნება ჰუმანური და გონივრული მიწების სარგებელი. თანამედროვე ხალხმა ეს სიტუაცია დაიწყო და ეკოლოგიის საკითხი ბევრს აწუხებს. ყველამ კარგად იცის, თუ რა ეკოლოგიური კატასტროფა შეიძლება გადაიქცეს, მაგრამ პირველ რიგში, ისინი ჯერ კიდევ ფულს ხარჯავს.

თანამედროვე განათლების დაწყებამდე და ბავშვთა აღზრდისას ბავშვებში მზარდი ძირითადი ამოცანაა მათი მიწის და ეკოლოგიის პასუხისმგებლობის გრძნობა. ამ ასპექტის გარეშე სკოლამდელი ბავშვების ინტეგრირებული მორალური და პატრიოტული განათლების წარმოდგენა შეუძლებელია.

ბავშვი, რომელიც დროულად ხარჯავს ეკოლოგიურად ცნობიერებას შორის, არასოდეს არ იქნება მონადირე, ქუჩაში ნაგავი არ იქნება და ა.შ. ის შეისწავლის ადრეულ წლებში თავის სივრცეში ზრუნვას და მისცემს მას .

სტატიის შეჯამება, ვთქვათ, რომ ბავშვები მთელი მსოფლიოს მომავალია. ეს არის ის, რაც იქნება შემდეგი თაობები დამოკიდებული იქნება თუ არა ჩვენი პლანეტის მომავალი. სკოლამდელი ასაკის ბავშვობაში მორალური გრძნობების აღზრდა არის გაჯერებული და კარგი მიზანი, რომელსაც ყველა პედაგოგი უნდა იბრძოლოს.