გუბერნატორი (ფრანგულიდან gouvernante, gouverneur, gouverner– დან - ხელმძღვანელობა, მართვა) - ბავშვებისთვის დაქირავებული სახლის დამრიგებელი. პროფესია შესაფერისია მათთვის, ვისაც ფსიქოლოგია და უცხო ენები აინტერესებს (იხილეთ პროფესიის არჩევა სკოლის საგნების ინტერესის მიხედვით).

პროფესიის მახასიათებლები

როგორც წესი, მასწავლებლები მუშაობენ სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებთან. ერთი შეხედვით, ერთ ბავშვთან კორომში მუშაობა, ვიდრე ჯგუფთან საბავშვო ბაღში. ამასთან, რეპეტიტორი სრულად არის პასუხისმგებელი პედაგოგიურ პროცესზე და ურთიერთქმედებს არა მხოლოდ ბავშვთან, არამედ მის მშობლებთან. არსებითად, ის ხდება მოსწავლის მენტორი და მშობლების ასისტენტი პედაგოგიკის საკითხებში. ეს ნიშნავს, რომ თქვენ უნდა ეძებოთ საერთო ენა როგორც ბავშვთან, ისე მთელ ოჯახთან.

მხატვრულ და ისტორიულ ლიტერატურაში, რომელიც აღწერს რუსეთს 1917 წლამდე, შეგიძლიათ იხილოთ გუბერნატორებისა და გუბერნატორების შესახებ. საბჭოთა პერიოდში პედაგოგიკა ორიენტირებული იყო სოციალურ განათლებაზე (საბავშვო ბაღებსა და სკოლებში) და მასწავლებლებს შორის ქალები ჭარბობდნენ. ახლა სახლის პედაგოგები კვლავ მოთხოვნილნი არიან. და ისევ, მათ შორის უფრო ხშირად გვხვდება მამაკაცები. ეს გამართლებულია, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც საქმე ბიჭის აღზრდას ეხება.

ხელფასი 12/10/2019

რუსეთი 25,000-100,000

მოსკოვი 40,000-130000

მნიშვნელოვანი თვისებები

შეუძლებელია გუბერნატორად მუშაობა ბავშვების მიმართ სიყვარულის გარეშე, მათთან კონტაქტის დამყარების უნარის, მოსწავლეებთან ერთად გარშემო სამყაროს შესწავლის უნარის გარეშე. ასევე, გამგებელს სჭირდება ხელმძღვანელობის თვისებები, რომელთა გარეშეც ძნელია ავტორიტეტით სარგებლობა ბავშვებთან და მშობლებთან.

ცოდნა და უნარები

გუბერნატორს სჭირდება პედაგოგიური განათლება, ერუდიცია, კარგი სპორტული ტრენინგი, რათა მოსწავლეებს გაუზიაროს არა მხოლოდ ინტელექტუალური, არამედ გარე თამაშები. ხშირად რეპეტიტორს მოეთხოვება უცხო ენის ცოდნა და მისი სწავლების ცოდნა. გუბერნატორი მოსწავლის ქცევის მოდელია. სწორი მეტყველება, სანდო იდეები სამყაროს შესახებ, პირველი სამეცნიერო ცოდნა, სპორტის ჩვევა, სწორი სოციალური უნარები - ამ ყველაფერს ბავშვს მისი სახლის მასწავლებელი აძლევს.

სად უნდა ისწავლო გუვერნევრისთვის

უმაღლესი პედაგოგიური განათლების მიღება შესაძლებელია ერთ-ერთ პედაგოგიურ უნივერსიტეტში. ასევე არსებობს გამგებლების სპეციალური კურსები და სკოლები.

მასწავლებლებს ვიწვევთ სწავლის ტექნიკურ და მენეჯმენტის უმაღლეს სკოლაში (HSTU). ტრენინგი მიმდინარეობს სრული და ნახევარ განაკვეთზე, დისტანციური საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენებით, რაც საშუალებას მოგცემთ დააკავშიროთ სწავლა სამუშაოსთან. VSHTU– ს საგანმანათლებლო საქმიანობა ლიცენზირებულია და შეესაბამება პროფესიულ სტანდარტებს. ახლა თქვენ გაქვთ შესაძლებლობა მიიღოთ 50% ფასდაკლება uchitel50 პრომო კოდის გამოყენებით. ფასდაკლებით გათვალისწინებული ღირებულება იქნება 4 975 მანეთი და მხოლოდ 1000 მანეთი. იჩქარეთ დაასრულეთ პროფესიული ტრენინგი ყველაზე დაბალ ფასად!

პროფესია - დამრიგებელი (საკითხის ისტორიის მიხედვით)

ბოლო ორი ათწლეულის განმავლობაში ჩვენს ქვეყანაში მოხდა სერიოზული ცვლილებები, რამაც გამოიწვია ცვლილებები განათლების სფეროში. 1992 წელს რუსეთის ფედერაციის "განათლების შესახებ" კანონის მიღებით განისაზღვრა განათლების ფორმის არჩევის უფლება, კერძოდ, ოჯახში განათლების მიღების შესაძლებლობა. თავის მხრივ, გაფართოვდა ადამიანთა ფენა, რომლებსაც ფინანსური შესაძლებლობა აქვთ გადაიხადონ სხვადასხვა სახის საგანმანათლებლო მომსახურებისთვის. მათი განვითარების პერსონალურად მიდგომის სურვილი მშობლებს ხელს უწყობს კერძო პედაგოგების დაქირავებას, ამავე დროს მათზე ზრუნავს ბავშვის საშინაო განათლებაზე. ამავე დროს, მშობლები ელიან, რომ ოჯახში მიღებული მასწავლებელი პასუხისმგებელი იქნება მისი მოსწავლის სიცოცხლეზე და ჯანმრთელობაზე, გახდება მისი მეგობარი და მრჩეველი და გახდის მის ბავშვობას საინტერესო და შინაარსობრივ. ამრიგად, "რეპეტიტორის" პროფესია კვლავ მოთხოვნადი გახდა.

ამასთან, ბავშვების ინდივიდუალური საშინაო განათლების სფეროში სპეციალისტების პროფესიონალური მომზადების საკითხი ნაკლებად გასაგებია. ამგვარი აღზრდის ტრადიციები წარსულს ჩაბარდა. ამ მხრივ, ძალიან საინტერესოა გამგებლობის ისტორიისადმი მიმართვა.

ბევრ ევროპულ ქვეყანაში, შინ სწავლებას და სწავლებას ახორციელებდნენ სხვადასხვა ძიძები და სველი ექთნები, გუბერნატორები და გუბერნატორები, სახლის რეპეტიტორები და პედაგოგები, რომლებიც ასრულებდნენ სხვადასხვა ფუნქციებს არსებული ეროვნული ტრადიციების შესაბამისად. მკვლევარებმა ე. ონიშჩენკომ და ლ. ბომაუკმა, გაანალიზეს სახლის აღზრდის ტრადიციები დასავლეთ ევროპაში, გამოირჩევიან ამ ადამიანების "სამსახურებრივი" პასუხისმგებლობებით. მაგალითად, გერმანიაში ძიძებს (ჩვეულებრივ, 14-16 წლის ახალგაზრდა გოგონებს ან თუნდაც გოგონებს) მდიდარ ოჯახებში ეპატიჟებოდნენ, რათა დაეკვირვებინათ პატარა ბავშვები (დაბადებიდან 3 წლამდე), გაეყვანათ სასეირნოდ მათ, დაიბანეთ. უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის აიყვანეს საბნები, ბაგა-ბაღები და გუბერნატორები. ბონას პედაგოგიური მომზადება უნდა ჰქონოდა, მის მოვალეობებში შედიოდა ბავშვთან მუდმივი კომუნიკაცია, აგრეთვე მისი „მოვლა“. გუვერნანტი ბავშვებთან ერთად სწავლობდა სხვადასხვა ”მეცნიერებებს” (უცხო ენა, სიმღერა, ცეკვა, მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა, ეტიკეტის ნორმები). მან ასევე შეამოწმა საშინაო დავალების სისწორე. ყველა სახლის მასწავლებლის საქმიანობას მშობლები მკაცრად აკონტროლებდნენ, ხოლო მათი მდგომარეობა ოჯახში პრივილეგირებული რჩებოდა მსახურისგან.

დიდ ბრიტანეთში ჩამოყალიბდა სახლის განათლებისა და აღზრდის ორგანიზაციის უნიკალური ტრადიციები. ამ ქვეყანაში ფართოდ გავრცელებული იყო საშინაო განათლების სისტემა. არსებობის პირველივე დღიდან ბავშვი ე.წ. "სველი" ძიძას ჩაუვარდა ხელში. შემდეგ ბავშვი (3-დან 5 წლამდე) გადაეცა "მშრალ" ძიძას და სველ მედდას, რის შემდეგაც აიყვანეს რეპეტიტორები და სახლის მასწავლებლები. მაგრამ ინგლისურის რეპეტიტორების პოზიცია დიდად არ განსხვავდებოდა მოსამსახურეებისგან, თუმცა მათი პედაგოგიური მომზადების დონე საკმაოდ მაღალი იყო და მათ მიერ შესრულებული მოვალეობებიც ძალიან რთული იყო.

საფრანგეთში პრაქტიკულად არ არსებობდა შინაური მასწავლებლების აყვანის ტრადიცია. მდიდარ ოჯახებს ჰყავდათ ძიძები და სველი მედდები, რომლებიც უვლიდნენ ბავშვებს, სანამ ისინი საგანმანათლებლო დაწესებულებებში შევიდნენ.

რუსეთში გამგებლობა არსებობდა ჯერ კიდევ სახელმწიფო განათლების სისტემის შექმნამდე. თავისი ისტორიის ანალიზით, ტ. ოდარჩენკო განსაზღვრავს საშინაო განათლებისა და გამგებლობის ფორმირების შემდეგ ეტაპებს: VII - IX საუკუნეები. - ოჯახის განათლება (კულტურული ტრადიციების საფუძველი); X - XII საუკუნეები. - "კვება" ან სწავლება, სადაც მენტორები პასუხისმგებლობდნენ სხვისი ბავშვების მორალურ, სულიერ და ფიზიკურ აღზრდაზე; XIII - XV საუკუნეები - სამონასტრო განათლება, რომელსაც ავტორი მიიჩნევს, როგორც საზოგადოებრივი განათლების ფორმა, ამავდროულად, ადამიანის სოციალიზაციის ინდივიდუალური მიზნების რეალიზება (ამ ეტაპზე წარმოდგენილია "წიგნიერების ოსტატები", რომლებიც ასწავლიან ბავშვებს სლავურ რუსულ წიგნიერებას, ქრისტიანული რწმენის საფუძვლებს და საერო მეცნიერებათა ზოგიერთი ელემენტი); XVII საუკუნე - ცალკეულ ოჯახებში უცხოელი პედაგოგების გამოჩენა (რაც ასოცირდება სახელმწიფოს წიგნიერ და განათლებულ ადამიანთა საჭიროებასთან); XVIII საუკუნე. - გუბერნატორის, როგორც საშინაო განათლების ფორმა, ჩამოყალიბება.

XVIII საუკუნის შუა ხანებამდე. რუსი გუბერნატორები იყვნენ ძველი მორწმუნეები, პენსიონერი подофицери, მოგვიანებით - სემინარები, სტუდენტები და უნივერსიტეტის პროფესორებიც კი. უცხოელი მასწავლებლები (ჩვეულებრივ გერმანელები და ფრანგები) ასევე განსხვავდებოდნენ თავიანთი სოციალური სტატუსით.

XIX - XX საუკუნის დასაწყისში - ეტაპი, რომელიც გამგებლობის ეროვნული ინსტიტუტის კოლოსალური ზრდით აღინიშნება. ამას ახასიათებს სპეციალური მოთხოვნა შინაური პედაგოგების მიმართ: გუბერნატორებმა გაიარეს სავალდებულო სერთიფიკატი, ისინი შეიძლება იყვნენ რუსეთში მცხოვრები ადამიანები მინიმუმ 5 წლის განმავლობაში განათლებით (როგორც წესი, უმაღლესი და საშუალო საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტები ან კურსდამთავრებულები გახდნენ გამგებლები) . უცხოელი რეპეტიტორებისთვის (ფრანგები, გერმანელები, ბრიტანელები, შვედები) დადგენილია წინასწარი "ტესტები" "საშინაო რეპეტიტორის" ტიტულისთვის. ო. იუ. სოლოდიანკინა აღნიშნავს, რომ 1834 წლის 25 მარტს ხელი მოეწერა უმაღლეს ბრძანებულებას "დიდგვაროვანთა, თანამდებობის პირთა და ვაჭართა სახლებში ორივე სქესის უცხოელთა სათანადო მოწმობის გარეშე მიღების აკრძალვის შესახებ, სწავლების, სწავლებისა და გამგებლის წოდებების მიღება. " 1834 წლის 1 ივლისს გამოქვეყნდა "შინაგანაწესი მასწავლებლებისა და მასწავლებლების შესახებ", სადაც შემოღებულ იქნა პედაგოგების ახალი დანიშნულებები: სახლის რეპეტიტორი, სახლის მასწავლებელი (მასწავლებელი), მეთვალყურე (მეთვალყურე), რომლებიც ამიერიდან უნდა იყვნენ ქრისტიანები და რუსები.

რა არის "რეპეტიტორის" პროფესია? თვით სიტყვა "რეპეტიტორი" ("გუვერნანტი") ჩამოყალიბდა ფრანგული "გუვერნანტერიდან" - "მართვა", "ხელმძღვანელობა". ეს სიტყვა რუსულად გვხვდება მე -18 საუკუნის პირველ ნახევარში (ტერმინი პირველად მე -17 საუკუნის ბოლოს გამოიყენა პრინცმა ვ.ვ. გოლიცინმა ბოიარების მიმართვაში შვილების სწავლების აუცილებლობის შესახებ). გუბერნატორმა ოფიციალური სტატუსი 1834 წელს მოიპოვა, რაც ჩაწერილი იქნა უკვე დასახელებულ "შინაგანაწესის, მასწავლებლებისა და ქალი მასწავლებლების რეგულაციაში".

DI Ushakov– ის რუსული ენის განმარტებითი ლექსიკონი შემდეგნაირად განმარტავს სიტყვის ”რეპეტიტორის” მნიშვნელობას: ”ბავშვების აღსაზრდელებისა და დაწყებითი განათლების მიზნით ბურჟუაზიულ ოჯახებში დაქირავებული პედაგოგი, ჩვეულებრივ უცხოელი”. ამ პროფესიის "მოცულობითი" კონცეფცია თანდათან ყალიბდებოდა. ასე რომ, ელენა ბაკონინამ (მოსკოვის ბავშვთა შემოქმედების ცენტრის მეთოდისტმა) მოახერხა დაედგინა, რომ 1892 წელს პეტერბურგში ჟურნალი "გუვერნესი" გამოიცა. ასევე სხვა ჟურნალებში გამოჩნდა სტატიები გუბერნატორებისა და რეპეტიტორების მომზადების შესახებ. მაგალითად, 1890 წელს, პედაგოგის ჰერალდმა გამოაქვეყნა სტატია ”რა სახის საფარით ვიღებთ პარიზს?”, სადაც მოცემული იყო რჩევები, თუ რა უნდა მოძებნოთ სახლის პედაგოგების დასაქირავებლად.

მასწავლებელთა საქმიანობის, მათი პოზიციისა და როლის აღსაზრდელად აღწერილი მრავალი მაგალითი გვხვდება მხატვრულ ლიტერატურაში. ეს არის, მაგალითად, ა. პუშკინის ("დუბროვსკი"), ლ. ნ. ტოლსტოის ("ბავშვობა"), ა. პ. ჩეხოვის ("უცხო ქვეყანაში"), ა. ნ. ტოლსტოის ("ნიკიტას ბავშვობა"), სტ. აქსაკოვას ("ნაწარმოები"). ბავშვობის წლები ბაგროვი - შვილიშვილი ”).

რევოლუციამდელი რუსეთის რეპეტიტორთა შორის ბევრი იყო კარგად მომზადებული მასწავლებელი, რომელიც გამოირჩეოდა მაღალი ზნეობითა და დიდი ერუდიციით. ასეთი იყო სახლის მასწავლებელი ა. პუშკინი, გრაფი მონტფორტი არის მხატვარი და მუსიკოსი. ისტორიულ ლიტერატურაში ხშირად იხსენიება კარლ ივანოვიჩ მაის - ანდრეი დაშკოვის (რუსეთის იუსტიციის მინისტრის უმცროსი ვაჟი დ.ვ. დაშკოვის უმცროსი ვაჟი, მწერალი და ანტიკური ხანის მოყვარული) დამრიგებელი. შემდგომში, კ. მეი გახდა პეტერბურგის კერძო სკოლის ფუძემდებელი, რომელიც ცნობილი იყო არა მხოლოდ რუსეთში, არამედ ევროპაშიც.

აი, როგორ აღწერილია სახლის აღმზრდელები ზემოთ აღნიშნულ ჟურნალში "გუვერნესი": "გუვერნანტის ყველაზე ჩვეულებრივი ტიპია ჩაცმული ფრანგი ქალი, პუდრისებრი სახით და შეღებილი წარბებით. მისი საუბარი ძალიან ცუდია, ის არ ტოვებს ტაბლოიდური ინტერესების წრეს. გერმანელი ქალები, როგორც თვინიერი და ბოროტი, მაგრამ ძირითადად ვიწრო გონებით განწყობილი, უყვებიან ბავშვებს მათი წარუმატებელი ქორწილის შესახებ ან სიკვდილის შემდეგ ტანჯვით ემუქრებიან იმის გამო, რომ ბავშვები არ ემორჩილებიან მოზრდილებს. ხშირად ხედავთ მოუხერხებელ მაღალ გოგონას, რომელსაც უზარმაზარი გულქვა ხელები აქვს: ესენი არიან ყოფილი ფრანგი გლეხი ქალები ან მოახლეები; კეთილი და პატიოსანი გოგონა, მაგრამ არა განათლებული, ის მშობლიურ ენაზეც კი არ ლაპარაკობს. ან თქვენს წინაშე მოხუცი პროტესტანტი, წინდახედული, წარმოშობით მკაცრი კალვინისტური ოჯახიდან. დილიდან დაღამებამდე ის საუბრობს ბავშვებზე ღმერთის მორჩილებაზე, ცოდვებზე, შენდობაზე, ქალის ქმრისადმი დამორჩილებაზე, ამაოების შესახებ. ჯერ კიდევ ბევრია უცხოელი ცოცხალი ქალი, რომელსაც მხიარული ქცევის დროშა მაღლა აქვთ. ”

ამის მიუხედავად, უნდა აღინიშნოს, რომ რუსეთში გუბერნატორის გაჩენის ეტაპზე ეს იყო მხოლოდ მამაკაცის პროფესია. როგორც წესი, გამგებლები კარგად იყვნენ განათლებულნი, ხშირად გამოირჩეოდნენ კეთილშობილი წარმოშობით. ხშირად რეპეტიტორებს "აწერდნენ" უცხოეთიდან. პრესტიჟულად ითვლებოდა უცხოელი მასწავლებლის სახლში ყოფნა. მასწავლებელთა ძირითადი მოვალეობები იყო ბავშვების უცხო ენების (ძირითადად ფრანგული, შემდეგ მაღალი საზოგადოების ენის) სწავლება, მუსიკა, სიმღერა და ცეკვა. საშინაო განათლების აუცილებელი ელემენტი იყო საერო ეტიკეტი, რომელიც განიხილებოდა, როგორც კარგი მანერების წესების დაუფლება და მორალური და ეთიკური ნორმების დაუფლება, რომლებიც არეგულირებენ პირად ურთიერთობებს ოჯახსა და საზოგადოებაში. გუბერნატორი ასევე აკვირდებოდა ბავშვების ჯანმრთელობას, აწყობდა დასასვენებელ ღონისძიებებს და არეგულირებდა კითხვის წრეს. როდესაც მოსწავლე გახდა სტუდენტი (ჩაირიცხა ნებისმიერ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში), ის ესწრებოდა ლექციებს მასთან, შემდეგ მუშაობდა გაკვეთილების მასალების სახლში. ცნობილია, რომ ასისტენტ გრიბოედოვის, მ. იუ. ლერმონტოვის რეპეტიტორის თანხლებით წავიდა მოსკოვის უნივერსიტეტში, ჩაირიცხა უნივერსიტეტის კეთილშობილურ სკოლა-ინტერნატში, ამის მიუხედავად, მან სწავლა განაგრძო თავის რეპეტიტორთან, ინგლისელ ვინსონთან და ასე იყო ახალგაზრდა გოლიცინის შემთხვევაშიც. გუბერნატორებს შეეძლოთ რამდენიმე წლის განმავლობაში თავიანთი პალატის ოჯახთან ერთად ცხოვრება. მათ უზრუნველყოფილი ჰქონდათ ოთახი, საკვები და გადახდა.

დამრიგებელზე უფრო მაღალი იყო მენტორის წოდება (იგი გათანაბრებული იყო გიმნაზიის უფროსი მასწავლებლის თანამდებობასთან). დამრიგებელი შეიძლება გახდეს მენტორი დამატებითი ტესტების გავლით. შინაური რეპეტიტორების პასუხისმგებლობა განისაზღვრა ქარტიებით (შესაბამისი დოკუმენტი რუსეთში გამოჩნდა ჯერ კიდევ 1804 წელს, შემდეგ კი 1828 წელს). აქ განისაზღვრა პედაგოგებისთვის აუცილებელი პიროვნული თვისებებიც - კაცობრიობა, საიმედოობა, კარგი გამრავლება. საგულისხმოა, რომ მენტორს უნდა ჰქონოდა მორალური სერთიფიკატი, რომელიც გაიცა იმ საგანმანათლებლო დაწესებულებამ, სადაც სწავლობდა მენტორი (ამ შემთხვევაში, რეპეტიტორი). პროფესიულ თვისებებს შორის იყო: "სხვადასხვა მეცნიერების საფუძვლების გამოვლენის შესაძლებლობა", "განათლებას ეროვნული ხასიათის მიცემა", "დროის სულის შესაბამისად განათლება", "არა მხოლოდ სწავლება, არამედ განათლება ”.

ეს უკანასკნელი თვისება მრავალი მკვლევრის მიერ აღიარებულია, როგორც კეთილშობილურ ოჯახებში ჩატარებული პედაგოგიური პროცესის ორგანიზაციის ძირითადი მახასიათებელი. ასეთი ორგანიზაციის დამახასიათებელ მახასიათებლებს ასევე ეწოდება: ტრენინგის ინდივიდუალური ფორმა, მასწავლებლის პედაგოგის სრული კონტროლი მოსწავლეზე, უწყვეტობა (მთელი დღის განმავლობაში, კალენდარული წელი, რამდენიმე წელი), სკოლის დღის გაჯერება გაკვეთილებით და მრავალფეროვანი საქმიანობით, წესრიგითა და რეჟიმის მკაცრი დაცვით (ადრეული ზრდა, ტრენინგების მკაცრი გრაფიკი, გასეირნება, დასასვენებელი ღონისძიებები), მოსწავლეთა (ერთი ოჯახის ბავშვების) მოთხოვნების ერთიანობა, მაღალი დონე და მოთხოვნების სიმკაცრე, სასჯელთა გამოყენება.

ასეთი აღზრდის მაგალითია პი.ი. ჩაიკოვსკის ბავშვობა, რომელიც აღწერილი აქვს ვ.პ. როსიხინას წიგნში: ”ახალგაზრდა გუბერნატორის ფანი დიურბახისთვის ადვილი არ იყო ბავშვების წესრიგის ასწავლა. პეტიამ უფროსი ძმა ნიკოლაიზე უარესი და უკეთესიც არ ისწავლა. სხვებზე უფრო ადვილად, მან გაუძლო მკაცრ საშინაო რეჟიმს, რომელიც შემოიღო ფრანგმა ქალბატონმა ფანი დურბახმა. მისი ბრძანებით, ზაფხულსაც და ზამთარსაც, ნებისმიერ ამინდში, ბავშვები დილის ექვს საათზე ადგნენ. ტანვარჯიშის და საუზმის შემდეგ, მათი სახლის გაკვეთილები დაიწყო. დღე მკაცრად იყო გათვლილი. ერთი და იგივე დრო ყოველთვის იყო დათმობილი გასეირნების, თამაშებისა და გასართობებისთვის. ”

ბავშვთან ურთიერთობის სიმკაცრე, კლასში წესრიგის შენარჩუნების სურვილი, სიმტკიცე და სიზუსტე - ამ ყველაფერმა უნდა ასწავლოს ბავშვებს მუშაობა ისე, რომ მათ "არ დაფარონ თავიანთი ბუნებრივად ნათელი პატარა თავები სიზარმაცის ქსელით", როგორც გმირი ფონვიზინის "მცირეწლოვანი". და ბავშვის ფიზიკური განვითარებაც კი განიხილებოდა, როგორც "მოთმინებით გაუძლებს სირთულეებს".

ასეთი განცხადებები აინტერესებს: რას ელიან თანამედროვე მშობლები გამგებლისგან? მასზე სრული პასუხის მიღება შესაძლებელია დეტალური სოციოლოგიური კვლევის ჩატარებით. მაგრამ მშობლების თხოვნების ზედაპირული ანალიზიც კი (და ასეთი მოთხოვნები ხდება დასაქმების სააგენტოებში, ქვეყნდება ინტერნეტში) აჩვენებს, რომ იმ ადამიანებისთვის, რომლებიც გადაწყვეტენ მასწავლებლის ოჯახში მოწვევას, პირველ რიგში საგანმანათლებლო საჭიროებებია. ყველაზე ხშირად, მშობლებს სურთ, რომ მათ შვილს ასწავლიან უცხო ენას, ხატვას, ფორტეპიანოზე დაკვრას, სიმღერას და ა.შ. კარგი მანერები, სწორი მეტყველება, ბავშვის ზოგადი კულტურის დონის ამაღლება ასევე მოთავსებულია სურვილების სიაში. სამუშაოსთვის განაცხადის გაკეთებისას ხელი შეეწყობა სპეციალურ ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ ტრენინგს, რაც მასწავლებელს საშუალებას აძლევს გადაწყვიტოს საგანმანათლებლო, კომუნიკაციური პრობლემები.

ამ მოთხოვნებიდან გამომდინარე, დასკვნა თავისთავად გვთავაზობს: მმართველობა არის სპეციალური პროფესია, რომელსაც ასწავლიან. მასწავლებელთა განათლების არსებულ სისტემაში ასეთ ტრენინგებს სათანადო ყურადღება არ ექცევა. ზოგიერთი საშუალო სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულება (პედაგოგიური სკოლა, კოლეჯი, გიმნაზია, საგანმანათლებლო და პედაგოგიური კომპლექსი და ა.შ.), ახალი სოციალური წესრიგის გათვალისწინებით, ახორციელებს შესაბამის პროგრამებს. მოსკოვში ტუტორ-მასწავლებლის ტრენინგი ტარდება Capital Capital პროექტის ფარგლებში. პეტერბურგის პედაგოგიურ უნივერსიტეტში შესაბამისი მიმართულება გაიხსნა დამატებითი განათლების ფაკულტეტზე. აქ სტუდენტები ეუფლებიან არაერთ ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ დისციპლინას, ასევე სპეციალურ დარგებს: ბავშვების დასვენება, ეტიკეტი, სულიერი განათლება, ბავშვის უფლებები, ოჯახის ეკონომიკა. გარდა ამისა, სასწავლო პროგრამა ასევე მოიცავს მხატვრული და ესთეტიკური საგნების ბლოკს: ხელოვნება და ხელობა, მუსიკალური ფოლკლორი, პეტერბურგის ისტორია, სახვითი ხელოვნების ისტორია.

რეპეტიტორის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ტრენინგი

სასწავლო კურსი ტარდება 5 დღის განმავლობაში ჯგუფებში, რომლებსაც აქვთ სხვადასხვა სახის ტრენინგი:

• დღის ფორმა - 6500 რუბლი
• საღამოს ფორმა - 5500 რუბლი
• შაბათ-კვირის ჯგუფი - 5500 რუბლი

სწავლის წინასწარი გადახდა ხდება მიღებისთანავე

ინსტრუქციის ტრენინგი სააგენტო "ALPERSON" - დან.

ტრენინგის უპირატესობები ჩვენი სააგენტოდან მიმართვისას:

კითხვარი +

აქტიურ ბაზაში შესვლა +

განთავსება სააგენტოს ვებგვერდზე \u003d უფასო.

მიიღეთ რეფერალი ოფისში შაბათ – კვირის გარდა 10.00 – დან 18.00 საათამდე

რა თქმა უნდა, თქვენ ნახავთ: მასწავლებელთა კვალიფიკაციის მაღალი დონე;
ინდივიდუალური მიდგომა;
გონივრული ფასები მაღალი ხარისხის გარანტიებით;

პროგრამა ეხება ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური და სამედიცინო განათლების მქონე პირებს (ფსიქოლოგები, პედაგოგები, პედაგოგები, სოციალური მუშაკები, ექთნები და ა.შ.), ასევე სპეციალიზებული უნივერსიტეტების უფროსი სტუდენტები, რომლებიც ორიენტირებულნი არიან ოჯახში რეპეტიტორად მუშაობაზე.

კურსები დაეხმარება არა მხოლოდ დამწყებთათვის, არამედ გამოცდილ სპეციალისტებსაც, გაეცნონ და მიაღწიონ მიდგომებს აღზრდისა და განათლების სფეროში, რომლებიც აღიარებულია მთელ მსოფლიოში, რაც შეესაბამება რუსულ კულტურასა და ტრადიციებს.

კურსის მიზანი:
1. პროფესიის "რეპეტიტორის" თავისებურებების გაცნობა. პროფესიის მოთხოვნა. განსხვავებები "ძიძასა" და "რეპეტიტორს" შორის
2. მასწავლებელთა პროფესიული კომპეტენციის გაფართოება მშობლებისა და მოსწავლეების ურთიერთქმედების სფეროში ბავშვების ინდივიდუალური აღზრდისა და აღზრდის პროცესში.
3. დამატებითი განათლების მიწოდება ოჯახში ბავშვებთან ინდივიდუალური მუშაობის პირობებში მისი შემდგომი წარმატებით გამოყენებისათვის.

კურსის მიზნები:
1. უზრუნველყოს თეორიული ცოდნა და პრაქტიკული უნარ-ჩვევები ბავშვებთან მუშაობის დროს.
2. ოჯახში მასწავლებლის ინდივიდუალური მუშაობის პროცესში პროფესიული მოქმედებების სისტემის ჩამოყალიბება.
3. ოჯახში მომუშავე პერსონალის პროფესიული თვისებების თვითგანვითარებაში წვლილის შეტანა.

კურსი მოიცავს:
-თეორიული ნაწილი: საბაზისო ცოდნა სხვადასხვა ასაკის ბავშვთა განვითარების თავისებურებების შესახებ, ბავშვზე ზრუნვის საფუძვლები, აღზრდა, დამსაქმებელთა პერსონალისადმი მოთხოვნების გაცნობა;
-პრაქტიკული ნაწილი: გაცნობა თანამედროვე ტექნიკის, საგანმანათლებლო თამაშების, ოჯახში ქცევის წესების შესახებ.

კურსის პროგრამა:
1. პროფესიების "გუბერნატორის" მახასიათებლები. მოთხოვნები მომსახურე პერსონალის მიმართ: გარეგნობა, ჯანმრთელობის მდგომარეობა, დამსაქმებელთან ურთიერთობა, ეტიკეტის დაცვა, კონფიდენციალობა. ამ პროფესიული კატეგორიისთვის საჭირო უნარები და უნარები. სახელშეკრულებო ვალდებულებების შესრულების პრინციპები.
2. ჩვილების მოვლა: ჰიგიენა, რეჟიმი, კვება, გასეირნება, საგანმანათლებლო თამაშები. მოთხოვნები ახალშობილებთან მომუშავე პერსონალის მიმართ. კრიზისი ბავშვის ცხოვრების პირველ წელს.
3. ძირითადი უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარების სისტემა 1-დან 3 წლამდე ბავშვებში. 1-დან 3 წლამდე ბავშვებში უმაღლესი ფსიქიკური ფუნქციების განვითარება. 3 წლის ბავშვის კრიზისის თავისებურებები.
4. 3-დან 7 წლამდე ბავშვების განვითარება. კრიზისის თავისებურებები 7 წლის ბავშვში.
5. ბავშვის დამოუკიდებლობის, თვითმომსახურების, დამსაქმებლის მიერ დასახული ამოცანების ფარგლებში მუშაობის სწავლება. ბავშვის შესაძლებლობებისა და ნიჭის განვითარება. ხასიათის, დისციპლინის, ძლიერი ნებისყოფის ფორმირება, თანატოლებთან და მოზრდილებთან კომუნიკაციის უნარი.
6. რუსეთში კერძო განათლებისა და აღზრდის განვითარების ისტორია.
7. სქესის (სქესის) განსხვავებების ცნება.

განვითარების ძირითადი ტექნიკის მიმოხილვა (შესწავლა):
- ფიზიკური განვითარების მეთოდები.
- "შემოქმედებითი" მეთოდები: მეტყველების სწავლება, წერა, თვლა, ენციკლოპედიური ცოდნა.
- "შემოქმედებითი ტექნიკა": შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.
- დაწყებითი კლასების მეთოდოლოგია სახელმწიფო მეთოდების პარალელურად.

ძირითადი HMF– ის შესწავლის პრაქტიკული სავარჯიშოები: აღქმა, ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება და საგანმანათლებლო თამაშების გამოყენება.

VIP ოჯახში მუშაობის თავისებურებები.

დასაქმების ასპექტები: საჭირო დოკუმენტები, კითხვარის შევსება, ინტერვიუ.

თვითმმართველობის პრეზენტაცია სატელეფონო კომუნიკაციის პროცესში, პირადი გასაუბრების დროს, სააგენტოში დასაქმების დროს.
თეორიულ გაკვეთილებს თან ახლავს პრაქტიკული სავარჯიშოები.

ლექცია 3

გამგებლობა, როგორც მასწავლებლის პედაგოგიური საქმიანობის ერთგვარი სახე

1. მასწავლებლის მიზნები და ამოცანები.

2. რეპეტიტორის მოვალეობა ოჯახში.

3. დამრიგებელსა და მოსწავლეებსა და ოჯახის წევრებს შორის ურთიერთობების დამყარების პროცესის თავისებურებები.

4. გუბერნატორის საგანმანათლებლო საქმიანობის მეთოდოლოგია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან

5. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტუალური განვითარება საშინაო სკოლაში

მასწავლებლის მიზნები და ამოცანები

მნიშვნელოვანი ფაქტორი, რამაც პროფესიონალი მასწავლებლის ძალისხმევით წარმოშვა შინ სწავლება, იყო მოსახლეობის ნაწილის, განსაკუთრებით მდიდარი ნეგატიური დამოკიდებულება სოციალური განათლების ერთიანი სისტემის მიმართ, რომელიც ნელ-ნელა იშლება. პიროვნებაზე ორიენტირებული მოდელი. ბევრი ოჯახი უარს ამბობს საჯარო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, რადგან მათში ბავშვებში საკმაოდ ხშირია ავადობა. სხვა მშობლებს სურთ შვილებს ამა თუ იმ სახის უკეთესი განათლება მისცენ. დაბოლოს, დღეს ბევრია ბავშვი, ვისაც განსაკუთრებული პირობები სჭირდება სწავლისა და ინდივიდუალური განვითარებისათვის: ცუდად ადაპტირება, მათი ქცევის, საქმიანობისა და საგანმანათლებლო დაწესებულების რიტმის მკაცრი რეგულირების გადალახვა. განვითარების და სპეციალური განათლების განსაკუთრებული ატმოსფერო საჭიროა ქრონიკული დაავადებების მქონე ბავშვებისთვის, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებისთვის, აგრეთვე ნიჭიერი ბავშვებისთვის. ამრიგად, ბევრი თანამედროვე ოჯახი უარს ამბობს ტრადიციულ სოციალურ განათლებას და ეძებს შვილებს ალტერნატიულ საგანმანათლებლო სისტემას.

განათლებისა და ტრენინგის სოციალურ სისტემაზე უარის თქმის ყველა ზემოთ ჩამოთვლილმა მიზეზმა გამოიწვია მოთხოვნა გუბერნატორებზე და საშინაო პედაგოგებზე. გუბერნატორის თანამედროვე ინსტიტუტის მიზანია დააკმაყოფილოს საგანმანათლებლო და აღმზრდელობითი საჭიროებები, რომლებიც წარმოიშვა ამ ეტაპზე ცალკეულ ოჯახებში, მაგრამ ძალიან მნიშვნელოვანია მთელი საზოგადოებისათვის.

თანამედროვე უკრაინაში გუბერნატორის პრობლემის საფუძვლიანი თეორიული შემუშავება განსაზღვრავს XXI საუკუნეში მისი განვითარების შემდეგი შესაძლო ოპტიმალურ გზებს: მუშაობა სპეციალური საჭიროების მქონე ბავშვებთან; სახლის რეპეტიტორები; რეპეტიტორები-პედაგოგები და მასწავლებლები-მამა-ვიგლები ოჯახის ტიპის ბავშვთა სახლებში. ყველა ამ კატეგორიის სპეციალისტი არის სხვადასხვა კვალიფიკაციისა და მასწავლებელთა განათლების სფეროების პედაგოგიური პერსონალი.

სამეურვეო პედაგოგიური მნიშვნელობა, პირველ რიგში, იმაში მდგომარეობს, რომ პიროვნებაზე ორიენტირებული მიდგომა საშუალებას გვაძლევს დავაკმაყოფილოთ სხვადასხვა კატეგორიის სხვადასხვა კატეგორიის ბავშვების საგანმანათლებლო და სოციოკულტურული საჭიროებები, ოჯახში ზოგადი განათლების პოტენციალის გამოყენებით.

გუბერნატორის ტრენინგი და განათლება სკოლამდელი ასაკის ბავშვი არის საგანმანათლებლო აღზრდის სისტემა, რომელიც აკმაყოფილებს შემდეგ მოთხოვნებს: სწავლებისა და აღზრდის ერთიანობა; მასწავლებელზე პიროვნებაზე ორიენტირებული კომფორტული ურთიერთობა ბავშვთან; მოწინავე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენება.

რეპეტიტორის ფუნქციები: ბავშვის აღზრდის, განათლებისა და განვითარების ოპტიმალური კომფორტული პირობების შექმნა; "პედაგოგი - ბავშვი - მშობლები" სისტემაში პედაგოგიურად მიზანშეწონილი, ჰარმონიული ურთიერთობების დამყარება; ბავშვის კულტურული მემკვიდრეობის, ფიზიკური შრომის გაცნობა; პიროვნების სულიერი მორალური საფუძვლების ფორმირება, საზოგადოებაში ქცევის ეთიკა, ელემენტარული ცოდნის სისტემა გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ; ბავშვის ინტელექტუალური განვითარება ინდივიდუალური მახასიათებლებისა და მისი განვითარების დონის საფუძველზე.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვთან რეპეტიტორის საქმიანობის მიზნის დაზუსტება ხდება მისი ძირითადი ამოცანების ხაზგასმის დონეზე.

საგანმანათლებლო ამოცანები არის სწავლის პოზიტიური მოტივაციის ფორმირება, ძირითადი საგანმანათლებლო უნარები, ცოდნის მიღების საჭიროების განვითარება, უწყვეტი განათლება, კითხვისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება, ბავშვის შემოქმედებითი ძალების განვითარება, სენსორულ-გონებრივი განვითარება, მარტივად ჩამოყალიბება ქცევა, წვრილი მოტორიკის განვითარება, ლექსიკის გაფართოება, მაუწყებლობის განვითარება.

საგანმანათლებლო ამოცანები: კომუნიკაციის უნარების ჩამოყალიბება, კომუნიკაბელურობა, უფროსებისადმი პატივისცემის ამაღლება, მშობლების სიყვარული, მშობლების პროფესიისადმი ინტერესის განვითარება, ემოციური მგრძნობელობის განვითარება, თანაგრძნობის უნარი, სხვების მიმართ ჰუმანური დამოკიდებულების გამოხატვის სურვილი, პატივისცემა თითოეული ადამიანის პიროვნება, დამოუკიდებლობის განვითარება, სირთულეების გადალახვა; ფიზიკური განვითარება

სკოლამდელი ასაკის ბავშვთან რეპეტიტორის ურთიერთქმედებისას მკაფიოდ განასხვავებენ უცვლელ და ცვალებად საქმიანობას, რომელთა არჩევა განისაზღვრება ოჯახის მახასიათებლებით და საჭიროებებით.

Თუ უცვლელი ნაწილი მოიცავს ძირითადად მსგავს მოთხოვნებს ოჯახების უმეტესობის მიმართ (ბავშვის ფიზიკური განვითარება, დასვენების ორგანიზება, თვითმომსახურების უნარების დაუფლება, სკოლის სწავლისთვის მომზადება, სამყაროს და საზოგადოების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება, ზნეობრივი და ეთიკური თვისებების განვითარება, ქცევის კულტურის უნარები და ა.შ.), სპექტრი ცვალებადი სახეობები უკიდურესად ფართოა: უცხო ენების, მუსიკის, სახვითი ხელოვნების საფუძვლების დაწყებიდან დაწყებული ცეკვით დამთავრებული თავდაცვის ტექნიკის გაცნობა, გამკვრივებისა და ფიზიკური განვითარების ალტერნატიული სისტემები, პრესტიჟული სპორტის სწავლება (ჩოგბურთი, ფიგურული სრიალი, საცხენოსნო სპორტი), ფორმირება ტექნიკური უნარები, ბავშვის პირადი დახრის სიღრმისეული განვითარება.

ოჯახების მნიშვნელოვანი ნაწილისთვის რეპეტიტორი არის სპეციალისტი, რომელიც ასევე ასრულებს ლოგოპედის, რეაბილიტაციის, მოწვეული ექთნის ფუნქციებს ავადმყოფი ბავშვის მოვლისთვის და სხვა.

პიროვნებაზე ორიენტირებული მიდგომა, როგორც რეპეტიტორის საქმიანობის კონცეპტუალური საფუძველი, ვლინდება ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური ატმოსფეროს შექმნის, ოჯახთან მეგობრული ემოციური კომუნიკაციის დამყარების უნარში; მხარი დაუჭირეთ ბავშვს ისე, რომ მან იგრძნოს სიყვარული, შფოთვა და უსაფრთხოება; დაამყარეთ სანდო ურთიერთობები, თანამშრომლობის ატმოსფერო ახალშობილთან, როგორც თანასწორ პარტნიორთან; დაინახოს ბავშვის შესაძლებლობები და შესაძლებლობები, შექმნას სიტუაციები, როდესაც მას შეეძლო საკუთარი თავის გამოხატვა; უზრუნველყოს მრავალფეროვანი საქმიანობა, მისი ინტერესების გათვალისწინებით.

დამრიგებელმა უნდა დაეუფლოს სხვადასხვა მეთოდებს, სწავლების მეთოდებს და გამოიყენოს ისინი ბავშვის საჭიროებების შესაბამისად; განსხვავდება გონებრივი და გონებრივი დატვირთვა, შეარჩიეთ და შესთავაზეთ ბავშვს სხვადასხვა ხარისხის სირთულის სათამაშო დავალებები; გააცნობიეროს მისი ინტერესები, შესაძლებლობები, ქცევის მოტივები, შესაძლებლობები და ა.შ.

მასწავლებელი, რომელიც ურთიერთობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვთან, ამჟამად განიხილება არა მხოლოდ როგორც მენტორი და აღმზრდელი, არამედ უპირველეს ყოვლისა, როგორც ადამიანი, რომელიც, გარკვეული დროის განმავლობაში, ბავშვთან ერთად ცხოვრობს საერთო ცხოვრებით, ზრუნავს მის ფსიქიკურ მდგომარეობაზე, პასუხისმგებელია მისი პიროვნების ეკოლოგია უზრუნველყოფს ბალანსისა და უსაფრთხოების განცდას, კომფორტს და სიმყუდროვეს.

შესაფერისი საგანმანათლებლო სპეციალობები: სკოლამდელი განათლება, დაწყებითი, საშუალო, უფროსი კლასების მასწავლებელი.
ძირითადი საგნები: ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა, GIA, რუსული, ლიტერატურა, მათემატიკა, სოციალური მეცნიერება.

სწავლის საფასური (საშუალო რუსეთში): 150,000 რუბლი

პროფესიის აღწერა:

* ტრენინგის ღირებულება მითითებულია 4 წლის განმავლობაში სრულ განაკვეთზე.

გუბერნატორი- დაქირავებული ბავშვების პედაგოგი.

პროფესიის მახასიათებლები

როგორც წესი, მასწავლებლები მუშაობენ სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებთან.
გამგებელი ხელს უწყობს ბავშვის გონებრივ და ფიზიკურ განვითარებას, ეწევა მის ზნეობრივ განათლებას, უნერგავს სოციალურ უნარებს.
ერთი შეხედვით, ერთ ბავშვთან კორომში მუშაობა, ვიდრე ჯგუფთან საბავშვო ბაღში. ამასთან, რეპეტიტორი სრულად არის პასუხისმგებელი პედაგოგიურ პროცესზე და ურთიერთქმედებს არა მხოლოდ ბავშვთან, არამედ მის მშობლებთან. არსებითად, ის ხდება მოსწავლის მენტორი და მშობლების ასისტენტი პედაგოგიკის საკითხებში.
ეს ნიშნავს, რომ თქვენ უნდა მოძებნოთ საერთო ენა როგორც ბავშვთან, ასევე მთელ ოჯახთან.
მხატვრულ და ისტორიულ ლიტერატურაში, რომელიც აღწერს რუსეთს 1917 წლამდე, შეგიძლიათ იხილოთ გუბერნატორებისა და გუბერნატორების შესახებ. საბჭოთა პერიოდში პედაგოგიკა ორიენტირებული იყო სოციალურ განათლებაზე (საბავშვო ბაღებსა და სკოლებში) და მასწავლებლებს შორის ქალები ჭარბობდნენ.
ახლა სახლის პედაგოგები კვლავ მოთხოვნილნი არიან. და ისევ, მათ შორის კაცები სულ უფრო ხშირად გვხვდებიან. ეს გამართლებულია, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც საქმე ბიჭის აღზრდას ეხება.

მნიშვნელოვანი თვისებები

შეუძლებელია გუბერნატორად მუშაობა ბავშვების მიმართ სიყვარულის გარეშე, მათთან კონტაქტის დამყარების უნარის, მოსწავლეებთან ერთად გარშემო სამყაროს შესწავლის უნარის გარეშე.
გუბერნატორს ასევე სჭირდება ხელმძღვანელობის თვისებები, რომელთა გარეშეც ძნელია ავტორიტეტი განახორციელოს ბავშვებსა და მშობლებში.

ცოდნა და უნარები

გუბერნატორს სჭირდება პედაგოგიური განათლება, ერუდიცია, კარგი სპორტული ტრენინგი, რათა მოსწავლეებს გაუზიაროს არა მხოლოდ ინტელექტუალური, არამედ გარე თამაშები.
ხშირად რეპეტიტორს მოეთხოვება უცხო ენის ცოდნა და მისი სწავლების ცოდნა.
გუბერნატორი მოსწავლის ქცევის მოდელია. სწორი მეტყველება, სანდო იდეები სამყაროს შესახებ, პირველი სამეცნიერო ცოდნა, სპორტის ჩვევა, სწორი სოციალური უნარები - ამ ყველაფერს ბავშვს მისი სახლის მასწავლებელი აძლევს.

სად ასწავლიან ისინი

უმაღლესი პედაგოგიური განათლების მიღება შესაძლებელია ერთ-ერთ პედაგოგიურ უნივერსიტეტში.
ასევე არსებობს გამგებლების სპეციალური კურსები და სკოლები.