სკოლამდელი ბავშვების ფიზიკური განვითარების ფიზიოლოგიური შეფასება. და ბევრი თამაში. გულმკერდის წრე

შესავალი

კვლევის თემის შესაბამისობა.
ფიზიკური თვისებების ჰარმონიულ განვითარებაზე ჯანსაღი თაობის განათლება თანამედროვე საზოგადოების ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა. ჰუმანისტური და დემოკრატიული პრინციპების შესახებ აშენებულ ნებისმიერ საზოგადოებაში ადამიანის ჯანმრთელობა ყველაზე მაღალი ღირებულებაა, სახელმწიფოს ყველაზე მნიშვნელოვანი ქონება, უდავო პრიორიტეტია, საზოგადოების სიცოცხლისუნარიანობისა და პროგრესის პირობა.

სამწუხაროდ, ჩვენს ქვეყანაში არის ნათელი ტენდენცია ბავშვთა ჯანმრთელობის გაუარესების მიმართ. სიღრმისეული სამედიცინო გამოკვლევების შედეგები აჩვენებს, რომ სკოლამდელი დაწესებულებების დასწრების მქონე ბავშვების მნიშვნელოვანი ნაწილი სხვადასხვა ჯანმრთელობის გადახდებს, ფიზიკურ განვითარებაში ჩამორჩება. ეს გულისხმობს, რომ ჯანსაღი ბავშვის განათლების პრობლემები და საზოგადოებრივი და საოჯახო სკოლების სკოლამდელი განათლების პრაქტიკაში რჩება და მათი განხორციელების ეფექტური საშუალებების აუცილებლობაზე.

ბოლო წლებში შიდა ლიტერატურაში გაჩნდა სკოლამდელი სწავლების სხვადასხვა პრობლემების გადაჭრის მრავალი სამეცნიერო ნაშრომი. ეს არის განმარტებული იმით, რომ მეოცე საუკუნის ბოლოს ჩვენს ქვეყანაში მომხდარი არასასურველი სოციალურ-ეკონომიკური ცვლილებები, პირველ რიგში, ახალგაზრდა თაობისა და განსაკუთრებით სკოლამდელი ბავშვების მიერ. მთელი რიგი მეცნიერთა თანახმად, ამჟამად არსებობს ფიზიკური განათლების გამოცხადებულ ამოცანებს შორის მნიშვნელოვანი წინააღმდეგობები, ახალგაზრდა თაობის ფიზიკური მომზადება და თითოეული ადამიანისთვის მათი განხორციელების სახელმწიფოს რეალური შესაძლებლობები.

ბავშვთა ჯანმრთელობის ჩამოყალიბება, მათი სხეულის სრული განვითარება თანამედროვე საზოგადოებაში ერთ-ერთი მთავარი პრობლემაა. ბავშვთა სკოლამდელი ბავშვობის დროს, ბავშვი ჯანმრთელობის, ყოვლისმომცველი ფიზიკური ფიტნესისა და ჰარმონიული ფიზიკური განვითარების საფუძვლებია. ამავდროულად, სკოლამდელი განათლების დადგენილი სისტემა ითვალისწინებს ბავშვის საცხოვრებელი პირობების მხოლოდ სანიტარულ და ჰიგიენურ სტანდარტებს და მივყავართ საავტომობილო თვისებებისა და უნარების ნორმალიზებას.

სრული ფიზიკური განვითარება და ბავშვის ჯანმრთელობა პიროვნების ფორმირების საფუძველია.

ცხოვრება ქალაქში, არასასურველი ეკოლოგიური მდგომარეობა, არასაკმარისი საავტომობილო საქმიანობა, სუფთა ჰაერის ნაკლებობა, სამწუხაროდ, ყველაზე არახელსაყრელი გზა გავლენას ახდენს ბავშვთა სხეულზე. აქედან გამომდინარე, იმდენად მნიშვნელოვანია, რომ დიდი ყურადღება მიაქციოთ ფიზიკურ კულტურას. ფიზიკური კულტურის პრეტენზიები გააქტიურებულია იმუნიტეტით, გაზრდის ბავშვთა სხეულის წინააღმდეგობას სხვადასხვა სახის დაავადებებზე.

სკოლამდელი ასაკი ბავშვის ფიზიკურ განვითარებაში ყველაზე მნიშვნელოვანი ეტაპია. ამ დროს, ინტენსიურად ჩამოყალიბდა და სხეულის უმნიშვნელოვანესი სისტემების ფორმირება ხდება. ბავშვი ამ დროს აგრძელებს დაამატოთ წონაში და იზრდება (თუმცა არ არის სწრაფად დაბადებიდან), ამიტომ აღსანიშნავია ყურადღების მიქცევა ელემენტარული ჰიგიენური უნარ-ჩვევების შესახებ, ქმნის საავტომობილო საქმიანობას, ასევე განახორციელებს ყველა სახის გამკვრივების პროცედურებს . მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ ბავშვის ფიზიკური განვითარების ყველა ხარვეზი და ხარვეზი გაცილებით უფრო რთულია, ვიდრე თავდაპირველად შექმნას.

ფიზიკური განვითარების ფორმირების შესანიშნავი საშუალება მობილური თამაშებია. მოძრავი თამაშების ღირებულება ის არის, რომ ეს მოძრაობები ხორციელდება მრავალფეროვანი პირობებით და ბავშვები გაუმჯობესების და სხვადასხვა მოძრაობის გაუმჯობესებას.

მოძრავი თამაშები მნიშვნელოვნად მეტია, ვიდრე ფიზიკური კულტურის ყველა სხვა ფორმას შეესაბამება მზარდი სხეულის საჭიროებებს. თამაში ყოველთვის უკავშირდება პერსონალურ ინიციატივას, კრეატიულობას, ფანტაზიას, იწვევს ემოციურ ასვლას, პასუხისმგებელია განვითარებადი ორგანოს ყველა კანონში და ამიტომ ყოველთვის მივესალმებით. იგი ხდება ბავშვის პირველი სასიცოცხლო საჭიროება, რომლის კმაყოფილებაც ის ძალიან სწრაფია.

ყოველივე ზემოთ აღნიშნავს, რომ ფიზიკური განვითარების ფორმირება სკოლამდელი ბავშვების განათლების სასწრაფო ამოცანაა. ზოგადი და ფიზიკური მომზადების მოძრავი თამაშების გავლენის საფუძველზე, შესაძლებელია ჩამოყალიბდეს პრობლემა რომელია შემდეგი: არსებობს მობილური თამაშების განვითარება ფიზიკური მომზადების განვითარებისთვის და როგორ ხდება დოუში მოძრავი თამაშების ორგანიზების პირობები.

წინააღმდეგ ყოფნაჩვენი კვლევა იქნება Preschoolers- ის ფიზიკური განვითარების ხარისხი. დაქვემდებარებაკვლევა არის ფიზიკური განვითარების მოძრაობის გავლენა.

მიზანიჩვენი კვლევა არის სკოლამდელი ბავშვების ფიზიკური განვითარების თავისებურებების გამოვლენა.

მიზნის მისაღწევად, ჩვენ უნდა გადავწყვიტოთ შემდეგი დავალებები:

ჰიპოთეზა: ფიზიკური განვითარების მაჩვენებლები უფრო მაღალი იქნება, თუ მოძრავი თამაშების სისტემა ხორციელდება ბავშვებთან.

ნაყოფიერი მუშაობისთვის და ჩვენი ამოცანების მისაღწევად ჩვენ ვიყენებთ სხვადასხვა კვლევის მეთოდებს: ლიტერატურის სწავლა და ანალიზი, დაკვირვება, ბავშვებთან საუბარი, გამოცდილი სამუშაოები, უშუალოდ თამაშობდნენ.

ემპირიული კვლევის ბაზა. კვლევის მიზნისა და ამოცანების შესაბამისად, კვლევის პრაქტიკული ნაწილი შედის.

მობილური თამაშების გავლენის განვითარება და დამტკიცება ფიზიკური განვითარების ფორმირებაზე განხორციელდა MBDou D / C 22, Meleuz- ის საფუძველზე. ყველა კვლევა ჩატარდა №5 ჯგუფში, 21 ადამიანი.

კვლევის თეორიული მნიშვნელობა: გაახანგრძლივოს ბავშვის მოძრავი თამაშების გავლენის საკითხი ბავშვების ფიზიკური განვითარების მიზნით.

კვლევის პრაქტიკული მნიშვნელობა. მიღებული შედეგები, დასკვნები და სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები შეიძლება გამოყენებულ იქნას პედაგოგებმა, ფსიქოლოგიური სპეციალისტები ბავშვებთან ერთად სკოლამდელი დაწესებულებებში. ისინი დაკავშირებულია ფიზიკურ ტრენინგზე. ისევე, როგორც ჩვენი კვლევის მნიშვნელობა არის რეკომენდაციების შემუშავება, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას მშობლებისა და პედაგოგების მიერ ხანდაზმული სკოლამდელი ასაკის ფიზიკური თვისებების განვითარებისთვის, მოძრავი თამაშების დახმარებით.

კვლევითი მუშაობა შედგება სამი ნაწილისაგან, აკეთებს, დასკვნებს, ლიტერატურისა და აპლიკაციების ჩამონათვალს.

თეორიულმა ნაწილმა შეისწავლა უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა ფიზიკური განვითარების პრობლემის შესწავლა და DOW- ში მოძრავი თამაშების მართვის მეთოდოლოგია.

ემპირიულ ნაწილში, დიაგნოზი ჩატარდა გამოცდილი მუშაობის ეფექტურობით, უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა ფიზიკური განვითარების ფორმირებით მოძრავი თამაშების საშუალებით, სწავლობდა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში ფიზიკური თვისებების სწავლების მეთოდოლოგიას ჩატარდა ბავშვთა ფიზიკური ფიტნეს ფიზიკური ფიტნეს, ჩატარდა კვლევის შედეგების შედარებითი ანალიზი.

1. ფიზიკური განვითარების თეორიული საფუძვლებისკოლამდელი ასაკის ბავშვები

1.1 ფიზიკური აღზრდის ბავშვების ჯანმრთელობის დაცვა ფიზიკური განათლების სფეროში

სკოლამდელი ბავშვების ჯანმრთელობის დაცვა შეიძლება მთელ საზოგადოებაში პრიორიტეტულ საქმიანობაში იყოს, რადგან მხოლოდ ჯანსაღი ბავშვები შეძლებენ სათანადოდ ათვისების ცოდნას და მომავალში შეძლონ პროდუქტიული შრომით.

ჯანმრთელობის დაცვის საჭიროება უნდა ჩამოყალიბდეს ბავშვობიდან, როდესაც სხეული პლასტმასის და ადვილად დაზარალდა გარემოსდაცვით. ბავშვები გაძლიერდა სურვილი, რომ იყოს ჯანსაღი, იზრდება ლამაზი, აქტიური, შეძლებს ემსახურება და მოიქცევა ისე, რომ არ დააზარალებს საკუთარ თავს და სხვებს. ზრდასრული, ბავშვი იცის: იმისათვის, რომ იყოს ჯანსაღი, თქვენ უნდა გავაკეთოთ ფიზიკური ვარჯიში ყოველდღიურად, გამკვრივება, დამუხტვის, დაიცვას დღის რეჟიმში, არსებობს ჯანსაღი საკვები, დაიცვას სისუფთავის გარემო და შენობაში , ასევე შეესაბამება ჰიგიენის წესებს.

სავარჯიშო კლასებში, ბავშვებს მიიღებენ ელემენტარულ იდეებს საკუთარი სხეულის სტრუქტურის, ფუნქციებისა და შინაგანი ორგანოების და ორგანიზმის სისტემების დანიშვნების შესახებ. სპეციალური წვრთნების სისტემისა და თამაშების საშუალებით, ბავშვები გაეცნობიან ჯანმრთელობის ნიშნებს, სწავლობენ მიკრობებისგან, რათა თავიდან იქნას აცილებული სახიფათო ადგილები, საჭიროების შემთხვევაში, საკუთარ თავს და სხვა ელემენტარულ დახმარებას. ადრე ბავშვს იცნობს ფიზიკური კულტურის სიმდიდრისთვის მისი დაუყოვნებლივ დაშვების აუცილებლობაზე, მალე მას ექნება მნიშვნელოვანი, რომ ასახავდეს თავისი ცხოვრების ფიზიკური მხარის პოზიტიურ დამოკიდებულებას და ინტერესს.

სკოლამდელი ბავშვობის მასშტაბით, ბავშვთა ჯანმრთელობის უწყვეტი შენარჩუნება ფიზიკური განათლების სფეროში, რაც ადასტურებს ბავშვთა ზოგადი ფიზიკური ფიტნეს ინდიკატორებს (დანართი A). Preschoolers 5 დან 7 წლამდე, საწყისი ძალა გაორმაგდა: იგი იზრდება 25-დან 52 კილოგრამს, გოგონებს 20.4-დან 43 კილოგრამამდე. გაუმჯობესებული სიჩქარე ინდიკატორები. რა თქმა უნდა, 10 მეტრის მანძილზე 10 მეტრი მცირდება 2.5-დან 2.0 წამში, გოგონები 2.6-დან 2.2 წამში. ზოგადი მოთმინების მაჩვენებლები შეიცვალა. მანძილის მანძილი, რომელიც ბიჭები გადალახეს 602.3 მეტრამდე 884.3 მეტრამდე, 454 მეტრამდე 715.3 მეტრამდე.

Preschooler- ის ჯანმრთელობის დაცვა გავლენას ახდენს ფიზიკური განათლების სხვადასხვა საშუალებებით და მეთოდებით. მაგალითად, სიჩქარის განვითარების ეფექტური საშუალება არის წვრთნები, რომელიც მიზნად ისახავს მოძრაობის სწრაფად შესრულების შესაძლებლობას. ბავშვები დაეუფლებიან წვრთნებს ნელი ტემპით. მასწავლებელმა უნდა უზრუნველყოს, რომ წვრთნები არ არის გრძელვადიანი, ერთფეროვანი. სასურველია, გაიმეოროთ სხვადასხვა პირობებში სხვადასხვა ინტენსივობით, გართულებით ან, პირიქით, მოთხოვნების შემცირებით.

განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს Preschoolers ჯანმრთელობის შენარჩუნების პროცესში თამაშის საავტომობილო ამოცანები, მობილური სპორტული თამაშები, სპორტული გასართობი, რომლებიც ყოველთვის საინტერესოა ბავშვებისთვის, რომლებსაც აქვთ დიდი ემოციური გადასახადი, განსხვავდება კომპოზიციური კომპონენტების ცვალებად, რათა შესაძლებელი გახდეს სწრაფად გადაჭრას პრობლემები. ბავშვები სწავლობენ საავტომობილო კონტენტის გამოგონებას შემოთავაზებულ ნაკვეთზე, დამოუკიდებლად გამდიდრებასა და სათამაშო მოქმედებების განვითარებას, ახალი ნაკვეთის ხაზების შექმნას, მოძრაობის ახალ ფორმებს. ეს ხელს უწყობს წვრთნების მექანიკური გამეორების ჩვევებს, გააქტიურებს შემოქმედებით საქმიანობას დამოუკიდებელ გაგებასა და არასტანდარტულ პირობებში ნაცნობი მოძრაობის წარმატებით გამოყენებას. თანდათანობით, მოზრდილთა მიერ ორგანიზებული კოლექტიური შემოქმედება ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა ხდება.

განათლების განვითარების დღევანდელ ეტაპზე სკოლამდელი ბავშვების ფიზიკური განვითარების რამდენიმე კონცეფციაა, რომელიც მიზნად ისახავს ჯანმრთელობის შენარჩუნებას. ამ პროგრამის ფილოსოფიის გულში ბავშვის ავტორთა გარკვეულ ხედვას, მისი განვითარების ნიმუშებზე და, შესაბამისად, შექმნას პირობები, რომლებიც ხელს უწყობენ პირის ფორმირებას, დაიცვას თავისი ორიგინალობა და გამოავლინოს თითოეული მოსწავლის შემოქმედებითი პოტენციალი. ბავშვთა საავტომობილო საქმიანობის განვითარება ფიზიკურ კულტურაში მათი დაშვების სახით უნდა შემოიფარგლოს, როგორც უნივერსალური კულტურის ბუნებრივი კომპონენტი.

Ე. წ დორონოვი - პედაგოგიური მეცნიერებათა კანდიდატთა კანდიდატი თავის პროგრამაში "რადუგა" ყურადღებას ამახვილებს საბავშვო ბაღის ბავშვების აღზრდისა და განვითარებისათვის, მთავარი კომპონენტი, ის სასურველია განათლების ყველაზე მნიშვნელოვანი სუბიექტი - ფიზიკური კულტურა. ფიზიკური კულტურის მქონე ბავშვებთან მუშაობა ორგანიზებულია, ადამიანის ჯანმრთელობა დამოკიდებულია. ბავშვთა ბავშვობაში ბავშვობაში უნდა იგრძნონ კუნთების სიხარული და სიყვარულის მოძრაობა, ის დაეხმარება მას მთელი ცხოვრების მანძილზე გადაადგილების აუცილებლობას, შეუერთდება სპორტისა და ჯანსაღი ცხოვრების წესს. Ე. წ დორონოვას ფიზიკური აღზრდის ფონდები და ფორმები. ეს არის ჰიგიენური ფაქტორები, ნერვული სისტემის ჰიგიენა, სწავლება. ფიზიკური ვარჯიშების შერჩევისას პრევენციული, განვითარებადი, სამედიცინო, სარეაბილიტაციო ორიენტაცია.

ავტორის გუნდის პროგრამა L.A- ს მიმართულებით. ვენგერის "განვითარება", რომელშიც ორი თეორიული დებულება ჩაუყარა. თეორია A.V. Zaporozhets- ის განვითარების სკოლამდელი პერიოდის ღირებულების შესახებ, სკოლამდელი ბავშვობის უტილიტარული ურთიერთგაგებისგან გარდამავალი ადამიანებისათვის. და ლ.აის კონცეფცია ვენგერი შესაძლებლობების განვითარებაზე, რომლებიც მიხვდებიან, როგორც მიმდებარე აგენტის კონკრეტული საშუალებების ორიენტაციის უნივერსალური ქმედებები. ეს პროგრამა არ შეიცავს ბავშვის ფიზიკურ განვითარებას.

V.t. Kudryavtsev - ფსიქოლოგიური მეცნიერებათა დოქტორი, B.B.Gorov - პედაგოგიური მეცნიერების კანდიდატმა გამოავლინა ინტეგრირებული ინტერდისციპლინარული მიდგომის იდეა Preschooler- ის ფიზიკური აღზრდის საკითხზე და 2000 წელს აღდგენის პედაგოგიკა იყო. მათი პროგრამული უზრუნველყოფა და მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო ასახავს ველნეს ორ ხაზს - განვითარებადი სამუშაოები:

ისინი აკრიტიკებენ ფიზიკური აღზრდის ფიზიკურ განათლებასა და რეკრეაციულ მუშაობას, ისინი საუბრობენ სკოლამდელი დაწესებულებებში ფიზიკური განათლების არსებული მეთოდების კარდინალური გადასინჯვის საჭიროებაზე. V.t. Kudryavtsev და B.B.Gorov მიუთითებენ ამ ეტაპზე არსებულ წინააღმდეგობებზე.

ამ პროგრამული უზრუნველყოფის მეთოდური მასალის საერთო მიზანია საავტომობილო სექტორის ჩამოყალიბება და მათი შემოქმედებითი საქმიანობის საფუძველზე ბავშვთა ჯანმრთელობის განვითარების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პირობების შექმნა.

პროგრამაში "სკოლამდელი ბავშვების უსაფრთხოების საფუძვლები" ვაანანიევა, ავტორს ადგენს ბავშვთა ფიზიკური აქტივობის განვითარების ამოცანებს, მათ უნდა იზრუნონ თავიანთი ჯანმრთელობისა და ჯანმრთელობის მიმდებარე ტერიტორიაზე, ქმნიან პირად ჰიგიენურ უნარებს, მიიღონ ცოდნა ჯანმრთელობაზე სურსათის ბავშვებს ჯანსაღი ცხოვრების წესის მქონე ბავშვები, მისცეს ელემენტარული ცოდნა, თუ რა ინფექციური დაავადების არის ის, რაც უნდა გაკეთდეს ისე, რომ იგი არ ინფიცირებული. პრობლემების მოგვარება: კლასები, თამაშები - კლასები, ვიზუალური საქმიანობა, დადის, ჰიგიენური პროცედურები, გამაძლიერებელი მოვლენები, თამაშები, სპორტული ღონისძიებები, დღესასწაულები, საუბრები, წაკითხვის ლიტერატურა, ემოციური - მიმზიდველი ფორმების გამოყენება. მშობლებთან მუშაობა მიზნად ისახავდა ბავშვთა რეაბილიტაციას და ფიზიკური აქტივობის განვითარებას.

პროგრამების გარდა, ანალიზის დროს პრობლემის შესახებ მეთოდოლოგიური შეღავათები გაანალიზდა. ისინი ფართოდ არიან წარმოდგენილი პედაგოგიურ თეორიაში. ყველაზე ძვირფასი, ჩვენი აზრით, საბავშვო ბაღის ბავშვთა აღდგენის რამდენიმე საშუალებაა, რომელიც შეიცავს არატრადიციული გაუმჯობესების მეთოდების დეტალურ მახასიათებლებს. ასეთი სარგებელი მოიცავს yu.f. ზმანოვსკი და მისი კოლეგები, მეთოდური რეკომენდაციები A.I. ბარკანი, ლ. ლატჰინინა, B.V. Shevrygin, N.V. Tsybul და ა.შ. Fershoy და სხვები.

ასე რომ, სკოლამდელი დაწესებულებების თანამედროვე პროგრამების შინაარსის ანალიზი ბავშვთა ჯანმრთელობას შეინარჩუნებს დასკვნებს, რომ მიუხედავად განსხვავებები კონცეფციების, მიდგომების, მეთოდებისა და სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა გაწვევის პრობლემების მოგვარების პრობლემისა და შინაარსით თითოეული პროგრამის ავტორების მიერ, ბავშვთა ჯანმრთელობის შენარჩუნების პრობლემა პრიორიტეტად აღიარებულია და ის მნიშვნელოვან მნიშვნელობას ანიჭებს. პროგრამები გთავაზობთ აქტიურობას არა მხოლოდ პედაგოგებს, არამედ ბავშვებს, მშობლებს.

ამრიგად, შესაძლებელია სკოლამდელი დაწესებულებებისათვის ყველა გაანალიზებული პროგრამების დამახასიათებელი ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნების ზოგადი პრობლემების გამოყოფა:

1. ასწავლე ბავშვებს, რათა დადგინდეს მათი მდგომარეობა და სენსაცია.
2. ჩამოყალიბდეს აქტიური ცხოვრების პოზიცია.
3. შექმნას თქვენი სხეულის იდეა, სხეული.
4. ვისწავლოთ თქვენი ჯანმრთელობის გაძლიერება და შენარჩუნება.
5. გაითვალისწინეთ ფიზიკური განვითარების მოძრაობის საჭიროება და როლი.
6. სწავლების უსაფრთხოების წესები სწავლისა და სხვადასხვა ღონისძიებების შესრულებისას.
7. შეეძლოს ელემენტარული დახმარება დაზიანებებში.
8. იდეების ჩამოყალიბება, რომელიც სასარგებლოა და სხეულის საზიანოა.

1.2 სკოლამდელი ბავშვთა ფიზიკური განვითარება

ცნობილია, რომ ჯანმრთელობის პოტენციალი ასახულია ადამიანის გენი აუზში და მემკვიდრეობით, მაგრამ ამ პოტენციალის სისრულე დამოკიდებულია მისი ჰაბიტატის პიროვნებაზე, ფიზიკურ და სოციალურ გარემოზე. ჩვენ ვაჩვენებთ ჯანმრთელობისა და სხეულის სასიცოცხლო მთლიანობას, როგორც დიზაინის, გაფართოების საგანი, ბავშვის ფსიქომატულობის პერსპექტივებზე. მას შემდეგ, რაც სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა საავტომობილო საქმიანობა არის ბავშვის პიროვნების სრული ფორმირების საფუძველი და ფიზიკური და ფსიქიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნების საფუძველი.

ფიზიკური განვითარების ძირითადი მიზანია ბავშვთა მდგრადი, მუდმივი ფიზიკური მდგომარეობა, რაც შეიძლება თვითგამორკვევის რეჟიმში გამრავლებოდეს. ამისათვის საბავშვო ბაღში ყველა პირობა უნდა შეიქმნას. პირველი, ჯანდაცვის კუთხეები შეიქმნა ჯგუფებში, რომლებიც ბავშვების ამ ასაკობრივ ჯგუფს განთავსდება. ფიზიკური აპარატურა: სპორტული კომპლექსი, ტრენაჟორების, მასაჟები და ა.შ. მეორე, სკოლამდელი დაწესებულების ტერიტორიაზე, მოძრავი თამაშების, სარბენიზმის, "ბარბირების" პლატფორმაზე, გრძელვადიან პერსპექტივაში, მიზნად ისახავს და ა.შ., სხვადასხვა სპორტულ აღჭურვილობით აღჭურვილი საგანმანათლებლო დაწესებულებაში (ბურთები, ჰოოპები , სკამები და ა.შ.) ფიზიკური ოთახი. ბავშვებში, ფიზიკური განათლების, წუთი და დილით ტანვარჯიშისა და წვრთნების სწავლების მიზნით ბავშვთა მოძრაობის საქმიანობაში უნდა იქნას გამოყენებული. დიდი დრო სჭირდება ფიზიკურ განათლებას სუფთა ჰაერში. განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ ბავშვთა ფიზიკური განვითარების მუშაობის გაუმჯობესებას რიგი მიზეზების გამო. ცნობილია, რომ ადრეულ ასაკში ბავშვთა ინტენსიური ფიზიკური განვითარებაა, ბავშვთა სხეულის ფუნქციონალური სისტემების ჩამოყალიბება. ეს იმას ნიშნავს, რომ ამ ასაკში ბავშვთა ფიზიკური შესაძლებლობების განვითარება და გაფართოება უნდა იყოს პედაგოგიურად და ფსიქოლოგიურად გაშენებული პედაგოგიკის პრინციპების საფუძველზე. ხშირად ავადმყოფობის ჯანმრთელობის პრაქტიკული დაკვირვება აჩვენებს, რომ მათგან 40% -ს აქვს ფიზიკური განვითარება: სხეულის წონის დეფიციტი, კუნთების დეფიციტი, დაბალი ან ამაღლებული კუნთების ტონი. ჯგუფური შენობებისადმი ადრეული ბავშვებისთვის, როგორც პედაგოგს, როგორც პედაგოგს, რომელიც არ არის სრულფასოვანი საავტომობილო აქტივობა, რადგან შესაბამისი ტემპერატურის რეჟიმი ყოველთვის არ არის დაცული, არ არსებობს შესაბამისი საბავშვო ტანსაცმელი, არ არის საკმარისი სივრცე მოძრავი თამაშებისთვის, ფიზიკური განათლების სფეროში განმანათლებლის კვალიფიკაცია არ არის საკმარისი. ბავშვთა ფიზიკური განვითარების ეფექტური ფორმების ძიება გამოიწვია ბავშვთა საავტომობილო შვილების საავტომობილო საქმიანობის ორგანიზების იდეა განვითარებადი მიდგომის საფუძველზე (VT Kudryavtsev) - ფიზიკური კულტურის მქონე ბავშვთა დაშვება, როგორც სოციალური კულტურის ბუნებრივი კომპონენტი .

განვიხილოთ დასვენების სამუშაოების განვითარების პრინციპები Preschoolers- თან ერთად:

• შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება;
• მნიშვნელოვანი მოტივის ფორმირება;
• ჰოლისტიკური დადებითი ფსიქოსომატური მდგომარეობის შექმნა და კონსოლიდაცია სხვადასხვა საქმიანობაში;
• ფორმირება ბავშვთა უნარების ხელშეწყობისა და თანაგრძნობა.

აღდგენის სამუშაოების განვითარების ზემოაღნიშნული პრინციპების თანახმად, ფიზიკური წვრთნების გამოყენების ბავშვების შეძენა, მათი განხორციელების ტექნიკა, გულისხმობს არა მხოლოდ კონკრეტულ მოძრაობებს, არამედ მათ მართვას, რაციონალურად გამოიყენონ ისინი საავტომობილო პრობლემების მოსაგვარებლად სათამაშო და საცხოვრებელი სიტუაციები. საავტომობილო აქტივობის განვითარება ხორციელდება მოზრდილებში და თანატოლებთან კომუნიკაციაში. ბავშვთა დახმარების ხელშეწყობის მიზნით, ძირითადი ტიპის გადაადგილებისას, კლასებს აქვთ საკუთარი ნაკვეთი, ინტეგრირებული, საშუალებას გაძლევთ დაუკავშირდით შემეცნებით პროცესებს. ასე რომ შემოდგომა, ბავშვებს შეუძლიათ შეაგროვოს ფოთლები, სოკო; ზამთარში "ბიჭები" თოვლის აღსანიშნავად შეუძლიათ; გაზაფხული ერთად ცხოველები შეგიძლიათ მოძებნოთ გაზაფხულზე ყვავილები. სწავლის პირველი წლის განმავლობაში, ბავშვები იწყებენ ასეთ ტიპებს, როგორც ფეხით, გაშვებას, jumping, სროლა, ასვლა. ყველა კლასს აგებულია ინდივიდუალური დიფერენცირებული მიდგომის საფუძველზე, როგორც ბავშვების გაუმჯობესების სისტემის ჩამოყალიბების საშუალებით, რომელიც საშუალებას მისცემს თითოეულ ბავშვს შეასრულოს წვრთნები აბსოლუტურად სწორად, მის თვისებებზე, ყურადღება მიაქციეთ მისი აღსრულების ხარისხს. ეს საშუალებას იძლევა, რომ ხანდაზმული სკოლამდელი ასაკის ძირითადი მოძრაობების დახვეწილი ტიპები. სტიმული მოძრაობის საქმიანობა არის სათამაშოები (გამოჭერის ბურთი, დაამატოთ სოკოს, დაჭერა bunny და ა.შ.)

საავტომობილო ამოცანის გადაწყვეტის შეფასება საშუალებას გაძლევთ ბავშვის სიამოვნების გადაცემა მიღწეული სიხარულის პროცედურულ მხარეს. ბავშვებს აქვთ დიდი რაოდენობით დროებითი ურთიერთობები, რომლებიც პირდაპირ უკავშირდება თვითნებური მოძრაობების ფორმირებას, რომლებიც იქმნება იმიტაციით. ეს უნარი ხელს უწყობს მათ სწრაფად დაეუფლონ მოძრაობას ("ჩვენ ვართ პეპლები, ქათამი, ტყის ცხოველები") და ქმნის შემოქმედებით ფანტაზიას. დადებითი ემოციები, ემოციურად მდიდარი აქტივობა - ფიზიკური განვითარების ძირითადი კომპონენტი. თითოეული კლასების შესავალი ნაწილი უნდა მისცეს ბავშვს ემოციური სტიმულირების დამოკიდებულება ყველა გაკვეთილზე: "თქვენ, ბიჭები, ღიმილი, ყველაფერი ჩემთვის. დღეს ტყეში მივდივართ - და მე მოვძებნო chanterelle! "

საავტომობილო ფუნქციების შემუშავებისას გამოიყენება ხმის, რიტმული და სიტყვის წახალისება. მკაფიო სიტყვის ინსტრუქცია, რომელიც ნორმალიზებს ფსიქიკურ საქმიანობას, აუმჯობესებს სიტყვის გაგებას, გამდიდრებულია ლექსიკონში. ყველა სახის მოძრაობები ასევე თან ახლავს პოეტური ტექსტით, როგორც რიტმი, რითმი - არა მარტო აუდიტორული ყურადღება და აღქმა, არამედ რიტმის ორგანიზება და მოძრაობის ტემპი. გარკვეული მოძრაობების შესრულება, ბავშვი გაიგებს, რომ მათ გაითვალისწინონ, არა მხოლოდ პროგრესს, არამედ ანგარიშს. წლის მეორე ნახევარში, ზოგიერთ კლასს უნდა გაიმართოს მუსიკას.

ჩატარებული კლასების ემოციური მხატვრობა ხელს უწყობს ბავშვების სურვილს მოტორსში, განსაკუთრებით ინერტული, დაბალი აქტიური ბავშვებისთვის.

პროგრამის თითოეული კომპლექსი სუნთქვის წვრთნებს იყენებს. სათანადო სუნთქვა ხელს უწყობს გულის, ტვინისა და ნერვული სისტემის მუშაობას, ხელს უწყობს საკუთარ თავს კონტროლის შესაძლებლობას. კლასში, დიდ ყურადღებას უთმობს ბავშვის შესასწავლად ცხვირის მეშვეობით.

მოძრაობის ძირითადი ტიპების შემუშავებისას ყურადღება გამახვილებულია, სხეულის სწორი პოზიცია, ხელმძღვანელი, წონასწორობის შენარჩუნება, რომელიც ხელს უწყობს ზუსტი საავტომობილო უნარების ფორმირებას, საავტომობილო მეხსიერებას.

პროგრამა განსაკუთრებულ ყურადღებას უთმობს ფლოტის თამაშების საშუალებებში ზედაპირული მოტივების განვითარებას. ასეთი კლასები ემოციურად, მომხიბლავი, ბავშვთა სიტყვისა და შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარებას შეუწყობს ხელს. ბევრი თამაშები მოითხოვს ორივე ხელით მონაწილეობას, რაც საშუალებას იძლევა სივრცითი წარმომადგენლობების განვითარება (წინა წინაშე). პროგრამაში შერჩეული თითების თამაშები ასახავს მიმდებარე სამყაროს რეალობას - ობიექტებს, ცხოველებს, ადამიანებს, რომლებიც აუცილებელია Preschoolers- ის შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარებისათვის.

დასკვნები პირველი თავი

სკოლამდელი ასაკში ბავშვის განვითარება ხდება დინამიურად და ამავე დროს, არათანაბრად, მიუხედავად იმისა, რომ ზოგადად, შედარებით მაღალია. ამ ასაკის დამახასიათებელი თვისება მნიშვნელოვანი ინდივიდუალური განსხვავებებია ასაკობრივი განვითარების ტემპით. ეს ხელს უწყობს პედაგოგიური პროცესის დიდ მოთხოვნებს, განსაკუთრებით კი ფიზიკური კულტურის პედაგოგთა საქმიანობას სკოლამდელი დაწესებულებებში. სკოლამდელი ბავშვთა ფიზიკური აღზრდის თეორიისა და მეთოდების შესასწავლად, კუნთოვანი სისტემის განვითარების ასაკობრივი მახასიათებლების, ცენტრალური ნერვული სისტემის, მორფოლოგიური სისტემის, მორფოლოგიური და ფუნქციური ცვლილებების შესახებ მნიშვნელოვანია კუნთების სისტემაში.

2. თამაში, როგორც პირობით სკოლამდელი ბავშვების ფიზიკური განვითარების მდგომარეობა

2.1 თამაშის როლი ბავშვის ფიზიკურ განვითარებაში

ბავშვი მზარდი და განვითარებადი ქმნილებაა. მისი საავტომობილო აქტივობა და საავტომობილო საჩუქრები, რომლებიც შეძენილია მათი საავტომობილო უნარებისა და სისწრაფით, განსაზღვრავს მის ფიზიკურ განვითარებას. ბავშვის ფიზიკურ განვითარებაში ბავშვის ღირებულება ძნელია გადაჭარბებული. თამაშები განვითარება ემოციური სფერო, ბავშვის საავტომობილო საქმიანობა, უნარი კოორდინირება მათი ქმედებები პარტნიორები ვითარდება ყურადღება. თამაშებს დიდი გავლენა აქვთ ბავშვთა გადაადგილებაზე და ფიზიკური უნარები გაუმჯობესდება მხოლოდ მოძრაობაში. სათამაშო საქმიანობაში მოძრაობის შესრულება, ბავშვები თავიანთ საავტომობილო გამოცდილებას გამდიდრდებიან, ისინი ასეთ ფიზიკურ თვისებებს ქმნიან, როგორც სისწრაფე, სიჩქარე, გამძლეობა. თამაშების მრავალფეროვნების გამო, ბავშვის მთელი სხეული ჩართულია საქმეში: გულისცემა სწრაფად, სუნთქვის გაღრმავება, მეტაბოლიზმი გაძლიერდება, რაც ზოგადად სამკურნალოა.

თამაშის თეორიული საფუძვლები, რადგან ბავშვების ყოვლისმომცველი განათლების უმნიშვნელოვანესი საშუალება ასახელებდნენ ასეთ მეცნიერებს, როგორიცაა L. V. V. Vaporozhets, D. B. Elkonin, E. P. Fleina, E. A. Arkin; მოგვიანებით, თამაში მიეძღვნა R. YA- ს მუშაობას. ლეჰტმან-აბრამოვიჩი, ნ. მ. Aksarina, A. P. Usova, V. P. Zolavina, T. A. Markova, P. F. Kapteva და სხვა. ბავშვთა შვილების თამაშის ხელმძღვანელობის ძირითადი მოთხოვნები გამოვლინდა და N. M. Ascarina- ს, F. A. Fradkin, S. L. Novoselova, E. V. Zvorygin და სხვები.

ბევრი სკოლამდელი დაწესებულება მუშაობს ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის "ქოკის" მიერ რედაქტირებულია გ. გრიგორიევა.

"ქროხა" ბავშვის დაბადებიდან სამ წლამდე ბავშვის აღზრდის პროგრამაა, რომელშიც ადრეული ასაკიდან ადამიანის განვითარების ზოგადი ნიმუშები გამოვლინდა და რეკომენდაციები მოცემულია ბავშვის სრული განვითარებისთვის.

პროგრამა შემუშავდა ოჯახის ოჯახის და ბავშვთა საჯარო განათლების ჰუმანიზაციის იდეების სულისკვეთებით. პროგრამა უზრუნველყოფს მრავალ დონეს, ინდივიდუალურად დიფერენცირებული მიდგომა ბავშვისთვის. პროგრამა ეფუძნება იმ პრინციპებს, რომლებიც აღიარებენ ბავშვის უფლებას პიროვნების უფლებას. ეს არის პირადი თვისებების განვითარება, როგორიცაა დამოუკიდებლობა, ცნობისმოყვარეობა, ინიციატივა, პროგრამაში ცენტრალური ადგილი უკავია. როგორც ძირითადი პრინციპები, ბავშვის პატივისცემა, მისი საჭიროებების, სურვილებისა და ინტერესების გათვალისწინებით, თვითშეფასების, დამოუკიდებლობის განვითარება, თვითშეფასებაა.

პროგრამა შედგება რამდენიმე მონაკვეთისგან, რომელიც მოიცავს ბავშვთა და ადრეული ასაკის ბავშვთა განვითარების ყველაზე მნიშვნელოვან პარტიებს. შიდა პროგრამების ბევრი ნაწილი ტრადიციულია: ფიზიკური განათლება, დაცვა და ჯანმრთელობის ხელშეწყობა, მოძრაობის განვითარება, თვითმომსახურების უნარ-ჩვევები, სიტყვის განვითარება. სხვა სექციები ასახავს პედაგოგიკის სფეროში ახალ მოვლენებს (მაგალითად, ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლებისადმი მიძღვნილი სექცია).

პირველად, განათლების პროგრამის ფარგლებში, მშობლების ფსიქოლოგიური მომზადების განყოფილება ბავშვის დაბადებიდან საკმაოდ სრულად არის წარმოდგენილი. ტრადიციული სამედიცინო საბჭოების გარდა, საინტერესო და ხელმისაწვდომი ფორმით, აღწერილია ბავშვის საშვილოსნოს განვითარების ეტაპზე, აქცენტი იმას, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია ბავშვის დაბადებამდე ბავშვის კომუნიკაცია.
პროგრამა "CROHA" არის ახალი თაობის პროგრამა, უდავოდ აუცილებელი და სასარგებლო მშობლები და პედაგოგები.

პროგრამის მიზანი: ბავშვის ბავშვთა ბავშვთა საქმიანობის ფიზიკური განვითარების პირობების შექმნა.

შემდეგი ამოცანები გადაეცემა სკოლამდელი დაწესებულებებში:

შექმენით პირობები და გარემო ხელსაყრელი ბავშვის ძრავების საქმიანობაში.

ბავშვთა საავტომობილო გამოცდილების დაგროვებისა და გამდიდრების ხელშეწყობა, ფიზიკური თვისებების განვითარება, ბავშვთა და მასწავლებლის ერთობლივ ორგანიზებულ ღონისძიებებში ბავშვთა საავტომობილო საქმიანობის საჭიროებები.

უზრუნველყოს საზოგადოებრივი და ოჯახური განათლების უწყვეტობა ბავშვთა ფიზიკური განვითარების საკითხებში.

ბავშვთა ფიზიკური განვითარების ანალიზი აჩვენა:

რომ ბავშვებს 68% -ს აქვს 2 ჯანდაცვის ჯგუფი

ჯანდაცვის ჯგუფთან - 4 ბავშვი, 16%

iI ჯანდაცვის ჯგუფის შემდეგ - 11 ბავშვი, 68%

iII ჯანდაცვის ჯგუფთან - 1 ბავშვი 6%

56% დამაჯერებლად ფეხით, ასვლა sublime ნივთები, შეუძლია გადალახოს მცირე დაბრკოლებები; აჩვენე პოზიტიური ემოციური დამოკიდებულება, საავტომობილო საქმიანობის ინტერესი.

30% -ში, საავტომობილო უნარები არ არის ჩამოყალიბებული ასვლა, jumps, სუსტი ეფექტურობა, როდესაც ასრულებენ წვრთნებს, მხოლოდ გავლენას ახდენს იმიტაცია.

ბავშვების მხოლოდ 14% აქტიური, დამოუკიდებელი, ინიციატივა, კარგად ორიენტირებული სივრცეში, შეუძლია განახორციელოს სწავლება სიტყვა ზრდასრული.

საგანი სივრცითი გარემოს გამდიდრების მიზნით, თქვენ უნდა დაიწყოთ სათამაშოები, სარგებელი და აღჭურვილობა, რომლებიც ხელს უწყობენ ბავშვთა საავტომობილო საქმიანობას. აუცილებელია ყველაფრის განთავსება ისე, რომ ბავშვებს თავისუფლად გამოიყენონ ავტომობილები, სტოკერები, მანქანები, ბურთები, "ჯანმრთელობის ტრეკები", არატრადიციული აპარატურა და ა.შ. განსაკუთრებული სიხარული ბავშვებისთვის იწვევს არატრადიციული ტექნიკას, რომელიც ძალიან ფერადი და ნათელია წარმოების, რომლის დიდი წვლილი მშობლები ხელს უწყობენ. იგი გამოიყენება არა მხოლოდ ჯგუფში, არამედ ქუჩაში. პრაქტიკაში, ჩვენ დარწმუნებული ვართ, რომ სათამაშოები და სარგებელი თამაშები (დროშები, ბურთები, ribbons და ა.შ.) უნდა იყოს ნათელი, ფერადი, აქვს სხვადასხვა ფორმის.

სათამაშო სივრცე უნდა იყოს ორგანიზებული, ისე, რომ ბავშვების წახალისება თამაშში და ბიჭები საშუალება ჰქონდეთ, როგორც ერთსა და მცირე ჯგუფში.

ჯგუფში ფიზიკური განათლების გარემოს შეცვლით, აუცილებელია გამოიყენოს ძალიან მცირე რაოდენობის მარტივი სარგებელი, მაგრამ მათ სხვაგვარად შექმნით. აღინიშნა, რომ ბავშვები სიამოვნებით მიაპყრობენ წინდები ბურთის ან rattle, ითამაშოთ დამალვა და bunny, ან აჩვენებს "Cock", როგორც ეს უნდა წავიდეს გასწვრივ ბილიკები. ასწავლიან ბავშვებს უკეთესად ნავიგაციისთვის, აუცილებელია სათამაშოების შეცვლა, თანდათანობით შეავსოთ ისინი ახალს, საინტერესო თამაშის წვრთნებს სხვადასხვა გამოყენების მისაღწევად.

დიდი ყურადღება მიაქციეთ ჯგუფში ფსიქოლოგიური კომფორტის შექმნას:

ბავშვთა დაახლოების მიზნით, დადებითი ურთიერთობების მხარდასაჭერად, მრავალფეროვანი საერთო თამაშების გამოყენება "ჩვენ ვაპირებთ ტყეში", "ქათამი და ქათამი", "ოხრახუში" და სხვები. პერსონალური ორიენტირებული ურთიერთქმედების ფარგლებში, თქვენ უნდა დაიცვას შემდეგი რეკომენდაციები:

• თუ ბავშვი არ გაუმკლავდება რაღაცას, მხარს დაუჭერს შედეგების მიღწევას;
• არ არის აუცილებელი ბავშვის (პიროვნების) შესაფასებლად, ის სიამაყე გტკივა, ინიციატივის აღსაკვეთად, დაუცველებს;
• წარუმატებლობის შემთხვევაში, ბავშვის წახალისება, მისი ძალაუფლების ნდობა ("თქვენ უკვე იცით, თუ როგორ უნდა გავაკეთოთ ბევრი, დარწმუნებული ვარ, რომ ეს გაიგებთ, როგორ კეთდება.
• არ შეადაროთ ბავშვის წარუმატებლობას სხვა შვილების წარმატება;
• ჩვენ უნდა შევეცადოთ, რომ არ დავუშვათ დავა ბავშვი და დაეხმაროს მას გაუმკლავდეს საკუთარ თავს, როდესაც ის არის ჯიუტი;
• უზრუნველყოს ბავშვის უფლება, აირჩიოს ის, რაც მას გააკეთებს, აღების და გაგება თვალსაზრისით ბავშვის თვალსაზრისით.

ჯგუფში ბავშვებისთვის, საჭიროების შემთხვევაში, დახმარების გაწევა, თითოეული ბავშვისთვის მოძრაობის ადგილი, ამ სივრცის დაცვა, დაძაბულობის, სიმტკიცე, ცალკეული ბავშვები ღიმილით, ხელშეწყობით. გაიღვიძოს საავტომობილო თამაშის საქმიანობა, რათა გამოიყენოს არაპირდაპირი მეთოდები გავლენის (თამაშის ახლოს, დელიკატური კავშირი, კითხვები, რჩევები, მიმართვა სახელით ხასიათი და ა.შ.) "მე ვნანობ კურდღელი."

ბავშვთა და მასწავლებლის ერთობლივი ორგანიზებული საქმიანობა.

ფიზიკური განათლება (SANPINE 2.4.1.1.3049-13) უნდა განხორციელდეს ჯგუფში, ფიზიკური განათლების დარბაზში; 2-ჯერ კვირაში მუსიკალური თანხმობის გამოყენებით თამაშის გმირები Bunny, Teddy Bear, Sunshine. ბავშვი, დაძლევის სხვადასხვა დაბრკოლებები ზღაპრული გმირი, მაგალითად, კატა (ნაბიჯი გადაკვეთა ჯვარი, ფრენა თვითმფრინავი, მოგზაურობა მატარებელი და ა.შ., rejoice, მოძიებაში მას მოულოდნელი სიურპრიზი, მაგალითად, rattles ან ნაკლოვანებები)

ფიზიკური აღზრდის კლასების ორგანიზებისას თითოეული ბავშვის ინდივიდუალურ მახასიათებლებს ფოკუსირებულია და დაიცვას შემდეგი პრინციპები:

დიფერენცირებისა და ინდივიდუალიზაციის პრინციპი: აერთიანებს ბავშვებს ქვეჯგუფების მიერ და ინდივიდუალური წვრთნების მქონე ბავშვებს ასახავს.

MicrosociCium- ის პრინციპი - ფსიქიკური, ბავშვის ინტელექტუალური შესაძლებლობები ფიზიკურ განათლებაზე გააქტიურებულია, ფსიქიკური, ბავშვის ინტელექტუალური შესაძლებლობები გააქტიურებულია, ისინი საკუთარ თავს და სხვების მიმართ გარკვეულ დამოკიდებულებას იქმნება;

ოპტიმალური პრინციპი არ არის დაშვებული ფიზიკური და გონებრივი გადატვირთვისა და სავარჯიშო უნდა ჰქონდეს ბავშვის სხეულის სტიმულირების ეფექტი;

ცვალებადობის პრინციპი - კლასი არა მარტო ფიზიკურ წვრთნებში, არამედ მათი განხორციელების პირობებს ქმნის, რაც გავლენას ახდენს სენსორული შეგრძნებების, სიტყვის, პატარა მოტოცვის, დაზვერვისთვის;

განვითარების პრინციპი: შემეცნებითი საქმიანობა, სიტყვის, სიტყვის, მეხსიერების, ფსიქოფიზიკური და საკოორდინაციო შესაძლებლობების ფიზიკური კულტურის შესაძლებლობები.

დღის განმავლობაში, აუცილებელია აქტიური კუნთოვანი პირობების შექმნა. ამისათვის თქვენ უნდა გამოიყენოთ ბევრი ცეკვა, თამაშები-გართობა, რომლებიც შეიკრიბნენ მიხედვით ნიმუში ხალხური თამაშები. საბავშვო მიყვარს მოძრავი თამაშები ძალიან და უნდა შესთავაზოს ბავშვები სხვადასხვა ვარიანტები ჩატარების იგივე თამაში. "ოხრახუში სტუმრობს ჩვენს სტუმარს" (გამდიდრების იდეა ბოსტნეულის, თამაშის ვარიანტი: მომდევნო დროს ოხრახუში შეუძლია სათამაშოები ან ხილი).

დილის ტანვარჯიშის შეიძლება განხორციელდეს თამაშის ფორმა (კუბურები, rattles, ცხვირსახოცები, ხის კოვზებით და ა.შ.) და გარეშე.

სასეირნოდ, თქვენ უნდა ორგანიზება მობილური თამაშები და განხორციელება ("დაჭერა ჩემთან ერთად", "ყვითელი ფოთლები", "Train") მიზნად ისახავს ორიენტაცია ბავშვთა, განვითარების ფიზიკური თვისებების ბავშვთა. საგანმანათლებლო საგანმანათლებლო სიტუაციები გამოიყენება "Bunny", "გაივლის ნაკადს", "ქათამი ბაღში".

გამამხნევებელი ტანვარჯიშები (დღის ძილის შემდეგ) ტარდება თვითმმართველობის მასაჟის ელემენტებით, ხოლო აუცილებელია ასწავლოს ბავშვებს მათი თითების შესასწავლად, თითოეული თითის გარშემო წრიული მოძრაობები; ინტენსიური მოძრაობა thumb უკან და მეოთხე, up-down, წრეში დახმარებით მხატვრული სიტყვა "Soroka-Beloboka", მოძრაობის იმიტაცია, შედარებები "თვალი", "Goat-Dereza"

სპეციალური სუნთქვის წვრთნები ("Soap Bubbles", "ქამარი ნავი", "ეს არის ის, რაც ჩვენ ვართ დიდი", "Sniffing Flower", "Dudochka" "Funnel" (შექმნა funnel: ჩვენ აფეთქება წყალში მეშვეობით მილის მეშვეობით))) .

დიდ ყურადღებას უთმობს Flatfoot- ის პრევენციას და არაღრმა ხელების განვითარებას, თამაშის სიტუაციებს "roving სიმღერა", "ჯადოსნური ყუთები", "ჯანდაცვის მეთიუ" "Horn", "თვალის", "ორმოცი Beloboka".

გართობა თამაშები "Fly", "Vertushka" თამაშის სიურპრიზები და თამაში ახორციელებს "ჰიპილებს", "მათ შესთავაზეს ჩვენი ფეხები ყველაზე მაღალი ტოპ ...", "ჩემი მხიარულ ზარის ბურთი", "დაჭერა ლენტი", "საპნის ბუშტები" და " სხვები. ხელი შეუწყონ ბავშვების დამოუკიდებელი საავტომობილო საქმიანობის ფორმირებას;

ბავშვთა ემოციური განწყობის შენარჩუნება, აუცილებელია ხალხური ლაქები, sweatshirts, cubs, booms.

მაგალითად, განიხილეთ "დანამატები".

პატარა პოეტური ფოლკლორის მკვლევარების აზრით, თამაშების ყველა ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტია ღორები და ფუნქციები:

ტემპერატურა, გამოსახულება, რიტმი და ინსტრუქცია. კიდევ უფრო მეტი ამ თვისებები ჩანს გარდა ამისა. მხარს უჭერს განსხვავდება pestushecks და მიედინება ის ფაქტი, რომ ისინი არ ასოცირდება რაიმე სახის თამაშის მოძრაობები. მაგრამ მათ აქვთ რაიმე ზღაპრული ნაკვეთი. ეს ნამუშევრები განკუთვნილია მე -2-მე -3 წლისთავისადმი მიძღვნილ ბავშვებს, რომლებიც უკვე დაგროვდნენ მსოფლიოს შესახებ გარკვეული იდეების შესახებ. ბავშვის ცოდნა მიმდებარე ნივთებისა და მოვლენების შესახებ უკავშირდება ადამიანის ცოდნას ადამიანის და ადამიანის საქმიანობას. სწორედ ამიტომ, ხალხური ხელოვნების ყველა ცხოველი იმოქმედებს, როგორც ადამიანები, მათი ქმედებები შეფასებულია ადამიანის ლოგიკის თვალსაზრისით. Მაგალითად:

ძაღლი სამზარეულოში

Pies bake.

კატა კუთხეში

Cruck მეშვეობით.

კატა ფანჯარაში

კაბა sews.

ქათმის ჩექმები

ქოხი ნიმუში.

ბავშვებისთვის სასიამოვნო გამოცდილების გამდიდრება, შემდეგი მეთოდები გამოიყენება:

• ბავშვის ინიციატივის მხარდასაჭერად, ქმედებების ხელშეწყობა იწვევს მას კიდევ ერთხელ გაიმეოროს (გავლა ფართო და ვიწრო ბილიკებით, ფურცელზე გადადით, არა მხოლოდ დიდი, არამედ პატარა ბურთი, არა მარტო ქვიშის ჩანთა, არამედ "თოვლიანი ერთიანობა") და მოძრაობის განმეორებითი განმეორება აუმჯობესებს მათი აღსრულების ხარისხს.
• შესავალი თამაშის ხასიათი, გამდიდრების თამაშის ნაკვეთები. ადრეული ასაკის თავისებურებლების გათვალისწინებით, ბავშვები ძნელია სიტყვის პედაგოგზე, ჩვენ ვთავაზობთ თამაშის სიტუაციებს, რომლებიც ბავშვს სხვადასხვა მოძრაობებს შეასრულეს, მაგალითად, კატიას თოჯინა ჩავა ბურთი და ახლა ბურთი ღებულობს ; ან კატა უკრავს მუსი, და ახლა ბავშვები იქნება მაუსი.

ყველა სამუშაო დაგეგმილია საბავშვო ბაღის სპეციალისტებთან მჭიდრო თანამშრომლობით.

- პედაგოგიური-ფსიქოლოგი ფსიქოლოგიური მეთოდებით და საშუალებების ბავშვთა საავტომობილო საქმიანობის გააქტიურებას ხელს უწყობს;

- ფიზიკური კულტურის ინსტრუქტორი - კოორდინაციას უწევს კუნთოვანი სისტემის დარღვევების პრევენციის შესახებ;

- მუსიკის ლიდერი - მოიცავს ჯანდაცვის ტექნოლოგიების ელემენტებს ერთობლივად ორგანიზებულ საქმიანობაში.

გილოცავთ მობილური თამაშები - ჩვენი ბავშვობა. ვინ არ ახსოვს უცვლელი დამალვა და მაძიებელთა, იჭერს, სალონში. როდის წარმოიქმნა ისინი? ვინ მოვიდა ეს თამაშები? ამ კითხვაზე მხოლოდ ერთი პასუხი: ისინი ქმნიან ხალხს, ასევე ზღაპრებსა და სიმღერებს. მე ასევე გამოვიყენებ ხალხურ თამაშებს ჩემს კლასებზე, როგორიცაა: Gus-Swans, Zhmurki, Cubs და ქათამი და ა.შ. თამაშის Zhmurki ასწავლის ბავშვებს თავი შეიკავონ თავიანთი ემოციები, ბავშვი ცდილობს არ მიიღოს რაიმე ხმები, გადაადგილება წინდები. ვითარდება თამაშის სისწრაფე, ჭორები, wipped, აუმჯობესებს ორიენტაციის უნარებს სივრცეში. თამაში არის ძალიან პოპულარული რწმენა, დანარჩენი; იგი აღადგენს ძალებს, გასართობ ადამიანს, ემოციურად და ფიზიკურად განახლდება. პირველად თამაშების წესებით, ხალხთან ერთად შეიქმნა. მათი ღირებულებების შესახებ Kd Ushinsky წერდა: ამუშავება ბავშვთა თამაში, ანუ, შესაძლოა, ერთ-ერთი ყველაზე რთული ამოცანა ზრდასრული კაცის ... ჩემს საქმიანობაში, ვცდილობ, რომ დივერსიფიკაცია ახალი ნივთები ნაცნობი მათ უკვე, რითაც ართულებს მას. მაგალითად, თამაშში "Catching", დაიჭირეს ბავშვი უნდა შეასრულოს ნებისმიერი სპორტული ამოცანა - მიაღწიოს გარკვეულ ადგილას, pat in პალმის და დაბრუნდება.

თამაშში ბავშვი არ სწავლობს ცხოვრებას, მაგრამ ცხოვრობს საკუთარი ცხოვრება, მისი გამოცდილება, უსიამოვნოა, რა არის კარგი და რა არის ცუდი. საბავშვო თამაშები ძვირფასია პედაგოგიურ დამოკიდებულებაში, დიდი გავლენა აქვთ ფსიქიკური პროცესების კორექტირებას, ბუნებას, მორალური გრძნობების განვითარებას, ბავშვის ფიზიკურ გაძლიერებას. თამაში ვითარდება, თუ რა საჭიროა ბავშვის ზრდასრულ ცხოვრებაში. მოძრავი თამაშები დიდი ემოციების წყაროა დიდი საგანმანათლებლო ძალით (დანართი ბ).

თავის პრაქტიკაში, პედაგოგი ცდილობს გამოიყენოს მობილური თამაშები, ხოლო უფრო დაბალი აქტიური ბავშვების მოზიდვისას, დაბალი ეფექტური ბავშვის მოზიდვა, რათა ხელი შეუწყოს ხელმძღვანელობისა და ფიზიკური აქტივობის განვითარებას.

თამაში არის ბავშვის ბუნებრივი მდგომარეობა, მისი მთავარი ოკუპაცია. გილოცავთ მობილური თამაშებია ჩვენი ბავშვობა. მაგრამ ბევრი დაივიწყებს ამ ჭეშმარიტებას. პედაგოგები ძალიან იშვიათად იყენებენ მობილურ თამაშებს. ეს გამოწვეულია დროის ნაკლებობით, არასწორი სახელმძღვანელო. ზოგჯერ პედაგოგები არ ატარებენ მობილურ თამაშებს, რადგან ისინი მიიჩნევენ დროის ნარჩენებს. და, შესაბამისად, ხშირად ბავშვებს ხანდაზმული ჯგუფები თამაშობენ, რადგან მათ არ აქვთ დამოუკიდებელი სათამაშო საქმიანობის უნარი. აქედან გამომდინარე, მასწავლებლის როლი უნდა იყოს მრავალფეროვანი: პედაგოგი უნდა იმოქმედოს თამაშის შინაარსზე, დაეხმაროს ბავშვებს, რომლებიც განკუთვნილია, არეგულირებენ ურთიერთობას. მასწავლებელს არანაირად არ უნდა იყოს გულგრილი ბავშვთა სათამაშო საქმიანობაზე. კიდევ ერთი პრობლემაა, როდესაც თამაში საგანმანათლებლო სივრცეში სულ უფრო მეტ კლასებს.

ასე რომ, არ არსებობს Preschoolers - არ არსებობს ინტერესი მოსწავლეების კვლევებში. ეს სიმართლე ყველასთვის ცნობილია, მაგრამ პრაქტიკაში იგნორირებულია. ეს გასაგებია; მინდა "ვისწავლოთ" მშობლებისთვის უფრო სწრაფად, რომ ბავშვი უკვე იცის ყველაფერი. ეს ადრე მოდის, ეს ხდება, რომ მშობლები ეწინააღმდეგებიან თამაშის სკოლამდელი დაწესებულებებში, განიხილეთ დროის ნარჩენები. საზოგადოებრივი აზრის ტრანსფორმაციაა: თამაშის შესახებ უარის თქმა კვლევის სასარგებლოდ. და სამწუხაროდ, ეს არის. გაფართოებული კულტურული წარმომადგენლები: G. A. Vinogradov, E. A. Pokrovsky და სხვები, ზრუნვა განმანათლებლობის, განათლებისა და ამაღლების მასების, მოუწოდა ყველგან შეგროვება და აღწერს თამაშები.

2.2 მოძრავი თამაშები, როგორც ფიზიკური განვითარების საშუალებები და მეთოდიბავშვი

ცოტა ხნის წინ, როგორც საბავშვო ბაღში და ოჯახი დიდ ყურადღებას უთმობს ბავშვების სენსორულ და ფსიქიკურ განვითარებას. თუმცა, ეს იყო იმდენად, რომ გარკვეული მიზეზების გამო ფიზიკური განვითარება ფონზე იყო განლაგებული, თუმცა ბავშვთა ფიზიკური განვითარების მაღალი დონე - ახალგაზრდა თაობის ბენეფიციარი ფსიქოლოგიური განვითარების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობა. საავტომობილო საქმიანობის თავისუფლება ძალიან მნიშვნელოვანია. მრავალფეროვანი მოძრავი თამაშების გასეირნება ხელს შეუწყობს სათანადოდ ორგანიზებულ და შერჩეული ასაკობრივი ფიზიკური განათლებით. ისინი ხელს უწყობენ კუნთოვანი სისტემის გაძლიერებას და საბავშვო რესპირატორულ სისტემას, ნერვული სისტემის მუშაობის ნორმალიზებას, კარდიოვასკულური აქტივობის გაუმჯობესებას.

დღის, კვირის, თვეში თამაშების გავრცელებისას პედაგოგი გეგმავს მრავალფეროვან საავტომობილო მასალას, მის განმეორებადობას და ცვალებადობას, რომელიც უზრუნველყოფს საავტომობილო უნარების გაუმჯობესების სისტემას.

მრავალმხრივი განვითარებული პიროვნების ფორმირებაში, მოძრავი თამაშების მოცემულია ყველაზე მნიშვნელოვანი ადგილი, ისინი ითვლება ძირითადი საშუალებებით და ფიზიკური განათლების მეთოდით. ფიზიკური განათლების მნიშვნელოვანი საშუალება, მობილური თამაში ამავე დროს აქვს ჯანმრთელობის გავლენა ბავშვის სხეულზე.

თამაშში, ის ახორციელებს მრავალფეროვან მოძრაობას: გაშვებული, jumping, ასვლა, ცოცვა, სროლა, დაჭერა, დაკარგვის და ა.შ. მოძრაობის დიდი რაოდენობა ააქტიურებს სუნთქვას, სისხლის მიმოქცევას და მეტაბოლურ პროცესებს. ეს, თავის მხრივ, სასარგებლოა ფსიქიკური საქმიანობის შესახებ. მოძრავი თამაშების ველნესი ეფექტი გაუმჯობესებულია, როდესაც ისინი სუფთა ჰაერშია.

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ გაითვალისწინოს მზარდი ძაბვის, სიხარულის, ძლიერი გამოცდილებისა და შეუსაბამო ინტერესი თამაშის შედეგების შესახებ, რომელიც ბავშვს განიცდის. ბავშვის თამაშის გატაცება არა მხოლოდ მისი ფიზიოლოგიური რესურსების მობილიზებას, არამედ აუმჯობესებს მოძრაობის ეფექტურობას. თამაში არის შეუცვლელი საშუალებები მოძრაობის გაუმჯობესების საშუალებას, მათ განვითარება, რაც ხელს უწყობს სიჩქარის, ძალაუფლების, გამძლეობის ფორმირებას, მოძრაობის კოორდინაციას. მოძრავი თამაშში, როგორც შემოქმედებითი საქმიანობა, არაფერია ბავშვის ქმედების თავისუფლება, ის აღმოაჩენს და თავისუფალია.

ბავშვის ფსიქიატრიულ განათლებაში მობილური თამაშების როლი დიდია: ბავშვები სწავლობენ წესების შესაბამისად, სივრცითი ტერმინოლოგიის შესაბამისად, შეგნებულად იმოქმედებენ შეცვლილი თამაშის მდგომარეობაში და იციან მსოფლიო გარშემო. თამაშის, მეხსიერების, იდეების, წარმოსახვის პროცესში ვითარდება, ფანტაზია. ბავშვები თამაშობენ თამაშის მნიშვნელობას, გახსოვდეთ წესები, ვისწავლოთ არჩეული როლის შესაბამისად, შემოქმედებითად გამოიყენოთ არსებული საავტომობილო უნარ-ჩვევები, ისწავლონ თანამებრძოლების ქმედებებისა და ქმედებების ანალიზი. მოძრავი თამაშები ხშირად თან ახლავს სიმღერები, ლექსები, მრიცხველები, სათამაშო მიზეზები. ასეთი თამაშები შევსება ლექსიკა, გაამჟღავნოს ბავშვების გამოსვლა.

მორალური განათლებისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია მოძრავი თამაშები. ბავშვები სწავლობენ გუნდში, დაემორჩილონ ზოგად მოთხოვნებს. თამაშის წესები ბავშვებს, როგორც კანონი აღიქვამს და მათი შეგნებული შესრულება ქმნის მათ ნებას, შეიმუშავებს კომპოზიციას, ამონაწერს, მათ ქმედებებს, მათ ქმედებებს, მათ ქცევას. თამაში ქმნის პატიოსნებას, დისციპლინას, სამართლიანობას. მოძრავი თამაშებისთვის, მორალური შინაარსის არსებობა ხასიათდება. ისინი კეთილსინდისიერებას იწვევენ, ორმხრივი დახმარების, კეთილსინდისიერების, ორგანიზაციის, ინიციატივის სურვილით. გარდა ამისა, მოძრავი თამაშების განხორციელება დაკავშირებულია დიდი ემოციური ლიფტით, სიხარულის, მხიარული, თავისუფლების შეგრძნებით. მოძრავი თამაში ასწავლის გულწრფელობას, პარტნიორობას. თამაშის წესების წარდგენა, ბავშვები პრაქტიკულად ახორციელებენ მორალურ ქმედებებს, ვისწავლოთ მეგობრები, ემპათია, ერთმანეთს დაეხმარება. პროფესიული, გააზრებული გზამკვლევი თამაში მასწავლებლის მიერ ხელს უწყობს აქტიური შემოქმედებითი პიროვნების აღზრდას. მოძრავი თამაშები ხელს უწყობს განვითარების შემოქმედების ბავშვებში უფროსი სკოლამდელი ასაკი. ლ.მ. Korovina, 6-7 წლის ბავშვები შეიძლება ამუშავება პარამეტრების მიერ ნაცნობი მათ შესაბამისი სახელმძღვანელო, გაართულებს მისი შინაარსი, შეავსოს წესები. მომავალში, ბავშვები ამუშავებენ მოკლე თამაშებთან ერთად ლიტერატურული ნამუშევრების, ზღაპრებისა და ინტელექტუალური და შემოქმედებითი განვითარების მაღალ ეტაპზე, შეგიძლიათ შექმნათ მოძრავი თამაში მათ მიერ გამოგონილი მიწის ნაკვეთებზე. თამაშები გაუმჯობესდა მსოფლიოს ესთეტიკური აღქმა. ბავშვები იცნობენ მოძრაობის სილამაზეს, მათ გამოსახულებას, ისინი ქმნიან რიტმის გრძნობას. ისინი დაეუფლებიან პოეტურ სიტყვას, მიმდებარე სამყაროს სილამაზეს, ადამიანთა სილამაზეს, გმირობის გმირობის, ბავშვის ფანტაზიის მიერ თამაშის ზღაპრული სურათების სიღრმეში, ბავშვების ცნობიერებაში უფრო ღრმაა, ისინი ფიქსირდება, როგორც ნიმუში იმიტაცია, შექმნას მისი იდეები სამოქალაქო ვალის, პატივისცემა, გამბედაობა. მობილური თამაში ამზადებს ბავშვს, რომ ბავშვები გააკეთონ სათამაშო ატრიბუტები, აქვთ და ამოიღონ მათ გარკვეული თანმიმდევრობით, გააუმჯობესონ თავიანთი საავტომობილო უნარები მომავალი სამუშაოსთვის.

ამრიგად, მოძრავი თამაშები აუცილებელია ფსიქოფიზიკური, ინტელექტუალური, მორალური, ემოციური განათლების ერთიანობისთვის; საკუთარი თავისა და გარე სამყაროსთან სრული ჰარმონიის მისაღწევად; თავისუფლების განხორციელებისა და ქმედებების შერჩევის შესაძლებლობისთვის, რაც აუცილებელია ბავშვების მაღალი ხარისხის მომზადებისათვის.

Preschoolers- ის ფიზიკური განათლება უფრო დიდი პედაგოგიური როლი თამაშობს. ეს ჯანსაღი სულისკვეთებით აღწევს preschooler, ეხმარება მას მომავალში, წარმატების მისაღწევად, ფიზიკურად მომზადებული სირთულეები. ფიზიკურად განათლებული preschoolers გახდეს ჯანსაღი ადამიანი და სრულფასოვანი მოქალაქეები საზოგადოებაში.

მოძრავი თამაშების განსაკუთრებული მნიშვნელობა ის არის, რომ ისინი სხვადასხვა ასაკის ადამიანებს ფართოდ არიან ხელმისაწვდომი. მოძრავი თამაშები, მიუხედავად უზარმაზარი ჯიშის, ასახავს ასეთი საერთო მახასიათებლები, როგორც ურთიერთობა თამაში გარემოსთან და რეალური რეალობის ცოდნა.

დასკვნები მეორე თავში

სხვა ასაკში, სკოლამდელი ასაკის შორის განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, რადგან ამ ასაკში მომავალში ფიზიკური განვითარების, ჯანმრთელობისა და ბუნების საფუძველია.

ბავშვთა გარკვეულ პერიოდს შორის მკაცრად ფიქსირებული საზღვარი რთულია, მაგრამ სხვა ასაკში განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკი. ამ ასაკში, მომავალში ფიზიკური განვითარების, ჯანმრთელობისა და ხასიათის საფუძველია. სკოლამდელი ასაკში, ბავშვების გენეტიკური მახასიათებლები აშკარად არის დაგეგმილი. ბავშვობის ეს პერიოდი ხასიათდება ბავშვთა სხეულის ყველა ფუნქციის თანდათანობით გაუმჯობესებით. ამ ასაკის ბავშვი გამოირჩევა საგანგებო პლასტიურობით. სხეულის კუნთოვანი საქმიანობის გავლენა კიდევ უფრო მნიშვნელოვანია, რადგან მოძრაობა მზარდი სხეულის ბიოლოგიური საჭიროებაა.

საავტომობილო ხარისხის ბავშვები ხასიათდება ნეირომუსკულური აპარატის გენეტიკური თვისებებით, ამავე დროს, ისინი ასახავს განათლების, გარემოსდაცვითი გავლენის პირობებს. საავტომობილო თვისებების შეფასების ეს მიდგომა საშუალებას იძლევა, გავიგოთ ბავშვებში საავტომობილო შესაძლებლობების არათანაბარი ფორმირების მიზეზები და მათი ყოვლისმომცველი ფიზიკური განვითარებისათვის შესაბამისი პირობების სავალდებულო დებულება.

აუცილებელია ბავშვის საავტომობილო საქმიანობის წახალისება, რადგან დიდი ენერგომოხმარება ხელს უწყობს არა მხოლოდ აღდგენას, არამედ დაგროვებას, რაც სხეულის ზრდისა და განვითარების მთავარი ფაქტორია.

მოძრავი თამაში ხასიათდება როგორც მრავალმხრივი, კომპლექსური ეფექტი, პედაგოგიური განათლება. შესანიშნავად გამოხატულია საავტომობილო უნარ-ჩვევების, სასიცოცხლო ფიზიკური, გონებრივი და მორალური თვისებების განვითარებისა და გაუმჯობესების ფორმირებაში.

3. DOW- ში ბავშვთა ფიზიკურ განვითარებაზე მოძრავი თამაშების გავლენის ემპირიული შესწავლა

3.1 ორგანიზაცია და კვლევითი მეთოდები

ამოცანების მიზნის მისაღწევად და განხორციელების მიზნით, ჩვენ ჩატარდა კვლევა MBDou / C №22, Meleuza- ის საფუძველზე.

ჯგუფის მე -5-ის შვილები 21 ადამიანის ოდენობით შეისწავლეს.

ექსპერიმენტის მიზანი არის იმის დასამტკიცებლად, რომ მობილური თამაშების ყველაზე ეფექტური საშუალებაა ფიზიკური განვითარების ბავშვებში ჩამოყალიბების ყველაზე ეფექტური საშუალება.

კვლევის ამოცანები:

1. გაამჟღავნოს ფიზიკური აღზრდის სკოლების ჯანმრთელობის შენარჩუნების თვისებები.
2. ანალიზი თამაშის როლი ბავშვის ფიზიკურ განვითარებაში.
3. ბავშვის ფიზიკურ განვითარებაზე მოძრაობის გავლენის შესწავლა.
4. ბავშვის ფიზიკური განვითარების შესახებ მოძრავი თამაშების გავლენის ემპირიული შესწავლა.

თეორიულ ნაწილზე მუშაობა, ჩვენ დავასკვნათ, რომ ბავშვის ფიზიკური განვითარების ფორმირება დამოკიდებულია სისტემურ, დაგეგმილ საქმიანობაზე. აქედან გამომდინარე, პედაგოგებისა და მშობლების კომბინირებული ძალისხმევა შეიძლება ჩამოყალიბდეს ბავშვებში ფიზიკური კულტურისა და მდგრადი ინტერესი ფიზიკური კულტურის სფეროში.

ჩვენი კვლევის ჰიპოთეზა მივყავართ, რომ ფიზიკური განვითარების მაჩვენებლები უფრო მაღალი იქნება, თუ მოძრავი თამაშის სისტემა ხორციელდება.

კვლევის პროგრამა:

ეტაპი 1 მუდმივმოქმედი ექსპერიმენტი

ბავშვთა ფიზიკური განვითარების დონის იდენტიფიკაცია

• ბავშვის დაკვირვება
• საუბარი ბავშვებთან

ნაბიჯი 2 ექსპერიმენტის ფორმირების ეტაპზე

ეტაპი 3 შეამოწმეთ ექსპერიმენტი

• ბავშვის დაკვირვება
• საუბარი ბავშვებთან
• სტატისტიკური მონაცემების დამუშავება

3.2 კვლევის შედეგები და მონაცემების ანალიზი

1. ექსპერიმენტი

ფიზიკური განვითარების დონის იდენტიფიცირების მიზნით, ჩვენ ჩაატარეთ ბავშვთა ფიზიკური მომზადების შესწავლა შემდეგ კრიტერიუმებში, რომლებიც შემუშავებულნი იყვნენ ანტონოვას T.V. (პროგრამა "Origins"):

ჯანმრთელობა (ა)

1. გსურთ თუ არა საინტერესო რამ, თუ მათ შეუძლიათ იპოვონ ისინი.
2. იგი კონტაქტებს ცდილობს, გვიჩვენებს კეთილგანწყობას მოზრდილებში და თანატოლებთან, ქცევის, ადეკვატურობის, ემოციური რეაგირების შესახებ.
3. ვცდილობთ დაეუფლონ ახალს (ინფორმაციის მოპოვებას, თამაშებს, სხვადასხვა სუბიექტებთან მოქმედების მეთოდებს)

მანიფესტაციები ფიზიკურ განვითარებაში (ბ)

1. გადაარჩენს სტატიკურ წონასწორობას (15 წამიდან), იდგა ხაზი (ერთი ფეხით heel აჭარის სხვა ფეხი აცვიათ).
2. ისვრის და იჭერს ბურთი ორი ხელებით (10-ჯერ)
3. გადასვლა სიგრძის, სადესანტო ორივე ფეხები და დაკარგვის გარეშე წონასწორობა.
4. იგი გადის თავისუფლად, სწრაფად და სიამოვნებით, გადის 30 მეტრის დაშორებით, ოსტატურად მოჭრილი ნივთები, არ დააზარალებს მათ.
5. ისვრის ჩოგბურთის ბურთი ან რაიმე პატარა ბურთი, bump, snowball და კიდევ ერთი კომფორტული ხელი 5-8 მეტრი.
6. კარგად ფლობს თავის სხეულს, ინარჩუნებს უფლებას.
7. დაავადების სიხშირე დაიდო, ისინი შედარებით ადვილად აგრძელებენ გართულებების გარეშე.
8. აქტიური, ჭამს კარგად და სძინავს.
9. შეესაბამება პირადი ჰიგიენის წესებს, გამოხატავს გონივრულ სიფრთხილეს პოტენციურად სახიფათო სიტუაციებში.

ფიზიკური ფიტნეს შეფასება ჩვენ განვიხილეთ როგორც ჰოლისტიკური პროცესი, ორგანიზმად აერთიანებს ბავშვის მუდმივი მონიტორინგს, სასიცოცხლო საქმიანობისა და კლასების კლასების პროცესში. ბავშვთა მოძრაობის საქმიანობის დაკვირვების მნიშვნელობა, როგორც დამოუკიდებელი საქმიანობისა და მუშაობის ორგანიზებულ ფორმებში, იყო იმის გამო, რომ მათ საშუალება მიეცათ აღინიშნოს სახეობების მრავალფეროვნება და მოძრაობის მეთოდების მრავალფეროვნება, გაითვალისწინეს მახასიათებლები ემოციური - მოცულობისა და შემეცნებითი განვითარების შესახებ. ასევე გამოიწვია ბავშვთა დაკვირვება დაბალძვრებოდ, დახურულ, ფიზიკურ განვითარებაში და, პირიქით, ჰიპერაქტიური ბავშვებისთვის, გაზრდილი აგზნებადობით. ეს ანალიზმა საკმარისი ობიექტური ინფორმაცია არა მხოლოდ ინდივიდუალური ბავშვებისა და ჯგუფების საავტომობილო უნარ-ჩვევების შესახებ.

ფიზიკური განვითარების დონე აისახება ცხრილში 1.

		ფიზიკური მომზადების დონე
არა P / P	ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ.	მაღალი დონე	საშუალო დონე	დაბალი დონე
1.	Kuzmina L.		1
2.	Ovovik L.	1
3.	კოზირევა ს	1
4.	ლიპუნოვა მ			1
5.	ზიმინი			1
6.	კოდები ა			1
7.	Plumina S.			1
8.	Filkin yu.		1
9.	გორბუნოვა ნ.			1
10.	Serebryakov A.	1
11.	ზორინა ა		1
12.	ილიასოვი დ			1
13.	Kuccherbaev sh.		1
14.	ივანოვი გ			1
15.	სერგეევა კ.		1
16.	კრავჩენკო I.			1
17.	Baryichova N.			1
18.	Garifullina Z.			1
19.	Latypova ა		1
20.	Dyatlova ს		1
21.	ზარიპოვა გ			1

19% - 4 ბავშვს აქვს ფიზიკური სწავლების მაღალი დონე.

31% - 7 ბავშვს აქვს საშუალო დონე,

და 50% - 10 ბავშვს აქვს ფიზიკური სწავლების დაბალი დონე.

კვლევის შედეგები ასევე წარმოდგენილია ფიგურაში

ბავშვთა ფიზიკური მომზადების ფიგურა

ბავშვების ცოდნის იდენტიფიცირების მიზნით, მათ მიმართ დამოკიდებულება და მათ მიმართ დამოკიდებულება, ჩვენ ვსაუბრობდით ბავშვებს. ბავშვებს კითხვები სთხოვეს:

1. რა სახის მობილური თამაშები იცით?
2. რა თამაშები შეგიძლიათ ითამაშოთ სასეირნოდ და ჯგუფში?
3. რა თამაშები მოგწონთ უფრო მეტად?
4. რა თამაშები თამაშობთ სახლში?
5. რას ფიქრობთ, რა თამაშები სკოლაში შეგიძლიათ ითამაშოთ და როდის?

მაგრამ მხოლოდ 3 (13%) ბავშვები იციან ბევრი თამაშები და თამაშობენ როგორც სახლში და საბავშვო ბაღში. ექვსი შვილი (25%) ვარაუდობს, რომ ქუჩაში შეგიძლიათ ითამაშოთ მობილური თამაშები, მაგრამ მათ მოსწონთ "ოჯახი" ან "დედის ქალიშვილში".

დარჩენილი თორმეტი შვილი (62%) ძნელია იმის თქმა, რომელი თამაშები და სადაც შეგიძლიათ ითამაშოთ.

ბავშვთა პასუხები ჩვენ აისახა ცხრილი 2 და ფიგურა 2

რა თქმა უნდა, ბავშვები ფიზიკურად მზად არიან, მაგრამ არა სპეციალური საოკუპაციო დახმარებით. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ შეიქმნას ფიზიკური მომზადება მოძრავი თამაშების დახმარებით, რადგან ისინი ითვლებიან ბავშვთა ფიზიკური და ყოვლისმომცველი განვითარების ყველაზე მნიშვნელოვან საშუალებად.

1. ექსპერიმენტის ჩამოყალიბება

ამდენად, ჩვენ მივედით დასკვნამდე, რომ ბავშვები საავტომობილო უნარებისა და უნარ-ჩვევებისთვის საკმარისი დრო არ არის საკმარისი დრო კლასები და ამიტომ აუცილებელია ბავშვებისთვის, რადგან თამაშს აქვს კლასში მიღებული უნარების კონსოლიდაცია და ტესტირება.

შესაბამისად, ფიზიკური განვითარების ტარიფები უფრო მაღალი იქნება, თუ ფიზიკური თამაშებისა და წვრთნების სისტემა ხორციელდება ბავშვებთან.

მოძრავი თამაშების თავისუფალ დროის საკმარისი გაჯერება ზოგადი და ყოვლისმომცველი განვითარების ხელშეწყობით. გარდა ამისა, შერჩეული მობილური თამაშები, განსაკუთრებით საჰაერო თამაშები, ხელს უწყობს სარეაბილიტაციო, ბავშვის სხეულის გაძლიერება, გამკვრივება და ამით დაავადების თავიდან ასაცილებლად.

Preschoolers, ინიციატივები, ინიციატივები, დამოუკიდებლობის, ძირითადი ჰიგიენური უნარ-ჩვევების განვითარება, ძირითადი ჰიგიენური უნარ-ჩვევების განვითარება, ძირითადი ჰიგიენური უნარ-ჩვევების განვითარება, აქტიურად შეუწყო ხელი პირების, როგორც პატრიოტიზმისა და ინტერნაციონალიზმის ასეთი სოციალურად ღირებული მორალური თვისებების ჩამოყალიბებას კოლექტივიზმი, მიზანმიმართულობა, გამძლეობა, გამბედაობა, განსაზღვრა.

ერთ-ერთი გზა, რათა განვითარდეს საავტომობილო უნარ-ჩვევები და უნარები Preschoolers- ში, მოძრავი თამაშების გამოყენება. მათ მიიღეს წამყვანი ადგილი ბავშვთა Preschooler- ის ბიოლოგიური საჭიროებების დაკმაყოფილებაში. ეს იყო მოძრავი თამაშებში, რომ ბავშვებს უნიკალური შესაძლებლობა მიიღეს საკუთარი საქმიანობისა და შემოქმედების მაქსიმალურად გაზრდა, აღმოფხვრილი მოძრაობის დეფიციტი, განხორციელებული და აცხადებდნენ, რომ ბევრად მხიარულ ემოციებსა და გამოცდილებას აძლევდნენ.

სისტემატურად ჩატარებული თამაშები ჩამოყალიბდა, ნება, ნება, პატრიოტული, საერთაშორისო გრძნობების მიერ ჩამოყალიბდა. ფიზიკური განვითარების ფორმირებისთვის, ბავშვებთან ერთად მოძრავი თამაშების გეგმა შემუშავდა. გეგმის შექმნა, ცდილობდა ბავშვებში აქტივობის გაზრდა და ჯანმრთელობა; საავტომობილო უნარებისა და უნარების ფორმირების მიზნით; სისტემური სწავლების კლასებში ინტერესის ფორმირების მიზნით.

თამაშებში, ჩვენ შევეცადეთ განვითარდეს ბავშვთა, დაზვერვის, რესურსების ფიზიკური ძალების განვითარება. საავტომობილო საქმიანობისთვის ბავშვების ბუნების დამაკმაყოფილებლად, ჩვენ მათ ერთობლივი ძალისხმევის სიხარული გამოვყავით, ხელი შეუწყო მეგობრობისა და პარტნიორობის გაძლიერებას.

"Fullies", ბავშვები, რომლებიც გაშვებულნი არიან, მაქსიმალურად მობილიზებულნი იყვნენ თავიანთი გონებრივი და ფიზიკური ძალების მობილიზება, ხოლო მათ დამოუკიდებლად აირჩია გზები, რაც უზრუნველყოფს ფსიქოფიზიკური თვისებების გაუმჯობესებას.

თამაშები, რომლებიც მოითხოვდნენ მოქმედების სიგნალის მოძრაობის ან მყისიერ შეწყვეტას, მოუწოდებენ ბავშვებს ინდივიდუალურ და კოლექტიურ შემოქმედებას (მოძრაობის კომბინაციების გამოგონებას, მანქანების, ცხოველების მოძრაობის იმიტაციას.

თამაშების ტიპი "zamri", "Stop", "STOP", "ზღვა შეშფოთებულია" მოითხოვდა შესაბამისი სიგნალის გასწვრივ, როდესაც ბავშვებს სჭირდებოდათ შეინარჩუნონ სახის გამოხატულება და სხეულის კუნთების დაძაბვა, რომელშიც ამ თანამდებობაზე ისინი დაიჭირეს თამაშის სიგნალის მიერ. ამ თამაშებში მოძრაობის სულიერობა და გამოხატულება ძალიან მნიშვნელოვანი იყო.

თამაში ბურთი განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი როლი იყო.

სათამაშო თამაშები ბურთი: "Ramot - არ ჩამოაგდეს", "ჩააგდოს - დაჭერა", "მოხვდა ბურთი", "დაიჭიროთ ბურთი", "ვინ არის შემდგომი", "Tidy და სწრაფი", "მამათა ბურთი" ბავშვთა მოძრაობის კოორდინაცია, რიტმის გრძნობა.

გარე თამაშები: "მამათა ბურთი", "ბურთი ძაღლი", "ბურთი ქვეშ plank", "დაჭერა ბურთი", "ვისწავლოთ ფლობდეს ბურთი"

ბავშვები, სათამაშო, შესრულებული მრავალფეროვანი მანიპულაცია ბურთი: მიზნად, სცემეს off, მიბმული, გადავიდა, კომბინირებული მოძრაობები ბამბა, სხვადასხვა მონაცვლეობით და ა.შ. ეს თამაშები განვითარდა თვალის მეტრი, საავტომობილო კოორდინაციის ფუნქციები, გაუმჯობესდა ცერებრალური ქერქის საქმიანობა. მოყვანილი ბურთი გაიზარდა განწყობა, გათავისუფლებული აგრესია, დაეხმარა მოშორება კუნთების ხაზს უსვამს, გამოიწვია სიამოვნება ბავშვებში.

სიამოვნება არის ტელევიზორის თავისუფლება კუნთების დაძაბულობისგან.

კონკურსის ელემენტებთან დაკავშირებული თამაშები საჭიროა მათ მიერ სწორი პედაგოგიური ხელმძღვანელობით, რომელიც მოიცავს რამდენიმე პირობის დაცვას: თითოეულმა ბავშვი, რომელმაც თამაშში მონაწილეობა უნდა ჰქონდეს საავტომობილო უნარ-ჩვევები (ლაზანი, გაშვებული, jumping, jumping, სროლა და ა.შ.), რომელიც მათ კონკურენციას თამაშობენ. ეს პრინციპი ფუნდამენტური და საბავშვო სარელეო იყო. ობიექტურად შეაფასეს ბავშვთა საქმიანობა თამაშის შეჯამებისას: აუცილებელი იყო ბავშვის მიღწევების შეფასება საკუთარ თავზე, ანუ საკუთარი მიღწევები, რადგან თითოეულ ბავშვს აქვს საკუთარი თვისებები, საკუთარი შესაძლებლობები, რომელიც განსაზღვრულია ჯანმრთელობის მდგომარეობის, სენსორული და საავტომობილო გამოცდილების მიხედვით.

ამდენად, საქმიანობის სხვადასხვა ფორმების დაკვრა და განხორციელება, ბავშვები მათ გარშემო მსოფლიოს, საკუთარი სხეულის, მათი შესაძლებლობების, გამოიგონეს, მუშაობდა ჰარმონიული და ჰოლისტიკური განვითარებისას.

ბავშვთა საავტომობილო გამოცდილების საუკეთესო გამოყენება (სწავლების სავარჯიშოში) ხელს უწყობდა მათი საქმიანობის შემოქმედებითი ცხოვრების ფორმირებას, რომლებიც სწავლობენ ფიზიკურ წვრთნებს.

მოძრაობის სილამაზე იყო სრულყოფილი ფიზიკური კონტროლი, რომელიც საშუალებას აძლევს სხეულს გააძლიეროს სივრცე და დრო.

და ბოლოს, სათამაშო, ბავშვები კმაყოფილი ბუნებრივი საჭიროება მოძრაობაში. ცნობილია, რომ როდესაც შუამდგომლობა დაკმაყოფილებულია, თავისუფალი წარმოსახვის ძალა შეიძლება განვითარდეს.

მოძრავი თამაშების გარკვეულ საავტომობილო პრობლემების გადაწყვეტის ძიებისას ბავშვებს საკუთარი ცოდნა მიიღეს. ცოდნა მოპოვებული საკუთარი ძალისხმევით იყო შეგნებულად და მჭიდროდ imprinted მეხსიერებაში. მრავალრიცხოვანი ამოცანების გადაჭრა მის ძალაში ბავშვების რწმენას, დამოუკიდებელი პატარა აღმოჩენისგან სიხარული გამოიწვია.

მასწავლებლის ნიჭიერი ხელმძღვანელობით, მოძრავი თამაში წარმატებით ჩამოყალიბდა ბავშვთა შემოქმედებითი საქმიანობით: ისინი თამაშობდნენ თამაშის ვარიანტებით, ახალი ნაკვეთებით, უფრო რთული თამაშის დავალებებით.

თითოეულ მოთამაშეს უნდა იცოდეს მისი ამოცანა და, შესაბამისად, წარმოსახვითი როლის შესრულება შემოთავაზებულ მდგომარეობაში. ბავშვებში ჩამოყალიბებული როლის შესვლის უნარი, რომლებსაც თავიანთი შესაძლებლობები ჰქონდეთ საკუთარ თავს სხვა, გონებრივად reincarnated მასში; ეს შესაძლებელი გახდა განიცდიან გრძნობებს, რომლებიც შეიძლება არ იყოს ხელმისაწვდომი ყოველდღიურ სიტუაციებში. მას შემდეგ, რაც თამაში აქტიურ მოძრაობებს მოიცავს და მოძრაობამ რეალური სამყაროს პრაქტიკული განვითარება მოახდინა, მას უწყვეტი შესწავლა, ახალი ინფორმაციის მუდმივი შემოდინება.

ბავშვებს ასწავლიან თამაშებს, ჩვენ ვკითხულობთ და გაანალიზეთ მხატვრული ლიტერატურა, გახსოვდეთ მკითხველს.

ისინი მიზნად ისახავდნენ ფიზიკური კულტურისა და სპორტისადმი შეგნებულ დამოკიდებულებას.

დღის განმავლობაში ბავშვთა დამოუკიდებელი საავტომობილო საქმიანობა არანაკლებ მნიშვნელოვანია ბავშვის ფორმირებასა და ფიზიკურ განვითარებაში. დამოუკიდებლად სწავლის გზით, ბავშვები ყურადღებას ამახვილებენ თავიანთი მიზნის მიღწევას. წარმატებული განხორციელების მისაღწევად, ბავშვები მოქმედებათა გზების შეცვლას, მათ შედარებას და ყველაზე შესაფერისი არჩევისას.

თვითონ ძრავებში ბავშვების დაკვირვება, ბავშვებს შევთავაზეთ სწორი ქმედებები, რათა არ მოხდეს უსარგებლო ძალისხმევა და, პირიქით, დამოუკიდებლობას უზრუნველყოფს სათამაშო ამოცანების გადაჭრისას ან გართულდა ამოცანას, რომ სასარგებლო ფიზიკური და გონებრივი ძალისხმევა გამოიწვიოს .

სპორტული თამაშების ელემენტები ასევე გამოიყენება - ფრენბურთი, კალათბურთი, მაგიდის ჩოგბურთი. მათ შეაჯამეს ბავშვები ამ თამაშების წესების დასაფარავად და ბავშვებისთვის ფიზიკური მომზადების ზოგიერთი მარტივი ელემენტის შესაქმნელად. მას შემდეგ, რაც აითვისა სწორი ტექნიკა, ბავშვებს შეეძლოთ თამაში კონკურენციასთან ერთად. თამაშის კურსის დაკვირვება, ჩვენ მივიღეთ საჭირო კორექტირება.

დიდი ადგილი ბავშვთა დამოუკიდებელ საქმიანობაში ოკუპირებული მობილური თამაშებისა და თამაშების წესებით. Playing, ჩვენ შევქმენით შემოქმედებითი ინიციატივა, ორგანიზაციული უნარები, შეიმუშავა კრიტერიუმები მონაწილეთა ქცევის შეფასებისა და წესების შესრულების მიზნით, ხელს უწყობს ბავშვების დაახლოებას.

შეთავაზება ბავშვები, ხალხური მოძრავი თამაშები, ჩვენი ამოცანა იყო ასწავლოს ბავშვებს საკუთარი და სიამოვნებით უნდა ითამაშოს. ბავშვები თამაშების შინაარსის იდეა იყვნენ, თამაშის მოქმედების თანმიმდევრობა, მოთამაშეებისა და ატრიბუტების ადგილმდებარეობა, თამაშის წესები. მათ ერთხელ ან ორჯერ სთხოვეს საკითხი, რათა დარწმუნდნენ, რომ ბიჭებმა სწორად ესმით. დროის დიდი ნაწილი ბავშვების სპეციფიკურ თამაშობდნენ. თამაშის დასასრულს, იმ ბიჭების ქმედებები, რომლებიც გარკვეულ თვისებებს აჩვენეს, დადებითად შეაფასეს: გამბედაობა, dexterity, ამონაწერი, მეგობრული ურთიერთდახმარების დახმარება.

ბავშვთა ფიზიკური მომზადების ფორმირების პროცესში გამოყენებულ იქნა ბავშვებთან და მათ მშობლებთან მუშაობის შემდეგი ფორმები: სპორტის დღესასწაულები და მრჩევლები, მშობლებისთვის კონსულტაციები ბავშვთა ფიზიკური განათლების შესახებ, მშობლებისთვის შერჩეული მასალები იყო შერჩეული ფოლდერში - მოძრავი, მშობლებისთვის ბიბლიოთეკის ბიბლიოთეკა შეიქმნა. ჩვენ განვიხილეთ ბავშვთა საავტომობილო საქმიანობის საკითხები, რეკომენდირებული მშობლები ბავშვთა ფიზიკური მომზადების შესახებ მითითებების ჩამონათვალი და რეკომენდირებულია თამაშები მშობლებისთვის შვილებთან ერთად და ასწავლიან მათ საკუთარ თავს.

ყოველთვიურად ჩატარდა დასვენების საღამოს ბავშვებთან ერთად, რომელიც დაფუძნებულია მოძრავი თამაშების ბავშვებისთვის. დასვენების საღამოობით, ჩვენ შევქმენით ემოციური კომუნიკაციების თვალსაზრისით ჩვენი საავტომობილო გამოცდილების გამოყენება თანატოლებთან ემოციური კომუნიკაციების თვალსაზრისით, რათა მათ მიიღონ ინიციატივა სხვადასხვა საქმიანობაში. თამაშების პროცესში, ბავშვები შესრულდა მოძრაობის ფიზიკური კულტურის კლასებზე. დასვენების ყველა წლების განმავლობაში ძალიან მომეწონა ბავშვები, ისინი მოუთმენლად ელოდნენ მომდევნო დასასვენებლად. და ბავშვთა თამაში თამაშში თამაშში, ჩვენ ვნახეთ, რომ ბავშვებს შეეძლოთ თამაშის ორგანიზება, ძალიან საინტერესო და ყველა წესს შეინიშნება.

იმისათვის, რომ ბავშვების დასახმარებლად, მიყვარს აქტიური თამაშები და სავარჯიშო საბავშვო ბაღის კურსდამთავრებულებთან ერთად "მხიარულ იწყება". ჩვენ ვცდილობთ, რომ ბიჭები ცდილობდნენ თავიანთი მიღწევების გასაუმჯობესებლად, აჩვენონ ამონაწერი, გამბედაობა, ინიციატივა და განსაზღვრა. ჩვენი მიზნის მიღწევა იყო ასეთი თამაშები, როგორიცაა "წყალი", "ციყვი კაკალი", "კარაკატიცა", "ქალაქები". ამ თამაშების დაკვრა, ისინი მზადყოფნას ბავშვებს ნებისმიერ საქმიანობაში წარმოადგენენ, თუ ის სიხარულს მოაქვს. ეს სიხარული უკავშირდება თამაშის წესების შესრულებას, ახალი მოძრაობის განვითარებას, როლებს, დექსტერის განვითარებას და მოძრაობის სიჩქარეს. თავდაპირველად, მათ შესთავაზეს ბავშვები ნაცნობი თამაშები ("მეთევზე და თევზი", "ქალაქები") ან ახალი, მაგრამ მარტივი მობილური თამაშები (მაგალითად, ხაფანგში ") ან ორგანიზებული გუნდის კონკურსები. თითოეული თამაში, ტიპი "მხატვრები", "წყალგაუმტარი", "მერწყული", რომელშიც დარღვევების სიმწარეები არ აღიქვამენ ბავშვებს, როგორც პირადი მარცხი. მას შემდეგ, რაც ბევრი ბავშვი იგრძნო, რომ თუ ფოკუსირებული და ცდილობენ ცდილობენ კარგად, მაშინ შეიძლება გაიმარჯვებს. ჩვენ ჩავვარდი ბავშვებს გულუხვინებისთვის, რომლებიც უკავშირდებიან კონკურენტებს, სამართლიანი და პატიოსანი. ბავშვები ძალიან კმაყოფილი იყვნენ "გართობა იწყებ", ბევრი დადებითი ემოცია მიიღო, რადგან კონკურსის შედეგად, Preschoolers- ს შორის, მეგობრობა გაიმარჯვა.

ამისათვის ჩვენ ჯანსაღი ბავშვის განათლების საკითხებს მოგვარდება მშობლებთან მჭიდრო კონტაქტში, რადგან ოჯახში ბავშვთა ფიზიკური ჯანმრთელობის საფუძვლები იშლება. ოჯახის დახმარების გარეშე, სკოლამდელი დაწესებულებაში ორგანიზებული ბავშვების ფიზიკური მომზადება წარმატებული არ არის. აქედან გამომდინარე, ჩვენ ვცდილობთ, მივცეთ ფიზიკური განვითარების დინამიკის სრული სურათი და მათი შვილის ჯანმრთელობა. ასეთი სამუშაოების დაგეგმვისას კვლევა იყო გათვალისწინებული .

მოძრავი თამაშების გამოყენების მიზნით უფრო წარმატებული აღმოჩნდა, ჩვენ გვქონდა დახმარება და მშობლები.

ნოემბერში ჩვენ გვქონდა მშობელი შეხვედრა თემაზე: "ჯანმრთელობა ჩვენი საერთო შეშფოთებაა". (დანართი ბ)

მშობლებს ვუთხარით სკოლამდელი ჯანმრთელობის შესახებ და საბავშვო ბაღისა და ოჯახის ურთიერთქმედების შესახებ. მათ მიიწვიეს სამედიცინო დის შეხვედრაზე და მან მშობლებს უთხრა ბავშვთა საავტომობილო საქმიანობის შესახებ და როგორ გააძლიერებინა ეს თამაშები. ჩვენ გვჯერა, რომ მშობელი შეხვედრა წარმატებით გაიარა და მშობლები შეთანხმდნენ, რომ მომავალში საბავშვო ბაღში მივიდნენ და ბავშვებთან თანამშრომლობით მონაწილეობდნენ.

საახალწლო დღესასწაულების დროს, ჩვენ "ჯანმრთელობის დღე" გავემგზავრეთ, რათა ბავშვების გაუმჯობესების ხელშეწყობის მიზნით, გააფრთხილონ თავიანთი დაღლილობა. ამ დღეს, ჩვენ ყველა სახის სასწავლო სესიების გაუქმება. ბავშვთა საავტომობილო რეჟიმი შევსებული თამაშები, მუსიკალური და სპორტული გასართობი, ფიზიკური განათლება.

"ჯანდაცვის დღის" ორგანიზებისას საბავშვო ბაღში (დანართი დ) ორგანიზებით, დიდი მნიშვნელობა ჰქონდა მშობლებთან მუშაობას. წინასწარ ინფორმაციით, ჩვენ მოვიყვანეთ ჯანმრთელობის მომავალი დღე და მოწვეული მშობლები, მონაწილეობა მიიღონ ზოგიერთ მოვლენებში (ფეხით მოსიარულეთა სასკოლო სტადიონზე სკოლის სტადიონზე გასაცნობად). და, როგორც პრაქტიკაში აჩვენა, მშობლებმა ჯანსაღი ცხოვრების წესის პროპაგანდა ხელი შეუწყო იმ ფაქტს, რომ მშობლებმა თავიანთი შვილების ჯანმრთელობაზე მეტი ყურადღება გაამახვილეს: მათ დაიწყეს მათთან დაკავშირებული ფიზიკური განათლება და ჩაწერილი ბავშვები სპორტულ სექციებში .

იმიტომ რომ თებერვალში, ჩვენი ქვეყანა აღნიშნავს "სამშობლოს დამცველთა დღეს" ჩვენ გადავწყვიტეთ, რომ დღესასწაულთან ერთად "რაინდის ტურნირი" (დანართი დ).
სპორტული ფესტივალის ჩატარება ბავშვთა და მოზარდების დიდი ღონისძიება გახდა. დღესასწაული იყო საინტერესო და საინტერესო. ჩვენ შევქმენით ბავშვებში და მშობლებს მხიარულ, მხიარულ განწყობას, თითოეული ბავშვის საქმიანობას სტიმულირება, ინდივიდუალური მახასიათებლებისა და შესაძლებლობების გათვალისწინებით, უზრუნველყო შესაძლებლობა, გაეცნოს სასიამოვნო გრძნობას, ასევე სიხარულიდან, ისევე როგორც სიხარულიდან თანამებრძოლების წარმატება.

თემაზე კონსულტაციის ჩატარება თემაზე "ჯანსაღი ბავშვები ჯანსაღი", ჩვენ დავაყენებთ მიზანს: მშობლებისთვის ბავშვების ფიზიკური განვითარების შესახებ, საბავშვო ბაღში ფიზიკური განათლების შესახებ. მათ მშობლებს უთხრეს, რომ სკოლამდელი დაწესებულებაში ფიზიკური წვრთნები და მოძრავი თამაშების მიღება საკმარისი დროა დღის რეჟიმში:

- დილით ტანვარჯიში - 8 - 10 წუთი;

- ფიზიკური გამოძიება წუთი - 2 - 3 წუთი;

- ფიზიკური სესიები - 15 - 30 წუთი;

- მოძრავი თამაშები - 20 - 30 წუთი;

- ფიზიკური დასვენება (2-ჯერ თვეში) - 20 - 30 წუთი;

- ფიზიკური განათლება (წელიწადში 2-3 ჯერ) - 30 - 90 წუთი; და ასევე ის ფაქტი, რომ ბავშვებში სჭირდება ყოველდღიურად გადაადგილება, ადრეული ასაკიდან განახორციელოს, თქვენ შეგიძლიათ დადოთ კარგი ჯანმრთელობის ძლიერი საფუძვლები, ბავშვის ჰარმონიული განვითარება.

მშობლები მუდმივად იყვნენ ჩართულნი მობილურ და სპორტულ თამაშებში ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

წლის განმავლობაში, ჩვენ შევქმენით თემატური საქაღალდე მშობლებისთვის "სპორტული კუთხის სახლი" მშობლებისთვის. მან დაეხმარა მშობლების ასეთი კითხვების პასუხად: "როგორ გავაძლიეროთ ბავშვი აქტიური და ჭკვიანი, თამამი და მარაგი?" "როგორ დაეხმარება მას მოსამზადებლად სკოლაში და ცხოვრებაში სხვა ადამიანებს შორის?" "როგორ უნდა ორგანიზება ფიზიკური განათლების კლასების ოჯახში?"

ჩვენ ავუხსნათ მშობლებს, რომ არსებობს მრავალი გზა ბავშვთა ფიზიკური განვითარების უზრუნველსაყოფად ბავშვთა და საავტომობილო საქმიანობის შესახებ: ერთობლივი მოძრავი თამაშები და სავარჯიშო, გამკვრივება, სპორტული სექციები, საოჯახო ტურიზმი და ა.შ., მაგრამ ყველაზე ოპტიმალური შედეგები ბავშვთა ფიზიკური განვითარება 5-7 სახლში, სახლში შეიძლება მიღწეული ერთობლივი მოძრავი თამაშების კომბინაციით სახლში ფიზიკური განათლების კომპლექსით, რომელიც მოიცავს სხვადასხვა სპორტულ ჭურვებს და ტრენაჟორებს. ამავდროულად, ბავშვი მიიღებს უნიკალურ შესაძლებლობას თვითმმართველობის გამოკვლევასა და თვითმმართველობის სწავლებისთვის, მიუხედავად სხდომის სექციების, ამინდის პირობების განრიგისა, თანატოლების განწყობაზე, მშობლების თავისუფალ დროს . მათ უთხრეს, თუ როგორ უნდა ორგანიზება თამაშის გამოყენებით სპორტული სახლის კომპლექსი, LED მაგალითები თამაშები:

"შეღწევას სამიზნე" ან "ნადირობის ინდოელები", "დაჭერა, ნუ მოვა!", "ვინმეს წინაშე დროშა", "ტყეში პროტეინები".

ამრიგად, ერთობლივი სპორტული არდადეგების ჩატარება მშობლებმა და ბავშვებს დაეხმარა ფიზიკური განათლებისა და ჯანსაღი ცხოვრების წესის შემუშავებაში, შემუშავდა ფიზიკური თვისებები და უნარები, რაც განსაკუთრებით ღირებული იყო, ხელი შეუწყო ყველა მათგანს ერთმანეთის გამდიდრების თვითრეალიზაციას.

1. კონტროლის ექსპერიმენტი

ჩატარდა ექსპერიმენტის შედეგები მესამე, საბოლოო ეტაპზე - კონტროლის ექსპერიმენტი.

საკონტროლო ექსპერიმენტში, ჩვენ დავაყენებთ ამოცანას: განსაზღვრავს მოძრავი თამაშების ეფექტურობის ხარისხი ბავშვის ფიზიკური განვითარების ფორმირებაში. მიღებული შედეგები მიუთითებს მათი დადებითი გავლენა უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს. განცხადებების შესახებ განცხადებების განზოგადების საფუძველზე, ბავშვის ფიზიკური განვითარების დონის ხელახლა შესწავლა. ტესტის ექსპერიმენტისთვის, ჩვენ იგივე ტექნიკა, ანუ. თავდაპირველად ბავშვებთან ერთად მოძრავი თამაშების შესახებ საუბარი გავატარეთ, მაშინ გამოვლინდა ბავშვთა ფიზიკური მომზადების დონე.

• ბავშვის დაკვირვება
• საუბარი ბავშვებთან
• სტატისტიკური მონაცემების დამუშავება

ბავშვებთან მუშაობის შემდეგ ბავშვთა ფიზიკური მზადყოფნის დონის იდენტიფიცირების მიზნით, ჩვენ კვლავ ჩაატარეს ბავშვთა ფიზიკური მომზადების შესწავლა იმავე კრიტერიუმების მიხედვით, რომლითაც ექსპერიმენტში.

კვლევის შედეგები წარმოდგენილია ცხრილში 3 და ფიგურაში 3

	ფიზიკური მომზადების დონე
ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ.	მაღალი დონე	საშუალო დონე	დაბალი დონე
Kuzmina L.		1
Ovovik L.	1
კოზირევა ს	1
ლიპუნოვა მ		1
ზიმინი		1
კოდები ა		1
Plumina S.		1
Filkin yu.		1
გორბუნოვა ნ.			1
Serebryakov A.	1
ზორინა ა		1
ილიასოვი დ		1
Kuccherbaev sh.		1
ივანოვი გ			1
სერგეევა კ.		1
კრავჩენკო I.		1	1
Garifullina Z.		1
Latypova ა	1	1
Dyatlova ს		1
ზარიპოვა გ			1

ფიგურა 3 ბავშვთა ფიზიკური მომზადების დონე

ჩვენ გავაანალიზეთ შედეგები და მიღებული მონაცემები:

25% - 4 ბავშვს აქვს ფიზიკური მომზადების მაღალი დონე.

62% - 14 ბავშვს აქვს საშუალო დონე,

და 13% - 3 ბავშვს აქვს ფიზიკური სწავლების დაბალი დონე.

ბავშვთა ცოდნის იდენტიფიცირების მიზნით, მათ მიმართ დამოკიდებულება და მათი დამოკიდებულება მათ მიმართ, ჩვენ გვყავს საუბარი ბავშვებთან (ცხრილი 4).

ბავშვთა პასუხები ჩვენ აისახა ცხრილი 4 და ფიგ.4

ლეღვის ექსპერიმენტის შედეგები (ბავშვებთან საუბარი)

პასუხების ანალიზის შემდეგ, ჩვენ მივიღეთ ეს მონაცემები:

ყველა ბავშვი მიყვარს მოძრავი თამაშები და მინდა ითამაშოს.

ექვსი შვილი (25%) თავად შეუძლია ორგანიზება თამაში და ჯგუფი და სასეირნოდ.

თორმეტი (62%) უკვე იცის საკმარისი თამაშები და თამაშობენ როგორც სახლში და საბავშვო ბაღში.

აქედან მხოლოდ სამი შვილი (13%) ძნელია იმის თქმა, რომელი თამაშები და სადაც შეგიძლიათ ითამაშოთ.

ანალიზი: ამდენად, აღმოჩნდება, რომ ყველა ბავშვს დაიწყო გასაგები თამაშების მნიშვნელობა, იცოდე მათ და შეძლებენ თამაშის ორგანიზებას.

სურათები პრაქტიკული ნაწილის შესახებ

სახელმწიფოსა და კონტროლის ექსპერიმენტის შედეგების შედარება, გაირკვა, რომ ბავშვთა ფიზიკური მომზადების დონე გაიზარდა ექსპერიმენტის შედეგებთან შედარებით. ასე რომ, დაგეგმილი სამუშაო და ჩვენი მუშაობა ეფექტური აღმოჩნდა. ფიგურაში წარმოდგენილია ბავშვთა ფიზიკური მომზადების დონის მაჩვენებლების საბოლოო შედეგები.

ნახაზი. 5. განცხადების საბოლოო შედეგები და ექსპერიმენტების კონტროლის საბოლოო შედეგები

ჩვენ ვხედავთ, რომ მაჩვენებლები მნიშვნელოვნად გაუმჯობესდა, 50% -ით შემცირდა, 13% -მდე შემცირდა, ბავშვთა ფიზიკური მომზადების საშუალო დონე 31% -დან 62% -მდე გაიზარდა, ბავშვთა ფიზიკური მომზადების მაღალი დონე 19-დან 25% -მდე გაიზარდა .

შეიძლება დადგინდეს, რომ მოძრავი თამაშები მართლაც ემსახურება ბავშვთა ფიზიკური მომზადების ფორმირების საშუალებას.

და როგორც პრაქტიკა აჩვენა, ბავშვის ფიზიკური განვითარება წარმატებით ჩამოყალიბდა, მასწავლებლებისა და მშობლების მჭიდრო ურთიერთქმედების ქვეშ. აქედან გამომდინარე, მშობლები და მოზარდები, რომლებიც მუშაობენ უფროსი სკოლამდელი ბავშვებთან ერთად ბავშვების საავტომობილო საქმიანობის სარგებლობას, ბავშვებთან ერთობლივ თამაშებს, რადგან თამაშები მოიყვანეთ ერთად, უფრო ძლიერი ემოციური კავშირი მშობლები და ბავშვები.

დასკვნა

ამ დოკუმენტში ითვლებოდა: სკოლამდელი ბავშვების ფიზიკური განვითარება; მოძრავი თამაშების როლი Preschoolers- ის ფიზიკურ განვითარებაში. შესწავლილი იქნა MDOou- ში MDOou- ის მობილური თამაშის გამოყენების გამოცდილება Preschoolers- ის ფიზიკურ განვითარებაზე.

სამეცნიერო და პრაქტიკული მონაცემების შემაჯამებელი, ფიზიკური აღზრდის თეორია ავლენს ფიზიკური განათლების პროცესში, განსაზღვრავს ფუნდამენტურ მიდგომებს, ეფექტურ საშუალებებს და ამ ამოცანების განხორციელების ეფექტურ საშუალებებსა და მეთოდებს, ავლენს და ავითარებს ფიზიკური განვითარების მშენებლობის ოპტიმალურ ფორმებს პროცესი ბავშვთა ასაკის განვითარების ძირითად ეტაპებთან დაკავშირებით. და მისი საარსებო წყაროები.

ადრე ბავშვს იცნობს ფიზიკური კულტურის სიმდიდრისთვის მისი დაუყოვნებლივი დაშვების აუცილებლობაზე, მალე ის ჩამოყალიბდება მის მიერ მნიშვნელოვანი საჭიროება, რომელიც ასახავს მის სიცოცხლეს პოზიტიურ დამოკიდებულებას და ინტერესს.

ამდენად, ფიზიკური თვისებების განვითარების შინაარსისა და მეთოდების გონივრული არჩევანი ფიზიკური განათლების ეფექტურობის გაზრდის მნიშვნელოვანი მხარეა.

ყოველდღიურ ცხოვრებაში ბავშვის საავტომობილო საქმიანობის სწორი ორგანიზაცია ხელს უწყობს ფსიქოფიზიკური ჯანმრთელობის გაუმჯობესებას.

ყოველდღიურ ცხოვრებაში საავტომობილო უნარების გაუმჯობესება უზრუნველყოფს ბავშვის თვითმმართველობის ძრავების გააქტიურებას. ეს არის დამოუკიდებელი და შემოქმედებითი გამოყენება საავტომობილო გამოცდილების მქონე ბავშვთა სავარჯიშოებისა და მოძრავი თამაშებისათვის, ხელს უწყობს პირადი და ფსიქოფიზიკური თვისებების განვითარებას; იზრდება საავტომობილო საქმიანობაში ინტერესი, გააქტიურებს გონებრივი და ემოციური სფეროს. საავტომობილო საქმიანობა უნდა ჩატარდეს მეგობრულ, მხიარულ გარემოში.

მოძრავი თამაშები მსოფლიოს მასშტაბით ცოდნისა და იდეების შევსების აუცილებლობას წარმოადგენს, აზროვნების, dexterity, უნარ-ჩვევების, ღირებული მორალის - მოცულობის თვისებები. მობილური თამაშების ჩატარებისას, არსებობს შეუზღუდავი შესაძლებლობები სხვადასხვა მეთოდების ინტეგრირებული გამოყენებისათვის, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვის ვინაობის ფორმირებას. თამაშის პროცესში, არა მარტო არსებული უნარ-ჩვევები, მათთვის კონსოლიდაცია, გაუმჯობესება, არამედ ახალი პირადი თვისებების ჩამოყალიბება. მობილური თამაში წესებით არის შეგნებული, აქტიური ბავშვთა აქტივობა, რომელიც ხასიათდება ყველა სათამაშო წესების სავალდებულო ამოცანების ზუსტი და დროული შესრულებით. Lesgafta- ის განმარტებით, მოძრავი თამაში, არის წვრთნა, რომლითაც ბავშვი სიცოცხლისთვის ემზადება. მომხიბლავი შინაარსი, თამაშის ემოციური ინტენსივობა ბავშვს მოუწოდებს გარკვეულ გონებრივ და ფიზიკურ ძალისხმევას. მოძრავი თამაშის სპეციფიკა შედგება სინათლის, ბავშვის მყისიერ რეაქციაში სიგნალში: "დაჭერა!", "Stop!", "აწარმოებს!".

თავისუფლების მოქმედება Preschooler ყიდის მოძრავი თამაშებში, რომლებიც სკოლის სწავლებისთვის ფიზიკური მზადყოფნის ფორმირებისთვის წამყვანი მეთოდია. პედაგოგიურ მეცნიერებაში, მობილური თამაშები ყოვლისმომცველი ბავშვის განვითარების აუცილებლობად ითვლება.

ამრიგად, საქმიანობის სხვადასხვა ფორმების დაკვრა და განხორციელება, ბავშვები მათ ირგვლივ მსოფლიოს, საკუთარი სხეულის, გამოგონების, შექმნისა და ამავე დროს ჰარმონიულად და ჰოლისტიკური განავითარებენ.

მოძრავი თამაშები და სავარჯიშო ტარდება მასწავლებლის მიერ სხვადასხვა დროს, ზოგადად მიღებული რეჟიმის მიხედვით: დილით, დღის შუა რიცხვებში და საღამოს გასეირნება.

დღის, კვირის, თვეში თამაშების გავრცელებისას პედაგოგი გეგმავს მრავალფეროვან საავტომობილო მასალას, მის განმეორებადობას და ცვალებადობას, რომელიც უზრუნველყოფს საავტომობილო უნარების გაუმჯობესების სისტემას.

სპორტის თამაშებისა და სწავლების კალენდრის გეგმის შედგენისას, წელიწადის დრო უნდა გაითვალისწინოს, ამინდის მდგომარეობა, სხვადასხვა მოძრაობისა და საავტომობილო ქმედებების საჭიროება. პედაგოგი განსაკუთრებულ ყურადღებას უთმობს ბავშვის დამოუკიდებლობისა და შემოქმედების განვითარებას მისი საავტომობილო საქმიანობისთვის სასეირნოდ, რათა ბავშვი ვითარდება ინიციატივა, თვითმმართველობის ორგანიზაციის უნარ-ჩვევები, თვითმმართველობის გამოხატვის ოპტიმალური პირობები, ფსიქოფიზიკური და პირადი თვისებების გაუმჯობესებაა შექმნილია.

თამაში ბავშვთა ფიზიკური განათლების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალებაა. ეს ხელს უწყობს ბავშვის ფიზიკურ, გონებრივ, მორალურ და ესთეტიკურ განვითარებას. მოძრავი თამაშების დახმარებით, უზრუნველყოფილია ბავშვის ყოვლისმომცველი ფიზიკური განვითარება.

მოძრავი თამაშები ქმნის ატმოსფეროს სიხარულის და ამიტომ ყველაზე ეფექტური ყოვლისმომცველი გადაწყვეტა ჯანმრთელობის, საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო ამოცანები.

აქტიური მოძრაობა თამაშის შინაარსის გამო, ბავშვებში დადებით ემოციებს იწვევს და ყველა ფიზიოლოგიურ პროცესს გააძლიერებს.

სიტუაციები მოედანზე, რომელიც ყველა დროის ცვლილებას მოიცავს ბავშვებში, სასურველია საავტომობილო უნარებისა და უნარების გამოყენება, მათი გაუმჯობესების უზრუნველყოფა. ბუნებრივად ფიზიკური თვისებები გამოიხატება - რეაქციის სიჩქარე, dexterity, თვალის მეტრი, წონასწორობა, სივრცითი ორიენტაციის უნარი.

მოძრავი თამაშების გაფართოება ბავშვთა საერთო ჰორიზონტებს, ხელს უწყობს მსოფლიოს მასშტაბით მსოფლიოს ცოდნის გამოყენებას, ადამიანის ქმედებებს, ცხოველთა ქცევას; გააუქმოს ლექსიკა; ფსიქიკური პროცესების გაუმჯობესება.

ბიბლიოგრაფია

1. Abdulmanova l.v. კულტურული განათლების პარადიგმში 4-დან 7 წლამდე ასაკის ბავშვთა ფიზიკური კულტურის საფუძვლების შემუშავება. - rostov n / d6 ed - ზრდა. გაეროს - ტა, 2009. - 220 ს.
2. ბალზევიჩი ვ.კ., ზავაზზაზანოვი V.A. კაცის ფიზიკური აქტივობა. - კიევი: ჯანმრთელობა, 2007. - 223 გვ.
3. Bobyram E. B. ფიზიკური თვისებების ჩამოყალიბება უფროსი Preschoolers კლასის მოძრავი თამაშები. - წვდომის რეჟიმი :.
4. Boguslavskaya z.m., Smirnova E.o. საგანმანათლებლო თამაშები პირველადი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისათვის: წიგნი საბავშვო ბაღის მასწავლებლისთვის. - მ.: განმანათლებლობა, 2011. - 207 გვ.
5. Vavilova E.N. ვისწავლოთ აწარმოებს, ხტომა, ასვლა, გადაყარეთ. - მ., 2003. - 234 გვ.
6. ვოლოსინ ლ. გათბობის სივრცის ორგანიზება / სკოლამდელი განათლება. - 2004. - №1.- P.114-117.
7. Voloshin L. მომავალი პედაგოგი და ჯანმრთელობის კულტურა / / სკოლამდელი განათლება. - 2006. - №3.- P.117-122.
8. Voronin A.S. ზოგადი და სოციალური პედაგოგიკის პირობები. - ეკატერინბურგი: Gou-VPO UPI, 2011. - 135 გვ.
9. გოლიცინ ნ. არატრადიციული ფიზიკური აღზრდის კლასები სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. - მ., 2013. - 346 გვ.
10. Gromova O. E. სპორტული თამაშები ბავშვებისათვის. - მ.: TC სფერო, 2011. - 128 გვ.
11. Davydov v.yu. at al. Preschoolers- ის ბავშვთა / ფიზიკურ განათლებაზე სხვადასხვა აქცენტი სხვადასხვა ფოკუსების ფიზიკური წვრთნების გავლენა: SAT. Სამეცნიერო Tr. leant ვნება სამეცნიერო კვლევა. სემინარი Piz. . ბავშვები Dosyzk. ინსტიტუტები (20-23 ნოემბერი, 2001). - ვოლგოგრადი, 2003. - P. 13-28.
12. Dvorkina n.i., lubysheva l.i. ბავშვთა ფიზიკური განათლება 5-6 წლის განმავლობაში მობილური თამაშების საფუძველზე, ფიზიკურ თვისებების უპირატესი განვითარების შესახებ: მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო. - მ.: საბჭოთა სპორტი, 2007. - 80 ს.
13. Degtyarev I.P. ფიზიკური განვითარება. - კიევში, 2010 - P.23-48
14. Dedulevich M. N. თამაში - არ Yawa: მოძრავი თამაშები Preschoolers: შემწეობა მოზარდების doszhk. ინსტიტუტების ჩამოყალიბება. - მ.: Enlightenment, 2012. - 64 გვ.
15. Ekzhanova, E.a. კომპენსაციური ფორმის სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ფიზიკური განათლების ორგანიზაციის თავისებურებებზე / E.A. Ekzhanova // სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვების ჯანმრთელობა და ფიზიკური განვითარება. - მ, 2011 - გვ. 66-69.
16. Zhadko A. N. ბურთის შესანიშნავი თვისებები. - წვდომის რეჟიმი :.
17. ჟუკოვი მ. მოძრავი თამაშები: კვლევები. სწავლისთვის. Ped. უნივერსიტეტები. - მ.: აკადემია, 2008 - 160 გვ.
18. Zmanovsky yu.f. ბავშვების განათლება ჯანმრთელი. - მ .: მედიცინა, 2009. - 128 გვ.
19. Zmanovsky yu.f. ჯანსაღი Preschooler // სკოლამდელი განათლება. -2005. - № 6.- ს 11-17.
20. წარმოშობა. სავარაუდო ძირითადი ზოგადი განათლების პროგრამა სკოლამდელი განათლების / ედ. T. I. Aliyeva, T. V. Antonova, E. P. Arnautov. - მ, 2011. - 320 გვ.
21. Keneman A.V., Khukhlaeva D.V. სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა ფიზიკური განათლების თეორია და ტექნიკა. - M: განათლება, 2004. - P.45.
22. Kilpio n.n. 80 საბავშვო ბაღის მასწავლებელი. - მ.: განმანათლებლობა, 2004. -88 გვ.
23. Kistyakovskaya m.yu. სკოლამდელი ბავშვების ფიზიკური განათლება. - M: პედაგოგიკა, 2008.- P.113.
24. Kozhukhova N. N. პედაგოგი ფიზიკური კულტურის სკოლამდელი დაწესებულებებში. - მ., 2009.- P.225.
25. Korovina L. M. 80 თამაშები საბავშვო ბაღისთვის. - მ., 2009. - C.123-125.
26. Krokha: განათლების შემწეობა, ბავშვების ტრენინგი და განვითარება სამ წლამდე / გ. გ. გრიგორიევა, ნ. პ. კოჩეტოვა, დ. ვ. სერგეევა და ა.შ., - მე -4 ედ, პერერაბა (მ.: განათლება, 2001.- 253 გვ.
27. Kudryavtsev v.t. პედაგოგიკის გაუმჯობესების / ვ.ტ.-ს განვითარების პრინციპები სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვთა ჯანმრთელობა და ფიზიკური განვითარება: პრობლემები და ოპტიმიზაცია: შაბათი სტატიები და დოკუმენტები. - ed. T.i. Overchuk. - მე -2 პუბლიკაცია. ფიქსირებული. და გარდა ამისა. - მ.: GNOME და D, 2009. - P. 84-92.
28. Kuraev g.a., pozhayskaya e.n. ასაკი ფსიქოლოგია: ლექციების კურსი. - rostov-on-don: enia valeology rsu, 2012. - 146 გვ.
29. ბავშვობის სამყარო: Preschooler / ed. ა. გ. ხარკკოვა.: პედაგოგიკა, 1987.- 256 გვ.
30. ნოოვი რ. ს. ფსიქოლოგია. 3-ში. Kn. 2. განათლების ფსიქოლოგია. - მ.: Enlightenment: Vlados, 2008. - 496 გვ.
31. მათემატიკური სტატისტიკის საფუძვლები: კვლევები, POS. In-tov piz. საკულტო. / Ed. B.C. ივანოვა. - მ.: FIS, 2010. - 176 გვ.
32. Osokina t.i. ფიზიკური კულტურა საბავშვო ბაღში. - მ.: განმანათლებლობა, 2006. - 178 გვ.
33. როგადაევი გ.ი. "Ფიზიკური ვარჯიში!" Preschoolers ფიზიკური კულტურა. მშობლებისა და პედაგოგების სახელმძღვანელო. - მ.: სკოლის პრესა, 2008 წ. - 96C.
34. PRAZNIKOV V. V. სკოლამდელი ბავშვების გამკვრივება. - მ., 2003. - 167 გვ.
35. Runova M. A. ოპტიმალური საავტომობილო აქტივობის ფორმირება / სკოლამდელი განათლება. - 2010. - № 6. - P.19.
36. Sikina მაგალითად, Fileva Zh.e. "ფიზიკური საბჭო Hi წუთებში და პაუზა!" ფიზიკური სავარჯიშოების შეგროვება Preschoolers და მოსწავლეებისთვის. - SPB.: ბავშვობის პრესა, 2010. - 128C.
37. SANPIN 2.4.1.3049-13 "სკოლამდელი საგანმანათლებლო ორგანიზაციების ფუნქციონირების რეჟიმის, შინაარსისა და ორგანიზაციის სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები" (როგორც შესწორებული 2014 წლის 4 აპრილს), რომელიც დამტკიცებულია მთავარი სახელმწიფო სანიტარული ექიმის დადგენილებით რუსეთის ფედერაცია 20.12.2010 N 164 (რეგისტრირებული იუსტიციის სამინისტროში რუსეთი 12/22/2010, რეგისტრაციის ნომერი 19342) // დაშვების რეჟიმი: docs.cntd.ru\u003e სანიტარული წესები, დაშლის თარიღი 9.01.2015.
38. Stepanenkova E.ya. თეორია და მეთოდოლოგია ფიზიკური განათლებისა და ბავშვის განვითარებისათვის. - მ.: აკადემია, 2008.- S.68.
39. სტეფანენკოვა მე ვარ ფიზიკური განათლების ტექნიკა. - მ.: 2009. - 405 გვ.
40. Strebelieva E. ა. ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა განვითარების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური დიაგნოზი: მეთოდი, სახელმძღვანელო: რეკლამა. ალბომი "Visory. მასალა ბავშვის გამოკვლევისთვის. " - მე -4 ედ., Pererab. და დაამატეთ. - მ.: Enlightenment, 2012. - 164 გვ.
41. Studenikin M. Ya. ბავშვების ჯანმრთელობის წიგნი. - მ., 1982. - 106 გვ.
42. Tarasova ta "სკოლამდელი ბავშვების ფიზიკური მდგომარეობის კონტროლი". მეთოდური რეკომენდაციები მენეჯერებისათვის და მასწავლებლებისთვის. - მ., 2011u - 231 გვ.
43. Tatulian O. V. მეთოდური განვითარება ფიზიკური განათლების შესახებ (უფროსი ჯგუფი)

მონაცემთა შეგროვება ფიზიკური განათლების მონიტორინგისთვის

ბავშვთა ჯანმრთელობაზე მისი ტექნოლოგიების გავლენის ფიზიკური განათლების მონიტორინგი, აუცილებელია დინამიკის იდეა ფიზიკური განვითარება, ფიზიკური თვისებების განვითარება და ფიზიკური ფიტნეს, საავტომობილო უნარების ხარისხის განვითარება, მორბობა.

ბავშვთა ფიზიკური განვითარების შეფასება

ბავშვთა ფიზიკური განვითარება - ჯანმრთელობის მდგომარეობის მნიშვნელოვანი მაჩვენებელი, რომელიც ხასიათდება მემკვიდრეობითი ფაქტორებისა და გარემოსდაცვითი პირობების მიერ გამოწვეული მორფოლოგიური და ფუნქციური პარამეტრების კომბინაციით.

ბავშვთა ფიზიკური განვითარების შეფასებისას იგი გათვალისწინებულია:

სიგრძე და სხეულის წონა, გულმკერდის წრეწირის და ბავშვებში 3 წლის და უფროსი წრეწირის;
- ფუნქციური ინდიკატორები: ფილტვების სიცოცხლის მოცულობა, ხელსაყრელი კოეფიციენტი, ხელების ჯაგრისების კუნთების კუნთოვანი ძალა და ა.შ.
- კანქვეშა ცხიმის ფენის, ტურგორ თეთარის განვითარების ხარისხი, კუნთების განვითარება, კუნთოვანი ტონი, პოზა და კუნთოვანი სისტემის მდგომარეობა.

ბავშვთა ფიზიკურ განვითარებაზე, გარე გარემოზე გავლენა განსაკუთრებით შესამჩნევი: არადამაკმაყოფილებელი საბინაო პირობები, ჰაერის ნაკლებობა, ძილის ნაკლებობა, არადამაკმაყოფილებელი საკვები, კლიმატური თვისებები, არასათანადო დღის რეჟიმი, საინჟინრო შეზღუდვები. ამ თვალსაზრისით, ფიზიკური განვითარების დონე ითვლება მათი ჯანმრთელობის, საცხოვრებელი პირობებისა და განათლების ნათელი მაჩვენებელი. ფიზიკური განვითარების ტემპით გავლენას ახდენს მემკვიდრეობითი ფაქტორები, კონსტიტუციის ტიპი, ცენტრალური ნერვული სისტემის ინდივიდუალური თვისებები, მეტაბოლიზმის ინტენსივობა და ა.შ.

ბავშვთა ფიზიკური განვითარება ბუნებრივად იცვლება მთელი ცხოვრების განმავლობაში. მასობრივი მაჩვენებლები და სხეულის სიგრძე არათანაბრად არა მხოლოდ სხვადასხვა ასაკობრივ პერიოდებში, არამედ სხვადასხვა სეზონებში. სხეულის წონის უფრო ინტენსიური ზრდა ბავშვებში აღინიშნება ზაფხულის ბოლოს და შემოდგომაზე, ნაკლებად გაზაფხულზე - გაზაფხულზე და ზაფხულში. ეს არის მეტაბოლიზმის გაუმჯობესების გამო ბავშვთა შვილების ყოფნისას, უფრო მეტი საავტომობილო საქმიანობა, მრავალფეროვანი საკვები სუფთა ბოსტნეულისა და ხილის ჩართვისას. სხეულის სიგრძის გაზრდის მაჩვენებელი უფრო გაზაფხულზე და ზაფხულის დასაწყისში უფრო გამოხატულია, როდესაც რკინა ულტრაიისფერი გამოსხივება აძლიერებს ფოსფორის კალციუმის გაცვლას და ხელს უწყობს ძვლების ინტენსიურ ზრდას.

ფიზიკური განვითარების ინდივიდუალური შეფასება ხორციელდება ბავშვის ანთროპომეტრიული მაჩვენებლების შედარებით რეგიონალური სტანდარტების შესაბამისად. ეს საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ გადახრები ფიზიკურ განვითარებაში და მიიღონ საჭირო ზომები მათი აღდგენის გასაუმჯობესებლად. სტანდარტების გამოყენება საშუალებას იძლევა სკოლამდელი დაწესებულების ბავშვთა კოლექტიური ფიზიკური განვითარების ჯგუფის შეფასება და ინდიკატორების დინამიკა, ასევე ბავშვთა შედარებითი კვლევების ჩატარება და სკოლამდელი დაწესებულებების დასწრება. გარდა ამისა, ჯგუფის შეფასების მეთოდი საშუალებას იძლევა სხვადასხვა ფიზიკური კულტურის ტექნოლოგიების ეფექტურობის განსაზღვრა.

ბავშვებში დაჩქარებული დაჩქარების გამო, ფიზიკური განვითარების სტანდარტები პერიოდულად განახლდება.

ფიზიკური განვითარების შეფასება შეიძლება გაკეთდეს სხვადასხვა მეთოდებით:

- სიგმაის გადახრთა მეთოდი როდესაც ბავშვის ინდივიდუალური ინდიკატორები შედარებით შუა არითმეტიკასთან შედარებით სპეციალურ მაგიდებშია წარმოდგენილი;

- რეგრესიული მეთოდი ასაკის სქესობრივი ჯგუფების მიერ შედგენილი რეგრესიული მასშტაბების გამოყენებით;

- ცენტრალური მეთოდი არსი, რომლის არსი არის ის, რომ უბრძანა ვარიაციის სერიას, რომელიც მოიცავს ფუნქციის ნიშნებს მთელი რიგი ნიშნებია 100 ინტერვალით, რომელსაც აქვს თანაბარი ალბათობა. თანამედროვე სამედიცინო პრაქტიკის ეს მეთოდი ყველაზე ზუსტია;

- nomogram მეთოდი როდესაც ფიზიკური განვითარება შეფასდება ორი წამყვანი მორფოლოგიური მაჩვენებლებით - სხეულის სიგრძე და მასა. სხეულის სიგრძისა და მასის ოპტიმალური აბსოლუტური მაჩვენებლები, ისევე როგორც მათი კოეფიციენტები უზრუნველყოფენ კუნთოვანი სისტემის, კარდიოვასკულური, რესპირატორული და სხვა ორგანიზმის სისტემების სრულყოფილ ფუნქციონირებას. სხეულის სიგრძისა და მასის თანაბარი კოეფიციენტები, ასაკის სიმწიფის სხვადასხვა მაჩვენებელი თანაბარი სიჩქარით უკავშირდება. არასრულწლოვანთა უმრავლესობა ხშირად გამოიყენება ბავშვთა მასობრივი სკრიპით.

ბავშვთა ბიოლოგიური ასაკის განსაზღვრის მეთოდი ასევე პრაქტიკულია.

ბავშვთა კვლევამ უნდა ჩაატაროს ჯანდაცვის მუშაკები წელიწადში ორჯერ. კვლევის შედეგები განიხილავს სამედიცინო და პედაგოგიურ საბჭოში.

პრაქტიკა, ბავშვთა ჯანმრთელობაზე სერიოზულად შეშფოთებულია, ყველაზე ხშირად იყენებენ ფიზიკური განვითარების ცხრილებს, რომელშიც მაჩვენებლები ბავშვთა ზრდას უკავშირებენ. ხალხი არ არის ყველა იგივე: არსებობს დიდი, საშუალო, პატარა. არსებობს ფორმულები, რომლითაც პირის მომავალი ზრდა განისაზღვრება, თუნდაც ის ჯერ კიდევ საშვილოსნოში. ბავშვის მომავალი ზრდის ცოდნა (შეცდომა არ არის 3 სმ ერთი მიმართულებით ან სხვა), შესაძლებელია მასშტაბის გარკვეული სიზუსტის დიდი ხარისხის სიზუსტე: დიდი, შუა, პატარა.

მაგალითად, ბავშვის შესწავლისას შეიძლება აღმოჩნდეს, რომ ფიზიკური განვითარების მაჩვენებლები შეესაბამება საშუალოდ და მათი მომავალი ზრდის მიხედვით, ბავშვს უნდა ჰქონდეს მაჩვენებლები დიაგრამა "დიდი". ალბათ, არსებობს ფიზიკური განვითარება. მაგრამ ნებისმიერ შემთხვევაში, მხოლოდ პედიატრი შეუძლია გააკეთოს ეს დასკვნა.

მოდით მივცეთ მაგალითი. ბავშვი 4 წელი. მისი სხეულის სიგრძე 98.5 სმ, წონა - 12.8 კგ. მისი ზრდა სრულწლოვანებაშია 185 სმ, ანუ. მაღალი. ასე რომ, ჩვენ უნდა მივცეთ მას "დიდი" ტიპის "დიდი".

შეხედეთ ფიზიკურ განვითარების მაჩვენებლებს (ფრაგმენტი მოცემულია).

Შენიშვნა: მაგიდები და გათვლილი ფორმულები, როგორც განაცხადის, რა თქმა უნდა, ლექცია № 8.

რა დასკვნებია? და დასკვნები ისეთია, რომ ბავშვის ფიზიკური განვითარება დაგვიანებულია. ყოველივე ამის შემდეგ, მისი მომავალი ზრდის მიხედვით, ეს ეხება "დიდ" ტიპსა და სხეულის სიგრძის მაჩვენებლებს და მასზე შეესაბამება "მცირე". შესაბამისად, აუცილებელია ფიზიკური განვითარების ასეთი ლაგის მიზეზების გასარკვევად.

სტანდარტული საშუალოდ ზრდის ტარიფები შეიძლება გამოითვალოს შემდეგი ფორმულების მიხედვით:

ბიჭი \u003d 6 x ასაკის + 77;
გოგონას ზრდა \u003d 6 x ასაკი + 76.

ფიზიკური განვითარების მონაცემები საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ ჰარმონიულად განვითარებადი ბავშვების რაოდენობა, ისევე როგორც ბავშვები, რომლებსაც აქვთ პრობლემები: მაგალითად, გადაჭარბებული სხეულის წონა, დაბალი ზრდის ტარიფები, განვითარების არაპროპორციულობა, მნიშვნელოვნად აღემატება დასაშვები ლიმიტებს და ა.შ.

ეს მონაცემები საშუალებას გაძლევთ შექმნათ სპეციალური ჯანდაცვის პროგრამები ასეთ ბავშვებს. მაგალითად, ფიზიკურ წვრთნებში, საცურაო, jumping, ხედვების კომპლექსის დაბალი ზრდის მქონე ბავშვებისთვის, და ბევრი რძის პროდუქტი, სტაფილო უნდა იყოს მათი მენიუში. იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვს აქვს overweight სხეული და ამავე დროს, ის არ აღმოაჩინა ქრონიკული პათოლოგია, ანუ, აზრი აქვს ორგანიზება სპეციალური დიეტური დიეტა დიეტა დანერგვა თანდათან იზრდება ფიზიკური exertion. როდესაც ის არღვევს მცირე წონა, მაშინ შეიძლება შეიცავდეს კომპლექსურ და ენერგეტიკულ წვრთნებს, რომლებიც ხელს უწყობენ კუნთების მასას. რა თქმა უნდა, ეს ყველაფერი უნდა განხორციელდეს რეკომენდაციების შესაბამისად და ექიმის კონტროლის ქვეშ.

ფიზიკური განვითარების პროპორციულობა იზომება Pinte ინდექსის გამოყენებით (IP) გამოყენებით.

IP \u003d ზრდა (სმ) - [მასობრივი (კგ) + OCP. გ. cl. (სმ)]

მიღებული მონაცემები შემოწმებულია ცხრილში ნაჩვენები ინდიკატორებით. ერთი.

ცხრილი 1

სტანდარტული ინდექსი Pinte ინდექსი სკოლამდელი ბავშვებისთვის

Შენიშვნა: პატარა ინდექსის მაჩვენებლები Pinte ბავშვებში შედარებით სტანდარტი, ძლიერი მათი ფიზიკური.

Pinte- ის ინდექსის მაჩვენებლების გამოყენებით, ჩვენ შევძლებთ გარკვეული პედაგოგიური დასკვნების გაკეთებას ფიზიკური კულტურის მუშაობის შესახებ და თამამად ამტკიცებს, რომ ჩვენი შვილები გაძლიერდა ან, პირიქით, ფიზიკური განათლების ხარისხი ბევრად უფრო სასურველია.

კარდიოვასკულური სისტემის სტატუსი შეიძლება შეფასდეს ფუნქციონალური მოგზაურობისა და ფიზიკური შესრულების ინდიკატორებით.

4-7 წლის განმავლობაში ფუნქციონალური ნიმუშების ჩატარებისას ნორმალური ინდიკატორებია:

1. წყაროს მონაცემების 25-40% -ს 20 წამიანი დასაქმების პულსი 20 წამი.
2. 5-6 ერთეულით სუნთქვის გაზრდა.

ამ მაჩვენებლებისთვის ჩვენ შეგვიძლია ასევე შევძლოთ ბავშვთა ჯანმრთელობაზე ფიზიკური განათლების ეფექტურობის ხარისხი.

მაგალითად, წლის დასაწყისში ბავშვთა pulses იყო სწრაფი დატვირთვა 45%, რომელიც პრინციპში შეესაბამება ნორმა. მაგრამ სამი თვე გავიდა, ხოლო ფუნქციური ნიმუშების მაჩვენებლები ერთნაირია. დასკვნა: ამ სკოლამდელი დაწესებულებაში ფიზიკური განათლების მიზნობრივი საქმიანობა ან ბავშვების ამ ასაკობრივი ჯგუფი არ არის ჩატარებული.

ფიზიკური განათლების დადებითი გავლენა ფიზიკური შესრულების განვითარებაზე შეიძლება შემოწმდეს ნაბიჯი ტესტი. ბავშვებს სთავაზობენ ორ დატვირთვას გაზრდის ძალა:

1) წინ გადადგმული ნაბიჯია PSCENTS- ის სიხშირეზე 22-ჯერ;
2) გაიზარდოს ნაბიჯი სიხშირეზე 30-ჯერ წუთში.

თითოეული დატვირთვის ხანგრძლივობაა 2 წუთი, დასვენება მათ შორის - 3 წუთი.

ბავშვის მიერ შესრულებული სამუშაოს ოდენობა გამოითვლება ფორმულით:

W \u003d P.თ. ნ.თ. თ,

სად სთ - ბავშვის მასა, ნ.- წუთის განმავლობაში განაკვეთების რაოდენობა, თ.- მეტრზე ნაბიჯების სიმაღლე. ნორმა ითვლება პულსის გაზრდას 15-20% -ით პირველი დატვირთვისას და 45-60% -ით თავდაპირველ დონეზე. ამ ინდიკატორების შემცირება გვეუბნება ფიზიკური კულტურისა და რეკრეაციული მუშაობისა და მისი უფლებათა ორგანიზაციის ჯანმრთელობის შესახებ.

კარდიოვასკულური სისტემის სახელმწიფოს მნიშვნელოვანი მაჩვენებელია გამძლეობის კოეფიციენტის (KV) გამოთვლა და სტანდარტული ინდიკატორების შედარება.

გამძლეობის კოეფიციენტი გამოითვლება ფორმულით:

Kv \u003d p x 10 / pd,

სადაც P - Pulse, PD - პულსის წნევა (პულსის წნევა განისაზღვრება მაქსიმალური და მინიმალური არტერიული ზეწოლის სხვაობა).

როგორც გამძლეობა ვითარდება, SQ- ის რიცხვი მცირდება. Tab. 2 აჩვენებს თავის სტანდარტულ მაჩვენებლებს.

ცხრილი 2

მოთმინება თანაფარდობა მაჩვენებლები ბავშვებში

რესპირატორული კუნთების განვითარება შესაძლებელია პნევმომეტრიის გამოყენებით. ეს არის U- ფორმის მინის მილის, ნახევარი სავსე მერკური და აღჭურვილია მასშტაბით, რომელსაც რეზინის მილის ერთად mouthpiece თან ერთვის. განახორციელოს გაზომვები, პირველი გააკეთე inhale, მაშინ ღრმა exhalation. შემდეგ ისინი მიიღებენ mouthpiece შევიდა პირში და აწარმოოს მაქსიმალური ინჰალაციის, ცდილობს დააყენოს მერკური მაქსიმალურად ინსტრუმენტული მილის და გამართავს მას ამ დონეზე 2 წამი. სუნთქვის სიძლიერე ბავშვების მოცულობით გაიზრდება. აღსანიშნავია, რომ ბავშვებს მართლაც სურთ სხვადასხვა მოწყობილობებთან მუშაობა და ისინი იხარებენ, როდესაც ისინი დარწმუნებულნი არიან, თუ როგორ იზრდება მათი სხეულის შესაძლებლობები.

რესპირატორული სისტემის ფუნქციონირების ამსახველი მნიშვნელოვანი მაჩვენებელი ფილტვების სასიცოცხლო შესაძლებლობებია. იგი იზომება სპირომეტრი მოწყობილობის გამოყენებით. ფილტვების სიცოცხლის ხანგრძლივობა კუბურ სანტიმეტრებში იზომება. მიღებული ინდიკატორები შედარებით იმის გამო (ასაკისა და სქესის მიხედვით) ჟელე (ჯელი), რომელიც შეიძლება გამოითვალოს განტოლების A.F. Sinyakova მოცემულია მაგიდაზე. 3.

ცხრილი 3.

ჯელის გაანგარიშების განტოლებები (A.F. Sinyakov)

ფილტვებისა და სხეულის წონის სასიცოცხლო შესაძლებლობების გაცნობა, თქვენ შეგიძლიათ განსაზღვროთ ბავშვის სიცოცხლის ინდექსი (ZH). იგი განისაზღვრება ფორმულით:

Zh \u003d jack / r,

სადაც ფილტვების ფილტვები არის სიცოცხლისუნარიანობა; P - სხეულის წონა, კგ.

ფიზიკური აღზრდის ეფექტურობის ეფექტურობა მიუთითებს 5-დან 15 მლ / კგ-მდე.

ყოველ ასაკში ფიზიკური განვითარების წყაროების არსებობა ჯერ კიდევ არ არის ფიზიკური განვითარების მონიტორინგი. წელიწადში ორჯერ აღინიშნება ინდიკატორების მოხსნა, როგორც ჩვეულებრივი სკოლამდელი დაწესებულებებში, შედეგების კონტროლი სხვა არაფერია. მონიტორინგი მოიცავს ფიზიკურ განვითარებას დინამიკას და სხვა პარამეტრებთან მისი ინდიკატორების კორელაციას, მაგალითად, სხეულის ფიზიკური ფიტნეს ან ფუნქციონალური მდგომარეობისთვის. აქედან გამომდინარე, ფიზიკური განვითარების მაჩვენებლები უნდა მოიხსნას კვარტალში. ეს საშუალებას გაძლევთ იხილოთ პედაგოგიური ზემოქმედების შედეგები თითოეული ბავშვისთვის და მთელი ქვეყნის მასშტაბით, შესაბამისად, შესაბამისად, ბავშვების ფიზიკური განვითარების პროცესს შეცვალოს.

ბავშვთა ფიზიკური თვისებების შეფასება

ფიზიკური თვისებების განვითარება სავარაუდოა, რომ ძალაუფლების, გამძლეობა, მოქნილობა, დექსტერული, სიჩქარის დინამიკა. უნდა აღინიშნოს, რომ ფიზიკური ხარისხის განვითარების ხარისხი გონებრივი განვითარების დონეს, ისევე როგორც გარკვეული დეპოზიტების ბავშვის არსებობას. მაგალითად, dexterity მიუთითებს განვითარებადი შესაძლებლობები სწრაფად სწავლობენ.

წვიალი სავარაუდოა, რომ სიჩქარე 100 მ.

ხელების ძალა შეაფასა სახელმძღვანელო დინამომეტრი, ძალა მხრის ქამარი- ბეჭდური ბურთის მანძილზე სროლა 1 კგ-ის დაშორებით, ორი ხელით, ქვედა კიდურების -მიერ jumping სიგრძის.

Dexterity სავარაუდოა, რომ განსხვავება მანძილი მანძილი მანძილი 10 მ პირდაპირი და Shuttle გზა (აწარმოებს 5 მ, მხრივ და გაუშვით უკან).

თქვენ შეგიძლიათ შეაფასოთ სისწრაფე დაბრკოლება კურსზე. ბავშვი უნდა გაიაროს Gymnastic Bench ერთად 5 მ, მოძრავი ბურთი ექვსი ობიექტი (Kegli, კუბურები, სხვა ნივთები), მდებარეობს ერთმანეთის დაშორებით 50 სმ, რათა 40 სმ სიმაღლე ქვეშ Arc .

ბიბლიოგრაფიული აღწერა:

Nesterova I.a. ბავშვთა ჯანმრთელობა და ფიზიკური განვითარება [ელექტრონული რესურსი] // საგანმანათლებლო ენციკლოპედია ნახვა

განიხილეთ ბავშვთა ჯანმრთელობისა და ფიზიკური განვითარების ურთიერთობა, რაც ერთ-ერთი მთავარი ბავშვთა ჯანმრთელობის მაჩვენებელია. რეგულარულად შეაფასოს ბავშვის ფიზიკური განვითარების დონე, რათა მოხდეს მათი გამოვლენის ადრეულ ეტაპებზე შესაძლო დაავადებების გადალახვა.

ბავშვთა ფიზიკური განვითარების მნიშვნელობა

ჯანმრთელობა და ფიზიკური განვითარება მჭიდროდ არის დაკავშირებული. არსებული ჯანმრთელობის დარღვევების მქონე ბავშვები - ფიზიკური განვითარება შემცირდა ან მნიშვნელოვნად გაუარესდა. ბავშვთა ფიზიკური განვითარება წარმოდგენილია ბავშვობაში ურთიერთობაში სხეულის მორფოლოგიური და ფუნქციური ნიშნების აგრეგატში. ეს არის მკვეთრად უკავშირდება ჯანსაღი ცხოვრების წესის thrusting.

ჯანდაცვის პრობლემა და ბავშვთა ფიზიკური განვითარება ფართოდ არის შესწავლილი მედიცინაში. XIX საუკუნეში, რუსი მეცნიერები F. F. Erisman და N. V. Zak აღმოაჩინეს, რომ ფიზიკური განვითარება ბავშვთა და მოზარდების პრივილეგირებული წრეების მნიშვნელოვნად მაღალია შედარებით თანატოლებს დაბალი შემოსავლის მქონე.

საბჭოთა ხელისუფლების დროს, ასეთი მეცნიერები ბავშვების ჯანმრთელობასა და ფიზიკურ განვითარებაზე დაწერეს: ა. ანტონოვა, მ. ბოლშაკოვა, მ. ა. მინკევიჩი, E. P. Stromskaya, L. A. Sysin, ლ. ლ. ჯანმრთელობა დიდ ყურადღებას უთმობს ამგვარი სპეციალისტების ნაწერებს: VV Golubev, AA ბარანოვი, N.V. Jested., Shabaliov dr.

ბავშვთა ფიზიკური განვითარების მაჩვენებლები

ჯანმრთელობისა და ფიზიკური განვითარების ბავშვების დამოკიდებულება დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა ფიზიკურ ფორმას და რამდენად ხშირად ბავშვს სპორტში ჩართულია. მნიშვნელოვანი როლი ბავშვთა ჯანმრთელობის შეფასებისას ასრულებს ბავშვთა ფიზიკური განვითარების მაჩვენებლებმა.

ბავშვთა ფიზიკური განვითარების პირობებში მესმის სხეულის მორფოლოგიური და ფუნქციური ნიშნების მთლიანობა, როგორიცაა:

1. სიმაღლე,
2. გულმკერდის წრე,
3. ფილტვის სატანკო
4. ხელების კუნთოვანი ძალა და ა.შ.

ფიზიკური განვითარება და ბავშვი და ზრდასრული უშუალოდ უკავშირდება სხეულის სისტემების საქმიანობას:

1. კარდიოვასკულაკულარული
2. რესურტორი
3. კუჭ -ული
4. musculoskeletal და ა.შ.

ზემოაღნიშნული სისტემების მდგომარეობა ბავშვის ფიზიკური განვითარების მაჩვენებელია. დადგინდა, რომ, როგორ განვითარდა ბავშვი ფიზიკურად დამოკიდებული სხეულის წინააღმდეგობის გაწევა საშუალო, დაავადების წინააღმდეგობის უარყოფით ეფექტებზე. ამდენად, ბავშვის ფიზიკური განვითარება და ჯანმრთელობა ურთიერთდაკავშირებულია და გავლენას ახდენს ერთმანეთზე.

ბევრი Valerologists აღნიშნავს, რომ ფიზიკური განვითარება, როგორც კატეგორიის ჯანმრთელობის კატეგორიაში უშუალოდ უკავშირდება კარდიოვასკულური, რესპირატორული, საჭმლის მომნელებელი, კუნთოვანი, კუნთოვანი და სხვა სისტემების მდგომარეობას. უდავოა. თუმცა, შეუძლებელია დაგვავიწყდეს, რომ ფიზიკური განვითარების დონე არ არის დამოკიდებული ფიზიკური განვითარების დონემდე საშუალო, დაავადებათა წინააღმდეგობის გაწევისა და, შესაბამისად, შინაგანი ორგანოების მდგომარეობა.

ბავშვის ფიზიკური განვითარება და ჯანმრთელობა ერთმანეთს აკავშირებს და გავლენას ახდენს. ფიზიკური განვითარება ასახავს სხეულის ზრდისა და განვითარების პროცესებს და ბავშვთა ჯანმრთელობის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მაჩვენებელია.

ამჟამად, უფრო და უფრო მეტი საუბარი ბავშვთა სხეულის აჩქარების შესახებ. მას აქვს არაპროგნოზირებადი გავლენა ბავშვების ჯანმრთელობაზე და ფიზიკურ განვითარებაზე. აჩქარება არის დაჩქარებული ტემპი განვითარების მოუწოდა ორგანოს. მეცნიერებაში, არც ერთი დაჩქარება არ არის. ითვლება, რომ ეს არის თანამედროვე პირის ბიოლოგიის ზოგადი ტენდენციის შედეგი, რომელიც წარმოიშვა სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესის გავლენის ქვეშ. ეს არის ცვლილება კვების, მზის აქტივობის ზრდა, კლიმატური პირობების, ურბანიზაციის, გენეტიკური იზოლაციის დარღვევების დარღვევები, საყოფაცხოვრებო ტექნიკის რადიაცია და ა.შ.

ბავშვის ფიზიკური განვითარების მაჩვენებლები ყველაზე ხშირად ზრდისა და წონასწორობას ითვლება. ისინი შეაფასებენ მისი ზრდის მასშტაბებს სტანდარტული მაგიდებით წარმოდგენილ სტანდარტებთან. ასეთი ცხრილები პერიოდულად წარმოადგენს გარკვეულ რეგიონებში ბავშვთა მასობრივი გამოკვლევების საფუძველს მათი გეოგრაფიული, სოციალური და ეკონომიკური თვისებებით.

ბავშვთა სხეულისთვის ხასიათდება სწრაფი ზრდა და უწყვეტი განვითარება. N.V. სამედიცინო მეცნიერებაში ზღარბი გამოირჩევა რამდენიმე ბავშვთა განვითარების პერიოდებში, რომლებიც აისახება ქვემოთ მოცემულ ფიგურაში.

ბავშვის ცხოვრების პერიოდი

ბავშვის ფიზიკური განვითარება გავლენას ახდენს მრავალი ფაქტორით:

1. მემკვიდრეობა, რომელშიც არა მხოლოდ მშობლები თამაშობენ დიდ როლს, არამედ წინაპრების მრავალი თაობის რასობრივი კუთვნილებას.
2. ბავშვის კვება, რომელიც უზრუნველყოფს სხეულის ფიზიოლოგიურ საჭიროებებს. გაუწონასწორებელი კვების ხშირად იწვევს გარკვეული ნივთიერებების დეფიციტს ან ჭარბს, სხვადასხვა დაავადებების განვითარებას.
3. გარემოსდაცვითი პირობები და ბავშვზე ზრუნვა.
4. მემკვიდრეობითი დაავადებები, ზოგიერთი ქრონიკული დაავადებების არსებობა მძიმე დაზიანებები ან ინფექციური დაავადებები გადაეცა.
5. სწორად გადანაწილდა ფიზიკური აქტივობა, ბავშვის საავტომობილო საქმიანობა, მისი ფსიქოლოგიური და ემოციური მდგომარეობა.

ყველაზე ხშირად, სხეულის ზრდა 16-დან 18 წლამდეა.

ფიზიკური განვითარება არის პროცესი, მკაცრად დაქვემდებარებული ბიოლოგიური კანონების მიმართ.

ბავშვთა ფიზიკური განვითარების ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი კანონები - ნაკლებად ასაკი, უფრო აქტიური ხდება ზრდის პროცესები. ამასთანავე, შეიძლება ითქვას, რომ ორგანიზმი ყველაზე აქტიურ გზას იზრდება. 9 თვის განმავლობაში, საბავშვო ორგანიზმი რამდენიმე უჯრედს იზრდება საშუალოდ 49-დან 54 სმ-მდე ზრდისა და 2.7 - 4 კგ წონით. სიცოცხლის პირველი თვის განმავლობაში, ბავშვი დაახლოებით 3 სმ-ს იზრდება და უამრავ 700 - 1000 გ. საშუალოდ, პირველ რიგში, ბავშვი დაახლოებით 10 კგ-ს იწურება და 73-დან 76 სმ სიმაღლე აქვს. ასაკის ზრდით, ბავშვის ფიზიკური განვითარების ზრდა ამცირებს ასაკს.

ბავშვთა სხეულის კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი კანონი არის გაჭიმვისა და დამრგვალება პერიოდის ცვლილება. ე.წ. 3-დან 5 წლამდე ასაკის სამრავლო პერიოდის ყველაზე გამოხატული პერიოდი - მოზარდობის პერიოდში.

ბავშვის ფიზიკური განვითარების ინდიკატორების კონტროლი აუცილებელია განვითარების თითოეულ ეტაპზე. უნდა აღინიშნოს, რომ ნებისმიერი დაავადება აისახება ბავშვის ფიზიკურ განვითარებაში, დაარღვიოს იგი.

ბავშვის ფიზიკური განვითარების შეფასება

ბავშვთა ჯანმრთელობისა და ფიზიკური განვითარების იდენტიფიცირება, ანალიზს ინდიკატორებსა და გათვლები, სხვადასხვა მაჩვენებლების იდენტიფიცირების მიზნით.

ფიზიკური განვითარების შეფასება ხორციელდება ბავშვის ინდივიდუალური ინდიკატორების შედარებით მარეგულირებელთან. პირველი (ძირითადი) და ხშირ შემთხვევაში ბავშვის ფიზიკური განვითარების შეფასების ერთადერთი მეთოდი არის ანთროპომეტრიული კვლევების ჩატარება და მიღებული მონაცემების შეფასება. ეს იყენებს ფიგურაში წარმოდგენილ ორ ძირითად მეთოდს.

ბავშვთა ფიზიკური განვითარების შეფასების მეთოდები

განიხილეთ თითოეული მეთოდი ბავშვთა ჯანმრთელობისა და ფიზიკური განვითარების შეფასების თითოეული მეთოდით.

ინდიკატური გათვლების მეთოდი ეფუძნება მასობრივი და სხეულის სიგრძის გაზრდის ძირითად ნიმუშებს, გულმკერდისა და სათავე ნიშანს. შესაბამისი მარეგულირებელი ინდიკატორები შეიძლება გამოითვალოს ნებისმიერი ასაკის ბავშვისთვის. გათვლილი მონაცემების დასაშვები დიაპაზონი გამოითვლება ± 7% საშუალო ფიზიკური განვითარებისთვის. მეთოდი უზრუნველყოფს მხოლოდ ბავშვთა ფიზიკური განვითარების სავარაუდო სურათს და გამოიყენება პედიატრიანების მიერ, როგორც წესი, სახლში სამედიცინო დახმარების გაწევის შემთხვევაში.

ანთროპომეტრიული სტანდარტების მეთოდი უფრო ზუსტია, რადგან ინდივიდუალური ანთროპომეტრიული ღირებულებები შედარებულია ასაკისა და სქესის ნახევრად მარეგულირებელთან შედარებით. რეგიონალური სტანდარტების ცხრილები შეიძლება იყოს ორი ტიპის:

1. Sigmal ტიპის.
2. ცენტრალური ტიპი.

Sigmal სტანდარტების მეთოდით შედგენილი ცხრილების გამოყენებისას, ფაქტობრივი ინდიკატორების შედარება ხორციელდება საშუალო არითმეტიკული ღირებულებით (მ) იგივე ასაკის სქესობრივი ჯგუფის ამ თვისებისათვის, როგორც ბავშვი. შედეგად განსხვავება გამოხატულია სიგმაში (δ - საშუალო კვადრატული გადახრა), განსაზღვრავს ინდივიდუალური მონაცემების გადახრა მათი საშუალო ზომისგან.

შედეგები შეფასებულია შემდეგნაირად: საშუალო ფიზიკური განვითარება, ინდივიდუალური ღირებულებები განსხვავდება ასაკობრივი სტანდარტებისგან (მ) არა უმეტეს ერთი სიგმა ერთი მიმართულებით ან სხვა.

Sigmal გადახრთა ზომის მიხედვით, გამოირჩევა ფიზიკური განვითარების 5 ჯგუფი. ისინი წარმოდგენილია ქვემოთ მოცემულ ფიგურაში.

ფიზიკური განვითარების ჯგუფები სიგიმატული გადახრის შესაბამისად.

განვიხილოთ მაგალითი: 10 წლის ბიჭების საშუალო ზრდა 137 სმ, საშუალო კვადრატული გადახრა 5.2 სმ-ია, მაშინ ამ ასაკის მოსწავლე, 142 სმ-ის სიმაღლე, მიიღებს აქციების ზრდის შეფასებას სიგმა ტოლია

142 – 137 / 5,2 = 0,96,

ანუ. სტუდენტის ზრდა M + 1G- ის ფარგლებშია და საშუალო, ნორმალური ზრდაა.

ფიზიკური განვითარების თითოეული ნიშნისთვის მიღებული საბოლოო მონაცემები, Sigmal პირობებით შეიძლება აშკარად წარმოდგენილი იყოს ე.წ. ანთროპომეტრიული პროფილის სახით, რომელიც გრაფიკულად ხორციელდება და სხვა პირებისგან განსხვავებით განსხვავდება. ეს მეთოდი ფართოდ გამოიყენება ბავშვთა, სპორტსმენების, სამხედრო მოსამსახურეებისა და სხვა პოპულაციების დინამიურ სამედიცინო ზედამხედველობაში.

ცენტრის სტანდარტების მეთოდით შედგენილი ცხრილების გამოყენებისას აუცილებელია ინტერვალის ღირებულებების განსაზღვრა, რომელიც შეესაბამება ფუნქციის ფაქტებს, პაციენტის ასაკისა და სქესის გათვალისწინებით და მისთვის შეფასებას. მეთოდი არ არის მათემატიკური და, შესაბამისად, უკეთესად ახასიათებს ბიოლოგიაში ვარიაციის სერიას და კერძოდ მედიცინაში. მარტივი გამოყენება, არ საჭიროებს გათვლები, სრულად საშუალებას გვაძლევს შეაფასოს ურთიერთობა სხვადასხვა ანთროპომეტრიულ მაჩვენებლებს შორის და, შესაბამისად, ფართოდ გამოიყენება მსოფლიოში.

ამჟამად, იცის იატაკი, ბავშვის ასაკი და ანთროპომეტრიული მახასიათებლების განსაზღვრა, შეიძლება გაერკვია თავისი ფიზიკური განვითარების გადახრის ხარისხი.

Centilla არის გარკვეული პროპორციული ან პროცენტული შესაბამისი თვისებები ბავშვებში, დამოკიდებულია ასაკისა და სქესის მიხედვით. ეს არის ამ ფუნქციის ფიზიოლოგიური საზღვრების რაოდენობრივი მაჩვენებელი.

საშუალო, ან პირობითი ნორმალური, ღირებულებები მიღებულია 25-75 გრძელში (ყველა ბავშვის 50%). ინტერვალი 10-დან 25-მდე გრძელვადიან პერსპექტივაში ახასიათებს საშუალოდ საშუალოდ, 3-დან 10 წლამდე - დაბალი, 3-ზე ნაკლები, ძალიან დაბალია და პირიქით, 75-დან 90 წელზე მეტი ინტერვალით - საშუალოდ , 90-დან 97 წლამდე - მაღალი, 97 ცენტი - ძალიან მაღალია. 75-ზე მეტი 25 ცენტი არის სიგრძისა და სხეულის წონის რაოდენობრივი მახასიათებლების სასაზღვრო ზონები, მოითხოვს სერიოზულ გადახრთა რისკის შეფასებისას.

97-ე და მე -3 სარქტორების გარეთ ტყუილი ინდიკატორები ასახავს მკაფიო პათოლოგიას ან ავადმყოფობას.

თითოეული შედეგი მიღებული სიგრძის ან სხეულის წონის გაზომვისას შეიძლება განთავსდეს შესაბამის ტერიტორიაზე, ან "დერეფანში", ცენტრალური მასშტაბით, რომელიც საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ ბავშვის ფიზიკური განვითარება: საშუალოდ, საშუალოდ, მაღალი, მაღალი, ძალიან მაღალი, საშუალო, დაბალი და ძალიან დაბალი. თუ "დერეფნებს შორის" განსხვავება 3-დან 2 მაჩვენებელს შორის არ აღემატება 1-ს, ჩვენ შეგვიძლია ვისაუბროთ ჰარმონიულ განვითარებაზე. თუ ეს განსხვავებაა 2 "დერეფანი", განვითარება უნდა იყოს ჰარმონიული და 3 ან მეტი - disharmonious, i.e. მტკიცებულება აშკარა მინუსი.

ბავშვის დაკვირვებისა და გაზომვისას, პედიატრი იღებს დასკვნას ფიზიკური განვითარებისა და რეკომენდაციების შესახებ ნორმის გადახრისას.

მაგრამ თქვენი შვილის ადეკვატური შეფასებისა და დროული კორექტირებისათვის ექიმი უნდა იცნობდეს:

1. ბავშვის წინა განვითარებით,
2. გადაცემული დაავადებებით,
3. ბავშვის მახასიათებლების არსებობით.

მშობლებმა უნდა გაითვალისწინონ ბავშვის ფიზიკური განვითარება პედიატრიანთან ერთად. ეს აუცილებელია, რათა თავიდან იქნას აცილებული დაავადებების განვითარება, როგორიცაა ენდოკრინული, მეტაბოლური დაავადებები, კარდიოვასკულური დაავადება და ა.შ.

ბავშვის ფიზიკური განვითარების შეფასება ხდება მკაცრად რეგულირებადი პერიოდის განმავლობაში ქვემოთ ჩამოთვლილი.

ასე რომ, ბავშვის ფიზიკური განვითარების კონტროლი და მისი შეფასება ძალიან მნიშვნელოვანია თანამედროვე უკიდურესად კომპლექსურ გარემოში. ასევე აუცილებელია აღინიშნოს ის ფაქტი, რომ ბავშვის ფიზიკური განვითარება და ჯანმრთელობა ურთიერთდაკავშირებული მაჩვენებლები. ჯანსაღი ბავშვებს აქვთ ფიზიკური განვითარების ადეკვატური მაჩვენებლები. თუ ბავშვს აქვს რაიმე დაავადება, ისინი აძლიერებენ ფიზიკურ განვითარების მაჩვენებლებს.

აუცილებელია ბავშვთა ფიზიკური განვითარების მუდმივი მონიტორინგი, ის საშუალებას გაძლევთ გაითვალისწინოთ, რომ ადრეულ ეტაპზე ბევრი დაავადების იდენტიფიცირება, ბავშვის ან მისი მშობლების ჯანმრთელობის შესახებ საჩივრების დაწყებამდეც კი.

ლიტერატურა

1. Golubev V.V. Zohnovy პედიატრია და სკოლამდელი აღზრდის ჰიგიენა - მ.: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2011
2. Jscova n.v. პედიატრია - MN: უმაღლესი სკოლა, 1999
3. Lykova o.i.medicin სტატისტიკა: ლექცია რეზიუმე - მ.: Eksmo, 2011
4. Zaprudnov A. M., გრიგორიევი K. I. პედიატრია ბავშვებთან ერთად. - მ.: Goeotar Media, 2011
5. პედიატრია. ეროვნული ხელმძღვანელობა. მოკლე გამოცემა / ედ. ა. ბარანოვა. - მ.: Goeotar Media, 2014.
6. Pesheva M.V. Denisova S.V. Maslova V.yu .. ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა პედიატრიისა და ჰიგიენის საფუძვლები - Arzamas: AGPI, 2006.
7. მძიმე ო.ვ. პედიატრია. - ახალი წიგნი, 2010.

ბაშკორთოსტის რესპუბლიკის მინისტრთა კაბინეტი

ბრძანების გაცემა

[Bashkortostan რესპუბლიკაში სკოლამდელი ბავშვების ფიზიკური განვითარების მარეგულირებელი მაჩვენებლების დამტკიცება]

ბელარუსის რესპუბლიკის მთავრობის განკარგულების საფუძველზე დათარიღებული 23.06.2017 N 290.
____________________________________________________________________

1. Bashkortostan- ის სკოლამდელი ბავშვების ფიზიკური განვითარების და მზადყოფნის თანდართული მარეგულირებელი მაჩვენებლების დამტკიცება (შემდგომში, როგორც ტესტირების სტანდარტები).

2. ბაშკორთოსტის რესპუბლიკის სახელმწიფო კომიტეტი ფიზიკური კულტურის, სპორტისა და ტურიზმის, ბაშკორტის რესპუბლიკის საჯარო განათლების სამინისტროს, ბაშკორტის რესპუბლიკის ჯანდაცვის სამინისტროს:

ტესტირების სტანდარტების დაქვემდებარებულ ორგანიზაციებს;

ყოველწლიურად არის გაანალიზოს ჯანმრთელობის მდგომარეობის ანალიზი, ფიზიკური განვითარება და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მზადყოფნა და ბაშკორტის რესპუბლიკის მინისტრთა კაბინეტს წარუდგინოს ინფორმაცია.

3. რეგიონალური ადმინისტრაციები და ქალაქები მიიღებენ საჭირო ზომებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა ფიზიკური განათლების ორგანიზების მიზნით.

4. ამ ბრძანების შესრულების კონტროლი ბაშკორტის რესპუბლიკის მინისტრთა კაბინეტის სოციალურ-ჰუმანიტარულ დეპარტამენტს დაევალა.

პრემიერ მინისტრი
R.i. bajadavletov

ბაშკორტეტის რესპუბლიკაში სკოლამდელი ბავშვების ფიზიკური განვითარების მარეგულირებელი მაჩვენებლები

დამტკიცებული
მინისტრთა კაბინეტის შეკვეთა
ბაშკორტის რესპუბლიკა
30 მაისი, 2000 N 510-R

ინდიკატორები ტესტირება ფიზიკური განვითარების სკოლამდელი ბავშვები

1. ვერსია მაჩვენებელი

┌════════┬═══════════════════════════┬════════════════════════════‰
│ │ │ წონა, კგ │ ზრდა, იხილეთ │
│ წლები ├═══════════════════════════════════════════════ ═ ═══════┤
│ │ ბიჭები │ გოგონები │ ბიჭები │ გოგონები │
└════════┴═════════════┴═════════════┴═══════════════┴════════════…
3 13,7-15,3 13,1-16,7 92-99 91-99
4 15,3-18,9 14,4-17,9 99-107 96-106
5 17,4-22,1 16,5-20,4 105-116 104-114
6 19,7-24,1 19,0-23,6 111-121 111-120
7 21,0-24,1 20,6-28,3 117-128 117-128

2. პატარა სიცოცხლის მოცულობა

┌═════════════════┬════════┬═════════════════════════════════════‰
│ სართული │ ნდობა, │ ცხოვრება │
│ │ │ ფილტვის მოცულობა │
│ │ │ (მლ) │
└═════════════════┴════════┴═════════════════════════════════════…
ბიჭები 3,500-800
4 650-1000
5 1100-1500
6 1500-1800
7 1700-2200

გოგონები 3 400-800
4 650-1000
5 1100-1400
6 1300-1800
7 1500-2000

3. კუნთების ძალა

┌═══════════┬════════┬═══════════════┬══════════════┬════════════‰
│ სართული │ Trast, │ Muscle Power † Muscle Power † Ranged †
│ │ წლები, კგ ბუმბული, კგ სიმძლავრე, კგ │
└═══════════┴════════┴═══════════════┴══════════════┴════════════…
ბიჭები 3 3,4-6.2 3.1-5.5 13.5-19.6
4 3,9-7,5 3,5-7,1 17,6-22,4
5 6,5-10,3 6,1-9,5 19,7-28,1
6 9,6-14,4 9,2-13,4 28,9-37,4
7 11,6-15,0 10,5-14,1 28,7-39,9

3 2.6-5,0 2,5-4,9 12,4-17.2
4 3,1-6,0 3,2-5,6 14,5-19,7
5 4,9-8,7 5,1-8,7 16,3-22,5
6 7,9-11,9 6,8-11,6 24,5-32,9
7 9,4-14,4 8,6-13,2 25,0-35,0

სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა ფიზიკური ფიტნეს ინდიკატორები

┌══════════════┬════┬═══════════════════════════════════════════════════════‰
│ მაჩვენებლები │pol │ ასაკი │
│ │ ├═════════┬══════════┬═══════════┬═══════════┬══════════┤
│ │ 3 წელი │ 4 წელი │ 5 წელი │ 6 წელი │ 7 წელი
└══════════════┴════┴═════════┴══════════┴═══════════┴═══════════┴══════════…
სიჩქარის სიჩქარე 3.5-2.8 3.3-2.4 2.5-2.1 2.4-1.9 2.2-1.8
ინსულტის 10 მ-დან 3.8-2.7 3,4-2.6 2.7-2.2 2.5-2.0 2.4-1.8
(წამი)

11.0-9.0 10.5-8.8 9.2-7.9 8.4-7.6 8.0-7.4
30 მ CO D 12.0-9.5 10.7-8.7 9.8-8.3 8.9-7.7 8.7-7.3
დაწყება (წამი)

M - - 20.2-25.8 21,1-26,9 23.8-30.2
ადგილები (სმ) D - - 20.4-25.6 20,9-27,1,29-29.1

გრძელვადიანი ნახტომი 47.0-67,6 53,5-76.6 81.2-102.4 86.3-108.7,94.0-22.4
ადგილიდან (სმ) D 38,2-64,0 51.1-73,9,66,0-94,0,77,7-99.6 80.0-123.0

1.8-3.6 2.5-1.1 3.9-5.7 4.4-7,9 6.0-10.0
მარჯვენა D 1.5-2.3 2.4-3,4 3.0-4.4 3.3-5.4 4.0-6.8
ხელის (მ)

2.0-3.0 2.0-3,4 2.4-4.2 3,3-5.3 4,2-6.8
მარცხნივ 1,3-1.9 1.8-2.8 2.5-3,5 3.0-4.7 3.0-5.6
ხელის (მ)

მანძილი მ 119-157 117-185 187-270 221-303 242-360
97-153 97-178 138-221 156-256 193-311
putted ბურთი
(1 კგ) გამო
ხელმძღვანელები (სმ)

სიჩქარე აწარმოებს
(წამი)
90 მ 30.6-25.0
120 მ 35.7-29.2
150 მეტრში

ბავშვის ფიზიკური განვითარების შეფასებისას, მისი საავტომობილო შესაძლებლობების ინდივიდუალური თვისებრივი მხარეები გათვალისწინებულია: გამძლეობა, სიჩქარე, ძალა, მოქნილობა და dexterity. Preschoolers- ის ფიზიკური თვისებების შესამოწმებლად გამოიყენება სათამაშო ან კონკურენტუნარიან ფორმაში ბავშვებისთვის შესთავაზებული საკონტროლო წვრთნები. სხეულის ზოგადი რეაქცია განახორციელოს ფუნქციონალური ნიმუშებით. ბავშვებისთვის, 4-7 წელი საკმაოდ ხელმისაწვდომია ასეთ ნიმუშზე: 20 squats 30 წამში. შედეგების შეფასება ხდება პულსის და სუნთქვის მოტყუების ხარისხის მიხედვით და პირველადი ღირებულებების დაბრუნების დრო.

ჩვეულებრივ, სწავლის შემდეგ, პულსი 14-50% თავდაპირველ ღირებულებასა და სუნთქვასთან დაკავშირებით - 4-6 ერთეულით. წუთში.

ამავდროულად, მაჩვენებლებმა უნდა დაბრუნდნენ თავდაპირველ ღირებულებებში 2-3 წუთში.

ნორმების დარღვევები მიიჩნევს, რომ პულსი 50% -ზე მეტია და რესპირატორული მაჩვენებლების უფრო მნიშვნელოვანი ზრდაა.

ფიზიკური შესრულების შეფასების ყველაზე გავრცელებული ტესტი არის ნაბიჯი ტესტი (ლიფტინგი ან გიმნაზიის სკამზე 35 სმ სიმაღლეზე). ბავშვები გთავაზობთ ორ დატვირთვას გაზრდის ძალაუფლების - ზრდის სკამს სიხშირეების 20 და 30-ჯერ წუთში.

თითოეული დატვირთვის ხანგრძლივობა2 წუთი და დასვენება მათ შორის 3 წუთი.

პირველი დატვირთვისას 15-20% -ით გაიზარდა პულსი და 45-60% -ით თავდაპირველი დონის მიმართ მეორე დატვირთვით.

ფიზიკური განვითარების პირების დიაგნოზი მნიშვნელოვანია ბავშვის განვითარების მახასიათებლების იდენტიფიცირება, მასთან მუშაობის ინდივიდუალური სტრატეგიის შერჩევა.

გამძლეობა არის უნარი, რათა თავიდან ავიცილოთ დაღლილობა ნებისმიერ საქმიანობაში. გამძლეობა განისაზღვრება ნერვული ცენტრების ფუნქციურ სტაბილურობით, პროპელერის და შინაგანი ორგანოების ფუნქციების კოორდინაციით.

გამძლეობა შეიძლება შეფასდეს ერთიანი ტემპით უწყვეტი პერსპექტივის შედეგად: 100 მ მანძილზე 4 წლის ბავშვებისთვის; 200 მ - 5 წლის ბავშვებისთვის; 300 მ - 6 წლის ბავშვებისთვის; 1000 მ - 7 წლის ბავშვებისთვის. ტესტი ითვლება, თუ ბავშვი ყველა მანძილზე გაჩერდა.

სიჩქარე არის საავტომობილო ქმედებების შესასრულებლად მინიმალური დრო, რომელიც განისაზღვრება რეაგირების მაჩვენებლით სიგნალისა და განმეორებითი განმეორებითი ქმედებების სიხშირით. როგორც ტესტის სწავლება, 30 მეტრი შესთავაზა. სარბენი ბილიკის სიგრძე უნდა იყოს 5-7 მ სიგრძის სიგრძეზე. ფინიშის ხაზი გამოიყენება მოკლე თვისების მხარეს, და უკან, 5-7 მ მანძილზე, კარგად ჩანს სახელმძღვანელოს დაწყების ხაზიდან (შეამოწმეთ ყუთი სტენდი, კუბი), რათა თავიდან იქნას აცილებული ბავშვის მოძრაობა დასრულდა. გუნდში "დაწყების, ყურადღება", ჩამრთველი იზრდება და ბრძანება "მარში" ბავშვი მაქსიმალური სიჩქარით ცდილობს დასრულდეს. დასვენების შემდეგ, თქვენ უნდა შესთავაზოთ ბავშვს კიდევ ორი \u200b\u200bმცდელობა. პროტოკოლი შევიდა სამი მცდელობის საუკეთესო შედეგით.

სიმძლავრე არის გარე წინააღმდეგობის დაძლევის უნარი, კუნთების დაძაბულობის უნარი. ძალების გამოვლინება ძირითადად უზრუნველყოფს კუნთების აპარატის საქმიანობის ნერვული პროცესების ძალას და კონცენტრაციას. ხელების ძალა იზომება სახელმძღვანელო დინამომეტრით, ფეხების სიძლიერე არის დინამომეტრი. ძალა მხრის ქამარიეს შეიძლება იყოს დაშორებული მანძილი, რომ ბავშვი ორი ხელით ისვრის ბურთს 1 კგ მასით აქვს და ქვედა კიდურების ძალა განისაზღვრება სიგრძის სიგრძით. აღსანიშნავია, რომ ნახტომი და ჩაყრის ბურთის მსახიობი არა მხოლოდ მნიშვნელოვან კუნთების ძალისხმევას მოითხოვს, არამედ მოძრაობის სიჩქარით. აქედან გამომდინარე, ეს წვრთნები ეწოდება სიჩქარეს. სროლა ბურთი წონა 1 კგ ხორციელდება ორი ხელით ხელმძღვანელის გამო. ბავშვი 2-3 ჩააგდებს; ფიქსირებული საუკეთესო შედეგი.

უფრო რთული ამოცანები ბავშვისთვის jumping სიმაღლე და სიგრძე გაშვებული. ეს მოძრაობები მოითხოვს სიჩქარის, ძალაუფლებისა და dexterity ყოვლისმომცველი გამოვლინებას.

Dexterity შეიძლება შეფასდეს შედეგების გაშვებული მანძილი 10 მ; განისაზღვრება, როგორც დრო განსხვავება, რისთვისაც ბავშვი ამ მანძილზე გადის (5 + 5 მ) და სწორი ხაზით. ბავშვი მათ უნდა მისცეს ორ მცდელობას მათ შორის დასასვენებლად. გაიზარდოს ქმედებების ინტერესი და შესრულება, ამოცანა უკეთესია შეასრულოს კონკურსის პირობებში.

ინტერესი, Preschoolers ხორციელდება 3-7 წლის და სხვა, უფრო რთული ამოცანა, რომელსაც ეწოდება "ბარი დაბრკოლებები". ეს ამოცანა მოიცავს: გიმნაზიის სკამზე გაშვება (სიგრძე 5 მ); მოძრავი ბურთი შორის ობიექტები (6 ცალი), ასახული მანძილი 50 სმ ერთმანეთისგან (Kegli, Stuffed ბურთები, კუბურები და ა.შ.); Dencent ქვეშ Arc (სიმაღლე 40 სმ). თითოეულ ბავშვს სამი მცდელობა მოცემულია, საუკეთესო შედეგი ითვლება.

მოქნილობა არის musculoskeletal სისტემის მორფოფუნქციური ქონება, რომელიც განსაზღვრავს მისი კავშირების მობილობის ხარისხს. მოქნილობა ახასიათებს კუნთების და ლიგატების ელასტიურობას. მოქნილობა სავარაუდოა გამოყენება exercise - tilt წინ, დგას gymnastic სკამზე ან სხვა ექვემდებარება სიმაღლე მინიმუმ 20-25 სმ. მიდრეკილება სიღრმისეული, მმართველი ან ბარი ერთვის, რათა ნულოვანი ნიშანია შეესაბამება მხარდაჭერის დონეს თვითმფრინავი. თუ ბავშვი არ არის მიღწეული თითების რჩევები ნულოვანი ნიშნისთვის, შედეგი განისაზღვრება მინუს ნიშანი. სწავლის შესრულებისას, მუხლებზე ფეხები არ უნდა წარმართონ