XIX- ის მეორე ნახევარში - XX საუკუნის დასაწყისში. ევროპაში გერმანიის მასწავლებელთა სკოლამდელი განათლების თეორია ფართოდ გავრცელდა (1782-1852).
პედაგოგიური სისტემის fuses იყო საკამათო. იგი ეფუძნებოდა იდეალისტურ ფილოსოფიას, რომელიც ამტკიცებდა, რომ სულიერი პრინციპის უპირატესობა მასალაზე ზემოთ. განათლება მიხვდა, რომ ცხელება, როგორც ოთხი თანდაყოლილი ინსტინქტის განვითარება პიროვნებაში: საქმიანობა, ცოდნა, მხატვრული და რელიგიური. აღზრდის მიზანს წარმოადგენს ყველა ადამიანზე დამახასიათებელი ბავშვის ჩასმული ღვთაებრივი იწყება. ეს არის ისეთი ინტერპრეტაცია ფუფუნების ინტერპრეტაცია და ბუნებრიობის პრინციპი. მას სჯეროდა, რომ მისი აღზრდა არაფერს აძლევს ბუნებას, მაგრამ მხოლოდ მასში ჩაუვარდება.
ამავდროულად, Frebll- მა ხელი შეუწყო უსასრულო განვითარების ძვირფასი და მნიშვნელოვანი იდეა ბუნებაში და მისი ცხოვრების მანძილზე. სკოლამდელი განათლებისთვის დიდი მნიშვნელობის წარდგენა, მან განიხილება თამაში განვითარების ძირითად საშუალებებზე, აჩვენა დიდი როლი ბავშვის ფიზიკურ და ფსიქიკურ ფორმირებაში. ბავშვთა ბუნებრივი თვისებების საფუძველზე, Frebll მიიჩნევს, რომ ბავშვის საქმიანობასა და კომუნიკაციის საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად, სხვა ბავშვებს, აუცილებელია თანატოლების საზოგადოებაში. მან ამ იდეის ღრმა პედაგოგიური დასაბუთება მისცა და ბევრი პოპულარიზაცია და გავრცელდა.
ფაბელმა გააცნო ტერმინი "საბავშვო ბაღი", რომელიც ზოგადად იქნა მიღებული მსოფლიოს მასშტაბით. სკოლამდელი დაწესებულების ამ ტიტულში, ასევე იმ ფაქტზე, რომ "სადდლმანმა" უწოდა "სადლმანმან", მისი სიყვარული ბავშვებისთვის ნათელი აღმოჩნდა, რომ მასწავლებლებს დაეხმარებოდნენ ბავშვს, რათა დაეხმარონ ბავშვს, რათა მოხდეს ღირებულებები მიზნობრივი პედაგოგიური გავლენა.
Fabell აღინიშნა დასაწყისში შექმნას სისტემის დიდაქტიკური თამაშები და სხვადასხვა კლასების, განვითარებული სახელმძღვანელო პრინციპები მათი ქცევის. მან მნიშვნელოვნად გაამახვილა სკოლამდელი განათლების პრაქტიკა, მათ ასაკის ბავშვებთან მუშაობის სხვადასხვა მეთოდების განვითარება. ფაბელმა დეტალურად აჩვენა, რომ ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სიტყვის ფორმირების ეტაპები და მისი სახელით წინ უძღვის სუბიექტთან გასაცნობად. ბევრი ღირებული ინახებოდა სხვადასხვა მასალების მუშაობის შესახებ fuses- ის წინადადებებში (ჩხირები, მოზაიკა, მძივები, ჩალის, ქაღალდი).
Fuses- ის იდეები ფართოდ გავრცელდა, მაგრამ პროგრესული პედაგოგები გააკრიტიკეს ბავშვთა საქმიანობის გადაჭარბებულ რეგლამენტზე, წვრთნების და კლასების გართულებას, ბავშვის ბუნების მისტიკური ინტერპრეტაციას. პედაგოგიკის ისტორიაში ღობეების ღირებულება განისაზღვრება იმით, რომ სკოლამდელი დაწესებულებების დამოუკიდებელ ფილიალში სკოლამდელი პედაგოგიკის განაწილებაზე წვლილი შეიტანა სკოლამდელი დაწესებულებების მუშაობის თეორიას. მან ბევრი რამ გააკეთა, ხელი შეუწყო სკოლამდელი განათლების იდეას და საბავშვო ბაღების ფართო სპექტრს.

F. Efrell და მისი სკოლამდელი განათლების სისტემა

ფრიდრიხ ფაბელი, გერმანელი მასწავლებელი, თეორეტიკოსი და, ფაქტობრივად, საჯარო სკოლამდელი განათლების დამფუძნებელი. იგი დაიბადა 1782 წელს პასტორი ოჯახში გერმანიის სამხრეთით. ის, ვინც ფლობს პედაგოგიური მეცნიერების ცალკე ფილიალში სკოლამდელი პედაგოგიკის გამოყოფის იდეას. F. Fabel არის პირველი სკოლამდელი განათლების სისტემის შემქმნელი და საბავშვო ბაღების დამფუძნებელი. მის წინაშე არსებული ბავშვის თავშესაფრები არსებობდა, რომელთა ამოცანები მცირდება პატარა ბავშვების ზედამხედველობასა და ზრუნვასთან დაკავშირებით, მაგრამ არ მოიცავდა მათ განათლებას. Freblls ერთ-ერთი პირველი მოზიდული საზოგადოების ყურადღება ექცევა პედაგოგიური მუშაობის აუცილებლობას შვიდი წლის განმავლობაში. მას ასევე ფლობს ტერმინი "საბავშვო ბაღის", რომელიც ზოგადად იქნა მიღებული მსოფლიოს მასშტაბით. ბავშვთა დაწესებულების სათაურში, ასევე იმ ფაქტში, რომ FUBEF- ის პედაგოგებს "მებაღე" მოუწოდა, განსაკუთრებული დამოკიდებულება გამოვლინდა ბავშვისთვის, როგორც ყვავილი, რომელიც უნდა იყოს ფრთხილად და ყურადღებით გაიზარდა, მისი თანდაყოლილი შეცვლის გარეშე ბუნება. მისთვის მთავარი მიზანი იყო არა მხოლოდ ზრუნვა და ზრუნვა, არამედ ყოვლისმომცველი, ჰარმონიული, ბავშვთა თანამეგობრობის ასაკობრივად, დამოუკიდებელი პირადი ფორმირება და პატარა ბავშვის განვითარება, როგორც მგრძნობიარე, მოქმედი და მცოდნე ქმნილება.

თავდაპირველად, "საბავშვო ბაღი" (როგორც საჯარო ინსტიტუტი) ჩაფიქრებული იყო როგორც საგანმანათლებლო დაწესებულებად, მშობლებისთვის (პირველ რიგში MAMA), Preschoolers- ის ოჯახური განათლების მხარდაჭერა და დამატება. საბავშვო ბაღი არ უნდა გათავისუფლდეს დედების აღზრდისგან, მაგრამ, პირიქით, დაეხმარება მათ ნამდვილი, სწორი პედაგოგები. ფაბელი სჯეროდა, რომ საუკეთესო შედეგისთვის საჭიროა მშობლებისა და პედაგოგების საგანმანათლებლო პარტნიორობა. საბავშვო ბაღი მიზნად ისახავდა მშობლებს ფართო სპექტრს, რათა დაეხმაროს, როგორც შეხვედრების ადგილი, სადაც მშობლები და შვილები უფრო ღრმად იცნობენ. F. EFRELL ოცნებობდა ოჯახებში ბავშვთა აღზრდის სისტემის რეფორმირებას. ამისათვის მან ღია პრაქტიკული კლასები, სამკერვალო გამოსვლები, მშობელთა ტრენინგი საბავშვო ბაღის ფარგლებში, ბავშვთა განვითარების მშობლებს მშობლების დახმარებას ცდილობდა.

საბავშვო ბაღი Frebel - "დაბრუნება სამოთხე". მან დაინახა თავისი მიზანი თავისუფალი, აზროვნების და საოპერაციო პირის აღზრდისთვის, დაეხმარა თითოეული ბავშვის ინდივიდუალობას. საუკეთესო შედეგისთვის, თითოეულ ბავშვს განსაკუთრებული სჭირდება სპეციალური დეპოზიტების, მიდრეკილებისა და სათრიმლავი მიდგომა, რაც ხელს შეუწყობს ბავშვის დამოუკიდებლობას, თვითდაჯერებულობასა და პასუხისმგებლობას. ბავშვთა აღზრდის უზარმაზარი როლი დედის მიერ იყო: "კარგი კომუნიკაცია" დედა - ბავშვი "ჰარმონიული განვითარების გასაღებია". ყოველთვის ხაზგასმით აღინიშნა დედისა და ბავშვის ძლიერი ემოციური კომუნიკაციების საჭიროება, როგორც ნებისმიერი განათლების საფუძველზე. ზრუნვა და თამაში საჭირო. ბავშვს სჭირდება სიყვარული, დახმარება და ზრდასრული ყურადღება, განსაკუთრებით moms. ამდენად, Frebel- ის საბავშვო ბაღები არ შეიქმნა ოჯახის სანაცვლოდ, მაგრამ დედების დასახმარებლად ბავშვების აღზრდა და განვითარება. დედები შეიძლება მოვიდეს და ვნახოთ, როგორ გაუმკლავდეთ ბავშვებს, ვისწავლოთ პედაგოგები.

საბავშვო ბაღის ამოცანა იყო პირის თავისუფალი, დამოუკიდებელი, დარწმუნებული. Frebelo- ს სურს საბავშვო ბაღი ბავშვებისთვის სიხარული იყოს. პედაგოგთა მუშაობის მთავარი მიზანი იყო ბავშვების ბუნებრივი შესაძლებლობების განვითარება. ბავშვები იყვნენ ყვავილები, რომლებიც უნდა იზრუნოს და ხელი შეუწყონ მათ ჰარმონიულ განვითარებას.

სპეციალურად მომზადებული პედაგოგები და ძიძა. პედაგოგთა კურსები აიღო გოგონები, რომლებიც ბავშვებისთვის სიყვარულის გამო გამოირჩეოდნენ, თამაშებს, ხასიათს ატარებენ და ამ დროისთვის ქალთა სკოლა უკვე დასრულდა. საბავშვო ბაღის მომავალი პედაგოგები სწავლობდნენ აღზრდის საშუალებებს, ბავშვისა და ბავშვის განვითარების კანონებს, პრაქტიკული კლასების სახელით, მონაწილეობდნენ ბავშვთა თამაშებში. უკვე იმ დროს მიხვდა, რომ ასწავლიან და ასწავლონ ბავშვებს, მათი განვითარების სპეციალური ცოდნა და მასწავლებლის სპეციალური პროფესიული უნარ-ჩვევები.

Fagglie იდეები ძალიან პოპულარული იყო რუსეთში, სადაც Fabelian საზოგადოებები გაიხსნა ბევრ ქალაქში.

Fabells არ უბრალოდ შექმნეს მსოფლიოს პირველი საბავშვო ბაღის, მაგრამ ასევე განვითარდა საფუძვლები სწავლების მეთოდოლოგია მასში. და მან მისცა წამყვანი ადგილი თავის სისტემაში თამაში და სპეციალურად შექმნილი ტრენინგი (დიდაქტიკური) თამაში და სათამაშო. ეს იყო მსოფლიოს პირველი საგანმანათლებლო თამაშები და სათამაშოები ბავშვებისთვის. და ჩვენ მათ ჯერ კიდევ ვიყენებთ.

F. Fabel შეიმუშავა ფართო, დეტალურად მისი დრო, თითქმის სრული სისტემა სკოლამდელი განათლების, რომლის საფუძველზე იყო კარგად განვითარებული დიდაქტიკა, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვების განვითარებას სხვადასხვა სახის საქმიანობის ორგანიზებით: თამაშები, სიმღერა, ქსოვა, დიზაინი და ა.შ.

თანამემამულე "ადამიანის განათლების" ძირითად პედაგოგიურ ესსეში (1826), ხაზგასმით აღინიშნა, რომ ადამიანი თავის არსით არის - შემოქმედი. განათლებას უნდა გამოავლინოს და შეიმუშაოს შესაბამისი შემოქმედებითი დეპოზიტი ადამიანი. Fabells ჩამოყალიბდა რამდენიმე კანონები განათლების: თვითმმართველობის დისპერსიული ღვთაებრივი დაიწყო ადამიანი, პროგრესული განვითარება პირის, კანონის ბუნების მსგავსი განათლების. Frebll მიიჩნევდა, რომ ბავშვი თავის განვითარებაში შემოქმედებითად იმეორებს ადამიანის ცნობიერების გენეზის ისტორიულ ეტაპებს.

სკოლამდელი განათლების სისტემა Fuses- ს აქვს ძლიერი ფილოსოფიური და სულიერი და რელიგიური საფუძველი, რომელიც გერმანულ კლასიკურ ფილოსოფიას მიდის.

გერმანიის ფილოსოფიურ სისტემაზე დაყრდნობით, რომელიც გერმანიაში ძალიან პოპულარული იყო, ფონელმა ხაზგასმით აღნიშნა, რომ ყველაფრის შინაგანი ურთიერთობა, რადგან თითოეულ მათგანს აბსოლუტური სული გამოხატავს თავის თავს. ნებისმიერ რამეს შეუძლია გახსნას ბავშვი მსოფლიოს ყველა კანონმდებლობა, რომლებიც უნივერსალურია და ერთჯერად დაბრუნდებიან. თეორიულად გამართლებული მისი სისტემა, Frebel- მა ხაზგასმით აღნიშნა უსასრულო განვითარების იდეა და მისი ცხოვრების მანძილზე ადამიანის განვითარება. ადამიანის ყველაზე ინტენსიური და ეფექტური განვითარების პერიოდი, ის სწორად ითვლება ბავშვობიდან.

ფაბლელები ბავშვის თანდაყოლილი დადებითი ხასიათისაა. ბავშვი კარგია ბუნებაში, ღია და კეთილშობილურ. თავდაპირველად არის ნათელი და სუფთა აზრები და სურვილები. უცნობი და დახურულია, პირველ რიგში, მიმდებარე საზოგადოების აღზრდა და ცუდი გავლენაა. შესაბამისად, განათლების მთავარი ამოცანა არ არის ბავშვის თანდაყოლილი და დადებითი ხასიათი. აქედან გამომდინარე, განათლება უნდა იყოს "... პასიური, გამოწვეული, მხოლოდ გაფრთხილება და დაცვა, არამედ არ არის დადგენილი და არა ძალადობრივი". ეს მიზანია შექმნას ხელნაკეთი მყუდრო სიტუაცია, მოსიყვარულე, მეგობრული კომუნიკაცია განათლებაში, თამაშებსა და კლასებთან, რომლებიც შეესაბამება ბავშვთა ინტერესებს.

ფაბლეტი დიდწილად აღმოჩნდა პედაგოგიკაში. მისი პედაგოგიური სისტემის ძირითადი დებულებები დღესაც შეინარჩუნებს მათ შესაბამისობას. რეკრუტირების სისტემის დაწყებამდე, აღზრდის ამოცანები შემცირდა გონების განვითარებაზე, ცოდნის გაფართოებასა და სასარგებლო უნარ-ჩვევების განვითარებაზე. Fabells შემდეგ I. G. Pestalotski დაიწყო საუბარი ჰოლისტიკური, ჰარმონიული განათლების კაცი.

როლიკებით სისტემაში დიდი მნიშვნელობა ჰქონდა ბავშვების საქმიანობას, მათი დამოუკიდებელი საქმიანობის ორგანიზებას. F. Fabell სჯეროდა, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები საუკეთესოდ შეიწოვება მატერიალურ პრაქტიკულ საქმიანობაში, რომელიც წარმოდგენილია თამაშის ფორმაში. ამიტომ, თამაში განსაკუთრებულ ყურადღებას უთმობდა. საბავშვო ბაღში საბავშვო ბაღის გარდა, მათ შეღებილი, ლეპტი, გააკეთეს სხვადასხვა ხელნაკეთობათა, აპლიკაციები, მუსიკალურ და ლექსებში, ნაქარგი, ნიმუშის ნიმუშში ლითონის რგოლები და chopsticks. ყველა კლასში ბავშვები, აქცია დაკავშირებულია სიტყვასთან, და ეს იყო სავალდებულო მოთხოვნა. სიტყვა მისცა ბავშვს გააცნობიეროს და გააცნობიეროს გამოცდილება. ასე რომ, პედაგოგი, რომელსაც სუბიექტს აჩვენებს, აუცილებლად მოუწოდა სუბიექტს, მისი მახასიათებლები, აჩვენა და მოუწოდა მოქმედების შესაძლო გზებს. ყველა ქმედება თან ახლდა სიმღერას ან პოეტს.

საბავშვო ბაღის ფაბლელის პედაგოგიკის ბირთვი მიიჩნევს. თამაშის გამოვლენა, ის ამტკიცებდა, რომ ბავშვისთვის თამაში არის მოზიდვა, ინსტინქტი, მისი ძირითადი საქმიანობა, რომელიც ცხოვრობს. Fabells ფართოდ გამოიყენება თამაში, როგორც ერთ-ერთი საშუალება მორალური განათლების. მისი აზრით, თამაში ხელს უწყობს ბავშვთა შემოქმედებისათვის აუცილებელი ფანტაზიისა და ფანტაზიის განვითარებას. ბავშვის განვითარებისთვის, Frebel- მა შესთავაზა 6 "საჩუქრები". საჩუქრები ხვრელები იყო ფორმის ნაწილი, ზომა და ფერი ელემენტი: ბურთები, კუბი, ბურთები, ცილინდრი, ჩხირები ასახული, ზოლები ქსოვა და ა.შ.

პირველი საჩუქარი fuses არის ტექსტილის ბურთები სიმებიანი ყველა ფერები rainbow და თეთრი (ერთი წითელი ბურთი, ერთი ნარინჯისფერი ბურთი, ერთი ყვითელი ბურთი და ასე შემდეგ). ბურთი ინახება თოკზე და აჩვენებს ბავშვის სხვადასხვა ტიპის მოძრაობას: მარჯვნივ მარცხნივ, ქვემოთ, წრეში, წრეში, oscillating მოძრაობები. თამაშები ბურთი ასწავლიან ბავშვს, რათა განასხვავოს ფერები და ნავიგაცია სივრცეში. დედა ყოველ ჯერზე მოუწოდებს მისი მოძრაობა: up - ქვემოთ, მარცხენა უფლება. იგი მალავს ბურთს, შემდეგ კი გვიჩვენებს მას ("არსებობს ბურთი - არ ბურთი").

მეორე საჩუქარი fuses არის ბურთი, კუბი და ცილინდრიანი იგივე ზომა. ეს საჩუქარი მათ შორის გეომეტრიული ორგანოებისა და განსხვავებებია. ბურთი არის მოძრავი, და კუბი ჯერ კიდევ, მას აქვს ნეკნები.

მესამე საჩუქარი არის კუბი, რომელიც რვა კუბურია (კუბი ნახევარია, ყოველი ნახევარი ოთხი ნაწილია). ამ საჩუქრის საშუალებით ბავშვი, მეამბოხე სჯეროდა, იღებს თავის ნაწილების მთელ და კომპონენტს ("ცრუ ერთიანობა", "ერთიანობა და მრავალფეროვნება"); მასთან ერთად მას აქვს თავისი შემოქმედების განვითარება, კუბურებიდან აშენება, განსხვავებულად აერთიანებს მათ.

მეოთხე საჩუქარი არის იგივე კუბი ზომა, რვა ფილაში იყოფა (კუბი ნახევარი დაყოფილია და ყოველ ნახევარში არის ოთხი მოგრძო ფილები; თითოეული ფილა სიგრძე კუბის მხარეს უდრის, სისქე ერთ მეოთხეა ამ მხარეს). ამ შემთხვევაში მშენებლობის კომბინაციების შესაძლებლობა მნიშვნელოვნად გაფართოვდება: ძველი ახალი საჩუქრის გარდა, რომელთანაც ბავშვი უკვე აითვისა, არ არის ამოღებული.

მეხუთე საჩუქარი - კუბი, რომელიც 27 მცირე კუბურია, ცხრა მათგანი იყოფა პატარა ნაწილად.

მეექვსე საჩუქარი - კუბი, რომელიც 27 კუბურია დაყოფილია, რომელთაგან ბევრს ორ ნაწილად იყოფა: ფილები, დიაგონალზე და ა.შ.

ბოლო ორი საჩუქრები მრავალფეროვან გეომეტრიულ ფორმებს სჭირდებათ ბავშვთა მშენებლობისთვის. ამ საჩუქრების იდეა უდავოდ აკრძალული იყო განვითარებული პესტალცკის მეთოდოლოგიის გავლენის ქვეშ ფორმის შესასწავლად. ამ სახელმძღვანელოს გამოყენება ხელს უწყობს ბავშვებში მშენებლობის უნარ-ჩვევებს და ამავე დროს ქმნის იდეებს ფორმის, ზომის, სივრცითი ურთიერთობების, ნომრების შესახებ. ბოჭკოების ძვირფასი მახასიათებლები არიან ბავშვის სასოწარკვეთილი გეომეტრიული ფორმებით ბავშვის გაცნობა და ბავშვთა სათამაშოების მშენებლობის მასალის გამოყენება. საჩუქრებთან ერთად ფილოსოფიურ საფუძველს ფილოსოფიური საფუძველი ჰქონდა. მას სჯეროდა, რომ მათ მიერ ბავშვს ესმის მსოფლიოს ერთიანობა და მრავალფეროვნება და მისი ღვთაებრივი დაწყების, სამყაროს მშენებლობის ფილოსოფიური კანონები. და ბურთი, კუბი და ცილინდრიანი არ იყო მისი თამაშები არა თავად, არამედ როგორც გარკვეული სიმბოლოები, რომ ბავშვი გაიგებს.

ასე რომ, ბურთი იყო "ერთიანობის ერთიანობის" სიმბოლო, უსასრულობა, მოძრაობა. Cube არის მშვიდობის სიმბოლო, "ერთიანობა მრავალფეროვან" (ეს წარმოდგენილია სხვადასხვა გზით, თუ ჩვენ ვხედავთ ზედა, ზღვარზე ან მხარეს). და ცილინდრი აერთიანებს კუბის თვისებებს და ბურთი - ეს არის სტაბილური ვერტიკალური პოზიცია და მოძრაობს და მოძრაობს ჰორიზონტალურ მდგომარეობაში.

თანამედროვე სკოლამდელი პედაგოგიკა, ბოჭკოების გამთენიისას განიხილება, როგორც ზემოთ, როგორც ტრენინგ მასალას, რომელიც ბავშვის ფსიქიკურ უნარს ვითარდება.

საინტერესო ფაქტი ფბულაციის ცხოვრებაში არის ის, რომ 1844 წელს მან შესთავაზა და გააცნო თითი თამაშები, ასე რომ, ახლა პოპულარულია. გარდა ამისა, ეს იყო Frekel, რომ გამოიგონა პირველი ბავშვთა მოზაიკა, ისევე როგორც ბევრი სხვა ბავშვთა საგანმანათლებლო თამაშები, ასევე ცნობილია ყველა ჩვენგანისთვის. მაგალითად, მან ძალიან სასარგებლო მიიჩნია, რომ კერამიკა, მინის, ხისგან განსხვავებული ფერის მძივები მიიღოს. F. Fabell მოვიდა ამოცანები ბავშვებისთვის ნაქსოვი ქაღალდი, Origami - დასაკეცი ქაღალდი - და ბევრი სხვა საინტერესო ბავშვთა საქმიანობა. საწვავის სისტემა აღიარებდა მსოფლიოს ბევრ ქვეყანაში, მათ შორის რუსეთში. შეიქმნა Fablase კურსები და Freblaleva საზოგადოებები. მაგრამ როდესაც საბავშვო ბაღებში მიმართა, საბავშვო თამაშებთან ერთად ფორმალური გახდა ფორმალური, წვრთნების მქონე ბავშვებისთვის სიხარულით, რომელშიც ბავშვი მხოლოდ მოზარდების დამკვირვებულა იყო. და ბავშვთა აქტივობის თავდაპირველი იდეა შეშფოთებულია. ეს იყო, რომ ეს იყო ბევრი გააკრიტიკა ბევრი მომავალში, აღნიშნა, რომ გადაჭარბებული სიმშრალე მისი თამაშები, არარსებობის ცხოვრების მათ, გადაჭარბებული რეგულირება ბავშვთა. და მისმა პედაგოგებმა რუსეთში "ავსებს". აქედან გამომდინარე, სრულად ღობე სისტემა არ არის გამოყენებული. მაგრამ ჯერ კიდევ იყენებს მრავალი აღმოჩენისა და იდეების იდეებს, დახვეწილი და განახლებული თანამედროვე მონაცემების შესაბამისად, სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა განვითარების შესახებ.

ის ოჯახში მეექვსე ბავშვი იყო და ოჯახში არ არის მდიდარი ოჯახში. Fabell დარჩა ადრე მისი დედა - ის იყო მხოლოდ 9 თვის. ბავშვობაში, მასთან არავინ არ აკეთებდა, და ის ძალიან აწუხებდა დედის დაკარგვას. ეს შეიძლება იყოს ის, რომ ის არის სექსუალურ კაცი - და დაინტერესდა დაწესებულების შექმნის დაწესებულებაში ბავშვების დედები, რათა დაეხმაროს ბავშვებს სკოლაში. ყოველივე ამის შემდეგ, Friedrich თავად ბავშვობაში გაიზარდა, არავინ იყო ჩართული მათ. და, ალბათ, არ იყო ადვილი გზა დაიბადა იდეა "დედაჩემის კარგი კომუნიკაცია ბავშვის ჰარმონიული განვითარების გასაღები". ბავშვის განვითარებისათვის საჭიროა ზრუნვა, დახმარება, მოზარდების ყურადღება, ისევე როგორც ყვავილების ზრდა საჭიროა მორწყვა და ნაყოფიერი ნიადაგი. ეს იდეა მომავალში Fade F. F. F. F. F. F. R. Rabel შეიქმნას პირველი საბავშვო ბაღის მსოფლიოში და აძლევს ამ დაწესებულების სახელი "ბაღი". მაშინ ფრირიხმა თვითონ აიღო ბიძა, და სკოლაში წასვლა დაიწყო.

1805 წლიდან 1810 წლამდე, F. Fubrek მუშაობდა Pestalotski- ს და მისი იდეების დიდი გავლენის ქვეშ იმყოფებოდა. 1837 წელს, F. F. Fabell in Blakenburg გახსნა სასწავლო დაწესებულება ზრდასრულთა თამაშები და ზრდასრული კლასების ბავშვთა სკოლამდელი ასაკი. მანამდე, მსოფლიოში ასეთი საგანმანათლებლო დაწესებულებები არ ყოფილა. უფროსი ბავშვებისთვის იყო სკოლები. და ის იყო ბავშვთა თავშესაფრები, რომელშიც ბავშვის განვითარების მიზანი არ იყო და სიცოცხლის ზედამხედველობის, ზრუნვისა და კონსერვაციის ამოცანა. 1940 წელს, F. Fubell- მა მის მიერ შექმნილი საგანმანათლებლო დაწესებულება "საბავშვო ბაღი" და მასში მოქმედი პედაგოგები "სადდენი". სახელი "საბავშვო ბაღის" გავიდა და აქამდე არსებობს. ეს სახელი F. Efrell განმარტა ეს: "1) ნამდვილი ბაღი, როგორც ბავშვის კომუნიკაციის ადგილი, უნდა იყოს ინსტიტუტის განუყოფელი კუთვნილი; 2) ბავშვები, როგორიცაა მცენარეები, საჭიროა ეფექტური ზრუნვა. "

Roller სისტემა არის განათლების სისტემა, რომელიც დაფუძნებულია შესანიშნავი გერმანელი მასწავლებლისა და ფრიდრიხ ხალხის სკოლამდელი განათლების თეორიის საფუძველზე (1782-1852). ფაბლეტი არის პირველი საბავშვო ბაღების დამფუძნებელი, რომელთა ამოცანაც ბავშვთა თავშესაფრებისგან განსხვავებით, იყო ბავშვების შესწავლა და აღზრდა. Kindergartery მებოსტნეების მთავარი მიზანი იყო ბავშვის ბუნებრივი შესაძლებლობების განვითარების ხელშეწყობა: ბავშვები ყვავილებით იზრდებიან (აქედან გამომდინარე, ტერმინი "საბავშვო ბაღის") და პედაგოგების ამოცანას ზრუნავს მათზე და ხელს შეუწყობს მათ ყველაზე სრულ სრულ გამჟღავნებას. Rill სისტემაში, მთავარი აქცენტი არის ბავშვის საქმიანობაში საკუთარი საქმიანობის სასწრაფო და ორგანიზაციის აუცილებლობაზე. აქედან გამომდინარე, სკოლამდელი ბავშვების აღზრდისას, ხაზგასმით აღინიშნება თამაშის უზარმაზარი საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო ღირებულება. საბავშვო ბაღებში საბავშვო ბაღებში ბავშვების განათლება აშენებულია სპეციფიკური დიდაქტიკური მასალის თამაშების სისტემაში. Fabells შეიმუშავა მისი დიდაქტიკური მასალა (ე.წ. "საჩუქრები Falls"), სადაც ელემენტი, რომელიც განსხვავდება ფერი, ფორმა, მასშტაბები და მეთოდით მათთან არის: ნაქსოვი ბურთები ყველა ფერის; კუბურები და ცილინდრები; ბურთები სხვადასხვა ფერის და ზომის; Cube დაყოფილია 8 კუბურზე; ყმაწვილი; ქაღალდის ზოლები ქსოვა და აპლიკაციებისთვის და ა.შ. სისტემაში დიდი ადგილი ოკუპირებულია ბავშვთა მხატვრული საქმიანობით: ნახაზი, მოდელირება, აპლიკაცია, მუსიკა და ლექსები. ამ სისტემის მნიშვნელოვანი პრინციპი არის მოქმედების ან სენსუალური შთაბეჭდილების კომბინაცია. ურთიერთობა სიტყვით ხდის ბავშვის ქმედებებს და მისი სენსუალური გამოცდილების მნიშვნელოვანი და შეგნებული. საჩუქრებთან თამაშების პროცესში, მასწავლებელმა აჩვენა ბავშვი ბავშვისთვის, ხაზს უსვამს მის ფიზიკურ მახასიათებლებს და მასთან მოქმედების შესაძლო გზებს და მას თან ახლდა თავისი შოუ სპეციალური ტექსტით (როგორც წესი, პოემა ან სიმღერა). F Ramp სისტემა მოიცავს ბავშვის საქმიანობაში ზრდასრულთა აქტიურ მონაწილეობას: "საჩუქრების" გადაცემის, მათთან მოქმედების მეთოდების დემონსტრირება, ლექსები და სიმღერები - ეს ყველაფერი პედაგოგიდან მოდის. მაგრამ ზრდასრულთა ხელმძღვანელობა ეფუძნება ბავშვის პატივისცემას და მისცემს მის ინტერესებს. საწვავის სისტემას ჰქონდა უზარმაზარი გავლენა სკოლამდელი პედაგოგიკის განვითარებაზე და მრავალი მიმდევარი იპოვა. მან მიიღო რუსეთში გავრცელებული ფართი, სადაც საუკუნის დასაწყისში იყვნენ სპეციალური ფაბელიანი კურსები, რომელზეც მზრუნველობამებლებმა აიღეს Frebel სისტემა. ასევე ორგანიზებულ იქნა პედაგოგთა საზოგადოება, რომელიც ორგანიზებული იყო პროგრესული ინტელიგენციის წარმომადგენლებმა, რომლებიც ორგანიზებულ იქნა ასევე უფასო სკოლამდელი ინსტიტუტების ორგანიზებით, ოჯახის გაუმჯობესებისა და ბავშვების განათლების მიღების მიზნით. თუმცა, მისი მასობრივი გამოყენების პროცესში, flares საჩუქრები, ისინი გაუკუღმართნენ და გადაიქცა ფორმალური წვრთნები, რომელშიც მთავარი საქმიანობა აიღო ზრდასრული, და ბავშვი დარჩა მხოლოდ მსმენელი და დამკვირვებელი. თვითონ საქმიანობის პრინციპი და ბავშვის საქმიანობა თავად იყო შეწუხებული. შედეგად, ამ კლასებმა დაკარგეს თავიანთი განვითარება და Frebel სისტემამ მიიღო ბევრი კრიტიკა ფორმალიზმის, პედიკალიზმის, დიდააქტიზმის, ბავშვთა საქმიანობის გადაჭარბებულ რეგულირებაზე და ა.შ. ამავე დროს, frecking სისტემა რჩება შესაბამისი და ამჟამად გამოიყენება სკოლამდელი პედაგოგიკის თანამედროვე პრაქტიკაში.

ფრიდრიხ ფაბელი, გერმანელი მასწავლებელი, თეორეტიკოსი და არსებითად საჯარო სკოლამდელი განათლების დამფუძნებელი, დაიბადა 1782 წელს Thuringia- ში. ამ ადამიანების ცხოვრება ადვილი არ იყო. დედის გარდაცვალების შემდეგ ის ოთხ თვეში დედაქალაქის დედინაცვალშია, რომელიც თავდაპირველად მას სიყვარულით მკურნალობდა. თუმცა, საკუთარი შვილის დაბადებიდან, სიტუაცია რადიკალურად შეიცვალა. და როგორც კი ფრიდრიხ გაიზარდა, მან ნათესავებისთვის დატოვა. შემდეგ ის უნივერსიტეტში შევიდა, სადაც მან დაიწყო მათემატიკის (მძიმე გეომეტრიული), ფილოსოფია, არქიტექტურა, ბუნებრივი მეცნიერება, სატყეო და მრავალი სხვა საკითხი. ფინანსური სირთულეებთან დაკავშირებით, იგი შეწყდა და ბიძა გარდაცვალების შემდეგ რამდენიმე წლის შემდეგ განახლდა, \u200b\u200bრომელმაც პატარა მემკვიდრეობა დატოვა.

1805 წლიდან 1810 წლამდე, F. Fubrek მუშაობდა Pestalotski- ს და მისი იდეების დიდი გავლენის ქვეშ იმყოფებოდა. 1837 წელს მან გაიხსნა თიურინგია "ბავშვთა საბავშვო თამაშებისა და ბავშვებისთვის" (მოგვიანებით "საბავშვო ბაღი"), რომლის პრაქტიკაში მან შეიმუშავა თავისი სკოლამდელი განათლების სისტემა, რომელიც ფართოდ გავრცელდა არა მხოლოდ გერმანიაში, არამედ ასევე სხვა ქვეყნებში.

უკეთესად გავიგოთ და შეაფასოს ვ. რუბელას მიერ შემუშავებული სასწავლო სისტემა, აუცილებელია ეპოქას, რომელშიც ის ცხოვრობდა და ჩამოყალიბდა როგორც მოქალაქე და მასწავლებლად. F. Fre-

bEL იყო ანტი-რეფრაქციის, სამოქალაქო დემოკრატიული მოძრაობის ექსპრესიული, რომლებიც ნაპოლეონის დომინირების წინააღმდეგ ბრძოლაში იყენებდნენ და დემოკრატიული რევოლუციის დაშლისას 1848-1849 წლებში არსებობდა. ამ მოძრაობის მხარდამჭერები სოციალურ საკითხებზე უტოპიური-კომუნისტური იდეების გავლენის ქვეშ იმყოფებოდნენ, ისინი მუშაობდნენ მუშების ხალხის ინტერესებზე. პროლეტარიატსა და ბურჟუაზია შორის კლასი ბრძოლა გაძლიერდა.

F. Fubells- მა თავისი საჯარო იდეალი სამოქალაქო დე-საბრძოლო მასალაში და სამოქალაქო დემოკრატიულ ეროვნულ განათლებაში ოცნებობდა. ფეოდალური კლასის განათლება, ის - სიტყვისა და საქმე - - განსხვავებით უნივერსალური ეროვნული განათლება კაცობრიობის სულისკვეთებით, რომელიც მიზნად ისახავს ყოვლისმომცველი და ჰარმონიული პირადობის განვითარებას. "მე მინდოდა თავისუფლად ფიქრი, დამოუკიდებელი ხალხი", - განაცხადა მან.

უკმაყოფილება XVII - XVIII საუკუნეებში სწავლების მდგომარეობასთან. ბევრმა ქვეყანამ გამოიწვია ის ფაქტი, რომ მოწინავე პედაგოგები (KO-MENSKY, ROUSSEAU, PESTALOTZI) ცდილობენ სისტემის აღსადგენად და პირველი ნაბიჯები გადადგეს სასწავლო ნივთებისა და საგანმანათლებლო პროცესის სამეცნიერო დასაბუთებაში. ისინი ცდილობენ განსაზღვრონ ცოდნის, ურთიერთობების და ასიმილაციის თანმიმდევრობის მოთხოვნების განსაზღვრა; სასწავლო ფონდების სხვადასხვა ეტაპზე; რაციონალური სწავლების მეთოდების არსი.

Pestozzi.ჩამოყალიბდა განათლების ყველაზე მნიშვნელოვანი პრინციპი: ტრენინგი უნდა აშენდეს ბავშვის ფსიქიკური განვითარების ბუნებრივი კურსის მიხედვით.ეს პრინციპი ადრე არ განხორციელებულა, ვინაიდან პედაგოგები ეყრდნობიან არისტოტელეს, ლოკის, კანტის ფილოსოფიას, რომელთა აზროვნება ყველაფერს აკეთებს და უცვლელი რჩება ყველა ფუნქციებში და არ გააჩნია განვითარებისა და განვითარების შესაძლებლობები. და მხოლოდ F. Fabell, აღების ამ პრინციპი მისი მასწავლებელი Pestalotski, განვითარებული მას, დაყრდნობით ფილოსოფია schelling, სტუდენტი Kant და Naturalist ლორენცო. ეს უკანასკნელი ხასიათდება აზროვნების დიალექტის შესახებ - სიცოცხლე ორი საპირისპირო ფორმით არის: ბუნების სახით და ცნობიერების სახით; ორივე ვითარდება და წარმოადგენს ერთ რიცხვს. პედაგოგიური გავლენის შედეგად მიღწეული ინდივიდუალური განვითარების მთელი ადამიანის გვარის ფაბლელის თანდათანობითი განვითარების იდეა პედაგოგიური გავლენის შედეგად მიღებული ინდივიდუალური განვითარების შესახებ. მისთვის პედაგოგიური გავლენის ძირითადი მამოძრავებელი ძალა იყო ინდივიდუალური საქმიანობა. მისი იდეების საქმიანობა და სამოყვარულო საქმიანობა (პირადი ინიციატივით), F. F. F. Fabell მნიშვნელოვნად გადააჭარბა ბევრ თავის წინამორბედს. საქმიანობა, პატარა ბავშვის მიმართ, ის ცხოვრებაში ინდივიდუალური აქტიური, შეგნებული მონაწილეობით მიხვდა.ამავდროულად, მისთვის მთავარი იყო შემეცნებითი მხარეეს

ჭურჭელი, ბავშვის შემეცნებითი ზრდა მისი საქმიანობის გამო.

F. FUBREF დამზადებულია ცოდნის ფუნდამენტური პრინციპი- აქციის იმიჯისგან, უნდა დაიწყოს პირის ნამდვილი განათლება; ეს ხელს უწყობს მოქმედების იმიჯს, ის იზრდება და ის ეფუძნება მას. Fabell პირველად ისტორიაში პედაგოგიკა აშენდა პროგრამა საფუძველზე ფსიქიკური განვითარების იდეადა ფსიქიკური განვითარების ურთიერთობა ტრენინგისა და აღზრდისას.

1828 წელს, F. F. Rabel შეიქმნა სკოლის პროექტი ერთი სამოქალაქო დემოკრატიული ხალხური განათლების დაგეგმვისთვის, რომელთა პირველი ნაწილი პირველად მიუთითებდა საბავშვო ბაღი- სამიდან შვიდი წლის განმავლობაში ბავშვების განვითარებისა და მოვლის დაწესებულება.დაახლოებით 30-იანი წლებიდან F. F. F. F. F. Fabell- ისგან, რომელიც მთლიანად განათლების სკოლამდელი განათლების ერთიან სისტემას წარმოადგენდა.

ტერმინი F. F. F. Rubel "საბავშვო ბაღი" (საბავშვო ბაღი) ასახავდა პედაგოგიური სტილის, ატმოსფეროს, ასევე პედაგოგიურ მიზნებს და საშუალებებს. სრულიად განსხვავებული ატმოსფერო ადგენს ტერმინს "Bevarantalt" (რაღაც შენახვის პალატა) - აქ რაღაც დარჩა, რადგან მათ თავად ვერ იზრუნებს. ან სხვა ტერმინი - "ჩვილ ყველი" (ჩვილ ბავშვთა სკოლა), რაც მნიშვნელოვნად ამცირებს სკოლამდელი ბავშვობის თარიღებს, ბავშვებს სწავლობენ სკოლაში სწავლისთვის. "საბავშვო ბაღი"- ეს არის ბაღი, რომელშიც ბავშვი ჰგავს სათესლეებს, პატარა ქარხანას, რომელიც მოითხოვს პედაგოგებს ფრთხილად ზრუნვას და კულტურას. ამავდროულად, ბაღი მსოფლიოს მთელს მსოფლიოში, ბუნებასთან, მოითხოვს საქმიანობას, რათა შეიქმნას უსაფრთხოება, კეთილდღეობა; ეს არის ერთობლივი საქმიანობის სიხარული და თამაში, ეს არის შვებულება და ასახვა.

ბაღის პედაგოგიურ საქმიანობასთან დაკავშირებულ პედაგოგიურ საქმიანობასთან დაკავშირებული პედაგოგიური ნამუშევრების გოლები, ბეიარტალტალტისა და მომწოდებლებისა და თამაშების სკოლების სკოლებში (მოლოდინებისა და თამაშების სკოლებში) მუშაობდნენ. მისთვის მთავარი არ იყო მხოლოდ ზრუნვა და ზრუნვა, არამედ ყოვლისმომცველი, ჰარმონიული, ბავშვთა თანამეგობრობის ასაკთან დაკავშირებული განათლების შესაბამისი, დამოუკიდებელი პირადი ფორმირება და პატარა ბავშვის განვითარება მგრძნობიარე, მოქმედი და ქმნილება.ამავდროულად, ის დიდ მნიშვნელობას ანიჭებდა თამაშს, რომელიც ასახავს შიდასახელმწიფო ძალებს და შემოქმედებით პოტენციურ ბავშვს და ემსახურებოდა ბოლო "სიცოცხლის სარკის", რომელიც ხსნის მსოფლიოს. ამ თვალსაზრისით მან მნიშვნელოვანი როლი მიიღო თამაშის მატერიალურ ინსტრუმენტებზე. F. F. Fabell დაინახა საბავშვო ბაღი თავის ოჯახთან ერთად და სჯეროდა, რომ საბავშვო ბაღის არანაირად არ უნდა შეცვალოს განათლება ოჯახში.

F. FUBREF- მა შეიმუშავა ვრცელი, დეტალური დრო, სკოლამდელი განათლების თითქმის სრული სისტემა, საფუძველი

თორა კარგად განვითარდა დიდაქტიკა მიზნად ისახავს სხვადასხვა საქმიანობის ორგანიზებით ბავშვების განვითარებას: თამაშები, სიმღერა, ქსოვა, დიზაინი და ა.შ.

პედაგოგიურ სისტემაში შეიძლება გამოყოფილი იყოს სამი ძირითადი ბლოკი.

-ში პირველი ბლოკიპრეზენტაციები ბავშვის ფსიქიკური განვითარების მექანიზმზე, ინდივიდუალური ცნობიერების და აზროვნების განვითარება, რომელშიც Fubells გამოყოფს ოთხ კომპონენტს: 1) გრძნობები; 2) შემეცნებითი და პრაქტიკული საქმიანობა ობიექტებით; 3) ენა; 4) მათემატიკა. (მათი აღწერილობების შემდგომი, Fabell არ წავიდა და მათი ურთიერთობა არ აჩვენებს.)

-ში მეორე ბლოკიFabell ახასიათებს ბავშვის ფსიქიკური განვითარების ეტაპებს, მიზნებსა და მეთოდებს. ეს განსაზღვრავს ფსიქიკური განვითარების ოთხი ეტაპი:

- პირველი (წყარო) -ასოცირებული პირველი თვის ცხოვრების Re
ბენკა, როდესაც თავად არ გამოყოფს და არ ჩაიშლება ობიექტები,
ფენომენა და ფენომენები;

- მეორე (infancy) -დედის ქმედება და სიტყვა
კვლევა გამოყოს პირველი ცალკეული ნივთები და ფენომენი
უახლოესი მიმდებარე და შემდეგ თავად;

- მესამე (ბავშვობა) -ბავშვი ამბობს და თამაშობს ობიექტებს.
ეს ეტაპზეა, რომ თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ მიზნობრივი
სწავლა და სწავლა: ზრდასრული ბავშვებს სახელებს აწვდის
ობიექტები, ფენომენები, აჩვენებს სხვადასხვა ურთიერთობებს შორის
Metami, მოვლენები და ქმედებები, ასწავლის ხაზებს და გამთენიას
კუპე, წაიკითხეთ ათი და მეტი;

- მეოთხე (მოზარდი)- ბავშვის მიღება სკოლაში
სასწავლო ნივთების შესწავლა.

სწავლის ძირითადმა მიზანს ითვალისწინებდა პირობების შექმნის მიზნით ინდივიდმა გააცნო თავი და მისი ადგილი ბუნების და სულისკვეთებით.ეს უკანასკნელი ასოცირდება მისტიციზმის პედაგოგიკის შეღწევადობით, რომლის მიხედვითაც "ყველა მოქმედებს, მარადიული კანონი მართავს ყველაფერს. ამ კანონის საფუძველია ცოცხალი, გონივრული ერთიანობა - ღმერთი. " "აღზრდის მიზანი არის ღვთაებრივი დაწყების ადამიანი." და აღზრდის მეთოდებიც კი, იწყებს ღმერთს.

F. F. F. F. F. F. F. F. F. F. F. FUBRE მასწავლებლის საქმიანობა.

მესამე ბლოკიf. F. R. Rubel- ის პედაგოგიური სისტემა არის დიდაქტიკური მასალა, რომელთანაც ბავშვი უნდა იმუშაოს ("Fuses Fuses").

დიდაქტიკური მასალის განვითარება, ფილიალები სკოლამდელი ბავშვების ბუნებრივი მახასიათებლებისგან (მობილობის, დაუყოვნებლივ, იმიტაციის სურვილით) და მიიჩნევენ, რომ აუცილებელია ბავშვებისთვის თანატოლების კლასების ორგანიზება

skom ბაღი. ამავდროულად, ბავშვი, როგორც განვითარებადი ქარხანა, რომლის სწორი ზრდა საბავშვო ბაღში უნდა წვლილი შეიტანოს.

Fabrel განვითარებული თავისებური სამუშაო ტექნიკაპედაგოგი ბავშვებთან ერთად დიდაქტიკური მასალის გამოყენებით, რომელიც ეფუძნება - გრძნობების, მოძრაობის, სიტყვებისა და სისტემური წვრთნების განვითარება."საჩუქრები" (ექვსი) თან ახლდა მრავალფეროვანი ლექსები, სიმღერები, რომელთა დახმარებით მასწავლებელმა მოახერხა მნიშვნელობა, ამ "საჩუქრების" შინაარსი ბავშვებისთვის. მაგალითად, როდესაც კუბს შეხვდებით, მასთან ერთად მოქმედებს სიტყვიერი აღწერილობა: "თვითმფრინავი მე ვნახე ერთი, ხუთი ხელი, მე ვარ შეტაკება" (ხოლო მასწავლებელმა მოიცავს ყველა კიდეებს, გარდა ერთი, ხელით). თუმცა, უნდა აღინიშნოს, რომ მოვლენას აქვს ორი დებულების უთანხმოება: 1) შემეცნებითი შეიძლება განხორციელდეს მხოლოდ ორი იდენტური ან განსხვავებული ობიექტის შედარებისას; 2) ცოდნის განვითარება იწყება ერთი სუბიექტის ცოდნით.

პირველი "საჩუქარი".ყუთი ექვსი ბურთები (წითელი, ლურჯი, ყვითელი, იარლიკი, მწვანე, ნარინჯისფერი), ფერადი cords და rocking თავმჯდომარე.

როგორც პირველი სათამაშო, ექვსი თვის ბავშვი შესთავაზა რბილი და მსუბუქი ბურთი. თამაშები მასთან ერთად აძლიერებს ზრდასრულს. ისინი შეიძლება იყოს ყველაზე მრავალფეროვანი. მაგალითად, ბურთის რამდენიმე თამაშების ამსახველი ნახაზების ცხრილი. ამ თამაშების მიზანი არის ბავშვის გაცნობა და მოძრაობის მოძრაობა (ქვემოთ, მარჯვნივ, წინ და ა.შ.), ფერით. მიცემა ამ ბურთები Fabell რეკომენდაციას ერთი, შემდეგ ორი, სამი და ა.შ. მდე ექვსი. სამი წლის განმავლობაში ბავშვები რეკომენდირებულია ასწავლონ ექვსამდე.

მეორე "საჩუქარი".ყუთი ბურთი, ცილინდრიანი და ორი კუბურები იმავე ზომის. ეს "საჩუქარი" მიწვეულია სიცოცხლის მეორე წლის შემდეგ ბავშვებს. მიზანია გაეცნოს სამი ძირითადი ფორმის თამაშის თამაშში.

თამაში იწყება გამოცდილებით: ის გვიჩვენებს მსგავსებას ამ სამი სხვადასხვა ფორმას შორის: კუბი ჩამოიხრჩო ტვინისკენ, რის შედეგადაც ჩანს ცილინდრი, მაგრამ მბრუნავი ცილინდრიანი - ბურთი. Bowl ველოსიპეტით, ბურთი როტაცია ტვინის და saucer და ა.შ. შედეგად რიგი ასეთი სხვადასხვა მოძრაობები ამ გეომეტრიული ორგანოების, ბავშვები გაეცნობიან: 1) მოძრაობა; 2) სიმძიმის და ინერცია; 3) რიცხვის კონცეფციით; გაითვალისწინეთ ერთი ფორმის გადასვლა მეორეზე - და როდესაც მბრუნავი ორგანოები იწყებენ მნიშვნელოვან მუდმივობას გარდამავალი და შეცვლისგან. ამავდროულად, წვრთნები ათი წლის განმავლობაში მიმდინარეობს.

მესამე "საჩუქარი".ყუთი, რომელშიც არის ხის კუბი, დაყოფილია რვა კუბურები. იგი შემოთავაზებულია მესამეზე

სიცოცხლის წელი, ეძებს ამ ასაკის შვილების სურვილს, რათა გაირკვეს, თუ როგორ ხდება შიგნით.

პედაგოგი გვიჩვენებს ბავშვებს, როგორიცაა კუბი შეიძლება დაიყოს ორ, ოთხი, ექვსი და ა.შ. ნაწილები. შედეგად, ბავშვი იწყებს იმის გაგებას, რომ ბევრი ქმნის ერთიანობას ან ერთეულებს, და პირიქით: მთელი ნაწილებია, რომლებიც მთელ ნაწილზე ნაკლებია და ა.შ. გარდა ამისა, კუბურები ემსახურებიან შენობებს, რომლებიც პირველად ეხმარება განმანათლებლის აშენებას - აძლევს ფურცელზე ფურცელს, რვა კუბის გვერდით ტოლია ზომის მოედნებზე და ასწავლის შენობებს.

Fabd შესთავაზა სამი ტიპისთამაშები.

გამოსახულება სხვადასხვა ნივთების კუბურები (ტყე
Innitsa, სახლი, საფლავის ჯვრები და ა.შ.), არ დაარღვიოს, მაგრამ დათმობები
ერთმანეთს უარი თქვა.

ელეგანტური ფორმების იმიჯი, სხვადასხვა uzo
ditch (დაახლოებით 80) სკვერები, გარეშე არღვევს, მაგრამ მხოლოდ მოძრავი
სკვერები, მათთვის განსხვავებული პოზიციები და მიღება
თქვენ ხართ ნიმუშები.

შემეცნებითი ან მათემატიკური: თამაში, ბავშვი ცნობილია
გადის მათი რიცხვი, განსხვავებული პოზიცია
და ა.შ. (მაგალითად, ორი halves - ერთი წინ, კიდევ ერთი,
კვოტა კვარტალი და ა.შ.).

მეოთხე dar(ბავშვებისთვის სამიდან შვიდი წლის განმავლობაში). კუბური ყუთი რვა კუბის ან აგურისგან. მისი გამოყენება, როგორც ჩანს, მესამე "საჩუქარი" და მისი ბუნებრივი გაგრძელებაა.

იგივე თამაშები სთავაზობენ: სიცოცხლის, ელეგანტური და მათემატიკური ფორმების შედგენა. იგივე ორი წესი: 1) არ დაარღვიოს, მაგრამ გარდაქმნას; 2) გამოიყენეთ ყველა მასალა. არსებობს ნაგებობების და ნიმუშების ცხრილები, სავარაუდო განყოფილებები და მაგიდა 1-დან 8-მდე.

შემდეგი ორი "დარა" განკუთვნილია უფრო განვითარებული ბავშვებისთვის.

მეხუთე "საჩუქარი".კუბი დაყოფილია 27 კუბურზე, რომელთაგან სამი (თითოეული) ორ და სამსართულიყვნენ - ოთხი სამკუთხა Prisms. ეს არის მესამე და მეოთხე "საჩუქრების" გაგრძელება. ახალი ელემენტი შემოღებულია - ფორმა სამკუთხა თვითმფრინავით. ბავშვებს სასიცოცხლო, ელეგანტური და მათემატიკური ფორმების იგივე შედგენა სთავაზობენ. მასალას თან ახლავს მაგიდები სხვადასხვა თემების სამაგალითო ნაგებობების გამოსახულებით: ბაზარი, დივანი, წყალმომარაგება, დაცვა, ობელისკი და ა.შ. განსაკუთრებით ბევრი მაგიდა წარმოდგენილია ძალიან რთული ელეგანტური ფორმით.

მეექვსე "საჩუქარი"კუბი, რომელიც შედგება 27 ფილების ან აგურისგან, რომელთაგან სამი გამოყოფილია ნახევარი და ექვსი ნახევარი.

არსით, მეექვსე "საჩუქარი" არის წინა შემდეგი რთული გაგრძელება: იგივე ტიპის მუშაობა მატერიალური (სამივე მომზადება

ფორმები: ცხოვრება, ელეგანტური და მათემატიკური), იგივე წესები (არ გაანადგურებს გაკეთებას, მაგრამ გარდაქმნას, შეისწავლოს ობიექტები, აშენება, შეესაბამება მთლიანი მატერიალური). მეექვსე "საჩუქარი", ისევე როგორც წინა, აქვს მაგიდები ნიმუშები, რომ ბავშვები უნდა დაიცვას.

გარდა ამისა, ამ "საჩუქრები", F. Fabell წარუდგენს სხვადასხვა საოკუპაციო თამაშებს, რომლებიც დაკავშირებულია სიმეტრიულთან, რომლებიც ჩნდება ჯოხებით, ფერადი ქაღალდის ზოლებით, ქსელის სხვადასხვა ნახაზებზე. ამ კლასების განსაკუთრებული მნიშვნელობა Fabell მიბმული "ერთგულება და თვალები".ნახაზი, ფუის მეთოდის მიხედვით, ადრეული ასაკიდან ბავშვი მზადდება. Fabell აძლევს ქსელის ფორუმში, სადაც ხაზები ქმნის groove, imperceptible თვალის, მაგრამ ხელსაყრელი შეხება; მათზე ბავშვები სწავლობენ ვერტიკალურ და ჰორიზონტალურ ზოლებს ერთში, ორი, სამი და ა.შ. უჯრედები და შემდეგ ხატავს მიმდებარე ნივთებს. თიხის მოდელირება მკაცრი თანმიმდევრობით ითვალისწინებს. წყარო ფორმა არის ბურთი, რომელიც შეგიძლიათ მიიღოთ იგი ფორმის ახლოს: Apple, Pear, Cone და ა.შ. ყველა ტიპის კლასებში, მათემატიკური ელემენტების უპირატესობებით (უჯრედების რაოდენობა, ობიექტის ნაწილები ხატვის დროს, საკანში დათვლა, როდესაც ქსოვა და ა.შ.), რომელიც "დახვეწა" ამ კლასების და მათ ერთფეროვანი. მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ Fabells გამოირჩევა სუფთა საგანმანათლებლო თამაშები (Games- კლასები) თამაშები გამოიგონა ბავშვები თავად, ისევე როგორც მობილური თამაშები. ამ უკანასკნელმა მოზარდი ჩაატარა; ისინი აუცილებლად თან ახლავს პოეტური ფორმით და მუსიკას. თუმცა, ეს თამაშები Frebek ცდილობდა გამოიყენოს პირველ რიგში საგანმანათლებლო მიზნებისათვის.

მიუხედავად იმისა, რომ FFFFFFF- ის ინდივიდუალური სერიოზული ხარვეზების მიუხედავად ("საჩუქრების" სისტემის მისტიკური სიმბოლოების მცდელობა სხვების ბავშვთა პირდაპირი გაცნობის მცდელობას; გამოიყენეთ თამაში, როგორც obsessive და მოსაწყენი საშუალება სწავლისა და ა.შ.), მას ფართოდ გავრცელებულიყო ევროპაში, აშშ იაპონია. ბავშვებისთვის ბავშვთა ბაღები ყველგან დაიწყო (ხანდახან F. F. R. Rubel- ის პედაგოგიური სისტემის შესწავლამდე), სასწავლო დაწესებულებებში საბავშვო ბაღების, სხვადასხვა საზოგადოებისა და სამეცნიერო დაწესებულებების მომზადების საგანმანათლებლო დაწესებულებები, სხვადასხვა საზოგადოებები და სამეცნიერო დაწესებულებების შესწავლისა და გამოყენებისათვის F. R. Rubel- ის მიერ.

1871 წელს, ალტენბურგის მასწავლებელმა ადოლფ Dawai, ამერიკის შეერთებულ შტატებში, გამოქვეყნდა ნიუ-იორკში. 1876 \u200b\u200bწელს ამ საქმის თარგმნა იაპონიაში საბავშვო ბაღების გახსნას იმპულსს მისცა. იმავე წელს A. Dawai გამოქვეყნდა Leipzig სახელწოდებით "საბავშვო ბაღი და სახალხო სკოლა, როგორც სოციალურ-დემოკრატიული ინსტიტუტები". გერმანიაში, მისი ბიძა F. F. F. F. F. Ferrebli- ის იდეა G. Schrader-Breiman- ის მიერ, რომელმაც ხალხური საბავშვო ბაღების შექმნა გაატარა. მას ბევრი მხარდამჭერი ჰქონდა, მათ შორის Marenhoyavc-Bulle. გავრცელება

ამერიკის შეერთებულ შტატებში FF რუბელის იდეები, სხვებთან ერთად, ინგლისში ცნობილი გერმანელი-ამერიკული პეტრე-ბურისტული დემოკრატების, კარლ ჩუნის მეუღლეს, ინგლისში - გერმანიის კათოლიკეების ხელმძღვანელს იოჰანეს რონგს და მის მეუღლეს ემიგრაციაში . F. F. F. F. F. F. F. Louise, დაარსდა საბავშვო ბაღის (და მოახერხა მას) სანკტ პეტერბურგში.

იაპონიაში, 1876 წელს დაფუძნებული პირველი საბავშვო ბაღი, ფაბლის თეორიასა და პრაქტიკაში არ განხორციელებულა. 1887 წელს მხოლოდ ღია ამერიკული მისიონერი, საბავშვო ბაღმა Freb-Levsky Ideas- ს შეადგინა. მან ასევე მოაწყო პედაგოგთა ორწლიანი ტრენინგი, წაიკითხა სტუდენტებს ლექცია "კაცს" განათლების შესახებ "და" დედათა თამაში ", მათ შორის თამაშების ტექსტები და სიმღერები. პედაგოგებთან ერთად მან იაპონიის ორივე წიგნის თარგმნა, რის შემდეგაც იაპონიის ყველა საბავშვო ბაღამ მკაცრად იცავდა ფაბელიურ პედაგოგიურ სისტემაში. ეს ასევე ხელი შეუწყო ბუდისტური მღვდელი, რომელიც სწავლობდა დიდ ბრიტანეთში და თარგმნა იაპონიის პოპულარული წიგნი Frebel ბავშვთა თამაშები.

ზემოაღნიშნული ხალხის საქმიანობამ უდავოდ დიდი წვლილი შეიტანა მსოფლიოს სხვადასხვა ქვეყნებში Freckle- ის საგანმანათლებლო სისტემის გავრცელებაში. თუმცა, მალე სიხშირე სისტემა გახდა მკვეთრი კრიტიკა და უპირველეს ყოვლისა შეერთებულ შტატებში. ასეთ მეცნიერებს, როგორიცაა დ. დავი, ვ. X. Kilpatrick და S. Hall, გააკრიტიკეს ცეცხლის თამაშები მათი სიმბოლიზმის, მკაცრი სისტემატიზაციისთვის. მათ შესთავაზეს ამ თამაშების გამოყენება ტრენინგში და მისცეს ბავშვებს უფასო გამოყენებისას. ამ კრიტიკას თავისი გავლენა ჰქონდა სხვა ქვეყნებზე, მათ შორის იაპონიაში.

იაპონიაში, Fablevskaya სისტემის მთავარი კრიტიკოსი Socio Courakhazhi - საბავშვო ბაღის დირექტორმა "ტოკიოს" დირექტორი. ყაჩაღობის იდეებზე დაყრდნობით საკუთარ პრაქტიკულ საქმიანობაში თავისუფალი ბავშვის აღზრდის შესახებ, მან "გამოაშკარავდა" ყველა თამაშს ყუთებიდან და "ერთ ყუთში" დააყენა ". ამდენად, მან პრაქტიკულად დაარღვია სისტემა და ბავშვებს შესაძლებლობა მისცა თავისუფლად, მათი შეხედულებისამებრ, მათთან თამაში. თვალსაზრისით S. Kurajah მოიგო. და დღეს, მიუხედავად იმისა, რომ ბევრი სათამაშოები იქმნება ნიმუშის ნიმუშზე, ბევრი პედაგოგი ეჭვმიტანილია. იაპონიისა და სხვა ქვეყნების საბავშვო ბაღებში არ არსებობს ორიგინალური ფაბლეტის თამაშები, თუმცა, FFFFF რუბელის ძირითადი დებულებები - იდეები ადრეული განათლების შესახებ და ბავშვთა განვითარების შესახებ, როგორც დამოუკიდებელი და თავისუფალი არსება - არ დაკარგა მათი მნიშვნელობა და დღევანდელ სკოლამდელი იაპონიის პედაგოგიკა.

მით უმეტეს, მინდა ვთქვა, რომ ფრიდრიხ ფრებელის პედაგოგიურმა სისტემამ რუსეთში გავრცელებული ფართოდ გავრცელდა. დიდ ქალაქებში (სანკტ-პეტერბურგი, კიევი, ტიფლისი, ხარკოვი და ა.შ.) აქტიურად იყენებდნენ ე.წ. ფაბელას საზოგადოებებს, სადაც მუშაობის პროგრესული ინტელიგენციის წარმომადგენლები მუშაობდნენ

Foress, მისი პრაქტიკა საბავშვო ბაღების ორგანიზება. რუსეთში, ორივე ფასიანი და თავისუფალი საბავშვო ბაღები გაიხსნა. უკვე ორ მიმართულებით ბრძოლა დაიწყო: პირველი - "სუფთა" ფორმაში ფაბელელა დიდაქტიკური სისტემის დანერგვისთვის; მეორე არის ფაბელელას იდეის საკუთარი დანერგვა, მათი პედაგოგიური ერთეული. საბავშვო ბაღების პედაგოგთა მოსამზადებლად, ფაბელას კურსები გაიხსნა.

თუმცა, რუსეთში, ისევე როგორც სხვა ქვეყნებში, ღობეების მიმდევრები, ბავშვებთან მუშაობისას სპექტაკლების კლასების გამოყენებით, რომლებიც თავად იყვნენ მეცნიერებმა, აბსურდულობაში მიიყვანეს. და ეს არ იყო შანსი, რომ კ. დ. უშინსკი, ს. თ. შაცკის და ალ. უნდა აღინიშნოს, რომ საზღვარგარეთ მცხოვრებ კ. დ. უშინსკი, პირდაპირ დაფიქსირდა Fambolask სისტემაში საბავშვო ბაღების და თავშესაფრების მუშაობის შესახებ. კოჭლი და გადაჭარბებული დიდაქტიზმის სიმღერებისა და ლექსების გაკრიტიკება, კ. დ. უშინსკი ერთდროულად აღინიშნა ბავშვთა თამაშებისა და კლასების უპირატესობებით, რომლებიც კარგ პედაგოგს ხელში ჩაუტარებდნენ, რაც ბევრ სარგებელს მოუტანს. რუსეთში Frebelian კლასების განადგურების ბუნების გადალახვის მიზნით, ასეთი პედაგოგები, როგორიცაა E. N. S. Sovyovikov, A. S. Simonovich, და სხვები, დაიწყეს მობილური და მუსიკალური ხალხური თამაშები ბავშვთა სწავლებაში.

მომავალში, როდესაც ის დაიწყო ძალაუფლების მოსაპოვებლად უფასო აღზრდის თეორია,f. F. F. F. F. F. Razbel გამოცხადდა, თუმცა ე.წ. "სახელმძღვანელო მუშაობა" შექმნილია, ქსოვა და ა.შ. - საკმარისად გავრცელებული იყო. თუმცა, 50-იანი წლების დასაწყისში, მკვლევართა ჯგუფმა A. P. Udynov- ის ხელმძღვანელობით, კვლავ აღმოჩნდა F. F. F. F. F. F. F. F. F. F. F. F. F. F. F. F. F. F. F. R. Ap Usova კრიტიკულად რეაგირებდა პედაგოგიური ფაბლის პედაგოგიურ სისტემაში, დაგმო მისი უარყოფითი მხარეები, როგორც მოსაწყენი და მრგვალი წვრთნების სიმრავლე, საგანმანათლებლო დუშის გადაჭრის გზით, ზედმეტად მორალიზებულია სიმღერების, ლექსების, თამაშებისა და ბევრად უფრო, რომელიც განადგურდა სამოყვარულო თამაში და ინტერესი სწავლისა და დამოუკიდებელი ცოდნით. ამავე დროს, A. P. Usova უაღრესად აფასებდა პედაგოგიურ სისტემას F. F. F. F. F. F. F. Zhelbel იმ ფაქტს, რომ მისი პირველი, მისი წინამორბედებისგან განსხვავებით დიდაქტიკის იდეები გამოხატულია არა მხოლოდ ზოგადად დებულებებში; ისინი ხორციელდება ტრენინგის კონკრეტულ შინაარსზე, ფორმებსა და მეთოდებში.Freblalevsky Didactics- ის დამახასიათებელი თვისება, A. P. Udynova- ის მიხედვით, პირდაპირი ტრენინგი, რომელიც ასახავს კლასების სახით მთელი ჯგუფის მთელ ჯგუფს. "ფაბლის პედაგოგიკა, - როგორც A. P. Usov- ის მიერ აღნიშნა, პირველად პედაგოგიური აზროვნების ისტორიაში, უპასუხა კითხვას, თუ როგორ უნდა გაეცნოთ ბავშვების მიერ აქტიურ გზას".

Paramonova L. A.

საბავშვო ბაღში სწავლის პრობლემის გადაჭრის პრობლემის მოგვარება, A. P. Usova, უდავოდ ეყრდნობოდა F. F. R. Rubel- ის პროდუქტიულ იდეებს. განსაკუთრებულ ყურადღებას ამ კუთხით, მან ცოდნის სისტემის განვითარება, სავალდებულო კლასების დანერგვა, დიდაქტიკური თამაშების გამოყენება და ბავშვთა საქმიანობის სხვადასხვა ტიპის (მოდელირება, დიზაინი, ნახაზი და ა.შ.). ამავდროულად, AP USAVA მუდმივად მიუთითებს ბავშვებთან მუშაობის "კარნახით" მეთოდიდან გასვლის აუცილებლობაზე, უზრუნველყოს გადაწყვეტილებების თვითმმართველობის ძიების შესაძლებლობები, ბავშვის შეცდომის აღიარების შესახებ და ბევრი რამ მეტი, რომელიც დაკავშირებულია ბავშვთა დამოუკიდებლობისა და შემოქმედების ბავშვთა მანიფესტებთან. თუმცა, სამწუხაროდ, A. P. Uyova- ს ეს იდეები მის მიმდევრებს იყენებდნენ, ვიდრე სხვები. შედეგად შემუშავდა განათლებისა და სწავლების ერთი (ტიპიური) პროგრამა და აშკარად მარეგულირებელი ბუნების ტექნიკის სერია. და მხოლოდ დღევანდელ დღეს შესაძლებელი იყო მრავალფეროვანი ფორმების შექმნა და Preschoolers ფორმირების შემცველობა. (მას ასევე აქვს მისი ნაკლოვანებები, მაგრამ მათი დისკუსია ამ კონტექსტში არ არის შესაძლებელი.)

დასასრულს, ჩვენ აღვნიშნავთ, რომ 70-იანი წლების დასაწყისში, V. Rosina- ს სერიოზული სტატია გამოქვეყნდა ჟურნალ "წინასიტყვაი ვ. ვ. დავიდოვის" გვერდებზე ფრიდრიხ ფრენელის თავდაპირველი გეომეტრიის კურსი. იგი მიიჩნევს, რომ "ფაბლელის საჩუქრები" გეომეტრის პროპორციული კურსის თვალსაზრისით და ა.შ. პ. უშოვას მეხსიერების შენიშვნას მადლობას უხდის იმ ფაქტს, რომ მან პირველად ყურადღება გაამახვილა F. F. F. R. Rubel- ის სამუშაოებზე.

თითოეული ჩვენგანი, ფაბლის ნამუშევრების წაკითხვისას, შეგიძლიათ იპოვოთ თქვენი საკუთარი პრაქტიკის მშენებლობისთვის საინტერესო და მნიშვნელოვანი. და ფრიდრიხ Ferbel, შესაძლებელია გრძნობს გრძნობა დიდი პატივისცემა იმ ფაქტს, რომ მან არსებითად გააკეთა სკოლამდელი პედაგოგიკა მეცნიერებათა და, იტყობინება BI ხაჭაპურიძის დაწყების დაწყების სხვადასხვა დენებისაგან საბავშვო ბაღების, ერთი რომელი იყო Montessori სისტემა.

კითხვები განმეორებითი

1. რა არის F. Frecille- ის იდეები თანამედროვე დოშას განსაზღვრავს
სიმღერა აღზრდა, და რომელიც აღარ მუშაობს? რა არის განვითარების თავისუფალი.
თეთრი სასურველია აღორძინება? შეიძლება ჩვენს არსებობდეს
საბავშვო ბაღის დღეები, რომლებიც სრულად არიან წარმოდგენილი fuses მეთოდით?

2. როგორ უნდა გამოვყოთ ფრეელზე განვითარების კანონები? რა დოლი.
იქნება მასწავლებელი Frebel- ზე? რა არის სიტყვების იდეების სიტყვები
თეთრი

3. რუსი პედაგოგების რომელი იყო Frebbe- ის კონცეფცია
LA და როგორ მოხდა ეს?

შესანახი საჩუქრები: მსოფლიოს პირველი განვითარებადი და საგანმანათლებლო სათამაშოები ბავშვებისთვის. პირველი საბავშვო ბაღი. F. F. F. F. F. F. F. თამაშები ფრიდრიხ Frebel- ის საჩუქრებით.

საჩუქრები fuses: პირველი დიდაქტიკური მასალები სკოლამდელი ბავშვები.

Friedrich Wilhelm Augustus Fabells (1782-1852) - ცნობილი გერმანელი მასწავლებელი, მსოფლიოს პირველი საბავშვო ბაღის შემქმნელი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.

საჩუქრები F. Ferrelli - მსოფლიოს სკოლამდელი ბავშვებისთვის პირველი პირველი ტრენინგი (დიდაქტიკური) მასალა, რომელიც ცნობილია და გამოიყენება ჯერჯერობით. რა არის ეს სისტემა? ვინ არის მისი შემოქმედი? როგორ ვითამაშოთ საჩუქრები fuses? ამ კითხვებზე პასუხები თქვენ იხილავთ სტატიაში.

მის მიერ შექმნილი პირის იდეების გაგება, აუცილებელია მისი ბიოგრაფიის კარგად და მის სიცოცხლეს იცოდეს, რომ ნიადაგი, რომელშიც ეს იდეები გაჩნდა და გაიზარდა. ამიტომ, მე გეტყვით ცოტა ამის შესახებ. და მე ნამდვილად ვთხოვ ყველა თქვენგანს - ძვირფასო მკითხველს "მშობლიურ ბილიკები" - ყურადღებით წაიკითხეთ ამბავი F. F. F. F. R. Rubel- ის ცხოვრების ამბავი, რადგან ჩვენ ყველას გვაქვს რაღაც ვისწავლოთ! სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან საბავშვო ბაღისა და საგანმანათლებლო თამაშების იდეა მასთან ერთად მოვიდა ახალგაზრდობაში. რატომ დაიწყო ეს ყველაფერი?

ბიოგრაფია F. Frebel

"მინდა ვივარაუდოთ, რომ ადამიანები ღვთის დედამიწაზე თავიანთ ფეხებზე იდგნენ, ბუნებაში ფესვების გაშვება, რომლის ხელმძღვანელიც ცაში". ფრიდრიხ ფაბელი, 1806

ფრიდრიხ ფაბელი დაიბადა 1782 წელს, გერმანიის სამხრეთით მდებარე პასტორი ოჯახი სოფელ თიურინგიაში. ის ოჯახში მეექვსე ბავშვი იყო და ოჯახში არ არის მდიდარი ოჯახში. Fabells დარჩა ადრე დედა - ის იყო მხოლოდ 9 თვის!

ცუდი ბავშვი! ბავშვობაში, მასთან არავინ არ აკეთებდა, და ის ძალიან აწუხებდა დედის დაკარგვას. შესაძლოა, ის არის ის, რომ ის არის სექსუალურ ადამიანს - და დაინტერესებული დაინტერესებული ბავშვების დედების ინსტიტუტის შექმნისთვის სკოლაში ბავშვების აღზრდა? ყოველივე ამის შემდეგ, Friedrich თავად ბავშვობაში გაიზარდა, არავინ იყო ჩართული მათ. და, ალბათ, არ იყო ადვილი გზა დაიბადა იდეა "დედაჩემის კარგი კომუნიკაცია ბავშვის ჰარმონიული განვითარების გასაღები". ბავშვის განვითარებისათვის საჭიროა ზრუნვა, დახმარება, მოზარდების ყურადღება, ისევე როგორც ყვავილების ზრდა საჭიროა მორწყვა და ნაყოფიერი ნიადაგი. ეს იდეა მომავალში Fade F. F. F. F. F. F. R. Rabel შეიქმნას პირველი საბავშვო ბაღის მსოფლიოში და აძლევს ამ დაწესებულების სახელი "ბაღი".

მაშინ ფრირიხმა თვითონ აიღო ბიძა, და სკოლაში წასვლა დაიწყო. მან ძალიან უყვარდა თავისი სიცოცხლე ძალიან ბევრი და ამავე დროს არ უყვარდა სკოლა მშრალი და სიცოცხლისგან. და ხშირად გაიქცნენ ბუნებაში, სადაც "ბუნება იყო სკოლა, ხეები, ყვავილები - პედაგოგები".

უმნიშვნელო უკან დაბრუნება: ძალიან საინტერესო ფაქტი: შემდგომში შექმნილი თანამემამულეების მიერ სწავლების მქონე ბავშვების მიერ გააკრიტიკა, რისთვისაც მან გააკრიტიკა დროის სკოლა - რეალურ ცხოვრებაში კონვერგენციისთვის. Რა არის მიზეზი? კაცმა, რომელიც ბავშვობაში ბუნებაში გაიზარდა, ხოლო მისმა ახალგაზრდებმა ბუნებადან სკოლისგან გაიქცნენ და მისი მასწავლებლის ხასიათს ატარებდნენ, შეიქმნა ბავშვთა სწავლის სისტემის სისტემა ბუნებისგან? ძალიან ცოტა სჯერა მასში! რაღაც მოხდა მის ცხოვრებაში? ვინმემ გავლენა მოახდინა? არა! როდესაც მოგვიანებით Fabells- ის სექსუალურ ასაკში შეიქმნა საბავშვო ბაღი, მან დაწერა, რომ საბავშვო ბაღის ბაღი უნდა იყოს ბუნების მქონე ბავშვებისთვის. ასე რომ, მისი შეხედულებები უცვლელი დარჩა. იქნებ ის ფაქტი, რომ მისი იდეა განსხვავებული იყო და ინტერპრეტირებული იყო? ან თავად თავად ვერ იპოვა თავისი ახალი ინკარნაციის საშუალება იმ დროს და მოწინავე იდეა? ყოველივე ამის შემდეგ, ის პიონერი იყო. მე ნამდვილად მინდა ჭეშმარიტება ვიცოდე, მაგრამ ამ კითხვაზე მაინც არ შემიძლია, თუმცა ამ საკითხზე ჩვენი შიდა ლიტერატურა იცნობს. სავარაუდოდ, პასუხი შეიძლება მოიძებნოს აუთენტურ წიგნებში fuses, მაგრამ, სამწუხაროდ, მე არ ფლობენ გერმანულ ენას. და მხოლოდ მისი მემკვიდრეობა რუსულ ენაზე თარგმნა. მაგრამ ეწინააღმდეგება ძალიან ნათლად ხედავს! ასე რომ, ყველაფერი არ არის იმდენად ცალსახა მისი სისტემა! თუ ამ კითხვაზე პასუხი გაქვთ - დიდი თხოვნა სტატიის შემდეგ კომენტარებში დაწერეთ.

როდესაც ფრიდრიჩი მამასთან დაბრუნდა, ის მუშაობდა მეზობლის სტუდენტად და თვითონ სწავლობდა. შემდეგ მან შეისწავლა ჯენეს უნივერსიტეტში, მაგრამ ორი წლის სწავლისთვის საკმარისი ფული იყო და ის მამას დაუბრუნდა. რომელიც მან უბრალოდ არ მუშაობს - მეტყველება, ბიბლიოთეკარი, მდივანი. მაგრამ ფაბლემა იგრძნო, რომ ეს არ იყო მისი ცხოვრება.

და აქ არის ბედნიერი, ძალიან ბედნიერი თავის მხრივ თავის ბედი. ფრიდრიხ ფაბელი ბიძის გარდაცვალების შემდეგ მემკვიდრეობას იღებს და უსაფრთხოება ხდება. მას შეუძლია სულის ბიზნესის მოძიება, არქიტექტურის უყვარდა. ცოტა მოგვიანებით იცვლება პედაგოგიკის არქიტექტურას. პესტოსის გაცნობა, მასთან აკმაყოფილებს. ეს წინასწარ განსაზღვრავს განათლების სისტემას და მის მიერ შექმნილ ბავშვთა ტრენინგს.

კიდევ ერთი ფაქტი ბიოგრაფიიდან. FF Fabells კვლავ მიდის უნივერსიტეტში, საბოლოოდ არსებობს ფული შესწავლა, მაგრამ ... ტოვებს მას არმიაში 1813 წელს და განაცხადა: "როგორ შემიძლია დამონტაჟებული მოვალეობა, რათა დაიცვას სამშობლო, თუ მე shy დაშორებით ამ მოვალეობა" - ეს ნაბიჯი ამ ადამიანების ბუნებაში ბევრს ლაპარაკობს.

1816 წელს, Frebel- ის სკოლა იხსნება - "უნივერსალური გერმანიის საგანმანათლებლო ინსტიტუტი", რომელშიც ბიჭები ასწავლიან.

40 წელზე მეტი პედაგოგიური საქმიანობა, Frebll წერდა რამდენიმე სამუშაოები - "ადამიანის აღზრდა", "დედათა და მზრუნველობამოკლებულ სიმღერებს", "ასი სიმღერა", სხვადასხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში შეიქმნა და ყველა მათგანს ჰქონდა ბავშვებისთვის ფილიალები, დააწინაურეს თავიანთი იდეა, ლაპარაკობდნენ ლექციებს საბავშვო ბაღების შესახებ.

ამ ადამიანების კიდევ ერთი თვისება უკვე დაკავშირებულია "შავი ზოლის" ცხოვრებაში. დამთხვევა და იდეოლოგიური მიზეზებით, საბავშვო ბაღების, გამოგონებული და შექმნილი ცეცხლის მიერ, მოკლედ აკრძალული იყო! და ისინი ყველა დახურულია! ეს მოხდა ცხოვრებაში დაუკრავენ! რა იქნება ეს დარტყმა ბევრს - მთელი ცხოვრება დახურულია! ბევრი, მაგრამ არა ღობე !!! F. Fabell მიიღო ეს გაბედულად და თქვა: "ჩვენ ვიმუშავებთ და სამუშაოები არ გაქრება არაფერი!". დიახ, თქვენ შეგიძლიათ გაიგოთ ბევრი ადამიანი!

F. Fabell გარდაიცვალა mariental. მისი საფლავი მზადდება სამი მოღვაწეობის სახით - კუბი, ცილინდრი და ბურთი. ეს არის მისი იდეის გამოხატულება მსოფლიოს ერთიანობისა და მრავალფეროვნების შესახებ და ამავე დროს, ეს არის ძეგლი მსოფლიოს პირველი დიდაქტიკური სათამაშოებისთვის Preschoolers- ისთვის.

ჩვენ ახლა ცოტა შეაღწია ამ ადამიანების ბუნებას, ამიტომ ჩვენთვის უფრო ადვილი იქნება, რომ მისი სისტემა გავიგოთ - მსოფლიოს პირველი მეთოდურად აშენებული და სპეციალურად შექმნილი სისტემა საბავშვო ბაღში.

ვინ შექმნა მსოფლიოს პირველი საბავშვო ბაღი? რა იყო პირველი საბავშვო ბაღის F. F. Ferreck?

1839 წელს, F. Fubref Blakenburg- ში გაიხსნა საგანმანათლებლო დაწესებულება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან ერთად. მანამდე, მსოფლიოში ასეთი საგანმანათლებლო დაწესებულებები არ ყოფილა. უფროსი ბავშვებისთვის იყო სკოლები. და ის იყო ბავშვთა თავშესაფრები, რომელშიც ბავშვის განვითარების მიზანი არ იყო და სიცოცხლის ზედამხედველობის, ზრუნვისა და კონსერვაციის ამოცანა.

ერთი წლის შემდეგ, F. F. Fabell მოუწოდა "საბავშვო ბაღი" შექმნილი მას, და მასში მოქმედი პედაგოგები "Saddengers". სახელი "საბავშვო ბაღის" გავიდა და აქამდე არსებობს.

რატომ არის ეს "ბაღი"? F. Ravell განმარტავს შემდეგნაირად: "1) ნამდვილი ბაღი, როგორც ბავშვის კომუნიკაციის ადგილი, უნდა იყოს ინსტიტუტის განუყოფელი კუთვნილება; 2) ბავშვები, როგორიცაა მცენარეები, საჭიროა ეფექტური ზრუნვა. "

Frebel- ის ეს ფრაზა 1902 წლის Brokhaus- ის Efron- ის ენციკლოპედიურ ლექსიკონში იყო ციტირებული სიტყვის "საბავშვო ბაღის" წარმოშობის ახსნა: "ეს გვარი ორმაგი ღირებულებაა: პირველი, Freblls აზრით, ბაღში რომელშიც ბავშვებს შეეძლოთ და მცენარეების ცხოვრებას შეხვდნენ, ასეთ სკოლაში აუცილებელი კუთვნილებაა; მეორეც, სიმბოლურად მიუთითებს ბავშვთა მსგავსება მცენარეთა მქონე მცენარეებით, რომელიც მოითხოვს ეფექტურ და ფრთხილად ზრუნვას. "

• კიდევ ერთი ჩემი შენიშვნა: და აქ მომწონს ადამიანი ცნობისმოყვარე და გააზრებული, კიდევ ერთი ეწინააღმდეგება, რაც მე ვიცი პედაგოგიური ლექსიკონები და სახელმძღვანელოები. ჩვენს ლექსიკონებსა და სახელმძღვანელოებში ნათქვამია, რომ საბავშვო ბაღის მიმდებარე სამყაროს გაცნობა სიცოცხლისგან დაშორებულია და მხოლოდ საჩუქრებს წარმოადგენს (ციტირებით: "საჩუქრების სისტემა იცვლება მთელს მსოფლიოში პირდაპირ გაცნობა "," ბავშვის ცხოვრება შემოიფარგლება დიდაქტიკური მასალა). მაგრამ რაც შეეხება "მცენარეთა და შეხვდება სიცოცხლეს", რომელიც მითითებულია იმ დროის წყაროებში? არ იცნობს მსოფლიოს გარშემო? ასე რომ, ჩვენ არ ვიცით, რომ ყველაფერი არ არის პირველი საბავშვო ბაღების შესახებ? ალბათ ვინმე იტყვის: "რა განსხვავებაა!" და განსხვავება ძალიან დიდია - მას შემდეგ, რაც მნიშვნელოვანია იცოდეს ორიგინალური წყარო და იმ ნიუანსები, რომლებიც ავტორს ატარებდნენ თავიანთ სისტემაში და არა მისი იდეების ან სხვა ადამიანების ინტერპრეტაციებს!

სხვათა შორის, ყველა საბავშვო ბაღში F. F. F. Rubbly ჰქონდა საკუთარი პატარა საწოლი, რომელიც მუშაობდა. და იყო საერთო ყვავილების ბაღი.

მოხარული ვარ გაგიზიაროთ მსოფლიოს განლაგების ფოტო ბაღის F. F. Rubel- ის სამყაროში. ეს განლაგება ხდება უფროსი Preschoolers ერთად პედაგოგთან ერთად (საბავშვო ბაღის 2523 მოსკოვი). ბავშვები, სწავლობენ, სწავლობდნენ, რა იყო პირველი საბავშვო ბაღის, რომელი ოთახები იყო და ამ განლაგების მასშტაბით გამოსახული იყო. გამოყენებული ცალი ქაღალდი. და ხეების გამოსახულებაზე, რომელიც გამოიყენება გამხმარი მცენარეების განლაგებაში.

პირველი საბავშვო ბაღის ეს განლაგება რუსეთში პირველი საბავშვო ბაღის 150 წლისთავისადმი მიძღვნილი ახალგაზრდა პედაგოგების პირველი მოსკოვის ბიენალეში წარმოდგენილი იყო (და ის მუშაობდა Frebel სისტემის მიხედვით).

Fabrician საბავშვო ბაღი შეიქმნა არ ნაცვლად ოჯახის, მაგრამ დაეხმაროს დედებს აღზრდისა და განვითარების ბავშვების განვითარებაში. დედები შეიძლება მოვიდეს და ვნახოთ, როგორ გაუმკლავდეთ ბავშვებს, ვისწავლოთ პედაგოგები.

საბავშვო ბაღის ამოცანა ეს იყო პირის თავისუფალი, დამოუკიდებელი, დარწმუნებული ვარ. Frebelo- ს სურს საბავშვო ბაღი ბავშვებისთვის სიხარული იყოს. პედაგოგთა მუშაობის მთავარი მიზანი იყო ბავშვების ბუნებრივი შესაძლებლობების განვითარება. ბავშვები იყვნენ ყვავილები, რომლებიც უნდა იზრუნოს და ხელი შეუწყონ მათ ჰარმონიულ განვითარებას.

სპეციალურად მომზადებული პედაგოგები და ძიძა. პედაგოგთა კურსები აიღო გოგონები, რომლებიც ბავშვებისთვის სიყვარულის გამო გამოირჩეოდნენ, თამაშებს, ხასიათს ატარებენ და ამ დროისთვის ქალთა სკოლა უკვე დასრულდა. საბავშვო ბაღის მომავალი პედაგოგები სწავლობდნენ აღზრდის საშუალებებს, ბავშვისა და ბავშვის განვითარების კანონებს, პრაქტიკული კლასების სახელით, მონაწილეობდნენ ბავშვთა თამაშებში. უკვე იმ დროს მიხვდა, რომ ასწავლიან და ასწავლონ ბავშვებს, მათი განვითარების სპეციალური ცოდნა და მასწავლებლის სპეციალური პროფესიული უნარ-ჩვევები.

ფილტრის იდეები ძალიან პოპულარული იყო რუსეთში, სადაც ბევრ ქალაქში, ფაბელიანი საზოგადოებები გაიხსნა.

Fabells არ უბრალოდ შექმნეს მსოფლიოს პირველი საბავშვო ბაღის, მაგრამ ასევე განვითარდა საფუძვლები სწავლების მეთოდოლოგია მასში. და მან მისცა წამყვანი ადგილი თავის სისტემაში თამაში და სპეციალურად შექმნილი ტრენინგი (დიდაქტიკური) თამაში და სათამაშო. ეს იყო მსოფლიოს პირველი საგანმანათლებლო თამაშები და სათამაშოები ბავშვებისთვის. და ჩვენ მათ ჯერ კიდევ ვიყენებთ. Არ დაიჯერო? შეხედეთ ამ ვიდეოს თანამედროვე საბავშვო ბაღისა და თამაშების შესახებ F. F. F. F.

შეიტყო ბევრი რა და თქვენ აკეთებთ კლასებში თქვენს შვილებს, ამ თანამედროვე კლასების გათვალისწინებით? და კლასები უკვე 150 წლისაა !!! მოდით ვისაუბროთ მეტი F. F. Rubel სისტემის შესახებ.

როლიკებით სისტემაში დიდი მნიშვნელობა ჰქონდა ბავშვების საქმიანობას, მათი დამოუკიდებელი საქმიანობის ორგანიზებას. F. Fabell სჯეროდა, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები საუკეთესოდ შეიწოვება მატერიალურ პრაქტიკულ საქმიანობაში, რომელიც წარმოდგენილია თამაშის ფორმაში. ამიტომ, თამაში განსაკუთრებულ ყურადღებას უთმობდა. საბავშვო ბაღში საბავშვო ბაღის გარდა, მათ შეღებილი, ლეპტი, გააკეთეს სხვადასხვა ხელნაკეთობათა, აპლიკაციები, მუსიკალურ და ლექსებში, ნაქარგი, ნიმუშის ნიმუშში ლითონის რგოლები და chopsticks.

ყველა კლასში ბავშვები, აქცია დაკავშირებულია სიტყვასთან და ეს იყო სავალდებულო მოთხოვნა! (ო, რა არის ეს არ არის თანამედროვე ბავშვები, რომელთანაც კომპიუტერთან იჯდა, რომელთანაც ჩვენ, მოზარდები ხშირად იჩქარებენ ან თუნდაც ადიდებდნენ მათ ცხვირს!) სიტყვა მისცა ბავშვს გააცნობიეროს და გააცნობიეროს გამოცდილება. ასე რომ, პედაგოგი, რომელსაც სუბიექტს აჩვენებს, აუცილებლად მოუწოდა სუბიექტს, მისი მახასიათებლები, აჩვენა და მოუწოდა მოქმედების შესაძლო გზებს. ყველა ქმედება თან ახლდა სიმღერას ან პოეტს (ისინი თამაშობდნენ).

რა სახის თამაშები იყო შედის F. F. Rubel- ში?

ფრიდრიხ ფაბელმა დაწერა: "თამაში არის ბავშვთა განვითარების უმაღლესი დონე, ამ პერიოდის პირის განვითარება ... თამაში არის ამ ეტაპზე სუფთა და ყველაზე სულიერი გამოვლინება ... თამაში არის ადამიანის სიცოცხლის პროტოტიპი ".

და მართლაც, თამაში არის ადამიანის სიცოცხლის ნიმუში. და ჩვენ ვიცით, რომ "როგორც ბავშვი თამაშობს - ის იცხოვრებს". შეიძლება მან მიაღწიოს მიზანს თამაშში? იცის, თუ როგორ უნდა მოლაპარაკება, განიხილოს, გამოხატოთ თქვენი აზრი? შეგიძლიათ დავთმობ? როგორ შემოქმედებითი თამაში ბავშვის ან არის ნიმუში ნაკვეთები? რამდენი ბავშვი თვითმმართველობის თამაშში? ვერ გაიმარჯვებს, არამედ დაკარგავს? ეშინია სირთულეების ან სიურპრიზები? თვალს თამაში, თქვენ შეგიძლიათ ისწავლონ ბევრი რამ ბავშვი, ბევრი დახმარება, რათა დაეხმაროს მას და შეცვალოს.

F. Fabel წერდა: "ბავშვი, რომელიც უკრავს სამოყვარულო, მშვიდად, დაჟინებული, თუნდაც სხეულის დაღლილობა, აუცილებლად გაკეთდება, როგორც შეუძლია, მშვიდი, მუდმივი, თავდაუზოგავად გამოისყიდოს ვინმეს და საკუთარი კარგი" (წიგნი "ადამიანის განათლება")

მისი საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, განვითარებადი თამაშები და სათამაშოები და სათამაშოები დამზადებულია და დღეს მიმართა ინსტრუქციებს.

ყველა თამაში ribbons გამოირჩეოდა მაქსიმალური ლოგიკა და მშენებლობის სიცხადე. მოდით შევხედოთ რა სახის თამაშები. მათ "საჩუქრები" უწოდებენ. საჩუქრები ექვსი.

საჩუქრები fuses და თამაშები მათთან.

F. Fabel შეიმუშავა მისი დიდაქტიკური მასალა (I.E., "ტრენინგი" მასალა) სკოლამდელი ბავშვებისთვის - მსოფლიოს პირველი დიდაქტიკური მასალა preschoolers. მან მიიღო სახელი "საჩუქრები Fabel". საჩუქრები ხვრელები იყო ფორმის ნაწილი, ზომა და ფერი ელემენტი: ბურთები, კუბი, ბურთები, ცილინდრი, ჩხირები ასახული, ზოლები ქსოვა და ა.შ.

პირველი საჩუქარი fuses.

პირველი საჩუქარი Frebel - ეს არის ტექსტილის ბურთები ყველა ფერის ცისარტყელას და თეთრს (ერთი წითელი ბურთი, ერთი ნარინჯისფერი ბურთი, ერთი ყვითელი ბურთი და ასე შემდეგ). ბურთი ინახება თოკზე და აჩვენებს ბავშვის სხვადასხვა ტიპის მოძრაობას: მარჯვნივ მარცხნივ, ქვემოთ, წრეში, წრეში, oscillating მოძრაობები. თამაშები ბურთი ასწავლიან ბავშვს, რათა განასხვავოს ფერები და ნავიგაცია სივრცეში. დედა ყოველ ჯერზე მოუწოდებს მოძრაობას: up - ქვემოთ, მარცხენა უფლება. იგი მალავს ბურთს, შემდეგ კი გვიჩვენებს მას ("არსებობს ბურთი - არ ბურთი").

მე შევეცადე, რომ ვთამაშობდი საკომისიო ბურთებით. და ძალიან გაკვირვებული მისი შთაბეჭდილებები! ადრე, მე, რა თქმა უნდა, ეს ბურთები დავინახე და ეს წვრთნები კარგად იცოდნენ უცხოელ სკოლამდელი პედაგოგიკის ისტორიის სახელმძღვანელოებზე, მაგრამ მათ ხელში არ ინახება. გრძნობები ძალიან სასიამოვნოა - ბურთები მყუდრო, თბილი, ცოცხალი, ნათელი, ნაქსოვი. და მათთან ერთად ნამდვილად გსურთ ითამაშოს!

პირველი შთაბეჭდილება - აღმოჩნდება, მართლაც, საჭიროა თითოეული მოძრაობისთვის ბურთი მთლიანად სპეციალურ ხელში, და ეს მოძრაობები და მათ შორის განსხვავებები ძალიან თხელია, ძლივს შესამჩნევი ჩემთვის! და ბავშვი, ეს არის ძალიან მნიშვნელოვანი exercise, რომელიც ვითარდება სენსორული კოორდინაცია.

შემიძლია ვთქვა, რომ ეს აბსოლუტურად სურვილისამებრ ყიდულობს მზა ბურთებს. ეს არის შესაძლებელი, რომ დაამატოთ multicolored ბურთები ან გამოიყენოთ patchwork ბურთები ამ თამაშში. და სათამაშო ბურთები ბავშვი თქვენ უკვე შეიძლება პირველი წლის ცხოვრების. ფიგურაში ხედავთ მოძრაობის სიას ბურთი და სიმღერა, რომ ისინი მღერიან, როდესაც თამაშობენ ამ საჩუქარს.

მეორე საჩუქარი fuses.

მეორე საჩუქარი Febel - ეს არის ბურთი, კუბი და ცილინდრი იგივე ზომის. ეს საჩუქარი მათ შორის გეომეტრიული ორგანოებისა და განსხვავებებია. ბურთი არის მოძრავი, და კუბი ჯერ კიდევ, მას აქვს ნეკნები.

სხვა საჩუქრები fuses.

მესამე, მეოთხე, მეხუთე და მეექვსე საჩუქარი - ეს არის კუბი პატარა ნაწილებად (პატარა კუბურები და პრიზმები). ეს ციფრები იყენებდნენ ბავშვების შენობების დიზაინერს. ასე რომ, Preschoolers გაეცნო გეომეტრიული ფორმები, მიიღო იდეა მთელი და მისი ნაწილები. ბოლო ორი Dawns of fuses საშუალებას იძლევა, რათა მრავალფეროვანი შენობები მშენებლობის თამაშებში.

ფრიდრიხ ფაბელმა შეიმუშავა ე.წ. "ცხოვრების ფორმები", რომელიც აშენდა ბავშვებისთვის ასეთი პირველი დიდაქტიკური დიზაინერის დეტალებს: შენობები, ხიდები, კოშკები, ავეჯი, ტრანსპორტი. ბავშვებს შეეძლოთ ნიმუში - სურათი.

და მან შესთავაზა "სილამაზის ფორმები" (ცოდნის ფორმები). სილამაზის ფორმების დახმარებით, ბავშვები გეომეტრია. ერთი ვარიანტი სწავლის სახით სილამაზით ხედავთ სურათებში.

ფურგელის სისტემა აღიარება მსოფლიოს ბევრ ქვეყანაში, მათ შორის რუსეთში. შეიქმნა Fablase კურსები და Freblaleva საზოგადოებები. მაგრამ როდესაც საბავშვო ბაღებში მიმართა, საბავშვო თამაშებთან ერთად ფორმალური გახდა ფორმალური, წვრთნების მქონე ბავშვებისთვის სიხარულით, რომელშიც ბავშვი მხოლოდ მოზარდების დამკვირვებულა იყო. და ბავშვთა აქტივობის თავდაპირველი იდეა შეშფოთებულია. ეს იყო, რომ ეს იყო ბევრი გააკრიტიკა ბევრი მომავალში, აღნიშნა, რომ გადაჭარბებული სიმშრალე მისი თამაშები, არარსებობის ცხოვრების მათ, გადაჭარბებული რეგულირება ბავშვთა. და მისმა პედაგოგებმა რუსეთში "ავსებს". აქედან გამომდინარე, სრულად ღობე სისტემა არ არის გამოყენებული. მაგრამ ჯერ კიდევ იყენებს მრავალი აღმოჩენისა და იდეების იდეებს, დახვეწილი და განახლებული თანამედროვე მონაცემების შესაბამისად, სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა განვითარების შესახებ. და კიდევ ჯერ კიდევ დამზადებულია საბავშვო ბაღებში ბავშვებთან ერთად, ფენმელის საჩუქრებით თამაშების სრული კომპლექტი, რომელიც ამ სტატიაში და ვიდეოში თამაშობდა.

თუ ეს სტატია საინტერესო იყო თქვენთვის და თქვენ აღმოჩნდა, რომ ახალი, რომელიც კარგად არის დავიწყებული ძველი, მაშინ მადლიერი ვიქნები სტატიის შესახებ კომენტარებისთვის. გვითხარით თქვენი შთაბეჭდილებების შესახებ, რომ ყველაზე მეტად ხართ დაინტერესებული, რაც მე მინდა ვიცოდე რუსეთში და საზღვარგარეთ სკოლამდელი პედაგოგიკის ისტორიის შესახებ?

ახალი შეხვედრები "მშობლიურ გზაზე"! და მე უკვე მომზადებული სასიამოვნო სიურპრიზი თქვენთვის, რადგან F. Fubrek მოვიდა კიდევ ერთი მხოლოდ ბრწყინვალე დიზაინერი ბავშვებისთვის, რომელიც შეიძლება ადვილად გააკეთა საკუთარი ხელებით. მე უკვე ვუთხარი მის შესახებ სტატიაში

საინტერესო და სასარგებლო ინფორმაცია სკოლამდელი პედაგოგიკა ისტორიის შესახებ თქვენ ასევე იხილავთ ციკლის "საბავშვო ბაღის" სტატიებში ":

Frederick Wilhelm Augustus Frebel (21 აპრილი - 21 ივნისი) - გერმანელი მასწავლებელი, სკოლამდელი განათლების თეორეტიკოსი, "საბავშვო ბაღის" კონცეფციის შემოქმედი.

ენციკლოპედიური YouTube.

1 / 4

Montessori ფილოსოფია: Frebel - Montessori წინამორბედი

ფრანც სელესენი

FRIDRIH FABELL - Diatyachy Sadchkіv Tattoo

Herbart და Beneck. Transcendentalism.

სუბტიტრები

ბიოგრაფია

Ახალგაზრდობა

მთავრობისთვის ათეისტური და სახიფათოების შესახებ ცრუ ჭორების გამო, Froblevskaya დაწესებულების მიმართულებით, პრინცი Schwarzburgh- ს მიერ გამოტანილი Prussia, აუდიტორის მოთხოვნით. მიუხედავად იმისა, რომ ეს უკანასკნელი და გამოეხმაურა მისი მოხსენებაში ფილიალის საგანმანათლებლო დაწესებულების დიდი დიდება, მაგრამ საზოგადოების ნდობა შეარყია და Fröbel დაკარგა მეტი მისი მოსწავლეები. ბარონის სკოლის მიცემა, Fröbel შვეიცარიაში წავიდა. ლუქერნის კანტონში მან თავისი იდეის ეროვნული საგანმანათლებლო დაწესებულების აპარატისთვის დაიწყო, მაგრამ ადგილობრივი სამღვდელოების მტრულობის გამო, მისი სკოლა უილიას გადაიდო, სადაც მან წარმატება მიაღწია, რომ ბერნის კანტონის ადმინისტრაციამ მას აპარატურა დაავალა სახლში ობოლი ბურგდორფში. აქ მას ჰქონდა ახალგაზრდა ბავშვებისთვის საგანმანათლებლო დაწესებულებების საჭიროების იდეა; აქ ის რეალურად განიცდიან სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლებას და მის "საჩუქრებს".

ბავშვთა სკოლამდელი დაწესებულებების ორგანიზება

პედაგოგიური იდეები

ბავშვის განვითარების თეორია.

ფაბელი, იდეალური გერმანული ფილოსოფიის სულისკვეთებით, ბუნების თვალსაზრისით, საზოგადოება, კაცი იყო იდეალისტი და სჯეროდა, რომ პედაგოგიკა იდეალისტური ფილოსოფიის საფუძველზე უნდა ეფუძნებოდეს. FREQ- ის თანახმად, ბავშვი ბუნებისგან ოთხი ინსტინქტებით არის გათვალისწინებული: საქმიანობა, ცოდნა, მხატვრული და რელიგიური. აქტივობის ინსტიქტი, ან საქმიანობა - ბავშვის ერთი შემოქმედებითი ღვთაებრივი მანიფესტაცია ბავშვისთვის; ცოდნის ინსტინქტი - ყველაფრის შინაგანი არსი იცოდეს, ეს არის ისევ ღმერთი. ფაბელმა პესტალოსის აზროვნების რელიგიური და მისტიკური დასაბუთება მისცა ბავშვის განვითარებაში აღზრდასა და სწავლის როლს, შვეიცარიის მასწავლებლის დემოკრატების წარდგენა თვითმმართველობის განვითარების შესახებ, როგორც ღვთაებრივი იდენტიფიცირების პროცესს.

თავის პედაგოგიურ შეხედულებებში, მყოფი კანონების უნივერსალურობა მოვიდა: "არსებობს მარადიული კანონი ყველაფერს, არის მარადიული კანონი ... და გარე სამყაროში, ბუნებაში, და შიდა სამყაროში, სული ..." პირის დანიშვნა, ბაყაყში, - უფლებამოსილი კანონით "ღვთაებრივი წესრიგი", "მისი არსი" და "მისი ღვთაებრივი დაწყება". განათლების პროცესში პირის შიდა სამყარო არის დიალექტურად overflowing შევიდა გარედან. განათლება და ტრენინგი შემოთავაზებული იყო ყველა ასაკის პედაგოგიური ინსტიტუტების ერთიანი სისტემის სახით.

საბავშვო ბაღში პედაგოგიკა და მეთოდები F. Fubreck ითვლება ბავშვის ბუნებრივი თვისებების განვითარების განვითარების, მისი თვითმმართველობის გამოკვლევის განვითარების მიზნით. საბავშვო ბაღმა უნდა განახორციელოს ბავშვების ყოვლისმომცველი განვითარება, რომელიც იწყება მათი ფიზიკური განვითარებით. უკვე ადრეულ ასაკში, ბავშვის FUBEF- ის სხეულის ზრუნვა, Pestozzi- ის შემდეგ, მისი ფსიქიკის განვითარებით. საბავშვო ბაღის ფაბლელის პედაგოგიკის ბირთვი მიიჩნევს. მისი არსის გამოვლენა, ის ამტკიცებდა, რომ ბავშვი ბავშვისთვის - მოზიდვა, ინსტიქტი, მისი მთავარი საქმიანობა, ელემენტი, რომელშიც ის ცხოვრობს, ის არის საკუთარი ცხოვრება. თამაშში ბავშვი გარე სამყაროს გამოხატავს გარე სამყაროს გამოსახულებას. ბავშვის ოჯახის სიცოცხლის დამტენი, ბავშვის სამშობიარო ზრუნვა და ა.შ., ბავშვი ასახავს თავის გარეს, მაგრამ ეს შესაძლებელია მხოლოდ შიდა ძალების გამო.

ბავშვის განვითარებისათვის ადრე ასაკში, FREF შესთავაზა ექვსი "საჩუქრები". პირველი საჩუქარი არის ბურთი. ბურთები უნდა იყოს პატარა, რბილი, ნაქსოვი ბამბა, სხვადასხვა ფერისგან - წითელი, ნარინჯისფერი, ყვითელი, მწვანე, ლურჯი, მეწამული (ეს არის ცისარტყელა ფერები) და თეთრი. თითოეული ბურთი-ბურთი - თემაზე. დედა გვიჩვენებს ბავშვის ბურთები სხვადასხვა ფერის, რითაც განვითარებადი უნარი განასხვავოს ფერები. ბურთი სხვადასხვა მიმართულებით და, შესაბამისად, "თავდამსხმელი", "up-down", "მარჯვენა და მარცხენა", დედა აცნობებს ბავშვს სივრცითი წარმომადგენლობებით. აჩვენებს ბურთი პალმის და იმალება მას, მოსმენით ამავე დროს "არსებობს ბურთი - არ ბურთი", იგი წარუდგენს ბავშვს დამტკიცების და უარყოფა.

მეორე საჩუქარი არის პატარა ხის ბურთი, კუბი და ცილინდრი (ბურთის დიამეტრი, ცილინდრის ბაზა და კუბის მხარე იგივეა). მათი შვილის დახმარებით გაეცნობიან სხვადასხვა ფორმებს. კუბი არის მისი ფორმა და მისი სტაბილურობა საპირისპიროა. ბურთი განიხილება, როგორც მოძრაობის სიმბოლოს, კუბი - როგორც მშვიდობის სიმბოლოდ "ერთიანობის სიმბოლოს (კუბური ერთი, მაგრამ ხედვა განსხვავებულია იმაზე, თუ როგორ არის წარმოდგენილი ფუნჯი: ა ნეკნი, მხარე, ზედა). ცილინდრიანი კომბინირება და ბურთის თვისებები და კუბის თვისებები: სტაბილურია, თუ ის ბაზაზე და ა.შ.

მესამე საჩუქარი რვა კუბის მიერ გამოყოფილია კუბი (კუბი ნახევარია, ყოველი ნახევარი ოთხი ნაწილია). ამ საჩუქრის საშუალებით ბავშვი მიიჩნია, რომ იგი იღებს თავის ნაწილებს ("კომპლექსური ერთიანობის", "ერთიანობა და მრავალფეროვნებას") იდეას; მასთან ერთად მას აქვს თავისი შემოქმედების განვითარება, კუბურებიდან აშენება, განსხვავებულად აერთიანებს მათ.

მეოთხე საჩუქარი არის იგივე ზომის კუბი, რომელიც გამოყოფილია რვა ფილების (კუბი დაყოფილია ნახევარი, და ყოველ ნახევარში არის ოთხი მოგრძო ფილები, თითოეული ფილა სიგრძე ტოლია კუბის მხარეს, სისქე ტოლია ერთი მეოთხე მხარე).

მეხუთე საჩუქარი არის კუბი, რომელიც გამოყოფილია ოცდაშვიდი პატარა კუბით, და ცხრა მათგანი იყოფა პატარა ნაწილად.

მეექვსე საჩუქარი - კუბი, რომელიც ასევე ოცდახუთი კუბის მიერ გამოყოფილია, რომელთაგან ბევრი იყოფა ნაწილებად: ფილები, დიაგონალზე და ა.შ.

Fabells შესთავაზა სხვადასხვა სახის საბავშვო საქმიანობა და კლასების: ეს არის სამუშაო საჩუქრები - სამშენებლო მასალა, მოძრავი თამაშები, ნახაზი, მოდელირება ქაღალდი, ქაღალდის ჭრა, ჭრის ქაღალდი, ნაქარგები, ჩასმა ლითონის ბეჭდები, ჩხირები, ბარდა, მძივები , sprinkling, ქაღალდის დიზაინი, საწყისი chopsticks და ა.შ. ბევრი ამ კლასების, მეთოდურად გარდაიქმნება სხვა მეთოდოლოგიური პოზიციები, გამოიყენება თანამედროვე საბავშვო ბაღებში.

თეორიის ნაკლოვანებები: 1) სისტემა "საჩუქრები" შეიცვალა გარე სამყაროსთან პირდაპირი გაცნობა; 2) ბავშვის სიცოცხლე შემოიფარგლება დიდაქტიკური მასალისთვის; 3) ბავშვის საქმიანობა ზედმეტად რეგულირდება; 4) ბავშვის თავისუფალი შემოქმედების შეზღუდვა.

წვლილი მსოფლიო პედაგოგიკის განვითარებაში. ბავშვის ბაღები ბევრ ქვეყანაში სკოლამდელი განათლების სისტემაში წამყვანი პოზიცია დაიკავეს. F. F. Fabel პირველად სკოლამდელი პედაგოგიკის ისტორიაში ჰოლისტიკური, მეთოდურად დეტალური შემუშავებული, რომელიც აღჭურვილია პრაქტიკული სარგებლით საჯარო სკოლამდელი განათლების სისტემაში. ხელი შეუწყო სკოლამდელი პედაგოგიკის გამოყოფას ცოდნის დამოუკიდებელ ზონაში.