ძალიან ხშირად მშობლებს ექმნებათ პრობლემა - როგორ ჩაუნერგონ შვილებს სპორტის სიყვარული? დღეს ეს მართლაც ბევრისთვის პრობლემაა. უფრო მეტიც, ასეთი კითხვები ჩნდება, როდესაც მათი შვილი საათობით ზის ტელევიზორთან ან კომპიუტერთან. ამიტომ, ყველაზე სწორია ბავშვს ადრეული ბავშვობიდან ვასწავლოთ, თუ არა სპორტი, მაშინ მაინც ჯანსაღი ცხოვრების წესი.

სულაც არ არის აუცილებელი ბავშვისთვის სპორტული განყოფილების ძებნა, საკმარისია პირადი მაგალითით ვაჩვენოთ, რომ აუცილებელია ვარჯიშების გაკეთება დილით. ეს სავსებით შესაძლებელია ძალიან ადრეულ ასაკშიც კი.

ბევრი პრობლემის გადაწყვეტა არის სპორტული კუთხის შეძენა ან დამოუკიდებელი წარმოება. თუ ბინის ზომა ამის საშუალებას არ იძლევა, შეგიძლიათ კარებში მოათავსოთ მოსახსნელი ჯვარი. ჰანტელები და ხტომის თოკი ასევე გამოგადგებათ. მთავარია ერთად ვივარჯიშოთ და სჯობს მთელი ოჯახი დროდადრო მაინც დაკავდეს სპორტით.

ასევე ქუჩაში ბავშვთან ერთად თამაში სხვადასხვა თამაშებში. ყველაზე იდეალური ვარიანტი, რა თქმა უნდა, არის სპეციალისტებისთვის ფიზიკური აღზრდის მიწოდება. ეს არის ფიზიკური აღზრდა და არა კონკრეტული სპორტი. თავიდან ბავშვმა უნდა ისწავლოს სირბილი, ხტომა და სალტო. ბევრს შეუძლია თქვას, რომ ბავშვს შეუძლია ამის გაკეთება დამოუკიდებლად ისწავლოს. და ისინი მართლები იქნებიან. მაგრამ სხვა საქმეა, როცა თანატოლებთან ერთად სწავლობენ, როგორ გააკეთონ ეს ყველაფერი სწორად.

შეიძინეთ ველოსიპედი, სკუტერი ან სკეიტბორდი, როლიკებით ან ჩვეულებრივი სკეიტები ბავშვის ასაკისა და ინტერესებიდან გამომდინარე. ამ ყველაფრის შეძენა შესაძლებელია ვებგვერდზე https://ultrasport.ru/, სადაც წარმოდგენილია ბავშვთა და მოზარდთა სპორტული საქონლის, ტანსაცმლისა და აქსესუარების ფართო არჩევანი.

დისციპლინა ასევე პლუსია. ერთ თვეში ბავშვი გაიგებს, რომ ყოველდღიურ რუტინაში არის მონაკვეთის ვიზიტი. ბავშვისთვის კონკრეტული სპორტის არჩევა ასევე ძალიან სერიოზული მომენტია. მაგრამ თავდაპირველად, კონკრეტული ტიპი არ არის განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი. იმიტომ რომ საკმარისია ბავშვი უბრალოდ ფიზიკურად განვითარდეს.

კარგი, თუ არჩევანის გაკეთება დაუყოვნებლივ გინდა, მაშინ არც ამაშია ცუდი. რაც უფრო ადრე დაიწყებენ ბავშვები ამა თუ იმ სპორტის თამაშს, მით უკეთესი. გამოცდილება გროვდება, სპორტი კი უკვე ცხოვრების წესად იქცევა. რამდენიმე განყოფილება უნდა მოინახულოთ. გაიარეთ კონსულტაცია მწვრთნელებთან. ისინი აუცილებლად დაგეხმარებიან არჩევანში.

ნებისმიერ შემთხვევაში, არ ინერვიულოთ, რომ თქვენ წინასწარ განსაზღვრავთ რას გააკეთებს ბავშვი. სამომავლოდ ის თავად განსაზღვრავს მიმართულებას. არ არის გამორიცხული, მას სხვა რამის გაკეთება მოუნდეს და არავითარ შემთხვევაში არ დააკისროთ თქვენი ნება. ხოლო სპორტის შეცვლის შემთხვევაში, წინა ნაწილში შეძენილი უნარები და შესაძლებლობები არანაირ ზიანს არ მოგაყენებთ.

არავითარ შემთხვევაში არ უნდა ინერვიულოთ იმ დატვირთვებზე, რომელსაც ბავშვი ვარჯიშის დროს იტანს. ტრენერები გადიან შესაბამის განათლებას და ტრენინგებს ბავშვებთან მუშაობის შესახებ. არავინ ჩამოტვირთავს ბავშვზე მეტს.

მაგალითად, ბევრი დედა აგზავნის ბიჭებს ჰოკეის განყოფილებაში, შემდეგ კი მწვრთნელს ეუბნება, რომ მათი შვილი ძალიან ეცემა და ყველა უბიძგებს მას. ამიტომ, სპორტისგან შორს მყოფი მშობლებისთვის სავალდებულოა გაეცნონ იმ სპორტს, რომლითაც მათი ბავშვია დაკავებული.

ამ პროცესისადმი სწორი მიდგომით, სკოლაში შესვლის მომენტში მას უკვე ჩამოყალიბებული ექნება „ტრენინგის“ კონცეფცია. ის ისწრაფვის სპორტდარბაზში, რადგან კონკურენციის პროცესი ზრდის გამარჯვების სურვილს.

და ბოლო მნიშვნელოვანი წერტილი. რაც შეიძლება ხშირად დაესწარით ტრენინგებსა და შეჯიბრებებს. წაახალისეთ თქვენი შვილის პირველი გამარჯვებები და წარმატებები.

ეს მხოლოდ სარგებელს მოუტანს. განიხილეთ გარკვეული პუნქტები, რომლებიც დაკავშირებულია მის შეცდომებთან და მიღწევებთან. ყოველივე ამის შემდეგ, თქვენ არა მხოლოდ მშობლები ხართ - არამედ პირველი გულშემატკივარი შეიძლება იყოს მომავალი ოლიმპიური ჩემპიონი.

სასკოლო ფიზიკური აღზრდის უმნიშვნელოვანესი ამოცანაა ძლიერი, ჯანმრთელი ახალგაზრდების აღზრდა, რომლებმაც სრულად აითვისეს ფიზიკური კულტურის სასწავლო გეგმით განსაზღვრული უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები.

ამჟამად სკოლაში სწავლა და სახლში საშინაო დავალების მომზადება ზრდის დატვირთვას ბავშვის სხეულზე, ბავშვები ძალიან ცოტა არიან ღია ცის ქვეშ და შაბათ-კვირას ატარებენ ტელევიზორის ყურებაში ან ვიდეო თამაშებში ან მჯდომარე და კომპიუტერულ თამაშებში. ბავშვები ნაკლებად მოძრაობენ, მეტს სხედან, რის შედეგადაც ხდება კუნთების აქტივობის დეფიციტი. ბავშვებს, რომლებიც დამატებით სწავლობენ მუსიკას, ფერწერას, რომელთა თავისუფალი დრო მცირდება და სტატიკური კომპონენტია გაზრდილი, დაბალი ფიზიკური აქტივობა აქვთ. გარდა ამისა, საჭიროა ინფორმაციის ათვისება და დამუშავება და, შესაბამისად, ვიზუალური აპარატის (კითხვა, წერა, ხატვა) დაძაბულობა. სკოლის მოსწავლეების არასაკმარისი ფიზიკური აქტივობა ყოველდღიურ ცხოვრებაში უარყოფითად მოქმედებს მათ ჯანმრთელობაზე.

დიდი ფსიქიკური და სტატისტიკური სტრესი სკოლაში, დამატებითი ფიზიკური აქტივობის არარსებობა, უმოძრაო ცხოვრების წესი, ცუდი კვება იწვევს იმ ფაქტს, რომ სკოლის მოსწავლეების უმრავლესობა უარესდება მხედველობით, დარღვეულია გულ-სისხლძარღვთა და სასუნთქი სისტემების აქტივობა, მეტაბოლიზმი, ორგანიზმის წინააღმდეგობა. მცირდება სხვადასხვა დაავადებების მიმართ, რაც იწვევს მათი ჯანმრთელობის გაუარესებას.

თანამედროვე პირობებში ოჯახისა და სკოლის მნიშვნელოვანი ამოცანა ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესების საქმეში არის მოსწავლეებში აღძრას ძლიერი ინტერესი ფიზიკური ვარჯიშების მიმართ სკოლაში და სახლში. ამ მხრივ აუცილებელია სკოლაში ფიზიკური აღზრდის ყველა ფორმის გამოყენება, ასევე სახლში დამოუკიდებელი ფიზიკური ვარჯიშები ფიზიკური აქტივობის გაზრდის, ჯანმრთელობის განმტკიცებისა და მოზარდების ფიზიკური ფიტნესის გასაუმჯობესებლად.

ფიზიკური აღზრდის მიზანი დაკონკრეტებულია მის გამოყენებული ფოკუსიდა მოიცავს ახალგაზრდა თაობის ყოვლისმომცველ ფიზიკურ მომზადებას აქტიური შემოქმედებითი საქმიანობისა და სამშობლოს დასაცავად. სკოლის შიგნით ფიზიკური აღზრდის გამოყენებითი ორიენტაცია ზღუდავს ბავშვებისა და მოზარდების ფიზიკური პოტენციალის მაქსიმალური განვითარების შესაძლებლობას. ის მხოლოდ განსაზღვრავს მათი ფიზიკური ბუნების მიმართული ტრანსფორმაციის საზღვრებს. ამ საზღვრებიდან გამოსვლა შესაძლებელია სკოლის მოსწავლეების მოზიდვით საავტომობილო საქმიანობის ორგანიზების სხვა ფორმებში და, პირველ რიგში, სპორტში, რაც მათ საშუალებას აძლევს გამოავლინონ მაქსიმალური ფუნქციონალური შესაძლებლობები.

პროგნოზირებული შედეგიფიზიკური აღზრდა გათვალისწინებულია ფიზიკური აღზრდის სახელმწიფო ტესტებისა და სასწავლო გეგმების მოთხოვნებში, ხოლო სპორტში - ერთიანი გაერთიანებული სპორტის კლასიფიკაციისა და ბავშვთა და ახალგაზრდული სპორტული სკოლების პროგრამებში.

ტრანსფორმაციული პროცესისაავტომობილო აქტივობა ფიზიკურ აღზრდაში არის საგანმანათლებლო მუშაობის არსი, მათ შორის ტრენინგი საავტომობილო მოქმედებებში, ფიზიკური თვისებების აღზრდა,ისევე, როგორც ფიზიკური კულტურის თეორიის საფუძვლების ცოდნის დაუფლება.

სკოლაში ფიზიკურ აღზრდაზე მუშაობის ორგანიზება.

ფიზიკური აღზრდის ორგანიზაცია და შინაარსი რეგულირდება განათლების სამინისტროს ინსტრუქციულ-მეთოდური და მარეგულირებელი დოკუმენტებითა და განათლების სამინისტროს დოკუმენტებით, რომლებიც მიღებულია მის მიერ ფიზიკური კულტურისა და სპორტის კომიტეტთან და ჯანდაცვის სამინისტროსთან ერთად.

ასეთი დოკუმენტები მოიცავს სასწავლო გეგმას ფიზიკურ კულტურასა და სპორტში, პროგრამებს კლასგარეშე და კლასგარეშე სპორტული მუშაობისთვის სკოლის მოსწავლეებთან, კლასების პროგრამას სტუდენტებთან ერთად, რომლებიც მინიჭებულნი არიან ჯანმრთელობის მიზეზების გამო სპეციალურ სამედიცინო ჯგუფში, ფიზიკური კულტურის სკოლის გუნდის დებულებებს და გარე სამუშაოებს. სასკოლო დაწესებულებები, აგრეთვე სასწავლო-მეთოდური წერილები ფიზიკური აღზრდის პროცესის ორგანიზებისა და მასობრივი ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის განვითარების შესახებ.

სკოლის მოსწავლეთა ფიზიკური აღზრდის ორგანიზების სავალდებულო ურთიერთდაკავშირებული ფორმების სისტემა შედგება:

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები;

ფიზიკური კულტურა და რეკრეაციული აქტივობები სასკოლო რეჟიმში;

სკოლისათვის სავალდებულო მასობრივი სპორტული მუშაობის კლასგარეშე ფორმები;

მოსწავლეთა არჩევანით: კლასგარეშე სპორტული სამუშაო.

ფიზიკური აღზრდის სისტემის ეფექტურობას უზრუნველყოფს ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილების მაღალი ეფექტურობა, მათი სასწავლო ორიენტაცია, რაციონალური შინაარსი, მასობრივი ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის აქტივობების რაოდენობა და მოცულობა ყოველდღიურ რუტინაში, სტუდენტების ფართო ჩართულობა სხვადასხვა ფორმებში. კლასგარეშე და კლასგარეშე მუშაობა ფიზიკურ აღზრდაზე, სპორტსა და ტურიზმზე, რეგულარული სამედიცინო-პედაგოგიური კონტროლი მოსწავლეთა ჯანმრთელობაზე, სასწავლო პროცესზე. საშუალო სკოლების მოსწავლეთა ფიზიკური აღზრდის განხორციელების მთავარი ორგანიზაციული და პედაგოგიური პრინციპია ფიზიკური კულტურის საშუალებების დიფერენცირებული გამოყენება კლასებში სხვადასხვა სქესის და ასაკის სკოლის მოსწავლეებთან, მათი ჯანმრთელობის მდგომარეობის, ფიზიკური განვითარების ხარისხისა და დონის გათვალისწინებით. მზადყოფნა.

სკოლის მოსწავლეთა ფიზიკური აღზრდის ორგანიზებას ახორციელებენ საჯარო განათლების ორგანოები ფიზიკური კულტურისა და სპორტის კომიტეტების, აგრეთვე სპორტისა და საზოგადოებრივი ორგანიზაციების, ჯანდაცვის ორგანოების დახმარებით.

სკოლაში ფიზიკური აღზრდის ორგანიზებაზე უშუალო პასუხისმგებლობა ეკისრებათ სკოლის დირექტორებს.

ბავშვებთან კლასგარეშე და სკოლისგარეშე საგანმანათლებლო მუშაობის ორგანიზატორი პასუხისმგებელია კლასგარეშე ფიზიკური კულტურისა და ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი სამუშაოების განხორციელებაზე. მან უნდა მიიღოს მონაწილეობა ფიზკულტურის კოლექტივის ორგანიზებაში და მის მუშაობაში, ამისთვის ჩართოს სკოლის ყველა მასწავლებელი. ამასთან, მას მოუწოდებენ ყოვლისმომცველი დახმარება გაუწიოს სასკოლო დღის განმავლობაში ფიზიკური კულტურისა და რეკრეაციული ღონისძიებების ორგანიზებას, სახელმწიფო გამოცდების ნორმების მომზადებასა და ჩაბარებას, ასევე ჩართოს გადაადგილების ორგანიზაციები, მშობლები და საშუალო სკოლის მოსწავლეები. მასობრივი სპორტისა და გამაჯანსაღებელი სამუშაოების განხორციელებაში, როგორც სკოლაში, ასევე მოსწავლეთა საცხოვრებელ ადგილას. ის ასევე აწყობს ფიზიკური კულტურისა და სპორტის პოპულარიზაციას და აგიტაციას მოსწავლეებისთვის, მშობლებისთვის და მასწავლებლებისთვის. პატრიოტული განათლება სამართლიანობის გრძნობა

ფიზიკური აღზრდის მასწავლებელს მოუწოდებენ მუდმივი დახმარება გაუწიოს მიკრორაიონში ფიზიკური კულტურისა და რეკრეაციული აქტივობების განხორციელებას, ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური დახმარება გაფართოებული დღის ჯგუფების მასწავლებლებს, ფართოდ მოზიდოს სკოლაში ფიზიკური კულტურის აქტივისტები, რათა უზრუნველყოს, რომ ერთად NVP-ის ხელმძღვანელები, ნორმების დამრღვევი სახელმწიფო ტესტების ჩაბარება. მან უნდა წარმართოს სკოლის ფიზიკური აღზრდის გუნდის მუშაობა, ასევე მოამზადოს სათემო ინსტრუქტორები და მოსამართლეები სკოლის მოსწავლეებიდან და ჩართოს ისინი ხელმისაწვდომ ფორმებში სხვადასხვა აქტივობებისა და აქტივობების ჩასატარებლად სკოლაში და საზოგადოებაში. მის მოვალეობებში შედის ასევე საბავშვო სპორტული თამაშების პროგრამით "იმედების დასაწყისი" ფარგლებში ფიზკულტურის ღონისძიებების სკოლაშიდა შეჯიბრებების ორგანიზება და ა.შ.

CWP-ის ხელმძღვანელმა ასევე უნდა მიიღოს მონაწილეობა სხვადასხვა ფიზიკური კულტურისა და რეკრეაციული აქტივობების ორგანიზებასა და წარმართვაში, ჯანმრთელობისა და სპორტის ყოველთვიურ დღეებში. ის აწყობს სპორტული სექციებისა და წრეების მუშაობას და სკოლამდელ შეჯიბრებებს სამხედრო-ტექნიკურ სპორტში, ატარებს ფიზიკურ ფიტნეს გამოცდებს X (XI) კლასების მოსწავლეებთან საველე სწავლის დროს, ამავდროულად ამზადებს ახალგაზრდა ინსტრუქტორებსა და მოსამართლეებს სამხედრო გამოყენებით სპორტში.

კლასის ხელმძღვანელები და მასწავლებლები უფრო მეტად უნდა ცდილობდნენ უზრუნველყონ, რომ მოსწავლეებმა დაიცვან ყოველდღიური რეჟიმი და პირადი ჰიგიენის წესები და შეასრულონ დილის ვარჯიშები.

პრაქტიკაში დირექციამ უნდა განახორციელოს შიდა კონტროლი სკოლის მოსწავლეების ფიზიკური აღზრდის მდგომარეობაზე. ის უნდა აკმაყოფილებდეს შემდეგ მოთხოვნებს:

იყოს ყოვლისმომცველი - მოიცავდეს სასწავლო პროცესის ყველა უმნიშვნელოვანეს ასპექტს;

ობიექტური - საგულდაგულოდ შეგროვებული ფაქტების დიდ რაოდენობაზე დაფუძნებული;

ეფექტური - შეუძლია მიაღწიოს პოზიტიურ ცვლილებებს სამსახურში.

კონტროლი უნდა განხორციელდეს შემდეგი პარამეტრების მიხედვით:

სწორად ესმის მასწავლებელი ფიზიკური აღზრდის თანამედროვე ამოცანებს? ითვალისწინებს თუ არა ის სკოლის მოსწავლეების ასაკობრივ-სქესობრივ მახასიათებლებს, მათ ფიზიკურ ფორმაში არსებულ განსხვავებას მუშაობის პროცესში?

საკმარისად ეფექტურია თუ არა მასწავლებლების მიერ გაკვეთილებსა და კლასგარეშე აქტივობებში გამოყენებული ფიზიკური აღზრდის საშუალებებისა და მეთოდების შერჩევის სისტემა?

სპორტული ინვენტარის, აღჭურვილობის, ვიზუალური საშუალებების ხელმისაწვდომობა და ხარისხი.

სკოლას მოუწოდებენ მოამზადოს იდეურად გაწონასწორებული თაობა, მისცეს მოსწავლეებს სასკოლო ციკლის საგნებში გაკვეთილების აუცილებელი მინიმალური რაოდენობა. სკოლებში ყველანაირად უნდა წახალისდეს თავად მოსწავლეების შემოქმედება და ამ მიზნით იქ იქმნება სხვადასხვა წრეები, სექციები, კლუბები. რეგულარული ფიზიკური აღზრდა არის ჯანმრთელობის გარანტია და, შესაბამისად, საზოგადოებისთვის შემდგომი სასარგებლო საქმიანობის შედეგი.

სკოლის მოსწავლეთა ფიზიკური კულტურისა და გამაჯანსაღებელი საქმიანობის ძირითადი ამოცანები.

1. ჯანმრთელობის გაძლიერება, ფიზიკის ნაკლოვანებების გამოსწორება, ორგანიზმის ფუნქციური შესაძლებლობების გაზრდა.

• 2. საავტომობილო თვისებების განვითარება: სიჩქარე, მოქნილობა, ძალა, გამძლეობა, სიჩქარე-ძალა და კოორდინაცია.
• 3. ინიციატივის განათლება, დამოუკიდებლობა, საკუთარი ფიზიკური შესაძლებლობების ადეკვატური შეფასების ფორმირება.
• 4. ჯანსაღი ცხოვრების წესის, დამოუკიდებელი ფიზიკური ვარჯიშისა და შერჩეული სპორტის ჩვევების გამომუშავება თავისუფალ დროს, აქტიური დასვენებისა და დასვენების ორგანიზება.
• 5. გონებრივი ზნეობრივი და ნებაყოფლობითი თვისებების და პიროვნული თვისებების აღზრდა, ფიზიკური და ფსიქიკური მდგომარეობის თვითგანვითარება და თვითრეგულირება.

ამ პრობლემების გადასაჭრელად აუცილებელია თეორიული ცოდნის გამოყენება სასწავლო საგნებიდან „ფიზიკური კულტურა“, „ბიოლოგია“, „სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები“ ​​და სხვა.

ფიზიკური კულტურისა და სპორტის თეორია და პრაქტიკა განსაზღვრავს უამრავ ფუნდამენტურ დებულებას, რომელთა დაცვაც უზრუნველყოფს ფიზიკურ ვარჯიშებში წარმატებას და ზღუდავს ზედმეტ მუშაობას და არასასურველ შედეგებს.

მთავარია: კეთილსინდისიერება, თანდათანობითობა და თანმიმდევრულობა, გამეორება, ინდივიდუალიზაცია, სისტემატურობა და კანონზომიერება. კეთილსინდისიერების პრინციპი მიზნად ისახავს ჩართულთა შორის კლასების როლისა და მნიშვნელობის ღრმა გაგებას ჯანმრთელობის განმტკიცებაში მათი სხეულის (სხეულისა და სულის) თვითგანვითარებაში.

სასწავლო პროცესი გთავაზობთ: ფიზიკური აქტივობის შესაბამისობას მსმენელთა ასაკის, სქესის და ინდივიდუალური შესაძლებლობების (ჯანმრთელობის მდგომარეობა, ფიზიკური განვითარება, ფიზიკური მომზადება) მიხედვით; ინტენსივობის, ფიზიკური დატვირთვის მოცულობის და ვარჯიშის დროის თანდათანობითი ზრდა; დატვირთვების სწორი მონაცვლეობა დასვენების ინტერვალებით; სხვადასხვა ხასიათის ფიზიკური აქტივობების გამეორება სისტემატურად რეგულარულად უფრო ხანგრძლივი დროის განმავლობაში (კვირები, თვეები, წლები).

ფიზიკურ კულტურაში ყოფნისას უნდა დაიცვან შემდეგი წესები:

1. კლასები უნდა იყოს ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი, განმავითარებელი და საგანმანათლებლო ორიენტაციის.

2. ვარჯიშის პროცესში აუცილებელია კონტროლი და სამედიცინო კონტროლი სხეულის მდგომარეობაზე, ფიზიკურ მომზადებაზე და მკაცრად დაიცვან უსაფრთხოების წესები ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის დროს.

ასტანას განათლების ოფისი

სკოლა - №60 ლიცეუმი

მოხსენება

« სტუდენტთა სამხედრო სპორტული განათლება »

მასწავლებელი: აბდრახმანოვი კ.ნ

ასტანა-2015წ

ცნობილია, რომ ფიზიკური აღზრდა ადამიანის აღზრდის მთელი სისტემის განუყოფელი ნაწილია (ამ პროცესის შრომით, გონებრივ, მორალურ, ესთეტიკურ და სხვა ასპექტებთან ერთად).

როგორი ადამიანის ნახვა გვინდა სკოლის ზღურბლზე?

ადამიანი, რომელსაც შეუძლია მოაწყოს ადამიანის ღირსეული ცხოვრება, რომლისთვისაც ცხოვრებისეული ფასეულობების სათავეში იქნებოდა ცნება „სამშობლო“, „პატივი“, „მოვალეობა“.

როგორ მოვაგვაროთ ეს პრობლემა?

უნივერსალური რეცეპტები არ არსებობს. ახალგაზრდების სამხედრო-პატრიოტული განათლების აღორძინება ახლა სულ უფრო და უფრო მატულობს. სამხედრო სპორტული აქტივობა არის ერთგვარი აქტივობა, რომელიც აუცილებელია ბავშვებისთვის და მოზარდებისთვის, რომლის დროსაც ხდება მათი გამოცდილების გამოყენება და გამდიდრება, ღრმავდება იდეები მათ გარშემო არსებულ სამყაროზე, იძენს წარმატებული შრომითი საქმიანობისთვის აუცილებელ უნარებს და არაერთი აუცილებელი. აღიზარდა თვისებები და შესაძლებლობები.

ამავდროულად, სამხედრო სპორტულ საქმიანობას აქვს მთელი რიგი დამახასიათებელი ნიშნები და ნიშნები, რომლებიც მოიცავს:

1. მოზარდთა ურთიერთობაში მოქმედებების რეპროდუქცია, რომელიც მიმართულია სოციალური აქტივობის შემეცნებაზე, როგორც ახალგაზრდა თაობის ფიზიკური, მორალური და გონებრივი აღზრდის ერთ-ერთ საშუალებას.

2. ბუნებრივი დაბრკოლებების გადალახვისა და გამოყენების აუცილებლობა. საბრძოლო რომანტიკისა და გმირობის ელემენტების არსებობა (შენიღბვა, მტრის დევნა, მისი დატყვევება და მრავალი სხვა).

მრავალი თამაშის სამხედრო-ტურისტული და გამოყენებითი ორიენტაცია, რომელიც დაკავშირებულია მკაცრი დისციპლინის დაცვით,

მეთაურებისადმი დაქვემდებარება, ადგილზე ორიენტაცია“, შეტევითი და თავდაცვითი მოქმედებების ჩატარება და ა.შ.

5. გამოყენებული მოძრაობებისა და სავარჯიშოების მრავალფეროვნება და ორიგინალურობა, რომელთა უმეტესობა სულისა და შინაარსისაა
წმინდა სპორტული და ტარდება შეჯიბრებით, რაც განსაკუთრებით იზიდავს ბავშვებსა და მოზარდებს.

საგანმანათლებლო ღირებულებასამხედრო სპორტული აქტივობები

მნიშვნელოვანი ადგილი უკავია ახალგაზრდების განათლებას, რომელსაც ახორციელებს უპირველეს ყოვლისა მასწავლებელი, თამაშის ლიდერი. უმეტეს შემთხვევაში, ბიჭები დაუფიქრებლად ეჩვევიან პერსონაჟების როლს, სურთ დააკმაყოფილონ თავიანთი მისწრაფებები საგმირო საქმეებისკენ, დაამტკიცონ თავიანთი სიძლიერე, უნარები, შესაძლებლობები, დამოუკიდებლობა, აჩვენონ თავიანთი პიროვნული თვისებები და დაამტკიცონ საკუთარი თავი. ჩამოყალიბებულია მთელი რიგი სასარგებლო თვისებები, რომლებიც აუცილებელია მომავალი საქმიანობისთვის:

1 კოლექტივიზმის გრძნობა... თამაშებში მოსწავლეებმა სწრაფად უნდა გააცნობიერონ, რომ მათი პირადი წარმატება და გამარჯვება ხშირად დამოკიდებულია იმაზე

ოსტატურად ქმედებები და ამხანაგების დახმარება; დარწმუნდით გუნდის სიძლიერეში და ამხანაგებთან მათი მოქმედებების კოორდინაციის აუცილებლობაში. თითოეულ მონაწილეს, რომელიც თამაშში გარკვეულ დავალებებს ასრულებს, გამუდმებით აფასებენ თანამებრძოლებს, არ აქვს შესაძლებლობა გადაიტანოს პასუხისმგებლობა სხვებზე, ყველას უზიარებს საერთო სიხარულს და მწუხარებას, ეს ყველაფერი აერთიანებს ბავშვებს და უვითარებს მათში საზოგადოების განცდას.

2. დისციპლინის ხელშეწყობა, რომელიც სამხედრო სპორტული საქმიანობის ერთ-ერთი შეუცვლელი და ძირითადი პირობაა. დისციპლინის უმცირესი დარღვევა ერთ-ერთი მონაწილის მიერ მაინც შეიძლება გამოიწვიოს თამაშის რღვევამ, შეამციროს ინტერესი მის მიმართ და ეს ხშირად აიძულებს თავად მოთამაშეებს აქტიურად იბრძოლონ თამაშის დისციპლინის დაცვისთვის; თავად ბიჭები ხშირად აფრთხილებენ ერთმანეთს თამაშში შესვლის გამო წესრიგის მკაცრად დაცვის აუცილებლობის შესახებ და მკვეთრად გმობენ დამრღვევებს შედეგების გაანალიზებისა და შეჯამებისას. განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს შრომისმოყვარე განვითარებას და თამაშის წესებისა და პირობების მკაცრ დაცვას. ამ პირობების განმეორებითი ზუსტი და მკაცრი დაცვა ხელს უწყობს პასუხისმგებლობის გრძნობას, თვითკონტროლს, მოვალეობას და ხელს უწყობს დისციპლინირებული ქცევის ფორმირებას.

3. განათლება განსაზღვრა და გამბედაობამიიღწევა ისეთი სიტუაციების შექმნით, რომლებიც ბავშვებს ასეთი ქმედებების გამოყენებას მოითხოვს. აუცილებელია ისეთი პირობების სიმულაცია, როდესაც ბავშვებს უნდა აირჩიონ მოქმედების შესრულების 2-3 ან მეტი გზა (და ხშირად ურთიერთგამომრიცხავი ან ურთიერთგამომრიცხავი), შეზღუდონ არჩევის, ორიენტაციისა და გადაწყვეტილების მიღების დრო და შეასრულონ მოქმედება. გთავაზობთ სირთულეებითა და საფრთხეებით სავსე გარემოს.

4. შეუპოვრობის აღზრდა, რომელიც მიიღწევა ყოველ თამაშში მიზნის მიღწევის გზაზე წარმოქმნილი სირთულეების დაძლევის პროცესში. თამაშის მსვლელობისას წარმოქმნილი დაბრკოლებების გადალახვის ან აღმოფხვრის უნარი და დაწყებული სამუშაოს ბოლომდე მიყვანა ხელს უწყობს ამ ღირებული თვისების აღზრდას.

5. განვითარება ტაქტიკური აზროვნებაროდესაც ზემოაღნიშნული თვისებების მაღალი დონე საკმარისი არ არის იმის გამო, რომ მოწინააღმდეგეთა წინააღმდეგობა, რომელიც ცდილობს მოწინააღმდეგე მხარის დამარცხებას, ქმნის საპირისპირო სიტუაციებს, რომლებიც მოითხოვს გონებრივ დაძაბვას, ნებას, ეშმაკობას, აზროვნების აქტიურ მუშაობას. მიღებული გადაწყვეტილებების სისწორეს ხშირად ამოწმებს თამაშის მიმდინარეობა და მისი შედეგები.

6. განათლება პატრიოტიზმიმიღწეული - თამაშების დროს, როცა

აქტიურდება სამშობლოს, ქვეყნის სიყვარულის გრძნობა, წარსულის საგმირო საქმეები, რაც იწვევს უაღრესად მორალურ ემოციურ პასუხებს სკოლის მოსწავლეებში და ააქტიურებს მათ პატრიოტულ გრძნობებს.

საწყისი სამხედრო მომზადების თეორიული და პრაქტიკული ცოდნის ელემენტებს გიმნაზიის სტუდენტები იღებენ უკვე FC-ის გაკვეთილებზე, სადაც ბავშვები პროგრამის შესაბამისად ეცნობიან ისეთ ცნებებს, როგორიცაა: ფორმირება, წოდება, ფლანგ, მანძილი, ინტერვალი, ორი. -ხაზის ფორმირება, ღია ფორმირება, მარშის პოზა.

დევიზით: "კარგი რიგებში - ძლიერი ბრძოლაში" ყოველწლიურად იმართება მაისის არდადეგების წინა დღეს, ფორმირების მიმოხილვა 3-4 კლასს შორის, სადაც თითოეული კლასი წარმოადგენს არმიის შტოს და უნიფორმის ელემენტებს.

"რაზმი, ერთ რიგში - დადგეს!"

"რაზმი, პირველ-წამში - გადაიხადე!"

"რაზმი, ორ რიგებში - ააშენეთ!",
"ერთ რიგში - რიგში!"

„რაზმი, არა! მარცხნივ! მრგვალი!"

„რაზმი, დაიშალეთ! რაზმი, სამკაციან სვეტში - ადექი! ”

"რაზმი, მარჯვენა (მარცხენა) მხრის წინ - მარში!"

„რაზმი, არა! უფლება! კრუ-გომ!”

”რაზმი, ყურადღება! გასწორება - მარჯვნივ (მარცხნივ)! ".

მადლიერების პასუხია: "მე ვემსახურები სამშობლოს!"

"იმღერე გუნდთან ერთად!" (გასეირნება სიმღერით).

გიმნაზიის სპორტულ-გამაჯანსაღებელი აქტივობების კუთხით დაგეგმილია და დროულად ტარდება სპორტული ღონისძიებები, რომლებიც ხელს უწყობს სამხედრო-პატრიოტულ განათლებას: „შეხვედრა ქალაქის წამყვან სპორტსმენებთან“ - Fitil ON, საოჯახო მისაღები ოთახი „თამაში“. ჩვენთან ერთად განივითარებს ძალას, ოსტატობას, თვალის კვალს" - ზაგოტოვკინა გ .А., "თოვლის ციხის აღება" - სეიჟანოვა ნ.ს., სპორტული ერუდირებული შოუ "ზღვის ბრძოლა" - ბაბიჩი AF, "რაინდთა ტურნირი" - ხაიდაროვი თ.ხ.

ამრიგად: აშკარაა, რომ სამხედრო სპორტული აქტივობა ქმნის ამოუწურავ შესაძლებლობებს საგანმანათლებლო მუშაობისთვის, უდავო გავლენას ახდენს პიროვნების აღზრდაზე, ხასიათის ჩამოყალიბებაზე და გიმნაზიის მოსწავლეების სამხედრო პატრიოტული პოტენციალის მატებაზე.

დანართი

“ზუსტი მსროლელი"

ინსულტი:თითოეულ გუნდს ეძლევა 10 მცდელობა, თითოეული დარტყმა - 1 ქულა. ერთ ადამიანს შეუძლია გააკეთოს ერთი მცდელობა. სროლა ხორციელდება გარკვეული ადგილიდან, თავის მხრივ. სადგურის გავლის დრო 4-3 წუთი

“სამხედრო საველე სამზარეულო"

ინსულტი: (მაგ. 1 წთ)... მხედველობაში მიიღება სრულად გახეხილი კარტოფილი. შედეგი შეიტანება მარშრუტის ფურცელში. "ადექით ჯარისკაცები!".

ინსულტი:სიგნალზე მოთამაშეები იცვამენ თავსახურებს და წინსაფრებს, იღებენ დანებს და გარკვეულ დროს იწყებენ კარტოფილის გახეხვას (მაგ. 1 წთ)... მხედველობაში მიიღება სრულად გახეხილი კარტოფილი. შედეგი შეიტანება მარშრუტის ფურცელში.

“პატრიოტული"

ინვენტარი:ქაღალდის ფურცლები, ფუნჯები და საღებავები (ფლომასტერი ან ფერადი ფანქრები).
მდებარეობა:სათამაშო ოთახი ან საკლასო ოთახი.
ინსულტი: 1. დაასახელეთ ყაზახეთის რესპუბლიკის სახელმწიფო სიმბოლოები

ყაზახეთის რესპუბლიკის სახელმწიფო ჰიმნი,

ყაზახეთის რესპუბლიკის სახელმწიფო ემბლემა,

ყაზახეთის რესპუბლიკის სახელმწიფო დროშა,

2. დახატეთ ყაზახეთის რესპუბლიკის დროშა

კონკურსის შეფასებისას განსაკუთრებული მნიშვნელობა უნდა მიენიჭოს დროშის სწორ მდებარეობას და ფერთა დიაპაზონს. დავალების სწორად შესრულებისთვის გუნდი იღებს 5 ქულას

სადგური 5 "ძლიერი"

აღჭურვილობა:ჯვარი, ტანვარჯიშის ხალიჩები.
მდებარეობა:სპორტ - დარბაზი.
ვარჯიში:ჩამოკიდებული ასაწევი ზოლზე. ჩამოკიდეთ ზემოდან ხელებით, ხელები მხრების სიგანეზე, ფეხები ერთად. მოხარეთ ხელები, სანამ ნიკაპი არ მიაღწევს ხელების დონეს. შეასრულეთ ვარჯიში შეუფერხებლად, ხუმრობის გარეშე, დატოვეთ ფეხები სწორი. რამდენჯერ არის დათვლილი სწორად შესრულებული ვარჯიში. შედეგები შეჯამებულია და ჩაიწერება მარშრუტის ფურცელში. დავალების შესრულების დრო 3-4 წუთია.
"აღლუმზე"

მდებარეობა:სპორტ - დარბაზი (ოთახი იატაკის მონიშვნებით).
ვარჯიში:საბურღი სავარჯიშოების და ბრძანებების შესრულება.

ფორმირება ერთ ხაზზე.

Გუნდის სახელი.

გუნდის დევიზი.

გათანაბრება.

საბრძოლო ნაბიჯი ადგილზე, ბრძანებების შესრულება: "ადგილზე, ნაბიჯი - MARCH!"; "კლასი - დგომა!".

უხვევს ადგილზე.

ფასდება დავალებების და ბრძანებების სწორად და ზუსტად შესრულება, გარეგნობა, სწორი პოზა. ყველა დავალების ზუსტი შესრულებისთვის გუნდი იღებს 5 ქულას

- 1 სადგური: "თაგვების ხაფანგი"

ტანვარჯიშის სკამზე, ტანვარჯიშის ჩხირები განლაგებულია იმავე მანძილზე. გუნდის ამოცანაა გაიაროს ეს დაბრკოლება ჯოხის ჩამოგდების გარეშე, ჩამოგდებული მონაწილე ბრუნდება და თავიდანვე ასრულებს „თაგვის ხაფანგს“. პირველი ჯოხი უნდა გადააბიჯოთ, მეორეს ქვეშ დაცოცოთ, მესამე უნდა გადააბიჯოთ და ა.შ.

- 2 სადგური: "სროლა მიზანში"

დისტანციაზე, მონაწილეთა ასაკის მიხედვით, არის არენა, ყველას ეძლევა ბურთი (რეზინი, ჩოგბურთი, ფრენბურთი ან კალათბურთი). ყველა ბურთი უნდა შევიდეს არენაზე. წარუმატებელი სროლის შემთხვევაში, მონაწილე იჭერს საკუთარ ბურთს და იმეორებს მცდელობას ხაზიდან.

- სადგური 3: "მედიცინა"

გუნდის წინ არის 10 ბილეთი, ერთის გათამაშება, გუნდი პასუხობს კითხვას და სწორი პასუხისთვის, წერილით ბარათის მიღების შემდეგ, აგრძელებს მოძრაობას.

- 4 სადგური: "ჭაობი"

ჭადრაკის შაბლონში არის 10 "მუწუკი", თითოეულმა მონაწილემ უნდა გადალახოს ისინი "ჭაობში" (იატაკზე) გადადგმის გარეშე.

- 5 სადგური: "ისტორია"

- 6 სადგური: "თხრილის გადაკვეთა"

„თხრილის“ საზღვრები მონიშნულია ტანვარჯიშის ხალიჩებით. გუნდის ამოცანაა ჩამოკიდებული თოკის დახმარებით ერთი ნაპირიდან მეორეზე გადასვლა.

- 7 სადგური: "ჯარის ტიპის ცოდნა"

გუნდის წინ არის 10 ბილეთი, ერთის გათამაშება, გუნდი პასუხობს დასმულ კითხვას და სწორი პასუხისთვის, წერილით ბარათის მიღების შემდეგ, აგრძელებს მოძრაობას.

- 8 სადგური: "ლაბირინთი"

თაროებს შორის სხვადასხვა დონეზე ფიქსირდება 7-8 რგოლი. გუნდმა უნდა გაიაროს ეს რგოლები მათზე დარტყმის გარეშე.

- 9 სადგური: "გორკა"

ტანვარჯიშის კედელზე მიმაგრებულია ტანვარჯიშის სკამი, გვერდით კი ტანვარჯიშის ხალიჩა. მონაწილე მირბის დახრილ სკამზე, ეშვება კიბეებზე, ტრიალებს წინ და ელოდება მთელ გუნდს. ბოლო ბარათის მიღების შემდეგ გუნდი გადადის ბოლო ეტაპზე.

- 10 სადგური: "კოდი"

გუნდური დავალება:

მიღებული ბარათებიდან გააკეთეთ სიტყვა ასოებით (სიტყვა უნდა შეესაბამებოდეს სამხედრო თემას). მას შემდეგ რაც შეადგინეს, დრო ითიშება.

და ასე მიდის ყველა გუნდი. გამარჯვებული ის გუნდია, რომელმაც ყველა ეტაპი უმოკლეს დროში გაიარა.

ცალაგოვი მარატ სოლტანოვიჩი

ჩრდილოეთ ოსეთის კ.ლ. სახელმწიფო უნივერსიტეტის ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის ფაკულტეტის ფიზიკური აღზრდის კათედრის უფროსი ლექტორი. ხეთაგუროვა, ვლადიკავკაზი, რუსეთი

რეზიუმე: ფიზიკური კულტურა უმაღლესი პროფესიული განათლების სისტემაში მოქმედებს როგორც სტუდენტების - მომავალი სპეციალისტების პროფესიული და პიროვნული განვითარების საშუალება, ინდივიდუალური, პროფესიულად მნიშვნელოვანი თვისებების აქტიური გაუმჯობესება, როგორც მაღალი ფიზიკური თვითგაუმჯობესების მიღწევის საშუალება. სწორედ პროფესიული საგანმანათლებლო ორგანიზაცია ასრულებს ქვეყნის უმაღლესი განათლების მთელი სისტემის და სახელმწიფოს ინტელექტუალური პოტენციალის წამყვანი კომპონენტის როლს.

საკვანძო სიტყვები: უმაღლესი განათლება, ფიზიკური მომზადება, სტუდენტების ფიზიკური აღზრდა, ფიზიკური კულტურა, ფიზიკური განვითარება

ფიზიკური მომზადება, როგორც მოსწავლეთა პიროვნული თვისებების აღზრდის საშუალება

ცალაგოვი მარატ სოლტანოვიჩი

ჩრდილოეთ ოსეთის კ.ლ. სახელმწიფო უნივერსიტეტის ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის ფაკულტეტის ფიზიკური აღზრდის დეპარტამენტის უფროსი ლექტორი. ხეთაგუროვი, ვლადიკავკაზი, რუსეთი

რეზიუმე: ფიზიკური აღზრდა უმაღლესი განათლების სისტემაში არის სტუდენტთა პროფესიული და პიროვნული ფორმირების საშუალება - მომავალი ექსპერტები, პიროვნების აქტიური გაუმჯობესება, პროფესიულად მნიშვნელოვანი თვისებები, როგორც მაღალი ფიზიკური თვითგაუმჯობესების მიღწევის საშუალება. ეს ეკუთვნის პროფესიულ საგანმანათლებლო ორგანიზაციას, როგორც ქვეყნის მთლიანი უმაღლესი განათლების სისტემის წამყვან კომპონენტს და სახელმწიფოს ინტელექტუალურ პოტენციალს.

საკვანძო სიტყვები: უმაღლესი განათლება, ფიზიკური აღზრდა, ფიზიკური აღზრდის სტუდენტები, ფიზიკური აღზრდა, ფიზიკური განვითარება

ფიზიკური აღზრდა ზოგადი განათლების ერთ-ერთი მთავარი სტრუქტურული კომპონენტია, რომლის პროცესში საფუძველი ეყრება ადამიანის სრულფასოვან ფიზიკურ განვითარებას და შემდგომ გაუმჯობესებას. ექსპერტების უმეტესობის აზრით, (ბ.ა. ბასკაევი, ა. ფიზიკური აღზრდა ორგანულ კავშირში განათლების სხვა სფეროებთან: გონებრივი, მორალური, ესთეტიკური, შრომითი. ასეთი კავშირი შეიძლება გამოვლინდეს როგორც ღია (გამოკვეთილი) ფორმით, ასევე ფარული (შუამავლობითი) ფორმით.

კომუნიკაციის ღია ფორმა მდგომარეობს იმაში, რომ ფიზიკური აღზრდის პროცესში ის პირდაპირ გავლენას ახდენს მოსწავლეთა შრომითი, გონებრივი, ესთეტიკური შესაძლებლობების განვითარებაზე. კლასში მუდმივად ჩნდება საგანმანათლებლო და შემეცნებითი სიტუაციები, რომლებიც დაკავშირებულია ფიზიკური ვარჯიშების ხელოვნებისა და ტექნიკის დაუფლებასთან, მათ გაუმჯობესებასთან, პრაქტიკული მოქმედებების უფრო ესთეტიკური მეთოდების დაუფლებასთან, მაგალითად, როგორ შეასრულოთ ფიზიკური ვარჯიშები ექსპრესიულად, ზუსტად, შეუფერხებლად, ლამაზად, როგორ ძალების გადანაწილება დიდ დისტანციებზე და ა.შ.

ფიზიკური აღზრდის მასწავლებელი კლასში სპეციალურად ქმნის სხვადასხვა დონის სირთულის შემეცნებით-პრობლემურ სიტუაციებს. მოსწავლეებმა თავად უნდა მიიღონ შესაბამისი გადაწყვეტილებები, იყვნენ კრეატიულები მათთვის წამოჭრილი დიდაქტიკური პრობლემების გადაჭრაში და აქტიური მოქმედება. ასეთი მიდგომა ფიზიკური აღზრდის ფარგლებში სხვადასხვა ახალი ტექნიკის გამოყენებით, როგორც აღნიშნავს ზოგიერთი მკვლევარი (G.N. Germanov, A.V. Korobkov, V.S. Kuznetsov, P.F. Lesgaft, N.V. Mikhailova, Yu.S. Simonkina, AV Chesnokov), ემსახურება მოსწავლეები, ხელს უწყობს მათი გონებრივი შესაძლებლობების ჩამოყალიბებასა და განვითარებას, საშუალებას აძლევს უფრო ეფექტურად გამოიყენონ ფიზიკური აღზრდის ტრადიციული საშუალებები და მეთოდები მოსწავლეთა სპორტულ აქტივობებში.

ლატენტური ფორმა გამოიხატება იმაში, რომ ჯანმრთელობის გაძლიერება და შენარჩუნება, როგორც აღნიშნა გამოჩენილმა მეცნიერმა პ.ფ. ლესგაფტი, მოსწავლეთა ფიზიკური აღზრდის პროცესში ფიზიკური ძალის განვითარება მათი ნორმალური გონებრივი განვითარების აუცილებელი პირობაა. თავის სამეცნიერო და მეთოდოლოგიურ პუბლიკაციაში "სკოლების ფიზიკური აღზრდის გზამკვლევი" პ.ფ. ლესგაფტი ამტკიცებდა: „არის მჭიდრო კავშირი ინდივიდის ფიზიკურ და გონებრივ განვითარებას შორის, რაც სრულად ირკვევა ადამიანის სხეულისა და მისი პერიოდული აქტივობების მახასიათებლების მნიშვნელოვანი შესწავლისას. გონებრივი განვითარება მოითხოვს შესაბამის ფიზიკურ და ფიზიოლოგიურ განვითარებას და პირიქით“. ფიზიკური კულტურისა და ფიზიკური აღზრდის გამაჯანსაღებელი ამოცანების განხორციელების შედეგად იზრდება ორგანიზმის ზოგადი სასიცოცხლო აქტივობა და სიცოცხლისუნარიანობა, მისი წინააღმდეგობა სხვადასხვა ნეგატიურ მოვლენებზე, რაც იწვევს გონებრივი აქტივობის შედეგად მაღალ პროდუქტიულობას.

მნიშვნელოვან როლს ასრულებს სტუდენტების ფიზიკური კულტურა და მათ მორალურ აღზრდაში. ერთის მხრივ, ზოგიერთი მეცნიერის აზრით (I.N. Vorobieva, V.A.Golovin, D.Yu. Karasev, E.V. Kolomiychenko, V.A.), ფიზიკური აღზრდის მეთოდოლოგიურად კომპეტენტური ორგანიზაცია ხელს უწყობს სტუდენტების მორალური ხასიათის დადებითი პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბებას. გაძლიერებული სასწავლო აქტივობის პროცესში ხდება მოსწავლის მორალური თვისებების გამოცდა და ფორმირება, მისი ნებისყოფა და გაძლიერება, იძენს მორალური, ესთეტიკური ქცევის გამოცდილებას. მეორეს მხრივ, ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილების პროდუქტიულობა დამოკიდებულია სტუდენტების მორალური განათლების დონეზე, მათ დისციპლინაზე, შრომისმოყვარეობაზე, ორგანიზებულობაზე, დაჟინებულობაზე, ნებასა და სხვა პიროვნულ თვისებებზე.

პიროვნების მორალური და ფიზიკური განვითარების ერთიანობაზე საუბრისას პ.ფ. ლესგაფტი თვლიდა, რომ ჰარმონიული განვითარება შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ დაცული იქნება სტრესების ეტაპობრივი და თანმიმდევრობის პრინციპი ასაკის, სქესის და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით, როდესაც ფიზიკური ვარჯიშები მოქმედებს არა მხოლოდ როგორც ფიზიკური, არამედ ინტელექტუალური, მორალური და ესთეტიკური განვითარების საშუალება. პიროვნების.

მორალურ საფუძველზე ხდება ჯანსაღი ცხოვრების წესის, ფიზიკური კულტურისადმი ღირებულებითი დამოკიდებულების აღზრდა, სპორტული მონდომების განვითარება, პრობლემური სიტუაციების დაძლევის უნარის შეძენა, ძლიერი ნებისყოფა და სხვა მნიშვნელოვანი პირადი თვისებები.

ფიზიკური კულტურის გაკვეთილები ქმნის ხელსაყრელ პედაგოგიურ პირობებს ასევე მოსწავლეთა ესთეტიკური აღზრდისთვის. ფიზიკური ვარჯიშის პროცესში ყალიბდება შესანიშნავი პოზა, ტარდება სხეულის კარგად კოორდინირებული განვითარება, აღზრდილია სილამაზის შეგნებული აღქმა და მოძრაობების მადლი. ეს ყველაფერი ხელს უწყობს სტუდენტების ესთეტიკური გემოვნების, იდეების აღზრდას, ხელს უწყობს პოზიტიური ემოციების, ოპტიმიზმის, მხიარულების გრძნობის გამოვლენას. ესთეტიკური განათლება, როგორც აღნიშნეს მეცნიერები (V.A.Golovin, DAV.Korobkov, V.A.

განვითარებული მორალური და ესთეტიკური გემოვნების მქონე ადამიანები, როგორც წესი, ცდილობენ შექმნან მორალური და ესთეტიკური ფასეულობები მორალური საქმეებისა და ქმედებების განხორციელებით, რომლებიც ფართოდ არის წარმოდგენილი სპორტში სხვადასხვა ფორმით. ესთეტიკურ განათლებასა და ფიზიკურ კულტურას შორის კავშირი ემყარება მათი მიზნის ერთიანობას - პიროვნების ჩამოყალიბებას, ხოლო ფიზიკური სრულყოფა ესთეტიკური იდეალის ნაწილია.

ადამიანის აღზრდის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი კრიტერიუმი, მეცნიერთა უმრავლესობის (გ.ნ. გერმანოვი, ა.ვ. კორობკოვი, ა.ვ. ჩესნოკოვი) შრომისადმი დამოკიდებულებაა. სტუდენტების ეს დამოკიდებულება ხასიათდება საწარმოო ამოცანების შესრულების სტაბილურობითა და სტაბილურობით, დისციპლინის მოთხოვნებით, შრომით საქმიანობაში ინიციატივის გამოვლენით და პირადი წვლილით კოლექტიური შრომის მიღწევებში. თუ ვსაუბრობთ ფიზიკური კულტურის გავლენას შრომით განათლებაზე, უნდა აღინიშნოს, რომ სისტემატური ფიზიკური ვარჯიშები ხელს უწყობს ორგანიზაციის ფორმირებას, დაჟინებას, სირთულეების დაძლევის უნარს, საკუთარი სურვილის ან ფიზიკურ განვითარებაში ჩართვის უუნარობის დაძლევას და საბოლოოდ. მოსწავლეებს შორის შრომისმოყვარეობისადმი ღირებულებებზე დაფუძნებული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება. გარდა ამისა, სტუდენტების მიერ მასწავლებლის სხვადასხვა ინსტრუქციების შესრულება სპორტული აღჭურვილობის შეკეთების, თვითმომსახურების, დროებითი სპორტული მოედნების აღჭურვისა და სხვა, ხელს უწყობს მდგრადი სამუშაო უნარების ჩამოყალიბებას. ასევე შეიძლება ითქვას, რომ შრომითი განათლების შედეგები გარკვეული პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბებაში პირდაპირ დადებით გავლენას ახდენს ფიზიკური განვითარების პროცესის ეფექტურობაზე.

დასასრულს აღვნიშნავთ, რომ ფიზიკური ვარჯიშები, ფიზიკური აქტივობა არის მოსწავლეთა შემეცნებითი მოთხოვნილებების, ინტერესებისა და შესაძლებლობების ფორმირებისა და განვითარების ძირითადი საშუალება. ამიტომ, ჩვენი აზრით, უმაღლესი პროფესიული განათლების სისტემა ვერ იარსებებს ფიზიკური აღზრდის მკაფიოდ ორგანიზებული, კარგად სტრუქტურირებული სისტემის გარეშე; ფიზიკური ვარჯიშები სრულ კორელაციაში უნდა იყოს გონებრივ, მორალურ, ესთეტიკურ, შრომით განათლებასთან. ამასთან, ტერმინი „განათლება“ უფრო ფართოდ უნდა იქნას გამოყენებული, ვიდრე დღეს არის წარმოდგენილი. განათლება არის ვარჯიში, აღზრდა, პიროვნების ჩამოყალიბება და ფიზიკური აღზრდა, პ.ფ. ლესგაფტი - სხეულისა და პიროვნების მიზანმიმართული ფორმირება როგორც ბუნებრივი, ისე სპეციალურად შერჩეული მოძრაობების გავლენის ქვეშ, ფიზიკური ვარჯიშები, რომლებიც ასაკთან ერთად მუდმივად რთულდება, უფრო ინტენსიური ხდება, მოითხოვს დიდ დამოუკიდებლობას და პიროვნების ნებაყოფლობით გამოვლინებებს.

ბიბლიოგრაფია:

1. ვორობიოვა ი.ნ. ფიზიკური კულტურის საშუალებით სკოლის მოსწავლეების მოტივაციური-ღირებულებითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბების თეორიული საფუძვლები // ტოლიატის სახელმწიფო უნივერსიტეტის მეცნიერების ვექტორი. სერიები: პედაგოგიკა, ფსიქოლოგია. 2014. No1. (თექვსმეტი). S. 37-40.

2. გერმანოვი გ.ნ. სკოლის მოსწავლეთა ფიზიკური კულტურა: სახელმძღვანელო სკოლის მოსწავლეებისა და აპლიკანტებისთვის გამოცდისთვის მოსამზადებლად თემაზე "ფიზიკური კულტურა" / გ.ნ. გერმანოვი; მმ. კუბლანოვი, მ.ე. ზლობინი. - ვორონეჟი: VGIFK, 2008 .-- 333 გვ.

3. კარასევი დ.იუ. სკოლამდელი აღზრდის ფიზიკური და პიროვნული თვისებების განვითარება ფიზიკური კულტურის საშუალებით // ტოლიატის სახელმწიფო უნივერსიტეტის მეცნიერების ვექტორი. სერიები: პედაგოგიკა, ფსიქოლოგია. 2013. # 4. (15). S. 88-91.

4. კოლომიჩენკო ე.ვ. უნივერსიტეტის სტუდენტების მოტივაცია ჩაერთონ ფიზიკურ კულტურასა და სპორტში, როგორც ინდივიდის ფიზიკური კულტურის განვითარების კომპონენტი // ჩრდილოეთ კავკასიის ფსიქოლოგიური ბიულეტენი. 2010. T. 8.No4. S. 11-15.

5. Korobkov A.V., Golovin V.A., Maslyakov V.A. Ფსიქიკური განათლება. მ .: უმაღლესი სკოლა, 1983 წ.

6. ლესგაფტი პ.ფ. სახელმძღვანელო სკოლის მოსწავლეთა ფიზიკური აღზრდისთვის // Lesgaft P.F. არჩეული ნამუშევრები. - M .: FiS, 1987 წ.

7. მიხაილოვა ნ.ვ. კულტურის საკითხზე - მომავალი მასწავლებლების პროფესიულ ფიზიკურ კულტურაში // მეცნიერებისა და განათლების თანამედროვე პრობლემები. 2015. No1. გვ. 966.

8. სიმონკინა იუ.ს. პეტრ ფრანცევიჩ ლესგაფტი - ფიზიკური აღზრდის ფუძემდებელი // პედაგოგიკის აქტუალური პრობლემები: საერთაშორისო სამეცნიერო კონფერენციის მასალები. - ჩიტა: ახალგაზრდა მეცნიერი, 2011 წ.-- S. 55-57.

9. ხოლდოვი ჟ.კ., კუზნეცოვი ძვ. ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის თეორია და მეთოდოლოგია: სახელმძღვანელო. სახელმძღვანელო საყრდენისთვის. უფრო მაღალი. სწავლა. ინსტიტუტები. - M .: აკადემია, 2000 .-- 480გვ.

10. ცის დ.ი. ფიზიკური კულტურის გაკვეთილების სპორტული ორიენტაცია სტუდენტი ახალგაზრდობის ფიზიკური ვარჯიშის გაზრდის ერთ-ერთი ფაქტორია // Slobozhanskiy naukovo-sportivniy visnik. 2013. No1 (34). S. 5-7.

A.V. ჩესნოკოვი საგნის „ფიზიკური კულტურის თეორია და მეთოდოლოგია“ განმსაზღვრელი როლი ფიზიკური კულტურის მასწავლებლის მომზადების გაუმჯობესების პროცესში // განათლების ფილოსოფია. 2009. No1. S. 226-232.

ბავშვების აღზრდა და სპორტი - როგორც ჩანს, როგორი ურთიერთობა შეიძლება იყოს ?! სინამდვილეში, ყველაზე პირდაპირი. სპორტი კოლოსალურ როლს თამაშობს ბავშვის აღზრდაში. სპორტი ავითარებს კომუნიკაციის უნარს, აყალიბებს ხასიათს, ავითარებს გამარჯვების უნარს და სურვილს. მიუხედავად ამ დადებითი ასპექტებისა, მშობლებს ხშირად არ სურთ შვილის სპორტულ განყოფილებაში გაგზავნა. ყველაზე ხშირად ეს იმის გამო ხდება, რომ მშობლებმა სპორტის შესახებ მხოლოდ მოსმენით იციან.

მოდით განვიხილოთ სპორტის წინააღმდეგ ყველაზე გავრცელებული არგუმენტები და შევეცადოთ მათ წინააღმდეგ კამათი.

1. "ბავშვს უნდა ჰქონდეს სრულფასოვანი ბავშვობა!" ყველაზე საშიში არგუმენტი. ჩემი აზრით, ასეთი არგუმენტის გამოთქმით, თავად მშობლებს არ ესმით, რომ მათთვის "სრულფასოვანი ბავშვობაა". Რა არის ეს? არის თუ არა სრულფასოვანი ბავშვობა აბსოლუტურად უსაქმური ბავშვის ეზოებში უმიზნო ხეტიალი? ჩემი აზრით, ასეთ ბავშვობას არ შეიძლება ეწოდოს სრული... ჩემი აზრით, სპორტული განყოფილება არის ერთ-ერთი ელემენტი, რომელსაც შეუძლია დაიცვას ბავშვი ასეთი უმიზნო დუღილისგან. განყოფილება არის ადგილი, სადაც ვნებიანი და მოტივირებული ადამიანები ხვდებიან და გამოცდილი მენტორის ხელმძღვანელობით ასრულებენ საინტერესო საქმეს. ჩემი აზრით, საინტერესო საქმით ჩართვა და არა უმიზნო ხეტიალი ეზოებში, საშუალებას გაძლევთ, ბავშვის ბავშვობა დასრულდეს.

უფრო მეტიც, ამ მიდგომით შესაძლებელია კიდევ ერთი სიტუაცია. იზრდებოდა, ბავშვს (უკვე მოზარდს) სურს თავად დაკავდეს სპორტის სახეობით. მოდის განყოფილებაში და ეუბნებიან, რომ უკვე გვიანია სწავლის დაწყება, მის ასაკში უკვე პენსიაზე გადიან. ხუმრობაზე ფიქრობ? არა, რეალური შემთხვევა. თუმცა ასეთი განცხადებები არც შეიძლება ჩაითვალოს სიმართლედ. ნამდვილი ნიჭი შეიძლება ნორმალურ დონეზე აიწიოს ზრდასრულ ასაკშიც კი. თქვენ უბრალოდ უნდა გესმოდეთ, რომ რაც უფრო ადრე მოვა ბავშვი სპორტის განყოფილებაში, მით უფრო ადვილი იქნება მისთვის მიეცეს სპორტის სახეობის ტექნიკა.

2. „ყველა სპორტსმენი მუშაობს ნარკოტიკებზე“. ძალიან საკამათო არგუმენტი. დიახ, სპორტი ასოცირდება დაზიანებებთან, თუმცა უფრო ხშირად მხოლოდ სისხლჩაქცევებთან და მცირე დაჭიმულობასთან. ბავშვებს ეზოში სისხლჩაქცევები და დაჭიმულობაც უჩნდებათ. გარდა ამისა, მათი მკურნალობა მარტივია. დიახ, არის დაზიანებები. მაგრამ დაზიანებების მიღება შესაძლებელია ქუჩაშიც. უბრალოდ, სპორტის განყოფილებაში რისკი ოდნავ იზრდება. მაგრამ, ჩემი აზრით, ეს რისკი გამართლებულია.

3. "არ არის საჭირო ბავშვისგან პროფესიონალი სპორტსმენის გაკეთება, მაქსიმუმი, რასაც მე მივცემ, არის "თავისთვის" ვარჯიში. ჩემი აზრით, ყველაზე სახალისო არგუმენტია. ვფიქრობ, თუ რომელიმე საერთაშორისო სპორტსმენს ჰკითხავთ, ვისთვის ვარჯიშობს, დარწმუნებით იტყვის, რომ თავისთვის ვარჯიშობს. პოდიუმზე პირველი ადგილები ყოველთვის სპორტსმენის პირადი ამბიციების საკითხია. თუ მას არ სურს გამარჯვება, არავინ აიძულებს მას. ასე რომ, ყველა აკეთებს ამას საკუთარი თავისთვის. ახლა პროფესიონალ სპორტსმენზე. Ვინ არის? ეს არის ადამიანი, ვისთვისაც სპორტი ფულის შოვნის საშუალებაა. როცა თქვენს შვილს სპორტის განყოფილებაში მიჰყავთ, ეს გამორიცხულია. იმისთვის, რომ სპორტით იშოვო საარსებო მინიმუმი, დასჭირდება რამდენიმე წლიანი შრომისმოყვარე ვარჯიში, კარგი მწვრთნელი, ბავშვის ნიჭიერება და ჩემპიონობის გაბრწყინებული სურვილი, ყოველ შემთხვევაში, რუსეთში. და თუ ეს ყველაფერი არსებობს, მაშინ არ არის უფრო ლოგიკური, რომ მივცეთ ბავშვს უფლება აირჩიოს თავისი მომავალი ცხოვრება? გარდა ამისა, უნდა გვახსოვდეს, რომ საერთაშორისო დონის პროფესიონალები ძალიან ღირსეულად გამოიმუშავებენ.

ბევრ მშობელს ესმის პროფესიული სპორტი, როგორც შეჯიბრებებში მარტივი მონაწილეობა. მაგრამ ეს არ არის პროფესიონალური სპორტი. ეს არის საუკეთესოს იდენტიფიცირება გარკვეულ დროს გარკვეულ ადგილას. შეჯიბრი სპორტის ძალიან მნიშვნელოვანი ნაწილია. ჩემი მწვრთნელი ამბობდა, რომ ერთი შეჯიბრი ოცი ვარჯიშს ცვლის. შეჯიბრის დროს ადამიანი სულ სხვაგვარად ფიქრობს. ის თავის შეცდომებს უფრო სწრაფად ესმის. კონკურსები ეხმარება ადამიანს ისწავლოს იბრძოლოს იყოს საუკეთესო იმაში, რასაც აკეთებს. ეს უაღრესად მნიშვნელოვანი უნარია. ამიტომ ბავშვის სპორტზე გაგზავნა და შეჯიბრის თავიდან აცილების სწავლა ქვიშაზე ცურვის სწავლას ჰგავს. რეალური პროგრესი არ იქნება. გარდა ამისა, ბიჭები, რომლებსაც სპორტში რაღაცის მიღწევა სურთ, ნამდვილად არ სცემენ პატივს მათ, ვინც მუდმივად ერიდება შეჯიბრებებში მონაწილეობას.

4. "პროფესიონალი სპორტსმენები სულელები არიან" - ვინც ამას ამბობს, ავიწყდება, რომ ზოგიერთი სპორტსმენი არის სამეცნიერო წოდების მფლობელი და წარმატებული ბიზნესმენი. აქ შეგიძლიათ გაიხსენოთ ძმები კლიჩკო და კოსტია ცზიუ. ჩემს ინსტიტუტში მეცნიერებათა დოქტორი ასწავლიდა. პარალელურად იყო სპორტის ოსტატი კრივში. ის ნამდვილად არ იყო სულელი. თქვენ უბრალოდ არ შეიძლება აირიოთ ცალკეული სპორტსმენების ქცევა და მათი გონებრივი შესაძლებლობები. ქცევა არის აღზრდის ელემენტი, რომელიც დამოკიდებულია ჩვენზე, მშობლებზე.

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, ჩემი პირადი აზრია, რომ ბავშვისთვის სპორტი არა მხოლოდ მისაღებია, არამედ სასიცოცხლო მნიშვნელობისაა, რაც ეხმარება გამოწვევებისთვის მზად ადამიანის განათლებას, ამ ცხოვრებაში მეტის მიღწევის სურვილით!

და ბოლოს, რამდენიმე რამ არის გასათვალისწინებელი. Პირველი. გაკვეთილების დაწყებამდე აუცილებელია ექიმთან კონსულტაცია, სასურველია სპორტულ ექიმთან, თქვენი შვილისთვის სპორტის სათამაშოდ უკუჩვენებების არსებობის შესახებ. მეორე. როდესაც ბავშვი სპორტს აძლევთ, არ უნდა დაივიწყოთ ცხოვრების სხვა სფეროები. სპორტი ცხოვრების ნაწილია და არა თავად ცხოვრება. ბავშვს უნდა ჰქონდეს სრულფასოვანი განათლება (იქნებ ვინმე არ დამეთანხმოს, ეს ჩემი პირადი აზრია). თუ თქვენი შვილი სპორტულ ვარსკვლავს არ აქცევს, ამ შემთხვევაში განათლებაც ექნება. თუ ის გახდება პროფესიონალი სპორტსმენი, მაშინ სრულფასოვანი განათლებით, ვერავინ გაბედავს მას ზურგს უკან სულელი უწოდოს. მესამე. თუ ბავშვს არ სურს განყოფილებაში წასვლა, მას არავინ აიძულებს. ადრე თუ გვიან ის გაკვეთილებს დაატოვებს. აუცილებელია ბავშვის შესაძლებლობებისა და სურვილების გათვალისწინება. მწვრთნელი ძალიან მნიშვნელოვან როლს თამაშობს. ეს უნდა იყოს ადამიანი, რომელსაც უყვარს თავისი სპორტი და დაინტერესებულია თავისი საქმით. კარგ მწვრთნელს შეუძლია უინტერესო ბავშვის მოხიბვლაც კი. მწვრთნელს, რომელსაც არ აინტერესებს მისი ტიპის სამუშაო, შეუძლია ნებისმიერ ბავშვს ხელი შეუშალოს ამის გაკეთების სურვილს. და არ დაგავიწყდეთ, რომ სპორტიც აღზრდაა, რადგან ტყუილად არ ეძახიან მწვრთნელები თავიანთ პალატებს - მოსწავლეებს!