ძუძუთი კვება და სტრესი. როგორ მოქმედებს მომავალი დედის ემოციური მდგომარეობა ბავშვზე

ანონიმურად

გამარჯობა! რჩევას ვითხოვ. ერთი წელი გავიდა რაც დედა გავხდი. მყავს კარგი, ხალისიანი შვილი, თუმცა ძალიან მიჯაჭვული და უცხო ადამიანების ეშინია, 1.1-ია. მაგრამ უარესად და უარესად ვგრძნობ თავს, ხშირი თავბრუსხვევა, ცუდი განწყობა, ძალების დაკარგვა. მას გამოკვლევები ჩაუტარდა - ჯანმრთელობის პრობლემები არ აღენიშნება, მხოლოდ გულის რითმის უმნიშვნელო დარღვევა. დილაობით მხოლოდ ერთი სურვილია - მალე საღამო იქნება, ბავშვი დააძინოს და თვითონ დაიძინოს. არ ვიცი რა ვითამაშო მასთან, არ ვიცი როგორ, არ მახსოვს, რომ ბავშვობაში რაღაცნაირად მეთამაშებოდნენ. ამის გამო გამუდმებით თავს ცუდ დედად ვგრძნობ, ვგრძნობ, რომ მას ცოდნას და განვითარებას არ ვაძლევ. რაღაც სცადეს (ქანდაკება, ხატვა, აპლიკაციები) - არ აინტერესებს. ერთად ვუყურებთ წიგნებს, საგანმანათლებლო ვიდეოებს, ბარათებს, ვსეირნობთ სათამაშო მოედანზე. მაღაზიაში და ტრანსპორტში ყოველთვის ტირის, ამიტომ იშვიათად გავდივართ სადმე. სახლში რაღაცეების მოწესრიგება უბრალოდ არ შემიძლია და რადგან მუდმივად ვუყურებ არეულობას, ცხოვრების გადაუჭრელ პრობლემებს, განწყობა კიდევ უფრო მეფუჭება. ბოლო დროს კვების პრობლემა იყო. ხშირად არ ვიცი რისი ჭამა მინდა, არ მაქვს დრო საჭმელად, არ მაქვს ამის სურვილი - შედეგად ვჭამ მავნე ნივთებს (ჩაის ფუნთუშებით, ტკბილეულით, რაც ხელთ მაქვს) . მეც მაწუხებს ის, რომ თავს ვერ ვაწყობ და ქმრის მოწესრიგებაც მიწევს, რომ რაღაც მაინც მოხდეს. სულში მუდმივი სიმძიმე ხელს უშლის სრულფასოვან ცხოვრებას, შვილსა და სახლზე ზრუნვას. განკარგულებამდე ვმუშაობდი დიზაინერად პატარა ფირმაში და იქ არ დავბრუნდები რიგი მიზეზების გამო. სად წავიდე სამსახურში, როგორ გავაცნობიერო საკუთარი თავი - ეს კიდევ ერთი ამოცანაა, რომელსაც ვერ ვხსნი. ხანდახან მეჩვენება, რომ არ მიყვარს ჩემი შვილი და ქმარი. მესმის, რომ საქმე ბავშვს არ ეხება, რადგან ბევრს, დეკრეტულ შვებულებაში ყოფნისას, ბევრად მეტი დრო აქვს, ვიდრე მე. ჩემს თავზეა. მაგრამ როგორ გავუმკლავდე ჩემს ასეთ მდგომარეობას (როგორც ჩანს, არ ვცხოვრობ, მაგრამ გადავრჩები), არ ვიცი. მადლობელი ვიქნები, თუ მიმანიშნებთ სწორი მიმართულებით დასაწყებად.

Დასვენება გჭირდება. უბრალოდ დაღლილი ხარ. გადაიტანეთ (მინიმუმ ცოტა ხნით) პატარასთან დაკავშირებული ტვირთის ნაწილი თქვენს ქმარზე და სხვა საყვარელ ადამიანებზე. ყურადღება მიაქციე საკუთარ თავს. წადი მეგობარს ეწვიე. კინოში. Გასეირნება. იგრძენით საკუთარი თავი და თქვენი საჭიროებები... და რაც მთავარია - არავითარ შემთხვევაში არ გაკიცხოთ თავი - არაფრის გამო - არც არეულობა და არც ბავშვთან თამაშის შეუძლებლობის გამო. და როცა შეწყვეტთ საკუთარი თავის გაუპატიურებას და გაკიცხვას, გარწმუნებთ, რომ საყვარელი ადამიანებისადმი მიჯაჭვულობის ბუნებრივი გრძნობა გაგითავისუფლებთ და სიხარულითა და ენერგიით აგავსებთ. და ბავშვს შეუძლია სხვა ბავშვებთან ერთად თამაში - მოედანზე, საბავშვო ბაღში და ა.შ. ყოველ შემთხვევაში, მალე ადვილი იქნება. იმედი მაქვს სახლში სტუმრები გყავთ, მათ შორის ბავშვებიც. ასე რომ, თქვენ არ ხართ ვალდებული ითამაშოთ ბავშვის „გასართობის“ გაგებით, მაგრამ მისი თამაშით განვითარება თქვენი, როგორც მშობლის, მთავარი ამოცანაა. აქ მიზანშეწონილია ლიტერატურის ან სულ მცირე საგანმანათლებლო თამაშების შენახვა - ჩვეულებრივ აქვთ წარწერები, რა ასაკისთვისაა განკუთვნილი. და მერწმუნეთ - ეს სულაც არ არის მოსაწყენი, ის მხიარული და ამაღელვებელია. თუმცა ახლა მთავარი მაინც დასვენებაა!

ანონიმურად

ელენა, დიდი მადლობა პასუხისთვის! მაგრამ ფაქტია, რომ ბავშვთან ერთად სახლში მჯდომი დედის დასვენების სტანდარტული გზები (საყიდლებზე სიარული, კაფეში სიარული, მეგობართან სტუმრობა, კინოში და ა.შ.) აღარ მეხმარება, წიგნების კითხვა და სურნელოვანი აბაზანაც კი ( ყველაფერი რაც შეგიძლია სახლები). და მე არ მაქვს სხვა შესაძლებლობები, მაგალითად, მოგზაურობა რამდენიმე დღით, მე მაინც ვიკვებები. როგორც ჩანს, დროა შეჩერდეს GW, რადგან. ჩემი დამოკიდებულება ამის მიმართ უფრო ხშირად ნეგატიური გახდა (არათავისუფლება). ყოველთვის მაქვს განცდა, რომ რაღაც მიჭერს გულს და არ მაქვს რაიმეს გაკეთების სურვილი. სხვაგვარად როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ საკუთარ თავს, რომ არ დაარღვიოთ საყვარელი ადამიანები?

ყველაზე ბუნებრივი გამოსავალი დასვენება და ცხოვრების რიტმის შეცვლაა. მაგალითად, დაიწყეთ რამდენიმე კურსზე სიარული, ან თუნდაც აუზზე, ან, მაგალითად, იოგაზე. ასევე შეიძლება სასარგებლო იყოს ბალიშზე დარტყმა დღეში 15 წუთის განმავლობაში ორთქლის გამოსაშვებად. თავიდან შეიძლება არ მოგეწონოს, მაგრამ მერე გემოში ჩაეშვა. ამავდროულად, აგრესია გამოიდევნება და სხეულში დაძაბულობა გადანაწილდება... რელაქსაციის ნებისმიერი მეთოდიც შეიძლება სასარგებლო იყოს - დაწექით ზურგზე იატაკზე, დუნდულები კედელთან მიმაგრებული, ასწიეთ ფეხები და მიეყრდნოთ კედელს. კედელი; დაწექით ასე რამდენიმე წუთის განმავლობაში, დაჭერით ხერხემალი იატაკზე. ან - ხტომა, ქაოტურად, ენერგიულად; ან - ხუმრობით ჩხუბი ქმართან (ბალიშები, მაგალითად). თქვენ არ შეგიძლიათ ჩამოთვალოთ ყველა შესაძლებლობა, თითოეული უნდა განმეორდეს. მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ შენთვის კარგია სიტუაციის შეცვლა და თუ არ გამოვიდა, შეცვალე რამე ყოველდღიურ ცხოვრებაში... მოძებნე, სცადე და - დაწერე! Დაგელოდები!

ბოლო წლებში ჩატარებულმა არაერთმა სამეცნიერო კვლევამ შესაძლებელი გახადა პიროვნების ფსიქოლოგიის პრობლემა, სიცოცხლისა და სიკვდილის ფსიქოლოგია, ფსიქიკური და ფიზიკური ჯანმრთელობის წარმოშობა, პერინატალური განვითარების სხვადასხვა გარემოებებისა და ფაქტორების გამო. უპირველეს ყოვლისა, ეს არის უცხოელი მკვლევარების: S. Grof, J. Graber, F. Dolto, X. Nickel, S. FantiD. ვერნი, ა.ბერტინაიდრი. ადგილობრივ მეცნიერებს შორის ე.კ. აილამაზიანი, ვ.ვ. აბრამჩენკო, ა.ს. ბატუევი, გ.ი. ბრეხმანი, ა.ი. ბრუსილოვსკი, კ.ჰაიდებრანდი, ა.ი.ზახაროვი, იუ.ზმანოვსკი, ნ.ნ. კონსტანტინოვა და სხვები. მოკლედ რომ შევაჯამოთ ამ ავტორების კვლევების დასკვნები, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ისინი თვლიან ცხოვრების პერინატალურ სტადიას ადამიანის არსებობის პირველ ეტაპად, სადაც სხვადასხვა ფაქტორები მნიშვნელოვან გავლენას ახდენენ განვითარებად ორგანიზმსა და ფსიქიკაზე და სულიერი, გონებრივი და სომატური ურთიერთდამოკიდებულება ყველაზე აშკარა და საიმედოა.

ბავშვზე ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორები დედის ფაქტორებია. სწორედ დედაა ბავშვის ცხოვრებისეული სცენარის ავტორი, რომელსაც ის შემდგომში ამრავლებს თავის ცხოვრებაში.

ბავშვის ფორმირებისთვის შორს არის არა მხოლოდ ის, რაც დედამ ჭამდა და როგორი იყო მისი ჯანმრთელობის მდგომარეობა, მისი ფსიქოლოგიური კეთილდღეობა, სხვებთან ჰარმონიული ურთიერთობა, მშობიარობისა და ბავშვის ცხოვრების შიშის არარსებობა. , არანაკლებ მნიშვნელოვანია სტრესზე გადაჭარბებული ემოციური რეაქციები. ტრადიცია ითვალისწინებდა წესების ფრთხილად დაცვას, რომელიც მიზნად ისახავს ორსული ქალის სიმშვიდის დაცვას, რადგან. ეს არის მისი ფსიქიკა, რომელიც აყალიბებს ჩვილის ფსიქიკის თვისებებს.

კვლევებმა დაადასტურა ორსულობის ფაქტზე ქალის პირველი რეაქციის განსაკუთრებული მნიშვნელობა ბავშვის ფსიქიკის თვისებების ფორმირებისთვის. უარყოფითი რეაქცია წარმოშობს უმძიმეს ფსიქიკურ პრობლემებს, დედა შვილის არაცნობიერის ძალიან ღრმა ფენებში აყალიბებს ეგრეთ წოდებულ „სიკვდილისა და თვითგანადგურების“ პროგრამას. ეს სავსებით გასაგებია, თუ გავითვალისწინებთ იმას, რომ საშვილოსნოში დრო სხვაგვარად მიედინება, ის კონდენსირებულია, ამიტომ ორსული ქალის გონებრივი ვიბრაციების გავლენა ინტრაუტერიული განვითარების ადრეულ სტადიაზე აყალიბებს ბავშვის ფსიქიკის ღრმა ფენებს და გავლენას ახდენს მის მთელ ნაწილზე. შემდგომი ცხოვრება.

პერინატალურ პერიოდში ქალის სხეულსა და ფსიქიკაში ხდება გლობალური გარდაქმნები, ვითარდება ქალის დამოკიდებულება დაუბადებელი შვილის მიმართ. ამ ურთიერთობის ბუნება შეიძლება ვიმსჯელოთ მომავალი დედის მასთან ურთიერთობის თავისებურებებით, წარმოსახვითი კომუნიკაციის არსებობით ან არარსებობით. მაშასადამე, ბავშვის პერინატალური განვითარება არ არის „მომწიფება“, არამედ ემსგავსება, ვ.სინელნიკოვის თქმით, ელექტრული დაფარვის პროცესს - ჩვეულებრივი ლითონის ფირფიტაზე ოქროს საფარის დადებას. დედა კი ის ოსტატი იუველირია, რომელიც უბრალო ბუნებრივი მასალისგან ქმნის ხელოვნების ნიმუშს. მაგრამ ის ასევე არის იმ თვისებების წყარო, რომელსაც ბავშვი მიიღებს. ის მისი პირველი სამყაროა, რომელშიც ის თავის არსებობას პოულობს.

დედის სიყვარული შვილისადმი, მის შესახებ ფიქრები, მასთან ურთიერთობა აფართოებს ბავშვის განვითარებას, მის ფიჭურ მეხსიერებას, განსაზღვრავს პიროვნების მთავარ ძლიერ მხარეებს. თუ დედა შეგნებულად ემზადებოდა ჩასახვისთვის და მშობიარობისთვის, ცდილობდა პოზიტიურ მდგომარეობაში ყოფილიყო მთელი ორსულობის განმავლობაში, იყო მგრძნობიარე მისი სურვილებისა და საჭიროებების მიმართ, ორსულობის დროს წარმოიდგენდა არ დაბადებულ შვილს, მის გარეგნობას, ხასიათს, უსმენდა მოძრაობებს, ცდილობდა გაეგო მათი ენა, მუცელზე ნაზი შეხებით ასტიმულირებდა პასუხს, გამოთქვა სახელი ბიჭისა და გოგოსთვის, გრძნობდა ბავშვს როგორც თავის ნაწილად და ზოგჯერ ცალკეულ არსებად, შემდეგ კი ჰარმონიული პერინატალური მატრიცაა. ჩამოყალიბდა.

ჩვენ ჩავატარეთ ემპირიული კვლევა დედის პირველი სცენარის გზავნილების შვილზე გადაცემის, მშობიარობის ქალის ცხოვრებისეული პოზიციებისა და ფუნქციური ეგო-მდგომარეობების შესახებ, რომლებიც გავლენას ახდენენ სომატურ მდგომარეობაზე, ორსულობისა და მშობიარობის პათოლოგიაზე. კვლევაში მონაწილეობდა 17-დან 37 წლამდე ასაკის 30 ქალი. კვლევაში გამოყენებული იქნა: სტრუქტურირებული ინტერვიუ „ადრეული სცენარის პროგრამირება“; კითხვარი "OK-Thomas" საგნების OK-Corral-ის მშენებლობისთვის; კითხვარი „პერსონალური სტილი“ მათი ეგოგრამის იდენტიფიცირებისთვის; კითხვარი „მუშაობის სტილი“; კითხვარი "შინაგანი ეგო-მდგომარეობები". მიღებულ მონაცემებს დაემატა კლინიკური და ანამნეზიური ინფორმაცია.

კვლევა ჩატარდა ტრანზაქციული ანალიზის მოდალობაში. კვლევაში დიდი დახმარება გაუწიეს რიაზანის No1 სამშობიარო საავადმყოფოს მედიკოსებმა, მედიცინის მეცნიერებათა კანდიდატის ხოვრაჩოვის A.P.-ს კონსულტაციამ, რსუ-ს პედაგოგიკის და ფსიქოლოგიის ფაკულტეტის სტუდენტის ექსპერიმენტულ კვლევაში მონაწილეობას. ს.ა. ესენინა გუსკოვა A.A.

პირველ ეტაპზე გამოვიყენეთ სტრუქტურირებული ინტერვიუ "ადრეული სცენარის პროგრამირება", რომელიც მიზნად ისახავდა ქალის სოციალური სტატუსის დადგენას, ზოგადი ანამნეზის, ორსულობისა და მშობიარობის მიმდინარეობის შესწავლას, როგორც დედის, ისე პათოლოგიების არარსებობას ან არსებობას. ბავშვი. ასევე გათვალისწინებული იყო ასაკი, განათლების დონე, ოჯახური მდგომარეობა არა მხოლოდ მშობიარობის ქალის, არამედ მისი ახლო ნათესავების: მშობლების, ქმრის. ინტერვიუს საკვანძო კითხვები ისეა ჩამოყალიბებული, რომ გამოავლინოს ბავშვობაში მიღებული კომუნიკაციური გამოცდილების თავისებურებები, ქალის ორსულობის გამოცდილება და დამოკიდებულება არ დაბადებული ბავშვის მიმართ.

მშობიარობის ქალის ასაკის გათვალისწინებით, გაკეთდა შემდეგი დასკვნები:

1. რაც უფრო დიდია მშობიარობის ქალები, მით უფრო მაღალია მათი განათლების დონე;

2. ასაკთან ერთად იმატებს დაავადებათა რიცხვი, მცირდება თანმხლები დაავადებები და მავნე ჩვევები;

3. რაც უფრო ასაკოვანია მშობიარობა, მით უფრო უარესია ძუძუთი კვების პერიოდი, მშობიარობის ქალები იმყოფებიან VD ეგოს მდგომარეობაში და SD მნიშვნელობა ასაკთან ერთად კარგავს.

მის მნიშვნელობაზე მეტყველებს ქალის კომუნიკაციური გამოცდილების ანალიზი. პირველი პირადი განათლება, რომელიც ვითარდება კომუნიკაციაში, შეიძლება ჩაითვალოს პირველ წვლილად მომავალი მშობლების ქცევის ჩამოყალიბებაში. თუ ახლო უფროსებთან კომუნიკაციის გამოცდილება დადებითი იყო, ეს ნიშნავს, რომ სხვა ადამიანების მიმართ სუბიექტური დამოკიდებულების ჩამოყალიბების საწყისი პირობები იყო ხელსაყრელი და საფუძველი ჩაეყარა ბავშვის მიმართ სუბიექტური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას.

ჩვენ ვივარაუდეთ, რომ ადრეული კომუნიკაციური გამოცდილების ბუნება, რომელიც მშობიარმა ქალმა მიიღო ახლო უფროსებთან ურთიერთობაში, შეიძლება შეფასდეს იმ ეფექტური კვალით, რომელიც დარჩა მის პირველ მოგონებებში საკუთარ თავზე და მშობლებზე, მათი აღზრდის სტილით და მიჯაჭვულობით.

თუ მშობლები მოსიყვარულეები იყვნენ, კომუნიკაციამ ნათელი კვალი დატოვა ქალის მეხსიერებაში, თუ იყო ძლიერი მიჯაჭვულობა დედასთან ან სხვა ნათესავებთან, მაშინ ადრეულ ბავშვობაში ქალს ჰქონდა ემოციური კომუნიკაციის ხელსაყრელი გამოცდილება, რაც მას უფრო ხელსაყრელ პირობებში აყენებს. მომავალი დედების ქცევის წინასწარმეტყველებაში მათთან შედარებით, ვისაც ასეთი გამოცდილება არ ჰქონდა. აქ კი საუბარია იმაზე, რომ მექანიზმი ამოქმედდა: დაიწყო მშობელმა პროგრამამ ფუნქციონირება.

ჩვენი მუშაობის მეორე ფაზაში შესწავლილი იქნა ადრეული რეცეპტების გადაცემის პროცესი. ამის გაკეთება გვიბიძგა პერინატალური პერიოდის როლის შემდეგი შეფასებით: ორსულობის, მშობიარობისა და ცხოვრების პირველი დღეების მიმდინარეობის ბუნება იძლევა მძლავრ დამწერლობას, რომელიც ქმნის არა მხოლოდ მომავალი ფსიქოპათოლოგიის ხარისხს და ბუნებას. , მაგრამ, ალბათ, პასუხისმგებელნი არიან "სიკვდილის დრაივზე".

ჩვენ ვსაუბრობთ ამაზე, რადგან M. და R. Goulding-ის (1979) მიერ გამოვლენილი 12 კლასიკური ტიპის რეცეპტების გაანალიზებისას, კერძოდ:

1. არ იცოცხლო (დაიღუპო, მოკვდე);

2. ნუ იქნები შენი თავი;

3. ნუ იქნები ბავშვი;

4. არ გაიზარდო (დარჩი პატარა);

5. არ მიაღწიოთ პროგრესს;

6. არ გააკეთო (არაფერი გააკეთო);

7. ნუ იქნები პირველი (ნუ იქნები ლიდერი, არ გამოირჩეოდე);

8. არ ეკუთვნოდე;

9. ნუ იქნები ინტიმური;

10. ნუ იგრძნობ თავს კარგად (ნუ იქნები ჯანმრთელი);

11. არ იფიქრო;

12. ნუ იგრძნობ.

პერინატალურ პერიოდში ცალსახად მხოლოდ ორია ნაპოვნი. ეს არის საპირისპირო სქესის ბავშვის გაჩენის მოლოდინში დედის მიერ მიცემული ბრძანება „ნუ იქნები შენი თავი“ და წყევლა „ნუ იცოცხლებ“, რაც ამ პერიოდის ყველა უარყოფითი გავლენის შედეგია.

თუ გავითვალისწინებთ გზავნილის „ნუ იცოცხლებ“ გადაცემის ყველა ფორმის მთლიან გავლენას, მაშინ ჩვენს კვლევაში არ ყოფილა არც ერთი ბავშვი, რომელიც ამა თუ იმ გზით არ მიიღებდა მას.

ჩნდება კითხვა: „რატომ აძლევენ მშობლები შვილს ბრძანებას „არ იცხოვრო“? როგორც ჩანს, ეს იმიტომ ხდება, რომ ბავშვის ეგოს მდგომარეობაში მშობელი გრძნობს, რომ საკუთარი შვილი ერევა ან ემუქრება. ან შესაძლოა ქალს უკვე ჰყავს რამდენიმე შვილი და აღარ სურს მათი ყოლა. „სულ შემთხვევით“ მას კიდევ ერთი შვილი გააჩენს. ბავშვის ეგო-მდგომარეობაში ის ტირის: „არა! მეტი არ მინდა! მინდა ყურადღება მივაქციო ჩემს სურვილებს! ის დიდი ალბათობით ჩაახშობს შვილის გაბრაზებას ისე, რომ თვითონაც არ აღიარებს ამას, თუმცა, ფარული გზებით, მის უარყოფას დაბადებულ შვილს გადასცემს.

უნდა გვახსოვდეს, რომ ბავშვმა შეიძლება იგრძნოს სიკვდილის საფრთხე დედის ქცევის ან გარეგანი მოვლენების გამო, რომელიც ზრდასრული ადამიანისთვის სრულიად უვნებელია. შემდგომში ბავშვმა შეიძლება მისცეს საკუთარ თავს ბრძანება „ნუ იცოცხლებ“, თუ დედამ ფარულად უღალატა, მაგალითად, შემდეგი მესიჯი: „შენ მე მტკივა, როცა დაიბადე“. (ბერნმა ამას უწოდა სცენარს "დაწყვეტილი დედა"). ამ შემთხვევაში ბავშვმა შეიძლება გადაწყვიტოს: „ჩემი დაბადებით დედას ვატკინე, ამიტომ ვიმსახურებ ტანჯვას ან მოკვლას“.

საბედნიეროდ, ადამიანები ყველაფერს აკეთებენ იმისათვის, რომ იცოცხლონ. სიცოცხლის პირველ წლებში, „ნუ იცოცხლებ“ ორდენის მქონე ბავშვი, სავარაუდოდ, იღებს რთულ გადაწყვეტილებებს, რათა დაიცვას თავი ფატალური შედეგისგან. ეს გადაწყვეტილებები შეიძლება მიღებულ იქნას ფორმით: „ვიცოცხლებ მანამ, სანამ ...“ ელიფსისი შეიძლება შეივსოს სხვადასხვა გადაწყვეტილებით, მაგალითად, „...ბევრს ვიმუშავებ“ ან „... თუ არ მივუახლოვდი. ხალხი." საშინელი დასკვნა...

დედას, რომელსაც ბავშვობაში მიეცა ბრძანება "ნუ იცოცხლებ", შეუძლია ეს გზავნილი გადასცეს შვილს ან ქალიშვილს. მას მიაჩნია, რომ ეს გაათავისუფლებს მისთვის მიცემული ბრძანებისგან. ფსიქოლოგიურ დონეზე ის შვილს ეუბნება: „თუ დაიღუპები, მაშინ მე არ მოვკვდები“. ამრიგად, ეს ბრძანება ჰგავს სარელეო ხელკეტს, რომელიც გადაეცემა თაობიდან თაობას.

სხვა რეცეპტისთვის ჩვენ მივიღეთ შემდეგი მაჩვენებლები: დედების 10% არ გეგმავს შვილის სასურველ სქესს; 50%-ს სურდა ბიჭის გაჩენა; 40%-ს სურდა გოგონას გაჩენა; დედების 33%-ს მოლოდინები გაუცრუვდა, ხოლო ბავშვების შესაბამის პროცენტს დაევალა „ნუ იქნები შენი თავი“. ამასთან, მათი არავერბალური მესიჯი იქნება: „ნუ იქნები ბიჭი (გოგო)“. ეს შეიძლება გამოიხატოს ბავშვისთვის სახელის არჩევაში: გოგონას შეიძლება ეწოდოს მამრობითი სახელი, ხოლო ბიჭს - ქალი. გოგონა „ბიჭის ქვეშ“ იქნება ჩაცმული, ხოლო ბიჭი - „გოგოს ქვეშ“.

ზრდასრულ ასაკში ადამიანს, რომელსაც აქვს ბრძანება „ნუ იქნები ბიჭი (გოგო)“ შეიძლება გააგრძელოს ტანსაცმლის ტარება და ჰქონდეს სხვა სქესის შესაბამისი ჩვევები.

„ნუ იქნები საკუთარი თავი“ უფრო ზოგადი ბრძანებაა და ჩვეულებრივ გადმოცემულია გზავნილით: „ნუ იქნები შენი, იყავი სხვა ბავშვი“. სხვა ბავშვებთან შედარებით მშობლებმა შეიძლება უმცროსი შვილი უფროსს ანიჭებენ უპირატესობას ან ძმა დასთან შედარებით. ამ შემთხვევაში დედა ინარჩუნებს სასურველი „იდეალური ბავშვის“ იმიჯს. ამიტომ, ის დადებითად რეაგირებს მხოლოდ მისი ნამდვილი შვილის იმ ასპექტებზე, რომლებიც ამ სურათს წააგავს და დანარჩენს უგულებელყოფს.

ბუნებრივია, ჩვენთვის საინტერესო იყო, როგორ დგინდება დამწერლობის ესა თუ ის ფორმა. აღმოჩნდა, რომ ასაკი, განათლების დონე, ოჯახური და ფინანსური მდგომარეობა არ არის მნიშვნელოვანი. ორსულობის პათოლოგიის მეშვეობით „ნუ იცოცხლებ“-ის გადაცემის ადრეული გზები მნიშვნელოვნად და დადებითად იყო დაკავშირებული (r = + 0.417; P.< 0,002) с выраженностью Адаптированного Детского эго-состояния матери, тогда как первая экзистенциальная позиция «Я - ОК, Ты - ОК» была для них препятствием (г = - 0,351; Р < 0,01).

ეს ცხოვრებისეული პოზიცია იყო დაკავშირებული დაბადებული ბავშვების დიდ სიმაღლესთან და წონასთან (r = + 0.356; P.<0,01 и г = + 0,282; Р<0,03, соответственно), что может быть расценено как наличие сценарного послания «Живи».

მშობიარობის პათოლოგიით მიღებული წყევლა დაკავშირებულია ცხოვრების მეორე პოზიციასთან „მე არ ვარ კარგად, შენ კარგად ხარ“ (r = + 0.264; P.<0,04). Эта корреляция подтверждается и более низкой оценкой новорожденных от женщин с данной позицией по шкале Апгар (г = - 0,275; Р < 0,03), свидетельствующей о принятии младенцами летального материнского предписания.

ბავშვთა პათოლოგია, მიღებული სიცოცხლის პირველი ხუთი დღის განმავლობაში, უარყოფითად იყო დაკავშირებული პირველ ეგზისტენციალურ პოზიციასთან (r = - 0.275; P.< 0,03). А послания, передаваемые через нарушения лактации, оказались детерминированы выраженностью материнского эго-состояния Контролирующего Родителя (г = + 0,377, Р < 0,004).

ამის საპირისპიროდ, ადაპტირებული ბავშვის ეგო- მდგომარეობის ზრდამ თავიდან აიცილა ლაქტაციის დარღვევები (r = -0,263; P< 0,04).

თუმცა, მთლიანობაში ადაპტირებული ბავშვის ეგო-მდგომარეობა იყო ხელსაყრელი ფაქტორი „ნუ იცოცხლებ“ წყევლის გადაცემაში, რაც შეფასებულია ნეგატიური პერინატალური გავლენის მთლიანი რაოდენობით (r = + 0.247; P.< 0,05). Принятие данного летального предписания, отслеживаемое по нарушению питания ново рожденного, также было связано с выраженностью эго-состояния Адаптированного Дитя у матерей (г = + 0,279; Р < 0,03), тогда как усиление жизненной позиции «Я - ОК, Ты - ОК» свидетельствовало об обратном процессе (г = -0,300; Р< 0,02).

ამრიგად, მიღებული შედეგები მიუთითებს მკაფიო, მაგრამ სტრუქტურულად რთულ კავშირზე დედის ქცევის სტილსა და ეგზისტენციალურ საფუძველს შორის ლეტალური მითითებების გადაცემასთან.

კვლევის მესამე ეტაპზე ჩვენ ჩავატარეთ კორელაციური ანალიზი ცხოვრებისეულ პოზიციებსა და ფუნქციური ეგო-მდგომარეობების აქტივობას შორის, ასევე უფრო დეტალური ანალიზი ინდივიდუალური ეგო-მდგომარეობების სიმძიმესა და სამეანო პათოლოგიას შორის. ჩვენს მშობლებს ჰქონდათ მშობლის, ზრდასრული და ბავშვის ეგო მდგომარეობა. მათ მოგვცეს სკრიპტის შეტყობინებები ამ სამი ეგო მდგომარეობიდან, ჩვენ მივიღეთ და გავავრცელეთ ისინი ჩვენს სამ ეგო მდგომარეობებზე.

მაკონტროლებელი მშობლის (CR) ეგო-მდგომარეობაში, რომელიც აგებულ იქნა ტესტის შედეგების საფუძველზე, ამ ჯგუფის ეგო-მდგომარეობა მინიმალური იყო. მზრუნველი მშობელი (CA) და ზრდასრული ეგო-სახელმწიფო (A) ჭარბობდა სხვებს. თავისუფალი ბავშვის (SD) და ადაპტირებული ბავშვის (AD) ეგო-მდგომარეობების სიმძიმე თითქმის არ განსხვავდებოდა ერთმანეთისგან.

ზოგადად, შედეგად მიღებული ეგოგრამა გამოიყურება საკმაოდ სტანდარტული და კარგად და არ მიუთითებს ორსულობასა და მშობიარობაზე, როგორც სერიოზულ ფსიქიკურ აშლილობაზე და, როგორც ჩანს, არ წარმოადგენს დიდ სკრიპტის შეტყობინებებს.

ეგო-მდგომარეობების ურთიერთობის ანალიზი სამეანო პათოლოგიასთან არც ისე დამაიმედებელი იყო. ასე, მაგალითად, მზრუნველი მშობლის (PC) ყველაზე დომინანტური ეგო-მდგომარეობა დადებითად იყო დაკავშირებული მნიშვნელოვან დონეზე სამეანო პათოლოგიასთან წინა ორსულობის დროს (r = 0.253; P.< 0,05), соматической патологией, ассоциированной с беременностью (г = 0,-327; Р < 0,02) и патологией родов (г = 0,259; Р < 0,04).

ურთიერთობის ეს ბუნება საშუალებას გვაძლევს ვისაუბროთ მზრუნველი მშობლის (PC) ეგო-მდგომარეობებში ნეგატიური კომპონენტის გაბატონებაზე, რომელიც რეალიზებულია მაცხოვრის პოზიციაზე და, შესაბამისად, ცდილობს საკუთარი პრობლემების გადაჭრას. დეპრესიული რადიკალი თავგანწირვის გზით.

ადაპტური ბავშვის (AD) ეგო-მდგომარეობა დადებითად იყო დაკავშირებული დედის ადრეული განვითარების პათოლოგიასთან (r = 0.248; P.<0,05). Нарастание Адаптивного Дитя (АД) сопровождается статистически значимым снижением уровня патологии предшествующих родов (г = -0,300; Р<0,03) и нарушений лактации (г = - 0,263; Р < 0,04). Анализ причинных связей данных корреляций показал, что это снижение происходит за счет увеличения патологии плода во время беременности (г = 0,417; Р< 0,003), снижения роста и веса новорожденного (г = -0,320; Р<0,02 и (г = -0,250; Р<0,05) и нарастания нарушений питания новорожденного (г = -0,279; Р<0,03).

ამრიგად, აქ საქმე გვაქვს პათოლოგიის მომავალ თაობაზე გადაცემასთან. რა თქმა უნდა, ეს მომენტი ორსულებთან ფსიქოპროფილაქტიკურ სესიებზე მაკორექტირებელი მუშაობის ერთ-ერთი მთავარი აქცენტი უნდა იყოს.

კონსტრუქციული დამოკიდებულება საკუთარი ქცევისადმი, რომელიც გამოიხატება ზრდასრულთა (B) ეგო-მდგომარეობების ფუნქციონირებაში, დადებითად არის დაკავშირებული ქალის სამშობიაროში მისვლასა და მშობიარობის მომენტს შორის დროის შემცირებასთან (r = 0.310). ; პ< 0,02). Кроме того выраженность Взрослого (В) эго-состояния отрицательно соотносилась с акушерской патологией во время прошлых беременностей (г = -0,410; Р< 0,003) и патологией прошлых родов (г = 0,365; Р< 0,006).

ზოგადად, მიღებული შედეგები შეესაბამება TA თეორიულ პოზიციას ზრდასრულთა (B) ეგო-მდგომარეობის პრობლემის გადაჭრის ფუნქციის შესახებ, რომლის გაზრდა შეიძლება იყოს ორსულებთან თერაპიული მუშაობის მიზანი.

მათი განაწილება ასეთი იყო: ცხოვრებისეული პოზიცია „მე კარგად ვარ, შენ არ ხარ კარგად“ გამოხატულია ნაკლებად, ხოლო დანარჩენი დაახლოებით თანაბარია. ყურადღებას იქცევს ცხოვრებისეული პოზიციის მნიშვნელობა "მე არ ვარ კარგად, შენ კარგად ხარ" და "მე არ ვარ კარგად, შენ არ ხარ კარგად", რაც მიუთითებს პიროვნების მნიშვნელოვან ბაზალურ პათოლოგიაზე. ამასთან დაკავშირებით, მზრუნველი მშობლის (PC) გავრცელება ეგოგრამაში იძენს დამცავი მექანიზმის ხასიათს, რომელიც ააქტიურებს "მაცხოვრის" ფუნქციებს. ამან უნდა გამოიწვიოს ბავშვის მოთხოვნილებების უგულებელყოფა დედის სასოწარკვეთილი მცდელობების დროს, კომპენსირება მოახდინოს საკუთარი დეპრესიული რადიკალი ზედმეტად დამცავი ქცევით.

ეს თვალსაზრისი დადასტურდა კორელაციური ანალიზის დროს, რომელიც ავლენს მზრუნველი მშობლის ეგო-მდგომარეობის (PC) სტატისტიკურად მნიშვნელოვან პოზიტიურ დამოკიდებულებას, როგორც ცხოვრებისეული პოზიციით „მე არ ვარ კარგად, შენ კარგად ხარ“ (r = 0.547 რ< 0,001), обращающей депрессивность сценарного решения самой роженицы, так и с позицией «Я - не ОК, ты - не ОК» (г = 0,260; Р< 0,003), что свидетельствует о предпочтении переключения к роли «Жертвы» для подтверждения правильности сценарных решений.

მაკონტროლებელი მშობლის (CR) ეგო-მდგომარეობების სიმძიმე დადებითად იყო დაკავშირებული სტატისტიკურად მნიშვნელოვან დონეზე ცხოვრებისეულ პოზიციასთან "მე კარგად ვარ, შენ კარგად არ ხარ" (r = 0.458; P.< 0,001) и негативно - с позицией «Я - не ОК, ты - ОК» (г = - 0,490; Р < 0,001), отражая наличие у ряда рожениц защитного механизма паранойяльного типа и готовности занять место «Преследователя».

ყველაზე დარღვეული ძირითადი ადაპტაციის სტრატეგია, რომელიც წარმოიშვა ცხოვრებისეული პოზიციიდან „მე არ ვარ კარგად, შენ არ ხარ კარგად“, გამოავლინა დეპრესიული პოზიციის უარყოფითი თვისებები. დეპრესიული რადიკალი გამოიხატებოდა დადებით კორელაციაში ამ ეგზისტენციალური პოზიციის სიმძიმესა და ორსულობასთან დაკავშირებულ სომატურ პათოლოგიას შორის (r = 0.404; P.< 0,003).

ავარიული ეგზისტენციალური პოზიცია, ისევე როგორც BP ეგო-მდგომარეობა, დადებითად იყო დაკავშირებული ქალის საავადმყოფოში მიყვანამდე მშობიარობის მომენტამდე დროის ზრდასთან (r = 0.252; P.< 0,04), создавая таким образом возможность для развития патологических стратегий. Здоровая жизненная позиция «Я - ОК, ты - ОК», наоборот, сокращала промежуток времени между поступлением женщины в роддом и моментом родов (г = 0,296; Р<0,03). Ее усиление уменьшало выраженность акушерской патологией во время прошлых беременностей (г = -0,300; Р<0,03). Однако отсутствие значимых корреляций данной позиции с активностью эго-состояний Заботящего Родителя (ЗР) и Контролирующего Родителя (КР), а особенно Взрослого (В) и Свободного Дитя (СД), при наличии такой взаимосвязи с эго-состоянием Адаптированного Дитя (АД) (г = 0,294; Р < 0,03), возможно отражает функциональную регрессию родильниц во время столь значимого события как рождение ребенка.

დასკვნები კვლევის შედეგებიდან

1. გამოვლინდა, რომ თითოეულ მშობიარობას, რომელიც იმყოფებოდა კვლევის ჯგუფში, აღენიშნებოდა ჯანმრთელობის ამა თუ იმ ხარისხის დარღვევა ან ორსულობისა და მშობიარობის პათოლოგია.

2. დადგენილია, რომ ორსულობისა და მშობიარობის მიმდინარეობის ბუნება იძლევა მძლავრ სცენარულ ინსტრუქციებს, რომლებიც აყალიბებენ არა მხოლოდ მომავალი პათოლოგიის ხარისხს და ბუნებას, არამედ პასუხისმგებელნი არიან „სიკვდილის ძრავზე“.

3. M. და K. Goulding-ის მიერ გამოვლენილი რეცეპტების თორმეტი კლასიკური ტიპიდან, მხოლოდ ორია ცალსახად ნაპოვნი პერინატალურ პერიოდში. ეს არის ბრძანება „ნუ იქნები საკუთარი თავი“, დედის მიერ, რომელიც საპირისპირო სქესის შვილს ელოდება და წყევლა „ნუ იცოცხლებ“, რაც ამ პერიოდის ყველა უარყოფითი გავლენის შედეგია.

4. შესწავლილ ჯგუფში სცენარის შეტყობინების „ნუ იცხოვრებ“ გადაცემის ყველა ფორმის ტოტალური გავლენის განხილვისას არ ყოფილა არც ერთი ბავშვი, რომელიც ამა თუ იმ გზით არ მიიღებდა მას.

5. სცენარის დაწერის ამა თუ იმ ფორმის განხილვისას გამოვლინდა, რომ ასაკი, განათლების დონე, ოჯახური და ფინანსური მდგომარეობა არ არის მნიშვნელოვანი.

6. მიღებული შედეგები მიუთითებს მკაფიო, მაგრამ სტრუქტურულად რთულ კავშირზე დედის ქცევის სტილსა და ეგზისტენციალურ საფუძველს შორის ლეტალური მითითებების გადაცემასთან. ამიტომ, პერინატალური დამწერლობის გზავნილების გადაცემის რეალური სურათის უფრო დეტალური შესწავლა, როგორც ჩანს, უკიდურესად აქტუალური საკითხია.

7. ჩატარებული კორელაციური ანალიზი ასახავს პიროვნების მნიშვნელოვანი ბაზალური პათოლოგიის არსებობას, რომლის ცენტრალურ ბირთვს წარმოადგენს ბაზალური შფოთვის აქტუალიზაცია.

ამრიგად, ჩვენ მიგვაჩნია, რომ უკიდურესად გადაუდებელი ამოცანაა ორსულებისთვის პროფესიული ფსიქოლოგიური დახმარების გაწევა, როგორც დამოუკიდებლად, ასევე მშობიარობისთვის ფსიქოპროფილაქტიკური მომზადების სისტემის ნაწილი.

ლიტერატურა

1. ბრუსილოვსკი ა.ი. ცხოვრება დაბადებამდე. მ., 1991. ს.12-42.
2. Bern E. თამაშები, რომლებსაც ხალხი თამაშობს. მ., 2001. ს.189-286.
3. ბუანოვი მ.ი. ბავშვი დისფუნქციური ოჯახიდან. მ., 1988 წ.
4. ვასილიევა ო.ს., მოგილევსკაია ე.ვ. ორსულებთან ჯგუფური მუშაობა: სოციალურ-ფსიქოლოგიური ასპექტი // ფსიქოლოგიური ჟურნალი. 2001. T. 22. S. 82-89.
5. გრეის კრეიგი. მოსაზრებები და ფაქტები: შესაძლებელია თუ არა ბავშვის გაწვრთნა დაბადებამდე? // განვითარების ფსიქოლოგია. 2000. No 2. P. 164. 6. Zakharov A.I. ბავშვთა ნევროზები. SPb., 1995 წ.
7. ლისინა მ.ი. ბავშვის კომუნიკაცია, პიროვნება და ფსიქიკა. ვორონეჟი, 1997. S.44-72.
8. Pernu L. ბავშვს ველოდები. მ., 1986. S. 27-40.
9. რავიჩ რ. დაუბადებელი ბავშვის საიდუმლო ცხოვრება // ოჯახი და სკოლა. No 9. 1995. S. 10-12.
10. ჰეი ჯ. ტრანზაქციული ანალიზი ტრენერებისთვის უოტფორდი, დიდი ბრიტანეთი, მინეაპოლისი, აშშ, Sherwood Publishing, 1996 წ. 256 გვ.

მიჯაჭვულობა, ანუ კონტაქტის დამყარებისა და შენარჩუნების სურვილი, ადამიანის ძირითადი მოთხოვნილებაა აკვანიდან საფლავამდე. ჩვენ გვჭირდება ახლო ადამიანები, როდესაც მოვდივართ ამ სამყაროში და გვსურს დავინახოთ მოსიყვარულე სახეები, როდესაც მას ვტოვებთ. პატარა ბავშვისთვის არაფერია უარესი, ვიდრე უეცარი მიტოვების შეგრძნება, მასზე მზრუნველ უფროსებთან კონტაქტის დაკარგვა.

ბავშვის მიერ კავშირის უწყვეტობის განცდის შესანარჩუნებლად მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ მასთან დაახლოებული ადამიანების ფიზიკური ყოფნა, არამედ მათი ემოციური ჩართულობა ურთიერთობაში. ემოციური მიუწვდომლობა, კომუნიკაციის სიცივე ბავშვის მიერ აღიქმება როგორც კონტაქტისა და ინტიმური ურთიერთობის დაკარგვა, ბავშვს უვითარდება განშორების შფოთვა და დისტრესი.

ჰარვარდის უნივერსიტეტის ბავშვთა განვითარების დეპარტამენტის დირექტორმა დოქტორმა ედვარდ ტრონიკმა ჩაატარა ლაბორატორიული ექსპერიმენტი სახელწოდებით Still Face Experiment. ექსპერიმენტში მან მშობლებს სთხოვა დასხდნენ და ეთამაშათ თავიანთ პატარა შვილთან ისე, როგორც ამას ჩვეულებრივ აკეთებენ. შემდეგ ექსპერიმენტატორმა მშობელს სთხოვა, შეეწყვიტათ ბავშვთან კონტაქტი. დედას ან მამას დაევალა, გაეგრძელებინა ბავშვის ყურება, მაგრამ მის სახეს მიეწოდებინა ფიქსირებული ან არმყოფი გამომეტყველება.

ექსპერიმენტის დასაწყისში დედა და ბავშვი აწყობენ ერთმანეთს, მათი ემოციები სინქრონიზებულია. ამის შემდეგ დედას სთხოვენ „უსიცოცხლო სახის“ დახატვას და არ უპასუხოს ბავშვის რეაქციებს. თითქმის მყისიერად, ბავშვი იწყებს პროტესტს კონტაქტის დაკარგვის, სიყვარულის წინააღმდეგ. ჩვენ ვხედავთ (პირდაპირი მნიშვნელობით) როგორ ხდება ბავშვის თავდაცვითი რეაქციები. ეს რეაქციები ინსტინქტურია, ისინი არ არის დამოკიდებული გონებაზე. როდესაც დედა კვლავ იწყებს ბავშვზე ემოციურ რეაქციას, ის სწრაფად მოდის გონს, მშვიდდება, დაცვას ცვლის დედასთან ემოციური კონტაქტი.

ამ ექსპერიმენტში ემოციური „გაერთიანება“ საკმაოდ სწრაფად ხდება და არანაირ ზიანს არ აყენებს. მაგრამ წარმოიდგინეთ, თუ ბავშვი დიდი ხნის განმავლობაში იმყოფებოდა ისეთ სიტუაციებში, როდესაც ისინი არ პასუხობენ მის საჭიროებებს: დედა დეპრესიაშია, ან ოჯახში არ არის ჩვეულებრივი ბავშვთან „დაბადება“, ან არ არსებობს ჯიუტი ოჯახი.

მაგალითად, ბავშვებს, რომელთა დედებიც დეპრესიაში იყვნენ ცხოვრების პირველ წელს, ბევრად უფრო მეტად უვითარდებათ ფსიქოპათოლოგია, ვიდრე საკონტროლო ჯგუფის ბავშვებს. ბევრი ბავშვი ბავშვთა სახლებიდან, რომლებსაც დაბადებიდან არ ჰქონდათ შესაძლებლობა დაემყარებინათ ურთიერთობა ზრდასრულთან (ისინი ყოველთვის მარტო იყვნენ თავიანთ საწოლში, ხოლო პერსონალი აკონტროლებდა მხოლოდ ჰიგიენას და დიეტას), ცერებრალური ქერქის ორბიტოფრონტალური ზონის მძიმე განუვითარებლობა. , რომელიც პასუხისმგებელია ემოციების კონტროლზე.

მშობიარობა გამოწვეულია რამდენიმე ჰორმონის გარკვეული თანაფარდობით. ქალი ერთგვარი „ჰორმონალური აფეთქების“ ზემოქმედების ქვეშ იმყოფება. რა თქმა უნდა, ჰორმონალური მდგომარეობის ცვლილება ნერვულ სისტემაზეც მოქმედებს.

ცნობილია, რომ მშობიარობის ქალს აქვს ოქსიტოცინის მაღალი დონე. ოქსიტოცინი არის სტრესის საწინააღმდეგო ჰორმონი. ოქსიტოცინის დონე მატულობს კანის მოჭრის, სექსუალური აქტივობის, მშობიარობის დროს და ძუძუთი კვების პერიოდში. ოქსიტოცინი არის კეთილდღეობის ჰორმონი. თუ ადამიანი კარგად და მშვიდად არის, მის სისხლში ოქსიტოცინის დონე უფრო მაღალია. როგორც წესი, მეძუძური დედა მშვიდი და მოდუნებულია. ეს უფრო მიუთითებს მშობიარობის შემდგომი პროცესის „სწორ“ მიმდინარეობაზე, ვიდრე მშობიარობის ქალის სხეულში რაიმე უარყოფით ცვლილებებზე.

ლაქტაციის რეგულაციაში ასევე მონაწილეობს ჰორმონი პროლაქტინი. პროლაქტინი პასუხისმგებელია რძის გამომუშავებაზე, რა თქმა უნდა, ლაქტაციის პერიოდში ორგანიზმში მისი დონე იზრდება. ცნობილია პროლაქტინის ტკივილგამაყუჩებელი მოქმედება, რაც ხელს უწყობს მეძუძური დედის მგრძნობელობის შემცირებას გარე სტიმულის მიმართ.

ფსიქოლოგებს აქვთ საინტერესო ტერმინი - "მშობიარობის შემდგომი ბლუზი" ეს არის ფსიქიკის გარკვეული ადაპტაციური მდგომარეობა, რომელიც ადაპტირდება ადამიანის ცვალებად გარემოებებთან.

უცხოური კვლევების თანახმად, ბლუზის ან თუნდაც მშობიარობის შემდგომი დეპრესიის ალბათობა უფრო მაღალია იმ დედებში, რომლებსაც აქვთ ძუძუთი კვების პრობლემები ან საერთოდ არ აწოვებენ ძუძუს. თუ ქალი განიცდის ტკივილს კვების დროს, მისი ფსიქოლოგიური მდგომარეობა საკმაოდ რთულია.

აქედან გამომდინარე, ძალზე მნიშვნელოვანია პრობლემებისა და სირთულეების გამო, რაც შეიძლება მალე მოიძიოთ დახმარება და დახმარება გამოცდილი დედებისა და ლაქტაციის სპეციალისტებისგან.

Სწავლა

2012 წელს ბელორუსელმა ფსიქოლოგმა და ლაქტაციის კონსულტანტმა ოლგა ბაბაიანმა შეისწავლა მეძუძური ქალის ემოციური მდგომარეობა და მისი ძუძუთი კვების კეთილდღეობის ხარისხი. მჭიდრო კავშირი დაფიქსირდა. რაც უფრო მაღალია ქალის სუბიექტური შეფასება მის ემოციურ მდგომარეობაზე (განწყობაზე), მით უფრო ახლოს არის იგი ძუძუთი კვების კეთილდღეობასთან და პირიქით, რაც უფრო წარმატებულია ძუძუთი კვება, მით უფრო მაღალია ქალის სუბიექტური შეფასება მისი ემოციური მდგომარეობის შესახებ.

იმ ვარაუდიდან გამომდინარე, რომ წარმატებული ძუძუთი კვება და ქალის ემოციური მდგომარეობა მჭიდრო კავშირშია, თუ დედას დაეხმარებიან ლაქტაციის გაუმჯობესებაში, მას შეეძლება ისიამოვნოს ძუძუთი კვებით და მისი ემოციური მდგომარეობა, მისი განწყობა უპირატესად დადებითი იქნება. და ეს, თავის მხრივ, ხელს შეუწყობს ბავშვის სრულფასოვანი პიროვნების ჰარმონიულ ჩამოყალიბებასა და განვითარებას.

ვინაიდან ჩვენ ვიცით, რომ ძუძუთი კვება ბუნებრივია, როდესაც პრობლემები წარმოიქმნება და განწყობის ბუნებრივი დაქვეითება შეიძლება წარმოიშვას დანაშაულის გრძნობაც. სამაშველოში მოვლენ ძუძუთი კვების კონსულტანტები, რომლებსაც შეუძლიათ დაეხმარონ კვების დაწესებაში. არსებობს ძუძუთი კვების ალტერნატიული გზები - გამოწურული რძით კვება, დონორის რძით კვება. ალბათ ეს იქნება დღევანდელი მომენტის გამოსავალი და გარკვეული პერიოდის შემდეგ სიტუაცია გამოსწორდება.

ძუძუთი კვების უცხოელი ექსპერტების მიერ რეკომენდებული ფსიქოლოგიური პრობლემების არანარკოტიკული მკურნალობა შემდეგია:

1. ომეგა -3 ცხიმოვანი მჟავები;
2. Რეგულარული ვარჯიში;
3. ფიზიოთერაპია;
4. მწვანილი ცალკე და კოლექციებში (ორაზროვანი გზა, რადგან ყველა სამკურნალო ბალახი არ არის მისაღები ძუძუთი კვების დროს).

პოლინა ლიკოვა
ექიმი, ლაქტაციის კონსულტანტი, AKEV-ის წევრი
WHO/UNICEF-ის ლექტორი ძუძუთი კვების საკითხებში

უნდა იცოდეთ, რომ ორსული ქალის არეულობა იწვევს მის ორგანიზმში საშიშ ცვლილებებს, რაც გავლენას ახდენს არ დაბადებული ბავშვის ფიზიკურ მდგომარეობაზე. არასასურველი ბავშვები არიან ისინი, ვისი დაბადებაც გადაწყვიტეს, მაგრამ არ სურდათ სიყვარულის სწავლა.

განვითარებადი ბავშვი ადეკვატურად აღიქვამს მასზე დედის გავლენის თავისებურებებს, ისმენს როგორ სცემს გული, როგორ ჟღერს სისხლძარღვებში. გრძნობს კუნთების დაძაბულობას, როგორ იცვლება სუნთქვა, ხმა. და ის სწავლობს დედის განსხვავებული მდგომარეობის ანალიზს ამა თუ იმ დროს, ამა თუ იმ სიტუაციაში.

მაგალითი: ქალი უყურებს კომედიას - კარგ ხასიათზეა, წარმოიქმნება ენდორფინები (სიამოვნების ჰორმონები), რომლებიც სისხლის ნაკადით ხვდება ბავშვის ტვინში, ესმის მუსიკა და დედის სიცილი. ქალის სხეული მოდუნებულია, თანაბრად სუნთქავს. საკმარისი ჟანგბადი შედის სისხლში როგორც მისთვის, ასევე ბავშვისთვის. ქალი მუცელზე ეფერება, ნაზად ეფერება. ბავშვი აფიქსირებს - მუსიკა, სიცილი, ჟანგბადი. დედის შეხება კარგია.

კიდევ ერთი მაგალითი: ქალი ნერვიულობს, ეკამათება ქმარს, სხეული დაძაბული აქვს, ჟანგბადი არ არის საკმარისი, რადგან ყვირილით შეიწოვება. ჰორმონალური სისტემა გამოიმუშავებს ჰორმონ ადრენალინს და სტრესის სხვა ჰორმონებს. ბავშვს უვითარდება ჰიპოქსია (ჟანგბადის ნაკლებობა), ესმის ტირილი, განიცდის დაძაბულობას, ესმის მამის ხმა. ასწორებს - როცა ეს ხმა მესმის, თავს ცუდად ვგრძნობ.

განვიხილოთ სიტუაცია, როდესაც ქალს არ სურს შვილი. ფსიქოლოგიურად ამ ბავშვს ჩამოერთმევა. ის ვითარდება მხარდაჭერის გარეშე, კომუნიკაციის გარეშე, მუდმივად იძულებულია მიიღოს სტრესის ჰორმონები და შემდეგ სწავლობს მათზე რეაგირებას. ვინაიდან ადამიანში ყველაფერი ურთიერთდაკავშირებულია, გადაუჭრელი ფსიქოლოგიური პრობლემები, ფსიქოლოგიური მოუმწიფებლობა, მოუმზადებლობა გავლენას ახდენს რეპროდუქციული ორგანოების მუშაობაზე და ქალის მთელ ჰორმონალურ სისტემაზე. საბოლოო ჯამში, არსებობს სპონტანური აბორტის საფრთხე და აი, რატომ.

სტრესის ქვეშ, ქალის ბავშვის გაჩენის სურვილის გამო, თავის ტვინის ქერქი პირველ რიგში რეაგირებს მასზე. ამას მოსდევს ჰიპოთალამურ-ჰიპოფიზის სისტემის რეაქცია. სტრესის ჰორმონი, რომელსაც გამოიმუშავებს ენდოკრინული ჯირკვლები, შედის სისხლში. სისხლში ჰორმონის დონის საპასუხოდ, კუნთები რეაგირებენ, რაც იწვევს ადრენალინის გამომუშავებას. ამის შემდეგ, პროლაქტინის დონე მატულობს, პროგესტერონი კი იკლებს - საშიშროება არსებობს საშვილოსნოს კუნთების რეაქციის გამო. რაც უფრო და უფრო გრძელდება საშვილოსნოს მომატებული ტონუსი, მით უფრო საშიშია ის ბავშვისთვის.

ამიტომ, უნდა გვახსოვდეს, რომ დედა და შვილი ერთმანეთზე გავლენას ახდენენ. ფიზიკურ მდგომარეობას, ემოციებს, განწყობას ორად ყოფენ. ბავშვი საკუთარ გამოცდილებას თითქმის არსებობის პირველივე დღეებიდან იღებს. როგორ ემზადება ქალი ბავშვის დაბადებისთვის, როგორ აღიქვამს მასში და მასში მომხდარ ცვლილებებს, როგორ ექცევა ბავშვს - ეს ყველაფერი მომავალზე აისახება.