რა არის გენდერული მახასიათებლები. მთავარი გენდერული განსხვავებები, რომლებიც არსებობს მამაკაცებსა და ქალებს შორის

გენდერისა და გენდერის ცნებები ხშირად ერთმანეთში აირია და ამასობაში მათ შორის საკმაოდ მნიშვნელოვანი, თუმცა არა აშკარა განსხვავებაა. შევეცადოთ განვსაზღვროთ რა არის სქესი და რა განსხვავებაა მას სქესისგან. შეიძლება ითქვას, რომ ბიოლოგიური სქესი - მამრობითი და მდედრობითი სქესი - ინდივიდის თანდაყოლილი თვისებაა, რომელიც ემბრიონის განვითარების სტადიაზეც ვლინდება; რომ სქესის მახასიათებელი უცვლელი და ინდივიდუალური ნებისგან დამოუკიდებელია. მაგრამ ეს ასე მარტივია? მართლაც, ახლახან, თანამედროვე მედიცინის დახმარებით, შეგიძლიათ შეცვალოთ თქვენი სქესი. და ბავშვის დაბადებისას გარკვეული სასქესო ორგანოების არსებობა არ ნიშნავს იმას, რომ ის აუცილებლად შეიძლება მოთავსდეს ბიჭების ან გოგონების კატეგორიაში. მართლაც, ახლა, მაგალითად, ქალებს შორის შეჯიბრებებში მონაწილე სპორტსმენების გამოკვლევისას მხედველობაში მიიღება არა მხოლოდ მათი სხეულის აშკარა ქალი ნიშნები, არამედ ქრომოსომული ნაკრებიც, რადგან ხდება, რომ ქალის სასქესო ორგანოებთან ერთად, მამრობითი ჰორმონები მეზობელია და ეს ასეთ სპორტსმენებს გარკვეულ კონკურენტულ უპირატესობას ანიჭებს.

და მაინც, თუ ადამიანების უმეტესობისთვის დამახასიათებელი სქესი მაინც ბიოლოგიური და ანატომიურია, გენდერული მახასიათებელი ცალსახად სოციალური, სოციალური და განათლების შედეგად შეძენილია. უფრო მარტივი სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს შეიძლება ჩამოყალიბდეს შემდეგნაირად: მამრობითი და მდედრობითი სქესის ბავშვები იბადებიან, მაგრამ ისინი ხდებიან კაცები და ქალები. და საქმე ის კი არ არის, თუ როგორ ზრდიან ბავშვს აკვანიდან - გოგოს თუ ბიჭს: ყველა ჩვენგანზე გავლენას ახდენს ჩვენი გარემოს კულტურული არაცნობიერი. და რადგან გენდერი არის კულტურული და სოციალური ფენომენი, მას შეუძლია განიცადოს ცვლილებები კულტურისა და საზოგადოების განვითარებასთან ერთად. მაგალითად, ჯერ კიდევ მე-19 საუკუნეში ითვლებოდა, რომ ქალს აცვია კაბა და გრძელი თმა, ხოლო კაცს - შარვალი და მოკლე ვარცხნილობა, მაგრამ ახლა ეს ყველაფერი სქესის ნიშანი არ არის. ადრე "ქალი აკადემიკოსი", "ქალი პოლიტიკოსი" და "საქმიანი ქალი" წარმოუდგენლად ითვლებოდა, მაგრამ ახლა ეს უფრო და უფრო ხშირად შეინიშნება და აღარავის უკვირს.

მაგრამ, მიუხედავად ამისა, გენდერული ატრიბუტი, რომელიც მამაკაცებსა და ქალებს მიაკუთვნებენ მასობრივ ცნობიერებაში ჯერ კიდევ მტკიცეა და რაც უფრო ნაკლებად განვითარებულია საზოგადოება, მით უფრო დომინირებს ის ინდივიდებზე, აწესებს მათ გარკვეულ ფორმებს. ოჯახი "და დარწმუნებული იყავი, რომ შენს ცოლზე მეტს გამოიმუშავებ. ასევე მიჩნეულია, რომ მამაკაცი უნდა იყოს მამაცი, თავდაჯერებული, აგრესიული, დაკავდეს „მამრობითი“ პროფესიით, ჩაერთოს სპორტითა და თევზაობით და სამსახურში აეწყოს კარიერა. ქალს მიეწერება ქალური, რბილი, ემოციური, გათხოვება, შვილების გაჩენა, მორჩილი და მორჩილი, „ქალის“ პროფესიებით დაკავება, მათში საკმაოდ მოკრძალებული კარიერა, რადგან მან თავისი დროის უმეტესი ნაწილი ოჯახს უნდა დაუთმოს.

რაც, სამწუხაროდ, ჯერ კიდევ დომინირებს ზოგიერთ ფენაში და თუნდაც ქვეყნებში, წარმოშობს გენდერულ პრობლემებს ადამიანის ინდივიდებისთვის. ცოლი, რომელიც კვებავს მთელ ოჯახს; ქმარი დეკრეტულ შვებულებაში ახალშობილის მოვლაზე; ქალი, რომელიც სწირავს ქორწინებას წარმატებული სამეცნიერო კარიერისთვის; ნაქარგობის მოყვარული მამაკაცი - ყველა მათგანი, ამა თუ იმ ხარისხით, სოციალურად არის გარიყული სქესის მიმართ შეუფერებელი ქცევის გამო. შეიძლება თუ არა ცალსახად ითქვას, რომ გენდერი სოციალური სტერეოტიპია? დიახ, იმიტომ, რომ გენდერული სტერეოტიპები - მამრობითი და ქალი - განსხვავებულია სხვადასხვა საზოგადოებაში. მაგალითად, ესპანურ პარადიგმაში საჭმლის მომზადება ნამდვილი მაჩოს ნიშანია, სლავურში კი ღუმელთან დგომა წმინდა ქალის ოკუპაციაა.

აშკარაა, რომ გენდერული სტერეოტიპები იწვევს არა მხოლოდ გენდერულ პრობლემებს, არამედ იმასაც, რომ საზოგადოებაში წამყვანი როლი ხშირად მამაკაცებს ენიჭებათ. ამიტომ, ბევრი განვითარებული ქვეყანა ავითარებს სპეციალურ გენდერულ პოლიტიკას უმაღლეს დონეზე. ეს ნიშნავს, რომ სახელმწიფო იღებს პასუხისმგებლობას გენდერული უთანასწორობის აღმოფხვრაზე და ქმნის კანონთა კოდექსს, რათა ჩამოაყალიბოს თანასწორუფლებიანი (ყველა ადამიანისთვის თანაბარი) საზოგადოება. მან ასევე უნდა გაატაროს გენდერული სტერეოტიპების აღმოფხვრისკენ მიმართული საგანმანათლებლო პოლიტიკა.

გენდერი არის სოციალური სქესი, რომელიც განსაზღვრავს პიროვნული და ჯგუფური ქცევის მახასიათებლებს.

გენდერული სტერეოტიპიარის ქალისა და მამაკაცის ემოციურად შეფერილი და გამარტივებული გამოსახულება.

არსებობს სტერეოტიპების სამი ჯგუფი. პირველი დაკავშირებულია პროფესიული და ოჯახური როლების კონსოლიდაციასთან. მეორე არის ქალურობითა და მამაკაცურობით. ხოლო მესამე სტერეოტიპული ჯგუფი ასოცირდება შრომის შინაარსში განსხვავებებთან (სქესთან).

მამაკაცებსა და ქალებს ყოველთვის მიაწერენ ქცევის განსაკუთრებულ სტილს. „ქალური“ ითვლება ცოდვად, სხეულებრივ, უარყოფითად, მშობიარობით, სენსუალური, მეორეხარისხოვანი. „მამაკაცურს“ ადარებენ რაღაც პოზიტიურს, კულტურულს, დომინანტს, დომინანტს.

რაც შეეხება შრომით საქმიანობას, მასში სტერეოტიპებმა საკუთარი წესრიგი დაამკვიდრეს. მამაკაცი უფრო ახლოს არის ლიდერობასთან და შემოქმედებით მუშაობასთან. ქალისთვის - სამსახურებრივი შრომა (გამომსახველობითი ხასიათის საქმიანობა).

შევეხოთ მამრობითი და ქალის ოჯახურ როლებს. ითვლება, რომ მამაკაცი არ უნდა იყოს (როგორც არ უნდა იყოს) მთლიანად ჩართული იყოს საოჯახო საქმეებში, რადგან ეს ქალის პასუხისმგებლობაა.

გენდერული განსხვავებები მამაკაცებსა და ქალებს შორის

Ტვინი

დიდი ხანია ეს საიდუმლო არ არისრომ ტვინის განსხვავებების გამო ქალისა და მამაკაცის ტვინი შესამჩნევად განსხვავდება.

ქალები ხშირად „თამაშობენ“ მინიშნებებით და ხშირად ვერ ხვდებიან, რატომ ითხოვენ კაცები ყველაფერზე დეტალურად და გარკვევით ისაუბრონ. ფაქტია, რომ კაცობრიობის მამრობითი ნახევარს აქვს უკეთ განვითარებული მარჯვენა ნახევარსფერო. ეს დომინირება იმაზე მეტყველებს, რომ ისინი მიჩვეულნი არიან ყველა სიტყვას სიტყვასიტყვით აღიქვან და არ ეძებონ მათში ფარული მნიშვნელობა.

მაგრამ მამაკაცის ტვინი სამას ოცი გრამით უფრო მძიმეა ვიდრე ქალი. მამაკაცები ამაყობენ ამ ფაქტით.

ქალის გონებრივი ნიჭიერების ხარისხი სამნახევარი პროცენტით მეტია, ვიდრე მამაკაცი (მიუხედავად იმისა, რომ საშუალო IQ ქულა (120) ერთნაირია როგორც მამაკაცებისთვის, ასევე ქალებისთვის).

Კომუნიკაცია

კომუნიკაციაში განსხვავებები ადრეული ასაკიდანვე ჩანს. გოგოები ყოველთვის უფრო მოლაპარაკეები არიან, ვიდრე მათი თანატოლები – ბიჭები. ზოგადად, ქალები ორჯერ უფრო კომუნიკაბელურები არიან ვიდრე მამაკაცები.

ჩაატარეთ ექსპერიმენტი და მიხვდებით, რომ ეს მართლაც ასეა.

ქალები საკუთარ აზრებსაც კი ლაპარაკობენ. მათ ყოველთვის სურთ ლაპარაკი. კაცები ჩუმად ფიქრობენ.

მამრობითი სქესის წარმომადგენლები ძირითადად საუბრობენ მეგობრებთან მხოლოდ საქმიანი ან "ლუდის" კომპანიის შექმნის მიზნით.

ქალები არასოდეს იღლებიან კომუნიკაციით. ისინი ყოველთვის პოულობენ ამისთვის მიზეზს. და თუ ქალბატონები დიდი ხნის განმავლობაში ჩუმად არიან, მაშინ მათ რაღაც დაემართათ.

Მოქმედება

კაცები ტირიან, მაგრამ მხოლოდ მაშინ, როცა მთვრალი არიან იმ წუთებში, როცა დარწმუნებულნი არიან, რომ ვერავინ ხედავს მათ მდგომარეობას.

ქალები ხშირად საუბრობენ თავიანთ გამოცდილებაზე, გეგმებსა და იდეებზე. კაცებმა უნდა "ენა ამოიღონ", რათა მათგან გაარკვიონ კონკრეტული საქმის (საქმე, გეგმა და ა.შ.) დეტალები მაინც.

კონფლიქტის მოგვარება

აღმოჩნდა, რომ ქალები უფრო ადვილად უმკლავდებიან ემოციურ პრობლემებს, ვიდრე ოჯახურ კონფლიქტებს.

კონფლიქტის მწვერვალის დროს მამაკაცები ორიენტირებულნი არიან თავად საგანზე, რომლის მეშვეობითაც ჩხუბი დაიწყო. ქალებს ახსოვს ყველა წარსული შეცდომა და ცოდვა. ისინი უფრო სხვისი აზრით ხელმძღვანელობენ. რა ხსნის ამ ქცევას? შესაბამისობის მაღალი ხარისხი.

ჯანმრთელობა

გადახედეთ ძველ მულტფილმს კარლსონის შესახებ. მას აქვს ასეთი ფრაზა: "მე ვარ ყველაზე ავადმყოფი ადამიანი მსოფლიოში!" ტყუილად არ ითქვა, რადგან ძალიან მაგარია (რათქმაუნდა) მამაკაცების დიდ ნაწილს ახასიათებს.

ქალებს აქვთ საკუთარი ისტორია. ისინი ცდილობენ არ იტირონ, არ ისაუბრონ ავადმყოფობაზე და ცუდ ჯანმრთელობაზე. ისინი ყველაფერს აკეთებენ იმისათვის, რომ უფრო ძლიერები გამოჩნდნენ, ვიდრე არიან მამაკაცების თვალში.

ქალები ხშირად ენდობიან თვითმკურნალობას, ხალხურ საშუალებებსა და ტექნიკას. მამაკაცები ირჩევენ კლინიკასა და საავადმყოფოს დერეფნებს, რადგან დარწმუნებულები არიან, რომ ყველაზე უსაფრთხო გზა აირჩიეს.

მამაკაცები უფრო ხშირად ავადდებიან, ვიდრე ქალები. ამიტომაც არიან მიჩვეულები მოვლას. თუ მათ სათანადო ყურადღებას არ აქცევენ, მაშინ იწყებენ წყენას, სკანდალს, ყვირილს და ნერვიულობას. ეს ქცევითი ელემენტები აძლიერებს დაავადებებს, რომლებიც მამაკაცებს აქვთ.

ჩვევა

საჭიროების შემთხვევაში ქალებს შეუძლიათ უარი თქვან ყველა ჩვევაზე. მამაკაცებისთვის გაცილებით რთულია განშორება იმას, რასაც მიჩვეულები არიან. ზოგჯერ ისინი მიმართავენ საბაბებს, როგორიცაა: "ძალიან მიჩვეული ვარ, ბოდიში!" ქალები მამაკაცებისგან ცვლილებებს ელიან, მაგრამ უფრო ხშირად არ ელოდებიან მათ.

ჭამის ჩვევა მამაკაცის ჩვევაა. მამაკაცებს იშვიათად ესმით იმ ქალების, რომლებიც „ჩართვენ“ ნებისყოფას და იცავენ ყველა სახის დიეტურ რეცეპტს.

ჰობი, ჰობი

სპორტი, აზარტული თამაშები, მანქანები, მოტოციკლები განიხილება წმინდა მამრობითი ჰობი. ქარგვა, ცეკვა, კულინარია ქალების ჰობია. თანამედროვე სამყარომ ჰობის საზღვრები „წაშალა“. ყოველივე ამის შემდეგ, არიან მამაკაცები, რომლებსაც უყვართ კერძები. სხვათა შორის, დადასტურებულია, რომ კაცები საუკეთესო მზარეულები არიან!

სიყვარული

მამაკაცი ნაკლებად ხშირად აღიარებს თავის სიყვარულს, სიტყვებით გამოხატავს ღრმა გულწრფელობას. ის ქალივით არ არის აშენებული. მამაკაცებს აქვთ რომანტიული იმპულსები, მაგრამ მამაკაცებს არ შეუძლიათ მუდმივად რომანტიკულ ატმოსფეროში ყოფნა.

ქალები უარს ამბობენ ამის გაგებაზე, რადგან უყვართ ყვავილები, ტკბილეული, ლამაზი მუსიკა, სიურპრიზები, მოულოდნელი საჩუქრები.

სექსი

ბევრი მამაკაცი არ ჩქარობს ქორწინებაში მიბმას, რადგან ეშინიათ, რომ მათი "ნახევარი" სწრაფად დაკარგავს მთელ სექსუალობას.

ქალები ჩქარობენ დაქორწინებას, რადგან მათ მარტოობისა და „უსარგებლობის“ შიში ეუფლება. იმისათვის, რომ გახდნენ საყვარელი ადამიანის ცოლი, ისინი ასრულებენ ყველა მამაკაცის სექსუალურ ახირებას, ხშირად ბაძავენ ორგაზმს.

შეიძლება ახლა გაგიკვირდეთ მაგრამ ფაქტი ფაქტად რჩება:მამაკაცი სექსუალურ აქტებს (ურთიერთობებს) აღიქვამს, როგორც თვითდადასტურებისა და თვითრეალიზაციის შესაძლებლობას.

ქალებისთვის სექსი ღრმა გრძნობების დადასტურებაა. მამაკაცებისთვის – მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება და „ბუნებრივი“ სიამოვნების მიღება.

გენდერული განსხვავებების ფსიქოლოგია არის ფსიქოლოგიის ფილიალი, რომელიც სწავლობს განსხვავებებს ადამიანებს შორის მათი სქესის მიხედვით. გენდერული განსხვავებების ფსიქოლოგია, როგორც მეცნიერული ცოდნის სფერო, ფოკუსირებულია მამაკაცისა და ქალის ფსიქოლოგიური მახასიათებლების, სოციალური როლებისა და ქცევითი მახასიათებლების შესწავლაზე. სქესობრივი დიფერენციაციის პრობლემის შესწავლის ისტორიაში შეიძლება გამოიყოს ორი პერიოდი: პრეგენდერული და სათანადო გენდერული.

გენდერამდელ პერიოდში (დასავლეთში - 1980-იან წლებამდე და რუსეთში - 1990-იან წლებამდე) დისკუსიები სქესობრივი განსხვავებების განსაზღვრის შესახებ მიმდინარეობდა ორი ალტერნატიული პარადიგმის ფარგლებში: სოციოკულტურული და სოციობიოლოგიური.

სოციოკულტურული მოდელის მიხედვით, გენდერული დიფერენციაცია არის სოციალიზაციისა და კულტურული გავლენის შედეგი კონკრეტული სოციალური როლების განვითარებაზე. სოციოკულტურული ფაქტორები ქმნის აუცილებელ პირობებს ტრადიციული ქალისა და მამაკაცის როლების სწავლებისთვის.

სოციობიოლოგიური მოდელის ფარგლებში სქესობრივი დიფერენციაცია უნივერსალური ბიოლოგიური პროცესია, რომელსაც კულტურა მხოლოდ აყალიბებს და აღიქვამს. სქესებს შორის ანატომიური და ფიზიოლოგიური განსხვავებები იმდენად აშკარაა, რომ ფსიქოლოგიური განსხვავებები ძირითადად ბიოლოგიური ფაქტორებით არის განპირობებული.

გენდერამდელ პერიოდში უფრო პოპულარული იყო სექსუალური დეტერმინაციის სოციობიოლოგიური მოდელი, რომელიც მიღებული იყო როგორც უცხოელი, ისე ადგილობრივი მეცნიერების მნიშვნელოვანი ნაწილის მიერ. პრეგენდერული პერიოდის კვლევის შედეგი იყო სქესობრივი განსხვავებების ჩამონათვალი, რომელთა არსებობა დამაჯერებლად დადასტურდა და დასაბუთდა ემპირიულ კვლევებში, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ფსიქოლოგიური საზოგადოების წარმომადგენლები შეთანხმებულნი იყვნენ ამ განსხვავებების არსებობის შესახებ.

სქესობრივი განსხვავებების ფსიქოლოგიის განვითარების შემდეგი პერიოდი - სქესი - გამოირჩეოდა სოციოკულტურული პარადიგმისადმი ყურადღებით. ფსიქოლოგები - ფემინიზმის მომხრეები ცდილობდნენ დაემტკიცებინათ, რომ სოციოკულტურული ფაქტორები არის რამდენიმე მეცნიერულად დასაბუთებული სქესობრივი განსხვავებებისა და გენდერული დიფერენციაციის მთავარი განმსაზღვრელი. ამ თვალსაზრისის დასადასტურებლად გამოყენებული იქნა მტკიცებულების ორი სისტემა: პირველი სისტემა ეფუძნებოდა ფსიქოლოგიური კვლევის საყოველთაოდ მიღებული პროცედურის ანალიზს, მეორე ეფუძნებოდა დინამიკაში სქესთა შორის ფსიქოლოგიური განსხვავებების შესწავლის შედეგებს.

გენდერისა და ქალთა კვლევებმა ფსიქოლოგიაში დამაჯერებლად აჩვენა სოციალიზაციის პროცესის წამყვანი როლი გენდერული განსხვავებების ფორმირებაში. მამაკაცისა და ქალის მრავალი არსებული პიროვნული თვისება ექვემდებარება ცვლილებას სწავლის პროცესში, ცხოვრების სტილისა და სოციალური მოლოდინების ცვლილებით. სქესობრივი განსხვავებების ფსიქოლოგიური კვლევების ფემინისტურმა კრიტიკამ დაამტკიცა, რომ მამაკაცებისა და ქალების ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებსა და ქცევაში განსხვავებები ადეკვატურად აიხსნება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მხედველობაში მიიღება სოციალური გარემოებები, რომლებიც განაპირობებს მათ წარმოქმნას და გამოვლინებას.

გენდერული დიფერენციაციის პრობლემების შესწავლის უახლესი ტენდენციები დაკავშირებულია სოციალ-კონსტრუქტივისტული მიდგომის შემუშავებასთან, რომელიც ორიენტირებულია არა გენდერული განსხვავებების გაზომვასა და აღწერაზე, არამედ მათი აგების პროცესის ანალიზზე. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, გენდერული განსხვავებები არ არის შესწავლილი როგორც პროდუქტი და შედეგი, არამედ როგორც პროცესი. ამგვარი პროცესების შესწავლაზე აქცენტმა განსაზღვრა კვლევის მეთოდებიც, ეს ძირითადად ხარისხობრივია და არა რაოდენობრივი მეთოდები, რომელთა შორის მთავარია დისკურსული პრაქტიკის ანალიზი, როგორც ზოგადად რეალობის აგების საშუალება და გენდერული კონკრეტულად.

ფსიქოლოგებმა გენდერული განსხვავებების შესწავლა ჯერ კიდევ მე-19 საუკუნის ბოლოს დაიწყეს, მაგრამ 1970-იან წლებამდე. ისინი ძირითადად დაკავებულნი იყვნენ გენდერული განსხვავებების დემონსტრირებით და ამით მამაკაცებისა და ქალების მიმართ განსხვავებული დამოკიდებულების დასაბუთებით (დანია, ფერნანდესი, 1993). თუმცა, მაკკობიმ და ჯეკლინმა (1974) გამოავლინეს მხოლოდ ოთხი ფსიქოლოგიური განსხვავება სქესებს შორის (სივრცით ორიენტაციის უნარი, მათემატიკური უნარი, მეტყველების უნარი და აგრესიულობა). როგორც წესი, ფსიქოლოგების მწერლები აღნიშნავენ ამ ოთხ განსხვავებას, ახსენებენ მხოლოდ წარსულში - და ზოგჯერ საერთოდ არ ახსენებენ - რომ მამაკაცებსა და ქალებს გაცილებით მეტი მსგავსება აქვთ (უნგერი, 1990) და უმეტესწილად ჩუმად არიან იმ ფაქტზე, რომ შედეგები ბოლო კვლევებით გამოვლენილი განსხვავებები ძალიან მცირეა (ჩვეულებრივ 10%-ის ფარგლებში და დამოკიდებულია სიტუაციაზე (ბასოუ, 1986; ჰაიდი, 1991; მაკკობი, ჯეკლინი, 1974; პლეკი, 1978; სპენსი, 1993).

სქესობრივი განსხვავებების სფეროში, ერთ-ერთი ყველაზე მკაფიოდ ჩამოყალიბებული პრობლემა, როგორც ჩანს, იყო სქესობრივი განსხვავებების პრობლემა ტვინის ორგანიზაციაში. ზოგიერთი ავტორი დარწმუნებულია გენდერული განსხვავებების არსებობის რეალობაში, ზოგი კი გარკვეულ სიფრთხილეს ამ საკითხში ავლენს, რაც ასტიმულირებს როგორც პირველს, ასევე მეორეს კლინიკურ, ელექტროფიზიოლოგიურ და სხვა კვლევების ჩატარებისა და სხვადასხვა მეთოდოლოგიური მიდგომების გამოყენებისკენ. თუმცა, ავტორთა უმეტესობა, როგორც წესი, აღიარებს ქალის ტვინის ასეთ მახასიათებელს, როგორც ფუნქციური ასიმეტრიის (FAM) ნაკლებ სიმძიმეს. ვ.ფ. კონოვალოვი და ნ.ა. ოთმახოვამ აჩვენა, რომ მარჯვენა ნახევარსფეროს სპეციალიზაცია მამაკაცებსა და ქალებში არ არის იგივე (კონოვალოვი, ოთმახოვა, 1984). FAM-ის საკითხზე ამჟამად არსებული სამუშაოების უმეტესობა მიუთითებს იმაზე, რომ სქესობრივი განსხვავებები დაკავშირებულია ვერბალური და სივრცითი ფუნქციების განაწილებასთან ნახევარსფეროებს შორის (Springer and Deutsch, 1983). არსებობს მტკიცებულება, რომ ქალები უპირატესობენ მამაკაცებს ისეთ სფეროებში, სადაც პირველ რიგში საჭიროა ენის ცოდნა, ხოლო მამაკაცები უპირატესობენ ქალებს სივრცითი ხასიათის პრობლემების გადაჭრაში (Maccoby, Jacklin, 1974).

მკვლევართა უმეტესობა, რომლებიც სწავლობენ კოგნიტურ სფეროს გენდერული განსხვავებების თვალსაზრისით, ძირითადად ორიენტირებულია დავალების შესრულების შესწავლაზე, სადაც გამოიყენება სხვადასხვა ინფორმაცია: ვერბალური, რიცხვითი ან ვიზუალურ-სივრცითი. ამ ტიპის კვლევის მაგალითები და ანალიზი მოცემულია მაკკობის და ჯეკლინის მონოგრაფიაში (Maccoby, Jacklin, 1974). აქ სქესობრივი განსხვავებები განიხილება, როგორც ვერბალური, მათემატიკური ან ვიზუალურ-სივრცითი შესაძლებლობების ფუნქცია და მკვლევარები ვარაუდობენ, რომ ეს განსხვავებები დამოკიდებულია დავალების შინაარსზე, უფრო ზუსტად, ფორმასა და მოდალობაზე, რომლითაც ინფორმაცია წარმოდგენილია ამოცანაში. . თუმცა, ძალიან ცოტა იყო საიმედოდ დადგენილი ფაქტები. ქალებს უკეთ აქვთ განვითარებული ვერბალური შესაძლებლობები, მამაკაცებს - სივრცითი და მათემატიკური. უმნიშვნელო განსხვავებები აღმოჩნდა ვერბალურ შესაძლებლობებში, ქალების სასარგებლოდ, ყველაზე მნიშვნელოვანი - სივრცითი ინფორმაციის დამუშავების სფეროში, მამაკაცის სასარგებლოდ. ასევე დადგინდა შემეცნებით სფეროში გენდერული განსხვავებების კიდევ ერთი მახასიათებელი: დროთა განმავლობაში (შესწავლილი ბოლო 20-30 წლის განმავლობაში), მათი უმეტესობა გაქრება.

მათემატიკის უნარებში გენდერული განსხვავებების შესწავლა 30 წელზე მეტია მიმდინარეობს, თუმცა საბოლოო დასკვნები ჯერ არ არის გამოტანილი. ზოგიერთ მათემატიკურ ამოცანას უკეთ ასრულებენ გარკვეული ასაკის ქალები, ზოგს მამაკაცები (Trew, Kremer, 1998). ზოგადად, საშუალო სკოლის დამთავრებამდე ბიჭებისა და გოგონების კვლევები ან არ ავლენს რაიმე განსხვავებას სქესებს შორის (Callahan and Clements, 1984; Dossey et al., 1988; Siegel, Cocking, 1976), ან აღმოაჩენს განსხვავებებს. გოგონები (ბრენდონი და სხვ., 1985; ფრიდმანი, 1989). რაც შეეხება საშუალო სკოლის მოსწავლეების კვლევებს, ზოგიერთ მათგანში გოგონები უფრო კარგად ასრულებდნენ დავალებებს, ვიდრე ბიჭები, ზოგში - ბიჭები უკეთესად ასრულებდნენ გოგონებს (Hilton, Berglund, 1974), ხოლო ზოგიერთში - განსხვავება არ იქნა ნაპოვნი (Connor, Serbin, 1985). . უფრო ცალსახა შედეგები იქნა მიღებული სტუდენტების კვლევაში: ახალგაზრდები უფრო წარმატებულად ასრულებდნენ დავალებებს, ვიდრე მთლიანობაში გოგონები (Friedman, 1989).

მათემატიკური შესაძლებლობების შეუსაბამობა, რომელიც მოულოდნელად ვლინდება პუბერტატის პერიოდში, შეიძლება იყოს შეცვლილი ჰორმონალური ფონის გავლენის ან ბიჭებსა და გოგოებს შორის სოციალური განსხვავებების გაზრდის შედეგი.

"ჰორმონალური" თეორია, როგორც ჩანს, არადამაჯერებელია, მხოლოდ იმიტომ, რომ ბოლო კვლევების თანახმად, ეს განსხვავებები მნიშვნელოვნად შემცირდა ბოლო წლებში (Becker, Hedges, 1984; Friedman, 1989; Hyde, Frost, 1993) და ეს ტენდენცია შეინიშნება მთელს მსოფლიოში. ქვეყნები, რომლებიც წინ წავიდნენ გენდერული თანასწორობის გზაზე (ბეიკერი, ჯონსი, 1993). არსებობს კარგი მიზეზები ვიფიქროთ, რომ სოციალური ფაქტორები მნიშვნელოვან როლს თამაშობენ გენდერული განსხვავებების გენეზში მათემატიკური შესაძლებლობების სფეროში პუბერტატის პერიოდში.

არსებობს რამდენიმე მყარი სოციალური ახსნა მამაკაცსა და ქალს შორის განსხვავებების შესახებ მათემატიკური ამოცანების ამოხსნის უნარში (Berne, 2001):

1. ქალებს არ აქვთ ნდობა მათემატიკური შესაძლებლობების მიმართ და არ ელიან წარმატებებს ამ სფეროში (Eccles, 1989; Fennema, Sherman, 1978; Hyde et al., 1990).

2. გოგონები აღიქვამენ მიღწევებს მათემატიკაში, როგორც შეუსაბამოდ მათი გენდერული როლისთვის (Hyde et al. 1990; Wentzel 1988; Eccles 1984a 1984b; Kimball 1989; Baker and Jones 1993).

3. მშობლები და მასწავლებლები იშვიათად მოუწოდებენ გოგონებს მათემატიკის შესწავლაში (Dweck, Bush, 1978; Dweck et al., 1978a; Parsons et al., 1982; Hyde et al., 1990; Eccles, 1990; Eccles-Parsons et. 1982; ბეიკერი, ჯონსი, 1993; მატიასი, 1987; სადკერი, სადკერი, 1982).

4. გოგონების ცხოვრებას სკოლის გარეთ ნაკლები გამოცდილება აქვთ მათემატიკასა და პრობლემების გადაჭრაში (Kahle et al. 1990; Linn and Petersen 1986).

ასევე აღმოჩნდა, რომ მამაკაცები და ქალები კოგნიტური ამოცანების შესრულებისას სხვადასხვა სტრატეგიას იყენებენ. მაგალითად, მანქანის მართვისას ქალები უფრო ეფექტურად იყენებენ ვერბალურ სქემებს, ხოლო კაცები ვიზუალურში. ამგვარად, ავტორების მიერ შემოთავაზებული კონცეფციის მიხედვით (Halpern, Wright, 1996), ქალები უკეთ ასრულებენ დავალებებს, რომლებიც დაკავშირებულია მეხსიერებიდან ინფორმაციის სწრაფ მოპოვებასთან, ხოლო მამაკაცები უკეთ ასრულებენ დავალებებს, როდესაც საჭიროა გონებრივი სურათების და შენახვა. მანიპულირება მათ გონებაში.

ზოგადად მიღებულია, რომ ემპათიასა და ემოციურობაში ბევრი გენდერული განსხვავებაა. ხშირად მიაჩნიათ, რომ ქალები უკეთესად გამოხატავენ ემოციებს და უფრო მგრძნობიარენი არიან სხვების გრძნობებზე (ემპათიურები), ვიდრე მამაკაცები. მართლაც, ქალების მამაკაცებთან შედარებით გაზრდილი ემოციურობის რწმენა ერთ-ერთი ყველაზე ტრივიალური აღმოჩენაა გენდერული სტერეოტიპების შესწავლისას (ბირნბაუმი და სხვ., 1980; Fabes, Martin, 1991). ცდილობდნენ საკმაოდ ემპირიულად აეხსნათ ქალების დაკვირვებული ემოციურობა სხვადასხვა თეორიული მიდგომებისა და მიმართულებების ფარგლებში. ასე რომ, ჩარლზ დარვინის ნაშრომებზე დაფუძნებული ევოლუციური თეორიების მიხედვით, ქალები, რომლებსაც აქვთ რეპროდუქციული ფუნქცია და, შესაბამისად, უფრო ახლოს არიან ბუნებასთან ევოლუციური კიბეზე, უფრო დაბალია ვიდრე მამაკაცები. იგივე მოტივები გვხვდება ზოგიერთ თანამედროვე სოციობიოლოგიურ თეორიაში, რომლებიც ამტკიცებენ, რომ ქალის რეპროდუქციული ფუნქცია ემოციურობის ბიოლოგიური საფუძველია (Kenrick, Trost, 1993).

მამაკაცებსა და ქალებს შორის ემოციურობის განსხვავებები შეიძლება რამდენიმე დონეზე იყოს ხილული. ერთ დონეზე, საქმე გვაქვს სხვისი ემოციური მდგომარეობის გაგების უნართან (ემპათია) და ამ გაგების გამოხატვის უნართან (ემპათიური გამოხატვა). სხვა დონეზე, ეს არის ადამიანის გამოცდილება მისი ემოციების (ემოციური გამოცდილება) და მათი გამოხატვის გზები (ემოციური გამოხატვა). ორივე დონე მნიშვნელოვანია ფსიქიკური ჯანმრთელობისა და ინტერპერსონალური ურთიერთობებისთვის.

თანაგრძნობის დონის შესწავლისას ხშირად ირკვევა შემდეგი ფაქტი: მამაკაცებს არ სურთ, რომ სხვებმა დაინახონ ისინი ემპათიურად, რადგან ეს არ შეესაბამება გენდერულ როლს (იხ. ნაწილი 1.7.3.3). მზრუნველობა და მოსიყვარულეობა ქალის გენდერული როლის მნიშვნელოვანი თვისებებია. ამრიგად, მამაკაცებს, ქალებზე უარესი არ შეუძლიათ, განსაზღვრონ სხვისი გრძნობები და შინაგანად თანაუგრძნონ მათ, მაგრამ ისინი დაინტერესებულნი არიან, რომ სხვებმა ეს ვერ შეამჩნიონ. უპირველეს ყოვლისა, ზემოაღნიშნული ეხება მამაკაცებს, რომლებიც იცავენ ტრადიციულ გენდერულ როლს და, შესაბამისად, ემპათიას მიიჩნევენ ამ როლთან შეუსაბამო თვისებად. გარდა ამისა, სოციალიზაციის გამოცდილებამ მამაკაცებში განუვითარა ემპათიური რეაგირების ჩახშობის უნარი.

ტავრისის (1992) მიხედვით, სქესის მიუხედავად, არაუფლებამოსილ ადამიანებს აქვთ დახვეწილი მგრძნობელობა არავერბალური ნიშნების მიმართ. ეს სენსიტიურობა გამართლებულია, ვინაიდან გადარჩენისთვის „ქვემდებარეებს“ სჭირდებათ ძალაუფლების მქონე პირთა ქცევის ნიშნების აღქმისა და მათზე სათანადო რეაგირების უნარი. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ქალების მგრძნობელობა სხვათა გრძნობების მიმართ სხვა არაფერია, თუ არა ადაპტური პასუხი მათ დამოკიდებულ და დამორჩილებულ პოზიციაზე.

ჩატარებული რამდენიმე კვლევა ვარაუდობს, რომ მამაკაცებსა და ქალებს აქვთ თანაბარი ემოციურობა, მაგრამ გამოხატავენ თავიანთ ემოციებს ინტენსივობის სხვადასხვა ხარისხით, ემოციური გამოხატვის მაჩვენებლების განსხვავებების გამო (Berne, 2001).

სოციალური ფსიქოლოგები, რომლებიც სწავლობენ გენდერულ განსხვავებებს ემოციურ სფეროში, თავიანთი მსჯელობისას, მსჯელობენ შემდეგი პუნქტიდან: ემოციებზე გავლენას ახდენს რწმენის სისტემა გენდერული განსხვავებების შესახებ, შეიცავს იდეებს იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა მოიქცნენ მამაკაცები და ქალები ემოციურად გარკვეულ სიტუაციებში. გარდა ამისა, ფსიქოლოგები თვლიან, რომ შეუძლებელია გენდერული განსხვავებების შესწავლისას ზოგადად ემოციებზე საუბარი. აუცილებელია განვასხვავოთ სხვადასხვა სახის ემოციები (ბრაზი, შიში, სევდა, სიხარული და ა.შ.), მათი გამოცდილების და გამოხატვის თავისებურებები, სიტუაციები, რომლებიც იწვევს გარკვეულ ემოციებს. გენდერული განსხვავებები შეიძლება ეხებოდეს რომელიმე ამ კომპონენტს.

არის კიდევ ერთი სფერო, რომელიც მჭიდროდ არის დაკავშირებული ემოციურთან და გენდერულ განსხვავებებთან - ეს არის აგრესია. არსებული ემპირიული თეორიული მონაცემების საფუძველზე გაკეთდა შემდეგი დასკვნები. მამაკაცები ავლენენ ფიზიკური აგრესიის უფრო მაღალ დონეს, რაც გამოიხატება ფიზიკურ ქმედებებში. არაპირდაპირი აგრესიის სხვადასხვა გამოვლინება უფრო დამახასიათებელია ქალებისთვის. მამაკაცები უფრო ხშირად ხდებიან ფიზიკური შეურაცხყოფის სამიზნეები, ხოლო ქალები უფრო ხშირად ხდებიან სექსუალური შევიწროების მსხვერპლნი. ამ (და სხვა რიგი სხვა) განსხვავებების ჩამოყალიბებაზე დიდ გავლენას ახდენს კულტურაში ჩამოყალიბებული გენდერული როლების ცნებები.

აგრესიულ ქცევაში განსხვავებები ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი გენდერული განსხვავებაა, მაგრამ, სხვა მახასიათებლების მსგავსად, ისინი შორს არიან ისეთი დიდი და არც ისე მტკიცედ დაკავშირებული ბიოლოგიურ განსხვავებებთან, როგორც ჩვეულებრივ ფიქრობენ. გენდერული განსხვავებების შესახებ ლიტერატურის მიმოხილვისას მაკკობი და ჯეკლინი (1974) დაასკვნეს, რომ აგრესია არის ერთადერთი სოციალური ქცევა, რომლის გენდერული სპეციფიკა ცალსახად არის დადასტურებული. ამავე დროს, Eagly და Steffen (1986) დაასკვნეს, რომ ეს განსხვავებები ძალიან მცირეა მოზრდილებში. აგრესიის სფეროში გენდერული განსხვავებების დამახინჯებული აღქმის ნაწილი შეიძლება აიხსნას იმით, რომ მოძალადეების და მკვლელების აბსოლუტური უმრავლესობა მამაკაცია. კიდევ ერთი მიზეზი, რის გამოც მამაკაცები უფრო აგრესიულად ითვლებიან, არის რწმენა ჩვენს კულტურაში, რომ სისხლში ტესტოსტერონის მომატებული დონე მათ ასე აქცევს. ფაქტობრივად, ჯერ კიდევ არ არსებობს დამაჯერებელი ექსპერიმენტული მტკიცებულება ტესტოსტერონსა და აგრესიას შორის კავშირის შესახებ (Bjorkvist, 1994).

Bjorkvist და Niemela (1992) მივიდნენ დასკვნამდე, რომ არსებობს რამდენიმე ფაქტორი, რომელიც განსაზღვრავს ვინ არის უფრო აგრესიული - კაცი თუ ქალი: კონფლიქტის მხარეთა სქესი, აგრესიის ტიპი და კონკრეტული სიტუაცია. ინდივიდების კვლევებში მიღებული მონაცემების დამუშავების შედეგები (Harris, 1974b, 1992; Lagerspetz et al., 1988) და ამ კვლევებზე დაფუძნებული მეტაანალიზის მონაცემები (Eagly, Steffen, 1986), საშუალებას გვაძლევს მივიდეთ შემდეგი დასკვნა: მამაკაცები მართლაც უფრო მიდრეკილნი არიან მიმართონ აშკარა ფიზიკურ აგრესიას. ეს ფუნქცია დამოკიდებულია რიგ ცვლადებზე (Eagly, Wood, 1991). მაგალითად, გენდერული განსხვავებები ყველაზე შესამჩნევია აგრესიის ფიზიკურ ფორმებში, ისევე როგორც სიტუაციებში, რომლებიც აიძულებენ აგრესიას (მაგალითად, გარკვეული სოციალური როლის შესრულების გამო), განსხვავებით სიტუაციებისგან, როდესაც მას მიმართავენ ყოველგვარი იძულების გარეშე. გარდა ამისა, მამაკაცის მიდრეკილება აგრესიის დემონსტრირებისკენ იზრდება მნიშვნელოვანი პროვოკაციების საპასუხოდ, მაგრამ არც ისე ძლიერია მისი არარსებობის შემთხვევაში.

თუმცა, ამ განსხვავებების მთავარი მიზეზი გაურკვეველი დარჩა. ბევრი ბიოლოგი, რომელიც სწავლობს სოციალურ ქცევას, თვლის, რომ აგრესიაში გენდერული განსხვავება ძირითადად გენეტიკური ფაქტორებით არის განპირობებული. ამ თვალსაზრისის მიხედვით, მამაკაცებს ახასიათებთ ფიზიკური აგრესიის უფრო მაღალი დონე, რადგან წარსულში ასეთი ქცევა მათ საშუალებას აძლევდა გადაეცათ გენები მომავალ თაობას. ისინი ამტკიცებენ, რომ აგრესია დაეხმარა ჩვენს წინაპრებს, რომლებიც ეძებდნენ მდედრს დასაწყვილებლად, დაამარცხეს მეტოქეები და ამით გაზარდეს მათი გენების „გამდიდრების“ უნარი მომავალ თაობებში. ამ ბუნებრივი გადარჩევის შედეგი, რომელიც დაკავშირებულია რეპროდუქციასთან, არის ის, რომ დღევანდელი კაცები უფრო მეტად არიან მიდრეკილნი ფიზიკური აგრესიისკენ, ისევე როგორც ამგვარ ქცევასთან დაკავშირებული ფიზიოლოგიური ადაპტაციისა და მექანიზმების დემონსტრირებას.

აგრესიის სფეროში გენდერული განსხვავებების ალტერნატიული ახსნა ხაზს უსვამს სოციალური და კულტურული ფაქტორების გავლენას. ამ განმარტების მრავალი განსხვავებული ვერსია იქნა შემოთავაზებული, მაგრამ მტკიცებულებების უმეტესობა, როგორც ჩანს, მხარს უჭერს Eagly-ის ჰიპოთეზას სოციალური როლის ინტერპრეტაციის შესახებ (Eagly, 1987; Eagly, Wood, 1991). ამ თეორიის თანახმად, აგრესიის სფეროში გენდერული განსხვავებები წარმოიქმნება ძირითადად გენდერული როლების პოლარობით, ანუ წარმოდგენები იმის შესახებ, თუ როგორი უნდა იყოს მოცემულ კულტურაში სხვადასხვა სქესის წარმომადგენლების ქცევა. ბევრი ხალხი თვლის, რომ ქალები, მამაკაცებისგან განსხვავებით, უფრო სოციალური არსებები არიან - რომ მათ ახასიათებთ კეთილგანწყობა, სხვების მიმართ ზრუნვა, ემოციური ექსპრესიულობა. პირიქით, მამაკაცებს მოელიან სიძლიერის დემონსტრირება - დამოუკიდებლობა, თავდაჯერებულობა, ეკონომიურობა. სოციალური როლების თეორიის მიხედვით, აგრესიის სფეროში გენდერული განსხვავებები წარმოიქმნება ძირითადად კულტურის უმეტესობის იდეებით, რომ მამაკაცები უფრო აგრესიულად უნდა მოიქცნენ, ვიდრე ქალები სიტუაციების ფართო სპექტრში.

მიუხედავად იმისა, რომ Eagly et al. (Eagly, 1987; Eagly, Carli, 1981) გამოავლინა მხოლოდ უმნიშვნელო გენდერული განსხვავებები გავლენის ზემოქმედების მხრივ, სტერეოტიპული იდეა გრძელდება გონებაში, რომ ქალები უფრო გონივრული და თავსებადია ვიდრე მამაკაცები (Eagly, Wood, 1985). იგლის და სხვ. (Eagly, Wood, 1985; Eagly, 1983), ამ შეხედულების მდგრადობის მიზეზი მდგომარეობს იმაში, რომ ზოგადად ქალებს აქვთ დაბალი სოციალური სტატუსი როგორც სახლში, ასევე სამსახურში. ნაკლები ძალაუფლების მქონე და დაბალი სტატუსის მქონე ადამიანები იძულებულნი არიან დიდწილად დაემორჩილონ მათ გავლენას, ვინც უფრო მაღალია სტატუსით. და რადგანაც მაღალი სტატუსის როლებს კაცები უფრო ხშირად ასრულებენ, ვიდრე ქალები, ეს უკანასკნელნი უფრო მეტად არიან დაქვემდებარებულ და კონფორმულ როლებში, ვიდრე მამაკაცები.

მთელ რიგ კვლევებში (Klein, Willerman, 1979; LaFrance, Carmen, 1980; Putnam, McCallister, 1980; Serbin et al., 1993), ნაჩვენებია, რომ მამაკაცებისა და ქალების პოლი-სტერეოტიპული ქცევის გამოვლინება სერიოზულად არის დამოკიდებული. სიტუაციის მახასიათებლები და ქცევა, რომელიც ამ სიტუაციაში „სწორად“ ითვლება.

გარდა ანატომიური და ჰორმონალური განსხვავებებისა, კიდევ რა განსხვავებაა ქალსა და მამაკაცს შორის? ჯერ კიდევ გაურკვეველია, სქესის ხასიათობრივი მახასიათებლები და მათი შესაძლებლობების განსხვავება თანდაყოლილი თუ შეძენილია. ბეგლიმ და კერიმ (1979), რომლებმაც შეისწავლეს ეს პრობლემა მაიმუნებში, მიიღეს მონაცემები, რომლებიც ვარაუდობენ, რომ აგრესიულობა დაკავშირებულია მამრობითი სქესის ჰორმონებთან. თუმცა, არცერთმა ჩატარებულმა კვლევამ ვერ დაადასტურა, რომ სქესობრივი განსხვავებები აგრესიულობის დონეზე მხოლოდ ჰორმონალური გავლენითაა განპირობებული. აგრესიულობა არ არის ერთადერთი თვისება, რომელიც განასხვავებს მამაკაცებს ქალებისგან. ასევე აღწერილია მრავალი სხვა გენდერული განსხვავება, რომელთა უმეტესობა დაკავშირებულია სპეციალურ შესაძლებლობებთან. მაგალითად, დადგინდა, რომ ბიჭებს აქვთ უკეთესი ანალიტიკური უნარები, ხოლო გოგონებს აქვთ უკეთესი მოტორული და ვერბალური უნარები. შესაძლოა, ამის გარკვეული გენეტიკური წინაპირობა არსებობს, მაგრამ სავარაუდოა, რომ ისინი ძირითადად გამოწვეულია გარე ფაქტორებით. მეცნიერები თანხმდებიან, რომ ამ განსხვავებების უმეტესობა მამაკაცებსა და ქალებს შორის პირდაპირ არ არის დაკავშირებული ბიოლოგიურ მიზეზებთან. უბრალოდ, ბიჭები მიდრეკილნი არიან თამაშობენ მანქანებთან და სხვა მექანიკურ სათამაშოებთან, გოგოებს კი ჩვეულებრივ აძლევენ თოჯინებს ჩაცმისა და გასაკეთებლად. დაფიქსირდა, რომ დედები უფრო ხშირად უმღერიან იავნანას ქალიშვილებს, ვიდრე ვაჟებს, უფრო მეტს ესაუბრებიან და ამ გარემოებამ, ალბათ, შეიძლება გამოიწვიოს გოგოებში სიტყვიერი უნარების უკეთესი განვითარება, ვიდრე ბიჭები.

ბევრი მტკიცებულება ვარაუდობს, რომ ადამიანის შესაძლებლობები და მიდრეკილებები შეიძლება განვითარდეს და შეიცვალოს სწავლისა და სპეციალური მომზადების პროცესში. ამრიგად, საგანმანათლებლო სისტემაში განხორციელებულმა ცვლილებებმა საგრძნობლად შეამცირა გენდერული სხვაობა ვერბალური, მათემატიკური და სივრცითი შესაძლებლობების განვითარებაში (Deaux, 1985). ბევრმა ფსიქოლოგმა დაასკვნა, რომ მარტო სქესს არ შეუძლია განსაზღვროს ქცევა ან მიდრეკილება გარკვეული უნარებისკენ (Hyde 1984; Hyde and Linn 1988; Matlin 1987).

სავარჯიშო 12.2

ფსიქოლოგმა ჟურნალისტს განუცხადა, რომ მერვე კლასელ გოგონებს მათემატიკის ტესტებში უფრო დაბალი ქულა აქვთ, ვიდრე მათი კლასის ბიჭები. ამის საფუძველზე, საგაზეთო სტატიამ დაასკვნა, რომ მამაკაცებსა და ქალებს შორის მათემატიკური შესაძლებლობების თანდაყოლილი განსხვავებებია. ახლა, როცა გეცოდინებათ სქესობრივი განსხვავების ფაქტორების შესახებ, ახსენით, რატომ არის არასწორი ჟურნალისტის დასკვნა.

_________________________________________________________________

გენდერული როლის აღქმის ევოლუცია

ბოლო ორმოცდაათი წლის განმავლობაში, მამაკაცისა და ქალის როლების კონცეფცია უფრო მოქნილი გახდა. ტრადიციულად, მამაკაცურობა ასოცირდება სისასტიკესთან, აგრესიულობასთან და დამოუკიდებლობასთან. მამაკაცის როლი იყო გადაწყვეტილების მიღება, ოჯახის კეთილდღეობის უზრუნველყოფა და ფულის გამომუშავება. ქალისგან თანაგრძნობა, გაგება, სიმშვიდე, სინაზე, მგრძნობელობა და თავმდაბლობა იყო საჭირო; მისი ინტერესები ოჯახით და ოჯახით უნდა შემოიფარგლებოდეს.

გენდერული როლების ცვლილების ერთ-ერთი მთავარი მიზეზი მომუშავე ქალების რაოდენობის ზრდა გახდა. თანამედროვე ქალი როლს ვეღარ აკმაყოფილებს მამაკაცის ნების შემსრულებელი, ახლა ის თავად იღებს გადაწყვეტილებებს, როგორც სამსახურში, ასევე სახლში. კვლევებმა აჩვენა, რომ ქალიშვილები დედების გენდერული როლის დამოკიდებულებებს ახდენენ. არიან ქალები, რომლებსაც უფრო მეტად სურთ იზრუნონ ბავშვებზე და სახლზე, მაგრამ ისინი იძულებულნი არიან იმუშაონ საარსებო წყაროსთვის და არ მიიღონ სამუშაო კმაყოფილება. ბუნებრივია, ასეთი ქალები იცავენ ტრადიციულ შეხედულებებს თავიანთი სექსუალური როლის შესახებ და ეს შეხედულებები გადაეცემა მათ შვილებს. საპირისპიროდ, ქალები, რომლებიც გატაცებულნი არიან სამუშაოთი, ავითარებენ ნაკლებად ტრადიციულ, უფრო ლიბერალურ დამოკიდებულებას შვილებში სექსუალური როლების მიმართ.

აიკესი და ბარნსი (1978) სტუდენტური ჯგუფის მაგალითზე სქესის როლური დამოკიდებულების გავლენის შესახებ სქესთაშორის კომუნიკაციაზე. მათ შენიშნეს, რომ ბიჭები და გოგონები, რომლებსაც გენდერული როლების შესახებ ტრადიციული იდეები აქვთ, ნაკლებად უყურებდნენ ერთმანეთს, ნაკლებად ელაპარაკებოდნენ ერთმანეთს, ნაკლებად იღიმებოდნენ და ნაკლებ ჟესტებს აკეთებდნენ კომუნიკაციის დროს, იმ სტუდენტებთან შედარებით, რომელთა გენდერული როლის დამოკიდებულება უფრო ლიბერალური იყო. ეს უკანასკნელნი უფრო მზად არიან დაამყარონ კონტაქტი საპირისპირო სქესის წარმომადგენლებთან, უფრო მოდუნებულები და თავისუფალნი არიან ქცევაში. მკვლევარებმა ასევე დაადგინეს, რომ ტრადიციული ქალის როლების მქონე გოგონებს ახასიათებთ გადაჭარბებული შფოთვა და დაბალი თვითშეფასება. ანალოგიურად, "მამაცი" ახალგაზრდები ხშირად არიან მოუსვენარი, დაუცველი და ნევროზული (უნგერი და კროუფორდი 1992).

გენდერული როლური დამოკიდებულების ლიბერალიზაცია გამორიცხავს უხერხულობას და სიმკაცრეს, რომელიც თან ახლავს ქალისა და მამაკაცის გაცნობის სიტუაციას, ზრდის კომუნიკაციის კომფორტს, მაგრამ ასევე უქმნის გარკვეულ პრობლემებს ქალებს. სულ უფრო მეტი ქალი უჩივის სექსუალურ შევიწროებას მათი მამაკაცი კოლეგების მხრიდან. ეს შევიწროება მერყეობს ბინძური ხუმრობებიდან და ცხიმიანი შენიშვნებიდან გაუპატიურების მცდელობამდე. თუმცა, ზოგიერთი ფსიქოლოგი თვლის, რომ ეს პრობლემა ყოველთვის არსებობდა და მისი ამჟამინდელი აქტუალობა განპირობებულია იმით, რომ ქალები, რომლებიც გახდნენ უფრო თავისუფალი და უფრო განთავისუფლებული მრავალი თვალსაზრისით, უბრალოდ მზად არიან ღიად განიხილონ იგი.

„აბა, თუ ექიმი ხარ, მე ვარ ჯანდაცვის მინისტრი“.

ბრინჯი. 12.2.ეს ბავშვები სავარაუდოდ იზრდებიან ცრურწმენების გარეშე.

დაქორწინებულ ქალებს (ძირითადად მარტოხელა დედებს) აქვთ სტრესის დამატებითი მიზეზი. ასეთი დედები „მოწყვეტილნი არიან“ საკუთარ კარიერულ მისწრაფებებსა და ოჯახსა და შვილებზე პასუხისმგებლობას შორის. ყველაფრის კეთების და ყველაფერში წარმატების სურვილმა შეიძლება გამოიწვიოს განსაკუთრებული სახის სტრესი, რომელსაც „საქმიანი ქალის სინდრომს“ უწოდებენ. და აქ, მაკბრაიდის (1990) მიხედვით, მნიშვნელოვანი ფაქტორებია ქალის დამოკიდებულება სამუშაოსადმი, მორალური და ფსიქოლოგიური კლიმატი, რომელშიც მას უწევს ცხოვრება და მუშაობა, და მეგობრების დახმარებისა და მხარდაჭერის ხელმისაწვდომობა.

ქალის როლის ლიბერალიზაციამ არ შეიძლება გამოიწვიოს მამაკაცის როლების შეცვლის აუცილებლობა. თანამედროვე მამაკაცები უფრო მეტად არიან ჩართულნი ბავშვების აღზრდასა და სახლის მოვლაში. შეცვლილი როლებისა და გენდერული როლური დამოკიდებულების გაგება და მიღება ერთ-ერთი გადამწყვეტი პირობაა ქალისა და მამაკაცის ურთიერთობაში ჰარმონიისთვის.

სავარჯიშო 12.3.

დაადგინეთ, რომელი შეხედულებები გენდერული როლური ურთიერთობების შესახებ - ტრადიციული თუ ლიბერალური - ქვემოთ აღწერილი თითოეული პერსონაჟი ემორჩილება ან დაიცავს მომავალში.

ა. კლოდმა მეუღლეს უთხრა, რომ ახალი დავალება მიიღო და მათი ოჯახი ლიბერიაში უნდა გადასულიყო ორ კვირაში. ________________________________

ბ. მადონამ იცის, რომ დედას სძულს სამსახური, მაგრამ ოჯახს უჭირს მამის ხელფასით ცხოვრება.

ვ. ჯერომი, კოლეჯის მეორე კურსის სტუდენტი, გოგოებთან თავს ისევე თავისუფლად გრძნობს, როგორც მამაკაცებთან .____________________

ბატონმა თელმა უჩივლა თავის უფროსს, რომელმაც ღამის გათევა შესთავაზა, სანაცვლოდ დაწინაურებას დაჰპირდა. _________________________________________________________________

ე. მარიო შეგნებულად რჩება სამსახურში გვიან ღამემდე, რათა არ მოუწიოს სახლში ბავშვებთან არევა .________________________________

სიყვარული

ფსიქოლოგები არ არიან ისეთი კარგი სასიყვარულო გამოცდილების აღწერაში, როგორც პოეტები. ლინდზი, ჰოლმა და ტომსონმა (1975) გამოკითხეს მოსახლეობა და განსაზღვრეს სიყვარული, როგორც "მძაფრი სიყვარული და თანაგრძნობა". ალბათ გამოცდილებიდან იცით, რომ ეს გრძნობა მხოლოდ საპირისპირო სქესის მოზარდებს შორის არ ჩნდება. ბავშვობაში უდავოდ გრძნობდი სიყვარულს მშობლების და, ალბათ, ბებია-ბაბუის მიმართ. ან იქნებ გიყვარდათ თქვენი კატა, ძაღლი ან სხვა შინაური ცხოველი.

ბავშვობაში შენი სიყვარული ეგოისტური იყო: შენ გჭირდებოდა გრძნობა შენ გიყვარდა, უფრო მეტად მოითხოვდი სიყვარულს და არ დაელოდე და რა თქმა უნდა არ გასცემდი მას. ასე რომ, ბავშვს სჭირდება სხეულის კონტაქტი დედასთან, მას სჭირდება ის, თუ როგორ აწვება მას, ეს მასში აყალიბებს უსაფრთხოებისა და უსაფრთხოების განცდას. ასაკთან ერთად, შენმა სიყვარულმა უფრო მოწიფული ფორმები მიიღო. თქვენ ისწავლეთ სხვისი გრძნობების და საჭიროებების გაგება, მის მიმართ ზრუნვის გამოხატვა. დაფიქრდით იმ შემთხვევაზე, როდესაც პირველად განიცადეთ სევდა თქვენი ავადმყოფი ძაღლის მიმართ თანაგრძნობის დროს.

ადამიანის სიყვარული უფრო მეტს მოითხოვს, ვიდრე გაგება, ზრუნვა და თანაგრძნობა. ის ასევე გულისხმობს ნდობას, პატივისცემას და ადამიანს ბედნიერების მოტანის სურვილს. სექსუალურ სიყვარულს არ სჭირდება ურთიერთგაგება. შეგიძლია შენი სიყვარული სხვას მისცე სანაცვლოდ არაფრის მიღების გარეშე. ჭეშმარიტად, სიყვარულში ყოველთვის არის რაღაც სარისკო! დასავლურ კულტურაში სიყვარული ასოცირდება მესაკუთრეობასთან. გიყვარს ვინმე და გინდა რომ ეს ადამიანი მხოლოდ შენ გეკუთვნოდეს. სრული ფლობის სურვილი ბადებს ეჭვიანობას. მაგრამ სხვა კულტურის ტრადიციები გვთავაზობს სიყვარულის სრულიად განსხვავებულ გაგებას. ზოგიერთ ხალხს აქვს ჩვეულება, რომ კაცმა უნდა შესთავაზოს ცოლი სტუმარს, ამით გამოიჩინოს გულითადი და სტუმართმოყვარეობა. საინტერესო ფაქტი - მამაკაცები, როგორც წესი, უფრო ეჭვიანობენ, ვიდრე ქალები. მიუხედავად ამისა, სიყვარული, როგორც მხოლოდ მესაკუთრის ინსტინქტის გამოვლინება ევროპულ კულტურაში საკმაოდ იშვიათია. თუ ერთ მშვენიერ დღეს მოგიწევთ ეჭვიანობის გაძნელება, გაიხსენეთ მასლოუს სიტყვები (მასლოუ, 1970): „შეგიძლიათ დატკბეთ ნახატით მუზეუმიდან მისი მოპარვის გარეშე, აღფრთოვანებული იყოთ ვარდით ბუჩქიდან მისი ამოღების გარეშე, აღფრთოვანებული იყოთ ბავშვის გარეშე. დედისგან მოიპარე, მოუსმინე ბულბულის სიმღერას გალიაში ჩასმის გარეშე. მაგრამ ანალოგიურად, შეგიძლიათ აღფრთოვანდეთ და დატკბეთ სხვა ადამიანით, მასზე თქვენი დომინირების დამტკიცების გარეშე. ”

საკონტროლო კითხვები

შემდეგი კითხვების გამოყენებით შეამოწმეთ რამდენად კარგად აითვისეთ მასალა თავის ამ ნაწილში. გაითვალისწინეთ, ყოველი შემდეგი განცხადება მცდარია თუ ჭეშმარიტი.

1 .________ მშობლები არიან პირველი ადამიანები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ბავშვის გენდერულ დამოკიდებულებაზე.

2.________ გენდერული როლების არაპირდაპირი სწავლების პირობაა დაკვირვება.

3 .________ დამოკიდებულება გენდერული როლების შესახებ თანდაყოლილი.

4 .________ გენდერული როლები ყველა კულტურაში ერთნაირია.

5 .________ ბოლო ორმოცდაათი წლის განმავლობაში გენდერული როლები მნიშვნელოვნად არ შეცვლილა.

6 .________ ქალების, რომლებსაც არ სურთ, მაგრამ იძულებულნი არიან იმუშაონ ფულის გამომუშავების მიზნით, გენდერულ როლებთან მიმართებაში მოქნილი დამოკიდებულებაა.

7 .________ გენდერული როლებისადმი ლიბერალური დამოკიდებულების მქონე მამაკაცი სტუდენტები თავს უფრო კომფორტულად გრძნობენ ქალთა საზოგადოებაში.

8.________ ქალები, რომლებსაც აკისრიათ პასუხისმგებლობა ოჯახზე და სამუშაოზე, ხშირად განიცდიან საქმიანი ქალის სინდრომს.

9 .________ ეგოისტური სიყვარული უფრო გაცემაა, ვიდრე მოთხოვნა.

10 ._______ მოწიფული სიყვარული ყოველთვის ორმხრივია.

ჰეტეროსექსუალური ურთიერთობა

ოდესმე გიფიქრიათ, როგორ მიდის თქვენი ურთიერთობა საპირისპირო სქესის ადამიანთან? განიონი და გრინბლანტი აღწერენ ჰეტეროსექსუალური ურთიერთობების განვითარების სამ ეტაპს. თქვენ შეგიძლიათ მარტივად აღიაროთ, რომ ეს ეტაპები თქვენს ურთიერთობაში შეიძლება იყოს განსხვავებული. პირველი ეტაპი ივსება გაცნობით, რომლის დროსაც ყალიბდება ურთიერთმიზიდულობის განცდა; მას "მიზიდულობის სტადიას" უწოდებენ. სხვა ეტაპზე ჩნდება და ყალიბდება ემოციური სიახლოვე და ამას „ემოციური სიახლოვის სტადიას“ უწოდებენ. მესამე ეტაპი არის „სექსუალური ინტიმური ურთიერთობის ეტაპი“. თითოეული ზემოაღნიშნული ეტაპი შეიძლება დაიწყოს და განვითარდეს სხვების ფონზე, ისინი შეიძლება გაგრძელდეს ნებისმიერი თანმიმდევრობით. თუმცა, მომწიფებული ჰეტეროსექსუალური ურთიერთობები აუცილებლად გადის სამივე ეტაპს.

ატრაქციონი

საპირისპირო სქესთან მჭიდრო კომუნიკაცია და დაწყვილება ჩვეულებრივ იწყება მოზარდობის პერიოდში. მოდისა და ადგილობრივი ადათებიდან გამომდინარე, მოზარდები ხვდებიან და ირჩევენ მეგობრებსა და შეყვარებულებს ცეკვებზე, წვეულებებზე, კონცერტებზე, სპორტულ კლუბებში. რა თქმა უნდა, მსგავსი რამ იყო თქვენს ახალგაზრდობაში. გახსოვდეს, რატომ მოგწონდა ესა თუ ის ადამიანი, რატომ გიზიდავდა იგი? ფსიქოლოგებმა დაადგინეს, რომ მოზარდობის ასაკში ადამიანი ხშირად ირჩევს თავისთვის პარტნიორს, გარკვეულწილად მსგავსი მისი ერთ-ერთი უფროსი ნაცნობისა, რომელიც უყვარს ან აღფრთოვანებულია.

ურთიერთმიზიდულობის გაჩენის ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორი ალბათ ბუნებრივია სიახლოვე.უფრო სავარაუდოა, რომ დაამყაროთ ურთიერთობა იმ ადამიანთან, ვინც ახლოს ცხოვრობს, ვისთან ერთადაც სწავლობთ ან მუშაობთ. ჩვენ ასევე იზიდავთ ადამიანები, რომელთა დამოკიდებულებები და ქცევები ჩვენის მსგავსია. ბერელსონმა და შტაინერმა დაქორწინებულ წყვილებში გამოკითხვისას დაადგინეს, რომ ადამიანები ირჩევენ იმავე რასის, რელიგიის, განათლების დონის, სოციალური კლასის და თუნდაც იგივე წარსულში ოჯახური გამოცდილების მქონე ადამიანს. ამგვარად, განქორწინებულ მამაკაცს უფრო მეტად მოეწონება განქორწინებული ქალი, ქვრივი უფრო მეტად ქვრივით იქნება გამსჭვალული და დარწმუნებული ბაკალავრი იზიდავს ქალს, რომელიც არასოდეს ყოფილა დაქორწინებული. თუ ორი ადამიანი იცავს მსგავს რელიგიურ შეხედულებებს, თუ ისინი ოჯახურ ცხოვრებას ერთნაირად გეგმავენ და ალკოჰოლთან ურთიერთობენ, მაშინ მათი ურთიერთმოყვარეობა და მიზიდულობა იზრდება. კომუნიკაციის პროცესში ძლიერდება არა მხოლოდ ქალისა და მამაკაცის ურთიერთ განცდა, არამედ მათი პიროვნული მახასიათებლები და ინდივიდუალური შესაძლებლობები სულ უფრო ემსგავსება. კვლევებმა აჩვენა, რომ როდესაც ისინი ერთად ცხოვრობენ, ცოლ-ქმარი უფრო და უფრო ჰგვანან ერთმანეთს. ისინი ახდენენ ერთმანეთის აზრებს, სამყაროს მსოფლმხედველობას და მათემატიკურ შესაძლებლობებსაც კი (შვარცი, 1988).

გაცნობის სერვისებისთვის განკუთვნილი კომპიუტერული პროგრამები იწერება ამ დაკვირვების გათვალისწინებით - დაკვირვება, რომ მსგავსი დამოკიდებულების მქონე ადამიანებს და იმავე სოციალურ კლასს მიეკუთვნებიან, უფრო მეტად მოსწონთ ერთმანეთი. ჩვეულებრივ, როდესაც ადამიანი დაუკავშირდება გაცნობის სამსახურს, მას სთხოვენ წერილობით უპასუხოს მის შესახებ კითხვების სერიას სოციალური სტატუსი, ხასიათის თვისებები, დამოკიდებულებები. შემდეგ მას სთხოვენ უპასუხოს კითხვებს, თუ როგორ ხედავს პარტნიორს. ამის შემდეგ კომპიუტერი ადარებს მამაკაცის კითხვარებს ქალების კითხვარებს და აყალიბებს პერსპექტიულ წყვილებს. ეს სისტემა კარგად არის გამართული, მაგრამ ის შეიძლება ჩავარდეს. წარმოიდგინეთ, როგორი გაოცებაა ახალგაზრდა მამაკაცი, რომელიც დაქორწინდა, როგორც პარტნიორი! ეს იმიტომ ხდება, რომ კომპიუტერი, როგორც ჩანს, არ იყო დაპროგრამებული იმისთვის, რომ მჭიდრო კავშირში მყოფი მამაკაცები და ქალები გამოეშორებინათ. შეიძლება გაგიკვირდეთ: რაც შეეხება მარადიულ განცხადებას, რომ დაპირისპირებები ერთმანეთს ემთხვევა? თუ ადამიანებს ნამდვილად ურჩევნიათ პარტნიორად ჰყავდეთ მსგავსი წარმოშობის და მსგავსი შეხედულებების მქონე ადამიანი, მაშინ საიდან გაჩნდა ეს იდეა და რატომ არის ეს ასე გამძლე? უდავოა, ხალხურ სიბრძნეში არის სიმართლის მარცვალი. ხშირად ხდება, რომ ადამიანი, რომელიც რაღაცაში სუსტად გრძნობს თავს, იზიდავს ამ სფეროში ძლიერი ადამიანისკენ. მაგალითად, მორცხვ მამაკაცს შეიძლება მოეწონოს კომუნიკაბელური, მოლაპარაკე ქალი - მისი ჭკუა დაეხმარება მას სიმორცხვის დაძლევაში. ანალოგიურად, დაუცველი ქალი მიაღწევს თავდაჯერებულ, მტკიცე მამაკაცს, რომელიც სარგებლობს ნებისყოფისა და ავტორიტეტის გამოვლენით. თუმცა, მიუხედავად იმისა, რომ თითოეულ წყვილში პარტნიორები შეიძლება ერთმანეთის საპირისპირო იყვნენ ძლიერი და სუსტი მხარეებით, ისინი, როგორც წესი, მიეკუთვნებიან იმავე სოციალურ კლასს და მათი შეხედულებები ცხოვრების მთავარ საკითხებზე ემთხვევა. არსებობს კიდევ ერთი, თანაბრად ძველი მოსაზრება, რომ მხოლოდ მიუწვდომელი ქალია მიმზიდველი. მაგრამ კვლევა არ იძლევა ამ თეზისს ღირსეულ დადასტურებას. რასაკვირველია, „მიღებაზე თამაში“ აძლიერებს ქალის სასურველობას მამაკაცის თვალში, მაგრამ გადაჭარბებული სიცივე აიძულებს მას უარი თქვას პრეტენზიებზე. მამაკაცი უბრალოდ იწყებს ფიქრს, რომ მას ეს ქალი არ აინტერესებს. მაგრამ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ქალმა მუდმივად უნდა აჩვენოს თავისი ხელმისაწვდომობა მამაკაცს, საკმარისია იმის გარკვევა, რომ მას მოსწონს და მისთვის ორმაგად სასურველი გახდება.

სავარჯიშო 12.4

წარმოიდგინეთ, რომ დაქირავებული ხართ გაცნობის სერვისში. თქვენმა წინამორბედმა დატოვა ჩანაწერები თავის მაგიდაზე, სადაც აღწერილია შესაძლო წყვილი. მიეცით დასაბუთებული აზრი თითოეულ შემოთავაზებულ წყვილზე.

ა. მორის ლ., 55 წლის, განქორწინებული, სამჯერ დაქორწინებული, დაამთავრა ჰარვარდის უნივერსიტეტი, იურიდიული ფირმის თანამფლობელი, ათეისტი. მას სურს გაიცნოს ახალგაზრდა ქალი. უყვარს წვეულებები და სასმელები.

ტანია მ., 20 წლის, საშუალო განათლება, უნივერმაღის თანამშრომელი; არასოდეს დაქორწინებულა; აღიარებს მორმონების რელიგიას. მას სურს გაიცნოს თავისზე უფროსი მამაკაცი. უყვარს მშვიდი გართობა ახლო მეგობრებთან ერთად.

ბ. ჯულიო 3., 48 წლის, ქვრივი სამი მცირეწლოვანი შვილით, ფლობს სამრეცხაო ქსელს, ებრაელი. მას სურს იპოვოს ქალი ოჯახის შექმნის მიზნით.

ბეტაჯ., 43, ქვრივი, თინეიჯერი ქალიშვილი; მას შემდეგ რაც ქმარი დაკარგა, ლამაზმანად მუშაობს; Ებრაული. ის ეძებს მამაკაცს, რომელიც საშუალებას მისცემს მას დაუთმოს სახლის მოვლა-პატრონობას და ბავშვების აღზრდას.

ვ. დუინ რ., 22 წლის, ბაკალავრიატი, უმაღლესი უნივერსიტეტის სტუდენტი, სწავლობს ინგლისურ ფილოლოგიას, კათოლიკე. სწავლა არ ტოვებს დროს ქალებთან შესახვედრად. მას სურს იპოვნოს ინტელექტუალური, საინტერესო თანამოსაუბრე.

მარია მ., 21 წლის, არასოდეს გათხოვილი, უნივერსიტეტის ბოლო კურსის სტუდენტი, ასტრონომიისა და ისტორიის შემსწავლელი, კათოლიკე. მას სურს გაიცნოს ახალგაზრდა მამაკაცი, რომელიც შეიძლება გახდეს მისი თანაკურსელი და მონაწილეობა მიიღოს სხვადასხვა უნივერსიტეტის ღონისძიებებში.