სამიზნე:

Დავალებები:

აღჭურვილობა:

ღუმელი, ვაშლის ხე ემოციების პიქტოგრამებით (ვაშლები), ფიცრები, ქსოვილი-მდინარე, ქოხი, აუდიოჩანაწერი ღუმელის ხმით, ვაშლის ხე, მდინარე, მაგნიტოფონი, ვაშლი, კერძები ბავშვებისთვის. .

გაკვეთილის მსვლელობა:

ჟღერს მელოდია ზღაპრიდან.

კითხვა: ამ დღეებში მსოფლიოში სასწაულები არ ხდება

მათთვის, ვისაც არ სჯერა სასწაულების!

არ არსებობს კოშჩეი - ეს ბავშვებმაც კი იციან!

და ზღაპრები ცხოვრობენ აქა-იქ.

ეს არის გამონათქვამი - არა ზღაპარი

ზღაპარი წინ იქნება.

Ps: მოდით, ხელი შევუერთოთ და ვთქვათ სიტყვები:

(ამ დროს დადეთ სკამი თოჯინა მაშასთან ერთად)

უფრო წრედ გახდი

მჭიდროდ დაიჭირე ხელები

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი

ჩვენ დავიწყებთ ზღაპარს.

მაშა გარბის და ტირის. (თოჯინა გახმოვანებულია მასწავლებელ-ფსიქოლოგის მიერ)

M: გამარჯობა ბიჭებო! ძალიან კარგია რომ გაგიცანი. დამეხმარეთ, გთხოვ, ბატ-გედებმა წაიყვანეს ივანუშკა, წავიდნენ მის მოსაძებნად და ვერ იპოვეს.

კითხვა: ბიჭებო, რომელი ზღაპრიდან მოვიდა ჩვენთან მაშა?

დ: ზღაპრიდან "ბატები-გედები"

კითხვა: დავეხმაროთ მაშას ძმის პოვნაში? შენ კი, მაშა, წადი სახლში და დაელოდე შენს მშობლებს. მოდი ბიჭებო.

კითხვა: R / თამაში "ბრტყელი ბილიკის გასწვრივ"

კენჭებით, კენჭებით

მეტი მუწუკები, მეტი მუწუკები

ღუმელთან მივედით.

კითხვა: ბიჭებო, ნახეთ, ჩვენს გზაზე ღუმელია. მაშაც დახვდა ღუმელს, მაგრამ არ უშველა. Რატომ ფიქრობ?

დ: ————-

კითხვა: როგორ მიუბრუნდა მაშა ღუმელს? რა სიტყვები თქვა მან და რა ხმით?

დ: —————

კითხვა: როგორ უნდა გთხოვოთ ღუმელი?

(ბავშვები აჩვენებენ, თუ როგორ უნდა მიუბრუნონ ღუმელს)

(მასწავლებელი ხსნის ღუმელს)

ფს. P / თამაში "ბრტყელ ბილიკზე"

ბრტყელ ბილიკზე, ბრტყელ ბილიკზე

ჩვენი ფეხები დადის, ჩვენი ფეხები დადის,

კენჭებით, კენჭებით

მეტი მუწუკები, მეტი მუწუკები

ვაშლის ხესთან მივედით.

Ps: ბიჭებო, ნახეთ რა ლამაზი ვაშლის ხეა, მაგრამ მასზე ვაშლები არ არის მარტივი, მაგრამ ჯადოსნური. მოდი მაგია მოვაგვაროთ, შეგვიძლია უფრო შორს წავიდეთ.

ემოციური ჩანახატი

ბიჭებო, რა რთულია ჩვენი ვაშლის ხე. Რატომ ფიქრობ? რადგან მხიარული ვაშლების გარდა მასზე ბოროტი და სევდიანი ეკიდა. დავეხმაროთ ვაშლის ხეს ცუდი, უარყოფითი ემოციებისგან თავის დაღწევაში? (ბავშვები გამოხატავენ ემოციებს)

წამოდით ერთ დროს და გადაიღეთ გაბრაზებული ან სევდიანი ემოცია, აჩვენეთ, გთხოვთ. ამან მხოლოდ მხიარული ემოციები დატოვა, ჩვენი ვაშლის ხე გახდა მსუბუქი და მხიარული. (ბავშვები ავლენენ სიხარულის ემოციას)

ნახეთ, რა ადვილი გახდა ჩვენი ვაშლის ხე.

თითის ტანვარჯიში "იაბლონკა"

ვაშლის ხე დგას გზაზე, ხელები თავზე გვიქაჩავს, თითები აჩეჩილია

ვაშლი კიდია ტოტზე. მაჯები შეაერთეთ

ტოტი ძლიერად შევახე, ხელები თავზე ზემოთ, წინ და უკან მოძრაობს

აქ ჩვენ გვაქვს ხარის თვალი. ლ ადონი მკერდის წინ, ვაშლის ტარების იმიტაცია

მე ვუყვირი ტკბილ ვაშლს, შეაერთეთ მაჯები, გახსენით ხელისგულები

ფს. ბიჭებო, გედების ბატები გაფრინდნენ. (ცენტრში წრეში მივდივართ, მასწავლებელი მოდის და ატარებს ფიზიკურ აღზრდას)

ფიზიკური აღზრდა "ბატები"

ბატები დაფრინავდნენ ფრთების აფრქვევით

დასხდნენ ზღვის პირას

ლურჯ ბატებს სურდათ ზღვაში ბანაობა საცურაო მოძრაობები

გარეცხილი თათები პალმები მონაცვლეობით იხეხავს ხელებს

ფრთები ღრღნიდა ხელებით ქვევით გადარბინეთ

მაგრამ ბატები არ სვამდნენ მარილიან წყალს თავის გვერდებზე გადაბრუნება

ჩვენ მივფრინავთ სახლში ჩვენი ოჯახის სანაპიროზე. ხელები ატრიალეთ

_ აჰა, ჩვენს წინ არის ქოხი, სადაც წაიყვანეს ბატი-გედები ივანუშკა.

და ჩვენს გზაზე მდინარე დაიღვარა.

ვინ იცის, როგორ შეგიძლიათ მეორე მხარეს მოხვდეთ?

დ: —————

კითხვა: ჩვენ ავაშენებთ საკუთარს "ზრდილობიანი სიტყვების" ხიდი ... თითოეული თქვენგანი აიღებს ტაბლეტს და იტყვის თავაზიან სიტყვას ან გამოთქმას მის დადებამდე.

ბავშვები ხიდს აშენებენ.

კითხვა: და აი, ვანია, ძმა ვიპოვნეთ, სახლში დაბრუნების დროა.

(წრეში მივდივართ ცენტრში)

P / თამაში "ბრტყელ ბილიკზე"

ბრტყელ ბილიკზე, ბრტყელ ბილიკზე

ჩვენი ფეხები დადის, ჩვენი ფეხები დადის,

კენჭებით, კენჭებით

მეტი მუწუკები, მეტი მუწუკები

სახლს მივუახლოვდით.

მაშა ხვდება.(თოჯინა გახმოვანებულია ფსიქოლოგის მიერ)

M: დიდი მადლობა!

რატომ დაგეხმარათ ღუმელი, ვაშლის ხე და მდინარე, მე კი არა?

დ: ————-

M: ბაზრობიდან დაბრუნდნენ დედა და მამა და საჩუქრებს გაძლევენ შენი კეთილი გულებისთვის!

Ps: დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში.

გამოსვლა ზღაპრიდან.

სასაცილო ბიჭები ვართ

ჩვენ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ვართ

დღეს ყველამ ბევრი იშრომა

ისევ ჯგუფში აღმოვჩნდით!

Დასასრული.

მადლობა! მოდი, ხელები დავკრათ და თავზე დავაკაკუნოთ. რა დიდი ბიჭები ვართ.

გაკვეთილის ვიდეო

მასწავლებლის თვითანალიზი

სამიზნე:თამაშის, პრობლემური სიტუაციების, ბავშვების პოზიტიური ურთიერთობების აღზრდა, რეაგირება, თანაგრძნობის გრძნობა.

Დავალებები:

1. გააძლიეროს ბავშვების წარმოდგენები ემოციური მდგომარეობის შესახებ: სიხარული, ბრაზი, სევდა;

2. პრობლემურ სიტუაციებში გმირების რეპლიკების ინტონაციის უნარამდე მიყვანა (მოთხოვნა);

3. ზრდილობიანი სიტყვების ლექსიკის გამდიდრება და გააქტიურება;

4. განავითაროს მოძრაობათა კოორდინაცია, ზოგადი და წვრილი მოტორული უნარები;

5. დაეხმაროს ფსიქო-ემოციური სტრესის მოხსნას;

6. გამოუმუშავდეს მოსაუბრეს მოსმენის, არ შეწყვეტის, ზღაპრის გმირების თანაგრძნობის უნარი.

გაკვეთილის ორგანიზების ფორმა:ჯგუფი

განხორციელების ფორმა:მოგზაურობის თამაში.

„ზღაპარში შესვლის“ მეთოდით მოსწავლეები ჩაერთნენ საგანმანათლებლო აქტივობებში.

დასახული ამოცანების გადასაჭრელად გამოიყენეს სათამაშო ტექნოლოგიები. სათამაშო, ზღაპრულ სიტუაციაში გაცნობამ გაააქტიურა ბავშვების ყურადღება, გაზარდა ინტერესი გაკვეთილის მიმართ.

ყურადღების გასააქტიურებლად გამოვიყენეთ მოულოდნელობის მომენტები (ზღაპრის გმირების გამოჩენა);

- იყო ტექნიკური საშუალებები ბავშვების ინტერესის შესანარჩუნებლად (ხმის ჩაწერა);

- ბავშვების დამაკმაყოფილებელი ფიზიკური აქტივობისთვის მოსწავლეებმა განახორციელეს გადასვლა ერთი ჯგუფის ზონიდან მეორეზე პოეტური ტექსტის თანხლებით, ჩაატარეს ფიზიკური აღზრდა;

- თითის ტანვარჯიში გამოიყენებოდა წვრილი მოტორული უნარების გასავითარებლად;

ბავშვების ემოციებით გაცნობისთვის - პანტომიმის ესკიზი და პიქტოგრამები. გაკვეთილზე ემოციური ფონი დადებითი იყო.

პრობლემური სიტუაციის საშუალებით ბავშვებს განუვითარდათ გმირების შენიშვნების ინტონაციის, გმირებისადმი თავაზიანად მიმართვის უნარი, განვითარდა ბავშვების დიალოგური მეტყველება და გამდიდრდა თავაზიანი სიტყვების ლექსიკონი.

შედეგად მიღწეული იქნა მიზნები, ამოცანები გადაიჭრა.

გაკვეთილის მიზანი:გააუმჯობესეთ ფონეტიკური სმენა.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

სიტყვებში ბგერის ადგილის პოვნის უნარის კონსოლიდაცია;

წინადადებაში სიტყვების ადგილის განსაზღვრის უნარის კონსოლიდაცია;

სიტყვების მარცვლებად დაყოფის უნარის კონსოლიდაცია;

ხმოვანთა და თანხმოვანთა შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, მათი განსხვავებების შესახებ;

გააუმჯობესეთ დიალოგური, ზეპირი მეტყველება.

განვითარება:

განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება, ყურადღება;

ბავშვების ფონემატური სმენის განვითარება.

საგანმანათლებლო:

განავითაროს კეთილგანწყობის, პასუხისმგებლობის გრძნობა, თანამებრძოლების დახმარების სურვილი;

სიკეთისა და სამართლიანობის მატარებელი ზღაპრებისადმი ინტერესის გაღვივება.

გაკვეთილის მსვლელობა:

ხალიჩაზე.

მე დღეს ვთავაზობ მოგზაურობას ზღაპარში. და თავად გამოიცანი რა ზღაპარი. უბრალოდ ყურში ჩუმად მითხარი პასუხი. გარიგება?

ზღაპარში ცა ლურჯია

ზღაპარში ჩიტები საშინელია.

ვაშლის ხე გადამარჩინე

რეჩენკა გადამარჩინე

დაეხმარეთ ღუმელს!

(გედების ბატები ).

მართალია, ბატები გედები არიან.

ვისთან მოხდა უბედურება ამ ზღაპარში? (ივანუშკასთან ერთად).

რატომ მოხდა ეს? (ალიონუშკამ ძალიან ბევრი ითამაშა და შეუმჩნეველი დარჩა).

გსურთ დაეხმაროთ ალიონუშკას ივანუშკას ძებნაში? (დიახ).

უბრალოდ გაითვალისწინეთ, რომ ამისთვის მოგვიწევს ზღაპარში მოხვედრა და იქ რთული ამოცანების შესრულება. Მზად ხარ? (დიახ).

ასე რომ, ახლა ჩვენ ვიტყვით ჯადოსნურ სიტყვებს, მხოლოდ ჩვენ ვიტყვით მათ სხვადასხვა ხმით. მოუსმინე:

-რა-რარა - სასწაულები გველოდება (მშვიდად).

სა-სა-სა - თამაში იწყება! (ხმამაღლა).

Გახსოვს? ახლა ერთად შევიკრიბოთ.

ბავშვები იმეორებენ, მასწავლებელი სთავაზობს ადგილის დაკავებას მაგიდებთან.

კარგად გააკეთე. ბ-მე მის ქოხში ვჯდები და ვფიქრობ: „არა, ალიონუშკა ვერ მიპოვის. და თუ ის ამას გააკეთებს, ის არ გაუმკლავდება ჩემს ამოცანებს და არ გადაარჩენს ივანუშკას. დავეხმაროთ ალიონუშკას გაუმკლავდეს ბაბა იაგას ამოცანებს? (დიახ).

უბრალოდ იცოდე, რომ ბაბა იაგას ძალა გედებშია და დავალებების შესრულებისას გედები გაქრება. გედები არ იქნება - იაგა არ დაეწევა ალიონუშკას და ივანუშკას.

აბა მითხარით, ბავშვებო, სად ცხოვრობს ბაბა იაგა? (უღრან ტყეში). და რა ხდება იქ - მოკლე ლექსის მოსმენით შეიტყობთ. მხოლოდ მე დამჭირდება შენი დახმარება - წავიკითხე სტრიქონის დასაწყისი და ვამთავრებ დასასრულს.

ფონეტიკური დატენვა.

ტყეში მგლები ყვირის ოჰ

შრიალი ფოთლები შ-შ-შ

გველები დაცოცავენ და უსტვენენ ს-ს-ს.

Რა თქვი? (ხმები).

რა ხმებია ბიჭებო? (ჩვენ გვესმის და გამოვთქვამთ მათ).

რა ხმები არსებობს? (ხმოვნები და თანხმოვნები).

და როგორ გავიგო მხოლოდ ხმოვანი ბგერა გამოვთქვი თუ თანხმოვანი? (ხმოვანთა დაჭიმვა, გალობა შეიძლება, არაფერი უშლის ხელს, თანხმოვანებთან კი დაბრკოლებებია - ტუჩები, კბილები, ენა).

კარგად გავაკეთეთ, ჩვენ გავუმკლავდით პირველ ამოცანას. ( წაიღეთ პირველი გედი ).

ასე რომ, ალიონუშკა გადის ტყეში და ხედავს - ღირს ... (იაბლონკა). და ისინი იზრდებიან ვაშლის ხეზე ... (ვაშლები). მართალია, კარგად გააკეთე. ალიონუშკა ვაშლის ხესთან მივიდა და რაღაც ჰკითხა. Რა? (სად გაფრინდნენ გედები-ბატები…… ..). მართალია, შეჭამე ჩემი ვაშლი-მეთქი. ალიონუშკამ ბევრი ვაშლი გაიტანა, მაგრამ ვაშლი არ არის მარტივი სიტყვებით. და სანამ ის მათ აგროვებდა - სიტყვებით პირველი ასოები ჩამოვარდა, ხის ქვეშ მიმოფანტული. საწყალ ალიონუშკამ არ იცის რა ქნას, სკოლაში არ დადიოდა, ასოები არ იცის. შეგვიძლია დავეხმაროთ მას სიტყვის პირველი ასოს პოვნაში? (დიახ).

მასწავლებელი მაგიდაზე ყველას ურიგებს ვაშლებს სიტყვებით, ბავშვები ირჩევენ პირველ ასოს (ასოები წინასწარ მზადდება).

(წაართვით მეორე გედი ).

მდინარე ამბობს:

ამდენი წელია აქ ვარ, ხალხი მოდის, ბანაობენ, ჩემს რძეს სვამენ და მიდიან. ჩემთან არავინ თამაშობს. ითამაშე, მერე გეტყვი სად გაფრინდნენ ბატები.

მოდით ვითამაშოთ ბიჭებო? (დიახ).

მდინარეში ვიგროვებ სიტყვებს, ვკითხულობ მათ და ბავშვები განსაზღვრავენ მყარ ან რბილ პირველ ხმას, შესაბამისად, აჩვენებენ ლურჯ ან მწვანე დროშას.

მადლობა ჩემთან თამაშისათვის. ახლა იარეთ პირდაპირ და პირდაპირ, სანამ არ დაინახავთ მესამე ასისტენტს.

რა ბიჭებო? (Ღუმელი).

(მესამე გედს წავართმევ ).

და ღუმელი აცხობდა ღვეზელებს, მაგრამ არა ჩვეულებრივი ღვეზელები კომბოსტოს და სოკოთი, არამედ სიტყვებით. ღუმელი ცდილობდა შეეგროვებინა წინადადება ამ ღვეზელებიდან, მაგრამ ყველა ღვეზელი აირია, სიტყვები აირია და ღუმელმა წინადადება არ გაამართლა.

წავიკითხოთ რა სიტყვები გამოაცხვა ჩვენმა ღუმელმა. შეგვიძლია დაგეხმაროთ შეთავაზების შეგროვებაში? (დიახ).

ერთს ვურეკავ დაფაზე, რათა სიტყვებით ღვეზელების წინადადება გააკეთოს, დანარჩენები ცხრილებზეა დალაგებული დიაგრამის გამოყენებით.

(მეოთხე გედის ამოღება ).

აქ ალიონუშკამ ღვეზელები შეჭამა - დაღლილი იყო, დაძინება უნდოდა, მაგრამ ვერ იძინებს, უფრო შორს უნდა წავიდეს, დაეხმარე ივანუშკას. მოდით და ჩუმად დავდგეთ ჩვენს სკამებთან, ჩვენც გავახალისოთ.

ფიზიკური წუთი:

ბნელ ტყეში არის ქოხი (ჩვენ ვსეირნობთ)

დგას უკან (მობრუნება)

არის მოხუცი ქალბატონი იმ ქოხში (ფერდობებზე)

ბებია იაგა ცხოვრობს ( ფერდობებზე)

ნაქსოვი ცხვირი (აჩვენეთ ცხვირი)

დიდი თვალები (აჩვენე თვალები)

როგორც ნახშირი იწვის

ვაიმე, როგორი გაბრაზებულია! (თითს აქნევს)

თმა უძრავად დგას.

და აქ არის ბაბა იაგას სახლი.

ბაბა იაგა გამოვიდა და თქვა:

გაუმკლავდეს ყველა დავალებას, ყველა ჩემი თანაშემწე ბატები - გედები გაქრა. მაგრამ თქვენ ნამდვილად ვერ გაუმკლავდებით ჩემს დავალებებს. მოისმინე გამოცანა:

ზღვარზე

ტრასაზე

სახლი დგას

ქათმის ფეხებზე.

Ჩვენ ეს შევძელით. მაგრამ თქვენ ვერ შეძლებთ ზუსტად დაწეროთ ეს სიტყვა. ( ბავშვები სათითაოდ გამოდიან, წერენ). კარგი, ნუ დაყოფ მარცვლებად. (ბავშვები იზიარებენ ტაშით). ბოლო ამოცანა ყველაზე რთულია – ვერასოდეს გააკეთებ სიტყვის ხმოვან ანალიზს. (Ჩვენ შეგვიძლია).

ვაიმე, რა კარგი ბიჭებო, მეტი დავალება არ მაქვს თქვენთვის, სხვა ვერაფერი მოვიფიქრე, გავუმკლავდით.

ბაბა - იაგას უნდა მიეცა ივანუშკა ალიონუშკას, თვითონ კი გაფრინდა შორეულ ქვეყნებში, რომ არასოდეს შეხვედროდა ისეთ ჭკვიან ბავშვებს, როგორიც შენ და სხვას არ ენახა. და ალიონუშკა და მისი ძმა სახლში დაბრუნდნენ, მათ დროზე გააკეთეს, მშობლების მოსვლამდე და უთხრეს რა ტესტები გაიარეს, როგორ ცდილობდა ალიონუშკა ივანუშკას გადარჩენას და ივანუშკამ უთხრა, როგორ არ ეშინოდა ბაბა იაგას, ის იყო. არ მეშინია. ჩვენი ზღაპრის დასასრული.

გსიამოვნებდათ ზღაპარში მოგზაურობა? რა მოგეწონა ყველაზე მეტად? და რა იყო ყველაზე რთული, რომელი გამოცდა? რა განიცადეთ, როცა ივანუშკა გადაარჩინე? ყველა თქვენგანი სცადეთ, ყველა მშვენიერი იყო, მადლობა. შეგიძლიათ დასასვენებლად წასვლა.

განათლების დეპარტამენტი

კრასნოკუტსკის მუნიციპალური ოლქის ადმინისტრაცია

სარატოვის რეგიონი

გაკვეთილის შეჯამება

(პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა)

"მოგზაურობა ზღაპარში" ბატები-გედები"
(5-6 წლის უფროსი ჯგუფი.)

აღმზრდელი

MDOU „24 საბავშვო ბაღი

"მზე", კრასნი კუტი

სარატოვის რეგიონი

ალტინბაევა მიახუზი ფაიზიევნა

2013 წელი

ნახვა:ინტეგრირებული გაკვეთილი-მოგზაურობა სამყაროს გასაცნობად (რუსული ხალხური ზღაპრის "ბატები-გედები" დაფუძნებული).

ტერიტორიების ინტეგრაცია: ჯანმრთელობა. შემეცნება. Კომუნიკაცია. მხატვრული ლიტერატურის კითხვა. მხატვრული შემოქმედება. სოციალიზაცია. მუსიკა.

სამიზნე:ბავშვებში სულიერების, მორალური და პატრიოტული გრძნობების აღზრდა და ბავშვებში იდეების ჩამოყალიბება „ოჯახის“ განზოგადებული კონცეფციის შესახებ.
პროგრამული უზრუნველყოფის შინაარსი:

1.საგანმანათლებლო დავალება:გააძლიეროს ბავშვების წარმოდგენები ოჯახზე, ოჯახურ ურთიერთობებზე, განუვითაროს ერთიანობის გრძნობა, ემოციური მხარდაჭერა

2. განვითარების ამოცანა: მასწავლებლის სიტყვიერი მითითების მიხედვით უშუალო გარემოში ობიექტების პოვნის უნარის კონსოლიდაცია; დათვლის უნარების კონსოლიდაცია სწორი დათვლის ტექნიკის გამოყენებით: რიცხვების დასახელება ლოგიკური აზროვნების, მეხსიერების გასავითარებლად.

3 საგანმანათლებლო დავალება: განაგრძეთ მუშაობა კეთილგანწყობილი ურთიერთობების ჩამოყალიბებაზე, განავითარეთ თანაგრძნობის გრძნობა, ურთიერთდახმარება გარშემომყოფთა მიმართ.

4 ველნესი გამოწვევა: დადებითი ემოციების განვითარება, სტატიკური და აქტიური მოძრაობების მონაცვლეობა მთელი გაკვეთილის განმავლობაში.

5. სამეტყველო დავალება:განაგრძეთ ბავშვების დიალოგური მეტყველების განვითარება; ბავშვების სენსორული გამოცდილების გამდიდრება და მიღებული შთაბეჭდილებების მეტყველებაში ჩაწერის უნარი.
ტექნოლოგიები: TRIZ, ჯანმრთელობის შენარჩუნების ტექნოლოგია (ფიზიკური ვარჯიში, თითის ტანვარჯიში), ICT, დიზაინის ტექნოლოგია, თამაშის ტექნოლოგია.
მეთოდური ტექნიკა:
1. ვიზუალური(დემონსტრაციისა და დარიგების გამოყენება, ილუსტრაციების ჩვენება, ბარათები,

2. სიტყვიერი(ანდაზები, გამონათქვამები, კითხვები გონებრივი აქტივობის გასაძლიერებლად, პრობლემური კითხვები, შეხსენებები, მოქმედების ინსტრუქციები, მოდელირების მეთოდი, წახალისება, ბავშვების აქტივობების შეფასება)

3. თამაში(თამაშის სავარჯიშოები და დავალებები)

4.პრაქტიკული(მარილებული ცომისგან ღვეზელების დამზადება, ცეკვის შესრულება)

წინასწარი სამუშაოები:ანდაზების, გამონათქვამების დამახსოვრება, სიმღერის ტექსტი "ბაბკა-იოჟკა"

მასალები და აღჭურვილობა:

დემონსტრირება: ღუმელი, ვაშლის ხე, 1 ახალი ვაშლი, კალათა, ხე, განლაგება; ყვავილი, სოკო, თემატური გაფორმება "მდინარე", "სახლი", საცხობი ფურცელი,

დარიგება: დამარილებული ცომი, სამოდელო დაფები, ხელსახოცები, გამომცხვარი ღვეზელები, ვაშლი (ბინა 8 ც.), ბარათები მოდელირებისთვის;

TSO: მუსიკალური ცენტრი, აუდიოჩანაწერი.

გაკვეთილის მსვლელობა:

ორგანიზების დრო:

ბავშვები მასწავლებლის მახლობლად ნახევარწრეში არიან განლაგებული.

გამარჯობა ბავშვებო. მინდა უკეთ გაგიცნოთ. მე ხელისგულს გავუწვდი და ვიტყვი ჩემს სახელს, შენ კი, თავის მხრივ, ზემოდან დადე შენი ხელი და თქვი შენი სახელი. ასე რომ, ჩვენ შევხვდით.

აღმზრდელი ბ: -ბიჭებო, დღეს სიზმარში ვნახე სასწაული:

ყველა ზღაპრის გმირები მოვიდნენ ჩემთან!

თითქოს მალვინა და მოკრძალებული პიერო, იაგა და კაშჩეი -

ყველა კარგად აკეთებდა!

შვიდი ჯადოსნური ჯუჯა და დიდებული ივანე

პრინცესას დასავლეთის ქვეყნებიდან ხსნიან.

მელა, ვინი - პუხი და პატარა ცხენი - კეხი

ყველა ერთად ცეკვავს, გემრიელ ტორტს აცხობენ!

და ეკითხება ღუმელზე მწოლიარე ემელიას:

გახსენით წიგნი და წაიკითხეთ ყველა ზღაპარი!

აღმზრდელი : - როგორ გგონია, რაზე ვოცნებობდი ? (უსმენს ბავშვების პასუხებს: ზღაპრების შესახებ) ასეა, ზღაპრებზე! გახსოვდეს, რა სიტყვებით იწყება ზღაპრები ყველაზე ხშირად? ( ბავშვების პასუხები: "გარკვეულ სამეფოში ...", "ერთხელ ..." და ა.შ.)... რა თქმა უნდა, ბიჭებო, და როგორც კი ეს სიტყვები წარმოითქმის, მე და თქვენ აღმოვჩნდებით ზღაპრების საოცარ სამყაროში, სადაც ცხოველებს შეუძლიათ ლაპარაკი, ხოლო საგნები ეხმარება მთავარ გმირებს კარგი საქმეების გაკეთებაში.

ბიჭებო, გსურთ იყოთ ზღაპარში? ახლა ჩვენ ყველანი ერთად ვიტყვით ჯადოსნურ და იდუმალ სიტყვებს "ერთხელ..." და იქნებ რომელიმე ზღაპარში აღმოვჩნდეთ.

Ნაწილი 1 - 4 წუთი

(ბავშვები და მასწავლებელი ამბობენ სიტყვებს, სიჩუმეში წყნარი ტირილი ისმის, ეკრანი იხსნება, ბავშვები ხედავენ ქოხში მჯდომ გოგონას).

განმანათლებელი: - ბიჭებო, ჩემი აზრით, რაღაც ზღაპარში მოვხვდით? მოდით გავიგოთ ამ გოგოს სახელი და რატომ ტირის?

(მოვუწოდებ ბავშვებს გაარკვიონ რა მოხდა, მოვუწოდებ ბავშვებს დიალოგში ჩაერთონ ზღაპრის პერსონაჟთან)

ბავშვები: Გამარჯობა გოგონა!

ბავშვი : რა გქვია და რატომ ტირი?

გოგონა ეუბნება :

მე მქვია მაშენკა. მამა და დედა ბაზარში წავიდნენ, მე კი მკაცრად - მკაცრად მიბრძანეს, მიმეხედა ძმა ვანიუშას, ბალახზე დავდე, მეგობრებთან ერთად ვთამაშობდი, ბატები გაფრინდნენ აქ - გედები, აიღეს და წაიყვანეს ჩემი ძმა ვანია ( ტირილით).

კითხვები ბავშვებისთვის: აბა, ბიჭებო, გახსოვთ რომელი ზღაპარიდან არის მაშენკა? (გედების ბატები)

-ვანეჩკა ვის ჰგავს? (ძმა)

- რა მოუვიდა მას? (ბატები გაიტაცეს - გედები)

_- Რას ფიქრობ,როდესაც მშობლები დაბრუნდებიან და ნახავენ, რომ ვანიუშა იქ არ არის, რას გრძნობენ ისინი? (პატარებს მოვუწოდებ, რომ თანაუგრძნობდნენ ზღაპრის გმირებს)

ბავშვების პასუხები: მშობლები ინერვიულებენ ვანიაზე, ინერვიულებენ, იტირებენ და ა.შ.

განმანათლებელი: ბიჭებო, ჩვენ უნდა დავამშვიდოთ მაშენკა და შევთავაზოთ დახმარება. დარწმუნებული ვარ, რომ შეგიძლია დაეხმარო მაშას, რადგან კეთილი გული და უშიშარი ხასიათი გაქვს.

ბავშვი: -მაშენკა, ნუ ტირი, ყველანი ერთად წავალთ შენი ძმა ვანეჩკას საძებნელად.

აღმზრდელი : - აბა, ბიჭებო, წარმატებები.

(განიხილეთ "კვალი")

ბიჭებო, რას ფიქრობთ, ეს ვისი ნაკვალევია? (ბავშვები).

როგორ უნდა დაშალოთ ისინი? (Წყვილებში)

დავალება: გოგონებისთვის გაშლილი მარჯვენა მხარეს – სწორი.

ბიჭები - მარცხნივ.

კითხვა: რამდენი წყვილი ნაკვალევი იყო გაშლილი? (5).

(ბავშვები პირდაპირ მიჰყვებიან კვალს. გზად ღუმელია)

Მე -2 ნაწილი– 6 წუთი

განმანათლებელი: -- ბიჭებო, გზად ღუმელი დაგვხვდა. იქნებ მან იცის სად გაფრინდნენ გედების ბატები? (ბავშვებს მოვუწოდებ, დიალოგი ჰქონდეთ ღუმელთან )

გამარჯობა დედა ღუმელი! (ყველა ბავშვი)

ბავშვი: -გთხოვთ გვითხარით სად გაფრინდნენ გედები-ბატები? წაიყვანეს ვანეჩკა.

გამოცხობა: - მე დაგეხმარებით ბიჭებო, მაგრამ ჯერ თქვენც დამეხმარეთ: ცომი მზადაა გამოსაცხობად, ღვეზელები უნდა ჩამოაყალიბოთ, ტაფაზე მოვათავსოთ და ღუმელში შევდგათ.

აღმზრდელი: - ღუმელს დავეხმარებით? (დიახ) (ბავშვებს ვიწვევ მაგიდასთან)

აწიეთ ხელები. გაიწმინდეთ ხელები ნესტიანი ქსოვილით. თქვენ უნდა გამოძერწოთ სუფთა ხელებით.

თითის ტანვარჯიში:

„ვიცი, რომ სახლში მეგობრული ოჯახი მყავს.

ეს არის დედაჩემი, ეს მე ვარ, ეს არის ბებიაჩემი,

ეს არის მამა, ეს არის ბაბუა და ჩვენ არ გვაქვს უთანხმოება.

(ტორტის გამოძერწვის ტექნიკის ჩვენება და ახსნა)

კითხვები ბავშვებს წებოვნების დროს:

რისგან ცხვება ღვეზელები? (ფქვილის გარეშე)

და ფქვილი რისგან მოდის? (ხორბლის მარცვლებიდან)

ვინ აცხობს ღვეზელებს თქვენს ოჯახში?

რა შიგთავსით მოგწონთ ღვეზელები?

(მოდელირების დასრულების შემდეგ ღვეზელები დადეთ საცხობ ფირფიტაზე და შედგით ღუმელში. ხელები ნესტიანი ქსოვილით შეიმშრალეთ)

გამოაცხვეთ : - მადლობა ბიჭებო დახმარებისთვის. ძმა ივანუშკას დასაბრუნებლად, აქ არის შენთვის გეგმა - დიაგრამა, მიჰყევი მას და ის მიგიყვანს იმ ადგილას, სადაც გედ-ბატები გაფრინდნენ.

აღმზრდელი : ბიჭებო, მადლობა გადავუხადოთ ღუმელს დახმარებისთვის.

ბავშვები: - გმადლობთ, ღუმელი.

(სქემის მიხედვით ვხვდებით ყვავილს, სოკოს, ნაძვის ხეს, ვაშლის ხეს)
ნაწილი 3 - 8 წუთი

(ისინი გვთავაზობენ დახმარებისთვის ვაშლის ხეს მიმართონ, ყურადღება მიაქციონ თავაზიან მიმართვას, მისალმებას).

ბავშვები: -გამარჯობა, ვაშლის ხე! მითხარი, სად გაფრინდნენ გედები-ბატები, წაიყვანეს ვანიუშა. ოჯახს მის გარეშე სწყურია.

ვაშლის ხე (ჩაწერილი):მე დაგეხმარებით ბიჭებო, თქვენ კი დამეხმარებით, გთხოვთ. ვაშლები არ არის მომწიფებული ჩემს ვაშლის ხეზე. დაეხმარეთ მათ დაბრუნებაში

(კალათაში ვპოულობთ ერთ ვაშლს).

აღმზრდელი: ვაშლი ხილია თუ ბოსტნეული?

რისგან შეიძლება გაიზარდოს ვაშლის ხე? (თესლიდან)

და სად არის ვაშლის თესლი? (ვაშლის შიგნით)

დავალება: - დადეთ ბარათები - ვაშლი დაზგზე, ვაშლის ხის ზრდის თანმიმდევრობით.(თესლი --- გასროლა --- აყვავებული ვაშლის ხე --- ვაშლის ხე ხილით)

Კითხვა:-რა ხელსაყრელი პირობებია საჭირო ვაშლის ხის ზრდისთვის? (სინათლე, სითბო, წყალი).

ახლა კი ვაშლი უნდა ჩამოკიდოთ ვაშლის ხეზე (ბავშვები ვაშლებს თავდაყირა კიდებენ).

აღმზრდელი: - ჩვენ ახლა გადავხედავთ ვაშლს (მოდელირების მეთოდი).

1. რა გვეხმარება ვაშლის, მისი ფერის, ფორმის, ზომის დანახვაში? (თვალები)

ჩვენ შევხედეთ და დავინახეთ, რომ ის იყო წითელი, მრგვალი ფორმის, დიდი ზომის (ბავშვები პოულობენ აღნიშვნის შესაბამის ბარათებს და დებენ მაგნიტურ დაფაზე)

დასკვნა: ვაშლი - წითელი, მრგვალი, დიდი (2-ჯერ)

2. „ვაშლს ხელით დაავლო. რა ვისწავლეთ ვაშლის შესახებ? Როგორია? (გლუვი) - და ხელით რომ დააჭირე? რბილი თუ მყარი?

საიდან გავიგეთ, რომ ვაშლი გლუვი, მყარია?

(ბავშვები ათავსებენ ბარათებს, რომლებზეც გამოსახულია: ხელი და სიმბოლოები, რომლებიც მიუთითებენ ნიშნებს: გლუვი, მყარი.)

3. რა უნდა გავაკეთოთ, რომ გავიგოთ ვაშლის გემო? (დაიკბინე, სცადე)

როგორი გემო აქვს ვაშლს? (ლიმონივით მჟავე. ტკბილი, როგორც კანფეტი)

(ბავშვებმა განათავსეს ბარათები: პირი-ლიმონი-ტკბილი --- წვენი.

(ვაშლის ხე მიუთითებს მდინარისკენ მიმავალ გზაზე. იძლევა სურათებს, საიდანაც მდინარისკენ მიმავალი ბილიკი უნდა გადაკეცოთ)

აღმზრდელი: - რა არის ნაჩვენები სურათზე? (ნაკადი)

სიტყვაში ROOCH სად არის ბგერა P? სიტყვის დასაწყისში, შუაში თუ ბოლოს?

(იგივე კითხვები სიტყვებით LAKE, POND)

დასკვნა: ეს არის რეზერვუარები.

ნაწილი 4 - 2 წუთი

მოდი რძის მდინარესთან - ჟელე ნაპირებთან.

განმანათლებელი: - მდინარე გზაშია, მერე სად წავიდეთ? შეიძლება მდინარეს ვკითხოთ? (მე მოგიწოდებთ, თავად წახვიდეთ მდინარეზე, რათა გაიგოთ, როგორ იპოვოთ თქვენი გზა).

ბავშვი: - რძიანი მდინარე - ჟელე ნაპირები, გვითხარით, გთხოვთ, სად გაფრინდნენ გედები-ბატები?

მდ (აუდიო ჩანაწერი) - გეტყვით, მაგრამ ჯერ მინდა მოვუსმინო ანდაზებს და გამონათქვამებს ოჯახზე.

ბავშვები: "ჩემს ოჯახში და ფაფა უფრო ტკბილია."

"ოჯახი გროვაში - ღრუბელი არ არის საშინელი"

"ოჯახი ძლიერია, როდესაც მასზე მხოლოდ ერთი სახურავია."

"ეს ყველგან კარგია - მაგრამ სახლში უკეთესია."

"მეგობრულ ოჯახში თბილია და სიცივეში"

"როცა მზე თბილია, როცა დედა კარგია"

"დედას და მამაშენს ბოდიში - სხვას ვერ იპოვი"

"ოჯახში მეგობრები არიან - არ ცხოვრობენ"

(მდინარე აქებს ბავშვებს და უჩვენებს გზას)

მდ : - იარე სანაპიროზე და აღმოჩნდი ტყეში და იქ ეძებე ვანეჩკა.

(ბავშვები მადლობას უხდიან მდინარეს და მიჰყვებიან მითითებულ გზას)

ფიზიკური წუთი: ”ჩვენ წავედით ტყის პირას, ფეხები მაღლა ავწიეთ.

ბუჩქების და მუწუკების გავლით, ტოტებისა და ღეროების მეშვეობით.

იარეთ ფეხის თითებზე, გაასწორეთ ზურგი.

მარცხნივ-მარჯვნივ შეუხვია და ყვავილებს გაუღიმა.

ჩვენ მივდიოდით ბილიკზე და არ დავეცი.

ნაწილი 5- 5 წუთი: აღმზრდელი: ”ასე რომ წავედით ტყეში. როგორ უნდა მოიქცე ტყეში?” (არ იყვირო, არ გათელო და არ დაარტყა ყვავილები, არ დაამტვრიო ხის ტოტები, არ დაანგრიო ჩიტების ბუდეები, არ ამოაძრო სოკოს ფესვებით, არ დაანგრიო შხამიანი სოკო)

აღმზრდელი: - და აი, ქოხი. გახსოვთ ვინ ცხოვრობს ტყის ქოხში? ვინ გაგზავნა გედების ბატები ივანუშკასთვის? (ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი: ბიჭებო, ბაბა იაგამ გაგვაგრძნობინა. მაგრამ არ შეგეშინდეთ მისი. თუ მას კეთილგანწყობას მივმართავთ, მივესალმებით, მაშინ ის ჩვენდამი კეთილი იქნება.

ბაბა იაგა (ტოვებს ქოხს):- ვგრძნობ, ადამიანის სულის სუნი ასდის. Ვინ არიან? რატომ მოხვედი? რატომ მოვიდნენ?

აღმზრდელი : ბიჭებო, თქვენ უნდა თავაზიანად სთხოვოთ ბაბას - იაგას, რომ ვანეჩკა დაგვიბრუნოს.

ბავშვი: გამარჯობა, ბაბა იაგა, გთხოვთ დაგვიბრუნოთ ივანუშკა. მისი და მაშენკა ტირის, დედა და მამა დაბრუნდებიან, მაგრამ ის არა, დაღეჭავენ.

ბაბა იაგა : - ვანია მოგცე? და რატომ უნდა მივცე, მე თვითონ მჭირდება!

აღმზრდელი : ბიჭებო, მოდით ავუხსნათ ბაბა იაგას, რატომ გჭირდებათ ივანუშკას ოჯახში, მშობლებთან დაბრუნება? რას გრძნობენ მშობლები, როდესაც მათი შვილი არ არის? და როგორია დის მაშენკასთვის? და როგორ იცხოვრებს თავად ივანუშკა ოჯახის გარეშე? ( მასწავლებელი ისმენს პასუხებს).

ბაბა იაგა : ოჯახი, ოჯახი, რა არის ოჯახი?

მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს:ბიჭებო, მოდით ავუხსნათ ბაბა იაგას, რა არის ოჯახი. ვიკა, გვითხარი ვინ ცხოვრობს შენს ოჯახში? და როგორ უკავშირდებიან ოჯახის წევრები ერთმანეთს (მე ვთავაზობ ბავშვებს აუხსენით ბაბა იაგას, თუ ვინ არის ოჯახის წევრი (დედა, მამა, შვილები, ძმა, და, ბებია, ბაბუა და ა. ბავშვები სიტყვა "ოჯახის" განზოგადებულ კონცეპტუალამდე).

ბაბა იაგა (უსმენს ბავშვების ახსნა-განმარტებებს, ტირის):ოჯახი! სიყვარული! და აი, მე ვარ, ტყეში მარტო ვცხოვრობ, კეთილ სიტყვას არავინ იტყვის ( ტირილით).

აღმზრდელი : და ასეა, ბიჭებო, ბებიაჩემი მარტო ცხოვრობს ტყეში, არავინ მოვა სანახავად, არავინ ინანებს, მაგრამ ძალიან უნდა სითბო, სიყვარული. იქნებ ვინანოთ, სასიყვარულო სიტყვა ვუთხრათ მას? (ხელს უწყობს ბავშვებს თანაგრძნობისკენ) იდეა მაქვს, მაგრამ მოდით, ბაბა იაგა, დაგვპატიჟოთ ჩვენს საბავშვო ბაღში. ბოლოს და ბოლოს, ჩვენ ერთად ვცხოვრობთ, მხიარულად, როგორც ერთ დიდ ოჯახში (ბავშვები მოიწვიე ბაბა იაგა სტუმრად).

ბაბა იაგა (სიხარულით): - მადლობა ბავშვებო. ახლა მე მექნება ოჯახი. მე გესტუმრები, შენ კი ჩემთან მოხვალ. ვანიას მოგცემ, გაუშვი სახლში, დაბრუნდი ოჯახში. იქ ხომ ყველას უყვარს და ელოდება მას (ბიჭს უბრუნებს ივანუშკას, ბავშვები მადლობას უხდიან, კიდევ ერთხელ ეპატიჟებიან სტუმრად).

განმანათლებელი: ბაბა იაგას და ბიჭებს სურთ სიმღერა იმღერონ განშორების დროს და გიწვევთ მათთან შესაერთებლად. (სიმღერა "ბაბკა-იოჟკა")

აღმზრდელი: მადლობა ბაბა იაგას. დროა დავბრუნდეთ. მალე მაშა და ვანიას მშობლები დაბრუნდებიან.

(ზღაპრიდან იმავე გზის გასწვრივ, ბავშვებთან ერთად დაბრუნების შემდეგ, ვაჯამებთ გაკვეთილს.)

აღმზრდელი: ბიჭებო, ბ. იაგასთან თავაზიანი რომ არ ვიყოთ, რა მოხდებოდა?

დააბრუნებდა თუ არა ვანეჩკას?

რა დავალება შეასრულეთ რივერის თხოვნით?

რომელი გზა გვაჩვენა მან? (ბავშვები კვლავ მადლობას უხდიან რივერს)

რას ითხოვდა ვაშლის ხე? რომელი გზა აჩვენა მან? (ბავშვები ასევე მადლობას უხდიან ვაშლის ხეს)

როგორ დავეხმარეთ პეჩკას? რომელი გზა აჩვენა მან? (ღუმელი ბავშვებს ღვეზელებით უმასპინძლდება. ბავშვები მადლობას უხდიან ღუმელს. ბავშვების ყურადღებას ვაქცევ იმ ფაქტს, რომ მათ ჯგუფურად გაუმასპინძლდებიან ღვეზელებით, ჯერ ხელებს დაიბანენ).

(მაშენკა მადლობას უხდის ბავშვებს დახმარებისთვის). ყველა ბედნიერია, რომ ოჯახი გამოჯანმრთელდა.

განმანათლებელი:დადე შენი ხელისგულები ჩემზე. აბა კარგად ბიჭებო! ძალიან მიხარია შენთვის, აჩვენე შენი გამბედაობა, შრომისმოყვარეობა, ყურადღება და სიკეთე,

დავემშვიდობოთ ჩვენს ზღაპარს "მშვიდობით, ზღაპარ!" და ხელი ავიქნიეთ მისკენ.

Გვერდი 1

დარბიშოვა სანიათ ყურბანალიევნა
პოზიცია:აღმზრდელი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MKDOU "საბავშვო ბაღი ნომერი 11" ფიჭვი"
რაიონი:დაღესტნის რესპუბლიკა, უნცუკულსკის რაიონი. აშილტა
მასალის დასახელება:მეთოდური განვითარება
Თემა:"მოგზაურობა ბატები-გედების ზღაპარში"
გამოქვეყნების თარიღი: 12.05.2017
თავი:სკოლამდელი განათლება

მუნიციპალური მმართველობის სკოლამდელი აღმზრდელობითი

დაწესებულება

"საბავშვო ბაღი ნომერი 11" ფიჭვი"

გაკვეთილების შეჯამება უფროსებში

ჯგუფი

"მოგზაურობა გუსის ზღაპარში -

გედები!"

მოამზადა: აღმზრდელმა

დარბიშოვა სანიათ კ.

Დავალებები:

განვითარება:

განავითაროს მეტყველება, დაკვირვება, გონებრივი აქტივობა, უნარი

გამოხატონ და დაასაბუთონ თავიანთი გადაწყვეტილებები

განუვითარდებათ სმენითი და ვიზუალური ყურადღება, მეხსიერება, ლოგიკური აზროვნება

განუვითარდებათ დასმულ კითხვებზე მკაფიოდ, სწრაფად პასუხის გაცემის უნარი.

საგანმანათლებლო:

ხელი შეუწყოს ბავშვებს შორის მეგობრულ ურთიერთობას, ჩვევას

ერთად ვიმუშაოთ, მზადყოფნა მივუდგეთ მათ დასახმარებლად, ვინც მასშია

საჭიროებებს

მათი მოთხოვნები.

საგანმანათლებლო:

განაგრძეთ არითმეტიკული შეკრების ამოცანების ამოხსნის სწავლა და

გამოკლება,

დააფიქსირეთ კვირის დღეების სახელები და მათი რიცხვი და თანმიმდევრობა,

დააფიქსირეთ რაოდენობრივი ანგარიში 10-ის ფარგლებში,

დააფიქსირეთ რიგითი ქულა 10-ის ფარგლებში,

გააძლიეროს ბავშვების უნარი შეასრულონ მოძრაობები ტექსტის შესაბამისად,

განახორციელოს 8 რიცხვის შედგენის უნარი,

წყლის თვისებების შესახებ ბავშვების ცოდნის გარკვევა.

სავარაუდო შედეგია:შემეცნებითი პირობების შექმნა

განვითარება მათემატიკური ცნებების ფორმირების გზით და

მშობლებისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების გაღვივება და შესრულების სურვილი

მათი მოთხოვნები.

ბავშვთა საქმიანობის სახეები:მხიარული, კომუნიკაბელური, პროდუქტიული,

მუსიკალური და მხატვრული, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა,

კოგნიტური კვლევა, მოტორული, შრომა.

ინდივიდუალური სამუშაო:ილია ზ., ანჯელინა ზ. - განაგრძობენ ბავშვების ნათლად სწავლებას და

დასმულ კითხვაზე ზუსტად პასუხის გასაცემად, მაქსიმ რ., ტანია ბ. - აქტიურად

მონაწილეობა მუშაობაში.

ლექსიკური სამუშაო:პასიური - საყვარელო, დაბრუნდი, განსაცდელები,

აქტიური - კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება, კეთილო ხალხო, კრაკი, ქვანახშირი, თუკირანი, დღეები

კვირა, ორშაბათი, სამ, ოთხშაბათი, ხუთ, პარასკევი, შაბათი, მზე

წინასწარი სამუშაოები:რუსული ხალხური ზღაპრების კითხვა, ყურება

ილუსტრაციები წიგნში, აუდიო ჩანაწერის მოსმენა და ნახვა

მულტფილმი "გედების ბატები", მოამზადა პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის, სწავლა

სიმღერები და ფიზიკური წუთები, საუბარი თემაზე.

მასალები და აღჭურვილობა:

დემო მასალა: ICT ზღაპრის პრეზენტაციით "გედების ბატები",

პრეზენტაცია ზღაპარზე "გედების ბატები",სლაიდები, ჭიქები წყალი (4 ცალი),

მწვანე და ლურჯი საღებავები, ფუნჯი, წყლის ბოთლი.

დარიგება: ქაღალდის ფურცლები დავალებებით (თამაში „იპოვე

დაკარგული ნომერი "), მზის სურათები, მხიარული და სევდიანი, კენჭები 8

ცალი თითოეული ბავშვისთვის.

მშობლების ჩართულობა:ბავშვებისთვის ზღაპრების კითხვა, ბავშვებთან საუბარი ზღაპრებზე,

კარგი მისალმებისა და მრგვალი საცეკვაო სიმღერის სწავლა.

OOD პროგრესი:

ორგანიზაციული ეტაპი. (ბავშვები დგანან ნახევარწრეში)

განმანათლებელი:

ბიჭებო, დღეს სტუმრები გვყავს. მიესალმები სტუმრებს და

წარმოადგინეთ თქვენი ღიმილი (ბავშვები მიესალმებიან).

გამარჯობა.

შუადღე მშვიდობისა და კარგი საათი.

დილა მშვიდობისა შენთვის.

მოგესალმებით.

შენი კეთილი თვალები კარგი ნიშანია.

კარგი მეგობრები - გული უხარია.

გვიხარია თქვენი ნახვა - კეთილი ხალხი.

განმანათლებელი:

სტუმრებს შესანიშნავად მიესალმეთ, რადგან ჯილდო და ყველაფერი უფრო ძვირფასია.

დანარჩენი გულწრფელი კეთილი სიტყვაა.

მინდა დღეს ყველას კარგი დილა გქონდეთ, შუადღე მშვიდობისა და განსაკუთრებით თქვენ,

ბიჭებო, თქვენ მოხვედით საბავშვო ბაღში, რათა ისწავლოთ ფიქრი, ბევრი ახალი რამ ისწავლოთ.

ბიჭებო, დღეს მივიღე მიწვევა ზღაპარში უჩვეულო მოგზაურობაზე.

მაგრამ მე და შენ როგორ შევდივართ ზღაპარში? (ბავშვები გამოხატავენ თავიანთ

ვარაუდები).

1 სლაიდი. ჟღერს მუსიკა "ზღაპრის მონახულება".

განმანათლებელი:

მსოფლიოში ბევრი ზღაპარია

ბავშვებს ძალიან უყვართ ზღაპრები,

ყველას სურს მათი მონახულება

და ცოტა ითამაშე

თვალებს ვხუჭავთ

წარმოგიდგენთ სასწაულებს. (პაუზა)

ახლა მოდით გავახილოთ თვალები

ყველანი ზღაპარში აღმოვჩნდით.

2 სლაიდი

ილუსტრაცია ზღაპრიდან "ბატები-გედები".

Vp:ბიჭებო, რომელი ზღაპრიდან არის ილუსტრაცია?

ბავშვები: "ბატები-გედები"

განმანათლებელი:-კარგი, აი, ზღაპარში ვართ. (დაჯექი ხალიჩაზე)

Vnp: - რომელი თქვენგანი იტყვის ზღაპრის დასაწყისს?

რებ: -„ერთხელ იყო კაცი და ქალი. მათ შეეძინათ ქალიშვილი და პატარა ვაჟი.

შვილო, - უთხრა დედამ, - ჩვენ ქალაქში წავალთ, შენ კი შენს ძმას გაუფრთხილდი. არა

გადი ეზოდან, იყავი ჭკვიანი. მამა და დედა წავიდნენ და ქალიშვილს დაავიწყდა რომ ის

უბრძანა, ჩემი ძმა ფანჯრის ქვეშ ბალახზე დააყენე და თვითონ გაიქცა

ქუჩა. ითამაშა, სასეირნოდ წავიდა".

3 სლაიდი (მაშა და ბატები)

განმანათლებელი:როცა გოგონამ საკმარისად ითამაშა, გამახსენდა მისი ძმა. ის გაიქცა

რებ:- „ბატები-გედები შემოფრინდნენ, აიყვანეს ბიჭი და წაიყვანეს

ფრთები" …

და ეს ყველაფერი მოხდა იმ დღეს, რაც დღეს არის.

კვირის რომელი დღეა დღეს?

კვირის რომელი დღე იყო გუშინ?

კვირის რომელი დღე იქნება ხვალ?

რამდენი დღეა კვირაში?

დაასახელეთ კვირის ყველა დღე...

მაშინ წავიდეთ

4 სლაიდი

(მაშა გადის ტყეში)

ბილიკებზე და ტყეებში

ჩვენ უნდა გავიაროთ ჩვენი გზა.

ყველა ერთად სწრაფად ადექით,

მომყევი მხიარულად!

მხოლოდ, გაითვალისწინეთ!. განაგრძეთ!

ჩვენ უნდა დავეწიოთ ბატებს!

5 სლაიდი

(ღუმელი)

და მე გაჩვენებ გზას.

უბრალოდ შეასრულე ჩემი დავალებები.

გააკეთა თამაში "იპოვე დაკარგული ციფრი(ბავშვები ასრულებენ დავალებებს ფურცელზე)

განმანათლებელი:-ახალგაზრდა ბიჭები ღუმელს დაეხმარნენ და ღუმელმა გვიჩვენა გზა

განმანათლებელი:ბიჭებო, მაშენკა გაიქცა. გზაში შემხვდა

მისი? (პასუხები)

6 სლაიდი

(Ვაშლის ხე)

დინამიური პაუზა

ვაშლის ხე, ვაშლის ხე გაიზარდა ტყეში. (წრეებზე გადასვლა)

ვაშლის ხის მოსანახულებლად მოვალ. (ისინი მასწავლებელთან მიდიან)

ნიავი არყევს მის ტოტებს. (ხელები მაღლა. აკოცა)

და ფოთლები ჩურჩულებენ: "რა კარგები ვართ!"(ხელები ზემოთ. თითებით)

7.სლაიდი

(მაშა და ვაშლის ხე)

იაბლონკა, შენ მითხარი, გზა გვაჩვენე.

8 სლაიდი. Პრობლემების გადაჭრა.

1 ბატი დაფრინავს ჩვენს ზემოთ

1 ღრუბლების ქვეშ

2 ნაკადს დაეშვა

რამდენი ბატი იყო? (4)

9 სლაიდი.

გზაზე 5 მანქანა მოძრაობდა, მათ კიდევ 1 მანქანა დაეწია. რამდენი

მანქანები იყო გზაზე? (6)

10 სლაიდი

3) 7 პეპელა გაფრინდა გაწმენდაში, 2 პეპელა გაფრინდა. რამდენი პეპელა დარჩა

Მადლობა ბიჭებო! შენ ჩემი საქმე სწორად გააკეთე, ბატები გედები არიან

11. სლაიდი

(მაშა არყებთან, ჩიტების მუსიკა, ტყეები)

აღმზრდელი

ვიჩქაროთ მდინარისკენ.

ქვემოთ ტრასაზე, ქვემოთ ტრასაზე

ჩვენ ვსეირნობთ მარჯვენა ფეხზე.

და იმავე ტრასაზე

მარცხენა ფეხზე ვსეირნობთ.

ცოტა შეწყვიტე დასვენება.

12. „კოდალის“ სლაიდი (ისმის კოდალის კაკუნი)

გამეორება -ბალალარ, ბუ ნერსე?

ბავშვები: -ტუკირანი.

Vp:გავიხსენოთ ლექსი "ტუკირანი"

- "ტუკირანი"

----- დააკაკუნე, დააკაკუნე, თუკირან,

tukyldatyp utyram,

მიხტე ბელეშ პეშემე?

-Suny kotep utyram.

თუკი, ტუკი, თუკირანი.

tukyldatyp utyram,

აგაჩთაგი ბარი კორტლარნა

აშაპ ბეტერემ.

- მივედით მდინარესთან:

13. სლაიდი

მდინარე (მდინარის სიმღერა უკრავს)

მდინარე, მდინარე, მიშველე, მითხარი, სად გაფრინდნენ გედები-ბატები?

მე, რა თქმა უნდა, დაგეხმარები, მაგრამ ჯერ შენ ითამაშე .

თამაში "მშვენიერი ჩანთა" (8 რიცხვის კომპოზიცია).

აღმზრდელი: - ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რა არის ამ ჩანთაში? (ბავშვები პასუხობენ,

მასწავლებელი კანკალებს)

- "კენჭები"! დავთვალოთ რამდენი კენჭი: 8. ახლა თითოეული თქვენგანი გააკეთებს

ამ კენჭების ნომერი 8. ვინც სწორად უპასუხებს, ის გამარჯვებულია!

14. სლაიდი

(ქოხი, ბაბა იაგა)

შეხედე, ჩვენს წინ სახლია.

(ფიზიკური წუთი)

- ბნელ ტყეში არის ქოხი (გასეირნება)

დგას უკან (მობრუნება)

ამ ქოხში (ფერდობებში) არის მოხუცი ქალბატონი.

ბებია იაგა ცხოვრობს.

ნაქსოვი ცხვირი (აჩვენეთ ცხვირი)

თვალები დიდია (აჩვენე თვალები).

როგორც ნახშირი იწვის

ვაიმე, რა გაბრაზებულია (თითი დაუქნიე)

თმა უძრავად დგას.

შეხედე ბაბა იაგას! (სურათი) როგორია ის? (პასუხები)

ბავშვები: - გამარჯობა, ბაბა იაგა, გთხოვ დაგვიბრუნე ივანუშკა. Მისი და

მაშა ტირის, დედა და მამა დაბრუნდებიან, მაგრამ ის არ არის, ისინი ინერვიულებენ.

აჩვენეთ ექსპერიმენტები წყალთან დაკავშირებით.

განმანათლებელი:-ბიჭებო რა ვქნა? (პასუხები) -აჩვენეთ ბაბა იაგას ექსპერიმენტები

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს მაგიდასთან, რათა ჩაატარონ ექსპერიმენტები წყლით.

ბიჭებო, კარგად დააკვირდით, რა ფერისაა წყალი ჭიქაში? (ბავშვების პასუხი).

იცოდით, რომ წყალი შეიძლება იყოს გამხსნელი სხვა ნივთიერებებისთვის?

მაგალითად, წყალი ხსნის შაქარს და მარილს. (გვიჩვენებს). ახლა კი ჩავატარებთ

კიდევ ერთი პატარა ექსპერიმენტი და ნახეთ როგორ ხსნის წყალი საღებავებს.

შენ, წყალი, წყალი!

შენ ჩემი ცივი მეგობარი ხარ!

გახდი წყალი, წყალი,

არ არის მარტივი, მწვანე!

(ჩაასველეთ ფუნჯი წყალში მწვანე საღებავით).

შენ, წყალ-წყალ!

ყინვაგამძლევით მსუბუქი.

გახდი წყალ-წყალი

არა მარტივი, მაგრამ ლურჯი!

(ლურჯი საღებავით ფუნჯი წყალში ჩაყარეთ).

მაშ, ბავშვებო, რა ფერი გახდა ჩვენი წყალი? (პასუხები).

მართალია, რატომ მოხდა ეს? (პასუხები).

მართალია, კარგად გააკეთე!

აქ ვართ მთელი ხალხით

ჩვენ გავეცანით წყალს

გამჭვირვალე და უფერო

გახადა ფერადი!

15 სლაიდი. ბაბა იაგა მხიარულია.

განმანათლებელი:აბა კარგად ბიჭებო! შეხედე ბაბა იაგას! (სურათი) რა

ის? (პასუხობს) რატომ გახდა ის კეთილი და მხიარული?

16 სლაიდი

(წიგნი შეიცავს ბაბა იაგას, მაშას და ვანიას)

ბაბა იაგა:

იმიტომ რომ გავბრაზდი

რომ ტყეში მარტო ვცხოვრობდი.

შენ მაპატიე, ბებერო,

აღარ დაგიშავებ,

და აღარ გავბრაზდები

შენთან დამეგობრება მინდა!

განმანათლებელი:

ჩვენ ვაპატიებთ ბაბა იაგას

დაე, მოვიდეს! გეპატიჟებით!

გმადლობთ ბიჭებო, თქვენ დაეხმარეთ მაშას დავალებების შესრულებაში და ძმის, შენს პოვნაში

ნამდვილი მეგობრები. მაშა და მისი ძმა უფრო სწრაფად გაიქცნენ სახლში, რომ დედა და

მამა არ ინერვიულებდა.

განმანათლებელი:

კარგი, დროა დავემშვიდობოთ

სახლი ელოდება ბავშვებს!

ისევ ზღაპარში შევხვდებით

მაგრამ ახლა სხვაში!

17 სლაიდი

(წიგნი) ზღაპრის დახურვის მუსიკა.

განმანათლებელი:

ახლა დახუჭეთ თვალები

თქვენთან ერთად ვესტუმრეთ ზღაპარს.

თვალებს ვახელთ

და ჩვენ დავბრუნდით ზღაპრიდან.

„ზღაპარი, დახურე წიგნი! მოდით წავიდეთ საბავშვო ბაღში! ”

18 სლაიდი

(მზე)

რეფლექსია: მშვენიერი ხართ ბიჭებო, მომეწონა როგორ გაუმკლავდით

ამოცანები დღეს თქვენ უბრალოდ გმირები ხართ. ბიჭებო, რატომ ფიქრობთ მაშა?

უნდა გაიაროს ყველა ეს ტესტი?

ბავშვები: იმიტომ, რომ მაშა არ ემორჩილებოდა მშობლებს, არ უყურებდა მას

ძმაო. დიახ, ბიჭებო, თქვენ უნდა დაემორჩილოთ თქვენს მშობლებს.

19 სლაიდი

(მზე სევდიანი და მხიარულია)

ბიჭები, რომლებიც დაინტერესებულნი იყვნენ გაკვეთილით და ადვილად გაართვეს თავი დავალებებს,

მიიღეთ მხიარული მზე.

ბიჭებო, ვისაც გაუჭირდა, წაიღეთ სევდიანი მზე.

ძალიან მიხარია, რომ მოგეწონათ მოგზაურობა.

ფრინველთა ფარა დაფრინავს სამხრეთით
ირგვლივ ცა ლურჯია. (ბავშვები მკლავებს ფრთებივით იჭერენ.)
ფრენა რაც შეიძლება მალე,
ჩვენ ფრთები უნდა გავფცქვნათ. (ბავშვები ხელებს უფრო ინტენსიურად აქნევენ.)

Ფსიქიკური განათლებაჩიტები

გედები დაფრინავენ, ფრთებს აფურთხებენ (ბავშვები იჭერენ ხელებს)
წყალზე დახრილი, თავი დაუქნიეთ (თავი შეანჯღრიეთ)
მათ იციან როგორ დაიჭირონ თავი პირდაპირ და ამაყად (გაისწორე ზურგი)
ისინი ძალიან ჩუმად სხედან წყალზე (დაჯექი)

ფიზიკური აღზრდა გადამფრენი ფრინველები

ჩიტები ხტუნდებიან, დაფრინავენ (ბავშვები ხტუნდებიან)
ჩიტები აგროვებენ ნამსხვრევებს.(„პეკი“)
გაფცქვნა ბუმბული
წვერები გაწმენდილია (გამოსახულია)
ჩიტები დაფრინავენ, მღერიან (ხელებს ატრიალებენ)
მარცვლები იკეცება (გადახრილი)
ჩვენ უფრო შორს გავფრინდით
და დასხდნენ ადგილზე (გაფრინდნენ, დაჯექი)

Fizminutka Rides მოხერხებულობა tit

მოხერხებული ძუძუ ხტება, (ადგილზე ხტება ორ ფეხზე.)
ის არ ზის მშვიდად, (ადგილზე ხტება მარცხენა ფეხზე.)
ხტომა-ნახტომი, ხტუნვა-ხტომა, (ადგილზე ხტუნვა მარჯვენა ფეხზე.)
ტოპივით დატრიალებული. (ჩვენ ვტრიალებთ ადგილზე.)
აქ ის დაჯდა ერთი წუთით, (დაჯექი.)
მან მკერდზე ნისკარტით დაიკაწრა (ჩვენ ავდექით, თავი მარცხნივ და მარჯვნივ იხრება.)
და ბილიკიდან - ღობემდე, (ადგილზე ხტუნვა მარცხენა ფეხზე.)
ტირი-ტირი, (ადგილზე ხტუნვა მარჯვენა ფეხზე.)
ჩრდილ-ჩრდილი-ჩრდილი! (ადგილზე ხტუნვა ორ ფეხზე.)
(ა. ბარტო)

ფრინველების შესახებ

ჩვენ გავაკეთეთ მიმწოდებელი.
სასადილო გავხსენით.
ბეღურა, ხარი - მეზობელი,
ზამთარში ისადილებთ!
ეწვიეთ კვირის პირველ დღეს
ორი ძუძუ შემოფრინდა
და სამშაბათს - ხარები,
უფრო ნათელი ვიდრე დილის გათენება!
სამი ყვაი იყო ოთხშაბათს
მათ სადილზე არ ველოდით.
და ხუთშაბათს მთელი მსოფლიოდან -
ათი ხარბი ბეღურა.
პარასკევს ჩვენს სასადილო ოთახში
მტრედმა ფაფა მიირთვა.
შაბათს კი ღვეზელისთვის
შვიდი ორმოცი ჩამოვიდა

სავარჯიშო ტანვარჯიში თვალებისთვის

ჩიტი აფრინდა (ბავშვები უყურებენ)
ჩიტი გაფრინდა მარჯვნივ (შეხედეთ მარჯვნივ)
ჩიტი მარცხნივ გაფრინდა (შეხედეთ მარცხნივ)
და დაიმალა იატაკზე (შეხედე იატაკს)

თითის ტანვარჯიში "პატარა ჩიტები"

პატარა ჩიტები
პატარა ჩიტები
ისინი დაფრინავენ ტყეში
თესლი მოკრეფილია
აქ ძლიერმა ქარმა დაუბერა
ჩიტების წაყვანა მინდოდა
ჩიტები ღრუში დაიმალეს
იქ მშრალი და თბილია
(ბავშვები ასრულებენ მოქმედებებს სიტყვების შესაბამისად)

ფიზიკური აღზრდა "Bullfinches"

ხარები დაფრინავენ, ფრთებს ახვევენ.
მათ არ შეუძლიათ მშვიდად ჯდომა,
ტოპივით დატრიალებული
ნახტომი - ხტომა, ნახტომი - ხტომა.
გაფრინდა სადილზე
მაგრამ ირგვლივ მხოლოდ თოვლი და თოვლია.
კარგია, რომ მათ აქვთ მიმწოდებელი,
დამზადებულია კეთილი ადამიანის მიერ!

ფიზიკური აღზრდის წუთი stork
(ზურგი სწორია, ხელები ქამარზეა. ბავშვები შეუფერხებლად და ნელა აწევენ მარჯვენა ან მარცხენა ფეხს, მუხლზე მოხრილი და ასევე ნაზად ჩამოწიენ. უყურეთ თქვენს ზურგს.)
- ღერო, გრძელფეხა ღერო,
მაჩვენე სახლის გზა. (პასუხობს ღერო.)
- ბეჭედი მარჯვენა ფეხით,
ბეჭედი მარცხენა ფეხით
ისევ - მარჯვენა ფეხით,
ისევ - მარცხენა ფეხით.
შემდეგ - მარჯვენა ფეხით,
შემდეგ - მარცხენა ფეხით.
და მერე სახლში მოხვალ.

იხვები მდელოზე გავიდნენ
იხვები გავიდნენ მდელოზე,
ქუაკ-ქუაკი! (Ჩვენ ვსეირნობთ.)
მხიარული ხოჭო გაფრინდა
ვ-ვ-ვ! (ჩვენ ფრთებს ვატრიალებთ.)
ბატები კისერს ახვევენ
Ჰაჰაჰა! (კისრის წრიული როტაცია.)
ბუმბული გასწორებულია მძივით. (ატრიალებს ტორს მარცხნივ და მარჯვნივ.)
ქარმა ტოტებს ააძროხა? (ხელებს მაღლა ვატრიალებთ.)
ბურთიც იღრიალა,
რრრ! (ხელები ქამარზე, წინ მოხრილი, ჩვენ წინ ვიყურებით.)
ლერწამი წყალში ჩურჩულებდა,
შ-შ-შ! (ხელები ასწიეს და გაუწოდეს.)
და ისევ სიჩუმე იყო
შ-შ-შ. (Დაჯექი.)

ჰერონი

რუხი ცხვირიანი ყანჩა (ხელებით ცხვირამდე)
მთელი დღე ქანდაკებასავით დგას (ხელები ქამარზე, მხრის პირები შეაერთეთ)
დადექით ერთ ფეხზე, (ქამარზე ხელები ასწიეთ მარცხენა ფეხი)
თუ მკაცრი ჯარისკაცი ხარ.
ახლა დადექი მარჯვნივ, (ხელები ქამარზე, ასწიე მარჯვენა ფეხი)
თუ მამაცი ჯარისკაცი ხარ.
რუხი ცხვირიანი ყანჩა, (ორ ფეხზე, ხელები ცხვირამდე
ქანდაკებასავით დგას მთელი დღე. (ხელები ქამარზე)

რუკები

აქ ტოტებზე, როკებზე! ნუ ყვირი! (ტუჩებზე საჩვენებელი თითი)
შავი კახები სხედან (დასხდნენ)
მოთავსებულია ბუდეში, (ხელებით აჩვენე ბუდე შენს წინ)
გაფუჭებული ბუმბული, (ადექი, ხელები გვერდებზე გაშალე)
დაისვენეთ მზეზე (ხელები მოისვით)
თავი მოქცეულია, (თავი აბრუნებს მარჯვნივ, მარცხნივ)
მათ უნდათ ფრენა. (ხელები გვერდებზე - ტალღა)
ისროლეთ! ისროლეთ! გაფრინდა! (ტაშები, ხელები გვერდებზე, სირბილი ფეხის წვერებზე)
გაფრინდა, გაფრინდა (გაფრინდა)
და ისევ ყველანი ჩასხდნენ ბუდეებში. (დაჯდა)

ჩიტები

ჩიტებმა დაშვება დაიწყეს
ყველა სხედან გაწმენდაში.
მათ დიდი გზა აქვთ გასავლელი
ფრინველებს დასვენება სჭირდებათ. (ბავშვები სხედან ღრმა ჩაჯდომით და სხედან რამდენიმე წამით.)
და ისევ წასვლის დროა,
ბევრი ფრენა გვჭირდება. (ბავშვები დგებიან და „ფრთებს“ აფრიალებენ).
აქ არის სამხრეთი. ჰოო! ჰოო!
დროა, ჩვენ დავეშვათ.

ბუდეში ჩიტები სხედან

ბუდეში ჩიტები სხედან
და ქუჩას უყურებენ.
მათ უნდათ გასეირნება
და ყველა ჩუმად დაფრინავენ. (ბავშვები „მიფრინდებიან“, ფრთებივით ახვევენ მკლავებს.)

ისე, ჩიტები გაფრინდნენ

ისე, ჩიტები გაფრინდნენ,
გავფრინდით და დავსხედით
მარცვლები დაარტყა
ითამაშა ბოძზე
ცოტა წყალი დავლიეთ
გარეცხილი ბუმბული
გვერდებზე გაიხედეს,
გავფრინდით. (სირბილში სიარული.)

ფისმინუტკა გედები

იკითხება ლექსის ტექსტი და პარალელურად სრულდება თანმხლები მოძრაობები.

გედები დაფრინავენ
ფრთებს ახვევენ (ხელების გლუვი მოძრაობები დიდი ამპლიტუდით)
წყალზე დაიხარა
თავის ქნევა, (წინ მოხრილი, მოხრილი)
მათ იციან როგორ დაიჭირონ თავი პირდაპირ და ამაყად,
მშვიდად დაჯექი წყალზე (ჩაჯდომა)