განათლების პრობლემები თანამედროვე საზოგადოებაში. მოხსენება "პრობლემები და სირთულეები, რომლებიც აღზრდის თანამედროვე პროცესის თანამედროვე პროცესისა და გზების გადაჭრის გზებს". ლიბერალური განათლების სტილი

20.09.2019

რა არის სკოლის განათლების ყველაზე სერიოზული პრობლემები?

მასწავლებლებმა, სკოლებისა და მეცნიერთა დირექტორმა დაესწრნენ ჩვენს შეკითხვას

განათლება, როგორც მოგეხსენებათ, პედაგოგიკის ყველაზე გაუგებარი ნაწილი. "PS" შეძლებისდაგვარად ცდილობს გაეცნოთ სამეცნიერო კვლევის შედეგებს ამ სფეროში, მაგრამ ჯერჯერობით მეცნიერები ამტკიცებენ, შედეგებს, სუბიექტებსა და ეფექტებს, თითოეულ რუსულ კლასში განათლებაში, ერთი გზა ან სხვა ხდება ყოველ წუთს . უფრო მეტიც, კლასის მენეჯერები თავად საკმაოდ იშვიათად სთხოვენ მათი მუშაობის არსს. აქედან გამომდინარე, ჩვენ გადავწყვიტეთ, ცენტრში "პედაგოგიური ძიება" ვთხოვო.
სკოლების პედაგოგებს ვთხოვეთ გაზეთთან თანამშრომლობას, უნივერსიტეტების პედაგოგებს, სკოლის მენეჯერებს ყველაზე მნიშვნელოვანი, მათი აზრით, განათლების სფეროში პრობლემები. და შემდეგ მეცნიერებს შესთავაზეს კომენტარი სურათზე
რაც შეეხება მოზაიკს, კვლევის შედეგად შემუშავდა.
დღეს, ორი ტრენინგის თესლის საზღვარზე, როდესაც ეს წინასწარ განსაზღვრავს წინასწარ შედეგებს, წარმოგიდგენთ ამ მასალებს. ყველას, ვინც ისინი დაინტერესდებიან, ნებაყოფლობით ან უნებურად დაიკავებენ ექსპერტის პოზიციას: პასუხების მიხედვით
მისი პედაგოგიური და მენეჯერული გამოცდილებით, იქნება დასკვნები ჩვენი თანამედროვე განათლების მდგომარეობის შესახებ და ამ აღზრდისთვის პროფესიონალურად დაკავებული ადამიანების შესახებ. მკითხველი, რომელიც ამგვარი ანალიტიკური მუშაობით არის მოღვაწე, ალბათ, პირველად გაეცნობა კვლევის შედეგებს საკუთარი აზრის შესაქმნელად.
და მხოლოდ მაშინ ეხება მას ჩვენ მიერ მოწვეული ექსპერტების განცხადებებს.
პირიქით, ეს შეიძლება გაკეთდეს პირიქით: პირველი მეცნიერების დახმარებით აირჩიე მისაღები ფოკუსი, შემდეგ კი გაეცანით კოლეგების პასუხებს. ჩვენ ვიმედოვნებთ, რომ მკითხველს, ვინც აირჩევს როგორც პირველ და მეორე ვარიანტს, გონებრივად დაამატებთ ამ საკითხებს და მათ პასუხებს.
კვლევის შედეგები შეიძლება გამოყენებულ იქნას და ზამთრის pedsove- ის მიზეზი. ამ შემთხვევაში უკეთესია, რა თქმა უნდა, პირველ რიგში, სკოლის პედაგოგებს შორის მსგავსი კვლევის ჩატარება (თუ სასურველია - ანონიმურად) და გაზეთი დიდია, სანამ არ არსებობს ცდუნება უკვე ჩამოყალიბებული აზრით. ამ სცენარით, ექსპერტის მეცნიერთა მოსაზრებები საერთოდ არ იქნება გაკეთებული, მაგრამ თქვენს სკოლაში ყველა მასწავლებელს მიმართავს. თუმცა, სკოლის პედაგოგებსაც შეუძლიათ ისაუბრონ, როგორც ანალიტიკოსი, შემოთავაზებული სისტემური სისტემით ალგორითმის გამოყენებით და მათი ნებართვის მისაღებად.
ელენა კუცენკო

მასწავლებელი ქალი

მშობლებთან თანამშრომლობა (სკოლა ყოველთვის არ იზიარებს მშობელთა საზოგადოებას საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზებაში პრობლემების მოგვარებაში და ზოგჯერ მშობლებს არ სურთ ამ პრობლემების მოგვარებაში მონაწილეობა).
თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენება და განსხვავებული (უფრო ხშირად, ძველად, ყველა "ღონისძიება").
მოზარდებთან მუშაობა.

ნადეჟდა ზუბარევა

მშობლებისა და კლასის მენეჯერების ურთიერთობის პრობლემები. ცოცხალი კომუნიკაცია ხშირად შეიცვალა ელექტრონული და ელექტრონული ფოსტის შეტყობინებების გაგზავნით. არ გინდა მშობლები სკოლაში წასვლა და ტელეფონით პრობლემების განხილვა ყოველთვის არ არის ეფექტური.
ქაღალდი და ელექტრონული ანგარიშები წართმევას მასას, რომელიც პირდაპირ შეიძლება მიეცეს ბავშვებთან მუშაობას.
სკოლაში საგანმანათლებლო პროცესის მართვა უფრო მოქნილი უნდა იყოს. თითოეული კლასის მენეჯერის მუშაობის მოთხოვნები არ შეიძლება იყოს იგივე, რადგან სხვადასხვა კლასებში ბავშვები არათანაბარია. რა კარგია ზოგიერთს სხვებისთვის მიუღებელია.

სვეტლანა კინეელსკაია

კლასის მასწავლებლისა და მშობლების ურთიერთქმედება (დაბალი მშობლის საქმიანობა). საგანმანათლებლო პროცესის აპარატურა (TSO, სიწმინდე, კომპიუტერი და ა.შ.). საკვები სასადილო ოთახში (ბევრი არ შეესაბამება სპექტრი კერძები, ურჩევნია, მაგალითად, buns, ჩაი. მაგრამ მას შემდეგ, რაც არ არსებობს სალაროში სასადილოში, ისინი არ იყიდება საცალო ვაჭრობისთვის. და როგორ იქნება მოწაფეები ცარიელი კუჭის შესახებ, თუ მათ აქვთ შვიდი გაკვეთილი?).

მარინა გონდინი

საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო პროცესის ინფორმირება. სამეცნიერო და ტექნიკური შემოქმედების განვითარება. მამათა და ბავშვთა პრობლემა ".

ელენა სალიტოვა

კლასის გუნდის ფორმირება. ტოლერანტობის განათლება. ბავშვის სოციალიზაცია საზოგადოებაში.

ტატიანა პოპოვა

კინოინდუსტრიისა და მასობრივი კულტურის განათლებაზე გავლენა ისეთია, რომ სკოლის ბიჭების ბევრ საგანმანათლებლო კლასს, როგორც არასაჭირო თამაშებს აღიქვამს.
ბაზრის სისტემის საკონკურსო ურთიერთობები გადაეცემა სკოლაში, ხოლო გადარჩენისთვის ბრძოლაა - ვინ არის ძლიერი - ნებისმიერი გზით. სამწუხაროდ, მაგალითები ბოევიკებიდან შედგენილია.
კულტურის მთლიანი დონე და სტუდენტების ჰორიზონტზე შემცირდა, წაიკითხეს პატარა, დაბალი მოტივაცია შესასწავლად (მთავარი სლოგანია: ახლა ყველაფერი შეიძლება შეიძინა!). მაგრამ შესაძლებელია გულით გავლა, თუმცა ეს მოითხოვს კოლოსალურ თვითმმართველობას. სამწუხაროდ, მოზარდებმა არაფერი იციან ჰოლოკოსტის შესახებ, არც სსრკ-ში პოლიტიკური რეპრესიების ისტორიის შესახებ. ალბათ ეს არის ფაშიზმისა და რუსეთის შოვინიზმის ჯიშის მიზეზი რუსეთში.

Evgenia Koltanovskaya

მოზარდების დაბალი მოტივაცია თავად თვითმმართველობის იმპლანტისთვის. მოზარდების "მოისმინოს".

Alena mikhevev

ბავშვისა და მშობლებისგან ბავშვის ერთგვაროვანი მოთხოვნების ჩამოყალიბება. ბავშვის სწავლის მშობლის კონტროლის პრობლემები.

ნატალია თერეხოვა

საგანმანათლებლო ტექნიკა და ტექნოლოგია სკოლის განათლების ჰუმანიზაციის პირობებში. კლასის გუნდის განვითარების დონის გავლენა მოსწავლეების ინტერესების, შეუსაბამობისა და შესაძლებლობების ფორმირების შესახებ. სკოლის ჰუმანისტური საგანმანათლებლო სისტემა, როგორც ჰარმონიულად განვითარებული პიროვნების ფორმირების გარემო.

მარინა ვიდოვინა

შემცირებული სწავლის მოტივაცია. (რატომ სწავლობენ თუ შემდგომი განათლება?!)
შევსება ბევრი არასასურველი ცალი ქაღალდი, როგორც კლასის მასწავლებელი და მასწავლებელი. მოდით მუშაობა !!!
ძალიან ბევრი ხელისუფლება გახდა ადმინისტრაციაში და პედაგოგი უფრო მეტად არის ნათქვამი. რა ადამიანი დააყენებს მასწავლებელს, რომელსაც არ შეუძლია დაიცვას თავი? ახლა კი, ახალი დაფინანსებით, მასწავლებლისთვის ყველაფერი პასუხობს რუბლს. რატომ აძლევენ სკოლის ადმინისტრაციებს ხელფასის გადანაწილების გავრცელება? და როგორ უნდა მოხდეს ეს ყველაფერი? იქნებ დამოუკიდებელი კომისია?

სვეტლანა კარპენკო

მოსწავლეების ადაპტაციის პრობლემები მომდევნო სასწავლო ნაბიჯზე გადადის. "Zebuntiness" სკოლის ადმინისტრაციის მუშაობა. მასწავლებლის სურვილია, რომ ახალი, ეკონომიკური კატეგორიის ვიფიქროთ, მათი შვილების სიღარიბის ფსიქოლოგიის განვითარებისას.

სვეტლანა კორნუჟოვა

განათლებული პირის იმიჯი, სამაუწყებლო მედია, შორს არის პროფესიონალი პედაგოგები.
დღესასწაულების ფორმები და სხვა მოვლენები მორალურად მოძველებულია და უინტერესოა ბავშვებისთვის.

Alisa zhilinskaya

ზოგიერთი მშობელი ბავშვებს ასრულებს ან სცემეს ნაცვლად სწავლის ნაცვლად. მომავალში, არ არის სამუშაო, არ არსებობს რწმენა მომავალში.
როგორ გაუმკლავდეს ბრძოლები, mat, ლუდი, მოწევა? ბავშვები არ შოველ და არ აფასებენ იმას, თუ რა არის სკოლა, ყველა ბინძური და შესვენება.

ანტონიინა ზახაროვა

მშობლებმა შვილები სცემეს, ისინი არ არიან მოკავშირე განათლებაში. არ არსებობს მოქალაქეობის გრძნობა, სახელმწიფოს მხრიდან, ოჯახიდან, ინდივიდუალური ავტონომიზაციის შემთხვევაში - ინდივიდუალიზმის დამახინჯება. არ არის დაცული აგრესიული მედიისგან.

Lyudmila Kolomiets

ბავშვები დააგდეს: მშობლები მასიურად მიდიან მოგებაზე. სოციალური სტრატიფიკაცია კლასებში. სკოლა ადგენს გამოწვევებს, შვილთა ინტერესებიდან: უფროსი მოზარდები ორიენტირებულია მეგობრობაზე, კომუნიკაციაზე და ჩვენ ვართ პროფილირთა და გამოცდაზე.

სვეტლანა ნაზაროვა

დირექტორები

იდეოლოგიური. ე.წ. საერო ჰუმანიზმმა აჩვენა სრული შეუსაბამობა მსოფლიოს ყველა ქვეყანაში, სადაც დომინირებს. აკადემიურ სუბიექტებზე დაფუძნებულ განათლებას არ აქვს საგანმანათლებლო ასპექტის ხელმისაწვდომობა.
საბოლოო განათლების პროდუქტის გაურკვევლობა.

კვალიფიციური პერსონალის ხელსაყრელი ნაკლებობა პროფესიონალურად სწავლისა და სწავლის უნარი. მშობლების დატვირთვა უნდა ფულს იწვევს იმ ფაქტს, რომ მშობლები შეწყვეტენ ბავშვის განათლებას, ინტელექტუალურ და კულტურულ განვითარებას, მის მორალურ განათლებას, მთლიანად სკოლის მხრებზე გადასცემს.
სკოლის სტრუქტურა არ იძლევა ინდივიდუალურად მუშაობას და ინდივიდუალური მიდგომის გარეშე, ამოცანების შემუშავება შეუძლებელია. ასეთი სამუშაო შეიძლება იყოს ეფექტური მხოლოდ ოჯახის და სკოლის ერთობლივი ძალისხმევით.
დიქტატორული მცენარეთა დროთა განმავლობაში ოფიციალური პირების ხელსაწყოები. მკაცრი რეგულირება, ყველა სკოლის მუშაობის სტრუქტურისა და წოდების მცდელობები, გასაგები თანამდებობის პირებისათვის. გულში - ოფიციალური პირების სურვილი დაიცავს თავის შესაძლო პრობლემებს. მაგალითად, სწორედ ამიტომ, უფრო ნაკლები პედაგოგები მოგზაურობენ, წასვლა ლაშქრობა, ექსკურსიებზეც კი.

Nikolay Izyumov, დირექტორის მოადგილე Gou სკოლა № 1199 "სკოლა სკოლა" მოსკოვი

ოჯახის შვილების აღზრდის ნაკლებობა. ახალგაზრდა მოზარდებში, არსებობს გაზრდილი საკონტაქტო აგრესია: მათ შეუძლიათ აიღონ თანაკლასელი თმისთვის, დაიწყე სცემა. სკოლაში არის განათლების რამდენიმე აქტიური ფორმა (საგანმანათლებლო პროექტები, სიმულაციური თამაშები, სხვადასხვა შეხვედრები ...) და განათლება, როგორც სწორი ქცევითი ნორმების icing არის არაეფექტური.

Eureka- ის განვითარების სკოლის დირექტორი Lyudmila Dolgova, Tomsk

იდეოლოგიური ბაზის ნაკლებობა (რას ვაკეთებთ?). ოჯახი არ არის განათლების სკოლაში. კვამლის არარსებობა: ისინი არ სწავლობენ პედაგოგებს.

დიმიტრი ტიტერტინი, კერძო სკოლის დირექტორი "ნიშანი" მოსკოვი

თითქმის ყველა სკოლის სიტუაცია აშენებულია ისე, რომ ბავშვს არ გააჩნია თვითმმართველობის გადაწყვეტილებების საჭიროება. პედაგოგები არ არიან ძალიან კარგად წარმოიდგენენ, რომ აუცილებელია თანამედროვე მოზარდები და ახალგაზრდები.

მიხეილ ჩერემონი, ჰუმანიტარული ლიცეუმის დირექტორი, იჟევსკი

სტრუქტურების მომსახურების ქმედებების შეუსაბამობა, რომელიც უნდა იყოს ჩართული ბავშვი. თითოეული ოფისი (სკოლა, არასრულწლოვანთა კომისია, ცენტრი "ოჯახი" ...) იტყობინება გარკვეული ასპექტი.
მასწავლებელთა უუნარობა ღრმად გვესმის ბავშვის პირადი თვისებები, მისი ქმედებების შინაგანი მოტივაცია. ფსიქოლოგებს შეუძლიათ დახმარება, მაგრამ ყველა სკოლა არ არსებობს კარგი ფსიქოლოგიური მომსახურება.
ოჯახი ოჯახში ამაღლება. სკოლა ძნელია დააყენოს ბავშვი, რომელიც არ დაეცემა და malnutrition.

Olga Polyakova, სკოლის ნომერი 6. Sosnovy Bor

Მეცნიერები

ზოგადად მოზარდები, კერძოდ, პედაგოგები, ხშირად ხშირად აღრეული (სწავლება, ინსტრუქცია) და აღზრდა. ეს არ არის იგივე. შესახებ აღზრდის შესახებ, როგორც წესი, ლაპარაკობს უფრო მეტიც, უარესი სკოლის მთავარი ამოცანა მოგვარდება - ტრენინგი. სინამდვილეში, სკოლაში განათლების ეფექტურობა დამოკიდებულია პირველ რიგში სწავლის ხარისხზე.
სკოლის შესაძლებლობები, როგორც განათლების ინსტრუმენტი, რეალურად არის შეზღუდული, და ნებისმიერი მცდელობა, გაზარდოს სკოლის განათლების საგანმანათლებლო ფუნქციების სპეციფიკური სიმძიმის გაზრდა ფარისევლობა და გასაჭირის ზრდა. და მთავარი პრობლემაა განათლების მენეჯმენტში, ყველა დონეზე ფორმალიზმის ექსტრემალურ ხარისხში.

გაუთავებელი ცირკულარების, რეცეპტებისა და სხვა ქაღალდის მარშრუტების გამო, პედაგოგი არ არსებობს თავისუფლების მდგომარეობაში და განათლების თავისუფლება უპირველეს ყოვლისა.
ასამბლეა: მნიშვნელოვანია, რომ არ ასწავლოს ბავშვს ცხოვრება, არამედ აურა, ატმოსფერო, რომელიც შეესაბამება მშვენიერ ადამიანებს. ხშირად, ბავშვები მკურნალობენ როგორც საშუალო მიზნების მისაღწევად, ხოლო თითოეული ბავშვი არის ღირებულება უსასრულო.

Vitaly Remizov, ინოვაციური ცენტრის ხელმძღვანელი მოწინავე ტრენინგი "სკოლა ლ.ნ Tolstoy" მოსკოვი

სკოლაში არ არის ბავშვთა ორგანიზაციები. სკოლების უმრავლესობა მოწყობილია ასაკის დღევანდელ რეალობასთან დაკავშირებით. არ არსებობს კარგი, იდეალური ფორმები, სასურველი მომავლის გამოსახულებები, რომლებიც შეიძლება იყოს ორიენტირებული განათლებაში. არ არსებობს შუამავლები - მოზარდები, რომლის მეშვეობითაც უძველესი თაობის კომუნიკაცია ხორციელდება, დადებითი, საზოგადოება.

ბორის ჰასანი, კრასნოიარსკის ფსიქოლოგიისა და პედაგოგიკის ინსტიტუტის დირექტორი ბორის ჰასანი

სკოლას არ აქვს საკმარისი მიზნობრივი მუშაობა ინიციატივის, პასუხისმგებლობის, მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის განათლებაზე. სოციალური შეიცვალა, სკოლაში სხვა ბავშვები მოვიდნენ და განათლების მეთოდები 20 წლის წინათ იგივე დარჩა.
ბავშვების გასხვისება სკოლა. სკოლა არ გახდება ბავშვისთვის "სახლი" და საგანმანათლებლო სამუშაო უფრო მეტად იზრდება სკოლის კედლებისთვის. ახლაც კი საღამოები ცდილობენ სკოლებში არ გაატარონ, მაგრამ მაგალითად, კულტურულ სახლებში.
მასწავლებლის მუშაობა მხოლოდ ტრენინგის შედეგების მიხედვით არის შეფასებული, რომელიც მასწავლებლის საქმიანობის გარკვეულ აქცენტს ადგენს.
ჩვენ ვამზადებთ პროფილის ტრენინგს და შეამცირეთ საათის ძირითადი ობიექტები, რომლებიც ქმნიან პიროვნების პიროვნებას (ლიტერატურა, მუსიკა ...).

როზა შერიზინი, უწყვეტი პედაგოგიური განათლების ინსტიტუტის რექტორი. Yaroslav ბრძენი

ცოტა ხნის წინ, ბევრი კეთდება პედაგოგების სოციალური მარგინალიზაციისთვის, ისე, რომ მხოლოდ გმირული ხალხი სკოლაში რჩება. და მათი ფენა ძალიან თხელია. ბევრი პედაგოგი გრძნობს დამარცხებულებს, ხალხს, ვისაც საზოგადოებაში ღირსეული ადგილი არ შეუძლია.
ბავშვებისა და პედაგოგების გასხვისება, ერთმანეთისგან. თქვენ შეგიძლიათ განათლება იმდენად, რამდენადაც ადამიანები ერთმანეთზე არიან ორიენტირებული, მოისმენენ და მიიღებენ სხვა.

ფსიქოლოგიის ფაკულტეტის განათლების დეპარტამენტის უფროსის გალინა ციხე

ჩვენ მადლობას ვუხდით ყველას, ვინც მონაწილეობდა კვლევაში. სამწუხაროდ, ყველა პასუხი არ შევიდა პუბლიკაციაში: ჩვენ გაწმენდილი მიზეზები
და რეპლიკა არ არის თემაზე

Ექსპერტის მოსაზრება

სერგეი პოლიაკოვი, პედაგოგიური მეცნიერებათა დოქტორი, ulyanovsk

პედაგოგიური ამოცანები რეალურია. და წარმოსახვითი

ექსპერტის აზრით, თავდაპირველად ის "თანმიმდევრულად პასუხობდა ყველა პოზიციას, მოსაზრებებს, გადაწყვეტილებებს, მაგრამ შემდეგ
როგორც ჩანს, სიტყვებით განსხვავებით, იგივე წყალქვეშა თემები განმეორდა რეაგირებაში, რომლებიც ამ კომენტარის მონაკვეთების სათაურები იყვნენ.

მითოლოგია გრძელდება

მე ჯერ კიდევ დარწმუნებული ვარ, რომ აღზრდა მაინც შეიძლება იყოს გარკვეული თვალსაზრისით მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ პედაგოგები და მენეჯერები გახდებიან დიდი რეალისტები (რამდენიმე წლის წინ წერდა წიგნში "რეალისტური აღზრდის"). თუმცა, კვლევის შედეგების გათვალისწინებით, აღზრდისას საჰაერო ჩამკეტების აშენება ჩვენი სურვილია.
ჩვენ გვინდა, რომ ერთი იდეოლოგია გამოჩნდეს, რომ გარემო ჰარმონიულია მშობლებისთვის, რათა ერთ ბავშვთა ორგანიზაციის შერიგება იყოს, რათა გარკვეული სახის განათლება არსებობს პირი (!) პროდუქტი და, საბოლოოდ, უნდა გადაწყდეს მამათა და ბავშვების პრობლემით (!!!).
სამწუხაროდ ან საბედნიეროდ - უფრო ზუსტად, არც ერთი ან მეორე - ეს არ იქნება მომავალი ათწლეულების განმავლობაში და არასდროს.
ასე რომ, თუ ჩვენ გვინდა ამაღლება, მოდით ვიფიქროთ სხვა და გაატაროთ ძალები სხვა.

პრობლემებისგან

თუმცა, გადაწყვიტოს, თუ რა ჩვენი ძალა ღირს ხარჯვის, აუცილებელია გამოავლინოს პრობლემები. პრობლემები არის ის, რაც ჩვენ არ ვართ წარუმატებელი და ჩვენი ქმედებები მივყავართ ასეთი უშედეგოდ.
სამწუხაროდ, მოთხოვნის რეაგირების ფორმულირება, სამწუხაროდ, მთლიანად სხვა, "plaintive", გასაღები.
"ბავშვები არ შოველ და არ აფასებენ იმას, თუ რა არის სკოლა, ყველას ბინძური და შესვენება". მაგრამ რა ვართ ჩვენ, მასწავლებლები, რომ ბავშვები იმდენად რეაგირებენ სკოლაში?
"ინტერესთა დაკარგვა კვლევაში". თუმცა, რას იზამენ ინტერესების დაკარგვა ჩვენს საქმიანობაში?
"კულტურის საერთო დონე და სტუდენტების ჰორიზონტები შემცირდა". ჩვენ დავეხმარებით ან ამცირებს ამ შემცირებას?
და ასე შემდეგ, საჩივრების ჩამონათვალი არ არის ამოწურა.
პრობლემური პრობლემით ჩვენი გაშვება გამოვლინდა იმ ფაქტზე, რომ პრობლემის გაცნობიერებასთან დაკავშირებით, ჩვენ ჩქარობენ "კლასის გუნდის ფორმირების" ამოცანების დასადგენად, "ტოლერანტობის" აღზრდა "," სოციალიზაცია საზოგადოებაში "( სხვათა შორის, რა არის ეს?) და სხვა, და სხვა.
საჩივრების სიის წაკითხვის შემდეგ, ამოცანები, ძველი და ახალი საგანმანათლებლო მითების შესწავლის შემდეგ, მინდა გითხრათ ლოზუნგი, რომელიც ცოტა ხნის წინ უნდა მოვისმინე: "ნაკლები განათლება!"

ნაკლები განათლება

შეგახსენებთ, რომ საოცარი, ყველა ნაცნობი ოჯახის მაგალითი, როდესაც ოჯახში არავინ არ არის შეშფოთებული ბავშვების აღზრდის შესახებ და ისინი კარგ და გონივრულნი არიან.
არ არის ის, რომ ზოგიერთი პედაგოგი, რომლებიც მგზნებარეა, ვიდრე მათი მშვენიერი მეცნიერებისა და ხედვები, ამიტომ მოსწავლეებს არ ექვემდებარებიან საგანმანათლებლო ქმედებებს და "თანამზრახველებს" სამეცნიერო და კულტურულ აქტებზე? ზოგჯერ ასეთი არასასურველი და საგანმანათლებლო შედეგებისგან, ეს უფრო მაღალია, ვიდრე thrust ამოწურვის საგანმანათლებლო სამუშაოები.
მე მკურნალობენ საკმაოდ სკეპტიკურად უნივერსიტეტში საგანმანათლებლო სამუშაოებზე (შესაძლოა, ინსტიტუტში, რატომღაც მასწავლებელთა საგანმანათლებლო ძალისხმევა გავიდა. მაგრამ ცოტა ხნის წინ წაიკითხა ერთი კვლევა, რომელიც ამტკიცებს, რომ უნივერსიტეტში სტუდენტების აღზრდა არ არის სპეციალური სამუშაოების შედეგი, მაგრამ უნივერსიტეტში განხორციელების შედეგად მთელი თავისი საგანმანათლებლო ფუნქციაა, რაც არის მორალური და განვითარების ფუნქციები პრობლემა ორიენტირებული სპეციალისტი.
შესაძლოა, სკოლაში აღფრთოვანებული არ არის აღზრდის შესახებ, არამედ ყველა სკოლის სივრცეში პიროვნების განვითარების ფუნქციის შესრულების შესახებ: მასწავლებელთა და ბავშვთა ურთიერთობაში, სკოლის ცხოვრების სტრუქტურასა და ატმოსფეროში, იმიჯში სკოლის პედაგოგები ...
და მაშინ აღზრდა არ იქნება იმდენად განსაკუთრებული გავლენა, როგორც აღიარება, გაგება და ცხოვრება.

განათლება აღიარება და გაგება

ამის შესახებ ვასილი ალექსანდროვიჩის სუხომლინსკი, არკადი და ბორის სტრეგაცკიმ ისაუბრა.
გახსოვდეთ, იყო ასეთი ჟურნალისტური თამაში: "თუ დირექტორი ვიყავი ...". მასწავლებლებისა და მენეჯერებისათვის ვთავაზობ ორ თამაშს, რათა განისაზღვროს პედაგოგის ეფექტურობა.
პირველი: დათვლა, რამდენი დრო მასწავლებელებს ესაუბრებენ მის სტუდენტებს, ისევე როგორც განსაკუთრებული მიზნის გარეშე. მით უფრო, მით უკეთესი: ყოველივე ამის შემდეგ, მასწავლებელმა უფრო მეტი ოსტატი არაკეთილსინდისიერი საუბრები აქვს შესაძლებლობა, გაეცნოს სხვა ადამიანს.
მეორე თამაში: "ღია უხილავი". ამოცანა: აირჩიე საუკეთესო, გაურკვეველი, გაუგებარი, გაუგებარია და ცდილობენ გავიგოთ მხოლოდ დაკვირვების გზითრა არის ის და რა მართავს მათ. უფრო წარმატებული ამ ამოცანას - საუკეთესო პედაგოგები.
თუმცა, არსებობს ისეთი პრობლემები, რომლებიც არ ათავისუფლებს.

სწორი პრობლემები

ისინი საერთოდ არ არიან, სადაც ისინი ეძებენ, არა სკოლაში, არამედ საზოგადოებაში, ბავშვთა სოციალიზაციის სამყაროში. სოციალიზაცია არ არის გათვალისწინებული, როგორც ახლახანს ციმციმები სკოლებში, სადაც ხანდახან ინტერპრეტირებულია პროფესიის მზადება და არჩევნებში მომავალი ამომრჩეველთა ქცევა და ფართო სოციალურ სფეროში, რომელიც არის ბრწყინვალე წიგნი Avmudrik "სოციალიზაცია ადამიანი."
მასწავლებელმა, რომელმაც ეს წიგნი არ წაიკითხა, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ სოციალურ სივრცეში ადეკვატურად ნავიგაცია შეძლო, რომელშიც თანამედროვე ახალგაზრდები ცხოვრობენ. და არა ორიენტირებული, ის ვერ ხედავს ფაქტობრივ პრობლემებს და რეალისტურ ამოცანებს.
გამოდის, რომ საქმე არ არის, თუ როგორ მასობრივი კულტურა, მედია, ბოევიკები, "ინტერნეტი", სოციალური Bundle და სხვა "საშინელებათა ისტორიები" ახალი დრო გავლენას ახდენს და თუ ჩვენ შეგვიძლია ჩამოყალიბდეს ბიჭების დამოკიდებულება ეს რეალობა - ემოციებისა და ინტელექტუალური, ანალიტიკური, ანალიზის საფუძველზე ნეგატიური დამოკიდებულება, რომელიც საშუალებას აძლევს საკუთარ თავს გავლენას მოახდინონ და ვისწავლოთ სოციალური მანიპულაციების წინააღმდეგობა.
შენი ხელით, მხოლოდ პატიოსნად, რომელიც ამ აკადემიურ წელს დაიხარჯა მინიმუმ ერთი საგანმანათლებლო აქცია ან ერთი გაკვეთილი, რომელზეც თქვენ ერთად ბიჭებთან ერთად შეიტყო სოციალური გავლენის ანალიზი და მათთან ურთიერთობის განვითარება.
ეს არის ის, რაც არის.
მაგრამ იქნებ საჭიროა ახალი თეორია აღზრდის?

აღზრდის ახალი თეორია

იქნებ ასე.
მინიმუმ რაღაც punctured.
I.D. Demeakova ამბობს O. ბავშვობის სივრცერაც მნიშვნელოვანია იცოდეს, მესმის და გრძნობს.
D.V. Grigoriev ხელს უწყობს იდეას ივენთი როგორც განათლების მუშაობის ნამდვილი საგანი (ღირებულების შევსებული სიტუაციები, რომლებიც ქმნიან გამოცდილებას და ინტელექტუალურ იმპულსებს).
M.V.Schakurova ამტკიცებს, რომ სოციალური, კულტურული და ამაღლების კომბინაცია მოხდება სკოლის მოსწავლეების ცნობიერებაში სოციოლოგიური იდენტურობის აქტი, ეს არის, საპასუხოდ სკოლის მოსწავლეები "ვინ ვარ მე? Ვინ ვარ მე? სად არის ჩემი ადამიანის ნიმუში? " (და ეს არის დახმარება ამ საკითხების მოგვარებაში, M.V.Schakurova- ის მიხედვით, მასწავლებლის ნამდვილი ნაწარმოებია).
I.YU.SUSTOVA გვიჩვენებს, რომ გუნდის ტრადიციული კონცეფციები და ჯგუფი არასაკმარისია სკოლის მოსწავლეების თანამედროვე "ერთობლივი ჰაბიტატის" აღსაწერად. ის ფსიქოლოგიაში არსებული ფრაზის გამოყენებას სთავაზობს ღონისძიების საზოგადოებარომელშიც დაკავშირებულია კოლექტიურობის თემა და მოვლენების თემა.
ფსიქოლოგი M.R.Bital და მასწავლებელი B.V. Kupriyanov ანიჭებს განსაკუთრებულ მნიშვნელობას როლური თამაშები, როგორც მეთოდი, რომელიც საშუალებას იძლევა მოზარდები და უმაღლესი სკოლის მოსწავლეები ღირებულების კონფლიქტებში და დააყენებს მათ სათამაშო, შემდეგ კი პირადი პირადი, ღირებულების მოხატული შეხედულებები, პოზიციები.
ყველაზე მნიშვნელოვანი, ყველა ეს მკვლევარი არ არის მხოლოდ ახალი იდეების ავტორები და პროპაგანდისტები, რომლებიც შეიძლება განვითარდეს ახალი იდეების ახალი თეორიით, არამედ პრაქტიკას, რომლებიც თავიანთ იდეებს ერთობლივი რეზიდენციის მოვლენებში ახალგაზრდების ინტენსიურ "პოპულარულ" სიტუაციებში.

Ექსპერტის მოსაზრება

ბორის კუპრიანოვი, პედაგოგიური მეცნიერებათა კანდიდატი, კოსტრასის სახელმწიფო უნივერსიტეტი

სირთულეები, რომლებიც შეიძლება იყოს რესურსების განვითარება

ეს ექსპერტიზა ეფუძნება ე.წ. რესურსების მიდგომას, საკმაოდ პროდუქტიულმა კლასის მასწავლებლის საქმიანობის ანალიზისთვის. ამ მიდგომის საკვები ითვლება: თითქმის ყველაფერი, რაც კლასის მასწავლებელს გარს, ეს შეიძლება ჩაითვალოს თითოეული სტუდენტის განათლების გადაუდებელი ამოცანების გადაჭრის მიზნით
და მთელი კლასის გუნდი.

ძლიერი ყოველთვის უძლურია დამნაშავე. და უძლურია?

პირი, რომელსაც სჯერა მისი ცხოვრება, მხოლოდ მისი ხელი, ეწოდება შიდა. და exteronal დარწმუნებულია, რომ ხაზი მისი ბედი შელახული ცხოვრების გარემოებები, უმეტესწილად, პატარა მასზე დამოკიდებული (საწყისი ლექსიკონი).
მასწავლებელთა კვლევის შედეგების განახლება, რომლებიც კლასების ლიდერების მოვალეობებს ასრულებენ, ადვილია გარეზმის პროვოკაცია - საკუთარი საგანმანათლებლო მუშაობის სირთულეებში არსებული გარემოებები.
და პირველ რიგში, კითხვარების მიერ ვიმსჯელებთ, ეს ეხება საკლასო ლიდერის ურთიერთობები სოციალური რეალობის მქონე მოსწავლეების ურთიერთობებში.
მაგარი ლიდერები ექვემდებარებიან: "არ არსებობს მოქალაქეობის გრძნობა, სახელმწიფოსგან განცალკევების ჩვევა ...", "ბაზრის სისტემის კონკურენტუნარიანი ურთიერთობები სკოლაში გადაეცემა ...", "არ არის დაცული აგრესიული მედიისგან. "
მაგრამ ამ სიტუაციაში, პედაგოგს არ შეუძლია მხოლოდ აფერხოს, არამედ შუალედური მიდგომის ჩვენება: სოციალური რეალობის ურთიერთქმედება იგივე რესურსია, მაგალითად, მშობლებთან ურთიერთობა. სამართლიანობაში, ჩვენ აღვნიშნავთ, რომ პრობლემა არ არის მხოლოდ მასწავლებლის ცნობიერებაში არაკეთილსინდისიერი მედიის სუბიექტური იმიჯი, არამედ რიგ ობიექტურ სირთულეებში. და მაინც, როგორც ჩანს,, მაგალითად, მაგალითად, სუბკულტურებით, აუცილებელია მედიასთან მუშაობა, სამუშაო ტექნიკის შემუშავება და არა მხოლოდ "მათი არსებობა.
მიჩნევა კლასების მასწავლებლის ხაზის ურთიერთქმედება მშობლებთან. თუ გარე ლოგიკას მიჰყავთ, მშობლები "არ არიან აქტიური", "არ გვინდა პრობლემების გადაჭრაში მონაწილეობა", "არ გინდა სკოლაში წასვლა", "შეაჩერე ბავშვი".
და სრულიად აშკარა ფაქტები მშობლის ქცევის: ისინი ჩააგდოს ან სცემეს ბავშვები, გააგზავნეთ მუშაობა ან სცემეს მათ. სიტყვები აქ არის ზედმეტი. შეიძლება მხოლოდ იმედი მაქვს, რომ არ არის ძალიან ბევრი ასეთი მშობელი.
არსებობს პასუხები და საერთაშორისო ლოგიკაში (მიიღეთ პასუხისმგებლობა თქვენთვის): "სკოლა ყოველთვის არ არის მშობლებისთვის", "" ცოცხალი კომუნიკაცია ხშირად შეცვლის ელ.ფოსტის გაგზავნას ". პასუხისმგებელი ლოგიკით, კლასის ლიდერები ექვემდებარებიან არასაკმარისი "მშობლებთან დიალოგის ძიების ეფექტურობას", "ერთგვაროვანი ბავშვის შექმნის აუცილებლობა მასწავლებლებისა და მშობლების მხრიდან".
სპეციალური ადგილი კლასის მასწავლებლის საქმიანობაში იღებს ურთიერთქმედების კლასის მენეჯერი - მოსწავლეები. ეს არ არის ისე ადვილია სიტუაციის ინტერპრეტაცია. ერთის მხრივ, უნდა იყოს აღიარებული თანამედროვე მოსწავლეთა თაობის უარყოფითი ცვლილებები. რამდენიმე ადამიანი ამტკიცებს იმ ფაქტს, რომ "კულტურის საერთო დონე და ჰორიზონტი შემცირდა". შეშფოთებით ჟღერს ასეთი შენიშვნა: "ახალგაზრდულ მოზარდებში არის გაზრდილი საკონტაქტო აგრესია: მათ შეუძლიათ დაიბრუნოს თანაკლასელი თმისთვის, დაიწყე სცემა".
თუმცა, საერთაშორისო განცხადებები გვხვდება: "... შესაძლებელია გულით დაარღვიოს, თუმცა ეს მოითხოვს კოლოსალურ თვითმმართველობას".
შეფასება კლასის მასწავლებელი ურთიერთობა სკოლის რეალობასთან ასევე sinning externality. მაგალითად, სასადილო ოთახის ცუდი ნამუშევარი. უარყოფითი კლასის ლიდერები სკოლის თვითმმართველობის ორგანიზებულ ხარვეზებს, საზოგადოებრივი ბავშვთა თინეიჯერი ორგანიზაციების ნაკლებობას აღიქვამენ. პედაგოგები კრიტიკულია საგანმანათლებლო პოლიტიკის ღირშესანიშნაობებში: "უფროსი მოზარდები ორიენტირებულია მეგობრობაზე, კომუნიკაციაზე და ჩვენ ვართ პროფილირბა და გამოცდაზე".
ამავე დროს, კითხვა ჩნდება: და შესაძლოა, მეგობრობისა და საკომუნიკაციო მოზარდების საჭიროებების დაკმაყოფილება შეიძლება უზრუნველყოფილი იყოს კლასების დონეზე, არა სახელმწიფოს ქაფი, სკოლა?

საფრენი ასახვა, სარკეში და ...

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მაგარი ლიდერები იციან საკუთარი პრობლემები: "მასწავლებლის სურვილის არარსებობა ახალი, ეკონომიკური კატეგორიების, სიღარიბის ფსიქოლოგიის განვითარებისას," დაბალი მოტივაცია თვითმმართველობის იმპლანტაციისთვის ", მოზარდების მოსმენის უუნარობა.
ტექნოლოგიურ დონეზე, არსებობს ასევე ბევრი სირთულე: "თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენება და სხვადასხვა ...". პედაგოგები აღიარებენ, რომ მოვლენები ძველი წესით ტარდება, ამავე დროს, "მასობრივი კულტურის გავლენა ისეთია, რომ სკოლის ბიჭების ბევრ საგანმანათლებლო კლასს, როგორც არასაჭირო თამაშებს". სკოლის პედაგოგები აღნიშნავენ, რომ სირთულე იწვევს სკოლის მოსწავლეთა ქცევის ყოველდღიურ რეგულირების ამოცანებს: "როგორ გაუმკლავდეთ ბრძოლებს, მათე, ლუდი, მოწევა?" ეს ჟღერს ძალიან შემაშფოთებელია ასეთი ფრაზა, რომელიც დაკავშირებულია სკოლის მასწავლებლის თვითმმართველობის ურთიერთობებთან: "მომავალში არ არის სამუშაო, არ არსებობს რწმენა მომავალში".
"სკოლის განათლების ჰუმანიზაციის სფეროში" საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებისა და ტექნოლოგიების მიერ გამოწვეული სირთულეების თეზისი ძალიან მაჩვენებელია. ეს არის პედაგოგიური საქმიანობის მითოლოგიის აშკარა გამოვლინება. სიტყვა "ჰუმანიზაცია" ყველგან ჟღერს. მენეჯერები ამას სულ ცოტა საუბრობენ, და კიდევ უფრო უკეთესი - დემონსტრირება. მაგრამ სიმულაციის მდგომარეობაში თითქმის შეუძლებელია. თქვენ შეგიძლიათ ისწავლონ, თუ როგორ მოვუწოდებთ ტენდენციებს ტენდენციებს, მაგრამ აჩვენებს, თუ რა არ არსებობს, მასწავლებელმა დატოვა ერთი ერთ-ერთი, პოტემინსკის სოფლების შემუშავებისა და შენობის პრობლემად ძალიან რთულია.
თანამედროვე სკოლის რეალობის კიდევ ერთი მითი უკავშირდება ფსიქოლოგიურ პანაცასთან: "კითხვა ძალიან სერიოზულია, მხოლოდ ფსიქოლოგი შეუძლია გადაჭრას მას ... ყველას შეჩერდება, იჯდა და იწყებს ფსიქოლოგს ლურჯი ვერტმფრენით ..." მე არ ვიტყვი, არსებობს შემთხვევები, როდესაც პროფესიული ფსიქოლოგის დახმარება, თუმცა, როდესაც ფსიქოლოგთა შესახებ არავინ არ ისმის, და ყოველდღიური ფსიქოლოგიური პრობლემების მოგვარებაში. როდესაც ისინი ფიქრობდნენ და აიღო პასუხისმგებლობა, კომპლექსური შეჯახება დაშვებულია.
კიდევ ერთი რეალური თემა, რომელიც მინდა მხარს ვუჭერთ, - კლასების მასწავლებლის ურთიერთქმედება მმართველობის სფეროში. Crypt შესახებ დახმარება არის რეპლიკა: "შევსება ბევრი არასასურველი ნაშრომების როგორც კლასის მასწავლებელი და მასწავლებელი. მოდით ეს მუშაობა !!! "," სამუშაოების მუშაობა ... "," ქაღალდი და ელექტრონული ანგარიშები წართმევას ბევრი დრო, რომელიც შეიძლება პირდაპირ მუშაობის ბავშვებს ". არსებობს კონსტრუქციული წინადადებები: "თითოეული კლასის ლიდერის მუშაობის მოთხოვნები არ შეიძლება იყოს იგივე, რადგან ბავშვები სხვადასხვა კლასებში არათანაბარია". პედაგოგები ასევე შეესაბამება "კლასების მენეჯერების, ფსიქოლოგის, სოციალური პედაგოგის, სიგანეების ინტერპრეტაციასთან ურთიერთქმედების ნაკლებობას." ადმინისტრატორები ასევე აღნიშნავს: "ბავშვისა და სტრუქტურების ქმედებების შეუსაბამობა, რომელიც უნდა იყოს ჩართული ბავშვის განათლებაში ..." მე ვფიქრობ, რომ ჩვეულებრივი პედაგოგების პირიდან ზოგიერთი ცნობას არასაკმარისი კოორდინაციისთვის. მიუხედავად იმისა, რომ დარწმუნებული ვარ, რომ კოორდინაციაშია და კლასების მასწავლებლის ამოცანაა და მისი საქმიანობა სკოლის რესურსების მართვისა და გარემოს მართვისა და სტუდენტების განათლების ამოცანების შესრულების მიზნით. რა ეხება არათანმიმდევრულობის ადმინისტრატორთა უკმაყოფილებას, მაშინ ვინმეს შეუძლია კოორდინაციის ამოცანის მოგვარება?
უკაცრავად შეიძლება ეწოდოს კიდევ ერთი ტენდენცია - "ოფისის ოფისის ოფისის ოფისის ოფისის მარკეტინგისა და მკაცრი რეგულაციის დროს ...".
პედაგოგები სერიოზულად განიცდიან სკოლის ადმინისტრაციასთან ურთიერთობის მდგომარეობას: "ადმინისტრაციაში ძალიან ბევრი ხელისუფლება გახდა და პედაგოგი უფრო მეტად არის ნათქვამი. რა პიროვნება შეუძლია მასწავლებლის განათლებას, რომელსაც არ შეუძლია დაიცვას თავი! "

მომავალი სურათების გარეშე?

ძალიან საინტერესოდ ითამაშა სკოლების დირექტორების მოსაზრებები სასკოლო განათლების მიზანშეწონილობის სირთულე: "ე.წ. საერო ჰუმანიზმმა აჩვენა სრული შეუსაბამობა მსოფლიოს ყველა ქვეყანაში, სადაც დომინირებს," იდეოლოგიური ბაზის ნაკლებობა (რას ვგულისხმობთ?) "," ოჯახს არ აქვს განათლების სკოლა " , "აკადემიურ სუბიექტებზე დაფუძნებულ განათლებას არ აქვს საგანმანათლებლო ასპექტის ხელმისაწვდომობა", "გააცნოს პროფილის ტრენინგი და შეამციროს საათები ძირითადი ობიექტების შესახებ, რომლებიც ქმნიან პიროვნების პიროვნებას (ლიტერატურა, მუსიკა ...)", "ფინალის გაურკვევლობა განათლების პროდუქტი. "
სხვა თემა, შემაშფოთებელი ადმინისტრატორები, რეკრუტირება და სწავლება. შფოთვა გრძნობს განსაკუთრებით ფიქრობდა, რომ ადამიანი და პედაგოგიური განათლების გარეშე შეიძლება სკოლაში მუშაობა. იქნებ მე არ ვარ უფლება, მაგრამ მე ეჭვი მაქვს!
ძალიან eloquent და აზრით B.i. Khasan შესახებ არარსებობის "სურათები სასურველი მომავალი, რომელიც შეიძლება იყოს ორიენტირებული განათლების. არ არსებობს შუამავლები - მოზარდები, რომლის მეშვეობითაც უძველესი თაობის კომუნიკაცია ხორციელდება დადებითი საზოგადოებით. "
ზოგადად, სიტუაცია აისახება გაფიცვის მიერ: არავინ ბრძანებებს განათლებას; იდეოლოგიური თვალსაზრისით, ნავიგაციისთვის სრულიად გაუგებარია; განათლების შინაარსი ამ ასპექტში ასევე არ არის ინსტრუმენტი; არ არსებობს პროფესიონალი პროფესიონალები ... იქნებ ეს მართლაც არის, ეს არის აღზრდა: ჩვენ არ შეგვიძლია განათლება, თუ რა შეშფოთება ... და მხოლოდ ასეთი გაზვიადება საშუალებას გაძლევთ ნახოთ, რა არის ასე ცუდი.

თანამედროვე ადამიანის განათლება დიდი ხნით ადრე იწყებს დამოუკიდებელ პირს. იმისათვის, რომ წარმატებული და ბედნიერი გაიზარდოს, მშობლებმა უნდა დაურთონ ბევრი გონებრივი და ფიზიკური ძალები. განათლების თანამედროვე მიდგომები ძალიან განსხვავდება იმ ადამიანებისგან, ვისაც ჩვენი მშობლები სარგებლობდნენ. საკმარისია მათთვის, რომ ბავშვი იკვებებოდა, ჩაცმული, სკოლაში კარგად შესწავლა და გარკვეული წრეების მონახულება, რადგან ამ დროის რეალობა არ საჭიროებს სპეციალურ მშობელთა ნამსხვრევებს. ქვეყანამ საჭიროა აღმასრულებელი მორჩილი მუშები, ნათელი მომავლის მშენებლობისთვის. ბავშვები ნორმალურ რიტმს სწავლობენ სკოლაში და გაკვეთილების შემდეგ დაისვენეს.

დღევანდელ ეტაპზე განათლება სხვადასხვა მეთოდების კომბინაციაა, რომელიც მიზნად ისახავს იმას, რომ პატარა ადამიანი კონკურენტუნარიანი ხდება და საზოგადოებაში მოთხოვნით, უკვე დაწყებულია სკოლის სკამზე და ამისათვის ის უნდა გახდეს კაპიტალის წერილით. სხდომაზე მაგიდასთან პირველ კლასში, ბავშვი უკვე უნდა შეეძლოს წაკითხული და აქვს იდეა მოღვაწეები, იცოდეს, რა ქვეყანაში ცხოვრობს და ვინ არის მისი მშობლები, ორიენტი დღეებში და დღეებში კვირა.

ბავშვთა განათლების თანამედროვე მეთოდები ძალიან მრავალფეროვანია და ამ სფეროში სპეციალისტები არ არის ნათელი იდეა, რომელიც ოპტიმალურია, მაგრამ მთავარია, რომ პედაგოგები და მშობლები ერთ ტაქტიკას ან ერთმანეთს ავსებენ და არ ეწინააღმდეგებოდნენ. იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვი მოვიდა პედაგოგებს, რომლებიც იცავდნენ თანამედროვე კონცეფციებს აღზრდის, მაშინ შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ის გაუმართლა, რადგან ასეთი ხალხი ცდილობს წარმოადგინოს ბავშვის ცოდნა მისთვის.

ბავშვთა აღზრდის თანამედროვე მეთოდები

თანამედროვე ქვეყნებში განათლების პრობლემები და იქნება ისეთი, სანამ მოზარდები, რომლებიც პასუხისმგებლობას იღებენ, მშობლები გახდებიან, პირველ რიგში უკეთესი არ შეიცვლება. იგივე ეხება პედაგოგებსა და პედაგოგებს. ყოველივე ამის შემდეგ, შეუძლებელია ბავშვის კეთილდღეობისა და სამართლიანობის ბავშვის იდეა, ამ თვისებების გათვალისწინებით. სულის ღრმა ბავშვი ხედავს ყველა სიცრუეებს და ასეთი ადამიანების ყველა გაკვეთილი უაზრო ხდება.

ბავშვთა თანამედროვე განათლება იწყება ფაქტიურად დაბადებიდან. მშობლები Glen Domanian მეთოდების მიმდევრები ბავშვის გარშემო სხვადასხვა სურათებით და წარწერებით, მისი ინტელექტის სტიმულირებას ახდენს. ხელით ინტელექტუალური ტვირთის მიღება და ფიზიკური, რადგან ბალანსი არ არის პატარა.

წელთან დაახლოებას, ბავშვს შესთავაზა მეთოდი ან. შეუძლებელია იმის თქმა, რომ ბავშვისთვის უკეთესია - მოსიყვარულე მოტლი, რომელიც ყველაფერს აძლევს ბავშვის ან სპეციალისტების განვითარებას ადრეული განვითარების ცენტრებში, რომლებიც პროფესიონალურად შეესაბამება თანამედროვე განათლების ტექნოლოგიებს. ნებისმიერ შემთხვევაში, როდესაც ბავშვი მაქსიმალურ ყურადღებას იხდის, და ის იზრდება მეგობრულ ატმოსფეროში, ეს დადებითად ქმნის თავის პატარა პიროვნებას.

ოჯახური განათლების თანამედროვე პრობლემები

ბავშვის ოჯახი მისი პირველი საგანმანათლებლო გარემოა, მასში ისწავლა და გააცნობიერებს ძირითად ცხოვრების ღირებულებებს, რომლებიც ოჯახის შიგნით თაობებისა და ურთიერთობების საფუძველზე. სამწუხაროდ, თანამედროვე ცხოვრება მოწყობილია ისე, რომ მშობლები, რათა უზრუნველყონ თავიანთი ოჯახის ღირსეული არსებობის უზრუნველსაყოფად. ამ დროისთვის ბავშვი საუკეთესო ნათესავებისგან შედგებოდა და ხშირად მას თავად მიენიჭა. ბავშვთა ფსიქიკამ მოეწყო ისე, რომ სპონგური შთანთქავს ყველაფერს, რაც ბავშვი გარშემორტყმულია. ყველა უარყოფითი ინფორმაცია ერთად დადებითი ასახავს მასზე უფრო მეტ ან ნაკლებად.

ბავშვთა მშობლის თანამედროვე პრობლემები საზოგადოების პრობლემებია. არასრული ოჯახი სულ უფრო და უფრო მეტად ხდება, მშობლები თავიანთ მოვალეობებს მიიღებენ განათლებაზე და მათ კომპიუტერსა და ტელევიზორს გადასცემენ თავიანთ დასაქმებას და მათ ფინანსურად უზრუნველყოფენ. სანამ არ ვიცით, რომ ბავშვებში ჩადებული ბავშვები მოგვიანებით გადაუხდიან, უფრო განათლებული და ცივილიზებული საზოგადოების სახით, ჩვენ საზოგადოებას, სახელმწიფოს, მაგრამ არა რაიმე გზით. აქედან გამომდინარე, დავიწყოთ ჩემი შვილების სასარგებლოდ თქვენი შვილები და მათი მომავალი!

რა არის სკოლის განათლების ყველაზე სერიოზული პრობლემები?

განათლება, როგორც მოგეხსენებათ, პედაგოგიკის ყველაზე გაუგებარი ნაწილი. "PS" შეძლებისდაგვარად ცდილობს გაეცნოთ სამეცნიერო კვლევის შედეგებს ამ სფეროში, მაგრამ ჯერჯერობით მეცნიერები ამტკიცებენ, შედეგებს, სუბიექტებსა და ეფექტებს, თითოეულ რუსულ კლასში განათლებაში, ერთი გზა ან სხვა ხდება ყოველ წუთს . უფრო მეტიც, კლასის მენეჯერები თავად საკმაოდ იშვიათად სთხოვენ მათი მუშაობის არსს. აქედან გამომდინარე, ჩვენ გადავწყვიტეთ, ცენტრში "პედაგოგიური ძიება" ვთხოვო.
სკოლების პედაგოგებს ვთხოვეთ გაზეთთან თანამშრომლობას, უნივერსიტეტების პედაგოგებს, სკოლის მენეჯერებს ყველაზე მნიშვნელოვანი, მათი აზრით, განათლების სფეროში პრობლემები. და შემდეგ მეცნიერებს შესთავაზეს კომენტარი სურათზე
რაც შეეხება მოზაიკს, კვლევის შედეგად შემუშავდა.
დღეს, ორი ტრენინგის თესლის საზღვარზე, როდესაც ეს წინასწარ განსაზღვრავს წინასწარ შედეგებს, წარმოგიდგენთ ამ მასალებს. ყველას, ვინც ისინი დაინტერესდებიან, ნებაყოფლობით ან უნებურად დაიკავებენ ექსპერტის პოზიციას: პასუხების მიხედვით
მისი პედაგოგიური და მენეჯერული გამოცდილებით, იქნება დასკვნები ჩვენი თანამედროვე განათლების მდგომარეობის შესახებ და ამ აღზრდისთვის პროფესიონალურად დაკავებული ადამიანების შესახებ. მკითხველი, რომელიც ამგვარი ანალიტიკური მუშაობით არის მოღვაწე, ალბათ, პირველად გაეცნობა კვლევის შედეგებს საკუთარი აზრის შესაქმნელად.
და მხოლოდ მაშინ ეხება მას ჩვენ მიერ მოწვეული ექსპერტების განცხადებებს.
პირიქით, ეს შეიძლება გაკეთდეს პირიქით: პირველი მეცნიერების დახმარებით აირჩიე მისაღები ფოკუსი, შემდეგ კი გაეცანით კოლეგების პასუხებს. ჩვენ ვიმედოვნებთ, რომ მკითხველს, ვინც აირჩევს როგორც პირველ და მეორე ვარიანტს, გონებრივად დაამატებთ ამ საკითხებს და მათ პასუხებს.
კვლევის შედეგები შეიძლება გამოყენებულ იქნას და ზამთრის pedsove- ის მიზეზი. ამ შემთხვევაში უკეთესია, რა თქმა უნდა, პირველ რიგში, სკოლის პედაგოგებს შორის მსგავსი კვლევის ჩატარება (თუ სასურველია - ანონიმურად) და გაზეთი დიდია, სანამ არ არსებობს ცდუნება უკვე ჩამოყალიბებული აზრით. ამ სცენარით, ექსპერტის მეცნიერთა მოსაზრებები საერთოდ არ იქნება გაკეთებული, მაგრამ თქვენს სკოლაში ყველა მასწავლებელს მიმართავს. თუმცა, სკოლის პედაგოგებსაც შეუძლიათ ისაუბრონ, როგორც ანალიტიკოსი, შემოთავაზებული სისტემური სისტემით ალგორითმის გამოყენებით და მათი ნებართვის მისაღებად.
ელენა კუცენკო

მასწავლებელი ქალი

ნადეჟდა ზუბარევა

სვეტლანა კინეელსკაია

მარინა გონდინი

ელენა სალიტოვა

ტატიანა პოპოვა

Evgenia Koltanovskaya

Alena mikhevev

ნატალია თერეხოვა

მარინა ვიდოვინა

სვეტლანა კარპენკო

სვეტლანა კორნუჟოვა

Alisa zhilinskaya

ანტონიინა ზახაროვა

Lyudmila Kolomiets

სვეტლანა ნაზაროვა

დირექტორები

Nikolay Izyumov, დირექტორის მოადგილე Gou სკოლა № 1199 "სკოლა სკოლა" მოსკოვი

Eureka- ის განვითარების სკოლის დირექტორი Lyudmila Dolgova, Tomsk

დიმიტრი ტიტერტინი, კერძო სკოლის დირექტორი "ნიშანი" მოსკოვი

მიხეილ ჩერემონი, ჰუმანიტარული ლიცეუმის დირექტორი, იჟევსკი

Olga Polyakova, სკოლის ნომერი 6. Sosnovy Bor

Მეცნიერები

ფსიქოლოგიის ფაკულტეტის განათლების დეპარტამენტის უფროსის გალინა ციხე

Ექსპერტის მოსაზრება

სერგეი პოლიაკოვი, პედაგოგიური მეცნიერებათა დოქტორი, ulyanovsk

პედაგოგიური ამოცანები რეალურია. და წარმოსახვითი

მითოლოგია გრძელდება

პრობლემებისგან

ნაკლები განათლება

განათლება აღიარება და გაგება

სწორი პრობლემები

აღზრდის ახალი თეორია

Ექსპერტის მოსაზრება

სირთულეები, რომლებიც შეიძლება იყოს რესურსების განვითარება

ძლიერი ყოველთვის უძლურია დამნაშავე. და უძლურია?

საფრენი ასახვა, სარკეში და ...

მომავალი სურათების გარეშე?

იღებს აღზრდას, სანამ არ იცნობს დამოუკიდებელ პირს. მშობლებმა უნდა ჰქონდეთ ფიზიკური და სულიერი სიძლიერე. თანამედროვე ოჯახში ბავშვთა აღზრდა განსხვავდება იმ მეთოდებისგან, რომლებიც ჩვენი მშობლები იყენებენ. ყოველივე ამის შემდეგ, მათთვის მნიშვნელოვანი იყო, რომ ბავშვი ჩაცმული იქნებოდა, იჯდა და კარგად სწავლობდა. ყველა იმიტომ, რომ მათ არ სჭირდებოდათ ბევრი ადამიანი, მთავარია თავმდაბლობა და ოპერაცია ყველაფერში. აქედან გამომდინარე, ბავშვები მშვიდად სწავლობდნენ და გაკვეთილების შემდეგ დარჩნენ, რადგან ისინი აკეთებენ.

თუ დღეს ვისაუბრებთ, ბავშვთა თანამედროვე განათლება გარკვეული მეთოდების კომპლექტია. ეს ხელს უწყობს ბავშვის სწორ გზას, რათა წარმატებული გახდეს მოთხოვნა, ძლიერი და კონკურენტუნარიანი. და მნიშვნელოვანია ამის გაკეთება უკვე სკოლაში, წინააღმდეგ შემთხვევაში შეუძლებელია ადამიანი გახდეს კაპიტალის წერილით. ამ მიზეზით, ბავშვი, პირველ კლასში მოდის, უკვე უნდა წაიკითხოს, იციან ნომრები, ასევე მათი ქვეყნისა და მშობლების შესახებ ინფორმაცია.

თანამედროვე ბავშვი მრავალფეროვანია, ამიტომ ძნელია აირჩიოს საუკეთესო ვარიანტი. ექსპერტების აზრით, მთავარია მშობლებისა და პედაგოგების ერთობა. უკიდურეს შემთხვევებში, ერთმანეთს შეავსებს და არ ეწინააღმდეგება. თუ პედაგოგებს თანამედროვე შეხედულებები აქვთ ბავშვების აღზრდისას, ბავშვი ძალიან გაუმართლა. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არის ისეთი სპეციალისტი, რომელიც შეძლებს ცოდნას სათანადო ფორმატში.

განათლების თანამედროვე მეთოდები

თანამედროვე ოჯახში ბავშვების განათლება უნდა დაიწყოს მშობლებთან, მასწავლებლებთან და პედაგოგებთან. ყველა იმიტომ, რომ ისინი პასუხისმგებლობას აიღებენ ბავშვის ნებისმიერ თვისებას. შეუძლებელია ასწავლოს ეს კეთილი, სამართლიანი, გულუხვი, თავაზიანი, ასეთი თვისებების გარეშე. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვები კარგად გრძნობენ სიცრუეს, ამიტომ გაკვეთილები უაზრო იქნება.

დღეს, დაბადებიდან მოსწავლეები არიან. გარს ერთად სურათები და წარწერები, სტიმულირების დაზვერვის. მაშინ ბავშვი ადრეული განვითარების ცენტრს გადაეგზავნება, სადაც პროფესიონალები გარკვეულ ტექნიკას იყენებენ მცირე პიროვნების შექმნას. გარდა ამისა, ბავშვთა განათლების თანამედროვე მიდგომები შეიძლება დაიყოს ოთხ ტიპად.

აღზრდის დესპოტური სტილი

აქ, მკაცრი მშობლები თავიანთ უფლებამოსილებას აყენებენ. უფრო მეტიც, ხშირად გადაჭარბებულ მოთხოვნებს. აქ მთავარი პრობლემაა ბავშვის ინიციატივის ნაკლებობა, მისი ნების აღსაკვეთად, ასევე დამოუკიდებელი გადაწყვეტილების მიღების შესაძლებლობის აღმოფხვრა. ასეთი ზრუნვა არის სიცოცხლის დაბრკოლებების გადალახვა.

ლიბერალური განათლების სტილი

ლიბერალური მეთოდით ბავშვთა თანამედროვე განათლება დესპოტიის საპირისპიროა. აქედან გამომდინარე, ძმათა სურვილების თავდასხმის პრინციპი საფუძველია. აღმოჩნდება, რომ ბავშვები იღებენ ბევრ თავისუფლებას, თუ ისინი არ ჩხუბი და მოზარდებთან კონფლიქტს არ აკეთებენ. ეს ვარიანტი შეიძლება გამოიწვიოს ყველაზე სერიოზულ შედეგებს. ყველა იმიტომ, რომ ლიბერალური მშობელი Carekee ეხმარება დააყენოს ეგოისტური, ბოროტი და უპასუხისმგებლო ბავშვები. ასეთი ადამიანები ცხოვრებაში მიიღებენ, ალბათ ბევრად, მაგრამ მათში რამდენიმე ჭეშმარიტად ადამიანური თვისებებია.

განათლების სტილი - გულგრილობა

ეს ძალიან საშიშია ბავშვის თანამედროვე სამყაროში აღზრდის მეთოდის მიხედვით, ალბათ, ყველაზე ცუდი რამ, როდესაც მშობლები თავიანთ შვილს ყურადღებას არ აქცევენ. გულგრილობის შედეგები შეიძლება არაპროგნოზირებადია. ამიტომ, მშობლები აწუხებს მათი შვილის მომავალზე, ამ ტექნიკის შესახებ დავიწყება.

განათლების დემოკრატიული სტილი

ასეთ მეთოდში თანამედროვე საზოგადოებაში ბავშვების აღზრდა საშუალებას გაძლევთ ერთდროულად უზრუნველყონ ბავშვები თავისუფლებისა და ამავე დროს. აქ მშობლებს აქვთ კონტროლი ბავშვი, მაგრამ ისინი სარგებლობენ მათი ძალაუფლების უკიდურესი სიფრთხილით. მნიშვნელოვანია მოქნილობა და თითოეული სიტუაცია ცალკე. შედეგად, ბავშვს შეუძლია მიიღოს ცოდნა, უფრო ობიექტურად გაგება და ბოროტი. ამავდროულად, ის ყოველთვის არჩევანის უფლებაა. აღმოჩნდება, რომ ბავშვთა თანამედროვე განათლება მთელი მეცნიერებაა. ცოდნის მქონე, შეგიძლიათ ბავშვის კარგი მომავალი. ის იქნება ბედნიერი, დამოუკიდებელი და თვითდაჯერებული ადამიანი. მთავარია, რომ მშობლების უფლებების დარღვევა არ შეეძლოს და კიდევ უფრო მეტიც არ იგნორირება. გარდა ამისა, მნიშვნელოვანია, რომ იპოვოთ კომპრომისი ისე, რომ არ არსებობს მტრული დამოკიდებულება ოჯახში.

განათლების პრობლემები

თანამედროვე ბავშვები მჭიდროდ არიან დაკავშირებული იმ შემოგარენთან, სადაც ისინი მდებარეობს. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვთა ფსიქიკის აღიქვამს თანაბრად კარგი და ცუდი ინფორმაცია. სინამდვილეში, ბავშვი, ოჯახი არის სიტუაცია, რომელშიც ის დააყენა. აქ ის ბევრს სწავლობს და მრავალი თაობის გამოცდილებით იქმნება სასიცოცხლო ღირებულებების ცოდნა. დღეს ცხოვრება მოწყობილია ისე, რომ მშობლები ბევრს უნდა მუშაობდნენ, წინააღმდეგ შემთხვევაში შეგიძლიათ დაივიწყოთ ღირსეული არსებობის შესახებ. ამიტომ, ნათესავები, ან ისინი უზრუნველყოფილია საკუთარ თავზე. აღმოჩნდება, რომ თანამედროვე პრობლემები, რომლებიც წარმოიქმნება ბავშვის აღზრდისაგან - საზოგადოება მთლიანობაში.

მამათა და ბავშვთა თანამედროვე პრობლემები

დღეისათვის ოჯახები ბევრ პრობლემას განიცდიან, მათი შვილის აღზრდა. ისინი წარმოიქმნება გარკვეული დროის განმავლობაში.

ბავშვი

ექვსი წლის განმავლობაში ბავშვები ჯერ კიდევ არ არიან ჩამოყალიბებული ხასიათი. მიუხედავად ამისა, ისინი იმოქმედებენ თავიანთი ინსტინქტების შესაბამისად. პიროვნების მთავარი სურვილი, თუნდაც მცირე. - ეს არის თავისუფლება. აქედან გამომდინარე, ბავშვი ამტკიცებს თავის მშობლებს, აკეთებს ყველაფერს, რაც მას აკრძალულია. უფრო მეტიც, ბავშვის ბევრი pranks წარმოიქმნება წინააღმდეგ ფონზე მარტივი ცნობისმოყვარეობა.

ამ ეტაპზე მშობლების მთავარი პრობლემაა პატივისცემის მიღების სურვილი. ბავშვი, პირიქით, იბრძვის მისი თავისუფლებისთვის. ეს ეწინააღმდეგება კონფლიქტს. აქედან გამომდინარე, ბავშვთა თანამედროვე განათლება გულისხმობს ტაქტიკის, მოქნილობისა და სიმშვიდის არსებობას ბავშვის ქმედებებზე. აუცილებელია შეინარჩუნოს ის ფარგლებში, მაგრამ ამავე დროს, საკუთარ თავს საკუთარი კითხვების მოგვარებას საშუალებას მისცემს, გააკეთოს არჩევანი გარკვეულ სიტუაციებში, ისევე როგორც მისი მოსაზრებები, თუ ჩვენ ვსაუბრობთ ოჯახის საკითხებზე.

უმცროსი კლასები

ეს პერიოდი ყველაზე რთულია. ყველა იმიტომ, რომ ბავშვი იღებს თავისუფლების ქმედებას. ის ცდილობს თავისი ადგილი საზოგადოებაში. აქედან გამომდინარე, ახალი ნაცნობები გამოჩნდებიან, ის საკუთარ როლს ასრულებს. მან უნდა გაუმკლავდეს ზოგიერთ პრობლემას, რომელიც წარმოიშვა. რა თქმა უნდა, ის ეშინია მას - აქედან გამომდინარე, ყველა გამოჩნდება whims და უკმაყოფილება. თანამედროვე ბავშვის განათლების მეთოდები, როგორც წესი, შერჩეულია. და ისინი უნდა ეფუძნებოდეს ნდობას, სიკეთეს, ზრუნვას და გაგებას. ეს უნდა იყოს ერთგული თქვენი შვილი, გაითვალისწინოს დატვირთვები, რომ იგი განიცდის.

Თინეიჯერული წლები

როდესაც ბავშვი ხდება მოზარდი, ის იწყებს თავისუფლებისთვის უიმედოდ. პერიოდი შეიძლება შევადაროთ ჩვილ ბავშვთა დროს, მაგრამ აქ არის განსხვავება. ყოველივე ამის შემდეგ, ახლა მას უკვე აქვს საკუთარი ხასიათი, უყურებს ცხოვრებას, და მას აქვს მეგობრები, რომლებსაც მას გარკვეული გავლენა აქვთ. აქედან გამომდინარე, ამ ეტაპზე თანამედროვე საზოგადოებაში ბავშვების აღზრდა ყველაზე რთულია. ჯერ კიდევ არ არის ბოლომდე, ჩამოყალიბებული ადამიანი თავის პოზიციას იცავს, არ გაიგებს, რომ მისი აზრი შეიძლება არასწორი იყოს.

აქ მშობლები მნიშვნელოვანია, რომ არ გაანადგურონ რწმენა, რომელიც გაჩნდა ბავშვის მიერ. ეს იქნება უფრო სწორი, რათა თავისუფლება, მაგრამ ამავე დროს შეინახოს იგი inconspicuous კონტროლი. ყველა რჩევა და მოსაზრებები უნდა გამოიხატოს რბილი ფორმით. და თქვენ უნდა გაკრიტიკებული, ძალიან, თქვენ უნდა ყურადღებით, იზრდება არ დააზარალებს ბავშვის სიამაყე. მთავარია, რომ შეინარჩუნოს ნდობა და თბილი ურთიერთობები თქვენს შვილთან.

სრულწლოვანებამდე

მოზარდი, სრულწლოვანებამდე გადალახა, აღარ სჭირდება მისი მშობლებისგან მომხდარი მორალი. ახლა მას სურს მიიღოს გადაწყვეტილებები თავად და განიცდიან ყველაფერს, სანამ მას აკრძალულია. ესენი არიან ყველა სახის პარტიები, ალკოჰოლი და მოწევა. დიახ, მშობლები საშინლად ისმის, მაგრამ ბევრი ამ გზით გადის. ხშირად, კონფლიქტები წარმოიქმნება მშობლებსა და შვილებს შორის, რის შემდეგაც ისინი შეაჩერებენ კომუნიკაციას. მნიშვნელოვანია ისეთი მომენტში, რომ სიტუაცია არ მოიტანს, ცდილობენ პრობლემების გადაჭრას კომპრომისებზე.

რა თქმა უნდა, არსებობს იშვიათი გამონაკლისები, როდესაც მოწიფულ ბავშვებს ძალიან მშობლები არიან. აქედან გამომდინარე, მათში, აჯანყების განცდა გამოხატულია ნაკლებად. მიუხედავად ამისა, მშობლებმა უნდა მიიღონ თავიანთი შვილის მიღება სრულწლოვანებამდე. მთავარია, რომ შეეცადოს თბილი ურთიერთობა. დაე იყოს მისი ცხოვრება, მაგრამ ეს იქნება სიხარული და პრობლემები მშობლებთან. ყოველივე ამის შემდეგ, როდესაც ისინი ცდილობენ გავიგოთ მათი შვილი, ის პასუხობს მათ იგივე. განსაკუთრებით სრულწლოვანებამდე, როდესაც მასთან დაახლოებული ადამიანების დახმარება და მხარდაჭერა.

მათ პრობლემების თანამედროვე პროცესის პრობლემები და სირთულეები

თუ ფიქრობთ ხვალ - ეს მარცვლეული,

თუ 10 წლის წინ - Sori ტყე,

თუ 100 წლის განმავლობაში - ბავშვებს მოუტანს.

(ხალხური სიბრძნე)

მოსწავლე - ეს არის პიროვნების ხარისხი, რომელიც განსაზღვრავს პირის ყოველდღიურ ქცევას, რომელიც ადამიანის დამოკიდებულებას სხვა ადამიანებს შორის პატივისცემისა და კეთილგანწყობის საფუძველზე. Განათლებაარასოდეს ყოფილა მარტივი საქმე და თითოეულ ისტორიულ პერიოდში იყო შესაბამისი პრობლემები და სირთულეები.

ამჟამინდელ სიტუაციამ გააძლიერა რიგი პრობლემები და გაძლიერდა განათლების სირთულეები, როგორც პედაგოგიური პროცესი. ეს უპირველეს ყოვლისა, საზოგადოების მდგომარეობას წარმოადგენს, რაც დამოკიდებულია დადებითი ხარისხის ხარისხზე, რომელიც მიღებულია ფუნდამენტური იდეების უმრავლესობით, რომლებიც ქმნიან მის იდეოლოგიას. საზოგადოების გაერთიანების იდეის ადგილმდებარეობა და საგანმანათლებლო საქმიანობის სახელმძღვანელო პრინციპები დღეს არის დაკავებული მოხმარების იდეოლოგიით, როდესაც ფულის კულტურა და კულტურის კულტურა ერთმანეთთან გაუგებარია. სამომხმარებლო ფსიქოლოგიის ზრდა თან ახლავს სერიოზულ გარემოსდაცვით საკითხებს, ბუნებრივი რესურსების სწრაფ შემცირებას.

თანამედროვე ცხოვრების რეალობა ისეთია, რომ ყოველწლიურად არის ბავშვის დანაშაულის, პროსტიტუციის, პროსტიტუციის, ნარკომანიის, უყურადღებოდ ბავშვების (მსოფლიოს 10 მილიონზე მეტი ქუჩის ბავშვთა, რუსეთში ყველა 10 მილიონზე).

სოციოლოგებმა აღნიშნავენ, რომ ბოლო წლებში დასავლური კულტურის ღირებულებებში ბავშვების, მოზარდების და ახალგაზრდების რეკონსტრუქციის სერიოზული ცვლილებები იყო. მედიის ძალა იმდენად დიდია, რომ მათ "პარალელურ სკოლას" უწოდებენ.

ცვლილების ეპოქაში, მასწავლებელთა ღირებულების სახელმძღვანელო პრინციპებისა და იდეალების შეცვლა ბავშვებთან საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებაში სირთულეებს, როგორც ჩვეულებრივი ამაღლების სქემებს "არ მუშაობს". შედეგად, ბავშვის გასხვისების პროცესები ბავშვის პრობლემებისგან, რითაც მისი სოციალური მარტოობის გაზრდა.

შეკითხვაზე ერთმნიშვნელოვანი პასუხი: როგორ გავაგრძელოთ ბავშვები - შეუძლებელია, ძალიან ბევრი ფაქტორი და სიცოცხლის გარემოებები გავლენას ახდენს ერთადერთი სწორი გადაწყვეტილების არჩევანზე, რომელიც წინასწარ განსაზღვრავს ახალგაზრდა პიროვნების პიროვნების წარმატებულ განვითარებას. მაგრამ, თანამედროვე განათლების სტრატეგიის მშენებლობა, შეუძლებელია არ გაითვალისწინოს რიგი გარე და შიდა ფაქტორები:

1. არ გაითვალისწინოთ გლობალური საზოგადოების იდეები პირის სამრეწველო საინფორმაციო საზოგადოების გამოჩენაზე.

ახალი განათლების მიზანია ბავშვთა ინდივიდუალური განვითარების ხელშეწყობა, მათი შემოქმედებითი პოტენციალის გამჟღავნება, სამოქალაქო პოზიციის ფორმირება, სულიერი და მორალური კულტურის დანერგვა .

იუნესკოს "განათლება: ჰოლდინგის საგანძური" განათლების ხარისხის ახალ გაგებას იძლევა. ახალი განათლების ხარისხი ეფუძნება ოთხ ბაზარს:

სწავლის ცოდნა - გულისხმობს ყოველდღიური დიზაინის მიერ სწავლის საკუთარი ცოდნა ...

ვისწავლოთ - გულისხმობს ცოდნის პრაქტიკულ გამოყენებას;

ვისწავლოთ ცხოვრება - ხაზს უსვამს ყურადღებას საკუთარი დისკრიმინაციის გარეშე, საკუთარი განვითარების, მათი ოჯახის და მისი თანამეგობრობის მიზნით;

ვისწავლოთ - ყურადღებას ამახვილებს თითოეული ადამიანის პოტენციალის განვითარებაზე.

2. განათლების პრობლემის მოგვარების გზების ძიებისას უნდა გაითვალისწინონ ქვეყანაში სოციალურ-ვითარებაზე, რაც ახალ პირადობის მოთხოვნებს ხდის: მობილური, დამოუკიდებლად გადაწყვეტილებების მიღება არჩევანის სიტუაციებში, აქვს პასუხისმგებლობის გრძნობა ქვეყნის ბედი, თავისი კეთილდღეობისთვის, შეუძლია არა მარტო სამოქალაქო საზოგადოებაში ცხოვრება, არამედ შექმნა.

3. აუცილებელია გაითვალისწინოს ის ფაქტი, რომ ბავშვები შეიცვალა, ახალგაზრდები, ისევე როგორც მოზარდები, რომელთანაც ისინი ცხოვრობენ. ერთის მხრივ, ჩვენი შვილები იყვნენ თავისუფლად, მეორეს მხრივ, არის თვითმმართველობის ცენტრი, გულგრილი, უფრო აგრესიული.

4. პრობლემები, იმპერატიული განათლება, რომელიც არსებობს სისტემაში სკოლისა და პროფესიული განათლების სფეროში: საგანმანათლებლო ფუნქციის ფოკუსირება და ზოგადი საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზებაზე ფოკუსირება ...

5. საბოლოოდ, შეუძლებელია არ გაითვალისწინოს ახალი ცხოვრების რეალობა, როგორიცაა ინტერნეტის ხელმისაწვდომობა, საზღვარგარეთ გამგზავრება, სხვადასხვა ტიპის სკოლების ტრენინგი, მათი შეხედულებების პროპაგანდა მრავალი პოლიტიკური პარტიის მიერ, მასობრივი კულტურის ეფექტი, სხვადასხვა რელიგიური ნაკადების გავლენა.

6. გაითვალისწინოს ის ფაქტი, რომ რუსული განათლების მოდერნიზაციის პროცესი აქტიურად მიმდინარეობს, რაც მნიშვნელოვნად ცვლის საგანმანათლებლო სისტემას და საგანმანათლებლო პრაქტიკას, რომელშიც ნათქვამია, რომ ახალი ტექნოლოგიების სამაგისტრო, კლასგარეშე საქმიანობის ახალი ფორმების ახალი ფორმები.

საგანმანათლებლო შედეგების შეფასების ორიენტაცია ღონისძიებებისა და საგანმანათლებლო დაწესებულებების მონაწილეობით პედაგოგებს პედაგოგებს უხელმძღვანელებს ორგანიზაციულ საქმიანობაში, და არ შეიმუშავონ ბავშვთა განვითარების ინდივიდუალური მხარდაჭერის ტექნოლოგიები, მოზარდი, ბიჭები.

ჩვენ არ შეგვიძლია მნიშვნელოვნად გავლენა მოახდინოს ოჯახის საგანმანათლებლო ფუნქციებზე დღეს, რადგან სკოლის მშობლების გასხვისების პროცესები აღინიშნება. თანამედროვე მშობლები ნაკლებად შეშფოთებულნი არიან ბავშვთა მოსწავლეთა დონეზე და ისინი ხშირად უგულებელყოფენ ოჯახში საგანმანათლებლო პრობლემების გადაწყვეტილებას, თუმცა საგანმანათლებლო ფუნქცია ყოველთვის განიხილავს ოჯახის ერთ-ერთ წამყვან ფუნქციას. ოჯახის საგანმანათლებლო პოტენციალი ამოუწურავია, თუ ბავშვისთვის არ არის იმდენად, რამდენადაც ბავშვის ცოდნასა და პროგრესში, როგორც პრიორიტეტის თანდასწრებით

საოჯახო ფასეულობები (ბავშვის ჯანმრთელობა, უსაფრთხოება, ფსიქოლოგიური კომფორტი, მისი სოციალური დაცვა).

დღეს, მოზარდებს არ შეუძლიათ გადალახონ სახლში ან სკოლაში წარმოქმნილი ყველაზე ელემენტარული პრობლემები და ისინი ყოველთვის იყვნენ და ბიჭებისგან წარმოიქმნება. ახალი თაობა სწრაფი ტრანსფორმაციის მდგომარეობაში ვერ პოულობს სწორი, ადეკვატური გადაწყვეტის პრობლემებს. მოზარდები აუცილებლად უნდა დაეხმარონ ახალგაზრდებს გარე სამყაროსთან ცვლილებების მოახდინონ. თუმცა, პრობლემა გამწვავებულია იმით, რომ მოზარდები ჯერ არ მოახერხეს თანამედროვეობის ყველა ახალი ტენდენციის ადაპტირება.

ადრე, ბავშვებში, ეს იყო ჩვეულებრივი, რათა კოლექცია კოლექტივიზმი, საზოგადოებრივ საქმეთა და პრობლემებზე. დღეს, ინდივიდუალიზმი მოვიდა წინასაარჩევნო და, შედეგად, ეგოიზმი. სრულფასოვანი პიროვნების გაზრდა, საჭიროა "ოქროს შუა", მაგრამ ძნელია იპოვოთ იგი.

ბავშვთა მორალური და ეთიკური განათლების მნიშვნელობა განსაკუთრებით დანიშნულია თანამედროვე პერიოდში საკუთარი ცხოვრების მორალური მნიშვნელობის დაკარგვის გამო, რომელიც აისახება ახალგაზრდობის, დაბნეულობის, ინფრასტრუქტურების, ინფრასტრუქტურის შედეგად. მორალური ღირებულებების დეფიციტი და მორალური ნორმების უგულებელყოფა ხდება გავრცელებული ფენომენი.

რა ძირითადი სახელმძღვანელო პრინციპები მორალური განათლების თანამედროვე სკოლაში უნდა იყოს დანიშნული, თუ რომელი სტუდენტები უნდა იბრძოლონ. ყველაზე მნიშვნელოვანი, როგორც პედაგოგიური პრაქტიკა აჩვენებს და მისი ანალიზი, უნდა ჩაითვალოს:

ჰუმანიზმი, რომელიც ეფუძნება პატივისცემას და კეთილგანწყობას სხვა პირის მიმართ, არის სიკეთე, როგორც განცდა, ქმედებები და დამოკიდებულება გარემოზე.

პასუხისმგებლობა, როგორც მორალური სურვილი, რომ პასუხი გაეცნოთ მათ აზრებსა და ქმედებებს, რაც მათ შესაძლო შედეგებს ეხება.

ვალის, როგორც ცნობიერების და მზადყოფნა მათი მოვალეობების გამოვლინებაში სახელმწიფო, საზოგადოება, ხალხი და თავად.

სინდისი, როგორც მთელი ადამიანის სიცოცხლის აქტივობის მარეგულირებელი ჩარჩო

თვითშეფასების განცდა, როგორც მორალური თვითმმართველობის დამტკიცება ემოციურად რეფლექსური და დადებითად მოხატული მონტაჟი თვითშეფასების და სხვა პირის პატივისცემით.

სამშობლოს გრძნობა, სამშობლოსთან განუყოფელი კომუნიკაციები, მისი ბედით ჩართვა.

აქცენტი ამ მახასიათებლებზე საშუალებას იძლევა მოსწავლეების ასეთი კოლექტიური და სიმბოლური ცნებები, როგორიცაა:

გრძნობების კულტურა არის ემოციური თვითშეფასების უნარი და მორალის ჰორიზონტზე.

თანაგრძნობის გრძნობა არის ემოციური "განცდა" სხვა, მისი ქცევის იძულება სხვა პირის მდგომარეობის შესაბამისად.

დრო მოითხოვს ახალი სკოლის განათლების შესაძლებლობების იდენტიფიცირებას:

ბავშვის უფლებების დაცვისა და დაცვის საგანმანათლებლო გარემოს შექმნა, ურთიერთქმედების დიალოგი, დაეხმარება ბავშვს პირადი პრობლემების გადაჭრაში, ცხოვრების წესს, ურთიერთგაგების პრინციპების, მხარდაჭერის და ა.შ.

განათლების სისტემის ძირითადი იდეები:

განვითარების იდეა. საგანმანათლებლო სამუშაოების ძირითადი მნიშვნელობა არის სუბიექტურობისა და ინდივიდუალურობის, შემოქმედებითი და ინტელექტუალური შესაძლებლობების სტუდენტის განვითარება, თვითმომცველი განათლების უნარებისა და თვითმმართველობის განათლების განვითარება.

შემოქმედების იდეა. შემოქმედებითი საქმიანობის პროცესში, შესაძლებლობების უნარ-ჩვევები და პირადობის საჭიროებების ფორმირება. მოტივაციის განვითარება და შემოქმედებითი საქმიანობის დამყარება ხელს უწყობს უფრო სრულყოფილად გამოხატულ პიროვნებას.

თანამშრომლობის იდეა. ბავშვთა, მშობლებისა და პედაგოგების ერთობლივი შემოქმედებითი საქმიანობა შემოქმედებითი საქმიანობაა "წარმატების ვითარების" გამოცდილების ხელშეწყობით.

არჩევანი და პასუხისმგებლობის იდეა. საქმიანობის სახეობისა და ფორმების შერჩევის შესაძლებლობა, ბავშვი გაიგებს შედეგებს და პასუხისმგებლობას ატარებს მათთვის.

საქმიანობის იდეა. საქმიანობა მიზნად ისახავს საქმიანობისა და იდეების დამუშავების პროცესს, საქმიანობის ობიექტის მიმართ ღირებულების დამოკიდებულების გამოცდილებისაგან.

ღიაობის იდეა. ოჯახთან ურთიერთობა, მშობლების მონაწილეობა აღზრდის, ინფორმაციის ხელმისაწვდომობასთან, მიმდებარე საზოგადოების ინსტიტუტებთან ურთიერთქმედებაში.

აქედან გამომდინარე, პრიორიტეტული ამოცანა - საგანმანათლებლო დაწესებულების სასიცოცხლო საქმიანობის მორალური სფეროს შექმნა, რომელიც მოითხოვს მოსწავლეების მორალური განათლების გააზრებას.

განათლების მეთოდები და მიღება განათლების დაწყებით სკოლაში

სკოლის პრაქტიკაში განათლების მეთოდები არის ცნობიერების, ნების, გრძნობების, მოსწავლეთა ქცევის, თვისებების შემუშავების მიზნით. კარგი ან ცუდი, ეფექტური ან არაეფექტური მეთოდები არ არსებობს. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ ვრცელდება ისინი.

პიროვნების აუცილებელი თვისებების ფორმირების უნივერსალური მეთოდი სწავლებაა. შეუძლებელია თამაშის მუსიკალური ინსტრუმენტის თამაშის მომზადება Virtuoso ვერსიის დემონსტრირებით. ანალოგიურად, შეუძლებელია საჭირო ტიპის ქცევის ჩამოყალიბება მოსწავლეების მოზიდვის გარეშე აქტიური, მიზანმიმართული საქმიანობისთვის.

წვრთნების ეფექტურობის აუცილებელი პირობა არის თანდათანობითი გართულებების ჰოლისტიკური სისტემის შექმნა. ქცევის კულტურის განათლებაში ახალგაზრდულ მოსწავლეებს შეუძლიათ გამოიყენონ პროგრესული წვრთნების მაჩვენებელი გეგმა.

ნიმუში სავარჯიშო გეგმა

კარგი შედეგები მიუთითებს ინსტრუქციის მეთოდით - მისი დახმარებით, ბავშვები დადებითად არიან ჩართული: ეწვევა ავადმყოფი თანამებრძოლს, დაეხმაროს მას სწავლებაში; მიღების სათამაშოები გონივრული საბავშვო ბაღის; დაამშვენებს დღესასწაული საკლასო და ა.შ. დავალებები ასევე მოცემულია საჭირო თვისებების შემუშავების მიზნით: მაგალითად, არაორგანული ბავშვები, მაგალითად, ასრულებენ ამოცანას, რომელიც მოითხოვს სიზუსტეს და პუნქტუალობას და ა.შ. არ უნდა ახსნას დეტალურად, თუ როგორ უნდა შეასრულოს ბრძანებები.

ხელშეწყობა არის მოსწავლეთა ქმედებების დადებითი შეფასება, მათი უნარებისა და ჩვევების დაფიქსირება. დადებითი ემოციების აღგზნების საფუძველზე ხელშეწყობა ნდობას ქმნის, სასიამოვნო დამოკიდებულებას ქმნის, პასუხისმგებლობას ზრდის. ტიპები ძალიან მრავალფეროვანია: დამტკიცება, წახალისება, დიდება, მადლიერება, საპატიო უფლებების უზრუნველყოფა, დიპლომებით, საჩუქრებით და ა.შ.

კონკურსი. განვიხილოთ ბავშვები. როგორც კი ისინი იკრიბებიან, დაუყოვნებლივ დაიწყება ურთიერთობა - ვინ არის ვინ. ისინი უაღრესად თანდაყოლილი არიან მეტოქის სურვილით. სხვათა შორის დამტკიცება არის თანდაყოლილი ადამიანის საჭიროება, რომელიც მას ახორციელებს სხვა ადამიანებთან კონკურენციაში. ამის შედეგები დიდი ხნის განმავლობაში გუნდში ბავშვის სტატუსს უსვამს.

ელემენტარულ სკოლაში კლასგარეშე და კლასგარეშე საგანმანათლებლო საქმიანობა ხორციელდება ორგანიზებული საგანმანათლებლო შემთხვევების სახით: ეთიკური, ესთეტიკური, საგანმანათლებლო, სპორტი და ფიზიკური განათლება, გარემოს დაცვა, შრომა და ა.შ.

მორალური განათლება

შემეცნებითი საქმიანობა

სამოქალაქო პატრიოტული განათლება

შემოქმედებითი განათლება

შრომა;

ეკოლოგიური

ველნესი მუშაობა

დანაშაულის პრევენცია

საგანმანათლებლო სამუშაოების თითოეული მიმართულებით შეესაბამება არა მხოლოდ კონკრეტულ კლასში, არამედ დაწყებით სკოლასა და სკოლას, სადაც აქტიური მონაწილეობა მიიღებს ორივე ბიჭს და მშობლებს. თანამშრომლობის მაგალითია სპორტის შეჯიბრებები "მამა, დედა, მე ვარ სპორტული ოჯახი" (Mikhev AV), "ოქროს შემოდგომა", "დედის დღე", "დედის დღე", მინდა აღვნიშნო აქტიური მონაწილეობა მშობლები Crafts- ის კონკურსში "ბაბუის სემინარის ფროსტებში" და დღესასწაულის "საახალწლოში" დღესასწაული ", 2 ვიზიტი Sergiev Posad: პიესა" იესო ქრისტე - ბავშვი ", საახალწლო თვალსაზრისით.

ჩემი აზრით, სკოლაში საგანმანათლებლო პროცესის წარმატების ერთ-ერთი მთავარი კომპონენტია კლასის მასწავლებლისა და მშობლების მჭიდრო თანამშრომლობა. მშობლები და პედაგოგები არიან იმავე შვილთა პედაგოგები და წარმატება განისაზღვრება, თუ ისინი მოკავშირეებად იქცევიან.