კოლაადენის ნატალია ალექსანდროვანის მასწავლებლის ინოვაციური პედაგოგიური გამოცდილების დანერგვა. დიდაქტიკური თამაშები ახალგაზრდა ჯგუფში. განმანათლებლის ინოვაციური პედაგოგიური გამოცდილება

ინოვაციური საქმიანობის ორგანიზება საგანმანათლებლო დაწესებულებაში "საბავშვო ბაღის №18"

თანამედროვე საზოგადოებაში, დინამიური ცვლილებები მოხდება, რომლებიც ახასიათებს დიდი რაოდენობით ინოვაციებს. ინოვაციური პროცესები თანამედროვე სკოლამდელი განათლების განვითარების ნიმუშია. რატომ გვჭირდება საბავშვო ბაღი? ეს არის ძალიან მნიშვნელოვანი კითხვა, რაც ჩვენ გვაქვს ჩვენი ადგილისა და დანიშნულების ადგილის დასადგენად. ჩვენს ქალაქში მშობლები თავიანთ შვილს საუკეთესო საბავშვო ბაღს აირჩევენ. Dow- ის მიმზიდველობა ხდება მისი გადარჩენის მთავარი ფაქტორი, რის გამოც ორგანიზაციის დონის დონე უფრო მაღალია, ვიდრე დღევანდელი.

ჩვენი სკოლამდელი ინოვაციური საქმიანობა ყოველთვის ჩართული იყო, ინოვაციური საქმიანობა ხორციელდება ასეთ სფეროებში:
ინოვაციები პედაგოგებთან მუშაობისას
ინოვაცია ბავშვებთან მუშაობისას
ინოვაცია მშობლებთან მუშაობისას

პედაგოგებთან მუშაობის ინოვაციური ორიენტაციის შემუშავების მიზნით გამოიყენება: არატრადიციული სემინარების პედაგოგიური საბჭოები და სემინარები, მასტერკლასი, პედაგოგიური რგოლები, პედაგოგიური პროექტები, კლუბის საქმიანობა, ICT ტექნოლოგიების გამოყენება და ა.შ.
ჩვენი პედაგოგები ყოველთვის ვცდილობთ იყოს დოუის მოვლენების სქელი, აღმოაჩენს არასტანდარტული გადაწყვეტილებებს და შესაძლებლობას, გააცნობიერონ თავიანთი შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

პედაგოგების კოლექტიური სწავლების ერთ-ერთი ფორმა კლუბის საქმიანობაა. ამ ფორმის მუშაობა საშუალებას გვაძლევს გაფართოვდეს და გაამდიდროთ მასწავლებლების ცოდნა, რომლებიც აუცილებელია ბავშვებთან მუშაობისთვის. ხუთი წლის განმავლობაში, საბავშვო ბაღში ორი კლუბი მუშაობს: "სამაგისტრო პალიტრა" ახალგაზრდა პედაგოგის კლუბი და პედაგოგიური უნარ-ჩვევების კიბეები ". კლუბების ნაწილი, ბევრი ღონისძიება ჩატარდა არატრადიციულ ფორმაში, ამ საქმიანობამ ხელი შეუწყო პროფესიული უნარ-ჩვევების დონის ამაღლებას და მათ მუშაობას.

ტრადიციულად იქცა საბავშვო ბაღის გუნდის მონაწილეობა ტრადიციულ ტრადიციულ და ყველა რუსულ კონკურსში. მხოლოდ 2013-2014 სასწავლო წელს, DWA პედაგოგები მონაწილეობდნენ კონკურსში "ჩვენ ვიცნობთ სამყაროს, მაგისტრატურის მასწავლებელთა დამოუკიდებელ ასოციაციას, ნომინაციაში" მეთოდური სემინარები DOW "; ყველა რუსული შემოქმედებითი კონკურსი "ტალენუტო", ნომინაცია "შემოქმედებითი ნამუშევრები და მასწავლებელთა მეთოდოლოგიური განვითარება"; საერთაშორისო ქსელში ფოტოკონკურსიაში "Spark-2014" "არ შეწყდება ჩემთან მუშაობა"; ყველა რუსული შემოქმედებითი კონკურსი "Drawuriki".
მასწავლებლებთან და მშობლებთან ერთად საბავშვო ბაღის მოსწავლეები არიან რეგიონალური და ქალაქის კონკურსების გამარჯვებულები:
- ბავშვთა ნახაზის რეგიონალური კონკურსი "ყოველთვის იქნება მზე!" (2011) - 1 საწოლი;
- სოციალური რეკლამის რეგიონალური კონკურენცია "ჩვენ ვართ უსაფრთხოებისთვის უსაფრთხოებაზე" (2011) - აქტიური მონაწილეობა;
- ქალაქის კონკურსი "ბუნების სარკის" (2012 2012) - 1 ადგილი, მე -2 ადგილი;
- ქალაქის კონკურსი "ჩვენ ვართ გალაქტიკის შვილები" (2012) - მე -2 ადგილი;
- ქალაქის კონკურსი "მწვანე პლანეტა" (2011) -1 ადგილი;
- ურბანული კონკურსი "საუკუნის ტრადიციების მრავალფეროვნება" (2013) - 3 ადგილი;
-შეიგურე კონკურსი "რუსეთი" (2014) - 3 ადგილი;
- დეკორატიული და გამოყენებითი შემოქმედების "აღდგომის Chime" (2014) -1 ადგილი.

მეთოდური მუშაობის ეფექტურობა შედეგებით დადასტურდა: ბოლო ხუთი წლის განმავლობაში, 4 ადამიანების უმაღლესი კატეგორიის პედაგოგების რაოდენობა, 15 პედაგოგი გაიზარდა საბავშვო ბაღში, 15 პედაგოგს პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორია აქვს, 3 პედაგოგი სწავლობენ უნივერსიტეტებში არყოფნით.

საბავშვო ბაღში ინოვაციური საქმიანობის განხორციელება ბავშვებთან მაღალი შედეგების გარანტიას უზრუნველყოფს. არასასურველი ტექნიკისა და საგანმანათლებლო საქმიანობის ტიპების გამოყენება ბავშვებთან, ახალი მეთოდებისა და ბავშვთა განათლების ორგანიზებისა და განვითარების ფორმების გამოყენება, თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები საშუალებას იძლევა მასწავლებლების პიროვნების და პროფესიული თვითრეალიზაციის მისაღწევად, ასევე თვითონ მოსწავლეების პიროვნების განვითარება.

საბავშვო ბაღის საქმიანობაში "ლადუშკას" ლადუშკას "ლადუშკას" საბავშვო ბაღის "ლადუშკას" საბავშვო ბაღის "ლადუშკას" საბავშვო ბაღის "ლადუშკა" რეგიონალური კომპონენტის საქმიანობის განხორციელება წარმოადგენს. ყაზახეთთან, ბაშკირურთან და სოციალურ-ისტორიულ პირობებთან ერთად Madou ჯგუფების მრავალეროვანი შემადგენლობა "საბავშვო ბაღი №18" ლადუშკა ": რუსები, უკრაინელები, ბელორუსები, თათრები, ყაზახები, ბაშკირები და ა.შ. საბავშვო ბაღში, პროგრამა" ია პატრიოტი! " - პროგრამა შედგენილია ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა ასაკის მახასიათებლების გათვალისწინებით. თითოეული ფსიქოლოგიური ასაკი მოიცავს განსაკუთრებულად განსაკუთრებულ, განსაკუთრებულ ურთიერთობებს ბავშვსა და ზრდასთან (სოციალური განვითარების სიტუაციას); პროგრამა მოიცავს უმცროსი, მეორადი ბავშვებთან მუშაობას და უფროსი სკოლამდელი ასაკი (3-დან 6 წლამდე).

ეს პროგრამა მოიცავს სხვადასხვა მეთოდებისა და ტექნიკის კომბინაციას: საუბრისას, მასწავლებლის სიუჟეტი, ილუსტრაციულად, აუდიო და ვიდეო მასალასთან მუშაობა, ტექსტებით, რამაც გამოიწვია ნათელი ემოციური რეაქცია, ნახაზი, პრეზენტაცია, პროექტის საქმიანობა, საინფორმაციო და კომუნიკაციური ტექნოლოგიები (ICT).
პროგრამის მიზანია შექმნას მორალური და პატრიოტული ურთიერთობა და ოჯახში, ქალაქის, მშობლიურ მიწაზე, ბუნებასა და კულტურას ქალაქისა და ზღვარზე ისტორიული და ბუნებრივი თვისებების ცოდნით. როგორც ვიზიტი, ის ყურადღება გამახვილდა საგანმანათლებლო გარემოს ორგანიზებაზე. თითოეულ ასაკობრივ ჯგუფში შეიქმნა ადგილობრივი ისტორიის მინი მუზეუმი, რომლის ძირითადი მიზანი არის მრავალეროვნული კულტურის ბავშვების შემოღება, ბავშვებში პირადი კულტურის ჩამოყალიბება, მათ მდიდარი კულტურული მემკვიდრეობის მიმაგრება.

მე ვფიქრობ, დრო მოვიდა საუბარი დამატებითი განათლების შესახებ - Mug საქმიანობა.
მხატვრული - ესთეტიკური მიმართულებით: მუსიკის დირექტორი უფროსი ჯგუფის ორგანიზებით იყო "ახალგაზრდა ნიჭი" წრე
პედაგოგები უფროსი ჯგუფების ორგანიზებულ mugs "მხიარულ ჯაგრისებს" და "ახალგაზრდა მხატვარი". ახალგაზრდა ჯგუფის პედაგოგი - წრე "თითებით"

შემეცნებითი სიტყვის მიმართულებით განვითარებისათვის: საშუალო წრეები ორგანიზებულია საშუალო ჯგუფების პედაგოგებმა - "გაზაფხული", "გაზაფხული", "Magic The The Theorre The"

ფიზიკური განათლებისა და აღდგენის განვითარებისათვის, ინსტრუქტორი ფიზიკურ კულტურაში ორგანიზებულია მოსამზადებელ ჯგუფში "ბურთის" სკოლაში "

ICT- ის გამოყენება განათლების ერთ-ერთი პრიორიტეტია.
ამჟამად, ბევრი პედაგოგი, ვიწრო სპეციალისტები, მეთოდისტები, რომლებიც აქტიურად იყენებენ სხვადასხვა მულტიმედია მათ საქმიანობაში. ერთ-ერთი ასეთი სახსრები სლაიდი, პრეზენტაცია, ვიდეო პრეზენტაციაა. მულტიმედიური ტექნოლოგიები საშუალებას გაძლევთ შეავსოთ ტექსტი, ხმა, ვიდეო გამოსახულება, გრაფიკული გამოსახულება და ანიმაცია (ანიმაცია. ეს საშუალებას გაძლევთ გააფართოვოთ ტრადიციული განათლებისა და სწავლის შესაძლებლობები:
პრეზენტაციების შექმნა არის ძალიან საინტერესო და მომხიბლავი სამუშაო, რომელიც ამცირებს რუტინულ სახელმძღვანელოს მუშაობას. გარდა ამისა, კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენება საშუალებას გაძლევთ მასწავლებლის პროფესიული კომპეტენციის გაზრდა.

დაწესებულების მუშაობის მაღალი დონე, დღევანდელ ფინანსურ და ეკონომიკურ პირობებში მშობლებისთვის მაღალი რეიტინგი და ნდობა არ არის ადვილი, მაგრამ ალბათ. ინოვაციის შედეგად მშობლები საგანმანათლებლო პროცესში დაინტერესებულნი იყვნენ: აქტიურად მონაწილეობენ კონკურსებში, პროექტებში გამოფენების პროექტებში და ა.შ.
ჩვენს სკოლამდელ დაწესებულებაში პედაგოგები მშობლებთან მუშაობის ინოვაციურ ფორმებს იყენებენ:
მშობელთა შეხვედრები კომპიუტერული პრეზენტაციების გამოყენებით
ღია დღე
ოსტატი - მშობლების კლასები
გულწრფელი საუბარი
საოჯახო დასვენება, შეკრება
SMS ფოსტა
საოჯახო კონკურსები.
საოჯახო კლუბი.

ორი წლის განმავლობაში საბავშვო ბაღში ფუნქციები კლუბი "ოჯახი"
მიზანი: ბავშვთა მშობლის ურთიერთობის ოპტიმიზაცია და ჰარმონიზაცია ოჯახში.
Დავალებები:
1. ჩაიძიროს საკონსულტაციო და მეთოდური დახმარება.
2. ოჯახში ბავშვთა განათლების ფსიქოლოგიური კულტურისა და კულტურის დონე.

"ოჯახის" კლუბში, რომელიც ჩვენს სკოლამდელი დაწესებულებაში არსებობს, მშობლები სიამოვნებით გამოეხმაურნენ წინადადებას, მონაწილეობა მიიღონ მშობლის ბავშვთა პროექტის "ოჯახის გერბი"
პროექტის ტიპი: შემოქმედებითი, მოკლევადიანი, ინფორმაცია და პრაქტიკული ორიენტირებული, სოციალურ-საგანმანათლებლო.
მონაწილეთა ასაკი და შემადგენლობა: უფროსი სკოლამდელი ასაკის სტუდენტების 15 ოჯახი.
პროექტის განხორციელების დაგეგმილი დრო: 3 კვირა.
პრობლემა: ისტორიის, ტრადიციების შესახებ იდეების დეფიციტი, მათი ოჯახის მემკვიდრეობა.
პროექტის მიზანი: ბავშვთა პროექტების მეთოდის დანერგვა პედაგოგიურ პროცესში მშობლების ჩართვის მიზნით; მშობლების ინტერესების სტიმულირება პედაგოგებთან ურთიერთქმედება სკოლამდელი ბავშვების პატრიოტული განათლების საკითხებში; განათლება ოჯახური პატრიოტიზმის ბავშვებში.
პროექტის ამოცანები:
დანერგვა ბავშვთა გამოსახულება და სხვადასხვა ქვეყანაში იარაღის ღირებულების ღირებულება, ეპოქები;
ბავშვებში დაწყებითი იდეების ჩამოყალიბება ოჯახის სულიერი საზოგადოების ემბლემა;
ბავშვთა გენდერში, ოჯახის, სამოქალაქო კუთვნილების, პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბება;
ბავშვის ოჯახის ერთობლიობას ზოგადი საქმეში ინტერესთა განვითარების გზით;
კოლექტიური შემოქმედებითი ნამუშევრების შექმნის ფარგლებში პროექტის მონაწილეების (ბავშვებისა და მშობლების) გაერთიანების ხელშეწყობა;
ხელი შეუწყოს პროექტის მონაწილეების შემოქმედების გამოვლინებას.
ბავშვთა და მშობლების ერთობლივი საქმიანობა:
ოჯახის გერბის პროექტის განვითარება;
პროექტის განხორციელება (ოჯახის გერბის შექმნა)
შემოქმედებითი ნამუშევრების წარმომადგენლობა: პრეზენტაცია
საოჯახო შემოქმედების გამოფენა

"ოჯახის გერბის გერმანის" შექმნა შესაძლებელი გახდა მშობლებისა და შვილების ერთობლივი მუშაობის გამოვლენა, რომლის მეშვეობითაც ბავშვის სულის "შეხება" მორალურად - სამშობლოს პატრიოტული ღირებულებები და მათი ოჯახი.

თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები Dow- ში

შემდგენელი: ხელოვნება. პედაგოგი Mbdou № 39 Danilova T.i.

ბავშვი სხვადასხვა შანსია, მისი მიმდებარე ტერიტორია. პედაგოგიკა უნდა მიეწოდოს ამ შანსს.
V. F. Odoyevsky

ამჟამად, დუის პედაგოგიური გუნდები ინტენსიურად ინარჩუნებენ ინოვაციურ ტექნოლოგიებს. აქედან გამომდინარე, სკოლამდელი დაწესებულების პედაგოგების მთავარი ამოცანა - ბავშვებთან მუშაობის ორგანიზების მეთოდები და ფორმები, ინოვაციური პედაგოგიური ტექნოლოგიები, რომლებიც ოპტიმალურად შეესაბამება პირადობის განვითარების მიზნის მიზანს.

სკოლამდელი განათლების თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიები მიზნად ისახავს სკოლამდელი განათლების სახელმწიფო სტანდარტების განხორციელებას.

პედაგოგიურ ტექნოლოგიებში ფუნდამენტურად მნიშვნელოვანი ნაწილია ბავშვის საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო პროცესში, მოზარდებისგან ბავშვის დამოკიდებულება. ზრდასრული ბავშვებთან კომუნიკაციისას სიტუაციისადმი: "არ არის ახლოს, არა მასთან და ერთად!". ყველაფერი შესაძლებელია ბავშვის ფორმირების ხელშეწყობის მიზნით.

დღეს ჩვენ ვისაუბრებთ პედაგოგიური ტექნოლოგიების შესახებ და მათი ეფექტური გამოყენება სკოლამდელი. თავდაპირველად, გავიხსენოთ, რა ტერმინი "ტექნოლოგია" ნიშნავს.

ტექნოლოგია- ეს არის ნებისმიერი ბიზნესში გამოყენებული ტექნიკის კომბინაცია, უნარი, ხელოვნება (განმარტებითი ლექსიკონი).

პედაგოგიური ტექნოლოგია - ეს არის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მცენარეების კომბინაცია, რომელიც განსაზღვრავს ფორმების, მეთოდების, მეთოდების, სწავლის ტექნიკის, საგანმანათლებლო ინსტრუმენტების სპეციალური კომპლექტისა და განლაგების განსაზღვრას; ეს არის პედაგოგიური პროცესის ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური ინსტრუმენტული (B.T.Likhachev).

დღეს უფრო ასობით საგანმანათლებლო ტექნოლოგიაა.

ძირითადი მოთხოვნები (კრიტერიუმები) პედაგოგიური ტექნოლოგია:

კონცეპტუალური

სისტემით

კონტროლირებადი

შედეგიანობა

რეპროდუქცია

კონცეპტუალური - საგანმანათლებლო მიზნების მიღწევის სპეციფიკური სამეცნიერო კონცეფციის, სპეციფიკური სამეცნიერო კონცეფციის მხარდაჭერა, მათ შორის საგანმანათლებლო მიზნების მიღწევის მიღწევის მიზნით.

სისტემით - ტექნოლოგია უნდა ჰქონდეს სისტემის ყველა ნიშანს:

პროცესის ლოგიკა

მისი ნაწილების ურთიერთდაკავშირება,

მთლიანობა.

მართვა -სწავლის პროცესის დაგეგმვა, დაგეგმვა, დაგეგმვა, დიაგნოზი, განსხვავებული სახსრები და მეთოდები შედეგების გამოსასწორებლად.

ეფექტურობა - კონკრეტულ პირობებში არსებული თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიები უნდა იყოს ეფექტური შედეგების და ოპტიმალური ხარჯების, რათა უზრუნველყოს სწავლის გარკვეული სტანდარტის მიღწევა.

რეპროდუქცია -საგანმანათლებლო დაწესებულებებში საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენების შესაძლებლობა (განმეორება, რეპროდუცირება), I.E. ტექნოლოგია, როგორც პედაგოგიური ინსტრუმენტი, გარანტირებული უნდა იყოს ნებისმიერი მასწავლებლის ხელში, მიუხედავად იმისა, რომ მისი გამოცდილება, გამოცდილება, ასაკი და პირადი თვისებები.

საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების სტრუქტურა

საგანმანათლებლო ტექნოლოგიის სტრუქტურა შედგება სამი ცალი:

კონცეპტუალური ნაწილი - ეს არის ტექნოლოგიის სამეცნიერო ბაზა, ანუ. ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური იდეები, რომლებიც დაფუძნებულია მის ფონზე.

პროცედურული ნაწილი - მასწავლებლის მეთოდებისა და ფორმების ფორმებისა და მეთოდების კომპლექტი, მასწავლებლის საქმიანობა, სწავლის პროცესის დიაგნოსტიკა.

ამდენად, აშკარად: თუ გარკვეული სისტემა აცხადებს ტექნოლოგიები, ეს უნდა შეესაბამებოდეს ზემოთ ჩამოთვლილ ყველა მოთხოვნას.

ღია საგანმანათლებლო სივრცის (ბავშვები, თანამშრომლები, მშობლები) დუის ყველა სუბიექტის ურთიერთქმედება თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების საფუძველზე ხორციელდება.

თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებს შორის შეიძლება მიეკუთვნოს:

გათბობის ტექნოლოგია;

პროექტის ტექნოლოგია

კვლევითი საქმიანობის ტექნოლოგია

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები;

პერსონალური ორიენტირებული ტექნოლოგიები;

ტექნოლოგიების პორტფელი Preschooler და პედაგოგი

სათამაშო ტექნოლოგია

ტექნიკა "Triz" და ა.შ.

გათბობის ტექნოლოგია

მიზანიჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები ვალდებულია უზრუნველყოს ბავშვის ჯანმრთელობის დაცვის უნარი, აუცილებელი ცოდნის, უნარების, უნარ-ჩვევების, ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ.

ჯანდაცვის პედაგოგიური ტექნოლოგიები მოიცავს ბავშვის ჯანმრთელობაზე მასწავლებლის გავლენის ყველა ასპექტს სხვადასხვა დონეზე - ინფორმაცია, ფსიქოლოგიური, ბიოენერგეტიკული.

თანამედროვე პირობებში, ადამიანის განვითარება შეუძლებელია მისი ჯანმრთელობის ჩამოყალიბების სისტემის გარეშე. ჯანდაცვის პედაგოგიური ტექნოლოგიების არჩევანი დამოკიდებულია:

სკოლამდელი დაწესებულების ტიპისაგან,

მასში ყოფნის ხანგრძლივობიდან,

პროგრამიდან რომელი პედაგოგები მუშაობენ,

კონკრეტული პირობები წინასწარ

მასწავლებლის პროფესიული კომპეტენცია,

ბავშვთა ჯანმრთელობის მაჩვენებლები.

გამოყოფა (DW- თან დაკავშირებით) ჯანდაცვის ტექნოლოგიების შემდეგი კლასიფიკაცია:

მედიკოს-პროფილაქტიკა (სამედიცინო პერსონალის ხელმძღვანელობით ბავშვთა ჯანმრთელობის დაცვისა და გაღრმავების უზრუნველყოფა სამედიცინო მოთხოვნებისა და ნორმების შესაბამისად სამედიცინო დაწესებულებების გამოყენებით - სამედიცინო დაწესებულებების გამოყენებით - ბავშვთა ჯანმრთელობის მონიტორინგის, ბავშვთა კვების კონტროლის, პროფილაქტიკური ზომების, ჯანსაღი დაზოგვის საშუალებით, ;

ფიზიკური და ველნესი (მიზნად ისახავს ბავშვის ჯანმრთელობის ფიზიკურ განვითარებას და გაძლიერებას ფიზიკური თვისებების, გამკვრივების, რესპირატორული ტანვარჯიშის და ა.შ.);

ბავშვის სოციალურ-ფსიქოლოგიური კეთილდღეობის უზრუნველყოფა (ბავშვის გონებრივი და სოციალური ჯანმრთელობის უზრუნველყოფა და მიზნად ისახავს ბავშვს ემოციური კომფორტისა და დადებითი ფსიქოლოგიური კეთილდღეობის უზრუნველსაყოფად, საბავშვო ბაღისა და ოჯახის წევრების თანატოლთა და მოზარდთა კომუნიკაციის პროცესში; ბავშვის განვითარების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერის ტექნოლოგიები დუ-ს პედაგოგიურ პროცესში;

ჯანმრთელობის დაზოგვა და ჯანდაცვის პედაგოგები (მიზნად ისახავდა საგანმანათლებლო ჯანმრთელობის კულტურის განვითარებას, მათ შორის პროფესიულ ჯანმრთელობას კულტურას, ჯანსაღი ცხოვრების წესის განვითარებას; ჯანმრთელობის დაცვისა და ჯანმრთელობის კონსერვაცია (მობილური და სპორტული თამაშების ტექნოლოგია, ტანვარჯიშის (თვალის, რესპირატორული და ა.შ.), რიტმოპლასტიკა, დინამიური პაუზა, რელაქსაცია);

საგანმანათლებლო (Preschoolers- ის განათლების კულტურა, პირადი ორიენტირებული განათლება და სწავლება);

სწავლის ჯანსაღი ცხოვრების წესი (ფიზიკური განათლების, კომუნიკაციური თამაშების გამოყენების ტექნოლოგიები, სერია "გაკვეთილები ფეხბურთი", პრობლემა-სათამაშო, სათამაშო, სათამაშო, სათამაშო), თვითმმართველობის მასაჟი; კორექცია (ხელოვნების თერაპია, მუსიკალური ზემოქმედების ტექნოლოგია, ტალეტერპია, ფსიქოგენმანასტიკა და ა.შ.)

ჯანდაცვის პედაგოგიური ტექნოლოგიების რაოდენობა უნდა აღინიშნოს აქტიური სენსორული განვითარებადი საშუალო პედაგოგიური ტექნოლოგია, რომლის მიხედვითაც ის გააზრებულია SI- ს მიერ ს.მუქი აგრეგატი და პროცედურა ყველა პირადი ინსტრუმენტული და მეთოდოლოგიური აგენტის ფუნქციონირებისათვის, რომელიც გამოიყენება პედაგოგიური მიზნების მისაღწევად.

2. პროექტის ტექნოლოგია

მიზანი: ინტერპერსონალური ურთიერთქმედების ფარგლებში ბავშვთა ჩართულობით სოციალურ-პირადი გამოცდილების განვითარება და გამდიდრება.

პედაგოგები, რომლებიც აქტიურად იყენებენ პროექტის ტექნოლოგიას Preschoolers აღზრდისა და ტრენინგის დროს, ერთხმად აღინიშნება, რომ საბავშვო ბაღში ცხოვრების ორგანიზებული ცხოვრება საშუალებას გაძლევთ უკეთესად სწავლობენ მოსწავლეებს, შეაღწიონ ბავშვის შიდა სამყაროში.

სასწავლო პროექტების კლასიფიკაცია:

"თამაში" - ბავშვთა კლასები, ჯგუფური საქმიანობის მონაწილეები (თამაშები, ხალხური ცეკვები, დრამატიზაცია, სხვადასხვა სახის გასართობი);

"Ექსკურსია", მიზნად ისახავდა მიმდებარე ბუნებასა და სოციალურ ცხოვრებასთან დაკავშირებულ პრობლემებს;

"ნარატივი", განვითარებად, რომელთა შვილები სწავლობენ თავიანთ შთაბეჭდილებებს და გრძნობებს ზეპირი, წერილობითი, ვოკალური მხატვრული (ფერწერა), მუსიკალურ (საფორტეპიანო) ფორმებში;

"Კონსტრუქციული", მიზნად ისახავს სპეციფიკური სასარგებლო პროდუქტის შექმნას: მობუდარი ოთახის leafing, clumbus მოწყობილობა.

პროექტების სახეები:

დომინანტური მეთოდით:

Კვლევა,

ინფორმაცია,

შემოქმედებითი,

• თავგადასავალი

  პრაქტიკული ორიენტირებული.

შინაარსის ბუნებით:

ჩართეთ ბავშვი და მისი ოჯახი,

ბავშვი და ბუნება

ბავშვი და ადამიანის მიერ

ბავშვი, საზოგადოება და მისი კულტურული ღირებულებები.

ბავშვის მონაწილეობის ბუნება პროექტში:

დამკვეთი,

• შემსრულებელი,

  მონაწილეთა წარმოშობის წარმოშობის შედეგად მიღებული შედეგი.

კონტაქტების ბუნებით:

განხორციელდა ერთ ასაკობრივ ჯგუფში,

სხვა ასაკობრივ ჯგუფთან კონტაქტში,

შიგნით dow

ოჯახთან კონტაქტში,

კულტურული ინსტიტუტები

საზოგადოებრივი ორგანიზაციები (ღია პროექტი).

მონაწილეთა რიცხვი:

ინდივიდუალური,

• ჯგუფური,

  შუქურა.

ხანგრძლივობით:

მოკლე,

საშუალო ხანგრძლივობა

Გრძელვადიანი.

3. კვლევითი ტექნოლოგია

კვლევითი საქმიანობის მიზანი საბავშვო ბაღში - შექმნას Preschoolers ძირითადი გასაღები კომპეტენციები, უნარი კვლევის ტიპის აზროვნება.

აღსანიშნავია, რომ პროექტის ტექნოლოგიების გამოყენება არ შეიძლება არსებობდეს Triz Technology- ის გამოყენების გარეშე (ტექნოლოგიური საგამომგონებლო ამოცანების) გამოყენების გარეშე. აქედან გამომდინარე, შემოქმედებით პროექტზე მუშაობის ორგანიზებისას მოსწავლეებს შესთავაზებენ პრობლემას, რომელიც შეიძლება მოგვარდეს, ექსპერიმენტების შესწავლა ან ჩატარებისას.

ექსპერიმენტული კვლევის ორგანიზების მეთოდები და ტექნიკა

Საქმიანობის:

Heuristic საუბრები;

პრობლემის პრობლემების გადაწყვეტა და გადაწყვეტა;

დაკვირვებები;

მოდელირება (მოდელების შექმნა inanimate ხასიათის ცვლილებების შესახებ);

დასკვნითი შედეგები: დაკვირვება, ექსპერიმენტები, ექსპერიმენტები, სამუშაო ღონისძიებები;

- "ჩაყვინთვის" საღებავები, ხმები, სუნები და ბუნების გამოსახულებები;

მხატვრული სიტყვის გამოყენებით;

დიდაქტიკური თამაშები, სათამაშო ტრენინგი და შემოქმედებით განვითარება

სიტუაციები;

შრომის ბრძანებები, ქმედებები.

ექსპერიმენტები (ექსპერიმენტები)

ნივთიერების მდგომარეობა და კონვერტაცია.

ჰაერის მოძრაობა, წყალი.

ნიადაგის და მინერალების თვისებები.

მცენარეთა საცხოვრებელი პირობები.

კოლექციონირება (კლასიფიკაცია)

მცენარეთა სახეობები.

ცხოველების სახეები.

შენობის სტრუქტურების სახეები.

ტრანსპორტის სახეები.

პროფესიის სახეები.

მოგზაურობა რუკაზე

სინათლის მხარე.

რელიეფის რელიეფები.

ბუნებრივი ლანდშაფტები და მათი მოსახლეობა.

სინათლის ნაწილები, მათი ბუნებრივი და კულტურული "Tags" - სიმბოლოები.

მოგზაურობა "მდინარე დრო"

მატერიალური ცივილიზაციის "ლეიბლზე" (მაგალითად, ეგვიპტე - პირამიდები) წარსული და დღევანდელი კაცობრიობის (ისტორიული დრო).

საცხოვრებელი და არჩევნების ისტორია.

4. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები

მსოფლიო, რომელშიც თანამედროვე ბავშვი ვითარდება, ფუნდამენტურად განსხვავდება მსოფლიოსგან, რომელშიც მისი მშობლები გაიზარდა. ეს ქმნის ხარისხობრივად ახალ მოთხოვნებს სკოლამდელი განათლებისთვის, როგორც უწყვეტი განათლების პირველი ბმული: განათლება თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით (კომპიუტერული, ინტერაქტიული საბჭო, ტაბლეტი და ა.შ.).

კომპანიის ინფორმაციით მასწავლებლებამდე - Preschoolers დავალებები:

შეინარჩუნოს ჯერ,

გახდეს ბავშვის სახელმძღვანელო ახალი ტექნოლოგიების სამყაროში,

მენტორი კომპიუტერული პროგრამების არჩევისას,

ქმნის მისი პიროვნების ინფორმაციის კულტურის საფუძვლებს,

მასწავლებელთა პროფესიული დონის გაზრდა და მშობლების კომპეტენცია.

ამ ამოცანების გადაწყვეტა არ არის შესაძლებელი საბავშვო ბაღის ყველა მიმართულების განახლებისა და გადახედვის გარეშე ინფორმირების კონტექსტში.

Dow კომპიუტერული პროგრამის მოთხოვნები:

Კვლევა

ადვილი დამოუკიდებელი შვილები

უნარ-ჩვევებისა და წარმომადგენლობის ფართო სპექტრის განვითარება

ასაკი შესაბამისობა

ინიციატივა.

პროგრამების კლასიფიკაცია:

წარმოსახვის, აზროვნების, მეხსიერების განვითარება

უცხო ენების ლექსიკონების საუბარი

მარტივი გრაფიკული რედაქტორები

მოგზაურობა თამაშები

სწავლის წაკითხვა, მათემატიკა

გამოიყენეთ მულტიმედიური პრეზენტაციები

კომპიუტერული უპირატესობები:

კომპიუტერულ ეკრანზე ინფორმაციის პრეზენტაცია თამაშების ფორმაში დიდ ინტერესს იწვევს ბავშვებისთვის;

ახორციელებს figurative ტიპის ინფორმაციას, გასაგებია preschoolers;

მოძრაობა, ხმა, ანიმაცია დიდი ხნის განმავლობაში იზიდავს ბავშვის ყურადღებას;

ფლობს ბავშვების შემეცნებითი საქმიანობის სტიმულს;

უზრუნველყოფს სწავლის ინდივიდუალურ შესაძლებლობას;

მისი საქმიანობის დროს, Preschooler იღებს თავდაჯერებულობას;

საშუალებას გაძლევთ სიმულაცია სიცოცხლის სიტუაციებში, რომელიც არ ჩანს ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

შეცდომები გამოყენებით საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები:

მასწავლებლის არასაკმარისი მეთოდური მზადყოფნა

ICT- ის დიდაქტიკური როლისა და ICT- ის ადგილი კლასში

Freeness, ICT- ის შემთხვევა

დემონსტრაციის გადატვირთვა.

ICT თანამედროვე მასწავლებლის მუშაობაში:

1. კლასების და დიზაინის დგას, ჯგუფების, კაბინეტების (სკანირების, ინტერნეტი, პრინტერის, პრეზენტაციის) შერჩევა.

2. კლასების დამატებითი შემეცნებითი მასალის შერჩევა, დღესასწაულების და სხვა ღონისძიებების სცენარით.

3. გამოცდილების გაცვლა, პერიოდული გაცვლა, რუსეთსა და საზღვარგარეთ სხვა მასწავლებლების განვითარება.

4. ჯგუფური დოკუმენტაციის რეგისტრაცია, ანგარიშები. კომპიუტერი საშუალებას მისცემს, არ დაუშვას ანგარიშები და აანალიზებს ყოველ ჯერზე, მაგრამ საკმარისია, რომ დარეგისტრირდეს სქემისა და მომავალში მხოლოდ საჭირო ცვლილებების შესაქმნელად.

5. პრეზენტაციების პრეზენტაციებში პრეზენტაციებში პრეზენტაციები მშობლების მშობლებისთვის მშობლებისა და პედაგოგიური კომპეტენციის მქონე ბავშვთა და პედაგოგიური კომპეტენციის ეფექტურობის გაზრდის მიზნით.

პირადი - ორიენტირებული ტექნოლოგია

პერსონალური ორიენტირებული ტექნოლოგიები, რომლებიც მთელ სკოლამდელი განათლების სისტემის ცენტრში, ბავშვის პიროვნებას, ოჯახში კომფორტულ პირობებსა და სკოლამდელი დაწესებულებაში, მისი განვითარების კონფლიქტურ და უსაფრთხო პირობებს, არსებული ბუნებრივი პოტენციალის განხორციელებას.

პიროვნების ორიენტირებული ტექნოლოგია ხორციელდება განვითარებად გარემოში, რომელიც აკმაყოფილებს ახალი საგანმანათლებლო პროგრამების შინაარსის მოთხოვნებს.

ბავშვებთან ერთად ბავშვებთან პირადი ორიენტირებული ურთიერთქმედების პირობების შექმნა, რომელიც საშუალებას მისცემს ბავშვს საკუთარი საქმიანობის ჩვენება, რაც თავისთავად სრულყოფილად აცნობიერებს.

თუმცა, დღევანდელი მდგომარეობა სკოლამდელი დაწესებულებებში ყოველთვის არ იძლევა იმის საშუალებას, რომ პედაგოგებმა მთლიანად დაიწყეს პიროვნების ორიენტირებული ტექნოლოგიების იდეები, ეს არის თამაშისთვის თვითრეალიზაციისთვის ბავშვების შესაძლებლობების უზრუნველყოფა, სიცოცხლის რეჟიმი გადატვირთულია სხვადასხვა პროფესიით, ცოტა დრო რჩება თამაშში.

პირადი ორიენტირებული ტექნოლოგიების ნაწილი, დამოუკიდებელი ტერიტორიები გამოყოფილია:

ადამიანის პირადი ტექნოლოგიაფსიქოლოგიური თერაპიული აქცენტიდან გამოირჩევა ბავშვისთვის დასუსტებული ჯანმრთელობის დაცვისას ბავშვის დახმარებით, სკოლამდელი დაწესებულებების ადაპტაციის პერიოდში.

ეს ტექნოლოგია კარგად არის განხორციელებული ახალი სკოლამდელი დაწესებულებებში (მაგალითად: D / S №2), სადაც არის ფსიქოლოგიური გადმოტვირთვის ოთახი - ეს არის upholstered ავეჯით, ბევრი მცენარეთა adorning ოთახი, სათამაშოები, რომლებიც ხელს უწყობენ ინდივიდუალური თამაშები, აღჭურვილობა ინდივიდუალური წვრთნები . მუსიკალური და ფიზიკური კულტურული დარბაზები, ფონდის კაბინეტები (ავადმყოფობის შემდეგ), პრეჩულისა და პროდუქტიული საქმიანობის გარემოსდაცვითი განვითარების შენობები, სადაც ბავშვებს შეუძლიათ აირჩიონ თავიანთი ინტერესი. ეს ყველაფერი ხელს უწყობს ბავშვის ყოვლისმომცველ პატივისცემას და სიყვარულს, შემოქმედებით ძალებში რწმენას, არ არის იძულება. როგორც წესი, ასეთ სკოლამდელი დაწესებულებებში, ბავშვები მშვიდი, განიხილავენ, არ ეწინააღმდეგება კონფლიქტს.

ტექნოლოგიების თანამშრომლობა ახორციელებს სკოლამდელი განათლების დემოკრატიზაციის პრინციპი, ბავშვთა მასწავლებლის ურთიერთობებში თანასწორობა, პარტნიორობა "ზრდასრულთა - ბავშვი". პედაგოგი და ბავშვები ქმნიან გარემოსდაცვით პირობებს, სარგებელი, სათამაშოები, დღესასწაული საჩუქრები. ერთად განსაზღვრავს სხვადასხვა შემოქმედებითი საქმიანობის (თამაშები, მუშაობა, კონცერტები, დღესასწაულები, გასართობი).

პედაგოგიური ტექნოლოგიები, რომელიც ეფუძნება პედაგოგიური ურთიერთობების ჰუმანიზაციისა და დემოკრატიზაციის საფუძველზე პროცედურულ ორიენტაციასთან, პირადი ურთიერთობების პრიორიტეტს, ინდივიდუალურ მიდგომას, დემოკრატიულ მენეჯმენტსა და შინაარსის ნათელი ჰუმანისტურ შინაარსს. ასეთი მიდგომა ახალი საგანმანათლებლო პროგრამების "Rainbow", "ბავშვობიდან - მოზარდობაში", "ბავშვობა", "დაბადებიდან სკოლა".

ტექნოლოგიური საგანმანათლებლო პროცესის არსი აშენებულია მითითებული წყაროს პარამეტრების საფუძველზე: სოციალური წესრიგი (მშობლები, საზოგადოება) საგანმანათლებლო ღირშესანიშნაობები, მიზნები და განათლების შინაარსი. ამ წყაროს პარამეტრებს უნდა მიუთითონ თანამედროვე მიდგომები Preschoolers- ის მიღწევების შეფასების, ასევე ინდივიდუალური და დიფერენცირებული ამოცანების შექმნის შესახებ.

განვითარების ტემპის გამოვლენა საშუალებას აძლევს თითოეულ ბავშვს ხელი შეუწყოს განვითარებას.

ამდენად, ტექნოლოგიური მიდგომის სპეციფიკაა იმის უზრუნველყოფა, რომ საგანმანათლებლო პროცესმა უნდა უზრუნველყოს მიზნების მიღწევას. ამ თანახმად, სწავლის ტექნოლოგიური მიდგომა გამოყოფილია:

მიზნების დადგენა და მათი მაქსიმალური განმარტება (აღზრდა და ტრენინგი შედეგების მისაღწევად;

სასწავლო მიზნებისა და ამოცანების შესაბამისად მეთოდოლოგიური სარგებლის მომზადება (დემონსტრაცია და განაწილება);

preschooler- ის ფაქტობრივი განვითარების შეფასება, მიზნების მისაღწევად მიზნად ისახავდეს გადახრავების კორექტირება;

შედეგის საბოლოო შეფასება არის Preschooler- ის განვითარების დონე.

პიროვნების ორიენტირებული ტექნოლოგიები ეწინააღმდეგებიან ავტორიტარულ, დევნილსა და დურერატორი მიდგომას ტრადიციულ ტექნოლოგიებში - სიყვარულის, ზრუნვის, თანამშრომლობის ატმოსფერო, პიროვნების მუშაობის პირობების შექმნა.

6. Preschooler- ის ტექნოლოგიების პორტფელი

პორტფელი არის ბავშვის პირადი მიღწევების პიგური ბანკი სხვადასხვა საქმიანობაში, მისი წარმატება, დადებითი ემოციები, მისი ცხოვრების სასიამოვნო მომენტების გადალახვა, ეს არის ბავშვის განვითარების მარშრუტი. არსებობს რამდენიმე პორტფელის ფუნქციები:

• დიაგნოსტიკა (გარკვეული პერიოდის განმავლობაში ცვლილებებისა და ზრდის აფიქსირებს)
• მნიშვნელოვანი (ავლენს მუშაობის მთელი სპექტრი),
• რეიტინგი (აჩვენებს უნარ-ჩვევებსა და ბავშვთა უნარ-ჩვევებს) და ა.შ.

პორტფელის შექმნის პროცესი პედაგოგიურ ტექნოლოგიას წარმოადგენს. პორტფელის ვარიანტები ბევრია. სექციების შინაარსი თანდათანობით შევსებულია Preschooler- ის შესაძლებლობებისა და მიღწევების შესაბამისად. I. რუდენკო

სექცია 1 "მოდით გაეცნოთ". სექცია მოთავსებულია ბავშვის ფოტო, მისი გვარი და სახელი, ჯგუფის ნომერი მითითებულია; თქვენ შეგიძლიათ შეიტანოთ სასაქონლო პოზიცია "მე მიყვარს ..." ("მომწონს ...", "მე მიყვარს, როცა ..."), რომელშიც ბავშვის პასუხები ჩაიწერება.

ნაწილი 2 "მე rasta!" სექცია მოიცავს ანთროპომეტრიულ მონაცემებს (მხატვრულ გრაფიკულ აღსრულებაში): "აქ ვარ რა!", "როგორც მე rasta", "მე გაიზარდა", "მე ვარ დიდი".

ნაწილი 3 "ჩემი შვილის პორტრეტი". განყოფილებაში მშობლების კომპოზიციები მათ ბავშვის შესახებ.

ნაწილი 4 "მე ოცნება ...". სექცია ჩაწერილია ბავშვის განცხადებებზე წინადადებაზე, რომ გააგრძელოს ფრაზები: "მე ვოცნებობ ...", "მინდა ვიყო ...", "მე ველოდები ..." მე ვხედავ თავს ... "," მინდა ვნახო თავს ... "," ჩემი საყვარელი რამ ... "; კითხვებზე პასუხები: "ვინ და რა ვიქნები, როცა იზრდებოდა?", "რას ვფიქრობ ფიქრი?".

ნაწილი 5 "ეს არის ის, რაც მე შემიძლია". განყოფილებაში ბავშვის შემოქმედების ნიმუშები (ნახაზები, მოთხრობები, ხელნაკეთი წიგნები).

ნაწილი 6 "ჩემი მიღწევები". სექციის ჩანაწერების სერტიფიკატები, დიპლომები (სხვადასხვა ორგანიზაციებიდან: საბავშვო ბაღი, მედია ჩატარება კონკურსები).

ნაწილი 7 "ვურჩევ მე ...". სექცია უზრუნველყოფს მშობლებს, როგორც მასწავლებელს და ყველა სპეციალისტს ბავშვთან ერთად.

ნაწილი 8 "ჰკითხეთ, მშობლებს!". განყოფილებაში მშობლები ქმნიან თავიანთ კითხვებს DOW სპეციალისტებს.

ლ. ორლოვა გთავაზობთ პორტფელის ამ ვერსიას, რომელთა შინაარსიც პირველად დაინტერესდება მშობლებისთვის პორტფელი შეიძლება იყოს საბავშვო ბაღში, ასევე სახლში და შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ბავშვის დაბადების დღეს მინი პრეზენტაციაში. ავტორი სთავაზობს შემდეგ პორტფელის სტრუქტურას. სათაური სია შეიცავს ინფორმაციას ბავშვის შესახებ (გვარი, სახელწოდება, სახელწოდება, დაბადების თარიღი), ჩანაწერებს პორტფელის დასასრულს დაწყების თარიღსა და თარიღს, ბავშვის პალმის გამოსახულებას პორტფელის დაწყებისა და სურათის დროს პალმის ბოლოს პორტფელი.

სექცია 1 "გაეცანით" შეიცავს სამგზავრო "აღფრთოვანებას", სადაც მისი დაბადების დღეებში სხვადასხვა წლების განმავლობაში ბავშვის პორტრეტები და "ჩემზე", სადაც ბავშვის დაბადებისას დროისა და ადგილის შესახებ ინფორმაცია, ბავშვის სახელით, თარიღის შესახებ მისი სახელის დღესასწაული, მშობლების პატარა ამბავი, რატომ იყო ეს სახელი, საიდანაც გვარი, ინფორმაცია ცნობილი სახელები და ცნობილი სახელები, ბავშვის პირადი ინფორმაცია (ზოდიაქოს ნიშანი, ჰოროსკოპები, ტალიზანტები და ა.შ.).

ნაწილი 2 "მე rasta"მოიცავს "ზრდის დინამიკას", სადაც ბავშვის პირველი წლის ბავშვის ზრდის შესახებ ინფორმაცია მოცემულია და "ჩემი მიღწევები წელიწადში", სადაც ბავშვი გაიზარდა, რაც მან გასულ წელს შეიტყო, მაგალითად, ითვლიან ხუთი, tumbling და ა.შ.

ნაწილი 3 "ჩემი ოჯახი".ამ სექციის შინაარსი მოიცავს ოჯახის წევრების შესახებ მოკლე სიუჟეტებს (პირადი მონაცემების გარდა, შეგიძლიათ ნახოთ პროფესია, ხასიათის თვისებები, საყვარელი კლასები, ოჯახის წევრებთან ერთობლივი გატარების მახასიათებლები).

ნაწილი 4 "რა შემიძლია - მე დაეხმარება" შეიცავს ბავშვის ფოტოებს, რომელთა საშუალებითაც ასახულია საშინაო დავალება.

ნაწილი 5 "სამყარო ჩვენს გარშემო".ეს სექცია მოიცავს ბავშვის მცირე შემოქმედებით ნამუშევრებს ექსკურსიებზე, საგანმანათლებლო დადის.

ნაწილი 6 "ზამთრის შთაგონება (გაზაფხული, ზაფხული, შემოდგომა)".სექცია მასპინძლობს ბავშვთა მუშაობას (ნახატები, ზღაპრები, ლექსები, ფოტოები მატენნიკოვიდან, ლექსების ჩანაწერები, რომლებიც ბავშვს განუცხადა Matinee და ა.შ.)

V. Dmitrieva, E. Egorova ასევე შესთავაზოს გარკვეული პორტფელის სტრუქტურა:

ნაწილი 1 "მშობელი ინფორმაცია",რომელშიც რუბრიკა "მოდით გაეცნოს", რომელიც მოიცავს ინფორმაციას ბავშვის შესახებ, მისი მიღწევები, რომლებიც მშობლებმა აღნიშნეს.

ნაწილი 2 "პედაგოგების ინფორმაცია"ბავშვზე პედაგოგების დაკვირვების შესახებ ბავშვთა პედაგოგების დაკვირვებაზე ოთხი ძირითადი სფეროში ყოფნა: სოციალური კონტაქტები, კომუნიკაციური საქმიანობა, ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროების დამოუკიდებელი გამოყენება და საქმიანობა.

ნაწილი 3 "ბავშვის შესახებ ინფორმაცია საკუთარ შესახებ" ბავშვისგან მიღებული ინფორმაცია (ნახაზები, თამაშები, რომ ბავშვი მოვიდა, მეგობრებთან დაკავშირებით, მეგობრებთან, ჯილდოს, დიპლომების, დიპლომების შესახებ).

ლ. ადამენკო გთავაზობთ შემდეგ პორტფელის სტრუქტურას:

"რა ბავშვი არის კარგი" ბლოკი,რომელიც შეიცავს ინფორმაციას ბავშვის პირადი თვისებების შესახებ და მოიცავს: მშობლების ესსე ბავშვის შესახებ; ბავშვის შესახებ პედაგოგთა მოსაზრებები; პასუხობს ბავშვს არაფორმალური საუბრის პროცესში "თავის შესახებ"; პასუხობს მეგობრებს, სხვა ბავშვებს ბავშვის შესახებ; ბავშვის თვითშეფასება (ცომი "ლეტენკა"); ბავშვის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მახასიათებლები; "კალათის სურვილები", რომლის შინაარსი ბავშვს მადლობას უხდის - სიკეთე, სიკეთისთვის, კარგი საქმეა; მადლიერების წერილები მშობლებისთვის - ბავშვის განათლებისთვის;

ბლოკი "რა ბავშვი ნიჭიერი" შეიცავს ინფორმაციას, რომ ბავშვი იცის, თუ როგორ უნდა იცოდეს და მოიცავს: მშობლების პასუხებს კითხვარებზე; ბავშვის პედაგოგთა მიმოხილვა; ბავშვის შვილების ისტორიები; პედაგოგთა სიუჟეტები, რომლებსაც ბავშვი წრეებსა და სექციებს მიდის; აქციების ბავშვთა მონაწილეობის შეფასება; ბავშვის შემეცნებითი ინტერესების ფსიქოლოგის მახასიათებლები; დიპლომები ნომინაციებისთვის - ცნობისმოყვარეობა, უნარები, ინიციატივა, დამოუკიდებლობა;

ბლოკი "რა წარმატებული შვილი" შეიცავს ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობების შესახებ ინფორმაციას და მოიცავს მშობლებისგან ბავშვის შესახებ; ბავშვის ამბავი მისი წარმატების შესახებ; შემოქმედებითი სამუშაოები (ნახატები, ლექსები, პროექტები); დიპლომები; წარმატებისა და სხვების ილუსტრაციები.

ამრიგად, პორტფელი (ბავშვის პირადი მიღწევების საქაღალდე) საშუალებას აძლევს ინდივიდუალურ მიდგომას თითოეულ ბავშვს და დაჯილდოვდა, როდესაც საბავშვო ბაღის გარეთ საბავშვო ბაღისგან არის ყველაზე შვილი და მისი ოჯახი საჩუქრად

7. ტექნოლოგია "პედაგოგი პორტფოლიო"

თანამედროვე განათლებას სჭირდება ახალი ტიპის მასწავლებელი:

შემოქმედებითად ფიქრობდა

თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების მფლობელი

ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური დიაგნოსტიკის მიღება,

პედაგოგიური პროცესის დამოუკიდებლად შექმნის გზები კონკრეტული პრაქტიკული საქმიანობის კონტექსტში,

თქვენი საბოლოო შედეგის პროგნოზირების უნარი.

თითოეულ მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს წინადადება დოსიეს, რომელიც ასახავს ყველა მხიარულ, საინტერესო და ღირსეულ რა ხდება მასწავლებლის ცხოვრებაში. ეს დოსიე შეიძლება იყოს მასწავლებლის პორტფელი.

პორტფელი საშუალებას გვაძლევს გაითვალისწინოს პედაგოგის მიერ მიღწეული შედეგები სხვადასხვა ღონისძიებებში (საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო, შემოქმედებითი, სოციალური, კომუნიკაციური) და მასწავლებლის მუშაობის პროფესიონალიზმისა და შესრულების ალტერნატიული ფორმაა.

ინტეგრირებული პორტფელის შესაქმნელად, მიზანშეწონილია შემდეგი სექციები:

ნაწილი 1 "ზოგადი პედაგოგის ინფორმაცია"

ეს სექცია საშუალებას გაძლევთ გაასამართლოთ მასწავლებლის ინდივიდუალური პირადი განვითარების პროცესი (გვარი, სახელწოდება, მამაჩემი, დაბადების წელი);

განათლება (რომელიც და როდესაც დაამთავრა დიპლომის სპეციალობით და კვალიფიკაციის მიხედვით);

შრომითი და პედაგოგიური გამოცდილება, ამ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში სამუშაო გამოცდილება;

მოწინავე ტრენინგი (სტრუქტურის დასახელება, სადაც კურსები მოისმენენ, წელიწადში, თვეში, კურსებს პრობლემურია);

მეცნიერთა და საპატიო ტიტულისა და გრადუსების ხელმისაწვდომობის დამადასტურებელი დოკუმენტების ასლები;

ყველაზე მნიშვნელოვანი სახელმწიფო ჯილდოები, წერილები, მადლობელი წერილები;

სხვადასხვა კონკურსების დიპლომები;

მასწავლებლის შეხედულებისამებრ სხვა დოკუმენტები.

ნაწილი 2 "პედაგოგიური შედეგები" .

ამ სექციის შინაარსი ქმნის მასწავლებლის საქმიანობის შედეგების დინამიკის იდეას გარკვეული პერიოდის განმავლობაში. სექცია შეიძლება შეიცავდეს:

მასალები განხორციელდა პროგრამის შემუშავების შედეგებით;

მასალები, რომლებიც ახასიათებს ბავშვთა იდეებისა და შესაძლებლობების განვითარების დონეს, პირადი თვისებების განვითარების დონეს;

მასწავლებლის საქმიანობის შედარებითი ანალიზი სამი წლის განმავლობაში პედაგოგიური დიაგნოზის შედეგების საფუძველზე, მოსწავლეთა მონაწილეობის შედეგები სხვადასხვა კონკურსებში და ოლიმპიადებში;

სწავლის სტუდენტების შედეგების ანალიზი პირველ კლასში და ა.შ.

ნაწილი 3 "სამეცნიერო და მეთოდური საქმიანობა"

მასალები, რომელშიც მასწავლებლის მიერ გამოყენებული ტექნოლოგიები აღწერილია ბავშვების საქმიანობაში გამართულ არჩევანით;

მეთოდოლოგიური ასოციაციის, შემოქმედებითი ჯგუფის მუშაობის დამახასიათებელი მასალები;

პროფესიულ და შემოქმედებით პედაგოგიურ კონკურსებში მონაწილეობის დამადასტურებელი მასალები;

კვირაში pedmasters;

სემინარების ჩატარებაში "მრგვალი მაგიდები", მასტერკლასები;

შემოქმედებითი ანგარიშები, რეზიუმეები, ანგარიშები, სტატიები და სხვა დოკუმენტები.

ნაწილი 4 "სუბიექტური საგანმანათლებლო გარემო"

შეიცავს ინფორმაციას საგნობრივი განვითარების გარემოს ორგანიზებულ ჯგუფებსა და კაბინეტებში:

ობიექტისა და განვითარების გარემოს ორგანიზების გეგმები;

ესკიზები, ფოტოები და ა.შ.

ნაწილი 5 "მშობლებთან მუშაობა"

შეიცავს მოსწავლეებს მშობლებთან მუშაობის შესახებ (სამუშაო გეგმები, ღონისძიების სცენარი და ა.შ.).

ამრიგად, პორტფოლიო საშუალებას მისცემს მასწავლებელს საკუთარი თავის ანალიზს და წარმოადგინოს მნიშვნელოვანი პროფესიული შედეგები, მიღწევები, უზრუნველყოფს პროფესიული ზრდის მონიტორინგს.

8. სათამაშო ტექნოლოგია

იგი აშენდა როგორც ჰოლისტიკური განათლება, რომელიც მოიცავს საგანმანათლებლო პროცესის გარკვეულ ნაწილს და ზოგად შინაარსს, ნაკვეთს, პერსონაჟს. იგი მოიცავს თანმიმდევრულად:

თამაშები და წვრთნები, რომლებიც ქმნიან ობიექტების ძირითად, დამახასიათებელ თვისებებს, შეადარებენ, შეადარებენ მათ;

გარკვეულ თვისებებზე ობიექტების განზოგადების თამაშების ჯგუფები;

თამაშის ჯგუფები, რომელთა პროცესში Preschoolers განავითაროს უნარი გამოვყოთ რეალური მოვლენების არარეალური;

ჯგუფების თამაშების ამაღლების უნარი საკუთარი თავის, სიჩქარის საპასუხოდ სიტყვა, phonmematic მოსმენა, დნობის და ა.შ.

თამაშის ტექნოლოგიების შედგენა ინდივიდუალური თამაშებისა და ელემენტებისგან - ყველა მასწავლებლის მოვლა.

ტრენინგი თამაშის სახით შეიძლება იყოს საინტერესო, გასართობი, მაგრამ არა გასართობი. ასეთ მიდგომის განხორციელების მიზნით აუცილებელია, რომ Preschoolers- ის ტრენინგისთვის შემუშავებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები შეიცავს მკაფიოდ დანიშნულ და ნაბიჯ-ნაბიჯ, რომელიც აღწერილია თამაშის ამოცანების და სხვადასხვა თამაშების სისტემაში, რათა გამოიყენოთ ეს სისტემა, მასწავლებელს შეიძლება დარწმუნებული იყოს, რომ შედეგად მიიღებს გარანტირებული დონის ასიმილაციის. ერთი ან სხვა საგნის ბავშვი. რა თქმა უნდა, ბავშვის მიღწევების ამ დონის დიაგნოზი უნდა იყოს დიაგნოზი და მასწავლებლის მიერ გამოყენებული ტექნოლოგია ამ დიაგნოზს შესაბამისი მასალებით უნდა უზრუნველყოს.

თამაშის ტექნოლოგიების დახმარებით, ბავშვებს ფსიქიკური პროცესების განვითარება.

თამაშის ტექნოლოგიები მჭიდროდ უკავშირდება საბავშვო ბაღების საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო მუშაობის ყველა მხარეს და მისი ძირითადი ამოცანების გადაჭრას. ზოგიერთი თანამედროვე საგანმანათლებლო პროგრამები გთავაზობთ ხალხური თამაშების გამოყენებას ბავშვთა ქცევის პედაგოგიური კორექციის საშუალებად.

9. Triz ტექნოლოგია

Triz (საგამომგონებლო ამოცანების გადაწყვეტილებების თეორია), რომელიც შეიქმნა მეცნიერის-გამომგონებლის TS ალცხული.

პედაგოგი იყენებს მუშაობის არატრადიციულ ფორმებს, რომლებიც ბავშვს აზროვნების პოზიციაზე აკეთებს. სკოლამდელი ასაკის ადაპტირებული ადაპტირებული ტრიზ-ტექნოლოგია მოუტანს და ასწავლის ბავშვს დევიზიის "შემოქმედებით ყველაფერს!" სკოლამდელი ასაკი უნიკალურია, რადგან ის ბავშვის მიერ ჩამოყალიბდება, ეს იქნება მისი ცხოვრება, რის გამოც მნიშვნელოვანია, რომ არ გამოტოვოთ ეს პერიოდი თითოეული ბავშვის შემოქმედებითი პოტენციალის გამჟღავნებაში.

ამ ტექნოლოგიის გამოყენების მიზანი საბავშვო ბაღში არის განვითარება, ერთის მხრივ, ამგვარი თვისებები, როგორც მოქნილობა, მობილურობა, სისტემური, დიალექცია; მეორე - ძიების აქტივობაზე, სიახლის სურვილი; გამოსვლა და შემოქმედებითი ფანტაზია.

ტრიკის გამოყენების ძირითადი ამოცანა - სკოლამდელი ასაკის გამოყენების მთავარი ამოცანაა შემოქმედებითი აღმოჩენის სიხარული.

ძირითადი კრიტერიუმი ბავშვებთან ერთად არის cycling და სიმარტივე მიწოდების მასალისა და ფორმულირების კომპლექსში, როგორც ჩანს, სიტუაცია. არ არის აუცილებელი, რომ TRIZ- ის შემოღება არ არის მარტივი მაგალითების ძირითადი დებულებების გათვალისწინებით. ზღაპრები, სათამაშო, საყოფაცხოვრებო სიტუაციები - ეს არის გარემო, რომლის საშუალებითაც ბავშვი შეისწავლის მცდელობებს, რომლებიც პრობლემებს წარმოადგენენ. როგორც წინააღმდეგობები ეწინააღმდეგება წინააღმდეგობას, ის თავს იკავებს იდეალური შედეგისთვის მრავალი რესურსით.

მხოლოდ Triz (Toolkit) ელემენტები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ოპერაციაში, თუ მასწავლებელს არ აძლევს ტრიზ-ტექნოლოგიას.

შეიმუშავა სქემა წინააღმდეგობის გაწევის მეთოდის გამოყენებით:

პირველ ეტაპზე არის განსაზღვროს სუბიექტის ან ფენომენის ხარისხის დადებითი და უარყოფითი თვისებები, რომლებიც არ იწვევენ მუდმივი ასოციაციების ბავშვებში.

მეორე ეტაპი არის სუბიექტის ან ფენომენის პოზიტიური და უარყოფითი თვისებები.

მხოლოდ მას შემდეგ, რაც ბავშვი ესმის, რა მოზარდები მას სურთ, მათ უნდა გადავიდეს ნივთები და ფენომენი, რომელიც გამომწვევი მუდმივი ასოციაციები.

ხშირად, პედაგოგი უკვე ფლობს tryzan კლასებს, არც კი ეჭვმიტანილი. ყოველივე ამის შემდეგ, სწორად არის ის, რომ აზროვნების ურთიერთობა და ამოცანების გადაჭრის შესაძლებლობა, შემოქმედებითი პედაგოგიკა არ არის.

დასკვნა: ტექნოლოგიური მიდგომა, ანუ, ახალი პედაგოგიური ტექნოლოგიები უზრუნველყოფს Preschooler- ის მიღწევებს და გააგრძელებს წარმატებულ სკოლას.

თითოეული მასწავლებელი არის შემოქმედი ტექნოლოგია, თუნდაც სესხების გატარება. ტექნოლოგიის შექმნა შეუძლებელია შემოქმედების გარეშე. მასწავლებლისთვის, რომელიც ტექნოლოგიურ დონეზე მუშაობდა, ყოველთვის იქნება შემეცნებითი პროცესი მისი განვითარების მდგომარეობაში. ყველაფერი ჩვენს ხელშია, ამიტომ მათ არ შეუძლიათ გამოტოვებული.

და დასრულდეს თქვენი გამოსვლები მინდა word of charles dickens

ადამიანს არ შეუძლია მართლაც გააუმჯობესოს, თუ ის არ დაეხმარება სხვების გაუმჯობესებას.

საკუთარი თავის შექმნა. როგორც ბავშვები არ არიან წარმოსახვის გარეშე, ასე რომ არ არის მასწავლებლის გარეშე შემოქმედებითი gusts. შემოქმედებითი წარმატება!

ალექსანდრე უსტინოვა
ინოვაციური პედაგოგიური გამოცდილება "ახალგაზრდა სკოლამდელი ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება"

განმანათლებლის ინოვაციური პედაგოგიური გამოცდილება

MBDou "კომუნალური საბავშვო ბაღი "მზე"

ლიბირის მუნიციპალური საოლქო პრემიერ-მინისტრი

Ustinova alexandra vyacheslavna

« ახალგაზრდა სკოლამდელი ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება»

1. პერსპექტივა და შესაბამისობა პედაგოგიური გამოცდილება(განათლების განვითარების თანამედროვე ტენდენციებთან შესაბამისობის ხარისხი, მისი პრაქტიკული მნიშვნელობა).

დღეს პრობლემაა გარემოსდაცვითი განათლება ისინი წინ წავიდნენ, და უფრო მეტ ყურადღებას აქცევენ. რატომ არის ეს პრობლემები? ბუნებაში ადამიანის საქმიანობის მიზეზი, ხშირად გაუნათლებელი, არასწორია ეკოლოგიური თვალსაზრისითWasteful წამყვანი დარღვევა გარემოს წონასწორობა. თითოეული მათგანი, ვინც მოუტანა და ზიანს აყენებს ბუნებას, ერთხელ იყო ბავშვი. ამიტომაც როლი იმდენად დიდია სკოლამდელი დაწესებულებები ბავშვთა გარემოსდაცვით განათლებაშიადრეული ასაკიდან დაწყებული.

გამწვავება ეკოლოგიური ქვეყანაში პრობლემები მოსახლეობის ფორმირებაზე ინტენსიური საგანმანათლებლო მუშაობის აუცილებლობას ითხოვს გარემოს ცნობიერებაგარემოსდაცვითი მენეჯმენტის კულტურა. ეს ნამუშევარი საბავშვო ბაღში იწყება - გრძელვადიანი განათლების სისტემის პირველი ბმული. სკალბრებული ბავშვობა არის პირის პიროვნების საწყის ეტაპი, მისი ჰოლისტიკური ორიენტაცია გარემოში. ამ პერიოდში, ბუნებისადმი დამოკიდებულება ასახულია, "ადამიანის მიერ მშვიდობა"საკუთარ თავს და სხვები.

2. კონცეპტუალობა (თავისებურება და სიახლე გამოცდილება, პრინციპებისა და ტექნიკის დასაბუთება).

სიახლე და გამორჩეული თვისება გამოცდილება არის:

u. ფორმირება სკოლამდელი ბავშვები დაწყებითი გარემოსდაცვითი ცოდნა, ჯანსაღი ცხოვრების წესის და მსოფლიო მსოფლმხედველობის საფუძვლები ელემენტარული განვითარების გზით ბუნების გარემოსდაცვითი ცოდნა;

Განათლება ბუნებაში ქცევის წესების შეგნებულად ბავშვებში პასუხისმგებლობა საკუთარ ჯანმრთელობაზე;

შემდეგ დონეზე გადასვლა მშობლების ეკოლოგიური კულტურამას შემდეგ, რაც იგი განსაზღვრავს ბავშვის კულტურას, ხელს უწყობს ფორმირებას ეკოლოგიურად განვითარებული პიროვნება, განსაზღვრავს ოჯახის ძალას და წინააღმდეგობას Განათლება.

სიახლე გამოცდილება შედგება:

ბავშვის წინაშე არსებული პრობლემის შესაბამისობის განსაზღვრა;

მიზნებისა და შედეგების განსაზღვრა;

ფორმებისა და მეთოდების, დიაგნოსტიკური ტექნიკის მოძიება და გამოყენება;

სიცოცხლის გამდიდრება გამოცდილება;

ბმულები გარე სამყაროსთან, გაეცანით მხატვრობას, სიტყვის, ვიზუალური, კონსტრუქციული, ექსპერიმენტული საქმიანობის განვითარებას;

ბავშვთა და მშობლებს შორის ჯანსაღი ცხოვრების წესის ხელშეწყობა.

3. თეორიული ბაზის არსებობა პედაგოგიური გამოცდილება.

ხორციელდება ჩემ მიერ ინოვაციური პედაგოგიური საქმიანობა, აქვს საკმარისი თეორიული ლოგიკა, რომელიც ეფუძნება ასეთ ავტორთა ნამუშევრებს, როცა:

1. Vinnikova G. I. კლასები ბავშვებთან ერთად 2-3 წვენისოციალური განვითარება მსოფლიოს გარშემო. - მ.: TC სფერო, 2009 წ. - 128.

2. Vorontkevich O. A. კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება ეკოლოგია! ფორმირების სამუშაო გეგმა გარემოსდაცვითი კულტურა სკოლამდელი ბავშვებისთვის ასაკი [ტექსტი] - SPB.: "ბავშვობა - პრესა", 2011. - 496 გვ.

3. Derkunskaya V. A. საგანმანათლებლო "ჯანმრთელობა". როგორ ვიმუშაოთ პროგრამის მიხედვით "ბავშვობა". საგანმანათლებლო მეთოდი. მექანიკური / სამეცნიერო ed. ა. გ. გოგობერიძე. - SPB: LLC "გამომცემელი "ბავშვობა - პრესა", მ.: TC "სფერო"2012. - 176 გვ.

4. "გათბობის სისტემა სკალბრებული საგანმანათლებლო ინსტიტუტები: პროგრამების მოდელები, რეკომენდაციები, განვითარება / ტონა. - sost. M. A. Pavlova, M. V. Lisogorsk. - ხოლგრაფად: მასწავლებელი, 2009 წ. - 186.

5. Ivanova ა. I. მეთოდოლოგიის ორგანიზაცია ეკოლოგიური დაკვირვებები და ექსპერიმენტი ბავშვებში ბაღი: მუშების სახელმძღვანელო სკოლამდელი დაწესებულებები. - მ.: TC სფერო, 2004. - P. 9 - 10).

6. მუშაობის გაუმჯობესება გაღიზიანება: მარეგულირებელი და სამართლებრივი დოკუმენტები, რეკომენდაციები / ავტორი. - sost. M. S. Gorbatova. - ed. 2 - e cop. და დაამატეთ. - ხოლგრაფად: მასწავლებელი, 2011. - 413.

7. სოლომენიკოვა ო. კლასები ელემენტარული ფორმირებისათვის ეკოლოგიური წარმომადგენლობები პირველ რიგში უმცროსი საბავშვო ბაღის ჯგუფი. / O. სოლომენიკოვა. - მ.: მოზაიკა - სინთეზი, 2010. პ. 22 - 35.

8. Rakhmanova N. P. Shchetinin, V. V., Dina O. V. უცნობი მიმდებარე ტერიტორია. გართობა ექსპერიმენტები და ექსპერიმენტები Preschoolers. ინსტრუმენტარიუმი. - მ.: Creative Center "სფერო", 2002

4. წამყვანი პედაგოგიური იდეა.

ლოტი ინოვაციური გამოცდილების პედაგოგიური იდეა - ელემენტარული ფორმირება ეკოლოგიური მათი ჯანმრთელობისა და პასუხისმგებლობის გრძნობა და პასუხისმგებლობის გრძნობა ფიზიკური, გონებრივი და შემეცნებითი განვითარების ოპტიმალური პირობების შექმნის გზით.

პრიორიტეტული მიმართულება არის ფორმირების ხარისხის შესწავლა ახალგაზრდა Preschooler შეგნებული აღქმა გარემოსდაცვითი რეალობა, თანაგრძნობა, სიმპათია და რაც მთავარია - ჯანმრთელობისა და გარემოს დაცვა.

Ადრე სკალბრებული ჯანდაცვის, ხანგრძლივობის, ფიზიკური გაუმჯობესების, ადამიანის სპექტაკლის ასაკს. მხიარულობით, მათი სულიერი ცხოვრება, ფსიქიკური განვითარება, მათი ძალა რწმენით დამოკიდებულია ბავშვების მხიარულებაზე. ამის გათვალისწინებით, ჩემი საქმიანობის მიზანი არის Განათლება ფიზიკურად ძლიერი და ჯანსაღი, აქტიური და ცნობისმოყვარე ბავშვი.

5. ფონდების ოპტიმალური და ეფექტურობა.

შერჩეული თანხების ოპტიმალური და ეფექტურობის დამტკიცება. ჯგუფში ჯანდაცვის მუშაობის შედეგად, საგანმანათლებლო საქმიანობაში ჩატარდა ველნესი საქმიანობის ინტეგრაცია, რამაც ხელი შეუწყო ფიზიკური და ფსიქიკური კონსერვაციისა და ჯანმრთელობის ხელშეწყობას.

ასევე განვითარდა და ჩატარდა სერია კლასების შესახებ გარემოსდაცვითი განათლება გამოცდილების მეშვეობით - ექსპერიმენტული საქმიანობა.

მე მჯერა, რომ ბავშვებთან მუშაობის ერთ-ერთი ეფექტური ფორმა გარემოსდაცვითი განათლებაარის პროექტის საქმიანობის განხორციელება. სამუშაოების დროს შემუშავდა და განხორციელდა პროექტები თემა: "გაზაფხულის წითელი", "ოსტატი წყალი", "ქვიშის საიდუმლოებები", "მატარებელი რომაშკინოდან".

განსაკუთრებული ყურადღება გამახვილდა თემას ეკოლოგიური Enlighten მშობლები. მშობლებთან ერთად, ჯგუფში აღჭურვილია ეკოლოგიური ცენტრი, ექსპერიმენტების კუთხე. კონსულტაციები, მშობელთა შეხვედრები ასევე ჩატარდა ინდივიდუალური საუბრები, რომლებიც ასახავს აქტუალურ საკითხებს. გარემოსდაცვითი განათლება ბავშვის ფრინველი dow და ოჯახი. გარდა ამისა, მშობლები მონაწილეობენ ერთობლივ საქმიანობაში ჯგუფის გაუმჯობესების შესახებ.

მე საკმარისად გამართლებული პოზიცია გამოიყენოს მოწინავე იდეები. შემოთავაზებული პრინციპები და მიღება GEF- ის ძირითად იდეებს შეესაბამება.

ამოცანების განხორციელების მიზნით, მე მივიღე შემდეგი მეთოდები ჩემს საქმიანობაში. Კვლევა:

თეორიულიფსიქოლოგიური სწავლა და ანალიზი - პედაგოგიური ლიტერატურატრენინგის პრაქტიკაში პრობლემის სტატუსის შესწავლა, პროგრამები;

ემპირიულიდაკვირვება პედაგოგიური პროცესი, ტესტირების ბავშვები.

ნაწარმოების თეორიული მნიშვნელობა არის კვლევის ანალიზი და სინთეზირება პედაგოგები და ფსიქოლოგები პრობლემასთან დაკავშირებით ახალგაზრდა სკოლამდელი ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება.

ბავშვის პრაქტიკული მნიშვნელობა მე ვხედავ ბავშვის პოზიტიურ გავლენას, რის შედეგადაც საკუთარი ცხოვრების ფორმირების შესაძლებლობა გამოცდილება. ეს არის ორგანიზებული მეთოდი გარემოს ბავშვის დაუფლების მიერ.

6. შესრულება გამოცდილება.

სამუშაოს შესრულება ადასტურებს საკონტროლო გამოკვლევის შედეგებს ასახული ბავშვთა განვითარებაში შესამჩნევი დინამიკის არსებობით. მუშაობა სკოლამდელი ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლებაგამოყენებით გამოცდილება- ექსპერიმენტული საქმიანობა, გარკვეული დადებითი შედეგები მისცა.

ადრეულ ასაკობრივ ჯგუფში მონიტორინგის შედეგებმა აჩვენა, რომ სასწავლო წლის დასაწყისში (2017- 2018) 60% ბავშვებს ჰქონდა დაბალი დონე, ბავშვების 22% საშუალო და 18% მაღალი დონის მქონე.

სასწავლო წლის ბოლოსთვის (2017 – 2018) დიაგნოსტიკური სექციები აჩვენა, რომ მაღალი დონე 42% იყო, 58% -ის საშუალო დონე და დაბალი დონე იყო 0% ბავშვები.

დიაგნოსტიკის შედეგები გვაძლევს ემოციურობას ახალგაზრდა Preschoolers- ის გარემოსდაცვითი განათლება:

ჩამოყალიბდა თავდაპირველი იდეები გარემოს კულტურა;

ბავშვებს აქვთ ინფორმირებული უფლება დამოკიდებულება ბუნების ობიექტებისა და მოვლენების შესახებ, ეკოლოგიური აზროვნება.

ბავშვთა ფსიქიკური შესაძლებლობები, რომლებიც გამოვლინდებიან ექსპერიმენტის შესაძლებლობას, ანალიზს, დასკვნებს მიაპყრობდნენ

ბავშვებს ჰქონდათ სურვილი, რომ ბუნების მკურნალობა და მათი შთაბეჭდილებები სხვადასხვა საქმიანობით ასახავდნენ.

7. მისამართი ორიენტაცია.

გამოცდილება სამუშაოები წარმოდგენილია პროექტის საქმიანობის განხორციელების ერთ-ერთ სისტემაში დამუშავება: მინი-პროექტები, პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის რეზიუმეები თამაშის ელემენტების, გასართობი, დღესასწაულების ჩართვით; კონსულტაციები მშობლებს, ბავშვთა ნახაზებს, შიდა მონიტორინგის განვითარების მონაცემებს სკოლამდელი ბავშვები.

სამუშაო გამოცდილება შეიძლება ისარგებლოს სკოლამდელი პედაგოგების მიერ ზოგადი განათლების პროგრამის საგანმანათლებლო დაწესებულებები სკოლამდელი განათლება. მოვლენების განვითარება და პრეზენტაცია, რეზიუმეები გამოქვეყნდება MAAM- ის პირადი მინი-გვერდით. Ru.

ინოვაციური პედაგოგიური გამოცდილება

განათლება Mbdou "ბულგაკოვსკის საბავშვო ბაღის" ტერემოკის "კოკროვსკის მუნიციპალიტეტის გამგეობის მუნიციპალიტეტის გამგეობა

იურკინა ნატალია ალექსანდროოვნა

ამ თემაზე: "პირველადი სკოლამდელი ასაკის მცირე მოღვაწის ბავშვების განვითარება"

გამოცდილების შესაბამისობა და პერსპექტივები

მშობლები და პედაგოგები ყოველთვის აწუხებს კითხვას, თუ როგორ უნდა უზრუნველყოს ბავშვის სრული განვითარება სკოლამდელი ასაკში. მცირე მოტივაციის ბავშვთა განვითარების საკითხი საკმაოდ მწვავეა.

უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ასაკში, მცირე მოტივის განვითარება არის სკოლამდელი განათლებისა და განათლების ერთ-ერთი მთავარი მიმართულება. პედაგოგიური ცოდნისა და მეთოდების მფლობელი ხელს უწყობს პროდუქტიული საქმიანობის, დიდაქტიკური თამაშებისა და თითის თამაშების საფუძველზე არაღრმა მოტივის განვითარებას.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა მცირე მოტორსის განვითარების სამუშაოების შესაბამისობა ბავშვთა ასაკის, ფსიქოლოგიური და ფიზიოლოგიური მახასიათებლების გამო: ბავშვის ტვინის სტრუქტურები და ფუნქციები ინტენსიურად ვითარდება, რაც ხელს უშლის მის შესაძლებლობებს მიმდებარე სამყაროს ცოდნა. მიმდებარე სამყაროს მიმდებარე სამყაროს ყოვლისმომცველი გაგება ვერ შეიმუშავებს ტაქტიან საავტომობილო აღქმის გარეშე, რადგან ეს არის სენსუალური ცოდნის საფუძველი. ეს არის tactive-moving აღქმა, რომ ფორმის პირველი შთაბეჭდილებები, ობიექტების მასშტაბები, მათი ადგილმდებარეობა სივრცეში იკეტება. ბავშვის გასწავლას, აუცილებელია არა მხოლოდ მისი ჩამოყალიბების აპარატის მომზადება, არამედ ხელების მშენებლობასთან ერთად.

გამოცდილების ფორმირების პირობები

მცირე მოტივის განვითარების დონე სკოლაში ინტელექტუალური მზადყოფნის ერთ-ერთი მაჩვენებელია და ამ სფეროშია, რომ Preschoolers განიცდის სერიოზულ სირთულეებს. აქედან გამომდინარე, წვრილმანი საავტომობილო უნარების განვითარებაზე მუშაობა უნდა დაიწყოს დიდი ხნით ადრე სკოლაში შესვლის წინ, კერძოდ ადრეული ასაკიდან. აქედან გამომდინარე, პრობლემა გულისხმობს - რა აუცილებელია უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მცირე მოპყრობის ეფექტური განვითარებისათვის.

მიზანი: უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მცირე მოტივის განვითარება.

მიზნების მისაღწევად, მე გამოვრიცხავ რამდენიმე ამოცანას:

1. გააუმჯობესოს ჯგუფის სუბიექტური განვითარებადი გარემო არაღრმა მოტივის განვითარებისათვის.
2. შეისწავლეთ ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ლიტერატურის პრობლემა.
3. ტრენინგი არაღრმა მოტოციკლი.
4. ხელი შეუწყოს შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას.
5. მეხსიერების, გონებრივი საქმიანობის, სიტყვის განვითარება.
6. ვიზუალური და აუდიტორული აღქმის სტიმულირება.
7. უმცროსი ჯგუფის ბავშვების დიდაქტიკური და თითის თამაშის ბარათის შექმნა.
8. პროგრამის შემუშავება "origami ყველაზე პატარა" mug.

მე მჯერა, რომ ბავშვის არაღრმა მოტივის განვითარების ამოცანების გადაწყვეტა ხელს შეუწყობს:

1. პროდუქტიული საქმიანობის მუშაობის სისტემის განვითარება: ტრადიციული და არატრადიციული ნახაზი, ქაღალდი (origami) მუშაობა, პლასტილინი (პლასტმასის) მუშაობა.
2. მცირე საავტომობილო უნარ-ჩვევების განვითარების საქმეში, ყველა სახის საგანმანათლებლო და სათამაშო საქმიანობა შედის უმცროსი სკოლამდელი ასაკის განვითარებაში: დილით ტანვარჯიშები, დამოუკიდებელი საქმიანობა, კლასები, გასეირნება, ნაყოფიერი საქმიანობა.

მცირე მოტივის განვითარება უნდა განხორციელდეს არა პერიოდულად, არამედ სისტემატურად.

ჩვენს ჯგუფში შეიქმნა შემდეგი პირობები:

1. შეღებილი მრავალფეროვანი მნიშვნელოვანი მასალა ბავშვთა საქმიანობისთვის.
2. შექმნილია ობიექტური განვითარების გარემო.
3. დიდაქტიკური თამაშები და თითების თამაშები შემუშავდა.
4. წრე "origami პატარა"
5. გამოიყენება სხვადასხვა სახის პროდუქტიული საქმიანობა.

საგანმანათლებლო პროცესში ჩატარებული ხელების მცირე მოპყრობის შემუშავების მიზნით მიღებული ამოცანების განხორციელებისას პრაქტიკული უნარ-ჩვევები, რათა ბავშვებს მიაწოდეს მათი წარმატება.

თეორიული გამოცდილება

მცირე Motorika არის ერთ-ერთი მხარე საავტომობილო სფეროს ერთ-ერთი მხარე, რომელიც პირდაპირ უკავშირდება სუბიექტური ქმედებების სამაგისტრო, პროდუქტიული საქმიანობის განვითარებას, ბავშვის გამოსვლას (M. M. Koltsova, N. N. Novikova, N. Bernstein, V. N. Benstein, MV Anthropova , Na Rokotova, EK Berezhnaya). საავტომობილო ფუნქციების ჩამოყალიბება, მათ შორის თხელი მოძრაობის ჩათვლით, ბავშვს შორის ურთიერთქმედების პროცესში ხდება მის მიმდებარე ელემენტებთან ურთიერთქმედების პროცესში. როდესაც ჩვენ ვასრულებთ ზუსტ ქმედებებს, wrists, სხვადასხვა თვითმფრინავებში აუცილებელი მოძრაობის შესრულებას, ჩვენი ხელების პოზიციას არეგულირებს. პატარა ბავშვი ძნელია ჩართოთ და როტაცია მაჯის, ასე რომ შეცვლის ეს მოძრაობები მოძრაობის მთელი მხრიდან მხრის მხრიდან. ასე რომ, პატარა მოძრაობები უფრო ზუსტია და ეკონომიურია, რომ მათ არ სჭირდებათ ჭარბი ენერგიის ხარჯების ბავშვი, მას თანდათანობით უნდა ჰქონდეს სხვადასხვა მაჯის მოძრაობები.

ინტელექტუალური განვითარების და მოტივაციის კავშირი) დადასტურებული იყო ბავშვთა და მოზარდთა ფსიქოლოგიის ინსტიტუტის ინსტიტუტის მეცნიერთა კვლევები. კიდევ ერთხელ შეგვიძლია დარწმუნებული ვიყოთ ჩვენი წინაპრების უნიკალურობა და სიბრძნე. მათ ხელებსა და სიტყვას შორის ურთიერთობის აღმოჩენამდე, ისინი მოვიდნენ და ერთი თაობიდან მეორე ხალხთან ერთად გავიდნენ: "ლადუშკა-ქალბატონები", "სოროკა-ბელობოკა", "თითი ბიჭი" და ა.შ. სისტემატური წვრთნები თითების მოძრაობები, მ. Koltsoy, არის "ძლიერი საშუალებები", რათა გააუმჯობესოს ჯანმრთელობის ტვინის.

ყველა მეცნიერი, რომლებმაც ბავშვთა ფსიქიკის შესწავლა, ასევე აღნიშნეს ტვინის განვითარების ხელების ფუნქციების დიდი სტიმულირების ეფექტი.

როგორც წესი, ბავშვი, რომელსაც აქვს მცირე მოტივის განვითარების მაღალი დონე, ლოგიკურად ამტკიცებს, მას აქვს საკმარისი მეხსიერება, ყურადღება, თანმიმდევრული გამოსვლა.

ადამიანის ხელის ფუნქცია უნიკალურია და უნივერსალურია. სოხომლინსკი თავის მემუარებში წერდა, რომ "ბავშვის გონება მისი თითების რჩევაშია. უფრო მეტი უნარი ბავშვთა ხელში, შთამომავლობა ბავშვი ჭკვიანია. ეს არის ხელები, რომლებიც ასწავლიან ბავშვის სიზუსტეს, სიზუსტეს, აზროვნების სიცხადეს. მოძრაობის ხელები excite ტვინის, აიძულებს მას განვითარება. "

M.M. კოლცოვა, სიტყვის განვითარების დონე პირდაპირ დამოკიდებულია თითების თხელი მოძრაობის ფორმირების ხარისხზე: თუ თითების მოძრაობის განვითარება შეესაბამება ბავშვის ასაკს, მაშინ სიტყვის განვითარება ნორმალურ დიაპაზონში იქნება ; თუ თითების მოძრაობის განვითარება ჩამორჩება, სიტყვის განვითარება დაგვიანებულია. მ Koltsova აღნიშნავს, რომ არსებობს ყველა მიზეზი, რომ განიხილოს ფუნჯი ხელები, როგორც "სიტყვის სხეული" - იგივე როგორც ელემენტების აპარატი. ამ თვალსაზრისით, ძრავის საავტომობილო პროექტორის ფართობი შეიძლება ჩაითვალოს სხვა სიტყვის ტვინის ტერიტორიაზე.

მკვლევარების აზრით, ბავშვის სიტყვიერი სიტყვის განვითარება იწყება, როდესაც ხელების თითების მოძრაობები საკმარის ქვესადგურებს მიაღწევს. თითის მოტივაციის განვითარება, როგორც ეს მოამზადებს ნიადაგს სიტყვის შემდგომი ფორმირებისათვის.

აუცილებელია ადრეული ასაკიდან არაღრმა მოტივის განვითარების დაწყება. უკვე მკერდის ბავშვი შეიძლება მასაჟი თითების (თითის ტანვარჯიშის), რითაც გავლენას ახდენს აქტიური რაოდენობა ასოცირებული ქერქის ტვინის. ადრეული და ახალგაზრდა სკოლამდელი ასაკის, მარტივი წვრთნები, რომელსაც თან ახლავს პოეტური ტექსტი, არ დაივიწყოს ელემენტარული თვითმომსახურების უნარ-ჩვევების განვითარება: ღილაკების დამაგრება და ზედაპირული ღილაკები, ჰალსტუხი და ასე შემდეგ.

მცირე motoric hands განვითარება:

სხვადასხვა თამაშები თითებით, სადაც თქვენ უნდა შეასრულოს გარკვეული მოძრაობები გარკვეული თანმიმდევრობით;

თამაშები მცირე ობიექტებით, რომლებიც არასასიამოვნოა კალამი (მხოლოდ მოზრდილების კონტროლის ქვეშ);

თამაშები, სადაც თქვენ უნდა მიიღოს რაღაც ან გაიყვანოს, შეკუმშოს - squeeze, დაასხით - ჩაასხით,

ქვიშის თერაპია (შეიქმნა ბავშვი, ქვიშის ფერწერა არის შემოქმედებითი პროდუქტი);

ჩაასხით - დაასხით, დააყენებს ხვრელებს და ა.შ.

ფანქარი ფანქარი (თექის წვერი კალამი, ფუნჯი და ა.შ.);

Buttage და unbuttonation of lightning, ღილაკები, გასახდელი და stripping;

განაცხადების შესრულება;

წარმოშობის აღსრულება;

პლასტილინიდან და დამარილებული ცომი;

ლაბინგი

ხელების მცირე მოტივაციაც განვითარდება. ეს არის მრავალფეროვანი visies და ასვლა (სპორტული კომპლექსი, ასვლა და ა.შ.). ასეთი წვრთნები გააძლიერებს პალმებით და ბავშვის თითებს, კუნთების განვითარებას. ბავშვი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ ასვლა და გათიშეთ, უკეთესად აითვისა წვრთნები პირდაპირ პატარა მოთავსაზე.

გამოცდილება ტექნოლოგია

არაღრმა საავტომობილო პრობლემების მოგვარება სხვადასხვა მეთოდების გამოყენებით.

სენსუალური მეთოდი.

მასწავლებლის სიტყვიერი მიმართვა - განმარტებებივიზუალური ობიექტების განხილვისას, ისტორიები ოისინი შეკითხვებიდა სიტყვის სხვა ფორმები ემსახურება ზრდასრული სიტყვის გაგებას. მას შემდეგ, რაც სიტყვის განვითარების ფორმირების ეტაპზე ძნელია ერთდროულად ობიექტების ჩვენება, მათთან დაკავშირებული ქმედებები და სიტყვის ინფორმაცია, მაშინ ახსნა უნდა იყოს ძალიან მოკლე: ყველა არასასურველი სიტყვა ვიზუალური აღქმა.

მკაფიო სწავლის მეთოდი.

ბავშვები გაეცნობიან მიმდებარე ნივთებს გამოცდილების ვიზუალური სენსუალური დაგროვების გზით: შეხედეთ, წაიღეთ ხელი, მოსმენით, რატომღაც მათთან ერთად. ამ ასაკის ფუნქციის გათვალისწინებით, ვცდილობ, გამოვიყენო ხილვადობის ტექნიკა ფართოდ გამოიყენება: მე ვაჩვენებ ამ თემას, ნება მომეცით შეეხოთ მას, განიხილოს.

პრაქტიკული მეთოდი.

ცოდნისთვის ცოდნისთვის აუცილებელია პრაქტიკული საქმიანობის გამოყენება. ზოგადი შოუსა და განმარტებების შემდეგ, მე ვთავაზობ თითოეულ ბავშვს ცალ-ცალკე პროდუქტიული საქმიანობის ფრაგმენტს, რომელიც აუცილებელია დიფერენცირებულ დახმარებას, მე ვაძლევ ინდივიდუალურ მითითებებს.

თამაშის მეთოდი.

სათამაშო მეთოდები და ტექნიკა ბავშვებს სწავლობენ დიდ ადგილას. ეს მოიცავს დიდაქტიკური თამაშებს, რომლებიც სწავლის შინაარსზე მათი ინტერესის გაზრდას, შემეცნებითი სათამაშოების დამახასიათებელ თამაშებს.

მისი მუშაობა წვრილმანი საავტომობილო უნარების განვითარებაზე დავიწყე უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან ერთად . ხელი შეუწყოს სახელმძღვანელოს უნარ-ჩვევებს ახალგაზრდა ჯგუფში, მე მე ვიყენებ: პირამიდები, « თამაშები Lacing » , სამუშაოების ძალიან მნიშვნელოვანი ნაწილია თითების თამაშები ("სახლი", "ჰიპონერები" "Bunnies" "Kitten", "Hello, Finger", "ჩვენ float on ნავი" და სხვები), თითების თეატრი.

შემუშავდა პერსპექტიული გეგმა "origami for პატარა" mug. ბავშვები იზიდავს ქაღალდის ხელოსნებს, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას თამაშებში, ეტაპებზე - ეს არის origami. ეს კლასები შეძლებენ ბავშვთა ფანტაზიას, მეხსიერებას, სივრცულ აზროვნებას, არაღრმა მოტივალების განვითარებას. Origami თემები ძალიან მრავალფეროვანია და მოდის მარტივი კომპლექსი. ბავშვებთან ერთად "ავტობუსი", "სოკო", "ფოთლები" დასრულდა. "Apple", "ზღარბი". არ დაუშვას ყველა უპირატესობა Origami ბავშვთა განვითარებაში. ქაღალდის ხელმისაწვდომობა, როგორც მატერიალური, მისი გადამუშავების სიმარტივე, ბავშვების მოზიდვა. ისინი დაეუფლებიან სხვადასხვა ტექნიკას და მოქმედების მეთოდებს ქაღალდზე, როგორიცაა bending, მრავალჯერადი დასაკეცი, ჭრის, gluing. Origami ბავშვებში ვითარდება უნარ-ჩვევების მქონე ხელებით ცნობიერების კონტროლის ქვეშ, ისინი გაუმჯობესდა ხელების მცირე მოტოციკლით, თითების ზუსტი მოძრაობები, წამყვანი.

მისი ნამუშევარი არაღრმა მოტორსის განვითარებაზე დაიწყო პროდუქტიული საქმიანობის გამოყენებით. ამ საქმიანობის კლასები ხელს უწყობს აღქმის, ფერის გრძნობების განვითარებას.

Finchiko Motor- ის გასაუმჯობესებლად ერთ-ერთი გზა არის ნახაზი.

ხატვის პროცესში, ბავშვები სწავლობენ დასკვნებს. მათი ლექსიკის გამდიდრებაა.

ჩვენს საქმიანობაში ვიყენებ ტრადიციულ და არატრადიციულ ნახაზს. არატრადიციული ტექნიკა ხელს უწყობს ბავშვების განვითარებას: მცირე მოტივაცია და tactile აღქმა; სივრცითი ორიენტაცია ფურცელზე, eyelasor და ვიზუალური აღქმა; ყურადღება და გაფართოება; ვიზუალური უნარები და უნარები; დაკვირვება და ესთეტიკური რეაგირება.

ბავშვები მოსწონთ თითებით და პალმებით. ამ გზით, ჩვენ მრავალფეროვან თემებზე ვხარჯავდით: "Caterpillar", "ვინ გაიქცა გზაზე", "როუან ფილიალი", "პეპელა", "ყვავილი პაპი" და ა.შ.

საინტერესო და ეფექტური კლასები პლასტილინი - პლასტმასის გამოყენებით. პლასტმასოგრაფია კარგია, რადგან ის ხელმისაწვდომი იქნება პატარა ბავშვებისთვის, საშუალებას გაძლევთ სწრაფად მიაღწიოთ სასურველ შედეგს და ხდის სიახლეს ბავშვთა საქმიანობაში, უფრო საინტერესო და საინტერესოა. ჰომოგენური მოძრაობის მრავალრიცხოვანი გამეორება, სხვადასხვა მოძრაობის განვითარებისა და ასიმილაციის ხელშეწყობით, რაც, თავის მხრივ, ორივე ხელით და პატარა მოტოციკლის მოძრაობის კოორდინაციით განვითარდა.

ჩემი ნამუშევარი, მე პრაქტიკოსი დიდაქტიკური თამაშები წვრილმანების განვითარებისათვის. დიდაქტიკური თამაშების ბარათის ფაილი შემუშავდა.

1. Gigs ერთად clothespins: "Magic Clothespins", "კუდები ხილის", "Spiny Hedgehog".

1. თამაშები ერთად Chopsticks: "ქმნის მზე გარეთ ჯოხებით," "შეაგროვეთ კვერთხი".
2. თამაშები გრაგნილი: "Playful Kitten", "multicolored ribbons".
3. თამაშები სროლა მასალა: "სიურპრიზი", "შეაგროვეთ მძივები".
4. თამაშები ბუნებრივი მასალა: "გამოიცანით რა ჩანთა", "მუწუკები on plate".

შესრულების ანალიზი

სხვადასხვა სახის პროდუქტიულ საქმიანობასთან დაკავშირებული პროდუქტიული საქმიანობა, ორიენტირებული აპლიკაციებით, ხელი შეუწყო მცირე მოტივის განვითარებას, თითების მოძრაობის, ფსიქიკური პროცესების მოძრაობის კოორდინაციას, ფსიქიკურ პროცესებსა და სასწავლო საქმიანობის სამაგისტრო უნარებს.

სამუშაო გამოცდილების განზოგადებისას, მცდელობა გაკეთდა იმისათვის, რომ ხელი შეუწყონ ორივე ხელით, ვიზუალურად - საავტომობილო კოორდინაციის კოორდინაციის კოორდინაციის განვითარებას და გაუმჯობესებას პროდუქტიული საქმიანობისა და დიდაქტიკური თამაშების პროცესში.

განხორციელებული სამუშაოების ანალიზმა აჩვენა, რომ ამ პრობლემის სისტემატური და სისტემატური მუშაობა, ისევე როგორც თამაშის ტექნიკის გამოყენება, ეფექტურად ეხმარება მცირე ზომის განვითარებას და სასარგებლო გავლენას უკავშირდება სიტყვის განვითარებას და მათ წარმატებას მიმართავს სამაგისტრო წერილი. სამუშაოების წარმოდგენილი სისტემა მიმართულია არა მხოლოდ წერილის უნარ-ჩვევებისთვის, არამედ მომავალში საგანმანათლებლო საქმიანობის ფორმირებაზე. თამაშების, ამოცანების გამოყენების საფუძველზე, ახალგაზრდა preschoolers- ში, მეხსიერების განვითარება, ყურადღება, აზროვნება, წარმოსახვა, ლექსიკა გაფართოვდება, სასწავლო უნარები შეძენილია.

ამ პრობლემის გასაუმჯობესებლად, მე დავაყენე შემდეგი პერსპექტივები:

გააგრძელეთ მუშაობა შუა ჯგუფში არაღრმა მოტივის განვითარების შესახებ;

გააგრძელეთ ბავშვები სხვადასხვა პროდუქტიულ ტექნიკოსებთან;

შეავსეთ ფიგური ბანკის თითის თამაშები;

დიდაქტიკური თამაშების ბარათის ფაილის შევსება;

დაიცავით ახალი მოვლენები, სარგებელი, ლიტერატურა ბავშვებში მცირე საავტომობილო უნარების სფეროში;

ოჯახთან თანამშრომლობის განხორციელება.

შრომის გამოცდილების გათვალისწინება

პედაგოგიურ პრაქტიკაში, გარკვეულ სირთულეებს შევხვდი:

1. უზარმაზარი მუშაობა და მოთმინება ბავშვებთან ერთად დიფერენცირებული და ინდივიდუალური მიდგომის გამოყენებისას.
2. გაუმჯობესება და ამოწურვა და პედაგოგიური ხელოვნების ტექნიკის, ფორმებისა და მეთოდების ინდივიდუალური შერჩევა.

მისამართი გამოცდილება

ეს ინოვაციური პედაგოგიური გამოცდილება "პირველადი სკოლამდელი ასაკის მცირე ზომის ბავშვების განვითარება" შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვა საბავშვო ბაღებისა და მშობლების პედაგოგებმა.

ამ თემაზე მუშაობდნენ, მივხვდი, რომ მცირე მოტივის განვითარების პრობლემები არ შეიძლება გადარჩეს ერთიანობის გარეშე ოჯახთან ერთად, მომავალ წელს გადავწყვიტე განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციოს ჩემს მშობლებთან მუშაობას. მე ვაპირებ მშობლებს პრაქტიკული მატერიალური - თითების თამაშები, ფიზიკური შეტევები, გამოცანები, ლექსები. ინდივიდუალური საუბრების ჩატარება მშობლებთან, მცირე მოპყრობის განვითარების შესახებ კონსულტაციებზე. ასევე მშობლის შეხვედრების გამართვას სხვადასხვა ტექნიკოსებთან გაცნობა, სადაც მშობლები თავიანთ თითებს, პალმებით, ბამბის შოპისტიკებს მიაღწევენ.

დანართი 1

წრე ბავშვებისთვის ახალგაზრდა სკოლამდელი ჯგუფი

"Origami for პატარა"

საიდუმლო სამყარო ქაღალდის კონვერტაცია.
აქ არის ყველა ზომის, ოსტატები, magicians.
ისინი ქმნიან ზღაპრებს საკუთარი ხელებით.
და სამყარო არის წარმოშობის შესანიშნავი სახელი.

Origami არის ტრადიციული ტექნიკა დასაკეცი ქაღალდის მოღვაწეები, პოპულარული იაპონიაში, ჩვენს დროში იწვევს დიდი ინტერესი მასწავლებლები და მშობლები. ეს არის უნიკალური შესაძლებლობების გამო Origami- ის გავლენისთვის ბავშვების განვითარებაზე. დასაკეცი ფიგურებს აქვს ბენეფიციარი ეფექტი თითების მოძრაობის, ყურადღების, მეხსიერების, ლოგიკური აზროვნების, შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების შესახებ. Origami კლასები ხელს უწყობს perpetuity, სიზუსტე, დამოუკიდებლობის, მიზანშეწონილობის აღზრდა.

მიზანი: გაეცანით ბავშვებს origami ტექნიკით.

Დავალებები: - ბავშვთა გეომეტრიული ცნებები და ძირითადი წარმოშობის ფორმები;

ასწავლიან ბავშვებს სხვადასხვა ტექნიკას ქაღალდზე მუშაობისთვის.

პროგრამა ეფუძნება მეთოდოლოგიურ სახელმძღვანელოს წარმოშობის პედაგოგებს ყველაზე პატარა "Sokolova S.V.

განრიგი Mug 1 კვირაში

ბავშვების ასაკი 2-4 წლისაა.

შესრულების ვადა 1 წელი

თვე	დაქვემდებარება
	1. "ავტობუსი" 2. "სოკო" 3. "კარავში" 4. "Apple"
	1. "ფოთლები" 2. "სია Falls" 3. "სახლი"
	1. "ჩამრთველი" 2. "პარამეტრი" 3. "ნაძვის ხე" 4. "საშობაო სათამაშო"
	1. "ფიფქია" 2. "თევზი"
	1. "ქოლგა" 2. "ყურება" 3. "მაუსი" 4. "Postcard Dad"
	1. "Mom's Postcard" 2. "ფოქსი" 3. "kitten" 4. "Doggy"
	1. "ყვავილი" 2. "მსხალი" 3. "ხე ფოთლებით" 4. "ფრინველი - არაკეთილსინდისიერი"
	1. "გემი" 2. "პეპელა"

დანართი 2.

Finger თამაშები

1. "სახლი"

ეს არის სახლი. (ორივე პალმებით ასახავს ერთმანეთს.)

ეს არის სახურავი. (დაკავშირება პალმებით და ირონია თქვენი თითების.)

და მილის უფრო მაღალია. (ამაღლება ყველა თქვენი თითების up, არ ჩაქრობას მათ.)

1. "ჰიპილები"

დამალვა და ეძებს, თითების თამაშობენ,
გახსნა (ამაღლების პალმის, გავრცელებული ყველა თითების.)

დახურვა. (დაკავშირება თქვენი თითების და squeeze მათ fist.)

1. "Bates"

განათავსეთ ყველა თქვენი თითები მაგიდაზე.

იყო meadow,
პატარა წრეში შევიდა.
Times Bunny, ორი Bunny, სამი Bunny,
ოთხი bunny, ხუთი ... (დაიბანეთ კაკვები.)

მოდით დაარტყა თქვენი paws. (მიიღეთ ყველა თითების მაგიდაზე ერთად ან დაჩქარება.)

დაარტყა, დაარტყა
და დაღლილი.
დაჯდა. (წარმართონ თქვენი თითების შევიდა მუშტი.)

1. "გამარჯობა, თითი"

მონაცვლეობით შეხება ინდექსი, შუა, უსახელო თითები და პატარა თითი thumb.

გამარჯობა, finger ძვირფასო,
ასე რომ ისინი შეხვდნენ თქვენ.

1. "Kitty"

Squeeze და disconse თქვენი თითების ორივე ხელები.

თქვენ, kitten, არ ჭამა!
უმჯობესია მოძებნოთ დედა.

1. "ციყვი"

ალტერნატიულად instill ყველა თქვენი თითების დაწყებული დიდი ერთი. პირველი, განახორციელოს თქვენი მარჯვენა ხელი, და შემდეგ დატოვა.

საიტები ციყვი კალათაში
მან ყიდის თხილი
Sister Chantechka,
ბეღურა, ბინ
Mishke Tolstophal,
Zainke ს გემრიელი.

1. "გილოცავთ თითებს"

Squeeze თქვენი თითების შევიდა მუშტი. გარდა ამისა, მათ, დაწყებული დიდი. შემდეგ გახეხეთ ფუნჯი მარჯვნივ და მარცხნივ 5-ჯერ.

დიდი თითი - ცეკვავდა
ინდექსი - ცხენი
შუა თითი - გაგზავნილი,
უცნობი - ყველაფერი დაწერილი,
და Misinchik - მქონე fun.

1. "გულშემატკივართა"

დაიცავით თქვენი პალმები თქვენს წინაშე, თითები დაჭერილია ("გულშემატკივართა დახურულია"). დავდგეთ ფართოდ გავრცელებული და შემდეგ დააჭირეთ თითებს ერთმანეთს ("ღია და დახურვა გულშემატკივართა"). თქვენ შეგიძლიათ აღფრთოვანებული ხართ ჯაგრისები საკუთარ თავს და საკუთარ თავს ("გულშემატკივართა ფანი") 6-8-ჯერ.

1. "თითი ბიჭი"

თითის ბიჭი, სად ხარ?

ამ ძმასთან ერთად ტყეში წავიდა,

ამ ძმასთან ერთად, წვნიანი მოხარშული იყო

ამ ძმასთან ერთად, ფაფა

ამ ძმასთან სიმღერა შეჭამა.

1. "ნავით გადავედით"

ვინ იწყებს ნავით პრესის პალმის ერთმანეთს,

ვინ მღერის სიმღერა? ოდნავ გახსნის მათ და ამცირებს

მე ბანაობს ნავით thumbs მხარეს.

მე მღერიან სიმღერა ბეჭედი.

1. "საჩუქრები ზღარბი"

აქ მოვიდა ზღარბი ბურთი, ბავშვები დაკავშირება პალმებით, სავალდებულო თითებს

აჩვენა spiny მხარეს. ხელის პოზიცია იგივეა, მაგრამ ბავშვები თავიანთ თითებს სწამს.

დანართი 3.

დიდაქტიკური თამაშები ახალგაზრდა ჯგუფში

1. "Magic Clothespins"

ბავშვები მიიღებენ ნივთები: Tucca, Sunshine, ხე, ზღარბი და ა.შ. და შეარჩიო ფერი სუბიექტების ტანსაცმელი.

1. "გამოიცანით რა არის ჩანთა"

გაუმჭვირვალე ჩანთა, ხეების თესლი ან ხეების ნაყოფი. ამ თესლისა და ხილის ბავშვებისა და ნაჩვენებია. ბავშვები უნდა იგრძნონ იმის შესახებ, თუ რა სახის თესლი ან ხილი.

1. "ყვავილების შვიდი სპეციალური"

მაგიდაზე ბავშვებში არის ყვავილების ფურცლები, თითოეული petal ამოცანა: petal lightning, ღილაკები, ღილაკები, velcro, lacing, hooks, ბავშვები უნდა unbuckle და დამაგრებითი თავს.

1. თვითმმართველობის მასაჟი ექვსკუთხა ფანქარი

ფანქარი კაჩუ, კაჩუ,

ფანქარი არ არის გამოწვევა (ბავშვი პალმის წონაში წონაში)

Palm უფლება, (Rolls ფანქარი წონა, მარჯვენა პალმის დაბრუნება),

მარცხენა პალმის

მე skate ოსტატურად და ოსტატურად მე! (Rolls ფანქარი წონა, მარცხენა პალმის დაბრუნება)

1. "Playful Kitten"

პედაგოგი ეუბნება ბავშვს, რომ kitten უყვარს თამაში glomerulum of threads და unwinding ბებია tangle. გთავაზობთ დახმარებას ბებია - ქარის სქელი თემა coil. შემდეგ ამოცანების შემდეგ, იგი შეეფერება შეწყვიტოს თემა ბურთი.

1. თვითმმართველობის მასაჟი დიდი ცნობისმოყვარეობა

Sitage ორთქლის ლოკომოტივი

და მისაბმელიანი იყო გაუმართლა:

"ჩუ-ჩუ-ჩი-ჩუ-ჩუ!

მე ვარ scolding "

ბავშვები წინსვლას შორის თმის curlers შორის თმის curlers შორის, ხელები ინახება მათ წინაშე.

1. "მძივები"

მიუთითეთ ბავშვები, რათა მძივები იყვნენ დედა პლასტმასის (ხის) მძივებიდან ან მარკერებისგან დამზადებული პატარა მილებიდან, რომლებიც იზრდებიან მათ ფერადი ლაზებით. გაართულებს ამოცანას, თამაშში ინტერესის შენარჩუნებას, ბავშვები უნდა შემოგთავაზოთ მძივები სხვადასხვა ფერები.

ეს არის კარგად განვითარებადი ბავშვი. გადაცემის თევზჭერის ხაზი ან ღილაკების ღილაკები, მძივები, მაკარონინი, საშრობი და ა.შ. ამოცანა.

1. "გააკეთე ერთიანობა"

მიეცით ბავშვის ფურცელი. მისი ამოცანა: squeeze ფურცელი ისე, რომ აღმოჩნდება მკვრივი ერთიანად.

1. "კოლექციონირება Wands"

ფართი დათვლა ჯოხებით. ბავშვი უნდა შეაგროვოს ყველა მათგანი ყუთში.

1. "წავიდეთ სიმღერაზე"

დახაზეთ ფურცელზე მარტივი სიმღერა. სთხოვეთ ბავშვს წრე თითი, ფერადი ფანქრით.

1. "სიურპრიზი"

გადატანა ხატი 4-5 Candy ტკბილეულს. სთხოვეთ ბავშვს ყველა კამპანიის განლაგებას და მათ ნაზად.

1. "გვერდი"

ვარაუდობენ თქვენს შვილს, რათა თეატრალური მკურნალობის პლასტილინი (საშრობი, ბურთები, gingerbread cookies, ტკბილეული, ტკბილეული) და დაამშვენებს მათ მარცვლეულს, მძივები და ა.შ. ფირფიტების მჭიდრო მუყაოსგან და სთხოვეთ ბავშვს მომზადებული ეპყრობა მათზე.

1. "CORSES"

ვარაუდობენ, რომ ბავშვი მიგყავს ფიჭვის, ნაძვის და კედარის კონუსების პალმებს შორის. პირველი, ნება მას slide ერთი bump, შემდეგ ორი, სამი და ა.შ.

1. "კონდიცირების თემა"

თქვენ შეგიძლიათ წაშალოთ ყველაფერი, რაც ხელს უშლის: მინა, ინვერსიული saucer, საკუთარი პალმის, კოვზი და ა.შ.

1. "Magic Pattern"

Slip ხვრელი სქელი მუყაოს ერთად tillage ან ლურსმანი - ისინი უნდა განთავსდეს გარკვეულ წესრიგზე და არის გეომეტრიული ფორმის, ნახაზი ან ნიმუში. მოდით ბავშვი, რომელიც ფლობს ნახატს ნათელი თემა.

1. "წამოაყენე მზე chopsticks"

ბავშვები ასახავს მზე წრე და chopsticks.

1. "მრავალფეროვანი ლენტები"

გარეცხეთ ribbons to coil.

დოკუმენტების ჩამოტვირთვა:

ტატიანა ეგოროვა
ესსე: "ჩემი ინოვაციური პედაგოგიური გამოცდილება"

Თანამედროვე პედაგოგიური სკოლამდელი განათლების ტექნოლოგიები მიზნად ისახავს სკოლამდელი განათლების სახელმწიფო სტანდარტების განხორციელებას. GEF- ის განხორციელება საშუალებას იძლევა სრულად უზრუნველყოს დრჩკოლნიკოვის განათლების მთელი სისტემის სრულად უზრუნველყოფა, განსაზღვრავს ზოგადი განათლების პირველი დონის ინსტიტუტების ინსტიტუტების DOW- ის მოთხოვნებს, ორიენტირებულ პედაგოგებს, რათა გაეცნონ თავდაცვის უნიკალურობა და დაცვა სკოლამდელი ბავშვობის ბავშვობიდან, ბავშვის ჯანმრთელობისა და ყოვლისმომცველი განვითარებისათვის. კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ამოცანაა ბავშვის პიროვნების ზოგადი კულტურა, მათ შორის ჯანსაღი ცხოვრების წესის ღირებულებები, მათი სოციალური, მორალური, ესთეტიკური, ინტელექტუალური, ფიზიკური თვისებების, ინიციატივის, დამოუკიდებლობისა და პასუხისმგებლობის განვითარება, წინაპირობების ჩამოყალიბება საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის.

ფუნდამენტურად მნიშვნელოვანი მხარე პედაგოგიური ტექნოლოგიები ბავშვთა საგანმანათლებლო პროცესშია, მოზარდების მიერ ბავშვის მიმართ დამოკიდებულება. ზრდასრულთა ბავშვებთან კომუნიკაცია დებულება: "არ არის გარშემო, არა მასზე და ერთად!". მისი მიზანია ბავშვის ჩამოყალიბების ჩამოყალიბება.

ჩემთვის, ჩემი პროფესია გააუმჯობესოს თქვენი ცოდნა, უნდა წავიდეთ წინ, სამაგისტრო ინოვაციური ტექნოლოგიები.

ჩემი ამოცანაა, არ შეავსოთ გემის მზადყოფნა, რომელიც მზად არის ცოდნისა და უნარ-ჩვევების მქონე, არამედ თვითმმართველობის განვითარებისთვის დამონტაჟება. მე მინდა ვასწავლოს ჩემი მოსწავლეები ძვირფასო ცოდნას, არ დაველოდოთ მომზადებულ შედეგებს, მაგრამ ვეძებოთ და შემოქმედებითი გადაწყვეტილებების მოძებნა. თავის საქმიანობაში შედის პროექტის საქმიანობის მეთოდი, როგორც ახალი საგანმანათლებლო სტანდარტების განხორციელების საშუალება.

ბავშვისა და ზრდასრული ურთიერთქმედების ეს ფორმა საშუალებას გაძლევთ შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარება, preschooler- ის იდენტურობა, ასევე თანატოლების ურთიერთობები. ეს საშუალებას აძლევს ჩემთვის სწავლის ამოცანების იდენტიფიცირება, შემეცნებითი საქმიანობის, უნარ-ჩვევებისა და უნარ-ჩვევების წინაპირობებისათვის, ძირითადი განვითარების ხაზების შესაბამისად.

პროექტის აქტივობა პრობლემურ მდგომარეობაში ვითარდება და ინტეგრირებული სწავლის მეთოდით ხორციელდება და მოიცავს შემდეგ საგანმანათლებლო ადგილებს;

სოციალურ-კომუნიკაციური განვითარება;

შემეცნებითი განვითარება;

სიტყვის განვითარება;

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება;

ფიზიკური განვითარება.

პროექტის საქმიანობა ასახავს ბავშვთა ბავშვის განვითარების სოციალური მდგომარეობის შემდეგ ასპექტებს ასაკი:

საგანი-სივრცითი განვითარებადი საგანმანათლებლო გარემო;

თანატოლების ურთიერთქმედების ხასიათი;

სხვა ბავშვებთან ურთიერთქმედების ხასიათი;

ბავშვის ურთიერთობის სისტემა მსოფლიოში, სხვა ადამიანებს, საკუთარ თავს.

სკოლამდელი სისტემაში პროექტის საქმიანობის ფუნქცია ისაა, რომ ბავშვი ჯერ ვერ მოხვდება წინააღმდეგობებზე, პრობლემის ჩამოყალიბება, მიზნის განსაზღვრა (იდეა). DW- ის საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო პროცესში პროექტის საქმიანობაა თანამშრომლობის ბუნება, რომელშიც ბავშვები და პედაგოგები, Dow მუშაკები, ასევე მოზიდული მშობლები და სხვა ოჯახის წევრები. მოზარდები საჭიროა "მოძებნოთ ბავშვისთვის", დაეხმარონ პრობლემას, ან თუნდაც პროვოცირებაც კი, იწვევს მას და მოიცავს ერთობლივ პროექტს, ხოლო არ არის დაცული ზრუნვა და დახმარება პედაგოგები და მშობლები. პედაგოგი სიმულაციას ახდენს შემოქმედებითი, შემეცნებითი, პრაქტიკული საქმიანობის ციკლი.

ყველა ღონისძიება ტარდება წევრების მონაწილეობით. ოჯახები: ბებია, ბაბუა, მამა, დედა და ა.შ. ჩვენ გვაქვს ახალი ტრადიციები Dow თვე: "Byan" (სექტემბერი, ოქტომბერი, "Bayanay" (ნოემბერი, "Ostoruja Yya" (დეკემბერი, "ეკოლოგიური ორმაგი აღმოსავლეთით" (Აპრილი მაისი).

კვირის: "Yakut კულტურა", "რუსული ენა", "ჯანმრთელობა", "მამათა დღე", "უსაფრთხოების კვირეული", "კოსმონავტტიკა", "ოჯახი", "კეთილშობილების კვირა", "ბუნება დაცვა".

თვის განმავლობაში, მომდევნო ტიპები გააცნეს პროექტები:

1. შემეცნებითი კვლევა პროექტები: "ახალგაზრდა მეტეოროლოგი", "ზამთრის ფრინველები", "წყალი".

2. Rolevo-game Gaming "Seven Koztsat და Wolf", ზღაპარი ბიჯიხენგის NVK არხზე და Sakha24- ზე.

3. საინფორმაციო და პრაქტიკული ორიენტირებული პროექტები: "Santar Min Toroobut \u200b\u200bქალიშვილი", "დეკორატიული გამოყენებითი ხელოვნება ხალხის სახალხო", "Sakha Torut Aya", "ჯანმრთელობის ანბანი", "დაამშვენებს ჩვენი ქორთიარდ ყვავილები", "მასაჟი სიმღერები", "თოჯინების ხალხთა მსოფლიო "," გზა ABC "." მე და ჩემი ოჯახი ".

4. შემოქმედებითი პროექტები ბავშვებში ბაღი: "ნაძვის ხე-მწვანე ნემსი" (საშობაო ხე სხვადასხვა მასალებიდან, "იაკუტ მუსიკალური ინსტრუმენტები", "კოსმონავტტიკა", "სათამაშოები საკუთარ თავს აკეთებენ", დიდი გამარჯვების 70 წლისთავისადმი "პატრიოტული ომის სამხედრო ტექნიკის" 70 წლისთავისადმი.

სხვადასხვა ღონისძიებების დროს, ჩვენი მოსწავლეების მშობლები არ არიან მხოლოდ მონაწილეები, არამედ ინიციატორებიც. მშობლების აქტიური მონაწილეობა ჯგუფში "თიიაიარმა ქათმს -2015", "მამა ბავშვი", "დედა და ქალიშვილი" გაიმართა.

მშობლების ჩართულობა ერთ საგანმანათლებლო სივრცეში "საბავშვო ბაღის ოჯახში", რათა ითანამშრომლონ კვლევის, დიზაინისა და პროდუქტიული საქმიანობის მქონე ბავშვებთან, რომლებიც ხელს უწყობენ შემეცნებითი საქმიანობის წარმოქმნას rczhzulata: Wormes Personalized 1 ადგილი In Ulus კონკურსის "ხელნაკეთი ეროვნული მუსიკალური ინსტრუმენტები", ბავშვები გახდა ლაურეატი 1 ხარისხი შერჩევის რაუნდი "Polar Star-2015", ნომინაციები "Conversational Genre", "სტუდია MOD", მე -3 ხარისხის კონკურსის დიპლომი " Unkuolee, Wove Saas ", ნომინანტები" Saask Tamampartar "," Delui, Sakham Homuya "," ფოლკლორი ".

ამდენად, პროექტის მეთოდი ხელს უწყობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვს აქტიური შემეცნებითი საქმიანობის პროცესში, რაც საშუალებას მისცემს ბავშვებს გააცნობიერონ, თუ როგორ და რა მიზნებისათვის შეიძლება გამოყენებულ იქნას ცოდნა. 21-ე საუკუნის ეს ტექნოლოგია-ტექნოლოგია, რომელიც უზრუნველყოფს პიროვნების შესაძლებლობას, რომ სწრაფად შეცვალოს საცხოვრებელი პირობები. გამოიყენეთ პროექტის მეთოდი თანამედროვე საზოგადოების განვითარებისათვის.

პუბლიკაციები თემაზე:

ინოვაციური გამოცდილება უმცროსი Preschoolers ლიტერატურულ განათლებაში კვლევის ექსპერიმენტული მუშაობა მეორე უმცროსი ჯგუფის ორგანიზებით იყო Ruzaevsky- ის # 4-ის მე -4 ბაზის საფუძველზე.

თემა: "ლოგიკის განვითარება და ფიქრი უფროსი Preschoolers მეშვეობით მათემატიკური თამაშები." წყაროს ცვლილებები თამაშის მეთოდის გამოყენებით.

ინოვაციური პედაგოგიური გამოცდილება "უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა სიტყვის განვითარება ფოლკლორის გამოყენებით" (ნაწილი I) ინფორმაცია გამოცდილების შესახებ, გაჩენის პირობები, გამოცდილების ჩამოყალიბება. ადრეული ბავშვობა სიცოცხლის დასაწყისია. ეს შეიძლება იყოს შედარებით დილით ბრწყინავს, ვარდისფერი.

პროექტის ტიპი: გრძელვადიანი. პროექტის მონაწილეები: ბავშვები, მშობლები, პედაგოგები, მასწავლებელთა სიტყვის თერაპევტი. პროექტის ტიპი: ინფორმაცია და პრაქტიკული ორიენტირებული.